የስሜቶች ምደባ.
በህይወት ውስጥ ፣ በብርሃን ፣ በድምፅ መጨመር ወይም መቀነስ ላይ ለውጦችን እናስተውላለን። እነዚህ የአድልዎ ገደብ ወይም የልዩነት ገደብ መገለጫዎች ናቸው። ልጆች እንደ ወላጆቻቸው ናቸው. አንዳንድ ጊዜ የልጁን ድምጽ ከአባት መለየት አንችልም፤ ቢያንስ በመጀመሪያዎቹ የስልክ ውይይት። ጊታርን መቃኘት ይከብደናል፡ አንዱን ሕብረቁምፊ ወደ ሌላ ስንቃኝ የድምጽ ልዩነት አንሰማም። የኮንሰርቫቶሪ ትምህርት ያለው ወዳጃችን ግን አሁንም በሩብ ድምጽ ማጠንከር አለብን ይላል። በዚህም ምክንያት፣ በማነቃቂያዎች መካከል የአካላዊ ልዩነት ዋጋ አለ፣ ከነሱም በላይ ከምንለይባቸው እና እኛ ከማናደርገው ያነሰ። ይህ እሴት ዲፈረንሻል threshold ወይም differential sensitivity threshold ይባላል።
እውነታ. ሁለት ወይም ሶስት ሰዎች አንድ ሜትር ርዝመት ያለው መስመር በግማሽ እንዲከፍሉ ከጠየቁ እያንዳንዳቸው የራሳቸው የመለያያ ነጥብ እንደሚኖራቸው እናያለን። ውጤቱን በገዥ መለካት ያስፈልግዎታል. በትክክል የተከፋፈለው ከሁሉ የተሻለው የመድል ስሜት አለው። አመለካከት የተወሰነ ቡድንየመነሻ ማነቃቂያው መጠን ለመጨመር ስሜቶች ቋሚ እሴት. ይህ የተቋቋመው በጀርመን ፊዚዮሎጂስት ኢ ዌበር (1795-1878) ነው። በዌበር አስተምህሮ መሰረት ጀርመናዊው የፊዚክስ ሊቅ ጂ ፌችነር (1801 - 1887) በሙከራ እንዳሳየው የስሜቱ መጠን መጨመር ከማነቃቂያው ጥንካሬ መጨመር ጋር በቀጥታ የተመጣጠነ ሳይሆን ቀስ በቀስ ነው። የማነቃቂያው ጥንካሬ በጂኦሜትሪክ እድገት ውስጥ ቢጨምር, የስሜቱ መጠን በሂሳብ እድገት ውስጥ ይጨምራል. ይህ አቀማመጥ እንዲሁ በዚህ መንገድ ተዘጋጅቷል-የስሜቱ ጥንካሬ ከአነቃቂው ጥንካሬ ሎጋሪዝም ጋር ተመጣጣኝ ነው። የዌበር-ፌችነር ህግ ይባላል።
6.የሳይኮፊዚክስ ክላሲካል ህጎች።
የዌበር ህግ ከጥንታዊ ህጎች ውስጥ አንዱ ነው። ሳይኮፊዚስቶች, የዘመድን ቋሚነት ማረጋገጥ ልዩነት ገደብ(በተለዋዋጭ ቀስቃሽ ንብረቶች አጠቃላይ የስሜት ህዋሳት ክልል ላይ)። ዲፈረንሻል threshold የስሜት ህዋሳት አይነት ነው፣ ትርጉሙ ትንሹ ልዩነትበ 2 ማነቃቂያዎች መካከል ፣ ከዚያ በላይ ርዕሰ ጉዳዩ ለእነሱ ምላሽ ይሰጣል (ብዙውን ጊዜ የልዩነት ስሜት መልክ ፣ በመካከላቸው ያለው ልዩነት በመልእክት መልክ) እንደ 2 የተለያዩ ማነቃቂያዎች እና ከዚህ በታች ያሉት ማነቃቂያዎች ለእሱ ተመሳሳይ ይመስላሉ። የማይለይ. ስለዚህ, ዲ.ፒ. ብዙውን ጊዜ በቅጹ ውስጥ ይገለጻል ልዩነቶችበተለዋዋጭ እና ቋሚ (ዳራ ፣ መደበኛ) ማነቃቂያዎች እሴቶች መካከል። ሲን የልዩነት ገደብ፣ የመድልዎ ገደብ። የዲ.ፒ. የተገላቢጦሽ እሴት ልዩነት ስሜታዊነት ይባላል.
የስቲቨንስ ህግ አማራጭ መሰረታዊ የስነ-ልቦና ህግ, በአሜር የቀረበ። የሥነ ልቦና ባለሙያ ስታንሊ ስቲቨንስ (1906-1973) እና ከሎጋሪዝም ይልቅ ኃይልን ማቋቋም (ተመልከት. የፌችነር ህግ) በኃይል መካከል ያለው ግንኙነት ስሜትእና የማነቃቂያዎች ጥንካሬ.
የፌችነር ህግ መሰረታዊ የስነ-ልቦና ህግ ነው , በማለት ነው።የስሜት መጠን ከማነቃቂያው ጥንካሬ ሎጋሪዝም ጋር በቀጥታ ተመጣጣኝ ነው. የተቀመረጂ . ፌቸነር በሴሚናል ሥራው የሳይኮፊዚክስ ኤለመንቶች (1860)።የፌችነር የመነሻ ቲዎሪ አካል ሳይኮፊዚስቶች, ተፈጠረ ጂ.ፌቸነር. ጂ ፌቸነር አጠቃላይ የነጸብራቅ ሂደቱን በ 4 ደረጃዎች ከፍሏል። መበሳጨት(አካላዊ ሂደት); መነሳሳት።(የፊዚዮሎጂ ሂደት); ስሜት(የአእምሮ ሂደት); ፍርድ(አመክንዮአዊ ሂደት). ጣራው ከ 2 ኛ ወደ 3 ኛ ደረጃ የመሸጋገሪያ ነጥብ ተደርጎ ይወሰድ ነበር - ከመነቃቃት ወደ ስሜት. ይሁን እንጂ የመነሳሳትን ሂደት ለመለካት ባለመቻሉ ፌችነር, የፊዚዮሎጂ ደረጃ መኖሩን እና አስፈላጊነትን ሳይክድ, ከግምት ውስጥ በማግለል እና በመበሳጨት እና በስሜት መካከል ቀጥተኛ ግንኙነት ለመመሥረት ሞክሯል. መሰረታዊ የሳይኮፊዚካል ህግ በስሜታዊነት መጠን ላይ ያለው የተግባራዊ ጥገኛ ነው. ሲን ሳይኮፊዚካል ህግ, ሳይኮፊዚካል ተግባር (ከዚህ ጋር መምታታት የለበትም ሳይኮሜትሪክ ኩርባ, ወይም ተግባር)። ለ O.p.z. አንድም ቀመር የለም፣ ነገር ግን ልዩነቶቹ አሉ፡ ሎጋሪዝም ( የፌችነር ህግ), ኃይል ( የስቲቨንስ ህግ), አጠቃላይ (Baird, Zabrodin) ወዘተ. በተጨማሪ ይመልከቱ ሳይኮፊዚክስ,ፌቸነር ጂ.ቲ. (አይ.ጂ. ስኮትኒኮቫ)
ሞኖኩላር እይታ (በአንድ አይን ማየት) ትክክለኛውን የርቀት ግምት በጣም ውስጥ ይወስናል በተወሰነ ገደብ ውስጥ. በቢኖኩላር እይታ የአንድ ነገር ምስል በተለያዩ ሰዎች ላይ ይወርዳል፣ ማለትም። አይደለም ተዛማጅ ነጥቦችየቀኝ እና የግራ ዓይኖች ሬቲናዎች. እነዚህ ነጥቦች ከሬቲና ማዕከላዊ ፎሳ በትንሹ እኩል ባልሆኑ ርቀት ላይ ይገኛሉ (በአንድ ዓይን - ከማዕከላዊው fovea በስተቀኝ, በሌላኛው - በግራ በኩል). ምስሉ ተመሳሳይ በሆኑት ላይ ሲወድቅ, ማለትም. የሬቲና ሙሉ በሙሉ የሚገጣጠሙ ነጥቦች ፣ እሱ እንደ ጠፍጣፋ ተደርጎ ይቆጠራል። የአንድ ነገር ምስል ልዩነት በጣም ትልቅ ከሆነ ምስሉ በእጥፍ መጨመር ይጀምራል. ልዩነቱ ከተወሰነ እሴት በላይ ካልሆነ ጥልቀት ያለው ግንዛቤ ይከሰታል.
ለጥልቀት ግንዛቤ, በጡንቻ እና በመዝናናት ወቅት የሚከሰቱ የጡንቻ-ሞተር ስሜቶች ከፍተኛ ጠቀሜታ አላቸው. የዓይን ጡንቻዎች. ጣትን ወደ አፍንጫ ቀስ ብሎ ማንቀሳቀስ በአይን ጡንቻዎች ውጥረት ምክንያት የሚታወቁ የፕሮፕዮሴፕቲቭ ስሜቶችን ያስከትላል። እነዚህ ስሜቶች የሚመጡት የዓይኑን መጥረቢያ ከሚያቀራርቡ እና ከሚለያዩት ጡንቻዎች እና የሌንስ ኩርባዎችን ከሚቀይር ጡንቻ ነው።
በሁለቱም ዓይኖች በተመሳሳይ ጊዜ ሲታዩ ከቀኝ እና ከግራ ዓይኖች የሚመጡ ተጓዳኝ ስሜቶች በእይታ ተንታኝ የአንጎል ክፍል ውስጥ ይጣመራሉ። የተገነዘበው ነገር መጠን ላይ አስተያየት አለ.
ነገሮች ርቀው በሚሆኑበት ጊዜ የብርሃን እና የጥላው አንጻራዊ አቀማመጥ በእቃው ቦታ ላይ የሚመረኮዝ ሲሆን በቦታ እይታ ውስጥ ትልቅ ጠቀሜታ አለው. አንድ ሰው እነዚህን ባህሪያት ያስተውላል እና የነገሮችን ቦታ በትክክል ለመወሰን chiaroscuro ን በመጠቀም ይማራል።
እንደ ምርጫ ትኩረት.
ይህ አካሄድ የመምረጫ ዘዴዎችን በማጥናት ላይ ያተኮረ ነበር (አንድ ነገር ከብዙ ነገሮች መምረጥ)። የመምረጫ ምሳሌ "የኮክቴል ፓርቲ" ሁኔታ ነው, ከተለያዩ በአንድ ጊዜ የሚሰሙ ድምጾች አንድ ሰው በዘፈቀደ የአንዳንድ ሰዎችን ድምጽ መምረጥ, ንግግራቸውን መለየት, የሌሎችን ድምጽ ችላ በማለት.
ተግባራትን ይመልከቱ
ውክልና ልክ እንደሌላው የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደት በሰው ልጅ ባህሪ አእምሮአዊ ቁጥጥር ውስጥ በርካታ ተግባራትን ያከናውናል። አብዛኞቹ ተመራማሪዎች ሦስት ዋና ዋና ተግባራትን ይለያሉ፡ ምልክት ማድረግ፣ መቆጣጠር እና ማስተካከል። የተወካዮች ምልክት ተግባር ፍሬ ነገር በእያንዳንዱ ውስጥ ነጸብራቅ ነው የተወሰነ ጉዳይቀደም ሲል በስሜታችን ላይ ተጽእኖ ያሳደረውን የአንድ ነገር ምስል ብቻ ሳይሆን ስለዚህ ነገር የተለያዩ መረጃዎችን, ይህም በተወሰኑ ተጽእኖዎች ተጽእኖ ስር, ባህሪን ወደ ሚቆጣጠሩ ምልክቶች ስርዓት ይለወጣል. የሃሳቦች የቁጥጥር ተግባር ከምልክት ማሳያ ተግባራቸው ጋር በቅርበት የተቆራኘ እና ቀደም ሲል በስሜታችን ላይ ተጽእኖ ስላሳደረው ነገር ወይም ክስተት አስፈላጊውን መረጃ መምረጥን ያካትታል። ከዚህም በላይ ይህ ምርጫ በጨቅላነት አይደለም, ነገር ግን ግምት ውስጥ በማስገባት እውነተኛ ሁኔታዎችመጪ እንቅስቃሴዎች. ቀጣይ ተግባርተወካዮች - ማስተካከል. እንደ የአካባቢ ተጽዕኖዎች ሁኔታ በሰዎች እንቅስቃሴ አቅጣጫ ላይ እራሱን ያሳያል። ስለዚህ, የፈቃደኝነት እንቅስቃሴዎችን ፊዚዮሎጂያዊ ዘዴዎችን በማጥናት ላይ, I.P. Pavlov ብቅ ያለው የሞተር ምስል ተስማሚ እንቅስቃሴዎችን ለማከናወን የሞተር መሳሪያውን ማስተካከል ያረጋግጣል. የተወካዮች ማስተካከያ ተግባር የሞተር ውክልናዎች የተወሰነ የሥልጠና ውጤት ይሰጣል ይህም ለእንቅስቃሴያችን ስልተ ቀመር እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል። ስለዚህ ሀሳቦች በሰው ልጅ እንቅስቃሴ አእምሮ ውስጥ በጣም ጉልህ ሚና ይጫወታሉ።
37. የአስተሳሰብ ጽንሰ-ሐሳብ. የአስተሳሰብ ጥናት አቀራረቦች.
ማሰብ ቀጥተኛ ያልሆነ እና አጠቃላይ የእውነታ ነጸብራቅ ነው፣ የአዕምሮ እንቅስቃሴ አይነት የነገሮችን እና ክስተቶችን ምንነት በማወቅ፣ በመካከላቸው ያሉ የተፈጥሮ ግንኙነቶች እና ግንኙነቶች። እንደ ማየርስ የአስተሳሰብ ባህሪያት: 1. በእውቀት ማሰብ. 2. ማሰብ የሚመራ ሂደት ነው። 3. ማሰብ መረጃን የመቆጣጠር ሂደት ነው, ውጤቱም የውክልና ምስረታ ነው.
የመጀመሪያው የአስተሳሰብ ባህሪው ቀጥተኛ ያልሆነ ባህሪው ነው።
ማሰብ ሁል ጊዜ በስሜት ህዋሳት ልምድ - ስሜቶች ፣ ግንዛቤዎች ፣ ሀሳቦች - እና ቀደም ሲል በተገኘ መረጃ ላይ የተመሠረተ ነው። የንድፈ ሃሳብ እውቀት. ቀጥተኛ ያልሆነ እውቀት መካከለኛ እውቀት ነው።
ሁለተኛው የአስተሳሰብ ባህሪ አጠቃላይነቱ ነው። አጠቃላይ ማጠቃለያ እንደ አጠቃላይ እና በእውነታው ነገሮች ውስጥ አስፈላጊ እውቀት ሊሆን ይችላል ምክንያቱም ሁሉም የእነዚህ ነገሮች ባህሪያት እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው. አጠቃላዩ አለ እና እራሱን የሚገለጠው በግለሰብ, በኮንክሪት ውስጥ ብቻ ነው. ሰዎች አጠቃላይ ነገሮችን በንግግር እና በቋንቋ ይገልጻሉ።
38.የአስተሳሰብ ዓይነቶች; በስነ-ልቦና ውስጥ የአስተሳሰብ ዓይነቶችን በይዘት መለየት የተለመደ ነው- ምስላዊ-ውጤታማ አስተሳሰብችግር መፍታት የሚከናወነው በእውነቱ ሁኔታውን በመለወጥ እና የሞተር ተግባርን በመፈጸም ነው። ስለዚህ, ገና በለጋ እድሜያቸው, ህጻናት በተወሰነ ጊዜ ውስጥ እቃዎችን ሲገነዘቡ እና ከእነሱ ጋር ለመስራት ችሎታ ሲኖራቸው የመተንተን እና የማዋሃድ ችሎታ ያሳያሉ.
ምስላዊ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብበሃሳቦች ምስሎች ላይ የተመሰረተ ነው, ሁኔታውን ወደ ምስሎች እቅድ መለወጥ. ገጣሚዎች, አርቲስቶች, አርክቴክቶች, ሽቶዎች, ፋሽን ዲዛይነሮች ባህሪ.
ባህሪ ረቂቅ (የቃል-ሎጂካዊ) አስተሳሰብተጨባጭ መረጃን ሳይጠቀም በፅንሰ-ሀሳብ, በፍርድ ላይ የተመሰረተ ነው. አር ዴካርትስ የሚከተለውን ሃሳብ ገልጿል፡- “እኔ እንደማስበው፣ ስለዚህ እኔ እኖራለሁ። በእነዚህ ቃላት ሳይንቲስቱ የመሪነት ሚናውን ያጎላል የአእምሮ እንቅስቃሴአስተሳሰብ, እና በተለይም የቃል-ሎጂካዊ.
በእይታ ውጤታማ ፣ የእይታ ምሳሌያዊ እና የቃል-ሎጂካዊ አስተሳሰብበ phylogenesis እና ontogenesis ውስጥ የአስተሳሰብ እድገት ደረጃዎች ተደርገው ይወሰዳሉ።
በተግባሮቹ ተፈጥሮ፡- ቲዎሬቲካል አስተሳሰብሕጎችን እና ደንቦችን ማወቅን ያካትታል. በስርዓተ-ጥለት እና አዝማሚያዎች በመካከላቸው በክስተቶች፣ ነገሮች እና ግንኙነቶች ውስጥ አስፈላጊ የሆነውን ያንፀባርቃል። የቲዎሬቲካል አስተሳሰብ ውጤቶች ለምሳሌ የሜንዴሌቭ ወቅታዊ ሰንጠረዥ እና የሂሳብ (ፍልስፍና) ህጎች ግኝት ናቸው. ቲዎሬቲካል አስተሳሰብ አንዳንዴ ከተጨባጭ አስተሳሰብ ጋር ይነጻጸራል። በአጠቃላዩ ባህሪያቸው ይለያያሉ. ስለዚህ, በቲዎሬቲካል አስተሳሰብ ውስጥ አጠቃላይነት አለ ረቂቅ ጽንሰ-ሐሳቦች, እና በተጨባጭ - በንፅፅር ተለይተው የሚታወቁ ምልክቶች የስሜት ህዋሳት መረጃ.
ዋናው ተግባር ተግባራዊ አስተሳሰብ የእውነት አካላዊ ለውጥ ነው። አንዳንድ ጊዜ ከንድፈ-ሀሳቡ የበለጠ አስቸጋሪ ሊሆን ይችላል, ምክንያቱም ብዙውን ጊዜ በአስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ እና መላምቱን ለመፈተሽ ሁኔታዎች በሌሉበት ሁኔታ ይገለጣል.
እንደ የግንዛቤ ደረጃ፡- የትንታኔ አስተሳሰብ (አመክንዮአዊ)- ይህ ዓይነቱ አስተሳሰብ, በጊዜ ውስጥ ተዘርግቷል, በግልጽ የተቀመጡ ደረጃዎች አሉት, ለጉዳዩ በቂ ግንዛቤ. በፅንሰ-ሀሳቦች እና የአስተሳሰብ ቅርጾች ላይ የተመሰረተ.
ሊታወቅ የሚችል አስተሳሰብ, በተቃራኒው, በጊዜ ውስጥ ወድቋል, ወደ ደረጃዎች መከፋፈል የለም, በንቃተ-ህሊና ቀርቧል. ምስሉን በድብቅ ባህሪያት የመጠቀም ሂደት።
በስነ-ልቦና ውስጥም ልዩነት አለ ተጨባጭ አስተሳሰብ, ወደ ውጭው ዓለም የሚመራ እና በሎጂክ ህጎች የተደነገገው, እንዲሁም ኦቲስቲክ አስተሳሰብየእራሱን ምኞቶች እና ምኞቶች ከመፈጸም ጋር የተያያዘ. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ዝንባሌ አላቸው በራስ ላይ ያተኮረ አስተሳሰብ, ባህሪው ባህሪው እራሱን በሌሎች ቦታ ላይ ማስቀመጥ አለመቻል ነው.
