Pelajaran 87.11 Lisitsky P.A.
Bahagian program: "Medan magnet"
Topik pelajaran: “Fenomena induksi kendiri. Kearuhan. Tenaga medan magnet. Penyelesaian masalah"
Matlamat: pelajar mesti memahami intipati fenomena aruhan diri dan undang-undang aruhan diri, serta konsep induktansi dan tenaga medan magnet.
Objektif pelajaran.
Pendidikan:
Mendedahkan intipati fenomena induksi diri;
Terbitkan hukum aruhan diri dan berikan konsep aruhan, serta terbitkan formula tenaga medan magnet secara grafik.
Pendidikan:
Menunjukkan kepentingan hubungan sebab-akibat dalam kognisi fenomena.
Perkembangan pemikiran:
Bekerja untuk membangunkan keupayaan untuk mengenal pasti sebab utama yang mempengaruhi keputusan (untuk membangunkan "berjaga-jaga" dalam mencari);
Teruskan berusaha membangunkan kemahiran untuk membuat kesimpulan.
Jenis pelajaran: pelajaran mempelajari bahan baharu.
Teknologi pendidikan: elemen teknologi untuk membesarkan unit didaktik (UDE).
Semasa kelas.
1.Pemulaan pelajaran (saling bersalam antara guru dan pelajar, kesediaan untuk pelajaran, dsb.)
2.Pengenalan kepada rancangan pengajaran.
Pertama, kami akan mengagumi pengetahuan yang mendalam bersama-sama - dan untuk ini kami akan menjalankan tinjauan lisan kecil. Kemudian kita akan cuba menjawab soalan: apakah intipati fenomena induksi diri? Apakah induktansi? Bagaimana untuk mengira tenaga medan magnet? Kemudian kita akan melatih otak kita dan menyelesaikan masalah. Dan akhirnya, mari kita tarik sesuatu yang berharga dari ceruk ingatan - fenomena induksi elektromagnet (topik untuk pengulangan).
2. Kawal perbualan mengenai topik "Fenomena aruhan elektromagnet."
Apakah fenomena aruhan elektromagnet yang dipanggil?
Formula untuk undang-undang aruhan elektromagnet.
Bagaimanakah hukum aruhan elektromagnet dibaca?
Formula untuk arus teraruh jika litar ditutup?
Formula fluks magnet.
Formula untuk modulus vektor aruhan magnet dalam gegelung.
3.Kerjakan bahan yang dipelajari.
Pengalaman bermasalah.
Litar elektrik telah dipasang. Mari tutup dan laraskannya menggunakan reostat supaya mentol 1 dan 2 terbakar pada keamatan yang sama. Sekarang mari buka litar dan tutupnya semula. Mentol lampu 1, dalam litar yang terdapat litar (gegelung dengan sejumlah besar lilitan dawai tembaga), akan menyala pada keamatan penuh lebih lewat daripada mentol lampu 2.
Apabila litar dibuka, sebaliknya, mentol lampu 1, dalam litar yang terdapat litar (gegelung dengan sejumlah besar lilitan wayar tembaga), akan padam lebih lewat daripada mentol lampu 2.
Slaid ditayangkan melalui komputer dan projektor untuk menekankan pengalaman utama topik tersebut.
Masalahnya dirumuskan: Apakah sebab fenomena ini?
Sejurus selepas menutup kunci, voltan dikenakan pada kedua-dua cawangan AB dan CD. Di cawangan CD, cahaya 2 akan menyala hampir serta-merta, kerana bilangan lilitan dalam reostat adalah kecil, medan magnet mencapai nilai maksimumnya dengan serta-merta. Cawangan AB adalah perkara lain. Tiada medan magnet dalam gegelung sebelum kunci K ditutup, tetapi selepas kunci ditutup, arus muncul dan meningkat. Pada masa yang sama, induksi medan magnet, yang menembusi cawangan gegelung sendiri, juga meningkat. Dalam setiap pusingan yang banyak, e i teraruh, diarahkan terhadap emf luar (e)
Aruhan kendiri ialah fenomena berlakunya EMF dalam litar tertutup yang sama di mana arus ulang-alik mengalir. Mari cari formula induktansi untuk gegelung ini.
