ఇటీవలి వారాల్లో, రష్యన్ పాఠశాల యొక్క కొత్త విద్యా ప్రమాణం సమాజంలో తీవ్రంగా చర్చించబడింది. కొన్నిసార్లు చాలా కఠినమైన తీర్పులు ఇంటర్నెట్, మీడియా, రేడియో మరియు టెలివిజన్‌లో హేతుబద్ధమైన విమర్శల నుండి దేశీయ మాధ్యమిక విద్య యొక్క రాబోయే పతనం గురించి బిగ్గరగా ప్రకటనల వరకు వినబడతాయి. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ గురించి స్పష్టత కోసం, Maternity.ru పోర్టల్ స్టాండర్డ్ డెవలపర్‌లను ఆశ్రయించింది. లియుబోవ్ నికోలెవ్నా ఫెడెన్కో, బోధనా శాస్త్రాల అభ్యర్థి, రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క గౌరవనీయ ఉపాధ్యాయుడు, సాధారణ విద్య యొక్క ప్రామాణీకరణ కోసం ISIO RAO యొక్క డిప్యూటీ డైరెక్టర్, మా ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వడానికి అంగీకరించారు.
ప్రశ్న: ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అంటే ఏమిటి మరియు అది పిల్లల విద్యను ఎలా ప్రభావితం చేస్తుంది?
సమాధానం: రష్యన్ ఫెడరేషన్ "విద్యపై" చట్టం ప్రకారం (డిసెంబర్ 1, 2007 N 309-FZ నాటి ఫెడరల్ చట్టం ద్వారా సవరించబడింది; ఆర్టికల్ 7)ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ (FSES) అనేది రాష్ట్ర అక్రిడిటేషన్ ఉన్న అన్ని పాఠశాలల ద్వారా విద్యా కార్యక్రమాల అమలు కోసం తప్పనిసరి అవసరాల సమితి.
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ మరియు దాని పూర్వీకుల మధ్య మొదటి వ్యత్యాసం- సాధారణ విద్య ఫలితాల కోసం వ్యక్తి, కుటుంబం, సమాజం మరియు రాష్ట్ర అవసరాలను గుర్తించే ఫలితాలపై ఆధారపడటం.
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క రెండవ ప్రాథమిక వ్యత్యాసంసబ్జెక్ట్-నిర్దిష్ట విద్యా ఫలితాలను సాధించడంపై మాత్రమే కాకుండా, అన్నింటికంటే, విద్యార్థుల వ్యక్తిత్వాన్ని రూపొందించడం, విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క సార్వత్రిక పద్ధతులపై వారి నైపుణ్యం, తదుపరి విద్య యొక్క అన్ని దశలలో అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలలో విజయాన్ని నిర్ధారించడంపై వారి దృష్టి ఉంది.
కొత్త ప్రమాణాల మధ్య మూడవ ప్రాథమిక వ్యత్యాసంమునుపటి సంస్కరణల నుండి - ఇది నిర్మాణంలో తేడా.
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఫర్ ప్రైమరీ జనరల్ ఎడ్యుకేషన్ అనేది జాతీయ పాఠశాలకు ప్రాథమికంగా కొత్త పత్రం, దీని ఉద్దేశ్యం మరియు విధులు దాని చరిత్రలో అపూర్వమైనవి. మొదటి తరం ప్రమాణాలతో పోలిస్తే, దాని విషయం మరియు పరిధి గణనీయంగా విస్తరించింది మరియు విద్యా అభ్యాసం యొక్క రంగాలను కవర్ చేయడం ప్రారంభించింది, అదే సమయంలో, ఒకే దైహిక దృక్కోణం నుండి ఇంతకు ముందు ఎన్నడూ ప్రమాణీకరించబడలేదు. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ వాస్తవానికి పాఠశాల జీవితం యొక్క మొత్తం నిర్మాణాన్ని నిర్ణయిస్తుంది మరియు సాధారణ విద్య యొక్క రాజ్యాంగం.
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అనేది వ్యక్తి, సమాజం మరియు రాష్ట్రం యొక్క ఆధునిక (మరియు ఊహించిన) అవసరాలకు సరిపోయే కొత్త నాణ్యతను సాధించడంపై విద్యను కేంద్రీకరిస్తుంది.
రెండవ తరం ప్రమాణం యొక్క పరిచయం పిల్లల పాఠశాల జీవితాన్ని బాగా మారుస్తుంది.మేము ఆర్గనైజింగ్ ఎడ్యుకేషన్, కొత్త ఎడ్యుకేషనల్ టెక్నాలజీస్, కొత్త ఓపెన్ ఇన్ఫర్మేషన్ మరియు ఎడ్యుకేషనల్ ఎన్విరాన్మెంట్ గురించి మాట్లాడుతున్నాము, అది పాఠశాల సరిహద్దులను మించిపోయింది. అందుకే ప్రమాణం, ఉదాహరణకు, సార్వత్రిక విద్యా కార్యకలాపాల ఏర్పాటుకు ఒక ప్రోగ్రామ్‌ను ప్రవేశపెట్టింది మరియు విద్యార్థి యొక్క స్వతంత్ర విద్యా కార్యకలాపాల అభివృద్ధిపై ఆదర్శప్రాయమైన కార్యక్రమాలు దృష్టి సారించాయి (విద్యా రూపకల్పన వంటి విద్యా మరియు పాఠ్యేతర (పాఠ్యేతర) కార్యకలాపాలు, మోడలింగ్, పరిశోధన కార్యకలాపాలు, రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు మొదలైనవి)
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అనేది వ్యక్తిగత విద్యా విషయాలు మరియు కోర్సుల కోసం ప్రోగ్రామ్‌ల అభివృద్ధికి మార్గదర్శకం. ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమం మొత్తం పనిభారం మరియు విద్యార్థులకు తరగతి గది పనిభారం యొక్క గరిష్ట వాల్యూమ్, నిర్బంధ సబ్జెక్ట్ ప్రాంతాల కూర్పు మరియు నిర్మాణం, అలాగే వ్యక్తిగత విద్యా విషయాలు మరియు కోర్సుల ప్రోగ్రామ్‌లను నిర్ణయించే పాఠ్యాంశాలను కలిగి ఉంటుంది.
- మొత్తం మూడు ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ ఉన్నాయా?
ప్రస్తుతం, రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఉత్తర్వుల ద్వారా రెండు ప్రమాణాలు ఆమోదించబడ్డాయి మరియు అమలులోకి వచ్చాయి - ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ (1-4 తరగతులు) మరియు ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ (5-9 తరగతులు). సెకండరీ (పూర్తి) సాధారణ విద్య (10-11 తరగతులు) కోసం డ్రాఫ్ట్ ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ పరిశీలనలో ఉంది మరియు సమీప భవిష్యత్తులో ఆమోదించబడుతుంది.
- ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ పరీక్ష ఎక్కడ జరిగింది మరియు ఎంతకాలం పాటు జరిగింది?
విద్యా ప్రమాణాలు 2006 నుండి దశలవారీగా అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి. అదే సమయంలో, వారు ప్రాంతీయ పాఠశాలల్లో పరీక్షించబడ్డారు. రష్యన్ ఫెడరేషన్ (మాస్కో ప్రాంతం, యారోస్లావల్ ప్రాంతం, లెనిన్గ్రాడ్ ప్రాంతం, కాలినిన్గ్రాడ్ ప్రాంతం, డాగేస్తాన్, రోస్టోవ్ ప్రాంతం, టాటర్స్తాన్ ప్రాంతాల ప్రతినిధుల భాగస్వామ్యంతో సెమినార్లు, సమావేశాలు, సమావేశాలలో ప్రొఫెషనల్ కమ్యూనిటీలో అన్ని పరిణామాలు మరియు పరీక్షల ఫలితాలు పదేపదే చర్చించబడ్డాయి. , ఓరెన్‌బర్గ్ ప్రాంతం, యమలో-నేనెట్స్ అటానమస్ ఓక్రుగ్, చెల్యాబిన్స్క్ ప్రాంతం, నోవోసిబిర్స్క్ ప్రాంతం, రిపబ్లిక్ ఆఫ్ సఖా (యాకుటియా), స్టావ్రోపోల్ టెరిటరీ, ఓమ్స్క్ రీజియన్), విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులు మరియు ప్రజలతో సమావేశాలలో.
అన్ని పత్రాలు ప్రత్యేక ఇంటర్నెట్ సైట్ "న్యూ స్టాండర్డ్స్ ఆఫ్ జనరల్ ఎడ్యుకేషన్: టువార్డ్స్ ఎ సోషల్ కాంట్రాక్ట్" http://standart.edu.ru, ఇన్స్టిట్యూట్ ఫర్ స్ట్రాటజిక్ స్టడీస్ ఇన్ ఎడ్యుకేషన్ యొక్క వెబ్‌సైట్ http://fgos.isioraoలో నిరంతరం చర్చించబడతాయి. రు/.
- పరీక్ష ఫలితాల ఆధారంగా ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌కు ఏమైనా సర్దుబాట్లు చేశారా? ఏ పాత్ర?
చర్చల సమయంలో బోధనా సిబ్బంది వ్యక్తం చేసిన అన్ని నిర్మాణాత్మక వ్యాఖ్యలు డెవలపర్‌లచే పరిగణనలోకి తీసుకోబడ్డాయి.
- ప్రమాణాలను అభివృద్ధి చేస్తున్నప్పుడు, డెవలపర్లు ఇతర దేశాల అనుభవాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకున్నారా?
వాస్తవానికి, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌ను అభివృద్ధి చేసేటప్పుడు విద్యార్థులు అధిక ఫలితాలను చూపించే అన్ని దేశాల అనుభవం జాగ్రత్తగా విశ్లేషించబడింది మరియు పరిగణనలోకి తీసుకోబడింది.
- సెప్టెంబర్ 1 నాటికి పాఠ్యాంశాలు, పాఠ్యపుస్తకాలు రూపొందిస్తారా?
అన్ని ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాలు అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి మరియు ప్రచురించబడ్డాయి మరియు ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌ను ప్రవేశపెట్టడాన్ని నిర్ధారించడానికి ఇన్‌స్ట్రుమెంటల్ మరియు మెథడాలాజికల్ సపోర్ట్ మెటీరియల్స్ కూడా అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి మరియు పాక్షికంగా ప్రచురించబడ్డాయి. ఎంచుకున్న పత్రాలు http://fgos.isiorao.ru వెబ్‌సైట్‌లో పోస్ట్ చేయబడ్డాయి. ISIO RAOలో జరిగిన సెమినార్‌లలో, సెమినార్‌లో పాల్గొనేవారు ఉపన్యాసాలు మరియు బోధనా సామగ్రి యొక్క రికార్డింగ్‌లతో కూడిన CDలను స్వీకరిస్తారు. విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ జాబితాలో సమర్పించబడిన పాఠ్యపుస్తకాలు పరిశీలించబడ్డాయి మరియు ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌కు అనుగుణంగా ఉన్నాయి.
అత్యంత వివాదానికి కారణమయ్యే ఉన్నత పాఠశాల కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ ప్రాజెక్ట్‌ను నిశితంగా పరిశీలిద్దాం. నిర్బంధ సబ్జెక్టులు మరియు ఎలక్టివ్ సబ్జెక్టుల సమస్యపై తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులు ఆందోళన చెందుతున్నారు. అటువంటి ఎంపిక స్వేచ్ఛ గ్రాడ్యుయేట్ల ప్రాథమిక అక్షరాస్యతను ప్రభావితం చేస్తుందా?