I. Kalmykova ድምቀቶች ፍሬያማ (የፈጠራ) እና የመራቢያ አስተሳሰብየእውቀት ርዕሰ ጉዳይ በሚቀበለው የምርት አዲስነት ደረጃ መሠረት። ተመራማሪው እንደ አጠቃላይ እና ቀጥተኛ ያልሆነ የእውነታ ግንዛቤ ሂደት ማሰብ ሁልጊዜ ፍሬያማ እንደሆነ ያምናል, ማለትም. አዲስ እውቀት ለማግኘት ያለመ። ነገር ግን፣ በውስጡ ፍሬያማ እና የመራቢያ አካላት በዲያሌክቲክ አንድነት ውስጥ የተሳሰሩ ናቸው።
የመራቢያ አስተሳሰብ ቀድሞ በመባዛት ላይ ተመስርቶ ለችግሩ መፍትሄ የሚሰጥ የአስተሳሰብ አይነት ነው። በሰው ዘንድ የታወቀመንገዶች. አዲሱ ተግባር ከቀድሞው ጋር የተያያዘ ነው የታወቀ እቅድመፍትሄዎች. ይህ ቢሆንም, የመራቢያ አስተሳሰብ ሁልጊዜ የተወሰነ የነጻነት ደረጃን መለየት ይጠይቃል. በምርታማ አስተሳሰብ ውስጥ የአንድ ሰው የአእምሮ ችሎታዎች ሙሉ በሙሉ ይገለጣሉ ፣ የእሱ የመፍጠር አቅም. የፈጠራ እድሎች በእውቀት ፈጣን የመዋሃድ ፍጥነት ፣ ወደ አዲስ ሁኔታዎች በሚተላለፉበት ስፋት ፣ በነሱ ገለልተኛ አሠራር ውስጥ ተገልፀዋል ።
በመረጃ ግንዛቤ እና የውክልና አይነት (ብሩነር)፡ ከመሠረታዊነት፡ 1) ተጨባጭ አስተሳሰብ ወይም ተግባራዊ አስተሳሰብ። 2) ምናባዊ አስተሳሰብ ወይም ጥበባዊ አስተሳሰብ። 3) ኣይኮነን ወይ ሰብኣዊ መሰላት። 4) ተምሳሌታዊ። አስተሳሰብ ወይም የሂሳብ አስተሳሰብ። ስድስት የተጣመሩ አተገባበር. በማጣመር. . በእውቀት ተፈጥሮ: 1) ስልተ-ቀመር (ተከታታይ እርምጃ). 2. ሂዩሪስቲክ (ፍለጋ). መላምቶችን በማስቀመጥ እና በመሞከር ዘዴ (ደራሲ ጊልፎርድ)፡ 1. ተለዋዋጭ (አንድ ትክክለኛ መልስ 2. ተለዋዋጭ (የተለያዩ መልሶች የሚያስፈልጋቸው ተግባራት እና ሁሉም ትክክል ሊሆኑ ይችላሉ) በልማት ደረጃ፡ 1. አስተዋይ 2. ዲስኩር (የተስፋፋ) .
| 39. የአስተሳሰብ ንድፈ-ሐሳቦች የማኅበራት ቲዎሪ. ስለ ዓለም አቀፍ ህጎች የመጀመሪያ ሀሳቦች የአዕምሮ ህይወትከግንኙነቶች አፈጣጠር ጋር ተያይዞ (ማህበራት. የአስተሳሰብ እድገት እንደ ማኅበራት የመሰብሰብ ሂደት ነው ተብሎ ይታሰባል. አስተሳሰብ ብዙውን ጊዜ ከሎጂክ ጋር ይነጻጸራል, ጽንሰ-ሐሳባዊ እና ቲዎሬቲካል አስተሳሰብ ጎልቶ ይታይ ነበር, እሱም ብዙውን ጊዜ በስህተት ምክንያታዊ ተብሎ ይጠራ ነበር. በዚያን ጊዜ የአዕምሮ ችሎታዎች ተካትተዋል. “የዓለም እይታ”፣ ሎጂካዊ አስተሳሰብ እና ነጸብራቅ (ራስን ማወቅ) ፓይታጎረስ የጥንታዊ ግሪክ ፈላስፋ እና የሂሳብ ሊቅ፣ የአእምሮ አስተሳሰብ መስራች ነው። በመካከለኛው ዘመን የአስተሳሰብ ጥናት በተፈጥሮ ውስጥ ብቻ ተምሪ ነበር እና አላመረተም። በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ የቫርዝበርግ የስነ-ልቦና ትምህርት ቤት በፍላጎቱ (ኦ. ኩልፔ እና ሌሎች) ላይ ማሰብን ያስቀመጠ ሲሆን, የወኪሎቻቸው ስራዎች በ E. Husserl ክስተት እና ውድቅ የተደረገባቸው ናቸው. በዚህ ትምህርት ቤት ሙከራዎች ውስጥ ሂደቱን ወደ ዋና ደረጃዎች ለመበስበስ በስልታዊ የውስጠ-እይታ ዘዴዎች ተጠንቷል የጌስታልት ሳይኮሎጂ ፣ በ M. Wertheimer እና K. Duncker የተወከለው ፣ ውጤታማ አስተሳሰብን አጥንቷል። በጌስታልት ሳይኮሎጂ ማሰብ በማስተዋል እገዛ የችግር ሁኔታን እንደማዋቀር ተረድቷል። በባህሪነት ማዕቀፍ ውስጥ፣ አስተሳሰብ በማነቃቂያዎች እና በምላሾች መካከል ግንኙነቶችን የመፍጠር ሂደት ነው። የእሱ ጥቅም የተግባር አስተሳሰብን ማለትም ችግሮችን የመፍታት ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ግምት ውስጥ ማስገባት ነው. ለአስተሳሰብ እና ለሥነ-ልቦና ጥናት አስተዋጽዖ አበርክቷል, ያልተገነዘቡ የአስተሳሰብ ዓይነቶችን በማጥናት, በአስተሳሰብ ተነሳሽነት እና ፍላጎቶች ላይ ጥገኛ መሆን. በሶቪየት ሳይኮሎጂ ውስጥ የአስተሳሰብ ጥናት ከእንቅስቃሴ ሥነ-ልቦናዊ ንድፈ ሐሳብ ጋር የተያያዘ ነው. ተወካዮቹ ችግሮችን ለመፍታት እና እውነታውን ለመለወጥ እንደ የህይወት ዘመን አስተሳሰብን ይገነዘባሉ። እንደ A.N. Leontiev, ውስጣዊ (አስተሳሰብ) እንቅስቃሴ የውጭ (ባህሪ) አመጣጥ ብቻ ሳይሆን ተመሳሳይ መዋቅርም አለው. በውስጣዊ የአእምሮ እንቅስቃሴ ውስጥ የግለሰብ ድርጊቶችን እና ተግባሮችን መለየት ይቻላል. ውስጣዊ እና የውጭ አካላትእንቅስቃሴዎች ተለዋጭ ናቸው። መደምደም እንችላለን: አስተሳሰብ በእንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ ይመሰረታል. በእንቅስቃሴ ንድፈ ሐሳብ ላይ በመመስረት, እነሱ ተገንብተዋል ትምህርታዊ ንድፈ ሐሳቦች P. Ya. Galperina, L. V. Zankova, V. V. Davydova. ከአዲሱ አንዱ የመረጃ-ሳይበርኔቲክ የአስተሳሰብ ጽንሰ-ሀሳብ ነው። የሰው ልጅ አስተሳሰብ ከሳይበርኔትቲክስ እና ከአርቴፊሻል ኢንተለጀንስ አንፃር የተቀረፀ ነው። |
የማሰብ ዓይነቶች
በእንቅስቃሴ ደረጃ: ተገብሮ, ንቁ በፈቃደኝነት ጥረት - ሆን ተብሎ እና ባለማወቅ
ንቁ ምናብ - እሱን በመጠቀም, አንድ ሰው, በፍላጎት, በራሱ ጥያቄ በራሱ ውስጥ ተገቢ ምስሎችን ያስነሳል.
የነቃ ሆን ተብሎ የሚታሰብ ሀሳብ፡- 1. ምናብን እንደገና መፍጠር - አንድ ሰው ከማብራሪያው ጋር የሚዛመድ የአንድን ነገር ውክልና ሲፈጥር። 2. ፈጠራ - እንደገና በሚፈጠርበት ጊዜ, የራሱ ራዕይ ይታከላል. 3. Dream - የአዳዲስ ምስሎች ገለልተኛ መፍጠር. በህልም መካከል ያለው ልዩነት: 1. በህልም ውስጥ, የሚፈለገው ምስል ተፈጥሯል. 2. በፈጠራ እንቅስቃሴ ውስጥ ያልተካተተ ሂደት የመጨረሻውን ውጤት ስለማያመጣ ነው. 3. ሕልሙ ወደፊት ላይ ያነጣጠረ ነው. አንድ ሰው ያለማቋረጥ ህልም ካየ, እሱ ወደፊት ነው. እዚህ እና አሁን አይደለም. 4. ህልሞች አንዳንድ ጊዜ እውን ይሆናሉ.
ተገብሮ ምናብ- የአንድ ሰው ፍላጎት እና ፍላጎት ምንም ይሁን ምን ምስሎቹ በድንገት ይነሳሉ ። ተገብሮ ሆን ተብሎ የሚደረግ ምናብ ወይም የቀን ቅዠት፡-ህልሞች ከፍላጎት ጥረቶች ጋር የተቆራኙ አይደሉም. እንደ ህልም ናቸው። አንድ ሰው ሁል ጊዜ በሕልም ውስጥ ከሆነ, በአሁኑ ጊዜ አይኖርም. ህልሞች እውን አይደሉም. ሊሆኑ የሚችሉ የአእምሮ ችግሮች
ያልታሰበ ተገብሮ፡ 1.Dream 2.Hallucinations - ያልሆኑ ሕላዌ ነገሮች አውቆ ጊዜ, ይበልጥ ብዙውን ጊዜ የአእምሮ መታወክ ውስጥ.
ምርታማ ምናብ - በእሱ ውስጥ ፣ እውነታው በአንድ ሰው ተገንብቷል ፣ እና በቀላሉ በሜካኒካዊ መንገድ የተቀዳ ወይም እንደገና የተፈጠረ አይደለም። ግን በተመሳሳይ ጊዜ, አሁንም በምስሉ ውስጥ በፈጠራ ትለውጣለች.
የመራቢያ ምናብ - ተግባሩ እውነታውን እንደ ቀድሞው እንደገና ማባዛት ነው, እና ምንም እንኳን እዚህ የቅዠት አካል ቢኖርም, እንዲህ ዓይነቱ ምናብ ከፈጠራ ይልቅ ግንዛቤን ወይም ትውስታን ያስታውሳል.
55. የማሰብ ተግባራት እና ባህሪያት.
በምስሎች ውስጥ እውነታውን ይወክላሉ እና ችግሮችን በሚፈቱበት ጊዜ ሊጠቀሙባቸው ይችላሉ. ይህ የማሰብ ተግባር ከአስተሳሰብ ጋር የተገናኘ እና በኦርጋኒክነት በውስጡ የተካተተ ነው.
ደንብ ስሜታዊ ሁኔታዎች. በእሱ ምናብ እርዳታ አንድ ሰው ቢያንስ በከፊል ብዙ ፍላጎቶችን ማሟላት እና በእነሱ ምክንያት የተፈጠረውን ውጥረት ማስወገድ ይችላል. ይህ ወሳኝ ነው። ጠቃሚ ተግባርበተለይም አጽንዖት የተሰጠው እና በስነ-ልቦና ጥናት ውስጥ የተገነባ.
በፈቃደኝነት ላይ የተመሰረተ ደንብየእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች እና የሰዎች ግዛቶች, በተለይም ግንዛቤ, ትኩረት, ትውስታ, ንግግር, ስሜቶች. በችሎታ በተቀሰቀሱ ምስሎች እርዳታ አንድ ሰው ለአስፈላጊ ክስተቶች ትኩረት መስጠት ይችላል. በምስሎች, ግንዛቤዎችን, ትውስታዎችን እና መግለጫዎችን ለመቆጣጠር እድሉን ያገኛል.
የውስጣዊ የድርጊት መርሃ ግብር መፈጠር - ምስሎችን በመቆጣጠር በአእምሮ ውስጥ እነሱን የማከናወን ችሎታ።
የዕቅድ እና የፕሮግራም እንቅስቃሴዎች, እንደዚህ ያሉ ፕሮግራሞችን ማዘጋጀት, ትክክለኛነታቸውን መገምገም እና የአተገባበሩን ሂደት. ንብረቶች፡ 1. ፈጠራ አዲስ ቁሳዊ እና መንፈሳዊ እሴቶችን መፍጠርን የሚያመጣ እንቅስቃሴ ነው. 2. ህልም የሚፈለገውን የወደፊት ስሜታዊ እና ተጨባጭ ምስል ነው, እሱን እንዴት ማግኘት እንደሚቻል ደካማ ዕውቀት እና ወደ እውነታ ለመለወጥ ባለው ጥልቅ ፍላጎት ተለይቶ ይታወቃል. 3. Agglutination - አሁን ያሉትን ምስሎች ክፍሎች "በማጣበቅ" ላይ በመመርኮዝ አዳዲስ ምስሎችን መፍጠር. 4. አጽንዖት - አንዳንድ ባህሪያትን በማጉላት አዳዲስ ምስሎችን መፍጠር. 5. ቅዠት - በአዕምሯዊ ሁኔታው ላይ ተጽዕኖ በሚያሳድሩ በሽታዎች ውስጥ በአንድ ሰው ውስጥ የሚነሱ እውነተኛ ያልሆኑ, ድንቅ ምስሎች.
የስሜቶች ጽንሰ-ሀሳብ. የስሜት ሕዋሳት ደረጃዎች.
ስሜታዊነት የነገሮች እና የአከባቢው ዓለም ክስተቶች ፣ እንዲሁም በስሜት ህዋሳት ላይ ቀጥተኛ ተጽዕኖ ያለው የሰውነት ውስጣዊ ሁኔታ ነጸብራቅ ነው። ስሜት በአንድ ሰው እና በዙሪያው ባለው እውነታ መካከል የመጀመሪያው ግንኙነት ነው. የስሜቱ ሂደት የሚነሳው በተለያዩ የቁስ አካላት የስሜት ሕዋሳት ላይ ባለው ተጽእኖ ምክንያት ነው, እነሱም ማነቃቂያዎች ተብለው ይጠራሉ, እና የዚህ ተጽእኖ ሂደት እራሱ ብስጭት ይባላል. ስሜት የሚነሳው በመበሳጨት ላይ ነው. መበሳጨት- በተፅእኖ ስር ወደ እንቅስቃሴ ሁኔታ እንዲመጣ የሁሉም ህይወት ያላቸው አካላት አጠቃላይ ንብረት የውጭ ተጽእኖዎች(ቅድመ-አእምሮአዊ ደረጃ), ማለትም. የኦርጋኒክን ሕይወት በቀጥታ ይነካል። በርቷል የመጀመሪያ ደረጃሕያዋን ፍጥረታት ልማት ውስጥ, በጣም ቀላል ፍጥረታት (ለምሳሌ, ተንሸራታች ciliate) ያላቸውን ሕይወት እንቅስቃሴ ልዩ ነገሮች መካከል መለየት አያስፈልጋቸውም - ብስጭት በቂ ነው. በጣም ውስብስብ በሆነ ደረጃ ላይ, አንድ ህይወት ያለው ሰው ለህይወቱ የሚያስፈልጉትን ነገሮች መለየት ሲፈልግ, እና በዚህም ምክንያት, ለሕይወት አስፈላጊ ሆኖ የዚህን ነገር ባህሪያት, በዚህ ደረጃ የመበሳጨት ስሜት ወደ ስሜታዊነት ይለወጣል. ስሜታዊነት- በሰውነት ሕይወት ላይ ተጽዕኖ የማያሳድሩ ገለልተኛ ፣ ቀጥተኛ ያልሆኑ ተጽዕኖዎች ምላሽ የመስጠት ችሎታ (ለምሳሌ እንቁራሪት ለዝገት ምላሽ መስጠት)። የስሜቶች አጠቃላይነት የመጀመሪያ ደረጃ የአእምሮ ሂደቶችን, የአዕምሮ ነጸብራቅ ሂደቶችን ይፈጥራል. ስለዚህ ስሜት የነባራዊ እውነታ ስሜታዊ ነጸብራቅ ነው። እያንዳንዱ ማነቃቂያ የራሱ ባህሪያት አሉት, ይህም በተወሰኑ ስሜቶች ሊታወቅ ይችላል. ለስሜቶች ምስጋና ይግባውና አንድ ሰው ቁሳቁሶችን እና ክስተቶችን በቀለም, ማሽተት, ጣዕም, ቅልጥፍና, ሙቀት, መጠን, መጠን እና ሌሎች ባህሪያት ይለያል. ስሜቶች ከአንድ ነገር ጋር በቀጥታ በመገናኘት ይነሳሉ. ስለዚህ, ለምሳሌ, ስንቀምሰው ስለ ፖም ጣዕም እንማራለን. ወይም ለምሳሌ፣ የወባ ትንኝ ስትበር ድምፅ ልንሰማ ወይም ንክሷ ሊሰማን ይችላል። በዚህ ምሳሌ ውስጥ ድምጽ እና ንክሻ ስሜትን የሚነኩ ማነቃቂያዎች ናቸው። በዚህ ሁኔታ ውስጥ, አንተ ስሜት ሂደት ህሊና ውስጥ የሚያንጸባርቅ ብቻ ድምፅ ወይም ብቻ ንክሻ, በምንም መንገድ እነዚህን ስሜቶች እርስ በርስ በማገናኘት ያለ, እና በዚህም ምክንያት, ትንኝ ጋር ትኩረት መስጠት አለብህ. ይህ የአንድን ነገር ግለሰባዊ ባህሪያት የማንፀባረቅ ሂደት ነው።
የሆነ ሆኖ ስሜቶች ለአንድ ሰው ዋና የመረጃ ምንጭ ናቸው. በዚህ መረጃ መሠረት መላው የሰው ልጅ ሥነ-ልቦና ተገንብቷል - ንቃተ-ህሊና ፣ አስተሳሰብ ፣ እንቅስቃሴ። በዚህ ደረጃ, ርዕሰ ጉዳዩ በቀጥታ ከቁሳዊው ዓለም ጋር ይገናኛል. እነዚያ።፣ ስሜቶች የሁሉም ነገር መሠረት ናቸው። የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴሰው ።ስሜታዊነት የሰው ልጅ ንቃተ-ህሊና እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) በጣም ቀላል አካል ነው, በእሱ ላይ በጣም ውስብስብ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች የተገነቡበት: ግንዛቤ, ውክልና, ትውስታ, አስተሳሰብ, ምናብ. ሰዎችም ሆኑ እንስሳት ስሜቶች፣ ግንዛቤዎች እና ሀሳቦች አሏቸው። የሰው ስሜት ከእንስሳት ስሜት ይለያል፤ በእውቀቱ አማላጅ ናቸው። አንድ ሰው ይህንን ወይም ያንን የነገሮችን እና ክስተቶችን ንብረት በመግለጽ የእነዚህን ንብረቶች የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ መግለጫዎችን ያካሂዳል። የአንድ ሰው ስሜት ከእውቀቱ እና ከተሞክሮው ጋር የተያያዘ ነው. የስሜቶች ልዩነታቸው ፈጣንነታቸው እና ድንገተኛነታቸው ነው። የስሜት ህዋሳት ከእቃዎች ጋር ሲገናኙ ወዲያውኑ ስሜቶች ይነሳሉ ቁሳዊ ዓለም. ስሜቶች በጣም አጭር ጊዜ ውስጥ አሉ, ከዚያ በኋላ ወደ ግንዛቤዎች ይለወጣሉ.
ስሜቶች የማግኘት አስፈላጊነት የግለሰቡ የአእምሮ እና ውበት እድገት መሠረት ነው። በሌሉበት፣ የስሜት መቃወስ፣ የመረጃ ረሃብ እየገባ ነው። ወደ እንቅልፍ ማጣት, ለሥራ ፍላጎት ማጣት, በሰዎች ላይ, ብስጭት, አጭር ቁጣ, ግዴለሽነት, ግዴለሽነት, ድብርት እና ከዚያ በኋላ - የእንቅልፍ መዛባት እና ኒውሮሲስ.
3. የስሜት ህዋሳት ባህሪያት.
የስሜቶች ዋና ባህሪያት የሚከተሉትን ያጠቃልላሉ-ጥራት, ጥንካሬ, የቆይታ ጊዜ እና የቦታ አቀማመጥ, ፍጹም እና አንጻራዊ የስሜት ጣራዎች. ጥራት በተሰጠው ስሜት የሚታየውን መሰረታዊ መረጃ የሚለይ፣ ከሌሎች የስሜት ዓይነቶች የሚለይ እና በተወሰነ የስሜት አይነት የሚለያይ ንብረት ነው። ለምሳሌ ፣ የጣዕም ስሜቶች ስለ አንድ ነገር ኬሚካላዊ ባህሪዎች መረጃ ይሰጣሉ-ጣፋጭ ወይም መራራ ፣ መራራ ወይም ጨዋማ። የስሜቱ ጥንካሬ የእሱ ነው። የቁጥር ባህሪያትእና አሁን ባለው ማነቃቂያ ጥንካሬ እና በተቀባዩ የአሠራር ሁኔታ ላይ የተመሰረተ ነው, ይህም ተግባራቶቹን ለመፈፀም ዝግጁነት ያለውን ደረጃ ይወስናል. ለምሳሌ, የአፍንጫ ፍሳሽ ካለብዎት, የተገነዘቡት ሽታዎች ጥንካሬ ሊዛባ ይችላል. የስሜት ህዋሳት የሚቆይበት ጊዜ ለተነሳው ስሜት ጊዜያዊ ባህሪ ነው. ስሜቶች ድብቅ (ድብቅ) ጊዜ የሚባሉት አላቸው። አንድ ማነቃቂያ በስሜት አካል ላይ ሲሰራ, ስሜቱ ወዲያውኑ አይከሰትም, ነገር ግን ከተወሰነ ጊዜ በኋላ.
አዎንታዊ እና አሉታዊ ተከታታይ ምስሎች አሉ. አወንታዊ ቅደም ተከተል ያለው ምስል ከመጀመሪያው ብስጭት ጋር ይዛመዳል እና ከትክክለኛው ማነቃቂያ ጋር ተመሳሳይ ጥራት ያለው ብስጭት በመጠበቅ ላይ ነው። አሉታዊ ቅደም ተከተል ምስል በእሱ ላይ ተጽዕኖ ካሳደረው ማነቃቂያ ጥራት ጋር ተቃራኒ የሆነ የስሜት ጥራት ብቅ ማለትን ያካትታል። ለምሳሌ, ብርሃን-ጨለማ, ክብደት-ብርሃን, ሙቀት-ቀዝቃዛ, ወዘተ ስሜቶች በአነቃቂው የቦታ አቀማመጥ ተለይተው ይታወቃሉ. በተቀባዮች የተካሄደው ትንታኔ በጠፈር ውስጥ ያለውን ቀስቃሽ አካባቢያዊነት በተመለከተ መረጃ ይሰጠናል, ማለትም. ብርሃን ከየት እንደመጣ ማወቅ እንችላለን እየሞቀ ነው።ወይም የትኛው የሰውነት ክፍል በማነቃቂያው ተጎድቷል.
