ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು. ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ

ಒಂದು ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟ

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

1. ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಜ್ಞಾನ ಪ್ರಪಂಚದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿತ್ರದ ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಮುಖ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು;
2. ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವಿವಿಧ ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿ;
3. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳುಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುಸ್ವತಂತ್ರ ಸ್ವಾಧೀನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಜ್ಞಾನಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು;
4. ಪಾಲನೆ ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಮನವರಿಕೆ, ಒಬ್ಬರ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಕಡೆಗೆ ರಾಸಾಯನಿಕವಾಗಿ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮನೋಭಾವದ ಅಗತ್ಯತೆ;
5. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಫಾರ್ ಸುರಕ್ಷಿತ ಬಳಕೆದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು, ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.

ಕಡ್ಡಾಯ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯ

ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಜ್ಞಾನದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪಾತ್ರ.ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ .

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು

ಪರಮಾಣುವಿನ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಧುನಿಕ ವಿಚಾರಗಳು

ಪರಮಾಣು. ಸಮಸ್ಥಾನಿಗಳು. ಪರಮಾಣು ಕಕ್ಷೆಗಳು. s -, p - ಅಂಶಗಳು. ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅಂಶಗಳ ಪರಮಾಣುಗಳ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಚಿಪ್ಪುಗಳ ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. D.I. ಮೆಂಡಲೀವ್ ಅವರಿಂದ ಆವರ್ತಕ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ಆವರ್ತಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧ

ಕೋವೆಲನ್ಸಿಯ ಬಂಧ, ಅದರ ಪ್ರಭೇದಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು. ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋನೆಜಿಟಿವಿಟಿ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ವೇಲೆನ್ಸಿ. ಅಯಾನಿಕ್ ಬಂಧ. ಕ್ಯಾಟಯಾನುಗಳು ಮತ್ತು ಅಯಾನುಗಳು. ಲೋಹದ ಸಂಪರ್ಕ.ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಬಂಧ .

ವಸ್ತು

ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆ. ಪದಾರ್ಥಗಳುಆಣ್ವಿಕ ಮತ್ತು ಆಣ್ವಿಕವಲ್ಲದ ರಚನೆ.

ವಸ್ತುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಕಾರಣಗಳು: ಐಸೋಮೆರಿಸಂ, ಹೋಮೋಲಜಿ, ಅಲೋಟ್ರೋಪಿ.

ವಸ್ತುಗಳ ವಿಸರ್ಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು -ಸ್ಫಟಿಕ ಜಾಲರಿಯ ನಾಶ, ಪ್ರಸರಣ, ವಿಘಟನೆ, ಜಲಸಂಚಯನ.

ಶುದ್ಧ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರಣಗಳು. ನಿಜವಾದ ಪರಿಹಾರಗಳು.ವಿಸರ್ಜನೆಯಂತೆ ಭೌತ-ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ದ್ರಾವಣಗಳ ಸಾಂದ್ರತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು: ಕರಗಿದ ವಸ್ತುವಿನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಭಾಗ.. ವಿದ್ಯುದ್ವಿಚ್ಛೇದ್ಯಗಳ ವಿಘಟನೆ ಜಲೀಯ ದ್ರಾವಣಗಳು. ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ವಿದ್ಯುದ್ವಿಚ್ಛೇದ್ಯಗಳು.

ಸೋಲ್ಸ್, ಜೆಲ್ಗಳು, ಕೊಲಾಯ್ಡ್ಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.

ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು

ಅಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ.

ಜಲೀಯ ದ್ರಾವಣಗಳಲ್ಲಿ ಅಯಾನು ವಿನಿಮಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಜಲೀಯ ದ್ರಾವಣ ಪರಿಸರ: ಆಮ್ಲೀಯ, ತಟಸ್ಥ, ಕ್ಷಾರೀಯ.pH ಮೌಲ್ಯ(pH) ದ್ರಾವಣ.

ರೆಡಾಕ್ಸ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು.ದ್ರಾವಣಗಳ ವಿದ್ಯುದ್ವಿಭಜನೆ ಮತ್ತು ಕರಗುವಿಕೆ.

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ, ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅದರ ಅವಲಂಬನೆ. ವೇಗವರ್ಧನೆ.

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಿಮ್ಮುಖತೆ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮತೋಲನ ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ಥಳಾಂತರದ ವಿಧಾನಗಳು.

ಅಜೈವಿಕ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ

ಅಜೈವಿಕ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ. ಅಜೈವಿಕ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಲೋಹಗಳು. ಲೋಹಗಳ ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಕೆಮಿಕಲ್ ವೋಲ್ಟೇಜ್ ಸರಣಿ. ಲೋಹಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು.ಲೋಹದ ಸವೆತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ತುಕ್ಕು ವಿರುದ್ಧ ರಕ್ಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು.

ಲೋಹವಲ್ಲದ. ವಿಶಿಷ್ಟ ಲೋಹಗಳ ರೆಡಾಕ್ಸ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಹ್ಯಾಲೊಜೆನ್ಗಳ ಉಪಗುಂಪುಗಳು.

ಸಾವಯವ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ

ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ನಾಮಕರಣ. ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ರಚನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಕಾರ್ಬನ್ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ. ರಾಡಿಕಲ್ಸ್. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಗುಂಪುಗಳು. ಹೋಮೋಲೋಗಸ್ ಸರಣಿ, ಹೋಮೋಲೋಗ್ಸ್. ರಚನಾತ್ಮಕ ಐಸೋಮೆರಿಸಂ. ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಅಣುಗಳಲ್ಲಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧಗಳ ವಿಧಗಳು.

ಹೈಡ್ರೋಕಾರ್ಬನ್‌ಗಳು: ಆಲ್ಕೇನ್‌ಗಳು, ಆಲ್ಕೀನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಡೈನೆಗಳು, ಆಲ್ಕೈನ್‌ಗಳು, ಅರೆನ್ಸ್. ಹೈಡ್ರೋಕಾರ್ಬನ್‌ಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮೂಲಗಳು: ತೈಲ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅನಿಲ.

ಆಮ್ಲಜನಕ-ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು: ಮೊನೊ- ಮತ್ತು ಪಾಲಿಹೈಡ್ರಿಕ್ ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ಗಳು, ಫೀನಾಲ್, ಆಲ್ಡಿಹೈಡ್‌ಗಳು, ಮೊನೊಬಾಸಿಕ್ ಕಾರ್ಬಾಕ್ಸಿಲಿಕ್ ಆಮ್ಲಗಳು, ಎಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಕೊಬ್ಬುಗಳು, ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್‌ಗಳು.

ಪಾಲಿಮರ್ಗಳು: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ಗಳು, ರಬ್ಬರ್ಗಳು, ಫೈಬರ್ಗಳು.

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು

ಕಾಸ್ಟಿಕ್, ಸುಡುವ ಮತ್ತು ವಿಷಕಾರಿ ಪದಾರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು.

ದ್ರಾವಣಗಳಲ್ಲಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಬಿಸಿ ಮಾಡಿದಾಗ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಪದಾರ್ಥಗಳು. ಪರಿಸರದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ಸೂಚಕಗಳು. ಗುಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳುಅಜೈವಿಕ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಅಯಾನುಗಳಾಗಿ, ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವರ್ಗಗಳು.

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವನ

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ.ಔಷಧಗಳು, ಕಿಣ್ವಗಳು, ಜೀವಸತ್ವಗಳು, ಹಾರ್ಮೋನುಗಳು, ಖನಿಜಯುಕ್ತ ನೀರು.ಔಷಧಿಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳು.

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಆಹಾರ. ಕೊಬ್ಬುಗಳು, ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳ ಕ್ಯಾಲೋರಿಗಳು.

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ. ಮಾರ್ಜಕಗಳು ಮತ್ತು ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು. ಮನೆಯ ರಾಸಾಯನಿಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಮಗಳು.

ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ವಸ್ತುಗಳಂತೆ ರಾಸಾಯನಿಕಗಳು. ಮುದ್ರಣ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಸ್ತುಗಳು.

ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಕೈಗಾರಿಕಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಚಾರಗಳು ರಾಸಾಯನಿಕ ವಸ್ತುಗಳು(ಸಲ್ಫ್ಯೂರಿಕ್ ಆಮ್ಲ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ).

ರಾಸಾಯನಿಕ ಮಾಲಿನ್ಯ ಪರಿಸರಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳು.

ಮನೆಯ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ.

ಪದವಿ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು

ತಿಳಿಯಿರಿ/ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ

1. ಪ್ರಮುಖ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು: ವಸ್ತು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶ, ಪರಮಾಣು, ಅಣು, ಸಾಪೇಕ್ಷ ಪರಮಾಣು ಮತ್ತು ಆಣ್ವಿಕ ತೂಕ, ಅಯಾನು, ಅಲೋಟ್ರೋಪಿ, ಐಸೊಟೋಪ್‌ಗಳು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋನೆಜಿಟಿವಿಟಿ, ವೇಲೆನ್ಸಿ, ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಸ್ಥಿತಿ, ಮೋಲ್, ಮೋಲಾರ್ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ, ಮೋಲಾರ್ ಪರಿಮಾಣ, ಆಣ್ವಿಕ ಮತ್ತು ಅಣುರಹಿತ ರಚನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಪರಿಹಾರಗಳು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಲೈಟ್ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಲೈಟ್ ಅಲ್ಲದ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಲೈಟಿಕ್ ಡಿಸೋಸಿಯೇಷನ್, ಆಕ್ಸಿಡೈಸಿಂಗ್ ಏಜೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವ ಏಜೆಂಟ್, ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಮತ್ತು ಕಡಿತ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಉಷ್ಣ ಪರಿಣಾಮ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ದರ, ವೇಗವರ್ಧನೆ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮತೋಲನ, ಇಂಗಾಲ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಗುಂಪು, ಐಸೋಮೆರಿಸಂ, ಹೋಮೋಲಜಿ;
2. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳು: ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸ್ಥಿರತೆ, ಆವರ್ತಕ ಕಾನೂನು;
3. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು: ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಲೈಟಿಕ್ ಡಿಸೋಸಿಯೇಷನ್, ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ರಚನೆ;
4. ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು: ಮೂಲ ಲೋಹಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರಲೋಹಗಳು; ಸಲ್ಫ್ಯೂರಿಕ್, ಹೈಡ್ರೋಕ್ಲೋರಿಕ್, ನೈಟ್ರಿಕ್ ಮತ್ತು ಅಸಿಟಿಕ್ ಆಮ್ಲಗಳು; ಕ್ಷಾರಗಳು, ಅಮೋನಿಯಾ, ಖನಿಜ ರಸಗೊಬ್ಬರಗಳು, ಮೀಥೇನ್, ಎಥಿಲೀನ್, ಅಸಿಟಿಲೀನ್, ಬೆಂಜೀನ್, ಎಥೆನಾಲ್, ಕೊಬ್ಬುಗಳು, ಸಾಬೂನುಗಳು, ಗ್ಲೂಕೋಸ್, ಸುಕ್ರೋಸ್, ಪಿಷ್ಟ, ಫೈಬರ್, ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು, ಕೃತಕ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಫೈಬರ್ಗಳು, ರಬ್ಬರ್ಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ಗಳು;

ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ

1. ಕರೆ "ಕ್ಷುಲ್ಲಕ" ಅಥವಾ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ನಾಮಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪದಾರ್ಥಗಳು;
2. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ: ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ವೇಲೆನ್ಸಿ ಮತ್ತು ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಸ್ಥಿತಿ, ಸಂಯುಕ್ತಗಳಲ್ಲಿನ ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧದ ಪ್ರಕಾರ, ಅಯಾನು ಚಾರ್ಜ್, ಅಜೈವಿಕ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಜಲೀಯ ದ್ರಾವಣಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮದ ಸ್ವರೂಪ, ಆಕ್ಸಿಡೈಸಿಂಗ್ ಏಜೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವ ಏಜೆಂಟ್, ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದ ಪದಾರ್ಥಗಳು;
3. ಗುಣಲಕ್ಷಣ: D.I. ಮೆಂಡಲೀವ್ ಅವರ ಆವರ್ತಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಸಣ್ಣ ಅವಧಿಗಳ ಅಂಶಗಳು; ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ ರಾಸಾಯನಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಲೋಹಗಳು, ಅಲೋಹಗಳು, ಅಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗಗಳು; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;
4. ವಿವರಿಸಿ: ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅವಲಂಬನೆ; ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧದ ಸ್ವರೂಪ (ಅಯಾನಿಕ್, ಕೋವೆಲೆಂಟ್, ಲೋಹೀಯ), ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ದರದ ಅವಲಂಬನೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮತೋಲನದ ಸ್ಥಾನ;
5. ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಮಾಡಿಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಅಜೈವಿಕವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ವಸ್ತು;
6. ನಡೆಸುವುದು ಸ್ವತಂತ್ರ ಹುಡುಕಾಟ ರಾಸಾಯನಿಕ ಮಾಹಿತಿವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು (ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು); ಬಳಸಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳುರಾಸಾಯನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ರವಾನಿಸಲು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳುಓಹ್;

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಇದಕ್ಕಾಗಿ:

1. ಪ್ರಕೃತಿ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು;
2. ವಿವಿಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ರಾಸಾಯನಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು;
3. ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ನಡವಳಿಕೆ;
4. ಪ್ರಭಾವದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ರಾಸಾಯನಿಕ ಮಾಲಿನ್ಯಮಾನವ ದೇಹ ಮತ್ತು ಇತರ ಜೀವಿಗಳ ಮೇಲಿನ ಪರಿಸರ;
5. ಸುಡುವ ಮತ್ತು ವಿಷಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಉಪಕರಣಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಿರ್ವಹಣೆ;
6. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಂದ್ರತೆಯ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು;
7. ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಬರುವ ರಾಸಾಯನಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಮಾದರಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಮೂಲಭೂತ ಕೋರ್ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರಚನೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಇದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಕರಣೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಂದಾಜು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿದೆ: ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಬದಲಾಗದ (ಕಡ್ಡಾಯ) ಭಾಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಹೊರಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ವೇರಿಯಬಲ್ ಘಟಕವನ್ನು ಲೇಖಕರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಲೇಖಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ರಚನೆ, ಅದರ ಅಧ್ಯಯನದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ವಿಷಯದ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು (ವಿವರ) ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಧಾನವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ. ಆಧಾರಿತ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ವಿವಿಧ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ಮೂಲ ಶಾಲೆಗೆ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಅನುಕರಣೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯವು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಷಯದ ವಿಷಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಸೆಟ್ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಳಗೆ ಇದ್ದರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಕಲಿಯಲು, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು, ಓದಲು, ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಎಣಿಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಮೂಲಭೂತ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅರಿವಿನ, ಸಂವಹನದ ರಚನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. , ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ, ಸೌಂದರ್ಯ, ತಾಂತ್ರಿಕ, ತಾಂತ್ರಿಕ, ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಚಕ್ರಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಕೆಲವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಚಕ್ರದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ಅರಿವಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಸಂವಹನ ಚಕ್ರದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ - ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಮೂಲ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ, ಗುರಿಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು.

ಹದಿಹರೆಯದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಬಾಲ್ಯದಿಂದ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಆರಂಭ. 11 ರಿಂದ 14 - 15 ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅರಿವಿನ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ, ಔಪಚಾರಿಕ, ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಾಗರಿಕ ಗುರುತು, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ವರ್ಗೀಕರಿಸುವುದು, ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ವಿವರಿಸುವುದು, ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಂತಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಹೋಲುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ವಿವರಣೆ, ಗುಣಲಕ್ಷಣ, ವಿವರಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ವಿಭಿನ್ನತೆ, ವರ್ಗೀಕರಣ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಸ್ತು ರಚನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಅರಿವಿನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮೇಲಿನದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಹಾಗೆಯೇ ವಿಷಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರಬೇಕು ಎಂಬ ನಿಬಂಧನೆ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಪದವೀಧರರು, ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಷಯದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಷಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ (ಅರಿವಿನ, ಸಂವಹನ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ (ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು, ವಿವರಿಸಲು, ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನಇತ್ಯಾದಿ; ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು(ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳು), ಇತರ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವಾದಿಸುವುದು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು, ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ತೊಡಗುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಮಾದರಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುರಿಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ; ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು(ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು); ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ.

ಮಾದರಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ನಾಲ್ಕು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ, ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಗಳುಶಿಕ್ಷಣ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು - ಅದರ ವಿಷಯ, ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಂತರ್ಗತ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆಯ ಸುಲಭತೆಗಾಗಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳುಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅರಿವಿನ, ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ದೈಹಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ.

2. ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಮೂಲಭೂತ ಕೋರ್‌ನ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಾಡುವ ಮೊದಲ ಹಂತವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಮೂಲಭೂತ ಕೋರ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ರಾಸಾಯನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರವೆಂದರೆ 13-15 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಕೋರ್ನ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಂಶಗಳುಈ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸದ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಮೂಲಭೂತ ತಿರುಳನ್ನು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಶಾಲೆಗೆ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣಗಳ ಮೇಲಿನ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಹೈಸ್ಕೂಲ್) ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಡ್ಡಾಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಚಯವು ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಸಮಯವನ್ನು 40% ವರೆಗೆ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಲು ಒದಗಿಸಿದ ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದ ಮಾದರಿಗೆ ಮರಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾತ್ಮಕ ಪರಿಚಿತತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು.

3. ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮುಂದಿನ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆ, ತರಬೇತಿಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ತರ್ಕವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು:

ಎ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಾವುದೇ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಆದ್ದರಿಂದ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಭಾವವಲ್ಲ. ಇದರರ್ಥ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅರಿವಿನ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ, ಪರಿಸರದ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಆರೋಗ್ಯ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು;

ಬಿ) ರಚನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ, ಅದರ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಇದು ವಿವಿಧ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ;

ಸಿ) ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶದ ಮೂಲಭೂತ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆ;

ಡಿ) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಶಾಲೆಯ ಕೋರ್ಸ್ವಸ್ತುಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಮಾದರಿಗಳ ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ನೇರ ಸಂವೇದನೆಗಳು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವೇದನೆಗಳಿಂದ ಗ್ರಹಿಕೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂವೇದನೆಗಳ ಸರಳ ಮೊತ್ತಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಹಲವಾರು ಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ (ಅಥವಾ ಅವರ ನೀತಿಬೋಧಕ ಚಿತ್ರಗಳು-ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ), ಕಲ್ಪನೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆಯ ತರ್ಕವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತರ್ಕವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯು ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ:

ಎ) ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ದೇಶೀಯ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ "ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ" ದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ;

ಬಿ) ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ವೇರಿಯಬಲ್ ಭಾಗದ 35 ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಭವನೀಯ ವಿತರಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಲೇಖಕರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಬೇತಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು.

ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಎರಡು ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ) ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ 140 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ 350 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ. ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಲೇಖಕರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದ ಮೀಸಲು ಒದಗಿಸಬೇಕು, ಇದರ ಅಗತ್ಯವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ನಿಜವಾದ ಉದ್ದವು ಯಾವಾಗಲೂ ರೂಢಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿರುತ್ತದೆ. ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯ ಮೊದಲ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ 10 ಗಂಟೆಗಳ ಮೀಸಲು ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದು - 25 ಗಂಟೆಗಳು.

ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಕೊಡುಗೆ

ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎರಡನೇ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಈ ಹಂತದ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಜೀವನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹೊರಗೆ ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಅನುಭವವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.

ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು:

1) ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು;

2) ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನ;

3) ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಪರ ಪಥದ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ತಯಾರಿ.

ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ:

1) ಪ್ರಪಂಚದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿತ್ರದ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ;

2) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅವರ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸುಧಾರಣೆ, ಅವರ ಮಾನವೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ನಡವಳಿಕೆ;

3) ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಭವನೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು;

4) ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮೂಲ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇವೆ:

1) ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ರಾಸಾಯನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಮಹತ್ವ, ಅವರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ; ಸತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾನದಂಡಗಳ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನೋಡಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು;

2) ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಆಧುನಿಕ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾತ್ರ; ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ - ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಸರ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು;

3) ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನುಭವದ ಸ್ವಾಧೀನ, ಅರಿವು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನ; ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು (ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು): ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ, ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಹುಡುಕಾಟ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮಾಹಿತಿ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮಾಪನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಹಕಾರ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಿರ್ವಹಣೆ.

ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಷಯದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೆಂದರೆ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಅಧ್ಯಯನ, ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅವಲಂಬನೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಿಯಮಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂದಾಜು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ:

ವಸ್ತು - ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ರಚನೆ, ಅವುಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಜೈವಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು;

ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆ - ವಸ್ತುಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಪಡಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು;

· ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ - ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ, ಉದ್ಯಮ, ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವ;

· ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಭಾಷೆ - ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ ಪದಗಳು, ಅಜೈವಿಕ ಪದಾರ್ಥಗಳ ನಾಮಕರಣ, ಅಂದರೆ ಅವುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು (ಕ್ಷುಲ್ಲಕವಾದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ), ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಮೀಕರಣಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭಾಷೆಯಿಂದ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಭಾಷೆಗೆ ಮಾಹಿತಿ.

ಶಾಲೆಯ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಸಾಲುಗಳು ನಿಕಟವಾಗಿ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿರುವುದರಿಂದ, ಅಂದಾಜು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ರೇಖೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: “ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು (ಪರಮಾಣು-ಆಣ್ವಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಮಟ್ಟ)”, “ಆವರ್ತಕ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು D.I. ಮೆಂಡಲೀವ್ನ ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ಆವರ್ತಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ವಸ್ತುವಿನ ರಚನೆ", ​​"ವಿವಿಧ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು", "ವಸ್ತುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯ".

ವಿಷಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು:

1) ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ - ರಷ್ಯಾದ ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ, ಮಾನವತಾವಾದ, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವರ್ತನೆ, ನಿರ್ಣಯದಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ;

2) ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ - ಮುಂದಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಥದ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆ;

3) ಅರಿವಿನ (ಅರಿವಿನ, ಬೌದ್ಧಿಕ) ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ - ಒಬ್ಬರ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

1) ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಳಕೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅರಿವಿನ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ (ಸಿಸ್ಟಮ್ ಮಾಹಿತಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್);

2) ಮೂಲಭೂತ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಬಳಕೆ: ಊಹೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು;

3) ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು;

4) ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಿ;

5) ರಾಸಾಯನಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳ ಬಳಕೆ.

ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮೂಲ ಶಾಲೆಯ ಪದವೀಧರರಿಂದ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್:

1. ಅರಿವಿನ ಗೋಳದಲ್ಲಿ :

· ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ನೀಡಿ: ವಸ್ತು (ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶ, ಪರಮಾಣು, ಅಯಾನು, ಅಣು, ಸ್ಫಟಿಕ ಜಾಲರಿ, ವಸ್ತು, ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಸ್ತುಗಳು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರ, ಸಾಪೇಕ್ಷ ಪರಮಾಣು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ, ಸಾಪೇಕ್ಷ ಆಣ್ವಿಕ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ, ವೇಲೆನ್ಸಿ, ಆಕ್ಸೈಡ್‌ಗಳು, ಆಮ್ಲಗಳು, ಬೇಸ್‌ಗಳು, ಲವಣಗಳು, ಆಂಫೋಟೆರಿಸಿಟಿ, ಸೂಚಕ, ಆವರ್ತಕ ಕಾನೂನು, ಆವರ್ತಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಆವರ್ತಕ ಕೋಷ್ಟಕ, ಐಸೊಟೋಪ್‌ಗಳು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋನೆಜಿಟಿವಿಟಿ, ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಸ್ಥಿತಿ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಲೈಟ್); ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆ (ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮೀಕರಣ, ಆನುವಂಶಿಕ ಲಿಂಕ್, ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ, ಕಡಿತ, ವಿದ್ಯುದ್ವಿಚ್ಛೇದ್ಯ ವಿಘಟನೆ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ದರ);

ನೈಸರ್ಗಿಕ (ರಷ್ಯನ್, ಸ್ಥಳೀಯ) ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಾತ್ಯಕ್ಷಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;

ಅಜೈವಿಕ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು, ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಸ್ತುಗಳು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ;

· ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಿ;

ಪ್ರದರ್ಶಿತ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು;

· ಅವಲೋಕನಗಳಿಂದ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ಊಹಿಸಿ;

· ಇತರ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಅಧ್ಯಯನ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರಚನೆ;

· ಮೊದಲ - ಮೂರನೇ ಅವಧಿಗಳ ಅಂಶಗಳ ಪರಮಾಣುಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ (ಇ. ರುದರ್ಫೋರ್ಡ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅಧ್ಯಯನ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ), ಸರಳವಾದ ಅಣುಗಳ ರಚನೆ.

2. ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ:

· ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾನವ ಮನೆಯ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಸರ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.

3. ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ:

ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

4. ಜೀವ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ :

· ವಿಷ, ಸುಟ್ಟಗಾಯಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಉಪಕರಣಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಇತರ ಗಾಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಒದಗಿಸಿ.

ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ) ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ "ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ" ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ

"ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಷಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ) ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯವು ಹಲವಾರು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಾರದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನ, ಆದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ) ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಗಂಟೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಂದಾಜು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವೇರಿಯಬಲ್ ಭಾಗಕ್ಕೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯದ 25% ಅನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ವಿಷಯ ಇದು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಲೇಖಕರಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಲೇಖಕರ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಅಸ್ಥಿರ ಭಾಗವು ಅಂದಾಜು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ 105 ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉಳಿದ 35 ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಲೇಖಕರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಬೇತಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು. .

ಹಿಂದೆ, ಈ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡವು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು 032300 (ಉನ್ನತ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ)
4

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ

ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ

ಶಿಕ್ಷಣ ಉಪ ಮಂತ್ರಿ

ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟ

ವಿ.ಡಿ.

ಶಾದ್ರಿಕೋವ್

14_____04_______2000

ರಾಜ್ಯ ನೋಂದಣಿ ಸಂಖ್ಯೆ

375 ಪೆಡ್/ಎಸ್ಪಿ___

ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್

ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ

ವಿಶೇಷತೆ

032300 ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ

ಅರ್ಹತೆ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ

ಅನುಮೋದನೆಯ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ

ಮಾಸ್ಕೋ 2000

1. ವಿಶೇಷತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 032300 ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ

ಮಾರ್ಚ್ 2, 2000 ರಂದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಂ. 686 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.. ಪದವೀಧರ ಅರ್ಹತೆ - ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ

ವಿಶೇಷತೆ 032300 ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಅವಧಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯತರಬೇತಿ 5 ವರ್ಷಗಳು.

ಪದವೀಧರರ ಅರ್ಹತೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆದ ಪದವೀಧರರು ಕಲಿಸುವ ವಿಷಯದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು; ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ, ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ನಂತರದ ಪಾಂಡಿತ್ಯ; ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ; ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣ" ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶದಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿ; ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸುಧಾರಿಸಲು ವೃತ್ತಿಪರ ಅರ್ಹತೆಗಳು, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಿ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ (ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು); ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆದ ಪದವೀಧರರು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನವನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು; ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನುಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು; ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ; ಶಿಕ್ಷಣ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಭಾಗಗಳ ಮೂಲಭೂತ; ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ, ಶಾಲಾ ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು; ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು;

ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತತೆ ಕೊಠಡಿಗಳ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು; ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು; ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು; ಕಾನೂನಿನ ಮೂಲಭೂತ, ಕಾರ್ಮಿಕರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಘಟನೆ; ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳು. ವಿಶೇಷ 032300 ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಪದವೀಧರರು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ತಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು:

ಬೋಧನೆ,

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ,

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ,

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ,

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ,

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ,

ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ.

ಪದವೀಧರರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುವ ಅವಕಾಶಗಳು - ವಿಶೇಷತೆ 032300 ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ

ಪದವೀಧರರು ಪದವಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಅರ್ಜಿದಾರರ ತಯಾರಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ಅರ್ಜಿದಾರರ ಹಿಂದಿನ ಹಂತದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಅರ್ಜಿದಾರರು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕತೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ರಾಜ್ಯ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅಥವಾ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ, ಇದು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಧಾರಕನ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ.

3. ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಪದವಿ ತರಬೇತಿ 032300 ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಮೂಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಈ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಯಕ್ಕಾಗಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಡ್ಡಾಯ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಈ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದ ವಿಭಾಗಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ (ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ) ಘಟಕದ ವಿಭಾಗಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಯ್ಕೆಯ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಚುನಾಯಿತ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಯ್ಕೆಯ ಶಿಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಚಕ್ರದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರಕವಾಗಿರಬೇಕು. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳ ಚಕ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಒದಗಿಸಬೇಕು:

GSE ಸೈಕಲ್ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ವಿಭಾಗಗಳು;

ಸೈಕಲ್ ಇಎನ್ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಗಣಿತ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಭಾಗಗಳು;

OPD ಸೈಕಲ್ - ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿಭಾಗಗಳು;

DPP ಸೈಕಲ್ - ವಿಷಯ ತರಬೇತಿ ವಿಭಾಗಗಳು;

FTD - ಆಯ್ಕೆಗಳು.

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಮೂಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕದ ವಿಷಯವು ಈ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಅರ್ಹತಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪದವೀಧರರ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

4. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಡ್ಡಾಯ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು

ವಿಶೇಷತೆ 032300 ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ

	ವಿಭಾಗಗಳ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳು	ಒಟ್ಟು ಗಂಟೆಗಳು
	ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ವಿಭಾಗಗಳು
	ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕ
	ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಧ್ವನಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ತಟಸ್ಥ ಮಾತಿನ ಲಯ ವಿಶೇಷತೆಗಳು; ಸಂಪೂರ್ಣ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಶೈಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ; ಪ್ರತಿಲೇಖನವನ್ನು ಓದುವುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಪಾರಿಭಾಷಿಕ ಸ್ವಭಾವದ 4000 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳ ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಕನಿಷ್ಠ. ಅನ್ವಯದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ಶಬ್ದಕೋಶದ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (ದೈನಂದಿನ, ಪಾರಿಭಾಷಿಕ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಅಧಿಕೃತ ಮತ್ತು ಇತರ). ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಪದ ರಚನೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಲಿಖಿತ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂವಹನವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ವ್ಯಾಕರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು; ವೃತ್ತಿಪರ ಭಾಷಣದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮೂಲ ವ್ಯಾಕರಣ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು. ದೈನಂದಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಶೈಲಿ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಭಾಷೆಯ ದೇಶಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳು. ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ. ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಭೂತ ಸಂವಹನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸರಳವಾದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣ. ಬೇಸಿಕ್ಸ್ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣ(ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ, ವರದಿ). ಕೇಳುವ. ದೈನಂದಿನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಓದುವುದು. ಪಠ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು: ಸರಳವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶಾಲ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ ವಿಶೇಷ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಗಳು. ಪತ್ರ. ಭಾಷಣ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು: ಅಮೂರ್ತ, ಅಮೂರ್ತ, ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಸಂದೇಶಗಳು, ಖಾಸಗಿ ಪತ್ರ, ವ್ಯವಹಾರ ಪತ್ರ, ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ.
	ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಇದರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಜೈವಿಕ ಅಡಿಪಾಯ. ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳುಸಮಾಜ. ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸನ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬಳಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿಸಲು. ಸಾಮಾನ್ಯ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ. ಕ್ರೀಡೆ. ಕ್ರೀಡೆ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಯ್ಕೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ಅನ್ವಯಿಕ ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ. ಸ್ವಯಂ-ಅಧ್ಯಯನ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಸ್ವಯಂ-ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ.
	ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸಾರ, ರೂಪಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು. ಇತಿಹಾಸದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲಗಳು. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮೂಲದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣ. ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ದೇಶೀಯ ಇತಿಹಾಸಶಾಸ್ತ್ರ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತ. ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸವು ವಿಶ್ವ ಇತಿಹಾಸದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ಮಹಾ ವಲಸೆಯ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಚೀನ ಪರಂಪರೆ. ಪೂರ್ವ ಸ್ಲಾವ್ಸ್ನ ಎಥ್ನೋಜೆನೆಸಿಸ್ ಸಮಸ್ಯೆ. ರಾಜ್ಯತ್ವದ ರಚನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು. ಪ್ರಾಚೀನ ರುಸ್ ಮತ್ತು ಅಲೆಮಾರಿಗಳು. ಬೈಜಾಂಟೈನ್-ಹಳೆಯ ರಷ್ಯನ್ ಸಂಪರ್ಕಗಳು. ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯತ್ವದ ರಚನೆಯ ಜನಾಂಗೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಧರ್ಮದ ಸ್ವೀಕಾರ. ಇಸ್ಲಾಂ ಧರ್ಮದ ಹರಡುವಿಕೆ. X ನಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವ ಸ್ಲಾವಿಕ್ ರಾಜ್ಯತ್ವದ ವಿಕಸನ I - XII ಶತಮಾನಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳು XIII - XV ಶತಮಾನಗಳು ರುಸ್ ಮತ್ತು ತಂಡ: ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಯುರೋಪ್ ಮತ್ತು ಏಷ್ಯಾದ ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ರಾಜ್ಯಗಳು. ಏಕೀಕೃತ ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯದ ರಚನೆಯ ವಿಶೇಷತೆಗಳು. ಮಾಸ್ಕೋದ ಉದಯ. ಸಮಾಜದ ಸಂಘಟನೆಯ ವರ್ಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ. ಪೀಟರ್ ಅವರ ಸುಧಾರಣೆಗಳು I . ಕ್ಯಾಥರೀನ್ ವಯಸ್ಸು. ರಷ್ಯಾದ ನಿರಂಕುಶವಾದದ ರಚನೆಯ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು ಮತ್ತು ಲಕ್ಷಣಗಳು. ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರದ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆಗಳು. ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆರಷ್ಯಾ. ಭೂ ಮಾಲೀಕತ್ವದ ರೂಪಗಳ ವಿಕಾಸ. ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ ಭೂ ಸ್ವಾಧೀನದ ರಚನೆ. ಜೀತಪದ್ಧತಿರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ. ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಉತ್ಪಾದನೆ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸಮಾಜದ ರಚನೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಂದೋಲನದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಲಕ್ಷಣಗಳು XIX ವಿ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಕರು. ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ XIX ಶತಮಾನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಅದರ ಕೊಡುಗೆ. ವಿಶ್ವ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಪಾತ್ರ. ಜಾಗತೀಕರಣ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಆಧುನೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆ. ಕ್ರಾಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಗಳು. ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿವರ್ತನೆ. ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ, ಏಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತಾವಾದ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಮತ್ತು ನಿರಂಕುಶವಾದದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಘರ್ಷಣೆ. ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾ. ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅಗತ್ಯರಷ್ಯಾದ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಆಧುನೀಕರಣ. ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಜಾಗತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಸುಧಾರಣೆಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ರಾಜಕೀಯ ಪಕ್ಷಗಳು: ಹುಟ್ಟು, ವರ್ಗೀಕರಣ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು. ವಿಶ್ವ ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾ. 1917 ರ ಕ್ರಾಂತಿ. ಅಂತರ್ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ, ಅವುಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ವಲಸೆ. 20 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ದೇಶದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. NEP. ಏಕಪಕ್ಷೀಯ ರಾಜಕೀಯ ಆಡಳಿತದ ರಚನೆ. USSR ನ ಶಿಕ್ಷಣ. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜೀವನ 20 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ದೇಶಗಳು ವಿದೇಶಾಂಗ ನೀತಿ. ಒಂದು ದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಮಾಜವಾದವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಹಾದಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳು. 30 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳು. ಸ್ಟಾಲಿನ್ ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಕ್ತಿಯ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು. ಸ್ಟಾಲಿನಿಸಂಗೆ ಪ್ರತಿರೋಧ. ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಈವ್ ಮತ್ತು ಇನ್ ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧ. ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಜೀವನ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ವಿದೇಶಾಂಗ ನೀತಿ. ಶೀತಲ ಸಮರ. ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸುಧಾರಣೆಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರಭಾವ. 60-80 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್: ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು. 1985-1991ರಲ್ಲಿ ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟ ಪೆರೆಸ್ಟ್ರೊಯಿಕಾ. ಪ್ರಯತ್ನ ದಂಗೆ 1991 ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಫಲ್ಯ. ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಕುಸಿತ. Belovezhskaya ಒಪ್ಪಂದಗಳು. 1993 ರ ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಘಟನೆಗಳು ಹೊಸ ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯತ್ವದ ರಚನೆ (1993-1999). ರಷ್ಯಾ ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಆಧುನೀಕರಣದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಹೊಸ ಭೌಗೋಳಿಕ ರಾಜಕೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಾಂಗ ನೀತಿ ಚಟುವಟಿಕೆ.
	ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಆಧುನಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆ. ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರ. ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಇತಿಹಾಸ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಧಾನಗಳು. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು: ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ನಾಗರಿಕತೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿಷಯ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಹುಟ್ಟು, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಂಕೇತಗಳು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳು, ಅಂತರಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂವಹನಗಳು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು , ಪ್ರಪಂಚದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಚಿತ್ರ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸ್ವಯಂ ಗುರುತು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಆಧುನೀಕರಣ. ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಟೈಪೊಲಾಜಿ. ಜನಾಂಗೀಯ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ಗಣ್ಯ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ರೀತಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು "ಮಧ್ಯಮ" ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು. ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು. ವಿಶ್ವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ. ಜಾಗತಿಕ ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು. ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ. ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ. ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ.
	ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತು, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ. ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನದ ಕಾರ್ಯಗಳು. ರಾಜಕೀಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯದ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನ. ಸಾಮಾಜಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳುರಾಜಕಾರಣಿಗಳು. ಕಥೆ ರಾಜಕೀಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ರಾಜಕೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯ: ಮೂಲಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳು, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್. ಆಧುನಿಕ ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಶಾಲೆಗಳು. ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜ, ಅದರ ಮೂಲ ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜ. ರಾಜಕೀಯದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅಂಶಗಳು. ರಾಜಕೀಯ ಶಕ್ತಿ. ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ರಾಜಕೀಯ ಆಡಳಿತಗಳು, ರಾಜಕೀಯ ಪಕ್ಷಗಳು, ಚುನಾವಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ರಾಜಕೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. ರಾಜಕೀಯ ಸಂಘರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು. ರಾಜಕೀಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ರಾಜಕೀಯ ನಿರ್ವಹಣೆ. ರಾಜಕೀಯ ಆಧುನೀಕರಣ. ರಾಜಕೀಯ ಸಂಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಳುವಳಿಗಳು. ರಾಜಕೀಯ ಗಣ್ಯರು. ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕತ್ವ. ರಾಜಕೀಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಂಶಗಳು. ವಿಶ್ವ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳು. ವಿಶ್ವ ರಾಜಕೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಹೊಸ ಭೌಗೋಳಿಕ ರಾಜಕೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ರಾಜ್ಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳು. ರಾಜಕೀಯ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನ. ರಾಜಕೀಯ ಜ್ಞಾನದ ಮಾದರಿಗಳು. ಪರಿಣಿತ ರಾಜಕೀಯ ಜ್ಞಾನ; ರಾಜಕೀಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆ.
	ನ್ಯಾಯಶಾಸ್ತ್ರ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು. ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ. ಕಾನೂನಿನ ನಿಯಮ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳು. ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಮೂಲಭೂತ ಕಾನೂನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾನೂನು ವಿಶೇಷ ವ್ಯವಸ್ಥೆಹಕ್ಕುಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ಕಾನೂನಿನ ಮೂಲಗಳು. ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ಕಾನೂನಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಕಾನೂನಿನ ಶಾಖೆಗಳು. ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆ. ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ರಾಜ್ಯ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನವು ರಾಜ್ಯದ ಮೂಲಭೂತ ಕಾನೂನು. ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಫೆಡರಲ್ ರಚನೆರಷ್ಯಾ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನು ಸಂಬಂಧಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳು. ಮಾಲೀಕತ್ವ. ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗೆ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆ. ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರ ಕಾನೂನು. ಮದುವೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಸಂಗಾತಿಗಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪರಸ್ಪರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳು. ಕುಟುಂಬ ಕಾನೂನಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿ. ಉದ್ಯೋಗ ಒಪ್ಪಂದ (ಒಪ್ಪಂದ). ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಅದರ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿ. ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಅಪರಾಧಗಳು ಮತ್ತು ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆ. ಅಪರಾಧದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆ. ಪರಿಸರ ಕಾನೂನು. ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ರಾಜ್ಯ ರಹಸ್ಯಗಳ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಕಾನೂನು ಆಧಾರ. ಮಾಹಿತಿ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ರಹಸ್ಯಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಾಸಕಾಂಗ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಕ ಕಾರ್ಯಗಳು.
	ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಶೈಲಿಗಳು. ಭಾಷೆಯ ರೂಢಿ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರ. ಮಾತಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. ಸಂವಹನದ ಮೂಲ ಘಟಕಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಪ್ರಭೇದಗಳು. ರೂಢಿಗತ, ಸಂವಹನ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಂಶಗಳು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳು. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಯ ಹಂತಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಶೇಷತೆಗಳು. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಮಾತಿನ ರೂಢಿಗಳು. ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿ, ಅದರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ, ಪ್ರಕಾರದ ವೈವಿಧ್ಯತೆ. ಭಾಷಾ ಸೂತ್ರಗಳು ಅಧಿಕೃತ ದಾಖಲೆಗಳು. ಅಧಿಕೃತ ದಾಖಲೆಗಳ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯಾಪಾರ ಬರವಣಿಗೆಯ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಆಡಳಿತ ದಾಖಲೆಗಳ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿ. ವಾಣಿಜ್ಯ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿ. ಬೋಧನಾ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ದಾಖಲೆಗಳ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿ. ವ್ಯಾಪಾರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಜಾಹೀರಾತು. ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ತಯಾರಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು. ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಪ್ರಕಾರದ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅರ್ಥಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ. ಮೌಖಿಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಸ್ಪೀಕರ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು. ವಾದಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು. ಭಾಷಣದ ತಯಾರಿ: ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆ, ಮಾತಿನ ಉದ್ದೇಶ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, ಪ್ರಾರಂಭ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು. ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳು ಸಹಾಯಕ ವಸ್ತುಗಳು. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣದ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣದ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭೇದಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತು. ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಭಾಷಾ ಅಂಶಗಳ ಪಾತ್ರ. ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಸಮರ್ಥ ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು.
	ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ತಾತ್ವಿಕ ಆವರಣ . O. ಕಾಮ್ಟೆಯ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಯೋಜನೆ. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು. ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚಿಂತನೆ. ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. ಜಾಗತೀಕರಣದ ವಿಶ್ವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯಗಳು. ಸಮುದಾಯಗಳ ವಿಧಗಳು. ಸಮುದಾಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ತಂಡಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಘಟನೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಳುವಳಿಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮಾನತೆ, ಶ್ರೇಣೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು. ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜದ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯ. ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬದಲಾವಣೆ. ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಹಾಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕಾರ. ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ವಿಚಲನ. ಸಕ್ರಿಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಗಳುಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಪ್ರಗತಿ. ವಿಶ್ವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ. ವಿಶ್ವ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಸ್ಥಾನ. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು.
	ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಷಯ. ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ. ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ರಚನೆ. ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಹಂತಗಳು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ತಾತ್ವಿಕ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ. ಎಂಬ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಏಕತಾವಾದಿ ಮತ್ತು ಬಹುತ್ವದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆ. ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಸಮಯ. ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆಡುಭಾಷೆ. ನಿರ್ಣಾಯಕತೆ ಮತ್ತು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ. ಡೈನಾಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾದರಿಗಳು. ಪ್ರಪಂಚದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ತಾತ್ವಿಕ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಚಿತ್ರಗಳು. ಮನುಷ್ಯ, ಸಮಾಜ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಮಾನವ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ. ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಅದರ ರಚನೆ. ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು. ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ: ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಜನಸಾಮಾನ್ಯರು, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಮಾನವ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅರ್ಥ. ಹಿಂಸೆ ಮತ್ತು ಅಹಿಂಸೆ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿ. ನೈತಿಕತೆ, ನ್ಯಾಯ, ಕಾನೂನು. ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು. ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಮನುಷ್ಯವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ. ಧಾರ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ. ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಅರಿವು. ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಸ್ವಯಂ ಅರಿವು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಅರಿವು, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಅಭ್ಯಾಸ. ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ. ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆ. ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಅಭಾಗಲಬ್ಧ. ಸತ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆ. ರಿಯಾಲಿಟಿ, ಚಿಂತನೆ, ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಭಾಷೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ, ಅದರ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಗಳುಮತ್ತು ವೈಚಾರಿಕತೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಮಾನವೀಯತೆಯ ಭವಿಷ್ಯ. ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ನಾಗರಿಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ.
	ಆರ್ಥಿಕತೆ ಆರ್ಥಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪರಿಚಯ. ಒಳ್ಳೆಯದು. ಅಗತ್ಯಗಳು, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು. ಆರ್ಥಿಕ ಆಯ್ಕೆ. ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಆರ್ಥಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು ಆರ್ಥಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಆರ್ಥಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ವಿಧಾನಗಳು. ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ. ಮಾರುಕಟ್ಟೆ. ಪೂರೈಕೆ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆ. ಗ್ರಾಹಕ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ಉಪಯುಕ್ತತೆ. ಬೇಡಿಕೆಯ ಅಂಶಗಳು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಬೇಡಿಕೆ. ಆದಾಯದ ಪರಿಣಾಮ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯ ಪರಿಣಾಮ. ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವ. ಪೂರೈಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಂಶಗಳು. ಕನಿಷ್ಠ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಕಾನೂನು. ಪ್ರಮಾಣದ ಪರಿಣಾಮ. ವೆಚ್ಚಗಳ ವಿಧಗಳು. ಸಂಸ್ಥೆ. ಆದಾಯ ಮತ್ತು ಲಾಭ. ಲಾಭ ಗರಿಷ್ಠೀಕರಣದ ತತ್ವ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮದಿಂದ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ. ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳ ದಕ್ಷತೆ. ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಶಕ್ತಿ. ಏಕಸ್ವಾಮ್ಯ. ಏಕಸ್ವಾಮ್ಯ ಸ್ಪರ್ಧೆ. ಒಲಿಗೋಪಾಲಿ. ಆಂಟಿಮೊನೊಪಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣ. ಉತ್ಪಾದನಾ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಬೇಡಿಕೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಪೂರೈಕೆ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆ. ವೇತನ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗ. ಬಂಡವಾಳ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ. ಬಡ್ಡಿ ದರ ಮತ್ತು ಹೂಡಿಕೆ. ಭೂ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ. ಬಾಡಿಗೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮತೋಲನಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮ. ಆದಾಯ ಹಂಚಿಕೆ. ಅಸಮಾನತೆ. ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸರಕುಗಳು. ರಾಜ್ಯದ ಪಾತ್ರ. ಸ್ಥೂಲ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆರ್ಥಿಕತೆ. ಆದಾಯ ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಪರಿಚಲನೆ. ಜಿಡಿಪಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಳೆಯುವ ವಿಧಾನಗಳು. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆದಾಯ. ಬಿಸಾಡಬಹುದಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆದಾಯ. ಬೆಲೆ ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳು. ನಿರುದ್ಯೋಗ ಮತ್ತು ಅದರ ರೂಪಗಳು. ಹಣದುಬ್ಬರ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರಗಳು. ಆರ್ಥಿಕ ಚಕ್ರಗಳು. ಸ್ಥೂಲ ಆರ್ಥಿಕ ಸಮತೋಲನ. ಒಟ್ಟು ಬೇಡಿಕೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು ಪೂರೈಕೆ. ಸ್ಥಿರೀಕರಣ ನೀತಿ. ಸರಕು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನ. ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಉಳಿತಾಯ. ಹೂಡಿಕೆಗಳು. ಸರ್ಕಾರದ ಖರ್ಚು ಮತ್ತು ತೆರಿಗೆಗಳು. ಗುಣಕ ಪರಿಣಾಮ. ಆರ್ಥಿಕ ನೀತಿ. ಹಣ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಹಣದ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನ. ಹಣ ಗುಣಕ. ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಹಣ-ಕ್ರೆಡಿಟ್ ನೀತಿ. ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವ್ಯಾಪಾರಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರ ನೀತಿ. ಪಾವತಿ ಬಾಕಿ. ವಿನಿಮಯ ದರ. ರಷ್ಯಾದ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಖಾಸಗೀಕರಣ. ಮಾಲೀಕತ್ವದ ರೂಪಗಳು. ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆ. ನೆರಳು ಆರ್ಥಿಕತೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ. ವಿತರಣೆ ಮತ್ತು ಆದಾಯ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳು. ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ಮುಕ್ತ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ರಚನೆ.
	ಸಾಮಾನ್ಯ ಗಣಿತ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ
	ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕ
	ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಗಣಿತ ಮತ್ತು ರೇಖೀಯ ಬೀಜಗಣಿತ; ಭೇದಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಕಲನಶಾಸ್ತ್ರ, ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ; ಭೇದಾತ್ಮಕ ಸಮೀಕರಣಗಳು; ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು; ಸಂಕೀರ್ಣ ವೇರಿಯಬಲ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳು; ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅಂಶಗಳು; ಸಂಭವನೀಯತೆ ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು: ಸಂಭವನೀಯತೆ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸ್ಥಿರ ಅಂದಾಜು ಮತ್ತು ಊಹೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಧಾನಗಳು.
	ಗಣಕ ಯಂತ್ರ ವಿಜ್ಞಾನ ಮಾಹಿತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ, ರವಾನಿಸುವ, ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು; ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಹಾರ್ಡ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಉಪಕರಣಗಳು; ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾದರಿಗಳು; ಅಲ್ಗಾರಿದಮೈಸೇಶನ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್; ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಭಾಷೆಗಳು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ; ಡೇಟಾಬೇಸ್; ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು; ಸ್ಥಳೀಯ ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ ಜಾಲಗಳುಕಂಪ್ಯೂಟರ್; ರಾಜ್ಯ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು; ಮಾಹಿತಿ ಭದ್ರತಾ ವಿಧಾನಗಳು; ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ.
	ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರದ ಭೌತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ; ಕಂಪನಗಳು ಮತ್ತು ಅಲೆಗಳು; ಆಣ್ವಿಕ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಥರ್ಮೋಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್; ವಿದ್ಯುತ್ ಮತ್ತು ಕಾಂತೀಯತೆ; ದೃಗ್ವಿಜ್ಞಾನ; ಪರಮಾಣು ಮತ್ತು ಪರಮಾಣು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ; ದೈಹಿಕ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ.
	ಮೂಲ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಜೀವನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಮಾನವ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ, ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಸಂರಕ್ಷಣೆ. ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ.
	ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ (ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ) ಘಟಕ
	ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿಭಾಗಗಳು
	ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕ
	ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ವಿಷಯ, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆ ಆಧುನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಸಮಸ್ಯೆ. ಮನುಷ್ಯ - ವ್ಯಕ್ತಿ - ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ - ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ - ವಿಷಯ. ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ಮಾನವನ ಮನಸ್ಸು. ಮನಸ್ಸಿನ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಭಾವ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನ ಮಾರ್ಗ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೂಲಭೂತ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು. ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಅದರ ಮಾನಸಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಪ್ರೇರಣೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ರಚನೆ, ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಿಸ್ಟಮ್ಜೆನೆಸಿಸ್. ಸಂವಹನ: ಕಾರ್ಯಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ರಚನೆ, ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಅರಿವಿನ ಗೋಳ. ಸಂವೇದನಾ-ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. ವಿಧಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂವೇದನೆಗಳ ಮಾದರಿಗಳು. ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಗುಣಗಳು, ಮೆಮೊರಿಯ ಮಾದರಿಗಳು. ವಿಧಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ರೂಪಗಳು, ಚಿಂತನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಮಾತು. ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ವಿಧಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಯ ಸ್ವರೂಪ. ಸಾರ, ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಗಮನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಭಾವನೆಗಳು. ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆ. ಮನೋಧರ್ಮ. ಪಾತ್ರ. ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ. ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು: ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ರಚನೆ, ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಮೂಲ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ: ತತ್ವಗಳು, ರಚನೆ, ವಿಧಗಳು, ಹಂತಗಳು, ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ವಿಧಗಳು. ಸಿಂಧುತ್ವ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ. ಕಲ್ಪನೆಗಳು: ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಪ್ರಕಾರಗಳು, ವಿಷಯ. ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯೋಗ. ಮಾನಸಿಕ ಆಯಾಮ. ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಮಾನದಂಡಗಳು. ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಮಾನವ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಲು ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳು. ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು. ಬಾಲ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸ್ವರೂಪ. ಬಯೋಜೆನೆಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಸೋಶಿಯೋಜೆನೆಟಿಕ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಎರಡು ಅಂಶಗಳ ಒಮ್ಮುಖದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಎಪಿಜೆನೆಟಿಕ್ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಜೆನೆಟಿಕ್ ಜ್ಞಾನಶಾಸ್ತ್ರ: ಅಧ್ಯಯನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಮಗು. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಚಾಲನಾ ಶಕ್ತಿಗಳು. ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅವಧಿಯ ಸಮಸ್ಯೆ. ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಮುಖ್ಯ ನಿಯೋಪ್ಲಾಮ್ಗಳು. ನವಜಾತ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ. ಪುನರುಜ್ಜೀವನದ ಸಂಕೀರ್ಣ. ಒಂದು ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯ. ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್-ಟೂಲ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಮಕ್ಕಳ ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವಿನ ರಚನೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ. ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಹದಿಹರೆಯ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಭಾವನೆ. ರಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಹದಿಹರೆಯ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸ್ವಯಂ ಅರಿವು. ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಚಿಂತನೆ. ಯೌವನದ ಅವಧಿ. ಆರಂಭಿಕ ಯೌವನ. ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ರಚನೆ. ವೃತ್ತಿಯ ಆಯ್ಕೆ. ಯುವಕರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯದ ಸಮಸ್ಯೆ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಹಂತ. ಅಕ್ಮಿಯಾಲಜಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು. ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಅರ್ಥದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಹಿರಿಯ ವಯಸ್ಸು. ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನ ಮಾರ್ಗ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನಶಾಸ್ತ್ರ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ. ಸಂವಹನದ ರಚನೆ. ಮಾಹಿತಿಯ ವಿನಿಮಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ. ಸಂವಹನ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಾತು. ಅಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ. ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಸಂವಹನ. ಜನರು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಸಂವಹನವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಕಾರಣಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣ. ಪರಸ್ಪರ ಆಕರ್ಷಣೆ. ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಗುಂಪು. ದೊಡ್ಡ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು. ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಳುವಳಿಗಳು. ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳು. ಗುಂಪು ಒತ್ತಡದ ವಿದ್ಯಮಾನ. ಅನುರೂಪತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನ. ಗುಂಪು ಒಗ್ಗಟ್ಟು. ನಾಯಕತ್ವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ. ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿ. ಗುಂಪು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಸಣ್ಣ ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ. ಗುಂಪು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಹಂತಗಳು. ಇಂಟರ್‌ಗ್ರೂಪ್ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನ. ಎಥ್ನೋಸೈಕಾಲಜಿ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಸಮಾಜೀಕರಣ. ಸಾಮಾಜಿಕ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ನಡವಳಿಕೆ. ಪರಸ್ಪರ ಸಂಘರ್ಷ. ಶಿಕ್ಷಣ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಮತ್ತು ಮಾನವ ಜ್ಞಾನ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಸಾರ ಮತ್ತು ರಚನೆ. ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಸಮಸ್ಯೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳು. ಸಂಭವನೀಯ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಕಂಡೀಷನಿಂಗ್. ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡಲಾದ ತರಬೇತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಸಾರ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗಣಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಸಾರ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆ, ಅದರ ಪ್ರಗತಿಯ ಹಂತಗಳು. ಮಾನಸಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಂತ-ಹಂತದ ರಚನೆ. ಶಾಲಾ ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಮಾನಸಿಕ ಕಾರಣಗಳುಶಾಲೆಯ ವೈಫಲ್ಯ. ಕಲಿಕೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನಸಿಕ ಸಾರ, ಅದರ ಮಾನದಂಡಗಳು. ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ. ಮಾನಸಿಕ ಸಾರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ, ಅದರ ಘಟಕಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು. ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಶೈಲಿಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ವೃತ್ತಿಪರ-ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.
02	ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಬೋಧನೆಗೆ ಪರಿಚಯ. ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಶಿಕ್ಷಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಅದರ ವಸ್ತು. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವರ್ಗೀಯ ಉಪಕರಣ: ಶಿಕ್ಷಣ, ಪಾಲನೆ, ತರಬೇತಿ, ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ವ್ಯಕ್ತಿ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ. ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ. "ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತರ್ಕ. ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾರ, ಚಾಲನಾ ಶಕ್ತಿಗಳು, ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಮತ್ತು ತರ್ಕ. ಕಲಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳು. ಆಧುನಿಕ ನೀತಿಬೋಧಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ತರಬೇತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ಏಕತೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಗ್ರತೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಕಲಿಕೆಯ ದ್ವಿಮುಖ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಭಾವ. ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಏಕತೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿಯಾಗಿ ಕಲಿಕೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂಲ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯವಾಗಿದೆ. ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ. ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯದ ಮೂಲಭೂತ, ವೇರಿಯಬಲ್ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಘಟಕಗಳು. ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು. ಆಧುನಿಕ ಮಾದರಿಗಳುತರಬೇತಿಯ ಸಂಘಟನೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಟೈಪೊಲಾಜಿ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆ. ಲೇಖಕರ ಶಾಲೆಗಳು. ನವೀನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು. ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲತತ್ವ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಗ್ರ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನ. ಚಾಲನಾ ಶಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ತರ್ಕ. ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು. ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳು: ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅನುಸರಣೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅನುಸರಣೆ, ಮಾನವೀಕರಣ, ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಿಷಯವಾಗಿ ತಂಡ. ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು. ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು. ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ, ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಿಂತನೆಯ ಇತಿಹಾಸ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಿಂತನೆಯ ಇತಿಹಾಸ. ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಿಂತನೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಾಲೆ ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಪಂಚ. ಮಧ್ಯಯುಗದಲ್ಲಿ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ. ನವೋದಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಿಂತನೆ. ಕೀವಾನ್ ರುಸ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ (ಮೊದಲು XVIII ಶತಮಾನ). ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಿಂತನೆ ಪಶ್ಚಿಮ ಯುರೋಪ್ಮತ್ತು USA ರಲ್ಲಿ XIX ಶತಮಾನ (80 ರ ದಶಕದವರೆಗೆ). 90 ರ ದಶಕದವರೆಗೆ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. XIX ಶತಮಾನ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಾಲೆ XIX ಶತಮಾನ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ XIX ಮತ್ತು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ. (1917 ರವರೆಗೆ). ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧಗಳ ನಡುವಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಕ್ರಾಂತಿಯ ನಂತರ (1917) ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಿಂತನೆ. ಜಾಗತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧುನಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಸಾರ, ತತ್ವಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂಶಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸರ. ವಿವಿಧ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ವಿಶೇಷ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. ವಿಷಯ, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ತತ್ವಗಳು, ವಿಭಾಗಗಳು, ಮೂಲಭೂತ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈಹಿಕ, ಮಾನಸಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ರೂಢಿ ಮತ್ತು ವಿಚಲನ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ದ್ವಿತೀಯಕ ದೋಷ. ಸಂಯೋಜಿತ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಕಾರಣಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ಕೊರತೆಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ತಿದ್ದುಪಡಿ. ಮಕ್ಕಳ ವಿಕೃತ ವರ್ತನೆ. ಸಲಹಾ-ರೋಗನಿರ್ಣಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ತಿದ್ದುಪಡಿ-ಶಿಕ್ಷಣ, ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೆಲಸ. ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ವರೂಪದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಅವಲಂಬನೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು: ಕಾರ್ಯತಂತ್ರ, ಯುದ್ಧತಂತ್ರ, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ಉತ್ಪಾದಕ, ಅಲ್ಗಾರಿದಮಿಕ್ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ. ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ರಾಜ್ಯ-ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ವಹಣೆ: ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಯೋಜನೆ, ಸಂಘಟನೆ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ. ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ತತ್ವಗಳು. ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಶಾಲೆ. ನಿರ್ವಹಣಾ ಸೇವೆಗಳು. ನಾಯಕನ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. ಶಾಲಾ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ, ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವದ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೌದ್ಧಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ, ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ಸಂವಹನ, ಪ್ರೇರಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
	ಬೇಸಿಕ್ಸ್ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ವಿಶೇಷ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ, ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು. ಅಸಹಜ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಹೃದಯರಕ್ತನಾಳದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ನೈರ್ಮಲ್ಯ. ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳುಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಾಯು ಪರಿಸರಕ್ಕೆ. ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಚರ್ಮದ ನೈರ್ಮಲ್ಯ. ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳ ನೈರ್ಮಲ್ಯ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ. ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿಯ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಕೆಲಸ. ಶಾಲಾ ಕಟ್ಟಡ ಮತ್ತು ಭೂ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು.
	" ಪ್ರಕೃತಿ - ಮನುಷ್ಯ." ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಂಶಗಳು. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು. ಆರೋಗ್ಯ ರಚನೆಯ ಹಂತಗಳು. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಅಂಶಗಳು. ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ. ಒತ್ತಡದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಯಾತನೆ.ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮತ್ತು ತೃತೀಯ ರೋಗ ತಡೆಗಟ್ಟುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಾನ.
	ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ. ಜೀವ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳು. ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ. ರಷ್ಯಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಎಚ್ಚರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮತುರ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ. ಜಗತ್ತು. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎದುರಾಗುವ ಅಪಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆ. ಸಾರಿಗೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಪಾಯಗಳು. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ನಗರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಪರೀತ ಸಂದರ್ಭಗಳು. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಂದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆ . ಅಪಘಾತಗಳು, ದುರಂತಗಳು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಕೋಪಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಗಳು.
08	ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೋವಿಶುವಲ್ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಆಡಿಯೋವಿಶುವಲ್ ಮಾಹಿತಿ: ಪ್ರಕೃತಿ, ಮೂಲಗಳು, ಪರಿವರ್ತಕಗಳು, ಮಾಧ್ಯಮ. ಆಡಿಯೋವಿಶುವಲ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಇತಿಹಾಸ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ರಚನೆ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ. ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ಆಡಿಯೊವಿಶುವಲ್ ಮಾಹಿತಿಯ ಮಾನವ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೂಲಗಳು. ಆಡಿಯೋವಿಶುವಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು: ಛಾಯಾಗ್ರಹಣ ಮತ್ತು ಛಾಯಾಗ್ರಹಣ; ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಷನ್ (ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ), ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ (ಅನಲಾಗ್ ಮತ್ತುಡಿಜಿಟಲ್); ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾಸೌಲಭ್ಯಗಳು. ಆಡಿಯೋವಿಶುವಲ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜೀಸ್: ಟೈಪೊಲಾಜಿ ಆಡಿಯೋ, ವಿಡಿಯೋ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೀಡಿಯೊಗಳ ಮುದ್ರಣಶಾಸ್ತ್ರ; ಬ್ಯಾಂಕ್ ಆಡಿಯೋ, ವಿಡಿಯೋ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ವಸ್ತುಗಳು; ನಿರ್ಮಾಣದ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳು ಆಡಿಯೋ ವಿಡಿಯೋ-, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.
00	ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ (ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ) ಘಟಕ
	ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು
	ವಿಷಯ ತರಬೇತಿ ವಿಭಾಗಗಳು
	ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕ
	ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಅಜೈವಿಕ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು: ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳು, ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಾರ್ಥಗಳು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಧಗಳು, ಸ್ಟೊಚಿಯೊಮೆಟ್ರಿ, ಸಮಾನ, ಪರಮಾಣು ಮತ್ತು ಮೋಲಾರ್ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ, ಮೋಲ್. ಆದರ್ಶ ಅನಿಲ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು. ವಸ್ತುವಿನ ರಚನೆ: ಪರಮಾಣುಗಳು, ಅಣುಗಳು, ದ್ರವಗಳು ಮತ್ತು ಘನವಸ್ತುಗಳು. ಆವರ್ತಕ ಕಾನೂನು. ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಭೌತ ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು. ರಾಸಾಯನಿಕ ಥರ್ಮೋಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನ ಅಂಶಗಳು. ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮತೋಲನ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಚಲನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು. ಪರಿಹಾರಗಳು. ಆಸಿಡ್-ಬೇಸ್ ಸಮತೋಲನ. ರೆಡಾಕ್ಸ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಪರ್ಕಗಳು. ಅಂಶಗಳ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ. ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯುಕ್ತಗಳುಮುಖ್ಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂಶಗಳು (VII A - I A) ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉಪಗುಂಪುಗಳು. ಬಿ ಪ್ರಕಾರದ ಅಂಶಗಳ ಗುಂಪುಗಳು. ಲೋಹಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಕಬ್ಬಿಣ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಟಿನಂನ ತ್ರಿಕೋನಗಳು (VIII ಗುಂಪು). ಲ್ಯಾಂಥನೈಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಆಕ್ಟಿನೈಡ್‌ಗಳು. ಅಜೈವಿಕ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧೀಕರಣದ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳು.
	ಅಣುಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕ್ವಾಂಟಮ್ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು ಮೂಲ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಕ್ವಾಂಟಮ್ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್. ಏಕ-ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್ ಮತ್ತು ಬಹು-ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್ ಪರಮಾಣುಗಳು: ಪರಮಾಣು ಕಕ್ಷೆಗಳು, ಶಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟಗಳು, ಕ್ವಾಂಟಮ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು. ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧ ರಚನೆಯ ಕ್ವಾಂಟಮ್ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಅಡಿಯಾಬಾಟಿಕ್ ಅಂದಾಜು ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಮೈಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಸಂಭಾವ್ಯ ಶಕ್ತಿಅಣುಗಳು. ಅಣುವಿಗೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶ್ರೋಡಿಂಗರ್ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳು: ಒಂದು-ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್ ಅಂದಾಜು ಮತ್ತು ಆಣ್ವಿಕ ಕಕ್ಷೆಗಳು; ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು. ಕ್ವಾಂಟಮ್ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ವಿಧಾನಗಳು: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಅರೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ. ಪಿ-ಸಂಯೋಜಿತ ಅಣುಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಸಮನ್ವಯ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು: MO ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಪಾಲಿಗಂಡ್ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಠಿಣವಲ್ಲದ ಅಣುಗಳು. ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕ್ವಾಂಟಮ್ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಕ್ಷೀಯ ಸಮ್ಮಿತಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ. ಘನವಸ್ತುಗಳಿಗೆ MO ಸಿದ್ಧಾಂತ.
	ಸಾವಯವ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸೂಪರ್ಮಾಲಿಕ್ಯುಲರ್ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಸಾವಯವ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು, ಕಾರಕಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ; ಸ್ಟೀರಿಯೊಕೆಮಿಕಲ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಚಿರಾಲಿಟಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್; ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಐಸೋಮೆರಿಸಂ. ಹೈಡ್ರೋಕಾರ್ಬನ್‌ಗಳು, ಅವುಗಳ ಹ್ಯಾಲೊಜೆನ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಆರ್ಗನೊಮ್ಯಾಗ್ನೀಸಿಯಮ್ ಮತ್ತು ಲಿಥಿಯಂ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು, ಹೈಡ್ರೋಕಾರ್ಬನ್‌ಗಳ ಹೈಡ್ರಾಕ್ಸಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಈಥರ್‌ಗಳು, ಕಾರ್ಬೊನಿಲ್ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು, ಕಾರ್ಬಾಕ್ಸಿಲಿಕ್ ಆಮ್ಲಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ನೈಟ್ರೋ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು, ಅಮೈನ್ಗಳು; ಹೆಟೆರೋಸೈಕ್ಲಿಕ್, ಆರ್ಗನೋಲೆಮೆಂಟ್ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು; ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗಗಳು. ಸಾವಯವ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ಭೌತ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು, ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಅಧ್ಯಯನ; ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಮುಖ ವರ್ಗಗಳ ರೂಪಾಂತರಗಳಲ್ಲಿ ವೇಗವರ್ಧನೆ. ಸೂಪರ್ಮಾಲಿಕ್ಯುಲರ್ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಮೂಲಗಳು.
	ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮಾಪನಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಡಿಪಾಯಗಳು, ಮಾದರಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ, ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಆಮ್ಲ-ಬೇಸ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ರೆಡಾಕ್ಸ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಗ್ರಾವಿಮೆಟ್ರಿಕ್, ಟೈಟ್ರಿಮೆಟ್ರಿಕ್, ಚಲನ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಕೆಮಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರೋಸ್ಕೋಪಿಕ್ ವಿಧಾನಗಳು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು.
	ಭೌತಿಕ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳಾಗಿ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಆಧುನಿಕ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಥರ್ಮೋಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು, ಪರಿಹಾರಗಳು, ಹಂತದ ಸಮತೋಲನ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮತೋಲನ, ಮೇಲ್ಮೈ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಚಲನಶಾಸ್ತ್ರ, ವೇಗವರ್ಧನೆ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಕೆಮಿಸ್ಟ್ರಿ, ಅಣುಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಇಂಟರ್ಮೋಲಿಕ್ಯುಲರ್ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಅಣುಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ರಚನೆಯ ಆಧುನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಅಣುಗಳ ರಚನೆಯ ರಚನೆ ಮಂದಗೊಳಿಸಿದ ಹಂತಗಳು.
	ಕೊಲಾಯ್ಡ್ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಆಣ್ವಿಕ ಸಂವಹನಗಳು ಮತ್ತು ಹಂತದ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್‌ಗಳ ವಿಶೇಷ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಹೊರಹೀರುವಿಕೆ ಪದರಗಳು, ಚದುರಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವ, ಚದುರಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಚದುರಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸಾವಯವ ಸ್ಥಿರತೆ.
	ಜೀವರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವಿಗಳ ಜೈವಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮೂಲಗಳು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆ; ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು; ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಿಣ್ವಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಂಘಟನೆ; ರಚನೆ ಮತ್ತು ಭೌತ ರಾಸಾಯನಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಿಕ್ ಆಮ್ಲಗಳು, ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಲಿಪಿಡ್ಗಳು; ದೇಹದಲ್ಲಿ ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ; ಜೈವಿಕ ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಮತ್ತು ಆಕ್ಸಿಡೇಟಿವ್ ಫಾಸ್ಫೊರಿಲೇಷನ್; ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಿಕ್ ಆಮ್ಲಗಳು, ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು, ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಲಿಪಿಡ್ಗಳ ಚಯಾಪಚಯ. ಮ್ಯುಟಾಜೆನೆಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಜೆನೆಟಿಕ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್‌ನ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿಯಂತ್ರಣ. ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಜೈವಿಕ ನಿಯಂತ್ರಕಗಳ ಪಾತ್ರ.
	ಅನ್ವಯಿಕ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ರಾಸಾಯನಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ರಾಸಾಯನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಪ್ರಮುಖ ರಾಸಾಯನಿಕ ಉತ್ಪಾದನಾ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಆಧುನಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳುಗೆ ರಾಸಾಯನಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆಆರ್ಥಿಕ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಸ್ವಭಾವ, ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ, ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ರಾಸಾಯನಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳು. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣ. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಆಹಾರ ಸೃಷ್ಟಿ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಉದ್ದೇಶಿತ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ.
	ಅಜೈವಿಕ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಸಾವಯವ ದ್ರಾವಕಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ದ್ರವೀಕೃತ ಅನಿಲಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ. ಅಯಾನು ವಿನಿಮಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ತಯಾರಿಕೆ. ಪರಿವರ್ತನೆ ಲೋಹದ ಕಾರ್ಬೊನಿಲ್ಗಳು. ನಲ್ಲಿ ಘನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ತಾಪಮಾನ. ಅಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಶುದ್ಧೀಕರಣದ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳು. ಲೋಹದ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಮಿಶ್ರಣಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ.
	ಸಾವಯವ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಸಾವಯವ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು, ಅದರ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ದಕ್ಷತೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಅದರ ಯೋಜನೆ, ಕೋರೆ ಪ್ರಕಾರ ರೆಟ್ರೋಸಿಂಥೆಟಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಿಂಥೋನ್ಸ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳು. ಆಧುನಿಕ ಸಾವಯವ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
	ಮ್ಯಾಕ್ರೋಮಾಲಿಕ್ಯುಲರ್ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಪಾಲಿಮರ್ಗಳು, ಅವುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಉನ್ನತ-ಆಣ್ವಿಕ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು, ಸ್ಥೂಲ ಅಣುಗಳು ಮತ್ತು ದ್ರಾವಣಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ನಡವಳಿಕೆ, ಪಾಲಿಮರ್ ದೇಹಗಳು; ರಚನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಲಿಮರ್ಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳು; ಪಾಲಿಮರ್ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆಯ ಅಂಶಗಳು.
	ಪರಿಸರ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಲಿಥೋಸ್ಫಿಯರ್, ಜಲಗೋಳ, ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ಟ್ರೋಪೋಸ್ಪಿಯರ್ನ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ವಲಸೆಯ ಮೂಲ ಚಕ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ ಜೈವಿಕ ರಾಸಾಯನಿಕ ಚಕ್ರಗಳು. ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ಜಲಗೋಳದಲ್ಲಿನ ಮೂಲ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಸಮತೋಲನದ ಮೇಲೆ ಮಾನವಜನ್ಯ ಪ್ರಭಾವ. ಪರಿಸರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣಾ ವಿಧಾನಗಳು. ಜಲವಾಸಿ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಲೋಹಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಭಾರವಾದ ಲೋಹಗಳ ಪ್ರಭಾವ. ವಿಕಿರಣಶೀಲ ತ್ಯಾಜ್ಯಪರಮಾಣು ವಿದ್ಯುತ್ ಸ್ಥಾವರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿಲೇವಾರಿ ವಿಧಾನಗಳು.
	ಖನಿಜಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ಫಟಿಕ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆಸತ್ತ ಪ್ರಕೃತಿ. ಭೂಮಿಯ ಖನಿಜಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವರ್ಗೀಯ ದೇಹಗಳು. ಕಲ್ಲುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಕಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಅಮೂಲ್ಯ ಕಲ್ಲುಗಳು, ರತ್ನಗಳು, ಅದಿರುಗಳು. ಹರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಸ್ಫಟಿಕಗಳ ರಚನೆ, ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು.
	ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸ; ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಗಗಳು. ವಿಜ್ಞಾನದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಅನ್ವಯಗಳು; ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಸ್ಥಾನ; ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು; ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪಾತ್ರ; ಹೊಸ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ); ಆಧುನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು.
	ವಿಶೇಷತೆ ವಿಭಾಗಗಳು
	ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ (ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ) ಘಟಕ
	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಶಿಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು
	ಆಯ್ಕೆಗಳು
	ಮಿಲಿಟರಿ ತರಬೇತಿ

