Năm 2018, những thay đổi đã được thực hiện giúp nâng cao chất lượng giáo dục và mức độ thoải mái của học sinh. Việc thông qua dự luật này nhằm mục đích cung cấp cho người dân đủ số chỗ học tại các trường mẫu giáo. Vấn đề này ngày nay khá gay gắt, do không thể cho con trai hoặc con gái vào trường mầm non nên hàng nghìn phụ nữ Nga không thể bắt đầu đi làm và nâng cao mức sống vật chất cho gia đình.
Luật Giáo dục Mầm non 2018
Việc thông qua luật liên quan đến việc thực hiện một số thay đổi đối với dự luật hiện có trước đó. Những thay đổi mới nhất sẽ giúp giáo dục mầm non trở nên dễ tiếp cận và thuận tiện hơn cho cả trẻ em và phụ huynh.
Luật quy định giải quyết các vấn đề cơ bản liên quan đến:
- gửi trẻ đến các cơ sở giáo dục mầm non,
- quyền nhận được một số dịch vụ nhất định,
- hành động trong trường hợp thiếu không gian trong khu vườn đã chọn.
GIỮ ĐIỀU NÀY CHO MÌNH ĐỂ BẠN KHÔNG MẤT:
Trong tạp chí "Danh mục người quản lý" Trường mầm non" và "Danh bạ giáo viên cao cấp của một trường mầm non" các tài liệu quan trọng dành cho các cơ sở giáo dục mầm non đã được xuất bản:
1. Chương trình phát triển trường mầm non nên như thế nào? 2. Đối tác xã hội: ai có ích cho cơ sở giáo dục mầm non và như thế nàoBiết tất cả những điểm phức tạp của dự luật mới sẽ giúp các bậc cha mẹ nhanh chóng giải quyết tình huống gây tranh cãi và biết được thủ tục giải quyết vấn đề của mình. giải quyết thành công. Những đổi mới cũng ảnh hưởng đến thứ tự và độ tuổi đăng ký của trẻ em trong Mẫu giáo và cơ hội có được một vị trí trong một tổ chức trên cơ sở ưu đãi. Các nhà giáo dục cũng sẽ có thể tìm hiểu về các quyền của họ trong việc cung cấp một loạt các dịch vụ giáo dục và giáo dục nhất định. Dự luật nhằm khắc phục những tồn tại trong hệ thống giáo dục mầm non nhằm Sự tiến bộ chung hoạt động của khu vực này.
Luật giáo dục mầm non
Dự luật này quy định tất cả những điều phức tạp trong công việc của các trường mẫu giáo - từ việc lựa chọn nhóm cho đến các đặc điểm của chương trình giáo dục. Luật pháp quy định quyền được giáo dục mầm non miễn phí cho tất cả trẻ em, bất kể nơi cư trú và đăng ký trong nước.
Trước đây, chỉ có 40% trẻ mẫu giáo được nhận vào trường mẫu giáo. Ngày nay, xảy ra trường hợp người đứng đầu các trường mầm non từ chối nhận trẻ vào mẫu giáo. Nhận con nuôi luật giáo dục trường mầm nonđiều chỉnh câu hỏi này. Cho đến gần đây, việc thiết kế một nơi trong vườn từ khi trẻ ba tuổi đã dễ dàng hơn. Đồng thời, việc quyết định chọn vườn ươm là điều vô cùng khó khăn. Dần dần tình huống này sẽ được giải quyết bằng cách giới thiệu địa điểm mới cho trẻ em từ một tuổi rưỡi trên cơ sở trả phí.
Kể từ năm 2018, trường mẫu giáo phải nhận tất cả trẻ em từ 3 đến 7 tuổi nếu cơ sở mầm non còn chỗ trống.
Những đặc điểm mà pháp luật về giáo dục trường mầm non tính đến
Năm 2018, dự luật đã được sửa đổi để điều chỉnh các vấn đề sau.
- Tổng số nhóm cố định trong vườn sẽ giảm 1,5 lần.
- Phụ huynh sẽ có cơ hội gửi con đến các trường hoạt động độc quyền trên cơ sở giáo dục, hoàn toàn miễn phí.
- Hãy bắt đầu công việc trung tâm đặc biệt tư vấn. Ở đó, những gia đình cần hỗ trợ sẽ được hỗ trợ về tâm lý, sư phạm và tư vấn.
- Các trường mẫu giáo có quyền (và không chỉ có nghĩa vụ) cung cấp dịch vụ chăm sóc, giám sát và giáo dục cho trẻ em trong cơ sở giáo dục.
- Luật quy định mức bồi thường học phí là 20% cho con đầu lòng, 50% cho con thứ hai, 70% cho con thứ ba và tất cả những con tiếp theo. Việc thanh toán bắt buộc cho các dịch vụ được quy định tùy thuộc vào giá cả trên thị trường.
- Các trường mẫu giáo có quyền từ chối cung cấp chỗ học cho trẻ từ một tuổi rưỡi, hai, ba tuổi trở lên trong trường hợp trẻ vắng mặt.
- Phụ huynh học sinh có quyền xếp hàng chờ nhận chỗ miễn phí ở cơ sở mầm non khác.
Luật giáo dục mầm non cung cấp khả năng trong tương lai để các gia đình có trẻ em có quyền mời các nhà giáo dục đến nhà đối với học sinh một tuổi rưỡi. Nó được lên kế hoạch để tạo ra nhóm mầm non tại các trường học cũng như sự gia tăng số lượng các trường mẫu giáo tư thục.
Cơ hội nghề nghiệp mới
Hãy thử nó miễn phí! Chương trình đào tạo: Quản lý, kinh tế và quản lý chất lượng trong cơ sở giáo dục mầm non. Để đậu - bằng tốt nghiệp đào tạo lại chuyên môn. Tài liệu giáo dụcđược trình bày dưới dạng ghi chú trực quan với các bài giảng video của các chuyên gia, kèm theo các mẫu và ví dụ cần thiết.
Ai sẽ được hưởng học phí ưu đãi ở trường mầm non?
Những đổi mới trong luật cho phép thiết kế một địa điểm trong vườn mà không cần người tiếp theo phải xếp hàng.
- Trẻ mồ côi, con nuôi, cũng như những trẻ được giám hộ hoặc bị bỏ rơi mà không có sự chăm sóc của cha mẹ.
- Dành cho những học sinh có gia đình đau khổ vì thảm họa Chernobyl.
- Trẻ em có cha mẹ là trẻ mồ côi hoặc không có cha mẹ chăm sóc trong độ tuổi từ 18 đến 23 tuổi.
- Đối với học sinh có cha mẹ là nhân viên văn phòng công tố, Ủy ban điều tra hoặc cảnh sát.
- Cha mẹ khuyết tật, bà mẹ đơn thân, đại gia đình, con của công nhân mẫu giáo, con có anh chị em đang học tại cơ sở này cũng có thể được đăng ký mà không phải xếp hàng.
- Trẻ em có cha mẹ phục vụ trong Lực lượng Vũ trang Liên bang Nga.
Chính xác khi nào trẻ có thể đăng ký học mẫu giáo?
Cung cấp quyền cho trẻ em từ ba đến bảy tuổi được học miễn phí tại các cơ sở giáo dục mầm non. Cơ hội đăng ký học mẫu giáo trực tiếp tùy thuộc vào tình trạng sẵn có ghế ngồi miễn phí tại cơ sở đã chọn. Khối lượng công việc và việc nhận trẻ vào nhóm được thực hiện có tính đến các quy định quy định nội bộ tổ chức trẻ em cụ thể.
Biện pháp xử lý thiếu chỗ cho trẻ trong cơ sở giáo dục mầm non
Luật về giáo dục mầm non 2018 cho phép gia đình trẻ viết đơn đăng ký đặc biệt để đăng ký cho trẻ vào trường mẫu giáo khác. Nếu phụ huynh không được cho con vào học, họ có thể viết đơn khiếu nại lên sở giáo dục thành phố. Tuyên bố này phải cân nhắc và đưa ra quyết định phù hợp.
Nếu tại bộ phận này, phụ huynh nhận được sự từ chối đăng ký cho con mình vào trường mầm non, họ có thể đến văn phòng công tố hoặc viết thư cho Chủ tịch nước để được giúp đỡ giải quyết tình huống gây tranh cãi.
