ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃកម្មវិធីអប់រំ។ ស្មុគ្រស្មាញអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត "សាលាបឋមសិក្សាសន្យា"

បញ្ហានេះមានលក្ខណៈធ្ងន់ធ្ងរជាពិសេសសម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគត។ មនុស្សគ្រប់រូបចង់មិនធ្វើបាបកូនឬខ្លួនឯង។ យើងចាប់ផ្តើមសំភាសន៍មិត្តភ័ក្តិ និងស្វែងរកគេហទំព័រដោយសង្ឃឹមថានឹងអាចស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរដែលយើងចាប់អារម្មណ៍។

ឪពុកម្តាយប្រឈមមុខនឹងជម្រើស កម្មវិធីអប់រំ.

ប៉ុន្តែ​កម្មវិធី​អ្វី​ក៏​ច្រើន​អាស្រ័យ​លើ​គ្រូ ថ្នាក់បឋមសិក្សា៖ ទម្រង់នៃការបង្រៀន ការចាប់អារម្មណ៍ ទំនួលខុសត្រូវ អាកប្បកិរិយាចំពោះកុមារ និងការងារ។ វាប្រហែលជាត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយថានៅសាលាបឋមសិក្សា "អ្នកត្រូវក្លាយជាគ្រូបង្រៀន" ។ នេះមានន័យថា វាមានតម្លៃសិក្សាបន្ថែមអំពីគ្រូបង្រៀនដែលនឹងជ្រើសរើសសិស្សថ្នាក់ដំបូងនាពេលអនាគត និង។

ចូរចាប់ផ្តើមដោយការចុះបញ្ជីកម្មវិធីដែលមានស្រាប់សម្រាប់ឆ្នាំ 2017-2018 ឆ្នាំសិក្សានៅក្នុងសាលារៀននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី:

គួរកត់សំគាល់ផងដែរថាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាម IEO ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើជាម្ចាស់ ទាមទារអប្បបរមាចំណេះដឹង (ផ្នែកមិនផ្លាស់ប្តូរនៃសៀវភៅសិក្សា) ឬអាចទទួលយកបានសម្រាប់ការចង់ដឹងចង់ឃើញ (ផ្នែកអថេរ) ។

តោះមើលគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃកម្មវិធីសិក្សានីមួយៗនៅសាលាបឋមសិក្សា៖

ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ "សាលា 2100"

កម្មវិធីនេះបន្តជាមួយ មត្តេយ្យនិងរហូតដល់ថ្នាក់ទី ១១ នៃសាលា។ គ្របដណ្តប់បរិមាណដ៏ធំនៃសម្ភារៈ។ គ្រូដឹកនាំ និងគ្រប់គ្រងសកម្មភាពស្វែងរករបស់សិស្ស។ ភាគច្រើន មុខវិជ្ជាស្មុគស្មាញគឺជាគណិតវិទូ S.A. Kozlova និង ពិភពលោកជុំវិញយើង Vakhrusheva A.A.
បើក នៅពេលនេះកម្មវិធីនេះមានកំណត់សម្រាប់សាលារៀន ជំនួយការបង្រៀនមិន​ត្រូវ​បាន​បញ្ចូល​ក្នុង​បញ្ជី​សហព័ន្ធ ពោល​គឺ​មិន​បាន​ប្រឡង​ជាប់​ក្រសួង​អប់រំ។

គុណសម្បត្តិ៖សិស្សមានទម្លាប់រៀន និងទទួលបានចំណេះដឹង។ ពួកគេអាចរកឃើញយ៉ាងងាយស្រួល ព័ត៌មានចាំបាច់. ពួកគេ​សរសេរ​អត្ថបទ និង​បទ​បង្ហាញ​ជា​ច្រើន សង្ខេប និង​មាន​ចំណេះដឹង​ទូលំទូលាយ។

គុណវិបត្តិ៖កិច្ចការគឺអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់សិស្សមធ្យមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ កម្រិតខ្ពស់ទាមទារការគ្រប់គ្រង និងជំនួយពីឪពុកម្តាយ។ គុណវិបត្តិមួយទៀតគឺថាមិនមែនទាំងអស់បន្ទាប់បន្សំនិង វិទ្យាល័យត្រៀម​ខ្លួន​បន្ត​ការ​សិក្សា​នៅ​ថ្នាក់​ទី​៥។

កម្មវិធីប្រពៃណីនេះបើយោងតាមដែលមនុស្សជាច្រើនបានសិក្សានៅក្នុង សម័យសូវៀតហើយសព្វថ្ងៃនេះវានៅតែពាក់ព័ន្ធ វាពាក់ព័ន្ធនឹងការបណ្តុះអ្នកស្នេហាជាតិដែលចង់ដឹង សិក្សាប្រទេសដែលអ្នករស់នៅ ស្រឡាញ់ធម្មជាតិ និងគោរពអ្នកដ៏ទៃ។

គុណសម្បត្តិ៖ភារកិច្ចគឺអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់សិស្សដែលមានកម្រិតខ្សោយខ្លាំងដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់។

គុណវិបត្តិ៖មានកិច្ចការអភិវឌ្ឍន៍តិចតួចលើតក្កវិជ្ជា និងការគិតដែលពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារ។ នៅទីនេះអ្វីគ្រប់យ៉ាងនឹងអាស្រ័យលើគ្រូដែលត្រៀមរួចជាស្រេចដើម្បីទៅហួសពីវិសាលភាពនៃកម្មវិធីជ្រើសរើសការអភិវឌ្ឍន៍។ ភារកិច្ចឡូជីខល. មូលដ្ឋានចំណេះដឹងរបស់សិស្សនឹងមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ការរៀនជោគជ័យនៅកម្រិតកណ្តាល។

ប្រព័ន្ធ D. B. Elkonin - V. V. Davydov

Elkonin D.B. និង Davydov V.V. - អ្នកចិត្តសាស្រ្តដ៏ល្បីល្បាញស្ថាបនិកនៃប្រព័ន្ធអប់រំអភិវឌ្ឍន៍។ កម្មវិធី​នេះ​មាន​ភាព​ស្មុគស្មាញ ប៉ុន្តែ "អស្ចារ្យ" ដែល​មាន​លក្ខណៈ​ខុស​គ្នា​ជា​ទូទៅ​ពី​ប្រព័ន្ធ​ផ្សេង​ទៀត។

សិស្ស​គួរ​តែ​ស្ថិត​ក្នុង​ការ​ស្វែង​រក​ព​ត៌​មាន​ឥត​ឈប់​ឈរ, អភិវឌ្ឍ ការគិតទ្រឹស្តីនិងការស្រមើលស្រមៃ។ សិស្ស​ត្រូវ​បាន​គេ​រំពឹង​ថា​នឹង​ទៅ​សាលា​មិន​មែន​សម្រាប់​ថ្នាក់​ទេ ប៉ុន្តែ​ដើម្បី​ចំណេះដឹង។ ការវាយតម្លៃប្រើបន្ទាត់ ឬមាត្រដ្ឋានសម្រាប់សិស្ស និងគ្រូ។ ជាលទ្ធផល កុមារអភិវឌ្ឍការគោរពខ្លួនឯង ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការអប់រំខ្លួនឯង។ វិធីសាស្រ្តក៏ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយអប្បរមានៃការធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។

គុណសម្បត្តិ៖កុមារខិតខំស្វែងរកចំណេះដឹង មិនមែនជាសញ្ញាសម្គាល់ មាន មានការលើកទឹកចិត្តខ្ពស់។, មាន ចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះ, បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ ការគិតក្រៅប្រអប់. មេរៀនគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ហើយល្បែងត្រូវបានប្រើជាញឹកញាប់។ ហើយម្តងទៀត វាអាស្រ័យទៅលើគ្រូ ដែលដឹងច្បាស់ថាត្រូវធ្វើអ្វី។

គុណវិបត្តិ៖កម្រិតស្មុគស្មាញនៃមុខវិជ្ជាដែលបានបង្រៀន វាពិបាកក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងប្រព័ន្ធបង្រៀនផ្សេងគ្នានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលបានផ្លាស់ប្តូរ។

Zankov L.V. - ចិត្តវិទូអ្នកបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលអភិវឌ្ឍន៍។ ការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងកម្មវិធីនេះធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដែលមិនមែនជាប្រពៃណី ក្នុងល្បឿនលឿន ព័ត៌មានពីថ្នាក់កណ្តាលត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍តក្កវិជ្ជា ការគិត និងការទទួលបានចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យ។

គុណសម្បត្តិ៖កុមាររៀនដោយមនសិការ មានសមត្ថភាពក្នុងការជជែកវែកញែក និងបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ពួកគេ ហើយការងារជាក្រុមត្រូវបានប្រើប្រាស់។ ការហ្វឹកហ្វឺនធ្វើឡើងទៅតាមសមត្ថភាពរបស់វា ព្រោះកម្មវិធីនេះមិនមានន័យថាឈានដល់កម្រិតអតិបរមានោះទេ។

គុណវិបត្តិ៖ត្រូវការពេលចូលរៀន ការរៀបចំដ៏ល្អហើយនៅពេលចូលទៅក្នុងការគ្រប់គ្រងកម្រិតកណ្តាល ការបន្តគឺចាំបាច់ បើមិនដូច្នេះទេអ្វីៗទាំងអស់គឺឥតប្រយោជន៍។

ហើយ​បញ្ហា​ជា​ថ្មី​ទៀត​គឺ​ការ​ខ្វះ​គ្រូ "ឆ្លាត" ដែល​ឈឺ​គំនិត​របស់ Zank។

ស្មុគស្មាញអប់រំ "ភពនៃចំណេះដឹង"

កម្មវិធីផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍ ភាពច្នៃប្រឌិតនិងការគិតរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា។ គ្រូគ្រប់គ្រង និងជួយបើក "ភពនៃចំណេះដឹង"។

គុណសម្បត្តិ៖សៀវភៅសិក្សាដ៏ទាក់ទាញ, ការអភិវឌ្ឍន៍ច្នៃប្រឌិតកូន។

គុណវិបត្តិ៖ពេលចូលសាលា ការរៀបចំលេខ និងសរសេរបានល្អគឺចាំបាច់។ បរិមាណដ៏ធំនៃការប្រតិបត្តិ កិច្ចការផ្ទះក៏ដូចជាកំហុសអត្ថបទនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា។

UMK "សាលាបឋមសិក្សាអនាគត" ឬ PNS

Roza Churakova គឺជាប្រធានក្រុមអ្នកនិពន្ធ បេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ សាស្ត្រាចារ្យនៅបណ្ឌិត្យសភាសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៃកម្មករអប់រំ។ "PNSh" ឬទស្សនវិស័យ សាលាបឋមសិក្សា- នេះ។ កម្មវិធីមនុស្សធម៌ផ្អែកលើគោលការណ៍ដែលផ្តោតលើមនុស្ស ដំណើរការអប់រំ.