ಒಟ್ಟು 8884 ಗಂಟೆಗಳು.

5. ಪದವೀಧರರ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟು

ವಿಶೇಷತೆಯಿಂದ

032300 ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಅವಧಿಯು 260 ವಾರಗಳು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತರಬೇತಿ, ಸೇರಿದಂತೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯ,

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ 156 ವಾರಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು;

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅವಧಿಗಳು 27 ವಾರಗಳು;

ಕನಿಷ್ಠ 20 ವಾರಗಳ ಅಭ್ಯಾಸ;

ಪರಿಚಯದ ಅವಧಿ 6 ವಾರಗಳು;

ಶಿಕ್ಷಣ 14 ವಾರಗಳು;

ಅಂತಿಮ ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ,

ಪದವಿಯ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆ ಸೇರಿದಂತೆ

ಕನಿಷ್ಠ 8 ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಅರ್ಹತಾ ಕೆಲಸ;

ಕನಿಷ್ಠ 38 ವಾರಗಳ ರಜೆ (8 ವಾರಗಳ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ರಜೆ ಸೇರಿದಂತೆ).

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ, ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಅರೆಕಾಲಿಕ (ಸಂಜೆ) ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟು, ಹಾಗೆಯೇ ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ಒಂದು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಿದೆ ನಿಯಂತ್ರಕ ಅವಧಿ, ಈ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಷರತ್ತು 1.2 ರಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗರಿಷ್ಠ ಪರಿಮಾಣ ಅಧ್ಯಯನದ ಹೊರೆವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವಾರಕ್ಕೆ 54 ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ (ಸ್ವತಂತ್ರ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ತರಗತಿಯ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಮಾಣವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಾರಕ್ಕೆ ಸರಾಸರಿ 27 ಗಂಟೆಗಳ ಮೀರಬಾರದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇನ್ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಪರಿಮಾಣದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕಡ್ಡಾಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚುನಾಯಿತ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿನ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಅರೆಕಾಲಿಕ (ಸಂಜೆ) ತರಬೇತಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಯ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಮಾಣವು ವಾರಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ 10 ಗಂಟೆಗಳಿರಬೇಕು.ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಅಥವಾ ಬಾಹ್ಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಮೂಲಕ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ವಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು ರಜೆಯ ಸಮಯವು 7-10 ವಾರಗಳಾಗಿರಬೇಕು.

6. ಮುಖ್ಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ವಿಶೇಷತೆ 032300 ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳುಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಈ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಮೂಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಯ್ಕೆಯ ವಿಭಾಗಗಳು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಚುನಾಯಿತ ವಿಭಾಗಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕಡ್ಡಾಯವಲ್ಲ.

ಕೋರ್ಸ್‌ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ, ಅಂತಿಮ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು (ಅತ್ಯುತ್ತಮ, ಉತ್ತಮ, ತೃಪ್ತಿಕರ, ಅತೃಪ್ತಿಕರ, ಉತ್ತೀರ್ಣ, ಅನುತ್ತೀರ್ಣ).

ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಅವರು ರಚಿಸಲಾದ ವಿಶೇಷತೆಯ ಭಾಗಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಈ ವಿಶೇಷತೆಯ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ನೊಳಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ವಿಶೇಷ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ವಿಷಯದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು.

ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

5% ಒಳಗೆ ಶಿಸ್ತುಗಳ ಚಕ್ರಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ;

ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ವಿಭಾಗಗಳ ಚಕ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಈ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಹತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ವಿಭಾಗಗಳಿಂದ, ಈ ಕೆಳಗಿನ 4 ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು: “ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ” (ಕನಿಷ್ಠ 340 ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ), “ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ" (ಕನಿಷ್ಠ 408 ಗಂಟೆಗಳ ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ), "ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಇತಿಹಾಸ", "ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ". ಉಳಿದ ಮೂಲಭೂತ ಶಿಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಶಿಸ್ತುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಥವಾ ವಿಷಯದ ತರಬೇತಿಯ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯವನ್ನು ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ಮರುಹಂಚಿಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ಅರೆಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಅರೆಕಾಲಿಕ (ಸಂಜೆ) ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ "ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಶಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಒದಗಿಸಬಹುದು;

ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಮೂಲ ಉಪನ್ಯಾಸ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು, ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಜನಾಂಗೀಯ, ವೃತ್ತಿಪರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸೈಕಲ್ ವಿಭಾಗಗಳ ವಿಷಯಗಳ ಅರ್ಹ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಶೋಧನಾ ಆದ್ಯತೆಗಳಾಗಿ;

ಮಾನವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ, ಗಣಿತದ ಚಕ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಭಾಗಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಭಾಗಗಳ ಬೋಧನೆಯ ಅಗತ್ಯ ಆಳವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ, ವಿಷಯ ತರಬೇತಿ ವಿಭಾಗಗಳ ಚಕ್ರದ ಪ್ರೊಫೈಲ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ;

ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ವಿಶೇಷತೆಗಳ ವಿಭಾಗಗಳ ಹೆಸರು, ಅವುಗಳ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ವಿಷಯ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಅವರ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪ;

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ. ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಿಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಯಮಗಳ ಕಡಿತವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿಯು ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಾಗಿರಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ ಅಥವಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಹ ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ತಜ್ಞನಿಯಮದಂತೆ, ಕಲಿಸಲಾಗುವ ಶಿಸ್ತಿನ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ-ವಿಧಾನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು; ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಶೇಷ ಶಿಸ್ತುಗಳು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿ ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ಸಂಬಂಧಿತ ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ತಜ್ಞರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ದಾಖಲಾತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು. ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳು; ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರವೇಶ, ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಭಾಗಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಟ್ಟಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವಿಷಯ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ; ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಲಭ್ಯತೆ

ತರಗತಿಗಳು - ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಕೋರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ವಿನ್ಯಾಸ, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ, ಆಡಿಯೋ, ವಿಡಿಯೋ ವಸ್ತುಗಳು. . ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ತಜ್ಞರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಪ್ರಸ್ತುತ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಶಿಸ್ತಿನ ಮತ್ತು ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ.

ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸವು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರದೇಶದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಉನ್ನತ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ನಾಲ್ಕನೇ ಮತ್ತು ಐದನೇ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ. 5 ನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸವು ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಆಗಿರಬಹುದು. 5 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಬಹುದು, ಸೂಕ್ತ ಸಂಭಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನಡೆಸುವ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.

ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಭ್ಯಾಸವು ರಾಸಾಯನಿಕ ಉದ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ. ಅಭ್ಯಾಸವು ಒಂದನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕೆಂದು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಆಧುನಿಕ ಉದ್ಯಮಗಳು, ಅಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಉತ್ಪನ್ನ ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿಯಂತ್ರಣ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಪರಿಸರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಸಸ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಸರ ಸುರಕ್ಷಿತಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಇತರ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಉದ್ಯಮಗಳಿಗೆ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.

7. ಪದವಿ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ವಿಶೇಷತೆ 032300 ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ

ತಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು

ಪದವೀಧರರು ಈ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಷರತ್ತು 1.2 ರಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಅವರ ಅರ್ಹತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು.

ತಜ್ಞರು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಭಾಷೆ ರಷ್ಯನ್ ಆಗಿದೆ;

ಬೋಧನೆ ನಡೆಸುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿರಬೇಕು.

ತಜ್ಞರು ಇದನ್ನು ಸಮರ್ಥರಾಗಿರಬೇಕು:

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ತರಬೇತಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಸುವ ವಿಷಯದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ;

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ;

ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ;

ಶಾಲಾ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ;

ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ತಜ್ಞರು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಸಮಗ್ರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅದರ ಸ್ಥಾನ ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತುಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ. ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಣಕ ಯಂತ್ರ ವಿಜ್ಞಾನ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನ ರಚನೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್‌ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ. ಹಲವಾರು ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಯಂತ್ರ-ಆಧಾರಿತ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ದೇಶದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಸಹಾಯಕ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಡೇಟಾ ಬ್ಯಾಂಕ್ ರಚಿಸಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ. ಹೊಸದನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಅಳವಡಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ದೂರಸಂಪರ್ಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ತಜ್ಞರ ಅಂತಿಮ ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳುಅಂತಿಮ ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಂತಿಮ ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವು ಅಂತಿಮ ಅರ್ಹತಾ ಪ್ರಬಂಧ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಅಂತಿಮ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳುನಿರ್ವಹಿಸಲು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಗಳುಈ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡದ ಷರತ್ತು 1.4 ರ ಪ್ರಕಾರ ಪದವಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಂದುವರಿಕೆ.

ಪದವೀಧರರ ಅಂತಿಮ ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮುಖ್ಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಬೇಕು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು.

ತಜ್ಞರ ಅಂತಿಮ ಅರ್ಹತೆ (ಡಿಪ್ಲೊಮಾ) ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕು.

ಪ್ರಬಂಧದ ಪರಿಮಾಣ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪದವೀಧರರ ಅಂತಿಮ ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ನಿಯಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ. ವಿಶೇಷತೆ 032300 ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು.

ಅರ್ಹತಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಲು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯವು ಕನಿಷ್ಠ ಎಂಟು ವಾರಗಳು.

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ 032300 ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಅನುಗುಣವಾದ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪದವೀಧರರ ಅಂತಿಮ ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ನಿಯಮಗಳು, ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆ 032300 ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ.

ಕಂಪೈಲರ್‌ಗಳು:

ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘ.

ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಡಿಸೆಂಬರ್ 2, 1999 ರಂದು ಪ್ರೊಟೊಕಾಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ 4 ರಂದು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಂಡಳಿಯ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.

UMO ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ವಿ.ಎಲ್. ನಾವಿಕರು

UMO ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ಉಪಾಧ್ಯಕ್ಷ ವಿ.ಐ. ಝೋಗ್

ಒಪ್ಪಿಗೆ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಇಲಾಖೆ

ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು

ವೃತ್ತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಜಿ.ಕೆ. ಶೆಸ್ತಕೋವ್

ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ವಿ.ಇ. ಇನೋಜೆಮ್ಟ್ಸೆವಾ

ಪ್ರಮುಖ ತಜ್ಞ ಎನ್.ಎನ್. ರೈಬಕೋವಾ

ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

• 
  ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಗತ್ಯ ಜ್ಞಾನರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಕೇತಗಳು;
• 
  ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯರಾಸಾಯನಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ವಸ್ತುಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮೀಕರಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ;
• 
  ಅಭಿವೃದ್ಧಿನಡೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಯೋಗ, ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಜೀವನ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸ್ವಾಧೀನ;
• 
  ಪಾಲನೆನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಂಶ;
• 
  

ಪದಾರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನಗಳು

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವು ಪದಾರ್ಥಗಳು, ಅವುಗಳ ರಚನೆ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.

ವೀಕ್ಷಣೆ, ವಿವರಣೆ, ಅಳತೆ, ಪ್ರಯೋಗ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ 1 . ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಅಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನ.

ಸೂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮೀಕರಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು: 1) ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಭಾಗ ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ; 2) ದ್ರಾವಣದಲ್ಲಿ ದ್ರಾವಣದ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಭಾಗ; 3) ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಮಾಣ, ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ ಅಥವಾ ಪರಿಮಾಣದ ಪ್ರಮಾಣ, ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಪರಿಮಾಣ.

ವಸ್ತು

ಪರಮಾಣುಗಳು ಮತ್ತು ಅಣುಗಳು. ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶ. Iಭಾಷೆ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರಗಳು. ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸ್ಥಿರತೆಯ ನಿಯಮ.

ಸಾಪೇಕ್ಷ ಪರಮಾಣು ಮತ್ತು ಆಣ್ವಿಕ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳು. ಪರಮಾಣು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ ಘಟಕ.ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಮಾಣ, ಮೋಲ್. ಮೋಲಾರ್ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ. ಮೋಲಾರ್ ಪರಿಮಾಣ.

ಶುದ್ಧ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಮಿಶ್ರಣಗಳು. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಿಶ್ರಣಗಳು: ಗಾಳಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅನಿಲ, ತೈಲ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ನೀರು.

ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆ. ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಸ್ತುಗಳು. ಅಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗಗಳು.

ಆವರ್ತಕ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ಆವರ್ತಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ D.I. ಮೆಂಡಲೀವ್. ಆವರ್ತಕ ಕೋಷ್ಟಕದ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಅವಧಿಗಳು.

ಪರಮಾಣುವಿನ ರಚನೆ. ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ (ಪ್ರೋಟಾನ್ಗಳು, ನ್ಯೂಟ್ರಾನ್ಗಳು) ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್ಗಳು. ಸಮಸ್ಥಾನಿಗಳು. ಆವರ್ತಕ ಕೋಷ್ಟಕದ ಮೊದಲ 20 ಅಂಶಗಳ ಪರಮಾಣುಗಳ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಚಿಪ್ಪುಗಳ ರಚನೆ D.I. ಮೆಂಡಲೀವ್.

ಅಣುಗಳ ರಚನೆ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧಗಳ ವಿಧಗಳು: ಕೋವೆಲನ್ಸಿಯ (ಧ್ರುವ ಮತ್ತು ಧ್ರುವೀಯವಲ್ಲದ), ಅಯಾನಿಕ್, ಲೋಹೀಯ. ವೇಲೆನ್ಸಿ ಮತ್ತು ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.

ಘನ, ದ್ರವ ಮತ್ತು ಅನಿಲ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು. ಸ್ಫಟಿಕದಂತಹ ಮತ್ತು ಅಸ್ಫಾಟಿಕಪದಾರ್ಥಗಳು. ರೀತಿಯ ಸ್ಫಟಿಕ ಲ್ಯಾಟಿಸ್ಗಳು(ಪರಮಾಣು, ಆಣ್ವಿಕ, ಅಯಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಲೋಹೀಯ).

ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆ

ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ.

ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ: ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆ; ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು; ಶಕ್ತಿಯ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಬಿಡುಗಡೆ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವೇಗದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ವೇಗವರ್ಧಕಗಳು.

ಜಲೀಯ ದ್ರಾವಣಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ವಿದ್ಯುದ್ವಿಚ್ಛೇದ್ಯ ವಿಘಟನೆ. ವಿದ್ಯುದ್ವಿಚ್ಛೇದ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಾನ್-ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಲೈಟ್ಗಳು. ಅಯಾನುಗಳು. ಕ್ಯಾಟಯಾನುಗಳು ಮತ್ತು ಅಯಾನುಗಳು. ಆಮ್ಲಗಳು, ಕ್ಷಾರಗಳು ಮತ್ತು ಲವಣಗಳ ವಿದ್ಯುದ್ವಿಚ್ಛೇದ್ಯ ವಿಘಟನೆ. ಅಯಾನು ವಿನಿಮಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು.

ರೆಡಾಕ್ಸ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಆಕ್ಸಿಡೈಸಿಂಗ್ ಏಜೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವ ಏಜೆಂಟ್.

ಎಲಿಮೆಂಟರಿ ಬೇಸಿಕ್ಸ್
ಅಜೈವಿಕ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ

ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸರಳ ಪದಾರ್ಥಗಳು(ಲೋಹಗಳು ಮತ್ತು ಲೋಹವಲ್ಲದ), ಆಕ್ಸೈಡ್ಗಳು, ಬೇಸ್ಗಳು, ಆಮ್ಲಗಳು, ಲವಣಗಳು.

ಜಲಜನಕ. ಅಲೋಹಗಳ ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು. ಆಮ್ಲಜನಕ. ಓಝೋನ್. ನೀರು.

ಹ್ಯಾಲೊಜೆನ್ಗಳು. ಹೈಡ್ರೋಹಾಲಿಕ್ ಆಮ್ಲಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಲವಣಗಳು.

ಸಲ್ಫರ್. ಸಲ್ಫರ್ ಆಕ್ಸೈಡ್ಗಳು. ಸೆರ್ನಾಯಾ, ಸಲ್ಫರ್ ಮತ್ತು ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಸಲ್ಫೈಡ್ಆಮ್ಲಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಲವಣಗಳು.

ಸಾರಜನಕ. ಅಮೋನಿಯ. ಅಮೋನಿಯಂ ಲವಣಗಳು. ಸಾರಜನಕ ಆಕ್ಸೈಡ್ಗಳು. ನೈಟ್ರಿಕ್ ಆಮ್ಲಮತ್ತು ಅದರ ಲವಣಗಳು.

ರಂಜಕ. ಫಾಸ್ಫರಸ್ ಆಕ್ಸೈಡ್. ಆರ್ಥೋಫಾಸ್ಫೊರಿಕ್ ಆಮ್ಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಲವಣಗಳು.

ಕಾರ್ಬನ್. ವಜ್ರ, ಗ್ರ್ಯಾಫೈಟ್. ಕಾರ್ಬನ್ ಮಾನಾಕ್ಸೈಡ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬನ್ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್. ಕಾರ್ಬೊನಿಕ್ ಆಮ್ಲಮತ್ತು ಅದರ ಲವಣಗಳು.

ಸಿಲಿಕಾನ್. ಸಿಲಿಕಾನ್ ಆಕ್ಸೈಡ್. ಸಿಲಿಸಿಕ್ ಆಮ್ಲ. ಸಿಲಿಕೇಟ್ಗಳು.

ಅಲ್ಯೂಮಿನಿಯಂ. ಆಕ್ಸೈಡ್ ಮತ್ತು ಹೈಡ್ರಾಕ್ಸೈಡ್ನ ಆಂಫೋಟೆರಿಸಿಟಿ.

ಕಬ್ಬಿಣ. ಆಕ್ಸೈಡ್, ಹೈಡ್ರಾಕ್ಸೈಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಲವಣಗಳುಗ್ರಂಥಿ.

ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು
ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳು

ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಮಾಹಿತಿ.

ಹೈಡ್ರೋಕಾರ್ಬನ್ಗಳು: ಮೀಥೇನ್, ಈಥೇನ್, ಎಥಿಲೀನ್.

ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ಗಳು (ಮೆಥನಾಲ್, ಎಥೆನಾಲ್, ಗ್ಲಿಸರಿನ್) ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬಾಕ್ಸಿಲಿಕ್ ಆಮ್ಲಗಳು (ಅಸಿಟಿಕ್, ಸ್ಟಿಯರಿಕ್) ಆಮ್ಲಜನಕ-ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಾಗಿ.

ಜೈವಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಪದಾರ್ಥಗಳು: ಕೊಬ್ಬುಗಳು, ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳು, ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು.

ಪಾಲಿಥಿಲೀನ್ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಾಲಿಮರ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು.

ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು. ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಗಾಜಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು. ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು.

ಮಿಶ್ರಣಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ. ಪದಾರ್ಥಗಳ ಶುದ್ಧೀಕರಣ. ಶೋಧನೆ.

ತೂಗುತ್ತಿದೆ. ಪರಿಹಾರಗಳ ತಯಾರಿಕೆ. ಉಪ್ಪು ಹರಳುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು. ದ್ರಾವಣಗಳಲ್ಲಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ತಾಪನ ಸಾಧನಗಳು. ಬಿಸಿ ಮಾಡಿದಾಗ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ದ್ರಾವಣದಲ್ಲಿ ಅನಿಲ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಅಯಾನುಗಳಿಗೆ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಪರಿಸರದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ಸೂಚಕಗಳು.

ಅನಿಲ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವನ

ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ.

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ. ಔಷಧಿಗಳು; ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಆಹಾರ. ಕೊಬ್ಬುಗಳು, ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳ ಕ್ಯಾಲೋರಿಗಳು. ಸಂರಕ್ಷಕಗಳು ಆಹಾರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು(ಟೇಬಲ್ ಉಪ್ಪು, ಅಸಿಟಿಕ್ ಆಮ್ಲ).

ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ವಸ್ತುಗಳಂತೆ ರಾಸಾಯನಿಕಗಳು (ಚಾಕ್, ಅಮೃತಶಿಲೆ, ಸುಣ್ಣದ ಕಲ್ಲು, ಗಾಜು, ಸಿಮೆಂಟ್).

