అదనపు సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలు అభివృద్ధి చేయబడుతున్నాయి. పిల్లలకు అదనపు విద్య కోసం విద్యా కార్యక్రమం

పరిమాణం: px

పేజీ నుండి చూపడం ప్రారంభించండి:

ట్రాన్స్క్రిప్ట్

1 అదనపు సాధారణ విద్య సాధారణ అభివృద్ధి కార్యక్రమాల అభివృద్ధికి మెథడాలాజికల్ సిఫార్సులు అదనపు సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం అనేది ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థి మధ్య పరస్పర చర్య యొక్క సాధారణ నమూనా విద్యా ప్రక్రియ, లక్ష్యం, లక్ష్యాలు, విద్య యొక్క కంటెంట్‌ను నిర్వచించడం నిర్దిష్ట స్థాయిలుమరియు ధోరణి, బోధనా భారం యొక్క పరిమాణం, రూపాలు, పద్ధతులు మరియు శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క సాధనాలు, అంచనా వేసిన ఫలితాలు మరియు వాటిని కొలిచే సాధనాలు (మూల్యాంకనం). సాధారణ ఆధారంఅదనపు విద్యా కార్యక్రమాల అభివృద్ధి కోసం: 1. ఫెడరల్ లా నుండి ఫెడరల్ లా "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై". 2. పిల్లలకు అదనపు విద్య అభివృద్ధికి కాన్సెప్ట్ (సెప్టెంబర్ 4, 2014 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ ప్రభుత్వం యొక్క ఆర్డర్). 3. "SanPiN ఆమోదంపై" నుండి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చీఫ్ స్టేట్ శానిటరీ డాక్టర్ యొక్క తీర్మానం పని పాలన యొక్క రూపకల్పన, కంటెంట్ మరియు సంస్థ కోసం సానిటరీ మరియు ఎపిడెమియోలాజికల్ అవసరాలు విద్యా సంస్థలుపిల్లలకు అదనపు విద్య." 4. "పిల్లల కోసం అదనపు విద్యా కార్యక్రమాల కోసం సుమారు అవసరాలపై" నుండి రష్యా యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ నుండి లేఖ. 5. విద్య మరియు విజ్ఞాన మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ రష్యన్ ఫెడరేషన్(మినిస్ట్రీ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ అండ్ సైన్స్ ఆఫ్ రష్యా) ఆగష్టు 29, 2013, మాస్కో "అదనపు సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలలో విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించడం మరియు అమలు చేయడం కోసం ప్రక్రియ ఆమోదంపై." పిల్లలు మరియు పెద్దలకు అదనపు విద్య అనేది పిల్లలు మరియు పెద్దల సృజనాత్మక సామర్థ్యాల నిర్మాణం మరియు అభివృద్ధిని లక్ష్యంగా చేసుకుంది, మేధో, నైతిక మరియు వారి వ్యక్తిగత అవసరాలను తీర్చడం. భౌతిక మెరుగుదల, ఆరోగ్యకరమైన మరియు సురక్షితమైన జీవనశైలి సంస్కృతిని సృష్టించడం, ఆరోగ్యాన్ని ప్రోత్సహించడం, అలాగే వారి ఖాళీ సమయాన్ని నిర్వహించడం. పిల్లలకు అదనపు విద్య సమాజంలో వారి జీవితానికి అనుగుణంగా, వృత్తిపరమైన మార్గదర్శకత్వం, అలాగే అత్యుత్తమ సామర్థ్యాలను ప్రదర్శించిన పిల్లల గుర్తింపు మరియు మద్దతును నిర్ధారిస్తుంది. పిల్లల కోసం అదనపు సాధారణ విద్య తప్పనిసరిగా పిల్లల వయస్సు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి (ఫెడరల్ లా "విద్యపై", ఆర్టికల్ 75, పేరా 1). 2. అదనపు విద్యా కార్యక్రమాల వర్గీకరణ అదనపు సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలు విభజించబడ్డాయి: పిల్లలు మరియు పెద్దలు ఇద్దరికీ సాధారణ అభివృద్ధి కార్యక్రమాలు అమలు చేయబడతాయి; అదనపు సాధారణ అభివృద్ధి కార్యక్రమాల కంటెంట్ మరియు వాటి కోసం అధ్యయన నిబంధనలు విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించే సంస్థచే అభివృద్ధి చేయబడిన మరియు ఆమోదించబడిన విద్యా కార్యక్రమం ద్వారా నిర్ణయించబడతాయి (ఫెడరల్ లా "విద్యపై", ఆర్టికల్ 75); కళల రంగంలో ప్రీ-ప్రొఫెషనల్ కోర్సులు అమలు చేయబడతాయి, భౌతిక సంస్కృతిమరియు పిల్లలకు క్రీడలు; అదనపు ప్రీ-ప్రొఫెషనల్ ప్రోగ్రామ్‌ల కంటెంట్ ఫెడరల్‌కు అనుగుణంగా విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించే సంస్థచే అభివృద్ధి చేయబడిన మరియు ఆమోదించబడిన విద్యా కార్యక్రమం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. రాష్ట్ర అవసరాలు(ఫెడరల్ లా "ఆన్ ఎడ్యుకేషన్", ఆర్టికల్ 75). అమలు చేయబడుతున్న విద్యా కార్యక్రమం యొక్క ప్రత్యేకతలు (ఫెడరల్ లా “ఆన్ ఎడ్యుకేషన్”, ఆర్టికల్ 75) ద్వారా నిర్దేశించబడకపోతే, విద్యా స్థాయికి సంబంధించిన అవసరాలను ప్రదర్శించకుండా అదనపు సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలలో నైపుణ్యం సాధించడానికి ఎవరైనా అనుమతించబడతారు. *DDT, లక్ష్యాలు, ప్రాధాన్యతలు మరియు కార్యకలాపాల కంటెంట్‌కు అనుగుణంగా, అదనపు సాధారణ విద్యా అభివృద్ధి కార్యక్రమాలను (ADOP) అమలు చేస్తుంది.

2 అదనపు సాధారణ విద్య సాధారణ అభివృద్ధి చెందినవి వర్గీకరించబడ్డాయి: దృష్టి కళాత్మక భౌతిక సంస్కృతి మరియు క్రీడా పర్యాటకం మరియు స్థానిక చరిత్ర సామాజిక-బోధనా సాంకేతిక సహజ శాస్త్రం రచయిత యొక్క డిగ్రీ (రకం) ప్రామాణిక (సుమారు) ప్రోగ్రామ్ ద్వారా రష్యన్ విద్య మరియు విజ్ఞాన మంత్రిత్వ శాఖ ఆమోదించింది. ఫెడరేషన్ మరియు నిర్దిష్ట విద్యా రంగంలో లేదా కార్యాచరణ రకంలో ఉదాహరణగా సిఫార్సు చేయబడింది; సవరించిన (ఆధునికీకరించబడిన) ప్రోగ్రామ్, ఒక ఉదాహరణ (లేదా అసలైనది) ఆధారంగా అభివృద్ధి చేయబడింది, కానీ డెవలపర్ పరిగణనలోకి తీసుకుని రూపాంతరం చెందుతుంది నిర్దిష్ట పనులుమరియు ఆపరేటింగ్ పరిస్థితులు పిల్లల సంఘంమరియు (లేదా) కొత్త కంటెంట్ కాంపోనెంట్‌తో అనుబంధంగా, పరిగణలోకి తీసుకుని ఆధునికీకరించబడింది తాజా విజయాలుసైన్స్, కల్చర్, టెక్నాలజీలో. సవరణను దాని స్వంతంగా వ్యక్తీకరించవచ్చు పద్దతి అభివృద్ధిఉపాధ్యాయుడు, బోధనా సమస్యలపై అతని బోధనా స్థితిని ప్రతిబింబిస్తుంది ఈ విషయం యొక్కమొదలైనవి, అయితే, ఈ రూపాంతరాలు అసలు ప్రోగ్రామ్‌లో అంతర్లీనంగా ఉన్న కంటెంట్, ఫారమ్‌లు మరియు పద్ధతులలో గణనీయమైన భాగాన్ని ప్రభావితం చేయవు; ఉపాధ్యాయులు లేదా ఉపాధ్యాయుల బృందం అభివృద్ధి చేసిన అసలైన ప్రోగ్రామ్ మరియు 70% వరకు కొత్త మెటీరియల్‌ను కలిగి ఉంటుంది (కంటెంట్ లేదా మెథడాలజీలో). వినూత్న విధానం యొక్క ప్రభావం మరియు రచయిత యొక్క విద్యా కార్యక్రమం యొక్క ప్రభావం ఈ విద్యా రంగంలో 2 స్వతంత్ర (బాహ్య) నిపుణుల సమీక్షల ద్వారా నిర్ధారించబడింది; ప్రయోగాత్మక కార్యక్రమం, రచయితగా ప్రకటించబడింది, కానీ మొదటి సారి బోధనా ప్రయోగంగా అమలు చేయబడింది, అనగా ఆమోదించబడలేదు పూర్తి కోర్సుదాని అమలు మరియు నిపుణులచే పరీక్షించబడలేదు. పాండిత్యం స్థాయి ద్వారా సాధారణ సాంస్కృతిక పరిచయ స్థాయి పాండిత్యం, ఈ రకమైన కార్యాచరణ (సృజనాత్మకత), ఈ విద్యా రంగంలో జ్ఞానం మరియు సృజనాత్మకతపై ఆసక్తిని ఏర్పరచడం, గుర్తింపు మరియు అభివృద్ధితో విద్యార్థుల సాధారణ పరిచయాన్ని లక్ష్యంగా చేసుకుంది. సృజనాత్మక అభిరుచులు, వ్యక్తిగత ఆసక్తులు మరియు విద్యార్థుల అవసరాలు; విద్యార్థుల సాధారణ దృక్పథం అభివృద్ధి; కమ్యూనికేషన్ సంస్కృతి, ఆరోగ్యకరమైన మరియు సురక్షితమైన జీవనశైలి యొక్క పునాదుల ఏర్పాటు; ఆర్గనైజేషన్ ఆఫ్ అర్థం ఫుల్ లీషర్; ఈ ప్రొఫైల్ కోసం ప్రారంభ, కీ, ప్రాథమిక స్థాయిని మాస్టరింగ్ చేయడానికి జ్ఞానం మరియు తయారీ; (DDT పరిష్కారం: ఈ స్థాయిలో ప్రోగ్రామ్‌ల ప్రకారం, స్వల్పకాలిక (3 నెలల నుండి 1 సంవత్సరం వరకు) లేదా సన్నాహక సమూహాలుసాధారణ సాంస్కృతిక ప్రాథమిక స్థాయిని నేర్చుకోవడానికి విద్యార్థులను (ప్రధానంగా ప్రీస్కూలర్లు) సిద్ధం చేయడానికి; యొక్క ప్రాథమిక స్థాయిఏర్పాటు లక్ష్యంగా అభివృద్ధి బేస్ భాగంఈ ప్రాంతంలో విద్య (స్వతంత్ర పనులను పూర్తి చేయడానికి ప్రాథమిక జ్ఞానం మరియు సామర్థ్యాలు) మరియు అధునాతన స్థాయి మాస్టరింగ్ కోసం తయారీ; ఈ రకమైన కార్యాచరణ (సృజనాత్మకత), ప్రేరణ మరియు సహాయంపై స్థిరమైన ఆసక్తిని ఏర్పరుస్తుంది వ్యక్తిగత అభివృద్ధిమరియు స్వీయ-నిర్ణయం

