ADHD యొక్క నిర్మాణం మరియు దాని దిద్దుబాటు యొక్క పద్ధతులు. ఒక అంశాన్ని అధ్యయనం చేయడంలో సహాయం కావాలా? హైపర్యాక్టివిటీ యొక్క దిద్దుబాటుకు ఆధునిక విధానాలు

మెరీనా జెమ్చుజ్నోవా
ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో శ్రద్ధ లోటు హైపర్యాక్టివిటీ డిజార్డర్‌ను సరిదిద్దే పద్ధతులు

జెమ్చుజ్నోవా M. V., ఎడ్యుకేషనల్ సైకాలజిస్ట్, మున్సిపల్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూషన్ కిండర్ గార్టెన్ నం. 279, వోల్గోగ్రాడ్

ADHD ఉన్న పిల్లలకు సహాయం అందించడం ఎల్లప్పుడూ సమగ్రంగా ఉండాలి మరియు తల్లిదండ్రులతో కలిసి పనిచేయడంతోపాటు వివిధ విధానాలను మిళితం చేయాలి. పద్ధతులుప్రవర్తన మార్పు (అంటే ప్రత్యేక విద్యా పద్ధతులు, ఉపాధ్యాయులతో కలిసి పనిచేయడం, పద్ధతులుమానసిక మరియు బోధనాపరమైన దిద్దుబాట్లు, మానసిక చికిత్స, మరియు ఔషధ చికిత్స.

విద్యా పని. నియమం ప్రకారం, తల్లిదండ్రులు మరియు చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు పిల్లలకి ఏమి జరుగుతుందో అర్థం చేసుకోలేరు మరియు ADHD ఉన్న పిల్లల ప్రవర్తన వారిని చికాకుపెడుతుంది. అందుకే పిల్లల ప్రవర్తన, అతని ఇబ్బందులకు కారణాలను అర్థం చేసుకోవడం, అపోహలను తొలగించడం, వాస్తవికంగా ఏమి ఆశించవచ్చో మరియు పిల్లలతో సరిగ్గా ఎలా ప్రవర్తించాలో వివరించడానికి తల్లిదండ్రులకు సహాయం చేయడం చాలా ముఖ్యం.

ఈ ప్రయోజనం కోసం, విద్యా మనస్తత్వవేత్తలు పిల్లల పెంపకంలో పాల్గొన్న తల్లిదండ్రులు మరియు ఇతర కుటుంబ సభ్యుల ఆహ్వానంతో వ్యక్తిగత మరియు సమూహ సంప్రదింపులను ఉపయోగించవచ్చు. నిపుణుడి పనులు అతని చుట్టూ తలెత్తే అనవసరమైన ఉద్రిక్తత నుండి ఉపశమనం పొందేందుకు అతనిని బాగా అర్థం చేసుకునేందుకు పిల్లల పట్ల వైఖరిని మార్చడం.

తల్లిదండ్రులు మరియు అధ్యాపకుల కోసం ప్రవర్తన సవరణ పద్ధతులు. నియమం ప్రకారం, ప్రతి కేసుకు వ్యక్తిగత పరిశీలన అవసరం. అందువల్ల, పని వ్యక్తిగత సంప్రదింపులతో ప్రారంభం కావాలి, ఈ సమయంలో ప్రవర్తన సవరణ పద్ధతులు సమీక్షించబడతాయి మరియు అభివృద్ధి చేయబడతాయి. ఇంటి కార్యక్రమంలో పిల్లల కోసం దిద్దుబాట్లు ADHDతో, ప్రవర్తనా అంశం ప్రధానంగా ఉండాలి. సాధారణ సిఫార్సు సవరణలు క్రింది వాటిని కలిగి ఉంటాయి బ్లాక్స్:

1. వయోజన ప్రవర్తన మరియు పిల్లల పట్ల అతని వైఖరిని మార్చడం;

2. కుటుంబంలో మానసిక మైక్రోక్లైమేట్‌లో మార్పులు;

3. రోజువారీ దినచర్య మరియు తరగతులకు స్థలం యొక్క సంస్థ;

4. ప్రత్యేక ప్రవర్తనా కార్యక్రమం.

పాఠశాల కార్యక్రమం హైపర్యాక్టివ్ పిల్లల దిద్దుబాటుఅభిజ్ఞా ఆధారంగా ఉండాలి దిద్దుబాటుపిల్లలు నేర్చుకునే ఇబ్బందులను ఎదుర్కోవడంలో సహాయపడటానికి, ఇక్కడ ఈ క్రిందివి ఉన్నాయి: దిశలు:

1. పర్యావరణాన్ని మార్చడం;

2. విజయం కోసం సానుకూల ప్రేరణను సృష్టించడం;

3. దిద్దుబాటుప్రవర్తన యొక్క ప్రతికూల రూపాలు.

పద్ధతులుమానసిక మరియు బోధనాపరమైన పిల్లలలో ADHD యొక్క దిద్దుబాటు. ఆధునిక దిద్దుబాటు పద్ధతులురెండు ప్రధాన దిశలుగా విభజించబడ్డాయి. మొదటిది అసలైన జ్ఞానశక్తి పద్ధతులు, చాలా తరచుగా మాస్టరింగ్ పాఠశాల జ్ఞానం మరియు HMF ఏర్పాటు యొక్క ఇబ్బందులను అధిగమించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. రెండవ దిశ - మోటార్ పద్ధతులు(మోటారు) దిద్దుబాట్లు, లేదా శరీర-ఆధారిత పద్ధతి: న్యూరోసైకోలాజికల్‌తో సహా దిద్దుబాటు పద్ధతులు. వారు ఉల్లంఘనలను మాత్రమే కాకుండా అధిగమించడానికి లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నారు శ్రద్ధ, కానీ జ్ఞాపకశక్తి, దృశ్య-అలంకారిక ఆలోచన, ప్రాదేశిక అవగాహన, విజువల్-మోటారు సమన్వయ లోపం మరియు ఈ పిల్లల యొక్క చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలు, పాఠశాల నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడంలో తరచుగా వారిలో ఇబ్బందులను గమనించవచ్చు - రాయడం, చదవడం, లెక్కించడం. ఈ విషయంలో, విధానాలను మరింత అభివృద్ధి చేయడం చాలా సందర్భోచితంగా కనిపిస్తుంది దిద్దుబాట్లుసంస్థ యొక్క తగినంతగా ఏర్పడని విధులు, ప్రోగ్రామింగ్ మరియు మానసిక కార్యకలాపాల నియంత్రణ (లేదా కార్యనిర్వాహక విధులు, వీటికి మెదడు యొక్క ఫ్రంటల్ నిర్మాణాలు బాధ్యత వహిస్తాయి. ప్రసంగ విధుల యొక్క సారూప్య రుగ్మతలతో (ఆలస్యమైన ప్రసంగం అభివృద్ధి, ఉచ్చారణ లోపాలు, నత్తిగా మాట్లాడటం) ADHD ఉన్న పిల్లలకు స్పీచ్ థెరపీ తరగతులు సిఫార్సు చేయబడ్డాయి.

పద్ధతులు ADHD కోసం కుటుంబం మరియు వ్యక్తిగత మానసిక చికిత్స కుటుంబంలో మానసిక ఒత్తిడిని తగ్గించడం మరియు పిల్లలకు అనుకూలమైన వాతావరణాన్ని సృష్టించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. మానసిక చికిత్సలో అంతర్భాగంగా పిల్లలకు, అతను అర్థం చేసుకున్న భాషలో, అతని వైఫల్యాలకు కారణాన్ని వివరించడం. అదనంగా, మానసిక చికిత్స ఏకకాల సమక్షంలో సూచించబడుతుంది సిండ్రోమ్ద్వితీయ రుగ్మతలు - తక్కువ ఆత్మగౌరవం, ఆందోళన, భయాలు, వ్యతిరేక ప్రవర్తన, దూకుడు. గ్రూప్ సైకోథెరపీ అభివృద్ధి లక్ష్యంగా ఉంది హైపర్యాక్టివ్ పిల్లల కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలు, సామాజిక పరస్పర చర్య.

మంచి ప్రభావాన్ని ఇస్తుంది పద్ధతులుగేమ్ బిహేవియరల్ థెరపీ మరియు సైకో-జిమ్నాస్టిక్స్ అభివృద్ధిని లక్ష్యంగా చేసుకుని దిద్దుబాటుపిల్లల మనస్సు యొక్క వివిధ అంశాలు (అభిజ్ఞా మరియు భావోద్వేగ-వ్యక్తిగత గోళాలు, అలాగే అతని మోటారు విధులు రెండూ.

ఆర్ట్ థెరపీ పద్ధతులు. కొత్త ప్రవర్తనా కోపింగ్ మరియు సమస్య-పరిష్కార వ్యూహాల అభివృద్ధికి తోడ్పడే నైపుణ్య అభివృద్ధి అవసరాలను తీర్చడంలో కళలు సహాయపడతాయి, పిల్లల స్వీయ-నియంత్రణ మరియు అర్ధవంతమైన స్వీయ-వ్యక్తీకరణను అభివృద్ధి చేయడంలో మరింత సహాయపడతాయి. అద్భుత కథ చికిత్స యొక్క అంశాలను పనిలో చేర్చడం "అంతర్నిర్మిత"నివేదించబడినది మంచి చికిత్సా ప్రభావాన్ని కలిగి ఉంది. రెండు మార్గాలు ఉన్నాయి "అంతర్నిర్మిత"కోసం సందేశాలు హైపర్యాక్టివ్ పిల్లలు. ఇవి అద్భుత కథలు మరియు కథలు, ఇవి ఏమి మరియు ఎలా చేయాలో నేరుగా సూచనలను అందిస్తాయి. వారు స్పృహకు ఉద్దేశించబడ్డారు మరియు ప్రవర్తన యొక్క స్పష్టమైన వ్యూహాన్ని ఊహించారు. మరియు అద్భుత కథలు మరియు కథలు ఉన్నాయి "రహస్యం"సందేశం. హిప్నోథెరపిస్టులు వీటిని సందేశాలు అంటారు "పరోక్ష ప్రభావం".

చికిత్సలో డ్రగ్ థెరపీ ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తుంది సిండ్రోమ్. అనారోగ్యంతో ఉన్న పిల్లలలో అభిజ్ఞా మరియు ప్రవర్తనా లోపాలను సహాయంతో మాత్రమే అధిగమించలేని సందర్భాల్లో ఇది వ్యక్తిగత సూచనల ప్రకారం సైకోన్యూరాలజిస్ట్ ద్వారా మాత్రమే సూచించబడుతుంది. పద్ధతులుప్రవర్తన మార్పు, మానసిక మరియు బోధన దిద్దుబాటు మరియు మానసిక చికిత్స. నియమం ప్రకారం, పైన వివరించిన మందులు మరియు నాన్-డ్రగ్ చికిత్సల కలయికతో అత్యంత సరైన ఫలితాలను సాధించవచ్చు. ADHD చికిత్స పద్ధతులు.

గ్రంథ పట్టిక:

1. జవాడెంకో N. N. ఎలా అర్థం చేసుకోవాలి శిశువు: తో పిల్లలు హైపర్యాక్టివిటీ మరియు శ్రద్ధ లోపం. – M.: Shkola-Press, 2000. (చికిత్సా బోధన మరియు మనస్తత్వశాస్త్రం. పత్రికకు అనుబంధం "డిఫెక్టాలజీ". వాల్యూమ్. 5)

2. బ్రయాజ్గునోవ్ I. P., కసటికోవా E. V. రెస్ట్‌లెస్ చైల్డ్, లేదా ప్రతిదాని గురించి హైపర్యాక్టివ్ పిల్లలు. – M.: ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ సైకోథెరపీ యొక్క పబ్లిషింగ్ హౌస్, 2001.

3. కుచ్మా V. R., ప్లాటోనోవా A. G. రష్యన్ పిల్లలలో హైపర్యాక్టివిటీతో శ్రద్ధ లోపం: వ్యాప్తి, ప్రమాద కారకాలు మరియు నివారణ. – M, 1997.

4. సెమెనోవిచ్ A. V. న్యూరోసైకోలాజికల్ డయాగ్నస్టిక్స్ మరియు బాల్యంలో దిద్దుబాటు: పాఠ్యపుస్తకం. ఉన్నత విద్య కోసం భత్యం పాఠ్యపుస్తకం సంస్థలు. – M.: పబ్లిషింగ్ సెంటర్ "అకాడమి", 2002.

అంశంపై ప్రచురణలు:

"ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో శ్రద్ధ అభివృద్ధి"మునిసిపల్ బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ "ప్రాథమిక పాఠశాల - పరిహార రకం యొక్క కిండర్ గార్టెన్ నం. 1" సంప్రదింపులు.

అటెన్షన్ డెఫిసిట్ హైపర్యాక్టివిటీ డిజార్డర్ (ADHD) ఉన్న పిల్లలతో టీచర్ ఇంటరాక్షన్ఇటీవల, కిండర్ గార్టెన్లు మరియు పాఠశాలల్లో అజాగ్రత్త, అస్తవ్యస్తమైన, విరామం లేని మరియు అంతర్గతంగా విరామం లేని పిల్లలు ఎక్కువగా మారారు.

ప్రాథమిక ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలలో దృశ్య శ్రద్ధ మరియు జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి ఆటలుగేమ్ "లెట్స్ ప్లే హైడ్ అండ్ సీక్" ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలతో సంభాషణను ప్రారంభిస్తాడు. - బొమ్మలు మమ్మల్ని సందర్శించడానికి వచ్చాయి, వాటిని తెలుసుకుందాం. గురువు దానిని బయట పెట్టాడు.

సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలలో దృశ్య దృష్టిని అభివృద్ధి చేయడానికి ఆటలుగేమ్ "ఒక జతని కనుగొనండి" మీరు వేర్వేరు జతల సాక్స్లను కలపవచ్చు, మీరు కాగితం నుండి వేర్వేరు పొడవుల స్ట్రిప్స్ జతలను కత్తిరించవచ్చు, మీరు జతలను సరిపోల్చవచ్చు.

కన్సల్టేషన్ “అటెన్షన్ డెఫిసిట్ హైపర్యాక్టివిటీ డిజార్డర్ ఉన్న పిల్లలు”శ్రద్ధ లోటు హైపర్యాక్టివిటీ డిజార్డర్ ఉన్న పిల్లలు. చిన్నారికి అటెన్షన్ డెఫిసిట్ హైపర్ యాక్టివిటీ డిజార్డర్ ఉన్నట్లు నిపుణులు గుర్తించారు.

అటెన్షన్ డెఫిసిట్ హైపర్యాక్టివిటీ డిజార్డర్ (ADHD). పరిహార సమూహంలో తల్లిదండ్రుల కోసం సంప్రదింపులుఇటీవల, శారీరక శ్రమ సాధారణ భావనలకు మించిన పిల్లలను మేము ఎక్కువగా ఎదుర్కొన్నాము. మెజారిటీ.

నేడు ADHD యొక్క మూలం యొక్క స్వభావం, రోగనిర్ధారణ పద్ధతులు మరియు చికిత్స యొక్క పద్ధతులపై అనేక ధ్రువ పాయింట్లు ఉన్నాయి. అయినప్పటికీ, చాలా మంది నిపుణులు ఒకరితో ఒకరు అంగీకరిస్తున్నారు, హైపర్యాక్టివ్ పిల్లలకు సహాయపడే అత్యంత ముఖ్యమైన మార్గాలలో మానసిక మరియు బోధనా దిద్దుబాటు. అందుకే మేము అలాంటి పిల్లలు మరియు వారి కుటుంబాలతో పనిచేసే మనస్తత్వవేత్తలను తల్లిదండ్రుల ప్రధాన ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వమని అడిగాము.

