ರಾಜ್ಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ.

ನೂತನ ಹುತಾತ್ಮರ ದೇವಸ್ಥಾನದ ಹಿರಿಯ ಅರ್ಚಕರ ಆಶೀರ್ವಾದದೊಂದಿಗೆ ಹಾಗೂ
ರಷ್ಯಾದ ಕನ್ಫೆಸರ್ ಜಾರ್ಜಿ ಸ್ವಿಟ್ಸೊವ್, ಕ್ಲಬ್ನ ಪೋಷಕ
ಪವಿತ್ರ ಮತ್ತು ನೀತಿವಂತ ರಾಜಕುಮಾರ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ನೆವ್ಸ್ಕಿ
ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಕ್ಲಬ್ "ಪ್ಲಾಸ್ಟನ್"
ಐ ಯೂತ್ ಆರ್ಮಿ
ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕ್ ಕೊಸಾಕ್ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ "ಪ್ಲಾಸ್ಟನ್"

"ಪ್ಲಾಸ್ಟನ್ಸ್" - ಇತಿಹಾಸ

ದೇಶೀಯ ವಿಶೇಷ ಪಡೆಗಳ ಇತಿಹಾಸವು ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ
ದೂರದ ಹಿಂದೆ ಅದರ ಬೇರುಗಳೊಂದಿಗೆ, ವೇಳೆ
ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಳಬೇಕೆಂದರೆ - ಮೂಲದ ಯುಗದಲ್ಲಿ
ದಕ್ಷಿಣ ರಷ್ಯಾದ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಲ್ಲಿ ಕೊಸಾಕ್ಸ್.
"ಪ್ಲಾಸ್ಟನ್" ಪದವು ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಬಂದಿದೆ
"ಪ್ಲಾಸ್ಟಿ" - ಕ್ರಾಲ್, ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು
ಭೂಮಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಪದ
ಗಮನಿಸದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ
ಚಳುವಳಿ, ಆದರೆ ನಡೆಸುವ ತತ್ವ
ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು: ಶತ್ರುಗಳ ಗಮನಕ್ಕೆ ಬಾರದೆ,
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ವಿಲೀನಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ.

ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟನ್ಸ್
ನಮ್ಮ ನಗರವೂ ​​ತನ್ನದೇ ಆದ ಹೊಂದಿದೆ
ಆ ಅದ್ಭುತ ಪೂರ್ವಜರ ಅನುಯಾಯಿಗಳು.
ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಒಂದು ಕ್ಲಬ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು
ಯುವ ಕೊಸಾಕ್ಸ್ "ಪ್ಲಾಸ್ಟನ್". ಅದನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತದೆ
ಕೊಸಾಕ್ ಸೆಂಚುರಿಯನ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಮಲ್ಕೊವ್.
ಯುವ ಹೋರಾಟಗಾರರು ಬಹುಮುಖತೆಯನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಾರೆ
ಪಾಲನೆ. ಕ್ಲಬ್‌ಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿ ಇದೆ
ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ನಂಬಿಕೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ
ಭಾನುವಾರ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ
ಕನ್ಫೆಸರ್ಸ್ ದೇವಾಲಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು
ರಷ್ಯಾದ ಹೊಸ ಹುತಾತ್ಮರು.

ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ
ಬೋಧನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದ ಮೊದಲು ಪ್ರಾರ್ಥನೆ
ಕರುಣಾಮಯಿ ಕರ್ತನೇ, ನಮಗೆ ಕೊಡು
ನಿಮ್ಮ ಪವಿತ್ರ ಆತ್ಮದ ಕೃಪೆ,
ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವುದು
ನಮ್ಮ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶಕ್ತಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕೇಳುವ
ನಮಗೆ ಕಲಿಸಿದ ಬೋಧನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿವೆ
ನಾವು ನಿಮಗೆ, ನಮ್ಮ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ, ವೈಭವಕ್ಕಾಗಿ,
ಸಮಾಧಾನಕ್ಕಾಗಿ ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರು,
ಚರ್ಚ್ ಮತ್ತು ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ದಿನ

ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಚಳಿಗಾಲದ ಪಾದಯಾತ್ರೆಗಳು
ಅನುಭವಿ ಬೋಧಕರು

ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ನೆವ್ಸ್ಕಿ ದಿನ.
ಲೆಔಟ್,
ಪ್ರಶಸ್ತಿ ನೀಡುವುದು,
ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಕೊಸಾಕ್ ತಾಯಿಯ ದಿನ

ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ರಜಾದಿನಗಳು

10.

11.

ಧೈರ್ಯದ ಪಾಠಗಳು

12.

ಘೋಷಣೆ

13.

