Madarasa ya kujiandaa kwa shule kwa miaka 6. Kazi za maendeleo na mazoezi ya kujiandaa kwa shule

Kuingia shuleni ni wakati muhimu sana kwa mtoto mwenyewe na kwa wazazi wake. Uzoefu wa vitendo wa uchunguzi wa kisaikolojia wa watoto unaonyesha kwamba sio watoto wote wameandaliwa kikamilifu kwa kuingia bila uchungu na kwa mafanikio katika shughuli za elimu shuleni.

Kuelewa umuhimu wa kuandaa watoto shuleni, hata miezi michache kabla ya kuanza kwa mwaka wa shule, unaweza kuandaa shughuli zinazolengwa za maendeleo na watoto ambazo zitawasaidia katika hatua hii mpya ya maisha.

Wazazi wanaweza kufanya mengi kwa mtoto katika suala hili.- waelimishaji wake wa kwanza na muhimu zaidi.

Utayari wa kisaikolojia kwa shule ni pamoja na vitu vifuatavyo:

Kwanza kabisa, mtoto lazima awe na hamu ya kwenda shule, yaani, katika lugha ya saikolojia - motisha ya kujifunza;

Lazima iundwe nafasi ya kijamii mtoto wa shule: lazima awe na uwezo wa kuingiliana na wenzake, kutimiza mahitaji ya mwalimu, na kudhibiti tabia yake;

Ni muhimu kwamba mtoto alikuwa na afya na ustahimilivu, vinginevyo itakuwa vigumu kwake kuhimili mzigo wakati wa somo na siku nzima ya shule;

Lazima awe nayo maendeleo mazuri ya kiakili, ambayo ni msingi wa kupata mafanikio ya ujuzi wa shule, ujuzi na uwezo, na pia kwa kudumisha kasi bora ya shughuli za kiakili ili mtoto awe na wakati wa kufanya kazi pamoja na darasa.

Wakati mwingine wazazi wanafikiri kwamba ikiwa mtoto anajua kusoma, kuandika na kuhesabu kabla ya shule, basi amehakikishiwa mafanikio. Walakini, mazoezi ya ufundishaji yanaonyesha kuwa mara nyingi watoto kama hao, wakiwa wameanza kusoma kwa urahisi, ghafla, bila kutarajia kwa wazazi wao, huanza kupunguza mafanikio yao.

Kwa nini? Ni muhimu sana kwamba kufikia wakati mtoto anaingia shuleni, michakato ya utambuzi kama vile tahadhari, kumbukumbu, kufikiri, mawazo, na ujuzi wa magari umekuzwa.

Hapa utapata nyenzo ambazo zitakupa wazo la ni kiasi gani cha maarifa, ujuzi na uwezo mtoto wa miaka 6-7 anapaswa kuwa nao wakati anaingia shuleni, itakusaidia kuamua ni uwezo gani wa mtoto wako ni bora. zilizotengenezwa, ambazo ziko katika kiwango cha kutosha, na ni nini kingine kinachohitajika kufanyiwa kazi.

Mtoto wa shule ya mapema ana fursa nyingi sana za ukuaji na uwezo wa utambuzi. Msaidie mtoto wako kukuza na kutambua uwezo wake. Usipoteze muda wako. Itajilipa yenyewe mara nyingi. Mtoto wako atavuka kizingiti cha shule kwa ujasiri, kujifunza hakutakuwa mzigo kwake, lakini furaha, na hutakuwa na sababu ya kukasirika juu ya maendeleo yake.

Ili kufanya juhudi zako kuwa na matokeo, tumia vidokezo vifuatavyo:

1. Usiruhusu mtoto wako kuchoka wakati wa madarasa. Ikiwa mtoto anajifunza kwa furaha, anajifunza vizuri zaidi. Kuvutiwa ni motisha bora zaidi; huwafanya watoto kuwa watu wabunifu na kuwapa fursa ya kuridhika na shughuli za kiakili.

2.Rudia mazoezi. Ukuaji wa uwezo wa kiakili wa mtoto umedhamiriwa na wakati na mazoezi. Ikiwa mazoezi hayafanyi kazi, pumzika, urudishe baadaye, au mpe mtoto wako chaguo rahisi zaidi.

3. Usiwe na wasiwasi kupita kiasi kuhusu kutofanya maendeleo ya kutosha au kufanya maendeleo ya kutosha.

4. Kuwa na subira, usikimbilie, usimpe mtoto wako kazi zinazozidi uwezo wake wa kiakili.

5. Wakati wa kufanya kazi na mtoto, kiasi kinahitajika. Usimlazimishe mtoto wako kufanya mazoezi ikiwa ana wasiwasi, amechoka, au amekasirika; kufanya kitu kingine. Jaribu kuamua mipaka ya uvumilivu wa mtoto wako na kuongeza muda wa madarasa kwa muda mfupi sana kila wakati. Mpe mtoto wako fursa ya kufanya kile anachopenda.

6. Watoto wa shule ya mapema hawaoni shughuli zilizodhibitiwa madhubuti, zinazorudiwa, zenye kupendeza. Kwa hivyo, wakati wa kufanya madarasa, ni bora kuchagua fomu ya mchezo.

7. Kuza ujuzi wa mawasiliano wa mtoto wako na roho ya ushirikiano.

8. Epuka tathmini zisizokubalika, pata maneno ya msaada, msifu mtoto wako mara nyingi zaidi kwa uvumilivu wake, uvumilivu, nk. Kamwe usisitize udhaifu wake kwa kulinganisha na watoto wengine. Jenga kujiamini kwake katika uwezo wake.

Na muhimu zaidi, jaribu kutotambua shughuli na mtoto wako kama bidii, furahiya na ufurahie mchakato wa mawasiliano, na usipoteze hisia zako za ucheshi. Kumbuka kwamba una nafasi nzuri ya kufanya urafiki na mtoto wako.

Vipimo na mazoezi ya mwanafunzi wa darasa la kwanza

Kila mtoto anapaswa kujua majibu ya maswali haya

1. Taja jina lako kamili na jina la ukoo.

2. Una umri gani?

3. Taja tarehe yako ya kuzaliwa.

4. Eleza jina la mama yako na patronymic.

5. Anafanya kazi wapi na kwa nani?

6. Taja jina la baba yako na patronymic.

7. Anafanya kazi wapi na nani?

8. Je, una kaka au dada? Wana umri gani? Je, wao ni wakubwa au wadogo kuliko wewe?

9. Toa anwani yako ya nyumbani.

10. Unaishi katika jiji gani?

11. Nchi unayoishi inaitwaje?

12. Je, unataka kwenda shule? Kwa nini? Je, unapenda kufanya mazoezi?

Uwezo wa kutenda kulingana na sheria.

Mbinu ya "Ndio" na "hapana".

Wewe na mimi tutacheza mchezo ambao huwezi kusema maneno "ndio" na "hapana." Rudia, ni maneno gani hayapaswi kusemwa? ("Ndiyo na hapana"). Sasa kuwa mwangalifu, nitauliza maswali, na utayajibu, lakini bila maneno "ndio" na "hapana."

Maswali ya majaribio (hayajapata alama):

Unapenda ice cream? (Napenda ice cream)

Je, sungura hukimbia polepole? (Sungura hukimbia haraka)

Mtihani

1.Je, mpira umetengenezwa kwa raba?

2.Je, ​​unaweza kula fly agariki?

3.Je, theluji ni nyeupe?

4. Mbweha ni mwekundu?

5. Kunguru ni mdogo kuliko shomoro?

Je, chura anawika?

Je, njiwa wanaweza kuogelea?

Je, saa ina mkono mmoja?

Dubu ni nyeupe?

Je, ng'ombe ana miguu miwili?

Tathmini ya matokeo yaliyopatikana:

Kiwango cha juu - hakuna kosa moja lililofanywa

Kiwango cha wastani - moja, makosa mawili

Kiwango cha chini - zaidi ya makosa mawili

Angalia jinsi umakini wa mtoto wako unavyokuzwa.

Zoezi 1: Nitasema maneno, ikiwa unasikia jina la maua, piga mikono yako.

Karoti, poppy, titi, ndege, chamomile, penseli, daftari, kuchana, aster, nyasi, rose, birch, kichaka, jani, tawi, gladiolus, mchwa, peony, kupeleleza, pirate, mti, usisahau, kikombe, kesi ya penseli, cornflower.

Matokeo:

Kiwango cha wastani - makosa 1-2

Kiwango cha chini - zaidi ya makosa 2

Jukumu la 2: Piga makofi unaposikia sauti katika maneno ninayosema A.

Tikiti maji, basi, mananasi, chuma, kofia, upinde, mbweha, mbwa mwitu, dubu.

Matokeo:

Kiwango cha juu - hakuna makosa

Kiwango cha wastani - hitilafu 1

Kiwango cha chini -2 au makosa zaidi

Jukumu la 3: Nitataja maneno manne, na utataja mawili kati ya hayo yanayofanana.

Kitunguu, dubu, nyasi, mdudu.

Punda, sled, chupa ya kumwagilia, benki.

dubu, shati, koni, birch

Mafanikio ya mtoto shuleni kwa kiasi kikubwa inategemea kumbukumbu yake. Kwa kutumia kazi zilizo hapa chini (ni bora kutofanya zaidi ya kazi moja kwa siku), unaweza kutathmini kumbukumbu ya mtoto wako. Usikate tamaa ikiwa matokeo sio mazuri. Kumbukumbu inaweza kuendelezwa!

Zoezi 1: Sikiliza kwa makini maneno 10 na ujaribu kuyakumbuka.