គុណសម្បត្តិ៖សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1-4 គឺផ្អែកលើ បទពិសោធន៍ជីវិតកុមារត្រូវបានបង្រៀនឱ្យនិយាយ អាន និងសង្កេត។
នៅ​ពេល​បញ្ចប់​ថ្នាក់​បឋមសិក្សា សិស្ស​ត្រូវ​ផ្លាស់​ទៅ​រៀន​នៅ​មធ្យមសិក្សា​ដោយ​មាន​ចំណេះ​ដឹង​ច្រើន ហើយ​ត្រៀម​ខ្លួន​សម្រាប់​ការ​សិក្សា​បន្ថែម។ ពួកគេស្វែងរកព័ត៌មានដោយឯករាជ្យក្នុងប្រភពផ្សេងៗគ្នា ហើយប្រើវា ធ្វើការជាមួយ មួយចំនួនធំវចនានុក្រម

គុណវិបត្តិ៖កម្មវិធីនេះទាមទារជំនួយពីមាតាបិតាដោយផ្ទាល់ និងការចូលរួមយ៉ាងសកម្ម។ វគ្គសិក្សានេះទាមទារគ្រូដែលមានបទពិសោធន៍ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលអ្វីៗទាំងអស់អាចចូលដំណើរការបាន និងអាចយល់បាន។

ស្មុគស្មាញអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាល "សាលាបឋមសិក្សានៃសតវត្សទី XXI"

កម្មវិធីមួយដែលរីករាលដាលបំផុតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី បានផ្តល់រង្វាន់ប្រធានាធិបតីរុស្ស៊ី។ អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង - N.F

គុណសម្បត្តិ៖អនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធយ៉ាងពេញលេញ។ កុមារបង្ហាញ លទ្ធផលល្អ។. សិស្សរៀនការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង។ សៀវភៅសិក្សាដ៏ខ្លាំងមួយស្តីពីការអានអក្សរសាស្ត្រ សៀវភៅបុរាណ និងការវិភាគអត្ថបទត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងល្អ។

គុណវិបត្តិ៖ឪពុកម្តាយជាច្រើន និងសូម្បីតែគ្រូបង្រៀនត្រូវបានរំខានដោយអក្ខរាវិរុទ្ធខុសៗគ្នានៃអក្សរនៅក្នុងថ្នាក់ទី 1 ដោយសរសេរពាក្យដោយអក្សរតូចមួយ។ ការបង្ហាញតែមួយគត់នៃសម្ភារៈនៅក្នុងគណិតវិទ្យា ខុសពីកម្មវិធីផ្សេងទៀត។ កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ ដូចជាកម្មវិធីផ្សេងៗទៀត ទាមទារឱ្យមានការចូលរួមដោយផ្ទាល់ពីឪពុកម្តាយ និងគ្រូដែលមានជំនាញ។

UMK "ទស្សនៈ"

ឈ្មោះកម្មវិធីសន្យាច្រើន។ រឿងចំបងគឺដើម្បីលើកកំពស់បុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណជាពលរដ្ឋ។ អ្នកនិពន្ធនៃគម្រោងនេះគឺវេជ្ជបណ្ឌិត វិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ Peterson L.

គុណសម្បត្តិ៖បង្រៀនកុមារឱ្យដើរតាមពិភពលោកទំនើប ត្រៀមខ្លួន ការពារតំណែងរបស់ពួកគេ។

គុណវិបត្តិ៖ព័ត៌មានមួយចំនួនធំទាមទារឱ្យមានការចូលរួមជាប្រចាំពីឪពុកម្តាយ។

គុណសម្បត្តិ៖ភាពចម្រុះ សម្ភារៈសិក្សាបង្រៀនសិស្សសាលាឱ្យស្វែងរកដោយឯករាជ្យ ការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ។គិតសមហេតុផល ជជែកវែកញែក និងជជែកវែកញែក។

គុណវិបត្តិ៖ទាមទារការរៀបចំដ៏ល្អសម្រាប់សាលារៀន ព្រោះនៅពេលអនាគតវាបង្កប់នូវកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធជាមួយឪពុកម្តាយ ប្រធានបទជាច្រើនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងការអប់រំខ្លួនឯង។

• ជាដំបូង ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគតត្រូវផ្តោតលើកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កូនរបស់ពួកគេ;
• ជ្រើសរើសគ្រូបឋមសិក្សាឱ្យបានហ្មត់ចត់ ព្រោះមានសមត្ថកិច្ច គ្រូដែលមានបទពិសោធន៍នឹងធ្វើឱ្យកម្មវិធីណាមួយគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រយោជន៍ ហើយកុមារនឹងរៀនវាយ៉ាងពិតប្រាកដ។
• វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការចងចាំថាភាពជោគជ័យនៃការអប់រំមិនត្រឹមតែអាស្រ័យទៅលើគ្រូប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏អាស្រ័យលើបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការចូលរួមក្នុងជីវិតរបស់សិស្សខ្លួនឯងផងដែរ ដើម្បីចំណាយថាមពល និងពេលវេលារបស់ពួកគេ។

សួស្តីទៀតហើយ! ធុញទ្រាន់នឹងការសិក្សាមែនទេ? តើអ្នកយល់ច្រលំអំពីឈ្មោះ និងអ្នកនិពន្ធរបស់ពួកគេទេ? តើអ្នកអាចដោះស្រាយមួយផ្សេងទៀតបានទេ? ខ្ញុំ​ចង់​លើក​យក​ចំណុច​បញ្ចប់​ទៅ​លើ​បញ្ហា​នេះ ប៉ុន្តែ​ដោយ​មិន​បាន​បញ្ចប់​ការ​ស្រាវ​ជ្រាវ​ឲ្យ​បាន​ពេញលេញ​ទេ ខ្ញុំ​មិន​បាន​ត្រៀម​ខ្លួន​រួចរាល់​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ដូច្នេះ​ទេ។ ដូច្នេះយកបេះដូង៖ ថ្ងៃនេះយើងកំពុងពិភាក្សាអំពីកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទស្សនៈ។

ផែនការមេរៀន៖

គម្រោងប្រពៃណីមួយទៀត

សំណុំទស្សនវិស័យសំដៅទៅលើ ប្រព័ន្ធប្រពៃណីបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា ហើយវាត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 2006 កំឡុងពេលបង្កើតដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំ។

សម្ភារៈអប់រំត្រូវបានរៀបចំតាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់អ្នកនិពន្ធនៃគម្រោងបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ Lyudmila Peterson រួមជាមួយគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព Prosveshcheniye ។ បានចូលរួមក្នុងគម្រោង "សន្យា" បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រការអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ការអនុវត្តន៍គ្រូ និងអ្នកជំនាញវិធីសាស្រ្ត។

ដូច​ជា​ឧបករណ៍​វិធីសាស្ត្រ​ដែល​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ក្នុង​ដំណើរ​ការ​អប់រំ​នៅ​សាលា “ទស្សនៈ” មាន​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ដែល​អ្នក​ត្រូវ​ការ៖

• អក្ខរក្រមសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1 ដោយ L. Klemanova និងអ្នកនិពន្ធដូចគ្នា ភាសារុស្ស៊ី;
• គណិតវិទូ G. Dorofeev;
• អក្សរសិល្ប៍ដោយ V. Goretsky;
• វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ T. Rudnichenko;
• "បរិស្ថាន" របស់ A. Pleshakov;
• បច្ចេកវិទ្យា N. Rogovtseva;
• ការអប់រំកាយតាមជម្រើសរបស់គ្រូ៖ ទាំង A. Matveev ឬ I. Wiener;
• វិចិត្រសិល្បៈដោយ T. Shpikalova;
• តន្ត្រីដោយ E. Kritskaya;
• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសាសនា និងសីលធម៌នៅក្នុងតំបន់នៃវប្បធម៌ផ្សេងៗគ្នា។

“ទស្សនៈ” ផ្តល់ជូនការសិក្សាភាសាបរទេសចំនួនបួន៖

• ភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងកម្មវិធីស្តង់ដារ ឬកម្រិតខ្ពស់ ក៏ដូចជានៅក្នុងវគ្គសិក្សា "In Focus" ឬ "Star" ។
• ភាសាអេស្ប៉ាញ និងអាឡឺម៉ង់យោងតាមកម្មវិធីបុរាណ;
• ភាសាបារាំងទាំងនៅក្នុងវគ្គសិក្សា "មិត្តរបស់អ្នក ... " ឬ "នៅក្នុងទស្សនៈ" ។

គួរកត់សំគាល់ថា ដូចជាកម្មវិធីអប់រំផ្សេងៗទៀតនៃកម្មវិធីអប់រំរបស់សាលា "ទស្សនវិស័យ" ក្នុងឆ្នាំ ២០១៤ បានប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានៃការទទួលបានអនុសាសន៍ពីក្រសួងអប់រំ។ សៀវភៅសិក្សាអំពីគណិតវិទ្យា និងសាសនា ត្រូវបានសួរនាំ។

ជាលទ្ធផល ការងារគណិតវិទ្យារបស់ L. Peterson “Learning to Learn” ត្រូវបានជំនួស ហើយសម្ភារៈសម្រាប់ការសិក្សាសាសនានៅថ្នាក់ទី 4-5 ត្រូវបានកែលម្អ។ UMK "ទស្សនៈ" បានឆ្លងកាត់ការអនុម័តចាំបាច់ទាំងស្រុង។

គោលដៅរយៈពេលវែង ឬរបៀប និងអ្វីដែលកម្មវិធីបង្រៀន

សម្រាប់មូលដ្ឋានរបស់វា។ គម្រោងអប់រំ Lyudmila Peterson បានយកប្រព័ន្ធនៃវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពដែលនាងបានបង្កើតដែលនាងធ្លាប់ទទួលបានរង្វាន់ពីប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ វាត្រូវបាននិយាយដោយប្រាជ្ញា។

តាមពិតអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញ: នេះគឺជាការប៉ុនប៉ងមួយផ្សេងទៀតដើម្បីបញ្ចូលគ្នា សាលាវិធីសាស្រ្តដែលកំពុងរីកចម្រើនដែលធ្លាប់ស្គាល់យើង និងសៀវភៅបុរាណដែលបានបង្កើតឡើងតាមរយៈជំនាញសកលនៃការកំណត់គោលដៅ ការដោះស្រាយបញ្ហា និងការទទួលខុសត្រូវចំពោះលទ្ធផល។

ភារកិច្ចនៃការអប់រំបែបនេះនៅសាលារៀនគឺមិនមែនដើម្បីផ្តល់ព័ត៌មានដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបង្រៀនកុមារឱ្យស្វែងរកចំណេះដឹងថ្មីៗដោយឯករាជ្យ។ "ខ្ញុំលឺ - ខ្ញុំភ្លេចខ្ញុំឃើញ - ខ្ញុំចាំខ្ញុំធ្វើ - ខ្ញុំផ្សំ" - ខ្ញុំចាំថាយើងបានឆ្លងកាត់រឿងនេះរួចហើយ។

ជាលទ្ធផលនៃវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពនេះ, កញ្ចប់អប់រំ"ទស្សនវិស័យ" ទិសដៅជាច្រើនបានលេចឡើងដែលដំណើរការ "អនាគត" នៃការអប់រំទាំងមូលវិលជុំវិញ:

គ្រប់ផ្នែកទាំងអស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍សិស្សខាងលើបានបញ្ចូលគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធនៅក្នុងឯកសារអប់រំតាមប្រធានបទ៖ "ភពផែនដីរបស់ខ្ញុំគឺផែនដី" "ប្រទេសរបស់ខ្ញុំគឺមាតុភូមិរបស់ខ្ញុំ" "គ្រួសាររបស់ខ្ញុំគឺជាពិភពលោករបស់ខ្ញុំ" "ធម្មជាតិ និងវប្បធម៌ - បរិស្ថាននៃ ជីវិតរបស់យើង”។

គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃការសិក្សាអនាគត

តាមពិតមិនមានការវាយតម្លៃច្រើនលើ "ទស្សនៈ" ទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ដោយខ្លួនឯងថាមិនមានការរិះគន់ច្រើនដូចនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំផ្សេងទៀតទេ ឧទាហរណ៍នៅក្នុង។