3 విద్యార్థులు నేర్చుకోవడం; విద్యార్థుల సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల గుర్తింపు మరియు అభివృద్ధి మరియు శాస్త్రీయ (పరిశోధన) కార్యకలాపాలలో ఆసక్తి; సమాజంలో జీవితానికి అనుగుణంగా సహాయం, వృత్తిపరమైన మార్గదర్శకత్వం, అలాగే ఇచ్చిన విద్యా రంగంలో అత్యుత్తమ సామర్థ్యాలను చూపించే పిల్లల గుర్తింపు మరియు మద్దతు; లోతైన (వృత్తిపరంగా ఆధారితంతో సహా) లోతైన అధ్యయనంవిషయం, సంక్లిష్టమైన కంటెంట్ కారణంగా ఇచ్చిన జ్ఞానం లేదా కార్యాచరణ రకంలో విద్య యొక్క ప్రాథమిక భాగం యొక్క విస్తరణ కంటెంట్ యొక్క సంస్థ రూపం ప్రకారం మరియు బోధనా ప్రక్రియఇరుకైన ప్రత్యేకమైన ప్రోగ్రామ్, దీని కంటెంట్ కార్యాచరణ యొక్క ఒక ప్రాంతం (విద్యా విషయం) ద్వారా సూచించబడుతుంది; సమగ్ర కార్యక్రమం, వివిధ ఉపాధ్యాయులచే (సమాంతరంగా లేదా నిర్దిష్ట క్రమంలో) బోధించబడే అనేక కార్యకలాపాల (కోర్సులు, విభాగాలు) కలిగి ఉంటుంది మరియు పూర్తి నైపుణ్యం కోసం తప్పనిసరి; ఒక ఉపాధ్యాయుడు (సమాంతరంగా లేదా నిర్దిష్ట క్రమంలో) బోధించే మరియు పూర్తి నైపుణ్యం కోసం తప్పనిసరి అయిన అనేక ఉప ప్రోగ్రామ్‌లను (కోర్సులు, విభాగాలు) మిళితం చేసే సమీకృత ప్రోగ్రామ్; అనేక అంశాలతో కూడిన మాడ్యులర్ ప్రోగ్రామ్ స్వతంత్ర కోర్సులు, విభాగాలు (మాడ్యూల్స్), సాధారణంగా వేర్వేరు ఉపాధ్యాయులచే బోధించబడతాయి, కానీ విద్యార్థులు వారికి అత్యంత ఆసక్తికరమైన మాడ్యూల్‌లను అధ్యయనం చేయడానికి ఎంచుకోవడానికి అనుమతిస్తుంది; మాడ్యూల్స్ సమాంతరంగా లేదా నిర్దిష్ట క్రమంలో కూడా ప్రావీణ్యం పొందవచ్చు; మాడ్యులర్ ప్రోగ్రామ్వ్యక్తిగతంగా "డిజైన్" చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది విద్యా మార్గాలువిద్యార్థులు వారి అభ్యర్థనపై. విద్యార్థుల ఖండం యొక్క లక్షణాల ప్రకారం స్వీకరించబడిన ప్రోగ్రామ్, శిక్షణ వ్యక్తులకు అనుగుణంగా వైకల్యాలుఆరోగ్యం, వారి సైకోఫిజికల్ డెవలప్‌మెంట్ యొక్క లక్షణాలు, వ్యక్తిగత సామర్థ్యాలు మరియు అవసరమైతే, అభివృద్ధి లోపాల యొక్క దిద్దుబాటును అందించడం మరియు సామాజిక అనుసరణపేర్కొన్న వ్యక్తులు (ఫెడరల్ లా "విద్యపై", ఆర్టికల్ 2, పేరా 28). 3. అదనపు సాధారణ విద్య సాధారణ అభివృద్ధి కార్యక్రమం యొక్క నిర్మాణం అదనపు సాధారణ విద్య సాధారణ అభివృద్ధి కోర్సు యొక్క నిర్మాణం: శీర్షిక పేజీ, సమాచార కార్డ్ (అనుబంధంలో నమూనాలు) మరియు 2 ప్రధాన విభాగాలు: విభాగం 1. ప్రధాన లక్షణాల సమితి: 1.1 . వివరణాత్మక గమనిక; 1.2 లక్ష్యం మరియు పనులు; 1.3 విద్యా మరియు నేపథ్య ప్రణాళికలు (అధ్యయన సంవత్సరం ద్వారా); 1.4 విషయము; 1.5 ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు.

4 విభాగం 2. సంస్థాగత మరియు బోధనాపరమైన పరిస్థితుల సంక్లిష్టత: 2.1. క్యాలెండర్ శిక్షణ షెడ్యూల్; 2.2 విక్రయ నిబంధనలు; 2.3 ధృవీకరణ రూపాలు; 2.4 మూల్యాంకన పదార్థాలు; 2.5 పద్దతి పదార్థాలు; 2.6 గ్రంథ పట్టిక. నిర్మాణ విషయాలు నిర్మాణ భాగాలువిభాగం 1. ప్రధాన లక్షణాల సమితి 1.1. వివరణాత్మకమైనది సాధారణ లక్షణాలు: గమనిక దిశ (ప్రొఫైల్); ఔచిత్యం మరియు బోధనా అవసరాలు; అభివృద్ధికి సామాజిక, మానసిక, బోధన, సంభావిత అవసరాలు; సమయ అవసరాలను తీర్చడం; విలక్షణమైన లక్షణాలు - ఈ ప్రొఫైల్ యొక్క సారూప్య ప్రోగ్రామ్‌ల నుండి ప్రోగ్రామ్‌ను వేరుచేసే ప్రధాన ఆలోచనలు; కార్యక్రమంలో విద్యార్థుల సంక్షిప్త వివరణ; వయస్సు లక్షణాలుమరియు ఇతర వైద్య-మానసిక-బోధనా లక్షణాలు (అవసరమైతే); విద్యా అంశం; అభివృద్ధి మొత్తం పరిమాణం యొక్క వాల్యూమ్ మరియు సమయం బోధన గంటలుమొత్తం అధ్యయన కాలానికి; ప్రోగ్రామ్ ఎన్ని సంవత్సరాలు రూపొందించబడింది; పూర్తి సమయం, పార్ట్ టైమ్ లేదా పార్ట్ టైమ్ విద్య యొక్క రూపాలు బాహ్యమైన(చట్టం 273-FZ, చాప్టర్ 2, ఆర్టికల్ 17, పేరా 2), మరియు "వివిధ రకాల విద్య మరియు శిక్షణ రూపాల కలయిక అనుమతించబడుతుంది" (లా 273-FZ, చాప్టర్ 2, ఆర్టికల్ 17, పేరా 4) ; విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థ యొక్క లక్షణాలు (రూపం): మాస్, గ్రూప్, మైక్రోగ్రూప్, వ్యక్తి; ఒకే-వయస్సు లేదా మిశ్రమ-వయస్సు సమూహాలు; సమూహం యొక్క కూర్పు (శాశ్వత, వేరియబుల్, మొదలైనవి); తరగతుల మోడ్, తరగతుల ఫ్రీక్వెన్సీ మరియు వ్యవధి, సంవత్సరానికి మొత్తం గంటల సంఖ్య; వారానికి గంటలు మరియు తరగతుల సంఖ్య; ఫ్రీక్వెన్సీ మరియు తరగతుల వ్యవధి లక్ష్యం మరియు లక్ష్యాలు లక్ష్యం: ఆదర్శంగా అందించిన ఫలితం; లక్ష్యాలు లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి ఆచరణాత్మక దశలు; పనులను రూపొందించేటప్పుడు, మీరు త్రిమూర్తిని నిర్వహించవచ్చు: బోధన, అభివృద్ధి, విద్యా పనులు. లేదా మరింత ఆధునిక వర్గీకరణను ఉపయోగించండి: వ్యక్తిగత (నిర్మాణం విలువ ధోరణులు, సాధారణ

5 1.3. పాఠ్య ప్రణాళిక 1.4. వ్యక్తిగత స్థానం యొక్క కంటెంట్, పౌర కార్యకలాపాలు, కమ్యూనికేషన్ సంస్కృతిని పెంపొందించడం మొదలైనవి); మెటా-సబ్జెక్ట్ (జ్ఞానం మరియు సృజనాత్మకత కోసం ప్రేరణ అభివృద్ధి, విషయంపై ఆసక్తి, స్వీయ-సంస్థ, స్వీయ-నేర్చుకునే సామర్థ్యం మొదలైనవి); విషయం (జ్ఞానం మరియు సామర్థ్యాల సముపార్జన). లక్ష్యాలు ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలతో పరస్పర సంబంధం కలిగి ఉండాలి. విద్యా మరియు నేపథ్య ప్రణాళికఅదనపు విద్యా విద్య ప్రతిబింబిస్తుంది: విభాగాల జాబితా, అంశాల; ప్రతి అంశంపై మొత్తం గంటల సంఖ్య, సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక తరగతులుగా విభజించబడింది; ధృవీకరణ/నియంత్రణ ఫారమ్ (అపెండిక్స్‌లో నమూనా). ప్రతి సంవత్సరం అధ్యయనం మరియు ప్రదర్శనల కోసం పాఠ్యప్రణాళిక రూపొందించబడింది అధ్యయనం భారం 1 సమూహం కోసం. విద్యా నేపథ్య ప్రణాళికను రూపొందించేటప్పుడు, తరగతుల వ్యవధి మరియు మోడ్ కోసం క్రింది ప్రమాణాలను పాటించాలని సిఫార్సు చేయబడింది (36 చొప్పున. పాఠశాల వారాలుసంవత్సరానికి): పాఠ్య వ్యవధి వారానికి ఫ్రీక్వెన్సీ వారానికి గంటల సంఖ్య సంవత్సరానికి గంటల సంఖ్య 1 గంట 1 సమయం 1 గంట 36 గంటలు 1 గంట 2 సార్లు 2 గంటలు 72 గంటలు 2 గంటలు 2 సార్లు 4 గంటలు 144 గంటలు 2 గంటలు 3 సార్లు 6 గంటలు 216 గంటలు 3 గంటలు 2 సార్లు 6 గంటలు 216 గంటలు 3 గంటలు 3 సార్లు 9 గంటలు 324 గంటలు B ఈ విభాగంపథకం ప్రకారం అంశాల సంక్షిప్త నైరూప్య వివరణ అందించబడింది: పూర్తి వెర్షన్:. విభాగం పేరు (అంశం) ప్రయోజనం: సైద్ధాంతిక సమాచారం: ఆచరణాత్మక పని: సంభావిత ఉపకరణం: బోధనా సామగ్రి ( శిక్షణ మరియు మెటోడాలజీ కాంప్లెక్స్: డిడాక్టిక్ మెటీరియల్, పరికరాలు, మానిటరింగ్ కార్డ్‌లు మొదలైనవి) ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు: తెలుసుకోగలుగుతారు: చేయగలరు: బోధనా పద్ధతులు: కార్యకలాపాల సంస్థ రూపం: చిన్న వెర్షన్:. విభాగం యొక్క శీర్షిక (విషయం) ప్రయోజనం: సైద్ధాంతిక సమాచారం: ఆచరణాత్మక పని:

