Англиски јазик устен дел 4 задача. Преглед на содржината на документот „Унифициран државен испит во говорни клишеа од англиски јазик“

Учителката по англиски јазик од Отрадное детално ја анализира задачата C5 од усниот дел од новата демо верзија на Unified State Exam по англиски јазик 2017. Кај нас добро ќе го положите тестот за зборување на Unified State Exam.

1 Опис на задачата В6

Во оваа последна задача од усниот дел на Единствениот државен испит, бараме да споредиме две фотографии. Нема избор - она што е присутно во опцијата е она што го споредуваме.

Главната цел на овој напис е следнава: да ве убеди дека зборувајќи на унифициран државен испит на англиски јазик имате многу мала слобода на изразување. Ако правите сè како што треба, вашиот говор е целосно стандарден и речиси безличен. Нема спас од ова - тоа е генерирано од следниве фактори:

1 Цврст формат на испит - многу малку време за подготовка и самата презентација

2 Цврсто фиксирање на оние точки што треба да се одразат во вашиот говор.

Ако не одразувате ниту една точка, губите поени. Ако не сте го положиле затоа што сте ставиле редови на ниво на Шекспир и ги читате како Едмунд Кин, нема да добиете дополнителни поени и вашата оценка ќе остане ниска. Да, експертите најверојатно ќе се насмевнат суптилно и ќе кликнат на нивните јазици. Но, ова е сè што ќе добиете, можеби ќе изгубите буџетско место на вашиот избран универзитет. Изборот е твој.

Ако сакате да добиете максимални оценки, вашиот говор треба да биде стандарден 60-80%.

Ајде да покажеме една од варијантите на овој стандард.

2 Практичен пример од демо верзијата на Единствениот државен испит 2017 година

Како пример, повторно ја земаме задачата за говорење од демо верзијата на Единствениот државен испит по англиски јазик 2017 година.

Читање на задачата

Задача 4. Проучете годва фотографии. За 1,5 минути бидете подготвени да ги споредите и контрастирате фотографиите:

Наведете краток опис на фотографиите (акција, локација)

Кажете што е заедничко на сликите

Кажете на кој начин сликите се различни

Кажете кој од начините на читање книга претставени на сликите го претпочитате

Објасни зошто

Ќе зборувате не повеќе од 2 минути (12-15 реченици). Мора да разговарате постојано.

Ве молиме имајте предвид дека ставот 4 содржи директен показател за тоа на што треба да се стави акцент - на методите на читање. Во овој случај – електронски и на хартија.

Многу луѓе сакаат да читаат.(1 – воведна фраза)

На овие слики можеме да видиме луѓе како читаат нешто. (2) На сликата 1 има девојка која чита нешто на нејзиниот таблет. Таа се релаксира на удобен тросед. Собата е убава. Во позадина можеме да видиме неколку полици со книги и ЦД-а. (3-6 – опис на слика 1)

На сликата 2 можеме да видиме девојка во воз. Таа стои до прозорецот и чита книга. Нема многу луѓе таму.(7-9 – опис на слика 2)

Овие две слики имаат нешто заедничко. На двете слики девојките читаат. Уште повеќе што и двете девојки уживаат во своите книги.(10-12 - што е заедничко)

Од друга страна, сликите се различни. На слика 1 девојката чита дома. Згора на тоа, таа чита електронски на нејзиниот таблет. За разлика од сликата 1, девојката од сликата 2 чита додека патува. Повеќе од тоа, таа чита хартиена книга.(14-17 – контраст, т.е. противење на фотографијата)

Што се однесува до мене, претпочитам да читам електронски бидејќи можам да ги добијам сите книги што ги сакам Освен тоа, подобро е кога светлината не е совршена.(18-19 - лични преференции и зошто)

Тоа е се што сакав да кажам. (20) (Последна фраза)

Како и секогаш, во квадратни загради е опција за напредни луѓе.

И покрај упатствата да кажам 12-15 фрази, завршив со 20 фрази за целосно да ги опишам овие фотографии. Ова е горната граница на она што можете да го кажете. Тоа е, во вистински одговор треба да се фокусирате на 15-17 фрази. Сите реченици ми се едноставни, не ги користам и. Зошто? За да не добијам помалку од 12 фрази, не сакам да губам поени за таква техничка точка како што е бројот на реченици.

3 Колку е стандардно?

Да ги истакнеме стандардните работи кои практично не се менуваат и не зависат од сетот на фотографии:

Многу луѓе сакаат да читаат.

На овие слики можеме да видиме луѓечитање нешто. На сликата 1 има девојка која чита нешто на нејзиниот таблет. Таа се релаксира на удобен тросед. Собата е убава. Во позадина можеме да видиме неколку полици со книги и ЦД-а.

На сликата 2 можеме да видиме девојка во воз. Таа стои до прозорецот и чита книга. Нема многу луѓе таму.

Овие две слики имаат нешто заедничко. На двете сликидевојките читаат. Уште повеќе што и двете девојки уживаат во своите книги.

Од друга страна, сликите се различни. На слика 1девојката чита дома. Згора на тоа, таа чита електронски на нејзиниот таблет. За разлика од сликата 1, девојката од сликата 2 чита додека патува. Повеќе од тоа, таа чита хартиена книга.

Што се однесува до мене, претпочитам да читам електронски бидејќи можам да ги добијам сите книги што ги сакам Освен тоа, подобро е кога светлината не е совршена.

Тоа е се што сакав да кажам.

Ако исфрлиме сè во квадратни загради, имаме 175 зборови, од кои 82 се стандардни. Тоа е, во мојата верзија има 47% стандард. Всушност, процентот е уште поголем, бидејќи од опција до опција го кажувате речиси истото, со многу мали варијации.

4 Дали сакате 7 поени за оваа задача и 100 за обединет државен испит по англиски јазик?

Ако да, тогаш:

1 На почетокот на 11-то одделение, формулирајте го вашиот стандард и не отстапувајте од него при подготовката. Вашата индивидуалност се рефлектира во стандардот што го избирате.

2 Цело време вежбајте со контрола на времето за да се навикнете на интервалот од 2 минути. Наједноставно е да поставите тајмер со звучен сигнал.

3 Вежбајте или на музика по ваш избор, или со мешање на говорот на некој друг. Има смисла да ги поврзете интерференцијата и музиката околу новата година, кога ќе почувствувате дека вашиот стандард е веќе формиран и разработен.

4 Среќно - ќе ви треба и вам.

Подготовка за ОГЕ и Единствениот државен испит

Средно општо образование

Линија UMK M.V. Verbitskaya. Англиски јазик „Напред“ (10-11) (основно)

Линија на наставни материјали на O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. „Виножито англиски“ (10-11) (основно)

Го анализираме Обединетиот државен испит на англиски јазик: устен дел

Го анализираме усниот дел од испитот со искусни наставници, градиме расудување и ги избираме оптималните опции за одговор.

Јалолова Светлана Анатолиевна, професор по англиски јазик од категоријата највисоки квалификации. Победник на натпреварувачкиот избор за Московскиот грант во областа на образованието во 2010 година. Виш експерт на Државната агенција за испити Унифициран државен испит по англиски јазик. Победник на Серуската Олимпијада на наставници по англиски јазик „Профи-Креј“ 2015 година. Почесен сертификат од Министерството за образование на Руската Федерација 2014 година, Сертификат за победник на натпреварот за најдобри наставници на Руската Федерација 2007 година, Диплома на победник на конкурсот за грант од Москва 2010 година. Работно искуство - 23 години.

Недашковска Наталија Михајловна, професор по англиски јазик од категоријата највисоки квалификации. Победник на ПНПО 2007 година. Победник на натпреварувачкиот избор за Московскиот грант во областа на образованието 2010 година. GIA OGE експерт по англиски јазик. Спроведе педагошки преглед на образовни публикации на Руската академија за образование 2015-2016 година. Почесен сертификат од Министерството за образование на Руската Федерација 2013 година, Сертификат за победник на конкурсот за најдобри наставници на Руската Федерација 2007 година, Диплома на победник на конкурсот за Московскиот грант 2010 година. Работно искуство - 35 години.
Подвигина Марина Михајловна, професор по англиски јазик од категоријата највисоки квалификации. Победник на ПНПО 2008 година. Победник на натпреварувачкиот избор за Московскиот грант во областа на образованието 2010 година. Виш експерт на Државната агенција за испити Унифициран државен испит по англиски јазик. Спроведе педагошки преглед на образовни публикации на Руската академија за образование 2015-2016 година. Почесен сертификат од Министерството за образование на Руската Федерација 2015 година, Сертификат за победник на конкурсот за најдобри наставници на Руската Федерација 2008 година, Диплома на победник на конкурсот за Московскиот грант 2010 година. Работно искуство - 23 години.
Трофимова Елена Анатолиевна, професор по англиски јазик од категоријата највисоки квалификации. Виш експерт на Државната агенција за испити Унифициран државен испит по англиски јазик. Почесен сертификат од Министерството за образование на Руската Федерација во 2013 година Работно искуство - 15 години.

Задача 3. Опис на фотографијата

Задача 3. Ова се фотографии од вашиот фото албум. Изберете една фотографија за да му опишете на вашиот пријател

Ќе треба да започнете да зборувате за 1,5 минута и ќе зборувате не повеќе од 2 минути (12-15 реченици). Во вашиот говор не заборавајте да зборувате за:

каде и кога е направена фотографијата
што/кој е на фотографијата
што се случува
зошто ја чувате фотографијата во вашиот албум
зошто решивте да ја покажете сликата на вашиот пријател

Мора да разговарате постојано, почнувајќи со: „Избрав број на фотографија…“

Работна програма за комплексот Enjoy настава и учење англиски јазик (основно ниво) за 10-11 одделение. Достапно за прегледување и бесплатно преземање.

Методски совет

Внимателно прочитајте ја задачата и запознајте се со презентираниот план. Имате 1 минута 30 секунди да се подготвите за оваа задача. Потребни се 2 минути за да се заврши (односно, опишете ја фотографијата). Изберете една од фотографиите предложени за опис. При изборот, не водете се од тоа каква фотографија ви се допаѓа, туку од тоа колку сте запознаени со темата и вокабуларот на неа и колку можете да опишете во неа. Изборот не треба да трае повеќе од три секунди.

Важно!Предложениот план не укажува на вовед и заклучок, но тие мора да бидат присутни, бидејќи од вас се бара да направите кохерентен, целосен опис на фотографијата, што само по себе претпоставува присуство на воведен и завршен дел.

За вовед и заклучок, како и за одговори на првото, четвртото и петтото прашање, можете однапред да подготвите неколку шаблони кои лесно и брзо може да се модифицираат во зависност од фотографијата. Така, најголемиот дел од времето (околу една минута од една и пол) доделено за подготовка можете да го потрошите на опишување на самата фотографија, односно кој и што е на фотографијата (втора точка од планот) и што е што се случува во него (трета точка од планот) . Некои совети:
1. Секогаш е полесно да се зборува за луѓе што ги познавате, па замислете дека фотографиите се на ваши пријатели или роднини, одреди какви семејни врски имате и дајте им имиња на луѓето.
2. Кога се опишува самата фотографија, би било препорачливо да се подели на делови и да се опише прво што е во позадина (во позадина), потоа на страните (на левата / десната страна), постепено се движи кон центарот или преден план (во центарот на/во преден план). Не заборавајте дека доколку фотографијата е направена надвор, секогаш можете да кажете неколку зборови за времето.
3. Кога ги опишувате луѓето на фотографијата, можете да кажете за нивната возраст и изглед, што носат, какви емоции доживуваат.
4. Потоа опишуваме што се случува на фотографијата. За ова го користиме Present Continuous време. Понекогаш, поради некоја причина, практично нема дејство на фотографијата. Неопходно е да се спомене ова, објаснувајќи ја причината. Доволно е да се наведат три дејства.

Описот на самата фотографија (односно, одговорот на втората и третата точка од планот) треба да зазема приближно половина од вкупното време, втората половина треба да го содржи воведот и заклучокот и одговорот на точките 1, 4, и 5 од планот.

Важно!Запомнете дека ова не е приказна за тоа што се случувало во вашиот живот или во животите на вашите роднини/пријатели во времето кога е направена фотографијата, туку опис на она што се случува на фотографијата.

Приближно завршување на задачата 1

Избрав фотографија број 1. (Вовед) Знаете, фотографирањето е мое хоби и секогаш фотографирам многу каде и да одам. Ги чувам најдобрите фотографии во мојот семеен албум. (Прашање 1 од планот) Јас ја направивме оваа фотографија минатото лето во шумата во близина на нашата селска куќа кога имавме семејно обединување.(прашање 2 од планот).На фотографијата можете да видите група деца кои играат фудбал (општи информации на сликата) Денот е убаво е сончево и не ветровито.Во позадина се гледа шума со високи дрвја и грмушки а во преден план зелена трева.Во центарот на сликата има неколку деца - сите ми се роднини.Тие се сите сосема младо.Најстарото девојче е 6. Таа е сестра ми Олга.Таа е на чело на групата.А најмладиот е мојот внук Николај кој е веднаш зад Олга.Сите се облечени во лесна облека-маици и шорцеви бидејќи е многу топло.Сите изгледаат многу среќно и возбудено додека играат заедно.Трчаат по топка обидувајќи се да ја шутнат.И можете да видите дека Николај е многу концентриран бидејќи се движи многу брзо за да биде прв да ја фати топката. (Ве молиме имајте предвид дека целиот опис е во сегашно време - Present Simple (за да се опише статиката) и Present Continuous (за да се опише движењето)! (Одговор на прашање 4) Оваа фотографија ја чувам во мојот семеен албум бидејќи ми е многу драга Тоа всушност беше многу незаборавен ден кога нашето големо семејство се собра и можев да ги запознаам сите мои братучеди и внуци и внуки и да уживам во времето заедно. (Одговор на прашање 5 од планот) Решив да ви го покажам како што јас „Горд сум на моето семејство и среќен што се собираме од време на време и сакав да ги споделам моите емоции со вас. Можеби следната година ќе бидете среќни да поминете време заедно со нас. (Заклучок) Ова е сè што сакав да да ви кажам за оваа фотографија.Се надевам дека ви се допадна.

#ADVERTISING_INSERT#

Задача 4. Споредување на две фотографии, идентификување на заедничките и разликите.

Задача 4. Проучете ги двете фотографии. За 1,5 минути бидете подготвени да ги споредите и контрастирате фотографиите:

дадете краток опис на фотографиите (акција, локација)
кажете што е заедничко на сликите
кажи на кој начин сликите се различни
кажете која од професиите претставени на сликите ја претпочитате
објасни зошто

Ќе зборувате не повеќе од 2 минути (12-15 реченици). Мора да разговарате постојано.

Кога ја извршувате оваа задача, запомнете го следново:

Имате 1 минута 30 секунди да се подготвите за оваа задача и 2 минути да ја завршите.

Исто како и во третата задача (опис на фотографија), кога ја завршувате задачата 4, треба да направите вовед и заклучок пред да продолжите директно на одговорот според планот. Воведот се состои од една или две реченици за општата тема откриена на фотографиите (четвртиот пасус од планот може да ја предложи темата) и една реченица што кажува што ќе правите сега. Ако темата не е формулирана на кој било начин, доволна е една последна реченица. Како заклучок, за да го сумираме кажаното, треба повторно да се вратиме на темата (една или две реченици).

Како одговор на првата точка од планот, доволен е многу краток опис на секоја фотографија. За секоја слика треба да се каже што се случува и каде. И можете да додадете една општа реченица за тоа што е на првата и втората фотографија.

Кога ќе ги откриеме втората и третата точка од планот, треба да најдеме две заеднички карактеристики и две разлики. И заедничките карактеристики и разликите треба да бидат од општа природа. Точката број 4 од планот може да помогне не само со воведувањето, туку и со значителни заеднички карактеристики и разлики, бидејќи тие се поврзани и со главната тема на фотографиите.

Кога одговарате на четвртата точка од планот, доволно е да го преуредите редоследот на зборовите на фразата I'd prefer the...... (професија) прикажана на бројот на сликата наведен во планот....... Не можете да кажете дека го претпочитам бројот на сликата... затоа што не одговара на задачата. Не можете да кажете „Повеќе би сакал да бидам на бројот на сликата..., бидејќи ова е неточно по значење - не можеме да бидеме на сликата. Во петтата точка од планот, треба да го оправдате вашиот избор направен пред ова со 2-3 детални реченици (точка 4).

Не заборавајте дека задачата 4 е структурно блиска до форматот на есејот, па затоа е неопходно да се користат поврзувачи (сврзувачки зборови) кога се наведуваат заедничките карактеристики и разлики. На пример, Прво, /Второ,..... Или за почеток, -Понатаму, (Покрај тоа,....Што е повеќе...). Во заклучок/Да заклучи....-во заклучок.

Пред да ги наведете општите карактеристики, неопходно е да се каже дека сега ќе зборувате за општи карактеристики. На пример, и двете слики имаат некои заеднички карактеристики. Пред да се премине на разликите, треба да се спомене и ова. На пример, сепак, постојат некои разлики.

Кога се споредуваат, фразите или глаголите што изразуваат претпоставки ќе звучат добро. На пример, тие би можеле да бидат дизајнери. Тие мора да бидат во канцеларија. Се чини дека се тинејџери. Тие изгледаат како млади вработени. ......

Разликите не треба да ги повторуваат заедничките карактеристики. Со приближен временски распоред, воведувањето и одговорот на првата и втората точка од планот не треба да трае повеќе од една минута.

Пример за задача 4

(Во современото општество постои голема разновидност на различни професии. Луѓето се обидуваат да изберат една според нивниот вкус и способности. И овие две слики го покажуваат тоа. - овој дел од воведот не треба да се каже) Сега би сакал да споредам и направи контраст на овие две фотографии. На првата слика е млада наставничка која им објаснува нешто на учениците пред неа. Сите се во училницата. На втората фотографија има двајца луѓе кои изгледаат како дизајнери кои учат што може да биде проект во нивната канцеларија .Двете слики имаат некои сличности. Прво, највпечатлива заедничка карактеристика е тоа што на двете слики се прикажани луѓе кои се занимаваат со работа. Второ, луѓето се заинтересирани за она што го работат. Тие изгледаат доста концентрирани на нивната работа. фотографиите имаат некои разлики.За почеток, на првата слика можеме да ја видиме професијата која претпоставува работа со луѓе - наставничката сама ги подучува учениците, другите луѓе не се вклучени во процесот.Додека на втората слика има професија која вклучува извршување на работата со соработниците. Покрај тоа, на првата слика училницата е практично празна, освен табла и клупи, додека на втората слика е прикажана канцеларија со многу мебел, модели и табли. Јас би ја претпочитал професијата претставена на сликата број еден бидејќи мислам дека е многу предизвикувачка, но наградувачка работа. Освен тоа, сакам да работам со луѓе, особено со деца и отсекогаш сум бил добар во учењето на моите пријатели и пријателите на мојата помала сестра за некои работи. мора многу да размислиме и да побараме совет пред да го направиме правилниот избор.– во случај на недостаток на време, оваа реченица може да се изостави) Тоа е сè што сакав да ви кажам.

Оваа страница детално го опишува усниот дел од Единствениот државен испит по англиски јазик 2016 година, го објаснува неговиот систем за оценување и дава практични препораки за подготовка и успешно полагање на овој тест.

Од 2016 година, усниот дел, или зборувањето, стана задолжителна компонента на Единствениот државен испит по англиски јазик. Претставува збир од четири задачи: 1) читање на текстот, 2) поставување неколку директни прашања, 3) опишување на една слика, 3) споредба на две слики. Следно, детално ќе го разгледаме секој тип на задача.

Задача 1. Читање на текстот.

Задача 1. Замислете дека подготвувате проект со вашиот пријател. Најдовте интересен материјал за презентацијата и сакате да му го прочитате овој текст на вашиот пријател. Имате 1,5 минути да го прочитате текстот тивко, а потоа бидете подготвени да го прочитате на глас. Нема да имате повеќе од 1,5 минути да го прочитате.

Така, според легендата, вие и еден пријател подготвувате проект. Најдовте интересен материјал за презентација и сакате да му го прочитате на вашиот пријател. Ќе имате една и пол минута да се подготвите за читање, по што ќе имате уште минута и пол за читање.

Демото од 2016 година ни го нуди следниот текст:

Мистеријата зошто дрвјата не престануваат да растат сè уште е нерешена. Човечките суштества обично престануваат да растат некаде за време на тинејџерските години. Многу животни достигнуваат целосен раст во рок од една година. Други се целосно растени за само неколку години. Птиците и инсектите исто така престануваат да растат на одредена возраст. Но дрвјата продолжуваат да растат додека живеат. Дрвјата живеат, растат и се репродуцираат со неверојатен процес. Илјадниците лисја што ги пушта дрвото дишат за него и ја произведуваат неговата храна. Неговиот корен систем собира минерали и огромни количества вода. За да ја носи оваа вода до лисјата, дрвото е опремено со сложен циркулационен систем кој се протега нагоре од милионите коренски влакна низ стеблото и гранките. Стеблото ги држи листовите до сончевата светлина, им испраќа вода од корените и ја враќа храната од нив. Потоа семињата се носат во цвеќиња или конуси.

Оваа задача може да ви донесе 1 поен. Меѓутоа, во врска со проверката на USE трудовите, можеме компетентно да кажеме дека огромното мнозинство студенти не успеваат во оваа задача. Тоа е премногу тешко за оние што полагаат.

За да добиете еден посакуван поен, можете да направите две сериозни грешки. Сериозна грешка е кога еден збор е напишан, а вие го читате на таков начин што ќе испадне поинаку. На пример, зборот како [ez] се пишува - „кога“, „како“, а вие го читате како [es] - „магаре“! Зашеметувањето на конечната звучна согласка е типична грешка на повеќето студенти кои го полагаат испитот на англиски јазик, кој честопати не успева.

Ајде да го поминеме предложениот текст и да најдеме места каде што може да се направат сериозни грешки.

1. расте: испитаникот може да чита не [расте...], туку [грау...] 2. некогаш: испитаникот може, од навика, да додаде -и и да чита [самтајмз], не [самтајм] 3. инсект: стресот најверојатно ќе се префрли од првиот збор На вториот
4. сигурно: поради некоја причина многу луѓе читаат [kyoten], а не [shoten] 5. во живо (во живо): тие често погрешно читаат [во живо] а не [liv] 6. процес (процес): често акцентот се префрла на вториот слог, по аналогија со рускиот јазик
7. преку: ова е генерално камен на сопнување за многу испитаници кои го искривуваат на кој било начин што сакаат

Списокот на „опасни“ места во овој текст, се разбира, може дополнително да се прошири, но тоа не е наша задача. Само сакаме да кажеме дека има многу такви места за да се направи сериозна грешка повеќе од еднаш или двапати. Ако има три груби грешки, тогаш поенот повеќе не се брои.

Фонетски дефект треба да се разликува од груба грешка. Фонетски пропуст е грешка што не го искривува значењето на зборот. На пример, во овој текст има зборот човек, кој правилно се чита [humen], но многу луѓе го читаат [humen]. Во принцип, овој збор сè уште може да се разбере со уво, и веројатно нема да се помеша со кој било друг збор, така што таквата грешка ќе се смета само за фонетски дефект.

За интонацијата. Најважно е да не се меша интонацијата на потврдна реченица со извик или прашална. Инаку, експертите кои ја оценуваат оваа задача се многу фер во однос на интонацијата.

1) Општо земено, одлучете дали воопшто вреди да го потрошите вашето време за да се подготвите за првата задача, бидејќи таа дава само еден поен, а веројатноста да го добиете токму овој поен е многу мала.

2) Најдете текстови со приближно иста должина (ова може да бидат извадоци од кој било текст) и вежбајте некое време. Ви се дава една и пол минута да го прочитате текстот на испитот. Намалете го ова време за време на тренингот.

3) Снимајте се на аудио. Корисно е да се слушате себеси однадвор, бидејќи не звучиме баш како што мислиме.

4) Кога ќе дојдете на испит и ќе го видите текстот, не обидувајте се да навлегувате во неговото значење. Разбирањето на текстот не е целта на оваа вежба.

5) Ако сте направиле грешка при читањето на зборот и се фативте себеси како ја правите оваа грешка, тогаш не плашете се веднаш да го прочитате зборот повторно. Се зема предвид последната опција што ја зборувавте.

6) Читајте го текстот јасно и умерено гласно, така што експертот што ја проверува задачата може јасно да го слушне секој збор. Ако изговорите збор нејасно, може да ви биде дадена грешка, бидејќи експертот, всушност, не треба да погоди што мислевте таму.

Задача 2. Директни прашања.

Работата со слики започнува со втората задача. Демото од 2016 година ја нуди следната слика:

Самата задача е формулирана на следниов начин:

Задача 2. Проучете го огласот.

Размислувате да започнете часови по брејкденс и сега сакате да добиете повеќе информации. За 1,5 минута треба да поставите пет директни прашања за да дознаете за следново:

1) школарина
2) локација на курсот
3) времетраење на курсот
4) специјална облека
5) вечерни часови

Имате 20 секунди да го поставите секое прашање.

Значи, според легендата, ќе се запишете во училиште за брејкденс. Но, имате прашања што би сакале да ги дознаете. Имате една и пол минута за подготовка. Потоа ви се дадени 20 секунди за секое прашање.

Првото прашање треба да се однесува на школарината, второто - локацијата на училиштето (локација на курсот), третото - времетраењето на курсот, четвртото - специјална облека, петтото - можноста за часови во вечерните часови (вечерни часови ) .

Најважното нешто што мора да го разберете е што е директно прашање. Да објасниме со примери:

Колку чини школарината?
Каде се наоѓа курсот?
Колку долго ќе трае курсот?
Дали ми треба некоја посебна облека?
Може ли да го посетам часот навечер?

Сите горенаведени прашања се директни! Еве едно индиректно прашање:

Би сакал да знам колку чини школарината. – Би сакал да знам колку чини тренингот.

Ваквите прашања не се бројат. Исто така, прашањата кои почнуваат со What about... и How about... не се бројат.

Секое прашање вреди по еден поен. Пет прашања - пет поени. Но, за да ги добиете, треба да поставувате директни прашања (а не индиректни) и да избегнувате да правите груби грешки во изборот на зборови и изговорот.

1) Најдете вежби за прашални реченици на Интернет и добро работете ги.
2) Заборавете на Што со... и како...
3) Не размислувајте премногу! Поставувајте едноставни прашања без „ѕвона и свирки“

Задача 3. Опис на една слика.

Во третата задача ви се дадени три слики за да изберете. Демото од 2016 година го нуди следново:

Самата задача е формулирана на следниов начин:

Задача 3. Замислете дека ова се фотографии од вашиот фото албум. Изберете една фотографија за да му ја претставите на вашиот пријател.

Каде и кога е направена фотографијата
што/кој е на фотографијата
што се случува
зошто ја чувате фотографијата во вашиот албум
зошто решивте да ја покажете сликата на вашиот пријател

Мора да зборувате постојано, почнувајќи со: „Избрав број на фотографија...“

Според легендата, пријател доаѓа кај вас и го покажувате вашиот фото албум. Избирате една фотографија од албумот и започнувате приказна за неа според одреден план.

Веднаш ве ориентираме на обемот на изјавата - 12-15 реченици. Оние. приближно две реченици за секоја точка од планот и две реченици за вовед и заклучок.

Ајде да видиме како може да испадне вашата изјава користејќи го примерот на првата слика (Фотографија 1).

Ја започнувате својата приказна со фразата: Избрав фотографија број 1. Оваа фраза не е вовед и не се вбројува во обемот на изјавата.

Еве го воведот: За почеток, би сакал да кажам дека имам пријател. Неговото име е Стив. Тој живее во странство и понекогаш ја посетува Русија со своето семејство.

Следно, продолжувате до точките од планот. Првата точка е каде и кога е направена фотографијата, т.е. каде и кога е направена фотографијата. Може да се каже: Ја направив оваа фотографија во мојот стан кога Стив ме посети минатиот месец. Искрено кажано, неговата посета беше толку неочекувана. Но, бев премногу возбуден што ќе го сретнам кај мене.

Втората точка е што/кој е на фотографијата, т.е. кој/што е на фотографијата. Ја продолжувате приказната: На фотографијата можете да ги видите Стив и неговата сопруга. И нивните ќерки сакаа да се фотографираат.

Третата точка е што се случува, т.е. што точно се случува на сликата. Велите: Семејството седи на софата, се смешка и покажува љубов еден кон друг. Тие се навистина среќни.

Третата точка е зошто ја чувате фотографијата во вашиот албум, т.е. зошто ја чувате оваа фотографија во вашиот албум? Вашиот одговор: Фотографијата ја чувам во мојот албум за да имам можност да им ја покажам оваа слика на сите мои гости. Покрај неа, често ја гледам фотографијата за да се потсетам на убавите моменти кога седевме овде и зборувавме за нашиот живот.

Четвртата точка е зошто решивте да ја покажете сликата на вашиот пријател, т.е. зошто реши да ја покажеш оваа фотографија на твојот пријател. Можете да ја наведете следната причина: Ви ја прикажувам сликата затоа што отсекогаш сте сакале да видите како изгледа Стив.

И заклучок: Сега знаете како изгледа мојот пријател. Следниот пат ќе ви покажам повеќе слики.

Оваа задача се оценува од три аспекти: а) решение на комуникативна задача (содржина), б) организација на исказот и в) јазично дизајнирање на исказот.

Нашата цел е да добиеме максимален резултат од сите аспекти. За да се добие максимална оценка за содржината (3 поени), треба да ги покриеме сите аспекти и да ја задржиме во рамките на 12-15 реченици.

За да го добиеме максималниот резултат за организација (2 поени), мора да имаме вовед и заклучок, доследност во откривањето на точките од задачите и точни средства за логично поврзување.

За да го добиеме максималниот резултат за јазичен дизајн (2 поени), не смееме да правиме сериозни грешки. Една груба грешка - заборавете на два бода. Исто така, не можете да сметате на две точки ако сте направиле три помали лексико-граматички или фонетски грешки. Може да направите две грешки, но претерувањето може да доведе до загуба во вашата проценка.

Сега ќе зборуваме за една многу важна нијанса, неусогласеност со која целосно ќе го уништи секој дури и многу добар одговор. Вие не сте на фотографијата! Кога опишувате фотографија, имајте на ум дека вие не сте на неа, затоа не е прифатливо да кажете нешто како „На фотографијата сум со жена ми и ќерка ми“. Ти си тој што ја направил фотографијата, а не тој што бил фотографиран. Ако барем еднаш споменете дека сте и вие присутни на фотографијата, тогаш целиот ваш одговор ќе добие нула поени - не сте ја разбрале задачата.

1. Научете клишеа кои ќе ви помогнат да ги организирате вашите изјави: За почеток, би сакал да го кажам тоа..., Прво, ..., И би сакал да додадам дека... итн. Сите овие клишеа се самите средства за логично поврзување кои се добредојдени и ценети во изјавата.

2. Не заборавајте за воведот и заклучокот. Овие делови од вашата изјава мора да бидат присутни.

3. Напишете и запомнете неколку реченици однапред за тоа зошто ја чувате оваа фотографија во вашиот албум и зошто сте решиле да му ја покажете на пријател. На крајот на краиштата, одговорите на овие прашања се универзални и погодни за какви било фотографии.

4. Запомнете – вие не сте на фотографијата!

Задача 4. Споредување на слики.

Во четвртата задача треба да споредите две слики, повторно следејќи одреден план. Демото од 2016 година ги содржи следните слики:

Задачата е формулирана на следниов начин:

Наведете краток опис на фотографиите (акција, локација)
кажете што е заедничко на сликите
кажи на кој начин сликите се различни
кажете која од активностите претставени на сликите ја претпочитате
објасни зошто

Ќе зборувате не повеќе од 2 минути (12-15 реченици). Мора да разговарате постојано.

Треба да ја конструирате вашата изјава според истите принципи како и претходната, бидејќи четвртата задача се оценува според истите аспекти и критериуми како и третата. Затоа, погрижете се вашата приказна да има вовед и заклучок, јасно секвенцијално откривање на точките од задачата и средство за логично поврзување. И не заборавајте за обемот - 12-15 реченици.

Да го започнеме одговорот. Започнуваме со вовед, кој може да биде, на пример, вака: Штотуку најдов две слики во мојот албум.

Следно, преминуваме на обелоденување на првата точка – дајте краток опис на фотографиите (акција, локација), т.е. краток опис за тоа каков настан е забележан на фотографијата и каде се случува. Во нашиот случај, можете да го направите вака: За почеток, би сакал да кажам дека можете да ја видите мојата сестра Џејн на двете слики. Таа е активна девојка и сака да прави различни видови активности. На првата слика таа готви вечера во кујната, а на втората слика надвор вози сноуборд.

Следно, ја прошируваме втората точка - кажете што е заедничко на сликите, т.е. Зборуваме за тоа што е заедничко на сликите. И двете слики имаат многу заедничко. Прво, не можете да видите никој друг околу мојата сестра. Таа е сама на двете фотографии. Второ, сестра ми во секој случај се насмевнува, што значи дека со задоволство ги прави двете постапки – готвење и сноуборд.

Да преминеме на следната точка - кажете на кој начин сликите се различни, т.е. на разликите. И покрај фактот дека двете слики имаат многу заедничко, тие имаат голем број на разлики. Првата акција се одвива внатре, но втората се одвива надвор. На фотографијата 1 сестра ми носи шорцеви и маица; на фотографијата 2 е облечена во топла облека.

Следна е точка три - кажете која од активностите претставени на сликите ја претпочитате, т.е. каков вид на активност би сакале? Што се однесува до мене, подобро е да одам на сноуборд. А потоа објаснуваме зошто, т.е. Ајде да се прошириме на последната точка: сакам поактивно да го поминувам слободното време. И искрено кажано, јас не сум добар во готвење.

И како заклучок: ако сакате да дознаете повеќе за сестра ми, следниот пат ќе ви покажам уште неколку слики.

Како што рековме, четвртата задача се бодува исто како и третата, затоа вратете се малку наназад и прочитајте ги информациите за тоа што треба да направите и колку грешки можете да направите за да добиете максимални поени.

1. Редовно изведувајте вежба за споредување на две слики една со друга според опишаната шема. Колку повеќе слики споредувате, толку подобро ќе ја усовршите вашата вештина.

2. Задачата за споредба направете ја писмено. Ова ќе ве спречи да брзате, а вашата изјава ќе излезе попромислена.

3. Научете клишеа - не можете да живеете без нив.

Значи, генерално, ви кажавме како можете да го подготвите и успешно да го положите усниот дел од испитот по англиски јазик во 2016 година. Се надеваме дека нашите информации беа интересни за вас. Среќно на испитот!

Подготовка за ОГЕ и Единствениот државен испит

Средно општо образование

Линија UMK M.V. Verbitskaya. Англиски јазик „Напред“ (10-11) (основно)

Линија на наставни материјали на O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. „Виножито англиски“ (10-11) (основно)

Го анализираме Обединетиот државен испит на англиски јазик: устен дел

Задача 3. Опис на фотографијата

каде и кога е направена фотографијата
што/кој е на фотографијата
што се случува
зошто ја чувате фотографијата во вашиот албум
зошто решивте да ја покажете сликата на вашиот пријател

Мора да разговарате постојано, почнувајќи со: „Избрав број на фотографија…“

Методски совет

Приближно завршување на задачата 1

#ADVERTISING_INSERT#

Задача 4. Споредување на две фотографии, идентификување на заедничките и разликите.

дадете краток опис на фотографиите (акција, локација)
кажете што е заедничко на сликите
кажи на кој начин сликите се различни
кажете која од професиите претставени на сликите ја претпочитате
објасни зошто

Ќе зборувате не повеќе од 2 минути (12-15 реченици). Мора да разговарате постојано.

Кога ја извршувате оваа задача, запомнете го следново:

Имате 1 минута 30 секунди да се подготвите за оваа задача и 2 минути да ја завршите.

Пример за задача 4

ВО последната статија од серијата „Унифициран државен испит 2016 година Како да се подготвите за зборување“Да ја погледнеме задачата 4.

Задача 4претставува споредбен монологдве фотографии или слики.

За успешно да ја завршите оваа задача, треба да се придржувате до предложениот план:

дадете краток опис на фотографиите (што се случува на сликата, локацијата на акцијата)
кажи ми што имаат заедничко овие фотографии (која тема ги обединува)
кажи ми како се разликуваат овие фотографии
изразете ја вашата желба користејќи една од фотографиите
објаснете зошто темата на избраната фотографија е блиска до вас

Време е за подготовка - 1,5 минути

Времетраење на вашиот одговор — 2 минути

Максимален резултат - 7 поени

Следни совети ќе ви помогне да креирате логичен опис на фотографии или слики:

Кога се опишува соби или куќикористете ја техниката од десно кон лево или од лево кон десно (т.н. „прошетка низ куќата“);

- при опишување фотографии или сликикористете ја техниката од лево кон десно, од десно кон лево, од рабовите кон центарот, од преден план до позадина;

- при опишување лицекористете техники од горе-надолу или оддолу-нагоре.

Задача 4 Варијанта 1

кажи што имаат сликите заедничко
кажи на кој начин се сликите различни
објасни зошто

Започнете го вашиот одговор со воведна фраза:

Би сакал да ги споредам и да ги спротивставам овие две фотографии. / Би сакал уште на почетокот да истакнам дека постојат различни начини на спортување. А овие две фотографии го докажуваат тоа.

Тоа треба да го кажам заедничката темаод овие слики е спортување. /јас мислам заедничката работаеве ... / верувам дека темата која се однесуваовие фотографии се ... / Едно нешто што го имаат сликата 1 и сликата 2 заедничкое...

Примерок одговор:

Да почнам со првата сликана која се гледа мало девојче кое во моментот е во теретана. Девојката оди да игра пинг-понг бидејќи во раката носи црвен тениски рекет. Како што можеме да видиме, салата е добро опремена. На средина одсалата има голема сина маса со тениска мрежа на неа. Во позадинаНа сликата можете да видите некои спортски објекти како што се летечки прстени, вежбална, јаже, обрач и други. Сè на сè, ми се чини дека салата е прилично голема и лесна.

Што се однесува до втората слика што ја покажувамлад човек трча во полето. Тоа може да биделетно време бидејќи носи зелена маица, црни шорцеви и бели спортски чевли. Исто така, тој носи часовник на зглобот за темпирање на неговите жештини. Иако небото е сино и времето е топло и сончево, можете да видите два планински врвови покриени со снег во позадина на сликата.

Како што веќе ги спомнав двете сликисе поврзани со спортување. Не можеш а да не се согласиш со менедека и двете — девојка и млад човек изгледаат фит и здрави.

Очигледно, можеме да видиме одредени (некои) разлики.Првата слика покажува мало девојчечиј хобиигра тенис. На напротив, мажотна втората слика е професионален спортистбидејќи изгледа многу спортски и силен. Покрај тоана првата слика е девојката која игра тенис во затворен простордодека младиот човек се занимава со спорт на отворено.Згора на тоа,тимска играи ти треба барем уште една личност со која ќе си играш. Што се однесува до атлетиката на патеката, можете да го направите тоа на свој.

Што се однесува до мене,Би сакал да се занимавам со пинг-понг затоа што сакам да спортувам со моите најдобри пријатели или роднини. Второ, оваа игра развива брзо размислување и реакција. Конечно, тоа можете да го правите и на отворено, како и внатре, а лошото време не може да го расипе задоволството.

Во заклучок,Би сакал да кажам дека и двете слики ме тераат да мислам дека спортот е одличен начин да го поминете слободното време и, се разбира, е корисен за вашето здравје.

Тоа е сè што сакав да кажам. Ви благодарам што ме слушавте. / Тука би сакал да завршам. (последната фраза)

Имаше вкупно 25 фрази. Неопходно е да го конструирате вашиот одговор така што ќе се вклопи во времето предвидено за одговорот (2 минути). Препорачан број на фрази: 12 -15 , но не помалку. Запомнете дека почетните и завршните реченици ги оценуваат експерти; нивното отсуство негативно ќе влијае на вашиот резултат.

