విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి అంతర్గత వ్యవస్థ యొక్క పనితీరులో ఉల్లంఘనలు. విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి అంతర్గత వ్యవస్థను నిర్ధారించే నిబంధనలు

మునిసిపల్ బడ్జెట్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్‌స్టిట్యూట్ "సెకండరీ ఎడ్యుకేషనల్ స్కూల్ నం. 51లో లోతుగా వ్లాడివోస్టాక్‌లో జపనీస్ భాషని అధ్యయనం చేయడం"

పి ఆర్ ఐ కె ఎ జెడ్

వ్లాడివోస్టోక్

08/30/2015 నం. - ఎ

విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ ఆదేశాల ఆధారంగా రష్యన్ ఫెడరేషన్తేదీ 06.10.2009 నం. 373 మరియు తేదీ 26.11.2010 నం. 1241., పాఠశాల బోధనా మండలి నిర్ణయాలు (28.08.2015 యొక్క నిమిషాల సంఖ్య 1),

నేను ఆర్డర్:

1. "అంతర్గత మదింపు వ్యవస్థను నిర్ధారించడంపై నియంత్రణను ఆమోదించండి విద్య యొక్క నాణ్యత", NOO యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క అవసరాలకు అనుగుణంగా అభివృద్ధి చేయబడింది; LLC (అనుబంధం 1).

దర్శకుడు

MBOU "సెకండరీ స్కూల్ నం. 51"ఎస్.ఎ. పుసోవ్స్కాయ

నేను ఆర్డర్ చదివాను:

అనుబంధం 1

ఆమోదించబడింది ఆమోదించబడింది

మునిసిపల్ బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ డైరెక్టర్ "సెకండరీ స్కూల్ నం. 51" ప్రోటోకాల్ నం. ______ నుండి

S. A. పుసోవ్స్కాయ పెడగోగికల్ కౌన్సిల్

స్థానం

నిబంధనపై

1. 1. సాధారణ నిబంధనలు

1.1 విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి అంతర్గత వ్యవస్థను నిర్ధారించే ఈ రెగ్యులేషన్ (ఇకపై నియంత్రణగా సూచిస్తారు) ప్రభుత్వ సంస్థలలో విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి వ్యవస్థ యొక్క లక్ష్యాలు, లక్ష్యాలు, ఏకరీతి సూత్రాలను నిర్వచిస్తుంది మరియు పర్యవేక్షణ ప్రక్రియను నియంత్రిస్తుంది.

1.2 విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి అంతర్గత వ్యవస్థను నిర్ధారించే నియంత్రణ "రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో విద్యపై" చట్టం ప్రకారం అభివృద్ధి చేయబడింది. ఆర్టికల్ 28, పేరా 2, ఉప పేరా, 13,రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క నియంత్రణ చట్టపరమైన చర్యలతో, సంస్థ యొక్క చార్టర్.

1.3. అంతర్గత వ్యవస్థవిద్య నాణ్యత అంచనాను నిర్ధారించడానికి రూపొందించబడింది:

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క అమలు;

అందించిన విద్యా సేవల నాణ్యతతో వినియోగదారుల సంతృప్తి;

విద్య అభివృద్ధిలో అన్ని రష్యన్ మరియు ప్రాంతీయ పోకడలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం;

నాణ్యమైన విద్య యొక్క ఉత్తమ ఉదాహరణల అమలు;

సాధారణంగా ఆమోదించబడిన ఆల్-రష్యన్ మరియు ప్రాంతీయ విధానాలు, సాధనాలు, సూచికలు, విద్య యొక్క నాణ్యతను పర్యవేక్షించే సాధనాలు.

1.4 విద్యా సంస్థలలో విద్య నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి అంతర్గత వ్యవస్థ అంటే సంబంధిత కార్యకలాపాలు సమాచార మద్దతువిద్యా ప్రక్రియ యొక్క అమలు నాణ్యత యొక్క క్రమబద్ధమైన విశ్లేషణ ఆధారంగా ఒక విద్యా సంస్థ నిర్వహణ, దాని వనరుల కేటాయింపుమరియు దాని ఫలితాలు.

1.5 ఈ నిబంధనలో కింది నిబంధనలు ఉపయోగించబడ్డాయి:

పర్యవేక్షణ- ప్రక్రియలు, ఫలితాలు మరియు ఇతర లక్షణాల యొక్క క్రమబద్ధమైన ట్రాకింగ్ విద్యా వ్యవస్థఇచ్చిన లక్ష్యాలతో దాని అభివృద్ధి మరియు పనితీరు యొక్క సమ్మతిని (లేదా నాన్-కాంప్లైంట్) గుర్తించడానికి.

ఎడ్యుకేషన్ క్వాలిటీ మానిటరింగ్ సిస్టమ్- విద్యా వ్యవస్థ మరియు దాని వ్యక్తిగత అంశాల గురించి సమాచారాన్ని సేకరించడం, ప్రాసెస్ చేయడం, విశ్లేషించడం, నిల్వ చేయడం మరియు పంపిణీ చేయడం కోసం ఒక వ్యవస్థ, ఇది విద్య యొక్క నాణ్యతను నిర్వహించడానికి సమాచార మద్దతుపై దృష్టి పెడుతుంది, ఇది సంస్థలోని విద్యా వ్యవస్థ యొక్క స్థితిని అంచనా వేయడానికి అనుమతిస్తుంది. ఏ సమయంలోనైనా మరియు దాని అభివృద్ధిని అంచనా వేసే సామర్థ్యాన్ని అందిస్తుంది.

విద్య యొక్క నాణ్యత- సంక్లిష్ట లక్షణాలు విద్యా కార్యకలాపాలుమరియు విద్యార్థి శిక్షణ, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్, ఫెడరల్తో వారి సమ్మతి యొక్క డిగ్రీని వ్యక్తపరుస్తుంది రాష్ట్ర అవసరాలుమరియు/లేదా భౌతిక అవసరాలు లేదా చట్టపరమైన పరిధి, విద్యా కార్యక్రమం యొక్క ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు సాధించబడిన డిగ్రీతో సహా ఎవరి ప్రయోజనాలలో విద్యా కార్యకలాపాలు నిర్వహించబడతాయి;

విద్య నాణ్యత అంచనా- కొలిచిన సమ్మతి యొక్క డిగ్రీ ఫలితంగా ప్రక్రియ విద్యా ఫలితాలు, వారి సదుపాయం కోసం షరతులు పరిష్కరించబడ్డాయి నియంత్రణ పత్రాలువిద్య యొక్క నాణ్యత కోసం అవసరాల వ్యవస్థ.

నైపుణ్యం- విద్యా ప్రక్రియల స్థితి, పరిస్థితులు మరియు విద్యా కార్యకలాపాల ఫలితాల యొక్క సమగ్ర అధ్యయనం.

కొలత- స్థాయి అంచనా విద్యా విజయాలునియంత్రణ సహాయంతో కొలిచే పదార్థాలు(సాంప్రదాయ పరీక్షలు, పరీక్షలు, ప్రశ్నాపత్రాలు మొదలైనవి), ఒక ప్రామాణిక రూపం మరియు అమలు చేయబడిన విద్యా కార్యక్రమాలకు అనుగుణంగా ఉండే కంటెంట్, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్.

అంతర్గత విద్య నాణ్యత అంచనా వ్యవస్థ - పూర్తి వ్యవస్థరోగనిర్ధారణ మరియు మూల్యాంకన విధానాలు, రాష్ట్ర మరియు ప్రభుత్వ పాఠశాల నిర్వహణలోని వివిధ సబ్జెక్టులచే అమలు చేయబడుతుంది, విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి కొన్ని అధికారాలు కేటాయించబడతాయి, అలాగే విద్యా నాణ్యత నిర్వహణను నిర్ధారించే సంస్థాగత నిర్మాణాలు మరియు నియంత్రణ చట్టపరమైన సామగ్రి.

ప్రమాణం -అంచనా వేయబడిన దాని ఆధారంగా ఒక సంకేతం, అంచనా వేయబడుతున్న వస్తువు యొక్క వర్గీకరణ.

1.6 విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి అంతర్గత వ్యవస్థ యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను అమలు చేయడానికి చర్యలు ప్రణాళిక మరియు ప్రాతిపదికన అమలు చేయబడతాయి సమస్య విశ్లేషణవిద్యా ప్రక్రియ OO.

విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడం ఇప్పటికే ఉన్న నియంత్రణ విధానాల ద్వారా నిర్వహించబడుతుంది మరియు నిపుణుల అంచనావిద్య నాణ్యత:

విద్యార్థుల విద్యా విజయాలను పర్యవేక్షించడం వివిధ స్థాయిలుశిక్షణ;

పాఠశాల పిల్లల సృజనాత్మక విజయాల విశ్లేషణ;

పాఠశాలలో నియంత్రణ వ్యవస్థలు;

బోధన మరియు నిర్వహణ ఉద్యోగుల ధృవీకరణ ఫలితాలు;

సామాజిక పరిశోధన ఫలితాలు;

వ్యవస్థ వైద్య పరిశోధనపాఠశాల పిల్లలు, పాఠశాల వైద్య సేవ, పరిపాలన మరియు స్కూల్ బోర్డ్ ఆఫ్ ట్రస్టీల చొరవతో చేపట్టారు.

విద్య నాణ్యత అంచనా వస్తువులుఉన్నాయి:

విద్యార్థుల విద్యా మరియు పాఠ్యేతర విజయాలు;

బోధనా సిబ్బంది మరియు PA పరిపాలన యొక్క ఉత్పాదకత, వృత్తి నైపుణ్యం మరియు అర్హతలు;

విద్యా కార్యక్రమాలు మరియు వాటి అమలు కోసం షరతులు;

విద్యా ప్రక్రియ.

1.7. విద్య నాణ్యత అంచనా విషయం:

విద్యా ఫలితాల నాణ్యత (ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌తో ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమం యొక్క విద్యార్థుల నైపుణ్యం యొక్క ఫలితాల సమ్మతి స్థాయి);

విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థ యొక్క నాణ్యత, విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించడానికి పరిస్థితులు, విద్య యొక్క ప్రాప్యత, విద్యను స్వీకరించే సౌలభ్యం కోసం పరిస్థితులు, విద్యా ప్రక్రియ యొక్క లాజిస్టిక్స్, క్యాటరింగ్;

నాణ్యత అదనపు విద్యా కార్యక్రమాలుఇన్స్టిట్యూషన్ ద్వారా స్వీకరించబడింది మరియు అమలు చేయబడింది, వాటి అమలు కోసం పరిస్థితులు;

విద్య నాణ్యత నిర్వహణ యొక్క ప్రభావం

1.8 విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి క్రింది డేటా మూలాధారాలుగా ఉపయోగించబడతాయి:

విద్యా గణాంకాలు;

పర్యవేక్షణ అధ్యయనాలు;

సామాజిక సర్వేలు;

సంస్థ యొక్క ఉద్యోగుల నుండి నివేదికలు

1.9 ఈ నిబంధన ప్రకారం వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలను నిర్వహించే విద్యా సంస్థలలోని అన్ని బోధనా సిబ్బంది కార్యకలాపాలకు వర్తిస్తుంది. ఉపాధి ఒప్పందాలు, పార్ట్ టైమ్ పని చేసే టీచింగ్ స్టాఫ్‌తో సహా.

1.10 విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి అంతర్గత వ్యవస్థను నిర్ధారించే నియంత్రణ, అలాగే దానికి జోడింపులు, పెడగోగికల్ కౌన్సిల్ నిర్ణయం ఆధారంగా పాఠశాల డైరెక్టర్ ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడతాయి.

2. విధులు, లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలుఅంతర్గత విద్య నాణ్యత అంచనా వ్యవస్థ

2.1 ప్రధాన విధులుఅంతర్గత విద్య నాణ్యత అంచనా వ్యవస్థ:

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌ను నిర్ధారించడం మరియు పొందవలసిన అవసరాన్ని తీర్చడం నాణ్యమైన విద్యపాల్గొనే వారందరి నుండి విద్యా సంబంధాలు;

బాహ్య వినియోగదారుల కోసం సమాచార వ్యవస్థతో సహా విద్య యొక్క నాణ్యతను నిర్వహించడానికి మరియు పాఠశాల పిల్లల పెంపకాన్ని నిర్వహించడానికి విశ్లేషణాత్మక మరియు సమాచార మద్దతు.

సంస్థ యొక్క ప్రధాన అభివృద్ధి ధోరణుల పరీక్ష, విశ్లేషణ, అంచనా మరియు అంచనా.

2.2 . ప్రయోజనంఅంతర్గత విద్య నాణ్యత అంచనా వ్యవస్థవిద్య యొక్క నాణ్యత స్థితి, దాని మార్పులోని పోకడలు మరియు దాని స్థాయిని ప్రభావితం చేసే కారణాల గురించి లక్ష్య సమాచారాన్ని పొందడం.

2.3 . ఈ లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి, కిందివి పరిష్కరించబడతాయి: పనులు:

మెకానిజం నిర్మాణం ఏకీకృత వ్యవస్థసంస్థలో విద్య యొక్క నాణ్యత స్థితి గురించి సమాచారాన్ని సేకరించడం, ప్రాసెస్ చేయడం మరియు నిల్వ చేయడం.

