Mất cảm giác đề cập đến: Mất ngủ như một phương pháp điều trị trầm cảm

Sự tước đoạt đề cập đến trạng thái tâm lý cảm xúc một người mà anh ta đang ở trạng thái căng thẳng do không thể thỏa mãn những nhu cầu thông thường của mình.

Mỗi chúng ta không thể thiếu những điều tiêu chuẩn trong cuộc sống hàng ngày: giấc ngủ ngon, dinh dưỡng, giao tiếp với gia đình và sự thỏa mãn trong công việc. Nếu vì lý do nào đó mà các rào cản đối với việc thực hiện chúng xuất hiện, điều này mang lại sự khó chịu về tâm lý hoặc thể chất. Kết quả là ý thức thay đổi. Việc thiếu các kích thích xã hội và giác quan dẫn đến suy thoái nhân cách.

Sự thiếu thốn biểu hiện như thế nào?


Tùy thuộc vào loại rối loạn, có thể có dấu hiệu khác nhau. Nhưng có một số triệu chứng thường gặp, biểu thị một căn bệnh:

  • cảm giác không hài lòng liên tục;
  • xâm lược;
  • tăng sự lo lắng;
  • trạng thái trầm cảm;
  • giảm hoạt động;
  • mất hứng thú với những điều quen thuộc.

Bản thân việc tước đi những lợi ích thông thường của một người không gây ra tình trạng rối loạn. Sự thiếu thốn là do thái độ của một người cụ thể đối với những hoàn cảnh nhất định. Ví dụ, nếu bạn hạn chế lượng thức ăn của một người đang nhịn ăn hoặc một chế độ ăn kiêng đặc biệt, thì điều này sẽ không gây căng thẳng cho anh ta. Nhưng nếu điều tương tự được thực hiện với một người không quen với những điều như vậy, nó sẽ khiến người đó đau khổ về thể chất hoặc tinh thần. Thiếu thốn là tình trạng tâm lý của một cá nhân không có khả năng thích ứng với hoàn cảnh đã thay đổi.

Các loại thiếu hụt


Có hai hình thức tước đoạt:

  • tuyệt đối - khi một cá nhân thực sự không có cơ hội thỏa mãn các nhu cầu thông thường của mình về lương thực, giao tiếp, giải trí, giáo dục;
  • tương đối - một loại rối loạn trong đó một người không có các yếu tố dẫn đến sự phát triển sai lệch, vì đều có tất cả các lợi ích cần thiết. Nhưng anh ta không thể tận hưởng việc nhận ra những lợi ích này. Hình thức tương đối là trạng thái ranh giới giữa định mức và độ lệch.

Nếu chúng ta thực hiện một phân loại khác, thì thông thường sẽ phân biệt các loại thiếu hụt sau:

  • giác quan - trong trường hợp này không có cơ hội nhận được sự hài lòng từ ấn tượng (không có kích thích). Sự đa dạng của kích thích bao gồm tình dục (thiếu mối quan hệ thân mật), trực quan (ví dụ, khi một người được đặt trong phòng tối để thời gian dài), xúc giác (không bao gồm các điểm tiếp xúc xúc giác);
  • người cha - điển hình cho những đứa trẻ bị buộc phải lớn lên trong một gia đình rối loạn chức năng;
  • nhận thức - loại trừ cơ hội phát triển trong lĩnh vực văn hóa, về kiến ​​thức thế giới;
  • xã hội - không có khả năng nhận ra sự phát triển của một người trong xã hội bình thường do sự cô lập nhất định. Điển hình cho những người đang ở trong tù, điều trị bắt buộc, dành cho trẻ em được nuôi dưỡng tại các trại trẻ mồ côi và trường nội trú.

Thiếu hụt cảm xúc


Cảm xúc chơi vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách. Họ định hình tính cách của hành vi và giúp thích ứng với xã hội. Trong suốt quá trình phát triển của mình, một cá nhân thay đổi trong lĩnh vực cảm xúc, thích ứng với nhiều hoàn cảnh khác nhau. Cảm xúc giúp một người hiểu được vai trò của mình trong cuộc sống và ảnh hưởng đến ý thức, suy nghĩ và nhận thức.

Sự thiếu thốn về mặt cảm xúc dẫn đến việc một người không nhận thức được sự trọn vẹn của lĩnh vực xã hội, lĩnh vực kiến ​​thức trở nên hạn chế. Những yếu tố như vậy không thể nhưng ảnh hưởng đến sự phát triển tâm lý bình thường.

Có quan điểm giữa các nhà tâm lý học rằng thời điểm cơ bản cho sự hình thành thái độ tích cực trong cuộc sống là mong muốn có con của cha mẹ. Trong trường hợp này, một em bé yêu quý được sinh ra, trong tiềm thức của em đã có nhận thức đúng đắn về bản thân và những người xung quanh.

Kế tiếp giai đoạn quan trọng Sự hình thành nhân cách trở thành giai đoạn thơ ấu. Nếu tại thời điểm này, xung quanh anh ta là những người không thể thể hiện đầy đủ những cảm xúc chính xác, điều kiện tiên quyết sẽ phát sinh khiến chứng rối loạn thiếu thốn phát triển. khỏe mạnh bầu không khí tâm lý Trong một gia đình, sự gắn kết tình cảm giữa cha mẹ và con cái là chìa khóa hình thành thái độ tích cực với mọi việc, hoàn cảnh xung quanh. Sự thiếu thốn về mặt cảm xúc là điển hình của những người được nuôi dưỡng trong một môi trường có quá nhiều biến động về mặt cảm xúc. Điều này dẫn đến sự hiếu động xã hội và khó thiết lập các mối quan hệ ổn định giữa các cá nhân.

Nếu thời thơ ấu một người bị thiếu thốn về mặt cảm xúc thì một kiểu sai lệch khác sẽ hình thành. Nhiều phức cảm khác nhau phát triển, cảm giác u sầu và cô đơn xuất hiện. Cơn đói cảm xúc cũng làm cơ thể kiệt sức. Một em bé như vậy bắt đầu tụt lại phía sau trong quá trình phát triển. Nếu một người xuất hiện trong cuộc đời anh ta mà mối liên hệ tình cảm chặt chẽ được thiết lập, cảm giác gắn bó xuất hiện, tình hình có thể thay đổi đáng kể. Một ví dụ nổi bật trẻ em có thể trở thành trại trẻ mồ côi những người kết thúc trong một gia đình nơi sức khỏe ngự trị bầu không khí tâm lý. Nếu ở giai đoạn buộc phải cô lập khỏi xã hội và thiếu sự chú ý, họ cảm thấy thiếu hụt cảm giác, thì trong trường hợp có được cha mẹ đầy đủ, quá trình chữa lành sẽ diễn ra theo thời gian. Các chỉ số thể chất và tinh thần được cải thiện, nhận thức và thái độ của họ đối với thế giới thay đổi.

Sự suy giảm tinh thần của người mẹ


Có những tình huống trong cuộc sống, vì một lý do nào đó, một đứa trẻ thấy mình không có mẹ. Ví dụ, người mẹ chết hoặc bỏ rơi đứa bé sau khi nó chào đời. Đây là những kiểu mất mẹ kinh điển có ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển của con người. Nhưng những lựa chọn khác để tách khỏi mẹ có thể trở thành chất xúc tác cho sự phát triển của những sai lệch. Trong số đó, phổ biến nhất là:

  • do sinh nở khó khăn nên con phải tạm thời xa cha mẹ;
  • người mẹ buộc phải rời đi trong một thời gian nhất định mà không có con (đi công tác, đi học, v.v.);
  • mẹ đi làm quá sớm, giao con cho bà ngoại và bảo mẫu;
  • đứa bé được trao cho mẫu giáoở độ tuổi chưa sẵn sàng về mặt tâm lý cho việc đó;
  • Vì bệnh tật, đứa trẻ phải nhập viện mà không có mẹ.

Những trường hợp trên là sự thiếu hụt tinh thần của người mẹ. Ngoài ra còn có một hình thức ẩn. Nó được đặc trưng bởi sự căng thẳng tâm lý trong mối quan hệ của người mẹ với đứa trẻ trước sự hiện diện của cô ấy. Đây là một mối quan hệ sai lầm. Trong những trường hợp nào chúng có thể được quan sát?

  • khi những đứa trẻ được sinh ra trong một gia đình chênh lệch tuổi tác rất nhỏ, và người mẹ đơn giản là không thể quan tâm đến người lớn tuổi khi cần thiết;
  • nếu một người phụ nữ mắc bệnh về thể chất hoặc tinh thần khiến cô ấy không thể chăm sóc con mình và giao tiếp đầy đủ;
  • khi có bầu không khí căng thẳng hoặc thù địch giữa cha mẹ trong gia đình;
  • nếu mẹ quá nhiệt tình cách tiếp cận khoa học trong việc nuôi dạy một đứa trẻ và tuyệt đối không nghe theo trực giác hay trực giác của nó. đặc điểm cá nhân em bé của bạn.

Những đứa trẻ được sinh ra do mang thai ngoài ý muốn luôn phải trải qua sự thiếu thốn của người mẹ, điều này ảnh hưởng đến việc hình thành thái độ đối với chúng.

Các nhà tâm lý học lưu ý rằng nền tảng cho sự phát triển của các tình trạng bệnh lý thường được đặt ở trẻ dưới 3 tuổi.Đây là giai đoạn đặc biệt quan trọng để thiết lập mối liên hệ tình cảm với mẹ. Nếu điều này không xảy ra, nguy cơ tự động hung hăng, trầm cảm và thiếu nhận thức sẽ tăng lên. thế giới bên ngoài. Ở tuổi thiếu niên và tuổi trưởng thành một người như vậy không nhận thức được bản thân và không thể xây dựng bình thường quan hệ xã hội với những người khác. Có quan điểm cho rằng sự thiếu thốn về tinh thần của người mẹ có thể là nguyên nhân gây ra một số bệnh phổ tự kỷ.

Sự thiếu thốn của người cha


Lý tưởng nhất là cả cha lẫn mẹ nên cùng tham gia nuôi dạy con cái. Suy cho cùng, ảnh hưởng của mỗi người trong số họ đều đặc biệt và không thể thay thế được. Sự thiếu thốn về thể chất có thể gây hại cho phát triển cảm xúc con người không kém gì hình dáng người mẹ. Những tình huống nào ảnh hưởng đến việc hình thành khuynh hướng sống tiêu cực?

  • cha rời bỏ gia đình;
  • có sự hiện diện vật lý của một người đàn ông trong nhà, nhưng anh ta không xây dựng bất kỳ mối liên hệ tình cảm nào với đứa bé (thờ ơ);
  • người cha nhận ra những tham vọng của mình đối với đứa trẻ;
  • trong gia đình, chức năng vai trò bị vi phạm: người phụ nữ đảm nhận chức năng vốn có của nam giới, trở thành người lãnh đạo tích cực trấn áp. nam tính. VÀ tình huống ngược lại, trong đó người cha thực hiện các chức năng của người mẹ.

