Buku rujukan ekspres peperiksaan.
Ataupun 
Rostov-on-Don: Mac, 2001 - 256 p.
Buku rujukan ekspres menyediakan cadangan metodologi untuk pelajar universiti untuk membuat persediaan menghadapi peperiksaan dalam kursus Psikologi mengikut negeri. taraf pendidikan dalam disiplin ini.
Format: doc/zip
Saiz: 231 KB
/Muat turun fail
Format: html/zip ( juga sangat mudah)
Saiz: 201Kb
/Muat turun fail
KANDUNGAN
I. PENGENALAN KEPADA PSIKOLOGI
1. Kemunculan psikologi sebagai sains
2. Cabang-cabang psikologi
3. Objektif dan tempat psikologi dalam sistem sains
4. Asas peringkat sejarah pembangunan sains psikologi
5. Asas fungsi mental. Ciri-ciri refleksi mental
6. Peringkat utama perkembangan mental
7. Struktur jiwa manusia
8. Jiwa dan ciri-ciri struktur otak
9. Aktiviti
10. Fungsi pertuturan
11. Jenis aktiviti pertuturan dan ciri-ciri mereka
12. Kaedah psikologi
II. PSIKOLOGI PROSES KOGNITIF
13. Konsep sensasi dan asas fisiologinya
14. Ciri-ciri utama penganalisis
15. Jenis sensasi
16. Konsep persepsi
17. Sifat asas persepsi
18. Persepsi terjejas
19. Ciri umum perhatian
20. Sifat perhatian
21. Konsep umum tentang ingatan
22. Jenis ingatan
23. Melupakan
24. Perkembangan pemikiran dalam personogenesis
25. Jenis pemikiran
26. Proses Pemikiran
27. Operasi aktiviti mental
28. Kualiti pemikiran dan struktur kecerdasan
29. Penilaian kecerdasan
30. Cara untuk mengaktifkan pemikiran
31. Gangguan pemikiran
32. Ciri-ciri umum imaginasi
33. Jenis-jenis imaginasi
34. Percubaan pemikiran
III. STRUKTUR KESEDARAN
35. Kesedaran sebagai peringkat tertinggi perkembangan mental
36. Interaksi kesedaran dan bawah sedar
37. Keadaan mental orang
38. Keadaan kesedaran. Peranan tidur
39. Spesies proses emosi dan negeri
40. Teori emosi
41. Mekanisme fisiologi tekanan
42. Tekanan dan kekecewaan
43. Wasiat sebagai ciri kesedaran
44. Struktur tindakan sukarela
45. Motivasi
IV. PEMBENTUKAN DAN PEMBANGUNAN SAHSIAH
46. Persekitaran sosial dan personaliti
47. Sosialisasi keperibadian
48. Periodisasi pembangunan sahsiah
49. Tipologi didikan yang tidak betul
50. Perbezaan antara sosialisasi kanak-kanak dan orang dewasa. Sosialisasi semula
51. Krisis kehidupan
52. Kesedaran diri
53. Peranan sosial
54. Status sosial. Sistematisasi peranan sosial
55. Main peranan dan konflik intrapersonal
V. TEORI-TEORI PSIKOLOGI MODEN PERSONALITI
56. Struktur personaliti menurut Freud
57. Teori perkembangan seksual Freud
58. Mekanisme Pertahanan(menurut Freud)
59. Behaviorisme
60. B. Konsep tingkah laku Skinner
61. Tipologi tingkah laku menurut McGuire
62. Teori kognitif personaliti
63. Hierarki keperluan oleh A. Maslow
64. Penyempurnaan kendiri peribadi
65. Psikologi transpersonal. Pandangan K. Jung
66. Pendekatan transpersonal kepada seseorang oleh Stanislav Grof
67. Pendekatan genetik Juara Teutsch
VI. TYPOLOGI PERSONALITI DAN PERTUMBUHAN DIRI
68. Struktur psikologi personaliti
69. Kebolehan
70. Konsep perangai dan asas fisiologinya
71. Jenis perangai dan mereka ciri psikologi
72. Mengambil kira perangai dalam aktiviti
73. Tipologi perlembagaan dan klinikal
74. Tipologi klinikal personaliti
75. Perwatakan
76. Penekanan watak
77. Neurosis. Jenis-jenis neurosis
78. Autotraining
79. Psikososiotaip
80. Tipologi deria
81. Tipologi psikogeometrik
82. Kompleks rendah diri dan gaya hidup (menurut Adler)
83. Pertumbuhan psikologi (menurut Adler)
84. Jenis orang dan "lokus kawalan"
85. Senario kehidupan dalam takdir seseorang
86. Kebolehsuaian manusia dan tipologi asas keperibadian
87. Ciri perisai otot sebagai faktor yang menghalang perkembangan personaliti (menurut Reich)
VII. PSIKOLOGI KOMUNIKASI. FENOMENA SOSIO-PSIKOLOGI DALAM KUMPULAN
88. Fungsi dan struktur komunikasi
89. Kecekapan komunikatif. Strategi, taktik, jenis komunikasi
90. Jenis komunikasi
91. Analisis transaksi komunikasi
92. Lisan dan cara bukan lisan komunikasi
93. Komunikasi sebagai persepsi orang terhadap satu sama lain
94. Kaedah kesan psikologi
95. Kumpulan dan pasukan
96. Kaedah penyelidikan psikologi perhubungan sesama manusia. Sosiometri
97. Kepimpinan
98. Gaya pengurusan
99. Keberkesanan Kepimpinan
100. Keperluan psikologi kepada pengurus
Rostov-on-Don: Mac, 2001 - 256 ms. Panduan peperiksaan ekspres.
Buku rujukan ekspres memberi cadangan metodologi pelajar universiti sebagai persediaan untuk lulus peperiksaan dalam kursus "Psikologi" mengikut standard pendidikan negeri untuk disiplin ini.
Pengenalan kepada Psikologi.
Kemunculan psikologi sebagai sains.
Cabang-cabang psikologi.
Tugas dan tempat psikologi dalam sistem sains.
Peringkat sejarah utama dalam perkembangan sains psikologi.
Asas fungsi mental. Ciri-ciri refleksi mental.
Peringkat utama perkembangan mental.
Struktur jiwa manusia.
Jiwa dan ciri struktur otak.
Aktiviti.
Fungsi pertuturan.
Jenis aktiviti pertuturan dan ciri-cirinya.
Kaedah psikologi.
Psikologi proses kognitif.
Konsep sensasi dan asas fisiologinya.
Ciri-ciri utama penganalisis.
Jenis-jenis sensasi.
Konsep persepsi.
Sifat asas persepsi.
Persepsi terjejas.
Ciri-ciri umum perhatian.
Sifat perhatian.
Konsep umum tentang ingatan.
Jenis ingatan.
terlupa.
Perkembangan pemikiran dalam personogenesis.
Jenis-jenis pemikiran.
Proses pemikiran.
Operasi aktiviti mental.
Kualiti pemikiran dan struktur kecerdasan.
Penilaian kecerdasan.
Cara untuk mengaktifkan pemikiran.
Gangguan pemikiran.
Ciri-ciri umum imaginasi.
Jenis-jenis imaginasi.
Percubaan pemikiran.
STRUKTUR KESEDARAN.
Kesedaran sebagai peringkat tertinggi perkembangan mental.
Interaksi kesedaran dan bawah sedar.
Keadaan mental seseorang.
Keadaan kesedaran. Peranan tidur.
Jenis proses dan keadaan emosi.
Teori emosi.
Mekanisme fisiologi tekanan.
Tekanan dan kekecewaan.
Wasiat sebagai ciri kesedaran.
Struktur tindakan kehendak.
Motivasi.
PEMBENTUKAN DAN PEMBANGUNAN SAHSIAH.
Persekitaran sosial dan personaliti.
Sosialisasi personaliti.
Periodisasi perkembangan personaliti.
Tipologi didikan yang tidak betul.
Perbezaan antara sosialisasi kanak-kanak dan orang dewasa. Sosialisasi semula.
Krisis kehidupan.
Kesedaran diri.
Peranan sosial.
Status sosial. Sistematisasi peranan sosial.
Peranan dan konflik intrapersonal.
TEORI-TEORI PSIKOLOGI MODEN PERSONALITI.
Struktur personaliti menurut Freud.
Teori perkembangan seksual S. Freud.
Mekanisme pertahanan (menurut Freud).
Behaviorisme.
B. Konsep tingkah laku Skinner.
Tipologi tingkah laku menurut McGuire.
Teori kognitif personaliti.
Hierarki keperluan oleh A. Maslow.
Penyempurnaan keperibadian diri.
Psikologi transpersonal. Pandangan K. Jung.
Pendekatan transpersonal kepada seseorang oleh Stanislav Grof.
Pendekatan genetik Juara Teutsch.
TYPOLOGI PERSONALITI DAN PERTUMBUHAN DIRI.
Struktur psikologi personaliti.
Keupayaan.
Konsep perangai dan asas fisiologinya.
Jenis perangai dan ciri psikologinya.
Mengambil kira perangai dalam aktiviti.
Tipologi perlembagaan dan klinikal.
Tipologi personaliti klinikal.
Perwatakan.
Aksen watak.
Neurosis. Jenis-jenis neurosis.
Autotraining.
Psikosociotypes.
Tipologi deria.
Tipologi psikogeometrik.
Kompleks inferioriti dan gaya hidup (menurut Adler).
Pertumbuhan psikologi (menurut Adler).
Jenis orang dan "locus of control".
Senario kehidupan dalam takdir manusia.
Kebolehsuaian manusia dan tipologi asas keperibadian.
Ciri perisai otot sebagai faktor yang menghalang perkembangan personaliti (menurut Reich).
PSIKOLOGI KOMUNIKASI. FENOMENA SOSIO-PSIKOLOGI DALAM KUMPULAN.
Fungsi dan struktur komunikasi.
Kecekapan komunikatif. Strategi, taktik, jenis komunikasi.
Jenis komunikasi.
Analisis transaksi komunikasi.
Cara komunikasi lisan dan bukan lisan.
Komunikasi sebagai persepsi orang terhadap satu sama lain.
Kaedah pengaruh psikologi.
Kumpulan dan pasukan.
Kaedah penyelidikan psikologi hubungan interpersonal. Sosiometri.
Kepimpinan.
Gaya pengurusan.
Keberkesanan kepimpinan.
Keperluan psikologi untuk pengurus.
100 jawapan peperiksaan dalam psikologi. Stolyarenko L.D., Samygin S.I.
Buku rujukan ekspres peperiksaan.
atau 
Rostov-on-Don: Mac, 2001 - 256 p.
Buku rujukan ekspres menyediakan cadangan metodologi untuk pelajar universiti untuk bersedia menghadapi peperiksaan dalam kursus Psikologi mengikut standard pendidikan negeri untuk disiplin ini.
Format: doc/zip
Saiz: 231 KB
/Muat turun fail
Format: html/zip ( juga sangat mudah)
Saiz: 201Kb
/Muat turun fail
KANDUNGAN
I. PENGENALAN KEPADA PSIKOLOGI
1. Kemunculan psikologi sebagai sains
2. Cabang-cabang psikologi
3. Objektif dan tempat psikologi dalam sistem sains
4. Peringkat sejarah utama dalam perkembangan sains psikologi
5. Asas fungsi mental. Ciri-ciri refleksi mental
6. Peringkat utama perkembangan mental
7. Struktur jiwa manusia
8. Jiwa dan ciri-ciri struktur otak
9. Aktiviti
10. Fungsi pertuturan
11. Jenis aktiviti pertuturan dan ciri-cirinya
12. Kaedah psikologi
II. PSIKOLOGI PROSES KOGNITIF
13. Konsep sensasi dan asas fisiologinya
14. Ciri-ciri utama penganalisis
15. Jenis sensasi
16. Konsep persepsi
17. Sifat asas persepsi
18. Persepsi terjejas
19. Ciri-ciri umum perhatian
20. Sifat perhatian
21. Konsep umum tentang ingatan
22. Jenis ingatan
23. Melupakan
24. Perkembangan pemikiran dalam personogenesis
25. Jenis pemikiran
26. Proses pemikiran
27. Operasi aktiviti mental
28. Kualiti pemikiran dan struktur kecerdasan
29. Penilaian kecerdasan
30. Cara untuk mengaktifkan pemikiran
31. Gangguan pemikiran
32. Ciri-ciri umum imaginasi
33. Jenis-jenis imaginasi
34. Eksperimen pemikiran
III. STRUKTUR KESEDARAN
35. Kesedaran sebagai peringkat tertinggi perkembangan mental
36. Interaksi kesedaran dan bawah sedar
37. Keadaan mental manusia
38. Keadaan kesedaran. Peranan tidur
39. Jenis proses dan keadaan emosi
40. Teori emosi
41. Mekanisme fisiologi tekanan
42. Tekanan dan kekecewaan
43. Wasiat sebagai ciri kesedaran
44. Struktur tindakan sukarela
45. Motivasi
IV. PEMBENTUKAN DAN PEMBANGUNAN SAHSIAH
46. Persekitaran sosial dan personaliti
47. Sosialisasi keperibadian
48. Periodisasi pembangunan sahsiah
49. Tipologi didikan yang tidak betul
50. Perbezaan antara sosialisasi kanak-kanak dan orang dewasa. Sosialisasi semula
51. Krisis kehidupan
52. Kesedaran diri
53. Peranan sosial
54. Status sosial. Sistematisasi peranan sosial
55. Peranan dan konflik intrapersonal
V. TEORI-TEORI PSIKOLOGI MODEN PERSONALITI
56. Struktur personaliti menurut Freud
57. Teori perkembangan seksual Freud
58. Mekanisme pertahanan (menurut Freud)
59. Behaviorisme
60. B. Konsep tingkah laku Skinner
61. Tipologi tingkah laku menurut McGuire
62. Teori kognitif personaliti
63. Hierarki keperluan oleh A. Maslow
64. Penyempurnaan kendiri peribadi
65. Psikologi transpersonal. Pandangan K. Jung
66. Pendekatan transpersonal kepada seseorang oleh Stanislav Grof
67. Pendekatan genetik Juara Teutsch
VI. TYPOLOGI PERSONALITI DAN PERTUMBUHAN DIRI
68. Struktur psikologi personaliti
69. Kebolehan
70. Konsep perangai dan asas fisiologinya
71. Jenis perangai dan ciri psikologinya
72. Mengambil kira perangai dalam aktiviti
73. Tipologi perlembagaan dan klinikal
74. Tipologi personaliti klinikal
75. Perwatakan
76. Penekanan watak
77. Neurosis. Jenis-jenis neurosis
78. Autotraining
79. Psikososiotaip
80. Tipologi deria
81. Tipologi psikogeometrik
82. Kompleks rendah diri dan gaya hidup (menurut Adler)
83. Pertumbuhan psikologi (menurut Adler)
84. Jenis orang dan "lokus kawalan"
85. Senario kehidupan dalam takdir seseorang
86. Kebolehsuaian manusia dan tipologi asas keperibadian
87. Ciri perisai otot sebagai faktor yang menghalang perkembangan personaliti (menurut Reich)
VII. PSIKOLOGI KOMUNIKASI. FENOMENA SOSIO-PSIKOLOGI DALAM KUMPULAN
88. Fungsi dan struktur komunikasi
89. Kecekapan komunikatif. Strategi, taktik, jenis komunikasi
90. Jenis komunikasi
91. Analisis transaksi komunikasi
92. Cara komunikasi lisan dan bukan lisan
93. Komunikasi sebagai persepsi orang terhadap satu sama lain
94. Kaedah pengaruh psikologi
95. Kumpulan dan pasukan
96. Kaedah penyelidikan psikologi hubungan interpersonal. Sosiometri
97. Kepimpinan
98. Gaya pengurusan
99. Keberkesanan Kepimpinan
100. Keperluan psikologi untuk seorang pengurus
L. D. Stolyarenko, S. I. Samygin
100 jawapan peperiksaan
dalam psikologi
standard pendidikan untuk kitaran disiplin sosio-ekonomi
Rostov-on-Don
Pusat penerbitan"Mac" 2002
L. D. Stolyarenko, S. I. Samygin
100 jawapan peperiksaan dalam psikologi. - Rostov n/d: pusat penerbitan “MarT”, 2002. - 256 p.
Buku rujukan ekspres menyediakan cadangan metodologi untuk pelajar universiti untuk menyediakan dan lulus peperiksaan dalam kursus Psikologi mengikut standard pendidikan negeri untuk disiplin ini.
ISBN 5-241-00005-4
© L. D. Stolyarenko, S. I. Samygin, 2002
© Reka Bentuk oleh Pusat Penerbitan “MarT”, 2002
I. Pengenalan kepada Psikologi
1. Kemunculan psikologi sebagai sains
DENGAN Pada zaman dahulu, keperluan kehidupan sosial memaksa seseorang untuk membezakan dan mengambil kira ciri-ciri mental seseorang. DALAM ajaran falsafah Pada zaman dahulu, beberapa aspek psikologi telah pun disentuh, yang diselesaikan sama ada dari segi idealisme atau dari segi materialisme. Oleh itu, ahli falsafah materialistik zaman dahulu, Democritus Lucretius dan Japikur, mengganggu jiwa manusia sebagai sejenis jirim, sebagai pembentukan badan yang terbentuk daripada atom sfera, kecil dan paling mudah alih. Tetapi ahli falsafah idealis Plato memahami jiwa manusia sebagai sesuatu yang ilahi, berbeza daripada badan. Jiwa, sebelum memasuki tubuh manusia, wujud secara berasingan dalam dunia yang tinggi, di mana dia mengenali idea - intipati yang kekal dan tidak berubah. Apabila di dalam badan, jiwa mula mengingati apa yang dilihatnya sebelum dilahirkan. Teori idealistik Plato, yang menafsirkan badan dan jiwa sebagai dua prinsip bebas dan antagonis, meletakkan asas bagi semua teori idealistik berikutnya.
Ahli falsafah hebat Aristotle, dalam risalahnya "On the Soul," memilih psikologi sebagai bidang pengetahuan yang unik dan untuk pertama kalinya mengemukakan idea tentang ketidakterpisahan jiwa dan tubuh yang hidup. Jiwa, jiwa memanifestasikan dirinya dalam kebolehan yang berbeza kepada aktiviti: menyuburkan, merasakan, bergerak, pintar; Kebolehan yang lebih tinggi timbul daripada dan atas dasar yang lebih rendah. utama keupayaan kognitif manusia - sensasi, ia mengambil bentuk objek deria tanpa jirimnya, sama seperti "lilin mengambil kesan meterai tanpa besi dan emas." Sensasi meninggalkan kesan dalam bentuk idea - imej objek yang sebelum ini bertindak pada deria. Aristotle menunjukkan bahawa imej-imej ini disambungkan dalam tiga arah: dengan persamaan, dengan keterkaitan dan kontras, dengan itu menunjukkan jenis utama sambungan dan persatuan fenomena mental.
Justeru, peringkat I ialah psikologi sebagai ilmu jiwa. Takrifan psikologi ini diberikan lebih daripada dua ribu tahun yang lalu. Mereka cuba menjelaskan semua fenomena yang tidak dapat difahami dalam kehidupan manusia dengan kehadiran jiwa.
Peringkat II - psikologi sebagai sains kesedaran. Muncul pada abad ke-17 berkaitan dengan pembangunan sains semula jadi. Keupayaan untuk berfikir, merasakan, keinginan dipanggil kesedaran. Kaedah utama kajian ialah pemerhatian seseorang terhadap dirinya dan huraian fakta.
Peringkat III - psikologi sebagai sains tingkah laku. Muncul pada abad ke-20. Tugas psikologi adalah untuk menyediakan eksperimen dan memerhati apa yang boleh dilihat secara langsung, iaitu: tingkah laku, tindakan, reaksi manusia (motif yang menyebabkan tindakan tidak diambil kira).
Peringkat IV - psikologi sebagai sains yang mengkaji corak objektif, manifestasi dan mekanisme jiwa.
Sejarah psikologi sebagai sains eksperimen bermula pada tahun 1879 di makmal eksperimen pertama di dunia yang diasaskan oleh ahli psikologi Jerman Wilhelm Wundt di Leipzig makmal psikologi. Tidak lama kemudian, pada tahun 1885, V. M. Bekhterev menganjurkan makmal serupa di Rusia.
2. Cabang-cabang psikologi
Psikologi moden adalah bidang pengetahuan yang dikembangkan secara meluas, termasuk beberapa disiplin individu dan arah saintifik. Oleh itu, psikologi haiwan mengkaji keunikan jiwa haiwan. Jiwa manusia dikaji oleh cabang psikologi lain: psikologi kanak-kanak mengkaji perkembangan kesedaran, proses mental aktiviti, keseluruhan keperibadian seseorang yang sedang berkembang, dan syarat untuk mempercepatkan pembangunan. Psikologi sosial mengkaji manifestasi sosio-psikologi keperibadian seseorang, hubungannya dengan orang, dengan kumpulan, keserasian psikologi orang, manifestasi sosio-psikologi dalam kumpulan besar(kesan radio, akhbar, fesyen, khabar angin pada pelbagai komuniti orang).
Psikologi mengkaji corak perkembangan personaliti dalam proses pembelajaran dan asuhan. Terdapat beberapa cabang psikologi yang mengkaji masalah psikologi jenis tertentu aktiviti manusia: psikologi pekerjaan meneliti ciri psikologi aktiviti buruh manusia, corak pembangunan kemahiran buruh. Psikologi kejuruteraan mengkaji corak proses interaksi antara manusia dan teknologi moden dengan tujuan menggunakannya dalam amalan reka bentuk, penciptaan dan operasi sistem automatik pengurusan, jenis teknologi baharu. Psikologi penerbangan dan angkasa lepas menganalisis ciri-ciri psikologi aktiviti juruterbang dan angkasawan. Psikologi perubatan mengkaji ciri-ciri psikologi aktiviti doktor dan tingkah laku pesakit, membangunkan kaedah psikologi rawatan dan psikoterapi. Patopsikologi, corak perkembangan mental, perpecahan mental semasa pelbagai bentuk patologi otak. Psikologi undang-undang mengkaji ciri-ciri psikologi tingkah laku peserta dalam prosiding jenayah (psikologi kesaksian, keperluan psikologi untuk soal siasat, dll.), masalah psikologi tingkah laku dan pembentukan keperibadian penjenayah Psikologi ketenteraan mengkaji tingkah laku manusia dalam keadaan pertempuran.
Justeru, untuk psikologi moden dicirikan oleh proses pembezaan yang menjana kesan yang ketara pada industri individu, yang menyimpang dan berbeza dengan ketara antara satu sama lain, walaupun ia kekal mata pelajaran umum penyelidikan - fasa, corak, mekanisme jiwa. Pembezaan psikologi dilengkapi dengan proses penyepaduan balas, akibatnya psikologi bergabung dengan semua sains (melalui psikologi kejuruteraan - dengan sains teknikal, melalui psikologi pendidikan- dengan pedagogi, melalui psikologi sosial - dengan sains sosial dan sosial, dll.).
3. Tugas dan tempat psikologi dalam sistem sains
Tugas-tugas psikologi terutamanya bermuara kepada perkara berikut:
Belajar untuk memahami intipati fenomena mental dan coraknya; belajar untuk menguruskan mereka;
Gunakan pengetahuan yang diperoleh untuk meningkatkan kecekapan cabang-cabang amalan di persimpangan di mana sains dan industri yang sedia ada terletak;
Jadilah asas teori amalan perkhidmatan psikologi.
Dengan mengkaji corak fenomena mental, ahli psikologi mendedahkan intipati proses mencerminkan dunia objektif dalam otak manusia, mengetahui bagaimana tindakan manusia dikawal, bagaimana aktiviti mental berkembang dan sifat mental individu terbentuk. Oleh kerana jiwa dan kesedaran seseorang adalah cerminan realiti objektif, kajian pola psikologi bermakna, pertama sekali, penubuhan pergantungan fenomena mental pada keadaan objektif kehidupan dan aktiviti manusia. Tetapi kerana apa-apa aktiviti manusia sentiasa ditentukan secara semula jadi bukan sahaja keadaan objektif kehidupan dan aktiviti manusia, tetapi juga kadangkala subjektif (sikap, sikap manusia, miliknya orjbrr peribadi, dinyatakan dalam pengetahuan, kemahiran dan kebolehan yang diperlukan untuk aktiviti ini), maka psikologi dihadapkan dengan tugas mengenal pasti ciri-ciri aktiviti, keberkesanannya, bergantung kepada nisbah keadaan objektif dan subjektif.
Oleh itu, dengan mewujudkan undang-undang proses kognitif (sensasi, persepsi, pemikiran, imaginasi, ingatan), psikologi menyumbang kepada pembinaan saintifik proses pembelajaran, mewujudkan peluang. definisi yang betul kandungan bahan pendidikan diperlukan untuk memperoleh pengetahuan, kemahiran dan kebolehan tertentu. Dengan mengenal pasti corak pembentukan personaliti, psikologi membantu pedagogi dalam pembinaan yang betul proses pendidikan.
Pelbagai masalah yang diselesaikan oleh ahli psikologi menentukan, di satu pihak, keperluan untuk hubungan antara psikologi dan sains lain yang terlibat dalam penyelesaian. masalah yang kompleks, dan sebaliknya, pengenalan dalam sains psikologi itu sendiri tentang cabang-cabang khas yang terlibat dalam menyelesaikan masalah psikologi dalam satu atau lain bidang masyarakat.
Apakah tempat psikologi dalam sistem sains?
Psikologi moden adalah antara sains, menduduki kedudukan pertengahan antara sains falsafah, di satu pihak, sains semula jadi, di pihak yang lain, dan sains sosial, di pihak ketiga. Ini dijelaskan oleh fakta bahawa pusat perhatiannya sentiasa kekal sebagai orang, yang juga dipelajari oleh sains yang disebutkan di atas, tetapi dalam aspek lain. Adalah diketahui bahawa falsafah dannya komponen- teori pengetahuan (epistemologi) menyelesaikan isu hubungan jiwa dengan dunia sekeliling dan mentafsirkan jiwa sebagai cerminan dunia, menekankan bahawa perkara adalah primer dan kesedaran adalah sekunder. Psikologi menjelaskan peranan yang dimainkan oleh jiwa dalam aktiviti manusia dan perkembangannya (Rajah 1).
Menurut klasifikasi sains oleh ahli akademik A. Kedrov, psikologi berpangkat tempat pusat bukan sahaja sebagai hasil daripada semua sains lain, tetapi juga sebagai sumber yang mungkin penjelasan tentang pembentukan dan perkembangan mereka.
Psikologi mengintegrasikan semua data sains ini dan, seterusnya, mempengaruhi mereka, menjadi model umum pengetahuan manusia. Psikologi harus dilihat sebagai penyelidikan tingkah laku manusia dan aktiviti mental, serta aplikasi praktikal ilmu yang diperolehi.
4. Peringkat sejarah utama dalam perkembangan sains psikologi
Idea pertama tentang jiwa dikaitkan dengan animisme (lat anima - semangat, jiwa) - pandangan yang paling kuno, mengikut mana semua yang ada di dunia mempunyai jiwa. Jiwa difahami sebagai entiti yang bebas daripada badan yang mengawal semua objek hidup dan tidak bernyawa.
Menurut ahli falsafah Yunani kuno Plato (427-347 SM), jiwa seseorang wujud sebelum ia memasuki kesatuan dengan badan. Dia adalah imej dan aliran keluar jiwa dunia. Fenomena mental dibahagikan ||1laton kepada sebab, keberanian (dalam pemahaman moden- kehendak) dan nafsu (motivasi). Akal terletak di kepala, keberanian di dada, nafsu di rongga perut. Perpaduan harmoni prinsip rasional, aspirasi dan keinginan mulia memberikan integriti kepada kehidupan mental seseorang.
Jiwa, menurut Aristotle, adalah tidak berjasad; ia adalah bentuk badan yang hidup, punca dan matlamat semua fungsi pentingnya. Daya penggerak tingkah laku manusia ialah keinginan (aktiviti dalaman badan) yang dikaitkan dengan perasaan seronok atau tidak senang. Persepsi deria membentuk permulaan pengetahuan Pemeliharaan dan pembiakan sensasi memberikan ingatan. Pemikiran dicirikan oleh pembentukan konsep umum, pertimbangan dan kesimpulan. Satu bentuk aktiviti intelektual yang istimewa ialah nous (minda), yang diperkenalkan dari luar dalam bentuk sebab ilahi.
Di bawah pengaruh ciri atmosfera Zaman Pertengahan (meningkat pengaruh gereja pada semua aspek kehidupan sosial, termasuk sains), idea telah ditubuhkan bahawa jiwa adalah prinsip ketuhanan, ghaib, dan oleh itu kajian kehidupan mental mesti tunduk kepada tugas-tugas teologi manusia hanya boleh diterima sebelah luar jiwa yang berpaling kepada dunia material. Misteri terbesar jiwa hanya boleh diakses dalam pengalaman keagamaan (mistik).
Bermula dari abad ke-17 era baru dalam perkembangan ilmu psikologi. Ia dicirikan oleh percubaan untuk memahami dunia rohani seseorang terutamanya dari kedudukan falsafah umum, spekulatif, tanpa asas eksperimen yang diperlukan. R. Descartes (1596-1650) sampai pada kesimpulan tentang perbezaan lengkap yang wujud antara jiwa seseorang dan tubuhnya: badan mengikut sifatnya sentiasa boleh dibahagikan, manakala roh tidak boleh dibahagikan. Namun, roh mampu menghasilkan pergerakan dalam badan. Ajaran dualistik yang bercanggah ini menimbulkan masalah yang dipanggil psikofizikal: bagaimanakah proses jasmani (fisiologi) dan mental (rohani) dalam diri seseorang itu berkait antara satu sama lain? Descartes meletakkan asas untuk konsep tingkah laku deterministik (kausal) dengan idea utama refleks sebagai tindak balas motor semulajadi badan kepada rangsangan fizikal luaran.
Percubaan untuk menyatukan semula jasad dan jiwa manusia, yang dipisahkan oleh ajaran Descartes, telah dilakukan oleh ahli falsafah Belanda B. Spinoza (1632-1677). Tidak ada prinsip kerohanian yang istimewa; ia sentiasa merupakan salah satu manifestasi zat (materi) yang diperluaskan. Jiwa dan jasad ditentukan oleh sebab material yang sama. Spinoza percaya bahawa pendekatan ini memungkinkan untuk mempertimbangkan fenomena mental dengan ketepatan dan objektiviti yang sama seperti garis dan permukaan dipertimbangkan dalam geometri.
Ahli falsafah Jerman G. Leibniz (1646-1716), menolak kesamaan jiwa dan kesedaran yang ditubuhkan oleh Descartes, memperkenalkan konsep jiwa tidak sedarkan diri. Kerja tersembunyi sentiasa berlaku dalam jiwa manusia kuasa psikik- persepsi kecil yang tidak terkira banyaknya (persepsi). Dari mereka timbul keinginan dan nafsu yang sedar.
Istilah "psikologi empirikal" diperkenalkan oleh ahli falsafah Jerman pada abad ke-18. X. Wolf untuk menunjukkan arah dalam sains psikologi, prinsip utamanya ialah pemerhatian fenomena mental tertentu, klasifikasi mereka dan penubuhan sambungan semula jadi yang boleh disahkan secara eksperimen di antara mereka. Ahli falsafah Inggeris J. Locke (1632-1704) menganggap jiwa manusia sebagai pasif, tetapi mampu persekitaran persepsi, membandingkannya dengan batu tulis bersih, yang padanya tiada tertulis. Di bawah pengaruh kesan deria, jiwa manusia, kebangkitan, dipenuhi dengan idea-idea mudah, mula berfikir, iaitu, untuk membentuk idea yang kompleks. Locke memperkenalkan konsep persatuan ke dalam bahasa psikologi - hubungan antara fenomena mental, di mana aktualisasi salah satu daripadanya memerlukan penampilan yang lain.
Pemilihan psikologi dalam sains bebas berlaku pada tahun 60-an tahun XIX V. Ia dikaitkan dengan penciptaan institusi penyelidikan khas - makmal psikologi dan institut, jabatan di institusi pendidikan tinggi, serta dengan pengenalan eksperimen untuk mengkaji fenomena mental. Versi pertama psikologi eksperimen sebagai bebas disiplin saintifik muncul psikologi fisiologi Saintis Jerman W. Wundt (1832-1920), pencipta makmal psikologi pertama di dunia. Dalam bidang kesedaran, dia percaya, kausaliti mental khas beroperasi, tertakluk kepada penyelidikan objektif saintifik.
Pengasas domestik psikologi saintifik dianggap I.M. Sechenov (1829-1905). Dalam bukunya "Reflexes of the Brain" (1863), proses psikologi asas menerima tafsiran fisiologi. Skim mereka adalah sama seperti refleks: mereka berasal dari pengaruh luaran, meneruskan aktiviti saraf pusat dan berakhir dengan aktiviti tindak balas - pergerakan, tindakan, ucapan. Dengan tafsiran ini, Sechenov cuba merampas psikologi daripada lingkaran dunia dalaman manusia. Walau bagaimanapun, kekhususan realiti mental telah dipandang remeh berbanding dengan asas fisiologinya, dan peranan faktor budaya dan sejarah dalam pembentukan dan perkembangan jiwa manusia tidak diambil kira.
Tempat penting dalam sejarah psikologi domestik kepunyaan G.I. Merit utamanya ialah penciptaan institut psikologi di Rusia (1912). Arah eksperimen dalam psikologi menggunakan kaedah objektif penyelidikan telah dibangunkan oleh V. M. Bekhterev (1857-1927). Usaha I. P. Pavlov (1849-1936) bertujuan untuk mengkaji sambungan refleks terkondisi dalam aktiviti badan. Kerjanya mempengaruhi pemahaman asas fisiologi aktiviti mental.
Secara etimologi perkataan "jiwa" (Yunani jiwa) mempunyai dua makna. Satu makna membawa beban semantik intipati sesuatu . Jiwa- ini adalah intipati di mana luaran dan kepelbagaian alam berkumpul menjadi kesatuannya, ini adalah pemampatan alam maya, ini adalah refleksi dunia objektif dalam hubungannya dan perhubungan.
Pantulan mental bukanlah cermin, penyalinan pasif dunia secara mekanikal (seperti cermin atau kamera), ia dikaitkan dengan carian, pilihan, dalam refleksi mental maklumat masuk tertakluk kepada pemprosesan tertentu, iaitu refleksi mental adalah refleksi aktif dunia berkaitan dengan beberapa
semestinya, dengan keperluan, ini adalah refleksi terpilih subjektif dari dunia objektif, kerana ia sentiasa milik subjek, tidak wujud di luar subjek, bergantung pada ciri subjektif. Jiwa adalah imej subjektif dunia objektif."
Jiwa tidak boleh dikurangkan hanya kepada sistem saraf. Sifat mental adalah hasil daripada aktiviti neurofisiologi otak, tetapi mengandungi ciri-ciri objek luaran dan bukannya dalaman proses fisiologi, dengan bantuan yang timbul psikik. Transformasi isyarat yang berlaku di dalam otak dianggap oleh seseorang sebagai peristiwa yang berlaku di luarnya, di ruang luar dan dunia. Otak merembeskan jiwa, pemikiran, sama seperti hati merembeskan hempedu. Kelemahan teori ini ialah ia mengenal pasti jiwa dengan proses saraf.
Fenomena mental dikaitkan bukan dengan proses neurofisiologi yang berasingan, tetapi dengan set teratur proses sedemikian, i.e. jiwa adalah kualiti sistemik otak, dilaksanakan melalui pelbagai peringkat sistem berfungsi otak, yang terbentuk dalam diri seseorang dalam proses kehidupan dan penguasaannya terhadap bentuk aktiviti dan pengalaman manusia yang ditubuhkan secara sejarah melalui aktiviti aktifnya sendiri. Oleh itu, secara khusus sifat-sifat manusia(kesedaran, ucapan, kerja, dll.), jiwa manusia terbentuk dalam diri seseorang hanya semasa hayatnya, dalam proses mengasimilasikan budaya yang dicipta oleh generasi terdahulu. Oleh itu, jiwa manusia merangkumi sekurang-kurangnya tiga komponen: dunia luar, alam semula jadi, pantulannya - aktiviti otak sepenuhnya - interaksi dengan manusia, penghantaran aktif generasi baru budaya manusia, kebolehan manusia.
Refleksi mental dicirikan oleh beberapa ciri:
Ia memungkinkan untuk mencerminkan dengan betul realiti sekeliling, dan ketepatan pantulan disahkan oleh amalan;
Imej mental itu sendiri terbentuk dalam proses aktiviti manusia yang aktif;
Refleksi mental semakin mendalam dan bertambah baik;
Memastikan kesesuaian tingkah laku dan aktiviti;
Dibiaskan melalui keperibadian seseorang; 4 adalah menjangka.
6. Peringkat utama perkembangan mental
Perkembangan jiwa pada haiwan melalui beberapa peringkat.
nasi. 2. Peringkat utama perkembangan jiwa dan bentuk tingkah laku dalam dunia haiwan
Pada peringkat sensitiviti asas, haiwan sahaja sifat individu objek dunia luar dan tingkah lakunya ditentukan oleh naluri semula jadi (pemakanan, pemeliharaan diri, pembiakan). Ya dan peringkat persepsi objektif refleksi realiti dijalankan dalam bentuk imej holistik, keupayaan untuk belajar, dan kemahiran tingkah laku yang diperolehi muncul.
Tahap II kecerdasan dicirikan oleh keupayaan haiwan untuk mencerminkan hubungan antara disiplin, mencerminkan keadaan secara keseluruhan, akibatnya haiwan itu dapat memintas halangan dan "mencipta" cara baru untuk menyelesaikan masalah dua fasa yang memerlukan tindakan persediaan awal untuk penyelesaiannya. Tingkah laku intelek haiwan tidak melampaui keperluan biologi, beroperasi hanya dalam situasi visual.
Jiwa manusia adalah tahap kualitatif yang lebih tinggi daripada jiwa haiwan ( Homo sapiens- seorang yang munasabah). Kesedaran dan minda manusia berkembang dalam proses itu aktiviti buruh, yang timbul kerana keperluan, pelaksanaan tindakan bersama untuk mendapatkan makanan perubahan mendadak keadaan hidup manusia primitif. Dan walaupun ciri biologi dan morfologi khusus manusia telah stabil selama 40 ribu tahun, perkembangan jiwa manusia berlaku dalam proses aktiviti buruh. Oleh itu, kebendaan, budaya rohani kemanusiaan adalah bentuk objektif penjelmaan pencapaian perkembangan mental kemanusiaan.
Dalam proses perkembangan sejarah masyarakat, seseorang mengubah kaedah dan teknik tingkah lakunya, berubah kecenderungan semula jadi dan berfungsi dalam fungsi mental yang lebih tinggi- khususnya manusia, bentuk ingatan, pemikiran, persepsi yang ditentukan secara sosio-sejarah ( ingatan logik, pemikiran abstrak-logik), dimediasi oleh penggunaan cara tambahan, tanda pertuturan yang dicipta dalam proses perkembangan sejarah. Perpaduan fungsi mental yang lebih tinggi borang kesedaran orang.
7. Struktur jiwa manusia
Jiwa adalah kompleks dan pelbagai dalam manifestasinya Biasanya, tiga kumpulan besar fenomena mental dibezakan, iaitu
1) proses mental, 2) keadaan mental, 3) sifat mental.
Proses mental- refleksi dinamik realiti dalam pelbagai bentuk fenomena mental.
Proses mental adalah perjalanan fenomena mental yang mempunyai permulaan, perkembangan dan penghujung, dimanifestasikan dalam bentuk tindak balas Perlu diingat bahawa penghujung proses mental berkait rapat dengan permulaan proses baru . Oleh itu kesinambungan aktiviti mental dalam keadaan terjaga seseorang.
Proses mental disebabkan oleh pengaruh luaran dan kerengsaan sistem saraf, datang dari persekitaran dalaman badan.
Semua proses mental dibahagikan kepada proses kognitif - ini termasuk sensasi dan persepsi, idea dan ingatan, pemikiran dan imaginasi; emosi - pengalaman aktif dan pasif; kehendak - keputusan, pelaksanaan, usaha kemahuan, dsb.
Proses mental memastikan pembentukan pengetahuan dan peraturan utama tingkah laku dan aktiviti manusia.
Dalam aktiviti mental yang kompleks, pelbagai proses disambungkan dan membentuk satu aliran kesedaran, memberikan gambaran yang mencukupi tentang realiti dan pelaksanaan. pelbagai jenis aktiviti. Proses mental berlaku dengan kelajuan dan intensiti yang berbeza-beza bergantung kepada ciri-ciri pengaruh luaran dan keadaan personaliti.
Keadaan mental harus difahami sebagai keadaan yang ditentukan diberi masa tahap aktiviti mental yang agak stabil, yang menunjukkan dirinya dalam peningkatan atau penurunan aktiviti individu.
Setiap orang mengalami keadaan mental yang berbeza setiap hari. Dalam satu keadaan mental, mental atau kerja fizikal berjalan dengan mudah dan produktif, manakala sebaliknya ia sukar dan tidak berkesan.
Keadaan mental mempunyai sifat refleks: mereka timbul di bawah pengaruh keadaan, faktor fisiologi, kemajuan kerja, masa dan pengaruh lisan (pujian, menyalahkan, dll.).
Yang paling banyak dikaji ialah: 1) keadaan mental umum, contohnya perhatian, dimanifestasikan pada tahap konsentrasi aktif atau hilang akal, 2) keadaan emosi, atau mood (ceria, bersemangat, sedih, sedih, marah, mudah marah, dll.). Kajian yang menarik Terdapat tentang keadaan keperibadian yang istimewa, kreatif, yang dipanggil inspirasi.
Pengawal selia aktiviti mental yang paling tinggi dan paling stabil ialah ciri personaliti.
- buku rujukan ekspres peperiksaan - Stolyarenko L.D., Samygin S.I. - 2001
Dalam direktori ekspres cadangan metodologi telah diberikan kepada pelajar universiti untuk menyediakan dan lulus peperiksaan dalam kursus "Psikologi" mengikut standard pendidikan negeri untuk disiplin ini.
Rostov-on-Don. Pusat penerbitan "MarT", 2001
saya. PENGENALAN KEPADA PSIKOLOGI
1. Kemunculan psikologi sebagai sains
2. Cabang-cabang psikologi
3. Objektif dan tempat psikologi dalam sistem sains
4. Peringkat sejarah utama dalam perkembangan sains psikologi
5. Asas fungsi mental. Ciri-ciri refleksi mental
6. Peringkat utama perkembangan mental
7. Struktur jiwa manusia
8. Jiwa dan ciri-ciri struktur otak
9. Aktiviti
10. Fungsi pertuturan
11. Jenis aktiviti pertuturan dan ciri-cirinya
12. Kaedah psikologi
II. PSIKOLOGI PROSES KOGNITIF
13. Konsep sensasi dan asas fisiologinya
14. Ciri-ciri utama penganalisis
15. Jenis sensasi
16. Konsep persepsi
17. Sifat asas persepsi
18. Persepsi terjejas
19. Ciri-ciri umum perhatian
20. Sifat perhatian
21. Konsep umum tentang ingatan
22. Jenis ingatan
23. Melupakan
24. Perkembangan pemikiran dalam personogenesis
25. Jenis pemikiran
26. Proses pemikiran
27. Operasi aktiviti mental
28. Kualiti pemikiran dan struktur kecerdasan
29. Penilaian kecerdasan
30. Cara untuk mengaktifkan pemikiran
31. Gangguan pemikiran
32. Ciri-ciri umum imaginasi
33. Jenis-jenis imaginasi
34. Eksperimen pemikiran
III. STRUKTUR KESEDARAN
35. Kesedaran sebagai peringkat tertinggi perkembangan mental
36. Interaksi kesedaran dan bawah sedar
37. Keadaan mental manusia
38. Keadaan kesedaran. Peranan tidur
39. Jenis proses dan keadaan emosi
40. Teori emosi
41. Mekanisme fisiologi tekanan
42. Tekanan dan kekecewaan
43. Wasiat sebagai ciri kesedaran
44. Struktur tindakan sukarela
45. Motivasi
IV. PEMBENTUKAN DAN PEMBANGUNAN SAHSIAH
46. Persekitaran sosial dan personaliti
47. Sosialisasi keperibadian
48. Periodisasi pembangunan sahsiah
49. Tipologi didikan yang tidak betul
50. Perbezaan antara sosialisasi kanak-kanak dan orang dewasa. Sosialisasi semula
51. Krisis kehidupan
52. Kesedaran diri
53. Peranan sosial
54. Status sosial. Sistematisasi peranan sosial
55. Peranan dan konflik intrapersonal
V. TEORI-TEORI PSIKOLOGI MODEN PERSONALITI
56. Struktur personaliti menurut Freud
57. Teori perkembangan seksual Freud
58. Mekanisme pertahanan (menurut Freud)
59. Behaviorisme
60. B. Konsep tingkah laku Skinner
61. Tipologi tingkah laku menurut McGuire
62. Teori kognitif personaliti
63. Hierarki keperluan oleh A. Maslow
64. Penyempurnaan kendiri peribadi
65. Psikologi transpersonal. Pandangan K. Jung
66. Pendekatan transpersonal kepada seseorang oleh Stanislav Grof
67. Pendekatan genetik Juara Teutsch
VI. TYPOLOGI PERSONALITI DAN PERTUMBUHAN DIRI
68. Struktur psikologi personaliti
69. Kebolehan
70. Konsep perangai dan asas fisiologinya
71. Jenis perangai dan ciri psikologinya
72. Mengambil kira perangai dalam aktiviti
73. Tipologi perlembagaan dan klinikal
74. Tipologi personaliti klinikal
75. Perwatakan
76. Penekanan watak
77. Neurosis. Jenis-jenis neurosis
78. Autotraining
79. Psikososiotaip
80. Tipologi deria
81. Tipologi psikogeometrik
82. Kompleks rendah diri dan gaya hidup (menurut Adler)
83. Pertumbuhan psikologi (menurut Adler)
84. Jenis orang dan "lokus kawalan"
85. Senario kehidupan dalam takdir seseorang
86. Kebolehsuaian manusia dan tipologi asas keperibadian
87. Ciri perisai otot sebagai faktor yang menghalang perkembangan personaliti (menurut Reich)
VII. PSIKOLOGI KOMUNIKASI.
FENOMENA SOSIO-PSIKOLOGI DALAM KUMPULAN
88. Fungsi dan struktur komunikasi
89. Kecekapan komunikatif. Strategi, taktik, jenis komunikasi
90. Jenis komunikasi
91. Analisis transaksi komunikasi
92. Cara komunikasi lisan dan bukan lisan
93. Komunikasi sebagai persepsi orang terhadap satu sama lain
94. Kaedah pengaruh psikologi
95. Kumpulan dan pasukan
96. Kaedah penyelidikan psikologi hubungan interpersonal. Sosiometri
97. Kepimpinan
98. Gaya pengurusan
99. Keberkesanan Kepimpinan
100. Keperluan psikologi untuk seorang pengurus
Muat turun percuma e-buku dalam format yang mudah, tonton dan baca:
Muat turun buku 100 jawapan peperiksaan dalam psikologi - buku rujukan ekspres peperiksaan - Stolyarenko L.D., Samygin S.I. - 2001 - fileskachat.com, muat turun pantas dan percuma.
Muat turun doc
Di bawah ini anda boleh membeli buku ini pada harga terbaik dengan diskaun dengan penghantaran ke seluruh Rusia.