విశ్లేషణాత్మక మరియు నిపుణుల పర్యవేక్షణ మద్దతు పాఠశాల వ్యవస్థచదువు;

ఫలితాల ఆధారంగా అమలు చేయబడిన విద్యా కార్యక్రమాల ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క అవసరాలకు అనుగుణంగా విద్యా నాణ్యతను సత్వరంగా గుర్తించడం ఇన్పుట్, ఇంటర్మీడియట్, ఫైనల్పర్యవేక్షణ;

దత్తత తీసుకున్నప్పుడు పబ్లిక్ పరీక్ష, పారదర్శకత మరియు సామూహికత యొక్క యంత్రాంగాల అమలు వ్యూహాత్మక నిర్ణయాలువిద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేసే రంగంలో;

2.4. విద్య నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి అంతర్గత వ్యవస్థ కింది వాటిపై ఆధారపడి ఉంటుంది: సూత్రాలు:

- వాస్తవిక అవసరాలు, విద్య యొక్క నాణ్యత, వారి సామాజిక మరియు వ్యక్తిగత ప్రాముఖ్యత యొక్క నిబంధనలు మరియు సూచికలు;

- బహిరంగత, విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి విధానాల పారదర్శకత;

- వాయిద్యం మరియు తయారీఉపయోగించిన సూచికలు, విద్యా సేవల యొక్క వివిధ వినియోగదారుల అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకుని, వారి సంఖ్యను తగ్గించడం;

- అకౌంటింగ్ వ్యక్తిగత లక్షణాలు వారి విద్య మరియు పెంపకం ఫలితాలను అంచనా వేసేటప్పుడు వ్యక్తిగత విద్యార్థుల అభివృద్ధి;

- సమాచార లభ్యతవినియోగదారులకు విద్య యొక్క స్థితి మరియు నాణ్యతపై;

- సంభావ్యతను పెంచడం అంతర్గత అంచనా , ప్రతి ఉపాధ్యాయుని ఆత్మగౌరవం, స్వీయ విశ్లేషణ.

3. వస్తువులుఅంతర్గత విద్య నాణ్యత అంచనా వ్యవస్థ

3.1. విద్యా వాతావరణం:

• § విద్యార్థుల జనాభా
• § విద్యా ప్రక్రియకు సిబ్బంది (బోధనా) మద్దతు

3.2. విద్యార్థి:

1. విద్యా ఫలితాల నాణ్యత:

• సబ్జెక్ట్ లెర్నింగ్ ఫలితాలు (అంతర్గత మరియు బాహ్య విశ్లేషణ డేటా యొక్క పోలిక, 4వ తరగతిలో జ్ఞానం యొక్క సమీక్షతో సహా);
• మెటా-సబ్జెక్ట్ లెర్నింగ్ ఫలితాలు (అంతర్గత మరియు బాహ్య విశ్లేషణ డేటా పోలికతో సహా);
• వ్యక్తిగత ఫలితాలు (విద్యార్థుల సాంఘికీకరణ సూచికలతో సహా);
• 1వ తరగతి విద్యార్థుల అభ్యాసానికి అనుగుణంగా డిగ్రీ;
• విద్యార్థుల శిక్షణ స్థాయి (అన్ని విషయాలలో);
• విద్యార్థుల విద్య స్థాయి;
• విద్యార్థి ఆరోగ్యం (డైనమిక్స్);
• పోటీలు, పోటీలు, ఒలింపియాడ్లలో విద్యార్థుల విజయాలు;
• సంస్థలో విద్యా ప్రక్రియతో విద్యార్థులు మరియు వారి తల్లిదండ్రుల సంతృప్తి స్థాయి;

3.3. బోధన సిబ్బంది:

• సిబ్బంది;
• స్థాయి వృత్తిపరమైన సామర్థ్యం(అధునాతన శిక్షణ మరియు ధృవీకరణ ఫలితాలతో సహా);
• నాణ్యత మరియు సామర్థ్యం బోధనా పని(పని ఫలితాల ఆధారంగా ఉపాధ్యాయుల రేటింగ్‌లతో సహా);
• వినూత్న మరియు శాస్త్రీయ-పద్ధతి కార్యకలాపాల స్థాయి;
• బోధనాపరమైన ఇబ్బందుల విశ్లేషణ;
• స్వీయ-విద్యా కార్యకలాపాలు;
• విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి అంతర్గత వ్యవస్థ యొక్క లక్ష్య సూచికలను సాధించడానికి ఉపాధ్యాయులను ప్రేరేపించడం

3.4. విద్యా ప్రక్రియ:

3.4.1.విద్యా ప్రక్రియ అమలు నాణ్యత:

• ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాలు (ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ మరియు విద్యార్థుల జనాభా అవసరాలకు అనుగుణంగా);
• అదనపు విద్యా కార్యక్రమాలు (ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ మరియు తల్లిదండ్రుల అభ్యర్థనల అవసరాలకు అనుగుణంగా);
• అమలు పాఠ్యాంశాలుమరియు పని కార్యక్రమాలు (ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్‌తో సమ్మతి);
• పాఠాల నాణ్యత మరియు విద్యార్థులతో వ్యక్తిగత పని;
• నాణ్యత ఇతరేతర వ్యాపకాలు(తరగతి గది నిర్వహణతో సహా);
• పాఠశాలలో పాఠాలు మరియు పరిస్థితులతో విద్యార్థులు మరియు తల్లిదండ్రుల సంతృప్తి.

3.4.2 విద్యా ప్రక్రియను నిర్ధారించే పరిస్థితుల నాణ్యత:

• లాజిస్టిక్స్;
• సమాచారం మరియు అభివృద్ధి వాతావరణం (ICT సాధనాలు మరియు విద్యా మరియు పద్దతి మద్దతుతో సహా);
• సానిటరీ, పరిశుభ్రత మరియు సౌందర్య పరిస్థితులు;
• సురక్షితమైన పరిస్థితులను నిర్ధారించడం;
• వైద్య మద్దతు మరియు క్యాటరింగ్;
• భద్రత మానసిక సౌలభ్యం, విద్య యొక్క ప్రాప్యత;
• భద్రత వ్యక్తిగత విధానంనిర్దిష్ట విద్యా అవసరాలతో పాఠశాల పిల్లలకు;
• ప్రజా పరిపాలన ( ధర్మకర్తల మండలి NGOలు, బోధనా మండలి, పేరెంట్ కమిటీలు) మరియు విద్య నాణ్యతను ప్రోత్సహించడం;
• పత్రం ప్రవాహం మరియు నియంత్రణ మద్దతు (విద్యా సంస్థ అభివృద్ధి కార్యక్రమంతో సహా).

3.5. విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సామాజిక మరియు మానసిక మద్దతు:

• § తరగతి సామాజిక పాస్పోర్ట్;
• § నివారణ పని;
• § దిద్దుబాటు పని;
• § వ్యక్తిగత - పిల్లలకు భిన్నమైన విధానం.

4. సంస్థ మరియు సాంకేతికతఅంతర్గత విద్య నాణ్యత అంచనా వ్యవస్థ

4.1 విద్యా నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి అంతర్గత వ్యవస్థ యొక్క విధానాన్ని అమలు చేయడానికి సంస్థాగత ఆధారం అనేది విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి మరియు బాధ్యతాయుతమైన కార్యనిర్వాహకులకు అంతర్గత వ్యవస్థను నిర్వహించడానికి రూపం, దిశలు, సమయం మరియు విధానాన్ని నిర్ణయించే ప్రణాళిక. విద్యా సంవత్సరం ప్రారంభంలో పెడగోగికల్ కౌన్సిల్ సమావేశంలో అంతర్గత పర్యవేక్షణ ప్రణాళిక పరిగణించబడుతుంది, డైరెక్టర్ ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడింది మరియు పబ్లిక్ ఆర్గనైజేషన్ యొక్క ఉద్యోగులచే అమలు చేయడానికి తప్పనిసరి.

4.2 పర్యవేక్షణ రకాలు:

• శిక్షణ దశల ద్వారా §: ప్రవేశ, ఇంటర్మీడియట్, ఫైనల్;
• § విధానాల ఫ్రీక్వెన్సీ ద్వారా: ఒక-సమయం, ఆవర్తన, క్రమబద్ధమైన.

4.3. సంస్థాగత నిర్మాణం విద్య నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి అంతర్గత వ్యవస్థ,పాఠశాలలో మూల్యాంకనం, విద్య యొక్క నాణ్యతను పరిశీలించడం మరియు పొందిన ఫలితాల వివరణ, ఒక స్థాయి క్రమానుగత నిర్మాణంమరియు వీటిని కలిగి ఉంటుంది:

 పాఠశాల పరిపాలన;

 బోధనా మండలి మరియు ప్రజా సంస్థల ధర్మకర్తల మండలి;

 పద్దతి సంఘాలు;

 లక్ష్యం విశ్లేషణాత్మక సమూహాలు(కమీషన్లు).

4.4 పర్యవేక్షణను నిర్వహించడానికి బాధ్యతగల వ్యక్తులు నియమిస్తారు, దీని కూర్పు సంస్థ యొక్క డైరెక్టర్ యొక్క ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడుతుంది. పర్యవేక్షణ సమూహంలో ఇవి ఉండవచ్చు:

విద్యా మరియు విద్యా పని కోసం డిప్యూటీ డైరెక్టర్లు;

పద్దతి సంఘాల అధిపతులు;

ఉపాధ్యాయులు - OO యొక్క సబ్జెక్ట్ నిపుణులు;

తరగతి ఉపాధ్యాయులు;

సామాజిక ఉపాధ్యాయుడు;

మాతృ సంఘం నుండి ట్రస్టీల బోర్డు సభ్యులు.

4.5 పర్యవేక్షణ అమలు కింది చర్యల క్రమాన్ని కలిగి ఉంటుంది:

Monitoring object యొక్క నిర్వచనం మరియు సమర్థన;

పర్యవేక్షణ కోసం ఉపయోగించే రక్షణ మంత్రిత్వ శాఖ అంగీకరించిన మరియు ఆమోదించిన పద్ధతుల ఆధారంగా డేటా సేకరణ (పరీక్ష, ప్రశ్నించడం, పరీక్ష మొదలైనవి)

పర్యవేక్షణ సమయంలో పొందిన డేటా యొక్క విశ్లేషణ మరియు వివరణ;

విద్య యొక్క నాణ్యతను ప్రభావితం చేసే కారకాల గుర్తింపు, ప్రతికూల పరిణామాలను తొలగించడానికి చర్యలు తీసుకోవడం.

పర్యవేక్షణ వినియోగదారుల మధ్య పర్యవేక్షణ ఫలితాల వ్యాప్తి.

వేరియబుల్ రూపకల్పన మరియు అమలు కోసం పొందిన సూచికలను ఉపయోగించడం విద్యా మార్గాలువిద్యార్థులు.

పొందిన డేటా విశ్లేషణ ఆధారంగా విద్యా ప్రక్రియ అభివృద్ధికి ప్రధాన వ్యూహాత్మక దిశలను రూపొందించడం.

4.6 పర్యవేక్షణ సాధనాల కోసం సాధారణ పద్దతి అవసరాలు చెల్లుబాటు, విశ్వసనీయత, వాడుకలో సౌలభ్యం, అందుబాటు కోసం వివిధ స్థాయిలునిర్వహణ మరియు పబ్లిక్, స్టాండర్డైజేషన్ మరియు టెస్టింగ్.

4.7 పర్యవేక్షణ అధ్యయనాలకు సంబంధించిన మెటీరియల్స్ బోధన మరియు అభ్యాస కార్యకలాపాల కోసం డిప్యూటీ డైరెక్టర్లచే అభివృద్ధి చేయబడతాయి మరియు ఉపాధ్యాయుల పద్దతి సంఘాల సమావేశాలలో ఆమోదించబడతాయి.

4.8 పర్యవేక్షణలో ఉపయోగించిన కొలత విధానం నాణ్యతను స్థాపించే లక్ష్యంతో మరియు పరిమాణాత్మక లక్షణాలువస్తువు.

4.9 ఇవ్వడానికి ప్రధాన సాధనాలు గుణాత్మక అంచనావిద్యావిధానం: కాలక్రమేణా లక్షణాలలో మార్పుల విశ్లేషణ (డైనమిక్ విశ్లేషణ) మరియు విద్యా వ్యవస్థలోని సారూప్య లక్షణాలతో కొన్ని లక్షణాలను పోల్చడం (తులనాత్మక విశ్లేషణ).

4.10 ఒక సంస్థలో విద్య నాణ్యతను అంచనా వేసేటప్పుడు, ప్రధానమైనది పద్ధతులుసూచికల యొక్క వాస్తవ విలువలను స్థాపించడం అనేది పరీక్ష మరియు కొలత.

సాంకేతికతలుకొలతలు ఎంచుకున్న నియంత్రణ కొలిచే పదార్థాల రకం మరియు వాటి ఉపయోగం యొక్క పద్ధతి ద్వారా నిర్ణయించబడతాయి. పాఠశాల విద్యార్థుల అభ్యాస స్థాయిని అంచనా వేయడానికి ఉద్దేశించిన నియంత్రణ కొలత పదార్థాల కంటెంట్ రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాల ఆధారంగా నిర్ణయించబడుతుంది.

4.11 గణాంకాలు తప్పనిసరిగా పోల్చదగినవిగా ఉండాలి:

· తమలో తాము (ఎక్కువ / తక్కువ - మంచి / అధ్వాన్నంగా);

· విద్యా మరియు సామాజిక ప్రమాణాలతో (అనుకూలమైనది/విఫలమవుతుంది).

· సూచికల డైనమిక్స్‌ను గమనిస్తూ అంచనా సగటు విలువలపై ఆధారపడి ఉంటుంది. మొత్తం తుది పాయింట్లను ఉపయోగించి మూల్యాంకన వ్యవస్థ ఉపాధ్యాయులు మరియు తరగతుల యొక్క లీనియర్ రేటింగ్‌ను రూపొందించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది, ఇది ఇతరులకు సంబంధించి స్థలం గురించి ఒక ఆలోచనను ఇస్తుంది మరియు వ్యక్తిగత ఉపాధ్యాయుడు (లేదా విద్యార్థి) మరియు ఇద్దరి వాస్తవ స్థితిని అంచనా వేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. మొత్తం సంస్థ వ్యవస్థ.

4.12 విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి ప్రమాణాలకు సంబంధించిన ప్రమాణాలు వ్యవస్థాపకుడు ఏటా ఏర్పాటు చేస్తారు పురపాలక పని.

పర్యవేక్షణ యొక్క ఉద్దేశ్యానికి అనుగుణంగా ప్రమాణాలు మార్చబడవచ్చు (కానీ పైన పేర్కొన్న ప్రమాణం కంటే తక్కువ కాదు).