Mpira, paka, msitu, dirisha, uyoga, saa, upepo, meza, glasi, kitabu.

Uliza mtoto wako kurudia maneno anayokumbuka kwa utaratibu wowote.

Matokeo:

Angalau maneno 6 - kiwango cha juu

Maneno 4-5 - ngazi ya kati

Chini ya maneno 4 - kiwango cha chini

Jukumu la 2: Msomee mtoto wako misemo moja baada ya nyingine na umwombe arudie kila moja.

1. Uyoga hukua msituni.

2. Mvua kubwa ilikuwa ikinyesha asubuhi.

3.Mama anawasomea watoto kitabu cha kuvutia.

4.Vova na Sasha walibeba puto nyekundu na bluu.

Matokeo: Ni vizuri ikiwa mtoto alirudia neno kwa neno mara ya kwanza na hakubadilisha maneno.

Kiwango cha juu - kurudia misemo yote 4 kwa usahihi

Kiwango cha wastani - kifungu 1 pekee ndicho kibaya

Kiwango cha chini - alifanya makosa katika misemo 2 au zaidi

Jukumu la 3: Sikiliza na kukariri shairi.

Msomee mtoto wako shairi hili na umwombe alirudie. Ikiwa mtoto alirudia na makosa, soma tena na umwombe kurudia tena. Shairi linaweza kusomwa si zaidi ya mara 4.

Mpira wa theluji unapepea, unazunguka,

Ni nyeupe nje.

Na madimbwi yakageuka

Katika glasi baridi.

Matokeo:

Kiwango cha juu - alirudia shairi neno baada ya usomaji 1-2

Kiwango cha kati - mara kwa mara shairi neno baada ya usomaji 3-4

Kiwango cha chini - alifanya makosa baada ya kusoma 4

Jukumu la 4:Sikiliza kwa makini jozi za maneno na ujaribu kuyakumbuka.

Msomee mtoto wako jozi zote 10 za maneno. Kisha mwambie mtoto neno la kwanza tu la jozi, na amkumbuke neno la pili.

Autumn - mvua

Vase - maua

Doll - mavazi

Kikombe - sahani

Kitabu - ukurasa

Maji - samaki

Gari - gurudumu

Nyumba - dirisha

Kennel - mbwa

Saa - mikono

Matokeo:

Kiwango cha juu - jozi 8-10 za maneno

Kiwango cha kati - jozi 5-7 za maneno

Kiwango cha chini - chini ya jozi 5 za maneno

Jukumu la 5: Zoezi la kukuza kiasi cha kumbukumbu ya muda mfupi ya ukaguzi "Word Cascade".

Uliza mtoto wako kurudia maneno baada yako. Anza na neno moja, kisha sema maneno mawili, mtoto lazima arudie kwa mlolongo sawa, maneno matatu, nk. (vipindi kati ya maneno ni sekunde 1).

Wakati mtoto hawezi kurudia mfululizo wa maneno fulani, msomee idadi sawa ya maneno, lakini tofauti (kwa hili unapaswa kuandaa orodha nyingine ya maneno).

Ikiwa katika jaribio la pili mtoto anakabiliana na mfululizo huu wa maneno, kisha uendelee kwenye mfululizo unaofuata, na kadhalika mpaka mtoto aweze kuzalisha idadi maalum ya maneno katika kusoma kwa pili.

  1. Moto.
  2. Nyumbani, maziwa.
  3. Uyoga wa farasi, sindano.
  4. Jogoo, jua, lami, daftari.
  5. Paa, kisiki, maji, mishumaa, shule.
  6. Penseli, gari, kaka, chaki, ndege, mkate.
  7. Tai, mchezo, mwaloni, simu, kioo, mwana, kanzu.
  8. Mlima, kunguru, saa, meza, theluji, kitabu, pine, asali.
  9. Mpira, apple, kofia, karoti, kiti, kipepeo, Subway, kuku, soksi.
  10. Lori, jiwe, matunda, briefcase, Foundationmailinglist, nyundo, msichana, Tablecloth, watermelon, monument.

Kufikiri

Mtoto hugundua ulimwengu na anajifunza kufikiria. Anajifunza kuchambua na kujumlisha, kuanzisha uhusiano wa sababu-na-athari.

Mtoto wako anaweza kuwa na ugumu wa kukamilisha kazi hizi. Katika kesi hii, mweleze kanuni ya kufanya kazi, na kisha mpe mazoezi sawa.

Zoezi la 1: Jibu maswali:

1.Je, kuna nini zaidi katika bustani - viazi au mboga?

2. Ni nani zaidi msituni - hares au wanyama?

3.Je, kuna nini zaidi katika chumbani - nguo au nguo?

Majibu: 1- mboga, 2- wanyama, 3- nguo.

Kazi ya 2: Msomee mtoto wako hadithi na uwaulize kujibu swali baada ya kila hadithi.

1. Sasha na Petya walikuwa wamevaa jackets za rangi tofauti: bluu na kijani. Sasha hakuwa amevaa koti la bluu.

Je, Petya alikuwa amevaa koti la rangi gani? (bluu)

2.Olya na Lena walijenga rangi na penseli. Olya hakupaka rangi na rangi. Lena alichora na nini? (rangi)

3. Alyosha na Misha walisoma mashairi na hadithi za hadithi. Alyosha hakusoma hadithi za hadithi.

Misha alisoma nini? (hadithi za hadithi)

4. Miti mitatu inakua: birch, mwaloni na pine. Birch ni chini kuliko mwaloni, na mwaloni ni chini kuliko pine. Ni mti gani mrefu zaidi? Nini cha chini kabisa?

5. Seryozha, Zhenya na Anton walishindana kuona ni nani anayeweza kukimbia kwa kasi zaidi. Seryozha alikimbia haraka kuliko Zhenya, na Zhenya alikuja haraka kuliko Anton. Nani alitangulia mbio na nani alifika mwisho?

6. Hapo zamani za kale kulikuwa na watoto wa mbwa watatu: Kuzya, Tuzik na Sharik. Kuzya ni fluffier kuliko Tuzik, na Tuzik ni fluffier kuliko Sharik. Je, ni puppy gani aliye fluffiest? Ni ipi iliyo laini zaidi?

Kazi ya 3: Jibu maswali:

1.Ni mnyama gani mkubwa - farasi au mbwa?

2. Asubuhi tunapata kifungua kinywa, na saa sita mchana ...?

3. Ni mwanga wakati wa mchana, lakini usiku ...?

4.Anga ni buluu, na nyasi...?

5. Cherry, plum, cherry - ni hii ...?

6.Kwa nini, kabla ya treni kupita, vizuizi vinashuka kando ya njia?

7.Moscow, Kaluga, Kursk ni nini?

8.Ni tofauti gani kati ya mchana na usiku?

9. Ng'ombe mdogo ni ndama, mbwa mdogo ni ...? Kondoo mdogo ni ...?

10.Je, mbwa ni kama paka au kuku? Wana nini sawa?

11.Kwa nini magari yote yana breki?

12.Nyundo na shoka vinafananaje?

13. Je, squirrel na paka ni sawa kwa kila mmoja?

14.Ni tofauti gani kati ya msumari na skrubu? Ungewatambuaje kama wangekuwa wamelala hapa karibu na wewe, kwenye meza?

15.Kandanda, tenisi, kuogelea - hii ni...?

16.Je, unafahamu aina gani za usafiri?

17. Kuna tofauti gani kati ya mzee na kijana?

18.Kwa nini watu hucheza michezo?

19.Kwa nini ni aibu kukwepa kazi?

20.Kwa nini unahitaji kuweka muhuri kwenye barua?

Wakati wowote inapowezekana, jaribu kumfanya mtoto wako atoe chaguzi 2-4 za majibu wakati unamuuliza swali: "Na pia?"

Kawaida ni angalau majibu 15 sahihi.

Kazi ya 4: Tafuta neno la ziada:

Msomee mtoto wako kikundi cha maneno. Maneno 3 katika kila moja yana maana ya karibu na yanaweza kuunganishwa kulingana na kipengele cha kawaida, na neno 1 linatofautiana nao na linapaswa kutengwa. Alika mtoto wako atafute neno la ziada.

1. Mzee, dhaifu, ndogo, iliyochakaa.

2. Jasiri, waovu, jasiri, jasiri.

3.Tufaha, tufaha, tango, peari.

4. Maziwa, jibini la Cottage, cream ya sour, mkate.

5. Saa, dakika, majira ya joto, pili.

6. Kijiko, sahani, mfuko, sufuria.

7. Mavazi, kofia, shati, sweta.

8. Sabuni, dawa ya meno, ufagio, shampoo.

9. Birch, mwaloni, pine, jordgubbar.

10. Kitabu, TV, kinasa sauti, redio.

Kazi ya 5: Zoezi la kukuza kubadilika kiakili.

Alika mtoto wako ataje maneno mengi iwezekanavyo ambayo yanaashiria dhana.

1.Taja maneno ya miti.

2.Taja maneno yanayohusiana na michezo.

3.Taja maneno yanayoashiria wanyama.

4.Taja maneno ya wanyama wa kufugwa.

5.Taja maneno yanayoashiria usafiri wa ardhini.

6.Taja maneno yanayoashiria usafiri wa anga.

7.Taja maneno yanayoashiria usafiri wa majini.

8.Taja maneno yanayohusiana na sanaa.

9.Taja maneno ya mboga.

10.Taja maneno ya matunda.