Sự thiếu thốn về mặt tinh thần dẫn đến việc đứa trẻ không nhận thức đúng đắn về sự phân biệt giới tính, trở nên dễ bị tổn thương về mặt cảm xúc và kém cỏi. Khi một nhà tâm lý học bắt đầu làm việc với một bệnh nhân, anh ta luôn cố gắng phân tích thời thơ ấu và thời kỳ trưởng thành của anh ấy. Như thực tế cho thấy, nhiều cá nhân phải trải qua sự tích tụ những thiếu thốn của tổ tiên. Và thế hệ tiếp theo lại càng không có khả năng xây dựng các mối quan hệ một cách đúng đắn, dẫn đến nhiều vấn đề cho con cái họ.

Thiếu ngủ


Có nhiều loại thiếu hụt khác nhau. Có một nhóm đặc biệt bao gồm tình trạng thiếu ngủ.

Để sống một cuộc sống trọn vẹn với sức khỏe dồi dào, con người phải ngủ đủ giấc. Nếu vì lý do ép buộc hoặc tự nguyện mà anh ta thường xuyên bị thiếu ngủ, điều này sẽ ngay lập tức ảnh hưởng đến trạng thái tâm lý và thể chất của anh ta.

Tất cả chúng ta đều biết những trường hợp vì công việc gấp, thi cử hoặc đi công tác, chúng ta phải hy sinh vài giờ nghỉ ngơi. Nếu đây là sự kiện xảy ra một lần thì không gây nguy hiểm cho cơ thể. Nhưng nếu điều này xảy ra liên tục thì việc thiếu ngủ sẽ ảnh hưởng đến sức khỏe của bạn. Trong thời gian nghỉ ngơi, hormone vui vẻ được sản xuất tích cực. Thiếu ngủ gây ra tình trạng thiếu ngủ. Công việc bị gián đoạn hệ thống nội tiết, quá trình trao đổi chất chậm lại. Người bắt đầu đau khổ thừa cân, đau đầu và trầm cảm.

Ở mọi thời điểm, một trong những hình phạt tàn khốc nhất được coi là tước đi cơ hội ngủ của một cá nhân. Điều này đạt được bằng cách tạo ra những điều kiện khiến việc nghỉ ngơi trở nên phi thực tế (âm nhạc lớn, ánh sáng chói vào mặt, không thể ngủ ở bất kỳ tư thế nào). Nếu một người bị thiếu ngủ (hoặc anh ta tự nguyện từ chối) trong nhiều ngày liên tiếp, thì điều này được gọi là thiếu ngủ hoàn toàn.Điều này ảnh hưởng đến cơ thể như thế nào?

  • một ngày không nghỉ ngơi - suy sụp sức mạnh thể chất, giảm phản ứng;
  • hai ngày - hoạt động vận động và khả năng trí tuệ bị suy giảm;
  • ba ngày - cơn đau đầu căng thẳng dữ dội bắt đầu;
  • bốn ngày - ảo giác xuất hiện, ý chí bị trấn áp. Đây là giai đoạn thiếu thốn nghiêm trọng, sau đó các quá trình không thể đảo ngược có thể xảy ra gây đe dọa đến tính mạng.

Dù nghe có vẻ nghịch lý đến đâu, nhưng với sự trợ giúp của việc thiếu ngủ, bạn có thể... chữa trị. Có những nghiên cứu thực tế đã chứng minh rằng việc tước đoạt giai đoạn ngủ của một người một cách giả tạo có thể giúp anh ta thoát khỏi tình trạng trầm cảm sâu sắc. Hiệu ứng này được giải thích như sau: thiếu ngủ - căng thẳng. Bắt đầu hoạt động sản xuất catecholamine, chịu trách nhiệm về giai điệu cảm xúc. Bằng cách này liệu pháp sốc sự quan tâm đến cuộc sống trở lại. Thiếu ngủ cũng có thể làm giảm chứng mất ngủ thành công. Tất nhiên, các phương pháp điều trị như vậy phải được thực hiện dưới sự giám sát chặt chẽ của bác sĩ chuyên khoa.

Được coi là phương pháp điều trị hiệu quả nhất hiện nay, nó được so sánh với liệu pháp điện giật, giúp giảm trầm cảm trong vài giờ. Nó cho phép bạn ngắn hạnđưa bệnh nhân ra khỏi giấc ngủ sâu và khôi phục lại giấc ngủ bình thường.

VỀ tác dụng chữa bệnh Mọi người đều biết về tác động của việc đói đối với cơ thể. Bằng cách tước đi nguồn thức ăn, chúng ta có thể theo đuổi mục tiêu khác nhau, nhưng cái chính là nâng cao sức khỏe. Thiếu ngủ (thiếu ngủ), tự nguyện hoặc bị ép buộc, khiến cơ thể bị căng thẳng bệnh lý nghiêm trọng.

Cho đến năm 1966, người ta tin rằng chứng mất ngủ chỉ có tác hại. Đó là lý do tại sao nó đã được sử dụng từ thời xa xưa như một hình thức tra tấn tinh vi nhất.

Nhờ Walter Schulte, một bác sĩ tâm thần người Thụy Sĩ, họ đã phát hiện ra dược tính mất ngủ. Nhà nghiên cứu đã đưa tình trạng thiếu ngủ vào hành nghề y, Làm sao phương pháp hiệu quảđiều trị các tình trạng trầm cảm.

Thoạt nhìn, phương pháp này có vẻ nghịch lý: một ngườikiệt sức vì mất ngủ, nhưng họ không cho anh ấy ngủ chút nào! Tuy nhiên, có một logic cho việc điều trị này.

Bệnh nhân cảm thấy thiếu ngủ nghịch lý đầy đủ; Sự thiếu hụt ngay cả phần nhỏ nhất được quan sát thấy ở anh ta luôn gây ra căng thẳng, a z bắt đầu và tăng cường sản xuất catecholamine (chất truyền và bộ điều hợp quan trọng nhất) quá trình sinh lý), hỗ trợ giai điệu cảm xúc. Âm sắc tăng lên kích thích tâm trạng tinh thần tổng thể.

Kết quả của việc điều trị bằng tình trạng thiếu ngủ thậm chí có thể là cảm giác hưng phấn, giúp loại bỏ trạng thái trầm cảm.

Nhân tiện, ngay cả người La Mã cổ đại cũng sử dụng thời gian tỉnh táo kéo dài (2–3 ngày) để thoát khỏi nỗi u sầu (từ trầm cảm không quen thuộc với họ).

Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng các cơ chế sinh hóa của việc điều trị tình trạng thiếu ngủ và nhịn ăn trị liệu tương tự nhau và nguyên nhân là do sự giảm nồng độ carbon dioxide trong máu của bệnh nhân.

Phương pháp chữa mất ngủ hoạt động như thế nào?

Các quá trình định kỳ của một người khỏe mạnh được phối hợp chặt chẽ và tuân theo nhịp điệu 24 giờ hàng ngày. Điều này áp dụng cho kiểu ngủ, thay đổi nhiệt độ cơ thể, cảm giác thèm ăn, nhịp tim, quá trình trao đổi chất và huyết áp.

Ở bệnh nhân trầm cảm, nhiều quá trình trong số này bị xáo trộn:

Cấu trúc của giấc ngủ không khớp nhau,
Ở phụ nữ, chu kỳ kinh nguyệt bị gián đoạn
Trạng thái tinh thần có đặc điểm: buổi sáng giảm cảm giác thèm ăn, tâm trạng u sầu, uể oải;

Vì vậy, một trong những nguyên nhân chính gây ra trầm cảm là sự không phù hợp và không đồng bộ của sinh lý theo chu kỳ và quá trình sinh hóa trong cơ thể. Tước đoạt là một nỗ lực nhằm khôi phục lại sự cân bằng giữa chúng bằng cách thay đổi trật tự nhịp sinh học.

Thiếu ngủ được sử dụng thường xuyên nhất trong điều trị trầm cảm nội sinh kèm theo các yếu tố thờ ơ:

  • giảm mức độ cảm xúc,
  • chậm phát triển trí tuệ,
  • những ý tưởng ám ảnh về sự vô ích, tội lỗi,
  • tự phê bình, v.v.

Ảnh hưởng của việc thiếu ngủ đối với các tình trạng trầm cảm khác nhau:

Rối loạn tâm thần hưng trầm cảm đáp ứng tốt nhất với điều trị, cải thiện xảy ra ở 74%,
Trong bệnh tâm thần phân liệt – ở 49,3%,
Với trầm cảm thần kinh – ở 32,6%.

Bệnh nhân trầm cảm u sầu hồi phục nhanh nhất, còn bệnh nhân trầm cảm lo âu hồi phục chậm hơn;

Mức độ nghiêm trọng của bệnh và hiệu quả của việc thiếu hụt tỷ lệ thuận với nhau: bệnh càng nặng thì việc điều trị càng hiệu quả.

Bệnh nhân cao tuổi ít đáp ứng hơn với điều trị thiếu hụt.

Giống như bất kỳ bệnh nào khác, bệnh này được phát hiện ở giai đoạn đầu. Tuy nhiên, có bằng chứng về việc chữa khỏi chứng trầm cảm kéo dài, kéo dài từ một năm trở lên.

Cơ chế của phương pháp

Cần tăng thời gian tỉnh táo lên 36-38 giờ: người bệnh thức dậy như bình thường, vào ban đêm và ngày hôm sau. Kế tiếp giấc ngủ đêm xảy ra vào thời gian thông thường và kéo dài, theo quy luật, từ 10 đến 12 giờ.

Sự cải thiện tình trạng có thể xảy ra sau lần đầu tiên sử dụng, nhưng sẽ chỉ diễn ra trong thời gian ngắn, kết quả phải được củng cố - 6 buổi trở lên.

Đặc điểm của điều trị:

Dù chỉ trong thời gian ngắn cũng cần xen kẽ giữa thụ động và công việc tích cực, sách và TV không được khuyến khích. Hoạt động lớn nhất nên được lên kế hoạch vào ban đêm từ 1 đến 2 giờ và buổi sáng từ 4 đến 6 giờ sáng; trong những khoảng thời gian này, tình trạng buồn ngủ sẽ tăng lên.

Vào một đêm mất ngủ, bạn có thể ăn nhẹ bằng cách ăn những món ăn nhẹ, trà và cà phê không được khuyến khích. Ngày hôm sau có thể kèm theo những cơn buồn ngủ và hôn mê nhẹ. Đi bộ dài và hoạt động thể chất nhẹ nhàng sẽ giúp bạn đối phó.

Trước khi bị thiếu hụt, các loại thuốc có chứa thuốc an thần, an thần và thuốc ngủ.

Khi bắt đầu điều trị, việc bỏ thuốc được thực hiện 2 lần một tuần, giảm tần suất xuống 1 lần khi tình trạng được cải thiện.

Sự cải tiến

Tình trạng được cải thiện dần dần, bệnh nhân có thể không cảm thấy những thay đổi tích cực trong một thời gian dài mà thay vào đó là bệnh trở nên trầm trọng hơn.

Sự giảm nhẹ tối đa các triệu chứng trầm cảm xảy ra vào buổi sáng, thường là những giờ khó khăn nhất đối với bệnh nhân. Tâm trạng được cải thiện, tình trạng suy nhược về thể chất biến mất, cảm giác sống động, hòa đồng và năng động xuất hiện. Trong những giờ tiếp theo, trạng thái trước đó sẽ quay trở lại dần dần hoặc đột ngột.

