Perspektywa programu kształcenia ogólnego. Zespół edukacyjno-metodyczny „Obiecująca Szkoła Podstawowa”

Problem ten jest szczególnie dotkliwy dla rodziców przyszłych pierwszoklasistów. Każdy chce nie zrobić krzywdy ani dziecku, ani sobie. Zaczynamy przeprowadzać wywiady ze znajomymi i przeszukiwać strony internetowe w nadziei, że znajdziemy odpowiedź na interesujące nas pytanie.

Rodzice stają przed wyborem program edukacyjny.

Ale niezależnie od programu, wiele zależy od nauczyciela zajęcia podstawowe: styl nauczania, zainteresowania, odpowiedzialność, stosunek do dzieci i pracy. Chyba można śmiało powiedzieć, że w szkole podstawowej „trzeba zostać nauczycielem”. Oznacza to, że warto dowiedzieć się więcej o nauczycielach, którzy będą rekrutować przyszłych pierwszoklasistów.

Zacznijmy od zestawienia istniejących programów na lata 2017-2018 rok akademicki w szkołach Federacji Rosyjskiej:

Należy również zaznaczyć, że wszystkie programy szkoleniowe są opracowywane zgodnie z IEO, co pozwala na opanowanie Minimum wymagane wiedzy (część stała podręczników) lub akceptowalna dla ciekawskich (część zmienna).

Przyjrzyjmy się zaletom i wadom każdego programu nauczania w szkole podstawowej:

System operacyjny „Szkoła 2100”

Ten program jest ciągły przedszkole i do 11 klasy szkoły. Obejmuje dużą ilość materiału. Nauczyciel kieruje i kontroluje działania poszukiwawcze uczniów. Bardzo złożone tematy są matematycy S. A. Kozlova i świat Wachruszewa A. A.
NA ten moment program jest ograniczony do szkół, ponieważ pomoc naukowa nie zostały umieszczone na liście federalnej, to znaczy nie zdały egzaminu Ministerstwa Edukacji.

Plusy: Studenci są przyzwyczajeni do uczenia się i zdobywania wiedzy. Można je łatwo znaleźć niezbędne informacje. Piszą wiele esejów i prezentacji, abstraktów i mają szeroki horyzont wiedzy.

Wady: Zadania są wykonalne dla uczniów szkół średnich i średnich do opanowania wysoki poziom wymaga kontroli i pomocy ze strony rodziców. Kolejną wadą jest to, że nie wszystkie wtórne i Liceum gotowy do kontynuowania nauki w klasie 5.

Tradycyjny program, według którego wielu studiowało Okres sowiecki i dziś pozostaje aktualne, polega na wychowaniu patriotów, którzy chcą poznawać, studiować kraj, w którym żyjesz, kochać przyrodę i szanować innych ludzi.

Plusy: Zadania są wykonalne dla uczniów nawet na bardzo słabym poziomie.

Wady: Niewiele jest zadań rozwojowych dotyczących logiki i myślenia, które poszerzają horyzonty dzieci. Tutaj wszystko będzie zależeć od nauczyciela, który będzie gotowy wyjść poza zakres programu, wybrać rozwojową, zadania logiczne. Baza wiedzy uczniów będzie niewystarczająca pomyślna nauka na średnim poziomie.

System D. B. Elkonina – V. V. Davydova

Elkonin D. B. i Davydov V. V. - znani psychologowie, twórcy systemu edukacji rozwojowej. Program jest złożony, ale „genialny”, zasadniczo różni się od innych systemów.

Studenci powinni być w ciągłym poszukiwaniu informacji, rozwijać się myślenie teoretyczne i wyobraźnia. Od uczniów oczekuje się, że pójdą do szkoły nie dla ocen, ale dla wiedzy. Ocenianie wykorzystuje linię lub skalę ocen dla uczniów i nauczyciela. Dzięki temu dziecko rozwija poczucie własnej wartości, samokontrolę i samokształcenie. Metodę cechuje także minimum zadań domowych.

Plusy: dzieci dążą do wiedzy, a nie ocen bardzo zmotywowany, Posiadać głęboka wiedza, chęć nieszablonowe myślenie. Lekcje są ciekawe i często wykorzystywane są gry. I znowu wszystko zależy od nauczyciela, który dokładnie wie, co robić.

Wady: złożony poziom nauczanych przedmiotów, w zmienionych warunkach trudno jest dostosować się do innego systemu nauczania.

Zankov L.V. - psycholog, twórca programu szkoleń rozwojowych. Szkolenia w tym programie odbywają się w kreatywnej formie, nietradycyjnie, w szybkim tempie, do wglądu udostępniane są informacje z klas średnich. Dużą wagę przywiązuje się do rozwoju logiki, myślenia i samodzielnego zdobywania wiedzy.

Plusy: dzieci uczą się świadomie, potrafią argumentować i udowadniać swój punkt widzenia, wykorzystywana jest praca w grupach. Szkolenie odbywa się zgodnie z jego możliwościami, ponieważ program nie zakłada osiągnięcia maksimum.

Wady: wymagane przy wejściu do szkoły dobre przygotowanie, a przy wejściu do kierownictwa średniego szczebla konieczna jest kontynuacja, w przeciwnym razie wszystko na próżno.

I znowu problemem jest brak „inteligentnych” nauczycieli, którzy mają dość pomysłów Zanka.

Kompleks edukacyjny „Planeta Wiedzy”

Program z naciskiem na rozwój kreatywność i z myślą o uczniach szkół podstawowych. Nauczyciel kontroluje i pomaga otworzyć „planetę wiedzy”.

Plusy: jasne, atrakcyjne podręczniki, twórczy rozwój dziecko.

Wady: Rozpoczynając naukę w szkole, konieczne jest dobre przygotowanie w zakresie liczenia i pisania. Duży wolumen wykonania Praca domowa oraz błędy tekstowe w podręcznikach.

UMK „Przyszła Szkoła Podstawowa” lub PNS

Roza Churakova jest kierownikiem zespołu autorów, kandydatem nauk pedagogicznych, profesorem Akademii Zaawansowanego Kształcenia Pracowników Oświaty. „PNSh” lub perspektywa Szkoła Podstawowa- Ten program humanitarny w oparciu o zasady skoncentrowane na osobie proces edukacyjny.

Plusy: podstawą są podręczniki dla klas 1-4 doświadczenie życiowe dziecko uczy się mówić, czytać i obserwować.
Po ukończeniu szkoły podstawowej uczniowie przechodzą do szkoły średniej z bogatą wiedzą i są przygotowani do dalszej edukacji. Samodzielnie wyszukują informacje w różnych źródłach i korzystają z nich, pracują z nimi duża ilość słowniki.

Wady: program wymaga bezpośredniej pomocy rodziców i aktywnego udziału. Kurs wymaga doświadczonego i przeszkolonego nauczyciela, przy którym wszystko będzie dostępne i zrozumiałe.

