Elena Perevalova
Michezo ya didactic ya kufundisha kusoma na kuandika
Michezo ya didactic
Perevalova E. N.
Mchezo wa didactic"Ishara zinazohitajika"
Lengo:
Kuendeleza vifaa vya hotuba ya watoto, mazoezi ya diction. Kukuza mawazo ya watoto na uwezo wa kutunga sentensi mbalimbali. Kuwa na uwezo wa kuteka muhtasari wa sentensi, kuweza kusoma muhtasari wa sentensi uliotengenezwa tayari.
Chaguo 1 michezo.
Watoto hupewa ishara tatu tofauti.! ? .) Mwalimu (kuendesha) hutamka sentensi na lafudhi fulani, watoto lazima wakisie sentensi hii ni ya kiimbo gani na kuinua ishara inayolingana. Kwa mfano, mwalimu anaongea:
Jamani, hali ya hewa ikoje nje leo? (watoto wanapaswa kuinua ishara)
Wakati watoto wamejifunza sheria michezo, mtoto yeyote anaweza kuwa dereva, na hivyo kuendeleza hotuba ya kitaifa na kufikiri.
Chaguo la 2 michezo
Dereva (mwalimu) hutoa muhtasari wa sentensi na kuweka ishara mwishoni mwa sentensi. Mtoto lazima aje na sentensi kulingana na mpango huu na ishara inayoonekana mwishoni mwa sentensi. Au dereva hutamka sentensi, na mtoto huchora mchoro wa sentensi hii na kubahatisha ishara inayohitaji kuwekwa mwishoni mwa sentensi.
Didactic mchezo wa kukuza uchanganuzi wa silabi
« Telegramu»
Lengo: Tafuta maneno sahihi kwa kutumia ruwaza za silabi. Imarisha uwezo wa kugawanya maneno katika silabi.
Sogeza michezo: Kila mtoto wa kikundi kidogo anapokea « telegramu» , ambayo silabi fulani huchapishwa (inaweza kuwa nambari yoyote kwa neno moja) na nukta zinaonyesha idadi ya silabi katika neno. Kadi zilizo na picha zimewekwa kwenye meza. Mtoto lazima atafute neno linalofaa kulingana na muundo wa silabi (decipher telegramu, inayohusiana na yaliyomo « telegramu» na picha.
Mchezo wa didactic"Treni ya kufurahisha"
Lengo: Kuboresha ujuzi wa uchambuzi wa sauti, kuimarisha uwezo wa watoto kuamua idadi ya sauti katika neno.
Nyenzo: Kila mtoto ana picha ya kitu mikononi mwake "tiketi ya treni"
Sogeza michezo: Watoto wanaulizwa kubainisha idadi ya silabi katika neno katika picha zao (tiketi) na weka picha kwenye gari ambayo nambari inalingana na idadi ya silabi kwenye neno. (nambari gani kwenye trela? Inapaswa kuwa na silabi ngapi katika neno moja)
Mchezo wa didactic"Nani - ni nani anayeishi ndani ya nyumba?"
Lengo: Jizoeze kuchagua maneno yenye sauti fulani (laini au ngumu) Awe na uwezo wa kusambaza maneno majumbani.
Maendeleo ya mchezo:
Chaguo 1 michezo
Watoto wamegawanywa katika makundi mawili na kupewa nyumba ambapo wanapaswa kuweka wakazi, kwa mfano, katika nyumba ya kijani tunaweka wakazi kwa sauti laini N, na katika nyumba ya bluu tunaweka wakazi kwa sauti ngumu Z.
Chaguo la 2 michezo
Tunahamia kwenye nyumba ya kijani wapangaji wote ambao majina yao huanza na konsonanti laini, na ndani ya nyumba ya bluu wapangaji ambao majina yao huanza na konsonanti ngumu au vokali.
Mchezo wa didactic
"Weka picha pamoja na ujue hadithi"
Lengo: Tunakuza mawazo ya watoto, kumbukumbu, na uwezo wa kuweka sehemu kadhaa katika umoja mmoja. Tunakuza usemi thabiti wa watoto na uwezo wa kutunga sentensi.
Sogeza michezo: Watoto wanapewa picha za kukata na viwanja kutoka kwa hadithi za hadithi zinazojulikana. Inahitajika kukusanya picha (puzzle), nadhani ni hadithi gani ya hadithi hii inatoka, ikiwezekana, mwambie mtoto aambie hii.
Mchezo wa didactic"Hebu tuhamishe nyumba"
Lengo: Imarisha uwezo wa kugawanya maneno katika silabi. Imarisha uwezo wa kuunda minyororo ya mifano, kukuza ustadi wa kuhesabu ndani ya kumi ya kwanza, unganisha uwezo wa kutatua mifano rahisi kwenye (+) Na (-)
Maendeleo ya mchezo:
Inapendekezwa kusambaza maneno kati ya vyumba vyako. Maneno ambayo yana sauti moja huwekwa kwenye ghorofa ya kwanza, maneno ambayo yana silabi 2 huwekwa kwenye ghorofa ya pili, maneno yenye silabi 3 yamewekwa kwenye ghorofa ya tatu, na maneno yenye silabi 4 huwekwa kwenye ghorofa ya nne.
Tunaanza kutunga mifano kutoka ghorofa ya kwanza, jibu la mfano wa kwanza itakuwa mwanzo wa mfano wa pili, ambayo itakuwa iko kwenye ghorofa ya pili ya nyumba, nk.
Machapisho juu ya mada:
Uwasilishaji wa mchezo wa kidaktiki wa kuimarisha nyenzo za kufundisha kusoma na kuandika "Tucheze Pamoja" Mchezo wa kidaktari wa kuimarisha nyenzo juu ya kufundisha kusoma na kuandika “Hebu tucheze pamoja” Mchezo wa kuimarisha nyenzo kuhusu ufundishaji kusoma na kuandika. Lengo.
Michezo ya kusoma na kuandika ya didactic kwa watoto wa umri wa shule ya mapema ilifanywa katika kipindi cha kabla ya kompyuta, wakati barua ziliandikwa kwa stencil.
Muhtasari wa somo la mwisho katika kikundi cha maandalizi ya matibabu ya hotuba kwa mafunzo ya kusoma na kuandika "Michezo ya Olimpiki ya Hotuba" MUHTASARI wa somo la mwisho katika kikundi cha tiba ya usemi matayarisho kwa mafunzo ya kusoma na kuandika "SPEECH OLYMPIC GAMES" Imetayarishwa na kufanywa.
Upangaji wa muda mrefu "Michezo ya didactic ya kuwatayarisha watoto wa miaka 5-6 kwa mafunzo ya kusoma na kuandika" OKTOBA wiki 1 "Pitisha mdundo" "Nne isiyo ya kawaida" huendeleza kusikia kwa sauti, kumbukumbu ya kusikia; jizoeze kutenga sauti ya kwanza katika neno.
Jambo kila mtu! Ninakuletea "Zvukograd" na "Bukvograd". Huu ni mwaka wa kwanza nimekuwa nikijiandaa kusoma na kuandika na watoto wa shule ya mapema. Madarasa.
Mradi wa kufundisha kusoma na kuandika katika kikundi cha maandalizi "Michezo yenye sauti na maneno" MRADI WA KUJUA KUSOMA NA KUANDIKA KATIKA MRADI WA KIKUNDI CHA MAANDALIZI WASHIRIKI: Tabibu wa hotuba: I. M. BOLOTOVA WALIMU: S. A. SMIRNOVA SHARYGINA L. E. WATOTO, WAZAZI.
Mzunguko wa 1 - "Silabi"
Mtaalamu wa hotuba ya mwalimu:
Hebu tufahamiane na sheria za mchezo.
Sheria za mchezo: Kila timu ina majani ya rangi fulani. Hii ndiyo sifa ya timu yako. Utaandika majibu yako juu yao. Kutoka kwa chaguzi 3, unahitaji kuchagua jibu sahihi na uandike nambari inayolingana kwenye kipande cha karatasi, umpe mjumbe, ambaye huleta karatasi na jibu la jury.
Wasaidizi wangu, Natasha na Nastya, watanisaidia.
Swali 1:
Chagua ndege ambaye jina lake lina silabi 2 (faili ya picha inaitwa "ris2")
1. Rook
2. Kigogo
3. Sparrow
Rejeleo:
Je! unajua kuwa urefu wa ulimi wa kigogo hufikia sentimita 15.
Swali la 2:
Chagua mnyama ambaye jina lake lina silabi 1 (faili ya picha inaitwa "ris3")
1. Elk
2. Mbweha
3. Squirrel
Rejeleo:
Katika majira ya baridi, katika siku 1, elk hutafuna gome la miti 100 (mia moja) na vichaka.
(Majaji hujumlisha matokeo; wakati wa mchezo, wajumbe hukusanya karatasi za majibu na kusambaza tokeni)
Mzunguko wa 2 - "Sauti za Vokali"
Mtaalamu wa hotuba ya mwalimu:
Unajua kuwa kuna sauti 6 za vokali katika lugha ya Kirusi: a, o, u, ы, i, e.
Swali 1:
Katika picha gani msichana hutamka sauti ya vokali [na] (faili ya picha inaitwa "ris4")
Swali la 2:
Je, tunatumia rangi gani kuashiria sauti za vokali?
1. bluu
2. kijani
3. nyekundu
Swali la 3:
Chagua ua ambalo huisha kwa sauti ya vokali (faili ya picha inaitwa "ris6")
1. kasumba
2. rose
3. tulip
Rejeleo:
Rosebud ndogo zaidi ni saizi ya punje ya mchele mtaalamu wa hotuba ya mwalimu akionyesha punje ya mchele).
(Jury muhtasari wa matokeo)
Mzunguko wa 3 - "Konsonanti na herufi"
Mtaalamu wa hotuba ya mwalimu:
Tunapotamka konsonanti, mkondo wa hewa hukutana na kizuizi (meno, midomo, ulimi)
Swali 1:
Kuna herufi 3 mbele yako, moja kati yao inawakilisha sauti ya konsonanti. Iko chini ya nambari gani? (faili ya picha inaitwa "ris7")
1. s
2. m
3. y
Swali la 2:
Je, tunatumia rangi gani kuashiria sauti laini za konsonanti? (faili ya picha inaitwa "ris5")
1. bluu
2. kijani
3. nyekundu
Swali la 3:
Chagua picha ambayo kichwa chake kina konsonanti laini ya kwanza (faili ya picha inaitwa "ris8")
1. matryoshka
2. mpira
3. mwanasesere
(Jury muhtasari wa matokeo)
Mzunguko wa 4 - "Badilisha"
Mtaalamu wa hotuba ya mwalimu:
Timu huunda safu nyuma ya nahodha. Katika ishara, kila mchezaji wa timu hukimbia kwenye easel, huzunguka kitu ambacho jina lake lina sauti [a]. Mshindi ni timu ambayo ni ya kwanza kukamilisha kazi na kuzunguka kwa usahihi picha zote na sauti iliyotolewa. (faili ya picha inaitwa "ris9")
(Wakati wa shindano utunzi "Barua A" unachezwa)
Mzunguko wa 5 - "Sauti na barua"
Swali 1: Kuamua idadi ya sauti katika neno nyumba? (faili ya picha inaitwa "ris10")
(Jury muhtasari wa matokeo)
Mzunguko wa 6 "Elimu ya Kimwili - hello"
Mtaalamu wa hotuba ya mwalimu:
Unajua kuwa herufi zinaweza kuchongwa, kuwekwa kutoka kwa vitu tofauti, na sasa tutaionyesha kwa kutumia sehemu tofauti za mwili.
Kazi: Fikiria, chora herufi M kama timu. Timu inayoonyesha herufi hii kwa usahihi zaidi, tofauti na asili itashinda. Timu iliyoshinda inapokea ishara. (Wakati wa shindano utunzi "ABC" unachezwa)
(Jury muhtasari wa matokeo)
Mzunguko wa 7 "Mpira wa Uchawi"
Mtaalamu wa hotuba ya mwalimu:
Leo, vokali imefichwa kwenye "Mpira wa Uchawi". Katika lugha ya Kirusi, hakuna kitu kimoja kinachoweza kutajwa kwa sauti hii ya vokali. Andika herufi hii ya vokali. Jibu: barua Y (Jury muhtasari wa matokeo)
Mzunguko wa 8 "Kazi Maalum"
Mtaalamu wa hotuba ya mwalimu:
Sasa tunawaalika washauri wetu na wazazi wako kushiriki. Kuna kazi kwako pia; ukijibu kwa usahihi, utailetea timu yako ishara ya ziada.
Zoezi:
Kuna vitu 3 mbele yako, chagua moja kwa jina ambalo konsonanti zote zinatamkwa (faili ya picha inaitwa "ris11")
1. tikiti maji
2. peari
3. mandarini
(Wakati wa shindano utunzi "Watu Wazima na Watoto" unachezwa)
(Jury muhtasari wa matokeo)
Mzunguko wa 9 "Swali la kujaza nyuma"
Mtaalamu wa hotuba ya mwalimu:
Kila timu huhesabu idadi ya tokeni, kila ishara ni sawa na sekunde 10. Timu hukamilisha kazi ya mwisho kwa kutumia muda uliopatikana wakati wa mchezo. Timu inayomaliza kazi ndiyo kwanza inashinda (wakati wa shindano jury hufuatilia muda)
Zoezi:
Nadhani methali kwa kuandika herufi 1 kwa jina la kila picha
(faili ya picha inaitwa "ris12")
Mchezo wa didactic "Tafuta barua"
Lengo:
Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo vitu vinaonyeshwa upande wa kushoto, na barua upande wa kulia, katikati - kamba ya kuandika, kalamu za kujisikia.
Maendeleo ya mchezo. Watoto huunganisha kila picha na mstari kwa barua ambayo jina lake huanza.
Mchezo wa didactic "Tafuta picha"
Lengo: kuboresha ujuzi wa uchanganuzi wa herufi-sauti.
Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo barua zinaonyeshwa upande wa kushoto, na vitu upande wa kulia, katikati - kamba ya kuandika, kalamu za kujisikia.
Maendeleo ya mchezo. Watoto huunganisha kila herufi kwa mstari na kitu ambacho jina lake huanza na herufi hiyo.
Mchezo wa didactic "Hard-Soft"
Lengo: Ukuzaji wa utambuzi wa fonimu (utofautishaji wa sauti [b] - [b])
Vifaa: kadi zilizopigwa zinazoonyesha herufi na picha ambazo majina yake huanza na konsonanti ngumu au laini.
Maendeleo ya mchezo. Watoto huamua kwa sauti gani jina la kitu huanza. Ikiwa sauti ya kwanza ni konsonanti ngumu, duru kwenye picha kwa kalamu yenye ncha ya bluu. Ikiwa sauti ya kwanza ni konsonanti laini, picha imezungukwa na kalamu ya kijani iliyohisi.
Utofautishaji wa sauti [l] - [l]
Mchezo wa didactic "Chagua mpango wa sauti"
Lengo: kuboresha ujuzi wa uchambuzi wa sauti.
Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo vitu vinaonyeshwa upande wa kushoto, na upande wa kulia - michoro ya uchambuzi wa sauti ya maneno, katikati - kamba ya kuandika, kalamu za kujisikia.
Maendeleo ya mchezo. Watoto huunganisha kwa mstari kila picha na mchoro wa sauti unaofanana na jina la kitu kilichoonyeshwa.
Mchezo wa didactic "Tafuta mahali pa sauti katika neno"
Lengo: kuboresha ujuzi wa uchambuzi wa sauti (kuamua nafasi ya sauti katika neno).
Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo vitu vinaonyeshwa upande wa kushoto, na kulia - michoro ya eneo la sauti kwa maneno, katikati - kamba ya kuandika, kalamu za kujisikia.
Maendeleo ya mchezo. Watoto huamua mahali pa sauti [p] katika neno (mwanzo, katikati, mwisho) na kuunganisha kwa mstari kwenye mchoro unaofanana.
Watoto huamua mahali pa sauti [s] katika neno (mwanzo, katikati, mwisho) na kuunganisha kwa mstari kwenye mchoro unaofanana.
Mchezo wa didactic "Hesabu silabi"
Lengo: kuboresha ujuzi wa uchanganuzi wa silabi.
Chaguo 1.
Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo vitu vinaonyeshwa upande wa kushoto, na nambari upande wa kulia, katikati - kamba ya kuandika, kalamu za kujisikia.
Maendeleo ya mchezo. Watoto hugawanya majina ya vitu katika silabi na kuunganisha kwa mstari na nambari inayoonyesha idadi ya silabi katika neno.
Chaguo la 2.
Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo vitu vinaonyeshwa upande wa kushoto, na mifumo ya silabi upande wa kulia, katikati - kamba ya kuandika, kalamu za kujisikia.
Maendeleo ya mchezo. Watoto hugawanya majina ya vitu katika silabi na kuunganisha kwa mstari na mchoro wa silabi, ambayo inaonyesha idadi ya silabi katika neno.
Mchezo wa didactic "Linganisha picha na silabi"
Lengo: kuboresha ujuzi wa uchanganuzi wa silabi na usomaji wa silabi.
Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo vitu vinaonyeshwa upande wa kushoto, na silabi zimechapishwa kulia, katikati kuna kamba ya kuandika, kalamu za kuhisi.
Maendeleo ya mchezo. Watoto hutazama picha na kuunganisha kila picha na mstari kwa silabi ambayo jina lake huanza.
Mchezo wa didactic "Linganisha silabi na picha"
Lengo: kuboresha ujuzi wa uchambuzi wa silabi, kusoma silabi
Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo silabi huchapishwa upande wa kushoto, na vitu vinaonyeshwa upande wa kulia, katikati - kamba ya kuandika, kalamu za kujisikia.
Maendeleo ya mchezo. Watoto husoma silabi na kuunganisha kila silabi kwa mstari na kitu ambacho jina lake huanza na silabi hiyo.
Mchezo wa didactic "Nadhani neno"
Lengo: kuboresha ujuzi wa kusoma maneno.
Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo maneno yenye herufi iliyokosekana huchapishwa upande wa kushoto, na vitu upande wa kulia, katikati - kamba ya kuandika, kalamu za kujisikia.
Maendeleo ya mchezo. Watoto huongeza herufi iliyokosekana (L) mwanzoni au mwisho wa neno, soma na uunganishe na mstari kwenye picha inayolingana.
Mchezo wa didactic "Neno limebomoka"
Lengo: kuboresha ujuzi wa kutunga na kusoma maneno.
Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo barua kutoka kwa maneno huchapishwa upande wa kushoto, na vitu upande wa kulia, katikati - kamba ya kuandika, kalamu za kujisikia.
Maendeleo ya mchezo. Watoto hutengeneza maneno kutoka kwa herufi, kuyachapisha kwenye masanduku na kuyaunganisha na mstari kwenye picha inayolingana.
Mchezo wa didactic "Tafuta muundo wa sentensi"
Lengo:
Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo sentensi huchapishwa juu, na michoro za sentensi zinaonyeshwa hapa chini, katikati - kamba ya kuandika, kalamu za kujisikia.
Maendeleo ya mchezo. Watoto husoma sentensi na kuunganisha mstari kwenye mchoro unaolingana.
Mchezo wa didactic "Hesabu maneno katika sentensi"
Lengo: kuboresha ujuzi katika kuchanganua na kusoma sentensi.
Vifaa: kadi zilizopigwa na sentensi zilizochapishwa juu na nambari chini, mstari wa kuandika katikati, na kalamu za kuhisi.
Maendeleo ya mchezo. Watoto husoma sentensi na kuunganisha mstari na nambari inayoonyesha idadi ya maneno katika sentensi.
O.S. Katyetova
Mkusanyiko wa michezo ya didactic
juu ya kusoma na kuandika
kwa shule ya mapema na
umri wa shule ya msingi
Pavlodar 2011
Michezo ya didactic
katika masomo ya kusoma na kuandika
Wasiwasi kuu wa walimu wanaofanya kazi na watoto wa shule ya mapema na watoto wa shule ya msingi ni kuwasaidia watoto kujifunza nyenzo za programu na wakati huo huo kuhifadhi utoto wao.
Michezo ya didactic- Hii sio tu kujaza wakati wa bure wa watoto, lakini mbinu ya ufundishaji iliyopangwa na inayolengwa ili kupanua na kuunganisha maarifa waliyopata. Michezo ya didactic hutatua matatizo mawili muhimu ambayo ni msingi wa kujifunza. Kwanza, wanachangia malezi ya umakini, uchunguzi, ukuzaji wa kumbukumbu, fikra, ukuzaji wa uhuru na mpango. Na pili, wanasuluhisha shida fulani ya didactic: kujifunza nyenzo mpya au kurudia na kuunganisha kile kilichojifunza, kukuza ujuzi wa kielimu. Ni katika mchezo kwamba inawezekana kuzingatia umakini wa watoto wasio na uwezo, wanajikomboa, kwa hiari kushinda shida kubwa, kutoa mafunzo kwa nguvu zao, kukuza uwezo na ustadi. Mwanzoni, watoto wanaonyesha maslahi tu katika mchezo, na kisha katika nyenzo za elimu bila ambayo mchezo hauwezekani. Mchezo husaidia kufanya nyenzo yoyote ya kielimu kusisimua na kuwezesha mchakato wa kujifunza. Mchezo huchochea shughuli za utambuzi wa wanafunzi, na kuwasababisha hisia chanya katika mchakato wa shughuli za kujifunza. A. S. Makarenko pia alisema, kwamba "mchezo mzuri ni kama kazi nzuri" Kwa hivyo, kila mwalimu lazima ajifunze kutumia kwa ustadi mchezo darasani.
Haja ya kucheza na hamu ya kucheza kwa watoto wadogo wa shule lazima itumike na ielekezwe ili kutatua shida fulani za kielimu. Mchezo huo utakuwa njia ya kuelimisha na kujifunzia ikiwa utajumuishwa katika mchakato mzima wa ufundishaji. Kwa kuongoza mchezo, kuandaa maisha ya watoto katika mchezo, mwalimu huathiri nyanja zote za maendeleo ya utu wa mtoto: hisia, fahamu, mapenzi na tabia kwa ujumla.
Wakati wa kuchagua michezo, mwalimu lazima aendelee kutoka kwa kazi gani za programu atasuluhisha kwa msaada wao, jinsi mchezo utachangia ukuaji wa shughuli za kiakili za watoto, uwezo wao wa utambuzi, hotuba, uzoefu wa mawasiliano na wenzao na watu wazima, elimu ya maadili. vipengele vya mtu binafsi, kuingiza maslahi katika shughuli za elimu madarasa, kuendeleza ujuzi na uwezo wa shughuli za elimu.
Ninatoa michezo kwa madarasa ya kusoma na kuandika ambayo inakuza ukuzaji wa michakato ya utambuzi ambayo huamua mafanikio ya mchakato wa elimu.
Mchezo wa alfabeti
Kusudi: Kuunganisha maarifa juu ya herufi za alfabeti ya Kirusi;
maendeleo ya umakini wa watoto wa shule.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto hupewa herufi zote za alfabeti. Kisha, mwalimu huita neno au sentensi fupi. Watoto huweka, kutoka kwa barua walizopewa, neno au kifungu cha maneno kilichopendekezwa na mwalimu, wakiiga "kuandika." Kuandika barua inayohitajika inaonyeshwa kwa kupiga mikono ya mshiriki katika mchezo ambaye barua hii imepewa.
Mchezo "Msururu wa maneno"
Kusudi: Kufundisha watoto kutambua sauti ya kwanza na ya mwisho katika maneno.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto wana kadi kwenye meza zao (moja kwa mbili). Mwalimu ana kadi yenye picha ya penseli. Mwalimu anaeleza: “Leo tutaweka mlolongo wa vitu. Mlolongo wetu utaanza na neno "penseli". Kiungo kinachofuata katika mlolongo kitakuwa neno linaloanza na sauti ambayo neno "penseli" linaisha.
Ni nani kati yenu atapata kitu kilicho na jina hili kwenye picha yako, nenda kwenye ubao, ambatisha picha yako na yangu na upe jina la kitu chako ili sauti ya mwisho katika neno isikike wazi. Ninyi watoto mkipata vitu viwili mara moja, yule anayevitaja kwanza ataambatisha picha. Na ambatisha picha iliyobaki baadaye, wakati unahitaji tena neno na sauti hiyo kwa mnyororo.
Wakati mnyororo mzima umewekwa, mwalimu anawaalika watoto kutaja vitu katika korasi, akianza na yoyote iliyoonyeshwa, akisisitiza kidogo sauti ya kwanza na ya mwisho katika kila neno.
Mchezo "Tafuta mahali pa sauti katika neno"
Kusudi: Kufundisha watoto kutafuta mahali pa sauti katika neno (mwanzoni, katikati au mwisho).
Maendeleo ya mchezo:
Picha za basi, nguo na kitabu zimetundikwa ubaoni. Mwalimu anawauliza watoto kutaja vitu vilivyoonyeshwa. Huuliza ni sauti gani inayosikika katika majina ya vitu vyote. "Hiyo ni kweli - sauti" A. Sauti hii iko katika majina ya vitu vyote, lakini inasikika katika maeneo tofauti katika neno, mwalimu anaelezea. - Moja huanza na sauti "A", kwa sauti nyingine "A" iko katikati, na neno la tatu linaisha na sauti hii.
Sasa angalia kadi (kadi moja inatolewa kwa watoto wawili).
Chini ya kila picha kuna ukanda wa seli tatu. Ikiwa unasikia sauti ninayotaja mwanzoni mwa neno, weka chip kwenye seli ya kwanza. Ikiwa sauti inasikika katikati ya neno, chip lazima iwekwe kwenye kiini cha pili. Ikiwa sauti iko mwisho wa neno, chip huwekwa kwenye kiini cha tatu.
Mchezo "Linganisha neno na mchoro"
Kusudi: Kufundisha watoto kutafuta eneo la sauti "S" au "W" katika neno (mwanzoni, mwisho au katikati).
Maendeleo ya mchezo:
Watoto 4-6 wanacheza. Mtangazaji huwapa kadi moja kila mmoja. Inaeleza maana ya kisanduku chenye kivuli. Kisha anachukua picha moja kutoka kwenye stack, anaiita, akisisitiza kidogo sauti "s" au "sh" kwa sauti yake, na watoto huamua nafasi ya sauti katika neno. Ikiwa eneo la sauti linalingana na muundo kwenye kadi, mtoto huchukua picha na kuiweka kwenye kadi yake. Yule ambaye hafanyi makosa hushinda.
Mchezo "Lotto ya silabi"
Kusudi: Kukuza ustadi wa kuandika kwa usahihi mchanganyiko wa ZHI-SHI; kukuza ukuzaji wa usikivu wa fonimu.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu huwapa watoto kadi zilizo na silabi zilizotayarishwa awali.
Chaguo la 1:
Watoto husoma silabi (zhi, shi) na kuunda maneno yenye silabi zhi na shi mwanzoni, katikati na mwisho wa neno. (tairi, skis, masikio, nyoka, mishipa, ruffs, visu, tumbo, keki, nk.
Chaguo la 2:
Watoto huingiza silabi zhi na shi kuunda maneno:
nyingine
Juu ya? juu
Pruti
Mchezo "Mashindano ya Wapiga simu"
Kusudi: Kufundisha watoto katika matamshi wazi ya maneno;
kuboresha msamiati wa watoto;
Kukuza hotuba, umakini, mawazo na kumbukumbu;
Wakati wa madarasa:
Mwalimu anateua kisutu lugha rahisi kwa kila safu na kukizungumza kwa utulivu kwa wanafunzi walioketi kwanza katika kila safu (maakida). Kwa ishara, wakuu hupitisha ulimi kwenye masikio ya majirani zao, na kisha hupita kwa kila mmoja kwenye safu. Wale wa mwisho, katika kila safu, lazima waseme kwa sauti kubwa kizunguzungu cha ulimi walichopewa "kwa simu". Mshindi ni timu inayokamilisha utumaji kwanza na haipotoshi maandishi yaliyotumwa.
Vipindi vya lugha vifuatavyo vinaweza kupendekezwa:
Hedgehog iko karibu na hedgehog, na hedgehog ina sindano.
Nyoka haziishi ambapo hedgehogs huishi.
Ni mbaya kwa mende kuishi juu ya bitch.
Zhora ana mende, na Rosa ana mende.
Hedgehog ina hedgehog, nyoka ina itapunguza.
Mchezo "Nani Anaishi Nyumbani"
Maendeleo ya mchezo:
Watoto 3-4 wanacheza. Kila mchezaji anapokea nyumba na barua. Mwalimu huchukua picha ya mnyama kutoka kwa stack, anaitaja, na watoto huamua ni nyumba gani inapaswa kuishi. Ikiwa mnyama anaweza kuishi katika nyumba tofauti (twiga - ndani ya nyumbana na ndani ya nyumbaR , basi mtoto ambaye kwanza alisema kwamba mnyama huyu anapaswa kuishi katika nyumba yake anapata picha. Ikiwa itatokea kwamba mnyama fulani hana mahali pa kuishi kwa sababu nyumba iliyopewa tayari imechukuliwa (kwa mfano, paka inaweza kuishi tu ndani ya nyumba.Kwa ), mwalimu anawaalika watoto kufikiria ni wapi wanyama wengine wanaweza kuhamishwa ili kumpatia nafasi.
Mchezo "Msikivu zaidi"
Kusudi: Jifunze kutofautisha kati ya vokali na konsonanti; kuendeleza hotuba, tahadhari, kusikia phonemic;
kukuza mtazamo wa usikivu na wa kirafiki kuelekea majibu ya watoto wengine.
Maendeleo ya mchezo:
Chaguo la 1:
Mwalimu anawauliza watoto kutafuta sauti sawa katika maneno. Baada ya kutaja sauti, mwalimu anawauliza waeleze sauti. Kwa mfano: saw, stork, sindano, Willow. Watoto huita sauti "a" - vokali, au bandari, keki, simu, baraza la mawaziri - sauti "t" - konsonanti, isiyo na sauti.
Chaguo la 2:
Mwalimu anauliza kutaja jina la msichana (mvulana, shujaa wa somo), ambalo linajumuisha sauti za mwisho za majina ya vitu vilivyoonyeshwa kwenye picha. Kwa mfano: rafuNa , shaR , astersA (Ira).
Vile vile, unaweza kukamilisha kazi kwa kutumia herufi za kwanza. Mwalimu anatundika picha na kuuliza kutaja neno ambalo lina sauti za kwanza za majina ya vitu:
Na gla,G Rusha,R samaki,katika kutupwa,w ar,Kwa kutoka,Na zba (vichezeo).
Mchezo "Nani anaweza kukusanya vitu haraka"
Kusudi: Kufundisha watoto kutofautisha sauti "r" - "l", "s" - "sh".
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anaonyesha watoto ramani kubwa, katikati ambayo kuna masanduku mawili. Imechorwa kwenye mduara ni vitu vya nguo ambavyo majina yao yana sauti "s" au "sh" (sweta, sundress, buti, suti, viatu, suti, kofia, kofia, earflaps, scarf, shawl, shati). Kati ya vitu kuna miduara kutoka kwa moja hadi nne; Vipande 2 vya rangi tofauti, mchemraba na miduara kwenye pande (kutoka kwa duru moja hadi sita); mraba wa rangi tofauti (8-10 kila mmoja) (miraba inaweza kuwa baruaNa Naw).
Watoto wawili wanacheza. Mtoto mmoja lazima apake koti na vitu ambavyo vina sauti "s" katika majina yao, nyingine - vitu vyenye sauti "sh". Watoto huchukua zamu kurusha mchemraba na kusogeza chip yao kwa miduara mingi kama ilivyo kwenye ukingo wa juu wa mchemraba. Ikiwa chip inatua kwenye kitu ambacho kina sauti ambayo mtoto anahitaji kwa jina lake, anaweka mraba wa kadibodi kwenye koti lake. Yule anayepakia vitu vingi kwenye sanduku lake atashinda (hukusanya miraba zaidi.)
Mchezo "Kusanya bouquet"
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anaonyesha vazi mbili za rangi kwenye ubao, ambazo zinaonyesha maua ya rangi tofauti. Anaeleza: “Leo, watoto, tutatengeneza shada la maua ya rangi mbalimbali. Katika vase yenye lily ya bonde katika mfuko wake, inapaswa kuwa na maua ambayo jina lake lina sauti "l" (nyeupe, bluu, njano, kijani, zambarau). Katika vase iliyo na chamomile, maua ya vivuli vile inapaswa kuwa, jina ambalo lina sauti "r" (nyekundu, machungwa, kijivu, lilac, pink, lilac). Watoto lazima waambatanishe ua moja kwenye kila shina.” Baada ya kumaliza kazi hiyo, mtoto hutaja rangi, akionyesha sauti inayotaka kwa sauti yake, na wengine huangalia usahihi wa jibu. Kwa mfano: "Bouquet ina maua nyekundu na nyekundu. Niliongeza machungwa (sauti "r").
Mchezo "Tafuta neno kwa neno"
Kusudi: Kuboresha msamiati wa watoto;
kukuza umakini, kumbukumbu, kufikiria, uwezo wa kufanya kazi katika kikundi.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto wamegawanywa katika timu 2-3, ambayo kila mmoja hupewa kadi na maneno. Mwalimu anawauliza watoto kutafuta maneno mengine katika maneno haya na wayaandike kando ya kila mmoja wao.
Cobra (gome); rangi (helmet); mifugo (paka); malisho (com); hummocks (glasi); kichaka (kichaka); koti (nyangumi, spruce); jelly (spruce, ameketi); makazi (shimo, mwizi); nettle (willow, saratani); bomba (majeraha, saratani); mole (paka, mdomo, sasa); maple (kitani); skrini (bomba).
Timu ambayo hupata maneno mengi mchezo unapokwisha hushinda.
Mchezo "Mwalimu Mdadisi"
Kusudi: Kukuza usikivu wa fonimu, umakini, kufikiria, na uwezo wa kujibu wazi swali lililoulizwa.
Maendeleo ya mchezo:
Mchezo huu unaweza kuchezwa wakati wa somo la kutambulisha herufi mpya. Mwalimu anauliza maswali, na watoto hutoa majibu ambayo maneno huanza na barua inayosomwa. Kwa mfano (herufi M):
Ni chakula gani unachopenda zaidi?
(Ice cream, maziwa, asali)
Unapenda kwenda wapi?
(Kwa makumbusho)
Utakuwa wapi likizo katika msimu wa joto?
(Juu ya bahari)
Je, unapendelea usafiri wa aina gani?
(Gari la Mercedes)
Ni ishara gani zilizo na majina ya maduka na taasisi zinaweza kupatikana mitaani?
(Polisi. Makumbusho. Warsha. Samani. Maziwa. Nyama.)
Je! Unajua taaluma gani?
(Mwanamuziki, mchoraji, muuguzi, polisi)
Unajua miji gani?
(Moscow, Minsk, Murmansk)
Je! unajua majina gani?
(Marat, Masha, Madiya, Misha)
Mchezo "Smart Mvua"
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu huning'iniza matone na dimbwi ubaoni ambamo silabi huandikwa. Inawaambia watoto kwamba matone haya sio rahisi. Huwauliza watoto kusoma silabi. Watoto wanasoma.
Matone hayo yalianguka chini, madimbwi yakafanyizwa, na herufi zilizokuwemo zikageuka na kutengeneza madimbwi, na herufi zilizokuwemo zikageuka na kuunda maneno mengine. Soma silabi kwenye madimbwi (SA-AC). Baada ya watoto kusoma silabi, mwalimu anawaalika kuunda maneno (Sails, ng'ombe, mkono, sleigh, roses). Baada ya kumaliza kazi, watoto hushindana na kila mmoja kuunda neno refu zaidi.
Mchezo "Piramidi"
Maendeleo ya mchezo:
Chaguo la 1:
Mwalimu anaelezea watoto kwamba leo watajenga piramidi ya maneno. Katika safu ya chini ya piramidi unahitaji kuweka maneno yenye silabi tatu, kwa mfano: ma-li-na; katika safu ya pili - ya silabi mbili: samaki; na katika safu ya juu kuna neno ambalo halijagawanywa katika silabi. Mwalimu anamwita mtoto kwenye ubao na kumpa picha kadhaa (3-4). Moja yenye neno lenye silabi moja, mbili yenye silabi mbili na nyingine yenye silabi tatu. Mwanafunzi hutamka majina ya vitu kwa silabi na kuweka “piramidi ya silabi.” Watoto wengine wote huangalia ikiwa piramidi imejengwa kwa usahihi. Mwanafunzi anayefuata anapata picha mpya.
