ដើម្បីប្រើការបង្ហាញជាមុន បង្កើតគណនីសម្រាប់ខ្លួនអ្នក ( គណនី) Google ហើយចូល៖ https://accounts.google.com
ចំណងជើងស្លាយ៖
មេរៀនអានអក្សរសាស្ត្រថ្នាក់ទី ៣
បុរសៗ តើយើងគួរយកអ្វីទៅថ្នាក់?
Sasha Cherny Sasha Cherny គឺជាកវីជនជាតិរុស្សី និងជាអ្នកនិពន្ធសុភាសិតដ៏ល្បីល្បាញ។ ឈ្មោះពិតរបស់គាត់គឺ Alexander Mikhailovich Glikberg (1880 - 1932) ។ គាត់កើតនៅ Odessa ក្នុងគ្រួសារជ្វីហ្វ។ គួរឲ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការកត់សម្គាល់ថា គ្រួសារនេះមានកូនចំនួន ៥ នាក់ ដែលក្នុងនោះមានកូន ២ នាក់ឈ្មោះ សាសា។ ប៍នតង់ដេត្រូវបានគេហៅថា "ស" ហើយពណ៌ត្នោតត្រូវបានគេហៅថា "ខ្មៅ" ។ នេះជារបៀបដែលឈ្មោះក្លែងក្លាយរបស់កវីបានបង្ហាញខ្លួន។ វាបានចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ 1905 សកម្មភាពអក្សរសាស្ត្រក្រោមឈ្មោះក្លែងក្លាយ Sasha Cherny ។ នៅឆ្នាំ 1911 ស្នាដៃដំបូងរបស់គាត់សម្រាប់កុមារបានបង្ហាញខ្លួន។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃជីវិតរបស់គាត់ Sasha Cherny បានសរសេរកំណាព្យរបស់កុមារជាច្រើន។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងជួបម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេ។
កំពុងរៀបចំអាន
អណ្តាតរមួល មាន់សុំមី។ Frosya នាំយកមីទៅមាន់នៅលើថាសមួយ។ *** cuckoo cuckoo បានទិញក្រណាត់មួយ: វាមើលទៅគួរឱ្យអស់សំណើចនៅក្នុងក្រណាត់មួយ។ *** កប៉ាល់បានប៉ះទង្គិច ប៉ុន្តែមិនបានប៉ះ។
Sasha Cherny "ហេតុអ្វីបានជាអ្នកច្របាច់កូនទា? .. "
អត្ថន័យនៃពាក្យច្របាច់ - អ្នកនឹងច្របាច់ - ទាត់ - កន្ត្រៃ - ហែកចេញ - វេន - ឱ្យចុចអ្នកនឹងចុចដើម្បីទប់ទល់នឹងទីបញ្ចប់សេចក្តីស្លាប់កើតឡើងជាវេន
របាំកូនទាតូច
Sasha Cherny * * * ហេតុអ្វីបានជាអ្នកច្របាច់កូនទា? គាត់ជាកូនអ្នកធំ។ មើលចុះ ដោយក្បាលរបស់គាត់ងើបឡើង គាត់ក៏ប្រញាប់ប្រញាល់ទៅឆ្ងាយអស់ពីព្រលឹង... គ្រាន់តែស្រមៃមើលរឿងបែបនេះ - ប្រសិនបើក្មេងស្ទាវធាត់ចង់លេងជាមួយអ្នកដោយភាពអផ្សុក តើដល់វេនគាត់ទេ? ខ្ញុំនឹងចាប់អ្នកយ៉ាងតឹងនៅក្នុងក្រញាំរបស់ខ្ញុំ ហើយចាប់ផ្តើមលិទ្ធអ្នកដោយអណ្តាតរបស់ខ្ញុំ។ អីយ៉ាម៉េចហៅប៉ាមកទាត់ហើយស្រែក!.. ឯងយកកូនទាទៅឲ្យទាទៅហែលទឹកក្នុងស្រះ។ ក្រញាំរបស់ក្មេងប្រុសមិនមែនជារឿងលេងសើចទេ ប្រសិនបើអ្នកច្របាច់គាត់បន្តិច គាត់នឹងរួចរាល់។
ទាទាគឺជាសត្វស្លាបដែលមានទំហំមធ្យមដែលមានកខ្លី។ ពណ៌នៃ plumage របស់ពួកគេគឺខុសគ្នា។ មានចំនួនច្រើន។ ប្រភេទផ្សេងៗទា ទាឈ្មោលត្រូវបានគេហៅថា Drake ។ ទាអាចជាសត្វព្រៃឬក្នុងស្រុក។
Hippopotamus Hippopotamus គឺជាសត្វរស់នៅលើដីដ៏ធំបំផុតមួយ។ ទំងន់របស់បុរសធំ ៗ ជួនកាលលើសពី 4 តោន។ មួយចំនួនធំនៃហ៊ីបប៉ូប៉ូតាមុស ចំណាយពេលនៅក្នុងទឹក ចេញមកលើគោក ដើម្បីស្វែងរកអាហារ។
មើលជាមុន៖
សង្ខេបមេរៀនស្តីពីការអានអក្សរសាស្ត្រ
ថ្នាក់ទី 3
គោលដៅ៖
ធ្វើឱ្យសិស្សស្គាល់ការងាររបស់ Sasha Cherny "ហេតុអ្វីបានជាអ្នកច្របាច់កូនទា?..";
បង្រៀនកុមារឱ្យអានកំណាព្យប្រកបដោយផលិតភាពនិងការបញ្ចេញមតិ;
អភិវឌ្ឍការចងចាំ, ការនិយាយ, គំនិតច្នៃប្រឌិតសិស្ស;
អប់រំ អាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នដល់បក្សីនិងសត្វ។
ប្រភេទមេរៀន៖ រៀនសម្ភារៈថ្មី។
ទម្រង់៖ មេរៀនដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក។
ប្រធានបទ៖ សមត្ថភាពក្នុងការទស្សន៍ទាយមាតិកានៃការងារ; សមត្ថភាពក្នុងការអានកំណាព្យដោយការបញ្ចេញមតិ, ឆ្លុះបញ្ចាំងពីអារម្មណ៍; សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកពាក្យភ្លឺនៅក្នុងកំណាព្យ, ពាក្យក្នុងន័យធៀបនិងកន្សោម; សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគកំណាព្យ; ការអភិវឌ្ឍន៍ គុណសម្បត្តិវិជ្ជមានសិស្ស (អាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះសត្វស្លាបនិងសត្វជាដើម) ។
សកល សកម្មភាពសិក្សា:
ការយល់ដឹង៖ សមត្ថភាពក្នុងការបន្លិច គំនិតចម្បង; សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគស្ថានភាព និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន អនុវត្តសកម្មភាពឡូជីខលផ្សេងទៀត។
បទប្បញ្ញត្តិ៖ សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ គោលដៅរួមនិងវិធីដើម្បីសម្រេចបានវាធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីដោះស្រាយបញ្ហានៃធម្មជាតិប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត និងការរុករក។សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំផែនការ គ្រប់គ្រង និងវាយតម្លៃសកម្មភាពអប់រំ ស្របតាមភារកិច្ច និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្ត.