- Những đổi mới cung cấp sửa đổi pháp luật đảm bảo những thay đổi đáng kể trong lĩnh vực giáo dục mầm non.
- Bằng cách giảm số lượng trẻ em trong các nhóm, có thể cung cấp cách tiếp cận cá nhânđến với mỗi em, gánh nặng đối với giáo viên được giảm bớt.
- Một số loại công dân nhất định sẽ có cơ hội gửi con đi học mẫu giáo mà không cần phải xếp hàng để có chỗ.
- Luật giáo dục mầm non quy định độ tuổi nhập học mẫu giáo cũng như sự cần thiết phải cải cách các vườn ươm.
Những thay đổi trong luật đảm bảo sự gia tăng số lượng các trường mẫu giáo thương mại, chắc chắn sẽ có đủ chỗ cho tất cả học sinh. Cha mẹ sẽ không phải xếp hàng nhiều năm để đi làm và cung cấp dịch vụ chăm sóc chất lượng cho con mình.
Việc tuân thủ các nội quy và quy định do pháp luật hiện hành quy định được đảm bảo ở cả trường mẫu giáo công lập và tư thục. Dự luật quy định các tiêu chuẩn cơ bản của giáo dục mầm non mà tất cả các cơ sở giáo dục phải tuân thủ.
Nadezhda Kornilova
Hệ thống giáo dục mầm non trong Luật Giáo dục mới
Các đồng nghiệp thân mến!
Những thay đổi trong hệ thống giáo dục mầm non trong Luật mới"Về giáo dục» ít nhưng chúng rất có ý nghĩa. Theo đoạn 4 C. 10 D. 2 Pháp luật"Về giáo dục» ở Liên bang Nga các cấp độ chung sau đây giáo dục:
1) giáo dục mầm non;
2) chung ban đầu giáo dục;
3) chung cơ bản giáo dục;
4) trung bình tổng thể giáo dục.
Nó có nghĩa là giáo dục mầm non bây giờ nó trở thành mức độ độc lập giáo dục. Và do đó, song song với theo luật"Về giáo dục» nhà nước liên bang được phát triển tiêu chuẩn giáo dục mầm non. Vào tháng 6, dự thảo Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang về Giáo dục Giáo dục đã được xuất bản, hiện đang được công chúng thảo luận rộng rãi, bao gồm cả các giáo viên Dosh. Tổ chức Quận Khvalynsky. Sự ra đời của hệ điều hành sẽ kéo theo những thay đổi đáng kể trong tổ chức giáo dục hoạt động giáo dục tổ chức mầm non. GEF bao gồm yêu cầu: 1) về cấu trúc của phần chính chương trình giáo dục; 2) các điều kiện để thực hiện chính chương trình giáo dục, bao gồm các điều kiện về nhân sự, tài chính, hậu cần và các điều kiện khác; 3) đến kết quả nắm vững các kiến thức cơ bản chương trình giáo dục. Không giống như các tiêu chuẩn khác, trường mầm non C. không phải nền tảngđánh giá sự đồng nhất yêu cầu được thiết lập giáo dục hoạt động và rèn luyện của học sinh.
Phát triển chương trình giáo dục dành cho giáo dục mầm non không đi kèm với chứng chỉ trung gian Và chứng nhận cuối cùng học sinh. Tiêu chuẩn này thường phải cung cấp bảo lãnh nhà nước cơ hội bình đẳng cho mọi trẻ em được nhận giáo dục mầm non.
TRONG luật mới"Về giáo dục» sự bảo đảm của nhà nước được nêu rõ liên quan đến “nghĩa vụ” giáo dục mầm non“. Khoản 3. Điều 5 Chương 1 thông dịch: "TRONG Liên Bang Nga khả năng tiếp cận phổ cập và miễn phí được đảm bảo theo quy định của chính phủ liên bang tiêu chuẩn giáo dục mầm non, tổng quát sơ cấp, tổng quát cơ bản và tổng quát thứ cấp giáo dục..." vân vân.
Đây không phải là yêu cầu tất cả trẻ em phải đi học mẫu giáo mà là sự đảm bảo của nhà nước rằng nhà nước cam kết thực hiện nghĩa vụ và chính thức ghi nhận điều này trong pháp luật- cung cấp cho mọi người đầy đủ giáo dục mầm non". Chính cha mẹ sẽ quyết định nơi gửi con mình - đến nhà trẻ, nhóm gia đình, tổ chức phi chính phủ hoặc nó sẽ như vậy
tự giáo dục bản thân. Giáo dục mầm non có thể được thực hiện như trong cơ sở giáo dục mầm non, và ở dạng gia đình giáo dục. Theo khoản 3 Điều 64 Chương 1, “cha mẹ (người đại diện theo pháp luật) học sinh vị thành niên, đảm bảo rằng trẻ em nhận được giáo dục mầm non theo hình thức giáo dục gia đình , có quyền tiếp nhận các thông tin về phương pháp luận, tâm lý-sư phạm, chẩn đoán và hỗ trợ tư vấn miễn phí, bao gồm Trường mầm non tổ chức giáo dục Và tổ chức giáo dục phổ thông , nếu các trung tâm tư vấn thích hợp đã được thành lập ở đó. Đảm bảo việc cung cấp các loại hỗ trợ như vậy được thực hiện bởi các cơ quan có thẩm quyền quyền lực nhà nước chủ thể của Liên bang Nga”.
Dựa theo luật mới"Về giáo dục» Trường mầm non được tách biệt khỏi việc giám sát và chăm sóc trẻ. Việc giám sát, chăm sóc trẻ em không chỉ được thực hiện tổ chức giáo dục, mà còn các tổ chức khác thực hiện hoạt động giáo dục. Giám sát, chăm sóc trẻ em là tập hợp các biện pháp tổ chức bữa ăn, dịch vụ gia đình cho trẻ em, bảo đảm trẻ em tuân thủ vệ sinh cá nhân và sinh hoạt hàng ngày.
Giáo dục mầm non là miễn phí, và việc chăm sóc trẻ em sẽ được trả tiền. Số tiền sẽ phụ thuộc vào người sáng lập trường mẫu giáo. Đồng thời, người sáng lập có quyền không thu phí hoặc giảm quy mô của họ đối với một số loại phụ huynh nhất định. Để giám sát và chăm sóc trẻ em khuyết tật, trẻ mồ côi và trẻ em không có sự chăm sóc của cha mẹ, cũng như trẻ em mắc bệnh lao đang học tập tại tiểu bang và thành phố tổ chức giáo dục, không có phí phụ huynh. Đồng thời, định mức bồi thường một phần trách nhiệm của cha, mẹ bảng: không ít hơn 20% mức phí bình quân của con đầu lòng, không dưới 50% đối với con thứ hai, không dưới 70% mức phí đó đối với con thứ ba và các con tiếp theo.
Giới thiệu luật mới thực tế đã gây ra sự xuất hiện của một quy phạm khác tài liệu: theo phần 2 điều 13 của Bộ Giáo dục Liên bang Nga được xuất bản“Quy trình tổ chức và thực hiện hoạt động giáo dục trong chương trình giáo dục phổ thông của giáo dục mầm non" Đạo luật quản lý này thiết lập các quy tắc để tổ chức và thực hiện giáo dục hoạt động cả cho tổ chức mầm non và cho các tổ chức khác thực hiện chương trình giáo dục mầm non hoặc giám sát và chăm sóc trẻ em.
Vì thế, Kính gửi đồng nghiệp, chúng ta đang bước vào năm học mới với một năm học mới theo luật. Chúc mừng sự khởi đầu của bạn năm học và chúc các bạn sáng tạo, thành công hiệu quả trong việc thực hiện Pháp luật vì lợi ích của thế hệ trẻ!
luật cơ bản mới về giáo dục ở Nga
Luật Liên bang ngày 29 tháng 12 năm 2012 số 273-FZ "Về giáo dục ở Liên bang Nga"
Luật này được phát triển nhằm cải thiện pháp luật của Liên bang Nga trong lĩnh vực giáo dục và là đạo luật pháp lý điều chỉnh cơ bản trong lĩnh vực giáo dục.