Chaguo la 2:
Mwalimu huwaita watoto watatu mara moja na kumwalika mtoto mmoja kuchagua kutoka kwa picha zilizowekwa kwenye meza zile zinazohitajika kwa safu ya chini ya piramidi, mtoto wa pili - kwa safu ya kati ya piramidi, ya tatu - kwa juu.
Mchezo "Wapanda bustani Amateur"
Kusudi: Kufundisha watoto kugawanya maneno katika silabi;
kuunganisha majina ya rangi katika kamusi ya watoto.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anawaalika watoto kupanda maua kwenye kitanda cha maua. Anawapa kadi zenye picha za maua. Ananing'iniza turubai ya kupanga chapa yenye mistari mitatu mbele yake. Anawaalika watoto "kupanda maua kwenye kitanda cha maua": katika groove ya kwanza, ya juu - maua ambayo majina yake yana silabi mbili. Katikati ni maua, na majina yenye silabi tatu. Chini - na majina ya wanne. Mwalimu huwaita watoto kwanza kupanda maua kwenye groove ya juu, kisha katikati na, hatimaye, chini. Kwa kumalizia, watoto hutamka majina ya maua kwenye chorus na kuamua ikiwa yamepandwa kwa usahihi.
Mchezo "Tafuta neno - msaidizi"
Maendeleo ya mchezo:
Lena anaendesha tramu.
Bullfinches wameketi kwenye tawi.
Ndege inaruka juu ya msitu.
Ira alijificha chumbani.
Andrey aliondoka darasani.
Mchezo "Ulijificha wapi?"
Kusudi: Kufundisha watoto katika matumizi sahihi ya prepositions katika hotuba, kutunga kwa usahihi misemo; kukuza umakini.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anaweka kitu kidogo kwa sequentially: juu ya meza, chini ya meza, nyuma ya mlango, nk. na huuliza kipengee hiki kiko wapi. Watoto hujibu kwa kifungu, wakionyesha wazi neno "msaidizi" (neno la kazi).
Mchezo "Tibu kauli"
Lengo: Kufundisha watoto katika uteuzi sahihi wa viambishi katika vishazi; kukuza usikivu wa fonimu, umakini, kufikiria.
Maendeleo ya mchezo:
1 Chaguo
Mwalimu anatoa kauli inayosikika bila viambishi. Watoto lazima watangaze kwa usahihi, na kihusishi sahihi.
… Vifaranga wanapiga kelele kwenye kiota.
Leso ni... mfukoni mwangu.
Vase iliwekwa ... juu ya meza.
Kettle inachemka ... kwenye jiko.
Samaki huishi ... mtoni.
Kazi hiyo inaambatana na mkusanyiko wa mifano ya taarifa.
Chaguo la 2
Sahihisha makosa kwa maneno.
Kuna picha inayoning'inia ukutani.
Supu hupikwa kwenye sufuria.
Maziwa yalimwagwa kwenye kikombe.
Mama mmoja alikaa kwenye mti.
Mvulana amesimama kwenye daraja.
Watoto walikwenda msituni.
Majani yanaanguka kutoka kwa mti.
Ira alikuja kutoka duka.
Mchezo "Ingiza Neno"
Kusudi: Kuimarisha uwezo wa watoto kupata vihusishi;
kukuza umakini na fikra.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anataja tungo zenye viambishi. Watoto lazima waingize maneno kati yao yanayotaja ishara.
Kwenye mbao
chini ya mti
mitaani
Unaweza kuwauliza watoto wakamilishe kauli.
Matawi ya mti wa mwaloni yamekauka.
Joto la Alyosha liliongezeka.
Mashua ilisafiri kutoka ... ufukweni.
Mchezo "Kinyume chake"
Lengo: Kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu uchambuzi wa sauti wa maneno;
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anasema maneno. Watoto wanapaswa kutamka maneno haya nyuma.
Kulala, mtumwa, sifuri, paji la uso, com. (Pua, mvuke, kitani, sakafu, mvua.)
Kazi hiyo inaambatana na mkusanyiko wa mifano ya sauti ya maneno.
Mchezo "Vokali Choir"
Lengo: Kuunganisha ujuzi wa watoto wa sauti za vokali;
kukuza umakini, fikira, kumbukumbu, shauku katika madarasa ya kusoma na kuandika.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anataja maneno. Watoto katika chorus hutamka sauti za vokali tu bila mkazo, kisha kwa dhiki. Maneno huchaguliwa ambayo hayana tofauti kati ya sauti na herufi. Wakati wa kukamilisha kazi, sauti hazirekodiwi kwa barua.
Mchezo "Wanunuzi Makini"
Kusudi: Kufundisha watoto kutofautisha kati ya sauti ngumu na laini za konsonanti;
kukuza umakini, mawazo na kumbukumbu.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anaweka vitu mbalimbali kwenye meza yake. Majina ya baadhi yao huanza kwa sauti sawa, kwa mfano: doll, mchemraba, paka; dubu, mpira, bakuli, nk.
Mwalimu:
Umefika dukani. Wazazi wako walilipia vitu vya kuchezea, vyeo
ambayo huanza na sauti [k] au [m]. Unaweza kuchukua toys hizi. Chagua, lakini kuwa mwangalifu, usichukue toy ambayo haukulipa!
Ugumu wa kazi ni kwamba badala ya kuchukua toy ambayo jina lake huanza, sema, kwa sauti [m] (matryoshka, panya), hauchukui toy ambayo jina lake huanza na sauti [m]] (mpira, dubu). )
Mchezo "Wanyama Waliopotea"
Kusudi: Kufundisha watoto kuamua idadi ya silabi katika maneno.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anawaambia watoto kwamba wanyama wa ndani wamepotea msituni: punda, jogoo, farasi, paka, mbwa, nguruwe, kuku, ng'ombe. Anaalika mtoto mmoja kuwakutanisha, na wa pili kusikiliza kwa makini na kuchora mchoro wa silabi ya kila neno ubaoni. Inapaswa kuonyesha ni silabi gani iliyonyoshwa wakati mtoto wa kwanza wa wanyama. Ikiwa watafanya kazi hii kwa usahihi, wanyama watatoka msituni.
Mchezo "Kutoka Pipa hadi Uhakika"
Lengo: Kuunganisha ujuzi wa watoto wa sauti za konsonanti;
kukuza umakini, fikira, kumbukumbu, shauku katika madarasa ya kusoma na kuandika;
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anawaambia watoto jinsi walivyokutana na pipa lenye figo na kusema: “Lo, jinsi tunavyofanana! Sauti zetu za kwanza pekee ndizo tofauti." Ni sauti gani hizi? Wataje. Utapata neno gani lingine ikiwa sauti ya kwanza katika neno pipa itabadilishwa na sauti [d]? Kwa sauti [k], [n], [m], [t]?
Mchezo "Uvuvi"
Kusudi: Kufundisha watoto kutofautisha sauti iliyotolewa kwa maneno;
kukuza umakini, mawazo, kumbukumbu.
Maendeleo ya mchezo:
Maagizo yanatolewa: "Pata maneno kwa sauti [l]" (na sauti zingine).
Mtoto huchukua fimbo ya uvuvi na sumaku mwishoni mwa mstari na huanza kukamata picha zinazohitajika na vipande vya karatasi. Mtoto anaonyesha "samaki" waliovuliwa kwa wanafunzi wengine, ambao huashiria chaguo sahihi kwa kupiga makofi.
Mchezo "TV"
Kusudi: Kuboresha msamiati wa watoto; kukuza umakini, kumbukumbu, kufikiria, uwezo wa kufanya kazi katika kikundi.
Maendeleo ya mchezo:
Neno limefichwa kwenye skrini ya TV. Kwenye ubao au turubai ya kupanga, mtangazaji hutegemea picha kwa kila herufi ya neno lililofichwa kwa mpangilio. Mtoto (watoto) lazima atengeneze neno lililofichwa kutoka kwa sauti za kwanza za maneno. Ikiwa mtoto(watoto) alitaja neno kwa usahihi, skrini ya TV itafungua.
Kwa mfano: neno lililofichwa ni mwezi. Picha: dubu, spruce, lilac, apple, heron.
Mchezo "Wanyama wa Urusi"
Kusudi: Kufundisha watoto kuchagua maneno yenye sauti fulani.
Wakati wa madarasa:
Mwalimu anatundika nyumba yenye madirisha ubaoni. Kuna barua imeandikwa juu ya paa. Picha za wanyama zimewekwa karibu. Watoto wanapaswa kuchagua wale ambao majina yao yana sauti inayofanana na barua juu ya paa na kuiweka kwenye madirisha yaliyofungwa.
Kwa mfano: nyumba zilizo na herufi C na Sh. Picha zifuatazo zimewekwa: mbwa, korongo, chura, kuku, titi, dubu, panya, kuku, paka, puppy.
Maneno yote yanasemwa kwanza.
Mchezo "Kusanya maua"
Lengo: Endelea kuwazoeza watoto katika kuchagua maneno yenye sauti fulani; kukuza umakini na fikra.
Wakati wa madarasa:
Katikati ya maua iko kwenye meza. Kuna barua iliyoandikwa juu yake (kwa mfano, C).
Maua ya maua yamewekwa karibu, vitu vinatolewa juu yao, majina ambayo yana sauti [s], [z], [ts], [sh]. Mwanafunzi lazima achague kati ya petali hizi zenye picha zenye sauti [s].
Mchezo "Nyusha na Mifuko"
Kusudi: Kukuza ustadi mzuri wa kusoma;
kukuza ukuaji wa umakini, mawazo na kumbukumbu.
Maendeleo ya mchezo:
Barua ya konsonanti inayosomwa imeingizwa kwenye mfuko wa Smesharik ya Nyusha. Kuna herufi za vokali zinazoning'inia. Unahitaji kusoma viunganishi (Mtoto mmoja anaashiria na pointer, iliyobaki inasomwa kwa pamoja.)
Mchezo "Tafuta kosa"
Lengo: Kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu uchambuzi wa sauti wa maneno; kukuza umakini, mawazo na kumbukumbu.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto hupewa kadi zenye picha nne zinazoonyesha vitu ambavyo majina yao huanza na herufi moja. Wanafunzi huamua ni herufi gani na kuiweka katikati ya kadi. Chini ya kila picha kuna michoro ya sauti ya maneno, lakini katika baadhi yao makosa yalifanywa kwa makusudi. Wanafunzi wanahitaji kupata makosa katika michoro, ikiwa yapo.
Mchezo "Taja barua"
Kusudi: Kukuza kukariri bora kwa herufi za alfabeti ya Kirusi; kukuza umakini na kumbukumbu.
Maendeleo ya mchezo:
Mchezo huu unaweza kuchezwa katika karibu kila somo. Mchezo husaidia kukumbuka vyema herufi ulizojifunza.
Chaguo la 1:
Mwalimu (au mwanafunzi) anaonyesha herufi, na watoto wanazitaja kwa mlolongo. Ikiwa barua imetajwa vibaya, wanafunzi wanatoa ishara kwa kupiga mikono yao (kila mtoto ni mshiriki katika mchezo).
Chaguo la 2:
Mwanafunzi mmoja anasimama na kielekezi kwenye “utepe wa herufi” na kuonyesha herufi hizo ambazo watoto wenyewe huzitaja pamoja na mnyororo huo. Unaweza kuufanya mchezo kuwa mgumu zaidi kwa kuonyesha konsonanti au vokali pekee.
Mchezo "Ongeza Neno"
Kusudi: Kukuza kwa watoto uwezo wa kutunga maneno;
boresha msamiati wako.
Maendeleo ya mchezo:
Kadi ina maandishi ya kibwagizo au mashairi yenye neno moja (au zaidi) halipo. Wanafunzi lazima wakusanye neno la utungo kutoka kwa herufi za alfabeti iliyogawanyika na kuiandika.
Kwa mfano: Sparrow aliruka juu zaidi:
Unaweza kuona kila kitu kutoka juu (paa).
Mchezo " Pamoja na mawimbi ya sauti na herufi"
Lengo:
Maendeleo ya mchezo:
Unaweza kutumia mchezo huu katika madarasa ya kusoma na kuandika wakati wa kufahamiana na herufi, na pia uutumie kwa kazi ya kibinafsi katika wakati wako wa kupumzika au kujumuisha nyenzo zilizofunikwa.
Chaguo 1:
Katika madarasa ya kusoma na kuandika, wakati wa kujifunza juu ya herufi inayofuata, watoto huchanganua sauti yake, kuainisha sauti, kuamua ikiwa ni vokali au konsonanti, na kuunda "mawimbi" ya boti.
Chaguo la 2:
Mwalimu anataja sauti, anamwalika mtoto kuiteua kwa barua, kupata mashua inayotaka, akielezea uchaguzi wake.
Mchezo " miale ya uchawi"
Lengo:Fundisha usomaji wa silabi.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anatundika turubai ya kupanga chapa yenye picha ya jua na sanduku la herufi ubaoni.
Chaguo la 1:
Vokali huwekwa kwenye mifuko kwenye ncha za mihimili, na konsonanti huwekwa katikati. Watoto husoma mbele na nyuma silabi.
Chaguo la 2:
Kadi zilizo na silabi huwekwa kwenye mifuko. Watoto husoma maneno.
Chaguo la 3:
Watoto huchagua kwa uhuru herufi, silabi na kuzisoma.
mchezo "Hatua moja, hatua mbili" Lengo:Jifunze kugawanya maneno katika silabi, fanya uchambuzi wa herufi ya sauti ya maneno. Kukuza ufahamu wa fonimu, uwezo wa kuunganisha sauti na picha yake ya picha (barua).
Maendeleo ya mchezo:
Kufanya mchezo huu, mwalimu hutumia: jopo la kuweka aina kwa namna ya hatua, rejista ya pesa ya barua. Miraba nyekundu inawakilisha sauti za vokali, visanduku vya bluu vinawakilisha sauti za konsonanti ngumu, na visanduku vya kijani vinawakilisha sauti za konsonanti laini. Picha za somo na somo, michoro ya michoro ya sentensi.
Chaguo 1:
Mwalimu huwapa watoto picha ambayo lazima wataje. Kisha wanagawanya neno hili katika silabi, wazihesabu na kuzionyesha kwenye mstari wa silabi.
Chaguo la 2:
Mwalimu anaweka picha kwenye dirisha la juu na kuwaalika watoto kufanya uchambuzi wa sauti wa neno.
Chaguo la 3:
Watoto kwa kujitegemea hufanya uchambuzi wa sauti wa neno kulingana na picha iliyotolewa na mwalimu. Kisha kila sauti imeandikwa kwa herufi.
Chaguo la 4:
Picha ya njama inaonyeshwa kwenye dirisha la juu. Mwalimu anawaalika watoto kutengeneza sentensi kulingana nayo. Kisha watoto huhesabu idadi ya maneno ndani yake na kuonyesha mchoro wa mchoro wa sentensi.
Mchezo "Ipe jina kwa fadhili"
Lengo: Jifunze kuunda nomino kwa viambishi diminutive.
Wakati wa madarasa:
Mwalimu anauliza watoto kusimama kwenye mduara, yeye mwenyewe anasimama katikati ya mduara na kutupa mpira kwa watoto, akitaja matunda fulani. Watoto hurudisha mpira kwa mwalimu, wakiita matunda haya kwa upendo (apple - apple, limao - limao, machungwa - machungwa, nk).
mchezo "Ushindani wa wale wanaojua" Lengo:Kukuza ufahamu wa fonimu, usemi na fikra bunifu.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anatundika meza mbili ubaoni zinazoonyesha herufi na dashi (herufi zinazokosekana). Katika mchezo huu unahitaji kuchukua nafasi ya dashi na barua ili kupata maneno.
Mwalimu hupanga mashindano kati ya timu mbili, akiwaalika wawakilishi wake kukamilisha kazi hiyo kwa dakika tano. Timu moja hufanya kazi kwenye jedwali la kushoto, na lingine kulia.
K- - - Z - - -
HE- --
KWENYE- - -
K- - - Yu- - -
U- - - Ш- - -
R - - - mimi - - -
C - - - X- - -
Majibu yanayowezekana:
MBUZI (ngozi, surua) HARE (nyoka, alfajiri)
DIRISHA ( ndui, kokwa) MIGUU (yaya, sifuri)
NORA (kumbuka, usiku) STORK (quince, upinde)
BRAID (ufunguo, uji) SKIRT (yurt, mvulana wa cabin)
SINDANO (huduma, taka) SHAVU (pike, mwanya)
RIVER (mkono, fremu) SINDANO (mchezo, Julai)
HAY (kijiji, masega) MKATE (kibanda, sindano za misonobari)
mchezo « Duka"
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anawaalika watoto kutazama ubao,ambapo duka iko katikati, na upande wa kushoto na kulia kuna maneno katika safu (SU, D, CAT. GROWTH, TANYA, RN, SHOSH. KRO, R, U, DA.). Mwalimu anachagua wauzaji watatu kati ya watoto, watoto wengine ni wanunuzi. Wanunuzi husoma maneno, na wauzaji wataamua kama kukubali bidhaa yako au la. Kila muuzaji anakubali bidhaa yake tu: kutoka kwa duka la barua - barua, kutoka kwa duka la silabi - silabi, kutoka kwa duka la maneno - maneno.
mchezo « Mtego"
Kusudi: Kufundisha watoto kutofautisha herufi, silabi na maneno;
Kuendeleza hotuba na kufikiri kimantiki.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu aisome sentensi bila kusema ina maneno mangapi. Watoto lazima waonyeshe idadi ya maneno katika sentensi, na hivyo kuikamata kwenye "mtego"
Nilipata mdudu (3)
Watoto wanaimba (2)
Mchezo "Tim-Tom"
Lengo:Kufundisha misingi ya uchambuzi wa sauti, kusaidia kukariri barua;
kuendeleza usikivu wa fonimu.
Maendeleo ya mchezo:
Mchezo huu unaweza kutumika wakati wa kujifunza barua mpya. Mwalimu anawauliza watoto wote kusimama kutoka kwenye madawati yao. Anapotoa sauti laini, wasichana huketi chini, wakati anatoa sauti kali, wavulana huketi.
"G" na "Gb"
Gazeti, gitaa, macho, gesi, uzito, bukini, jumla.
Mchezo "Tengeneza neno"
Lengo:
Maendeleo ya mchezo:
Kiini cha mchezo huu ni kwamba mwanzo wa neno umeandikwa kwenye ubao, na mwisho umewekwa karibu na darasa; kulingana na njia ya Bazarnov, wanafunzi sio tu kutunga neno, lakini pia kuelezea maana yake.