"...មិនចូលចិត្តសៀវភៅចម្លងទេ៖ បន្ទាប់ពីសរសេរពីបន្ទាត់មួយទៅបន្ទាត់មួយ សិស្សថ្នាក់ដំបូងមានបញ្ហានៅពេលក្រោយក្នុងការសម្រេចចិត្តលើទំហំអក្សររបស់ពួកគេក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា៖ អក្សរធំ និងអក្សរតូចត្រូវបានសរសេរដូចគ្នា ... ",

“...គណិតវិទ្យា​សិក្សា​តារាង​គុណ​ជា​លើក​ដំបូង ដោយ​មិន​ឲ្យ​គោល​គំនិត​នៃ​លេខ​រហូត​ដល់ ១០០...”,

"...របៀបបង្រៀនកុមារឱ្យអាន និងសរសេរប្រសិនបើមានកំហុសនៅក្នុង ABC?",

"... លំហាត់ក្នុងសៀវភៅសិក្សាមិនត្រូវគ្នានឹងប្រធានបទ..."។

ប៉ុន្តែសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី 3 និងទី 4 ជាបន្តបន្ទាប់គឺពិតជាសមរម្យសម្រាប់គ្រូបង្រៀន:

“...ពិភពលោកដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយនៅជុំវិញយើង ប៉ុន្តែជារឿយៗត្រូវការជំនួយពីឪពុកម្តាយ...”,

“... គណិតវិទ្យាត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កុមារផ្សេងៗគ្នា៖ អ្នកខ្សោយនិងអ្នកខ្លាំងចាប់អារម្មណ៍ធ្វើការក្នុងពេលតែមួយ បញ្ហាត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងល្អ ប្រធានបទមួយទាក់ទងនឹងការដោះស្រាយពួកគេពី 4 ទៅ 6 បំណែកក្នុងមួយមេរៀន កុមារខ្លាំងអាចសាកល្បងដៃរបស់ពួកគេបាន។ ក្នុង​ការ​ដោះស្រាយ​កិច្ចការ​អូឡាំពិក...”

គំនិតរបស់ឪពុកម្តាយត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងស្ងួត ហើយនិយាយដោយសង្ខេបទៅការពិតដែលថាកុមារនៅថ្នាក់ទី 1 ត្រូវបានសួរតិចតួចអំពីការសរសេរ ខ្ញុំចង់បន្ថែម ហើយគណិតវិទ្យារបស់ Dorofeev គឺសាមញ្ញ និងគួរឱ្យធុញសម្រាប់អ្នកដែលចង់ធ្វើជាម្ចាស់នៃចំណេះដឹង។ កម្រិតខ្ពស់ជាង។

ភាគច្រើន ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សសាលាមានការព្រួយបារម្ភអំពីការបន្តនៃកម្មវិធីនៅពេលផ្លាស់ប្តូរទៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា ព្រោះវាត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់តែសាលាបឋមសិក្សាប៉ុណ្ណោះ។

វា​បាន​ក្លាយ​ជា​ការ​មិន​ងាយ​ស្រួល​ក្នុង​ការ​បង្ហាញ​ពី​គុណសម្បត្តិ និង​គុណវិបត្តិ​ទាំង​អស់។ អ្នកដែលចង់ក្លាយជា "សន្យា" ធ្វើដូច្នេះវាប្រែចេញស្ទើរតែមិនដែលលឺ។ នេះ​ជា​កម្មវិធី​អព្យាក្រឹត​ដែល​មិន​អញ្ជើញ​អ្នក​សរសើរ ប៉ុន្តែ​ក៏​មិន​ត្រូវ​រង​ការ​រិះគន់​ខ្លាំង​ដែរ។

ប្រហែលជា " ភាពលេចធ្លោ"មិនអាក្រក់ដូចអ្នកគិតទេ?

ខ្ញុំសង្ឃឹមថាខ្ញុំបានជួយអ្នកបន្តិចបន្តួចក្នុងការយល់ដឹងពីភាពស្មុគស្មាញនៃកម្មវិធីអប់រំជាច្រើនសម្រាប់ ការអប់រំបឋមសិក្សា. ខ្ញុំគិតថាយើងអាចបញ្ចប់រឿងនេះបាន។ ខ្ញុំ​និយាយ​លា​អ្នក ប៉ុន្តែ​មិន​យូរ​ទេ។

Evgenia Klimkovich ជារបស់អ្នកជានិច្ច។

ឪពុកម្តាយគ្រប់រូបចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេទទួល ការអប់រំល្អ។. គ្រូបង្រៀនបានរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងក្នុងការរៀនសូត្រ ប៉ុន្តែកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាដែលជ្រើសរើសដោយនាយកសាលានៅតែមានសារៈសំខាន់។ សព្វថ្ងៃនេះ កម្មវិធី "ទស្សនវិស័យ" កំពុងតែមានប្រជាប្រិយភាពកាន់តែខ្លាំងឡើង ជាមួយនឹងការពិនិត្យឡើងវិញដែលសរសេរដោយស្ថាប័នអប់រំមធ្យមសិក្សាជាច្រើន។

"សន្និបាតពេញ"

UMK, នោះ​គឺ​ជា​ស្មុគ្រ​ស្មាញ​អប់រំ​និង​វិធី​សា​ស្រ្ត, គឺ​ជា​ឈ្មោះ​នៃ​កម្មវិធី "ទស្សនៈ​" ។ មតិយោបល់ពីគ្រូនិង អ្នកស្រាវជ្រាវពួកគេនិយាយថារយៈពេលសិក្សារួមបញ្ចូលអ្វីៗទាំងអស់។ ការអភិវឌ្ឍន៍ចុងក្រោយក្នុងវិស័យគរុកោសល្យ និងចិត្តវិទ្យា។ ទន្ទឹម​នឹង​នេះ ការ​លើក​ឡើង​ជា​ពិសេស​គឺ​ត្រូវ​បាន​ដាក់​ទៅ​លើ​ការ​ថែរក្សា​របស់​ចាស់ ដែល​គេ​អាច​និយាយ​ថា ប្រពៃណីសូវៀតការអប់រំដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាល្អបំផុតនៃប្រភេទរបស់ពួកគេ។ ការបង្រៀន និងការរៀនគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបុរាណ និងនិន្នាការនៃការបង្រៀនថ្មី។

សូមចំណាំថា "ទស្សនៈ" គឺជាកម្មវិធីសាលារៀន (ការពិនិត្យឡើងវិញដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចំពោះឪពុកម្តាយគ្រប់រូប) ដែលរួមបញ្ចូល តម្រូវការទំនើបសង្គមដែលត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងស្និទ្ធស្នាលដល់កុមារ រួមជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសង្គម។

សូមអរគុណចំពោះការណែនាំថ្មី។ វិធីសាស្រ្តស្មុគស្មាញកុមារគ្រប់រូបនឹងអាចយល់អំពីសម្ភារៈ។ យូរ ៗ ទៅបន្ទុកចូល ស្ថាប័នអប់រំកើនឡើង។ ដោយមើលឃើញថាកុមារមានសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តខុសៗគ្នា ទម្រង់នៃការអប់រំថ្មីនឹងធ្វើឱ្យសម្ភារៈសិក្សាអាចចូលប្រើបានសម្រាប់ក្មេងគ្រប់រូប។ ជាលទ្ធផលសង្ខេបនិង បទបង្ហាញច្បាស់លាស់ ចំណេះដឹងទ្រឹស្តីនឹងជួយបង្កើនកម្រិតនៃការអប់រំជាក្រុមតូចៗ - ថ្នាក់រៀន ដែលនឹងនាំឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងច្រើនក្នុងការបន្តការអប់រំ។

ចំណុចវិជ្ជមានមួយទៀតគឺថា មិនត្រឹមតែការបង្កើតទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះទេ ដែលត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយកម្មវិធី Perspective (សាលាបឋមសិក្សា)។ ការពិនិត្យឡើងវិញពីគ្រូដែលមានបទពិសោធន៍ក្នុងការអនុវត្តស្មុគស្មាញបណ្តុះបណ្តាលបង្ហាញថាប្រព័ន្ធមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍ គុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនកូន។ ស្មុគស្មាញបណ្តុះបណ្តាលយកវាទៅក្នុងគណនី លក្ខណៈអាយុចំណាប់អារម្មណ៍ និងពាក់ព័ន្ធ រយៈពេលនេះ។តម្រូវការ។

វត្តមាន​នៃ​សៀវភៅ​សិក្សា​មួយ​ឈុត​ត្រូវ​បាន​បង្កប់​ដោយ​កម្មវិធី​ទស្សនវិស័យ។ ការវាយតម្លៃពីឪពុកម្តាយបង្ហាញថាពួកគេមានតម្លៃថ្លៃជាងអ្នកដទៃ ប៉ុន្តែមានភាពយុត្តិធម៌ពេញលេញ។ ការអភិវឌ្ឍន៍នីមួយៗ ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំត្រូវបានធ្វើឡើងដោយក្រុមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ វាលគរុកោសល្យ. អ្នកតំណាងបានចូលរួម បណ្ឌិតសភារុស្ស៊ីវិទ្យាសាស្ត្រ; វិទ្យាស្ថានសហព័ន្ធការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំក៏ដូចជាបណ្ឌិត្យសភាអប់រំរុស្ស៊ី។ ជាការពិតណាស់ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ Prosveshchenie គឺជាអ្នកចូលរួមផ្ទាល់ក្នុងការបង្កើតសៀវភៅសិក្សា។ សំណុំអក្សរសិល្ប៍បំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងអស់សម្រាប់ការអប់រំជំនាន់ទីពីរ។

តម្រូវការក្នុងការបង្កើត

តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ហេតុផល​ដែល​នាំ​ឱ្យ​មាន​តម្រូវការ​ក្នុង​ការ​បង្កើត​ថ្មី។ ស្មុគស្មាញអប់រំជំនាន់ទីពីរ? ជាបឋមកត្តាចម្បងគឺ តម្រូវការសង្គមដែលកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរសង្គមពីឧស្សាហកម្មទៅក្រោយឧស្សាហកម្ម។ នៅទីនេះវាចាំបាច់ដើម្បីនិយាយអំពីការបង្កើតប្រភេទព័ត៌មាននៃជីវិតរបស់មនុស្សជាតិដែលការសង្កត់ធ្ងន់គឺនៅលើ សក្តានុពលវិទ្យាសាស្ត្រ. ដូច្នេះហើយ កម្មវិធីនៅសាលា Perspective ដែលជាការពិនិត្យឡើងវិញដែលយើងកំពុងពិចារណាគឺសំដៅលើចំណេះដឹងច្នៃប្រឌិតដែលនៅពេលអនាគតនឹងផ្តល់ការច្នៃប្រឌិតថ្មីៗដល់មនុស្សជាតិ។

កត្តាមួយទៀតគឺគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល ចង្វាក់ខ្ពស់។ វឌ្ឍនភាពបច្ចេកទេស. ចំណាំថា ទូរស័ព្ទដៃបានបង្ហាញខ្លួនតែនៅដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 2000 ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីពីរបីឆ្នាំពួកគេត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជាកុំព្យូទ័រខ្នាតតូចដ៏មានឥទ្ធិពលរួចទៅហើយ។ បទពិសោធន៍ប្រវត្តិសាស្ត្របង្ហាញថា ការរកឃើញវិទ្យាសាស្ត្របំបែកដោយឆ្នាំជាច្រើនទស្សវត្សរ៍ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះស្ថានភាពបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ ការអភិវឌ្ឍន៍ព័ត៌មានអនុវត្តលើគ្រប់វិស័យទាំងអស់។ ជីវិតសាធារណៈ. ប្រភេទនៃការផលិតណាមួយអាចមានអំនួតតាមរយៈបច្ចេកវិទ្យាប៉ាតង់ដែលត្រូវបានកែលម្អឥតឈប់ឈរ។

