| G. A. Zolotova i moderne sprogvidenskab | |||
| Fra compileren | |||
| I På jagt efter betydningen af grammatiske kategorier | |||
| Kategorier i systemet med funktionel grammatik. A. V. Bondarko (St. Petersborg) | |||
| A- og B-serie, Tensed vs. Spændsløse teorier om kausalitet-tids-indbyrdes afhængighed. Nils B. Thelin (Sverige) | |||
| Relationer mellem markering i systemet af aspektuelle og spændte former for det russiske verbum. V. D. Klimonov (Tyskland) | |||
| 1. | System af aspektuelle og spændte former for verber i moderne russisk sprog | ||
| 2. | Indledende teoretiske principper for analyse | ||
| 2.1. | Semantik af aspektuelle-tidsmæssige former | ||
| 2.2. | Artens betydning | ||
| 2.3. | Grammatisk tid | ||
| 2.4. | Pragmatisk tid | ||
| 3. | Relationer af markering af ikke-datid form perfekt form som jeg vil fortælle dig på et syntagmatisk niveau | ||
| 3.1. | Midlertidige værdier | ||
| Umærket midlertidig værdi | |||
| Markerede midlertidige værdier | |||
| Nutid | |||
| Gaven historisk tid | |||
| Tidløs mening | |||
| 3.2. | Artsværdier | ||
| Umærket artsværdi | |||
| Mærkede artsværdier | |||
| 4. | Relationer af markanthed i systemet af arts-temporale former på det paradigmatiske niveau | ||
| Semantik og pragmatik af performative verber. J. Krekic (Ungarn) | |||
| Aspektuelle par på russisk. A. Boguslavsky (Polen) | |||
| Subjektivitet og gentagelse. Przemysl Adamec (Tjekkiet) | |||
| Om den såkaldte "passiv-kvalitative" betydning af verber i Xia. Karl-Henrik Lund (Danmark) | |||
| En note om grammatisk kompetence. Rudolf Ruzicka (Tyskland) | |||
| Kvantificering og naturligt sprog. Violetta Kosieska-Toshewa (Polen) | |||
| En del af ordlyden af motiverende ord og typer af betydninger af ordformanter. I. S. Ulukhanov (Moskva) | |||
| Endnu en gang om betydningen af begrebet "kognitiv". E. S. Kubryakova (Moskva) | |||
| II Kommunikativ-systemiske aspekter af syntaktiske enheder | |||
| Navneord med indholdsmæssige definitioner på romanske sprog. T.B. Alisova (Moskva) | |||
| Omtrent én klasse af nominelle syntakser (y + køn). M. V. Vsevolodova (Moskva) | |||
| Interaktion af leksikalsk og syntaktisk semantik i betydningen præpositioner (baseret på præpositionen på). O. N. Seliverstova | |||
| 1. | Introduktion | ||
| 2. | Rumlig akse | ||
| 3. | En gruppe værdier, der beskriver rummet i koordinaterne for målegitter, virtuelle linjer og retninger | ||
| 4. | Nogle andre rumlige betydninger | ||
| Om spørgsmålet om syntaksemernes ontogeni. S. N. Tseitlin (St. Petersborg) | |||
| Tilsvarende konstruktioner med instrumental på russisk og tjekkisk sprog. J. Ruferova (Tjekkiet) | |||
| Hvad er emnet? P. A. Lekant (Moskva) | |||
| På spørgsmålet om emne og emne. N. Ya. Kozel (Tobolsk) | |||
| Om spørgsmålet om systemiske relationer mellem upersonlig og nominative sætninger På russisk sprog. E. V. Odintsov (Moskva) | |||
| Sætninger med et lokativt emne. G.P. Druchinina (Michurinsk) | |||
| Grammatisk status af verbumssætninger på russisk. Z. Novozhenova (Polen) | |||
| Eksistentielle sætninger på finsk og russisk. M. Leinonen (Finland) | |||
| 1. | Introduktion | ||
| 2. | Sammenligning af det russiske nominative og genitive eksistensemne | ||
| 3. | Sammenligning af russisk og finsk eksistentalitet | ||
| 4. | Negativ eksistentiel konstruktion | ||
| Om den elementære model af en sætning i forbindelse med dens egentlige opdeling. Henryk Fontański (Spanien, Polen) | |||
| Det syntaktiske felt af den russiske sætning og modellen for tekstens subjektive perspektiv. N. K. Onipenko (Moskva) | |||
| Endnu en gang om det syntaktiske felt i en sætning (ved at bruge eksemplet med performative sætninger). Larisa Pisarek (Polen) | |||
| Tegn funktioner af syntaks standarder i simple russiske sætninger. M. A. Shelyakin (Estland) | |||
| 1. | Indledende bemærkninger | ||
| 2. | Typer og funktioner af standardsyntakser i syntaktisk struktur simpel sætning | ||
| Deverbativ og kommunikativ organisering af tekst. Barbro Nilsson (Sverige) | |||
| Bemærkninger om verbet deverbativ. I. V. Kosmarskaya (Moskva) | |||
| Syntaktisk synonymi med hensyn til registerforskelle. I. P. Lapinskaya (Voronezh) | |||
| Syntaktisk synonymi som et middel til at differentiere simple sætningsmodeller. T. A. Chernyakova (Letland) | |||
| Kommunikativ funktion af generel og særlig negation. Hans Robert Mehlig (Tyskland) | |||
| 1. | Kommunikativ funktion af sætninger med generel negation | ||
| 1.1. | Eksistentiel-informativ funktion | ||
| 1.2. | Eksistentiel verifikationsfunktion | ||
| 1.3. | Forklarende funktion | ||
| 2. | Kommunikativ funktion af sætninger med delvis negation | ||
| Konjunktioner, så, som, som på russisk. Jens Sørensen (Danmark) | |||
| 1. | Grundlæggende system | ||
| 2. | Ekstra system | ||
| 3. | Udskiftning af fagforeninger | ||
| 4. | Grundlæggende system og hældning | ||
| 5. | Grundlæggende system og sagsbehandling | ||
| 6. | Yderligere system: hvordan | ||
| 7. | Ekstra system: som om | ||
| Funktionel analyse af komplekse sætninger. Wolfgang Gladrow (Tyskland) | |||
| Ekspressiv syntaks fra et kommunikativ grammatiksynspunkt. Bao Hong (Kina) | |||
| Om stereolingvistik. Jean Duren (Frankrig) | |||
| 1. | Implicit-eksplicit | ||
| 2. | Sætningstypologi | ||
| 3. | Verb aspekt | ||
| 4. | Opbygning af fortællende tekster | ||
| Metodiske perspektiver for brugen af kommunikativ grammatik af det russiske sprog af G. A. Zolotova i publikum af talere af romanske sprog. Claudia Lasorsa-Sedina, Natalia Shestakova (Italien) | |||
| III Sprog i udvikling | |||
| Begrebet stilhed i gammel slavisk-russisk hymnografi. E. M. Vereshchagin (Moskva) | |||
| Til etymologi Praslav. *sadlo > rus. salo. J. J. Warbot (Moskva) | |||
| Om syntaksen i "Letters of a Russian Traveler" af Karamzin i sammenligning med syntaksen i "Letters from France" af Fonvizin. G. Hütl-Volter, G. Sauberer (Østrig) | |||
| Ændringer i bulgarsk syntaks i efterkrigstiden. Stefana Dimitrova (Tyskland, Bulgarien) | |||
| Om forholdet mellem talehandlinger i moderne politisk diskurs. E.V. Klobukov (Moskva) | |||
| 1. | Formulering af problemet | ||
| 2. | Om det subjektive perspektiv af politisk diskurs | ||
| 3. "Smukt navn, høj ære..." (stadiet for at indføre en politisk forkortelse i tale) | |||
| 4."...Og der er ingen måde at unddrage sig..." (verbal reaktion på en politisk forkortelse) | |||
| 5."...Det ubønhørlige pendul svinger...", eller effektiviteten af en verbal reaktion | |||
| 6. | konklusioner | ||
| Social markering syntaktiske konstruktioner. L. P. Krysin (Moskva) | |||
| Uzus som arena sprogændring. O. A. Lapteva (Moskva) | |||
| IV Om tekstens betydning | |||
| Nogle observationer til Pushkins digt "Hvad er i mit navn for dig?...". P. A. Jensen (Sverige) | |||
| Gåder af Pushkins tekst og ordbog:. "Nej... ingen bolde, ingen digte." A. B. Penkovsky (Vladimir) | |||
| Usikkerheden om den reelle situation og sproglige midler dets design i Pushkins tekster. T. M. Nikolaeva (Moskva) | |||
| Kommunikativt og stilistisk repertoire af deltagende sætninger i Pushkins "Eugene Onegin" i lyset af Vinogradovs begreb om forfatterens billede. S. G. Ilyenko (Skt. Petersborg) | |||
| Den "alvidende" forfatter i Dostojevskijs historie "Den evige ægtemand". E. A. Ivanchikova (Moskva) | |||
| "Foråret åbnede ikke i lang tid." G. N. Ivanova-Lukyanova (Moskva) | |||
| Erindringer i værker af A.P. Chekhov. N. A. Kozhevnikova (Moskva) | |||
| Gåder poetisk tekst. O. G. Revzina (Moskva) | |||
| Poetisk fonetik | |||
| Poetisk reference | |||
| Poetisk semantik | |||
| Poetisk tænkning | |||
| Standard forklaring | |||
| Poetisk og prosaisk tale | |||
| Formelle forskelle mellem poetiske og prosaiske taleformer | |||
| Semantiske forskelle mellem poetisk og prosatale | |||
| Poetiske tekst ledetråde | |||
| "Skørt, men fantastisk." V. P. Grigoriev (Moskva) | |||
| Fra observationer af prosastilen i Evg. Popova. Yu. A. Belchikov (Moskva) | |||
| Den semantiske struktur af en litterær tekst og principperne for dens modellering. L. O. Cherneyko (Moskva) | |||
| Emnet i landskabsfragmenter af fiktion. V. Chumirina (Moskva) | |||
| 1. | Landskab fra forfatteren | ||
| 2. | Landskab fra helten | ||
| 3. | Landskab med skiftende synspunkt | ||
| Komparativ kompositionsanalyse af oversættelser som metode til at studere tekstens syntaks. A.V. Urzha (Moskva) | |||
| Om spørgsmålet om den rumlige og tidsmæssige og logiske struktur af teksten hos Francois Rabelais. A. Mansilla-Cruz (Moskva) | |||
| Registrer teknologi og dens muligheder. M. Yu. Sidorova (Moskva) | |||
| Sapir eller Vinogradov? (næsten en detektivhistorie). N. A. Eskova (Moskva) | |||
| En kommentar | |||
| "Selvbiografisk efterskrift" | |||
| Liste over værker af G. A. Zolotova | |||
| Postgraduate og ph.d.-studerende G. A. Zolotova | |||
Jeg elsker dit strenge, slanke udseende......og din høje ambition.
Galina Aleksandrovna Zolotova- Doktor i filologi, chefforsker ved V.V. Vinogradovs russiske sproginstitut ved det russiske videnskabsakademi, professor i afdelingen for russisk sprog ved Moscow State University opkaldt efter M.V. Lomonosov, en fremragende videnskabsmand, lærer, der uddannede mange gode specialister i russiske studier.
Galina Aleksandrovna Zolotova er en af de få sprogforskere i vor tid, der har skabt deres egen retning inden for sprogvidenskaben. Dette er en kommunikativ grammatik, eller "animeret grammatik", som placerer den talende personlighed i centrum af forskningen, der forbinder alle væsentlige enheder af sprog, systemisk lingvistik og det kunstneriske ords poetik med vertikale forbindelser, en grammatik, der gør det muligt at forklare lovene for taleproduktion.
I overensstemmelse med de bedste traditioner inden for russiske studier, kombinerer G.A. Zolotova en følsom holdning til sprogligt materiale med en solid grammatisk teori. De videnskabelige værker af G.A. Zolotova er kendetegnet ved tankedybden, harmonisk præsentation og subtil analyse af russisk tale. G.A. Zolotova har udgivet mere end 200 videnskabelige værker, herunder artikler, bøger, en ordbog og lærebøger.
Student akademiker " Udsagnsord og deres typer i det moderne russiske litterære sprog", i 1971 - hans doktorafhandling "Essay om det moderne russiske sprogs funktionelle syntaks".
G.A. Zolotova begyndte sin vej i videnskaben med forskning i syntaksen af litterære tekster (N.V. Gogol, N.M. Karamzin, M. Gorky). Observationer om syntaks sproglig personlighed førte til behovet for at lede efter andre løsninger på en række problemstillinger i syntaktisk teori. Ny tilgang påberåbt sig princippet om enhed af form, betydning og funktion af en syntaktisk enhed. G.A. Zolotova begyndte at bygge sin syntaktiske model ved at introducere begrebet en minimal syntaktisk enhed i videnskabelig brug - den syntaktiske form af et ord eller syntaksem. Teorien om syntakser, udviklet som en del af en doktorafhandling og præsenteret i en bog i 1973 ("Essay om det russiske sprogs funktionelle syntaks"), gjorde det muligt for forfatteren at præsentere repertoiret minimumsenheder Russisk syntaks i form af "Syntactic Dictionary of the Russian Language", som blev udgivet i 1988. Princippet om treenighed, tre-dimensionalitet af den syntaktiske enhed vil være grundlaget for at konstruere en konsekvent teori om moderne russisk syntaks.
