Mtoto anaandika maagizo vibaya. Maagizo bila makosa - jinsi ya kufundisha mtoto wa shule kuandika? Jinsi ya kufundisha mtoto wa shule ya msingi kuandika kwa usahihi: mapendekezo na ushauri kutoka kwa mwalimu mwenye ujuzi

Makosa katika hotuba ni ngumu kukosa, haswa katika maandishi. Ili kuepuka kuwa somo la dhihaka, ni muhimu kujifunza jinsi ya kuandika kwa usahihi. Baadhi ya watu wanaona ni rahisi kujua kusoma na kuandika, ilhali wengine wanaona vigumu kujua tahajia. Kila kitu kinategemea mwanafunzi mwenyewe? Jinsi ya kufundisha mtoto kuandika kwa uzuri na kwa ustadi? Je, wazazi wanapaswa kufanya hivi au walimu tu shuleni?

Katika maisha ya watu wazima utalazimika kutumia lugha ya maandishi mara nyingi, kwa hivyo mtoto anapaswa kujifunza kuandika kwa usahihi

Kwa nini unahitaji kuandika kwa uzuri?

Hakuna shaka kwamba hata leo, licha ya uwepo teknolojia ya juu, kipengele tofauti mtu mwenye elimu ni uwezo wa kuzungumza na kuandika kwa usahihi. Watoto bado wanapata alama shuleni. Swali ni tofauti: ni thamani ya kuandika kwa uzuri?

Kuna maoni kwamba katika siku za usoni upendeleo utapewa uwezo wa kuandika haraka. Wataalam, kinyume chake, wana hakika kwamba mwandiko mzuri hauonyeshi tu kwamba mtoto ni safi na mwenye bidii. Hasa hii inazungumza maendeleo mazuri ujuzi mzuri wa magari, shukrani ambayo tunaweza kuzungumza juu ya uwepo uwezo mzuri kwa maendeleo ya kiakili.

Maendeleo ya ujuzi wa magari ya mikono

Jambo muhimu wakati wa kufundisha mtoto kuandika ni mafunzo ya mikono. Hii itahitaji juhudi nyingi. Njia ya ufanisi zaidi ni modeli. Katika maduka ya watoto unaweza kupata aina kubwa ya vitabu vya mfano. Kwa njia, kwa madhumuni haya unaweza kutumia udongo wa kawaida au plastiki.

Kufanya kazi na plastiki inaboresha ujuzi mzuri wa magari na kukuza usikivu wa watoto

Jinsi ya kukaa kwenye meza kwa usahihi?

Unapaswa kukaa kwa usahihi kwenye dawati lako sio tu kwa sababu ya urahisi, lakini pia kwa sababu utendaji wako, tija ya uandishi, na ubora wa calligraphy hutegemea moja kwa moja. Sheria za msimamo wa meza:

Unahitaji kuweka mgongo wako sawa, ukipumzika nyuma ya kiti;
viwiko vyako vinapaswa kuwa juu ya uso wa meza, haswa kiwiko cha mkono unaoandika nao;
kifua kinapaswa kuwa iko kutoka kwenye makali ya meza kwa umbali wa ngumi ya mtoto;
kichwa kinahitaji kuinuliwa kidogo ili mkono ulioinuliwa juu kwenye kiwiko uweze kugusa macho kwa msaada wa vidole;
miguu yako inapaswa kuwekwa kwenye sakafu, na magoti yako yamepigwa kwa pembe ya 90⁰;
daftari lazima iwekwe kwa pembe ya 45⁰ kati kona ya juu na makali ya meza, na kona ya chini inakabiliwa katikati ya kifua (inapaswa sanjari na makali ya meza kinyume).

Hatua ya kwanza ya kujifunza kuandika ni kudumisha usafi ajira ya watoto. Katika kipindi hiki, mtoto anapaswa kufundishwa nafasi sahihi kwenye meza.

Msimamo sahihi wa mwili wakati wa kuandika unaweza kupunguza mkazo kwenye mkono

Mlolongo wa mafunzo

Orodha ya vitu muhimu kwa kufundisha Kirusi:

kalamu, hasa gel, na pande tatu ili kuunda mtego muhimu;
nakala ya kujifunza jinsi ya kuandika herufi, misemo na sentensi za kibinafsi;
daftari na watawala oblique.

Mafunzo hufanyika katika hatua kadhaa:

Kiharusi. Inashauriwa kutumia nakala, ambapo barua na maneno yameandikwa na dots dotted. Mbali na barua, unaweza kupata vijiti mbalimbali, squiggles, takwimu za kijiometri, michoro na picha. Kawaida wanaanza kujifunza kuandika kwa uzuri. Wakati mabwana wa watoto kuchora mistari, ovals, na curves, ni wakati wa kuanza kujifunza kuandika barua, nambari na maneno. Katika mchakato wa kufuatilia vile, vidole vya mtoto vinafundishwa kwa usahihi kuandika barua na viunganisho vyao. Watoto husoma kwa shauku kama hiyo kwa shauku kubwa. Wana nia ya kutazama jinsi dots zinavyokuwa kwa herufi nzuri. Baada ya muda fulani, mtoto ataweza kuandika kwa uzuri peke yake. Kwa kuongeza, inaruhusiwa kusoma na mtoto maagizo ya picha kwa kutumia daftari ya checkered, ambayo mtoto anaulizwa kuzunguka masanduku mawili kwa haki, mbili chini, nk.
Kuunganisha ujuzi wa kuandika barua, silabi na maneno, kwa kuzingatia mfano. Unahitaji kutumia vitabu vya nakala, ambapo kuna sampuli ya spelling ya barua (tunapendekeza kusoma :). Kwa njia hii, mtoto atakuwa na fursa ya kuona jinsi hii au barua hiyo imeandikwa kwa usahihi. Ni muhimu kukumbuka kwamba wakati wa kuanza kufundisha mtoto wako kuandika barua mpya hufuata tu baada ya kufaulu kuandika iliyotangulia kwa uzuri. Kwa wengine inachukua dakika 30, kwa wengine inachukua zaidi ya siku 7. Mpe mtoto wako fursa ya kujifunza jinsi ya kuandika barua kwa uzuri, na kisha silabi na maneno.
Kuandika upya misemo na maandishi yote kwa kutumia nakala za aina ya 1 na ya pili. Vitendo kama hivyo vinalenga kuandaa kazi ya kujitegemea.
Ujumuishaji wa uzoefu uliopatikana. Kila siku, mfanye mtoto wako aandike upya mistari kadhaa kutoka kwa hadithi, shairi au wimbo. Hatua hii ni sehemu ya mwisho na ngumu zaidi katika mchakato wa kufundisha mtoto kuandika kwa uzuri.