Zespół edukacyjno-szkoleniowy „Szkoła Podstawowa XXI wieku”

Jeden z najbardziej rozpowszechnionych programów w Rosji, nagrodzony Nagrodą Prezydenta Rosji. Kierownik projektu - N.F. Vinogradova

Plusy: w pełni odpowiada federalnym stanowym standardom edukacyjnym. Dzieci pokazują dobry wynik. Uczniowie uczą się samokontroli i poczucia własnej wartości. Bardzo mocny podręcznik do czytania literatury, klasyka i analiza tekstu są dobrze przedstawione.

Wady: Wielu rodzicom, a nawet nauczycielom przeszkadza różna pisownia liter w pierwszej klasie, zapisując listę słów małą literą; wyjątkowa prezentacja materiału z matematyki, inna niż inne programy. Program rozwojowy, jak wiele innych, wymaga bezpośredniego udziału rodziców i wykwalifikowanego nauczyciela.

UMK „Perspektywa”

Nazwa programu wiele obiecuje. Najważniejsze jest wychowanie rozwiniętej duchowo osobowości, obywatela. Autorem projektu jest lekarz nauki pedagogiczne Petersona L.

Plusy: uczy dzieci nadążać za współczesnym światem, być przygotowanym, bronić swojej pozycji.

Wady: duża ilość informacji wymaga stałego udziału rodziców.

Plusy: różnorodność materiał edukacyjny uczy dzieci w wieku szkolnym samodzielnego wyszukiwania prawidłowe rozwiązanie, myśl logicznie, dyskutuj i dyskutuj.

Wady: wymaga dobrego przygotowania do szkoły, gdyż w przyszłości wiąże się to z bliską współpracą z rodzicami, wiele tematów wchodzi w zakres samokształcenia.

  • Przede wszystkim rodzice przyszłych pierwszoklasistów muszą skupić się na poziomie rozwoju swojego dziecka;
  • poważnie podchodzić do wyboru nauczyciela szkoły podstawowej, ponieważ kompetentny, doświadczony nauczyciel sprawi, że każdy program będzie interesujący i przydatny, a dziecko na pewno się go nauczy;
  • Należy także pamiętać, że powodzenie edukacji zależy nie tylko od nauczyciela, ale także od chęci rodziców do uczestniczenia w życiu samego ucznia, poświęcania swojej energii i czasu.

Witam ponownie! Czy jesteś zmęczony nauką? Czy jesteś zdezorientowany co do ich nazwisk i autorów? Czy poradzisz sobie z kolejnym? Chciałbym w końcu dokończyć tę kwestię, ale bez ukończenia wszystkich badań nie jestem na to gotowy. Więc nie wahaj się: dzisiaj omawiamy program szkoleniowy Perspective.

Plan lekcji:

Kolejny tradycyjny projekt

Zestaw Perspektywa odnosi się do tradycyjny system nauczania w szkole podstawowej, a rozwinęła się w 2006 roku podczas tworzenia pierwszego etapu edukacji.

Materiały edukacyjne zostały przygotowane z inicjatywy autorki projektu, doktor nauk pedagogicznych Ludmiły Peterson, wspólnie z wydawnictwem Prosveshcheniye. Brał udział w „obiecującym” projekcie naukowcy z akademii edukacji i nauk ścisłych, praktykujących nauczycieli i metodyków.

Jak przystało na każdy zestaw metodyczny stosowany w procesie edukacyjnym w szkole, „Perspektywa” zawiera wszystko, co niezbędne:

  • alfabet dla klasy I L. Klemanowej i tego samego autora, język rosyjski;
  • matematyk G. Dorofeev;
  • literatura W. Goreckiego;
  • informatyka T. Rudnichenko;
  • „środowisko” A. Pleszakowa;
  • technologia N. Rogovtsevy;
  • wychowanie fizyczne według wyboru nauczyciela: A. Matveev lub I. Wiener;
  • Sztuki piękne T. Shpikalovej;
  • muzyka E. Kritskaya;
  • podstawy religii i etyki w obszarach różnych kultur.

„Perspektywa” oferuje naukę aż czterech języków obcych:

  • Angielski w programach standardowych lub zaawansowanych, a także w kursie „In Focus” lub „Star”;
  • hiszpański i niemiecki według programu klasycznego;
  • Francuski albo w ramach kursu „Twój przyjaciel…”, albo „Z perspektywy”.

Należy zaznaczyć, że podobnie jak wiele innych zestawów edukacyjnych szkolnych programów edukacyjnych, „Perspektywa” w 2014 roku stanęła przed problemem uzyskania rekomendacji Ministerstwa Oświaty. Podręczniki do matematyki i religii zostały zakwestionowane.

W rezultacie wymieniono pracę matematyczną L. Petersona „Nauka uczenia się” i poprawiono materiały dotyczące nauki religii w klasach 4-5. UMK „Perspektywa” posiada w całości niezbędne atesty.

Cele długoterminowe, czyli jak i czego uczy program

Na jego podstawie projekt edukacyjny Ludmiła Peterson przyjęła opracowane przez siebie podejście oparte na systemie działania, za co otrzymała kiedyś nagrodę Prezydenta Federacji Rosyjskiej. Mądrze się to mówi.

Tak naprawdę wszystko jest proste: to kolejna próba połączenia szkolenie rozwijające się podejście, które jest nam już znane i ugruntowane klasyki poprzez uniwersalne umiejętności wyznaczania celów, rozwiązywania problemów i bycia odpowiedzialnym za wyniki.

Zadaniem takiej edukacji w szkole nie jest przekazywanie gotowych informacji, ale nauczenie dziecka samodzielnego odkrywania nowej wiedzy. „Słyszę – zapominam, widzę – pamiętam, robię – asymiluję” – pamiętam, że już przez to przeszliśmy.

W wyniku takiej metodologii działań, zestaw edukacyjny„Perspektywa” wyłoniło się kilka kierunków, wokół których kręci się cały proces edukacyjny „potencjalny”:


Wszystkie powyższe obszary rozwoju uczniów ucieleśniały idee autorów w tematycznych materiałach edukacyjnych: „Moja planeta to Ziemia”, „Mój kraj to moja Ojczyzna”, „Moja rodzina to mój świat”, „Przyroda i kultura - środowisko nasze życie".

Plusy i minusy uczenia się perspektywicznego

W rzeczywistości nie ma wielu recenzji „Perspektywy”, ale sam zauważyłem, że kategorycznej krytyki nie ma zbyt wiele, jak w innych programach edukacyjnych, na przykład w.

„...nie podobały mi się zeszyty: po przepisywania od wiersza do wiersza pierwszoklasiści mają później problem z określeniem w zeszycie wielkości liter: wielkie i małe litery pisze się tak samo…”,

„...matematyka najpierw bada tabliczkę mnożenia, nie podając pojęcia liczb do 100...”,

„...jak uczyć dzieci czytać i pisać, jeśli w ABC są błędy?”,

„...ćwiczenia w podręcznikach nie odpowiadają tematom…”.

