ថ្នាក់បឋមសិក្សានៃសាលាបឋមសិក្សា។ សាលាបឋមសិក្សា សាលាបឋមសិក្សា

ស៊េរី​នៃ​កម្មវិធី​ក្លែង​ធ្វើ​បាន​អនុលោម​តាម​ស្តង់ដារ​អប់រំ​សហព័ន្ធ (ជំនាន់​ទីពីរ) សម្រាប់​សាលាបឋមសិក្សា។ កម្មវិធីក្លែងធ្វើត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបង្កើត និងអភិវឌ្ឍជំនាញគណិតវិទ្យាសំខាន់ៗរបស់សិស្សថ្នាក់ទី៣។ គោលដៅចម្បងរបស់វាគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការរាប់យ៉ាងឆាប់រហ័ស និងត្រឹមត្រូវក្នុងរង្វង់ 1000។ ប្រព័ន្ធនៃកិច្ចការផ្សេងៗនឹងជួយកុមារឱ្យរៀនពីបច្ចេកទេសជាក់ស្តែងសម្រាប់ការបូក និងដកលេខក្នុងរង្វង់ 1000 គុណ និងចែក។ ឧបករណ៍ក្លែងធ្វើអាចត្រូវបានប្រើដោយគ្រូនិងគ្រូអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។ សម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស កម្មវិធីក្លែងធ្វើទាំងនេះនឹងជួយរៀបចំការងារឯករាជ្យសម្រាប់ភាពប៉ិនប្រសប់នៃកម្មវិធីវគ្គសិក្សាគណិតវិទ្យានៅថ្នាក់ទី 3 ។ កម្មវិធីក្លែងធ្វើនេះបង្ហាញឧទាហរណ៍ចំនួន 12 លើប្រធានបទដែលបានកំណត់។

មុខវិជ្ជា៖ គណិតវិទ្យា

ធនធាននេះអាចត្រូវបានប្រើនៅផ្ទះ និងក្នុងមេរៀនគណិតវិទ្យាក្នុងគោលបំណងបង្រួបបង្រួម និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងលើប្រធានបទ “គុណតារាង និងការបែងចែក”។

គោលបំណង៖ ដើម្បីសាកល្បងចំណេះដឹងរបស់សិស្សលើប្រធានបទ "គុណតារាង និងការបែងចែក"។

1) រៀបចំចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធនៃប្រធានបទដែលបានសិក្សា។

2) អភិវឌ្ឍជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៅពេលធ្វើការងារលើកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួន។

3) បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា។

មុខវិជ្ជា៖ គណិតវិទ្យា

សម្ភារៈ Didactic សម្រាប់មេរៀន "លេខពី 1 ដល់ 100 ។ ការបូកនិងដក។ ផ្នែកទី 1" ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រើបច្ចេកទេសបច្ចេកទេស "Crossword with a keyboard" សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 2 ។ ស្មុគស្មាញអប់រំណាមួយ។

មុខវិជ្ជា៖ គណិតវិទ្យា

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី ២

ធនធាននេះត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 2 ។ ស្មុគស្មាញអប់រំណាមួយ។ ការបង្ហាញប្រើគំរូដោយ A. N. Komarovsky ត្រូវតែបើកដំណើរការ។

ជ្រើសរើស "រួមបញ្ចូលមាតិកានេះ" និង "យល់ព្រម" ។

សំខាន់៖ កុំរក្សាទុកការផ្លាស់ប្តូរបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការងារ។

ខ្ញុំប្រើធនធាននេះមិនត្រឹមតែដើម្បីសាកល្បងចំណេះដឹងរបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាកម្មវិធីត្រាប់តាមផងដែរ។

គោលបំណង៖ ការគ្រប់គ្រងជំនាញកុំព្យូទ័រ។

គោលបំណង៖ សាកល្បងចំណេះដឹងរបស់សិស្សលើប្រធានបទ "ការបូក និងដកក្នុង ១០០"; អភិវឌ្ឍជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង; បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទ។

មុខវិជ្ជា៖ គណិតវិទ្យា

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី ២

ស៊េរី​នៃ​កម្មវិធី​ក្លែង​ធ្វើ​បាន​អនុលោម​តាម​ស្តង់ដារ​អប់រំ​សហព័ន្ធ (ជំនាន់​ទីពីរ) សម្រាប់​សាលាបឋមសិក្សា។ កម្មវិធីក្លែងធ្វើត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបង្កើត និងអភិវឌ្ឍជំនាញគណិតវិទ្យាសំខាន់ៗរបស់សិស្សថ្នាក់ទី៣។ គោលដៅចម្បងរបស់វាគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការរាប់យ៉ាងឆាប់រហ័ស និងត្រឹមត្រូវក្នុងរង្វង់ 1000។ ប្រព័ន្ធនៃកិច្ចការផ្សេងៗនឹងជួយកុមារឱ្យរៀនពីបច្ចេកទេសជាក់ស្តែងសម្រាប់ការបូក និងដកលេខក្នុងរង្វង់ 1000 គុណ និងចែក។ ឧបករណ៍ក្លែងធ្វើអាចត្រូវបានប្រើដោយគ្រូបង្រៀននិងគ្រូបង្រៀនបន្ថែមក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។ សម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស កម្មវិធីក្លែងធ្វើទាំងនេះនឹងជួយរៀបចំការងារឯករាជ្យសម្រាប់ជំនាញដែលទទួលបានជោគជ័យនៃកម្មវិធីវគ្គសិក្សាគណិតវិទ្យានៅថ្នាក់ទី 3 ។ កម្មវិធីក្លែងធ្វើនេះបង្ហាញឧទាហរណ៍ចំនួន ១៦ លើប្រធានបទដែលបានកំណត់។
នៅពេលធ្វើការជាមួយបទបង្ហាញ សូមផ្លាស់ទីទៅស្លាយបន្ទាប់ដោយចុចកណ្ដុរ

មុខវិជ្ជា៖ គណិតវិទ្យា

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៣

កិច្ចការត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់មេរៀនភាសារុស្សីនៅថ្នាក់ទី៣ "ផ្នែកនៃការនិយាយ"។ កាតអាចត្រូវបានប្រើជាកិច្ចការផ្ទះមិនស្តង់ដារ ឬក្នុងថ្នាក់សម្រាប់ការងារបុគ្គល និងជាគូ។

គោលបំណង៖ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកផ្នែកនៃការនិយាយ
ភារកិច្ច:
- ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណផ្នែកនៃការនិយាយបានត្រឹមត្រូវ;
- អភិវឌ្ឍការនិយាយផ្ទាល់មាត់និងសរសេរ;
- បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនភាសារុស្សី។
លទ្ធផលរំពឹងទុក៖
- សិស្សនឹងរៀនដើម្បីកំណត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវផ្នែកនៃការនិយាយ;
- ធ្វើការជាមួយព័ត៌មានក្នុងទម្រង់មិនស្តង់ដារ។

ប្រធានបទ៖ ភាសារុស្ស៊ី

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៣

ពាក្យវចនានុក្រម គឺជាពាក្យដែលអក្ខរាវិរុទ្ធមិនត្រូវគ្នានឹងការបញ្ចេញសំឡេង និងមិនគោរពច្បាប់ណាមួយនៃភាសារុស្សី ដូច្នេះហើយ ដើម្បីសរសេរបានត្រឹមត្រូវ អក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យទាំងនេះត្រូវតែទន្ទេញចាំ។ ការប្រកបពាក្យវាក្យសព្ទតែងតែបង្កការលំបាកជាច្រើនដល់សិស្ស។
គោលបំណង៖ តាមដានការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀនភាសារុស្ស៊ី; អភិវឌ្ឍប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត; បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទ។

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៣

ភារកិច្ចត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់មេរៀនភាសារុស្សីនៅថ្នាក់ទី 3 "ការប្រកបពាក្យដែលមានសញ្ញាបំបែករឹងនិងទន់" ។ កាតអាចត្រូវបានប្រើជាកិច្ចការផ្ទះមិនស្តង់ដារ ឬក្នុងថ្នាក់សម្រាប់ការងារបុគ្គល និងជាគូ។

គោលដៅ៖ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងពាក្យដែលមានសញ្ញាបំបែក និងសញ្ញាទន់

ភារកិច្ច:

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយអក្ខរាវិរុទ្ធដែលបានរៀន;

អភិវឌ្ឍការនិយាយផ្ទាល់មាត់និងសរសេរ;

បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនភាសារុស្ស៊ី។

លទ្ធផលរំពឹងទុក៖

សិស្សនឹងរៀនសរសេរពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយអក្ខរាវិរុទ្ធដែលបានសិក្សា។

ធ្វើការជាមួយព័ត៌មានក្នុងទម្រង់មិនស្តង់ដារ។

ប្រធានបទ៖ ភាសារុស្ស៊ី

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៣

ស៊េរី​នៃ​កម្មវិធី​ក្លែង​ធ្វើ​បាន​អនុលោម​តាម​ស្តង់ដារ​អប់រំ​សហព័ន្ធ (ជំនាន់​ទីពីរ) សម្រាប់​សាលាបឋមសិក្សា។ កម្មវិធីក្លែងធ្វើត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបង្កើត និងអភិវឌ្ឍជំនាញគណិតវិទ្យាសំខាន់ៗរបស់សិស្សថ្នាក់ទី៣។ គោលដៅចម្បងរបស់វាគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការរាប់យ៉ាងឆាប់រហ័ស និងត្រឹមត្រូវក្នុងរង្វង់ 1000។ ប្រព័ន្ធនៃកិច្ចការផ្សេងៗនឹងជួយកុមារឱ្យរៀនពីបច្ចេកទេសជាក់ស្តែងសម្រាប់ការបូក និងដកលេខក្នុងរង្វង់ 1000 គុណ និងចែក។ ឧបករណ៍ក្លែងធ្វើអាចត្រូវបានប្រើដោយគ្រូនិងគ្រូអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។ សម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស កម្មវិធីក្លែងធ្វើទាំងនេះនឹងជួយរៀបចំការងារឯករាជ្យសម្រាប់ជំនាញដែលទទួលបានជោគជ័យនៃកម្មវិធីវគ្គសិក្សាគណិតវិទ្យានៅថ្នាក់ទី 3 ។ កម្មវិធីក្លែងធ្វើនេះបង្ហាញឧទាហរណ៍ចំនួន 24 លើប្រធានបទដែលបានកំណត់។
នៅពេលធ្វើការជាមួយបទបង្ហាញ សូមផ្លាស់ទីទៅស្លាយបន្ទាប់ដោយចុចកណ្ដុរ

មុខវិជ្ជា៖ គណិតវិទ្យា

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៣

បទបង្ហាញនេះអាចប្រើក្នុងមេរៀនអំពីពិភពលោកជុំវិញនៅថ្នាក់ទី 2 ។ គោលបំណង៖ បង្កើតគំនិតអំពីការផ្លាស់ប្តូរជីវិតរុក្ខជាតិក្នុងរដូវរងារ និងស្គាល់វិធីដើម្បីកំណត់ប្រភេទដើមឈើក្នុងរដូវរងាដោយលក្ខណៈពិសេសខាងក្រៅ។