Kutengeneza mwandiko mzuri pia kunahitaji kazi ya kuandika upya maandishi.

Kujifunza kuandika katika mstari mpana

Makala hii inazungumzia mbinu za kawaida ufumbuzi wa maswali yako, lakini kila kesi ni ya kipekee! Ikiwa unataka kujua kutoka kwangu jinsi ya kutatua shida yako fulani, uliza swali lako. Ni haraka na bure!

Kuandika kwenye daftari na mtawala mpana ni ngumu sana kwa mtoto, kwani yeye mwenyewe anapaswa kuamua upana, urefu na mteremko wa herufi. Wakati huo huo, anakabiliwa na shida zifuatazo:

barua ambazo ni kubwa sana;
barua nyembamba sana;
barua ni ndogo sana.

Vidokezo vya kuepuka matatizo haya:

Kabla ya kuanza kuandika kwa kujitegemea, mtoto anapaswa kujua kuandika kwenye daftari kwenye mstari wa oblique.
Mpe mtoto wako fursa ya kufanya mazoezi ya kuandika barua na maneno katika daftari kwa kutumia mtawala wa oblique, si kwenye mstari wa kazi, lakini kwenye mstari wa nafasi. Ukubwa wake ni sawa na mtawala pana, lakini shukrani kwa mistari ya oblique, mtoto ataweza kufanya mteremko unaotaka.
Unaweza kufanya daftari ya aina ya pamoja, ambapo utabadilisha karatasi na mistari ya oblique na pana. Kwa mfano, mtoto anaandika barua kwa mstari mwembamba, na kisha anakamilisha kazi hii kwa mstari mpana. Kwa njia hii mtoto atakuwa na fursa ya kuona mfano wa spelling sahihi ya barua.
Mara ya kwanza, karatasi ya zebra, ambayo inapaswa kuwekwa chini ya karatasi, inaweza kutoa msaada wote iwezekanavyo katika kudumisha mteremko unaohitajika katika daftari na mistari pana.

Hadi mtoto anaanza kuandika kwa ujasiri, daftari iliyo na mstari wa oblique itasaidia kuunda mwandiko.

Njia za kufundisha mtoto wako kuandika haraka

Dakika tano

Ili mtoto apate ujuzi barua ya haraka, unaweza kutumia njia inayoitwa "Dakika Tano", ambayo ni ya asili ya michezo ya kubahatisha. Kiini chake ni kwamba kila siku mtoto huandika sentensi 5 kutoka kwa kitabu anachopenda kama mafunzo (tunapendekeza kusoma :). Kazi inachukua muda wa dakika kumi tu, lakini njia ni nzuri sana.

Tunaandika kwa wakati

Njia hii inafaa kwa watoto ambao huchukua njia ya kuwajibika ili kukamilisha kazi. Inategemea matumizi ya saa. Kabla ya kukamilisha kazi hiyo, unahitaji kumuuliza mtoto wako itamchukua muda gani kukamilisha somo? Kwa mfano, atahitaji dakika 20. Unahitaji kuweka saa karibu naye na ueleze wazi ni muda gani anao. Wakati wa kufanya kazi, mtoto ataangalia saa na kujua kama ataweza kukamilisha muda uliopangwa au la. Hivyo, baada ya muda, mtoto atajifunza kuandika haraka.

Kujifunza kwa msingi wa mchezo

Ili kufanya mchakato wa kujifunza kuwa rahisi na kuvutia zaidi kwa mtoto wako, unaweza kuandaa nyenzo zako mwenyewe michezo ya didactic. Kwa mfano, kazi zilizo na muundo wa herufi kubwa zinafaa. Matokeo unayotaka inaweza kupatikana kupitia kazi zifuatazo za maendeleo:

mtoto ana jukumu la mwalimu: nilifanya wapi kosa?;

Ili kuifanya kuvutia zaidi kwa mtoto, wakati mwingine unaweza kumwamini na jukumu la mwalimu.

jaribu kutafuta barua pacha;
vipengele vya mtu binafsi havipo: jaribu kukisia ni herufi gani ambazo hazipo;
Kuna herufi kadhaa ambazo hazipo katika neno: jaribu kukisia neno ni nini;
unahitaji kuchagua kipengee kilichooanishwa ili kufanana na sampuli.

Jinsi ya kukabiliana na dysgraphia?

Inasikitisha, lakini mara nyingi kuna watoto wa shule ambao huandika nao makosa ya kisarufi na wale wanaosumbuliwa na dysgraphia. Kwa sababu ya dysgraphia, mtoto hupokea taarifa za kuudhi na kashfa zisizo na msingi. Shida yake ni kwamba hajui jinsi ya kutumia maarifa yake katika mazoezi.

Ili mtoto ajifunze kuandika bila makosa kwa muda mfupi, ni muhimu kuandaa mafunzo ya kina: shuleni, nyumbani, ikiwa inawezekana na mtaalamu wa hotuba. Ikiwa mwalimu ana uzoefu mkubwa nyuma yake au mtaalamu wa hotuba ni mtaalamu bora, basi wanaweza kukabiliana na dysgraphia hata katika shule ya sekondari.

Inawezekana pia kuiondoa angalau kwa sehemu mwenyewe nyumbani.