Dễ ngủ hơn sau khi thiếu ngủ, các triệu chứng buổi sáng ít rõ rệt hơn. Lặp lại thủ tục dẫn đến hợp nhất tác động tích cực: cải thiện tâm trạng, thèm ăn và ngủ ngon, giảm suy nghĩ buồn bã, thấu hiểu và phê phán những trải nghiệm trầm cảm trong quá khứ.

Chống chỉ định

Người ta tin rằng việc thiếu ngủ nhằm mục đích chọn lọc vào một số vùng nhất định của não và không gây hại cho những vùng không liên quan đến trầm cảm. Điều này giải thích sự vắng mặt gần như hoàn toàn của các tác dụng phụ và chống chỉ định.

Cao huyết áp,
bệnh mãn tính cấp tính hoặc cấp tính.

Trong mọi trường hợp, việc điều trị như vậy không nên được thực hiện mà không có sự tư vấn trước của bác sĩ và kiểm tra y tế kỹ lưỡng. Thiếu ngủ trong thời gian dài có thể gây ra các bệnh như động kinh.

Nguồn: A.M. Wayne “Ba phần ba cuộc đời”, A. Borbeli “Bí ẩn của giấc ngủ”, khuyến nghị về phương pháp luận của Bộ Y tế năm 1980 của RSFSR “Thiếu ngủ như một phương pháp điều trị bệnh nhân trầm cảm”.


Elena Valve cho dự án Sleepy Cantata.

Thiếu thốn về tinh thần là một trạng thái tinh thần phát sinh do các tình huống trong cuộc sống mà đối tượng không có cơ hội thỏa mãn một số nhu cầu tinh thần cơ bản của mình một cách đầy đủ trong một thời gian dài.

Nhu cầu tinh thần của trẻ chắc chắn được thỏa mãn tốt nhất nhờ sự giao tiếp hàng ngày với môi trường. Nếu vì bất kỳ lý do gì mà đứa trẻ bị ngăn cản tiếp xúc như vậy, nếu bị cô lập khỏi môi trường kích thích thì chắc chắn trẻ sẽ bị thiếu các kích thích. Sự cô lập này có thể ở các mức độ khác nhau. Khi bị cô lập hoàn toàn với môi trường con người trong một thời gian dài, có thể cho rằng những nhu cầu tinh thần cơ bản vốn không được thỏa mãn ngay từ đầu sẽ không phát triển.

Một yếu tố dẫn đến tình trạng thiếu hụt tinh thần là việc cung cấp không đủ các kích thích - xã hội, nhạy cảm, giác quan. Người ta cho rằng một yếu tố khác dẫn đến tình trạng thiếu thốn về tinh thần là sự chấm dứt mối liên hệ đã được tạo ra giữa đứa trẻ và đứa trẻ. môi trường xã hội.

Có ba loại thiếu hụt tinh thần chính: cảm xúc (tình cảm), giác quan (kích thích), xã hội (bản sắc). Tùy theo mức độ nghiêm trọng, tình trạng thiếu hụt có thể hoàn toàn hoặc một phần.

J. Langmeyer và Z. Matejcek nhấn mạnh một số tính quy ước và tính tương đối của khái niệm thiếu hụt tinh thần - xét cho cùng, có những nền văn hóa trong đó điều gì đó có thể là bất thường trong môi trường văn hóa khác lại được coi là bình thường. Ngoài ra, tất nhiên, có những trường hợp thiếu thốn mang tính chất tuyệt đối (ví dụ, những đứa trẻ lớn lên trong hoàn cảnh của Mowgli).

Thiếu hụt cảm xúc và giác quan.

Nó biểu hiện ở việc không có đủ cơ hội để thiết lập mối quan hệ tình cảm thân mật với bất kỳ người nào hoặc việc cắt đứt mối liên hệ đó khi mối quan hệ đó đã được tạo ra. Một đứa trẻ thường phải sống trong một môi trường nghèo khó, cuối cùng phải vào trại trẻ mồ côi, bệnh viện, trường nội trú hoặc những nơi khác.

cơ quan đóng cửa. Một môi trường như vậy, gây ra cảm giác thèm ăn, có hại cho con người ở mọi lứa tuổi. Tuy nhiên, nó đặc biệt có hại cho một đứa trẻ.

Như nhiều nghiên cứu tâm lý cho thấy, một điều kiện cần thiếtĐể não trưởng thành bình thường ở trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ, cần có đủ số lượng ấn tượng bên ngoài, vì trong quá trình đi vào não và xử lý nhiều loại thông tin từ thế giới bên ngoài, các giác quan và cấu trúc não tương ứng sẽ được rèn luyện. .

Một nhóm các nhà khoa học Liên Xô đã đoàn kết dưới sự lãnh đạo của N. M. Shchelovanov đã đóng góp to lớn vào sự phát triển của vấn đề này. Họ phát hiện ra rằng những phần não của trẻ không được vận động sẽ ngừng phát triển bình thường và bắt đầu teo đi. N.M. Shchelovanov đã viết rằng nếu một đứa trẻ ở trong điều kiện bị cô lập về giác quan, điều mà ông đã nhiều lần quan sát thấy ở các vườn ươm và trại trẻ mồ côi, thì sẽ có độ trễ và chậm lại rõ rệt trong mọi khía cạnh phát triển, vận động không phát triển kịp thời, lời nói không phát triển kịp thời. phát sinh và sự phát triển tinh thần bị ức chế.

Dữ liệu mà N. N. Shchelovanov và các đồng nghiệp của ông thu được rất sống động và thuyết phục đến mức chúng làm cơ sở cho việc phát triển một số nguyên tắc rời rạc của tâm lý phát triển trẻ em. Nhà tâm lý học nổi tiếng của Liên Xô L.I. Bozhovich đưa ra giả thuyết rằng chính nhu cầu về ấn tượng đóng vai trò chủ đạo trong sự phát triển tinh thần của trẻ, phát sinh vào khoảng tuần thứ ba đến tuần thứ năm của cuộc đời trẻ và là cơ sở cho sự hình thành trí tuệ của trẻ. các nhu cầu xã hội khác, bao gồm cả bản chất xã hội của nhu cầu giao tiếp giữa trẻ và mẹ. Giả thuyết này trái ngược với quan điểm của hầu hết các nhà tâm lý học cho rằng những nhu cầu ban đầu là nhu cầu hữu cơ (về thức ăn, hơi ấm, v.v.) hoặc nhu cầu giao tiếp.

L. I. Bozhovich coi những sự thật thu được trong quá trình nghiên cứu đời sống tình cảm của trẻ sơ sinh là một trong những bằng chứng xác nhận giả thuyết của ông. Vì vậy, nhà tâm lý học Liên Xô M. Yu. Yu. cảm xúc tích cực trong những tháng đầu đời của một đứa trẻ, tôi phát hiện ra rằng chúng chỉ hình thành và phát triển dưới tác động của ảnh hưởng bên ngoài vào các giác quan của mình, đặc biệt là mắt và tai. M. Yu. Kistykovskaya viết rằng dữ liệu thu được cho thấy “quan điểm không chính xác về việc những cảm xúc tích cực xuất hiện ở trẻ khi nhu cầu hữu cơ của trẻ được thỏa mãn. Tất cả những tài liệu mà chúng tôi nhận được đều chỉ ra rằng việc thỏa mãn các nhu cầu hữu cơ chỉ loại bỏ những phản ứng tiêu cực về mặt cảm xúc, từ đó tạo tiền đề thuận lợi cho sự xuất hiện của những phản ứng tích cực về mặt cảm xúc, chứ bản thân nó không làm nảy sinh chúng... Thực tế mà chúng tôi đã chứng minh là nụ cười đầu tiên của trẻ và những cảm xúc tích cực khác khi nhìn vào một đồ vật - trái ngược với quan điểm cho rằng mỉm cười là một phản ứng xã hội bẩm sinh. Đồng thời, vì sự xuất hiện của những cảm xúc tích cực gắn liền với việc thỏa mãn một số nhu cầu của cơ thể... thực tế này có lý do để tin rằng, cùng với nhu cầu hữu cơ, em bé cũng có nhu cầu về hoạt động của thị giác. máy phân tích. Nhu cầu này được thể hiện ở những phản ứng tích cực không ngừng được cải thiện dưới tác động của bên ngoài, nhằm tiếp nhận, duy trì và tăng cường những kích thích từ bên ngoài. Và chính trên cơ sở của chúng, chứ không phải trên cơ sở phản xạ ăn uống vô điều kiện, mà các phản ứng cảm xúc tích cực của trẻ nảy sinh và được củng cố, đồng thời sự phát triển tâm thần kinh của trẻ diễn ra.” Ngay cả nhà khoa học vĩ đại người Nga V.M. Bekhterev cũng lưu ý rằng vào cuối tháng thứ hai, đứa trẻ dường như đang tìm kiếm những ấn tượng mới.

Sự thờ ơ và thiếu nụ cười ở trẻ em từ các trại trẻ mồ côi và trại trẻ mồ côi đã được nhiều người chú ý ngay từ khi bắt đầu hoạt động của các tổ chức như vậy, cơ sở đầu tiên có từ thế kỷ thứ 4 sau Công Nguyên (335, Constantinople) và sự phát triển nhanh chóng của chúng ở Châu Âu có niên đại khoảng thế kỷ 17. Có một câu nói nổi tiếng của một giám mục người Tây Ban Nha từ năm 1760: “Trong trại trẻ mồ côi, một đứa trẻ trở nên buồn bã và nhiều đứa trẻ chết vì buồn bã”. Tuy nhiên, theo thực tế khoa học, hậu quả tiêu cực của việc ở trong nhà tổ chức trẻ em chỉ bắt đầu được xem xét vào đầu thế kỷ 20. Những hiện tượng này, lần đầu tiên được mô tả và phân tích một cách có hệ thống bởi nhà nghiên cứu người Mỹ R. Spitz, được ông gọi là hiện tượng bệnh viện. Bản chất của phát hiện của R. Spitz là trong một cơ sở chăm sóc trẻ em đóng cửa, một đứa trẻ không chỉ phải chịu đựng tình trạng dinh dưỡng kém hoặc chăm sóc y tế kém mà còn do các điều kiện cụ thể của các cơ sở đó, một trong những khía cạnh thiết yếu của nó. là một môi trường kích thích kém. Mô tả điều kiện giam giữ trẻ em tại một trong những nơi trú ẩn, R. Spitz lưu ý rằng những đứa trẻ liên tục nằm trong hộp kính tới 15-18 tháng, và cho đến khi đứng dậy, chúng không nhìn thấy gì ngoài trần nhà, vì rèm cửa treo ở hai bên. Việc di chuyển của trẻ không chỉ bị hạn chế bởi chiếc giường mà còn bởi sự lõm xuống của tấm đệm. Có rất ít đồ chơi.