I "Essay om funktionel syntaks" blev de grundlæggende begreber for syntaktisk videnskab revideret eller præciseret - sætninger og typer af underordnede relationer, sætning og prædikativitet, simpel sætning og kompleks sætning, komplet og ufuldstændig sætning. Efter ideerne fra V.V. Vinogradov foreslog G.A. Zolotova en ny løsning på problemet med ordkombinationer: hun sammenkædede kriterierne for at identificere en ordkombination som en særlig syntaktisk enhed, ikke kun med sondringen mellem verbum og ikke-verbale positioner af syntaksemet, men også med funktionel klassifikation syntaks. I dette tilfælde er en sætning ikke et hvilket som helst par af fuldt signifikante ord, men en syntaktisk struktur, hvor hovedkomponenten er et ord med relativ semantik, og den afhængige komponent er et relateret syntaksem. G.A. Zolotova foreslog at skelne mellem en sætning som en syntaktisk enhed på det præ-kommunikative niveau og en kombination af ord som en kombination af ord, der opstod inden for rammerne kommunikativ enhed som følge af "sammenbrud" af en anden prædikativ enhed. Konceptet blev også afklaret underordnet forbindelse(koordination, kontrol, adjacency), korreleret med ordets leksikale og grammatiske egenskaber. Underordnede relationer adskilles fra konjugationsrelationer, der eksisterer mellem sætningsmodellens komponenter - subjektet og prædikatet.
Hvis teorien om sætninger i begrebet G.A. Zolotova er forbundet med typologien af minimale syntaktiske enheder og særegenhederne ved et ords semantik, så forbinder sætningsteorien og klassificeringen af sætningsmodeller ordets niveau og niveauet af den kommunikative teksttype. Hovedideerne i det russiske forslagskoncept udviklet af G.A. Zolotova er som følger:
1. Ideen om den grundlæggende todelte karakter af en sætning som en kommunikativ sprogenhed. G.A. Zolotova viste, at den såkaldte "enkeltkomponent" ikke er et kendetegn ved en sætningsmodel, hører ikke til området for den typiske betydning af modellen, men er enten et tegn på en speciel semantisk-syntaktisk (system -sproglig) modifikation af modellen (f.eks. på linje med emnet: ubestemt personlighed, generaliseret personlighed; ufrivillighed osv.), eller en registerbaseret version af modellen (f.eks. tolkes en nominativ sætning som en særlig syntaktisk struktur beregnet til en reproduktiv-beskrivende eller reproduktiv-narrativ teksttype). G.A. Zolotova, der insisterede på sammenhængen mellem form og betydning, beviste overbevisende, at emnets tilknytning til det eminente. case tillader os ikke at fortolke strukturen af den russiske sætning tilstrækkeligt, fordi der i det russiske sprog er flere modeller af sætninger med emnet i den indirekte sag. Formen på fagkomponenten er væsentlig: eminent. case er den vigtigste form for at udtrykke emnet for handling, personlig, kontrol af situationen, emnet for kvalitet og emnet for klasse; emnet for statens (ufrivillige) personlige udtrykkes hovedsageligt ved datoer. sag ( Jeg er ked af det), og det rumlige subjekt er præpositionel ( Der er stille i skoven), emne kvantitative egenskaber- vil føde. sag ( Brødre -- to).
I modsætning til tilhængere af den russiske sætnings natur på flere niveauer (som kontrasterer formel organisation, semantisk organisation og kommunikationsorganisation sætninger), ser G.A. Zolotova i en sætning et materielt samlet objekt, hvis passende undersøgelse ikke kræver opdeling, men en integreret tilgang til dets struktur.
2. Ideen om isosemicity-ikke-isosemiitet, som afslører forholdet mellem semantik og syntaks, deres gensidige orientering mod hinanden. Sætningsmodellen er en semantisk-syntaktisk parring af konstitutive komponenter - subjekt og prædikat, som ikke kun er komponenter i sætningsmodellen, men også elementer af sætningens typiske betydning. En typisk betydning kan udtrykkes isosemisk - ved de leksikalske og grammatiske midler, der er beregnet til en given typisk betydning (for eksempel er den typiske betydning "subjekt og dets kvalitet" udtrykt ved en isosemisk model " Petya er venlig th"). Den samme typiske betydning kan udtrykkes ved synonyme midler eller ikke-isosemisk ( Petya er kendetegnet ved sin venlighed; Petya er selve venligheden). Begrebet isosemicity og nonisosemicity giver os mulighed for at skelne mellem grundlæggende (isosemi) modeller og deres strukturelle og semantiske modifikationer (modale, fase, ekspressive), grundlæggende modeller og deres synonyme varianter.
3. Ideen om det syntaktiske felt af en sætning, som "samler" omkring én typisk betydning og dens isosemiske repræsentation alle strukturelle-semantiske (mono- og polyprædikative) modifikationer, synonyme varianter og ufuldstændige kontekstuelle implementeringer, kombinerer dem i én syntaktisk beskrivelse. I modsætning til ideen om et syntaktisk paradigme (jf. AG-70 og AG-80), som antager arrangementet af forskellige syntaktiske fænomener (for eksempel fasemodifikationer og autoriserede, polyprædikative konstruktioner) i én række: " Han er en seriøs mand"; "Han blev seriøs person "; "Han virkede som en seriøs person for mig" -- faseverbet "blive" øger ikke antallet af prædikative enheder; verbet "vises (at dukke op)" afslører en modusprædikativ struktur "Jeg tror, jeg har besluttet"), ideen om et syntaktisk felt gør det muligt at vise forskellige typer af strukturelle-semantiske modifikationer af grundlæggende sætningsmodeller, og varierende grader semantisk kompleksitet af den typiske betydning af en sætning. Det syntaktiske felt af en sætning er opdelt i centrum og periferi: i midten - den isosemiske model i helheden af dens grammatiske former, i zonen tættest på midten - fase og modale modifikationer af modellen (modifikationer langs prædikatlinjen) og modifikationer langs emnelinjen (ubestemt og generaliseret-personlig), i den næste zone (når du bevæger dig fra midten) - tekstbaserede (kommunikative) modifikationer, derefter - synonyme variationer og endelig - polyprædikative konstruktioner bygget på baggrund af dette sætningsmodel. Således optræder mangfoldigheden af sætningstyper i det russiske sprog i en systemisk hierarkisk rækkefølge, hvilket giver både teoretiske og praktisk-metodologiske fordele.
Ikke at være tilhænger af det verbocentriske begreb om den russiske forsyning, da han konstruerede sin typologi af modeller for den russiske forsyning, sagde prof. Zolotova går ud fra det faktum, at prædikativitet og verbalitet ikke er ækvivalente begreber, at typen af prædikat og typen af subjekt er indbyrdes afhængige, at grundlaget for typologien af russiske sætningsmodeller bør søges i systemet af orddele.
I bogen fra 1973 ("Essay om det moderne russiske sprogs funktionelle syntaks") blev begrebet modalitet præciseret, begreberne "subjekt" og "objekt" infinitiv blev omfortolket, og begreberne autorisation og autoriseret konstruktion blev introduceret.
Der foreslås nye kriterier for klassificering af polyprædikative konstruktioner: for det første komplekse sætninger, for det andet kausative og autoriserede konstruktioner. I det syntaktiske felt af en sætning er kausative og autoriserede konstruktioner placeret i den fjerne periferizone, da de repræsenterer resultatet af interaktionen mellem mindst to sætningsmodeller. Principperne for beskrivelse og klassificering af kausative og autoriserede konstruktioner, udviklet af G.A. Zolotova, er vigtige ikke kun for syntaksen, men også for verbets semantik: hvis midlerne til årsagssammenhæng og godkendelse af en sætningsmodel på det russiske sprog er ufuldstændige verber, så kan de ikke beskrives i ordbogen ligesom fuldbetydende. I en polemik med tilhængere af valensteorien beviste G.A. Zolotova, at verber som f.eks. kraft, kraft eller tælle, Find i forbindelse med infinitiv af et andet verbum ikke kontrollerer infinitiv, og at forholdet mellem disse verbale former ikke hører til sætningens niveau.
Navnet G.A. Zolotova er ikke kun forbundet med ideen om en grundlæggende todelt sætning og anerkendelsen af subjektets (emnets) rolle bag nogle indirekte sager, ikke kun med begreberne isosemicity/ikke-isosemiitet og ideen om det syntaktiske felt af en sætning, men også så vigtige begreber for moderne grammatik som evalueringskategorien, rematisk dominerende og endelig begrebet kommunikativt taleregister. Konceptet med en kommunikativ taletype, senere et kommunikativt register, blev foreslået af G.A. Zolotova tilbage i begyndelsen af 60'erne, men blev udviklet og anvendt på hele det syntaktiske system senere - i 80'erne-90'erne.
I artikler og bogen "Communicative Aspects of Russian Syntax" (1982) blev begrebet funktionel syntaks gradvist forvandlet til begrebet kommunikativ grammatik: resultaterne af syntaktisk analyse gjorde det muligt at tage et nyt blik på traditionelle morfologiske objekter (f.eks. , ord i tilstandskategorien, aspektkategorier og spændte verbum). I samme periode arbejdede G.A. Zolotova på en genudgave af bogen af sin lærer, akademiker V.V. Vinogradov, "The Russian Language (Grammarical Doctrine of Words)." V.V. Vinogradovs tanker om, at syntaks er grammatikkens organiserende centrum, og "forfatterens billede" er tekstens organiserende centrum, førte til at udvide grammatikkens grænser og uddybe dens kompetence. Kombinationen af generelle grammatiske og tekstuelle spørgsmål på én gang og i én bevidsthed førte til skabelsen af begrebet kommunikativ grammatik, hvis hovedfigur er den talende person. Efter at have placeret den talende personlighed og teksten som et resultat af denne persons tale-mentale aktivitet i centrum af hendes forskning, kombinerede G.A. Zolotova i sine værker traditionelle morfologiske problemer, problemer med konstruktiv syntaks og problemer med tale (tekst) syntaks.
Inden for rammerne af begrebet kommunikativ grammatik er G.A. Zolotova interesseret i hele processen med at generere en tekst, alle dens stadier, som hun konventionelt betegner som stadier A, B, C, D. Stadium A hører til sprogsystemet og det indeholder sprogmodeller af sætninger og deres komponenter, på trin B kommer de mentale talemodeller af talerens aktivitet i spil - kommunikative registre, trin C og D hører til en bestemt tekst - forfatterens taktik og strategi. Det kommunikative register er et begreb, der forbinder sprog og tekst: det kommunikative register er en bestemt model for opfattelse og afspejling af virkeligheden, bestemt af talerens position og hans kommunikative intentioner, som har et sæt sproglige virkemidler og implementeres i specifikke brudstykker af teksten. G.A. Zolotova foreslog at skelne mellem fem registre: reproduktiv (direkte erklæring om, hvad der er observeret), informativ (kommunikation af information: viden og meninger), generativ (formuleringer af universelle menneskelige sandheder), frivillig (udtryk af talerens vilje, årsagssammenhæng). ord) og reaktivt (årsagsord, følelsesmæssig reaktion til en andens ord, til en talesituation).
Typologien af kommunikative registre bestemmer den funktionelle række af sproglige virkemidler (leksikisk-semantiske kategorier af ord, grammatiske kategorier, syntakser, sætningsmodeller); helheden af kommunikative (register) evner af en bestemt sproglig enhed kaldes dens funktionelle paradigme. Opbygningen af funktionelle paradigmer gør det muligt at implementere begrebet funktionel grammatik i form af en ordbog og skabe ordbøger af en ny type - funktionelle ordbøger. Det første forsøg i denne retning var " Syntaks ordbog"(M., 1988) G.A. Zolotova. Men i denne ordbog blev det funktionelle paradigme for nominalsyntakser bygget i forhold til den kommunikative enhed - sætningen. I dag arbejder G.A. Zolotova på en funktionel ordbog over verber, hvori funktionerne af verbale syntakser etableres af i forhold til det kommunikative register, til teksten.
Mulighederne for begrebet kommunikativt register blev demonstreret i bogen "Communicative Grammar of the Russian Language" (skrevet af G.A. Zolotova i samarbejde med N.K. Onipenko og M.Yu. Sidorova). I denne bog blev ideen om kommunikativt register, rettet til sprog, legemliggjort ikke kun i funktionelle paradigmer af aspektuelle spændte former af verbet, men i et middel til kommunikativ-tekstuel fortolkning af dele af det syntaktiske felt af en sætning : efter begrebet et bundet syntaksem optrådte begrebet en bundet model af en sætning (registerbundet). Det kommunikative register implementeret i et specifikt fragment af tekst er terminologisk betegnet som et sammensat. Begrebet kommunikativt register danner grundlaget for ideen om den syntaktiske sammensætning af en tekst. Ved at bruge eksemplet med analyse af specifikke litterære tekster bevises det, at registres typologi bliver et arbejdsredskab til at studere den syntaktiske sammensætning af teksten. G.A. Zolotova, der fortolkede det kunstneriske ord ud fra et kommunikativ grammatiks synspunkt, tilbød i sin bog fra 1998 eksempler på analyse af specifikke poetiske og prosatekster; I denne analyse forbandt hun niveauet af sproglige enheder med niveauet i forfatterens kunstneriske strategi, hvilket endnu en gang demonstrerer forklaringskraften i begrebet kommunikativ grammatik.
Interessen for problemet med talerens synspunkt og hensyntagen til ytringens subjektive perspektiv tillod G.A. Zolotova at skelne mellem de såkaldte vagt personlige og generaliserede personlige sætninger. Ud fra et synspunkt om formel syntaks havde generaliserede personlige sætninger ikke strenge udvælgelseskriterier. G.A. Zolotova viste, at tegnene på en generaliseret personlig ændring ikke kun er en speciel midlertidig betydning (hele tiden), men også talerens rummelighed - hans inklusion i sammensætningen af dem, om hvem vi taler om (Folk tager ikke til Tula med deres egen samovar- alle, inklusive mig). Den samtidige handling af to tegn er kun mulig under betingelserne i det generative register. Vage personlige sætninger er karakteriseret ved talerens eksklusivitet ( Der blev banket på døren- nogen, men ikke mig).