Fluks magnet
Modul vektor aruhan magnet dalam gegelung B=m 0 mnI
Bilangan lilitan per unit panjang maka fluks magnet dalam gegelung adalah sama dengan , atau Ф=LI (1)
Kearuhan ialah kuantiti fizik yang malar untuk gegelung tertentu dan sama dengan , [L]=1H= (2)
Kearuhan konduktor adalah sama dengan 1H jika, apabila kekuatan arus berubah sebanyak 1A dalam 1s, emf induktif kendiri 1B teraruh di dalamnya.
Makna fizikal induktansi. Kearuhan ialah kuantiti fizik secara berangka sama dengan emf induktif kendiri yang berlaku dalam litar apabila arus berubah sebanyak 1 Ampere dalam satu saat.
Kearuhan, sama dengan kemuatan elektrik, bergantung kepada faktor geometri: saiz konduktor dan bentuknya, tetapi tidak bergantung secara langsung pada kekuatan semasa dalam konduktor. Sebagai tambahan kepada geometri konduktor, induktansi bergantung pada sifat magnetik medium () di mana konduktor itu terletak.
Fluks magnet dalam gegelung adalah berkadar terus dengan kekuatan semasa. Hukum aruhan kendiri Emf induktif yang timbul dalam gegelung adalah berkadar terus dengan kadar perubahan arus, diambil dengan tanda yang bertentangan. Formula bagi hukum aruhan kendiri (3) Terbitan formula tenaga medan magnet menggunakan kaedah grafik. 
Daripada rajah itu dapat dilihat bahawa tenaga medan magnet adalah sama dengan: Unit ukuran kuantiti akan menjadi unit ukuran tenaga, i.e. joule, dari sini, dengan mengambil kira f (1), kita perolehi: (4) Ketumpatan tenaga isipadu ialah nilai yang ditentukan oleh tenaga per unit isipadu. Ketumpatan tenaga isipadu medan magnet adalah sama dengan: (5)
Menggunakan formula dan B=m 0 mnI. Dari sini.
Maka tenaga medan magnet akan sama dengan:
Ketumpatan tenaga isipadu (tekanan magnet) akan sama dengan (6).
Jom gunakan teknologi pendidikan UDE. Untuk melakukan ini, pertimbangkan jadual analog antara kuantiti mekanikal, elektrik dan magnet.
| mekanikal | Magnet |
| Fenomena inersia | Fenomena induksi kendiri kearuhan |
| mekanikal | Elektrik |
| Fenomena ubah bentuk Pekali kekerasan | Fenomena pengecasan kapasitor Kapasiti elektrik |
Kami menekankan bahawa fluks magnet adalah serupa dengan momentum zarah
Penyatuan bahan pendidikan.
Apakah fenomena yang dipanggil induksi kendiri?
Terangkan mengapa dalam litar tertutup yang mana arus yang berbeza-beza sama ada dalam magnitud atau arah mengalir, arus lain pasti timbul, yang dipanggil arus aruhan sendiri?
Apakah kuantiti yang dipanggil tekanan magnetik?
Penyelesaian masalah.
Tugasan No 1. Bagaimanakah arus akan berubah apabila litar ditutup, rajahnya ditunjukkan dalam rajah.
Jika tiada kearuhan dalam litar, arus akan meningkat kepada nilai maksimumnya hampir serta-merta. Pada hakikatnya, arus secara beransur-ansur mencapai maksimum pada masa t 1 . Ini disebabkan oleh fakta bahawa terdapat EMF induksi diri dalam gegelung. Kekuatan semasa kini ditentukan bukan sahaja oleh emf punca tetapi juga oleh emf teraruh. Arus teraruh diarahkan bertentangan dengan arus yang dihasilkan oleh sumber arus semasa litar.
Masalah No. 2 Apakah kearuhan gegelung jika, dengan perubahan beransur-ansur dalam kekuatan semasa di dalamnya daripada 5 kepada 10 A dalam 0.1 s, emf aruhan sendiri bersamaan dengan 20 V muncul?