ಈಸ್ಟರ್

14.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು

15.

ಕೊಸಾಕ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ದಿನ

16.

.
ಅನುಭವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು

17.

"ಇಮ್ಮಾರ್ಟಲ್ ರೆಜಿಮೆಂಟ್" ಅಭಿಯಾನದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

18.

ಸಭೆಯಲ್ಲಿ
ಹೊಳಪು ಕೊಡು
ನಿಯೋಗಗಳು

19.

ಭೇಟಿ
ಐತಿಹಾಸಿಕ
ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು

20.

ಮಠಗಳು ಮತ್ತು ದೇವಾಲಯಗಳಿಗೆ ತೀರ್ಥಯಾತ್ರೆಗಳು

21.

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ರ್ಯಾಲಿಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

22.

23.

24.

ಆಚರಣೆ
ಕುಟುಂಬದ ದಿನ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು
ನಿಷ್ಠೆ

25.

ದತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ
ಷೇರುಗಳು

26.

ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಅನುಭವ
ಬ್ರಿಯಾನ್ಸ್ಕ್, ಬದುಕುಳಿಯುವಿಕೆ

27.

ಸೊಕೊಲ್ಯಾ
ಪರ್ವತ

28.

ಸೊಲೊವಿಯೋವ್ ಕ್ರಾಸಿಂಗ್

29.

ಚೆಪ್ಚುಗೊವೊ, 2014

30.

ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕ್ ದಿನ
ಐಕಾನ್‌ಗಳು
"ಹೊಡೆಜೆಟ್ರಿಯಾ".
ಅಸಂಪ್ಷನ್ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್.
ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ
ಕಾರ್ಡನ್.

31.

ಪಾದಯಾತ್ರೆಯ ಮೊದಲು. ಆಗಸ್ಟ್ 2014

32.

ಕುದುರೆ ತರಬೇತಿ

33.

ಕೃತಿಗಳ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಇತಿಹಾಸದ ಕೃತಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:
ಮಲ್ಕೊವ್ ಇಲ್ಯಾ, ಬಕುಲಿನ್ ಇಲ್ಯಾ, ಲಜುಟ್ಕಿನ್ ಸ್ವ್ಯಾಟೋಸ್ಲಾವ್, ಗಾಡ್ಯೇವ್ ಟಿಮೊಫಿ.
ಕೊಸಾಕ್ ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು
ಪಕ್ಷಪಾತಿ
ಸಂಪರ್ಕಗಳು,
ತಂಡಗಳು
ಗ್ರೇಟ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ
ದೇಶಭಕ್ತ
ಯುದ್ಧಗಳು
ಗಾರ್ಡ್ನ ಜನನ

34.

ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟ್‌ಗಳು
ಕೊಸಾಕ್ ವಿಶೇಷ ಪಡೆಗಳು, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ - ಪ್ಲಾಸ್ಟನ್ಸ್
ಅವರು ಯಾವುದೇ ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಗಣ್ಯರು.
ಅವರು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಈಜಬಹುದು,
ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಗೆ ಹೋರಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ
ಅವರು ಕತ್ತಿ ಅಥವಾ ಗದೆಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಖರಗಳಲ್ಲಿ, ಯುದ್ಧವು ಅವರಿಗೆ ಕೇವಲ ಆಟವಾಗಿದೆ.
ಒಂದು ಚಾವಟಿಯಿಂದ ಪ್ಲಾಸ್ಟನ್ ಶತ್ರುವನ್ನು ತಡೆಹಿಡಿಯಬಲ್ಲದು
ಮತ್ತು ಅವನು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಅನೇಕ ಮೈಲುಗಳಷ್ಟು ಓಡಬಲ್ಲನು.
ಪ್ಲಾಸ್ಟನ್ಸ್‌ಗೆ, ಯಶಸ್ಸು ಕೊಸಾಕ್ ಬಟ್ ಅನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು*,
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟನ್ ಒಂದು ಹೊಡೆತದಿಂದ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವಿಕೆಯನ್ನು ತಡೆಯಿತು
ಪ್ಲಾಸ್ಟನ್‌ಗಳಿಗೆ, ಕುಸ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಫಲಿತ.
ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಗಾಳಿಯನ್ನು ಉಂಗುರಗಳಿಂದ ನೇಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೊಡೆತಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ - ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸುತ್ತಲೂ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪ್ಲಾಸ್ಟನ್ ಮೇಲೆ ಸುಡುವ ವೃತ್ತವನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ.
ಪ್ಲಾಸ್ಟನ್ ಆಗಲು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೋರಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ,
ವಿಚಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಶತ್ರು ಸೈನ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಯಿರಿ.
ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಕೊಸಾಕ್ ಅನ್ನು ಪ್ಲಾಸ್ಟನ್ ಎಂದು ಕಲಿಸಲಾಯಿತು.
ಇಂದಿನ ವಂಶಸ್ಥರು ಹಿಂದಿನದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

FGKOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 2

ವರದಿ

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: "ತಯಾರಿಕೆಯ ದಕ್ಷತೆ

ರಾಜ್ಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು"

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರು: ಜಲಸಂಪನ್ಮೂಲ ನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಉಪನಿರ್ದೇಶಕರು

ತುರ್ಚಾನಿನೋವಾ ಎನ್.ಎಲ್.

ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ನಮ್ಮ ದೇಶವು ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ) ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರವೇಶದ ಜಾಗತಿಕ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದು, ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅವನ ಉತ್ಪಾದಕ ರೂಪಾಂತರವು ಒದಗಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎತ್ತುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ, ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಮಗ್ರ ಫಲಿತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ. ಈ ಫಲಿತಾಂಶವು ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದೊಂದಿಗೆ ಪದವೀಧರರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟದ ಅನುಸರಣೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಪದವೀಧರರು ಮುಂದಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅವರ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು (ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ) ಎಷ್ಟು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಇದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗದಲ್ಲಿ, ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಸ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - GIA-9 ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಂತಿಮ ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವು ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ವತಃ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಮತ್ತು GIA-9 ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ನಮ್ಮ (ಮತ್ತು, ಬಹುಶಃ, ಯಾವುದೇ ಶಾಲೆ) ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು, ಗುರುತಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಷಯಗಳ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿನ ಅಂತರ, ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನ್ಯೂನತೆಗಳು. ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ, ಬಹುಮುಖಿ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ.

ಗಣಿತ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯದ ಪಾಂಡಿತ್ಯವು ಕೇವಲ ಶುದ್ಧ ಜ್ಞಾನಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳು ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದುವುದರ ಅರ್ಥವೇನು? ಇದರರ್ಥ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಮಾಣಿತವಾದವುಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಚಿಂತನೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನ, ಸ್ವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ತೊಂದರೆ ಪ್ರಶ್ನೆ: "ಎಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು?", ಅಂದರೆ. ಕಾನೂನುಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ ಯಾವ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು.

ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಇದು, ಅಂದರೆ. ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಯಾವ ಕಾನೂನುಗಳು ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಗಣಿತ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ.

ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶಾಲಾ ಕೋರ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ವಿಧಾನದಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳಿಂದಲೂ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾದ ವಿಷಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾದ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಡಿತ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳು ಸಂಕಲಿಸಿದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಈ ವಿಷಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಗಂಟೆಗಳ ಹಂಚಿಕೆಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಡ್ಡಾಯ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುವು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಪ್ರಮಾಣಿತ (ವಿಶಿಷ್ಟ) ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಂದು-, (ಗರಿಷ್ಠ) ಎರಡು-ಹಂತವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ.

ಅಂತಿಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಹಲವು ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ. ಆದರೆ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡಲು ಯಾವುದೇ ಆದರ್ಶ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಲ್ಲ.

ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುವಾಗ, ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಹೊಸ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ತಯಾರಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು 5 ರಿಂದ 11 ನೇ ತರಗತಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಪದವೀಧರರಿಗೆ 4 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವನು ನಿಭಾಯಿಸಬಲ್ಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೊಟ್ಟದ್ದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ನೀವು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವೂ ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಬರಬೇಕು. . ಅವರು ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೊದಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗದಿರಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು, ಅವರು 11 ನೇ ತರಗತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ - 5 ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. .

5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಗಣಿತದ ಪಾಠಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರೂಪ, ಅದರ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು CIM ಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಾಗಲು, ಸಿಡಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ನಿಘಂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು.

ಪರೀಕ್ಷಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈಗಾಗಲೇ ಮೂಲಭೂತ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ (5-9 ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು) ಪಾಠ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಇತರ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು.