I forbindelse med begrebet kommunikativt register er fokus for G.A. Zolotovas videnskabelige interesser i dag verbet og verbale kategorier. Efter at have kombineret typologien af kommunikative registre med teorien om "forfatterens billede" (udviklet af V.V. Vinogradov), skelnede G.A. Zolotova mellem tekstuel tid og perceptuel tid - to tidsakser, hvis interaktion organiserer kunstnerisk tid og rum. Efter V.V. Vinogradov blev begreberne perfektiv, imperfektiv, aorist i teorien om kommunikativ grammatik etableret som betegnelser for tekstfunktioner af verbale syntakser. Verbet viste sig at være netop den del af talen, hvorigennem talerens synspunkt afsløres, talens sted i forhold til den afbildede virkelighed, den zone, hvor sammenhængen mellem prædikatstypologien, typologien af sætningsmodeller og typologien af kommunikative taleregistre afsløres. G.A. Zolotova kontrasterer ikke syntaks med semantik og pragmatik, men forbinder dem på grundlag af objektets integritet - teksten - og sammenhængen med talerens synspunkt. Form-betydning-funktion-triaden i kommunikativ grammatik relaterer sprog til ekstra-lingvistisk virkelighed og til betingelserne for dets anvendelse i menneskelig aktivitet. Multidimensionalitet, ikke niveauisme sprogsystem gør det muligt på én gang at henvende sig til den ydre reflekterede virkelighed og til den menneskelige mentalitets sfære.
Begrebet kommunikativ grammatik konstrueret på denne måde, mens det skelner, kombinerer i én undersøgelse sprog og tale, form og betydning, betydning og funktion, ordforråd og grammatik, normativ grammatik og grammatik af anomalier (nyskabelser i børns tale og unormale eksempler fra fiktion) , litterær teksts systemisk lingvistik og poetik. Men dette udtømmer ikke prof.s interessesfære. G.A. Zolotova: hun tilbyder måder at bestemme den informative volumen af en sætning og den informative tæthed af en tekst og en ny fortolkning af vanskelige tekster af Blok, Tsvetaeva, Voloshin, Mandelstam, arbejder på lærebøger til den russiske skole og til undervisning i russisk til udlændinge og udvikler nye programmer til et universitets grammatikkursus. (Kursusprogrammet for Moscow State University er offentliggjort i appendiks til "Kommunikativ grammatik for det russiske sprog"). Talrige foredrag og videnskabelige rapporter, artikler og bøger, modstående afhandlinger, gennemgang af videnskabelige værker - alle disse tilsyneladende multidirektionelle aktiviteter af G.A. Zolotova bidrager til yderligere forbedring af et nyt, konsekvent sprogbegreb, som har stor forklaringskraft i forhold til hele systemet .
G.A. Zolotovas aktiviteter er ikke begrænset til teoretisk lingvistik: hun har undervist på universitetet i mange år, hendes studerende underviser ved afdelingerne for slaviske studier og russisk sprog i forskellige lande ah fred, mere end 20 blev skrevet under hendes ledelse kandidatspecialer. G.A. Zolotovas skole arbejder aktivt og frugtbart, og Galina Aleksandrovna Zolotova fremsætter selv nye lovende ideer, nye løsninger på traditionelle sproglige problemer og deltager i implementeringen af nye projekter. Kæmpe videnskabelig bagage og omfattende pædagogisk erfaring, subtil sproglig flair og akut videnskabelig intuition, evnen til at føre videnskabelig polemik og underbygge sin mening, evnen til at se rationalitet i andres synspunkter og høje krav til sig selv har sat G.A. Zolotova blandt rækken af vore dages mest fremtrædende russiske lærde. Hendes autoritet er anerkendt af slavister og russiske lærde i mange lande, hun blev valgt til æresmedlem af de videnskabelige selskaber i Tjekkiet, Bulgarien og Frankrig, holdt rapporter og foredrag på invitation af 40 udenlandske universiteter, i 2000 tildelte Stockholm Universitet hende titlen som æresdoktor (honoris causa), hendes rapporter pryder internationale kongresser og konferencer, bliver dets grammatiske koncept en del af det moderne russiske sprogkursus på mange universiteter i Rusland og i udlandet.
N.K. Onipenko
Lingvister fra forskellige byer i Rusland og forskellige lande i verden - kolleger, venner og studerende - sendte deres artikler til jubilæumssamlingen af G.A. Zolotova. Emnerne for værkerne, der præsenteres i samlingen, afspejler mangfoldigheden af videnskabelige interesser for datidens helt - fra semantik og tekstfunktioner af morfologiske kategorier - til komponentsammensætning sætninger - og så til tekstens opbygning.
Artiklerne i samlingen er ikke grupperet i alfabetisk orden navnene på deres forfattere, men efter tematisk eller begrebsmæssig nærhed. Samlingen åbner med en række artikler om verbumskategorier: aspekt, tid, stemme. Disse værker gentager G.A. Zolotovas værker om art-temporale former i teksten. Forfatterne til dette afsnit er forenet af ønsket om at fortolke betydningen af grammatiske kategorier, både morfologiske og orddannende. Afsnittet afsluttes med en refleksion over begrebet "kognitiv".
Det andet afsnit er afsat til systemet af syntaktiske enheder - fra syntaksem til kompleks sætning. Problemer som systemet med minimale syntaktiske enheder (i dets moderne tilstand, i ontogenese, i sammenligning med andre sprog), forholdet mellem begreberne subjekt og subjekt, en sætnings syntaktiske felt og muligheden for modifikation af specifikke sætningsmodeller, verbale navnes syntaktiske egenskaber - deverbativer, syntaktisk synonymi, strukturer af enkle og komplekse sætninger, vanskeligheder med at klassificere sætninger og udsigter til at studere egentlig inddeling. Alle disse emner blev rejst på den ene eller anden måde i artikler og monografier fra G.A. Zolotova såvel som i "Kommunikativ grammatik i det russiske sprog." Placering af artikler giver læseren mulighed for at korrelere forskellige synspunkter om et bestemt emne. De emner, der overvejes, er vigtige ikke kun for sprogvidenskaben, men også for processen med at undervise i sprog og lingvistik, som er emnet for den sidste artikel i afsnittet, hvor begrebet "Kommunikativ grammatik i det russiske sprog" analyseres ud fra de opgaver, der er at undervise i russisk som et ikke-modersmål.
Tredje afsnit præsenterer sprog i tid, dvs. observationer og ideer fra forfattere, hvis opmærksomhed er rettet mod kendsgerningerne i sprogets historie eller på processer, der sker foran vores øjne. Men også her er det ikke så meget sproglige strukturer og former, der diskuteres, som betydningerne i disse strukturer og former.
Fjerde afsnit indeholder artikler om teksten. Forfatterne stiller generelle teoretiske problemer med tekstens struktur, dens integritet, metoder til dens analyse og fortolkning, udforsker teksters struktur og identificerer træk ved den enkelte forfatters tænkning. Afsnittet begynder med tre artikler om Pushkin, og derefter Dostojevskij, Tolstoj, Tjekhov, Khlebnikov og Tsvetaeva, Evg. Popov. To artikler præsenterer anvendelsen af ideerne om kommunikativ grammatik på p. Rabelais og O. Wildes tekster.
Forfatterne af artiklerne er forenet i denne samling, ikke kun på grund af G.A. Zolotovas personlighed, navn og værker, men også på grund af deres fælles ambitioner - ønsket om at udforske sproget i al dets mangfoldighed, at forstå betydningen i grammatik og i teksten, for at gøre præskriptiv grammatik til forklarende grammatik.
Samlingens kompilator udtrykker dyb taknemmelighed over for de videnskabelige anmeldere, doktor i filologiske videnskaber A.A. Shaikevich og doktor i filologiske videnskaber. M.Yu.Fedosyuk, såvel som direktøren for Institut for Russisk Sprog ved Det Russiske Videnskabsakademi, Doctor of Philological Sciences. A.M. Moldovanu.
N.K. Onipenko
S. 441: i 12. linje fra toppen, i stedet for "Der vil være Lenin", skal du læse: Budetlyanin.
En velkendt og respekteret specialist i det russiske sprogs historie, Klavdiya Vasilievna Gorshkova viser altid interesse for andre områder af russiske og slaviske studier og dykker dybt ind i sine kollegers værker. Hendes spørgsmål får dig til at tænke og vende tilbage til det emne, hun berørte mere end én gang. Dette var tilfældet under katedraldiskussionen om vores "Kommunikative grammatik". Baseret på det faktum, at hoveddel Det analyserede materiale i det består af skønlitterære tekster, Klavdia Vasilievna spurgte, hvor anvendeligt begrebet kommunikative taleregistre og andre løsninger af "Grammatik" er på tekster af andre typer, ikke fiktion. Dette spørgsmål foranledigede derefter tilføjelsen af afsnit 21 til det afsluttende afsnit af bogen som følger:
"Grammatik" introducerer i videnskabelig cirkulation et stort antal af frisk sprogligt materiale, fragmenter af tekster udvundet af værker af russisk litteratur af forskellige genrer og forskellige områder, fra avis, forretning og mundtlig tale. Overvægt litterære eksempler betyder ikke en sammenblanding af begreberne 'generelt litterært sprog' og 'fiktionens sprog', men angiver forfatternes ønske om mere fuldstændigt at præsentere det russiske sprogs ressourcer og muligheder i dets højeste - kunstneriske - form; Samtidig er nogle egenskaber ved det fælles sprog blevet identificeret, der kan tjene som en kilde til æstetisk effekt, selvom "fiktionens sprog" for objektet er tilbage speciel cirkel forskningsopgaver, der på ingen måde kan reduceres til grammatiske spørgsmål" [Zolotova et al. 1998: 474].
Det er indlysende, at dette punkt, på trods af sin længde, ikke udtømmes det stillede spørgsmål og involverer yderligere refleksion, yderligere observationer og sammenligninger af tekster i søgen efter den nødvendige argumentation. Hvad kræver egentlig verifikation og argumentation?
Inden for rammerne af en kort artikel er det muligt at analysere strukturen af flere tekster fra forskellige talesfærer og identificere, hvilke konstruktionselementer der bringer dem tættere på strukturen af litterære tekster. Vi taler naturligvis ikke om deres æstetiske kvaliteter, men om de konstruktive principper i organisationen.
Lad mig minde dig om, at "Kommunikativ grammatik" betragter alle prædikative enheder (inklusive "semi-prædikativ"), der støder op i teksten, som bærere af taxier (i forhold til hinanden) forbindelser på linje med deres grammatiske træk: tid, modalitet og person , samt bærere kompositorisk-syntaktiske funktioner,
opdaget af V.V. Vinogradov [Vinogradov 1936]. Afhængigt af semantikken, typen og tiden udfører prædikater de tekstmæssige funktioner som en dynamisk aorist, resultativ perfektum, proceduremæssig imperfektum og sædvanligt karakteriserende imperfektum. Personkategorien (subjektivitet, personlighed) manifesteres i forholdet mellem talerens subjekt, skuespillerens subjekt og perceptionssubjektet. Mange tekster er karakteriseret ved ændringer i emner af perception, "synspunkter", mobilitet af deres "observationspunkt" i tid og rum og følgelig vekslen mellem sensorisk og mental perception, nogle gange elementer af subjektivt udtryk.
Disse træks komplekser gjorde det muligt at skelne mellem fem kommunikative teksttyper (registre): reproduktiv, informativ, generativ, frivillig og reaktiv. Specifikke tekstimplementeringer af disse typer - kompositter - skaber i samspil et rumligt-temporalt volumen af et taleværk, struktureret på forskellige måder. Forholdet mellem tidsplaner, synspunkter, opfattelsesmetoder, vurderinger, registermidler - alt bestemmes af talerens vilje, som bevidst eller intuitivt danner "forfatterens billede."
Her eksempel (1) avis information:
Moskva-chauffører bliver angrebet af køer
Trafikken langs Volgogradsky Prospekt onsdag aften var vanskelig på grund af... to køer, der gik lige langs vejbanen.
Da Moscow Rescue Service ankom for at reagere på et opkald fra bekymrede beboere i nærliggende huse, fandt de en ko med en kalv. Babyen, der stod lige på vejen, nappede græs fra siden af vejen, mens hans mor i mellemtiden forsøgte at beskytte ham mod forbipasserende biler. Det var ikke svært at fange artiodactyler, men det var ikke særlig klart, hvor man skulle lede efter deres ejere.
"Hyrde" dukkede op efter nogen tid- Det viste sig, at en ansat ved Moscow State Academy of Veterinary Medicine and Biotechnology, der ligger på den nærliggende Academician Scriabin Street, gik i en nærliggende skovpark. Han faldt i søvn på sin post, og det udnyttede køerne straks: de gik en tur("Aften Moskva", 2000).
Denne tekst præsenterer hændelsen i den rækkefølge, som oplysningerne blev modtaget i. To ufuldkomne processer - vej bevægelse Og går rundt køer - kom i en perfekt modsigelse (bevægelsen var svært), som gav anledning til det perfekte bekymring beboere og fik dem til aoristaktion - jeg ringer Redningstjenester. I andet afsnit bliver tjeneste genstand for aoristhandling og perception ( Jeg ankom og fandt). Det informative register erstattes af den reproduktive medtagelse af et observeret (af hvem? - Service) billede, hvis emner er køer med deres ufuldkomne adfærd ( står, kniber, forsøger at beskytte) på baggrund af ufuldkomment forbipasserende biler. Perfekt infinitiv fangst og ufuldkommen Søg, ledsaget af vurdering
kami fra kunstnernes synspunkt ( det var ikke svært- til hvem? til dem, det var ikke særlig tydeligt- af ham), fortsæt udviklingen af plottet.
I tredje afsnit bliver perceptionsemnerne igen observatører - en journalist, beboere. Resultatet af undersøgelsen, herunder oplysninger fra det beskrivende-informative register, i den narrativ-informative del genopretter det naturlige hændelsesforløb: det imperfektive gik, perfektiver i søvn Og benyttede sig og aorist gik en gåtur. Hele hændelsen viser sig at være en konsekvens af denne oprindelige årsag.
Eksempel (2):
Indiske krokodiller er nu opført som truede dyr. Deres udryddelse af rovdyr, forårsaget af mode for produkter fremstillet af krokodilleskind, samt det faktum, at kød betragtes som en delikatesse i nogle områder af landet, har ført til en kraftig reduktion i antallet af disse krybdyr("Izvestia", 1977).
En anden type avistekst er en analytisk redegørelse for tingenes tilstand. Kendsgerningerne danner en årsagskæde: 1) Krokodilleskind er moderigtigt, 2) a Kød- delikatesse; derfor 3) Krokodiller bliver udryddet- derfor 4) Deres antal er kraftigt faldende- derfor 5) Deres eksistens er truet- derfor 6) Lister er blevet udarbejdet. Men de præsenteres ikke i direkte rækkefølge: komplekset af årsager og konsekvenser vises i rækkefølgen 6-5-3-1-2-4. Prædikative enheder, kausative og autoriserede, er hovedsageligt bærere af den resultativ-perfektive funktion, kun en - deverbativ - udryddelse kalder iterative aktive handlinger af uendeligt personlige subjekter. Registeret er informativt.
Eksempel (3)- to fragmenter fra jubilæumsinterviewet (spørgsmål fra korrespondenten til den berømte journalist V. M. Peskov):
- I femten år var du vært for programmet "In the Animal World." Hvordan har du det med din popularitet?
MED humor. En dag gik jeg gennem Butyrsky-markedet og talte med gamle kvinder- sælgere af hytteost og agurker. Jeg ser en stirre på mig: Jeg så det... men hvor? Og pludselig løber han ud bag disken og omfavner mig: "Kammerat Senkevich!"
- Det er tilbage at stille et trivielt spørgsmål- om kreative planer.
- Det er sværere at tale om kreative planer når de er halvfjerds, end når de er fyrre eller halvtreds. I denne alder skal en person være klar til at gå til de fjerneste veje, hvorfra der ikke er nogen tilbagevenden. Ikke desto mindre har jeg planer. Og seriøst. Gudskelov har jeg ikke mistet min arbejdsevne, min nysgerrighed, min smag for livet.("Metro", 2000).
Spørgsmålet repræsenterer det frivillige register, ved hjælp af hvilket taleren opfordrer samtalepartneren til at udføre en talehandling. Først
svaret er direkte informativt, men understøttes og illustreres af et reproduktivt fragment. En dag introducerer en fortælling om en specifik enkelt begivenhed, som har sit eget plot: udlægning (imperfektive prædikater gik snakkende; et plot, hvis spænding formidles ved at skifte imperfektiver til nutid ( Jeg kan se det borer), en overgang, som det var, til en gammel kvindes bevidsthed, en ændring af synspunkt ( Jeg så... men hvor?) og en komisk denouement med den gamle kvindes aoristiske handlinger og kvasi-perfekte "anerkendelse".
Interviewpersonen giver svaret på det næste spørgsmål i et informativt register og når niveauet for generativ generalisering i anden sætning. Tankegangen repræsenterer en slags koncessionsforhold ( Selvom..., alligevel...), gendrivelse af standarden, det sædvanlige årsag-virkning-forhold.
Eksempel (4)- tekst af et forretnings- eller kontordokument:
Til instituttets direktør... Laboratoriechef... Erklæring. Jeg beder dig om at tillade regnskabsafdelingen at betale for kemikalier til et planlagt eksperiment...
Et dokument af denne genre, der tilskynder adressaten til handling, er lavet i det frivillige register, arten af forfatterens viljetilkendegivelse er angivet med et performativt verbum Jeg beder. Ydermere følger der ifølge servicehierarkiet en kæde af tidsmæssige, subjektive og modale relationer. De tre emners handlinger er forudset: lederen spørger direktøren, (hvis) direktøren tillader regnskabsafdelingen, (hvis) regnskabsafdelingen betaler, vil direktøren (eller hans laboratorium) udføre det planlagte eksperiment. I virkelig modalitet er der én performativ; infinitiver og handlingens navn bærer potentialets modalitet. Den tidsmæssige sammenhæng mellem handlinger er baseret på årsag og virkning. Et forretningsdokument foretrækker en lakonisk, ligetil præsentation af begivenheder.
Den samme situation, med samme anmodning, kan præsenteres i en anden rækkefølge, for eksempel i et brev, i en note til direktøren.
Lignende polyprædikative konstruktioner med infinitiver og deverbativer formidler intersubjektive relationer i andre talegenrer. Her er for eksempel en sætning fra F. I. Chaliapins selvbiografiske erindringer:
Jeg gik straks til hende med et tilbud om at hjælpe hende med at pakke sine ting og bad om tilladelse til at indkvartere hende i toget, hvilket hun allernådigt takkede ja til.
Eksempel (5)- uddrag fra samme bog af F.I. Chaliapin:
Den næste dag gik jeg til kontoret for de kejserlige teatre. I entréen sad vægtere med ørne på fletningen, og det var tydeligt, at de kedede sig dødeligt. Nogle mennesker løb rundt med papirer i hænderne og fjer bag ørerne. Alt dette var ikke meget som teater. Vagtmanden tog brevet fra mig, vendte det mistroisk i hænderne og begyndte dovent at spørge:
- Hvilken Usatov er dette fra? Hvem er han? Vente.
Jeg satte mig på bænken,- typiske møbler fra en strengt officiel institution; Stearinlys, skobørster og klude til at tørre støv af er normalt opbevaret i den. Jeg sad i en time, halvanden time, to. Til sidst bad jeg vægteren om at minde hr. Pchelnikov om mig(F.I. Chaliapin. Sider fra mit liv).
Forfatteren mindes en af hverdagens dage på en aspirerende kunstners vej til verdensberømmelse. Teksten kombinerer sammensætninger af det reproduktive-narrative register (med handlings-aoristprædikater gik; tog den, vendte den om og begyndte at spørge; satte sig ned og spurgte), reproduktiv-beskrivende (observeret baggrund, omgivelser, omgivende mennesker, imperfektive prædikater) og informativ-beskrivende (mental perception, generaliserende kvalifikationer: ligner lidt et teater, typiske møbler, normalt opbevaret...). Den objektive liste over begivenheder og indtryk er gennemsyret af forfatterens udtryk, skjult, latent til stede i teksten: den officielle situation, den officielle, ligegyldige holdning til den nyankomne kommer i konflikt med hans ophidsede, anspændte forventning, med hans håb, utålmodighed er formidlet og indledende ord endelig.
Eksempel (6) repræsenterer mundtlig tale, hvis status fortsat er kontroversiel. "Kommunikativ grammatik" skrev, at "i samtaler med indfødte talere af et litterært sprog, linjen mellem kodificeret litterært sprog og mundret er det svært at opdage, i daglig tale indgår elementer af mundering mere eller mindre organisk i den almene litterære baggrund, kommunikativt kun muligt på grundlag af et generelt grammatisk system” [Zolotova et al. 1998: 15]. Her er et fragment af en mundtlig historie fra nyligt offentliggjorte båndoptagelser (for at spare plads er teksten blevet klippet for at eliminere afbrydelser, almindelige talefejl som "mekning" og nogle gentagelser):
...Og pludselig kommer Seryozha løbende / og siger / “Bedstemor / i vores skole / elg” // Det var tidligt forår<...>Og jeg / nærmer mig skolen / det var / sandsynligvis i maj / det var de unge blade //<...>Og jeg ser, at / i disse grønne øh... blandt disse grønne unge træer og blade / går der / en elg og... en kalv<...>mindre end sin far / men allerede med at sprede sig, så smukke horn // Og de kniber bladene / a / på trappen ved skolen / en skare mennesker / står / og-og... beundrer dem //<...>Jeg henvender mig til politiet og spørger // "Hvad vil du gøre?" Han svarer meget let // "Vi vil ikke gøre noget // Vi venter / øh... aften / og / bruger ... om natten ... vi tager dem med i skoven" //<... >Og der fra skolen /<...>sådan en bane //<...>Og jeg gik langs denne gang // Og pludselig hører jeg / bag mig et skrig / larm / latter // Jeg vendte mig om / og jeg ser / at en ung elg / brød igennem / hvordan han brød igennem / jeg ved det ikke / / Men ... han løber langs dette ... passerer / mod Lomonosovsky Prospekt // Og bagved / en mængde / af mennesker //<...>Og elgen / ... lige ... til Lomonosovsky Prospekt // Og / krydser Lomonosovsky Prospekt / selvfølgelig ikke på grønt lys /(griner) men bare sådan // Øh... kørerne bremser af frygt // Sådan en elg /
(latter) pludselig på gaden / og-og der er en menneskemængde bag ham //<...>Elgen skyndte sig derefter over Lomonosovsky Prospekt / og forbi... skyndte sig videre //<...>Men dagen efter i Pravda / var der / en artikel //øh “Elge i Moskva” / og det blev sagt / at tre elge / kom / sådan her / og så roligt gik / alt var fint //(M. V. Kitaigorodskaya, N. N. Rozanova. Muscovites tale. Kommunikativt og kulturelt aspekt, M., 1999, s. 179-180).
Historien om en specifik, direkte observeret begivenhed præsenteres hovedsageligt i det reproduktive-narrative register, med reproduktiv-beskrivende indeslutninger, med informative kommentarer Jeg ved ikke, hvordan han brød igennem og med en informativ tilføjelse i slutningen om en avisartikel, med bevægelsen af "observationspunktet" til de nuværende begivenheder i spændte øjeblikke, ved hjælp af forskellige tekstfunktioner af prædikater (aoristiver, der flytter plottet: Seryozha kommer løbende og siger: Jeg kommer op og ser, jeg kommer op og spørger, jeg gik, vendte mig om; proceduremæssige imperfektiver: de går rundt, plukker blade, mængden beundrer; En elg krydser alléen, chaufførerne sætter farten ned; perfektiver: elgen brød igennem, skyndte sig), med en ændring i "synspunktet" for emnet perception: Chaufførerne bremser af frygt / Sådan en elg /(latter) pludselig på gaden / og der er en menneskemængde bag ham //.
Eksempel (7)- en anden kommunikativ type, disse er mundtlige minder om barndommen, hvor der ikke er nogen specifik begivenhed, men almindelige aktiviteter er karakteriseret, velkendte billede familie, venners og naboers liv. Naturligvis er der ikke noget reproduktionsregister her; historien er dannet ved hjælp af et informativt register med prædikater, der overvejende er uperfekte, af sædvanlig, iterativ betydning:
...Vi lejede en dacha øh...i Kalistovo //<...> der var en dacha landsby / (v)o(t) de første båndoptagere dukkede op // og så samledes forældrene / med de mennesker (der havde denne) båndoptager / og de lyttede til noget der (v)o(t) / (ka)ki(e)sange / lyttede til / Okudzhava / spurgte især efter Okudzhava // Og de (på) hele (tiden) m(I) slæbte // De slæbte / os for mange børn / vi lyttede til disse sange / jeg husker fra barndommen / og drak mælk / med bagels ...(Ibid: 208).
Jeg tror, at ovenstående samtaleoptagelser bekræfter, at de "er karakteriseret ved generelle tekstlige tegn på registerstrukturering, det vil sige, at de bruger virkemidler fra forskellige registre, herunder en række aspektuelle og spændte verbale former, fokuseret på både det reelle og betingede (tekstuelle) "talemoment", men de adskiller sig fra litterære og andre genrespecifikke tekster, på grund af den manglende kompositoriske integritet, spontane forskydninger af tidsakser og tidsreferencepunkter" [Zolotova et al. 1998: 35].
Nogle gange stiller de et "tricky" spørgsmål: kan en telefonbog, adressekartotek, katalog og lignende trykte eller skrevne værker betragtes som en tekst?
Jeg tror, det er muligt. Selvfølgelig en særlig slags tekst, som civilisationen har udviklet til bestemte kommunikative formål. Naturligvis er der i denne tekst ingen direkte semantiske og modal-temporale forbindelser mellem dens enheder, men de er organiseret i en rationel sammensætning, der effektivt tjener den kommunikative proces. Man kan i et sådant værk se en implicit, underforstået dialog mellem forbrugeren (læseren) og informationsbæreren. Dialogen foregår inden for rammerne af frivillige og informative registre. Deltagere, "samtalere", som i enhver produktiv dialog, forener gensidig interesse og en fælles vidensbaggrund, der strukturerer, organiserer information og gør det nemmere at få dem. Dette er som minimum kendskab til alfabetet. I tilfælde af vanskeligheder eller for at spare spørgerens tid, placerer den venlige informationsbærer bogstaverne, ligesom vejskilte, på de udskårne trin i højre kant af bogen. Informationssøgeren formulerer ikke sit behov verbalt, som om han henvendte sig til den unge dame fra informationsskranken, men han kunne ganske tydeligt sige i det frivillige register "Giv mig venligst Ogurtsovs telefonnummer" (eller i det informative register "Jeg ville gerne kende telefonnummeret Ogurtsova”, “I need a phone number”...), hvortil bogen straks svarer: “Se mellem N Og P, mellem Ov Og Od"... eller "Dette nummer er placeret der og der."
Den generelle vidensbaggrund kan naturligvis også omfatte ideer om administrative og geografiske opdelinger, videnskabstyper, typer af underholdningsvirksomheder osv. - hver efter deres behov.
I bund og grund ligger det samme princip om gensidig interesse og en fælles vidensfond - noget mere kompleks - til grund for den hurtigt udviklende elektroniske kommunikation, med en computer, over internettet, som gradvist afløser referencemanualer og skabe nye, hidtil usete typer tekster.
Analyse af de præsenterede teksteksempler, kan det antages, indikerer, at med alle de kendte, beskrevne forskelle i de typer af taleaktivitet, de repræsenterer, fra bogskrevet til mundtlig talt, har det russiske sprog fælles system syntaktiske og kompositorisk-funktionelle virkemidler, der sikrer semantisk enhed, bevidst eller spontan strukturering af tekster og overensstemmelse med deres kommunikative formål.
Litteratur
Vinogradov V.V. Stil" Spardronning» // Midlertidig tidsskrift for Pushkin-kommissionen. 2. M.; L. 1936.
Zolotova G.A., Onipenko N.K., Sidorova M. Yu. Kommunikativ grammatik af det russiske sprog. M., 1998.
Send dit gode arbejde i videnbasen er enkel. Brug formularen nedenfor
Studerende, kandidatstuderende, unge forskere, der bruger videnbasen i deres studier og arbejde, vil være dig meget taknemmelig.
Plan
Introduktion
1. Grammatik som videnskab om mennesket
2. Teori om kommunikativ grammatik
3. Kommunikativ grammatik og sproglig kommunikation
Konklusion
Bibliografi
Introduktion
Enhver videnskab stræber efter at forstå ikke kun dens genstand, men også dens plads, dens rolle i systemet menneskelig viden.