4.13 పర్యవేక్షణ పద్ధతులు ఉన్నాయి:

నిపుణుల అంచనా,

పరీక్షించడం, ప్రశ్నించడం,

తనిఖీ మరియు ఇతర అర్హత పనిని నిర్వహించడం,

గణాంక సమాచార ప్రాసెసింగ్, ర్యాంకింగ్ మొదలైనవి.

4.14 క్రమానుగత పర్యవేక్షణ సూత్రానికి అనుగుణంగా, అధిక స్థాయిలో సెట్ చేయబడిన సూచికలు మరియు పారామితులు సూచికల వ్యవస్థలో మరియు తక్కువ స్థాయిలో పర్యవేక్షణ పారామితులలో చేర్చబడ్డాయి.

4.15 పర్యవేక్షణ ఫలితాలు రేఖాచిత్రాలు, గ్రాఫ్‌లు, పట్టికలు, రేఖాచిత్రాలలో ప్రదర్శించబడతాయి మరియు నిర్ధారిత భాగం, ముగింపులు మరియు నిర్దిష్ట, వాస్తవిక సిఫార్సులను కలిగి ఉన్న సూచన మరియు విశ్లేషణాత్మక పదార్థాలలో ప్రతిబింబిస్తాయి.

4.16 మానిటరింగ్ అధ్యయనాలు పెడగోగికల్ కౌన్సిల్, బోర్డ్ ఆఫ్ ట్రస్టీల సమావేశాలు, డైరెక్టర్‌తో సమావేశాలు మరియు మెథడాలాజికల్ అసోసియేషన్ల సమావేశాలలో చర్చించబడతాయి.

4.17 పర్యవేక్షణ అధ్యయనాల ఫలితాల ఆధారంగా, సిఫార్సులు అభివృద్ధి చేయబడతాయి మరియు స్వీకరించబడతాయి నిర్వహణ నిర్ణయాలు, ఒక ఉత్తర్వు జారీ చేయబడింది, ప్రజా సంస్థ యొక్క అభివృద్ధి ప్రణాళిక మరియు అంచనా నిర్వహించబడుతుంది.

5. పర్యవేక్షణ అధ్యయనాలలో పాల్గొనేవారి క్రియాత్మక బాధ్యతల పంపిణీ

విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి అంతర్గత వ్యవస్థ యొక్క పనితీరును నిర్ధారించడానికి, మూడు నిపుణుల సమూహాలు సృష్టించబడతాయి:

1) విద్యా ఫలితాలను అంచనా వేయడానికి సమూహం;

2) విద్యా ప్రక్రియ యొక్క అమలును అంచనా వేయడానికి సమూహం;

3) విద్యా ప్రక్రియను నిర్ధారించే పరిస్థితులను అంచనా వేయడానికి సమూహం.

ప్రతి నిపుణుల బృందం సంబంధిత ప్రాంతంలోని విద్యా సంస్థ యొక్క పని నాణ్యత గురించి సమాచారాన్ని (అంగీకరించిన ఫార్మాట్లలో) స్వీకరిస్తుంది పాఠశాల కాలం(త్రైమాసికం, అర్ధ సంవత్సరం, సంవత్సరం). నిపుణుల సమూహం నుండి నిపుణులు అందుకున్న డేటాను విశ్లేషిస్తారు, ప్రతి పర్యవేక్షణ వస్తువు యొక్క స్థితిని అంచనా వేస్తారు, సూచికలలో మార్పుల స్వభావం, "నిర్మాణ సూచికలు" తో పోల్చడం మరియు విచలనాల కారణాలను నిర్ణయిస్తారు. సూచికల యొక్క ప్రతి సమూహానికి, తుది ముగింపు ఏర్పడుతుంది, ఇది ప్రస్తుత స్థితి యొక్క వివరణ మాత్రమే కాకుండా, విద్య యొక్క నాణ్యతను మెరుగుపరిచే మార్పులను చేయడానికి సిఫార్సులను కూడా కలిగి ఉంటుంది.

విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి అంతర్గత వ్యవస్థ నుండి డేటా విశ్లేషణ యొక్క ఫలితాలు పబ్లిక్ ఆర్గనైజేషన్ యొక్క కార్యకలాపాల యొక్క స్వీయ-అంచనా ఫలితాలపై ప్రభుత్వ సంస్థ యొక్క వార్షిక నివేదికను రూపొందించడానికి డాక్యుమెంటరీ ఆధారం మరియు ప్రచురించబడ్డాయి పబ్లిక్ ఆర్గనైజేషన్ యొక్క వెబ్‌సైట్.

5.1 పాఠశాల పరిపాలన (డైరెక్టర్ మరియు అతని సహాయకులు):

• విద్య నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి సంభావిత విధానాలను రూపొందించడం,
• విద్య యొక్క నాణ్యతను పర్యవేక్షించడానికి మరియు అంచనా వేయడానికి విధానాల అమలును నిర్ధారించండి,
• పనిని సమన్వయం చేయండి వివిధ నిర్మాణాలు, దీని కార్యకలాపాలు విద్య నాణ్యతను అంచనా వేసే సమస్యలకు సంబంధించినవి,
  • పాఠశాల విద్య అభివృద్ధిలో రాష్ట్రం మరియు పోకడలను నిర్ణయించడం,
  • పర్యవేక్షణ అధ్యయనాల ప్రక్రియ మరియు ఫ్రీక్వెన్సీని స్థాపించడం మరియు ఆమోదించడం;
  • ప్రభుత్వ సంస్థలలో విద్య నాణ్యతను పర్యవేక్షించడానికి వ్యవస్థను నిర్వహించడం,
  • నాణ్యత అభివృద్ధి యొక్క స్థితి మరియు డైనమిక్స్ గురించి సమాచారాన్ని సేకరించడం, ప్రాసెస్ చేయడం, నిల్వ చేయడం మరియు ప్రదర్శించడం;
  • విద్యా స్థాయిలో విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేసే ఫలితాలను విశ్లేషించండి;
  • విద్య నాణ్యత అంచనా వ్యవస్థ యొక్క ప్రధాన వినియోగదారుల సమాచార అభ్యర్థనల అధ్యయనాన్ని నిర్వహించడం;
  • విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి వ్యవస్థ యొక్క పురపాలక మరియు ప్రాంతీయ స్థాయిలకు విద్య యొక్క నాణ్యతపై సమాచారాన్ని అందించడం;
  • ఫారమ్ సమాచారం - విశ్లేషణాత్మక పదార్థాలువిద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేసే ఫలితాల ఆధారంగా (ప్రజా సంస్థల పని యొక్క విశ్లేషణ విద్యా సంవత్సరం, పబ్లిక్ రిపోర్ట్);
  • ఫలితాల విశ్లేషణ ఆధారంగా విద్య నాణ్యతను మెరుగుపరచడానికి నిర్వహణ నిర్ణయాలు తీసుకోండి

5.2. మెథడాలాజికల్ అసోసియేషన్మరియు రక్షణ మంత్రిత్వ శాఖ అధిపతులు

• § విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి పద్ధతుల అభివృద్ధిలో పాల్గొంటుంది; ప్రభుత్వ సంస్థల అభివృద్ధి యొక్క స్థితి మరియు గతిశీలతను వివరించే సూచికల వ్యవస్థను అభివృద్ధి చేయడంలో;
• § పర్యవేక్షణ అధ్యయనాలను నిర్వహిస్తుంది;
• § పర్యవేక్షణ ఫలితాలను విశ్లేషిస్తుంది;
• § పర్యవేక్షణ ఫలితాల రికార్డులను ఉంచుతుంది;
• § గుర్తించబడిన లోపాలను తొలగించడానికి సిఫార్సులను అభివృద్ధి చేస్తుంది;
• § ఏర్పాటులో వ్యక్తిగత ఉపాధ్యాయులకు సహాయం అందించండి సొంత వ్యవస్థలుశిక్షణ మరియు విద్య యొక్క నాణ్యత అంచనా,
• ఒక పరీక్ష నిర్వహించండి వ్యక్తిగత వ్యవస్థలుఉపాధ్యాయులు ఉపయోగించే విద్య నాణ్యత అంచనాలు.
• § ఉపాధ్యాయుల ఉత్పాదకత మరియు వృత్తి నైపుణ్యాన్ని అంచనా వేయడంలో పాల్గొంటారు.

5.3. క్లాస్‌రూమ్ టీచర్:

• § ప్రతి విద్యార్థి సాధించిన విజయాలను పర్యవేక్షిస్తుంది;
• § ఫలితాలను సకాలంలో తల్లిదండ్రుల దృష్టికి తెస్తుంది;
• § ప్రతి విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిత్వ వికాసం యొక్క గతిశీలతను విశ్లేషిస్తుంది;
• § అభ్యాస ఫలితాల స్వీయ-అంచనా కోసం విద్యార్థులు మరియు తల్లిదండ్రుల సిఫార్సులను అభివృద్ధి చేస్తుంది మరియు అందిస్తుంది;
• § పర్యవేక్షణ సమూహానికి సకాలంలో సమాచారాన్ని అందిస్తుంది.

5.4 సబ్జెక్ట్ టీచర్:

• § స్థాయిని నిర్ణయిస్తుంది మరియు విశ్లేషిస్తుంది విద్యా విజయాలుప్రతిబింబం, పరీక్ష, నియంత్రణ విభాగాల ఫలితాల ఆధారంగా సబ్జెక్టులలో విద్యార్థులు;
• § విద్యార్థుల విద్యా విజయాలను మెరుగుపరచడానికి మార్గాలను వివరిస్తుంది;
• § పర్యవేక్షణ సమూహానికి సకాలంలో సమాచారాన్ని అందిస్తుంది.

5.5 ట్రస్టీల బోర్డు చర్చలో పాల్గొంటుంది మరియు అంతర్గత నాణ్యత అంచనా వ్యవస్థ అమలుపై పాఠశాల పరిపాలనను వింటుంది, పాఠశాల అభివృద్ధి కార్యక్రమం అమలులో ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను సాధించడంలో పాఠశాల నాయకులు మరియు ఉపాధ్యాయుల కార్యకలాపాలను అంచనా వేస్తుంది. విద్యా నాణ్యతను పరిశీలించడానికి కౌన్సిల్ సభ్యులు ఆహ్వానించబడ్డారు.

6. విద్యా సంస్థ యొక్క బాధ్యత

విద్యా సంస్థ బాధ్యత వహిస్తుంది చట్టం ద్వారా స్థాపించబడిందిరష్యన్ ఫెడరేషన్ దాని సామర్థ్యంలో విధులను నిర్వర్తించడంలో వైఫల్యం లేదా సరికాని పనితీరు కోసం.

తెరవండి

జూలై 24, 2007 నాటి ఫెడరల్ లా నం. 211-FZ “అభివృద్ధికి సంబంధించి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క కొన్ని శాసన చట్టాలకు సవరణలపై ప్రభుత్వ నియంత్రణతీవ్రవాదాన్ని ఎదుర్కొనే రంగంలో" ఓపెన్

జనవరి 18, 2003 నంబర్ 27 న రష్యన్ ఫెడరేషన్ ప్రభుత్వం యొక్క డిక్రీ (మార్చి 24, 2011 న సవరించబడింది) “సంస్థల జాబితాను నిర్ణయించే ప్రక్రియపై నిబంధనల ఆమోదంపై మరియు వ్యక్తులు, తీవ్రవాద కార్యకలాపాలలో వారి భాగస్వామ్యం గురించి సమాచారం ఉంది మరియు నిధులు లేదా ఇతర ఆస్తితో లావాదేవీలు నిర్వహించే సంస్థల దృష్టికి ఈ జాబితాను తీసుకురావడం"

అక్టోబర్ 6, 2003 నం. 131-FZ యొక్క ఫెడరల్ లా “ఆన్ సాధారణ సిద్ధాంతాలురష్యన్ ఫెడరేషన్లో స్థానిక స్వీయ-ప్రభుత్వ సంస్థలు" ఓపెన్

తెరవండి

రష్యన్ ఫెడరేషన్ ప్రభుత్వం యొక్క డిక్రీ తేదీ 09/04/2003 N 547 (09/10/2016 న సవరించబడింది) “రక్షణ రంగంలో జనాభాకు శిక్షణ ఇవ్వడంపై అత్యవసర పరిస్థితులుసహజ మరియు మానవ నిర్మిత" ఓపెన్

మున్సిపల్ బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ

"సగటు సమగ్ర పాఠశాలనం. 3" బెలేవా, తులా ప్రాంతం

ఆమోదించబడింది ఆమోదించబడింది

పై బోధనా మండలిడైరెక్టర్ ఆర్డర్ ద్వారా

MBOU "సెకండరీ స్కూల్ నం. 3" బెల్యోవ్ MBOU "సెకండరీ స్కూల్ నం. 3"

తులా ప్రాంతం, బెలెవ్ నగరం, తులా ప్రాంతం

ప్రోటోకాల్ నం.___ “______”_____2015 నుండి నం.____ తేదీ “___”_____2015

ప్రధానోపాధ్యాయుడు

ఎ.బి. సెమెనోవ్

స్థానం

1. సాధారణ నిబంధనలు

1.1 ఈ నియంత్రణ (ఇకపై నియంత్రణగా సూచించబడుతుంది)విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి అంతర్గత వ్యవస్థపైమున్సిపల్ బడ్జెట్ లో విద్యా సంస్థబెలెవ్, తులా ప్రాంతంలోని "సెకండరీ స్కూల్ నం. 3" (ఇకపై సంస్థగా సూచిస్తారు) డిసెంబర్ 29, 2012 నం. 273-FZ "రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో విద్యపై" ఫెడరల్ లా ప్రకారం అభివృద్ధి చేయబడింది, ఫెడరల్ రాష్ట్ర ప్రమాణంప్రాథమిక సాధారణ విద్య, అక్టోబర్ 6, 2009 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ నంబర్ 373 యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రి యొక్క ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడింది.