Hậu quả của cơn đói giác quan như vậy, nếu đánh giá theo mức độ và tính chất của sự phát triển tâm thần, có thể so sánh với hậu quả của những khiếm khuyết sâu sắc về giác quan. Ví dụ, B. Lofenfeld nhận thấy rằng, theo kết quả phát triển, trẻ bị mù bẩm sinh hoặc mù sớm cũng tương tự như trẻ khiếm thị (trẻ ở các cơ sở đóng cửa). Những kết quả này biểu hiện dưới dạng chậm phát triển chung hoặc một phần, sự xuất hiện của một số đặc điểm vận động, đặc điểm tính cách và hành vi.

Một nhà nghiên cứu khác, T. Levin, người đã nghiên cứu tính cách của trẻ điếc bằng bài kiểm tra Rorschach (một kỹ thuật tâm lý nổi tiếng dựa trên việc đối tượng giải thích một loạt bức tranh mô tả các đốm màu và đen trắng), nhận thấy rằng các đặc điểm về phản ứng cảm xúc, tưởng tượng và khả năng kiểm soát ở những đứa trẻ như vậy cũng tương tự như những đặc điểm tương tự của trẻ mồ côi từ các cơ sở chăm sóc.

Như vậy, một môi trường nghèo khó ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển không chỉ khả năng giác quan của trẻ mà còn toàn bộ nhân cách, mọi khía cạnh của tâm lý của trẻ. Tất nhiên, chủ nghĩa bệnh viện là một hiện tượng rất phức tạp, trong đó cảm giác đói chỉ là một trong những khoảnh khắc mà trong thực tế thực tế không thể tách biệt và theo dõi ảnh hưởng của nó như vậy. Tuy nhiên, hiện nay tác động làm mất đi cảm giác đói có thể được coi là được chấp nhận rộng rãi.

I. Langmeyer và Z. Matejcek tin rằng những đứa trẻ được nuôi dưỡng mà không có mẹ bắt đầu thiếu sự chăm sóc của mẹ và tiếp xúc tình cảm với mẹ chỉ từ tháng thứ bảy của cuộc đời, và trước thời điểm này, yếu tố gây bệnh nhiều nhất là môi trường bên ngoài nghèo nàn. .

Theo M. Montessori, cái tên chiếm một vị trí đặc biệt trong tâm lý và sư phạm trẻ em, tác giả của hệ thống giáo dục giác quan nổi tiếng, hệ thống này cũng đã đi vào lịch sử với tên gọi hệ thống Montessori, tham gia vào việc tổ chức các ngôi nhà và trường học đầu tiên cho trẻ em. vườn ươm cho trẻ em tầng lớp nghèo nhất Trong dân số, nhạy cảm nhất, nhạy cảm nhất với sự phát triển giác quan của trẻ, và do đó phải chịu mối nguy hiểm lớn nhất do thiếu nhiều ấn tượng bên ngoài khác nhau, là khoảng thời gian từ hai tuổi rưỡi đến sáu tuổi. Có những quan điểm khác, và rõ ràng, giải pháp khoa học cuối cùng cho vấn đề này cần có nghiên cứu bổ sung.

Tuy nhiên, về mặt thực tiễn, có thể coi luận điểm công bằng là sự thiếu hụt giác quan có thể tác động tiêu cực đến sự phát triển tinh thần của trẻ ở mọi lứa tuổi, mỗi độ tuổi theo cách riêng của nó. Vì vậy, ở mỗi độ tuổi, vấn đề tạo môi trường đa dạng, phong phú và phát triển cho trẻ cần được đặt ra và giải quyết một cách cụ thể.

Nhu cầu tạo ra một môi trường bên ngoài giàu cảm giác trong các cơ sở giáo dục trẻ em hiện đã được mọi người thừa nhận nhưng trên thực tế lại được thực hiện một cách thô sơ, phiến diện và chưa đầy đủ. Vì vậy, thường với những ý định tốt nhất, đấu tranh với sự buồn tẻ và đơn điệu của hoàn cảnh ở các trại trẻ mồ côi và trường nội trú, họ cố gắng bão hòa nội thất nhiều nhất có thể bằng nhiều tấm bảng, khẩu hiệu đầy màu sắc, sơn tường màu sáng, v.v. điều này có thể loại bỏ cảm giác đói chỉ trong thời gian ngắn nhất có thể. Không thay đổi, tình trạng như vậy vẫn sẽ dẫn đến nó trong tương lai. Chỉ trong trường hợp này, điều này sẽ xảy ra trong bối cảnh quá tải cảm giác đáng kể, khi sự kích thích thị giác tương ứng sẽ đánh vào đầu bạn theo đúng nghĩa đen. Có một lần, N.M. Shchelovanov đã cảnh báo rằng bộ não đang trưởng thành của một đứa trẻ đặc biệt nhạy cảm với tình trạng quá tải do ảnh hưởng đơn điệu, kéo dài của các kích thích mạnh.

Sự thiếu thốn xã hội.

Cùng với sự thiếu thốn về cảm xúc và giác quan, sự thiếu thốn về mặt xã hội cũng được phân biệt.

Sự phát triển của trẻ phần lớn phụ thuộc vào giao tiếp với người lớn, điều này không chỉ ảnh hưởng đến tinh thần mà còn ảnh hưởng đến khả năng phát triển của trẻ trong giai đoạn đầu. phát triển thể chấtđứa trẻ. Truyền thông có thể được xem xét từ nhiều góc độ khác nhau. nhân văn. Theo quan điểm tâm lý học, giao tiếp được hiểu là quá trình thiết lập và duy trì sự tiếp xúc có mục đích, trực tiếp hoặc gián tiếp bằng cách này hay cách khác giữa những người có mối liên hệ nào đó với nhau về mặt tâm lý. Sự phát triển của trẻ em, trong khuôn khổ lý thuyết phát triển văn hóa - lịch sử, được Vygotsky hiểu là quá trình trẻ em tiếp thu kinh nghiệm lịch sử - xã hội do các thế hệ trước tích lũy được. Có thể đạt được kinh nghiệm này bằng cách giao tiếp với những người lớn tuổi. Đồng thời, hoạt động giao tiếp diễn ra vai trò quyết định không chỉ làm phong phú nội dung ý thức của trẻ mà còn quyết định cấu trúc của nó.

Ngay sau khi sinh, đứa trẻ không giao tiếp với người lớn: nó không đáp lại yêu cầu của họ và không tự mình nói chuyện với ai. Nhưng sau tháng thứ 2 của cuộc đời, trẻ bắt đầu tương tác, có thể coi là giao tiếp: trẻ bắt đầu phát triển một hoạt động đặc biệt, đối tượng của hoạt động đó là người lớn. Hoạt động này thể hiện ở sự chú ý, quan tâm của trẻ đối với người lớn, biểu hiện cảm xúc thái độ của trẻ đối với người lớn, những hành động chủ động, sự nhạy cảm của trẻ đối với thái độ của người lớn. Giao tiếp với người lớn ở trẻ sơ sinh đóng vai trò khởi đầu trong việc phát triển phản ứng với các kích thích quan trọng.

Ví dụ về sự thiếu thốn xã hội bao gồm các trường hợp trong sách giáo khoa như A.G. Hauser, trẻ em sói và trẻ em Mowgli. Tất cả đều không thể (hoặc nói kém) nói và đi lại, thường xuyên khóc lóc và sợ hãi mọi thứ. Trong quá trình giáo dục tiếp theo của các em, mặc dù có sự phát triển về trí thông minh nhưng các rối loạn về nhân cách và kết nối xã hội vẫn còn. Hậu quả của sự thiếu thốn xã hội là không thể giải quyết được ở cấp độ của một số cấu trúc cá nhân sâu sắc, biểu hiện ở sự ngờ vực (ngoại trừ các thành viên trong nhóm cũng phải chịu đựng điều tương tự, chẳng hạn như trường hợp trẻ em phát triển trong trại tập trung), tầm quan trọng của sự thiếu thốn về mặt xã hội. cảm giác “CHÚNG TÔI”, ghen tị và chỉ trích quá mức.

Coi tầm quan trọng của mức độ trưởng thành cá nhân như một yếu tố trong khả năng chịu đựng sự cô lập xã hội, ngay từ đầu chúng ta có thể giả định rằng trẻ càng nhỏ thì sự cô lập xã hội sẽ càng khó khăn hơn đối với trẻ. Cuốn sách của các nhà nghiên cứu Tiệp Khắc I. Langmeyer và Z. Matejcek “Sự thiếu thốn về tinh thần trong thời thơ ấu” cung cấp nhiều ví dụ rõ ràng về việc một đứa trẻ có thể bị cô lập với xã hội. Đây là những cái gọi là "những đứa trẻ sói", và Kaspar Hauser nổi tiếng đến từ Nuremberg, và về cơ bản là những trường hợp bi thảm trong cuộc sống của những đứa trẻ hiện đại chưa từng gặp hoặc giao tiếp với bất kỳ ai kể từ khi còn nhỏ. Tất cả những đứa trẻ này đều không nói được, đi lại kém hoặc không đi được, khóc không ngừng và sợ hãi mọi thứ. Điều tồi tệ nhất là, trừ một vài trường hợp ngoại lệ, ngay cả với sự chăm sóc, nuôi dạy vị tha, kiên nhẫn và khéo léo nhất, những đứa trẻ như vậy vẫn khiếm khuyết trong suốt quãng đời còn lại. Ngay cả trong những trường hợp, nhờ sự làm việc vị tha của giáo viên, trí thông minh đã phát triển nhưng vẫn tồn tại những rối loạn nghiêm trọng trong nhân cách và giao tiếp với người khác. Ở giai đoạn đầu của quá trình “cải tạo”, trẻ em có nỗi sợ hãi rõ ràng đối với con người; sau đó, nỗi sợ hãi đối với con người được thay thế bằng những mối quan hệ không ổn định và kém khác biệt với họ. Trong giao tiếp của những đứa trẻ như vậy với người khác, sự can thiệp và nhu cầu vô độ về tình yêu và sự chú ý là điều nổi bật. Những biểu hiện của cảm xúc một mặt được đặc trưng bởi sự nghèo khó, mặt khác bởi những âm bội gay gắt, tình cảm. Những đứa trẻ này có đặc điểm là sự bùng nổ cảm xúc - niềm vui mãnh liệt, sự tức giận và thiếu vắng những cảm xúc sâu sắc, lâu dài. Họ thực tế không có cảm giác cao hơn liên quan đến trải nghiệm sâu sắc về nghệ thuật và xung đột đạo đức. Cũng cần lưu ý rằng họ rất dễ bị tổn thương về mặt cảm xúc; ngay cả một lời nhận xét nhỏ cũng có thể gây ra phản ứng cảm xúc gay gắt, chưa kể những tình huống thực sự đòi hỏi căng thẳng về cảm xúc và sự dũng cảm bên trong. Các nhà tâm lý học trong những trường hợp như vậy nói về khả năng chịu đựng sự thất vọng thấp.