De gamle inkluderede grammatik i begrebet kunst - ars, artis, sammen med sådanne "mentale sysler" som retorik, astronomi osv.
Virgil mente, at "grammatik er viden, der er dyrere end andre frie videnskaber" (Om tingenes opfindere, bog 1, kapitel 7).
En lignende vurdering kan findes i vores ABC-bog. sent XVIårhundrede: grammatik er "grundlaget og eneste af alle gratis tricks" (dvs. videnskab og kunst).
Grundlaget for russisk grammatisk videnskab blev lagt af M.V. Lomonosov “med et klart fokus på talens dybe semantiske indhold som grundlag for dens offentlig værdi».
Gennem mange generationers indsats blev grammatiske observationer akkumuleret. I midten af det 20. århundrede, filosofiske, logiske hobbyer, succeser naturvidenskab, fik ønsket om "objektiv nøjagtighed af viden" nogle lingvister til at søge efter "ren form", for at konstruere diagrammer og matematiske beregninger, der forsømte mening.
Men at studere form uden indhold i et sprog er som at forestille sig et hav uden vand. N.D. vurderede situationen vittigt. Arutyunov: "tegnteorien om sætningen, efter at have forbundet den med verden, sendte den rundt i verden og rev den væk fra sin ejer - mand."
Nu vender den menneskelige mester tilbage til videnskaben om sprog på forskellige måder, i forskellige koncepter. Dette er den vigtigste og sværeste opgave - at returnere en person til sin retmæssige plads i lingvistik.
I dette arbejde vil jeg forsøge at karakterisere kommunikativ grammatik, dens teori og betydning for lingvistik.
1. Grammatik som en videnskab om mennesket
Betingelserne for vores regimentede uddannelse har bidraget til at styrke en etableret, såkaldt traditionel grammatik, som er blevet gentaget i årtier i lærebøger og programmer. Utilfredshed med disse identiske, aldrende grammatiske tvillingebrødre før vores øjne ledte efter en vej ud.
Beslægtede og underordnede vidensfelter blev dannet: semantik, pragmatik, teori om talehandlinger, kognitiv videnskab og andre, der stræber efter selvbekræftelse, for en suveræn, autonom eksistens. Nye tilgange til sprog blev udviklet, og halvglemte gamle blev genoplivet. Hvert felt producerede nyttige og ubrugelige udtryk. Men disse videnskaber har ikke andet materiale end sproget, de kan kun eksistere på grundlag af sprog. Og sproget er materielt forenet. Ser på det fra den ene side, selvom påkrævet punkt synspunkt, vi undervurderer andre, ødelægger enhed af det sproglige fænomen. Der skabes en ensidig, fattig idé om emnet.
Tiden er inde til at indsamle denne viden, integrere den, udvide grammatikkens sædvanlige grænser. Kriteriet for nødvendigheden af denne proces og det samlende princip er den menneskelige figur, talende person.
Mennesket skabte et sprog til at kommunikere med sin egen slags. En talende, tænkende, følende person er hovedpersonen i verden og i sproget. Hans forståelse af verden, hans holdning til andre mennesker kommer til udtryk i de sproglige og talemidler, han vælger.
Domme om lingvistiks antropocentriske orientering er ved at blive næsten almindelige i slutningen af det 20. århundrede. Hvad ændrer denne orientering helt præcist i vores forståelse af grammatiske fænomener?
Sprogvidenskaben nærmer sig i stigende grad anerkendelse af teksten som dens hovedobjekt. Sproget er jo til for kommunikationens skyld, og kommunikationen foregår i tekster - af forskellig form, af forskellig mængde og formål, skriftlig og mundtlig, spontan og forberedt.
Det er vigtigt, at denne interaktion, det tredobbelte kriterium, giver et mere solidt grundlag for vores klassifikationer, hvor der stadig er mange uafklarede, diskutable spørgsmål.
I "Kommunikativ grammatik" betragter vi ubestemte personlige og generaliserede-personlige sætninger som modifikationer, med yderligere betydning, af personlige-verbale, todelte sætninger. Og i "upersonlige", også todelte, udtrykkes subjektet (subjektet!) som en dativ ikke for at blive udelukket fra klassen for morfologisk ulighed, men for at formidle yderligere betydning ufrivillighed, statens uafhængighed af dens bærers vilje.
Uanset hvad lærebøgerne siger, er enhver tekst organiseret af en person. Taleren, eksplicit eller implicit, og for en sprogforsker - altid eksplicit, er til stede i den, og forstår verden fra sit synspunkt.
Når vi læser i sproglige værker, at grammatisk tid er objektiv, ensrettet og irreversibel, er det svært at tro på det. Der sker en mekanisk overførsel af fysisk tids egenskaber til grammatisk tid. Pointen er, at de skal differentieres.
Fysisk, naturlig tid er unilineær og irreversibel, dens forløb er uafhængig af mennesket. Men sammenhængen med denne tid er valgfri for teksten.
En tekst, hvad enten den er kunstnerisk eller mundtlig, er organiseret efter begivenhedstid, som forfatteren, taler af egen fri vilje, bygger, bevidst eller vilkårligt, i den rækkefølge, hvori han flytter sit "observationspunkt" i forhold til begivenheder, virkelige eller imaginært. Alle tilstødende prædikater af en sammenhængende tekst (inklusive de såkaldte "semi-prædikative" konstruktioner - participier, participielle sætninger, infinitiver, deverbativer osv.) indgår i taxa-relationer - simultanitet, parallelisme, forrang, succession.
R. Jacobson undervurderede på et tidspunkt talerens grammatiske rolle, idet han kontrasterede tid som en "skifter"-kategori forbundet med talehandlingen med "ikke-skifter"-kategorierne af taxaer og aspekt.
Modsætningen af de uperfekte og perfekte former kan heller ikke forklares uden at tage højde for talerens synspunkt, enten "akkompagnerer med hans blik" den igangværende proces (gå, gå, siddende, tavs) eller registrere ændringer i det igangværende. proces, "krydser" den med observation (babyen er vokset op, broderen har taget på i vægt, Det blev koldere og vinden blev stærkere).
Tilbage i 30'erne, V.V. Vinogradov formulerede opgaven med at identificere typiske taleenheder og studere lovene for deres kombination, sammenhæng i tekster af forskellige typer og formål. Vinogradovs værker lagde grundlaget for videnskaben om tekststruktur.
Som en mulig løsning på dette problem udviklede hans tilhængere konceptet med fem kommunikative taleregistre, hvis specifikke implementeringer viser sig at være konstitutive enheder, sammensætninger af teksten. Næsten enhver tekst udviser en registerstruktur med forskellige, naturlige, kvantitative og kvalitative præferencer. Tre tidsakser, kompositionstyper, generelle stadier af overvejelse af tekststruktur identificeres, og der gives mange eksempler på tekstanalyse. "Kommunikativ grammatik" kontrasterer ikke talesproget, teksten med systemet. "Grammatik" observerer sprog i taledynamik og forsøger at udtrække maksimal sproglig information fra fakta menneskelig tale og på dette grundlag finde fænomenerne deres plads i systemet.
Talerens/observatørens skikkelse med dens skiftende rumlige position, måder at kende på og kommunikative intentioner, med et væld af vurderinger og reaktioner, oplyser tekstens indre verden og animerer grammatikken. Søgningen efter en humaniseret repræsentation af sprogsystemet, der flytter grænserne for grammatisk kompetence, giver et mere begrundet sprogligt grundlag for filologisk forskning og hæver grammatikken til niveauet for moderne humanitære opgaver, hvilket bidrager til "afsløringen af åndelig verden, som er skjult bag ordet” (L. V. Shcherba).
2. Teori om kommunikativ grammatik
På moderne scene udvikling af grammatik, kan en systematisk beskrivelse af russiske sætningsmodeller ikke undgå at tage højde for for det første sætningens tredimensionelle integritet (enhed af form, betydning og funktion), for det andet sætningsmodellens paradigmatiske muligheder og for det tredje , graden af dens (model)tekstuelle konditionalitet.
Bevidstheden om tredimensionel integritet som grundlag for identifikation af en specifik sproglig enhed førte til en revision af prioriteringer og til opgivelse af prioriteringen af form frem for mening og derfor til en revision af prioriteringen af det klassifikationsbeskrivende princip om at repræsentere en Russisk sætning - præsentation i form af en liste blokdiagrammer blottet for ikke kun funktion, men også for semantik.
I et syntetisk, bøjet sprog, såsom russisk, særlig betydning har en sammenhæng mellem syntaks og morfologi. Og hvis forskere i beskrivende grammatik er interesseret i forholdet mellem sætningskomponenten og ordformen, så etableres i forklarende grammatik forholdet mellem den typiske betydning af en sætning og den kategoriske betydning af de dele af tale, der er involveret i organisationen. af en bestemt type sætning. Dette forhold viser sig at være hovedkriteriet for klassificering af modeller i begrebet "Communicative Grammar of the Russian Language" (Zolotova et al. 1998).
I modsætning til listen over strukturelle mønstre foreslået af formel beskrivende grammatik, er klassificeringen af sætninger i kommunikativ grammatik afhængig af ideen om felt. Feltrepræsentationen af systemet involverer skelnen mellem hoved-, basale, centrale strukturer og perifere strukturer. Kriteriet for opdeling bliver tegnet på isosemicitet/ikke-isosemicitet: isosemicitet er et direkte, simpleste forhold mellem den morfologiske form og den kategoriske. syntaktisk betydning, mellem kategorisk-morfologisk og kategorisk-syntaktisk betydning; ikke-isosemiitet - uoverensstemmelse mellem kategorisk-morfologiske og kategorisk-syntaktiske betydninger. Pointen er, at det enkleste forhold mellem den morfologiske form og den typiske syntaktiske betydning er et, hvor semantikken i sætningens prædikat falder sammen med semantikken i den orddel, der formaliserer prædikatet (handling - verbum, kvalitet - adjektiv, osv.), og semantikken, er subjektkomponenten repræsenteret ved den tilsvarende subjektsyntaks for et personligt eller objektivt substantiv (handlingens emne er et personligt substantiv i nominativ kasus, subjektet for staten er dat. kasus, emnet for den kvantitative attribut er kønstilfældet osv.).
Kommunikativ grammatik baserer sin forklarende teori på ideen om den treenige essens af en sproglig enhed og forbinder derved den systematiske og tekstuelle undersøgelse af en sproglig enhed.
For at kombinere struktur, semantik og funktion i én undersøgelse er sproglige "værktøjer" nødvendige, der vil afsløre sammenhængen mellem ord, sætning og tekst, for det første, og det grammatiske system og tekst, for det andet.
Disse grammatiske værktøjer var:
1) model for udsagnets subjektive perspektiv
2) begrebet kommunikativt taleregister
3) taxier som en teknik til fortolkende relationer i teksten
Hvis en specifik ytring undersøges ved hjælp af hvert af de tre redskaber, vil det blive indlysende, at ytringens forhold til virkeligheden fortolkes af systemet af kommunikative registre, ytringens forhold til sfæren af den person, der tænker og taler, er repræsenteret. ved det subjektive perspektiv, og ytringens forhold til en anden ytring forklares af teorien om taxier.
Det kommunikative taleregister er en model for taleaktivitet, bestemt af talerens synspunkt og hans kommunikative intentioner, som har et vist repertoire af sproglige virkemidler og er implementeret i et specifikt fragment af tekst. Det kommunikative register i en tekstsammenhæng er et middel til at detektere syntaktisk sammensætning, men inden for rammerne af sprogsystemet udgør det funktionalitetsområdet for en sprogenhed.
Modellen for subjektivt perspektiv er en akse, der forbinder fem subjektive sfærer, hvis interaktion organiserer ytringen og forklarer dens funktion i teksten. Ideen om emneperspektiv tillader grammatiske objekter at blive fortolket i forhold til talerens synspunkt, det vil sige, at det giver et antropocentrisk syn på både teksten og det grammatiske system.
Taxier er en teknik til lineær interaktion af prædikative enheder, baseret på mekanismen for tilfældighed/mismatch i tre parametre - modalitet, tid og person.
Hver af de tre ideer kan forstås som at hæve visse verbale kategorier til tekstniveau - (1) kategorier af tid og modalitet, (2) kategorier af person, (3) kategorier af aspekt og tid.
3. Meddelelsetiv grammatik og sproglig kommunikation
Ideen om en kommunikativ beskrivelse af grammatik går tilsyneladende tilbage til L.V. Shcherba, der skelnede mellem aktiv og passiv grammatik. En ny impuls til denne disciplin blev givet af J. Leachs og J. Svartviks (1983) kommunikative grammatik. Metodisk går dette begreb tilbage til neofertianismen, inden for hvilken sproget betragtes som komponent kommunikativ situation, og mening forstås som et heterogent fænomen på flere niveauer med en resulterende på niveauet "situationskontekst", som er en multidimensionel - intra- og ekstrasproglig dannelse, ofte af pankronisk karakter.
Forfatterne identificerer fire lag i meningsorganiseringen - konceptuel, logisk-kommunikativ, pragmatisk og diskursiv. Af disse anses de to første for at være korrekt semantiske, så semantikken går ud over det referentielle aspekt. Den overvejede tilgang til at organisere betydningen af en tekst er tekst-centreret, da i modsætning til den kommunikator-centrerede, er pragmatiske komponenter i den bygget oven på de faktiske semantiske (se om begreberne: Susov 1980).
Forfatterne giver derfor næsten ingen teoretisk begrundelse for deres konstruktioner grammatiske kategorier er ofte etableret introspektivt og svarer til deres traditionelle klassifikation. I en gruppe af "begreber" (det første stratum), som omhandler enheder på et overvejende denotativt niveau, er konkrete og abstrakte navneord inkluderet, men der er ikke etableret overensstemmelse mellem sidstnævnte og adjektiver, selvom begge er morfologiske varianter af samme ontologiske kategori - et tegn i bred forstand. Derudover ved at etablere strukturelle enheder (ord, sætning, bisætning), svarende til denne gruppe, stiller forfatterne ikke krav om, at disse enheder som regel bruges til at udtrykke væsentligt forskellige elementer af virkeligheden. Et ord kan således udtrykke både et objekt og et tegn (enkelt- og flertalshomogen), og en bisætning er et helt "virkelighedssegment" med dets deltagere.