6 1.5. ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు మెటీరియల్ సందేశాత్మక యూనిట్లలో ప్రదర్శించబడుతుంది నామమాత్రపు వాక్యాలు(అనుబంధంలో నమూనా). కంటెంట్ అప్లికేషన్‌లకు లింక్‌లను కలిగి ఉండవచ్చు (ఉదాహరణకు, వ్యాయామాలు చేయడానికి నియమాలు, కచేరీలు మొదలైనవి); వివిధ విద్యా మార్గాలను ప్రదర్శించవచ్చు. జ్ఞానం మరియు సామర్థ్యాల కోసం అవసరాలు: తెలుసుకోగలరు: చేయగలరు: ఆధునిక వర్గీకరణలో గాని: వ్యక్తిగత (విలువ ధోరణుల ఏర్పాటు, సామాజిక స్థానం, పౌర నిశ్చితార్థం, కమ్యూనికేషన్ సంస్కృతిని పెంపొందించడం మొదలైనవి); మెటా-సబ్జెక్ట్ (జ్ఞానం మరియు సృజనాత్మకత కోసం ప్రేరణ అభివృద్ధి, విషయంపై ఆసక్తి, స్వీయ-సంస్థ, స్వీయ-నేర్చుకునే సామర్థ్యం మొదలైనవి); విషయం (జ్ఞానం మరియు సామర్థ్యాల సముపార్జన). ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలకు అనుగుణంగా ఉండాలి. విభాగం 2. సంస్థాగత మరియు బోధనా పరిస్థితుల సంక్లిష్టత 2.1. క్యాలెండర్ శిక్షణ (అనుబంధంలో నమూనా) షెడ్యూల్ 2.2. అమలు పరిస్థితులు 2.3. సర్టిఫికేషన్ రూపాలు ప్రోగ్రామ్ ప్రకారం తరగతులకు ప్రాంగణంలో లాజిస్టిక్స్ మరియు సాంకేతిక మద్దతు లక్షణాలు; అమలు కోసం అవసరమైన పరికరాలు, సాధనాలు మరియు సామగ్రి జాబితా (విద్యార్థుల సంఖ్య ఆధారంగా); సమాచార మద్దతుఆడియో, వీడియో, ఫోటో, ఇంటర్నెట్ మూలాలు; సిబ్బందిఅమలులో పాల్గొన్న ఉపాధ్యాయులను జాబితా చేయడం, వారి వృత్తి నైపుణ్యం, అర్హతలు, ఎంపిక ప్రమాణాలు వ్యక్తిగత విభాగాలకు (శిక్షణ కోర్సులు, విభాగాలు, మాడ్యూల్స్) సర్టిఫికేషన్ ఫారమ్‌లను వర్గీకరించడం మంచిది; విద్యా సంవత్సరం ఫలితాల ఆధారంగా; అభివృద్ధి ఫలితాల ఆధారంగా. ఫలితాలను ట్రాకింగ్ మరియు రికార్డింగ్ కోసం ఫారమ్‌లు, నియంత్రణ (అనువాదం) ప్రమాణాలు; పోటీ ప్రోటోకాల్; పరీక్ష; పరీక్ష (పరీక్ష) పని, (పరీక్ష, పరీక్ష); మానసిక మరియు బోధనా రోగనిర్ధారణ, మొదలైనవి. పోటీ ఫలితాలను ప్రదర్శించడానికి ఫారమ్‌లు; ప్రదర్శనలు, పోటీలు, పండుగలు, సమావేశాలు, ఒలింపియాడ్‌లలో పాల్గొనడం; రిపోర్టింగ్ (ఓపెన్) పాఠం, రిపోర్టింగ్ కచేరీ, పనితీరు;

7 2.4. పరీక్ష పదార్థాలు 2.5. బోధనా సామగ్రి 2.6. సాహిత్య ప్రదర్శన జాబితా సృజనాత్మక రచనలుమరియు అందువలన న. ఉపకరణాలు బోధనా పర్యవేక్షణ(స్క్రోల్ రోగనిర్ధారణ పద్ధతులు, అభ్యాస ఫలితాలను ట్రాక్ చేయడానికి మరియు విశ్లేషించడానికి ఉపయోగిస్తారు; మీరు వాటిని ఇవ్వగలరా సంక్షిప్త సమాచారం) ఈ విభాగం అందిస్తుంది చిన్న వివరణప్రోగ్రామ్ ప్రకారం పని చేసే పద్ధతులు మరియు వీటిని కలిగి ఉంటాయి: విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థ యొక్క లక్షణాలు పూర్తి సమయం, పార్ట్ టైమ్, పార్ట్ టైమ్, పార్ట్ టైమ్, రిమోట్‌గా, లో నెట్వర్కింగ్మరియు మొదలైనవి; బోధనా పద్ధతులు పునరుత్పత్తి: కథ, సంభాషణ, ఉపన్యాసం, వివరణాత్మక మరియు సచిత్ర, ఆచరణాత్మక పని, వ్యాయామం, మొదలైనవి ఉత్పాదక: చర్చ, సమస్య ప్రదర్శన, పాక్షిక శోధన (హ్యూరిస్టిక్), పరిశోధన, సృజనాత్మక (సృజనాత్మక), మొదలైనవి; విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థ యొక్క రూపాలు: ఫ్రంటల్, సృజనాత్మక సమూహాలు, జట్లు, జతలుగా, వ్యక్తిగతంగా; విద్యా (విద్యా మరియు శిక్షణ) పాఠం, ప్రయోగశాల పాఠం, విహారం, విద్యా మరియు విశ్రాంతి కార్యక్రమం మొదలైనవి. శిక్షణా సమావేశాన్ని నిర్వహించే రూపాలు: విద్యా (శిక్షణ) పాఠం, ప్రయోగశాల పాఠం, విహారయాత్ర, సాంస్కృతిక మరియు విశ్రాంతి కార్యక్రమాలు మొదలైనవి. విద్యా సాంకేతికతలువ్యక్తి-ఆధారిత; సహకారం, గేమింగ్, విభిన్నమైన అభ్యాసం, CSR, మొదలైనవి. అభివృద్ధి క్లిష్టమైన ఆలోచనాచదవడం మరియు వ్రాయడం ద్వారా, పోర్ట్‌ఫోలియో సాంకేతికత, వర్క్‌షాప్, ఇమేజ్ మరియు ఆలోచన యొక్క సాంకేతికత, ఆవిష్కరణ సమస్యలను పరిష్కరించే సాంకేతికత (TRIZ), ఆరోగ్య-పొదుపు సాంకేతికత, డిబేట్ టెక్నాలజీ మొదలైనవి. విద్యా పాఠం యొక్క అల్గోరిథం; పాఠం యొక్క నిర్మాణం యొక్క సంక్షిప్త వివరణ మరియు దాని దశలు; ఉపదేశ పదార్థాలుసూచనలు, సాంకేతిక పటాలు, పనుల సెట్లు, వ్యాయామాలు, పని నమూనాలు మొదలైనవి. ప్రధాన మరియు అదనపు విద్యా సాహిత్యం: టీచింగ్ ఎయిడ్స్, వ్యాయామాల సేకరణలు, పరీక్ష కేటాయింపులు, పరీక్షలు, ఆచరణాత్మక పనిమరియు వర్క్‌షాప్‌లు, పుస్తకాలు చదవడం; దృశ్య పదార్థం: ఆల్బమ్‌లు, అట్లాసెస్, మ్యాప్‌లు, టేబుల్‌లు. విద్యా ప్రక్రియలో (ఉపాధ్యాయులు, పిల్లలు, తల్లిదండ్రులు) వేర్వేరు పాల్గొనేవారి కోసం జాబితాను సంకలనం చేయవచ్చు. బిబ్లియోగ్రాఫిక్ సూచనల రూపకల్పన కోసం GOST ప్రకారం జాబితా రూపొందించబడింది. (అనుబంధంలో నమూనా) సాంప్రదాయ కార్యాలయ పని అవసరాలకు అనుగుణంగా ముద్రించిన సంస్కరణను ఫార్మాట్ చేయాలని సిఫార్సు చేయబడింది: ప్రధాన ఫాంట్ టైమ్స్ న్యూ రోమన్ ఫాంట్ పరిమాణం 14, పట్టికలు 12 పంక్తి అంతరం 1.15 ఎడమ అంచులు 3 సెం.మీ., కుడి 1.5, ఎగువ మరియు దిగువ 2 (“పేజీ లేఅవుట్” ట్యాబ్ రెగ్యులర్‌లోని వర్డ్‌లో).