ይሁን እንጂ ያነሰ አይደለም አስፈላጊየስሜቶች ዋና ዋና ባህሪያት መጠናዊ መለኪያዎች አሏቸው ፣ በሌላ አነጋገር ፣ የስሜታዊነት ደረጃ። ሁለት አይነት ስሜታዊነት አለ፡ ፍፁም ስሜታዊነት እና ለልዩነት ስሜታዊነት። ፍፁም ስሜታዊነት ደካማ ማነቃቂያዎችን የማስተዋል ችሎታን የሚያመለክት ሲሆን ልዩነቱ ደግሞ በአነቃቂዎች መካከል ያለውን ደካማ ልዩነት የማስተዋል ችሎታን ያመለክታል።
የስሜቶች ምደባ.
ስሜት የዓላማ እውነታ ስሜታዊ ነጸብራቅ ነው። ስሜት እንዲፈጠር, ሁሉም የመተንተን አካላት ጥቅም ላይ መዋል አለባቸው. የትንታኔው የትኛውም ክፍል ከተደመሰሰ, ተጓዳኝ ስሜቶች መከሰት የማይቻል ይሆናል. ስሜቶች በፍፁም ተገብሮ ሂደቶች አይደሉም - በተፈጥሯቸው ንቁ ወይም ተለዋዋጭ ናቸው።
ስሜቶችን ለመለየት የተለያዩ መንገዶች አሉ። በአምስት (በስሜት ህዋሳት ብዛት ላይ በመመስረት) ዋና ዋና ስሜቶችን መለየት ከረጅም ጊዜ በፊት የተለመደ ነው-ማሽተት ፣ ጣዕም ፣ ንክኪ ፣ እይታ እና መስማት። ይህ የስሜቶች ምደባ እንደ ዋናዎቹ ዘዴዎች ትክክለኛ ነው, ምንም እንኳን የተሟላ ባይሆንም. B.G. Ananyev ስለ አስራ አንድ አይነት ስሜቶች ተናግሯል. A.R. Luria ያምናል. ስሜትን መመደብ ቢያንስ በሁለት መሰረታዊ መርሆች መከናወን ይቻላል - ስልታዊ እና ጄኔቲክ (በሌላ አነጋገር ፣ እንደ ሞዳሊቲ መርህ ፣ በአንድ በኩል ፣ እና እንደ ውስብስብነት ወይም በግንባታቸው ደረጃ። በስሜቶች ላይ ስልታዊ ምደባ በእንግሊዛዊው የፊዚዮሎጂስት ሲ ሼርሪንግተን ቀርቦ ነበር፡ በሦስት ዋና ዋና ዓይነቶች ከፍሎላቸዋል፡ 1. Interoceptive - የሚደርሱን ምልክቶችን በማጣመር የውስጥ አካባቢአካል (ኦርጋኒክ ስሜቶች; የሕመም ስሜቶች), 2. ፕሮፕረዮሴፕቲቭ በቦታ ውስጥ ስላለው የሰውነት አቀማመጥ እና ስለ musculoskeletal ሥርዓት አቀማመጥ መረጃን ያስተላልፋል, የእንቅስቃሴዎቻችንን (ሚዛናዊ ስሜቶች, የመንቀሳቀስ ስሜቶች); 3. ውጫዊ ስሜቶች (የሩቅ-እይታ, የመስማት ችሎታ; ማሽተት, የእውቂያ ጣዕም, ሙቀት, ንክኪ, ንክኪ) ከውጪው ዓለም ምልክቶችን ይሰጣሉ እና ለንቃተ-ህሊና ባህሪያችን መሰረት ይፈጥራሉ. የማሽተት ስሜት, ብዙ ደራሲዎች እንደሚሉት, በእውቂያ እና በሩቅ ስሜቶች መካከል መካከለኛ ቦታን ይይዛል.
በእንግሊዛዊው የነርቭ ሐኪም H. Head የቀረበው የጄኔቲክ ምደባ ሁለት ዓይነት የስሜት ሕዋሳትን ለመለየት ያስችለናል: 1) ፕሮቶፓቲክ (የበለጠ ጥንታዊ, አፋጣኝ, ትንሽ ልዩነት እና አካባቢያዊ), የኦርጋኒክ ስሜቶችን (ረሃብ, ጥማት, ወዘተ) ያካትታል. 2) ግልባጭ (ይበልጥ በስውር የሚለይ ፣ ተጨባጭ እና ምክንያታዊ) ፣ እሱም ዋና ዋና የሰዎች ስሜቶችን ያጠቃልላል። Epicritic sensitivity በጄኔቲክ ቃላት ትንሽ ነው፣ እና ፕሮቶፓቲክ ትብነትን ይቆጣጠራል።
5. ስሜቶች ሳይኮፊዚክስ. የስሜቶች ገደቦች.
ማዕከላዊ ጥያቄሳይኮፊዚክስ - በስሜቶች ላይ ጥገኛ የመሆን መሰረታዊ ቅጦች ውጫዊ ማነቃቂያዎች. መሠረቶቹ የተቀመጡት በኢ.ጂ. ዌበር እና ጂ.ፌችነር.
የሳይኮፊዚክስ ዋናው ጥያቄ የገደቦች ጥያቄ ነው. የስሜቶች ወይም የስሜት ገደቦች እና የመድልዎ ገደቦች (ልዩነት) ፍፁም እና ልዩነት ያላቸው ገደቦች አሉ። በተንታኙ ላይ የሚሠራ ማነቃቂያ ሁልጊዜ ስሜትን አያስከትልም። በሰውነት ላይ የጉንፋን መንካት ሊሰማ አይችልም. በጣም ኃይለኛ ማነቃቂያ ከተተገበረ, ስሜቱ መከሰቱን የሚያቆምበት ጊዜ ሊመጣ ይችላል. ከ 20,000 በላይ ኸርዝ ድግግሞሽ ድምፆችን አንሰማም. በጣም ብዙ ማነቃቂያ ህመም ሊያስከትል ይችላል. በዚህ ምክንያት, የአንድ የተወሰነ ጥንካሬ ማነቃቂያ ሲተገበር ስሜቶች ይነሳሉ.
የስነ-ልቦና ባህሪያትበስሜቶች ጥንካሬ እና በማነቃቂያው ጥንካሬ መካከል ያለው ግንኙነት የሚገለጸው በስሜታዊነት ገደብ ጽንሰ-ሐሳብ ነው. እንደዚህ ያሉ የስሜታዊነት ገደቦች አሉ፡ የታችኛው ፍፁም ፣ ከፍተኛ ፍፁም እና አድሎአዊነት ትብነት ገደብ።
በተንታኙ ላይ የሚሠራው፣ በቀላሉ የማይታይ ስሜት የሚፈጥር ትንሹ የማነቃቂያ ኃይል ይባላል ዝቅተኛ ፍፁም የስሜታዊነት ገደብ. የታችኛው ገደብ የአነቃቂውን ስሜታዊነት ያሳያል። በፍፁም ስሜታዊነት እና በመነሻ እሴት መካከል ግልጽ የሆነ ግንኙነት አለ፡ የመነሻው ዝቅተኛ መጠን, ከፍተኛ ትብነት እና በተቃራኒው. የእኛ ተንታኞች በጣም ስሜታዊ አካላት ናቸው። ከተመጣጣኝ ማነቃቂያዎች በጣም ትንሽ በሆነ የኃይል መጠን ይደሰታሉ. ይህ በዋነኝነት የሚሠራው ለመስማት ፣ ለእይታ እና ለማሽተት ነው። ለተዛማጅ ጥሩ መዓዛ ያላቸው ንጥረ ነገሮች የአንድ ሰው ሽታ ሕዋስ ጣራ ከ 8 ሞለኪውሎች አይበልጥም. እና ጣዕም ስሜቶችን ለመቀስቀስ, ቢያንስ 25,000 ጊዜ አስፈላጊ ነው ተጨማሪ ሞለኪውሎችየማሽተት ስሜት ከመፍጠር ይልቅ. የዚህ ዓይነቱ ስሜት አሁንም የሚታይበት የማነቃቂያው ጥንካሬ ይባላል ከፍተኛ የፍፁም የስሜታዊነት ገደብ. የስሜታዊነት ገደቦች ለእያንዳንዱ ሰው ግላዊ ናቸው። ይህ የስነ-ልቦና ንድፍ በመምህሩ በተለይም በአንደኛ ደረጃ ክፍሎች አስቀድሞ መታየት አለበት. አንዳንድ ልጆች የመስማት እና የእይታ ስሜትን ቀንሰዋል። በደንብ እንዲመለከቱ እና እንዲሰሙ, በቦርዱ ላይ የአስተማሪውን ቋንቋ እና ማስታወሻዎች በተሻለ ሁኔታ ለማሳየት ሁኔታዎችን መፍጠር አስፈላጊ ነው. በስሜት ህዋሳችን እርዳታ የአንድ የተወሰነ ማነቃቂያ መኖር ወይም አለመኖሩን ማረጋገጥ ብቻ ሳይሆን ማነቃቂያዎችን በጥንካሬያቸው፣ በጥራት እና በጥራት መለየት እንችላለን።
በስሜቶች መካከል ጥቃቅን ልዩነቶችን የሚያመጣው የአሁኑን ማነቃቂያ ጥንካሬ በትንሹ መጨመር ይባላል የመድልዎ ትብነት ገደብ.
የንግግር ሳይኮሎጂ እና የቋንቋ-ትምህርታዊ ሳይኮሎጂ Rumyantseva ኢሪና Mikhailovna
ስሜትን እና ግንዛቤን ማዳበር
በህይወት ውስጥ በተለያዩ ነገሮች ፣ ሰዎች ፣ ክስተቶች ፣ በአንድ ጊዜ በምንገነባቸው እና በሚሰማቸው ክስተቶች ተከበናል።
ጆሯችን ወደ ላይ ለሚንከባለል እና ኃይለኛ ጩኸት ምላሽ ሰጠ ፣ እና ዓይናችን የጨለመውን ሰማይ የሚያበራ ደማቅ የእሳት ብልጭታ አየ። እዚህ ፊቱ ብርቅዬ እርጥብ ጠብታዎች ይረጫል ፣ እና ብዙም ሳይቆይ ሰውነቱ በበረዷማ የውሃ ጅረቶች ስር ህመም ምላሽ ሰጠ ፣ እና የደረቁ ከንፈሮች ትኩስ ጣዕሙን ያዙ ... ይህንን ክስተት ነጎድጓድ ፣ መብረቅ እና ዝናብ ብቻ አይደለም የተገነዘብነው። ነገር ግን በስሜታዊነት እና በአካልም ተሰማው. ስለዚህ በደማቅ ቀይ ፖም ውስጥ ነክሰናል እና ጣዕሙን ጣፋጭነት ፣ የቆዳው ሻካራነት እና የመዓዛው ጠማማነት ተሰማን። የሥነ ልቦና ባለሙያዎች አፕልን እንደተገነዘብን እና ቀለሙን, ሽታውን, ጥራቱን እና ጣዕሙን እንደተሰማን ይናገራሉ.
በሌላ ቃል, በአጠቃላይ ዕቃዎችን እና ክስተቶችን እንገነዘባለን ፣ ግን የየራሳቸውን ባህሪ እና ባህሪ ይሰማናል፡ድምጽ፣ ቀለም፣ ሽታ፣ ጣዕም፣ ቅርፅ፣ መጠን፣ የገጽታ ባህሪ፣ ሙቀት እና የመሳሰሉት።
በተጨማሪም በውስጣዊ የአካል ክፍሎች ውስጥ ከሚገኙ ተቀባይ ተቀባይ አካላት የምንቀበላቸው ኦርጋኒክ ስሜቶች ያጋጥሙናል፡ ለምሳሌ የጥማት ስሜት፣ ረሃብ፣ ህመም፣ የሰውነት ቅዝቃዜ እና ሙቀት፣ የደም ግፊት፣ ቀላል ወይም የመተንፈስ ችግር።
« ስሜት እና ግንዛቤ"S. L. Rubinstein "እርስ በርስ በቅርበት የተሳሰሩ ናቸው. ሁለቱም አንዱ እና ሌላው በስሜት ህዋሳት ላይ ባለው ተፅእኖ ላይ በመመርኮዝ ከንቃተ-ህሊና ነፃ የሆነ የነባራዊ እውነታ ስሜታዊ ነጸብራቅ ናቸው።ይህ ነው አንድነታቸው። ግን ግንዛቤ፣- ኤስ.ኤል. Rubinstein ይላል, - ይህ ብዙውን ጊዜ “ግንዛቤ ስሜታዊ ነው። በዚህ ርዕሰ ጉዳይ ላይወይም ክስተቶች; በአመለካከት ፣ የሰዎች ዓለም ፣ የነገሮች ፣ ክስተቶች ብዙውን ጊዜ በፊታችን ተዘርግተዋል ፣ ለእኛ በተወሰነ ትርጉም የተሞሉ እና በተለያዩ ግንኙነቶች ውስጥ ይሳተፋሉ ። እነዚህ ግንኙነቶች ትርጉም ያላቸው ሁኔታዎችን ይፈጥራሉ ፣ ለዚህም እኛ ምስክሮች እና ተሳታፊዎች ነን ። ስሜትተመሳሳይ - እሱ “የተለየ የስሜት ህዋሳት ጥራት ነጸብራቅ ወይም ያልተለያዩ እና ተጨባጭ ያልሆኑ የአካባቢ እይታዎች ነጸብራቅ ነው።. በዚህ የመጨረሻ ሁኔታ, ስሜቶች እና አመለካከቶች እንደ ሁለት የተለያዩ ቅርጾች እና ሁለት የተለያዩ የንቃተ ህሊና ግንኙነቶች ከተጨባጭ እውነታ ጋር ተለይተዋል. ስሜት እና ግንዛቤ አንድ እና የተለያዩ ናቸው” (የእኛ ሰያፍ - አይአር)።
ስሜቶችን እና አመለካከቶችን ሲገልጹ, እነሱም እንዲሁ ይላሉ "እነሱ የአዕምሮ ነጸብራቅ የስሜት-አመለካከት ደረጃን ይመሰርታሉ" የሚባሉት ምስሎች በስሜት ህዋሳት ላይ የነገሮች እና ክስተቶች ቀጥተኛ ተጽእኖ የሚነሱ ናቸው..
(ይህ ፍቺ በአመለካከት እና በንግግር መካከል ያለውን ቀጥተኛ ግንኙነት በትክክል ያሳያል። ስለዚህ ኤል.ኤም. ዌከር የቃላትን የመስማት ፣ የእይታ ወይም የቃላት ምስሎች - በዚህ ጽንሰ-ሀሳብ ቀጥተኛ እና ትክክለኛ ስሜት - ልዩ ጉዳይምስሎች እና, በዚህ መሠረት, ልዩ የአዕምሮ ሂደቶች ጉዳይ, "ከእነሱ የስሜት-አመለካከት ደረጃ ጋር ይዛመዳሉ, ነገር ግን ተጨባጭ አይደለም, ግን የንግግር ግንዛቤ. የንግግር ግንዛቤ የአጠቃላይ ግንዛቤ ዋና አካል ነው ብለን እንጨምረዋለን።)
ስሜቶች ፣ ወይም በሌላ መንገድ ስሜታዊ (ከላቲ ሴንሰስ “ስሜት” ፣ “ስሜት”) ሁል ጊዜ ከሞተር ችሎታዎች ጋር የተቆራኙ ናቸው (ከላት. ሞቱስ “እንቅስቃሴ”) - “ሙሉው ሉል የሞተር ተግባራትኦርጋኒክ ፣ ባዮሜካኒካል ፣ ፊዚዮሎጂያዊ እና ሥነ-ልቦናዊ ገጽታዎችን በማጣመር። I.M. Sechenov እንዳመነው, የጡንቻ ስሜት ከሁሉም ስሜቶች ጋር ይደባለቃል, ያዳብራል እና ወደ አንድ ሙሉ በሙሉ ለማገናኘት ይረዳል. ሳይኮፊዚዮሎጂስት ኤም.ኤም. ኮልትሶቫ "ከቅርብ ዓመታት ወዲህ በእንስሳትና በአዋቂዎች ላይ በተደረጉ ጥናቶች ብዙ እውነታዎች ተገኝተዋል, ይህም እ.ኤ.አ. የሞተር አካባቢተባበሩ የነርቭ ግፊቶችከሁሉም ስሜቶች."
ስሜቶቻችን በጣም የተለያዩ እና ብዙ ገፅታዎች ናቸው, እና ስለዚህ የእነሱ የተለያዩ ምደባዎች አሉ. በስሜት ህዋሳት ተፈጥሮ ላይ በመመስረት አምስት ዋና ዋና ዓይነቶችን ወይም የስሜት ህዋሳትን መለየት ከረጅም ጊዜ ጀምሮ 1) የእይታ ፣ 2) የመስማት ችሎታ ፣ 3) ማሽተት ፣ 4) ታክቲክ ፣ 5) አንጀት። በጣም ብዙ ጊዜ እነዚህ ዘዴዎች እንዲሁ ይጨምራሉ የሚከተሉት ዓይነቶችስሜቶች: 6) ሞተር እና የማይንቀሳቀስ, 7) የእንቅስቃሴዎች ሚዛን እና ቅንጅት, 8) ንዝረት, 9) የሙቀት መጠን, 10) ኦርጋኒክ. ይሁን እንጂ እንዲህ ዓይነቱ የተስፋፋ የስሜት ምደባ ሙሉ በሙሉ ሊባል አይችልም.
ከዚህም በላይ የስሜት ሕዋሳት ልዩ ልዩ መስተጋብርዎቻቸውን እና ውህደቶቻቸውን አያካትትም. ይህ እራሱን ያሳያል, ለምሳሌ, በክስተቱ ውስጥ synesthesia - "የተለያዩ የትብነት ዘርፎች ጥራቶች ውህደት ፣ የአንድ ሞጁል ባህሪዎች ወደ ሌላ የሚተላለፉበት ፣ ልዩ ልዩ". በአንፃራዊነት የተለመደው የሲንሰሴሲያ ዓይነት "የቀለም መስማት" ነው, የእይታ ሞዱል ጥራቶች ወደ ሰሚው ሲተላለፉ. A.N. Scriabin እንደዚህ አይነት የመስማት ችሎታ እንደነበረው በጣም የታወቀ እውነታ ነው. የዚህ መጽሐፍ ደራሲ, ለምሳሌ, ቀለም ውስጥ ሰዎች ከሞላ ጎደል ሁሉንም ስሞች ያያል, እና ቀለሞች ብሩህ, የሳቹሬትድ እና ለስላሳ, pastel, እና ደግሞ ድብልቅ, ድምፅ ጥራት ላይ በመመስረት ሊሆን ይችላል - ጠንካራ እና ለስላሳ, መደወል እና. አሰልቺ፣ መንቀጥቀጥ፣ ጩኸት፣ ወዘተ. መ. የሳይንስሲስ ክስተት በራሱ በቋንቋው ውስጥ ተንጸባርቋል። ስለዚህ, ሁሉም ሰው "ቀዝቃዛ እይታ" እና "ሞቅ ያለ ፈገግታ", "ትኩስ ንክኪ" እና "የሚጮህ ሳቅ", "የሚመስለው ድምጽ" እና "ብልጭ ድርግም የሚሉ ቀለሞች", ወዘተ የሚሉትን አገላለጾች ያውቃል.
በኦርጋኒክ ስሜቶች ውስጥ, S. L. Rubinstein ይጠቁማል, የማስተዋል, የስሜት ህዋሳት ስሜት ከተነካ ስሜታዊነት ጋር ይዋሃዳል. "የጥም ስሜት" እና "የጥማት ስሜት", "የረሃብ ስሜት" እና "የረሃብ ስሜት" የሚሉት በከንቱ አይደለም. "ሁሉም ኦርጋኒክ ስሜቶች የበለጠ ወይም ያነሰ አጣዳፊ አፅንዖት ቃና፣ የበለጠ ወይም ያነሰ ብሩህ አፅንኦት ቀለም አላቸው። ስለዚህ ኦርጋኒክ ስሜታዊነት ስሜትን ብቻ ሳይሆን ተፅእኖንም ይወክላል።
እኛ ግን እንላለን, ኦርጋኒክ ብቻ ሳይሆን ሌሎች ስሜቶችም እርስ በርስ ሊጣመሩ ይችላሉ በተለያዩ ወገኖችፕስሂ - ከስሜታዊ እና ከሌሎች የአዕምሮ ሁኔታዎች ጋር, ስሜታዊ እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች.