Chiến tranh thế giới thứ hai đã mang đến cho trẻ em rất nhiều thử nghiệm cuộc sống tàn khốc về sự thiếu thốn xã hội. Một mô tả tâm lý kỹ lưỡng về một trong những trường hợp thiếu thốn xã hội và cách khắc phục nó sau đó đã được A. Freud, con gái của Z. Freud và S. Dan đưa ra trong tác phẩm nổi tiếng của họ. Các nhà nghiên cứu này đã quan sát quá trình phục hồi của sáu đứa trẻ 3 tuổi, từng là tù nhân của trại tập trung Terezin, nơi chúng bị đưa đi khi còn là trẻ sơ sinh. Số phận của mẹ họ và thời điểm xa mẹ đều không rõ. Sau khi được thả, những đứa trẻ được đưa vào một trong những trại trẻ mồ côi kiểu gia đình ở Anh. A. Freud và S. Dan lưu ý rằng ngay từ đầu, điều đáng chú ý là bọn trẻ là một nhóm nguyên khối khép kín, không cho phép chúng bị đối xử như những đứa trẻ khác. tới các cá nhân. Không có sự đố kỵ hay ghen tị giữa những đứa trẻ này; chúng không ngừng giúp đỡ và bắt chước lẫn nhau. Điều thú vị là khi một đứa trẻ khác xuất hiện - một cô gái đến sau, cô bé ngay lập tức được đưa vào nhóm này. Và điều này bất chấp thực tế là bọn trẻ tỏ ra không tin tưởng và sợ hãi rõ ràng đối với mọi thứ vượt quá ranh giới của nhóm chúng - người lớn chăm sóc chúng, động vật, đồ chơi. Như vậy, các mối quan hệ trong nhóm trẻ nhỏ đã thay thế cho các thành viên của nhóm mối quan hệ với thế giới bên ngoài của những người đã bị gián đoạn trong trại tập trung. Các nhà nghiên cứu tinh tế và tinh ý đã chỉ ra rằng chỉ có thể khôi phục các mối quan hệ thông qua các kết nối nội bộ này.

Một câu chuyện tương tự cũng được I. Langmeyer và Z. Matejcek quan sát “về 25 đứa trẻ bị bắt khỏi mẹ trong các trại lao động và lớn lên ở một nơi bí mật ở Áo, nơi chúng sống trong một ngôi nhà cũ chật chội giữa rừng, không có cơ hội được ra ngoài sân chơi đồ chơi hay gặp ai khác ngoài ba người thầy vô tâm của mình. Sau khi được thả ra, các em lúc đầu cũng la hét suốt ngày đêm, không biết chơi, không cười và chỉ gặp khó khăn trong việc học cách giữ gìn vệ sinh cơ thể mà trước đây các em chỉ bị buộc phải làm. vũ lực. Sau 2-3 tháng, họ có được vẻ ngoài ít nhiều bình thường và “cảm giác nhóm” đã giúp ích rất nhiều cho họ trong quá trình tái thích nghi.

Các tác giả đưa ra một ví dụ thú vị khác, theo quan điểm của tôi, minh họa sức mạnh của cảm giác CHÚNG TÔI ở trẻ em từ các cơ sở chăm sóc: “Điều đáng nói là trải nghiệm về những lần trẻ em từ các cơ sở chăm sóc được khám tại một phòng khám chứ không phải trực tiếp. trong một môi trường thể chế. Khi các em ở phòng tiếp tân theo nhóm lớn, hành vi của các em không có sự khác biệt so với các trẻ khác. tuổi mẫu giáo, những người ở cùng phòng chờ với mẹ của họ. Tuy nhiên, khi một đứa trẻ ở trường bị loại khỏi đội và bị bỏ lại một mình trong văn phòng với bác sĩ tâm lý, thì sau niềm vui đầu tiên được gặp gỡ bất ngờ với đồ chơi mới, sự hứng thú của nó nhanh chóng giảm sút, đứa trẻ bồn chồn và khóc, “rằng con cái của anh ấy sẽ bỏ trốn.” Trong khi trẻ em từ các gia đình trong hầu hết các trường hợp đều hài lòng với sự hiện diện của mẹ trong phòng chờ và cộng tác với nhà tâm lý học với mức độ tự tin phù hợp, thì phần lớn trẻ mẫu giáo ở các cơ sở không thể được nghiên cứu riêng do không có khả năng thích nghi với môi trường. điều kiện mới. Tuy nhiên, điều này có thể thực hiện được khi nhiều trẻ cùng vào phòng và trẻ đang được kiểm tra cảm thấy được hỗ trợ bởi những trẻ khác đang chơi trong phòng. Rõ ràng, vấn đề ở đây liên quan đến biểu hiện tương tự của “sự phụ thuộc vào nhóm”, mà - như chúng tôi đã đề cập - đặc trưng ở một dạng đặc biệt rõ rệt của một số nhóm trẻ em được nuôi dưỡng trong các trại tập trung, và cũng trở thành cơ sở cho việc cải tạo trong tương lai của chúng”( giáo dục lại.- Auth.). Các nhà nghiên cứu Tiệp Khắc tin rằng biểu hiện này một trong những dấu hiệu chẩn đoán quan trọng nhất về “sự thiếu hụt thể chế”.

Phân tích cho thấy: trẻ càng lớn thì các hình thức thiếu thốn xã hội càng biểu hiện nhẹ nhàng hơn và việc đền bù diễn ra nhanh hơn và thành công hơn trong trường hợp công việc sư phạm hoặc tâm lý đặc biệt. Tuy nhiên, hầu như không bao giờ có thể loại bỏ được hậu quả của sự thiếu thốn xã hội ở cấp độ một số cấu trúc cá nhân sâu sắc. Những người từng trải qua sự cô lập với xã hội khi còn nhỏ tiếp tục cảm thấy mất lòng tin vào tất cả mọi người, ngoại trừ các thành viên trong nhóm nhỏ của họ cũng từng trải qua điều tương tự. Họ có thể ghen tị, chỉ trích người khác quá mức, vô ơn và dường như luôn chờ đợi một thủ đoạn từ người khác.

Nhiều đặc điểm tương tự có thể được nhìn thấy ở học sinh nội trú. Nhưng có lẽ rõ ràng hơn là bản chất của các mối quan hệ xã hội của họ sau khi học xong ở trường nội trú, khi họ bước vào cuộc sống trưởng thành bình thường. Các cựu học sinh gặp khó khăn rõ ràng trong việc thiết lập các mối quan hệ xã hội khác nhau. Ví dụ, mặc dù rất mong muốn tạo ra một gia đình bình thường, được gia nhập gia đình cha mẹ của người họ đã chọn hoặc người được chọn, nhưng họ thường thất bại trên con đường này. Kết quả là, mọi thứ đi đến mức các mối quan hệ gia đình hoặc tình dục được tạo ra với các bạn học cũ, với các thành viên của chính nhóm mà họ phải chịu đựng sự cô lập xã hội. Họ trải qua sự ngờ vực và cảm giác bất an đối với mọi người khác.

Hàng rào của trại trẻ mồ côi hay trường nội trú trở thành hàng rào ngăn cách những người này với xã hội. Anh ta không biến mất ngay cả khi đứa trẻ bỏ chạy, và anh ta vẫn ở đó khi kết hôn, bước vào tuổi trưởng thành. Bởi hàng rào này tạo cảm giác như kẻ bị ruồng bỏ, chia thế giới thành “Chúng ta” và “Họ”.

Tình trạng thiếu thốn.

Ngoài bản thân sự thiếu thốn, còn có một số thuật ngữ liên quan đến hiện tượng này. Tình trạng thiếu thốn đề cập đến những hoàn cảnh như vậy trong cuộc sống của trẻ khi không có cơ hội để thỏa mãn những nhu cầu tinh thần quan trọng. Những đứa trẻ khác nhau phải chịu hoàn cảnh thiếu thốn giống nhau sẽ cư xử khác nhau và nhận được những hậu quả khác nhau từ việc này, bởi vì chúng có thể chất khác nhau và sự phát triển trước đó khác nhau.

Ví dụ, sự cô lập là một trong những lựa chọn cho tình trạng thiếu thốn. J. Langmeyer và Z. Matejcek cũng xác định thuật ngữ hậu quả của sự thiếu thốn (“tổn thương do thiếu thốn”) mà họ dùng để chỉ những biểu hiện bên ngoài về kết quả của sự thiếu thốn, tức là hành vi của một đứa trẻ ở trong hoàn cảnh thiếu thốn. Nếu một đứa trẻ đã từng rơi vào hoàn cảnh thiếu thốn một lần, nhưng may mắn là nó chỉ tồn tại trong thời gian ngắn và không dẫn đến rối loạn tâm thần nghiêm trọng, thì họ sẽ nói về trải nghiệm thiếu thốn của đứa trẻ, sau đó nó sẽ cứng rắn hơn hoặc không may là nhạy cảm hơn. .

Thất vọng, tức là cảm giác khó chịu, v.v. do nhu cầu bị phong tỏa, không phải là sự thiếu thốn mà là một khái niệm riêng tư hơn có thể được đưa vào khái niệm chung sự thiếu thốn. Ví dụ, nếu một món đồ chơi bị lấy đi khỏi trẻ, trẻ có thể rơi vào trạng thái thất vọng (và thường là tạm thời). Nếu đứa trẻ không được phép chơi trong một thời gian dài thì đó sẽ là sự thiếu thốn, mặc dù không còn cảm giác bực bội nữa. Nếu một đứa trẻ hai tuổi bị tách khỏi cha mẹ và đưa vào bệnh viện, thì nó có thể phản ứng với điều này một cách thất vọng. Nếu anh ta ở lại bệnh viện một năm, thậm chí ở cùng phòng mà không được bố mẹ đến thăm, không được đi dạo, không nhận được thông tin cảm giác, cảm xúc và xã hội cần thiết, thì anh ta có thể phát triển các tình trạng được phân loại là thiếu thốn.

Các trường hợp cô lập xã hội cực độ có thể dẫn đến sự biến dạng và chậm phát triển tâm thần chỉ ở trẻ em ở độ tuổi lớn hơn hoặc nhỏ hơn, những trẻ đã có khả năng đảm bảo một sự tồn tại nào đó cho bản thân và tồn tại trong môi trường xã hội. điều kiện khắc nghiệt. Đó là một vấn đề khác khi chúng ta đang nói về về trẻ nhỏ hoặc trẻ sơ sinh - chúng thường không thể sống sót, bị tước đoạt sự chăm sóc của xã hội loài người.

Sự tách biệt được phân biệt với sự cô lập xã hội. Sau này, các nhà nghiên cứu Tiệp Khắc không chỉ hiểu được sự chia ly đau đớn của đứa trẻ khỏi mẹ mà còn hiểu được bất kỳ sự chấm dứt mối liên hệ cụ thể nào giữa đứa trẻ và môi trường xã hội của nó. Sự chia ly có thể đột ngột hoặc dần dần, hoàn toàn hoặc một phần, ngắn hoặc dài. Sự chia ly là kết quả của việc vi phạm sự tiếp xúc lẫn nhau; nó không chỉ ảnh hưởng đến đứa trẻ mà còn cả cha mẹ. Người sau phát triển sự lo lắng, v.v. Nếu sự xa cách kéo dài trong một thời gian dài, nó sẽ chuyển thành sự cô lập xã hội, như đã đề cập trước đó. Sự chia ly có giá trị lớnđể phát triển những thái độ xã hội nhất định ở trẻ. Trở lại năm 1946, nhà khoa học người Anh Bowlby đã công bố dữ liệu so sánh về sự phát triển của 44 tên trộm vị thành niên và cùng một nhóm trẻ vị thành niên, nhưng không có khuynh hướng chống đối xã hội. Hóa ra những đứa trẻ phạm pháp phải trải qua sự chia ly trong thời thơ ấu thường xuyên hơn nhiều lần so với những đứa trẻ cùng lứa tuổi không phạm pháp. Bowlby tin rằng sự tách biệt chủ yếu ảnh hưởng đến sự phát triển thẩm mỹ của cá nhân và sự hình thành cảm giác lo lắng bình thường ở trẻ.

