Планови за час и белешки 7 tkl физика. Скрининг трудови, тестови и самостојна работа

Наменето за наставници кои работат и со учебникот на А.В. Перишкин (М.: Бустард), а со учебникот на С.В. Громова, Н.А. Родина (М.: Prosveshcheniye) и го содржи целиот потребен материјал за целосно спроведување на часовите по физика во 7-мо одделение од средните училишта. Покрај основните опции за часови, има и дополнителни (игри, часови за квиз) кои ќе помогнат да се диверзифицира материјалот, особено на часовите по хуманитарни науки, како и задачи за генијалност, крстозбори и тест задачи. Прирачникот ќе биде неопходен за почетните наставници и корисен за искусни наставници. Ги исполнува современите барања на методологијата и дидактиката.

Што студира физиката?
Цели на часот: да ги запознае учениците со нов предмет од училишниот курс; одредување на местото на физиката како наука; учат да прават разлика помеѓу физичките појави и телата, физичките величини и нивните единици, методите на изучување на физиката.
Опрема: портрети познати физичари, слики, фотографии. Линијари изработени од дрво, пластика, железо; термометар; стоперка; тежина на конец итн.

За време на часовите.
Општи препораки: првиот час по физика во 7 одделение треба да биде структуриран во форма на предавање, каде што наставникот не само што зборува за физиката како наука, туку и ги вклучува учениците во дискусија за прашања со кои индиректно се запознаени.
Воведувајќи ги студентите во светот на физиката, треба да се забележи дека улогата на оваа наука во нашите животи е многу тешко да се прецени, бидејќи е неопходна за инженери, градежници, лекари и многу други специјалисти.

Јас. Учење нов материјал.
Ги има околу нас разни предмети: маси, столици, табла, книги, тетратки, моливи. Во физиката, секој предмет се нарекува физичко тело. Затоа, маса, стол, книга, молив се физички тела. Земјата, Месечината, Сонцето се исто така физички тела.
Во природата, промените се случуваат кај физичките тела. На пример, во зима, водата се стврднува и се претвора во мраз. Во пролет, снегот и мразот се топат и се претвораат во вода. Водата врие и се претвора во пареа. Пареата се лади и се претвора во вода.
Земјата и другите планети се движат околу Сонцето. Сонцето и сите небесни тела се движат во вселената. Сите овие промени се нарекуваат физички феномени.

Физиката е наука за физичките феномени на природата.
Физиката го проучува светот во кој живееме, феномените што се случуваат во него, ги открива законите на кои се почитуваат овие појави и како тие се меѓусебно поврзани. Меѓу широката разновидност на појави во природата, посебно место заземаат физичките феномени.

Содржина
Од авторот 3
Основни барања за знаења и вештини на учениците 5
Вовед 7
Лекција 1. Што учи физиката 7
Опција за лекција 1. Игра со лекција „Што е физика?“ 12
Час 2. Физички величини и нивно мерење 14
Опција за лекција 2. Зошто мериме? 20
Првични информации за структурата на материјата 24
Лекција 3. Структура на материјата. Молекули 24
Опција за час 3. Од експериментални факти до научна хипотеза 29
Лекција 4. Лабораториска работа„Одредување на големини на мали тела“ 33
Лекција 5. Дифузија во гасови, течности и цврсти материи 34
Лекција 6. Интеракција на молекулите 39
Лекција 7. Три состојби на материјата 42
Час 8. Тест на тема „Почетни информации за структурата на материјата“ 45
Интеракција на тела 47
Лекција 9. Механичко движење 47
Лекција 10. Брзина во механичко движење 50
Лекција 11. Пресметување на патеката и времето на движење 54
Опција за лекција 11. Блиц турнир 58
Лекција 12. Лабораториска работа
„Проучување на еднообразно движење“ 60
Опција за час 12. Лабораториска работа
„Мерење на периодот на осцилација на нишало.
Проучување на зависноста на периодот на осцилација од должината на конецот“ 61
Лекција 13. Инерција 62
Лекција 14. Интеракција на телата. Тежина 68
Лекција 15. Лабораториска работа „Мерење телесна тежина на вага со лост“ 72
Лекција 16. Густина на материјата 73
Лекција 17. Лабораториска работа „Мерење волумен на телото“ 77
Час 18. Лабораториска работа „Определување густина на цврсто тело“ 78
Лекција 19. Пресметка на телесна маса и волумен 79
Лекција 20. Решавање проблеми. Подготовка за тестот 83
Опција за час 20. Час-игра на темата
„Движење и интеракција на телата“ 86
Час 21. Тест на тема: „Механичко движење. Телесна маса. Густина на материјата“ 88
Лекција 22. Моќ 91
Лекција 23. Феноменот на гравитација. Сила на гравитација 92
Лекција 24. Еластична сила. Хуковиот закон 95
Лекција 25. Лабораториска работа „Хуковиот закон“ 98
Лекција 26. Динамометар. Телесна тежина 99
Лекција 27. Лабораториска работа „Мерење на сила со помош на динамометар“ 102
Лекција 28. Резултатна сила 102
Лекција 29. Сила на триење 105
Опција за лекција 29. Сила на триење во природата и технологијата 108
Лекција 30. Лабораториска работа. Мерење на силата на триење на лизгање 110
Лекција 31. Тест 112
Опција за час 31. Видови сили. Систематизација на знаењето 114
Лекција-вечер „Срце посветено на науката“ 117
Притисок на цврсти материи, течности и гасови 121
Лекција 32. Сила на притисок и притисок 121
Лекција 33. Притисок во природата и технологијата 124
Лекција 34. Притисок на гас 125
Лекција 35. Закон на Паскал 128
Лекција 36. Хидростатички притисок 130
Лекција 37. Решавање задачи 131
Лекција 38. Садови за комуникација 133
Лекција 39. Атмосфера и атмосферски притисок 138
Лекција 40. Мерење на атмосферскиот притисок.
Торичели искуство 143
Лекција 41. Анероиден барометар 146
Лекција 42. Манометри. Тест соба работеше на тема „Атмосфера. Атмосферски притисок“ 149
Лекција 43. Хидраулична преса 151
Лекција 44. Решавање проблеми. Хидростатички и атмосферски притисок 153
Лекција 45. Водовод. Клипна течна пумпа 154
Лекција 46. Тест „Хидростатички и атмосферски притисок“ 156
Лекција 47. Дејството на течноста и гасот на тело потопено во нив 158
Лекција 48. Закон на Архимед 160
Лекција Опција 48: Студија Архимедска сила 165
Лекција 49. Тела за пливање. Пливање на животни и луѓе 167
Лекција 50. Едриличарски бродови 172
Опција за час 50. Примена на законите на хидростатиката во технологијата 174
Лекција 51. Аеронаутика 176
Опција за лекција 51. Лекција-игра „Safarers and Aeronauts“ 177
Лекција 52. Подготовка за тестот. Решавање проблеми 181
Опција за лекција 52. „Преглед на знаење“ 182
Втора верзија на лекција 52. Игра лекција 184
Лекција 53. Лабораториска работа „Мерење на пловната (архимедова) сила“ 187
Опција за час 53. Лабораториска работа на повеќе нивоа „Проучување на Архимедската сила“ 188
Час 54. Тест на тема: „Моќта на Архимед. Пливачки тела“ 192
Опција за лекција 54.
Лекција-натпревар за паметни луѓе и паметни девојки „Притисок“ 196
Работа и моќ. Енергија 202
Лекција 55. Машинска работа 202
Лекција 56. Моќ 203
Лекција 57. Решавање задачи 205
Лекција 58. Едноставни механизми. Рачка 208
Лекција 59. Правило на моменти 211
Лекција 60. Решавање проблеми. Лабораториска работа „Откривање на условите за рамнотежа на лост“ 213
Лекција 61. Блок 214
Лекција 62. Едноставни механизми, нивна примена 216
Лекција 63. Коефициент корисна акција 220
Опција за лекција 63. Ефикасност 223
Лекција 64. Лабораториска работа „Определување на ефикасност наклонета рамнина» 225
Лекција 65. Кинетичка и потенцијална енергија 226
Лекција 66. Трансформација на енергиите 228
Лекција 67. Тест 231
Опција за лекција 67. Лекција-КВН 234
Лекција 68. Финале за изучениот курс 237
Лекција Опција 68. Блиц турнир „Физика во дивиот свет“ 239
Втора верзија на лекција 68
Решавање на експериментални задачи 245
Развој на часот за учебникот СВ. Громов и Н.А. Татковина 248
Лекција 1. Воведен. Што проучува физиката 248
Лекција 2. Некои физички термини. Набљудувања и експерименти 248
Час 3. Физички величини и нивно мерење 251
Лекција 4. Решавање задачи 253
Лекција 5. Лабораториска работа „Мерење на волумен на течност со помош на мерен цилиндар“ 255
Лекција 6. Механичко движење 255
Лекција 7. Брзина во механичко движење 255
Лекција 8. Пресметка на патека и време на движење 255
Лекција 9. Инерција 255
Лекција 10. Интеракција на телата. Тежина 255
Лекција 11. Лабораториска работа „Мерење телесна тежина на вага со лост“ 256
Лекција 12. Густина на материјата 256
Лекција 13. Лабораториска работа „Определување густина на цврсто тело“ 256
Лекција 14. Пресметка на телесна маса и волумен 256
Лекција 15. Решавање проблеми. Подготовка за тестот 256
Час 16. Тест на тема: „Механичко движење. Телесна маса. Густина на материјата“ 256
Лекција 17. Моќ 257
Лекција 18. Феноменот на гравитација. Сила на гравитација 257
Лекција 19. Резултатна сила 257
Лекција 20. Еластична сила. Хуковиот закон 257
Лекција 21. Динамометар. Телесна тежина 257
Лекција 22. Сила на триење 257
Лекција 23. Лабораториска работа „Мерење на сила со помош на динамометар“ 257
Лекција 24. Тест 258
Работа и моќ 258
Лекција 25. Машинска работа 258
Лекција 26. Моќ 258
Лекција 27. Решавање задачи 258
Лекција 28. Едноставни механизми. Рачка 258
Лекција 29. Правило на моменти 258
Лекција 30. Решавање проблеми. Лабораториска работа „Откривање на условите за рамнотежа на лост“ 259
Лекција 31. Блок 259
Лекција 32. Едноставни механизми, нивна примена 259
Лекција 33. Ефикасност 259
Лекција 34. Лабораториска работа „Одредување на ефикасност на наклонета рамнина“ 259
Лекција 35. Тест 260
Структура на материјата 260
Лекција 36. Структура на материјата 260
Лекција 37. Молекули и атоми. Лабораториска работа „Определување големини на мали тела“ 260
Лекција 38. Дифузија во гасови, течности и цврсти материи 260
Лекција 39. Интеракција на молекулите 260
Лекција 40. Мокрење и капиларност 260
Лекција 41. Збирни состојби на материјата 263
Лекција 42. Структура на цврсти материи, течности и гасовити тела 263
Час 43. Општ час на тема „Почетни информации за структурата на материјата“ 265
Притисок на цврсти материи, течности и гасови 265
Лекција 44. Сила на притисок и притисок 265
Лекција 45. Притисок во природата и технологијата 265
Лекција 46. Притисок на гас 265
Лекција 47. Користење на компримиран воздух 265
Лекција 48. Паскалов закон 267
Лекција 49. Хидростатички притисок. Тест работа на тема „Притисок“ 267
Лекција 50. Притисок на дното на морињата и океаните. Истражување на длабокото море 267
Лекција 51. Решавање задачи 268
Лекција 52. Садови за комуникација 268
Лекција 53. Атмосфера и атмосферски притисок 268
Лекција 54. Мерење на атмосферскиот притисок. Торичели искуство 268
Лекција 55. Анероиден барометар 268
Лекција 56. Решавање задачи 269
Лекција 57. Манометри. Тест соба работеше на тема „Атмосфера. Атмосферски притисок“ 269
Лекција 58. Водовод. Клипна течна пумпа 269
Лекција 59. Хидраулична преса 269
Лекција 60. Дејството на течноста и гасот на тело потопено во нив 269
Лекција 61. Закон на Архимед 269
Лекција 62. Лабораториска работа
„Мерење на пловната (архимедова) сила“ 270
Лекција 63. Подготовка за тестот. Решавање проблеми 270
Лекција 64

ЗАБЕЛЕШКА ОБЈАСНУВАЊЕ

Работната програма е изработена врз основа на Приближна програма за работа по физика, во согласност со барањата за резултатите од главната општо образование, претставен во сојузниот државен образовен стандард и е фокусиран на употребата на образовниот и методолошки сет:

1. Марон, А.Е. Физика. 7-мо одделение : дидактички материјали / A. E. Maron, E. A. Maron. - М.: Бустард, 2013 година.

2. Марон, А.Е. Физика. Збирка прашања и задачи. 7–9 одделение /А. Е. Марон, Е. А. Марон, С. В. Позоиски. - М.: Бустард, 2013 година.

3. Перишкин, А.В. Физика. 7-мо одделение : тетратка за општо образование институции / A. V. Peryshkin. - М.: Бустард, 2013 година.

4. Хананов, Н.К. Физика. 7-мо одделение : тестови / N. K. Khannanov, T. A. Khannanov. - М.: Бустард, 2011 година.

5. Хананова, Т.А. Физика. 7-мо одделение : работна тетратка за учебникот од А. В. Перишкин / Т. А. Кананова, Н. К. Кананов. - М.: Бустард, 2013 година.

општи карактеристикикурс

Училишен курс по физика формирање систем за предмети од природни науки, бидејќи физичките закони се во основата на содржината на курсевите по хемија, биологија, географија и астрономија.

Физика науката која најмногу студира општи обрасциприродни феномени, својства и структура на материјата, закони за нејзиното движење. Основните концепти на физиката и нејзините закони се користат во сите природни науки.

Физиката ги проучува квантитативните закони на природните појави и припаѓа на егзактните науки. Во исто време, хуманитарниот потенцијал на физиката во обликувањето на целокупната слика за светот и влијанието врз квалитетот на животот на човештвото е многу висок.

Физика експериментална наука, проучувајќи ги природните појави експериментално. Со конструирање на теоретски модели, физиката дава објаснување на набљудуваните појави, формулира физички закони, предвидува нови појави и создава основа за примена на отворени закониприродата во човековата практика. Физичките закони се во основата на хемиските, биолошките и астрономските феномени. Поради забележаните карактеристики на физиката, таа може да се смета за основа на сите природни науки.

ВО модерен светулогата на физиката постојано се зголемува, бидејќи таа е основа научниот и технолошкиот напредок. Секој треба да користи знаење од физиката за да реши практични проблемиво секојдневниот живот. Дизајнот и принципот на работа на повеќето уреди и механизми што се користат во секојдневниот живот и технологија може да станат добра илустрација за прашањата што се проучуваат.

Цели Курсевите по физика во основното училиште се како што следува:

развој на интересите и способностите на учениците врз основа на пренос на знаење и искуство на когнитивните и креативна активност;

разбирање на учениците за значењето на основните научни концепти и закони на физиката, односот меѓу нив;

формирање на идеи на учениците за физичката слика на светот.

Постигнувањето на овие цели се обезбедува со решавање на следниве задачи:

запознавање на учениците со методот научни сознанијаи методи на проучување на предметите и природните појави;

стекнување на знаења од страна на учениците за механички, топлински, електромагнетни и квантни појави, физичките величиниах, карактеризирање на овие појави;

развивање на способноста кај учениците за набљудување природни феномени и изведување експерименти, лабораториска работа и експериментално истражување со користење на мерни инструменти широко користени во практичниот живот;

совладување на студентите на такви општи научни концепти како природен феномен, емпириски утврден факт, проблем, хипотеза, теоретски заклучок, резултат на експериментален тест;

разбирање на учениците за разликите помеѓу научните податоци и непроверените информации, вредноста на науката за задоволување на секојдневните, индустриски и културни човечки потреби.

Содржина на предметот физика во VII одделение

Физика наука за природата. Набљудување и опис физички феномени. Физички експеримент. Мерење на физичките величини. Меѓународен систем на единици. Научен методзнаење. Физички закони и граници на нивната применливост. Улогата на физиката во формирањето научна сликамир. Кратка приказнаглавен научни откритија. Наука и технологија.

Механички појави

Кинематика.

Материјална точка како модел на физичко тело.

Механичко движење. Релативност на механичкото движење. Траекторија. Патеката е скаларна количина. Брзината е векторска количина. Векторски модул за брзина. Униформа праволиниско движење. Графикони на зависноста на патеката и модулот за брзина од времето на движење.

Динамика.

Инерција. Инерција на тела. Интеракцијата на телата. Масата е скаларна големина. Густина на материјата. Силата е векторска величина. Движење и сили. Еластична сила. Сила на триење. Гравитација. Законот за универзална гравитација. Центар на гравитација. Услови за рамнотежа на круто тело.

Притисок. Атмосферски притисок. Законот на Паскал. Законот на Архимед. Услови за пливање на телата.

Закони за зачувување на импулсот и механичката енергија

Механички вибрации и бранови.

Работа. Моќ. Кинетичка енергија. Потенцијална енергија. Закон за зачувување на механичката енергија. Едноставни механизми. Ефикасност. Обновливи извори на енергија.