Pháp luật xác định mức độ giáo dục phổ thông(giáo dục mầm non, giáo dục tiểu học, giáo dục phổ thông cơ bản, giáo dục phổ thông trung học) và các cấp học nghề (trung học cơ sở) giáo dục chuyên nghiệp, giáo dục đại học - bằng cử nhân; giáo dục đại học - chuyên ngành, bằng thạc sĩ; giáo dục đại học - đào tạo nhân sự chất lượng cao). Một cấp độ khác được giới thiệu giáo dục đại học- đào tạo nhân sự có trình độ cao, bao gồm các chương trình đào tạo nhân viên khoa học và sư phạm, chương trình cư trú và chương trình thực tập trợ lý.
Cùng với các chương trình giáo dục chính trong lĩnh vực giáo dục, còn có các chương trình giáo dục bổ sung với nhiều định hướng và mức độ phức tạp khác nhau, được hình thành có tính đến đặc điểm độ tuổi, sở thích, khả năng, trình độ học vấn và trình độ chuyên môn của học sinh.
Luật mở rộng phạm vi các thực thể có quyền tiến hành các hoạt động giáo dục, bao gồm cả khả năng pháp lý để các tổ chức “phi giáo dục” tiếp cận các hoạt động giáo dục. Ngoài ra, luật còn có một điều khoản riêng quy định địa vị pháp lý của cá nhân doanh nhân tiến hành các hoạt động giáo dục.
Luật hiện nay cũng quy định việc cấp học bổng cho sinh viên trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.
Luật có các quy định riêng biệt dành riêng cho:
Hệ thống mô-đun tín dụng của tổ chức quá trình giáo dục và hệ thống tín chỉ;
Tương tác mạng trong việc thực hiện các chương trình giáo dục, bao gồm cơ chế ghi nhận kết quả nắm vững từng phần riêng lẻ của chương trình giáo dục trong các tổ chức bên thứ ba;
Việc sử dụng công nghệ đào tạo từ xa trong quá trình giáo dục;
Đào tạo theo chương trình giáo dục tích hợp;
Tài nguyên giáo dục và thông tin trong quá trình giáo dục và những người khác.
Điều kiện tiến hành hoạt động thực nghiệm, sáng tạo trong lĩnh vực giáo dục được quy định. Ngoài ra các mẫu đã được cập nhật hoạt động kinh tế trong lĩnh vực giáo dục.
Kể từ ngày luật này có hiệu lực, Luật “Về giáo dục” của Liên bang Nga và Luật liên bang “Về giáo dục chuyên nghiệp đại học và sau đại học” được công nhận là không còn hiệu lực.
Liên Bang Nga
LUẬT LIÊN BANG
VỀ GIÁO DỤC TẠI LIÊN BANG NGA
Duma Quốc gia
Hội đồng Liên đoàn
Chương 1. QUY ĐỊNH CHUNG
Điều 1. Đối tượng điều chỉnh của Luật Liên bang này
1. Đối tượng điều chỉnh của Luật Liên bang này là các mối quan hệ xã hội phát sinh trong lĩnh vực giáo dục liên quan đến việc thực hiện quyền giáo dục, bảo đảm của Nhà nước về các quyền và tự do con người trong lĩnh vực giáo dục và tạo điều kiện cho thực hiện quyền giáo dục (sau đây gọi là quan hệ trong lĩnh vực giáo dục).
2. Luật Liên bang này thiết lập các nền tảng pháp lý, tổ chức và kinh tế của giáo dục ở Liên bang Nga, các nguyên tắc cơ bản trong chính sách nhà nước của Liên bang Nga trong lĩnh vực giáo dục, quy tắc chung chức năng của hệ thống giáo dục và việc thực hiện các hoạt động giáo dục quyết định địa vị pháp lý của những người tham gia vào các mối quan hệ trong lĩnh vực giáo dục.
I. Quy định chung
1. Quy định mẫu này quy định hoạt động của các loại hình cơ sở giáo dục mầm non công lập và thành phố.
2. Đối với các cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập, Quy định mẫu này mang tính chất mẫu.
3. Cơ sở giáo dục mầm non - là loại hình cơ sở giáo dục thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cơ bản của giáo dục mầm non.
Tình trạng nhà nước của cơ sở giáo dục mầm non (loại, loại, loại cơ sở giáo dục được xác định phù hợp với cấp độ và trọng tâm của chương trình giáo dục mà cơ sở giáo dục đó thực hiện) được xác lập khi cơ sở giáo dục mầm non được xác lập. sự công nhận của nhà nước, trừ khi luật liên bang có quy định khác.
Cơ sở giáo dục mầm non cung cấp dịch vụ giáo dục, đào tạo và phát triển cũng như giám sát, chăm sóc và nâng cao sức khỏe cho trẻ từ 2 tháng đến 7 tuổi.
4. Cơ sở giáo dục mầm non tạo điều kiện thực hiện quyền được bảo đảm cho công dân Liên bang Nga được tiếp cận giáo dục mầm non miễn phí và công khai.
5. Mục tiêu chủ yếu của cơ sở giáo dục mầm non là:
bảo vệ sự sống và tăng cường thể chất và sức khỏe tinh thần những đứa trẻ;
đảm bảo sự phát triển nhận thức-lời nói, xã hội-cá nhân, nghệ thuật-thẩm mỹ và thể chất của trẻ em;
giáo dục, có tính đến các lứa tuổi của trẻ em, quyền công dân, tôn trọng nhân quyền và tự do, tình yêu dành cho thiên nhiên xung quanh, Quê hương, gia đình;
thực hiện việc khắc phục những khiếm khuyết cần thiết trong sự phát triển về thể chất và (hoặc) tinh thần của trẻ em;
tương tác với gia đình trẻ để đảm bảo trẻ phát triển toàn diện;
cung cấp tư vấn và hỗ trợ về mặt phương pháp cha mẹ (người đại diện theo pháp luật) về vấn đề nuôi dưỡng, giáo dục và phát triển của trẻ em.
6. Cơ sở giáo dục mầm non được thực hiện phục hồi chức năng cho trẻ em khuyết tật nếu có điều kiện thích hợp.
7. Cơ sở giáo dục mầm non bao gồm các loại hình giáo dục sau đây:
mẫu giáo (thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cơ bản của giáo dục mầm non theo nhóm có trọng tâm phát triển chung);
mẫu giáo cho trẻ em sớm(thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cơ bản của giáo dục mầm non theo nhóm định hướng phát triển chung cho trẻ từ 2 tháng đến 3 tuổi, tạo điều kiện cho thích ứng xã hội và xã hội hóa sớm của trẻ em);
mẫu giáo cho trẻ trong độ tuổi mẫu giáo (mầm non lớn) (thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cơ bản của giáo dục mầm non theo nhóm định hướng phát triển chung, cũng như nếu cần thiết, trong nhóm bù và định hướng kết hợp cho trẻ từ 5 đến 7 tuổi, ưu tiên thực hiện các hoạt động nhằm đảm bảo cơ hội khởi đầu bình đẳng trong việc dạy trẻ em trong cơ sở giáo dục);
trường mẫu giáo để giám sát và nâng cao sức khỏe (thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cơ bản của giáo dục mầm non trong các nhóm liên quan đến sức khỏe, trong đó ưu tiên thực hiện các hoạt động thực hiện các biện pháp, quy trình vệ sinh, phòng bệnh và nâng cao sức khỏe);
trường mẫu giáo bù (thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cơ bản của giáo dục mầm non trong các nhóm bù với ưu tiên thực hiện các hoạt động nhằm khắc phục những khiếm khuyết có chất lượng trong phát triển thể chất và (hoặc) tinh thần của một hoặc nhiều loại trẻ em khuyết tật khuyết tật sức khỏe);
Mẫu giáo loại kết hợp(thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cơ bản của giáo dục mầm non theo nhóm định hướng phát triển chung, bồi dưỡng, nâng cao sức khỏe và kết hợp theo nhiều hình thức kết hợp khác nhau);
trường mẫu giáo phát triển chung ưu tiên thực hiện các hoạt động thuộc một trong các lĩnh vực phát triển của trẻ (thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cơ bản của giáo dục mầm non theo nhóm định hướng phát triển chung, ưu tiên thực hiện các hoạt động phát triển của trẻ thuộc một trong các lĩnh vực như nhận thức). -lời nói, xã hội-cá nhân, nghệ thuật-thẩm mỹ hoặc thể chất);
Trung tâm phát triển trẻ em - mẫu giáo (thực hiện chương trình giáo dục phổ thông chính của giáo dục mầm non theo nhóm với trọng tâm phát triển chung, ưu tiên thực hiện các hoạt động vì sự phát triển của trẻ trên một số lĩnh vực như nhận thức-lời nói, xã hội-cá nhân, nghệ thuật-thẩm mỹ và thuộc vật chất).