ប្រធានបទ៖ បរិស្ថាន

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី ២

"ថ្ងៃទី 23 ខែកុម្ភៈ" ហ្គេមបញ្ញវន្តត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់កុមារថ្នាក់បឋមសិក្សា ហើយអាចប្រើក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងរៀន និងព្រឹត្តិការណ៍ក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដែលឧទ្ទិសដល់ថ្ងៃទី 23 ខែកុម្ភៈ។ បទបង្ហាញមាន 15 សំណួរត្រឹមថ្ងៃទី 23 ខែកុម្ភៈ ហើយនឹង "រស់ឡើងវិញ" ព្រឹត្តិការណ៍ណាមួយ ហើយបន្ថែមចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទ។
គោលបំណង៖ បង្កើតរូបភាពនៃអ្នកការពាររដ្ឋរបស់ពួកគេ។ បង្កើតក្តីស្រលាញ់ចំពោះមាតុភូមិ និងទឹកដីកំណើត។ ដើម្បីជំរុញអារម្មណ៍មោទនភាពក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការបង្កើតប្រទេស និងតម្រូវការការពារមាតុភូមិ។

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី៤

សម្ភារៈ Didactic ដោយប្រើបច្ចេកទេសបច្ចេកវិទ្យា "Crossword with a keyboard" សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1-4 ។ ស្មុគស្មាញអប់រំណាមួយ។

គោលបំណង៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការរៀន និងការបង្រួបបង្រួមពាក្យវាក្យសព្ទ

រួមចំណែកដល់ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀនភាសារុស្ស៊ី;

អនុវត្តជំនាញនៃការប្រកបពាក្យវាក្យសព្ទ;

បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទ និងតម្រូវការសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ និងការអនុវត្តកម្មវិធីកុំព្យូទ័រក្នុងការបង្រៀន។

ធនធាននេះអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការងារជាក្រុម និងបុគ្គល។

ធ្វើការជាមួយបទបង្ហាញត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើប៊ូតុងបញ្ជា។

ប្រធានបទ៖ ភាសារុស្ស៊ី

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី ២

ការអានអក្សរសាស្ត្រទូទៅសម្រាប់ផ្នែក "ខ្ញុំស្រឡាញ់ធម្មជាតិរុស្ស៊ី។ និទាឃរដូវ"។ ថ្នាក់ទី 2 នៃស្មុគស្មាញអប់រំ "សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ។

គោលបំណង៖ ពង្រីកចំណេះដឹងអំពីនិទាឃរដូវ

• ណែនាំសញ្ញានៃនិទាឃរដូវ;
• អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍លើពិភពលោកជុំវិញ;
• អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសង្កេតសញ្ញានៃនិទាឃរដូវ។

ធនធានអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការងារបុគ្គល ក្រុម និងផ្នែកខាងមុខជាមួយថ្នាក់។

ប្រធានបទ៖ ការអានអក្សរសាស្ត្រ

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី ២

ស៊េរី​នៃ​កម្មវិធី​ក្លែង​ធ្វើ​បាន​អនុលោម​តាម​ស្តង់ដារ​អប់រំ​សហព័ន្ធ (ជំនាន់​ទីពីរ) សម្រាប់​សាលាបឋមសិក្សា។ កម្មវិធីក្លែងធ្វើត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបង្កើត និងអភិវឌ្ឍជំនាញគណិតវិទ្យាសំខាន់ៗរបស់សិស្សថ្នាក់ទី៣។ គោលដៅចម្បងរបស់វាគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការរាប់យ៉ាងឆាប់រហ័ស និងត្រឹមត្រូវក្នុងរង្វង់ 1000។ ប្រព័ន្ធនៃកិច្ចការផ្សេងៗនឹងជួយកុមារឱ្យរៀនពីបច្ចេកទេសជាក់ស្តែងសម្រាប់ការបូក និងដកលេខក្នុងរង្វង់ 1000 គុណ និងចែក។ ឧបករណ៍ក្លែងធ្វើអាចត្រូវបានប្រើដោយគ្រូបង្រៀននិងគ្រូបង្រៀនបន្ថែមក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។ សម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស កម្មវិធីក្លែងធ្វើទាំងនេះនឹងជួយរៀបចំការងារឯករាជ្យសម្រាប់ជំនាញដែលទទួលបានជោគជ័យនៃកម្មវិធីវគ្គសិក្សាគណិតវិទ្យានៅថ្នាក់ទី 3 ។ កម្មវិធីក្លែងធ្វើនេះបង្ហាញឧទាហរណ៍ចំនួន 20 លើប្រធានបទដែលបានកំណត់។
នៅពេលធ្វើការជាមួយបទបង្ហាញ សូមផ្លាស់ទីទៅស្លាយបន្ទាប់ដោយចុចកណ្ដុរ

ការអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សា Lomonosov គឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រពៃណីបុរាណនៃការអប់រំរុស្ស៊ីជាមួយនឹងបច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើប និងមានប្រសិទ្ធភាព។

កុមារទទួលបានការអប់រំចាប់ពីសូន្យ (ត្រៀម) ដល់ថ្នាក់ទី៤។

ចាប់ពីអាយុ 6 ដល់ 11 ឆ្នាំ កុមារបង្កើតអាកប្បកិរិយាផ្ទៃក្នុងឆ្ពោះទៅរកការទទួលបានចំណេះដឹង ដែលជាការទទួលបានគន្លឹះនៃការស្រាវជ្រាវ និងរបកគំហើញពិភពលោកដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលការផ្តោតសំខាន់នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សាគឺលើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរៀនរបស់កុមារ។ អភិវឌ្ឍជំនាញអប់រំ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ ការរក្សា និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈពិសេសរបស់កុមារ - នេះគឺជាគោលដៅនៃការងាររបស់គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា Lomonosov ។ ពួកគេបានបង្កើតប្រព័ន្ធមួយដែលទាំងដំណើរការអប់រំ និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានរួមបញ្ចូល។

សកម្មភាពរចនា និងស្រាវជ្រាវ ដែលក្នុងនោះកុមារចូលរួម ដោយចាប់ផ្តើមពីថ្នាក់ត្រៀម តម្រង់ពួកគេឆ្ពោះទៅរកការស្វែងរកឯករាជ្យសម្រាប់ដំណោះស្រាយ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងការវិភាគ។

របៀបប្រតិបត្តិការ៖

• សប្តាហ៍សិក្សាប្រាំថ្ងៃជាមួយនឹងថ្ងៃអភិវឌ្ឍន៍ទីប្រាំមួយ;
• រយៈពេលនៃមេរៀននៅក្នុងថ្នាក់ត្រៀមគឺ 25 នាទី, នៅថ្នាក់ទី 1 - 35 នាទី, ថ្នាក់ 2-4 - 40 នាទី។

ថ្ងៃឈប់សម្រាក៖រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ រដូវរងា និទាឃរដូវ ឧសភា និងរដូវក្តៅ (សម្រាប់ថ្នាក់ទី 0 និងទី 1 - បន្ថែមក្នុងខែកុម្ភៈ)

អាហារូបត្ថម្ភ៖អាហារ 5 ពេលក្នុងមួយថ្ងៃជាមួយនឹងជម្រើសនៃមុខម្ហូប (អាហារពេលព្រឹកទី 1 អាហារពេលព្រឹកទី 2 អាហារថ្ងៃត្រង់អាហារពេលរសៀលអាហារពេលល្ងាច) ។ ការជំនួសចាននិងអាហាររបបអាហារអាចធ្វើទៅបាន។

ទីតាំង និងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ

• អគារនេះគ្រប់គ្រងដោយ Lomonosov Educational Holding មានទីតាំងនៅតំបន់ការពារទេសភាពក្នុងតំបន់ដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាននៃទីក្រុងម៉ូស្គូ។
• នៅលើទឹកដីនេះមានកន្លែងកីឡាគ្របដណ្តប់ចំនួន 2 សម្រាប់ហ្គេមក្រៅ សួនកុមារចំនួន 2 កន្លែងលេងកីឡា ទីធ្លាសម្រាប់ហ្គេមបញ្ញវន្តជាក្រុម ឬបុគ្គល gazebos សម្រាប់សម្រាកលំហែកាយ ឬមេរៀននៅខាងក្រៅ។
• ចំណតឡានផ្ទាល់ខ្លួន។

ការអប់រំ

ការអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សា គឺធ្វើឡើងតាមកម្មវិធីសិក្សា ដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបឋម (FSES) សានភីន។

• ដំណើរការអប់រំប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលមានកម្មសិទ្ធិតែមួយគត់ "បញ្ញា"។
• សិស្សសាលាបឋមសិក្សាអាចនិយាយភាសាអង់គ្លេសបានយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ ហើយចាប់ពីថ្នាក់ទី 2 ពួកគេមានវិញ្ញាបនបត្រសម្រាប់ការប្រលងប្រជែង Cambridge Young Learners អន្តរជាតិ។
• សាលា Lomonosov បានបង្កើតប្រព័ន្ធសម្រាប់ត្រួតពិនិត្យសមត្ថភាពអប់រំ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតផ្លូវអប់រំបុគ្គលសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ។

• 0 ថ្នាក់ - 18 ម៉ោង,
• ថ្នាក់ទី ១ - ២១ ម៉ោង
• ថ្នាក់ទី 2-4 - 23 ម៉ោង។

ភាពប្លែកនៃការអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សា គឺនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា បន្ថែមពីលើមូលដ្ឋានគ្រឹះ មានធាតុផ្សំនៃសាលា ហើយការរួមបញ្ចូលផ្នែកខ្លះនៃមុខវិជ្ជាសុវត្ថិភាពជីវិត និងបរិស្ថានត្រូវបានផ្តល់ជូន។

ទស្សនវិជ្ជា (ភាសា និងអក្សរសាស្ត្រ)

គោលដៅគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា អភិវឌ្ឍជំនាញអាន និងសរសេរ សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ ប្រាប់ និងពន្យល់ និងប្រើប្រាស់ជំនាញអាន សរសេរ និងនិយាយ ដើម្បីយល់ពីផ្នែកផ្សេងៗនៃការពិត។

ភាសារុស្សី

• ថ្នាក់ទី 0 (រៀបចំសម្រាប់អក្ខរកម្ម) - 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍;
• ថ្នាក់ទី 1 - 4 ម៉ោង;
• ថ្នាក់ 2-4 - 5 ម៉ោង។

ការអានអក្សរសាស្ត្រ

• ថ្នាក់ត្រៀម (ការណែនាំអំពីការប្រឌិត) - 1 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍;
• ថ្នាក់ទី 1 - 4 ម៉ោង;
• ថ្នាក់ 2-4 - 3 ម៉ោង។

ភាសាអង់គ្លេស

• ថ្នាក់ត្រៀម - 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍;
• ថ្នាក់ទី 1 - 4 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍;
• ថ្នាក់ 2-4 - 6 ម៉ោង។

ការរៀនភាសាអង់គ្លេសនៅសាលាបឋមសិក្សា Lomonosov ចាប់ផ្តើមនៅក្នុងថ្នាក់ត្រៀម។ នេះគឺជាវិស័យអាទិភាពមួយ។ ដើម្បីបង្កើនការអនុវត្តភាសា ការអប់រំនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សារួមមានថ្នាក់រៀនជាមួយអ្នកនិយាយដើមកំណើត មេរៀនមេតាមុខវិទ្យា មេរៀនពីរភាសា និងការអានសៀវភៅជាភាសាអង់គ្លេស។

ចាប់ពីថ្នាក់ទី 2 សិស្សចូលប្រឡង Cambridge Young Learners អន្តរជាតិ (កម្រិតចាប់ផ្តើម, ផ្លាស់ទី, កម្រិតប័ណ្ណផ្សព្វផ្សាយ)។ ដើម្បីប្រឡងជាប់តាមកម្រិតនីមួយៗ កុមារត្រូវឆ្លងកាត់វគ្គសិក្សាត្រៀមរយៈពេលមួយឆ្នាំ។ សាលាបឋមសិក្សា Lomonosov មានវិញ្ញាបនបត្រពីមជ្ឈមណ្ឌលភាសាអន្តរជាតិ Language Link និងជាមជ្ឈមណ្ឌលរៀបចំដែលមានការបញ្ជាក់សម្រាប់ការប្រឡង Cambridge អន្តរជាតិ Cambridge Young Learners ។

ការ​សិក្សា​ភាសា​អង់គ្លេស​ប្រព្រឹត្ត​ទៅ​តាម​វគ្គ​សិក្សា​សម្រាប់​កុមារ​អាយុ​បឋម​សិក្សា និង​មធ្យមសិក្សា​ដែល​បោះពុម្ព​ដោយ MacMillan “Way Ahead” និង​សៀវភៅ​វេយ្យាករណ៍​ភាសា​អង់គ្លេស “Round-Up”។ ភារកិច្ចត្រូវបានរចនាឡើងដោយគិតគូរពីផលប្រយោជន៍របស់កុមារ លក្ខណៈផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តទាក់ទងនឹងអាយុរបស់គាត់។

វិធីសាស្រ្តបុគ្គល និងការប្រើប្រាស់កម្មវិធីអប់រំសម្រាប់កុមារដែលមានកម្រិតចំណេះដឹងផ្សេងៗគ្នាជួយសិស្សម្នាក់ៗរៀនភាសាអង់គ្លេសដោយជោគជ័យ។

គណិតវិទ្យា

3 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សាគណិតវិទ្យានៅក្នុងថ្នាក់ត្រៀម 4 ម៉ោងក្នុងថ្នាក់ 1-4 ។ កម្មវិធីនេះរួមបញ្ចូលជាមួយវគ្គសិក្សា "វិទ្យាសាស្ត្រ​កុំព្យូទ័រ": នៅថ្នាក់ទី 1-4 - 1 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

សកម្មភាពអប់រំក្នុងវគ្គសិក្សាពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតប្រកបដោយវិចារណញាណ និងឡូជីខល។ ប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តបឋម; ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការដំណើរការជាមួយមធ្យោបាយសញ្ញា និងនិមិត្តសញ្ញា ហើយផ្លាស់ទីពីភាសាមួយទៅភាសាមួយទៀត។ គំនិតចម្បងគឺការអភិវឌ្ឍន៍នៃរចនាប័ទ្មក្បួនគិតគូរលើប្រធានបទនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងទៀតដែលត្រូវការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាបន្តបន្ទាប់។

ភារកិច្ចចម្បងនៃវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រគឺការបង្កើតគោលគំនិតចម្បងអំពីសកម្មភាពព័ត៌មានរបស់មនុស្ស ការរៀបចំធនធានសំខាន់ៗក្នុងសង្គម និងស្តង់ដារសីលធម៌ និងសោភ័ណភាពនៃការធ្វើការជាមួយព័ត៌មាន។ មានវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រជាក់ស្តែងផងដែរ - បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងវប្បធម៌ព័ត៌មានដែលអភិវឌ្ឍជំនាញអ្នកប្រើប្រាស់របស់កុមារ។

ថ្នាក់រៀននៅក្លឹបកុំព្យូទ័រប្រព្រឹត្តទៅចាប់ពីថ្នាក់ទី ២ ដល់ពេលរសៀល។

វគ្គនេះបង្កើតឡើងក្នុងទម្រង់ជាហ្គេមដ៏រំភើបមួយ ក្លែងធ្វើបញ្ហាក្នុងជីវិតពិត៖ វាបង្រៀនអ្នកឱ្យបង្កើតបញ្ហា ស្វែងរកមធ្យោបាយ និងវិធីដោះស្រាយវាដោយប្រើកុំព្យូទ័រ និងមធ្យោបាយផ្សេងទៀតនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។

ការអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សារៀបចំសិស្សសម្រាប់ការប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មនៃធនធានព័ត៌មាននាពេលអនាគត៖ ឧបករណ៍ថតសំឡេង កម្មវិធីអប់រំពហុព័ត៌មាន សៀវភៅអេឡិចត្រូនិច សៀវភៅយោង និងសព្វវចនាធិប្បាយ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ សែលកម្មវិធីមួយត្រូវបានប្រើប្រាស់ ដែលផ្តល់ព័ត៌មានអំពីប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការទំនើប បណ្តាញមូលដ្ឋាន និងអ៊ីនធឺណិត។

ថ្នាក់រៀនពិសេសមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកត្រូវការសម្រាប់ការរៀនប្រកបដោយជោគជ័យ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍៖ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុព័ត៌មាន ក្តារខៀនអន្តរកម្ម បណ្តាញមូលដ្ឋាន ការចូលប្រើអ៊ីនធឺណិត ឧបករណ៍ការិយាល័យ។

ពិភពលោក

ការអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សា រួមបញ្ចូលវគ្គសិក្សារួមបញ្ចូលគ្នា ពិភពលោកជុំវិញទីក្រុងម៉ូស្គូ ការសិក្សា ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់ដោយផ្អែកលើប្រវត្តិសាស្រ្ត។

គោលបំណងសិក្សា៖

• ការយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីរូបភាពរួមនៃពិភពលោក និងទីកន្លែងរបស់មនុស្សនៅក្នុងវា;
• ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់មនុស្សម្នាក់;
• ទទួលបានជំនាញនិយាយជាសាធារណៈ;
• បណ្តុះជំនាញសុខភាព និងច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាក្នុងស្ថានភាពធ្ងន់ធ្ងរ។
• ស្គាល់ពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃទីក្រុងម៉ូស្គូនិងប្រទេស។

• ថ្នាក់ត្រៀម - 1 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍;
• ថ្នាក់ទី 1-4 - 2 ម៉ោង។

នៅពេលរសៀលការសិក្សាអំពីពិភពលោកជុំវិញបានបន្តនៅក្នុង សង្គមវិទ្យាសាស្ត្រសាលា "Rostock". ជារៀងរាល់ឆ្នាំ នៅក្នុងសន្និសិទវិទ្យាសាស្រ្ត បុរសបង្ហាញលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវ និងការងាររចនារបស់ពួកគេ។

វប្បធម៌រាងកាយ

មេរៀនអប់រំកាយគ្រប់ថ្នាក់ - 2 ​​ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ សម្រាកសកម្ម និងរាំ។ នៅពេលរសៀល មានម៉ោងមួយថាមវន្ត ហ្គេមក្រៅកំឡុងពេលដើរក្នុងទីធ្លាសាលា។

ទីលានវាយកូនបាល់ ទីលានបាល់ទាត់ និងបាល់ទះ កន្លែងកីឡា - ទាំងអស់នេះផ្តល់ឱកាសឱ្យកុមារគ្រប់រូបសកម្ម។ កុមារមកពីក្រុមសុខភាពត្រៀមទទួលការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមពីអ្នកឯកទេសព្យាបាលរាងកាយ។

ថ្នាក់រៀនត្រូវបានបង្រៀនដោយគ្រូនៃប្រភេទខ្ពស់បំផុត។ គ្រូអប់រំកាយ Vladimir Mikhailovich Vinogradov គឺជាបេក្ខជនចុងក្រោយនៃការប្រកួតប្រជែង "គ្រូបង្រៀនប្រចាំឆ្នាំនៅទីក្រុងមូស្គូ - 2007" ដែលជាអ្នកឈ្នះការប្រកួត "គ្រូបង្រៀនល្អបំផុតនៃប្រទេសរុស្ស៊ី - 2007" ។ គាត់គឺជាសមាជិកនៃគណៈវិនិច្ឆ័យនៃការប្រកួតប្រជែង "គ្រូបង្រៀនប្រចាំឆ្នាំនៅប្រទេសរុស្ស៊ី - 2009, 2010" ។

សិល្បៈ, បច្ចេកវិទ្យា

សកម្មភាពនៅសាលាបឋមសិក្សាគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានថ្នាក់សិល្បៈ និងបច្ចេកវិជ្ជា គោលបំណងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត បង្កើនការយល់ដឹង អារម្មណ៍ បទពិសោធន៍សោភ័ណភាពរបស់កុមារ ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតបែបសិល្បៈ និងការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ។

• សិល្បៈមើលឃើញ - 1 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ (ថ្នាក់ទាំងអស់);
• បច្ចេកវិទ្យា (ការងារសិល្បៈ) - 1 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ (ថ្នាក់ទាំងអស់);
• តន្ត្រី - 1 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ (ថ្នាក់ទាំងអស់) ។

សមិទ្ធិផល

ការអប់រំនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សារួមមានសមិទ្ធិផលរបស់សិស្សរបស់ខ្លួននៅក្នុងកីឡាអូឡាំពិក ការប្រកួតកីឡារត់ម៉ារ៉ាតុង និងការប្រកួតផ្សេងទៀតនៃកម្រិតផ្សេងៗ - ពីសាលាដល់អន្តរជាតិ។ ឈ្មោះល្អបំផុតត្រូវបានគេស្គាល់ចំពោះសហគមន៍ Lomonosov ទាំងមូល។ កុមារចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងជីវិតសាធារណៈនៃសាលាដែលពួកគេចូលចិត្ត ពិភាក្សាអំពីបញ្ហាបច្ចុប្បន្ន និងធ្វើសំណើរបស់ពួកគេទៅកាន់រដ្ឋបាល។ ជ័យលាភី និងជ័យលាភីត្រូវបានអបអរសាទរ គាំទ្រដល់បំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេសម្រាប់ភាពជោគជ័យ និងការអភិវឌ្ឍបញ្ញារបស់ពួកគេ។

ប្រពៃណី

សកម្មភាពរបស់សាលាបឋមសិក្សាមិនត្រឹមតែជាបច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើបប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានប្រពៃណីដ៏រុងរឿងផងដែរ។ ថ្ងៃឈប់សម្រាកធម្មតាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា - ខួបកំណើតរបស់ Mikhail Vasilyevich Lomonosov, ថ្ងៃទី 19 ខែវិច្ឆិកា។ នៅថ្ងៃនេះ មេរៀនត្រូវបានប្រារព្ធឡើងដើម្បីឧទ្ទិសដល់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ ហើយសម្រាប់ថ្នាក់ដំបូង ដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់សារមន្ទីរសាលា Lomonosov ហើយវាត្រូវបានដឹកនាំដោយសិស្សថ្នាក់ទីបួន។ បន្ទាប់ពីដំណើរកំសាន្ត Mikhailo Lomonosov ខ្លួនឯងបានផ្តួចផ្តើមក្មេងៗឱ្យចូលរៀនថ្នាក់ដំបូង។