Niveauet af logisk kommunikation defineres som et stratum, hvori kategorier etableres, der er ansvarlige for at afspejle den denotative situation selv, brudt ind i en propositionel struktur, med bestemmelsen af den analytiske sandhed af en sætning, dens primære kommunikative type (bekræftelse, spørgsmål eller negation) og dens overvejelse i form af "mulige verdener" . Enhederne på det foregående niveau - begreber - bruges som strukturelle enheder på dette niveau.
Det pragmatiske niveau opererer med udsagn. Her anvendes en pragmatisk brydning af andetniveausenheder med egentlige kommunikative formål (jf. ironi, gentænkning mv.) med aktiv brug forskellige typer talehandlinger.
På diskursniveau er tanken organiseret for optimal transmission af information. Her bestemmes den egentlige opdeling af sætningen i teksten, og forståelsen af komponenterne i den faktiske opdeling præsenteres mere detaljeret end i værkerne af den største repræsentant for neofertianismen M. Halliday. Udtrykket Given in Halliday omfatter således emne og givet af J. Leach og J. Svartvik, og New af M. Halliday - New, Focus and Core (Weight) af J. Leach og J. Svartvik.
Ved at vurdere J. Leachs og J. Svartviks tilgang kan vi antage, at kommunikativiteten i den i høj grad er af en monologisk orden. Senere tilgange gentager slet ikke "forfædrenes" paradigme. Dette indikerer behovet for at forklare selve begrebet "kommunikativ tilgang" i forhold til forskellige retninger i studiet af sproglig interaktion.
4. ParamMetoder til at beskrive sproglig kommunikation
Studiet af kommunikative tilgange til sproglig og ikke-sproglig kommunikation er fokuseret på at øge kommunikatørers tilpasningsevner til specifikke situationer og omstændigheder. At opnå viden om kommunikation giver en person værktøjerne til at træffe produktive beslutninger. Den kommunikative tilgang kan betragtes i bred og snæver forstand, alt efter hvilket system den er placeret i.
Hierarkiet af kommunikative situationer baseret på attributten "antal deltagere i verbal kommunikation" kan repræsenteres som en kæde Massekommunikation- kommunikation i organisationer - kommunikation i små grupper - kommunikation i dyader - Refleksion. Den sidste komponent, der har en selvstændig plads i hierarkiet, kan samtidig være indeholdt i højere komponenter, og graden af dens tilstedeværelse afhænger af typerne af sproglig personlighed og typen af diskurs. Denne afhængighed konkretiserer forståelsen af kommunikation som et system (jf. dets egenskaber: holisme, selvregulering, hierarki, udvikling - Bertalanffy 1968).
Baseret på kriteriet "tilstedeværelsen af en observerbar reaktion fra deltagerne i kommunikationen", kan vi opdele kommunikation (monolog) og interaktion (dialog - både samtidig og forsinket).
Ud fra parameteren "kommunikationseffektivitet" kan vi skelne kommunikativt-informerende og kommunikativ-ikke-normativ og kommunikativt acceptable kommunikationsformer.
Baseret på attributten "antal slag i kommunikation" kan man skelne mellem besked (et ufuldstændigt slag - en monolog med én bemærkning, for eksempel en ordre), kommunikation (et helt slag, for eksempel spørgsmål og svar), interaktion (verbal interaktion fra en række spørgsmål og svar),
Med udgangspunkt i "rolleskiftet i kommunikationen" kan vi skelne mellem kommunikation (producenten og modtageren ændrer ikke deres roller (jf. monolog), interaktion (der er en ændring af roller i spørgsmål-svar-enheder) og transaktion (den samme i tilfælde af multi-kanal kommunikation).
Baseret på "antallet af diskuterede problemer" kan vi skelne enkelt-emne (et problem) og multi-emne kommunikation.
Ud fra "antal synspunkter på et problem" kan vi opdele kommunikation (én synsvinkel), interaktion (modsatrettede synspunkter) og transaktion (flere synspunkter).
Ud fra ”metoden til at underbygge et synspunkt” kan vi skelne mellem kommunikation (i første omgang ved hjælp af egen argumentation), interaktion (kritik af modstanderens argumentation, argumentation ”ved modsigelse”) og transaktion (at fortsætte og udvikle modstanderens tanker og præsentere sine egen argumentation).
De navngivne træk kan både bruges til at skelne mellem kommunikation og beslægtede begreber, og til at skabe et system til at beskrive den argumentative type diskurs (på grund af et andet sæt træk, vil det f.eks. adskille sig fra systemet foreslået i Eemeren, Grootendorst 1984).
5. Faktorer, der påvirker sprogkommunikation
Hvad er de vigtigste postulater, der ligger til grund for den interaktive tilgang, i modsætning til den kommunikative, for eksempel i teorien om argumentation som en anvendt sproglig disciplin? Ved at analysere dette problem reducerer repræsentanter for den hollandske skole for pragmadialektik disse postulater til følgende.
1. Samtalepartnerne er almindelige som modersmål under almindelige omstændigheder. Kommunikatører kan tale og høre normalt, tale kommunikationssproget og er bevidste om, hvad de laver. Situationens omstændigheder er sådan, at der ikke er nogen væsentlig indblanding i kommunikationen.
2. Samtalepartnerne kommunikerer frivilligt og seriøst. Taleren påtager sig ansvaret for at forsvare sin mening af egen fri vilje. Lytteren er ikke forpligtet til at acceptere et argument, som hans sind afviser.
3. Taleren skal sige, hvad han mener, og skal være ansvarlig for sine ord. Det betyder, at taleren skal bruge ord i deres i alment accepteret forstand(ikke at han skal være ærlig og oprigtig). Han skal stilles til ansvar for, hvad han sagde, dvs. han har ingen ret til at sige, at selvom han sagde det, skal man ikke være opmærksom på det (selvom det ikke betyder, at han siger, hvad han mener).
4. Lytteren forstår, hvad taleren sagde og vurderer udsagnet på dette grundlag. Lytteren vurderer talerens ytringer som optimalt indkodet og anvender en optimal fortolkning af dem. Derfor forstår han informationen så meget, som talerens formulering tillader ham. I virkelige forhold med argumenterende kommunikation er forvrængninger i forståelse mulige, og for argumenterende emner er det meget vigtigt at slippe af med disse forvrængninger, fordi ellers vil kommunikationens relevans blive forstyrret. Denne krænkelse opstår på grund af det faktum, at lytteren vurderer talerens udtalelse, som han forstår den, men i dette tilfælde forstår han den forkert.
5. Samtalepartnerne kan give (tilføje) ethvert synspunkt og enhver information, som de ønsker, og som de anser for relevant for at forsvare deres position eller angribe fjendens synspunkt. Der er ingen emner, som folk ikke har forskellige meninger om. En person, der ikke har nogen mening om et bestemt emne, kan altid acceptere en, der allerede eksisterer. Andres vurdering af en mening er kun mulig, hvis denne udtalelse er eksplicit. Optimalt set bør det formuleres så klart og fuldstændigt som muligt. Det samme gælder oplysninger, som nogen anser for vigtige for at forsvare eller angribe en mening – det bør også gøres så klart som muligt. Selvfølgelig kan kommunikatører frivilligt pålægge sig selv visse begrænsninger og kan frivilligt acceptere, at visse synspunkter og visse oplysninger er "upassende." For eksempel kan de indbyrdes blive enige om ikke at vende tilbage til meninger, der allerede er blevet diskuteret, eller ikke at røre ved information, der er "rent teknisk" eller "for personlig". Men under alle omstændigheder bør sådanne aftaler indgås frivilligt, så ingen kommunikatør føler, at han ikke får mulighed for at udveksle oplysninger.
6. En samtalepartner, der forsvarer eller angriber en bestemt holdning, bør ikke på forhånd vide, at hans kommunikationspartner allerede har samme synspunkt som ham. En person, der argumenterer for eller imod en bestemt mening, skal i princippet mene, at hans adressat allerede har eller vil udvikle en anden holdning til denne udtalelse. Argumentation er således et forsøg fra taleren på at løse meningsforskelle til sin fordel ved at overbevise sin modstander om rigtigheden af sit synspunkt. At forsvare eller tilbagevise en mening som et forsøg på at overtale giver kun mening, når talerens synspunkt ikke deles (eller ikke deles fuldt ud) af kommunikationsmodstanderen. Hvis der ikke er nogen meningsforskel, så er der ikke noget at overbevise, dvs. der er intet argument. Derfor, selvom taleren ikke ved, hvad tilhørerens holdning er til et bestemt spørgsmål, må han begynde med den antagelse, at der er uenighed om spørgsmålet. Og for at blive overbevist om dette, er det nødvendigt, at samtalepartnerne udtrykker deres holdninger.
7. Enhver samtalepartner har ret til at stille spørgsmålstegn ved enhver udtalelse fra enhver anden samtalepartner for at forsvare eller afkræfte sit synspunkt. Samtalepartnere, hvis argumentation er nødvendig (Postulat 6), kan fremføre ethvert argument, som de anser for relevant for at forsvare/angribe en mening (Postulat 5). Hvis en af samtalepartnerne fremsætter en udtalelse til forsvar/afkræftelse af en mening, så (hvis han ikke efterfølgende opgiver den) påtager han sig forpligtelser, dvs. "abonnerer" på det (postulat 3). Ved vurderingen af hinandens argumentation støtter samtalepartnere sig på udsagn givet tidligere i samtalen (Postulat 4). Postulat 7 fortsætter denne idé: det angiver, at samtalepartnere kan kontrollere ethvert udsagn, der fremsættes i en samtale, og som samtalepartneren ikke har afvist, for at forsvare/afkræfte udtalelsen. Samtalepartnere kan bekræfte en sådan erklæring ved at angribe den. Enhver samtalepartner kan kritisere enhver udtalelse, der er en del af argumentet, og hans modstander har ingen ret til at forhindre ham i at gøre det. Desuden er han forpligtet til at reagere på kritik, fordi en sådan kritik underminerer effektiviteten og overbevisningsevnen af hans argumentation.
8. Kommunikatører skal være parate til at forsvare alle deres retfærdiggørende eller afkræftende udsagn som svar på modstanderens kritik. Hvis kommunikatoren nægter at forsvare sine argumenter, så mister argumentation, som et ønske om at opnå sandhed, i et eller andet spørgsmål sin mening. Hvis et argument viser sig at være ubevist, så er hele argumentet ubevist. I tilfælde af et sådant afslag viser retten til kritik, angivet i postulat 7, at være tom. At nægte at forsvare dine påstande går imod selve ideen om argumentation. Hvis en person indgik et argumenterende forhold med sine samtalepartnere af egen fri vilje, og de ikke overtrådte nogen regler, kan hans adfærd kaldes urimelig og irrationel. Postulat 8 antager, at det løser sig kontroversielt spørgsmål Der bør ikke være nogen angrebsudtalelser, der står ubesvarede. Ifølge dette postulat er samtalepartnere ikke forpligtet til at betragte udsagn som acceptable bare sådan uden bevis.
Disse postulater har ifølge forfatterne til formål at beskrive de generelle betingelser for implementering af argumentation, uanset hvilken som helst specifik type diskurs. Men i virkeligheden karakteriserer de diskurser af en overvejende simultan oral type. Hvis vi betragter argumentet
Den kommunikative tilgang i bred forstand bruges i ikke-sproglige paradigmer som en hjælpemetode (i forhold til den sproglige). Teorier om nonverbal kommunikation er direkte relateret til sproglig kommunikation, fordi Ikke-verbal kommunikation komplementerer og er ofte hoveddelen af kommunikativ interaktion. I princippet, hvis vi betragter sprogets materielle plan i handling som dets verbale aspekt, så kan dets inventar og konstruktive komponenter betragtes som et ikke-verbalt aspekt. En sådan absolutisering kan udføres med forklarende formål for at demonstrere den indbyrdes afhængighed af komponenterne i sproglig kommunikation, især hvis vi betragter aspekter af monologkommunikation. I mundtlig dialog sammenhængen mellem nonverbal kommunikation og verbal kommunikation er meget mere indlysende. De mest repræsentative teorier inden for det nonverbale-kommunikative paradigme er teorierne om kinesik, proxemik og paralingvistik.
Kinesik hævder eksistensen af direkte analogier mellem den hierarkiske struktur af sproglige og kinesiske enheder; sidstnævnte kan kombineres til komplekse sekvenser, der fungerer, som R. Birdwhistell hævder, ligesom sætninger eller endda afsnit. Kroppens funktionelle bevægelser (kines) er etno- og sociokulturelt bestemt. Kines kombineres til kinemes, enheder for nonverbal kommunikation.
Nonverbal aktivitet i funktionel kinesik betragtes ud fra et synspunkt om oprindelse, kodning og brug. Ved oprindelse skelnes medfødt, livsopretholdende og variabel adfærd. Kodning kan være frivillig, ikonisk og ufrivillig (iboende - jf. gråd som både en følelse og information om en følelse). I henhold til deres brug er handlinger opdelt i kommunikative (tilsigtet at formidle mening), interaktive (forårsage en reaktion) og informative (ikke-tilsigtet, men formidlende mening). Nonverbal adfærd realiseres på fem semiotiske måder: følelser, illustratorer, adaptere, regulatorer og affektører. Emblemer relaterer direkte til verbale signaler og kan være vilkårlige eller ikoniske (f.eks. henholdsvis en løftet knytnæve i protest og et V-sejrstegn). Illustratorer er også tæt på sproglige tegn, fordi de bevidst illustrerer et verbal budskab; Disse omfatter accentuatorer (batoner), ideografer, deaktorer, piktogrammer osv. Adaptere tjener til at svække fysisk stress under kommunikation og kan rettes mod sig selv (f.eks. klø i baghovedet), en partner (klappe skulderen) og en genstand (klemme et lommetørklæde); de er ikoniske og ufrivillige. Regulatorer bruges bevidst til at optimere kommunikationen - jf. pkt. brug øjenkontakt at skifte roller i dialogen. Påvirkninger (for eksempel ændringer i ansigtsudtryk) afspejler følelser og følelser, de er sjældent kommunikative, ofte interaktive og altid informative.