అదనపు పిల్లల విద్య కోసం మున్సిపల్ బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ "పిల్లల సృజనాత్మకత కేంద్రం" అదనపు సాధారణ విద్యా అభివృద్ధి అభివృద్ధిపై నిబంధనలు

కౌన్సిల్ ఆఫ్ లైసియం 201 SPGAHL యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ బడ్జెట్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇనిస్టిట్యూషన్ యాక్టింగ్ డైరెక్టర్ సమావేశంలో ఆమోదించబడినది ఆమోదించబడింది. బి.వి. ఐగాన్సన్ మిష్చెంకో T.A. 201 అదనపు విద్యపై నిబంధనలు 1. సాధారణ నిబంధనలు 1.1 అదనపు నిబంధనలు

సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్ సిటీ ప్యాలెస్ ఆఫ్ యూత్ క్రియేటివిటీ సిటీ సెంటర్ ఫర్ ది డెవలప్‌మెంట్ ఆఫ్ కంటిన్యూయింగ్ ఎడ్యుకేషన్ ఆధునిక విధానాలుఅదనపు సాధారణ విద్య సాధారణ అభివృద్ధి కార్యక్రమం రూపకల్పనకు

I. సాధారణ నిబంధనలు 1.1. డిసెంబర్ 29, 2012 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క ఫెడరల్ చట్టంలోని ఆర్టికల్ 34, ఆర్టికల్ 45 యొక్క పార్ట్ 4, ఆర్టికల్ 13 యొక్క పార్ట్ 11, 2012 నెం. 273 “రష్యన్‌లో విద్యపై 1వ భాగం యొక్క 3వ పేరాను పరిగణనలోకి తీసుకుని ఈ నియంత్రణ అభివృద్ధి చేయబడింది. ఫెడరేషన్”, ఆర్డర్

విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ ఇర్కుట్స్క్ ప్రాంతంఇర్కుట్స్క్‌లో విద్యా కార్యకలాపాలు నిర్వహించే సంస్థలలో అదనపు సాధారణ అభివృద్ధి కార్యక్రమాల అభివృద్ధి మరియు అమలు కోసం పద్దతి సిఫార్సులు

రాష్ట్ర బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ "సెంటర్" వెబ్‌సైట్ నుండి సమాచారం సౌందర్య విద్యపిల్లలు నిజ్నీ నొవ్గోరోడ్ ప్రాంతం» పిల్లల కోసం వినోదం మరియు ఆరోగ్య సంరక్షణను అందించే ఒక సంస్థ ద్వారా అమలు చేయబడిన ప్రోగ్రామ్ యొక్క నమూనా నిర్మాణం 1. శీర్షిక పేజీ.

సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లోని సెకండరీ స్కూల్ "ఎక్స్‌ప్రెస్" NOU డైరెక్టర్ ద్వారా ఆమోదించబడిన "ఎక్స్‌ప్రెస్" O.D. వ్లాదిమిర్స్కాయ ఏప్రిల్ 25, 2014 ఎడ్యుకేషనల్ అండ్ మెథడాలాజికల్ కౌన్సిల్ ద్వారా స్వీకరించబడింది ఏప్రిల్ 25, 2014 నిబంధనలు

పిల్లల అదనపు విద్యకు సంబంధించిన సమస్యలపై ఇన్‌స్టాలేషన్ సమావేశం కరేలినా స్వెత్లానా వాలెరివ్నా, స్టేట్ మెడికల్ సెంటర్ ఫర్ డాగ్ అండ్ మ్యూజిక్ యొక్క మెథడాలజిస్ట్, 2017 అదనపు విద్య ప్రశ్నలు: 1. వ్యవస్థలో అదనపు విద్య పాత్ర

సంస్థపై నిబంధనలు ఇతరేతర వ్యాపకాలు MAOU విద్యార్థులు “ఉలాన్-ఉడేలో UIOPతో సెకండరీ స్కూల్ 2” ప్రణాళికను అభివృద్ధి చేస్తున్నప్పుడు, కింది పత్రాలు ఉపయోగించబడ్డాయి: - రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టం “విద్యపై” (అమలులో ఉంది

1. సాధారణ నిబంధనలు 1.1. ఈ నిబంధన డిసెంబర్ 29, 2012 నాటి ఫెడరల్ లా "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై" ప్రకారం అభివృద్ధి చేయబడింది. 273-FZ, రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ ద్వారా

S. Sitnikovo 2017 1. సాధారణ నిబంధనలు 1. ఈ నిబంధనలు రష్యన్ ఫెడరేషన్ "ఆన్ ఎడ్యుకేషన్", సాధారణ విద్యా సంస్థలపై మోడల్ రెగ్యులేషన్స్, ఫెడరల్ యొక్క చట్టం ప్రకారం అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి

స్టూడెంట్ కౌన్సిల్ మినిట్స్ 09/12/2014 01 ద్వారా అంగీకరించబడింది సెప్టెంబర్ 12, 2014 నాటి బోధనా మండలి మినిట్స్ 01 నిర్ణయం ద్వారా ఆమోదించబడింది. MBOU డైరెక్టర్ ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడింది " విద్యా కేంద్రం 11" ఆర్డర్ 01 తేదీ

మునిసిపల్ బడ్జెట్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూట్ ఎలిమెంటరీ స్కూల్ "ప్రోజిమ్నాసియా" (MBOU NSH "ప్రోజిమ్నాసియా" MBOU NSH "ప్రోజిమ్నాసియం" ప్రోటోకాల్ / అదనపు సాధారణ అభివృద్ధి యొక్క సంస్థ మరియు అమలుపై నిబంధనల నుండి

వ్యక్తిగత మరియు 5-9 తరగతుల విద్యార్థులు మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాలుప్రధాన సాధారణ విద్య. ఇది పాఠ్యేతర కార్యకలాపాల ప్రత్యేకతలను నిర్ణయిస్తుంది, ఈ సమయంలో విద్యార్థి మాత్రమే కాదు మరియు అంతగా కూడా కాదు

స్టేట్ మెడికల్ సెంటర్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ అండ్ సైన్స్ యొక్క ఉపాధ్యాయుని యొక్క అదనపు సాధారణ విద్య (సాధారణ అభివృద్ధి) ప్రోగ్రామ్ ప్రధాన పత్రం 2015 డిసెంబర్ 29, 2012 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క ఫెడరల్ లా 273-FZ "రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో విద్యపై"

NEO యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ క్లాజ్ 17 యొక్క పాఠ్యేతర కార్యకలాపాల కోసం పని కార్యక్రమాలు: ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమంలో విద్యార్థుల వ్యక్తిగత అవసరాలను తీర్చే శిక్షణా కోర్సులు ఉండాలి, వీటిలో జాతి సాంస్కృతిక,

పాఠ్యేతర కార్యకలాపాల నిర్వహణపై నిబంధనలు 1. సాధారణ నిబంధనలు 1.1. ఈ నిబంధనలు క్రింది నిబంధనల ఆధారంగా అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి: రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టం "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై"; ఆర్డర్ చేయండి

06/24/2015 నాటి సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్ GFML 30 ప్రోటోకాల్ 6 యొక్క రాష్ట్ర బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ యొక్క మెథడాలాజికల్ కౌన్సిల్ ద్వారా రాష్ట్ర బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ "సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్ గవర్నర్స్ ఫిజిక్స్ అండ్ మ్యాథమెటిక్స్ లైసియం 30" "పరిగణించబడింది".

« సాధారణ తప్పులుఅదనపు విద్యా కార్యక్రమాలను వ్రాసేటప్పుడు." నా వ్యాసంలో నేను వ్రాసేటప్పుడు అదనపు విద్యా ఉపాధ్యాయులు చేసిన అత్యంత సాధారణ తప్పుల గురించి మాట్లాడతాను

రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క సాంస్కృతిక మంత్రిత్వ శాఖ ఫెడరల్ వనరు పద్దతి కేంద్రంపిల్లల కళ పాఠశాలల అభివృద్ధి కోసం "సంస్కృతి మరియు కళల రంగంలో విద్య అభివృద్ధి కోసం ఇన్స్టిట్యూట్" (IROSKI) పద్దతి

3. విద్యార్థుల తయారీ స్థాయికి అవసరాలు 4. విద్యా మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక 5. ప్రోగ్రామ్ యొక్క కంటెంట్‌లు 6. ఫారమ్‌లు మరియు నియంత్రణ సాధనాలు 7. విద్యా మరియు పద్దతి బోధనా సహాయాల జాబితా 8. ప్రోగ్రామ్‌కు అనుబంధాలు: 1)

డిసెంబర్ 30, 2014 నాటి బోధనా మండలి నిర్ణయం ద్వారా ఆమోదించబడింది, ప్రోటోకాల్ 2 MBOU "జిమ్నాసియం 4" L.T. Dyug 01/12/2015 MBOU "జిమ్నాస్" యొక్క అదనపు సంగీతం మరియు కళల విద్యపై నియంత్రణలచే ఆమోదించబడింది.

ఆమోదించబడింది: మున్సిపల్ బడ్జెట్ ఇన్స్టిట్యూషన్ డైరెక్టర్ "స్కూల్ 75" S.A. Gervasyeva ఆర్డర్ తేదీ "" 20. విద్యార్థుల పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలపై నిబంధనలు 1. సాధారణ నిబంధనలు 1.1. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ ప్రకారం

మున్సిపల్ అటానమస్ విద్యా సంస్థ "జిమ్నాసియం "ఇస్టోక్" వెలికి నోవ్‌గోరోడ్కౌన్సిల్ ఆఫ్ ది ఇన్స్టిట్యూషన్ సమావేశంలో, ప్రోటోకాల్ 7 తేదీ “10” సెప్టెంబర్ 2013 “ఆమోదించబడింది” డైరెక్టర్ ఆఫ్ MAOU

నేను అంతర్జాతీయ విద్యా సంస్థ డైరెక్టర్ "S III 11" G?:?:? *-/" // I.A. Karyukina L " "-I P[ 2014 అదనపు విద్యా కార్యక్రమాలలో విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించడం మరియు అమలు చేయడం గురించి

1.7 సాధారణ విద్య యొక్క వ్యక్తిగత విద్యా విషయాల కోసం నమూనా కార్యక్రమాల ఆధారంగా పని కార్యక్రమాలు సంకలనం చేయబడతాయి; సాధారణ విద్య మరియు అసలైన ప్రోగ్రామ్‌ల యొక్క వ్యక్తిగత విద్యా విషయాల కోసం నమూనా కార్యక్రమాలు

మినిస్ట్రీ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ అండ్ సైన్స్ ఆఫ్ ది రష్యన్ ఫెడరేషన్ ఫెడరల్ స్టేట్ బడ్జెట్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూషన్ ఉన్నత విద్య"అల్టై స్టేట్ హ్యుమానిటేరియన్ అండ్ పెడగోగికల్ యూనివర్శిటీ

1 1. వివరణాత్మక గమనిక అదనపు సాధారణ విద్య సాధారణ అభివృద్ధి కార్యక్రమం "కళాత్మక విశ్లేషణ యొక్క ప్రాథమికాలు" (ఇకపై ప్రోగ్రామ్‌గా సూచిస్తారు) ఫెడరల్ లా "రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో విద్యపై" అనుగుణంగా భిన్నంగా ఉంటుంది.

ప్రతి భాగం యొక్క కంటెంట్ దాని ఉద్దేశించిన ప్రయోజనంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ప్రత్యేక శ్రద్ధ AOP యొక్క కంటెంట్‌ను రూపకల్పన చేసేటప్పుడు, దాని ద్వారా పద్ధతులు మరియు సాంకేతికతలను వివరించడానికి శ్రద్ధ వహించాలి

2. ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌కు అనుగుణంగా 1-4 తరగతులలో పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలు నిర్వహించబడతాయి. 3. పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలకు కేటాయించిన సమయం

08/31/2016 నాటి OGCOU "శానిటోరియం బోర్డింగ్ స్కూల్" ప్రోటోకాల్ 1 యొక్క బోధనా మండలి ద్వారా సమీక్షించబడింది మరియు ఆమోదించబడింది. ఆమోదించినది: OGCOU "శానిటోరియం బోర్డింగ్ స్కూల్" డైరెక్టర్ స్టాషెవ్స్కీ V.A. ఆగస్టు 38, 2016 నాటి ఆర్డర్ 55-O.