ថ្ងៃនៃព្រះអាទិត្យ- មួយនៃថ្ងៃឈប់សម្រាកដែលចូលចិត្តបំផុត, បង្កើតដោយសេវាកម្មផ្លូវចិត្ត។ វាកើតឡើងនៅខែកុម្ភៈ - ជាខែដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាធុញទ្រាន់នឹងរដូវរងារហើយថ្ងៃដែលមានពន្លឺថ្ងៃដំបូងនៅតែឆ្ងាយ។ នៅថ្ងៃអាទិត្យនេះ សិស្សានុសិស្ស និងបុគ្គលិកទាំងអស់ សូមរីករាយជាមួយអារម្មណ៍ល្អ និងពណ៌ភ្លឺក្នុងសម្លៀកបំពាក់របស់ពួកគេ។ បុគ្គលិកនៃហាងកាហ្វេ Cherry Orchard ក៏កំពុងរៀបចំសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាកផងដែរ៖ ការភ្ញាក់ផ្អើលដ៏រស់រវើក និងភ្លឺស្វាងកំពុងរង់ចាំអ្នកគ្រប់គ្នានៅទីនោះ។

ជា​រៀង​រាល់​ឆ្នាំ​នៅ​ដើម​និង​ចុង​នៅ​ពេល​ដែល​អាកាសធាតុ​ល្អ​ហើយ​អ្នក​ចង់​ចំណាយ​ពេល​ខាង​ក្រៅ​បន្ថែម​ទៀត​។ ទិវាសុខភាព. សិស្ស និងបុគ្គលិកទាំងអស់ចូលរួម។ ជាធម្មតា នេះគឺជាហ្គេមដែលថ្នាក់នីមួយៗជាក្រុម។ ការងារភាគច្រើនទាក់ទងនឹងកីឡា ប៉ុន្តែក៏មានការងារដែលអ្នកត្រូវបង្ហាញភាពប៉ិនប្រសប់ ទេពកោសល្យរបស់អ្នក និងតែងតែមានការរួបរួមរបស់ក្រុម។

វាស្ថិតនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា ដែលកុមារជាច្រើនបានស្គាល់សៀវភៅដំបូង។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅក្នុងសប្តាហ៍សិក្សាដំបូងនៃខែមករាមាន ទសវត្សរ៍នៃការអានដែលពាក់ព័ន្ធនឹងសិស្ស ឪពុកម្តាយ និងបុគ្គលិក។ ការចូលរួមប្រចាំឆ្នាំ យុទ្ធនាការ "សាលាអាន"ចាត់ទុកថាជាកិត្តិយស និងសំខាន់ណាស់។ ក្នុងអំឡុងពេលនោះ មនុស្សគ្រប់គ្នាបើកសៀវភៅរបស់ពួកគេក្នុងពេលតែមួយ ហើយអានរយៈពេល 10 នាទី។ ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​ការ​អាន​តាម​ប្រធានបទ​កំពុង​ត្រូវ​បាន​ប្រារព្ធ​ធ្វើ​ជា​ផ្នែក​មួយ​នៃ​ការ​ផ្សព្វផ្សាយ "អានដោយបេះដូង"និងពិធីបុណ្យ "កំណាព្យគ្មានន័យ"ឬ "ប្រទេសហ្គេម"- ការសម្តែងល្ខោននៃកំណាព្យ។

ប្រពៃណីមួយទៀត - តារាងប្រចាំសប្តាហ៍. ពួក​គេ​ធ្វើ​ឡើង​ជា​រៀង​រាល់​ថ្ងៃ​ចន្ទ នៅ​ពេល​សម្រាក​លើក​ទី​បី។ បន្ទាត់បើក និងបិទសប្តាហ៍ប្រធានបទ សូមអបអរសាទរអ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក និងការប្រកួតកីឡា ផ្តល់កិត្តិយសដល់មនុស្សខួបកំណើត និងបង្ហាញវិញ្ញាបនបត្រផ្ទាល់ខ្លួនដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃសប្តាហ៍មុន។ សិស្សម្នាក់ៗមានកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃអំពីសមិទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន។ វាប្រមូលវិញ្ញាបនបត្រសម្រាប់ភាពជោគជ័យក្នុងការសិក្សា ភាពស្អាតស្អំ ជំនួយក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ និងសូម្បីតែសម្រាប់ឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ។

បឋមសិក្សា ខ្ញុំ បឋមសិក្សា

គ្រឹះស្ថានអប់រំអប់រំទូទៅសម្រាប់កុមារ ផ្តល់ការអប់រំបឋមសិក្សា (ចំណេះដឹងបឋមក្នុងវិស័យភាសាកំណើត គណិតវិទ្យា ក៏ដូចជាអំពីធម្មជាតិ និងសង្គម); នៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនើបនៃការអប់រំសាធារណៈ (សូមមើលការអប់រំសាធារណៈ) នៃប្រទេសភាគច្រើន N. sh. (ថ្នាក់បឋមសិក្សា) គឺជាដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំជាសកលដោយបង្ខំ (សូមមើលការអប់រំជាសកល)។ អាយុរបស់កុមារចូលសាលា N.S. និងរយៈពេលនៃការសិក្សារបស់ពួកគេនៅក្នុងវាមិនដូចគ្នានៅក្នុងប្រទេសផ្សេងគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ នៅប្រទេសអង់គ្លេស ការអប់រំរបស់កុមារចាប់ផ្តើមនៅអាយុ 5 ឆ្នាំនៅក្នុងអ្វីដែលគេហៅថា សាលារៀនទារក ដែលបន្ទាប់ពីការអប់រំរយៈពេល 2 ឆ្នាំ កុមារបានផ្លាស់ទៅ N.S. - ថ្នាក់ (៤ ឆ្នាំ) ។ នៅប្រទេសបារាំង ការអប់រំចាប់ផ្តើមនៅអាយុ 6 ឆ្នាំ ហើយត្រូវបានអនុវត្តនៅ N.S. ក្រោមកម្មវិធីតែមួយសម្រាប់រយៈពេល 5 ឆ្នាំ។ កុមារចាប់ពីអាយុ 6 ឆ្នាំត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀននៅសាលាបឋមសិក្សានៅសហរដ្ឋអាមេរិកពួកគេឆ្លងកាត់វគ្គសិក្សា 6- ឬ 8 ឆ្នាំ (នៅក្នុងសាលារៀននៅក្នុងទីក្រុងតូចៗ) ។ នៅក្នុងប្រទេសភាគច្រើននៃអាមេរិកឡាទីន វគ្គសិក្សា N.S ជាធម្មតាមានរយៈពេល 6 ឆ្នាំ នៅក្នុងប្រទេសមួយចំនួន (កូឡុំប៊ី ប៉េរូ សាធារណរដ្ឋដូមីនីកែន ប្រេស៊ីល) - 5 ឆ្នាំនៅ N.S. (ថ្នាក់) ទទួលយកកុមារចាប់ពីអាយុ ៦ ឆ្នាំ។ នៅក្នុងប្រទេសអ៊ីតាលី សាលារៀន 3 ឆ្នាំ (វដ្តដំបូងនៃ N.S.) គឺជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់កុមារអាយុ 6 ឆ្នាំ វគ្គសិក្សាពេញលេញនៃការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តលើសពី 4-5 ឆ្នាំ។ នៅក្នុង N. sh. (ថ្នាក់) នៅក្នុងប្រទេសសង្គមនិយម ការអប់រំរបស់កុមារចាប់ផ្តើមនៅអាយុ 6 ឆ្នាំ (ឧទាហរណ៍ ហុងគ្រី ឆេកូស្លូវ៉ាគី អាល្លឺម៉ង់ខាងកើត) ឬនៅអាយុ 7 ឆ្នាំ (សហភាពសូវៀត ប៉ូឡូញ រូម៉ានី ប៊ុលហ្គារី)។ វគ្គសិក្សានៃការអប់រំបឋមនៅក្នុងប្រទេសសង្គមនិយមភាគច្រើនគឺ 3-4 ឆ្នាំ។

ទីមួយ N. sh. នៅលើទឹកដីដែលឥឡូវនេះជាផ្នែកមួយនៃសហភាពសូវៀតបានកើតឡើងនៅសតវត្សទី 4 ។ នៅហ្សកហ្ស៊ីនិងអាមេនីនៅប្រទេសរុស្ស៊ី - ក្នុងសតវត្សទី 9-11 ។ សាលារៀនសម្រាប់បង្រៀនកុមារឱ្យអាន និងសរសេរ អានសៀវភៅព្រះវិហារ និងការសូត្រធម៌ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅព្រះវិហារ និងវត្តអារាមនានា។ តួនាទីដ៏សំខាន់ក្នុងការផ្សព្វផ្សាយអក្ខរកម្ម (ជាពិសេសនៅសតវត្សទី 14-16) ត្រូវបានលេងដោយចៅហ្វាយនាយនៃអក្ខរកម្ម ដែលបានបង្រៀនកុមារក្នុងគ្រួសារ ឬបង្កើតសាលារៀនតូចៗនៅក្នុងផ្ទះរបស់ពួកគេ។

នៅឆ្នាំ 1701 សាលាគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្រ្តរុករកត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅទីក្រុងមូស្គូ។ . ថ្នាក់បឋមសិក្សារបស់សាលាមានពីរដំណាក់កាលបន្តបន្ទាប់គ្នាគឺ "សាលារុស្សី" (ការអាន និងការសរសេរ) និង "សាលាលេខ" (ការរាប់ និងមូលដ្ឋាននព្វន្ធ និងធរណីមាត្រ)។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1714 សាលាឌីជីថលបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់កុមារគ្រប់ថ្នាក់ លើកលែងតែកសិករ។ នៅក្នុងសាលាទាំងនេះ កុមារបានទទួលចំណេះដឹងគណិតវិទ្យាជាមូលដ្ឋាន និងរៀនអាន និងសរសេរ។ នៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 18 ។ សាលា​ឌីជីថល​បាន​ធ្លាក់​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ការ​ខូច​ខាត សាលា​ខ្លះ​ត្រូវ​បាន​បញ្ចូល​ជាមួយ​សាលា​យោធភូមិ (មើល​សាលា Garrison) , កន្លែងដែលកូនទាហានត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល។ អ្នកតំណាងនៃផ្នែករីកចម្រើននៃសង្គម (I.T. Pososhkov, V.N. Tatishchev និងអ្នកដទៃ) បានតស៊ូមតិអំពីតម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំបឋមសម្រាប់កុមារកសិករ។ នៅឆ្នាំ 1782 "គណៈកម្មាការស្តីពីការបង្កើតសាលារៀន" ត្រូវបានរៀបចំឡើងដែលក្រោមការដឹកនាំរបស់ F. I. Yankovic de Mirievo បានបង្កើត "ធម្មនុញ្ញនៃសាលាសាធារណៈ" (1786) ។ យោងតាមធម្មនុញ្ញ សាលារដ្ឋសំខាន់ៗដែលមានរយៈពេលសិក្សា 5 ឆ្នាំត្រូវបានបើកនៅក្នុងទីក្រុងខេត្ត ហើយសាលារដ្ឋតូចៗ (2 ឆ្នាំ) ត្រូវបានបើកនៅក្នុងក្រុងស្រុក។ ប្រព័ន្ធអប់រំថ្នាក់រៀនត្រូវបានណែនាំ ដែលប្រើជាលើកដំបូងនៅក្នុងសាលាបងប្អូន (សូមមើលសាលាបងប្អូន) អ៊ុយក្រែនខាងលិច និងបេឡារុស្ស ក្នុងសតវត្សទី១៦។ សៀវភៅសិក្សាថ្មី និងឧបករណ៍ជំនួយមើលឃើញបានបង្ហាញខ្លួន។ ធម្មនុញ្ញដែលបានអនុម័តនៅឆ្នាំ 1804 បានផ្តល់សម្រាប់ការបង្កើតប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួម និងគ្មានថ្នាក់នៃសាលាមធ្យមសិក្សា។ ប្រព័ន្ធនេះត្រូវបានផ្អែកលើសាលា parochial , បង្កើតឡើងនៅក្នុងទីក្រុង ហើយមិនសូវជាញឹកញាប់នៅក្នុងភូមិ ក៏ដូចជាសាលាស្រុក (សូមមើលសាលាស្រុក)។ ធម្មនុញ្ញនៃឆ្នាំ 1828 បានរក្សាប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំទាំងនេះ ប៉ុន្តែពួកគេលែងតំណាងឱ្យប្រព័ន្ធតែមួយ និងទទួលបានតួអក្សរថ្នាក់ (សាលាព្រះសហគមន៍កាតូលិកត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ថ្នាក់ទាប សាលាស្រុកសម្រាប់ថ្នាក់កណ្តាល) ។ ធម្មនុញ្ញបានដឹកនាំសកម្មភាពទាំងអស់របស់សាលាដើម្បីពង្រឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃ "គ្រិស្តអូស្សូដក់ ស្វ័យភាព និងសញ្ជាតិ"។ សាធារណជន​ដែល​រីកចម្រើន​បាន​សម្តែង​ការ​មិន​ពេញ​ចិត្ត​នឹង​ប្រព័ន្ធ​អប់រំ​របស់​ប្រជាជន និង​ទាមទារ​ឲ្យ​មាន​កំណែទម្រង់​របស់​ខ្លួន។ រដ្ឋាភិបាលនៅដើមទសវត្សរ៍ទី 60 ។ សតវត្សរ៍​ទី 19 ត្រូវ​បាន​បង្ខំ​ឱ្យ​ចាប់​ផ្ដើម​បង្កើត​គម្រោង​កំណែ​ទម្រង់​សាលា (ជា​ផ្នែក​សំខាន់​មួយ​នៃ​កំណែទម្រង់​បូជឺហ្គោស​នៃ​ទសវត្សរ៍​ទី ៦០-៧០)។ នៅឆ្នាំ 1864 "បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសាលាបឋមសិក្សា" ត្រូវបានអនុម័ត។ ដូចពីមុន N. Sh. ត្រូវបានទទួលភារកិច្ចបង្កើតគោលគំនិតសាសនាក្នុងចំណោមប្រជាជន និងផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន។ កម្មវិធីសិក្សាបង្រួបបង្រួមមួយត្រូវបានណែនាំ ដែលរួមមានច្បាប់នៃព្រះ ការអានសៀវភៅព្រះវិហារ និងស៊ីវិល ការរាប់ (ប្រតិបត្តិការលេខ 4) និងការច្រៀងព្រះវិហារ។ ការណែនាំនៅក្នុងសាលារៀនត្រូវបានអនុញ្ញាតតែនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី N. Sh ។ ត្រូវបានប្រកាសថាគ្មានថ្នាក់ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបើកសាលារៀនសម្រាប់រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ សង្គម និងបុគ្គល ហើយតែងតាំងមិនត្រឹមតែបុរសប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងស្ត្រីជាគ្រូបង្រៀនទៀតផង។ ទាំងអស់ N. sh. យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិថ្មី ពួកគេបានមកនៅក្រោមយុត្តាធិការរបស់ក្រសួងអប់រំសាធារណៈ ដោយលើកលែងតែសាលា parochial (សូមមើលសាលា Parochial) , ដែលនៅតែស្ថិតនៅក្រោមយុត្តាធិការរបស់ Holy Synod ។ សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងរបស់ N. sh. ក្រុមប្រឹក្សាសាលាស្រុក និងខេត្តត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងមូលដ្ឋាន។ N. sh. បានបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំពិសេសមួយសម្រាប់មហាជន ដែលមិនទាក់ទងនឹងអនុវិទ្យាល័យ។

ចលនាគរុកោសល្យសង្គមនៃទសវត្សរ៍ទី 60 បានរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំបឋម។ ចំនួនសាលាព្រះសហគមន៍កាតូលិក និងអ្វីដែលគេហៅថាសាលាថ្ងៃអាទិត្យបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង (សូមមើលសាលាថ្ងៃអាទិត្យ)។ លើកនេះជាការបោះពុម្ភសៀវភៅរបស់ K. D. Ushinsky ដែលមានចំណងជើងថា "ពាក្យដើម" និង "ពិភពលោករបស់កុមារ" ដែលបានដើរតួនាទីយ៉ាងធំធេងក្នុងការបង្កើតអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី។ N. sh. ការអភិវឌ្ឍន៍ N. sh. ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 60-70 ។ មានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងសកម្មភាពរបស់ zemstvos (សូមមើល Zemstvo) ។ ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 1865-74 នៅក្នុងខេត្តចំនួន 34 ដែល zemstvos ត្រូវបានបង្កើតឡើង បណ្តាញ N. sh. បានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ សាលា Zemstvo ត្រូវបានចាត់ទុកថាល្អបំផុតទាក់ទងនឹងការងារអប់រំ។ ពួកគេមិនត្រឹមតែបង្រៀនការអាន ការសរសេរ និងនព្វន្ធប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្តល់ព័ត៌មានអំពីវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ភូមិសាស្ត្រ និងប្រវត្តិសាស្ត្រផងដែរ។ Zemstvos បានផ្គត់ផ្គង់សាលារៀនជាមួយនឹងឧបករណ៍មើលឃើញ និងសៀវភៅសិក្សា សៀវភៅសម្រាប់អាន ដែលសរសេរដោយ K. D. Ushinsky, L. N. Tolstoy និងគ្រូបង្រៀនដែលកំពុងរីកចម្រើនដទៃទៀត ហើយបានបង្ហាញពីការព្រួយបារម្ភចំពោះការកែលម្អគុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សកម្មភាពរបស់ zemstvos នេះបានបង្កឱ្យមានការមិនសប្បាយចិត្តនៅក្នុងរង្វង់រដ្ឋាភិបាល។ នៅឆ្នាំ 1874 "បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសាលាបឋមសិក្សា" ថ្មីត្រូវបានអនុម័តដែលចូលជាធរមានរហូតដល់ឆ្នាំ 1917 ។ Zemstvos មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជ្រៀតជ្រែកក្នុងការងារអប់រំរបស់សាលារៀនសកម្មភាពរបស់ពួកគេនៅក្នុងវិស័យអប់រំសាធារណៈត្រូវបានកំណត់ចំពោះការដោះស្រាយបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច។ ចាប់តាំងពីទសវត្សរ៍ទី 80 រដ្ឋាភិបាល និងព្រះវិហារបានចាប់ផ្តើមបង្កើតសាលា parochial យ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួន ជាទីទុកចិត្តបំផុត។

បន្ទាប់ពីជ័យជំនះនៃបដិវត្តខែតុលាឆ្នាំ 1917 ការគ្រប់គ្រងសាលារៀនត្រូវបានផ្ទេរទៅគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៃការអប់រំហើយនៅក្នុងមូលដ្ឋានទៅនាយកដ្ឋានអប់រំសាធារណៈនៃសហភាពសូវៀតនៃអ្នកធ្វើការនិងតំណាងកសិករ។ នៅឆ្នាំ 1918 ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនបានចេញក្រឹត្យស្តីពីការបំបែកព្រះវិហារចេញពីរដ្ឋនិងសាលារៀនពីព្រះវិហារ។ រដ្ឋបានរ៉ាប់រងរាល់ការចំណាយលើការថែទាំសាលារៀន។

នៅដើមទសវត្សរ៍ទី 30 ។ ការអប់រំបឋមសិក្សាជាសកលត្រូវបានណែនាំ។ ដំបូង N. sh. មានរយៈពេលបណ្តុះបណ្តាល 5 ឆ្នាំដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ "បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសាលាការងារបង្រួបបង្រួម" (1918) ។ ទាក់ទងនឹងការបង្កើតសាលា 7 ឆ្នាំនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈ (1923) រយៈពេលនៃការសិក្សានៅ N.S. កាត់បន្ថយដល់ 4 ឆ្នាំ; ចាប់តាំងពីចុងទសវត្សរ៍ទី 60 (បន្ទាប់ពីការធ្វើតេស្តពិសោធន៍យ៉ាងទូលំទូលាយ) - រហូតដល់ 3 ឆ្នាំ។

N. sh. នៅសហភាពសូវៀតនិងថ្នាក់ដែលត្រូវគ្នានៃសាលា 8 ឆ្នាំនិងអនុវិទ្យាល័យ - ផ្នែកសរីរាង្គនៃសាលាពហុបច្ចេកទេសការងារដ៏ទូលំទូលាយតែមួយ។ ការបន្តនៃគ្រប់កម្រិតនៃសាលាត្រូវបានធានាដោយភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាពេញលេញនៃកម្មវិធីសិក្សា និងកម្មវិធី និងការរួបរួមនៃគោលការណ៍នៃការរៀបចំការងារអប់រំដោយផ្អែកលើភារកិច្ចទូទៅនៃការអប់រំកុម្មុយនិស្ត (សូមមើលការអប់រំកុម្មុយនិស្ត) នៃក្មេងជំនាន់ក្រោយ។ N. sh. ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាចម្បងនៅក្នុងការតាំងទីលំនៅតូចៗដែលមិនមានសាលារៀន 8 ឆ្នាំឬអនុវិទ្យាល័យ។ កាំនៃផ្លូវហាយវេ N. តំបន់មិនលើសពី 3 គីឡូម៉ែត្រ កុមារដែលមានអាយុ 7 ឆ្នាំនៅដើមឆ្នាំសិក្សាត្រូវបានទទួលយកទៅថ្នាក់ទី 1 ។ ការពិសោធន៍មួយកំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីរៀបចំការអប់រំចាប់ពីអាយុ 6 ឆ្នាំ។ នៅក្នុងសហជីព និងសាធារណរដ្ឋស្វយ័តមួយចំនួន ថ្នាក់ត្រៀមកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់កុមារអាយុ 6 ឆ្នាំ (ជាពិសេសអ្នកដែលមិនចេះនិយាយភាសារុស្សី) ដើម្បីរៀបចំពួកគេសម្រាប់ការសិក្សានៅ N.S. ជាមួយនឹងការសិក្សាស្របគ្នានៃភាសាដើមនិងរុស្ស៊ី។ នៅក្នុង N. sh. ហើយនៅក្នុងថ្នាក់បឋមសិក្សា 8 ឆ្នាំ និងអនុវិទ្យាល័យ មុខវិជ្ជាទាំងអស់ត្រូវបានបង្រៀនដោយគ្រូម្នាក់។ ថ្នាក់ចាំបាច់ក្នុងមួយសប្តាហ៍គឺ 24 ម៉ោងនៅក្នុងសាលាជាតិ (ជាមួយនឹងការណែនាំជាភាសាកំណើតនិងការសិក្សាដោយស្ម័គ្រចិត្តនៃភាសារុស្ស៊ីឬភាសាជាតិផ្សេងទៀត) ការកើនឡើងនៃការបង្រៀន 2-3 ម៉ោងត្រូវបានអនុញ្ញាត។ កិច្ចការផ្ទះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបញ្ចប់ក្នុងដែនកំណត់ខាងក្រោម៖ នៅថ្នាក់ទី ១ - រហូតដល់ ១ ម៉ោង នៅថ្នាក់ទី ២ - រហូតដល់ ១,៥ ម៉ោង នៅថ្នាក់ទី ៣ - រហូតដល់ ២ ម៉ោង។ កម្មវិធីសិក្សាផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សាភាសារុស្សី (ដើម - នៅក្នុងសាលាជាតិ) ភាសា គណិតវិទ្យា ប្រវត្តិធម្មជាតិ ថ្នាក់ការងារ សិល្បៈវិចិត្រសិល្បៈ តន្ត្រី និងការអប់រំកាយ។ កម្មវិធីភាសារុស្សី (ដើម) រួមបញ្ចូលព័ត៌មានដំបូងអំពីវេយ្យាករណ៍ និងអក្ខរាវិរុទ្ធ ការបង្កើតការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងសរសេរដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា ដឹងខ្លួន ជំនាញការអានដោយការបញ្ចេញមតិ ជាមួយនឹងការកើនឡើងបន្តិចម្តងៗនៃភាពស្ទាត់ជំនាញ (រហូតដល់ 80-90 ពាក្យក្នុងមួយនាទីនៅចុងបញ្ចប់នៃទី 3 ។ ឆ្នាំសិក្សា) ។ ការអានថ្នាក់ត្រូវបានបន្ថែមដោយការអានក្រៅកម្មវិធីសិក្សា (មេរៀនពិសេសត្រូវបានប្រារព្ធឡើង)។ នៅក្នុងការអាន និងមេរៀនវេយ្យាករណ៍ ការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះលំហាត់ឡូជីខល និងការអភិវឌ្ឍន៍ការវិនិច្ឆ័យឯករាជ្យនៅក្នុងសិស្ស។ កម្មវិធីគណិតវិទ្យារួមមានការរាប់លេខ និងនព្វន្ធពីលេខដប់ដំបូងដល់លេខច្រើនខ្ទង់ក្នុងថ្នាក់រាប់លាន គំនិតនៃប្រភាគ ប្រព័ន្ធម៉ែត្រនៃប្រវែង និងទម្ងន់ ពេលវេលា និងការវាស់វែងរបស់វា។ សម្ភារៈធរណីមាត្រ (តួលេខធរណីមាត្រនៅលើយន្តហោះ) ត្រូវបានសិក្សាដោយទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយប្រតិបត្តិការនព្វន្ធ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគឺត្រូវបានបង់ទៅការអភិវឌ្ឍនៃការគិតគណិតវិទ្យា។ កម្មវិធីប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ ផ្តល់នូវការណែនាំអំពីបាតុភូតធម្មជាតិ វិទ្យាសាស្ត្រកសិកម្ម។ កម្លាំងពលកម្ម ព័ត៌មានមូលដ្ឋានអំពីកាយវិភាគសាស្ត្រ និងសរីរវិទ្យារបស់មនុស្ស ការការពារសុខភាពមនុស្ស និងការការពារបរិស្ថាន។ ការសិក្សាសម្ភារៈទ្រឹស្តីត្រូវបានផ្សំជាមួយការពិសោធន៍ ការងារជាក់ស្តែង និងដំណើរកំសាន្ត។ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនការងារ ការងារត្រូវបានធ្វើដោយសម្ភារៈផ្សេងៗ របស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងជាដើមត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយការងារគំរូបច្ចេកទេសកាន់តែស្មុគស្មាញបន្តិចម្តងៗ។ ថ្នាក់វិចិត្រសិល្បៈរួមមាន គំនូរពីជីវិត ដោយផ្អែកលើគំនិត ប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ គំនូរតុបតែង ការយល់ដឹងអំពីស្នាដៃបុគ្គលនៃសិល្បៈដ៏ល្អ។ល។ មេរៀនក្នុងការច្រៀង និងស្តាប់តន្ត្រី (ដោយប្រើការថតសំឡេង) រួមចំណែកដល់ការបង្កើតជំនាញសំលេង និងច្រៀង រសជាតិសិល្បៈ និងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពតន្ត្រីរបស់កុមារ។ ថ្នាក់អប់រំកាយ (លំហាត់កាយសម្ព័ន្ធ ហ្គេម ហ្វឹកហាត់ជិះស្គី។ល។) គឺជាមធ្យោបាយដ៏សំខាន់ក្នុងការពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារ។ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ នៅក្នុង N. sh. ត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយគិតគូរពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ចំណាប់អារម្មណ៍ និងសំណើរបស់ពួកគេ។

ពន្លឺ៖ Konstantinov N.A., Struminsky V. Ya., អត្ថបទស្តីពីប្រវត្តិនៃការអប់រំបឋមសិក្សានៅប្រទេសរុស្ស៊ី, 2nd ed., M., 1953; បញ្ហានៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សា។ អេដ។ B.G. Ananyev និង A. I. Sorokina, M. , 1960; សំណួរនៃចិត្តវិទ្យានៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា។ អេដ។ D. B. Elkonina និង V. V. Davydov, M., 1962; Zankov L.V., ស្តីពីការអប់រំបឋម, M., 1963; បញ្ហាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំបឋម។ សៅរ៍ អេដ។ A. S. Pchelko, M. , 1963; កម្មវិធីសិក្សារយៈពេលប្រាំបីឆ្នាំ។ ថ្នាក់បឋមសិក្សា (I-III), M., 1972; អត្ថបទស្តីពីប្រវត្តិសាលា និងគំនិតគរុកោសល្យរបស់ប្រជាជននៃសហភាពសូវៀត។ សតវត្សទី XVIII - ក្នុងមួយ។ ជាន់។ សតវត្សទី XIX, M. , 1973 ។

P.V. Zimin ។

II សាលាបឋមសិក្សា ("សាលាបឋមសិក្សា")

ទស្សនាវដ្តីប្រចាំខែ អង្គការរបស់ក្រសួងអប់រំនៃ RSFSR ។ បោះពុម្ពនៅទីក្រុងមូស្គូតាំងពីឆ្នាំ 1933 ។ រចនាឡើងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី 1-3 នៅក្នុងអនុវិទ្យាល័យ។ ទស្សនាវដ្ដីផ្សព្វផ្សាយឯកសារស្តីពីការរៀបចំការបង្រៀននៅថ្នាក់បឋមសិក្សា និងការងារអប់រំជាមួយកុមារ (រួមទាំងនៅសាលាបឋមសិក្សាតូចៗ) ស្តីពីការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍មើលឃើញ និងជំនួយបង្រៀនបច្ចេកទេសក្នុងដំណើរការអប់រំ និងលើកកម្ពស់បទពិសោធន៍គរុកោសល្យកម្រិតខ្ពស់។ "ន. sh" បោះពុម្ពសម្ភារៈដើម្បីជួយដល់ការអប់រំដោយខ្លួនឯងរបស់គ្រូ ពិភាក្សាលើបញ្ហាគរុកោសល្យបច្ចុប្បន្ន គ្របដណ្តប់បទពិសោធន៍នៃសាលាបឋមសិក្សានៅបរទេស។ មានផ្នែក "ការរិះគន់ និងគន្ថនិទ្ទេស"។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ល្បីល្បាញ អ្នកបច្ចេកទេស គ្រូបង្រៀន អ្នកដឹកនាំសាលា និងបុគ្គលិកអប់រំសាធារណៈនិយាយនៅក្នុងទស្សនាវដ្តី។ ចរាចរ (1974) ជាង 600 ពាន់ច្បាប់ចម្លង។

សព្វវចនាធិប្បាយសូវៀតដ៏អស្ចារ្យ។ - អិមៈសព្វវចនាធិប្បាយសូវៀត. 1969-1978 .

សូមមើលអ្វីដែល "សាលាបឋមសិក្សា" មាននៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត៖

នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ប្រភេទសាលាទូលំទូលាយសម្រាប់កុមារចាប់ពីអាយុ 7 (6) ឆ្នាំមាន 1 3 (4) ថ្នាក់។ សាលាបឋមសិក្សាត្រូវបានបើកនៅក្នុងការតាំងទីលំនៅតូចៗដែលមិនមានសាលារដូវក្តៅ និងអនុវិទ្យាល័យចំនួន 8(9)។ បញ្ចប់ការសិក្សា ...... វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយធំ

អត្ថបទ ឬផ្នែកនេះពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពទាក់ទងនឹងតំបន់តែមួយ។ អ្នកអាចជួយ Wikipedia ដោយបន្ថែមព័ត៌មានសម្រាប់ប្រទេស និងតំបន់ផ្សេងទៀត... Wikipedia

នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ប្រភេទសាលាទូលំទូលាយសម្រាប់កុមារចាប់ពីអាយុ 7 (6) ឆ្នាំមាន 1 3 (4) ថ្នាក់។ សាលាបឋមសិក្សាត្រូវបានបើកនៅក្នុងការតាំងទីលំនៅតូចៗដែលមិនមានសាលារដូវក្តៅ និងអនុវិទ្យាល័យចំនួន 8(9)។ បញ្ចប់ការសិក្សា ...... វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយ

បឋមសិក្សា- pradinė mokykla statusas T sritis švietimas apibrėžtis Formaliojo švietimo pirmasis laikotarpis, apimantis vaikų mokymą ir auklėjimą nuo 6–7 m ។ គី 10–11 ម៉ែត្រ។ arba ilgiau, priklausomai nuo valstybės nustatyto pradinio mokymo mokslo metų skaičiaus…… Enciklopedinis edukologijos žodynas

សាលាបឋមសិក្សា I គឺជាគ្រឹះស្ថានអប់រំដ៏ទូលំទូលាយមួយសម្រាប់កុមារ ដែលផ្តល់ការអប់រំបឋមសិក្សា (ចំណេះដឹងបឋមក្នុងវិស័យភាសាកំណើត គណិតវិទ្យា ក៏ដូចជាអំពីធម្មជាតិ និងសង្គម)។ នៅក្នុងប្រព័ន្ធប្រជាប្រិយទំនើប ...... សព្វវចនាធិប្បាយសូវៀតដ៏អស្ចារ្យ

បឋមសិក្សា- ដំណាក់កាលទី 1 នៃសាលាដ៏ទូលំទូលាយ ការដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់អក្ខរកម្មមុខងាររបស់សិស្ស (បង្រៀនការអានឱ្យបានស្ទាត់ជំនាញ និងការសរសេរច្បាស់លាស់ ដោយអនុលោមតាមច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិសាមញ្ញបំផុត) បំពាក់ឱ្យពួកគេនូវសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញគំនិតរបស់ពួកគេ ..... . ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ វចនានុក្រម

សាលាបឋមសិក្សា South Park គឺជាសាលាប្រឌិតពីរឿងភាគទូរទស្សន៍មានចលនា South Park ដែលមានទីតាំងនៅទីក្រុងប្រឌិតនៃ South Park រដ្ឋ Colorado ។ នេះ​ជា​ទីតាំង​លេច​ចេញ​ដំបូង​បំផុត​មួយ​ក្នុង​ស៊េរី... Wikipedia

ស្ថាប័នអប់រំក្រុង "សាលាបឋមសិក្សាទូលំទូលាយលេខ ២ តាំងទីលំនៅក្នុងទីក្រុង" Izluchinsk" បង្កើតឡើង: ថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1992 នាយក: Bass Natalya Mikhailovna សិស្ស: 320 អាស័យដ្ឋាន: 628634, ប្រទេសរុស្ស៊ី, Khanty-Mansi ស្វយ័ត Okrug, ស្រុក Nizhnevartovsk, ការតាំងទីលំនៅទីក្រុង Izluchinskper ។ Stroiteley 5 ... វិគីភីឌា

បីឆ្នាំដំបូងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំគឺជាដំណាក់កាលដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងជីវិតឯករាជ្យរបស់កុមារណាមួយ។ ទីមួយគឺជាអំឡុងពេលដែលកុមាររីករាយនឹងភាពជោគជ័យ និងទទួលបានឱកាសដើម្បីក្លាយជាអ្នកចូលរួមដ៏ស្វាហាប់ក្នុងដំណើរការអប់រំ។ គាត់ចាប់ផ្តើមដឹងពីសកម្មភាពរបស់គាត់ វាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់គាត់ ទស្សន៍ទាយ ធ្វើការសម្រេចចិត្ត បញ្ចេញមតិ។ ហើយ​ដោយ​មាន​ជំនួយ​ពី​គ្រូ កុមារ​គ្រប់រូប​ឈាន​ទៅ​រក​ការពិត​ដោយ​ជំហាន​តូចៗ ប៉ុន្តែ​មាន​ទំនុកចិត្ត។

សាលាបឋមសិក្សាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។ ថ្នាក់ទី 1 គឺជាពេលវេលាដែលវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការសង្កេតមើលការកើនឡើងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារជាបុគ្គលម្នាក់ ដើម្បីដឹកនាំការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ទៅកាន់ផ្នែកសំខាន់ៗនៃជីវិត ដូចជាសោភ័ណភាព អារម្មណ៍ កាយសម្បទា និងច្រើនទៀត។ គ្រូបង្រៀនណែនាំកុមារនៅពេលណាដែលអាចធ្វើទៅបាន ហើយបណ្តុះគំនិតឱ្យពួកគេធ្វើអ្វីដែលប្រសើរជាងអ្នកដទៃ។ នេះជំរុញឱ្យកុមារសិក្សាឱ្យអស់ពីសមត្ថភាព។

ប្រព័ន្ធវាយតម្លៃ

ថ្នាក់បឋមសិក្សា ទី១ និងទី២ មានប្រព័ន្ធមិនចាត់ថ្នាក់។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យទារកទទួលបានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង និងក្លាយជាអ្នករិះគន់ខ្លួនឯង។ ទៅថ្ងៃអនាគត សិស្សអាចឆ្លងកាត់ជីវិតកាន់តែក្លាហាន ជៀសផុតពីកំហុស ប៉ុន្តែបើទោះជាគាត់ធ្វើឱ្យពួកគេអរគុណចំពោះការរិះគន់ខ្លួនឯងក៏ដោយ គាត់នឹងមិនបាត់បង់បេះដូង ហើយព្យាយាមកែតម្រូវពួកគេ។ គ្រូបង្រៀនមានទំនុកចិត្តថាប្រព័ន្ធវាយតម្លៃបែបនេះមានប្រសិទ្ធភាពជាង ដោយសារការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សតូចគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការទទួលស្គាល់ពីភាពជោគជ័យ សមិទ្ធផល និងលទ្ធផលល្អរបស់គាត់។

ដើម្បីយល់ និងទទួលស្គាល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវសមត្ថភាពពិសេសរបស់កុមារម្នាក់ៗ គ្រូត្រូវសិក្សាឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវសមត្ថភាព ចំណាប់អារម្មណ៍ និងទំនោរចិត្តរបស់គាត់។ ដូច្នេះហើយ គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា តាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវការអភិវឌ្ឍន៍ជាប្រព័ន្ធ និងការបង្កើតរបស់កុមារ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ គោលការណ៍សំខាន់គឺការអភិវឌ្ឍន៍ឯករាជ្យភាពរបស់សិស្ស។

ការងារសម្របខ្លួន

នៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ន សាលារៀនស្ទើរតែទាំងអស់កំពុងអនុវត្ត "កម្មវិធីសម្រាប់ការពារការចុះខ្សោយនៃសិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគត" ។ នៅដំណាក់កាលនេះ កុមារចាប់ផ្តើមជួបជាមួយគ្រូនាពេលអនាគត ទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកព្យាបាលការនិយាយ វេជ្ជបណ្ឌិតជាដើម។ គេ​អាច​ដឹង​ថា​អនាគត​សិស្ស​មាន​ការ​អភិវឌ្ឍ​យ៉ាង​ណា។ អ្នកឯកទេសកំណត់សមត្ថភាពបុគ្គលរបស់គាត់ និងសម្របខ្លួនគាត់ទៅសាលារៀន។ នេះជាបន្តបន្ទាប់ធ្វើឱ្យដំណើរការសិក្សានៅសាលាគ្មានការឈឺចាប់។ ការបណ្តុះបណ្តាលចាប់ផ្តើមនៅក្នុងខែឧសភា ហើយនៅដើមឆ្នាំសិក្សា សិស្សបានស្គាល់គ្រូ វេជ្ជបណ្ឌិត និងគ្នាទៅវិញទៅមករួចហើយ។

ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៅដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍បច្ចុប្បន្ន

គោលដៅគឺដើម្បីដឹកនាំកុមារឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន កំណត់សមត្ថភាពរបស់គាត់ និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់នៅក្នុងដំណើរការសិក្សា។ មានតម្រូវការសំខាន់បីសម្រាប់ដំណើរការអប់រំ៖

• លទ្ធផលអប់រំ;
• ការរៀបចំដំណើរការអប់រំដោយសាលា;
• បុគ្គលិក ហិរញ្ញវត្ថុ ជំនួយរដ្ឋាភិបាល។

ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ថ្នាក់បឋមសិក្សាដាក់លក្ខខណ្ឌដូចខាងក្រោមនៅជួរមុខ:

• តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការសិក្សាកម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃការអប់រំបឋមសិក្សា;
• តម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំចម្បងនៃការអប់រំទូទៅបឋម;
• តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាចម្បង

ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធថ្មីខុសពីស្តង់ដារចាស់ ដែលកាលពីមុនការសង្កត់ធ្ងន់គឺលើការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពរបស់កុមារ បណ្តុះឱ្យគាត់ស្រឡាញ់មាតុភូមិ ការគោរពគ្រួសារ សង្គម ។ល។ ប៉ុន្តែស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធទំនើបអនុញ្ញាតឱ្យ មួយដើម្បីផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គល។ ប្រព័ន្ធនេះបោះបង់ចោលលទ្ធផលប្រពៃណីដូចជាចំណេះដឹង និងជំនាញ។ ឥឡូវនេះតម្រូវការចម្បងគឺផ្តោតលើគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន។

ស្តង់ដារ​ថ្មី​ដោះស្រាយ​ចំណុច​ខ្វះខាត​របស់​ស្តង់ដារ​ចាស់។ ហើយនៅពេលនិយាយអំពីសិស្សថ្នាក់ទីមួយ ចំណុចខ្វះខាតមួយចំនួននៅក្នុងដំណើរការអប់រំចាស់អាចមើលឃើញ។ ក្មេងអាយុប្រាំមួយឆ្នាំ (ហើយនេះគឺជាកម្រិតដែលកូនទៅសាលារៀន) ងាយនឹងមានសកម្មភាពរាងកាយខ្លាំង ដូច្នេះសាលាគួរតែមានឧបករណ៍ដែលជួយគ្រូរៀបចំការងាររបស់គាត់តាមរបៀបដែលគាត់អាចធ្វើការជាមួយទាំងអស់។ កុមារក្នុងពេលតែមួយ ដើម្បីឱ្យកុមារម្នាក់ៗចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ។

ដំណើរការអប់រំនៃថ្នាក់ទី 2 នៅប្រទេសរុស្ស៊ី

ដោយសារមិនមានស្តង់ដារអប់រំឯកសណ្ឋាននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី សាលារៀននីមួយៗ សូម្បីតែថ្នាក់នីមួយៗមានផែនការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន។ ខ្លះធ្វើការជាមួយឧបករណ៍អប់រំ ខ្លះទៀតមានសៀវភៅសិក្សា។ ប្រព័ន្ធដែលបានជ្រើសរើសនីមួយៗមានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរបស់វា។

សាលាបឋមសិក្សា (ថ្នាក់ទី 2) ពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្រួបបង្រួមយ៉ាងទូលំទូលាយនៃមុខវិជ្ជាថ្នាក់ទី 1 ដូចជា សិល្បៈ ការងារ ការអប់រំកាយ និងសុវត្ថិភាពជីវិតជាមូលដ្ឋានលេចឡើងក្នុងដំណើរការអប់រំ។

នៅថ្នាក់ទី 2 វាចាំបាច់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារខាងផ្លូវចិត្ត។ វាចាំបាច់ក្នុងការចូលទៅជិតសិស្សម្នាក់ៗជាលក្ខណៈបុគ្គល ប្រាប់ពួកគេអំពីភាពចម្រុះនៃពិភពលោក ធ្វើការសន្ទនាអប់រំ ចូលរួមជាមួយពួកគេនៅក្នុងហ្គេមក្នុងថ្នាក់ និងក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ការអាន និងនៅក្នុងក្លឹបផ្សេងៗដែលពួកគេបង្កើត និងអភិវឌ្ឍសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ នៅថ្នាក់ទី 2 កុមារចាប់ផ្តើមបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងសកម្មភាពជាក់លាក់។ កុមារខ្លះបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា។ កុមារមួយចំនួនត្រូវបានទាញទៅមុខវិជ្ជាមនុស្សសាស្ត្រ។ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់សាច់ញាតិនិងការងារដ៏ធំសម្បើមរបស់គ្រូជួយកំណត់ទិសដៅទាំងនេះ។

ដំណើរការអប់រំនៃថ្នាក់ទី 4 នៅប្រទេសរុស្ស៊ី

សាលាបឋមសិក្សាបានរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ ថ្នាក់ទី 4 គឺជាការសង្ខេបនៃការអប់រំបីឆ្នាំដំបូង។ យើងក៏អាចនិយាយអំពីការយល់ឃើញដំបូងនៃជីវិត និងសង្គមទាំងមូលផងដែរ។ នៅទីនេះ តាមរយៈការសង្កេត វិសាលភាពបញ្ញា និងផ្ទាល់ខ្លួន កម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទៅវិទ្យាល័យត្រូវបានបង្ហាញ។ បន្ថែមពីលើប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនង និងអាកប្បកិរិយាសង្គម លក្ខណៈមួយក៏ត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យឪពុកម្តាយផងដែរ ដែលមានទំនួលខុសត្រូវជាក់លាក់ចំពោះកុមារ ហើយលក្ខណៈផ្លូវចិត្តត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសិស្ស ការត្រៀមខ្លួនរបស់គាត់ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរទៅជាឯករាជ្យ និងមនុស្សពេញវ័យ។ ជីវិត។

ថ្នាក់បឋមសិក្សា - មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអប់រំ

ជាពិសេស ថ្នាក់បឋមសិក្សា ថ្នាក់ទី៤ គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអប់រំ។ នៅលើផ្លូវនេះ មនុស្សតិចតួចចាប់ផ្តើមយល់ពីខ្លួនឯង ពិភពលោក និងបរិស្ថានរបស់គាត់។ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញ ទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយមិត្តភ័ក្តិដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ អាកប្បកិរិយារបស់កុមារចំពោះពិភពលោក និងចំពោះមនុស្សភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើសុខុមាលភាពនៅជុំវិញគាត់ ការជឿជាក់លើខ្លួនឯង និងភាពវិជ្ជមានដែលកើតចេញពីអ្នកដែលនៅជុំវិញគាត់។

ប្រធានបទនៃទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់និងមិត្តភក្តិក្នុងអំឡុងពេលនេះមកដល់មុន។ ដើម្បីបង្កភាពងាយស្រួលដល់កុមារក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងសង្គម គាត់ត្រូវតែអាចស្វែងរកមូលដ្ឋានរួមគ្នាជាមួយអ្នកដទៃ។ នេះបង្កប់ន័យការអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសរបស់មនុស្សម្នាក់។

គុណវិបត្តិនៃវិធីសាស្រ្តទំនើបចំពោះការអប់រំ

កុមារគឺខុសគ្នាទាំងអស់។ ដូច្នោះហើយ អ្នកក៏មិនអាចរំពឹងលទ្ធផលដូចគ្នាពីពួកគេដែរ។ យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ ពួក​គេ​ត្រូវ​រៀន​ស្តាប់​គ្រូ​ដដែល​ម្តង​មួយ​ៗ។ ជាញឹក​ញាប់​ក្នុង​ពេល​ជាមួយ​គ្នា​នេះ ឃ្លា​នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​និយាយ​ថា សិស្ស​ម្នាក់​នេះ​មាន​សមត្ថភាព ម្នាក់​នេះ​មិនមែន​ទេ។ ដែលតាមខ្លឹមសាររបស់វាខុស ព្រោះថាសាលានៅដំណាក់កាលដំបូងត្រូវតែអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពពិសេសរបស់កុមារដល់កម្រិតអតិបរមា។

វាគឺមានតំលៃចងចាំថាកុមារគ្រប់រូបមានទំនោរទៅរកតំបន់ជាក់លាក់មួយ។ ក្មេងម្នាក់នឹងចាប់អារម្មណ៍លើប្រវត្តិសាស្ត្រ មួយទៀត - រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា។ ភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺដើម្បីស្វែងយល់ពីទេពកោសល្យរបស់សិស្សតូចៗគ្រប់រូប។ កុមារក៏មិនគួរត្រូវបានដកហូតការយកចិត្តទុកដាក់ពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេដែរ។ ជីវិត​អនាគត​របស់​សមាជិក​នៃ​សង្គម​គឺ​អាស្រ័យ​លើ​របៀប​ដែល​ឆ្នាំ​នៅ​បឋមសិក្សា​មាន​ផលិតភាព។

សង្ខេប

សាលាបឋមសិក្សា គឺជាដំណាក់កាលដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងជីវិតរបស់កុមារគ្រប់រូប។ កុមារនឹងអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងសង្គមទំនើបបានយ៉ាងងាយស្រួល ប្រសិនបើគាត់មិនត្រូវបានដកហូតការយកចិត្តទុកដាក់ពីគ្រូនៅសាលាបឋមសិក្សា ក៏ដូចជាក្រុមគ្រួសារ និងមិត្តភក្តិ។ គួរកត់សំគាល់ចន្លោះប្រហោងក្នុងការអប់រំរបស់កុមារម្នាក់ៗឱ្យបានទាន់ពេលវេលា។ វានឹងកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៅដំណាក់កាលដំបូង។

សាលាបឋមសិក្សាមានចាប់ពីថ្នាក់ទី ១ ដល់ទី ៤ រួមបញ្ចូល។ នេះ​ជា​មូលដ្ឋាន​សម្រាប់​ការ​សិក្សា​បន្ថែម​ទៀត​របស់​កុមារ និង​កុំ​ឈ្លោះ​ប្រកែក​ជាមួយ​ឪពុក​ម្តាយ។ យ៉ាងណាមិញ កូនខ្លួនឯងនឹងមិនអាចចងចាំអ្វីៗទាំងអស់នៅក្នុងថ្នាក់បានទេ ហើយវិធីដែលអ្នកពន្យល់សម្ភារៈដល់គាត់នៅផ្ទះនឹងនៅតែមាននៅក្នុងក្បាលរបស់គាត់។ ប្រសិនបើម្តាយខ្លួនឯងនិយាយមិនចេះអក្សរនោះគ្មានន័យទេដែលសង្ឃឹមថាកូននឹងមិនមានបញ្ហាជាមួយភាសារុស្ស៊ីទេ! បើ​មិន​បង្រៀន​កូន​នៅផ្ទះ សូម្បីតែ​គ្រូ​ពូកែ​ក៏​មិន​ជួយ​ដែរ! មេរៀន​និង​ការណែនាំ​របស់​គ្រូ​គឺជា​គ្រាប់​ធញ្ញជាតិ​ដ៏​តូច​មួយ​ក្នុង​ការ​អប់រំ​របស់​កុមារ​បឋមសិក្សា។

ទោះបីជាកិច្ចការផ្ទះត្រូវបានលុបចោលជាយូរមកហើយនៅក្នុងថ្នាក់ទីមួយក៏ដោយក៏វានៅតែចាំបាច់ក្នុងការសិក្សានៅផ្ទះ។ ទោះបីជាគ្រូមិនបានសួរអ្វីក៏ដោយ ចូរសួរកូនរបស់អ្នកនូវអ្វីដែលពួកគេបានសិក្សានៅសាលាថ្ងៃនេះ។ កុមារនឹងប្រាប់អ្នក ហើយនេះនឹងក្លាយជាពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់។ សួរគាត់ពីបញ្ហាមួយចំនួនលើប្រធានបទនេះ ដូចជាអ្នកខ្លួនឯងចាប់អារម្មណ៍អំពីរបៀបដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនោះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ អ្នក​មិន​ចាំបាច់​បង្ខំ​កូន​អ្នក​ទេ ស្វែងរក​ការ​ជំរុញ​ចិត្ត​ដើម្បី​ឱ្យ​គាត់​ចង់​សិក្សា។ នៅក្នុងថ្នាក់ដំបូងតាមរបៀបលេងសើចហើយបន្ទាប់មកអ្នកអាចលេងដោយមហិច្ឆតាព្រោះមនុស្សគ្រប់គ្នាចូលចិត្តការសរសើរ។

ហើយយើងនឹងជួយអ្នកបន្តិចបន្តួចជាមួយកូនរបស់អ្នក។ ជំនួយការមើលឃើញ សេចក្តីសង្ខេបនៃសម្ភារៈលើប្រធានបទផ្សេងៗ ច្បាប់ និងករណីលើកលែង ការដោះស្រាយបញ្ហា ការងារឯករាជ្យ និងការសាកល្បងដែលអ្នកអាចផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកធ្វើបន្ថែម - ទាំងអស់នេះមាននៅក្នុងផ្នែកនេះនៃគេហទំព័ររបស់យើង។

យើងហៅពិភពលោកទាំងមូលដែលនៅជុំវិញយើងធម្មជាតិ។ ពិភពលោកនេះពិតជាអស្ចារ្យណាស់ វាមានផ្ទុកនូវវត្ថុមានជីវិត និងគ្មានជីវិត ទាំងពីរគឺស្រស់ស្អាត និងអាចប្រាប់យើងអំពីអាថ៌កំបាំងនៃពិភពលោកជុំវិញយើង។ មេរៀនពិភពលោកជុំវិញខ្លួនយើង ជាកន្លែងដែលសិស្សានុសិស្សថ្នាក់ទី 1 ទី 2 ទី 3 ទី 4 ជាទីពេញចិត្តបំផុត។ ហើយទាំងអស់ដោយសារតែនៅលើវា គ្រូប្រាប់ពីអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បែបនេះកំពុងកើតឡើងនៅជុំវិញយើង របៀបដែលធម្មជាតិធ្វើការ សត្វណាដែលរស់នៅលើផែនដី និងអត្ថប្រយោជន៍ដែលពួកគេផ្តល់ដល់មនុស្ស។ ពិភពដែលគ្មានជីវិតក៏ទាក់ទាញផងដែរ មានតែត្បូងដ៏មានតម្លៃប៉ុណ្ណោះដែលអាចទាក់ទាញអ្នកចូលទៅក្នុងពិភពនៃភាពស្រស់ស្អាតដ៏អស្ចារ្យរបស់ពួកគេ ហើយលំហអាកាសក៏រំភើបសូម្បីតែការស្រមើស្រមៃដែលខូចបំផុត។ យើងផ្តល់ជូនអ្នកនូវរបាយការណ៍ និងបទបង្ហាញដែលត្រៀមរួចជាស្រេចលើប្រធានបទទាំងអស់នៃពិភពលោកជុំវិញសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា។

ចូរកុំព្រងើយកន្តើយនឹងរបាយការណ៍ និងបទបង្ហាញអំពីបងប្អូនតូចៗរបស់យើង - សត្វ ដែលពេញនិយមនៅក្នុងសាលាទំនើប។ មេរៀនពី "ពិភពលោកជុំវិញយើង" មិនអាចធ្វើបានដោយគ្មានពួកគេ។ វិធីសាស្រ្តនៃការបង្ហាញសម្ភារៈដូចជាការធ្វើបទបង្ហាញគឺពិតជាមើលឃើញណាស់ហើយដូច្នេះត្រូវបានស្រឡាញ់ដោយគ្រូ។ លើសពីនេះទៅទៀតឥឡូវនេះថ្នាក់រៀនជាច្រើនមានម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងហើយអ្វីគ្រប់យ៉ាងមិនត្រឹមតែអាចប្រាប់បានប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងបង្ហាញផងដែរ។ ហើយវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់គ្រូ - អ្នកមិនចាំបាច់រៀបចំសម្ភារៈបង្រៀនច្រើនសម្រាប់មេរៀននោះទេ កុមារ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេនឹងធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងសម្រាប់គាត់។ សត្វព្រៃ និងក្នុងស្រុក ទាំងអ្នកធំទាំងតូច អ្នករស់នៅព្រៃឈើ វាលស្មៅអាហ្រ្វិក ព្រៃព្រៃ និងទឹកកក កុមារអាចរៀនបានយ៉ាងងាយស្រួលអំពីសត្វទាំងអស់នេះ ហើយឪពុកម្តាយគ្រាន់តែចម្លងបទបង្ហាញទៅក្នុងឯកសារដែលចង់បាន ហើយរក្សាទុកវានៅលើឯកសាររបស់សិស្ស។ ដ្រាយវ៍ពន្លឺ។