1.2 విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి అంతర్గత వ్యవస్థపై నియంత్రణను ఏర్పాటు చేస్తుంది ఏకరీతి అవసరాలుఇన్‌స్టిట్యూషన్‌లో అంతర్గత నాణ్యత అంచనా వ్యవస్థను నిర్వహిస్తున్నప్పుడు మరియు విద్య యొక్క నాణ్యతను పర్యవేక్షించడానికి మరియు అంచనా వేయడానికి కంటెంట్ మరియు విధానాన్ని నియంత్రిస్తుంది.

1.3 విద్యా నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి అంతర్గత వ్యవస్థపై నిబంధనలు సంస్థలోని విద్య నాణ్యత, దాని సంస్థాగత మరియు క్రియాత్మక నిర్మాణాన్ని అంచనా వేయడానికి వ్యవస్థ యొక్క లక్ష్యాలు, లక్ష్యాలు, పనితీరు సూత్రాలను నిర్ణయిస్తాయి.

1.4 నియంత్రణ అనేది స్థానిక నియంత్రణ చట్టం మరియు తప్పనిసరిగా సంస్థ యొక్క అధికారిక వెబ్‌సైట్‌లో పోస్ట్ చేయాలి.

1.5.విద్య నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి అంతర్గత వ్యవస్థ అంతర్గత భాగంసంస్థ యొక్క విద్య నాణ్యత అంచనా వ్యవస్థ, ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది క్రమబద్ధమైన పరిశీలనవిద్య యొక్క స్థితి మరియు దాని ఫలితాలలో మార్పుల డైనమిక్స్, విద్యా కార్యకలాపాల అమలుకు పరిస్థితులు, విద్యార్థుల ఆగంతుక, విద్యార్థుల విద్యా మరియు పాఠ్యేతర విజయాలు మరియు విద్యా కార్యకలాపాలకు సమాచార మద్దతుగా పనిచేస్తుంది.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క విద్య నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి అంతర్గత వ్యవస్థ

ప్రకారం ఫెడరల్ లాడిసెంబరు 29, 2012 నాటి నం. 273-FZ "రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో విద్యపై" స్థాపించబడిన కార్యాచరణ రంగంలో విద్యా సంస్థ యొక్క సామర్థ్యం ఇతర విషయాలతోపాటు, , విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి అంతర్గత వ్యవస్థ యొక్క పనితీరును నిర్ధారించడం. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క కార్యకలాపాలలో భాగంగా (ఇకపై PEO గా సూచిస్తారు), విద్య యొక్క నాణ్యత యొక్క అంతర్గత పర్యవేక్షణ (ఇకపై VMKO గా సూచిస్తారు) నిర్వహించబడుతుంది, అంటే నిర్వహణ కోసం సమాచార మద్దతుకు సంబంధించిన కార్యకలాపాలు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ, విద్యా ప్రక్రియ యొక్క నాణ్యత, దాని వనరుల కేటాయింపు మరియు దాని ఫలితాల యొక్క క్రమబద్ధమైన విశ్లేషణ ఆధారంగా. VMKO యొక్క పనితీరు యొక్క చట్టపరమైన నియంత్రణలో VMKO అమలు కోసం కంటెంట్ మరియు విధానాన్ని ఏర్పాటు చేసే స్థానిక నిబంధనల తయారీ మరియు ఆమోదం ఉండవచ్చు, ప్రత్యేకించి, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల విద్య నాణ్యతపై అంతర్గత పర్యవేక్షణపై నిబంధనలు. అదే సమయంలో, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో ఇప్పటికే అమలులో ఉన్నవారికి అవసరమైన మార్పులు చేయాలి. స్థానిక చర్యలు (ఉద్యోగ వివరణలుమొదలైనవి).

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల విద్య నాణ్యతపై అంతర్గత పర్యవేక్షణపై నిబంధనలు:

VMKO యొక్క నిర్మాణం మరియు భాగాల వివరణ;

VMKO యొక్క పనితీరు మరియు ఇప్పటికే ఉన్న విభాగాలతో పరస్పర చర్య యొక్క వివరణ;

కంటెంట్ యొక్క వివరణ (వస్తువులు మరియు పర్యవేక్షణ సూచికల వ్యవస్థ) మరియు సకాలంలో నిర్వహణ నిర్ణయాలు తీసుకోవడానికి సమాచారం యొక్క గ్రహీతలు.

పేరా 3లో పేర్కొన్నవన్నీ పర్యవేక్షణ వస్తువులుగా జాబితా చేయబడాలి డిసెంబర్ 29, 2012 నాటి ఫెడరల్ లా నంబర్ 273-FZ "రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో విద్యపై" స్థానాలు, ప్రత్యేకతలను పరిగణనలోకి తీసుకుని, వాటి యొక్క నాణ్యతను VMKO పర్యవేక్షించాలి. ప్రీస్కూల్ విద్య, మరియు అదనపు స్థానాలు, నిర్ణయించబడతాయి బోధన సిబ్బందిమరియు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల కౌన్సిల్.

స్థానాల్లో, వాటి యొక్క నాణ్యత VMKO ద్వారా పర్యవేక్షించబడాలి, కింది వాటిని హైలైట్ చేయాలి: విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్ధారించే పరిస్థితుల నాణ్యత; విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్ధారించే ప్రక్రియల నాణ్యత; విద్యా ఫలితాల నాణ్యత.

విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్ధారించే షరతులు:

లాజిస్టిక్స్;

సిబ్బంది పరిస్థితులు;

శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క పద్ధతులు, విద్యా సాంకేతికతలు;

ఆరోగ్యం యొక్క రక్షణ మరియు ప్రోత్సాహాన్ని నిర్ధారించడం, విద్యార్థులకు పోషకాహారం యొక్క సంస్థ;

శాస్త్రీయ మరియు పద్దతి పని యొక్క సంస్థ.

ఫెడరల్ ప్రభుత్వానికి అనుగుణంగా విద్యా ప్రమాణంప్రీస్కూల్ విద్య, ఆమోదించబడింది. అక్టోబర్ 17, 2013 నాటి రష్యా యొక్క విద్య మరియు విజ్ఞాన మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ ద్వారా. (ఇకపై ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఫర్ ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషన్‌గా సూచిస్తారు), పై స్థానాలను ఈ క్రింది వస్తువులతో భర్తీ చేయవచ్చు: ఆర్థిక మద్దతు, మానసిక బోధనా మద్దతు, విషయ-ప్రాదేశిక అభివృద్ధి వాతావరణం.

విద్యా కార్యకలాపాలకు మద్దతు ఇచ్చే ప్రక్రియలు:

ప్రీస్కూల్ విద్య మరియు విద్యార్థుల జనాభా కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క అవసరాలతో ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమాల సమ్మతి;

విద్యార్థుల తల్లిదండ్రుల (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు) అభ్యర్థనలతో అదనపు విద్యా కార్యక్రమాల సమ్మతి;

ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాల నాణ్యత మరియు విద్యార్థులతో వ్యక్తిగత పని.

విద్యా కార్యకలాపాల ఫలితాల నాణ్యత వీటి ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది:

ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమం మాస్టరింగ్ విద్యార్థుల ఫలితాలు;

విద్యార్థుల ఆరోగ్యం (డైనమిక్స్);

పోటీలు, పోటీలు, ఒలింపియాడ్‌లలో విద్యార్థుల విజయాలు;

విద్యా ఫలితాల నాణ్యతతో విద్యార్థుల తల్లిదండ్రుల (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు) సంతృప్తి.

పర్యవేక్షణ వస్తువులు మరియు వాటిని వర్గీకరించే సూచికల జాబితా, వీటిలో ప్రతిదానికి ప్రాథమిక డేటాను పొందడం కోసం ఉపయోగించే పద్ధతులు (పద్ధతులు), ఈ డేటాను పొందే ఫ్రీక్వెన్సీ, అలాగే సంబంధిత విధులను అమలు చేసే బాధ్యతగల వ్యక్తులు సూచించబడతారు, అనుబంధంగా సమర్పించవచ్చు. విద్య యొక్క నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి అంతర్గత వ్యవస్థపై నిబంధనలకు DOO లేదా ప్రత్యేక పత్రం రూపంలో (ఉదాహరణకు, VMKO నిబంధనలు).

ఇది కూడ చూడు

డైరెక్టరీలు

"ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క విద్య నాణ్యతను అంచనా వేయడానికి అంతర్గత వ్యవస్థ"

మరిన్ని వివరాలు:

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో విద్యా కార్యకలాపాలు

"ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో విద్యా మరియు విద్యా కార్యకలాపాలు"
© ఎడ్యుకేషన్ రిఫరెన్స్ సిస్టమ్ నుండి మెటీరియల్.
మరిన్ని వివరాలు:

విద్యా సంబంధాలలో పాల్గొనే వారిచే రూపొందించబడిన విద్యా విద్యా కార్యక్రమంలో ఒక భాగాన్ని ఎలా అభివృద్ధి చేయాలి

విద్యా సంబంధాలలో పాల్గొనేవారు ఏర్పడిన భాగం విద్యా విద్యా కార్యక్రమంలోని ప్రతి విభాగంలో ప్రతిబింబిస్తుంది: లక్ష్యం, కంటెంట్, సంస్థాగత ( ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ DO). దీని వాల్యూమ్ విద్యా కార్యక్రమం DO యొక్క మొత్తం వాల్యూమ్‌లో 40 శాతం వరకు చేరవచ్చు ( ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ DO).

విద్యా సంబంధాలలో పాల్గొనేవారిచే ఏర్పడిన భాగం (ఏర్పడిన భాగం) నిర్దేశిస్తుంది OOP DO ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ DO).

OOP DO యొక్క ఏర్పడిన భాగాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి, పాక్షిక ప్రోగ్రామ్‌లు ఉపయోగించబడతాయి.

పాక్షిక కార్యక్రమాలను ఎంచుకోవడానికి, తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయుల అవసరాలు అధ్యయనం చేయబడతాయి. పాక్షిక కార్యక్రమాల కంటెంట్‌ను పరిగణనలోకి తీసుకుంటే, ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు రూపొందించబడతాయి లక్ష్య విభాగం OOP చేయండి మరియు షరతులను సూచించండి సంస్థాగత విభాగం OOP DO.

పాక్షిక ప్రోగ్రామ్‌లు OOP DO యొక్క కంటెంట్ విభాగంలో చేర్చబడ్డాయి. అవి నేరుగా OOP DO యొక్క టెక్స్ట్‌లో ఉంచబడతాయి లేదా లింక్‌లను అందిస్తాయి పద్దతి సాహిత్యం, ఈ పాక్షిక కార్యక్రమాలు ఇప్పటికే వివరించబడ్డాయి ( ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ DO).

విద్యా సంబంధాలలో పాల్గొనేవారి అవసరాలను ఎలా అధ్యయనం చేయాలి

మీ అవసరాలను అధ్యయనం చేయడానికి ఒక సర్వే నిర్వహించండి. వా డు:

మీ అన్వేషణలను సంగ్రహించండి మరియు

ఆగస్టు టీచింగ్ కౌన్సిల్‌లో ఫలితాలను చర్చించండి. మరియు ప్రశ్నాపత్రాల టెంప్లేట్‌లు OOP DOకి జోడించబడాలి.

సలహా:తల్లిదండ్రులతో ప్రాథమిక వివరణాత్మక పనిని నిర్వహించండి.

ఏర్పడిన భాగం యొక్క కంటెంట్ తల్లిదండ్రుల ప్రాధాన్యతలను మరియు విద్యావేత్తల అనుభవం రెండింటినీ సమానంగా పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి.

కంటెంట్ విభాగంలో ఏర్పడిన భాగాన్ని ఎలా హైలైట్ చేయాలి

కంటెంట్ విభాగంలో, పాక్షిక ప్రోగ్రామ్‌ల కూర్పును వ్రాయండి. వాటి వాల్యూమ్ ఆధారంగా పాక్షిక ప్రోగ్రామ్‌ల సంఖ్యను నిర్ణయించండి. ఒకదాని పరిమాణం పెద్దది పాక్షిక కార్యక్రమం, OOP DOలో వారి మొత్తం సంఖ్య చిన్నది. పాక్షిక కార్యక్రమాల మొత్తం పరిమాణం విద్యా సంస్థల విద్యా కార్యక్రమాల మొత్తం పరిమాణంలో 40 శాతానికి మించకూడదు.

శ్రద్ధ: ప్రాథమిక విద్య యొక్క మొత్తం పరిమాణం, గంటలలో కొలుస్తారు, ఒక పిల్లవాడు కిండర్ గార్టెన్‌లో గడిపిన మొత్తం సమయాన్ని కలిగి ఉంటుంది. కిండర్ గార్టెన్‌లోని పాఠశాలలా కాకుండా విద్యా ప్రయోజనాలప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాలు (DEA) మాత్రమే కాకుండా, పిల్లల క్రియాశీల మేల్కొలుపు కాలాలను కూడా ఉపయోగించండి: నడకలు, ఆట కార్యాచరణసమూహాలలో. విద్యా ప్రయోజనాల కోసం కూడా ఉపయోగిస్తారు పాలన క్షణాలు: తినడం, పరిశుభ్రత విధానాలు, మంచానికి సిద్ధం కావడం.

గంటలలో విద్యా విద్యా కార్యకలాపాల మొత్తం పరిమాణాన్ని నిర్ణయించడానికి, కింది వాటిని పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు:

సంస్థ పనిచేసే వారంలో రోజుల సంఖ్య;

ఒక పిల్లవాడు రోజుకు కిండర్ గార్టెన్‌లో గడిపిన గంటల సంఖ్య;

వేసవి నెలలలో సంస్థ పనిచేయని కాలం.

గంటలలో విద్యా కార్యకలాపాల మొత్తం పరిమాణాన్ని నిర్ణయించే ఉదాహరణ

ఒక పాక్షిక ప్రోగ్రామ్ యొక్క వాల్యూమ్ మూలకాల కూర్పుపై ఆధారపడి ఉంటుంది. పాక్షిక ప్రోగ్రామ్‌లో ఇవి ఉండవచ్చు:

విద్యా కార్యకలాపాలు;

ఆరోగ్యం మరియు అభివృద్ధి కార్యకలాపాలు;

GCD;

మానసిక మరియు బోధనా రోగనిర్ధారణ.