Ukuzaji wa hotuba

Kwa umri wa miaka 6-7, hotuba ya mtoto inapaswa kuwa madhubuti na yenye mantiki, na msamiati tajiri. Mtoto lazima asikie kwa usahihi na kutamka sauti zote za lugha yake ya asili. Ukuzaji wa hotuba ya mdomo ndio hali kuu ya ustadi mzuri wa kuandika na kusoma.

Ongea na mtoto wako zaidi, mwambie aeleze tena katuni anazotazama, vitabu anavyosoma. Jitolee kutunga hadithi kulingana na picha.

Ikiwa mtoto wako ana shida kutamka sauti fulani au ana shida kutofautisha sauti kwa sikio, basi unapaswa kutafuta msaada kutoka kwa mtaalamu wa hotuba.

Hatua ya 1: Tambua kwa sikio maneno yanatofautiana katika sauti gani.

Msomee mtoto wako maneno machache. Mtoto lazima atoe jibu baada ya kila jozi.

Mbuzi ni komeo, mchezo ni sindano, binti ni doti, siku ni kivuli, figo ni pipa.

Matokeo:

Kiwango cha juu - hakuna makosa

Kiwango cha wastani - hitilafu 1

Hatua ya 2: Piga makofi unaposikia sauti tofauti.

Soma minyororo ya sauti kwa mtoto wako.

G-g-g-g-k-g

Ssssssss

R-r-r-l-r

Matokeo:

Kiwango cha juu - hakuna makosa

Kiwango cha wastani - hitilafu 1

Kiwango cha chini - makosa 2 au zaidi

Hatua ya 3: Piga makofi unaposikia neno ambalo lina sauti tofauti na zingine.

Msomee mtoto wako mfululizo wa maneno.

Fremu, fremu, fremu, lama, fremu.

Kolobok, kolobok, sanduku, kolobok.

Matokeo:

Kiwango cha juu - hakuna makosa

Kiwango cha wastani - hitilafu 1

Kiwango cha chini - makosa 2 au zaidi

Hatua ya 4: Teua kwa usahihi maneno ambayo yana maana tofauti.

Mtoto anapaswa kuchagua kwa usahihi neno kinyume kwa kila moja ya yale yaliyopendekezwa. Hitilafu inachukuliwa kuwa jibu kama "sauti - laini".

Polepole - (haraka)

Usiku wa mchana)

Moto baridi)

Nene - (nyembamba)

Mwenye hasira)

Matokeo:

Kiwango cha juu - hakuna makosa

Kiwango cha wastani - hitilafu 1

Kiwango cha chini - makosa 2 au zaidi

Kazi ya 5: Jibu maswali.

Msomee mtoto wako maswali. Lazima achague maneno yanayofaa kwa kila moja ya yale yaliyopendekezwa.

Nini kinatokea: sour, haraka, nyekundu, laini?

Nani anaweza: kuruka, kuogelea, kunguruma, kuimba?

Anafanya nini: samaki, ndege, chura, gari?

Matokeo:

Kiwango cha juu - hakuna makosa

Kiwango cha wastani - makosa 1-2

Kiwango cha chini - hitilafu 3 au zaidi

Hatua ya 6: Eleza maana ya maneno.

Msomee mtoto neno. Uliza ufafanuzi wa maana yake. Kabla ya kufanya kazi hii, mweleze mtoto wako jinsi ya kuikamilisha kwa kutumia mfano wa neno "mwenyekiti". Wakati wa kuelezea, mtoto lazima ataje kikundi ambacho kitu hiki ni (mwenyekiti ni fanicha), sema kitu hiki kinajumuisha nini (kiti kimetengenezwa kwa kuni) na aeleze kile kinachohitajika kwa (inahitajika ili kukaa. juu yake).

Daftari, ndege, penseli, meza.

Matokeo:

Kiwango cha juu - mtoto alielezea dhana zote kwa usahihi

Kiwango cha kati - mtoto alielezea dhana 2-3 kwa usahihi

Kiwango cha chini - mtoto alielezea si zaidi ya dhana moja kwa usahihi

Hatua ya 7: Sikiliza hadithi kwa makini.

Msomee mtoto wako hadithi na umwombe ajibu maswali.

Asubuhi, mwanafunzi wa darasa la kwanza Tolya aliondoka nyumbani. Kulikuwa na dhoruba ya theluji nje. miti rustled menacingly. Mvulana aliogopa, akasimama chini ya poplar, akifikiria: "Sitaenda shule. Inatisha".

Kisha akamwona Sasha amesimama chini ya mti wa linden. Sasha aliishi karibu, pia alikuwa akijiandaa kwa shule na pia alikuwa akiogopa.

Wavulana waliona kila mmoja. Walijisikia furaha. Walikimbia kuelekea kila mmoja, wakashikana mikono na kwenda shule pamoja.

Blizzard ililia na kupiga filimbi, lakini haikuwa ya kutisha tena.

V. A. Sukhomlinsky

Jibu maswali:

1. Ni nani aliyetajwa kwenye hadithi?

2.Wavulana walisoma katika darasa gani?

3. Kwa nini wavulana walihisi furaha?

Matokeo:

Kiwango cha juu - mtoto alijibu maswali yote kwa usahihi

Kiwango cha kati - mtoto alijibu maswali 2 kwa usahihi

Kiwango cha chini - mtoto alijibu swali 1 tu kwa usahihi

Dunia

Wakati wa kuingia shuleni, mtoto lazima awe na kiasi fulani cha ujuzi na mawazo kuhusu ulimwengu unaozunguka. Ni vizuri ikiwa ana ujuzi wa kimsingi kuhusu mimea na wanyama, mali ya vitu na matukio, ujuzi wa jiografia na unajimu, na wazo la wakati. Yameorodheshwa hapa chini ni maswali ya msingi kuhusu ulimwengu unaotuzunguka ambayo mtoto anapaswa kuwa na uwezo wa kujibu.

1.Asili

Taja misimu na ishara za kila msimu.

Wanyama wa porini wana tofauti gani na wanyama wa nyumbani?

Je, wanyama kipenzi huleta faida gani?

Ni wanyama gani wa kuwinda unawajua?

Je, ni wanyama gani wa kula mimea unaowajua?

Taja ndege wanaohama na majira ya baridi. Kwa nini wanaitwa hivyo?

Ni mimea gani, miti, vichaka unajua?

Je, mimea ni tofauti gani na miti na vichaka?

Taja bustani na maua ya mwituni.

Majina ya matunda ya misonobari, mwaloni na tufaha yanaitwaje?

Ni matukio gani ya asili unayojua?

Taja sehemu za siku kwa mpangilio.

Kuna tofauti gani kati ya mchana na usiku?

Taja siku za juma kwa mpangilio.

Taja chemchemi, majira ya joto, vuli, miezi ya msimu wa baridi wa mwaka.

Ni nini tena: dakika au saa, siku au wiki, mwezi au mwaka?

Taja miezi kwa mpangilio.

3.Jiografia

Unajua nchi gani?

Je! Unajua miji gani, iko katika nchi gani?

Kuna tofauti gani kati ya jiji na kijiji?

Je! unajua mito gani?

Mto una tofauti gani na ziwa?

Je, unajua sayari gani?

Je, tunaishi kwenye sayari gani?

Jina la satelaiti ya Dunia ni nini?

4.Amani na mwanadamu

Taja taaluma:

Nani anawafundisha watoto?

Nani huponya watu?

Nani anaandika mashairi?

Nani anatunga muziki?

Nani anachora picha?

Nani anajenga nyumba?

Nani anaendesha magari?

Nani anashona nguo?

Nani anacheza katika filamu na ukumbi wa michezo?

Ni kipengee gani kinachohitajika:

Pima muda;

Ongea kwa mbali;

Tazama nyota;

Pima uzito;

Pima halijoto?

Je! unajua michezo gani?

Ni michezo gani inayohitaji mpira? Skates?

Je! unajua vyombo gani vya muziki?

Je, unawafahamu waandishi gani?

Uaminifu, fadhili, uchoyo, woga, uvivu, kazi ngumu ni nini?

Kwa nini unahitaji kusoma? Kazi?

Jinsi ya kuvuka barabara kwa usahihi?

5.Sifa za vitu.

Je, kuni, kioo, chuma, plastiki ni nini?

Ni nini laini, ngumu, friable, laini, kioevu, kali?

Mazoezi ya kukuza ujuzi wa magari

Wakati wa kuandaa mtoto kwa shule, ni muhimu zaidi si kumfundisha kuandika, lakini kuunda hali kwa ajili ya maendeleo ya misuli ndogo ya mkono. Kuna michezo mingi na mazoezi.

  1. Kuchora, kuchorea picha.
  2. Kufanya ufundi kutoka kwa karatasi, vifaa vya asili, plastiki, udongo.
  3. Ujenzi.
  4. Vifungo vya kufunga na kufungua, vifungo, ndoano.
  5. Suction ya maji na pipette.
  6. Kufunga na kufungua ribbons, laces, vifungo kwenye kamba.
  7. Shanga za kamba na vifungo.
  8. Michezo ya mpira, na cubes, vilivyotiwa.
  9. Bulkhead croup Mimina mbaazi, buckwheat na mchele kwenye sufuria ndogo na kumwomba mtoto atengeneze.
  10. "Onyesho" la shairi.

Mazoezi haya yote huleta faida tatu kwa mtoto: kwanza, huendeleza misuli ndogo ya mikono, pili, huunda ladha ya kisanii, na tatu, wanasaikolojia wa watoto wanadai kwamba mkono uliokuzwa vizuri "utavuta" ukuaji wa akili.

Mazoezi ya kukuza fikra

Kwa kufanya mazoezi ya kukuza mawazo ya kimantiki, mtoto atakua wakati huo huo umakini, tabia ya uchambuzi, na uwezo wa kutambua sifa za jumla za matukio fulani.

1. Andika neno la jumla:

Sangara, crucian carp...

Nyasi, mti ...

Mole, panya...

Nyuki, mende ...

Kombe, sahani ...

Viatu, viatu ...

2. Tafuta nambari sawa katika kila safu na uzivuke. Ongeza zile zilizobaki. Ulipata kiasi gani?

1 2 3 4 1 5 4 1

6 7 4 6 4 3 4 6

7 1 3 0 3 9 3 7

5 4 2 5 1 5 4 2

3. Ni nini kisichohitajika hapa? Kwa nini?

Mende, nzi, mchwa, nyigu, mende, mbu, ndege;

Sahani, saa ya kengele, glasi, jug ya maziwa, mug;

Fox, hare, dubu, nyuki;

Gari, piramidi, inazunguka juu, plum, dubu

4. Tafuta tofauti.

5. Pata samaki wanaofanana, vipepeo na muundo sawa, nyumba zinazofanana.

6. Ni vitu gani havipo kwenye picha sahihi?

7. Tafuta nafasi kwenye kabati kwa kila kitu.

8. Unganisha na mstari anayeishi wapi.

Kiota cha mole

Kumeza shimo

Buibui ndani ya nyumba

Mtandao wa mende

9. Weka kivuli kwenye seli za takwimu kama inavyoonyeshwa kwenye sampuli.

10. Jibu maswali

1. Taja majira.

2. Kuna miezi mingapi kwa mwaka?

3. Orodhesha miezi ya mwaka.

4. Mwaka unaanza kutoka mwezi gani?

5. Taja mwezi wa mwisho wa mwaka.

6. Taja mwezi wa pili, wa tano, wa tisa, wa kumi na moja.

7. Taja miezi ya baridi.

8. Taja miezi ya kiangazi.

9. Taja miezi ya spring na vuli.

10. Kuna siku ngapi katika wiki?

11. Orodhesha siku za juma.

12. Taja siku za kazi za juma.

13. Taja siku za mapumziko ya juma.

14. Siku gani ya juma ni ya kwanza?

15. Siku ya mwisho ya juma ni ipi?

16. Kuna siku ngapi kwa mwezi?

17. Kuna wiki ngapi kwa mwezi?

18. Ni mwezi gani mfupi zaidi?

11. Weka kwa ufupi

  1. Kaa kwa msimu wa baridi ... (baridi)
  2. Kukaa usiku ... (tumia usiku)
  3. Mvua nyepesi... (mvua)
  4. Tone la mvua ... (mvua)
  5. Farasi mdogo ... (pony)

12. Nani anafanya nini?

  1. Nani anawatibu wagonjwa? (daktari)
  2. Nani anawafundisha watoto? (mwalimu)
  3. Nani anatengeneza samani? (joiner, seremala)
  4. Nani huponya wanyama? (mtaalamu wa mifugo)
  5. Nani anachimba makaa ya mawe? (mchimba madini)
  6. Nani anapiga chuma? (mfua chuma)
  7. Nani anaandika vitabu? (mwandishi)
  8. Nani anaendesha orchestra? (kondakta)
  9. Nani huruka angani? (mwanaanga)
  10. Nani anapanga mipango ya nyumba? (mbunifu)
  11. Nani anaendesha ndege? (rubani)

Wacha tucheze kuwa wanahisabati bora

Inahitajika kufanya michezo na mazoezi ya mchezo ili kujua dhana za hesabu:

Kulinganisha vitu kwa ukubwa na sura (ndefu, fupi, kubwa, ndogo, ya juu, chini);

Mlolongo wa nambari na kuhesabu vitu (kwanza, pili, tatu ...) - hadi 10;

Uwakilishi wa muda na anga (mapema, baadaye, juu, chini, kushoto, kulia, nyuma, mbele, juu, chini, juu, n.k.)

1. Mchezo "Nini huenda wapi?"

Mpangilio wa vitu kulingana na maagizo yako:

Weka mchemraba kwenye rafu ya juu. Chini yake ni doll, upande wa kushoto wa mchemraba huweka tembo, kulia - dubu, nk.

2. Mchezo "Taja majirani".

Panga toys 6-7 kwa mpangilio wowote. Taja dolls za majirani zako, dubu, nk.

3. Mchezo "Nani yuko mapema, ni nani baadaye."

Michezo hii inaweza kuchezwa kwa kutumia hadithi za hadithi, kwa mfano, "Turnip", "Teremok", nk Watoto lazima wataje mashujaa, ambao walikuja mapema, ambao walikuja baadaye.

4. Nini cha juu zaidi?

Nyumba au uzio?

Tembo au mamba?

Meza au kiti?

Slaidi au sanduku la mchanga?

Lori au gari?

5. Tatua tatizo!

1) Katya ni mrefu kuliko Lyuda, Lyuda ni mrefu kuliko Sonya. Nani aliye mrefu zaidi?

2) Chora tango upande wa kushoto wa karoti, lakini kwa haki ya apple.

3) Nyuki huruka zaidi ya nzi. Nzi huruka zaidi ya nyigu.

Nani anaruka chini kabisa?

4) Dima ni nyeusi kuliko Kolya. Kolya ni nyeusi kuliko Sasha. Nani aliye giza zaidi?

6. Kumbuka na kuchora.(Soma mara 2)

1) Chora shanga tano za rangi na ukubwa tofauti ili shanga ya kati iwe nyekundu, ya mwisho ni ndogo zaidi.

2) Chora miraba mitano ya rangi na ukubwa tofauti ili mraba wa nne uwe bluu na wa kati ni mdogo zaidi.

3) Chora uyoga saba wa rangi na ukubwa tofauti ili uyoga wa pili ni wa manjano, wa nne ana jani kwenye kofia yake, na ya kati ni ndogo zaidi.

7. Hebu tufanye hesabu

Asubuhi, muulize mtoto wako ni brashi ngapi kwenye kikombe bafuni? Kwa nini? Brashi ipi ni kubwa zaidi?

Tuliketi kupata kifungua kinywa. Uliza ni nini zaidi kwenye meza: uma au vijiko? Vikombe ngapi? Weka kijiko cha chai katika kila kikombe. Ni nini kidogo, ni nini zaidi?

Njiani kwenda shule ya chekechea, hesabu miti, magari yanayopita, na watu wanaotembea kuelekea kwako.

8. Nani ana zaidi...

...paws - za paka au kasuku?

...mkia - mbwa au chura?

...masikio - yale ya panya au nguruwe?

...jicho la nyoka au la mamba?

9. Je, kuna nani zaidi?

Ni nani zaidi kwenye mto - samaki au sangara?

Je, una nani zaidi katika kikundi chako - watoto au wavulana?

Ni nini zaidi kwenye kitanda cha maua - maua au tulips?

Ni nani zaidi kwenye zoo - wanyama au dubu?

Ni nini zaidi katika ghorofa - samani au viti?

10. Angalia pande zote

Umbo la mstatili ni nini?

Mzunguko ni nini?

Utatu ni nini?

11. Kweli au uongo?

Paka zote zimepigwa.

Kuna zoo huko Moscow.

Nina nguvu sana hivi kwamba ninaweza kuinua tembo.

Sungura alikula mbwa mwitu kwa chakula cha mchana.

Ndizi zilikua kwenye mti wa tufaha.

Plum hazikua kwenye mti wa Krismasi.


Kazi kwa mtoto wa miaka 6-7, inayolenga maandalizi ya moja kwa moja kwa shule: kusoma ishara laini, aina za mistari na pembe, ukuzaji wa fikra na hesabu ya kiakili, ukuzaji wa hotuba na umakini.


Kujifunza kusoma. Kujua "b"

Lengo: malezi ya ujuzi wa kusoma, utangulizi wa barua mpya.

Nyenzo: karatasi. Kadi iliyo na b. Kadi zilizo na maneno - VUMBI na VUMBI, MALL na MOL.

Katika lugha ya Kirusi kuna ishara inayoonyesha upole wa konsonanti - ishara laini. Ishara laini sio sauti.

Mwalimu anaonyesha kadi yenye ishara laini.

- Ishara laini ni ishara maalum. Ishara laini ni ishara tu kwa mdomo na ulimi kusema SAUTI tofauti.
- b karibu kila wakati hupunguza, kama mto.

Mwalimu anaonyesha kadi zilizo na maneno:

  • vumbi - vumbi,
  • mole - mole.

    • Watoto hufuata muhtasari wa herufi kwa kidole na “kumbuka herufi.”

    - Je! ni barua gani imeandikwa kwenye karatasi kwenye sehemu ya juu kushoto? (b).
    - Andika b kwa kidole chako hewani.
    - Chora ruwaza kwenye herufi b.
    - Zungusha na ukamilishe b mwenyewe.
    -B inaonekanaje?

    Kujifunza kusoma. Ishara laini

    Lengo: malezi ya ujuzi wa picha ya barua.

    Nyenzo: karatasi. Plastiki.

    Wacha tufanye ishara laini kutoka kwa plastiki.

    Sasa sikiliza shairi kuhusu ishara laini:

    Soma shairi mwenyewe. Jifunze kwa moyo nyumbani.

    Kujifunza kusoma. Maneno yanayoanza na "b"

    Lengo: malezi ya stadi za kusoma.

    Nyenzo: karatasi.

    Soma maneno. Piga mstari b katika maneno.

    Kuamuru. Matoleo

    Lengo: malezi ya ujuzi wa kuandika, maendeleo ya uwezo wa coding.

    Nyenzo: karatasi.

    Andika sentensi kutoka kwa maagizo:

    KATIKA PARK ROS POPLAR.

    Weka mkazo kwa maneno.

    Nini huja mwishoni mwa sentensi? Zungusha hoja.

    Hisabati. Kufanya kazi na laces. Kurudia kila aina ya mistari na pembe

    Lengo: Kuimarisha dhana za mistari "iliyofungwa", "wazi", "moja kwa moja", "iliyopinda". Kurudia kwa aina zote za pembe (moja kwa moja, papo hapo, butu). Marudio ya siku za wiki. Kuunganisha picha za picha za nambari.

    Nyenzo: kila mtoto - shanga, kamba yenye fundo kwenye mwisho mmoja. Laces tatu. Mpira.

    Mwalimu hutupa mpira kwa watoto, akiuliza maswali na kutoa kazi:

    - Hesabu kutoka 1 hadi 5.
    - Hesabu kutoka 4 hadi 8.
    - Hesabu kutoka 7 hadi 3.
    - Taja majirani wa nambari 5.
    - Taja majirani wa nambari 8.
    - Kuna aina gani za mistari? (Moja kwa moja, iliyopinda, imefungwa, fungua).
    - Sehemu ni nini? (Hiki ni kipande cha mstari, sehemu ya mstari).
    - Pembe ni nini? (Mkali, sawa, butu).
    - Kuna siku ngapi katika wiki moja? (Saba). Haki! Sasa tutafunga shanga kwenye kamba, kama siku kwa wiki, na kutamka kila siku ya juma kwa mpangilio.

    Mwalimu huwapa watoto kamba (na fundo mwisho mmoja) na shanga na anawauliza kurudia siku za juma kwa mpangilio kwa kuweka shanga kwenye kamba:

    - Jumatatu (watoto hurudia "Jumatatu" kwaya, wakiweka shanga ya kwanza kwenye kamba).
    - Jumanne (weka bead ya pili, kurudia siku ya pili ya juma katika chorus).
    - Jumatano ... Nk.
    - Umefanya vizuri! Samodelkin alituma kila mmoja wenu laces tatu na kuandika kazi. Nitasoma, na utafanya:

    1. Geuza lazi ya kwanza kuwa mstari wa moja kwa moja (weka lace kwenye meza kwa namna ya mstari wa moja kwa moja), geuza lace ya pili kwenye mstari wa wazi uliopindika (uweke chini), na lace ya tatu kwenye mstari uliofungwa. . (Wanaiweka chini.) Mtu mzima anaangalia ambaye hakufanya - huchota majibu kwenye ubao, akiwakumbusha ni nini mstari uliofungwa na wazi.

    2. Kazi ya pili: kugeuza lace ya kwanza kwenye pembe ya papo hapo, ya pili kwenye pembe ya kulia, na ya tatu kwenye angle ya obtuse. (Watoto hufanya hivyo. Kisha mtu mzima huchota kwenye ubao - watoto hujiangalia wenyewe).

    3. Pindisha lace ya kwanza kwenye mviringo, ya pili kwenye pembetatu, na ya tatu kwenye mduara.

    4. Kazi ya mwisho: piga lace ya kwanza kwenye nambari "1", ya pili kwenye nambari "6", na ya tatu kwenye nambari "3". Nambari "3" inaonekana kama herufi gani?

    Maendeleo ya kufikiri. Mchezo "Ni nini cha ziada?"

    Malengo: maendeleo ya kufikiri kimantiki, utaratibu wa mawazo kuhusu ulimwengu unaozunguka, maendeleo ya uwezo wa kuweka vitu kulingana na tabia ya kawaida.

    Nyenzo: Mpira.

    Watoto husimama kwenye duara. Mwalimu hutupa mpira kwa kila mtoto kwa zamu, akisema maneno 4. Kazi ya mtoto ni kutaja neno la ziada na kuelezea uchaguzi wake.

    Vikundi vya maneno:

  • Wingu, jua, nyota, maua. (Maua, kwa kuwa hayako angani).
  • Basi, trolleybus, jokofu, gari. (Jokofu sio gari).
  • Rose, tulip, birch, violet.
  • Tango, mtindi, karoti, nyanya.
  • Paka, mbwa, tiger, ng'ombe.
  • Viatu, soksi, buti, buti.
  • Skis, sleds, rollers, skates.
  • Machi, Aprili, Mei, Septemba.
  • Panzi, Nightingale, kuruka, buibui.
  • Kamba, Ribbon, nyoka, kamba.
  • Mduara, mpira, pembetatu, mraba
  • Doll, kikaango, sufuria, ladle, nk.

    • Hisabati. Kuhesabu kwa maneno

    Lengo: Hesabu kati ya 10.

    Nyenzo: Kila mtoto hupokea kadi zilizo na nambari.

    Sikiliza ni mara ngapi ninapiga mikono yangu na kuchukua kadi yenye nambari kubwa kuliko mbili. (Mwalimu anapiga mikono mara 5, watoto wanapaswa kuinua kadi na nambari "7").

    Sikiliza ni mara ngapi ninakanyaga mguu wangu na kuchukua kadi iliyo na nambari ambayo ni vitengo viwili chini. (Mwalimu anapiga mara 7, watoto huchukua kadi yenye nambari "5"). Unaweza kuuliza mmoja wa wavulana kutoa maoni juu ya jibu lako, kumsaidia ikiwa ni lazima. Mtoto anasema: “Ulipiga makofi mara 7, na nambari iliyo chini ya rati saba kwa mbili ni tano.”

    Umefanya vizuri! Sasa sikiliza ni mara ngapi nilipiga meza na kalamu yangu na kuongeza nambari ambayo ni kitengo 1 juu. (Anagonga kalamu kwenye meza mara 9, watoto huinua nambari "10").

    Ili kuifanya iwe ngumu zaidi kwako... Sikiliza ni mara ngapi ninapiga kengele, na uonyeshe nambari ambayo ni punguzo la vitengo vitatu. (Piga kengele mara 9, watoto wanaonyesha kadi iliyo na nambari "6").

    Kazi zinaweza kuwa rahisi zaidi: sikiliza makofi na uonyeshe nambari sawa na nambari yao au kubwa/chini kwa uniti 1.

    Hisabati. Utangulizi wa dhana ya "Silinda"

    Lengo: Hesabu ndani ya 10. Utangulizi wa dhana ya "Silinda".

    Nyenzo kwa kila mtoto: Kadi zilizo na nambari. Kwenye kila meza: Turnip ya mpira au kitu kizito, seti ya penseli ambazo hazijachomwa. Kwa mwalimu: vitu vya cylindrical: sausage, penseli, mitungi, vijiti vya gundi, nk.

    Mwalimu huweka vitu vya silinda kwenye meza: glasi, sausage, kofia ya silinda, jarida la cylindrical, fimbo ya gundi, nk.

    - Guys, vitu hivi vyote vinafanana nini? (Vitu hivi vyote vina umbo sawa.)

    Ikiwa watoto wanaona vigumu kujibu, unaweza kuuliza maswali elekezi:

    - Labda vitu vinafanywa kwa nyenzo sawa? Labda wana rangi sawa? Ukubwa? Fomu? Watoto wanapojibu swali, mtu mzima anatoa muhtasari:
    - Sura hii inaitwa silinda, na vitu vya sura hii huitwa cylindrical. Neno "silinda" katika Kigiriki cha kale lilimaanisha roller ambayo inaweza kuviringishwa chini.

    Mwalimu huwapa watoto mitungi na kuwaalika waizungushe kwenye meza au kwenye sakafu. Watoto huhakikisha kwamba mitungi inazunguka.

    - Katika siku za zamani, wakati hapakuwa na magari au cranes, watu walitumia mitungi kuhamisha vitu vizito. Kwa hiyo babu na mwanamke, walipotoa turnip, waligundua kwamba hawataweza kubeba nyumbani wenyewe.
    - Tunahitaji mitungi! - alisema babu.
    - Tunaweza kupata wapi? - bibi alishangaa.
    - Wacha tukate miti michache, tuchukue shina zao - na tutapata mitungi!

    Hivyo walifanya. Walikata miti kadhaa, wakaondoa matawi, na wakapata mitungi. Wacha tufikirie kuwa penseli zimevuliwa vigogo vya miti. (Watoto hupokea seti ya penseli za duara ambazo hazijachanoa (“vigogo vya miti”) na tanipu za mpira (au vitu vingine “vizito”). Fikiria jinsi unavyoweza kutumia mitungi kusogeza turnipu au mzigo mwingine wowote mzito kutoka upande mmoja wa meza hadi ingine?

    Watoto wanaonyesha mapendekezo yao, mtu mzima husaidia kuja kwa wazo kwamba Turnip imewekwa juu ya penseli, roll ya penseli, kusonga kitu kizito. Watoto wanajaribu kufanya hivyo kwa mazoezi.

    Hisabati. Mifano

    Lengo: maendeleo ya shughuli za kufikiri.

    Nyenzo: karatasi.

    Jaza herufi zinazokosekana ili kufanya mifano kuwa sahihi.

    Maendeleo ya Vikombe vya tahadhari

    Lengo: maendeleo ya mali ya tahadhari.

    Nyenzo: karatasi, penseli.

    Pata vikombe vyote kwenye picha.

    Umepata vikombe vingapi?

    Ukuzaji wa hotuba. Chaguzi za kuandika kwa mwisho wa hadithi ya hadithi

    Lengo: maendeleo ya kufikiri, hotuba, fantasy.

    Nyenzo: Hapana.

    Mwalimu anauliza mmoja wa watoto kuwaambia hadithi ya hadithi "Ryaba Hen".

    - Guys, samahani kwamba panya ilivunja yai la dhahabu na kukasirisha bibi na babu? (Ndiyo).
    - Au labda inaweza kuwa tofauti? Huenda yai halijavunjika, unafikiri nini? (Inaweza). Hebu tuje na mwisho tofauti kwa hadithi hii ya hadithi - ambapo yai haikuvunja. Hili lingewezaje kutokea?
    (Chaguo za jibu.) Mwalimu huwahimiza watoto kufikiria na maswali ya kuongoza. Ikiwa watoto wako kimya, mtu mzima mwenyewe huanza kufikiria kwa sauti kubwa, akiwahusisha watoto kwenye majadiliano:

    Chaguzi za kuendeleza hadithi:

    1. "... panya alikimbia, akatikisa mkia, yai likaanguka, lakini halikuvunjika, kwa sababu lilikuwa na ganda lenye nguvu na likaanguka kwenye majani. Babu na mwanamke waligundua kuwa yai hili halikuvunjika, wakaenda. kwa kuku na kusema: ichukue, kuku, yai yako nyuma - hatuwezi kufanya chochote nayo. Kuku alichukua yai lake la dhahabu na kuangua kuku - sio ya kawaida, lakini ya dhahabu! Kuku alikua kwa kasi na mipaka, na hivi karibuni akawa jogoo wa dhahabu ambaye angeweza kutimiza matakwa ... "

    2. - Je! hadithi hii ya hadithi inaweza kuishaje? "... Panya akakimbia, akatikisa mkia wake, yai likaanguka na kuvunjika ... Kisha kuku akawawekea yai lingine la dhahabu. Wazee walilichukua, wakalivunja, bibi akakanda unga na kuoka Kolobok. Na wakauza. shells za dhahabu na kununua kanzu ya manyoya kwa bibi, na kanzu ya manyoya kwa babu kofia kwa majira ya baridi." Na kadhalika.

    Kisha - muhtasari:

    - Guys, ni mwisho gani uliopenda zaidi - ule ambao ulikuwa au mojawapo ya wale tuliokuja nao? Kwa nini?

    Maendeleo ya kufikiri. Nini cha ziada?

    Lengo: maendeleo ya vitendo vya akili vya uchambuzi-awali, jumla

    1. Mbwa mwitu, mbweha, dubu, sungura.

    2. Lynx, nguruwe mwitu, hare, elk.

    3. Panther, chui, tiger, dubu.

    4. Simba, nyati, twiga, punda.

    5. Wolf, hedgehog, tai, mbweha.

    Kuandaa mkono wako kwa kuandika. Kunakili kwa seli. Mbwa

    Lengo: maendeleo ya kazi za graph-motor.

    Nyenzo: karatasi.

    Nakili mbwa katika seli.

    Kuchora na rangi. Dubu

    Lengo: maendeleo ya kazi za picha. Maendeleo ya mawazo ya ubunifu, mawazo, maendeleo ya misingi ya mfano, ujumuishaji wa mawazo kuhusu maumbo ya kijiometri (mduara, mviringo, semicircle). Ukuzaji wa uwezo wa kufanya kazi na rangi kwa kutumia mbinu ya "kuzamisha".

    Nyenzo: karatasi, rangi ya gouache ya kahawia, brashi, kioo cha maji, leso, penseli, sampuli ya kumaliza.

    - Wacha tuchore dubu kwa kutumia duru tu, ovals na semicircles.
    - Unapaswa kuchora nini kwa dubu? (Kichwa, torso, paws). Hiyo ni kweli, dubu ana miguu ngapi? (Miguu nne).
    - Asante. Kwa hiyo, mimi huchota kwenye ubao, na unachora kwenye kipande cha karatasi.
    - Kwanza unahitaji kuteka mviringo mkubwa wa wima. Matokeo yake ni mwili wa dubu.
    - Kisha unahitaji kuchora mduara juu. Mduara ni kichwa chake.
    - Kisha tutatoa ovals 4, ambayo itakuwa paws ya dubu.
    - Sasa hebu tutunze kichwa. Chora miduara miwili juu ya duara - tunapata... (Masikio!)
    - Ndani ya mduara, chora mviringo wa usawa - muzzle wa dubu. Juu ya mviringo ni miduara mitatu: pua na macho ya dubu. Na katika mviringo yenyewe tutatoa semicircle - tunapata mdomo wa clubfoot.

    Kisha tutamaliza kuchora makucha kwenye paws na kuchukua rangi ya hudhurungi.

    - Ili kuonyesha manyoya ya dubu, unahitaji kupaka rangi kwa nyongeza ndogo.
    - Mchoro wa dubu uko tayari!

    Mwalimu huwapa watoto kazi za nyumbani.

    Kuandaa mtoto kuingia shule ni suala linalowaka kwa wazazi wote. Katika umri wa miaka 6, watoto huandikishwa katika madarasa maalum ili katika daraja la 1 wawe wanafunzi waliofaulu zaidi.

    Mama na baba wote wanataka mtoto wao asome vizuri, ili uwezo wake wa kiakili ujulikane na walimu na kumsaidia kwa mafanikio kujua hekima ya shule. Bila shaka, mabadiliko ya chekechea kuwa mwanafunzi ni mchakato mgumu na hamu ya kumsaidia mtoto wako ni sawa kabisa. Hata hivyo, ni muhimu kuelewa vizuri ni nini hasa kinahitaji kufundishwa kabla ya shule.

    Nini cha kufundisha kabla ya shule

    Mahitaji ya kisasa kwa wanafunzi wa darasa la kwanza huwashangaza wazazi, na hasa babu na babu. Sasa watoto wanapaswa kujua herufi, kufanya uchambuzi wa herufi za sauti, kuweza kuhesabu mbele na nyuma, kuelewa muundo wa nambari na kusoma vizuri. Hakuna cha kufanywa; watoto hutumwa kwa kozi za maandalizi au kusoma kwa bidii nyumbani ili kujua kila kitu wanachohitaji.

    Walakini, mara nyingi sana, nyuma ya mzigo mkubwa wa kiakili wa mtoto, kuna kutokuwa tayari kwa tiba ya kisaikolojia na hotuba kwa shule. Wataalam wanasisitiza kwamba muhimu zaidi kwa wanafunzi wa darasa la kwanza ni uwezo wa kuzoea katika jamii, kukuza ustadi mzuri wa gari, umakini, kumbukumbu, fikira, ujuzi wa kujitunza na motisha ya kusoma katika mazingira ya shule.

    Utayari wa mtoto kwa shule kimsingi ni pamoja na:

    • Kukuza ujuzi wa hotuba. Miongoni mwa watoto ambao hawakufanikiwa katika masomo yao, kuna asilimia kubwa sana ya wale wanaosumbuliwa na ugonjwa mmoja au mwingine wa tiba ya hotuba. Hapa ndipo mizizi ya matatizo kama vile dysgraphia na dyslexia inakua.
    • Kazi za kisaikolojia zinazofaa: ujuzi wa magari, uratibu wa harakati, mwelekeo wa anga, kusikia phonemic.
    • Kiwango cha kutosha cha maendeleo ya akili: kufikiri mantiki, kumbukumbu na tahadhari ya hiari, motisha ya kujifunza, uwezo wa kujenga uhusiano na wenzao na wazee.

    Jinsi ya kutathmini utayari wa mtoto kwa shule

    Inaweza kuwa vigumu kwa wazazi kutathmini jinsi mtoto wao yuko tayari kujifunza. Si rahisi sana kuelewa ikiwa kazi za shughuli za juu za neva zimekuzwa vya kutosha au ikiwa kuna usumbufu wa hotuba. Jambo lingine la kutatanisha ni uingizwaji wa dhana - katika hali nyingi, akina mama na baba wanaamini kwamba wanahitaji kufundisha watoto wao herufi na nambari, na utengenezaji usio sahihi wa sauti au kutokuwa na akili utaenda "peke yake" na uzee.

    Ni bora kupata ushauri kutoka kwa mtaalamu. Ni yeye ambaye ataweza kutambua matatizo yaliyopo na kuandaa mpango wa somo la kurekebisha ili mtoto aweze kusimamia vizuri mtaala wa shule.

    Uangalifu hasa unapaswa kulipwa kwa kutathmini maendeleo ya hotuba. Walimu wa shule ya msingi wanathibitisha wazi ukweli kwamba kati ya watoto walio nyuma katika masomo yao, wengi wana shida moja au nyingine ya tiba ya hotuba.

    Nini cha kuzingatia wakati wa kuandaa shule:

    • Matamshi sahihi ya sauti.
    • Kukuza hotuba thabiti, msamiati mkubwa.
    • Usikivu wa fonimu, uwezo wa kutambua fonimu tofauti na kuamua nafasi zao katika neno.
    • Muundo wa kisarufi wa hotuba. Matumizi ya sentensi za kina, ujenzi sahihi wa kauli kwa kuzingatia nambari, jinsia na kesi, miunganisho iliyojengwa vizuri kati ya maneno katika sentensi.
    • Ujuzi wa kuunda maneno. Mtoto lazima awe na uwezo wa kubadilisha maneno kwa kutumia viambishi tamati, atumie kwa usahihi aina ndogo za maneno katika hotuba, na ajenge vivumishi kulingana na nomino.
    • Ujuzi wa graphomotor uliokuzwa, uwezo wa kushikilia penseli na kalamu kwa usahihi, hatch, muhtasari, nk.

    Wazazi wanapaswa kufanya nini?

    Kwanza kabisa, ni muhimu kutathmini ujuzi wote wa mtoto. Ikiwa matatizo yoyote yanaonekana, kwa kusema, kwa jicho la uchi, unapaswa kutafuta msaada. Umri wa hadi miaka 7 ndio mzuri zaidi kwa urekebishaji wa shida za usemi. Ukiwa na njia sahihi, mtoto wako ataweza kupata kila kitu anachohitaji na kuwa tayari kutafuna granite ya sayansi kwa mafanikio wakati anapoanza shule.

    Ikiwa unaamua kuhudhuria kozi za maandalizi ya shule, ni bora kuchagua chaguo ambapo masomo yanafundishwa na mtaalamu wa hotuba ya kitaaluma. Madarasa kama haya yanashughulikia nyanja zote:

    • maendeleo ya kusikia phonemic;
    • mafunzo katika uchambuzi wa sauti na awali;
    • malezi ya muundo sahihi wa kisarufi wa hotuba;
    • mafunzo ya ujuzi mzuri wa magari, ujuzi wa shading, kuchora, nk;
    • mazoezi ya kukuza umakini wa hiari, kumbukumbu, kufikiria;
    • maagizo ya kusoma;
    • maendeleo ya hotuba madhubuti.

    Ikiwa mtoto wako anahitaji kusahihisha matatizo yoyote ya usemi, usiiahirishe. Haraka unapoanza kufanya kazi na mtaalamu, itakuwa rahisi kufikia mafanikio. Mpe mwanafunzi wako wa darasa la kwanza wa baadaye nafasi ya kuwa mwanafunzi aliyefaulu!

    1. Hakikisha kuunda mtazamo mzuri. Sisitiza kwamba mwana au binti yako tayari ni mtu mzima na kwamba watafanya vizuri shuleni. Usiogopeshwe na “maisha mapya”.
    2. Usizingatie matatizo ya hotuba, lakini hakikisha kuwashughulikia. Acha mtoto atambue hii kama wakati wa asili wa kufanya kazi, na usizingatie ukweli kwamba anafanya vibaya.
    3. Unda mazingira ya kukuza hotuba nyumbani. Watoto wanahitaji kusikia hotuba sahihi. Kuwasiliana zaidi, kujadili matukio ya siku, kuuliza juu ya kila kitu, kumtia moyo mtoto kuzungumza zaidi.
    4. Chukua muda wa kusoma! Hata kama mtoto wako bado hajajifunza kusoma, mtazamo mzuri kuelekea vitabu na shauku ya kujifunza mambo mapya hakika utamsaidia katika masomo yake.
    5. Jifunze ushairi, jizoeze kutamka lugha. Usisahau kuhusu mazoezi ya kuelezea.
    6. Ikiwa mtoto wako anahudhuria madarasa ya tiba ya hotuba, hakikisha kukamilisha kazi zote za nyumbani na mapendekezo. Saidia mwanafunzi wako wa baadaye, sherehekea na usifu kila mafanikio.
    7. Jihadharini na utayari wa kisaikolojia na kisaikolojia. Kama wanasema, si kwa kusoma peke yake. Kukuza ustadi wa kujitunza, uwezo wa kushirikiana na kutekeleza majukumu ya mwalimu.
    8. Usisahau kuhusu afya yako. Kutembea katika hewa safi, michezo inayoendelea, na kufuata utaratibu wa kila siku kutasaidia hazina yako kukabiliana kwa mafanikio na kuingia katika maisha mapya ya elimu.

    Kuandaa mtoto kwa ajili ya shule ni msingi wa kujifunza kwa mafanikio. Ni muhimu sio tu kutoa ujuzi wa msingi katika kuandika, kuhesabu, na kusoma, lakini pia kuhakikisha maendeleo ya kutosha ya hotuba na kufundisha jinsi ya kuwasiliana na wenzao na watu wazima. Upana wa upeo wa mwanafunzi wa daraja la kwanza, ni rahisi zaidi kujitambulisha katika timu mpya na kupata mamlaka.

    Ukweli wa kisasa ni kwamba mtoto ambaye hajaandaliwa vibaya daima atakuwa "kondoo mweusi" ikilinganishwa na wanafunzi wenzake waliofaulu zaidi. Ni rahisi kwa watoto wanaohudhuria shule ya chekechea au kituo cha maendeleo kwa watoto wa shule ya mapema kukabiliana na hali mpya na kuhimili mzigo wa kitaaluma. Wazazi wanapaswa pia kujua jinsi ya kuandaa vizuri mtoto wao kwa shule akiwa na umri wa miaka 6 ili kuunganisha ujuzi uliopatikana nyumbani.

    Kile ambacho mwanafunzi wa darasa la kwanza anapaswa kuwa na uwezo wa kufanya

    Angalia ikiwa kiwango cha ukuaji wa mtoto wako kinakidhi mahitaji ya shule ya mapema. Soma orodha ya mahitaji, fikiria ikiwa binti yako au mtoto wako tayari kukabiliana na kazi zilizopendekezwa. Kwa kila jibu hasi, toa nukta hasi. Kadiri "hasara" inavyoongezeka, ndivyo anuwai ya maswala ambayo yanahitaji kujadiliwa na mtoto wa shule ya mapema huongezeka.

    Mtoto lazima awe tayari kwa vitendo fulani:

    • piga wanafamilia wote kwa jina, jitambulishe, zungumza kwa ufupi juu yako mwenyewe na vitu vyako vya kupendeza;
    • kuwa na ufahamu mzuri wa vokali na konsonanti, soma maandishi rahisi, na uandike kwa herufi kubwa;
    • kujua tofauti kati ya majira, kueleza kama ni majira ya joto au baridi, kujua siku za juma, miezi;
    • tembea siku, tofautisha kati ya asubuhi, chakula cha mchana na jioni;
    • kujua sheria za kutoa na kuongeza;
    • taja maumbo ya msingi ya kijiometri: pembetatu, mraba, mduara, chora;
    • kumbuka maandishi mafupi na uwaambie tena;
    • katika idadi ya vitu vilivyopendekezwa, pata moja ya ziada, ueleze kwa nini aliiondoa.

    Kuna mahitaji mengine. Mwanafunzi wa darasa la kwanza wa baadaye lazima:

    • kuwa na ujuzi wa msingi wa kujitunza: kuvaa, kuvua, viatu vya lace bila msaada wa watu wazima, kuweka mahali pa kazi safi;
    • kujua sheria za tabia katika maeneo ya umma, kuwatendea wengine kwa heshima;
    • kutofautisha, kwa usahihi jina rangi za msingi, ikiwezekana vivuli;
    • kuelezea kile kinachoonyeshwa kwenye picha;
    • kuwa na uwezo wa kuhesabu hadi 20, kisha kurudi;
    • kujua majina ya sehemu za mwili wa mwanadamu, kuwa na uwezo wa kuteka watu na "maelezo" yote kuu;
    • kwa usahihi kujibu maswali: "Wapi?", "Kwa nini?", "Lini?";
    • kutofautisha kati ya vitu visivyo hai/hai;
    • wasiliana na wenzako, tetea maoni yako, lakini usiwapige wale ambao hawakubaliani;
    • kuelewa kwamba huwezi kuwatukana wanafunzi wenzako na watu wazima;
    • kaa kwa utulivu wakati wa darasa kwa angalau dakika 15-20. Uwe na adabu, usiwe mzembe, na usiwadhulumu wanafunzi wengine.

    Muhimu! Ni vigumu kufanya muda uliopotea wakati wa miezi ya majira ya joto. Huwezi kupoteza muda katika kuboresha afya ya watoto wako kwenye madarasa ya muda mrefu. Kwa njia hii utadhoofisha afya ya mfumo wa neva, kuweka mkazo mwingi kwenye mwili unaokua, na kukukatisha tamaa kusoma. Jinsi ya kuzuia mizigo kupita kiasi? Suluhisho ni rahisi: kuanza kujiandaa kwa shule katika umri wa miaka 3.5-4. Kidogo kidogo, kwa kasi inayokubalika, bila kuweka shinikizo kwenye psyche, utamfundisha mtoto wako kila kitu anachohitaji.

    Kumbuka sheria 5 muhimu:

    • Walimu na wanasaikolojia wanapendekeza kufanya madarasa kwa njia ya kucheza. Huwezi kulazimisha, achilia kelele au kumpiga, mtoto kwa kukataa kusoma hii au nyenzo hiyo. Kazi ya wazazi ni kupendezwa, kuelezea kwamba mtu aliyeelimishwa atapata heshima kila wakati kati ya marafiki, wenzi na atafanikiwa maishani;
    • Muda wa somo la mini sio zaidi ya dakika 15. Kati ya madarasa, mapumziko ya dakika 15-20 inahitajika ili watoto waweze joto na kukimbia;
    • hisabati mbadala kwa kusoma, kuchora na elimu ya mwili, na kadhalika. Mkazo wa akili wa muda mrefu huathiri vibaya mwili unaokua;
    • hatua kwa hatua kuongeza ugumu wa nyenzo, usikimbilie na kazi mpya hadi mtoto atakapojua vizuri nyenzo zilizofunikwa;
    • Tumia visaidizi vya kufundishia vilivyo na vielelezo angavu na vikubwa. Chagua maandishi ya kuvutia ambayo yanaelezea wanyama, ndege, na matukio ya asili. Sitawisha fadhili, eleza jinsi ilivyo muhimu kuwasaidia wengine. Toa hadithi nzuri za hadithi na hadithi za kusoma.

    Masomo ya hisabati

    Masomo ya kuandaa shule katika hisabati:

    • Anza kuhesabu na vitu vinavyojulikana: toys ndogo, pipi, mboga mboga na matunda. Baadaye, kubadili kuhesabu vijiti na kadi maalum. Mara ya kwanza, tumia nambari kamili tu;
    • Chaguo bora ni kujifunza namba kwa jozi, kwa mfano 1 na 2, 5 na 6. Hii inafanya iwe rahisi kwa mtoto kuelewa kwamba apples 5 + 1 = 6 apples. Jifunze jozi moja kwa somo zima, mwanzoni mwa ijayo, kurudia nyenzo zilizofunikwa kwa dakika 5-10, kisha uende kwenye jozi mpya;
    • walimu wenye ujuzi wanapendekeza kusoma jiometri pia kwa njia ya kucheza. Onyesha mduara, pembetatu na mraba kwa kutumia kuki kama mfano. Ni rahisi kupata bidhaa za confectionery za sura yoyote katika duka;
    • mwanafunzi mdogo alikumbuka majina na maumbo ya takwimu kuu? Jifunze kuchora kwa kutumia mtawala (pembetatu) na penseli;
    • Faida kubwa itatoka kwa kuhesabu mbadala, kutatua mifano na kusoma jiometri.

    Madarasa ya uandishi

    • fundisha mkono wako: watoto wachanga hawafai kwa kuandika kwa muda mrefu;
    • Madarasa ya kukuza ustadi mzuri wa gari ni ya msaada mkubwa. Mazoezi muhimu na vitu vilivyoboreshwa (pasta, maharagwe, unga laini, kamba za viatu, kuanzia miaka 2-3);
    • jifunze kutumia mkasi wa starehe na kingo zisizo mkali, zenye mviringo. Kukata takwimu kando ya contour huandaa mkono kwa kuandika;
    • kwanza jifunze kuandika herufi za kuzuia, tu baada ya kukariri alfabeti nzima unaendelea na herufi kubwa;
    • Mweleze mtoto wako kwamba anahitaji kuandika kwa uangalifu na sio kupita zaidi ya mistari / seli. Nunua kushughulikia vizuri, tuambie jinsi ya kushikilia;
    • Jifunze mazoezi ya vidole na fanya mazoezi na mtoto wako. Sema pamoja: "Tuliandika, tuliandika, vidole vyetu vimechoka. Sasa tutapumzika na kuanza kuandika tena."
    • chagua daftari la kuandika linalokidhi mahitaji ya shule ya kisasa. Kuna misaada mingi muhimu katika maduka maalumu.

    Masomo ya kusoma

    • shughuli hizi zinakuja kwanza. Kadiri mwanafunzi mdogo anavyosoma vizuri, ndivyo itakavyokuwa rahisi kwake kujifunza masomo mengine;
    • jifunze herufi katika alfabeti. Chora herufi kubwa, uichonge kutoka kwa plastiki, tuambie ishara hiyo inaonekanaje. Kwa mfano, O - glasi, D - nyumba, F - beetle. Onyesha barua ikiwa unaweza kuifanya kwa vidole, mikono, miguu, torso;
    • soma maandishi mafupi, weka hadithi mbele ya mtoto, mwambie atafute barua ambayo amejifunza tu, kwa mfano, A;
    • uliza maandishi yanahusu nini, hakikisha kuuliza maswali machache kuhusu kile unachosoma;
    • baadaye uliza kusimuliwa;
    • Baada ya darasa, mapumziko inahitajika, kisha ubadilishe kwa aina nyingine ya shughuli.

    Jinsi ya kuosha mvulana? Soma vidokezo muhimu kwa wazazi.

    Sheria za lishe na menyu za ugonjwa wa sukari kwa mtoto zimeelezewa kwenye ukurasa.

    Nenda kwa anwani na usome juu ya utambuzi wa pulpitis ya meno ya msingi na njia za matibabu yake.

    Kazi za ubunifu

    • jifunze kutumia rangi, brashi, kalamu za kujisikia;
    • Acha mwanafunzi mchanga aweke kivuli nafasi ndani ya eneo lililoainishwa. Nyenzo zinazofaa - vitabu vya kuchorea na maelezo makubwa na madogo;
    • kuchanganya kuchora, modeli, appliques na utafiti wa maumbo ya kijiometri. Kwa mfano: nyumba ni mraba, tikiti maji ni duara, paa ni pembetatu;
    • toa kwa herufi na nambari ili zikumbukwe vyema.

    Utayari wa kisaikolojia wa mtoto kwa shule

    Fikiria maoni ya wanasaikolojia na walimu. Wataalamu wanaamini kuwa ni rahisi kwa wanafunzi wa daraja la kwanza kujiunga na timu na kukubali sheria mpya, marufuku, na taratibu ikiwa ujuzi fulani utaendelezwa.

    Walimu na wanasaikolojia wameandaa orodha ya mahitaji ambayo mtoto wa miaka 6 yuko tayari kuhudhuria shule:

    • anataka kujifunza, ana kiu ya maarifa;
    • anajua jinsi ya kulinganisha vitu tofauti, dhana, hitimisho kulingana na uchambuzi;
    • anaelewa kwa nini watoto huenda shuleni, ana ujuzi wa tabia ya kijamii, na anafahamu "I" yake mwenyewe;
    • hudumisha umakini angalau kwa ufupi juu ya somo linalosomwa;
    • anajaribu kushinda matatizo, huleta jambo hadi mwisho.

    Jinsi ya kuandaa watoto kisaikolojia kwa shule: ushauri kwa wazazi:

    • zungumza na mtoto wako, soma, wasiliana;
    • Baada ya kusoma, jadili maandishi na uulize maswali. Uliza maoni ya mtoto wako, umtie moyo kuchambua hali zilizoelezwa katika hadithi ya hadithi, shairi au hadithi;
    • cheza "Shule" na mwana au binti yako, badilisha majukumu "mwalimu - mwanafunzi". Masomo sio zaidi ya dakika 15, pause na vikao vya elimu ya kimwili vinahitajika. Msifu mwanafunzi mdogo, toa ushauri kwa fomu sahihi;
    • onyesha kwa mfano wa kibinafsi jinsi ya kushinda magumu. Usiruhusu mambo kuachwa nusu, kutoa ushauri, kutoa ushauri, lakini usimalize (kumaliza, kumaliza) kwa mtoto. Maliza kazi pamoja, lakini si badala ya mtoto;
    • acha utunzaji wa kupita kiasi. Huwezi kamwe kutoka katika tabia ya kumtendea mwana au binti yako kama mtoto, je, humruhusu atende peke yake? Fikiria kama itakuwa vizuri kwa mjinga mdogo katika kikundi cha watoto ikiwa yeye peke yake hawezi kuvaa haraka au kufunga kamba za viatu vyake. Kutambua haki ya mtoto ya kujitegemea itasaidia kuepuka kejeli na majina ya utani yenye kukera. Kuhimiza tamaa ya uhuru, kufundisha jinsi ya kuvaa, kufuta, kula vizuri, kushughulikia laces na vifungo;
    • fundisha jinsi ya kuwasiliana na wenzao, nenda kutembelea mara nyingi zaidi, panga michezo kwenye uwanja; ikiwa watoto hawapati kila wakati lugha ya kawaida, pia wanashiriki katika michezo, waambie jinsi ya kucheza na sio ugomvi. Kamwe usimcheke mwana au binti yako mbele ya watoto (uso kwa uso pia): kujithamini chini ni sababu ya shida nyingi na kutojiamini;
    • tengeneza motisha chanya, eleza kwa nini unahitaji kusoma. Tuambie ni vitu vingapi vipya na vya kuvutia watoto watajifunza darasani;
    • Eleza nidhamu ni nini, kwa nini ukimya unahitajika darasani huku ukieleza nyenzo mpya. Fundisha kuuliza maswali, ikiwa kuna jambo lisiloeleweka, waambie kwamba mwalimu hawezi kuuliza kila mtu jinsi walivyofahamu nyenzo. Wanafunzi wanapaswa pia kufikiria juu yao wenyewe na kujifunza mengi iwezekanavyo;
    • tuambie kwamba unahitaji kutetea maslahi yako bila kupiga kelele na ngumi, kwa kutumia mbinu za kistaarabu. Jifunze kujiheshimu, eleza kwa nini hupaswi kuonyesha woga kupita kiasi au uchokozi. Mfano hali kadhaa ambazo mara nyingi hutokea shuleni wakati marika wanapowasiliana, fikiria kuhusu suluhu ni nini. Sikiliza maoni ya mtoto, toa chaguo lako mwenyewe ikiwa mwana au binti yako hajui nini cha kufanya. Kuwa mwangalifu kwa masilahi ya mtoto, fundisha sheria za mawasiliano, umtie moyo kufanya vitendo vizuri na vitendo.

    Wakati wa kuandaa mtoto wako shuleni, kuzingatia ushauri wa wanasaikolojia na walimu, onyesha maslahi, na kuhamasisha mwanafunzi mdogo. Kuanzia umri mdogo, kukuza kiu ya maarifa, wasiliana, soma ulimwengu unaokuzunguka. Daima ni rahisi kwa mwanafunzi wa darasa la kwanza aliyeandaliwa kusimamia mtaala wa shule kuliko kwa mtoto asiye na ujuzi wa msingi na upeo mdogo.

    Vidokezo muhimu zaidi kwa wazazi wa wanafunzi wa darasa la kwanza katika video ifuatayo: