ឧទាហរណ៍នៃការសរសេរការពិនិត្យឡើងវិញនៃកម្មវិធីមួយ។ អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការសរសេរការពិនិត្យឡើងវិញនៃកម្មវិធីការងារ ការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តស្មុគស្មាញនៃវិន័យ និងម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ

ពិនិត្យឡើងវិញ

កម្មវិធីដែលបានបង្ហាញមានធាតុផ្សំរចនាសម្ព័ន្ធទាំងអស់ ដែលខ្លឹមសារត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញ។ កំណត់ចំណាំពន្យល់បង្ហាញពីភាពថ្មីថ្មោងនៃកម្មវិធី ដែលស្ថិតនៅក្នុងការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធការងារឯករាជ្យរបស់អ្នកនិពន្ធសម្រាប់សិស្ស។ ទំនួលខុសត្រូវគរុកោសល្យត្រូវបានពន្យល់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងចំពោះកុមារតាមរយៈការរក្សាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។ ការបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍នៃប្រព័ន្ធនិងភាពជាប់លាប់; វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នា; បង្កើតស្ថានភាពជោគជ័យ។ ដំណើរការអប់រំត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុរបស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ សមាសភាពនៃក្រុមសិក្សាដែលមានអាយុខុសគ្នាត្រូវបានពន្យល់ដោយការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋានរបស់សិស្ស។ រយៈពេលនៃកម្មវិធីត្រូវបានបែងចែកទៅជាដំណាក់កាល; កំណត់សម្គាល់ពន្យល់បង្ហាញពីវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់ការងារ ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តនៃការត្រួតពិនិត្យ និងគ្រប់គ្រងដំណើរការអប់រំ។ លទ្ធផលរំពឹងទុកនៃកម្មវិធីអប់រំគឺផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការបញ្ចប់ផ្លូវអប់រំបុគ្គលរបស់សិស្ស។ គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការអប់រំត្រូវបានបង្ហាញដោយដំណាក់កាលនៃការបណ្តុះបណ្តាល ដែលកំណត់ប្រសិទ្ធភាពបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់នៃកម្មវិធីនេះ។

ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីត្រូវបានកំណត់ដោយបញ្ជីលក្ខខណ្ឌចាំបាច់និងអត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់ការអនុវត្តដោយជោគជ័យនៃមាតិកាកម្មវិធី។ មូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តដែលមានស្រាប់ធ្វើឱ្យវាអាចអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនេះយ៉ាងពេញលេញ ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយលទ្ធផលខ្ពស់របស់សិស្សនៃសមាគមនេះ។

គន្ថនិទ្ទេសមាន 3 ផ្នែក៖ អក្សរសិល្ប៍មូលដ្ឋាន អក្សរសិល្ប៍បន្ថែម និងអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់សិស្ស។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ៖ កម្មវិធីអប់រំបន្ថែម “សូមស្វាគមន៍មកកាន់ព្រះរាជាណាចក្រអុក” ដោយគ្រូអប់រំបន្ថែមលោក Viktor Aleksandrovich Mololkin ត្រូវបានចងក្រងក្នុងកម្រិតវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ ត្រូវបានសាកល្បងជាច្រើនឆ្នាំ ហើយត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយលទ្ធផលខ្ពស់ពីសិស្ស។ កម្មវិធីនេះអាចត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ និងនៅក្នុងក្លឹបអុក។

អ្នកវិធីសាស្រ្តនៃស្ថាប័នអប់រំក្រុងនៃការអប់រំកុមារនិងយុវជន "មជ្ឈមណ្ឌលយុវជននិងយុវជន Leinsky" ______________ I.G

ហត្ថលេខារបស់អ្នកជំនាញខាងវិធីសាស្ត្រ

Parsheva I.G. ខ្ញុំធានា _________A.M. Zakharova នាយកនៃស្ថាប័នអប់រំក្រុង

"មជ្ឈមណ្ឌលយុវជន Leninsky"

មើលជាមុន៖

ពិនិត្យឡើងវិញ

សម្រាប់កម្មវិធីនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ

"សូមស្វាគមន៍មកកាន់នគរអុក"

ស្ថាប័នអប់រំក្រុងនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ "មជ្ឈមណ្ឌលកុមារនិងយុវជន Leninsky"

ស្រុក Leninsky តំបន់ Volgograd ។

គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ

ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត

កម្មវិធីនេះពិនិត្យមើលដំណាក់កាលសំខាន់ៗនៃល្បែងអុក៖ បើក ហ្គេមកណ្តាល ហ្គេមបញ្ចប់។ គ្រូដោះស្រាយទិដ្ឋភាពស្មុគស្មាញនៃការបណ្តុះបណ្តាលអត្តពលិកក្នុងកលល្បិច និងយុទ្ធសាស្ត្រនៃល្បែងអុក។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់វគ្គសិក្សារយៈពេល 4 ឆ្នាំ មានការចាប់អារម្មណ៍មិនគួរឱ្យជឿ។

កម្មវិធីនេះគឺពាក់ព័ន្ធព្រោះវាជួយរៀបចំអ្នកលេងអុកកម្រិតខ្ពស់ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី។

Mololkin V.A. បានប្រើការវិវឌ្ឍន៍បែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តទំនើបរបស់អ្នកទ្រឹស្ដីអុក បទពិសោធន៍ជាច្រើនឆ្នាំរបស់គាត់ ហើយបានពិគ្រោះជាមួយអ្នកជំនាញឈានមុខគេនៃទីក្រុង តំបន់ និងប្រទេស។

អ្នកនិពន្ធបានស្នើដំណោះស្រាយដើមមួយចំនួនរបស់គាត់ក្នុងការបង្រៀនអុក៖ ការជ្រើសរើសក្រុមដោយផ្អែកលើការបណ្តុះបណ្តាលកីឡា និងមិនមែនតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យអាយុទេ។ ការសិក្សាស៊ីជម្រៅលើគ្រោងការណ៍បើកដោយប្រើសន្ទស្សន៍កាតពិសេស ការអនុវត្តជោគជ័យនៃវិធីសាស្ត្រប្រមូលផ្តុំក្នុងការបង្រៀនផ្នែកស្មុគស្មាញនៃយុទ្ធសាស្ត្រ និងយុទ្ធសាស្ត្រអុក។

មូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធរបស់គាត់គឺជាប្រព័ន្ធនៃការងារឯករាជ្យក្នុងការសិក្សាអុក។ គ្រូបង្វឹកដោយប្រើបច្ចេកទេសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ដោះស្រាយភារកិច្ចចម្បងរបស់គាត់ - បណ្តុះស្នេហាសម្រាប់អុកនិងការងារឯករាជ្យលើវា។

សូមអរគុណចំពោះការសិក្សាវគ្គសិក្សាពេញលេញនៃកម្មវិធីលទ្ធផលល្អត្រូវបានសម្រេច - និស្សិតនៃ Mololkina V.A. ប្រកួតប្រជែងជើងឯកថ្នាក់តំបន់ និងថ្នាក់ជាតិដោយជោគជ័យ។

ប្រធានតំបន់

សហព័ន្ធអុក / A. Khudyakov /

មើលជាមុន៖

ពិនិត្យឡើងវិញ

សម្រាប់កម្មវិធីនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ

"សូមស្វាគមន៍មកកាន់នគរអុក"

ស្ថាប័នអប់រំក្រុងនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ "មជ្ឈមណ្ឌលកុមារនិងយុវជន Leninsky"

ស្រុក Leninsky តំបន់ Volgograd ។

គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ

ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត

កម្មវិធីនេះមានរយៈពេល 4 ឆ្នាំ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការរៀបចំរបស់វាអ្នកនិពន្ធបានពិគ្រោះយោបល់ជាមួយគ្រូបណ្តុះបណ្តាលឈានមុខគេនៃទីក្រុង Volgograd និងតំបន់។ កំណត់ចំណាំពន្យល់បង្ហាញពីភាពថ្មីថ្មោងនៃកម្មវិធីនេះ ដែលរួមមានការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធការងារឯករាជ្យដោយសិស្សដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកនិពន្ធ។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់អ្នកនិពន្ធអាចត្រូវបានគេមើលឃើញនៅក្នុងការប្រើប្រាស់ឯកសារបើកកាតពិសេស ដោយមានជំនួយដែលការបើកសម្តែងរបស់អ្នកលេងអុកវ័យក្មេងនីមួយៗត្រូវបានជ្រើសរើស និងអនុវត្ត។ កម្មវិធីនេះយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការងារឯករាជ្យរបស់កុមារជាមួយនឹងអក្សរសិល្ប៍អុក និងការវិភាគហ្គេមដែលបានលេង។ កំហុសធម្មតាក្នុងការវិភាគហ្គេមត្រូវបានរំលេច ហើយការណែនាំសម្រាប់ការយកឈ្នះលើពួកវាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

កម្មវិធីនេះមានការចូលរួមពីសិស្សានុសិស្សដែលបញ្ចប់ផ្លូវអប់រំបុគ្គលមួយស្របតាមសមត្ថភាព និងកម្រិតមូលដ្ឋាននៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេ។

ការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើនត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍នៃភាពច្នៃប្រឌិត និងឯករាជ្យភាពរបស់សិស្ស ដែលមិនត្រឹមតែមានការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានសារៈសំខាន់ផ្នែកអប់រំផងដែរ។

វាចាំបាច់ក្នុងការកត់សម្គាល់ពីកម្រិតវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងជម្រៅនៃកម្មវិធីអប់រំ។ អ្នកនិពន្ធបានស្នើដំណោះស្រាយដើមមួយចំនួនក្នុងការសិក្សាផ្នែកស្មុគស្មាញដូចជា "យុទ្ធសាស្រ្ត" និង "បញ្ចប់ហ្គេម" ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ កម្មវិធីនេះគឺជាផ្នែកមួយនៃការល្អបំផុតនៅក្នុងតំបន់ Volgograd វាមានអនុសាសន៍ចុងក្រោយបំផុតទាំងអស់ក្នុងរយៈពេលមួយទសវត្សរ៍កន្លងមកនេះ។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានសាកល្បងដោយអ្នកនិពន្ធ និងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សរបស់ V.A. Mololkin សម្រេចបានក្នុងការអនុវត្ត។ លទ្ធផលខ្ពស់។

នាយក​សាលា​អប់រំ​យុវជន​សាលា​ក្រុង​លេខ​២០

Volgograd N.P. យានយចថិនហ្វែល

ពិនិត្យ

សម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម

"គូបវេទមន្ត"

(ទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា)

ការងារដែលកំពុងត្រួតពិនិត្យគឺជាសៀវភៅណែនាំអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តដែលផ្ញើជូនគ្រូបង្រៀន និងអ្នកអប់រំបឋមសិក្សា។

កម្មវិធីអប់រំទូទៅមានភាពពាក់ព័ន្ធ និងចងក្រងដោយអនុលោមតាមតម្រូវការរបស់រដ្ឋសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំនៃប្រព័ន្ធអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ។ វាកើតឡើងដោយសារតែតម្រូវការ ក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ដើម្បីណែនាំបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យទៅក្នុងដំណើរការអប់រំ ធានាការភ្ញាក់ដឹងខ្លួននៃចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានបំពាក់ដោយស្មុគ្រស្មាញអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តដ៏សម្បូរបែបដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីធានាបាននូវការអនុវត្តប្រកបដោយជោគជ័យ ហើយត្រូវបានចងក្រងដោយគិតគូរពីតម្រូវការទំនើប។ នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីនិងនៅក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តរបស់វាសំណើសង្គមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការផ្តល់សេវាអប់រំនិងផលប្រយោជន៍របស់សិស្សត្រូវបានយកមកពិចារណា។

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធី និងភាពថ្មីថ្មោងរបស់វាសម្រាប់ប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារត្រូវបានកំណត់ដោយសង្គមជោគជ័យរបស់កុមារនៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើប ជំនាញផលិតភាពរបស់គាត់នៃតួនាទីសង្គមផ្សេងៗ។

រចនាសម្ព័ននៃកម្មវិធីគឺជាលំដាប់ឡូជីខល ចងក្រងដោយអនុលោមតាមតម្រូវការ និងមានកំណត់ចំណាំពន្យល់ ខ្លឹមសារដែលបានគ្រោងទុកផ្ទាល់ខ្លួន និងលទ្ធផលប្រធានបទមេតានៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃវគ្គសិក្សា ខ្លឹមសារ ការធ្វើផែនការប្រតិទិន គន្ថនិទ្ទេស ឧបសម្ព័ន្ធ (ការអភិវឌ្ឍន៍លម្អិតនៃថ្នាក់។ ) កំណត់សម្គាល់ពន្យល់បង្ហាញពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធី ភាពថ្មីថ្មោងរបស់វា គោលដៅ និងគោលបំណងត្រូវបានបញ្ជាក់ រយៈពេល និងភាពញឹកញាប់នៃថ្នាក់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ហើយឧបករណ៍ចាំបាច់ត្រូវបានបញ្ជាក់។ ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញ ប្រធានបទ និងផ្នែកសំខាន់ៗនៃថ្នាក់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។ គន្ថនិទ្ទេសគឺគ្រប់គ្រាន់ ហើយរួមបញ្ចូលប្រភព 6 និងធនធានអ៊ីនធឺណិត។

កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម "Magic Cube" បង្ហាញពីលទ្ធភាពនៃការសិក្សាផ្សេងៗគ្នា និងច្រើនកម្រិតនៃវគ្គសិក្សា អាស្រ័យលើសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស និងកម្រិតនៃការរៀបចំរបស់ពួកគេ។ ត្រូវគ្នាទៅនឹងលក្ខណៈអាយុរបស់សិស្ស ស្តង់ដារអនាម័យ និងអនាម័យ។

ខ្លឹមសារនៃសៀវភៅសិក្សាជួយបង្កើតការលើកទឹកចិត្តជាវិជ្ជមាន និងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញផ្ទាល់ខ្លួន មុខវិជ្ជាមេតា និងមុខវិជ្ជារបស់សិស្ស។ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តថ្មីដែលមិនមានលក្ខណៈសាមញ្ញក្នុងការបង្ហាញចំណេះដឹងថ្មីៗ ពឹងផ្អែកលើប្រភពព័ត៌មានជាច្រើន លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យទទួលបានចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យលើប្រធានបទដែលចាប់អារម្មណ៍ និងលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង និងសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គល។ សម្ភារៈនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបង្ហាញប្រកបដោយសមត្ថភាព និងជាប់លាប់។

ដូច្នេះកម្មវិធីអប់រំទូទៅ "Magic Cube" (ទិសដៅបញ្ញា និងការអភិវឌ្ឍន៍) សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1-4 គឺជាការចាប់អារម្មណ៍ជាក់ស្តែងសម្រាប់គ្រូ គឺពាក់ព័ន្ធក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំថ្មី និងជួយបណ្តុះសិស្សានុសិស្ស។ ចំណាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។ កម្មវិធីនេះអាចត្រូវបានប្រើដោយគ្រូបឋមសិក្សា ទាំងសម្រាប់ដឹកនាំក្លឹប និងសម្រាប់ការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សាក្នុងគណិតវិទ្យា សម្រាប់ការងារបុគ្គលជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន។

សម្ភារៈវិធីសាស្រ្តទាំងអស់ត្រូវបានសាកល្បងនៅក្នុងការងារជាមួយកុមារដែលមានអាយុចូលសាលាបឋមសិក្សាចាប់តាំងពីអ្នកនិពន្ធមានបទពិសោធន៍យ៉ាងសំខាន់ក្នុងការងារជាក់ស្តែង។

អ្នកវាយតម្លៃ៖

ពិនិត្យ

សម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមក្នុងទិសដៅសិល្បៈ និងសោភ័ណភាព "ការយកគំរូតាមសិល្បៈ" ដែលបង្ហាញដោយ Borisova Yu V. គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមនៅ MBU DO "House of Children's Creativity" នៅក្នុងភូមិ Kysyl-Syr, Vilyuisky ulus, Republic សក្កៈ (យ៉ាកុធា) ។

កម្មវិធី “សិល្បៈបង្ហាញម៉ូត” គឺជាកម្មវិធីសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលមានអាយុពី ៦-១៨ ឆ្នាំ ជាមួយនឹងការតម្រង់ទិសសិល្បៈ និងសោភ័ណភាព។ រយៈពេលនៃកម្មវិធីគឺ 3 ឆ្នាំ។

គោលដៅនៃកម្មវិធីគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងទំនាក់ទំនងរបស់កុមារតាមរយៈការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងតាមរយៈការផលិតផលិតផលពីម្សៅអំបិល ផ្លាស្ទិច និងក្រដាស់ម៉ាច។ គោលដៅ គោលបំណង និងលទ្ធផលនៃកម្មវិធីត្រូវបានសម្របសម្រួល និងផ្តោតលើលក្ខណៈអាយុរបស់កុមារ។

ភាពប្លែកនៃកម្មវិធីនេះគឺថា ទោះបីជាគ្មានសមត្ថភាពខ្ពស់ក៏ដោយ ដោយទទួលបានជំនាញ និងសមត្ថភាពតាមរយៈកម្មវិធីនេះ កុមារគ្រប់រូបអាចបង្កើតនូវសោភ័ណភាព និងមានប្រយោជន៍ដោយដៃរបស់គាត់ផ្ទាល់។ ទទួលបានការកោតសរសើរខ្ពស់ចំពោះការងាររបស់គាត់ដោយមនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភ័ក្តិ ដែលបង្កើនការគោរពខ្លួនឯង។ ហើយលក្ខណៈពិសេសចម្បងនោះគឺថា កុមារអាចរៀនផ្សំម្សៅអំបិលជាមួយផ្លាស្ទិច ក៏ដូចជាឱកាសដើម្បីតុបតែងផលិតផលសម្រេចជាមួយនឹងសម្ភារៈធម្មជាតិ និងការតុបតែងផ្សេងៗ បង្កើតសមាសភាពទាំងផ្ទះល្វែង និងបីវិមាត្រពីសិប្បកម្មរបស់ពួកគេ ដោយបង្កប់នូវភាពរវើរវាយពីកុមារភាពរបស់ពួកគេទាំងអស់។ និងការស្រមើលស្រមៃក្នុងពលកម្មដោយដៃ។

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធីនេះគឺត្រឹមត្រូវដោយការពិតដែលថាវាជាលក្ខណៈពិសេសនៃស្ថានភាពទំនើបនៅពេលដែលបញ្ហានៃការងាររបស់កុមារមានភាពស្រួចស្រាវ (ពួកគេត្រូវតែស្ថិតនៅក្រោមការត្រួតពិនិត្យជាប្រចាំរបស់គ្រូ) ។ វាចាំបាច់ក្នុងការជួយកុមារទាញយកប្រយោជន៍ពីពេលទំនេររបស់គាត់ និងផ្តល់ឱកាសឱ្យគាត់រកឃើញខ្លួនឯងឱ្យបានពេញលេញបំផុត។ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សក្ដានុពលនៃការលូតលាស់ប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ជួយកុមារដែលមានអាយុខុសគ្នា ឆ្លុះបញ្ចាំងពីអត្តសញ្ញាណតែមួយគត់របស់ពួកគេ ដឹងពីសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

កម្មវិធីនេះបំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម។ សកម្មភាពនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយផ្អែកលើ "ផ្ទះនៃភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ" ដោយគិតគូរពីបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារ និងការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយ ហើយត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្រូនៃការអប់រំបន្ថែម ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូង - Yu V. Borisova ។

កម្មវិធី "គំរូសិល្បៈ" ត្រូវបានសម្គាល់ដោយការរចនាប្រកបដោយសមត្ថភាព និងភាពច្បាស់លាស់នៃរចនាសម្ព័ន្ធ។ កម្មវិធីមានលក្ខណៈរួមនៅក្នុងធម្មជាតិ ផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធ និងធាតុផ្សំសំខាន់ៗនៃកម្មវិធីត្រូវបានកំណត់ គោលដៅ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវពួកគេត្រូវបានយល់ព្រម។ កម្មវិធីនេះមានផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ

– “កំណត់ចំណាំពន្យល់” – រួមបញ្ចូលនូវធាតុផ្សំដែលទាក់ទងគ្នាជាច្រើន៖ យុត្តិកម្មសម្រាប់កម្មវិធី ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពពាក់ព័ន្ធ និងភាពថ្មីថ្មោងនៃកម្មវិធី។ គោលដៅនិងគោលបំណង; លក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្ត; ភស្តុភារ; ទម្រង់មូលដ្ឋាននិងវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយកុមារ; លទ្ធផលរំពឹងទុក ទម្រង់បែបបទ វិធីសាស្រ្ត និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ។ ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងខ្លី។

- “កម្មវិធីសិក្សា” រួមមានលំដាប់នៃប្លុកប្រធានបទដែលបានសិក្សា ដោយបង្ហាញពីចំនួនម៉ោងសរុប និងចំនួនម៉ោងសម្រាប់ថ្នាក់ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត។

- "ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្ត" នៃកម្មវិធីកំណត់លក្ខណៈពេញលេញនៃលក្ខខណ្ឌគរុកោសល្យ ផ្លូវចិត្ត អង្គការដែលចាំបាច់ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលអប់រំ។ កម្មវិធីនេះសន្មត់ថាកុមារនឹងសម្រេចបាននូវកម្រិតជាក់លាក់នៃចំណេះដឹងផ្នែកសិល្បៈ។ ទម្រង់នៃការដឹកនាំលទ្ធផលនៃការអនុវត្តកម្មវិធីគឺ៖ ការតាំងពិពណ៌ ការប្រកួតប្រជែង ពិធីបុណ្យ ព្រឹត្តិការណ៍សាធារណៈ។ ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃសម្ភារៈត្រូវបានកំណត់ដោយកម្រិតនៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធី។

- "អក្សរសាស្ត្រ" ។ កម្មវិធីនេះមានបញ្ជីឯកសារយោង។ បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានណែនាំគឺពេញលេញ និងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់អ្នកទទួល។

កម្មវិធីនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ "គំរូសិល្បៈ" គឺជាឯកសារបទដ្ឋានឯករាជ្យពេញលេញ ដែលធ្វើឡើងលើប្រធានបទមួយ ដែលមានសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែង។ ភាសា និងរចនាប័ទ្មនៃការបង្ហាញគឺច្បាស់លាស់ ច្បាស់លាស់ ជឿជាក់ និងឡូជីខល។ កម្មវិធីនេះមានលក្ខណៈរួម ចំណែកផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធត្រូវបានរំលេច សមាសធាតុសំខាន់ៗត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងផ្នែក គោលដៅ គោលបំណង និងវិធីដើម្បីសម្រេចបានពួកវាត្រូវបានយល់ព្រម។ ការវិភាគដ៏ទូលំទូលាយនៃកម្មវិធីបានបង្ហាញថាវាត្រូវបានចងក្រងដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ កម្មវិធីនេះគឺពាក់ព័ន្ធសម្រាប់ធ្វើការជាមួយកុមារអាយុបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា។ ត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ការចែកចាយ។

អនុប្រធាន នាយកធនធានទឹក _____________ (N. B. Kakadiy)

ការពិនិត្យឡើងវិញត្រូវតែភ្ជាប់ទៅនឹងកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យទទួលបានការពិនិត្យចំនួនពីរ៖

1. ផ្ទៃក្នុង (តាមក្បួនវាត្រូវបានសរសេរដោយនាយករងដែលត្រួតពិនិត្យការអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ);

2. ខាងក្រៅ (វាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយអ្នកជំនាញឯករាជ្យនៅក្នុងទម្រង់នៃសកម្មភាពដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងកម្មវិធី ចាំបាច់សម្រាប់កម្មវិធីដើម និងកម្មវិធីពិសោធន៍)។

ផែនការពិនិត្យប្រហាក់ប្រហែល៖

1. ពិនិត្យចំណងជើង។

ការពិនិត្យឡើងវិញនៃកម្មវិធី "___________" (ឈ្មោះ) ឈ្មោះពេញនិងទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធកម្មវិធីឈ្មោះស្ថាប័នអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធី។

2. លក្ខណៈទូទៅនៃកម្មវិធី៖

• វិស័យអប់រំ;
• ប្រភេទនៃសមាគមកុមារ (ស្ទូឌីយោ, ផ្នែក, ក្លឹប។ ល។ ) ដែលក្នុងនោះ

កម្មវិធីដែលពិនិត្យដោយមិត្តភ័ក្តិកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត;

• អ្នកទទួលសំបុត្រ (ប្រភេទសិស្ស អាយុរបស់ពួកគេ សមាសភាពសង្គម។ល។);
• រយៈពេលនៃការអនុវត្តដែលកម្មវិធីត្រូវបានរចនាឡើង;
• តើមានកម្មវិធីស្រដៀងគ្នានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែរឬទេ (ប្រៀបធៀបដោយ

• តើអ្វីទៅជាការបន្ថែមនៃកម្មវិធីដែលកំពុងត្រួតពិនិត្យ;
• រចនាប័ទ្មនិងគុណភាពនៃការបង្ហាញសម្ភារៈ (វិជ្ជាជីវៈ, ប្រព័ន្ធ, មានសមត្ថកិច្ច។ ល។ ) ។

3. ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធី និងភាពថ្មីថ្មោងរបស់វាសម្រាប់ប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ។

4. លក្ខណៈនៃរចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធី (ការពិពណ៌នាសង្ខេបនៃផ្នែក និងការវិភាគរបស់ពួកគេ)៖

• ការវិភាគនៃការពន្យល់;
• ការវិភាគខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី (ការកត់សម្គាល់ពីរបៀបទាំងស្រុង

ប្រធានបទសំខាន់នៃថ្នាក់ត្រូវបានបង្ហាញ);

• ការវិភាគនៃការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធី (ដល់កម្រិតណាដែលជាអ្នកនិពន្ធ

កំណត់លក្ខណៈគរុកោសល្យ ផ្លូវចិត្ត លក្ខខណ្ឌអង្គការចាំបាច់ ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលអប់រំ។ តើវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការយ៉ាងស៊ីជម្រៅលើខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈអប់រំ ការវាយតម្លៃចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់សិស្សត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងដូចម្តេច);

• ការវាយតម្លៃនៃគន្ថនិទ្ទេស (ភាពពេញលេញ ភាពងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកទទួល)។

5. ភាពពេញលេញនៃកម្មវិធី (គឺជាផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធដែលបានបន្លិចនៅក្នុងវា គឺជាធាតុផ្សំទាំងអស់ដែលបង្ហាញនៅក្នុងផ្នែក)។

6. សុចរិតភាពនៃកម្មវិធី (គឺជាគោលដៅ គោលបំណង និងវិធីសាស្រ្តនៃការសម្រេចបាននូវអ្វីដែលពួកគេបានព្រមព្រៀងគ្នា)។

7. គំនិតឈានមុខគេនៃកម្មវិធីនិងវិធីនៃការអនុវត្តរបស់ខ្លួន, ភាពថ្មីថ្មោងនៃវិធីសាស្រ្តក្នុងការជ្រើសរើសមាតិកា, ប្រភពដើមនៃវិធីសាស្រ្តដែលបានស្នើឡើង, ភាពសមស្របនៃកម្មវិធីសម្រាប់ស្ថាប័នដែលបានផ្តល់ឱ្យនិងសម្រាប់ការចម្លងនៅក្នុងការអនុវត្តអប់រំ។

8. ភាសានិងរចនាប័ទ្មនៃការបង្ហាញសម្ភារៈ (ភាពច្បាស់លាស់, ភាពច្បាស់លាស់, ភស្តុតាង, តក្កវិជ្ជា។ ល។ ) ។

9. ការអនុលោមតាមកម្មវិធីជាមួយនឹងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ។

នៅក្នុងផ្នែកនៃការពិនិត្យឡើងវិញនេះ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យកត់សម្គាល់ថាតើកម្មវិធីរួមចំណែកដល់កម្រិតណា៖

• ជំរុញសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់សិស្ស;
• ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងរបស់គាត់;
• ការបង្កើតបរិយាកាសទំនាក់ទំនងសង្គមវប្បធម៌;
• ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស;
• រក្សាបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់សកម្មភាពឯករាជ្យ និងការអប់រំដោយខ្លួនឯង;
• ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់កុមារ;
• ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្ស។

10. លក្ខណៈនៃកម្មវិធីចំពោះកម្មវិធី ខ្លឹមសាររបស់ពួកគេ (ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត សម្ភារៈ didactic ផែនការមេរៀន ទម្រង់កិច្ចសន្យា។ល។)។

11. លក្ខណៈនៃចំណេះដឹង និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូជាអ្នកសរសេរកម្មវិធី។

ការវាយតម្លៃទូទៅនៃកម្មវិធី៖ គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិ កំហុស និងមតិយោបល់។

ការពិនិត្យឡើងវិញនៃកម្មវិធីមួយគួរតែមានការវាយតម្លៃដោយហេតុផល អនុសាសន៍សម្រាប់ការយកឈ្នះលើចំណុចខ្វះខាត និងការសន្និដ្ឋានចុងក្រោយអំពីលទ្ធភាព (មិនអាចទៅរួច) នៃការប្រើប្រាស់របស់វានៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ។ លើសពីនេះ អ្នកត្រួតពិនិត្យបង្កើតសំណើដើម្បីចាត់ចែងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយទៅកម្មវិធី (កែប្រែ ដើម ពិសោធន៍)។

អ្នកត្រួតពិនិត្យបញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃការពិនិត្យដោយមានហត្ថលេខាផ្ទាល់ខ្លួន ដោយបង្ហាញពីនាមត្រកូលពេញលេញ នាមខ្លួន បុព្វបុរស ទីតាំង និងកន្លែងធ្វើការ។ ឯកសារនេះត្រូវបានផ្សាភ្ជាប់ជាមួយត្រារបស់អង្គការដែលបញ្ជាក់ពីហត្ថលេខារបស់អ្នកត្រួតពិនិត្យ ហើយត្រូវបានផ្តល់ជូនជាពីរច្បាប់ចម្លង។

អក្សរសិល្ប៍

1. តម្រូវការសម្រាប់មាតិកានិងការរចនានៃកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារ: លិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 18 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2003 ។ លេខ 28-02-484/16 // ឯកសារនិយតកម្មរបស់ស្ថាប័នអប់រំមួយ។ – 2006. – លេខ 3. – P. 49 – 50 ។

សម្ភារៈរៀបចំដោយ N.V. Marchenko អ្នកវិធីសាស្រ្តនៃ MKOUDO "IMC" ។

1. ការពិនិត្យឡើងវិញនៃ "កម្មវិធីការងារនៃការអនុវត្តការណែនាំសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 1 នៃមហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចនិងការគ្រប់គ្រង (ឯកទេស 6.030502, 6.030504, 6.030601)" រៀបចំដោយសាស្រ្តាចារ្យរង N. G. Reznik ។

កម្មវិធីដែលបានបង្កើតឡើងនៃការអនុវត្តការណែនាំត្រូវបានចងក្រងដោយអនុលោមតាមតម្រូវការទំនើបសម្រាប់ការអប់រំឧត្តមសិក្សា។ កម្មវិធីដែលបានបង្កើតត្រូវបានបង្ហាញនៅលើទំព័រ 4 និងរួមបញ្ចូល 12 ម៉ោងនៃការអនុវត្តការណែនាំរដូវក្តៅ។

កម្មវិធីដែលបានបង្កើតឡើងនៃការអនុវត្តការណែនាំរួមមានបញ្ហាដូចខាងក្រោម៖ គោលបំណង និងគោលបំណង ទីកន្លែង និងពេលវេលានៃការអនុវត្ត សុខភាព និងសុវត្ថិភាពការងារ វិធីសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រង និងការបូកសរុបលទ្ធផលនៃការអនុវត្ត។ សំណួរចាំបាច់ដ៏សំខាន់មួយដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងកម្មវិធីគឺសំណួរនៃដំណើរកំសាន្តជាមួយសិស្សក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តនៅឯកន្លែងដាំបន្លែពិសោធន៍នៃនាយកដ្ឋាន។

កម្មវិធីការងារមានខ្លឹមសារនៃការអនុវត្ត ដែលបង្ហាញថាក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្ត សិស្សបានស្គាល់ពីការចាត់ថ្នាក់នៃរុក្ខជាតិបន្លែនៅក្នុងតំបន់ប្រមូលផ្ដុំ ធ្វើការលើការថែរក្សាស្រមោលរាត្រី ខ្ទឹមបារាំង ស្ពៃក្តោប ដំណាំជា root និងស៊ាំជាមួយ morphological របស់វា។ និងសមាសភាពចម្រុះ។

កម្មវិធីដែលបានបង្កើតឡើងអាចបម្រើជាឧបករណ៍ដ៏ល្អសម្រាប់អនុវត្តការអនុវត្តណែនាំសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 1 នៃមហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច និងការគ្រប់គ្រង ហើយគួរតែត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ការបោះពុម្ពផ្សាយ។