ទំនាក់ទំនង៖សមត្ថភាពក្នុងការកសាង សុន្ទរកថាអនុលោមតាមគោលបំណងទំនាក់ទំនង;សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ សុន្ទរកថាមានន័យដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទំនាក់ទំនងនិងការយល់ដឹង;សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់អ្នកដទៃ មានសមត្ថភាពបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់បុគ្គលចំពោះព្រឹត្តិការណ៍ និងសកម្មភាព។
ផ្ទាល់ខ្លួន : ការបង្កើតទិដ្ឋភាពរួមនៃ ពិភពលោកការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍សីលធម៌ សុច្ឆន្ទៈ និងការឆ្លើយតបផ្លូវចិត្ត និងសីលធម៌ ការបង្កើតអាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសត្វស្លាប និងសត្វ។ ការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនសូត្រនិងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង; អភិវឌ្ឍអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការគោរពចំពោះមតិផ្សេងទៀត។
ឧបករណ៍៖ បទបង្ហាញសម្រាប់មេរៀន កុំព្យូទ័រ អេក្រង់ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុមេឌៀ វាគ្មិន ការតាំងពិព័រណ៍សៀវភៅ ការថតសំឡេងនៃកំណាព្យ "ហេតុអ្វីបានជាអ្នកច្របាច់កូនទា?", "របាំកូនទាតូច", "របាំកូនទាតូច", ខិត្តប័ណ្ណ(សន្លឹកជាមួយកំណាព្យ) ប្រដាប់ក្មេងលេងទន់ "ស្នាមញញឹម" ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
1. ពេលវេលារៀបចំ៖
ជំរាបសួរ ការរៀបចំសម្រាប់មេរៀន។
អ្នកគ្រូ៖ សួស្តីបងប្អូន!
សំឡេងកណ្ដឹងបានបន្លឺឡើង។
យើងត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ហើយដើម្បីចាប់ផ្តើមមេរៀន។
តោះស្តាប់ និយាយគ្នាលេង
ហើយជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។
ការលើកទឹកចិត្ត (ការធូរស្រាលនៃភាពតានតឹង, អារម្មណ៍នៃ "បាតដៃ",
ចង់ធ្វើការក្នុងថ្នាក់ និងរៀនអ្វីថ្មីៗ)។
អ្នកគ្រូ៖ បុរសៗ តើយើងគួរយកអ្វីទៅថ្នាក់? គុណសម្បត្តិអ្វីខ្លះ?
(ការយកចិត្តទុកដាក់ ភាពគួរសម សេចក្តីសប្បុរស ការគោរព ភាពស្មោះត្រង់ សកម្មភាព ការចង់ដឹងចង់ឃើញ ភាពត្រឹមត្រូវ)
(ស្លាយ ១-២)
2. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។
គ្រូ៖ ថ្ងៃនេះយើងនឹងចាប់ផ្តើមស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងផ្នែកថ្មីនៃការអានអក្សរសាស្ត្រ៖ “សៀវភៅកំណាព្យ”។ បុរសៗ តើអ្នកគិតថាផ្នែកនេះនិយាយអំពីអ្វី តើការងារអ្វីអាចដាក់នៅទីនេះ?
(ចម្លើយរបស់កុមារ)
3. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន។
ស្គាល់កំណាព្យនិងកំណាព្យរបស់គាត់។
(ស្លាយទី ៣)
Sasha Cherny "ហេតុអ្វីបានជាអ្នកច្របាច់កូនទា? .. "
គ្រូ៖ ដូច្នេះសៀវភៅកំណាព្យបើកជាមួយកំណាព្យរបស់ Sasha Cherny ។ បុរសៗ អ្នកប្រហែលជាទាយរួចហើយថា Sasha Cherny គឺជាឈ្មោះក្លែងក្លាយ។ តើអ្នកដឹងថាឈ្មោះក្លែងក្លាយជាអ្វីទេ?
