ಬಳಸಿದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ: ಅದು ಏನು, ಉದಾಹರಣೆಗಳು, ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳು

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ:

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಬ್ಲಾಕ್

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಾ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಬಳಕೆಯ ಪ್ರದೇಶಗಳು

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳ ಪಾತ್ರ

ವಾಕ್ಯದ ಪಠ್ಯ-ರೂಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬ್ಲಾಕ್

ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು: ಪಠ್ಯದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಭಾಷಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು

ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಉಪಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಪಠ್ಯಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಉಲ್ಲೇಖ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

SRO ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:

1. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೆರವು ಕಾಜ್ ಇಲಾಖೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ (ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ) / ಎಡ್. ಕೆ.ಕೆ. ಅಖ್ಮೆಡಿಯಾರೋವಾ, ಷೆ.ಕೆ. ಝಾರ್ಕಿನ್ಬೆಕೋವಾ. - ಅಲ್ಮಾಟಿ: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಕಝಕ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ", 2008. - 226 ಪು.

2. ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಭತ್ಯೆ/ಟಿ.ಪಿ. ಪ್ಲೆಶೆಂಕೊ, ಎನ್.ವಿ. ಫೆಡೋಟೋವಾ, ಆರ್.ಜಿ. ಟ್ಯಾಪ್ಸ್; ಸಂ. ಪ.ಪಂ. ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟುಗಳು.–Mn.: ಟೆಟ್ರಾಸಿಸ್ಟಮ್ಸ್, 2001.– 544 ಪುಟಗಳು.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಬ್ಲಾಕ್

ಕಲೆಶೈಲಿ- ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ, ಇದನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಪದವು ಕೆಲವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸತ್ಯವಾಗಿದೆ, ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವವು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಬರಹಗಾರರು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಹಳೆಯ ಉಪಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಆಡುಮಾತಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು. ಇವುಗಳು ಟ್ರೋಪ್ಗಳಾಗಿವೆ: ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ರೂಪಕ, ರೂಪಕ, ಮೆಟಾನಿಮಿ, ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು: ಎಪಿಥೆಟ್, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್, ಲಿಟೊಟ್ಸ್, ಅನಾಫೊರಾ, ಎಪಿಫೊರಾ, ಗ್ರೇಡೇಶನ್, ಪ್ಯಾರೆಲಲಿಸಂ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಮೌನ, ​​ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಶೈಲಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: a) ಸೌಂದರ್ಯ; ಬಿ) ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಓದುಗರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳು ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿವೆ; ಸಿ) ಸಂವಹನ: ಓದುಗರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಹರಡುತ್ತವೆ.

ಕಲಾ ಶೈಲಿ
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ವ್ಯಾಪ್ತಿ	ಕಲೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರ, ಕಾದಂಬರಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರ
ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು	ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಭಾವದ ಕಾರ್ಯ
ಉಪಶೈಲಿಗಳು	ಗದ್ಯ (ಮಹಾಕಾವ್ಯ)	ನಾಟಕೀಯ	ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ (ಸಾಹಿತ್ಯ)
	ಕಾದಂಬರಿ, ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಪ್ರಬಂಧ, ಸಣ್ಣ ಕಥೆ, ಸ್ಕೆಚ್, ಫ್ಯೂಯಿಲೆಟನ್	ದುರಂತ, ನಾಟಕ, ಪ್ರಹಸನ, ಹಾಸ್ಯ, ದುರಂತ ಹಾಸ್ಯ	ಹಾಡು, ಲಾವಣಿ, ಕವಿತೆ, ಸೊಗಸು ಕವಿತೆ, ನೀತಿಕಥೆ, ಸಾನೆಟ್, ಓಡ್
ಮುಖ್ಯ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು	ಚಿತ್ರಣ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ; ಲೇಖಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ
ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು	ಇತರ ಶೈಲಿಗಳ ಶೈಲಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ, ವಿಶೇಷ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ - ಟ್ರೋಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು

ಭಾಷಣದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು, ಮಾತಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಬಳಕೆ;

ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಜೀವಂತ ಚಿತ್ರ, ವಸ್ತು, ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಲೇಖಕರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು;

ಹೇಳಿಕೆಯ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್, ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ;

ವಿಶೇಷ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಯ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಇದನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಯ ಭಾಷೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ", "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಶೈಲಿ" ಮತ್ತು "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಮಾನಾರ್ಥಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಲಾ ಶೈಲಿ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶೇಷ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ - ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರ. ಇತರ ಶೈಲಿಗಳಂತೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ:

1) ತಿಳಿವಳಿಕೆ (ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ, ಮಾನವ ಸಮಾಜದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ);

2) ಸಂವಹನಶೀಲ (ಬರಹಗಾರ ಓದುಗರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ, ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಎಣಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ವಿಶಾಲ ಜನಸಮೂಹವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಮಾತನಾಡುವ ಪ್ರಚಾರಕನಂತೆ, ಬರಹಗಾರನು ಅವನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮರ್ಥನಾದ ವಿಳಾಸಕಾರನನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ);

3) ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಿದೆ (ಬರಹಗಾರನು ಓದುಗರಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ).

ಆದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅಧೀನವಾಗಿವೆ -ಸೌಂದರ್ಯದ , ಇದು ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಪಾತ್ರಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ). ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಹತ್ವದ ಬರಹಗಾರ, ಕವಿ, ನಾಟಕಕಾರನು ಪ್ರಪಂಚದ ತನ್ನದೇ ಆದ, ಮೂಲ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲು, ವಿಭಿನ್ನ ಲೇಖಕರು ವಿಭಿನ್ನ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಮತ್ತು ಮರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವ್ ಗಮನಿಸಿದರು: “...ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಿದಾಗ “ಶೈಲಿ” ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯದಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವ್ಯವಹಾರ ಅಥವಾ ಕ್ಲೆರಿಕಲ್ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ... ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಇತರ ಶೈಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೂಲ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡ ರೂಪದಲ್ಲಿ..."

ಫಿಕ್ಷನ್, ಇತರ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆಗಳಂತೆ, ಜೀವನದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಮೂರ್ತ, ತಾರ್ಕಿಕ-ಪರಿಕಲ್ಪನಾ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ. ಕಲೆಯ ಕೆಲಸವು ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಮೂಲಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ಮರು-ಸೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಗಮನದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ನಂತರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು "ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಿದ" ಪ್ರಪಂಚವಾಗಿದೆ; ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಲೇಖಕರ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅಂಶವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಬರಹಗಾರನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರನನ್ನು ಸಹ ನೋಡುತ್ತೇವೆ: ಅವನ ಆದ್ಯತೆಗಳು, ಖಂಡನೆಗಳು, ಮೆಚ್ಚುಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ರೂಪಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯತೆ. . ಸಂವಹನದ ಸಾಧನವಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ, ಕಾಲ್ಪನಿಕವಲ್ಲದ ಜೊತೆಗೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯ ಎರಡು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಆಧಾರವು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪದವು ನಾಮಕರಣ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಶೈಲಿಯ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇವುಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಾಗಿವೆ. ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೀವನದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ಕಲಾತ್ಮಕ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮಾತ್ರ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ L.N. ಯುದ್ಧದ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ವಿಶೇಷ ಮಿಲಿಟರಿ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸಿದರು. M. M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್, V. A. ಅಸ್ತಫೀವ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ I. S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ "ನೋಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಎ ಹಂಟರ್" ನಲ್ಲಿ ಬೇಟೆಯಾಡುವ ಶಬ್ದಕೋಶದಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ "ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್ ಆಟಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅನೇಕ ಪದಗಳಿವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ, ಪದದ ಪಾಲಿಸೆಮಿಯನ್ನು ಬಹಳ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಥದ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾರ್ಥಕತೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಅರ್ಥದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕನು ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಬಳಸಲು, ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅನೇಕ ಪದಗಳು, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶೈಲಿಗಳು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಶೇಷಣ "ನಾಯಕ"ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅದು ಅದರ ನೇರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಸೀಸದ ಅದಿರು, ಸೀಸದ ಬುಲೆಟ್), ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಇದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ರೂಪಕವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ (ಸೀಸದ ಮೋಡಗಳು, ಸೀಸದ ರಾತ್ರಿ, ಸೀಸದ ಅಲೆಗಳು). ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಯು ಲೇಖಕರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಹರಿವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಾಸ್ತವೀಕರಣದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ವಿಚಲನಗಳು ಸಹ ಸಾಧ್ಯ, ಅಂದರೆ, ಕೃತಿಯ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೆಲವು ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಲೇಖಕರು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾಮಿಕ್ ಪರಿಣಾಮ ಅಥವಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಇತರ ಶೈಲಿಗಳಿಗಿಂತ ಮೇಲಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ, ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ರೂಪಕ, ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಾದಿಗಳು - ಇವು ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಮುಖ್ಯ ವಿಧದ ಹಾದಿಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

ರೂಪಕ - ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಇದು ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರಿಸದ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಅವುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಧರಿಸಿದೆ: ಮತ್ತು ನನ್ನ ದಣಿದ ಆತ್ಮವು ಕತ್ತಲೆ ಮತ್ತು ಶೀತದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ. (ಎಂ. ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)

ಮೆಟೋನಿಮಿ - ಒಂದು ರೀತಿಯ ಟ್ರೋಪ್, ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು, ಬದಲಿ ಪದದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾದ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು (ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು (ವಿದ್ಯಮಾನ) ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ನೊರೆ ಕನ್ನಡಕದ ಹಿಸ್ ಮತ್ತು ಪಂಚ್‌ನ ನೀಲಿ ಜ್ವಾಲೆ. (ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್).ಬದಲಿ ಪದವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೆಟೋನಿಮಿಯನ್ನು ರೂಪಕದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೆಟಾನಿಮಿಯು "ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ" ಪದದ ಬದಲಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ (ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವರ್ಗದ ಬದಲಿಗೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿ, ಇತ್ಯಾದಿ), ರೂಪಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. "ಸಾಮ್ಯತೆಯಿಂದ" ಬದಲಿಯಾಗಿ

ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ – ಮೆಟಾನಿಮಿ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು: ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ ಮುಂಜಾನೆ ತನಕ ಸಂತೋಷಪಡುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು. (ಎಂ. ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್).

ವಿಶೇಷಣ - ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಅದರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯದಿಂದಾಗಿ, ಕೆಲವು ಹೊಸ ಅರ್ಥ ಅಥವಾ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಪದ (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ) ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದಿಂದ ಕೂಡ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಪ್ರೀತಿಸಲು), ನಾಮಪದ (ಮೋಜಿನ ಶಬ್ದ), ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ (ಎರಡನೇ ಜೀವನ).

ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ - ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಟ್ರೋಪ್: ಇವಾನ್ ನಿಕಿಫೊರೊವಿಚ್, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅಂತಹ ವಿಶಾಲವಾದ ಮಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ಯಾಂಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಸಿದರೆ, ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಂಗಳವನ್ನು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬಹುದು (ಎನ್ವಿ ಗೊಗೊಲ್).

ಲಿಟೊಟ್ಸ್ - ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಗಾತ್ರ, ಶಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಿವರಿಸಲಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ನಿಮ್ಮ ಸ್ಪಿಟ್ಜ್, ಸುಂದರವಾದ ಸ್ಪಿಟ್ಜ್, ಬೆರಳು ಬೆರಳಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಲ್ಲ... (ಎ.ಎಸ್. ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್).ಲಿಟೊಟ್ಸ್ ಅನ್ನು ವಿಲೋಮ ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಹೋಲಿಕೆ - ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅವುಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುವ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್. ಹೋಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಹೇಳಿಕೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಹೋಲಿಕೆಯ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು: ಆಂಚಾರ್, ಅಸಾಧಾರಣ ಕಾವಲುಗಾರನಂತೆ, ಇಡೀ ವಿಶ್ವದಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ (ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣ – ಟ್ರೋಪ್, ಇದು ಅನಿಮೇಟ್ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:ಮೌನ ದುಃಖವು ಸಾಂತ್ವನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವು ತಮಾಷೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಪರಿಭಾಷೆ – ಒಂದು ವಸ್ತು, ವ್ಯಕ್ತಿ, ವಿದ್ಯಮಾನದ ನೇರ ಹೆಸರನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪದಗುಚ್ಛದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್, ಅಲ್ಲಿ ವಸ್ತು, ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ: ಮೃಗಗಳ ರಾಜ (ಸಿಂಹ), ಬಿಳಿ ಕೋಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಜನರು (ವೈದ್ಯರು) ಇತ್ಯಾದಿ.

ರೂಪಕ (ಸಾಂಕೇತಿಕ) - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಅಮೂರ್ತ ಕಲ್ಪನೆಗಳ (ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು) ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿತ್ರಣ.

ವ್ಯಂಗ್ಯ - ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ ಇದರಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಸ್ಪಷ್ಟ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ (ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ) ನಾವು ಮೂರ್ಖರು ಎಲ್ಲಿ ಚಹಾ ಕುಡಿಯಬಹುದು?ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಚರ್ಚೆಯ ವಿಷಯವು ತೋರುತ್ತಿರುವಂತೆಲ್ಲ ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಚುಚ್ಚುಮಾತು - ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಮಾನ್ಯತೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ವ್ಯಂಗ್ಯ, ಸೂಚಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವರ್ಧಿತ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಿದ ಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನೂ ಆಧರಿಸಿದೆ: ಯೂನಿವರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಮೂರ್ಖತನ ಮಾತ್ರ ಅನಂತ. ಮೊದಲನೆಯ (ಎ. ಐನ್ಸ್ಟೈನ್) ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಅನುಮಾನವಿದ್ದರೂ ಸಹ. ರೋಗಿಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬದುಕಲು ಬಯಸಿದರೆ, ವೈದ್ಯರು ಶಕ್ತಿಹೀನರಾಗಿದ್ದಾರೆ (ಎಫ್. ಜಿ. ರಾನೆವ್ಸ್ಕಯಾ).

ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು – ಇವು ವಿಶೇಷ ಶೈಲಿಯ ತಿರುವುಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಮೀರುತ್ತದೆ. ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು, ಆದರೆ ಈ ಪುನರುಕ್ತಿಯು ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಳಾಸದಾರರ ಮೇಲೆ ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಸೇರಿವೆ:

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮನವಿ – ಲೇಖಕರ ಸ್ವರ ಗಾಂಭೀರ್ಯ, ವ್ಯಂಗ್ಯ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು..: ಮತ್ತು ನೀವು, ಸೊಕ್ಕಿನ ವಂಶಸ್ಥರು ... (ಎಂ. ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)

ಒಂದು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ - ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿದೆ ಮಾತಿನ ರಚನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೇಳಿಕೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ:ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಮುಂಜಾನೆ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಪ್ರಬುದ್ಧ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಏರುತ್ತದೆಯೇ? (ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಅನಾಫೊರಾ - ಪ್ರತಿ ಸಮಾನಾಂತರ ಸರಣಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿತ ಶಬ್ದಗಳು, ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಗುಂಪುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅಂದರೆ, ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಷಣದ ಆರಂಭಿಕ ಭಾಗಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (ಹೆಮಿಸ್ಟೈಮ್ಸ್, ಪದ್ಯಗಳು, ಚರಣಗಳು ಅಥವಾ ಗದ್ಯ ಭಾಗಗಳು):

ಗಾಳಿ ಬೀಸಿದ್ದು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ,
ಗುಡುಗು ಸಿಡಿಲು ಬಂದಿದ್ದು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ (ಎಸ್. ಎ. ಯೆಸೆನಿನ್).

ಎಪಿಫೊರಾ - ಮಾತಿನ ಪಕ್ಕದ ಭಾಗಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಎಪಿಫೊರಾವನ್ನು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಚರಣ ಅಂತ್ಯಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತ, ಮತ್ತು ಈ ಶಾಂತ ಮನೆಯಲ್ಲಿ
ಜ್ವರ ನನಗೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ
ಶಾಂತವಾದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಸ್ಥಳ ಸಿಗುತ್ತಿಲ್ಲ
ಶಾಂತಿಯುತ ಬೆಂಕಿಯ ಹತ್ತಿರ (A. A. ಬ್ಲಾಕ್).

ವಿರೋಧಾಭಾಸ - ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ವಿರೋಧ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ವಾಗ್ಮಿ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸ್ಥಾನಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ರಾಜ್ಯಗಳ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ವಿರೋಧವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿನ್ಯಾಸ ಅಥವಾ ಆಂತರಿಕ ಅರ್ಥದಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ: ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ ಯಾರು ಎಲ್ಲವೂ ಆಗುತ್ತಾರೆ!

ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್ - ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಶೈಲಿಯ ದೋಷ, ಇದು ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ (ಅಂದರೆ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ಸಂಯೋಜನೆ). ಶೈಲಿಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್ ಅನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಪದವಿ – ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಗುಂಪು: ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ: ನಾನು ವಿಷಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಕರೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಅಳುವುದಿಲ್ಲ ... (ಎಸ್. ಎ. ಯೆಸೆನಿನ್)

