కిండర్ గార్టెన్ సమూహాలలో మానసిక సౌకర్యాన్ని సృష్టించడం (సెమినార్-వర్క్షాప్). వర్క్‌షాప్ “జట్టులో సౌకర్యాన్ని సృష్టించడానికి కిండర్ గార్టెన్ సమూహాలలో మానసిక సౌకర్యాన్ని సృష్టించడం”

విభాగాలు: పాఠశాల మానసిక సేవ

"ఒకప్పుడు ప్రతిదీ తెలిసిన ఒక తెలివైన వ్యక్తి నివసించాడు. ఋషికి అన్నీ తెలియవని ఒక వ్యక్తి నిరూపించాలనుకున్నాడు. తన చేతుల్లో సీతాకోకచిలుకను పట్టుకుని, అతను అడిగాడు: “చెప్పు, ఋషి, నా చేతిలో ఏ సీతాకోకచిలుక ఉందో: చనిపోయా లేదా సజీవంగా ఉందా?” మరియు అతను స్వయంగా ఇలా అనుకుంటాడు: "జీవించినవాడు చెబితే, నేను ఆమెను చంపుతాను; చనిపోయినవాడు చెబితే, నేను ఆమెను విడుదల చేస్తాను." ఋషి, ఆలోచించిన తర్వాత, "అంతా నీ చేతుల్లో ఉంది" అని జవాబిచ్చాడు. నేను ఈ ఉపమానాన్ని యాదృచ్ఛికంగా తీసుకోలేదు. పిల్లలు "ఇంట్లో" అనుభూతి చెందే వాతావరణాన్ని పాఠశాలలో సృష్టించే అవకాశం మాకు ఉంది.

ఇటీవలి సంవత్సరాలలో బోధనా విధానాల యొక్క విలక్షణమైన లక్షణం ప్రతి బిడ్డ యొక్క క్రియాశీల సృజనాత్మక స్వీయ-సాక్షాత్కారానికి అవసరమైన పరిస్థితులను సృష్టించడంపై నిర్దిష్ట పిల్లలపై దృష్టి పెట్టడం. సృష్టికర్త, మేధావిలాగా పుట్టలేదు; మనలో ప్రతి ఒక్కరిలో ఒక రూపంలో లేదా మరొక రూపంలో అంతర్గతంగా ఉన్న సామర్థ్యాన్ని గ్రహించడానికి పర్యావరణం ఏ అవకాశాలను అందిస్తుంది అనే దానిపై ప్రతిదీ ఆధారపడి ఉంటుంది.

బోధన మరియు మనస్తత్వ శాస్త్ర రంగంలోని శాస్త్రవేత్తలు మరియు అభ్యాస ఉపాధ్యాయులు ప్రస్తుతం విద్య యొక్క మానవీకరణ, బోధన మరియు పెంపకం ప్రక్రియలో విద్యార్థికి వ్యక్తిగత విధానం, ప్రతి బిడ్డపై శ్రద్ధ మరియు మానసిక వాతావరణాన్ని సృష్టించడం గురించి మాట్లాడుతున్నారు మరియు వ్రాస్తున్నారు. పాఠశాలలో సౌకర్యం. ఇది "విద్యపై" చట్టంలో ప్రకటించబడింది. బాలల హక్కులపై UN కన్వెన్షన్ యొక్క ఆర్టికల్ 28 ఇలా పేర్కొంది: “రాష్ట్ర పార్టీలు నిర్ధారించడానికి అవసరమైన అన్ని చర్యలను తీసుకుంటాయి పిల్లల మానవ గౌరవాన్ని ప్రతిబింబించే పద్ధతుల ద్వారా పాఠశాల క్రమశిక్షణ నిర్వహించబడుతుందిమరియు ఈ కన్వెన్షన్ ప్రకారం." సాధారణ మాధ్యమిక విద్య యొక్క భావన మరియు రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఇతర పత్రాలు సంబంధిత కోట్‌లను నమోదు చేస్తాయి విద్య యొక్క కొత్త నమూనాలో పిల్లల వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటం.అటువంటి మానసిక స్థలం యొక్క పరిస్థితులలో కొత్త పరిస్థితులలో సులభంగా సాంఘికీకరించబడే వ్యక్తిత్వం ఏర్పడుతుంది.

అటువంటి మానసిక స్థలం యొక్క ప్రధాన ప్రమాణం సురక్షితమైన వాతావరణం, మానసిక సౌలభ్యం యొక్క వాతావరణం,ఇది అదే సమయంలో అభివృద్ధి, మానసిక చికిత్స మరియు మానసిక దిద్దుబాటు, ఎందుకంటే ఈ వాతావరణంలో అడ్డంకులు అదృశ్యమవుతాయి, మానసిక రక్షణ తొలగించబడుతుంది మరియు శక్తి ఆందోళన లేదా పోరాటంపై కాదు, విద్యా కార్యకలాపాలపై, ఆలోచనల ఉత్పత్తిపై, సృజనాత్మకతపై ఖర్చు చేయబడుతుంది.

ఫెర్గూసన్ పేర్కొన్నట్లుగా, "సృజనాత్మకత సృష్టించబడలేదు, కానీ విడుదల చేయబడింది." కానీ మీరు వాటిని విడుదల చేయడాన్ని ప్రారంభించడానికి ముందు, సృజనాత్మక ప్రక్రియలో పిల్లలను చేర్చడం అవసరం. సృజనాత్మక ప్రక్రియలో పిల్లలను పాల్గొనే మొదటి మరియు చాలా ముఖ్యమైన దశ పాఠశాలలో మానసిక సౌలభ్యం యొక్క వాతావరణాన్ని సృష్టించడం.

సుఖం అంటే ఏమిటి?

కంఫర్ట్ - ఇంగ్లీషు నుండి తీసుకోబడింది, ఇక్కడ సౌకర్యం "మద్దతు, బలోపేతం" (“ఎటిమోలాజికల్ డిక్షనరీ”, N. M. షాన్స్కీ).
కంఫర్ట్- జీవన పరిస్థితులు, బస, సౌలభ్యం, ప్రశాంతత మరియు హాయిని అందించే వాతావరణం. ("రష్యన్ భాష యొక్క వివరణాత్మక నిఘంటువు", S. I. ఓజెగోవ్).
మానసిక సౌలభ్యం- ఒక వ్యక్తి ప్రశాంతంగా భావించే జీవన పరిస్థితులు, తనను తాను రక్షించుకోవాల్సిన అవసరం లేదు.

అనేక వినూత్న విద్యా వ్యవస్థలలో, మానసిక సౌలభ్యం యొక్క సూత్రం ప్రధానమైనది. ఇది ఉపసంహరణను కలిగి ఉంటుంది (ఒకవేళ కుదిరితే)విద్యా ప్రక్రియ యొక్క అన్ని ఒత్తిడిని కలిగించే కారకాలు, పాఠశాలలో మరియు తరగతి గదిలో పిల్లలకు విశ్రాంతినిచ్చే వాతావరణాన్ని సృష్టించడం మరియు వారు "ఇంట్లో" అనుభూతి చెందుతారు.

పెద్దల భయం మరియు పిల్లల వ్యక్తిత్వాన్ని అణిచివేసేందుకు "ప్రమేయం" ఉంటే ఏ విద్యావిషయక విజయం ఎటువంటి ఉపయోగం ఉండదు. కవి బోరిస్ స్లట్స్కీ వ్రాసినట్లు:

నాకు ఏమీ నేర్పదు
పోక్, అరుపులు, దోషాలు...

అయినప్పటికీ, మానసిక సౌలభ్యం పిల్లల అభివృద్ధికి మరియు అతని జ్ఞానం యొక్క సమీకరణకు మాత్రమే అవసరం. పిల్లల శారీరక స్థితి దీనిపై ఆధారపడి ఉంటుంది. నిర్దిష్ట పరిస్థితులకు అనుగుణంగా, నిర్దిష్ట విద్యా మరియు సామాజిక వాతావరణానికి అనుగుణంగా, సద్భావన వాతావరణాన్ని సృష్టించడం వలన పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని నాశనం చేసే టెన్షన్ మరియు న్యూరోసిస్ నుండి ఉపశమనం పొందవచ్చు.

ఈ విధంగా, మేము పాఠశాల మానసిక సేవ యొక్క లక్ష్యాన్ని ఇలా నిర్వచించాము " మానసిక మరియు బోధనా స్థలాన్ని సృష్టించడం", ఇది క్రింది సమస్యలను పరిష్కరిస్తుంది:

ఆవిష్కరణ ప్రక్రియల యొక్క మానసిక మరియు బోధనా మద్దతు యొక్క సంస్థ;
- ఆరోగ్యకరమైన మానసిక వాతావరణాన్ని సృష్టించడం;
- విద్య యొక్క అన్ని విషయాల ఆరోగ్యాన్ని నిర్వహించడం;
- ఉపాధ్యాయుల వృత్తిపరమైన సామర్థ్యాన్ని పెంచడం.

పాఠశాలలో విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించాలనే మా దృష్టిని మేము క్రింది రేఖాచిత్రంలో ప్రతిబింబించాము.

పథకం 1. విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థ.

స్థలం

పాఠశాలలో, ప్రధాన వ్యక్తి ఉపాధ్యాయుడు మరియు మిగిలిపోయాడు. అందువల్ల, మానసిక సౌలభ్యం యొక్క వాతావరణాన్ని సృష్టించే పని బోధనా సిబ్బందితో ప్రారంభం కావాలి.

పాఠశాల బోధనా సిబ్బంది అధ్యయనం క్రింది పద్ధతులను కలిగి ఉంది:

ప్రశ్నాపత్రం "ఉద్యోగ సంతృప్తి డిగ్రీ";
- ప్రశ్నాపత్రం "కార్మిక ప్రవర్తన యొక్క ఉద్దేశ్యాలు";
- పద్దతి "ఉపాధ్యాయుని వ్యక్తిత్వం యొక్క వృత్తిపరమైన ధోరణిని అంచనా వేయడం";
- బోధన కార్యకలాపాల పర్యవేక్షణ.

ఉపాధ్యాయులతో చేసే అన్ని పనులు విద్యార్థిని వారి స్వంత ప్రత్యేక లక్షణాలతో ఒక వ్యక్తిగా చూడటంలో వారికి సహాయపడటం, పిల్లల సామర్థ్యాలను మెరుగ్గా గ్రహించడం, అతని వ్యక్తిగత అభివృద్ధి యొక్క వేగం ఆధారంగా విద్యను నిర్మించడం వంటివి చేయడం. అన్నింటికంటే, ఇది పిల్లవాడు - వ్యక్తి యొక్క నిజమైన సమగ్రత, ఐక్యత మరియు పరస్పర ఆధారపడటం, ఆత్మాశ్రయ మరియు వ్యక్తిగత - ఇది నిజమైన లక్ష్యం - విద్య యొక్క విలువ, దాని కంటెంట్ మరియు ప్రధాన ప్రమాణం.

బోధనా సిబ్బందితో నిర్వహించిన పని ఫలితంగా ఏ ఫలితాలు సాధించబడ్డాయి?

1. ప్రయోగంలో ప్రవేశించే దశలో 53% మంది ఉపాధ్యాయులు ప్రయోగాలలో నిమగ్నమై ఉంటే, ఇప్పుడు మొత్తం బృందం నిరంతరం ప్రయోగాత్మక కార్యాచరణలో ఉంది.
2. "ఇన్నోవేషన్‌కు ఎమోషనల్ యాటిట్యూడ్" డయాగ్నస్టిక్ ద్వారా అదే ఫలితాలు నిర్ధారించబడ్డాయి.
3. విద్యార్థులతో వాస్తవంగా విభేదాలు లేవు.
4. ఉపాధ్యాయుడు మరియు పిల్లల మధ్య పరస్పర చర్య యొక్క నాణ్యత స్థాయి అధికార స్థానం నుండి భాగస్వామ్యం మరియు నాయకత్వానికి మార్చబడింది.
5. ఉమ్మడి సమస్య పరిష్కారం ఉంది.
6. ఉపాధ్యాయుల వృత్తి నైపుణ్యాన్ని పెంచడం.