យុគសម័យនៃការអនុវត្តយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃគំនិតណាមួយបានមកដល់។ ជាលទ្ធផលនៃការរីកចម្រើនបែបនេះ ចាំបាច់ត្រូវមានការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាបន្តបន្ទាប់នៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តី។ ដូច្នោះហើយ ប្រព័ន្ធអប់រំមិនត្រឹមតែផ្ដល់នូវមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុញ្ញាតឱ្យបុគ្គលសម្របខ្លួនតាម លំហូរថេរព័ត៌មានដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព។ កម្មវិធីសិក្សា "ទស្សនវិស័យ" ដែលការពិនិត្យឡើងវិញដែលត្រូវបានទុកចោលដោយអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងផ្នែកគរុកោសល្យ នឹងផ្តល់ឱ្យសិស្សម្នាក់ៗនូវជំនាញ " ការរៀនលឿន» ក្នុងគ្រប់ស្ថានភាព និងឧស្សាហកម្មណាមួយ។

ខ្លឹមសារនៃតម្រូវការថ្មី។

កម្មវិធី "ទស្សនវិស័យ" ត្រូវបានបង្ហាញសម្រាប់កុមារដែលមានភាពស្មុគស្មាញនៃចំណេះដឹង។ ការពិនិត្យឡើងវិញពីឪពុកម្តាយជាច្រើនបង្ហាញថាសៀវភៅសិក្សាមានព័ត៌មានជាច្រើនដែលតាមគំនិតរបស់ពួកគេ កូនរបស់ពួកគេមិនត្រូវការ។ និងខ្លឹមសារនៃការដូចនោះ។ តម្រូវការខ្ពស់។កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលជំនាន់ទី ២ មានដូចខាងក្រោម។

ទីមួយ ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ ចំណេះដឹងទ្រឹស្ដីត្រូវតែត្រូវបានកែលម្អ និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជានិច្ច ខណៈពេលដែលបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំ។ ពិភពលោកទំនើបកំណត់លក្ខខណ្ឌដ៏អាក្រក់។ វាអាចទៅរួចណាស់។ អតីតសិស្សសាលាអ្នកនឹងត្រូវការចំណេះដឹងជាក់លាក់ក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យា ជីវិតសង្គម, និងផងដែរ។ វិស័យវិជ្ជាជីវៈ. ស្មុគស្មាញសិក្សាបង្រៀនកុមារ ការស្វែងរកឯករាជ្យចំណេះដឹងចាំបាច់។ ដូច្នេះ បុគ្គលនឹងត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរផ្សេងៗ រួមទាំងការមិនអំណោយផល ឧទាហរណ៍ ការបណ្តេញចេញ និងការស្វែងរក។ ការងារថ្មី។ដែលបុរសមិនដែលជួបប្រទះ។ អ្នកអាចសួរថា ហេតុអ្វីបានជាក្មេងត្រូវការវា? ចម្លើយគឺសាមញ្ញ! វាគឺក្នុងវ័យកុមារភាពដែលជំនាញជីវិតសំខាន់បំផុតទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដូច្នេះកុមារពីដំបូង ឆ្នាំដំបូងរៀបចំគិតប្រកបដោយផលិតភាព និងបង្ហាញពីបុគ្គលិកលក្ខណៈដ៏ប៉ិនប្រសប់របស់គាត់ទៅកាន់ពិភពលោក។

កម្មវិធី Perspective បើកកត្តាបុគ្គលិកលក្ខណៈថ្មី។ ការពិនិត្យឡើងវិញអំពីកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យនៃប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលទាំងមូល។ ប៉ុន្មានទសវត្សរ៍មុននេះ ការសង្កត់ធ្ងន់ត្រូវបានដាក់ទាំងស្រុងលើការទទួលបានចំណេះដឹងទ្រឹស្តី។ ឥឡូវនេះទីតាំងនេះចែករំលែកឈ្នាន់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃការច្នៃប្រឌិតនិង សមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត. ឥឡូវនេះមានគំរូដ៏រស់រវើកនៃការផ្លាស់ប្តូរពីទ្រឹស្តីទៅការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ គោលដៅគឺគុណភាពខ្ពស់ ប្រព័ន្ធថ្មី។ការរៀនសូត្រគឺដើម្បីធ្វើឱ្យមានជំនាញ និងគុណភាពសំខាន់ៗក្នុងសង្គម រួមជាមួយនឹងការទទួលបានចំណេះដឹង និង បទពិសោធន៍សង្គម. សំខាន់មិនមែនគ្រាន់តែបង្រៀនទេ សំខាន់ចេះរៀន!

គោលបំណងនៃស្មុគ្រស្មាញបង្រៀន និងរៀនថ្មី (ស្មុគស្មាញអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត)

ដូចជាកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលណាមួយ កម្មវិធីសាលា Perspective មានកិច្ចការមូលដ្ឋានមួយចំនួន។ ការពិនិត្យឡើងវិញពីឪពុកម្តាយ ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើបង្ហាញពីការសង្កត់ធ្ងន់លើការចុះសម្រុងគ្នា និង ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងមុខវិជ្ជា គោលការណ៍ខាងវិញ្ញាណ សោភ័ណភាព និងសីលធម៌របស់សិស្សមានការរីកចម្រើន។ សម្រាប់ជាក់លាក់ភារកិច្ចចម្បងនៃបរិវេណអប់រំគឺ:

1. ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ។ កិច្ចការនេះ។គឺដើម្បីបង្កើតរូបភាពនៃពិភពលោក។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តដំណាក់កាលនេះ សិស្សម្នាក់ៗរៀនអំពីមូលដ្ឋាននៃសង្គមទំនើប រៀនទំនាក់ទំនង និងយកចិត្តទុកដាក់លើគំរូមួយចំនួន ឧទាហរណ៍ សកម្មភាព និងផលវិបាករបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះទៀតអ្នកសិក្សាមានការរីកចម្រើន រូបភាពសិល្បៈការយល់ឃើញនៃវត្ថុ។
2. ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ កិច្ចការនេះគឺទូលំទូលាយណាស់ ហើយអនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្កើត លក្ខណៈ​ពិសេស​នៅក្នុងនិស្សិត - ពលរដ្ឋនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ដូចនេះ សិស្សរៀនថាគាត់មិនអាចខ្វះបាន ទទួលបានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ព្យាយាមប្រើជំនាញទាំងនោះដែលមិនបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងសិស្សដទៃទៀត និងអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យ។ ការអប់រំបុគ្គលិកលក្ខណៈក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវការផ្តោតលើការបង្កើត សង្គមស៊ីវិល. នេះមានន័យថាតាំងពីកុមារភាពមកគំនិតនិងតម្លៃដែលមាននៅក្នុងកុមារត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ប្រភេទនេះ។សង្គម។ កំឡុងពេលអនុវត្តភារកិច្ច សិស្សរៀនបណ្តើរៗដើម្បីធ្វើខ្លួនឯង និង ជម្រើសឯករាជ្យហើយ​ក៏​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​ចំពោះ​វា​ដែរ។ ជំនាញនៃការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមកចំពោះអ្នកដ៏ទៃ សមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនដោយជោគជ័យនៅក្នុងក្រុម និងការអត់ធ្មត់ចំពោះមនុស្សរបស់ពួកគេក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងផងដែរ។ គុណភាពអវិជ្ជមាននិងដល់មនុស្សផ្សេងទៀត។
3. ការយល់ដឹង។ វាតែងតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សា "មុខវិជ្ជាជីវិត" ការបង្រៀនដែលផ្អែកលើស្ថានភាពជាក់ស្តែង។ នេះគឺជាអ្វីដែលកម្មវិធី "ទស្សនៈ" (ថ្នាក់ទី 1) ផ្តោតលើ។ ការវាយតម្លៃពីគ្រូបង្រៀន អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងឪពុកម្តាយបង្ហាញថា កុមារមានការចាប់អារម្មណ៍លើជីវិត ចំណេះដឹង និងអ្វីៗដែលថ្មី។ ភារកិច្ចនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកតភ្ជាប់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវបទពិសោធន៍នៃស្ថានភាពជីវិតដែលកុមារបានទទួលរួចហើយនៅក្នុងបែបនោះ។ អាយុដំបូងជាមួយនឹងចំណេះដឹងទ្រឹស្តីនៃសៀវភៅសិក្សា។ ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ដឹងអនុញ្ញាតឱ្យយើងអភិវឌ្ឍ ភាពច្នៃប្រឌិតកុមារ ការគិតបែបសិល្បៈ ក៏ដូចជាទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាក្នុងស្ថានភាពមិនស្តង់ដារ។
4. សកម្មភាពអប់រំ។ ជាការពិតណាស់, ស្របជាមួយនឹង ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនគ្មាននរណាម្នាក់លុបចោលការទទួលបានចំណេះដឹងទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋានដែលត្រូវការនោះទេ។ ដូច្នេះស្របជាមួយ ភាពច្នៃប្រឌិតសមត្ថភាព (ដូចជាសមត្ថភាព!) ដើម្បីទទួលបាន និងបញ្ចូលចំណេះដឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង ប្រែក្លាយវាទៅជាជំនាញ។ សមត្ថភាពសម្រាប់ការកែលម្អខ្លួនឯងឥតឈប់ឈរក៏អភិវឌ្ឍនៅទីនេះផងដែរ។
5. ទំនាក់ទំនង។ មិនមានទំនាក់ទំនងនៅក្នុង ពិភពលោកទំនើបកុំកសាងអាជីព កុំទទួលបាន ទីតាំងល្អ។. កិច្ចការ "ទំនាក់ទំនង" ពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការរៀបចំខ្លួនឯង និងការកសាងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។

"ជំនាញ"!

ទ្រឹស្ដីមួយគឺគ្មានប្រយោជន៍ទេ ប្រសិនបើកម្មវិធីរបស់វាមិនត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងការអនុវត្ត។ កម្មវិធីទស្សនវិស័យ (ដំបូង) ជួយអភិវឌ្ឍជំនាញជាក់លាក់។ មតិកែលម្អ និងការវាយតម្លៃពីអ្នកអភិវឌ្ឍន៍អនុញ្ញាតឱ្យយើងកំណត់អត្តសញ្ញាណជំនាញមួយចំនួនដែលនឹងត្រូវបានប្រើដោយសិស្សនាពេលអនាគត៖

• ទំនាក់ទំនង។

ជំនាញនេះមានគោលបំណងបង្កើត និងផលិតសុន្ទរកថាផ្ទាល់ខ្លួន។ យល់ស្រប ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចបង្កើតគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកប្រកបដោយសមត្ថភាព និងច្បាស់លាស់ទេនោះ វាមិនទំនងថាក្រុមហ៊ុនដែលមានមុខតំណែងទំនេរនឹងចាប់អារម្មណ៍អ្នកនោះទេ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍជំនាញ សិស្សរៀនយល់ពីការនិយាយរបស់មិត្តភ័ក្តិ ក៏ដូចជាគ្រប់គ្រងការនិយាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ ជាងនេះទៅទៀត កុមារម្នាក់ៗត្រូវបានបង្រៀនឱ្យបង្កើតឃ្លា អាស្រ័យលើស្ថានភាព និងភារកិច្ចដែលបានចាត់តាំង ក៏ដូចជាការយល់ឃើញពីលំហូរទូទៅនៃព័ត៌មានដែលគាត់ពិតជាត្រូវការ។