ప్రశ్నలకు సమాధానాలు ఇవ్వబడ్డాయి:

ఇరినా BARANOVA | పీడియాట్రిక్ పాథాప్సైకాలజిస్ట్-డయాగ్నస్టిషియన్
Oksana ALISOVA | హైపర్యాక్టివ్ పిల్లలతో పనిచేయడంలో నిపుణుడు, అత్యధిక అర్హత వర్గం యొక్క విద్యా మనస్తత్వవేత్త, మానసిక కేంద్రం "లైట్ ఆఫ్ ది మాయక్" అధిపతి

ADHD అంటే ఏమిటి?
ఇరినా బరనోవా:పాథాప్సైకాలజీ దృక్కోణంలో, అటెన్షన్ డెఫిసిట్ హైపర్యాక్టివిటీ డిజార్డర్ (ADHD) అనేది కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ (సెంట్రల్ నాడీ సిస్టమ్ - ఎడిటర్స్ నోట్) యొక్క ప్రత్యేక నాన్-ఆప్టిమల్ స్థితి, దీనిలో మెదడులోని కార్టికల్ భాగం దానితో పూర్తిగా పనిచేయదు. పని: సబ్‌కోర్టికల్ భాగంపై దిద్దుబాటు ప్రభావాన్ని చూపడం. సాధారణంగా, కార్టెక్స్ సబ్‌కోర్టెక్స్‌ను నిరోధిస్తుంది, ఇది అలంకారికంగా చెప్పాలంటే, తగిన పరిస్థితుల కోసం వేచి ఉండకుండా, బలవంతంగా తన లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి "అన్నీ ఒకేసారి కావాలి" అని ఒక వ్యక్తిని ప్రోత్సహిస్తుంది. ADHD ఉన్న పిల్లలలో, ఈ నియంత్రణ ప్రక్రియ అంతరాయం కలిగిస్తుంది.

చురుకైన, ఆరోగ్యకరమైన శిశువు మరియు శ్రద్ధ లోటు హైపర్యాక్టివిటీ డిజార్డర్ ఉన్న పిల్లల మధ్య తేడా ఏమిటి?
I.B.:సాధారణ బాల్య కార్యకలాపాలు మరియు హైపర్యాక్టివిటీ మధ్య తేడాను గుర్తించడం ఎల్లప్పుడూ సులభం కాదు. కొన్నిసార్లు ఈ క్రింది ప్రయోగం సహాయపడుతుంది: మీరు ఒక నిర్దిష్ట బొమ్మలు మరియు వస్తువులతో పరిమిత స్థలంలో పిల్లవాడిని ఉంచినట్లయితే, కొంత సమయం తర్వాత ఒక సాధారణ పిల్లవాడు ఏదైనా చేయాలని కనుగొని దానిపై దృష్టి పెడతాడు. హైపర్యాక్టివ్ వ్యక్తి దీన్ని చేయలేరు - అతని దృష్టి నిరంతరం జారిపోతుంది మరియు ఒక నిర్దిష్ట రకమైన కార్యాచరణపై దృష్టి పెట్టడం అతనికి కష్టమవుతుంది.
ADHDని నిర్ధారించడానికి ప్రధాన పద్ధతి పరిశీలన, మరియు పై ఉదాహరణ దీనిని నిర్ధారిస్తుంది. మీ బిడ్డ త్వరగా అలసిపోయి, పరధ్యానంలో పడటం, తరచూ గొడవలు పడటం లేదా సులభంగా హిస్టీరికల్‌గా మారడం మీరు గమనించినట్లయితే, మీ బిడ్డను నిపుణుడి వద్దకు తీసుకెళ్లండి. బహుశా ఇవి ADHD యొక్క వ్యక్తీకరణలు.

చిన్న వయస్సులోనే ADHDని అనుమానించడం సాధ్యమేనా? శిశువులు మరియు చిన్న పిల్లల తల్లిదండ్రులు ఏమి శ్రద్ధ వహించాలి?
I.B.:ఏడు సంవత్సరాల వయస్సులోపు పిల్లలలో ADHD ఉనికి గురించి ఎక్కువ లేదా తక్కువ నమ్మకంగా మాట్లాడటం సాధ్యమవుతుందని నేను నమ్ముతున్నాను. ఇంతకుముందు, పిల్లల ప్రవర్తన మరియు అతని అభివృద్ధి యొక్క లక్షణాలు రాజ్యాంగం మరియు పరిపక్వత యొక్క వ్యక్తిగత రేట్లు ద్వారా నిర్ణయించబడతాయి - సరళంగా చెప్పాలంటే, పిల్లవాడు ఇప్పటికీ అపరిపక్వ మనస్సును కలిగి ఉంటాడు. ఈ సందర్భంలో తీవ్రమైన ఔషధ చికిత్స యొక్క ఉపయోగం మంచి కంటే ఎక్కువ హాని చేస్తుంది. అదనంగా, చాలా మంది ప్రీస్కూల్ పిల్లలు చురుకుగా మరియు అజాగ్రత్తగా ఉన్నారని గుర్తుంచుకోవడం విలువ - ఇది స్వయంగా పాథాలజీ కాదు.
అయినప్పటికీ, నిషేధించబడిన ప్రీస్కూల్ పిల్లవాడిని నిపుణులకు చూపించకూడదని పైన పేర్కొన్న దాని అర్థం కాదు! నిరోధకం (ముఖ్యంగా ఇతర రుగ్మతలతో కలిపి - మోటారు, ప్రసంగం) తరచుగా దిద్దుబాటు అవసరమయ్యే న్యూరోలాజికల్ పాథాలజీ యొక్క పర్యవసానంగా ఉంటుంది మరియు ఇది తప్పనిసరిగా ADHD కాదు. అందువల్ల, స్పెషలిస్ట్ యొక్క పని ప్రీస్కూలర్ యొక్క కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ లోపం యొక్క రకాన్ని అర్హత చేయడం మరియు పిల్లలకి సహాయం చేయడానికి ఒక మార్గాన్ని కనుగొనడం. అయినప్పటికీ, రోగికి ఏడు సంవత్సరాల వయస్సు వచ్చే వరకు ADHD వంటి రోగనిర్ధారణ చార్ట్‌లో కనిపించకపోవచ్చు. పాథాప్సైకాలజిస్ట్‌గా ఇది నా అభిప్రాయం.

ADHDలో భావోద్వేగ-వొలిషనల్ గోళం యొక్క అభివృద్ధి యొక్క లక్షణాలు ఏమిటి?
I.B.:ఈ పిల్లల భావోద్వేగ-వొలిషనల్ గోళం భావోద్వేగ స్థితుల యొక్క అస్థిరత, భావోద్వేగ లాబిలిటీ (ఒక భావోద్వేగాన్ని మరొకదానితో త్వరగా మార్చడం), ఏ రకమైన ప్రకోపానికి అధిక సంసిద్ధత మరియు హఠాత్తుగా ఉంటుంది. అదే సమయంలో, తరచుగా నరాలవ్యాధికి దగ్గరగా ఉన్న ప్రభావం యొక్క అధిక క్షీణతను గమనించవచ్చు.

రష్యాలో ADHD కోసం డయాగ్నస్టిక్ ప్రమాణాలు ఏమిటి? విదేశాలలో ఈ రోగనిర్ధారణ నిపుణుల మండలిచే చేయబడుతుంది, కానీ మన దేశంలో పరిస్థితి ఏమిటి? ADHDని నిర్ధారించడానికి ఫంక్షనల్ పరీక్ష చేయించుకోవడం అవసరమా?
ఐ.బి.: మన దేశంలో, వారు అధికారికంగా ICD-10 యొక్క విభాగం F9*లో వివరించిన ప్రమాణాలపై ఆధారపడతారు. ఏదైనా ఇతర వివాదాస్పద రోగ నిర్ధారణ చేసేటప్పుడు రష్యాలో కూడా సంప్రదింపులు అవసరం. నిపుణులు తరచుగా ఫంక్షనల్ పరీక్షలు (EEG, REG, మస్తిష్క నాళాల డాప్లర్, కొన్నిసార్లు వాస్కులర్ మోడ్‌లో MRI) మరియు పరీక్షా కాంప్లెక్స్‌లో నేత్ర వైద్యునిచే ఫండస్‌ను పరీక్షించాలని సిఫార్సు చేస్తారు.

సారూప్య లక్షణాలతో (ODD, బైపోలార్ డిజార్డర్, యాంగ్జయిటీ డిజార్డర్, మొదలైనవి) ఉన్న ఇతర పరిస్థితుల నుండి ADHDని ఎలా వేరు చేయాలి?
I.B.:మీరు దానిని కొన్ని పదాలలో వర్ణించలేరు. నిపుణుడి నుండి ఇది ఖచ్చితంగా అవసరం, మరియు అతని అర్హతల స్థాయి ఇతర విషయాలతోపాటు, సారూప్య లక్షణాలతో వివిధ పరిస్థితులను వేరు చేయగల సామర్థ్యం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది.

ADHDకి మందుల చికిత్స అవసరమా?
ఐ.బి.: చికిత్స గురించి కాకుండా నిర్వహణ చికిత్స గురించి మాట్లాడటం మరింత ఖచ్చితమైనది. మరియు ఈ సిండ్రోమ్ యొక్క పరిణామాలు లేదా దాని సంక్లిష్టతలకు మాత్రమే నిర్దిష్ట వైద్య దిద్దుబాటు అవసరం - ఉదాహరణకు, వాస్కులర్ లేదా డీహైడ్రేషన్ థెరపీ. ఒక క్లినికల్ మనస్తత్వవేత్తగా, ADHDకి, ఒక నియమం వలె, ఒక సమగ్ర విధానం అవసరమని నేను చెప్పగలను - ఔషధ చికిత్స మరియు మానసిక దిద్దుబాటు కలయిక.

మెంటల్ రిటార్డేషన్ లేదా మెంటల్ రిటార్డేషన్ ఉన్న పిల్లలకి ADHD ఉన్నట్లు నిర్ధారణ చేయవచ్చా? లేదా ఈ రోగనిర్ధారణ మేధస్సును కాపాడుకోవడాన్ని సూచిస్తుందా?
I.B.:ఈ రోగనిర్ధారణ సాధారణంగా చెక్కుచెదరకుండా మేధస్సుతో చేయబడుతుంది. కొన్ని సందర్భాల్లో, ADHD ఉన్న పిల్లవాడు మానసిక లేదా మానసిక-స్పీచ్ డెవలప్‌మెంట్ (ZPR లేదా PDRD)లో జాప్యాన్ని అనుభవించవచ్చు, కానీ మెంటల్ రిటార్డేషన్ కాదు.
వాస్తవానికి, మెంటల్ రిటార్డేషన్ ఉన్న పిల్లవాడు నిరోధించబడవచ్చు మరియు అజాగ్రత్తగా ఉండవచ్చు మరియు భావోద్వేగాలకు కూడా గురవుతారు - వివిధ రుగ్మతలు మరియు వ్యత్యాసాలతో ఇటువంటి వ్యక్తీకరణలు అసాధారణం కాదు. అయినప్పటికీ, వ్యక్తిగత లక్షణాల ఉనికి ADHD గురించి మాట్లాడే హక్కును ఇవ్వదు.

మానవత్వం (ఇండిగో పిల్లలు) అభివృద్ధిలో ADHD పిల్లలు తదుపరి దశ అని ఒక దృక్కోణం ఉంది. కాబట్టి, ADHD దేనిని పరిగణించాలి - ఒక వ్యాధి లేదా వ్యక్తిగత వ్యక్తిత్వ లక్షణం?
I.B.:ఈ "ఐడియాలజీ"లో నేను బలంగా లేను. సిద్ధాంతపరంగా, ADHD అనేది ఒక ప్రత్యేక రకమైన మానసిక పనితీరుతో "కొత్త రకం వ్యక్తి"ని రూపొందించే మ్యుటేషన్ యొక్క వైవిధ్యం అని భావించవచ్చు. అన్నింటికంటే, అలాంటి పిల్లలు చాలా మంది ఉన్నారు - వారు సమాజాన్ని ప్రభావితం చేస్తారు మరియు “పర్యావరణంలో” స్థిరమైన ఇంటెన్సివ్ అభివృద్ధిలో ఉన్నారు. అయితే, అలాంటి వ్యక్తులు సాధించిన ప్రత్యేక విజయాల గురించి నాకు ఎటువంటి సమాచారం లేదు.

ADHD ఉన్న పిల్లలకు ఏ దినచర్య సిఫార్సు చేయబడింది?
ఒక్సానా అలిసోవా: ADHD ఉన్న పిల్లల తల్లిదండ్రులు ఇంట్లో స్పష్టమైన దినచర్యను నిర్వహించాలని సూచించారు. భోజన సమయాలు, హోంవర్క్, పగటిపూట మరియు రాత్రిపూట నిద్ర - రోజు తర్వాత పునరావృతమయ్యే ప్రధాన ఈవెంట్‌లను షెడ్యూల్‌లో రికార్డ్ చేయడం మంచిది. ప్రీస్కూలర్ల కోసం, మీరు రంగురంగుల, ఆకర్షణీయమైన చిత్రాలను ఉపయోగించి రోజువారీ దినచర్యను సృష్టించుకోవచ్చు మరియు దానిని అనుసరించడానికి ప్రయత్నించవచ్చు. అయినప్పటికీ, రోజువారీ దినచర్య అనేది వివిధ రకాల కార్యకలాపాల యొక్క వరుస ప్రత్యామ్నాయం అని గుర్తుంచుకోండి మరియు బ్లాక్‌మెయిల్ కాదు ("మీరు భోజనం చేస్తే, మీరు కంప్యూటర్‌లో ఆడతారు"). మీరు మీ పిల్లలతో ఎక్కడికైనా వెళ్లాలని ప్లాన్ చేస్తే, అతనికి ముందుగానే మార్గాన్ని చెప్పండి మరియు అన్ని వివరాలు మరియు ప్రవర్తన యొక్క నియమాలను ముందుగానే చర్చించండి.

ADHD ఉన్న పిల్లలకు ఏదో ఒక ప్రాంతంలో (భాషలు, గణితం మొదలైనవి) సామర్థ్యాలు ఉంటే, వారు ఎలా అభివృద్ధి చెందుతారు? అన్ని తరువాత, అటువంటి పిల్లవాడు తరచుగా ప్రత్యేక పాఠశాలల లోడ్లు మరియు డిమాండ్లను భరించలేడు.
ఓ ఏ.: ADHD ఉన్న పిల్లలకు సామర్థ్యాలు ఉంటే, వారు ఇతర పిల్లల మాదిరిగానే అభివృద్ధి చెందాలి. హైపర్యాక్టివ్ పిల్లలకు, తరగతుల సరైన సంస్థ ముఖ్యమైనదని గుర్తుంచుకోవడం ముఖ్యం - అంటే, భారీ పనిభారం హానికరం కాదు, కానీ కొన్ని అభ్యాస పద్ధతులు.
ADHD ఉన్న పిల్లవాడు 45 నిమిషాల పాటు నిశ్చలంగా కూర్చోవడం కష్టంగా ఉంటుంది - క్రమశిక్షణను కొనసాగించడం అతనికి కష్టమైన పని. అయినప్పటికీ, మీరు "క్రమశిక్షణ సమస్య" పై దృష్టి పెట్టకపోతే, పిల్లవాడు సాధారణంగా చాలా ఉత్పాదకంగా పని చేస్తాడు మరియు మరింత ప్రశాంతంగా ప్రవర్తిస్తాడు. అందువల్ల, చిన్న క్రమశిక్షణా ఉల్లంఘనలపై దృష్టి పెట్టకూడదని సిఫార్సు చేయబడింది - ఉదాహరణకు, మీరు మీ కాళ్ళను దాటి కూర్చోవచ్చు, వాటిని టేబుల్ క్రింద "డాంగిల్" చేయవచ్చు, మీ డెస్క్ పక్కన నిలబడవచ్చు.