విద్యార్థుల పాఠ్యేతర కార్యకలాపాల సంస్థపై నిబంధనలు (NEO యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అమలు ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో) 1 సాధారణ నిబంధనలు 1.1. విద్యార్థుల పాఠ్యేతర కార్యకలాపాల సంస్థపై నిబంధనలు అనుగుణంగా అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి

MBUDO "సెంటర్ యొక్క పాఠ్యాంశాలకు వివరణాత్మక గమనిక పిల్లల సృజనాత్మకత"డ్రాగన్‌ఫ్లై" MBUDO "సెంటర్ ఫర్ చిల్డ్రన్ క్రియేటివిటీ "డ్రాగన్‌ఫ్లై" అనేది అదనపు విద్య యొక్క సంస్థ. ప్రస్తుతం కేంద్రంలో

పరిపాలన లెనిన్గ్రాడ్ ప్రాంతంమార్చి 27, 2015 19-1969/15-0-0 “అభివృద్ధి మరియు రూపకల్పన కోసం పద్దతి సిఫార్సులపై లెనిన్గ్రాడ్ ప్రాంతం యొక్క సాధారణ మరియు వృత్తిపరమైన విద్య యొక్క కమిటీ లేఖ

పద్దతి కార్యకలాపాల విశ్లేషణ. పద్దతి కార్యాచరణ DDT ఉంది పూర్తి వ్యవస్థవిద్యా ప్రక్రియ యొక్క నాణ్యత మరియు ప్రభావాన్ని మెరుగుపరచడంలో సహాయపడే చర్యలు, పద్దతి యొక్క పెరుగుదలను నిర్ధారించడం

NOCCHU DPO "UMSC" డైరెక్టర్ O.B ద్వారా ఆమోదించబడింది. కొరోలెవా ఫిబ్రవరి 10, 2017 రాత్రి DPO "UMSC" యొక్క అదనపు ప్రొఫెషనల్ ప్రోగ్రామ్‌పై నిబంధనలు 1. సాధారణ నిబంధనలు 1.1. అదనపు నిపుణులపై నిబంధనలు

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఆఫ్ ప్రైమరీ ఎడ్యుకేషన్‌ను అమలు చేస్తూ, ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క అడాప్టెడ్ బేసిక్ ఎడ్యుకేషనల్ ప్రోగ్రాం అభివృద్ధి మరియు ఆమోదంపై నిబంధనలు

02/11/2016 నాటి బోధనా మండలి ప్రోటోకాల్ 3 ద్వారా స్వీకరించబడింది. నేను 02/12/2016 నాటి పాఠశాల O. Yu. ఇవనోవ్ ఆర్డర్ 39 డైరెక్టర్‌ను ఆమోదిస్తున్నాను. వైకల్యాలున్న విద్యార్థుల పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలపై నిబంధనలు 1. సాధారణ నిబంధనలు 1.1.

నిజ్నీ నొవ్గోరోడ్ ప్రాంతం యొక్క విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ అదనపు వృత్తిపరమైన విద్య యొక్క రాష్ట్ర బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ " నిజ్నీ నొవ్గోరోడ్ ఇన్స్టిట్యూట్విద్య అభివృద్ధి" ప్రాజెక్ట్ మెథడలాజికల్

I. సాధారణ నిబంధనలు 1.1. సౌందర్య కేంద్రంమునిసిపల్ విద్యా సంస్థ "సెకండరీ స్కూల్ 4" యొక్క ఏకీకృత విద్యా స్థలాన్ని మెరుగుపరచడానికి రూపొందించబడింది

మున్సిపల్ బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ "సెకండరీ స్కూల్ 2, స్ట్రోయిటెల్" బెల్గోరోడ్ ప్రాంతం» ఆగష్టు 29, 2014 నాటి బోధనా మండలి మినిట్స్ 1 సమావేశంలో ఆమోదించబడింది

ANO OU "చక్రవర్తి పేరు పెట్టబడిన పాఠశాల" అలెగ్జాండ్రా III» గచ్చినా, లెనిన్‌గ్రాడ్ రీజియన్ రెగ్యులేషన్స్ 2015 “పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలపై నిబంధనలు” ఆమోదంపై నేను ఆర్డర్: 1. జోడించిన “నిబంధనలను ఆమోదించండి

FSES యొక్క అవసరాల ఖాతాలోకి తీసుకోబడిన శిక్షణా కోర్సు యొక్క వర్కింగ్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క రూపకల్పన పూర్తి చేయబడింది: MC SEUO రకాల ఇవనోవా I.V. మెథడాలజిస్ట్ పాఠ్యాంశాలుశిక్షణా కార్యక్రమాల రకాలు ఆదర్శప్రాయమైన (ప్రామాణిక) పాఠ్యాంశాలు రచయితలు

జాటో విలేజ్ అడ్మినిస్ట్రేషన్ విద్యాఈవో మునిసిపల్ బడ్జెట్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్‌స్టిట్యూట్ "మూసివేయబడిన అడ్మినిస్ట్రేటివ్-టెరిటోరియల్ ఎడ్యుకేషన్ విద్యాయేవో యొక్క సెకండరీ ఎడ్యుకేషనల్ స్కూల్" (MBOU సోష్ జాటో

మున్సిపల్ సంస్థఅదనపు విద్య "పిల్లలు మరియు యువత యొక్క సృజనాత్మకత యొక్క ప్యాలెస్" అదనపు సాధారణ విద్య యొక్క అదనపు సాధారణ అభివృద్ధి కార్యక్రమం "వీడియో ఎడిటింగ్ యొక్క ప్రాథమికాలు" Vorkuta పాస్పోర్ట్

రెగ్యులేటరీ చట్టపరమైన మద్దతుస్టేట్ మెడికల్ సెంటర్ ఆఫ్ డాగ్ఎమ్ 2015 యొక్క స్టేట్ బడ్జెట్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూషన్ యొక్క పిల్లలకు అదనపు విద్య యొక్క వ్యవస్థలు. రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టానికి అనుగుణంగా "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై" అదనపు విద్య అందించాలి

అదనపు విద్యా వ్యవస్థకు నియంత్రణ చట్టపరమైన మద్దతు GBOU GMC DOGM 2015 రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టం ప్రకారం “రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో విద్యపై” అదనపు విద్య తప్పనిసరిగా అందించాలి

1.1.1 కార్యక్రమాలు. 1.1.2 AOP యొక్క ప్రయోజనాన్ని స్పష్టంగా తెలియజేస్తోంది. 1.1.3 స్వీకరించబడిన విద్యా కార్యక్రమం యొక్క ప్రయోజనాన్ని పేర్కొనే పనుల పరిధిని నిర్ణయించడం. 1.1.4 AOP కంటెంట్ నిర్ధారణ. రూపకల్పన

విద్యా సంస్థలలో పాఠ్యేతర కార్యకలాపాల అమలుపై నియంత్రణ పత్రాల సమీక్ష, పాఠశాల మెథడాలాజికల్ అసోసియేషన్ల చైర్మన్ల RMO హెడ్ తరగతి ఉపాధ్యాయులుమెరీనా ఫెడోరోవ్నా

సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్ సిటీ ప్యాలెస్ ఆఫ్ యూత్ క్రియేటివిటీ సిటీ సెంటర్ అదనపు విద్య అభివృద్ధి కోసం ప్రస్తుత పత్రాలు అదనపు విద్యా ఉపాధ్యాయుడు అల్లా ఇవనోవ్నా కొల్గానోవా,

నవంబర్ 5, 2014 నాటి విద్యా శాఖ యొక్క ఉత్తర్వు ద్వారా ఆమోదించబడిన 231వ నిబంధనలు ఈ నగరంలోని మునిసిపల్ ఎడ్యుకేషనల్ ఆర్గనైజేషన్స్‌లోని పిల్లలకు అదనపు విద్యను అందించే సంస్థ

లెనిన్గ్రాడ్ ప్రాంతంలోని మునిసిపల్ ఎడ్యుకేషన్ ప్రియోజర్స్కీ మునిసిపల్ డిస్ట్రిక్ట్ యొక్క మునిసిపల్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూట్ "సోస్నోవ్స్కాయా సెకండరీ స్కూల్" ఆమోదించబడిన ప్రోటోకాల్

మాస్కో ఎకనామిక్ ఇన్‌స్టిట్యూట్ ఉన్నత విద్య యొక్క రాష్ట్రేతర విద్యాసంస్థ

జూన్ 21, 2013 న సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లోని మోస్కోవ్స్కీ జిల్లాకు చెందిన GBOU పాఠశాల 519 యొక్క బోధనా మండలి నిర్ణయం ద్వారా ఆమోదించబడింది, ప్రోటోకాల్ 9 సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లోని మోస్కోవ్స్కీ జిల్లాకు చెందిన GBOU పాఠశాల 519 డైరెక్టర్ ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడింది.

మినిస్ట్రీ ఆఫ్ ది స్పోర్ట్స్ ఆఫ్ ది రష్యన్ ఫెడరేషన్ ఫెడరల్ స్టేట్ బడ్జెటరీ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ సెకండరీ వొకేషనల్ ఎడ్యుకేషన్ “స్టేట్ స్కూల్ (కాలేజ్) ఆఫ్ ది ఒలింపిక్ రిజర్వ్

1. సాధారణ నిబంధనలు 1.1. రష్యన్ ఫెడరేషన్ "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై" (డిసెంబర్ 29, 2012 నాటి 273-FZ) చట్టం ప్రకారం ఈ నియంత్రణ అభివృద్ధి చేయబడింది; ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్

మునిసిపల్ బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ "డోబ్రిన్స్కాయ సెకండరీ స్కూల్" S.N. కుడ్రెంకో డైరెక్టర్‌ను నేను ఆమోదించాను. సెప్టెంబర్ 1, 2014 ఆర్డర్ 90 2014-2015 విద్యా సంవత్సరానికి ప్రాథమిక సాధారణ విద్య (GOS LLC) యొక్క పాఠ్యప్రణాళిక MBOU "డోబ్రిన్స్కాయ సెకండరీ స్కూల్" వివరణాత్మక గమనిక

నేను ప్రతిభావంతులైన పిల్లల కోసం సెంటర్ ఫర్ మిరోనెంకో E.M. డైరెక్టర్‌ను ఆమోదిస్తున్నాను. 2015-2017 MBOU "Ivnya సెకండరీ జనరల్ ఎడ్యుకేషన్ కోసం ప్రతిభావంతులైన పిల్లల కోసం జిల్లా కేంద్రం యొక్క 2015 జనవరి నాటి విద్యా కార్యక్రమం

1. సాధారణ నిబంధనలు 1.1. పాఠ్యేతర కార్యకలాపాల సంస్థపై నిబంధనలు అనుగుణంగా అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి: డిసెంబర్ 29, 2012 నాటి ఫెడరల్ లా 273 ఫెడరల్ లా "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై"; మంత్రిత్వ శాఖ ఆదేశం ప్రకారం

అధ్యాయం 10. అదనపు విద్య ఆర్టికల్ 75. పిల్లలు మరియు పెద్దల అదనపు విద్య 1. పిల్లలు మరియు పెద్దల అదనపు విద్య సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల ఏర్పాటు మరియు అభివృద్ధిని లక్ష్యంగా చేసుకుంది.