ውስብስብ እና ሁለገብ ስሜታችን የመዋቅር አካል ነው። ግንዛቤዎች, እንዲሁም ዓይነቶች ወይም ዘይቤዎች ያሉት ነገር ግን ነገሮችን እና ክስተቶችን በአጠቃላይ ስለምንገነዘብ እነዚህ ዘዴዎች የሚወሰኑት በየትኛው የስሜት ህዋሳት ወይም ተንታኝ በተወሰነ የአመለካከት ጉዳይ ውስጥ ግንባር ቀደም ሚና ይጫወታል። በተመሳሳይ መንገድ ብዙውን ጊዜ የተናጠል ነው የመስማት ችሎታ ፣ የእይታ ፣ የመዳሰስ ፣ የመሽተት ፣ የጉስታቶሪ እና የሞተር ግንዛቤዎች. ነገር ግን የአመለካከት ዓይነቶች እንዲህ ዓይነቱ ትርጓሜ ቀለል ያለ ይመስላል እና ለመተንተን አስፈላጊ ነው ፣ ምክንያቱም ማንኛውም ግንዛቤ ፣ እንደ አንድ ደንብ ፣ ቅልቅል– መልቲሞዳል፡ ሁሉንም ሊሆኑ የሚችሉ የትንታኔ ዓይነቶችን በአንድ ጊዜ ይጠቀማል። ታዋቂው የሥነ ልቦና ባለሙያ V.A. Artemov ፏፏቴውን ለማሰላሰል ምሳሌን ይሰጣል, ምስላዊ ብለን የምንጠራውን ግንዛቤ. “ነገር ግን ስለ ፏፏቴው አመለካከት የመስማት እና የሞተር ስሜቶችም እንዳሉ መዘንጋት የለብንም” ብሏል። ሆኖም ፣ ይህ የፏፏቴው ግንዛቤ ማብራሪያ ፣በእኛ አስተያየት ፣ያልተሟላ ነው ፣ምክንያቱም ምናልባት የዚህ ፏፏቴ ሽታ ፣ ቅዝቃዜ ፣ እርጥበት እና ወደ እርስዎ የሚረጭ የውሃ ጣዕም ሊሰማዎት ይችላል። የእርስዎ ግንዛቤ ያለምንም ጥርጥር ከቁልጭ ስሜቶች፣ የውበት ግንዛቤዎች እና ልምዶች ጋር ይደባለቃል። እንዲህ ዓይነቱ ግንዛቤ ቀድሞውኑ ውስብስብ እንደሆነ ይቆጠራል. ማንኛውም የውበት ግንዛቤነው። ውስብስብ; ውስብስብ የአመለካከት ዓይነቶችም ያካትታሉ የቦታ እና የጊዜ ግንዛቤ።
በስሜቶች ላይ በመመስረት ይህንን ወይም ያንን ነገር ፣ ይህንን ወይም ያንን ክስተት እንገነዘባለን ፣ ግን ግንዛቤው በሚፈጥሩት በእነዚህ ስሜቶች ይዘት አላሟጠጠም። በእርግጥ, በማስተዋል ሂደት ውስጥ, ስሜታችን ተቀላቅሏል አንዳንድ ስሜቶችእና ስሜቶች, ሀሳቦች እና ፅንሰ-ሀሳቦች, በአለፈው ልምዳችን ውስጥ የተነሱ ምናባዊ ምስሎች. ስለዚህ፣ በሌሊት ጫካ ውስጥ ገብተህ ታውቃለህ? እዚያም የሩቅ ዛፍ ግንድ እንደ እንግዳ ሰው አስጸያፊ ምስል ሊመስል ይችላል ፣ እና የተንሰራፋው ቅርንጫፎቹ ልብሶችዎን ለመያዝ የሚሞክሩ ጠንካራ እጆች ሊመስሉ ይችላሉ። እዚያም የእሳት ዝንቦች መብራቶች እንደ አዳኝ እንስሳ ዓይኖች ሊመስሉ ይችላሉ, እና የዝገት ቅጠሎች ጥላዎች እንደ ዝገት የሌሊት ወፍ ክንፍ ሊመስሉ ይችላሉ. ያለምንም ጥርጥር, በምሽት ደን ላይ ያለው አመለካከት በፍርሃት እና በጭንቀት ለሚመራ ሰው የተለመደ ነው-የቅዠት ምስሎች በግልጽ በስሜቱ ውስጥ ይደባለቃሉ.
አንዳንድ ጊዜ የእኛ ግንዛቤ ይባላል እየመረጡ ነው።ከጠቅላላው የነገሮች እና ክስተቶች ብዛት የምንነጥቃቸው እና የምንገነዘበው በዚህ ቅጽበትትልቁን ፍላጎት እና ትኩረት የቀሰቀሰው።
ስለ ተመሳሳይ ነገሮች ግንዛቤ የተለያዩ ሰዎችእንደ ቀድሞ ልምዳቸው፣ ሙያቸው፣ ፍላጎታቸው ሊለያይ ይችላል። አንድ አፓርትመንት በሚታደስበት ወቅት አንድ ሰዓሊ በፕላስቲክ በተሸፈነ ጥንታዊ ፒያኖ ላይ የቀለም ባልዲ ያስቀመጠበትን ሁኔታ አስታውሳለሁ - እሱ እንደ ምቹ መቆሚያ ከማድረግ ያለፈ ነገር እንዳልሆነ ተገንዝቧል።
በስሜት፣ በስሜቶች፣ በስሜቶች እና በተለያዩ የአዕምሮ ሁኔታዎች ተጽእኖ ስር የነገሮች ግንዛቤ ለተመሳሳይ ሰው የተለየ ሊሆን ይችላል። ስለዚህ፣ ዛሬ በታላቅ ስሜት ተነስተሃል፣ እና ከመስኮትህ ውጪ ያለው የበረዶው ዝናብ ለእርስዎ ድንቅ መስሎ ታየህ። የክረምት ተረት, እና በሚቀጥለው ቀን, በሁኔታዎች ተጽእኖ ስር, ስሜትዎ እየተባባሰ ሄደ, ራስ ምታት ወይም ቅዝቃዜ ታየ, እና ተመሳሳይ የበረዶ ዝናብ እንደ ዕጣ ፈንታ እርግማን ይታይ ጀመር. እና አንድ ሰው በፍቅር ሁኔታ ውስጥ በሚሆንበት ጊዜ ዓለም የሚያብበው በየትኛው ደማቅ ቀለሞች ያስታውሱ። ከዚያ ሁሉም ስሜቶች የበለጠ የተሳለ እና የበለፀጉ ይሆናሉ, እና ህይወት እንደ ቀጣይነት ያለው የበዓል ቀን እንደሆነ ይታሰባል. ነገር ግን ውጥረት ወይም ጭንቀት ሲፈጠር ይህ ዓለም እንዴት እንደሚደበዝዝ እና እንደሚጠቁር።
ያለፈው ልምድ, ስሜት, ስሜት, እውቀት ላይ ያለው አመለካከት እንዲህ ዓይነቱ ጥገኛ ይባላል አድናቆት. ማስተዋል ግንዛቤን የበለጠ ሰፊ፣ ጥልቅ፣ የበለጠ ትርጉም ያለው ያደርገዋል፣ ነገር ግን አንዳንዴም ይገድባል፣ ወደ አንድ ወገን ይለውጠዋል፣ አንዳንዴም የተዛባ፣ ከላይ በቀረቡት ምሳሌዎች ላይ እንደሚታየው። ሆኖም ግን፣ በእያንዳንዱ የአመለካከት ድርጊት ውስጥ የመረዳት እውነታ አለ። ለምሳሌ ያህል፣ ዝም ብለን አንዳንድ ድምፅ ስንሰማ ወይም የተወሰነ ቀለም ስናይ አንጎላችን ይህን ድምፅ ወይም ቀለም አስቀድሞ በእሱ ላይ ታትመው ከነበሩት “አኮስቲክ” እና “ቀለም” መመዘኛዎች ጋር በቀጥታ ያወዳድራል።
አንዳንድ ጊዜ ስሜቶች ይባላሉ የማስተዋል ሰርጦችበእነሱ አማካኝነት ስለ ውጫዊው ዓለም እና የአንድ ሰው ውስጣዊ ሁኔታ መረጃ ወደ አንጎሉ ውስጥ ስለሚገባ ሰውዬው ይህንን መረጃ እንዲቀበል እና እንዲዳሰስ እድል ይሰጣል ። አካባቢ. ህጻናት ገና በልጅነታቸው በወላጅ አልባ ሕፃናት ማሳደጊያ ወይም በጠባብ የሆስፒታል አልጋ ክፍል ውስጥ በተዘጋ ግድግዳዎች ውስጥ ሲቀመጡ እና የግዙፉን አለም ቀለሞች፣ ድምጾች፣ ሽታዎች እና እቃዎች የመመልከት፣ የመስማት፣ የማሽተት እና የመንካት እድል ሲነፈጉ ብዙ ጊዜ እውነታዎች አሉ። በአእምሯዊ እድገታቸው ከእኩዮቻቸው ወደ ኋላ መቅረት ጀመሩ። በአዋቂዎች ውስጥ, እንደዚህ ባለ ሁኔታ, ማግለል ሊፈጠር ይችላል የአእምሮ መዛባት, በእንቅልፍ ወይም በግዴለሽነት ሁኔታ ውስጥ ሊወድቁ ይችላሉ. ለምሳሌ ያህል, እንደ ብርሃን ማጣት ያሉ እንዲህ ዓይነቱ ክስተት እጦት እንደሆነ ይታወቃል የፀሐይ ብርሃንረዥም ክረምት ወይም ሌላ ምክንያት, የመንፈስ ጭንቀትን ሊያስከትል ይችላል.
በዙሪያው ያለው ዓለም ግንዛቤ ሙሉ, ብሩህ, ሀብታም, አንጎል እንዲመገብ ለማድረግ አዲስ መረጃየማስተዋል ቻናሎቻችን ያለማቋረጥ "መጽዳት" እና መስፋፋት አለባቸው። ይህ በተለይ በአዋቂነት እና በእርጅና ወቅት አስፈላጊ ይሆናል, የእነዚህን ሰርጦች የማጥበብ ተፈጥሯዊ ሂደት መታየት ሲጀምር.
ለምን ያህል ጊዜ እንዴት እንደተመለከትክ እራስህን ጠይቅ የክረምት ምሽት፣ በቀስታ ብልጭ ድርግም የሚሉ ፣ የበረዶ ቅንጣቶች በአስማታዊው የፋኖስ ብርሃን ውስጥ ይሽከረከራሉ? ውርጭ አየር ምን ያህል ትኩስ እና ጣፋጭ እንደሆነ ምን ያህል ጊዜ ተሰማህ? በከዋክብት የተሞላውን ሰማያዊ ሰማያዊውን እስከ መቼ አስተውለዋል? ብዙ ጊዜ ያለፈ ይመስለኛል። ደግሞም ፣ ጨዋማውን የዝናብ ጠብታዎች በከንፈሩ በመያዝ እና በጠቅላላው ቆዳቸው ሕይወት ሰጪ ቅዝቃዜ የሚሰማቸው ፣ የሚደሰተው ህፃኑ ነው። የሚያማምሩ ዳይሲዎች ጥማቸውን በጤዛ እንደሚያረካ የሚመለከተው እሱ ነው፣ እሱ ነው የሜዳ ደወል ሲጮህ የሚሰማው... ትልቅ ሰው ስንሆን ያ የተአምር ስሜት ወዴት ይሄዳል፣ መመለስ ይቻል ይሆን? - ይቻላል ብለን እንመልሳለን። እና በእርግጠኝነት አስፈላጊ ነው. ምክንያቱም ከተመለሰው ተአምር እና የህይወት ሙላት ስሜት ጋር, አዲስ አስፈላጊ የውጭ ቋንቋ ንግግር ወደ እኛ ይመጣል. የአፍ መፍቻ ንግግር ወደ ልጅ በሚመጣበት መንገድ ይመጣል: ከዝናብ ሽታ እና ከዱር አበባዎች ቀለሞች, ከዳንስ እንቅስቃሴ እና ከሌሊት ትሪልስ ድምፆች ጋር.
የውጭ ቋንቋ ንግግር ወደ ንግግር ውስጥ ይዋሃዳሉ ይህም ድምፅ, ምስላዊ, ማሽተት, የሚዳሰስ, ሞተር, የቋንቋ መረጃ መልክ, ነገር ግን ደግሞ አብሮ ስሜት አንድ ሙሉ ኦርኬስትራ ውስጥ, የማስተዋል ሁሉ ሰርጦች በኩል ብቻ ሳይሆን ወደ እኛ ይመጣል. ምስሎች፣ እና በከፊል በንቃተ ህሊና ዳርቻ ላይ እንኳን ይቆያሉ ፣ ይህንን ደህንነቱ የተጠበቀ ያደርገዋል የቋንቋ መረጃበእኛ ትውስታ ውስጥ. ለዚህም ነው ጂ ሎዛኖቭ ይህን ያህል ትልቅ ቦታ የሚሰጠው የዳርቻ ግንዛቤማለትም ፣ በንቃተ ህሊና ዳርቻ እና አልፎ ተርፎም ከድንበሩ ባሻገር የሚሰራ ግንዛቤ። ጂ ሎዛኖቭ "በመረጃ በተጨናነቀው ዘመናዊው ዓለም ውስጥ ትኩረታችንን በዚህ ምድብ ውስጥ በገባ መረጃ ላይ ብቻ ማተኮር ተገቢ አይደለም (ማለትም የነቃ መረጃ - አይአር.) ከእሱ ውጭ፣ ምስጋና የምናቀርብለት ሌላ መረጃ አለ። የዳርቻ ግንዛቤ(የእኛ ሰያፍ - I.R.) ይህ ግንዛቤ ውስብስብ በሆነ መንገድ የተደራጀ እና የሚከናወነው ከንቃተ-ህሊና ውጭ ብቻ ሳይሆን በዚህ አካባቢ ውስጥ ፣ በተገነዘቡት ንጥረ ነገሮች ጥቃቅን መዋቅር ውስጥ ነው ። የንቃተ ህሊና እና የንቃተ-ህሊና ሂደቶችን አጠቃላይ እና በአንድ ጊዜ መጠቀም አንድ ሰው ብዙ እውቀትን እንዲቋቋም ያስችለዋል። ይህ ደግሞ ለተለያዩ ዓላማዎች በአንድ ጊዜ እና ከንቃተ ህሊና ተግባራት ጋር በጥምረት ጥቅም ላይ በሚውሉ ሌሎች የማያውቁ ተግባራት ላይም ይሠራል።
ሰፋ ያለ እና የበለጸገ ግንዛቤን ለማረጋገጥ ስሜታችን፣ ስሜታችን እና የስሜት ህዋሳት እራሳቸው እንኳን ማሰልጠን እና ማዳበር አለባቸው። ለዚሁ ዓላማ, ILPT ልዩ የስነ-ልቦና ቴክኒኮችን ይጠቀማል - ሁሉንም የአመለካከት መስመሮች ለመክፈት መልመጃዎች - በውጭ ቋንቋ የሚከናወኑ እና እሱን ለመረዳት። እንደዚህ አይነት ልምምዶች ጥቂት ምሳሌዎች እነሆ።
ስለዚህ የቀለማትን ስም ለማጥናት ርዕስ የተለያዩ የሙዚቃ ቅንጭብጦችን መርጠናል, በማዳመጥ ጊዜ በቀለም እንዲያዩት ጠየቅናቸው (ስሜቶችን እና ስሜቶችን የበለጠ ለማሳደግ, ማዳመጥ በጨለማ ውስጥ ተካሂዷል). በተለይም የሚከተለው ሀሳብ ቀርቧል፡- 1) ተማሪዎቹ በኃይለኛ እና በደማቅ ቀለም - ቀይ እና ብርቱካናማ ፣ በወርቅ ፣ በቀይ እና ወይን ጠጅ ፣ እንደ እሳት ፣ ቀለሞች ያቀረቡት “የስፓኒሽ ዳንስ” (ኢ. ግራንዶስ) ቁራጭ። ; 2) ለስላሳ, ለስላሳ, ነጭ-ሰማያዊ እና ነጭ-ሮዝ ቀለሞች የሚታየው የ "ዘ ስዋን" (ሲ. ሴንት-ሳንስ) ቁርጥራጭ; 3) ከሙዚቃ ሥራ የተቀነጨበ በጄ.-ኤም. እንደ የውሃ ጥልቀት ፣ ሙሉ በሙሉ ግልፅ ፣ እንደ አየር አረፋ ፣ እና ጥልቅ ሰማያዊ ፣ እንደ የጠፈር ቦታ ፣ ቀለሞች ፣ 4) ከ R. Wagner ሙዚቃ ለ ኦፔራ “የአማልክት ድንግዝግዝታ” ፣ እሱም ጨለማ ፣ ጥቁር ፣ አስደንጋጭ ፣ አስፈሪ ፣ እንዲሁም 5) ተማሪዎቹ በአረንጓዴ እና ፀሐያማ አረንጓዴ ያዩትን በኤም.ሲዩርሊዮኒስ “ደን” የተሰኘው የሲምፎኒክ ሥዕል ቁራጭ። ቢጫ ቀለሞች. እንደሚመለከቱት, ይህ መልመጃ አንድ ሰው የድምፅ እና የቀለም ውህደት እንዲለማመድ እድል ይሰጣል.
የሚከተለው የአካል ብቃት እንቅስቃሴ የማሽተት ግንዛቤን ለመክፈት እና ለማስፋት እና ከሌሎች የማስተዋል ዘዴዎች ጋር ለማበልጸግ የታሰበ ነው። ስሜቶችን እና ስሜቶችን የበለጠ ለማሳደግ, በጨለማ ውስጥም ተካሂዷል. የዚህ መልመጃ ይዘት ተማሪዎች ሶስት የተለያዩ ሽታዎችን “በጭፍን” እንዲሸቱ፣ እነዚህን ሽታዎች ከግል ትውስታዎች ወይም ቅዠቶች ጋር በማያያዝ እና በእነሱ ላይ የተመሰረተ አጭር ታሪክ እንዲናገሩ እና እንዲሁም ማህበሮቻቸውን (በእርግጥ በብርሃን) እንዲስሉ መጠየቁ ነው። የውሃ ቀለሞች እና ባለቀለም እርሳሶች . ሁሉም ሽታዎች ውስብስብ, አሻሚዎች, የተለያዩ ክፍሎችን ያካተቱ ናቸው, እና ስለዚህ በቀላሉ ለመረዳት ቀላል አይደሉም. ስለዚህ, እኛ እንጆሪ መጨናነቅ አንድ spoonful እና የሎሚ ጭማቂ ጥቂት ነጠብጣብ ወደ የልጆች ቼሪ ሳል ሽሮፕ አክለዋል - እኛ የመጀመሪያውን ጣዕም አገኘ. የሚቀጥለው መዓዛ ሁሉም ዓይነት የምግብ ቅመማ ቅመሞች ድብልቅ ነበር: ቀረፋ, ቅርንፉድ, ጥቁር በርበሬ, ድንብላል, ካርዲሞም, ለውዝ, ወዘተ. እና ሦስተኛው መዓዛ የፈረንሳይ ሽቶ ጠብታ ሽታ, መዓዛ የአበባ ሳሙና ሽታ ያካተተ ነበር. የወንዶች መላጨት ክሬም እና ስስ የሕፃን የጣፍ ዱቄት . በእነዚህ ሽቶዎች ላይ በመመስረት ፣ ብዙ ታሪኮች ፣ እውነተኛ እና አስደናቂ ፣ ተፈለሰፉ-ስለ መጀመሪያ ፍቅር - ብሩህ እና ሀዘን ፣ ወጣቶችን እና ጤናን ስለሚሰጡ አስማታዊ ፖም ፣ ስለ አንድ ተንኮለኛ ጠንቋይ አሰቃቂ ጣሳዋን በእሳት ላይ እየጠመቀ። ብዙ አስደናቂ ሥዕሎች ተሳሉ-የፒች የአትክልት ስፍራዎች ፣ የገና መጋገሪያዎች ፣ ቆንጆ እንግዶች እና ሌላው ቀርቶ የባህር ወንበዴ ድግስ።
እዚህ ላይ የእኛ ግንዛቤ ምን ያህል ውስብስብ እና አሻሚ እንደሆነ, ከሌሎች የአዕምሮ ሂደቶች ጋር ምን ያህል እንደተገናኘ በግልጽ እንመለከታለን. እናም ይህችን ዓለም በሙላት እና በውበቷ እና በውጭ ቋንቋ ንግግር ፣ እንደ አስፈላጊ እና ዋና አካል ፣ ወደ ህያው አካልነት የተለወጠውን ዓለም ለመገንዘብ የበለጠ ሀብታም እና ጥልቅ ለማድረግ የሚያስችል ኃይል አለን። በስሜታችን እርዳታ ስሜቶች እና ስሜቶች በአንድ ሰው ውስጥ ሊተከሉ እና ሊዳብሩ ይችላሉ.
ለተማሪዎች ሁሉንም ዓይነት ስሜቶች እና ግንዛቤዎች ለማዳበር በጣም ውጤታማ እና ተወዳጅ ልምምዶች ወይም ሳይኮቴክኒኮች አንዱ የታዋቂ የተፈጥሮ ሥዕሎች “መነቃቃት” ነው። ለተማሪዎች ለምሳሌ ማባዛትን ማሰራጨት ይችላሉ ታዋቂ ስራዎችአርቲስቶች ከ Tretyakov Gallery ስብስብ እና እነዚህን ስዕሎች በባዕድ ቋንቋ እንዲገልጹ ብቻ ሳይሆን የእያንዳንዱን ስዕል ስሜት ለማስተላለፍ, በተመልካቹ ውስጥ የሚቀሰቅሰውን ስሜት ለመግለጽ ይጠይቁ. ከዚህ ሥዕል የሚመጡትን የቀለም እና የብርሃን ስሜት፣ ቅዝቃዜና ሙቀት፣ እርጥበት እና ደረቅ ስሜት እንዲሰማቸው፣ በውስጡም ድምጾችን እንዲሰሙ፣ በውስጡም ሽታ እንዲሰማቸው ያስፈልጋል። እዚህ, ለምሳሌ, የ I. K. Aivazovsky ስዕል "ጥቁር ባህር" ነው. በጨለመ, ሰማያዊ-መር ድምፆች የተሰራ, የጭንቀት ስሜት ይፈጥራል. ግራጫው ሰማይ በጣም ዝቅ ብሎ ስለሚንጠለጠል የክብደት ስሜት እና የደመና ግፊት አለ። አየሩን የሚሞላው ጥቅጥቅ ያለ እርጥበት ሊሰማዎት ይችላል, አዮዲን ማሽተት የባህር ውሃእና የማይታዩ አልጌዎች, ሪፍሎች ይስሙ የባህር ሞገዶች፣ ብርቅዬ የባህር ወፎች ጩኸት እና የሩቅ ነጎድጓድ ጩኸት ፣ የበረዶው ነጠብጣብ በፊትዎ ላይ ይንጠባጠባል እና ጨዋማ-መራራ ጣዕማቸው ይሰማዎታል… ግን ሌላ ምስል እዚህ አለ - “Rye” በ I. I. Shishkin። ይህ ምስል የተረጋጋ እና ሞቃት ነው. በበሰሉ ጥራጥሬዎች, በመስክ እፅዋት እና በመንገድ ዳር ጥድ መርፌዎች ሽታ ይሞላል. የፌንጣ ጩኸት እና የንብ ጩኸት ይሰማሉ። እና ብቸኝነትን ከተነፈሰች, ያ ብሩህ ብቸኝነት ነው, ልክ ወደ ርቀቱ እንደሚሮጥ መንገድ እና እራሱ እንደሚያልፍ በጋ.