పాక్షిక ప్రోగ్రామ్ యొక్క వాల్యూమ్ మూలకాల కూర్పుపై ఆధారపడి నిర్ణయించబడుతుంది, ఇది ప్రోగ్రామ్ యొక్క కంటెంట్ మరియు లక్ష్యాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

పాక్షిక ప్రోగ్రామ్ యొక్క పరిధిని నిర్ణయించడానికి ఉదాహరణ

ఒక పాక్షిక ప్రోగ్రామ్ యొక్క వాల్యూమ్ చిన్నది, వాటి సంఖ్యను OOP DOలో చేర్చవచ్చు.

అనుమతించబడిన పాక్షిక ప్రోగ్రామ్‌ల సంఖ్యను స్థాపించిన తర్వాత, మీరు OOP DO యొక్క లక్ష్య విభాగంలో ఏర్పాటు చేయవలసిన భాగాన్ని కేటాయించవచ్చు.

పరిస్థితి: వేరియబుల్ కాంప్లెక్స్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క రచయితల బృందంలో భాగం కాని రచయితల పాక్షిక ప్రోగ్రామ్‌లను ఉపయోగించడం సాధ్యమేనా

పరిస్థితి: వారు చేర్చబడ్డారా? అదనపు కార్యక్రమాలు OOP DO యొక్క ఏర్పడిన భాగంలోకి

లక్ష్య విభాగంలో ఏర్పడిన భాగాన్ని ఎలా ఎంచుకోవాలి

ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాల సాధారణ జాబితాకు పాక్షిక ప్రోగ్రామ్‌ల కంటెంట్‌కు అనుగుణంగా ఫలితాలను నమోదు చేయండి.

లక్ష్య విభాగంలో ఏర్పడిన భాగాన్ని హైలైట్ చేయడానికి ఒక ఉదాహరణ

సాధారణ జాబితాలో చేర్చబడిన ఫలితాలను ఇటాలిక్స్ లేదా రంగులో హైలైట్ చేయండి.

సంస్థాగత విభాగంలో ఏర్పడే భాగాన్ని ఎలా హైలైట్ చేయాలి

సంస్థాగత విభాగంలో, లో సాధారణ జాబితామెటీరియల్ మరియు సాంకేతిక పరిస్థితుల యూనిట్లు, పాక్షిక కార్యక్రమాల అమలుకు అవసరమైన పరికరాలు, జాబితా, పదార్థాల యూనిట్లను ప్రతిబింబించే వాటిని గుర్తించండి.

సంస్థాగత విభాగంలో ఏర్పడిన భాగాన్ని హైలైట్ చేయడానికి ఒక ఉదాహరణ

ఏర్పడిన భాగం యొక్క యూనిట్ల కూర్పు అనేక పాక్షిక ప్రోగ్రామ్‌లకు సాధారణం లేదా ప్రత్యేకమైనది, ఒకే పాక్షిక ప్రోగ్రామ్ అమలుకు అవసరమైనది. కాబట్టి, పాక్షిక కార్యక్రమం కోసం N.A. Ryzhova యొక్క "మా ఇల్లు ప్రకృతి" అభివృద్ధి చెందుతున్న సబ్జెక్ట్-ప్రాదేశిక వాతావరణం కోసం నిర్దిష్ట కంటెంట్ అవసరం: ఇలస్ట్రేటెడ్ ప్రింటెడ్ మాన్యువల్లు, నేపథ్య రూపకల్పన వస్తువులు, వివిధ సహజ వస్తువుల నమూనాలు.

"విద్యా సంబంధాలలో పాల్గొనే వారిచే ఏర్పడిన విద్యా విద్యా కార్యక్రమంలో ఒక భాగాన్ని ఎలా అభివృద్ధి చేయాలి"
© ఎడ్యుకేషన్ రిఫరెన్స్ సిస్టమ్ నుండి మెటీరియల్.
మరిన్ని వివరాలు:

ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం OOPని అభివృద్ధి చేస్తున్నప్పుడు వివిధ ప్రోగ్రామ్‌లను ఎలా ఉపయోగించాలి

ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం ఏ కార్యక్రమం ఆదర్శవంతమైన విద్యా కార్యక్రమంగా పరిగణించబడుతుంది?

ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం ఒక శ్రేష్టమైన విద్యా కార్యక్రమం (PEP DO) ఆదర్శప్రాయమైన ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాలను అభివృద్ధి చేయడానికి, వారి పరీక్షలను నిర్వహించడానికి మరియు ఆమోదించబడిన ఆదర్శప్రాయమైన ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాల రిజిస్టర్‌ను నిర్వహించడానికి విధానానికి అనుగుణంగా అభివృద్ధి చేయబడిన ప్రోగ్రామ్‌ను కలిగి ఉంటుంది. , మరియు జనరల్ ఎడ్యుకేషన్ కోసం ఫెడరల్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూషన్ నిర్ణయం ద్వారా ఆమోదించబడింది (మే 20, 2015 నం. 2/15 నిమిషాలు).

ఈ కార్యక్రమంఆదర్శప్రాయమైన ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాల రిజిస్టర్‌లో చేర్చబడింది (బహిరంగంగా అందుబాటులో ఉంది సమాచార వనరు, www.fgosreestr.ru వెబ్‌సైట్‌లో పోస్ట్ చేయబడింది ( డిసెంబర్ 29, 2012 నం. 273-FZ చట్టం).

"రెయిన్‌బో", "పుట్టుక నుండి పాఠశాల వరకు", "మూలాలు", "విజయం", "బాల్యం", "వరల్డ్ ఆఫ్ డిస్కవరీ", " వంటి కార్యక్రమాలు కిండర్ గార్టెన్- హౌస్ ఆఫ్ జాయ్", "పాత్స్", "మొజాయిక్", "ఇన్స్పిరేషన్", మొదలైనవి (మొత్తం సుమారు 30 ఉన్నాయి), ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం సుమారు ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాలు కాదు. ఇవి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ (ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషనల్ ఆర్గనైజేషన్) యొక్క ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమాన్ని అభివృద్ధి చేసే ప్రక్రియలో ప్రీస్కూల్ విద్యా కార్యక్రమాలకు అదనంగా ఉపయోగించబడే వేరియబుల్ సమగ్ర కార్యక్రమాలు.

PEOP మరియు వేరియబుల్ సమగ్ర ప్రోగ్రామ్‌లను ఎలా కలపాలి

విద్యార్థుల వివిధ విద్యా అవసరాలు, వారి సామర్థ్యాలు మరియు ఆరోగ్య స్థితిని పరిగణనలోకి తీసుకోవడానికి PEOP మరియు వేరియబుల్ సమగ్ర ప్రోగ్రామ్‌లను కలపడం అవసరం ( ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ DO).

ప్రీస్కూల్ విద్యా కార్యక్రమంలో భాగంగా అనేక వేరియబుల్ సమగ్ర కార్యక్రమాలు ఉండవచ్చు, కానీ కిండర్ గార్టెన్‌లో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సమగ్రతను ఉల్లంఘించకుండా ఉండటానికి ఒకదాన్ని ఉపయోగించడం మంచిది. ఈ ఒక్క కార్యక్రమం సరిపోకపోతే, ప్రీస్కూల్ విద్యా కార్యక్రమాన్ని పాక్షిక కార్యక్రమాలతో విస్తరించడం మంచిది.

శ్రద్ధ: పాయింట్ శీర్షిక పేజీ OOP DO, ఇది వేరియబుల్ సమగ్ర కార్యక్రమంమీరు ఉపయోగిస్తున్నారు. ఉదాహరణకు, “ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమం, వేరియబుల్ సమగ్ర ప్రోగ్రామ్ “మూలాలు” పరిగణనలోకి తీసుకొని అభివృద్ధి చేయబడింది.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఫర్ ఎడ్యుకేషన్ ద్వారా నిర్దేశించబడిన అన్ని విద్యా ప్రాంతాల కవరేజీని గరిష్టీకరించే నెపంతో వేరియబుల్ సమగ్ర ప్రోగ్రామ్‌ల సంఖ్యను పెంచాల్సిన అవసరం లేదు. ఉదాహరణకు, "రెయిన్‌బో" ప్రోగ్రామ్‌లో విద్యా ప్రాంతం "సోషియో-కమ్యూనికేటివ్ డెవలప్‌మెంట్" ఉత్తమంగా ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుందని ఉపాధ్యాయులు నమ్ముతారు, బోధనా పనిని ప్లాన్ చేసే వ్యవస్థ అయిన "బాల్యం" లేదా "వరల్డ్ ఆఫ్ డిస్కవరీస్" ప్రోగ్రామ్‌లో అభిజ్ఞా అభివృద్ధి ఉత్తమంగా పద్దతిగా అందించబడుతుంది. కార్యక్రమం "మొజాయిక్" మొదలైన వాటిలో ఉత్తమంగా ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది.

పైన పేర్కొన్న అన్ని వేరియబుల్ కాంప్లెక్స్ ప్రోగ్రామ్‌లు ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషన్ ప్రోగ్రామ్‌లో చేర్చబడితే, వాటి నుండి కార్యకలాపాలు మాత్రమే కాకుండా, ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను కూడా తీసుకోవడం అవసరం, అలాగే విద్యార్థుల ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి విధానాలు. సిద్ధాంతపరంగా, ఇవన్నీ కనెక్ట్ చేయడం సాధ్యమే, కానీ వాస్తవానికి ఇది అసమంజసంగా శ్రమతో కూడుకున్నది మరియు ఫలితంగా, అనేక వేరియబుల్ సమగ్ర ప్రోగ్రామ్‌ల ప్రకటన అధికారిక స్వభావం కలిగి ఉంటుంది.

PBL మరియు పాక్షిక ప్రోగ్రామ్‌లను ఎలా కలపాలి

పాక్షిక కార్యక్రమాలు (పాక్షికం - పాక్షికం) అనేది ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క విద్యా కార్యక్రమాలు, ఇవి ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఫర్ ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషన్ ద్వారా అందించబడిన విద్యా రంగాలలో ఒకదానిని అమలు చేసేలా నిర్ధారిస్తాయి. విద్యా రంగం, లేదా పరిమిత ప్రీస్కూల్ పిల్లల విద్య వయస్సు పరిధి.

పాక్షిక ప్రోగ్రామ్‌లు PBLకి అదనంగా ఉపయోగించబడతాయి:

విద్యా రంగాలలో ఒకదాని యొక్క కంటెంట్‌ను విస్తరించడం, ఉదాహరణకు భౌతిక అభివృద్ధి, ప్రసంగం అభివృద్ధి,

ఒక విద్యా ప్రాంతంలోని కంటెంట్‌ను లోతుగా చేయడం, ఉదాహరణకు, ప్రాథమిక గణిత భావనల అభివృద్ధి;

పరిమిత వయస్సు గల పిల్లల అభివృద్ధి, ఉదా. చిన్న వయస్సు, పసితనం, సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు.

పాక్షిక కార్యక్రమాలు విద్యా సంబంధాలలో పాల్గొనేవారిచే ఏర్పడిన విద్యా విద్యా కార్యక్రమంలో కొంత భాగాన్ని అభివృద్ధి చేయడం సాధ్యపడుతుంది.

విద్యా సంబంధాలలో పాల్గొనేవారు ఏర్పడిన భాగం విద్యా కార్యక్రమంలోని ప్రతి విభాగంలో ప్రతిబింబిస్తుంది - లక్ష్యం, కంటెంట్, సంస్థ:

లక్ష్య విభాగంలో, విద్యా కార్యక్రమం యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు విద్యా విద్యా కార్యక్రమం అభివృద్ధి యొక్క లక్ష్యాలు మరియు ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాల సమితిలో దీనిని ప్రతిబింబిస్తాయి;

కంటెంట్ విభాగంలో - వాస్తవానికి OOP DOకి అదనంగా ఉపయోగించే పాక్షిక ప్రోగ్రామ్‌లలో భాగంగా;

సంస్థాగత విభాగంలో - తల్లిదండ్రుల అభ్యర్థన మేరకు విద్యా కార్యక్రమాల అమలుకు అవసరమైన ప్రత్యేక పరిస్థితులలో.

ఉదాహరణ:

విద్యా సంబంధాలలో పాల్గొనేవారు ఏర్పడిన భాగంలో పాక్షిక కార్యక్రమాన్ని ప్రదర్శించడానికి, ప్రీస్కూల్ సంస్థ ఎదుర్కొంటున్న నిర్దిష్ట పనుల నుండి కొనసాగడం అవసరం.

ఉదాహరణకు, విద్యార్థుల జ్ఞానాన్ని పెంపొందించే పని అని మీ ఉద్దేశ్యం జాతీయ ఆచారాలుమరియు సంప్రదాయాలు, సాధారణ ఆచార వేడుకలను నిర్వహించే సామర్థ్యం, ​​సాంప్రదాయికంగా నిర్వహించడంలో పెద్దలకు సహాయం చేస్తుంది జాతీయ సెలవుదినాలు. మీరు ఈ దిశకు అనుగుణంగా ఇప్పటికే ఉన్న పాక్షిక ప్రోగ్రామ్‌లను విశ్లేషించి, వాటిలో ఒకదాన్ని ఎంచుకోండి, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క నిర్మాణంతో ఈ ప్రోగ్రామ్‌లో పొందుపరిచిన విధానాలను పరస్పరం అనుసంధానించండి, ఆపై రూపొందించండి చిన్న వివరణ OOP DO యొక్క టెక్స్ట్‌లో చేర్చడానికి ఈ ప్రోగ్రామ్ యొక్క.

పరిస్థితి: OOP DOలో రచయిత యొక్క పాక్షిక ప్రోగ్రామ్‌ను సూచించడం సాధ్యమేనా?

పరిస్థితి: సమాంతర ప్రీస్కూల్ సమూహాలలో వివిధ పాక్షిక ప్రోగ్రామ్‌లను ఉపయోగించవచ్చా?