• ការធ្វើគំរូ។

ការធ្វើផែនការ និងគំរូនៃអាកប្បកិរិយានឹងជួយមិនត្រឹមតែរៀបចំសកម្មភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រេចបានលទ្ធផលខ្ពស់ទាំងក្នុងដំណើរការសិក្សា និងនៅកន្លែងធ្វើការនាពេលអនាគត។

• តក្កវិជ្ជា។

ការកសាងឥរិយាបទត្រឹមត្រូវ និងប្រកបដោយសមត្ថភាព គឺអាចធ្វើទៅបានតាមបទពិសោធន៍ជាក់លាក់។ នៅទីនេះ សិស្សរៀនដើម្បីប្រៀបធៀបស្ថានភាព ទាញយកបទពិសោធន៍ដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់ខ្លួនគេ ហើយជ្រើសរើសការសម្រេចចិត្តដែលនឹងជះឥទ្ធិពលបំផុតសម្រាប់អនាគត។

ដូចដែលអ្នកបានកត់សម្គាល់ កម្មវិធី "ទស្សនវិស័យ" ដែលពិនិត្យឡើងវិញនូវប្រព័ន្ធអប់រំបន្តិចម្តងៗ បង្កើតជំនាញសកលដែលនឹងមានប្រយោជន៍មិនត្រឹមតែនៅក្នុងជញ្ជាំងនៃ ស្ថាប័នអប់រំប៉ុន្តែក៏នៅក្នុង ជីវិតនិស្សិតក៏ដូចជានៅក្នុងដំណើរការការងារ។

កន្លែងដែលគ្មានគោលការណ៍៖ មនុស្សធម៌

គោលការណ៍មួយចំនួនរួមមាន "ទស្សនៈ" - កម្មវិធីសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា។ ការពិនិត្យឡើងវិញអំពីលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រពីគ្រូអនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្កើត postulates មូលដ្ឋានដែលស្មុគស្មាញអប់រំផ្អែកលើ។

គោលការណ៍​មនុស្សធម៌​បង្កប់​នូវ​ការ​អភិវឌ្ឍ​យ៉ាង​ទូលំទូលាយ​របស់​បុគ្គល​ម្នាក់ៗ ដើម្បី​ធានា​បាន​នូវ​អនាគត​ដ៏​អំណោយផល​សម្រាប់​កុមារ។ រួមជាមួយនឹងទិន្នន័យនេះ គោលការណ៍បង្កប់ន័យនៃការបង្កើត លក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការរៀនសូត្រ និងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ សិស្សម្នាក់ៗត្រូវបានធានាការការពារសិទ្ធិរបស់គាត់ ការទទួលស្គាល់តម្លៃនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ និងការគោរពសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់គាត់។ ត្រូវបានអនុវត្ត ដោយមិនគិតពីសុវត្ថិភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់គ្រួសារ ក៏ដូចជា ស្ថានភាពសង្គមកូន សញ្ជាតិ និងពូជសាសន៍របស់គាត់។

ខ្លឹមសារនៃគោលការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ

គោលការណ៍​ដែល​កំពុង​ពិចារណា​គឺ​ពាក់ព័ន្ធ​នឹង​ការ​សិក្សា​មុខវិជ្ជា​ក្នុង​ពន្លឺ​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ​វប្បធម៌ និង​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​នៃ​សង្គម។ ខ្លឹមសារនៃវិន័យនីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានដែលបានបង្ហាញឱ្យឃើញដោយជោគជ័យលើខ្លួនឯងក្នុងរយៈពេលជាច្រើនសតវត្ស។ ឧទាហរណ៍ដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។គឺជារចនាសម្ព័ន្ធនៃការបង្ហាញនៃសម្ភារៈដោយគិតគូរពីច្បាប់នៃតក្កវិជ្ជា។ លើសពីនេះ ប្រវត្តិសាស្ត្រនិយមបង្កប់ន័យភ្ជាប់ចំណេះដឹងទ្រឹស្តីជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។ គ្រូគួរតែជួយស្រមៃមើលសម្ភារៈនៅក្នុងគំនិតរបស់កុមារ។

គោលការណ៍ទំនាក់ទំនង

ធាតុសំខាន់នៃការបង្រៀន និងការរៀនគឺការប្រាស្រ័យទាក់ទង ដែលរួមមានកម្មវិធី "ទស្សនៈ" (សាលាបឋមសិក្សា)។ មតិកែលម្អពីឪពុកម្តាយអនុញ្ញាតឱ្យយើងវិនិច្ឆ័យភាពប្រសើរឡើងរបស់កុមារបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនខែនៅក្នុងកម្មវិធីដែលមានសំណួរ។

គោលការណ៍ទំនាក់ទំនងត្រូវបានពិចារណាក្នុងទិដ្ឋភាពជាច្រើន។ ទីមួយវាដើរតួជាប្រធានបទនៃការសិក្សាពិសេស។ IN ក្នុងករណីនេះការសង្កត់ធ្ងន់ត្រូវបានដាក់លើមាត់និង សុន្ទរកថាសរសេរការប្រាស្រ័យទាក់ទង សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ និងយល់ពីដៃគូ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងក៏រួមបញ្ចូលការដោះស្រាយប្រកបដោយជំនាញផងដែរ។ ស្ថានភាពជម្លោះ. ទីពីរ ក្នុងដំណើរការទំនាក់ទំនងរវាងសិស្ស និងគ្រូ ការសង្កត់ធ្ងន់គឺលើការលើកកម្ពស់វប្បធម៌ទំនាក់ទំនង។

សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត

តើទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានបញ្ចប់ដោយគ្មានធាតុផ្សំច្នៃប្រឌិត? ជាដំបូងនៃការទាំងអស់, គោលការណ៍នេះ។លើកទឹកចិត្តដល់ការច្នៃប្រឌិត និង ដំណោះស្រាយមិនស្តង់ដារកិច្ចការ។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងក្រុម ផលិតកម្ម អន្តរកម្មជាមួយក្រុមក្នុងដំណើរការសម្រេចចិត្ត ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិត៖ ការបង្កើតឈុតឆាក ការដាក់លេខ និងបន្តបន្ទាប់។

កម្មវិធីសិក្សា "ទស្សនៈ" (ដំបូង) មានដូចដែលយើងបានរកឃើញ ភាគច្រើនជាការពិនិត្យវិជ្ជមាន។ គោលការណ៍ និង​គោលបំណង​ខាងលើ​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​ដោយ​គ្រូ​គ្រប់​រូប​នៃ​ស្ថាប័ន​អប់រំ​ដែល​ទទួល​ខុសត្រូវ​ក្នុង​ការ​បង្រៀន​ដល់​ក្មេង​ជំនាន់​ក្រោយ។

លក្ខណៈពិសេសទាំងអស់នៃការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុង សម្ភារៈបន្ថែម៖ កម្មវិធី និង កំណត់ចំណាំពន្យល់ដែលជាការណែនាំនៅក្នុងធម្មជាតិ។ ជំនាន់ទីមួយនៃបុរស សាលាបឋមសិក្សាខ្ញុំ​បាន​បញ្ចប់​ការ​ហ្វឹកហ្វឺន​រួច​ហើយ​ក្នុង​វិធី​បង្រៀន​និង​ការ​រៀន ហើយ​គួរ​កត់​សម្គាល់​ថា​បាន​ផ្តល់​ផល​ផ្លែ​ដំបូង។ កុមារឆ្លងកាត់ការប្រឡងផ្ទេរដោយជោគជ័យ ហើយបានសម្រេចចិត្តផងដែរ។ វិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតចាប់ផ្តើមរុករកកាន់តែពិបាក ស្ថានភាពជីវិត. ដោយពិចារណាថាកុមារគ្រប់រូបនាពេលអនាគតត្រូវឆ្លងកាត់ការប្រឡងរាប់សិបដង មិនត្រឹមតែការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏នៅក្នុងជីវិតផងដែរ "ទស្សនវិស័យ" គឺផ្តោតលើការចិញ្ចឹមមនុស្សជំនាន់ឆ្លាត។

(ប្រព័ន្ធសៀវភៅសិក្សា "ទស្សនៈ" បានឆ្លងកាត់ការប្រឡងសហព័ន្ធដោយជោគជ័យសម្រាប់ការអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធឆ្នាំ 2009 ហើយបានទទួលការពិនិត្យវិជ្ជមានពីបណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី (RAS) និងបណ្ឌិត្យសភាអប់រំរុស្ស៊ី (RAE) ។

សៀវភៅសិក្សាទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធ "ទស្សនៈ" ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីសហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាដែលបានណែនាំ ឬអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី សម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2013/2014។)

ស្មុគ្រស្មាញអប់រំនៃកម្មវិធី "ទស្សនវិស័យ" ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានគំនិតដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមិទ្ធិផលទំនើបនៅក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យ ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងប្រពៃណីល្អបំផុតនៃការអប់រំសាលាបុរាណនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ នៅពេលបង្កើតស្មុគ្រស្មាញអប់រំ មិនត្រឹមតែតម្រូវការទំនើបរបស់សង្គមប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងគិតគូរពីទស្សនៈវប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាផងដែរ។ កម្មវិធី Perspective ធានានូវភាពងាយស្រួលនៃចំណេះដឹង និងការបង្រួមសម្ភារៈដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុ ចំណាប់អារម្មណ៍ និងតម្រូវការរបស់គាត់។ ស្មុគស្មាញអប់រំនិងវិធីសាស្រ្តសៀវភៅសិក្សា "ទស្សនវិស័យ" ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយក្រុមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគ្រូបង្រៀននៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី បណ្ឌិត្យសភាអប់រំរុស្ស៊ី វិទ្យាស្ថានសហព័ន្ធសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ ក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធជាមួយគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ "Prosveshchenie" ។

ភាពប្លែកនៃឧបករណ៍សាលាបឋមសិក្សា Perspective គឺថាវាត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សា។ សៀវភៅសិក្សាដំបូង និងជំនួយការបង្រៀនរបស់ Perspective set បានចាប់ផ្តើមបោះពុម្ពក្នុងឆ្នាំ 2006។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមកពីបណ្ឌិតសភាអប់រំរុស្ស៊ី បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី វិធីសាស្រ្ត និងគ្រូបង្រៀនកំពុងចូលរួមក្នុងការងារលើឧបករណ៍ "ទស្សនវិស័យ" រួមគ្នាជាមួយគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ "Prosveshcheniye" ។ គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃសំណុំគឺ៖ មនុស្សសាស្ត្រ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ទំនាក់ទំនង និង សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត. វិធីសាស្រ្តជាគោលការណ៍នេះធ្វើឱ្យវាអាចរៀបចំដំណើរការសិក្សា ម្យ៉ាងវិញទៀតសម្រាប់គោលបំណងនៃការទទួលបានចំណេះដឹងស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារថ្មី ម្យ៉ាងវិញទៀតជាមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍជំនាញអប់រំជាសកល និងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ i.e. ការអភិវឌ្ឍនិងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារ។

មូលដ្ឋានមនោគមវិជ្ជា ប្រព័ន្ធសៀវភៅសិក្សា "ទស្សនៈ" គឺ"គំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌ និងការអប់រំនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពលរដ្ឋនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ដែលមានបំណងបង្កើតប្រព័ន្ធតម្លៃនៃមនុស្សជាតិ ភាពច្នៃប្រឌិត ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង សីលធម៌ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់សិស្សជោគជ័យ។ ការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងក្នុងជីវិត និងការងារ និងជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សន្តិសុខ និងភាពរុងរឿងរបស់ប្រទេស។

