Örnek analitik rapor formu. Analitik rapor: yapı ve hazırlık önerileri

Analitik bilgiöğretmenler birincil sınıflar

Öğretmenin tam adı, eğitimini tamamladığı tarih, uzmanlık alanı,

Toplam iş deneyimi – yıl. Öğretmenlik deneyimi - yıl.

KriterBEN . « eğiticiİlköğretim programlarında uzmanlaşırken öğrencilerin başarıları genel eğitim Federal Devlet Eğitim Standardının gereklerine uygun olarak"

1. 1. Gösterge “Dinamikler eğitici öğrenci başarıları"

Pedagoji, gelişim psikolojisi alanında bilgi sahibi,güncel yöntemlerin ve modern eğitim teknolojilerinin kullanımı (probleme dayalı - diyalojik, bilgi ve iletişim)Öğretmenin eğitim sürecini kişi odaklı bir yaklaşıma dayalı olarak inşa etmesine izin vermek,Öğrencilerin uygulama yoluyla öğrenmeye olan sürekli ilgisini geliştirmek aktif formlar işbirliği. Her öğrenci, genel eğitim becerilerinin ve yeteneklerinin oluşumuna katkıda bulunan ve bilişsel aktiviteyi göstermeyi mümkün kılan eğitim faaliyetlerine katılır.

Derslerinde öğrencilerin bağımsız arama çalışmalarını çeşitli görevler aracılığıyla organize ediyor. değişen dereceler genellemeler ve araştırmalar için zorluklar. Çok dikkatÇocukların entelektüel ve bilişsel becerilerinin, konuşma gelişiminin, okuma becerilerinin ve hafızasının gelişimine odaklanıyorum. Çocuklar var iletişim kültürü, yüksek performans, eleştirel düşünme, analiz etme, kişinin bakış açısını savunma ve kişinin faaliyetlerini yansıtma yeteneği.

1. 1. Gösterge “Dinamikler eğitici öğrenci başarıları"

Tablolar, grafikler

Böylece olumlu dinamikler görüyoruz. eğitimsel başarılaröğrenciler.

Eğitim kısmındaki başarılar, hedeflenen derslerin etkinliğini kanıtlıyor sistematik çalışma eğitimin kalitesini artırmak ve kapsamlı gelişmeöğrenci.

1.2. Gösterge “Evrensel oluşumu eğitim faaliyetleri»

Konulardaki çalışma programlarından alıntılar, evrensel eğitim faaliyetlerinin oluşumuna ilişkin çalışma sistemini yansıtmaktadır. (Rus dili ve matematik alanındaki çalışma programlarından alıntılar ektedir).

1.2.2. 1-4. Sınıflardaki öğrenciler için evrensel eğitim faaliyetlerinin oluşum düzeyini izleme sistemi

UUD oluşum düzeyinin izlenmesinin amacı: evrensel eğitim eylemlerinin oluşma ve düzeltme düzeyinin durumu ve dinamikleri hakkında objektif bilgi edinme daha fazla aktivite federal hükümetin uygulanması bağlamında eğitimin 1. aşaması öğrencileri için eğitim standartları yeni nesil.

İzleme görevleri:

1. UUD'nin gelişim düzeyi hakkında bilgi toplama mekanizmalarının geliştirilmesi.

2. UUD'nin oluşum düzeyini değerlendirmeye yönelik teknolojik haritaların ve yöntemlerin onaylanması: öğrenciler arasında UUD'nin oluşum düzeyinin kriter sistemleri ve göstergeleri başlangıç ​​seviyesi eğitim.

3. UUD'nin oluşum düzeyini düzenlemek ve izlemek için bir metodolojik materyal bankasının oluşturulması

4.Öğrencilerin UUD oluşumunun analizi.

5.Ayar pedagojik aktivite UUD'nin oluşumu hakkında.

Belirlenen amaç ve hedeflere ulaşmak için geliştirdik teknolojik haritalar oluşumun izlenmesi kişisel, düzenleyici, bilişsel ve iletişimselİlkokul öğrencilerinin UUD'si. Haritalar UUD gruplarının türlerini ve temel özelliklerini yansıtmaktadır. Her UUD için yaşa karşılık gelen yöntemler seçildi psikolojik özellikler genç okul çocukları OUUN'un oluşumu ve izlenmesi kapsamında daha önce test edilen yöntemler ve teşhislerin yanı sıra.

(UUD oluşumunu izlemeye yönelik sistem, etkinliği ektedir)

1.3. Gösterge “Çalışma motivasyonu eğitim konuları»

Öğrencinin poz verme ve başarılı bir şekilde çözme yeteneğini belirleyen motivasyon bileşenidir. öğrenme hedefleri. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin analizi, öğrenme motivasyonunun niteliksel ve niceliksel göstergelerini ortaya koymaktadır. Elde edilen sonuçlar, öğretmenin belirlenen sorunları çözmenin yollarını özetlemesine ve dikkati iyileştirme yollarına yönlendirmesine olanak tanır. eğitici motivasyon Belirli bir yaştaki öğrenciler için.

Okul çocuklarının eğitimsel motivasyonunu teşhis etme sonuçlarının analizi, etkiyi belirlememizi sağlar eğitim süreciçeşitli düzeylerde eğitimsel motivasyonun oluşumu ve gelişimi üzerine yaş aşamaları.

(Motivasyon tekniğinin sonuçları ektedir)

Kriter IBEN. “Öğrencilerin sınıf içi ve ders dışı entelektüel ve yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi eğitim faaliyetleri»

2.1. Gösterge “Öğrencilerin proje ve araştırma faaliyetleri”

2.1.1 Uygulama çalışma sistemi tasarım teknolojileri.

Proje aktivite teknolojisi, arama, araştırma, pratik problemler eğitim içeriğinin herhangi bir alanında.

Proje faaliyeti teknolojisi dünya pedagojisinde temelde yeni değildir. Bu teknolojinin amacı- özgür gelişimi yaratıcı kişilikçocuk. Proje faaliyetleri teknolojisinin özü bağımsız aktiviteçocuklar – çocuğun öğrendiği süreçte araştırma, bilişsel, üretken etrafımızdaki dünya ve yeni bilgiyi gerçek ürünlere dönüştürür.

öğelere girer araştırma faaliyetleri Derslerinizin yapısına.