Masalah No. 3 Dalam gegelung dengan kearuhan 0.6 H, kekuatan arus ialah 20 A. Apakah tenaga medan magnet gegelung ini? Bagaimanakah tenaga medan akan berubah jika kekuatan semasa dikurangkan separuh?
Tugasan dan arahan kerja rumah: §11.6; Bil 5-6 latihan 22 Ringkasan pelajaran. Refleksi.
Tidak dinafikan, pendekatan berasaskan masalah, teknologi baru (UDE) untuk mengatasi PPB, kaedah saintifik aplikasinya dalam menyelesaikan masalah yang kepentingannya begitu besar akan mendedahkan lebih daripada satu rahsia kepada penyelidik yang bertimbang rasa yang terlibat dalam pembangunan kecerdasan anak sekolah yang berbakat. .
Pelajaran fizik No. 47 dalam darjah 9.
Tarikh:
Topik: “Induksi kendiri”
Tujuan pelajaran:
- Mengkaji intipati fenomena induksi diri; membiasakan diri dengan nilai induktansi, formula untuk mengira tenaga medan magnet, penjelasan makna fizikal formula ini.
- Perkembangan pemikiran logik, perhatian, kemahiran menganalisis keputusan eksperimen, dan membuat kesimpulan.
- Memupuk budaya kerja mental; minat dalam fizik; pembentukan kualiti komunikatif peribadi.
Jenis pelajaran: digabungkan.
Format pelajaran: bercampur-campur.
D/Z:§ 49, 50.
Semasa kelas
- Org. seketika.
- Menyemak d/z.
- Tinjauan lisan.
- Fenomena aruhan elektromagnet.
- Kaedah mengaruh arus.
- Kerja individu menggunakan kad.
- Penjelasan bahan baru.
- Bahan tambahan.
Arah arus aruhan.
Soalan untuk pelajar mengemas kini pengetahuan terdahulu:
- Namakan dua siri eksperimen oleh Faraday untuk mengkaji fenomena aruhan elektromagnet (berlakunya arus aruhan dalam gegelung apabila magnet atau gegelung dengan arus digerakkan masuk dan keluar; kejadian arus aruhan dalam satu gegelung apabila arus berubah dalam yang lain dengan menutup atau membuka litar atau menggunakan reostat).
- Adakah arah pesongan jarum galvanometer bergantung kepada arah pergerakan magnet berbanding gegelung? (bergantung: apabila magnet menghampiri gegelung, anak panah menyimpang ke satu arah, apabila magnet dikeluarkan, ke arah yang lain).
- Bagaimanakah (berdasarkan bacaan galvanometer) arus teraruh yang timbul dalam gegelung apabila magnet menghampiri, berbeza daripada arus yang timbul apabila magnet bergerak menjauh (pada kelajuan magnet yang sama)? (arus berbeza arah).
Oleh itu, apabila magnet bergerak relatif kepada gegelung, arah pesongan jarum galvanometer (dan, oleh itu, arah arus) boleh berbeza. Menggunakan eksperimen Lenz, mari kita rumuskan peraturan untuk mencari arah arus aruhan (video "Demonstrasi fenomena aruhan elektromagnet").
Penjelasan eksperimen Lenz: Jika anda mendekatkan magnet kepada cincin pengalir, ia akan mula ditolak daripada magnet. Tolakan ini hanya boleh dijelaskan oleh fakta bahawa arus teraruh timbul dalam cincin, disebabkan oleh peningkatan fluks magnet melalui cincin, dan cincin dengan arus berinteraksi dengan magnet.
Peraturan Lenz dan undang-undang pemuliharaan tenaga.
bertambah, maka arah arus teraruh dalam litar adalah sedemikian rupa sehingga vektor aruhan magnet medan yang dicipta oleh arus ini diarahkan bertentangan vektor aruhan magnet bagi medan magnet luar.
Jika fluks magnet melalui litar berkurangan, maka arah arus aruhan adalah sedemikian rupa sehingga vektor aruhan magnet medan yang dicipta oleh arus ini diarahkan bersama vektor aruhan magnet medan luaran.