ಡೀಫಾಲ್ಟ್ – ಓದುಗನ ಊಹೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮಾತಿನ ಅಡಚಣೆ, ಯಾರು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು:ಆದರೆ ಕೇಳು: ನಾನು ನಿಮಗೆ ಬದ್ಧನಾಗಿದ್ದರೆ ... ನಾನು ಕಠಾರಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಕಾಕಸಸ್ ಬಳಿ ಜನಿಸಿದೆ ... (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಪಾಲಿಯುನಿಯನ್ (ಪಾಲಿಸಿಂಡೆಟನ್) - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. ವಿರಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪಾಲಿಯುನಿಯನ್ ಪ್ರತಿ ಪದದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ, ಎಣಿಕೆಯ ಏಕತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ: ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಅವರು ಮತ್ತೆ ಪುನರುತ್ಥಾನಗೊಂಡರು: ದೇವತೆ, ಮತ್ತು ಸ್ಫೂರ್ತಿ, ಮತ್ತು ಜೀವನ, ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಅಸಿಂಡೆಟನ್ (ಅಸಿಂಡೆಟನ್)- ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ: ಮಾತಿನ ರಚನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಸಂಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಸಿಂಡೆಟನ್ ಹೇಳಿಕೆಯ ವೇಗ ಮತ್ತು ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಚಿತ್ರಗಳು, ಅನಿಸಿಕೆಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳ ತ್ವರಿತ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಸ್ವೀಡನ್, ರಷ್ಯನ್, ಚಾಪ್ಸ್, ಸ್ಟ್ಯಾಬ್ಸ್, ಕಟ್ಸ್, ಡ್ರಮ್ಮಿಂಗ್, ಕ್ಲಿಕ್ಸ್, ಗ್ರೈಂಡಿಂಗ್ ... (ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಸಮಾನಾಂತರತೆ - ಪಠ್ಯದ ಪಕ್ಕದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ರಚನೆಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಸಮಾನಾಂತರ ಅಂಶಗಳು ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿರಬಹುದು, ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಪದಗಳು:

ನೀಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ,
ನೀಲಿ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಅಲೆಗಳು ಬೀಸುತ್ತಿವೆ;
ಮೋಡವು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಚಲಿಸುತ್ತಿದೆ,
ಒಂದು ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ ತೇಲುತ್ತದೆ (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್).

ಚಿಯಾಸ್ಮಸ್ - ಎರಡು ಸಮಾನಾಂತರ ಸಾಲುಗಳ ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂಶಗಳ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಡ್ಡ-ಆಕಾರದ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ: ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಕಲೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀವೇ ಅಲ್ಲ (ಕೆ. ಎಸ್. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ).

ವಿಲೋಮ - ಸಾಮಾನ್ಯ (ನೇರ) ಪದ ಕ್ರಮದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ: ಹೌದು, ನಾವು ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿದ್ದೆವು (ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್).

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಭಾಷೆಯ ಯಾವುದೇ ಘಟಕಗಳು, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿತವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂಘಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ವಿಶೇಷ ಬಳಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ವಿವರಿಸಿದ, ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಅದರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ - ಬರಹಗಾರನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅಚ್ಚೊತ್ತಿದ ಮತ್ತು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಿದ ಏಕೈಕ ವಿಷಯ ಅವನನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ.ಎರಡು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡೋಣ:

ಓಕ್, ಬೀಚ್ ಕುಟುಂಬದ ಮರಗಳ ಕುಲ. ಸುಮಾರು 450 ಜಾತಿಗಳು. ಇದು ಉತ್ತರ ಗೋಳಾರ್ಧ ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ ಅಮೆರಿಕಾದ ಸಮಶೀತೋಷ್ಣ ಮತ್ತು ಉಷ್ಣವಲಯದ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮರದ ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ, ಸುಂದರವಾದ ಕಟ್ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ. ಅರಣ್ಯ ರೂಪಿಸುವ ಜಾತಿಗಳು. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಓಕ್ (50 ಮೀಟರ್ ವರೆಗೆ ಎತ್ತರ, 500 ರಿಂದ 1000 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಜೀವಿಸುತ್ತದೆ) ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಕಾಡುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ; ಸೆಸೈಲ್ ಓಕ್ - ಕಾಕಸಸ್ ಮತ್ತು ಕ್ರೈಮಿಯಾದ ತಪ್ಪಲಿನಲ್ಲಿ; ಮಂಗೋಲಿಯನ್ ಓಕ್ ದೂರದ ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಕ್ ಓಕ್ ಅನ್ನು ಉಪೋಷ್ಣವಲಯದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಓಕ್ ತೊಗಟೆಯನ್ನು ಔಷಧೀಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಂಕೋಚಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ). ಅನೇಕ ವಿಧಗಳು ಅಲಂಕಾರಿಕವಾಗಿವೆ (ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ಡಿಕ್ಷನರಿ).

ರಸ್ತೆಯ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಓಕ್ ಮರವಿತ್ತು. ಕಾಡನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳಿಗಿಂತ ಬಹುಶಃ ಹತ್ತು ಪಟ್ಟು ಹಳೆಯದು, ಇದು ಪ್ರತಿ ಬರ್ಚ್ ಮರಕ್ಕಿಂತ ಹತ್ತು ಪಟ್ಟು ದಪ್ಪ ಮತ್ತು ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಎತ್ತರವಾಗಿತ್ತು. ಇದು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಓಕ್ ಮರವಾಗಿತ್ತು, ಎರಡು ಕೊಂಬೆಗಳ ಅಗಲವಿದೆ, ಕೊಂಬೆಗಳು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಮುರಿದುಹೋಗಿವೆ ಮತ್ತು ಮುರಿದ ತೊಗಟೆ ಹಳೆಯ ಹುಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಬೆಳೆದವು. ಅವನ ದೊಡ್ಡ ಬೃಹದಾಕಾರದ, ಅಸಮಪಾರ್ಶ್ವದ ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ, ಅವನು ನಗುತ್ತಿರುವ ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳ ನಡುವೆ ಹಳೆಯ, ಕೋಪಗೊಂಡ ಮತ್ತು ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದ ವಿಲಕ್ಷಣನಂತೆ ನಿಂತನು. ಅವನು ಮಾತ್ರ ವಸಂತಕಾಲದ ಮೋಡಿಗೆ ಒಳಗಾಗಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಸಂತ ಅಥವಾ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ (ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ").

ಎರಡೂ ಪಠ್ಯಗಳು ಓಕ್ ಮರವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲನೆಯದು ಏಕರೂಪದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವರ್ಗದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ (ಮರಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ, ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ), ನಂತರ ಎರಡನೆಯದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಓಕ್ ಮರದ ಕಲ್ಪನೆಯು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸ್ವಯಂ-ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ವಸಂತ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ "ನಗುತ್ತಿರುವ" ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಬರಹಗಾರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಧನವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾನೆ: ಓಕ್ ಮರದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳು, ಅವನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಹಳೆಯ, ಕೋಪದ, ತಿರಸ್ಕಾರದ ವಿಲಕ್ಷಣ. ಮೊದಲ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದಂತೆ, ಓಕ್ ಎಂಬ ಪದವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮರದ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯ (ಲೇಖಕ) ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ (ಪದವು ಚಿತ್ರವಾಗುತ್ತದೆ).

ಪಠ್ಯಗಳ ಭಾಷಣ ಸಂಘಟನೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದರಿಂದ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯವು ಬರಹಗಾರನಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆ, ಆದರೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆ (ಆಡುಭಾಷೆಗಳು, ಪರಿಭಾಷೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ). ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಅಂಶಗಳ ಬಳಕೆಯು ಅಗತ್ಯತೆ, ಮಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು.ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ-ಶೈಲಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬರಹಗಾರರ ಉಚಿತ ಬಳಕೆಯು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ "ಬಹು ಶೈಲಿಗಳ" ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಅನಿಸಿಕೆ ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ, ರಿಂದಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣದ ವಿಧಾನಗಳ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಇತರ ಶೈಲಿಗಳ ಅಂಶಗಳು, ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ. : ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬರಹಗಾರನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು.ಹೀಗಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ, ಇತರ ಎಲ್ಲರಂತೆ, ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಅಂಶಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾಬಾಹಿರ ಅಂಶಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಗೋಳ, ಬರಹಗಾರನ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು, ಅವನ ಸಂವಹನ ವರ್ತನೆ; ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ: ಭಾಷೆಯ ವಿವಿಧ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೂಪಾಂತರಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ, ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ರಷ್ಯನ್

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಅದನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಂಕೇತಿಕ-ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ-ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ಅಮೂರ್ತ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ, ತಾರ್ಕಿಕ-ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದಂತೆ, ಕಾದಂಬರಿಯು ಜೀವನದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕಲೆಯ ಕೆಲಸವು ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಮೂಲಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ಮರು-ಸೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಆದರೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಬರಹಗಾರನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರನನ್ನು ಸಹ ನೋಡುತ್ತೇವೆ: ಅವನ ಆದ್ಯತೆಗಳು, ಖಂಡನೆಗಳು, ಮೆಚ್ಚುಗೆ, ನಿರಾಕರಣೆ ಮತ್ತು ಹಾಗೆ. ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ರೂಪಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಕಲಾಕೃತಿಯ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಓದುಗರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರುವುದು.

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಆಧಾರವು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪದವು ನಾಮಕರಣ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಶೈಲಿಯ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇವುಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಾಗಿವೆ. ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಲ್ಪ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೀವನದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ಕಲಾತ್ಮಕ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮಾತ್ರ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಇತರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಅದು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಶೈಲಿಗಳ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈ ವಿಧಾನಗಳು (ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ) ಇಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ - ಸೌಂದರ್ಯದ ಒಂದರಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಭಾಷೆಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು - ಆಡುಮಾತಿನ, ಆಡುಭಾಷೆ, ಉಪಭಾಷೆ, ಇತ್ಯಾದಿ, ಇವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅಧೀನವಾಗಿದೆ.

ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಪದವು ದ್ವಿಗುಣಗೊಂಡಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ: ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿರುವಂತೆಯೇ ಅದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ, ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಒಂದು, ಈ ಕೃತಿಯ ವಿಷಯ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಪದಗಳು ವಿಶೇಷ ಗುಣಗಳನ್ನು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಳವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಅದೇ ಪದಗಳಾಗಿ ಉಳಿದಿರುವಾಗ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅವರು ಅರ್ಥೈಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಮತ್ತು ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ವಿಷಯಾಧಾರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸೀಮಿತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅಪರಿಮಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಶೈಲಿಗಳ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು - ನಿಯಮಗಳು, ಅಧಿಕೃತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಆಡುಮಾತಿನ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಸೌಂದರ್ಯದ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತವೆ, ಕೆಲವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಬ್ದಕೋಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಯಾವುದೇ ಮೂಲಭೂತ ನಿಷೇಧಗಳು ಅಥವಾ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಪದವನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿ ಸಮರ್ಥಿಸಿದರೆ ಅದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ತಟಸ್ಥ ಸೇರಿದಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಲೇಖಕರ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಕಲಾಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು.

ಭಾಷಣ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇತರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಜೀವನದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಶವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ವಾಸ್ತವದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕನ್ನಡಿಯಾಗಿದ್ದು, ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಯು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಶೈಲಿಯ ಮುಚ್ಚುವಿಕೆಯಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತದೆ; ಈ ಮುಕ್ತತೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಿತ್ರಣ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ಅಧಿಕೃತ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಇದು ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಎಲ್ಲಾ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯು ಆಡುಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಶಾಲವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಕಾದಂಬರಿಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಲೇಖಕರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾಷಣವು ಆಡುಮಾತಿನಂತಹ ಇತರ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಯು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕನ್ನಡಿಯಾಗಿದೆ. ಶ್ರೀಮಂತ ಸಾಹಿತ್ಯ ಎಂದರೆ ಶ್ರೀಮಂತ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆ. ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರರು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಹೊಸ ರೂಪಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಅವರ ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಎಲ್ಲರೂ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾತು ಭಾಷೆಯ ಉತ್ತುಂಗ ಸಾಧನೆಯಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಲಾ ಶೈಲಿ

ಕಲಾ ಶೈಲಿ- ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ, ಇದನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪತ್ತು, ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಪದವು ಕೆಲವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸತ್ಯವಾಗಿದೆ, ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವವು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಬರಹಗಾರರು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಹಳೆಯ ಉಪಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಆಡುಮಾತಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು. ಇವುಗಳು ಟ್ರೋಪ್ಗಳಾಗಿವೆ: ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ರೂಪಕ, ರೂಪಕ, ಮೆಟಾನಿಮಿ, ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು: ಎಪಿಥೆಟ್, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್, ಲಿಟೊಟ್ಸ್, ಅನಾಫೊರಾ, ಎಪಿಫೊರಾ, ಗ್ರೇಡೇಶನ್, ಪ್ಯಾರೆಲಲಿಸಂ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಮೌನ, ​​ಇತ್ಯಾದಿ.

ಟ್ರೋಪ್(ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ನಿಂದ τρόπος - ವಹಿವಾಟು) - ಭಾಷೆಯ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಕಲೆ, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ.

ಮುಖ್ಯ ವಿಧದ ಹಾದಿಗಳು:

• ರೂಪಕ(ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ನಿಂದ μεταφορά - "ವರ್ಗಾವಣೆ", "ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ") - ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್, ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇದು ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರಿಸದ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಅವುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಧರಿಸಿದೆ. (ಇಲ್ಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯು ಯುರೋಪ್ಗೆ ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ತೆರೆಯಲು ನಮಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಿದೆ).

• ಮೆಟೋನಿಮಿ-ಪುರಾತನ ಗ್ರೀಕ್ μετονυμία - "ಮರುಹೆಸರಿಸುವುದು", μετά ನಿಂದ - "ಮೇಲಿನ" ಮತ್ತು ὄνομα/ὄνυμα - "ಹೆಸರು") - ಒಂದು ರೀತಿಯ ಟ್ರೋಪ್, ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಪದಗುಚ್ಛ, ಇನ್ನೊಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ) ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ) ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ, ಇದನ್ನು ಬದಲಿ ಪದದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬದಲಿ ಪದವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೆಟೋನಿಮಿಯನ್ನು ರೂಪಕದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೆಟಾನಿಮಿಯು "ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ" ಪದದ ಬದಲಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ (ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವರ್ಗದ ಬದಲಿಗೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವಿಷಯದ ಬದಲಿಗೆ ಕಂಟೇನರ್ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮತ್ತು ರೂಪಕ - "ಸಾಮ್ಯತೆಯಿಂದ." ಮೆಟಾನಿಮಿಯ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕರಣವೆಂದರೆ ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ. (ಎಲ್ಲಾ ಧ್ವಜಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ", ಅಲ್ಲಿ ಧ್ವಜಗಳು ದೇಶಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ)
• ವಿಶೇಷಣ(ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ನಿಂದ ἐπίθετον - "ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ") - ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಪದದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ಇದನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ("ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಪ್ರೀತಿಸಲು"), ನಾಮಪದ ("ಮೋಜಿನ ಶಬ್ದ") ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕ (ಎರಡನೇ ಜೀವನ) ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಶೇಷಣವು ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಅದರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯದಿಂದಾಗಿ, ಕೆಲವು ಹೊಸ ಅರ್ಥ ಅಥವಾ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಪದ (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ) ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ) ​​ಮತ್ತು ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಅಂಜೂರದ ಉಸಿರಾಟ; ಭವ್ಯವಾದ ಶಕುನ)

• ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ(ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ συνεκδοχή) - ಟ್ರೋಪ್, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮೆಟಾನಿಮಿ. (ಎಲ್ಲವೂ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದೆ - ಮನುಷ್ಯ, ಮೃಗ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿ; ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನೆಪೋಲಿಯನ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ; ನನ್ನ ಕುಟುಂಬಕ್ಕಾಗಿ ಛಾವಣಿಯಲ್ಲಿ;

ಸರಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನ; ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಒಂದು ಪೈಸೆ ಉಳಿಸಿ.)

• ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ(ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್‌ನಿಂದ ὑπερβολή "ಪರಿವರ್ತನೆ; ಹೆಚ್ಚುವರಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ; ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ") - ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. (ನಾನು ಇದನ್ನು ಸಾವಿರ ಬಾರಿ ಹೇಳಿದ್ದೇನೆ; ನಮಗೆ ಆರು ತಿಂಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಹಾರವಿದೆ.)
• ಲಿಟೊಟಾ ಎಂಬುದು ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಿವರಿಸಲ್ಪಡುವ ಗಾತ್ರ, ಶಕ್ತಿ, ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಲಿಟೊಟ್‌ಗಳನ್ನು ವಿಲೋಮ ಹೈಪರ್‌ಬೋಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ನಿಮ್ಮ ಪೊಮೆರೇನಿಯನ್, ಸುಂದರವಾದ ಪೊಮೆರೇನಿಯನ್, ಬೆರಳಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಲ್ಲ).
• ಹೋಲಿಕೆ- ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅವುಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುವ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್. ಹೋಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಹೇಳಿಕೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಹೋಲಿಕೆಯ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು. (ಮನುಷ್ಯನು ಹಂದಿಯಂತೆ ಮೂರ್ಖ, ಆದರೆ ದೆವ್ವದಂತೆ ಕುತಂತ್ರ; ನನ್ನ ಮನೆ ನನ್ನ ಕೋಟೆ; ಅವನು ಗೋಗೋಲ್‌ನಂತೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ; ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಚಿತ್ರಹಿಂಸೆಯಲ್ಲ.)

• ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ (ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್, ಪರಿಭಾಷೆ;ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ನಿಂದ περίφρασις - “ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ”, “ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ”: περί - “ಸುತ್ತಲೂ”, “ಬಗ್ಗೆ” ಮತ್ತು φράσις - “ಹೇಳಿಕೆ”) ಹಲವಾರು ಸಹಾಯದಿಂದ ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್ ಆಗಿದೆ.

ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್ ಎನ್ನುವುದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಬದಲು ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ. ("ನೈಟ್ ಲುಮಿನರಿ" = "ಚಂದ್ರ"; "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಪೀಟರ್ ಸೃಷ್ಟಿ!" = "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್!").

• ರೂಪಕ (ಸಾಂಕೇತಿಕ)- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಅಮೂರ್ತ ಕಲ್ಪನೆಗಳ (ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು) ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿತ್ರಣ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಬಿದ್ದ ಗುಲಾಬಿಯ ಬಳಿ ದುಃಖಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಉನ್ಮಾದದಿಂದ ಹಾಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಗುಲಾಬಿಯನ್ನು ಗುಟ್ಟಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಗಾರ್ಡನ್ ಗುಮ್ಮ ಕೂಡ ಕಣ್ಣೀರು ಹಾಕುತ್ತದೆ.

• ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವೀಕರಣ(ವ್ಯಕ್ತಿಕರಣ, ಪ್ರೊಸೊಪೊಪೊಯಿಯಾ) - ಟ್ರೋಪ್, ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಅನಿಮೇಟ್ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವುದು. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೆಲವು ಮಾನವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಮತ್ತು ಅಯ್ಯೋ, ಅಯ್ಯೋ, ಅಯ್ಯೋ! ಮತ್ತು ದುಃಖವು ಬಾಸ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತುವರಿಯಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳು ಒಗೆಯುವ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಜಾನಪದ ಹಾಡು

ರಾಜ್ಯವು ದುಷ್ಟ ಮಲತಂದೆಯಂತಿದೆ, ಯಾರಿಂದ, ಅಯ್ಯೋ, ನೀವು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ - ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ತಾಯಿ.

Aydin Khanmagomedov, ವೀಸಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ

• ವ್ಯಂಗ್ಯ(ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ನಿಂದ εἰρωνεία - "ಸೋಪ") - ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ (ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ) ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್. ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಚರ್ಚೆಯ ವಿಷಯವು ತೋರುತ್ತಿರುವಂತೆಲ್ಲ ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. (ಮೂರ್ಖರು ಚಹಾವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕುಡಿಯಬಹುದು?)
• ಚುಚ್ಚುಮಾತು(ಗ್ರೀಕ್ σαρκασμός, σαρκάζω ನಿಂದ, ಅಕ್ಷರಶಃ “[ಮಾಂಸವನ್ನು] ಹರಿದುಹಾಕು”) - ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಮಾನ್ಯತೆ, ಕಾಸ್ಟಿಕ್ ಮೂದಲಿಕೆ, ವ್ಯಂಗ್ಯದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪದವಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ವರ್ಧಿತ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಸೂಚಿಸಿದ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಸೂಚಿತವಾದ ತಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮಾನ್ಯತೆಯ ಮೇಲೆ.

ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಧನಾತ್ಮಕ ತೀರ್ಪಿನೊಂದಿಗೆ ತೆರೆಯಬಹುದಾದ ಅಪಹಾಸ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾವಾಗಲೂ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿ, ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದಲ್ಲಿನ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಅದು ಸಂಭವಿಸುವ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ. ಉದಾಹರಣೆ:

ನಾವು ನೇಣು ಹಾಕುವ ಹಗ್ಗವನ್ನು ನಮಗೆ ಮಾರಲು ಬಂಡವಾಳಶಾಹಿಗಳು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ರೋಗಿಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬದುಕಲು ಬಯಸಿದರೆ, ವೈದ್ಯರು ಶಕ್ತಿಹೀನರು. ಯೂನಿವರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಮೂರ್ಖತನ ಮಾತ್ರ ಅನಂತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಅನುಮಾನಗಳಿವೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಕಾರಗಳು: ಮಹಾಕಾವ್ಯ (ಕಾದಂಬರಿಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳು);

ಕಾದಂಬರಿ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಶೈಲಿಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಭಾವದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಾಲವಾಗಿ, ಜನಪ್ರಿಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಕಲೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಈ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ, ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪದಗಳ ಎಲ್ಲಾ ನೇರ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶ, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಶಾಖೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ.

ವಿಕಿಮೀಡಿಯಾ ಫೌಂಡೇಶನ್. 2010.

ಇತರ ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ" ಏನೆಂದು ನೋಡಿ:

ಕಲಾ ಶೈಲಿ- ಭಾಷೆಯ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ರೂಬ್ರಿಕ್: ಶೈಲಿ ಲಿಂಗ: ಭಾಷಾ ಶೈಲಿ ಇತರ ಸಹಾಯಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಷಯದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು... ... ಪಾರಿಭಾಷಿಕ ನಿಘಂಟು - ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಥೆಸಾರಸ್

ಕಲಾ ಶೈಲಿ- ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಮಾತಿನ ಪುಸ್ತಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಶೈಲಿಗಳ ಭಾಷಣದ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ (ಭಾಷಣದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ). ಆದರೆ, ಎಚ್.ಎಸ್. ಈ ಚಿತ್ರ... ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ- (ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್, ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ) ಸಂವಹನದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ: ಮೌಖಿಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ತತ್ವವೆಂದರೆ ... ... ಭಾಷಾ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು T.V. ಫೋಲ್

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ- (ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ). ಸಂವಹನದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ: ಮೌಖಿಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ತತ್ವವೆಂದರೆ ... ... ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ: ನಿಘಂಟು-ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ, ಅಥವಾ ಕಲಾತ್ಮಕ-ದೃಶ್ಯ, ಕಲಾತ್ಮಕ-ಕಾಲ್ಪನಿಕ- – ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ (ನೋಡಿ), ಸಂವಹನದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ: ಮೌಖಿಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು. H. s ನ ರಚನಾತ್ಮಕ ತತ್ವ. ಆರ್. - ಪದದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಅನುವಾದ ಪದದ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ; ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ - ... ... ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ನಿಘಂಟು

ಮಾತಿನ ಶೈಲಿ- ▲ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಶೈಲಿ; ಸಂಭಾಷಣಾ ಶೈಲಿ. ಪುಸ್ತಕ ಶೈಲಿ. ಕಲಾ ಶೈಲಿ. ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ. ಔಪಚಾರಿಕ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿ. ಕ್ಲೆರಿಕಲ್ ಶೈಲಿ [ಭಾಷೆ]. ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಶೈಲಿ. ಪ್ರೋಟೋಕಾಲಿಸಂ...... ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಐಡಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಷನರಿ

- (ಗ್ರೀಕ್ ಸ್ಟೈಲೋಸ್ ಬರವಣಿಗೆ ಸ್ಟಿಕ್‌ನಿಂದ) ಇಂಗ್ಲಿಷ್. ಶೈಲಿ; ಜರ್ಮನ್ ಸ್ಟಿಲ್. 1. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ನಡವಳಿಕೆ, ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನ, ಜೀವನಶೈಲಿ. 2. h.l ನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಲಕ್ಷಣಗಳು, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಸೆಟ್. (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ … ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ ಆಫ್ ಸೋಷಿಯಾಲಜಿ

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ಶೈಲಿಗಳು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಮಾತಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದನ್ನು ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆ. 5 ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಿವೆ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ

Adj., ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೋಲಿಸಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ; ಹೆಚ್ಚು ಕಲಾತ್ಮಕ; adv ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ 1. ಕಲಾತ್ಮಕವು ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.… ... ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ ಅವರ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು

ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯ ಶ್ರೇಣೀಕರಣವು ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಈ ಶ್ರೇಣೀಕರಣವು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಮುಖ್ಯವಾದವು ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಗೋಳ - ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ - ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅನಧಿಕೃತ ಪರಿಸರವು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಔಪಚಾರಿಕತೆಯ ಫೀಡ್ ಪುಸ್ತಕ ಶೈಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಭಾಷೆಯ ಸಂವಹನ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೂ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಪುಸ್ತಕ ಶೈಲಿಗಳಿಗಾಗಿ - ಸಂದೇಶ ಕಾರ್ಯ.

ಪುಸ್ತಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವರ ಭಾಷೆ ಕೇವಲ (ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲ) ಆದರೆ ಜನರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿವರಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೂಲಕ ಕಲಾವಿದನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರದ ಸಹಾಯದಿಂದ ತನ್ನ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಭಾಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಗೋಚರಿಸುವ, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ತೋರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಯು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಬ್ಬ ಉತ್ತಮ ಕಲಾವಿದನು ಎಂದಿಗೂ ವಸಂತ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ವಿಜ್ಞಾನದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲವು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳು ​​ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವರು ಗೋಚರ ಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಶೈಲಿಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಒಬ್ಬರು "ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರ" ವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಪದಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು "ಪದಗಳ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರ." ಎರಡನ್ನೂ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವುದರಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

1. ಬಳಕೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ: ಕಲಾಕೃತಿಗಳು.

2. ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಕಥೆಯು ಏನೆಂದು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಜೀವಂತ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿ; ಲೇಖಕರು ಅನುಭವಿಸಿದ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

3. ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಹೇಳಿಕೆಯು ಮೂಲತಃ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:

ಸಾಂಕೇತಿಕ (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ);

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ (ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜನರಲ್ಲ);

ಭಾವನಾತ್ಮಕ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದಗಳು: ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ತೋಳಗಳು, ನರಿಗಳು, ಜಿಂಕೆ ಮತ್ತು ಇತರರು; ನೋಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗಮನ ಹರಿಸಿದೆ, ನೋಡಿದೆ.

ಪದಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸ್ಮೈಲ್ಸ್ ಸಾಗರ, ಸೂರ್ಯ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ: a) ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ: ಬಕೆಟ್, ನುಂಗಲು, ಸ್ವಲ್ಪ ಬಿಳಿ; ಬೌ) -evat- (-ovat-) ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ: ಸಡಿಲ, ಕೆಂಪು.

ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ za- ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಬಳಕೆ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ನುಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು).

ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು (ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೆ, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ...).

ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ, ಕಡ್ಡಾಯ, ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ವಾಕ್ಯಗಳ ಬಳಕೆ.

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳ ಬಳಕೆ.

ಯಾವುದೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು:

ಖೋಟಾ ಡಮಾಸ್ಕ್ ಸ್ಟೀಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೊಳೆಯಿತು

ನದಿಗಳು ಹಿಮಾವೃತ ಸ್ಟ್ರೀಮ್.

ಡಾನ್ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು

ಕುದುರೆಗಳು ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆದವು

ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೀರು ರಕ್ತದಿಂದ ನೊರೆಯಾಯಿತು ... (ವಿ. ಫೆಟಿಸೊವ್)

ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಆನಂದದಾಯಕ ಡಿಸೆಂಬರ್ ರಾತ್ರಿ. ಹಳ್ಳಿಯು ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರಗಳು, ಕಾವಲುಗಾರರಂತೆ, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಸಾಮರಸ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಅಪಶ್ರುತಿ, ದೇವರು ನಿಷೇಧಿಸಿ, ಅಸ್ಥಿರ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸಬೇಡಿ, ಜನರನ್ನು ಹೊಸ ಜಗಳಗಳಿಗೆ ತಳ್ಳಬೇಡಿ - ರಷ್ಯಾದ ಕಡೆ ಈಗಾಗಲೇ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಎ. ಉಸ್ಟೆಂಕೊ).

ಸೂಚನೆ!

ಮಾತಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಯ ಭಾಷೆಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ, ಬರಹಗಾರನು ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಾಯಕನ ಭಾಷಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಶೈಲಿಯು ಪಾತ್ರಗಳ ಟೀಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯವು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಬರಹಗಾರನು ನಾಯಕನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರ ಎರಡನ್ನೂ ಬಳಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ. "ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣ" ಮತ್ತು "ಕಲಾಕೃತಿಯ ಭಾಷೆ" ಒಂದು ಕಲಾಕೃತಿಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ಉದ್ಧರಣವನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ಮಾತಿನ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ತಪ್ಪು.