មូលដ្ឋាន didactic នៃប្រព័ន្ធសៀវភៅសិក្សាទស្សនៈគឺប្រព័ន្ធ Didactic នៃវិធីសាស្រ្តសកម្មភាព (L.G. Peterson) ការសំយោគនៅលើមូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធ-សកម្មភាព គំនិតមិនប៉ះទង្គិចពី គំនិតទំនើបការអប់រំអភិវឌ្ឍន៍ពីទស្សនៈនៃការបន្តនៃទស្សនៈវិទ្យាសាស្ត្រជាមួយសាលាប្រពៃណី (សេចក្តីសន្និដ្ឋាននៃបណ្ឌិត្យសភាអប់រំរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 14 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2006 រង្វាន់របស់ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យអប់រំសម្រាប់ឆ្នាំ 2002) ។

មូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធគឺវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពប្រព័ន្ធ។ វាគឺជាវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពប្រព័ន្ធ ដែលបង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃសំណុំ "ទស្សនៈ" ដែលធ្វើឱ្យវាអាចតម្រង់ទិសគ្រូឆ្ពោះទៅរកការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន និងមុខវិជ្ជាមេតាសម្រាប់សិស្សសាលាវ័យក្មេង។

សមិទ្ធិផលនៃលទ្ធផលទាំងនេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការរួបរួមប្រធានបទនៃប្រធានបទទាំងអស់នៃសំណុំដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងប្រធានបទខាងក្រោម:

- "ខ្ញុំនៅក្នុងពិភពលោកហើយពិភពលោកគឺនៅក្នុងខ្ញុំ":វាមានសារៈសំខាន់ដែលការបណ្តុះបណ្តាលរួមចំណែកដល់ការកសាងរូបភាពនៃ "ខ្ញុំ" ដែលរួមមានចំណេះដឹងខ្លួនឯង ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង ការបង្កើតអត្តសញ្ញាណស៊ីវិលរបស់បុគ្គល ការទទួលយក និងការយល់ដឹងអំពីតម្លៃសីលធម៌ និងវប្បធម៌ និង ច្បាប់នៃអន្តរកម្មជាមួយពិភពខាងក្រៅ។

- “ខ្ញុំចង់រៀន!”៖កុមារតែងតែសួរសំណួរថា "ហេតុអ្វី?" គាត់ចាប់អារម្មណ៍ចង់ដឹងអ្វីៗទាំងអស់ និងអំពីអ្វីៗទាំងអស់។ ភារកិច្ចរបស់យើងគឺដើម្បីរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍នេះ ហើយក្នុងពេលតែមួយបង្រៀនកុមារឱ្យស្វែងរកចម្លើយដោយឯករាជ្យ រៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់គាត់ ហើយនាំពួកគេឱ្យបញ្ចប់ វាយតម្លៃលទ្ធផល កែកំហុស និងកំណត់គោលដៅថ្មី។

- “ខ្ញុំទំនាក់ទំនង មានន័យថាខ្ញុំរៀន”៖ដំណើរការសិក្សាគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានទំនាក់ទំនង។ វាហាក់ដូចជាយើងមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការកសាងដំណើរការសិក្សាដែលជាការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃទំនាក់ទំនងប្រធានបទ និងប្រធានបទ ពោលគឺទីមួយបង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើកិច្ចសន្ទនាប្រកបដោយការស្ថាបនាដោយសេរី ស្តាប់ និងស្តាប់អ្នកឆ្លើយឆ្លង និងទីពីរ។ ដើម្បីបង្កើតវប្បធម៌ព័ត៌មាន - ដើម្បីស្វែងរកប្រភពចំណេះដឹងចាំបាច់ រៀនដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានពីប្រភពផ្សេងៗ វិភាគវា ហើយជាការពិតណាស់ ធ្វើការជាមួយសៀវភៅ។

- "ចិត្តដែលមានសុខភាពល្អនៅក្នុងរាងកាយដែលមានសុខភាពល្អ!":វាមានសារៈសំខាន់នៅទីនេះក្នុងការថែរក្សាសុខភាពរបស់សិស្សក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សា និងបង្រៀនកុមារឱ្យថែរក្សាសុខភាពរបស់ពួកគេដោយខ្លួនឯង ដោយយល់ថាសុខភាពមិនត្រឹមតែជារូបរាងកាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាតម្លៃខាងវិញ្ញាណផងដែរ។ ក្នុងន័យនេះ គំនិតនៃសុខភាពមិនត្រឹមតែរួមបញ្ចូលច្បាប់អនាម័យ និងច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាសុវត្ថិភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានប្រព័ន្ធតម្លៃមួយចំនួនផងដែរ៖ សមត្ថភាពក្នុងការយល់ចិត្ត អាណិតអាសូរ ថែរក្សាខ្លួនឯង ធម្មជាតិ មនុស្សជុំវិញខ្លួន ថែរក្សា និង គោរពនូវអ្វីដែលពួកគេបានបង្កើត។

អ្នកនិពន្ធនៃ "ទស្សនវិស័យ" បង្ហាញពីការលើកឡើងរបស់ពួកគេតាមរយៈប្រធានបទ: "គ្រួសាររបស់ខ្ញុំគឺជាពិភពលោករបស់ខ្ញុំ", "ប្រទេសរបស់ខ្ញុំគឺមាតុភូមិរបស់ខ្ញុំ", "ធម្មជាតិនិងវប្បធម៌ - បរិស្ថាននៃជីវិតរបស់យើង", "ភពផែនដីរបស់ខ្ញុំ" ។ ដែលរួមបញ្ចូលសម្ភារៈអប់រំពីវត្ថុផ្សេងៗគ្នា និងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារបង្កើតរូបភាពទាំងមូលនៃពិភពលោកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

អត្ថប្រយោជន៍មួយទៀតនៃការរៀនដោយប្រើ Perspective Education complex គឺថាប្រព័ន្ធសម្រាប់បង្កើតសម្ភារៈអប់រំអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សម្នាក់ៗរក្សា និងអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការស្វែងរក និងរៀនអ្វីថ្មីៗ។ នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា កិច្ចការត្រូវបានផ្តល់ជូនក្នុងទម្រង់បែបនោះ ដែលសកម្មភាពយល់ដឹង ចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹងហើយការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់កុមារបានរីកចម្រើនទៅជាតម្រូវការដើម្បីរៀនអ្វីថ្មី រៀនដោយឯករាជ្យ។ នៅមេរៀននីមួយៗ សិស្សបង្ហាញឱ្យឃើញដោយខ្លួនឯងនូវខ្លឹមសារនៃប្រធានបទនាពេលអនាគត។ ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍គ្រាមភាសា នៅពេលដែលការណែនាំអំពីគំនិត និងគំនិតថ្មី ដែលបង្ហាញដំបូងក្នុងទម្រង់ជារូបភាព ឬក្នុងទម្រង់នៃស្ថានភាពបញ្ហា មុនការសិក្សាលម្អិតជាបន្តបន្ទាប់របស់ពួកគេ។ សៀវភៅសិក្សានីមួយៗត្រូវបានបំពាក់ដោយប្រព័ន្ធកិច្ចការដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍទាំងឡូជីខល និង ការស្រមើលស្រមៃកុមារ ការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់ វិចារណញាណ។ សៀវភៅសិក្សាបង្កើតជាប្រព័ន្ធនូវសម្ភារៈទ្រឹស្តី ដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនការងារជាក់ស្តែង ការស្រាវជ្រាវ និងការងារច្នៃប្រឌិត ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើនសកម្មភាពរបស់កុមារ អនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។

លក្ខណៈពិសេសបន្ទាប់នៃស្មុគ្រស្មាញអប់រំ "ទស្សនវិស័យ" នៅក្នុងបរិបទនៃការអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធគឺជាឱកាសដ៏ល្អសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ។ ការអនុវត្តគោលគំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពលរដ្ឋនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងបរិវេណអប់រំគឺសំដៅលើការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោកតម្លៃ ការអប់រំ និងការបង្កើតទីតាំងសីលធម៌នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា។ គ្រូដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះនៅក្នុងដំណើរការនៃការពិភាក្សាអំពីប្រព័ន្ធនៃបញ្ហា បញ្ហា និងស្ថានភាពជាក់ស្តែង អត្ថបទដែលមានគោលបំណងចិញ្ចឹមបីបាច់អារម្មណ៍ល្អ សេចក្តីស្រឡាញ់ និងការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងគ្រួសារ មាតុភូមិតូច និងធំ ប្រពៃណី និងទំនៀមទម្លាប់របស់ប្រជាជនដែលរស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ បេតិកភណ្ឌវប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ពួកគេ។

មូលដ្ឋាននៃព័ត៌មាន និងបរិយាកាសអប់រំសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា គឺជាមុខវិជ្ជាដែលបានបញ្ចប់នៃប្រព័ន្ធសៀវភៅសិក្សា "ទស្សនៈ"។ សៀវភៅសិក្សាមានប្រសិទ្ធភាពបំពេញបន្ថែមនូវសៀវភៅការងារ និងសៀវភៅកត់ត្រាប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត វចនានុក្រម សៀវភៅអាន ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់គ្រូបង្រៀន សម្ភារៈបង្រៀន កម្មវិធីពហុមេឌៀ (វីដេអូ ឌីវីឌី ឌីវីឌីដែលមានស្គ្រីបមេរៀនដែលអនុវត្តវិធីសាស្ត្របង្រៀនផ្អែកលើសកម្មភាព ស៊ីឌីរ៉ូម ឯកសារបទបង្ហាញសម្រាប់ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុព័ត៌មាន។ កម្មវិធីសម្រាប់ក្តារខៀនអន្តរកម្ម។ល។) ការគាំទ្រអ៊ីនធឺណិត និងធនធានផ្សេងទៀតសម្រាប់គ្រប់មុខវិជ្ជានៃកម្មវិធីសិក្សាស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ (ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធ ផ្នែកទី III ប្រការ 19.3 ។ )។ ទាំងអស់នេះធ្វើឱ្យវាអាចរៀបចំប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពសិស្ស និងប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើបសម្រាប់រៀបចំការងារអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

មួយ​ទៀត។ លក្ខណៈពិសេសប្លែកប្រព័ន្ធសៀវភៅសិក្សា "ទស្សនវិស័យ" ដែលផ្តល់ឱ្យវានូវស្ថានភាពស្នូលនៃព័ត៌មាន និងបរិយាកាសអប់រំសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា គឺជាប្រព័ន្ធរុករកពិសេសដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សរុករកទាំងនៅក្នុងបរិវេណអប់រំ និងទៅហួសពីវាក្នុងការស្វែងរក។ នៃប្រភពព័ត៌មានផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះ ប្រព័ន្ធសៀវភៅសិក្សា "ទស្សនៈ" ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធមនោគមវិជ្ជា បង្រៀន និងវិធីសាស្រ្តតែមួយ ដែលជួយគ្រូបង្រៀនបំពេញតាមតម្រូវការនៃដំណើរការអប់រំទំនើប ដែលកំណត់ដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ស្មុគ្រស្មាញអប់រំ "ទស្សនវិស័យ" - "ផែនទីបច្ចេកវិជ្ជា" ដែលជួយគ្រូឱ្យអនុវត្តតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។ “ផែនទីបច្ចេកវិជ្ជា” គឺជាកញ្ចប់ឧបករណ៍វិធីសាស្រ្តថ្មីដែលផ្តល់ឱ្យគ្រូនូវការបង្រៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៃវគ្គសិក្សាថ្មីដោយផ្លាស់ប្តូរពីការធ្វើផែនការមេរៀនទៅជាការរចនាការសិក្សាលើប្រធានបទមួយ។ "ផែនទីបច្ចេកវិជ្ជា" កំណត់ភារកិច្ច លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក (ប្រធានបទផ្ទាល់ខ្លួន និងមេតា) បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សាដែលអាចកើតមាន ស្នើក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ឆ្លងកាត់ប្រធានបទ និងការងារវិនិច្ឆ័យ (កម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយ) ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃភាពជាម្ចាស់នៃប្រធានបទដោយសិស្ស។ ផែនទីត្រូវបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័រផ្ទះបោះពុម្ព Prosveshcheniye នៅក្នុងផ្នែក "ទស្សនវិស័យសម្រាប់គ្រូបង្រៀន" ។ លើសពីនេះ ធនធានអ៊ីនធឺណិតបន្ថែមត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងមាតាបិតា រួមទាំងផែនការមេរៀន អត្ថបទ និងមតិយោបល់ ជំនួយប្រឹក្សាសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ (សំណួរពីឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនត្រូវបានឆ្លើយដោយចិត្តវិទូ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកនិពន្ធ)។