የመስማት ችሎታን ለማዳበር ሌላ ዓይነት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ በተከታታይ በተሰሙ ጩኸቶች ላይ በመመስረት ታሪኮችን መፍጠር እና ትዕይንቶችን መሥራት ነው። ጩኸት በግልጽ ሊታወቅ ይችላል ለምሳሌ በእግር ላይ በእግር መራገጥ እና የፖሊስ (ፖሊስ) ፊሽካ, እንዲሁም የተለያዩ ትርጓሜዎችን የሚፈቅዱ, ለምሳሌ, እባብ ወይም ዘይት መጥበሻ ውስጥ ማፍጠጥ. . እዚህ, እንቅስቃሴ ወደ ጆሮ ማሰልጠኛ ተጨምሯል እና ልክ እንደ ቀድሞው ልምምድ, ሁሉም ሌሎች የአዕምሮ ሂደቶች ያድጋሉ: ትኩረት, ትውስታ, አስተሳሰብ, ምናብ, እሱም በተራው, ንግግርን ለማዳበር ይረዳል.
ስለዚህ, ሁሉም የእኛ ልምምዶች, ምንም እንኳን እነሱ የተወሰነ ትኩረት ቢኖራቸውም, የመስማት ወይም የእይታ ግንዛቤን ማዳበር, የሁሉም የአእምሮ ሂደቶች ትስስር እና ጥገኝነት ያንፀባርቃሉ እና በእርግጥም, ሁለገብ ናቸው. በሚቀጥለው ምዕራፍ ስለ ትኩረት እና ትውስታ እድገት እንነጋገራለን.
የትምህርት ቤት ልጅን እንዴት መርዳት ይቻላል? የማስታወስ ችሎታን, ጽናትን እና ትኩረትን ማዳበር ደራሲ ካማሮቭስካያ ኤሌና ቪታሊቭናዲማ አብራሪ የመሆን ህልም ያለው አዲስ መረጃ የማወቅ ጥሩውን ዘዴ መፈለግ። የአስራ አንድ አመት ልጅ ለአቪዬሽን ያለው ፍቅር በጣም ጠንካራ ከመሆኑ የተነሳ ይሳነዋል ውስብስብ ሞዴሎችአውሮፕላኖች እና በፈቃደኝነት በኢንተርኔት ላይ የጥያቄ ጥያቄዎችን ይመልሳል የተለያዩ ዓይነቶችአውሮፕላኖች. ዲማ
የሌላ ወንድ ልጅ አድቬንቸርስ ከሚለው መጽሐፍ የተወሰደ። ኦቲዝም እና ሌሎችም። ደራሲ ዛቫርዚና-ማሚ ኤሊዛቬታ ያለ ውጥረት ተግሣጽ ከተባለው መጽሐፍ የተወሰደ። ለወላጆች እና አስተማሪዎች። ያለ ቅጣት እና ማበረታቻ በልጆች ላይ ሃላፊነት እና የመማር ፍላጎት እንዴት ማዳበር እንደሚቻል በማርሻል ማርቪንየማስተዋል ፍተሻዎች አንዳንዶቹ ውሳኔዎቻችን በውሸት ግምቶች ላይ የተመሰረቱ ናቸው። እያሰብን ያለነውን እና የምንናገረውን እናውቃለን ነገር ግን የልጁ አመለካከት ፍጹም የተለየ ሊሆን ይችላል።ካልቪን ስለ ካልቪን እና ሆብስ በተሰጡት አስቂኝ ቀልዶች ውስጥ፣ካልቪን እናቱን “ራቦኛል፣ እችል ይሆን?” ሲል እናቱን ጠየቃት።
እኔ አውቃለሁ፣ እችላለሁ፣ አደርጋለሁ ከሚለው መጽሐፍ። እንዴት ልጅዎን በደንብ ማወቅ እና የተሟላ ስብዕና ማሳደግ እንደሚችሉ ደራሲ አሌክሳንድሮቫ ናታሊያ Fedorovnaየአመለካከት እድገት የልጁ ትምህርት አስፈላጊ ከሆኑት ነገሮች ውስጥ አንዱ ግንዛቤ ነው. በትምህርት ቤት የነገሮችን መጠን እና ቅርፅ ጽንሰ-ሀሳብ ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው. የቀለም ግንዛቤን በተለይም ጥላዎችን ፣ የቦታ አቀማመጥን ለመፍጠር በጣም ከባድ ነው።
ከመጽሐፉ የተወሰደ የሕፃን ሕይወት የመጀመሪያ ዓመት። ለልጁ እድገት 52 በጣም አስፈላጊዎቹ ሳምንታት ደራሲ ሶሶሬቫ ኤሌና ፔትሮቭናየአመለካከት እድገት በሰዎች እና በእንስሳት አጠቃላይ ነጸብራቅ ሂደት እና ውጤት በዙሪያው ያሉ እውነታዎች ፣ እንዲሁም በተቀባይ ዞኖች ላይ የአካል ማነቃቂያዎች ቀጥተኛ ተፅእኖ የሚነሱ ተጨባጭ ሁኔታዎች ናቸው።
መነሻ ከሚለው መጽሐፍ የሩሲያ መጽሐፍእናቶች. እርግዝና. ልጅ መውለድ. የመጀመሪያዎቹ ዓመታት ደራሲ Fadeeva Valeria Vyacheslavovnaበጠፈር ውስጥ ያሉትን ነገሮች ግንዛቤ ለማሻሻል ጨዋታዎች ለልጅዎ የበለጠ ይስጡት። አስቸጋሪ ስራዎች, ለምሳሌ:? ጨዋታ ከብዙ ነገሮች ጋር። በአንዳንዶቹ ላይ ተጽእኖ በማድረግ, ህጻኑ በጠፈር ውስጥ የሌሎችን አቀማመጥ ይለውጣል (የአሻንጉሊት ጉንጉን በመጫወት)? የሚሽከረከሩ ነገሮች. ቤቢ
በሳይንስ መሠረት መጫወት ከተባለው መጽሐፍ የተወሰደ። ከልጅዎ ጋር የሚያደርጓቸው 50 አስደናቂ ግኝቶች በ Sean Gallagherየቅርብ ስሜቶች ለውጦች ብዙ ሴቶች ከወለዱ በኋላ ለብዙ ወራት የግብረ ሥጋ ግንኙነት መፈጸም አይፈልጉም. የዚህ ምክንያቱ፡- የድህረ ወሊድ ጭንቀት, ከባድ ድካም. በተጨማሪም, ከልጁ ጋር ሁሉን ተጠቃሚ የሚያደርግ ቅርርብ ወደ ሥነ ልቦናዊ ድካም ሊያመራ ይችላል, እና
አዳምጡ፣ ተረዱ እና ከልጅዎ ጋር ጓደኛ ይሁኑ ከመጽሐፉ። ለተሳካላት እናት 7 ህጎች ደራሲ ማኮቭስካያ ኦልጋ ኢቫኖቭና20. የእንቅስቃሴ ግንዛቤ እና የእንቅስቃሴ ግንዛቤ ዕድሜ፡ 5-8 ወራት የችግር ደረጃ፡ ከፍተኛ የጥናት መስክ፡ ስሜታዊ ግንዛቤ ሙከራ ይህንን ሙከራ ሁለት ጊዜ ያድርጉ፡ ከአምስት ወይም ከስድስት ወር ሕፃን ጋር፣ መጎተት ከመጀመሩ በፊት እና ብዙም ሳይቆይ።
ልጅዎ ከልደት እስከ ሁለት ዓመት ከሚለው መጽሐፍ በ Sears Marthaመሰብሰብ የልጁን አመለካከት መፍታት ይወስናል, ለቀጣይ ፍለጋዎቹ ማትሪክስ ያዘጋጃል, ልጆች ሁል ጊዜ አንድ ነገር ይሰበስባሉ, ወደ ማእዘናቸው ይጎትቱ, ኪሳቸውን ይሞላሉ, ትራስ ስር ይደብቁታል. አስደናቂ እና አስደናቂ ነገሮችን እንደገና መጎብኘት እፈልጋለሁ
ከመሠረታዊ መጽሐፍ የሙዚቃ ሳይኮሎጂ ደራሲ Fedorovich Elena Narimanovnaየእጅ እድገት በቀደመው ደረጃ ህፃኑ በሚደርስበት አካባቢ ትንሽ ምግብ ስታስቀምጡ ወስዶ ወደ ጣቱ ያመጣዋል፣ ከተወሰነ ጊዜ በኋላም በአውራ ጣት እና ጣት ይይዘዋል። በዚህ ደረጃ, በመለማመድ
በአንድ መጽሐፍ ውስጥ ልጆችን የማሳደግ ምርጥ ዘዴዎች ሁሉ ከመጽሐፉ: ሩሲያኛ, ጃፓንኛ, ፈረንሣይኛ, አይሁዶች, ሞንቴሶሪ እና ሌሎችም. ደራሲ የደራሲዎች ቡድን3.1. አጠቃላይ ባህሪያትሙዚቃዊ ግንዛቤ ሙዚቃዊ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች የአእምሮ ሂደቶች ናቸው ፣ የእድገቱ ርዕሰ ጉዳይ እና አካባቢ ሙዚቃ ነው። አጠቃላይ ሳይኮሎጂ ስሜትን እንደ ዋና የግንዛቤ ሂደቶች ይሰይመዋል።
ከደራሲው መጽሐፍ3.2. አፕፔፕሲቭቲቭ ኮንዲሽንግ የሙዚቃ ግንዛቤ የሙዚቃ ግንዛቤ ሳይኮሎጂ ከሙዚቃዊ አስተሳሰብ ጥናት ጋር በተያያዘ እንደ የተለየ ቦታ ተለይቷል ፣ እንዲሁም ጉልህ ሚና ባለው ሚና ላይ የተመሠረተ ነው። የሕይወት ተሞክሮበሙዚቃ ውስጥ አድማጭ
ከደራሲው መጽሐፍ3.3. ስለ ሙዚቃዊ ግንዛቤ ምንነት ዘመናዊ ሀሳቦች የሙዚቃ ግንዛቤን ምንነት ሲወስኑ በመጀመሪያ አድማጩ በትክክል ምን እንደሚገነዘበው ጥያቄው ይነሳል። ከሙዚቃው እንደ ጥበብ አንዱ ባህሪ የሁለት መኖር ነው።
ከደራሲው መጽሐፍ3.4. የልጆች ለሙዚቃ ያላቸው አመለካከት ልዩ ባህሪያት ሙዚቃዊ ግንዛቤ ከሌሎች ጋር ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ቅጦች አሉት። የሙዚቃ ግንዛቤ ሂደት የሚጀምረው ገና በልጅነት ነው, እና የልጁ የአእምሮ ባህሪያት በእያንዳንዱ የዕድሜ ደረጃበትምህርቱ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ
ከደራሲው መጽሐፍ4.4. በሙዚቃ እንቅስቃሴ ውስጥ የአመለካከት ፣ የአስተሳሰብ እና የአስተሳሰብ አንድነት የሙዚቃ ግንዛቤ እና የሙዚቃ አስተሳሰብ እንደ የግንዛቤ ሂደቶች ቀጥለው እና በሙዚቃ ምናብ ሂደት ውስጥ የተገነቡ ናቸው። ይህ አጠቃላይ የአእምሮ ግንባታ አመክንዮ ያንፀባርቃል
ከደራሲው መጽሐፍአድሎአዊ ቅርፅን ማወቂያ እና ምስላዊ-ታክቲክ-ጡንቻዊ ግንዛቤ ጠፍጣፋ የጂኦሜትሪክ የእንጨት ማስገቢያዎች። የእንደዚህ አይነት ማስገቢያዎች ሀሳብ መጀመሪያ የመጣው ከኢታርድ ነው ፣ እና በመቀጠል ሴጊን እነሱን ተጠቀመባቸው ። ዘግይተው ላሉ ልጆች ትምህርት ቤት ውስጥ ፣ እነዚህን ማስገቢያዎች ሠርቼ ተጠቀምኩባቸው።
ሕፃኑ ከተወለደ በኋላ ወዲያውኑ ስሜቶች ማደግ ይጀምራሉ. ይሁን እንጂ በግለሰብ ስሜቶች የብስለት ደረጃ እና በእድገታቸው ደረጃዎች ላይ ልዩነቶች አሉ. ወዲያው ከተወለደ በኋላ ህፃኑ የበለጠ የተገነባ ነው የቆዳ ቀለምስሜታዊነት. እሱ ከተወለደ በኋላ ወዲያውኑ ለሙቀት ልዩነት ምላሽ ይሰጣል, ለመንካት, እና ከንፈሮቹ እና አጠቃላይ የአፍ አካባቢ በጣም ስሜታዊ ናቸው. በተጨማሪም አዲስ የተወለደው ሕፃን ህመም ሊሰማው ይችላል. ቀድሞውኑ በተወለደበት ጊዜ ህፃኑ ከፍተኛ የተሻሻለ ጣዕም እና የመሽተት ስሜት አለው. ይሁን እንጂ ከአመጋገብ ጋር ያልተያያዙ የማሽተት ስሜቶች ለማዳበር በጣም ረጅም ጊዜ ይወስዳሉ. በአብዛኛዎቹ ልጆች በአራት ወይም በአምስት ዓመታቸው እንኳን በደንብ ያልዳበሩ ናቸው።
ራዕይ እና የመስማት ችሎታ ይበልጥ ውስብስብ በሆነ የእድገት ጎዳና ውስጥ ያልፋሉ ፣ ይህም የእነዚህ የስሜት ሕዋሳት አሠራር እና አደረጃጀት ውስብስብነት እና በተወለዱበት ጊዜ ዝቅተኛ ብስለት ይገለጻል ። ከተወለደ በኋላ ባሉት የመጀመሪያዎቹ ቀናት ህፃኑ ለድምጾች ምንም እንኳን በጣም ከፍተኛ ድምጽ አይሰጥም. ይህ የሚገለጸው አዲስ የተወለደው የጆሮ ማዳመጫው በ amniotic ፈሳሽ የተሞላ ነው, ይህም ከጥቂት ቀናት በኋላ ብቻ ነው. ብዙውን ጊዜ ህጻኑ በመጀመሪያው ሳምንት ውስጥ ለድምጾች ምላሽ መስጠት ይጀምራል, አንዳንድ ጊዜ ይህ ጊዜ ከሁለት እስከ ሶስት ሳምንታት ይቆያል.
የልጁ የመጀመሪያ ምላሾች ለድምፅ የአጠቃላይ ሞተር ደስታ ተፈጥሮ ናቸው. ለድምጽ ስሜታዊነት በመጀመሪያ ዝቅተኛ ነው, ነገር ግን በህይወት የመጀመሪያዎቹ ሳምንታት ውስጥ ይጨምራል. ከሁለት እስከ ሶስት ወራት በኋላ ህፃኑ የድምፁን አቅጣጫ ማስተዋል ይጀምራል እና ጭንቅላቱን ወደ ድምጽ ምንጭ ያዞራል. በሦስተኛው ወይም በአራተኛው ወር አንዳንድ ልጆች ለዘፈን እና ለሙዚቃ ምላሽ መስጠት ይጀምራሉ.
የንግግር የመስማት ችሎታ እድገት ህጻኑ በመጀመሪያ ለንግግር ቃላት ምላሽ መስጠት ሲጀምር ነው. ይህ በሁለተኛው የህይወት ወር ውስጥ ረጋ ያለ ድምጽ በልጁ ላይ የመረጋጋት ስሜት ሲፈጥር ይታያል. ከዚያም ህጻኑ የንግግር ዘይቤን እና የቃላቶቹን አጠቃላይ የድምፅ ዘይቤ መገንዘብ ይጀምራል. ይሁን እንጂ የንግግር ድምፆች ልዩነት የሚከሰተው በህይወት የመጀመሪያ አመት መጨረሻ ላይ ነው. ከዚህ ቅጽበት ጀምሮ የንግግር የመስማት ችሎታ ራሱ ይጀምራል. በመጀመሪያ, ህጻኑ አናባቢዎችን የመለየት ችሎታ ያዳብራል, እና በሚቀጥለው ደረጃ ላይ ተነባቢዎችን መለየት ይጀምራል.
የሕፃኑ እይታ በጣም በዝግታ ያድጋል። በአራስ ሕፃናት ውስጥ ፍጹም የሆነ የብርሃን ስሜት ዝቅተኛ ነው, ነገር ግን በህይወት የመጀመሪያ ቀናት ውስጥ በከፍተኛ ሁኔታ ይጨምራል. የእይታ ስሜቶች ከታዩበት ጊዜ ጀምሮ ህጻኑ በተለያዩ የሞተር ምላሾች ለብርሃን ምላሽ ይሰጣል። የቀለም መድልዎ ቀስ በቀስ ይጨምራል. አንድ ልጅ በአምስተኛው ወር ውስጥ ቀለምን መለየት እንደሚጀምር ተረጋግጧል, ከዚያ በኋላ ደማቅ ለሆኑ ነገሮች ፍላጎት ማሳየት ይጀምራል.
ነገር ግን, ብርሃን በሚሰማበት ጊዜ, ህጻኑ መጀመሪያ ላይ እቃዎችን "ማየት" አይችልም. ይህ የሚገለፀው የልጁ የዓይን እንቅስቃሴዎች ያልተቀናጁ በመሆናቸው ነው. አንድ ልጅ የዓይን እንቅስቃሴን መቆጣጠር የሚችለው በህይወት በሁለተኛው ወር መጨረሻ ብቻ ነው. ከዚህ ቅጽበት, የቦታ ግንዛቤ የረጅም ጊዜ እድገት, የአንድ ነገር ቅርጽ, መጠኑ እና ርቀቱ ይጀምራል.
ራስን የመግዛት ጥያቄዎች፡-
ስሜትን ጽንሰ-ሐሳብ ይግለጹ. የስሜት ሕዋሳት ፊዚዮሎጂያዊ መሠረት ምንድን ነው?
ዋና ዋና ስሜቶችን ምድቦች ይዘርዝሩ.
የስሜት ሕዋሳትን ባህሪያት ይግለጹ.
የስሜት ህዋሳትን ክስተቶች ይግለጹ።
በኦንቶጂንስ ወቅት ስሜቶች እንዴት ያድጋሉ?
የመንግስት የትምህርት ተቋም
ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት
ፔዳጎጂካል ኮሌጅ ቁጥር 7
ሴንት ፒተርስበርግ
የቤት ሙከራ
በስነ ልቦና ውስጥ
ርዕሰ ጉዳይ፡- "ተሰማኝ"
ተፈጸመ፡-
ተማሪ Batynskaya L.N.
3 "A" ቡድን OZO
ልዩ 050704
የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት
መምህር፡
ኪሪሊዩክ ኢ.ኤፍ.
ሴንት ፒተርስበርግ
የቤት ሙከራ እቅድ;
1. የንድፈ ሐሳብ ክፍል.
1.1. ጽንሰ-ሐሳብ.
1.2. የስሜት ህዋሳት ዓይነቶች.
1.3. መሰረታዊ የስሜት ሕዋሳት.
1.4. የስሜት ሕዋሳት መስተጋብር.
1.5. በልጆች ላይ የስሜት ህዋሳት ባህሪያት.
2. ተግባራዊ ክፍል.
2.1. በልጆች ላይ የስሜት ሕዋሳትን በማዳበር ረገድ የአስተማሪዎች ተግባራዊ ልምድ.
2.2. ስሜቶችን ለማዳበር ጨዋታዎች እና መልመጃዎች።
መጽሃፍ ቅዱስ፡
1. I.V. Dubrovina, E.E. Danilova, A.M. Prikhozhan. "ሳይኮሎጂ", በ I.V. Dubrovina, M., "Academy", 2002 የተስተካከለ.
2. "የሥነ ልቦና መግቢያ", በፕሮፌሰር A.V. Petrovsky, M., "Academy", 1998 አጠቃላይ አርታኢነት ስር.
3. አር.ኤስ. ኔሞቭ “ሳይኮሎጂ”፣ ኤም.፣ “መገለጥ”፣ 1995
4. "ሳይኮሎጂ", በፕሮፌሰር V.A. Krutetsky, M., "Enlightenment", 1974 የተስተካከለ.
5. ያ.ኤል.ኮሎሚንስኪ. “ሰው፡ ሳይኮሎጂ”፣ M.፣ “Enlightenment”፣ 1980
የስሜቶች ጽንሰ-ሀሳብ.
በጣም ቀላሉ, ግን በጣም አስፈላጊ የአእምሮ ግንዛቤ ሂደቶች ስሜቶች ናቸው. በአሁኑ ጊዜ በአካባቢያችን እና በአካላችን ውስጥ ስለሚፈጸሙት ነገሮች ምልክት ይሰጡናል. በዙሪያው ያሉትን ሁኔታዎች ለመዳሰስ እና ድርጊቶቻችንን እና ድርጊቶቻችንን ከነሱ ጋር ለማስማማት እድል ይሰጡናል.
ስሜት በአሁኑ ጊዜ የስሜት ህዋሳትን በቀጥታ የሚነኩ የነገሮች እና ክስተቶች ግለሰባዊ ባህሪዎች ነጸብራቅ ነው።
የስሜት ህዋሳት በሰውነት ዙሪያ ወይም በውስጣዊ ብልቶች ውስጥ የሚገኝ የአካል እና ፊዚዮሎጂ መሳሪያ ነው; ከውጫዊ እና ውስጣዊ አከባቢ የተወሰኑ ማነቃቂያዎችን ተፅእኖ ለመቀበል ልዩ።
አንድ ሰው ከተወለደ ጀምሮ ያለው የስሜት ሕዋሳት ወይም ተንታኞች የተለያዩ የኃይል ዓይነቶችን በአበረታች (አካላዊ ፣ ኬሚካላዊ ፣ ሜካኒካል እና ሌሎች ተጽዕኖዎች) ለመገንዘብ እና ለማስኬድ የተስማሙ ናቸው። ተንታኞች ተቀባይ (ዓይን ፣ ጆሮ ፣ የምላስ ወለል ላይ ያሉ የጣዕም ቡቃያዎች ፣ ወዘተ) ፣ የነርቭ ጎዳናዎች እና ተጓዳኝ የአንጎል ክፍል ያካትታሉ። ስሜት እንዲነሳ, በመጀመሪያ, የሚሰማው ነገር መኖሩ አስፈላጊ ነው: አንዳንድ ነገር, ክስተት; በተጨማሪ, ነገሩ በእሱ ተቀባይ ላይ ተጽእኖ ማድረግ አለበት የተወሰነ ንብረት- ቀለም, ገጽ, ሙቀት, ጣዕም ወይም ሽታ. ተፅዕኖው ግንኙነት ወይም ሩቅ ሊሆን ይችላል. ሆኖም ግን, ልዩ ስሜታዊ ተቀባይ ሴሎችን ያበሳጫል.