(ឈ្មោះនេះ, ប្រើដោយមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងសកម្មភាពសាធារណៈមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតជំនួសឱ្យបច្ចុប្បន្ន។ វាត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ដោយសិល្បករ។ )
- Sasha Cherny គឺជាកវីជនជាតិរុស្សី និងជាអ្នកនិពន្ធសុភាសិតដ៏ល្បីល្បាញ។ ឈ្មោះពិតរបស់គាត់គឺ Alexander Mikhailovich Glikberg (1880 - 1932) ។ (សំណួរ៖ តើកវីរស់បានប៉ុន្មានឆ្នាំ?) គាត់បានកើតនៅ Odessa ក្នុងគ្រួសារជ្វីហ្វ។ គួរឲ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការកត់សម្គាល់ថា គ្រួសារនេះមានកូន៥នាក់ ក្នុងនោះមានកូន២នាក់ឈ្មោះ សាសា ។ ប៍នតង់ដេត្រូវបានគេហៅថា "ស" ហើយពណ៌ត្នោតត្រូវបានគេហៅថា "ខ្មៅ" ។ នេះជារបៀបដែលឈ្មោះក្លែងក្លាយរបស់កវីបានបង្ហាញខ្លួន។នៅឆ្នាំ 1905 សកម្មភាពអក្សរសាស្ត្ររបស់គាត់បានចាប់ផ្តើមក្រោមឈ្មោះក្លែងក្លាយ Sasha Cherny ។ នៅឆ្នាំ 1911 ស្នាដៃដំបូងរបស់គាត់សម្រាប់កុមារបានបង្ហាញខ្លួន។ ពេញមួយជីវិតរបស់ខ្ញុំSasha Cherny បានសរសេរកំណាព្យរបស់កុមារជាច្រើន។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងជួបម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេ។
ពិព័រណ៍សៀវភៅ។
(ស្លាយទី ៤)
4. កំពុងរៀបចំសម្រាប់ការអាន។
អ្នកគ្រូ៖ មុននឹងយើងចាប់ផ្តើមអានកំណាព្យ អ្នកនិងខ្ញុំនឹងធ្វើលំហាត់ខ្លះ។នេះគឺចាំបាច់ដើម្បីឱ្យអ្នកអាចអានពាក្យបានត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់។
(ស្លាយទី ៥)
លំហាត់ដកដង្ហើម៖
1) ដៃទៅមុខ - ដកដង្ហើម, ដៃត្រឡប់មកវិញ - ដកដង្ហើមចេញ។
2) មានផ្កាព្រិលនៅលើបាតដៃ។ យើងដកដង្ហើមចេញហើយផ្លុំវាចេញ។
3) បង្កើតសំឡេងនៅពេលដកដង្ហើមចេញ។
លំហាត់ប្រាណឋិតិវន្តនៃអណ្តាត និងបបូរមាត់៖
1) "ជីងចក់", "ចាម", "មើល" (អណ្តាត) ។
2) បង្ហាញភាពរីករាយ, ការភ្ញាក់ផ្អើល (បបូរមាត់) ។
៣) ច្របាច់ថ្ពាល់ និងបង្រួមបបូរមាត់ ញញឹម (បបូរមាត់)។
ការឡើងកំដៅនៃការនិយាយ៖ អណ្តាត Twisters
កូនមាន់សុំមី។
មាន់នៅលើថាសមួយ។
Frosya នាំអង្ករចេញ។
cuckoo cuckoo បានទិញក្រណាត់មួយ:
តើគាត់គួរឱ្យអស់សំណើចប៉ុណ្ណានៅក្នុងក្រណាត់។
កប៉ាល់បានប៉ះទង្គិច, ប៉ះ,
ពួកគេមិនបានចាប់វាទេ។
(ស្លាយទី ៦)
5. ការបន្តការងារលើប្រធានបទនៃមេរៀន។
គ្រូអានកំណាព្យរបស់ Sasha Cherny "ហេតុអ្វីបានជាអ្នកច្របាច់កូនទា?"
(ស្លាយទី ៧)
គ្រូ៖
បុរសតើកំណាព្យនេះនិយាយអំពីអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
តើអ្នកធ្លាប់មានអារម្មណ៍អ្វីខ្លះ ពេលស្តាប់បទនេះ?(ចម្លើយរបស់កុមារ)
តើអ្នកស្រមៃមើលកូនទាដោយរបៀបណា?បង្កើតគំនូរតូចមួយនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។
(ស្លាយទី ៨)
តើគំនិតរបស់អ្នកត្រូវគ្នានឹងរូបភាពនេះទេ?សូមបង្ហាញគំនូររបស់អ្នក។ (ចម្លើយរបស់កុមារ)
បុរស, ឥឡូវនេះអានកំណាព្យដោយខ្លួនឯង។ (អានស្ងាត់)
6. វាក្យសព្ទ - ការងារ lexical ។
អ្នកអប់រំ៖ បុរសតើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យនិងកន្សោមយ៉ាងដូចម្តេច? គិតអំពីវា។(ស្លាយទី ៩)
ស្វែងរក និងអានក្នុងអត្ថបទ៖
រុញ - ចុច, ចុច
PRESS - ចុច
KICK - វាយ, ទាត់; ទាត់; តស៊ូយ៉ាងសកម្ម រឹងរូស
KAPUTT - ចុងបញ្ចប់ការស្លាប់ (ពីកាពូតអាល្លឺម៉ង់)
ទឹកភ្នែកហូរ - បែកធ្លាយ
នៅក្នុងវេនរបស់អ្នក - នៅក្នុងវេនរបស់អ្នកនៅពេលដែលពេលវេលាមកដល់
7. លំហាត់ប្រាណ។
កុមារធ្វើចលនាទៅនឹងបទចម្រៀង "រាំនៃកូនទាតូច" ។
(ស្លាយទី ១០)
8. ការអានជ្រើសរើស។
(ស្លាយទី ១១)
គ្រូ៖
អានពីរបៀបដែលកវីបញ្ចុះបញ្ចូលក្មេងប្រុសមិនឱ្យថើបកូនទា។
9. ការវិភាគ។
គ្រូ៖
ហេតុអ្វីបានជាកវីប្រើរឿងនេះ ការប្រៀបធៀបគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងកំណាព្យមួយ?(ស្លាយទី ១២)
(កូនទាសម្រាប់ក្មេងប្រុសគឺដូចជាក្មេងប្រុសសម្រាប់ក្មេងស្ទាវ។ បើគ្មានការព្យាបាលដោយប្រយ័ត្នប្រយែងទេ ក្មេងប្រុសអាចបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់កូនមាន់បាន។ )
- តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះការបញ្ចេញមតិ៖ “ក្រញាំរបស់ក្មេងប្រុសមិនមែនជារឿងលេងសើចទេ ប្រសិនបើអ្នកច្របាច់បន្តិច នោះអ្នកចប់ហើយ”?