ដើម្បីធានាបាននូវប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធសៀវភៅសិក្សា "ទស្សនៈ" ក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់គ្រូបង្រៀន ប្រព័ន្ធពហុកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់គ្រូបង្រៀននៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នា (បឋមសិក្សា និង វិទ្យាល័យគ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា នាយកសាលា នាយក វិធីសាស្រ្ត គ្រូបង្រៀននៃមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ និងសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់គរុកោសល្យសកម្មប្រព័ន្ធ "សាលា 2000..." AIC និង PPRO) និងក្នុងតំបន់ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃអន្តរកម្មបណ្តាញ។

យន្តការដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការកែលម្អគុណភាពការងាររបស់គ្រូបង្រៀនស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធលើមូលដ្ឋានមនោគមវិជ្ជា វិជ្ជាបង្រៀន និងវិធីសាស្រ្តបង្រួបបង្រួម បើកការរំពឹងទុកសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរសាលារៀនពិតប្រាកដទៅនឹងការអនុវត្តគោលដៅ និងតម្លៃថ្មី ការអប់រំ និងការកសាងកន្លែងអប់រំបង្រួបបង្រួមសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំ និងសុខភាពសិស្សសាលា។

នៅខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012 ច្បាប់របស់រុស្ស៊ីសហព័ន្ធត្រូវបានអនុម័ត វាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាច្បាប់សំខាន់ក្នុងវិស័យអប់រំ។

ការអប់រំទូទៅនៅប្រទេសរុស្ស៊ី

ការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងគឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ ហើយនៅក្នុងដំណើរការសិក្សាផងដែរ កុមារត្រូវតែទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពជាមូលដ្ឋាន ដែលនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់គាត់នាពេលអនាគត សម្រាប់ការសម្របខ្លួនក្នុងចំណោមមនុស្ស និង ជម្រើសត្រឹមត្រូវ។វិជ្ជាជីវៈ។

កម្រិតនៃការអប់រំទូទៅ៖

• សាលាមត្តេយ្យ;
• បឋមសិក្សាទូទៅ (ថ្នាក់ទី ១-៤);
• មូលដ្ឋានទូទៅ (ថ្នាក់ទី 5-9);
• មធ្យមសិក្សាទូទៅ (ថ្នាក់ទី ១០-១១)។

ដូច្នេះវាច្បាស់ណាស់ថាការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានបែងចែកជា 2 ប្រភេទ:

• សាលាមត្តេយ្យ - កុមារទទួលបានវានៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យនិងសាលារៀន;
• សាលារៀន - ចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ថ្នាក់ទី 11 កុមារសិក្សានៅ ស្ថាប័នអប់រំ, សាលារៀន, lyceums, កន្លែងហាត់ប្រាណ។

កុមារជាច្រើននៅពេលពួកគេចូលរៀនថ្នាក់ទី 1 ចាប់ផ្តើមសិក្សាក្រោមកម្មវិធីអប់រំ "សាលាបឋមសិក្សាទស្សនៈ" ។ មាន​ការ​ពិនិត្យ​ផ្សេង​គ្នា​អំពី​វា គ្រូ និង​មាតាបិតា​ពិភាក្សា​អំពី​កម្មវិធី​នៅ​លើ​វេទិកា​ផ្សេងៗ។

បទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃកម្មវិធីរួមមានតម្រូវការទាំងអស់។ ស្តង់ដាររដ្ឋអំពីការអប់រំទូទៅបឋម។ បានក្លាយជាមូលដ្ឋាន វិធីសាស្រ្តសកម្មនៃប្រព័ន្ធដល់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។

កម្មវិធី "សាលាបឋមសិក្សាសន្យា" នៅថ្នាក់ទី 1

ការវាយតម្លៃពីឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សាអំពីកម្មវិធី "ទស្សនៈ" មានភាពខុសប្លែកគ្នា ប៉ុន្តែដើម្បីយល់ពីខ្លឹមសារទាំងស្រុងរបស់វា អ្នកត្រូវស្គាល់វាឱ្យកាន់តែលម្អិត។

អ្វីដែលកម្មវិធីសិក្សា៖

• ទស្សនវិជ្ជា;
• គណិតវិទ្យា;
• វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ;
• វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម;
• សិល្បៈ;
• តន្ត្រី។

ក្មេងម្នាក់ ខណៈពេលដែលកំពុងសិក្សាកម្មវិធីនេះ ជាទូទៅអាចបង្កើតគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់អំពី បរិស្ថាននិងទទួលបានពេញលេញ រូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រសន្តិភាព។
កម្មវិធីទស្សនវិស័យមានសៀវភៅសិក្សាមួយចំនួន។ ក្នុងចំណោមពួកគេ៖

• ភាសារុស្ស៊ី - អក្ខរក្រម;
• ការអានអក្សរសាស្ត្រ;
• គណិតវិទ្យា;
• វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT;
• ពិភពលោកជុំវិញ;
• មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌សាសនា និងសីលធម៌ខាងលោកិយ;
• វិចិត្រសិល្បៈ;
• តន្ត្រី;
• បច្ចេកវិទ្យា;
• ភាសាអង់គ្លេស។

សៀវភៅសិក្សាទាំងអស់ដែលរួមបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីសិក្សា "សាលាបឋមសិក្សាអនាគត" ត្រូវបានបញ្ជាក់សម្រាប់ការអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃ NEO ។ ហើយពួកគេត្រូវបានណែនាំដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ សម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងការបង្រៀនកុមារនៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។

ភារកិច្ចចម្បងនៃកម្មវិធី "អនាគតបឋមសិក្សា" ទាំងមូលគឺការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញរបស់កុមារដោយផ្អែកលើការគាំទ្រពីគ្រូ។ លក្ខណៈបុគ្គល. ទន្ទឹមនឹងនោះ កម្មវិធីត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សគ្រប់រូបអាចចូលទស្សនាបាន។ តួនាទីផ្សេងគ្នា. ដូច្នេះនៅពេលមួយគាត់នឹងក្លាយជាអ្នកសិក្សានៅមួយទៀត - គ្រូបង្រៀនហើយនៅពេលជាក់លាក់ - អ្នករៀបចំដំណើរការអប់រំ។

ដូចកម្មវិធីណាមួយដែរ សាលាបឋមសិក្សាអនាគតមានគោលការណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការបង្រៀនកុមារ។ សំខាន់ៗ៖

• ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារម្នាក់ៗត្រូវតែបន្ត។
• ក្នុងស្ថានភាពណាមួយកុមារត្រូវតែបង្កើត រូបភាពពេញលេញសន្តិភាព;
• គ្រូត្រូវគិតគូរពីលក្ខណៈរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។
• គ្រូការពារ និងពង្រឹងរាងកាយ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តកូន;
• សម្រាប់ការអប់រំ សិស្សសាលាគួរទទួលបានគំរូច្បាស់លាស់។

លក្ខណៈសម្បត្តិជាមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីទស្សនវិស័យ

1. ភាពពេញលេញ - នៅពេលបណ្តុះបណ្តាលកុមាររៀនស្វែងរកទិន្នន័យពី ប្រភពផ្សេងៗគ្នា. ដូចជាសៀវភៅសិក្សា សៀវភៅយោង ឧបករណ៍សាមញ្ញ។ កុមារអភិវឌ្ឍជំនាញ ការទំនាក់ទំនងអាជីវកម្មចាប់តាំងពីកម្មវិធីនេះបានបង្កើតការងាររួមគ្នា ធ្វើការជាគូ និងដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងក្រុមតូច និងធំ។ នៅពេលពន្យល់សម្ភារៈថ្មី គ្រូប្រើទស្សនៈជាច្រើនទាក់ទងនឹងកិច្ចការមួយ នេះជួយកុមារឱ្យពិចារណាអំពីស្ថានភាព ភាគីផ្សេងគ្នា. សៀវភៅសិក្សាមានតួអង្គសំខាន់ៗដែលជួយកុមារឱ្យរៀនយល់ព័ត៌មានពេលកំពុងលេង។
2. ឧបករណ៍គឺជាយន្តការដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាពិសេសសម្រាប់កុមារដែលជួយពួកគេអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្ត។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីឱ្យកុមារអាចធ្វើបាន ជំនួយខាងក្រៅស្វែងរក ព័ត៌មានចាំបាច់មិនត្រឹមតែនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា និងវចនានុក្រមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលើសពីពួកគេផងដែរ នៅក្នុងជំនួយការបង្រៀនផ្សេងៗ។
3. អន្តរកម្ម - សៀវភៅសិក្សានីមួយៗមានអាសយដ្ឋានអ៊ិនធឺណិតផ្ទាល់ខ្លួន ដោយសារសិស្សអាចផ្លាស់ប្តូរអក្សរជាមួយតួអក្សរនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានប្រើជាចម្បងនៅក្នុងសាលារៀនដែលកុំព្យូទ័រត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ។
4. សមាហរណកម្ម - កម្មវិធីត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីឱ្យសិស្សអាចទទួលបានរូបភាពទូទៅនៃពិភពលោក។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងថ្នាក់បរិស្ថាន កុមារនឹងអាចទទួលបាន ចំណេះដឹងចាំបាច់ពី តំបន់ផ្សេងគ្នា. ដូចជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ការសិក្សាសង្គម ភូមិសាស្ត្រ តារាសាស្ត្រ សុវត្ថិភាពជីវិត។ កុមារក៏ទទួលបានវគ្គសិក្សារួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងមេរៀនផងដែរ។ ការអានអក្សរសាស្ត្រចាប់តាំងពីមូលដ្ឋាននៃការអប់រំនៅទីនោះរួមមានការបង្រៀនភាសា អក្សរសាស្ត្រ និងសិល្បៈ។

លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃកម្មវិធីទស្សនវិស័យ

រចនាឡើងសម្រាប់គ្រូបង្រៀន សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្តបានក្លាយជាអ្នកជំនួយដ៏អស្ចារ្យ ដោយសារពួកគេមានផែនការមេរៀនលម្អិត។ ភាគច្រើនឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនពេញចិត្តនឹងកម្មវិធី។

លក្ខណៈពិសេស៖

• បន្ថែមពីលើសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ អក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានរួមបញ្ចូល សៀវភៅការងារជំនួយបង្រៀនបន្ថែមសម្រាប់គ្រូបង្រៀន;
• វគ្គសិក្សាសម្រាប់សិស្សសាលាមានពីរផ្នែក។ នៅក្នុងផ្នែកទីមួយគ្រូត្រូវបានផ្តល់ជូន ថ្នាក់ទ្រឹស្តីផ្នែកទីពីរជួយគ្រូបង្កើតផែនការមេរៀនដាច់ដោយឡែកសម្រាប់មេរៀននីមួយៗ។ ហើយនៅក្នុងសៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្តក៏មានចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងអស់ដែលបានសួរនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា។

គួរ​យល់​ថា​ការ​អប់រំ​នៅ​សាលា​បឋម​សិក្សា​គឺ​ជា​ការ​ពិត​ណាស់។ ដំណើរការសំខាន់ដែលក្នុងនោះកុមារបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការរៀនសូត្រជាបន្តបន្ទាប់ទាំងអស់។ កម្មវិធីសិក្សា "សាលាបឋមសិក្សាទស្សនៈ" ការពិនិត្យឡើងវិញបញ្ជាក់ពីរឿងនេះមានច្រើន។ ចំណុចវិជ្ជមាន. វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់សម្រាប់ក្មេងក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ។

តើអ្នកនិពន្ធមើលឃើញអនាគតនៃកម្មវិធីរបស់ពួកគេយ៉ាងដូចម្តេច?