Ale podręczniki dla kolejnych klas 3 i 4 są całkiem odpowiednie dla nauczycieli:

„...ciekawy świat wokół nas, ale często wymaga pomocy rodziców…”,

„...matematyka jest przeznaczona dla różnych dzieci: słabi i silni są zainteresowani pracą jednocześnie, problemy są dobrze przedstawione, jeden temat obejmuje ich rozwiązanie od 4 do 6 utworów na lekcję, mocne dzieci mogą spróbować swoich sił w rozwiązywaniu zadań olimpijskich…”

Opinie rodziców przedstawione są sucho i w skrócie sprowadzają się do tego, że dzieci w pierwszej klasie bardzo mało pyta się o pisanie, chciałbym więcej, a matematyka Dorofeeva jest prosta i nudna dla tych, którzy chcieliby opanować wiedzę w szkole wyższy poziom.

Przede wszystkim rodzice dzieci w wieku szkolnym obawiają się o ciągłość programu po przejściu do szkoły średniej, ponieważ jest on przeznaczony wyłącznie dla szkoły podstawowej.

Okazało się, że nie jest łatwo wyrazić wszystkie za i przeciw. Okazuje się, że ci, którzy chcą być „obiecujący”, robią to w sposób niemal niespotykany. To, powiedzmy, program neutralny, który nie zachęca do komplementów, ale też nie podlega ostrej krytyce.

ewentualnie być" grymas eminencji„Nie jest tak źle, jak myślisz?

Mam nadzieję, że choć trochę pomogłem Państwu w zrozumieniu złożoności licznych programów edukacyjnych wykształcenie podstawowe. Myślę, że możemy na tym zakończyć. Żegnam Cię, ale nie na długo.

Zawsze Twoja, Evgenia Klimkovich.

Każdy rodzic pragnie, aby jego dziecko otrzymywało Dobra edukacja. Nauczyciele wnoszą duży wkład w naukę, ale program nauczania wybrany przez dyrektora jest nadal ważny. Dziś program „Perspektywa” cieszy się coraz większą popularnością, a recenzje pisane są przez wiele szkół średnich.

„Pełne zgromadzenie”

UMK, czyli kompleks edukacyjno-metodologiczny, to nazwa programu „Perspektywa”. Informacje zwrotne od nauczycieli i badacze mówią, że okres nauki obejmuje wszystko najnowsze osiągnięcia w zakresie pedagogiki i psychologii. Jednocześnie szczególny nacisk kładzie się na zachowanie starego, można powiedzieć, Tradycje sowieckie uznane za najlepsze w swoim rodzaju. Nauczanie i uczenie się to połączenie klasyki i nowych trendów pedagogicznych.

Należy pamiętać, że „Perspektywa” to program szkolny (którego recenzje są interesujące dla każdego rodzica), który łączy nowoczesne wymagania społeczne, które są milcząco przedstawiane dziecku wraz z kulturowym i historycznym rozwojem społeczeństwa.

Dzięki wprowadzeniu nowości kompleks metodologiczny Każde dziecko będzie w stanie zrozumieć materiał. Z biegiem czasu obciążenie instytucje edukacyjne wzrasta. Mając na uwadze różną zdolność umysłową dzieci, nowe formy edukacji sprawią, że materiały edukacyjne będą dostępne dla każdego dziecka. W rezultacie zwięźle i przejrzysta prezentacja wiedza teoretyczna przyczyni się do znacznego podniesienia poziomu edukacji w małych grupach – klasach, co doprowadzi do masowego zainteresowania kształceniem ustawicznym.

Kolejnym pozytywnym punktem jest to, że program Perspektywa (szkoła podstawowa) wpływa nie tylko na tworzenie teorii. Recenzje nauczycieli, którzy mają doświadczenie we wdrażaniu kompleksu szkoleniowego, wskazują, że system ma na celu rozwój cechy osobiste dziecko. Kompleks szkoleniowy uwzględnia to cechy wieku, zainteresowania i istotne ten okres wymagania.

Obecność zestawu podręczników sugeruje program Perspektywa. Recenzje rodziców wskazują, że są nieco droższe od innych, ale są w pełni uzasadnione. Rozwój każdego publikacja edukacyjna przeprowadził zespół naukowców pole pedagogiczne. Przedstawiciele byli zaangażowani Akademia Rosyjska nauki; Instytut Federalny rozwój edukacji, a także Rosyjska Akademia Edukacji. Oczywiście wydawnictwo Prosveshchenie jest bezpośrednim uczestnikiem tworzenia podręczników. Zasób literatury spełnia wszelkie kryteria edukacji drugiej generacji.

Potrzeba tworzenia

Jaki był powód, który zrodził potrzebę stworzenia nowego kompleks edukacyjny drugie pokolenie? Po pierwsze, czynnikiem głównym jest prośby społeczne które powstały w okresie przejścia społeczeństwa od przemysłowego do postindustrialnego. W tym miejscu należy wspomnieć o kształtowaniu informacyjnego typu życia ludzkości, gdzie położony jest nacisk potencjał naukowy. Zatem program w szkole Perspective, którego recenzje rozważamy, ma na celu zdobycie innowacyjnej wiedzy, która w przyszłości da ludzkości nowe wynalazki.

Zaskakujący jest jeszcze jeden czynnik wysokie tempo postęp techniczny. zauważ to Telefony komórkowe pojawiły się dopiero na początku XXI wieku, ale już po kilku latach przekształciły się w potężne minikomputery. Doświadczenie historyczne pokazuje, że odkrycia naukowe dzieliły lata, dekady, ale teraz sytuacja radykalnie się zmieniła. Rozwój informacji dotyczy absolutnie wszystkich dziedzin życie publiczne. Każdy rodzaj produkcji może pochwalić się opatentowanymi technologiami, które są stale udoskonalane.

Nadeszła era szybkiej realizacji każdego pomysłu. Konsekwencją takiego postępu jest konieczność ciągłego aktualizowania wiedzy teoretycznej. W związku z tym system edukacji zapewnia nie tylko podstawę edukacyjną, ale także pozwala jednostce na przystosowanie się stały przepływ zaktualizowana informacja. Program „Perspektywa”, którego recenzje pozostawili zarówno programiści, jak i naukowcy w dziedzinie pedagogiki, zapewni każdemu uczniowi umiejętność „ szybkie uczenie się» w każdej sytuacji i każdej branży.

Istota nowych wymagań

Program „Perspektywa” przeznaczony jest dla dzieci z trudnym kompleksem wiedzy. Opinie wielu rodziców wskazują, że podręczniki zawierają wiele informacji, których ich zdaniem ich dziecko nie potrzebuje. I istota takiego wysokie wymagania Kompleks szkoleniowy drugiej generacji jest następujący.

Po pierwsze, jak wspomniano wcześniej, wiedza teoretyczna musi być stale doskonalona i aktualizowana, jednocześnie tworząc mocne podstawy. Współczesny świat dyktuje trudne warunki. Jest to całkiem możliwe byli uczniowie Będziesz potrzebować konkretnej wiedzy z zakresu psychologii, życie towarzyskie, I polu zawodowym. Kompleks edukacyjny uczy dzieci niezależne poszukiwania niezbędną wiedzę. Dzięki temu jednostka będzie przygotowana na różne zmiany, także te niekorzystne, np. zwolnienie i rewizję Nowa praca, z jakim człowiek nigdy się nie spotkał. Możesz zapytać, dlaczego dziecko tego potrzebuje? Odpowiedź jest prosta! To właśnie w dzieciństwie kształtują się wszystkie najważniejsze umiejętności życiowe. A więc dziecko od samego początku wczesne lata przygotowując się do produktywnego myślenia i ujawniania światu swojej utalentowanej osobowości.