8. Cơ bản đơn vị cấu trúc cơ sở giáo dục mầm non là nhóm trẻ em tuổi mẫu giáo.
Trong trường hợp thành lập các nhóm trong các cơ sở giáo dục thuộc loại hình khác thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cơ bản của giáo dục mầm non theo giấy phép thì hoạt động của các nhóm sẽ được điều chỉnh bởi Quy định mẫu này.
Các nhóm có thể có định hướng phát triển chung, bù đắp, cải thiện sức khỏe hoặc kết hợp.
Trong các nhóm phát triển chung, giáo dục mầm non được thực hiện theo chương trình giáo dục của cơ sở giáo dục do cơ sở giáo dục phát triển độc lập trên cơ sở khái quát cơ bản gần đúng. chương trình giáo dục giáo dục mầm non và các yêu cầu của nhà nước liên bang về cấu trúc chương trình giáo dục phổ thông cơ bản của giáo dục mầm non và các điều kiện thực hiện.
Trong các nhóm bù, việc điều chỉnh đủ tiêu chuẩn những khiếm khuyết trong phát triển thể chất và (hoặc) tinh thần và giáo dục mầm non của trẻ khuyết tật được thực hiện theo chương trình giáo dục của cơ sở giáo dục do cơ sở giáo dục phát triển độc lập trên cơ sở giáo dục phổ thông cơ bản gần đúng. chương trình giáo dục mầm non và các yêu cầu của nhà nước liên bang về cấu trúc chương trình giáo dục phổ thông cơ bản của giáo dục mầm non và các điều kiện thực hiện chương trình này, cũng như có tính đến đặc điểm phát triển tâm sinh lý và khả năng của trẻ.
Các nhóm liên quan đến sức khỏe được thành lập dành cho trẻ em bị nhiễm độc bệnh lao, trẻ em thường xuyên bị bệnh và các loại trẻ em khác cần một loạt các biện pháp cải thiện sức khỏe đặc biệt. Trong các nhóm giải trí, giáo dục mầm non cho trẻ được thực hiện theo chương trình giáo dục của cơ sở giáo dục do cơ sở giáo dục phát triển độc lập trên cơ sở chương trình giáo dục phổ thông cơ bản gần đúng của giáo dục mầm non và các yêu cầu của nhà nước liên bang về cấu trúc của giáo dục phổ thông cơ bản. chương trình giáo dục giáo dục mầm non và các điều kiện thực hiện nó, cũng như một tập hợp các biện pháp và quy trình vệ sinh, phòng ngừa và nâng cao sức khỏe.
Trong các nhóm kết hợp, trẻ khỏe mạnh và trẻ khuyết tật được giáo dục cùng nhau theo chương trình giáo dục của cơ sở giáo dục, được cơ sở giáo dục phát triển độc lập trên cơ sở chương trình giáo dục phổ thông cơ bản gần đúng của giáo dục mầm non và các yêu cầu của nhà nước liên bang đối với cấu trúc của trường. chương trình giáo dục phổ thông cơ bản của giáo dục mầm non và các điều kiện thực hiện chương trình đó, có tính đến đặc điểm phát triển tâm sinh lý và năng lực của trẻ.
Nhóm có thể bao gồm cả trẻ em cùng tuổi và trẻ em Các lứa tuổi khác nhau(các nhóm tuổi khác nhau).
Các nhóm cũng khác nhau về thời gian trẻ ở lại và hoạt động trong một chế độ cả ngày(thời gian lưu trú 12 giờ), ngày rút ngắn (thời gian lưu trú 8 - 10 giờ), ngày kéo dài(thời gian lưu trú 14 giờ), thời gian lưu trú ngắn hạn (3 đến 5 giờ mỗi ngày) và thời gian lưu trú 24 giờ. Nhóm hoạt động theo chế độ 5 ngày và 6 ngày tuần làm việc. Theo yêu cầu của phụ huynh (người đại diện theo pháp luật), có thể tổ chức hoạt động nhóm cả vào cuối tuần và ngày lễ.
9. Cơ sở giáo dục mầm non trong hoạt động của mình được hướng dẫn bởi luật liên bang, nghị định và mệnh lệnh của Tổng thống Liên bang Nga, nghị định và mệnh lệnh của Chính phủ Liên bang Nga, quyết định của cơ quan nhà nước hoặc thành phố liên quan thực hiện quản lý trong lĩnh vực này giáo dục, Quy chế mẫu này, Điều lệ cơ sở giáo dục mầm non (sau đây gọi là điều lệ), thỏa thuận được ký kết giữa cơ sở giáo dục mầm non và phụ huynh học sinh (người đại diện theo pháp luật).
10. Ngôn ngữ (ngôn ngữ) được thực hiện trong hoạt động đào tạo, giáo dục trong cơ sở giáo dục mầm non do người thành lập và (hoặc) điều lệ xác định. Trong cơ sở giáo dục mầm non tạo điều kiện cho việc học tiếng Nga như ngôn ngữ nhà nước Liên bang Nga.
11. Để thực hiện nhiệm vụ của mình, cơ sở giáo dục mầm non có quyền thiết lập kết nối trực tiếp với các doanh nghiệp, cơ quan, tổ chức, kể cả nước ngoài.
12. Cơ sở giáo dục mầm non có trách nhiệm được thành lập theo pháp luật Liên bang Nga chịu trách nhiệm:
thực hiện chức năng do điều lệ quy định;
thực hiện ở đầy đủ chương trình giáo dục phổ thông cơ bản của giáo dục mầm non;
chất lượng các chương trình giáo dục đã thực hiện;
sự phù hợp của các hình thức, phương pháp và phương tiện tổ chức quá trình giáo dục được áp dụng phù hợp với lứa tuổi, đặc điểm tâm sinh lý, khuynh hướng, khả năng, sở thích và nhu cầu của trẻ em;
tính mạng, sức khỏe của trẻ em và nhân viên cơ sở giáo dục mầm non trong quá trình giáo dục.
13. Không được sáng tạo và thực hiện các hoạt động trong cơ sở giáo dục mầm non Cơ cấu tổ chức các đảng chính trị, các phong trào, tổ chức (hiệp hội) chính trị - xã hội và tôn giáo. Ở các cơ sở giáo dục mầm non của tiểu bang và thành phố, giáo dục mang tính chất thế tục.
II. Tổ chức hoạt động của cơ sở giáo dục mầm non
14. Cơ sở giáo dục mầm non được thành lập bởi người sáng lập và đăng ký theo cách thức được quy định bởi pháp luật Liên bang Nga.
15. Người sáng lập cơ sở giáo dục mầm non cấp bang là cơ quan liên bang quyền hành và cơ quan điều hành của các thực thể cấu thành của Liên bang Nga.
Người thành lập cơ sở giáo dục mầm non thành phố là cơ quan có thẩm quyền chính quyền địa phương.
16. Mối quan hệ giữa người sáng lập và cơ sở giáo dục mầm non được xác định bằng thỏa thuận được ký kết giữa họ phù hợp với pháp luật của Liên bang Nga.
17. Quyền của pháp nhân trong việc duy trì các chế độ tài chính theo luật định hoạt động kinh tế phát sinh tại cơ sở giáo dục mầm non kể từ thời điểm đăng ký.
Cơ sở giáo dục mầm non độc lập thực hiện các hoạt động kinh tế tài chính, được có bảng cân đối kế toán độc lập và tài khoản cá nhân (tài khoản) mở theo quy định, có đóng dấu mẫu đã được thiết lập, đóng dấu và biểu mẫu có tên của bạn.
18. Quyền tiến hành các hoạt động giáo dục và nhận các lợi ích theo quy định của pháp luật Liên bang Nga phát sinh đối với cơ sở giáo dục mầm non kể từ thời điểm được cấp giấy phép (giấy phép).
19. Cơ sở giáo dục mầm non được công nhận nhà nước theo phương thức được thành lập theo pháp luật Liên bang Nga "Về giáo dục".