విద్యలో వైవిధ్యం యొక్క సూత్రం 1992 నుండి రష్యాలో అమలు చేయబడింది, ప్రస్తుత చట్టం "విద్యపై" ఆమోదించబడింది. ఇది విద్యార్థులకు వారి అభిరుచులు మరియు ఆకాంక్షలకు అనుగుణంగా విద్యా విషయాలను మరియు అదనపు కోర్సులను ఎంచుకునే అవకాశాన్ని అందిస్తుంది. పాఠ్యప్రణాళికలో మార్పులేని భాగం మరియు వేరియబుల్ భాగం ఉన్నాయి. వేరియబుల్ భాగం ప్రాంతీయ మరియు పాఠశాల భాగాలను కలిగి ఉంది (విద్య యొక్క కంటెంట్ ప్రాంతం మరియు పాఠశాల ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది మరియు ఎల్లప్పుడూ విద్యార్థులు మరియు తల్లిదండ్రుల అవసరాలను తీర్చలేదు). కొత్త ప్రమాణంలో, ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమం కూడా రెండు భాగాలను కలిగి ఉంటుంది: తప్పనిసరి భాగం మరియు విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారిచే ఏర్పడిన భాగం. అందువలన, విద్య యొక్క కంటెంట్‌ను ప్రభావితం చేయడానికి విద్యా ప్రక్రియలో (ప్రధానంగా తల్లిదండ్రులు మరియు విద్యార్థులు) పాల్గొనే వారందరికీ గొప్ప హక్కులు మంజూరు చేయబడ్డాయి. తప్పనిసరి భాగం అన్ని "ప్రాథమిక" విద్యా విషయాల అధ్యయనాన్ని బలపరుస్తుంది. విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారు అకడమిక్ సబ్జెక్టులు, మాడ్యూల్స్, కోర్సులు మరియు నేరుగా చదువుతున్న సబ్జెక్టులతో సంబంధం లేని పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలలో పాల్గొనడానికి అదనంగా ఎంచుకోవచ్చు. ఈ తరగతులన్నీ ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమంలో చేర్చబడ్డాయి మరియు బడ్జెట్ ద్వారా చెల్లించబడతాయి. నేడు ఉన్నత పాఠశాలలో, విద్యార్థి తన ఆసక్తులు మరియు జీవిత అవకాశాలకు అనుగుణంగా లోతైన అధ్యయనం కోసం విషయాలను ఎంచుకోవచ్చు; కొత్త ప్రమాణం యొక్క ప్రతిపాదిత ముసాయిదాలో, ఈ విధానం మరింత అభివృద్ధి చేయబడింది. సాంప్రదాయిక నిర్బంధ సబ్జెక్ట్ ప్రాంతాలు వారి ఆసక్తులకు అనుగుణంగా నిర్వచించబడ్డాయి, విద్యార్థి ఈ ప్రాంతం నుండి విద్యా విషయాల యొక్క తప్పనిసరి అధ్యయనం యొక్క స్థాయిని ఎంచుకుంటాడు: ప్రత్యేక, ప్రాథమిక లేదా సమీకృత. ప్రపంచంలో శారీరక విద్య, జీవిత భద్రత మరియు రష్యా వంటి సబ్జెక్టులు ఒకే స్థాయిలో ప్రదర్శించబడతాయి మరియు వాటిని అధ్యయనం చేయడం అవసరం. అదనంగా, అతను అదనపు కోర్సులు, మాడ్యూల్స్, విభాగాలు మరియు పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలను అధ్యయనం చేయడానికి ఎంచుకోవచ్చు. ఈ అన్ని కార్యకలాపాలకు నిధులు, ప్రమాణం ద్వారా నిర్ణయించబడిన మొత్తం గంటలలోపు (ఇది ప్రస్తుతము కంటే ఎక్కువ), బడ్జెట్ ద్వారా అందించబడుతుంది.
అలెగ్జాండర్ కొండకోవ్, ప్రోస్వేష్చెనీ పబ్లిషింగ్ హౌస్ జనరల్ డైరెక్టర్: “వాస్తవానికి, కొత్త ప్రమాణాలు 9వ తరగతిని ప్రాథమిక విద్యను పూర్తి చేసినట్లుగా పరిగణించాలని ప్రతిపాదించాయి. 10వ-11వ తరగతులు ఇప్పటికే పిల్లల వ్యక్తిగత అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకుని సిద్ధం చేస్తున్నారు. ఇది మరింత సాంఘికీకరణ, వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలు మరియు వృత్తి విద్య కోసం అభ్యాస ప్రక్రియ యొక్క నిజమైన వ్యక్తిగతీకరణ.
హైస్కూల్‌లో ప్రస్తుతం ఉన్న 20 సబ్జెక్టులకు బదులు 10 సబ్జెక్టులు ఉంటాయి.వాటన్నింటిని ఆరు గ్రూపులుగా విభజించారు. ప్రతి దాని నుండి, విద్యార్థి తప్పనిసరిగా ఒక విషయాన్ని ఎంచుకోవాలి: బీజగణితాన్ని లోతుగా అధ్యయనం చేసి, ఆపై రష్యన్ సాహిత్యం యొక్క ఉన్నత స్థాయిని తీసుకోండి, "రష్యన్ సాహిత్యం" ఎంచుకోవడం లేదా రష్యన్ భాషను తీసుకోండి మరియు రసాయన శాస్త్రం, భౌతిక శాస్త్రం మరియు జీవశాస్త్రానికి బదులుగా, తీసుకోండి. సాధారణ కోర్సు "సహజ శాస్త్రం." ప్రతి ఒక్కరూ ఎంచుకోని మూడు పాఠాలు మాత్రమే ఉన్నాయి, కానీ అవి హాజరవుతాయి: శారీరక విద్య, జీవిత భద్రత మరియు కొత్త క్రమశిక్షణ "రష్యా ఇన్ వరల్డ్."
- ఒక విద్యార్థి తప్పనిసరి శారీరక విద్య పాఠాల నుండి మినహాయించబడితే?
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ విద్యా సాంకేతికతలను నియంత్రించదు. శారీరక విద్య పాఠాల నిర్వహణకు సంబంధించి, మీరు తప్పనిసరిగా పాఠశాల నాయకులను సంప్రదించాలి.
- నిర్దిష్ట సబ్జెక్టును అధ్యయనం చేయడానికి ఎన్ని గంటలు కేటాయించాలో ఎవరు నిర్ణయిస్తారు?
ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమంలో చేర్చబడిన పాఠశాల పాఠ్యాంశాల ద్వారా సబ్జెక్టులను అధ్యయనం చేయడానికి గంటల సంఖ్య నిర్ణయించబడుతుంది. ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమం ప్రాంతాల భాగస్వామ్యంతో సమాఖ్య స్థాయిలో అభివృద్ధి చేయబడిన సుమారు ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమం ఆధారంగా స్వతంత్రంగా ఫెడరల్ లా "ఆన్ ఎడ్యుకేషన్" ప్రకారం విద్యా సంస్థచే అభివృద్ధి చేయబడింది మరియు ఆమోదించబడింది. సుమారు ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమంలో భాగంగా (అవి ప్రాథమిక మరియు ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి), ప్రాథమిక (సుమారు) పాఠ్యాంశాలకు 3-4 ఎంపికలు ఉన్నాయి. ఒక విద్యా సంస్థ ప్రతిపాదిత ఎంపికలలో ఒకదాన్ని ఎంచుకోవచ్చు లేదా స్వతంత్రంగా పాఠ్యాంశాలను అభివృద్ధి చేయవచ్చు.
ప్రస్తుతం, పదో తరగతి విద్యార్థి షెడ్యూల్‌లో 15-17 అకడమిక్ సబ్జెక్టులు ఉన్నాయి. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ వారి సంఖ్యను 10కి తగ్గించాలని సూచించింది (ప్రతిపాదిత సబ్జెక్ట్ ప్రాంతాల నుండి 3 తప్పనిసరి మరియు 7 ఐచ్ఛికం). డెవలపర్లు ఇంత తగ్గింపును ఎందుకు నిర్ణయించుకున్నారు?
సీనియర్ స్థాయికి సంబంధించిన డ్రాఫ్ట్ ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఇంకా ఆమోదించబడలేదు, ఇది ప్రొఫెషనల్ కమ్యూనిటీలో, మీడియాలో మరియు సాధారణ ప్రజల స్థాయిలో చర్చించబడుతోంది. వస్తువుల సంఖ్య తగ్గింపు గురించి మాట్లాడటం లేదు. పాఠ్యాంశాల యొక్క సాంప్రదాయిక సమితి తప్పనిసరిగా అధ్యయనం చేయడానికి అవసరం;
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క అవసరాలకు అనుగుణంగా ఎలా పర్యవేక్షించబడుతుంది? విద్యా కార్యక్రమాల ఆధారంగా లేదా "గ్రాడ్యుయేట్ పోర్ట్రెయిట్" ఆధారంగా పాఠశాల పిల్లల సర్టిఫికేషన్ నిర్వహించబడుతుందా?
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అమలును పర్యవేక్షించడం విద్యలో రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టానికి అనుగుణంగా నిర్వహించబడుతుంది. "విద్యపై" కొత్త ఫెడరల్ చట్టం సిద్ధం చేయబడుతోంది, ఇది నియంత్రణ విధానాలను వివరిస్తుంది. ఇవి మొదటగా, లైసెన్సింగ్ విధానాలు, విద్యా సంస్థల గుర్తింపు మరియు గ్రాడ్యుయేట్ల ధృవీకరణ, రాష్ట్ర ధృవీకరణతో సహా. గ్రాడ్యుయేట్ల సర్టిఫికేషన్ కోసం ప్రమాణాలు ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌లో సమర్పించబడిన ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాల మాస్టరింగ్ ఫలితాల కోసం మరియు వారి ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను పేర్కొనడం. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ మరియు డ్రాఫ్ట్ కొత్త చట్టం విద్యా వ్యవస్థలు మరియు విద్యా సంస్థల అభివృద్ధిలో ధోరణులను గుర్తించే పర్యవేక్షణ అధ్యయనాలకు అందిస్తుంది.
రాష్ట్ర ప్రభుత్వ అదనపు బాలల విద్యా సంస్థ "రిపబ్లికన్ సెంటర్ ఫర్ సైంటిఫిక్ అండ్ టెక్నికల్ క్రియేటివిటీ ఆఫ్ స్టూడెంట్స్" విద్యాశాఖ మరియు విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ
అంశంపై నివేదిక:
"కొత్త తరం ప్రమాణాలను వేరు చేయడం."
ఉపాధ్యాయుడు సిద్ధం చేశాడు
ప్రాథమిక తరగతులు
Mutueva ఇరినా పావ్లోవ్నా
నల్చిక్ 2013-
అధ్యక్ష చొరవ "మా కొత్త పాఠశాల" యొక్క ప్రాధాన్యతా రంగాలలో ఒకటి కొత్త ప్రమాణాలకు పరివర్తన.
ప్రస్తుతం, రెండు ప్రమాణాలు ఆమోదించబడ్డాయి -ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ (ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ (గ్రేడ్‌లు 1–4) మరియు ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఆఫ్ బేసిక్ జనరల్ ఎడ్యుకేషన్ (గ్రేడ్‌లు 5–9). సెకండరీ (పూర్తి) సాధారణ విద్య (10–11 తరగతులు) కోసం డ్రాఫ్ట్ ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ పరిశీలనలో ఉంది. సెప్టెంబర్ 1, 2012 నుండి, పాఠశాల మొదటి, రెండవ మరియు ఐదవ తరగతులలో ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌ను అమలు చేస్తోంది, మిగిలిన విద్యార్థులు2 నుండి 4 వరకు మరియు 6 నుండి 11 తరగతుల వరకు వారు సాధారణ విద్య యొక్క రాష్ట్ర ప్రమాణాల ప్రకారం (2004) చదువుతారు.
1. ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అక్టోబర్ 6, 2009 నాటి ఆర్డర్ నంబర్ 373 ద్వారా ఆమోదించబడింది (డిసెంబర్ 22, 2009 నం. 15785 న రష్యా న్యాయ మంత్రిత్వ శాఖ ద్వారా నమోదు చేయబడింది)2009 లో, రెండవ తరం యొక్క సాధారణ విద్య యొక్క రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాల అభివృద్ధి మరియు పరీక్ష యొక్క సుదీర్ఘ దశ యొక్క మొదటి ఫలితాలు సంగ్రహించబడ్డాయి. రష్యన్ విద్యా వ్యవస్థ అభివృద్ధిలో కొత్త దశ ప్రారంభమవుతుంది.ఈ దశ యొక్క సారాంశం విద్యా ఫలితాల రూపకల్పన మరియు అంచనాకు కొత్త విధానాల వైపు విద్యా వ్యవస్థ యొక్క పునరాలోచనలో వ్యక్తీకరించబడింది., ఇది విద్య యొక్క లక్ష్యం మరియు అర్థం వంటి వ్యక్తిగత అభివృద్ధి ప్రక్రియపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
2. ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ డిసెంబర్ 17, 2010 నం. 1897 (ఫిబ్రవరి 1, 2011 నం. 19644 న రష్యా న్యాయ మంత్రిత్వ శాఖ ద్వారా నమోదు చేయబడింది) ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడింది.