(មានតែសត្វទេដែលមានក្រញាំ។ មនុស្សម្នាក់មានដៃ។ ប៉ុន្តែបើគ្មានការព្យាបាលដោយប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះកូនទាទេ ដៃរបស់ក្មេងប្រុសអាចមានគ្រោះថ្នាក់ ដូចជាក្រញាំរបស់សត្វ។ )
តោះមើលរឿងនេះជាមួយឧទាហរណ៍។
(ដោយប្រើ ប្រដាប់ក្មេងលេងទន់សិស្សបង្ហាញពីរបៀបកាន់កូនទាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដើម្បីកុំឱ្យមានគ្រោះថ្នាក់។ )
តើមនុស្សពេញវ័យនិយាយជាមួយក្មេងប្រុសយ៉ាងដូចម្តេច: ខឹង, រួសរាយ, ស្តីបន្ទោសគាត់, ផ្តល់ដំបូន្មាន?
(មនុស្សពេញវ័យនិយាយជាមួយក្មេងប្រុសដោយភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ហើយណែនាំគាត់កុំឱ្យថើបកូនទា។ )
ដូច្នេះ ចូរយើងសន្និដ្ឋាន។ តើអ្វីជាគំនិតសំខាន់នៃកំណាព្យ? តើកំណាព្យរបស់ Sasha Cherny បង្រៀនយើងអ្វីខ្លះ? តើអ្នកនិពន្ធចង់ប្រាប់អ្នកអានអ្វីខ្លះ?(ស្លាយ ១៣)
(អ្នកនិពន្ធចង់ដាស់តឿនអ្នកអានឱ្យប្រព្រឹត្តចំពោះបងប្អូនតូចៗរបស់យើងដោយយកចិត្តទុកដាក់ កុំធ្វើបាបអ្នកទន់ខ្សោយ ហើយត្រូវគិតពីទង្វើ និងទង្វើរបស់ពួកគេ)។
ស្វែងរកពាក្យមានន័យដូចពាក្យ "ទារក"។ (កូន មាន់ កូន។ល។)
កូនទារបស់យើងគឺជាកូនមាន់។ តើនរណាជាម្តាយរបស់គាត់? តើនេះជាបក្សីប្រភេទអ្វី? (ទា)
តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីសត្វទា? (ព្រៃ - ចំណាកស្រុក, ក្នុងស្រុក)
(ស្លាយ ១៤)
តើសត្វទាហៅយ៉ាងដូចម្តេច? (កុមារប្រើការហៅទា)
តើមានស្នាដៃអ្វីទៀតដែលអ្នកដឹងអំពីសត្វស្លាបទាំងនេះ? ("កពណ៌ប្រផេះ", " ទាអាក្រក់", "បុរស និងកូនទា" និងផ្សេងៗទៀត)
តើសត្វត្រយ៉ងនេះជានរណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
(ស្លាយ ១៥)
10. ការអានកំណាព្យដោយការបញ្ចេញមតិ។
(ស្លាយ ១៦)
អ្នកអប់រំ៖ សម្រាប់ការអានប្រកបដោយការបញ្ចេញមតិ តួនាទីសំខាន់ការដាក់ភាពតានតឹងឡូជីខលដើរតួនាទីមួយ។ ដោយមានជំនួយរបស់វា អ្នករំលេចពាក្យដែលមានសារៈសំខាន់ខាងអារម្មណ៍ពិសេស។ បុរស, ព្យាយាមរៀបចំវានៅក្នុងកំណាព្យដោយខ្លួនឯង។ ភាពតានតឹងឡូជីខលជាងពាក្យ។ សម្រាប់គោលបំណងនេះ អ្នកមានសន្លឹកកំណាព្យរៀបចំនៅលើតុរបស់អ្នក។
កុមារដាក់ការសង្កត់ធ្ងន់ឡូជីខលនៅក្នុងកំណាព្យ (នៅលើខិត្តប័ណ្ណ) ។
កុមារអានកំណាព្យដោយការបញ្ចេញមតិ (មនុស្ស 2-3 នាក់) ។
គ្រូ៖ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យស្តាប់ពីរបៀបដែលអ្នកអានអាជីពអានកំណាព្យរបស់ Sasha Cherny ។
(ស្តាប់ការថតសំលេងនៃកំណាព្យ)
11. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
គ្រូ៖ ក្មេងៗ តើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនរបស់យើងទេ? បង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះមេរៀនដោយប្រើសញ្ញាអារម្មណ៍។
(ស្លាយ ១៧)
12. សង្ខេបមេរៀន។
(ស្លាយទី ១៨)
គ្រូ៖
ដូច្នេះសូមសង្ខេប។ កូនចៅប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកបានរៀនអ្វីនៅថ្ងៃនេះ?(ចម្លើយរបស់កុមារ)
(អ្នកត្រូវថែរក្សាពិភពលោកជុំវិញអ្នក សត្វស្លាប និងសត្វ ត្រូវមានចិត្តសប្បុរស ចែករំលែកសេចក្តីសប្បុរសរបស់អ្នក។ )
- តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីជាពិសេសអំពីមេរៀនរបស់យើង តើអ្វីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាងគេ?(ចម្លើយរបស់កុមារ)
ការវាយតម្លៃសិស្ស។
កិច្ចការផ្ទះ:រៀបចំ ការអានដែលបញ្ចេញមតិកំណាព្យរបស់ Sasha Cherny "ហេតុអ្វីបានជាអ្នកច្របាច់កូនទា? .. " ប្រសិនបើអ្នកប្រាថ្នា អ្នកអាចទន្ទេញកំណាព្យ និងបំពេញគំនូរនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។
ប្រធានបទមេរៀន៖ កំណាព្យ។ សាសា Cherny
គោលបំណង៖ ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវជំនាញការអានប្រកបដោយការបញ្ចេញមតិ។
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ៖ ធ្វើការលើជំនាញអានដែលបញ្ចេញមតិ។
ការអប់រំ៖ ការផ្តល់ ការអប់រំសីលធម៌កុមារ។
ការអភិវឌ្ឍន៍៖ ការនិយាយ និងការគិតរបស់កុមារត្រូវបានអភិវឌ្ឍកាន់តែច្រើន។
បរិក្ខារ៖ ការអានសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៣ (Klimanova L.F., Goretsky V.G.), បទបង្ហាញ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកស្តាប់ កំណាព្យដ៏អស្ចារ្យ:កំណាព្យមិនត្រូវបានសរសេរ - វាកើតឡើង
ដូចជាអារម្មណ៍ ឬថ្ងៃលិច។
ព្រលឹងគឺជាអ្នកសមគំនិតពិការភ្នែក។
ខ្ញុំមិនបានសរសេរវាទេ - នោះហើយជាអ្វីដែលបានកើតឡើង។
– ដូច្នេះតើអ្នកគិតយ៉ាងណា យើងនឹងនិយាយនៅក្នុងមេរៀនរបស់យើង?