GE TARA
NENDA ZETA
GA SI
GI ROY
GU LOVA
mchezo "Chagua maneno yako"
Kusudi: Kufundisha watoto kuchagua kwa usahihi ufafanuzi (vivumishi) vya maneno, kuboresha msamiati wao.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu huita neno na kutupa mpira kwa mtoto. Lazima achague kivumishi cha neno hili na kutupa mpira nyuma.
Maji (ya aina gani?) - kunywa, safi, chafu, sabuni, baridi, joto, moto, barafu, kaboni, barafu, nk).
Mto (upi?) - dhoruba, utulivu, haraka, safi, chafu, baridi, barafu, kaboni, madini, kina kifupi, joto, pana, nyembamba, nk).
Bahari (ni ipi?) - chumvi, dhoruba, utulivu, dhoruba, utulivu, bluu, nyeusi, kina, kina, chumvi, bluu, nyeupe, nk).
Mvua (aina gani?) - spring, vuli, mwanga, drizzling, uyoga, tindikali, baridi, joto, nguvu, nk).
Mchezo "Waandishi"
Kusudi: Kukuza mawazo ya kufikiria kwa watoto, wafundishe kuchagua mashairi ya maneno, na kuboresha msamiati wao; kukuza shauku katika madarasa ya kusoma na kuandika ya Kirusi.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anawauliza watoto kutunga mashairi ya kejeli. Wanapaswa kuwa fabulous kidogo. Unaweza hata kutumia maneno yasiyoeleweka, mradi tu wimbo unadumishwa.
Kwa mfano:
Ndama wa tembo mwekundu na buluu akaruka angani.
Alitikisa masikio yake kwa nguvu sana hivi kwamba aliwatisha ndege.
Mchezo "Chukua Sauti"
kuendeleza usikivu wa fonimu.
Maendeleo ya mchezo:
Chaguo la 1:
Mwalimu hutamka maneno tofauti na kuwauliza watoto wapige makofi wanaposikia sauti “O” katika neno. Ikiwa hakuna sauti maalum, huwezi kupiga makofi.
Chaguo la 2:
Watoto husimama kwenye duara, mwalimu anapokezana kuwarushia mpira na kuita maneno. Watoto lazima washike mpira ikiwa neno lina sauti "O".
Mchezo "Moja - Wengi"
Kusudi: Kukuza hotuba ya watoto na kuboresha msamiati wao.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anawaalika watoto kucheza "scouts" kwa kuweka mikono yao kwa macho yao, kuiga binoculars. Anawauliza watoto "kutazama kupitia darubini" na kujibu kwamba wanaona vitu vingi kama hivyo.
Mwalimu:
Naona kuku mmoja.
Watoto:
Tunaona kuku wengi.
Mwalimu:
Naona ndoo moja.
Watoto:
Tunaona ndoo nyingi.
Mchezo "Wacha Tucheze Maneno"
Kusudi: Kufundisha watoto kuelewa maana ya kitamathali ya maneno, maneno ya kitamathali na misemo; boresha msamiati wako.
Wakati wa madarasa:
Watoto wanaulizwa kulinganisha neno "dhahabu" na jozi.
Kwa mfano:
Vuli ya dhahabu, majani ya dhahabu, utawala wa dhahabu, mikono ya dhahabu, pete za dhahabu, watoto wa dhahabu, nk.
Mwalimu anaeleza kwamba katika misemo mingi neno “dhahabu” linatumiwa kwa njia ya kitamathali na linapaswa kueleweka kuwa “nzuri sana au zuri sana.
Mchezo "Tafuta neno la ziada"
Kusudi: Kuunganisha maarifa juu ya vokali.
Wakati wa madarasa:
Mwalimu anasoma maneno yanayoanza na sauti “A” - tikiti maji, nanasi, chungwa, basi, parachichi, rangi ya maji... na anauliza kutaja neno la ziada. Kisha anawaalika watoto kutaja maneno ambapo sauti "U" hutokea - bata, chuma, Umka, konokono, pointer, boa constrictor.
Mchezo "Maliza neno"
Kusudi: Kukuza uwezo wa watoto kuunda maneno kutoka kwa silabi za kibinafsi.
Wakati wa madarasa:
Mwalimu anataja silabi za kwanza na kuwauliza watoto wamalize neno, akitaja idadi ya silabi:
“Ma....(ma), kitabu....(ka), jumla....(ka), mbwa...(nya), mkono....(ka), kuk.... (la), ke....(se), nk.
Mchezo "Jina lako liko wapi, nadhani"
Kusudi: Kufundisha watoto kutafuta sauti katika maneno; kukuza umakini na fikra.
Maendeleo ya mchezo:
Kwenye ubao kuna picha za nyumba mbili za gorofa ambazo barua zimeunganishwa. Majina ya watoto darasani yamefichwa kwenye nyumba hizi.
Katika nyumba ya kwanza kuna wale ambao wana sauti "M" katika sauti yao. Katika pili - majina na sauti "SH". Mwanzoni, kila mmoja wa watoto hutamka jina lao kwa sauti na huamua ikiwa lina sauti "M" na "W" ili kujua ni nyumba gani ya kuweka jina lao. Kwa ishara, watoto huenda kwenye nyumba zao. Mchezo unarudiwa mara 2-3 na sauti tofauti.
Mchezo "Ni wapi?"
Kusudi: Kuunganisha maarifa ya watoto ya vihusishi na vielezi, uwezo wa kuzitumia katika hotuba yao; kukuza umakini, kufikiria, kusikia kwa sauti.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto hujibu maswali ya mwalimu: "Kitu kiko wapi?" Katika majibu yao wanapaswa kutumia maneno: kulia, kushoto, juu, chini; vihusishi - ndani, juu, kwa, chini, kabla.
Watoto lazima watoe majibu kamili na waweze kuamua ni maneno mangapi katika sentensi.
Mchezo wa treni
Kusudi: Kufundisha watoto kuamua uwepo wa sauti maalum kwa maneno; fanya mazoezi ya kuamua idadi ya sauti kwa maneno; jizoeze kubainisha idadi ya silabi katika maneno.
Maendeleo ya mchezo:
Chaguo la 1:
Mwalimu anawaonyesha watoto treni yenye mabehewa matatu. Huwauliza watoto kuketi wanyama 9 kwenye magari waliyopangiwa. Katika gari la kwanza - wanyama ambao wana sauti "S", kwa pili - kwa sauti "F", na ya tatu - kwa sauti "M". Watoto watatu husambaza wanyama kwenye magari, na watoto wengine huangalia. Kisha, mwalimu hubadilisha ishara kwenye magari, na watoto huchagua wanyama, wakizingatia majina yenye sauti tofauti.
Chaguo la 2:
Mwalimu huingiza ishara zilizo na miduara kwenye nafasi kwenye paa za magari na kutoa kuchagua abiria kulingana na idadi ya sauti kwenye maneno.
Kwa mfano:
"Saratani lazima isafiri katika gari la kwanza, kwa sababu neno "kansa" lina sauti tatu "r", "a", "k", nk.
Chaguo la 3:
Mwalimu anaingiza alama mpya zenye miduara kwenye nafasi kwenye paa za magari. Anaelezea watoto kwamba katika gari la kwanza kunapaswa kuwa na wanyama ambao majina yao yanajumuisha silabi moja, kwa pili - kutoka silabi mbili, na ya tatu - kutoka silabi tatu.
Mchezo "Mambo haya ni ya nani?"
Kusudi: Kufundisha watoto katika uundaji wa vivumishi vya kumiliki; fundisha kutofautisha kati ya vitu vya watu wazima na watoto.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anaonyesha kadi 6 zilizo na picha za wanafamilia na anauliza ni nani aliye kwenye picha. Kisha, anaonyesha nguo ambazo huenda ni zao. Watoto lazima watoe jibu kamili kwa swali: "Mambo haya ni ya nani?"
Kwa mfano:
Jambo la nani hili? ("Hii ni briefcase ya Mashin" au "hii ni njuga ya Colin", "Hizi ni viatu vya mama", nk).
Mchezo "Kutupa silabi"
Kusudi: Kufanya mazoezi ya kuamua idadi ya silabi kwa maneno, kukuza umakini na kufikiria.
Maendeleo ya mchezo:
Unaweza kucheza pamoja, au kwa kikundi kikubwa, kwa kutumia mpira. Mchezaji mmoja anataja silabi, na mwingine lazima aongeze yake kwenye silabi hii ili kutengeneza neno.
Kwa mfano:
Ko - ....(mar); ....sa; ....tenk; .... ruble.
Ndege); ....pogi; ....movar.
mti); ....vochka; ....ti.
Watoto lazima wafuate sheria za tahajia: wagawe maneno katika silabi kwa usahihi na wayatamke jinsi yalivyoandikwa. Stroller. Lakini si ka-la-ska.
Mchezo "Tafuta"
Kusudi: Kufundisha watoto kuamua uwepo wa sauti maalum kwa maneno, kufanya mazoezi ya kuamua idadi ya silabi kwa maneno; kukuza umakini na fikra.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu huweka kadi na barua na silabi katika ofisi kwenye vitu tofauti - dawati, kiti, chumbani; huweka kwa mapazia, uchoraji, bodi. Na watoto lazima watafute kadi zote na waangalie ikiwa zimewekwa kwa usahihi.
Kwa mfano:
Kadi iliyo na barua "C" iko kwenye sofa, hii ni mbaya, inapaswa kuwa kwenye chumbani. Kadi iliyo na herufi "Ш" imeunganishwa kwenye pazia - hii ni sawa.
Mchezo "Sauti ya mosaic".
Lengo:Endelea kufundisha watoto kuamua uwepo wa sauti maalum kwa maneno; kukuza umakini, mawazo na kumbukumbu.
Maendeleo ya mchezo:
Kila mtu huweka wimbo wa sauti wa rangi nyingi kwenye dawati lake mbele yake. Mraba nyekundu - kusikia sauti ngumu [p], kahawia - kusikia sauti laini. Je! unadhani kwa nini sauti ngumu [p] inalingana na rangi nyekundu? Kwa nini sauti laini inalingana na rangi ya hudhurungi? (katika neno "nyekundu" sauti inayojifunza ni ngumu, na kwa neno "kahawia" ni laini).
MREMBO, MAMA, ROWAN, ARAL, BAIKONUR, MTO
(toleo sahihi la rug iko kwenye ubao). Kujijaribu.
Mchezo " Tafuta neno la msaada"
Lengo:Kuimarisha ujuzi wa watoto kuhusu viambishi na uwezo wa kuzitumia katika usemi wao; kukuza umakini, kufikiria, kusikia kwa sauti.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anasoma taarifa yenye kihusishi. Wakati wa kusoma tena, wanafunzi hutoa ishara mahali ambapo kuna kihusishi (kupiga makofi, nk).
Lena anaendesha tramu.
Bullfinches wameketi kwenye tawi.
Ndege inaruka juu ya msitu.
Ira alijificha chumbani.
Andrey aliondoka darasani.
mchezo "Nadhani na kusoma"
Kusudi: Kufundisha watoto kufunua maana ya neno, kuboresha msamiati wa watoto.
Maendeleo ya mchezo:
Kadi za maneno zinaonyeshwa kwenye ubao. Mwalimu anasoma maana ya neno, watoto hupata neno sahihi kwa maana.
Kwa mfano, mwalimu anataja maana ya neno: “Mahali ambapo dawa zinatengenezwa na kuuzwa,” na mwanafunzi anayeitwa kwenye ubao anapata ile inayofaa kati ya maneno yaliyoonyeshwa - PHARMACY..
mchezo "Maneno ni ndugu"
Lengo: Kufundisha watoto kutafuta silabi zinazofanana katika maneno; kukuza umakini na fikra.
Maendeleo ya mchezo:
Safu ya maneno imeandikwa ubaoni. Mwalimu anaonyesha kadi na kuuliza kutafuta maneno katika safu ambayo huanza na silabi sawa na neno kwenye kadi. Mwanafunzi aliyeitwa huenda kwenye ubao, anasoma maneno katika safu mfuatano na kupigia mstari yale yanayolingana na neno lililotolewa.
Kwa mfano, neno kwenye kadi: GREAT.
uzuri
sungura
miduara
mchemraba
rose
peari
mduara
Mchezo "Mjenzi wa silabi"
Kusudi: Kufundisha watoto kufanya kazi na silabi, kutunga maneno kutoka kwa silabi, kugawanya maneno katika silabi.
Maendeleo ya mchezo:
Kwenye turubai ya kupanga aina, kadi za silabi zinaonyeshwa katika safu wima mbili (silabi zinaweza kuandikwa ubaoni). Mwalimu anaripoti hali ya mchezo: “Unacheza kijenzi cha silabi. Unahitaji kukusanya maneno kutoka kwa maelezo - silabi. Ili kufanya hivyo, kwa kila silabi ya safu ya kwanza unahitaji kuchagua silabi inayofaa kutoka safu ya pili. Mwanafunzi aliyeitwa kwenye ubao hupanga upya silabi za safu wima ya pili kwa mpangilio sahihi (au huunganisha silabi zinazohitajika ubaoni):
RA SI
GU RY
KU NA
Watoto husoma maneno yanayotokana kwa umoja: RANA, GEESE, KUKU.
Chaguo la mchezo: kazi za aina hii zimewekwa kwenye kadi tofauti, na kila mwanafunzi hufanya kazi na kadi ya mtu binafsi.
Mchezo "Washa TV"
Kusudi: Kufundisha misingi ya uchambuzi wa sauti, kusaidia kukariri barua;
kukuza ufahamu wa fonimu
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anaweka picha kwenye grooves nyuma ya skrini ya TV (mfano wa kadibodi ya TV yenye skrini ya dirisha iliyokatwa. Kwenye upande wa nyuma wa grooves ambayo itaingizwa: karatasi ya bluu inayoashiria skrini, picha za kitu, kadi za barua), na mbele yake - karatasi ya bluu - TV imezimwa. Kwenye ukanda wa juu wa turubai ya kupanga kuna picha za mada, kwa majina ambayo sauti za kwanza zinalingana na herufi za jina la picha iliyowekwa kwenye skrini ya Runinga. Jinsi inavyofanya kazi: sauti ya kwanza ya jina la picha imedhamiriwa na herufi inayolingana imewekwa chini yake:skis -L, sindano - NA,mbwa - C, basi - A. Watoto wanaposoma neno FOX kwa pamoja, mwalimu huchota karatasi ya bluu kutoka kwenye sehemu za TV ("anaiwasha") na picha ya mbweha inaonekana kwenye skrini.
Mchezo "Tunnel"
Kusudi: Kuunganisha maarifa juu ya barua inayosomwa, kusaidia kukumbuka herufi;
kuendeleza usikivu wa fonimu.
Maendeleo ya mchezo:
Kwenye ubao kuna safu mbili za maneno na herufi zinazokosekana - vichuguu. Kwa maneno ya safu moja kuna vokali ya safu ya juu, kwa maneno ya nyingine - vokali ya safu ya chini. Herufi zinazolingana zimewekwa kwenye nafasi za mashine, kwa mfano U na Yu. Mwanafunzi anayeitwa anachagua handaki, huchukua mashine na kusoma maneno, akiongoza mashine kupitia handaki ili herufi ichukue nafasi yake katika neno. Kwa mfano, magari yenye herufi U na Y yanahitaji kuchukuliwa kupitia vichuguu vifuatavyo:
L...ba r...ki
Kl...chi d...ingekuwa
Pl...s st...k
Sal...t dr...g
Mchezo "Waliopotea na Kupatikana"
Maendeleo ya mchezo:
Kwenye turubai ya kupanga kuna maneno ambayo moja ya herufi haipo. Karibu anasimama mwanafunzi na seti ya herufi (zilizopotea na kupatikana). Mwanafunzi aliyeitwa anasoma neno kimya kimya, anaamua ni barua gani ambayo haipo, na kuwasiliana na ofisi iliyopotea na kupatikana: "Neno langu limepoteza herufi A." Anapewa herufi inayotakiwa, anaiingiza kwenye neno, na darasa huisoma kwa pamoja.
Mchezo "Sambaza vitu"
Kusudi: Kuunganisha maarifa ya watoto juu ya herufi za alfabeti ya Kirusi; kukuza umakini, mawazo, kumbukumbu.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anaripoti hali ya mchezo: “Tunahamia nyumba mpya. Tunahitaji kuandaa vitu vya kupakia na kupanga vyombo, nguo na samani kando. Mwanafunzi aliyeitwa husoma neno kutoka kwa safu iliyoandikwa kwenye ubao kwa herufi za block na kuchora mstari wa chaki kutoka kwake hadi kwenye turubai inayolingana ya kupanga.
Chaguo la 1:
Wanafunzi watatu hufanya kazi kwenye ubao, kila mmoja akichagua maneno yanayohusiana na kikundi kimoja cha mada.
Chaguo la 2:
Hakuna safu ya maneno kwenye ubao, lakini kuna picha za vitu. Mwanafunzi anapiga picha ya kitu. Huamua neno ni la kikundi gani cha mada na hulitunga kwenye turubai inayohitajika ya kupanga kutoka kwa herufi za alfabeti iliyokatwa.
Chaguo la 3:
Kila mwanafunzi atunge maneno katika safu wima tatu kwenye turubai ya kupanga chapa mahususi.
Mchezo "Tafuta isiyo ya kawaida, acha jamaa tu"
Kusudi: Kufundisha watoto kupata sehemu ya kawaida katika maneno yanayohusiana; kukuza umakini na fikra.
Maendeleo ya mchezo:
Kwenye ubao, kadi za maneno manne zimewekwa kwenye mstari, tatu ambazo ni mizizi sawa, na ya nne haikidhi vigezo vinavyolingana:
CHUMVI NANI
VYOMBO VYA CHUMVI
BEBA USIKU
GARI LA CHUMVI
Mwanafunzi aliyeitwa anasoma maneno, anayachambua, hupata isiyo ya kawaida na kuondoa kadi inayolingana.
Kunaweza kuwa na lahaja kama hii ya mchezo: seti za maneno zinaweza kuchapishwa kwenye kadi. Darasa limegawanywa katika vikundi, kila kikundi hupokea seti ya maneno na kuunda maneno "ya ziada" kutoka kwa herufi za alfabeti ya mgawanyiko. Mshindi ni kundi linalokamilisha kazi kabla ya wengine.
Mchezo "Mfuko wa ajabu"
Lengo:Kukuza uwezo wa watoto kuunda maneno kutoka kwa silabi na herufi za kibinafsi.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu huweka toy au picha ya kitu na seti ya herufi na silabi kwenye begi, ambayo unaweza kuunda neno-jina la toy au kitu kilichoonyeshwa kwenye picha ya kitu. Baada ya kuuliza ni nani aliyejificha kwenye begi, mwalimu anatoa seti ya herufi na silabi. Mwanafunzi huunda neno na, akijijaribu, huchukua toy au picha ya kitu kutoka kwa mfuko.
Kunaweza kuwa na lahaja kama hiyo ya mchezo: darasa limegawanywa katika vikundi. Kila kikundi hupokea begi. Mshindi ndiye atakayeunda neno na kuchukua picha ya mtihani kabla ya wengine.
Mchezo "Mwisho"
Lengo:Kusaidia watoto kukuza uwezo wa kuchagua vinyume vya maneno na kuamsha msamiati wa watoto.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anawaalika watoto wamalize sentensi iliyoanzishwa na mwalimu.
Iwapo kalamu ni nyembamba kuliko kalamu inayohisiwa, basi ni kalamu inayosikika…..Ikiwa twiga ni mrefu kuliko kangaruu, basi ni kangaroo….Ikiwa binti ni mfupi kuliko mama, basi ni mama. .....Ikiwa kijito ni chembamba kuliko mto, basi ni mto….Ikiwa sofa ni ghali zaidi kuliko kiti, basi ni kiti…..Ikiwa kiti cha mkono ni laini kuliko kinyesi, hiyo inamaanisha….Kama manyoya ni nyepesi kuliko tofali, hiyo ina maana tofali….
Mchezo wa alfabeti
Kusudi: Kuunganisha maarifa ya watoto juu ya herufi za alfabeti ya Kirusi; kukuza umakini wa watoto wa shule.
Maendeleo ya mchezo:
Watoto hupewa alfabeti iliyogawanyika. Mwalimu huita neno au sentensi fupi. Watoto hutumia herufi walizopewa kuunda neno au kifungu cha maneno kilichopendekezwa na mwalimu, wakiiga “kuchapa kwenye kompyuta.” Kuandika barua inayohitajika inaonyeshwa kwa kupiga mikono ya mshiriki katika mchezo ambaye barua hii imepewa.
Mchezo "Majina"
Kusudi: Kuunganisha maarifa ya watoto juu ya barua inayosomwa; kukuza umakini, mawazo na kumbukumbu.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anawaalika watoto kusimama kwenye mstari mmoja, baada ya hapo anawauliza wale watoto ambao majina yao yana barua inayosomwa kuchukua hatua 1 mbele. Ifuatayo, watoto ambao majina yao yana herufi mpya mwanzoni mwa neno huchukua hatua nyingine mbele. Kazi hiyo inafanywa vile vile kwa wale ambao majina yao yana barua katikati na mwisho wa neno.
Mchezo "Barua Ilipotea"
Lengo: Kuunganisha maarifa kuhusu vokali na konsonanti; kukuza umakini, mawazo na kumbukumbu.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anawaambia watoto kwamba Dunno alichanganya herufi. Kwenye ubao wa sumaku:
Vokali: O, S, E, M, U;
Konsonanti: N, K, I, A, T;
Watoto hupata kile ambacho Dunno alikichanganya, thibitisha usahihi wa maneno yao, na kuweka herufi mahali pake.
Mchezo "Taja barua"
Kusudi: Kukuza kukariri bora kwa barua zilizojifunza; kukuza umakini na fikra.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anaonyesha herufi, na watoto wanazitaja kwa mnyororo. Ikiwa barua imetajwa vibaya, wanafunzi wanatoa ishara kwa kupiga mikono.
(Kila mtoto ni mshiriki katika mchezo).
Mchezo "Onyesha barua"
Kusudi: Kuunganisha maarifa juu ya herufi za alfabeti ya Kirusi; maendeleo ya tahadhari.
Maendeleo ya mchezo:
Kiini cha mchezo huu ni kama ifuatavyo: mwanafunzi mmoja anasimama na pointer kwenye "ribbon ya herufi" na anaonyesha herufi hizo ambazo wanafunzi wenyewe hutaja kwa mnyororo.
Mchezo "Tafuta barua"
Kusudi: Kusaidia watoto kujifunza maumbo ya herufi, kukuza kukariri herufi, na kuwafundisha kuunda maneno kutoka kwa herufi.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu huwapa watoto barua zilizokatwa kwenye kadibodi nene. Kisha mtoto mmoja amefunikwa macho na lazima ahisi na kutaja barua. Baada ya herufi zote kutajwa, watoto hufanya maneno kutoka kwa herufi zilizoitwa za neno.
R, S, U, L, K.
Maneno: mkono, hare, poppy, upinde, saratani.
Mchezo "Kamilisha neno zima"
Kusudi: Kukuza ustadi na uwezo wa kusoma kwa usahihi silabi za kuunganisha na herufi inayosomwa; kukuza umakini, mawazo na kumbukumbu.
Maendeleo ya mchezo:
Karlygash huruka kutembelea na kuleta silabi katika mdomo wake kwa watoto:
-ka, ki, ko, ku.
Watoto hujifunza kusoma silabi, chagua maneno ambayo yana silabi hizi, chagua maneno ambayo yana silabi hizi (penseli, picha, uji, nyangumi, paka, cuckoo, n.k.), na Karlygash hukagua kile ambacho watoto wamejifunza.
Mchezo "Nani zaidi"
Kusudi: Ujumuishaji wa maarifa juu ya barua inayosomwa; uboreshaji wa msamiati.
Maendeleo ya mchezo:
Chaguo la 1:
Wakati wa kucheza mchezo "Nani zaidi," mwalimu huwaalika watoto kutengeneza maneno kutoka kwa silabi ziko kwenye ubao au jedwali la silabi. Kwa mfano, katika somo lililowekwa kwa kuunganisha herufi "M" na "m", wape watoto silabi na herufi ziko kwenye ubao wa sumaku:
MA K
MI G
MO K
(mama, dubu, nyundo, poppy, wakati, midge, nk).
Chaguo la 2:
Katika mchezo, watoto hufanya maneno kutoka kwa neno fulani. Kwa mfano, mhusika wa hadithi huja kutembelea na huleta neno la kuvutia ambalo lina maneno mengine mengi.
Kwa mfano: Smesharik Nyusha alileta neno kwa watoto: upande. Mwalimu anawauliza watoto kuunda maneno mengine kwa kutumia herufi za neno lililotolewa: "Ni nani aliye mkuu?" - anauliza mwalimu. Watoto huunda maneno: mia, wasp, shimo, mdomo, umande, ukuaji, mapema, cable, pua, ilikua, yeye, yeye.
Chaguo la 3:
Mwalimu anauliza kubadilisha herufi moja, kwa mfano: badala ya konsonanti kwa nenopipa . Watoto huunda maneno:
Pipa - uhakika, figo, hummock, binti, usiku;
Siku - kisiki, kivuli, uvivu;
Katika kesi nyingine, waalike watoto kuchukua nafasi ya herufi ya vokali kwa maneno:
Fimbo - rafu, faili;
Ndogo - chaki, nikanawa, chaki, aliwaangamiza.
Mchezo "Jaza masanduku"
Lengo:Kukuza uwezo wa watoto kuunda maneno kutoka kwa silabi na herufi za kibinafsi.
Maendeleo ya mchezo:
Kiini cha mchezo ni kwamba Dunno huleta watoto meza mbili na maneno ambayo herufi na silabi hazipo. Mwalimu anauliza kumsaidia Dunno kujaza masanduku.
PET...X C...PLYA
OV……. B...LKA
KO...VA LISI....
KU…CA KWA………
Kwa kumalizia, mwalimu anauliza:
- Majina ya wanyama gani yameandikwa kwenye jedwali la kwanza? Katika pili?
- Kuna tofauti gani kati ya wanyama wa nyumbani na wanyama wa porini?
Mchezo "Maneno ya kitamu"
Kusudi: Kukuza uwezo wa watoto kuunda maneno kutoka kwa silabi na herufi za kibinafsi; kukuza ustadi wa kusoma.
Maendeleo ya mchezo:
Pinocchio alikwenda kutembelea watoto. Alibeba "maneno ya kitamu", alitawanya herufi na silabi njiani na kuchanganya kila kitu. Watoto husaidia Pinocchio. Wanaunda maneno kutoka kwa herufi na silabi. Hizi ni herufi na silabi:
Mimi S B N
LO RU KO SHA
G LI VA MO
(apple, plum, peari, limao)
Baada ya kusoma maneno katika mnyororo au kwaya, wanafunzi wanafikia hitimisho kwamba Pinocchio alikuwa akibeba matunda.
Mchezo "Mgeni"
Kusudi: Kukuza ukuzaji wa uwezo wa kugawanya maneno katika silabi, kuonyesha vokali iliyosisitizwa; kukuza umakini, mawazo na kumbukumbu.
Maendeleo ya mchezo:
Mkaaji wa sayari nyingine - mgeni mwenye furaha na mwenye tabia njema - anafika kwa darasa. Anaweza kusoma, lakini hawezi kusema. Mwalimu anawaalika watoto kumfahamu, ili kujua jina lake ni nani? Ili kufanya hivyo, anauliza watoto kuchukua cubes na silabi. Watoto huchukua cubes na silabi na kusoma jina la mgeni. Jina linaweza kugeuka kuwa la ujinga kabisa, kwa mfano ZA-MYA au NU-MA DA (watoto wenyewe huchagua silabi wanazopenda). Ifuatayo, piga mikono yako, tambua idadi ya silabi na piga sauti.
Mchezo "penseli ya msaada"
Lengo: Kukuza maendeleo ya uwezo wa kuandika hadithi; kuendeleza hotuba na mawazo ya ubunifu.
Maendeleo ya mchezo:
Wakati wa somo ambapo barua inaimarishwa, Penseli yenye furaha inakuja kutembelea watoto na bango ambalo maneno yameandikwa. Penseli ilishangaa jinsi bora ya kuchora picha. Watoto husaidia Penseli. Wanaandika hadithi kwa kutumia maneno yaliyotolewa kwenye bango.
Kwa mfano, barua "M" imewekwa
PAKA WA MAZIWA
MFUKO WA MAFUTA
MAMA SAUSAGE
Hadithi za watoto zinazopendekezwa:
Mama alikuja kutoka dukani. Nilinunua siagi, maziwa, soseji. Binti yake alikuwa akimngoja nyumbani, alikuwa akicheza na kitten. Mama alimlisha binti yake, na binti akamtendea kitten kwa soseji. Alikula na kusaga kwa furaha.
Mama alikuja kutoka dukani na kuleta siagi, maziwa, na soseji. Niliweka begi jikoni. Alienda kunawa mikono mwenyewe. Lakini paka Ryzhik alifika kwenye begi na akatoa sausage moja. Mama alimkemea paka, na akasema: "Mdogo, mdogo."
Wakati hadithi 4-5 zinasikika darasani, muujiza hutokea - Penseli inaonyesha picha yake, ambayo inaonyesha hasa kile watoto walikuwa wakisema.
Mchezo "Maliza sentensi"
Kusudi: Ujumuishaji wa maarifa juu ya barua inayosomwa; uboreshaji wa msamiati; kukuza umakini na fikra.
Maendeleo ya mchezo:
Mwalimu anawaalika watoto kukamilisha sentensi kwa kuongeza herufi wanayojifunza kwenye maneno.
Kwa mfano, mada ya somo ni "Utangulizi wa herufi X":
... aliingia kwenye bay (steamer)
Hukua kwenye kinamasi....(moss)
Wanapanda….(mbaazi) vitandani
Asubuhi jogoo anaimba ...
Mti wa poplar huruka angani... (fluff)
Ghorofa ina jumba kubwa la starehe….(jikoni)
Gari lilirudi nyuma...(fluff)
Watoto waliacha kupiga kelele, ikawa ... (kimya)
Kundi linachunga….(mchungaji)
Mchezo huu unaweza kutumika katika madarasa yote wakati wa kujifunza au kuunganisha barua inayosomwa.
Orodha ya fasihi iliyotumika:
1. Bykova I.A. Kufundisha watoto kusoma na kuandika kwa njia ya kucheza - M.: Detstvo-Press, 2007.
2. Mwongozo kwa walimu wa shule za msingi./Waandishi – wakusanyaji L.S.Beskorovainaya, O.V.Perekateva/Rostov-na/D: “Phoenix”, 2002
3. Maksimuk I.N. Michezo ya kufundisha kusoma na kuandika: Mwongozo kwa walimu wa shule za msingi. - M.: VAKO, 2006
4. Anzisha R.D. Kujitayarisha kwa kusoma na kuandika. - Smolensk: Chama cha karne ya 21, 2000.
5. Elkonin D.B. Saikolojia ya mchezo. - M.: Elimu, 1978.
6. E.V. Yazykanova "Shughuli za Maendeleo kwa watoto wa shule" Maktaba ya "Kwanza ya Septemba" Mfululizo wa "Shule ya Msingi" Toleo la 4 (10) Moscow, Chistye Prudy, 2006
7. Akinshina A.A., Zharkova T.L., Akinshina T.E. Michezo katika masomo ya lugha ya Kirusi - M.: Rus.yaz., 1990.
8. Magazeti "Shule ya Msingi" No. 5, 2001.
9. Magazeti "Shule ya Msingi ya Kazakhstan" No. 2, 2009.
Hitimisho.
Mwongozo huu unaelezea michezo ambayo ilitumika katika masomo mwaka mzima katika darasa langu. Kufanya kazi kwenye mada "Michezo ya didactic katika masomo ya kusoma na kuandika", nikisoma nakala za majarida na fasihi ya kufundisha, niligundua michezo mingi ya kufurahisha na ya kufurahisha ambayo ilisaidia kufanya nyenzo za kielimu kufurahisha na kuwezesha mchakato wa kujifunza.
Hakuna shaka kwamba michezo iliyoelezewa inachangia ukuaji wa hotuba thabiti, usikivu wa fonetiki, fikira za kimantiki, utambuzi, uboreshaji wa msamiati, ukuzaji wa uwezo wa ubunifu na unalenga ukuaji wa kiakili wa mwanafunzi kwa ujumla.
taasisi ya elimu ya bajeti ya manispaa ya jiji la Tulun "Shule ya sekondari namba 2"
Mwongozo wa Didactic
Imekamilishwa na: mwalimu wa shule ya msingi MBOU "Shule ya Sekondari Na. 2" Ivanenko Irina Alexandrovna
Tulun 2014 Kucheza ni mdhibiti wa nafasi zote za maisha ya mtoto. Mchezo huhifadhi na kukuza utoto kwa watoto; ni shule yao ya maisha na mazoezi ya maendeleo. L.D. Rubinstein
Kuna njia mbalimbali za kuamsha shughuli za wanafunzi na kuunda shauku yao katika masomo.
Mchezo ni rafiki wa asili katika maisha ya mtu, chanzo cha hisia za furaha, ambayo ina nguvu kubwa ya elimu.
Shughuli yoyote inayohusishwa na mikusanyiko ni mchezo ambao una maana tofauti sana katika maisha yetu. Michezo huonyesha wazi njia ya maisha ya watu, njia yao ya maisha, kazi, mawazo kuhusu heshima, ujasiri, ujasiri. Sifa kama vile werevu, uvumilivu, ubunifu, ustadi, na nia ya kushinda huonekana. Hukufanya ufikiri kwa bidii zaidi, husaidia kupanua upeo wako, na kufafanua mawazo yako kuhusu ulimwengu unaokuzunguka. Wakati wa mchezo, taratibu zote za akili zinazochochea maendeleo ya watoto zinaboreshwa.
Mchezo ndio njia kongwe zaidi ya kulea na kufundisha watoto. Michezo imepata umuhimu maalum kwa shughuli za kielimu. Zinasaidia aina za jadi za mafunzo, huchangia katika uanzishaji wake na utekelezaji mzuri wa ufundishaji shirikishi katika vitendo. Pamoja na mbinu na mbinu zingine, michezo huongeza ufanisi wa ufundishaji, hufanya mchakato wa kujifunza kuwa wa kuvutia zaidi, huchangia katika uigaji mzuri wa nyenzo zinazosomwa, na kukuza ustadi wa kazi ya pamoja.
Wakati wa mchezo, wanafunzi hukamilisha kazi kimya kimya na kuifanya kwa shauku, na sio nje ya wajibu. Mchezo huweka mwanafunzi katika hali ya utafutaji, huamsha shauku ya ushindi, na hivyo katika somo. Katika michezo, haswa michezo ya pamoja, sifa za maadili za mtu binafsi pia huundwa: watoto hujifunza kusaidia wandugu wao, kuzingatia masilahi ya wengine, kukuza hisia ya uwajibikaji, na nidhamu huwekwa.
Ninajumuisha michezo iliyopendekezwa hapa chini katika masomo ya kusoma na kuandika. Wanafunzi wangu wanaipenda!
1
)
Wageni wetu Mouse na Mishka. Watatusaidia kutambua sauti mpya na kuziweka lebo kwa herufi.
2
)
Wageni wetu wanapenda kupanda ... .Kwa kuchorea maelezo na herufi M, utapata aina ya usafiri. (Panga rangi sehemu hizo kwa herufi M).
3
)
Hebu tufanye gari kutoka kwa maumbo ya kijiometrina marafiki zetu wataweza kuendelea na safari yao.
Somo la pili juu ya mada.
(sauti ya bahari) Kiboko atasafiri nasi. Lakini ili sisitusikae ufukweni tutarudia tuliyojifunza jana darasani.
2)
Mawingu yameonekana kwenye upeo wa macho, tuwatawanye,P 
baada ya kusoma maneno.
-
Neno gani ni "superfluous"? Kwa nini?Twende kwa meli. (muziki)
inabidi tufanye...
4 ) Moja kwa moja mbele ni kisiwa chenye herufi pekee. Onyesha kadi zilizo na herufi sawa.
Hebu tuogelee zaidi.
5) Maliza neno.
Umbali wa mashamba unageuka kijani kibichi, Nyumbu anaimba Bustani imevaa nguo nyeupe, Nyuki ndio wa kwanza kuruka, Ngurumo inanguruma. Nadhani huu ni mwezi gani? … (Mei)
Alilala majira yote ya baridi kali akiwa amevalia kanzu ya manyoya, akanyonya makucha yake ya hudhurungi, na alipoamka, akaanza kunguruma. Mnyama huyu ni mnyama wa msitu... (dubu)
Chini ya ardhi, chumbani Anaishi kwenye shimo, Mtoto wa Grey Ni nani? (panya)
Katika uwanja mweusi, sungura mweupe aliruka, akaruka, akatengeneza matanzi. Njia ya nyuma yake ilikuwa nyeupe pia. ... (chaki)
6)
Tunarudi ufukweni.
Rafiki wawili wa kike Mimi na Mu walichunga karibu na misonobari siku nzima. Meow alipasha joto upande wake juani, Asumbuliwe siku nzima. Tape aliogelea karibu na mto, nyimbo za kulia, Woof alilala kwenye ukumbi, Oink alikoroma chini ya kichaka. Na sasa , rafiki yangu, nikumbushe, Jina kwa jina la kila mtu ambaye alituvutia mchana huu wa joto. (mbuzi, ng'ombe, paka, kondoo, bata, jogoo, mbwa, nguruwe)
- Unaweza kusema nini juu ya maneno? (hakuna herufi M kwa maneno)- Ni wahusika gani wa katuni walisafiri kwa usafiri usio wa kawaida? (Mtoto Mammoth)
2)
Wacha tuangalie kupitia madirisha. Kuna mawingu angani Sioni chochote. Hebu tusome maneno 
Somo la pili juu ya mada.
Tunaendelea na safari yetu ya anga. Roketi yetu inasonga zaidi na zaidi kutoka kwa Dunia. (muziki)
1
)
Angalia madirisha. Tunaona mvua ya nyota, lakini isiyo ya kawaida. Hebu tusome silabi, na tuunde maneno kutoka katika silabi.
2)
Tuna sayari bila shaka. Kuna nyumba zisizo za kawaida kwenye sayari - kwa sura ya barua. Tafuta mitaa iliyo na nyumba zinazofanana.
3
)
Hatua ngumu zaidi ya kukimbia nimatembezi ya anga.
kwa Dunia. Wacha tuangalie kupitia madirisha, tutafika wapi.(Paka rangi maelezo na beeches P).-
Tulimkamata nani kwenye tovuti ya kutua?
5) Maliza neno.
Ninakua katika kofia nyekundu Kati ya mizizi ya aspen Utaniona maili moja, Jina langu ni ... (boletus)
Mimi ni bibi wa ndoto mbalimbali Kuhusu pomboo, kuhusu tembo, Kuhusu majumba ya fuwele Na kuhusu nyota za mbali.Unalala chini na ndoto zinanong'ona masikioni mwako... (mto) Yeye ni mviringo na mwenye sukari, Kama jicho la taa ya trafiki. Miongoni mwa mboga hakuna juicier... (nyanya) Ana kengele mkononi mwake ,Katika kofia ya bluu na nyekundu. Yeye ni toy ya furaha, Na jina lake ni ... (Petrushka)
6)
Safari yetu inaelekea ukingoni. Lakini tutaweza kurudi duniani ikiwa tutatengeneza roketi kwa usahihi. (muziki)
Kwa hiyo tulitua.
KATIKA 
somo la pili juu ya mada.
1)
(fanya kazi kwa vikundi)- Wacha tufikirie ni nani tunaenda leokutembelea. Tengeneza neno kutoka kwa silabi za mwisho za wanandoa.Kunguru mweusi kwenye mti wa mwaloniNa alama nyeupe kwenye paji la uso ... (boo)Gome linang'aa kutokana na mvua,Mlima unaonekana kwa mbali... (ra)Si rahisi kufika hukoDaraja limeharibika njiani... (ti)Dirisha katika ngome inang'aaNa katika milima tayari ni hivyo ... (lakini)Picha bora!Je msanii ni nani? (Pinocchio)
2)
Kusimbua kifungu.- Ni nani shujaa mbaya zaidi wa hadithi ya hadithi?
Karabas-Barabas alijua siri aliyokuwa akiifichakutoka kwetu sote. Hebu tufafanue na tujue siri yake. (muziki)33, 9,15,1,32, 20,1,11,15,21
12,13,32,10,12,1.
(Najua siri ya ufunguo.)Mimi na wewe lazima pia tujue siri ya ufunguo.
3)
Njiani, Pinocchio alikutana na msichana mwenye nywele za bluu.-Jina lake nani?
Malvina aliamua kuanza mazoezi na kulea Pinocchio. - kazi.
4)
Duremar aligundua ni wapi ufunguo ulifichwa, na kwa nguvu zake zoteNilikimbia kwa Karabas-Barabas kumwambia kuhusu migawo.
5)
Buratino alichoka kusoma, na akamkimbia Malvina.Nikiwa njiani nilikutana...(muziki) -
Alice the Fox na Basilio the Cat walipeleka wapi Pinocchio?
-Hebu tusome alama kwenye lango.
-Ili kupata nchi ya wajinga, unahitaji kufanya
maneno.
bkisraoeyltn
6)
Na ili kurudi kutoka nchi ya wajinga, unahitaji kufanya tangram. 
7) Rangi sehemu hizo kwa herufi B.
1)
-Soma silabi.WHO PA RO- Fanya neno.- Tutasafiri nini leo?
2)
Injini ndogo ilituleta kwenye kituo, wapi tutajua... 3)
Injini ndogo ilitupeleka kwenye hali isiyo ya kawaida kituo. Kuna ishara nyingi kwenye kituo, kati ya Kuna zile zinazofanana ambazo zinahitaji kuondolewa.Onyesha kadi zinazofanana kwa rangi.
1)
Leo tutasafiri tena, na utajua ni aina gani ya usafiri utakayotumia kwa kubahatisha kitendawili.
4)
Hebu tuendelee.Angalia nje ya dirisha.-Unaona nini? - Angalia picha kwa uangalifu.(ondoa, onyesha pili)-Ni nini kilibadilika?
-Taja vitu kwenye picha vinaanza kuanzia herufi P. 5)
Kazi ifuatayo inatangazwa kwenye redio.Sema neno. Nyuma ya malisho, juu ya maji Mvua kubwa ikanyesha, Na kisha nira ikatundikwa angani. Watoto wanafurahishwa na Weusi... (upinde wa mvua)
Kuna vita kubwa mtoni: Watu wawili waligombana ... (kamba)
Wanyamapori hawatataka kupeleka paka wake nyumbani. Huwezi kumwambia: "Paka, scat," Kwa sababu hii ni ... (lynx)
Tembo anatembea kando ya barabara.Huyo ndiye mkonga! Hii ni miguu!Daraja lilijipenyeza chini ya tembo. 
tembo mkubwa ... (urefu) 6)
Rangi sehemu hizo kwa herufi P na ujueinjini ilikutana na aina gani ya usafiri njiani? 
3)
Ujumbe ufuatao ulipokelewa kwenye helikopta.Sema neno. Jina langu ni nani, niambie, mara nyingi mimi hujificha kwenye rye, Maua ya porini ya kiasi, Macho ya bluu ... (maua ya mahindi)
-Sielewi, nyinyi ni nani? Washikaji ndege? Wavuvi? Kuna wavu wa aina gani uwanjani? - Je, haungeingilia mchezo, Afadhali uondoke, Tunacheza ... (mpira wa wavu)
Kuchorea - kijivu, Tabia - furtive, K 
ricunya hoarse - Mtu maarufu. Huyu ni ... (kunguru)
4)
Helikopta yetu ilikuwa karibu kuanguka. Angalia ni sehemu ngapi ingeweza kuporomoka.Rangi sehemu hizo kwa herufi B.
5)
Safari yetu inaelekea ukingoni. Ni wakati wa kutua. Na wapi? Tutajua kwa kukamilisha kazi ifuatayo. Helikopta yetu inaweza kutua kwenye kadi zilizo na herufi sawa.
1
)
-Unafikiri tutaenda wapi kwa safari leo (jina lina herufi F)?
Je, unajua nini kuhusu bara hili?
2)
Tumbili ni mkazi wa Afrika anayetamani sana kujua.Anataka kujua kila kitu.-Utamwambia nini kuhusu barua F?3)
(fanya kazi kwa jozi)Tunasalimiwa na Mwafrika mwingine mzawa. Anajua jinsi ya kufanya kazi sio tu na nyoka, bali piabarua za uchawi. Tafuta, kati ya barua, nasoma nani anacheza hide and seek nasi.Nani anacheza kujificha na kutafuta?KNO TIGER YAAZHO BEAR TsYYUH Kigogo ANIYSL ENOTUSHKANCH IKMFEB MBWA MWITU ULD GUSINDYUK
ITYY GOLDFINCH SJVB BUNNY BANIRSH FARASI ALUWARLUS POCHA JUKENGURU BIRSH ELK SCSIRUNYUKI SKACT TWIGA UFU LEVORON DEINY HERON
JAGUSHKASLU
Inamaanisha nini "kukamata kunguru"?-_Ni mnyama gani kati ya hawa anaishi Afrika?
4)
Posta alituletea barua. Nialikuja kutoka mbali, kutoka Amerika. Wakazi wa hiibara wanataka mmea huu ukue na katika Afrika. -
Tengeneza jina la mmea kutoka kwa herufi.
Unajua nini kuhusu cacti?
5)
-Ni ndege gani wengine wanaishi Afrika?Mbuni alikuwa na haraka ya kufika kwenye somo letu hiloNilichanganya barua zote. Onyesha kwa rangiKadi zilizo na herufi sawa.
1) -Angalia maneno na uniambie tutajifunza barua gani leo? *baticru*i? butirafiki* *lasa berlo*a
2)
Wacha tuchague njia ya kusafiri kwa kusoma shairi. 
Wakati mzuri wa majira ya joto
Tunazunguka msituni na dada yangu.
Ingawa umechoka kwa kutembea -
Tuna uyoga kwenye masanduku.
- Tunaenda wapi leo?Na uyoga wa boletus utatusaidia katika safari yetu
kupitia makazi ya uyoga ya ajabu.
3)
-Wacha tujaribu kutengeneza herufi G kutoka kwa karatasi.
4)
Uyoga wa boletus ulituletea herufi zisizo za kawaida na unatuuliza tufanye neno kutoka kwa herufi hizi.
5)
Kusoma silabi.-Uyoga usio wa kawaida ulikua katika ufyekaji wa msitu. Silabi zimeandikwa juu yake. Hebu tuisome.
Tafuta na usome silabi zenye herufi G kwenye kadi.KNOTIGRYAZHOMEBEARYUKHWOODPEELISAANIYOSLENOTUSHKANCHIKMFEYVOLKULD GU SINDYUKITYSHCHE NENDA LSIVBZAYKABANIRSHLOSHADALUMWALRUSKOZAPOCHAZHUKEN GU RUBIRSHLOSSCHSIRUBEESAKKTGIRAFFULEVORONDEINITZAYA GU SHKASLU
6
) Uyoga wa boletus ulituongoza kwenye makazi ya uyogana anauliza kupaka rangi picha yake.
N 
Mgeni wetu ni Dolphin.
1
)
Wacha tupake rangi picha yetu mgeni. (sehemu na herufi D)
2) Mgeni wetu alipotea baharini. Hebu tumsaidie kupata kozi anayohitaji. Ili kufanya hivyo, unahitaji kupata na kuonyesha kadi na barua sawa.
3)
Kitu kisichojulikana kwenye kichwa. Hebu tusaidie kutatua.Sema neno.Nina marafiki wengi,Siwezi kuzihesabu mwenyewe.Kwa sababu yeyote ajayeAtanipa mkono.Nimefurahi kuona watu, niamini,Mimi ni rafiki ... (mlango)
Hedgehog imeongezeka mara kumiIlibadilika ... (nyungu)
Katika msitu kwa chirping na miluziOpereta wa telegraph ya msitu anabisha:"Kubwa, rafiki mweusi!"Na ishara ... (kigogo)
Somo la pili juu ya mada.
1) -Nadhani kitendawili.
Hii hutokea tu katika hadithi ya hadithi:
Gari la malenge linageuka kuwa kubwa!
Katika mavazi ya ajabu, nyepesi, kama manyoya,
Hukutana na mkuu wa hadithi..... (Cinderella)
- Ni nani tunaenda kutembelea leo?
2) Ili Cinderella aende kwenye mpira, lazima tukamilishe kazi ifuatayo. Onyesha kadi zilizo na rangi sawa ya kuonyesha.3) Sema neno.
Kwa mpira bado unahitaji mavazi mazuri. Baada ya kukamilisha kazi inayofuata, godmother atampa Cinderella kanzu ya mpira. Anakimbia bila kuangalia nyuma, Visigino vyake tu vinameta, Anakimbia kwa nguvu zote, Mkia wake ni mfupi kuliko sikio lake. Haraka, nadhani ni nani?... (bunny)Amka asubuhi na mapema Pamoja na jua la kupendeza, ninatengeneza kitanda cha kulala mwenyewe, mimi hufanya haraka ... (mazoezi)
Katika usiku usio na mawingu, mama hutembea na binti zake, Hawaambii binti zake: “Kalale, kumekucha!” Kwa sababu mama ni mwezi, Na binti ... (nyota)
Ninakaa, karibu kulia: Ni ngumu sana ... (kazi) 
Hapa ni Cinderella katika gauni zuri la mpira na tayari kwenda kwenye mpira (muziki).
Mgeni wetu leo ni Hedgehog.
1) - Hedgehog mara nyingi hulinganishwa na nini? (na mti wa Krismasi)Hedgehog alipokea barua yenye barua za ajabu. Tengeneza neno kutoka kwa barua hizi.
N 
Mgeni wetu ni Baba Yaga.
1) Baba Yaga, akiruka juu ya shule, aliandika barua. Onyesha kadi zilizo na onyesho sawa.
2)
Baba Yaga anaendelea kuunda mabadiliko mabaya. Safari hii aliroga maneno. Hebu tuyachambue tuyasome.
3)
Baba Yaga aliamua kufanya kitendo kizuri na akafufua barua Y.Angalia jinsi alivyokuwa: furaha, furaha, fadhili.
4)
Barua niliamua kumshukuru Baba Yaga na kumtendea na matunda, lakini katika barua za kusafisha hukua badala ya matunda. Baada ya kusoma neno, matunda yatakua tena.
5) Kwa shukrani, matunda yaliamua kukupa neno bora zaidi kwako. Isome.
Wageni wetu leo ni kuku Tsyp na Tsypa.
1) Kuku jifunze kusoma silabi.
Kuku akatoka kwenda kutembea,
Bana nyasi mbichi.
Na nyuma yake ni kuku - watoto wadogo.
- Kifaranga - kifaranga - kifaranga! Hapa! Hapa!
Nimepata barua kwa ajili yako!
Furaha A alikuja mbio, watoto wakapiga kelele... (TA)
Yule mrembo alikuja mbio Oh, watoto walipiga kelele ... (CO)
U mkaidi ulikuja mbio, watoto wakasoma... (TSU)
Mwenye kiburi akaja mbio na watoto wakasoma... (CI)
2) Kuku waliamua kuchagua kadi zilezile zenye herufi zilezile ili mtu yeyote asiudhike.
3) Kuku waliamua kumpa mama yao zawadi na kumpa shada la maua. Lakini maua ya kuvutia hukua katika kusafisha. Angalia na usome neno.
4) Kuku waliamua kutompa mama yao maua kama haya,
na rangi ua na kutoa kama souvenir.
5) Na mama akawapa watoto cookies kutoka
maumbo ya kijiometri. Hebu tutengeneze
rangi nyingi.
Fasihi.
1.V.V. Volin "Lugha ya Kirusi. Tunajifunza kwa kucheza"
2. S.L. Morozov "Sarufi ya Burudani"
3.jarida "Shule ya Msingi"
4.jarida "Shule ya Msingi"
5. "Mishutkin's copybook" msanii I.N. Prikhodko
6. Kurasa za kuchorea "vitabu vya nakala vya Mapenzi" na msanii O. Svyatkova
7. Kurasa za kuchorea "Angalia na Rangi" na msanii O. Svyatkova
21Ukubwa: px
Anza kuonyesha kutoka kwa ukurasa:
Nakala
1 wilaya ya Nefteyugansk taasisi ya bajeti ya elimu ya shule ya mapema ya shule ya mapema "Kituo cha maendeleo ya watoto chekechea "Teremok" Kielezo cha kadi ya michezo ya didactic kwa watoto wa shule ya mapema katika maandalizi ya kujifunza kusoma na kuandika Mwalimu: Kalashyan Oksana Valerievna g.p. Poikovsky 2016
2 Mchezo wa didactic "Tafuta herufi" Lengo: kuboresha ujuzi wa uchanganuzi wa herufi-sauti. Vifaa: kadi zilizopigwa na vitu upande wa kushoto na barua upande wa kulia, kamba ya kuandika katikati, kalamu za kujisikia. Maendeleo ya mchezo. Watoto huunganisha kila picha na mstari kwa barua ambayo jina lake huanza.
3 Mchezo wa didactic "Tafuta picha" Lengo: kuboresha ujuzi wa uchanganuzi wa herufi-sauti. Vifaa: kadi zilizopigwa na herufi upande wa kushoto na vitu upande wa kulia, kamba ya kuandika katikati, kalamu za kuhisi. Maendeleo ya mchezo. Watoto huunganisha kila herufi kwa mstari na kitu ambacho jina lake huanza na herufi hiyo.
4 Mchezo wa didactic “Hard-Soft” Kusudi: Ukuzaji wa utambuzi wa fonimu (utofautishaji wa sauti [b] [b]) Vifaa: kadi zilizopigwa zinazoonyesha herufi na picha, majina ambayo huanza kwa sauti ngumu au laini ya konsonanti. Maendeleo ya mchezo. Watoto huamua kwa sauti gani jina la kitu huanza. Ikiwa sauti ya kwanza ni konsonanti ngumu, duru kwenye picha kwa kalamu yenye ncha ya bluu. Ikiwa sauti ya kwanza ni konsonanti laini, picha imezungukwa na kalamu ya kijani iliyohisi.
5 Mchezo wa didactic "Chagua mpango wa sauti" Lengo: kuboresha ujuzi wa uchanganuzi wa sauti. Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo vitu vinaonyeshwa upande wa kushoto, na michoro ya uchambuzi wa sauti ya maneno upande wa kulia, kamba katikati kwa kuandika, kalamu za kujisikia. Maendeleo ya mchezo. Watoto huunganisha kwa mstari kila picha na mchoro wa sauti unaofanana na jina la kitu kilichoonyeshwa.
