K. D. Ushinsky បាននិយាយថា "ប្រសិនបើអ្នកជ្រើសរើសការងារដោយជោគជ័យ ហើយដាក់ព្រលឹងទាំងមូលរបស់អ្នកទៅក្នុងវា នោះសុភមង្គលនឹងរកឃើញអ្នកដោយខ្លួនឯង" ។

វិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនគឺជាផ្នែកមួយនៃតម្រូវការ និងចាំបាច់បំផុត។ នេះគឺជាអ្នកដែលបង្រៀនកុមារ គំនិតបឋមអំពីជីវិត នាំពួកគេមួយជំហានទៅតុសាលា។

ហើយជាការពិតណាស់ អ្នកដែលចូលចិត្តការងារសិប្បកម្មរបស់ពួកគេនៅក្នុងតំបន់នេះ។ នៅមុនថ្ងៃវិស្សមកាល យើងបានសម្រេចចិត្តផ្តល់កម្រាលឥដ្ឋដល់គ្រូនៃសាលាមត្តេយ្យ Teremok របស់យើង ហើយរៀនពីគោលការណ៍សំខាន់ៗនៃវិជ្ជាជីវៈដ៏លំបាកនេះ។

- តើការធ្វើជាគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យមានន័យយ៉ាងណា?

Tatyana Nikolaevna Mahovik,គ្រូទីពីរ ក្រុមក្មេងលេខ 1 "Klyukovka":

- អ៊ិន មត្តេយ្យនាងបានចាប់ផ្តើមធ្វើការជាគ្រូបង្រៀននៅឆ្នាំ 1981 ។ នេះ​ជា​ការងារ​លំបាក និង​លំបាក​ណាស់ ការ​ស្វែង​រក​អ្វី​ដែល​ថ្មី​ជានិច្ច ភាពច្នៃប្រឌិត, ការរកឃើញថ្មី។ ហើយដើម្បីជាតម្រូវការ និងមានប្រយោជន៍ដល់កុមារ អ្នកត្រូវកែលម្អខ្លួនឯងជានិច្ច អ្នកត្រូវការបំណងប្រាថ្នាដើម្បីរីកចម្រើនក្នុងអាជីព។

កុមារមើលឃើញនៅក្នុងខ្លួនយើងនូវស្តង់ដារសីលធម៌ ដោយបង្ហាញគ្រូថាជាអ្នកបង្កើតសេចក្តីរីករាយរបស់ពួកគេ មានសមត្ថភាពទទួលបានអ្វីដែលថ្មី ភាពសប្បាយរីករាយ និងអ្វីដែលនឹកស្មានមិនដល់។ ដូចជាអ្នកប្រាជ្ញដែលដឹងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង និងអាចធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។ ក្នុងនាមជាអ្នកការពារ ត្រៀមខ្លួនដើម្បីការពារពួកគេពីបញ្ហា និងភាពអយុត្តិធម៌ អំពើអាក្រក់ និងការប្រមាថ។ ទាំងអស់នេះតម្រូវឱ្យគ្រូមានកម្រិតខ្ពស់ ឧត្តមភាពវិជ្ជាជីវៈ. គ្រូត្រូវតែដឹង និងអាចធ្វើបានច្រើន៖ ដេរ សិប្បកម្ម លេង និងច្រៀងជាមួយកុមារ ហើយតែងតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារ។

ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់នោះគឺថា គ្រូត្រូវតែចេះស្រលាញ់ក្មេងៗទាំងអស់ ទោះជាពួកគេខុសគ្នាក៏ដោយ ម្នាក់ៗសុទ្ធតែមានចរិតរៀងៗខ្លួន។ អ្នក​ត្រូវ​រៀន​ចាត់​ទុក​អ្នក​រាល់​គ្នា​ដោយ​មាន​កម្មវត្ថុ ព្រោះ​នៅ​ពី​ក្រោយ​តួអង្គ​នីមួយៗ​មាន​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ​ដែល​ត្រូវ​ជួយ​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ។

ការធ្វើជាគ្រូបង្រៀនមានន័យថា មានការអត់ធ្មត់ច្រើន ជុំវិញកុមារជាងម្ភៃនាក់ជាមួយនឹងការយកចិត្តទុកដាក់ ភាពទន់ភ្លន់ ក្តីស្រលាញ់ និងការយកចិត្តទុកដាក់ ហើយនៅក្នុងការត្រឡប់មកវិញទទួលបានព្យុះនៃអារម្មណ៍ និងបន្ទុកវិជ្ជមានថ្មី។

- ហេតុអ្វីបានជាអ្នកជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈនេះ?

Zulfiya Maratovna Tasmukhambetova គ្រូបង្រៀននៃក្រុមយុវជនទី 6 "Kalinka"៖

– ក្រោយ​ពី​រៀន​ចប់ ពេល​ខ្ញុំ​ប្រឈម​មុខ​នឹង​សំណួរ​ក្នុង​ការ​ជ្រើសរើស​វិជ្ជាជីវៈ ខ្ញុំ​មិន​សង្ស័យ​មួយ​នាទី​ទេ។ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់៖ ខ្ញុំនឹងក្លាយជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យ។ ពេល​ចូល​មក ខ្ញុំ​បាន​ដឹង​ថា​ខ្ញុំ​បាន​ជ្រើសរើស​អាជីព​ដ៏​លំបាក​សម្រាប់​ខ្លួន​ខ្ញុំ។ ប៉ុន្តែ ដោយ​ប្រើ​កម្លាំង​ខ្លាំង​ពេក នាង​បាន​ចូល​រួម​ក្នុង​ការ​សិក្សា... ហើយ​បាន​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ដោយ​ជោគជ័យ​ពី​មហាវិទ្យាល័យ។ ឥឡូវ​នេះ ខ្ញុំ​មិន​ស្តាយ​ក្រោយ​មួយ​នាទី​ដែល​ខ្ញុំ​ជា​គ្រូ។ ក្រឡេកមើលទៅក្នុងក្រសែភ្នែករបស់កុមារ ខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យពិភពលោកកាន់តែភ្លឺស្វាង និងល្អជាងមុន។

ខ្ញុំប្រាកដថាការអប់រំគឺ មុខងារសំខាន់បំផុតវប្បធម៌របស់យើង ហើយខ្ញុំជឿថា អ្នកអប់រំអាចធ្វើឲ្យពិភពលោកប្រសើរឡើង។

តាមឆន្ទៈនៃជោគវាសនាខ្ញុំបានបញ្ចប់នៅមតេយ្យដ៏អស្ចារ្យនេះ។ ខ្ញុំ​នឹង​មិន​លាក់​ថា​មាន​គ្រា​ដែល​ខ្ញុំ​គិត​ថា​ខ្ញុំ​នឹង​លះបង់​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ហើយ​ចាកចេញ​។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយអ្វីគ្រប់យ៉ាងតែងតែបញ្ចប់ដោយគំនិត។ រាល់​ថ្ងៃ​ពេល​ឃើញ​កូន​បើក​ចំហ​ដោយ​លោភលន់​ចាប់​រាល់ ពាក្យរបស់អ្នក។អ្នកយល់ពីអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ។ អាថ៌កំបាំងនៃសេចក្តីស្រឡាញ់ដ៏បរិសុទ្ធរបស់ពួកគេគឺសាមញ្ញ៖ ពួកគេបើកចំហ និងចិត្តសាមញ្ញ។ ហើយ​សម្រាប់​ខ្ញុំ រង្វាន់​ដ៏​ល្អ​បំផុត​គឺ​ស្នាមញញឹម និង​ពាក្យពេចន៍​ដ៏​រីករាយ​របស់​ពួកគេ​៖ "​តើ​អ្នក​នឹង​មក​ម្តងទៀត​នៅ​ថ្ងៃស្អែក​ទេ​?"

- កុមារទាំងអស់គឺខុសគ្នាខ្លាំងណាស់។ តើអ្នកមានអាថ៌កំបាំងក្នុងការចូលទៅជិតពួកគេទេ?

Natalya Alekseevna Khomich គ្រូបង្រៀន ក្រុមកណ្តាលលេខ ១១ “Rowan”៖

- មានពាក្យដ៏អស្ចារ្យដែលបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់គ្រូចំពោះកុមារយ៉ាងពេញលេញ៖ “ខ្ញុំគួរតែនៅជាមួយពួកគេជានិច្ច ផ្តល់ភាពកក់ក្តៅ និងកក់ក្តៅដោយភ្នែករបស់ខ្ញុំ នាំពួកគេចូលទៅក្នុងពិភពនៃភាពស្រស់ស្អាត និងចងចាំបទបញ្ញត្តិ - កុំធ្វើបាប។ ខ្ញុំបានធ្វើការជាមួយកុមារអស់រយៈពេល 29 ឆ្នាំ។ នៅពេលដែលវាដល់ពេលដែលត្រូវជ្រើសរើសរបស់អ្នក។ ផ្លូវជីវិតក្នុងចំណោមវិជ្ជាជីវៈជាច្រើន ខ្ញុំបានជ្រើសរើសមួយ - គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យ។ សម្រាប់​ខ្ញុំ នេះ​មិន​មែន​គ្រាន់​តែ​ជា​វិជ្ជាជីវៈ​នោះ​ទេ វា​គឺ​ជា​ស្ថានភាព​នៃ​ចិត្ត ការ​ហៅ​ទូរស័ព្ទ។ ការងាររបស់គ្រូបង្រៀនអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងការងាររបស់អ្នកថែសួន។ រុក្ខជាតិមួយចូលចិត្ត ពន្លឺព្រះអាទិត្យ, ផ្សេងទៀត - ម្លប់ត្រជាក់។ មនុស្សម្នាក់ៗត្រូវការការថែទាំពិសេសដែលសមរម្យសម្រាប់តែគាត់ បើមិនដូច្នេះទេគាត់នឹងមិនទទួលបានភាពល្អឥតខ្ចោះក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ឡើយ។ វាដូចគ្នាជាមួយកុមារ។

សិស្សរបស់ខ្ញុំមានភាពខុសប្លែកគ្នា ហើយអារម្មណ៍របស់ពួកគេក៏ខុសគ្នាដែរ៖ ខ្លះឈ្លើយ ខ្លះដើរលេង ខ្លះសប្បាយពេក ហើយខ្លះអផ្សុក។ ហើយសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា បុរស​តូចអ្នកត្រូវការវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក គន្លឹះដ៏មានតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ខ្ញុំអាចនិយាយលេងជាមួយនរណាម្នាក់ ខ្ញុំអាចជេរនរណាម្នាក់បាន ខ្ញុំអាចលើកទឹកចិត្តពួកគេ ប៉ុន្តែសម្រាប់នរណាម្នាក់ គ្រាន់តែមើលបន្តិចគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។ ខ្ញុំ​នឹង​មាន​ការ​និយាយ​ពី​បេះដូង​ជាមួយ​អ្នក​ណា​ម្នាក់ ហើយ​ខ្ញុំ​នឹង​គ្រាន់តែ​អោប និង​អោប​ "អ្នក​ដែល​មាន​ចិត្ត​ស្រលាញ់" ខ្លះ - គាត់​នឹង​ស្ងប់​ចិត្ត។ មិនថាខ្ញុំកំពុងធ្វើអ្វីទេ បើក្មេងមករកខ្ញុំដោយខ្លួនគាត់ សូម្បីតែបញ្ហាតូចបំផុតក៏ដោយ ខ្ញុំបោះបង់អ្វីៗទាំងអស់ ស្វែងរក ពាក្យល្អ។ខ្ញុំបានស្វែងយល់ពីរាល់ព័ត៌មានលម្អិតតូចៗ ដោយព្យាយាមលើកទឹកចិត្តគាត់។

របស់ខ្ញុំ វិធីសាស្រ្តចម្បងនៅក្នុងការសិក្សា ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារ គឺជាល្បែងមួយ។ អ្នកអប់រំដែលមានប្រាជ្ញាហាមឃាត់តិចតួច ហើយលេងច្រើន។ យ៉ាងណាមិញកុមាររស់នៅក្នុងការលេង បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនដឹង​ថា​វា​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត​ប៉ុណ្ណា ពេល​អ្នក​ទន់​ខ្សោយ​ត្រូវ​បាន​គេ​អាក់​អន់​ចិត្ត ហើយ​វា​រីករាយ​យ៉ាង​ណា​ដែល​បាន​ទទួល​ជំនួយ​ពេល​អ្នក​ត្រូវ​ការ។ ពួកគេរៀនគោរពខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃដោយ "ទាញផ្លែត្របែកចេញ" ឬ "គេចចេញពីចចក"។ ដោយបានកត់សម្គាល់ពីសមត្ថភាពរបស់កុមារ អ្នកអប់រំមិនត្រឹមតែគាំទ្រដល់ពន្លកខ្សោយនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងនាពេលអនាគតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបញ្ចុះបញ្ចូលឪពុកម្តាយអំពីតម្រូវការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារផងដែរ។

- តើអ្នកស្រមៃមើលសាលាមត្តេយ្យដ៏ល្អនាពេលអនាគតដោយរបៀបណា?

Oksana Viktorovna Smolyannikova គ្រូបង្រៀន ក្រុមជាន់ខ្ពស់"ទន្សាយកំពុងរត់":

- ខ្ញុំបានធ្វើការជាគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យអស់រយៈពេល 24 ឆ្នាំ។ តាមបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំ ខ្ញុំកត់សម្គាល់ថា ជាទូទៅ សហសេវិកទាំងអស់របស់ខ្ញុំ គឺជាមនុស្សដែលមានសកម្មភាព ទីតាំងជីវិតរីករាយ និងស្រលាញ់ការងាររបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំគិតថាសាលាមត្តេយ្យនាពេលអនាគតត្រូវតែមានភាពកក់ក្ដៅ ភ្លឺស្វាង ជាមួយនឹងរោងកុនតុក្កតា ក្រុមនីមួយៗត្រូវតែទំនើប មធ្យោបាយបច្ចេកទេសការទំនាក់ទំនង អាងហែលទឹក ការងារ ពេញមួយឆ្នាំ, កន្លែងកីឡាបំពាក់។ ជាការពិតណាស់នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យរបស់យើង ឧបករណ៍បំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ប៉ុន្តែដូចជាការច្នៃប្រឌិតទាំងអស់ មនុស្សសកម្មយើងចង់បានច្រើនទៀត ...

នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់យើងពួកគេចាប់ផ្តើមរបស់ពួកគេ។ ផ្លូវគរុកោសល្យអ្នកជំនាញវ័យក្មេង ខ្ញុំចង់ធ្វើជាគំរូសម្រាប់ពួកគេ ហើយបញ្ជូនបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំទៅពួកគេ។ ហើយជាការពិតណាស់ដើម្បីឱ្យអ្នកឯកទេសកាន់តែច្រើននឹងបន្តធ្វើការជាជាងការចាកចេញទៅធ្វើការនៅខាងក្រៅឯកទេសរបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំ​ចង់​ឱ្យ​ការ​ស្នាក់​នៅ​របស់​កុមារ​នៅ​មតេយ្យ​មាន​ផាសុកភាព សុខភាព​កុមារ​រឹងមាំ និង​ការ​អភិវឌ្ឍ​របស់​ពួក​គេ​ទទួល​បាន​ជោគជ័យ។

Tatyana Ivanovna Andreeva អនុប្រធាន។ ក្បាល យោងតាម ​​GP MBDOU "D/s លេខ 5 "Teremok"

អត្ថបទ។ M.P. អាល់ផាតូវ
(1) លទ្ធផលនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ ជួនកាលហាក់ដូចជាធ្វើឲ្យមនុស្សបាក់ទឹកចិត្តចំពោះមនុស្សម្នាក់ដែលកម្រគិតអំពីទំនាក់ទំនងហេតុ និងផល។ (2) មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងថាការអប់រំគឺស្មុគស្មាញបំផុតនៃដំណើរការទាំងអស់នៃការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិកលក្ខណៈឆ្ពោះទៅរកការកែលម្អ។ (3) អប់រំអ្វីគ្រប់យ៉ាង: ឪពុកម្តាយ, សាលារៀន, សត្រូវ, មិត្តភក្តិ - នៅក្នុងពាក្យមួយ, បរិស្ថាន. (៤) នេះ​ជា​សច្ចៈ​ជា​សច្ចៈ​ដែល​គេ​ស្គាល់​ហើយ​ជា​សច្ចៈ។
(៥) ចំពោះសំណួរថា តើការអប់រំអ្វីមានប្រសិទ្ធភាពជាង៖ គ្រួសារ ឬសាលារៀន វាពិបាក ឬមិនអាចឆ្លើយបាន ព្រោះគ្រប់គ្នាពិតជាអប់រំ។
(6) ចូរយើងយកឧទាហរណ៍គ្រួសារមួយ។ (7) "អង្គភាពនៃសង្គម" នេះទទួលខុសត្រូវដោយផ្ទាល់ចំពោះស្ថានភាពសីលធម៌និងជោគវាសនារបស់មនុស្សដែលកើតនៅក្នុងវា។ (8) ខ្ញុំចាំរឿងនេះ។ (9) ការយកចិត្តទុកដាក់ ឪពុកជាទីស្រឡាញ់ថែទាំកូនរបស់គាត់ តាមដានគ្រប់ជំហាននៃកូនចៅរបស់គាត់។ (Yu) នៅពេលដែលកូនប្រុសនៅតែស្ថិតក្នុងលំយោលនៅឡើយ ឪពុកដែលជាវិស្វករយោធា បានសម្រេចចិត្តយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់នឹងធ្វើឱ្យគាត់ក្លាយជាបុរសក្នុងឯកសណ្ឋាន និងតស៊ូដោយចេតនា រៀបចំកូនប្រុសសម្រាប់ អាជីពយោធា. (1 ^ កូនដែលស្តាប់បង្គាប់ មិនចេះសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង ជឿជាក់លើឪពុកគាត់ក្នុងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង ហើយមើលឃើញពីក្តីបារម្ភដ៏ស្មោះរបស់គាត់ ដឹងថាឪពុកម្តាយនឹងមិនណែនាំអ្វីអាក្រក់នោះទេ។ សម្រាប់ចំនួនឆ្នាំដែលត្រូវការបានប្រែទៅជាយឺតសម្រាប់គាត់, ធម្មជាតិអវត្តមាន, មិននៅក្នុងចិត្តឬនៅក្នុងចិត្ត (13) គាត់រៀនបានចាប់ផ្តើមធ្វើការ - សេវាមិនដំណើរការនិងទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយសហការី មិនដំណើរការ (14) ក្រោមសម្ពាធ។ ឆន្ទៈរបស់ឪពុកកូនប្រុសបានយកឈ្នះខ្លួនឯងអស់រយៈពេលជាយូរ - គ្មានប្រយោជន៍អ្វីទាំងអស់។ (15) ពេលវេលាកន្លងផុតទៅយ៉ាងលឿន។ (១៦) អនាគតភ្លឺស្វាង រលត់បាត់ទៅ រលត់ទៅ ប្រែជាប្រផេះ ប្រផេះ។
(17) ក្លាយជាតាមពេលវេលា បុរសចាស់ទុំកូនប្រុសខ្លាចធ្វើអ្វីដោយខ្លួនឯង ដោយគ្មានជំនួយពីឪពុក។ (18) សំណាងអាក្រក់បែបនេះបានកើតឡើងចំពោះគាត់៖ ដោយសារសម្ពាធ និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់ឪពុកគាត់ គាត់មិនទទួលស្គាល់ខ្លួនឯង ឬសមត្ថភាពពិតរបស់គាត់ គាត់មិនបានរកឃើញការហៅ និងទីកន្លែងរបស់គាត់នៅក្នុងជីវិត។
(19) ការសង្ស័យខ្លួនឯង ការភ័យខ្លាចនៃការទទួលយក ការសម្រេចចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន- ការបញ្ចប់បែបនេះកំពុងរង់ចាំមនុស្សគ្រប់គ្នាដែលមិនចាំបាច់រស់នៅដោយគំនិតផ្ទាល់ខ្លួន។
(២០) ប៉ុន្តែតើយើងគួរលះបង់ការឈ្លានពានក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សដែលរីកចម្រើនទាំងស្រុងឬ? (21) អនុញ្ញាតឱ្យអ្វីៗទាំងអស់ដំណើរការទៅ? (22) មិនជ្រៀតជ្រែកជាមួយដំណើរធម្មជាតិនៃការអភិវឌ្ឍន៍? (23) នេះមិនទំនងជាការពិតទេ។ (24) បរិយាកាសវិជ្ជមាន ហើយជាមួយនឹងវាខាងសីលធម៌ ត្រូវតែបង្កើតឡើង។ (25) បង្កើតជាដំបូងក្នុងគ្រួសារ។ (26) បើយើងដែលស្រលាញ់មិនធ្វើទេ នោះអ្នកដ៏ទៃដែលមិនស្រលាញ់នឹងធ្វើ ហើយវានឹងកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ។
(27) មិនមានអ្វីបន្តិចសោះនៅទីនេះ; (28) អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសំខាន់នៅទីនេះ៖ មតិដែលបង្ហាញដោយឪពុកម្តាយលើបញ្ហាសំខាន់ៗ និងមិនសូវសំខាន់ និងជម្លោះរបស់ពួកគេដែលមិនគេចផុតពីកូន និងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេ។ (29) ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺគំរូផ្ទាល់ខ្លួនវិជ្ជមាន ហើយមិនមែនជាការបង្រៀន មិនមែនជាការណែនាំនោះទេ ទោះបីជាវាមានសារៈសំខាន់ក៏ដោយ។
(ZO) ឧបមាថាអ្នកប្រាប់ក្មេងៗ ពាក្យនៃប្រាជ្ញាអំពីសេចក្ដីមេត្ដា អំពីការផ្ដល់ឱ្យដោយខ្លួនឯង អំពីអត្ថប្រយោជន៍ខាងវិញ្ញាណនៃការលះបង់។ (៣១) ប៉ុន្តែពាក្យសម្ដីរបស់អ្នកគ្រាន់តែជាពាក្យប៉ុណ្ណោះ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមិនឃើញសេចក្ដីមេត្ដាករុណាដែលអ្នកបានបង្ហាញ ដូចជាការការពារសត្វដែលគ្មានផ្ទះសម្បែង ការឲ្យទានដល់អ្នកក្រីក្រ ការជួយអ្នកជម្ងឺជាដើម។
(៣២) បើអ្នកនិយាយអំពីចិត្តសប្បុរស ប៉ុន្តែខ្លួនអ្នកឯងទទួលវាដោយខ្វល់ខ្វាយ ដូចអ្នកនិយាយតែអំពីអនាគតគ្រួសាររបស់អ្នក នោះមិនទំនងទេ ដែលកូនរបស់អ្នកនាពេលខាងមុខនេះ នឹងមិនទុករបស់ផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់អ្នកសុំទានឡើយ។ ទោះបីជាវាមិនដែលមានតម្រូវការក៏ដោយ។ (33) ពួកគេនឹងលាក់វា ដោយគិតអំពីអនាគតរបស់ពួកគេ។
(34) ប្រសិនបើអ្នកបែងចែកពិភពលោកជាពីរផ្នែក៖ គ្រួសាររបស់អ្នក ដែលអ្នកត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីលះបង់ច្រើន ហើយអ្នកផ្សេងទៀតដែលអាចលះបង់បាន នោះអ្នកនឹងប្រថុយនឹងអ្នករស់នៅអាត្មានិយម ឃោរឃៅចំពោះកូនរបស់អ្នក។ (35) ហើយថ្ងៃនោះនឹងមកដល់ នៅពេលដែលភាពអាត្មានិយមរបស់ពួកគេនឹងមិនត្រូវបាននាំទៅរកនរណាម្នាក់ឡើយ គឺសំដៅទៅលើអ្នក។ (៣ខ) វាគឺជាអ្នកដែលនឹងក្លាយទៅជា “កាកសំណល់” ដែលគ្មានប្រយោជន៍សម្រាប់ពួកគេ ដែលជាបន្ទុកមួយនៅឯការប្រារព្ធពិធីនៃជីវិតរបស់ពួកគេ។
(M.P. Alpatov)

ការ​តែង​និពន្ធ
នៅក្នុងអត្ថបទដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់ការវិភាគដោយ M.P. Alpatov បង្កបញ្ហានៃការអប់រំ។ អ្នកនិពន្ធនៃអត្ថបទសួរសំណួរ៖ តើគ្រូបង្ហាត់គួរជ្រៀតជ្រែកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍អ្នកណែនាំរបស់គាត់ ឬតើវាប្រសើរជាងក្នុងការផ្តល់ចំណូលចិត្តដល់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ "ធម្មជាតិ" ដែរឬទេ?
និយាយពីសារៈសំខាន់ ការអប់រំគ្រួសារអ្នកនិពន្ធបង្ហាញទស្សនៈថា គ្រូត្រូវមានឥទ្ធិពលលើកុមារ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឥទ្ធិពលនេះត្រូវតែមានភាពទន់ភ្លន់ និងប្រុងប្រយ័ត្ន ជៀសវាងអំពើហិង្សាលើបុគ្គល។ លោក M. Alpatov ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយអំពីរបៀបដែលឪពុកជាទីស្រឡាញ់ចង់ឱ្យកូនប្រុសរបស់គាត់ក្លាយជាមន្រ្តីបានរារាំងសេរីភាព។ ការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណកូន​របស់​អ្នក"។ ជាលទ្ធផលគាត់ធំឡើងជាមនុស្សដែលពឹងផ្អែកមិនបានរកកន្លែងនៅក្នុងជីវិតហើយមិនសប្បាយចិត្ត។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរអ្នកនិពន្ធជឿជាក់ថាវិជ្ជមាន បរិស្ថានគ្រួសារមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការអប់រំ ហើយគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើង។ លើសពីនេះទៅទៀត ដូចដែលអ្នកនិពន្ធបានសង្កត់ធ្ងន់ បរិយាកាសវិជ្ជមានអាចត្រូវបានបង្កើតឡើង ឧទាហរណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនគ្រូ ហើយ​មិន​មែន​ត្រឹម​តែ​ពាក្យ​សម្ដី​នោះ​ទេ។
គំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទរបស់ M. Alpatov កើតឡើងចំពោះការពិតដែលថាប្រសិនបើយើងចង់បានលទ្ធផលដ៏សក្ដិសមនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់យើងគួរតែចាត់ទុកបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារដោយការយកចិត្តទុកដាក់និងបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាខាងសីលធម៌ទាំងស្រុងចំពោះខ្លួនយើង។
យល់ស្របជាមួយអ្នកនិពន្ធ ខ្ញុំចង់បញ្ជាក់ថា ដំណើរការអប់រំ មិនគួរទុកឲ្យនៅឆ្លៀតឱកាសទេ ហើយពាក្យសម្ដីរបស់គ្រូក៏មិនគួរខុសពីទង្វើដែរ។
សុពលភាពនៃគំនិតដែលបានសម្តែងត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយឧទាហរណ៍ពីស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី។
ចូរយើងងាកទៅរករឿងដោយ V.G. Korolenko "កុមារនៃគុកងងឹត" ។ កូនប្រុសរបស់ចៅក្រមអ្នកមានម្នាក់ យុវជន Vasya ដោយបានក្លាយជាមិត្តភ័ក្តិជាមួយកូនអ្នកក្រ - Marusya និង Valek បានប្រព្រឹត្ត "ចោរកម្ម"៖ គាត់បានយកចេញពីផ្ទះដែលជាមរតកគ្រួសារ - តុក្កតាដែលម្តាយចុងរបស់គាត់ផ្តល់ឱ្យប្អូនស្រីរបស់ Vasya . Vasya បានឱ្យតុក្កតាទៅ Marusya ដែលបានស្លាប់ដោយសារជំងឺរបេង។ ចៅក្រម​បាន​ដឹង​ពី​ការ​ប្រព្រឹត្ត​ខុស​របស់​កូន​ប្រុស​គាត់​នឹង​ដាក់​ទោស​គាត់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គាត់អភ័យទោសឱ្យកូនប្រុសរបស់គាត់ទាំងស្រុង នៅពេលដែលគាត់ដឹងថាគាត់ចង់ផ្គាប់ចិត្តក្មេងស្រីក្រីក្រម្នាក់ដែលមានជំងឺធ្ងន់ធ្ងរ។ ដូច្នេះ ការចូលរួមដោយឥតលាក់លៀមរបស់ឪពុកនៅក្នុងកិច្ចការរបស់កូនប្រុសគាត់ពិតជាបានរួមចំណែកដល់ការបង្កើតភាពថ្លៃថ្នូរនៅក្នុងចរិតរបស់ Vasya និងភាពចាស់ទុំខាងសីលធម៌របស់គាត់។
ឧទាហរណ៍មួយទៀតគឺកំណាព្យរបស់ N.V. "ព្រលឹងស្លាប់" របស់ Gogol ដែលពិពណ៌នាអំពីកុមារភាពរបស់ Pavlusha Chichikov ដែលជាតួអង្គសំខាន់នៃការងារ។ បរិយាកាសនៃកុមារភាពគឺធ្ងន់និងសោកសៅ - គ្មានមិត្តគ្មានសមមិត្តនៅក្បែរនោះទេ។ មាន​តែ​ឪពុក​ដែល​ឈឺ និង​រឹងរូស​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​បាន​ព្យាបាល​កូន​យ៉ាង​តឹងរ៉ឹង។ Chichikov បានបំពេញតាមការណែនាំរបស់ឪពុកគាត់ដើម្បី "ថែរក្សានិងសន្សំប្រាក់មួយកាក់" ក្លាយជាវីរបុរសដែលទទួលបានដោយដើរឆ្លងកាត់ជោគវាសនារបស់មនុស្សដូចជានៅលើជណ្ដើរ។ ដោយ​មិន​ទទួល​បាន​ការ​អប់រំ​គ្រួសារ​សមរម្យ​ដោយ​មិន​មាន មូលដ្ឋានសីលធម៌នៅក្នុងព្រលឹងរបស់គាត់ វីរបុរសបានក្លាយទៅជា "មនុស្សកំណាច" ទោះបីជាការពិតដែលគាត់មានក៏ដោយ។ គុណសម្បត្តិវិជ្ជមានដែលមិនត្រូវបានអភិវឌ្ឍឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
សរុបសេចក្តីមក ខ្ញុំចង់បញ្ជាក់នូវគំនិតដែលថា នៅពេលចិញ្ចឹម គួរតែគោរពបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ និងអភិវឌ្ឍឱ្យបានល្អបំផុតដែលមាននៅក្នុងខ្លួនគាត់។

បច្ចុប្បន្នកំពុងមើល៖

កំណាព្យ "Who Lives Well in Rus" ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាចំណុចកំពូលនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់ N.A. Nekrasov ។ នៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់ កវីបានគូរ រូបភាពភ្លឺជីវិតរបស់ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងរយៈពេលក្រោយកំណែទម្រង់បានឆ្លុះបញ្ចាំងពីការផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់ដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសនៅពេលនោះ។ អ្នកនិពន្ធប្រាប់រឿងរបស់គាត់ក្នុងនាមបុរសដែលបានប្រកែកអំពីអ្នកដែល "រស់នៅដោយសេរីនិងរីករាយនៅក្នុង Rus" ។ មុនពេលយើងលេចឡើងកន្លែងសោកសៅដែលអ្នកវង្វេងបានលេចឡើង: ប្រាំពីរកាតព្វកិច្ចបណ្តោះអាសន្ន,

"Demon" របស់ Lermontov ជាពិសេសនៅក្នុងការបោះពុម្ពលើកទីប្រាំមួយជាប់លាប់បំផុតនិងសំខាន់របស់វា - ការងារសំខាន់បំផុតមនោសញ្ចេតនាសកម្ម ដែលរូបភាពសោកនាដកម្មនៃវីរបុរសធម្មតានៃសម័យនោះត្រូវបានគូរដោយក្តីអាណិតអាសូរយ៉ាងខ្លាំង។ Pushkin (“Demon”, 1823) និងសូម្បីតែ Goethe មុននេះ (Mephistopheles in “Faust”, 1774-1831) និង Byron (Lucifer in “Cain”, 1820) ក៏បានងាកទៅរករូបភាពរបស់ Demon ដែរ។ ប៉ុន្តែ Demon របស់ Lermontov គឺខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីពួកគេ។ គាត់​មិន​មែន​ជា​អ្នក​សង្ស័យ​ដែល​បដិសេធ​ទាំង​អស់​នោះ​ទេ

Alexander Andreevich Chatsky គឺជាតួអង្គសំខាន់មួយក្នុងរឿងកំប្លែងរបស់ A.S. Griboyedov ដែលមានចំណងជើងថា "Woe from Wit" ដែលប្រយុទ្ធនឹងសង្គម Famus ។ សង្គម Famus គឺជាបាតុភូតមួយដែលផុសចេញពីអ្នកវៃឆ្លាតរុស្ស៊ីខ្លួនឯង ហើយបានឱបក្រសោបប្រជាជនរបស់ខ្លួនទាំងអស់។ បានកោតសរសើរនៅទីនេះ ទ្រព្យសម្បត្តិសម្ភារៈមិនមែនខាងវិញ្ញាណទេ។ ប្រសិនបើអ្នកមានទ្រព្យសម្បត្តិអ្នកមាន ប្រភពដើមល្អ។និង ឋានៈខ្ពស់។បន្ទាប់មក ទ្វារទាំងអស់ត្រូវបានបើកសម្រាប់អ្នក អ្នកដែលនៅជុំវិញអ្នកនឹងគោរពអ្នក ហើយស្តាប់ខ្ញុំរបស់អ្នក។

នៅវេននៃសម័យកាលថ្មីក្នុងជីវិតរបស់ប្រទេស និងក្នុងការងារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ Mayakovsky ចាំបាច់ត្រូវពិចារណាឡើងវិញ និងគិតឱ្យបានពេញលេញតាមរយៈទស្សនៈរបស់គាត់លើខ្លឹមសារនៃអក្សរសិល្ប៍ និងលើតួនាទី និងភារកិច្ចរបស់អ្នកនិពន្ធនៅក្នុងសង្គមសង្គមនិយម។ នៅក្នុងកំណាព្យ "ការសន្ទនាជាមួយអធិការហិរញ្ញវត្ថុអំពីកំណាព្យ" Mayakovsky ដោះស្រាយសំណួរដែលធ្វើឱ្យគាត់ព្រួយបារម្ភនិងអ្នកនិពន្ធគ្រប់រូប "អំពីកន្លែងរបស់កវីនៅក្នុងថ្នាក់ធ្វើការ" អំពីអត្ថន័យនៃកំណាព្យ។ តាមគំនិតរបស់គាត់ កន្លែងរបស់ក្រុមប្រឹក្សា

កំណាព្យ "ច្រាំងថ្មចោទ" សំដៅទៅលើ ស្នាដៃចុងក្រោយ M. Yu. វាត្រូវបានបោះពុម្ពជាលើកដំបូងនៅក្នុងឆ្នាំ 1843 នៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិ Otechestvennye zapiski កំណាព្យនេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់អត្ថបទចម្រៀងទេសភាព: នៅក្នុងគំនូរព្រាងទេសភាពដ៏ស្រស់ស្អាត ធម្មជាតិភាគខាងត្បូងអត្ថន័យទស្សនវិជ្ជាត្រូវបានដាក់ដោយសរីរាង្គ ប្រធានបទសំខាន់នៃកំណាព្យគឺភាពឯកកោរបស់មនុស្ស ពិភពលោកដ៏ធំ- បើកឡើង

Zhukovsky បានធ្វើការលើរបាំបាឡេ "Svetlana" អស់រយៈពេលបួនឆ្នាំ - ពីឆ្នាំ 1808 ដល់ឆ្នាំ 1812 ។ វាត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ Alexandra Alexandrovna Voeikova (nee Protasova) ហើយជាអំណោយអាពាហ៍ពិពាហ៍ដល់នាង។ តួឯក- "ជាទីស្រឡាញ់ Svetlana" - ត្រូវបានបង្ហាញជុំវិញដោយក្មេងស្រី "គួរឱ្យស្រឡាញ់" ដូចគ្នា។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលភ្ជាប់ជាមួយពួកគេធ្វើឱ្យមានអាកប្បកិរិយាស្រលាញ់របស់កវី៖ "ស្បែកជើង" "ចម្រៀង" "កែងដៃ" "ល្ងាច Epiphany" "មិត្តស្រី" "មិត្តស្រី" ។ Zhukovsky បន្តពូជ

Mikhail Yuryevich Lermontov គឺជាអ្នកនិពន្ធម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកនិពន្ធមួយចំនួននៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ពិភពលោក ដែលពាក្យសម្ដី និងកំណាព្យគឺល្អឥតខ្ចោះដូចគ្នា។ IN ឆ្នាំមុនជីវិត Lermontov បង្កើតប្រលោមលោកដ៏ជ្រាលជ្រៅរបស់គាត់ "A Hero of Our Time" (1838 - 1841) ។ ការងារនេះអាចត្រូវបានគេហៅថាជាឧទាហរណ៍នៃសុភាសិតសង្គម-ផ្លូវចិត្ត។ តាមរយៈរូបភាពនៃតួអង្គសំខាន់នៃប្រលោមលោក Grigory Pechorin អ្នកនិពន្ធបង្ហាញពីគំនិត អារម្មណ៍ និងការស្វែងរករបស់មនុស្សក្នុងទសវត្សរ៍ទី 30 នៃសតវត្សទី 19 ។ ជាមួយនឹងទំ

Pyatigorsk និទាឃរដូវ Elisavetinsky ដែលជាកន្លែងដែល "សង្គមទឹក" ប្រមូលផ្តុំ។ ដើរតាមមហាវិថី Pechorin ជួប " សម្រាប់​ផ្នែក​ច្រើន​បំផុតគ្រួសារនៃម្ចាស់ដីស្រែចម្ការ” ដែលដើរតាមគាត់ដោយសម្លឹងមើល “ដោយចង់ដឹងចង់ឃើញ” ប៉ុន្តែ “ការទទួលស្គាល់កងទ័ព epaulettes… បានបែរចេញដោយកំហឹង បេះដូងនៅក្រោមប៊ូតុងលេខមួយ និងចិត្តដែលមានការអប់រំនៅក្រោមមួកពណ៌ស។ ស្ត្រីទាំងនេះគឺល្អណាស់; និងវែង m

អ្នកជិតខាង Vitaly Pavlovich សម្រាប់រយៈពេលដ៏យូរមួយ។បានបំផ្លាញជីវិតរបស់យើង។ ផ្ទះល្វែងរបស់គាត់គឺនៅពីលើយើង។ គាត់​ជា​មនុស្ស​ដែល​មិន​ស្រួល​ខ្លួន តែងតែ​ប្រញាប់​ប្រញាល់​ទៅ​កន្លែង​ណា​មួយ ហើយ​ចាកចេញ ភ្លេច​បិទ ម៉ាស៊ីនទឹក។. ដោយ​សារ​ការ​ភ្លេច​ភ្លាំង​របស់​គាត់ ផ្ទះ​ល្វែង​របស់​យើង​ជា​ញឹក​ញាប់​«​លិច​ទឹក»។ ថ្ងៃ​មួយ​យើង​បាន​កត់​សម្គាល់​ថា​អ្នក​ជិត​ខាង​របស់​យើង​បាន​បាត់​ខ្លួន​នៅ​កន្លែង​ណា​មួយ។ វាប្រែថាអ្នកឈ្លានពានសន្តិភាពរបស់យើងត្រូវបានបញ្ជូនទៅមន្ទីរពេទ្យ។ គាត់ត្រូវតែវះកាត់ធ្ងន់ធ្ងរ នៅពេលល្ងាច ឪពុកបានឡើងទៅផ្ទះល្វែងរបស់អ្នកជិតខាងគាត់

បុព្វកថា មានគ្រានៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស នៅពេលដែលគ្មាននរណាម្នាក់ ព្រលឹងមនុស្សមិនអាចធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលនោះទេ។ ការរងទុក្ខខាងសីលធម៌ដែលសម្លាប់បេះដូង មិនមែនការសន្ទនាតែមួយអាចជាការធូរស្បើយទេ ព្រោះមានអារម្មណ៏ និងស្ថានការណ៍នៅពេលដែលភ្នែកមនុស្សចម្លែក ទោះបីគេជាមនុស្សជាទីស្រឡាញ់ ប៉ុន្តែនៅតែចម្លែកក៏ដោយ ក៏នឹងមិនអាចយល់បាននៅក្នុងការសារភាពដែលច្របូកច្របល់ពេញលេញ។ ជម្រៅនៃទុក្ខសោក ឬទុក្ខវេទនា... វាគឺនៅក្នុងគ្រានោះ ក្រដាសមួយជួយ ព្រហ្មចារី

អត្ថបទ

"គ្រូបង្រៀនគឺជាវិជ្ជាជីវៈនៃព្រលឹង"

តើខ្ញុំធ្លាប់គិតអំពីរឿងនេះទេ?

នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃនិង ការងារគ្មានទីបញ្ចប់គ្រូមិនមានថាមពល និងពេលវេលាច្រើនទេ (ឬផ្ទុយទៅវិញ មិនមែនទាល់តែសោះ!) ដើម្បីកំណត់ មិនមែនសម្រាប់អ្នកដទៃទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់ខ្លួនគាត់ ដែលជា "beacons" ដ៏សំខាន់ ដែលជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់សកម្មភាពគរុកោសល្យ។

ដូច្នេះ តើពួកវាជា "ប្រភព និងសមាសធាតុ" នៃកូដវិជ្ជាជីវៈផ្ទៃក្នុងរបស់ខ្ញុំជាអ្វី?

ឡើងលើយន្តហោះ ប្រយោគបន្ទាប់ពីការឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងយូរ និងលំបាក ខ្ញុំនឹងព្យាយាមបង្កើតការនិយាយរបស់លោក Anton Pavlovich Chekhov អំពីទំនាក់ទំនងរវាងភាពរហ័សរហួន និងទេពកោសល្យយ៉ាងខ្លី៖

អាកប្បកិរិយាចំពោះកុមារ -គួរឱ្យគោរពនិងប្រាកដនិយម។

អាកប្បកិរិយាចំពោះអាជីវកម្ម, អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​ធ្វើ (ហើយ​ខ្ញុំ​ងប់ងល់​នឹង​!) - មនសិការ ទំនួលខុសត្រូវ។

អាកប្បកិរិយាចំពោះ "កន្លែងធ្វើការ" និង "ឧបករណ៍"(បច្ចេកទេសគរុកោសល្យ) - សមហេតុផល។

គោលលទ្ធិគរុកោសល្យរបស់ខ្ញុំ៖

ពិភពនៃកុមារភាពគឺរីករាយ និងស្រទន់ ដូចជាសំឡេងខ្លុយអណ្តែត។

ឲ្យ​តែ​កូន​សើច​ដាក់​ខ្ញុំ ខ្ញុំ​ដឹង​ថា​ខ្ញុំ​រស់​នៅ​ឥត​ប្រយោជន៍។

មិត្ត​ភក្តិ​របស់​ខ្ញុំ​និយាយ​ថា​៖ ​«​មាន​វាល​ស្ងាត់​ជាង​នេះ​» ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​នឹង​មិន​ថយ​ក្រោយ​អ្វី​ឡើយ។

ខ្ញុំស្រលាញ់ក្មេងៗដែលគួរអោយស្រលាញ់ដូចកូនរបស់ខ្ញុំអញ្ចឹង...

ហើយជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដូចជាការបញ្ចាំងលើកដំបូង ខ្ញុំចូលសាលាមត្តេយ្យស្ងាត់មួយ៖

ខ្ញុំ​មិន​មក​ទីនេះ​ដើម្បី​អាជីព​ទេ - កុមារ​គ្រប់​រូប​នៅ​ទីនេះ​រីករាយ​ដែល​បាន​ឃើញ​ខ្ញុំ

ដើម្បី​នៅ​កណ្តាល​ព្រឹត្តិការណ៍​ដ៏​រីករាយ...

ហើយដូច្នេះនៅលើជាច្រើនឆ្នាំ -

ជោគវាសនារបស់ខ្ញុំគឺព្រលឹងរបស់កុមារ! លើលោកនេះគ្មានជីវិតល្អជាង...

... ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនមែនជា Chekhov ទេ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងបន្តគូសចំនុចទាំងអស់របស់ខ្ញុំ។

កុមារ។ លោក William Channing បានកត់សម្គាល់ថា៖ ការ​ចិញ្ចឹម​កូន​តម្រូវ​ឱ្យ​មាន​ការ​គិត​ជ្រៅ​ជ្រៀត​ចូល​ប្រាជ្ញា​ជ្រៅ​ជាង​ការ​គ្រប់​គ្រង​រដ្ឋ​មួយ»។ វាពិបាកក្នុងការមិនយល់ស្របនឹងពាក្យទាំងនេះ។ ជាការពិតទៅកុមារម្នាក់ៗមានលក្ខណៈបុគ្គលដែលមានន័យថាគាត់ត្រូវការ វិធីសាស្រ្តពិសេសការយកចិត្តទុកដាក់ សេចក្តីស្រឡាញ់ និងការយល់ដឹងអំពីគាត់ លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនបើមិនដូច្នេះទេ គាត់នឹងមិនទទួលបានភាពល្អឥតខ្ចោះក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ឡើយ។ យ៉ាងណាមិញ មានតែនៅក្នុងសេចក្ដីស្រឡាញ់ប៉ុណ្ណោះ ដែលមានលក្ខណៈប្លែកពីគេរបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដែលបានបង្ហាញឱ្យឃើញ ពិភពខាងក្នុង.

ពួកគេនិយាយថាភ្នែកគឺជាកញ្ចក់នៃព្រលឹង។ រាល់ព្រឹកពេលខ្ញុំមកធ្វើការ ខ្ញុំឃើញភ្នែកកូនៗ។ ខ្លះ​មាន​ការ​ប្រុង​ប្រយ័ត្ន ខ្លះ​មាន​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍ អ្នក​ខ្លះ​មាន​សង្ឃឹម ខ្លះ​ទៀត​នៅ​មាន​ការ​ព្រងើយ​កន្តើយ។ ម៉េច​ក៏​ខុស​គ្នា! មនុស្សគ្រប់រូបមានគំនិតផ្ទាល់ខ្លួន អារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន ពិភពពិសេសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ដែលត្រូវជួយបើកទូលាយ។ កុមារគឺច្រើនបំផុត តម្លៃចម្បងនៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ និងខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀន ត្រូវទទួលខុសត្រូវក្នុងការធានាថា កូននេះជោគជ័យជាបុគ្គល ពោលគឺមិនខូច ខ្មាសអៀន ដើម្បីឱ្យគាត់ដឹងថាគាត់ជានរណា យល់ពីសមត្ថភាពរបស់គាត់ តើគាត់អាចធ្វើអ្វីបាន។ , អ្វីដែលគាត់ចង់បាន។

Korney Chukovsky បានសរសេរថា "កុមារភាពត្រូវបានបំភ្លឺហើយការប៉ះទង្គិចណាមួយជាមួយវាគឺជាសុភមង្គល" ។

អាកប្បកិរិយាចំពោះអាជីវកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ។សូក្រាត​បាន​និយាយ​ថា វិជ្ជាជីវៈ​ទាំងអស់​គឺ​មក​ពី​មនុស្ស ហើយ​មាន​តែ​បី​ប៉ុណ្ណោះ​មក​ពី​ព្រះ​គឺ គ្រូ ចៅក្រម វេជ្ជបណ្ឌិត។

ខ្ញុំ​ជឿ​ជាក់​ថា​គ្រូ​ម្នាក់​រួម​បញ្ចូល​អាជីព​ទាំង​បី​នេះ។
ដោយសារតែ គ្រូល្អ។គឺជាវេជ្ជបណ្ឌិតសម្រាប់អ្នកណា ច្បាប់ចម្បង៖ "កុំធ្វើបាប!" បើគ្មានឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ទេ យើងតាមដានសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងសីលធម៌របស់កូនៗរបស់យើង។ ដោយគ្មានថ្នាំ ឬចាក់ថ្នាំ យើងព្យាបាលដោយពាក្យសម្តី ដំបូន្មាន ស្នាមញញឹម និងការយកចិត្តទុកដាក់។ ធ្វើជាគ្រូបង្រៀននៅក្នុង លក្ខខណ្ឌទំនើបការលំបាក និងទំនួលខុសត្រូវ ដោយហេតុថាអ្នកត្រូវការមិនត្រឹមតែចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ដ៏ទូលំទូលាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានការអត់ធ្មត់ដ៏ធំធេងផងដែរ អ្នកត្រូវស្វែងរកការច្នៃប្រឌិតជានិច្ច ដើម្បីអាចនាំយកអ្វីដែលថ្មីសម្រាប់ការងាររបស់អ្នក។

គ្រូល្អគឺជាចៅក្រមដ៏ឈ្លាសវៃ ដែលរកឃើញខ្លួនឯងដោយមិនដឹងខ្លួននៅកណ្តាលនៃជម្លោះអស់កល្បជានិច្ចរវាងឪពុក និងកូន។ ព្រះអង្គ​មិន​បែក​បាក់​គ្នា​ដើម្បី​គ្រប់គ្រង​ទេ ប៉ុន្តែ​ដូច​ជា​អ្នក​បង្កើត​សន្តិភាព​ពិត​ប្រាកដ គាត់​រំសាយ​ភាព​ផ្ទុយ​គ្នា​ដើម្បី​ឱ្យ​មាន​ភាព​សុខដុម។ គ្រូដូចជា Themis នៅលើមាត្រដ្ឋាននៃយុត្តិធម៌ថ្លឹងថ្លែងល្អនិងអាក្រក់អំពើនិងសកម្មភាពប៉ុន្តែមិនដាក់ទោសទេតែព្យាយាមព្រមាន។
គ្រូល្អគឺជាតារាសម្តែង អ្នកនិពន្ធរឿង និងសិល្បករ។ គាត់មានអំណាចដើម្បីបង្វែរសកម្មភាពណាមួយទៅជាការរីករាយ។ "ការច្នៃប្រឌិតគឺ គ្រូល្អបំផុត! លើកមនុស្សម្នាក់ចូល ក្នុងន័យនីមួយៗពាក្យមានន័យថាធ្វើអព្ភូតហេតុ ហើយអព្ភូតហេតុបែបនេះត្រូវបានអនុវត្តជារៀងរាល់ថ្ងៃ រៀងរាល់ម៉ោង រាល់នាទីដោយមនុស្សសាមញ្ញ។

អ្នកអប់រំសម័យទំនើបគឺជាអ្នកឯកទេសមានសមត្ថកិច្ចដែលយល់ពីភាពខុសគ្នានៃកម្មវិធីនិង ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តគឺជាមិត្តរួមការងារដ៏រសើប តែងតែត្រៀមខ្លួនសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងជំនួយទៅវិញទៅមក ដែលដឹងពីរបៀបធ្វើការក្នុងក្រុមដែលមានមនុស្សដែលមានចិត្តដូចគ្នា។

V.A. បានសរសេរថា "កុមារភាពគឺជាការរកឃើញប្រចាំថ្ងៃរបស់ពិភពលោក" ។ សុខុមលីនស្គី។ ខ្ញុំ​ប្រាកដ​ថា​កុមារ​គួរ​តែ​ត្រូវ​បាន​គេ​ស្រឡាញ់​សម្រាប់​ពួកគេ​ជា​នរណា​។ ចិញ្ចឹមអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ការ​គោរព​ខ្លួន​ឯងនិងការទទួលខុសត្រូវចំពោះខ្លួនអ្នក និងសកម្មភាពរបស់អ្នក។ សរសើរ លើកទឹកចិត្ត យល់ព្រម បង្កើតបរិយាកាសវិជ្ជមានជុំវិញគាត់។

អ្នកតែងតែត្រូវជឿជាក់លើសមត្ថភាពរបស់កូនគ្រប់រូប ក្នុងភាពល្អដែលមាននៅក្នុងខ្លួន។ ខ្ញុំ​បង្រៀន​កុមារ​អំពី​ភាព​សប្បុរស ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ចំពោះ​មនុស្ស​ជា​ទី​ស្រឡាញ់ ការ​គោរព​ចំពោះ​មនុស្ស​ពេញ​វ័យ និង​មិត្ត​ភក្តិ។

ជាមួយ កុមារភាពដំបូងខ្ញុំបង្កើតចរិតលក្ខណៈដែលនឹងជួយគាត់ឱ្យក្លាយជាមនុស្ស និងជាពលរដ្ឋសក្តិសម។ ខ្ញុំបណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ និងការគោរពចំពោះមាតុភូមិតូចរបស់យើង៖ ផ្ទះនិងផ្លូវ, សាលាមត្តេយ្យ, ទីក្រុង; ខ្ញុំ​មាន​មោទនភាព​ចំពោះ​ស្នាដៃ​របស់​ប្រទេស។ ខ្ញុំបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះបាតុភូតជីវិតសង្គមដែលអាចចូលទៅដល់អាយុរបស់ពួកគេ។

អ្នកអប់រំល្អគួរចងចាំពាក្យរបស់ Rousseau ថា “សូមឲ្យសិស្សរបស់ខ្ញុំមានវាសនាកាន់ដាវ បម្រើព្រះវិហារ ធ្វើជាមេធាវី ខ្ញុំមិនខ្វល់… ការរស់នៅគឺជាសិប្បកម្មដែលខ្ញុំចង់បង្រៀនគាត់។ ចេញពីដៃខ្ញុំ... គាត់នឹងក្លាយជាមនុស្សដំបូង”។ ខ្ញុំ​ចង់​ហ៊ាន និង​បន្ត​ការ​គិត​របស់​ទស្សនវិទូ​ដ៏​អស្ចារ្យ Jean-Jacques Rousseau ថា​មាន​តែ​គ្រូ​ម្នាក់​ដែល​មាន​ព្រលឹង​ទូលំទូលាយ​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​អាច​ធ្វើ​បាន៖

ឈានដល់បេះដូងទាំងអស់។

អ្នកដែលសម្រេចចិត្តបង្រៀន
ហើយទ្វារសម្ងាត់នឹងបើក
ដល់ព្រលឹងនៃអ្នកដែលខ្ញុំអាចស្រឡាញ់!

"ខ្ញុំ​ជា​គ្រូ​បង្រៀន​"

"... ប្រហែលជាការងាររបស់យើងមិនគួរឱ្យកត់សម្គាល់ទេនៅក្នុងរូបរាង

ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងរឿងតែមួយគត់ - ក្មេងៗកំពុងប្រញាប់ទៅសួនច្បាររបស់យើង

ពួកគេប្រញាប់ប្រញាល់ម៉ាក់នៅពេលព្រឹក - មកលឿនជាងម៉ាក់ប្រញាប់ឡើង!

ប្រហែលជា - នេះគឺជាចម្លើយ -

មានតម្លៃជាងការងាររបស់យើង។

មិនមែននៅលើពិភពលោកទេ!

ខ្ញុំ​បាន​ធ្វើ​ការ​ជា​គ្រូ​ជាង​ដប់ប្រាំ​ឆ្នាំ​ហើយ​មិន​មាន​ការ​សោកស្ដាយ​ឡើយ។ កុមារគឺជាសេចក្តីអំណរ ពួកគេគឺជាវត្ថុដ៏មានតម្លៃបំផុតដែលយើងមាន។ មិនមានកូនរបស់អ្នកដ៏ទៃសម្រាប់ខ្ញុំទេ ដូច្នេះខ្ញុំចាត់ទុកកូនគ្រប់រូបដូចជាកូនរបស់ខ្ញុំ ដោយការយកចិត្តទុកដាក់ពីម្តាយ និងទន់ភ្លន់។ គ្រូបង្រៀនគឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលចូលក្នុងជីវិតរបស់កុមារនិងគ្រួសាររបស់គាត់ព្រោះឪពុកម្តាយទុកចិត្តគាត់ជាមួយនឹងវត្ថុដ៏មានតម្លៃបំផុតដែលពួកគេមាន - កូនរបស់ពួកគេ។ ប្រហែលជាមិនមានឪពុកម្តាយតែមួយនៅក្នុងពិភពលោកដែលនឹងមិនព្រួយបារម្ភអំពីកូនរបស់ពួកគេអំពីទំនាក់ទំនងប្រភេទណាដែលគាត់នឹងអភិវឌ្ឍជាមួយមនុស្សពេញវ័យ មិត្តភក្ដិ និងរបៀបដែលគាត់នឹងធំឡើង។ វាសំខាន់សម្រាប់ខ្ញុំដែលមិនបាត់បង់ការជឿទុកចិត្តនេះ ប៉ុន្តែត្រូវពង្រឹងវា។ សំខាន់ណាស់សម្រាប់ខ្ញុំផងដែរ។ ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀតសរសើរ​កូន​ ទោះ​បី​ជា​ពេល​ដែល​ជោគជ័យ​របស់​គាត់​មាន​កម្រិត​ទាប​ក៏​ដោយ។ នេះបង្កើតទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងចំពោះកុមារ និងធ្វើឱ្យពួកគេចង់បោះជំហានបន្ទាប់។
សមិទ្ធិផលខ្ពស់បំផុតនៃការងាររបស់ខ្ញុំគឺសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរក ភាសាទៅវិញទៅមកជាមួយកុមារនិងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលកូនរបស់ខ្ញុំធំឡើង ហើយក្លាយជាមនុស្សធំ ពួកគេនឹងដឹងគុណចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ខ្ញុំ។ ភាគច្រើន រង្វាន់ល្អបំផុតសម្រាប់ការងាររបស់ខ្ញុំនឹងក្លាយជាឱកាសសម្រាប់សិស្សរបស់ខ្ញុំក្នុងការរស់នៅដោយសុខដុមជាមួយពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។ ខ្ញុំ​ចង់​ជឿ​ថា ដោយ​បាន​ទទួល​បន្ទុក​ជា​វិជ្ជមាន​នៅ​មត្តេយ្យ ពួកគេ​នឹង​ចូល​ទៅ​អនាគត​ដោយ​មាន​ទំនុក​ចិត្ត ហើយ​អាច​ដើរ​ក្នុង​ជីវិត​បាន​យ៉ាង​ងាយ។
គោលការណ៍នៃការងាររបស់ខ្ញុំ៖ "កុមារគ្រប់រូប - បុគ្គលិកលក្ខណៈជោគជ័យ“ហើយខ្ញុំព្យាយាមបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាដើម្បីបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។
ពេល​វេលា​មិន​នៅ​ស្ងៀម​ទេ ហើយ​យើង​គ្រូ​ក៏​មិន​អាច​ធ្វើ​ការ​តាម​របៀប​ចាស់​ដែរ។ ថ្មី។ បច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតចូលមកក្នុងជីវិតរបស់យើង។ ខ្ញុំព្យាយាមបន្ត និងអនុវត្តរាល់ការច្នៃប្រឌិតដែលអាចធ្វើទៅបាន និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំខ្ញុំប្រើវិធីសាស្រ្តយ៉ាងទូលំទូលាយ សកម្មភាពគម្រោងខ្ញុំប្រើបច្ចេកវិទ្យាដូចជា៖ ព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង។ ការសន្សំសុខភាព; ការស្រាវជ្រាវ; តម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈ; ការលេងហ្គេម វិធីសាស្រ្តរចនាធ្វើឱ្យកុមារសកម្ម។ ពួកគេទទួលបានបទពិសោធន៍នៃភាពឯករាជ្យ និងទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។ នៅពេលមានបញ្ហាថ្មីកើតឡើង កុមារមានទម្លាប់ស្វែងរកដំណោះស្រាយដោយឯករាជ្យក្នុងលក្ខខណ្ឌណាមួយ។ ភាពពិសេសនៃគម្រោងណាមួយគឺថា កុមារ ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនចូលរួមនៅក្នុងវា។
តើ​ការ​ធ្វើ​ជា​គ្រូ​មាន​ន័យ​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​ខ្ញុំ? - ប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារជារៀងរាល់ថ្ងៃ ស្វែងរកសេចក្តីអំណរ និងសេចក្តីរីករាយនៅក្នុងវា គិតអំពីពួកគេ យល់ចិត្តជាមួយនឹងភាពជោគជ័យ និងបរាជ័យ ទទួលខុសត្រូវ សេចក្តីស្រឡាញ់។
គ្រូបង្រៀនគឺច្រើនជាងវិជ្ជាជីវៈ។ ការធ្វើជាគ្រូបង្រៀនសម្រាប់ខ្ញុំមានន័យថារស់នៅ។ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​រស់នៅ​ក្នុង​របៀប​ដែល​អ្នក​មិន​ខ្មាស​អ្នក​រាល់​ថ្ងៃ​ដែល​អ្នក​រស់នៅ។ កុមារមិនតែងតែចេះស្តាប់បង្គាប់មនុស្សធំនោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេពូកែចម្លងពួកគេ។ ហើយច្បាប់ចម្លងនៃអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកត្រូវបានដាក់ជារៀងរហូតនៅក្នុងព្រលឹងរបស់កុមារ ហើយប៉ះពាល់ដល់ជីវិតនាពេលអនាគតរបស់គាត់។ ខ្ញុំទទួលខុសត្រូវចំពោះសិស្សរបស់ខ្ញុំ។
ការធ្វើជាគ្រូបង្រៀនក៏មានន័យថាជាតួអង្គតែមួយគត់ដែលបង្កើតគំនិតជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ រឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដូចជាអ្នកជំនួយការដ៏ល្អ និងជួយកុមារឱ្យជឿលើអព្ភូតហេតុ។
ជាការពិតណាស់ វាមិនងាយស្រួលទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានមោទនភាពចំពោះអាជីពរបស់ខ្ញុំ ព្រោះខ្ញុំលះបង់ជីវិតរបស់ខ្ញុំដើម្បីកូន។

គ្រូបង្រៀនដូចជាសិល្បករត្រូវតែកើត។

លោក Weber K.

ក្នុង​ចំណោម​ការ​បង្កើត​ទាំង​អស់ ស្អាត​បំផុត​គឺ​ជា​មនុស្ស​ម្នាក់​ដែល​ទទួល​បាន​ការ​ចិញ្ចឹម​យ៉ាង​ល្អ​។

អំពី​ខ្ញុំ

ជំរាបសួរ។ ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Oksana Alekseevna ។ ខ្ញុំរស់នៅក្នុងជ្រុងដ៏ស្រស់ស្អាតនៃតំបន់មូស្គូ ភូមិម៉ូណូណូ។ ភូមិ​យើង​តូច ប៉ុន្តែ​ជីវភាព​នៅ​សម្បូរ។ ខ្ញុំបានធ្វើការជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យអស់រយៈពេល ១៤ ឆ្នាំហើយ។ ខ្ញុំ​មាន​មោទនភាព​ចំពោះ​អាជីព​របស់​ខ្ញុំ ហើយ​ជឿ​ថា​ការ​ចិញ្ចឹម​កូន​គឺ​ជា​ផ្នែក​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​មនុស្ស​តិច​តួច វិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវការបំផុត។. ខ្ញុំមានការអប់រំគរុកោសល្យខ្ពស់។

សៀវភៅដែលបង្កើតពិភពលោកខាងក្នុងរបស់ខ្ញុំ

ទាំងអស់ដែលខ្ញុំបានអាន។

ផលប័ត្ររបស់ខ្ញុំ

អប់រំអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង៖ មនុស្ស វត្ថុ បាតុភូត។ ប៉ុន្តែខាងលើទាំងអស់ - មនុស្ស។ ក្នុង​នោះ​ឪពុក​ម្តាយ និង​គ្រូ​មក​មុន​គេ។ នេះជាអ្វីដែលគ្រូដ៏អស្ចារ្យ Anton Semyonovich Makarenko បាននិយាយ។ ហើយខ្ញុំពិតជាយល់ស្របជាមួយគាត់។ ដោយសារតែកុមារយកគំរូរបស់ពួកគេជាដំបូងនៃការទាំងអស់ពីយើងមនុស្សពេញវ័យ។ ហើយវាមិនសំខាន់ទេ៖ ម៉ាក់ ឬប៉ា ឬអ្នកដំណើរនៅតាមផ្លូវ។ ដូច្នេះ​កុំ​ឲ្យ​កូន​យើង​ខក​ចិត្ត ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​គេ​ខក​ចិត្ត​ពេល​ក្រោយ។