– ត្រូវហើយ។ ខ្ញុំនឹងសុំឱ្យអ្នកបើកសៀវភៅសិក្សារបស់អ្នកទៅទំព័រទី 45 ។
–តោះអាន caption ខាងលើរូបភាព?
– ប្រាប់ខ្ញុំពីមូលហេតុដែលវិចិត្រករសម្រេចចិត្តសរសេរពាក្យ "សៀវភៅកត់ត្រា" ជាអក្សរ ពណ៌ផ្សេងគ្នា?
– តើអ្វីត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាពខ្លួនឯង?
សិស្សស្តាប់កំណាព្យ។
– អំពីកំណាព្យ (កំណាព្យ) ។
កុមារបើកសៀវភៅសិក្សារបស់ពួកគេទៅទំព័រត្រឹមត្រូវ។ សិស្សអានសិលាចារឹកខាងលើរូបភាព។
– ដោយសារតែមានកំណាព្យផ្សេងៗគ្នា។
កុមារចាប់ផ្តើមពណ៌នារូបភាព។
– ដោយសារតែកំណាព្យគឺកំប្លែង។
ការរៀបចំសម្រាប់ការយល់ឃើញ
– សូមបង្វែរសន្លឹក។
– មើល នៅផ្នែកខាងលើនៃទំព័រមានរូបបញ្ឈរ។ នេះជារូបភាពរបស់កវី Sasha Cherny។ តើអ្នកធ្លាប់ស្គាល់កំណាព្យនេះទេ?
– ល្អ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកបន្តិចអំពីកំណាព្យនេះ។ ឈ្មោះពិតរបស់ Sasha Cherny គឺ Alexander Mikhailovich Glikberg ។ គាត់បានកើតនៅថ្ងៃទី 10 ខែតុលាឆ្នាំ 1880 នៅ Odessa ។ ក្នុងគ្រួសារដែលក្មេងប្រុសនោះធំឡើង មានកូន៥នាក់ ក្នុងនោះមាន២នាក់ជាសាសា ៖ ម្នាក់មានពណ៌ទង់ដែង ពោលគឺស និងម្នាក់ទៀតពណ៌ប្រ៊ុយណេត ពោលគឺខ្មៅ ។ នេះគឺជាកន្លែងដែលឈ្មោះក្លែងក្លាយរបស់កវីបានមកពី។ នៅអាយុ 10 ឆ្នាំ Sasha បានចូលកន្លែងហាត់ប្រាណ ជាកន្លែងដែលគាត់ពិបាកក្នុងការសិក្សា ហើយគាត់ត្រូវបានគេបណ្តេញចេញម្តងហើយម្តងទៀត ដោយសារការសម្តែងមិនល្អ។ រួចហើយនៅអាយុ 15 ឆ្នាំគាត់បានរត់ចេញពីផ្ទះចាប់ផ្តើមវង្វេងហើយបានរកឃើញខ្លួនឯងទាំងស្រុងដោយគ្មានលុយ។ ម្តាយឪពុកឈប់ជួយកូន។ មិនយូរប៉ុន្មាន អ្នកកាសែតម្នាក់បានដឹងពីជោគវាសនារបស់ Sasha ហើយបានសរសេរអត្ថបទអំពីវា ដែលបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងដៃរបស់មន្ត្រី Zhytomyr ។ មន្ត្រីរូបនេះបានរំសាយរឿងនេះ ហើយនាំយុវជននោះទៅផ្ទះ។ នេះជារបៀបដែល Sasha បានបញ្ចប់នៅក្នុង Zhitomir ។
ដោយមិនបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីកន្លែងហាត់ប្រាណហើយនៅទីនោះដោយសារមានជម្លោះជាមួយនាយក ទើបគាត់ត្រូវបានគេហៅទៅ សេវាយោធាដែលជាកន្លែងដែលគាត់បានបម្រើរយៈពេល 2 ឆ្នាំ។ បន្ទាប់ពីកងទ័ពគាត់ទទួលបានការងារនៅកាសែត Volynsky Vestnik ប៉ុន្តែការិយាល័យវិចារណកថាបានបិទភ្លាមៗ។ ដោយដឹងថាគាត់ចូលចិត្តអក្សរសិល្ប៍ យុវជននោះបានផ្លាស់ទៅ St. Petersburg ហើយចាប់ផ្តើមសរសេរកំណាព្យ។
ការងាររបស់ Alexander Mikhailovich អាចត្រូវបានគេហៅថាសុភាពរាបសាស្នេហានិងជាតិដែកការតិះដៀល។ គាត់និយាយភាសាមនុស្សពេញវ័យជាមួយកុមារ។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្គាល់កំណាព្យមួយរបស់គាត់។ ប៉ុន្តែមុននោះ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកធ្វើសុន្ទរកថា កក់ក្តៅ។
កុមារបង្វែរទំព័រ។
– មិនប្រាកដទេ។
ពួកគេកំពុងស្តាប់។
ការឡើងកំដៅនៃការនិយាយ
បើក ក្តារខៀនអន្តរកម្មកំណាព្យមួយត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ថា កុមារត្រូវអានជាមួយ intonation ផ្សេងគ្នា:
មានភាពស្ងៀមស្ងាត់ ស្ងាត់ស្ងៀម...
(ស្ងាត់និងយឺត)
រំពេចនោះត្រូវបានជំនួសដោយផ្គរលាន់!
(ខ្លាំងជាង និងលឿនជាង)
ហើយឥឡូវនេះភ្លៀងស្ងាត់ - តើអ្នកឮទេ?