የስሜት ህዋሳቶች መረጃን ይቀበላሉ፣ ይመርጣሉ፣ ያከማቻሉ እና ወደ አንጎል ያስተላልፋሉ፣ ይህም በየሰከንዱ ይህን ግዙፍ እና የማይጠፋ ፍሰት ይቀበላል እና ያካሂዳል። በዚህ መሠረት የሰውነት ሙቀትን የመቆጣጠር ኃላፊነት ወደ አስፈፃሚ አካላት የሚደርሱ የነርቭ ግፊቶች ይፈጠራሉ ፣ የምግብ መፍጫ አካላት ሥራ ፣ የአካል እንቅስቃሴ አካላት ፣ የኢንዶሮኒክ እጢዎች ፣ የስሜት ህዋሳትን እራሳቸውን ለማስተካከል ፣ ወዘተ. እና ይህ ሁሉ እጅግ በጣም ብዙ ነው ታታሪነት, በሴኮንድ ብዙ በሺዎች የሚቆጠሩ ስራዎችን ያካተተ, ያለማቋረጥ ይከናወናል.
ስሜቶች ስለ አለም ያለን እውቀት የመጀመርያ ምንጭ ናቸው። በስሜቶች እርዳታ መጠንን፣ ቅርፅን፣ ቀለምን፣ ጥግግትን፣ የሙቀት መጠኑን፣ ሽታውን፣ የነገሮችን ጣዕም እና በዙሪያችን ያሉ ክስተቶችን እንገነዘባለን፣ የተለያዩ ድምፆችን እንይዛለን፣ እንቅስቃሴን እና ቦታን እንረዳለን። - ማስተዋል, አስተሳሰብ, ምናብ.
የስሜት ህዋሳት ዓይነቶች .
ቀድሞውኑ የጥንት ግሪኮች አምስት ስሜቶችን እና ተጓዳኝ ስሜቶቻቸውን ይለያሉ-የእይታ ፣ የመስማት ችሎታ ፣ ንክኪ ፣ ማሽተት እና አንጀት። ዘመናዊ ሳይንስ ስለ ሰው ስሜት ዓይነቶች ያለንን ግንዛቤ በከፍተኛ ሁኔታ አስፍቷል.
በአሁኑ ጊዜ ውጫዊ እና ውስጣዊ አከባቢ በሰውነት ላይ ያለውን ተጽእኖ የሚያንፀባርቁ ወደ ሁለት ደርዘን የሚጠጉ የተለያዩ የመተንተን ስርዓቶች አሉ. በተለያዩ ተንታኞች ላይ በተለያዩ ማነቃቂያዎች ተጽእኖ ምክንያት የተለያዩ አይነት ስሜቶች ይነሳሉ.
1. የእይታ ስሜቶች – እነዚህ የብርሃን እና የቀለም ስሜቶች ናቸው. ለብርሃን ጨረሮች በመጋለጥ ምክንያት የእይታ ስሜቶች ይነሳሉ ( ኤሌክትሮማግኔቲክ ሞገዶች) በሚነካው የዓይናችን ክፍል ላይ። ብርሃን-ስሜታዊ የሆነው የዓይን አካል ሬቲና ነው, እሱም ሁለት ዓይነት ሴሎች አሉት - ዘንግ እና ኮንስ.
በቀን ብርሀን, ኮኖች ብቻ ንቁ ናቸው (ለዘንጎች, እንዲህ ዓይነቱ ብርሃን በጣም ደማቅ ነው). በውጤቱም, ቀለሞችን እናያለን, ማለትም, የ chromatic ቀለሞች ስሜት - ሁሉም የጨረር ቀለሞች. በዝቅተኛ ብርሃን (በምሽት) ፣ ሾጣጣዎቹ ሥራቸውን ያቆማሉ (ለእነርሱ በቂ ብርሃን የለም) እና ራዕይ የሚከናወነው በዱላ መሣሪያ ብቻ ነው - አንድ ሰው በዋነኝነት ያያል ግራጫ ቀለሞች(ሁሉም ሽግግሮች ከነጭ ወደ ጥቁር, ማለትም, achromatic ቀለሞች).
ቀለም በአንድ ሰው ደህንነት እና አፈፃፀም ላይ እና በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ስኬት ላይ የተለያዩ ተጽእኖዎች አሉት. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የመማሪያ ክፍሎችን ግድግዳዎች ለመሳል በጣም ተቀባይነት ያለው ቀለም ብርቱካንማ-ቢጫ ነው, ይህም አስደሳች, ጥሩ ስሜት እና አረንጓዴ ይፈጥራል, ይህም እኩል እና የተረጋጋ ስሜት ይፈጥራል. ቀይ ደስ የሚያሰኝ, ጥቁር ሰማያዊ ድብርት እና ሁለቱም ዓይኖች ያደክማሉ.
2 . የመስማት ችሎታ ስሜቶች . በመስማት ችሎታ አካላት እርዳታ ይከሰታል. ሶስት ዓይነት የመስማት ችሎታ ስሜቶች አሉ-ንግግር, ሙዚቃ እና ድምጽ. በእነዚህ ዓይነቶች ስሜቶች ውስጥ የድምፅ ተንታኝ አራት ጥራቶችን ይለያል-የድምፅ ጥንካሬ (ጮክ ወይም ጸጥታ) ፣ ቃና (ከፍተኛ ወይም ዝቅተኛ) ፣ ቲምበር (የድምጽ ወይም የሙዚቃ መሣሪያ አመጣጥ) እንዲሁም በቅደም ተከተል የተገነዘቡ ጊዜያዊ ምት ባህሪዎች። ድምፆች.
የንግግር ድምፆችን መስማት ፎነሚክ መስማት ይባላል. የተወለደው ልጅ ባደገበት የንግግር አካባቢ ላይ በመመስረት ነው. የውጭ ቋንቋን መማር ማዳበርን ያካትታል አዲስ ስርዓትፎነሚክ መስማት. የልጁ የተሻሻለ ፎነሚክ የመስማት ችሎታ ከስህተት የጸዳ አፈጻጸም ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል። መጻፍበተለይም በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት.
የልጁ የሙዚቃ ጆሮ ይንከባከባል እና ይመሰረታል, ልክ እንደ የንግግር መስማት. እዚህ, የልጁን የሙዚቃ ባህል ቀደምት ማስተዋወቅ ትልቅ ጠቀሜታ አለው.
ጫጫታ በአንድ ሰው ላይ የተወሰነ የስሜት ሁኔታን ሊፈጥር ይችላል (የዝናብ ድምፅ፣ የቅጠል ጩኸት፣ የንፋሱ ጩኸት) እና አንዳንድ ጊዜ ወደ አደጋ መቃረቡ ምልክት ሆኖ ያገለግላል (የእባብ ጩኸት፣ የውሻ ጩኸት አስጊ ሁኔታ። , የሚንቀሳቀሰው ባቡር ጩኸት) ወይም ደስታ (የልጆች እግር መረገጥ, የርችት ነጎድጓድ).
3. የንዝረት ስሜቶች . የመለጠጥ መካከለኛ ንዝረትን ያንጸባርቁ። አንድ ሰው እንደዚህ አይነት ስሜቶችን ያገኛል, ለምሳሌ, በእጁ የሚሰማውን የፒያኖ ክዳን ሲነካው. የንዝረት ስሜቶች አብዛኛውን ጊዜ ሚና አይጫወቱም ጠቃሚ ሚናለሰዎች እና በጣም ደካማ የተገነቡ ናቸው. ይሁን እንጂ በጣም ያሳኩታል። ከፍተኛ ደረጃየብዙ መስማት የተሳናቸው ሰዎች እድገት, እነሱ በከፊል የመስማት ችሎታቸውን በከፊል ይተካሉ.
4. የማሽተት ስሜቶች .የማሽተት ችሎታ የማሽተት ስሜት ይባላል. የማሽተት አካላት በአፍንጫው ክፍል ውስጥ በጥልቅ ውስጥ የሚገኙ ልዩ ስሜታዊ ሕዋሳት ናቸው. የተለያዩ ንጥረ ነገሮች ግለሰባዊ ቅንጣቶች ከምንተነፍሰው አየር ጋር ወደ አፍንጫው ይገባሉ። የማሽተት ስሜቶችን የምናገኘው በዚህ መንገድ ነው። ዩ ዘመናዊ ሰውየማሽተት ስሜቶች በአንጻራዊ ሁኔታ አነስተኛ ሚና ይጫወታሉ. ነገር ግን ማየት የተሳናቸው ሰዎች የማየትና የመስማት ችሎታን እንደሚጠቀሙ ሁሉ የማሽተት ስሜታቸውን ይጠቀማሉ፡ የታወቁ ቦታዎችን በማሽተት ለይተው ያውቃሉ፣ የታወቁ ሰዎችን ይገነዘባሉ፣ የአደጋ ምልክቶችን ይቀበላሉ፣ ወዘተ.
የአንድ ሰው የመሽተት ስሜት ከጣዕም ጋር በቅርበት የተዛመደ እና የምግብ ጥራትን ለመለየት ይረዳል. የማሽተት ስሜቶች አንድን ሰው ለሰውነት አደገኛ የአየር አካባቢ (የጋዝ ሽታ, ማቃጠል) ያስጠነቅቃል.
ከእውቀት ጋር በተያያዙ ጉዳዮች ላይ ለአንድ ሰው ሽታ ያላቸው ስሜቶች በጣም አስፈላጊ ናቸው. አንድ ሰው የአንዳንድ ንጥረ ነገሮችን ሽታ ባህሪያት ማወቅ ብቻ ነው.
5. ጣዕም ስሜቶች .በጣዕም አካላት እርዳታ ይነሳሉ - የጣዕም ቡቃያዎች በምላስ, በፍራንክስ እና በላንቃ ላይ ይገኛሉ. አራት ዓይነት የመሠረታዊ ጣዕም ስሜቶች አሉ-ጣፋጭ, መራራ, መራራ, ጨዋማ. የምላሱ ጫፍ ጣፋጭ ምግቦችን በተሻለ ሁኔታ ይገነዘባል. የምላሱ ጠርዞች ለጎምዛዛ የተጋለጡ ናቸው, እና መሰረቱ መራራ ነው.
የአንድ ሰው ጣዕም በረሃብ ስሜት ላይ በጣም ጥገኛ ነው, ጣዕም የሌለው ምግብ በረሃብ ሁኔታ ውስጥ ጣፋጭ ይመስላል. የጣዕም ስሜት በማሽተት ስሜት ላይ በጣም ጥገኛ ነው. በከባድ የአፍንጫ ፍሳሽ, ማንኛውም ምግብ, ሌላው ቀርቶ የሚወዱት እንኳን, ጣዕም የሌለው ይመስላል.
6. የቆዳ ስሜቶች .ታክቲካል (የንክኪ ስሜቶች) እና የሙቀት (የሙቀት እና ቀዝቃዛ ስሜቶች). በቆዳው ላይ የተለያዩ አይነት የነርቭ መጋጠሚያዎች አሉ, እያንዳንዱም የመነካካት, ቀዝቃዛ ወይም ሙቀት ስሜት ይሰጣል. የቆዳው የተለያዩ አካባቢዎች ለእያንዳንዱ አይነት ብስጭት ስሜት የተለየ ነው. ንክኪው በጣም የሚሰማው በምላሱ ጫፍ እና በጣቶቹ ጫፍ ላይ ነው፤ ጀርባው ለመንካት ብዙም አይነካም። አብዛኛውን ጊዜ በልብስ የሚሸፈኑ የሰውነት ክፍሎች ቆዳ፣ እንዲሁም የታችኛው ጀርባ፣ የሆድ እና የደረት ቆዳ፣ ለሙቀትና ቅዝቃዜ ተጽእኖ በጣም ስሜታዊ ነው።
የሙቀት ስሜቶች በጣም ግልጽ የሆነ ስሜታዊ ድምጽ አላቸው. ስለዚህ, አማካኝ የሙቀት መጠን በአዎንታዊ ስሜት, ለሙቀት እና ለቅዝቃዛው የስሜት ቀለም ተፈጥሮ የተለየ ነው: ቅዝቃዜ እንደ ማበረታቻ ስሜት, ሙቀት እንደ ዘና ያለ ስሜት ይታያል. በቅዝቃዜም ሆነ በሞቃት አቅጣጫዎች ከፍተኛ ሙቀት አሉታዊ ስሜታዊ ልምዶችን ያስከትላል.
7. የሞተር ስሜቶች .የመንቀሳቀስ ስሜት እና የአካል ክፍሎች አቀማመጥ. ለሞተር ተንታኝ እንቅስቃሴ ምስጋና ይግባውና አንድ ሰው እንቅስቃሴውን ለማስተባበር እና ለመቆጣጠር እድሉን ያገኛል። ትክክለኛ እና ስውር የስራ እና የንግግር እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱት እነዚህ የአካል ክፍሎች ስለሆኑ የሞተር ስሜቶች ተቀባይ በጡንቻዎች እና ጅማቶች እንዲሁም በጣቶች ፣ በምላስ እና በከንፈሮች ውስጥ ይገኛሉ ።
8. ኦርጋኒክ ስሜቶች .ስለ ሰውነታችን ሥራ, ስለ ውስጣዊ አካሎቻችን ይነግሩናል - የኢሶፈገስ, የሆድ ዕቃ, አንጀት እና ሌሎች ብዙ, በግድግዳው ውስጥ ተዛማጅ ተቀባይ ተቀባይዎች ይገኛሉ. ኦርጋኒክ ስሜቶች የሚታዩት በሰውነት ሥራ ውስጥ የሆነ ነገር ሲቋረጥ ብቻ ነው. ለምሳሌ, አንድ ሰው በጣም ትኩስ ያልሆነ ነገር ከበላ, የሆድ ሥራው ይስተጓጎላል, እና ወዲያውኑ ይሰማዋል: በሆድ ውስጥ ህመም ይታያል.
ረሃብ, ጥማት, ማቅለሽለሽ, ህመም, የወሲብ ስሜት, ከልብ እንቅስቃሴ ጋር የተያያዙ ስሜቶች, መተንፈስ, ወዘተ. - እነዚህ ሁሉ ኦርጋኒክ ስሜቶች ናቸው. እነሱ ባይኖሩ ኖሮ ማንኛውንም በሽታ በጊዜ ለይተን ማወቅ አንችልም እና ሰውነታችን በሽታውን እንዲቋቋም መርዳት አንችልም ነበር።
ኦርጋኒክ ስሜቶች ከሰው ኦርጋኒክ ፍላጎቶች ጋር በቅርበት የተያያዙ ናቸው.
9. የመነካካት ስሜቶች .ዕቃዎች በሚነኩበት ጊዜ ይህ የቆዳ እና የሞተር ስሜቶች ጥምረት ነው ፣ ማለትም ፣ በሚንቀሳቀስ እጅ ሲነኩ ።
አንድ ትንሽ ልጅ ነገሮችን በመንካት እና በመዳሰስ አለምን መመርመር ይጀምራል. ይህ በዙሪያው ስላሉት ነገሮች መረጃ ለማግኘት ከሚያስፈልጉት አስፈላጊ ምንጮች አንዱ ነው.
ራዕይ ለተነፈጉ ሰዎች የመነካካት ስሜት አንዱ አስፈላጊ የአቅጣጫ እና የማወቅ ዘዴ ነው።
ነገሮች በሚሰማቸው ጊዜ የሚነሱ የቆዳ እና የሞተር ስሜቶች ጥምረት, ማለትም. በሚንቀሳቀስ እጅ መንካት ይባላል።
የመነካካት ስሜት በሰው ሥራ ውስጥ በተለይም ትክክለኛነትን የሚጠይቁ የተለያዩ ስራዎችን ሲያከናውን ትልቅ ጠቀሜታ አለው.
10. የተመጣጠነ ስሜት .እነሱ በጠፈር ውስጥ በአካላችን የተያዘውን ቦታ ያንፀባርቃሉ. የተመጣጠነ ስሜት የሚሰጠን በውስጣዊው ጆሮ ውስጥ በሚገኝ አካል ነው. እንደ ቀንድ አውጣ ዛጎል ይመስላል እና labyrinth ይባላል።
የሰውነት አቀማመጥ በሚቀየርበት ጊዜ ልዩ ፈሳሽ (ሊምፍ) በውስጠኛው ጆሮ ላብራቶሪ ውስጥ ይንቀጠቀጣል, የቬስቲቡላር መሳሪያ ይባላል. የተመጣጠነ አካላት ከሌሎች የውስጥ አካላት ጋር በቅርበት የተሳሰሩ ናቸው. በተመጣጣኝ የሰውነት ክፍሎች ላይ በከባድ መነቃቃት ፣ ማቅለሽለሽ እና ማስታወክ (የባህር ህመም ወይም የአየር ህመም ተብሎ የሚጠራው) ይስተዋላል። በመደበኛ ስልጠና, የተመጣጠነ አካላት መረጋጋት በከፍተኛ ሁኔታ ይጨምራል.
11. የሚያሰቃዩ ስሜቶች .እነሱ የመከላከያ ትርጉም አላቸው-በሰውነቱ ውስጥ ስለተፈጠረው ችግር ለአንድ ሰው ምልክት ይሰጣሉ. የሕመም ስሜት ከሌለ አንድ ሰው ከባድ ጉዳቶችን እንኳን አይሰማውም.
ህመም የሚያስከትሉ ስሜቶች የተለየ ተፈጥሮ አላቸው. በመጀመሪያ, በቆዳው ገጽ ላይ እና በውስጣዊ የአካል ክፍሎች እና በጡንቻዎች ውስጥ የሚገኝ "የህመም ነጥብ" (ልዩ ተቀባይ) አለ. በቆዳው, በጡንቻዎች, በውስጣዊ የአካል ክፍሎች ላይ የሚከሰት የሜካኒካል ጉዳት ህመም ስሜት ይፈጥራል. በሁለተኛ ደረጃ, በማንኛውም ተንታኝ ላይ እጅግ በጣም ኃይለኛ ማበረታቻ በሚወስደው እርምጃ የሕመም ስሜቶች ይነሳሉ. ዓይነ ስውር ብርሃን፣ መስማት የተሳነው ድምፅ፣ ከፍተኛ ቅዝቃዜ፣ ወይም የሙቀት ጨረር, በጣም ኃይለኛ ሽታ ደግሞ ህመም ያስከትላል.
መሰረታዊ የስሜት ሕዋሳት.
የስሜቶች አጠቃላይ ባህሪያት.
ስሜቶች በቂ ማነቃቂያዎች ነጸብራቅ ናቸው. እያንዳንዱ ዓይነት ስሜት የራሱ የሆነ ማነቃቂያዎች አሉት። ሆኖም ግን, የተለያዩ አይነት ስሜቶች ተለይተው የሚታወቁት በልዩነት ብቻ ሳይሆን ለእነርሱ የተለመዱ ንብረቶችም ጭምር ነው. እነዚህ ባህሪያት ጥራት, ጥንካሬ, ቆይታ እና የቦታ አቀማመጥ ያካትታሉ.
ጥራት - ይህ ከሌሎች የስሜቶች ዓይነቶች በመለየት እና በተሰጠው ዓይነት ውስጥ የሚለያዩ ስሜቶች ዋና ባህሪ ነው። ስለዚህ, የመስማት ችሎታ ስሜቶች በድምፅ, በቆርቆሮ እና በድምፅ ይለያያሉ; ምስላዊ - በሙሌት ፣ በቀለም ድምጽ ፣ ወዘተ.
ጥንካሬ ስሜት መጠናዊ ባህሪው ነው እና የሚወሰነው አሁን ባለው ማነቃቂያ ጥንካሬ እና በተቀባዩ የአሠራር ሁኔታ ላይ ነው።
ቆይታ ስሜቶች ጊዜያዊ ባህሪያቱ ናቸው። እንዲሁም በስሜት ህዋሳት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሁኔታ ይወሰናል, ነገር ግን በዋናነት በእንቅስቃሴው ጊዜ እና በጠንካራነቱ. ማነቃቂያ በስሜት ህዋሳት ላይ በሚሰራበት ጊዜ ስሜቱ ወዲያውኑ አይነሳም, ነገር ግን ከተወሰነ ጊዜ በኋላ, ይህም የተደበቀ (ድብቅ) የስሜት ጊዜ ይባላል. ለተለያዩ ስሜቶች ድብቅ ጊዜ ተመሳሳይ አይደለም.
ማነቃቂያው ሲጀምር ስሜት በአንድ ጊዜ እንደማይነሳ ሁሉ, የኋለኛው መቋረጥ በአንድ ጊዜ አይጠፋም. ይህ የስሜት መቃወስ እራሱን የሚያስከትለው መዘዝ ተብሎ በሚጠራው ውስጥ ነው.
የእይታ ስሜቱ አንዳንድ ቅልጥፍናዎች አሉት እና መስራቱን ካቆመ ማነቃቂያው በኋላ ወዲያውኑ አይጠፋም። የማነቃቂያው ዱካ በተከታታይ ምስል መልክ ይቀራል. አዎንታዊ እና አሉታዊ ተከታታይ ምስሎች አሉ. አወንታዊ ቅደም ተከተል ያለው ምስል በብርሃን እና በቀለም ከመጀመሪያው ማነቃቂያ ጋር ይዛመዳል። የሲኒማ መርህ በአዎንታዊ ወጥነት ባለው ምስል ውስጥ ለተወሰነ ጊዜ የእይታ ግንዛቤን ጠብቆ በማቆየት በእይታ ቅልጥፍና ላይ የተመሠረተ ነው። ተከታታይ ምስሉ በጊዜ ሂደት ይለዋወጣል, ሳለ አዎንታዊ ምስልበአሉታዊ ይተካል.
ከእይታ ጋር ተመሳሳይ የሆኑ የመስማት ስሜቶች እንዲሁ በቅደም ተከተል ምስሎች ሊታከሉ ይችላሉ። በጣም ተመጣጣኝ የሆነው ክስተት "ቲንኒተስ" ነው, እሱም ብዙውን ጊዜ መስማት ለተሳናቸው ድምፆች መጋለጥን ያመጣል. ለበርካታ ሰከንዶች ያህል አጫጭር የድምፅ ንጣፎችን ወደ auditory analyzer ከተተገበረ በኋላ አንድ ላይ ማስተዋል ወይም ማፈን ይጀምራሉ. ይህ ክስተት የመስማት ችሎታው ከተቋረጠ በኋላ የሚታይ ሲሆን በድምፅ ግፊት ጥንካሬ እና ቆይታ ላይ በመመርኮዝ ለብዙ ሰከንዶች ይቀጥላል.
በሌሎች ተንታኞች ውስጥ ተመሳሳይ ክስተት ይከሰታል. ለምሳሌ, የሙቀት መጠን, ህመም እና ጣዕም ስሜቶች ከተጋለጡ በኋላ ለተወሰነ ጊዜ ይቀጥላሉ.
በመጨረሻም, ስሜቱ ተለይቶ ይታወቃል የቦታ አካባቢያዊነትየሚያናድድ. የቦታ ትንተና, በሩቅ ተቀባዮች የተካሄደው, በጠፈር ውስጥ ስላለው ቀስቃሽ አካባቢያዊነት መረጃ ይሰጠናል. የመነካካት ስሜቶች (የመዳሰስ, ህመም, ጣዕም) በአነቃቂው ከተጎዳው የሰውነት ክፍል ጋር ይዛመዳሉ. በተመሳሳይ ጊዜ, አካባቢያዊነት ህመምከተነካካዎች የበለጠ የተበታተነ እና ትክክለኛ ሊሆን ይችላል.
ስሜታዊነት እና ልኬቱ።
በስሜት ህዋሳችን ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ ነገሮች ሁሉ ስሜትን የሚፈጥሩ አይደሉም። በቆዳችን ላይ የአቧራ ቅንጣቶች ሲወድቁ አይሰማንም, ብርሃን አናይም የሩቅ ኮከቦች, በሚቀጥለው ክፍል ውስጥ የሰዓቱን መጨናነቅ አንሰማም, ሽታውን የሚከተል ውሻ በቀላሉ ሊወስድ የሚችለውን እነዚያን ደካማ ሽታዎች አይሰማንም. ስሜት እንዲነሳ, ብስጭቱ የተወሰነ መጠን ላይ መድረስ አለበት. በጣም ደካማ የሆኑ ማነቃቂያዎች ስሜትን አያስከትሉም.
የስሜት ህዋሳትን ስሜታዊነት የሚወሰነው በተሰጡት ሁኔታዎች ውስጥ ስሜትን ሊፈጥር በሚችለው በትንሹ ማነቃቂያ ነው። በቀላሉ የማይታይ ስሜትን የሚያመጣው ዝቅተኛው የማነቃቂያ ጥንካሬ የታችኛው ፍፁም የስሜታዊነት ደረጃ ይባላል።
እያንዳንዱ አይነት ስሜት የራሱ የሆነ ገደብ አለው. ይህ እነርሱ ሊገነዘቡት በሚችሉት የስሜት ሕዋሳት ላይ ያለው ትንሹ ኃይል ነው. አነስተኛ ጥንካሬ ማነቃቂያዎች, ንዑስ ወሰን ተብሎ የሚጠራው, ስሜትን አያስከትልም.
የታችኛው የስሜት ህዋሳት የዚህን ተንታኝ ፍፁም ስሜታዊነት ደረጃ ይወስናል። በፍፁም ስሜታዊነት እና በመነሻ እሴቱ መካከል የተገላቢጦሽ ግንኙነት አለ፡ የመነሻ እሴቱ ባነሰ መጠን የአንድ የተወሰነ ተንታኝ ትብነት ከፍ ይላል።
የ analyzer ያለውን ፍፁም ትብነት በታችኛው ብቻ ሳይሆን በላይኛው ትብነት ገደብ የተገደበ ነው. ከፍተኛው የፍፁም የስሜታዊነት ገደብ የማነቃቂያው ከፍተኛ ጥንካሬ ነው, በዚህ ጊዜ ለአሁኑ ማነቃቂያ በቂ የሆነ ስሜት አሁንም ይከሰታል. በተቀባይዎቻችን ላይ የሚሰሩ የማነቃቂያዎች ጥንካሬ ተጨማሪ መጨመር በእነሱ ላይ ህመም ያስከትላል.
የፍፁም ገደቦች ዋጋ, የታችኛው እና የላይኛው, በተለያዩ ሁኔታዎች ላይ በመመርኮዝ ይለወጣል: የሰውዬው እንቅስቃሴ እና ዕድሜ ባህሪ, የተቀባዩ ተግባራዊ ሁኔታ, የማነቃቂያው ጥንካሬ እና የቆይታ ጊዜ, ወዘተ.
በስሜት ህዋሳችን እርዳታ የአንድ የተወሰነ ማነቃቂያ መኖር ወይም አለመኖሩን ማረጋገጥ ብቻ ሳይሆን ማነቃቂያዎችን በጥንካሬያቸው እና በጥራት መለየት እንችላለን። በስሜት ላይ በቀላሉ የማይታይ ልዩነት በሚፈጥረው በሁለት አነቃቂዎች መካከል ያለው ዝቅተኛ ልዩነት የልዩነት ገደብ ወይም ልዩነት ገደብ ይባላል።
መላመድ።
በፍፁም ድንበሮች መጠን የሚወሰን የተንታኞች ስሜታዊነት ቋሚ አይደለም እና በተለያዩ የፊዚዮሎጂ እና የስነ-ልቦና ሁኔታዎች ተጽዕኖ አይለወጥም ፣ ጨምሮ። ልዩ ቦታየመላመድ ክስተትን ይይዛል.
መላመድ፣ ወይም መላመድ፣ በአነቃቂ ተጽእኖ ስር ያሉ የስሜት ህዋሳት ስሜታዊነት ለውጥ ነው።
የዚህ ክስተት ሶስት ዓይነቶችን መለየት ፋሽን ነው-
1. ማመቻቸት በሂደቱ ውስጥ የስሜት ሕዋሳትን ሙሉ በሙሉ መጥፋት ለረጅም ጊዜ የሚሠራየሚያናድድ. ለምሳሌ, ቀላል ክብደት በቆዳ ላይ ያረፈ ብዙም ሳይቆይ መሰማት ያቆማል. አንድ የተለመደ እውነታ ደስ የማይል ሽታ ያለው ከባቢ አየር ውስጥ ከገባን ብዙም ሳይቆይ የመሽተት ስሜቶች ልዩ መጥፋት ነው።
2. ማመቻቸት ከተገለጸው ጋር የሚቀራረብ ሌላ ክስተት ተብሎም ይጠራል, እሱም በጠንካራ ማነቃቂያ ተጽእኖ ስር በሚደበዝዝ ስሜት ይገለጻል. ለምሳሌ, እጅዎን በቀዝቃዛ ውሃ ውስጥ ሲያስገቡ, በቀዝቃዛው ማነቃቂያ ምክንያት የሚፈጠረው የስሜት መጠን ይቀንሳል. ደብዛዛ ከሆነው ክፍል ወደ ደማቅ ብርሃን ወደሚበራ ቦታ ስንሸጋገር በመጀመሪያ ዓይነ ስውር እንሆናለን እና በዙሪያችን ምንም አይነት ዝርዝር ነገር መለየት አንችልም። ከተወሰነ ጊዜ በኋላ, የእይታ analyzer ያለውን ትብነት በከፍተኛ ይቀንሳል, እና በተለምዶ ማየት እንጀምራለን. ይህ በከፍተኛ የብርሃን ማነቃቂያ ውስጥ የአይን ስሜታዊነት መቀነስ የብርሃን መላመድ ይባላል።
የተገለጹት ሁለቱ የማስተካከያ ዓይነቶች አሉታዊ መላመድ ከሚለው ቃል ጋር ሊጣመሩ ይችላሉ, ምክንያቱም በውጤቱ የመተንተን ስሜትን ይቀንሳሉ.
3. ማመቻቸት በደካማ ማነቃቂያ ተጽእኖ ስር የስሜታዊነት መጨመር ነው. የዚህ ዓይነቱ ማመቻቸት, የአንዳንድ የስሜት ዓይነቶች ባህሪ, እንደ አዎንታዊ መላመድ ሊገለጽ ይችላል.
በእይታ analyzer ውስጥ, ይህ በጨለማ ውስጥ መሆን ተጽዕኖ ሥር ዓይን ትብነት ይጨምራል ጊዜ, ይህ ጨለማ መላመድ ነው. በሙቀት ስሜቶች ውስጥ፣ ቀድሞ የቀዘቀዘ እጅ ሙቀት ሲሰማው አዎንታዊ መላመድ ይታያል፣ እና ቀደም ሲል የሞቀ እጅ ተመሳሳይ የሙቀት መጠን ባለው ውሃ ውስጥ ሲጠመቅ ቅዝቃዜ ይሰማዋል።
የመላመድ ክስተት በተቀባዩ አሠራር ውስጥ በሚከሰቱት ተጓዳኝ ለውጦች ሊገለጽ ይችላል የተራዘመ ተጋላጭነትበእርሱ ላይ የሚያበሳጭ ነገር.
የስሜት ሕዋሳት መስተጋብር .
የስሜት ህዋሳት ጥንካሬ የሚወሰነው በአነቃቂው ጥንካሬ እና በተቀባዩ የማመቻቸት ደረጃ ላይ ብቻ ሳይሆን በአሁኑ ጊዜ በሌሎች የስሜት ህዋሳት ላይ ተጽዕኖ በሚያሳድሩ ማነቃቂያዎች ላይም ጭምር ነው. በሌሎች የስሜት ህዋሳት ብስጭት ተጽዕኖ ስር በተተነተነው ስሜታዊነት ላይ ለውጥ የስሜቶች መስተጋብር ይባላል።
ስሜቶች, እንደ አንድ ደንብ, እራሳቸውን ችለው እና አንዳቸው ከሌላው ተለይተው አይገኙም. የአንድ ተንታኝ ሥራ የሌላውን ሥራ ሊነካ ይችላል, ያጠናክረዋል ወይም ያዳክማል. ለምሳሌ ደካማ የሙዚቃ ድምፆች የእይታ analyzer, እና ስለታም ወይም ጠንካራ ድምፆችበተቃራኒው, ራዕይን ያበላሻሉ.
በአንዳንድ የማሽተት ማነቃቂያዎች ተጽእኖ ስር የእይታ ስሜትም ይጨምራል. ነገር ግን, ግልጽ በሆነ የአሉታዊ ሽታ ሽታ, የእይታ ስሜት መቀነስ ይታያል. በተመሳሳይም ደካማ የብርሃን ማነቃቂያዎች, የመስማት ችሎታ ስሜቶች ይጨምራሉ, እና ለኃይለኛ ብርሃን ማነቃቂያዎች መጋለጥ የመስማት ችሎታን ያባብሳል.
ስለዚህ፣ ሁሉም የእኛ የትንታኔ ስርዓቶች ይብዛም ይነስም ተፅዕኖ መፍጠር ይችላሉ። በዚህ ሁኔታ, እንደ ማመቻቸት ያሉ ስሜቶች መስተጋብር, በሁለት ተቃራኒ ሂደቶች ውስጥ እራሱን ያሳያል-የስሜታዊነት መጨመር እና መቀነስ. አጠቃላይ ንድፍ ደካማ ማነቃቂያዎች እየጨመሩ ይሄዳሉ, እና ጠንካሮች ይቀንሳል, በግንኙነታቸው ወቅት የተንታኞች ስሜታዊነት.
በተንታኞች መስተጋብር እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ምክንያት የስሜታዊነት መጨመር ይባላል ስሜታዊነት .
የመጠቁ ዘዴ ስሜት መስተጋብር irradiation እና ሴሬብራል ኮርቴክስ ውስጥ excitation በማጎሪያ ሂደቶች, የት analyzers መካከል ማዕከላዊ ክፍሎች ይወከላሉ.
የ analyzers ያለውን ትብነት ላይ ለውጥ ሁለተኛ-ምልክት ማነቃቂያዎች በመጋለጥ ሊከሰት ይችላል. ስለዚህም "እንደ ሎሚ የከረመ" የሚሉትን ቃላቶች ለሙከራ ርእሶች ለቀረበው ምላሽ በአይን እና በምላስ የኤሌክትሪክ ስሜት ላይ የተደረጉ ለውጦችን ማስረጃ ተገኝቷል. እነዚህ ለውጦች አንደበቱ በሎሚ ጭማቂ ሲበሳጭ ከታዩት ጋር ተመሳሳይ ናቸው።
በስሜት ህዋሳት ስሜታዊነት ላይ የተደረጉ ለውጦችን ንድፎችን ማወቅ, በተለየ የተመረጡ የጎን ማነቃቂያዎችን በመጠቀም አንድ ወይም ሌላ ተቀባይን ለመገንዘብ ይቻላል, ማለትም. ስሜቱን ይጨምራል.
የስሜቶች መስተጋብር እራሱን በሚጠራው ሌላ ዓይነት ክስተት ያሳያል ሰኔስቴዥያ. Synesthesia በአንድ ተንታኝ ማነቃቂያ ተጽዕኖ ስር ፣ የሌላ ተንታኝ ባህሪ ስሜት መከሰት ነው። በአብዛኛዎቹ ውስጥ ሲንሰሲስ ይታያል የተለያዩ ዓይነቶችስሜቶች. በጣም የተለመዱት ለድምጽ ማነቃቂያዎች ሲጋለጡ, የርዕሰ-ጉዳዩ ልምዶች በሚታዩበት ጊዜ, የእይታ-የድምጽ ውህዶች ናቸው. ምስላዊ ምስሎች. በተለያዩ ሰዎች መካከል በእነዚህ ውህዶች ውስጥ ምንም መደራረብ የለም፣ ነገር ግን በግለሰቦች ላይ በትክክል ወጥነት ያላቸው ናቸው።
ለእይታ ማነቃቂያዎች ሲጋለጡ የሚነሱ የመስማት ስሜት፣ የመስማት ችሎታ ማነቃቂያ ምላሽ፣ ወዘተ. ምንም እንኳን በጣም የተስፋፋ ቢሆንም ሁሉም ሰዎች synesthesia የላቸውም ማለት አይደለም. እንደ “ሹል ጣዕም”፣ “አንጸባራቂ ቀለም”፣ “ጣፋጭ ድምፆች” ወዘተ የመሳሰሉ አባባሎችን የመጠቀም እድል ማንም አይጠራጠርም። synesthesia ክስተት የሰው አካል ትንተና ሥርዓት, የዓላማ ዓለም ስሜታዊ ነጸብራቅ ታማኝነት ያለውን የማያቋርጥ ትስስር የሚያሳይ ሌላ ማስረጃ ነው.
በልጆች ላይ የስሜት ህዋሳት ባህሪያት.
ስሜታዊነት፣ ማለትም ስሜትን የመፍጠር ችሎታ፣ በአንደኛ ደረጃ መገለጫዎቹ ውስጥ፣ በተፈጥሮ የተፈጠረ እና በእርግጠኝነት ምላሽ ሰጪ ነው። ገና የተወለደ ልጅ ለእይታ፣ ድምጽ እና አንዳንድ ሌሎች ማነቃቂያዎች ምላሽ ይሰጣል። የሰው ልጅ የመስማት ችሎታ በሙዚቃ እና በድምፅ ንግግር ተጽእኖ ስር ይመሰረታል.
የስሜት ህዋሳት እድገት በህይወት, በተግባር እና በሰዎች እንቅስቃሴ በተደነገጉ መስፈርቶች ላይ የተመሰረተ ነው. በስሜት ህዋሳት መዋቅር ውስጥ ምንም ጉድለቶች ከሌሉ የአካል ብቃት እንቅስቃሴው እጅግ በጣም ጥቃቅን ስሜቶችን ሊያመጣ ይችላል።
ሁሉን አቀፍ ልማትስሜቶች ከተለያዩ ፣ አስደሳች እና ንቁ ከልጁ የፈጠራ እንቅስቃሴዎች ጋር የተቆራኙ ናቸው - የጉልበት ሥራ ፣ የእይታ ጥበባት ፣ የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች። የሕፃኑ ስሜቶች በተለይም እንደዚህ ላለው እድገት ፍላጎት ሲኖራቸው ፣ እሱ ራሱ በዚህ እድገት ውስጥ ስኬት ሲያገኝ ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እና ስልጠና ከባህሪው ፍላጎቶች ሲነሱ ፣ ህይወቱን ይፈልጋል ።
በተለመደው የእድገት ሁኔታዎች ውስጥ, የማየት ችሎታ ነው ጁኒየር ትምህርት ቤት ልጆችበመማር ሂደት ውስጥ ስልታዊ ልምምዶች ተጽእኖ ስር ይሻሻላል. ነገር ግን አንድ ተማሪ ሲያነብ ወይም ሲጽፍ በስህተት ከተቀመጠ፣ መጽሃፍ ወይም ማስታወሻ ደብተር ላይ ዝቅ ብሎ ከታጠፈ፣ ወይም መብራቱ ደካማ ከሆነ፣ የእይታ እይታ በከፍተኛ ሁኔታ ሊበላሽ ይችላል።
በሰባት ወይም ስምንት ዓመት ዕድሜ ውስጥ ልጆች ቀደም ሲል መሰረታዊ የ chromatic ቀለሞችን በደንብ መለየት ይችላሉ. የህጻናት የቀለም ቃና እና ጥላቸው መድልዎ ከእድሜ ጋር በእጅጉ ይሻሻላል፣ በተለይ ህጻናት ልዩ የቀለም መድልዎ ከተማሩ።
በጁኒየር የትምህርት ዕድሜከመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ጋር ሲነፃፀር የመስማት ችሎታ ትንሽ ጭማሪ አለ. ከፍተኛው የመስማት ችሎታ ከ13-14 አመት ውስጥ በልጆች ላይ ይስተዋላል. የቃል ንግግርን ማንበብ እና ማሻሻል በመማር ተጽእኖ ስር በትናንሽ ት / ቤት ልጆች ውስጥ የድምፅ ግንዛቤ በከፍተኛ ሁኔታ ይሻሻላል። በዚህ ችሎት እርዳታ ተማሪዎች ፎነሞችን ይለያሉ, ማለትም. በንግግራችን ውስጥ የቃላትን ትርጉም እና ሰዋሰዋዊ ቅርጾችን ለመለየት የሚያገለግል ድምጾች.
ልጆች በአንድ ወይም በሌላ እንቅስቃሴ ውስጥ በልዩ ልምምዶች ውስጥ ከተካተቱ የልጆች ስሜቶች በደንብ ይሻሻላሉ.
ተግባራዊ ክፍል።
ብዙውን ጊዜ ለስሜቶች እድገት በቂ ትኩረት አይሰጥም, በተለይም በጣም ውስብስብ ከሆኑ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች ጋር ሲነፃፀር - ትውስታ, አስተሳሰብ, ምናብ. ነገር ግን ሁሉም ነገር ስር ያሉት ስሜቶች ናቸው. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችሎታዎች, ለልጁ ኃይለኛ የእድገት እምቅ ነው, እሱም ብዙውን ጊዜ ሙሉ በሙሉ አልተሳካም.
የልጆችን ስሜት በማዳበር ረገድ የአስተማሪዎች ተግባራዊ ልምድ።
በክትትል ተይዟል። ጁኒየር ቡድንከ 3-4 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ባሉበት.
ውስጥ ኪንደርጋርደንብዙ ጊዜ ያሳልፋል ተጨማሪ ክፍሎችከልጆች ጋር እንደ: ሙዚቃ, አካላዊ ትምህርት, የስዕል ክፍሎች; እና የጨዋታ እንቅስቃሴ. ይህ ሁሉ ለህጻናት ሁሉን አቀፍ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል, ስሜቶችን ጨምሮ, ያለዚህ ሕይወታችንን መገመት የማይቻል ነው.
ለምሳሌ፣ በሙዚቃ ክፍሎች፣ ልጆች ሙዚቃን እንዲሰሙ፣ ፈጣን እና ቀርፋፋ ጊዜ፣ ከፍተኛ እና ዝቅተኛ ድምፆችን እንዲለዩ እና እንዲሁም እየዘፈኑ በጊዜ እንዲገኙ ይማራሉ:: የተለያዩ ድምፆች ምን እንደሚመስሉ ያሳያል የሙዚቃ መሳሪያዎች. ለዚህም ምስጋና ይግባውና ልጆች የመስማት ችሎታን እና ለሙዚቃ ጆሮ ያዳብራሉ.
በስዕል ክፍሎች ውስጥ ልጆች መሠረታዊ ቀለሞችን ይማራሉ, ማለትም, የእይታ ስሜቶችን ያዳብራሉ. የትኞቹ ቀለሞች "ሙቅ" እንደሚባሉ እና የትኞቹ "ቀዝቃዛ" እና ለምን እንደሆነ ያብራሩ. በስዕል ክፍሎች ውስጥ ልጆች ቀለሞችን ከተለያዩ ክስተቶች ጋር ያዛምዳሉ። ለምሳሌ, ቢጫ የፀሐይ ቀለም, ሙቀት ነው. አረንጓዴ የሣር, የበጋ ቀለም ነው. ሰማያዊ የበረዶ ቀለም, ቀዝቃዛ ነው. ስለዚህ, በእይታ እና በቆዳ ስሜቶች መካከል መስተጋብር አለ.