Những điều kiện thiếu thốn giống nhau có tác động khác nhau đối với trẻ em ở các độ tuổi khác nhau. Theo tuổi tác, nhu cầu của trẻ thay đổi, cũng như độ nhạy cảm của trẻ trước sự thỏa mãn chưa đủ của chúng.

Phần kết luận

Trong công việc của mình, tôi đã cố gắng nói về các loại thiếu hụt tinh thần khác nhau. Tất nhiên, trong dạng tinh khiết Mỗi loại thiếu hụt này chỉ có thể được xác định bằng các thí nghiệm đặc biệt. Trong cuộc sống chúng tồn tại đan xen khá phức tạp. Đặc biệt khó hiểu các yếu tố thiếu hụt cá nhân tác động như thế nào trong thời thơ ấu khi chúng bị áp đặt lên quá trình phát triển, bao gồm cả sự tăng trưởng và trưởng thành về thể chất. hệ thần kinh, hình thành tâm lý. Điều này càng khó khăn hơn trong điều kiện giáo dục trong cơ sở giáo dục trẻ em, khi nhiều loại sự thiếu thốn gắn liền với hoặc thậm chí là hậu quả của sự thiếu thốn của người mẹ, xảy ra do đứa trẻ bị tước đoạt khỏi sự chăm sóc và ấm áp của mẹ ngay từ khi còn nhỏ.

Chúng ta có thể nói về sự thiếu thốn đó không chỉ liên quan đến trẻ em bị bỏ rơi, trẻ mồ côi, trẻ ốm đau nằm viện lâu ngày mà còn liên quan đến tình cảm của người mẹ lạnh lùng hoặc quá bận rộn với công việc. Sự thiếu thốn của mẹ là một vấn đề xã hội quan trọng trên toàn thế giới hiện nay, và nước ta cũng không ngoại lệ.

Hiện chúng tôi đang làm rất nhiều điều cho những đứa trẻ phải chịu cảnh thiếu thốn của mẹ dưới những hình thức khắc nghiệt nhất - cho trẻ em ở trại trẻ mồ côi, trại trẻ mồ côi và trường nội trú. Nhưng vấn đề đang bắt đầu được nhìn nhận một cách rộng rãi hơn. Hôm nay có rất nhiều người đang kêu gọi tặng mẹ cơ hội tối đaở nhà với con bằng cách tăng thời gian nghỉ sau sinh, chuyển sang tuần học 5 ngày, ngày làm việc của mẹ ngắn hơn, trả thêm tiền cho bố để mẹ có cơ hội không phải đi làm.

Khi thảo luận về vấn đề thiếu thốn về tinh thần ở thời thơ ấu, chúng ta đang nói đến việc trẻ không thỏa mãn nhu cầu về tình yêu của mẹ, hoạt động vận động, trong ấn tượng và văn hóa ở theo nghĩa rộng từ. Các nhà tâm lý học tin rằng việc đáp ứng nhu cầu về ấn tượng của một đứa trẻ quan trọng hơn việc thỏa mãn cơn đói hay cơn khát. Sự phát triển tinh thần của trẻ chắc chắn sẽ bị ảnh hưởng nếu trẻ không rời khỏi phòng, phòng bệnh (trong trường hợp bị bệnh), hạn chế cử động hoặc trẻ không có đủ đồ chơi và tiếp xúc với bạn bè cùng trang lứa.

Được biết, trẻ em do bệnh tật lâu ngày không thể vận động nên thường rơi vào trạng thái trầm cảm, tăng tính dễ kích động và hung hãn. Bé trở nên quấy khóc khi được quấn chặt. Việc ép buộc hạn chế vận động luôn ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe của trẻ. Điều này xảy ra do sự thiếu hụt các cảm giác từ cơ, khớp và gân rất quan trọng đối với trạng thái của hệ thần kinh. Trong tiềm thức, cơ thể trẻ cố gắng khắc phục khả năng vận động hạn chế và trạng thái hạn chế vận động thông qua các hành động theo thói quen bệnh lý - mút ngón tay, cắn móng tay, xoắn tóc, v.v.

Để trẻ nhỏ phát triển toàn diện, nhất thiết phải đu đưa, âu yếm, vuốt ve trẻ, v.v. Đồng thời, anh cảm thấy được bảo vệ, bình tĩnh và tự tin. Sự phát triển toàn diện của trẻ chỉ có thể thực hiện được khi tiếp xúc với mẹ, nếu không, trẻ sẽ cảm thấy sợ hãi và lo lắng trước bất kỳ kích thích mới nào. Hoạt động tìm hiểu về môi trường của trẻ dựa trên tình cảm yêu thương mẹ. Có thể tin tưởng vào thế giới và cởi mở đón nhận những điều mới mẻ với cảm giác được mẹ thường xuyên chăm sóc. Sự thiếu hụt tình cảm ấm áp mà một đứa trẻ trải qua khi còn nhỏ rất khó có thể bù đắp được trong tương lai.

Mọi lứa tuổi đều quan trọng trong việc tích lũy kiến ​​thức về thế giới và phát triển nhân cách của trẻ. Nhưng khoảng thời gian từ 2 đến 6 năm đặc biệt có ý nghĩa. Tuy nhiên, trong cuộc sống, người ta nên cố gắng đảm bảo rằng ở mọi lứa tuổi, trẻ được sống trong một môi trường đa dạng, phong phú, giàu giác quan. Một môi trường buồn tẻ, đơn điệu không góp phần hình thành nhân cách tươi sáng của con người.

Không kém phần nguy hiểm là sự thiếu quan tâm, yêu thương từ phía cha mẹ - cái gọi là sự thiếu thốn của mẹ . Để một đứa trẻ có thể phát triển toàn diện, điều quan trọng là sự quan tâm, ấm áp dành cho trẻ phải tập trung vào một người. Thông thường, họ tập trung ở mẹ ruột, nhưng bà có thể được thay thế bởi một người lớn khác nếu người đó đối xử yêu thương với đứa trẻ. Việc tiếp xúc nhiều lần và liên tục với người lớn không góp phần vào phát triển hiệu quả tình cảm của bé. Đây chính xác là tình trạng ở các trại trẻ mồ côi. Vấn đề là ở chỗ đứa trẻ nhỏ không thể khôi phục liên lạc tình cảm bị gián đoạn trong một thời gian dài những người khác nhau, anh trở nên thờ ơ với họ.

Một nghiên cứu của các bác sĩ tâm thần về tình trạng của những đứa trẻ ở trong điều kiện khắc nghiệt (đánh bom, động đất, trong vùng chiến sự) cho thấy rằng chấn thương tinh thần không phải là thảm họa nếu cha mẹ có mặt ở gần. Ở gần họ khiến trẻ cảm thấy an toàn. Ngược lại, việc xa cách người thân nhanh chóng dẫn đến những thay đổi sâu sắc trong tâm hồn trẻ. Ở trẻ em, tình trạng chậm phát triển trí tuệ tăng lên và ở trẻ lớn hơn, rối loạn hành vi nghiêm trọng xảy ra. Các chàng trai trở nên nghi ngờ, không tin tưởng, ngoan cố và hay báo thù.

Trẻ em lớn lên “như cỏ”, không được cha mẹ quan tâm, chăm sóc đúng mức là một hiện tượng khá bình thường. Nếu một đứa trẻ, đặc biệt là ngay từ khi còn nhỏ, không được kể truyện cổ tích, không được đọc sách, không được dạy vẽ, làm mẫu, không được thông tin đầy đủ. thông tin cơ bản về cách đếm, không gian, các mùa, v.v., thì hậu quả nghiêm trọng của thái độ như vậy sẽ không còn lâu nữa. Sự thờ ơ với sự phát triển tinh thần của một đứa trẻ, ngay cả khi nó được sinh ra với thiên hướng tốt, theo năm tháng sẽ dẫn đến một tình trạng không thể phân biệt được với chậm phát triển trí tuệ thực sự.

Trong một trong những thí nghiệm kinh điển của nhà khoa học người Mỹ H. Harlow, một con khỉ sơ sinh được tách khỏi mẹ và đặt vào một chiếc lồng chứa hai con khỉ mẹ nhồi bông. Hơn nữa, một người mẹ thay thế được làm bằng dây và có thể cho con ăn qua núm vú giả, trong khi người thứ hai không có cơ hội bú nhưng cơ thể mẹ mềm mại và ấm áp dễ chịu. Quan sát dài hạn họ cho thấy con khỉ nhỏ đã dành 16–18 giờ với “bà mẹ mềm yếu” và chỉ đến gần sợi dây để thỏa mãn cơn đói của mình. Harlow giải thích rằng cảm giác thoải mái mà con khỉ trải qua khi ở gần "người mẹ dịu dàng" có giá trị hàng đầu trong việc hình thành tình yêu thương và tình cảm đối với mẹ. Hơn nữa, tình yêu sâu sắc chỉ có thể thực hiện được khi có sự tiếp xúc thân thể gần gũi, và như các thí nghiệm cho thấy, cảm giác yêu thương vẫn còn ở loài khỉ trong suốt cuộc đời của nó. Nhà khoa học kể về việc, nhiều năm sau, một “người mẹ mềm yếu” được đặt vào chuồng của một con vật trưởng thành và điều này đã gây ấn tượng mạnh mẽ như thế nào đối với con khỉ, vốn dường như đã quên mất những sự kiện thời thơ ấu từ lâu.

Hiện tượng này được mô tả bởi Ya.A. Comenius, sau này là của J. Itard (nhà giáo dục “cậu bé hoang dã đến từ Aveyron”), vào thế kỷ XX bởi A. Gesell, người đã phân tích những nỗ lực hiện đại nhằm giáo dục những đứa trẻ, do hoàn cảnh khắc nghiệt, đã bị tách biệt khỏi xã hội từ lâu. Những hoạt động được thực hiện vào những năm 40 đã đạt được danh tiếng trên toàn thế giới.
nghiên cứu thế kỷ 20 về trẻ em ở điều kiện bất lợi tổ chức dân cư (J. Bowlby, R. Spitz); tác động làm chậm lại và bóp méo sự phát triển của chúng được gọi là chủ nghĩa bệnh viện.

Một hoàn cảnh phổ biến gây ra thiếu thốn là sự vắng mặt của người cha (gọi là “ sự thiếu thốn của người cha "). Điều này có thể ảnh hưởng đến nhiều trẻ em sống với mẹ chưa kết hôn hoặc mẹ đơn thân. Một đứa trẻ lớn lên không có cha sẽ bị tước đi những điều quan trọng ví dụ nam, điều này đặc biệt có ý nghĩa đối với các chàng trai lớn tuổi trong việc điều chỉnh hành vi của mình, nhưng cũng quan trọng đối với các cô gái như một hình mẫu cho bạn đời tương lai của họ. Một đứa trẻ không có cha cũng bị thiếu uy quyền, kỷ luật và trật tự, những điều thường được người cha nhân cách hóa. Trong khi người mẹ cho đứa trẻ cơ hội trải nghiệm sự thân mật tình yêu con người, người cha mở đường cho con và thái độ đối với xã hội loài người. Cuối cùng, người cha đại diện cho con cái nguồn kiến ​​thức tự nhiên nhất về thế giới, công việc và công nghệ, góp phần định hướng cho con hướng tới nghề nghiệp tương lai cũng như hình thành những mục tiêu và lý tưởng có ích cho xã hội. Không có bố thì cái này có cái khác hiệu ứng tước đoạt gián tiếp . Thực tế là nếu một mình người mẹ phải gánh mọi lo lắng về kinh tế và giáo dục cho gia đình, thì theo quy luật, bà bận rộn đến mức không còn nhiều thời gian dành cho con và thậm chí sự quan tâm của bà dành cho con cũng giảm đi. Trong những trường hợp như vậy, đứa trẻ được để cho các thiết bị của riêng mình hầu hết thời gian trong ngày; nếu anh ta không được chăm sóc khác biệt, anh ta có thể dễ dàng bắt đầu đi lang thang, anh ta có nhiều khả năng hơn vì những hành vi phạm tội, và anh ta có thể dễ dàng đi lạc lối hơn. Nếu vị trí của người cha trong gia đình do cha dượng, và đôi khi là ông nội đảm nhận, thì những ảnh hưởng tước đoạt sẽ bị ngăn chặn, nhưng ở đây lại có mảnh đất thuận lợi hơn cho sự phát triển của nhiều xung đột khác nhau, và những rối loạn thần kinh phát sinh trên cơ sở này là rất thường xuyên.

Theo Langmeyer và Matejcek, để một đứa trẻ phát triển toàn diện, những điều sau đây là cần thiết: 1) những kích thích đa dạng của các phương thức khác nhau (thị giác, thính giác, v.v., sự thiếu hụt nguyên nhân của chúng) thiếu hụt cảm giác ; 2) các điều kiện thỏa đáng để học tập và tiếp thu các kỹ năng khác nhau; Cấu trúc hỗn loạn của môi trường bên ngoài không thể hiểu, dự đoán và điều chỉnh những gì đang xảy ra từ bên ngoài, gây ra thiếu hụt nhận thức ; 3) các mối quan hệ xã hội (với người lớn, chủ yếu với mẹ), đảm bảo sự hình thành nhân cách của họ dẫn đến sự thiếu hụt; thiếu thốn tình cảm ; 4) khả năng tự thực hiện xã hội thông qua đồng hóa vai trò xã hội, làm quen với các mục tiêu và giá trị công cộng; hạn chế khả năng này gây ra thiếu thốn xã hội .

Bức tranh lâm sàng của bất kỳ hình thức thiếu thốn tinh thần nào đều được biểu hiện bằng sự nghèo đói từ vựng, bị giới hạn bởi khuôn khổ từ vựng hàng ngày, việc sử dụng các cụm từ chủ yếu đơn giản, chưa phát triển trong lời nói. Có sự phân mảnh và vô tổ chức cấu trúc ngữ nghĩa và trình tự tuyến tính của các câu lệnh, làm mất mạch trình bày. Vi phạm phát âm và ngữ pháp trong lời nói thường xảy ra. Những rối loạn ngôn ngữ này, như một quy luật, được kết hợp với sự hình thành không đủ của mức độ cao hơn chức năng tâm thần. Tiềm năng trí tuệ của trẻ không tương ứng với độ tuổi của chúng. Mức độ giảm có thể dao động từ nhẹ đến đáng kể.

Phòng chống thiếu hụt.

Các hoạt động tâm lý, y tế và sư phạm phức tạp với trẻ em có hoàn cảnh khó khăn được thực hiện tại các cơ sở chăm sóc trẻ em chuyên biệt. Giả sử sự hợp tác chuyên gia thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau: nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà tâm lý học, nhà trị liệu tâm lý, bác sĩ tâm thần. Tầm quan trọng quyết định trong sự phát triển và hình thành khả năng nói cũng như các chức năng trí tuệ cao hơn khác ở nhóm trẻ này là việc tạo ra môi trường tâm lý xã hội thuận lợi trong môi trường của trẻ. Không kém quan trọng có việc tổ chức các hoạt động y tế nói chung và tiến hành đào tạo cải huấn trong bối cảnh hoạt động trí tuệ và sáng tạo ngày càng tăng.

Các hoạt động tâm lý và sư phạm phức tạp, ngoài việc lựa chọn hồ sơ của cơ sở giáo dục, bao gồm:

1. Tiến hành một khóa học trị liệu ngôn ngữ (chủ yếu theo hình thức nhóm). Các lớp học nên nhằm mục đích phát triển khả năng nói của trẻ (bao gồm sửa lỗi phát âm, thiết kế ngữ pháp các cấu trúc lời nói và dạy các câu nói mạch lạc), mở rộng vốn từ vựng, hình thành ý tưởng và tư duy logic hình tượng. Trẻ chậm nói do thiếu thốn xã hội và bỏ bê phương pháp sư phạm, nên học từ 45 đến 180 bài.

2. Nhịp tim và thể dục tâm lý – 20–45 bài học mỗi khóa.

3. Bài học với chuyên gia tâm lý – 20–45 bài mỗi khóa.

4. Tác động trị liệu tâm lý dưới hình thức trị liệu tâm lý cá nhân và nhóm.

Thời gian của quá trình áp dụng các biện pháp khắc phục phụ thuộc vào mức độ học tập của trẻ, khả năng kích hoạt hoạt động nói, về mức độ cải thiện tình trạng cơ thể nói chung và những thay đổi trong điều kiện sống và xã hội và được xác định bằng việc đạt được kết quả tối đa.

Kết quả mong đợi của việc điều chỉnh: phát triển khả năng nói, các chức năng trí tuệ cao hơn khác và khả năng trí tuệ để độ tuổi, mở rộng vốn từ vựng và khả năng diễn đạt mạch lạc và nhất quán, củng cố trạng thái cơ thể và tâm lý.

Phần kết luận.

Trong công việc của mình, tôi đã cố gắng nói về các loại thiếu hụt tinh thần khác nhau. Tất nhiên, mỗi loại thiếu hụt này chỉ có thể được tách ra ở dạng nguyên chất chỉ trong các thí nghiệm đặc biệt. Trong cuộc sống chúng tồn tại đan xen khá phức tạp. Đặc biệt khó hiểu các yếu tố thiếu thốn của cá nhân hoạt động như thế nào trong thời thơ ấu khi chúng được áp dụng vào quá trình phát triển, bao gồm sự phát triển về thể chất, sự trưởng thành của hệ thần kinh và sự hình thành tâm thần. Điều này càng khó khăn hơn trong điều kiện nuôi dưỡng trong cơ sở chăm sóc trẻ em, khi nhiều loại thiếu thốn khác nhau có liên quan hoặc thậm chí là hậu quả của sự thiếu thốn của người mẹ, phát sinh do đứa trẻ bị tước đoạt sự chăm sóc và chăm sóc của mẹ ngay từ khi còn nhỏ. sự ấm áp.

Chúng ta có thể nói về sự thiếu thốn đó không chỉ liên quan đến trẻ em bị bỏ rơi, trẻ mồ côi, trẻ ốm đau nằm viện lâu ngày mà còn liên quan đến tình cảm của người mẹ lạnh lùng hoặc quá bận rộn với công việc. Ngày nay sự thiếu thốn của mẹ rất quan trọng vấn đề xã hội trên toàn thế giới và nước ta cũng không ngoại lệ.

1. Landgmeyer J., Matejczyk Z. Sự thiếu thốn tâm lý ở tuổi thơ., 1984

2. “Tạp chí tâm lý” Pashina số 2 1995

3. Cuộc trò chuyện của Buyanov M.I. về tâm thần học trẻ em. M., 1994

4. Vygotsky L. S. Nguyên tắc cơ bản của khiếm khuyết. St Petersburg, 2003

5. Tâm thần học Kovalev V.V. thời thơ ấu: Hướng dẫn dành cho bác sĩ. M., 1995

Sự thiếu thốn về mặt tâm lý là nỗi đau buồn theo sát gót chân. .

Sự thiếu thốn về tâm lý là chủ đề mà chúng tôi thường xuyên gặp phải khi tham khảo ý kiến ​​​​của chuyên gia tâm lý. Trong bài viết này, chúng tôi cho bạn biết sự thiếu hụt tâm lý là gì, nó đến từ đâu, hậu quả của nó là gì và phải làm gì với nó. Chúng tôi xin nhắc bạn rằng tất cả các bài viết về tâm lý học của chúng tôi đều được viết với sự đơn giản hóa đáng kể và được thiết kế cho người bình thường chứ không dành cho nhà tâm lý học chuyên nghiệp. Các bài viết của chúng tôi về tâm lý học nhằm mục đích mở rộng tầm nhìn của mọi người, cải thiện sự hiểu biết lẫn nhau giữa khách hàng và nhà tâm lý học chứ không phải hướng dẫn thực hành Qua hỗ trợ tâm lý cho ai đó hoặc cho chính bạn. Nếu bạn thực sự cần sự giúp đỡ về mặt tâm lý, hãy liên hệ với một nhà tâm lý học giỏi.

Thiếu hụt tâm lý là gì?

Thuật ngữ thiếu hụt tâm lý xuất phát từ từ Latinh deprivatio, có nghĩa là mất mát hoặc thiếu thốn. Thiết yếu thiếu thốn tâm lý- nó lâu dài kinh nghiệm tâm lý, nảy sinh do một người bị tước đoạt một thứ gì đó rất quan trọng trong cuộc sống và bị tước đoạt khỏi mong muốn của mình; anh ta không thể sống bình thường nếu không có nó và không thể thay đổi hoàn cảnh. Những thứ kia. Nói một cách đơn giản, sự thiếu thốn về mặt tâm lý là trải nghiệm bị tước đoạt một cách bạo lực một thứ gì đó rất quan trọng và một người trở nên gắn bó với trải nghiệm này trong một thời gian dài, đôi khi là suốt đời.

Ví dụ thiếu thốn tâm lý

Ví dụ điển hình của sự thiếu thốn về mặt tâm lý là thiếu thốn về xúc giác và cảm xúc.

Trong trường hợp thiếu xúc giác, trẻ trong giai đoạn nhạy cảm không nhận được đủ lượng cảm giác xúc giác cần thiết từ cha mẹ: sờ, vuốt ve, v.v. Ví dụ, điều này rất giống với cơn đói thời thơ ấu. Khả năng cao đó cuộc sống trưởng thành sẽ có những hậu quả của việc thiếu xúc giác trong thời thơ ấu. Ví dụ, khi một đứa trẻ lớn lên, nhu cầu thần kinh vô độ về cảm giác xúc giác có thể xuất hiện, biểu hiện qua hành vi tình dục bừa bãi với thay đổi thường xuyênđối tác - giá như có ai đó vuốt ve và vuốt ve họ. Và căn nguyên của hành vi này của người lớn là trước đây cha mẹ do bận rộn, sơ suất hoặc tính cách riêng của mình đã không quan tâm đầy đủ đến nhu cầu xúc giác của trẻ.

Trong trường hợp thiếu hụt cảm xúc, điều tương tự cũng xảy ra với cảm xúc. Cha mẹ lạnh lùng, xa lánh hoặc bận rộn về mặt cảm xúc đã không mang lại cho trẻ lượng cảm xúc và các loại cảm xúc cần thiết để an ủi tâm lý. Tuy nhiên, tại sao chỉ có cha mẹ?! Sự thiếu hụt cảm xúc cũng có thể xuất hiện ở một người trưởng thành khi sống với một người bạn đời khô khan hoặc xa lánh về mặt cảm xúc. Kết quả là nảy sinh cảm giác thèm khát cảm xúc một cách tự nhiên (đôi khi ở dạng rối loạn cảm xúc): chẳng hạn, một người liên tục tìm kiếm cảm xúc ở bên cạnh (giống như người đói tìm kiếm thức ăn). Anh ấy đang tìm kiếm rất nhiều cảm xúc cảm xúc mạnh mẽ, nhu cầu thần kinh này là vô độ, sự nhẹ nhõm không đến, nhưng một người không thể ngừng theo đuổi cảm xúc.

Những khái niệm gần gũi và liên quan đến nhau

Sự thiếu thốn về mặt tâm lý gần giống với các khái niệm đau buồn, thất vọng và loạn thần kinh.

Cảm giác đau buồn sâu sắc và trạng thái tang tóc xảy ra ở một người từng trải qua sự mất mát không thể khắc phục được, chẳng hạn như trong trường hợp tử vong. người thân yêu. Và sự thiếu thốn về mặt tâm lý xảy ra khi bị thiếu hụt một thứ gì đó quan trọng một cách mãn tính (chứ không phải một lần), và nạn nhân thường có cảm giác rằng tình hình có thể được khắc phục, chẳng hạn như nếu anh ta giải thích mong muốn và nhu cầu của mình cho người khác. Đau buồn và thiếu thốn tâm lý rất giống nhau. Nói một cách ẩn dụ, sự thiếu thốn về mặt tâm lý là nỗi đau buồn theo gót chân một người. Về bản chất, sự thiếu thốn về mặt tâm lý là sự đau buồn về sự thiếu hụt tâm lý kéo dài trong nhiều năm với ảo tưởng rằng mọi thứ đều có thể sửa chữa được. Và vì thời lượng trải nghiệm tiêu cực và sự hiện diện của những ảo tưởng như vậy, sự thiếu thốn tâm lý kinh niên thường gây ra nhiều tổn hại cho tinh thần con người hơn là một lần. đau buồn cấp tính không có ảo tưởng.

Tâm lý thiếu thốn gần gũi với trạng thái thất vọng - trải nghiệm thất bại. Suy cho cùng, một người bị thiếu thốn về mặt tâm lý thường có cảm giác rằng mình thất bại trong việc thỏa mãn những mong muốn và nhu cầu vốn là nền tảng cho sự thoải mái về mặt tâm lý của mình.

Và tất nhiên, sự thiếu thốn về mặt tâm lý gần giống với khái niệm loạn thần kinh, bởi vì Sự thiếu thốn về mặt tâm lý thường gây ra một nhu cầu thần kinh, vô độ về những gì một người đã bị tước đoạt trước đây hoặc bây giờ.

Các khái niệm: thiếu thốn tâm lý, đau buồn, thất vọng, loạn thần kinh, v.v., không chỉ gần nhau về mặt thuật ngữ mà còn liên quan với nhau một cách tự nhiên bởi cơ chế phản ứng tâm lý. Xét cho cùng, về bản chất, tất cả điều này là hình dạng khác nhau phản ứng của một người đối với một sự khó chịu chủ quan hoặc cuộc sống không thể chịu nổi, do những người thân thiết hoặc xã hội áp đặt lên anh ta. Đó là lý do vì sao sự thiệt thòi về mặt tâm lý thường xảy ra trong những trường hợp mà trong văn học Anh gọi là từ lạm dụng - ngược đãi trẻ em và người thân, cũng như trong những trường hợp sự ngược đãi này là do sự can thiệp không khoan nhượng của xã hội vào công việc của con người. sự riêng tư người. Sự suy giảm tâm lý và các hiện tượng liên quan thường là những hậu quả tiêu cực bạo lực tâm lý về mong muốn và nhu cầu của một người không thể thoát khỏi vị trí nạn nhân.

Nguyên nhân xã hội của sự thiếu hụt tâm lý

Nguyên nhân xã hội của sự thiếu thốn về mặt tâm lý là điển hình.

– Cha mẹ không đủ năng lực hoặc tâm lý độc đáo trong vấn đề nuôi dưỡng và sức khỏe tâm thần của con mình. Ví dụ, ở một số gia đình, cha mẹ không chú ý đầy đủ đến phản hồi từ trẻ, và kết quả là trẻ không nhận được điều gì đó rất quan trọng trong cuộc sống của mình, điều mà chính cha mẹ có thể nhầm tưởng là tầm quan trọng thứ yếu. Ví dụ, đứa trẻ không nhận được đủ những cảm giác xúc giác hoặc cảm xúc tích cực đó.

– Lựa chọn bạn đời không thành công ở tuổi trưởng thành, thường tiếp diễn kịch bản do cha mẹ bắt đầu. Và khi đó hai kịch bản tiêu cực về sự thiếu thốn tâm lý - cha mẹ và bạn đời - cộng lại, và người đó có tâm lý rất khó chịu.

– Truyền thống văn hóa và tiểu văn hóa, khi thông lệ không đáp ứng được nhu cầu cơ bản nhu cầu tâm lý con người, nhưng điều này không làm cho họ ngừng tồn tại. Ví dụ, nhu cầu thể hiện cảm xúc ra bên ngoài, điều này rất quan trọng nhưng lại có thể bị kìm nén ở một số gia đình, thậm chí là cộng đồng - chẳng hạn khi dạy “nam tính” ở các bé trai.

- Nhà nước và lợi ích xã hội cấp trên, khi những mong muốn và nhu cầu tâm lý của một người không quan trọng đối với cấp trên.

Nguyên nhân cá nhân của sự thiếu thốn tâm lý

Nguyên nhân cá nhân của sự thiếu thốn tâm lý cũng rất điển hình.

– Sự thiếu sót hoặc đặc điểm lâm sàng của cha mẹ và bất kỳ cấp trên nào mà họ phụ thuộc vào sức khỏe tâm thần và sự thoải mái về mặt tâm lý của con người.

– Khả năng chống chọi với sự thiếu hụt tâm lý của cá nhân thấp, tương tự như những gì xảy ra với khả năng chống chịu căng thẳng thấp.

Phản ứng tâm lý của nạn nhân bị thiệt thòi về mặt tâm lý.

Phản ứng tâm lý của nạn nhân bị thiếu thốn tâm lý mang tính cá nhân đến mức chúng có thể được liệt kê vô tận. Ví dụ, thường có sự cô lập, sự sai lệch xã hội, hung hăng hoặc tự hung hăng, rối loạn thần kinh, bệnh tâm lý, trầm cảm và các rối loạn cảm xúc khác nhau, không hài lòng trong tình dục và cuộc sống cá nhân. Như thường lệ xảy ra trong tâm lý học, những phản ứng tâm lý ở cùng một dạng có thể được tạo ra bởi những lý do hoàn toàn khác nhau. Đó là lý do tại sao bạn cần tránh bị cám dỗ nhanh chóng đưa ra chẩn đoán tâm lý cho bản thân hoặc người khác dựa trên những quan sát hời hợt và một vài bài đọc về tâm lý học. có rất cơ hội tuyệt vời rằng chẩn đoán bạn đưa ra cho chính mình sẽ không chính xác.

Hỗ trợ tâm lý cho người bị thiếu hụt tâm lý

Nếu nghi ngờ có sự suy giảm tâm lý thì hành động của nhà tâm lý học luôn hợp lý.

– Kiểm tra các giả định của bạn bằng cách sử dụng một chuỗi tư vấn tâm lý, và tốt hơn (tốt hơn nhiều!) với sự trợ giúp của thủ tục chẩn đoán tâm lý.

– Nếu nguyên nhân gây ra sự thiếu hụt tâm lý tiếp tục tồn tại trong cuộc sống của khách hàng, hãy dẫn dắt khách hàng đến sự thay đổi thực sự về điều kiện, hình ảnh và lối sống để những nguyên nhân gây ra sự thiếu thốn về tâm lý biến mất.

– Nếu cần thiết, tiến hành một khóa hỗ trợ tâm lý (tâm lý trị liệu) nhằm khắc phục những hậu quả tiêu cực của tình trạng thiếu thốn tâm lý đã tồn tại lâu đời trong cuộc đời một con người. Những thứ kia. Đã loại bỏ nguyên nhân, bây giờ cần phải loại bỏ hậu quả.

– Thực hiện sự thích ứng xã hội và cá nhân của một người với cuộc sống mới.

Quá trình hỗ trợ tâm lý cho một người trong trường hợp khó khăn về tâm lý kéo dài, bởi vì Sự thiếu thốn về mặt tâm lý thường gây ra hậu quả tàn khốc hơn nhiều, chẳng hạn như những trường hợp thường được coi là khó khăn trong quá trình hành nghề của một nhà tâm lý học: cái chết của người thân, chấn thương tâm lý một lần, v.v. Và đây chính là nguy cơ gây thiệt hại tâm lý cho thân chủ và những khó khăn thực sự trong công việc của một nhà tâm lý học.

© Tác giả Igor và Larisa Shiryaev. Các tác giả đưa ra lời khuyên về các vấn đề của cuộc sống cá nhân và thích ứng xã hội(thành công trong xã hội). Bạn có thể đọc về các tính năng của tư vấn phân tích “Bộ não thành công” của Igor và Larisa Shiryaev trên trang.

2016-08-30

Tư vấn phân tích Igor và Larisa Shiryaev. Bạn có thể đặt câu hỏi và đăng ký tư vấn qua điện thoại: +7 495 998 63 16 hoặc +7 985 998 63 16. E-mail: Chúng tôi sẽ sẵn lòng giúp đỡ bạn!

Bạn cũng có thể liên hệ với tôi, Igor Shiryaev, tại mạng xã hội, tin nhắn tức thời và Skype. Hồ sơ truyền thông xã hội của tôi mang tính chất cá nhân chứ không phải công việc kinh doanh, nhưng thời gian rảnh Tôi có thể trò chuyện với bạn trên mạng xã hội một cách thân mật. Ngoài ra, có lẽ điều quan trọng đối với một số bạn trước tiên là hình thành ý tưởng của mình về tôi không chỉ với tư cách là một chuyên gia mà còn với tư cách là một con người.