(ស្ងាត់ - ស្តាប់)
វាស្រក់ចុះ វារសាត់ពេញដំបូល...
(ស្ងាត់និងរហ័ស)
គាត់ប្រហែលជាចាប់ផ្តើមវាយស្គរឥឡូវនេះ...
(ខ្សឹប)
វាយស្គរទៀតហើយ! វាយស្គរទៀតហើយ!
(ខ្លាំង)
ដំបូង សិស្សជាច្រើននាក់អានជាវេន បន្ទាប់មកទាំងអស់គ្នាជាបន្ទរ។
ការយល់ឃើញបឋម
– ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងអានកំណាព្យមួយដោយកវីដ៏អស្ចារ្យ Sasha Cherny ហើយបន្ទាប់មកអ្នកប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលវានិយាយអំពី យើងកំពុងនិយាយអំពី?
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកច្របាច់កូនទា?
គាត់ជាកូនអ្នកធំ។
មើលដោយលើកក្បាលតូចរបស់អ្នក
គាត់រត់ចេញអស់ពីព្រលឹង...
គ្រាន់តែស្រមៃមើលរឿងបែបនេះ -
បើគ្រាន់តែជាខ្លាឃ្មុំ
ខ្ញុំចង់នៅជាមួយអ្នកដោយភាពធុញទ្រាន់
តើអ្នកចង់លេងនៅវេនរបស់អ្នកទេ?
ខ្ញុំនឹងយកអ្នកយ៉ាងតឹងនៅក្នុងក្រញាំរបស់ខ្ញុំ
ខ្ញុំនឹងលិទ្ធវាដោយអណ្តាតរបស់ខ្ញុំ។
អីយ៉ា ឯងហៅប៉ាឯងថាម៉េច?
ទាត់ហើយស្រែក!..
អ្នកយកកូនទាទៅកូនទា
ឲ្យគាត់ទៅហែលទឹកក្នុងស្រះ។
ក្រញាំរបស់ក្មេងប្រុសមិនមែនជារឿងកំប្លែងទេ។
ច្របាច់បន្តិចហើយវាជាខាត់ណា។
– ដូច្នេះតើកំណាព្យនេះនិយាយអំពីអ្វី?
ពួកគេកំពុងស្តាប់។
– អំពីការពិតដែលថាក្មេងប្រុសចាប់កូនទាហើយចាប់ផ្តើមថើបវា។
ការវិភាគការអាន
– ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់លើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ តើយើងជួបសញ្ញាអ្វីខ្លះ?
– ត្រូវហើយ។ តើសំឡេងអ្វីគួរមាននៅក្នុងជួរទីមួយនៃកំណាព្យ?
– ដែល ពាក្យមិនធម្មតាជួបយើងក្នុងជួរនេះ?
– ប្រាប់ខ្ញុំតើពាក្យនេះមានន័យយ៉ាងណា?
– ឥឡូវនេះសូមក្រឡេកមើលជួរទីពីរ។ យើងមានពាក្យផ្ទុយ។ តើអ្នកណាអាចអានពួកគេបាន?
– ប្រាប់ខ្ញុំពីអនាមិកផ្សេងទៀតដែលអ្នកដឹង។
– ល្អណាស់! ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់លើបន្ទាត់ចុងក្រោយ។ អ្នកនិពន្ធបានប្រើពាក្យ "ព្រលឹង" ។ តើអ្នកយល់ពាក្យនេះដោយរបៀបណា? តើព្រលឹងជាអ្វី?
– ព្រលឹងគឺជាអារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍របស់យើង។ នេះគឺជាស្មារតីរបស់យើង។ តើអ្នកគិតថាមានតែមនុស្សទេដែលមានព្រលឹង? ឬគ្រប់ភាវៈមានជីវិត?
– ត្រូវហើយ។ សត្វមានជីវិតទាំងអស់មានព្រលឹង។ អញ្ចឹងតើអ្នកគិតថាកូនទាចូលចិត្តត្រូវក្មេងនោះឱបដែរឬទេ?
– ត្រូវហើយ។ សូមស្រមៃថាមានកូនទាតូចមួយអង្គុយនៅលើបាតដៃរបស់យើង។ តោះចិញ្ចឹមគាត់។ ឥឡូវនេះ ចូរយើងច្របាច់កូនទារបស់យើង។ តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើយើងច្របាច់វា? បន្ទាប់មក ចូរយើងផ្លាស់ទីកូនទារបស់យើងទៅតុ។
– ដូច្នេះ ដោយសារសត្វមានជីវិតទាំងអស់មានព្រលឹង តើយើងគួរប្រព្រឹត្តយ៉ាងណា?
– ត្រូវហើយ។ អានអត្ថបទទីមួយនៃកំណាព្យរបស់យើង។
– ចូរយើងបន្តទៅវគ្គបន្ទាប់។ តើយើងជួបសញ្ញាវណ្ណយុត្តិអ្វី?
– ដូច្នេះតើអ្នកនិពន្ធចង់បង្ហាញអ្វីខ្លះ?
– ត្រឹមត្រូវហើយ សញ្ញាបង្ហាញយើងថា ការបន្លឺសំឡេងគួរតែជាការណែនាំ។ ហើយពិតជាយើងស្រមៃមើលថាសត្វត្រគាកធំចង់អោបយើង ហើយលិទ្ធយើងដោយអណ្ដាតរបស់វា? តើយើងនឹងសប្បាយចិត្តទេ?
– ប្រាកដណាស់ យើងនឹងមិនសប្បាយចិត្ត យើងថែមទាំងខ្លាចហ៊ីបប៉ូប៉ូតាមូសនេះទៀតផង។ សូមអានឃ្លាទីពីរដោយសំឡេងណែនាំ។
– អស្ចារ្យ។ សូមមើលនៅជួរចុងក្រោយនៃឃ្លាបន្ទាប់ យើងមានពាក្យមិនធម្មតាមួយទៀត។ មួយណា?
– តើមានន័យដូចអ្វីសម្រាប់ពាក្យ "ទាត់"?
– ប្រាប់ខ្ញុំតើគួរអានពីរជួរដំបូងនៃឃ្លាទីបីដោយសំឡេងដូចគ្នាដែរឬទេ? ឬនៅលើផ្សេងទៀត?
– ហើយពីរជួរចុងក្រោយនៃឃ្លានេះ?
– ហេតុអ្វីបានជាសំឡេងរបស់យើងផ្លាស់ប្តូរ?
– នៅចុងបញ្ចប់នៃឃ្លានេះ យើងឃើញសញ្ញាវណ្ណយុត្តិមួយទៀត - “!..” ។ តើពងក្រពើខ្លួនឯងមានន័យយ៉ាងណា?
– ក ចំណុចឧទាន?
– ចូរយើងអានឃ្លាទីបី។
– ហើយនៅទីនេះយើងឃើញពាក្យថា "ហែកចុះ" ។ តើពាក្យនេះអាចត្រូវបានជំនួសដោយរបៀបណា?
– ហេតុអ្វីបានជា Sasha Cherny ប្រើពាក្យពិសេសនេះ មិនមែនពាក្យផ្សេង?
– យ៉ាងពិតប្រាកដ។ កំណាព្យមួយគួរតែមានវោហារស័ព្ទ។ ហើយអ្នកនិពន្ធសុំឱ្យទាយកទៅអ្នកណា?
– ម៉េចក៏គិតថាគាត់សុំយកកូនទៅទាហើយមិនព្រមឲ្យវាទៅ?
– ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាកវីជ្រើសរើសពាក្យពិសេសនេះ?
– នៅចុងបញ្ចប់យើងឃើញពាក្យ "កប" ។ តើអ្នកដឹងថាវាមានន័យយ៉ាងណាទេ?
– ត្រឹមត្រូវហើយ ពាក្យថា កបិលេស បានមករកយើង ភាសាអាឡឺម៉ង់ហើយមានន័យថាស្លាប់ឬបញ្ចប់។
– តើអ្នកនឹងប្រើសំឡេងអ្វីនៅពេលអានឃ្លានេះ?
– ត្រូវហើយ។ តោះអានវា។
– «?», «–», «!..», «…».
– សួរចម្លើយ។
សិស្សអានឃ្លាទីមួយនៃកំណាព្យ។
– "អ្នកកំពុងច្របាច់"
– ប៉ះ បុក ច្របាច់ ។ល។
– គាត់ចង់បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីរបៀបដែលក្មេងប្រុសបានប្រព្រឹត្តចំពោះកូនទា។ ថាគាត់មិនគ្រាន់តែប៉ះគាត់ទេតែច្របាច់គាត់។
– តូចនិងធំ។
ពួកគេរាយបញ្ជី។
ពួកគេឆ្លើយសំណួរដែលបានសួរ។
– ព្រលឹងគឺជារបស់សត្វទាំងអស់។
– ទេ វាមិនល្អទេ។
ស្រមៃថាកូនទាកំពុងអង្គុយនៅលើបាតដៃរបស់អ្នក។ ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីគ្រូ។
– វានឹងធ្វើឱ្យគាត់ឈឺចាប់។
កូនទាត្រូវបានផ្ទេរទៅតុ។
– ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន, ទន់ភ្លន់, យ៉ាងស្អាត។
ពួកគេកំពុងអាន។
– «–».
– ការណែនាំ។
– ទេ វានឹងមិនសប្បាយចិត្តសម្រាប់យើង។
សិស្សខ្លះអានឃ្លា។
– ទាត់។
– Twitch, break free, squirm, ល។
– ជាមួយតែមួយ។
– ជាមួយមួយផ្សេងទៀត។
– សេចក្តីថ្លែងការណ៍មិនច្បាស់។
– វាបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់យើង។
– អ្វីដែលអាចត្រូវបានរាយបញ្ជីកាន់តែច្រើន។
កុមារអានឃ្លាទីបី។
– ដឹកនាំយកទៅកាន់ ។ល។
– ព្រោះបើប្រើពាក្យមួយឃ្លាទៀត ចង្វាក់នឹងបាត់។
– ទៅទា។
– ព្រោះកូនទាគឺជាម្តាយរបស់កូនទា។ ហើយនៅក្បែរម្តាយរបស់អ្នកវាមិនគួរឱ្យខ្លាចទេ។
– ទេ
– គាត់ចង់បង្ហាញយើងថាសម្រាប់កូនទា ដៃរបស់ក្មេងនេះធំ ហើយគួរឲ្យខ្លាច ដូច្នេះគាត់បានប្រើពាក្យពិសេសនេះ។
– បាទ ពាក្យនេះមានន័យដល់ទីបញ្ចប់។
– ការណែនាំ។
អានឃ្លា។
សេចក្តីសង្ខេបនិងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន
– ពេលយើងវិភាគកំណាព្យទាំងមូលហើយ តើយើងអាចអានវាបានត្រឹមត្រូវ បញ្ចេញមតិបានទេ?
– តោះសាកល្បង។
– ដូច្នេះតើកវីចង់ប្រាប់អ្វីខ្លះជាមួយនឹងកំណាព្យនេះ?
– តើយើងអាចហៅមនុស្សឱ្យធ្វើអ្វីឥឡូវនេះ?
– បាទ។
អានកំណាព្យទាំងស្រុង។
– ថាភាវៈមានជីវិតទាំងអស់ត្រូវតែព្យាបាលដោយយកចិត្តទុកដាក់។
ពួកគេផ្តល់ការហៅទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេ។
កិច្ចការផ្ទះ
– ឥឡូវសរសេរវាចុះ កិច្ចការផ្ទះ៖ រៀនកំណាព្យនេះដោយចិត្ត។
ការថត។
គោលដៅ៖បន្តអភិវឌ្ឍជំនាញអានដែលបង្ហាញ; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញភាពស្រស់ស្អាតនៃពាក្យកំណាព្យ, គិតអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យ; បណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសត្វ។
ឧបករណ៍៖រូបថតរបស់ Sasha Cherny។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
I. ពេលរៀបចំ។
II. ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។
ការអានដោយបញ្ចេញមតិសិស្សអានកំណាព្យរបស់ I. Bunin ដែលមានចំណងជើងថា “ព្រៃស្រោងបៃតងក្រាស់តាមដងផ្លូវ…”។
III. ការរៀបចំសម្រាប់ការយល់ឃើញ។
គ្រូអានកំណាព្យ៖
WHO?
មកទៀតហើយកូនៗ!
តើនរណាជាអ្នកក្លាហានបំផុតក្នុងលោក?
ខ្ញុំបានដឹងហើយ - ជាការឆ្លើយតប អ្នករាល់គ្នាបានស្រែកព្រមគ្នា៖
តោ!
តោ? ហាហា... ងាយក្លាហាន
ប្រសិនបើក្រញាំធំជាងមុង។
ទេ ទាំងតោ ឬដំរី...
ក្លាហានណាស់កូនអើយ -
កណ្ដុរ!
ម្សិលមិញខ្ញុំបានឃើញអព្ភូតហេតុមួយ
របៀបដែលកណ្តុរឡើងលើចាន
ហើយនៅច្រមុះរបស់ឆ្មាដែលកំពុងដេក
ខ្ញុំបានញ៉ាំកំទេចទាំងអស់យឺត ៗ ។
ស្អី!
កំណាព្យគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍?
ពាក្យរបស់គ្រូ។
ឈ្មោះពិតរបស់ Sasha Cherny គឺ Alexander Mikhailovich Glikberg ។ នៅឆ្នាំ 1905 សកម្មភាពអក្សរសាស្ត្ររបស់គាត់បានចាប់ផ្តើមក្រោមឈ្មោះក្លែងក្លាយខ្មៅ។ កវីបានចាកចេញពីប្រទេសរុស្ស៊ី ហើយបានធ្វើដំណើរជាច្រើនជុំវិញអឺរ៉ុប។ គាត់បានស្លាប់នៅក្នុងភូមិនេសាទដាច់ស្រយាលមួយនៅលើច្រាំងនៃសមុទ្រមេឌីទែរ៉ាណេក្នុងឆ្នាំ 1932 ។
នៅឆ្នាំ 1911 ស្នាដៃដំបូងរបស់គាត់សម្រាប់កុមារបានបង្ហាញខ្លួន។ កវីស្រឡាញ់កូនណាស់ ប៉ុន្តែគាត់មិនមានកូនរបស់គាត់ទេ។ គាត់បានធ្វើច្រើនណាស់សម្រាប់កុមារដែលរស់នៅនិរទេសខ្លួននៅក្រៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ Sasha Cherny បានសម្តែងនៅមន្ទីពេទ្យកុមារ និងដាក់កុមារនៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រា។
IV. ការអាននិងការវិភាគកំណាព្យ (ទំព័រ 43) ។
1. ការអានឯករាជ្យកំណាព្យដោយសិស្ស។
បើកសៀវភៅសិក្សារបស់អ្នកទៅទំព័រទី 43 ហើយអានកំណាព្យដោយខ្លួនឯង។
2. ការអានដោយបញ្ចេញមតិកំណាព្យអានឱ្យខ្លាំងដោយសិស្ស (សិស្ស 2-3 នាក់) ។
តើ Sasha Cherny សរសេរកំណាព្យនេះក្នុងគោលបំណងអ្វី? (ព្រមានយើងអំពីរបៀបដែលកូនទាមានភាពផុយស្រួយ របៀបដោះស្រាយវាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ព្រោះគ្មាននរណាម្នាក់ចង់ចូលទៅក្នុងស្ថានភាពដូចគ្នានោះទេ។)
3. វាក្យសព្ទនិងការងារ lexical ។
ពន្យល់អត្ថន័យនៃពាក្យ៖
អ្នកនឹងច្របាច់- អ្នកនឹងចុច;
ដល់វេន- នៅក្នុងវេន, នៅពេលដែលពេលវេលាមកដល់;
មួកyធ- បញ្ចប់, ស្លាប់។
4. ការសន្ទនា (ទំព័រ 43) ។
១) វីរជននៃកំណាព្យនេះពិតជាមិនមែនជាទារកទេ ប៉ុន្តែជា “អ្នកធំ”? គាំទ្រគំនិតរបស់អ្នកជាមួយនឹងបន្ទាត់ពីអត្ថបទ។
២) តើកំណាព្យនេះអាចបែងចែកជាប៉ុន្មានឃ្លា?
ព័ត៌មានសម្រាប់គ្រូបង្រៀន
នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា (ទំព័រ 43) គម្លាតបន្ទាត់រវាងឃ្លាត្រូវបានបង្កើនដោយចេតនាបន្តិចដើម្បីឱ្យសិស្សអាចឃើញថាមាន 4 stanzas ។
៣) តើប្រធានបទពីរណាដែលត្រូវពិភាក្សាក្នុងកំណាព្យ? តើប្រធានបទទាំងពីរនេះត្រូវបានចែកចាយពាសពេញអត្ថបទដោយរបៀបណា?
សរសេរលេខ (ប្រធានបទទីមួយគឺលេខ 1 ប្រធានបទទីពីរគឺលេខ 2) ដោយខ្មៅដៃនៅខាងស្តាំជាប់នឹងឃ្លានីមួយៗ។ (ប្រធានបទទី១៖ ឃ្លាទី១ និងទី៤ - ទំនាក់ទំនងរវាងក្មេងប្រុស និងកូនទា។ ប្រធានបទទី២៖ ឃ្លាទី ២ និងទី៣ - ទំនាក់ទំនងរវាងក្មេងស្ទាវ និងក្មេងប្រុស។ )
4) តើអ្នកធ្លាប់បានជួបកំណាព្យដែលអ្នកនិពន្ធនៅចុងបញ្ចប់ត្រឡប់ទៅប្រធានបទដែលបានឮកាលពីដើមទេ? (Robert Burns "នៅលើភ្នំគឺជាបេះដូងរបស់ខ្ញុំ") ។
V. សង្ខេបមេរៀន។
តើកំណាព្យនេះបង្រៀនយើងអ្វីខ្លះ?
កិច្ចការផ្ទះ។
រៀបចំការអានកំណាព្យ (ទំ.៤៣)។