Rumusan peraturan Lenz: arus teraruh mempunyai arah sedemikian sehingga fluks magnet yang dicipta olehnya sentiasa cenderung untuk mengimbangi perubahan dalam fluks magnet yang menyebabkan arus ini.
Peraturan Lenz adalah akibat daripada undang-undang pemuliharaan tenaga.
- Fenomena induksi diri.
- Sebelum mempertimbangkan fenomena aruhan diri, mari kita ingat apakah intipati fenomena aruhan elektromagnet - kejadian arus teraruh dalam litar tertutup apabila fluks magnet yang melalui litar ini berubah. Mari kita pertimbangkan salah satu daripada varian eksperimen Faraday: Jika kekuatan arus diubah dalam litar yang mengandungi litar tertutup (gegelung), maka arus teraruh juga akan timbul dalam litar itu sendiri. Arus ini juga akan mematuhi peraturan Lenz.
Mari kita pertimbangkan eksperimen untuk menutup litar yang mengandungi gegelung. Apabila litar dengan gegelung ditutup, nilai semasa tertentu ditetapkan hanya selepas beberapa ketika.
- Klip video "Induksi kendiri"
- Definisi induksi kendiri: INDUKSI KENDIRI
- rupa medan elektrik pusaran dalam litar pengalir apabila kekuatan arus di dalamnya berubah; kes khas aruhan elektromagnet.
Disebabkan oleh aruhan kendiri, litar tertutup mempunyai "inersia": kekuatan semasa dalam litar yang mengandungi gegelung tidak boleh diubah serta-merta.
3. Kearuhan.
Ф=LI
Unit SI kearuhan: [L] = 1 = 1 H (henry).
- Aplikasi dan pertimbangan induksi kendiri dalam teknologi.
Disebabkan fenomena aruhan diri, apabila litar yang mengandungi gegelung dengan teras keluli (elektromagnet, motor, transformer) dibuka, emf aruhan kendiri yang ketara tercipta dan percikan api atau bahkan pelepasan arka mungkin berlaku. Sebagai kerja rumah, saya mencadangkan (jika mahu) menyediakan pembentangan mengenai topik "Bagaimana untuk menghapuskan induksi diri yang tidak diingini semasa membuka litar?"
- Tenaga medan magnet
- Penyatuan.
- Cth. 41 - secara lisan.
- No 830, 837 - di papan.
- No. 834 - di tempat kerja.
- Refleksi.
- Ringkasan pelajaran.
- D/z.
style="&6�#:.��I �E s New Roman""> Percubaan Faraday.
Medan magnet dan elektrik adalah berkaitan antara satu sama lain. E-mel arus boleh menyebabkan kemunculan medan magnet. Tidakkah medan magnet menghasilkan arus elektrik? Ramai saintis cuba menyelesaikan masalah ini pada awal abad ke-19. Tetapi sumbangan penting pertama kepada penemuan interaksi EM dibuat oleh Michael Faraday.
"Tukar kemagnetan kepada elektrik," tulis Faraday dalam diarinya. 1821 Dan hanya 10 tahun kemudian dia dapat menyelesaikan masalah ini. Kami akan menemui perkara yang tidak dapat ditemui oleh Faraday selama 10 tahun, dalam beberapa minit. Faraday tidak dapat memahami satu perkara: bahawa hanya magnet yang bergerak menyebabkan arus. Magnet dalam keadaan diam tidak menghasilkan arus di dalamnya. Apakah eksperimen yang dijalankan oleh Faraday? Mari kita ulangi eksperimen Faraday, dengan bantuannya dia menemui fenomena EMP.
Demonstrasi: berlakunya arus aruhan (gegelung, miliammeter, magnet kekal)
Definisi: Kemunculan arus elektrik dalam konduktor tertutup, perubahan yang terhasil dalam medan magnet, dipanggil fenomena ARUHAN ELEKTROMAGNETIK.
Arus yang terhasil dipanggil aruhan.
KESIMPULAN: Arus aruhan berlaku hanya apabila gegelung dan magnet bergerak secara relatif. Arah arus aruhan bergantung pada arah vektor B medan magnet luar.
- Kaedah untuk mendapatkan arus aruhan.
Arus aruhan dalam litar tertutup hanya muncul apabila fluks magnet yang melalui kawasan yang diliputi oleh litar berubah.
Bekerja dalam kumpulan (penggunaan buku teks, Internet)
Kumpulan 1: kaedah 1 (Gamb. 127)
- Penyatuan bahan baharu.
- Cth. 39 (1.2) - secara lisan;
- Cth. 40 (2) - secara lisan.
- Refleksi.
- Ringkasan pelajaran.
- D/z.
Ringkasan pelajaran No. 11 mengenai aktiviti ekstrakurikuler "Budaya Kejiranan yang Baik" dalam darjah 1
Subjek. “Siapa orang Crimean?” jiran-jiran saya.
Matlamat: ulangi dengan kanak-kanak nama-nama orang yang tinggal di Crimea, berkenalan dengan keanehan budaya, masakan dan pakaian mereka; menggalakkan pembangunan kebanggaan dalam rakyat multinasional Rusia, hidup dalam persahabatan dan keharmonian; memupuk rasa hormat terhadap pendapat dan budaya lain.
Sumber: persembahan halaman pewarna "Orang Crimea", "Tarian Bulat".
KEMAJUAN KELAS
1. Detik organisasi.
salam. Menyemak kesediaan pelajar untuk kelas (ketersediaan pensel atau penanda).
2. Pengemaskinian pengetahuan asas.
- Apa yang kita bincangkan dalam pelajaran lepas?
- Apakah orang yang tinggal di Crimea?
-Siapa yang tinggal bersebelahan dengan anda?
-Apakah yang anda ingin pelajari daripada jiran anda? Apa yang boleh anda ajar mereka?
3. Mengumumkan tajuk pelajaran. Perumusan tugas kognitif.
- Hari ini kita akan terus berkenalan dengan orang yang tinggal di kawasan kejiranan kita, kita akan belajar untuk hidup dalam persahabatan dan keharmonian, dan kita juga akan belajar tentang peraturan yang akan membantu mengekalkan hubungan mesra.
4. Lihat persembahan "Orang Crimea".
(Komen pada slaid ada dalam teks)
- Sekarang kita akan menonton pembentangan tentang orang yang tinggal di sebelah kita.
- Untuk mengetahui siapa yang kita bicarakan, teka perkataan yang hurufnya bercampur.
(Di papan tulis ditulis set huruf untuk perkataan: Greek, Crimeans, Karaites, Armenian, Yahudi, German, Bulgarian).5. Permainan "tarian bulat Crimean".
Kanak-kanak menari dalam bulatan dan mengulang puisi selepas guru:
Tatar dan Bulgaria, Yunani dan Armenia,
Kami mempunyai nama lain: kami dipanggil Crimeans.
Rusia dan Ukraine, Jerman, Roma dan Yahudi,
Peluk, berdiri dalam bulatan lebar secepat mungkin.
Bukan di taman, bukan di kebun sayur - kita dalam keluarga, dalam orang kita.
Berikan saya tangan anda, rakan sekelas, mari berdiri di sebelah anda dalam tarian bulat.
Permainan diteruskan 3-5 kali sehingga majoriti pelajar mengingati puisi tersebut.
6. Pembentukan hubungan toleransi.
- Sekarang warnakan tarian bulat mesra. Cuba jadikan semua peserta cantik dan elegan.
Gambar warna kanak-kanak.
- Lihat lukisan anda, sekarang pada satu sama lain.
- Adakah terdapat orang yang sama? Adakah mungkin untuk mengatakan bahawa seseorang lebih baik dan seseorang lebih buruk?
- Apakah yang akan berlaku jika semua orang mula menganggap diri mereka lebih cantik atau lebih bijak daripada orang lain?
- Ingat peraturan mudah yang akan membantu anda mengekalkan dan mengukuhkan persahabatan dengan rakan sekelas dan jiran: jangan memandang kosong seseorang dan jangan mengkritik penampilannya; sentiasa mesra dengan semua orang.
7. Refleksi.
- Apa yang kita pelajari hari ini?
- Apa yang anda suka dan apa yang anda tidak bersetuju?
- Lukiskan perasaan burung hantu (luahkan dengan mana-mana objek: matahari, bunga, paku...)
Fail yang dilampirkan
Budaya kejiranan Kelas. 4 Subjek. Kawasan kami mesra.
Topik pelajaran kita
“Wilayah kami mesra. "
Permainan "Papan Kosong"
- Semasa pelajaran kami, kami akan bermain permainan "Papan Bersih". Kini terdapat soalan yang ditulis di papan tulis yang akan kita temui jawapannya semasa pelajaran. Pada akhir pelajaran kita, papan hendaklah bersih.
Kamus S.I. Ozhegov memberikan tafsiran makna leksikal perkataan ini "tetamu" - seseorang yang melawat, melawat seseorang dengan tujuan untuk melihat, bercakap, menghabiskan masa bersama.
– Mari kita bentuk perkataan dengan akar yang sama daripada perkataan tetamu. Jelaskan maksudnya.
tetamu- tinggal bersama seseorang sebagai tetamu.
Hotel- hadiah daripada tetamu kepada pemiliknya.
Ruang tamu– ruang untuk menerima tetamu
Hotel– rumah untuk kediaman sementara pelawat, dengan perkhidmatan.
Keramahan- layanan mesra kepada tetamu.
Kemesraan- sikap mesra, penyayang, digabungkan dengan kesediaan untuk melakukan sesuatu yang menyenangkan untuk seseorang.
Tidak begitu mudah untuk melakukan sesuatu yang baik. Untuk melakukan ini, anda perlu bekerja keras. Tulis perkataan dalam buku nota anda.
Adat ini telah lama diketahui. Jika seorang tetamu mendapati dirinya berada di rumah orang Azerbaijan dan memuji sesuatu, maka tidak kira betapa sayangnya pemiliknya, kehormatannya tidak akan membenarkan dia tidak memberikannya kepada tetamu. Malah dia akan tersinggung jika menolak pemberian itu.
orang Turki
Dalam keluarga Turki, tetamu juga boleh dijemput ke rumah mandi, yang, sebagai tambahan kepada tujuan utamanya, berfungsi sebagai sejenis kelab, di mana mereka bercakap, mendengar penyanyi dan pendongeng, bermain pelbagai instrumen dan bermain catur.
Hospitaliti sentiasa menjadi ciri khas rakyat Rusia. Pada zaman dahulu, seorang tetamu sepatutnya diberi minuman dan makanan sehingga kenyang.
Adat didikte hampir paksa memberi makan dan minum tetamu. Pemiliknya berlutut dan sambil menangis memohon mereka untuk makan dan minum "sedikit lagi." Ini dijelaskan oleh fakta bahawa kampung dan estet terletak jauh antara satu sama lain, dan tetamu yang jarang ditemui sentiasa menggembirakan.
Manifestasi sikap mesra terhadap orang lain adalah keramahan Ukraine yang terkenal. Di Ukraine mereka berkata: "Anda harus menjadi manusia antara manusia," "Letakkan roti di atas meja di hadapan orang, anda akan berada di kepala orang." Di semua tanah Ukraine, adat telah lama tersebar luas untuk menjemput tetamu ke rumah, merawatnya atau memberinya sesuatu. Tetamu ditawarkan tempat duduk yang paling selesa dan disajikan dengan makanan yang terbaik.
Di kalangan Tatar Crimea, simbol sikap baik hati adalah menyediakan kopi tradisional untuk tetamu ("kaymakly kave" - kopi dengan buih Ia dihidangkan dengan gula yang dipotong menjadi kepingan). Sebelum mula minum kopi, tuan rumah dan tetamu mengucapkan doa formula Muslim: "Bismillah (Dengan Nama Tuhan)!" Mereka minum kopi dari cawan kecil perlahan-lahan, dalam teguk kecil, sambil mengekalkan perbualan. Selepas tetamu meminum kopi, dia mengucapkan terima kasih atas hidangan itu. Lafaz syukur akan berbeza jika kopi itu disediakan oleh gadis muda atau wanita tua. Nama minuman ini akan terdengar berbeza jika ia disediakan untuk menghormati acara yang menggembirakan, atau untuk menghormati tetamu, atau jika ia hanya kopi pagi tradisional.
Mengikut adat, tetamu yang berlepas, selepas pertukaran salam yang diwajibkan, diiringi ke jarak tertentu dari rumah, mengekalkan perbualan, dan di sana mereka mengucapkan selamat tinggal kepadanya untuk kali kedua.
– mungkin salah satu negara yang paling mesra di dunia. Dan ini tidak menghairankan, kerana tradisi keramahan Yunani kembali ke zaman purba.
Apabila dijemput ke rumah, anda tidak boleh datang dengan tangan kosong. Pencuci mulut paling kerap dihidangkan. Tetapi terdapat satu perbezaan yang ketara: makanan yang anda bawa tidak akan diletakkan di atas meja. Bukan saya tidak menyukainya! Tetapi dipercayai bahawa nyonya rumah bersedia untuk ketibaan anda dan menjaga gula-gula itu sendiri. Makanan anda akan diterima dan diletakkan di dalam peti sejuk, di mana ia akan menunggu masanya.
Orang Yunani tidak menyimpan selipar di dalam rumah untuk tetamu, jadi jangan menanggalkan kasut anda apabila melawat mereka.
1. – Dasha! Saya tunggu awak kat rumah kita petang ni. Saya akan menyambut hari lahir saya!
2. – Terima kasih, Tanya, atas ucapan tahniah anda! Datang jumpa saya petang nanti!
3. – Perempuan, datang melawat saya petang ini. Ibu dan ayah akan pergi ke teater. Kami akan berseronok!
Saya mahu membaling bola
Dan saya mempunyai kawan dengan saya _____________.
Saya membeli tepung, saya membeli keju kotej,
Saya membakar ____________ yang rapuh.
Pisau, pinggan, garpu ada di sini,
Tetapi atas sebab tertentu tetamu tidak _____________.
Saya menunggu selama yang saya boleh,
Kemudian sekeping ________________.
Apabila tetamu tiba,
Malah serbuk _______________.
- Kawan-kawan, dengar nasihat Grigory Oster.
Adakah anda bersetuju dengan mereka?
Jika anda datang untuk berjumpa dengan rakan-rakan anda,
Jangan menyapa sesiapa.
Perkataan "tolong", "terima kasih"
Jangan beritahu sesiapa.
Berpaling dan tanya soalan
Jangan jawab soalan sesiapa
Dan kemudian tiada siapa yang akan berkata
Mengenai anda, bahawa anda seorang yang bercakap.
Jika hari jadi kawan
menjemput anda ke tempat saya,
Anda tinggalkan hadiah itu di rumah -
Ia akan berguna sendiri.
Cuba duduk di sebelah kek,
Jangan terlibat dalam perbualan:
awak bercakap
Makan separuh daripada gula-gula.
Pilih kepingan yang lebih kecil
Untuk menelan lebih cepat.
Jangan ambil salad dengan tangan anda
Anda boleh mendapatkan lebih banyak dengan sudu.
Jika mereka tiba-tiba memberi anda kacang,
Letakkannya dengan berhati-hati di dalam poket anda,
Tetapi jangan sembunyikan kesesakan di sana -
Ia akan menjadi sukar untuk mengeluarkannya.
- Adakah anda menyukai petua ini?
- Apakah yang ditunjukkan oleh Grigory Oster dalam puisinya?
Bekerja dengan peribahasa
Menjadi tetamu adalah baik, tetapi berada di rumah adalah lebih baik.
Pemiliknya gembira mendapat tetamu yang baik.
Jika anda suka melawat, suka menjemput anda.
Ramai tetamu, banyak berita.
Lebih daripada roti dan garam, setiap jenaka adalah baik.
Adakah anda menyukai pelajaran kami?
- Macam mana?
Sila nyatakan sikap anda menggunakan emotikon.
Terima kasih banyak - banyak!
- Bagi kebanyakan anda, ia adalah pengajaran, menarik, berguna.
- sebagai ingatan pelajaran kami, saya juga memberikan anda emotikon.