Proxemics studerer mikrorumfaktoren i kommunikation. Der skelnes mellem faste, semi-faste og uformelle afstande. De to første typer vedrører genstande, den tredje - til mennesker. Afstand til samtalepartneren betragtes som den mest relevante faktor i kommunikationen. Det afhænger af kønsfaktorer (stillings- og kønsfaktorer), negativ eller positiv opfattelse af kommunikation (sociofugal-sociopetal akse), muligheden for at berøre samtalepartneren (kinæstetiske faktorer), berøringstyper (berøringsadfærd), evnen til at se ind i samtalepartnerens øjne (visuel kode), fornemmelser fysisk varme fra samtalepartneren (termisk kode), lugt fra samtalepartneren (olfaktorisk kode), talevolumen.
I paralingvistisk teori studeres brugen af det faktiske materiale (i vores fortolkning - ekstra-lingvistiske, se: Vasiliev 1991: 17) plan - vokale signaler i kommunikation. Der er fire typer paralingvistiske signaler. Vokale kvaliteter omfatter tone, artikulationskvalitet og rytme. Stemmekarakteristika omfatter lyde: grin, gråd, gaben, spyt osv. Stemmekvalifikationer beskriver den måde, taleenheder udtales på (blødt/hårdt, brat/udragent osv.). Stemmeseparatorer karakteriserer rytmiske faktorer (pauser, tøven, "støjende" osv.).
De beskrevne paradigmer, der utvivlsomt er kommunikative, kan godt bruges i sproglige beskrivelser og derved udvide genstanden for sidstnævnte. Det er vigtigt, at kommunikativ lingvistik, hvis den placeres på lige fod med pragmalingvistik, skal fortolkes i bred forstand og omfatter aspekter af psykologiske, socioetnokulturelle, argumentative og andre teorier, fordi kommunikation er multidimensionel og kontekstuel.
Konklusion
Dette arbejde undersøgte egenskaberne ved kommunikativ grammatik, dens teorier og betydning for sprogindlæring.
Kommunikativ grammatik refererer til grammatiske fænomener, der udgør det aktive grammatiske minimum, hvis viden sikrer succesfuld deltagelse i mundtlig kommunikation.
Af dette arbejde følger det, at lingvistik i stigende grad nærmer sig anerkendelsen af teksten som dens hovedobjekt. Sproget er jo til for kommunikationens skyld, og kommunikationen foregår i tekster - af forskellig form, af forskellig mængde og formål, skriftlig og mundtlig, spontan og forberedt.
Grammatikvidenskab er en del af filologien, det er ikke et sæt paradigmer, regler og forbud, men nøglen til sprogets struktur, til teksternes struktur, til strukturen menneskelig tanke.
Alle kategorier og elementer i sproget som dele af helheden har til formål at tjene teksten. Hver sproglig enhed har udover form og betydning en immanent egenskab - en funktion, måden hvorpå den tjener til at opbygge kommunikation. Hver enheds egenskaber er bestemt af den indbyrdes afhængighed af dens form, betydning og funktion.
Dette komplekse kriterium, som mere objektivt svarer til essensen af sproglige fænomener, giver os mulighed for at omorientere grammatikken fra klassifikationsopgaver til forklarende. I stedet for at besvare spørgsmålet, under hvilken klassifikationsoverskrift falder dette?, vil både forskeren og den studerende skulle lede efter svar på mere meningsfulde spørgsmål: hvad udtrykkes? (om betydning), hvordan, hvad udtrykkes det? (om form), hvorfor, til hvad? (om funktionen). På dette grundlag kan vi gå videre til næste spørgsmål: hvorfor? (om valg, om talerens semantiske, situationelle, stilistiske præferencer).
Målet med grammatisk analyse er ikke at adskille, ikke at kontrastere sprogets "niveauer", men at observere, at forstå resultatet af den fælles indsats inden for semantik, morfologi og syntaks.
At studere et sprog kun med indtrængen i dets menneskeligt betydningsfulde sociale, kulturelle, ekspressive betydninger kan gøre det til et attraktivt objekt og samtidig et redskab til udvikling af intellekt og smag.
Liste over brugt litteratur
1. Zolotova, Onipenko, Sidorova 1988 - G.A. Zolotova, N.K. Onipenko., M. Yu. Sidorova. Kommunikativ grammatik af det russiske sprog. M., 1970.
2. Stepanov 1981 - Yu. S. Stepanov. På jagt efter pragmatik (fagets problem). IAN SLY. 1981. T 40. Nr. 4.
3. Menneskelig faktor i sproget: Kommunikation, modalitet, deixis. M., 1992.
4. Shcherba 1974 - L. V. Shcherba. Ny grammatik// Sprogsystem og taleaktivitet. L., 1974.
5. Bogdanov V.V. Kommunikativ grammatik og dens status // Aktuelle problemer med kommunikativ grammatik: Abstracts of the All-Russian Scientific Conference. Tula, 2000. S. 10 -12.
6. Vasiliev L.G., Oshchepkova N.A. Pragmatisk argumentation: Kommunikativ tilgang // Tver sproglig meridian. Vol. 3. Tver, 1999. s. 43 - 51.
7. Makarov M.L. Konceptualisering af kommunikation i modeller for sproglig kommunikation // Aktuelle problemer med kommunikativ grammatik: Sammendrag af rapporter fra den all-russiske videnskabelige konference. Tula, 2000. S. 63 -66.
8. Jacobson 1972 - R.O. Jacobson. Skiftere, verbumskategorier og det russiske verbum // Principper typologisk analyse Sprog forskellige systemer. M., 1972.
9. Panov M.V. encyklopædisk ordbog ung filolog (lingvistik). - M.: Pædagogik, 1984
10. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Ordbogsopslagsbog sproglige termer. - M.: Astrel Publishing House LLC, AST Publishing House LLC, 2001
Lignende dokumenter
Træk af den sproglige situation i senmiddelalderens Europa. Deduktive og induktive måder at udvikle sprogvidenskaben på i det 17. århundrede. Indholdet af "Port-Royals grammatik". Fremkomsten af logisk-mentalistiske og filosofisk-psykologiske tendenser i udviklingen af lingvistik.
kursusarbejde, tilføjet 13-10-2010
En undersøgelse af historien om fremkomsten og indholdet af grammatikken i "Port-Royal" som det første grundlæggende grammatiske værk, der tilskrives universelle grammatikker. At studere de vigtigste bestemmelser og vurdere betydningen af "Russian Grammar" af M.V. Lomonosov.
præsentation, tilføjet 29/04/2012
Stedet for konstruktionsgrammatikken i videnskabelig lingvistik. Grammatik af konstruktioner: oprindelse og teoretisk grundlag. Grammatik af C. Fillmore og A. Goldberg. Benchmarking præpositioner i konstruktioner tvungen bevægelse på russisk og engelsk.
afhandling, tilføjet 30-10-2008
Tekst som genstand for lingvistik. Dannelsen af tekstlingvistik som selvstændig videnskabelig disciplin. Genstand og emne for tekstlingvistik. Karakteristika og implementering af avis og journalistisk stil. Brug af artiklen i avis- og journalistisk stil.
abstrakt, tilføjet 03/09/2011
Renæssancens hovedstadier. Renæssancen i forhold til sprogproblematikken. Dannelsen af occitanske grammatikker. Fransk grammatik. Grammatik tysk. Oprindelsen af slavisk lingvistik. Genealogisk klassifikation Sprog.
kursusarbejde, tilføjet 25/04/2006
Sprogvidenskabens overgang til det antropologiske paradigme. Linguokulturologi som en videnskab om forholdet og samspillet mellem kultur og sprog i dets funktion. Forbindelse af lingvistik og kulturstudier gennem tekst, begrebet supertekst og dets varianter.
abstrakt, tilføjet 09/04/2009
At studere grammatik på engelsk ved at udføre særlige opgaver. Måder at genopbygge dit personlige ordforråd. Funktioner ved at bruge speciel litteratur til at studere engelsk grammatik. At skrive et emne om emnet "Familie".
test, tilføjet 10/05/2012
Aktiv og passiv grammatik: filosofisk og psykologiske tilgange. Konstruktion af aktiv grammatik efter princippet "fra indhold til form", passiv - "fra form til indhold". Sprog "sætning", dens rolle i udviklingen af aktiv og passiv grammatik.
abstrakt, tilføjet 02/06/2011
Det engelske sprogs historie. Klassifikation af engelsk grammatik, dens morfologi og stilistik. Sproget som en indikator for etnisk mentalitet. Forfatterens metoder til at studere engelsk grammatik. Former for personlige stedord. Engelske verbumstider.
kursusarbejde, tilføjet 09/10/2010
Grundlæggende om engelsk grammatik. Indikatorer for tredje person ental af verbet i Present Indefinite. Spændte former for verber. Definer et modalt verbum eller tilsvarende. Karakteristika for particip I og particip II, deres funktioner.
G.A. Zolotova GRAMMATIK SOM VIDENSKAB OM MENNESKER (Russisk sprog i videnskabelig dækning. - Nr. 1. - M., 2001. - S. 107-113) Enhver videnskab bestræber sig på at forstå ikke kun dens genstand, men også dens plads, dens rolle i systemet af menneskelig viden. De gamle inkluderede grammatik i begrebet kunst - ars, artis, sammen med sådanne "mentale sysler" som retorik, astronomi osv. Virgil mente, at "grammatik er dyrere viden end andre frie videnskaber" (On the Inventors of Things, bog 1 , kapitel .7) [cit. ifølge Vinogradov 1958: 48]. En lignende vurdering høres i vores ABC-bog fra slutningen af det 16. århundrede: grammatik er "grundlaget og eneste af alle frie tricks" (dvs. videnskaber og kunst) [ibid.: 12]. Grundlaget for russisk grammatisk videnskab blev lagt af M. V. Lomonosov "med et klart fokus på talens dybe semantiske indhold som grundlag for dens sociale værdi" [Vinogradov 1958: 29]. Gennem mange generationers indsats blev grammatiske observationer akkumuleret. I midten af det 20. århundrede fik filosofiske og logiske lidenskaber, naturvidenskabernes succeser og ønsket om "objektiv nøjagtighed af viden" nogle lingvister til at søge efter "ren form", for at konstruere diagrammer og matematiske beregninger, der forsømte mening . Men at studere form uden indhold i et sprog er som at forestille sig et hav uden vand. N.D. Arutyunova vurderede vittigt situationen: "sætningsteorien om sætningen, der havde forbundet den med verden, sendte den rundt i verden og rev den væk fra dens ejer - mand." Nu vender den menneskelige mester tilbage til videnskaben om sprog på forskellige måder, i forskellige koncepter. Dette er den vigtigste og sværeste opgave - at returnere en person til sin retmæssige plads i lingvistik. Betingelserne for vores regimentede uddannelse har bidraget til at styrke en etableret, såkaldt traditionel grammatik, som er blevet gentaget i årtier i lærebøger og programmer. Utilfredshed med disse identiske, aldrende grammatiske tvillingebrødre før vores øjne ledte efter en vej ud. Beslægtede og underordnede vidensfelter blev dannet: semantik, pragmatik, teori om talehandlinger, kognitiv videnskab og andre, der stræber efter selvbekræftelse, for en suveræn, autonom eksistens. Nye tilgange til sprog blev udviklet, og halvglemte gamle blev genoplivet. Hvert felt producerede nyttige og ubrugelige udtryk. Men disse videnskaber har ikke andet materiale end sproget, de kan kun eksistere på grundlag af sprog. Og sproget er materielt forenet. Når vi betragter det fra et, om end nødvendigt, synspunkt, undervurderer vi andre og ødelægger det sproglige fænomens enhed. Der skabes en ensidig, fattig idé om emnet. Tiden er inde til at indsamle denne viden, integrere den, udvide grammatikkens sædvanlige grænser. Kriteriet for nødvendigheden af denne proces og det samlende princip bliver figuren af en person, en talende person. Mennesket skabte et sprog til at kommunikere med sin egen slags. En talende, tænkende, følende person er hovedpersonen i verden og i sproget. Hans forståelse af verden, hans holdning til andre mennesker kommer til udtryk i de sproglige og talemidler, han vælger. Domme om lingvistiks antropocentriske orientering er ved at blive næsten almindelige i slutningen af det 20. århundrede. Hvad ændrer denne orientering helt præcist i vores forståelse af grammatiske fænomener? Sprogvidenskaben nærmer sig i stigende grad anerkendelse af teksten som dens hovedobjekt. Sproget er jo til for kommunikationens skyld, og kommunikationen foregår i tekster - af forskellig form, af forskellig mængde og formål, skriftlig og mundtlig, spontan og forberedt. Grammatikvidenskab er en del af filologien; det er ikke et sæt af paradigmer, regler og forbud, men nøglen til sprogets struktur, til teksternes struktur, til den menneskelige tankes struktur. Alle kategorier og elementer i sproget som dele af helheden har til formål at tjene teksten. Hver sproglig enhed har udover form og betydning en immanent egenskab - en funktion, måden hvorpå den tjener til at opbygge kommunikation. Hver enheds egenskaber bestemmes af dens indbyrdes afhængighed Former, betydninger og funktioner. Dette komplekse kriterium, som mere objektivt svarer til essensen af sproglige fænomener, giver os mulighed for at omorientere grammatikken fra klassifikationsopgaver til forklarende. I stedet for at besvare spørgsmålet, hvilken klassifikationsoverskrift falder dette under?, bliver både forskeren og den studerende nødt til at lede efter svar på mere indholdsmæssige spørgsmål: Hvad kommer til udtryk?(om betydning), Hvordan, hvad kommer det til udtryk?(om formen), Hvorfor, til hvad?(om funktionen). På dette grundlag kan vi gå videre til næste spørgsmål: Hvorfor?(om valg, om talerens semantiske, situationelle, stilistiske præferencer). Ikke i division, ikke i
Målet med grammatisk analyse er at kontrastere sprogets "niveauer", men at observere og forstå resultatet af den fælles indsats inden for semantik, morfologi og syntaks. Det er vigtigt, at denne interaktion, det tredobbelte kriterium, giver et mere solidt grundlag for vores klassifikationer, hvor der stadig er mange uafklarede, diskutable spørgsmål. Lad os vende os til materialet fra en af de grundlæggende sektioner af syntakskurset, "Typer af en simpel sætning."