በአካላዊ ትምህርት ክፍሎች ውስጥ ልጆች ሚዛናዊነት እንዲኖራቸው ይማራሉ, በጠባብ መንገድ እንዲሄዱ ይጠየቃሉ, ወይም "ክር እና መርፌ" ይጫወታሉ, ልጆች እንደ "እባብ" እርስ በርስ ሲጣበቁ እና ከኋላ ያሉት ("ክር") መከተል አለባቸው. ከፊት ያሉት ("መርፌ") እና አይወድቁም. ይህንን ለማድረግ በሰንሰለት ውስጥ ያለ ልጅ ከፊት ለፊቱ የሚራመደው ጓደኛ (በትከሻው ላይ ወይም ወገቡ ላይ በተለጠፈ እጆች በመታገዝ) አቅጣጫውን መለወጥ መማር አለበት ፣ ተግባራቶቹን ማየት እና እንቅስቃሴውን በትክክል ማስተባበር አለበት። በሰንሰለት እንቅስቃሴ. ለእንደዚህ አይነት ልጆች ይህ በጣም ከባድ ስራ ነው, ምክንያቱም በአንድ ጊዜ በበርካታ አቅጣጫዎች መስራት ይጠይቃል.
ቡድኑ ስሜትን ለማዳበር ክፍሎችን ያደራጃል. ሁሉም, በእርግጥ, ለህጻናት ተደራሽ በሆነ ቅጽ ማለትም በጨዋታ መልክ ይከናወናሉ.
አንዳንድ ጊዜ, በምግብ ወቅት, መምህሩ ልጆቹን ስለ ጣዕም ስሜታቸው ሊጠይቃቸው ይችላል. ለምሳሌ, ልጆች ምግብ ምን እንደሚመስል መልስ ይሰጣሉ: ጣፋጭ, ጨዋማ, መራራ, ወዘተ. ይህ የሚደረገው ህጻናት ጣዕማቸው ስሜታቸውን እንዲገነዘቡ እና እንዲሰሟቸው ነው.
የስሜት ህዋሳቱ በእግር በሚጓዙበት ጊዜ የሰለጠኑ ናቸው. ለምሳሌ, የመሽተት ስሜቶች: መምህሩ ልጆቹን ሣር, አበቦች እና ቅጠሎች ምን እንደሚሸት እንዲሸቱ ይጋብዛል.
ቡድኑ የመዳሰስ፣ የመስማት እና የእይታ ስሜቶችን ለማዳበር ብዙ ጨዋታዎችን ይጫወታል። የአንዳንዶቹ ምሳሌዎች ከዚህ በታች ቀርበዋል።
ስሜቶችን ለማዳበር ጨዋታዎች እና መልመጃዎች።
"ትራኮች"
የጨዋታው ዓላማ . የመነካካት ስሜቶች እድገት.
የጨዋታው እድገት . ከልጁ ፊት ለፊት, ስዕል በጠረጴዛው ላይ የተለያየ ርዝመት ያላቸው ትራኮች እና የተለያየ ሸካራነት ያላቸው ቁሳቁሶች በላዩ ላይ ይለጠፋሉ: የዘይት ጨርቅ, የተጣራ የአሸዋ ወረቀት, የጥጥ ጨርቅ, የቆዳ ጨርቅ, ወዘተ.
ደንቦች . ህጻኑ በመንገዱ ላይ ጣቱን ይሮጣል እና ለአስተማሪው ስለ ስሜቱ ይነግረዋል-ቀዝቃዛ መንገድ ወይም ሙቅ, ረጅም ወይም አጭር, ለስላሳ ወይም ለመንካት አስቸጋሪ, አስደሳች ወይም ደስ የማይል, ከእናቱ ጋር ለመራመድ የሚመርጠው የትኛው መንገድ ነው (የትኛው ቁሳቁስ). ጣቱን ለመሮጥ ለእሱ በጣም ደስ የሚል ነው)).
« ድመት በፖክ ውስጥ »
የጨዋታው ዓላማ። የመነካካት ስሜቶች እድገት.
የጨዋታው እድገት : ህፃኑ አንድ ነገር ያለበት ቦርሳ ይሰጠዋል, ነገር ግን በትክክል ምን እንደሆነ ግልጽ አይደለም. ህጻኑ እጁን ወደ ቦርሳው ውስጥ በማስገባት እቃውን ይሰማዋል.
ደንቦች፡- የልጁ ተግባር የተደበቀውን ነገር ባህሪያት (ለስላሳ ወይም ጠንካራ, ሙቅ ወይም ቀዝቃዛ, ለስላሳ ወይም ለስላሳ, ወዘተ) ከቦርሳው ውስጥ ሳይወስዱ, እና ከተቻለ ስሙን መግለፅ ነው. ለጨዋታው ብዙ አማራጮችን ይዘው መምጣት ይችላሉ። ትናንሽ ልጆች የተደበቁ አሻንጉሊት እንስሳትን መገመት ወይም የነገሮችን ባህሪያት በቀላሉ መሰየም ይችላሉ. ትልልቅ ልጆች እንዲገምቱ ሊጠየቁ ይችላሉ የጂኦሜትሪክ አሃዞች, ቁጥሮች ወይም ፊደሎች አስቀድመው ካወቁዋቸው.
"ራትልስ"
የጨዋታው ዓላማ። የመስማት ችሎታ ስሜቶች እድገት.
የጨዋታው እድገት . ወደ ተዘጋጁ ሳጥኖች (ወይም ግልጽ ባልሆኑ ማሰሮዎች) ውስጥ አፍስሱ። የተለያዩ ቁሳቁሶች(ስኳር, buckwheat, አተር, አሸዋ, ዶቃዎች, ወዘተ.) እና ልጆቹ እያንዳንዱን ሳጥን ለየብቻ እንዲንገላቱ ያድርጉ.
ደንቦች. ለትናንሽ ልጆች, ድምፁ ምን እንደሆነ በቀላሉ መጠየቅ ይችላሉ (ከፍተኛ ወይም ለስላሳ, ደስ የሚል ወይም የማያስደስት). ትላልቅ ልጆች በሳጥኑ ውስጥ ያሉትን እቃዎች መጠን (ትንሽ ወይም ትልቅ) ለመገመት መሞከር ይችላሉ, እንዲሁም አንድን ድምጽ ከአንዳንድ ክስተቶች (የዝናብ ድምጽ, የድንጋይ መውደቅ, የመኪና ጩኸት, ወዘተ) ጋር ለማያያዝ መሞከር ይችላሉ.
"ፎቶ አንሳ"
የጨዋታው ዓላማ . የመነካካት እና የእይታ ስሜቶች እድገት.
የጨዋታው እድገት። የተለያየ ቀለም ያላቸው ቁሳቁሶች (አሸዋ ወረቀት, ፀጉር, ፎይል, የጥጥ ጨርቅ, የሐር ወይም የሳቲን ጨርቅ, ቬልቬት, ወዘተ) እና የተለያዩ ቀለሞች ያሉት የካርቶን ወረቀት በልጁ ፊት ለፊት ባለው ጠረጴዛ ላይ ይቀመጣል. ለእያንዳንዱ ዓይነት ቁሳቁስ በተራው, በላዩ ላይ የተቀረጸበት ምስል ያለው ሌላ የካርቶን ወረቀት በላዩ ላይ ይተገበራል. ህጻኑ በዓይኑ ይመለከታል እና የተገኘውን ነገር በጣቶቹ ይነካል.
ደንቦች. ህጻኑ ስለ ስሜቱ ይናገራል: ቁሱ ምን እንደሚሰማው (ለስላሳ ወይም ከባድ, ሻካራ ወይም ለስላሳ, ሙቅ ወይም ቀዝቃዛ, ደስ የሚል ወይም አይደለም, ወዘተ.). እንዲሁም የልጁ ተግባር ለእያንዳንዱ ዓይነት ቁሳቁስ ተስማሚ የሆነ ምስል መምረጥ ነው (ለፀጉር - ፀጉር ካፖርት, ለቬልቬት - አሻንጉሊት, ለሳቲን - ቀሚስ, ወዘተ.).
ለስልጠና ስሜቶች እድሎች. የስሜት ህዋሳት እድገት በህይወት, በተግባር እና በሰዎች እንቅስቃሴ በተደነገጉ መስፈርቶች ላይ የተመሰረተ ነው. በተንታኞች መዋቅር ውስጥ ጉድለቶች ከሌሉ ፣ በአካል ብቃት እንቅስቃሴ እና በስልጠና ፣ አንድ ሰው እጅግ በጣም ረቂቅ የሆኑ ስሜቶችን ማዳበር ይችላል። በጨርቃ ጨርቅ ኢንዱስትሪ ውስጥ ያሉ አንዳንድ ሰራተኞች እስከ 40 ወይም 60 የሚደርሱ ጥቁር ጥላዎችን መለየት ይችላሉ, የትምህርት ቤት ልጆች ግን 2-3 ጥላዎችን ብቻ መለየት ይችላሉ. ልምድ ያለው አብራሪ ወይም ሹፌር ጉድለቶቹን በሞተሩ ድምጽ በትክክል ሊወስን ይችላል, ለእኛ ግን ሞተሩ ሁልጊዜ ተመሳሳይ ነው.
የአንድ ተንታኝ አሠራር ጉድለት ብዙውን ጊዜ የሚከፈለው በተጨመረው ሥራ እና በሌሎች ተንታኞች መሻሻል ነው። ከመካከላቸው አንዱ ሲጠፋ የተንታኞች "የጋራ እርዳታ" በግልጽ ይገለጻል. የተቀሩት ያልተበላሹ ተንታኞች, ይበልጥ ትክክለኛ በሆነ ሥራቸው, "ጡረታ የወጣ" ተንታኝ እንቅስቃሴን ለማካካስ (ማካካሻ) ይመስላል. በዓይነ ስውራን ውስጥ የመስማት, የማሽተት እና የመነካካት ስሜቶች እድገት ምሳሌዎች ቀደም ሲል ተሰጥተዋል.
መስማት የተሳናቸው ሰዎች ላይ በጣም ኃይለኛ የማካካሻ እንቅስቃሴ ይታያል. የማየት እና የመስማት ችግር በማይኖርበት ጊዜ የቀሩት ተንታኞች እንቅስቃሴ እየዳበረ እና እየጠነከረ ይሄዳል ስለዚህ እነዚህ ሰዎች አካባቢያቸውን በደንብ ማሰስ ይማራሉ. መስማት የተሳናቸው ኦ.አይ. Skorokhodova በጥሩ ሁኔታ የመነካካት ፣ የማሽተት እና የንዝረት ስሜትን በማዳበር ፣ በዙሪያዋ ያለውን ዓለም በመረዳት ፣ በአእምሮ እና በውበት እድገት ውስጥ ትልቅ ስኬት ማግኘት ችላለች። Skorokhodova ተመራማሪ, የሳይንስ እጩ ሆነች, እና መስማት የተሳናቸው ማየት የተሳናቸው ሰዎች በዙሪያው ያለውን ዓለም ያለውን አመለካከት ለመተንተን ያደሩ በርካታ ጠቃሚ ሥራዎች አሳተመ. ስነ-ጽሁፍን ጠንቅቃ ታውቃለች, እራሷን ግጥም ትጽፋለች, እና የአጠቃላይ ባህሏ ደረጃ በጣም ከፍተኛ ነው.
በሞስኮ አቅራቢያ በምትገኘው ዛጎርስክ ከተማ ውስጥ በዓለም ላይ መስማት ለተሳናቸው ዓይነ ስውራን ልጆች ብቸኛ አዳሪ ትምህርት ቤት አለ። ያጠናሉ, ስፖርት ይጫወታሉ - አትሌቲክስ, ስኪንግ. ብዙ የዚህ ትምህርት ቤት ተመራቂዎች በልዩ ሙያ ውስጥ ይሰራሉ የማምረቻ ድርጅቶች. ከእነዚህ ውስጥ አራቱ ከሞስኮ ስቴት ዩኒቨርሲቲ የስነ-ልቦና ፋኩልቲ በ 1977 ተመርቀዋል. የመንግስት ዩኒቨርሲቲሀሳቦቻቸውን በጥሩ ሁኔታ ተከላክለው አሁን በአካዳሚው አጠቃላይ እና ትምህርታዊ ሳይኮሎጂ ተቋም የምርምር ረዳት ሆነው በመስራት ላይ ይገኛሉ። ፔዳጎጂካል ሳይንሶችየዩኤስኤስአር.
በልጆች ላይ የስሜት ሕዋሳት እድገት. እንደምታውቁት, አእምሮው በእንቅስቃሴ ያድጋል. የሕፃኑ የስሜት ሕዋሳት አጠቃላይ እድገት ከተለያዩ ፣ አስደሳች እና ንቁ የፈጠራ እንቅስቃሴዎች ጋር የተቆራኘ ነው-የጉልበት ፣ የጥበብ እና የእይታ እንቅስቃሴዎች እና የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች።
የልጁ ስሜት እውነተኛ እድገት እና መሻሻል የሚቻለው እሱ ራሱ ለእንደዚህ ዓይነቱ እድገት ፍላጎት ካለው ፣ እሱ ራሱ ስኬት ሲያገኝ ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እና ስልጠና ከባህሪው ፍላጎቶች ሲፈስ ብቻ ነው ፣ ህይወቱ ይጠይቃል። አንድ የትምህርት ቤት ልጅ ሙዚቃን ከወደደ እና ሙዚቀኛ መሆን ከፈለገ ለሙዚቃ ጆሮውን ለማዳበር የሚተጋው በግዴታ ሳይሆን ጎበዝ ፈጻሚ፣ አቀናባሪ ለመሆን ካለው ፍላጎት የተነሳ ነው ፣ ብዙ ስውር አቅርቦትን ይፈልጋል። የሙዚቃ ግንዛቤዎች. ወይም ሌላ ምሳሌ: አንድ ልጅ በደንብ እና ብዙ ይሳባል, ውስብስብ እና ማራኪ የአለም ቀለሞች ላይ ፍላጎት አለው, ስለዚህ ቀለሞችን, ማለቂያ የሌላቸው የተለያዩ ጥላዎች, የቀለም ግንኙነቶች, ወዘተ በጋለ ስሜት ያጠናል.
ራዕይን በተመለከተ, በመደበኛ የእድገት ሁኔታዎች ውስጥ, በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች እና ጎረምሶች ላይ የእይታ እይታ በመማር ሂደት ውስጥ ስልታዊ ልምምዶች ተጽእኖ ይሻሻላል. ነገር ግን አንድ ተማሪ ሲያነብ እና ሲጽፍ በስህተት ከተቀመጠ፣ መጽሃፍ ወይም ማስታወሻ ደብተር ላይ ዝቅ ብሎ ከታጠፈ፣ ወይም መብራቱ ደካማ ከሆነ፣ የእይታ እይታ በከፍተኛ ሁኔታ ሊበላሽ ይችላል። ተኝቶ የማንበብ ልማድ ለዕይታ በጣም ጎጂ ነው - ይህ ብዙውን ጊዜ የእይታ አካልን ሁኔታ ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ያሳድራል።
የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ጥናት ያሳያሉ ታላቅ እድሎችየመጀመሪያ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ባሉ ልጆች ላይ የቀለም ግንዛቤ እድገት። አንድ አስተማሪ ልጆችን በቀለም መድልዎ ስልታዊ በሆነ መንገድ ካሠለጠናቸው ጥሩ ውጤት ያስገኛሉ።
በአንደኛ ደረጃ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ ከመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ጋር ሲነፃፀር የመስማት ችሎታ ትንሽ ጭማሪ አለ. ከፍተኛው የመስማት ችሎታ ከ13-14 አመት ውስጥ በልጆች ላይ ይስተዋላል. ማንበብ በመማር ተጽእኖ ስር, የቃል ንግግርን ማሻሻል, ማጥናት የውጪ ቋንቋየትምህርት ቤት ልጆች የድምፅ ግንዛቤ በከፍተኛ ሁኔታ ይሻሻላል። በእሱ እርዳታ ተማሪዎች ፎነሞችን በመለየት ረገድ በጣም ጥሩ ናቸው, ማለትም, በንግግራችን ውስጥ የቃላትን ትርጉም እና ሰዋሰዋዊ ቅርጾችን ለመለየት የሚረዱ ድምፆች. በ 1 ኛ ክፍል ተማሪዎች ውስጥ ደካማ የፎነሚክ የመስማት ችሎታ እድገት በንባብ እና በመጻፍ ላይ ላሳዩት ደካማ ውጤት የተለመደ ምክንያት ነው። ለአንድ ልጅ አስቸጋሪ የሆኑትን ፎነሞችን ለመለየት በልዩ ልምምዶች በመታገዝ የፎነሚክ የመስማት ችሎታ በእጅጉ ሊሻሻል ይችላል።
ጥያቄዎችን ይገምግሙ
1. በሰዎች ህይወት ውስጥ የስሜት ህዋሳት ጠቀሜታ ምንድን ነው?
2. ምን አይነት ስሜቶችን ያውቃሉ?
3. ስለ ተንታኞች አወቃቀር እና አሠራር ይንገሩን.
4. የስሜታዊነት እና የስሜታዊነት ገደቦች ምንድን ናቸው?
5. መላመድ ምንድን ነው?
6. በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ስሜቶችን የማዳበር መንገዶችን ይንገሩን.
ተግባራዊ ተግባራት
1. ከትምህርት ቤቱ ዶክተር ጋር በመሆን የክፍል ተማሪዎችን ልዩ የአድልዎ ሰንጠረዦችን በመጠቀም የእይታ ስሜትን (እይታን) ይወስኑ። ውሂብዎን በገበታ ወይም በግራፍ መልክ ያቅርቡ።
2. ልዩ ሰንጠረዦችን በመጠቀም የአንድ ክፍል ተማሪዎች የቀለም ግንዛቤን መደበኛነት ያረጋግጡ። በሕክምና ቢሮ ውስጥ ሊገኝ የሚችለው ራብኪን.
3. በተመሳሳይ የትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የሞተር ስሜቶች እድገትን ይወስኑ. ይህንን ለማድረግ ተማሪዎችን የእይታ ቁጥጥር በማይኖርበት ጊዜ (ዓይኖቻቸው ጨፍነው ወይም ዓይናቸውን በመጨፈን) ብዙ ትዕዛዞችን እንዲፈጽሙ ይጠይቁ፡ ቀኝ እጅበቡጢ አጣብቅ እና ወደ ፊት ዘርግተህ ቀኝ ጆሮህን በግራህ ያዝ” ወዘተ
4. ለትምህርት ቤት ልጆች የመስማት ችሎታ ስሜትን ፍጹም ገደብ ይወስኑ. ምንም አይነት ጣልቃገብነት በሌለበት እና የውጭ ድምጽ ማነቃቂያዎች በትንሹ በሚቀንስበት ክፍል ውስጥ ከእያንዳንዱ ተማሪ ጋር ሙከራውን በተናጠል ያካሂዱ። ሞካሪው በጣም ጥሩ የሆነ ሰዓት ሊኖረው ይገባል። ከፍተኛ ድምጽ(ከሁሉም የተሻለው ተራ የማንቂያ ሰዓት ነው)። ርዕሰ ጉዳዩ ወንበር ላይ ተቀምጧል, ጭንቅላቱን ሳያንቀሳቅስ እና ዓይኖቹን ሳይዘጋ (የእይታ ቁጥጥርን ለማስቀረት) እና ንባቦችን ይሰጣል: "እሰማለሁ", "አልሰማም". የማንቂያ ሰዓቱን በማንቀሳቀስ (ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር በማስቀመጥ ወይም ከእሱ የበለጠ) ፣ ሞካሪው በየትኛው ርቀት ላይ እንደሚገኝ (ርቀቱ አስቀድሞ ምልክት ተደርጎበታል) ርዕሰ ጉዳዩ በመጀመሪያ የመስማት ችሎታን ያጋጥመዋል (የድምፁን ድምጽ መስማት ሲጀምር)። ሰዓቱ). ለበለጠ ትክክለኛነት ሁለት አመላካቾች ይወሰዳሉ በመጀመሪያ ፣ የማንቂያ ሰዓቱ ወደዚህ ርቀት ይንቀሳቀሳል እና በግልጽ ሊሰማ አይችልም ፣ እና ቀስ በቀስ “እሰማለሁ” የሚል ምልክት እስኪመጣ ድረስ ወደ ርዕሰ ጉዳዩ ቀርቧል። ከዚያ የማንቂያ ሰዓቱ በጣም ይገፋል ቅርብ ቦታዎች(ግልጽ የሆነ የተለየ ድምፅ ሲሰማ) እና "አልሰማም" የሚለው ምልክት እስኪከተል ድረስ ቀስ በቀስ ከርዕሰ ጉዳዩ ይራቁ። የአማካይ ርቀት ተወስኗል, ይህም እምብዛም የማይታወቅ ስሜት በሚፈጠርበት ጊዜ የድምፅ ማነቃቂያው መጠን ሁኔታዊ አመላካች ይሆናል.
ልምድ
ሶስት እቃዎችን ይውሰዱ: አንድ ሙቅ, ሌላ ሙቅ እና ሶስተኛው በ ቀዝቃዛ ውሃ, ለተወሰነ ጊዜ ዝቅ ያድርጉት ግራ አጅወደ ሙቅ ውሃ, እና ትክክለኛው ቀዝቃዛ ውሃ ውስጥ. ከዚያም ሁለቱንም እጆች እና መርከቦቹን አውጥተው በአንድ ጊዜ በሞቀ ውሃ ውስጥ ወደ ዕቃው ውስጥ ዝቅ ያድርጉ. ስሜትዎን ይግለጹ እና ለእነሱ ማብራሪያ ይስጡ.