అంజీర్ 1 ఆవిష్కరణ పట్ల వైఖరి

Fig.2 ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల మధ్య పరస్పర చర్య యొక్క నాణ్యత

ఏదైనా పాఠశాల పని చేసే విద్యా స్థలం యొక్క తదుపరి భాగం విద్యార్థులు. వినూత్న కార్యకలాపాల ప్రభావానికి ప్రధాన ప్రమాణం విద్యార్థుల విజయం.

విజయవంతమైన అభ్యాసానికి విద్యార్థులు క్రింది నైపుణ్యాలను కలిగి ఉండాలి:

సరిగ్గా నావిగేట్ చేయగల సామర్థ్యం;
- లక్ష్యాలను నిర్ణయించే సామర్థ్యం మరియు చర్యలను ప్లాన్ చేయడం;
- ప్రణాళిక ప్రకారం పని చేసే సామర్థ్యం.

విద్యార్థి అభివృద్ధి యొక్క సమగ్ర పర్యవేక్షణ క్రింది మానసిక పద్ధతులను కలిగి ఉంటుంది:

లియోన్‌హార్డ్-స్మిషేక్ ప్రశ్నాపత్రం;
- అనుసరణ పద్ధతులు;
- ప్రశ్నాపత్రం "నా పాఠశాల";
- ప్రశ్నాపత్రం “విద్యార్థి దృష్టిలో ఉపాధ్యాయుడు”;
- ప్రశ్నాపత్రం "అభ్యాసానికి ప్రేరణ";
- SHTUR మరియు ఇతర పద్ధతులు.

సర్వే ఫలితాలు సాధారణంగా ఉపాధ్యాయుల పట్ల విద్యార్థుల సానుకూల వైఖరిని సూచిస్తున్నాయి. ఉపాధ్యాయుని జ్ఞాన సామర్థ్యాలు చాలా ప్రశంసించబడ్డాయి. పిల్లలు ఉపాధ్యాయుని ఉన్నత నైపుణ్యం మరియు పాండిత్యాన్ని గమనిస్తారు. సానుభూతి మరియు సహకరించే సామర్థ్యం చాలా ఎక్కువగా రేట్ చేయబడింది, అనగా. తాదాత్మ్య సామర్థ్యాలు. ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థుల మధ్య సంభాషణ శైలి ప్రజాస్వామ్యబద్ధమైనది. ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులతో తన సంబంధాలను నిర్మాణాత్మక ప్రాతిపదికన, వారి వ్యక్తిగత లక్షణాలకు సంబంధించి నిర్మించడానికి ప్రయత్నిస్తాడు.

మూర్తి 3. ఉపాధ్యాయుల సామర్థ్యాల అంచనా

అనుకూలమైన మానసిక వాతావరణం మరియు ఉపాధ్యాయులతో ఉమ్మడి కార్యకలాపాలను సృష్టించడం విద్యార్థుల కార్యకలాపాల పెరుగుదలకు దోహదపడింది.

మూర్తి 4. CTD సమయంలో విద్యార్థి కార్యాచరణ

ఈ వాతావరణం విద్యా స్థలం యొక్క మూడవ భాగాన్ని ప్రభావితం చేయలేదు - తల్లిదండ్రులు. విద్యా సంస్థకు ఫిర్యాదులు చేసే తల్లిదండ్రుల శాతం తగ్గింది మరియు తల్లిదండ్రులు మరింత చురుకుగా పాఠశాలకు సహకరిస్తున్నారు.

మూర్తి 5. తరగతి మరియు పాఠశాల వ్యవహారాల్లో తల్లిదండ్రుల భాగస్వామ్యం

కిండర్ గార్టెన్ సమూహాలలో మానసిక సౌకర్యాన్ని సృష్టించడం

1. ప్రస్తుత దశలో మానసిక ఆరోగ్య సమస్యలు.

పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని విద్య యొక్క ప్రాథమిక విలువలలో ఒకటిగా పిలుస్తారు. ప్రీస్కూల్ మరియు పాఠశాల వయస్సు పిల్లల మానసిక ఆరోగ్యానికి పరిస్థితులను నిర్ధారించడం మానసిక సేవల యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం అని నేడు వాదించారు.

ఇటీవల, ఉపాధ్యాయులు ప్రీస్కూలర్ల యొక్క చాలా వక్రీకరించిన ప్రవర్తనను ఎక్కువగా ఎదుర్కోవలసి వచ్చింది. ఒక వైపు, అసాధారణమైన దృఢత్వం మరియు ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందకపోవడం. మరోవైపు, బలమైన దూకుడు మరియు ఒక రకమైన క్రూరమైన, ఆఫ్-స్కేల్ ప్రదర్శన. అలాంటి పిల్లవాడు సరళమైన ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వలేడు, కానీ అదే సమయంలో అతను ఇతర పెద్దల ముందు ముఖాలు చేయడానికి లేదా టేబుల్ కింద క్రాల్ చేయడానికి భయపడడు. సంక్షిప్తంగా, అతను పూర్తిగా అనియంత్రితంగా ప్రవర్తిస్తాడు. చెడు ప్రవర్తన యొక్క నమూనాలు అయస్కాంతం వలె ఆకర్షిస్తాయి.

ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క కాన్సెప్ట్ పిల్లల ఆరోగ్యం యొక్క రక్షణ మరియు ప్రమోషన్‌కు సంబంధించిన సమస్యలను పరిష్కరించడానికి ప్రముఖ స్థానాన్ని ఇస్తుంది. కానీ అది కూడా చెబుతుంది, "పిల్లల శారీరక ఆరోగ్యం పట్ల ఒక రూపంలో లేదా మరొక రూపంలో ఆందోళన ఉపాధ్యాయుని పనిని నియంత్రించే అన్ని పత్రాలలో ప్రతిబింబిస్తే, "పిల్లల మానసిక శ్రేయస్సు" అవసరం అర్థరహితంగా అనిపిస్తుంది. పదబంధం.

ప్రపంచ ఆరోగ్య సంస్థ ఆరోగ్యం యొక్క నిర్వచనం:

ఆరోగ్యం అనేది పూర్తి శారీరక, మానసిక మరియు సామాజిక శ్రేయస్సు యొక్క స్థితి మరియు కేవలం వ్యాధి లేదా బలహీనత లేకపోవడం కాదు.

మానసిక ఆరోగ్యం బాహ్య మరియు అంతర్గత ఉద్దీపనలకు తగినంతగా స్పందించే సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉంటుంది; సాధారణ మానసిక సౌలభ్యం, తగినంత ప్రవర్తన, ఒకరి భావోద్వేగ స్థితులను నిర్వహించే సామర్థ్యం, ​​ఒత్తిడిని అధిగమించడం, ఇది మానసిక కార్యకలాపాలు, స్వీయ-అభివృద్ధి అవసరం, తనను తాను తెలుసుకోవడం.

చాలా మంది పిల్లలకు మానసిక దిద్దుబాటు అవసరం మరియు తీవ్రమైన మానసిక క్షోభ కలిగి ఉంటారు.

ఆరోగ్యకరమైన మరియు సంతృప్తికరమైన జీవితం కోసం పిల్లలకి పరిస్థితులను అందించడానికి, ఒక వయోజన అవసరం. ఇది నేడు రుజువు అవసరం లేని సిద్ధాంతం. "ఒక వ్యక్తిలో వాస్తవానికి మానవుడు" అనేది ఎల్లప్పుడూ మరొక వ్యక్తి అని మనం చెప్పగలం. పెద్దలు (సాధారణంగా!) పిల్లలకి మానవత్వం యొక్క ఊహను అందిస్తారు - మానవ అభివృద్ధి మార్గంలో నిలబడే హక్కు మరియు అవకాశం.

అయినప్పటికీ, కొంతమంది పిల్లలకు "నష్టం" యొక్క నీడ పుట్టినప్పుడు వస్తుంది. మేము వారి గురించి "ప్రత్యేక అవసరాలు గల పిల్లలు" అని మాట్లాడతాము. పిల్లల యొక్క "స్పెల్ విచ్ఛిన్నం" చేయడానికి, పూర్తి మానవ జీవితం యొక్క ఆత్మను కనుగొనడంలో అతనికి సహాయపడటానికి, ఒక దగ్గరి వ్యక్తి అవసరం.

నిపుణులు విస్తృతంగా ఉపయోగించే, కానీ సాధారణంగా చాలా అస్పష్టమైన నిర్వచనం గురించి తెలుసు - "ముఖ్యమైన వయోజన". మా తార్కికం యొక్క తర్కంలో, దానిని నిర్దిష్ట మానసిక కంటెంట్‌తో నింపడం అవసరం. ముఖ్యమైన వయోజన అనేది బంధువు మరియు/లేదా సన్నిహిత వ్యక్తి, అతను పిల్లల అభివృద్ధి పరిస్థితులు మరియు జీవనశైలిపై ముఖ్యమైన, నిర్ణయాత్మక ప్రభావాన్ని కలిగి ఉంటాడు: తల్లిదండ్రులు, సంరక్షకులు, ఉపాధ్యాయుడు, గురువు...

అందువల్ల, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో పిల్లలతో ఆచరణాత్మక మానసిక పని యొక్క లక్ష్యం పిల్లల మానసిక ఆరోగ్యం, మరియు అతని మానసిక మరియు వ్యక్తిగత అభివృద్ధి ఒక పరిస్థితి, ఈ ఆరోగ్యాన్ని సాధించే సాధనం.

"మానసిక ఆరోగ్యం" అనే పదం అస్పష్టంగా ఉంది; ఇది అన్నింటిలో మొదటిది, రెండు శాస్త్రాలు మరియు రెండు అభ్యాస రంగాలను అనుసంధానిస్తుంది - వైద్య మరియు మానసిక. ఏదైనా సోమాటిక్ డిజార్డర్ మానసిక స్థితిలో మార్పులతో ఒక విధంగా లేదా మరొక విధంగా సంబంధం కలిగి ఉంటుందని అర్థం చేసుకోవడంపై ఇది ఆధారపడి ఉంటుంది.

WHO నిపుణులు బాల్యంలోనే మానసిక ఆరోగ్య సమస్యలు ఇతర వయస్సుల కంటే పర్యావరణంతో ప్రత్యక్ష సంబంధాన్ని కలిగి ఉన్నాయని ప్రత్యేక దృష్టి పెట్టారు.

"మానసిక ఆరోగ్యం" మరియు "మానసిక ఆరోగ్యం" అనే పదాలను వేరు చేయడం.

"మానసిక ఆరోగ్యం" అనే పదం ప్రాథమికంగా వ్యక్తిగత మానసిక ప్రక్రియలు మరియు యంత్రాంగాలకు సంబంధించినది అయితే, "మానసిక ఆరోగ్యం" అనే పదం మొత్తం వ్యక్తిని సూచిస్తుంది.

మానసిక ఆరోగ్యానికి కట్టుబాటు పాథాలజీ లేకపోవడం, సమాజంలో ఒక వ్యక్తి యొక్క అనుసరణకు ఆటంకం కలిగించే లక్షణాలు, మానసిక ఆరోగ్యం యొక్క ప్రమాణాన్ని నిర్ణయించడానికి కొన్ని వ్యక్తిగత లక్షణాలను కలిగి ఉండటం ముఖ్యం. మరియు చాలా వరకు వైద్య కార్మికుల ఆందోళన రోగలక్షణ కారకాల నుండి బయటపడుతుంటే, ఉపాధ్యాయుల చర్య యొక్క దిశ పిల్లల విజయవంతమైన అనుసరణకు దోహదపడే ఉపయోగకరమైన లక్షణాలను పొందడంలో సహాయపడే దిశగా వెళుతుంది.

మానసిక ఆరోగ్యం పిల్లల వ్యక్తిత్వం మరియు పర్యావరణం మధ్య డైనమిక్ బ్యాలెన్స్ ఉనికిని ఊహిస్తుంది కాబట్టి, సమాజానికి పిల్లల అనుసరణ కీలక ప్రమాణంగా మారుతుంది. మా ఆచరణలో, మేము పిల్లల మానసిక ఆరోగ్యం యొక్క అనేక స్థాయిలను గుర్తిస్తాము; అవి చాలా సంప్రదాయమైనవి, కానీ పిల్లలతో ఆచరణాత్మక పనిని నిర్వహించడం మాకు అవసరం.

మొదటి స్థాయి మానసిక సహాయం అవసరం లేని పిల్లలను కలిగి ఉంటుంది. వారు ఏదైనా వాతావరణానికి స్థిరంగా అనుగుణంగా ఉంటారు, ఒత్తిడితో కూడిన పరిస్థితులను అధిగమించడానికి రిజర్వ్ కలిగి ఉంటారు మరియు వాస్తవికతకు చురుకైన సృజనాత్మక సంబంధాన్ని కలిగి ఉంటారు. పిల్లల యొక్క ఈ ఆదర్శ చిత్రం ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల అభ్యాసంలో చాలా అరుదుగా కనుగొనబడుతుంది; ఇది మానసిక ఆరోగ్యం యొక్క ఖచ్చితమైన స్థాయిని వ్యక్తపరుస్తుంది.

రెండవ అనుకూల స్థాయికి మేము సాధారణంగా సమాజానికి అనుగుణంగా ఉండే సాపేక్షంగా "సంపన్నమైన" పిల్లలలో ఎక్కువ మందిని చేర్చుకుంటాము, కానీ రోగనిర్ధారణ అధ్యయనాల ఫలితాల ఆధారంగా, వారు వ్యక్తిగతంగా తప్పుగా మారే సంకేతాలను చూపుతారు మరియు ఆందోళనను పెంచుతారు. అలాంటి పిల్లలకు మానసిక ఆరోగ్యం యొక్క తగినంత రిజర్వ్ లేదు మరియు నివారణ మరియు అభివృద్ధి దృష్టితో సమూహ తరగతులు అవసరం. ఈ సమూహం సాపేక్ష ప్రమాదంలో ఉంది, ఇది చాలా ఎక్కువ మరియు మానసిక ఆరోగ్యం యొక్క సగటు స్థాయిని సూచిస్తుంది.

మానసిక ఆరోగ్యం యొక్క మూడవ తక్కువ స్థాయికి, పిల్లలు శ్రావ్యమైన పరస్పర చర్యకు అసమర్థులు, లేదా బాహ్య కారకాలపై లోతైన ఆధారపడటం, రక్షణ యంత్రాంగాన్ని నైపుణ్యం లేకుండా, పర్యావరణం యొక్క బాధాకరమైన ప్రభావాల నుండి తమను తాము వేరు చేస్తారు. పర్యావరణంపై ఆధారపడటం: అవి పర్యావరణాన్ని నియంత్రించవు, కానీ పర్యావరణం వాటిని నియంత్రిస్తుంది.

గుర్తించబడిన స్థాయిలు పిల్లలకు మానసిక మరియు బోధనా సహాయాన్ని వేరు చేయడానికి మాకు అనుమతిస్తాయి. మొదటి సమూహంలోని పిల్లలతో, తక్షణ అభివృద్ధి యొక్క "జోన్" అందించే అభివృద్ధి పనులను మాత్రమే నిర్వహించడం సరిపోతుంది.

రెండవ సమూహంలోని పిల్లలకు సమూహ పనిని ఉపయోగించి లక్ష్యంగా, సైకోప్రొఫైలాక్టిక్ సహాయం అవసరం.

మూడవ సమూహంలోకి వచ్చే పిల్లలకు తీవ్రమైన వ్యక్తిగత దిద్దుబాటు సహాయం అవసరం.

మానసిక ఆరోగ్యాన్ని నిర్ధారించడానికి నిర్దిష్ట పని ద్వారా, పిల్లల అంతర్గత ప్రపంచం యొక్క విజయవంతమైన అభివృద్ధికి సామాజిక-మానసిక మరియు బోధనా పరిస్థితులు సృష్టించబడిన సంపూర్ణ, క్రమపద్ధతిలో వ్యవస్థీకృత కార్యాచరణ అని మేము అర్థం.

పిల్లల మానసిక ఆరోగ్యాన్ని కాపాడటానికి మరియు బలోపేతం చేయడానికి, మేము దాని లక్షణాలను తెలుసుకోవాలి. దాని అభివృద్ధి స్థాయి, ప్రస్తుత మరియు సంభావ్య అవకాశాలు మరియు అవసరాల గురించి స్పష్టమైన అవగాహన కలిగి ఉండటం అవసరం. దీన్ని చేయడానికి, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ పిల్లల మానసిక మరియు బోధనా స్థితిని మరియు అతని మానసిక అభివృద్ధి యొక్క డైనమిక్స్‌ను క్రమపద్ధతిలో పర్యవేక్షిస్తుంది.

రెండవది, ప్రతి బిడ్డ యొక్క మానసిక అభివృద్ధికి, అతని అంతర్గత ప్రపంచ దృష్టికోణానికి వీలైనంత అనుకూలంగా ఉండే విధంగా అభివృద్ధి వాతావరణాన్ని నిర్మించడం మరియు సవరించడం అవసరం. మేము మా విద్యా సంస్థలో ప్రవేశించిన పిల్లల మానసిక లక్షణాలపై ఆధారపడి సకాలంలో సర్దుబాటు, మార్పు మరియు పరివర్తన కోసం సౌకర్యవంతమైన పథకాల ప్రకారం విద్యా ప్రక్రియను నిర్మిస్తాము.

మూడవదిగా, ప్రతి ఒక్క బిడ్డ తన పర్యావరణానికి సంబంధించి తనకు తానుగా ఉన్న సమస్యలను పరిష్కరించడంలో సహాయం చేయడం అవసరం.

2. పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క మానసిక ఆరోగ్యం మరియు అభివృద్ధిని సంరక్షించడానికి మరియు బలోపేతం చేయడానికి కిండర్ గార్టెన్‌లో మానసిక సౌకర్యాన్ని సృష్టించడం.

మన పిల్లలు ఆరోగ్యంగా, పూర్తి స్థాయి పౌరులుగా ఎదగాలంటే, పెద్దలమైన మనం వారికి అందించగల అనేక పరిస్థితులు అవసరం. అవి: సరైన పోషకాహారం, రోజువారీ దినచర్య, తాజా గాలిలో ఉండండి, శారీరక శ్రమ, గట్టిపడే విధానాలు మరియు మానసిక సౌలభ్యం.

పిల్లల ఆరోగ్యానికి మానసిక సౌలభ్యం యొక్క ప్రాముఖ్యత - చివరి కారకాన్ని పరిశీలిద్దాం.

చాలా మంది మనస్తత్వవేత్తలు పిల్లల మానసిక ఆరోగ్యం లేదా అనారోగ్యం మానసిక వాతావరణం లేదా కుటుంబ వాతావరణం మరియు కిండర్ గార్టెన్ సమూహంలోని వాతావరణంతో విడదీయరాని విధంగా ముడిపడి ఉందని నమ్ముతారు మరియు పెద్దలతో సంబంధాల స్వభావంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

సమూహంలోని మానసిక వాతావరణాన్ని ఒక నిర్దిష్ట సమూహం యొక్క ఎక్కువ లేదా తక్కువ స్థిరమైన భావోద్వేగ మూడ్ లక్షణంగా నిర్వచించవచ్చు, ఇది పిల్లలతో కమ్యూనికేషన్ యొక్క పరిణామం.

సమూహంలోని మానసిక వాతావరణం ఒక్కసారిగా మరియు అందరికీ ఇవ్వబడిన మార్పులేనిది కాదు. ఇది ప్రతి సమూహంలోని సభ్యులచే సృష్టించబడుతుంది మరియు వారి ప్రయత్నాలు అనుకూలమైనదా లేదా అననుకూలమైనదా అని నిర్ణయిస్తాయి.

పిల్లల యొక్క సాధారణ మానసిక సామాజిక అభివృద్ధికి ప్రధాన షరతు ఏమిటంటే, పిల్లల భావోద్వేగ అవసరాలకు శ్రద్ధ వహించే, అతనితో మాట్లాడే, క్రమశిక్షణను కొనసాగించే మరియు అవసరమైన పర్యవేక్షణను నిర్వహించే తల్లిదండ్రుల స్థిరమైన ఉనికి ద్వారా సృష్టించబడిన ప్రశాంతమైన మరియు స్నేహపూర్వక వాతావరణం. పిల్లల మానసిక (మానసిక, మానసిక) ఆరోగ్యాన్ని కాపాడుకోవడం ఎందుకు చాలా ముఖ్యం?

మానసిక సౌలభ్యం మరియు మానసిక ఆరోగ్యం గురించి ప్రశ్నలు ప్రధానంగా ఉపాధ్యాయులకు ఇవ్వాలి, ఎందుకంటే పిల్లలు ఎక్కువ సమయం కిండర్ గార్టెన్‌లో ఉంటారు. కానీ కిండర్ గార్టెన్ సమూహంలో మానసిక సౌకర్యాన్ని పూర్తిగా సృష్టించడం సాధ్యం కానందుకు లక్ష్యం కారణాలు ఉన్నాయని చాలామంది వాదించవచ్చు:

వివిధ వయస్సుల సమూహాలు;

సమూహంలో ఉపాధ్యాయుని పనిభారం;

పిల్లల కోసం అననుకూల కుటుంబ పరిస్థితి;

ప్రత్యేక విద్యా అవసరాలు కలిగిన పిల్లలు.

అవును, అది వాస్తవం. కానీ మనమే కాకపోతే మన పిల్లలకు ఎవరు సహాయం చేస్తారు?

మీరు సమూహం యొక్క థ్రెషోల్డ్‌ను దాటిన వెంటనే, మీరు రిలాక్స్‌నెస్ లేదా క్లోజ్‌నెస్, ప్రశాంతమైన ఏకాగ్రత లేదా ఆత్రుతతో కూడిన ఉద్రిక్తత, హృదయపూర్వక సరదా లేదా దిగులుగా ఉండే వార్నింగ్‌ల వాతావరణాన్ని మీరు అనుభవించవచ్చు.

కిండర్ గార్టెన్ సమూహంలోని వాతావరణం దీని ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది:

1) ఉపాధ్యాయుడు మరియు పిల్లల మధ్య సంబంధం;

2) పిల్లల మధ్య సంబంధాలు;

3) విద్యావేత్తల మధ్య సంబంధాలు;

4) విద్యావేత్తలు మరియు తల్లిదండ్రుల మధ్య సంబంధం.

ఒక సమూహంలో మంచి వాతావరణం ఏర్పడుతుంది, దానిలోని సభ్యులందరూ స్వేచ్ఛగా భావించి, తమను తాము కలిగి ఉంటారు, కానీ అదే సమయంలో ఇతరులకు తాముగా ఉండే హక్కును గౌరవిస్తారు. సమూహ వాతావరణం యొక్క నాణ్యతపై ఉపాధ్యాయుడు చాలా ముఖ్యమైన ప్రభావాన్ని కలిగి ఉంటాడు. వాస్తవానికి, సమూహంలో ఒక నిర్దిష్ట వాతావరణాన్ని సృష్టించేది ఉపాధ్యాయుడు (మరియు పిల్లలు కాదు, మనం సాధారణంగా భావించినట్లు).

సమూహంలో అనుకూలమైన వాతావరణాన్ని సృష్టించడానికి ఆసక్తి ఉన్న అధ్యాపకుడు తీసుకోవలసిన మొదటి అడుగు సమూహం పరిస్థితిని సృష్టించడం మరియు విశ్లేషించడం.

కిండర్ గార్టెన్‌లో పిల్లల మానసికంగా సౌకర్యవంతమైన బస కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడానికి, ఇది అవసరం:

ప్రతి బిడ్డను వారు ఎవరో అంగీకరించండి.

గుర్తుంచుకోండి: చెడ్డ ప్రీస్కూలర్లు లేరు.

వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలలో, పిల్లల స్వచ్ఛంద సహాయంపై ఆధారపడండి, ప్రాంగణం మరియు ప్రాంతం కోసం శ్రద్ధ వహించే సంస్థాగత అంశాలలో వాటిని చేర్చండి.

వినోదభరితంగా ఉండండి మరియు పిల్లల ఆటలు మరియు వినోదాలలో పాల్గొనండి.

పిల్లల కోసం క్లిష్ట పరిస్థితుల్లో, అతని వయస్సు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలపై దృష్టి పెట్టండి: ఎల్లప్పుడూ వారితో ఉండండి మరియు అతనికి బదులుగా ఏదైనా చేయవద్దు.

విద్యా ప్రక్రియలో తల్లిదండ్రులను పాల్గొనండి మరియు ప్రామాణికం కాని పరిస్థితులలో మద్దతు కోసం వారి వైపు తిరగండి.

గుర్తుంచుకోండి: పిల్లవాడు మనకు ఏమీ రుణపడి ఉండడు. పిల్లవాడు మరింత స్వతంత్రంగా మరియు బాధ్యతాయుతంగా మారడానికి మనమే సహాయం చేయాలి.

మీ ఉద్దేశాలు మంచివే అయినప్పటికీ పిల్లల ఇష్టానికి వ్యతిరేకంగా మీ నియమాలు మరియు డిమాండ్లను విధించడం హింస.

చాలా నిషేధాలు మరియు కఠినమైన అవసరాలు ఉండకూడదు. ఇది విద్యార్థులలో నిష్క్రియాత్మకత మరియు తక్కువ ఆత్మగౌరవానికి దారితీస్తుంది.

నిశ్శబ్దంగా, సిగ్గుపడే పిల్లవాడికి దూకుడుగా ఉండే వ్యక్తికి మీ వృత్తిపరమైన సహాయం అవసరం.

ఉపాధ్యాయుడు, వివిధ వాదనల సహాయంతో, ఒకటి లేదా మరొక చర్య యొక్క ప్రయోజనాల గురించి పిల్లలను ఒప్పించే సంబంధాల యొక్క ఇటువంటి రూపాలు పిల్లల అభివృద్ధిపై చాలా మంచి ప్రభావాన్ని చూపుతాయి. ఈ సందర్భంలో, ఎంపిక పిల్లలకి వదిలివేయబడుతుంది. ఈ రకమైన సంబంధానికి పిల్లల లక్షణాలు మరియు ప్రస్తుత పరిస్థితులకు వ్యక్తిగత విధానం అవసరం. పిల్లలకు చాలా అవసరం మరియు వారి పట్ల వారి హృదయపూర్వక ఆప్యాయత కోసం పెద్దలకు కృతజ్ఞతలు తెలియజేయడం ఈ రకమైన సామాన్య సంరక్షణ.

అందువల్ల, పరస్పర విశ్వాసం మరియు గౌరవం, బహిరంగ మరియు సహాయక కమ్యూనికేషన్ ద్వారా వర్గీకరించబడిన వాతావరణాన్ని సృష్టించడం ద్వారా పిల్లల మానసిక శ్రేయస్సు సాధించబడుతుంది. పిల్లలలో ప్రతికూల భావోద్వేగ వ్యక్తీకరణలను అధిగమించడం (భయం, ఏడుపు, హిస్టీరియా మొదలైనవి) మరియు సంఘర్షణ పరిస్థితులను పరిష్కరించడంపై ప్రధాన దృష్టి ఉంది.

మానసిక సౌలభ్యం ప్రతి బిడ్డతో వ్యక్తిగత సంబంధాన్ని విశ్వసించడం, అతనిలో ఆత్మవిశ్వాసాన్ని కొనసాగించడం, కమ్యూనికేషన్ ప్రక్రియలో స్వాతంత్ర్యం మరియు చొరవను పెంపొందించడం. ఇది పిల్లల ఏకీకరణను ప్రోత్సహిస్తుంది మరియు పిల్లల బృందంలో వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాల సంప్రదాయాలను నిర్దేశిస్తుంది.

ఈ విద్యా విధానంలో కుటుంబానికి పెద్ద పాత్ర ఇవ్వబడుతుంది. భవిష్యత్ వ్యక్తిత్వానికి పునాదులు వేయబడిన మొదటి సంస్థ కుటుంబం. తల్లిదండ్రులు మరియు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల బోధనా సిబ్బంది తప్పనిసరిగా పిల్లలకి ఏకరీతి, సహేతుకమైన మరియు అర్థమయ్యే అవసరాలను అందించాలి. అందువల్ల, కిండర్ గార్టెన్ రొటీన్‌కు దగ్గరగా ఉండే ఇంట్లో రోజువారీ దినచర్యను నిర్వహించాల్సిన అవసరాన్ని తల్లిదండ్రులకు తెలియజేయాలి.

పిల్లల కోసం భావోద్వేగ మరియు మానసిక సౌకర్యాన్ని సృష్టించడం అంటే అతని వ్యక్తిగత అభివృద్ధి కార్యక్రమం అమలుకు దోహదపడే క్రింది పరిస్థితులను అందించడం:

పిల్లవాడు తనకు తానుగా ఉండటానికి అవకాశం ఇవ్వండి;

ఈ ప్రయోజనం కోసం పద్ధతులను ఉపయోగించి వ్యక్తిగత నిర్మాణం యొక్క లక్షణాలను ఉల్లంఘించకుండా ప్రతికూల భావోద్వేగాలు మరియు ప్రతికూల ప్రవర్తనా ఉద్దేశ్యాల అభివ్యక్తిని సరిచేయండి,

పిల్లల కోసం యాక్సెస్ మరియు ఆసక్తికరమైన;

ప్రేమ, గౌరవం, ఆట మరియు శారీరక శ్రమ కోసం పిల్లల అత్యవసర అవసరాలను తీర్చడానికి అవకాశాన్ని అందించండి;

మీ పిల్లలకు వారి స్వంత భావాలను మరియు భావోద్వేగాలను మరియు ఇతర వ్యక్తుల భావాలను అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు అంగీకరించడానికి నేర్పండి;

"పిల్లలు-పిల్లలు" మరియు "పిల్లలు-పెద్దలు" వ్యవస్థలలో నిర్మాణాత్మక కమ్యూనికేషన్ కోసం పెద్దలు మరియు సహచరులతో కమ్యూనికేట్ చేసే మార్గాలను పరిచయం చేయడానికి.

ప్రీస్కూల్ చైల్డ్ ఆరోగ్యంగా ఉంటే, అంతర్గత మానసిక సమస్యలతో భారం పడకుండా మానసికంగా సుఖంగా ఉంటాడు మరియు పిల్లవాడు ఉత్తేజకరమైన కార్యాచరణలో నిమగ్నమై ఉంటే, అతను తనను తాను అంగీకరించే ఆహ్లాదకరమైన పెద్దలు మరియు పిల్లలతో చుట్టుముట్టబడితే అతనే కావచ్చు.

3. సమూహంలో మానసిక సౌలభ్యం యొక్క అనుకూలమైన అంశంగా బోధనాపరమైన కమ్యూనికేషన్ శైలులు.

విద్యా మరియు భావోద్వేగ విధులు పిల్లలతో ఉపాధ్యాయుని సంబంధం యొక్క శైలిపై ఆధారపడి ఉంటాయి. 4 సంబంధాల శైలులు ఉన్నాయి: తిరస్కరణ నుండి ప్రేమ వరకు, నియంత్రణ లేకపోవడం నుండి దాని ఉనికి వరకు.

ప్రజాస్వామ్య శైలి.

ఇది విద్యార్థులతో విస్తృత పరిచయం, వారి పట్ల గౌరవం యొక్క వ్యక్తీకరణలతో వర్గీకరించబడుతుంది, ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలతో భావోద్వేగ సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకోవడానికి ప్రయత్నిస్తాడు మరియు తీవ్రత మరియు శిక్షతో అణచివేయడు; పిల్లలతో పరస్పర చర్యలలో సానుకూల అంచనాలు ప్రధానంగా ఉంటాయి. అటువంటి ఉపాధ్యాయుడు కొన్ని రకాల ఉమ్మడి కార్యకలాపాలను ఎలా గ్రహిస్తారనే దానిపై పిల్లల నుండి అభిప్రాయాన్ని పొందవలసిన అవసరం ఉందని భావిస్తారు; చేసిన తప్పులను ఎలా ఒప్పుకోవాలో తెలుసు. తన పనిలో, అటువంటి ఉపాధ్యాయుడు మానసిక కార్యకలాపాలను మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను సాధించడానికి ప్రేరణను ప్రేరేపిస్తాడు. అధ్యాపకుల సమూహాలలో, దీని కమ్యూనికేషన్ ప్రజాస్వామ్య ధోరణుల ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది, పిల్లల సంబంధాలు మరియు సమూహం యొక్క సానుకూల భావోద్వేగ వాతావరణం ఏర్పడటానికి సరైన పరిస్థితులు సృష్టించబడతాయి.

సంబంధాలు చల్లగా ఉంటాయి. వారు ఆదేశాలు ఇస్తారు మరియు వాటిని ఖచ్చితంగా అమలు చేయాలని భావిస్తున్నారు. పిల్లలతో స్థిరమైన సంభాషణకు మూసివేయబడింది; కఠినమైన అవసరాలు మరియు నియమాలను ఏర్పాటు చేయండి మరియు వారి చర్చను అనుమతించవద్దు; పిల్లలను వారి నుండి కొద్దిపాటి స్వాతంత్ర్యం కలిగి ఉండటానికి అనుమతించండి. పిల్లవాడు "లోపల", ఉపాధ్యాయుడు పిల్లవాడిని అణిచివేస్తాడు, అతని మొత్తం జీవితాన్ని నియంత్రిస్తాడు. అంతేకాకుండా, ఉపాధ్యాయులు ఉత్తమ ఉద్దేశాలతో అధికార పద్ధతులను ఆశ్రయిస్తారు: పిల్లలను విచ్ఛిన్నం చేయడం ద్వారా మరియు ఇక్కడ మరియు ఇప్పుడు వారి నుండి గరిష్ట ఫలితాలను సాధించడం ద్వారా, వారు కోరుకున్న లక్ష్యాలను మరింత త్వరగా సాధించగలరని వారు నమ్ముతారు.

ఉదారవాద శైలి

చొరవ లేకపోవడం, బాధ్యతారాహిత్యం, నిర్ణయాలు మరియు చర్యలలో అస్థిరత మరియు క్లిష్ట పరిస్థితులలో అనిశ్చితి. అలాంటి ఉపాధ్యాయుడు తన మునుపటి డిమాండ్ల గురించి "మర్చిపోతాడు" మరియు ఒక నిర్దిష్ట సమయం తర్వాత పూర్తిగా వ్యతిరేకమైన వాటిని ప్రదర్శించగలడు. విషయాలు వారి కోర్సులో ఉండటానికి మరియు పిల్లల సామర్థ్యాలను ఎక్కువగా అంచనా వేయడానికి ఇష్టపడతాయి.

ఉదాసీన శైలి

వారు పిల్లలకు ఎటువంటి పరిమితులను విధించరు; వారి పట్ల ఉదాసీనత.

కమ్యూనికేషన్ కోసం మూసివేయబడింది; ఒకరి స్వంత సమస్యలతో భారం పడటం వలన, పిల్లలను పెంచడానికి శక్తి లేదు; పిల్లల జీవితం పట్ల ఉదాసీనత చూపండి.

జీవితంలో, "స్వచ్ఛమైన" రూపంలో బోధనా కమ్యూనికేషన్ యొక్క పేరున్న శైలులలో ప్రతి ఒక్కటి చాలా అరుదుగా ఎదుర్కొంటుంది. ఆచరణలో, ఒక ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలతో పరస్పర చర్య యొక్క "మిశ్రమ" శైలిని ప్రదర్శిస్తారని తరచుగా కనుగొనబడింది. మిశ్రమ శైలి రెండు శైలుల ప్రాబల్యం ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది: అధికార మరియు ప్రజాస్వామ్య లేదా ప్రజాస్వామ్య మరియు ఉదారవాదం. అధికార మరియు ఉదారవాద శైలుల లక్షణాలు ఒకదానితో ఒకటి చాలా అరుదుగా మిళితం చేయబడతాయి.

ముగింపు.

పిల్లల పట్ల పెద్దల వైఖరి వ్యక్తిత్వ వికాసాన్ని మాత్రమే కాకుండా, పిల్లల మానసిక ఆరోగ్యాన్ని కూడా ప్రభావితం చేస్తుందని గుర్తుంచుకోవడం మరియు గ్రహించడం చాలా ముఖ్యం.

బోధనా జీవావరణ శాస్త్రం యొక్క సూత్రానికి నిరంతరం కట్టుబడి ఉండే పరిస్థితులలో పిల్లవాడు ఎదగాలి మరియు విద్యావంతులను చేయాలి. ప్రీస్కూలర్‌తో తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయుల సంబంధం పిల్లల అంగీకారం, బోధనాపరమైన ఆశావాదం మరియు నమ్మకం, తాదాత్మ్యం మరియు అతని వ్యక్తిత్వం పట్ల గౌరవం మీద నిర్మించబడాలి.

పిల్లల వ్యక్తిత్వం ఏర్పడే విధానాల గురించి మాత్రమే కాకుండా, బలహీనమైన మనస్సు ఉన్న పిల్లల మానసిక లక్షణాల గురించి కూడా జ్ఞానం ఉపాధ్యాయులను విద్యా ప్రక్రియను సరిగ్గా నిర్వహించడానికి మాత్రమే కాకుండా, కొన్ని బాధాకరమైన మానసిక లక్షణాలను సరిదిద్దడానికి, తప్పు వైఖరిని మార్చడానికి సహాయపడుతుంది. మరియు ప్రవర్తన యొక్క రూపాలు మరియు తల్లిదండ్రులకు ఆసక్తి కలిగించే విద్యాపరమైన ప్రశ్నలకు అర్హత కలిగిన సమాధానాలను అందించడం కూడా సాధ్యం చేస్తుంది.

ఇది ఎందుకు జరుగుతుంది: కొందరు వ్యక్తులు తమ పని సహోద్యోగులతో సులభంగా కలిసిపోతారు, మరికొందరు, అయస్కాంతం వలె, తమను తాము ఇబ్బందులను ఆకర్షిస్తారు మరియు నిరంతరం నగ్నంగా మరియు ఫిర్యాదుల వస్తువుగా మారతారు. సంబంధాలలో ఇటువంటి దురదృష్టానికి కారణం ఏమిటి?

దురదృష్టవశాత్తు, ఇతరుల వ్యయంతో తారుమారు మరియు స్వీయ-సాక్షాత్కారం అనేది ఆధునిక సమాజంలో తరచుగా కనిపించే ఒక రకమైన ప్రవర్తన.

టై లేకుండా పని చేయడానికి రావడం, అనుకోకుండా టేబుల్‌పై ఉన్న ఒకరి కాగితాలను తాకడం, పొరపాటు చేయడం, మీకు అప్పగించిన పనిని వెంటనే అర్థం చేసుకోకపోవడం మొదలైన వాటికి మీరు అసహ్యకరమైన లేదా అవమానకరమైన వస్తువుగా మారవచ్చు. మీరు సాంప్రదాయకంగా మెజారిటీకి భిన్నమైన లేదా అసహ్యకరమైనదిగా భావించే వ్యక్తుల సమూహానికి చెందినవారు అని అసహ్యించుకోండి. ఉదాహరణకు, "జాతి మైనారిటీ", "అభివృద్ధి వైకల్యాలు", అధిక బరువు, ఎడమచేతి వాటం, దోషులుగా ఉన్న బంధువులు మొదలైనవి.

కించపరిచే ప్రవర్తనలో మూడు రకాలు ఉన్నాయి: దూకుడు, అవమానకరమైన మరియు స్వీయ-నిరాశ.

దూకుడు - మొరటుగా ప్రత్యక్ష ప్రకటన లేదా చర్యను కలిగి ఉంటుంది.

అవమానించడం అనేది విస్మరించడం, ఉద్దేశపూర్వకంగా ఇబ్బందులు సృష్టించడం, ధిక్కరించే ప్రకటనలు లేదా సంజ్ఞల ద్వారా అవమానకరమైన రూపం.

స్వీయ-నిరాశ అనేది అసురక్షిత మరియు "సంభావ్య బాధితుల సంకేతాలను వెదజల్లుతున్న" వ్యక్తుల లక్షణం.

సహోద్యోగులతో సంబంధాలతో ముడిపడి ఉన్న మానసిక అనుభవాలు ఏ పని కంటే ఎక్కువ అలసిపోతాయి. మీరు పనిని భారంగా కాకుండా ఆనందంగా ఎలా మార్చగలరు? చెప్పడం చాలా సులభం: మీరు ఎలా ప్రవర్తించాలనుకుంటున్నారో అలాగే వ్యక్తులతో వ్యవహరించండి. కానీ ఆచరణలో, భావాలు మరియు భావోద్వేగాలను ఎదుర్కోవడం కష్టం. అటువంటి సందర్భాలలో, మానసిక రక్షణ పద్ధతులను నేర్చుకోవడం ఎంత అవసరమో మీరు ప్రత్యేకంగా భావిస్తారు. అందువల్ల, మనస్తత్వవేత్తలు ఐదు నియమాలను అభివృద్ధి చేశారు, కొన్ని సందర్భాల్లో, మానసిక సౌకర్యాన్ని చాలా సమర్థవంతంగా అందించవచ్చు.

నియమం 1. సంభావ్య దురాక్రమణదారులు మొదట ప్రజల ప్రవర్తనకు శ్రద్ధ చూపుతారు. మీకు కొద్దిగా పడిపోతున్న భుజాలు, నిస్సారమైన శ్వాస, గజిబిజిగా నడక ఉంటే - ఇవన్నీ అంతర్గత అభద్రతను సూచిస్తాయి. తనపై నమ్మకం లేని వ్యక్తితో వ్యవహరించడం సులభం అని ఎవరైనా వెంటనే అర్థం చేసుకోవచ్చు. అతని ఖర్చుతో మిమ్మల్ని మీరు ఎందుకు గ్రహించకూడదు? దీనికి విరుద్ధంగా, నిటారుగా, నిఠారుగా ఉన్న భుజాలు, నిర్ణయాత్మక నడక మరియు ప్రశాంతమైన కదలికలు ఒక వ్యక్తి తన బేరింగ్‌లను త్వరగా కనుగొనగలవని మరియు నిర్ణయాత్మక తిరస్కరణను ఇవ్వగలవని చూపుతాయి. బహుశా దీనితో గందరగోళానికి గురికాకపోవడమే మంచిది. మీ భంగిమను గమనించండి; మీకు అలవాటైన స్లోచ్ ఉంటే, శారీరక వ్యాయామంతో దాన్ని వదిలించుకోండి. అదే సమయంలో, మీ ఆరోగ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి.

నియమం 2. ఒక వ్యక్తి యొక్క అబ్సెంట్-మైండెడ్ లుక్, ఇతరులను నేరుగా కళ్ళలోకి చూడకుండా ఉండటం, అతని పాదాల క్రింద ఏదో వెతకడం, ఏకాగ్రత మరియు చెదరగొట్టే లోపానికి నిదర్శనం. ఒక వ్యక్తి బయటి ప్రపంచం నుండి మొత్తం సమాచారాన్ని సంగ్రహించలేదని ఇది చూపిస్తుంది. అటువంటి వ్యక్తి మొరటు సహోద్యోగులకు మాత్రమే కాకుండా, నేరస్థులకు కూడా బాధితురాలిగా మారడం సులభం. ఒక ప్రత్యక్ష, అభేద్యమైన చూపులు సాధారణంగా మానసిక మరియు నేరపూరితమైన భద్రతకు కీలకం. అయినప్పటికీ, మీరు దూకుడు ఉద్యోగులను దాటితే, వారి వైపు చూడకపోవడమే మంచిది. వాటిని చల్లబరచడానికి సమయం ఇవ్వండి.

నియమం 3. మానసికంగా అస్థిరమైన, హఠాత్తుగా, హత్తుకునే వ్యక్తి ఎల్లప్పుడూ దూకుడుకు మంచి ఎర. పెరిగిన భావోద్వేగం సమయం యొక్క శ్రద్ధ మరియు అవగాహనను "సంకుచితం చేస్తుంది": ఒక వ్యక్తి "ఇక్కడ మరియు ఇప్పుడు నివసిస్తున్నాడు," పరిస్థితిపై స్థిరపడతాడు మరియు "బయటి నుండి" ప్రతిదీ చూడలేడు. అతను భావోద్వేగాల కోసం తన అంతర్గత నిల్వలను సమీకరించుకుంటాడు మరియు సమర్థవంతమైన ప్రతిఘటనను అందించలేడు, ఎందుకంటే అతను సాకులు చెబుతాడు, లేదా అరుపులు లేదా ఏడుపు చేస్తాడు. ఎల్లప్పుడూ ప్రశాంతంగా ఉండటం మరియు గొడవలు మరియు కుంభకోణాలలో చిక్కుకోకుండా ఉండటం చాలా ముఖ్యం. మొదటి ప్రతిచర్యను కలిగి ఉంది - విజయం వైపు మొదటి అడుగు వేసింది!

రూల్ 4. నవ్వుతున్న వ్యక్తి ఇతరుల దృష్టిలో మరింత నమ్మకంగా కనిపిస్తాడు. చిరునవ్వు అంతర్గత ప్రశాంతతకు మరియు ప్రశాంతతకు నిదర్శనం! స్నేహపూర్వకత మరియు సానుకూల భావోద్వేగాలు సమర్థవంతమైన సంభాషణకు దోహదం చేస్తాయి. కింది ఆలోచనా విధానం దీనికి సహాయపడుతుంది, ఇది పని దినానికి ముందు పునరావృతం చేయడానికి ఉపయోగపడుతుంది: “నేను ప్రతిరోజూ కష్టపడి పనిచేసేవారిని కలుస్తాను, స్లాకర్స్ కాదు. ఈ వ్యక్తులు నాతో ఒకే సంస్థలో పని చేస్తున్నారు; నాలాగే వాళ్లు రోజూ పనికి వెళ్తారు. వారు కూడా నాలాగే తమ బంధువులను, పిల్లలను, ఇంటిని ప్రేమిస్తారు. అవి నేను కోరుకున్న విధంగా ఉన్నాయి: మంచివి మరియు అధ్వాన్నంగా లేవు. నేను వారిని కలవడం ఆనందంగా ఉంటే, వారు కూడా నన్ను చూసి సంతోషిస్తారు. నేను తప్పు చేశానని ఎవరైనా నిరూపించే వరకు నేను ఇలాగే ఆలోచిస్తాను మరియు దయగా ప్రవర్తిస్తాను. కానీ ఈ సందర్భంలో కూడా, నేను అందరితో స్నేహపూర్వక సంబంధాలను కొనసాగిస్తాను. మర్యాద మరియు ఖచ్చితత్వం ఎప్పటికీ నా స్నేహితులు! ”

రూల్ 5. బైబిల్ ఇలా చెబుతోంది: "...ఒక వ్యక్తి తన హృదయంలో ఏమనుకుంటున్నాడో, అదే అతడు నిజముగా ఉంటాడు." ఒక వ్యక్తి తనపై మరియు అతని సామర్థ్యాలపై అంతర్గతంగా నమ్మకంగా ఉంటే, అతను ఎప్పటికీ సంభావ్య బాధితుడు కాలేడు. ప్రాక్టికల్ సైకాలజిస్టులు అనుమానాస్పద వ్యక్తులు తమను తాము ఇబ్బందులకు గురి చేస్తారని నమ్మకంగా నిరూపించారు. "ఇలాంటివి ఇలాంటివి ఆకర్షిస్తాయి." చెడు ఆలోచనలు చెడు చర్యలను ఆకర్షిస్తాయి. ఇందులో కొంత మార్మికత ఉండవచ్చు, కానీ మన ఆలోచనలు మన ప్రవర్తనను ప్రోగ్రామ్ చేస్తాయని ఖచ్చితంగా చెప్పవచ్చు. అంటే ఆలోచనల్లో కూడా ఆత్మవిశ్వాసం చూపించాలి.

ఇతరులను రెచ్చగొట్టే ప్రవర్తనకు ఒక వ్యక్తి యొక్క తప్పుడు ప్రతిచర్యలు కూడా ఉన్నాయి, అవి:

సాకు లేదా తప్పించుకునే వ్యూహం: "నన్ను కొట్టవద్దు - నేను బాగున్నాను!" అనేది 60% కేసులలో సంభవిస్తుంది. ఈ వ్యూహం జట్టులో విలువైన స్థానాన్ని పొందే అవకాశాన్ని అందించదు, ఎందుకంటే ఇది పిల్లతనం మరియు ఒక వ్యక్తి యొక్క అవమానకరమైన స్థితిని చూపుతుంది. ఎవరికీ సాకులు అవసరం లేదు, వారు వాటిని ఆశించరు మరియు వారు వాటిని వినడానికి ఇష్టపడరు.

ఎదురుదాడి, లేదా తిప్పికొట్టే వ్యూహాలు, “ఉత్తమ రక్షణ దాడి దాడి!” అనే సామెతను గుర్తుచేస్తుంది. 20% కేసులలో వారు ఈ విధంగా స్పందిస్తారు. ఈ ప్రవర్తన సంఘర్షణను రేకెత్తిస్తుంది, ఇది అరుదుగా ఏదైనా సృజనాత్మకతను తెస్తుంది, కానీ తరచుగా - దెబ్బతిన్న నరాలు మరియు దెబ్బతిన్న సంబంధాలు. కోపం యొక్క విస్ఫోటనం స్వల్పకాలిక ప్రశాంతతను ఇస్తుంది, కానీ ఎల్లప్పుడూ సమస్యను పరిష్కరించడానికి వంతెనలను కాల్చివేస్తుంది మరియు తదనంతరం నిరాశకు కారణమవుతుంది.

నిశ్శబ్దం లేదా గడ్డకట్టే వ్యూహాలు జానపద జ్ఞానంతో సమానంగా ఉంటాయి: "పదం వెండి, నిశ్శబ్దం బంగారం!" దాదాపు 10% కేసులలో వారు ఈ విధంగా స్పందిస్తారు. చాలా మంది నిశ్శబ్దాన్ని సమ్మతికి చిహ్నంగా లేదా ద్వేషంతో మౌనంగా భావిస్తారు. ఈ విధమైన వైఖరి మౌనం ద్వారా సాధించబడుతుందా? అదనంగా, వైద్యులు మరియు మనస్తత్వవేత్తలు మౌనంగా ఉండటం మరియు అవమానాన్ని "మింగడం" చాలా హానికరమని తెలుసు. స్పందించని భావోద్వేగాలు ఇన్‌ఫీరియారిటీ కాంప్లెక్స్‌లకు దారితీస్తాయి.

శ్రద్ధ! భావోద్వేగాలను వెలికి తీయడానికి ఇది ఉపయోగపడుతుంది, కానీ మీరు మీ కోపాన్ని మీ సహోద్యోగులపై వేయకూడదు. గౌరవంగా ప్రవర్తించడానికి ఒకే ఒక మార్గం ఉంది - ఆత్మవిశ్వాసం. ఆత్మగౌరవాన్ని కాపాడుకుంటూ ఎలాంటి పరిస్థితుల్లోనూ ఘర్షణ లేకుండా బయటపడాలన్నది వ్యూహం.

దీన్ని చేయడానికి, మీరు నాలుగు ముఖ్యమైన అంశాలను ఉపయోగించాలి:

సమాధానం చెప్పడానికి తొందరపడకండి: మీ భావాలను మరొకరికి అవసరమైతే బహిరంగంగా వ్యక్తీకరించడానికి అవకాశం ఇవ్వండి (అనగా, "ఆవిరిని బ్లో చేయండి");

ఇతరుల ప్రవర్తన యొక్క భావాలు మరియు ఉద్దేశాలను మీరు అర్థం చేసుకున్నారని ప్రశాంతంగా చూపించండి; మీరు అవమానంగా భావించినప్పటికీ మీరు క్షమాపణ చెప్పవచ్చు;

మీ పట్ల అనర్హమైన ప్రవర్తన గురించి మీ భావాలను బహిరంగంగా వ్యక్తపరచండి;

అసహ్యకరమైన పరిస్థితిని ముగించడానికి మరియు భవిష్యత్తులో వాటిని నివారించడానికి సహాయపడే పరిష్కారాన్ని అందించండి.

ప్రతిపాదిత సాంకేతికతను "కేక్ పద్ధతి" అని పిలుస్తారు. మీ ముఖం మీద తీపి కేక్ విసిరితే ఏమి చేయాలి?

1. డాడ్జ్ (బ్రేవో, మీకు వీలైతే!).

2. మీ నోటిలో మొత్తం కేక్ పట్టుకోండి (ఆ నోరు నాకు చూపించు!).

3. దానిని వెనక్కి విసిరేయండి (లేదా దానిలో మిగిలి ఉన్న చిన్న ముక్క...).

కాటు వేసి మిగిలిన వాటిని ఎగరవేయడం మంచిది కాదా? మీ సంభాషణకర్త యొక్క అప్రమత్తతను శాంతపరచడానికి మరియు పరస్పర అవగాహన కోసం మీ సంసిద్ధతను ప్రదర్శించడానికి, మీకు ఉద్దేశించిన ప్రకటనలు లేదా చర్యలలో కొంత భాగాన్ని మాత్రమే గుర్తించండి, మాయా పదాన్ని మరచిపోకుండా ఇలా చెప్పండి. మిమ్మల్ని ఇష్టపడని ఇతరుల హక్కును నిజంగా గౌరవించండి. ప్రతిస్పందనగా రెండు వాక్యాల కంటే ఎక్కువ చెప్పవద్దు.

బహిరంగ దూకుడు పరిస్థితిలో:

ఎన్నిసార్లు చెప్పగలను, నువ్వు చంద్రుడి నుండి పడిపోయావా?!

అవును, నేను భూలోకవాసిని అయినప్పటికీ, మొదటి సారి పని నాకు స్పష్టంగా తెలియలేదు.

ప్రమాదకర సూచనల పరిస్థితిలో:

కొందరు అలాంటి మర్యాదలు కలిగి ఉంటారు, వారు పాపా కార్లా లేదా చెత్త కుప్పలో పెరిగారు అని మీరు అనుకోకుండా ఉండలేరు ...

అవును, కొంతమంది వ్యక్తులతో కమ్యూనికేట్ చేస్తున్నప్పుడు అది అలా అనిపించవచ్చు. ప్రతి ఒక్కరూ ఒకరి మర్యాదలను ఇష్టపడరు మరియు అందరూ సహించరు.

ఈ నియమాలు మరియు పద్ధతులు వ్యవస్థీకృత మానసిక ఒత్తిడి యొక్క పరిస్థితిలో తక్కువ ప్రభావాన్ని కలిగి ఉంటాయని స్పష్టంగా తెలుస్తుంది, అయితే అవి గౌరవంగా జీవించడానికి లేదా అసహ్యకరమైన పరిస్థితులను కొంతవరకు తగ్గించడానికి సహాయపడతాయి.

మేము పనిలో ఎక్కువ సమయం గడుపుతాము మరియు బంధువుల కంటే సహోద్యోగులను ఎక్కువగా చూస్తాము. పని నిజమైన ఆనందాన్ని కలిగించడం చాలా ముఖ్యం, లేకుంటే ప్రతిదీ చెడు మానసిక స్థితి మరియు ఆరోగ్య సమస్యలలో బయటకు వస్తాయి.

పనిలో మానసిక సౌలభ్యం కోసం ఏమి అవసరం?

1. జట్టు!

పనిలో మంచి మానసిక వైఖరిని కలిగి ఉండటానికి నిజమైన బృందం అవసరం. ఈ రోజు మీరు సహోద్యోగి నుండి వెనుక భాగంలో రాయిని పొందవచ్చనే ఆలోచనతో మీరు ప్రతిరోజూ ఉదయాన్నే మేల్కొంటే, మీకు పని చేయడానికి ప్రోత్సాహం లభించే అవకాశం లేదు. ఒక వ్యక్తి రోజంతా మానసిక ఒత్తిడికి లోనవుతున్నాడని మరియు కొన్ని పనులను చేయకుండా తనను తాను రక్షించుకోవడానికి తన శక్తి మరియు శక్తిని ఉపయోగిస్తాడని తేలింది.

పనికి రావడం మరియు ఆశావాద వాతావరణాన్ని అనుభవించడం చాలా ముఖ్యం.

నిర్వాహకులకు సలహా:బోనస్‌ల కొరతతో సహా గాసిప్‌ల యొక్క అన్ని సంఘటనలను వెంటనే ఆపడం విలువైనది మరియు చర్చల ద్వారా ఉద్యోగుల మధ్య కఠినమైన అంచులను సులభతరం చేస్తుంది.

2. అనుకూలత

పనిలో మానసిక సౌలభ్యం కోసం, ఉద్యోగుల మధ్య కొంత అనుకూలత ఉండాలి. ఉదాహరణకు, కొన్ని సూత్రాలు, జీవన విధానం, పాత్రలు మరియు స్వభావాలలో సారూప్యత. అప్పుడు వృత్తిపరమైన సమస్యలను పరిష్కరించేటప్పుడు సాధారణ హారంలోకి రావడం చాలా సులభం అవుతుంది.

సలహా:అనుభవజ్ఞుడైన మేనేజర్ ఒక వ్యక్తితో ఒకసారి మాట్లాడాలి, అతను స్థాపించబడిన జట్టులో చేరగలడా లేదా అని అర్థం చేసుకోవాలి. ప్రత్యేక పరీక్షలు కూడా ఉన్నాయి, వీటిని పూర్తి చేయడం ద్వారా మీరు ఒక వ్యక్తి యొక్క పాత్ర, జీవితంలో అతని స్థానం మొదలైన వాటి గురించి ఖచ్చితంగా తెలుసుకోవచ్చు.

3. నేను జట్టులో భాగుడిని

ప్రతి వ్యక్తి తన ప్రాముఖ్యతను అనుభవించడం చాలా ముఖ్యం; అప్పుడు మాత్రమే మానసిక సౌలభ్యం పనిలో వస్తుంది. ఒక వ్యక్తి విలువైనదిగా భావించినప్పుడు, అతను పర్వతాలను తరలించాలని మరియు అతని తలపైకి దూకాలని కోరుకుంటాడు.

సలహా:మీరు ఒక ప్రత్యేక (చిన్న) పని సహాయంతో సహోద్యోగుల దృష్టిలో ఉద్యోగి యొక్క స్వీయ-గౌరవాన్ని మరియు అతని స్థితిని పెంచుకోవచ్చు. అదనంగా, దాని సహాయంతో మీరు ఒక వ్యక్తి యొక్క దాచిన నిల్వలను బహిర్గతం చేయవచ్చు.

పనిలో మానసిక సౌకర్యాన్ని అనుభవించడానికి పై ప్రమాణాలు చాలా ముఖ్యమైనవి. వాటిని అనుసరిస్తే, ఉద్యోగి మరింత ఉత్పాదకత పొందుతాడు!

"పిల్లలకు బోధనాపరమైన మద్దతు సాధనంగా సంబంధాలను విశ్వసించడం" అనే అంశంపై తరగతి ఉపాధ్యాయుల సెమినార్‌లో ప్రసంగం. వ్యాసం శిక్షణల ఉదాహరణలను అందిస్తుంది, దీని ఫలితంగా ఒకరి స్వంత విలువ మరియు ఇతర వ్యక్తుల విలువ గురించి అవగాహన, వెచ్చని భావోద్వేగ సంబంధాన్ని ఏర్పరచడం మరియు ఒకరిపై ఒకరు నమ్మకం పెంచుకోవడం.

డౌన్‌లోడ్:

ప్రివ్యూ:

పిల్లల కలెక్టివ్‌లలో మానసిక సౌలభ్యాన్ని సృష్టించడం

"ప్రశ్న: ఎలా బోధించాలి? ఉత్తమ పద్ధతి ఏమిటి? - నాకు ఒక ప్రశ్న ఉంది

ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థి మధ్య ఎలాంటి సంబంధం ఉంటుంది అనే దాని గురించి

అత్యుత్తమమైన." L. N. టాల్‌స్టాయ్.

ఆధునిక ప్రపంచంలో పెరుగుతున్న పిల్లలు మునుపటి తరాల వారి తోటివారి నుండి అనేక విధాలుగా భిన్నంగా ఉంటారు. పాఠశాల థ్రెషోల్డ్‌ను దాటిన చాలా మంది పిల్లలకు ఇప్పటికే చదవడం మరియు వ్రాయడం ఎలాగో తెలుసు, కంప్యూటర్ టెక్నాలజీలో ప్రావీణ్యం పొందడం, సమాచారానికి గొప్ప ప్రాప్యత ఉంది, అయితే అదే సమయంలో పాఠశాల అవసరాలను తీర్చడం కష్టతరం చేసే అస్థిర, అసౌకర్య పరిస్థితులను అనుభవిస్తారు. పెద్దలు మరియు తోటివారితో కమ్యూనికేట్ చేయడం మరియు ఒత్తిడితో కూడిన పరిస్థితులలో నిరంతరం ఉంటారు.

ఒక ఆధునిక పిల్లవాడు A. లిండ్‌గ్రెన్ యొక్క అద్భుత కథ "ది కిడ్ మరియు కార్ల్‌సన్" నుండి అదే పిల్లవాడు కాదు, అతను దానితో ఆడటానికి తన పుట్టినరోజు కోసం కుక్కను పొందాలని కలలు కన్నాడు. ఇది ఒక పిల్లవాడు - “హ్యాపీ టుగెదర్”, “యూనివర్”, “ది సింప్సన్స్” అనే టీవీ సిరీస్‌లో పెరిగిన “హోమ్ అలోన్”, అతని చుట్టూ ఆత్మలేని సెల్ ఫోన్‌లు, క్రూరమైన కంప్యూటర్ గేమ్ క్యారెక్టర్‌లు, బిజీ తల్లిదండ్రుల నుండి మోనోసైలబిక్ సమాధానాలు ఉన్నాయి. అనేక వేల "ఎందుకు?" ఇంట్లో, పిల్లల కోసం శ్రద్ధ వహించడం చాలా ప్రత్యేకమైన మార్గంలో అర్థం చేసుకోబడుతుంది: ఆహారం, పానీయం, బూట్లు మరియు బట్టలు ధరించండి. కానీ పిల్లల మరొక అవసరం గురించి ఏమిటి - కమ్యూనికేషన్ అవసరం?

పిల్లల పూర్తి అభివృద్ధికి కమ్యూనికేషన్ అవసరం. ఇది సోమాటిక్ మరియు మానసిక సమతుల్యతను నెలకొల్పడానికి, ఉద్భవిస్తున్న సంఘర్షణల తీవ్రతను తగ్గించడానికి, ఒత్తిడితో కూడిన పరిస్థితులను తగ్గించడానికి మరియు ఒకరి స్వంత సామాజిక ప్రాముఖ్యతను అంచనా వేయడానికి సహాయపడుతుంది. బాల్యంలో కమ్యూనికేషన్ తప్పనిసరిగా సానుకూల భావోద్వేగ వైఖరి యొక్క అంశాలను కలిగి ఉండాలి - స్నేహపూర్వకత, గుర్తింపు, ప్రేమ.

పిల్లల పట్ల పెద్దల వైఖరి యొక్క శైలి పిల్లల ప్రవర్తనను మాత్రమే కాకుండా, పిల్లల మానసిక ఆరోగ్యాన్ని కూడా ప్రభావితం చేస్తుందని గుర్తుంచుకోవాలి; అందువల్ల, ఒక వయోజన వ్యక్తి తన పట్ల సానుకూల వైఖరి గురించి పిల్లల అనిశ్చితి లేదా దానికి విరుద్ధంగా, ఒక వ్యక్తిగా అతనిని నిష్క్రియాత్మకంగా అంచనా వేయడంలో విశ్వాసం అణచివేయబడిన దూకుడును రేకెత్తిస్తుంది. ఒక పిల్లవాడు తన పట్ల ఒక వయోజన వైఖరిని ప్రతికూలంగా భావించినట్లయితే, పిల్లవాడిని కమ్యూనికేట్ చేయమని ప్రోత్సహించడానికి పెద్దలు చేసే ప్రయత్నాలు అతనికి ఇబ్బందిగా మరియు ఆత్రుతగా అనిపించేలా చేస్తాయి. వయోజన మరియు పిల్లల మధ్య భావోద్వేగ సంభాషణ యొక్క దీర్ఘకాలిక లోటు అతని పట్ల పెద్దల యొక్క సానుకూల దృక్పథం గురించి తరువాతి అనిశ్చితికి దారితీస్తుంది, ఆందోళన మరియు మానసిక క్షోభ యొక్క భావాలను కలిగిస్తుంది.

ఈ సమస్యకు పరిష్కారం పాఠశాల విద్యార్థులలో మానసిక సౌకర్యాన్ని సృష్టించడం ద్వారా కనిపిస్తుంది. సానుకూల భావోద్వేగాలు, మానసిక సౌలభ్యం యొక్క లక్షణం, మానవ ప్రవర్తనలో మరియు పర్యావరణంతో పరస్పర చర్యలలో చోదక శక్తి.

మానసిక సౌలభ్యం యొక్క మూలాలు వ్యక్తుల మధ్య పరస్పర చర్యల సంస్థ "ఉపాధ్యాయుడు-విద్యార్థి". ఇవి ఉమ్మడి కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో సంబంధాలు, ఇవి సానుకూల భావోద్వేగ స్థితి మరియు స్నేహపూర్వక సంబంధాల ద్వారా వర్గీకరించబడతాయి. ఇది చురుకుగా వినడం మరియు నమ్మకంతో వ్యక్తీకరించబడింది. గురువు మరియు విద్యార్థి మధ్య పరస్పర చర్యకు విశ్వాసం అవసరం. "చూపబడిన నమ్మకం సాధారణంగా పరస్పర విధేయతను రేకెత్తిస్తుంది" అని ప్రాచీనులు చెప్పారు.

సౌకర్యవంతమైన వాతావరణాన్ని సృష్టించడానికి ఉపాధ్యాయుని చర్యలు పిల్లలను పూర్తిగా వ్యక్తిగా అభివృద్ధి చేయడానికి అనుకూలమైన పరిస్థితులను అందించడం. నిర్దిష్ట పద్ధతులు డిమాండ్ లేదా ఆర్డర్‌కు బదులుగా అభ్యర్థన కావచ్చు, భౌతిక లేదా దూకుడు శబ్ద ప్రభావానికి బదులుగా ఒప్పించడం, కఠినమైన క్రమశిక్షణకు బదులుగా స్పష్టమైన సంస్థ. ప్రాథమిక పాఠశాల వయస్సులో, స్పర్శ పరిచయం ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యత కలిగి ఉంటుంది. దయగల స్పర్శ భావోద్వేగ భద్రతకు సంకేతం. వ్యక్తిగత మద్దతును అందించే ప్రత్యక్ష మార్గాలలో ప్రోత్సాహం, సేవ, ఉద్రిక్తత నుండి ఉపశమనం, రక్షణ, పేరుతో పిలవడం, స్నేహపూర్వక దృశ్య పరిచయం, విద్యార్థి పట్ల ఆసక్తిని నిరంతరం వ్యక్తపరచడం, అతని పట్ల సానుభూతి మొదలైనవి.

విజయవంతమైన పరిస్థితిని సృష్టించడం గురించి మనం మరచిపోకూడదు, కానీ సాధించగల పరిస్థితి. అటువంటి పనులను ఎంచుకోండి, అటువంటి సూచనలను ఇవ్వండి, వీటిని అమలు చేయడంలో విద్యార్థులు తరచుగా వైఫల్యం కంటే విజయాన్ని సాధిస్తారు. మేము భయం యొక్క అనుభూతిని ఉపశమనానికి సహాయం చేయాలి, దాచిన సహాయం అందించాలి మరియు సలహా ఇవ్వాలి. ఒక విద్యార్థికి అడ్వాన్స్ ఇవ్వడానికి భయపడాల్సిన అవసరం లేదు, అతని యోగ్యతలను పేరు పెట్టడం: బృందం సమక్షంలో ముందస్తుగా పిల్లల కార్యాచరణను సమీకరించడం మరియు అతనికి ఇచ్చిన లక్షణాలను సమర్థించడానికి అతను ప్రతి ప్రయత్నం చేస్తాడు. "ప్రశంసలు సద్గుణ సంకల్పాలలో మనలను బలపరుస్తాయి కాబట్టి మాత్రమే ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది" అని F. లా రోచెఫౌకాల్డ్ రాశారు.

బహుశా ఇది పిల్లల ప్రధాన హక్కు - దయ, రక్షణ, పాఠశాలలో మనశ్శాంతి. హామీ ఇవ్వబడిన రోగనిరోధక శక్తి యొక్క భావన. మీ పనితీరు దెబ్బతింటుందని అర్థం అయినప్పటికీ. పిల్లల మానసిక సమతుల్యతను కాపాడటం నేటి జీవితంలో ఉపాధ్యాయుని ప్రధాన కర్తవ్యం.

మానసిక సౌకర్యాన్ని సృష్టించడంలో మంచి ప్రభావం భావోద్వేగ సంబంధాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి ఉద్దేశించిన శిక్షణ ద్వారా అందించబడుతుంది. పిల్లలు తమ భావాలను నిర్వహించడం, భావోద్వేగ ఒత్తిడిని తగ్గించడం, సహచరుల మధ్య స్నేహపూర్వక సంబంధాలను ఏర్పరచుకోవడం మరియు పెద్దలతో కమ్యూనికేషన్ చేయడం నేర్చుకుంటారు (అనుబంధం చూడండి).

నేడు, విద్యకు బోధనా విధానం కొత్త ఆలోచన అవసరం. ఉపాధ్యాయులు సరళంగా ఉండటం, నియమాలను పాటిస్తూ, పరిస్థితిని బట్టి వారి చర్యలను పునర్వ్యవస్థీకరించడం నేర్చుకోవడం ముఖ్యం.వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాల నియమాలు:

నియమం 1 .ఒక ప్రొఫెషనల్‌గా ఉండండి, మీ సబ్జెక్ట్‌ను అత్యంత ముఖ్యమైనదిగా ఎలా బోధించాలో తెలుసుకోండి.

నియమం 2 .విద్యార్థి యొక్క బాహ్య డేటా, తెలివితేటల స్థాయి, సామర్థ్యాలతో సంబంధం లేకుండా అతను ఎవరో అంగీకరించండి. విద్యార్థి వ్యక్తిత్వాన్ని వారు పొందే గ్రేడ్‌ల ప్రిజం ద్వారా లేదా వారి ప్రవర్తనను బట్టి వారి జ్ఞానం ద్వారా మాత్రమే అంచనా వేయవద్దు.

నియమం 3. పాఠశాలలో మీ పిల్లలకు మానసిక సౌకర్యాన్ని అందించండి. దీని కొరకు:

• అతని పెద్ద స్నేహితుడు మరియు మద్దతు;
• విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత లక్షణాలను అర్థం చేసుకోవడానికి కృషి చేయండి;
• అతని లోపాలను సహించండి;
• మీ అభిప్రాయాన్ని విధించవద్దు;
• యుక్తిగా ఉండండి;
• పిల్లలను నమ్మండి;
• పదం మరియు దస్తావేజుల మధ్య వ్యత్యాసాలను అనుమతించవద్దు;
• మీ బిడ్డను ఇతర పిల్లలతో పోల్చవద్దు.

నియమం 4 . మీ పిల్లలతో "పబ్లిక్ షోడౌన్" ఏర్పాటు చేయవద్దు. అతనికి అన్నీ ప్రైవేట్‌గా చెప్పండి.

నియమం 5 . మీరు తప్పు చేశారని అంగీకరించే ధైర్యాన్ని కనుగొనండి మరియు అవసరమైతే, క్షమాపణ చెప్పండి.

నియమం 6 . ఒక వ్యక్తిని ఎప్పుడూ విమర్శించవద్దు, కానీ ప్రతికూల చర్యను మాత్రమే అంచనా వేయండి ("మీరు చెడ్డవారు" కాదు, కానీ "మీరు ఏదో చెడు చేసారు").

నియమం 7 . పిల్లలతో ఎప్పుడూ "పోరాడకండి": మీరు మీ స్వంతంగా పట్టుబట్టినప్పటికీ, పిల్లలు వారి మొండితనం మరియు నిష్క్రియాత్మకతతో మీకు తిరిగి చెల్లిస్తారు.

ఉపాధ్యాయ నీతి చట్టాలు:

1. మీ విద్యార్థితో గౌరవం, ప్రేమ మరియు దయతో వ్యవహరించండి.
2. మీరే కఠినమైన, వర్గీకరణ తీర్పులను అనుమతించవద్దు.
3. చాకచక్యంగా ఉండండి, విద్యార్థితో మరియు మీ సహోద్యోగులతో కమ్యూనికేట్ చేయడంలో మీ ఆధిపత్యాన్ని ఎప్పుడూ నొక్కి చెప్పకండి.
4. ఏదైనా సంఘర్షణ పరిస్థితిలో, సహేతుకమైన సరైన పరిష్కారాన్ని కనుగొనడం నేర్చుకోండి.
5. మానవ లోపాలను మరియు బలహీనతలను సహించండి.
6. ఇతర వ్యక్తుల అహంకారం మరియు గౌరవాన్ని ఎలా కాపాడుకోవాలో తెలుసుకోండి.
7. మీ విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులు ఒకే ఆలోచన కలిగిన వ్యక్తులుగా ఉండేలా కృషి చేయండి.
8. అపరిచితుల సమక్షంలో ఎవరితోనూ ఎప్పుడూ విషయాలు పరిష్కరించుకోవద్దు.
9. కోపంతో దేన్నీ ప్రారంభించవద్దు.
10. ఏదైనా జీవిత పరిస్థితిలో, గుర్తుంచుకోండి: మీరు ఉపాధ్యాయులు, మీ ప్రవర్తన మరియు ఆలోచనా విధానం కోసం మీరు కఠినమైన ప్రమాణాలకు కట్టుబడి ఉంటారు.
11. నైతికత యొక్క బంగారు నియమాన్ని గుర్తుంచుకోండి: మీరు ఎలా ప్రవర్తించాలనుకుంటున్నారో అలాగే వ్యక్తులతో వ్యవహరించండి.

మానసిక సౌలభ్యం యొక్క పరిస్థితులలో స్నేహపూర్వక, విశ్వసనీయ సంబంధాల ఫలితం: పిల్లల కోసం, ఇది వ్యక్తిత్వం యొక్క అమరిక, మానసిక ఆరోగ్యాన్ని కాపాడుకోవడం; ఉపాధ్యాయునికి - సంతృప్తి, సంతోషంగా మరియు కృతజ్ఞతతో ఉన్న విద్యార్థుల ముఖంలో కనిపించే ఫలితం.

అప్లికేషన్

సానుకూల వైఖరి "దయ యొక్క ఛార్జ్"

ఇది ఒక ప్రత్యేక పద్దతి టెక్నిక్: రోజు ప్రారంభించి, పిల్లలు స్నేహపూర్వకంగా, శ్రద్ధగా మరియు కంప్లైంట్‌గా ఉంటారని మీ విశ్వాసాన్ని వ్యక్తపరచండి మరియు తరగతిలో ఎటువంటి సంఘర్షణ పరిస్థితులు తలెత్తకుండా ఒకరినొకరు కించపరచకుండా ప్రయత్నిస్తారు. ఇలా రోజు ముగుస్తుంది. పిల్లలను ఇంటికి పంపే ముందు, సంగ్రహించే క్షణం నిర్వహించబడుతుంది, రోజు విశ్లేషణకు అంకితం చేయబడింది. పిల్లలు, ఉపాధ్యాయుని సహాయంతో, సాధ్యమైన సంఘర్షణను ఎలా నివారించవచ్చో గుర్తించడానికి ప్రయత్నిస్తారు మరియు అది ఇప్పటికే సంభవించినట్లయితే, వివాదాస్పద పార్టీలను ఎలా పునరుద్దరించాలో, తద్వారా ఎవరూ మనస్తాపం చెందరు. అందువల్ల, పిల్లల బృందంలో, ఒకరికొకరు సద్భావన మరియు గౌరవం యొక్క స్థానం నుండి చర్యలను అంచనా వేసే అలవాటు ఏర్పడుతుంది, నైతిక సంఘర్షణ పరిష్కారం యొక్క అనుభవం పేరుకుపోతుంది, పిల్లల ప్రవర్తనలో స్వీయ నియంత్రణ యొక్క వంపులు ఏర్పడతాయి, స్నేహపూర్వక వాతావరణం వారి సంబంధాలలో స్థాపించబడింది

శిక్షణ "మరొకరిని చూసి నవ్వండి"

పిల్లలు ఒక వృత్తంలో కూర్చుంటారు. వారు వ్యాయామం ప్రారంభించడానికి ఒక భాగస్వామిని ఎంచుకుంటారు. పని చాలా సులభం: అతను కుడివైపున తన పొరుగువారిని చూసి నవ్వాలి. అతను తదుపరి పాల్గొనేవారికి చిరునవ్వును "పాస్ చేస్తాడు", మరియు మొదటి బిడ్డకు చిరునవ్వు తిరిగి వచ్చే వరకు. వ్యాయామం పూర్తి చేసిన తర్వాత, పిల్లలు తమ చిరునవ్వులను "అందుకున్నప్పుడు" మరియు "ఇచ్చినప్పుడు" వారు ఎలా భావించారో నివేదించే చర్చ జరుగుతుంది.

ఫలితంగా వెచ్చని భావోద్వేగ పరిచయం మరియు ఒకరికొకరు నమ్మకం పెరగడం.

శిక్షణ "సూర్యుడు"

పిల్లలు ఒక కాగితంపై సూర్యుడిని గీయడానికి ఆహ్వానించబడ్డారు, దాని నుండి కిరణాలు వెలువడుతున్నాయి. మీరు మూడు కిరణాలపై మీ సానుకూల లక్షణాలను వ్రాయాలి. అప్పుడు వెనుక భాగంలో గీసిన సూర్యునితో షీట్లను కట్టుకోండి. పిల్లలు ఒకరికొకరు వచ్చి, వారి అభిప్రాయం ప్రకారం, ఈ విద్యార్థిలో అంతర్లీనంగా ఉన్న సానుకూల లక్షణాలను కిరణాలపై వ్రాస్తారు. చివర్లో, పిల్లలు తమ వెనుక నుండి సూర్యరశ్మిని తీసివేసి, అక్కడ వ్రాసిన వాటిని చదువుతారు. చర్చిస్తోంది:

నా గురించి నేను ఏ కొత్త విషయాలు నేర్చుకున్నాను?

ఇతరుల గురించి నేను ఏ కొత్త విషయాలు నేర్చుకున్నాను?

శిక్షణ యొక్క ఫలితం మీ క్లాస్‌మేట్ యొక్క సానుకూల అవగాహన.

శిక్షణ "ది కనెక్టింగ్ థ్రెడ్"

కుర్రాళ్ళు ఒక వృత్తంలో కూర్చుని, ఒకరికొకరు థ్రెడ్ బంతిని పాస్ చేస్తారు, తద్వారా ఇప్పటికే బంతిని పట్టుకున్న వారి చేతుల్లో ఇప్పటికీ థ్రెడ్ ఉంటుంది. బంతిని పాస్ చేయడం ద్వారా, పిల్లలు ఇప్పుడు ఎలా భావిస్తున్నారో, తమకు తాము ఏమి కోరుకుంటున్నారో మరియు ఇతరుల కోసం వారు ఏమి కోరుకుంటున్నారో గురించి మాట్లాడతారు. ఉపాధ్యాయుడు దీని గురించి ఎలా మాట్లాడాలో ఉదాహరణ చూపిస్తూ ఆటను ప్రారంభిస్తాడు. అప్పుడు ఉపాధ్యాయుడు ఆటగాళ్ళ వైపు తిరుగుతాడు, వారు ఏదైనా చెప్పాలనుకుంటున్నారా అని అడుగుతాడు. బంతి నాయకుడికి తిరిగి వచ్చినప్పుడు, పిల్లలు సాధారణ థ్రెడ్‌ను లాగి, వారి కళ్ళు మూసుకుని, ఉపాధ్యాయుని అభ్యర్థన మేరకు, వారు అందరూ ఒకే మొత్తాన్ని ఏర్పరుస్తారని మరియు వాటిలో ప్రతి ఒక్కటి ఈ మొత్తంలో ముఖ్యమైన మరియు ముఖ్యమైన భాగమని ఊహించారు.

శిక్షణ యొక్క ఫలితం ఒకరి స్వంత విలువ మరియు ఇతర వ్యక్తుల విలువ గురించి అవగాహన.