, е задолжителен испит за матурантите од 11 одделение. Статистички, тоа е најтешко.
Ви предлагаме да се запознаете со општите информации за испитот и веднаш да започнете со подготовка. Испитот во 2019 година не се разликува од минатата година - ова се однесува и на основните и на специјализираните опции.
Основно ниво на Единствениот државен испит
Оваа опција е погодна за дипломирани студенти во два случаи ако:
- нема да ви треба математика за да влезете на универзитет;
- немате намера да ги продолжите студиите по дипломирањето.
Ако вашата избрана специјалност има област со предмет „математика“, тогаш основното ниво не е ваша опција.
Основно бодување на испитот
Формулата за претворање на основните резултати во резултати од тестовите се ажурира секоја година и станува позната по раниот период на Единствениот државен испит. Веќе е издаден декрет од Рособрнадзор, со кој официјално е утврдена кореспонденцијата на основните и тестовите резултати по сите предмети за 2019 година.
Според наредбата, за да го положите основниот обединет државен испит по математика со најмалку Ц, треба да освоите 12 основни поени. Ова е еквивалентно на правилно завршување на било кои 12 задачи. Максималниот почетен резултат е 20.
Основна структура на испитот
Тестот по математика за основно ниво за 2019 година се состои од 20 прашања со кратки одговори кои се или цел број, конечна децимала или низа од броеви. Одговорот мора или да се пресмета или да се избере една од предложените опции.
Ниво на профил на Единствениот државен испит
Овој обединет државен испит во 2019 година не се разликува од обединетиот државен испит минатата година.
Тоа е нивото на профил што дипломираните студенти мора да го поминат за прием на универзитети, бидејќи во огромното мнозинство на специјалности математиката е посочена како главен предмет за прием.
Проценка на тестот на профилот
Тука нема ништо конкретно: како и обично, ги собирате почетните поени, кои потоа се претвораат во резултати од тестовите. И веќе користејќи систем од 100 поени, можете да ја одредите оценката за испитот.
За да биде прифатен испитот доволно е да се освојат 6 примарни поени. За да го направите ова, треба да решите најмалку 6 задачи од дел 1. Максималниот почетен резултат е 32.
Структура на тестот на профилот
Во 2019 година, тестот за обединет државен испит по математика на ниво на профил се состои од два дела, вклучувајќи 19 задачи.
- Дел 1: 8 задачи (1–8) од основно ниво на тежина со краток одговор.
- Дел 2: 4 задачи (9–12) со зголемено ниво на сложеност со краток одговор и 7 задачи (13–19) со зголемено и високо ниво на сложеност со детален одговор.
Подготовка за обединет државен испит
- ПоминетеТестови за обединет државен испит онлајн бесплатно без регистрација и СМС. Презентираните тестови се идентични по сложеност и структура со вистинските испити спроведени во соодветните години.
- Преземидемо верзии на Обединетиот државен испит по математика, кои ќе ви овозможат подобро да се подготвите за испитот и полесно да го положите. Сите предложени тестови се развиени и одобрени за подготовка за обединет државен испит од страна на Федералниот институт за педагошки мерења (ФИПИ). Сите официјални верзии на Единствениот државен испит се развиени во истиот FIPI.
- Проверетесо основните формули за подготовка за испитот, тие ќе ви помогнат да ја освежите меморијата пред да започнете да ги комплетирате опциите за демо и тест.
Задачите што ќе ги видите најверојатно нема да се појават на испитот, но ќе има задачи слични на демо, на иста тема или едноставно со различни броеви.