20. Cơ sở giáo dục mầm non có thể được thành lập, tổ chức lại và giải thể theo quy định của pháp luật Liên bang Nga.
21. Nội dung của quá trình giáo dục trong cơ sở giáo dục mầm non được xác định bởi chương trình giáo dục mầm non do cơ sở giáo dục mầm non xây dựng, áp dụng và thực hiện một cách độc lập theo quy định của liên bang. yêu cầu của nhà nước cấu trúc của chương trình giáo dục phổ thông cơ bản của giáo dục mầm non và các điều kiện thực hiện chương trình này do cơ quan điều hành liên bang thực hiện các chức năng phát triển chính sách cộng đồng và quy định pháp luật trong lĩnh vực giáo dục, có tính đến đặc điểm phát triển tâm sinh lý và năng lực của trẻ em.
22. Phù hợp với mục đích và mục tiêu quy định trong điều lệ, cơ sở giáo dục mầm non có thể thực hiện các chương trình giáo dục bổ sung và cung cấp thêm các chương trình giáo dục bổ sung. dịch vụ giáo dục ngoài các chương trình giáo dục xác định tình trạng của nó, có tính đến nhu cầu của gia đình và trên cơ sở thỏa thuận được ký kết giữa cơ sở giáo dục mầm non và phụ huynh (người đại diện theo pháp luật).
Các dịch vụ giáo dục trả phí không thể được cung cấp ngược lại và trong khuôn khổ các hoạt động giáo dục chính do người sáng lập tài trợ.
23. Thời gian hoạt động của cơ sở giáo dục mầm non và thời gian lưu trú của trẻ em trong cơ sở giáo dục mầm non được xác định theo điều lệ, sự thỏa thuận giữa cơ sở giáo dục mầm non và người thành lập.
24. Việc tổ chức phục vụ ăn uống trong cơ sở giáo dục mầm non là trách nhiệm của cơ sở giáo dục mầm non.
25. Dịch vụ y tế Trẻ em trong cơ sở giáo dục mầm non được cơ quan y tế cung cấp. Nhân viên y tế cùng với cơ quan quản lý chịu trách nhiệm về sức khỏe và phát triển thể chất trẻ em, thực hiện các biện pháp chữa bệnh và phòng ngừa, tuân thủ các tiêu chuẩn, chế độ vệ sinh và vệ sinh và đảm bảo chất lượng thực phẩm. Cơ sở giáo dục mầm non có nghĩa vụ bố trí cơ sở có điều kiện làm việc phù hợp nhân viên y tế, giám sát công việc của họ nhằm bảo vệ và tăng cường sức khỏe cho trẻ em và nhân viên của các cơ sở giáo dục mầm non.
26. Nhân viên giảng dạy cơ sở giáo dục mầm non phải khám sức khỏe định kỳ do người sáng lập chịu kinh phí.
III. Biên chế cơ sở giáo dục mầm non
27. Thủ tục bố trí nhân sự của cơ sở giáo dục mầm non do người sáng lập quy định phù hợp với pháp luật của Liên bang Nga và được ghi trong điều lệ.
28. Trẻ em từ 2 tháng đến 7 tuổi được nhận vào cơ sở giáo dục mầm non. Việc tiếp nhận trẻ em được thực hiện trên cơ sở báo cáo y tế, đơn đăng ký và giấy tờ tùy thân của một trong các phụ huynh (người đại diện hợp pháp).
29. Trẻ em khuyết tật, trẻ em khuyết tật chỉ được nhận vào nhóm bù, nhóm kết hợp của cơ sở giáo dục mầm non khi có sự đồng ý của cha mẹ (người đại diện theo pháp luật) trên cơ sở kết luận của hội đồng tâm lý, y tế và sư phạm.
30. Khi tiếp nhận trẻ em có hạn chế về sức khoẻ, trẻ em khuyết tật vào các loại hình cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục mầm non có nghĩa vụ cung cấp những điều kiện cần thiết tổ chức công việc khắc phục.
31. Số lượng nhóm trong cơ sở giáo dục mầm non do người thành lập quyết định căn cứ vào công suất tối đa của nhóm.
32. Trong các nhóm phát triển chung, công suất tối đa được quy định tùy theo độ tuổi của trẻ và là:
từ 2 tháng đến 1 tuổi - 10 trẻ;
từ 1 tuổi đến 3 tuổi - 15 trẻ;
từ 3 tuổi đến 7 tuổi - 20 trẻ.
Vô tư nhóm tuổi vì mục đích phát triển chung, sức chứa tối đa là nếu có trẻ em trong nhóm:
hai lứa tuổi (từ 2 tháng đến 3 tuổi) - 8 trẻ;
ba lứa tuổi bất kỳ (từ 3 đến 7 tuổi) - 10 trẻ;
bất kỳ hai lứa tuổi nào (từ 3 đến 7 tuổi) - 15 trẻ em.
33. Trong nhóm bù, công suất tối đa được quy định tùy theo loại trẻ em và độ tuổi của trẻ (dưới 3 tuổi và trên 3 tuổi) và là:
đối với trẻ khiếm thính nặng - 6 và 10 trẻ;
đối với trẻ chỉ bị rối loạn ngôn ngữ ngữ âm - âm vị trên 3 tuổi - 12 trẻ;
dành cho trẻ điếc - 6 trẻ cho cả hai lứa tuổi;
dành cho trẻ khiếm thính - 6 và 8 trẻ;
dành cho trẻ mù - 6 trẻ cho cả hai lứa tuổi;
dành cho trẻ khiếm thị, trẻ nhược thị, lác - 6 và 10 trẻ;
dành cho trẻ bị rối loạn cơ xương - 6 và 8 trẻ;
dành cho trẻ chậm phát triển trí tuệ - 6 và 10 trẻ;
dành cho trẻ em có thiểu năng trí tuệ mức độ nhẹ - 6 và 10 trẻ;
đối với trẻ chậm phát triển trí tuệ ở mức độ vừa và nặng chỉ trên 3 tuổi - 8 trẻ;
chỉ dành cho trẻ tự kỷ trên 3 tuổi - 5 trẻ;
đối với trẻ có khiếm khuyết phức tạp (có sự kết hợp của 2 khiếm khuyết trở lên về phát triển thể chất và (hoặc) tinh thần) - 5 trẻ cho cả hai nhóm tuổi;
dành cho trẻ khuyết tật khác - 10 và 15 trẻ.
34. Trong các nhóm giải trí, số lượng tối đa được quy định tùy thuộc vào loại trẻ em và độ tuổi của chúng (dưới 3 tuổi và trên 3 tuổi) và là:
đối với trẻ nhiễm độc lao - 10 và 15 trẻ;
đối với trẻ thường xuyên ốm đau - 10 và 15 trẻ;
đối với các loại trẻ em khác cần một loạt các biện pháp y tế đặc biệt - 12 và 15 trẻ.
35. Trong các nhóm kết hợp, số lượng tối đa được quy định tùy theo độ tuổi của trẻ em (dưới 3 tuổi và trên 3 tuổi) và loại trẻ khuyết tật và là:
đến 3 tuổi - 10 trẻ, trong đó có không quá 3 trẻ khuyết tật;
trên 3 tuổi:
10 trẻ em, trong đó không quá 3 trẻ điếc, trẻ mù, trẻ bị rối loạn cơ xương khớp, trẻ chậm phát triển trí tuệ ở mức độ vừa, nặng hoặc trẻ có khuyết tật phức tạp;
15 trẻ em, bao gồm không quá 4 trẻ em khiếm thị và (hoặc) trẻ em bị nhược thị và lác, hoặc trẻ em khiếm thính, hoặc trẻ em bị suy giảm khả năng nói nặng hoặc trẻ em chậm phát triển trí tuệ nhẹ;
17 trẻ, trong đó có không quá 5 trẻ chậm phát triển trí tuệ.
IV. Những người tham gia vào quá trình giáo dục
36. Đối tượng tham gia quá trình giáo dục của cơ sở giáo dục mầm non là trẻ em, cha mẹ (người đại diện theo pháp luật) và đội ngũ giáo viên.
37. Khi tiếp nhận trẻ em vào cơ sở giáo dục mầm non, cha mẹ (người đại diện theo pháp luật) có nghĩa vụ làm quen với điều lệ, giấy phép hoạt động giáo dục, giấy chứng nhận công nhận nhà nước của cơ sở giáo dục mầm non và các văn bản khác quy định về tổ chức giáo dục mầm non. quá trình giáo dục.