(Tasarım teknolojilerinin kullanımına ilişkin çalışma sisteminin açıklaması ektedir)

2.1.2. Yaratıcı performans sergileyen öğrenciler ve araştırma projeleri Konu ve disiplinler arası nitelik.

2.1.3. Öğrencilerin proje yarışmalarına katılımı

Okulda 2015 yılında 1-4. sınıfların katıldığı bir proje yarışması düzenlendi. Proje katılımcılarının yürüttüğü araştırma çalışması, projeyi savundu.

(3. ve 4. sınıf öğrencilerinin tamamladığı proje konularının listesi ektedir, açıklama proje çalışması ekli)

2.1.4. Proje yarışmasına katılan öğrencilerin listesi.

2.2. Gösterge “Öğrencilerin olimpiyatlara ve yarışmalara katılımı”

Öğrenciler çeşitli yarışmalara ve olimpiyatlara katılıyor

2.3. Gösterge "Organizasyon ders dışı aktiviteler»

Öğrencilerin ders dışı faaliyetlerini düzenlerken, programda uzmanlaşma sonuçlarına ulaşmak için faaliyetlerini yönlendirir. Her şeyden önce, bu kişisel ve metanın başarısıdır. konu sonuçları.

(“World of Health” spor ve rekreasyon alanında ders dışı aktivite programı ektedir)

Öğrenciler yarışmalara katılır ve materyallerini internette yayınlarlar.

(Yayın sertifikası ektedir).

Kriter III. “Öğretmenin yurttaşlık konumunun oluşması ve olumlu tutumların kazanılması için koşullar yaratması” sosyal deneyim»

3.1. Gösterge " uygun psikolojik iklim harika bir takımda"

Eğitim çalışmaları geliştirilen geliştirme programına göre düzenlenir harika takım koşullar yaratmayı amaçlayan başarılı gelişme KTD aracılığıyla her çocuğun kişiliği, ders dışı aktiviteler konulara, araştırmalara ve proje faaliyetleri, ekip organizasyonunun etkileşimli biçimleri ve BİT.

Çalışmanın sonucunda sınıftaki öğrencilerin görgü kuralları, iyi başarılı çalışmaları ve aktif davranışlarıyla öne çıktıkları ortaya çıktı. yaşam pozisyonu ve esas olarak öyle olmaya devam edin ve lise. Çocukları test etmenin sonuçları, çocuklar arasındaki kişilerarası ilişkilerde ve iletişim becerilerinin gelişiminde olumlu dinamikler göstermektedir; Sınıftaki ilişkiler yapıcı ve dostanedir.

Anket sonuçları çocukların sınıflarında rahatça ders çalıştıklarını gösterdi. Öğretmenle ve birbirleriyle iletişim kurmaktan hoşlanırlar.

(Sertifikalar ektedir)

3.2. Gösterge " Eğitim sistemiöğretmenler"

Bir öğretmen ve sınıf öğretmeni nasıl liderlik eder? amaçlı çalışma formasyonda öğrenci takımı. Çalışmaları öğrencilere yöneliktir gerekli beceriler eğitim faaliyetleri ve becerileri, eğitim etkileyici okuma ve doğru yazımı, kültürel konuşma ve davranış, temel kişisel hijyen ve sağlıklı görüntü yaşam, fizyolojik, psikolojik ve sosyal statüöğrencilerin özgüvenini güçlendirme fırsatlarının yanı sıra. Sınıf öğretmeni yetiştirir iyi tutumÖğretmen, öğretmenlerle öğrenciler arasında, okulla aile arasında doğaya, hayvanlara ve vatan sevgisini teşvik eder.

(Plan eğitim çalışması ekli)

3.3. Gösterge “Ebeveynlerle eğitim çalışması”

Öğretmen ebeveynlerle sistematik eğitim çalışmalarına büyük önem vermektedir. Eğitim çalışmaları açısından ebeveynlerle bireysel çalışmalara yer verilmektedir.

Ebeveynlerin yaptığı bir ankete göre. Öğrencilerin ebeveynleri arasında hak edilmiş otoriteye ve saygıya sahiptir.

(Ebeveynlerle eğitim çalışması planı ektedir)

KriterIV . “Öğretmenlerin çeşitli öğrenci kategorileriyle hedefli çalışma koşulları yaratması”

Çalışmasında çeşitli öğrenci kategorilerini belirliyor; motivasyonu yüksek öğrenciler ve düşük performans gösteren öğrencilerle hedeflenen çalışmalar için bir kart dizini oluşturdu.

İzleme verilerine dayanarak, bir öğretmenin çalışmasının istikrarlı sonuçlarını izlemek mümkündür. bu yön.

(Motivasyonu yüksek ve motivasyonu düşük öğrencilerle çalışma planı ektedir, HSC sertifikası ektedir)

KriterV . “Eğitim kalitesinin artırılmasında öğretmenin kişisel katkısı”

5.2. Gösterge " Etkili kullanım modern eğitim teknolojileri"

Çalışmalarında öğretime sistem-etkinlik yaklaşımını uygulamayı amaçlayan modern eğitim teknolojilerini kullanıyor. Sınıfta öğretmenin verimli çalışması için tüm koşullar oluşturulmuş, dijital eğitim kaynakları kullanılmış, kendi dijital eğitim kaynaklarımızdan oluşan bir banka oluşturulmuştur. Matematik dersinin özeti “Zaman birimleri. Gün. Ay. Yıl”, “Konuşmanın Bir Parçası Olarak Zamir” Rus dili dersinin özeti internette yayınlanmaktadır.

kendi web sitesi var.

(Ekran Görüntüsü web sitesi ekli, HSC sertifikası ekli)

Uzaktan eğitim teknolojilerini kullanır düzeltme işi Hastalık nedeniyle derslerini kaçıran öğrencilerle.

Sağlıklı bir çevre yaratmak – ayrılmaz parça Her öğretmenin okul saatleri içerisinde çalışması ve okul saatlerinden sonra eğitim sürecini düzenlerken öğrencilerin sağlığını korumak ve güçlendirmek için öğrencilerle hedefe yönelik çalışmalar yürütür.

(Yaratıcılığın kullanımına ilişkin geliştirme metni ve bilişsel yetenekler Matematik derslerindeki öğrenciler ektedir)

Öğretmen, çalışmasında modern yüksek teknoloji ekipmanı kullanıyor: İnternet erişimi olan bir bilgisayar, multimedya projektörü, ekran). Bu, kendi eğitim kaynaklarınızı oluşturmanıza olanak tanır.

(Dijital eğitim kaynaklarının açıklamalı listesi ektedir)

Sağlığı koruma sorunları özellikle modern sahne. Kriz fenomeni toplumda öğrenciler arasında eğitim faaliyetlerinin motivasyonunun değişmesine katkıda bulundu, yaratıcı aktivite, fiziksellerini yavaşlattı ve zihinsel gelişim, sosyal davranışlarında sapmalara neden oldu.

Mevcut durumda bu doğal hale geldi aktif kullanım okul çocuklarının sağlığını korumayı amaçlayan pedagojik teknolojiler. Profesör N.K. Smirnov'a göre, "sağlık tasarrufu sağlayan eğitim teknolojileri, öğretmenin öğrencilerin sağlığına zarar vermeme arzusu üzerine inşa edilen eğitim ve öğretime sistematik bir yaklaşımdır."
“Sağlık tasarrufu sağlayan teknoloji” kavramı, herhangi bir ürünün niteliksel özelliklerini ifade eder. eğitim teknolojisiÖğretmenlerin ve öğrencilerin sağlığını koruma sorununun nasıl çözüldüğünü gösteren; eğitim sürecini düzenlerken öğrencilerin sağlığını korumak ve güçlendirmek için aktif olarak çalışmak.

(Sağlığın korunması ve geliştirilmesine yönelik çalışma planı ektedir, Tıp Yüksek Okulu sertifikası ektedir)

5.4. Gösterge “Kişinin kendisinin genelleştirilmesi ve yayılması öğretmenlik deneyimi»

Her yıl ilkokul öğretmeni olarak kendi öğretmenlik deneyimini yaygınlaştırmak için çalışmaktadır. 1,5 yıl boyunca on günlük okul tatillerinde ilkokul öğretmenlerine açık ders verdi:

- “Zaman birimleri. Gün. Ay";

- “Büyüklüklerin tek ismin birimleriyle ifadesi.”

2015 yılında gerçekleştirilen açık dersİçin bölge semineri ilçedeki eğitim kurumlarının su yönetimi müdürleri ve müdür yardımcıları “Konuşmanın bir parçası olarak zamir”;

İlkokul öğretmenlerinin okul metodolojik derneğinde başkanla yapılan toplantılarda konuşur.

- “Federal Devlet Eğitim Standardının bir gereği olarak biçimlendirici değerlendirme”;

- “Dersleri Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak tasarlamak.”

(Ekli yayın tablosu, ekli sertifikalar)

Materyallerini internette yayınlıyor.

(Yayın sertifikası ektedir)

KriterVI . "Süreklilik mesleki gelişimöğretmenler"

6.1. Gösterge "İleri düzey eğitim"

Web seminerlerine katılır.

(Sertifika ekli)

6.3. Gösterge “Öğretmenlerin mesleki kişisel gelişimi”

Nasıl modern öğretmen, çocuklara sadece eğitim vermekle kalmaz, aynı zamanda bilişsel ve yaratıcı olanaklaröğrencilerin kişilikleri gelişir.

Kendi kendine eğitim konusu: “Federal Devlet Eğitim Standardının bir gereği olarak biçimlendirici değerlendirme.”

Amaç eserinden şunları söylüyor: gelişimöğrencinin kişiliği, yaratıcı yetenekleri, öğrenmeye ilgisi, öğrenme arzusunun ve yeteneğinin oluşumu; ile gelişme“Matematik” dersinde planlanan konu sonuçlarına ulaşmak için eylemlerin biçimlendirici değerlendirme sistemleri;

Görevler:

    program materyalinde ustalık kazanmak tam olarak her çocuk;

    öğrencilerin hareketliliğini ve bağımsız düşünme yeteneğini geliştirmek, onlara akıl yürütmeyi ve düşünmeyi öğretmek;

    Planlanan konu sonuçlarına ulaşmak için bir biçimlendirici değerlendirme sistemi geliştirmek;

Öğretmen kendi uygulamasında uygular yenilikçi teknolojilerçocuklarda oluşumuna katkıda bulunan temel yeterliliklerÖğrenci başarısına katkıda bulunan modern toplum.

onun içinde pedagojik uygulamaÖğrenmeye yönelik kişi merkezli bir yaklaşım kullanıyor ve ben bunu sağlık tasarrufu sağlayan, yeterliliğe dayalı bir yaklaşımın getirilmesiyle uyguluyorum odaklı öğrenme, bilgi ve iletişim, oyun teknolojileri, işbirliği pedagojisi, gelişimsel eğitim.

Hedeflerinize ulaşmak için büyük rol Maddi ve teknik bir tabanın varlığı rol oynar. Okulun bilgisayar ve multimedya kurulumuyla donatılmış bir ilkokul sınıfı vardır. Ofiste bir yardım masası bulunmaktadır ve metodolojik literatür, tablolar, bildiri, konular, kartlar.

Mukhina adlı eserinde. başarmak iyi sonuçlar.

(Kendi kendine eğitim planı ektedir, kendi kendine eğitim konulu konuşma metni ektedir)

KriterVII . “Öğretmenin pedagojik faaliyetinin kamu tarafından tanınması”

7.1. Gösterge “Mesleki eğitim kurumlarıyla etkileşim ve metodolojik hizmetler.

Açık okul seviyesi düzenlenen yarışma ve olimpiyatların değerlendirilmesinde defalarca jüride yer aldı. ilkokul.

(Yardım ektedir)

İK Direktör Yardımcısı

Lyubov Ivanovna Kuçmina
“Eğitimci” pozisyonu için sertifikasyona yönelik analitik rapor (bölüm 2)

Kriter 3: “Öğretmenin eğitimin kalitesinin arttırılmasına, öğretim yöntemlerinin geliştirilmesine ve eğitim ve yeni eğitim teknolojilerinin verimli kullanımı, öğretim ekipleri deneyim pratik sonuçlar onun profesyonel aktivite deneysel inovasyon dahil"

2014 yılında Lyubov İvanovna katıldı Açık metodolojik seminer“Eğitim faaliyetlerinin organizasyonu eğitim kuruluşları okul öncesi eğitim uyarınca Federal yasa “Rusya Federasyonu'nda eğitim üzerine” No. 273 – Okul Öncesi Eğitime İlişkin Federal Yasa ve Federal Devlet Eğitim Standardı”; 2014 yılında kar amacı gütmeyen bir eğitim kurumunda ileri eğitimini tamamladı "BIPP ve PC" ek profesyonel için programı: « Eğitim teknolojileriçocuklarla çalışırken okul öncesi yaş. Okul öncesi eğitimin temel genel eğitim programının yapısı ve uygulama koşulları için Federal Devlet Eğitim Standardı; 2014 yılında Devlet Bütçeli Eğitim Kurumunda eğitimini tamamladı Saratov bölgesi ilk mesleki eğitim « Meslek Lisesi 53 numara". Tamamlandığında atanan vasıf: Elektronik bilgisayarların ve bilgisayarların operatörü.

Hem geçerek hem de niteliklerini sürekli geliştirir. çeşitli kurslar farklı göre eğitim alanları hem BİT alanında hem de diğer yollarla formlar: seminerlere katılmak, yarışmalarda kendi kendine eğitim deneyimini meslektaşlarıyla paylaşıyor açık etkinlikler, sunumlar, ustalık sınıfları, öğretmen konseylerinde konuşmalar. Lyubov Ivanovna genç meslektaşlarının akıl hocasıdır.

Karşılaştırmalı analiz yıllık izleme, çocukların gelişim düzeyinde olumlu dinamikler göstermektedir ve bu, modern eğitim teknolojileri ve yöntemlerinin kullanımının etkinliğini doğrulamaktadır. Çocuklar aktiviteyi geliştirir çeşitli türler aktivite, zihinsel performans ve tutku artar. Ve en önemlisi çocuğun duygusal-motor alanının gelişmesidir. Lyubov Ivanovna asistan olarak görev yapıyor. Öğretmen değil. Çocuğun aktivitesini harekete geçiren, bağımsızlığı ve kendini ifade etmeyi teşvik eden bu tekniktir. Yeniliğe ulaşmak için eğitim sonuçları Lyubov Ivanovna aşağıdaki modern eğitim yöntemlerini kullanıyor: teknolojiler:

1. Oyun teknolojileri;

2. Kişisel odaklı teknolojiler;

3. BİT teknolojileri;

4. Sağlıktan tasarruf sağlayan teknolojiler.

Oyun teknolojileri.

Oyun, çalışma ve öğrenmenin yanı sıra insan faaliyetinin ana türlerinden biridir. Etkinlik oyna– gelişim için oyun ve alıştırmaların kullanıldığı bir sistem sosyal duygular aynı zamanda ustalaşma ve pekiştirme sosyal normlar Rol yapma oyunları aracılığıyla toplumdaki davranışlar ve davranışlar, tiyatro faaliyetleri, didaktik oyunlar.

Eğitimci göre çalışır modern gereksinimler, ana formlar ve yöntemler aktif öğrenme, grubu kullanır ve bireysel çalışmaçocuklarla. Eğlence olan oyun, öğrenmeye, yaratıcılığa, insan ilişkileri türünün ve işteki tezahürlerin bir modeline dönüşebilir.

Eğitimci eğitici kullanır oyun teknolojisi.

Öğretmenin kullandığı oyun teknolojileri çocukları düşünmeye ve düşüncelerini ifade etmeye teşvik etmenin yanı sıra eylemlerin amacına uygun olmasını sağlayarak çocuğun zihnini disipline eder.

Çözüm: oyun teknolojilerinin kullanımı çocukların en basit mantıksal düşünme yapılarının gelişimini hızlandırmaya yardımcı olur ve matematiksel gösterimler ve ardından matematik ve bilgisayar biliminin temellerinde uzmanlaşmak. Okul öncesi çocukların faaliyetleri arttı, ilgi arttı eğitici-eğitim süreci, dolayısıyla – bilişsel aktivite.

Kişilik odaklı teknolojiler.

Kişisel odaklı teknolojiler hümanist felsefe, psikoloji ve pedagojinin somutlaşmış halini temsil eder. Kişilik odaklı teknolojiler çocuğun gelişimi için rahat, çatışmasız ve güvenli koşullar sağlar.

Teknolojiyi kullanırken öğretmen böler öğrenciler dikkate alınarak koşullu gruplara ayrılır tipolojik özellikler. Öğretmen grupları oluştururken kişisel tutumları dikkate alır. öğrencilerçevreleyen gerçekliğe, program materyaline hakim olma derecesine, bireye Öğretmen, zihinsel süreçlerin gelişiminin özellikleri.

Lyubov Ivanovna organize etti ve başkanıdır. bilişsel gelişim "Mantık bir bebektir".

Çemberin amacı: Temel matematik aktivitelerine ilgi duyan çocuklarda gelişim.

Görevler: Çocuklarda tasarım ve modellemenin temellerinin oluşturulması; oluşumu ve gelişimi mantıksal yeteneklerçocuklar; görsel ve işitsel hafızanın geliştirilmesi, zihinsel aktivite Ve yaratıcı yaklaşımçözüm arayışı içinde. Edinilen bilgi ve becerilerin pratik faaliyetlerde kullanılmasına yönelik becerilerin oluşturulması. Not edildi olumlu dinamikler bilgi düzeyi öğrenciler temel matematik kavramlarının oluşumu üzerine.

Yüksek seviye – %36

Ortalamanın üstünde – %43

Ortalama seviye - %21

BİT teknolojileri.

Bilgi ve bilgisayar teknolojileri mevcut sorun modern okul öncesi kurumu. Okul öncesi öğretmeni mutlak Sadece bilgisayar ve modern multimedya ekipmanı kullanmakla kalmayın, aynı zamanda kendi eğitim kaynaklarınızı yaratın ve bunları öğretim faaliyetlerinizde yaygın olarak kullanın.

Çözüm: Eğitim sürecinde BİT kullanımı eğitim faaliyetlerinin kalitesini artırır, bilişsel aktiviteyi teşvik eder ve öğretmenin çalışmasını kolaylaştırır. Bilgisayar kullanmak işbirliğini canlandırmanıza olanak tanır eğitim faaliyetleriçocuklarla, çocuklardan ve ebeveynlerden olumlu tepkiler uyandırır.

Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler.

Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler, çocuğun sağlığını öğrenme ve gelişimin her aşamasında korumayı amaçlayan eğitim ortamının tüm faktörlerinin birbiriyle ilişkisini ve etkileşimini içeren bir önlemler sistemidir. Eğitimci performansı artırır eğitici– eğitim süreci, formlar öğrenciler değer yönelimleri sağlığın korunması ve güçlendirilmesi amaçlanmaktadır.

Çözüm: Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin tanıtılması aşağıdakilere katkıda bulunur: eğitimÇocuğun öğrenme sürecine ilgisi, bilişsel aktiviteyi artırır ve en önemlisi çocukların psiko-duygusal refahını ve sağlığını iyileştirir.

Hazırlık okulu grubunda konu geliştirme ortamı oluşturulurken aşağıdakiler gözlemlendi: ilkeler:

Açıklık;

Esnek imar;

Kararlılık - dinamizm;

Cinsiyet yaklaşımı.

Gelişimsel bir konu oluşturmanın özellikleri çevre:

Çevrenin rahatlığı ve güvenliği, sıhhi ve hijyenik standartlara uygunluk;

Gelişimsel Ortam Uygunluğu eğitim programı okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan;

Çocuğun her yönünü dikkate alarak;

Çeşitli ortamlar, rasyonel düzenlemeleri;

Duyusal deneyim zenginliği sağlamak;

Bağımsız bireysel aktivitenin sağlanması;

Araştırma, arama faaliyetleri, deneyler için fırsatlar sağlamak;

Çocukların yaşına uygun olarak eşyaların ve yardımcı malzemelerin erişilebilir şekilde düzenlenmesi;

Çevreyi değiştirmek için koşullar yaratmak.

Grupta amaca yönelik olarak düzenlenmiş konu geliştirme ortamı "Zil" büyük rol oynuyor uyumlu gelişme Ve çocuk büyütmek. Etkinlik merkezleri oluşturuldu çocuklar:

Eğitici oyunlar merkezi.

Deney Merkezi "Bilge Baykuş".

Doğa Merkezi.

Merkez "Okul".

Merkez "Süpermarket".

Sağlık Merkezi.

Kızlar için merkez "Aile".

Erkekler için merkez.

Tasarım ve inşaat oyunları merkezi.

Tiyatro Merkezi.

Merkez "Güzellik Salonu".

Beden eğitimi merkezi "Zdorovyachok"

Merkez P D D:.

Sembolizm Merkezi (Ahlak ve Vatanseverlik Köşesi).

Kitap Merkezi.

Güzel Sanatlar Merkezi.

Merkez "Görevimizin başındayız".

Müzik Merkezi.

Çözüm: yaratılan ortam çocuklarda neşe duygusu, anaokuluna karşı duygusal olumlu bir tutum ve ona katılma arzusu uyandırır; yeni izlenimler ve bilgilerle zenginleştirir, aktif, yaratıcı aktiviteyi teşvik eder, entelektüel ve sosyal gelişim okul öncesi çocukların gelişimi. Hazırlık okulu grubunda konu geliştirme ortamı "Zil" standlar gerekli bir durum yaratıcı gelişimÇocuğun kişiliği sağlığın iyileştirilmesinde bir faktördür.

Lyubov İvanovna katıldı okul öncesi eğitim kurumlarının deneysel faaliyetlerinde.

Anaokulu öğretmenleriyle yakın işbirliği içinde çalışıyor ve okul öncesi kurumlar deneyimlerini meslektaşlarıyla paylaşır, kabul eder katılım pedagojik konsey toplantılarında ve bölgesel metodolojik derneklerde eğitimciler, seminerler – atölyeler: "Deneysel olarak deneysel aktiviteler okul öncesi çocuklar", "Anaokulunda trafik kuralları"; vatanseverlik konusundaki çalışma deneyimini paylaştı eğitim"Küçük Vatan Sevgisi" bölgesel metodolojik birlikte eğitimciler; açık ekran GCD'ye göre konuşma gelişimi "Altın Sonbahar", bir anaokulu öğretmenidir "Alyonuşka".

Kriter 4. “Aktif katılım metodolojik derneklerin çalışmalarında öğretim kadrosu kuruluşlar, eğitim süreci için yazılım ve metodolojik desteğin geliştirilmesinde, profesyonel rekabetçi etkinliklerde"

Lyubov Ivanovna aktif rol alıyor katılım bölgesel metodolojik derneklerde ve rekabetçi olaylar:

Belediye düzeyi – "Metodolojik gelişmeler fuarı" adaylıkta "Öğretmen öğretmene" 2014 1. sıra; Belediye düzeyinde bölgesel rekabet "Okul Öncesi Eğitimin Liderleri" adaylıkta “Araştırıyoruz, deniyoruz, uyguluyoruz” 2015 – 1. sıra; kategorisinde belediye yarışması "Hafıza Alarmı" eğitim oturumu- 2. sıra.

Bölgesel düzey - rekabet yaratıcı çalışmalar "Mesleğin enerjisi" adaylıkta "Okuyucularımızın en iyi yayını" 2014

Uluslararası rekabet - « En iyi özet sınıflar" 2014 ; "En iyi metodolojik gelişme" 2013

Kuchmina Lyubov Ivanovna talepkar, duyarlı ve duyarlı bir öğretmendir. dost canlısı insan. Pedagojik inceliğe sahiptir; Meslektaşları arasında yetki sahibi olan, öğrenciler ve veliler.

Analitik rapor, veri içermesi gereken bir belgedir çeşitli çalışmalar Belirli bir bölgede gerçekleştirilen faaliyetler. Bu sertifika ortaya çıkan sorunları formüle etmek için yazılmıştır. Bu durumdan çıkmak için bir dizi seçenek içermelidir.

Analitik bilgi. Örnek: No. 1.

Analitik rapor nedir?

Bu yazıda bunun hakkında konuşacağız analitik rapor nasıl yazılır. Burada da okuyucularımıza bunun bir örneğini sunacağız. Yani kural olarak herkesin anlayabileceği ve erişebileceği bilgiler esas alınır. Yapı. Sertifikanın şekli ve hacmi kesin olarak düzenlenmemiştir. Sertifikadaki ana ana bilgiler şunlardır:

  • İçerik.
  • Dipnot.
  • Ana bölüm.
  • Giriiş.
  • Çözüm.
  • Başvuru.
  • İmzalar.

Ek açıklama olarak adlandırılan ikinci paragraf şunu belirtmelidir: asıl nokta bu belge. Bunlar koşullar veya nedenler olabileceği gibi bir nesnenin görevleri ve hedefleri de olabilir. En önemli faktör V bu durumda sonuçları ve çalışma yöntemleri de sunulmaktadır.

Analitik bir rapor nasıl yazılır: Örnek No. 2.

Belgenin içeriği. “İçindekiler” paragrafı tüm yapısal eklemeleri ve tavsiyeleri ortaya koymalıdır. Belgenin bu paragrafında bir giriş yapılması gerekmektedir. İÇİNDE belirli durumlar ayrı bir başlık olarak vurgulanmıştır. Tüm bilgiler bu belgeye şu şekilde girilir: zorunlu uyumluluk mantıksal sıra ve verilerin net sunumu. Bu sertifikayı derlerken, konuşmacılar kural olarak ileri okuma veya kişisel bilgi kaynakları.

Bilgilerin analizi ve raporlanması birkaç aşamada gerçekleştirilmelidir. Bu belgede ifade edilen tüm hipotezler gerekçelendirilmelidir. Analitik rapor sonuçları ve tahminleri içermelidir. Ayrıca belirli ipuçlarını da özetlemelidir. Bu durumda sunulan bilgiler esas alınır. “Uygulama” bölümünde grafik ve diyagramlar içeren özel tablolar ve ek bilgiler derlenmiştir.

Analitik rapor nasıl yazılır? Örnek No. 3.

Belgenin amaçları

En önemli görevlerden biri analitik rapor Belirli bir alanda araştırma yapmayı içerir. Diyelim ki bir kuruluşun bir yıllık faaliyetlerinin analizi. Objektif veri elde etmek için çeşitli kurumlardan bilgi alınması gerekmektedir. Çoğunlukla, birçok bilimsel terimler Sadece uzmanlar anlayabilir. Çoğu insanın daha anlayabileceği ifadelerle değiştirilmeleri gerekiyor. Analitik raporun her bölümü şu şekilde yapılmalıdır: yeni sayfa. Bu dokümantasyon, pedagojik uygulamada, çeşitli işletmelerde ve iş dünyasında deneyimi görselleştirmek için yaygın olarak kullanılmaktadır.

Gereksinimler

Bu tür bir belgenin ana gereksinimleri arasında aşağıdaki özellikler vurgulanmalıdır:

  • Belgede argümanların varlığı.
  • Temiz inşaat.
  • Açık değerlendirme.
  • Materyali sunarken tutarlılığı korumak.

Analitik bir not hazırlarken aşağıdaki önerilere kesinlikle uymalısınız:

  1. Bu belgedeki tüm metinler gerekli hedefe ulaşmayı amaçlamalıdır. (genellikle yalnızdır).
  2. Talep etmek gerekiyor Ek Bilgiler Bu, kaydın objektifliğini önemli ölçüde artırabilir.
  3. Hazırlanırken çeşitli yöntemler kullanılır ve gerçekler karşılaştırılır.
  4. Gerçekler ise konu dışı bilgilerle birlikte dikkate alınmaz.
  5. Metin, insanlar tarafından açıkça anlaşılabilecek şekilde oluşturulmalıdır. Kullanım bilimsel terminoloji ve ifadeler memnuniyetle karşılanmaktadır.
  6. Analitik notun boyutu en az yedi sayfa olmalıdır.
  7. Sunulan konunun daha ayrıntılı bir tartışması.
  8. Notun sunumu genellikle onaylandıktan sonra gerçekleştirilir.

Analitik raporun sorumlu kişi tarafından tasdik edilmesi ve düzeltilmesi ve doğrulanması için ilgili departmana sunulması gerekir. Bu belge bu birim tarafından dikkatle incelenecektir. Üzerinde bazı değişiklikler yapılabilir.

Uygulama kapsamı

Bu tür belgeler, incelenen bilgi ve literatürün teyidi olarak çok yaygın olarak kullanılmaktadır. Kural olarak yükseköğretim kurumlarındaki öğrenciler ve öğretmenler tarafından kullanılırlar. Herhangi bir üretimin verilerini, örneğin üretilen ve satılan ürünlerin hacmini temel alarak, belirli bir işletmenin verimliliğini analiz etmek mümkündür. Birkaç yıldır toplanan bilgiler kullanılarak geleceğe yönelik bir tahmin yapılır. Sonuç olarak şu sonuca varılmaktadır: ekonomik faaliyet bu işletmenin. Bir kuruluşun pazara yeni girmiş olması ve beklentilerini değerlendirmesi gerekiyorsa daha fazla gelişme Seçilen sektörde bunun için bir analitik rapor derlenecektir. Bu, sorunun uygun bir analizini gerçekleştirmek için yapılan sözde bilgi çalışmasıdır. Bu belgeyi kullanarak belirli bir konunun ana özünü belirleyebilirsiniz. Araştırmanın amacı çeşitli rakip kuruluşlar olabilir ve potansiyel ortaklar. Referans için girişimcilik faaliyeti Dikkatli olmak, durağı bulmaya çalışmak, nasıl çalışılacağını öğrenmek zorunludur. Geleceğe yönelik bir tahmin içeren analitik bir raporun hazırlanmasının nedeni tam olarak budur.

Videoyu izle

İhtiyacın olacak

  • - öğretmenin metodolojik gelişmeleri;
  • - çeşitli alanlardaki çocuklara yönelik teşhis verileri;
  • - öğretmenin kişisel verileri;
  • - metin düzenleyicili bir bilgisayar.

Talimatlar

Tam adınızı sayfanın en üstüne yazın çocuk bakım tesisiöğretmenin çalıştığı yer. Anaokulunun bulunduğu yeri, ilçeyi ve bölgeyi belirtiniz.

Belgenin başlığını yazın: “Filan filanın faaliyetlerine ilişkin analitik rapor.” Öğretmenin bu anaokulunda ne kadar süredir çalıştığını, hangi mesleki eğitim kurumundan, ne zaman ve hangi uzmanlık alanında mezun olduğunu bize bildirin. Lütfen pozisyondaki hizmet sürenizi belirtin Öğretmen Ve yeterlilik kategorisi. Öğretmenin mesleki niteliklerini geliştirip geliştirmediğini ve nasıl geliştirdiğini not edin. Katip tüm bu verilere sahip. Genellikle özelliklerde yalnızca daha ayrıntılı bir biçimde belirtilirler.

Analitik notun ana bölümünde çalışmayı hangi kriterlere göre analiz ettiğinizi belirtin. Bu, modern eğitim teknolojilerinin ustalığı, bunların uygulanmasının etkinliğidir. pedagojik süreç, çocukların öğretmenin çalıştığı programlara asimilasyonunun istikrarı.

Her öğretmen çalışmalarında çeşitli eğitim teknolojilerini kullanır. Lütfen ana olanları belirtin. Kişilik odaklı, sağlık tasarrufu sağlayan, oyun oynama-uzak tam liste. En çok ile başlayın önemli yön. Birkaç kelimeyle bu teknolojinin ne olduğunu ve neden önemli olduğunu açıklayın. Öğretmenin bunu ne tür çocuk etkinliklerinde ve nasıl kullandığını belirtin. Örneğin, sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler yalnızca beden eğitimi dersleri ve sertleştirme prosedürlerinin yanı sıra diğer aktiviteler sırasında dinamik duraklamalar ve kendi kendine masaj eğitimi. Aynı şekilde oyun teknolojileri de oyunun içinde ya da sınıf içinde bir unsur olarak kullanılabilmektedir. Her bölümün sonunda şu veya bu eğitim teknolojisinin kullanımının gelişime ne ölçüde katkıda bulunduğuna dair bir sonuç çıkarın. bilişsel aktiviteÇocuklar ve çocuğun kişiliğinin gelişimine nasıl katkı sağladığı.

Bize modern eğitim teknolojilerini kullanmanın etkinliğini anlatın. Bunu yapmak için, her faaliyet türü için birincil ve son (veya program üzerinde çalışma tamamlanmadıysa ara) teşhislerden elde edilen verilere ihtiyacınız olacaktır. Genellikle öğretmen sınavı kendisi yürütür - bu, gruptaki çalışmanın doğru planlanması için gereklidir. Modern eğitim teknolojilerinin yardımıyla çocukların hangi kişisel niteliklerinin geliştirilebileceği sonucuna varın. Çevrelerindeki dünyayla daha fazla ilgilenmeye başlamış olabilirler, etkinliklerle daha fazla ilgilenmeye başlamış olabilirler, vb.

saatin kaç olduğunu yaz anaokulu bu eğitim teknolojilerini kullanarak çalışır. Faaliyetleri hakkında analitik yazdığınız öğretmen sertifika, yeni bir yön tanıtmaya yeni başlıyor, bunu not etmeyi unutmayın. Eğitim teknolojisinin ne kadar önemli olduğu sonucuna varın. Özellikle çocukların sonuçlarının istikrarına dikkat edin. farklı türler aktiviteler.

Belirttiğiniz eğitim teknolojilerinin geliştirilmesinde öğretmenin kişisel başarılarına dikkat edin. Belki öğretmen ustalık sınıfları veya kurslar düzenlemiştir. Belki ilginç metodolojik gelişmeleri vardır. Metni, tarihi ve imzayı yazdırın.

Faydalı tavsiyeler

Bir analitik rapor aynı zamanda kullanılarak da yazılabilir. ayrı türler aktiviteler. Oldukça kısa olabilir. Öğretmen hakkında bilgi vermek, çok vermek gerekiyor kısa açıklamaİlk ve son teşhis yöntemleri ve verileri. Sertifikanın sonunda bu eğitim teknolojisinin kullanımının yasallığı hakkında bir sonuç çıkarmak gerekir.

Kaynaklar:

  • portföy için analitik rapor

Emeklilik kaydı, tercihli olanlar da dahil olmak üzere, hizmet süresi belgesinin hazırlanmasının gerekli olduğu durumlardan biridir. Bu durumda tüm bölümlerin dikkate alınması zorunludur. emek faaliyeti vatandaş.

İhtiyacın olacak

  • - pasaport;
  • - çalışma kitabı;
  • - varsa - askeri kimlik;
  • - sivil sözleşmeler;
  • - kişiselleştirilmiş muhasebe verileri.

Talimatlar

Örneğin, diğer koşullar (hizmet süresi, tercihli listelerde hizmet süresine ulaşma vb.) nedeniyle emekli maaşı başvurusunda bulunurken sık karşılaşılan bir durum, bir deneyim sertifikası verilmesi ihtiyacıdır. Sertifika, benzer haklara sahip işverenler veya devlet (belediye) organları tarafından verilir.

Çalışma sürelerini teyit eden ana belge iş sözleşmesi, bu bir vatandaşın çalışma kitabı Rusya Federasyonu. Eksikliği veya içinde verilen bilgilerin doğruluğu konusunda şüphe olması durumunda, yazılı iş sözleşmeleri, siparişlerden alıntılar ve bordro beyanları çalışma sürelerinin teyididir. Sertifikayı veren kişinin belirli emek faaliyeti dönemleri sivil sözleşmelerle resmileştirilmişse, bunlar sertifikanın verilmesinin temelini oluşturur.

Kayıtlı vatandaşlar için kişiselleştirilmiş bir muhasebe sisteminin getirilmesiyle birlikte, bireysel muhasebeye ilişkin hizmet süresi bilgileri. Bazı durumlarda, örneğin tasfiye prosedürüne tabi tutulan bir işletmenin çalışanının hizmet süresine ilişkin verileri geri yüklemek için, gerekli kayıtları aramak üzere arşive veya Tanıkların performansının da dikkate alındığı mahkeme bunu onaylayacaktır.

Sertifika herhangi bir biçimde hazırlanır ve aşağıdaki verileri içerir:
- işe alma tarihi, işletmenin adı, çalışanın işe alındığı pozisyon ve işe alma işleminin yapıldığı siparişin numarası;

İşten çıkarılma tarihi, kanuna göre işten çıkarılma nedeni ve işten çıkarma kararının numarası;

Özel çalışma koşulları (varsa): sıcak iş deneyimi, yeraltı iş deneyimi ve diğerleri;

Bu sertifikanın verilme nedeni (sağlandığı yerde);

Hangi temele dayanarak yayınlandı? bu sertifika(girişler çalışma kitabı, kişisel dosya, arşiv verileri, sivil sözleşme verileri vb.).

lütfen aklınızda bulundurun

Sertifika yalnızca çalışma şartlarını ve söz konusu işletmede tutulan pozisyonu içermemeli, aynı zamanda özel koşullar(varsa) çalışın.

Faydalı tavsiyeler

Bir iş sözleşmesi kapsamında çalıştıysanız, size verilen kopyayı mutlaka saklayın.

Kaynaklar:

  • deneyim belgesi

Analitik çalışma genellikle öğretmenler tarafından lise öğrencilerinin ve öğrencilerinin bilgilerini test etmek için kullanılır. Bu yazılı raporlama biçimi, öğrencinin belirli bir konuya hakim olma düzeyinin yanı sıra, mantıksal düşünme ve düşüncelerini yetkin bir şekilde ifade etme yeteneğini değerlendirmenize olanak tanır. Çalışmayı hazırlama sürecinde yazar sadece sorunu kapsamlı bir şekilde incelemeli, olumsuz olayların ortaya çıkmasının nedenlerini bulmalı, aynı zamanda önerilerde bulunmalıdır. olası yollar onların üstesinden gelmek. Böylece analitik çalışma alır çok takdir edildi belli bir yapıya bağlı kalarak adım adım yazmanız gerekiyor.

Talimatlar

Giriş bölümünde sorunun özünü tanımlayın, alaka düzeyini gerekçelendirin, konuyla ilgili mevcut bilimsel teorileri listeleyin. Burada kendi araştırmanızın amacını formüle etmeli, analitik çalışmada dikkate alınan konuların kapsamını özetlemeli ve ayrıca bunu yazarken kullandığınız yöntemleri açıklamalısınız.

Analitik çalışmanın büyük kısmını hazırlayın. Her birinde 2-3 alt bölüm olmak üzere 2-3 bölüm vardır. Bu bölüm sorunun bir yönünü ortaya çıkarmalıdır. İçinde, mantıksal bir sırayla, mevcut durumu, bilimsel teorileri ve uzman görüşlerini, kendi akıl yürütmelerinizi ve tahminlerinizi sunun. Sonuçlarınızı uzmanlardan alıntılarla destekleyin. Bölümün sonunda en önemli düşüncelerinizi ve versiyonlarınızı formüle ettiğiniz bir açıklama yapın. K, enflasyonun nedenleri bölümünde genellemenin bunların açık bir şekilde sıralanması gerekiyor.

Konuyu incelerken ulaştığınız ana sonuçları listeleyin. Olacak son bölüm analitik çalışma. Sonuç için bir takım temel gereksinimler vardır. Birincisi, mantıksal olarak çalışmanın ana kısmıyla ilişkilendirilmeli, ancak daha önce yapılan genellemeleri tekrarlamamalıdır. İkinci olarak, sonuç olarak durumun gelişimi hakkında bir tahmin sunmak veya olumsuz eğilimlerin üstesinden gelmenin yollarını önermek gerekir. Üçüncüsü, sonuç metni kısa ve son derece bilgilendirici olmalıdır.

Analitiği tamamlayın iş uygulamalar. Bunlar grafikler, tablolar, hesaplamalar, resimler, çizimler, metinler vb. olabilir. Bu bölümde toplanan tüm bilgilerin araştırmayı tamamlaması ve bakış açınızı desteklemesi amaçlanmaktadır. Ana bölümün metninde her birine bir bağlantı yapılması gerekmektedir. Lütfen buraya kullanılan referansların bir listesini ekleyin.

Konuyla ilgili video

Performans Açık Öğretmen Genellikle anaokullarının veya diğer okul öncesi kurumların başkanlarına yazmanız gerekir. Böyle bir belge ileri eğitim veya sertifikasyon kursları için gereklidir ve temellerini bilmeniz koşuluyla on dakika içinde tamamlanabilir.

Talimatlar

Tanıtımlarınıza öğretmen hakkındaki temel bilgilerle başlayın. Adını, soyadını ve soyadını belirtin, tam tarih ve alınan eğitimle ilgili bilgiler. Bu sadece üniversite diplomalarını değil aynı zamanda çeşitli ileri düzey eğitim kurslarından, eğitimlerden ve diğer etkinliklerden alınan sertifikaları da içerebilir.

Bize iş deneyiminizi anlatın. Bu, eğitim kurumunuzda ilk kez çalıştığınız zamanı içermeli ve ardından eğitim faaliyetlerinde toplam çalıştığınız yılı yazmalıdır. İsterseniz yerleri listeleyebilirsiniz. önceki çalışma.

Çocuklarınızla ilişkinizi anlatın. Bu nokta onun yeteneklerini yansıtan en önemli noktalardan biridir. Dikkat edin, iletişim (sakin, şefkatli, agresif), çocuklarla ortak bir dil bulma. Duyarlılık, kısıtlama, samimiyet gibi nitelikleri belirtin.

Bilgiyi analiz etme ihtiyacı

İnsan faaliyetinin herhangi bir alanında, durumu tahmin etmek ve buna dayanarak yönetim kararları vermek için gelen bilgileri ve sonraki analizlerini toplamaya, sıralamaya, işlemeye ihtiyaç vardır. Bu nedenle kuruluşlar ve işletmeler hem bilgi hem de analitik çalışmalar yürütmektedir. Dahası, eğer teknik uzmanlar bilgiyle çalışmaya dahil edilebilirse, analitik çalışma aynı zamanda bir miktar yaratıcı potansiyele de işaret eder.

Her yöneticinin bilgiyi analiz etme becerisine sahip olması gerekir ancak büyük işletmelerin sorumlulukları analitik faaliyetleri de içeren çalışanlara sahip olması gerekir. Bilginin analizi, yeterli değerlendirmesi ve karar vermeye hazırlanmak için gereklidir. Analitik çalışma, diyalektiğin yasalarına dayanan kendi metodolojisini kullanır ve biçimsel mantık, kullanır genel bilimsel yöntemler Araştırma ve istatistiksel analiz yöntemleri.

Analist, belirli bir faaliyet alanında meydana gelen olayları ve süreçleri, bunların gelişim yollarını ve biçimlerini inceleyerek şunları bulur: genel desenler ve optimum teklifler yönetim kararlarıÜretimin arttırılması ve işletmenin kârının arttırılması amaçlanmaktadır.

Analitik çalışmayı kimler yapabilir?

Her insanın bu tür bir aktiviteye yeteneği yoktur, bu nedenle iyi analistler ağırlıkları kadar altın değerindedirler. Böyle bir kişinin, bilimsel araştırmalarla uğraşan herhangi bir kişi gibi, özenli araştırmaya yatkın olması gerekir. Bilgileri seçip sistematize edebilmeli, ortak bulabilmelidir karakteristik özellikler Sonuçta belirli bir sürecin gelişim eğilimini belirleyen.

Bir set kullanma becerisine ek olarak zihinsel operasyonlar Belirli algoritmalara göre gerçekleştirilen analizlerde analistin aynı zamanda modern yüksek teknoloji araçlarını da kullanabilmesi gerekir. En son bilgi işlem teknolojisi ve yazılım Hangi gerçek verilerin işlendiği yardımıyla, araştırmanın kalitesinin artırılmasına ve gelen bilgilerden tam olarak yararlanılmasına olanak sağlanır.

“Analist” diye bir uzmanlık yoktur ancak yukarıdaki yeteneklere ve bu alanda gerekli mesleki bilgiye sahipseniz her zaman analitik çalışmalar yapabilirsiniz.