Бројки за општо обединет државен испит
| година | Минимум Резултат на унифициран државен испит | Просечен резултат | Број на учесници | Неуспешно, % | Количина< 100 поени |
Времетраење- Должина на испитот, мин. |
| 2009 | 21 | |||||
| 2010 | 21 | 43,35 | 864 708 | 6,1 | 160 | 240 |
| 2011 | 24 | 47,49 | 738 746 | 4,9 | 205 | 240 |
| 2012 | 24 | 44,6 | 831 068 | 7,5 | 56 | 240 |
| 2013 | 24 | 48,7 | 803 741 | 6,2 | 538 | 240 |
| 2014 | 20 | 46,4 | 240 | |||
| 2015 | 27 | 45,4 | 235 | |||
| 2016 | 27 | 235 | ||||
| 2017 | 27 | 235 | ||||
Креатор на обединет државен испит: „Користењето на овој тест нема да биде од корист за руското образование“
Останува уште еден месец до стапување на сила на Законот за обединет државен испит. Владимир Хлебников е истиот човек кој ја разви технологијата за тестирање уште пред почетокот на експериментот за обединет државен испит за централизирано доброволно тестирање на апликантите, а од самиот почеток на експериментот го водеше центарот за обработка на резултатите од обединетиот државен испит. Тој беше оној кој подобро од кој било друг ги согледа недостатоците на техниката. Но, кога почна отворено да зборува за нив, се покажа дека тоа никому не му треба. Одделот не сакаше да промени ништо радикално.
Од статија на В. Хлебников во Новаја Газета:
Главната работа на Единствениот државен испит се резултатите. Што мери Единствениот државен испит?!
Слободно може да се каже дека речиси никој не го разбира значењето на оценките врз основа на резултатите од обединетиот државен испит (тест резултат). На тестот нека учествуваат двајца ученици со приближно исто ниво на подготвеност. Секој од нив доби своја верзија на тестот. Опциите се разликуваа по тежина. Едниот ученик ја доби полесната опција, а другиот потешката. Оваа појава е многу честа, бидејќи... создавање дури и две тест верзии со иста сложеност е речиси невозможно.
Сите учесници кои ќе постигнат ист број точни одговори (примарни поени) ќе добијат ист резултат од тестот, без оглед на сложеноста на верзијата на тестот што ја добиле.
И овие опции ох колку се различни едни од други по сложеност! Експертите добро го знаат ова.
Овој обединет државен испит не гарантира точни и правични резултати. Следствено, резултатите од Единствениот државен испит не можат да се користат за избор на кандидати на универзитетите, поради нивната научна неоснованост!
Ситуацијата е многу полоша со користењето на резултатите од унифицираниот државен испит за целите на финалната сертификација. Да повториме дека методологијата за пресметување на резултатите од тестовите за унифициран државен испит го одредува степенот на подготвеност на учениците преку споредување на нивното знаење меѓу себе, но не и споредувајќи ги со барањата на наставната програма. Оваа техника е наменета само за избор на кандидати за универзитети. Во принцип е невозможно да се процени степенот на владеење на училишен предмет за конечна сертификација врз основа на резултатите од Единствениот државен испит.
Досега, ниту најнапредните тестолози во светот не беа во можност да создадат тест што би можел да се користи за целите на финалната сертификација и за избор на најподготвени кандидати на универзитетите.
Нашите колеги во Белорусија, Азербејџан, Казахстан и Узбекистан не комбинираат финална сертификација со приемни испити. Државните тестови во тест форма се спроведуваат само за да се изберат кандидати на универзитетите и со вклучување на националните безбедносни служби.
Русија тргна по поинаков пат, кој и покрај сета нејзина привидна привлечност, нема следбеници. Констатираните недостатоци се главните што го попречуваат постигнувањето на целите на Единствениот државен испит.
Дали е можно да се поправат постоечките недостатоци?
За да изберете кандидати за универзитет, проблемот може да се реши едноставно. За да го направите ова, доволно е да се смени методологијата за обработка на примарните резултати, така што ќе ја земе предвид различната сложеност на користените опции за тестирање. Ова не е тешко да се направи, бидејќи таква техника постои и се користи долги години при спроведување на централизирано тестирање на апликантите.
Остануваат и бројни други недостатоци на Единствениот државен испит, но за нив ќе зборуваме подоцна.
За целите на финалната сертификација, проблемот со Единствениот државен испит не може да се поправи. За финалната сертификација потребни се други мерни материјали и методи за обработка на резултатите од нивната употреба.
Некомпатибилни се процедурите за финална сертификација и селекција на кандидати на универзитетите. Тие треба да се разделат.