Wazazi ambao watoto wao hufanya makosa mengi wakati wa kuandika wanapaswa kufuata vidokezo hivi:

Ruhusu mtoto wako kutembea zaidi. Endelea hewa safi husaidia kueneza ubongo na oksijeni, kuongeza ufanisi, na mtoto anaweza pia kupumzika vizuri.
Ikiwa mtoto wako haendi shule bado, mruhusu acheze, usimlemee na kazi za maendeleo. Wakati wa mchezo, mtoto hupata ujuzi wa kujidhibiti, nidhamu na kuzingatia sheria.
Unaweza kumwandikisha mtoto wako katika kilabu chochote cha michezo au densi. Mbali na ujuzi hapo juu, kucheza michezo pia huchangia maendeleo ya uratibu, ambayo ina athari ya manufaa katika mchakato wa kujifunza kuandika.
Unaweza kusaga shingo ya mtoto wako na nyuma ya kichwa kidogo. Hii itasaidia kupunguza mzigo kwenye mgongo, kuboresha mzunguko wa damu na kazi ya ubongo.

Ili sio kurekebisha mtoto wako kwenye aina moja ya shughuli, ni busara kumsajili katika sehemu ya michezo.

Ni nini kinachohitajika kufanywa ili mtoto ajifunze kuandika kwa usahihi? Ikiwa mtoto wako ana shida ya dysgraphia, inafaa kujibu kwa wakati kwa kutafuta msaada kutoka kwa mtaalamu, na pia kufanya madarasa ya kila siku peke yako. Ikiwa dysgraphia ni uchunguzi, basi wazazi hawana uwezekano wa kukabiliana nayo peke yao bila msaada wa mtaalamu. Jua jinsi shida zilivyo kubwa kuandika katika mtoto, inawezekana kulingana na ishara fulani.

Dalili za dysgraphia

Watoto ambao wana dysgraphia hawapendi kujifunza Kirusi. Daftari zao zinaonekana kuwa duni, mwandiko wao mara nyingi hubadilika: ni mbaya sana, au haiwezekani kabisa kujua kilichoandikwa. Ikiwa hatua hazitachukuliwa kwa wakati, mtoto anaweza kuendeleza magumu, ndiyo sababu anaweza kuwa na ugumu wa kuandika.

Hata hivyo, watoto wenye akili, wenye akili nyingi wanaweza kukabiliana na tatizo hili. Pia wana uwezo wa kuchanganyikiwa wanapoona karatasi nyeupe tupu na kalamu ya mpira:

Mtoto anajaribu sana kujifunza sheria, lakini bado anafanya idadi kubwa ya makosa ya mara kwa mara katika daftari;
mwandiko ni wa kizembe kabisa: mtoto anaweza kuchanganya herufi na kuziandika upande wa pili, badilisha au ongeza ziada;
mwandiko unaweza kuathiriwa na hali na ustawi wa mtoto;
na vile ukiukaji wa maandishi Dysgraphics inaweza kuwa nzuri katika kuchora.

Dysgraphia katika mtoto ina sifa ya si tu kwa maandishi mabaya, bali pia kwa utegemezi wake hali ya kihisia

Hatupaswi kusahau kwamba tukio la dysgraphia linaweza kuathiriwa na kupuuza kwa ufundishaji, ambayo wazazi pekee wanapaswa kulaumiwa, na maandalizi ya maumbile. Katika visa vyote viwili, mwanafunzi hana lawama, kwa hivyo ni muhimu kumpa msaada wote unaowezekana na kwa hali yoyote usimkemee au kumtukana.

Huenda ikawa mtoto hana nia ya kujifunza. Katika kesi hii, unahitaji kupata chaguo mbadala. Unaweza kujaribu kuchukua nafasi kitabu cha kawaida cha kiada kwa mwongozo wa burudani, kwa mfano, "Siri za Tahajia" na G. Granik, ambamo sheria zimeambatanishwa. kazi za kuvutia ili kupata nyenzo. Unaweza pia kuwasilisha sheria kwa namna ya michoro, au ujifunze kwa kutumia alama za mnemonic. Panga mchezo kidogo shuleni: utahitaji ubao ukubwa mdogo, chaki, daftari za kuchezea na shajara.

Fanya kazi kwa makosa

Kabla ya kufundisha mtoto wako kuandika, unahitaji kuelewa ni nini kinajumuisha. mchakato huu, na ni sifa gani za kufikiri zinahitaji kuendelezwa:

Kumbukumbu ya mkono, ambayo msingi wake ni kumbukumbu ya gari. Ikiwa mtoto anaandika neno ngumu mara nyingi, atalikumbuka, na katika siku zijazo ataandika moja kwa moja kwa usahihi.
Haikubaliki kufanya makosa. Inatosha kwa mwanafunzi kufanya makosa katika neno mara moja ili kuandikwa kwenye kumbukumbu yake, na wakati mwingine hakika ataifanya kwa neno moja. Ikiwa mtoto ana shaka tahajia sahihi neno lolote, anapaswa kutafuta msaada bora.
Kuza kusikia kwako. Moja ya sababu kuu za kusoma na kuandika ni uwezo wa kutofautisha sauti za hotuba, kuzionyesha na kuzilinganisha na sheria.
Tamka neno jinsi lilivyoandikwa kwa usahihi. Katika kesi hii, watahusika aina tofauti kumbukumbu: sauti, motor, tahajia. Kwa kuongeza, mtoto hupata ujuzi wa kufanya maamuzi, ambayo ni mafunzo mazuri kwa michakato ya ubongo inayohusika uandishi wenye uwezo. Unaweza hata kutumia mbinu hii darasani, kutamka maneno kwa kunong'ona.
Maoni juu ya barua ni mengi sana njia ya ufanisi kufundisha uandishi sahihi. Kiini chake ni kama ifuatavyo: kabla ya kuandika kitu, mwanafunzi lazima aambie sheria ambayo anataka kutumia. Mbinu hii itamsaidia mtoto kupata na kuboresha ujuzi wa tahajia.

Ukuzaji wa kusikia ni muhimu kwa ukuzaji wa lugha iliyoandikwa

Njia zingine za kufundisha uandishi sahihi

Ili mtoto wako aweze kuandika bila makosa, unaweza kujitegemea kuja na kusisimua na kazi za burudani, ambayo hauitaji kukaa kwenye dawati lako:

Alika mtoto wako asome silabi kwa silabi kila siku kwa dakika 5-10, akisisitiza vokali na kuitamka kama ilivyoandikwa. Hebu asome polepole mwanzoni, na kisha kwa kasi zaidi.
Unaweza kuchapisha kamusi ya tahajia na kuongeza vifungu vidogo vya maneno 15-20 kwenye usomaji wako.
Mara mbili kwa wiki, fanya maagizo mafupi ya maneno 4-6. Hebu mtoto aangalie kazi iliyokamilishwa mwenyewe na kuiweka alama.
Unaweza kuchapisha mistari kadhaa kutoka kwa kazi kwa herufi kubwa. Mwache mtoto, kwa kutumia kalamu ya kuhisi au ubandiko mwekundu, apigilie mstari herufi zote A katika maandishi, wakati ujao - E, n.k. Ajaze kila wakati. kazi mbalimbali ili mtoto bado ana nia ya kucheza. Wakati wa shughuli hizo, tahadhari na uvumilivu wa mtoto hufundishwa.
Mwishoni mwa juma, mpe mdogo wako kidogo mtihani: soma kidogo, andika maandishi tena, huku ukitamka vigumu kutamka maneno silabi kwa silabi mara 2-3, angalia kazi yako.

Hivi sasa, pamoja na classics, unaweza kupata vitabu vya kisasa vya kiada, iliyoandikwa hasa na waandishi walio na uzoefu mkubwa wa kufundisha watoto kusoma na kuandika:

makusanyo na O. Uzorova;
visaidizi vya tahajia na Akhremenkova L.;
kitabu cha maandishi "Maandiko ya kudanganya, daraja la 2";
mwongozo "Mtihani wa kudanganya daraja la 1" na O. Ushakova;
faida za ziada Shklyarova T.

Kujiandaa kuandika imla

Mwalimu huandaa darasa kwa kazi mapema, kwa kawaida siku kadhaa kabla. Wakati huo huo, anataja mada ambayo kazi hiyo itajitolea. Jaribu kumfanya mtoto wako akuambie kila wakati kuhusu mtihani ujao. Ikiwa hatakumbuka mada, unaweza nadhani mwenyewe kuwa inahusu sheria ambazo zilisomwa katika sura iliyopita. Walakini, wakati mwingine bado kuna maagizo ambayo yana tahajia ambazo zimefundishwa kwa muda mrefu uliopita, kwa hivyo itakuwa bora ikiwa utafafanua mada na mwalimu.

Unaweza kujiandaa kwa kuandika imla nyumbani kwa kufuata hatua hizi:

jifunze tena sheria;
kufanya mafunzo juu ya matumizi yao;
andika maandishi mafupi kutoka kwa maagizo, kufikia tarehe fulani ya mwisho;
kurudia maneno kutoka kwa kamusi;
kufanya kazi zinazofanana na zile zinazopaswa kukamilishwa shuleni;
angalia kazi iliyofanywa.

Inashauriwa kuunda hali ambazo ziko karibu na somo - usipe vidokezo, kikomo wakati, haipaswi kuwa na chochote kisichohitajika kwenye meza. Ikiwa mtoto wako ana shida na sheria yoyote, unahitaji kulipa kipaumbele zaidi kwake:

unahitaji kuhakikisha kwamba mtoto hajasahau utawala na kuelewa;
hebu ajaribu kuandika maandishi, atoe maoni yake kwa nini aliandika hiyo barua, alitumia kanuni gani n.k.

Ili kujiandaa kwa kuamuru, inashauriwa kuunda hali kwa mtoto aliye karibu na wale walio shuleni.

Usisahau kwamba wakati wa kuangalia, mwalimu atatoa daraja sio tu kwa kuandika bila makosa, lakini pia kwa jinsi kazi hiyo ilikamilishwa kwa usahihi. Ndiyo maana ni muhimu kwamba mtoto anaweza kurekebisha mapungufu kwa usahihi.

Jinsi ya kuandika imla na A?

Ili kulipwa kwa maagizo kuthaminiwa sana lazima izingatiwe sheria fulani. Unapojitayarisha kuandika mtihani, fuata mapendekezo yafuatayo yaliyotolewa na walimu ambao wana uzoefu wa miaka mingi nyuma yao:

unahitaji kusikiliza kwa makini, makini na alama za punctuation;
anza kazi tu baada ya mwalimu kusoma sentensi hadi mwisho;
usikimbilie kuandika kabla ya wakati, hata ikiwa unafikiri unakumbuka kila kitu;
wakati wa kuandika, tamka maneno kwako kwa silabi;
usiangalie daftari la jirani yako;
kila mara angalia wakati mwalimu anasoma tena ili darasa liangalie;
wakati kujiangalia soma kwa uangalifu maneno yote kwa silabi.

Ujuzi wa kuzaliwa

Chini ya ufahamu wa kuzaliwa kueleweka kama bora kumbukumbu ya kuona kwa maneno. Kama sheria, hii ni tabia ya watu wenye fadhili fasihi classical, kwa kuwa mara kwa mara huwa na sampuli ya hotuba iliyoandikwa ifaayo mbele ya macho yao.

Habari, wazazi wapendwa. Leo utajifunza jinsi ya kufundisha mtoto wako kuandika dictations kwa usahihi. Katika makala hii tutaangalia nini kinaweza kuathiri matokeo mabaya, na jinsi ya kujiandaa kazi inayokuja.

Dictation - ni nini

Watoto huandika maagizo ili mwalimu aangalie uboreshaji wa maarifa yaliyopatikana katika lugha, haswa katika Kirusi. Kuna mahitaji yanayokubaliwa kwa ujumla:

uzazi wa mwanafunzi wa maandishi yaliyosomwa na mwalimu katika daftari;
Mtoto atasikia kila sentensi mara tatu: mara ya kwanza inatamkwa kwa familiarization na hivyo kwamba hii au sheria hiyo hutokea katika kumbukumbu, mara ya pili kwa kuandika, na mara ya tatu kwa kuangalia;
ili kuandika karatasi ya hali ya juu, mwanafunzi lazima awe na uwezo wa kutumia sheria zilizojifunza kwa maandishi, na pia kutambua alama za uandishi, akizingatia matamshi ya mwalimu;
baada ya mwalimu kumaliza kusoma maandishi yote, watoto hupewa fursa ya kusoma tena yale waliyoandika na kufanya masahihisho, ikiwa yapo.

Mambo yanayoathiri matokeo mabaya

Wazazi wanapaswa kuelewa kuwa kuamuru kunaweza kuwa mkazo kwa mtoto, kwa sababu watoto wanaweza kuwa na wasiwasi juu ya kufanya makosa kidogo, lakini hapa lazima kazi kubwa. Walakini, unahitaji kukumbuka kuwa maagizo katika mtaala wa shule huchaguliwa kwa kuzingatia nyenzo zilizofunikwa. Sio kila wakati, hata wanafunzi bora hustahimili kikamilifu karatasi za mtihani. Inawezekana kabisa kwamba mtoto wako atapata daraja mbaya. Ni nini kinachoweza kuathiri hii?

Vipengele vya saikolojia ya watoto. Wakati swali linatokea la jinsi ya kufundisha mtoto kuandika maagizo, ni muhimu kuzingatia utabiri wa mtoto wako. hali zenye mkazo na uwezo wa kuzishinda. Kuna matukio wakati mtoto, ambaye anajua sheria zote, ana wasiwasi sana kwamba hawezi kuzingatia na hufanya makosa ya kijinga zaidi. Ili kuandaa mtoto wako kwa kazi inayokuja, ni muhimu kuiga kufanya maagizo ya shule nyumbani mara nyingi iwezekanavyo. Ikiwezekana kuleta marafiki wa watoto wako, keti nao karibu na uwape kazi sawa na ile ya shule. Kwa hiyo, mara moja katika somo, itakuwa rahisi zaidi kwa mtoto kuishi dictation. Kwa kuongeza, watoto wengine wana wasiwasi kwamba hawataweza kukabiliana na watapewa rating mbaya. Mweleze mtoto wako kwamba hutamkaripia au kumwadhibu kwa matokeo mabaya.
Uelewa duni wa tahajia. Ili watoto waweze kuandika dictations vizuri, ni muhimu kukuza ujuzi huu. Kwa kusudi hili, zinafanywa mazoezi mbalimbali, kwa mfano, kazi ambazo unahitaji kujaza barua zilizokosekana au kuchambua makosa yaliyofanywa na mtoto mwingine au mama ambaye aliandika maagizo yasiyo sahihi mapema.
Hatupaswi kusahau kwamba sio watoto wote wanaandika na kasi sawa. Kuna kesi zinazojulikana za alama mbaya za kuamuru kwa sababu ya ukweli kwamba mtoto hakuwa na wakati wa kuandika hata nusu ya yale ambayo mwalimu alisoma. Ikiwa unajua kwamba mtoto wako hana ujuzi mzuri wa magari, unahitaji kumfundisha. Mpe maagizo ya nyumbani mara nyingi zaidi. Kwa kuongezea, watoto kama hao wanahitaji kuwa na uwezo wa kutumia sheria mara moja kwa maneno, ili wasipoteze wakati kufikiria jinsi ya kutamka hii au neno hilo kwa usahihi.
Fanya mazoezi ya kumtambulisha mtoto wako kwa maneno tofauti, hii itakuruhusu kuandika karatasi za mtihani haraka na bora. Kwa kusudi hili, unaweza kuruhusu maandishi kuandikwa upya, hasa ikiwa mtoto anashughulikia kamusi ya ufafanuzi au ya spelling.

Mbinu za msingi

Ili, ni muhimu Tahadhari maalum kujitolea kusoma sheria na kupata ujuzi huu na watoto kuanzia darasa la pili hadi la nne. Kipindi hiki kinachukuliwa kuwa bora zaidi kwa kuongeza maarifa. Ikiwa swali linatokea jinsi ya kufundisha mtoto kuandika dictations katika daraja la 2, basi unaweza kwenda kwa njia kadhaa.

Fanya mazoezi ya kuandika nyumbani wa aina hii Kazi.
Mpe mtoto mazoezi ya ziada kwa kuzingatia sheria zinazosomwa.
Hukuruhusu kuandika upya maandishi kutoka kwa kitabu, ikiwezekana kile ambacho kina maneno ya msamiati au tahajia zitakazosomwa.
Mtoto anapaswa kusoma mara nyingi iwezekanavyo, ikiwezekana kwa sauti kubwa. Kwa hivyo itafanya kazi mtazamo wa kuona na kusikia kwake.
Jifunze kwa kucheza. Unaweza kuandika sheria au maneno ya msamiati kwenye kadi tofauti na kuziweka karibu na chumba cha mtoto. Sasa muulize kazi ya kueleza kilichoandikwa kwenye kadi hii au ile.
Chukua zamu kuamuru sentensi chache kwa kila mmoja, sasa badilishane madaftari na uangalie. Mtoto hakika atafurahiya kujisikia kama mwalimu.
Kuhamasisha. Ni muhimu kuelezea mtoto wako kwa nini ni muhimu sana kuwa na hotuba yenye uwezo na tahajia sahihi.

Kujiandaa kwa kazi inayokuja

Ili kuelewa jinsi ya kufundisha mtoto kuandika dictations bila makosa, ni muhimu kuzingatia uwezekano wa maandalizi ya nyumbani.

Mwalimu anaonywa mapema kwamba mtihani utafanywa katika somo linalofuata. Mwalimu pia anaarifu kuhusu mada inayokuja. Ikiwa mtoto wako yuko makini na kuiandika, itakuwa rahisi kujiandaa kwa kazi inayokuja. Ikiwa "mwanafunzi wako" alisahau kufanya hivyo, basi unaweza kupitia aya za awali za kitabu. Maagizo yameandikwa ama kwenye mada chache zilizopita au kwa muhula mzima au mwaka. Ikiwa una wasiwasi sana, unaweza kuwasiliana na mwalimu na kufafanua ni mifumo gani ya tahajia ambayo dictation inayokuja itazingatia.

Wakati masuala yote yametatuliwa, unahitaji kuendelea na yafuatayo:

kurudia sheria na mtoto wako;
kuchambua mifano juu ya mada;
basi mtoto wako achague chaguo kadhaa kwa uhuru na sheria inayosomwa;
Agiza sentensi nne hadi tano kwa mtoto ili akumbuke ni aina gani ya kazi ambayo atashughulika nayo;
kurudia maneno ya msamiati uliojifunza;
mpe mwanao au binti kazi sawa na zile wanazopewa darasani baada ya kuandika imla yenyewe;
sasa wakati umefika wa kufanya utafiti wa makosa yaliyofanywa na mtoto na kuyachambua;
Kazi ya wazazi ni kulipa kipaumbele maalum kwa wakati ambao ni ngumu kwa mtoto; hakuna haja ya kuruka;
Unaweza pia kutoa kunakili maandishi kutoka kwa sentensi chache kihalisi, chagua moja tu ambayo ina miundo ya tahajia anayoijua;
wakati wa kuiga, mtoto lazima atoe maoni kwa nini anaandika kwa njia hii na si vinginevyo, yaani, kuzaliana sheria kwa sauti kubwa;
Mkumbushe mtoto wako kwamba daraja linaweza pia kupunguzwa kwa uandishi wa kizembe na masahihisho machafu. Onyesha jinsi unavyoweza kuondoa kosa kwa uangalifu kwa neno na penseli na uandike toleo sahihi.

Siku ya kuamuru

Usikatishwe tamaa unapoandika sauti za nje au vitendo.
Mtoto anapaswa kuzingatia mwalimu tu.
Ikiwa unasikiliza kwa makini matamshi ya mwalimu, unaweza kutambua kwa urahisi katika maeneo ambayo ni muhimu kuweka alama za uakifishaji.
Ni lazima ikumbukwe kwamba mara ya kwanza mwalimu anasoma ili watoto waweze kusikiliza, fikiria juu ya tahajia ya neno hili au lile na uwekaji wa ishara, na mara ya pili wanaamuru ili wanafunzi waweze kuzaa kile walichosikia kwenye maandishi. ukurasa wa madaftari yao.
Ikiwa una shaka, usiangalie daftari inayofuata. Inawezekana kabisa kwamba jirani yako aliandika vibaya, wakati yako ilikuwa sahihi.
Usisahau kusoma tena ulichoandika. Si mara zote inawezekana kuona kosa likifanywa mara ya kwanza. Ikiwa hii itagunduliwa, rekebisha kwa uangalifu.

Kwa nini tunahitaji kufanyia kazi makosa?

Nitakuambia kutoka uzoefu wa kibinafsi. Mwanangu hakupenda sana kuandika makosa aliyofanya na kuonyesha mifumo ya tahajia. Kila mara alipinga hili, na wakati mwingine hakutaka hata kukubali kwamba alihitaji kufanya aina hii ya kazi.

Wazazi lazima waelewe kwamba kufanyia kazi makosa yaliyofanywa kunaweza kuboresha ubora wa kufikiri na kuboresha ujuzi wa mtoto.
Ikiwa mtoto anaandika mara kwa mara maneno ambayo kosa lilifanywa, kumbukumbu ya magari hutengenezwa na nafasi huongezeka kwamba hataifanya kwa neno moja katika siku zijazo.
Ni muhimu kwamba watoto waulize jinsi neno linavyoandikwa ikiwa wana shaka. Kwa hivyo, hakika itashikamana na akili zao.

Jinsi ya kujiandaa kwa dictation.

Maagizo ni tofauti. Maarufu zaidi katika Shule ya msingi kuamuru kwa sauti, wakati mwalimu anaamuru na watoto wanaandika.

Mara nyingi husikia vilio vya hasira: “Wanafundishwa nini? Narudi nyumbani kutoka kazini, nikae naye chini kuandika dictation, hajui chochote! Hitilafu juu ya kosa! Kwa nini wanampa “3” (“4”)?” Au: "Tuliandika agizo hili mara kumi nyumbani, hakukuwa na makosa! Na darasani niliandika "2" tena!

Kwanza kabisa, lazima tukumbuke kwamba jioni mtoto huchoka; hakuna maana (katika hali nyingi) jioni kuandika maagizo nyumbani. Na pia ni muhimu kutoa dictation kwa usahihi. Ipo mbinu maalum. "Mwalimu wa shule ya msingi" ni taaluma inayochukua zaidi ya mwaka mmoja kuipata. Wazazi hawapaswi kujaribu kuchukua nafasi ya mwalimu nyumbani. Bora kufanya kazi pamoja.

Naam, wakati maandishi ya dictation yanajulikana kwa mtoto, yaliyoandikwa mara kadhaa nyumbani, basi mwanafunzi wa nadra hapoteza kujidhibiti katika somo, kwa sababu anajua kila kitu, kila kitu kilimfanyia kazi! Katika hali kama hizo, mtoto kawaida huandika kitu kimoja, lakini anasoma kile anachopaswa kuandika na haoni makosa yake.

Zaidi ya hayo, jaribio lilifanyika miaka kadhaa iliyopita wakati mwalimu alipoamuru maandishi yasiyo ya kawaida, badala rahisi, akitamka kila neno karibu na silabi kwa silabi. Kama matokeo, iliibuka kuwa idadi ya makosa iliongezeka sana hata kati ya wanafunzi waliofanya vizuri. Na kwa wale ambao wana shida na lugha ya Kirusi, ambao njia hii ya kuandika maagizo ilishughulikiwa, makosa karibu mara mbili.

Ili kuandika imla ya kusikia na kiwango cha chini makosa, mtoto lazima bwana kwa njia ya busara kuandika imla.

Mara nyingi katika vitabu vya kiada kuna mgawo wa kujiandaa kwa kuamuru nyenzo hii na wengi zaidi nyenzo mbalimbali:

maneno ya mtu binafsi, misemo, sentensi za kibinafsi, maandishi.

Mtoto ambaye ana ugumu wa kujifunza Kirusi anahitaji msaada wa wazazi. Maandalizi ya kuamuru yanapaswa kuwa ya busara.

Ikiwa mtoto anajua kwamba mara nyingi huandika maagizo bila kuridhisha na wasiwasi mapema, ni muhimu kumtuliza, kumshawishi kwamba atafanikiwa kabla ya kujiandaa kwa maagizo: "Yeye ambaye hafanyi chochote hafanyi makosa!" Asubuhi ya siku ya kuamuru, hakikisha kumtia moyo mtoto wako: "Utafanikiwa!" Wakati mwingine ni hali ya kisaikolojia, hofu ya hili au aina hiyo ya kazi hairuhusu mtoto kutambua uwezo wake kamili. Ni muhimu kwamba mtoto aende shuleni kwa utulivu, bila wasiwasi au hofu ya kazi mbele.

Jinsi ya kujiandaa kwa maagizo juu ya nyenzo hii bila kupakia mtoto wako kupita kiasi.

Ni muhimu kwamba maandalizi hayakuwa na madhara.

Njia za maandalizi hutegemea nyenzo zinazotolewa.

Maneno ya mtu binafsi.

Inaweza kuwa:

maneno ya msamiati pekee, maneno kulingana na kanuni zilizojifunza, maneno ya msamiati na maneno kulingana na kanuni zilizojifunza.

Maneno ya kamusi pekee.

Maneno ya msamiati husomwa darasani, na mtoto hujifunza hatua kwa hatua nyumbani. Inatokea kwamba wakati neno hutokea mara kwa mara, mtoto anakumbuka jinsi inavyoandikwa. Lakini wakati unapopita, dictation hii ya msamiati inakuja, kila kitu kinasahau.

Kujiandaa kwa imla kwa kutumia data maneno ya msamiati maalum kwa kiasi fulani. Hakika yanafaa kwa kila mtoto njia tofauti. Wale waliotolewa walisaidia katika kesi ngumu zaidi.

Andika (kwa mtoto) maneno yote ya msamiati kwenye safu. Kabla ya kuandika neno, unahitaji kuisoma silabi kwa silabi na kurudia silabi kwa silabi mara 2-3. Unda kifungu cha maneno kwa kila neno. Weka kivuli vokali zote (herufi zisionyeshe). Juu ya vokali zilizotiwa kivuli, andika vokali zilizokosekana katika rangi tofauti (sio nyekundu au nyeusi). Ikiwa kuna kosa katika neno, mtoto huitafuta katika kitabu cha maandishi na kuiandika karibu nayo.

* Watoto wanapenda sana aina hii ya kazi. Kwa upande mmoja kazi zinazofanana Wanakuwezesha kuhifadhi maslahi na tahadhari ya mtoto, kwa upande mwingine wanasaidia kuunda uangalifu wa spelling, utabiri wa kusoma, kufafanua na kupanua msamiati. Tia kivuli konsonanti. Rejesha konsonanti. Rudia kila kitu tena kwa maneno ambayo makosa yalifanywa.

Inashauriwa kuanza maandalizi siku 2-3 mapema.

Maneno kulingana na kanuni zilizofundishwa.

Kwanza kabisa, tunachambua ni sheria gani maneno hukutana. Ikiwezekana, tunachagua maneno ya mtihani, kumbuka michoro ya sheria. Tunaweka maneno kulingana na kanuni. Tunaandika vikundi vya maneno. Katika kila kikundi tunatenga na kisha kurejesha vokali, kisha konsonanti.

Tunafanya kazi kwa njia sawa na nyenzo zilizo na maneno ya msamiati na maneno kulingana na sheria zilizojifunza.. Lakini katika kwa kesi hii ni muhimu kugawanya maneno katika makundi haya mawili.

Ugawaji.

Tunga sentensi kwa kila kifungu. Angazia neno kuu, uliza swali kwa neno tegemezi, onyesha mwisho wa swali na katika kila neno la kifungu. Ongea mchanganyiko wa maneno kwa silabi. Mtu mzima anaisoma kwa ufasaha, na mtoto anarudia polepole silabi mara 2-3. Andika maneno ambayo makosa yalifanywa wakati wa matamshi na uchanganue tahajia yao (kwa nini hii ni hivyo na si vinginevyo). Ongea maneno yale tu ambayo makosa yalifanywa. Kwa hiari andika chini ya vishazi vya imla ambapo hakuna makosa yaliyofanywa, na yale ambayo makosa yalifanywa. Ni bora kuchukua misemo sio kwa mpangilio ambao iko kwenye kitabu cha maandishi. Kwa wa jukumu hili Ni bora kunakili maandishi ya kitabu cha maandishi. Ondoa na kisha kurejesha vokali, kisha konsonanti.

Inapaswa kuzingatiwa kuwa maandalizi ya dictation ni sehemu kazi ya nyumbani na kwa kawaida hutokea mchana. Ni bora kuweka maandishi ya mtoto wako kwa kiwango cha chini. Huwezi kuandika kitu kimoja mara kadhaa .

Wale watu wazima ambao wanaamini kwamba ikiwa mtoto anafanya makosa katika neno, anapaswa kuandika neno hilo angalau mistari michache wamekosea sana. Mtoto anaandika neno kwa usahihi mara ya kwanza, na kisha anafanya makosa tena, anaandika vibaya, lakini kwa kila spelling mpya kosa hili linaimarishwa.

Ikiwezekana kujiandaa kwa dictation mwishoni mwa wiki, basi ni muhimu kufanya hivyo masaa ya asubuhi.

Sentensi na maandishi.

Soma sentensi nzima. Changanua alama za uakifishaji. Tengeneza muhtasari wa sentensi kwa kutumia alama za uakifishaji.
Kwa mfano: Majani ya manjano, nyekundu, kahawia yalikuwa yakiruka kutoka kwenye miti.
__ ______ _____ ______, ______, _______ ______. Onyesha maneno hayo ambayo mtoto hana shaka kuhusu tahajia. Andika tofauti maneno hayo ambayo tahajia yake husababisha ugumu. Chambua maneno magumu. Ondoa na kisha kurejesha vokali, kisha konsonanti. Andika kwa mpangilio nasibu (sio kama katika kitabu cha kiada) sentensi ambazo ndani yake maneno magumu hupatikana.

Ili kufanikiwa kuandika maagizo darasani, inashauriwa:

weka mtoto kwa mafanikio, mhakikishie, mtoto haipaswi kujua maandishi ya maagizo kwa moyo, haipaswi kuandika maandishi yote nyumbani, maandalizi yanapaswa kufanyika katika mazingira ya utulivu, ya kirafiki.

Inawezekana sana kwamba mafanikio hayatapatikana mara ya kwanza. Katika kesi hii, ni muhimu kuchambua idadi ya makosa. Kawaida kuna wachache wao. Kwa siku kadhaa, kurudia maneno hayo, misemo na sentensi ambazo mtoto alifanya makosa.

Kazi kama hiyo ya kujiandaa kwa maagizo inapaswa kufanywa kwa utaratibu. Hatua kwa hatua, mtoto atakuza ustadi muhimu, atachambua kwa uangalifu tahajia ya maneno fulani, umakini wa tahajia ya mtoto na akili yake ya lugha itakua.

Katika shule, aina kuu ya udhibiti wa kati na wa mwisho ni kuamuru. Aina hii kazi ya mtihani Inatumika katika masomo mengi, kwani ina marekebisho mengi. Uchunguzi katika lugha ya Kirusi ni ngumu zaidi. Katika suala hili, wanafunzi na wazazi mara nyingi wana swali la jinsi ya kuandika dictation katika Kirusi na "5".

Imla ya msamiati

Washa hatua ya awali maandalizi ni nzuri kutumia maagizo ya msamiati. Kwa kawaida hii ni seti maneno ya mtu binafsi, ambayo yalikutana wakati wa kusoma mada, na wanafunzi wanapata ufikiaji wao. Ili kujiandaa kwa chaguo hili kazi iliyoandikwa, lazima:

Jua maana ya kila neno (unaweza kutumia kamusi za ufafanuzi au rasilimali za mtandao).

Gawanya maneno katika silabi na uyaweke mkazo.

Zungumza maneno silabi kwa silabi, ukitamka kwa uwazi maeneo ambayo ni hatari kwa mtazamo wa makosa.

Andika maneno kutoka kwa kumbukumbu au kutoka kwa maagizo.

Watengenezaji wanajua jinsi ya kuandika maagizo na "5" mbinu zisizo za kawaida. Watoto ni wazuri katika kukumbuka tahajia ya maneno ikiwa utawauliza watunge nao hadithi ya kejeli. Kwa mfano, maneno yafuatayo yanatolewa: "majaribio", "sausage", "napkin". Hebu fikiria kwamba rubani, akiwa na neno hili lililoandikwa kwa herufi kubwa nyekundu kwenye vazi lake la kichwa, anaruka juu ya sausage, akipunga leso kwenye mawingu. Inashauriwa kuwa mawazo huchota wazi toleo lililoandikwa maneno Ikiwa mawazo yako ni ngumu, hadithi inaweza kuandikwa katika rasimu au kuwasilishwa kwa namna ya picha (kulingana na mapendekezo ya mtoto).

Maagizo yaliyotayarishwa

Algorithm ifuatayo itakuambia jinsi ya kuandika maagizo na "5":

Lazima usome maandishi kwa uangalifu.

Unahitaji kuandika maneno ambayo yanaamsha ugumu maalum, fikiria juu ya mifumo gani ya spelling itawawezesha kuandika bila makosa.

Fanya kazi tofauti na maneno yasiyoweza kuthibitishwa(unaweza kutumia algorithm iliyopita).

Andika maandishi kutoka kwa maagizo au kutoka kwa kumbukumbu.

Angalia kazi yako dhidi ya asili.

Wakati wa kufanya kazi ya aina hii ya kazi, ni vizuri kutumia meza na michoro mbalimbali ili kuainisha sheria za kuandika.

Kwa mfano, sentensi inatolewa: "Msituni kulikua mti mkubwa" Ili kukumbuka spelling ya maneno yote, unaweza kufanya meza.

Ila ambayo haijatayarishwa

Jinsi ya kuandika dictation bila makosa katika "5" ikiwa hakuna njia ya kujiandaa mapema? Kwanza, inashauriwa kufanya mara kwa mara aina mbili za kazi zilizopita. Pili, wakati kazi ya mtihani unahitaji kujisikia vizuri (kupata usingizi wa kutosha, usijisikie njaa, usiwe na magonjwa ya papo hapo).

Ikiwa masharti yote yametimizwa, wataonyesha jinsi ya kuandika maagizo na "5" vitu vifuatavyo:

Sikiliza maandishi kwa makini.

Tafuta maana maneno yasiyoeleweka(muulize mwalimu wako au angalia kamusi).

Usikimbilie kuandika pendekezo. Kila mmoja wao anasoma mara tatu. Unaposoma kwa mara ya kwanza, unahitaji kulipa kipaumbele kwa sauti. Hii itawawezesha kuweka alama za uakifishaji kwa usahihi. Kisha andika maneno yaliyoamriwa. Na kwenye usomaji wa tatu, hakikisha kulinganisha kile kilichoandikwa na asili.

Wakati wa kuangalia maandishi yote, inafaa kulipa kipaumbele kwa ukweli kwamba maandishi yaliyoandikwa yanapaswa kuwa rahisi kusoma. Haipaswi kuwa na doa, masahihisho au maneno yasiyoeleweka.

Marekebisho lazima yafanywe kwa kalamu inayotumika kuandika. Usitumie kiowevu cha kusahihisha au kifutio. Kiwango cha kazi kama hiyo hupunguzwa.

Wale ambao hujitayarisha mara kwa mara hawafikiri juu ya jinsi ya kuandika dictation na "A".