OOP DO యొక్క దిశను ఎలా నిర్ణయించాలి

OOP DO యొక్క దిశ ఆధారంగా నిర్ణయించబడుతుంది విద్యా అవసరాలు, పిల్లల సామర్థ్యాలు మరియు ఆరోగ్య స్థితి ( GEF DO) మరియు రికార్డ్ చేయబడింది .

OOP DO యొక్క ఫోకస్ కంటెంట్‌ను ప్రతిబింబిస్తుంది . ప్రీస్కూల్ విద్యా కార్యక్రమం యొక్క ఈ భాగాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి, పాక్షిక కార్యక్రమాలు ఎంపిక చేయబడతాయి, దీని కోసం తల్లిదండ్రులు మరియు విద్యావేత్తల అవసరాలు అధ్యయనం చేయబడతాయి. విద్యా విద్యా కార్యక్రమం యొక్క దిశ నేరుగా విద్యా సంబంధాలలో పాల్గొనేవారు ఏర్పాటు చేసిన విద్యా విద్యా వ్యవస్థ యొక్క భాగానికి సంబంధించినది అయినప్పటికీ, విద్యా సంబంధాల దిశ అన్ని పాక్షిక కార్యక్రమాలను ప్రతిబింబించదు, కానీ అమలు కోసం మాత్రమే. అత్యధిక డిమాండ్ ఉంది మరియు అవి విద్యా విద్యా కార్యక్రమం యొక్క లక్ష్యాలకు విరుద్ధంగా లేవు.

శ్రద్ధ: OOP DO మరియు అదనపు ఫోకస్ మధ్య తేడాను గుర్తించండి విద్యా సేవలుతల్లిదండ్రుల అభ్యర్థన మేరకు మీరు అందించే సేవలు. అదనపు సాధారణ అభివృద్ధి కార్యక్రమాల లక్ష్యాలతో విద్యా విద్యా కార్యక్రమాల దృష్టి యాదృచ్చికతను నివారించండి, తద్వారా తనిఖీ అధికారులకు వ్యాఖ్యలు ఉండవు దుర్వినియోగంవిద్యా కార్యక్రమం DO అమలు కోసం ఉద్దేశించిన నిధులు.

ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క దృష్టి మరియు వ్యక్తిగత ప్రీస్కూల్ సమూహాల దృష్టి మధ్య తేడాను గుర్తించండి. సమూహాలు సాధారణ అభివృద్ధి, పరిహారం, ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరిచే లేదా మిశ్రమ ధోరణిని కలిగి ఉంటాయి (

సాధారణ అభివృద్ధి సమూహాల కోసం, OOP DO ఉపయోగించబడుతుంది.

పరిహార సమూహాల కోసం, AOEP ప్రీస్కూల్ విద్య ఉపయోగించబడుతుంది, ఇది వైకల్యాలున్న విద్యార్థుల లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని అభివృద్ధి చేయబడింది.

ఆరోగ్య సంబంధిత సమూహాల కోసం, విద్యాపరమైన విద్యా కార్యక్రమాలు ఉపయోగించబడతాయి, ఇందులో శానిటరీ మరియు హైజీనిక్, మెడికల్ మరియు రిక్రియేషనల్ మరియు నివారణ చర్యలుమరియు విధానాలు.

ఆరోగ్యవంతమైన పిల్లలు మరియు వైకల్యాలున్న పిల్లలు సహ-విద్యాభ్యాసం చేసే సంయుక్త సమూహాల కోసం, వైకల్యాలున్న పిల్లల కోసం స్వీకరించబడిన ప్రీ-స్కూల్ విద్యా కార్యక్రమాలు అభివృద్ధి చేయబడుతున్నాయి.

ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం విద్యా కార్యక్రమాన్ని అమలు చేయకుండా సమూహాలను నిర్వహించడం సాధ్యమవుతుంది ( కిండర్ గార్టెన్ యొక్క కార్యకలాపాలను నిర్వహించే విధానం ఆమోదించబడింది. ఆగష్టు 30, 2013 నం. 1014 నాటి రష్యా యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ ద్వారా).

శ్రద్ధ: దృష్టి ప్రత్యేక సమూహంప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థ ఒక నిర్దిష్ట ధోరణి యొక్క సమూహాలచే ఆధిపత్యం చెలాయిస్తే మాత్రమే మొత్తం విద్యా కార్యక్రమం యొక్క దిశకు ఆధారం అవుతుంది, ఉదాహరణకు, ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరచడం. ఒక ప్రీస్కూల్ సంస్థ ఒకే సమయంలో అనేక విభిన్న విద్యా కార్యక్రమాలను లేదా విద్యా విద్యా సంస్థలు మరియు విద్యా సంస్థలను అమలు చేస్తే, వాటిలో ప్రతి దాని స్వంత దృష్టిని కలిగి ఉంటుంది.

ఏమిటి సాధారణ క్రమంప్రోగ్రామ్‌లను ఎన్నుకునేటప్పుడు చర్యలు

ముందుగా, ప్రీస్కూల్ విద్యా కార్యక్రమం యొక్క నిబంధనలతో ఒక నిర్దిష్ట ప్రీస్కూల్ సంస్థలో నిర్మించిన ప్రీస్కూల్ విద్యా వ్యవస్థ యొక్క సమ్మతిని స్థాపించండి:

సరిపోల్చండి లక్ష్యాలువిద్యా సంస్థను నిర్వహించడంలో అనుభవం ఉన్న PEOP;

విద్యా సంస్థ యొక్క పని పద్ధతులు మరియు PBL యొక్క అవసరాల మధ్య సాధ్యమయ్యే అసమానతలను హైలైట్ చేయండి;

ఇన్స్టాల్ ప్రాధాన్యత ప్రాంతాలువిద్యా సంస్థ యొక్క కార్యకలాపాలు.

తరువాత, వేరియబుల్ సమగ్ర ప్రోగ్రామ్ మరియు ఇప్పటికే ఉన్న వాటి మధ్య మునుపటి దశలో గుర్తించబడిన అసమానతలను తొలగించే పాక్షిక ప్రోగ్రామ్‌ల కూర్పును నిర్ణయించండి. విద్యా అభ్యాసంమరియు ప్రాధాన్యతా రంగాలను పరిగణనలోకి తీసుకుని ఆకృతిని తీసుకోవాలి.

విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క ప్రస్తుత విజయవంతమైన అనుభవం యొక్క విశ్లేషణ, విద్యా సంబంధాలలో పాల్గొనేవారి ఆసక్తులు మరియు అవసరాల విశ్లేషణతో వేరియబుల్ సమగ్ర మరియు పాక్షిక ప్రోగ్రామ్‌ల ఎంపికతో పాటు.

ఉదాహరణ:

పాక్షిక ప్రోగ్రామ్ యొక్క ఉపయోగం విద్యా విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క అవసరాలను మరియు విద్యా విద్యా కార్యక్రమంలో మాస్టరింగ్ యొక్క లక్ష్యాలు మరియు ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలకు అనుగుణంగా మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది అని సూచించండి.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ DO).

© ఎడ్యుకేషన్ రిఫరెన్స్ సిస్టమ్ నుండి మెటీరియల్.
మరిన్ని వివరాలు:

ధృవీకరణను ఎలా నిర్వహించాలి టీచింగ్ వర్కర్నిర్వహించిన స్థానానికి అనుకూలత కోసం

వెరా పొంక్రాటోవా , వర్కర్స్ ట్రేడ్ యూనియన్ యొక్క సిబ్బంది యొక్క నిపుణుడు ప్రభుత్వ విద్యమరియు రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క సైన్స్

ప్రతి ఐదు సంవత్సరాలకు ఒకసారి, విద్యా సంస్థలు, ఏర్పాటు చేసిన విధానానికి అనుగుణంగా, వారు ఆక్రమించిన స్థానాలకు అనుగుణంగా ఉన్నట్లు నిర్ధారించడానికి బోధనా సిబ్బంది యొక్క ధృవీకరణను నిర్వహించాల్సిన అవసరం ఉంది (ఇకపై ఉన్న స్థానానికి అనుగుణంగా సర్టిఫికేషన్గా సూచిస్తారు).

ఉద్యోగి తగినంత అర్హతలు లేనందున ఆ స్థానానికి తగినది కాదని ధృవీకరణ కమిషన్ గుర్తించినట్లయితే, యజమాని అతనిని తొలగించగలడు. ఈ ప్రయోజనం కోసం లేబర్ కోడ్ RF కి ఒక కారణం ఉంది - ఆర్టికల్ 81లోని 1వ భాగం.

సర్టిఫికేషన్ నిర్వహిస్తున్నప్పుడు, ఉపయోగించండి ఏ శాఖ ప్రజా విధానంసాధారణ విద్యా రంగంలో, రష్యా యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ మరియు ఆల్-రష్యన్ ట్రేడ్ యూనియన్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ పంపబడింది . వారు అడిగిన మూల్యాంకన ప్రశ్నల ఆధారంగా ఈ వివరణలను అభివృద్ధి చేశారు:

అవయవాలు రాష్ట్ర అధికారంరష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విషయాలు;

ప్రాంతీయ మరియు ప్రాంతీయ ట్రేడ్ యూనియన్ సంస్థలు;

ఇతర ఆసక్తిగల పార్టీలు.

ఈవెంట్ కోసం ఎలా సిద్ధం చేయాలి

సర్టిఫికేషన్ కోసం సిద్ధమవుతున్నప్పుడు, అడ్మినిస్ట్రేటివ్ చట్టాలను జారీ చేయండి మరియు వారితో ఉద్యోగులను పరిచయం చేయండి.

1. ప్రచురించండి - ఆర్డర్, ఆర్డర్ ( ).

ధృవీకరణ సమయంలో, ధృవీకరణ కమిషన్ బోధనా సిబ్బంది యొక్క వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలను అంచనా వేస్తుంది. కమిషన్ యొక్క కూర్పు విద్యా సంస్థచే రూపొందించబడింది ( , ).

పరిపాలనా చట్టంలో, కూర్పులో ఎవరు ఉంటారో నిర్ణయించండి ధృవీకరణ కమిషన్:

ఛైర్మన్;

డిప్యూటీ చైర్మన్;

కార్యదర్శి;

ధృవీకరణ కమిషన్ సభ్యులు.

అదే సమయంలో, సర్టిఫికేషన్ కమిషన్‌లో సంబంధిత ప్రాధమిక ట్రేడ్ యూనియన్ సంస్థ (ఏదైనా ఉంటే) యొక్క ఎన్నుకోబడిన సంస్థ యొక్క ప్రతినిధిని చేర్చాలని నిర్ధారించుకోండి.

ఇది పాయింట్ల ద్వారా సూచించబడుతుంది మరియు

పరిస్థితి: ఒక సంస్థ యొక్క అధిపతి విద్యా సంస్థ యొక్క ధృవీకరణ కమిషన్‌కు ఛైర్మన్‌గా ఉండవచ్చు

ధృవీకరణ కమిషన్ యొక్క సృష్టిపై పరిపాలనా చట్టంతో ఉద్యోగులను పరిచయం చేయండి.

2. ప్రచురించండి .

ఇది అవసరం బోధనా సిబ్బంది యొక్క ధృవీకరణ ప్రక్రియ.

చట్టంలో ధృవీకరణకు లోబడి ఉన్న కార్మికుల జాబితాను మరియు ధృవీకరణ నిర్వహించబడే షెడ్యూల్‌ను అందించండి ( ).

టీచింగ్ వర్కర్ల సర్టిఫికేషన్ ప్రక్రియకు లోబడి ఉన్న ఉద్యోగి స్థానాల జాబితా నిర్ణయించబడుతుంది స్థానాల నామకరణం యొక్క విభాగం I ( ) ధృవీకరణ షెడ్యూల్‌ను నిర్ణయించండి.

బోధనా కార్మికులు పేరు పెట్టారు బోధనా సిబ్బంది ధృవీకరణ విధానం:

అర్హత వర్గాలను కలిగి ఉన్న బోధనా సిబ్బంది;

రెండు సంవత్సరాల కన్నా తక్కువ వారి స్థానంలో పనిచేసిన బోధనా సిబ్బంది (ధృవీకరణ నిర్వహించబడే సంస్థలో);

గర్భిణీ స్త్రీలు;

ప్రసూతి సెలవులో ఉన్న మహిళలు (మరియు వారు ఈ సెలవును విడిచిపెట్టిన తర్వాత రెండు సంవత్సరాల కంటే ముందుగా);

పిల్లలకి మూడు సంవత్సరాల వయస్సు వచ్చే ముందు తల్లిదండ్రుల సెలవులో ఉన్న వ్యక్తులు (మరియు వారు ఈ సెలవును విడిచిపెట్టిన తర్వాత రెండు సంవత్సరాల కంటే ముందుగా);

అనారోగ్యం కారణంగా వరుసగా నాలుగు నెలలకు పైగా కార్యాలయానికి గైర్హాజరైన ఉద్యోగులు (మరియు వారు తిరిగి పనికి వచ్చిన ఒక సంవత్సరం కంటే ముందుగా కాదు).

దీనితో ధృవీకరణకు లోబడి ఉన్న కార్మికులను పరిచయం చేయండి సంతకం కింద. ఇది 30 కంటే తక్కువ కాకుండా చేయాలి క్యాలెండర్ రోజులుఅది జరిగే రోజు వరకు ( ).

© ఎడ్యుకేషన్ రిఫరెన్స్ సిస్టమ్ నుండి మెటీరియల్.
మరిన్ని వివరాలు:

ధృవీకరణ కమిటీకి సమర్పించండి ఉన్న స్థానానికి అనుకూలత కోసం ధృవీకరణ పొందే ప్రతి ఉద్యోగికి.