Program Perspektywa otwiera nowe czynniki osobowości. Recenzje kompleksu szkoleniowego wskazują na zmianę znaczenia systemu szkoleniowego jako całości. Kilka dekad wcześniej nacisk kładziono wyłącznie na zdobywanie wiedzy teoretycznej. Teraz to stanowisko ma wspólny piedestał z rozwojem kreatywności i zdolności umysłowe. Obecnie istnieje żywy paradygmat przejścia od teorii do rozwoju osobowości. Celem jest wysoka jakość nowy system uczenie się polega na aktywowaniu ważnych społecznie umiejętności i cech wraz z nabywaniem wiedzy i doświadczenie społeczne. Ważne jest, aby nie tylko uczyć, ważne jest, aby móc się uczyć!

Cele nowego kompleksu dydaktyczno-wychowawczego (kompleks dydaktyczno-metodyczny)

Jak każdy kompleks szkoleniowy, program szkolny Perspective zawiera szereg podstawowych zadań. Recenzje rodziców, jak wspomniano wcześniej, wskazują na nacisk na harmonijne i kompleksowy rozwój osobowość. W procesie opanowywania przedmiotów rozwijają się zasady duchowe, estetyczne i moralne ucznia. Jeśli chodzi o szczegóły, głównymi zadaniami kompleksu edukacyjnego są:

  1. Ogólny rozwój. To zadanie jest kształtowanie obrazu świata. Realizując ten etap, każdy uczeń poznaje podstawowe postulaty współczesnego społeczeństwa, uczy się komunikacji, zwraca uwagę na pewne wzorce, np. działań i ich konsekwencji. Ponadto uczeń się rozwija obraz artystyczny postrzeganie rzeczy.
  2. Rozwój osobisty. Zadanie to jest bardzo obszerne i pozwala nam na sformułowanie wyjątkowe cechy u studenta - obywatela Rosji. Dzięki temu uczeń dowiaduje się, że jest niezastąpiony, zyskuje pewność siebie, stara się wykorzystywać te umiejętności, które nie są tak wyraźnie wyrażone u innych uczniów i rozwija talenty. Edukacja osobowości obejmuje także skupienie się na tworzeniu społeczenstwo obywatelskie. Oznacza to, że od dzieciństwa kształtują się koncepcje i wartości nieodłącznie związane z dzieckiem. ten typ społeczeństwo. W trakcie realizacji zadania uczeń stopniowo uczy się wykonywania własnych i niezależny wybór i także ponosić za to odpowiedzialność. Kształtują się umiejętności wzajemnego szacunku do innych ludzi, umiejętność skutecznej adaptacji w zespole, a także bycia tolerancyjnym jak wobec siebie. cechy negatywne i innym osobom.
  3. Poznawanie. Zawsze interesujące jest studiowanie „przedmiotów życiowych”, których nauczanie opiera się na rzeczywistych sytuacjach. Właśnie temu poświęcony jest program „Perspektywa” (klasa I). Recenzje nauczycieli, naukowców i rodziców wskazują, że dzieci interesują się życiem, wiedzą i wszystkim, co nowe. Zadanie to pozwala skutecznie połączyć doświadczenia sytuacji życiowych, które dzieci już w nich otrzymały młodym wieku, z teoretyczną wiedzą z podręcznika. Rozwój poznania pozwala nam się rozwijać potencjał twórczy dziecka, myślenia artystycznego, a także form zachowań w sytuacjach niestandardowych.
  4. Działania edukacyjne. Oczywiście na równi z rozwój osobisty nikt nie odwołał nabycia wymaganej podstawowej wiedzy teoretycznej. Zatem równolegle z kreatywność kształtuje się umiejętność (mianowicie umiejętność!) zdobywania i przyswajania wiedzy, zamieniając ją w umiejętności. Rozwija się tu także umiejętność ciągłego samodoskonalenia.
  5. Komunikacja. Brak komunikacji w nowoczesny świat nie buduj kariery, nie zdobywaj dobra pozycja. Zadanie „komunikacyjne” polega na rozwijaniu umiejętności samoorganizacji i budowaniu komunikacji interpersonalnej.

"Umiejętności"!

Teoria jest bezużyteczna, jeśli nie ma jej zastosowania w praktyce. Program Perspektywa (wstępny) pomaga rozwijać określone umiejętności. Informacje zwrotne i recenzje od programistów pozwalają nam zidentyfikować szereg umiejętności, które będą wykorzystywane przez uczniów w przyszłości:

  • Komunikacja.

Umiejętność ta ma na celu tworzenie i produkcję własnej mowy. Zgadzam się, jeśli nie potrafisz kompetentnie i jasno sformułować własnych myśli, jest mało prawdopodobne, aby firma z wolnym stanowiskiem była Tobą zainteresowana. W procesie rozwijania umiejętności uczeń uczy się rozumieć mowę przyjaciela, a także kontrolować własne wypowiedzi. Ponadto każde dziecko uczy się formułowania wyrażeń w zależności od sytuacji i przydzielonych zadań, a także dostrzegania z ogólnego przepływu informacji tego, czego naprawdę potrzebuje.

  • Modelowanie.

Tworzenie planów i wzorców zachowań pomoże nie tylko zorganizować zajęcia, ale także osiągnąć w przyszłości wysokie wyniki zarówno w procesie uczenia się, jak i w pracy.

  • Logika.

Budowanie prawidłowego, kompetentnego zachowania jest możliwe pod warunkiem pewnego doświadczenia. Tutaj uczniowie uczą się porównywać sytuacje, wyciągać przydatne dla siebie doświadczenia i wybierać decyzję, która najkorzystniej wpłynie na przyszłość.

Jak zauważyłeś, program „Perspektywa”, którego recenzje stopniowo zapełniają system edukacji, tworzy uniwersalne umiejętności, które przydadzą się nie tylko w murach instytucja edukacyjna, ale także w Życie studenckie, a także w trakcie pracy.

Gdzie bez zasad: humanizm

Szereg założeń obejmuje „Perspektywa” – program dla szkół podstawowych. Recenzje naukowe nauczycieli pozwalają na sformułowanie podstawowych postulatów, na których opiera się kompleks edukacyjny.

Zasada humanistyczna zakłada wszechstronny rozwój jednostki w celu zapewnienia dziecku pomyślnej przyszłości. Wraz z tymi danymi zasada zakłada utworzenie korzystne warunki do nauki i kształtowania osobowości. Każdemu uczniowi gwarantuje się ochronę jego praw, uznanie wartości jego osobowości i poszanowanie jego godności. jest realizowany niezależnie od bezpieczeństwa finansowego rodziny, a także status społeczny dziecka, jego narodowości i rasy.