Задача 4 Варијанта 2

Проучете ги фотографиите. За 1,5 минути бидете подготвени да ги споредите и контрастирате фотографиите:

дадете краток опис на фотографиите (акција, локација)
кажете кои активности претставени на сликите ги претпочитате
објасни зошто

Започнете го вашиот одговор со воведна фраза:

Би сакал уште на почетокот да истакнам дека тоа ќе го направам споредуваат и спротивставуваатовие слики.

верувам дека темата која ги поврзува овие фотографиие начин на живот на младите.

Да почнам со првото сликатоа покажува група млади луѓе кои сега се на работа. Човекот од десната страна и една млада жена во црн костум седат околу масата додека жената во прекрасно бело одело стои во моментот. За жал, не можам да го видам лицето на нивниот шеф кој им дава некои упатства. Тие го слушаат многу внимателно. Изгледа како да се подготвени да направат некои белешки бидејќи пред нив може да се видат влошки (тетратки).

Што се однесува до втората сликаИмам впечаток дека групата млади ужива во слободното време седејќи на тревата. Можам само да претпоставам дека можеби ќе бидат соученици во меѓународното училиште за јазици бидејќи можете да ги видите како ги носат своите работни тетратки. Веројатно сега имаат време за одмор. Бидејќи времето е топло и сончево, решиле да го поминат во училишниот двор. Сите тие се насмеани и изгледаат многу среќни, па мислам дека успешно го направија својот тест.

Тоа треба да го кажам единствената сличностпомеѓу сликата 1 и сликата 2 е дека тие прикажуваат млади луѓе кои се практично на иста возраст.

Една од главните разликипомеѓу сликите е дека на левата слика можете да видите двајца мажи и две жени (четири лица) кои работат додека на десната слика има две девојчиња и едно момче кои се одмораат на отворено. Најмногу очигледна разликаза мене меѓу овие две слики е облеката на луѓето. На пример, луѓето на првата слика се облечен во костумиспоред кодексот на облекување на нивната фирма, додека луѓето на вистинската слика се облечен во секојдневна облекакако што се фармерки, џемпери и тренерки.

Што се однесува до мене, повеќе би сакалодам во јазично училиште бидејќи мојот сон е течно да зборувам англиски. Згора на тоа, би било интересно да стекнете нови пријатели од странство.

Сумирајќи, би сакал да кажамдека да се работи или да се учи заедно со паметни и интелигентни луѓе е секогаш големо задоволство.

(последна фраза)

Задача 4 Варијанта 3

Проучете ги фотографиите. За 1,5 минути бидете подготвени да ги споредите и контрастирате фотографиите:

дадете краток опис на фотографиите (акција, локација)
кажете што е заедничко на сликите
кажи на кој начин сликите се различни
кажете кои активности претставени на сликите ги претпочитате
објасни зошто

Започнете го вашиот одговор со воведна фраза:

би сакал да се споредуваат и да се спротивставатовие две фотографии.

јас мислам заедничката работаеве ја класичната музика.

Да почнам со првата слика што покажувамлада девојка која во моментот настапува на сцената. Таа носи бела блуза и темно здолниште. Таа свири на големо пијано заедно со гудачки оркестар. има прекрасен орган . Во преден план на сликатаможете да видите многу гледачи. Затоа можам да кажам дека музиката не е само нејзино хоби, туку и многу сериозно се занимава со тоа.

Што се однесува до втората слика, исто така покажувамлада девојка свири на пијано. Таа изгледа многу елегантно во нејзиниот црн кадифен фустан. Како што можете да видите, таа носи очила. Во позадина на сликатаможете да видите портрет на познат композитор. За жал, не сум многу добар во класична музика, затоа не го знам неговото име. Под портретот има корпа со прекрасни рози, така Можам само да нагаѓамтоа тоа може да бидегодишнината на композиторот.

Како што веќе спомнав темата која ги поврзува двете сликие класична музика . Најочигледна сличностпомеѓу фотографијата 1 и фотографијата 2е музичкиот инструмент на кој свират девојките и тоа е пијано. Тоа е евидентнодека девојките се практично на иста возраст. Според мое мислење,можеби се многу талентирани.

Не можеш а да не се согласиш со менетоаглавната разликапомеѓу сликата 1 и сликата 2 е дека девојката на првата слика настапува во голема концертна сала додека девојката на втората слика свири на пијано во мала соба. (Веројатно тоа е училницата во локалното уметничко училиште.) Покрај тоа, девојките носат различни парчиња облека. Последно, но не и најмалку важно, на првата слика можете да видите многу публика додека на втората слика не можеме да видиме слушатели.

Што се однесува до мене, повеќе би сакал да одам кајголема концертна сала затоа што отсекогаш сум сакал да слушам оргули.

Сумирајќи, можам да го кажам тоаодлично е да имаш добро уво за музика и да свириш на музички инструмент бидејќи музиката секогаш ти го прави животот посветол. (23)

Тука би сакал да завршам.(последна фраза)

За самостојна работа предлагам да се заврши задачата од учебникот. Решенија издавачки куќи Прес на Универзитетот Оксфорд. Бидете сигурни да ги завршите прелиминарните вежби; тие ќе ви помогнат да го консолидирате потребниот вокабулар. Под сликите ќе најдете прашања, со одговарање на кои ќе добиете не само надворешен опис на сликата, туку и ќе научите да ги изразувате вашите претпоставки, да го оценувате тековниот настан и да извлекувате логични заклучоци. За најефективно извршување задача 4 од делот Зборување на единствен државен испит 2015 на англиски јазик,користете ги следните изрази:

Прво -Прво

Второ -Второ

Трето -Трето

Згора на тоа-Згора на тоа

Ми се чини / Изгледа / Можеби е - Ми се чини/мора да е

Можам само да погодувам -Можам да погодам

Ако не се лажам -Ако не се лажам...