38. Việc thiết lập phí nuôi dưỡng trẻ em trong cơ sở giáo dục mầm non đối với cha mẹ (người đại diện hợp pháp) được thực hiện theo quy định của pháp luật Liên bang Nga.
39. Mối quan hệ giữa cơ sở giáo dục mầm non với phụ huynh (người đại diện theo pháp luật) được quy định bằng thỏa thuận, trong đó bao gồm các quyền, nghĩa vụ, trách nhiệm của các bên phát sinh trong quá trình giáo dục, đào tạo, phát triển, giám sát, chăm sóc, sức khỏe của học sinh. trẻ em, thời gian trẻ học tại cơ sở giáo dục mầm non, cũng như cách tính số tiền phí mà cha mẹ (người đại diện theo pháp luật) phải nộp để duy trì trẻ ở cơ sở giáo dục mầm non.
40. Mối quan hệ giữa trẻ em với đội ngũ nhân viên của cơ sở giáo dục mầm non được xây dựng trên cơ sở hợp tác, tôn trọng nhân cách của trẻ và cho trẻ tự do phát triển phù hợp với đặc điểm cá nhân của trẻ.
41. Thủ tục bố trí biên chế của cơ sở giáo dục mầm non được điều lệ quy định.
42. Người có trình độ trung cấp nghề trở lên được tham gia giảng dạy trong cơ sở giáo dục mầm non. Trình độ học vấn của những người này được xác nhận bằng các tài liệu do nhà nước ban hành về trình độ học vấn và (hoặc) bằng cấp phù hợp.
Những người sau đây không được tham gia hoạt động giảng dạy:
bị tước quyền hành nghề hoạt động sư phạm theo bản án của Tòa án đã có hiệu lực pháp luật;
có bản án chưa được xóa án tích hoặc chưa được xóa án tích về tội cố ý nghiêm trọng và đặc biệt là tội nghiêm trọng;
được công nhận là không đủ năng lực pháp lý theo thủ tục do luật liên bang quy định;
mắc các bệnh nằm trong danh sách được phê duyệt bởi cơ quan hành pháp liên bang thực hiện chức năng xây dựng chính sách và quy định pháp luật của nhà nước trong lĩnh vực chăm sóc sức khỏe, phát triển xã hội, bảo vệ người lao động và người tiêu dùng.
43. Nếu cần thiết, lịch trình biên chế của các cơ sở giáo dục mầm non cung cấp giáo dục, đào tạo, phát triển, giám sát, chăm sóc và cải thiện sức khỏe cho trẻ khuyết tật, trẻ khuyết tật, cũng như khắc phục những khiếm khuyết trong phát triển thể chất và (hoặc) tinh thần của các em. của giáo viên giáo dục đặc biệt, nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà tâm lý giáo dục, nhà giáo dục xã hội, nhà giáo dục và những người lao động khác (tùy thuộc vào loại trẻ em) trong giới hạn phân bổ theo quyết định của người sáng lập cho các mục đích này.
44. Quyền của người lao động trong cơ sở giáo dục mầm non và biện pháp thực hiện hỗ trợ xã hộiđược xác định bởi pháp luật của Liên bang Nga, điều lệ và hợp đồng lao động.
45. Người lao động trong cơ sở giáo dục mầm non có quyền:
tham gia quản lý cơ sở giáo dục mầm non theo cách thức do điều lệ quy định;
để bảo vệ họ danh dự nghề nghiệp, nhân phẩm và uy tín doanh nghiệp.
46. Cơ sở giáo dục mầm non thành lập:
tiền lương của người lao động tùy thuộc vào trình độ của người lao động, mức độ phức tạp, cường độ, số lượng, chất lượng và điều kiện của công việc được thực hiện, cũng như các khoản thanh toán bồi thường (các khoản thanh toán bổ sung và phụ cấp mang tính chất đền bù) và các khoản thanh toán khuyến khích (các khoản thanh toán bổ sung và phụ cấp mang tính chất đền bù). tính chất khuyến khích, tiền thưởng và các khoản thanh toán khuyến khích khác) trong phân bổ ngân sách phân bổ cho tiền lương;
cơ cấu quản lý hoạt động của cơ sở giáo dục mầm non;
nhân sự và trách nhiệm công việc công nhân.
V. Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
47. Việc quản lý cơ sở giáo dục mầm non được thực hiện theo Luật “Về giáo dục” của Liên bang Nga, khác hành vi lập pháp Liên bang Nga, các Quy định và Điều lệ mẫu này.
48. Việc quản lý cơ sở giáo dục mầm non dựa trên nguyên tắc thống nhất chỉ huy và tự quản, bảo đảm tính chất công lập trong quản lý cơ sở giáo dục mầm non. Các hình thức tự chủ của cơ sở giáo dục mầm non, bảo đảm nhà nước công cộng bản chất của quản lý là ban quản trị, cuộc họp chung, hội đồng sư phạm và các hình thức khác. Thủ tục bầu cử các cơ quan tự quản và thẩm quyền của các cơ quan này do hiến chương quy định.
49. Việc trực tiếp quản lý cơ sở giáo dục mầm non do người đứng đầu đã có chứng chỉ phù hợp thực hiện.
Việc tuyển dụng người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non được thực hiện theo cách thức được xác định bởi điều lệ và phù hợp với pháp luật của Liên bang Nga.
50. Người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non:
thay mặt cơ sở giáo dục mầm non, đại diện cho cơ sở giáo dục mầm non ở mọi cơ sở, tổ chức;
định đoạt tài sản của cơ sở giáo dục mầm non trong phạm vi quyền được cấp theo thỏa thuận giữa cơ sở giáo dục mầm non và người sáng lập;
cấp giấy ủy quyền;
mở tài khoản cá nhân (tài khoản) theo thủ tục đã thiết lập theo pháp luật của Liên bang Nga;
thực hiện việc tuyển dụng, bố trí nhân sự, khuyến khích nhân viên của cơ sở giáo dục mầm non, xử phạt và sa thải công việc;
chịu trách nhiệm về hoạt động của cơ sở giáo dục mầm non trước người sáng lập.
VI. Tài sản và quỹ của tổ chức
51. Đối với cơ sở giáo dục mầm non, để bảo đảm hoạt động giáo dục theo điều lệ, người sáng lập phân chia đối tượng sở hữu (nhà cửa, vật kiến trúc, tài sản, thiết bị cũng như các tài sản cần thiết khác cho người tiêu dùng, xã hội, văn hóa và các mục đích khác).
Cơ sở giáo dục mầm non sở hữu, sử dụng, định đoạt tài sản được giao theo quyền quản lý hoạt động tài sản phù hợp với mục đích, điều lệ và pháp luật của Liên bang Nga.
Các lô đất được giao cho các cơ sở giáo dục mầm non của tiểu bang và thành phố theo cách thức được quy định bởi luật pháp Liên bang Nga.
Cơ sở giáo dục mầm non chịu trách nhiệm trước chủ sở hữu về an toàn, sử dụng hiệu quả tài sản được giao cho anh ta.
52. Hỗ trợ tài chính cho hoạt động của cơ sở giáo dục mầm non được thực hiện theo quy định của pháp luật Liên bang Nga.
Cơ sở giáo dục mầm non có quyền thu hút, theo cách thức được quy định bởi pháp luật Liên bang Nga, bổ sung nguồn tài chính thông qua việc cung cấp các dịch vụ giáo dục bổ sung có trả phí và các dịch vụ khác do điều lệ cung cấp, cũng như thông qua các khoản đóng góp tự nguyện và đóng góp có mục tiêu từ các cá nhân và (hoặc) pháp nhân, bao gồm công dân ngoại quốc và (hoặc) pháp nhân nước ngoài.
Cơ sở giáo dục mầm non có quyền tiến hành các hoạt động tạo thu nhập được quy định trong điều lệ theo quy định của pháp luật Liên bang Nga.
53. Khi cung cấp tài chính cho các cơ sở giáo dục mầm non nông thôn quy mô nhỏ được các cơ quan nhà nước và cơ quan quản lý giáo dục coi là như vậy, cần tính đến chi phí không phụ thuộc vào số lượng trẻ em.