6 Mchezo wa didactic “Tafuta nafasi ya sauti katika neno” Lengo: kuboresha ujuzi wa uchanganuzi wa sauti (kubainisha mahali pa sauti katika neno). Vifaa: kadi zilizopigwa na vitu vilivyoonyeshwa upande wa kushoto na michoro ya eneo la sauti kwa maneno upande wa kulia, kamba ya kuandika katikati, kalamu za kujisikia. Maendeleo ya mchezo. Watoto huamua mahali pa sauti [p] katika neno (mwanzo, katikati, mwisho) na kuunganisha kwa mstari kwenye mchoro unaofanana.
7 Mchezo wa didactic "Hesabu silabi" Lengo: kuboresha ujuzi wa uchanganuzi wa silabi. Vifaa vya 1.Chaguo: kadi zilizopigwa na vitu upande wa kushoto na nambari upande wa kulia, kipande cha kuandika katikati, kalamu za kujisikia. Maendeleo ya mchezo. Watoto hugawanya majina ya vitu katika silabi na kuunganisha kwa mstari na nambari inayoonyesha idadi ya silabi katika neno.
8 2. Vifaa vya Chaguo: kadi zilizopigwa na vitu vilivyoonyeshwa upande wa kushoto na mifumo ya silabi upande wa kulia, ukanda wa kati wa kuandika, kalamu za kuhisi. Maendeleo ya mchezo. Watoto hugawanya majina ya vitu katika silabi na kuunganisha kwa mstari na mchoro wa silabi, ambayo inaonyesha idadi ya silabi katika neno.
9 "Tafuta herufi" Kusudi: kukuza kusikia, umakini na kufundisha utambuzi wa sauti za mtu binafsi kwa maneno. Mtu mzima anataja sauti, na kisha maneno ambayo sauti hii itakuwa mwanzoni mwa neno, katikati na mwisho. Atasema mapema kwamba, kwa mfano, ikiwa sauti hii iko mwanzoni mwa neno, mtoto anapaswa kuinua mikono yake juu, ikiwa katikati, kupiga mikono yake, ikiwa mwishoni, kupiga magoti yake. "Nini kinatokea?" Kusudi: kukuza hotuba, mawazo, acuity ya akili. Wakati wa kucheza mchezo huu na mtoto wako, unahitaji kuuliza maswali kuhusu aina mbalimbali za mali ya vitu, ambayo inafanya uwezekano wa kutofautisha mambo kwa sura, rangi, ukubwa, nk. Kwa mfano, unaweza kuuliza maswali yafuatayo: 1) Nyekundu ni nini? (strawberry, watermelon, matofali, paa); 2) Nini kina? (sahani, ziwa, mto, kisima); 3) Je! (cactus, hedgehog, rose, mti wa Krismasi); 4) harufu nzuri ni nini? (manukato, sabuni, maua, shampoo). Unaweza pia kuuliza: ni nini pande zote? mrefu? fluffy? pana? ngumu? nyeupe? moto? na kadhalika. "Neno gani ni refu zaidi?" Kusudi: kukuza usemi na umakini?" Mwambie mtoto jozi za maneno, moja ambayo inapaswa kuwa ndefu na ya pili fupi. Kazi ya mtoto ni kuamua kwa sikio ambayo maneno yaliyozungumzwa ni marefu na ambayo ni mafupi. "Sauti za uchawi" Kusudi: kukuza umakini wa kusikia, fundisha uchanganuzi wa herufi za sauti. Mtu mzima anakubaliana na watoto kwamba watazingatia sauti "u" na "n" kuwa ya kichawi. Ikiwa watoto wanasikia sauti ya kwanza, wanapaswa kunyakua sikio lao, ikiwa sauti ya pili, wanapaswa kunyakua pua zao. Baada ya hayo, mtu mzima anaelezea hadithi ambayo sauti hizi hutokea mara kwa mara, au hutamka tu mfululizo wa maneno, na watoto husikiliza kwa makini na kufanya vitendo muhimu. "Tengeneza neno kutokana na silabi" Lengo: kukuza ujuzi wa uchanganuzi wa herufi-sauti, usikivu wa fonimu. Mtu mzima anasema kwamba silabi katika maneno zimechanganywa na kuwauliza watoto kukisia ni aina gani ya maneno yanaweza kufanywa kutoka kwao. Ikiwa kuna watoto wengi, unaweza kuwagawanya
Timu 10, kutoa haki ya kujibu kwa zamu au kwa timu ambayo mwanachama wake wa kwanza aliinua mkono wake kujibu. Kupiga kelele kutoka kwa kiti ni marufuku. Kwa kila neno linalokisiwa, timu hupokea pointi ya ziada; kwa kosa, pointi hukatwa. Ikiwa mchezo unachezwa na idadi ndogo ya watoto, baada ya mazoezi mafupi unaweza kukisia maneno moja kwa moja. Kwanza, maneno yanayojulikana yenye silabi mbili yanapendekezwa, kisha chaguzi ngumu zaidi. "Wachawi" Kusudi: kukuza usikivu wa fonetiki, ustadi wa uchanganuzi wa herufi-sauti, uwezo wa kuunganisha mwonekano wa fonetiki wa neno na maana yake; uwezo wa kufanya kazi katika timu. Ikiwa kuna watoto kadhaa, unahitaji kuwagawanya katika timu. Kila timu itafanya kazi tofauti. Mwanzoni mwa mchezo, mtu mzima anasema: "Wacha tucheze wachawi. Leo tutashughulika na mabadiliko ya maneno. Wacha tuone ikiwa timu inafanya vizuri zaidi." Jukumu la 1. Badilisha neno moja kuwa lingine kwa kuvuka barua ya ziada: Chaguo la 1: kuruka, shida, yadi, scarf, taa; Chaguo la 2: mole, mbwa mwitu, kicheko, borscht, hatari. Jukumu la 2. Badilisha herufi moja ili kuunda neno jipya: chaguo la 1: mkono (unga au mto), peel (kennel), inaweza (chai), beetle (vitunguu), squirrel (bun); Chaguo la 2: kisu (pua), mwana (ndoto), barafu (asali), binti (pipa), salamu (saladi). Jukumu la 3. Vokali zote zimetoweka kutoka kwa neno. Jaribu kukisia maneno haya ni nini kwa kuweka vokali kwa usahihi: Chaguo la 1: sh_k_l_d (chokoleti), k_r_n_d_sh (penseli); Chaguo la 2: p_t_l_k (dari), t_l_v_z_r (TV). Jukumu la 4. Tengeneza maneno kutoka kwa silabi za kwanza za maneno yaliyoonyeshwa: Chaguo la 1: jamu ya kijiko cha jiji (kichwa), lava ya kuku mkuu (papa); Chaguo la 2: penseli ya mkate wa jua (mbwa), sausage ya kiwiko cha sanduku (kengele). Kwa kila neno lililochakatwa kwa usahihi katika kila kazi, timu hupewa pointi ya ziada. Alama 2 za ziada hutolewa kwa timu inayokamilisha kazi kwanza. "Mipira nyekundu na bluu" Kusudi: kukuza ujuzi wa kusoma na kuandika, kujumuisha upambanuzi wa vokali na konsonanti, kuboresha umakini, mwitikio, ustadi, na kasi ya kufikiria.
11 Watoto husimama kwenye duara. Mtu mzima anasimama katikati, anatupa mpira nyekundu au bluu kwa washiriki wa mchezo na kutamka sauti yoyote. Mtoto lazima apate mpira nyekundu ikiwa anasikia sauti ya vokali, na asiipate ikiwa anasikia sauti ya konsonanti. Ikiwa mpira ni bluu, kila kitu kinapaswa kuwa kinyume chake. Kisha mtoto mwenyewe hutupa mpira na kutoa sauti. Mipira inaweza kutumika katika mchezo mbadala au wakati huo huo. Mtu mzima anasimama katikati na kukamata mipira iliyoanguka, na kuirudisha kwenye mchezo. "Typewriter" Kusudi: kukuza ustadi wa kusikia kwa sauti, uchambuzi wa herufi za sauti, umakini. Kila mtoto amepewa herufi maalum ya alfabeti. Mtu mzima anajitolea "kuandika" neno au kifungu kirefu. Katika kesi ya mwisho, unaweza kumpa mmoja wa watoto kazi ya kuashiria "nafasi" kati ya maneno ndani yake. Kisha, kwa ishara kutoka kwa mtu mzima, washiriki wa mchezo huanza "kuandika": kwanza, barua ya kwanza inapigwa mara moja, kisha ya pili, nk. Wakati kila kitu "kimechapishwa," washiriki wote kwenye mchezo wanapiga makofi. Anzisha mchezo kwa maneno rahisi, hatua kwa hatua ukianzisha yale magumu zaidi. "Ng'ombe na Neno" Lengo: kukuza usikivu wa fonimu na mwitikio. Watoto hukaa kwenye viti kwenye duara ili mkono wa kulia wa mtoto ulale kiganja cha mkono wa kushoto wa jirani upande wa kulia, na mkono wa kushoto uko chini ya kiganja cha kulia cha jirani upande wa kushoto. Mchezo unakwenda mwendo wa saa. Mchezaji wa kwanza hutamka neno moja la shairi, wakati huo huo akipiga kiganja chake cha kulia kwa mkono wa jirani upande wa kulia, kisha hutamka neno linalofuata, akipiga kiganja cha jirani, nk. Shairi ni hili: “Ng’ombe akaruka na kusema neno. Ng'ombe alisema neno gani?" Mtoto ambaye shairi linasimama lazima aseme neno lolote, kwa mfano, "ukuta." Sasa wachezaji wanapiga makofi, wakiandika neno wanalosikia: "s-t-e-n-a." Kazi ya mchezaji wa mwisho ni kuwa na wakati wa kuondoa mkono wake ili usipigwe sauti ya mwisho, katika kesi hii "a". Yeyote aliye mvivu huacha mchezo. Mchezo huu unaweza kuchezwa na kikundi cha watu 3. "Endelea na neno" Lengo: kukuza usemi, uchanganuzi wa herufi-sauti, akili, mwitikio, na kupanua msamiati. Watoto wamegawanywa katika timu mbili zinazokabiliana. Mchezaji wa timu ya kwanza, akisimama wa kwanza upande wa kushoto, anachukua mpira, anataja silabi yoyote na kutupa mpira kwa mchezaji wa kwanza wa timu ya pili. Lazima ataje silabi yake au kadhaa
Silabi 12 ili pamoja na silabi ya kwanza kuunda neno zima, kisha taja silabi yako kwa kurusha mpira kwa mchezaji wa pili wa kikosi cha kwanza, nk. Kwa mfano, ikiwa mchezaji wa kwanza alitaja silabi HAPANA, wa pili anaweza kusema RA (kutengeneza neno "nora") na kutaja silabi yake, kwa mfano, pia RA. Kisha mtoto wa tatu aliyepokea mpira anaweza kuendelea kwa kusema "keta" na kuanza neno jipya. Aliyefanya makosa anaondolewa kwenye mchezo. "Nadhani barua" Lengo: Kukuza ujuzi mzuri wa magari, kuunganisha misingi ya kusoma na kuandika, na kuboresha mawazo ya anga. Vijana wamegawanywa katika timu mbili sawa. Kila timu inapokea sanduku la plastiki, ambalo washiriki wa mchezo lazima watengeneze herufi au nambari yoyote (kwa mfano, moja kwa kila mtu). Kisha mtu mzima huchukua masanduku mawili na vitu vya kumaliza na kuziweka, kwa mfano, kwenye meza. Mchezaji mmoja kutoka kwa kila timu anakaribia meza kwa zamu. Mchezaji huyu amefunikwa macho na kupewa herufi moja ya plastiki au nambari, iliyoundwa na mtoto kutoka kwa timu pinzani. Ndani ya muda fulani (kwa mfano, dakika 1) lazima afikiri ni aina gani ya herufi au nambari. Timu inayokisia herufi nyingi ndiyo itashinda. "Sauti imefichwa wapi?" Kusudi: kukuza uwezo wa kuanzisha nafasi ya sauti katika neno. Nyenzo zinazohitajika: Mwalimu ana seti ya picha za somo. Kila mtoto ana kadi iliyogawanywa katika mraba tatu na chip ya rangi (nyekundu ikiwa kazi iko na sauti ya vokali, bluu na konsonanti). Mwalimu anaonyesha picha na kutaja kitu kilichoonyeshwa juu yake. Watoto hurudia neno na kuonyesha eneo la sauti inayosomwa kwa neno, kufunika moja ya mraba tatu kwenye kadi na chip, kulingana na wapi sauti iko: mwanzoni, katikati au mwisho wa neno. Wale ambao huweka chip kwa usahihi kwenye kadi hushinda. "Nyumba yetu iko wapi?" Kusudi: kukuza uwezo wa kutofautisha sauti zinazofanana. Vifaa vinavyohitajika: seti ya picha za somo, majina ambayo huanza na sauti za kupinga; nyumba mbili zilizounganishwa kwenye ubao, kwenye mifuko ambayo barua zimeandikwa (zimeingizwa), zinaonyesha sauti tofauti, kwa mfano (s) au (sh). Kila mtoto, akienda kwenye ubao, huchukua picha, anaiita jina, huamua uwepo wa sauti (s) au (sh), huingiza picha kwenye mfuko unaofaa. Alama hutolewa kwa kazi zilizokamilishwa kwa usahihi.
13 Lengo la "Kufunza": kukuza uwezo wa kuamua idadi ya sauti katika neno. Vifaa vinavyohitajika: treni inayoundwa na takwimu za gorofa za injini ya umeme na magari matatu. Kila gari lina madirisha matatu na mifuko ya picha za mada. Juu ya madirisha ni miduara inayoonyesha idadi ya sauti katika neno. Picha za mada zinazoonyesha wanyama. Mwalimu anasema kwamba siku moja wanyama waliamua kwenda mjini kutembelea marafiki zao - wavulana, lakini hawakuweza kuelewa ni nani anapaswa kwenda wapi. “Nyinyi ndio makondakta wa mabehewa na lazima muwasaidie. Wanyama ambao majina yao yana sauti tatu wanaweza kukaa kwenye gari la kwanza, sauti nne katika la pili, na sauti tano katika la tatu. Anapoitwa na mwalimu, mtoto hutoka nje, huchukua picha ya mnyama na hutafuta mahali pake kwenye treni, akiongozwa na namba kwenye mfukoni. Treni itaondoka tu ikiwa wanyama wote wako katika sehemu zinazofaa. "Nadhani neno" Kusudi: kukuza uwezo wa kufanya uchanganuzi wa herufi-sauti, kutofautisha kati ya vokali na konsonanti. Nyenzo zinazohitajika: kadi zilizo na konsonanti. Mwalimu huweka herufi za konsonanti kwenye turubai ya kupanga chapa na kuzisoma, kwa mfano m-l-k- (maziwa), s-p-g- (buti), n.k., na watoto wanakisia neno. Mchezo unaweza kuchezwa mmoja mmoja au kwa vikundi. Kwa mchezo huu, maneno pekee yenye silabi mbili au tatu zilizonyooka huchaguliwa. Mwishoni mwa mchezo, mwalimu anauliza ni herufi gani (konsonanti au vokali) alizoweka kwenye turubai ya kupanga chapa na ni zipi zilizoingizwa na watoto. "Barua Hai" Lengo: kukuza uwezo wa kuamua mlolongo wa sauti katika neno na kufanya uchanganuzi wa herufi-sauti. Vifaa vinavyohitajika: kadi zilizo na barua za rangi. Chaguo 1. Kila safu hupewa kadi na barua, barua moja kwa kila mtoto. Mwalimu anaita neno. Watoto hupanga mstari kuunda neno kutoka kwa herufi walizoshikilia kwa mkono wao wa kulia. Chaguo la 2. Mwalimu anatoa kadi zenye herufi kwa kila safu bila kusema neno. Watoto katika safu moja lazima watengeneze kwa uhuru neno kutoka kwa herufi, wakipanga mstari.
TAASISI YA ELIMU YA BAJETI YA MANISPAA "CHEKECHEA 256" Faharasa ya kadi ya michezo ya kidaktari kwenye FEMP kwa watoto wa shule ya mapema. Sehemu "Wingi na Kuhesabu" Imeandaliwa na: mwalimu Tarasova
“Pata sauti” Kusudi: kufundisha kutambua sauti dhidi ya usuli wa neno. Mwalimu huita maneno, na watoto wanapaswa kuinua mikono yao au kupiga makofi wanaposikia sauti iliyotolewa. "Watia saini" Kusudi: kukuza fonimu
Kielezo cha kadi za michezo na mazoezi ya didactic "Misingi ya kusoma na kuandika" Kikundi cha shule ya maandalizi ya wazee wa umri wa miaka mingi 2015 "Duka" Lengo: Kuendelea kukuza uwezo wa kutambua sauti ya kwanza.
Kielezo cha kadi ya michezo ya didactic kwenye FEMP ya kikundi cha maandalizi Muhtasari Uundaji wa dhana za msingi za hisabati unafanywa chini ya mwongozo wa mwalimu kama matokeo ya kufanywa kwa utaratibu.
Michezo inayolenga kukuza upande wa matamshi ya sauti ya usemi na utambuzi wa fonimu. Msingi wa kupata mtoto wa uchambuzi wa sauti na ustadi wa usanisi ni malezi ya utambuzi wa fonimu.
Taasisi ya elimu ya serikali Chuo cha Ualimu MASOMO 6 KWA SAA YA Tiba ya Usemi KATIKA KUNDI LA MAANDALIZI Imetungwa na: Mwanafunzi wa kikundi 51 Lagrange M.V. Mwalimu: Sapozhnikova
Imeandaliwa na: mwalimu - defectologist, mwalimu - mtaalamu wa hotuba Zaitseva M.A. Ushauri kwa wazazi “Jinsi ya kumfundisha mtoto kusoma” Wazazi wa kisasa wanataka kuona mtoto wao akiwa na akili, kipawa na anayeweza kusoma.
Somo la 1 kuhusu kufundisha kusoma na kuandika kwa watoto katika kikundi cha shule ya awali Mada: “Sauti na herufi “A” Lengo: kuendeleza mawazo kuhusu sauti na herufi “A” Malengo: Kuelimisha: 1. Tambulisha matamshi.
Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya Manispaa TsRR - chekechea "Kolosok" Somo la Kusoma na kuandika katika kikundi cha maandalizi ya tiba ya hotuba. (kama sehemu ya wiki ya mbinu kwenye mpango wa urithi
Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya manispaa "Chekechea ya aina ya 9" Mwandishi: mtaalamu wa hotuba ya mwalimu Bogdanova N.V. Priozersk Michezo ya didactic niliyoanzisha inachangia maendeleo
BAJETI YA MANISPAA TAASISI YA ELIMU YA AWALI SHULE YA AWALI 84 AINA ILIYOCHANGANYWA Muhtasari wa shughuli za elimu juu ya ukuzaji wa utambuzi (kujifunza kusoma na kuandika) katika kikundi cha maandalizi ya shule. Mada: Barua
MFUMO WA MICHEZO NA MAZOEZI YA KUWAFUNDISHA WATOTO KUSOMA. Karibu kila mzazi ana ndoto ya mtoto wake kupata ujuzi wa kusoma haraka. Walakini, katika mazoezi hii inageuka kuwa sio rahisi sana. Vipi
MICHEZO IMARA KWA AJILI YA KUENDELEZA TAMBUA ZA FONIMIKI Usikivu wa kifonemiki ni usikivu wa hila, ulioratibiwa ambao hukuruhusu kutofautisha na kutambua fonimu za lugha yako asili. Imeanzishwa kuwa tayari mapema
Warsha ya waelimishaji "Kutayarisha watoto kwa ajili ya kujifunza kusoma na kuandika" Imetayarishwa na mwalimu wa tiba ya usemi: E.N.Mel 2014 Kusudi: kufafanua uelewa wa walimu juu ya mchakato wa kuandaa mafundisho ya kusoma na kuandika. Kazi:
MDOU DS s. USHAURI WA Pushanina KWA WAZAZI JINSI YA KUMFUNDISHA MTOTO KUSOMA? Mwalimu Lukonina S.V. S. Pushanino 2015 Jinsi ya kufundisha mtoto kusoma? Wazazi wa kisasa wanataka kuona mtoto wao mwenye busara, mwenye vipawa,
Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya serikali chekechea 51 K O N S P E C T Madarasa ya kusoma na kuandika ya Michezo "Mshangao kutoka kwa Stepashka" katika kikundi cha shule ya maandalizi Imekusanywa na: Mwalimu
Muhtasari wa shughuli za moja kwa moja za kielimu juu ya ukuzaji wa utambuzi na hotuba Kufundisha watoto kusoma na kuandika "Siri ya Maua ya Uchawi" Imetayarishwa na: mwalimu wa kitengo cha juu zaidi Tatyana Andreevna Orlova.
Burudani katika kikundi cha maandalizi ya shule katika mfumo wa mchezo "Smart Guys na Wasichana Wajanja." Nyenzo hii husaidia kuongeza maarifa na ustadi wa watoto katika maeneo ya ukuaji (hotuba, ukuaji wa utambuzi) na fomu.
Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya manispaa Kituo cha Maendeleo ya Mtoto chekechea 28 Yarovoye, Wilaya ya Altai Muhtasari wa shughuli za moja kwa moja za elimu juu ya ukuzaji wa hotuba.
Hotuba katika mkutano wa kikundi cha ubunifu Lengo: kuwasilisha uzoefu wangu wa ufundishaji wa kufanya kazi na zana mpya za mbinu na mjenzi wa TIKO GRAMMAR Mwaka huu wa masomo nilianza kufanya kazi na mjenzi.
Michezo ya didactic ya ukuzaji wa dhana za wakati kwa watoto wa shule ya mapema Mchezo "Taja neno linalokosekana" Lengo: kuamilisha msamiati wa watoto kupitia maneno yanayotaja sehemu za siku. Jinsi ya kucheza: Watoto huunda semicircle.
Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya manispaa chekechea 7, Kizel, mkoa wa Perm Muhtasari wa GCD juu ya kusoma na kuandika katika kikundi cha maandalizi ya shule Imetayarishwa na: mwalimu Ekaterina Klementyeva
Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya manispaa, chekechea ya maendeleo ya jumla ya jamii ya pili "Beryozka" katika kijiji cha Krivosheina Ilipitishwa na baraza la ufundishaji la MBDOU "Beryozka" mwaka 2015. Imeidhinishwa
Michezo ya kielimu kwa watoto wa miaka 4-5 katika shule ya chekechea. Mchezo "Kamera". Michezo kwa ajili ya maendeleo ya kumbukumbu kwa watoto wenye umri wa miaka 4-5 Lengo: kuendeleza mawazo ya ushirika, tahadhari ya hiari, kumbukumbu, hotuba. Nyenzo za mchezo
Mpango wa michezo ya kuahidi kwa ukuaji wa hisia za watoto katika kikundi cha 2 cha vijana. SEPTEMBA 1. Je/mchezo “Vipepeo”. Kusudi: Kufundisha watoto kutofautisha na kutaja rangi za msingi. OKTOBA 1. Ilifanya/mchezo "Miduara ya rangi nyingi."
Michezo juu ya sheria za trafiki kwa watoto wa vikundi vya vijana na vya kati vya taasisi ya elimu ya shule ya mapema "Mwanga wa Trafiki" Lengo: kuunganisha mawazo ya watoto kuhusu madhumuni ya taa ya trafiki, kuhusu ishara zake, kuhusu rangi (nyekundu, njano, kijani). Nyenzo:
Tumezungukwa na ulimwengu uliojaa sauti tofauti tofauti. Yote tunayosikia na yote tunayotamka ni sauti. Ni muhimu sana kwamba mtoto anaelekezwa katika muundo wa sauti wa hotuba. Hii ni muhimu kwa: Mafunzo
Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya manispaa "Kindergarten 23" ya aina ya maendeleo ya jumla Maelezo ya somo juu ya huduma ya ziada ya elimu "Kuzuia na kurekebisha maendeleo ya hotuba"
Muhtasari wa somo katika kikundi cha tiba ya hotuba ya maandalizi ya MBDOU I/Garden "Snowdrop" juu ya kurekebisha muundo wa silabi ya maneno na mwalimu wa tiba ya hotuba: Galina Terentyevna Panchenko Mada: "Usafiri wa puto."
MICHEZO KWA MUJIBU WA SHERIA ZA Trafiki KWA WATOTO WA KIKUNDI CHA JUNIOR SEKONDARI "Mwanga wa Trafiki" KWA WALIMU Lengo: kuunganisha mawazo ya watoto kuhusu madhumuni ya taa ya trafiki, kuhusu ishara zake, kuhusu rangi (nyekundu, njano, kijani).
Imetayarishwa na: Evdokimova Elena Mikhailovna MAENDELEO YA UTAMBUZI WA FONEMATIKI KWA WATOTO WA SHULE YA SHULE WAKUU Ni mzazi gani haota ndoto ya mtoto wake kuzungumza kwa uwazi na haraka kujifunza kusoma na kuandika?
Michezo na mazoezi ya kutayarisha kufundisha kusoma na kuandika kwa watoto wa umri wa shule ya awali p/n Jina la mchezo Yaliyomo 1 “Nadhani sauti kutoka kwa matamshi ya kimya” A) Mwalimu anatamka vokali kimya
Kielezo cha kadi ya michezo ya kielimu kuhusu sheria za trafiki Imekusanywa na: Victoria Aleksandrovna Tishina, mwalimu wa Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Manispaa ya Taasisi ya Elimu ya Manispaa ya Krasnodar "Chekechea 135" "Nadhani ni ishara gani?" Malengo: Kufundisha watoto kutofautisha alama za barabarani, kuunganisha
Kielezo cha kadi ya michezo iliyo na ishara kwa kutumia mwongozo wa didactic "Kona ya ishara" Ilikamilishwa na: Popova G.A. mwalimu wa MBDOU "CRR-chekechea 8" Jua ", Khanty-Mansiysk "Pindua mkanda" Lengo. Jifunze
Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya manispaa "Chekechea ya aina 365" ya wilaya ya mijini ya Samara Muhtasari wa shughuli za kielimu katika kikundi cha tiba ya hotuba ya juu juu ya mada "Sauti[s]. Safari
"Matumizi ya elimu ya mwili ya hotuba na mazoezi ya mchezo katika kufanya kazi na watoto wa shule ya msingi" Kwa kuzingatia ugumu tofauti wa aina za uchanganuzi wa fonetiki na usanisi na mlolongo wa kuzisimamia katika ontogenesis,
Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya Bajeti huko Omsk "Kituo cha Maendeleo ya Mtoto - Kindergarten 378" Ushauri kwa wazazi: "Kushinda ucheleweshaji katika maendeleo ya kisaikolojia-hotuba." Imetayarishwa na: mwalimu wa magonjwa ya hotuba
Faharasa ya kadi ya michezo “Kukuza kumbukumbu” KADI 1 “Ni nini kimebadilika?” Chaguo 1. Lengo: kufundisha ujuzi wa kukariri picha, hali. Nyenzo za didactic: picha moja inayoonyesha, kwa mfano, bafuni.
Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya manispaa ya jiji la Rostov-on-Don "Kindergarten 138" Muhtasari wa Somo: "Tofauti ya sauti B, P" Mwandishi-msanidi wa muhtasari: Ksenia Andreevna Kurepina
Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya manispaa "Shule ya chekechea iliyojumuishwa 9" Mtaalamu wa hotuba ya mwalimu Bogdanova N.V. "Michezo ya didactic ambayo inakuza ukuzaji wa michakato ya fonimu kwa wazee
"Katika ziara ya herufi "A"" Studio: "Nataka kujua kila kitu" (mwelekeo "ABVGDeyka") Umri: Miaka 5-6 Mada: "Kuunganisha maarifa kuhusu sauti [a] na herufi A" Lengo: Kuunganisha uwezo wa kutambua sauti [a] na kuiashiria kwa herufi
MBDOU "Chekechea ya aina 83 ya pamoja" "Winnie the Pooh" malezi ya manispaa ya wilaya ya jiji la Simferopol ya Jamhuri ya Crimea Muhtasari wa GCD ya mwisho kwa watoto wenye ulemavu wa akili wa kikundi cha kati Mada: "Safari ya spring"
Somo la tiba ya hotuba ya kikundi "Uratibu wa maneno-vitu na maneno ya ishara kwa jinsia na nambari." Mwalimu wa tiba ya hotuba: Elena Vasilievna Smirnova. Lengo. Kukuza uwezo wa kukubaliana juu ya nomino
Kutumia michezo ya didactic kuzuia dyslexia kwa watoto wa shule ya mapema Wanapoanza shule, baadhi ya watoto hupata matatizo ya kusoma na kuandika ghafla. Watoto hujikuta kwenye shida
Muhtasari wa somo la media juu ya mada: "Barua A, Z, O" Taasisi ya elimu - Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya Manispaa ya manispaa ya Nyagan Kindergarten 1 "Jua"
Taasisi ya elimu ya shule ya mapema inayomilikiwa na serikali "Chekechea ya aina ya 10" katika jiji la Asha, mkoa wa Chelyabinsk USHAURI KWA WALIMU "Uundaji wa Mtazamo wa PHONEMATIC,
IDARA YA ELIMU YA JIJI LA BAJETI YA JIMBO LA MOSCOW TAASISI YA TAALUMA ELIMU YA JIJI LA MOSCOW "FIRST MOSCOW EDUCATIONAL COMPLEX" (GBPOU "1st IEC") kitengo cha kimuundo.
Miryuk Ekaterina Leonidovna Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya Bajeti ya jiji la Omsk "Kituo cha Maendeleo ya Mtoto chekechea 341" MUHTASARI WA SHUGHULI ZA MOJA KWA MOJA ZA ELIMU KWA MAFUNZO YA KUSOMA NA KUANDIKA.
Kielezo cha kadi ya michezo ya didactic na mazoezi kwa watoto wa miaka 4-5 "Maendeleo ya mwelekeo katika upande wa sauti wa hotuba na ustadi wa harakati za hiari za mikono" Je. mchezo "Nadhani inasikika" Sogeza: Mtu mzima nyuma ya skrini
Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya manispaa Kindergarten 42 "Sparkle" Muhtasari wa somo wazi juu ya maandalizi ya kusoma na kuandika katika kikundi cha maandalizi ya shule "Kutembelea Mishka" Mpango.
Maslyukova Anastasia Mikhailovna, mtaalamu wa hotuba ya mwalimu, MADOU "Kindergarten 460", Yekaterinburg, mkoa wa Sverdlovsk, Urusi Malezi na maendeleo ya kusikia kwa sauti na mtazamo kwa watoto wa shule ya mapema wenye ulemavu.
Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya serikali kituo cha maendeleo ya watoto - chekechea 60 wilaya ya Krasnoselsky ya St. Petersburg Muhtasari wa somo la hisabati kwa watoto wa maandalizi
Kielezo cha kadi ya michezo na mazoezi yanayolenga kukuza usikivu wa fonimu Imetungwa na: Boyuka A.S. Sharti kuu la umilisi wa uandishi ni ufahamu wa fonimu. Ufahamu wa fonimu maana yake
D/mchezo “Puto” Kusudi: kutambulisha watoto rangi nne kwa kuzipatanisha kulingana na muundo. Taja rangi nne za wigo (nyekundu, njano, bluu, kijani). Mwalimu anawaambia watoto kwamba watacheza
SYNOPSIS ya shughuli za kielimu juu ya ukuzaji wa hotuba juu ya mada "Misha na shule" (kwa watoto wa kikundi cha wakubwa) Marina Alekseevna Kipa, mwalimu wa mshiriki wa hatua ya II (jiji) ya mtaalamu wa All-Russian.
Maelezo ya somo kwa klabu ya “Kusoma na kuandika” (kikundi kikuu) 2014. Malengo ya somo: Kurudia na kuunganisha maarifa kuhusu sauti na herufi. Endelea kujifunza kutofautisha vokali na konsonanti na herufi. Imarisha ustadi
UJUZI WA GENERAL MOTOR 1. Shule ya Mpira "Shule ya Mpira" ni mfumo wa mazoezi yaliyochaguliwa na kufanywa kwa utaratibu fulani. Mchezo wa kwanza 1. Tupa mpira juu na kuukamata kwa mikono miwili. 2. Tupa mpira
4582 Mfalme wa ABCs Mkusanyiko wa elimu wa michezo kwa kutumia herufi na ujuzi wa kusoma kwanza. Hapa kuna maoni 7 ya kucheza ambayo huongezeka kwa ugumu na yanafaa kwa watoto 1 hadi 6
Muhtasari wa somo Somo la kusoma na kuandika (Somo la kusafiri) UMK “Shule ya Msingi ya karne ya 21” Mada ya somo: Kutambulisha herufi “Ё ё” Imetengenezwa na: mwalimu wa shule ya msingi Sukhorukova N.R. UMK "Shule ya Msingi"
"Kufundisha watoto uchambuzi wa sauti wa maneno" Kufundisha watoto kusoma na kuandika katika shule ya chekechea hufanywa kwa kutumia njia ya uchambuzi-synthetic. Hii ina maana kwamba watoto huletwa kwanza kwa sauti za lugha yao ya asili, na kisha
Michezo kwa ajili ya ukuzaji wa utamaduni mzuri wa hotuba kwa watoto wa miaka 5-6 "Ni kwenye mchezo ambapo mtoto huzungumza kwa ufasaha, anasema kile anachofikiria, na sio kile kinachohitajika. Sio kufundisha na kufundisha, lakini kucheza naye, kufikiria, kutunga,
MICHEZO YA MICHEZO INAYOFUNDISHA KUSOMA NA KUANDIKA KWA WATOTO WA SHULE YA PRESSHUA USHAURI KWA WAZAZI 1 Wazazi wapendwa! Hivi sasa, tatizo la kuwatayarisha watoto kujua kusoma na kuandika ni kubwa sana. Ilionekana
Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya manispaa chekechea 17 "Semitsvetik" ya aina ya pamoja ya wilaya ya manispaa ya Istrinsky Shughuli za pamoja za elimu ya pamoja na watoto wa maandalizi.
Michezo na mazoezi ya mchezo ili kukuza ujuzi wa mwelekeo wa anga kwa darasa la 1-3 la shule maalum ya marekebisho ya Mchezo wa aina ya VIII "Nani amesimama wapi?" Mwalimu anaweka vinyago vitano vya wanyama kwenye meza,
Michezo na kazi za kuunda uchambuzi wa sauti kwa watoto wenye ODD. Kutenganisha neno katika sehemu za sehemu zake (silabi, sauti) ni aina ngumu ya kazi kwa watoto walio na maendeleo duni ya hotuba. Sauti isiyo na muundo
Michezo ya nje juu ya usalama wa trafiki kwa watoto wa vikundi vya shule za waandamizi na za maandalizi "Mashine tofauti" Kusudi. Eleza maana ya ishara za mtawala wa trafiki; kuendeleza ustadi na usikivu. Maendeleo ya mchezo. Watoto wamegawanywa katika mbili
Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya manispaa chekechea 21 "Spark" ya aina ya maendeleo ya jumla na utekelezaji wa kipaumbele wa shughuli katika mwelekeo wa kisanii, uzuri na kijamii-kibinafsi.
Mashauriano kwa waalimu Michezo ya didactic kwa elimu ya mwili ya watoto wa shule ya mapema Mchezo sio tu chanzo cha mhemko chanya, pia ni fursa ya kukuza sifa zinazohitajika zaidi.
Hatua za vikundi HATUA YA miaka 5-6 “Nrefu na fupi” HOTUBA YA NENO LA SAUTI YA NENO SENTENSI Kusudi: kuunganisha maarifa ambayo sauti katika neno hutamkwa; wafundishe watoto kwa uhuru maneno marefu na mafupi "Jina
Mimea ya nyumbani haijulikani sana kwa watoto wa shule ya mapema kuliko mboga na matunda. Mara nyingi hutumia ufafanuzi wa jumla wa kila siku: "maua", "maua", bila kujua jina halisi la hii au ya ndani.
KUFUNDISHA KUSOMA NA KUANDIKA SOMO LA 1 Programu ya "Shule ya Urusi" Mwalimu: Gutseva Zhanna Nikolaevna SOMO LA KUFUNDISHA KUSOMA NA KUANDIKA KATIKA DARASA LA 1 (kulingana na mpango "Shule ya Urusi"). (slaidi ya 1) MADA: Sauti [b], [b],