Istota zasady historyzmu

Rozważana zasada obejmuje studiowanie przedmiotów w świetle kulturowego i historycznego rozwoju społeczeństwa. Treść każdej dyscypliny opiera się na podstawowych zasadach, które z powodzeniem sprawdziły się na przestrzeni kilku stuleci. Uderzający przykład to struktura prezentacji materiału, uwzględniająca prawa logiki. Historyzm zakłada ponadto łączenie wiedzy teoretycznej z doświadczeniem praktycznym. Nauczyciel powinien pomóc w wizualizacji materiału w umyśle dziecka.

Zasada komunikacji

Ważnym elementem nauczania i uczenia się jest komunikacja, której częścią jest program „Perspektywa” (szkoła podstawowa). Informacje zwrotne od rodziców pozwalają ocenić postęp dziecka po kilku miesiącach nauki w danym programie.

Zasada komunikacyjna jest rozpatrywana w kilku aspektach. Po pierwsze, stanowi przedmiot specjalnych badań. W w tym przypadku nacisk położony jest na komunikację ustną i przemówienie pisemne, komunikacja, umiejętność słuchania i zrozumienia partnera. Komunikacja wymaga także umiejętnego rozwiązywania problemów sytuacje konfliktowe. Po drugie, w procesie komunikacji ucznia z nauczycielem nacisk kładzie się na kształtowanie kultury komunikacji.

Działalność twórcza

Jaki kierunek rozwoju osobistego jest kompletny bez komponentu twórczego? Przede wszystkim, tę zasadę zachęca do kreatywności i rozwiązanie niestandardowe zadania. Tego rodzaju aktywność polega na aktywnym uczestnictwie w grupach, produkcjach, interakcji z zespołem w procesie decyzyjnym twórcze zadanie: tworzenie sceny, inscenizacja numeru i tak dalej.

Program „Perspektywa” (wstępny) ma, jak się okazało, w większości pozytywne recenzje. Powyższe zasady i cele realizuje każdy nauczyciel placówki oświatowej odpowiedzialny za nauczanie młodszego pokolenia.

Wszystkie funkcje treningu zostały ujawnione w Dodatkowe materiały: aplikacje i notatki wyjaśniające które mają charakter doradczy. Pierwsze pokolenie chłopaków gimnazjum Ukończyłam już szkolenia z metod nauczania i uczenia się i, co warto podkreślić, dałam pierwsze owoce. Dzieci pomyślnie zdają egzaminy transferowe i też się na to zdecydowały przyszły zawód, zaczął lepiej nawigować trudne sytuacje życiowe. Mając na uwadze, że każde dziecko w przyszłości musi zdać dziesiątki egzaminów, nie tylko edukacyjnych, ale i życiowych, „Perspektywa” skupia się na wychowaniu inteligentnego pokolenia.

(System podręczników „Perspektywa” pomyślnie przeszedł federalny egzamin na zgodność z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym z 2009 r. i otrzymał pozytywne recenzje Rosyjskiej Akademii Nauk (RAS) i Rosyjskiej Akademii Edukacji (RAO).

Wszystkie podręczniki systemu „Perspektywa” znajdują się na federalnych listach podręczników rekomendowanych lub zatwierdzonych przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej do stosowania w procesie edukacyjnym w placówkach kształcenia ogólnego na rok akademicki 2013/2014.)

Kompleks edukacyjny programu „Perspektywa” powstał w oparciu o koncepcję koncepcyjną odzwierciedlającą współczesne osiągnięcia w dziedzinie psychologii i pedagogiki, zachowując jednocześnie ścisły związek z najlepszymi tradycjami klasycznej edukacji szkolnej w Rosji. Tworząc kompleks edukacyjny, wzięto pod uwagę nie tylko współczesne wymagania społeczeństwa, ale także kulturową i historyczną perspektywę jego rozwoju. Program Perspektywa zapewnia dostępność wiedzy i wysokiej jakości przyswajanie materiału, kompleksowy rozwój osobowości ucznia szkoły podstawowej, z uwzględnieniem jego cech wiekowych, zainteresowań i potrzeb. Kompleks szkoleniowo-metodologiczny podręczniki „Perspektywa” zostały stworzone przez zespół naukowców i nauczycieli Rosyjskiej Akademii Nauk, Rosyjskiej Akademii Edukacji, Federalnego Instytutu Rozwoju Edukacji w ścisłej współpracy z wydawnictwem „Proswieszczenie”.

Wyjątkowość zestawu dla szkół podstawowych Perspective polega na tym, że został on stworzony równolegle z opracowaniem Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Podstawowej Edukacji Ogólnej. Pierwsze podręczniki i pomoce dydaktyczne z zestawu Perspektywa zaczęły się ukazywać w 2006 roku. W pracach nad zestawem „Perspektywa” wspólnie z wydawnictwem „Prosveshcheniye” biorą udział naukowcy z Rosyjskiej Akademii Edukacji, Rosyjskiej Akademii Nauk, metodolodzy i nauczyciele. Podstawowymi zasadami zestawu są: humanizm, historyzm, komunikatywność i działalność twórcza. To pryncypialne podejście umożliwia organizację procesu uczenia się z jednej strony w celu zdobywania wiedzy zgodnie z wymogami nowego standardu, z drugiej strony jako środka rozwijania uniwersalnych umiejętności edukacyjnych i cech osobistych, tj. rozwój i wychowanie dziecka.

Podstawa ideologiczna System podręczników „Perspektywa” jest„Koncepcja rozwoju duchowego i moralnego oraz wychowania osobowości obywatela Rosji”, mająca na celu ukształtowanie w młodym pokoleniu systemu wartości humanizmu, kreatywności, samorozwoju, moralności jako podstawy sukcesu ucznia samorealizacji w życiu i pracy oraz jako warunek bezpieczeństwa i dobrobytu kraju.

Podstawą dydaktyczną systemu podręczników Perspective jest system dydaktyczny metody działania (L.G. Peterson), syntetyzujący, w oparciu o metodologiczne podejście system-aktywność, niesprzeczne idee z nowoczesne koncepcje edukacja rozwojowa z punktu widzenia ciągłości poglądów naukowych ze szkołą tradycyjną (Konkluzja Rosyjskiej Akademii Pedagogicznej z dnia 14 lipca 2006 r., Nagroda Prezydenta Federacji Rosyjskiej w dziedzinie edukacji za rok 2002).

Podstawą metodologiczną Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego jest podejście systemowo-aktywne. To podejście systemowo-aktywne, które stanowi podstawę zestawu „Perspektywy”, umożliwia ukierunkowanie nauczyciela na osiągnięcie osobistych i metaprzedmiotowych efektów uczenia się młodszych uczniów.

Osiągnięciu tych wyników sprzyja jedność tematyczna wszystkich wątków zbioru, wyrażona w następujących tezach:

- „Ja jestem na świecie, a świat jest we mnie”: Ważne jest, aby szkolenie przyczyniało się do budowania obrazu „ja”, który obejmuje samopoznanie, samorozwój i poczucie własnej wartości, kształtowanie tożsamości obywatelskiej człowieka, akceptację i zrozumienie wartości moralnych i kulturowych oraz zasady interakcji ze światem zewnętrznym.