మీ సమర్పణలో, అవసరమైన సమాచారాన్ని చేర్చండి. బోధనా సిబ్బంది ధృవీకరణ ప్రక్రియ ( ):

చివరి పేరు, మొదటి పేరు, పోషకుడి (అందుబాటులో ఉంటే);

ధృవీకరణ తేదీ నాటికి స్థానం పేరు;

ఈ స్థానం కోసం ఉపాధి ఒప్పందం ముగిసిన తేదీ;

ప్రత్యేకత లేదా శిక్షణా రంగంలో విద్య లేదా అర్హతల స్థాయి;

అదనపు పొందడం గురించి సమాచారం వృత్తి విద్యాబోధన కార్యకలాపాల ప్రొఫైల్ ప్రకారం;

మునుపటి ధృవపత్రాల ఫలితాలు (అవి నిర్వహించబడితే);

ప్రేరణ, సమగ్ర మరియు లక్ష్యం అంచనావృత్తి, వ్యాపార లక్షణాలు, ఫలితాలు వృత్తిపరమైన కార్యాచరణఅమలు కోసం బోధనా కార్మికుడు కార్మిక బాధ్యతలుఉపాధి ఒప్పందం ద్వారా అతనికి కేటాయించబడింది.

ఉద్యోగిని పరిచయం చేయండి ధృవీకరణ తేదీకి 30 క్యాలెండర్ రోజుల కంటే తక్కువ కాకుండా సంతకానికి వ్యతిరేకంగా ( ).

ఉద్యోగి సమర్పణతో తనను తాను పరిచయం చేసుకోవడానికి నిరాకరిస్తే, అప్పుడు .

4. ధృవీకరణ కమిషన్‌కు సమర్పించే హక్కు గురించి బోధనా సిబ్బందికి తెలియజేయండి అదనపు సమాచారంఅది అతని వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలను వర్గీకరిస్తుంది.

ఉద్యోగి మునుపటి ధృవీకరణ తేదీ నుండి కాలానికి సమాచారాన్ని అందించవచ్చు. ప్రారంభ ధృవీకరణ కోసం - ఉద్యోగి పనిలోకి ప్రవేశించిన తేదీ నుండి ( ).

నేను దానిని ఏ క్రమంలో నిర్వహించాలి?

ధృవీకరణ షెడ్యూల్‌లో పేర్కొన్న రోజున, ధృవీకరణ కమిటీ సమావేశాన్ని నిర్వహించండి.

సాధారణ నియమంగా, ఇది ఉపాధ్యాయుని భాగస్వామ్యంతో జరుగుతుంది.

ఒక ఉపాధ్యాయుడు ధృవీకరణ కమిషన్ సమావేశానికి హాజరు కాలేకపోతే మంచి కారణాలు, అప్పుడు యజమాని మరొక తేదీకి నిర్వహించబడిన స్థానానికి అనుకూలత యొక్క ధృవీకరణను వాయిదా వేస్తాడు. ఉద్యోగి తన సంతకానికి వ్యతిరేకంగా కనీసం 30 క్యాలెండర్ రోజుల ముందు దీని గురించి తెలియజేయబడుతుంది కొత్త తేదీధృవపత్రాలు.

ధృవీకరణ కమిషన్ సమావేశానికి కనీసం మూడింట రెండు వంతుల మంది హాజరు కావాలి మొత్తం సంఖ్యదాని సభ్యులు. IN లేకుంటేదాని నిర్ణయాలు అనధికారికంగా ఉంటాయి ( ).

"ఉన్న పదవికి అనుగుణంగా ఉన్నందుకు టీచింగ్ వర్కర్‌ని ఎలా ధృవీకరించాలి." వి.ఎన్. పొంక్రాటోవా
© ఎడ్యుకేషన్ రిఫరెన్స్ సిస్టమ్ నుండి మెటీరియల్.
మరిన్ని వివరాలు:

ఎప్పుడు మరియు ఎలా సేకరణ ప్రణాళికను రూపొందించాలి

ప్రొక్యూర్‌మెంట్ ప్లాన్ అనేది కస్టమర్‌కు తప్పనిసరి పత్రం ( ) ఇది సంస్థ యొక్క ప్రధాన రకాల కార్యకలాపాలు, లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాల ఆధారంగా రూపొందించబడాలి మరియు నియంత్రించే ప్రమాణాల అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి. ఏప్రిల్ 5, 2013 నం. 44-FZ చట్టం. అంతేకాకుండా, సేకరణ ప్రణాళిక బడ్జెట్ మరియు వాల్యూమ్ పరిమితులపై ఆధారపడి ఉండాలి డబ్బుఆదాయాన్ని పెంచే కార్యకలాపాల నుండి.

కస్టమర్ ఉల్లంఘనలతో సేకరణ ప్రణాళికను రూపొందించినట్లయితే లేదా దానిని ఆలస్యంగా ఆమోదించినట్లయితే, నియంత్రణ సంస్థ దాని అధికారులను కలిగి ఉండవచ్చు ద్వారా రష్యన్ ఫెడరేషన్ కోడ్ ఆన్ పరిపాలనా నేరాలు. ఒక సంస్థ సేకరణ ప్రణాళికను ఒకే రూపంలో ఉంచకపోతే అత్యంత కఠినమైన శిక్షను ఎదుర్కొంటుంది సమాచార వ్యవస్థ ( ) ఈ సందర్భంలో, కస్టమర్ కోసం జరిమానా 500 వేల రూబిళ్లు ఉంటుంది.

సేకరణ ప్రణాళికను రూపొందించడానికి రూపం మరియు నియమాలు రష్యన్ ఫెడరేషన్ ప్రభుత్వంచే ఆమోదించబడ్డాయి:

సమాఖ్య స్థాయికి - ( );

ప్రాంతీయ మరియు మునిసిపల్ స్థాయిలకు - ( ).

ప్రణాళిక తప్పనిసరిగా రష్యన్ భాషలో రూపొందించబడింది. లాటిన్ వర్ణమాల యొక్క అక్షరాలను ఉపయోగించి విదేశీ చట్టపరమైన సంస్థలు మరియు వ్యక్తుల పేర్లు, అలాగే ట్రేడ్‌మార్క్‌లను సూచించవచ్చు.

ఎవరు తయారు చేస్తారు

కంపోజ్ చేసి పోస్ట్ చేయండి దీనికి బాధ్యత వహించే కాంట్రాక్టు అధికారి లేదా కాంట్రాక్ట్ మేనేజర్ ద్వారా సేకరణ ప్రణాళికను తప్పనిసరిగా నిర్వహించాలి. ఇది సూచిస్తుంది ఏప్రిల్ 5, 2013 నం. 44-FZ చట్టం యొక్క ఆర్టికల్ 38 యొక్క భాగం 4.

ఎప్పుడు కంపోజ్ చేయాలి

బడ్జెట్ సంస్థలుతో ఏకకాలంలో సేకరణ ప్రణాళికను రూపొందించండి , మరియు వారు ప్రధాన ప్రణాళికపై సంతకం చేసిన తర్వాత 10 పని దినాలు ఆమోదించబడ్డాయి ( ).

ఏ కాలానికి డ్రా అప్ చేయాలి?

తగిన స్థాయిలో బడ్జెట్ చట్టం యొక్క వ్యవధి కోసం సేకరణ ప్రణాళికను రూపొందించండి. ఉదాహరణకు, ఒక రాజ్యాంగ సంస్థ యొక్క అధికారులు మూడు సంవత్సరాల బడ్జెట్‌ను ఆమోదించినట్లయితే, కస్టమర్ కూడా ప్రాంతీయ స్థాయిఈ కాలానికి ఏర్పాటు చేయాలి ( ).

మీ ప్లాన్‌లో ఏమి చేర్చాలి

మీ సేకరణ ప్రణాళికలో చేర్చండి:

కొనుగోలు గుర్తింపు కోడ్ ( );

కొనుగోలు ప్రయోజనం ( );

సేకరణ వస్తువు పేరు;

కొనుగోలు కోసం ఆర్థిక మద్దతు మొత్తం;

ప్రణాళికాబద్ధమైన కొనుగోళ్ల సమయం (ఫ్రీక్వెన్సీ);

కొనుగోలు కోసం సమర్థన ( );

వస్తువుల కొనుగోలుపై సమాచారం, వాటి సాంకేతిక సంక్లిష్టత మరియు వినూత్న స్వభావం కారణంగా, అవసరమైన స్థాయి అర్హతలు కలిగిన సరఫరాదారులచే మాత్రమే సరఫరా చేయబడుతుంది;

సేకరణ యొక్క తప్పనిసరి బహిరంగ చర్చ గురించి సమాచారం ( ).

సేకరణ గుర్తింపు కోడ్‌ను రూపొందించే విధానం ఆమోదించబడింది .

జాబితాలను ఆమోదించే హక్కు రాజ్యాంగ సంస్థల అధికారులు మరియు స్థానిక పరిపాలనలకు ఉంది అదనపు సమాచారం, ఇది తప్పనిసరిగా సేకరణ ప్రణాళికలో చేర్చబడాలి. ఆయన చెప్పేది ఇదే ఏప్రిల్ 5, 2013 నం. 44-FZ చట్టం యొక్క ఆర్టికల్ 17.

ఎప్పుడు, ఎక్కడ పోస్ట్ చేయాలి

కస్టమర్ పత్రాన్ని ఆమోదించిన తర్వాత మూడు పని దినాలలో, అతను తప్పనిసరిగా ప్లాన్‌ను పోస్ట్ చేయాలి . ఈ సందర్భంలో, ఇది కట్టుబడి అవసరం , ఆమోదించబడింది . ప్రత్యేకించి, మీరు మెషిన్-రీడబుల్ ఎలక్ట్రానిక్ డాక్యుమెంట్ రూపంలో సేకరణ ప్రణాళికను ఉంచాలి. దీనిని ఉపయోగించి అధీకృత అధికారి సంతకం చేయాలి ఎలక్ట్రానిక్ సంతకం.

విద్యా సంస్థసేకరణ ప్రణాళికను కూడా పోస్ట్ చేయవచ్చు మరియు ఏదైనా ముద్రిత ప్రచురణలో ప్రచురించండి.

సేకరణ ప్రణాళికలో ఎప్పుడు మరియు ఎలా మార్పులు చేయాలి

ఒకవేళ సేకరణ ప్రణాళికకు సర్దుబాట్లు తప్పక చేయాలి:

1) సేకరణ ప్రయోజనాల;

2) వస్తువుల అవసరాలు, వాటి గరిష్ట ధరలు లేదా ప్రామాణిక ఖర్చులు, ఇవి నియంత్రణ నియమాల ప్రకారం నిర్ణయించబడతాయి ( );

3) నిబంధనలుప్రస్తుత బడ్జెట్ గురించి ఆర్థిక సంవత్సరంమరియు ప్రణాళిక కాలం.

అలాగే, మార్పులు చేయవలసిన అవసరం దీనికి కారణం కావచ్చు:

1) కొనుగోలు ప్రణాళిక ఆమోదం పొందిన తర్వాత వారు తీసుకున్న అధికారుల నిర్ణయాలను కస్టమర్ తప్పనిసరిగా అమలు చేయాలి;

2) సేకరణ యొక్క తప్పనిసరి బహిరంగ చర్చ ఫలితాల ఆధారంగా కస్టమర్ నిర్ణయాన్ని అమలు చేయాలి ( );

3) సేకరణ నుండి పొదుపును ఉపయోగించడం అవసరం.

సేకరణ ప్రణాళికను మార్చడానికి కారణాలు నియంత్రించబడతాయి జూన్ 5, 2015 నం. 552 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ ప్రభుత్వం యొక్క డిక్రీలు మరియు నవంబర్ 21, 2013 నం. 1043 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ ప్రభుత్వం యొక్క డిక్రీ.

మార్చండి ఎలక్ట్రానిక్ వెర్షన్ప్రణాళిక అవసరంమూడు పని రోజులలోపు దానికి సవరణలు చేసిన తేదీ నుండి, అదే వ్యవధిలోపు ప్రణాళికను తప్పనిసరిగా ఉంచాలి .

పత్రంలో మార్పులు తప్పనిసరిగా సంస్థ యొక్క అధిపతి లేదా ప్రణాళికను ఆమోదించిన ఇతర వ్యక్తితో అంగీకరించాలి. ఆచరణలో, ఇది మార్పులు చేయడానికి అప్లికేషన్ లేదా ఆర్డర్ ఉపయోగించి చేయవచ్చు. అటువంటి పత్రం కాంట్రాక్ట్ మేనేజర్ లేదా కాంట్రాక్ట్ సర్వీస్ ఉద్యోగిచే అభివృద్ధి చేయబడింది ( ) మేనేజర్ సర్దుబాట్లను ఆమోదించిన తర్వాత, ప్లాన్ యొక్క ఎలక్ట్రానిక్ వెర్షన్‌కు వాటిని తయారు చేయవచ్చు .

సేకరణ షెడ్యూల్‌ను ఎప్పుడు మరియు ఎలా రూపొందించాలి

ఒక సంస్థ షెడ్యూల్ ప్రకారం మాత్రమే సేకరణను నిర్వహించగలదు. ఇది కస్టమర్ యొక్క అవసరాలను ప్రతిబింబించే ప్రధాన పత్రం.

కొనుగోలు షెడ్యూల్‌లో లేకపోతే, అది నిర్వహించబడదు. నిషేధం నేరుగా స్థాపించబడింది ఏప్రిల్ 5, 2013 నం. 44-FZ చట్టం యొక్క ఆర్టికల్ 21.

"కొనుగోలును ఎలా ప్లాన్ చేయాలి." ఎస్.ఐ. ఫ్యోక్లిన్, Y. టిమోఫీవా
© ఎడ్యుకేషన్ రిఫరెన్స్ సిస్టమ్ నుండి మెటీరియల్.
మరిన్ని వివరాలు:

అధికారిక వెబ్‌సైట్ www.bus.gov.ruలో పోస్ట్ చేయడానికి సంస్థకు ఏ పత్రాలను అందించాలి?

సంస్థ ద్వారా అందించడం ద్వారా డాక్యుమెంట్ల యొక్క నిష్కాపట్యత మరియు ప్రాప్యతను నిర్ధారిస్తుంది www.bus.gov.ru పత్రాల ఎలక్ట్రానిక్ కాపీలు ( విధానం ఆమోదించబడింది ):

1. ఒక సంస్థ యొక్క సృష్టిపై వ్యవస్థాపకుడి నిర్ణయాలు.

2. రాజ్యాంగ పత్రాలుసంస్థలు, వాటికి చేసిన మార్పులతో సహా.