Официјалните лица произволно ги претвораат резултатите од тестовите за унифициран државен испит во скала од пет точки за целите на конечната сертификација. Во првите години од експериментот за воведување на Единствениот државен испит, како основа беше земено правилото: десет проценти од вкупниот број учесници беа утврдени како сиромашни и одлични студенти. В студенти и добри студенти – по четириесет проценти од вкупниот број учесници. Во следните години, процентот на ученици со различни оценки беше прилагоден за да се избегне апсурдност. На пример, непристојно е да се даде оцена „задоволува“ по математика за три или четири точни одговори. Дури и осмоодделенец ќе даде три или четири точни одговори на наједноставните прашања во делот „А“. Учениците од 10-11 одделение веднаш ќе сфатат дека веќе им е загарантирано Ц и нема да продолжат сериозно да учат. Така, за да ја задржам пристојноста, морав да дадам C за поголем број точни одговори. И ова доведе до фактот дека уделот на сиромашните студенти по математика се зголеми на стабилно ниво во текот на годините од 22 - 23 проценти од вкупниот број учесници. Така учат математика во нашето училиште. Да го разгледаме прашањето за грешката во мерењето на образовните достигнувања добиени за време на обединетиот државен испит.
Федералниот центар за тестирање изврши пресметки на грешки во резултатите од обединетиот државен испит. Утврдено е дека во средината на мерната скала (од 40 до 60 поени) грешката за речиси сите субјекти е ± 3 тест поени. Грешките се зголемуваат како што се движиме кон пониски и повисоки проценки. Околу 90 поени, грешката се движи од 5 до 10 тест поени. Оваа грешка не може да се отстрани со сегашната идеологија на Единствениот државен испит, т.е. како што велат математичарите, ова е грешка на методот. Во пракса, тоа значи дека универзитетот, избирајќи од двајца кандидати со резултати од 84 и 86 поени по предмет, му дава предност на навидум подобриот - резултат од 86 поени. Во некои универзитети, резултат помал од 85 поени воопшто не се разгледува. Но, всушност, резултатите на овие апликанти се 84±5 и 86±5 поени, а кој од нив подобро го знае предметот веќе не е очигледно. Ако резултатите од тестовите на субјектите се разликуваат едни од други за износ помал од грешката во мерењето, тогаш не е точно да се суди за супериорноста на еден или друг резултат. Од ова произлегува дека обединетиот државен испит не се разликува добро меѓу полагачите во најважната зона за прием на универзитет - областа со највисоки резултати од тестот. Дали Обединетиот државен испит има право на систематски неточности од оваа големина? На доверливите дипломирани студенти и универзитетски приемни комитети, резултатот од тестот се објавува без сенка на сомнеж.
Неуспехот да се земе предвид фактот дека грешката во мерењето во областа на високи оценки е неприфатливо голема, доведува до фактот дека резултатите наведени во сертификатите за унифициран државен испит не го одразуваат вистинското ниво на подготвеност на полагачите на тестот. Ова често предизвикува несвесно, но интуитивно исправно, огорченост на матурантите и нивните родители.
Дозволете ни накратко да разговараме за испитните материјали што се користат за време на обединетиот државен испит. Тие се развиени од специјализирана владина агенција, Федералниот институт за педагошки мерења (ФИПИ). Секоја година, за обединетиот државен испит, неопходно е да се развијат десетици оригинални верзии на висококвалитетни тестови за секој предмет, а за математика и руски јазик, стотици. Различни верзии на тестови идеално треба да бидат со иста тежина и со исти мерни својства. Оваа задача е невозможна! Јавноста не знае по кои параметри и мерни својства се избираат тестовите за обединет државен испит. Материјалите се доставуваат во оптек во февруари – март. Невозможно е да се изврши задоволително тестирање (да не се меша со одобрување) на материјалите за тестирање до овој датум. Никој не ги знае мерните својства на тестовите што се користат на Единствениот државен испит, ниту пред ниту по испитот.
Поради високиот статус на Единствениот државен испит, многу специјалисти за предмети беа привлечени кон развојот на мерните материјали. За нив Единствениот државен испит значи и приход и престиж. Имаше многу да се избере. Беа избрани најпочитуваните. Па, тие не можат да прават едноставни задачи. И во дел се појавија задачи со смртоносна сила „Ц“, а не со најдобар квалитет, со исклучок на задачите од типот С3. Па кој може да ги направи? Сите задачи од делот „В“ ги завршуваат само неколку полагачи, а повеќе од дваесет проценти од вкупниот број учесници на обединет државен испит изведуваат слаби ученици по математика, т.е. повеќе од двесте илјади луѓе. Зошто толку тешко се повторуваат задачите, се испраќаат низ целата земја, се собираат предметни комисии за верификација и се трошат јавни средства? Сето ова заради изолирани случаи, додека стотици илјади дипломци бараат поголемо внимание. Зошто постои таква варијација во тежината на задачите? Очигледно, водачите на експериментот беа уверени дека со еден прилично краток тест е можно да се процени знаењето на сите студенти (и просечни и елитни). Но, ова е невозможно. Кој научник го дал овој совет? Не постои лек за сите болести.
Структурата на материјалите за тестирање на Единствениот државен испит е слабо осмислена и треба да се преработи.
Се чини дека квалитетот на тестовите треба да расте заедно со искуството од нивниот развој. Но, ова не се случува. Поплаки од специјалисти имаше и порано, а ги има и сега. Без да навлегуваме во детали, можеме со сигурност да кажеме дека постапката за изработка на испитни материјали за Единствениот државен испит бара соодветен државен стандард одобрен од Агенцијата за техничка регулатива (поранешен Госстандарт). Содржината на испитните материјали, како што е пропишано со закон, останува одговорност на образовниот систем. Но, процесот на развивање материјали за испитување, барањата за квалитетот на тестовите, нивните мерни својства, нивната тежина, способноста да се разликуваат учениците според степенот на подготвеност и другите својства мора да се одредат и опишат во согласност со добро осмислена процедура. за развој на стандарди. Инаку, не е јасно какви тестови се користат за време на Единствениот државен испит. Нивните мерни својства се непознати. Со каква грешка го одредуваат степенот на подготвеност на учениците? Никој не го знае одговорот на овие прашања. Материјалите со карактеристиките на користените тестови никогаш не се објавуваат. На Запад, таквите публикации се апсолутно задолжителни. Шефовите на Рособрнадзор не поставуваат такви задачи за изведувачите. И тие се среќни. Самите тестови се развиени, а тие самите ги фалат. Иако признаваат дека има некои недостатоци.
Проблемот со безбедноста на информациите е од исклучителна важност за Единствениот државен испит. Неовластена интервенција во кој било технолошки елемент на Единствениот државен испит може да ги наруши резултатите не само на еден испитаник или на мали групи на ниво на класа или училиште. Дистрибуцијата од страна на напаѓачите преку Интернет во пресрет на испитот на украдените тест верзии и одговорите на нив може да доведе до искривување на резултатите од Обединетиот државен испит во цели региони. Дипломираните студенти може неправедно да добијат високи резултати од тестот, што ќе го оневозможи нивното откажување. Не најдобрите кандидати ќе бидат примени на универзитетите. Имајте на ум дека најголемата штета - предвременото објавување на материјали за тестирање на Интернет - ја прават луѓето со најмала материјална мотивација - хулиганите.
Често се случуваат испитни задачи да се решаваат од групи наставници собрани во наводно запечатени канцеларии на местата за унифициран државен испит. Можно е да се заменат формуларите за одговори за избрани предмети од резервни комплети формулари итн. Без разлика колку е софистицирана технологијата за обединет државен испит, невозможно е да се обезбедат сите мерки на претпазливост. Доказ за тоа се аномалните факти за масовно постигнување на исклучително високи резултати од обединетиот државен испит. На пример, во 2005 година, во голем број рурални области на Башкирија, до 85 отсто од испитаниците добија „одлична“ оценка на обединетиот државен испит по математика. Истата година, во една од областите на регионот Киров, во земјата беа постигнати највисоки резултати на руски јазик. Дипломците од Москва и Санкт Петербург никогаш не сонувале за такви резултати. Жално е што е невозможно да се поправат прекршувањата на лице место или да се поништат најеклатантните резултати. Правилата и меѓусебната одговорност утврдени од организаторите тоа нема да го дозволат.
Можно е мешање во резултатите од обединетиот државен испит! Ова е вистински факт. Процедурата за обединет државен испит не дава никаква гаранција дека е исклучена неовластена интервенција.
Високиот статус на Единствениот државен испит создава силна мотивација за матурантите и нивните родители да постигнат високи резултати. Од друга страна, поради нивните должности, наставниците и раководителите на образовните власти се исто така далеку од рамнодушни кон тоа како изгледаат нивните дипломци и подредени институции врз основа на резултатите од надворешната контрола, т.е. Единствен државен испит. Имаме единствена ситуација - желбата на сите лица вклучени во Единствениот државен испит да постигнат високи резултати. И ова не е мала сила. Веќе е развиен едноставен и безбеден начин за уредување на сè. Суштината на тоа е ова. Неколку дена пред испитот, наставниците спроведуваат консултации за матурантите. До овој момент, образовните власти на конститутивните субјекти на Федерацијата веќе добиваат материјали за унифициран државен испит за соодветната тема. Материјалите се испорачуваат во резерва, така што предвременото отворање на еден Securpack и запознавањето со неговата содржина е целосно незабележливо. Секој знае дека има само пет оригинални тестови за секој предмет по регион. Останатите опции се формираат со мешање задачи од петте оригинални. Остатокот е прилично едноставен. Од вистински материјали за обединет државен испит, експертите за предмети брзо прават слични тестови - аналози. Материјалите се реплицираат и се испраќаат до училиштата за употреба во консултации. Таму се решаваат материјалите. По неколку дена, дипломираните студенти добиваат тестови за време на испитот кои содржат задачи многу слични на оние за кои се дискутираше за време на консултациите. Никој нема да може да ги повтори решенијата апсолутно прецизно и да ги наведе точните одговори на сите задачи, но можеме да гарантираме дека, генерално, целиот збир на дипломирани студенти ќе добие повисоки резултати од тестовите за обединет државен испит. Нема да има никакво отскокнување на ненормално високи резултати. Сите се среќни - дипломирани студенти, родители, наставници, менаџери итн. Невозможно е да се открие прекршување.
Вака елегантно се открива системот за информациска безбедност на Единствениот државен испит. Има само еден начин да се надмине - целосно да се исклучат сите вработени во образовниот систем од процедурата за унифициран државен испит - од министер до чувар!
И без ова, целата гужва со Единствениот државен испит е празна неволја.
Да го снимиме горенаведеното.
Оценките во уверенијата за унифициран државен испит, кои треба да станат единствениот критериум за прием на државните универзитети во Русија, не се научно поткрепени. Тие се дефинирани без да се земе предвид сложеноста на опциите за тестирање, што, во принцип, води до прикриена неправда.
Користењето на резултатите од обединетиот државен испит за финална сертификација во училиштата е неприфатливо, бидејќи Единствениот државен испит не го оценува степенот до кој учениците го совладале предметот. Методологијата за пресметување на резултатите од тестовите за унифициран државен испит воопшто не е наменета за ова. Единствениот државен испит нема никаква врска со тоа. Училишните оценки може да се дадат според методот Рособрнадзор без никаков унифициран државен испит. За да го направите ова, одделенијата за образование мора да го наведат процентот на двајца, тројки, четири и петки по предметите утврдени погоре. Апсурдно? Да! Но, токму тоа се случува. Само по скапата процедура за обединет државен испит.
Процентот на ученици кои добиваат соодветна училишна оценка доброволно го одредуваат официјални лица. Повеќе од милион луѓе – дипломци и организатори – се вклучени во спроведувањето на Единствениот државен испит секоја година. Илјадници предметни наставници развиваат тест задачи. Материјалите за тестирање се печатат, пакуваат и се испраќаат. Одговорите се обработуваат. Се трошат огромни јавни средства. И сето тоа залудно. Целата кампања за обединет државен испит не е методично осмислена и, во принцип, не може да ги постигне своите цели.
Ова не е изненадувачки, бидејќи ... При спроведувањето на експериментот за воведување на обединет државен испит, не беше спроведена сериозна подготвителна работа. При спроведувањето на експериментот за воведување на обединет државен испит немаше концепти, задачи, работен нацрт, цели, цели или работни хипотези. Не постојат критериуми според кои може да се процени успехот на експериментот.
Главната причина е исклучително високиот статус на резултатите. Целта на училиштето повеќе не е обука и развој на личностите на учениците, туку стремеж кон високи оценки при полагање на Единствениот државен испит. Воспитно-образовниот процес во гимназијата значително се менува. Училиштето почна да не предава, туку да тренира за конкретни задачи, прашања, теми. Наставната програма се менува. Всушност, се намалува бројот на часови на настава по математика. Од февруари, наставникот, наместо да го објаснува материјалот, е принуден да ги тренира матурантите на задачи во форма на обединет државен испит. Литературата престана да биде задолжителен предмет. Напредокот се забележува во сите дисциплини, чие совладување се следи во форма на обединет државен испит. А кој гледајќи го ова ќе каже дека нашите деца се пообразовани? Штетата од ваквите нуспојави на Единствениот државен испит е многу поголема од користа од користење на единствена процедура и тестови за испитот.
Резиме.
Единствениот државен испит, воведен со закон во 2009 година, е научно неоснован, неправилно дизајниран и има многу значајни недостатоци. Неговата употреба нема да има корист од руското образование.
Препорачливо е да се суспендира воведувањето на Единствениот државен испит.
Неопходно е, земајќи го предвид акумулираното искуство, да се преиспитаат неговите главни одредби. Создадете концепт за оценување на образовните достигнувања на учениците, добијте јавна согласност, развијте и имплементирајте нови методи и процедури за оценување. Создадете научно училиште во Русија за оценување на образовните достигнувања на учениците. Бидете горди на добиените резултати.
Не дозволувајте враќање на состојбата од пред десет години, кога оценките во училиштата и за прием на факултетите беа оставени на истите училишта и универзитети.
Ова би значело не само признавање на грешките направени при воведувањето на Единствениот државен испит, туку и би го вратило руското образование многу, многу години назад. Работата на стотици и илјадници ентузијасти да се создадат во Русија научни и индустриски основи за објективна проценка на образовните достигнувања не може да се остави на заборав. Ова би било уназадување и грешка.
Владимир Хлебников,
Доктор на технички науки
На 29 мај, во 49 училишта во Централниот административен округ, матурантите ќе треба да полагаат Единствен државен испит (УПО). Во рускиот јазик тоа е задолжително, во другите предмети е доброволно.
На зборот „Единствен државен испит“, девет илјади срца на сегашните матуранти на Централниот административен округ почнуваат да чукаат побрзо: секој испит е возбудлив настан, но, всушност, нема од што да се плашиме. Покрај тоа, во училиштата, во февруари започна подготовката за обединет државен испит 2007 година. Меѓу оние кои ја координираат подготовката за Единствениот државен испит во областа е водечкиот специјалист на Одделот за образование на Централниот административен округ, Татјана Федорова, која одговори на неколку прашања од дописникот на окружниот весник „Москва. Центар“.
Според Татјана Федорова, сите дипломци (а ги има околу 9 илјади) оваа година полагаат унифициран државен испит по руски јазик. Врз основа на резултатите од овој обединет државен испит, студентите ќе можат да влезат во сите државни руски универзитети. Меѓу нив се и престижниот Московски државен универзитет и Московскиот државен технички универзитет. Дополнително, значителен број дипломци од областа (околу една третина) одлучија да полагаат унифициран државен испит по други предмети. Не е чудно, бидејќи испитните проби во многу училишта се одржуваа неколку пати, децата се фатија за рака и се навикнаа на иновативноста. Некои луѓе го сакаат дури и обединетиот државен испит. Патем, верзии за обука и дијагностика на испитните трудови се објавени на Интернет на веб-страницата на Московскиот институт за отворено образование (www mioo ru). При нивното пополнување ученикот веднаш добива оценка за трудот. Демонстративни и интерактивни верзии се објавени и на порталот за информативна поддршка за обединетиот државен испит - www ege edu ru - веб-страница на Федералниот институт за педагошки мерења www fipi ru.
И Интернетот сега е полн со пораки со понуди да се купат наводно декласифицирани задачи за Единствениот државен испит. Но, Татјана Олеговна предупреди дека е исклучено истекување на информации за конечните верзии на темите на испитот. „Мислам дека сега ниту министерот за образование нема такви информации. Можните опции за задачи се достапни на веб-страницата за информативна поддршка за обединетиот државен испит, но која од нив ќе биде понудена за полагање ќе стане позната дури на денот на испитот. Значи, сите овие понуди на Интернет се измами. Спроведовме и спроведуваме објаснувачка работа со родителите и децата. Во сите образовни институции се одржаа родителски комисии и состаноци со родители за ова прашање, дистрибуиравме потсетници како да се подготвиме за Единствениот државен испит. За деца се организираат обуки. Сите училишта имаат посебни штандови. Мислам дека нема потреба да се грижите. Мораме совесно да се подготвиме за испитите, а потоа се ќе биде во ред“.
Патем, Единствениот државен испит на руски јазик не е само тестови. Прашањата со повеќекратен избор сочинуваат само една третина од задачите. Дополнително, матурантот ќе треба да одговори на голем број прашања, демонстрирајќи ја способноста за примена на стекнатото знаење и да напише есеј на една од предложените теми. Само тестовите ќе се оценуваат со помош на компјутер, а другите задачи ќе ги оценуваат експерти - членови на регионалната Државна испитна комисија. Ова е предноста на Единствениот државен испит - дури и ако студентот слабо ја совладал теоријата и просечно се снашол со тестовите, ќе има шанса да добие добра конечна оценка поради креативниот дел од Единствениот државен испит. Интересно е што обединетиот државен испит во изминатите години покажа дека конечните оценки на учениците на завршните испити станаа повисоки отколку во традиционалниот облик на испити.
За нови сертификати и добро време
Подоцна ќе се вратиме на унифицираниот испит, но засега, во пресрет на „Последното ѕвоно“, би сакал да ги развеселам матурантите и нивните родители со нешто радосно и добро. Барем затоа што синоптичарите ветуваат добро време во Москва на 25 мај. И годинава на матурантите ќе им се издаваат свидетелства за средно (завршено) општо образование од нов тип. Руското Министерство за образование и наука ја одобри ажурираната форма на документи. Како што пренесува „Росијскаја газета“, сертификатот е форма залепена на корицата, формат 220 на 160 mm, расклопена, со преклоп во средината. Корицата на сертификатот е изработена од темно сина ледерин. Натписите и сликата на државниот амблем на Руската Федерација на корицата се втиснати со сребрена фолија. Сите сертификати се нумерирани, составени од 11 знаци. Сега документите ќе се разликуваат по бојата на кората. Освојувачите на медали ќе добијат сертификат во корица во боја на вишна со втиснување на златна или сребрена фолија. За оние кои се збогуваат со училиштето по 9-то одделение, документот е во темна кафена боја, натписите и грбот се направени од сина фолија. Одличните ученици од основното општо образование имаат зелена кора со бронзено втиснување. Интересно е и тоа што новите сертификати имаат околу 20 безбедносни елементи. Еден од нив е кодот на регионот.
И повторно на Единствениот државен испит: избор на објаснувања и добри совети
Како се проверува и оценува работата
Делата се проверуваат во услови на строга тајност и анонимност. Сите работни листови се означени со истиот баркод. На првиот - регистрација - лист, матурантот наведува лични податоци (полно име, податоци за пасош и сл.). Овој лист ќе се чува посебно. Само по означување на делото, компјутерот ќе го скенира бар-кодот и ќе покаже кој е сопственик на делото. Експертите кои ја проверуваат оваа работа се по случаен избор назначени од компјутер. Значи исклучена е можноста за фалсификување. Испитните трудови се оценуваат според резултатите од тестовите (на скала од 100 поени) и училишните оценки (на скалата од 5 точки).
Постапката и скалата за претворање на бодовите во оценки, врз основа на кои се доделуваат оценки во сертификатот, годишно ги утврдува Федералната служба за надзор и контрола во образованието и науката врз основа на резултатите од полагањето на Единствениот државен испит во секоја општа образовен предмет. Обично, за да се добие „5“, доволно е да се постигнат нешто повеќе од 70 поени.
Оценката за унифициран државен испит на скала од 100 поени е вклучена во сертификатот за резултатите од Единствениот државен испит, кој апликантот може да го испрати на еден или повеќе универзитети кои учествуваат на Единствениот државен испит.
Кои дополнителни материјали може да се користат за испити?
За време на испитите по сите општообразовни предмети не е дозволено користење на дополнителни материјали, освен за:
- непрограмабилен калкулатор - за испит по физика и хемија (калкулаторот може да го понесете со себе);
- линијари и транспортери (не поседуваат записи во форма на формули) - за испитот по географија.
Дозволените дополнителни материјали може да се користат без временски ограничувања.
Дали е можно да се користи потврда за резултатите од обединетиот државен испит за тековната година за прием на универзитет или колеџ следната година?
Уверението за резултатите од обединетиот државен испит е со важност до 31 декември тековната година. Не можете да го користите сертификатот за тековната година за прием на универзитет или колеџ следната година. Оние кои нема да го поминат конкурсот ќе треба да полагаат следната година.
Како да се жалите на резултатите од обединетиот државен испит
За да се решат контроверзните прашања, се формира комисија за конфликти за спроведување на обединетиот државен испит.
Постапката и местото за примање жалби им се доставуваат на дипломците, кандидатите и раководителите на образовните институции најдоцна две недели пред почетокот на Единствениот државен испит.
Учесниците на Единствениот државен испит имаат право да поднесат жалба во писмена форма до комисијата за конфликти:
за прекршување на постапката за испит (образецот за жалба мора да се пополни веднаш по завршувањето на испитот, без да се напушти точката за обединета држава за испит);
за несогласување со дадената оценка (треба да поднесете жалба до комисијата за конфликт во рок од три дена по објавувањето на резултатите од обединетиот државен испит).
Што да направите ако матурантот се разболи на денот на испитот
Треба да посетите лекар и да извадите здравствен сертификат. Матурантот ќе има можност да го полага обединетиот државен испит на резервен ден.
Што да направите ако студентот се разболи за време на испит
Психолог и лекар ќе бидат дежурни на секое место за унифициран државен испит. Ако се чувствувате лошо, треба да го контактирате организаторот во публиката, а придружникот ќе го однесе матурантот на лекар. Лекарот ќе обезбеди медицинска помош и ќе одлучи дали испитот може да се продолжи. Ако не, обединетиот државен испит ќе се одложи за резервен ден.
Како се земаат предвид резултатите од обединетите државни испити на универзитетите?
Врз основа на резултатите од Единствениот државен испит, секој дипломиран добива сертификат во кој неговото ниво на обука по секој предмет е означено на скала од 100 поени. Апликантот го испраќа овој сертификат до комисијата за прием на универзитетот по негов избор. Доколку студентот е заинтересиран за неколку универзитети одеднаш, тој може да испрати копии од својот сертификат до овие универзитети. Ако универзитетот е надвор од градот, копија од сертификатот може да се испрати по пошта. Комисиите за прием се должни да ги разгледаат сите доставени сертификати, вклучително и копии, и да го информираат секој апликант дали тој или таа, со неговиот или нејзиниот резултат (во предмети одобрени од комисијата за прием на универзитетот за дадена специјалност), е вклучен во бројот на буџетот или платени места според конкурсот за кореспонденција.
Јасно е дека резултатот од таков натпревар за кореспонденција зависи не само од резултатот на даден студент, туку и од резултатите на неговите конкуренти - други апликанти кои ги испратиле своите апликации на истиот универзитет за истата специјалност (факултет). Затоа, ако апликантот не успее да влезе во еден универзитет со неговиот или нејзиниот резултат, тој или таа може да добие покана од друг универзитет.
Дали роковите за прифаќање документи на универзитетите се доволни за апликантот да добие и испрати потврда за резултатите од обединетиот државен испит? Дали овие рокови ги поставуваат самите универзитети или ќе бидат заеднички низ државата?
При спроведување на експеримент, завршните и приемните испити се спроведуваат во временските рокови утврдени за традиционалната форма на испити. Прифаќањето на документите на универзитетите завршува на 15 јули, а матурантите добиваат потврда за резултатите од Единствениот државен испит до 30 јуни. Ќе има доволно време.
Колку долго трае Единствениот државен испит на руски јазик?
Времетраењето на обединетиот државен испит по руски јазик е 3 часа.
Времето доделено за подготвителни активности (поучување на учесниците на Единствениот државен испит, отворање пакети, пополнување регистрација на обрасците за обединет државен испит) нема да биде вклучено во времетраењето на Единствениот државен испит.