ನನ್ನ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಈ ರೀತಿಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ಫೆಡರಲ್ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಮೆಷರ್‌ಮೆಂಟ್ಸ್ (FIPI) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ KIM ಗಳು, STATGRAD ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಬೇಡಿಕೆಗಳ ಕಾರಣ, ನಾನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ನನ್ನ ಬೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ಇತರ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಪದವೀಧರರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಿಜವಾದ ತರಬೇತಿ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮಾನದಂಡದಲ್ಲಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಉಲ್ಲೇಖ ಮಟ್ಟದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮೂಲಕ ಪಡೆಯಬಹುದು, ಪಾಠದಿಂದ ಪಾಠ (ಡಿಕ್ಟೇಷನ್ಸ್, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ, ಅಡ್ಡ-ವಿಭಾಗದ ಕೆಲಸ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದ್ವಿಮಾಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ .

ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ಷಕ್ಕೆ 3-4 ಬಾರಿ ನಾನು ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ - "ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಪಂಚ" ಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ. ನಾನು 10 ಮತ್ತು 11 ನೇ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಅಂತಿಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಿದ್ಧ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿತರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ನಂತರ ಅವರು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು (ಕೆಲವು ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ), ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧ ಉತ್ತರಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀವು ಬಹು ಹಂತದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ನೀವು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಸಿದ್ಧ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸಲು ಯಾವುದೇ ಆದರ್ಶ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸೀಮಿತ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ. ತಯಾರಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ ಅದು ತಪ್ಪು. 11 ನೇ ತರಗತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ 4 ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ, ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಶಾಲಾ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಿಂದ 9 ಮತ್ತು 11 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಬೀಜಗಣಿತಕ್ಕೆ 3 ಗಂಟೆಗಳು, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವುದರಿಂದ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡಲು ಈ ಗಂಟೆಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿಷಯದ ಪಠ್ಯೇತರ ಕೆಲಸವು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅವರ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೇಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಇಎಂಸಿ ವಾರಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಈ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲವು ಒಲವುಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ವಿಷಯದ ವಾರಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ-ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯೇತರ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಬಲವಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಹ ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ವೀಕ್ಷಣಾ ವಿಧಾನ, ಹುಡುಕಾಟ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ ಹುಡುಕಾಟ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ, ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ-ಅರಿವಿನ (ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ);

ತರಬೇತಿ-ಅರಿವಿನ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತೋರಿಸಿದಂತೆಯೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ);

ಹುಡುಕಾಟ-ಅರಿವಿನ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಬಲವಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಲಹೆಗಾರ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ ನಾನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಗುಂಪುಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಾನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ; ದುರ್ಬಲರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾನು ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ, ಬಲವಾದ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅವರ ಸ್ಮರಣೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ಮರಣೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾನು ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ನಾನು "ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಕಂಠಪಾಠ" ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳದೆ, ನಾನು ತಕ್ಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪೂರ್ವ-ಒಪ್ಪಿದ ಉದ್ದೇಶವಿಲ್ಲದೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ಆಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನವು ಗಂಭೀರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದೆ: ಗಣಿತ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುವುದು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅಗತ್ಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ರಾಜ್ಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಮಕುಶಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1"

(ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದಿಂದ)

ಕುರಿ ಎಸ್.ಎ., ನಿರ್ದೇಶಕರು

MBOU "ಮಕುಶಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 1"

9 ಮತ್ತು 11 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಶಾಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ರಹಸ್ಯವಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇದು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ತಯಾರಿಯಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇಡೀ ಶಾಲೆಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅನೇಕ ಯಶಸ್ವಿ, ಸಮೃದ್ಧ ಕುಟುಂಬಗಳು ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಭರವಸೆಯ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಿರಂತರ ಹೊರಹರಿವು ಇದೆ, ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, "ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರುವ" ಕುಟುಂಬಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಆಗಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸರಾಸರಿ GIA ಸ್ಕೋರ್ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾರೀ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಗಣಿತ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು. ಯುವ ತಜ್ಞರು ಶಾಲೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಯುವ ತಜ್ಞರ ಸಂಬಳ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.

ಅನೇಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಪದವೀಧರರ ಹೆಚ್ಚಿನ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಾವು GIA ಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು.

ಎಲ್ಲಾ ಬೋಧನಾ ತಂಡಗಳು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಶಾಲೆಯು 9 ಮತ್ತು 11 ನೇ ತರಗತಿಗಳ ಪದವೀಧರರ ರಾಜ್ಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆಗಳ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ.
ಶಾಲೆಯ ಆಗಸ್ಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘಗಳ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ, 2017 ರ ಪದವೀಧರರ ರಾಜ್ಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಯಿತು.
ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ರಾಜ್ಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ತಯಾರಿಕೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ವರ್ಷದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ (08/30), ಶಾಲಾ-ವ್ಯಾಪಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್), ನಿರ್ದೇಶಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ (06/26/17, 11/10/) ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. 17, 12/26/17), ಉಪನಿರ್ದೇಶಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಉಪನಿರ್ದೇಶಕರೊಂದಿಗೆ 4 ಅನಿಶ್ಚಿತ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು, ಇದರಲ್ಲಿ 9a,b,c ಮತ್ತು 11: 01/30 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು. /18-9a (ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ಅಪಾಯದಲ್ಲಿದೆ" - 6), 01/31/18- 9b (7), 02/01/18-9c (7), 02/02/18-11 ನೇ ತರಗತಿ. (7)

ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಹೊಸ ದಾಖಲೆಗಳಿಗೆ ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲಾ ಕಛೇರಿಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ತಯಾರಿಗಾಗಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ-ವ್ಯಾಪಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ "ಸ್ಟೇಟ್ ಫೈನಲ್ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ" ಇವೆ; ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ಡೇಟಾ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ; ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರು KIM ನಿಯೋಜನೆಗಳ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ರಾಜ್ಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿಗಾಗಿ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ವಿಳಾಸಗಳು
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1 ರಿಂದ, ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಗಣಿತ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಗಣಿತ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಗಣಿತ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿಗಾಗಿ ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ "A" ಪಡೆಯಬಹುದಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ರಾಜ್ಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ರವಾನಿಸಲು ತಯಾರಿ ಮಾಡಲು ಔಟ್ರೀಚ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

HSC ಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ರಾಜ್ಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ:

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್: ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, 2017 ರ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದೋಷಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಕ್ಟೋಬರ್, ಮಾರ್ಚ್: ಬೋಧನಾ ವಿಷಯಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು: ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ಗಣಿತ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ICT (ಗ್ರೇಡ್ 9 ಮತ್ತು 11)

ನವೆಂಬರ್, ಏಪ್ರಿಲ್: 9 ಮತ್ತು 11 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ನಮೂನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ಡಿಸೆಂಬರ್, ಮೇ: 11 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬೋಧಿಸುವ ಸ್ಥಿತಿ.

ಜನವರಿ, ಫೆಬ್ರವರಿ: ಜ್ಞಾಪನೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ, ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ; ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಗವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ತಯಾರಿ, ಚುನಾಯಿತ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದು; ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಜರಾತಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣ.

ನಡೆಸಿದ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಯಿತು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. 9 ಮತ್ತು 11 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅತೃಪ್ತಿಕರ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಪಾಯದ ಗುಂಪನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರುವ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವಿವರವಾದ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳಿವೆ (ಯಾವ ವಿಷಯ "ಬೀಳುತ್ತದೆ", ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು KIM ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಅಂತರವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪದವೀಧರರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಿಂದಲೂ, ಶಾಲೆಯು ಪದವೀಧರರು, ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಸಮಗ್ರ ಮಾನಸಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಅನುಭವವಿದೆ. ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ OGE ಗಾಗಿ 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪಾಠಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಹಾಜರಾತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಗಣಿತ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಭೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಾಗ, ಅವರು ಬಹು-ಹಂತದ ಕಾರ್ಯಗಳು, ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ CMM ಗಳು, ಸುಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪದವೀಧರರ ಜ್ಞಾನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಅಂತರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು, ಬಿ ಮತ್ತು ಸಿ ಭಾಗಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಪದವೀಧರರ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಗ್ರೇಡ್ 11 ರಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು, 2 ಪ್ರಯೋಗ ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದರು. "ಪ್ರೋಬ್ಸ್" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ಪಾಸ್" ಪಡೆದರು.

"2" ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಹ್ವಾನದೊಂದಿಗೆ 1 ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಉಪನಿರ್ದೇಶಕರು, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರು OGE ಅನ್ನು ಉತ್ತೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರುವ 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ 9 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಿದ ಅವರು OGE ಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ತಯಾರಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರು.

ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಾಜರಾತಿ ದಾಖಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರದ ಪೋಷಕರಿಗೆ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಫೆಬ್ರವರಿಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ತೋರಿಸಲು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ 9 ನೇ ತರಗತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಾಸ್ ಪಡೆದಿಲ್ಲ; 60 ರಲ್ಲಿ, 10 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲಿಲ್ಲ. ಈ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಏಪ್ರಿಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮಾರ್ಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

OGE ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮುಂದಿನ ತರಂಗ ಶಾಲೆಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪದವೀಧರರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾರೆ; 9 ಮತ್ತು 11 ನೇ ತರಗತಿಯ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಎಲ್ಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.