3. సెకండరీ (పూర్తి) సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ - మే 17, 2012 నాటి ఆర్డర్ నంబర్ 413 ద్వారా ఆమోదించబడింది (జూన్ 7, 2012 న రష్యా న్యాయ మంత్రిత్వ శాఖ ద్వారా నమోదు చేయబడింది, రెగ్. నం. 24480)
డిసెంబర్ 17, 2010 న, రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ ద్వారా, LLC యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఆమోదించబడింది. సంస్థాగత స్థాయిలో LLC యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క అమలు సెప్టెంబర్ 1, 2012 నుండి నిర్వహించబడుతుంది, విద్యా సంస్థ కొత్త తరం యొక్క ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా కొత్త ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాలకు మారడానికి సిద్ధంగా ఉంది.
కొత్త స్టాండర్డ్ యొక్క ప్రత్యేక లక్షణం ఏమిటి?
కొత్త ప్రమాణం యొక్క విలక్షణమైన లక్షణం దాని క్రియాశీల స్వభావం, ప్రధాన లక్ష్యం విద్యార్థి వ్యక్తిత్వ వికాసం. విద్యా వ్యవస్థ జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల రూపంలో అభ్యాస ఫలితాల యొక్క సాంప్రదాయిక ప్రదర్శనను వదిలివేస్తుంది;
అభ్యాస ఫలితాల కోసం అవసరాలు వ్యక్తిగత, మెటా-సబ్జెక్ట్ మరియు సబ్జెక్ట్ ఫలితాల రూపంలో రూపొందించబడ్డాయి.
కొత్త ప్రమాణం యొక్క ప్రధాన భాగం సార్వత్రిక అభ్యాస కార్యకలాపాలు (ULAలు). UUDని "సాధారణ విద్యా నైపుణ్యాలు", "కార్యకలాపానికి సంబంధించిన సాధారణ పద్ధతులు", "సుప్రా-సబ్జెక్ట్ చర్యలు" మొదలైనవిగా అర్థం చేసుకోవచ్చు. UAL కోసం ఒక ప్రత్యేక కార్యక్రమం అందించబడింది - సార్వత్రిక అభ్యాస కార్యకలాపాలు (UAL) ఏర్పడటానికి ప్రోగ్రామ్.
ప్రాథమిక సాధారణ విద్య స్థాయిలో విద్యార్థుల అభ్యాస నైపుణ్యాలను ఏర్పరచడంలో ముఖ్యమైన అంశం, ఇది దాని ప్రభావాన్ని నిర్ధారిస్తుంది, సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీలలో (ICT) యువ పాఠశాల పిల్లల ధోరణి మరియు వాటిని సమర్థవంతంగా ఉపయోగించగల సామర్థ్యాన్ని ఏర్పరుస్తుంది. ఆధునిక డిజిటల్ సాధనాలు మరియు కమ్యూనికేషన్ పరిసరాలను ఉపయోగించడం UUDని అభివృద్ధి చేయడానికి అత్యంత సహజమైన మార్గంగా సూచించబడింది, కాబట్టి ICT సామర్థ్యం ఏర్పడటానికి ఉప ప్రోగ్రామ్ UUD నిర్మాణ కార్యక్రమంలో చేర్చబడింది.
ప్రాథమిక పాఠశాలల్లో విద్యా అభ్యాసం ఏర్పడటానికి కార్యక్రమం అమలు కొత్త విద్యా ప్రమాణాన్ని పరిచయం చేసే ముఖ్య పని. చెక్ రిపబ్లిక్ విద్యా సంస్థల విద్యా కార్యక్రమాలలో ICT సామర్థ్యాన్ని ఏర్పరచడానికి సబ్‌ప్రోగ్రామ్‌ను చురుకుగా చేర్చడానికి ప్రాధాన్యతనిస్తుంది, ప్రతి విద్యా సంస్థ ఇతర విషయాలతోపాటు, విద్యార్థుల అభ్యర్థనలు మరియు కోరికలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది. తల్లిదండ్రులు.
రెండవ తరం ప్రమాణం మునుపటి నుండి ప్రాథమికంగా ఎలా భిన్నంగా ఉంటుంది?
మొదటి తేడా.
మొదటి తరం ప్రమాణాలు (2004) విద్య యొక్క కంటెంట్‌కు కఠినమైన అవసరాలను కలిగి ఉంది, ఉపాధ్యాయులకు బోధించే అంశంగా మారిన అంశాలను మరియు విద్యార్థులకు నేర్చుకునే అంశంగా కూడా జాబితా చేయబడింది.
కొత్త ప్రమాణం సాధారణాన్ని నిర్దేశిస్తుందిఫ్రేమ్వర్క్ చిన్న పాఠశాల పిల్లల శిక్షణ, విద్య మరియు అభివృద్ధికి సంబంధించిన సమస్యలను పరిష్కరించడానికి:
1) వ్యక్తిగత నిర్మాణం మరియు పిల్లల సైకోఫిజికల్ అభివృద్ధి ప్రక్రియలో వయస్సు యొక్క అంతర్గత విలువను గుర్తించడం;
2) నేర్చుకునే సామర్థ్యం యొక్క పునాదులను ఏర్పరచడంతో, కొత్త సామాజిక స్థానం మరియు విద్యార్థి యొక్క కొత్త సామాజిక పాత్ర అభివృద్ధితో సంబంధం ఉన్న పిల్లల జీవితంలో ఒక దశగా అన్ని తదుపరి విద్యకు మొదటి దశ యొక్క ప్రాముఖ్యతను గుర్తించడం. , పౌర గుర్తింపు మరియు ప్రపంచ దృష్టికోణం యొక్క పునాదుల ఏర్పాటుతో;
3) వైకల్యాలున్న పిల్లల విద్యా అవసరాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం (వారి కోసం ప్రత్యేక సమాఖ్య రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాలు ఏర్పాటు చేయబడతాయి);
4) ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమం (వ్యక్తిగత, మెటా-సబ్జెక్ట్ మరియు సబ్జెక్ట్) మాస్టరింగ్ యొక్క ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు విద్యార్థుల ఫలితాల కోసం ప్రమాణాల అవసరాలను అమలు చేయడానికి ఒక యంత్రాంగంగా పరిగణించబడతాయి మరియు స్థాయిని అంచనా వేసే నిష్పాక్షికతకు ఆధారం. విద్యార్థుల విద్య;
5) ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమం యొక్క అమలు వ్యవస్థ-కార్యాచరణ విధానంపై ఆధారపడి ఉంటుంది, ఇందులో విద్యా ప్రక్రియను నిర్మించే నమూనాను మార్చడం ఉంటుంది: "ఏమి బోధించాలి?" మోడల్ నుండి వెళ్లడం అవసరం. "ఎలా బోధించాలి?"
రెండవ తేడా - కొత్త కంటెంట్.
ఏదైనా ప్రమాణం ఏదో ఒకదాని కోసం అవసరాల యొక్క వ్యవస్థ.సాధారణ విద్య యొక్క రాష్ట్ర ప్రమాణం (2004)నిబంధనలు మరియు అవసరాలు ఉన్నాయి , ఇది సాధారణ విద్య యొక్క ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాల యొక్క తప్పనిసరి కనీస కంటెంట్, విద్యార్థుల బోధన లోడ్ యొక్క గరిష్ట వాల్యూమ్ మరియు విద్యా సంస్థల గ్రాడ్యుయేట్ల శిక్షణ స్థాయిని నిర్ణయిస్తుంది.
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ సేకరణను సూచిస్తుందిఅవసరాలు , విద్యా సంస్థలు ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాన్ని అమలు చేస్తున్నప్పుడు తప్పనిసరి మరియు అవసరాలను కలిగి ఉంటుందిఫలితాలు ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమం మాస్టరింగ్, కునిర్మాణం ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమం మరియుదాని అమలు కోసం పరిస్థితులు. 2004 ప్రమాణం దాని స్వచ్ఛమైన రూపంలో విద్యా విషయాలలో విద్య యొక్క కంటెంట్‌ను నియంత్రించింది. కొత్త తరం ప్రమాణం విద్య యొక్క కంటెంట్‌ను దాని స్వచ్ఛమైన రూపంలో నియంత్రించదు, కానీ ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాల అమలు యొక్క నిర్మాణం, షరతులు మరియు ఫలితాల కోసం అవసరాలను కలిగి ఉంటుంది మరియు ఫలితాలు సబ్జెక్ట్ మాత్రమే కాదు, మెటా-సబ్జెక్ట్ మరియు వ్యక్తిగతమైనవి కూడా.
మూడవ తేడా.
2004 ప్రమాణం కొత్త విద్యా విషయాల ఎంపికపై ఆధారపడింది; విద్య గురించి ఒక్క మాట కూడా లేదు. కొత్త ప్రమాణం విద్యా పనిని పునరుద్ధరించే లక్ష్యంతో ఉంది. కొత్త ప్రమాణాలు విద్యా వ్యవస్థ అభివృద్ధికి స్పష్టంగా రూపొందించబడిన రాష్ట్ర మరియు ప్రజా మార్గదర్శకాలను కలిగి ఉన్నాయి.
కొత్త ప్రమాణాల యొక్క ప్రధాన విద్యా లక్ష్యం రష్యన్ రాష్ట్రత్వాన్ని బలోపేతం చేయడానికి క్రియాశీల పౌర స్థానం ఏర్పడటం. పాఠశాల తన విద్యార్థులలో పౌర గుర్తింపు, రష్యా దేశభక్తులకు అవగాహన కల్పించడం, విద్యా ప్రేరణ, జ్ఞానం కోసం కోరిక, కమ్యూనికేట్ చేయగల సామర్థ్యం, వారి నిర్ణయాలు మరియు చర్యలకు బాధ్యత, విమర్శనాత్మక ఆలోచన, సహనం మరియు మరెన్నో ఏర్పరచాలి.
2004 రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణంలో, పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలు అస్సలు నమోదు చేయబడలేదు. కొత్త ప్రమాణానికి అనుగుణంగా, గ్రాడ్యుయేట్లు తప్పనిసరిగా ప్రదర్శించాల్సిన ఫలితాలు ఇతర విషయాలతోపాటు, పాఠ్యేతర కార్యకలాపాల ప్రభావంపై ఆధారపడి ఉంటాయి. పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క ప్రధాన విభాగాలలో ఒకటి మరియు తప్పనిసరి. కొత్త ప్రమాణం అకడమిక్ మరియు పాఠ్యేతర కార్యకలాపాల ఏకీకరణను సెట్ చేస్తుంది.
నాల్గవ వ్యత్యాసం.
2004 ప్రమాణం యొక్క నైపుణ్యం యొక్క నాణ్యత కేవలం సబ్జెక్ట్ ఫలితాల నైపుణ్యం ద్వారా మాత్రమే కొలవబడుతుంది. కొత్త తరం ప్రమాణం యొక్క ఫలితాల కోసం అవసరాల యొక్క నిర్దిష్టత మూడు సమూహాల ఫలితాలను సూచిస్తుంది: వ్యక్తిగత, మెటా-విషయం, విషయం.పైగా నవంబర్ 19 నాటి విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క లేఖ ద్వారా మూల్యాంకనం నియంత్రించబడింది. 1998 "ప్రాథమిక పాఠశాలలో అభ్యాస ఫలితాల పర్యవేక్షణ మరియు మూల్యాంకనం" మరియు
మరియు ఇది 5-పాయింట్ రేటింగ్ సిస్టమ్. ప్రమాణం యొక్క అవసరాలకు అనుగుణంగా అంచనా కార్యకలాపాల యొక్క ప్రధాన దిశలు మరియు లక్ష్యాలు:
విద్యా వ్యవస్థ అభివృద్ధిలో రాష్ట్రం మరియు పోకడలపై సమాచారాన్ని పొందడం, ప్రాసెస్ చేయడం మరియు అందించడం కోసం ఆల్-రష్యన్, ప్రాంతీయ మరియు పురపాలక విద్యా వ్యవస్థల కార్యకలాపాల ఫలితాలను అంచనా వేయడం;
విద్యా సేవల నాణ్యత మరియు విద్యా సంస్థలు మరియు విద్యావేత్తల కార్యకలాపాల ప్రభావం గురించి సమాచారాన్ని పొందడం, ప్రాసెస్ చేయడం మరియు అందించడం కోసం విద్యా సంస్థలు మరియు విద్యావేత్తల పనితీరును అంచనా వేయడం;
ప్రాథమిక మాధ్యమిక పాఠశాలల గ్రాడ్యుయేట్ల తయారీ యొక్క తుది అంచనా కోసం విద్యార్థుల విద్యా విజయాల అంచనా.
మూల్యాంకన వ్యవస్థ. ముఖ్య లక్షణాలు:
1. సాధన ప్రమాణాలు - ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు;
2. విషయం, మెటా-సబ్జెక్ట్, వ్యక్తిగత ఫలితాల అంచనా;
3. విద్యా మరియు ఆచరణాత్మక సమస్యలను పరిష్కరించే సామర్థ్యాన్ని అంచనా వేయడం;
4.అంతర్గత మరియు బాహ్య అంచనా కలయిక
5.ఇంటిగ్రేటెడ్ విధానం: ఉపయోగం
6.ప్రామాణిక పని (మౌఖిక, వ్రాత);
7. ప్రామాణికం కాని పని: ప్రాజెక్ట్‌లు, ఆచరణాత్మక పని, పోర్ట్‌ఫోలియో, స్వీయ-విశ్లేషణ, స్వీయ-అంచనా మొదలైనవి.
సాధనాల్లో 8.స్థాయి విధానం, ఫలితాల ప్రదర్శనలో;
9.వ్యక్తిగత విజయాలను అంచనా వేయడానికి సంచిత వ్యవస్థ;
10.వ్యక్తిగతీకరించిన మరియు వ్యక్తిగతీకరించని సమాచారం యొక్క ఉపయోగం;
11.సందర్భ సమాచారం ఆధారంగా ఫలితాల వివరణ
ప్రమాణాలలో ఐదవ వ్యత్యాసం- కుటుంబం, మీడియా, సాంస్కృతిక సంస్థలు, మతంతో పరస్పర చర్యలో మాత్రమే దీన్ని అమలు చేయడానికి ఇది ఒక అవకాశం, ఇది విద్యార్థి యొక్క భావోద్వేగ, ఆధ్యాత్మిక, నైతిక, మేధో, సాంఘిక వ్యక్తిత్వాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు పిల్లల ప్రతిభను గుర్తించడానికి అనుమతిస్తుంది. జీవితం మరియు సృజనాత్మకత యొక్క వివిధ రంగాలలో.
ఆరవ తేడా 2004 ప్రమాణాలు సాధారణ విద్యను పొందేందుకు జనాభా యొక్క కోరికలు మరియు ప్రాధాన్యతలను పరిగణనలోకి తీసుకోలేదు. కొత్త ప్రమాణంవిద్యార్థులు మరియు వారి తల్లిదండ్రుల కోరికలు మరియు అవసరాలపై దృష్టి పెట్టడాన్ని సూచిస్తుంది మరియు అవసరమైన సబ్జెక్టులు, కోర్సులు మరియు క్లబ్‌ల యొక్క సహేతుకమైన ఎంపిక ద్వారా విద్యార్థుల ఓవర్‌లోడ్‌ను నివారించడాన్ని సూచిస్తుంది.విద్య యొక్క ఫలితం కోసం బాధ్యత యొక్క గురుత్వాకర్షణ కేంద్రం విద్యార్థి నుండి మున్సిపాలిటీకి, విద్యా సంస్థకు మరియు కుటుంబానికి సమానంగా మారుతుందనే వాస్తవాన్ని నేను దృష్టిని ఆకర్షించాలనుకుంటున్నాను.
పాఠశాల ప్రమాణాలు కుటుంబాలకు కొత్త ప్రమాణాలను నిర్దేశిస్తాయి. డిమాండ్ల ఏర్పాటులో కుటుంబం యొక్క భాగస్వామ్యం కోసం, ఈ సమస్య చాలా తీవ్రంగా మారింది. పిల్లల కోసం గరిష్ట ఫలితాన్ని సాధించే విధంగా దాని పని మరియు కుటుంబం యొక్క పనిని రూపొందించడం పాఠశాల యొక్క పని.
ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాల (విషయ ఫలితాలు) మాస్టరింగ్ కోసం అవసరాలను ప్రదర్శించే రూపంలో ప్రధాన విధానాలకు మార్పులు ఉన్నాయి. సాంప్రదాయకంగా, అభ్యాస లక్ష్యాలు మరియు దాని ఫలితాల కోసం అవసరాలు జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల ద్వారా నిర్ణయించబడతాయి. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం, విద్యార్థులు తప్పనిసరిగా పొందవలసిన కార్యకలాపాలు మరియు నైపుణ్యాల వివరణ ద్వారా అభ్యాస లక్ష్యాలు సెట్ చేయబడతాయి. యునైపుణ్యాలను సాధారణంగా 2వ తరం ప్రమాణాల డెవలపర్లు ఏదైనా కార్యాచరణను నిర్వహించగల సామర్థ్యం, ఏవైనా సమస్యలను పరిష్కరించగల సామర్థ్యం అని అర్థం చేసుకుంటారు, అనగా. ప్రాక్టికల్ మాత్రమే కాదు, పరిశోధన, నిర్దిష్ట విషయాలను మాత్రమే కాకుండా, సాధారణ విద్యా విషయాలు కూడా విలక్షణమైనవి మాత్రమే కాదు, సృజనాత్మకమైనవి కూడా.
నిర్దిష్ట పాఠం కోసం లక్ష్యాలను సెట్ చేయడం ద్వారా ఇది స్పష్టంగా ప్రదర్శించబడుతుంది:
అంశం: అక్షరక్రమం. అక్షరక్రమ నియమం.
లక్ష్యాలు (2004 ప్రమాణాలు) | లక్ష్యాలు (FSES) |
1.భావనలను పరిచయం చేయండి: "స్పెల్లింగ్", "స్పెల్లింగ్"; 2. స్పెల్లింగ్ మరియు కాలిగ్రాఫిక్ రైటింగ్ నైపుణ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి; ఫొనెటిక్ మరియు మార్ఫిమిక్ విశ్లేషణ నైపుణ్యాలు; 3. ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయండి: పదాల పదజాలాన్ని మెరుగుపరచండి; జ్ఞాపకశక్తి మరియు ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయండి; 4. అభ్యాస ప్రేరణ మరియు స్వీయ-సంస్థ నైపుణ్యాలను ఫారమ్ చేయండి. | 1.విద్యార్థుల క్రియాత్మక అక్షరాస్యత ఏర్పడటానికి పరిస్థితులను సృష్టించండి; 2. "స్పెల్లింగ్" అనే అంశంపై సంపాదించిన జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి పరిస్థితులను సృష్టించండి; 3. జ్ఞానపరమైన పరిష్కారాల కోసం పదాల యొక్క ఫొనెటిక్ మరియు మోర్ఫెమిక్ విశ్లేషణ; ఆచరణాత్మక మరియు ప్రసారక పనులు; 4. పిల్లల భాష మరియు ప్రసంగం అభివృద్ధిని నిర్ధారించండి; 5.పిల్లలు తనను తాను స్థానిక స్పీకర్‌గా గుర్తించడంలో సహాయపడండి. |
స్టాండర్డ్ సిస్టమ్-యాక్టివిటీ విధానంపై ఆధారపడి ఉంటుంది, ఇది నిర్ధారిస్తుంది:
స్వీయ-అభివృద్ధి మరియు నిరంతర విద్య కోసం సంసిద్ధత ఏర్పడటం;
విద్యా వ్యవస్థలో విద్యార్థుల అభివృద్ధికి సామాజిక వాతావరణం రూపకల్పన మరియు నిర్మాణం;
విద్యార్థుల క్రియాశీల విద్యా మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు;
విద్యార్థుల వ్యక్తిగత వయస్సు, మానసిక మరియు శారీరక లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని విద్యా ప్రక్రియ యొక్క నిర్మాణం .
విద్యా ప్రక్రియలో ఒక ప్రత్యేక స్థానం విద్యార్థుల సార్వత్రిక అభ్యాస కార్యకలాపాల వ్యవస్థ (ULA) ద్వారా ఆక్రమించబడింది: కమ్యూనికేటివ్, రెగ్యులేటరీ, వ్యక్తిగత మరియు అభిజ్ఞా, ఇది ప్రతి సబ్జెక్టుకు సంబంధించిన పని కార్యక్రమాలలో ప్రతిబింబించాలి.
ప్రగతిశీల బోధనలో సాధారణ విద్యా కార్యకలాపాల ఏర్పాటు ఎల్లప్పుడూ విద్య నాణ్యతను సమూలంగా మెరుగుపరచడానికి నమ్మదగిన మార్గంగా పరిగణించబడుతుంది. ప్రసిద్ధ ఉపమానం చెప్పినట్లుగా, ఆకలితో ఉన్న వ్యక్తికి ఆహారం ఇవ్వడానికి, మీరు అతనికి ఒక చేపను పట్టుకోవచ్చు. లేదా మీరు దీన్ని భిన్నంగా చేయవచ్చు - చేపలు పట్టడం ఎలాగో నేర్పండి, ఆపై చేపలు పట్టడం నేర్చుకున్న వ్యక్తి మళ్లీ ఆకలితో ఉండడు.
సార్వత్రిక అభ్యాస కార్యకలాపాలు- కొత్త సామాజిక అనుభవాన్ని చేతన మరియు చురుకైన కేటాయింపు ద్వారా స్వీయ-అభివృద్ధి మరియు స్వీయ-అభివృద్ధి కోసం విషయం యొక్క సామర్థ్యం
UUD - ఈ ప్రక్రియ యొక్క సంస్థతో సహా కొత్త జ్ఞానం యొక్క స్వతంత్ర సమీకరణ మరియు నైపుణ్యాల ఏర్పాటును నిర్ధారించే విద్యార్థి (అలాగే సంబంధిత విద్యా పని నైపుణ్యాలు) కోసం చర్య యొక్క పద్ధతుల సమితి.
రెండవ తరం ప్రమాణం నిర్వచిస్తుందిప్రాథమిక పాఠశాల గ్రాడ్యుయేట్ యొక్క "చిత్రం":
తన ప్రజలను, తన భూమిని మరియు తన మాతృభూమిని ప్రేమించడం;
కుటుంబం మరియు సమాజం యొక్క విలువలను గౌరవిస్తుంది మరియు అంగీకరిస్తుంది;
పరిశోధనాత్మకంగా, చురుకుగా మరియు ఆసక్తిగా ప్రపంచాన్ని అన్వేషించడం;
అభ్యాస నైపుణ్యాల ప్రాథమికాలను కలిగి ఉంటుంది మరియు తన స్వంత కార్యకలాపాలను నిర్వహించగల సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉంటుంది;
స్వతంత్రంగా వ్యవహరించడానికి మరియు కుటుంబం మరియు సమాజానికి వారి చర్యలకు బాధ్యత వహించడానికి సిద్ధంగా ఉండండి;
స్నేహపూర్వక, సంభాషణకర్తను వినడం మరియు వినడం, అతని స్థానాన్ని సమర్థించడం, అతని అభిప్రాయాన్ని వ్యక్తపరచడం;
తమకు మరియు ఇతరులకు ఆరోగ్యకరమైన మరియు సురక్షితమైన జీవనశైలి యొక్క నియమాలను అనుసరించడం.