Структура и својства на материјата.

Атомска и молекуларна структура на материјата. Експерименти кои ја докажуваат атомската структура на материјата. Термичко движење и интеракција на честички на материјата. Брауново движење. Дифузија. Агрегирани состојби на материјата. Својства на гасови, течности и цврсти материи.

Место на курсот во наставната програма

Основниот наставен план (образовен) план за изучување на физиката во основното училиште предвидува: 2 наставни часа неделно во текот на секоја студиска година, вкупно 210 часови, 70 часа годишно. Училишно времеможе да се зголеми на 3 часови неделно поради променливиот дел од основниот план.

Лични, мета-предмет и предметни резултати
совладување на содржината на предметот

Во приближната програма по физика за 7 9 паралелки на основното училиште, составени врз основа на сојузниот државен образовен стандард, се утврдуваат барањата за резултатите од совладувањето едукативна програмаосновно општо образование.

Лични резултати

1) формирање когнитивни интереси, интелектуална и креативностстуденти;

2) убедување во можноста за познавање на природата, во потребата за мудро користење на достигнувањата на науката и технологијата за понатамошно развивањечовечко општество; почит кон креаторите на науката и технологијата; став кон физиката како елемент на универзалната човечка култура;

3) независност во стекнувањето нови знаења и практични вештини;

4) подготвеност да се избере животен пат во согласност со сопствени интересии можности;

5) мотивирање на воспитно-образовните активности на учениците засновани на лични ориентиран пристап;

6) формирање на однос заснован на вредност едни кон други, наставникот, авторите на откритија и пронајдоци и резултатите од учењето.

Резултати од мета-предмет наставата по физика во основно училиште се:

1) совладување на вештините за самостојно стекнување на нови знаења, организација едукативни активности, поставување цели, планирање, самоконтрола и евалуација на резултатите од нечии активности; способност да се предвидат можните резултати од нечии постапки;

2) разбирање на разликите помеѓу почетните факти и хипотези за нивно објаснување, теоретски модели и реални објекти; совладување на универзални едукативни дејства користејќи примери на хипотези за објаснување познати фактии експериментално тестирање на предложени хипотези, развој на теоретски модели на процеси или појави;

3) развивање на способност да се согледаат, обработуваат и презентираат информациите во вербални, фигуративни, симболични форми, да се анализираат и обработуваат добиените информации во согласност со зададените задачи, да се истакне главната содржина на прочитаниот текст, да се најдат одговори на прашањата поставени во него и презентирај го;

4) стекнување искуство во самостојно пребарување, анализа и избор на информации со користење на различни извори и нови информатички технологии за решавање на когнитивни проблеми;

5) развој на монолошки и дијалошки говор, вештини за изразување на мислите и способност да се слуша соговорникот, да се разбере неговото гледиште, да се признае правото на друго лице да има поинакво мислење;

6) совладување методи на дејствување во нестандардни ситуации, совладување хеуристички методи за решавање проблеми;

7) формирање на вештини за работа во група при изведување на различни општествени улоги, презентирајте и бранете ги вашите ставови и верувања, водете дискусија.

Општи резултати од предметот наставата по физика во основно училиште се:

1) знаење за природата на најважните физички феномени на околниот свет и разбирање на значењето на физичките закони кои ја откриваат поврзаноста на проучуваните феномени;

2) способност да се користат методи за научно истражување на природните појави, да се прават набљудувања, да се планираат и изведуваат експерименти, да се обработуваат резултатите од мерењето, да се презентираат резултатите од мерењето со помош на табели, графикони и формули, да се детектираат зависности помеѓу физичките величини, да се објаснуваат добиените резултати и да се извлечат заклучоци; оценување на границите на грешки на мерењата на резултатите;

3) способност за аплицирање теоретско знаењево физиката во пракса, реши физички задачида го применува стекнатото знаење;

4) вештини и способности за примена на стекнатото знаење за објаснување на принципите на работа на најважните технички уреди, решавање на практични проблеми од секојдневниот живот, обезбедување на безбедноста на нечиј живот, рационално користење на природните ресурси и заштита на животната средина;

5) формирање на верување во природната поврзаност и спознание на природните појави, објективноста на научното знаење; висока вредностнауката во развојот на материјалната и духовната култура на луѓето;

6) развој теоретско размислувањеврз основа на формирање на вештини за утврдување на факти, разликување на причините и последиците, градење модели и изнесување хипотези, наоѓање и формулирање докази за изнесените хипотези, изведување физички закони од експериментални факти и теоретски модели;

7) комуникациски вештини за да известувате за резултатите од вашето истражување, да учествувате во дискусии, да одговарате на прашања кратко и точно, да користите референтни книги и други извори на информации.

Резултати од приватен предмет кои студираат курс по физика во 7 одделение се:

1) разбирање и способност за објаснување на такви физички феномени како што се слободен пад на тела, атмосферски притисок, плутање на тела, дифузија, висока компресибилност на гасови, мала компресибилност на течности и цврсти материи;

2) способност за мерење на растојание, временски интервал, брзина, маса, сила, работа на сила, моќност, кинетичка енергија, потенцијална енергија;

3) мајсторство експериментални методиистражување во процесот на независно проучување на зависноста на поминатото растојание на времето, издолжувањето на пружината на применетата сила, силата на гравитација на телесната тежина, лизгачката сила на триење на областа на контакт на телата и силата на нормалниот притисок, силата на Архимед врз волуменот на поместената вода;

4) разбирање на значењето на основните физички закони и способноста да се применат во пракса (законот за универзална гравитација, законите на Паскал и Архимед, законот за зачувување на енергијата);

5) разбирање на принципите на работа на машините, инструментите и техничките уреди со кои секој човек постојано се среќава во секојдневниот живот и начините за обезбедување безбедност при нивното користење;

6) совладување на различни методи за извршување на пресметки за да се најде непозната количина во согласност со условите на задачата врз основа на употребата на законите на физиката;

7) способност за користење на стекнатото знаење, вештини и способности во секојдневниот живот (секојдневие, екологија, здравствена заштита, заштита на животната средина, безбедносни мерки и сл.).

Едукативна и методолошка опрема образовен процес

Интернет ресурси:

1. Библиотека - сè на тема „Физика“. – Режим на пристап: http://www.proshkolu.ru

2. Видео експерименти во часови. – Режим на пристап: http://fizika-class.narod.ru

3. Унифицирана колекција на дигитални образовни ресурси. – Режим на пристап: http://school-collection.edu.ru

4. Интересни материјали за часови по физика по тема; тестови по тема; визуелни помагала за часови. – Режим на пристап: http://class-fizika.narod.ru

5. Дигитален образовни ресурси. – Режим на пристап: http://www.openclass.ru

6. Електронски учебнициво физиката. – Режим на пристап: http://www.fizika.ru

Информации и комуникациски средства:

1. Отворете Физика 1.1 (ЦД).

2. Жива физика. Едукативен и методолошки комплет(ЦД).

3. Од плугот до ласерот 2.0 (ЦД).

4. Голема енциклопедија Кирил и Методиј (сите ставки) (ЦД).

5. Виртуелна лабораториска работа по физика (7-9 одделение) (ЦД).

6. 1C: Училиште. Физика. 7-11 одделение Библиотека со визуелни помагала (ЦД).

7. Електронски додаток на книгата од Н.А. Јанушевскаја „Повторување и контрола на знаењето по физика на часови и воннаставни активности. оценки 7–9“ (ЦД).

Едукативен и тематски план. 7-мо одделение

Поглавје

Предмет

Квантитет

часови

Вклучувајќи шалтер. роб.

Јас

Физика и физички методистудии на природата

III

Интеракцијата на телата

Работа и моќ. Енергија

Рефлексивна фаза

Генерализирање на повторување

Резервирај

Вкупно

Календарско-тематски план. 7-мо одделение

стр/стр

Тема на лекцијата

Главна содржина на темата, термини и поими

Фаза на обука

активности

Карактеристики на главните типови

активности

(предмет

резултат)

Когнитивен UUD

Регулаторна UUD

Комуникативен UUD

D\z

датум

Факт за датум

Фаза на започнување (колаборативен дизајн и планирање на учебната година)

Физика и физички методи за проучување на природата

5 часа

Физика - наука за природата

Науката. Видови науки. Научен метод на знаење. Физика- наука за природата. Физички феномени. Физички термини.Поим, видови поими. Апстрактни и конкретни концепти. Материја, супстанција, физичкото тело

Исценирано

(воведен) час

Покажете ниво на знаење за светот околу нив. Набљудувајте и опишувајте физички феномени

Тие се обидуваат самостојно да формулираат дефиниции за поими (наука, природа, човек).

Изберете ја основата и критериумите за споредување на објекти. Може да класифицира предмети

Тие поставуваат задача за учење врз основа на корелацијата на она што е веќе познато и научено и она што сè уште е непознато

Имајте позитивен став кон процесот на комуникација. Тие знаат да поставуваат прашања, да конструираат јасни изјави, да го оправдаат и докажуваат своето гледиште

Набљудувања и експерименти. Физички количини. Мерење на физичките величини

Физички методи за проучување на природата. Набљудувања. Карактеристики на телото Физички количини. Мерења. Мерни инструменти. Вредност на поделбата.

Лабораториска работа

№ 1. „Определување на делбена цена мерен инструмент"

Решавање на општообразовен проблем – пребарување и откривање на нов начин на вршење на работите

Опишете ги познатите својства на телата, нивните соодветни количини и методите за нивно мерење. Изберете ги потребните мерни инструменти, одредете ја цената на поделбата

Истакнете квантитативни карактеристикипредмети, дадени со зборови. Може да ги замени термините со дефиниции. Изберете, споредете и оправдајте методи за решавање на проблем

Тие се свесни за своите постапки. Тие учат да конструираат изјави кои се разбирливи за нивниот партнер. Да поседуваат вештини за конструктивна комуникација и меѓусебно разбирање

Мерење на физичките величини. Точност и грешка на мерењата

Физички количини. Времето како карактеристика на процесот. Мерења на време и должина. Грешки во мерењето. Аритметичко значење.

Лабораториска работа

№ 3. „Мерење на волуменот на телото“

(Д/з – Лабораториска работа бр. 2 „Мерење на големини на мали тела“)

Решавање на конкретни проблеми

Мерење на растојанија и временски интервали. Тие нудат начини за мерење на волуменот на телото. Измерете го волуменот на телата

Тие ги разликуваат предметите и процесите од гледна точка на целината и деловите. Идентификувајте ја формалната структура на задачата.

Споредете го методот и резултатот од нивните дејства со даден стандард, откријте отстапувања и разлики од стандардот, направете прилагодувања на методот на нивното дејствување

Умешен во вербални и невербални средства за комуникација. Обезбедете взаемна контрола и помош

Научни методи на знаење

Хипотези и нивно тестирање. Физички експеримент. Моделирање на предмети и природни појави

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на нов метод на дејствување при решавање на конкретни практични проблеми

Набљудувајте и опишувајте физички феномени. Наведете хипотези и предложете начини за нивно тестирање

Идентификувајте ја формалната структура на задачата. Тие ги разликуваат предметите и процесите од гледна точка на целината и деловите. Изберете знак-симболични средства за да изградите модел

Тие се способни да ја оправдаат и докажат својата гледна точка, да планираат општи начини на работа

Историја на физиката. Наука и технологија. Физичка слика на светот

Долга форма на оценување

Направете тест на тема „Физика и физички методи за проучување на природата“. Направете мапа на знаење ( Прва фаза)

Тие создаваат структура на односи меѓу семантичките единици на текстот. Изведете операции со знаци и симболи

Тие поставуваат образовна задача за годината, ги предвидуваат временските карактеристики на постигнување на резултатот и нивото на владеење

Тие знаат да го слушаат својот соговорник и да формулираат прашања. Разберете ја релативноста на проценките и изборите направени од луѓето

: подготвеност и способност за исполнување на правата и одговорностите на ученикот, подготвеност и способност за исполнување на моралните стандарди во однос на возрасните и врсниците на училиште, дома, во воннаставните активности, когнитивен интерес и формирање на функцијата за формирање на значење на когнитивен мотив, подготвеност за еднаква соработка, оптимизам во перцепцијата мир

Фаза на поставување и решавање на систем на образовни задачи

Првични информации за структурата на материјата

6 часа

Структура на материјата. Молекули

Атомска структура на материјата. Празнини помеѓу молекулите. Термичко движење на атомите и молекулите. Интеракција на честички на материјата

Поставување и решавање на образовен проблем

Набљудувајте и објаснувајте експерименти за термичко ширење на телата, боење на течности

Умешен во вербална и невербална комуникација

Дифузија во гасови, течности и цврсти материи

Брауново движење. Термичко движење на атомите и молекулите. Дифузија

Решавање на конкретни проблеми

Набљудувајте и објаснете го феноменот на дифузија

Анализирајте ги набљудуваните појави, генерализирајте и извлечете заклучоци

Имаат вештини за конструктивна комуникација и меѓусебно разбирање. Обезбедете взаемна контрола и помош

Меѓусебно привлекување и одбивање на молекулите

Интеракција на честички на материјата. Деформација. Пластичност и еластичност. Мокрење и немокрење

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на нов метод на дејствување

Изведете експерименти за откривање на силите на молекуларната привлечност

Изберете симболични средства за да изградите модел. Идентификувајте го општото значење на набљудуваните појави

Прифатете и одржувајте когнитивна цел, јасно исполнувајте ги барањата на когнитивната задача

Конструирајте изјави кои се разбирливи за партнерот. Тие го оправдуваат и докажуваат своето гледиште. Планирајте општи начини на работа

Агрегирани состојби на материјата

Агрегирани состојби на материјата. Својства на гасовите. Својства на течности. Својства на цврсти материи. Структура на гасови, течности и цврсти материи

Генерализација и систематизација нови ЗУН и СУД

Објасни ги својствата на гасовите, течностите и цврстите материи врз основа на атомската теорија за структурата на материјата

Изберете семантички единици од текстот и воспоставете односи меѓу нив. Идентификувајте ги предметите и процесите од гледна точка на целината и деловите

Способни целосно и точно да ги изразат своите мисли во согласност со задачите и условите за комуникација

Структура на материјата

Својства на гасовите. Својства на течности. Својства на цврсти материи. Структура на гасови, течности и цврсти материи

Контрола и корекција – развивање самоконтрола, работа на причините за грешките и изнаоѓање начини за нивно отстранување

Објасни ги појавите на дифузија, навлажнување, еластичност и пластичност врз основа на атомската теорија за структурата на материјата.

Тие се способни да изберат семантички единици на текстот и да воспостават односи меѓу нив, да извлечат последици од податоците достапни во изјавата за проблемот

Споредете го методот и резултатот од нивните постапки со даден стандард, откријте отстапувања и разлики од стандардот

Спроведете меѓусебна контрола и взаемна помош. Способни да поставуваат прашања, да го оправдуваат и докажуваат своето гледиште

Структура на материјата

Агрегирани состојби на материјата. Структура на гасови, течности и цврсти материи

Долга форма на оценување

Дајте примери за манифестирање и примена на својствата на гасовите, течностите и цврстите материи во природата и технологијата

Тие создаваат структура на односи меѓу семантичките единици на текстот. Изразувајте го значењето на ситуацијата користејќи различни средства (цртежи, симболи, дијаграми, знаци)

Тие го сфаќаат квалитетот и нивото на асимилација.

Разберете ја релативноста на проценките и изборите направени од луѓето. Свесни се за нивните постапки

Лични резултатисовладување на темата : убедување во можноста за познавање на природата, во потребата од мудро користење на достигнувањата на науката и технологијата за понатамошен развој на човечкото општество, почитување на креаторите на науката и технологијата; став кон физиката како елемент на универзалната човечка култура; способност да се води дијалог врз основа на еднакви односи и меѓусебно почитување; потребата за самоизразување и самореализација, општествено препознавање; пријателски однос кон другите.

Интеракцијата на телата

21 часот

Механичко движење. Брзина

Механичко движење. Траекторија. Пат. Брзина. Скаларни и векторски величини. Единици на патека и брзина

Воведна лекција – поставување задача за учење, пребарување и откривање на нов метод на дејствување

Прикажете ги траекториите на движење на телата. Определи ја брзината на праволиниско еднообразно движење

Идентификувајте и формулирајте когнитивна цел. Ги идентификува квантитативните карактеристики на предметите наведени со зборови

Прифатете ја когнитивната цел и одржувајте ја при изведување воспитно-образовни активности

Униформно и нерамномерно движење

Униформно и нерамномерно движење. просечна брзина

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на нов метод на дејствување

Се мери брзината на еднообразно движење. Презентирајте ги резултатите од мерењата и пресметките во форма на табели и графикони.

Изразувајте го значењето на ситуацијата користејќи различни средства (цртежи, симболи, дијаграми, знаци)

Опишете ја содржината на дејствијата извршени со цел да се ориентира активноста

Пресметка на патека и време на движење

Одредување на патека и време на движење за еднообразно и нерамномерно движење

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на нов метод на дејствување

Поминатото растојание и брзината на телото се одредуваат од графиконот на патеката на еднообразно движење наспроти времето. Пресметајте ја патеката и брзината на телото при еднообразно праволиниско движење.

Идентификувајте ја формалната структура на задачата. Изразувајте ја структурата на проблемот на различни начини. Може да избере генерализирани стратегии за решавање на проблем

Интеракцијата на телата. Инерција.

Промена на брзината на телото и нејзините причини. Инерција. Концепт на интеракција. Менување на брзините на телата кои содејствуваат

Решавање на општообразовен проблем – пребарување и откривање на нов начин на дејствување

Откријте ја силата на интеракција помеѓу две тела. Објаснете ја причината за промената на брзината на телото

Идентификувајте го и формулирајте го проблемот. Извршете операции со знаци и симболи, заменете ги термините со дефиниции

(кој ќе биде резултатот?)

Телесна маса

Зависност на промените во брзината на телата кои содејствуваат од нивната маса. Масата е мерка за инерција. Единици за маса.

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на нов метод на дејствување

Наведете примери за манифестација на инерција на телата, проучете ја зависноста на брзината на промена на брзината на телото од неговата маса

Тие градат логички коларасудување. Воспоставете причинско-последични односи. Изведете операции со знаци и симболи

Споредете го нивниот метод на дејствување со стандардот

Телесна маса

Методи за мерење на масата. Вага.

Лабораториска работа

№ 3 „Мерење маса на лост скала“

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на нов метод на дејствување

Телесната тежина се мери на вага со лост. Предложете начини за одредување на масата на големите и малите тела

Направете план и редослед на активности

Тие учат да управуваат со однесувањето на партнерот - да го убедат, да го контролираат и да ги коригираат неговите постапки.

Густина на материјата

Густина. Единици за густина. Густина на цврсти материи, течности и гасови

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на нов метод на дејствување

Објаснете ја промената на густината на супстанцијата при преминот од една состојба на агрегација во друга

Анализирајте ги предметите, истакнувајќи суштински и несуштински карактеристики

Направете план и редослед на активности

Густина на материјата

Пресметајте ја густината на цврстите, течностите и гасовите.

Лабораториска работа

№ 5 „Одредување на густина на цврсто тело“

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на нов метод на дејствување

Измерете ја густината на супстанцијата

Анализирајте ги условите и барањата на задачата, креирајте алгоритми за активност, изведувајте операции со знаци и симболи

Направете план и редослед на активности

Дали се способни (или развиваат способност) да преземат иницијатива за организирање заедничка акција

Пресметка на телесна маса и волумен врз основа на неговата густина

Пресметка на телесна тежина при познат волумен. Пресметка на волумен на тело со позната маса. Определување на присуство на празнини и нечистотии во цврсти и течности

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на нов метод на дејствување

Пресметај ја масата и волуменот на телото според неговата густина. Тие нудат начини да се провери присуството на нечистотии и празнини во телото

Анализирајте ги условите и барањата на задачата. Изразете ја структурата на проблемот користејќи различни средства, изберете генерализирани стратегии за решение

Прифатете и одржувајте когнитивна цел, регулирајте го целиот процес и јасно исполнувајте ги барањата на когнитивната задача

Дали се способни (или развиваат способност) да добијат информации што недостасуваат користејќи прашања

Сила. Гравитација

Силата е причина за промена на брзината. Силата е мерка за интеракцијата на телата. Силата е векторска величина. Слика на сили. Феноменот на гравитација. Гравитација. Единици на сила. Односот помеѓу телесната маса и гравитацијата

Решавање на општообразовен проблем – пребарување и откривање на нов начин на дејствување.

Истражете ја зависноста на гравитацијата од телесната тежина

Идентификувајте го и формулирајте го проблемот. Тие ги разликуваат предметите и процесите од гледна точка на целината и деловите. Изберете знак-симболични средства за да изградите модел

Независно формулирајте когнитивна цел и градете дејства во согласност со неа

Еластична сила. Хуковиот закон. Динамометар

Деформација на тела. Еластична сила. Хуковиот закон. Динамометар.

Лабораториска работа

№ 6 „Пролетна матура“

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на нов метод на дејствување

Истражете ја зависноста на издолжувањето на челичната пружина од применетата сила

Тие поставуваат и оправдуваат хипотези, предлагаат начини за нивно тестирање и извлекуваат заклучоци од достапните податоци.

Направете план и редослед на дејства. Споредете го нивниот метод на дејствување со стандардот

Резултат

сила

Резултирачка сила. Собирање на две сили насочени по иста права линија

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на нов метод на дејствување

Резултатот од две сили се наоѓа експериментално

Изразувајте го значењето на ситуацијата користејќи различни средства (цртежи, симболи, дијаграми, знаци)

Споредете го методот и резултатот од нивните дејства со даден стандард, откријте отстапувања

Телесна тежина. бестежинска состојба

Дејството на телото на потпора или суспензија. Телесна тежина. Тежината на телото во мирување или движење во права линија, рамномерно. Одредување на телесна тежина со помош на динамометар

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на нов метод на дејствување

Објаснете го дејството на телото на потпора или суспензија. Откријте го постоењето на бестежинска состојба

Воспоставете причинско-последични односи.

Направете план и редослед на активности

Сила на триење. Статично триење

Сила на триење. Триење за одмор. Начини за зголемување и намалување на триењето. Лабораториска работа бр.7 „Мерење на сила на триење со помош на динамометар“

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на нов метод на дејствување

Се проучува зависноста на лизгачката сила на триење од областа на контактот на телата и нормалната сила на притисок.

Изразувајте го значењето на ситуацијата користејќи различни средства (цртежи, симболи, дијаграми, знаци)

Направете план и редослед на активности

Опишете ја содржината на дејствијата извршени со цел да се ориентираат предметно-практични или други активности

Силата како мерка за интеракцијата на телата и причината за промените во брзината. Гравитација, еластична сила, сила на триење и телесна тежина.

Составете резиме на позадина на тема „Интеракција на телата“

Структурно знаење. Изберете основи и критериуми за споредба, серија, класификација на објекти

Тие го истакнуваат и сфаќаат она што е веќе научено и што допрва треба да се научи,

Комуницирајте и комуницирајте со партнерите заеднички активностиили размена на информации

Движење и интеракција. Сили околу нас

Наоѓање на резултатот од неколку сили. Одредување на видот на движење на телото во зависност од силите што дејствуваат на него

Решавање на конкретни проблеми

Решавајте проблеми основно нивотешкотии на тема „Интеракција на тела“

Анализирајте ги условите и барањата на проблемот, изберете, споредете и оправдајте методи за решавање на проблемот

Тие го истакнуваат и сфаќаат она што е веќе научено и што треба уште да се научи, свесни се за квалитетот и нивото на асимилација

Воспоставете работни односи, научете да соработувате ефективно и промовирајте продуктивна соработка

Движење и интеракција. Сили околу нас

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на знаењата и расудувањето

Решавање на квалитативни, квантитативни и експериментални проблеми со зголемена сложеност на тема „Интеракција на телата“

Може да избере генерализирани стратегии за решавање на проблем. Може да извлече последици од податоците достапни во изјавата за проблемот

„Вистинска физика“

( лекција-игра )

Долга форма на оценување – презентација на резултатите од совладување нови знаења и вештини во конкретни практични ситуации

Извршете креативни и предизвикувачки задачи во текот на играта

Градат свесно и доброволно говорни исказиусно и писмено

Определете ја низата на средни цели, земајќи ги предвид конечниот резултат

Движење и интеракција. Силите се насекаде околу нас.

( лекција-консултација )

Пресметка на брзина, растојание и време на движење. Пресметка на густина, волумен и телесна тежина. Пресметка на гравитација, еластичност, триење, резултат на две или повеќе сили

Контрола и корекција

Обезбедете индивидуална и групна подготовка за тестот

Тие сочинуваат целина од делови, самостојно завршувајќи ја конструкцијата, надополнувајќи ги компонентите што недостасуваат

Направете прилагодувања и дополнувања на методот на нивните активности во случај на несовпаѓање помеѓу стандардот, вистинското дејство и неговиот производ

Тест на тема „Интеракција на тела“

Брзина, патека и време на движење. Просечна брзина. Густина, маса и волумен на телото.

Сили во природата

Контрола

Покажете способност за решавање проблеми на тема „Интеракција на телата“

Сфатете го квалитетот и нивото на учење

Умее да презентира одредена содржина и да ја пренесе во писмена форма

Движење и интеракција.

(презентација на лекцијата )

Манифестација и примена на појавите на инерција, гравитација, еластичност и триење во природата и технологијата

Долга форма на оценување – презентација на резултатите од совладувањето на знаењата и вештините на судот

Оценете го постигнатиот резултат

Влезете во дијалог, научете да ги совладате монолошките и дијалошките форми на говор во согласност со граматичките и синтаксичките норми на нивниот мајчин јазик

Лични резултати од совладување на темата : позитивна морална самодоверба; пријателски однос кон другите; почитување на поединецот и неговото достоинство; подготвеност за еднаква соработка; основите на социјално критичкото размислување, способноста за конструктивно решавање на конфликти, водење дијалог заснован на еднакви односи и меѓусебно почитување

Притисок на цврсти материи, течности и гасови

18 ч

Притисок

Концептот на притисок. Формула за пресметување и мерење на единиците за притисок. Начини за зголемување и намалување на притисокот

Поставување и решавање на општообразовен проблем

Наведете примери за потребата да се намали или зголеми притисокот. Предложете начини за промена на притисокот

Идентификувајте го и формулирајте го проблемот. Тие поставуваат и оправдуваат хипотези и предлагаат начини за нивно тестирање.

Предвидете го резултатот и нивото на асимилација

(кој ќе биде резултатот?)

Дали се способни (или развиваат способност) да добијат информации што недостасуваат користејќи прашања

Цврст притисок

Пресметка на притисок во случај на дејство на една и неколку сили. Пресметка на силата што делува на телото и површината на поддршка врз основа на познатиот притисок

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на нов метод на дејствување

Знајте ја формулата за пресметување на притисокот. Може да пресмета сила и површина на поддршка. Објасни ги појавите предизвикани од притисокот на цврстите тела на потпора или суспензија

Анализирајте ги условите и барањата на задачата. Изразувајте ја структурата на проблемот на различни начини. Пребарајте и изберете ги потребните информации

Независно формулирајте когнитивна цел и градете дејства во согласност со неа

Воспоставете работни односи, научете да соработувате ефективно и промовирајте продуктивна соработка

Притисок на гас

Механизам за притисок на гас. Зависност на притисокот на гасот од волуменот и температурата

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на нов метод на дејствување

Набљудувајте и објаснете ги експериментите кои ја покажуваат зависноста на притисокот на гасот од волуменот и температурата

Идентификувајте и реализирајте што е веќе научено и што сè уште треба да се научи

Притисок во течности и гасови. Законот на Паскал

Пренос на притисок со течности и гасови. Законот на Паскал. Зависност на притисокот од висината (длабочината). Хидростатички парадокс

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на нов метод на дејствување

Набљудувајте и објаснете ги експериментите кои покажуваат пренос на притисок со течности и гасови

Изразувајте го значењето на ситуацијата користејќи различни средства (цртежи, симболи, дијаграми, знаци)

Идентификувајте и реализирајте што е веќе научено и што сè уште треба да се научи

Адекватно користете вербални средства за да разговарате и да ја аргументирате својата позиција

Пресметка на течен притисок на дното и ѕидовите на садот

Формула за пресметување на притисокот на дното и ѕидовите на садот. Решавање на квалитативни, квантитативни и експериментални проблеми

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на нов метод на дејствување

Тие ја изведуваат формулата за притисок во течноста и даваат примери што укажуваат на зголемување на притисокот на длабочина

Ги идентификува квантитативните карактеристики на предметите наведени со зборови

Прифатете и одржувајте когнитивна цел, јасно исполнувајте ги барањата на когнитивната задача

Ги изразуваат своите мисли со доволна комплетност и точност во согласност со задачите и условите за комуникација

Садови за комуникација

Садови за комуникација. Хомогени и различни течности во садовите што комуницираат. Фонтани. Порти. Системи за водоснабдување

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на знаењата и расудувањето

Наведете примери на уреди кои користат садови за комуникација, објаснете го принципот на нивната работа

Изразувајте го значењето на ситуацијата користејќи различни средства (цртежи, симболи, дијаграми, знаци)

Направете прилагодувања и дополнувања на изготвените планови за воннаставни активности

Умее да презентира одредена содржина и да ја пренесе во писмена форма и усно

Тежина на воздухот. Атмосферски притисок

Методи за одредување на масата и тежината на воздухот. Структурата на атмосферата. Појави кои докажуваат постоење на атмосферски притисок

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на знаењата и расудувањето

Тие нудат методи за мерење на воздухот. Објасни ги причините за постоењето на атмосферата и механизмот на атмосферскиот притисок.

Екстракт потребни информацииод текстови од различни жанрови. Идентификувајте ги предметите и процесите од гледна точка на целината и деловите

Направете план и редослед на активности

Мерење на атмосферскиот притисок. Барометри

Методи за мерење на атмосферскиот притисок. Искуството на Торичели. Меркур барометар. Анероиден барометар. Атмосферскиот притисок при различни висини

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на знаењата и расудувањето

Објаснете ја структурата и принципот на работа на барометри со течност и без течност, причината за зависноста на притисокот од надморска височина

Независно формулирајте когнитивна цел и градете дејства во согласност со неа

Мерење на притисок. Манометри

Методи за мерење на притисок. Дизајн и принцип на работа на мерачи на притисок на течност и метал. Методи за калибрирање на манометри

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на знаењата и расудувањето

Се споредуваат дизајнот на анероиден барометар и метален манометар. Предложете методи за калибрација

Тие ги анализираат предметите, истакнувајќи суштински и несуштински карактеристики. Изградете логички синџири на расудување

Независно формулирајте когнитивна цел и градете дејства во согласност со неа

Клипна течна пумпа. Хидраулична машина

Хидраулични машини (уреди): преса, приклучок, засилувач, клипна пумпа, нивната структура, принцип на работа и области на примена

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на знаењата и расудувањето

Формулирајте ја дефиницијата за хидраулична машина. Наведете примери за хидраулични уреди и објаснете ги нивните принципи на работа

Независно формулирајте когнитивна цел и градете дејства во согласност со неа

Воспоставете работни односи, научете да соработувате ефективно и промовирајте продуктивна соработка

Моќта на Архимед

Сила на пловност, методи за пресметка и мерење. Законот на Архимед.

Л/р бр. 8 „Определување на пловната сила што делува на тело потопено во течност“

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на знаењата и расудувањето

Тие откриваат постоење на пловна сила, изведуваат формула за нејзино пресметување и предлагаат методи за нејзино мерење

Идентификувајте го и формулирајте го проблемот. Воспоставете причинско-последични односи. Идентификувајте го генерализираното значење и формалната структура на задачата

Независно формулирајте когнитивна цел и градете дејства во согласност со неа

Тие работат во група. Знаат да се слушаат и слушаат. Се интересираат за туѓите мислења и го изразуваат своето

Пловечки тела

Услови за пловење тел.

Л/р бр.9 „Објаснување на условите за пловечки тела во течност“

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на знаењата и расудувањето

Истражете ги и формулирајте ги условите за пловечки тела

Воспоставете причинско-последични односи. Изградете логички синџири на расудување

Направете план и редослед на активности

Научете да дејствувате земајќи ја предвид позицијата на друг и да ги координирате нивните постапки

Пловење на бродови. Поместување. Пресметка на максималната тежина натоварена на сплавот. Начини за зголемување на капацитетот на бродот

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на знаењата и расудувањето

Независно креирајте алгоритми за активност при решавање на проблеми од креативна и истражувачка природа

Оценете го постигнатиот резултат

Комуницирајте и комуницирајте со партнерите за заеднички активности или размена на информации

Решавање проблеми на тема „Притисок на цврсти материи, течности и гасови“

Подморници, батисфери, батискафи. Аеронаутика: Балони, балони и воздушни бродови. Можност за аеронаутика на други планети

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на знаењата и расудувањето

Тие прават извештаи за историјата на развојот на поморството и бродоградбата. Решавајте проблеми

Ориентирајте и согледајте литературни, научни, новинарски и формални бизнис стилови

Сфатете го квалитетот и нивото на учење

Комуницирајте и комуницирајте со партнерите за заеднички активности или размена на информации

Притисок на цврсти материи, течности и гасови

Притисок. Атмосферски притисок. Законот на Паскал. Законот на Архимед

Генерализација и систематизација на материјалот

Работа со „мапа на знаење“

Структурно знаење

Сфатете го квалитетот и нивото на учење

Притисок на цврсти материи, течности и гасови

(лекција-консултации)

Контрола и корекција – формирање на акции за самоконтрола, работа на причините за грешките и изнаоѓање начини за нивно отстранување

Идентификувајте ги празнините во знаењето, утврдете ги причините за грешките и тешкотиите и елиминирајте ги

Покажете подготвеност соодветно да одговорите на потребите на другите, да пружите помош и емоционална поддршка на партнерите

Тест на тема „Притисок на цврсти материи, течности и гасови“

Притисок. Атмосферски притисок. Законот на Паскал. Законот на Архимед. Услови за пловење

Контрола

Покажете способност за решавање проблеми на тема „Притисок на цврсти материи, течности и гасови“

Изберете ги најефективните начини за решавање на проблемот во зависност од специфичните услови

Оценете го постигнатиот резултат

„На копно, под вода и на небо...“

(час-презентација)

Притисок. Атмосферски притисок. Законот на Паскал. Законот на Архимед. Услови за пловење

Долга форма на оценување – презентација на резултатите од совладувањето на методот на дејствување и неговата примена во конкретни практични ситуации

Прикажи резултати проектни активности(извештаи, пораки, презентации, креативни извештаи)

Свесно и доброволно конструира говорни изјави во усна и писмена форма. Идентификувајте ги примарните и секундарните информации

Оценете го постигнатиот резултат

Лични резултати од совладување на темата : одржлив когнитивен интерес и формирање на функцијата за формирање на значење на когнитивниот мотив; подготвеност за еднаква соработка; потребата за самоизразување и самореализација, општествено препознавање; позитивна морална самодоверба; развој на општото културно наследство на Русија и светското културно наследство; познавање на основните принципи и правила на односот кон природата; познавање на правилата на однесување во итни ситуации; убедување во можноста за познавање на природата, во потребата од мудро користење на достигнувањата на науката и технологијата за понатамошен развој на човечкото општество, почитување на креаторите на науката и технологијата, однос кон физиката како елемент на универзалната човечка култура; независност во стекнувањето нови знаења и практични вештини

Работа и моќ. Енергија

12 ч

Механичка работа

Работа. Механичка работа. Единици за работа. Пресметка на механичка работа

Решавање на проблем за учење – пребарување и откривање на нов начин на дејствување

Измерете ја работата направена со гравитација и триење

Идентификувајте и формулирајте когнитивна цел. Изградете логички синџири на расудување

Тие поставуваат задача за учење врз основа на корелацијата на она што е веќе научено и она што сè уште е непознато

Дали се способни (или развиваат способност) да добијат информации што недостасуваат користејќи прашања

Моќ

Моќ. Енергетски единици. Пресметка на моќност

Решавање на проблем за учење – пребарување и откривање на нов начин на дејствување

Измерете ја моќноста

Може да ги замени термините со дефиниции. Воспоставете причинско-последични односи

Независно формулирајте когнитивна цел и градете дејства во согласност со неа

Дали се способни (или развиваат способност) да добијат информации што недостасуваат користејќи прашања

Едноставни механизми

Механизам. Едноставни механизми. Рачка и наклонета рамнина. Биланс на моќ

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на знаењата и расудувањето

Предложете начини да ја олесните работата која бара многу сила или издржливост

Идентификувајте ги предметите и процесите од гледна точка на целината и деловите

Независно формулирајте когнитивна цел и градете дејства во согласност со неа

Споделете знаење помеѓу членовите на тимот за да донесат ефективни заеднички одлуки

Момент на моќ. Растови

Рамо на моќта. Момент на моќ. Л/р бр. 10 „Услови на рамнотежа на лост“

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на знаењата и расудувањето

Проучете ги условите на рамнотежа на лостот

Изберете знак-симболични средства за да изградите модел

Направете план и редослед на активности

Дали се способни (или развиваат способност) да преземат иницијатива за организирање заедничка акција

Блокови

Блокови. Подвижни и фиксни блокови. Дигалки со макара

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на знаењата и расудувањето

Тие ги проучуваат условите на рамнотежа на подвижни и неподвижни блокови, предлагаат начини за нивно користење и даваат примери за примена

Тие поставуваат и оправдуваат хипотези и предлагаат начини за нивно тестирање.

Споредете го методот и резултатот од нивните постапки со даден стандард, откријте отстапувања и разлики

Дали се способни (или развиваат способност) да преземат иницијатива за организирање заедничка акција

„Златното правило“ на механиката

Употреба на едноставни механизми. Еднаквост во работата, „златното правило“ на механиката

Пресметајте ја извршената работа со помош на механизми и утврдете ја „добивката“

Може да извлече последици од податоците достапни во изјавата за проблемот

Формулирајте когнитивна цел и градете акции во согласност со неа

Ефикасност

Ефикасност. Ефикасност на наклонета рамнина, блок, макара. Лабораториска работа бр.11

„Одредување на ефикасност при подигање тело по навалена рамнина“

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на знаењата и расудувањето

Се мери ефикасноста на наклонетата рамнина. Пресметајте ја ефикасноста на едноставни механизми

Анализирајте го објектот, истакнувајќи ги суштинските и несуштинските карактеристики

Работете во група, воспоставете работни односи, научете да соработувате ефективно

Енергија. Кинетичка и потенцијална енергија

Енергија. Енергетски единици. Кинетичка и потенцијална енергија. Формули за пресметување на енергија

Решавање на проблем за учење – пребарување и откривање на нов начин на дејствување

Пресметајте ја енергијата на телото

Ги идентификува квантитативните карактеристики на предметите наведени со зборови

Прифатете и одржувајте когнитивна цел при вршење на едукативни активности

Влезете во дијалог, учествувајте во колективна дискусија за проблемите, научете да ги совладате монолошките и дијалошките форми на говор

Конверзии на енергија

Конверзија на еден вид механичка енергија во друг. Работата е мерка за промена на енергијата. Закон за зачувување на енергијата

Решавање на конкретни проблеми – разбирање, конкретизирање и развој на знаењата и расудувањето

Споредете ги промените во кинетичката и потенцијалната енергија на телото при движење

Изградете логички синџири на расудување. Воспоставете причинско-последични односи

Тие поставуваат задача за учење врз основа на корелацијата на она што е веќе познато и она што сè уште е непознато

Адекватно користете вербални средства за да разговарате и да ја аргументирате својата позиција

Решавање проблеми на тема „Работа и моќ.Енергија“

Пресметка на кинетичка, потенцијална и вкупна механичка енергија на едно тело. Одредување на совршена работа и моќ

Интегрирана апликација на ZUN и CUD

Измерете ја завршената работа, пресметајте ја моќноста, ефикасноста и промената на механичката енергија на телото

Анализирајте ги методите за решавање на проблемот од гледна точка на нивната рационалност и ефикасност

Воспоставете работни односи, научете да соработувате ефективно и промовирајте продуктивна соработка

Работа и моќ. Енергија

Пресметка на работата направена со различни механизми, произведената моќност и количината на енергија претворена од еден тип во друг

Генерализација и систематизација на знаењето

Тие работат со „мапа на знаење“. Идентификувајте ги празнините во знаењето, утврдете ги причините за грешките и тешкотиите и елиминирајте ги

Структурно знаење. Тие ги разликуваат предметите и процесите од гледна точка на целината и деловите. Може да избере генерализирани стратегии за решавање на проблем

Комуницирајте и комуницирајте со партнерите за заеднички активности или размена на информации

Тест на тема „Работа и моќ.Енергија“

Едноставни механизми. Кинетичка, потенцијална и вкупна механичка енергија. Механичка работа и моќност. Ефикасност

Контрола

Покажете способност за решавање проблеми на тема „Работа и моќ. Енергија“

Изберете ги најефективните начини за решавање на проблемот во зависност од специфичните услови

Опишете ја содржината на извршените дејства

Лични резултати од совладување на темата : убедување во можноста за познавање на природата, во потребата од мудро користење на достигнувањата на науката и технологијата за понатамошен развој на човечкото општество, почитување на креаторите на науката и технологијата, однос кон физиката како елемент на универзалната човечка култура; независност во стекнување нови знаења и практични вештини; формирање вредносни односиедни на други, на наставникот, на авторите на откритија и пронајдоци, на резултатите од учењето; познавање на основните принципи и правила на односот кон природата; познавање на итни процедури

Рефлексивна фаза

Генерализирање на повторување

6 часа

Физиката и светот во кој живееме

Првични информации за структурата на материјата.

Независно креирајте алгоритми за активност при решавање на проблеми од креативна и истражувачка природа

Покажете почит кон партнерите, внимание на личноста на другиот, соодветна интерперсонална перцепција

Физиката и светот во кој живееме

Генерализација и систематизација на знаењето. Контрола и корекција

Тие работат со „мапа на знаење“. Дискутирајте за задачи кои бараат интегрирана примена на стекнатото знаење и системи за обука.

Анализирајте ги методите за решавање проблеми од гледна точка на нивната рационалност и ефикасност. Структурно знаење

Завршен тест

Првични информации за структурата на материјата. Движење и интеракција. Сила. Притисок на цврсти материи, течности и гасови. Енергија. Работа. Моќ

Контрола

Покажете способност за решавање проблеми во основните и повисоко нивотешкотии

Тие се способни да извлечат последици од податоците достапни во изјавата за проблемот. Изберете ги најефективните начини за решавање на проблемите

Оценете го постигнатиот резултат. Сфатете го квалитетот и нивото на учење

„Знам дека можам...“

Движење и интеракција. Сила. Притисок на цврсти материи, течности и гасови. Енергија. Работа. Моќ

Долга форма на оценување – самоконтрола и самопочит

Проценете ги постигнатите резултати. Определете ги причините за успехот и неуспехот

Свесно и доброволно конструира говорни изјави во усна и писмена форма

Користете адекватно јазични средствада ги покажете вашите чувства, мисли и мотиви

„Во зората на времето...“

Движење и интеракција. Сила. Притисок на цврсти материи, течности и гасови. Енергија. Работа. Моќ

Долга форма на оценување – преглед на јавното знаење

Покажете ги резултатите од проектните активности (извештаи, пораки, презентации, креативни извештаи)

Свесно и доброволно конструира говорни изјави во усна и писмена форма

Оценете го постигнатиот резултат. Сфатете го квалитетот и нивото на учење

„Во зората на времето...“

Движење и интеракција. Сила. Притисок на цврсти материи, течности и гасови. Енергија. Работа. Моќ

Долга форма на оценување – преглед на јавното знаење

Покажете ги резултатите од проектните активности (извештаи, пораки, презентации, креативни извештаи)

Свесно и доброволно конструира говорни изјави во усна и писмена форма

Оценете го постигнатиот резултат. Сфатете го квалитетот и нивото на учење

Придржувајте се до моралните, етичките и психолошки принципикомуникација и соработка

Лични резултати од совладување на курсот : формирање на когнитивни интереси, интелектуални и креативни способности на учениците; убедување во можноста за познавање на природата, во потребата од мудро користење на достигнувањата на науката и технологијата за понатамошен развој на човечкото општество, почитување на креаторите на науката и технологијата, однос кон физиката како елемент на универзалната човечка култура; независност во стекнување нови знаења и практични вештини; формирање на вредносни односи едни кон други, наставникот, авторите на откритија и пронајдоци, исходи од учењето

Планирање на часови

Ставка : ФИЗИКАброј на часови : 2 часа неделноКласа: 7

Предмет,

број на часови

№ лекција

датум

Тема на лекцијата

Основни концепти

Домашна работа

Приспособување

Демонстрации и експерименти

Физика и физички методи на изучување на природата/4 часа/

Физика - науказа природата. Набљудување и опис на физичките појави. Физички експеримент. Моделирање на природни појави и објекти.Мерење на физичките величини. Грешки во мерењето.Меѓународен систем на единици. Физички закони и граници на нивната применливост. Улогата на физиката во формирањето на научната слика на светот.

Почетна информација за структурата на материјата./6 часа/. Термички феномени

Структура на материјата. Термичко движење на атомите и молекулите. Брауново движење. Дифузија. Интеракција на честички на материјата. Модели на структурата на гасови, течности и цврсти материи. Термичка рамнотежа.

Вовед

4 часа

Воведен безбедносен брифинг бр.1

Физиката е наука за природата.

Набљудувања и описи на физички феномени

НРЦФизички феномени што се случуваат во околината на Чељабинск

Материја, тело,

супстанција, поле, физички феномен, набљудување, искуство, хипотеза, вредност, вредност на поделба, грешка.

Стр. 1.2 бр. 1-4.6

Демонстрацијапримери на механички, електрични, термички, магнетни и светлосни појави.

Демонстрациски и лабораториски мерни инструменти. L/r бр. 1

Физички уреди.

грешка при мерење.

П. 3.4 бр. 32, 34

Физички уреди

Физички величини и нивно мерење. Меѓународен систем на единици. Точност и грешка при мерење.Улогата на математиката во развојот на физиката. Физика и технологија.

Физика и развој на идеи за материјалниот свет.

5 бр. 36-39, l/r 1

L/r бр. 1. „Одредување на делбена цена на мерен уред“ Упатство за безбедност.

Стр.6

Првични информации за структурата на материјата.

6 часа.

Структура на материјата.

Термичко движење на атомите и молекулите.

Молекула, атом, дифузија, Брауново движење, температура, мокрење, капиларност, состојба на агрегација на материјата, кристална решетка.

Стр. 7.8

L/r бр. 2„Мерење на големини на мали тела“ Упатство за ТБ.

9 назад 2 бр. 41, 42

Брауново движење.

Дифузија. Термичко движење.

Термичка рамнотежа. Температурата и нејзиното мерење.

Врска помеѓу температурата и просечната брзина на термичко хаотично движење на честичките.

Л.О. бр.1

Мерење на температурата.

Зависност на дифузија од температура. НРЦВлијанието на емисиите од индустриските претпријатија врз животот на Смолинското Езеро.

Стр. 10 бр. 65, 68

Модели на атоми и молекули, табели.

Модел на Брауново движење, хаотично движење. Дифузија во гасови

Демонстрацијаспојката на оловниот цилиндар

Демонстрацијакомпресибилност на гасови, зачувување на волуменот на течноста при промена на обликот на садот

Интеракција на честички на материјата. Меѓусебно привлекување и одбивање на молекулите.

НРЦФеноменот на немокрење на перјата на водните птици со вода и мокрење со масло.

Модели на структурата на гасови, течности и цврсти материи и објаснување на својствата на материјата врз основа на овие модели.

Повторена - генерализирачка лекција на тема „Почетни информации за структурата на материјата“

повторување

Знаат/разберат значењето на концептите : физички феномен, физички закон, супстанција; значењето на концептите : физички закон, атом;

значење на физичките величини : внатрешна енергија, температура

Бидете способни да: : растојанија;

самостојно бара информации природно научна содржинакористење на различни извори (образовни текстови, референтни и научно-популарни публикации, компјутерски бази на податоци, интернет ресурси), негова обработка и презентација во различни форми (вербално, користејќи графикони, математички симболи, цртежи и блок дијаграми). : дифузија;

користат физички уреди и мерни инструментиза мерење физички величини : растојанија;

Користете ги стекнатите знаења и вештини во практични активностии секојдневието за: обезбедување на безбедност при употреба Возило

Механички појави:/57 часа / Механичко движење. Референтна рамка и релативност на движење.Пат. Брзина. Инерција. Интеракцијата на телата. Тежина. Густина. Сила. Дополнување на силите. Еластична сила. Сила на триење. Гравитација. Телесна тежинаПритисок.

Атмосферски притисок. Законот на Паскал. Хидраулични машиниЗаконот на Архимед. Услови за пловење Работа. Моќ. Едноставни механизми. Ефикасност.Услови за рамнотежа на телата.

Интеракцијата на телата

Механичко движење.

Релативност на движење.

Референтен систем.Траекторија. Пат. Праволиниско еднообразно и нерамномерно движење.

Механичко движење, референтно тело, референтен систем, материјална точка, траекторија, патека, еднообразно и нерамномерно движење, брзина, просечна брзина.

Стр.13 вежба 3

Демонстрацијапримери на крзно. движење, релативност на движење.

Демонстрацијаеднообразно праволиниско движење

Демонстрацијафеномени на инерција

Лабораториска опрема според упатствата.

Збирки на проблеми

Дидактички материјали: збирки на образовни и развојни задачи на темата

Брзина на еднообразно линеарно движење.

Единици за брзина.

Стр. 14, 15 вежба 4

Методи за мерење на растојание, време и брзина.

Л.О. Бр. 2 Проучување на зависноста на патеката од времето при еднообразно движење.

Стр.16.контрола 5

Решавање проблеми на графикони на патека и брзина, просечна брзинаФеноменот на инерција. Манифестација на инерција во секојдневниот живот и технологијата.

Стр.17

Интеракцијата на телата.

НРЦ„Безбедност во сообраќајот при преминување улици во градот Челјабинск“

Стр.17

Телесна маса. Единици за маса. Мерење на телесна тежина со помош на вага

НРЦНесреќи во кои учествуваат автомобили и камиони

Стр.18, 19

Мерење на масата и волуменот на телата. L/r бр. 3„Мерење на телесна тежина на вага со лост“ L/r№4„Мерење на волуменот на телото“ Упатство за ТБ

Инерција, маса, волумен, густина

Стр.20

Густина на материјата.

Стр.21, вежба 7

Методи за мерење на маса и густина. Решавање задачи за пресметување на масата и волуменот на телото врз основа на неговата густина

№ 205, 207,216

Повторување и генерализирање на прашања „Движење. Густина“.

L/r бр. 5"Одредување на цврста густина"

№ 13-22, 216, 220, 225

К/Р бр.1 „Механичко движење. Телесна маса. Густина на материјата“

22(12)

Анализа на тест работа. Сила. Феноменот на гравитација.

Сила, гравитација, гравитациона сила, еластична сила, телесна тежина, сила на триење, деформација на телата. Резултат на силите.

Стр.23 бр.296, 300

Демонстрацијаинтеракција на силите, собирање сили, слободен пад на телата, зависност на еластичната сила од деформацијата на пружината.

CMM

23(13)

Гравитација.

Л.О. Бр. 3 Проучување на зависноста на гравитацијата од телесната тежина

24 бр. 311, 305, стр.

24(14)

Еластична сила Еластична деформација. Хуковиот закон.

Л.О. бр.4 Проучување на зависноста на еластичната сила од издолжувањето на пружината.

Мерење на вкочанетоста на пружините.

Стр.25

25(15)

Телесна тежина. бестежинска состојба. Геоцентрични и хелиоцентричен системмир Решавање на проблем.

Стр. 26, 27 вежба 9

26,27

(16,17)

Единици на сила.

Односот помеѓу гравитацијата и телесната маса (тежина).

Стр. 28 бр. 333, 340 вежба 10

28(18)

Методи за мерење на сила.

Динамометар. И обука за безбедност

Лабораториска работа бр.6

„Дипломирање на пружина и мерење сили со динамометар“

№ 350-353

29(19)

Графичка сликасилата. Правило за собирање сили.

29, 356, 361, 364,368 стр

30(20)

Триење. Сила на триење.

Триење на лизгање и тркалање. Триење за одмор. Триење во природата и технологијата. Лежишта.

Л.О. Бр. 5 Проучување на силата на триење на лизгање. Мерење на коефициентот на триење на лизгање.

30, 31 бр. 400. 405, 407

31(21)

С/Р„Резиме на силите. Графички приказ на сили“ Сила на триење. Одмор и триење на тркалање.

НРЦУлогата на силите на триење во индустријата

Чељабинск"

№ 302, 315, 323, 354, 390

32(22)

К/Р бр.2„Силите се во природата. Резултат на силите“

Стр. 32

Знај : значењето на концептите :

значење на физичките величини : патека, брзина, маса, густина, сила;

значењето на физичките закони: универзална гравитација.

Бидете во можност да :опишуваат и објаснуваат физички појави : еднообразно линеарно движење;

користат физички инструменти и мерни инструменти за мерење на физичките величини : растојание, временски период, маса, сила;

Презентирајте ги резултатите од мерењето користејќи табели, графикони и идентификувајте емпириски зависности врз оваа основа: патеки од времето;

ги изразуваат резултатите од мерењата и пресметките во единици на Меѓународниот систем;

дајте примери за практична употреба на физичкото знаење за механички појави;

решаваат проблеми користејќи ги изучените физички закони.

Користете: обезбедување на безбедност при користење на возила.

Притисок. Атмосферски притисок. Законот на Паскал. Хидраулични машини. Законот на Архимед. Услови за пловење.

Притисок на цврсти материи, течности и гасови

33(1)

Тест анализа

Притисок. Притисок на цврсти материи.

Единици за притисок НРЦИзградба на мостови и згради во Чељабинск Методи за намалување и зголемување на притисокот.

Цврст притисок, притисок на гас, хидростатички притисок.

Садови за комуникација.

Стр.33, 34 вежба 12

ДемонстрацијаЗависност од притисокот на ТВ тела за поддршка.

Демонстрацијапојави објаснети со постоење на притисок во течности и гасови.

ДемонстрацијаЗаконот на Паскал

Демонстрацијасадови за комуникација, модели на фонтани, нагледни помагала

Збирки на проблеми

CMM

34(2)

Притисок на гас.

Објаснување на притисокот на гасот врз основа на молекуларните кинетички концепти.

П35, вежба 13

35(3)

Пренос на притисок со течности и гасови. Законот на Паскал.

Клаузула 36 вежба 14 клаузула 4 /за дополнително читање/

36(4)

Притисок во течност и гас. Пресметка на притисок на дното и ѕидовите на садот.

Стр.37, 38 вежба 15

37 (5)

Решавање на проблеми со пресметките хидростатички притисок. Садови за комуникација. Порти. (Водоводни цевки)

№ 425, 429, 431

38 (6)

Садови за комуникација.

НРЦ Повреда природна рамнотежаза време на изградбата на канали и акумулации во Челјаб. регион, Намалување на резервите на свежа вода.

Стр.39 вежба 16 назад 9

39(7)

Решавање задачи за пресметување на притисок на цврсти, течности и гасови.

P 33-39 пресврт. 361, 367, 437, 452

40 (8)

К/р бр.3„Притисок на цврсти материи, течности и гасови“

41(9)

Тест анализа

Тежина на воздухот.

Атмосферски притисок. Методи за мерење на притисок.

НРЦ Промени во составот на атмосферата под влијание на антропогени фактори.

Воздушна тежина, атмосфера, атмосферски притисок стр.45

Стр.40, 41 вежба 17

Мерењеатмосферски притисок со анероиден барометар

Демонстрацијаразни видови манометри за притисок.

Хидраулична преса

42(10)

Промена на атмосферскиот притисок. Искуството на Торичели.

Стр.42-44 вежба 19

43(11)

Барометар - анероид.

Промена на атмосферскиот притисок со надморска височина.

Стр.45

44(12)

Манометри. Клипна течна пумпа.

Стр.46 вежба 22

45(13)

Хидраулична преса Хидраулични машини

Стр.47 вежба 23

46 (14)

Решавање проблеми „Хидраулични машини“

410, 412. 415

47(15)

Дејството на течност и гас на тело потопено во нив. L/r бр. 7„Мерење на пловната сила што делува на тело потопено во течност. Обука за безбедност

Пловна сила, пловење на тела, провев, водна линија, сила на кревање на балон.

Стр.48 бр.516-518

ДемонстрацијаЗаконот на Архимед

Модели на бродови, пловечки тела направени од метал

Збирки на проблеми

CMM „Притисок на цврсти материи, течности и гасови“

CMM

48,49

(16,17)

Моќта на Архимед. Проблемот на Архимед

Л.О. Бр. 6 Мерење на архимедовата сила

Стр.49 вежба 24

50(18)

Пловечки тела Л/Р бр. 8„Да ги откриеме условите за пловечки тела во течност“ Безбедносни упатства

Стр.50 вежба 25

51 (19)

Пловење на бродови. Аеронаутика. НРЦ„Придонесот на Аерофлот во процесот на уништување на озонската обвивка на атмосферата; употреба на балони.

Стр.51, 52 вежба 26

52 (20)

Решавање проблеми со пловечки тела

№ 556, 542, 561

53(21)

Постојано генерализирана лекција на тема „Моќта на Архимед. Пловечки тела“

P 48-52 пресврт. 554, 555, 557

54(21)

K/R№ 4 „Моќта на Архимед. Пловечки тела“

Притисок

Знајте: значењето на концептите : физички закон, интеракција;

значење на физичките величини : притисок;

значењето на физичките закони : Паскал, Архимед.

Бидете способни да: опише и објасни физички феномени: пренос на притисок со течности и гасови, лебдење на тела;

користат физички инструменти и мерни инструменти за мерење на физичките величини : сила, притисок;

ги изразуваат резултатите од мерењата и пресметките во единици на Меѓународниот систем.

следење на услужливоста на водоводот, водоводот и апаратите за гас во станот.

Работа и моќ. Енергија.

Работа. Моќ. Едноставни механизми. Ефикасност . Услови за рамнотежа на лостот.Кинетичка енергија. Потенцијална енергија на телата кои содејствуваат. Закон за зачувување на механичката енергија.

Работа и моќ.

Енергија.

55(1)

Тест анализа

Механичка работа. Единици за работа.

Механичка работа, моќност, едноставен механизам, лост, блок, капија, наклонета рамнина

Вртежен момент, ефикасност, енергија, видови енергија, конверзија на енергија.

П 53, вежба 28

Демонстрацијамеханичка работа.

Демонстрацијаедноставни механизми

Акција со лост.

Демонстрацијанаоѓање на центарот на гравитација на рамно тело

Подвижни и фиксни блокови, блокови на макара.

Збирки на проблеми

Демонстрацијапромени на енергијата од една во друга форма, различни нишала.

CMM

56(2)

Моќ. Енергетски единици. .

Стр.54, вежба 29

57(3)

Едноставни механизми. Рачка на рачката.

НРЦЕколошка безбедност на едноставни механизми.

Стр.55,56

58(4)

Момент на моќ.

Рамнотежа на тела со фиксна оска на ротација. Видови рамнотежа Центар на гравитација. Услови за рамнотежа на телата.

P 57, 623, 627, 632, 641

59(5)

Л/Р бр.9„Објаснување на состојбата на рамнотежа на рачката“. Тренинг за туберкулоза. Лостови во технологијата, секојдневниот живот и природата. Блокови.

Стр. 58. 59, вежба 30

60,61

(6.7)

„Златното правило на механиката“. Ефикасност Решавање на проблем

P 60,61

62(8)

Л/Р бр.10„Одредување на ефикасност при подигање тело по наклонета рамнина“. Обука за безбедност

№673, 677, 679

63(9)

Енергија. Потенцијална енергија на телата кои содејствуваат. Кинетичка енергија на тело во движење.

№ 588, 605, 637, 674

64.65

(10,11)

Л.О. Бр. 7 Мерење на кинетичката енергија на телото.

Л.О. бр. 8 Мерење на промените во потенцијалната енергија на телото. Решавање на проблем

„Механичка енергија“.

Стр.62, 63 вежба 32

66(12)

Конверзија на еден вид механичка енергија во друг. Енергија на реките и ветерот. Закон за зачувување на вкупната механичка енергија.

64 вежба 33

67 (13)

К/Р бр.5„Работа. Моќ. Енергија. Едноставни механизми“

Работа и моќ.

Знајте:

.значењето на концептите : физички закон, интеракција;

значење на физичките величини : работа, моќ, кинетичка енергија, потенцијална енергија, ефикасност;

значењето на физичките закони : зачувување на импулсот и механичката енергија.

Бидете во можност да :користат физички инструменти и мерни инструменти за мерење на физичките величини : растојание, временски период, маса;

ги изразуваат резултатите од мерењата и пресметките во единици на Меѓународниот систем.

Користете ги стекнатите знаења и вештини во практичните активности и секојдневниот живот за рационално користење на едноставни механизми.

Повторување

3 часа

68(1)

Тест анализа

Повторување: „Почетни информации за структурата на материјата“

Основни концепти на курсот

КИМ.

69(2,)

Повторување: „Интеракција на телата“ „Притисок“

Завршен тест

8-мо одделение

Број на лекција

датум

Тема на лекцијата

8-мо одделение

Основни концепти

Демонстрации, лабораториски експерименти

Приспособување на датумот

Домашна работа

Термички феномени / 27 ч./

Внатрешна енергија. Температура. Пренос на топлина. Неповратност на процесите на пренос на топлина. Врска помеѓу температурата на супстанцијата и хаотичното движење на нејзините честички. Количина на топлина, специфичен топлински капацитет. Закон за зачувување на енергијата во топлинските процеси. Испарување и кондензација. Влажност на воздухот. Врие. Зависност на температурата на вриење од притисокот. Топење и кристализација. Специфична топлина на топење и испарување. Специфична топлина на согорување.Пресметка на количината на топлина при размена на топлина. Конверзија на енергија при промени во состојбата на агрегација на материјата. Конверзија на енергија кај топлинските мотори. Еколошки проблеми при користење на топлински машини. Парна турбина. Мотор со внатрешно согорување. Термичка ефикасностмоторот

Термичко движење на атомите и молекулите. Температурата и нејзиното мерење.

НРЦ„Промените на температурата на воздухот во Регионот Чељабинск»

Внатрешна енергија.

Температура.

Пренос на топлина

Топлинска спроводливост. Конвекција. Радијација.

Количина на топлина.

Специфична топлина.

Енергија на гориво.

Специфична топлина на согорување на гориво.

Д.Принцип на работа на термометарот

Врска помеѓу температурата и просечната брзина на хаотичното движење.

L/o бр. 1Проучување на промените на температурите на водата за ладење со текот на времето

Внатрешна енергија

НРЦ: Извори на топлина. Антропоген извор на топлина како фактор за нарушување на природната рамнотежа Челјаб. регион

Начини за промена на внатрешната енергија на телата.

Д.Промена на внатрешната енергија за време на работата и пренос на топлина

Топлинска спроводливост.

Д.Топлинска спроводливост на различни материјали

Конвекција.

НРЦ.Формирање на конвекциски струи во индустриската зона на Чељабинск

Д.Конвекција во течности и гасови

Радијација. Тренинг за туберкулоза. L/r бр. 1„Проучување на промените во температурата на водата за ладење со текот на времето“

Д.Пренос на топлина со зрачење

L/r бр. 1

Карактеристики на различни методи за пренос на топлина.

НРЦПримери за пренос на топлина во природата и технологијата Јужен Урал.

Додадете клаузула 1. читање

Количина на топлина. Единици за количество на топлина.

Специфична топлина.

Пресметка на количината на топлина за време на процесот на загревање (ладење).

Тренинг за туберкулоза.

Лабораториска работа бр.2„Проучување на феноменот на пренос на топлина“

Д. л/р бр. 2

Извештај за работа

Обука за безбедност

Лабораториска работа бр.3« Мерење на специфичен топлински капацитет на супстанција“

L/r бр. 3

Извештај за работа

Енергија на гориво. Специфична топлина на согорување.

НРЦ. Споредба на вредноста и еколошката пријатност на различни видови гориво Pers. регион

Законот за зачувување и трансформација на енергијата во механички и термички процеси.

Решавање проблеми „Видови пренос на топлина“

Збирки на проблеми.

P.7-11 повторување.

Агрегирани состојби на материјата. Топење и зацврстување кристални тела.

Топење. Кристализација. Специфична топлина на фузија. Испарување.

Кондензација.

Влажност.

Д.Споредба на специфични топлински капацитети на различни супстанции

Распоред на топење и зацврстување. Специфична топлина на фузија.

НРЦ Аспекти на животната срединалеарница

Д.Феномени на топење и кристализација

Решавање на проблем.

S/r „Греење и топење на кристални тела“

P. 3 дополнителни читање

Испарување и кондензација

Заситена пареа.

НРЦ.Формирање на кисели дождови во Чељабинск и регионот.

Д.Феномен на испарување

Влажност на воздухот. Методи за одредување на влажноста

L/o№2„Мерење на релативна влажност на воздухот со психрометар“

Врие. Специфична топлина на испарување и кондензација.

Д.Врела вода.

Д.Постојаност на течна точка на вриење

Решавање на проблем. Зависност на температурата на вриење од притисокот.

Збирки на проблеми

повторување

Работа на гас и пареа. Работни принципи на топлинските мотори. МРАЗ.

Д.Четиритактен мотор со внатрешно согорување

L/o бр. 3Проучување на зависноста на волуменот на гасот од притисокот при константна температура

Парна турбина. Ефикасност на топлинскиот мотор.

НРЦ„Ползунов Иван Иванович“.

Д.Дизајн на парна турбина

Решавање на проблем. Подготовка за тестот.

НРЦ„Топлинските мотори и животната средина родна земја»

Тест бр. 1на тема „Термички процеси“

картички

Тест анализа

Објаснување на принципот на работа и структура на фрижидерот. Неповратност на термичките процеси.

Апстракт

Млазен мотор

Д. Млазен погон

апстрактни

Знаји објасни ја хипотезата за дискретната структура на материјата.

Внатрешна енергија, температура, пренос на топлина, количина на топлина, специфична топлина,

топење, испарување и вриење, влажност на воздухот. Знај формули за пресметка :

Q =cm (t 2 0 -t 1 0)

Q = λ м

Q = Lm

Одредување на енергетските конверзии кај моторите со внатрешно согорување, топлинските мотори, ладилни единици.

Бидете во можност дапрераскажувај го текстот од учебникот, најди главна идеаи одговори на поставените прашања

Дефинирајвредности на табелата; презентирајте ги резултатите од мерењето во форма на табели

Решавајте стандардни пресметковни и графички проблеми за да ги опишете процесите на загревање, ладење, топење, вриење.

Објаснете ги процесите на испарување и топење на материјата; ладење на течност при нејзино испарување, користејќи ги основните принципи на МКТ.

Измерете ја температурата на телото.

Соберете експериментални инсталации според описот или цртежот.

Обезбедете безбедност при користење на апарати за гас во станот

Електрични феномени/3h+ 20h/

Електрично полнење. Интеракција на обвиненија. Два вида електрични полнежи. . Електрично поле. Акција електрично полепо лице. Проводници, диелектрици и полупроводници. Кондензатор. Енергија на електричното поле на кондензатор.

Постојана електрична струја. Извори еднонасочна струја . Дејство на електрична струја. Тековна сила. Напон. Електричен отпор. Електрично коло. Омовиот закон за дел од колото. Сериско и паралелно поврзување. Работа и моќност на електричното поле. Закон Џул-Ленц. Носачи на електричен полнеж во метали, електролити и гасови. Полупроводнички уреди.

Електрификација на телата. Два вида електрични полнежи.

Електрично полнење.

Диелектриците.

Диригенти.

Непроводници.

Електрично поле.

Д.Електрификација на телата.

Д.Два вида електрични полнежи.

L/o бр. 4Набљудување електрична интеракција

Интеракција на обвиненија. Електроскоп.

Д.Структурата и работата на електроскопот.

Д.Пренос на електричен полнеж од едно тело на друго

Проводници, диелектрици, полупроводници. Електрично поле.

Д.Проводници, изолатори

Квантни феномени/6 часа/

Експериментите на Радерфорд. Планетарен модел на атомот. Линиски оптички спектри. Апсорпција и емисија на светлина од атомите. Соединение атомско јадро. Полнење и масен број.

Деливост на електричното полнење.

Електрификација на телата.

Структурата на атомот.

Закон за зачувување на електричен полнеж

Структурата на атомот. Планетарен модел на атомот.

Состав на атомското јадро.

Броеви на полнење и маса. Закон за зачувување на електричен полнеж.

Д.Закон за зачувување на електричен полнеж

Објаснување на електрификацијата на телата. НРЦПримена на електрификација во производството во регионот Чељабинск.

Д.Електрификација преку влијание

Носачи на полнење во метали, електролити, полупроводници S/r„Структурата на атомот. Електрификација на телата“

Збирки на проблеми

Стр. 28-31 повторување.

Знајте ги и дефинирајте ги концептите:

атом, елементарни честички, носачи на полнење. Познајте го законот за зачувување на електричното полнење.

Објаснетеелектрификација на тела со користење

планетарен модел на атоми

Електрични појави /продолжува / 20 часа.

Концептот на електрична струја.

Електрична енергија.

Извори на електрична струја

НРЦУпотребата на електрични струи во медицината во регионот Чељабинск.

Д. DC напојувања

Дејства на електрична струја Електрично коло и неговите компоненти.

Д.Изработка на електрични кола

Електрична струја во метали. Тековна насока

Тековна сила. Напон. Отпор. Отпорност.

Закон на Ом.

Д.Електрична струја во полупроводници

Тековна сила. Единици на струја.

Д.мерење на струја

Амперметар. Обука за безбедност

Лабораториска работа бр.4„Склопување електрично коло и мерење на струјата во неговите различни делови“

L/r бр. 4

Напон. Единици на напон. Волтметар.

Д.мерење на напон со волтметар

Инструкции за туберкулоза

Лабораториска работа бр.5„Мерење на напон во различни делови од колото“

L/r бр. 5

Отпор. Единици на отпор.

L/o бр. 5Проучување на зависноста на струјата од напонот при постојан отпор

Омовиот закон за дел од колото.

L/o бр. 6Проучување на зависноста на струјата од отпорот при постојан напон

Пресметка на отпорноста на проводникот. Отпорност. Полупроводници.

L/o бр. 7Проучување на зависноста на отпорот од должина, површина на пресек и отпорност

P 45 дополнителна клаузула 4

Инструкции за туберкулоза

Лабораториска работа бр.6„Одредување на отпорноста на проводникот со помош на амперметар и волтметар“

Л/Р бр. 6

Реостати. Инструкции за туберкулоза

Лабораториска работа бр.7„Тековна контрола со реостат“

L/r бр. 7

Д.реостат и списание за отпор

Сериски и паралелни врски на проводници.

L/o№8„Проучување на сериско и паралелно поврзување на спроводници“

Решавање на проблем. „Поврзување со диригент“

Работа на електрична струја. Моќ. Закон Џул-Ленц.

Збирки на проблеми

Работа и моќност на електрична струја.

Инструкции за туберкулоза

Лабораториска работа бр.8„Мерење на моќност и тековна работа во електрична светилка»

Инструкции

Закон Џул-Ленц.

Електрични уреди. Решавање на проблем. НРЦ. Употреба на осигурувачи кои се користат во производството во регионот Чељабинск.

Стр. 53-54 пораки

Тест бр. 3на тема „Електрични феномени“

CMM

Знајте ги и дефинирајте ги концептите:

електрификација на тела, електричен полнеж, два вида електрични полнежи, електрично поле. Знајознаки и дајте дефиниции за количините:

струја, напон, отпор, отпорност.

Знајте ги формулите:I =q :t R =ρ l /S

Знај законите:

Ом за дел од коло, закон Џул-Ленц. Умеете да го прераскажувате текстот на учебникот, да ја пронајдете главната идеја и одговорите на поставените прашања

Дефинирајвредности на табелата; презентирајте ги резултатите од мерењето во форма на табели, графикони, дијаграми.

Соберете сепилот постројки според опис или цртеж, дијаграм. Одлучитипични проблеми со пресметката.

Споредетеотпорност на метални спроводници според графикони на струја наспроти напон

Обезбедетебезбедност при употреба електрични уредиво станот

Електромагнетни осцилации и бранови. /14 часа/

Интеракција на магнети. Магнетно поле. Интеракција на проводник со струја. Акција магнетно полена електрични полнежи. Електричен мотор. Праволиниско ширење, рефлексија и прекршување на светлината. Реј. Закон за рефлексија на светлината. Рамно огледало. Леќи. оптички инструменти. Мерење на фокусната должина на објективот. Окото е како оптички систем. Оптички инструменти.

Тест анализа

Постојани магнети. Земјиното магнетно поле

Магнети. Интеракција на магнети

Магнетно поле. Интеракција на проводниците со струја. Ефектот на магнетното поле врз електричните полнежи.

Електричен мотор.

Праволиниско ширење, рефлексија и прекршување на светлината. Реј. Закон за рефлексија на светлината. Рамно огледало.

Оптички инструменти.

Мерење на фокусната должина на објективот.

L/o№9

Интеракција на постојани магнети"

Магнетно поле. Директно магнетно поле и кружна струја.

НРЦМагнетизам во регионот Чељабинск.

Д.Магнетно поле на струја

Д.Искуството на Ерстед

L/o №10"

Електромагнет и електричен мотор

Инструкции за туберкулоза

Лабораториска работа бр.9„Проучување на принципот на работа на електричен мотор“

л/р бр.9

Д.Уред со електричен мотор

Д.Ефектот на магнетното поле на проводник што носи струја

Изградба на електрични мерни инструменти. Електромагнетно реле.

L/o№11„Проучување на принципот на работа на реле“

Апстрактна порака

Извори на светлина. Ширење на светлината.

НРЦФеноменот на затемнување во регионот Чељабинск.

Д.Извори на светлина .

Д.Праволиниско ширење на светлината

L/o бр. 12"Проучување на феноменот на ширење на светлината“

Закони на рефлексија на светлината.

L/o№13„Проучување на зависноста на аголот на рефлексија од аголот на инциденца на светлината“

Стр. 63 извештај за работа

Рамно огледало

Д.Слика во авионско огледало

L/o№14„Проучување на својствата на сликата во рамно огледало »

Прекршување на светлината.

Д. Модел на очи

Леќи. Оптичка моќност на објективот.

Слики произведени со конвергирачки и дивергентни леќи.

Д.Патека на зраците во собирна леќа

Д.Патека на зраците во дивергентна леќа

Инструкции за туберкулоза

Лабораториска работа бр.10

„Мерење на фокусната должина на конвергирачка леќа“

l/r 10

Дисперзија на светлината.

Д.Дисперзија на бела светлина

Д.Производство на бела светлина со додавање светлина од различни бои

L/o бр. 15 "Набљудување на феноменот на светлосна дисперзија“

Тест « Светлосни феномени»

повторување

Анализа на тестот Општо повторување

КАЛЕНДАРСКО И ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ ПО ФИЗИКА

9-то одделение (70 часа. 2 часа неделно)

датум

точно

№број на лекција/час во тема

Тема на часот; D/z

Практичен дел

Знај

разбере

Бидете во можност да

Користење на знаења и вештини во пракса

демонстрации

Лабораториски експерименти

Механички појави (16 часа). Физички методи за проучување на природата (2 часа)

Механичко движење. Релативност на движење. Референтна рамка. Траекторија. Пат . Нерамномерно движење. Моментална брзина. Забрзување. Рамномерно забрзано движење. Слободен пад на телата. Графикони на патека и брзина наспроти време.

Еднообразно движење во круг. Период и фреквенција на циркулација. Првиот закон на Њутн... Вториот Њутнов закон, третиот Њутнов закон. Гравитација. Законот за универзална гравитација. Вештачки земјини сателити. Телесна тежина. бестежинска состојба. Геоцентрични и хелиоцентрични системи на светот.Пулсот. закон за зачувување на моментумот. Млазен погон.

Механички вибрации . Период, фреквенција и амплитуда на осцилации. Период на осцилација на математичко и пролетно нишало.

Механичко движење. Референтен систем. Материјална точка.

Знајте ги поимите и објаснете ги појавите:механичко движење, релативност на движење, референтен систем, материјална точка, траекторија, праволиниско движење, интеракција на тела, слободен пад на тела, кружно движење на тела, маса, инерција, триење, еластична деформација, импулс, ракета. механички вибрации и механички бранови, период, фреквенција, амплитуда на вибрации , механички бранови, бранова должина, звук.

Знајте ги дефинициите на величините и нивните мерни единиципатека, брзина, забрзување, сила, маса, енергија, импулс.

Знајте ги законите: Трите закони на Њутн, законот за универзална гравитација, законот за зачувување на импулсот и механичката енергија

Опишетефеноменот на инерција, разберете го значењето на Њутновите закони.

Опишете ги причините за еднообразно и рамномерно забрзано движење. Набљудуваји опишете различни видови механички вибрациии бранови

Опишете ги енергетските трансформации при анализирање на осцилациите на нишалата

Според распоредотопределување на зависности помеѓу S, υ, α,

F y (l) F tr (N)

Од графикот на осцилации се определува периодот, амплитудата, фреквенцијата

Користетефизички уредиза мерење време, растојание, сили. За мерење напериод на осцилација на нишалото

Експресните резултати од пресметката во SI единици

Решавајте проблеми користејќи ги Њутновите закони и законите за зачувување на моментумот, законот за зачувување на механичката енергија

Објаснетефизички феномени, засновани на различни теории на структурата сончев систем.

Објаснете ги појавитеприродата заснована на Њутновите закони, законот за универзална гравитација.

Обезбедете безбедна употребаВозило

Користете го знаењето во секојдневниот живот за да објасните звучни феномени, дајте примери за осцилаторни и бранови движења во природата и технологијата.

Праволиниско нерамномерно движење. Инстант брзина. Забрзување.

Д.Рамномерно забрзано движење

L/O бр. 1„Проучување на зависноста на патеката од времето при рамномерно забрзано движење“

Поместувањето е векторска величина. Дејства на вектори. Движење во рамномерно забрзано движење.

НРЦ„Карактеристики на сообраќајот на возила во Јужниот Урал“

График на брзина наспроти време на движење. Обука за безбедност

Лабораториска работа бр.1„Мерење на забрзување на праволиниско рамномерно забрзано движење“

стр. 5-8 пр. 6 (1,2), 7 (2,3)

Релативност на движење. Геоцентрични и хелиоцентрични системи на светот.

Д.Релативност на движење

Њутнови закони.

Д.Вториот и третиот закон на Њутн

L/O бр. 2„Собирање сили насочени под агол“

вежба на стр 10-12 10 (1.2), 11 (3.4)

Слободен пад на телата.

Д.Слободен пад на тела во Њутнова цевка

Законот за универзална гравитација. Гравитацијата и телесната тежина.

ставови 14-15 пр. 14, 15 (1,2)

Еднообразно движење во круг. Период и фреквенција на циркулација.

Д.Насока на брзина кај

еднообразно кружно движење

клаузула 19 пр. 18 (1-4)

бестежинска состојба. AES.

НРЦ„Можности на вештачки сателити во проучувањето на природните ресурси и производите на човековата активност“.

Д.бестежинска состојба.

Пулсот. Закон за зачувување на моментумот. Млазен погон.

НРЦ„Развој на Воздухопловниот факултет на СУСУ. Активности на ракетниот центар во Миас“

Д.Закон за зачувување на моментумот. Млазен погон

клаузула 21 вежба 20(3)

Закон за зачувување на механичката енергија.

Д.Промена на енергијата на телото при работа .

Д.Трансформации на механичка енергија.

L/O бр. 3"Мерење на кинетичката енергија на телото“

„Мерење на промени на потенцијалната енергија т јадеше"

клаузула 23 вежба 22 (3-4)

Осцилации. Период, фреквенција, амплитуда на осцилации.

НРЦ„Движење на детски лулашки и играчки“

Д.Механички вибрации.

ставови 24-25 вежба 23

Решавање на проблем. Обука за безбедност

Лабораториска работа бр.2„Проучување на зависноста на периодот на осцилација од должината на конецот на нишалото. Л/Р бр. 3„Мерење на забрзувањето на гравитацијата со помош на математичко нишало“

l/r извештај

Механички бранови. Бранова должина.

Инструкции за туберкулоза

Л/Р бр. 4„Проучување на зависноста на периодот на осцилација на оптоварување на пружина од масата на товарот“.

Д.Механички бранови.

Звукот и неговите карактеристики . НРЦ„Влијанието на бучавата и ултразвукот врз човечкото тело“

Д.Звучни вибрации.

Д.Услови за ширење на звукот

Решавање на проблем.

повторување на формулите

К/р„Еднакво забрзано движење“

став 36-41 порака.

Електрични и магнетни појави (5 часа)

Искуството на Ерстед. Магнетно поле на струја. Интеракција на постојани магнети. Амперска моќ.. Електричен мотор. Електромагнетно реле

Анализа на тест работа.

Искуството на Ерстед. Магнетно поле на струја. Еднообразни и нерамномерни магнетни полиња. НРЦ„Магнетна планина“

Знајте и опишувајте феномени:

интеракција на магнети,

ефектот на магнетното поле на спроводник што носи струја и на електрични полнежи

Знајте го описоти шеми на фундаментални експерименти (Oersted)

Објаснетеинтеракција на магнети и магнетно поле на струја

Однесувањеедноставни експерименти за откривање на ефектот на магнетното поле на спроводник што носи струја

Направете независно пребарување за дополнителни информации и обработете ги во различни форми.

Д.Искуството на Ерстед

стр 42-43 пр. 34 (1,2)

Насока на струјата и насока на линиите на магнетното поле.

Д.Магнетно поле на струја.

Ефектот на магнетното поле на проводник што носи струја. Амперска моќност.

НРЦВлијанието на магнетното поле врз здравјето на луѓето

Д.Ефектот на магнетното поле на проводник што носи струја.

Индукција на магнетно поле.

Магнетен флукс.

НРЦ„Употребата на магнети во медицината“.

Д. Магнетно поле на струја

Електромагнетни осцилации и бранови (30 часа)

Електромагнетна индукција. Експериментите на Фарадеј. Правилото на Ленц. Самоиндукција. Електричен генератор. Наизменична струја. Трансформатор. Емитување електрична енергијана растојание. Осцилаторно коло. Електромагнетни вибрации. Електромагнетни бранови и нивните својства. Брзинаширење на електромагнетни бранови . Принципот на радио комуникација и телевизија.

Светлината е електромагнетен бран. Дисперзија на светлината. Влијанието на електромагнетното зрачење врз живите организми. Формула тенка леќа. Оптички инструменти. Окото како оптички систем.

Електромагнетна индукција. Експериментите на Фарадеј

Знајте и опишете ги појавите:

електромагнетна индукција, рефлексија и прекршување на светлосните зраци, дисперзија на светлина

Знајначини да се добие наизменична струја, наведете ги изворите на електростатско и магнетно поле, својства на електромагнетните бранови.

Знајте го описоти шеми на фундаментални експерименти (Фарадеј)

Објаснетеуред и принцип на работа на генераторот и електричниот мотор на трансформаторот, кондензаторот, осцилаторното коло

Решавање на типични проблеми со означување на мерните единици на саканата количина

Користетезнаење во секојдневниот живот да го објасни принципот на работа на радио комуникации и телевизија, принципот на работа на оптички инструменти, спектрални уреди.

Воведиструктурата на окото, објаснете го принципот на работа на конвергирачки и дивергентни леќи.

ДЕлектромагнетна индукција

Лабораториска работа бр.5„Проучување на феноменот електромагнетна индукција»

l/r извештај

Правилото на Ленц

Д.Правилото на Ленц

Самоиндукција. Индуктивност.

Д.Самоиндукција

Електричен генератор. Примање на наизменична струја

НРЦ„Употреба на трансформатори на Урал“

Д.Добивање наизменична струја со ротирање на калем во магнетно поле

Д.Дизајн на генератор на директна и наизменична струја

клаузула 51 вежба 41

Пренос на електрична енергија на далечина

Д.Пренос на електрична енергија.

став 51 порака

Трансформатор. Коефициент на трансформација.

Инструкции за туберкулоза

L/r бр. 6„Проучување на принципот на работа на трансформатор“

Д.Трансформаторски уред

L/O бр. 4Проучување на принципот на работа на трансформатор

Електромагнетно поле

НРЦ. Примена на радио комуникации во регионот, неговите можности. Развој на комуникации во Чељабинск.

Д. пренос на електрична енергија

Електромагнетни бранови, нивните својства. Брзина на електромагнетни бранови НРЦ„Влијанието на електромагнетните бранови врз живите организми“

Д.Својства на електромагнетните бранови

клаузула 53 exr. 44 (1)

Кондензатор. Електричен капацитет.

Д.Уред за кондензатор .

L/O бр. 5

Проучување на магнетното поле на прав проводник и калем со струја

клаузула 54 exr. 45 (1-2)

Решавање на проблем.

картички

Енергија на електричното поле на кондензатор

Д..Енергија на наполнет кондензатор

став 54 /дел 2/

Решавање на проблем

картички

Осцилаторно коло Електромагнетни осцилации.

ДЕлектромагнетни вибрации

L/O бр. 6

Проучување на принципот на работа на електромагнетно реле

став 55 вежба 46

Томсонова формула

став 55 проблеми во тетратката

Полупроводници

Д.Уред за генератор на еднонасочна струја

Д.алтернатор уред

L/O бр. 7

Проучување на ефектот на магнетното поле на спроводник што носи струја

презентација

Принципи на радио комуникации и телевизија

Д.Принцип на работа на микрофон и звучник .

Д.Принципи на радио комуникација

клаузула 56 вежба 47

Модулација и детекција

стр 56-57 картички

К/р„Електромагнетни осцилации“

Тест анализа

Светлината е електромагнетен бран

Концептот на фотони.

став 58 прашања

Прекршување на светлината. Индекс на рефракција на светлината. Инструкции за туберкулоза L/r бр. 7„Проучување на зависноста на аголот на прекршување од аголот на падот“.

Д.Прекршување на светлината

1 дел вежба 48

Апсолутна и релативни показателирефракција.

Дисперзија на светлината.

Д.Дисперзија на бела светлина

Д.Производство на бела светлина со додавање на различни бои

L/O бр. 8Набљудување на феноменот на светлосна дисперзија

Спектра. Спектроскоп и спектрограф.

став 62 пораки

Леќи. Формула за тенки леќи

апстрактни

Решавање на проблем

картички

Окото е оптички систем.

Д.Модел на очи

апстрактни

Камера

Д.Принцип на работа на камерата

апстрактни

К/р„Светлински феномени“

повторување

Квантни феномени (17 часа)

Нуклеарни сили. Енергија на врзување на атомските јадра. Радиоактивност. Алфа, бета и гама зрачење. Полуживот.Методи за евидентирање на нуклеарно зрачење.Нуклеарни реакции . Нуклеарна фисија и фузија. Извори на енергија од Сонцето и ѕвездите. Нуклеарна енергија.

Влијание на дозиметрија радиоактивно зрачењена живите организми. Еколошки проблеми на нуклеарните централи.

Тест анализа

Радиоактивност. α-β-γ зрачење

Знај и објасни: феноменрадиоактивност, α-, β-, γ-зрачење, ги опишуваат експериментите на Радерфорд, планетарниот модел на атомот и протон-неутронскиот модел на јадрото.

Знајте ги концептите: атомско јадро, броеви на полнеж и маса, изотопи, нуклеарни реакции, енергија на врзување на честичките во јадрото, зрачење од ѕвезди. Имајте разбирање за нуклеарната енергија, дозиметријата, методите на набљудување и снимање на честички

Пријавете сефизичко знаење за заштита од ефектите на радиоактивното зрачење врз човечкото тело, проценете ја безбедноста позадинско зрачење,

Одлучи стандардни задачина изготвување равенки на нуклеарни реакции

Користетезнаења во секојдневниот живот за да се објаснат ефектите на радиоактивното зрачење врз живите организми кога се дискутира еколошки проблемикои произлегуваат во врска со работата на нуклеарните централи

Д.Радерфордовиот модел на големо

Експериментите на Радерфорд. Модели на атоми. Планетарен модел на атомот

Откривање на протонот и неутронот.

Состав на атомското јадро Броеви на полнење и маса.

клаузула 71 до 53(1)

Решавање на проблем

стр. 70-71 вежба 53 (3-4)

Нуклеарни сили. Енергија на врзување на атомските јадра

Масовен дефект Нуклеарни реакции.

став 73 резиме

Решавање на проблем

картички

К/Р„Структура на атомското јадро“

Повторување

Тест анализа

Фисија на јадра на ураниум. Пола живот

НРЦ„Проблеми со користење на нуклеарна енергија во регионот Чељабинск“

Синџир нуклеарна реакција. Нуклеарен реактор. Нуклеарна енергија и екологија на регионот.

Д.Набљудување на траги од честички во комора на облак

Дозиметрија. Методи за снимање на нуклеарно зрачење НРЦ„Последици од експлозијата во ХЦ „Мајак“

Д.Дизајн и работа на бројач на јонизирачки честички

став 77 пораки

Биолошки ефектрадијација

L/O бр. 9Мерење на природна радиоактивна позадина со дозиметар.

Термонуклеарни реакции. Извори на енергија од Сонцето и ѕвездите.

Апсорпција и емисија на светлина

став 79 резиме

Инструкции за туберкулоза

L/r бр. 8„Набљудување линиски спектаремисии"

Конечно тестирање

Објаснувачка белешка

Општи карактеристики на предметот

Опис на местото на предметот во наставната програма

Едукативен и тематски план

Календар тематско планирање

Систем за рангирање

Библиографија

Објаснувачка белешка

Работната програма по физика за 7 одделение е составена во согласност со Федералната компонента државен стандардосновно општо образование, врз основа на приближната програма за основно општо образование по физика и авторска програма од А.В. Перишкин, препорачана од Министерството за одбрана на Руската Федерација.

Оваа програма ја специфицира содржината на предметните теми на образовниот стандард, дава распределба на часови за обука по делови од курсот а редоследот на изучување на деловите и темите од академскиот предмет го одредува множеството практична работанеопходни за развој на клучните компетенции на учениците.

Физиката во современото општество е исклучително важна за општото образование и формирањето на светоглед. Првата студиска година мора да биде посветена на будење и развивање на интересот на студентите за физиката, без што не може да има успешно студирање во следните години.

Општи карактеристики на предметот

Курс по физика од А.В. Перишкин е составен во согласност со возрасните карактеристики на адолесценцијата, кога детето се стреми кон вистинска практична активност, познавање на светот, самоспознавање и самоопределување. Курсот е фокусиран првенствено на активноста компонента на образованието, која ви овозможува да ја зголемите мотивацијата за учење и да ги реализирате способностите, способностите, потребите и интересите на детето во најголема мера.

Изучувањето на физиката во основно училиште е насочено кон постигнување на следните цели:

развој на интересите и способностите на учениците врз основа на пренос на знаење и искуство на когнитивни и креативни активности;

разбирање на учениците за значењето на основните научни концепти и закони на физиката, односот меѓу нив;

формирање на идеи на учениците за физичката слика на светот.

Постигнувањето на овие цели се обезбедува со решавање на следниве задачи:

запознавање на студентите со методот на научни сознанија и методи на проучување на предметите и природните појави;

стекнување на знаења од страна на учениците за механички, топлински, електромагнетни и квантни појави, физички величини,

карактеризирање на овие појави;

развивање кај учениците способност за набљудување на природни појави и изведување експерименти, лабораториски работи и експериментални

истражување со користење на мерни инструменти широко користени во практичниот живот;

совладување на студентите со такви општи научни концепти како природен феномен, емпириски утврден факт, проблем, хипотеза,

теоретски заклучок, резултат од експериментално тестирање;

разбирање на учениците за разликите помеѓу научните податоци и непроверените информации, вредноста на науката за задоволување на секојдневните потреби,

производство и културни потреби на луѓето.

Опис на местото на предметот во наставната програма

Според сегашната Основна наставна програма, програмата за работа за VII одделение предвидува 68 часа обука по физика, 2 часа неделно.

Програмата предвидува проучување на делови:

1. Вовед - 4 часа.

2. Почетна информација за структурата на материјата - 6 часа.

3. Интеракција на тела - 21 час.

4. Притисок на цврсти материи, течности и гасови - 20 часа.

5. Работа и моќ. Енергија - 13 часа.

6. Време на резервација - 4 часа.

Според програмата, студентите треба да завршат 7 тестови и 11 лабораториски работи годишно.

Главна содржина на програмата

Вовед. Физика и физички методи за проучување на природата

Физиката е наука за природата. Набљудување и опис на физичките појави. Мерење на физичките величини. Меѓународен систем на единици. Научен метод на знаење. Наука и технологија.

Демонстрации

Набљудување на физички феномени:

Слободен пад на телата.

Осцилации на нишалото.

Привлекување на челична топка со магнет.

Сјајот на влакно на електрична светилка.

Електрични искри.

Лабораториски работи

Одредување на поделена цена на мерен уред.

Мерење на големини на мали тела.

Структура и својства на материјата

Структура на материјата. Експерименти кои ја докажуваат атомската структура на материјата. Термичко движење и интеракција на честички на материјата. Агрегирани состојби на материјата.

Демонстрации

Дифузија во раствори и гасови, во вода.

Модел на хаотично движење на молекулите во гас.

Демонстрација на ширење на цврсто тело кога се загрева.

Механички феномени:

Кинематика

Механичко движење. Релативност на движење. Траекторија. Пат. Униформно движење. Брзина. Просечна брзина. Инерција.

Демонстрации

Феноменот на инерција.

Еднообразно директно движење.

Зависност на траекторијата на телото од изборот на референтен систем.

Динамика

Инерција на тела. Интеракцијата на телата. Масата е скаларна големина. Густина на материјата. Силата е векторска величина. Движење и сили. Гравитација. Еластична сила. Сила на триење.

Демонстрации

Споредба на телесни маси со помош на ваги со еднакви раце.

Мерење на силата со пружина деформација.

Својства на силата на триење.

Дополнување на силите.

Лабораториски работи

Мерење на телесна тежина.

Мерење на густината на цврсто тело.

Мерење на волуменот на телото.

Пролетна градба и мерење на сила со динамометар.

Притисок на цврсти материи, течности и гасови

Притисок. Атмосферски притисок. Притисок во течности и гасови. Тежина на воздухот. Садови за комуникација. Манометри. Клипна течна пумпа. Хидраулична преса. Законот на Паскал. Законот на Архимед. Услови за пливање на телата. Пловење на бродови. Аеронаутика.

Демонстрации

Притисок на цврсти материи, течности и гасови.

Садови за комуникација.

Тежина на воздухот.

Манометри.

Барометар.

Искуство со магдебуршките хемисфери.

Експериментирајте со топката на Паскал.

Експериментирајте со кофата на Архимед.

Пливање тел.

Лабораториски работи

Определување на пловната сила што делува на тело потопено во течност.

Одредување на условите за телото да лебди во течност.

Работа и моќ. Енергија

Механичка работа. Моќ. Едноставни механизми. Момент на моќ. Рачка на рачката. Блокирај. Правило за потпора. Златното правило на механиката. Услови за рамнотежа на телата. Ефикасност. Енергија. Потенцијална и кинетичка енергија. Закон за зачувување на механичката енергија.

Демонстрации

Едноставни механизми.

Услови на рамнотежа.

Правило на потпора.

Закон за зачувување на енергијата.

Лабораториски работи

Појаснување на условите на рамнотежа на рачката.

Определување на ефикасноста при подигање на тело по навалена рамнина.

Услови за степенот на подготовка на матурантите од 7-мо одделение

Како резултат на студирањето физика во 7-мо одделение ученикот мора

знам/разбирам:

значење на поимите: физички феномен, физички закон, материја, физичко тело, интеракција, атом, молекули, Брауново движење, дифузија, состојби на агрегација, атмосферски притисок, инерција,

значењето на физичките закони: Паскалов закон; Архимед; Кука

значењето на физичките величини: патека, брзина; маса, густина, сила; притисок, работа, моќност, кинетичка енергија, потенцијална енергија, ефикасност;

може да :

опишува и објаснува физички појави: еднообразно линеарно движење, пренос на притисок со течности и гасови, дифузија;

користи физички инструменти и мерни инструменти за мерење физички величини: растојание, временски интервал, маса, сила, притисок;

презентирајте ги резултатите од мерењето користејќи табели, графикони и откривајте емпириски зависности на оваа основа: патеки наспроти време, еластична сила наспроти издолжување на пружината, сила на триење наспроти нормална сила на притисок;

ги изразуваат резултатите од мерењата и пресметките во единиците на Меѓународниот систем (SI);

да даде примери за практична употреба на физички знаења за механички, топлински и електромагнетни појави;

решавајте проблеми користејќи ги изучените физички закони;

врши независно пребарување на информации од природни науки со користење на различни извори (образовни текстови, референтни и научно-популарни публикации, компјутерски бази на податоци, интернет ресурси), ги обработува и прикажува во различни форми (вербално, користејќи цртежи);

користат стекнати знаења и вештини во практичните активности и секојдневниот живот за да се обезбеди безбедност при користење на возила.

Резултати од совладување на курсот по физика

Лични резултати

формирање на когнитивни интереси, интелектуални и креативни способности на учениците;

убедување во можноста за познавање на природата, во потребата од мудро користење на достигнувањата на науката и технологијата за

понатамошен развој на човечкото општество, почитување на креаторите на науката и технологијата, однос кон физиката како елемент на универзалната човечка култура;

независност во стекнување нови знаења и практични вештини;

мотивирање на воспитно-образовните активности на учениците врз основа на пристап ориентиран кон личноста;

формирање на вредносни односи едни кон други, наставникот, авторите на откритија и пронајдоци, исходи од учењето.

Резултати од мета-предмет

совладување на вештините за самостојно стекнување нови знаења, организирање образовни активности, поставување цели, планирање, самоконтрола и евалуација на резултатите од своите активности, способност да се предвидат можните резултати од своите постапки;

разбирање на разликите помеѓу првичните факти и хипотези за нивно објаснување, теоретски модели и реални објекти, совладување универзални образовни активности користејќи примери на хипотези за објаснување на познати факти и експериментално тестирање на изнесените хипотези, развивање теоретски модели на процеси или феномени;

формирање на вештини за согледување, обработка и презентирање на информации во вербални, фигуративни, симболични форми,

ги анализира и обработува добиените информации во согласност со зададените задачи, ја истакнува главната содржина на прочитаниот текст, наоѓа одговори на поставените прашања во него и го презентира;

стекнување искуство во независно пребарување, анализа и избор на информации со користење на различни извори и нови информатички технологии за решавање на зададените проблеми;

развој на монолошки и дијалошки говор, способност да се изразат нечии мисли и способност да се слуша соговорникот, да се разбере неговата гледна точка, да се признае правото на друго лице да има поинакво мислење;

совладување методи на дејствување во нестандардни ситуации, совладување хеуристички методи за решавање проблеми;

развивање на вештини за работа во група со спроведување на различни општествени задачи, за презентирање и одбрана на сопствените ставови и верувања и за водење дискусија.

Резултати од предметот

знаење за природата на најважните физички феномени на околниот свет и разбирање на значењето на физичките закони кои ја откриваат поврзаноста на проучуваните појави;

способноста да се користат методи на научно истражување на природни феномени, да се спроведуваат набљудувања, да се планираат и изведуваат експерименти, да се обработуваат резултати од мерење, да се презентираат резултатите од мерењето користејќи табели, графикони и формули,

откривање на зависности помеѓу физичките величини, објаснување на добиените резултати и извлекување заклучоци, проценка на границите на грешка на резултатите од мерењето;

способност за примена на теоретско знаење во физиката во пракса, решавање физички проблеми за примена на стекнатото знаење;

вештини и способности за примена на стекнатото знаење за објаснување на принципите на работа на најважните технички уреди, решенија

практични задачи од секојдневниот живот, обезбедување на безбедност на нечиј живот, рационално користење на природните ресурси и заштита на животната средина;

формирање на верување во природната поврзаност и спознание на природните појави, во објективноста на научното знаење, високата вредност на науката во развојот на материјалната и духовната култура на луѓето;

развој на теоретско размислување засновано на формирање на вештини за утврдување на факти, разликување на причините и последиците, изградба на модели и изнесување хипотези, наоѓање и формулирање докази за изнесените хипотези, изведување физички закони од експериментални факти и теоретски модели;

комуникациски вештини за да известувате за резултатите од вашето истражување, да учествувате во дискусии, да одговарате на прашања кратко и прецизно, да користите референтни книги и други извори на информации.