ಹೈಡ್ರೋಕಾರ್ಬನ್‌ಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮೂಲಗಳು.ತೈಲ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅನಿಲ, ಅವುಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ತೊಂದರೆಗಳು. ವಿಷಕಾರಿ,ಸುಡುವ ಮತ್ತು ಸ್ಫೋಟಕ ವಸ್ತುಗಳು.

ಮಟ್ಟದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು
ಪದವಿ ತರಬೇತಿ

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು

ಗೊತ್ತು/ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ

• 
  ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಕೇತ : ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸೂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮೀಕರಣಗಳು;
• 
  ಪ್ರಮುಖ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು : ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶ, ಪರಮಾಣು, ಅಣು, ಸಾಪೇಕ್ಷ ಪರಮಾಣು ಮತ್ತು ಆಣ್ವಿಕ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳು, ಅಯಾನು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧ, ವಸ್ತು, ವಸ್ತುಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ, ಮೋಲ್, ಮೋಲಾರ್ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ, ಮೋಲಾರ್ ಪರಿಮಾಣ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಲೈಟ್ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಲೈಟ್ ಅಲ್ಲದ, ವಿದ್ಯುದ್ವಿಚ್ಛೇದ್ಯ ವಿಘಟನೆ, ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಏಜೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವ ಏಜೆಂಟ್, ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಮತ್ತು ಚೇತರಿಕೆ;
• 
  ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳು : ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸ್ಥಿರತೆ, ಆವರ್ತಕ ಕಾನೂನು;

ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ

• 
  ಕರೆ: ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವರ್ಗಗಳ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು;
• 
  ವಿವರಿಸಿ: ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶದ ಪರಮಾಣು (ಆರ್ಡಿನಲ್) ಸಂಖ್ಯೆಯ ಭೌತಿಕ ಅರ್ಥ, ಆವರ್ತಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಶವು ಸೇರಿರುವ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಅವಧಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು D.I. ಮೆಂಡಲೀವ್; ಸಣ್ಣ ಅವಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಉಪಗುಂಪುಗಳೊಳಗಿನ ಅಂಶಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಮಾದರಿಗಳು; ಅಯಾನು ವಿನಿಮಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾರ;
• 
  ಗುಣಲಕ್ಷಣ: ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳು (ಹೈಡ್ರೋಜನ್‌ನಿಂದ ಕ್ಯಾಲ್ಸಿಯಂಗೆ) D.I. ಮೆಂಡಲೀವ್‌ನ ಆವರ್ತಕ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಮಾಣುಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ; ಸಂಯೋಜನೆ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ; ಅಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;
• 
  ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ: ಅವುಗಳ ಸೂತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ಗದ ಸಂಯುಕ್ತಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದ ಪದಾರ್ಥಗಳು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಸಂಯುಕ್ತಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂಶದ ವೇಲೆನ್ಸಿ ಮತ್ತು ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಸ್ಥಿತಿ, ಸಂಯುಕ್ತಗಳಲ್ಲಿನ ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧದ ಪ್ರಕಾರ, ಅಯಾನು ವಿನಿಮಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆ;
• 
  ಸೌಂದರ್ಯ ವರ್ಧಕ : ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವರ್ಗಗಳ ಅಜೈವಿಕ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಸೂತ್ರಗಳು; D.I. ಮೆಂಡಲೀವ್ನ ಆವರ್ತಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೊದಲ 20 ಅಂಶಗಳ ಪರಮಾಣುಗಳ ರಚನೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು; ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮೀಕರಣಗಳು;
• 
  ವಿಳಾಸ ರಾಸಾಯನಿಕ ಗಾಜಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ;
• 
  ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿ: ಆಮ್ಲಜನಕ, ಹೈಡ್ರೋಜನ್, ಕಾರ್ಬನ್ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್, ಅಮೋನಿಯಾ; ಆಮ್ಲಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಷಾರಗಳು, ಕ್ಲೋರೈಡ್, ಸಲ್ಫೇಟ್, ಕಾರ್ಬೋನೇಟ್ ಅಯಾನುಗಳ ಪರಿಹಾರಗಳು;
• 
  ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ: ಸಂಯುಕ್ತದ ಸೂತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶದ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಭಾಗ; ದ್ರಾವಣದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಭಾಗ; ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಮಾಣ, ಪರಿಮಾಣ ಅಥವಾ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಪ್ರಮಾಣ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾಕಾರಿಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಪರಿಮಾಣ ಅಥವಾ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ;

ಇದಕ್ಕಾಗಿ:

• 
  ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಿರ್ವಹಣೆ;
• 
  
• 
  ಮಾನವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪರಿಸರ ಮಾಲಿನ್ಯದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು;
• 
  ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ;
• 
  ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಂದ್ರತೆಯ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣ" (ಆರ್ಟಿಕಲ್ 7) ಮತ್ತು ಆಧುನೀಕರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ 2010 ರವರೆಗಿನ ಅವಧಿಗೆ, ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2001 ರ ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಂ 1756-ಆರ್ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ; ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ಧಾರ ಮತ್ತು ಡಿಸೆಂಬರ್ 23, 2003 ನಂ 21/12 ರ ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ನ ಪ್ರೆಸಿಡಿಯಂನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ; ಮಾರ್ಚ್ 5, 2004 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 1089 ರ ದಿನಾಂಕದ "(ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ" ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ

ಒಂದು ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟ

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

• 
  ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಜ್ಞಾನಪ್ರಪಂಚದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿತ್ರದ ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಮುಖ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು;
• 
  ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವಿವಿಧ ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿ;
• 
  ಅಭಿವೃದ್ಧಿಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಾಸಾಯನಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು;
• 
  ಪಾಲನೆಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಮನವರಿಕೆ, ಒಬ್ಬರ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಕಡೆಗೆ ರಾಸಾಯನಿಕವಾಗಿ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮನೋಭಾವದ ಅಗತ್ಯತೆ;
• 
  ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ಬಳಕೆಗಾಗಿ, ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು.

ಕಡ್ಡಾಯ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯ
ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಜ್ಞಾನದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪಾತ್ರ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ 2 .

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು

ಪರಮಾಣುವಿನ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಧುನಿಕ ವಿಚಾರಗಳು

ಪರಮಾಣು. ಸಮಸ್ಥಾನಿಗಳು. ಪರಮಾಣು ಕಕ್ಷೆಗಳು. ರು-, ಪ-ಅಂಶಗಳು. ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅಂಶಗಳ ಪರಮಾಣುಗಳ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಚಿಪ್ಪುಗಳ ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. D.I. ಮೆಂಡಲೀವ್ ಅವರಿಂದ ಆವರ್ತಕ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ಆವರ್ತಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧ

ಕೋವೆಲನ್ಸಿಯ ಬಂಧ, ಅದರ ಪ್ರಭೇದಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು. ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋನೆಜಿಟಿವಿಟಿ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ವೇಲೆನ್ಸಿ. ಅಯಾನಿಕ್ ಬಂಧ. ಕ್ಯಾಟಯಾನುಗಳು ಮತ್ತು ಅಯಾನುಗಳು. ಲೋಹದ ಸಂಪರ್ಕ. ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಬಂಧ.

ವಸ್ತು

ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆ. ಆಣ್ವಿಕ ಮತ್ತು ಅಣುರಹಿತ ರಚನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು.

ವಸ್ತುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಕಾರಣಗಳು: ಐಸೋಮೆರಿಸಂ, ಹೋಮೋಲಜಿ, ಅಲೋಟ್ರೋಪಿ.

ವಸ್ತುಗಳ ವಿಸರ್ಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು - ಸ್ಫಟಿಕ ಜಾಲರಿಯ ನಾಶ, ಪ್ರಸರಣ, ವಿಘಟನೆ, ಜಲಸಂಚಯನ.

ಶುದ್ಧ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರಣಗಳು. ನಿಜವಾದ ಪರಿಹಾರಗಳು. ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ವಿಸರ್ಜನೆ.ದ್ರಾವಣಗಳ ಸಾಂದ್ರತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು: ಕರಗಿದ ವಸ್ತುವಿನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಭಾಗ. ಜಲೀಯ ದ್ರಾವಣಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುದ್ವಿಚ್ಛೇದ್ಯಗಳ ವಿಘಟನೆ. ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ವಿದ್ಯುದ್ವಿಚ್ಛೇದ್ಯಗಳು.

ಸೋಲ್ಸ್, ಜೆಲ್ಗಳು, ಕೊಲಾಯ್ಡ್ಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.

ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು

ಅಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ.

ಜಲೀಯ ದ್ರಾವಣಗಳಲ್ಲಿ ಅಯಾನು ವಿನಿಮಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಜಲೀಯ ದ್ರಾವಣ ಪರಿಸರ: ಆಮ್ಲೀಯ, ತಟಸ್ಥ, ಕ್ಷಾರೀಯ. ದ್ರಾವಣದ ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಮೌಲ್ಯ (pH)..

ರೆಡಾಕ್ಸ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ದ್ರಾವಣಗಳ ವಿದ್ಯುದ್ವಿಭಜನೆ ಮತ್ತು ಕರಗುವಿಕೆ.

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ, ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅದರ ಅವಲಂಬನೆ. ವೇಗವರ್ಧನೆ.

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಿಮ್ಮುಖತೆ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮತೋಲನ ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ಥಳಾಂತರದ ವಿಧಾನಗಳು.

ಅಜೈವಿಕ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ

ಅಜೈವಿಕ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ. ಅಜೈವಿಕ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಲೋಹಗಳು. ಲೋಹಗಳ ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಕೆಮಿಕಲ್ ವೋಲ್ಟೇಜ್ ಸರಣಿ. ಲೋಹಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು.ಲೋಹದ ಸವೆತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ತುಕ್ಕು ವಿರುದ್ಧ ರಕ್ಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು.

ಲೋಹವಲ್ಲದ. ವಿಶಿಷ್ಟ ಲೋಹಗಳ ರೆಡಾಕ್ಸ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಹ್ಯಾಲೊಜೆನ್ ಉಪಗುಂಪಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಸಾವಯವ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ

ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ನಾಮಕರಣ. ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ರಚನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಕಾರ್ಬನ್ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ. ರಾಡಿಕಲ್ಸ್. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಗುಂಪುಗಳು. ಹೋಮೋಲೋಗಸ್ ಸರಣಿ, ಹೋಮೋಲೋಗ್ಸ್. ರಚನಾತ್ಮಕ ಐಸೋಮೆರಿಸಂ. ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಅಣುಗಳಲ್ಲಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧಗಳ ವಿಧಗಳು .

ಹೈಡ್ರೋಕಾರ್ಬನ್‌ಗಳು: ಆಲ್ಕೇನ್‌ಗಳು, ಆಲ್ಕೀನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಡೈನೆಗಳು, ಆಲ್ಕೈನ್‌ಗಳು, ಅರೆನ್ಸ್. ಹೈಡ್ರೋಕಾರ್ಬನ್‌ಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮೂಲಗಳು: ತೈಲ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅನಿಲ.

ಪಾಲಿಮರ್ಗಳು: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ಗಳು, ರಬ್ಬರ್ಗಳು, ಫೈಬರ್ಗಳು.

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು

ಕಾಸ್ಟಿಕ್, ಸುಡುವ ಮತ್ತು ವಿಷಕಾರಿ ಪದಾರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು.

ದ್ರಾವಣಗಳಲ್ಲಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಬಿಸಿ ಮಾಡಿದಾಗ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಪರಿಸರದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ಸೂಚಕಗಳು. ಅಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅಯಾನುಗಳಿಗೆ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವರ್ಗಗಳು.

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವನ

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ. ಔಷಧಗಳು, ಕಿಣ್ವಗಳು, ಜೀವಸತ್ವಗಳು, ಹಾರ್ಮೋನುಗಳು,ಖನಿಜಯುಕ್ತ ನೀರು. ಔಷಧಿಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳು.

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಆಹಾರ. ಕೊಬ್ಬುಗಳು, ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳ ಕ್ಯಾಲೋರಿಗಳು.

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ. ಮಾರ್ಜಕಗಳು ಮತ್ತು ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು. ಮನೆಯ ರಾಸಾಯನಿಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಮಗಳು.

ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ವಸ್ತುಗಳಂತೆ ರಾಸಾಯನಿಕಗಳು. ಮುದ್ರಣ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಸ್ತುಗಳು.

ರಾಸಾಯನಿಕಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಕೈಗಾರಿಕಾ ವಿಧಾನಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ (ಸಲ್ಫ್ಯೂರಿಕ್ ಆಮ್ಲ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ).

ಪರಿಸರದ ರಾಸಾಯನಿಕ ಮಾಲಿನ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳು.

ಮನೆಯ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ.

ಮಟ್ಟದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು
ಪದವಿ ತರಬೇತಿ

ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು

ತಿಳಿಯಿರಿ/ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ

• 
  ಪ್ರಮುಖ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು : ವಸ್ತು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶ, ಪರಮಾಣು, ಅಣು, ಸಾಪೇಕ್ಷ ಪರಮಾಣು ಮತ್ತು ಆಣ್ವಿಕ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳು, ಅಯಾನು, ಅಲೋಟ್ರೋಪಿ, ಐಸೊಟೋಪ್‌ಗಳು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋನೆಜಿಟಿವಿಟಿ, ವೇಲೆನ್ಸಿ, ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಸ್ಥಿತಿ, ಅಣು, ಮೋಲಾರ್ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ, ಮೋಲಾರ್ ಪರಿಮಾಣ, ಆಣ್ವಿಕ ಮತ್ತು ಅಣುರಹಿತ ರಚನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಪರಿಹಾರಗಳು ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಲೈಟ್ ಮತ್ತು ನಾನ್-ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಲೈಟ್, ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಲೈಟಿಕ್ ಡಿಸೋಸಿಯೇಷನ್, ಆಕ್ಸಿಡೈಸಿಂಗ್ ಏಜೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವ ಏಜೆಂಟ್, ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಮತ್ತು ಕಡಿತ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಉಷ್ಣ ಪರಿಣಾಮ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ದರ, ವೇಗವರ್ಧನೆ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮತೋಲನ, ಕಾರ್ಬನ್ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಗುಂಪು, ಐಸೋಮೆರಿಸಂ, ಹೋಮೋಲಜಿ;
• 
  ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳು : ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸ್ಥಿರತೆ, ಆವರ್ತಕ ಕಾನೂನು;
• 
  ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು : ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಲೈಟಿಕ್ ಡಿಸೋಸಿಯೇಷನ್, ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ರಚನೆ;
• 
  ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು : ಮೂಲ ಲೋಹಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರಲೋಹಗಳು; ಸಲ್ಫ್ಯೂರಿಕ್, ಹೈಡ್ರೋಕ್ಲೋರಿಕ್, ನೈಟ್ರಿಕ್ ಮತ್ತು ಅಸಿಟಿಕ್ ಆಮ್ಲಗಳು; ಕ್ಷಾರಗಳು, ಅಮೋನಿಯಾ, ಖನಿಜ ರಸಗೊಬ್ಬರಗಳು, ಮೀಥೇನ್, ಎಥಿಲೀನ್, ಅಸಿಟಿಲೀನ್, ಬೆಂಜೀನ್, ಎಥೆನಾಲ್, ಕೊಬ್ಬುಗಳು, ಸಾಬೂನುಗಳು, ಗ್ಲೂಕೋಸ್, ಸುಕ್ರೋಸ್, ಪಿಷ್ಟ, ಫೈಬರ್, ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು, ಕೃತಕ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಫೈಬರ್ಗಳು, ರಬ್ಬರ್ಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ಗಳು;

ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ

• 
  ಕರೆ "ಕ್ಷುಲ್ಲಕ" ಅಥವಾ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ನಾಮಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪದಾರ್ಥಗಳು;
• 
  ನಿರ್ಧರಿಸಿ : ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ವೇಲೆನ್ಸಿ ಮತ್ತು ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಸ್ಥಿತಿ, ಸಂಯುಕ್ತಗಳಲ್ಲಿನ ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧದ ಪ್ರಕಾರ, ಅಯಾನು ಚಾರ್ಜ್, ಅಜೈವಿಕ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಜಲೀಯ ದ್ರಾವಣಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮದ ಸ್ವರೂಪ, ಆಕ್ಸಿಡೈಸಿಂಗ್ ಏಜೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವ ಏಜೆಂಟ್, ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದ ಪದಾರ್ಥಗಳು;
• 
  ಗುಣಲಕ್ಷಣ : D.I. ಮೆಂಡಲೀವ್ ಅವರ ಆವರ್ತಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಸಣ್ಣ ಅವಧಿಗಳ ಅಂಶಗಳು; ಲೋಹಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಾಸಾಯನಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಲೋಹವಲ್ಲದ, ಅಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗಗಳು; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;
• 
  ವಿವರಿಸಿ : ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅವಲಂಬನೆ; ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧದ ಸ್ವರೂಪ (ಅಯಾನಿಕ್, ಕೋವೆಲೆಂಟ್, ಲೋಹೀಯ), ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ದರದ ಅವಲಂಬನೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮತೋಲನದ ಸ್ಥಾನ;
• 
  ಪ್ರಮುಖ ಅಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ;
• 
  ನಡೆಸುವುದು ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಾಸಾಯನಿಕ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಹುಡುಕಾಟ (ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಡೇಟಾಬೇಸ್ಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು); ರಾಸಾಯನಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ರವಾನಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಇದಕ್ಕಾಗಿ:

• 
  
• 
  
• 
  ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ನಡವಳಿಕೆ;
• 
  
• 
  ಸುಡುವ ಮತ್ತು ವಿಷಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಉಪಕರಣಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಿರ್ವಹಣೆ;
• 
  ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಂದ್ರತೆಯ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು;
• 
  ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಬರುವ ರಾಸಾಯನಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" (ಆರ್ಟಿಕಲ್ 7) ಮತ್ತು 2010 ರವರೆಗಿನ ಅವಧಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನೀಕರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕವನ್ನು ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2001 ರಂದು ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂಖ್ಯೆ 1756-r; ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ಧಾರ ಮತ್ತು ಡಿಸೆಂಬರ್ 23, 2003 ನಂ 21/12 ರ ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ನ ಪ್ರೆಸಿಡಿಯಂನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ; ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ "ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳುಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ" ದಿನಾಂಕ ಮಾರ್ಚ್ 5, 2004 ಸಂಖ್ಯೆ. 1089.

ಸೆಕೆಂಡರಿ (ಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ
ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ

ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಮಟ್ಟ

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

• 
  ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದುಪ್ರಪಂಚದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಮೂಲಭೂತ ಕಾನೂನುಗಳು, ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಗತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ;

• 
  ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ:ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿ; ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ; ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ; ರಾಸಾಯನಿಕ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ; ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ;

• 
  ಅಭಿವೃದ್ಧಿಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕತೆಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಅದರ ಕೊಡುಗೆ; ಆಧುನಿಕ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು;

• 
  ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದುಅದು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಶಕ್ತಿಯುತ ಸಾಧನಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ, ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅನ್ವಯಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ;

• 
  ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಇದಕ್ಕಾಗಿ: ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ಕೆಲಸ; ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು; ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ; ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸ; ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಆಯ್ಕೆ.

ಕಡ್ಡಾಯ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯ
ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು

ರಾಸಾಯನಿಕ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಯೋಗದ ಪಾತ್ರ.ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ. ಪ್ರಪಂಚದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಚಿತ್ರ 3 .