"ఆరోగ్యం ప్రతిదీ కాదు, కానీ ఆరోగ్యం లేని ప్రతిదీ ఏమీ లేదు" అని ఒక ప్రసిద్ధ సూత్రం చెబుతుంది. ఆరోగ్యాన్ని కాపాడుకోవడం మరియు అభివృద్ధి చేయడం అనే సమస్య గత దశాబ్దంలో ప్రాధాన్యత యొక్క స్థితిని పొందింది. విద్యలో విద్యార్థుల ఆరోగ్యాన్ని కాపాడాలనే ఆలోచన అధ్యక్ష చొరవ "మా కొత్త పాఠశాల" మరియు ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ యొక్క రెడ్ థ్రెడ్.
ఈ విధంగా, మేము ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క విలక్షణమైన లక్షణాలను సంగ్రహించవచ్చు మరియు వాయిస్ చేయవచ్చు:
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క గుండె వద్ద వ్యవస్థ-కార్యాచరణ విధానం ఉంది, వివిధ రకాల వ్యక్తిగత విద్యా పథాలను సూచించడం;
ప్రధాన లక్ష్యం UUD ఆధారంగా వ్యక్తిగత అభివృద్ధి, మాస్టరింగ్ మరియు ప్రపంచాన్ని తెలుసుకోవడం;
ప్రమాణాల నిర్మాణంలో వినూత్న స్వభావం విద్య అమలు కోసం పరిస్థితులకు అవసరం;
పాఠ్యాంశాల్లో మార్పులు;
ఫలితాల కోసం అవసరాలలో మార్పులు;
సబ్జెక్ట్ పాఠ్యాంశాల్లో మార్పులు;
విద్యా సాంకేతికతలలో మార్పులు;
విలువలలో మార్పు.
హలో, మిత్రులారా! Evgenia Klimkovich టచ్‌లో ఉన్నారు! అంగీకరిస్తున్నాను, మా పిల్లలకు సంబంధించిన ప్రతిదీ మీకు మరియు నాకు సంబంధించినది. వారు పాఠశాలలో ఎలా మరియు ఏమి బోధిస్తారు అనే దానితో సహా. మీరు ఎప్పుడైనా GEF అనే సంక్షిప్తీకరణను విన్నారా? నేను చేయవలసి వచ్చిందని నేను ఖచ్చితంగా అనుకుంటున్నాను. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అంటే ఏమిటో మీకు తెలుసా? నిజం చెప్పాలంటే, ఇటీవలి వరకు నాకు ట్రాన్స్క్రిప్ట్ మాత్రమే తెలుసు. ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్.
నేను లోతుగా త్రవ్వి, ప్రమాణం యొక్క సారాంశం ఏమిటో అర్థం చేసుకోవాలని నిర్ణయించుకున్నాను. ఈ ప్రక్రియలో, ఇది 2009లో ఆమోదించబడిందని మరియు పాత విద్యా ప్రమాణాన్ని భర్తీ చేసిందని నేను తెలుసుకున్నాను, అందుకే దీనిని "రెండవ తరం" ప్రమాణం అని పిలుస్తారు. మరియు సెప్టెంబర్ 2011 నుండి, దేశవ్యాప్తంగా పాఠశాలల్లో ఈ ప్రమాణం ప్రకారం పిల్లలకు బోధించడం ప్రారంభించారు. ఐదేళ్ల వినియోగంలో అందులో మార్పులు చేర్పులు చేశారు. మరియు ఫలితంగా, మేము కలిగి ఉన్నాము. కచ్చితంగా ఏది?
కానీ చాలా వరకు సర్టిఫైడ్ టీచర్లు లేని తల్లిదండ్రులకు ఇది చాలా కష్టమైన ప్రశ్న. ఇంటర్నెట్‌లో చాలా సమాచారం ఉంది. కానీ ఈ సమాచారం వంటి పదబంధాలతో గందరగోళంగా ఉంది: “విషయ ఫలితాలు సబ్జెక్ట్ ప్రాంతాల వారీగా సమూహం చేయబడతాయి, అందులోని సబ్జెక్టులు సూచించబడతాయి...”
నేను అడగాలనుకుంటున్నాను: "ఇది సరళమైనది కాదా?"
నేను ఇప్పుడు ప్రయత్నిస్తాను, మరింత సులభం)
పాఠ్య ప్రణాళిక:
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అంటే ఏమిటి మరియు అది ఎలా ఉంటుంది?
ఇక్కడ నా చిన్న నిర్వచనం! ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఒక ప్రమాణం!
GOST కూడా ఒక ప్రమాణం. GOSTలు ఉత్పత్తులు లేదా వస్తువుల సమూహాలకు కొన్ని అవసరాలను ఏర్పాటు చేస్తాయి.
మరియు ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ విద్య కోసం అవసరాలను సెట్ చేస్తుంది. అంతేకాకుండా, ప్రతి స్థాయి విద్య దాని స్వంత ప్రమాణాన్ని కలిగి ఉంటుంది:
- ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ - ప్రీస్కూల్ విద్య;
- ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ (FSES) - ప్రాథమిక సాధారణ విద్య;
- ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ LLC - ప్రాథమిక సాధారణ విద్య;
- ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ SOO - సెకండరీ జనరల్ ఎడ్యుకేషన్;
ప్రతి ఒక్కరూ ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌కు కట్టుబడి ఉండాలి.
ప్రమాణాలు ప్రధాన శిక్షణా కార్యక్రమాల కొనసాగింపును నిర్ధారిస్తాయి. అంటే, ప్రీస్కూలర్లు మొదటి తరగతిలో చదువుకోవడానికి సిద్ధంగా ఉన్నారు. ప్రాథమిక పాఠశాల గ్రాడ్యుయేట్లు ఉన్నత పాఠశాలకు సిద్ధంగా ఉన్నారు. 10వ తరగతిలో తదుపరి విద్య కోసం తొమ్మిదో తరగతి, మొదలైనవి.
ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ప్రామాణిక అవసరాలు
అవసరాల జాబితాలో మూడు పాయింట్లు మాత్రమే ఉన్నాయి:
- ప్రోగ్రామ్‌లో నైపుణ్యం సాధించిన విద్యార్థుల ఫలితాల కోసం అవసరాలు. అంటే, నాల్గవ తరగతి చివరిలో ఉన్న పిల్లలు తప్పనిసరిగా ప్రమాణం ద్వారా నిర్ణయించబడిన ఫలితాలను చూపించాలి.
- విద్యా కార్యక్రమం నిర్మాణం కోసం అవసరాలు. స్పష్టంగా, మేము పాయింట్ నంబర్ వన్ నుండి ఫలితాలను సాధించడానికి పిల్లలకు ఎవరు, ఎలా మరియు ఏ మార్గాల్లో బోధించాలి అనే దాని గురించి మాట్లాడుతున్నాము.
- విద్యా కార్యక్రమం అమలు కోసం షరతుల అవసరాలు. ఉపాధ్యాయుల వృత్తిపరమైన శిక్షణ, బోధనా సామగ్రి లభ్యత, పాఠశాలల్లో కంప్యూటర్ పరికరాలు, శానిటరీ మరియు పరిశుభ్రమైన పరిస్థితులు మొదలైనవి.
బాగా, ఇప్పుడు మొదటి రెండు పాయింట్ల గురించి మరింత వివరంగా.
విద్యా కార్యక్రమంలో మాస్టరింగ్ ఫలితాల కోసం అవసరాలు
ఇంతకు ముందు ఎలా ఉండేది? ప్రాథమిక పాఠశాల ముగింపులో, విద్యార్థి నిర్దిష్ట ఫలితాలను చూపించవలసి ఉంటుంది. ఈ ఫలితాలు పాఠశాల విషయాలలో నిర్దిష్ట జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల సమితి. ఉదాహరణకు, మేము గణితాన్ని తీసుకుంటే, పిల్లవాడు గుణకార పట్టికను తెలుసుకోవాలి మరియు మూడు దశల్లో సమస్యలను పరిష్కరించగలడు.
ఇప్పుడు ప్రతిదీ భిన్నంగా ఉంది. ప్రమాణం ఈ అవసరాలను మరో మూడు సమూహాలుగా విభజించింది:
- వ్యక్తిగత ఫలితాలు;
- మెటా-విషయ ఫలితాలు;
- విషయం ఫలితాలు.
వ్యక్తిగత ఫలితాలు
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌లో వివరించబడిన ఎలిమెంటరీ స్కూల్ గ్రాడ్యుయేట్ యొక్క పోర్ట్రెయిట్ ద్వారా వారిని అంచనా వేయవచ్చు:
- విద్యార్థి సిద్ధంగా ఉన్నాడు మరియు స్వీయ-అభివృద్ధి చేయగలడు;
- విద్యార్థి అతను ఎందుకు చదువుతున్నాడో అర్థం చేసుకుంటాడు మరియు జ్ఞానం కోసం ప్రయత్నిస్తాడు, తన కార్యకలాపాలను నిర్వహించగలడు;
- విద్యార్థి స్నేహపూర్వకంగా ఉంటాడు, ఇతరుల అభిప్రాయాలను ఎలా వినాలో మరియు తన స్వంత అభిప్రాయాలను ఎలా వ్యక్తపరచాలో తెలుసు;
- విద్యార్థి తన స్వంత విలువ వ్యవస్థను (కుటుంబం, మాతృభూమి, క్రీడలు, స్నేహం మొదలైనవి) అభివృద్ధి చేశాడు, ఇది పిల్లల వ్యక్తిగత లక్షణాలు మరియు అతని వ్యక్తిగత స్థానానికి అనుగుణంగా ఉంటుంది;
- విద్యార్థి అతను తన దేశ పౌరుడని మరియు తన మాతృభూమికి దేశభక్తుడని అర్థం చేసుకుంటాడు.
మునుపటి ప్రమాణం దీని గురించి ఒక్క మాట కూడా చెప్పలేదు.
మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాలు
ఈ ఫలితాలు సార్వత్రిక అభ్యాస కార్యకలాపాలలో విద్యార్థి యొక్క నైపుణ్యాన్ని కలిగి ఉంటాయి. లేదా UUD. ఈ మూడు సరదా అక్షరాలను గుర్తుంచుకో. వారు క్రింద చర్చించబడతారు.
విషయం ఫలితాలు
పాఠశాల సబ్జెక్టులను ఎవరూ రద్దు చేయలేదు. గణితం, రష్యన్ భాష, సాహిత్య పఠనం మరియు ఇతర పాఠాలు విద్యార్థి జీవితంలో ఉన్నాయి. మరియు అతను ప్రాథమికాలను నేర్చుకోవాలి. అంటే, ఒక ముఖ్యమైన పునాదిని, దృఢమైన మద్దతును పొందడం, దాని నుండి నెట్టడానికి మరియు "టేకాఫ్" చేయడానికి ఏదైనా ఉంటుంది.
ఉపాధ్యాయులు మాత్రమే ఇప్పుడు మరింత చాకచక్యంగా మారారు. వారు తమ జ్ఞానాన్ని మునుపటిలా రెడీమేడ్ రూపంలో పిల్లలకు ఇవ్వరు. వారు ఈ జ్ఞానాన్ని పొందడం, దానిని కనుగొనడం, ప్రాసెస్ చేయడం మరియు దానిని వర్తింపజేయడం వంటివి పిల్లలకు బోధిస్తారు.
విద్యార్థుల సబ్జెక్ట్ ఫలితాలు అంచనా వేయబడతాయి. నా ఉద్దేశ్యం, వారికి గ్రేడ్‌లు లభిస్తాయి. విషయ ఫలితాల యొక్క తక్కువ పరిమితి ప్రమాణం ద్వారా స్థాపించబడింది. ఇది వాక్యంలో వ్యక్తీకరించబడింది:
"గ్రాడ్యుయేట్ నేర్చుకుంటాడు ..."
ఈ తక్కువ పరిమితిని చేరుకోవడంలో వైఫల్యం పిల్లలను ఐదవ తరగతికి బదిలీ చేయకుండా నిరోధిస్తుంది. సబ్జెక్ట్ ఫలితాల ఎగువ పరిమితి పదబంధం ద్వారా వ్యక్తీకరించబడింది:
"గ్రాడ్యుయేట్ నేర్చుకోవడానికి అవకాశం ఉంటుంది ..."
అంటే, ఒక పిల్లవాడు మరింత తెలుసుకోవాలనుకుంటే, దానిని తిరస్కరించే హక్కు పాఠశాలకు లేదు.
విద్యా కార్యక్రమం నిర్మాణం కోసం అవసరాలు
మిత్రులారా, మీ ఊహను ఉపయోగించండి. ఇప్పుడు మేము పరిచయం చేస్తాము. ఒక రకమైన సౌర వ్యవస్థ రూపంలో ఒక విద్యా కార్యక్రమాన్ని ఊహించుకుందాం, అక్కడ ఒక భారీ నక్షత్రం మరియు నక్షత్రం చుట్టూ తిరిగే గ్రహాలు ఉన్నాయి.
పెద్ద స్టార్ UUD. అవును, అవును, అదే మూడు ఫన్నీ అక్షరాలు! సార్వత్రిక అభ్యాస కార్యకలాపాలు. సారాంశంలో, అభ్యాస నైపుణ్యాలు నేర్చుకోవడం, అవసరమైన సమాచారాన్ని పొందడం మరియు దానిని వర్తింపజేయడం. ప్రతిదీ తెలుసుకోవడం అసాధ్యం, మరియు ఇది చాలా అవసరం లేదు. ఎక్కడ మరియు ఎలా సమాచారాన్ని పొందాలో తెలుసుకోవడం ప్రధాన విషయం. అంటే, అలంకారికంగా చెప్పాలంటే, పాఠశాల పిల్లలకి పరిమితమైన "చేపలు" అందించదు, కానీ పిల్లలకి "ఫిషింగ్ రాడ్" ఇస్తుంది మరియు దానిని ఎలా ఉపయోగించాలో నేర్పుతుంది.
మా "UUDash" నక్షత్రం సంక్లిష్టమైన నిర్మాణాన్ని కలిగి ఉంది, కాబట్టి నేను దానిని మరింత వివరంగా పరిగణించాలని ప్రతిపాదిస్తున్నాను, కానీ ప్రస్తుతానికి గ్రహాలతో వ్యవహరిస్తాము.
పాఠ కార్యకలాపాలు
ఇక్కడ ప్రతిదీ స్పష్టంగా ఉన్నట్లు అనిపిస్తుంది. పాఠాల సమయంలో విద్యార్థుల కార్యాచరణ ఇది. ఇది మేము ఇప్పటికే పైన చర్చించిన ముఖ్యమైన ఫలితాలను సాధించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. ఇప్పుడు మాత్రమే, NEO యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్‌కు అనుగుణంగా, తరగతి కార్యకలాపాలు పాఠ్యేతర కార్యకలాపాల ద్వారా భర్తీ చేయబడతాయి.
ఇతరేతర వ్యాపకాలు
విద్యా కార్యక్రమాల నిర్మాణంలో పాఠాల వలె పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలు చాలా ముఖ్యమైనవి. ఇది వ్యక్తిగత మరియు మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాలను సాధించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.
అదనపు విద్యాసంస్థలు, పాఠశాల విభాగాలు మరియు ఉపాధ్యాయులు నిర్వహించే పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలకు పాఠశాల పిల్లల సందర్శనలు పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలు.
మరియు ముఖ్యమైనది ఏమిటంటే, పిల్లవాడు తన గోడల వెలుపల ఏమి చేస్తుందనే దానిపై పాఠశాల ఆసక్తి కలిగి ఉంటుంది. ప్రతి విద్యా సంవత్సరం ప్రారంభంలో, తల్లిదండ్రులు ప్రశ్నాపత్రాన్ని పూరించమని అడుగుతారు, ఇక్కడ ప్రశ్నలలో ఒకటి: "పిల్లవాడు ఏ అదనపు తరగతులకు హాజరవుతారు?"
కార్యాచరణ బోధనా పద్ధతి
వివరణాత్మక బోధనా పద్ధతి గతానికి సంబంధించినది. "వారు దానిని నమిలి నోటిలో పెట్టుకున్నారు" - ఇది ఆధునిక పాఠశాల గురించి కాదు.
గనుల్లో మైనర్లు బొగ్గు వెలికితీస్తున్నారు!
మరియు పాఠశాలల్లో పిల్లలు జ్ఞానం పొందుతారు!
వారు దానిని సరిగ్గా ఎలా పొందుతారు!
ఇది ఎలా చూపబడుతుంది? మొదటి గ్రేడ్ నుండి ఇప్పటికే డిజైన్ మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాల క్రియాశీల ఉపయోగంలో. తమ పిల్లలకు నిరంతరం ప్రాజెక్ట్‌లు అప్పగిస్తున్నారని తల్లిదండ్రులు ఫిర్యాదు చేయడం నాకు అర్థం కాలేదు. అన్ని తరువాత, మొదట, ఇది చాలా ఆసక్తికరంగా ఉంటుంది. మరియు రెండవది, ఇది ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది. జీవితంలో, అవసరమైన సమాచారాన్ని కనుగొని, దానిని ప్రాసెస్ చేసే నైపుణ్యం ఖచ్చితంగా ఉపయోగపడుతుంది.
అలాగే, ఈ ప్రాజెక్టులపై పని తరచుగా వ్యక్తిగతంగా కాదు, జంటగా లేదా సమూహాలలో కూడా జరుగుతుంది. ఇది కూడా చాలా ఉపయోగకరంగా ఉంది, ఎందుకంటే ఫలితాలను పొందడానికి, పిల్లలు మొదట ఎవరు ఏమి చేస్తారో గుర్తించాలి, అంటే ఒక ఒప్పందానికి రావాలి.
ఈ విధంగా నేర్చుకోవడం చాలా ఆసక్తికరంగా ఉందని నాకు అనిపిస్తోంది.
ICT
ఇన్ఫర్మేషన్ మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీస్. ఈ రోజుల్లో, కంప్యూటర్ అంటే ఏమిటో మరియు ఇంటర్నెట్ అంటే ఏమిటో మొదటి తరగతి విద్యార్థులకు కూడా బాగా తెలుసు అనే వాస్తవాన్ని పాఠశాలలు ఇకపై కళ్ళుమూసుకోలేవు. అందువల్ల, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ విద్యార్థులు ఈ ప్రాంతంలో సమర్థులు కావాలని నిర్ణయించింది.
పాఠశాలలో రాయడంతో పాటు, వారు కంప్యూటర్లను అధ్యయనం చేయడం ప్రారంభిస్తారు. పాఠశాలల్లో రెండో తరగతి నుంచే కంప్యూటర్ సైన్స్ పాఠాలు ప్రవేశపెడతారు. అయితే ఇక్కడ మనం కేవలం కంప్యూటర్ల గురించి మాత్రమే మాట్లాడుకోవడం లేదు. ఉదాహరణకు, మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని అధ్యయనం చేసేటప్పుడు, వీడియో కెమెరాలు, మైక్రోస్కోప్‌లు, డిజిటల్ కెమెరాలు మొదలైన పరికరాలు ఉపయోగించబడతాయి.
మా పాఠశాలలో, ప్రాథమిక తరగతి గదులలో ఎలక్ట్రానిక్ బోర్డులు ఉన్నాయి. మరియు అవి ప్రతి పాఠంలో చురుకుగా ఉపయోగించబడతాయి. మీకు ఇంట్లో ప్రాజెక్ట్ కేటాయించబడితే, ఫలితాల ఆధారంగా మీరు కంప్యూటర్‌లో ప్రెజెంటేషన్‌ను రూపొందించి, ఆపై ఎలక్ట్రానిక్ బోర్డ్‌ను ఉపయోగించి తరగతికి సమర్పించాలి.
ఎలక్ట్రానిక్ డైరీలు. పాఠశాలల్లో కూడా కొత్త. ఇది మంచి పాత పేపర్ డైరీల యొక్క ఆధునిక వెర్షన్, ఇది ఇంకా రద్దు చేయబడలేదు. ఈ డైరీలలో మీరు విద్యా పనితీరు గురించి సమాచారాన్ని మాత్రమే కాకుండా, వివిధ సంస్థాగత సందేశాలను కూడా కనుగొనవచ్చు. ఉదాహరణకు, తల్లిదండ్రుల-ఉపాధ్యాయ సమావేశాల గురించి. అలాగే అన్ని సబ్జెక్టుల్లో హోంవర్క్ చేయాలి.
విద్యా కార్యకలాపాలు
మునుపటి విద్యా ప్రమాణం ఈ సమస్యను అస్సలు పరిష్కరించలేదు. ఉపాధ్యాయులు, వారి స్వంత చొరవతో, ఆరోగ్యం, చురుకైన జీవనశైలి, దేశభక్తి మొదలైన అంశాలపై తరగతులు నిర్వహించారు.
మరియు ఇప్పుడు అది తప్పనిసరి!
ఇది ఆచరణలో ఎలా కనిపిస్తుంది? మొదటి తరగతిలో, నా కుమార్తె "పోషకాహార నియమాలు" అనే అంశానికి పరిచయం చేయబడింది. పాఠ్య పుస్తకం మరియు వర్క్‌బుక్ కూడా ఉన్నాయి. అంశం పేరు దాని కోసం మాట్లాడుతుంది. ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి మరియు సరైన పోషకాహారం గురించి సమస్యలు చర్చించబడ్డాయి.
మరియు గత సంవత్సరం ORK మరియు SE సబ్జెక్ట్ ప్రవేశపెట్టబడింది. మతపరమైన సంస్కృతి మరియు లౌకిక నీతి యొక్క ప్రాథమిక అంశాలు. ఇది మీ దేశం యొక్క సంస్కృతిని బాగా తెలుసుకోవడం మరియు దానిలో భాగమని భావించడం కోసం.
విద్యార్థి పోర్ట్‌ఫోలియోను కూడా ఇక్కడ పేర్కొనవచ్చు. ఇది విద్యార్థి వ్యక్తిగత పత్రం. అతని వ్యక్తిగత విజయాలను రికార్డ్ చేయడానికి ఇది అవసరం. పోర్ట్‌ఫోలియో కోసం ప్రస్తుతం ఎటువంటి కఠినమైన అవసరాలు లేవు. కాబట్టి మీరు దీన్ని సృష్టించడానికి సృజనాత్మక విధానాన్ని తీసుకోవచ్చు.
కాబట్టి, స్నేహితులారా, పాఠశాల గతంలో ఉండేది కాదు! నా అభిప్రాయం ప్రకారం, అధ్యయనం మరింత ఆసక్తికరంగా మారింది. వాస్తవానికి, చాలా గురువుపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
మీ మొదటి గురువు గుర్తున్నారా? నాకు గుర్తుంది. ఆమె పేరు ఎలిజవేటా క్రిస్టినోవ్నా. కోమి రిపబ్లిక్ యొక్క గౌరవనీయ ఉపాధ్యాయుడు, సూపర్ టీచర్! మేము ఆమె రేఖను కాలి, మళ్ళీ నోరు తెరవడానికి భయపడ్డాము. వాస్తవానికి, ఆమె జ్ఞానాన్ని మా తలల్లోకి కొట్టింది, దాని కోసం మేము ఆమెకు చాలా కృతజ్ఞతలు తెలియజేస్తున్నాము. కానీ వీడియోలో ఉన్న పాఠాల గురించి మేము కలలో కూడా ఊహించలేదు.
అంతే) దయచేసి మీరు చదివిన వాటిపై మీ అభిప్రాయాలను వ్యాఖ్యలలో పంచుకోండి.
నీకు అంత మంచి జరగాలని ఆశిస్తున్నాను!
ఎప్పటిలాగే, పిల్లలకు హాయ్ చెప్పండి)
బ్లాగ్ పేజీలలో మళ్ళీ కలుద్దాం!
1. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ మరియు ఫెడరల్ స్టేట్ అవసరాలు అందిస్తాయి:
1) రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా స్థలం యొక్క ఐక్యత;
2) ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాల కొనసాగింపు;
3) విద్య యొక్క తగిన స్థాయిలో విద్యా కార్యక్రమాల కంటెంట్‌లో వైవిధ్యం, వివిధ స్థాయిల సంక్లిష్టత మరియు దృష్టి యొక్క విద్యా కార్యక్రమాలను రూపొందించే అవకాశం, విద్యార్థుల విద్యా అవసరాలు మరియు సామర్థ్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం;
4) ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాల అమలు మరియు వాటి అభివృద్ధి ఫలితాల కోసం తప్పనిసరి అవసరాల ఐక్యత ఆధారంగా విద్య స్థాయి మరియు నాణ్యత యొక్క రాష్ట్ర హామీలు.
2. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్, ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషన్ కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ మినహా, విద్యా ప్రమాణాలు విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క స్థాపించబడిన అవసరాలకు అనుగుణంగా ఆబ్జెక్టివ్ అంచనా వేయడానికి మరియు తగిన విద్యా కార్యక్రమాలలో ప్రావీణ్యం పొందిన విద్యార్థుల శిక్షణకు ఆధారం. విద్య మరియు శిక్షణ రూపంతో సంబంధం లేకుండా స్థాయి మరియు తగిన దృష్టి.
3. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్‌లో అవసరాలు ఉన్నాయి:
1) ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమాల నిర్మాణం (ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమం యొక్క నిర్బంధ భాగం యొక్క నిష్పత్తి మరియు విద్యా సంబంధాలలో పాల్గొనేవారు ఏర్పాటు చేసిన భాగంతో సహా) మరియు వాటి వాల్యూమ్;
2) సిబ్బంది, ఆర్థిక, మెటీరియల్, సాంకేతిక మరియు ఇతర పరిస్థితులతో సహా ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాల అమలుకు షరతులు;
3) ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాల మాస్టరింగ్ ఫలితాలు.
4. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ వివిధ రకాల విద్య, విద్యా సాంకేతికతలు మరియు విద్యార్థుల వ్యక్తిగత వర్గాల లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకుని, సాధారణ విద్య మరియు వృత్తి విద్యను పొందేందుకు కాలపరిమితిని ఏర్పాటు చేస్తాయి.
5. సాధారణ విద్య కోసం సమాఖ్య రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాలు విద్యా స్థాయి ద్వారా అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి; వృత్తి విద్య యొక్క సమాఖ్య రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాలు వృత్తిపరమైన విద్య యొక్క సంబంధిత స్థాయిలలో వృత్తి, ప్రత్యేకత మరియు శిక్షణా ప్రాంతం ద్వారా కూడా అభివృద్ధి చేయబడతాయి.
5.1 ప్రీస్కూల్, ప్రైమరీ జనరల్ మరియు ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క ప్రజల భాషల నుండి స్థానిక భాషలలో విద్యను పొందే అవకాశాన్ని అందిస్తాయి, రష్యన్ రిపబ్లిక్ల రాష్ట్ర భాషలను అధ్యయనం చేస్తాయి ఫెడరేషన్, రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క ప్రజల భాషల నుండి స్థానిక భాషలు, రష్యన్ స్థానిక భాషగా సహా.
6. వైకల్యాలున్న విద్యార్థుల విద్యా హక్కు యొక్క సాక్షాత్కారాన్ని నిర్ధారించడానికి, ఈ వ్యక్తుల విద్య కోసం సమాఖ్య రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాలు స్థాపించబడ్డాయి లేదా సమాఖ్య రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాలలో ప్రత్యేక అవసరాలు చేర్చబడ్డాయి.
7. వృత్తిపరమైన నైపుణ్యం పరంగా వృత్తి విద్య యొక్క ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమాలలో మాస్టరింగ్ ఫలితాల కోసం వృత్తి విద్య యొక్క సమాఖ్య రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాల అవసరాలను ఏర్పరచడం సంబంధిత వృత్తిపరమైన ప్రమాణాల (ఏదైనా ఉంటే) ఆధారంగా నిర్వహించబడుతుంది.
8. సంబంధిత వృత్తులు, ప్రత్యేకతలు మరియు శిక్షణా రంగాలకు కేటాయించిన అర్హతలను సూచించే వృత్తులు, ప్రత్యేకతలు మరియు శిక్షణా ప్రాంతాల జాబితాలు, ఈ జాబితాల ఏర్పాటు ప్రక్రియను రాష్ట్ర విధానం మరియు చట్టపరమైన అభివృద్ధి విధులను అమలు చేసే ఫెడరల్ ఎగ్జిక్యూటివ్ బాడీ ఆమోదించింది. విద్యా రంగంలో నియంత్రణ. ఫెడరల్ ఎగ్జిక్యూటివ్ బాడీ ద్వారా కొత్త వృత్తులు, ప్రత్యేకతలు మరియు శిక్షణా ప్రాంతాలను ఆమోదించేటప్పుడు, విద్యా రంగంలో రాష్ట్ర విధానం మరియు చట్టపరమైన నియంత్రణను అభివృద్ధి చేయడం, వ్యక్తిగత వృత్తుల అనురూప్యం, ప్రత్యేకతలు మరియు శిక్షణా రంగాలు ఈ జాబితాలలో సూచించబడ్డాయి. వృత్తులు, ప్రత్యేకతలు మరియు శిక్షణా విభాగాలు మునుపటి వృత్తులు, ప్రత్యేకతలు మరియు శిక్షణా విభాగాలలో పేర్కొనబడ్డాయి.
9. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ అభివృద్ధి, ఆమోదించడం మరియు వాటికి సవరణలను పరిచయం చేసే విధానం రష్యన్ ఫెడరేషన్ ప్రభుత్వంచే స్థాపించబడింది.
10. మాస్కో స్టేట్ యూనివర్శిటీ పేరు M.V. లోమోనోసోవ్, సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్ స్టేట్ యూనివర్శిటీ, "ఫెడరల్ యూనివర్శిటీ" లేదా "నేషనల్ రీసెర్చ్ యూనివర్శిటీ" అనే వర్గం స్థాపించబడిన ఉన్నత విద్యా సంస్థలు, అలాగే ఉన్నత విద్య యొక్క సమాఖ్య రాష్ట్ర విద్యా సంస్థలు, వీటి జాబితా ఆమోదించబడింది. రష్యన్ ఫెడరేషన్ అధ్యక్షుడి డిక్రీ ద్వారా, ఉన్నత విద్య యొక్క అన్ని స్థాయిలలో స్వతంత్ర విద్యా ప్రమాణాలను అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు ఆమోదించడానికి హక్కు ఉంది. ఉన్నత విద్య యొక్క మాస్టరింగ్ విద్యా కార్యక్రమాల అమలు మరియు ఫలితాల కోసం షరతుల అవసరాలు, అటువంటి విద్యా ప్రమాణాలలో చేర్చబడ్డాయి, సమాఖ్య రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాల యొక్క సంబంధిత అవసరాల కంటే తక్కువగా ఉండకూడదు.
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క విద్యలో ఇది ఎక్కువగా ప్రస్తావించబడింది. కొత్త విద్యా ప్రమాణాలు ఏమిటి మరియు అవి దేశీయ విద్యా వ్యవస్థను ఎలా మార్చాయి? ఈ ముఖ్యమైన మరియు ముఖ్యమైన ప్రశ్నలకు సమాధానాలను కనుగొనడానికి ప్రయత్నిద్దాం.
కొత్త విద్యా ప్రమాణాలు ఏమిటి?
ఈ సంక్షిప్తీకరణ ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ (FSES)ని సూచిస్తుంది. కార్యక్రమాలు మరియు అవసరాలు విద్యా క్రమశిక్షణ యొక్క ప్రత్యేకతలపై మాత్రమే కాకుండా, శిక్షణ స్థాయిపై కూడా ఆధారపడి ఉంటాయి.
రెండవ తరం ప్రమాణాల ప్రయోజనం
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ ఏ ప్రయోజనం కోసం అమలు చేయబడుతున్నాయి? UUD అంటే ఏమిటి? ప్రారంభించడానికి, అన్ని అభివృద్ధి చెందిన దేశాలలో ఒకే విధమైన విద్యా ప్రమాణాలు లేవని మేము గమనించాము. రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో, అవి వ్యక్తిగత విద్య స్థాయిల మధ్య కొనసాగింపును నిర్ధారించడానికి ఉద్దేశించబడ్డాయి. ఒక దశను పూర్తి చేసిన తర్వాత, విద్యార్థి తదుపరి విద్యా దశకు వెళ్లడానికి నిర్దిష్ట స్థాయి తయారీని కలిగి ఉండాలి.
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ ఆఫ్ జనరల్ ఎడ్యుకేషన్, ఆరోగ్య పరిమితులతో కూడిన విద్యార్థుల కోసం ఉద్దేశించబడింది, వైకల్యాలున్న పిల్లల కోసం స్వీకరించబడిన ప్రోగ్రామ్‌ను అమలు చేసేటప్పుడు తప్పనిసరి అవసరాల వ్యవస్థగా వర్గీకరించబడుతుంది.
2వ తరం ప్రమాణాల అవసరాలు
ప్రతి తరగతి ప్రమాణాల ప్రకారం శిక్షణ మరియు విద్య స్థాయికి నిర్దిష్ట అవసరాలను కలిగి ఉంటుంది. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రోగ్రామ్‌ల నిర్మాణం మరియు మెటీరియల్ వాల్యూమ్ కోసం కొన్ని అవసరాలను సూచిస్తుంది. లాజిస్టిక్స్, ఫైనాన్షియల్ మరియు ఈ ప్రక్రియ కోసం సిబ్బంది మద్దతుతో సహా విద్యాపరమైన ప్రాథమిక కార్యక్రమాల అమలుకు సంబంధించిన పరిస్థితులను కూడా వారు పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు. 1వ తరం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ విద్యార్థులు సైద్ధాంతిక విషయాలను నేర్చుకోవడాన్ని లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నట్లయితే, కొత్త ప్రమాణాలు యువ తరం యొక్క సామరస్య అభివృద్ధికి ఉద్దేశించబడ్డాయి.
కొత్త ప్రమాణాల భాగాలు
2వ తరం యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ 2009లో కనిపించాయి. వాటిలో మూడు ప్రధాన భాగాలు ఉన్నాయి.
మొదటి భాగం విద్యా కార్యక్రమంలో నైపుణ్యం సాధించిన పాఠశాల విద్యార్థుల ఫలితాల కోసం అవసరాలను కలిగి ఉంటుంది. నైపుణ్యాలు మరియు జ్ఞానం యొక్క సమితికి ప్రాధాన్యత ఇవ్వబడదు, కానీ ఆధునిక సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడం ద్వారా అవసరమైన సమాచారాన్ని స్వతంత్రంగా పొందడం, అలాగే కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలపై సార్వత్రిక అభ్యాస కార్యకలాపాలు.
అదనంగా, ప్రమాణం ప్రతి విద్యా ప్రాంతానికి ఆశించిన అభ్యాస ఫలితాలను నిర్దేశిస్తుంది మరియు పాఠశాల పిల్లలలో అభివృద్ధి చేయబడే లక్షణాలను వివరిస్తుంది: ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి, సహనం, ప్రకృతి పట్ల గౌరవం, వారి స్థానిక భూమి పట్ల గౌరవం.
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌పై పాఠం ప్రాజెక్ట్ మరియు రీసెర్చ్ కార్యకలాపాలకు సంబంధించిన అంశాలను కలిగి ఉంటుంది. కొత్త ప్రమాణాలు సృజనాత్మక స్టూడియోలు, సర్కిల్‌లు మరియు క్లబ్‌ల రూపంలో పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలపై ప్రత్యేక శ్రద్ధ చూపుతాయి. విద్యా సంస్థల బోధనా సిబ్బంది యొక్క యోగ్యత మరియు వృత్తి నైపుణ్యం కోసం అవసరాలు సూచించబడ్డాయి.
2020 కోసం అభివృద్ధి చేయబడిన దేశం యొక్క అభివృద్ధి వ్యూహం, తన చర్యలకు ఎలా బాధ్యత వహించాలో తెలిసిన మరియు స్వీయ-అభివృద్ధి మరియు స్వీయ-అభివృద్ధి కోసం సిద్ధంగా ఉన్న సమర్థ పౌరుడిని సృష్టించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది.
NOO యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క నిర్దిష్ట లక్షణాలు
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క మా పరిశీలనను కొనసాగిద్దాం. పాఠశాల కోసం కొత్త ప్రమాణాలు ఏమిటో మీరు కనుగొన్నారు. ఇప్పుడు సంప్రదాయ విద్యా కార్యక్రమం నుండి వారి తేడాలను గుర్తించండి. కార్యక్రమం యొక్క కంటెంట్ జ్ఞానాన్ని పొందడం లక్ష్యంగా లేదు, కానీ ఆధ్యాత్మికత, నైతికత, సాధారణ సంస్కృతి, సామాజిక మరియు వ్యక్తిగత అభివృద్ధి ఏర్పడటానికి.
యువ తరం యొక్క శారీరక అభివృద్ధికి ప్రత్యేక శ్రద్ధ చెల్లించబడుతుంది. అభ్యాస ఫలితాల కోసం అవసరాలు విషయం మరియు వ్యక్తిగత ఫలితాల రూపంలో పేర్కొనబడ్డాయి, ఇది ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ యొక్క మొదటి తరం నుండి కొత్త ప్రమాణాలను వేరు చేస్తుంది. UUD అంటే ఏమిటి?
నవీకరించబడిన ప్రమాణాలు పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలపై ఎక్కువ శ్రద్ధ అవసరం. దీని సంస్థ క్రింది రంగాలలో నిర్వహించబడుతుంది: సామాజిక, క్రీడలు, నైతిక, ఆధ్యాత్మిక, సాధారణ సాంస్కృతిక అభివృద్ధి.
అదనపు సమూహం ఎలా ఏర్పడుతుంది? ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ డిబేట్‌లు, కాన్ఫరెన్స్‌లు, సైంటిఫిక్ స్కూల్ సొసైటీలను నిర్వహించడం, పోటీలు మరియు ఒలింపియాడ్‌లను కలిగి ఉంటుంది. కొత్త ప్రమాణాల ప్రకారం, పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలకు కేటాయించిన సమయం పాఠశాల పిల్లల ప్రధాన పనిభారంలో చేర్చబడలేదు. పాఠ్యేతర మరియు విద్యా కార్యకలాపాల ప్రత్యామ్నాయం విద్యార్థుల తల్లిదండ్రుల కోరికలను పరిగణనలోకి తీసుకొని విద్యా సంస్థచే నిర్ణయించబడుతుంది.
కొత్త ప్రమాణం యొక్క విలక్షణమైన లక్షణాలు
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క విలక్షణమైన లక్షణాలు ఏమిటి? గ్రేడ్ 5 విద్య యొక్క రెండవ దశ ప్రారంభంలో పరిగణించబడుతుంది, ఇక్కడ మెటా-సబ్జెక్ట్ మరియు వ్యక్తిగత ఫలితాల ఏర్పాటుపై ప్రధాన ప్రాధాన్యత ఉంటుంది.
కొత్త ప్రమాణం యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం కార్యాచరణ-ఆధారిత విధానం, ఇది విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిత్వాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి ఉద్దేశించబడింది. సాధారణ విద్యా నైపుణ్యాలు ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క ప్రధాన అంశంగా పరిగణించబడతాయి, కాబట్టి ప్రతి సబ్జెక్ట్ కోసం నిర్దిష్ట విద్యా కార్యకలాపాలు అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి.
విద్య యొక్క ప్రారంభ దశలో UUD ఏర్పడటంలో ఒక ముఖ్యమైన దశ ఏమిటంటే, మాస్టరింగ్ కమ్యూనికేషన్ మరియు ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీల పట్ల జూనియర్ పాఠశాల పిల్లల ధోరణి, అలాగే ఆధునిక ICT సాధనాలను సమర్థవంతంగా ఉపయోగించడం.
ఆధునిక డిజిటల్ సాధనాలు మరియు కమ్యూనికేషన్ పరిసరాలు రెండవ తరం ప్రమాణాలలో UUDని రూపొందించడానికి సరైన ఎంపికగా సూచించబడ్డాయి. యువ తరంలో సమాచార సామర్థ్యాలను పెంపొందించే లక్ష్యంతో ఒక ప్రత్యేక ఉప కార్యక్రమం ఉంది.
కొత్త వాస్తవాలలో ప్రాథమిక విద్య
ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాన్ని పూర్తి చేసిన పాఠశాల విద్యార్థుల ఫలితాల కోసం ప్రమాణం కొన్ని అవసరాలను సూచిస్తుంది. వ్యక్తిగత అభ్యాస విజయాలు స్వీయ-అభివృద్ధి కోసం పాఠశాల పిల్లల కోరిక మరియు సామర్థ్యం, జ్ఞానం మరియు అభ్యాసం కోసం సానుకూల ప్రేరణ ఏర్పడటం, వారి వ్యక్తిగత స్థానాలు మరియు సామాజిక సామర్థ్యాలను ప్రతిబింబించే విద్యార్థుల అర్థ మరియు విలువ వైఖరులు.
ప్రాథమిక పాఠశాల గ్రాడ్యుయేట్లు తప్పనిసరిగా పౌర గుర్తింపు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలను కలిగి ఉండాలి.
మెటా-సబ్జెక్ట్ సామర్థ్యాలు పిల్లల విద్యా కార్యకలాపాలలో పూర్తి నైపుణ్యాన్ని సూచిస్తాయి: కమ్యూనికేటివ్, రెగ్యులేటరీ, కాగ్నిటివ్, దీనికి ధన్యవాదాలు వారు ప్రాథమిక సామర్థ్యాలను నేర్చుకుంటారు.
సబ్జెక్ట్-ఆధారిత UUDలు కొన్ని విభాగాలలో సమాచారాన్ని పొందడం, రూపాంతరం చేయడం, సమాచారాన్ని ఉపయోగించడం మరియు సంపాదించిన జ్ఞానం ఆధారంగా ప్రపంచం యొక్క పూర్తి స్థాయి శాస్త్రీయ చిత్రాన్ని రూపొందించడం వంటివి కలిగి ఉంటాయి.
ఉదాహరణకు, ఒక పిల్లవాడు టెక్స్ట్ కోసం ఒక శీర్షికను స్వతంత్రంగా ఎంపిక చేసుకోవడం మరియు టెక్స్ట్ యొక్క సారాంశాన్ని వ్రాయడం నేర్చుకుంటాడు. ఒక ప్రాథమిక పాఠశాల గ్రాడ్యుయేట్ రెడీమేడ్ శీర్షికను ఉపయోగించి థీసిస్ ప్లాన్‌ను రూపొందించాలి మరియు మెటీరియల్‌ని తిరిగి చెప్పడం ద్వారా ఆలోచించాలి.
విద్యా సంస్థలలో ICT యొక్క ప్రాముఖ్యత
మన కాలపు వాస్తవికత ఏమిటంటే, క్లాసికల్ రైటింగ్‌తో పాటు, పిల్లవాడు దాదాపు ఏకకాలంలో కంప్యూటర్ కీబోర్డ్‌ను నేర్చుకుంటాడు. వారి వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలలో కంప్యూటర్లను ఉపయోగించే చాలా మంది తల్లిదండ్రులు ఆధునిక పాఠశాలలో ICT యొక్క ప్రాముఖ్యతను అర్థం చేసుకుంటారు. ఈ రోజుల్లో మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని తెలుసుకోవడం, ప్రయోగాలు మరియు పరిశోధనలు చేయడం డిజిటల్ కెమెరాలు మరియు మైక్రోస్కోప్‌లను ఉపయోగించడం. ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాల సమయంలో పొందిన ఫలితాలను సంగ్రహించేందుకు, పాఠశాల పిల్లలు డిజిటల్ వనరులను ఉపయోగిస్తారు.
ప్రాజెక్ట్ మెథడాలజీ
రెండవ తరం ప్రమాణాల ప్రకారం ఆధునిక పాఠశాల యొక్క తప్పనిసరి అంశం అయిన ప్రాజెక్ట్ పద్ధతికి సమాచార సాంకేతికత కూడా అవసరం.
రెండవ తరం ప్రమాణాలలో ఉపయోగించిన అభ్యాసానికి సమగ్ర విధానం మరొక పాఠంలో పొందిన జ్ఞానం యొక్క క్రియాశీల అనువర్తనంతో ముడిపడి ఉంటుంది. ఉదాహరణకు, పరిసర ప్రపంచం యొక్క పాఠంలో సహజ దృగ్విషయాలతో పరిచయం పొందేటప్పుడు రష్యన్ భాషలో నిర్వహించబడిన పాఠాలు మరియు వివరణలతో పని కొనసాగుతుంది. అటువంటి కార్యాచరణ ఫలితంగా సహజ దృగ్విషయాలు మరియు పర్యావరణ చిత్రాలను వివరించే వీడియో నివేదిక ఉంటుంది.
సమాచారం మరియు విద్యా వాతావరణం
ఇది విద్యార్థి మరియు ఉపాధ్యాయుని యొక్క సమాచారీకరణకు అనుకూలమైనదిగా ఉండాలి. సమాచార వాతావరణం ద్వారా, కొత్త సమాఖ్య ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా, విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారి రిమోట్ ఇంటరాక్షన్, పాఠ్యేతర కాలాలతో సహా నిర్ధారిస్తుంది. IPలో ఏమి చేర్చబడింది? మల్టీమీడియా పరికరాలు, కంప్యూటర్లు, వరల్డ్ వైడ్ వెబ్ యాక్సెస్, ఎలక్ట్రానిక్ వనరులకు యాక్సెస్.
ఆరోగ్య కారణాల వల్ల సాధారణ పాఠాలు మరియు పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలకు హాజరు కాలేని పిల్లలతో ఉపాధ్యాయుడు సంభాషించే సమాచార వాతావరణం ద్వారా ఇది జరుగుతుంది.
ప్రమాణం పాఠాలకు మాత్రమే కాకుండా, పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలకు కూడా వర్తిస్తుంది. ఇది వ్యక్తిగత పాఠాలు, హోంవర్క్ మరియు సమూహ సంప్రదింపులను కలిగి ఉంటుంది.
అటువంటి కార్యకలాపాల యొక్క కంటెంట్ విద్యా సంస్థ యొక్క విద్యా ప్రధాన కార్యక్రమంలో ప్రతిబింబిస్తుంది. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ జూనియర్ స్కూల్ పిల్లలకు వారానికి పది గంటల పాటు పాఠ్యేతర పనిని అనుమతిస్తాయి. విద్య యొక్క మొదటి దశలో, అధిక-నాణ్యత సాధారణ ప్రాథమిక విద్య, పెంపకం, పాఠశాల పిల్లల నైతిక అభివృద్ధి మరియు వారి పౌరసత్వం ఏర్పడటంలో సమాన అవకాశాలను నిర్ధారించడానికి ఇది సహాయపడుతుంది.
ముగింపు
రష్యన్ విద్యలో సామాజిక క్రమంలో మార్పులకు సంబంధించి, గణనీయమైన పరివర్తనలు అవసరం. శాస్త్రీయ వ్యవస్థకు బదులుగా, గరిష్ట సైద్ధాంతిక జ్ఞానాన్ని పొందడంపై ప్రధాన దృష్టి కేంద్రీకరించబడింది, యువ తరం యొక్క స్వీయ-అభివృద్ధిని లక్ష్యంగా చేసుకున్న కార్యక్రమాలు రష్యన్ పాఠశాలల్లోకి ప్రవేశపెడుతున్నాయి. రెండవ తరం యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ వారి మాతృభాషలో ప్రాథమిక విద్యను పొందేందుకు, వారి ప్రజల సాంస్కృతిక మరియు ఆధ్యాత్మిక విలువలను నేర్చుకోవడానికి అవకాశాన్ని అందిస్తాయి.
ఉపాధ్యాయులు వినూత్న బోధనా పద్ధతులను ఉపయోగించడం వల్ల, ప్రతి బిడ్డకు వారి స్వంత విద్యా మరియు విద్యా పథాన్ని నిర్మించుకోవడానికి, క్రమంగా దానితో పాటు వెళ్లడానికి మరియు వారి నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడానికి అవకాశం ఉంది. రెండవ తరం యొక్క ప్రమాణాలు సామాజిక క్రమాన్ని సంతృప్తి పరచడం లక్ష్యంగా ఉన్నాయి - తన దేశాన్ని ప్రేమించే మరియు దాని గురించి గర్వపడే పౌరుడిని మరియు దేశభక్తుడిని పెంచడం.