1. సాధారణ నిబంధనలు 1.1. Mtsensk "సెకండరీ స్కూల్7" (ఇకపై పాఠశాలగా సూచిస్తారు) యొక్క MBOUలో పని ప్రోగ్రామ్‌పై ఈ నియంత్రణ (ఇకపై నియంత్రణగా సూచించబడుతుంది) ప్రకారం: డిసెంబర్ 29, 2012 యొక్క ఫెడరల్ చట్టం 273-FZ

ఎడ్యుకేషన్ అడ్మినిస్ట్రేషన్ విభాగం అధిపతి "అంగీకరించారు" మున్సిపాలిటీకండలక్ష జిల్లా / అగేవా I.A. / 2016 2016 యాక్టింగ్ నాటి ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడింది MBDOU అధిపతి " కిండర్ గార్టెన్ 35" కండలక్ష

1 మాగ్నిటోగోర్స్క్ సిటీ అడ్మినిస్ట్రేషన్ మునిసిపల్ విద్యా సంస్థ యొక్క విద్యా విభాగం “జిమ్నాసియం 53” ఆమోదించబడింది మున్సిపల్ విద్యా సంస్థ డైరెక్టర్"జిమ్నాసియం 53" F.N. Urazmanova 20 (MOU "జిమ్నాసియం 53") స్థానం

కళ యొక్క ప్రధాన కంటెంట్. రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టం యొక్క 9 “విద్యపై” జాబితా వివిధ రకాలవిద్యా కార్యక్రమాలు రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి, ఆమోదించబడ్డాయి మరియు అమలు చేయబడ్డాయి. ప్రధానమైనవి సాధారణ విద్య మరియు వృత్తిపరమైన విద్యా కార్యక్రమాలు.

సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలు(ప్రధాన మరియు అదనపు) ఏర్పడే సమస్యలను పరిష్కరించే లక్ష్యంతో ఉన్నాయి సాధారణ సంస్కృతివ్యక్తిత్వం, సమాజంలో జీవితానికి వ్యక్తి యొక్క అనుసరణ, సమాచారం ఎంపిక మరియు వృత్తిపరమైన విద్యా కార్యక్రమాల నైపుణ్యానికి ఆధారాన్ని సృష్టించడం. వీటిలో ప్రోగ్రామ్‌లు ఉన్నాయి:

1) ప్రీస్కూల్ విద్య;

2) ప్రాథమిక సాధారణ విద్య;

3) ప్రాథమిక సాధారణ విద్య;

4) మాధ్యమిక (పూర్తి) సాధారణ విద్య.

వృత్తిపరమైన విద్యా కార్యక్రమాలుస్థిరంగా పెరుగుతున్న వృత్తిపరమైన మరియు సాధారణ విద్యా స్థాయిల సమస్యలను పరిష్కరించడం, తగిన అర్హతలతో నిపుణులకు శిక్షణ ఇవ్వడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. వృత్తిపరమైన కార్యక్రమాలలో ఇవి ఉన్నాయి:

1) ప్రాథమిక వృత్తి విద్య;

2) మాధ్యమిక వృత్తి విద్య;

3) ఉన్నత వృత్తి విద్య;

4) పోస్ట్ గ్రాడ్యుయేట్ ప్రొఫెషనల్ విద్య.

ప్రతి ప్రాథమిక సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం లేదా ప్రాథమిక వృత్తిపరమైన విద్యా కార్యక్రమం (నిర్దిష్ట వృత్తి, ప్రత్యేకత కోసం) యొక్క తప్పనిసరి కనీస కంటెంట్ ఇప్పటికే గుర్తించినట్లుగా, సంబంధిత రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణం ద్వారా స్థాపించబడింది. సంబంధించిన నియంత్రణ గడువులురాష్ట్ర మరియు పురపాలక విద్యా సంస్థలలో ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాలను మాస్టరింగ్ చేయడం, అప్పుడు అవి విద్య యొక్క ప్రాథమిక చట్టాల ద్వారా నిర్ణయించబడతాయి మరియు (లేదా) మోడల్ నిబంధనలుసంబంధిత రకాలు మరియు రకాలు లేదా సంబంధిత రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాల విద్యా సంస్థల గురించి.

అన్ని విద్యా కార్యక్రమాలు, వాటి రకాల జాబితా నుండి చూడవచ్చు, విభజించబడ్డాయి ప్రాథమికమరియు అదనపు.వాటి మధ్య ప్రధాన వ్యత్యాసం ఏమిటంటే, అదనపు విద్యా కార్యక్రమాలు విద్యా ప్రమాణాలపై ఆధారపడి ఉండవు. వారి పని సాధారణంగా వివిధ రకాలను పూర్తిగా సంతృప్తి పరచడం విద్యా అవసరాలువ్యక్తిత్వం. ఇది నేరుగా మరియు దగ్గరి సంబంధం ఉన్న అదనపు ప్రోగ్రామ్‌లు అని గమనించడం సముచితం విద్యా సేవలు, ఇది తదుపరి అధ్యాయాలలో మరింత వివరంగా చర్చించబడుతుంది.

పరిగణించబడిన ప్రధాన రకాల విద్యా కార్యక్రమాల ప్రకారం రష్యన్ వ్యవస్థఇంకా అనేక రకాల విద్యలు ఉన్నాయి. అందువల్ల, విద్యా సంస్థ యొక్క కార్యకలాపాల కంటెంట్ ప్రధానంగా విద్యా సంస్థ, దాని నాయకత్వం మరియు సామూహిక సంస్థలచే నిర్ణయించబడుతుంది ( బోధనా మండలి, అకడమిక్ కౌన్సిల్), టీచింగ్ స్టాఫ్, శ్రేష్టమైన పాఠ్యాంశాలు మరియు ప్రోగ్రామ్‌లను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం ప్రభుత్వ సంస్థలువిద్య నిర్వహణ, అలాగే అసలు కార్యక్రమాలు, సంస్థ యొక్క బోధనా లేదా పద్దతి మండలిచే ఆమోదించబడింది.

వినూత్న ఆవిర్భావం మరియు ప్రత్యామ్నాయ పాఠశాలలు, విద్యలో ప్రయోగాలు చేసే హక్కు రాష్ట్రంచే గుర్తింపు పొందడం అనేది బోధనాపరమైన సృజనాత్మకతకు మద్దతు ఇవ్వడంలో తీవ్రమైన కారకాలుగా మారాయి. రచయిత ప్రోగ్రామ్‌పై ప్రతి ఒక్కరికీ హక్కు ఉంది బోధన సిబ్బంది. అటువంటి ప్రోగ్రామ్ యొక్క అంశం, కంటెంట్ మరియు పరిధిని స్వతంత్రంగా ఎంచుకునే హక్కు ఉపాధ్యాయులకు ఉంది; వారు తమ కార్యకలాపాల కోసం నమూనా విద్యా కార్యక్రమాలను ఉపయోగించవచ్చు. వివిధ స్థాయిలుమరియు సాధారణ లేదా వృత్తి విద్యా రంగాలు, వారి వృత్తిపరమైన ఆసక్తులు మరియు సృజనాత్మక సామర్థ్యాలకు అనుగుణంగా కొత్త ప్రోగ్రామ్‌ను అభివృద్ధి చేయవచ్చు. ఇది ఒక థీమాటిక్ ఫోకస్ యొక్క సబ్జెక్ట్ కరిక్యులమ్ కావచ్చు లేదా విభిన్న కలయికతో కూడిన సంక్లిష్టమైన ఇంటిగ్రేటెడ్ ప్రోగ్రామ్ కావచ్చు నేపథ్య ప్రాంతాలు, విద్యా ప్రాంతాలులేదా కార్యాచరణ ప్రాంతాలు. రచయిత యొక్క ప్రోగ్రామ్‌లు కోర్సు నిర్మాణం యొక్క తర్కం యొక్క ప్రత్యేకతలు, వాటిలో లేవనెత్తిన ప్రశ్నలు మరియు సిద్ధాంతాల లోతు మరియు ప్రోగ్రామ్ యొక్క రచయిత వారి కవరేజీ స్వభావం ద్వారా వర్గీకరించబడతాయి. ఈ ప్రోగ్రామ్‌లు విద్యార్థుల ఎంపిక, ఎంపికలు లేదా సాంప్రదాయానికి సంబంధించిన కొన్ని అంశాలపై లోతైన అధ్యయనానికి సంబంధించిన ప్రత్యేక కోర్సులను బోధించేటప్పుడు చాలా తరచుగా ఉపయోగించబడతాయి. శిక్షణ కోర్సులు. ఇటువంటి కార్యక్రమాలు విద్యా సంస్థచే ఏర్పాటు చేయబడిన విధానానికి అనుగుణంగా ఆమోదించబడతాయి.

నేడు అవి విస్తృతంగా ఉపయోగించబడుతున్నాయి సవరించిన విద్యా కార్యక్రమాలు, దీనిలో సబ్జెక్ట్ ప్రోగ్రామ్‌ల కంటెంట్ యొక్క ప్రాథమిక పారామితులు భద్రపరచబడతాయి, అయితే లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను సాధించే సాధనాలు, పద్ధతులు, పద్ధతులు మరియు రూపాలు మార్చబడతాయి, దీనికి ఉపాధ్యాయుడి నుండి ఎక్కువ సృజనాత్మక ప్రయత్నం అవసరం లేదు.

ప్రస్తుతం, రష్యన్ పాఠశాలల్లో, ఉదాహరణకు, రెండు రకాల పాఠ్యాంశాలు విస్తృతంగా ఉపయోగించబడుతున్నాయి: ప్రామాణిక మరియు పని పాఠ్యాంశాలు. కొన్ని సందర్భాల్లో, వ్యక్తిగత మరియు వ్యక్తిగత రచయిత ప్రోగ్రామ్‌లు అభ్యసించబడతాయి, వీటిని వినూత్న ఉపాధ్యాయులు, బోధనా పని మాస్టర్స్ సంకలనం చేసి వర్తింపజేస్తారు.

సాధారణ (ఉదాహరణ) కార్యక్రమాలుసాధారణ విద్యా జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు, సామర్థ్యాలు మరియు ప్రముఖ శాస్త్రీయ ప్రపంచ దృష్టికోణ ఆలోచనల వ్యవస్థ యొక్క అత్యంత సాధారణీకరించబడిన, ప్రాథమిక శ్రేణిని, అలాగే ఒక పద్దతి స్వభావం యొక్క అత్యంత సాధారణ సిఫార్సులను మాత్రమే వివరించండి, నిర్దిష్ట బోధనకు అవసరమైన మరియు తగినంత సాధనాలు మరియు సాంకేతికతలను జాబితా చేస్తుంది. ప్రత్యేకంగా విద్యా విషయం. ప్రామాణిక కార్యక్రమాలుసంబంధిత ఎగ్జిక్యూటివ్ అథారిటీచే అభివృద్ధి చేయబడింది, వర్కింగ్ స్కూల్ మరియు వ్యక్తిగత విద్యా కార్యక్రమాలను రూపొందించడానికి ప్రాతిపదికగా ఉపయోగపడుతుంది మరియు ప్రకృతిలో సలహాదారుగా ఉంటాయి.

ప్రామాణికమైన వాటి ఆధారంగా, అవి సంకలనం చేయబడ్డాయి విద్యా (పని) కార్యక్రమాలు, ఇది సాధారణంగా సంబంధిత రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణం యొక్క జాతీయ-ప్రాంతీయ భాగం యొక్క కంటెంట్‌ను ప్రతిబింబిస్తుంది, అలాగే స్థానిక (పాఠశాల, విశ్వవిద్యాలయం) భాగం, ఉపాధ్యాయుల పద్దతి సంభావ్యత యొక్క అవకాశాలను, అలాగే సమాచారం, సాంకేతిక మద్దతును పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది. మరియు, సహజంగా, విద్యార్థుల సంసిద్ధత స్థాయి. సాధారణంగా, ఒక పాఠ్యప్రణాళిక నిర్మాణాత్మకంగా మూడు ప్రధాన భాగాలతో కూడి ఉంటుంది:

వివరణాత్మక గమనిక లేదా పరిచయం, ఇది సిస్టమ్‌లో ఇచ్చిన నిర్దిష్ట విద్యావిషయక అంశాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి లక్ష్య దిశలను నిర్వచిస్తుంది విద్యా విభాగాలువృత్తిపరమైన లేదా పోస్ట్ గ్రాడ్యుయేట్ విద్యా సంస్థలలో సమగ్ర పాఠశాల లేదా సంబంధిత ప్రత్యేకతలో బోధించబడుతుంది;

మార్గదర్శకాలుప్రోగ్రామ్‌ను అమలు చేయడానికి మార్గాలను నిర్ణయించే సమస్యలపై, పద్ధతులు, సంస్థాగత రూపాలు, టీచింగ్ ఎయిడ్స్, ఇచ్చిన అకడమిక్ సబ్జెక్టును అధ్యయనం చేసే ప్రక్రియలో విద్యార్థులు పొందిన జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల అంచనా. ఇటీవలి సంవత్సరాలలో, ప్రోగ్రామ్‌లలో ప్రత్యేక శ్రద్ధ ఇంటర్ డిసిప్లినరీ కనెక్షన్‌లకు సరిగ్గా చెల్లించబడింది, ఇవి ప్రధాన విభాగాల కంటెంట్ చివరిలో సాధారణీకరించిన రూపంలో ప్రదర్శించబడతాయి. ఇది ఉపాధ్యాయుడిని చూపించడానికి అనుమతిస్తుంది సృజనాత్మకతఅభివృద్ధికి పని కార్యక్రమం, కు పాఠ్య ప్రణాళికమరియు అమలు ఇంటర్ డిసిప్లినరీ కనెక్షన్లునిజమైన బోధనా వాస్తవికతలో;

కార్యక్రమం యొక్క విద్యా మరియు పద్దతి మద్దతు- విద్యా ప్రక్రియలో ఉపయోగించే విద్యా, శాస్త్రీయ, నిఘంటువు మరియు సూచన సాహిత్యం (ప్రాథమిక మరియు అదనపు), నియంత్రణ మూలాలు, దృశ్య మరియు సాంకేతిక బోధనా పరికరాలు మొదలైన వాటి జాబితా, ఇది లేకుండా తరగతి గది ప్రభావం మరియు స్వతంత్ర పని, చెప్పనవసరం లేదు దూర విద్య, సున్నాకి తగ్గించబడుతుంది.

స్వీయ-పరీక్ష మరియు ప్రతిబింబం, ఆచరణాత్మక పనులు కోసం ప్రశ్నలు

1. మీ అభిప్రాయం ప్రకారం, ప్రభుత్వం యొక్క సాధ్యత మరియు/లేదా అవసరం ఏమిటి విద్యా ప్రమాణాలు? నాణ్యతతో సంబంధం ఎంత? ఆధునిక విద్యఈ విద్యా సంస్థ పరిచయంతో?

2. విద్యా ప్రమాణాల రాజకీయ, చట్టపరమైన మరియు నిర్వాహక స్వభావాన్ని విస్తరించండి.

3. మీ అభిప్రాయం ప్రకారం, "విద్యా కార్యక్రమం" అనే భావన యొక్క వైవిధ్యమైన అర్థాలకు కారణం ఏమిటి? ఈ భావన "పాఠ్యప్రణాళిక" భావనతో ఎలా సంబంధం కలిగి ఉంటుంది?

4. ఏ రకమైన విద్యా మరియు శిక్షణ కార్యక్రమాలు ఉన్నాయి? వాటి వర్గీకరణకు ఏ లక్షణాలు ప్రాతిపదికగా ఉపయోగించబడతాయి?

5. యంత్రాంగంలో రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాలు మరియు విద్యా కార్యక్రమాలు ఏ స్థానంలో ఉన్నాయి? చట్టపరమైన నియంత్రణవిద్యా వ్యవస్థ?

6. రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టం యొక్క విశ్లేషణ ఆధారంగా "విద్యపై" మరియు ఫెడరల్ లా“అత్యున్నత మరియు పోస్ట్ గ్రాడ్యుయేట్ వృత్తిపరమైన విద్యపై” నిర్వచించబడింది: ఎ) రాష్ట్ర ప్రమాణాలు మరియు విద్యా కార్యక్రమాల అభివృద్ధిపై ఆధారపడిన సూత్రాలు, బి) అభివృద్ధి, స్వీకరణ, రాష్ట్ర ప్రమాణాలు మరియు విద్యా కార్యక్రమాల అమలు మరియు వాటి సమ్మతిని పర్యవేక్షించే అంశాలు.

అదనపు సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం అనేది కంటెంట్‌ను నిర్ణయించే ప్రమాణ పత్రం పాఠ్యేతర విద్య. ఇది విద్య, ఆరోగ్య మెరుగుదల, శిక్షణ మరియు విద్యార్థుల అభివృద్ధి సాధనాల సముదాయం, ఇది సాంఘిక ఆదేశాలకు పూర్తిగా అనుగుణంగా భౌతిక మరియు మానవ వనరుల ఆధారంగా అమలు చేయబడుతుంది.

ముఖ్యమైన అంశాలు

అదనపు ప్రీ-ప్రొఫెషనల్ సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం ఒక సాధారణ స్థానిక పత్రం. అందుకే ఇది మొదట పరీక్షించబడింది మరియు స్పష్టమైన క్రమంలో:

• పద్దతి మండలిలో పరిగణించబడుతుంది;
• సిఫార్సు చేయబడింది ఆచరణాత్మక అమలు;
• విద్యా సంస్థ డైరెక్టర్ ఆమోదించారు.

రెగ్యులేటరీ అంశం

అదనపు సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలుఅదనపు విద్యలో కింది పత్రాలకు అనుగుణంగా అభివృద్ధి చేయబడింది:

• రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క ఫెడరల్ లా "ఆన్ ఎడ్యుకేషన్" నం. 273.
• విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ నం. 1008 యొక్క ఆర్డర్.
• రష్యన్ ఫెడరేషన్ నంబర్ 06-1844 యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క లేఖ.
• డిసెంబర్ 29, 2010 నంబర్ 189 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చీఫ్ స్టేట్ శానిటరీ డాక్టర్ యొక్క రిజల్యూషన్ "SanPiN 2.4.2.2821-10 ఆమోదంపై "విద్యా సంస్థలలో శిక్షణ యొక్క పరిస్థితులు మరియు సంస్థ కోసం సానిటరీ మరియు ఎపిడెమియోలాజికల్ అవసరాలు";
• మున్సిపల్ చట్టపరమైన చర్యలు.

అదనపు సాధారణ విద్య సాధారణ అభివృద్ధి కార్యక్రమం నిర్దిష్ట కంటెంట్‌ను కలిగి ఉంది. ఇది నిర్దిష్ట విద్యా సంస్థపై ఆధారపడి ఉంటుంది ఈ పత్రంఅమలు చేస్తున్నారు. అదనపు సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాల అమలు సామాజిక మరియు ఆర్థిక పురోగతికి సూచిక ఆధునిక సమాజంమరియు ఈ క్రింది ప్రాంతాలపై దృష్టి పెట్టాలి:

• వ్యక్తిగత స్వీయ-నిర్ణయానికి పరిస్థితులను అందించడం;
• సృష్టి సరైన పరిస్థితులుప్రతి బిడ్డ స్వీయ-సాక్షాత్కారం కోసం;
• యువ తరంలో ఆధునిక కాలానికి అనుగుణంగా ప్రపంచ చిత్రాన్ని రూపొందించడం;
• అనుసంధానం వ్యక్తిగతప్రపంచ మరియు జాతీయ సంస్కృతిలోకి;
• ఒక పౌరుడు మరియు ఒక వ్యక్తి ఏర్పడటం;
• మానవ వనరుల అభివృద్ధి.

అదనపు సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం పాఠ్యాంశాలు మరియు క్యాలెండర్ షెడ్యూల్‌కు అనుగుణంగా అమలు చేయబడుతుంది. కార్యక్రమం యొక్క నాణ్యతకు విద్యా సంస్థ బాధ్యత వహిస్తుంది.

ప్రయోజనం మరియు దిశలు

అదనపు సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం ఉంది నిర్దిష్ట లక్ష్యాలుమరియు పాఠశాల పిల్లల విద్య, అభివృద్ధి మరియు శిక్షణతో కూడిన పనులు. అందుకే వారి కంటెంట్ పూర్తిగా జానపద సంప్రదాయాలకు అనుగుణంగా ఉండాలి, జాతీయ లక్షణాలు, ప్రపంచ సంస్కృతి యొక్క విజయాలు.

అదనపు సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం అనేక ప్రాంతాలను కలిగి ఉంది:

• సహజ శాస్త్రం;
• సాంకేతిక;
• కళాత్మక;
• క్రీడలు;
• పర్యాటకం మరియు స్థానిక చరిత్ర;
• సామాజిక మరియు బోధన;
• శారీరక విద్య మరియు క్రీడలు.

దృష్టితో సంబంధం లేకుండా, ఇది ఆధునిక విద్యా సాంకేతికతలను ఉపయోగించాలి.

సూత్రాలు

అదనపు సాధారణ విద్య సాధారణ అభివృద్ధి కార్యక్రమం కొన్ని బోధనా సూత్రాలలో ప్రతిబింబిస్తుంది:

• సౌలభ్యాన్ని;
• వ్యక్తిత్వం;
• ప్రభావం;
• కొనసాగింపు

అనువైన రూపాలు మరియు పద్ధతులలో అదనపు శిక్షణ, గరిష్ట ఆసక్తి భేదం, వ్యక్తిగతీకరణ, రోల్ ప్లేయింగ్.

అదనపు సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలు ఎలా అమలు చేయబడతాయి? వారి ఆమోదం కోసం విధానం పైన చర్చించబడింది. నిర్వహణ మరియు నియంత్రణ పద్ధతులు విద్యా కార్యకలాపాలు, అలాగే పదార్థాలు మరియు సాధనాలు ఉపాధ్యాయునిచే ఎంపిక చేయబడతాయి. అదనపు ప్రోగ్రామ్ యొక్క పరిచయం ఫలితంగా పిల్లల మానసిక శ్రేయస్సు, అతని ప్రమేయం అని అతను గ్రహించాలి. సార్వత్రిక మానవ విలువలు.

డెకర్

అదనపు సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలను నిర్వహించే విధానం విద్యా సంస్థచే ఆమోదించబడిన నియంత్రణ పత్రాలకు అనుగుణంగా నిర్ణయించబడుతుంది మరియు నిర్దిష్ట నిర్మాణ అంశాలను కలిగి ఉండాలి:

• శీర్షిక పేజీ;
• వివరణాత్మక గమనిక;
• సిలబస్;
• ప్రధాన కంటెంట్;
• ఆశించిన ఫలితాలు;
• గ్రంథ పట్టిక

శీర్షిక పేజీలో విద్యా సంస్థ యొక్క పూర్తి పేరు (చార్టర్ ప్రకారం), ప్రోగ్రామ్ పేరు, దాని దిశ, రచయిత గురించి సమాచారాన్ని సూచించడం అవసరం. అదనంగా, ఇది ఉద్దేశించబడిన పాఠశాల పిల్లల వయస్సు, అలాగే దాని అమలు కోసం ఆశించిన సమయ ఫ్రేమ్ గుర్తించబడింది.

వివరణాత్మక నోట్‌లో పదార్థం యొక్క దృష్టి, కొత్తదనం, ఔచిత్యం మరియు ప్రాముఖ్యత గురించిన సమాచారం ఉంటుంది.

IN క్యాలెండర్ ప్రణాళికప్రధాన విషయాలు (విభాగాలు), వాటి కంటెంట్, అమలు కోసం గడువులు, మోడ్ మరియు తరగతుల రూపాలను సూచించండి. అదనపు విద్య కార్యక్రమంలో రచయిత వ్రాసేటప్పుడు ఉపయోగించిన సాహిత్యం జాబితా కూడా ఉంది.

అదనపు సహజ విజ్ఞాన కార్యక్రమం కోసం ఎంపిక

మేము "బియాండ్ ది కెమిస్ట్రీ టెక్స్ట్‌బుక్" ప్రోగ్రామ్ యొక్క సంస్కరణను అందిస్తున్నాము. ప్రారంభించడానికి, ప్రతిపాదిత పదార్థం యొక్క ఔచిత్యాన్ని గమనించండి. ఎటువంటి ముప్పును కలిగించని అనేక ఆసక్తికరమైన మరియు బోధనాత్మక అనుభవాలు ఉన్నాయి, అవి వినోదాత్మకంగా మరియు ఆచరణాత్మకంగా ఉంటాయి. పరిమితుల కారణంగా పాఠశాల పాఠ్యాంశాలుకెమిస్ట్రీలో వాటిని తరగతిలో చేయలేము. పాపం!

కోర్సు అభివృద్ధి చెందడానికి చాలా అవకాశాలను తెరుస్తుంది ఆధునిక పాఠశాల పిల్లలుసజీవ స్వభావం యొక్క సమగ్ర ఆలోచన, దాని భౌతిక ఐక్యత, నిర్జీవ మరియు జీవుల మధ్య సంబంధం, ప్రాథమిక సహజ ప్రక్రియల పరస్పర ఆధారపడటం.

ఈ కార్యక్రమం రసాయన జ్ఞానం మరియు ఒక సాధారణ వ్యక్తి యొక్క రోజువారీ జీవితం, నిర్దిష్ట పరిస్థితులలో తలెత్తే సమస్యల మధ్య సంబంధాన్ని వెల్లడిస్తుంది. IN ఈ కోర్సువివిధ విద్యా విభాగాల ఏకీకరణ జరిగింది: జీవశాస్త్రం, రసాయన శాస్త్రం, భౌతిక శాస్త్రం, ఆర్థిక శాస్త్రం, భూగోళశాస్త్రం, జీవావరణ శాస్త్రం.

కోర్సులో ఉపయోగించారు ప్రయోగశాల ప్రయోగం, చారిత్రక మరియు సాంస్కృతిక సంప్రదాయాలు, అనేకం పర్యావరణ సమస్యలు. కోర్సు మెటీరియల్ జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల అభివృద్ధికి దోహదం చేయడమే కాకుండా, ప్రతి బిడ్డ యొక్క సామరస్య అభివృద్ధికి ఆధారాన్ని కూడా అందిస్తుంది.

లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు

పరిశీలనలో ఉన్న అదనపు విద్యా కార్యక్రమం క్రింది సమస్యలను పరిష్కరించడానికి రూపొందించబడింది:

• వివిధ ప్రయోగాలను నిర్వహించే ప్రక్రియలో భద్రతా నియమాల ఉపయోగం గురించి స్పష్టమైన ఆలోచనల ఏర్పాటు;
• రసాయన పరివర్తనలలో పోకడలను అధ్యయనం చేయడం మరియు కొత్త పదార్థాలు మరియు పదార్ధాలను పొందేందుకు వాటిని నిర్వహించడానికి ఎంపికలు;
• అభ్యాసం మరియు సిద్ధాంతం మధ్య కనెక్షన్;
• ఆధారంగా ప్రయోగాత్మక నైపుణ్యాల మెరుగుదల స్వతంత్ర కార్యాచరణపాఠశాల పిల్లలు.

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం పరిచయం నుండి, ఉపాధ్యాయులు విద్యార్థులు స్థిరంగా అభివృద్ధి చెందాలని ఆశిస్తారు అభిజ్ఞా ఆసక్తిసహజ శాస్త్ర విషయాలకు, దేశం యొక్క చురుకైన పౌరుని ఏర్పాటు.

కోర్సు నిర్మాణం

కోర్సు మూడు భాగాలను కలిగి ఉంటుంది, కష్టాన్ని పెంచే క్రమంలో ఏర్పాటు చేయబడింది.

మొదటి బ్లాక్ “DIY లాబొరేటరీ” (6 గంటలు) మొదట భద్రతా నియమాల విశ్లేషణను కలిగి ఉంటుంది, ఆపై గృహోపకరణాల ఉపయోగంపై సలహా ఉంటుంది రసాయన ప్రయోగాలు. ఈ బ్లాక్ సైద్ధాంతిక జ్ఞానంతో దైనందిన జీవితంలోని అనుసంధానంతో విస్తరించి ఉంది.

రెండవ బ్లాక్ “మొదటి వినోదాత్మక ప్రయోగాలు"(14 గంటలు) పిల్లలు ప్రయోగాలు చేస్తూ ఉంటారు, దానికి కృతజ్ఞతలు వారికి మాయా మరియు రహస్య రసాయన శాస్త్రంతో పరిచయం ఏర్పడింది. ప్రయోగాల కోసం, పిల్లలు వారి దైనందిన జీవితంలో ఎదుర్కొనే పదార్థాలు అందించబడతాయి.

మూడవ బ్లాక్ “కెమికల్ వర్క్‌షాప్” (14 గంటలు) రెండు అదనపు విభాగాలను కలిగి ఉంటుంది: పర్యావరణ వర్క్‌షాప్, దీనిలో పిల్లలు హెవీ మెటల్ కాటయాన్స్ ఉనికిని నిర్ణయిస్తారు త్రాగు నీరు, ఇంటి సామాగ్రి; పదార్థాల విషాన్ని విశ్లేషించండి, గృహ రసాయన ఉత్పత్తులను రూపొందించండి. ఈ అదనపు కార్యక్రమంలో భాగంగా, తొమ్మిదో తరగతి విద్యార్థులకు ప్రాజెక్ట్ మెథడాలజీని పూర్తిగా పరిచయం చేస్తారు.

ఈ కోర్సు మరియు ప్రాథమిక ప్రోగ్రామ్‌ల మధ్య తేడాలు:

• ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాల మెరుగుదలకు దోహదం చేస్తుంది;
• శ్రావ్యంగా ఏర్పాటు నిర్ధారిస్తుంది వ్యక్తిత్వాన్ని అభివృద్ధి చేసుకున్నారు;
• శాస్త్రీయ సాహిత్యంతో పని చేయడంలో నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.

ముగింపు

ప్రస్తుతం, అనేక విద్యా సంస్థలు సమాజం యొక్క సామాజిక క్రమాన్ని పూర్తిగా సంతృప్తి పరచడానికి ప్రయత్నిస్తున్నాయి. ఈ ప్రయోజనం కోసం, పాఠశాలల్లో పరిశోధన క్లబ్బులు సృష్టించబడతాయి, ఆర్ట్ స్టూడియోలు, కొరియోగ్రాఫిక్ సమూహాలు, సైనిక-దేశభక్తి సంఘాలు. ఉపాధ్యాయులు సృష్టించిన నిరంతర విద్యా కార్యక్రమాలు తప్పనిసరిగా ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ద్వారా వారికి సెట్ చేయబడిన అవసరాలను తీర్చాలి. అంతేకాకుండా శీర్షిక పేజీ, నిర్దిష్ట విద్యా సంస్థలో అభివృద్ధి మరియు ఆమోదించబడిన అవసరాలు, వివరణాత్మక గమనిక, విద్యా మరియు పద్దతి ప్రణాళిక, కంటెంట్ ప్రతి విభాగం యొక్క సంక్షిప్త వివరణను ప్రతిబింబించాలి, కోర్సు పూర్తి చేసిన తర్వాత పాఠశాల పిల్లలు ప్రావీణ్యం పొందవలసిన ప్రాథమిక నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు అదనపు విద్యా కార్యక్రమంలో సూచించబడతాయి.