Vi kræver, at skolebørn, ansøgere og studerende er flydende i udtrykkene "en-delt - to-delt", "personligt - upersonlig" osv., når de analyserer sætninger. Nogle gange bestemmer vi en persons skæbne. Men hvis vi er ærlige og betænksomme, kan vi selv snuble over hver femte til tiende sætning.
Her er et lærebogseksempel: Du går ud på verandaen. Du er lidt kold... Du døser... Der er tåge over dig, overalt omkring dig...(ifølge Turgenev). Står du af...- todelt forslag? Men Du her er generaliseret-personlig, og generaliseret-personlig sætning er ifølge skemaet en type en-delt sætning. Du er kold, du døser- upersonlig, men rapporter om et prædikativt træk ved en person, og igen om et generaliseret personligt emne. Så er de personlige eller upersonlige? Et eller to stykker? Upersonlig eller generaliseret personlig?
Der er tåge over dig- enstemmigt med adverbiet af sted? Tåge- emne eller prædikat? Måske, Over dig- et emne, der navngiver et sted, rum og tåge, er dets prædikative træk?
Men Over dig- igen en generaliseret person... osv. Sværhedsgraden af både spørgers og besvarerens position bekræfter i sådanne tilfælde, at der i den sædvanlige ordning ikke er et klart kriterium for opdeling. Er selve ordningen forældet? Efter at have ydet progressiv service til sin tid, kan den ikke forblive urokkelig i årtier. Tradition i grammatik er interesse og respekt for den viden, som tidligere generationer har efterladt os. Men traditionalisme i betydningen stivhed, ubevægelighed, frygt for søgning er ikke karakteristisk for videnskaben i sin essens. Den sædvanlige ordning hjælper ikke med at komme ud af modsætninger i spørgsmålet om måder at udtrykke emnet på.
Alexander Blok drømte engang "... Alt, hvad der eksisterer, er at fastholde, det upersonlige skal humaniseres.”...Og sprogforskere dehumaniserer tværtimod det personlige. Er det berettiget at bruge udtrykket "upersonlig" i forhold til sætninger? Blunder du, kan ikke sove, barnepige, er jeg ked af det, fordi du har det sjovt? De taler jo om ansigtets tilstand, om et tegn, der ikke kan eksistere uden for ansigtet, uden for dets bærer; og denne person, det personlige subjekt, er navngivet af bestemte kasusformer af navnet, og hvis det ikke er navngivet, er det klart af sammenhængen både i betydning og i form og på plads (juridisk præposition) i sætningen. Moderne grammatik ved også, hvilke tekstuelle og kommunikative forhold tillader unavngivenheden af emnet og den ufuldstændige implementering af denne todelte model ( Jeg kan ikke sove, barnepige; Trist, Nina) og under hvilke forhold er dette umuligt (det er for eksempel nemt at vende en linje fra Lermontov til absurditet på denne måde... Det er trist, fordi det er sjovt...). Problemet med at genkende emnet, der er karakteristisk for nogle modeller af russiske sætninger i indirekte tilfælde, blev diskuteret for halvandet århundrede siden, men lærebøger fortsætter med at beskytte grammatik mod virkelige fakta og sund fornuft. Grænsekonflikter forbliver mellem "enkeltkomponent"-rubrikkerne.
En ekspert vil sige: Tæl ikke dine kyllinger, før de er udklækket - En ubestemt personlig dom, fordi prædikatet er i 3. person flertal. En anden vil sige - generaliseret-personlig, fordi det er et ordsprog. Men igen er det ikke kun et spørgsmål om at sætte det under en rubrik.
I denne opdeling kan man se mere: talerens position i forhold til det, der diskuteres. Ved at præsentere emnet som vagt personligt, mener taleren "en anden, men ikke mig", udelukkelse af sig selv fra mulige handlingsobjekter, Eksklusivitet: Nogen banker på; De kalder; De siger, at de bragte frisk laks til værtshuset(Gogol). Ved at præsentere emnet som et generelt personligt, betyder taleren "jeg og andre": Du går ud på verandaen; Du går og tænker...; Du bliver helt kold, du vil ikke være i stand til at bøje dine arme.(I. Surikov). "Andre og jeg": Høns tælles om efteråret - inklusion af sig selv i antallet af mulige emner, Inklusivitet. Inklusivitet/eksklusivitetsmodstanden kan være stærk udtryksfulde midler, når det fungerer som en måde at udtrykke en kategori på menneskelig bevidsthed"ven/fjende". ons. Nå, hvis du stiger af skibet, tager du ikke et eneste skridt - de griber dig, bringer dig til den engelske kommandant og hænger dig med det samme... I digtet "Terror" af M. Voloshin (1921)
) ud af syv kvad består seks kun af vagt personlige sætninger, der strengt oplister handlinger Ikke Kaldes (i “Kommunikativ grammatik”, s. 462 - tastefejl) bødler. (A.N. Tolstoj).
Netop fordi subjektets unavngivenhed er væsentlig, og handlingen i sagens natur ikke kan være subjektløs, betragter vi i "Kommunikativ grammatik" ubestemt personlige og generaliserede personlige sætninger som modifikationer, med yderligere betydning, af personlig-verbale, todelte sætninger. Og i "upersonlige", også todelte, er subjektet (subjektet!) udtrykt som en dativ, ikke for at blive udelukket fra klassen for morfologisk ulighed, men for at formidle yderligere mening Involutivitet, statens uafhængighed af dens bærers vilje. Dobbelt bogholderi, spil qui pro quo ("semantisk emne" Børn har hoste foregiver at være et "grammatisk objekt", så vi kan overliste det og genkende dets subjektive rolle) er passende i en maskerade eller i eventyr roman, men ikke i sproget, hvor alt systematisk udtrykker mening, hvis man ikke ofrer mening syntaktisk system, bukke under for presset af morfologiske kriterier.
Takket være systemet nyder vi på dets baggrund ægte ordspil, poetiske billeder, metaforer, vittige overraskelser. At studere et sprog kun med indtrængen i dets menneskeligt betydningsfulde sociale, kulturelle, ekspressive betydninger kan gøre det til et attraktivt objekt og samtidig et redskab til udvikling af intellekt og smag. Uanset hvad lærebøgerne siger, er enhver tekst organiseret af en person. Taleren, eksplicit eller implicit, og for en sprogforsker - altid eksplicit, er til stede i den, og forstår verden fra sit synspunkt. Der er forskellige former og muligheder for at udpege denne tilstedeværelse. Her går jeg ad hovedvej B stille lys falmende dag... ().
Disse linjer implementerer det deiktiske kriterium I - her - nu: taleren, aka lyrisk helt, i kronotop af, hvad der sker. På bredden af ørkenbølger / Han stod, fuld af store tanker / Og så ud i det fjerne. Floden styrtede bredt foran ham, den stakkels båd styrtede langs den alene...(Pushkin). Forfatteren præsenterer os for sin helt i kronotop af, hvad der skete, stående selv med ryggen til os og videre (markør Foran ham) vi ser, hvad han ser gennem hans øjne.
ons. Den gamle mand gik til blåt hav, / Ser en sort storm på havet(Pushkin).
Men hvorfor optræder nutid i fortællingen om tidligere begivenheder? Dette er et skifte til karakterens synspunkt, dette er den gamle mands nuværende tid (Jf. [Uspensky 1970]). Og hvis man tænker over det, så styrer taleren tiden i teksten på en helt anden måde, end der står i lærebøgerne. Hvad har det samme eksempel med den gamle mand at gøre med tidspunktet for talerens tale? Og hvad er dette øjeblik, hvor er det? Hvad forklarer etiketten "nutidshistorisk"?
Hvorfor Her kommer den gamle mand til det blå hav...mere historisk end Tog den gamle til det blå hav? Den samme nutid er forskellig i eksempler fra Pushkin: (1) Jeg står over sneen på kanten af toppen og 2) Og hvert efterår blomstrer jeg igen. I (1), som i Tyutchevs Her vandrer jeg..., taleren er nu i kronotopen og opfatter sine omgivelser Sensorisk; i (2) synes han at have hævet sig i tid og rum over flere, mange efterår og sammenfatter og begriber fortiden. Her er en anden måde at opfatte - Mental. Og forfatteren forstærker historien i "Spadedronningen" om den stakkels elev Lizaveta Ivanovnas uheldige skæbne med ordene "En andens brød er bittert, og trinene på en andens veranda er tunge." Dette er også nutid, men forfatteren er allerede sådan set gået ud over sin teksts rammer ind i verdenslitteraturens kontekst og universelt betydningsfulde generaliseringer. Det er det, der er interessant at observere - den frie flugt af menneskelig tanke (hhv. tale) i rum og tid, og ikke tilknytning til "taleøjeblikket." Og så - for at identificere hvilke mønstre denne flugt, bevægelse, bevægelse er organiseret i en tekststruktur, i kompositionen af et helt værk.
Når vi læser i sproglige værker, at grammatisk tid er objektiv, ensrettet og irreversibel, er det svært at tro på det. Der sker en mekanisk overførsel af fysisk tids egenskaber til grammatisk tid. Pointen er, at de skal differentieres.
Fysisk, naturlig tid er unilineær og irreversibel, dens forløb er uafhængig af mennesket. Men sammenhængen med denne tid er valgfri for teksten. En tekst, hvad enten den er kunstnerisk eller mundtlig, er organiseret efter begivenhedstid, som forfatteren, taler af egen fri vilje, bygger, bevidst eller vilkårligt, i den rækkefølge, hvori han flytter sit "observationspunkt" i forhold til begivenheder, virkelige eller imaginært. Alle tilstødende prædikater af en forbundet tekst (inklusive de såkaldte "semi-prædikative" konstruktioner - participier, participielle sætninger, infinitiver, deverbativer osv.
) indgå i taxa-relationer - samtidighed, parallelitet, forrang, succession. R. Jacobson undervurderede på et tidspunkt talerens grammatiske rolle, idet han kontrasterede tid som en "skifter"-kategori, der er forbundet med talehandlingen, med "ikke-skifter"-kategorierne taxier og aspekt [Jakobson 1972]. Modsætningen af de uperfekte og perfekte former kan heller ikke forklares uden at tage højde for talerens synspunkt eller "ledsage med hans blik" den igangværende proces ( Gik, gik; siddende, tavs), eller registrere ændringer i en igangværende proces, "krydse" den med observation ( Babyen voksede op, broderen blev tyk, det blev koldere, vinden blev stærkere). At se talerens, forfatterens kreative kraft, den subjektive kontrol af teksttiden, udgangspunktets mobilitet, observationspunktet - alt dette er forudsætninger for at analysere principperne for tekstkonstruktion. Tilbage i 30'erne formulerede V.V. Vinogradov opgaven med at identificere typificerede taleenheder, der kunne systematiseres, og studere lovene for deres kombination i tekster af forskellige typer og formål. Vinogradovs værker lagde grundlaget for videnskaben om tekststruktur. Som en mulig løsning på dette problem udviklede hans tilhængere konceptet med fem kommunikative taleregistre, hvis specifikke implementeringer viser sig at være konstitutive enheder, sammensætninger af teksten.
Næsten enhver tekst udviser en registerstruktur med forskellige, naturlige, kvantitative og kvalitative præferencer. Tre tidsakser, kompositionstyper, generelle stadier af overvejelse af tekststruktur identificeres, og der gives mange eksempler på tekstanalyse. "Kommunikativ grammatik" kontrasterer ikke talesproget, teksten med systemet. "Grammatik" observerer sprog i taledynamik, forsøger at udtrække den maksimale sproglige information fra fakta om menneskelig tale og på dette grundlag finde fænomenerne deres plads i systemet.
Talerens/observatørens skikkelse med dens skiftende rumlige position, måder at kende på og kommunikative intentioner, med et væld af vurderinger og reaktioner, oplyser tekstens indre verden og animerer grammatikken. Søgen efter en humaniseret repræsentation af sprogsystemet, der skubber grænserne for grammatisk kompetence, giver et mere begrundet sprogligt grundlag for filologisk forskning og hæver grammatikken til niveauet for moderne humanitære opgaver, hvilket bidrager til "åbenbaringen af den åndelige verden, der er skjult bag ordet” (L. V. Shcherba).
Litteratur Vinogradov 1930 - V.V. Vinogradov. Om kunstnerisk prosa. M.;L., 1930. Vinogradov 1936 - V.V. Vinogradov. Queen of Spades stil
Vremnik fra Pushkin-kommissionen, 2. M.; L., 1936. Vinogradov 1958 - V.V. Vinogradov. Fra historien om studiet af russisk syntaks. M., 1958. Zolotova, Onipenko, Sidorova 1988 - G. A. Zolotova, N. K. Onipenko., M. Yu. Sidorova. Kommunikativ grammatik af det russiske sprog. M., 1970. Stepanov 1981 - Yu. S. Stepanov. På jagt efter pragmatik (fagets problem). IAN SLY. 1981. T 40. nr. 4. Uspensky 1970 - B. A. Uspensky. Kompositionens poetik. M., 1970. Menneskelig faktor i sproget: Kommunikation, modalitet, deixis. M., 1992. Shcherba 1974 - L. V. Shcherba. Ny grammatik
Sprogsystem og taleaktivitet. L., 1974. Yakobson 1972 - R. O. Yakobson. Shifters, verbkategorier og russisk
Principper for typologisk analyse af sprog i forskellige systemer. M., 1972.
Hvis dine lektier handler om emnet: » Zolotova – Grammatik som videnskab om mennesket Hvis du finder det nyttigt, vil vi være taknemmelige, hvis du poster et link til denne besked på din side på dit sociale netværk.