ADHD ఉన్న పిల్లలకు వ్యాయామం మంచిదా? అవును అయితే, మీరు ఏ క్రీడను ఇష్టపడతారు? మరియు శిక్షణ సమయంలో పిల్లవాడు క్రమశిక్షణను కొనసాగించలేకపోతే ఏమి చేయాలి?
ఓ ఏ.: ADHD ఉన్న పిల్లలకు క్రీడలు ఆడటం ఖచ్చితంగా ప్రయోజనకరంగా ఉంటుంది, కానీ అన్ని క్రీడలు అతనికి సరిపోవు. స్విమ్మింగ్, అథ్లెటిక్స్, సైక్లింగ్ మరియు మార్షల్ ఆర్ట్స్‌కు ప్రాధాన్యత ఇవ్వాలి. రెగ్యులర్ క్రీడలు మీ పిల్లల స్వీయ-క్రమశిక్షణ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడంలో సహాయపడతాయి. ADHD ఉన్న పిల్లలకు ఇది చాలా ముఖ్యమైన పని, మరియు ఇది శిక్షణ సమయంలో “బాహ్య క్రమశిక్షణ” నిర్వహించడం గురించి కాదు, స్వీయ నియంత్రణ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం గురించి (వాస్తవానికి, ఈ సందర్భంలో, చాలా కోచ్‌పై ఆధారపడి ఉంటుంది).
శిక్షణలో కఠినమైన క్రమశిక్షణ యొక్క అవసరాల విషయానికొస్తే, పిల్లవాడు వృత్తిపరంగా క్రీడలలో పాల్గొంటున్నప్పుడు మరియు కోచ్ యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం అధిక ఫలితాలను సాధించడం. ADHD ఉన్న పిల్లల తల్లిదండ్రులు మరొక పనిని కలిగి ఉండాలి - పిల్లల కార్యాచరణను నియంత్రిత, నిర్మాణాత్మక దిశలో నిర్దేశించడం, కాబట్టి క్రమశిక్షణా అవసరాల నుండి చిన్న వ్యత్యాసాలు ఆమోదయోగ్యమైనవి. ADHD ఉన్న నిర్దిష్ట పిల్లలకి తీవ్రమైన క్రమశిక్షణ సమస్యలు ఉంటే, సమూహంలోని సంబంధాలను నియంత్రించడంలో సహాయపడటానికి ఒక కోచ్ నియమాలు మరియు ఆంక్షల వ్యవస్థను ఉపయోగించవచ్చు.

ADHD కోసం పునరావాసం ఏమి కలిగి ఉండాలి? ఏ కార్యకలాపాలు అవసరం మరియు ఏది కావాల్సినవి? దయచేసి ADHD ఉన్న పిల్లల తల్లిదండ్రుల కోసం చర్యలు, కార్యకలాపాలు మరియు సాధారణ సిఫార్సుల సమితిని జాబితా చేయండి.
ఓ ఏ.: హైపర్యాక్టివ్ పిల్లవాడు పెరుగుతున్న కుటుంబానికి తోడుగా రెండు ప్రధాన విభాగాలు ఉన్నాయి - పిల్లవాడిని స్వయంగా ప్రభావితం చేయడం మరియు అతని వాతావరణంతో (తల్లిదండ్రులు, అధ్యాపకులు, ఉపాధ్యాయులు) పని చేయడం. నేను ఈ ప్రాంతాలను క్లుప్తంగా వివరించడానికి ప్రయత్నిస్తాను.
ADHD ఉన్న పిల్లలతో మానసిక పని అనేక ప్రాంతాలను కలిగి ఉంటుంది: ప్రభావిత-వ్యక్తిగత గోళం యొక్క చికిత్స (ప్లే థెరపీ, ఆర్ట్ థెరపీ, మొదలైనవి); ప్రవర్తనా చికిత్స, వీటిలో ప్రధాన పద్ధతులు ఆపరేటింగ్, కాగ్నిటివ్-బిహేవియరల్ మరియు సామాజిక నైపుణ్యాల ఏర్పాటు.
ఆపరేటింగ్ పద్ధతులు మెటీరియల్ ఇన్సెంటివ్‌ల (చిప్స్, టోకెన్‌లు) లేదా ఇతరుల వైఖరి (శ్రద్ధ, ప్రశంసలు, ప్రోత్సాహం లేదా ఉమ్మడి కార్యాచరణ) సహాయంతో కావలసిన ప్రవర్తనా విధానాలను బలోపేతం చేయడం, అనగా. సామాజిక ఉపబలము. "సమయం ముగిసింది" మరియు చిప్స్ (టోకెన్లు) జప్తు చేయడం వంటి జరిమానాలు ఉపయోగించబడతాయి.
ఆపరేటింగ్ పద్ధతులను ఉపయోగించి బిహేవియరల్ థెరపీ హైపర్‌కైనెటిక్ బిహేవియర్ డిజార్డర్ ఉన్న పిల్లలకు స్థిరమైన విధానం కోసం క్రింది నియమాలను సూచిస్తుంది:
1) హైపర్యాక్టివ్ పిల్లల కోసం సూచనలు మరియు ఆదేశాలు స్పష్టంగా మరియు సంక్షిప్తంగా రూపొందించబడాలి మరియు వీలైతే స్పష్టంగా ప్రదర్శించాలి.
2) పిల్లల చర్య యొక్క పరిణామాలు త్వరగా జరగాలి - లక్ష్య ప్రవర్తనకు వీలైనంత దగ్గరగా.
3) జరిమానాలు సానుకూల పరిణామాల వ్యవస్థతో కలిపి ఉండాలి.
4) ఎప్పటికప్పుడు ప్రోత్సాహకాలు మరియు రివార్డుల వ్యవస్థను మార్చడం అవసరం, ఎందుకంటే పిల్లలలో, వ్యసనపరుడైన ప్రభావం త్వరగా ఏర్పడుతుంది.
5) హైపర్యాక్టివ్ పిల్లల సమయాన్ని ప్లాన్ చేయడం మరియు రూపొందించడం సిఫార్సు చేయబడింది.

ఆపరేటింగ్ సూత్రాలను వ్రాతపూర్వకంగా వ్యక్తీకరించవచ్చు, రివార్డులు మరియు జరిమానాల వ్యవస్థను ఏర్పాటు చేయవచ్చు. ఇదే విధమైన విధానాన్ని తల్లిదండ్రులు మాత్రమే కాకుండా, పాఠశాల ఉపాధ్యాయులు కూడా ఉపయోగించవచ్చు - కొన్ని ప్రవర్తనలకు ప్రతిస్పందించడానికి సూచనలుగా.
కాగ్నిటివ్-బిహేవియరల్ పద్ధతులు, బాహ్య నియంత్రణపై ఆధారపడిన ఆపరేటింగ్ పద్ధతులకు విరుద్ధంగా, హైపర్యాక్టివ్ పిల్లలలో స్వీయ-నియంత్రణ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నాయి. పిల్లవాడికి తన స్వంత ప్రవర్తనను నియంత్రించడం, బయటి నుండి తనను తాను చూసుకోవడం మరియు పరిస్థితిపై తక్కువ ఆధారపడటం వంటివి నేర్పడం లక్ష్యం. ప్రధాన పద్ధతి స్వీయ పరిశీలన, స్వీయ సూచన. పని మీ స్వంత ప్రవర్తన యొక్క అవగాహనను మార్చడం.
Meikhenbaum ప్రకారం హఠాత్తుగా పిల్లల కోసం స్వీయ-బోధన శిక్షణ ఒక ఉదాహరణ. ఈ పద్ధతి యొక్క ఆధారం స్వీయ-వాక్యీకరణ (ఉచ్చారణ) మరియు స్వీయ-బోధన. "ప్రజలు తాము చెప్పేది వారు చేసే ప్రతిదాన్ని నిర్ణయిస్తుంది" అని మీఖేన్‌బామ్ నమ్మాడు.
ఈ పద్ధతిని ఉపయోగించి చికిత్స ఒక నిర్దిష్ట క్రమాన్ని కలిగి ఉంటుంది:
1) సమస్య యొక్క నిర్వచనం (≪స్టాప్, ముందుగా మనం దేని గురించి మాట్లాడుతున్నామో ఆలోచిద్దాం).
2) అటెన్షన్ మేనేజ్‌మెంట్ మరియు ప్లానింగ్ (≪నేను ఏమి చేయగలను? నేను ఎలా వ్యవహరించాలి?≫).
3) రియాక్షన్ మేనేజ్‌మెంట్ - స్వీయ-సూచనలు రూపొందించబడ్డాయి, ఇది సారాంశంలో, చర్యకు మార్గదర్శకం (“నేను దీన్ని మొదట చేస్తాను, ఆపై అలా చేస్తాను”).
4) లోపాలను సరిదిద్దడం (≪నేను పొరపాటు చేసాను, కానీ మీరు దీన్ని భిన్నంగా చేయడానికి ప్రయత్నించవచ్చు≫).
5) సానుకూల ఆత్మగౌరవం (≪నేను బాగా చేయగలిగాను≫).
హైపర్యాక్టివ్ చైల్డ్‌తో సైకోకరెక్షనల్ పని యొక్క మరొక ముఖ్యమైన అంశం సమూహంలో సామాజిక నైపుణ్యాల ఏర్పాటు. ప్రభావిత-వ్యక్తిగత గోళంతో (ఆందోళన, భయాలు, తక్కువ ఆత్మగౌరవం, దూకుడు మొదలైనవి) పని చేయడం అవసరం మరియు తప్పనిసరి. ప్లే థెరపీ, ఆర్ట్ థెరపీ, శాండ్ థెరపీ సహాయంతో ఈ సమస్యలను పరిష్కరించవచ్చు. చికిత్స ప్రక్రియలో, పిల్లలకి తన భావాలను వేరు చేయడం మరియు వాటిని వ్యక్తీకరించడానికి సామాజికంగా ఆమోదయోగ్యమైన మార్గాన్ని కనుగొనడం, కొత్త వ్యక్తిగత లక్షణాల (ఉదాహరణకు, తాదాత్మ్యం) ఏర్పడటానికి (అభివృద్ధి) ప్రోత్సహించడం సాధ్యమవుతుంది.
మానసిక మరియు బోధనా దిద్దుబాటు యొక్క ఇతర పద్ధతులు హైపర్యాక్టివ్ పిల్లల లోటు విధులను అభివృద్ధి చేయడాన్ని లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నాయి. ఒక మనస్తత్వవేత్త పిల్లల శ్రద్ధ మరియు జ్ఞాపకశక్తి లోపాలను అధిగమించడంలో సహాయపడుతుంది, దృశ్య-అలంకారిక ఆలోచన మరియు ప్రాదేశిక అవగాహన అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించడం, చేతి-కంటి సమన్వయం మరియు చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం మరియు పాఠశాల నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడంలో సహాయపడుతుంది.
హైపర్యాక్టివ్ పిల్లలతో కుటుంబానికి మద్దతు ఇవ్వడంలో ముఖ్యమైన భాగం అతని వాతావరణంతో కలిసి పని చేయడం. ఇందులో ఇవి ఉన్నాయి:
- కుటుంబంలో సంబంధాలను సరిదిద్దడం మరియు తగిన పెంపకం వ్యవస్థను రూపొందించడం లక్ష్యంగా హైపర్యాక్టివ్ పిల్లల తల్లిదండ్రులతో కలిసి పనిచేయడం;
- ADHD యొక్క సారాంశం గురించి హైపర్యాక్టివ్ పిల్లల ఉపాధ్యాయులు మరియు సంరక్షకులకు తెలియజేయడం;
- వారి పిల్లలతో కమ్యూనికేట్ చేయడానికి సమర్థవంతమైన మార్గాల్లో తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులకు శిక్షణ ఇవ్వడం; వారి ఉల్లంఘన కోసం నియమాలు మరియు ఆంక్షలను అభివృద్ధి చేయడంలో సహాయం, బాధ్యతలు మరియు నిషేధాలను నిర్వచించడం; మనస్తత్వవేత్త మరియు బోధనా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారి మధ్య అభిప్రాయాన్ని ఏర్పాటు చేయడం.
ADHD ఉన్న పిల్లలను పెంచేటప్పుడు తల్లిదండ్రులు వీలైనంత తక్కువ తప్పులు చేయడం చాలా ముఖ్యం (ఎమోషనల్ అటెన్షన్‌ని వైద్య సంరక్షణ, “విద్య యొక్క విపరీతాలు” - పూర్తి నియంత్రణ లేదా సానుభూతి)తో పెంచడం మరియు పిల్లలకు కోపం నిర్వహణ నైపుణ్యాలను నేర్పించడం. అందువల్ల, హైపర్యాక్టివ్ పిల్లల కుటుంబాలకు మనస్తత్వవేత్త సహాయం ముఖ్యమైనది మరియు అవసరం.
ప్రతి నిర్దిష్ట సందర్భంలో పని యొక్క రూపాలు భిన్నంగా ఉండవచ్చు: సమూహం లేదా వ్యక్తిగత చికిత్స, అలాగే పిల్లలతో ఉమ్మడి కార్యకలాపాలు. అత్యంత ప్రభావవంతమైనది కుటుంబ మానసిక చికిత్స, ఇది మానసిక దిద్దుబాటు పనికి ఆధారం. మరియు ADHD విషయంలో మాత్రమే కాదు.

ఉపాధ్యాయులకు (కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయులు, పాఠశాల ఉపాధ్యాయులు, స్పోర్ట్స్ కోచ్‌లు) ఎలా వివరించాలి, పిల్లవాడు చెడిపోయిన మరియు చెడు ప్రవర్తన లేనివాడు, కానీ భావోద్వేగ-వొలిషనల్ గోళంలో లక్ష్యం సమస్యలను కలిగి ఉన్నారా?
ఓ ఏ.: అటెన్షన్ డెఫిసిట్ హైపర్యాక్టివిటీ డిజార్డర్ యొక్క స్వభావం మరియు లక్షణాల గురించి అధ్యాపకులు, ఉపాధ్యాయులు మరియు శిక్షకులకు మానసిక విద్య అందించబడుతుంది. పిల్లల విద్యా సంస్థలో ఉన్నప్పుడు సిండ్రోమ్ యొక్క అభివ్యక్తి యొక్క విశిష్టతలను వివరిస్తూ, పిల్లల ప్రవర్తన స్పృహతో ఉందని, అతను “చెడు కోసం ప్రతిదీ చేస్తాడని విశ్వసించే పెద్దల ముందస్తు స్థితిని మార్చడానికి వారు ఏకకాలంలో మానసిక పనిని నిర్వహిస్తారు. ” హైపర్యాక్టివ్ పిల్లలతో కమ్యూనికేట్ చేసేటప్పుడు మరియు వారికి బోధించేటప్పుడు తలెత్తే ఇబ్బందులు పిల్లల సమస్యలు కాదు, పెద్దల సమస్యలు అని ఉపాధ్యాయులు గుర్తుంచుకోవాలి. మరియు పిల్లవాడు విజయవంతంగా స్వీకరించడానికి మరియు సాంఘికీకరించడానికి పర్యావరణాన్ని నిర్వహించాల్సిన పెద్దలు.
ఐ.బి.: క్రమంగా, అటువంటి పిల్లలతో ఉన్న కుటుంబంతో పాటు వృత్తిపరమైన మనస్తత్వవేత్తలు, వారి స్వంత చొరవతో, ఉపాధ్యాయులతో సమావేశమై, సమస్య యొక్క సారాంశాన్ని వారికి వివరిస్తారని నేను చెప్పగలను. తల్లిదండ్రులు దీన్ని ఎల్లప్పుడూ నమ్మకంగా మరియు సంక్షిప్తంగా చేయలేరు.

ప్రాథమిక పాఠశాల మరియు కౌమారదశలో ఏ సమస్యలు సాధ్యమవుతాయి?
ఓ ఏ.: సాధ్యమయ్యే సమస్యల విషయానికొస్తే, ప్రాథమిక పాఠశాల వయస్సులో ప్రధాన ఇబ్బందులు పెరిగిన శారీరక శ్రమతో ముడిపడి ఉంటాయి - తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులకు అలాంటి పిల్లలను "శాంతపరచడం" కష్టం. హైపర్యాక్టివ్ పిల్లల విద్యా పనితీరు తరచుగా బాధపడుతుంది - సమస్య తెలివితేటలలో కాదు, స్వచ్ఛంద శ్రద్ధ ఉల్లంఘనలో ఉంది. ఒక చిన్న పాఠశాల విద్యార్థి ఒక నిర్దిష్ట రకమైన కార్యాచరణపై దృష్టి పెట్టడం కష్టం.
కౌమారదశలో, సహచరులు మరియు పెద్దలతో సంబంధాలలో ఇబ్బందులు తెరపైకి వస్తాయి - అలాంటి పిల్లలు సామాజిక మరియు సంఘవిద్రోహ ప్రవర్తనను అభివృద్ధి చేసే ప్రమాదం ఎక్కువగా ఉంటుంది.

ADHDని భర్తీ చేయడం మరియు అధిగమించడం సాధ్యమేనా? అలాంటి పిల్లల భవిష్యత్తు ఎలా ఉంటుంది?
ఓ ఏ.: సరిగ్గా వ్యవస్థీకృత వాతావరణం మరియు సకాలంలో దిద్దుబాటుతో పరిహారం చాలా సాధ్యమే. భవిష్యత్తు కోసం సూచన చాలా అనుకూలంగా ఉంది.

ADHD ఉన్న పిల్లల తల్లిదండ్రులు తరచుగా నిస్సహాయంగా, అపరాధభావంతో, సిగ్గుతో మరియు నిస్సహాయంగా భావిస్తారు. మీరు వారికి ఏ సలహా ఇవ్వగలరు?
ఐ.బి.: ఒక చిన్న తల్లిగా, నేను కూడా ఈ భావాలన్నింటినీ అనుభవించాను. ఒక రోజు నేను ఎడా లే చాన్ యొక్క "వెన్ యువర్ చైల్డ్ డ్రైవ్స్ యు క్రేజీ" అనే పుస్తకాన్ని చూశాను, అది ఆ సమయంలో నాకు చాలా సహాయపడింది. ఈ పుస్తకంలోని అధ్యాయాలు ఒక వార్తాపత్రిక కథనంలో "పిరికివారికి పేరెంట్‌హుడ్ కాదు" అనే శీర్షికతో పునర్ముద్రించబడ్డాయి. నా సలహా ధైర్యంగా ఉండటమే))))). మరియు... ఏది ఏమైనా మీ పిల్లలను ప్రేమించండి. ఇది మనలో చాలా మందికి కొన్నిసార్లు కష్టతరమైన విషయం.

*F9- సాధారణంగా బాల్యం మరియు కౌమారదశలో ప్రారంభమయ్యే ప్రవర్తనా మరియు భావోద్వేగ రుగ్మతలు: F90హైపర్కినిటిక్ రుగ్మతలు F90.0శ్రద్ధ చర్య యొక్క ఉల్లంఘన F90.1హైపర్‌కైనెటిక్ ప్రవర్తన రుగ్మత F90.8ఇతర హైపర్‌కైనెటిక్ రుగ్మతలు F90.9హైపర్‌కైనెటిక్ డిజార్డర్, పేర్కొనబడలేదు

హైపర్యాక్టివ్ పిల్లల పెంపకం గురించి తెలుసుకోవడం ముఖ్యం 1. మీ పిల్లలతో సున్నితంగా మరియు ప్రశాంతంగా కమ్యూనికేట్ చేయండి. 2. ఎల్లప్పుడూ రోజువారీ దినచర్యను నిర్వహించండి. అనుమతించబడిన వాటికి స్పష్టమైన సరిహద్దులను సెట్ చేయండి. 3. వీలైతే, మీ పిల్లలను ఎక్కువసేపు కంప్యూటర్‌ను ఉపయోగించడం మరియు టెలివిజన్ చూడటం నుండి రక్షించండి. 4. నిషేధాలను సెట్ చేసినప్పుడు, వాటిని మీ పిల్లలతో ముందుగానే చర్చించండి. నిషేధాలు క్రమంగా ప్రవేశపెట్టబడాలని మరియు చాలా స్పష్టమైన మరియు లొంగని రూపంలో రూపొందించబడాలని గుర్తుంచుకోండి. 5. ఈ లేదా ఆ నిషేధాన్ని ఉల్లంఘించినందుకు ఏ జరిమానాలు అనుసరిస్తాయో పిల్లల దృష్టికి తీసుకురండి. ప్రతిగా, ఈ ఆంక్షల అమలులో స్థిరంగా ఉండండి. 6. మీ పిల్లలను ఏమీ చేయకూడదని నిషేధించినప్పుడు "లేదు" మరియు "అసాధ్యం" అనే పదాలను ఉపయోగించడం మానుకోండి. ADHD ఉన్న పిల్లవాడు చాలా హఠాత్తుగా ఉంటాడు, అటువంటి నిషేధానికి అవిధేయత లేదా శబ్ద దూకుడుతో వెంటనే ప్రతిస్పందిస్తాడు. మీ బిడ్డను ఎన్నుకునే అవకాశాన్ని ఇవ్వడం మంచిది. ఏదైనా నిషేధించేటప్పుడు, ప్రశాంతంగా మరియు సంయమనంతో మాట్లాడండి. 7. అతని విజయాలు మరియు విజయాల కోసం మీ బిడ్డను ప్రశంసించండి: ఒక పనిని విజయవంతంగా పూర్తి చేయడం, పట్టుదల లేదా ఖచ్చితత్వాన్ని ప్రదర్శించడం. అయినప్పటికీ, అతనిని అతిగా ప్రేరేపించకుండా ఉండటానికి, దీన్ని చాలా మానసికంగా చేయకపోవడమే మంచిది. 8. మంచి ప్రవర్తన కోసం రివార్డ్ సిస్టమ్‌ను ఉపయోగించండి. ప్రోత్సాహకాలు ఒక-సమయం లేదా సంచితం కావచ్చు (ఉదాహరణకు, టోకెన్లు). 9. మీ పిల్లల సూచనలను సరిగ్గా ఇవ్వండి: వారు క్లుప్తంగా ఉండాలని గుర్తుంచుకోండి (10 పదాల కంటే ఎక్కువ కాదు). ఒకేసారి ఒక పని మాత్రమే ఇవ్వబడుతుంది. మీరు పిల్లలకి చెప్పలేరు: "నర్సరీకి వెళ్లండి, బొమ్మలు వేయండి, ఆపై మీ పళ్ళు తోముకుని పడుకోండి." ప్రతి తదుపరి పని మునుపటి పని పూర్తయిన తర్వాత మాత్రమే ఇవ్వబడుతుందని గుర్తుంచుకోండి. కాబట్టి, మొదట మీ పిల్లవాడిని బొమ్మలు వేయమని అడగండి మరియు అతను దీన్ని చేసిన తర్వాత మాత్రమే, పళ్ళు తోముకోవడానికి ఇది సమయం అని చెప్పండి. ప్రతి అభ్యర్థన యొక్క నెరవేర్పును తప్పనిసరిగా పర్యవేక్షించాలి - కానీ మీ సూచనలు పిల్లల కోసం సాధ్యమయ్యేలా చూసుకోండి. 10. వారి హఠాత్తు కారణంగా, అటువంటి పిల్లలు పెద్దవారి మొదటి అభ్యర్థన మేరకు ఒక రకమైన కార్యాచరణ నుండి మరొకదానికి మారడం కష్టం. అందువల్ల, మీరు హైపర్యాక్టివ్ పిల్లలకి ఒక పనిని ఇవ్వాలనుకుంటే, కొత్త కార్యాచరణను ప్రారంభించడానికి కొన్ని నిమిషాల ముందు మీ ఉద్దేశాలను తెలియజేయండి. 11. అతను ఏ ప్రాంతంలో అత్యంత విజయవంతమయ్యాడో గుర్తించడానికి మీ బిడ్డతో కలిసి ప్రయత్నించండి మరియు ఈ ప్రాంతంలో తనను తాను పూర్తిగా గ్రహించడంలో అతనికి సహాయపడండి. ఇది అతనికి ఆత్మగౌరవాన్ని నేర్పుతుంది మరియు అది కనిపించినప్పుడు, అతని సహచరులు అతనిని ప్రతికూలంగా ప్రవర్తించరు. మీ పిల్లల విజయాలు చాలా చిన్నవి అయినప్పటికీ కనీసం కొన్నిసార్లు సమూహం లేదా తరగతి దృష్టిని ఆకర్షించమని ఉపాధ్యాయుడిని (విద్యావేత్త) అడగండి. 12. పిల్లవాడు గొడవపడుతూ, "చెదురుగా" ఉన్నట్లయితే, ఒక విషయం నుండి మరొకదానికి దూకుతున్నట్లయితే, అతను ఏమి చేస్తున్నాడో మరియు దానిని గ్రహించడంలో అతనికి సహాయపడండి. ఉదాహరణకు, మీరు మీ బిడ్డకు సాధారణ ప్రశ్నలను అడగవచ్చు: ఇది ఏమిటి? ఇది ఏ రంగు (ఆకారం, పరిమాణం)? మీరు ఇప్పుడు ఏమి అనుభూతి చెందుతున్నారు?

అటెన్షన్ డెఫిసిట్ హైపర్యాక్టివిటీ డిజార్డర్ అనేది సకాలంలో రోగ నిర్ధారణ, అలాగే మానసిక మరియు బోధనాపరమైన దిద్దుబాటు అవసరమయ్యే సమస్య.

హైపర్యాక్టివిటీని 5-7 సంవత్సరాల వయస్సు నుండి నిర్ధారణ చేయవచ్చు. ఈ కాలంలోనే దిద్దుబాటు పనులు ప్రారంభించాలి. పిల్లల వయస్సులో, పెరిగిన శారీరక శ్రమ సంకేతాలు దూరంగా ఉండవచ్చు, కానీ శ్రద్ధ లోపం మరియు హఠాత్తుగా యుక్తవయస్సులో కొనసాగవచ్చు.

హైపర్యాక్టివ్ పిల్లలు ఒకే చోట కూర్చోవడం చాలా కష్టం; వారు చాలా గొడవ చేస్తారు, కదులుతారు, తిరుగుతారు, బిగ్గరగా మాట్లాడతారు మరియు ఇతరులను ఇబ్బంది పెడతారు. అలాంటి పిల్లవాడు తరచుగా ఒక పనిని పూర్తి చేయడు ఎందుకంటే అతను ఒక విషయంపై దృష్టి పెట్టలేడు, నిరంతరం పరధ్యానంలో ఉంటాడు మరియు ఇతర పనులకు మారతాడు. అతను చాలా ప్రశ్నలు అడుగుతాడు మరియు వాటికి సమాధానాల కోసం వేచి ఉండలేడు. అతను తరచుగా ప్రమాదకరమైన పరిస్థితులలో తనను తాను కనుగొంటాడు ఎందుకంటే అతను పరిణామాల గురించి ఆలోచించడు.

హైపర్యాక్టివ్ పిల్లల ప్రవర్తనను సరిదిద్దడానికి తల్లిదండ్రులకు సిఫార్సులు:

1. ప్రవర్తన యొక్క ఆమోదయోగ్యమైన పరిమితులను నిర్ణయించండి. ఏది సాధ్యమో మరియు ఏది కాదు అని పిల్లవాడు స్పష్టంగా అర్థం చేసుకోవాలి. స్థిరత్వం కూడా ముఖ్యం. ఈ రోజు ఒక పిల్లవాడు రాత్రిపూట చాక్లెట్ తీసుకోలేకపోతే, రేపు మరియు తరువాతి రోజుల్లో కూడా అతను దానిని తీసుకోలేడని అర్థం.

2. హైపర్యాక్టివ్ పిల్లల చర్యలు ఎల్లప్పుడూ ఉద్దేశపూర్వకంగా ఉండవని గుర్తుంచుకోవాలి.

3. విపరీతాలకు వెళ్లవద్దు: మీరు అధిక అనుమతిని అనుమతించకూడదు, కానీ అసాధ్యమైన పనులను పూర్తి చేయమని మీరు డిమాండ్ చేయకూడదు.

4. పిల్లల ఆరోగ్యం మరియు భద్రతకు సంబంధించిన నిబంధనలను ఖచ్చితంగా పాటించాలని డిమాండ్ చేయండి. అతిగా చేయవద్దు; చాలా నియమాలు ఉంటే, హైపర్యాక్టివ్ పిల్లవాడు వాటిని గుర్తుంచుకోలేరు.

5. డిమాండ్లను నెరవేర్చడంలో పట్టుదల చూపుతున్నప్పుడు, అదే పదాలను ఉపయోగించి, నిగ్రహంతో, ప్రశాంతంగా, స్వయంచాలకంగా తటస్థ స్వరంలో చేయండి. 10 పదాల కంటే ఎక్కువ మాట్లాడకుండా ప్రయత్నించండి.

6. సరిగ్గా ఎలా చేయాలో దృశ్యమాన ఉదాహరణతో మౌఖిక డిమాండ్లను బలోపేతం చేయండి.

7. మీరు మీ పిల్లల నుండి ఏకకాల ఖచ్చితత్వం, శ్రద్ధ మరియు పట్టుదల నుండి డిమాండ్ చేయకూడదు.

8. తప్పు చేసినందుకు తప్పనిసరిగా క్షమాపణ చెప్పాలని పట్టుబట్టవద్దు.

9. మీ పిల్లల దుష్ప్రవర్తనకు ఊహించని విధంగా ప్రతిస్పందించండి: పిల్లల చర్యలను పునరావృతం చేయండి, అతని ఫోటో తీయండి, జోక్ చేయండి, అతన్ని ఒంటరిగా వదిలివేయండి (కేవలం చీకటి ప్రదేశంలో కాదు).

10. రోజువారీ దినచర్యకు కట్టుబడి ఉండండి. భోజనం, నడక, ఆటలు మరియు ఇతర కార్యకలాపాలు ఒకే షెడ్యూల్‌ను అనుసరించాలి. ఇతర పిల్లల సాధారణ డిమాండ్లను నెరవేర్చకుండా హైపర్యాక్టివ్ పిల్లలను మినహాయించలేము; అతను వాటిని ఎదుర్కోగలగాలి.

11. మీ బిడ్డ మొదటి పనిని పూర్తి చేసే వరకు కొత్త పనిని చేపట్టనివ్వవద్దు.

12. మీ పిల్లల ఆట కార్యకలాపాలకు సంబంధించిన సమయ ఫ్రేమ్‌ను ముందుగానే చెప్పండి మరియు అలారం సెట్ చేయండి. పేరెంట్ కాకుండా టైమర్ సమయం ముగియడాన్ని గుర్తుచేసినప్పుడు, పిల్లల దూకుడు తక్కువగా ఉంటుంది.

13. మీ పిల్లవాడు కంప్యూటర్ లేదా టీవీ ముందు ఎక్కువసేపు గడపడానికి అనుమతించవద్దు, ముఖ్యంగా అతను దూకుడు మరియు ప్రతికూల కంటెంట్‌తో ప్రోగ్రామ్‌లను చూస్తుంటే.

14. మీ బిడ్డకు ప్రతిరోజూ స్వచ్ఛమైన గాలిలో ఎక్కువసేపు నడవడానికి ప్రయత్నించండి.

15. హైపర్యాక్టివ్ పిల్లలకు, బాక్సింగ్ మరియు పవర్ రెజ్లింగ్ వంటి శారీరక కార్యకలాపాలు అవాంఛనీయమైనవి.

16. శారీరక బహుమతుల ద్వారా పిల్లలను ఒప్పించడం మరింత ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది: అతనిని కౌగిలించుకోవడం ద్వారా బిడ్డను ప్రశంసించండి.

17. రివార్డుల కంటే తక్కువ శిక్షలు ఉండాలి.

18. మీ బిడ్డ చిరునవ్వుతో లేదా స్పర్శతో అతను లేదా ఆమె ఇప్పటికే మంచిగా ఉన్నదానికి కూడా రివార్డ్ చేయండి.

19. పిల్లలకి ఆసక్తి ఉన్న పనులను చేయడానికి అవకాశాలను అందించడం ప్రోత్సాహాన్ని కలిగి ఉండవచ్చు.

20. ఇతర పిల్లల కంటే హైపర్యాక్టివ్ పిల్లలపై మందలింపులు బలమైన ప్రభావాన్ని చూపుతాయని గుర్తుంచుకోండి.

21. దాడికి దిగవద్దు. శిక్ష అవసరం ఉంటే, హైపర్యాక్టివ్ పిల్లల కోసం అతని తీవ్రమైన కార్యకలాపాలను నిలిపివేయడం, బలవంతంగా ఒంటరిగా ఉంచడం మరియు గృహనిర్బంధం చేయడం వంటి శిక్ష ఉంటుంది.

22. శిక్షగా, నిషేధం ఉండవచ్చు: టీవీ చూడటం, కంప్యూటర్‌లో ప్లే చేయడం లేదా ఫోన్‌లో మాట్లాడటం.

23. శిక్ష తర్వాత, మీ పిల్లలతో మాట్లాడండి. అతను ఎందుకు శిక్షించబడ్డాడో మరియు ఏ ప్రవర్తన ప్రోత్సహించబడలేదని అతను గ్రహించి గుర్తుంచుకోవాలి.

24. మిగిలిన కుటుంబ సభ్యుల మాదిరిగానే పిల్లవాడు తన స్వంత ఇంటి బాధ్యతలను కలిగి ఉండాలి. ఉదాహరణకు, మంచం చక్కబెట్టండి, బొమ్మలు నిర్వహించండి, వారి ప్రదేశాల్లో బట్టలు ఉంచండి. ముఖ్యమైనది! తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లల కోసం ఈ బాధ్యతలను నిర్వర్తించకూడదు.

25. మీ బిడ్డ తగినంత నిద్ర పొందేలా చూసుకోండి. నిద్ర లేకపోవడం శ్రద్ధ మరియు స్వీయ నియంత్రణ యొక్క మరింత బలహీనతకు దారితీస్తుంది. సాయంత్రం నాటికి, పిల్లవాడు పూర్తిగా అదుపు చేయలేడు.

26. పిల్లవాడు నిరంతరం ఉత్తేజిత స్థితిలో ఉండకూడదు. మీరు చురుకుగా మరియు నిశ్శబ్ద కార్యకలాపాల మధ్య ప్రత్యామ్నాయంగా ఉండాలి. ఒక పిల్లవాడు రెండు గంటలు వీధిలో పిల్లలతో ఆడినట్లయితే, అతను వెంటనే సూపర్ హీరోల గురించి కార్టూన్లను చూడకూడదు, ఆపై సాయంత్రం తన స్నేహితులను దాచడానికి మరియు వెతకడానికి ఇంటికి ఆహ్వానించండి.

27. పెద్ద సమూహాలను నివారించడానికి ప్రయత్నించండి. షాపింగ్ కేంద్రాలు మరియు మార్కెట్‌లు, జనం గుంపులు గుంపులుగా నడిచి, అనవసరంగా పిల్లలను ఉత్తేజపరుస్తారు.

28. ఏదైనా కార్యకలాపం పట్ల మీ పిల్లలలో ఆసక్తిని కలిగించండి. హైపర్యాక్టివ్ పిల్లలకి ఏదైనా సామర్థ్యం ఉందని భావించడం చాలా ముఖ్యం.

29. మీ బిడ్డను మరింత తరచుగా కౌగిలించుకోండి. మానసిక ఉల్లాసానికి, ప్రతి వ్యక్తికి, ముఖ్యంగా పిల్లలకు రోజుకు కనీసం 4 కౌగిలింతలు అవసరమని నిపుణులు అంటున్నారు.

30. సాయంత్రం, మంచి సడలింపు మరియు ప్రశాంతత కోసం, పిల్లలకి మసాజ్ చేయడం మరియు అద్భుత కథలను చదవడం మంచిది.

31. కుటుంబంలో సానుకూల మానసిక వాతావరణం ముఖ్యం. పిల్లల పట్ల మరియు కుటుంబ సభ్యుల మధ్య మద్దతు, ప్రశాంతత మరియు దయగల వైఖరి పిల్లల భవిష్యత్తు విజయాలకు ఆధారం.

32. మీ పిల్లల ముందు గొడవ పడకండి.

33. కుటుంబ సమేతంగా ఎక్కువ సమయం గడపండి.

“యాక్టివ్” - లాటిన్ “ఆక్టివస్” నుండి - యాక్టివ్, ఎఫెక్టివ్. "హైపర్" - గ్రీకు "హైపర్" నుండి - పైన, పైన - కట్టుబాటు యొక్క అదనపు సూచిస్తుంది. "పిల్లలలో హైపర్యాక్టివిటీ అనేది పిల్లల యొక్క సాధారణ, వయస్సు-తగిన అభివృద్ధికి అసాధారణమైన అజాగ్రత్త, అపసవ్యత మరియు ఉద్రేకం ద్వారా వ్యక్తమవుతుంది" (సైకలాజికల్ డిక్షనరీ, 1997, పేజీ. 72).

అటెన్షన్ డెఫిసిట్ హైపర్యాక్టివిటీ డిజార్డర్ (ADHD) అనేది పిల్లలలో ప్రవర్తనా రుగ్మత యొక్క అత్యంత సాధారణ రూపం. అబ్బాయిలు అమ్మాయిల కంటే 10 రెట్లు ఎక్కువ.

హైపర్యాక్టివిటీ యొక్క మొదటి వ్యక్తీకరణలు 7 సంవత్సరాల వయస్సులోపు గమనించవచ్చు. ఈ సిండ్రోమ్ యొక్క అభివ్యక్తి యొక్క శిఖరాలు సైకో-స్పీచ్ అభివృద్ధి యొక్క శిఖరాలతో సమానంగా ఉంటాయి. 1--2 సంవత్సరాలు, 3 సంవత్సరాలు మరియు 6--7 సంవత్సరాలలో. 1--2 సంవత్సరాలలో, ప్రసంగ నైపుణ్యాలు అభివృద్ధి చెందుతాయి, 3 సంవత్సరాలలో పిల్లల పదజాలం పెరుగుతుంది మరియు 6--7 సంవత్సరాలలో, చదవడం మరియు వ్రాయడం నైపుణ్యాలు ఏర్పడతాయి.

కౌమారదశలో, పెరిగిన మోటారు కార్యకలాపాలు సాధారణంగా అదృశ్యమవుతాయి, అయితే హఠాత్తుగా మరియు శ్రద్ధ లోటు అలాగే ఉంటుంది. బాల్యంలో హైపర్యాక్టివిటీ సిండ్రోమ్‌తో బాధపడుతున్న దాదాపు 70% కౌమారదశలో మరియు 50% పెద్దలలో ప్రవర్తనా లోపాలు కొనసాగుతాయి.

ఈ సమస్య ప్రస్తుతం సంబంధితంగా మరియు విస్తృతంగా ఉంది. ఎందుకు? శ్రద్ధ లోటు హైపర్యాక్టివిటీ డిజార్డర్ యొక్క ప్రాబల్యం యొక్క సమస్య సంబంధితమైనది ఎందుకంటే ఇది పిల్లల శరీరం యొక్క ఆరోగ్య స్థితి యొక్క ఆధునిక లక్షణాలలో ఒకటి. ఇది నాగరిక ప్రపంచంలోని అతి ముఖ్యమైన మానసిక సమస్య, దీనికి సాక్ష్యం:

ముందుగా, హైపర్యాక్టివిటీ ఉన్న పిల్లలు పాఠశాల పాఠ్యాంశాలను బాగా నేర్చుకోరు;

రెండవది, వారు సాధారణంగా ఆమోదించబడిన ప్రవర్తనా నియమాలను పాటించరు మరియు తరచుగా నేర మార్గాన్ని తీసుకుంటారు. నేరస్థుల జనాభాలో 80% కంటే ఎక్కువ మంది ADHD ఉన్నవారు;

మూడవదిగా, వారు వివిధ ప్రమాదాలను అనుభవించే అవకాశం 3 రెట్లు ఎక్కువ, ప్రత్యేకించి, వారు కారు ప్రమాదాలలోకి వచ్చే అవకాశం 7 రెట్లు ఎక్కువ;

నాల్గవది, ఈ పిల్లలలో మాదకద్రవ్యాల బానిస లేదా మద్యపానంగా మారే సంభావ్యత సాధారణ ఒంటొజెనిసిస్ ఉన్న పిల్లల కంటే 5-6 రెట్లు ఎక్కువ;

ఐదవది, పాఠశాల వయస్సు పిల్లలందరిలో 5% నుండి 30% వరకు శ్రద్ధ రుగ్మతలు ప్రభావితం చేస్తాయి, అనగా. సాధారణ పాఠశాలలోని ప్రతి తరగతిలో 2 - 3 మంది ఉన్నారు - శ్రద్ధ లోపాలు మరియు హైపర్యాక్టివిటీ ఉన్న పిల్లలు.

క్రియాశీల పిల్లలందరినీ హైపర్యాక్టివ్ (టేబుల్)గా వర్గీకరించకూడదు

చాలా మంది పరిశోధకులు హైపర్యాక్టివిటీ యొక్క మూడు ప్రధాన బ్లాక్‌లను గమనించారు: శ్రద్ధ లోటు, ఉద్రేకం మరియు పెరిగిన మోటార్ కార్యాచరణ (ADHD). ADHDని డాక్టర్ నిర్ధారణ చేస్తారు.

చాలా తరచుగా, ఉపాధ్యాయులు తమను తాము ప్రశ్నించుకుంటారు: “పిల్లవాడు హైపర్యాక్టివిటీ సంకేతాలను చూపిస్తే ఏమి చేయాలి? వైద్య రికార్డులో రోగనిర్ధారణ లేదు, మరియు తల్లిదండ్రులు వయస్సుతో ప్రతిదీ పోతుందని ఆశించే సమస్యలకు ప్రాముఖ్యత ఇవ్వరు.

ADHD ఉన్న పిల్లలతో తప్పనిసరిగా దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి పనులు చేపట్టాలి. ఈ కార్యాచరణ ప్రభావవంతంగా ఉండాలంటే, ఇది తప్పనిసరిగా కొన్ని షరతులను కలిగి ఉండాలి, అవి:

• 1. ఈ కార్యక్రమం తయారీలో న్యూరాలజిస్ట్, ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రుల భాగస్వామ్యం.
• 2. వైద్య చికిత్సతో పిల్లలపై దిద్దుబాటు మరియు బోధనా ప్రభావం కలయిక.
• 3. కుటుంబంలో మరియు కిండర్ గార్టెన్‌లో పిల్లలపై ఏకరీతి విద్యా ప్రభావాల వ్యూహాలతో వర్తింపు.
• 4. సరైన పోషకాహారాన్ని నిర్వహించడం (కార్బోహైడ్రేట్ తీసుకోవడం తగ్గించడం).
• 5. కుటుంబంలో మరియు కిండర్ గార్టెన్లలో దిద్దుబాటు బోధనా ప్రక్రియను నిర్వహించడానికి ఏకరీతి అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టించడం:
  • o రోజువారీ దినచర్యను నిర్వహించడం;
  • o అలసట నివారణ, పనితీరు తగ్గడం, సకాలంలో ఒక రకమైన కార్యాచరణ నుండి మరొకదానికి మారడం, విశ్రాంతి తీసుకోవడం;
  • o మానసిక సౌకర్యాన్ని సృష్టించడం;
  • o తరగతుల ప్రేరణ కలరింగ్ సృష్టి;
  • o స్పష్టమైన, నిర్దిష్ట సూచనలను గీయడం (10 పదాల కంటే ఎక్కువ కాదు);
  • o దృశ్య ప్రేరణతో మౌఖిక సూచనలను బలోపేతం చేయండి.
• 6. తరగతులను నిర్వహించేటప్పుడు, ఇవ్వడం ముఖ్యం:
  • o ముందు సీటును ఎంచుకోండి, ఇతరుల నుండి వేరు చేయండి (మైనస్ డిస్ట్రక్షన్స్);
  • పిల్లల క్లిష్టమైన పనిని పూర్తి చేయవలసిన అవసరం లేదు (శ్రద్ధగా మరియు శ్రద్ధగా ఉండండి). మొదట, మేము ఒక విధికి శిక్షణ ఇస్తాము: అది పట్టుదల అయితే, మనకు ఏకాగ్రత అవసరం లేదు;
  • ప్రారంభ దశలో కార్యకలాపాల యొక్క ఏకపక్ష రూపాలను రూపొందించినప్పుడు, అమలులో ఖచ్చితత్వం అవసరం లేదు;
  • o బహుమతులు మరియు శిక్షల యొక్క సౌకర్యవంతమైన వ్యవస్థను కలిగి ఉండండి (వొలిషనల్ ప్రయత్నాల యొక్క స్వల్పంగా అభివ్యక్తి కోసం ప్రశంసలు, యు. షెవ్చెంకో యొక్క పద్ధతుల ప్రకారం ప్రోత్సాహకాలను ఉపయోగించండి, E. Mastyukova యొక్క సిఫార్సుల ప్రకారం శిక్షలు);
  • o ఫలితాలను సాధించడానికి, పిల్లల కోసం పట్టుదలగా మరియు డిమాండ్ చేస్తూ ఉండండి;
  • ప్రారంభ దశలో, పిల్లల కార్యకలాపాలను నిరంతరం పర్యవేక్షించడం;
  • శారీరక శ్రమ యొక్క సరైన సంస్థను నిర్ధారించండి (అదనపు శక్తిని ఖర్చు చేసే సామర్థ్యం). నిబంధనలతో ఆటలను నిర్వహించండి. ఆటలో చేర్చే దశలు: వ్యక్తిగత పని, చిన్న ఉప సమూహం మరియు చివరి దశలో - స్పష్టమైన నియమాలతో జట్టులో.
• 7. ఉపాధ్యాయుడు పద్ధతులు మరియు పద్ధతులను ఉపయోగిస్తాడు:
  • o మోతాదులో సహాయం (ప్రేరేపిస్తుంది, మార్గదర్శకాలు);
  • o అనుకరణ చర్యలు (నేను చేసినట్లే చేయండి), చూపడం, సంజ్ఞ మరియు మౌఖిక సూచనలను అనుసరించడం, అలాగే పనిని దృశ్యమానమైన మరియు చర్య చేయగల స్థాయికి బదిలీ చేయడం;
  • o పరోక్ష పద్ధతులు (సలహా, సూచన, ఆమోదం).
• 8. పాఠంలో చేర్చడం: సంగీత చికిత్స (కాంతి సంగీతం ఉత్తేజితం మరియు నిరోధం యొక్క ప్రక్రియలను సమతుల్యం చేస్తుంది), సంగీత రిథమ్ (ఏకాగ్రతను ప్రోత్సహిస్తుంది), సడలింపు పద్ధతులు, స్వీయ శిక్షణ. మీరు బలమైన భావోద్వేగాలను ప్రేరేపించే ఆటలను ఆడలేరు.

హైపర్యాక్టివ్ పిల్లలను ఎలా గుర్తించాలి?

హైపర్యాక్టివిటీకి ప్రమాణాలు (E.K. లియుటోవా, G.B. మోనినా).

హైపర్యాక్టివ్ పిల్లల ప్రవర్తన పెరిగిన ఆందోళనతో పిల్లల ప్రవర్తనకు ఉపరితలంగా సారూప్యంగా ఉండవచ్చు, కాబట్టి ఉపాధ్యాయుడు ఒక వర్గం మరియు మరొక పిల్లల ప్రవర్తన మధ్య ప్రధాన వ్యత్యాసాలను తెలుసుకోవడం చాలా ముఖ్యం. E.K యొక్క పనిలో ఇవ్వబడింది. లియుటోవోయ్, జి.బి. మోనినా యొక్క పట్టిక దీనికి సహాయం చేస్తుంది. అదనంగా, రచయితలు గమనించినట్లుగా, ఆత్రుతగా ఉన్న పిల్లల ప్రవర్తన సామాజికంగా విధ్వంసకరం కాదు, కానీ హైపర్యాక్టివ్ పిల్లవాడు తరచుగా విభేదాలు, తగాదాలు మరియు అపార్థాలకు మూలంగా ఉంటాడు.

ప్రవర్తన హైపర్యాక్టివిటీ ఆందోళన పిల్లలు

పిల్లలలో హైపర్యాక్టివిటీ మరియు ఆందోళన యొక్క వ్యక్తీకరణల యొక్క ప్రాధమిక అంచనా కోసం టేబుల్ ప్రమాణాలు

దిద్దుబాటు కార్యక్రమం యొక్క దశలు

1. మౌఖిక సూచనలను ఉపయోగించి నిర్దిష్ట పనిని నిర్వహించడంపై దృష్టిని కేంద్రీకరించడం నేర్పండి. లక్ష్యం: విజువల్ అటెన్షన్ అభివృద్ధి

ఆటలు: "మీ రంగును కనుగొనండి", "బొమ్మను కనుగొనండి", "ఏమి మారింది".

2. ప్రసంగం వినండి, పదాలకు ప్రతిస్పందించండి, అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేయండి. లక్ష్యం: దృశ్య శ్రద్ధ మరియు దాని వాల్యూమ్ అభివృద్ధి.

పనులు: “ఇది నాకు నచ్చిందా”, “సరిగ్గా సమీకరించండి”, “స్టోర్ విండో”, “డాక్టర్ కార్యాలయంలో”, “ఇది ఎవరి ఇల్లు?” డ్రాయింగ్‌లను చూడటం.

• 3. కొన్ని నియమాలను అనుసరించడానికి మరియు పెద్దల సూచనలను అనుసరించడానికి నేర్పండి, దృశ్య ప్రేరణతో సూచనల ప్రకారం పని చేయండి. లక్ష్యం: ఏకాగ్రత మరియు దృశ్య దృష్టిని ఏకాగ్రత అభివృద్ధి. వ్యాయామాలు: క్యూబ్‌లు, మొజాయిక్‌లు, “లాబ్రింత్‌లు”, చుక్కల చుక్కలపై గీయడం వంటి ఆటలు.
• 4. కార్యాచరణ యొక్క రెగ్యులేటరీ-డైనమిక్ భాగాలను అభివృద్ధి చేయండి (లక్ష్యం నిలుపుదల, ప్రణాళిక, స్వీయ నియంత్రణ). లక్ష్యం: వాల్యూమ్‌ను విస్తరించడం మరియు ఒక విషయంపై దృష్టి కేంద్రీకరణను అభివృద్ధి చేయడం, ఆపై 2, మొదలైనవి. వ్యాయామాలు: "తేడాలను కనుగొనండి", "తప్పిపోయిన భాగాలు".

1. శ్రవణ శ్రద్ధ అభివృద్ధి, క్రియాశీల శ్రవణ నియమాలను చొప్పించడం.

అసైన్‌మెంట్‌లు: "ఇది ఎక్కడ మోగుతోంది?" “ఎవరు పిలిచారు”, “అది ఏమి ధ్వనిస్తుందో తెలుసుకోండి”, “ఈ ఇంట్లో ఏ జంతువులు నివసిస్తాయి”, “ఆర్కెస్ట్రాలో ఏమి వినిపిస్తుంది” (అనేక శబ్దాలు).

2. దృష్టిని పంపిణీ చేయడానికి మరియు మారడానికి సామర్థ్యం అభివృద్ధి.

వ్యాయామాలు: విభిన్న టెంపోలు మరియు రిథమ్‌లతో "పేరు పెట్టబడిన బొమ్మలను దాటవేయండి", "గ్రాఫిక్ డిక్టేషన్", అవుట్‌డోర్ గేమ్‌లు.

• 3. అభిజ్ఞా ఆసక్తి ఏర్పడటం, స్వతంత్రంగా నియంత్రణ మరియు మూల్యాంకన చర్యలను నిర్వహించగల సామర్థ్యం. దశల వారీ పెద్దల పర్యవేక్షణ లేకుండా పనులను ఎలా పూర్తి చేయాలో నేర్పండి.
• 4. స్వీయ నియంత్రణ అభివృద్ధి. దృశ్యమాన ఆధారం లేకుండా మానసిక చర్యలను రూపొందించండి.
• 5. పనులు: మానసికంగా మొత్తం భాగాలుగా విడదీయడం, ఒక వస్తువును తిప్పడం, ఒక వస్తువును పెంచడం లేదా తగ్గించడం.

అనుబంధం 1

హైపర్యాక్టివ్ పిల్లలతో పని చేస్తున్నప్పుడు "అంబులెన్స్"

• 1. తన whims నుండి పిల్లల దృష్టి.
• 2. ఎంపికను ఆఫర్ చేయండి (ప్రస్తుతం సాధ్యమయ్యే మరొక కార్యాచరణ).
• 3. ఊహించని ప్రశ్న అడగండి.
• 4. పిల్లల కోసం ఊహించని విధంగా స్పందించండి (ఒక జోక్ చేయండి, పిల్లల చర్యను పునరావృతం చేయండి).
• 5. పిల్లల చర్యలను వర్గీకరణపరంగా నిషేధించవద్దు.
• 6. ఆర్డర్ చేయవద్దు, కానీ అడగండి (కానీ కూరుకుపోకండి).
• 7. పిల్లవాడు ఏమి చెప్పాలనుకుంటున్నాడో వినండి (లేకపోతే అతను మీ మాట వినడు).
• 8. మీ అభ్యర్థనను ఒకే పదాలలో (తటస్థ స్వరంలో) స్వయంచాలకంగా అనేకసార్లు పునరావృతం చేయండి.
• 9. పిల్లల ఫోటో తీయండి లేదా అతను మోజుకనుగుణంగా ఉన్నప్పుడు అద్దం వద్దకు తీసుకురండి.
• 10. అతన్ని గదిలో ఒంటరిగా వదిలేయండి (అది అతని ఆరోగ్యానికి సురక్షితంగా ఉంటే).
• 11. పిల్లవాడు క్షమాపణ చెప్పాలని పట్టుబట్టవద్దు.
• 12. సంజ్ఞామానాలను చదవవద్దు (పిల్లవాడు ఇప్పటికీ వాటిని వినడు).

హైపర్యాక్టివ్ చైల్డ్‌తో ప్రివెంటివ్ వర్క్

• 1. ఆట సమయం, నడక వ్యవధి మొదలైన వాటి గురించి పిల్లలతో ముందుగానే అంగీకరించండి.
• 2. పిల్లవాడికి సమయం ముగియడం గురించి పెద్దల ద్వారా కాకుండా, ముందుగానే సెట్ చేయబడిన అలారం గడియారం లేదా వంటగది టైమర్ ద్వారా తెలియజేయబడుతుంది, ఇది పిల్లల దూకుడును తగ్గించడంలో సహాయపడుతుంది.
• 3. పిల్లలతో కలిసి, కావాల్సిన మరియు అవాంఛనీయ ప్రవర్తనకు బహుమతులు మరియు శిక్షల వ్యవస్థను అభివృద్ధి చేయండి.
• 4. కిండర్ గార్టెన్ సమూహంలో, తరగతిలో, ఇంటిలో ప్రవర్తన యొక్క నియమాల సమితిని పిల్లలకి అనుకూలమైన ప్రదేశంలో అభివృద్ధి చేయండి మరియు ఉంచండి.
• 5. ఈ నియమాలను బిగ్గరగా చెప్పమని పిల్లవాడిని అడగండి.

పాఠం ప్రారంభించే ముందు, పిల్లవాడు పనిని పూర్తి చేసేటప్పుడు తనను తాను కోరుకుంటున్నట్లు చెప్పగలడు.

అనుబంధం 2

హైపర్యాక్టివ్ పిల్లలతో పనిచేయడానికి నియమాలు

• 1. మీ పిల్లలతో రోజు ప్రారంభంలో పని చేయండి, సాయంత్రం కాదు.
• 2. పిల్లల పనిభారాన్ని తగ్గించండి.
• 3. పనిని చిన్నది కాని తరచుగా ఉండే కాలాలుగా విభజించండి. శారీరక విద్య నిమిషాలను ఉపయోగించండి.
• 4. నాటకీయ, వ్యక్తీకరణ ఉపాధ్యాయుడిగా ఉండండి.
• 5. విజయం యొక్క భావాన్ని సృష్టించడానికి పని ప్రారంభంలో ఖచ్చితత్వం కోసం అవసరాలను తగ్గించండి.
• 6. పెద్దవారితో కార్యకలాపాల సమయంలో పిల్లవాడిని కూర్చోబెట్టండి.
• 7. స్పర్శ పరిచయాన్ని ఉపయోగించండి (మసాజ్, తాకడం, స్ట్రోకింగ్ యొక్క మూలకాలు).
• 8. కొన్ని చర్యల గురించి ముందుగానే మీ పిల్లలతో ఏకీభవించండి.
• 9. స్పష్టమైన, చిన్న సూచనలను ఇవ్వండి.
• 10. రివార్డులు మరియు శిక్షల యొక్క సౌకర్యవంతమైన వ్యవస్థను ఉపయోగించండి.
• 11. మీ పిల్లల భవిష్యత్తు కోసం ఆలస్యం చేయకుండా, వెంటనే ప్రోత్సహించండి.
• 12. చైల్డ్ ఎంచుకోవడానికి అవకాశం ఇవ్వండి.
• 13. ప్రశాంతంగా ఉండండి. ప్రశాంతత లేదు - ప్రయోజనం లేదు!

ఉపాధ్యాయులకు ప్రశ్నాపత్రం

పిల్లల లక్షణాలు ఎంత వరకు వ్యక్తీకరించబడ్డాయి?

తగిన సంఖ్యలను నమోదు చేయండి:

• 0 - సంకేతం లేదు
• 1 - కొంత వరకు ప్రదర్శించండి
• 2 - మితమైన ఉనికి
• 3 - ఉచ్చారణ స్థాయికి ఉనికి

	సంకేతాలు
	రెస్ట్‌లెస్‌గా, పిచ్చివాడిలా మెలికలు తిరుగుతోంది.
	విశ్రాంతి లేకుండా, ఒకే చోట ఉండలేరు.
	పిల్లల డిమాండ్లను వెంటనే నెరవేర్చాలి.
	ఇతర పిల్లలను బాధిస్తుంది మరియు బాధిస్తుంది.
	ఉత్తేజకరమైన, హఠాత్తుగా.
	సులభంగా పరధ్యానం చెందుతుంది, తక్కువ వ్యవధిలో దృష్టిని నిర్వహిస్తుంది.
	అతను ప్రారంభించిన పనిని పూర్తి చేయడం లేదు.
	పిల్లల ప్రవర్తనకు గురువు నుండి ఎక్కువ శ్రద్ధ అవసరం.
	తరగతిలో శ్రద్ధ లేదు.
	ప్రవర్తనలో ప్రదర్శన (హిస్టీరికల్, whiny).
మొత్తం పాయింట్లు

వాడిన పుస్తకాలు

• 1. డ్రోబిన్స్కాయ A.O. హైపర్యాక్టివ్ పిల్లవాడు. నేను అతనికి ఎలా సహాయం చేయగలను? // అభివృద్ధి లోపాలతో పిల్లల విద్య మరియు శిక్షణ - 2004 - నం. 2.
• 2. జవాడెంకో N.N., సువోరినా N.Yu., Rumyantseva M.V. అటెన్షన్ డెఫిసిట్ హైపర్యాక్టివిటీ: రిస్క్ ఫ్యాక్టర్స్, ఏజ్ డైనమిక్స్, డయాగ్నస్టిక్ ఫీచర్స్

డిఫెక్టాలజీ - 2003 - నం. 6.

• 3. ఇగ్నాటోవా L.V. హైపర్యాక్టివ్ పిల్లల కోసం వ్యక్తిగత దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి కార్యక్రమం. // ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల నిర్వహణ, 2004. నం. 3.
• 4. కొమెలేవా A.D., అలెక్సీవా L.S. పిల్లల హైపర్యాక్టివిటీ నిర్ధారణ మరియు దిద్దుబాటు. M., 1997.
• 5. క్రయాజేవా ఎన్.ఎల్. "పిల్లి మరియు కుక్క రక్షించటానికి పరుగెత్తుతున్నాయి" M., 2000.
• 6. రోగోవ్ E.I. విద్యలో ప్రాక్టికల్ సైకాలజిస్ట్ కోసం హ్యాండ్‌బుక్. - M., 1996. - 528 p.
• 7. సిరోటియుక్ ఎ.ఎల్. అటెన్షన్ డెఫిసిట్ హైపర్యాక్టివిటీ డిజార్డర్. M., 2003.
• 8. షెవ్చెంకో యు.ఎస్. హైపర్యాక్టివిటీ మరియు సైకోపతిక్ లాంటి సిండ్రోమ్ ఉన్న పిల్లలలో ప్రవర్తనా దిద్దుబాటు. - M., 1997.

పిల్లల హైపర్యాక్టివిటీని సరిదిద్దడానికి విధులు మరియు మీన్స్.

• పిల్లల కుటుంబంలో పరిస్థితి యొక్క సాధారణీకరణ, తల్లిదండ్రులు మరియు ఇతర బంధువులతో అతని సంబంధాలు. కొత్త సంఘర్షణ పరిస్థితులను నివారించడానికి కుటుంబ సభ్యులకు నేర్పించడం ముఖ్యం.
• పిల్లలలో విధేయతను సాధించండి, అతనిలో చక్కదనం, స్వీయ-సంస్థ నైపుణ్యాలు, అతను ప్రారంభించిన పనులను శాంతింపజేసే మరియు పూర్తి చేయగల సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉండండి. అతని స్వంత చర్యలకు బాధ్యతాయుతమైన భావాన్ని అతనిలో పెంపొందించుకోండి.
• తన చుట్టూ ఉన్న వ్యక్తుల హక్కులను గౌరవించడం, మౌఖిక సంభాషణను సరిదిద్దడం మరియు అతని స్వంత భావోద్వేగాలు మరియు చర్యలను నియంత్రించడం వంటివి మీ బిడ్డకు నేర్పండి.
• కొత్త నైపుణ్యాలను నేర్చుకోవడం, పాఠశాల మరియు రోజువారీ జీవితంలో విజయం సాధించడం ద్వారా పిల్లలలో స్వీయ-గౌరవం మరియు ఆత్మవిశ్వాసాన్ని సాధించడం.
• ఇప్పటికే ఉన్న ఇబ్బందులను అధిగమించడంలో వారిపై ఆధారపడటానికి పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క బలాలను గుర్తించడం అవసరం:
పిల్లల దృష్టిని అభివృద్ధి చేయడం (ఏకాగ్రత, మార్పిడి, పంపిణీ)
సైకోమోటర్ ఫంక్షన్ల శిక్షణ
ఓ భావోద్వేగ ఒత్తిడి తగ్గింది
బాహ్య సంకేతాల నుండి భావోద్వేగాలను గుర్తించడానికి శిక్షణ
o పిల్లలకు వ్యక్తీకరణ కదలికలను బోధించడం
పిల్లలలో నైతిక ఆలోచనల ఏర్పాటు
రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లను ఉపయోగించి ప్రవర్తనా దిద్దుబాటు

హైపర్యాక్టివ్ పిల్లలకు ఆటలు (ముఖ్యంగా చురుకైనవి) మరియు వ్యాయామాలను ఎన్నుకునేటప్పుడు, పిల్లల యొక్క క్రింది లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం అవసరం:
ఓ శ్రద్ధ లోపం,
ఓ హఠాత్తుగా,
చాలా అధిక కార్యాచరణ,
o చాలా కాలం పాటు సమూహ నియమాలను పాటించలేకపోవడం, సూచనలను వినడం మరియు అనుసరించడం (వివరాలపై దృష్టి పెట్టండి),
ఓ వేగవంతమైన అలసట.
o గేమ్‌లో వారి వంతు వేచి ఉండటం మరియు ఇతరుల ప్రయోజనాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం వారికి కష్టం. అటువంటి పిల్లలను దశలవారీగా సమిష్టి పనిలో చేర్చడం మంచిది. దశ 1 - వ్యక్తిగత పనితో ప్రారంభించండి, స్టేజ్ 2 - చిన్న ఉప సమూహాలలో పిల్లలను ఆటలలో పాల్గొనండి స్టేజ్ 3 - సమూహ ఆటలకు వెళ్లండి. శ్రద్ధ అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించే స్పష్టమైన నియమాలతో ఆటలను ఉపయోగించడం మంచిది.
బలహీనమైన విధుల శిక్షణ కూడా దశల్లో నిర్వహించబడాలి. దశ 1 - ఒకే ఒక ఫంక్షన్ అభివృద్ధికి దోహదపడే వ్యాయామాలు మరియు ఆటలను ఎంచుకోవడం అవసరం. ఉదాహరణకు, దృష్టిని పెంపొందించే లక్ష్యంతో ఉన్న ఆటలు లేదా పిల్లల తన హఠాత్తు చర్యలను నియంత్రించడానికి నేర్పించే ఆటలు. స్టేజ్ 2 - పిల్లల మోటార్ నియంత్రణ నైపుణ్యాలను పొందడంలో సహాయపడే ఆటలను ఉపయోగించడం. స్టేజ్ 3 - ఒకేసారి రెండు ఫంక్షన్లకు శిక్షణ ఇవ్వడానికి ఆటలను ఎంచుకోండి. స్టేజ్ 4 - మొత్తం 3 ఫంక్షన్‌లను (ఒకే గేమ్‌లో) ఏకకాలంలో సాధన చేయడానికి మరింత సంక్లిష్టమైన పని రూపాలకు వెళ్లండి.

ADHD కోసం దిద్దుబాటు పని

తీవ్రమైన శ్రద్ధ రుగ్మతలతో పిల్లలతో పని చేస్తున్నప్పుడు, అతను సానుకూల ప్రేరణను కలిగి ఉండటం అత్యవసరం. తరగతిలో మంచి మరియు అవగాహన ఉన్న ఉపాధ్యాయుడు ఉంటే, తల్లిదండ్రులు తమ బిడ్డకు సహాయం చేయడానికి నిజంగా ఆసక్తి కలిగి ఉంటే అలాంటి ప్రేరణ తలెత్తుతుంది. తల్లిదండ్రుల భావోద్వేగ ఆసక్తిపై నిర్మించబడిన తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య సహకార పని ఖచ్చితంగా అవసరం.
పని లేదా ఆట ఆసక్తికరంగా ఉంటే మరియు అతనికి ఆనందాన్ని ఇస్తే ఒక పిల్లవాడు చాలా కాలం పాటు శ్రద్ధ వహించగలడు. పిల్లవాడు ఆసక్తి కలిగి ఉంటే మరియు మంచిగా ఉంటే, అతను ఈ ఆటలో గంటల తరబడి కూర్చుంటాడు.

కంప్యూటర్ గేమ్స్

కంప్యూటర్ గేమ్స్ పిల్లలకు చాలా ఆకర్షణీయంగా ఉంటాయి. మీరు ప్రాథమిక ఆరోగ్య పరిశుభ్రతను గమనిస్తే మరియు మీ బిడ్డను రోజుకు 1 గంట కంటే ఎక్కువ ఆడకుండా అనుమతించినట్లయితే, శ్రద్ధ యొక్క వివిధ లక్షణాలను అభివృద్ధి చేయడానికి కంప్యూటర్ గేమ్‌లను ఉపయోగించడం చాలా సాధ్యమే.
ప్రతి గేమ్‌లో, ఒక ప్రత్యేక ఫంక్షన్ మాత్రమే శిక్షణ ఇవ్వబడుతుంది - ఇది కంప్యూటర్ గేమ్‌లలో మరియు ADHD ఉన్న పిల్లలకు సాధారణ అవుట్‌డోర్ గేమ్‌లలో తప్పనిసరిగా అనుసరించాల్సిన గోల్డెన్ రూల్. పెద్దలకు ఏకకాలంలో శిక్షణ ఇవ్వడం మరియు పర్యవేక్షించడం కూడా కష్టం, ఉదాహరణకు, 3 విధులు: నిగ్రహం, ఏకాగ్రత మరియు పట్టుదల. అందువల్ల, ఒక సమయంలో ఒక ఫంక్షనల్ ఫీచర్ మాత్రమే శిక్షణ పొందుతుంది.

శిక్షణ అవసరం

శ్రద్ధ ఏకాగ్రత, దాని స్థిరత్వం మరియు తీవ్రత, అలాగే జ్ఞాపకశక్తి మరియు ఒకరి కార్యకలాపాల ఫలితాలను అంచనా వేయగల సామర్థ్యం వెనుక బర్నర్‌పై ఉంచకుండా బాల్యం నుండి శిక్షణ పొందడం ప్రారంభించాలి. ఈ ప్రయోజనం కోసం, ప్రత్యేక బహిరంగ, సమూహం మరియు కంప్యూటర్ విద్యా గేమ్స్ ఉపయోగించబడతాయి.

పిల్లల న్యూరోసైకాలజికల్ దిద్దుబాటు
అటెన్షన్ డెఫిసిట్ హైపర్యాక్టివిటీ సిండ్రోమ్‌తో

శ్రద్ధ లోటు హైపర్యాక్టివిటీ డిజార్డర్ ఉన్న పిల్లల న్యూరోసైకోలాజికల్ దిద్దుబాటులో ఇవి ఉండాలి:

• చర్మపు చారలు,
• శ్వాస వ్యాయామాలు,
• ఓక్యులోమోటర్ వ్యాయామాలు,
• నాలుక మరియు దవడ కండరాలకు వ్యాయామాలు,
• క్రాస్ (పరస్పర) శారీరక వ్యాయామాలు,
• చేతుల చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు,
• విశ్రాంతి మరియు విజువలైజేషన్ వ్యాయామాలు,
• ఫంక్షనల్ వ్యాయామాలు,
• కమ్యూనికేషన్ మరియు అభిజ్ఞా రంగాల అభివృద్ధికి వ్యాయామాలు,
• నియమాలతో వ్యాయామాలు.

సాగదీయడం కండరాల హైపర్టోనిసిటీ మరియు హైపోటోనిసిటీని సాధారణీకరిస్తుంది.టోన్‌ను ఆప్టిమైజ్ చేయడం అనేది న్యూరోసైకోలాజికల్ దిద్దుబాటు యొక్క అత్యంత ముఖ్యమైన పనులలో ఒకటి. సరైన స్వరం నుండి ఏదైనా విచలనం పిల్లల మానసిక మరియు మోటారు కార్యకలాపాలలో మార్పులకు కారణం మరియు పర్యవసానంగా ఉంటుంది మరియు అతని అభివృద్ధి యొక్క మొత్తం కోర్సును ప్రతికూలంగా ప్రభావితం చేస్తుంది. హైపోటోనిసిటీ యొక్క ఉనికి సాధారణంగా పిల్లల యొక్క మానసిక మరియు మోటారు కార్యకలాపాలలో తగ్గుదలతో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది, అధిక థ్రెషోల్డ్ మరియు అన్ని రిఫ్లెక్స్ మరియు స్వచ్ఛంద ప్రతిచర్యలు సంభవించే సుదీర్ఘ గుప్త కాలం. హైపోటోనిసిటీ కలిపినాడీ ప్రక్రియల నెమ్మదిగా మారడం, భావోద్వేగ బద్ధకం, తక్కువ ప్రేరణ మరియు సంకల్ప ప్రయత్నాల బలహీనత. రక్తపోటు ఉనికిమోటార్ చంచలత్వం, భావోద్వేగ లాబిలిటీ, నిద్ర భంగం లో వ్యక్తమవుతుంది. అలాంటి పిల్లలు స్వచ్ఛంద శ్రద్ధ, విభిన్న మోటారు మరియు మానసిక ప్రతిచర్యలు ఏర్పడటంలో వెనుకబడి ఉంటారు, ఇది సైకోమోటర్ అభివృద్ధికి విచిత్రమైన అసమానతను ఇస్తుంది మరియు శ్రద్ధ లోటు హైపర్యాక్టివిటీ డిజార్డర్ యొక్క సంభవనీయతను రేకెత్తిస్తుంది. హైపర్యాక్టివ్ పిల్లలలో బాహ్య ఉద్దీపనలకు అన్ని మోటారు, ఇంద్రియ మరియు భావోద్వేగ ప్రతిచర్యలు స్వల్ప గుప్త కాలం తర్వాత త్వరగా ఉత్పన్నమవుతాయి మరియు త్వరగా మసకబారుతాయి. అలాంటి పిల్లలు విశ్రాంతి తీసుకోవడం కష్టం. అందుకే, తరగతుల ప్రారంభంలోనే, పిల్లవాడు తన స్వంత స్వరాన్ని అనుభూతి చెందనివ్వాలి మరియు చాలా స్పష్టమైన మరియు సరళమైన ఉదాహరణలను ఉపయోగించి అతనితో పని చేయడానికి ఎంపికలను చూపించాలి. కండరాల టోన్ యొక్క బలాన్ని నియంత్రించడం కదలిక అభివృద్ధి నియమాలకు అనుగుణంగా జరగాలి: తల మరియు మెడ నుండి దిగువ అంత్య భాగాల వరకు (సెఫాలోకాడల్ చట్టం), మెడ మరియు భుజాల నుండి చేతులు మరియు వ్యక్తిగత వేళ్ల వరకు మరియు తదనుగుణంగా మోకాలు నుండి కాలి వరకు (ప్రాక్సిమోడిస్టల్ చట్టం). శ్వాస వ్యాయామాలు శరీరం యొక్క లయను మెరుగుపరుస్తాయి, స్వీయ నియంత్రణ మరియు సంకల్పాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాయి.ఒక వ్యక్తి ఏకపక్షంగా నియంత్రించగల ఏకైక లయ శ్వాస మరియు కదలికల లయ. న్యూరోసైకోలాజికల్ దిద్దుబాటు ప్రాథమిక బహుళ-స్థాయి పద్ధతుల ద్వారా పిల్లల శరీరం యొక్క ఆటోమేషన్ మరియు లయపై ఆధారపడి ఉంటుంది. శరీరం యొక్క లయ యొక్క భంగం (మెదడు యొక్క విద్యుత్ కార్యకలాపాలు, శ్వాస, హృదయ స్పందన, ప్రేగుల పెరిస్టాల్సిస్, వాస్కులర్ పల్సేషన్ మొదలైనవి)ఖచ్చితంగా పిల్లల మానసిక అభివృద్ధికి అంతరాయం కలిగిస్తుంది. శ్వాసను స్వచ్ఛందంగా నియంత్రించే సామర్థ్యం ప్రవర్తనపై స్వీయ-నియంత్రణను అభివృద్ధి చేస్తుంది. అటెన్షన్ డెఫిసిట్ హైపర్యాక్టివిటీ డిజార్డర్ ఉన్న పిల్లలను సరిచేయడానికి శ్వాస వ్యాయామాలు ముఖ్యంగా ప్రభావవంతంగా ఉంటాయి. ఉచ్ఛ్వాస దశ నుండి శ్వాస వ్యాయామాలను ప్రాక్టీస్ చేయడం ఉత్తమం,ఆ తర్వాత, శ్వాస చక్రంలో సహజ విరామం కోసం వేచి ఉండి, పీల్చే కోరిక కనిపించే క్షణం కోసం వేచి ఉన్న తర్వాత, మీ నోరు లేదా ముక్కు ద్వారా లోతైన శ్వాస తీసుకోండి, తద్వారా పీల్చడం యొక్క ఆహ్లాదకరమైన, కాంతి, ఉద్రిక్తత లేని అనుభూతి ఉంటుంది. డయాఫ్రాగమ్ కదులుతున్నట్లు మరియు భుజాలు ప్రశాంతంగా ఉండేలా జాగ్రత్త తీసుకోవాలి, అయినప్పటికీ లోతుగా పీల్చేటప్పుడు ఛాతీ పై భాగం ఖచ్చితంగా కదులుతుంది.
లోతైన శ్వాస మాస్టరింగ్ దశలోపిల్లవాడు డయాఫ్రాగమ్ యొక్క కదలిక ప్రాంతంపై తన చేతిని ఉంచమని కూడా అడుగుతాడు, మీరు పీల్చేటప్పుడు చేయి ఎలా పైకి వెళ్తుందో మరియు మీరు ఊపిరి పీల్చుకున్నప్పుడు అది క్రిందికి వెళుతుంది. శ్వాస (దాని వివిధ దశలు) వివిధ రకాల కంటి మరియు నాలుక వ్యాయామాలతో కలపవచ్చు. శ్వాస వ్యాయామాలకు దృశ్య మరియు ఇంద్రియ వ్యవస్థలను అనుసంధానించడం సమర్థవంతమైన సాంకేతికత (కడుపులో రంగు బంతులను "పెంచడం", సూర్యకాంతి మరియు బంగారు శక్తిని "పీల్చడం" మొదలైనవి). Oculomotor వ్యాయామాలు మీ దృష్టిని విస్తరించడానికి మరియు అవగాహనను మెరుగుపరచడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తాయి.కళ్ళు మరియు నాలుక యొక్క ఏకదిశాత్మక మరియు బహుముఖ కదలికలు ఇంటర్హెమిస్పెరిక్ పరస్పర చర్యను అభివృద్ధి చేస్తాయి మరియు శరీరం యొక్క శక్తి స్థాయిని పెంచుతాయి. మల్టీడైరెక్షనల్ కంటి కదలికలు అభ్యాస ప్రక్రియను సక్రియం చేస్తాయని తెలుసు. వాస్తవం ఏమిటంటే, మెడుల్లా ఆబ్లాంగటా నుండి వచ్చే అనేక కపాల నాడులు, ట్రిజెమినల్, ఫేషియల్, అబ్డ్యూసెన్స్, ఓక్యులోమోటర్ మరియు ట్రోక్లీయర్‌లతో సహా కంటికి కనెక్ట్ అవుతాయి. అవి అన్ని దిశలలో ఐబాల్ యొక్క కదలికను సక్రియం చేస్తాయి, రెటీనా యొక్క ప్రకంపనలను నియంత్రించడానికి విద్యార్థి కండరాలను కుదించవచ్చు లేదా విశ్రాంతి తీసుకుంటాయి మరియు లెన్స్ ఆకారాన్ని సమీపంలో మరియు దూరంగా చూడటానికి మారుస్తాయి. 3D వాతావరణంలో, కళ్ళు నిరంతరం కదులుతూ ఉంటాయి, ఇంద్రియ సమాచారాన్ని సేకరిస్తాయి మరియు నేర్చుకోవడానికి అవసరమైన చిత్రాల సంక్లిష్ట నమూనాలను నిర్మిస్తాయి. మెదడు వాటిని ఇతర ఇంద్రియ సమాచారంతో కలిపి దృశ్య గ్రహణ వ్యవస్థను నిర్మిస్తుంది. విజయవంతమైన అభ్యాసానికి త్రిమితీయ దృశ్యమాన అవగాహన అవసరం. దురదృష్టవశాత్తు, విద్యా కార్యకలాపాలలో, రెండు డైమెన్షనల్ స్పేస్ చాలా తరచుగా ఉపయోగించబడుతుంది (పుస్తకం, టేబుల్, నోట్బుక్, కంప్యూటర్ మొదలైనవి), ఇది అభ్యాస నాణ్యతను గణనీయంగా తగ్గిస్తుంది. స్వరపేటిక, నాలుక, నోరు, దవడ మరియు కళ్ల యొక్క కండరాల కదలికలలో మోటారు కార్టెక్స్‌లో ఎక్కువ భాగం ప్రసంగాన్ని ఉత్పత్తి చేస్తుంది.
శరీరం మరియు వేళ్లు యొక్క దిద్దుబాటు కదలికలు ఇంటర్‌హెమిస్పెరిక్ ఇంటరాక్షన్, సింకినిసిస్ మరియు కండరాల ఉద్రిక్తత యొక్క తొలగింపును నిర్ధారిస్తాయి. అదనంగా, ఒకరి శరీరం యొక్క "భావన" యొక్క అభివృద్ధి శరీరం నుండి ఇంద్రియ సమాచారం యొక్క సుసంపన్నం మరియు భేదానికి దోహదం చేస్తుంది (శరీరం యొక్క అదనపు అనుబంధం). చక్కటి మోటారు సమన్వయ కేంద్రం మెదడు యొక్క ఫ్రంటల్ లోబ్ అని తెలుసు, ఇది అంతర్గత ప్రసంగం మరియు స్వీయ నియంత్రణకు కూడా బాధ్యత వహిస్తుంది. పిల్లల అభివృద్ధి సమయంలో, వారి అధిక మోటారు కార్యకలాపాల పరిస్థితిలో నరాల నెట్వర్క్ల మైలినేషన్ జరుగుతుంది. క్రాల్ చేయడం యొక్క ముఖ్యమైన అభివృద్ధి దశను కోల్పోయిన పిల్లలు నేర్చుకునే ఇబ్బందులను కలిగి ఉంటారు. వాస్తవం ఏమిటంటే, క్రాల్ చేసేటప్పుడు, చేతులు, కాళ్ళు మరియు కళ్ళ యొక్క క్రాస్ కదలికలు ఉపయోగించబడతాయి, కార్పస్ కాలోసమ్ అభివృద్ధిని సక్రియం చేస్తుంది. పరస్పర కదలికల యొక్క సాధారణ పనితీరుతో, మెదడు యొక్క అర్ధగోళాలను కలిపే పెద్ద సంఖ్యలో నరాల మార్గాలు ఏర్పడతాయి మరియు మైలినేట్ చేయబడతాయి, ఇది మానసిక చర్యల అభివృద్ధిని నిర్ధారిస్తుంది. నెమ్మదిగా క్రాస్ మూవ్‌మెంట్‌లు చేయడం వల్ల మెదడు యొక్క వెస్టిబ్యులర్ ఉపకరణం మరియు ఫ్రంటల్ లోబ్‌లను సక్రియం చేయడంలో సహాయపడుతుంది. సంగీతకారులలో, ముఖ్యంగా సెల్లిస్ట్‌లు మరియు పియానిస్ట్‌లలో, వారి వేళ్ల యొక్క గొప్ప కదలిక కారణంగా, చక్కటి మోటారు సమన్వయం మరియు తత్ఫలితంగా, కార్పస్ కాలోసమ్ అభివృద్ధి చెందుతుంది. సంగీత పాఠాలు గణిత సామర్థ్యాల అభివృద్ధిని ప్రేరేపిస్తాయని తెలుసు. అదనంగా, వ్యక్తీకరణ కదలికలు ఒక వ్యక్తి యొక్క భావోద్వేగ, ఇంద్రియ గోళంలో అంతర్భాగం, ఎందుకంటే శారీరక కదలికలో వ్యక్తీకరించబడని భావోద్వేగం లేదా అనుభవం లేదు. ఫలితంగా, పిల్లలు తమ శరీరం, వారి భావాలు మరియు అనుభవాలను అనుభూతి చెందుతారు మరియు మరింత తెలుసుకుంటారు మరియు వాటిని మరింత తగినంతగా వ్యక్తీకరించగలరు. తనను తాను అర్థం చేసుకోవడం ఇతరుల శారీరక వ్యక్తీకరణను కూడా అర్థం చేసుకుంటుంది, అనగా. స్వీయ-వ్యక్తీకరణ మరియు కమ్యూనికేషన్ యొక్క సాధనంగా పిల్లల వ్యక్తీకరణ కదలికల అభివృద్ధి అతని సాధారణ కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను కూడా ప్రభావితం చేస్తుంది, అభివృద్ధికి అదనపు పరిస్థితులను సృష్టిస్తుంది. మూడు ప్రధాన రంగాలలో క్రియాత్మక వ్యాయామాలను నిర్వహించడం మరింత ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది:

• శ్రద్ధ, ఏకపక్షం మరియు స్వీయ నియంత్రణ అభివృద్ధి;
• హైపర్యాక్టివిటీ మరియు ఇంపల్సివిటీ యొక్క తొలగింపు;
• కోపం మరియు దూకుడు యొక్క తొలగింపు.

దిద్దుబాటు ఒక వ్యక్తి ఫంక్షన్‌తో ప్రారంభించి దశల్లో నిర్వహించాలి.ఒక హైపర్యాక్టివ్ పిల్లవాడు అదే సమయంలో శ్రద్ధగల, ఉద్రేకపూరితంగా మరియు ప్రశాంతంగా ఉండటం అసాధ్యం.
ఒక ఫంక్షన్ అభివృద్ధిలో స్థిరమైన సానుకూల ఫలితాలు సాధించినప్పుడు, మీరు ఏకకాలంలో రెండు ఫంక్షన్లను అభివృద్ధి చేయవచ్చు, ఆపై మూడు. ఉదాహరణకు, శ్రద్ధ యొక్క స్వచ్ఛంద పంపిణీని అభివృద్ధి చేయడం ద్వారా, ప్రేరణ యొక్క స్వీయ-నియంత్రణపై భారాన్ని తగ్గించడం మరియు మోటారు కార్యకలాపాలను పరిమితం చేయడం అవసరం. ప్రేరణను తగ్గించేటప్పుడు, మీరు ఏకాగ్రతపై పని చేయకూడదు మరియు చలనశీలతను పరిమితం చేయాలి.పట్టుదలను పెంపొందించుకోవడం ద్వారా, మీరు హఠాత్తుగా మరియు అసంకల్పిత దృష్టిని అనుమతించవచ్చు.
స్వచ్ఛందత అభివృద్ధి కోసం వ్యాయామాలు శబ్ద ఆదేశం ప్రకారం నిర్వహించబడే కదలికలను కలిగి ఉంటాయి మరియు ఒక నిర్దిష్ట మార్గంలో గ్రహించబడాలి, పిల్లలచే "రీకోడ్" చేయాలి, దాని ఆధారంగా అతను ఈ లేదా ఆ చర్యను నిర్వహించడానికి ఆదేశాన్ని ఇస్తాడు. తరగతుల సమయంలో, ఏకపక్ష స్థాయి మారవచ్చు. అందువల్ల, "మీకు కావలసిన విధంగా చేయండి" వంటి సమస్యను పరిష్కరించడానికి సూచనలకు ప్రోగ్రామ్ అవసరం లేదు. ఇక్కడ చర్యల అమలు ప్రకృతిలో యాంత్రికమైనది, మరియు ఏకపక్ష స్థాయి తగ్గుతుంది. ఏకపక్ష అభివృద్ధికి సరైనది వివరణాత్మక సూచనలు, పిల్లలలో తన స్వంత ప్రోగ్రామ్‌ను నిర్మించగల సామర్థ్యం క్రమంగా ఏర్పడటాన్ని సూచిస్తుంది. తరగతుల స్పష్టమైన పునరావృత నిర్మాణం, వస్తువుల స్థిరమైన అమరిక,ఇది ఏకపక్షం ఏర్పడటానికి అదనపు ఆర్గనైజింగ్ క్షణం. స్వచ్ఛంద అభివృద్ధికి మరొక షరతు పిల్లల నియమాలు, ఆచారాలు మరియు సమయ నిబంధనలను పాటించడం. అంతేకాకుండా, ప్రతి సమూహ సభ్యునికి ప్రత్యామ్నాయంగా నాయకుడి పాత్రను కేటాయించడంస్వయంచాలకంగా అతని ఆధిపత్య స్థాయిని పెంచుతుంది మరియు అందువల్ల అతని స్వచ్ఛంద స్వీయ నియంత్రణ స్థాయి, ప్రోగ్రామింగ్ మరియు తనపై నియంత్రణ మరియు అతని చుట్టూ ఏమి జరుగుతుందో. కమ్యూనికేషన్ వ్యాయామాలు మూడు దశలుగా విభజించబడ్డాయి:

1. వ్యక్తిగత వ్యాయామాలు ఒకరి స్వంత శరీరంతో సంబంధాన్ని పునరుద్ధరించడం మరియు మరింత లోతుగా చేయడం, రాష్ట్రాలు మరియు సంబంధాల యొక్క అశాబ్దిక వ్యక్తీకరణ.
2. పెయిర్ వ్యాయామాలు మీ భాగస్వామి పట్ల "బాహ్యత"ని విస్తరించడంలో సహాయపడతాయి - అతనిని అనుభూతి చెందే, అర్థం చేసుకునే మరియు అంగీకరించే సామర్థ్యం.
3. ఉమ్మడి కార్యకలాపాల సంస్థ ద్వారా సమూహ వ్యాయామాలు జట్టులో పరస్పర చర్య చేసే నైపుణ్యాలను పిల్లలకి అందిస్తాయి.

విజువలైజేషన్ అనేది ఉనికిలో లేని వస్తువు, దృగ్విషయం లేదా సంఘటన (దృశ్య, శ్రవణ, సంకేత, స్పర్శ, ఘ్రాణ మరియు ఇతర చిత్రాలు) మనస్సులో ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది. మెదడు యొక్క రెండు అర్ధగోళాలలో విజువలైజేషన్ జరుగుతుంది, ఇది కార్పస్ కాలోసమ్‌ను సమర్థవంతంగా అభివృద్ధి చేస్తుంది మరియు అందువల్ల మెదడు పనితీరును ఏకీకృతం చేస్తుంది. మీ కళ్ళు మూసుకుని వ్యాయామాలు చేయవచ్చు.
సర్దుబాటు ప్రయోజనం కోసం పాఠం ప్రారంభంలో మరియు చివరిలో - పాఠం సమయంలో పొందిన అనుభవాన్ని ఏకీకృతం చేయడం కోసం సడలింపును నిర్వహించవచ్చు. శరీరంలో ఏకీకరణ (సడలింపు, ఆత్మపరిశీలన, సంఘటనలు మరియు అనుభూతుల జ్ఞాపకం) ఒకే ప్రక్రియలో భాగం. దీని తర్వాత కదలికలో (అశాబ్దిక భాగం) మరియు చర్చలో (వెర్బల్ కాంపోనెంట్) ఏకీకరణ జరుగుతుంది. ఈ మూడు భాగాలు పాఠం సమయంలో పొందిన సంచలనాలు మరియు నైపుణ్యాలను ప్రతిబింబించేలా పిల్లల కోసం అవసరమైన పరిస్థితులను సృష్టిస్తాయి. దిద్దుబాటు పనిలో వివిధ రకాల మసాజ్‌లు ఉండాలి(శరీరం యొక్క అదనపు అనుబంధం). వేళ్లు మరియు చెవుల మసాజ్ ముఖ్యంగా ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది. నిపుణులు చెవిలో ఉన్న 148 పాయింట్లను లెక్కించారు, ఇది శరీరంలోని వివిధ భాగాలకు అనుగుణంగా ఉంటుంది. చెవి పైభాగంలో ఉన్న పాయింట్లు కాళ్ళకు మరియు లోబ్‌పై తలకు అనుగుణంగా ఉంటాయి. ఏదైనా దిద్దుబాటు ప్రక్రియకు అవసరమైన షరతు శిక్షలు మరియు బహుమతుల వ్యవస్థ,ఇది తరగతుల ప్రారంభంలో మొత్తం సమూహంచే అభివృద్ధి చేయబడింది. శిక్ష అనేది ఆట నుండి "బెంచ్" వరకు తొలగించడం, నాయకుడి పాత్రను కోల్పోవడం మొదలైనవి కావచ్చు. వివిధ బహుమతులు, తరగతులతో పాటు ఇష్టమైన సంగీతాన్ని ఎంచుకోవడం, ఆటలో ప్రముఖ పాత్ర మొదలైనవి ప్రోత్సాహకాలుగా ఉపయోగపడతాయి.
దిద్దుబాటు పని చేసినప్పుడు, హైపర్యాక్టివ్ పిల్లలు చాలా కాలం పాటు సమూహ నియమాలను పాటించలేరని, త్వరగా అలసిపోతారని మరియు సూచనలను వినడం మరియు అనుసరించడం ఎలాగో తెలియదని కూడా పరిగణనలోకి తీసుకోవడం అవసరం.
వ్యక్తిగత పాఠాలతో వారితో కలిసి పనిచేయడం ప్రారంభించాలని సిఫార్సు చేయబడింది, క్రమంగా వాటిని సమూహ కార్యకలాపాలలో చేర్చండి. అదనంగా, ప్రతి బిడ్డకు వ్యక్తిగత వ్యూహం మరియు పరస్పర చర్య యొక్క వ్యూహాలు అవసరం.
శ్రద్ధ లోటు హైపర్యాక్టివిటీ డిజార్డర్ ఉన్న పిల్లలకు మానసిక చికిత్స యొక్క అంశాలతో క్రింద ప్రతిపాదించబడిన న్యూరోసైకోలాజికల్ కరెక్షనల్ మరియు డెవలప్‌మెంటల్ ప్రోగ్రామ్‌తో పాటు, ADHD ఉన్న పిల్లలతో పని చేయడంలో క్రింది పద్ధతులను ఉపయోగించడం సాధ్యమవుతుంది:

1. హైపర్యాక్టివ్ చైల్డ్ (క్లాస్‌రూమ్ అటెండెంట్, గేమ్ లీడర్, అసిస్టెంట్ ఇన్‌స్ట్రక్టర్ మొదలైనవి) ద్వారా ఇతర పిల్లలపై నియంత్రణను అమలు చేయడం.
2. తరగతిలో గడియారాన్ని ఉపయోగించడం మరియు హైపర్యాక్టివ్ చైల్డ్ (టైమ్ కీపర్) ద్వారా సమయాన్ని నియంత్రించడం.
3. లాంగ్ పాజ్‌లు లేదా రిథమిక్ మ్యూజిక్‌తో రిథమ్‌లను ఉపయోగించడం.

తల్లిదండ్రులు ఈ రుగ్మతల యొక్క కారణాలు మరియు వ్యక్తీకరణలను అర్థం చేసుకోకపోతే అభిజ్ఞా మరియు ప్రవర్తనా రుగ్మతలకు పరిహారం యొక్క అవకాశాలు గణనీయంగా పరిమితం చేయబడతాయని గుర్తుంచుకోవాలి. సమూహంలో మరియు ఇంట్లో తరగతులను నిర్వహించడంలో తల్లిదండ్రుల భాగస్వామ్యంతో దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి పని అత్యంత ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది. తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలను సరిదిద్దడానికి ఉపయోగించే అదనపు పద్ధతులు:

1. కుడి అర్ధగోళం యొక్క రిథమైజేషన్ - రిథమ్ తరగతులు, కొరియోగ్రఫీ, స్కీయింగ్, టెన్నిస్, గుర్రపు స్వారీ.
2. మెదడు కాండం విభాగాల క్రియాశీలత - ఈత, డైవింగ్, ట్రామ్పోలిన్ జంపింగ్, శ్వాస వ్యాయామాలు.
3. ఇంటర్హెమిస్పెరిక్ ఇంటరాక్షన్ అభివృద్ధి - మార్షల్ ఆర్ట్స్ (ముఖ్యంగా వుషు-టాలు), కినిసియోలాజికల్ వ్యాయామాలు, అల్లడం.
4. ఉద్రేకం మరియు హైపర్యాక్టివిటీ నుండి ఉపశమనం - ఇసుక, నీరు మరియు మట్టితో వ్యాయామాలు; కాంట్రాస్ట్ షవర్, డౌసింగ్.
5. శ్రద్ధ స్థిరత్వం అభివృద్ధి:
o దీర్ఘకాల క్రమబద్ధీకరణ మరియు పూసల తీగ;
o స్వచ్ఛందంగా దృష్టిని మార్చగల సామర్థ్యం అభివృద్ధి - లెక్కింపుతో విడదీయబడిన వర్ణమాల చదవడం;
ఇతర పంక్తులతో పెనవేసుకున్న రేఖను మొదటి నుండి చివరి వరకు గుర్తించడం.

న్యూరోసైకాలజికల్ డెవలప్‌మెంట్ ప్రోగ్రామ్
మరియు అటెన్షన్ డెఫిసిట్ సిండ్రోమ్ ఉన్న పిల్లలకు దిద్దుబాట్లు
మరియు హైపర్యాక్టివిటీ

దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి కార్యక్రమం హైపర్యాక్టివ్ పిల్లలతో పనిచేసే నిపుణుల (మనస్తత్వవేత్తలు, ఉపాధ్యాయులు, డిఫెక్టాలజిస్టులు, అలాగే తల్లిదండ్రులు) కోసం రూపొందించబడింది.
ప్రోగ్రామ్ 12 - 16 పాఠాలను కలిగి ఉండవచ్చు. ఫలితం వచ్చే వరకు వాటిని నిర్వహించాల్సిన అవసరం ఉంది.
మీరు నియమావళిని అనుసరిస్తే - వారానికి 2 తరగతులు, చక్రం 2 నెలలు రూపొందించబడింది.
సమయం: 50-60 నిమిషాలు.
సమూహ సభ్యుల యొక్క సరైన సంఖ్య 4-6 మంది.
వయస్సు - 6-12 సంవత్సరాలు.
తరగతులు చిన్న సమూహాలలో లేదా వ్యక్తిగతంగా నిర్వహించబడతాయి.
క్లిష్ట సందర్భాల్లో, ADHD పూర్తిగా సరిదిద్దబడే వరకు తరగతుల సంఖ్యను పెంచడం సాధ్యమవుతుంది. కార్యక్రమం B. A. Arkhipov, E. A. Vorobyova, I. G. వైగోడ్స్కాయ, T. G చే అభివృద్ధి చేయబడిన వ్యాయామాలను ఉపయోగిస్తుంది. గోరియాచెవా, V.I. Zuev, P. డెన్నిసన్, Yu.V. కసత్కినా, N.V. క్లూయెవోయ్, ఎల్.వి. కాన్స్టాంటినోవా, E.K. లియుటోవోయ్, జి.బి. మోనినా, E.V. పెల్లింగర్, A. రెమీవా, A.L. సిరోటియుక్, A.S. సిరోటియుక్, A.S. సుల్తానోవా, L.P. ఉస్పెన్స్కాయ, K. ఫోపెల్ మరియు ఇతరులు.

పాఠం నిర్మాణం:

• సాగదీయడం - 4-5 నిమిషాలు;
• శ్వాస వ్యాయామం - 3-4 నిమిషాలు;
• oculomotor వ్యాయామం - 3-4 నిమిషాలు;
• చేతులు చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు - 10 నిమిషాలు;
• ఫంక్షనల్ వ్యాయామాలు (శ్రద్ధ అభివృద్ధి, ఏకపక్షం, స్వీయ నియంత్రణ), కమ్యూనికేషన్ మరియు అభిజ్ఞా వ్యాయామాలు, కోపం మరియు దూకుడు తొలగింపు - 20-25 నిమిషాలు;
• సడలింపు - 4-5 నిమిషాలు.

ప్రారంభానికి హైపర్యాక్టివిటీ కరెక్షన్ ప్రోగ్రామ్