នៅពេលបង្កើតកម្មវិធី អ្នកនិពន្ធបានព្យាយាមបញ្ចូលអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងវា។ ចំណុចសំខាន់ៗដែលនឹងជួយកុមារឱ្យចូល ជីវិតក្រោយ. យ៉ាងណាមិញ វាច្បាស់ណាស់នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា ដែលកុមារត្រូវរៀនស្វែងយល់ពីភាពត្រឹមត្រូវនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ និងទទួលបានរូបភាពពេញលេញនៃពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។

សព្វថ្ងៃនេះ ស្ទើរតែគ្រប់កម្មវិធីរបស់សាលាគឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ "ទស្សនៈ" មិនមានករណីលើកលែងនោះទេ។ ដូច្នេះ​ដូច​គ្រូ​ដែល​ធ្លាប់​ជួប​ប្រទះ​ការ​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​កម្មវិធី​នេះ​និយាយ​ថា​មិន​មាន​អ្វី​ស្មុគស្មាញ​ទេ។ រឿងចំបងគឺថាកុមារមិនត្រឹមតែសិក្សានៅសាលាប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងនៅផ្ទះផងដែរ។

តើវាមានតម្លៃសិក្សាដោយប្រើប្រព័ន្ធនេះទេ?

ថាតើត្រូវទៅសាលារៀនជាមួយកម្មវិធី "សាលាបឋមសិក្សាសន្យា" ឬអត់ គឺអាស្រ័យលើឪពុកម្តាយម្នាក់ៗជាអ្នកសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។ យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ ការអប់រំបឋមសិក្សាកុមារគួរទទួលវា។

គ្រូព្យាយាមមិនចាកចេញ ការពិនិត្យអវិជ្ជមានអំពីកម្មវិធី "សាលាបឋមសិក្សាសន្យា" ចាប់តាំងពីពួកគេនឹងបន្តធ្វើការជាមួយវា។ ប៉ុន្តែ​មតិ​របស់​ឪពុក​ម្តាយ​មិន​ច្បាស់លាស់ ខ្លះ​ចូលចិត្ត ខ្លះ​មិន​យល់។

អ្វីដែលអ្នកត្រូវដឹងអំពីកម្មវិធី Perspective៖

• កម្មវិធីនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងប្រពៃណីមួយ;
• គួរតែជួយកុមារឱ្យក្លាយជាឯករាជ្យ;
• ឪពុកម្តាយនឹងមិនអាចសម្រាកបានទេ កុមារនឹងត្រូវការជំនួយរបស់ពួកគេពេញមួយកម្រិតនៃការអប់រំ។

បន្តិចអំពី "សាលាបឋមសិក្សាសន្យា"

ប្រសិនបើសិស្សទៅសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សាក្រោមកម្មវិធី Perspective ការពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់ឪពុកម្តាយជាញឹកញាប់ក្លាយជាអំណះអំណាងដ៏មានឥទ្ធិពលមួយដើម្បីគិតអំពីថាតើគាត់នឹងអាចយល់គ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃការរៀនដែរឬទេ។

កម្មវិធីទាំងមូលគឺមួយ។ ប្រព័ន្ធធំទម្រង់ការរងដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ វិញ្ញាសានីមួយៗគឺជាតំណភ្ជាប់ដាច់ដោយឡែក និងទទួលខុសត្រូវចំពោះតំបន់ជាក់លាក់នៃសកម្មភាព។ សម្រាប់ឪពុកម្តាយជាច្រើនពិនិត្យឡើងវិញអំពី កម្មវិធីសិក្សា"Perspective Primary School" ជួយអ្នកវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់អ្នក និងសមត្ថភាពរបស់កូនអ្នកបានត្រឹមត្រូវ។

• កុមារត្រូវតែត្រៀមខ្លួនដើម្បីអភិវឌ្ឍដោយឯករាជ្យ;
• កុមារត្រូវតែយល់និងយល់ពីតម្លៃជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងជីវិត;
• វាចាំបាច់ដើម្បីជំរុញកុមារឱ្យរៀននិងរៀន។

សម្រាប់ឪពុកម្តាយជាច្រើន គោលដៅទាំងនេះហាក់ដូចជាមិនសមរម្យ និងពិបាកសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយណាស់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលការពិនិត្យឡើងវិញនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទស្សនៈ (សាលាបឋមសិក្សា) គឺនៅឆ្ងាយពីភាពច្បាស់លាស់។ អ្នក​ខ្លះ​ចូល​ចិត្ត​សៀវភៅ​សិក្សា និង​សម្ភារៈ​ដែល​បង្ហាញ​នៅ​ក្នុង​សៀវភៅ​នោះ អ្នក​ខ្លះ​ទៀត​មិន​ចូលចិត្ត។ ប៉ុន្តែនេះជាការពិតសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់។ ពួកគេម្នាក់ៗមានគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិរៀងៗខ្លួនហើយភារកិច្ចរបស់ឪពុកម្តាយគឺត្រូវយល់ថាមួយណាច្រើនជាង។

ប្រសិនបើយើងពិចារណាលើកម្មវិធី 1 "សាលាបឋមសិក្សាសន្យា" ថ្នាក់ទី 1 ការពិនិត្យឡើងវិញពីអ្នកនិពន្ធនឹងជួយអ្នកឱ្យយល់ពីគោលការណ៍ដែលទាំងមូល ដំណើរការអប់រំ. តើអ្នកបង្កើតសង្ឃឹមអ្វី?

1. ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងកម្មវិធីនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ការយកចិត្តទុកដាក់បំផុត។. កុមារត្រូវយល់ថាមួយណា តម្លៃរបស់មនុស្សត្រូវតែលើសពីអ្វីទាំងអស់។
2. ការអប់រំស្នេហាជាតិ។ តាំងពីកុមារភាពមក កុមារត្រូវតែឧស្សាហ៍ព្យាយាម គោរពសិទ្ធិមនុស្ស និងសេរីភាព បង្ហាញសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះអ្នកដទៃ ធម្មជាតិ គ្រួសារ និងមាតុភូមិ។
3. ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃដំណើរការវប្បធម៌ និងការអប់រំ។ ការការពារ វប្បធម៌ជាតិនិងស្វែងយល់ពីសារៈសំខាន់នៃវប្បធម៌ទាំងអស់ ជាតិសាសន៍ផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់រដ្ឋទាំងមូល។
4. ការយល់ឃើញផ្ទាល់ខ្លួន។ កុមារត្រូវតែអាចអភិវឌ្ឍដោយឯករាជ្យ និងចូលរួមក្នុងកិច្ចការច្នៃប្រឌិតផ្សេងៗ។
5. ការបង្កើតចំណុចត្រឹមត្រូវនៃទិដ្ឋភាព និងរូបភាពទូទៅនៃពិភពលោក។
6. គោលដៅសំខាន់មួយគឺជួយកុមារឱ្យរៀនរស់នៅក្នុងសង្គមជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។

ពីការពិនិត្យឡើងវិញនៃកម្មវិធី "ទស្សនៈបឋមសិក្សា" អ្នកអាចយល់ពីរបៀបដែលកុមារខុសគ្នាទាំងស្រុងរៀនព័ត៌មាន និងរបៀបដែលការសម្របខ្លួនកើតឡើងនៅសាលា។ គួរកត់សម្គាល់ថានេះភាគច្រើនអាស្រ័យលើគ្រូ (ជួនកាលច្រើនជាងកម្មវិធី) ។

សមិទ្ធិផលរបស់សិស្សសាលា

សាលាបឋមសិក្សាក្រោមកម្មវិធី "ទស្សនវិស័យ" ការពិនិត្យពីបុគ្គលិកនៃក្រសួងអប់រំបញ្ជាក់ពីរឿងនេះ រួមចំណែកដល់ ការអភិវឌ្ឍន៍ចុះសម្រុងគ្នា។សិស្ស។

សមិទ្ធិផល៖

1. នៅក្នុងមេតា លទ្ធផលប្រធានបទ- សិស្សអាចដោះស្រាយបានយ៉ាងងាយស្រួលជាមួយនឹងជំនាញ
2. នៅក្នុងលទ្ធផលសំខាន់ៗ កុមារទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ ហើយព្យាយាមអនុវត្តវាដោយផ្អែកលើរូបភាពទូទៅនៃពិភពលោក។
3. លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន - សិស្សងាយស្រួលសិក្សា និងស្វែងរកសម្ភារៈចាំបាច់ដោយខ្លួនឯង។

ទាំងនេះគឺជាសមិទ្ធិផលសំខាន់ៗដែលសាលាបឋមសិក្សាមានគោលបំណងជាមួយកម្មវិធី “ទស្សនៈ”។ ការពិនិត្យឡើងវិញអំពីគម្រោងនេះច្រើនតែមានភាពវិជ្ជមាន ដោយសារឪពុកម្តាយកត់សម្គាល់ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងកូនរបស់ពួកគេ។ ខាងល្អជាង. មនុស្សជាច្រើនកាន់តែឯករាជ្យ។

កម្មវិធីសាលា "សាលាបឋមសិក្សាទស្សនៈ"៖ ការពិនិត្យឡើងវិញពីគ្រូ

ទោះបីជាកម្មវិធី Perspective បានបង្ហាញខ្លួននាពេលថ្មីៗនេះក៏ដោយ ក៏គ្រូជាច្រើនកំពុងធ្វើការលើវារួចហើយ។

ខ្លាំងណាស់ សំខាន់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ ពួកគេមានការពិនិត្យអំពីកម្មវិធី "សាលាបឋមសិក្សាសន្យា" (ថ្នាក់ទី 1) ពីគ្រូ។ ចាប់តាំងពីពួកគេធ្វើការជាមួយវា និងដឹងពីបញ្ហាទាំងអស់ដែលពួកគេនឹងត្រូវប្រឈមមុខ។

ជាមួយនឹងរូបរាងនៅក្នុងដំណើរការសិក្សា បរិមាណដ៏ច្រើន។កម្មវិធីសាលាសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការនិយាយយ៉ាងច្បាស់ថាមួយណានឹងប្រសើរជាង។ ដូចគ្នានេះដែរ "ទស្សនវិស័យ" មានគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិរបស់វា។

គុណសម្បត្តិរបស់គ្រូរួមមាន ជំនួយការបង្រៀនសម្រាប់ដំណើរការមេរៀន។ ពួកគេត្រូវបានបែងចែកជាពីរផ្នែកដែលមួយមាន សម្ភារៈទ្រឹស្តី, នៅក្នុងផ្សេងទៀត - ផែនការលម្អិតការបង្រៀនមេរៀននៅលើ កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា"ទស្សនៈសាលាបឋមសិក្សា" ។