Воспитно-тематски план 7 одд

Поглавје	Предмет	Број на часови	Тест трудови	Тестови за верификација	Самостојна работа	Лабораториски работи
	Физика и физички методи за проучување на природата
	Првични информации за структурата на материјата
	Интеракцијата на телата
	Притисок на цврсти материи, течности и гасови
	Работа и моќ. Енергија
	Генерализирање на повторување
Вкупно

Календарско и тематско планирање

7 одделение (68 часа - 2 часа неделно)

№ стр/стр.	Број на часови	недели	Предмет	Скрининг работа, тестови и самостојна работа.	Лабораториска работа
Дел 1		Вовед(4 ж)
			Воведна обука за ТБ. Што студира физиката? Методи за проучување на физичките појави
			Физички величини, мерење на физички величини. Точност и грешка на мерењата
			Тренинг за туберкулоза. Лабораториска работа бр.1		„Одредување на делбена цена на мерниот уред“
			Физика и технологија.	Скрининг тест„Што студира физиката? Физички величини, мерење на физички величини. Точност и грешка“
Дел 2		Првични информации за структурата на материјата (6 ч.)
			Структура на материјата. Молекули
			Тренинг за туберкулоза. Лабораториска работа бр.2		„Мерење на големини на мали тела“
			Дифузија во гасови, течности и цврсти материи.	Самостојна работа „Молекули. Движење на молекулите“
			Меѓусебно привлекување и одбивање на молекулите. Три состојби на материјата. Решавање на проблем.
			Подготовка за тестот „Почетни информации за структурата на материјата“.	Скрининг тест „Интеракција на молекули. збирни состојби на материјата“
			Тест бр. 1 „Почетни информации за структурата на материјата“
Дел 3		Интеракција на тела (21 ч.)
			Механичко движење. Униформни и нерамномерни движења
			Брзина. Единици за брзина. Решавање на проблем.	Тест за верификација „Механичко движење. Видови движења“
			Пресметка на трасата и времето на движење. Решавање на проблем.	Тест за верификација „Брзина. Пат и време“
			Решенија на проблеми на тема „Механичко движење“.
			Феноменот на инерција. Самостојна работа бр.2 „Механичко движење. брзина"
			Интеракцијата на телата. Тежина на телата Единици за маса.
			Тренинг за туберкулоза. Лабораториска работа бр.3		„Мерење на телесна тежина на лоствага"
			Густина на материјата. Пресметка на маса и волумен врз основа на нејзината густина.	Скрининг тест „Телесна тежина. Интеракцијата на телата“.
			Решавање проблеми на тема густина на материјата.	Самостојна работа на одредување на волуменот на телото.
			Тренинг за туберкулоза. Лабораториска работа бр.4-5		„„Мерење на волуменот на телото и определување на густината на цврстото тело“
			Подготовка за тестот „Телесна тежина. Густина на материјата“	Тест за верификација „Густина на материјата. Телесна маса“.
			Тест бр.2 на тема „Механичко движење. Телесна маса. Густина на материјата“
			Сила. Феноменот на гравитација. Гравитација.
			Еластична сила. Телесна тежина. Практична работа за одредување коефициент на еластичност“
			Единици на сила. Односот помеѓу гравитацијата и масата. Решавање задачи на тема „Сила на еластичност. Гравитација".	Тест за јачина
			Тренинг за туберкулоза. Лабораториска работа бр.6		„Дипломирање на пружина и мерење сили со динамометар“
			Графички приказ на моќта. Дополнување на силите. Решавање на проблем.	Самостојна работа „Гравитација. Законот на Хук“
			Сила на триење. Статичка сила на триење. Триење во природата и технологијата. Решавање проблеми на силите во природата.
			Лабораториска работа бр.7		„Определување на силите на триење со помош на динамометар“.
			*Подготовка за тест на тема „Сили во природата“*	Тест за верификација „Собирање на две сили“
			*Тест бр.3 на тема „Интеракција на тела“*
	Притисок на цврсти материи, течности и гасови (20 часа)
			Притисок. Единици на притисок. Начини за зголемување и намалување на притисокот.
			Притисок на гас.	Самостојна работа „Притисок. Единици за притисок"
			Пренос на притисок со течности и гасови. Законот на Паскал.
			Притисок во течност и гас. Пресметка на притисок на дното и ѕидовите на садот	Самостојна работа „Пресметка на притисок на дното и ѕидовите на садот“
			Решавање проблеми „Притисок на цврсти материи, течности и гасови“
			*Тест бр. 4 „Притисок на цврсти материи, течности и гасови“*
			Садови за комуникација. Примена на комуникациски садови
			Тежина на воздухот. Атмосферски притисок
			Мерење на атмосферскиот притисок
			Анероиден барометар. Атмосферски притисок на различни надморски височини	Тест за верификација бр. 5 „Атмосферски притисок. Мерење на атмосферскиот притисок“
			Манометри. Клипна течна пумпа. Хидраулична преса.
			Дејството на течност и гас на тело потопено во нив.	Тест за верификација бр. 6 „Монометри на притисок. Хидраулична преса"
			Моќта на Архимед.
			Тренинг за туберкулоза. Лабораториска работа бр.8		„Одредување на пловната сила што делува на тело потопено во течност“
			Пливање тел. Решавање на проблем.
			Решавање проблеми „Моќта на Архимед. Услови за пловечки тела“	Самостојно дело бр.5 „Моќта на Архимед. Пловечки тела“
			Тренинг за туберкулоза. Лабораториска работа бр.9		„Објаснување на условите за телото да лебди во течност“
			Пловење на бродови. Аеронаутика. Решавање на проблем.
			Повторување на темите: Архимедова сила, лебдење на тела, аеронаутика, плутање на бродови.	Скрининг тест бр. 7 „Аеронаутика, лебдечки тела“
			*Тест бр.5 на тема „Пловечка сила. Пловечки тела“*
Дел 5		Работа и моќ. Енергија (12 ч.)
			Механичка работа. Единици за работа. Решавање на механички работни проблеми.
			Моќ. Решавање проблеми „Механичка работа и моќност“	Тест за верификација „Механичка работа“
			Едноставни механизми. Рачка на рачката. Користење на потпора.	Самостојна работа бр. 6 „Механичка работа и моќност“
			Момент на моќ. Решавање на проблем.	Тест за верификација „едноставни механизми. Рачка на рачката"
			Тренинг за туберкулоза. Лабораториска работа бр.10		„Да ги откриеме условите на рамнотежа на лостот“
			Блокови. „Златното правило на механиката“. Решавање на проблем.
			Решавање проблеми „Едноставни механизми. Златното правило на механиката“	Скрининг тест „Златното правило на механиката. Момент на моќ“.
			Ефикасност на механизмот.
			Решавање проблеми „Одредување на ефикасноста на едноставни механизми“	Самостојна работа бр. 7 Ефикасност“
			Тренинг за туберкулоза. Лабораториска работа бр.10		„Одредување на ефикасност при кревање тело по навалена рамнина“
			Енергија. Потенцијал и кинетичките енергии. Конверзија на еден вид механичка енергија во друг.
			Решавање проблеми „Потенцијална и кинетичка енергија“.	Скрининг тест бр. 9 „Механичка енергија“
			*Тест бр.6 на тема „Работа, моќ и енергија“*
		Резервирајте време. Повторување на главните теми од курсот по физика 7 одделение (4 часа)
			Генерализација и систематизација на стекнатото знаење во делот „Интеракција на телата и првичните информации за структурата на материјата“
			Генерализација и систематизација на стекнатите знаења во делот „Притисок на цврсти материи, течности и гасови“
			Завршен тест
			Генерализација и систематизација од стекнато знаење. Анализа на тест работа.
ВКУПНО

Систем за оценување на учениците

Евалуација на усните одговори на учениците

Оцена „5“се дава доколку ученикот покаже правилно разбирање на физичката суштина на појавите и обрасците, законите и теориите што се разгледуваат, дава прецизна дефиницијаи толкување на основните концепти, закони, теории, како и правилна дефиницијафизичките величини, нивните единици и методите на мерење; правилно ги извршува цртежите, дијаграмите и графиконите; гради одговор според сопствен план, ја придружува приказната со нови примери, знае да примени знаење во нова ситуација при извршување на практични задачи; може да воспостави врска помеѓу материјалот што се изучува и претходно изучуваниот на курсот по физика, како и со материјалот научен при изучувањето на другите предмети.

Оцена „4“се дава доколку одговорот на ученикот ги задоволува основните услови за одговор за оценка 5, но се дава без користење на сопствен план, нови примери, без примена на знаењата во нова ситуација, без користење на врски со претходно изучен материјал и материјал научен во изучување на други предмети; ако ученикот направил една грешка или не повеќе од два недостатоци и може самостојно или со мала помош од наставникот да ги исправи.

Оцена „3“се дава доколку студентот правилно ја разбира физичката суштина на појавите и обрасците што се разгледуваат, но одговорот содржи поединечни празнини во совладувањето на прашањата од предметот физика кои не го попречуваат натамошното совладување на програмскиот материјал; знае да ги примени стекнатите знаења при решавање едноставни задачикористи готови формули, но тешко ги решава проблемите кои бараат трансформирање на некои формули; направил не повеќе од една груба грешка и два пропусти, не повеќе од една бруто и една помала грешка, не повеќе од две или три помали грешки, една помала грешка и три пропусти; направи четири или пет грешки.

Оцена „2“се дава доколку ученикот не ги совладал основните знаења и вештини во согласност со барањата на програмата и направил повеќе грешки и пропусти отколку што е потребно за оценка 3.

Оцена „1“се дава доколку ученикот не може да одговори на ниту едно од поставените прашања.

Евалуација на писмена самостојна работа и тестови

Оцена „5“се доделува за целосно завршена работа без грешки или пропусти.

Оцена „4“се доделува за целосно завршена работа, но ако содржи не повеќе од една помала грешка и еден дефект или не повеќе од три дефекти.

Оцена „3“се дава ако ученикот правилно завршил најмалку 2/3 од целата работа или направил не повеќе од една груба грешка и два дефекти, не повеќе од една груба и една помала грешка, не повеќе од три помали грешки, една помала грешка и три дефекти, во присуство на четири пет недостатоци.

Оцена „2“се дава ако бројот на грешки и недостатоци ја надминува нормата за оцена од 3 или помала од 2/3 од целата работа е правилно завршена.

Оцена „1“се дава доколку ученикот воопшто не завршил ниту една задача.

Проценка на лабораториска и практична работа

Оцена „5“се дава ако ученикот ја заврши работата во целост во согласност со бараниот редослед на експерименти и мерења; ги спроведува сите експерименти под услови и режими кои обезбедуваат да се добијат точни резултати и заклучоци; ги исполнува барањата на правилата за безбедна работа; во извештајот правилно и точно ги пополнува сите записи, табели, слики, цртежи, графикони, пресметки; правилно врши анализа на грешки.

Оцена „4“се дава доколку се исполнети условите за оцена 5, но се направени два или три недостатоци, не повеќе од една помала грешка и еден недостаток.

Оцена „3“поставен ако работата не е целосно завршена, но обемот на завршениот дел е таков што ви овозможува да ги добиете точните резултати и заклучоци; доколку се направени грешки при експериментот и мерењата.

Оцена „2“поставен ако работата не е целосно завршена и обемот на завршениот дел од работата не дозволува да се извлечат правилни заклучоци; ако експериментите, мерењата, пресметките, набљудувањата биле извршени неправилно.

Оцена „1“се дава доколку ученикот воопшто не ја завршил работата.

Во сите случаи, оценката се намалува доколку ученикот не ги почитувал барањата на правилата за безбедна работа!

Список на грешки

Груби грешки

Непознавање на дефинициите на основните поими, закони, правила, основни принципи на теоријата, формули, општоприфатени симболи за означување на физичките величини и нивните мерни единици.

Неможноста да се истакне главната работа во одговорот.

Неможност да се примени знаењето за решавање проблеми и објаснување на физичките појави; неправилно формулирани прашања на задачата или неточни објаснувања за напредокот на нејзиното решавање; непознавање на техники за решавање проблеми слични на оние претходно решени на час; грешки кои покажуваат погрешно разбирање на изјавата за проблемот или погрешно толкување на решението.

Неможност за цртање и конструирање графикони и дијаграми на кола.

Неможност да се подготви инсталација или лабораториска опрема за работа, да се спроведуваат експерименти, потребни пресметкиили искористете ги добиените податоци за извлекување заклучоци.

Несовесен однос кон лабораториската опрема и мерните инструменти.

Неможност да се одреди читањето на мерниот уред, грешката на уредот.

Повреда на барањата на правилата за безбедна работна сила при изведување на експеримент.

Негрубо грешки

Неточности во формулациите, дефинициите, концептите, законите, теориите предизвикани од нецелосно покривање на главните карактеристики на концептот што се дефинира; грешки предизвикани од неусогласеност со условите на експериментот или мерењата.

Грешки во симболина шематски дијаграми; неточности во цртежи, графикони, дијаграми.

Пропуст или неточен правопис на имињата на единиците на физичките величини.

Нерационален избор на решение.

Недостатоци

Ирационални записи во пресметките, ирационални методи на пресметки, трансформации и решенија на проблеми.

Аритметички грешки во пресметките, доколку овие грешки грубо не ја искривуваат реалноста на добиениот резултат.

Индивидуални грешки во формулацијата на прашањето или одговорот.

Невнимателно извршување на белешки, цртежи, дијаграми, графикони.

Правописни и интерпункциски грешки.

Регулаторни документи кои обезбедуваат спроведување на програмата:

Федерална компонента на државниот стандард на општо образование. Стандард на основно општо образование по физика. // Колекција регулаторни документи. Физика. – М.: Бустард. 2004. стр. 196-204.

Методолошко писмо „За наставата по предметот „Физика“ во контекст на воведувањето на федералната компонента на државниот стандард за општо образование“.

Уставот на Руската Федерација.

Национална доктрина за развој на образованието.

Концепт на модернизација Руско образованиеза периодот до 2010 година

Едукативен и методолошки комплет

Лукашик V.I. Збирка проблеми по физика за 7-9 одделение образовните институции/ В. И. Лукашик, Е. В. Иванова. – 17-ти изд. –М: Образование, 2004. – 224 стр.

Минкова Р.Д. Работна тетратка. Кон учебникот на А.В. Перишкин. Физика 7 одделение. - М.: Испит, 2014.- 144.

Перишкин А.В. Физика 7 одделение. Тетратка За студенти од општо образование. Установи. второ издание, стереотип. – М.: Бустард, 2013. –224 стр.

Тестови по физика Громцев О.И. На учебникот по физика од А.В. Перишкин „Физика 7-мо одделение“ М. Испит, 2014 – 187 стр.

Громцев О.И. Самостојна и тест работа по физика за учебникот од А. В. Перишкин „Физика 7-9 одделение“ М. Испит, 2014 - 187 стр.

Чеботарева А.В. Тестови по физика 7 одделение - М. испит, 2014 – 187 стр.

Методички прирачници

Волкова М.А.“ Планови за лекцииза часови по физика, одделение 8“ - М: Испит, 2014- 334стр.

Шевцов А.В. „Планови за часови по физика - М: Испит, 2008 – 284 стр.

Тестови по физика Чеботарева А.В., одделение 7. - М: Бустард, 2009 година.

Марон А.Е. Дидактички материјалво физиката. 8 одделение, М: „Просветителство“, 2005 г.

Интернет ресурси

	Име на страницата	И-мејл адреса
	Збирка „Природно-научни експерименти“: физика	http://experiment.edu.ru –
		http://demo.home.nov.ru
	Физика на Отворен колеџ	http://www.physics.ru
	Весник „Физика“ на Издавачката куќа „Први септември“
	Збирка „Природно-научни експерименти“: физика	http://experiment.edu.ru
	Виртуелна методолошка канцеларија на наставник по физика и астрономија	http://www.gomulina.orc.ru
	Физички проблеми со решенија	http://fizzzika.narod.ru
	Забавна физикаво прашања и одговори: веб-страница на почесниот учител на Руската Федерација В. Елкин	http://elkin52.narod.ru
	Квант: популарно научно списание за физика и математика	http://kvant.mccme.ru
	Информациска технологијаво наставата по физика: веб-страница на И.Ја.Филипова	http://ifilip.narod.ru
	Кул физика: веб-страница на наставникот по физика Е. А. Балдина	http://class-fizika.narod.ru
	Брза референцаво физиката	http://www. physics.vir.ru
	Светот на физиката: физички експеримент	http://demo.home.nov.ru
	Едукативен сервер „Оптика“	http://optics.ifmo.ru
	Едукативни тестови од три нивоа по физика: веб-страница на V. I. Regelman	http://www. physics-regelman.com
	Онлајн конвертор на единици	http://www.decoder.ru
	Теорија на релативноста: онлајн учебник по физика	http://www.relativity.ru
	Лекции за молекуларна физика	http://marklv.narod.ru/mkt/
	Физика во анимации	http://physics.nad.ru
	Физика на Интернет: списание Digest	http://fim.samara.ws
	Физика околу нас	http://physics03.narod.ru
	Физика за наставници: веб-страница на В. Н. Егорова	http://fisika.home.nov.ru
	Fizika.ru: веб-страница за студенти и наставници по физика	http://www.fizika.ru
	Физика за студенти и ученици: веб-страница на А. Н. Варгин	http://www.physica.ru
	Physicomp: да му помогне на почетниот физичар	http://physicomp.lipetsk.ru
	Електродинамика: учење со страст	http://physics.5ballov.ru
	Елементи: популарна страница за фундаментална наука	http://www.elementy.ru
	Ерудит: биографии на научници и пронаоѓачи	Популарни статии Тенковска битка кај Дубно - Луцк - Броди Тенковска битка кај Форд точно 1941 година Противниците на командантите на СССР Германија M. P. Kirponos I. N. Muzychenko M. I. Potapov Герд... 2024-03-23 02:20:03 Во Јужна Кореја се сеќаваат на патниците од фериботот Севол кои загинаа пред една година За Националниот совет при претседателот на Руската Федерација за професионални квалификации ДРЖАВНА КОМИСИЈА ЗА РАДИО ФРЕКВЕНЦИИ (SCRF) Одлуки: На седницата на SCRF одржана... 2024-03-22 01:55:42 Материјали од конференцијата за лесни железнички транспортни линии до Медведково Со овој пост ја продолжувам серијата за различни транспортни системи кои се развиваат... 2024-03-17 02:05:48 Контакти Мапа на сајтот © 2024 netdenegnakino.ru - Не за двајца. Хемија. Физика. Правопис. Географија