54. Cơ sở giáo dục mầm non thu hút thêm các nguồn tài chính quy định tại khoản 52 Điều này Cung cấp mô hình, không đòi hỏi phải giảm số tiền tài trợ của mình bằng chi phí của quỹ của người sáng lập.
55. Các nguồn tài chính và vật chất của cơ sở giáo dục mầm non do người sáng lập giao cho cơ sở giáo dục mầm non sử dụng theo Điều lệ và không bị tịch thu, trừ khi pháp luật Liên bang Nga có quy định khác.
Khi cơ sở giáo dục mầm non giải thể, nguồn tài chính và tài sản khác trừ đi các khoản chi để trang trải các nghĩa vụ của cơ sở giáo dục mầm non được dùng để phát triển giáo dục.
Điều 64. Giáo dục mầm non
Bài viết được bình luận không phải là mới đối với pháp luật giáo dục trong nước, vì các quy định liên quan đã được quy định trong Điều. 18 của Luật số 3266-1. Trong khi đó, trong khuôn khổ bài bình luận, các quy định này phần lớn đã được cập nhật, bổ sung các quy phạm mới.
Bài viết đề cập đến quy định pháp luật về giáo dục mầm non. Khái niệm cơ bản quy định pháp luật giáo dục mầm non ở Liên bang Nga được quy định trong Hiến pháp Liên bang Nga, trong Nghệ thuật. 43 đảm bảo giáo dục mầm non miễn phí và dễ tiếp cận trong tiểu bang và tổ chức thành phố từ đó đặt ra cho nhà nước nghĩa vụ đảm bảo việc thực hiện quyền này. Tuy nhiên, các quy phạm hiến pháp không quy định cụ thể nội dung của quyền này và không xác định chi tiết quy định pháp luật về lĩnh vực này. quan hệ giáo dục. Quy định chi tiết hơn được thực hiện ở cấp độ của Luật Liên bang và các quy định dưới luật. Do đó, các khía cạnh chiến lược phát triển lĩnh vực giáo dục mầm non được đặt ra trong Khái niệm phát triển kinh tế - xã hội lâu dài của Liên bang Nga trong giai đoạn đến năm 2020, được Chính phủ Liên bang Nga phê duyệt ngày 11 tháng 11. 17, 2008 N 1662-r * (83). Trong số các nhiệm vụ ưu tiên, Khái niệm nêu rõ việc tăng cường tính linh hoạt và đa dạng của các hình thức cung cấp dịch vụ trong hệ thống giáo dục mầm non, được thiết kế để cung cấp hỗ trợ và hơn thế nữa. sử dụng đầy đủ tiềm năng giáo dục các gia đình. Chúng tôi cũng lưu ý rằng Nghị định của Tổng thống Liên bang Nga ngày 07/05/2012 N 599 “Về các biện pháp thực hiện chính sách nhà nước trong lĩnh vực giáo dục và khoa học” * (84) đặt ra mục tiêu đạt được 100% khả năng tiếp cận vào năm 2016 giáo dục mầm non cho trẻ từ 3 đến 7 tuổi.
Phần 1 của bài viết góp ý định nghĩa khái niệm giáo dục mầm non. Luật Giáo dục của Liên bang Nga không có định nghĩa rõ ràng Khái niệm này Tuy nhiên, xác định rằng các cơ sở giáo dục mầm non được thành lập và hoạt động nhằm giúp đỡ các gia đình giáo dục trẻ mẫu giáo, bảo vệ và tăng cường sức khỏe thể chất và tinh thần, sự phát triển của các em. khả năng cá nhân và sự điều chỉnh cần thiết các rối loạn phát triển ở trẻ em. Luật Liên bang nhận xét nêu rõ các mục tiêu của giáo dục mầm non, trong đó có nêu tên: sự hình thành Văn hoá chung; phát triển về thể chất, trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ và bản tính; hình thành các điều kiện tiên quyết hoạt động giáo dục; duy trì và tăng cường sức khỏe cho trẻ mầm non.
Vì vậy, mục tiêu phát triển chung của giáo dục mầm non được nhấn mạnh. Tuổi mẫu giáo là độ tuổi phát triển nhanh về thể chất và tinh thần của trẻ, hình thành ở trẻ những kỹ năng, năng lực chung quyết định tương lai của trẻ về thể chất, trí tuệ, phát triển tinh thần và là cơ sở cho sự hình thành tiếp theo của các đặc điểm phát triển cá nhân. Việc bảo vệ và tăng cường sức khỏe cho trẻ mầm non cũng rất quan trọng.
Một lớp quy định khá lớn trong lĩnh vực giáo dục mầm non là luật pháp của các thực thể cấu thành Liên bang Nga. Vì vậy, trong vùng Kaliningrad Luật số 388 ngày 10 tháng 11 năm 2009 “Về sự hỗ trợ của nhà nước đối với giáo dục mầm non ở vùng Kaliningrad” đã được thông qua. Luật này, cung cấp cơ chế hỗ trợ của nhà nước cho các tổ chức giáo dục mầm non, nhằm mục đích phát triển quan hệ đối tác giữa thành phố và tư nhân trong lĩnh vực giáo dục mầm non và quy định các hình thức hợp tác đó cũng như các biện pháp khuyến khích tài chính.
Được thực hiện bởi các thực thể cấu thành của Liên bang Nga một số lượng lớn ngắn hạn và dài hạn khác nhau trong khu vực và thành phố chương trình mục tiêu nhằm phát triển mạng lưới cơ sở giáo dục mầm non * (85). Khi phát triển và thực hiện các chương trình như vậy, các mục tiêu được đặt ra là tăng mức độ tiếp cận giáo dục mầm non và cải thiện thành phần vật chất và kỹ thuật của nó. Chương trình xác định đối tượng, đối tượng của chương trình, khối lượng và nguồn kinh phí cho các hoạt động trong chương trình. Các hoạt động có thể bao gồm: tái thiết và xây dựng các công trình của cơ sở giáo dục mầm non; trả lại các tòa nhà đã được tái sử dụng trước đây của các cơ sở mầm non; tạo thêm chỗ ở các cơ sở giáo dục mầm non và nhóm trẻ mầm non ở các cơ sở giáo dục phổ thông...
Hoạt động tại St. Petersburg chương trình đặc biệt xây dựng và tái thiết trường mầm non * (86). Ở một số thực thể cấu thành của Liên bang Nga, các chương trình đang được triển khai nhằm đưa ra các biện pháp đặc biệt nhằm tăng số lượng vị trí trong các cơ sở giáo dục mầm non * (87). TRONG vùng Saratov các biện pháp đang được thực hiện để trả lại cơ sở vật chất của các cơ sở khu vực cho mạng lưới các cơ sở giáo dục mầm non hiện có * (88). Có vẻ như sự hiện diện của các chương trình khu vực và thành phố nhằm phát triển mạng lưới các cơ sở giáo dục mầm non và được cung cấp kinh phí phù hợp, với điều kiện thực hiện chất lượng cao, có thể góp phần giải quyết nhanh chóng vấn đề thiếu chỗ trong các tổ chức giáo dục mầm non và thực hiện đầy đủ quyền được giáo dục mầm non của công dân.
Ở một số thực thể cấu thành của Liên bang Nga có văn bản chính sách, xác định các xu hướng chính trong phát triển giáo dục mầm non trên lãnh thổ tương ứng. Do đó, tại Cộng hòa Sakha (Yakutia), Khái niệm phát triển giáo dục mầm non của Cộng hòa Sakha (Yakutia) giai đoạn 2011-2016 đã được phê duyệt * (89), trong đó có phân tích tình trạng hiện tại giáo dục mầm non ở Cộng hòa và xác định mục tiêu và thành phần dự báo phát triển hơn nữa khu vực đang nghiên cứu. Cần lưu ý rằng Khái niệm không chỉ đặt ra nhiệm vụ tăng số lượng địa điểm trong các cơ sở giáo dục mầm non phù hợp với nhu cầu nhân khẩu học mà còn đặt ra các thông số mục tiêu có ý nghĩa cho sự phát triển của lĩnh vực này. quan hệ công chúng(ví dụ, mở rộng các hình thức tổ chức và sư phạm đổi mới của giáo dục mầm non; tập trung phát triển giáo dục hòa nhập, v.v.).
Phần 2 của bài viết góp ý xác định phương hướng chung của chương trình giáo dục mầm non. Nội dung giáo dục trong tổ chức giáo dục mầm non được xác định bởi chương trình giáo dục giáo dục mầm non, theo Điều. Điều 12 của luật bình luận được một tổ chức giáo dục xây dựng, phê duyệt và thực hiện theo tiêu chuẩn giáo dục của liên bang và có tính đến các chương trình giáo dục mẫu mực của giáo dục mầm non.
Qua tiêu chuẩn chung, được quy định trong Nghệ thuật. 11 của luật được bình luận, các tiêu chuẩn giáo dục của liên bang là một tập hợp các những yêu cầu bắt buộcđối với một trình độ học vấn cụ thể, bao gồm các yêu cầu sau: a) cấu trúc của chương trình; b) Điều kiện thực hiện chương trình; c) Kết quả nắm vững chương trình. Nội dung giáo dục do chương trình giáo dục quyết định trực tiếp; đối với các cấp độ giáo dục mầm non - chương trình giáo dục của giáo dục mầm non. Nhà nước phát triển các chương trình giáo dục mẫu mực, là tài liệu giáo dục và phương pháp xác định khối lượng và nội dung giáo dục được khuyến nghị ở một cấp độ cụ thể, kết quả dự kiến của việc nắm vững chương trình, điều kiện gần đúng của các hoạt động giáo dục, v.v.
Theo bài viết được bình luận, các chương trình giáo dục giáo dục mầm non nhằm vào sự phát triển đa dạng của trẻ mẫu giáo, có tính đến độ tuổi và đặc điểm cá nhân của các em, bao gồm cả việc các em đạt được mức độ phát triển cần và đủ để phát triển thành công các chương trình giáo dục tiểu học phổ thông. giáo dục. Đồng thời, chương trình giáo dục giáo dục mầm non được xây dựng trên cơ sở tiếp cận cá nhân đối với trẻ mẫu giáo và các loại hoạt động dành riêng cho trẻ mầm non. Việc phát triển chương trình giáo dục mầm non không đi kèm với việc cấp chứng chỉ trung cấp và chứng chỉ cuối cấp của học sinh.
Hiện nay, tiêu chuẩn giáo dục tiểu bang liên bang dành cho giáo dục mầm non đang được xây dựng. Ngoài ra, vấn đề về quy trình xây dựng các chương trình giáo dục phổ thông cơ bản gần đúng, tiến hành kiểm tra và duy trì sổ đăng ký đang được phát triển. Rõ ràng, trước khi thực hiện chính sách liên bang tiêu chuẩn giáo dục và việc lập danh sách các chương trình giáo dục phổ thông cơ bản mẫu khi thực hiện chương trình giáo dục mầm non phải được hướng dẫn các yêu cầu của Nhà nước liên bang về điều kiện thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cơ bản của giáo dục mầm non (được phê duyệt theo lệnh của Bộ Giáo dục mầm non). Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga ngày 20 tháng 7 năm 2011 N 2151), cũng như các yêu cầu của Nhà nước Liên bang về cấu trúc chương trình giáo dục phổ thông cơ bản của giáo dục mầm non (được phê duyệt theo lệnh của Bộ Giáo dục và Khoa học Nga Liên bang ngày 23 tháng 11 năm 2009 N 655). Cần lưu ý rằng Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga đã phát triển Hướng dẫn về việc xây dựng chương trình giáo dục phổ thông cơ bản cho giáo dục mầm non (thư ngày 21 tháng 10 năm 2010 N 03-248), cơ bản gần đúng chương trình giáo dục phổ thông giáo dục mầm non “Thành công” (thư của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga ngày 22 tháng 7 năm 2010 N 03-13).
Do đó, Luật Liên bang được nhận xét quy định một cách tiếp cận tiêu chuẩn hóa để đào tạo trong các tổ chức giáo dục mầm non, có tính đến tính độc lập trong việc phát triển chương trình giáo dục của giáo dục mầm non, giúp có thể điều chỉnh việc đào tạo cho phù hợp với đặc điểm cá nhân và nhu cầu của sinh viên, đồng thời làm trung gian cho quyền tự chủ sư phạm của các tổ chức giáo dục.
Phần 3 của bài viết bình luận thiết lập quyền của cha mẹ trẻ vị thành niên được giáo dục mầm non dưới hình thức giáo dục gia đình được nhận hỗ trợ về phương pháp, tâm lý, sư phạm, chẩn đoán và tư vấn mà không phải trả phí. Theo Luật, sự hỗ trợ như vậy có thể được cung cấp, bao gồm cả các trung tâm tư vấn hoạt động tại các tổ chức giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông, nhưng không loại trừ việc thành lập các trung tâm tư vấn đặc biệt. Luật liên bang ủy thác việc cung cấp các loại hỗ trợ này cho các cơ quan nhà nước của các thực thể cấu thành Liên bang Nga.
Đây là cơ quan có thẩm quyền mới của các cơ quan cấu thành Liên bang Nga trong lĩnh vực giáo dục mầm non, được cung cấp bởi cơ quan có thẩm quyền đã bình luận. Luật liên bang. Việc đưa ra quyền lực này sẽ đòi hỏi phải hợp nhất nó trong các văn bản pháp luật điều chỉnh có liên quan của các thực thể cấu thành Liên bang Nga. Ngoài ra, để tránh tính chất mang tính khai báo của các quy chuẩn này, các chủ thể của Liên bang Nga cần cung cấp hỗ trợ tài chính việc thực hiện quyền lực này. Chúng tôi cũng lưu ý rằng để các trung tâm tư vấn trong các tổ chức giáo dục mầm non và các tổ chức giáo dục phổ thông hoạt động đầy đủ cần có quy định trong quy định chủ thể của Liên bang Nga Tình trạng pháp lý những trung tâm và cơ chế tương tác của chúng với cha mẹ.
Ở một số cơ quan cấu thành của Liên bang Nga ở cấp thành phố, có một thực tiễn quy định vấn đề tổ chức hỗ trợ miễn phí về phương pháp, chẩn đoán và tư vấn cho các bậc cha mẹ đảm bảo rằng con họ được giáo dục mầm non dưới hình thức giáo dục gia đình. Điều này là do luật giáo dục trước đây đã quy định chính quyền địa phương có thẩm quyền tổ chức và điều phối việc hỗ trợ này cho các gia đình nuôi dạy trẻ mẫu giáo tại nhà. Vì vậy, trong vùng Astrakhan sự quản lý đô thị“Quận Limansky”, theo nghị quyết số 324 ngày 22 tháng 3 năm 2011, đã phê duyệt Quy chế tổ chức hỗ trợ về phương pháp, chẩn đoán và tư vấn cho các gia đình nuôi con tại nhà. Quy định quy định rằng việc tổ chức hỗ trợ đó được thực hiện trên cơ sở một cơ sở giáo dục mầm non thông qua việc lồng ghép hoạt động của các chuyên gia từ cơ sở giáo dục mầm non đó (giáo viên, nhà tâm lý học, nhà trị liệu ngôn ngữ, giáo viên xã hội và các chuyên gia khác), những người tiến hành nhóm và phiên riêng lẻ với phụ huynh nuôi dạy con tại nhà (bài giảng, tư vấn, hội thảo dành cho phụ huynh, v.v.).
Việc thành lập trung tâm tư vấn cho phụ huynh có con mầm non phổ biến ở nhiều nơi các nước châu Âu. Ví dụ, ở Phần Lan có các trường mẫu giáo miễn phí, nằm trong khu vực thành phố. Ở những trường mẫu giáo như vậy, cha mẹ tự chăm sóc con mình và có thể nhận được lời khuyên về chăm sóc, giáo dục. Ở Đan Mạch, Điều 11 của Đạo luật Hợp nhất về Dịch vụ Xã hội năm 2007 yêu cầu chính quyền địa phương tạo điều kiện cho công dân nhận được các dịch vụ giáo dục mầm non, bao gồm việc tổ chức các trung tâm tư vấn miễn phí, trong đó các gia đình và cha mẹ có thể nhận được sự hỗ trợ đủ tiêu chuẩn để giải quyết mọi vấn đề liên quan đến việc giáo dục. và chăm sóc trẻ em, kể cả trên cơ sở ẩn danh.