3. యొక్క సర్టిఫికెట్లు రాష్ట్ర నమోదుసంస్థలు.

4. సంస్థ అధిపతి నియామకంపై వ్యవస్థాపకుడి నిర్ణయాలు.

5. శాఖలపై నిబంధనలు, సంస్థ యొక్క ప్రతినిధి కార్యాలయాలు (శాఖలు, ప్రతినిధి కార్యాలయాలు ఉంటే).

6. కూర్పు సమాచారం పర్యవేక్షక బోర్డుస్వయంప్రతిపత్త సంస్థ.

7. సేవలను అందించడం కోసం (పని యొక్క పనితీరు).

8. రాష్ట్ర (మునిసిపల్) సంస్థ (స్వయంప్రతిపత్తి మరియు బడ్జెట్ సంస్థల కోసం) ఆర్థిక మరియు ఆర్థిక కార్యకలాపాల కోసం ప్రణాళిక.

9. వార్షిక ఆర్థిక నివేదికలసంస్థ, రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క నియంత్రణ చట్టపరమైన చర్యల ద్వారా నిర్ణయించబడిన పద్ధతిలో సంకలనం చేయబడింది.

10. రాష్ట్ర (మునిసిపల్) సంస్థ యొక్క కార్యకలాపాల ఫలితాలపై మరియు దానికి కేటాయించిన రాష్ట్ర (మునిసిపల్) ఆస్తి వినియోగంపై నివేదిక.

11. సంస్థ మరియు వాటి ఫలితాలకు సంబంధించి నిర్వహించిన నియంత్రణ చర్యలపై సమాచారం.

ఈ పత్రాల ఆధారంగా, సంస్థ ఎలక్ట్రానిక్ నిర్మాణాత్మక రూపంలో అధికారిక వెబ్‌సైట్ ద్వారా సమాచారాన్ని ఉత్పత్తి చేస్తుంది మరియు అందిస్తుంది, ఇందులో క్రింది విభాగాలుగా వర్గీకరించబడిన సూచికలు ఉంటాయి:

1. సాధారణ సమాచారంసంస్థ గురించి.

2. రాష్ట్ర (మునిసిపల్) సేవలను (పని యొక్క పనితీరు) మరియు దాని అమలు కోసం రాష్ట్ర (మునిసిపల్) పని గురించి సమాచారం.

3. ఆర్థిక మరియు ఆర్థిక కార్యకలాపాల ప్రణాళిక గురించి సమాచారం.

4. బడ్జెట్ నుండి లక్ష్య నిధులతో లావాదేవీల సమాచారం.

5. బడ్జెట్ బాధ్యతలు మరియు వాటి అమలుపై సమాచారం (బడ్జెట్ అంచనాలు).

6. కార్యకలాపాల ఫలితాలు మరియు ఆస్తి వినియోగం గురించి సమాచారం.

7. సంస్థ మరియు వాటి ఫలితాలకు సంబంధించి నిర్వహించిన నియంత్రణ చర్యలపై సమాచారం.

8. సంస్థ యొక్క వార్షిక ఆర్థిక నివేదికలపై సమాచారం.

సంస్థ మరియు ఇంటర్నెట్‌లోని అధికారిక వెబ్‌సైట్‌లో పోస్ట్ చేసిన పత్రాల ఎలక్ట్రానిక్ కాపీల గురించి నిర్మాణాత్మక సమాచారాన్ని రూపొందించే ప్రక్రియ కోసం అవసరాలు ఆమోదించబడ్డాయి

సమాచారాన్ని అందించడానికి అధికారిక వెబ్‌సైట్‌ను యాక్సెస్ చేసే సాంకేతిక సామర్థ్యం సంస్థకు లేకుంటే, ప్రాదేశిక సంస్థలుఫెడరల్ ట్రెజరీ అధికారిక వెబ్‌సైట్ ద్వారా సమాచారాన్ని అందించడానికి ఫెడరల్ ట్రెజరీ యొక్క ప్రాదేశిక సంస్థలలో అమర్చిన కార్యాలయాలతో సంస్థను అందిస్తుంది.

సంస్థ గురించి నిర్మాణాత్మక సమాచారం మరియు అధికారిక వెబ్‌సైట్ ద్వారా అందించబడిన పత్రాల ఎలక్ట్రానిక్ కాపీలు రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టానికి అనుగుణంగా సంస్థ యొక్క అధీకృత ప్రతినిధి యొక్క ఎలక్ట్రానిక్ సంతకంతో సంతకం చేయబడతాయి.

ఫెడరల్ ట్రెజరీ యొక్క ప్రాదేశిక సంస్థలలోని సంస్థల యొక్క అధీకృత ప్రతినిధులకు ఎలక్ట్రానిక్ సంతకం కీ సర్టిఫికేట్లు జారీ చేయబడతాయి.

రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క రెగ్యులేటరీ చట్టపరమైన చర్యల ద్వారా స్థాపించబడిన సందర్భాలలో సంస్థ గురించి సంబంధిత సమాచారం గతంలో ఫెడరల్ ట్రెజరీ లేదా దాని ప్రాదేశిక సంస్థలకు అందించబడితే, సంస్థ గురించి నిర్మాణాత్మక సమాచారాన్ని అందించడం అవసరం లేదు.

"www.bus.gov.ru అధికారిక వెబ్‌సైట్‌లో పోస్ట్ చేయడానికి సంస్థకు ఏ పత్రాలను అందించాలి?"
© ఎడ్యుకేషన్ రిఫరెన్స్ సిస్టమ్ నుండి మెటీరియల్.
మరిన్ని వివరాలు:

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క విద్యార్థి యొక్క పోర్ట్‌ఫోలియో నిర్మాణం

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క విద్యార్థి యొక్క పోర్ట్‌ఫోలియో గురించి మాట్లాడుతూ (ఇకపై ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థగా సూచిస్తారు), ప్రీస్కూల్ పిల్లవాడు దానిని స్వతంత్రంగా సృష్టించలేడని మీరు అర్థం చేసుకోవాలి, అంటే ఆసక్తిగల తల్లిదండ్రులు (చట్టపరమైన ప్రతినిధులు) మరియు ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులుపోర్ట్‌ఫోలియో యొక్క సృష్టి మరియు రూపకల్పనలో పాల్గొనవచ్చు కలిసి పని చేస్తున్నారుబిడ్డ. చాలా మంది తల్లిదండ్రులు, వారి శిశువు పుట్టినప్పటి నుండి, ఫోటో ఆల్బమ్‌లను తయారు చేస్తారు, డైరీలు మరియు రికార్డులను ఉంచండి, అతని అభివృద్ధి మరియు పెంపకం యొక్క దశలను రికార్డ్ చేయడానికి ప్రయత్నిస్తారు.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ విద్యార్థి యొక్క పోర్ట్‌ఫోలియో అన్ని విభిన్న విజయాలు, రికార్డ్ ఇంటర్మీడియట్ మరియు ఖాతాలోకి తీసుకోవడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. తుది ఫలితాలుచాలా వరకు వివిధ రకములుకార్యకలాపాలు: విద్యా, సృజనాత్మక, సామాజిక, కమ్యూనికేటివ్.

విద్యార్థి యొక్క పోర్ట్‌ఫోలియో అనేది పిల్లల విజయాల సమితి, అతనిని కలిగి ఉంటుంది ఉత్తమ రచనలు, పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధి యొక్క లక్షణాలను ప్రతిబింబిస్తుంది. పోర్ట్‌ఫోలియోను కంపైల్ చేసేటప్పుడు, మీరు ఒక నిర్దిష్ట స్కీమ్‌కు కట్టుబడి ఉండవచ్చు లేదా మీరు మీ స్వంత దృష్టిపై ఆధారపడి విభాగాలను నిర్వహించవచ్చు. పోర్ట్‌ఫోలియో నిండినందున అనుబంధంగా మరియు విస్తరించవచ్చు. కాకుండా వ్యక్తి, ఇది రంగురంగులగా ఉండాలి, దాని రూపకల్పనలో పిల్లల చేతిపనుల డ్రాయింగ్లు మరియు ఛాయాచిత్రాలు ఉండాలి.

పోర్ట్‌ఫోలియోను రూపొందించే పనిని ప్రారంభించడానికి ముందు, అది ఏమిటో పిల్లలకి వివరించాలి " మేజిక్ పుస్తకం"దాని గురించి, ఇది ఎందుకు అవసరం. పిల్లవాడు ఈ పని యొక్క ప్రతి దశలో పాల్గొనడం చాలా ముఖ్యం: ఫోల్డర్ మరియు కవర్‌ను ఎంచుకోవడం, అతని డ్రాయింగ్‌లు, ఛాయాచిత్రాలు మొదలైనవాటిని ఎంచుకోవడం. పిల్లవాడు ఒక నిర్దిష్ట డ్రాయింగ్ యొక్క ప్లేస్‌మెంట్‌తో విభేదిస్తే, దీన్ని పరిగణించాలి.దీనికి ధన్యవాదాలు, ఒక నిర్దిష్ట పిల్లల పోర్ట్‌ఫోలియో యొక్క వ్యక్తిత్వాన్ని కాపాడుకోవడం సాధ్యమవుతుంది.

ఈ పనిలో ప్రధాన పరిస్థితి స్వచ్ఛందత. పోర్ట్‌ఫోలియోను నిర్వహించడం తప్పనిసరి అయినట్లయితే, అది అధికారికంగా ఉంటుంది. పిల్లవాడు దానిని రూపొందించడంలో ఆసక్తి కలిగి ఉండాలి.

ప్రీస్కూల్ విద్యార్థుల పోర్ట్‌ఫోలియో క్రింది శీర్షికలను కలిగి ఉండవచ్చు:

"నేను పెరుగుతున్నాను";

"ది సీక్రెట్ ఆఫ్ మై నేమ్";

"ఇదంతా నా గురించే";

"నా కుటుంబం";

"పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క వ్యక్తిగత మార్గం";

"సంవత్సరానికి నా విజయాలు";

"విజ్ఞానం, సామర్థ్యాలు, నైపుణ్యాల విశ్లేషణ";

"ఇది ఒక ఆట";

"నా డ్రాయింగ్లు";

"సర్టిఫికెట్లు, కుటుంబానికి కృతజ్ఞతలు."

పోర్ట్‌ఫోలియో కోసం సమాచారం యొక్క నిర్మాణం మరియు కంటెంట్ ఉపాధ్యాయులు లేదా కుటుంబ సభ్యులచే నిర్ణయించబడుతుంది. అందువల్ల, పోర్ట్‌ఫోలియో యొక్క ప్రయోజనం మరియు ఉద్దేశ్యంపై ఆధారపడి రబ్రికేటర్ చాలా వైవిధ్యంగా ఉంటుంది. పోర్ట్‌ఫోలియోలో లభించే పదార్థాల భర్తీ మరియు విశ్లేషణ యొక్క ఫ్రీక్వెన్సీని మీరు ముందుగానే నిర్ణయించాలి.

ప్రత్యేక శ్రద్ధపోర్ట్‌ఫోలియో ప్రదర్శనపై దృష్టి పెట్టాలి. ఇది పిల్లల పుట్టినరోజు లేదా రోజున నిర్వహించబడుతుంది పట్టభద్రుల పండుగప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో. పిల్లలు తమ సొంత విజయాలను తోటివారికి, తల్లిదండ్రులకు మరియు ఉపాధ్యాయులకు ప్రదర్శించడానికి సంతోషంగా ఉంటారు.

"ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క విద్యార్థి యొక్క పోర్ట్‌ఫోలియో నిర్మాణం"
© ఎడ్యుకేషన్ రిఫరెన్స్ సిస్టమ్ నుండి మెటీరియల్.
మరిన్ని వివరాలు:

కిండర్ గార్టెన్‌కు ఎన్ని విద్యా కార్యక్రమాలు అవసరం?

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఒక ప్రీస్కూల్ సంస్థలో అనేక ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాల ఉనికిని అనుమతిస్తుంది ( ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ DO).

ఒక ప్రీస్కూల్ సంస్థలో అనేక విద్యా విద్యా కార్యక్రమాల అభివృద్ధి మరియు అమలుకు ఆధారం సమూహాల యొక్క విభిన్న ధోరణులు కావచ్చు (ఉదాహరణకు, ఒక కిండర్ గార్టెన్‌లో సాధారణ అభివృద్ధి మరియు పరిహార ధోరణితో సమూహాలు ఉన్నాయి). అనేక పరిహార సమూహాలు ఉంటే (మాట్లాడటం లోపించిన పిల్లలకు, కండరాల కణజాల లోపాలు ఉన్న పిల్లలకు, ఆలస్యంగా ఉన్న పిల్లలకు మానసిక అభివృద్ధిమొదలైనవి), తర్వాత OOP DO అనేక OOP DOలను కలిగి ఉంటుంది, ఇది నిర్దిష్ట రకం HIA (AOP DO) కోసం స్వీకరించబడింది.

సందర్భంలో ఒక ప్రత్యేక OOP DO అభివృద్ధి చేయవచ్చు ప్రయోగాత్మక పనికిండర్ గార్టెన్. ఉదాహరణకు, చాలా కిండర్ గార్టెన్ సమూహాలు వేరియబుల్ కాంప్లెక్స్ ప్రోగ్రామ్‌ను “పుట్టినప్పటి నుండి పాఠశాల వరకు” ఉపయోగిస్తాయి మరియు ప్రత్యేక సమూహంలోని ఉపాధ్యాయులు వేరియబుల్ కాంప్లెక్స్ ప్రోగ్రామ్ “రెయిన్‌బో” (లేదా “మొజాయిక్” లేదా “మాంటిస్సోరి కిండర్ గార్టెన్” మొదలైనవి) పరీక్షిస్తారు.

"ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం OEPని అభివృద్ధి చేసేటప్పుడు వివిధ ప్రోగ్రామ్‌లను ఎలా ఉపయోగించాలి"
© ఎడ్యుకేషన్ రిఫరెన్స్ సిస్టమ్ నుండి మెటీరియల్.
మరిన్ని వివరాలు: