1. Wapi kuanza kuandika insha kwa ajili ya mtihani.
1) Usisaini laha kwa njia yoyote. Andika madhubuti kulingana na maandishi yaliyopendekezwa, na kwa hili unapaswa kusoma na kalamu, ukizingatia yaliyomo kwenye maandishi, ukizingatia shida zilizotolewa na mwandishi, makini na jina kamili. mwandishi, krat. makala kuhusu yeye.
2) Andika madhubuti kulingana na mpango, kila nukta kutoka kwa aya, indent 2 cm.)
2. Utangulizi (sentensi 2-4)- hii ndio mada ya maandishi. Mifano ya utangulizi, kwa mfano, kuhusu uzee wa upweke
a) sentensi ya kuhoji: Kwa nini kuna wazee wengi wapweke siku hizi? Nani wa kulaumiwa kwa hili? Nini kifanyike kubadili hali hii?
b) njia ya ukimya. Uzee wa upweke... Inauma sana kutazama...
c) mbinu ya kuhitimu: Utoto. Vijana. Uzee.
d) nukuu kutoka kwa maandishi, e) sentensi ya kichwa; f) safu za washiriki wenye homogeneous; g) methali na misemo. Kama unavyojua ... Kama mmoja wa wakuu alisema ...
h) swali la balagha
3. Uundaji wa shida zilizoletwa katika maandishi na mwandishi.
Katika maandishi ... jina kamili muhimu ... (sasa, mada) matatizo ya wakati wetu (wakati wetu, jamii yetu) yanafufuliwa. Tatizo..., ..., ... Kwa nini?.. Jinsi ya kueleza?.. Je, inaweza?.. Mwandishi anauliza maswali haya magumu (tata) na kujaribu kupata jibu lake. .Ili kutambua kwa usahihi tatizo, unahitaji kujibu swali: Mwandishi wa maandishi alitaka kusema nini? Kwa mfano, ikiwa, baada ya kusoma maandishi, tunasema kwamba mwandishi alitaka kuonyesha jinsi wazazi wasio na ubinafsi wanavyowapenda watoto wao, basi shida iko katika maandishi: nguvu ya upendo wa wazazi.
4. Toa maoni yako kuhusu tatizo. Kutoa maoni kunamaanisha kupitisha maandishi kupitia wewe mwenyewe. (Ni nini kilimfanya mwandishi kufikiria juu ya hili?)
Ili tuweze kuelewa jinsi maswala yaliyoibuliwa katika kifungu ni muhimu, mwandishi anatuambia juu ya ... (ambayo ilimfanya mwandishi kufikiria ...)
Shukrani kwa hili, tunaona (kuelewa) jinsi ilivyokuwa muhimu kwa mwandishi kuwasilisha mawazo yake kwetu.
5.Nafasi ya mwandishi - mtazamo wa mwandishi kwa tatizo, jibu la swali la mada, inashauriwa kurudia jina kamili. mwandishi, unaweza kutumia manukuu (Kuzungumza kuhusu..., mwandishi anavuta mawazo yetu kwa..., anatuita kwa..., hutufanya tufikirie... Ni muhimu kwake...)
6. Msimamo mwenyewe juu ya tatizo- unahitaji kukubaliana au kutokubaliana na mwandishi (Maandiko (jina kamili la mwandishi) hayawezi kumwacha mtu yeyote asiyejali, na ninashiriki kabisa msimamo wa mwandishi. Mwandishi hakika ana haki kwa kuamini kwamba..., kwa kuwa... , Kwanza, ...
Maelezo ya uwasilishaji wa slaidi za kibinafsi:
1 slaidi
Maelezo ya slaidi:
"FIPI SECRET FOLDER" Mtihani wa Jimbo la Umoja bila "mitego" na matatizo POLYAKOVA N.P. mwalimu wa lugha ya Kirusi na fasihi MBOU shule ya sekondari ya Komsomolskaya, wilaya ya Tisulsky, mkoa wa Kemerovo
2 slaidi
Maelezo ya slaidi:
Kazi ya 4. Kanuni za Orthoepic. Kanuni za mkazo za aina za wakati uliopita za vitenzi. Katika fomu za kike, lafudhi huanguka kwenye mwisho -a. Katika fomu za kiume, zisizo za kawaida na za wingi - kwenye silabi ya kwanza: EXCEPTIONS: klAla, krAla, imetumwa, zhilA.
3 slaidi
Maelezo ya slaidi:
Kazi ya 4. Kanuni za Orthoepic. Kwa kukariri bora, kinachojulikana kama mnemonic, yaani, isiyo rasmi, sheria zinaweza kutumika kwa baadhi ya maneno. Kwa mfano, chagua maneno ya rhythmic: spruce - sorrel; birch - gome la birch; inayoonekana - inayovutia; mazungumzo - saraka; mahakama - keki; mchoraji - seremala, nk.
4 slaidi
Maelezo ya slaidi:
Kazi ya 4. Kanuni za Orthoepic. Matamshi sahihi ya baadhi ya maneno yanaweza kuelezewa, na hivyo kukumbukwa. Kwa mfano, jambo linatoka kwa Kigiriki "phainОmenon" - "kuonekana". Kwa hiyo, "wanaume" wa Kiingereza ("mtu") inaonekana tu hapa. Kivumishi kidogo kinatoka kwa "bahili" wa Kifaransa - "maskini". Na kwa kuwa kwa Kifaransa mkazo daima huanguka kwenye silabi ya mwisho, basi ni muhimu kutamka MizEr, MizErny. Pullover katika hotuba ya watu wengi hugeuka kuwa pullover na hata nusu-juu. Lakini hili ni neno la Kiingereza (pullover - "kuvaa juu ya kichwa"), na hutamka "kwa Kiingereza", na msisitizo wa silabi ya pili: pullOver.
5 slaidi
Maelezo ya slaidi:
Kazi ya 6. Kanuni za morphological. Kanuni za kimofolojia zinahusu uchaguzi na matumizi sahihi ya maumbo ya maneno. Kwa mfano, kwa usahihi - kuiweka chini, si kuiweka chini. Hii ni aina ya lazima ya kitenzi weka (weka - weka, andika - andika, lakini kata - kata). Mara nyingi hufanya makosa katika umbo hili la kitenzi kwenda (endesha au kwenda - vibaya; haja ya - kwenda). Hebu tukumbushe kwamba kuweka kitenzi kikamilifu hutumiwa tu na kiambishi awali. Kitenzi kisicho kamili kilichooanishwa nacho kina mzizi tofauti - kuweka.
6 slaidi
Maelezo ya slaidi:
Kazi ya 7. Makosa ya kisarufi. A) ukiukaji wa uhusiano kati ya somo na kiima. Miundo kama Kila mtu ambaye... Yeyote ambaye... B) ukiukaji katika ujenzi wa sentensi na matumizi yasiyolingana. Sentensi yenye alama za kunukuu katika kichwa. C) kosa katika kuunda sentensi na washiriki wenye usawa. Sentensi yenye viunganishi sio tu, bali pia; zote mbili, na kadhalika. Kihusishi cha kwanza hakikubaliani na kijalizo (Wanasayansi walitaka kuzama ndani na kujifunza siri zote za asili). D) ujenzi usio sahihi wa sentensi zenye vihusishi. Hitilafu inahusishwa na tofauti kati ya mtayarishaji wa kitendo, kilichoonyeshwa na kitenzi cha kiima, na mtayarishaji wa kitendo, aliyeteuliwa na gerund: Kurudi nyumbani, tayari ilikuwa giza kabisa. D) matumizi yasiyo sahihi ya umbo la kisa cha nomino yenye kiambishi. Vihusishi shukrani kwa, kulingana na, licha ya, licha ya, zinahitaji kesi ya dative. Vihusishi mwishoni, katika hitimisho, mwishoni huhitaji kisa jeni. E) ujenzi usio sahihi wa sentensi na hotuba isiyo ya moja kwa moja. NGN yenye vitenzi vya hotuba katika kifungu kikuu.
7 slaidi
Maelezo ya slaidi:
Kazi ya 8. Mizizi ya tahajia. Mtego #1! Huwezi kuangalia vokali katika mzizi kwa kitenzi chenye kiambishi -YVA-(-IVA-): nzuri - preen. Kama unaweza kuona, kuna ubadilishaji wa sauti, na unaweza kufanya makosa. Mtego #2! Katika lugha ya kisasa ya Kirusi kuna maneno mengi yanayofanana kutoka kwa lugha ya Kirusi ya Kale na Slavonic ya Kale: GATE - mlinzi wa lango BURY - usalama GOLD - GOLD COLD - baridi Mtego No. Ikiwa neno ni la asili ya kigeni, hii haimaanishi kuwa haijasisitizwa. Kwa mfano: kiakili - akili.
8 slaidi
Maelezo ya slaidi:
Kazi ya 9. Viambishi awali vya tahajia. Viambishi awali pa- na pra- havipaswi kuchanganywa na viambishi po- na pro-. Kiambishi awali pa- huwa chini ya mkazo: mwana wa kambo, binti wa kambo (mzizi - binti - binti), bomba; Kiambishi awali kikubwa- - kisichosisitizwa: babu, babu-bibi, mababu (= asili, ya kale; jamaa).
Slaidi 9
Maelezo ya slaidi:
Kazi ya 10. Viambishi tahajia. Kiambishi tamati -EV- huwa hakina mkazo, kiambishi tamati -IV- kinasisitizwa! Calico, astrakhan, maharagwe, machozi. LAKINI: mwenye rehema Kumbuka viambishi tamati -CHIV-, -LIV-!
10 slaidi
Maelezo ya slaidi:
Kazi ya 11. Tahajia miisho ya kibinafsi ya vitenzi na viambishi vya viambishi vya sasa. Mtego! Tambua kwa usahihi aina ya awali ya kitenzi: pazia - I sp., nesov. mtazamo (mapazia) pazia - II sp., kamili. tazama (pazia) Kumbuka: usibadilishe mtazamo, usiipoteze. ! Ni rahisi zaidi "kujaribu" kitenzi kwanza hadi mnyambuliko wa pili: chaguo la chaguzi ni ndogo.
11 slaidi
Maelezo ya slaidi:
Kazi ya 15. Alama za uakifishaji katika sentensi rahisi ngumu. Mtego #1! Sentensi inaweza kuwa na safu kadhaa za washiriki wenye usawa, kwa hivyo tofautisha kati ya muundo na washiriki wa sentensi moja iliyounganishwa kwa viunganishi vya kurudia, na miundo iliyo na safu kadhaa za washiriki wa homogeneous ambazo zimeunganishwa ndani ya safu kwa kiunganishi kimoja. Mtego #2! Vifungu vya maneno: Bila sababu na hakuna sababu Na mchana na usiku Na wazee na vijana Na kicheko na huzuni Na hapa na pale Wala nyuma wala mbele Wala ndiyo au hapana Kwa chochote kuhusu chochote Samaki au ndege Wala mwanga wala alfajiri Wala kusikia wala roho koma haijawekwa ndani yao!
12 slaidi
Maelezo ya slaidi:
Kazi ya 17. Alama za uakifishaji kwa maneno ya utangulizi. Mtego #1! Sio utangulizi na HAKUNA KUANZISHWA na koma: kidogo kidogo, mwanzoni, ghafla, kana kwamba, baada ya yote, eti, hatimaye, hata kidogo, hata, hata, kwa urahisi, pekee, kwa usahihi, kana kwamba, karibu, kama. ikiwa, zaidi ya hayo, wakati huo huo, kwa mujibu wa pendekezo hilo, kwa urahisi, kwa uamuzi, kwa amri, takriban, zaidi ya hayo, karibu, kwa hiyo, kwa urahisi, kwa uamuzi, mara moja, kana kwamba, kuimaliza yote, tangu wakati huo, kana kwamba, kwa uamuzi, pekee, hiyo ni juu yake, hata. Mtego #2! Chembe iliyotumika kutenganishwa kwa koma. Mtego #3! Hata hivyo, kwa kawaida huwa ni utangulizi ikiwa iko katikati au mwisho wa sentensi: Ningependa kutambua, hata hivyo, kwamba unakosea. Nilipaswa kusikiliza maoni yako, hata hivyo. Hata hivyo, inaweza kuwa sawa na muungano lakini: Ilikuwa tayari mwisho wa Septemba, hata hivyo (= lakini) miti ilikuwa bado haijageuka manjano. Jukumu lingine, hata hivyo, ni kuingilia kati: Walakini, ni baridi gani! Kama viingilizi vyote, katika kesi hii, hata hivyo, inasisitizwa na koma.
Slaidi ya 13
Maelezo ya slaidi:
Kuna maoni kwamba unaweza kufanikiwa kukabiliana na sehemu ya mtihani wa Mtihani wa Jimbo la Umoja ikiwa unakumbuka sheria za msingi na kufanya kazi za kawaida mara kwa mara. Hakika, ujuzi mwingi huletwa kwa urahisi kwa otomatiki. Hata hivyo, bado haifai kukamilisha kazi za mtihani "moja kwa moja": unaweza kuanguka kwenye "mtego" na kupoteza pointi za thamani. Hitimisho: unahitaji kufanya kazi na kila kazi moja ya mtihani kwa uangalifu. "Automatisering" haitasaidia hapa, na "mafunzo" hayana maana.
Hebu tuangalie "mitego" ya kawaida na jaribu kuanguka ndani yao. Baada ya yote, alionya ni forearmed.
Ilijaribiwa vokali ambazo hazijasisitizwa kwenye mzizi.
Ili kutofanya makosa katika tahajia yao, inahitajika kuchagua neno la jaribio (neno lenye mzizi sawa na fomu ya neno) ili msisitizo uanze kuanguka: tr...va - mimea - tr A va. Sheria hii inajulikana hata kwa wanafunzi wa darasa la kwanza. Lakini bado…
***
"Mtego" 1.
Vitenzi vilivyo na viambishi tamati -YVA-, -IVA- haviwezi kuwa maneno ya majaribio!
Jaribu kutafuta neno la jaribio la neno oh...nipe. Ole, kwa baadhi yetu, uvumbuzi wa hila utatuambia aina za kitenzi. op A habari, oh A hupanda Nakadhalika. Walakini, maneno yanayohusiana yatajaribiwa P KUHUSU nyuma, P KUHUSU jamani- ambayo ina maana katika mzizi wa neno op O kuunda imeandikwa O.
Kwa nini neno kuchelewa haliwezi kuwa neno la majaribio, ilhali vitenzi vingine sawa vikitumiwa kwa mafanikio kwa madhumuni haya? Hebu tukumbuke: siri...dit - priv KUHUSU dit, p...aliketi - p NA sheti.
Tahadhari, jibu sahihi ni: neno kuchelewa Kiambishi tamati -YVA- hukizuia kuwa tiki. Ukweli ni kwamba wakati wa kuunda maumbo ya vitenzi na viambishi tamati -YVA- NA -IVA-, mbadilisho wa O na A hutokea kwenye mzizi. Kwa hivyo, haifai kuangalia vokali kwenye mizizi na vitenzi kama hivyo.
Kwa hivyo, tukumbuke: kitenzi chenye kiambishi tamati -YVA- au -WILLOW- haliwezi kuwa neno la mtihani!
Op O andika: neno la mtihani - P O nyuma(lakini sivyo op A jengo yva t),
kuchorea O Ni: neno la mtihani cr O th(lakini sivyo kuchorea A Willow t),
sasa O yat: neno la mtihani sasa O th(lakini sivyo sasa A Willow t).
***
"Mtego" 2.
Wakati wa kuchagua neno la mtihani, fikiria maana!
Maneno yanaweza kuonekana sawa, lakini yameandikwa tofauti. Yote inategemea maana.
Linganisha: sp...shit (maandishi kutoka ubaoni) Na kulala (kwa darasa). Kwa maneno yote mawili, mahali pa pengo, sauti ya vokali sawa inasikika - ya kati kati ya [i] na [e]. Walakini, tunachagua maneno tofauti ya jaribio na kuingiza herufi tofauti badala ya mapengo: ushirikiano Na kushona katika kesi ya kwanza na ushirikiano e kushona- katika pili.
Katika majaribio ya Mitihani ya Jimbo la Umoja, maneno kama haya yameandikwa na alama kwenye mabano. Kwa mfano, inaendelea (katika upepo) au inaendelea (mtoto) . Usipuuze maelezo kama haya. Wanamaanisha kuwa neno linaweza kuandikwa tofauti kulingana na maana yake. Bila shaka, tayari umechagua maneno ya mtihani na unajua kwamba katika kesi ya kwanza unahitaji kuingiza barua e ( neno la mtihani - V e yat), na katika pili - Na ( neno la mtihani - maendeleo Na funga).
***
Vokali zisizo na mkazo zisizoweza kuthibitishwa kwenye mzizi.
Inaweza kuonekana, ni "mitego" gani inaweza kuwa kwa maneno yenye vokali zisizoweza kuthibitishwa? Wafundishe, jaribu kukumbuka iwezekanavyo na bora iwezekanavyo - na utakuwa na furaha. Lakini haikuwepo! Kuna "mitego" mingi hapa pia.
***
"Mtego" 3.
Usiangalie tahajia ya vokali na maneno ambayo hayapo!
Mojawapo ya makosa ya kawaida ni kwamba vokali zisizoweza kuthibitishwa mara nyingi huchanganyikiwa na vokali zinazoweza kuthibitishwa na hata majaribio hufanywa kutafuta maneno ya majaribio kwa ajili yao.
Haiwezekani kuangalia mkazo wa vokali zilizoangaziwa kwa maneno: ishara O dondoo, dondoo e ndogo, asubuhi A mbovat, nav A kusubiri. Haya ni maneno yenye vokali zisizoweza kuthibitishwa!
Vokali O kwa neno moja ishara O kelele haiwezi kuthibitishwa kwa maneno kupuuza ikiwa tu kwa sababu ya neno hilo kupuuza ni jargon na bado haipo katika lugha ya kifasihi.
Barua e kwa neno moja ziada e ndogo haiwezi kuthibitishwa kwa maneno ziada Na m. Maneno haya yalikuja katika lugha yetu kwa njia tofauti. Ni hivyo tu hutokea kwamba nomino uliokithiri zilizokopwa kutoka kwa Kiingereza hivi karibuni, baadaye sana kuliko neno ziada e ndogo(kutoka Kifaransa uliokithiri).
Neno asubuhi A piga haina uhusiano wowote nayo tr O mbom. Hii ina maana kwamba haifai kuiangalia kwa neno hili. Neno kompakt alikuja kwa lugha yetu mwanzoni mwa karne ya 19 kutoka Kipolishi, ambapo tr a mbować Maana "kukanyaga chini", na kwa Kirusi haiwezi kuthibitishwa.
Neno nav A kusubiri haina uhusiano wowote nayo V O kusubiri, ndiyo sababu vokali kwenye mizizi ya maneno haya zimeandikwa tofauti - A Na O kwa mtiririko huo. Isitoshe, vokali ndio mzizi wa neno nav A kusubiri isiyoweza kuthibitishwa, lakini kwa neno V O kusubiri- inayoweza kuthibitishwa (neno la majaribio - anatoa) Neno obsession alikuja lugha ya Kirusi kutoka Old Church Slavonic - kutoka nav A mtoto, hiyo ni "kudanganya".
***
Kubadilisha vokali ambazo hazijasisitizwa kwenye mzizi.
Kila mzizi unaobadilishana una maana iliyopewa madhubuti - jaribu kusahau kuhusu hili wakati wa kurudia sheria.
"Mtego" 4.
Mizizi inaweza kuwa homonymous!
Nini maana yake mizizi ya homonymous? Kama vile maneno ya homonym, mizizi hii inasikika na hata imeandikwa sawa, lakini ina maana tofauti kabisa.
Mzizi gar//gor Imeunganishwa na mwako, mwako, kuwasha: G O kulia, sg O jeshi, mbabe O gome, gome A R Nakadhalika. Mzizi milima ipo katika maneno yenye maana tofauti, lakini haibadilishi tena ndani yake. Kwa neno moja G O rishy bila mkazo O inathibitishwa kimsingi (neno la majaribio - G O ry); kwa neno moja G O kishindo- kuhusu pia imethibitishwa kimsingi - kwa neno moja G O re.
Maana ya mzizi mbadala kukua // kukua // kukua – "kile kinachohusishwa na ukuaji, uoto": R A kuugua, mtu mzima A puppy, maji O kama. Kwa neno moja R O sa vokali kwenye mzizi inaweza kuthibitishwa ( R O sy).
Mzizi mbadala ter // safu ya risasi Imeunganishwa na msuguano, abrasion: wewe ni t e r, za Na jeshi. Vokali e kwenye mzizi wa neno jasho e kiapo inayoweza kuthibitishwa (jasho e rya).
Mzizi mbadala kesi//kos ina maana "kugusa, kugusa": kugusa, kugusa. Vokali O kwa neno moja Kwa O sa (kwa maana yoyote) inayoweza kuthibitishwa (Kwa O sy). Imechunguzwa na mafadhaiko na O kwenye mzizi wa neno Kwa O soya (kwa O ushirikiano).
Mara nyingi, watoto wa shule huchanganya mzizi unaobadilishana na mizizi isiyojulikana ulimwengu//mer, ambayo ni muhimu "kufa, kufifia". Usisahau kwamba vokali kwenye mizizi ya maneno zinaweza kuthibitishwa, sio za kubadilishana:
takriban. Na kunguruma (maadui)- angalia na neno dunia,
takriban. e kunguruma (suti)- angalia na neno kufaa,
sentimita Na cheza- angalia na neno sentimita Na rnary.
Bila shaka, hii sio "mitego" yote ambayo waandishi wa majaribio ya Jimbo la Umoja walikuwekea. "Mtihani wa Jimbo la Umoja ni kama uwanja wa kuchimba madini," alikiri mmoja wa wahitimu... Labda yuko sahihi. Lakini sio "migodi" au "mitego" inatisha kwa wale wanaojiandaa kwa mtihani kwa uangalifu.
Angalia jinsi umejitayarisha vyema kukamilisha kazi ya 8 kwenye Mtihani wa Jimbo Iliyounganishwa kwa Kirusi:
Katika nakala hii tutazungumza juu ya nuances ya siri ya Mitihani ya Jimbo la Umoja, ambayo idadi kubwa ya watoto wa shule hawajui au kusahau, na kwa hivyo, baada ya kuanguka kwenye mitego hii ya mitihani, wale wanaoichukua hupoteza alama za thamani. Kwanza kabisa, tutagusa mitihani ya lazima - lugha ya Kirusi na hisabati.
Usiingie kwenye mtego
Mtihani wa Jimbo la Umoja katika hisabati, kama unavyojulikana, una nyuso mbili na hutolewa kwa mwanafunzi katika matoleo mawili - katika mfumo wa kiwango cha msingi na wasifu, lakini makosa kuu ya wingi yanafanana katika matoleo yote mawili.
A. V. Semenov, naibu mkuu wa Tume ya Shirikisho ya maendeleo ya Mtihani wa Jimbo la Umoja wa KIM katika hisabati, anasema kwamba maoni potofu ya kawaida kati ya watoto wa shule ni hofu ya kukosa muda wa kutosha na kwa hivyo wanaharakisha tangu mwanzo wa mtihani.
Kwa sababu ya hofu hii ya "kutokuwa kwa wakati" katika ngazi ya msingi, makosa yanafanywa bila mwisho kwa utaratibu wa vitendo katika kazi za equations na haijulikani. Kuongeza kasi kunamaanisha kuongeza hatari ya kufanya makosa ya kizembe. Kwa hivyo, kwa mfano, katika shida ya kimsingi "Jiji lina wakaazi 130,000, na 40% ni wastaafu. Je, kuna wastaafu wangapi katika jiji hili? Jibu la mara kwa mara kutoka kwa watoto wa shule ni kukokotoa idadi ya SI wastaafu, yaani, 60% iliyobaki ya idadi ya watu. Kwa kweli, kosa kama hilo halionyeshi ujinga, lakini kutojali. Kwa njia, kwenye yetu kozi Semina za kupambana na kutokuwa makini zinahitajika.
Matatizo sawa hutokea katika hisabati maalumu. Kwa mfano, hebu tuangalie tatizo la kijiometri:
Kuna sheria inayosema kwamba mstari wa kati wa pembetatu hukata eneo sawa na nne pembetatu ya asili. Walakini, unaposoma haraka, inaweza kuonekana kuwa mstari wa kati unakata nusu ya eneo lote au theluthi - ding! - na alama za kazi zilitoweka.
Ili kuzuia makosa haya ya kukasirisha, tunatoa mawazo yako kwa vidokezo vifuatavyo vya "hisabati":
Dhibiti wakati wako kwa busara na uchukue wakati wako! (usihifadhi muda kwa kusoma maneno na kuandika kwa UNDANI katika rasimu);
Angalia ikiwa umejibu swali;
Kutoka kwa orodha yoyote ya kazi, kuna moja ambayo itakuwa rahisi zaidi kwa solver - ichukue! Ifuatayo, soma shida zote tena na utafute rahisi zaidi kutoka kwa zile zilizobaki - na uanze tena kutumia algorithm sawa.
Wacha tuende vizuri kwa lugha ya Kirusi. Sehemu zilizo hatarini zaidi za mtihani, kwa njia moja au nyingine, pia hutegemea usikivu.
Inatarajiwa kwamba mhitimu wa shule anapaswa kusoma kwa uangalifu maandishi na kupata makosa ya hotuba na kisarufi ndani yake - na hii ndio maumivu kuu ya watoto wote wa shule. Kwa kazi ya 7 ya kutafuta na kuhusisha makosa ya kisarufi, pointi 5 za msingi hupewa kwa ukarimu, kwa kazi ya 20 ya kutoa kutoka kwa maandishi na kusahihisha makosa ya kisarufi wakati huo huo - nukta 1. Na insha ina vigezo viwili vinavyohusiana na hotuba na kanuni za kisarufi, ambazo kwa jumla hutoa pointi 4. Jumla: pointi 10 za msingi! Hii ni karibu moja ya tano ya matokeo yote. Kwa hivyo, ili kufaulu mtihani wa lugha ya Kirusi, lazima uwe na ufahamu thabiti wa aina za makosa ya kisarufi (na kuna zaidi ya 30 kati yao!) ni lexical redundancy)) kutoka kwa njia za kujieleza (mikengeuko inayochochewa kisarufi (mfano : mawingu yanalia - ubinafsishaji)).
Wacha pia tuchukue, kwa mfano, kazi ya 26, ambayo ni, insha. Hapa ni muhimu kuwa makini sana kutambua tatizo lililofichwa na mwandishi katika maandishi. Ikiwa shida imeundwa vibaya, italazimika kusema kwaheri kwa alama 4 za msingi: moja kwa kigezo cha kwanza na tatu kwa kigezo cha kutoa maoni juu ya shida. Pia sio rahisi na maoni: huwezi kuifanya kwa usikivu tu. Ili kupata alama tatu kwa hiyo, unahitaji kuwa na wazo wazi kabisa la jinsi inapaswa kuonekana. Ni lazima ikumbukwe kwamba hii sio kurudia maandishi, lakini jibu kwa nini tatizo linaonekana kuwa muhimu sana kwa mwandishi. Na, bila shaka, vielelezo viwili kutoka kwa maandishi! Ikiwa hawapo, unaweza tu kuhesabu alama moja ya msingi, ambayo hutokea kwa kusikitisha mara nyingi kutokana na ujinga wa watoto wa shule. Ndio maana ni muhimu sana kujua sifa zote na vigezo vya tathmini ya mtihani.
Tunaweza kuhitimisha kuwa mitego kuu katika mtihani huundwa na wachukuaji mtihani wenyewe: kutojali na kutojua muundo wa mitihani. Kuna kichocheo kimoja tu cha kukabiliana na mitego hii: unahitaji kusoma vidhibiti vyote na vigezo vya tathmini ya mitihani na kuboresha suluhisho kwa kila aina ya shida. Juu yetu kozi Programu zimeundwa kwa njia ambayo angalau somo moja kamili limetengwa kwa kila aina ya shida, ambayo hupunguza kwa kiasi kikubwa hatari ya kupoteza pointi kwa sababu ya kutojali au ukosefu wa uzoefu katika kuzitatua.
Tunakutakia mafanikio mema katika mitihani yako na uingie katika vyuo vikuu bora!
- "kiunganishi", "neno kiunganishi" na "kiwakilishi".
- Muungano Na kiwakilishi- dhana za kimofolojia, na neno washirika- istilahi ya kisintaksia.
Kwa mfano:
Mwalimu alielewa NINI kinaweza kuwavutia watoto .
- Katika SPP hii, neno NINI linaweza kubainishwa: 1) kama sehemu ya hotuba - kiwakilishi cha jamaa (tabia ya kimofolojia); 2) kama njia ya mawasiliano katika NGN - neno la kiunganishi (tabia ya kisintaksia); 3) kama mshiriki wa sentensi - nyongeza katika kifungu kidogo (tabia ya kisintaksia).
Neno la Muungano AMBAYO inaweza kuwa somo na lengo la kifungu cha chini cha sentensi changamano. Badala ya neno hili mshirika ni nini "kilichojificha" nyuma yake:
- jua kali, ambayo Kichwa changu kilikuwa kinawaka bila huruma na wingu lilinifunika.
(Nini kichwa chako kiliwaka bila huruma? Jua. Kwa hivyo hii somo).
- Bibi, ambayo Evgeniy alitoa mkono wake na kwa sherehe akashuka kutoka kwa ngazi ya stima.
(Kwa nani Evgeniy alitoa mkono wake? Bibi (nomino katika d.p.) . Kwa hivyo hii nyongeza).
Wahitimu mara nyingi hawapati kiunganishi ZHE, imechanganyikiwa na chembe ZHE.
- SAWA , muungano pinzani. Inaashiria upinzani wa sentensi mbili, karibu katika maana ya kiunganishi A. Binti alifika usiku, mwana alifika asubuhi.
- SAWA, chembe ya kuimarisha. Baada ya neno la swali, huongeza kujieleza kwake.
Utapiga simu lini?
- Huimarisha maana ya neno la kwanza au la kisemantiki muhimu zaidi la nakala ( mtengano).
Naam, wewe ni nguvu, kijana.
- Imeambatanishwa na viwakilishi vielezi na vielezi na ina maana ya utambulisho kamili wa kile kinachoonyeshwa na viwakilishi hivi na vielezi na kile ambacho tayari kimetajwa katika hotuba.
Sawa. Njia sawa. Sawa. Papo hapo. Wakati huo huo.
Kwa viunganishi viwili (kulinganisha), koma hutumiwa TU kabla ya sehemu ya pili ya muungano!
Vipi... , hivyo na Sio tu... , lakini pia sio sana... , Ngapi sio hivi... , Vipi lakini... , Lakini Sio kweli)... , lakini(s) kama sivyo... , Hiyo
Kuruka, radi, filimbi, choma, pete – vitenzi vya mnyambuliko wa 2.
- Mnyambuliko umedhamiriwa kwa fomu isiyojulikana tu kwa vitenzi na bila mkazo mwisho wa kibinafsi: II mnyambuliko unajumuisha vitenzi vyote vinavyoishia na - ni, isipokuwa kunyoa , kupumzika, kuteleza, pamoja na isipokuwa 11: vitenzi 7 vinavyoishia na - kula (tazama, ona, vumilia, geuka, tegemea, chukia, chukiza) na vitenzi 4 vinavyoanza na - kula (kusikia, kupumua, kuendesha gari, kushikilia). Vitenzi vilivyosalia ni vya mnyambuliko wa I.
- Ikiwa miisho ya kibinafsi ya kitenzi ngoma, basi mnyambuliko umedhamiriwa kwa kuhitimu; katika hali hii, haijalishi ni vokali ipi iliyo katika umbo lisilo na kikomo la kitenzi. Ndiyo, vitenzi kulala, kuruka, radi, kuchoma, pete ni wa muunganisho wa II (lala, ruka, cheza, choma, pete), na, kwa mfano, kitenzi kunywa - kwa mimi mchanganyiko (kunywa-kula) .
- Muhimu kukumbuka: Vitenzi vyote vilivyoambishwa vyenye viambishi visivyo na mkazo vinavyotokana na vitenzi hivyo pia ni vya mnyambuliko sawa. Kwa hivyo kitenzi kuchoma nje muunganisho wa pili: itaungua, itaungua, na kitenzi kunywa - muunganisho wa kwanza: kunywa, kunywa.
- kelele
- thamini
- kushinda
- taabu
- kubadilishana
- matumaini
- ngazi nje
- kuruka
- anza YAT!!! (spr 1)
- kikohozi Lakini KLE IT !
- kuyeyuka
- tubu
- kutafuta kosa
- upinde
- matumaini
- gome
- kupanda
KATIKA MUUKTADHA TU Unaweza kutofautisha maneno ya kitengo cha serikali, vielezi na vivumishi vifupi vya neuter na mwisho -O:
Chumba kimejaa (sema).
Nightingale aliimba kwa sauti kubwa (obv.).
- Taja maneno ya kategoria-Maneno YASIYOBADILIKA, na vivumishi vifupi hubadilika kulingana na jinsia.
Nina huzuni (SKS). – Msichana ana huzuni (adj.). - Hadithi inasikitisha kuhusu (adj.).
Si utangulizi na hazitenganishwi na koma. maneno na misemo:
kwa hivyo, kwa urahisi, kwa uamuzi, kana kwamba, eti, labda, kwa kweli, kana kwamba, kana kwamba, kwa kuongeza, kuiongeza, ghafla, kwa sababu, hatimaye, haiwezekani, baada ya yote, hata, vigumu, pekee, hasa, kama ikiwa, zaidi ya hayo, wakati huo huo, nadhani, kulingana na pendekezo, kulingana na amri, kulingana na uamuzi, takriban, takriban, zaidi ya hayo, karibu. na nk.
Kisingizio KWA hutumika katika maana ya “baada ya kitu” na kesi ya utangulizi:
baada ya kuwasili Na ,
baada ya kukamilika Na ,
baada ya kuwasili e ,
baada ya kuwasili e.
Tafadhali kumbuka baadhi ya matukio ambapo chembe zimeandikwa tofauti HAPANA !
Chembe Sivyo iliyoandikwa tofauti:
- a) ikiwa na kivumishi, kishirikishi au kielezi, neno la ufafanuzi ni kiwakilishi kinachoanza na wala, Kwa mfano: wala ambaye hahitaji kitu , wala wakati haikukutana na hitilafu ;
- b) ikiwa HAPANA ni sehemu ya kuzidisha kukanusha si mbali , Hapana kabisa , Hapana kabisa , Hapana kabisa , Hapana kabisa inayotangulia nomino, kivumishi au kielezi: yeye si rafiki hata kidogo, mbali na suluhisho bora , sio uamuzi wa haki hata kidogo, nk.
- Na viwakilishi na vielezi vya nomino, kwa mfano: sio mimi , sio huyu , hakuna mwingine , si kama hiyo , si vinginevyo , sio hivi .
- Kwa kuongeza vielezi: Si nzuri , sio kabisa , si kweli .
- Usemi huo umeandikwa tofauti si mara moja .
- Kwa maneno yasiyobadilika yanayofanya kama kiima katika sentensi: Hakuna haja , usijali , sio pole .
- Kwa maneno yote yaliyoandikwa na hyphen: haijasemwa kwa Kirusi ; hawaimbi kama hapo awali .
ninakukosa rohoni au ninakukosa rohoni ?
Na nomino na viwakilishi vya mtu wa 3 ni sawa: kukosa mtu, Kwa mfano: miss mwanangu, miss him.
Lakini na viwakilishi vya kibinafsi vya wingi wa mtu wa 1 na wa 2. nambari Haki: kukosa mtu, Kwa mfano:
umetukosa, tumekukosa .
Nambari za pamoja hutumiwa tu:
a) yenye nomino zinazoashiria watu wa jinsia ya kiume na wa jumla: ndugu watatu, mayatima wawili;
b) yenye nomino ambazo zina umbo la wingi tu: siku tatu, mkasi mbili;
c) na nomino watu, watu, watoto, uso(kwa maana Binadamu): watu watano wenye tuhuma, wavulana watatu;
d) na viwakilishi vya kibinafsi sisi wewe wao : wako watatu, wako watano;
e) na majina ya vitu vilivyooanishwa: soksi mbili, mittens, skis;
e) na majina ya wanyama wachanga: sungura mbili, nne ni hedgehogs.
Nambari za pamoja haiwezi kuunganishwa na nomino zinazoashiria wanawake na wanyama wazima!
- Nambari zote mbili (zote mbili, zote mbili, zote mbili ) hutumiwa tu na nomino za kiume ( wana wote wawili, katika nyumba zote mbili), na nambari zote mbili ( zote mbili, zote mbili, zote mbili ) - tu na nomino za kike ( marafiki wote, kwenye nyimbo zote mbili).
Kumbuka:
a) aina za hali ya lazima ya vitenzi:
endesha - kwenda (- hizo ); lala chini - lala chini (- hizo );
b) kitenzi weka kutumika tu bila kiambishi awali;
c) vitenzi vilivyo na mzizi -lozh- - tu na kiambishi awali ( weka , chapisho Nakadhalika.);
d) maumbo ya umoja wa nafsi ya 1 ya wakati uliopo (sahili wa wakati ujao) wa vitenzi hautumiki. kushinda, kushawishi, kupata mwenyewe, ajabu na nk.
Inapohitajika, misemo ifuatayo hutumiwa: Ninaweza kupata mwenyewe, naweza kushawishi Nakadhalika.
Ubadilishaji sawa wa sehemu ndogo ya sentensi changamano na kishazi shirikishi hauwezekani ikiwa sehemu kuu ya sentensi changamano ina neno elekezi ( huyo na kadhalika.):
Macho ya baba hakuwa na Togo onyesho la fadhili ambalo limenifurahisha na kunivutia kila wakati.
Katika kesi hii, wao ni mara nyingi sana makosa!
Ubadilishaji sawa wa sehemu ndogo ya sentensi changamano na kishazi kishirikishi hauwezekani ikiwa kishazi-chini tayari kina mada na neno AMBALO haliko katika hali ya nomino:
Msanii, nani Wewe unajua, alikuwa anatoka eneo letu.
Katika kesi hii, wao ni mara nyingi sana makosa!
Ubadilishaji sawa wa sehemu ndogo ya sentensi changamano na kishazi shirikishi inawezekana ikiwa neno hilo ambayo, kuwa mjumbe mdogo wa sentensi, anasimama V.p. bila kisingizio :
Rafiki aliniletea albamu, ambayo Nilinunua huko Paris.
(Rafiki aliniletea albamu, kununuliwa katika Paris ).
Mbinu ya kutofautisha kiwango cha linganishi cha kivumishi na kielezi
Kulingana na neno kuu katika kifungu: Amua ni neno gani fomu ya digrii ya kulinganisha inategemea.
- Ikiwa kutoka kwa nomino - Hii kivumishi: Usiku ( nini ) nyeusi kuliko hapo awali.
- Ikiwa kutoka kwa kitenzi - Hii kielezi : Alienda ( Vipi ) haraka.
Muungano Na na chembe Na
- Muungano Na inaunganisha washiriki wa sentensi moja na sentensi rahisi kama sehemu ya ngumu: Mvua mitaani Na upepo. Jana kulikuwa na baridi, Na kwa hivyo tuliamua kuahirisha safari yetu ya kwenda milimani.
- Chembe Na haiunganishi chochote, huongeza maana ya maneno ambayo hutumiwa: Kutembea kila wakati kwa huzuni - katika hili Na lilikuwa wazo lake la tabia ya kimapenzi.
Ndio na ni chembe ikiwa huja kabla ya kiima:
A baba - Hiyo Nini na ? Hivyo Na Sivyo kusamehewa ! (Adv.); Yeye Kueleweka , Nini ... alikuja mwisho , hata kidogo mwisho , A shaka Hivyo Na Sivyo ruhusiwa , Hivyo Na mabaki shaka(L. Tolstoy); Na kimsingi mambo Yeye Hivyo Na Sivyo kuonja halisi familia maisha(Fad.), lakini:
Hivyo (kielezi) na ilinyesha jana.
- kielezi: Alisema (vipi?) Tu. Tatizo limetatuliwa (vipi?) hasa .
- Haiwezekani kuuliza swali kwa chembe: Ndiyo, wewe Tu Umefanya vizuri! Wewe hasa mtoto mdogo ni mtukutu.
Kivumishi, SKS na chembe
- Ikiwa kwa njia naweza kuuliza swali, basi hii ni kivumishi au SKS: Maoni yake (nini?) Tu. Juu ya moyo(vipi?) rahisi na Tu .
- Haiwezekani kuuliza swali kwa chembe.
Yeye Tu aliacha kuandika nyumbani.
Baadhi ya vivumishi (tayari, anakusudia, lazima, pendelea, penda, furaha, shauku, lazima, upendo, lazima na kadhalika.) kutumika katika Kirusi kisasa ndani tu fomu fupi!
Mara nyingi zaidi kwa hakika, wanafunzi wengi hawafafanui maneno haya katika maandishi kuwa vivumishi vifupi !
Katika sentensi ni sehemu ya kiima. Kwa mfano:
Tayari kusubiri , lakini siamini maneno yako. Ningefurahi kuimba siwezi.
JE, HII ni kiwakilishi au chembe?
KITAMBUKO kama kinaonyesha
- sth. karibu katika nafasi au wakati, iko katika ukaribu, mbele ya macho: Nionyeshe HII Ziwa.
- kitu, hapo awali, hivi karibuni, kilichotajwa hivi karibuni katika hotuba:
KATIKA HII wakati na tukio ambalo tutazungumza lilitokea.
- jambo, jambo ambalo tunazungumza juu yake, ambalo liko mbele ya macho yetu, ambalo tunazungumza juu yake. HII alikuwa rafiki yangu wa zamani. Shahidi, eleza mahakama, kama kila mtu HII Ilivyotokea. HII muujiza tu!
KIFUNGU kama
- inasisitiza, inaimarisha kiwakilishi au kielezi cha kuhoji kilichotangulia, na kutengeneza nayo aina ya kiwakilishi cha kuhoji au kielezi:
Jinsi gani kuja? NI NANI aliyekuja? Mbona umechangamka sana? Alienda wapi?
- inaonyesha uhusiano kati ya kiima na kiima:
Sakhalin NI kisiwa cha kipekee.
- Inaweza kubadilishwa na kisawe pekee :
WAZAZI HII wanaweza kumudu kuwa wakali sana kwa watoto wao.
Mbinu ya kutofautisha kati ya viunganishi na maneno washirika
Neno kiunganishi linaweza kubadilishwa na nomino au kiwakilishi kingine: Hii ilikuwa nyumba ambayo iliyojengwa na baba yangu.(Jumatano: Hii ilikuwa nyumbani. Nyumba iliyojengwa na baba yangu. Yake iliyojengwa na baba yangu.)
Neno shirikishi linaweza kubadilishwa na neno shirikishi lingine: Hii ilikuwa nyumba Nini iliyojengwa na baba yangu.
Maneno viunganishi huwa na maana ya kileksika. (Angalia mifano iliyotangulia).
Maneno viunganishi ni viambajengo vya sentensi. (Katika mifano iliyopita, hii ni nyongeza).
Mkazo wa kimantiki huangukia kwenye neno kiunganishi: Najua, Nini unataka kuniambia.
Neno viunganishi haliwezi kuondolewa bila kubadilisha maana ya sentensi: nilipewa taarifa, Lini utakuja.
Viunganishi havina maana ya kileksika, si sehemu za sentensi, katika hali nyingi, kiunganishi kinaweza kuachwa, maana ya sentensi haitabadilika: Tuliona, Nini Ulikuja. - Tulikuona umekuja.
Tenganisha kila wakati vihusishi vifuatavyo vimeandikwa:
kwa namna ya, kwa hakika, kwa kuhitimisha, kwa kiasi, katika eneo hilo, tofauti na, kuhusiana na, katika kuendelea, kuhusiana na, kwa nguvu ya, kwa maana ya, wakati, kwa madhumuni ya , isipokuwa kwa, kutokana na, kwa kiasi, kulingana na kuhusu, kwa sababu.
TAZAMA!
Kwa hakika sentensi za kibinafsi za sehemu moja sio sentensi ambayo mshiriki mkuu huonyeshwa kwa kitenzi cha wakati uliopita , kwa kuwa fomu za wakati uliopita peke yake hazionyeshi mtu maalum (hakuna mtu wa kisarufi ndani yao kabisa, kuna aina za kisarufi tu za jinsia na nambari). Kwa mfano, katika sentensi: Kwa kofia iliyogeuka nyeupe usiku nadhani sawa Polovtseva. Akaitupa koti ya mwamba, kuvuliwa nilihisi buti kutoka kwenye oveni, akatoka (Shol.); Asubuhi kwa nguvu akainuka Na akaenda hospitalini ( Ch.) - muktadha tu ndio unaosaidia kuanzisha mhusika, wakati umbo la kitenzi lenyewe linalingana sawa na mtu wa kwanza, wa pili na wa tatu.
Sentensi kama hizo zimeainishwa kuwa hazijakamilika sehemu mbili!
Jinsi ya kutofautisha kihusishi cha maneno cha kiwanja kutoka kwa kifungu cha chini kinachofanana nacho?
Ikiwa kitendo cha kikomo kinarejelea mshiriki mwingine wa sentensi, basi Infinitive si sehemu ya kiima, lakini ni mwanachama mdogo.
Kamanda akaamuru gari lishushwe. Imeagizwa - kiambishi rahisi cha maneno, pakua - nyongeza (iliyoagizwa - kamanda , mtu atapakua). Huu ni msemo.
KATIKA Katika kihusishi cha maneno changamani, kitendo cha kiima lazima kihusiane na kiima. Nataka kuruka. Nataka kuruka - kiambishi cha kitenzi ambatani ( Unataka - mimi, kuruka nitafanya).
Ikiwa neno tegemezi katika gerund ni neno kiunganishi ambayo, basi haijatenganishwa na koma kutoka kwa kiarifu kiarifu: koma huwekwa kabla ya kiima kivumishi, na baada ya neno. ambayo - Hapana.
Hapa kuna kitabu, baada ya kusoma ambacho utagundua mengi kwako mwenyewe.
Zosya aliona ndani yao ulinzi pekee kwake, akiwa amepoteza ambayo alikuwa amehukumiwa katika uwanja huu. (V. Bykov)
Kamwe hakuna koma baada ya neno kiunganishi ambayo; ondoa mara moja chaguzi hizo za jibu ambazo zina koma baada ya neno hili.
Ikiwa washiriki wa sentensi wenye usawa, vishazi vishirikishi vya homogeneous na vielezi, vifungu vya chini vya homogeneous vimeunganishwa na kiunganishi kisichorudiwa NA, basi koma haijawekwa kati yao!
Kwa mfano:
Usafi na faraja alitawala ndani ya nyumba.
Inang'aa kwenye jua na kumeta kwa furaha, vijito vilikimbia kuelekea mtoni.
Mto, ilifurika kingo zake na kufurika kijiji, tulia.
Joto , ambaye binti alizungumza naye juu ya mama yake na ambaye aliangaza uso wake , kuvutia umakini bila hiari.
Ikiwa katika sentensi ngumu iliyo na kiunganishi NA kuna mshiriki wa kawaida wa sentensi (ambayo ni, swali linaweza kuulizwa juu yake kutoka kwa mashina yote mawili ya kisarufi), basi koma haijawekwa kati ya mashina:
Sebuleni Mishumaa ilikuwa inawaka na sauti za watoto za uchangamfu zilisikika.
Hapa Mvua kali inanyesha na pepo mbaya zinavuma.
Koma kwenye makutano ya viunganishi!
Na wakati ... basi
Na ikiwa ... basi
Nini kama ... basi
Nini wakati ... basi
Ingawa ... lakini
Lakini ikiwa ... basi
Lakini tangu ... basi
Makutano ya viunganishi → basi/lakini/hivyo → hakuna koma!
Mwindaji alijua kwamba ingawa mnyama akaondoka Lakini atalipiza kisasi kwa mwindaji aliyemjeruhi.
Mikhail ni mwanariadha anayeahidi, na kama Yeye atafanya mazoezi kwa bidii, Hiyo hakika itajumuishwa katika timu ya mkoa.
Vifungu vya ufafanuzi
zimeambatanishwa na neno lililofafanuliwa kwa njia tatu:
- kwa msaada wa vyama vya wafanyakazi nini, kama, kama, ili, lini na nk;
2) kutumia maneno yoyote ya washirika;
3) kutumia kiunganishi cha chembe kama.
makini na
njia ya 3!
Watalii hawakujua (kuhusu nini?), Wangeweza kama Wanafikia msingi kabla ya giza.
Vielezi vya matamshi hupatikana mara kwa mara katika kazi za Mitihani ya Jimbo Moja, na kwa kawaida huwa. kuhoji-jamaa vielezi: wapi, vipi, lini, wapi, kwanini, kwanini, kwanini au hasi popote, hakuna njia, kamwe, popote .
- Nilijua, Lini atakuja (Lini - neno kiunganishi katika dhima ya kielezi cha wakati. Tafuta katika sentensi hii kifungu cha maneno kilicho na kiunganishi kinachokaribiana. Tayari unakumbuka kwamba ni kielezi tu, gerund na kiambatanisho kisicho na kikomo. Kuna kielezi kimoja tu katika sentensi - Lini, swali kwake linaweza kuulizwa kutoka kwa kitenzi Nitakuja. Kwa hivyo, kifungu hiki atafika lini . )
Kutoka kwa sentensi, andika kifungu cha kifungu kidogo na kiunganishi KIUNGANISHI.
Kutoka kwa mazungumzo, Andrei alielewa ni wapi mkutano ungefanyika.
Wakati wa kuunganisha, neno tegemezi ni infinitive, kielezi au gerund. Hebu jaribu kupata sehemu hizi za hotuba: (wapi?) - neno la kuunganisha wapi (kielezi). Tunapata neno kuu kwa hilo, ambalo swali linaulizwa: itatokea. Kwa hivyo, tunaandika kifungu
itatokea wapi.
- Katika mchanganyiko wa maneno na nomino isiyo hai kama nyumba mbili nambari katika kesi za nomino na za tuhuma inasimamia nomino, na katika hali zingine anakubali pamoja naye.
- Katika mchanganyiko wa maneno na nomino hai (marafiki wawili) katika hali zote, isipokuwa mteule aina ya mawasiliano - uratibu; katika uteuzi - usimamizi.
Vipengele vya maneno vinaweza kupatikana kwa mbali, i.e. mbali na kila mmoja!
Tafuta s/s na udhibiti wa mawasiliano.
Anton alimwita rafiki yake mzuri wa zamani.
Katika kesi hii, kuchanganya maneno katika s / s itasaidia swali: kuitwa (kwa nani?) kwa rafiki.
SI misemo!
(tazama slaidi inayofuata)
Sarufi msingi wa sentensi
Inanyesha.
Washiriki wa sentensi moja
Wanakimbia na kucheka; watoto na watu wazima, nk.
Mchanganyiko wa neno la kukokotoa (kihusishi, kiunganishi, chembe) na neno muhimu
Karibu na bustani ( karibu - preposition); pia alicheka ( Pia - muungano); kama katika hadithi ya hadithi ( kana kwamba - chembe);
Misemo
Kusimama juu ya ulinzi, kupiga, kucheza spillikins
Vihusishi vya vitenzi changamani
Nilianza kuimba, nataka kuamini, niliendelea kuzungumza
Vihusishi vya majina vya mchanganyiko
Anayedhaniwa kuwa amekufa, ni mgonjwa
Kiwango cha kulinganisha cha vivumishi na vielezi
Mrembo mdogo, mkarimu, bora zaidi ya yote
Maneno ya utangulizi
Kwa maneno mengine, kuiweka kwa ufupi, kusema tu, kuiweka kwa upole, labda, nk.