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು

ಪರಮಾಣು.ಪರಮಾಣು ರಚನೆಯ ಮಾದರಿಗಳು. ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ ಮತ್ತು ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಾನ್ಗಳು. ನ್ಯೂಕ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಐಸೊಟೋಪ್‌ಗಳು. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್ ದ್ವಂದ್ವತೆ. ಕ್ವಾಂಟಮ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು. ಪರಮಾಣು ಕಕ್ಷೆ. ಕಕ್ಷೆಗಳ ನಡುವೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್‌ಗಳ ವಿತರಣೆ. ಪರಮಾಣುವಿನ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂರಚನೆ. ವೇಲೆನ್ಸ್ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್‌ಗಳು. ಪರಮಾಣುಗಳ ನೆಲ ಮತ್ತು ಉತ್ಸುಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು.

D.I. ಮೆಂಡಲೀವ್ ಅವರಿಂದ ಆವರ್ತಕ ಕಾನೂನಿನ ಆಧುನಿಕ ಸೂತ್ರೀಕರಣ ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ಆವರ್ತಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಿತಿ. ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅಂಶಗಳ ಪರಮಾಣುಗಳ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂರಚನೆಗಳು.

ಅಣುಗಳು ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧ.ಕೋವೆಲನ್ಸಿಯ ಬಂಧ, ಅದರ ಪ್ರಭೇದಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು. ಕೋವೆಲನ್ಸಿಯ ಬಂಧಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಪರ್ಕಗಳು. ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋನೆಜಿಟಿವಿಟಿ. ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ವೇಲೆನ್ಸಿ. ಹೈಬ್ರಿಡೈಸೇಶನ್ ಪರಮಾಣು ಕಕ್ಷೆಗಳು. ಅಣುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಚನೆ. ಅಣುಗಳ ಧ್ರುವೀಯತೆ. ಅಯಾನಿಕ್ ಬಂಧ. ಲೋಹದ ಸಂಪರ್ಕ. ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಬಂಧ. ಇಂಟರ್ಮೋಲಿಕ್ಯುಲರ್ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧಗಳ ಏಕರೂಪದ ಸ್ವಭಾವ.

ಪದಾರ್ಥಗಳುಆಣ್ವಿಕ ಮತ್ತು ಆಣ್ವಿಕವಲ್ಲದ ರಚನೆ. ಘನ, ದ್ರವ ಮತ್ತು ಅನಿಲ ಪದಾರ್ಥಗಳ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಧುನಿಕ ವಿಚಾರಗಳು.

ವಸ್ತುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗೆ ಕಾರಣಗಳು: ಐಸೋಮೆರಿಸಂ, ಹೋಮೋಲಜಿ, ಅಲೋಟ್ರೋಪಿ, ಐಸೊಟೋಪಿ .

ಅಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ನಾಮಕರಣ.

ಶುದ್ಧ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರಣಗಳು. ಚದುರಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಕೊಲೊಯ್ಡಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು.ನಿಜವಾದ ಪರಿಹಾರಗಳು. ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ವಿಸರ್ಜನೆ. ವಿಸರ್ಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಷ್ಣ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು. ಪರಿಹಾರಗಳ ಸಾಂದ್ರತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು: ದ್ರಾವಕದ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ, ಮೋಲಾರ್ ಮತ್ತು ಮೊಲಾಲ್ಏಕಾಗ್ರತೆ.

ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಅಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ.

ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮಾದರಿಗಳು. ಉಷ್ಣ ಪರಿಣಾಮಗಳುಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಥರ್ಮೋಕೆಮಿಕಲ್ ಸಮೀಕರಣಗಳು. ಎಂಥಾಲ್ಪಿ ಮತ್ತು ಎಂಟ್ರೊಪಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಗಿಬ್ಸ್ ಶಕ್ತಿ.ಹೆಸ್ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಪರಿಣಾಮಗಳು.

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ, ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅದರ ಅವಲಂಬನೆ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾನೂನು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಯಾಂತ್ರಿಕತೆ.ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಶಕ್ತಿ. ವೇಗವರ್ಧಕಗಳು ಮತ್ತು ವೇಗವರ್ಧಕಗಳು.

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಿಮ್ಮುಖತೆ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮತೋಲನ. ಸಮತೋಲನ ಸ್ಥಿರ. ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನದ ಬದಲಾವಣೆ. ಲೆ ಚಾಟೆಲಿಯರ್ ತತ್ವ.

ವಿದ್ಯುದ್ವಿಚ್ಛೇದ್ಯ ವಿಘಟನೆ. ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ವಿದ್ಯುದ್ವಿಚ್ಛೇದ್ಯಗಳು. ವಿಘಟನೆ ಸ್ಥಿರ. ಅಯಾನು ವಿನಿಮಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಕರಗುವ ಉತ್ಪನ್ನ. ದ್ರಾವಣಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಿಡ್-ಬೇಸ್ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಆಂಫೋಟೆರಿಕ್. ನೀರಿನ ಅಯಾನಿಕ್ ಉತ್ಪನ್ನ.ದ್ರಾವಣದ ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಮೌಲ್ಯ (pH).

ಸಾವಯವ ಮತ್ತು ಅಜೈವಿಕ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಜಲವಿಚ್ಛೇದನ.

ರೆಡಾಕ್ಸ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್-ಅಯಾನ್ಸಮತೋಲನ. ಪ್ರಮಾಣಿತ ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಡ್ ವಿಭವಗಳ ಶ್ರೇಣಿ.ಲೋಹಗಳ ತುಕ್ಕು ಮತ್ತು ಅದರ ವಿರುದ್ಧ ರಕ್ಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು. ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮೂಲಗಳು. ದ್ರಾವಣಗಳ ವಿದ್ಯುದ್ವಿಭಜನೆ ಮತ್ತು ಕರಗುವಿಕೆ.

ಅಜೈವಿಕ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ

ಲೋಹಗಳು, ಅಲೋಹಗಳು ಮತ್ತು ಅಜೈವಿಕ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ರಾಸಾಯನಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಜಲಜನಕ. ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಐಸೊಟೋಪ್ಗಳು.ಲೋಹಗಳು ಮತ್ತು ಲೋಹವಲ್ಲದ ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು. ನೀರು. ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಪೆರಾಕ್ಸೈಡ್.

ಹ್ಯಾಲೊಜೆನ್ಗಳು. ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಹಾಲೈಡ್ಗಳು. ಹ್ಯಾಲೈಡ್ಸ್. ಆಮ್ಲಜನಕ-ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕ್ಲೋರಿನ್ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು.

ಆಮ್ಲಜನಕ. ಆಕ್ಸೈಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪೆರಾಕ್ಸೈಡ್ಗಳು. ಓಝೋನ್.

ಸಲ್ಫರ್. ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಸಲ್ಫೈಡ್ ಮತ್ತು ಸಲ್ಫೈಡ್ಗಳು. ಸಲ್ಫರ್ ಆಕ್ಸೈಡ್ಗಳು. ಸಲ್ಫರಸ್ ಮತ್ತು ಸಲ್ಫ್ಯೂರಿಕ್ ಆಮ್ಲಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಲವಣಗಳು.

ಸಾರಜನಕ. ಅಮೋನಿಯ, ಅಮೋನಿಯಂ ಲವಣಗಳು. ಸಾರಜನಕ ಆಕ್ಸೈಡ್ಗಳು. ನೈಟ್ರಸ್ ಮತ್ತು ನೈಟ್ರಿಕ್ ಆಮ್ಲಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಲವಣಗಳು.

ರಂಜಕ. ಫಾಸ್ಫಿನ್. ಫಾಸ್ಫರಸ್ ಆಕ್ಸೈಡ್ಗಳು. ಫಾಸ್ಪರಿಕ್ ಆಮ್ಲಗಳು. ಆರ್ಥೋಫಾಸ್ಫೇಟ್ಗಳು.

ಕಾರ್ಬನ್. ಮೀಥೇನ್. ಕ್ಯಾಲ್ಸಿಯಂ ಮತ್ತು ಅಲ್ಯೂಮಿನಿಯಂ ಕಾರ್ಬೈಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಬ್ಬಿಣ. ಕಾರ್ಬನ್ ಮಾನಾಕ್ಸೈಡ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬನ್ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್. ಕಾರ್ಬೊನಿಕ್ ಆಮ್ಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಲವಣಗಳು.

ಸಿಲಿಕಾನ್. ಸಿಲಾನ್. ಸಿಲಿಕಾನ್ (IV) ಆಕ್ಸೈಡ್. ಸಿಲಿಸಿಕ್ ಆಮ್ಲಗಳು, ಸಿಲಿಕೇಟ್ಗಳು.

ನೋಬಲ್ ಅನಿಲಗಳು.

ಕ್ಷಾರ ಮತ್ತು ಕ್ಷಾರೀಯ ಭೂಮಿಯ ಲೋಹಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು.

ಅಲ್ಯೂಮಿನಿಯಂ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು.

ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅಂಶಗಳು (ತಾಮ್ರ, ಬೆಳ್ಳಿ, ಸತು, ಪಾದರಸ, ಕ್ರೋಮಿಯಂ, ಮ್ಯಾಂಗನೀಸ್, ಕಬ್ಬಿಣ) ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು.

ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅಂಶಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಪರ್ಕಗಳು.

ಲೋಹಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು. ಲೋಹಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಮಿಶ್ರಲೋಹಗಳು (ಫೆರಸ್ ಮತ್ತು ನಾನ್-ಫೆರಸ್).

ಸಾವಯವ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ

ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ರಚನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಕಾರ್ಬನ್ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ. ಆಮೂಲಾಗ್ರ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಗುಂಪು. ಹೋಮೋಲಾಗ್ಸ್ ಮತ್ತು ಏಕರೂಪದ ಸರಣಿ. ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಐಸೋಮೆರಿಸಂ. ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಅಣುಗಳಲ್ಲಿನ ಬಂಧಗಳ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮುರಿಯುವ ಮಾರ್ಗಗಳು.

ಸಾವಯವ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಧಗಳು. ಅಯಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು.

ಆಲ್ಕೇನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸೈಕ್ಲೋಆಲ್ಕೇನ್ಸ್. ಆಲ್ಕೆನ್ಸ್, ಡೈನ್ಸ್. ಆಲ್ಕೈನ್ಸ್. ಬೆಂಜೀನ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಹೋಮೋಲಾಗ್ಸ್. ಸ್ಟೈರೀನ್

ಹೈಡ್ರೋಕಾರ್ಬನ್‌ಗಳ ಹ್ಯಾಲೊಜೆನ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು.

ಮೊನೊಹೈಡ್ರಿಕ್ ಮತ್ತು ಪಾಲಿಹೈಡ್ರಿಕ್ ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ಗಳು. ಫೀನಾಲ್ಗಳು. ಈಥರ್ಸ್. ಆಲ್ಡಿಹೈಡ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕೀಟೋನ್‌ಗಳು. ಕಾರ್ಬಾಕ್ಸಿಲಿಕ್ ಆಮ್ಲಗಳು. ಕಾರ್ಬಾಕ್ಸಿಲಿಕ್ ಆಮ್ಲಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು. ಎಸ್ಟರ್ಸ್ಅಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ಆಮ್ಲಗಳು. ಕೊಬ್ಬುಗಳು, ಸಾಬೂನುಗಳು.

ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳು. ಮೊನೊಸ್ಯಾಕರೈಡ್‌ಗಳು, ಡೈಸ್ಯಾಕರೈಡ್‌ಗಳು, ಪಾಲಿಸ್ಯಾಕರೈಡ್‌ಗಳು.

ನೈಟ್ರೋ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು. ಅಮೈನ್ಸ್. ಅನಿಲೀನ್.

ಅಮೈನೋ ಆಮ್ಲಗಳು. ಪೆಪ್ಟೈಡ್ಸ್. ಅಳಿಲುಗಳು. ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳ ರಚನೆ.

ಪೈರೋಲ್. ಪಿರಿಡಿನ್. ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಿಕ್ ಆಮ್ಲಗಳ ಭಾಗವಾಗಿರುವ ಪಿರಿಮಿಡಿನ್ ಮತ್ತು ಪ್ಯೂರಿನ್ ಬೇಸ್ಗಳು. ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಿಕ್ ಆಮ್ಲಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಣ್ವಿಕ ತೂಕದ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು. ಪಾಲಿಮರೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪಾಲಿಕಂಡೆನ್ಸೇಶನ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು.

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು. ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಗಾಜಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು. ಕಾಸ್ಟಿಕ್, ಸುಡುವ ಮತ್ತು ವಿಷಕಾರಿ ಪದಾರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು.

ಮಿಶ್ರಣಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಶುದ್ಧೀಕರಿಸುವ ಭೌತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು. ಸ್ಫಟಿಕೀಕರಣ, ಹೊರತೆಗೆಯುವಿಕೆ, ಬಟ್ಟಿ ಇಳಿಸುವಿಕೆ.

ಸಾವಯವ ಮತ್ತು ಅಜೈವಿಕ ಅನಿಲ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಘನ ಮತ್ತು ದ್ರವ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ. ಸಾವಯವ ದ್ರಾವಕಗಳು.

ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಪರಿಸರದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ಸೂಚಕಗಳು. ಅಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅಯಾನುಗಳಿಗೆ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಗುಂಪುಗಳ ಪತ್ತೆ. ವಸ್ತುಗಳ ಭೌತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು (ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ, ಪರಿಮಾಣ, ಸಾಂದ್ರತೆ). ವಸ್ತುಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಆಧುನಿಕ ಭೌತ ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು. ಮಿಶ್ರಣಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು.

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವನ

ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಜೈವಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪದಾರ್ಥಗಳು. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ. ಔಷಧಿಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳು.

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ. ಮಾರ್ಜಕಗಳು ಮತ್ತು ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು. ಮನೆಯ ರಾಸಾಯನಿಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಮಗಳು.

ರಾಸಾಯನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಗಳು. ರಾಸಾಯನಿಕಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮೂಲಗಳು.

ಪಾಲಿಮರ್ಗಳು. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ಗಳು, ಫೈಬರ್ಗಳು, ರಬ್ಬರ್ಗಳು. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು.

ಪರಿಸರದ ರಾಸಾಯನಿಕ ಮಾಲಿನ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳು.

ಆಧುನಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ಬಳಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ವಿಷಕಾರಿ, ಸುಡುವ ಮತ್ತು ಸ್ಫೋಟಕ ವಸ್ತುಗಳು.

ರಾಸಾಯನಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು.

ಮಟ್ಟದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು
ಪದವಿ ತರಬೇತಿ

ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು

ತಿಳಿಯಿರಿ/ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ

• 
  ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾತ್ರ , ಇತರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಸಂಪರ್ಕ, ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವ;
• 
  ಪ್ರಮುಖ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು : ವಸ್ತು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶ, ಪರಮಾಣು, ಅಣು, ಪರಮಾಣುಗಳು ಮತ್ತು ಅಣುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ, ಅಯಾನು, ರಾಡಿಕಲ್, ಅಲೋಟ್ರೋಪಿ, ನ್ಯೂಕ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಐಸೊಟೋಪ್‌ಗಳು, ಪರಮಾಣು ರು-, ಪ-, ಡಿಕಕ್ಷೆಗಳು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋನೆಜಿಟಿವಿಟಿ, ವೇಲೆನ್ಸಿ, ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಸ್ಥಿತಿ, ಕಕ್ಷೀಯ ಹೈಬ್ರಿಡೈಸೇಶನ್, ಅಣುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಚನೆ, ಮೋಲ್, ಮೋಲಾರ್ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ, ಮೋಲಾರ್ ಪರಿಮಾಣ, ಆಣ್ವಿಕ ಮತ್ತು ಅಣುರಹಿತ ರಚನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು, ಪ್ರಸರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ನಿಜವಾದ ಪರಿಹಾರಗಳು, ವಿದ್ಯುದ್ವಿಚ್ಛೇದ್ಯ ವಿಘಟನೆ, ಜಲೀಯ ದ್ರಾವಣಗಳಲ್ಲಿ ಆಮ್ಲ-ಬೇಸ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಜಲವಿಚ್ಛೇದನೆ, ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಮತ್ತು ಕಡಿತ, ವಿದ್ಯುದ್ವಿಭಜನೆ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ದರ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ, ವೇಗವರ್ಧನೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಶಾಖ, ಎಂಥಾಲ್ಪಿ, ರಚನೆಯ ಶಾಖ, ಎಂಟ್ರೊಪಿ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಮತೋಲನ, ಸಮತೋಲನ ಸ್ಥಿರ, ಇಂಗಾಲದ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಗುಂಪು, ಹೋಮಾಲಜಿ , ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಐಸೋಮೆರಿಸಂ , ಇಂಡಕ್ಟಿವ್ ಮತ್ತು ಮೆಸೊಮೆರಿಕ್ ಪರಿಣಾಮಗಳು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಫೈಲ್, ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯೊಫೈಲ್, ಅಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು;
• 
  ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳು : ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಕಾನೂನು, ಆವರ್ತಕ ನಿಯಮ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸ್ಥಿರತೆಯ ನಿಯಮ, ಅವೊಗಾಡ್ರೊ ನಿಯಮ, ಹೆಸ್ ಕಾನೂನು, ಚಲನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಥರ್ಮೋಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಯಮ;
• 
  ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು : ಪರಮಾಣು ರಚನೆ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಲೈಟಿಕ್ ವಿಘಟನೆ, ಆಮ್ಲಗಳು ಮತ್ತು ಬೇಸ್‌ಗಳು, ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ರಚನೆ (ಸ್ಟಿರಿಯೊಕೆಮಿಸ್ಟ್ರಿ ಸೇರಿದಂತೆ), ರಾಸಾಯನಿಕ ಚಲನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಥರ್ಮೋಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್;
• 
  ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ನಾಮಕರಣ ಅಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು;
• 
  ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬುಗ್ಗೆಗಳು ಹೈಡ್ರೋಕಾರ್ಬನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ವಿಧಾನಗಳು;
• 
  ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು : ಮೂಲ ಲೋಹಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರಲೋಹಗಳು, ಗ್ರ್ಯಾಫೈಟ್, ಸ್ಫಟಿಕ ಶಿಲೆ, ಗಾಜು, ಸಿಮೆಂಟ್, ಖನಿಜ ರಸಗೊಬ್ಬರಗಳು, ಖನಿಜ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ಆಮ್ಲಗಳುಕ್ಷಾರ, ಅಮೋನಿಯ, ಹೈಡ್ರೋಕಾರ್ಬನ್, ಫೀನಾಲ್, ಅನಿಲೀನ್, ಮೆಥನಾಲ್, ಎಥೆನಾಲ್, ಎಥಿಲೀನ್ ಗ್ಲೈಕಾಲ್, ಗ್ಲಿಸರಿನ್, ಫಾರ್ಮಾಲ್ಡಿಹೈಡ್, ಅಸಿಟಾಲ್ಡಿಹೈಡ್, ಅಸಿಟೋನ್, ಗ್ಲೂಕೋಸ್, ಸುಕ್ರೋಸ್, ಪಿಷ್ಟ, ಫೈಬರ್, ಅಮೈನೋ ಆಮ್ಲಗಳು, ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು, ಕೃತಕ ನಾರುಗಳು, ರಬ್ಬರ್ಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸಾಬೂನುಗಳು ಮಾರ್ಜಕಗಳು;

ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ

• 
  ಕರೆ "ಕ್ಷುಲ್ಲಕ" ಮತ್ತು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ನಾಮಕರಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪದಾರ್ಥಗಳು;
• 
  ನಿರ್ಧರಿಸಿ : ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ವೇಲೆನ್ಸಿ ಮತ್ತು ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣದ ಮಟ್ಟ, ಅಯಾನು ಚಾರ್ಜ್, ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧದ ಪ್ರಕಾರ, ಅಣುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಚನೆ, ಸ್ಫಟಿಕ ಜಾಲರಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಜಲೀಯ ದ್ರಾವಣಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮದ ಸ್ವರೂಪ, ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣಗೊಳಿಸುವ ಏಜೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವ ಏಜೆಂಟ್, ವಿವಿಧ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನ ಬದಲಾವಣೆಯ ದಿಕ್ಕು ಅಂಶಗಳು, ಐಸೋಮರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಹೋಮೊಲಾಗ್‌ಗಳು, ವಿವಿಧ ವರ್ಗದ ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದ ಪದಾರ್ಥಗಳು, ಅಣುಗಳಲ್ಲಿನ ಪರಮಾಣುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವದ ಸ್ವರೂಪ, ಅಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು;
• 
  ಗುಣಲಕ್ಷಣ : ರು- , ಪ- ಮತ್ತು ಡಿ D.I. ಮೆಂಡಲೀವ್ ಅವರ ಆವರ್ತಕ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಂಶಗಳು; ಲೋಹಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಾಸಾಯನಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅಲೋಹಗಳು, ಅಜೈವಿಕ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗಗಳು; ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಹೈಡ್ರೋಕಾರ್ಬನ್‌ಗಳು, ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್‌ಗಳು, ಫೀನಾಲ್‌ಗಳು, ಆಲ್ಡಿಹೈಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕೀಟೋನ್‌ಗಳು, ಕಾರ್ಬಾಕ್ಸಿಲಿಕ್ ಆಮ್ಲಗಳು, ಅಮೈನ್‌ಗಳು, ಅಮೈನೋ ಆಮ್ಲಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್‌ಗಳು);
• 
  ವಿವರಿಸಿ : ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅವಲಂಬನೆ ಮತ್ತು ಆವರ್ತಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಾನದ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಂಡ ವಸ್ತುಗಳು D.I. ಮೆಂಡಲೀವ್; ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಅಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅವಲಂಬನೆ; ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧಗಳ ರಚನೆಯ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು; ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ದರದ ಅವಲಂಬನೆ, ಅವುಗಳ ಅಣುಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆ;
• 
  ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಮಾಡಿ ಮೂಲಕ: ಪ್ರಮುಖ ಅಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ; ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಗಗಳ ಸಂಯುಕ್ತಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು;
• 
  ನಡೆಸುವುದು ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು;
• 
  ಅರಿವಾಗುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಾಸಾಯನಿಕ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಹುಡುಕಾಟ (ಉಲ್ಲೇಖ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಡೇಟಾಬೇಸ್ಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು); ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ರವಾನಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಇದಕ್ಕಾಗಿ:

• 
  ಮಾನವೀಯತೆ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು: ಪರಿಸರ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳು;
• 
  ಪ್ರಕೃತಿ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು;
• 
  ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ನಡವಳಿಕೆ;
• 
  ಮಾನವ ದೇಹ ಮತ್ತು ಇತರ ಜೀವಿಗಳ ಮೇಲೆ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪರಿಸರ ಮಾಲಿನ್ಯದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು;
• 
  ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ಕೆಲಸ;
• 
  ವಿವಿಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ರಾಸಾಯನಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು;
• 
  ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ;
• 
  ಕುಡಿಯುವ ನೀರು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಹಾರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ;
• 
  ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಬರುವ ರಾಸಾಯನಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" (ಆರ್ಟಿಕಲ್ 7) ಮತ್ತು 2010 ರವರೆಗಿನ ಅವಧಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನೀಕರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕವನ್ನು ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2001 ರಂದು ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂಖ್ಯೆ 1756-r; ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ಧಾರ ಮತ್ತು ಡಿಸೆಂಬರ್ 23, 2003 ನಂ 21/12 ರ ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ನ ಪ್ರೆಸಿಡಿಯಂನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ; ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ "ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ

ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಕೇತಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;

ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಲು, ವಸ್ತುಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮೀಕರಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;

ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಜೀವನ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸ್ವಾಧೀನ;

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಂಶವಾಗಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಡೆಗೆ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು.

ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಕಡ್ಡಾಯ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯ

ಪದಾರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನಗಳು

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವು ಪದಾರ್ಥಗಳು, ಅವುಗಳ ರಚನೆ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ವೀಕ್ಷಣೆ, ವಿವರಣೆ, ಅಳತೆ, ಪ್ರಯೋಗ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ರಾಸಾಯನಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಅಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನ. ಸೂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮೀಕರಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು: 1) ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿರುವ ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶದ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಭಾಗ; 2) ದ್ರಾವಣದಲ್ಲಿ ದ್ರಾವಣದ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಭಾಗ; 3) ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಮಾಣ, ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ ಅಥವಾ ಪರಿಮಾಣದ ಪ್ರಮಾಣ, ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಪರಿಮಾಣ.

ವಸ್ತು

ಪರಮಾಣುಗಳು ಮತ್ತು ಅಣುಗಳು. ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶ. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಭಾಷೆ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಸೂತ್ರಗಳು. ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸ್ಥಿರತೆಯ ನಿಯಮ. ಸಾಪೇಕ್ಷ ಪರಮಾಣು ಮತ್ತು ಆಣ್ವಿಕ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳು. ಪರಮಾಣು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ ಘಟಕ. ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಮಾಣ, ಮೋಲ್. ಮೋಲಾರ್ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ. ಮೋಲಾರ್ ಪರಿಮಾಣ. ಶುದ್ಧ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಮಿಶ್ರಣಗಳು. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಿಶ್ರಣಗಳು: ಗಾಳಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅನಿಲ, ತೈಲ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ನೀರು. ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆ. ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಸ್ತುಗಳು. ಅಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗಗಳು. ಆವರ್ತಕ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ಆವರ್ತಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ D.I. ಮೆಂಡಲೀವ್. ಆವರ್ತಕ ಕೋಷ್ಟಕದ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಅವಧಿಗಳು. ಪರಮಾಣುವಿನ ರಚನೆ. ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ (ಪ್ರೋಟಾನ್ಗಳು, ನ್ಯೂಟ್ರಾನ್ಗಳು) ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್ಗಳು. ಸಮಸ್ಥಾನಿಗಳು. ಆವರ್ತಕ ಕೋಷ್ಟಕದ ಮೊದಲ 20 ಅಂಶಗಳ ಪರಮಾಣುಗಳ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಚಿಪ್ಪುಗಳ ರಚನೆ D.I. ಮೆಂಡಲೀವ್. ಅಣುಗಳ ರಚನೆ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧಗಳ ವಿಧಗಳು: ಕೋವೆಲನ್ಸಿಯ (ಧ್ರುವ ಮತ್ತು ಧ್ರುವೀಯವಲ್ಲದ), ಅಯಾನಿಕ್, ಲೋಹೀಯ. ವೇಲೆನ್ಸಿ ಮತ್ತು ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಘನ, ದ್ರವ ಮತ್ತು ಅನಿಲ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು. ಸ್ಫಟಿಕದಂತಹ ಮತ್ತು ಅಸ್ಫಾಟಿಕ ವಸ್ತುಗಳು. ಸ್ಫಟಿಕ ಲ್ಯಾಟಿಸ್‌ಗಳ ವಿಧಗಳು (ಪರಮಾಣು, ಆಣ್ವಿಕ, ಅಯಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಲೋಹೀಯ).

ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆ

ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ. ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ: ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆ; ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು; ಶಕ್ತಿಯ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಬಿಡುಗಡೆ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವೇಗದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ವೇಗವರ್ಧಕಗಳು. ಜಲೀಯ ದ್ರಾವಣಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ವಿದ್ಯುದ್ವಿಚ್ಛೇದ್ಯ ವಿಘಟನೆ. ವಿದ್ಯುದ್ವಿಚ್ಛೇದ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಾನ್-ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಲೈಟ್ಗಳು. ಅಯಾನುಗಳು. ಕ್ಯಾಟಯಾನುಗಳು ಮತ್ತು ಅಯಾನುಗಳು. ಆಮ್ಲಗಳು, ಕ್ಷಾರಗಳು ಮತ್ತು ಲವಣಗಳ ವಿದ್ಯುದ್ವಿಚ್ಛೇದ್ಯ ವಿಘಟನೆ. ಅಯಾನು ವಿನಿಮಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ರೆಡಾಕ್ಸ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಆಕ್ಸಿಡೈಸಿಂಗ್ ಏಜೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವ ಏಜೆಂಟ್.

ಅಜೈವಿಕ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಎಲಿಮೆಂಟರಿ ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್

ಸರಳ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಲೋಹಗಳು ಮತ್ತು ಲೋಹಗಳು), ಆಕ್ಸೈಡ್ಗಳು, ಬೇಸ್ಗಳು, ಆಮ್ಲಗಳು, ಲವಣಗಳು. ಜಲಜನಕ. ಅಲೋಹಗಳ ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು. ಆಮ್ಲಜನಕ. ಓಝೋನ್. ನೀರು. ಹ್ಯಾಲೊಜೆನ್ಗಳು. ಹೈಡ್ರೋಹಾಲಿಕ್ ಆಮ್ಲಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಲವಣಗಳು. ಸಲ್ಫರ್. ಸಲ್ಫರ್ ಆಕ್ಸೈಡ್ಗಳು. ಸಲ್ಫ್ಯೂರಿಕ್, ಸಲ್ಫರಸ್ ಮತ್ತು ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಸಲ್ಫೈಡ್ ಆಮ್ಲಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಲವಣಗಳು. ಸಾರಜನಕ. ಅಮೋನಿಯ. ಅಮೋನಿಯಂ ಲವಣಗಳು. ಸಾರಜನಕ ಆಕ್ಸೈಡ್ಗಳು. ನೈಟ್ರಿಕ್ ಆಮ್ಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಲವಣಗಳು. ರಂಜಕ. ಫಾಸ್ಫರಸ್ ಆಕ್ಸೈಡ್. ಆರ್ಥೋಫಾಸ್ಫೊರಿಕ್ ಆಮ್ಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಲವಣಗಳು. ಕಾರ್ಬನ್. ವಜ್ರ, ಗ್ರ್ಯಾಫೈಟ್. ಕಾರ್ಬನ್ ಮಾನಾಕ್ಸೈಡ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬನ್ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್. ಕಾರ್ಬೊನಿಕ್ ಆಮ್ಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಲವಣಗಳು. ಸಿಲಿಕಾನ್. ಸಿಲಿಕಾನ್ ಆಕ್ಸೈಡ್. ಸಿಲಿಸಿಕ್ ಆಮ್ಲ. ಸಿಲಿಕೇಟ್ಗಳು. ಕ್ಷಾರ ಮತ್ತು ಕ್ಷಾರೀಯ ಭೂಮಿಯ ಲೋಹಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು. ಅಲ್ಯೂಮಿನಿಯಂ. ಆಕ್ಸೈಡ್ ಮತ್ತು ಹೈಡ್ರಾಕ್ಸೈಡ್ನ ಆಂಫೋಟೆರಿಸಿಟಿ. ಕಬ್ಬಿಣ. ಆಕ್ಸೈಡ್, ಹೈಡ್ರಾಕ್ಸೈಡ್ ಮತ್ತು ಕಬ್ಬಿಣದ ಲವಣಗಳು.

ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು

ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಮಾಹಿತಿ. ಹೈಡ್ರೋಕಾರ್ಬನ್ಗಳು: ಮೀಥೇನ್, ಈಥೇನ್, ಎಥಿಲೀನ್. ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ಗಳು (ಮೆಥನಾಲ್, ಎಥೆನಾಲ್, ಗ್ಲಿಸರಿನ್) ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬಾಕ್ಸಿಲಿಕ್ ಆಮ್ಲಗಳು (ಅಸಿಟಿಕ್, ಸ್ಟಿಯರಿಕ್) ಆಮ್ಲಜನಕ-ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಾಗಿ. ಜೈವಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಪದಾರ್ಥಗಳು: ಕೊಬ್ಬುಗಳು, ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳು, ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು. ಪಾಲಿಥಿಲೀನ್ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಾಲಿಮರ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು.

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು

ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು. ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಗಾಜಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು. ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು. ಮಿಶ್ರಣಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ. ಪದಾರ್ಥಗಳ ಶುದ್ಧೀಕರಣ. ಶೋಧನೆ. ತೂಗುತ್ತಿದೆ. ಪರಿಹಾರಗಳ ತಯಾರಿಕೆ. ಉಪ್ಪು ಹರಳುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು. ದ್ರಾವಣಗಳಲ್ಲಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ತಾಪನ ಸಾಧನಗಳು. ಬಿಸಿ ಮಾಡಿದಾಗ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ದ್ರಾವಣದಲ್ಲಿ ಅನಿಲ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಅಯಾನುಗಳಿಗೆ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಪರಿಸರದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ಸೂಚಕಗಳು. ಅನಿಲ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವನ

ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ. ಔಷಧಿಗಳು; ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಆಹಾರ. ಕೊಬ್ಬುಗಳು, ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ಗಳ ಕ್ಯಾಲೋರಿಗಳು. ಆಹಾರ ಸಂರಕ್ಷಕಗಳು (ಟೇಬಲ್ ಉಪ್ಪು, ಅಸಿಟಿಕ್ ಆಮ್ಲ). ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ವಸ್ತುಗಳಂತೆ ರಾಸಾಯನಿಕಗಳು (ಚಾಕ್, ಅಮೃತಶಿಲೆ, ಸುಣ್ಣದ ಕಲ್ಲು, ಗಾಜು, ಸಿಮೆಂಟ್). ಹೈಡ್ರೋಕಾರ್ಬನ್‌ಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮೂಲಗಳು. ತೈಲ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅನಿಲ, ಅವುಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. ಪರಿಸರದ ರಾಸಾಯನಿಕ ಮಾಲಿನ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ತೊಂದರೆಗಳು. ವಿಷಕಾರಿ, ಸುಡುವ ಮತ್ತು ಸ್ಫೋಟಕ ವಸ್ತುಗಳು. ಮನೆಯ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆ.

ಪದವಿ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು / ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು

ರಾಸಾಯನಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸೂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮೀಕರಣಗಳು;

ಪ್ರಮುಖ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು: ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶ, ಪರಮಾಣು, ಅಣು, ಸಾಪೇಕ್ಷ ಪರಮಾಣು ಮತ್ತು ಆಣ್ವಿಕ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳು, ಅಯಾನು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧ, ವಸ್ತು, ವಸ್ತುಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ, ಮೋಲ್, ಮೋಲಾರ್ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ, ಮೋಲಾರ್ ಪರಿಮಾಣ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಲೈಟ್ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಲೈಟ್ ಅಲ್ಲದ , ವಿದ್ಯುದ್ವಿಚ್ಛೇದ್ಯ ವಿಘಟನೆ, ಆಕ್ಸಿಡೈಸಿಂಗ್ ಏಜೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವ ಏಜೆಂಟ್, ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಮತ್ತು ಕಡಿತ;

ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳು: ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸ್ಥಿರತೆ, ಆವರ್ತಕ ಕಾನೂನು; ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ

ಹೆಸರು: ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವರ್ಗಗಳ ಸಂಯುಕ್ತಗಳು;

ವಿವರಿಸಿ: ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶದ ಪರಮಾಣು (ಆರ್ಡಿನಲ್) ಸಂಖ್ಯೆಯ ಭೌತಿಕ ಅರ್ಥ, ಆವರ್ತಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಶವು ಸೇರಿರುವ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಅವಧಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು D.I. ಮೆಂಡಲೀವ್; ಸಣ್ಣ ಅವಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಉಪಗುಂಪುಗಳೊಳಗಿನ ಅಂಶಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಮಾದರಿಗಳು; ಅಯಾನು ವಿನಿಮಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾರ;

ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳು (ಹೈಡ್ರೋಜನ್‌ನಿಂದ ಕ್ಯಾಲ್ಸಿಯಂಗೆ) D.I. ಮೆಂಡಲೀವ್‌ನ ಆವರ್ತಕ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಮಾಣುಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ; ಸಂಯೋಜನೆ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ; ಅಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;

ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಅವುಗಳ ಸೂತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ, ವಸ್ತುಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ಗದ ಸಂಯುಕ್ತಗಳಿಗೆ ಸೇರಿವೆ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಸಂಯುಕ್ತಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂಶದ ವೇಲೆನ್ಸಿ ಮತ್ತು ಆಕ್ಸಿಡೀಕರಣ ಸ್ಥಿತಿ, ಸಂಯುಕ್ತಗಳಲ್ಲಿನ ರಾಸಾಯನಿಕ ಬಂಧದ ಪ್ರಕಾರ, ಅಯಾನು ವಿನಿಮಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆ;

ರಚಿಸಿ: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವರ್ಗಗಳ ಅಜೈವಿಕ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಸೂತ್ರಗಳು; D.I. ಮೆಂಡಲೀವ್ನ ಆವರ್ತಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೊದಲ 20 ಅಂಶಗಳ ಪರಮಾಣುಗಳ ರಚನೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು; ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮೀಕರಣಗಳು;

ರಾಸಾಯನಿಕ ಗಾಜಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ;

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿ: ಆಮ್ಲಜನಕ, ಹೈಡ್ರೋಜನ್, ಕಾರ್ಬನ್ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್, ಅಮೋನಿಯಾ; ಆಮ್ಲಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಷಾರಗಳು, ಕ್ಲೋರೈಡ್, ಸಲ್ಫೇಟ್, ಕಾರ್ಬೋನೇಟ್ ಅಯಾನುಗಳ ಪರಿಹಾರಗಳು;

ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ: ಸಂಯುಕ್ತದ ಸೂತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶದ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಭಾಗ; ದ್ರಾವಣದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಭಾಗ; ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಮಾಣ, ಪರಿಮಾಣ ಅಥವಾ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಪ್ರಮಾಣ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾಕಾರಿಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಪರಿಮಾಣ ಅಥವಾ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ; ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ:

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಿರ್ವಹಣೆ;

ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಸಮರ್ಥ ನಡವಳಿಕೆ;

ಮಾನವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪರಿಸರ ಮಾಲಿನ್ಯದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು;

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು;

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಂದ್ರತೆಯ ಪರಿಹಾರಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" (ಆರ್ಟಿಕಲ್ 7) ಮತ್ತು 2010 ರವರೆಗಿನ ಅವಧಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನೀಕರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕವನ್ನು ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2001 ರಂದು ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂಖ್ಯೆ 1756-r; ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ಧಾರ ಮತ್ತು ಡಿಸೆಂಬರ್ 23, 2003 ನಂ 21/12 ರ ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ನ ಪ್ರೆಸಿಡಿಯಂನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ; ಮಾರ್ಚ್ 5, 2004 ಸಂಖ್ಯೆ 1089 ರ ದಿನಾಂಕದ "ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ" ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.