- "Chcę się uczyć!": dziecko często zadaje pytanie „dlaczego?”, interesuje go wiedzieć wszystko i o wszystkim. Naszym zadaniem jest utrzymanie tego zainteresowania, a jednocześnie nauczenie dziecka samodzielnego znajdowania odpowiedzi, planowania swoich działań i doprowadzania ich do końca, oceniania wyniku, poprawiania błędów i wyznaczania nowych celów.

- „Komunikuję się, czyli uczę się”: proces uczenia się nie jest możliwy bez komunikacji. Niezwykle istotne wydaje nam się budowanie procesu uczenia się jako doskonalenia komunikacji podmiot-przedmiot i podmiot-przedmiot, czyli po pierwsze nauczenie dziecka swobodnego prowadzenia konstruktywnego dialogu, słuchania i słyszenia rozmówcy, a po drugie: kształtować kulturę informacyjną - znajdować niezbędne źródła wiedzy, uczyć się pozyskiwać informacje z różnych źródeł, analizować je i oczywiście pracować z książką.

- „W zdrowym ciele zdrowy umysł!”: Ważne jest tu zachowanie zdrowia uczniów w procesie uczenia się, a także nauczenie dzieci samodzielnego dbania o swoje zdrowie, rozumiejąc, że zdrowie to nie tylko wartość fizyczna, ale także duchowa. W tym względzie pojęcie zdrowia obejmuje nie tylko zasady higieny i zasady bezpiecznego zachowania, ale także określone systemy wartości: umiejętność empatii, współczucia, dbania o siebie, o przyrodę, o otaczających ich ludzi, chronić i szanować to, co stworzyli.

Autorzy zestawu „Perspektywa” swoje tezy ujawniają poprzez obszary tematyczne: „Moja rodzina to mój świat”, „Mój kraj to moja Ojczyzna”, „Przyroda i kultura – środowisko naszego życia”, „Moja planeta – Ziemia” , które integrują materiały edukacyjne z różnych przedmiotów i pozwalają dziecku skuteczniej kształtować holistyczny obraz świata.

Kolejną zaletą nauki z wykorzystaniem kompleksu edukacyjnego Perspective jest to, że system konstruowania materiałów edukacyjnych pozwala każdemu uczniowi utrzymać i rozwijać zainteresowanie odkrywaniem i uczeniem się nowych rzeczy. W podręcznikach zadania są oferowane w takiej formie, aby aktywność poznawcza, zainteresowanie poznawcze a ciekawość dziecka przerodziła się w potrzebę uczenia się nowych rzeczy, samodzielnego uczenia się. Na każdej lekcji uczeń niejako odkrywa dla siebie treść przyszłych tematów. Szkolenie opiera się na zasadzie dialektycznej, gdy wprowadzenie nowych koncepcji i pomysłów, początkowo przedstawionych w formie wizualno-figuratywnej lub w formie sytuacji problemowej, poprzedza ich późniejsze szczegółowe badanie. Każdy podręcznik wyposażony jest w system zadań mających na celu rozwój zarówno logiczny, jak i twórcze myślenie dziecko, jego wyobraźnia, intuicja. Podręczniki systematycznie budują materiał teoretyczny, do którego stawiane są zadania praktyczne, badawcze i twórcze, które pozwalają zintensyfikować aktywność dziecka, zastosować zdobytą wiedzę w działaniach praktycznych oraz stworzyć warunki do realizacji potencjału twórczego ucznia.

Kolejną cechą kompleksu edukacyjnego „Perspektywa” w kontekście jego zgodności z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego są jego ogromne możliwości rozwiązywania problemów edukacyjnych. Wdrożenie Koncepcji rozwoju duchowego i moralnego oraz wychowania osobowości obywatela Rosji w kompleksie edukacyjnym ma na celu kształtowanie światopoglądu wartości, edukację i kształtowanie pozycji moralnej osobowości młodszego ucznia. Nauczyciel rozwiązuje te problemy w procesie omawiania systemu zagadnień, sytuacji problemowych i praktycznych, tekstów mających na celu pielęgnowanie jak najlepszych uczuć, miłości i zainteresowania swoją rodziną, małą i dużą Ojczyzną, tradycjami i zwyczajami narodów zamieszkujących Rosję, ich dziedzictwo kulturowe i historyczne.

Podstawą środowiska informacyjno-edukacyjnego dla szkół podstawowych są uzupełnione kierunki tematyczne systemu podręczników „Perspektywa”. Podręczniki skutecznie uzupełniają zeszyty ćwiczeń i zeszyty twórcze, słowniki, lektury, zalecenia metodyczne dla nauczycieli, materiały dydaktyczne, aplikacje multimedialne (filmy DVD; płyty DVD ze scenariuszami lekcji realizującymi metodę nauczania przez działanie; płyty CD-ROM; materiały prezentacyjne do projektorów multimedialnych; oprogramowanie do tablic interaktywnych itp.), wsparcie internetowe i inne zasoby dla wszystkich obszarów tematycznych programu nauczania Federalnych Standardów Edukacyjnych (Federalne Standardy Edukacyjne, sekcja III, punkt 19.3.). Wszystko to pozwala organizować różnego rodzaju zajęcia studenckie i efektywnie wykorzystywać nowoczesne metody i technologie organizacji pracy edukacyjnej.

Jeszcze jeden osobliwość System podręczników „Perspektywa”, który zapewnia mu status rdzenia środowiska informacyjno-edukacyjnego dla szkół podstawowych, to opracowany specjalny system nawigacji, który pozwala uczniowi poruszać się zarówno w obrębie kompleksu edukacyjnego, jak i wychodzić poza niego w poszukiwaniu innych źródeł informacji. W ten sposób system podręczników „Perspektywa” jest zintegrowany w jeden system ideologiczny, dydaktyczny i metodologiczny, który pomaga nauczycielowi spełnić wymagania współczesnego procesu edukacyjnego, określone przez Federalny Stan Edukacyjny.

Dla kompleksu edukacyjnego „Perspektywa” opracowano nowe wsparcie metodologiczne - „Mapy technologiczne”, które pomagają nauczycielowi wdrożyć wymagania Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego w procesie edukacyjnym. „Mapy technologiczne” to nowy zestaw narzędzi metodologicznych, który zapewnia nauczycielowi wysokiej jakości nauczanie nowego kursu edukacyjnego, przechodząc od planowania lekcji do projektowania studiowania tematu. „Mapy Technologiczne” definiują zadania, planowane rezultaty (osobiste i metaprzedmiotowe), wskazują możliwe powiązania interdyscyplinarne, proponują algorytm realizacji tematu oraz prace diagnostyczne (doraźne i końcowe) mające na celu określenie poziomu opanowania tematu przez uczniów. Mapy zamieszczone są na stronie wydawnictwa Prosveshcheniye w zakładce „Perspektywa dla nauczycieli”. Ponadto opracowano dodatkowe zasoby internetowe dla nauczycieli i rodziców, w tym scenariusze lekcji, artykuły i komentarze, wsparcie doradcze dla nauczycieli i rodziców (na pytania rodziców i nauczycieli odpowiadają psychologowie, nauczyciele i autorzy).

Aby zapewnić efektywność wykorzystania systemu podręczników „Perspektywa” w praktycznej działalności nauczycieli, wprowadzono wielopoziomowy system zaawansowanego szkolenia nauczycieli różnych kategorii (podstawowych i Liceum, nauczyciele placówek wychowania przedszkolnego, dyrektorzy, dyrektorzy, metodolodzy, nauczyciele kolegiów pedagogicznych i uniwersytetów pedagogicznych, psychologowie itp.), tworząc warunki dla ich stopniowego rozwoju narzędzi pedagogicznych uczenia się przez działanie zarówno na poziomie federalnym (na poziomie Centrum Pedagogiki Systemowo-Aktywnej „Szkoła 2000…” AIC i PPRO), a także w regionach opartych na zasadzie współdziałania sieciowego.

Stworzone mechanizmy poprawy jakości pracy nauczycieli zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego na jednolitych podstawach ideologicznych, dydaktycznych i metodologicznych otwierają perspektywy rzeczywistego przejścia szkoły do ​​realizacji nowych celów i wartości ​​oświaty i budowy jednolitej przestrzeni edukacyjnej służącej nauczaniu, wychowaniu i ochronie zdrowia uczniów.

W grudniu 2012 r ustawodawstwo rosyjskie Przyjęto Federalny, uważany za główny akt prawny w dziedzinie edukacji.

Edukacja ogólna w Rosji

Edukacja w naszym kraju nastawiona jest na rozwój osobisty. A także w procesie uczenia się dziecko musi zdobyć podstawową wiedzę, umiejętności i zdolności, które przydadzą mu się w przyszłości do adaptacji wśród ludzi i właściwy wybór zawody.

Poziomy kształcenia ogólnego:

  • przedszkole;
  • szkoła podstawowa ogólna (klasy 1-4);
  • podstawowy ogólny (klasy 5-9);
  • szkoła średnia ogólnokształcąca (klasy 10-11).

Staje się zatem jasne, że edukacja w Rosji dzieli się na 2 typy:

  • przedszkole – dzieci otrzymują je w przedszkolach i szkołach;
  • szkoła - od 1 do 11 klasy, w której uczą się dzieci instytucje edukacyjne, szkoły, licea, gimnazja.

Wiele dzieci rozpoczynających naukę w I klasie rozpoczyna naukę w ramach programu edukacyjnego „Szkoła Podstawowa Perspektywa”. Opinie na jego temat są różne, nauczyciele i rodzice dyskutują o programie na różnych forach.

Główne postanowienia programu obejmują wszystkie wymagania standardy państwowe o szkolnictwie podstawowym ogólnokształcącym. stał się podstawą podejście systemowo-aktywne na rozwój osobowości dziecka.

Program „Obiecująca Szkoła Podstawowa” w klasie I

Opinie rodziców i nauczycieli szkół podstawowych na temat programu Perspektywa są różne, jednak aby w pełni zrozumieć jego istotę, trzeba poznać go bardziej szczegółowo.

Co bada program:

  • filologia;
  • matematyka;
  • Informatyka;
  • Nauki społeczne;
  • sztuka;
  • muzyka.

Dziecko w trakcie nauki programu może w zasadzie wyrobić sobie własne zdanie na temat programu środowisko i napełnij się obraz naukowy pokój.
W programie Perspektywa dostępnych jest wiele podręczników. Pomiędzy nimi:

  • Język rosyjski - alfabet;
  • czytanie literackie;
  • matematyka;
  • informatyka i ICT;
  • świat;
  • podstawy kultur religijnych i etyki świeckiej;
  • sztuka;
  • muzyka;
  • technologia;
  • Język angielski.

Wszystkie podręczniki objęte programem nauczania „Przyszła szkoła podstawowa” posiadają certyfikat zgodności z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym NEO. Zostały także zarekomendowane przez Ministerstwo Oświaty i Nauki do stosowania w nauczaniu dzieci w placówkach oświaty ogólnokształcącej.

Głównym zadaniem całego programu „Przyszła Szkoła Podstawowa” jest pełny rozwój dziecka w oparciu o wsparcie nauczycieli Cechy indywidulane. Jednocześnie program jest tak skonstruowany, aby każdy student mógł odwiedzić różne role. Zatem raz będzie uczniem, innym razem nauczycielem, a w pewnych momentach organizatorem procesu edukacyjnego.

Jak każdy program, Prospective Primary School ma swoje własne zasady nauczania dzieci. Główne:

  • rozwój każdego indywidualnego dziecka musi być ciągły;
  • w każdej sytuacji dziecko musi sformułować pełny obraz pokój;
  • nauczyciel musi wziąć pod uwagę cechy każdego ucznia;
  • nauczyciel chroni i wzmacnia fizyczne i zdrowie psychiczne dziecko;
  • W celach edukacyjnych uczeń powinien otrzymać wyraźny przykład.

Podstawowe właściwości programu Perspective

  1. Kompletność – w momencie nauki dziecko uczy się wyszukiwać dane różne źródła. Takich jak podręcznik, podręcznik, prosty sprzęt. Dzieci rozwijają umiejętności komunikacja biznesowa, ponieważ w programie przewidziano wspólne zadania, pracę w parach i rozwiązywanie problemów w małych i dużych zespołach. Wyjaśniając nowy materiał, nauczyciel wykorzystuje kilka punktów widzenia na temat jednego zadania, co pomaga dziecku przemyśleć sytuację różne strony. W podręcznikach występują główni bohaterowie, którzy pomagają dzieciom uczyć się postrzegania informacji podczas zabawy.
  2. Instrumentalność to specjalnie opracowane dla dzieci mechanizmy, które pomagają im zastosować zdobytą wiedzę w praktyce. Zostało zrobione tak, żeby dziecko mogło pomoc z zewnątrz szukaj niezbędne informacje nie tylko w podręcznikach i słownikach, ale także poza nimi, w różnorodnych pomocach dydaktycznych.
  3. Interaktywność – każdy podręcznik posiada swój adres internetowy, dzięki któremu uczeń może wymieniać się literami z bohaterami podręczników. Program ten jest stosowany głównie w szkołach, w których powszechnie używane są komputery.
  4. Integracja – program został zaprojektowany tak, aby uczeń mógł uzyskać ogólny obraz świata. Na przykład na zajęciach ekologicznych dziecko będzie mogło zyskać niezbędną wiedzę z różne obszary. Takie jak nauki przyrodnicze, nauki społeczne, geografia, astronomia, bezpieczeństwo życia. Dziecko otrzymuje także zintegrowany kurs na lekcjach lektura literacka, gdyż podstawą edukacji jest tam nauczanie języka, literatury i sztuki.

Główne cechy programu Perspektywa

Przeznaczony dla nauczycieli podręczniki metodyczne stały się świetnymi pomocnikami, ponieważ zawierają szczegółowe plany lekcji. Większość rodzice i nauczyciele są zadowoleni z programu.

Osobliwości:

  • oprócz podręczników do każdego przedmiotu dołączona jest antologia, zeszyt ćwiczeń, dodatkowe pomoce dydaktyczne dla nauczycieli;
  • Kurs dla uczniów składa się z dwóch części. W pierwszej części oferowany jest nauczyciel zajęcia teoretyczne, druga część pomaga nauczycielowi w stworzeniu planu lekcji oddzielnie dla każdej lekcji. A także w podręczniku metodycznym znajdują się odpowiedzi na wszystkie pytania zadane w podręczniku.

Warto zrozumieć, że edukacja w szkole podstawowej jest bardzo ważny proces, w którym dziecko buduje fundament całej dalszej nauki. Program nauczania „Perspektywa szkoły podstawowej”, recenzje to potwierdzają, ma wiele punkty pozytywne. Zdobywanie nowej wiedzy jest dość interesujące dla dziecka.

Jak twórcy widzą przyszłość swojego programu?

Tworząc program, autorzy starali się zawrzeć w nim wszystko Kluczowe punkty które pomogą dziecku poźniejsze życie. Przecież to właśnie w szkole podstawowej dzieci muszą nauczyć się rozumieć prawidłowość swoich działań i otrzymać pełniejszy obraz otaczającego ich świata.

Obecnie praktycznie wszystkie programy szkolne nastawione są na rozwój osobisty. „Perspektywa” nie była wyjątkiem. Dlatego, jak mówią nauczyciele, którzy zetknęli się z pracą z tym programem, nie ma w tym nic skomplikowanego. Najważniejsze, że dziecko uczy się nie tylko w szkole, ale także w domu.


Czy warto uczyć się w tym systemie?

Decyzja o tym, czy pójść do szkoły objętej programem „Obiecująca Szkoła Podstawowa”, czy nie, zależy od każdego rodzica. W każdym razie Edukacja podstawowa dziecko powinno je otrzymać.

Nauczyciele starają się nie odchodzić negatywne recenzje o programie „Obiecująca Szkoła Podstawowa”, ponieważ będą w nim kontynuować współpracę. Ale opinie rodziców są niejednoznaczne, niektórym się to podoba, innym nie.

Co musisz wiedzieć o programie Perspektywa:

  • program jest opracowany bardzo blisko tradycyjnego;
  • powinien pomóc dziecku usamodzielnić się;
  • Rodzice nie będą mogli się zrelaksować, dziecko będzie potrzebowało ich pomocy przez cały okres edukacji.

Trochę o „Obiecującej Szkole Podstawowej”

Jeśli uczeń idzie na naukę do szkoły podstawowej w ramach programu Perspektywa, recenzje dla rodziców bardzo często stają się mocnym argumentem do zastanowienia się, czy będzie w stanie zrozumieć wszystkie aspekty uczenia się.

Cały program jest jednym duży system wzajemnie powiązane podprogramy. Jednocześnie każda dyscyplina stanowi odrębne ogniwo i odpowiada za konkretny obszar działalności. Dla wielu rodziców recenzje na temat program„Szkoła Podstawowa Perspektywa” pomoże Ci prawidłowo ocenić możliwości Twoje i Twojego dziecka.

  • dziecko musi być gotowe do samodzielnego rozwoju;
  • dziecko musi zrozumieć i zrozumieć podstawowe wartości w życiu;
  • Konieczne jest motywowanie dziecka do nauki i uczenia się.

Dla wielu rodziców cele te wydają się niewłaściwe i dość trudne dla uczniów klas pierwszych. Dlatego recenzje programu szkoleniowego Perspective (szkoła podstawowa) nie są jednoznaczne. Niektórzy lubią podręczniki i przekazywany w nich materiał, inni nie. Ale dotyczy to wszystkich programów szkoleniowych. Każde z nich ma swoje zalety i wady, a zadaniem rodziców jest zrozumienie, czego jest więcej.

Jeśli weźmiemy pod uwagę program 1 „Obiecująca Szkoła Podstawowa”, klasa I, recenzje autorów pomogą zrozumieć zasady, na których opiera się cała proces edukacyjny. Na co liczą twórcy?

  1. W tym programie zapewniony jest rozwój osobisty największą uwagę. Dziecko musi zrozumieć, które wartości ludzkie musi być ponad wszystko.
  2. Edukacja patriotyczna. Dziecko od dzieciństwa musi być pracowite, szanować prawa i wolności człowieka, okazywać miłość do innych, przyrody, rodziny i Ojczyzny.
  3. Łączenie procesów kulturalnych i edukacyjnych. Ochrona Kultura narodowa i zrozumienie znaczenia wszystkich kultur, różnych narodów dla całego państwa jako całości.
  4. Samorealizacja osobista. Dziecko musi mieć możliwość samodzielnego rozwoju i uczestniczenia w różnorodnych zadaniach twórczych.
  5. Kształtowanie prawidłowego punktu widzenia i ogólnego obrazu świata.
  6. Jednym z głównych celów jest pomoc dziecku w nauce życia w społeczeństwie z innymi ludźmi.

Z recenzji programu „Szkoła podstawowa Perspektywa” można zrozumieć, jak zupełnie inne dzieci uczą się informacji i jak zachodzi adaptacja w szkole. Należy zaznaczyć, że w dużej mierze zależy to od nauczyciela (czasami znacznie bardziej niż od programu).

Osiągnięcia uczniów

Szkoła podstawowa w ramach programu „Perspektywa”, potwierdzają to opinie pracowników Ministerstwa Oświaty, przyczynia się do tego harmonijny rozwój studenci.

Osiągnięcia:

  1. W meta wyniki przedmiotowe- uczniowie dość łatwo radzą sobie z opanowaniem
  2. W wynikach przedmiotowych dzieci zdobywają nową wiedzę i starają się ją zastosować w oparciu o całościowy obraz świata.
  3. Wyniki osobiste - uczniowie z łatwością uczą się i samodzielnie znajdują niezbędny materiał.

To główne osiągnięcia, do których dąży szkoła podstawowa w ramach programu „Perspektywa”. Recenzje projektu są często pozytywne, ponieważ rodzice zauważają zmiany u swoich dzieci lepsza strona. Wielu staje się znacznie bardziej niezależnych.

Program szkolny „Perspektywa Szkoły Podstawowej”: recenzje nauczycieli

Mimo że program Perspektywa pojawił się stosunkowo niedawno, wielu nauczycieli już nad nim pracuje.

Bardzo ważny dla rodziców mają opinie nauczycieli na temat programu „Obiecująca Szkoła Podstawowa” (klasa 1). Ponieważ z nim pracują i znają wszystkie pułapki, z którymi będą musieli się zmierzyć.

Z pojawieniem się w procesie uczenia się duża ilość programów szkolnych dla szkoły podstawowej, nie da się jednoznacznie stwierdzić, który będzie lepszy. Podobnie „Perspektywa” ma swoje zalety i wady.

Do zalet nauczycieli zaliczają się pomoce dydaktyczne do prowadzenia lekcji. Podzielone są na dwie części, z czego jedna posiada materiał teoretyczny, w innym - szczegółowy plan prowadzenie zajęć nt program nauczania„Perspektywa szkoły podstawowej”.