Kamus istilah dalam psikologi. Bahagian I

Robert Semenovich Nemov

Psikologi. Rujukan kamus: dalam 2 jam Bahagian 1

Mukadimah

Pada masa ini, psikologi dipelajari di banyak institusi pengajian tinggi khusus menengah dan tinggi. institusi pendidikan. Banyak yang telah diterbitkan buku teks yang bagus dan buku teks mengenai pelbagai bidang psikologi. Mereka menyampaikan pengetahuan saintifik dan praktikal dengan terperinci yang mencukupi, namun pelajar mengalami kesukaran yang besar dalam belajar, menyediakan dan lulus peperiksaan dalam disiplin psikologi. Kesukaran ini disebabkan, khususnya, oleh fakta bahawa buku teks dan alat bantu mengajar adalah banyak, selalunya mengandungi maklumat berlebihan dan banyak istilah baharu yang tidak ditakrifkan dengan jelas. Maklumat yang dibentangkan dalam buku teks dan buku teks, adalah sangat luas sehingga tidak mungkin untuk mengingati dan mengekalkan semua itu dalam ingatan, terutamanya jika peperiksaan dalam disiplin yang berkaitan diadakan lebih lewat daripada masa apabila disiplin ini dipelajari (contohnya, dalam peperiksaan negeri soalan disertakan mengenai pelbagai cabang psikologi yang dipelajari selama beberapa tahun). Bagi istilah, terdapat begitu banyak daripada mereka dalam bidang psikologi yang berbeza yang mengingati definisi mereka adalah bermasalah walaupun bagi seseorang yang mempunyai ingatan yang baik. Ini juga terpakai kepada keperibadian, iaitu nama-nama saintis tertentu yang telah memberi sumbangan besar kepada pembangunan sains dan amalan psikologi.

Dalam hal ini, adalah berguna untuk mempunyai manual yang akan, dalam bentuk ringkas, padat, tetapi pada masa yang sama dengan cukup lengkap membentangkan pengetahuan asas tentang cabang-cabang psikologi yang sedang dikaji. ini - psikologi umum, psikologi berkaitan umur, psikologi pendidikan, psikologi sosial, psikofisiologi, psikologi praktikal dan sejarah psikologi.

Kesukaran khusus dalam mempelajari psikologi timbul berkaitan dengan asimilasi istilahnya. Dalam diterbitkan kamus psikologi, di satu pihak, ia mengandungi banyak istilah yang tidak dipelajari di institusi pendidikan, sebaliknya, ia menawarkan takrifan yang terlalu kompleks bagi istilah ini, yang tidak selalunya sepadan dengan yang terdapat dalam sastera pendidikan, ketiga, kadangkala tiada definisi istilah tersebut yang, sebaliknya, terdapat dalam pendidikan dan sastera tambahan dalam psikologi. Penulis juga cuba mengatasi kesukaran ini: manual mengandungi tepat istilah yang paling sering dijumpai dalam buku teks psikologi dan sepadan dengan kursus latihan, diajar di institusi pendidikan khusus menengah dan tinggi.

Buku ini, tidak seperti beberapa manual dengan tajuk seperti “100 jawapan kepada soalan peperiksaan» tidak direka untuk pelajar cuai. Pada masa yang sama, dalam buku itu pembaca akan mendapati hampir siap, jawapan lengkap kepada 105 soalan peperiksaan, akan mendapati maklumat yang diperlukan 450 lagi soalan khusus, pelajari definisi hampir 1,500 istilah yang digunakan dalam kesusasteraan psikologi, dan terima maklumat ringkas kira-kira 120 ahli psikologi terkenal. Ini cukup untuk berjaya lulus peperiksaan dalam disiplin psikologi di atas, serta menyediakan esei, menulis kertas penggal atau disertasi. Manual adalah sumber maklumat tambahan kepada buku teks psikologi sedia ada.

Bagaimanakah kamus rujukan berfungsi?

Buku ini mengandungi tiga bahagian: kamus, kamus rujukan dan kamus personaliti. Kamus mewakili semua istilah dan artikel yang terdapat dalam buku rujukan kamus. Menggunakannya, anda boleh dengan cepat menentukan sama ada terdapat takrifan istilah tertentu dalam kamus rujukan.

Jika kita hanya bercakap tentang definisi istilah, maka istilah itu diberikan dalam kamus tanpa pengulangan dan penjelasan, dibentangkan selepas istilah dalam kurungan. Jika jawapan terperinci kepada soalan tertentu diperlukan, maka dalam kamus, sebagai tambahan kepada kata kunci yang dikaitkan dengan soalan ini, ia ditunjukkan dalam kurungan aspek fenomena yang sepadan dengan perkataan ini dipertimbangkan dalam artikel. Di samping itu, jika kita bercakap tentang artikel yang mengandungi jawapan lengkap kepada soalan peperiksaan yang mungkin, maka nama istilah dalam glosari dan dalam kamus diulang beberapa kali. Jadi, sebagai contoh, mengenai topik "Watak" anda akan menemui artikel berikut dalam kamus dan kamus rujukan: CHARACTER (DEFINISI DAN MANIFESTASI), PERWATAKAN (STRUKTUR), PERWATAKAN (TIPOLOGI), PERWATAKAN (PEMBENTUKAN DAN PEMBANGUNAN). Ini bermakna keempat-empat artikel di beberapa muka surat kamus rujukan ini membincangkan dengan cukup terperinci soalan-soalan yang ditunjukkan dalam kurungan mengenai watak seseorang, dan daripada artikel ini seseorang boleh mendapatkan maklumat lengkap untuk menjawab soalan peperiksaan yang sepadan.

Bahan yang terkandung dalam kandungan kamus rujukan dianggap asas, yang perlu diketahui oleh pelajar. Di samping itu, daripada kamus rujukan anda juga boleh mengumpul beberapa maklumat tambahan yang tidak diperlukan untuk lulus peperiksaan. Ia diberikan dalam nota kaki kepada artikel yang berkaitan.

Bahagian "Personaliti" dalam buku rujukan kamus mengandungi maklumat ringkas tentang ahli psikologi yang memberikan sumbangan terbesar kepada perkembangan psikologi, yang namanya muncul dalam kamus. Dalam kurungan selepas maklumat ringkas salah satu karya utamanya dalam bidang psikologi ditunjukkan tentang saintis.

Cara menggunakan kamus rujukan

Jika anda ingin mendapatkan jawapan lengkap kepada soalan anda, kami menasihati anda untuk melakukan perkara berikut:

1. Pilih dalam soalan yang anda minati kata kunci.

2. Cari semua entri yang berkaitan dengan kata kunci ini dalam kamus.

4. Dalam artikel utama yang berkaitan dalam kamus rujukan, cari maklumat asas yang anda perlukan.

5. Minta maklumat tambahan pada soalan yang anda minati, kepada pautan subskrip atau kepada istilah dan artikel tambahan yang dirujuk dalam artikel yang anda baca.

Katakan anda berminat dengan jawapan kepada soalan itu " Aspek psikologi hubungan manusia." Anda menyerlahkan kata kunci "hubungan orang" dan mencari artikel berikut dalam kamus rujukan: topik ini: HUBUNGAN MANUSIA (DEFINISI), HUBUNGAN ORANG (JENIS), HUBUNGAN ORANG (FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HUBUNGAN), HUBUNGAN ORANG (MASALAH). Oleh itu, jika anda mahu, anda boleh mendapatkan jawapan lengkap kepada soalan berikut:

1. Apakah hubungan manusia?

2. Apakah jenis hubungan manusia?

3. Apakah faktor yang mempengaruhi hubungan manusia?

4. Apakah masalah yang wujud dalam hubungan manusia?

Jika anda berminat Maklumat tambahan mengenai masalah psikologi perhubungan manusia, maka anda boleh mendapatkannya dengan membaca bahan-bahan yang terkandung di dalam definisi berikut terma dan artikel: KEAGRESAN, AUTORITI, AFILIASI, TIDAK BERBANTU, PERSEPSI PERIBADI OLEH ORANG, KUMPULAN SOSIAL, MEKANISME PERTAHANAN, INTERAKSI, IKLIM PSIKOLOGI, KOLEKTIF, KOMUNIKASI, KONFLIK, KEPIMPINAN MASSA, KEPIMPINAN MASSA, FISIKENDA ECT, PENGASIHAN, PENIRUTAN , TINGKAH LAKU PERANAN JANTINA, “MENCUCI OTAK”, JARAK PSIKOLOGI, KESESUAIAN PSIKOLOGI, HALANGAN PSIKOLOGI, KRISIS PSIKOLOGI, KUMPULAN RUJUKAN, SEKATAN, JARAK SOSIAL, GANGGUAN SOSIAL I, SOCRYHOR THE EXCOURNING, SOCARY FOR THE EXCOURNING ELLENCE, EMPATI dan dalam beberapa artikel dan definisi istilah lain. Sebilangan besar artikel dan takrif istilah yang terkandung dalam buku rujukan kamus mempunyai pautan jenis ini, yang dengannya anda boleh mendapatkan maklumat yang cukup lengkap tentang banyak isu psikologi saintifik dan praktikal.

SENSASI ATAS ATAS MUTLAK- cm. Ambang mutlak sensasi, Ambang rendah mutlak sensasi.

ABANG RENDAH MUTLAK SENSASI- cm. Ambang mutlak sensasi, Ambang atas mutlak sensasi.

ABANG MUTLAK SENSASI- cm. Ambang sensasi bawah mutlak, Ambang sensasi atas mutlak.

AUTOMASI KEMAHIRAN MOTOR(ASPEK FISIOLOGI MENURUT N. A. BERNSTEIN)- cm. Kemahiran motor.

KEMAHIRAN AUTOMATIK- cm. Automasi kemahiran motor ( aspek fisiologi menurut N.A. Bernstein), Automatism, Kemahiran, Keupayaan.

PENGGULATAN- cm. Ucapan dalaman.

MOTIVASI AGRESIF- cm. Teori keagresifan, Motivasi, Kekecewaan.

TEORI KEAGRESAN – cm. Motivasi keagresifan, Keagresifan, Kekecewaan.

KEAGRESINAN- cm. Keagresifan.

KECERBANAN- cm. Keagresifan.

KECEKAPAN TRANSAKTIF- cm. Keagresifan.

ADAPTASI- cm. Penyesuaian deria, Penyesuaian sosial.

ADAPTASI PSIKOLOGI

ADAPTASI PSIKOLOGI(DALAM KEHIDUPAN KELUARGA)

ADAPTASI DERIA

PENGINAPAN- cm. Persepsi visual.

ACME- cm. Acmeology.

ACMEOLOGI- cm. Acme.

TEORI PENGAKTIFAN EMOSI- cm. Teori emosi James-Lange, teori emosi Cannon-Bard.

AKTIVITI- cm. Tindakan, Aktiviti, Tingkah Laku, Reaksi.

AKTIVITI PROSES MENTAL(PSIKOLOGI) REFLEKSI

AKSENTUASI WATAK- cm. Krisis umur, Neurosis, Psikosis, Perwatakan.

PENAKUAN cm. sifat.

PERSONALITI YANG DIPERCAYAI- cm. Aksen watak.

MENEKATKAN(Aksentuasi) SIFAT PERWATAKAN- cm. Aksen watak.

PENERIMA TINDAKAN- cm. Sistem berfungsi.

PSIKOLOGI ALTERNATIF- cm. Astrologi, Terapi Gestalt, Mistikisme, Pengaturcaraan Neurolinguistik, Okultisme, Parapsikologi, Psikosintesis, Tasawuf, Telekinesis, Telepati, Terapi badan, Teosofi, Persepsi Ekstrasensori, Clairvoyance.

ALTRUISME- cm. Keperluan sosial, tingkah laku sosial.

AMNESIA- cm. Ingatan.

AMNESIA ANTEROGRADE- cm. Amnesia.

AMNESIA RETROGRAD- cm. Amnesia.

PENGANALISIS- cm. Laluan saraf aferen, Reseptor, Efektor, Laluan saraf eferen.

PENGANALISIS VESTIBULAR

PENGANALISIS RASA- cm. Sensasi (jenis).

PENGANALISIS VISUAL- cm. Persepsi visual, Imej, Reseptor.

PENGANALISIS KULIT- cm. Sensasi (jenis).

PENGANALISIS OTOT- cm. Sensasi (jenis).

PENGANALISIS OLfactory- cm. Sensasi (jenis).

PENGANALISIS SENTUH- cm. Sensasi (jenis).

PENGANALISIS KESEIMBANGAN- cm. Sensasi (jenis).

PENGANALISIS PENDENGARAN- cm. Sensasi (jenis).

PSIKOLOGI ANALITIK(PERSONALITI) K. YUNGA- cm. Archetype, Tidak sedarkan diri kolektif, Tidak sedarkan diri peribadi.

ANALOG- cm. Analogi.ANALOGI- cm. Analog.

HUBUNGAN ANATOMI DAN FISIOLOGI INGATAN MANUSIA- cm. Ingatan.

PERKAITAN ANATOMI DAN FISIOLOGI MOTIVASI- cm. Motivasi.

PERKAITAN ANATOMI DAN FISIOLOGI EMOSI- cm. Emosi.

ANIMA- cm. Animisme, Jiwa, Jiwa.

ANIMISME- cm. Anima.

ANTI-LOCALIZATIONISME- cm. Lokalisasiisme.

ANTI-SEMITISME- cm. Nasionalisme, Fasisme.

PENANGKAPAN- cm. Penerima tindakan.

ANTROPOMORFISME- cm. Analogi, Psikologi haiwan, Psikologi perbandingan, Analogi.

APPERSEPSI- cm. Wasiat, Monadologi, Motivasi, Kesedaran.

ARCHETYPE- cm. Psikologi analitik (personaliti) oleh K. Jung, Kolektif tidak sedarkan diri, Kompleks.

ASIMILASI- cm. Teori kecerdasan oleh J. Piaget.

PSIKOLOGI PERSATUAN- cm. Psikologi bersekutu.

PERSATUAN

PERSATUAN(ASSOCIANISM) - lihat. Persatuan, Psikologi bersekutu.

ASTENIK(JENIS BADAN ASTENIK)- cm. Athletic (jenis badan atletik), Introversion, Picnic (jenis badan berkelah).

EMOSI ASTENIK

ASTROLOGI- cm. Psikologi alternatif.

ATAVISME

ATHLETIK(JENIS BADAN OLAHRAGA) – cm. Asthenic (jenis badan asthenik), Berkelah (jenis badan berkelah).

ATOMISME- cm. Persatuan, Persatuan, Jiwa.

ATRIBUSI SEBAB- cm. Atribusi sebab musabab.

AUTISME- cm. Pemikiran autisme.

PEMIKIRAN AUTISTIK- cm. Autisme.

LATIHAN AUTOGEN(LATIHAN AUTO)

APHASIA cm. afasia ataksik, afasia pendengaran, afasia motor, afasia optik, afasia sintaksis

APHASAIA ATAXIC

BILIK DARJAH APHASIA

APHASAIA MOTOR

APHASAIA OPTIK

AFASIA SINTATIK

MEMPENGARUHI- cm. Emosi (jenis).

KESAN KEKURANGAN- cm. Kompleks rendah diri, Kekecewaan.

LALUAN SARAF AFFERENT- cm. Laluan saraf eferen.

AFFERENT- cm. Efferent.

PERSATUAN- cm. Keperluan sosial, keperluan untuk kuasa, keperluan untuk mencapai kejayaan.

ASAS(BASAL) – lihat Ciri personaliti asas.

HALANGAN PSIKOLOGI- cm. Kesan daripada ketidakcukupan, kompleks rendah diri.

TIDAK MEMBANTU(PERLAKUAN TAK BERJAYA) - lihat Motif (keperluan) untuk mencapai kejayaan, Motif (keperluan) untuk mengelakkan kegagalan), Harga diri, Tingkah laku sosial, Kebimbangan, Tahap aspirasi.

TAK SEDAR- cm. Kesedaran.

UNDANG-UNDANG BIOGENETIK- cm. Ontogeni, Filogeni.

KEADAAN BIOLOGI PSIK DAN TINGKAH LAKU MANUSIA- cm. Genotip, Pelaziman genotip jiwa dan tingkah laku manusia, Pelaziman sosial jiwa dan tingkah laku manusia, Pelaziman alam sekitar jiwa dan tingkah laku manusia.

BIOLOGI- cm. Genotip, Sosial.

BIOSOCIAL

BEHAVIORISME(KLASIK, ORTODOKS) - lihat. Neo-behaviorisme, Neo-neo-behaviourisme, Psikoanalisis, krisis dalam sains psikologi, Strukturalisme.

KAEDAH KEMBAR(KAEDAH GEMINI) - lihat. Kembar homozigot, Kembar Heterozigot, Genotip, Persekitaran.

GEMINI PENING(KEMBAR DZ, KEMBAR HETEROSIGOTIK)- cm. Genotip, Kaedah kembar, Kembar Monozigotik.

KEMBAR HETEROSIGOTIK- cm. Kaedah kembar, Kembar homozigot, Kembar dizigotik.

KEMBAR HOMOZYGOTUS- cm.

KEMBAR MONOSIGOTIK- cm. Kaedah kembar, kembar dizigotik.

BLOK OTAK- cm. Otak (manusia).

KUMPULAN SOSIAL BESAR- cm. Kumpulan besar, kumpulan kecil, kumpulan sosial.

RAVE(KEADAAN DELUSIONAL) - lihat. Halusinasi.

MEMBUAT BRAINTORING- cm. Kumpulan kecil, Kecekapan (aktiviti) kumpulan kecil.

KESAN BOOMERANG

SAH(METODOLOGI)- cm. Kesahan luaran, Kesahan dalaman, Kesahan kriteria, Kesahan praktikal, Kesahan teori.

SAH LUARAN SAH DALAM

KESAHAN KRITERIAL(BERORIENTASI KRITERIA, BERKAITAN KRITERIA)

KESAHAN PRAKTIS KESAHAN TEORI

AKTIVITI KETUA- cm. Aktiviti, Aktiviti subjek,

PERINGKAT KETUA PEMBINAAN GERAKAN- cm. Kemahiran motor (pembinaan mengikut N.A. Bernstein), Tahap latar belakang kawalan pergerakan.

KOMUNIKASI LISAN- cm. Cara komunikasi bukan lisan, Komunikasi.

LISAN

PEMBELAJARAN LISAN- cm. Pembelajaran.

HUBUNGAN PERNIAGAAN- cm.

HUBUNGAN PERIBADI- cm. Hubungan antara manusia (jenis).

HUBUNGAN ORANG(DEFINISI)- cm. Latarnya adalah sosial.

HUBUNGAN ORANG(JENIS)

HUBUNGAN ORANG(FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HUBUNGAN)

HUBUNGAN ORANG(IMPAK TERHADAP KEHIDUPAN MANUSIA)

HUBUNGAN ORANG(MASALAH)- cm. Halangan psikologi, konflik interpersonal.

HUBUNGAN TIDAK FORMAL(INFORMAL) - lihat Hubungan antara manusia (jenis).

PERHUBUNGAN RASMI(FORMAL) - lihat Hubungan antara manusia (jenis).

PENGAJARAN VICARRY- cm. Pembelajaran.

SENSASI RASA- cm. Penganalisis rasa, Sensasi, Reseptor.

SISTEM RASA- cm. Penganalisis rasa.

PERHATIAN(DEFINISI)

PERHATIAN(JENIS)

PERHATIAN(HARTANAH)

PERHATIAN(FUNGSI)

PERHATIAN(ASAS ANATOMI DAN FISIOLOGI)- cm. Neuron Pengesan Kebaharuan yang dominan, Pembentukan retikular.

PERHATIAN(PEMBANGUNAN)- cm. Ucapan dalaman.

PERHATIAN TERUS- cm. Perhatian (jenis).

PERHATIAN TERLIBAT- cm. Perhatian (jenis).

PETUNJUK PERHATIAN- cm. Perhatian (jenis).

PERHATIAN SELEPAS SUKARELA- cm. Perhatian (jenis).

PERHATIAN SEMULAJADI- cm. Perhatian (jenis).

PERHATIAN SEBENAR-BENAR- cm. Perhatian (jenis).

PERHATIAN ADALAH SOSIAL- cm. Perhatian (jenis).

CADANGAN- cm. Emosi, Kebolehkesanan.

CADANGAN- cm. Kebolehcadangan.

PSIKOLOGI TENTERA- cm. Psikologi ketenteraan.

KEGEMBIRAAN- cm. Keterujaan.

KEGEMBIRAAN

UMUR PRASEKOLAH- cm. Psikologi perkembangan.

UMUR BAYI- cm. Psikologi perkembangan.

SEKOLAH RENDAH UMUR- cm. Psikologi perkembangan.

UMUR REMAJA- cm. Psikologi perkembangan.

USIA AWAL- cm. Psikologi perkembangan.

SEKOLAH MENENGAH UMUR- cm. Psikologi perkembangan.

ZAMAN PSIKOLOGI- cm. Ujian psikologi, Proses psikologi, Sifat psikologi, Ujian Binet-Simon.

UMUR MENTAL– Umur mental.

UMUR FIZIKAL

PSIKOLOGI BERKAITAN UMUR- cm. Psikologi perkembangan.

TEMPOH PERKEMBANGAN UMUR- cm. Periodisasi perkembangan umur.

AKAN(DEFINISI)

AKAN(SEJARAH PENYELIDIKAN DAN KEADAAN MASALAH SEMASA)

AKAN(PEMBANGUNAN)

IMAGINASI(DEFINISI)

IMAGINASI(JENIS)

IMAGINASI(PERANAN, FUNGSI)

IMAGINASI(PEMBANGUNAN)

SOAL SELIDIK(SOAL SELIDIK) PSIKOLOGI

PERSEPSI(DEFINISI, SIFAT)

PERSEPSI(JENIS)- cm. Persepsi masa, Persepsi pergerakan, Persepsi ruang.

PERSEPSI(HARTANAH)- cm. Persepsi (takrif, sifat).

PERSEPSI MASA

PERSEPSI GERAKAN

PERSEPSI RUANG

(DEFINISI, STRUKTUR, FAKTOR YANG MEMPENGARUHINYA)

PERSEPSI ORANG OLEH ORANG(MEKANISMA)

PERSEPSI ORANG OLEH ORANG(KESAN TERHADAP HUBUNGAN RAKYAT)

MAIN SEMULA(INGAT) - lihat Ingatan.

KEBOLEHARAN

MASA TINDAK BALAS

SISTEM Isyarat KEDUA- cm. Sistem isyarat pertama.

KUALITI SEKUNDER- cm. Kualiti primer dan sekunder.

CONTOH- cm. Sampel perwakilan, Populasi umum.

SAMPEL PERWAKILAN- cm. Sampel, Populasi umum.

EKSPRESIF(EKSPRESIF) PERGERAKAN- cm. Gerak isyarat, Mimik muka, Cara komunikasi bukan lisan, Pantomim.

AKTIVITI SARAF TINGGI(GNI) - lihat. Psikofisiologi, Fisiologi aktiviti saraf yang lebih tinggi.

PSYIK YANG LEBIH TINGGI(PSIKOLOGI) FUNGSI(PROSES) – lihat Teori budaya-sejarah tentang asal usul dan perkembangan fungsi mental manusia yang lebih tinggi, Jiwa Elementary.

MENYESAKKAN- cm. Psikologi analitikal (personaliti) oleh K. Jung, Tidak Sedar, Mekanisme Pertahanan, Bawah Sedar, Psikoanalisis, Regresi.

SEKOLAH PEMIKIRAN WURZBURG- cm. Introspeksi, Pemikiran, Sikap, Pemikiran Hodoh, Sikap.

HALUSINASI- cm. Rave.

HEDONISME

PENDUDUK- cm. Sampel.

UMUM

GENETIK- cm. Psikologi genetik, Genotip.

PSIKOLOGI GENETIK- cm. Genotip.

KAEDAH GENETIK

GENIUS(MANUSIA) - lihat. Kecerdasan, Kebolehan, Bakat.

GENOTAIP- cm. Rabu.

KEADAAN GENOTAIP PSIK DAN TINGKAH LAKU MANUSIA- cm. Pengkondisian biologi jiwa dan tingkah laku manusia, Pengkondisian sosial jiwa dan tingkah laku manusia.

GENOTAIP- cm. Biologi, Sosial.

GERONTOPSYCHOLOGY

KEMBAR HETEROSIGOTIK- cm. Kembar adalah heterozigot.

GESTALT- cm. Psikologi Gestalt, terapi Gestalt.

GESTALT GROUPS- cm. Terapi Gestalt.

PRINSIP GESTALT ORGANISASI PERSEPSI- cm. Gestalt, Psikologi Gestalt, Figure-ground.

PSIKOLOGI GESTALT- cm. Atomisme, Gestalt, Krisis sains psikologi, Psikologi bersekutu, Reduksionisme, Struktur, Fenomenologi, Phi-fenomena.

TERAPI GESTALT- cm. Kumpulan Gestalt, Psikoterapi.

CARTA BAR

PSIKOLOGI KEDALAMAN- cm. Psikologi kedalaman.

OTAK MANUSIA- cm. Blok otak, korteks serebrum, pembentukan retikular, talamus.

HOMEOSTASIS(HOMEOSTASIS)

KEMBAR HOMOZYGOTIK- cm. Kembar adalah monozigotik.

GRAFOLOGI

IMPIAN- cm. Imaginasi.

SEKOLAH PSIKOLOGI GEORGIA

KUMPULAN BESAR- cm. Kumpulan kecil, kumpulan sosial.

KUMPULAN TAK ARAH- cm. Kumpulan rujukan.

KUMPULAN INTERAKTIF- cm. Kumpulan itu koaktif.

KUMPULAN KOAKTIF- cm. Kumpulan itu interaktif.

KUMPULAN KAWALAN- cm. Kumpulan eksperimen.

KUMPULAN KECIL(DEFINISI)

KUMPULAN KECIL(JENIS)

KUMPULAN KECIL(STRUKTUR)

KUMPULAN KECIL(KESAN KEPADA PSIKOLOGI RAKYAT)

KUMPULAN PSYCHOCORRECTIONAL- cm. Kumpulan kecil, Psikokoreksi, Kumpulan psikoterapi.

KUMPULAN PSIKOTERAPI- cm. Kumpulan kecil, kumpulan psikocorrectional, Psikoterapi.

KUMPULAN RUJUKAN- cm. Kumpulan itu acuh tak acuh.

SOSIAL KUMPULAN- cm. Kumpulan besar, kumpulan kecil.

KUMPULAN EKSPERIMEN- cm. Eksperimen, Kumpulan kawalan.

DINAMIK KUMPULAN– Kumpulan kecil, Kumpulan sosial, Psikologi sosial.

NORMA KUMPULAN- cm. Kumpulan sosial, norma sosial.

POLARISASI KUMPULAN(KESAN POLARIZATION KUMPULAN) – lihat. Kumpulan kecil, perpaduan kumpulan.

PSIKOTERAPI KUMPULAN- cm. Kumpulan Gestalt, Kumpulan mesyuarat, Kumpulan psikodrama, Kumpulan terapi badan, Kumpulan terapi seni, Psikoterapi.

KUMPULAN MESYUARAT(KUMPULAN LATIHAN KEpekaan) - lihat. Halangan psikologi, Kumpulan kecil, Psikoterapi kumpulan, Psikokoreksi, Psikoterapi,

KUMPULAN PSIKODRAMA- cm. Kumpulan kecil, Kumpulan Psikocorrectional, Kumpulan Psikoterapeutik, Psikoterapi Kumpulan, Psikodrama.

KUMPULAN LATIHAN SOSIAL DAN PSIKOLOGI(TGROUPS) – lihat. Psikoterapi kumpulan, Kumpulan Psikokoreksi, Kumpulan Psikoterapi, Psikokoreksi, Psikoterapi, Latihan sosial dan psikologi.

KUMPULAN TERAPI BADAN- cm. Psikoterapi kumpulan, Psikokoreksi, Psikoterapi, Psikoterapi badan.

KUMPULAN TERAPI SENI- cm. Psikoterapi kumpulan.

KUMPULAN LATIHAN SENSITIVITI- cm. Kumpulan mesyuarat.

PSIKOLOGI KEMANUSIAAN- cm. Psikologi kemanusiaan.

KEMAHIRAN MOTOR- cm. Automasi kemahiran motor (aspek fisiologi mengikut N. A. Bernstein), Kemahiran motor (pembinaan mengikut N. A. Bernstein), Kemahiran, Kebolehan.

KEMAHIRAN MOTOR(PEMBINAAN MENGIKUT N. A. BERNSTEIN)- cm. Kemahiran, Kemahiran motor.

DEHUMANISASI- cm. Deindividuasi, Depersonalisasi.

POTONGAN- cm. Induksi.

DISADAPTASI- cm. Kepincangan sosial.

DEINDIVIDUALISASI- cm. Dehumanisasi, Depersonalisasi, Depersonalisasi.

TINDAKAN- cm. Aktiviti, Operasi, Tingkah Laku, Reaksi.

PERSEPTUAL TINDAKAN- cm. Tindakan persepsi.

TEORI TINDAKAN- cm. Tindakan.

GAYA KEPIMPINAN DEMOKRASI- cm. Gaya kepimpinan adalah demokratik.

DEPERSONALISASI- cm. Dehumanisasi, Deindividuasi, Depersonalisasi.

DEPRIVASI KEMURUNGAN

DEPRIVASI DERIA- cm. Kekurangan.

PENGESAN PENIPUAN- cm. Masa tindak balas, Ujian psikologi.

DETERMINISME- cm. Indeterminisme.

MENENTUKAN TREND- cm. Sekolah pemikiran Wurzburg.

PENDEKATAN DETERMINISTIK- cm. Determinisme, Indeterminisme, Fenomenologi.

PSIKOLOGI KANAK-KANAK- cm. Psikologi kanak-kanak.

KANAK-KANAK

DEFECTOLOGY- cm. Psikologi khas.

BERTINDAK- cm. Aktiviti, Personaliti.

TEORI AKTIVITI- cm. Aktiviti, Isomorfisme, Interiorisasi, Teori pembentukan tindakan mental yang sistematik (peringkat demi peringkat).

AKTIVITI(DEFINISI, STRUKTUR)

AKTIVITI(DINAMIK)

AKTIVITI(PROSES DAN AKTIVITI KOGNITIF, PENDEKATAN AKTIVITI UNTUK MEMAHAMI PROSES KOGNITIF)

AKTIVITI LUAR- cm. Aktiviti.

AKTIVITI DALAMAN- cm. Aktiviti.

AKTIVITI SUBJEK- cm. Aktiviti.

TEORI EMOSI JAMES–LANGE- cm. Teori emosi Cannon-Bard, Emosi.

DIAGNOSTIK PSIKOLOGI- cm. Kesahan, Kebolehpercayaan, Ujian psikologi.

DYAD- cm. Kumpulan kecil, Triad.

PERBEZAAN- cm. Persidangan.

DINAMIK KUMPULAN- cm. Dinamik kumpulan.

STEREOTAIP DINAMIK- cm. Kemahiran motor (pembinaan mengikut N.A. Bernstein), Kemahiran motor.

DINAMISI

KESELESAAN

DISKRIT

PEMIKIRAN PERBINCANGAN– Wacana, Perbincangan, Pemikiran.

WACANA- cm. Pemikiran diskursif, Perbincangan, Psikolinguistik.

PERBINCANGAN- cm. Pemikiran diskursif.

ANALISIS VARIANCE- cm. Kaedah kuantitatif, perangkaan matematik.

PENYERAPAN- cm. Purata.

PEMBUANGAN- cm. Latarnya adalah sosial.

JARAK PSIKOLOGI- cm. Kumpulan sosial, Pengasingan interpersonal.

KESUSAHAN- cm. Tekanan.

PSIKOLOGI PERBEZAAN- cm. Psikologi adalah pembezaan.

BERBEZA- cm. kamiran.

ANGGARAN SENSASI BERBEZA- cm. Ambang sensasi atas mutlak, Ambang sensasi bawah mutlak, Ambang sensasi mutlak, Ambang sensasi relatif.

SAMBUNGAN TANGGUNGJAWAB- cm. Kumpulan besar, jisim, ramai.

INGATAN JANGKA PANJANG- cm. Memori (jenis).

DOMINAN

PERINGKAT PRA OPERASI PEMBANGUNAN INTELEKTUAL(OLEH J. PIAGET)- cm. Operasi khusus ialah peringkat perkembangan kecerdasan (menurut J. Piaget).

UMUR PRASEKOLAH- cm. Umur prasekolah, Periodisasi perkembangan umur.

DUALisme- cm. Pandangan dunia, Monisme.

SEMANGAT MASA

JIWA- cm. Konsep harian, Konsep Saintifik, Materialisme, Idealisme, Jiwa.

EUGENICS

KAEDAH PERBEZAAN YANG TIDAK DAPAT DIPERHATIKAN- cm. Ambang perbezaan sensasi, Psikofizik.

SAINS ALAM(FISIOLOGI) PSIKOLOGI- cm. Psikologi sains semula jadi.

EKSPERIMEN SEMULAJADI- cm. Percubaan adalah semula jadi.

Isyarat- cm. Komunikasi bukan lisan.

GAYA HIDUP PERIBADI(menurut A. ADLER)- cm. Psikologi individu A. Adler.

PSIKOLOGI SETIAP HARI

PEMBOLEH UBAH BERGANTUNG- cm. Pembolehubah bebas, Eksperimen.

PENDAPATAN- cm. Kemampuan.

UNDANG-UNDANG WEBER-FECHNER(UNDANG PSIKOFIZIK ASAS) - lihat. Sensasi, undang-undang Fechner.

AKTA YERKES-DODSON- cm. Emosi.

PENGGANTIAN(SUBLIMASI) - lihat. Mekanisme pertahanan, Psikoanalisis.

MEMORI- cm. Ingatan.

JANGKITAN

MEKANISME PERLINDUNGAN- cm. Tidak sedarkan diri, Id, Psikoanalisis, Kesedaran, Kebimbangan, Super-Ego, Ego.

AKAL

CERMIN- cm. Pengakuan, Klien, Kaunseling psikologi, Psikokoreksi, Psikoterapi.

TANDA- cm. Simbol.

MAKNANYA- cm. Tanda, Maksud.

MAKSUD PERKATAAN- cm. Maksud perkataan.

ZON POTENSI(TERDEKAT) PERKEMBANGAN PSIKOLOGI

ZOOPSYCHOLOGY- cm. Psikologi perbandingan.

SISTEM VISUAL- cm. Penganalisis visual.

PERSEPSI VISUAL- cm. Persepsi.

PENGANALISIS VISUAL- cm. Penganalisis visual.

PERMAINAN- cm. Permainan subjek, permainan manipulatif objek, permainan plot, permainan simbolik, permainan dengan peraturan, permainan main peranan, permainan plot-peranan.

PERMAINAN "DILEMA DEFENDAN"

PERMAINAN SUBJEK

PERMAINAN MANIPULATIF OBJEK

PERMAINAN PERANAN- cm. Peranan adalah sosial.

PERMAINAN SIMBOLIK- cm. Simbol.

PERMAINAN DENGAN PERATURAN

PERMAINAN DENGAN CERITA

PERMAINAN BERMAIN PERANAN

KAEDAH PERMAINAN- cm. Diagnostik psikologi, Psikoterapi.

ID(IT, TIDAK SEDAR) - lihat. Psikoanalisis, Super-Ego, Ego.

IDEAL

MORAL IDEAL

IDEALISASI- cm. Ideal, ideal moral.

PENGENALAN PERANAN JANTINA- cm. Pengenalan peranan jantina.

IDEOMOTORIK

KESEDARAN YANG DIUBAH- cm. Hipnosis, Delirium, Halusinasi, Ilusi, Proses mental, Kesedaran.

ISOMORFISME

IKONIK(SEGERA) MEMORI- cm. Memori (jenis).

ILUSI

TEORI IMPLISIT PERSONALITI- cm. Persepsi seseorang oleh seseorang, Personaliti, Komunikasi.

MENCETAK- cm. Pembelajaran, pembelajaran refleks terkondisi, pembelajaran operan, rangsangan pencetus.

IMPULSIVITI INDETERMINISME- cm. Determinisme.

INDIVIDU- cm. Individualisasi, Keperibadian, Keperibadian, Lelaki.

INDIVIDU- cm. Deindividuasi.

PSIKOLOGI INDIVIDU A. ADLER- cm. Pampasan, Personaliti, Psikoterapi, Tidak Sedar, Kesedaran, Berusaha untuk keunggulan, Fiksyen akhir, Perasaan rendah diri dan pampasan (menurut A. Adler).

PSIKOTERAPI INDIVIDU – cm. Psikoterapi kumpulan.

INDIVIDUALITI- cm. Individu, Personaliti, Lelaki.

GAYA AKTIVITI INDIVIDU- cm. perangai.

INDUKSI GAYA HIDUP INDIVIDU- cm. Potongan.

PSIKOLOGI KEJURUTERAAN- cm. Psikologi kejuruteraan.

WAWASAN- cm. Psikologi Gestalt, Intuisi.

NALURI- cm. Naluri hidup, Naluri kematian.

NALURI HIDUP(OLEH Z. FREUD)– lihat Naluri Kematian (menurut Z. Freud), Libido.

NALURI KEMATIAN(menurut S. FREUD)- cm. Masochism, Sadism, Life Instinct (menurut S. Freud).

INTEGRAL- cm. Berbeza.

KECERDASAN- cm. Berfikir, Ujian kecerdasan.

TEORI KECERDASAN J. PIAGET- cm. Peringkat pra-operasi pembangunan kecerdasan (mengikut J. Piaget), Peringkat operasi konkrit pembangunan kecerdasan (mengikut J. Piaget), Tahap kecerdasan sensorimotor pembangunan kecerdasan (mengikut J. Piaget), Skim, Operasi formal peringkat perkembangan kecerdasan (menurut J. Piaget).

UJIAN KECERDASAN- cm. Ujian kecerdasan.

PENDEKATAN INTERAKTIF KEPADA KEPIMPINAN- cm. Kumpulan sosial, Pemimpin, Kepimpinan.

INTERAKSIONISME- cm. Interaksi, Biologi, Sosial.

TEORI-TEORI INTERAKSIONIS PERSONALITI- cm. Interaksi.

INTERAKSI

TEMUDUGA- cm. Tinjauan.

MINAT- cm. Motif.

INTERIORISASI- cm. Proses psikologi, Teori budaya-sejarah pembentukan dan perkembangan fungsi mental yang lebih tinggi, Eksteriorisasi.

DALAMAN- cm. Dalaman, Eksternalisasi.

DALAMAN- cm. Luaran.

INTERORECEPTOR- cm. Reseptor.

PENGENALAN- cm. Introvert, Ekstroversi.

INTRVERT- cm. Introversi, Ekstrovert.

PSIKOLOGI INROSSPEKTIF- cm. Psikologi adalah introspektif.

INTROSEKSI INTUISI- cm. Wawasan.

TEORI MAKLUMAT EMOSI

KAEDAH SEJARAH- cm. Kaedah genetik(dalam psikologi).

SALURAN KOMUNIKASI- cm. Kumpulan kecil, Komunikasi, Komunikasi.

KATHARSIS- cm. Psikoanalisis.

ATRIBUSI SEBAB- cm. Persepsi adalah sosial.

SEBAB- cm. Atribusi sebab musabab.

ANALISIS KUALITATIF- cm. Analisis kuantitatif.

TEORI EMOSI CANNON-BARD- cm. Teori pengaktifan emosi, teori emosi James-Lange, Thalamus.

SIBERNETIC(MAKLUMAT-CYBERNETICS) TEORI INGATAN- cm. Psikologi kognitif.

SENSASI KINESTETIK(KINESTHESIA) - lihat. Penganalisis kulit, Sensasi, Reseptor.

PSIKOTERAPI BERPUSATKAN PELANGGAN- cm. Klien, Psikologi Kemanusiaan, Psikoterapi Tingkah Laku.

IKLIM PSIKOLOGI(SOSIO-PSIKOLOGI) – lihat. Iklim psikologi(suasana).

KAEDAH KLINIKAL- cm. Psikologi klinikal, Psikologi perubatan.

KOGNITIF TAK BERBANTU- cm. Tingkah laku tidak berdaya.

PSIKOLOGI KOGNITIF- cm. Psikologi kognitif.

TEORI KOGNITIF RESPONS EMOSI(EMOSI) – lihat. Teori pengaktifan emosi, teori emosi James–Lange, Teori emosi maklumat, Teori emosi Cannon–Bard.

TEORI DISSONAN KOGNITIF- cm. Psikologi kognitif, disonansi kognitif, Konsonan kognitif.

PROSES KOGNITIF- cm. Proses psikologi (mental).

KOGNITIF

DISSONANCE KOGNITIF- cm. Teori disonans kognitif, Konsonan kognitif.

KONSONAN KOGNITIF- cm. Teori disonans kognitif, disonans kognitif.

SENSITIVITI KULIT- cm. Sensasi (jenis).

RESPONS KULIT GALVANIA(GSR)

PENGANALISIS KULIT- cm. Penganalisis kulit.

KAEDAH KUANTITATIF- cm. Analisis varians, Analisis korelasi, Statistik Matematik, Analisis faktor.

ANALISIS KUANTITATIF- cm. Analisis kualitatif.

KOLEKTIF- cm. Kumpulan sosial, Kesan Superadditive, Aktiviti berlebihan, Konsep stratometri pasukan, Tahap sosial- perkembangan psikologi kumpulan, Kecekapan aktiviti kumpulan kecil.

KOLEKTIVISME- cm. Pasukan.

KOLEKTIF TIDAK SEDAR- cm. Psikologi mendalam, Psikologi analitik (personaliti) oleh K. Jung, Archetype, Personal unconscious.

KOMPETENSI KOMUNIKATIF- cm. Komunikasi.

KOMUNIKASI- cm. Saluran komunikasi, Komunikasi massa, Komunikasi bukan lisan.

KOMUNIKASI MASSA- cm. Kumpulan sosial yang besar.

PERHUBUNGAN TANPA PERCAKAPAN- cm. Cara komunikasi bukan lisan, cara komunikasi paralinguistik.

KOMUNIKASI DUA HALA- cm. Komunikasi adalah sehala.

KOMUNIKASI SEhala- cm. Komunikasi adalah dua hala.

PAMPASAN- cm. Mekanisme pertahanan, Psikologi individu oleh A. Adler.

KOMPETENSI KOMUNIKATIF- cm. Kecekapan komunikatif.

KOMPLEKS- cm. Psikologi analitik (personaliti) oleh K. Jung, Archetype, Pampasan, Kompleks rasa bersalah, Kompleks pertahanan, Kompleks rendah diri, Personaliti neurotik, Ciri watak.

KOMPLEKS BERSALAH- cm. Kompleks.

KOMPLEKS PERLINDUNGAN- cm. Kompleks.

RASA RENDAH DIRI- cm. Kompleks, personaliti neurotik.

KOMPLEKS KEBANGKITAN- cm. Umur bayi.

KOMPLEKS KECEMERLANGAN- cm. Kompleks.

CONVERGENCE- cm. Persepsi visual, Divergence.

OPERASI KHUSUS TAHAP PERKEMBANGAN INTELEKTUAL(OLEH J. PIAGET)- cm. Teori perisikan oleh J. Piaget, Operasi.

MAHAL- cm. Keteguhan persepsi.

KEPANJALAN PERSEPSI- cm. Gestalt, psikologi Gestalt.

KEKALIAN IMEJ- cm. Keteguhan persepsi.

PERUNDING PSIKOLOGI- cm. Kaunseling psikologi.

PERUNDING PSIKOLOGI

KONTEKS SOSIAL

ANALISIS KANDUNGAN

KUMPULAN KAWALAN- cm. Eksperimen, Kumpulan eksperimen.

KAWALAN SOSIAL- cm. Norma sosial.

BALAS CADANGAN- cm. Cadangan, cadangan.

KONFLIK- cm. Konflik dalaman, konflik intrapersonal, konflik interpersonal, konflik "pendekatan-jarak".

KONFLIK DALAMAN- cm. Konflik adalah intrapersonal.

KONFLIK INTRAPERSONAL- cm. Konflik.

KONFLIK INTERPERSONAL- cm. Konflik, Hubungan interpersonal.

KONFLIK "PENDEKATAN - BUANG""(KONFLIK JENIS "PENDEKATAN - PENGELAKAN"") - lihat. Konflik, teori lapangan K. Lewin.

KOFORMISME- cm. Kesesuaian.

KEPATUHAN- cm. Cadangan, Konformisme.

ARKA REFLEKTOR KONSEP- cm. Arka refleks.

PENYELARASAN PERGERAKAN- cm. Tindakan, Kemahiran motor.

KORTEKS- cm. Otak, Neuron.

PEMBETULAN PSIKOLOGI- cm. Psikokoreksi.

ANALISIS KORELASI- cm. Kaedah kuantitatif, Korelasi, Pekali Korelasi.

KORELASI- cm. Analisis korelasi.

PETIKAN PEMBANGUNAN INTELEKTUAL- cm. Kecerdasan, IQ, norma ujian, ujian kecerdasan.

KEPADA KOEFISIEN KORELASI- cm. Analisis korelasi, Korelasi.

IQ- cm. Pekali perkembangan intelek, pekali perkembangan mental.

INGATAN JANGKA PENDEK- cm. Memori (jenis).

KRISIS- cm. Krisis umur, Krisis zaman remaja, Krisis usia tua, Krisis psikologi, Krisis pertengahan umur, Krisis tiga tahun.

KRISIS USIA- cm. Konflik dalaman, krisis umur, krisis remaja, krisis psikologi.

KRISIS REMAJA- cm. Krisis remaja.

KRISIS USIA LEBIH TUA

KRISIS PSIKOLOGI- cm. Kekecewaan, Krisis umur.

KRISIS PERTENGAHAN USIA

KRISIS PADA USIA TIGA TAHUN

PSIKOLOGI BUDAYA-SEJARAH- cm. Teori budaya-sejarah tentang asal usul dan perkembangan fungsi mental manusia yang lebih tinggi, Adat Resam, Psikologi orang, Tradisi.

TEORI BUDAYA-SEJARAH ASAL USUL DAN PERKEMBANGAN FUNGSI MENTAL TINGGI MANUSIA- cm. Fungsi mental yang lebih tinggi, Psikologi budaya-sejarah.

LABILITI- cm. Labiliti sistem saraf, labiliti emosi.

LABILITI SISTEM SARAF- cm. Sifat sistem saraf.

LABILITI EMOSI- cm. Labiliti sistem saraf, Perangai.

LABIL

KAJIAN MAKMAL- cm. Penyelidikan lapangan, Eksperimen semula jadi, Eksperimen makmal.

EKSPERIMEN MAKMAL- cm. Eksperimen makmal.

TERDAM- cm. Tempoh terpendam tindak balas.

TEMPOH TERENDAM TINDAK BALAS- cm. Organ deria, Sistem saraf pusat.

LENINGRAD(ST PETERSBURG) SEKOLAH PSIKOLOGI – cm. Sekolah Psikologi Georgia, Sekolah Psikologi Moscow, Sekolah psikologi L. S. Vygotsky, Sekolah Psikologi S. L. Rubinstein.

LIBIDO- cm. Tidak sedarkan diri, Naluri Kehidupan, Psikoanalisis.

KETUA- cm. Pemimpin berorientasikan rakyat, pemimpin berorientasikan kerja.

PEMIMPIN BERORIENTASI TUGAS- cm. Pemimpin yang berorientasikan kerja.

PEMIMPIN BERORIENTASI RAKYAT- cm. Pemimpin, Pemimpin berorientasikan tugas.

PEMIMPIN BERORIENTASI KERJA- cm. Pemimpin, Pemimpin berorientasikan rakyat.

PERANAN KEPIMPINAN R. TEORI BALES- cm. Gaya kepimpinan, Kepimpinan.

GAYA KEPIMPINAN- cm. Pemimpin, Gaya kepimpinan Autoritarian, Gaya kepimpinan Demokratik, Gaya kepimpinan Liberal.

ANARKIK GAYA KEPIMPINAN- cm. Gaya kepimpinan adalah liberal.

GAYA KEPIMPINAN SAHIH- cm.

GAYA KEPIMPINAN DEMOKRASI- cm. Gaya kepimpinan adalah autoritarian.

GAYA KEPIMPINAN UNIK- cm. Gaya kepimpinan adalah autoritarian.

KOLEJAL GAYA KEPIMPINAN- cm.

PASUKAN GAYA KEPIMPINAN- cm. Gaya kepimpinan adalah autoritarian.

GAYA KEPIMPINAN LIBERAL

GAYA KEPIMPINAN BERHUBUNG- cm. Gaya kepimpinan adalah liberal.

KOLABORATIF GAYA KEPIMPINAN- cm. Gaya kepimpinan adalah demokratik.

TEORI KEPIMPINAN- cm. Pendekatan interaktif kepada kepimpinan, Pemimpin, Gaya Kepimpinan, Kepimpinan, Teori Kepimpinan berdasarkan pertukaran nilai, Teori Kepimpinan berdasarkan ciri personaliti pemimpin, Teori kepimpinan situasi, Teori kepimpinan karismatik.

TEORI KEPIMPINAN BERASASKAN PERTUKARAN NILAI- cm. Pemimpin, Teori Kepimpinan.

TEORI KEPIMPINAN BERDASARKAN SIFAT PERSONALITI PEMIMPIN- cm. Pemimpin, Teori Kepimpinan.

TEORI KEPIMPINAN SITUASI- cm. Pemimpin, Teori Kepimpinan.

TEORI KEPIMPINAN KARISMATIK- cm. Pemimpin, Teori Kepimpinan.

KEPIMPINAN- cm. Pendekatan interaktif terhadap kepimpinan, Pemimpin, gaya Kepimpinan.

PERIBADI TIDAK SEDAR(Menurut K. JUNG)- cm. Tidak sedarkan diri, tidak sedarkan diri kolektif.

MAKNA PERIBADI- cm. Maksud perkataan.

PERSONALITI(DEFINISI)

PERSONALITI(PENDEKATAN UNTUK KAJIAN)

PERSONALITI(STRUKTUR DALAM TEORI BERBEZA)

PERSONALITI(PEMBENTUKAN DAN PEMBANGUNAN)

PERSONALITI NEUROTIK- cm. Personaliti, Neurosis.

LOGOTERAPI- cm. Psikoterapi.

LOKALISASI FUNGSI MENTAL- cm. Anti-penyetempatan, Penyetempatan, Proses mental (psikologi), Sifat mental (psikologi), Keadaan mental (psikologi), Fungsi mental (psikologi).

LOCALIZATIONISME- cm. Antilokalisasi, Penyetempatan, Proses mental (psikologi), Keadaan mental (psikologi), Fungsi mental (psikologi).

LOCUS KAWALAN TEMPATAN

MEMBUNJUK(MELURUH) – lihat. Kajian membujur (longitudinal).

MEMBUNJUK(MEMBURU) BELAJAR- cm. Kaedah menghiris.

MASOCHISME- cm. Sadisme, Sifat Keperibadian.

KUMPULAN SOSIAL KECIL- cm. Kumpulan itu kecil.

PERSONALITI MARGINAL

MARGINAL- cm. Personaliti marginal.

BERAT BADAN(DARI ORANG)- cm. Orang ramai.

FENOMENA PSIKIK JASA- cm. Massa, Fesyen, Pendapat Umum, Orang ramai, Panik, Khabar angin, Tiruan.

KOMUNIKASI MASSA- cm. Komunikasi massa.

STATISTIK MATEMATIK- cm. perangkaan matematik.

PERMODELAN MATEMATIK- cm. Permodelan matematik.

INGATAN SEGERA- cm. Memori (jenis).

MEDITASI

PSIKOLOGI PERUBATAN- cm. Psikologi perubatan.

TEORI PERSEPSI INTERPERSONAL S. ASCH

HUBUNGAN INTERPERSONAL- cm. Hubungan antara manusia.

MELANKOLIK- cm. Perangai (jenis).

KAEDAH KEMBAR- cm. Kaedah kembar (kaedah kembar).

KAEDAH PEMERHATIAN PESERTA- cm.

KAEDAH ELEKTROD IMPLAN- cm. Kaedah elektrod implan.

KAEDAH KLINIKAL(DALAM BELAJAR FUNGSI OTAK)- cm. Kaedah klinikal.

METODOLOGI PSIKOLOGI- cm. Kategori psikologi.

KAEDAH PERCUBAAN DAN KESILAPAN- cm. Kaedah percubaan dan kesilapan.

KAEDAH PEMBEZAAN SEMANTIK- cm. Kaedah pembezaan semantik.

KAEDAH PAKAR

KAEDAH KOSONG

KAEDAH OBJEKTIF- cm. Kaedah penyelidikan psikologi.

(KAEDAH PENYELIDIKAN DALAM PSIKOLOGI) (DEFINISI DAN JENIS)

KAEDAH PENYELIDIKAN PSIKOLOGI(CIRI-CIRI KAEDAH YANG BERBEZA)- cm. Pemodelan matematik, statistik Matematik.

KAEDAH PENSKORAN- cm. Skala.

MEKANISME PERLINDUNGAN PSIKOLOGI- cm. Mekanisme psikologi perlindungan.

MEKANISME- cm. Determinisme, Reduksionisme.

KELUARGA- cm. Pergerakan ekspresif.

PANDANGAN DUNIA SEORANG MISTIK- cm. Mistik.

MISTIKISME- cm. Mistik.

ZAMAN BAYI(BAYI) - lihat. Periodisasi perkembangan umur.

UMUR SEKOLAH RENDAH- cm. Periodisasi perkembangan umur.

MNEMOTEKNIK(MNEMONIK) - lihat. Menghafal, Mengingat, Pemeliharaan, Pengiktirafan.

PENDAPAT AWAM- cm. Pendapat umum.

MODALITI(PERASAAN)- cm. rasa.

PEMODELAN- cm. Permodelan matematik, Model.

MODEL MATEMATIK SIMULASI

PENGUBAHSUAIAN- cm. Behaviorisme, Pengubahsuaian tingkah laku.

UBAHSUAI TINGKAH LAKU- cm. Behaviorisme.

MONADOLOGI

MONISME- cm. Dualisme.

SUASANA MORAL DAN PSIKOLOGI KUMPULAN KECIL- cm. Iklim adalah psikologi (sosio-psikologi).

MOTIV SEKOLAH PSIKOLOGI MOSCOW- cm. Motivasi, Motivasi, Keperluan.

MOTIF KUASA- cm. Kompleks rendah diri, Pampasan, Keperibadian Autoritarian, Motif.

MOTIF(PERLUKAN) PENCAPAIAN KEJAYAAN- cm. Motif, Motif (keperluan) untuk mengelakkan kegagalan, Motivasi, Motivasi untuk mencapai kejayaan.

MOTIF(PERLUKAN) MENGELAKKAN KEGAGALAN- cm. Motif, Motif (keperluan) untuk mencapai kejayaan, Motivasi untuk mencapai kejayaan.

MOTIVASI(DEFINISI)

MOTIVASI(SET FAKTOR YANG MEMPENGARUHI TINGKAH LAKU)

MOTIVASI(TEORI MOTIVASI)

MOTIVASI UNTUK MENCAPAI KEJAYAAN- cm. Motif (keperluan) untuk mencapai kejayaan, Motivasi untuk mengelakkan kegagalan.

MOTIVASI UNTUK MENGELAKKAN KEGAGALAN- cm. Motif (keperluan) untuk mengelakkan kegagalan.

MOTIVASI- cm. Motif, Motivasi.

KEMAHIRAN MOTOR

TEORI MOTOR PERHATIAN VOLITIONAL

MOTOR,

PEMIKIRAN YANG HODOH- cm. Pemikiran hodoh.

BERFIKIR(DEFINISI)- cm. Kognitif, Konsep.

BERFIKIR(JENIS)- cm. Pengalaman, Hipotesis, Ideal, Intuisi, Autisme.

BERFIKIR(OPERASI LOGIK)

BERFIKIR(BENTUK, KESIMPULAN)

BERFIKIR(KREATIF)- cm. Berfikir (jenis).

BERFIKIR(PEMBENTUKAN DAN PEMBANGUNAN)

PEMIKIRAN AUTISTIK- cm. Autisme.

BERFIKIR HODOH- cm. Sekolah pemikiran Wurzburg.

SEMUA BERFIKIR- cm. Pemikiran saintifik.

BERFIKIR ADALAH VISUAL DAN BERKESAN- cm. Berfikir (jenis).

BERFIKIR ILMIAH- cm. Pemikiran setiap hari.

PEMIKIRAN IMAGINATIF(VISUAL-FIGURATORY) - lihat. Berfikir (jenis).

PEMIKIRAN PRAKTIS- cm. Berfikir (jenis).

PEMIKIRAN PRLOGIKAL- cm. Pemikiran saintifik.

PEMIKIRAN PRODUKTIF- cm. Berfikir (jenis), Pemikiran reproduktif.

PEMIKIRAN REPRODUKTIF- cm. Berfikir (jenis), Berfikiran produktif.

BERFIKIR VERBAL-LOGICAL- cm. Berfikir (jenis).

PEMIKIRAN KREATIF- cm. Berfikir (jenis).

PEMIKIRAN TEORI- cm. Berfikir (jenis).

PEMERHATIAN- cm. Pemerhatian terlibat, Pemerhatian langsung, Pemerhatian tidak langsung, Pemerhatian terbuka, Pemerhatian bebas, Pemerhatian tersembunyi, Pemerhatian piawai, Pemerhatian pihak ketiga.

PENYELIAAN TERMASUK- cm. Pemerhatian pihak ketiga.

PEMERHATIAN LANGSUNG

PEMERHATIAN PERTENGAHAN

PEMERHATIAN TERBUKA- cm. Pengawasan rahsia.

PEMERHATIAN PERCUMA

PENGAWASAN TERSEMBUNYI- cm. Pemerhatian terbuka.

PEMERHATIAN STANDARD- cm. Pemerhatian adalah percuma.

PENGAWASAN PIHAK KETIGA- cm. Pemerhatian disertakan.

KEMAHIRAN- cm. Automasi kemahiran motor, Kemahiran automatik, Kemahiran motor, Kemahiran motor.

KEMAHIRAN MOTOR- cm. Kemahiran, Kebolehan dan kemahiran Motor, Kemahiran motor (pembinaan mengikut N. A. Bernstein).

KEBOLEHPERCAYAAN KAEDAH- cm. Kesahan (metodologi).

ORIENTASI PERSONALITI- cm. Personaliti, Keperluan.

KETEGUAN PSIKOLOGI

HEREDITI(WARISAN) – lihat. Genotip, Pengkondisian genotip jiwa dan tingkah laku manusia, Genotip, Keturunan.

KEturunan- cm.

SUASANA- cm. Emosi (jenis).

PENDEKATAN SEMULAJADI(KEPADA SEJARAH PSIKOLOGI)- cm. Zeitgeist, Pendekatan Personalistik.

SEMULAJADI- cm. Genotip, Genotip, Keturunan.

PEMBELAJARAN- cm. Latihan, Pengajaran.

PENGAJARAN VICARRY

PEMBELAJARAN TERDAM- cm. Pembelajaran.

BELAJAR DENGAN PERCUBAAN DAN KESILAPAN- cm. Kaedah percubaan dan kesilapan.

PEMBELAJARAN OPERAN- cm. Pembelajaran, Tingkah laku Operan.

PEMBELAJARAN REFLEKS BERSYARAT- cm. Pembelajaran, Refleks terkondisi.

NASIONALISME- cm. Anti-Semitisme, Fasisme.

TINGKAH LAKU BUKAN LISAN- cm. Gerak isyarat, Mimik muka, Cara komunikasi bukan lisan, Pantomim, Paralinguistik.

BUKAN LISAN- cm. Cara komunikasi bukan lisan.

PERHUBUNGAN TANPA PERCAKAPAN- cm. Gerak isyarat, Mimik muka, Bukan lisan, Tingkah laku bukan lisan, Pantomim, Cara komunikasi para-linguistik.

SARAF

NEUROTIK- cm. Neurosis, Neurotikisme.

NEUROTIK(NEUROTICISME) - lihat. Impulsif, Kebimbangan.

PEMBOLEHUBAH BEBAS- cm. Pembolehubah bersandar, Eksperimen (saintifik).

PENGATURCARAAN NEUROLINGUISTIK

NEURON- cm. Neuron pengesan.

PENGESAN NEURON- cm. Neuron pengesan gerakan, Neuron pengesan panjang, Neuron pengesan kontras, Neuron pengesan kebaharuan, Neuron pengesan orientasi ruang.

NEURON PENGESA PERGERAKAN- cm. Neuron pengesan.

NEURON PENGESAN PANJANG- cm. Neuron pengesan.

NEURON PENGESAN KONTRAS- cm. Neuron pengesan.

NOVELTY DETECTOR NEURON- cm. Neuron pengesan.

NEURON PENGESAN ORIENTASI RUANG- cm. Neuron pengesan.

BUKAN BEHAVIORISME- cm. Behaviorisme (klasik, ortodoks), Neo-neo-behaviorisme.

NEONEOBEAVIORISME- cm. Behaviorisme (klasik, ortodoks), Neobehaviorisme.

HUBUNGAN TIDAK FORMAL- cm. Hubungan antara manusia (jenis).

NEO-FREUDISME- cm. Psikoanalisis, Freudianisme.

TERUS- cm. Ditengahkan.

PERHATIAN TERUS- cm. Perhatian (jenis).

INGATAN SEGERA- cm. Memori (jenis).

INGATAN INVOLUSI- cm. Memori (jenis).

PERHATIAN TERLIBAT- cm. Perhatian (jenis).

TIDAK SUKARELA- cm. akan.

SIFAT SISTEM SARAF- cm. Sifat sistem saraf.

LALUAN BUKAN KHUSUS MENJALANKAN MAKLUMAT DERIA- cm. Pembentukan retikular.

TIDAK FORMAL- cm. Rasmi.

ABANG MUTLAK RENDAH SENSASI- cm. Ambang sensasi terendah mutlak.

KESAN NOVELTI- cm. Kesan utama.

TEMPOH BARU LAHIR

TIDAK KONFORMISME(TIDAK SETARA) – lihat. Konformisme, Kesesuaian.

NORMA SOSIAL- cm. Norma kumpulan.

NORMA UJIAN- cm. Norma ujian adalah berdasarkan umur, ujian adalah psikologi.

USIA NORMA UJIAN- cm. Norma ujian.

DEPERSONALISASI- cm. Depersonalisasi.

GENERALISASI- cm. Berfikir (operasi logik), Kaunseling psikologi.

BAU- cm. Penganalisis penciuman, Sensasi (jenis dan punca fizikal yang menjananya), Reseptor penciuman.

SISTEM OLfactory- cm. Penganalisis bau.

GAMBAR- cm. Persepsi.

GAYA HIDUP "IMEJ DUNIA"

GAMBAR "Saya"- cm. Persepsi seseorang mengikut individu.

PEMIKIRAN KREATIF- cm. Berfikir (jenis).

MAKLUM BALAS SAMBUNGAN SARAF- cm. Maklum balas.

MAKLUM BALAS- cm. Maklum balas sambungan saraf, Maklum balas antara pakar psikologi perunding (ahli psikologi, psikoterapi) dan pelanggan.

MAKLUM BALAS DARIPADA PSYCHOLOGIST-CONSULTANT(PAKAR PSIKOLOGI, PSIKOTERAPIS) DAN PELANGGAN- cm. Pelanggan, Pakar Psikologi-perunding.

PENYIAPAN INSTRUMEN- cm. Pembelajaran, pembelajaran operan, pembelajaran refleks terkondisi.

KONDISI KLASIK- cm. Pembelajaran refleks bersyarat.

PENYIAPAN OPERAN- cm. Pembelajaran operan.

PENDIDIKAN- cm. pembelajaran, Aktiviti pendidikan, Mengajar.

PSIKOLOGI AM- cm. Psikologi am.

KOMUNIKASI(DEFINISI, PERBEZAAN DARI AKTIVITI)

KOMUNIKASI(JENIS)

KOMUNIKASI(SALURAN, CARA, PENERIMAAN)

KOMUNIKASI(KEPENTINGAN UNTUK PERKEMBANGAN PSIKOLOGI MANUSIA)

PSIKOLOGI SOSIAL- cm. Psikologi sosial.

PENDAPAT AWAM- cm. Fenomena jisim jiwa.

PERSETUJUAN AWAM(PERJANJIAN) – lihat. Norma sosial, pendapat umum.

KEBOLEHAN AM- cm. Kebolehan (jenis).

PERINGKAT AM PEMBANGUNAN INTELEK- cm. IQ, Ujian kecerdasan, Umur mental, Tahap perkembangan psikologi (mental).

UMUM- cm. Kumpulan sosial, Komunikasi.

KESEDARAN BIASA- cm. Kesedaran, Kesedaran Saintifik, Konsep Harian, Konsep Saintifik.

ADAT- cm. Tradisi.

SEBUAH OBJEK- cm. Subjek.

OBJEKTIFASI- cm. Pemasangan.

KAEDAH OBJEKTIF(PENYELIDIKAN) - lihat Kaedah penyelidikan psikologi (takrif dan jenis).

OBJEKTIF- cm. Objektif, Kaedah objektif dalam psikologi, Subjektif.

KAEDAH OBJEKTIF DALAM PSIKOLOGI- cm. Kesahan, Kebolehpercayaan, Objektif, Pengalaman.

KAPASITI INGATAN JANGKA PENDEK- cm. Ingatan adalah jangka pendek.

MEMORI- cm. Ingatan.

SKOP KONSEP- cm. Konsep, Kandungan konsep.

KEBERKESANAN- cm. Genius, Kecenderungan, Kebolehan, Bakat, Bakat.

JANGKAAN- cm. Jangkaan sosial.

JANGKAAN SOSIAL- cm. Jangkaan, Sikap sosial.

Okultisme- cm. Psikologi alternatif.

ONTOGENESIS- cm. Filogenesis.

PENYIAPAN OPERAN- cm. Pelaziman operan.

TINGKAH LAKU OPERAN- cm. Tingkah laku responsif.

Ram- cm. Memori (jenis).

J. TEORI OPERASI OPERASI KECERDASAN PIAGET- cm. Teori kecerdasan oleh J. Piaget.

OPERASI- cm. Teori aktiviti, Teori kecerdasan oleh J. Piaget.

PENGANTARAAN- cm. Pengantaraan, Perhatian pengantara, Ingatan pengantara.

PERHATIAN YANG DIPERHATIKAN- cm. Perhatian (jenis).

INGATAN YANG DIPERHATIKAN- cm. Memori (jenis).

PERTENGAHAN- cm. Pengantaraan.

OBJEKTIFASI- cm. Teori aktiviti, Disobjektifikasi.

TINJAUAN- cm. Temu bual, Soal Selidik (soal selidik).

SOAL SELIDIK(SOAL SELIDIK) – lihat. Soal selidik (soal selidik) psikologi, Tinjauan.

PENGALAMAN- cm. Introspeksi, Pengalaman luaran, Pengalaman dalaman, Psikologi introspektif.

PENGALAMAN LUARAN- cm. Pengalaman, Pengalaman dalaman.

PENGALAMAN DALAMAN- cm. Refleksi, Pengalaman luaran.

ORGAN OLFACTORY(OLFACTURAL) – lihat. Penganalisis penciuman, Reseptor penciuman.

ORGAN SENTUH(TAKTIKAL) - lihat. Penganalisis sentuhan, reseptor sentuhan.

ORGAN PROPRIOCEPTIVE- cm. Penganalisis otot, Reseptor otot.

ORGAN KESEIMBANGAN- cm. Penganalisis keseimbangan, reseptor vestibular.

ORGAN PENDENGARAN- cm. Penganalisis pendengaran, Reseptor pendengaran.

ORGAN PERGERAKAN

ORGAN DERIA- cm. Penganalisis Gustatory, Penganalisis Motor, Penganalisis visual, Penganalisis kulit, Penganalisis penciuman, Penganalisis sentuhan, Penganalisis imbangan, Penganalisis auditori.

ORGANIK

KESAN OREOL- cm. Teori personaliti tersirat, Kesan kebaharuan, Kesan keutamaan.

AKTIVITI ORIENTASI- cm. Aktiviti, Mengorientasikan aktiviti penyelidikan, Mengorientasikan refleks.

ASAS ORIENTATIF TINDAKAN- cm. Teori pembentukan tindakan mental peringkat demi peringkat (terancang).

ORIENTASI DAN AKTIVITI PENYELIDIKAN- cm. Aktiviti orientasi.

REFLEK ORIENTASI(REAKSI) - lihat Neuron adalah pengesan kebaharuan.

UNDANG-UNDANG PSIKOFIZIKAL ASAS- cm. Undang-undang Weber-Fechner.

KEPENTINGAN PERSEPSI- cm. Persepsi, Ketegorikal persepsi, Ketekalan persepsi, Objektiviti persepsi, Integriti persepsi.

Nota

Artikel ialah jawapan ringkas kepada soalan yang mungkin ditanya turutan abjad, seperti semua istilah, tetapi sebagai tambahan kepada definisi istilah, ia mengandungi maklumat yang boleh digunakan semasa membuat persediaan untuk peperiksaan.

Tamat percubaan percuma.

* * *

Mukadimah

Penerbitan ini adalah buku teks psikologi untuk institusi pendidikan pedagogi tinggi. Ia terdiri daripada tiga buku, termasuk kursus asas lengkap pengetahuan psikologi yang diperlukan untuk seorang guru, pendidik dan pengurus yang bekerja dalam sistem pendidikan. Kursus ini merangkumi maklumat daripada pelbagai bidang sains psikologi yang berkaitan secara langsung atau tidak langsung dengan pendidikan dan asuhan kanak-kanak: psikologi am, psikofisiologi, psikologi sosial, psikodiagnostik, psikologi pengurusan dan beberapa disiplin psikologi yang lain.

Buku pertama buku teks ini mengandungi asas umum pengetahuan psikologi yang diperlukan untuk pemahaman yang lebih mendalam dan asimilasi yang lebih baik bagi cabang-cabang psikologi khas yang berkaitan dengan aktiviti pedagogi.

Teks buku teks dilengkapi dengan peralatan metodologi yang diperlukan yang mungkin diperlukan oleh guru dan pelajar. Radas ini termasuk serpihan program kursus, yang dibentangkan dalam bentuk ringkasan pada permulaan setiap bab buku teks. Bahagian teks ini diserlahkan dengan perkataan "ringkasan", yang mengikuti sejurus selepas tajuk bab. Tajuk perenggan individu yang sepadan dengan isu yang dibincangkan dalam kuliah dan seminar diketengahkan dalam ringkasan. Pada akhir setiap bab terdapat topik dan soalan untuk perbincangan dalam kelas seminar, soalan untuk peperiksaan dan ujian, serta topik yang disyorkan untuk menulis esei dan menjalankan penyelidikan bebas. kerja penyelidikan pelajar.

Setiap bab diakhiri dengan senarai rujukan mengenai topik tersebut. Ia termasuk terutamanya karya yang diterbitkan dalam tempoh dua puluh tahun yang lalu. Senarai rujukan dibahagikan kepada tiga kumpulan: I – kesusasteraan yang bertujuan untuk persediaan untuk kelas seminar.

Diandaikan bahawa pelajar yang mengerjakan esei, laporan, atau terlibat dalam pendidikan kendiri sudah biasa dengan sumber utama yang termasuk dalam Kumpulan I, yang digunakan dalam kelas seminar. Sehubungan itu, difahamkan bahawa seseorang yang mula menjalankan penyelidikan saintifik bebas mengenai topik yang diberi dan beralih kepada sastera daripada kumpulan III, sudah biasa dengan sumber utama yang diklasifikasikan sebagai kumpulan I dan P. Dalam erti kata lain, senarai itu menggunakan prinsip kumulatif untuk menyampaikan sastera yang disyorkan.

Susun atur sumber primer sastera dan rujukan berkaitan adalah seperti berikut. Pertama, senarai memberikan tajuk kerja dengan data bibliografi yang sepadan. Kemudian dalam kurungan - nama masalah dan isu yang maklumat boleh didapati dalam sumber utama ini, menunjukkan halaman. Kadang-kadang kata-kata masalah dan soalan sepadan dengan nama bahagian, bab dan perenggan buku yang dipetik, kadang-kadang ia berbeza daripada mereka. Tajuk yang berbeza daripada sumber asal diberikan jika tajuk buku tidak menggambarkan kandungan tematik teks dengan tepat dari segi kesesuaiannya dengan topik yang dipelajari dalam program kursus.

Di akhir buku teks terdapat kamus konsep asas psikologi. Tugasnya adalah untuk memperkenalkan definisi lengkap dan ringkas tentang konsep asas saintifik kursus.

Bahagian I. Pengenalan kepada Psikologi

Bab 1. Subjek psikologi, tugas dan kaedahnya

Kepentingan ilmu psikologi untuk mengajar dan membesarkan anak-anak. Aspek psikologi pendidikan. Pada asasnya mustahil untuk menyelesaikan masalah mengajar dan membesarkan kanak-kanak tanpa penyertaan ahli psikologi. Keperluan untuk guru mengetahui psikologi umum: asal, fungsi dan perkembangan proses mental, keadaan dan sifat seseorang. Kepentingan psikologi perkembangan untuk pedagogi. Peranan psikologi pembezaan, psikofisiologi, psikologi genetik untuk pendidikan dan asuhan kanak-kanak. Masalah psikodiagnostik dan kaunseling psikologi dalam amalan pedagogi. Menggunakan data dari psikologi perubatan, patopsikologi dan psikologi sosial. Masalah kesediaan psikologi profesional guru dan pendidik. Sumbangan psikologi pekerjaan, psikoterapi dan psikopembetulan untuk menyelesaikan masalah pendidikan.

Definisi psikologi sebagai sains. Contoh fenomena yang dikaji oleh psikologi moden. Ketersediaan dan kesukaran pengetahuan sains. Perubahan dan pengembangan subjek psikologi dari zaman purba hingga ke hari ini, pengisiannya dengan teori dan kaedah sains lain. Sistem fenomena yang dikaji dalam psikologi moden peranan hidup fenomena yang berkaitan. Pembahagian fenomena mental kepada proses, sifat dan keadaan. Tingkah laku dan aktiviti sebagai subjek psikologi. Konsep asas umum dan khusus (abstrak dan konkrit) dengan bantuan fenomena yang dikaji dalam psikologi diterangkan.

Cabang asas psikologi. Psikologi bagaimana sistem yang kompleks mengembangkan sains yang berkait rapat dengan jenis utama Aktiviti manusia. Cawangan am dan khas psikologi. Bidang psikologi asas dan gunaan. Psikologi umum, strukturnya. cabang sains psikologi. penerangan ringkas tentang pelbagai ilmu psikologi.

Kaedah penyelidikan dalam psikologi. Masalah kaedah penyelidikan psikologi. Maklumat ringkas dari sejarah kaedah penyelidikan dalam psikologi. Pemerhatian dan introspeksi, peranan kognitif mereka. Tinjauan, eksperimen dan ujian psikologi. Kaitan antara kaedah psikologi dan kaedah sains lain. Pemodelan dalam psikologi. Kelebihan dan kekurangan setiap kaedah, keadaan optimum aplikasinya dalam amalan. Kepentingan matematik untuk mendapatkan pengetahuan psikologi yang boleh dipercayai. Pengenalan komputer dan teknologi lain ke dalam eksperimen psikologi.

Kepentingan ilmu psikologi untuk mengajar dan membesarkan anak-anak

Bermula kerja pedagogi dengan kanak-kanak, pertama sekali, anda perlu memahami apa yang diberikan kepada kanak-kanak secara semula jadi dan apa yang diperoleh di bawah pengaruh persekitaran, apa dalam psikologi dan tingkah laku manusia adalah semula jadi, dikondisikan secara organik dan apa yang diperoleh, dikondisikan secara sosial. Pengetahuan sedemikian mengandaikan psikodiagnostik, menjalankan eksperimen psikologi dan pedagogi tentang pembentukan kualiti dan sifat yang sesuai bagi seseorang. Jika semasa eksperimen terbukti bahawa kualiti yang menarik minat penyelidik dalam pengajaran dan didikan tidak dapat dibentuk, dan juga ditetapkan bahawa ia muncul dan berkembang apabila organisma secara biologi matang, maka kualiti ini boleh dianggap ditentukan secara biologi - kecenderungan.

Perkembangan kecenderungan manusia, transformasi mereka menjadi kebolehan adalah salah satu tugas latihan dan pendidikan, yang tidak dapat diselesaikan tanpa pengetahuan psikologi. Struktur kecenderungan dan kebolehan merangkumi banyak proses, sifat dan keadaan seseorang. Apabila mereka berkembang, kebolehan itu sendiri bertambah baik, memperoleh kualiti yang diperlukan. Pengetahuan tentang struktur psikologi kebolehan yang dikembangkan, undang-undang pembentukan mereka adalah perlu untuk pilihan yang tepat kaedah latihan dan pendidikan.

Agak awal, walaupun dalam usia prasekolah, ketara perbezaan individu antara kanak-kanak. Amalan pengaruh pedagogi harus dibina dengan mengambil kira. Maklumat yang boleh dipercayai tentang perbezaan ini boleh diperolehi psikodiagnostik pembezaan. Dan di sini sekali lagi penyertaan ahli psikologi profesional diperlukan.

Latihan dan pendidikan adalah bernilai apabila ia membawa kepada peningkatan tahap perkembangan psikologi kanak-kanak. Seseorang mesti dapat menentukan tahap ini dan membandingkannya dengan norma tertentu untuk menilai sama ada ia betul atau salah. pembangunan sedang dijalankan. Norma berasaskan saintifik sedemikian ditubuhkan oleh ahli psikologi, mereka juga membangunkan dan menguji, menawarkan kepada sekolah, kaedah psikologi; ujian tahap perkembangan kanak-kanak. Penggunaan ujian yang sistematik memungkinkan untuk menilai bagaimana kanak-kanak berkembang dan dengan segera mengambil langkah pedagogi yang diperlukan bertujuan untuk membetulkan kekurangan sedia ada.

Salah satu tugas tertentu amalan pedagogi, yang dikemukakan dan diselesaikan dalam perjalanan kerja tersebut, adalah mengenal pasti kanak-kanak yang sedang berkembang normal (yang berada dalam lingkungan norma umur), kanak-kanak yang mengalami kelewatan perkembangan (terbelakang) dan pesat membangun (berbakat). Dua kategori terakhir kanak-kanak memerlukan perhatian khusus kepada diri mereka sendiri: mereka yang ketinggalan - kerana mereka tidak belajar dengan baik bahan sekolah, dan yang berbakat - disebabkan penggunaan peluang pembangunan mereka yang tidak lengkap.

Masalah psikologi dan pedagogi dengan kerumitan tertentu, yang tidak dapat diselesaikan dengan betul tanpa penyertaan ahli psikologi, sedang menentukan sebab mengapa kanak-kanak ketinggalan di belakang rakan-rakannya dalam pembelajaran dan perkembangan. Masalah lain, mungkin tidak kurang penting dan tidak kurang bertanggungjawab, terutamanya pada zaman kita, adalah penciptaan keadaan yang menggalakkan untuk perkembangan kanak-kanak berbakat. Dan di sini guru memerlukan bantuan psikologi yang berkelayakan.

Pedagogi telah lama bercakap tentang keperluan untuk mengindividukan pendidikan, iaitu membinanya dengan mengambil kira tahap perkembangan psikologi yang dicapai oleh kanak-kanak dan keupayaan individunya. Ia juga hampir mustahil untuk menentukan dengan tepat tahap perkembangan dan keupayaan kanak-kanak tanpa penyertaan ahli psikologi. Hanya dengan bantuan kaedah psikodiagnostik yang terbukti secara saintifik, keperibadian kanak-kanak boleh ditubuhkan dalam manifestasi yang tersembunyi daripada pengawasan luar, daripada guru, ibu bapa dan anak itu sendiri. Perbezaan individu sedemikian boleh dikaitkan dengan sebarang proses mental, sifat dan keadaan.

Amalan pengajaran dan didikan paling kerap tidak berkaitan dengan kanak-kanak individu, tetapi dengan kumpulan kanak-kanak. Ahli kumpulan sedemikian biasanya mempunyai hubungan manusia yang agak kompleks, dan pengaruh pedagogi, akhirnya ditujukan kepada kanak-kanak individu, dibiaskan (diantara) oleh hubungan ini. Oleh itu, untuk mengatur proses pendidikan dengan bijak, guru mesti mengetahui hubungan yang telah dibangunkan antara kanak-kanak dalam kumpulan. Diperlukan di sini sosio-psikologi pengetahuan teori dan metodologi.

Pada masa ini, perkhidmatan psikologi dalam sistem pendidikan telah diwujudkan dan sedang berkembang di negara kita. Pakar yang bekerja di dalamnya diminta untuk menangani masalah ini secara profesional, dengan kerjasama yang erat dengan guru. Tetapi untuk kerjasama sedemikian menjadi produktif, guru itu sendiri mesti memiliki asas asas pengetahuan psikologi. Penyampaian dan asimilasi mereka adalah tugas kursus ini.

Psikologi sebagai sains

Psikologi sebagai sains mempunyai kualiti istimewa yang membezakannya daripada disiplin lain. Sebilangan kecil orang mengetahui psikologi sebagai sistem pengetahuan yang terbukti, terutamanya hanya mereka yang menanganinya secara khusus, menyelesaikan saintifik dan masalah praktikal. Pada masa yang sama, sebagai sistem fenomena kehidupan, psikologi adalah biasa kepada setiap orang. Ia dipersembahkan kepadanya dalam bentuk sensasi sendiri, imej, idea, fenomena ingatan, pemikiran, ucapan, kehendak, imaginasi, minat, motif, keperluan, emosi, perasaan dan banyak lagi. Kita secara langsung dapat mengesan fenomena mental asas dalam diri kita dan secara tidak langsung memerhatikannya pada orang lain.

Istilah "psikologi" pertama kali muncul dalam penggunaan saintifik pada abad ke-16. Pada mulanya, ia tergolong dalam sains khas yang menangani kajian tentang fenomena yang dipanggil mental, atau mental, iaitu fenomena yang setiap orang mudah mengesan dalam dirinya sendiri. kesedaran Akibatnya pemerhatian diri. Kemudian, dalam XVII–XIX berabad-abad, skop penyelidikan ahli psikologi berkembang dengan ketara termasuk proses mental tidak sedarkan diri (tidak sedarkan diri) dan aktiviti orang

Pada abad ke-20, penyelidikan psikologi melangkaui fenomena di mana ia telah tertumpu selama berabad-abad. Dalam hal ini, nama "psikologi" sebahagiannya telah kehilangan asalnya, agak makna sempit, apabila ia digunakan hanya untuk subjektif, fenomena yang secara langsung dirasakan dan dialami oleh manusia kesedaran. Walau bagaimanapun, mengikut tradisi berabad-abad lamanya, sains ini masih mengekalkan nama lamanya.

Sejak abad ke-19 psikologi menjadi bidang pengetahuan saintifik yang bebas dan eksperimen.

Apakah subjek belajar psikologi? Pertama sekali jiwa manusia dan haiwan, yang merangkumi banyak fenomena subjektif. Dengan bantuan beberapa, seperti sensasi dan persepsi, perhatian dan ingatan, imaginasi, pemikiran dan pertuturan, seseorang memahami dunia. Oleh itu, mereka sering dipanggil proses kognitif. Fenomena lain mengawalnya komunikasi dengan orang ramai, mengawal tindakan secara langsung dan tindakan. Ia dipanggil sifat mental dan keadaan personaliti, termasuk keperluan, motif, matlamat, minat, kehendak, perasaan dan emosi, kecenderungan dan kebolehan, pengetahuan dan kesedaran. Di samping itu, psikologi mengkaji komunikasi dan tingkah laku manusia, pergantungan mereka terhadap fenomena mental dan, seterusnya, pergantungan pembentukan dan perkembangan fenomena mental pada mereka.

Manusia tidak hanya menembusi dunia melalui proses kognitifnya. Dia hidup dan bertindak di dunia ini, menciptanya untuk dirinya sendiri untuk memenuhi keperluan material, rohani dan lain-lainnya, dan melakukan tindakan tertentu. Untuk memahami dan menjelaskan tindakan manusia, kita beralih kepada konsep seperti keperibadian.

Seterusnya, proses mental, keadaan dan sifat seseorang, terutamanya dalam mereka manifestasi yang lebih tinggi, tidak mungkin difahami sepenuhnya jika ia tidak dianggap bergantung pada keadaan hidup seseorang, tentang bagaimana interaksinya dengan alam semula jadi dan masyarakat (aktiviti dan komunikasi) diatur. Komunikasi dan aktiviti juga menjadi subjek penyelidikan psikologi moden.

Proses mental, sifat dan keadaan seseorang, komunikasi dan aktivitinya dipisahkan dan dikaji secara berasingan, walaupun pada hakikatnya mereka berkait rapat antara satu sama lain dan membentuk satu keseluruhan, dipanggil. aktiviti penting orang.

Mempelajari psikologi dan tingkah laku manusia, saintis mencari penjelasan mereka, dalam satu pihak, dalam sifat biologi orang, sebaliknya, dalam dirinya pengalaman individu, dan ketiga, dalam undang-undang yang berasaskan kepada masyarakat yang dibina dan mengikut mana ia berfungsi. Dalam kes kedua, pergantungan jiwa dan tingkah laku seseorang pada tempat yang didudukinya dalam masyarakat, pada keadaan sedia ada. sistem sosial, bangunan, kaedah latihan dan pendidikan, perhubungan tertentu, lipat di orang ini dengan orang sekeliling, daripada itu peranan sosial, yang dia mainkan dalam masyarakat, daripada jenis aktiviti yang dia sertai secara langsung.

Sebagai tambahan kepada psikologi tingkah laku individu, julat fenomena yang dikaji oleh psikologi juga termasuk hubungan antara orang dalam pelbagai persatuan manusia - kumpulan besar dan kecil, pasukan.

Untuk meringkaskan apa yang telah diperkatakan, marilah kita membentangkan dalam bentuk gambar rajah jenis utama fenomena yang dikaji oleh psikologi moden (Rajah 1, Jadual 1).

Dalam Rajah. 1 mengenal pasti konsep asas yang melaluinya fenomena yang dikaji dalam psikologi ditakrifkan. Dengan bantuan konsep ini, nama dua belas kelas fenomena yang dikaji dalam psikologi dirumuskan. Mereka disenaraikan di sebelah kiri meja. 1. Di sebelah kanan terdapat contoh-contoh konsep khusus yang mencirikan fenomena yang sepadan.

nasi. 1. Konsep umum dengan bantuan fenomena yang dipelajari dalam psikologi diterangkan

Ambil perhatian bahawa banyak fenomena yang dikaji dalam psikologi tidak boleh dikaitkan tanpa syarat kepada satu kumpulan sahaja. Mereka boleh menjadi individu dan kumpulan, muncul dalam bentuk proses dan keadaan. Atas sebab ini, di sebelah kanan jadual, beberapa fenomena yang disenaraikan diulang.

Jadual 1. Contoh konsep umum dan fenomena khusus yang dikaji dalam psikologi moden

Kebanyakan yang disenaraikan dalam jadual. 1 konsep dan fenomena didedahkan dalam buku teks. Walau bagaimanapun, untuk perkenalan awal yang sangat umum dengan mereka, anda boleh merujuk kepada indeks kamus istilah psikologi yang terdapat di penghujung buku.

Cabang utama psikologi

Pada masa ini, psikologi adalah sistem sains yang sangat luas. Ia mengenal pasti banyak industri yang mewakili secara relatifnya membangunkan bidang penyelidikan saintifik. Mengingati fakta ini, serta hakikat bahawa pada masa ini sistem sains psikologi terus berkembang secara aktif (setiap 4-5 tahun arah baru muncul), adalah lebih tepat untuk bercakap bukan tentang satu sains psikologi, tetapi tentang kompleks pembangunan Sains psikologi.

Mereka, seterusnya, boleh dibahagikan kepada asas dan terpakai, umum dan khas. Cabang asas, atau asas, sains psikologi adalah kepentingan umum untuk memahami dan menerangkan psikologi dan tingkah laku orang, tanpa mengira siapa mereka dan jenis tingkah laku yang mereka ada. aktiviti tertentu telah bertunang. Bidang-bidang ini direka bentuk untuk menyediakan pengetahuan yang sama diperlukan untuk semua orang yang berminat dalam psikologi dan tingkah laku manusia. Oleh kerana kesejagatan sedemikian, pengetahuan ini kadang-kadang digabungkan dengan istilah "psikologi umum."

Cabang sains gunaan ialah mereka yang pencapaiannya digunakan dalam amalan. Industri biasa menimbulkan dan menyelesaikan masalah yang sama pentingnya untuk pembangunan semua orang tanpa pengecualian. arah saintifik, dan yang istimewa – serlahkan soalan yang mewakili minat khas untuk pengetahuan mana-mana satu atau beberapa kumpulan fenomena.

Mari kita pertimbangkan beberapa cabang psikologi asas dan gunaan, am dan khas yang berkaitan dengan pendidikan.

Psikologi am(Gamb. 2) meneroka individu menonjolkan proses kognitif dan personaliti di dalamnya. Proses kognitif merangkumi sensasi, persepsi, perhatian, ingatan, imaginasi, pemikiran dan pertuturan. Dengan bantuan proses ini, seseorang menerima dan memproses maklumat tentang dunia, dan mereka juga mengambil bahagian dalam pembentukan dan transformasi pengetahuan. Personaliti mengandungi sifat-sifat yang menentukan perbuatan dan tindakan seseorang. Ini adalah emosi, kebolehan, pembawaan, sikap, motivasi, perangai, watak dan kehendak.

Cawangan khas psikologi(Rajah 3), berkait rapat dengan teori dan amalan mengajar dan membesarkan kanak-kanak, termasuk psikologi genetik, psikofisiologi, psikologi pembezaan, psikologi perkembangan, psikologi sosial, psikologi pendidikan, psikologi perubatan, patopsikologi, psikologi undang-undang, psikodiagnostik dan psikoterapi.

Psikologi genetik mengkaji mekanisme keturunan jiwa dan tingkah laku, pergantungan mereka pada genotip. Psikologi pembezaan mengenal pasti dan menerangkan perbezaan individu manusia, prasyarat mereka dan proses pembentukan. Dalam psikologi perkembangan perbezaan ini ditunjukkan mengikut umur. Cabang psikologi ini juga mengkaji perubahan yang berlaku semasa peralihan dari satu zaman ke zaman yang lain. Psikologi genetik, pembezaan dan perkembangan yang digabungkan adalah asas saintifik untuk memahami undang-undang perkembangan mental kanak-kanak.

nasi. 2. Struktur psikologi am

nasi. 3. Cawangan sains psikologi yang berkaitan dengan latihan dan pendidikan

Psikologi sosial mengkaji hubungan manusia, fenomena yang timbul dalam proses komunikasi dan interaksi manusia antara satu sama lain dalam pelbagai jenis kumpulan, khususnya dalam keluarga, sekolah, pelajar dan pasukan pengajar. Pengetahuan sedemikian diperlukan untuk psikologi organisasi yang betul pendidikan.

Psikologi pedagogi menggabungkan semua maklumat yang berkaitan dengan latihan dan pendidikan. Perhatian khusus diberikan di sini kepada justifikasi dan pembangunan kaedah latihan dan pendidikan orang daripada umur yang berbeza.

Tiga cabang psikologi berikut ialah: perubatan dan patopsikologi, dan psikoterapi - menangani penyelewengan daripada norma dalam jiwa dan tingkah laku manusia. Tugas cabang sains psikologi ini adalah untuk menjelaskan punca kemungkinan gangguan mental dan mewajarkan kaedah pencegahan dan rawatannya. Pengetahuan sedemikian adalah perlu di mana guru menangani perkara yang dipanggil sukar, termasuk pengabaian pedagogi, kanak-kanak atau orang yang memerlukan bantuan psikologi. Psikologi undang-undang menganggap asimilasi seseorang terhadap norma undang-undang dan peraturan tingkah laku dan juga diperlukan untuk pendidikan. Psikodiagnostik menimbulkan dan menyelesaikan masalah penilaian psikologi tahap perkembangan kanak-kanak dan pembezaan mereka.

Kajian sains psikologi bermula dengan psikologi am, kerana tanpa pengetahuan yang cukup mendalam tentang konsep asas yang diperkenalkan dalam kursus psikologi am, adalah mustahil untuk memahami bahan yang terkandung dalam bahagian khas kursus. Walau bagaimanapun, apa yang dicadangkan dalam buku pertama buku teks bukanlah psikologi umum bentuk tulen. Sebaliknya, ia adalah pemilihan bahan bertema dari pelbagai bidang sains psikologi yang penting untuk pendidikan dan pembesaran kanak-kanak, walaupun mereka, sudah tentu, berdasarkan pengetahuan psikologi am.

Dalam kamus buku kedua, konsep psikologi yang paling sukar diulang untuk asimilasi yang lebih baik, serta untuk menghapuskan keperluan untuk pembaca berulang kali beralih ke buku pertama untuk mengingati kandungan konsep tertentu.

Konsep yang ditunjukkan di sebelah kanan meja dipinjam daripada dua kamus psikologi yang diterbitkan dalam beberapa tahun kebelakangan ini dalam bahasa Rusia: Kamus Psikologi / Ed. V.V. Davydova dan lain-lain - M., 1983; Kamus Psikologi. ed. ke-2, tambah. dan corr. / Di bawah jeneral ed. A.V. Petrovsky dan M.G. – M., 1990.

Robert Semenovich Nemov

Psikologi. Rujukan kamus: dalam 2 jam Bahagian 1

Mukadimah

Pada masa ini, psikologi dipelajari di banyak institusi pendidikan khusus menengah dan tinggi. Banyak buku teks dan alat bantu mengajar yang baik telah diterbitkan dalam pelbagai bidang psikologi. Mereka menyampaikan pengetahuan saintifik dan praktikal dengan terperinci yang mencukupi, namun pelajar mengalami kesukaran yang besar dalam belajar, menyediakan dan lulus peperiksaan dalam disiplin psikologi. Kesukaran ini disebabkan, khususnya, oleh fakta bahawa buku teks dan alat bantu mengajar adalah banyak, selalunya mengandungi maklumat berlebihan dan banyak istilah baharu yang tidak ditakrifkan dengan jelas. Maklumat yang disampaikan dalam buku teks dan alat bantu mengajar adalah sangat luas sehingga tidak mungkin untuk mengingati dan mengekalkan kesemuanya dalam ingatan, terutamanya jika peperiksaan dalam disiplin yang berkaitan diadakan lebih lewat daripada masa disiplin ini dipelajari (contohnya, nyatakan peperiksaan merangkumi soalan mengenai pelbagai cabang psikologi yang telah dipelajari selama beberapa tahun). Bagi istilah, terdapat begitu banyak daripada mereka dalam bidang psikologi yang berbeza sehingga mengingati definisi mereka adalah bermasalah walaupun untuk seseorang yang mempunyai ingatan yang baik. Ini juga terpakai kepada keperibadian, iaitu nama-nama saintis tertentu yang telah memberi sumbangan besar kepada pembangunan sains dan amalan psikologi.

Dalam hal ini, adalah berguna untuk mempunyai manual yang akan, dalam bentuk ringkas, padat, tetapi pada masa yang sama dengan cukup lengkap membentangkan pengetahuan asas tentang cabang-cabang psikologi yang sedang dikaji. Ini adalah psikologi umum, psikologi perkembangan, psikologi pendidikan, psikologi sosial, psikofisiologi, psikologi praktikal dan sejarah psikologi.

Kesukaran khusus dalam mempelajari psikologi timbul berkaitan dengan asimilasi istilahnya. Kamus psikologi yang diterbitkan, dalam satu pihak, mengandungi banyak istilah yang tidak dipelajari di institusi pendidikan, sebaliknya, mereka menawarkan definisi yang terlalu kompleks bagi istilah ini, yang tidak selalu sesuai dengan yang terdapat dalam kesusasteraan pendidikan, dan pada ketiga, kadang-kadang tiada definisi istilah tersebut, yang, sebaliknya, terdapat dalam kesusasteraan pendidikan dan tambahan mengenai psikologi. Penulis juga cuba mengatasi kesukaran ini: manual mengandungi tepat istilah yang paling sering dijumpai dalam buku teks psikologi dan sepadan dengan kursus latihan yang diajar di institusi pendidikan khusus menengah dan tinggi.

Buku ini, tidak seperti beberapa manual dengan tajuk seperti "100 Jawapan kepada Soalan Peperiksaan," tidak ditujukan untuk pelajar yang cuai. Pada masa yang sama, dalam buku itu pembaca akan menemui hampir siap, jawapan lengkap kepada 105 soalan peperiksaan, mencari maklumat yang diperlukan untuk 450 lagi soalan peribadi, mempelajari definisi hampir 1,500 istilah yang digunakan dalam kesusasteraan psikologi, dan menerima maklumat ringkas kira-kira 120 ahli psikologi terkenal. Ini cukup untuk berjaya lulus peperiksaan dalam disiplin psikologi di atas, serta menyediakan esei, menulis kertas penggal atau disertasi. Manual adalah sumber maklumat tambahan kepada buku teks psikologi sedia ada.

Bagaimanakah kamus rujukan berfungsi?

Bahagian "Personaliti" dalam buku rujukan kamus mengandungi maklumat ringkas tentang ahli psikologi yang memberikan sumbangan terbesar kepada perkembangan psikologi, yang namanya muncul dalam kamus. Dalam kurungan selepas maklumat ringkas tentang saintis, salah satu karya utamanya dalam bidang psikologi ditunjukkan.

Cara menggunakan kamus rujukan

Jika anda ingin mendapatkan jawapan lengkap kepada soalan anda, kami menasihati anda untuk melakukan perkara berikut:

1. Serlahkan kata kunci dalam soalan yang anda minati.

2. Cari semua entri yang berkaitan dengan kata kunci ini dalam kamus.

4. Dalam artikel utama yang berkaitan dalam kamus rujukan, cari maklumat asas yang anda perlukan.

5. Untuk maklumat tambahan tentang soalan yang anda minati, rujuk nota kaki atau istilah dan artikel tambahan yang dirujuk dalam artikel yang anda baca.

Katakan anda berminat dengan jawapan kepada soalan "Aspek psikologi hubungan manusia." Anda menyerlahkan kata kunci "hubungan rakyat" dan mencari artikel berikut mengenai topik ini dalam kamus rujukan: HUBUNGAN RAKYAT (DEFINISI), HUBUNGAN ORANG (JENIS), HUBUNGAN ORANG (FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HUBUNGAN), HUBUNGAN ORANG (MASALAH). Oleh itu, jika anda mahu, anda boleh mendapatkan jawapan lengkap kepada soalan berikut:

1. Apakah hubungan manusia?

2. Apakah jenis hubungan manusia?

3. Apakah faktor yang mempengaruhi hubungan manusia?

4. Apakah masalah yang wujud dalam hubungan manusia?

Sekiranya anda berminat dengan maklumat tambahan mengenai masalah psikologi perhubungan manusia, maka anda boleh mendapatkannya dengan membaca bahan-bahan yang terkandung dalam definisi istilah dan artikel berikut: KEAGRESINAN, AUTORITI, AFILIASI, KETIDAKPOLAHAN, PERSEPSI SESEORANG OLEH A MANUSIA, KUMPULAN SOSIAL, MEKANISME PERLINDUNGAN, INTERAKSI, IKLIM PSIKOLOGI, KOLEKTIF, KOMUNIKASI, KONFLIK, KEPIMPINAN, FENOMENA PSYCHIC MASSA, MAKLUM BALAS, KOMUNIKASI, KESAN HALO, PENGASIHAN, PENIRUNAN, KOMUNIKASI, KOMUNIKASI, KERAGAMAN PENDIDIKAN KEMAMPATAN, HALANGAN PSIKOLOGI , KRISIS PSIKOLOGI, KUMPULAN RUJUKAN, SEKATAN , JARAK SOSIAL, GANGGUAN SOSIAL, TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL, TEORI PERTUKARAN SOSIAL, KESATUAN, KEINGINAN UNTUK KECEMERLANGAN, EMPATI dan dalam beberapa artikel dan definisi istilah lain. Sebilangan besar artikel dan takrif istilah yang terkandung dalam buku rujukan kamus mempunyai pautan jenis ini, yang dengannya anda boleh mendapatkan maklumat yang cukup lengkap tentang banyak isu psikologi saintifik dan praktikal.

SENSASI ATAS ATAS MUTLAK- cm. Ambang mutlak sensasi, Ambang rendah mutlak sensasi.

ABANG RENDAH MUTLAK SENSASI- cm. Ambang mutlak sensasi, Ambang atas mutlak sensasi.

ABANG MUTLAK SENSASI- cm. Ambang sensasi bawah mutlak, Ambang sensasi atas mutlak.

AUTOMASI KEMAHIRAN MOTOR(ASPEK FISIOLOGI MENURUT N. A. BERNSTEIN)- cm. Kemahiran motor.

KEMAHIRAN AUTOMATIK- cm. Automasi kemahiran motor (aspek fisiologi menurut N. A. Bernstein), Automatisme, Kemahiran, Kebolehan.

PENGGULATAN- cm. Ucapan dalaman.

MOTIVASI AGRESIF- cm. Teori keagresifan, Motivasi, Kekecewaan.

TEORI KEAGRESAN – cm. Motivasi keagresifan, Keagresifan, Kekecewaan.

KEAGRESINAN- cm. Keagresifan.

KECERBANAN- cm. Keagresifan.

KECEKAPAN TRANSAKTIF- cm. Keagresifan.

ADAPTASI- cm. Penyesuaian deria, Penyesuaian sosial.

ADAPTASI PSIKOLOGI

ADAPTASI PSIKOLOGI(DALAM KEHIDUPAN KELUARGA)

ADAPTASI DERIA

PENGINAPAN- cm. Persepsi visual.

ACME- cm. Acmeology.

ACMEOLOGI- cm. Acme.

TEORI PENGAKTIFAN EMOSI- cm. Teori emosi James-Lange, teori emosi Cannon-Bard.

AKTIVITI- cm. Tindakan, Aktiviti, Tingkah Laku, Reaksi.

AKTIVITI PROSES MENTAL(PSIKOLOGI) REFLEKSI

AKSENTUASI WATAK- cm. Krisis umur, Neurosis, Psikosis, Perwatakan.

PENAKUAN cm. sifat.

PERSONALITI YANG DIPERCAYAI- cm. Aksen watak.

MENEKATKAN(Aksentuasi) SIFAT PERWATAKAN- cm. Aksen watak.

PENERIMA TINDAKAN- cm. Sistem berfungsi.

ALTRUISME- cm. Keperluan sosial, tingkah laku sosial.

AMNESIA- cm. Ingatan.

AMNESIA ANTEROGRADE- cm. Amnesia.

AMNESIA RETROGRAD- cm. Amnesia.

PENGANALISIS- cm. Laluan saraf aferen, Reseptor, Efektor, Laluan saraf eferen.

PENGANALISIS VESTIBULAR

PENGANALISIS RASA- cm. Sensasi (jenis).

PENGANALISIS VISUAL- cm. Persepsi visual, Imej, Reseptor.

PENGANALISIS KULIT- cm. Sensasi (jenis).

PENGANALISIS OTOT- cm. Sensasi (jenis).

PENGANALISIS OLfactory- cm. Sensasi (jenis).

PENGANALISIS SENTUH- cm. Sensasi (jenis).

PENGANALISIS KESEIMBANGAN- cm. Sensasi (jenis).

PENGANALISIS PENDENGARAN- cm. Sensasi (jenis).

PSIKOLOGI ANALITIK(PERSONALITI) K. YUNGA- cm. Archetype, Tidak sedarkan diri kolektif, Tidak sedarkan diri peribadi.

ANALOG- cm. Analogi.ANALOGI- cm. Analog.

HUBUNGAN ANATOMI DAN FISIOLOGI INGATAN MANUSIA- cm. Ingatan.

PERKAITAN ANATOMI DAN FISIOLOGI MOTIVASI- cm. Motivasi.

PERKAITAN ANATOMI DAN FISIOLOGI EMOSI- cm. Emosi.

ANIMA- cm. Animisme, Jiwa, Jiwa.

ANIMISME- cm. Anima.

ANTI-LOCALIZATIONISME- cm. Lokalisasiisme.

ANTI-SEMITISME- cm. Nasionalisme, Fasisme.

PENANGKAPAN- cm. Penerima tindakan.

ANTROPOMORFISME- cm. Analogi, Psikologi haiwan, Psikologi perbandingan, Analogi.

APPERSEPSI- cm. Wasiat, Monadologi, Motivasi, Kesedaran.

ARCHETYPE- cm. Psikologi analitik (personaliti) oleh K. Jung, Kolektif tidak sedarkan diri, Kompleks.

ASIMILASI- cm. Teori kecerdasan oleh J. Piaget.

PSIKOLOGI PERSATUAN- cm. Psikologi bersekutu.

PERSATUAN

PERSATUAN(ASSOCIANISM) - lihat. Persatuan, Psikologi bersekutu.

ASTENIK(JENIS BADAN ASTENIK)- cm. Athletic (jenis badan atletik), Introversion, Picnic (jenis badan berkelah).

EMOSI ASTENIK

ASTROLOGI- cm. Psikologi alternatif.

ATAVISME

ATHLETIK(JENIS BADAN OLAHRAGA) – cm. Asthenic (jenis badan asthenik), Berkelah (jenis badan berkelah).

ATOMISME- cm. Persatuan, Persatuan, Jiwa.

ATRIBUSI SEBAB- cm. Atribusi sebab musabab.

AUTISME- cm. Pemikiran autisme.

PEMIKIRAN AUTISTIK- cm. Autisme.

LATIHAN AUTOGEN(LATIHAN AUTO)

APHASIA cm. afasia ataksik, afasia pendengaran, afasia motor, afasia optik, afasia sintaksis

APHASAIA ATAXIC

BILIK DARJAH APHASIA

APHASAIA MOTOR

APHASAIA OPTIK

AFASIA SINTATIK

MEMPENGARUHI- cm. Emosi (jenis).

KESAN KEKURANGAN- cm. Kompleks rendah diri, Kekecewaan.

LALUAN SARAF AFFERENT- cm. Laluan saraf eferen.

AFFERENT- cm. Efferent.

PERSATUAN- cm. Keperluan sosial, keperluan untuk kuasa, keperluan untuk mencapai kejayaan.

ASAS(BASAL) – lihat Ciri personaliti asas.

HALANGAN PSIKOLOGI- cm. Kesan daripada ketidakcukupan, kompleks rendah diri.

TAK SEDAR- cm. Kesedaran.

UNDANG-UNDANG BIOGENETIK- cm. Ontogeni, Filogeni.

BIOLOGI- cm. Genotip, Sosial.

BIOSOCIAL

BEHAVIORISME(KLASIK, ORTODOKS) - lihat. Neo-behaviorisme, Neo-neo-behaviourisme, Psikoanalisis, krisis dalam sains psikologi, Strukturalisme.

KAEDAH KEMBAR(KAEDAH GEMINI) - lihat. Kembar homozigot, Kembar Heterozigot, Genotip, Persekitaran.

GEMINI PENING(KEMBAR DZ, KEMBAR HETEROSIGOTIK)- cm. Genotip, Kaedah kembar, Kembar Monozigotik.

KEMBAR HETEROSIGOTIK- cm. Kaedah kembar, Kembar homozigot, Kembar dizigotik.

KEMBAR HOMOZYGOTUS- cm.

KEMBAR MONOSIGOTIK- cm. Kaedah kembar, kembar dizigotik.

BLOK OTAK- cm. Otak (manusia).

KUMPULAN SOSIAL BESAR- cm. Kumpulan besar, kumpulan kecil, kumpulan sosial.

RAVE(KEADAAN DELUSIONAL) - lihat. Halusinasi.

MEMBUAT BRAINTORING- cm. Kumpulan kecil, Kecekapan (aktiviti) kumpulan kecil.

KESAN BOOMERANG

SAH(METODOLOGI)- cm. Kesahan luaran, Kesahan dalaman, Kesahan kriteria, Kesahan praktikal, Kesahan teori.

SAH LUARAN SAH DALAM

KESAHAN KRITERIAL(BERORIENTASI KRITERIA, BERKAITAN KRITERIA)

KESAHAN PRAKTIS KESAHAN TEORI

AKTIVITI KETUA- cm. Aktiviti, Aktiviti subjek,

PERINGKAT KETUA PEMBINAAN GERAKAN- cm. Kemahiran motor (pembinaan mengikut N.A. Bernstein), Tahap latar belakang kawalan pergerakan.

KOMUNIKASI LISAN- cm. Cara komunikasi bukan lisan, Komunikasi.

LISAN

PEMBELAJARAN LISAN- cm. Pembelajaran.

HUBUNGAN PERNIAGAAN- cm.

HUBUNGAN PERIBADI- cm. Hubungan antara manusia (jenis).

HUBUNGAN ORANG(DEFINISI)- cm. Latarnya adalah sosial.

HUBUNGAN ORANG(JENIS)

HUBUNGAN ORANG(FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HUBUNGAN)

HUBUNGAN ORANG(IMPAK TERHADAP KEHIDUPAN MANUSIA)

HUBUNGAN ORANG(MASALAH)- cm. Halangan psikologi, konflik interpersonal.

HUBUNGAN TIDAK FORMAL(INFORMAL) - lihat Hubungan antara manusia (jenis).

PERHUBUNGAN RASMI(FORMAL) - lihat Hubungan antara manusia (jenis).

PENGAJARAN VICARRY- cm. Pembelajaran.

SENSASI RASA- cm. Penganalisis rasa, Sensasi, Reseptor.

SISTEM RASA- cm. Penganalisis rasa.

PERHATIAN(DEFINISI)

PERHATIAN(JENIS)

PERHATIAN(HARTANAH)

PERHATIAN(FUNGSI)

PERHATIAN(ASAS ANATOMI DAN FISIOLOGI)- cm. Dominan, Neuron pengesan kebaharuan, Pembentukan retikular.

PERHATIAN(PEMBANGUNAN)- cm. Ucapan dalaman.

PERHATIAN TERUS- cm. Perhatian (jenis).

PERHATIAN TERLIBAT- cm. Perhatian (jenis).

PETUNJUK PERHATIAN- cm. Perhatian (jenis).

PERHATIAN SELEPAS SUKARELA- cm. Perhatian (jenis).

PERHATIAN SEMULAJADI- cm. Perhatian (jenis).

PERHATIAN SEBENAR-BENAR- cm. Perhatian (jenis).

PERHATIAN ADALAH SOSIAL- cm. Perhatian (jenis).

CADANGAN- cm. Emosi, Kebolehkesanan.

CADANGAN- cm. Kebolehcadangan.

PSIKOLOGI TENTERA- cm. Psikologi ketenteraan.

KEGEMBIRAAN- cm. Keterujaan.

KEGEMBIRAAN

UMUR PRASEKOLAH- cm. Psikologi perkembangan.

UMUR BAYI- cm. Psikologi perkembangan.

SEKOLAH RENDAH UMUR- cm. Psikologi perkembangan.

UMUR REMAJA- cm. Psikologi perkembangan.

USIA AWAL- cm. Psikologi perkembangan.

SEKOLAH MENENGAH UMUR- cm. Psikologi perkembangan.

ZAMAN PSIKOLOGI- cm. Ujian psikologi, Proses psikologi, Sifat psikologi, Ujian Binet-Simon.

UMUR MENTAL– Umur mental.

UMUR FIZIKAL

PSIKOLOGI BERKAITAN UMUR- cm. Psikologi perkembangan.

TEMPOH PERKEMBANGAN UMUR- cm. Periodisasi perkembangan umur.

AKAN(DEFINISI)

AKAN(SEJARAH PENYELIDIKAN DAN KEADAAN MASALAH SEMASA)

AKAN(PEMBANGUNAN)

IMAGINASI(DEFINISI)

IMAGINASI(JENIS)

IMAGINASI(PERANAN, FUNGSI)

IMAGINASI(PEMBANGUNAN)

SOAL SELIDIK(SOAL SELIDIK) PSIKOLOGI

PERSEPSI(DEFINISI, SIFAT)

PERSEPSI(JENIS)- cm. Persepsi masa, Persepsi pergerakan, Persepsi ruang.

PERSEPSI(HARTANAH)- cm. Persepsi (takrif, sifat).

PERSEPSI MASA

PERSEPSI GERAKAN

PERSEPSI RUANG

(DEFINISI, STRUKTUR, FAKTOR YANG MEMPENGARUHINYA)

PERSEPSI ORANG OLEH ORANG(MEKANISMA)

PERSEPSI ORANG OLEH ORANG(KESAN TERHADAP HUBUNGAN RAKYAT)

MAIN SEMULA(INGAT) - lihat Ingatan.

KEBOLEHARAN

MASA TINDAK BALAS

SISTEM Isyarat KEDUA- cm. Sistem isyarat pertama.

KUALITI SEKUNDER- cm. Kualiti primer dan sekunder.

CONTOH- cm. Sampel perwakilan, Populasi umum.

SAMPEL PERWAKILAN- cm. Sampel, Populasi umum.

EKSPRESIF(EKSPRESIF) PERGERAKAN- cm. Gerak isyarat, Mimik muka, Cara komunikasi bukan lisan, Pantomim.

AKTIVITI SARAF TINGGI(GNI) - lihat. Psikofisiologi, Fisiologi aktiviti saraf yang lebih tinggi.

PSYIK YANG LEBIH TINGGI(PSIKOLOGI) FUNGSI(PROSES) – lihat Teori budaya-sejarah tentang asal usul dan perkembangan fungsi mental manusia yang lebih tinggi, Jiwa Elementary.

MENYESAKKAN- cm. Psikologi analitik (personaliti) oleh K. Jung, Tidak Sedar, Mekanisme pertahanan, Bawah Sedar, Psikoanalisis, Regresi.

SEKOLAH PEMIKIRAN WURZBURG- cm. Introspeksi, Pemikiran, Sikap, Pemikiran Hodoh, Sikap.

HALUSINASI- cm. Rave.

HEDONISME

PENDUDUK- cm. Sampel.

UMUM

GENETIK- cm. Psikologi genetik, Genotip.

PSIKOLOGI GENETIK- cm. Genotip.

KAEDAH GENETIK

GENIUS(MANUSIA) - lihat. Kecerdasan, Kebolehan, Bakat.

GENOTAIP- cm. Rabu.

KEADAAN GENOTAIP PSIK DAN TINGKAH LAKU MANUSIA- cm. Pengkondisian biologi jiwa dan tingkah laku manusia, Pengkondisian sosial jiwa dan tingkah laku manusia.

GENOTAIP- cm. Biologi, Sosial.

GERONTOPSYCHOLOGY

KEMBAR HETEROSIGOTIK- cm. Kembar adalah heterozigot.

GESTALT- cm. Psikologi Gestalt, terapi Gestalt.

GESTALT GROUPS- cm. Terapi Gestalt.

PRINSIP GESTALT ORGANISASI PERSEPSI- cm. Gestalt, Psikologi Gestalt, Figure-ground.

PSIKOLOGI GESTALT- cm. Atomisme, Gestalt, Krisis sains psikologi, Psikologi bersekutu, Reduksionisme, Struktur, Fenomenologi, Phi-fenomena.

TERAPI GESTALT- cm. Kumpulan Gestalt, Psikoterapi.

CARTA BAR

PSIKOLOGI KEDALAMAN- cm. Psikologi kedalaman.

OTAK MANUSIA- cm. Blok otak, korteks serebrum, pembentukan retikular, talamus.

HOMEOSTASIS(HOMEOSTASIS)

KEMBAR HOMOZYGOTIK- cm. Kembar adalah monozigotik.

GRAFOLOGI

IMPIAN- cm. Imaginasi.

SEKOLAH PSIKOLOGI GEORGIA

KUMPULAN BESAR- cm. Kumpulan kecil, kumpulan sosial.

KUMPULAN TAK ARAH- cm. Kumpulan rujukan.

KUMPULAN INTERAKTIF- cm. Kumpulan itu koaktif.

KUMPULAN KOAKTIF- cm. Kumpulan itu interaktif.

KUMPULAN KAWALAN- cm. Kumpulan eksperimen.

KUMPULAN KECIL(DEFINISI)

KUMPULAN KECIL(JENIS)

KUMPULAN KECIL(STRUKTUR)

KUMPULAN KECIL(KESAN KEPADA PSIKOLOGI RAKYAT)

KUMPULAN PSYCHOCORRECTIONAL- cm. Kumpulan kecil, Psikokoreksi, Kumpulan psikoterapi.

KUMPULAN PSIKOTERAPI- cm. Kumpulan kecil, kumpulan psikocorrectional, Psikoterapi.

KUMPULAN RUJUKAN- cm. Kumpulan itu acuh tak acuh.

SOSIAL KUMPULAN- cm. Kumpulan besar, kumpulan kecil.

KUMPULAN EKSPERIMEN- cm. Eksperimen, Kumpulan kawalan.

DINAMIK KUMPULAN– Kumpulan kecil, Kumpulan sosial, Psikologi sosial.

NORMA KUMPULAN- cm. Kumpulan sosial, norma sosial.

POLARISASI KUMPULAN(KESAN POLARIZATION KUMPULAN) – lihat. Kumpulan kecil, perpaduan kumpulan.

PSIKOTERAPI KUMPULAN- cm. Kumpulan Gestalt, Kumpulan mesyuarat, Kumpulan psikodrama, Kumpulan terapi badan, Kumpulan terapi seni, Psikoterapi.

KUMPULAN MESYUARAT(KUMPULAN LATIHAN KEpekaan) - lihat. Halangan psikologi, Kumpulan kecil, Psikoterapi kumpulan, Psikokoreksi, Psikoterapi,

KUMPULAN PSIKODRAMA- cm. Kumpulan kecil, Kumpulan Psikocorrectional, Kumpulan Psikoterapeutik, Psikoterapi Kumpulan, Psikodrama.

KUMPULAN LATIHAN SOSIAL DAN PSIKOLOGI(TGROUPS) – lihat. Psikoterapi kumpulan, Kumpulan Psikokoreksi, Kumpulan Psikoterapi, Psikokoreksi, Psikoterapi, Latihan sosial dan psikologi.

KUMPULAN TERAPI BADAN- cm. Psikoterapi kumpulan, Psikokoreksi, Psikoterapi, Psikoterapi badan.

KUMPULAN TERAPI SENI- cm. Psikoterapi kumpulan.

KUMPULAN LATIHAN SENSITIVITI- cm. Kumpulan mesyuarat.

PSIKOLOGI KEMANUSIAAN- cm. Psikologi kemanusiaan.

KEMAHIRAN MOTOR- cm. Automasi kemahiran motor (aspek fisiologi mengikut N. A. Bernstein), Kemahiran motor (pembinaan mengikut N. A. Bernstein), Kemahiran, Kebolehan.

KEMAHIRAN MOTOR(PEMBINAAN MENGIKUT N. A. BERNSTEIN)- cm. Kemahiran, Kemahiran motor.

DEHUMANISASI- cm. Deindividuasi, Depersonalisasi.

POTONGAN- cm. Induksi.

DISADAPTASI- cm. Kepincangan sosial.

DEINDIVIDUALISASI- cm. Dehumanisasi, Depersonalisasi, Depersonalisasi.

TINDAKAN- cm. Aktiviti, Operasi, Tingkah Laku, Reaksi.

PERSEPTUAL TINDAKAN- cm. Tindakan persepsi.

TEORI TINDAKAN- cm. Tindakan.

GAYA KEPIMPINAN DEMOKRASI- cm. Gaya kepimpinan adalah demokratik.

DEPERSONALISASI- cm. Dehumanisasi, Deindividuasi, Depersonalisasi.

DEPRIVASI KEMURUNGAN

DEPRIVASI DERIA- cm. Kekurangan.

PENGESAN PENIPUAN- cm. Masa tindak balas, Ujian psikologi.

DETERMINISME- cm. Indeterminisme.

MENENTUKAN TREND- cm. Sekolah pemikiran Wurzburg.

PENDEKATAN DETERMINISTIK- cm. Determinisme, Indeterminisme, Fenomenologi.

PSIKOLOGI KANAK-KANAK- cm. Psikologi kanak-kanak.

KANAK-KANAK

DEFECTOLOGY- cm. Psikologi khas.

BERTINDAK- cm. Aktiviti, Personaliti.

TEORI AKTIVITI- cm. Aktiviti, Isomorfisme, Interiorisasi, Teori pembentukan tindakan mental yang sistematik (peringkat demi peringkat).

AKTIVITI(DEFINISI, STRUKTUR)

AKTIVITI(DINAMIK)

AKTIVITI(PROSES DAN AKTIVITI KOGNITIF, PENDEKATAN AKTIVITI UNTUK MEMAHAMI PROSES KOGNITIF)

AKTIVITI LUAR- cm. Aktiviti.

AKTIVITI DALAMAN- cm. Aktiviti.

AKTIVITI SUBJEK- cm. Aktiviti.

TEORI EMOSI JAMES–LANGE- cm. Teori emosi Cannon-Bard, Emosi.

DIAGNOSTIK PSIKOLOGI- cm. Kesahan, Kebolehpercayaan, Ujian psikologi.

DYAD- cm. Kumpulan kecil, Triad.

PERBEZAAN- cm. Persidangan.

DINAMIK KUMPULAN- cm. Dinamik kumpulan.

STEREOTAIP DINAMIK- cm. Kemahiran motor (pembinaan mengikut N.A. Bernstein), Kemahiran motor.

DINAMISI

KESELESAAN

DISKRIT

PEMIKIRAN PERBINCANGAN– Wacana, Perbincangan, Pemikiran.

WACANA- cm. Pemikiran diskursif, Perbincangan, Psikolinguistik.

PERBINCANGAN- cm. Pemikiran diskursif.

ANALISIS VARIANCE- cm. Kaedah kuantitatif, statistik Matematik.

PENYERAPAN- cm. Purata.

PEMBUANGAN- cm. Latarnya adalah sosial.

JARAK PSIKOLOGI- cm. Kumpulan sosial, Pengasingan interpersonal.

KESUSAHAN- cm. Tekanan.

PSIKOLOGI PERBEZAAN- cm. Psikologi adalah pembezaan.

BERBEZA- cm. kamiran.

ANGGARAN SENSASI BERBEZA- cm. Ambang sensasi atas mutlak, Ambang sensasi bawah mutlak, Ambang sensasi mutlak, Ambang sensasi relatif.

SAMBUNGAN TANGGUNGJAWAB- cm. Kumpulan besar, jisim, ramai.

INGATAN JANGKA PANJANG- cm. Memori (jenis).

DOMINAN

PERINGKAT PRA OPERASI PEMBANGUNAN INTELEKTUAL(OLEH J. PIAGET)- cm. Operasi khusus ialah peringkat perkembangan kecerdasan (menurut J. Piaget).

UMUR PRASEKOLAH- cm. Umur prasekolah, Periodisasi perkembangan umur.

DUALisme- cm. Pandangan dunia, Monisme.

SEMANGAT MASA

JIWA- cm. Konsep harian, Konsep Saintifik, Materialisme, Idealisme, Jiwa.

EUGENICS

KAEDAH PERBEZAAN YANG TIDAK DAPAT DIPERHATIKAN- cm. Ambang perbezaan sensasi, Psikofizik.

SAINS ALAM(FISIOLOGI) PSIKOLOGI- cm. Psikologi sains semula jadi.

EKSPERIMEN SEMULAJADI- cm. Percubaan adalah semula jadi.

Isyarat- cm. Komunikasi bukan lisan.

GAYA HIDUP PERIBADI(menurut A. ADLER)- cm. Psikologi individu A. Adler.

PSIKOLOGI SETIAP HARI

PEMBOLEH UBAH BERGANTUNG- cm. Pembolehubah bebas, Eksperimen.

PENDAPATAN- cm. Kemampuan.

UNDANG-UNDANG WEBER-FECHNER(UNDANG PSIKOFIZIK ASAS) - lihat. Sensasi, undang-undang Fechner.

AKTA YERKES-DODSON- cm. Emosi.

PENGGANTIAN(SUBLIMASI) - lihat. Mekanisme pertahanan, Psikoanalisis.

MEMORI- cm. Ingatan.

JANGKITAN

MEKANISME PERLINDUNGAN- cm. Tidak sedarkan diri, Id, Psikoanalisis, Kesedaran, Kebimbangan, Super-Ego, Ego.

AKAL

CERMIN- cm. Pengakuan, Klien, Kaunseling psikologi, Psikokoreksi, Psikoterapi.

TANDA- cm. Simbol.

MAKNANYA- cm. Tanda, Maksud.

MAKSUD PERKATAAN- cm. Maksud perkataan.

ZON POTENSI(TERDEKAT) PERKEMBANGAN PSIKOLOGI

ZOOPSYCHOLOGY- cm. Psikologi perbandingan.

SISTEM VISUAL- cm. Penganalisis visual.

PERSEPSI VISUAL- cm. Persepsi.

PENGANALISIS VISUAL- cm. Penganalisis visual.

PERMAINAN- cm. Permainan subjek, permainan manipulatif objek, permainan plot, permainan simbolik, permainan dengan peraturan, permainan main peranan, permainan plot-peranan.

PERMAINAN "DILEMA DEFENDAN"

PERMAINAN SUBJEK

PERMAINAN MANIPULATIF OBJEK

PERMAINAN PERANAN- cm. Peranan adalah sosial.

PERMAINAN SIMBOLIK- cm. Simbol.

PERMAINAN DENGAN PERATURAN

PERMAINAN DENGAN CERITA

PERMAINAN BERMAIN PERANAN

KAEDAH PERMAINAN- cm. Diagnostik psikologi, Psikoterapi.

ID(IT, TIDAK SEDAR) - lihat. Psikoanalisis, Super-Ego, Ego.

IDEAL

MORAL IDEAL

IDEALISASI- cm. Ideal, ideal moral.

PENGENALAN PERANAN JANTINA- cm. Pengenalan peranan jantina.

IDEOMOTORIK

KESEDARAN YANG DIUBAH- cm. Hipnosis, Delirium, Halusinasi, Ilusi, Proses mental, Kesedaran.

ISOMORFISME

IKONIK(SEGERA) MEMORI- cm. Memori (jenis).

ILUSI

TEORI IMPLISIT PERSONALITI- cm. Persepsi seseorang oleh seseorang, Personaliti, Komunikasi.

MENCETAK- cm. Pembelajaran, pembelajaran refleks terkondisi, pembelajaran operan, rangsangan pencetus.

IMPULSIVITI INDETERMINISME- cm. Determinisme.

INDIVIDU- cm. Individualisasi, Keperibadian, Keperibadian, Lelaki.

INDIVIDU- cm. Deindividuasi.

PSIKOLOGI INDIVIDU A. ADLER- cm. Pampasan, Personaliti, Psikoterapi, Tidak Sedar, Kesedaran, Berusaha untuk keunggulan, Fiksyen akhir, Perasaan rendah diri dan pampasan (menurut A. Adler).

PSIKOTERAPI INDIVIDU – cm. Psikoterapi kumpulan.

INDIVIDUALITI- cm. Individu, Personaliti, Lelaki.

GAYA AKTIVITI INDIVIDU- cm. perangai.

INDUKSI GAYA HIDUP INDIVIDU- cm. Potongan.

PSIKOLOGI KEJURUTERAAN- cm. Psikologi kejuruteraan.

WAWASAN- cm. Psikologi Gestalt, Intuisi.

NALURI- cm. Naluri hidup, Naluri kematian.

NALURI HIDUP(OLEH Z. FREUD)– lihat Naluri Kematian (menurut Z. Freud), Libido.

NALURI KEMATIAN(menurut S. FREUD)- cm. Masochism, Sadism, Life Instinct (menurut S. Freud).

INTEGRAL- cm. Berbeza.

KECERDASAN- cm. Berfikir, Ujian kecerdasan.

UJIAN KECERDASAN- cm. Ujian kecerdasan.

PENDEKATAN INTERAKTIF KEPADA KEPIMPINAN- cm. Kumpulan sosial, Pemimpin, Kepimpinan.

INTERAKSIONISME- cm. Interaksi, Biologi, Sosial.

TEORI-TEORI INTERAKSIONIS PERSONALITI- cm. Interaksi.

INTERAKSI

TEMUDUGA- cm. Tinjauan.

MINAT- cm. Motif.

INTERIORISASI- cm. Proses psikologi, Teori budaya-sejarah pembentukan dan perkembangan fungsi mental yang lebih tinggi, Eksteriorisasi.

DALAMAN- cm. Dalaman, Eksternalisasi.

DALAMAN- cm. Luaran.

INTERORECEPTOR- cm. Reseptor.

PENGENALAN- cm. Introvert, Ekstroversi.

INTRVERT- cm. Introversi, Ekstrovert.

PSIKOLOGI INROSSPEKTIF- cm. Psikologi adalah introspektif.

INTROSEKSI INTUISI- cm. Wawasan.

TEORI MAKLUMAT EMOSI

KAEDAH SEJARAH- cm. Kaedah genetik (dalam psikologi).

SALURAN KOMUNIKASI- cm. Kumpulan kecil, Komunikasi, Komunikasi.

KATHARSIS- cm. Psikoanalisis.

ATRIBUSI SEBAB- cm. Persepsi adalah sosial.

SEBAB- cm. Atribusi sebab musabab.

ANALISIS KUALITATIF- cm. Analisis kuantitatif.

TEORI EMOSI CANNON-BARD- cm. Teori pengaktifan emosi, teori emosi James-Lange, Thalamus.

SIBERNETIC(MAKLUMAT-CYBERNETICS) TEORI INGATAN- cm. Psikologi kognitif.

SENSASI KINESTETIK(KINESTHESIA) - lihat. Penganalisis kulit, Sensasi, Reseptor.

PSIKOTERAPI BERPUSATKAN PELANGGAN- cm. Klien, Psikologi Kemanusiaan, Psikoterapi Tingkah Laku.

IKLIM PSIKOLOGI(SOSIO-PSIKOLOGI) – lihat. Iklim psikologi (suasana).

KAEDAH KLINIKAL- cm. Psikologi klinikal, Psikologi perubatan.

KOGNITIF TAK BERBANTU- cm. Tingkah laku tidak berdaya.

PSIKOLOGI KOGNITIF- cm. Psikologi kognitif.

TEORI KOGNITIF RESPONS EMOSI(EMOSI) – lihat. Teori pengaktifan emosi, teori emosi James–Lange, Teori emosi maklumat, Teori emosi Cannon–Bard.

TEORI DISSONAN KOGNITIF- cm. Psikologi kognitif, disonans kognitif, konsonan kognitif.

PROSES KOGNITIF- cm. Proses psikologi (mental).

KOGNITIF

DISSONANCE KOGNITIF- cm. Teori disonans kognitif, Konsonan kognitif.

KONSONAN KOGNITIF- cm. Teori disonans kognitif, disonans kognitif.

SENSITIVITI KULIT- cm. Sensasi (jenis).

RESPONS KULIT GALVANIA(GSR)

PENGANALISIS KULIT- cm. Penganalisis kulit.

KAEDAH KUANTITATIF- cm. Analisis serakan, Analisis korelasi, Statistik Matematik, Analisis faktor.

ANALISIS KUANTITATIF- cm. Analisis kualitatif.

KOLEKTIF- cm. Kumpulan sosial, Kesan superaditif, Aktiviti berlebihan, Konsep stratometri pasukan, Tahap perkembangan sosio-psikologi kumpulan, Kecekapan kumpulan kecil.

KOLEKTIVISME- cm. Pasukan.

KOLEKTIF TIDAK SEDAR- cm. Psikologi mendalam, Psikologi analitik (personaliti) oleh K. Jung, Archetype, Personal unconscious.

KOMPETENSI KOMUNIKATIF- cm. Komunikasi.

KOMUNIKASI- cm. Saluran komunikasi, Komunikasi massa, Komunikasi bukan lisan.

KOMUNIKASI MASSA- cm. Kumpulan sosial yang besar.

PERHUBUNGAN TANPA PERCAKAPAN- cm. Cara komunikasi bukan lisan, cara komunikasi paralinguistik.

KOMUNIKASI DUA HALA- cm. Komunikasi adalah sehala.

KOMUNIKASI SEhala- cm. Komunikasi adalah dua hala.

PAMPASAN- cm. Mekanisme pertahanan, Psikologi individu oleh A. Adler.

KOMPETENSI KOMUNIKATIF- cm. Kecekapan komunikatif.

KOMPLEKS- cm. Psikologi analitik (personaliti) oleh K. Jung, Archetype, Pampasan, Kompleks rasa bersalah, Kompleks pertahanan, Kompleks rendah diri, Personaliti neurotik, Ciri watak.

KOMPLEKS BERSALAH- cm. Kompleks.

KOMPLEKS PERLINDUNGAN- cm. Kompleks.

RASA RENDAH DIRI- cm. Kompleks, personaliti neurotik.

KOMPLEKS KEBANGKITAN- cm. Umur bayi.

KOMPLEKS KECEMERLANGAN- cm. Kompleks.

CONVERGENCE- cm. Persepsi visual, Divergence.

OPERASI KHUSUS TAHAP PERKEMBANGAN INTELEKTUAL(OLEH J. PIAGET)- cm. Teori perisikan oleh J. Piaget, Operasi.

MAHAL- cm. Keteguhan persepsi.

KEPANJALAN PERSEPSI- cm. Gestalt, psikologi Gestalt.

KEKALIAN IMEJ- cm. Keteguhan persepsi.

PERUNDING PSIKOLOGI- cm. Kaunseling psikologi.

PERUNDING PSIKOLOGI

KONTEKS SOSIAL

ANALISIS KANDUNGAN

KUMPULAN KAWALAN- cm. Eksperimen, Kumpulan eksperimen.

KAWALAN SOSIAL- cm. Norma sosial.

BALAS CADANGAN- cm. Cadangan, cadangan.

KONFLIK- cm. Konflik dalaman, konflik intrapersonal, konflik interpersonal, konflik "pendekatan-jarak".

KONFLIK DALAMAN- cm. Konflik adalah intrapersonal.

KONFLIK INTRAPERSONAL- cm. Konflik.

KONFLIK INTERPERSONAL- cm. Konflik, Hubungan interpersonal.

KONFLIK "PENDEKATAN - BUANG""(KONFLIK JENIS "PENDEKATAN - PENGELAKAN"") - lihat. Konflik, teori lapangan K. Lewin.

KOFORMISME- cm. Kesesuaian.

KEPATUHAN- cm. Cadangan, Konformisme.

ARKA REFLEKTOR KONSEP- cm. Arka refleks.

PENYELARASAN PERGERAKAN- cm. Tindakan, Kemahiran motor.

KORTEKS- cm. Otak, Neuron.

PEMBETULAN PSIKOLOGI- cm. Psikokoreksi.

ANALISIS KORELASI- cm. Kaedah kuantitatif, Korelasi, Pekali Korelasi.

KORELASI- cm. Analisis korelasi.

PETIKAN PEMBANGUNAN INTELEKTUAL- cm. Kecerdasan, IQ, norma ujian, ujian kecerdasan.

KEPADA KOEFISIEN KORELASI- cm. Analisis korelasi, Korelasi.

IQ- cm. Pekali pembangunan intelek, Pekali pembangunan mental.

INGATAN JANGKA PENDEK- cm. Memori (jenis).

KRISIS- cm. Krisis umur, krisis remaja, krisis usia tua, krisis psikologi, krisis pertengahan umur, krisis tiga tahun.

KRISIS USIA- cm. Konflik dalaman, krisis umur, krisis remaja, krisis psikologi.

KRISIS REMAJA- cm. Krisis remaja.

KRISIS USIA LEBIH TUA

KRISIS PSIKOLOGI- cm. Kekecewaan, Krisis umur.

KRISIS PERTENGAHAN USIA

KRISIS PADA USIA TIGA TAHUN

PSIKOLOGI BUDAYA-SEJARAH- cm. Teori budaya-sejarah tentang asal usul dan perkembangan fungsi mental manusia yang lebih tinggi, Adat Resam, Psikologi orang, Tradisi.

TEORI BUDAYA-SEJARAH ASAL USUL DAN PERKEMBANGAN FUNGSI MENTAL TINGGI MANUSIA- cm. Fungsi mental yang lebih tinggi, Psikologi budaya-sejarah.

LABILITI- cm. Labiliti sistem saraf, labiliti emosi.

LABILITI SISTEM SARAF- cm. Sifat sistem saraf.

LABILITI EMOSI- cm. Labiliti sistem saraf, Perangai.

LABIL

KAJIAN MAKMAL- cm. Penyelidikan lapangan, Eksperimen semula jadi, Eksperimen makmal.

EKSPERIMEN MAKMAL- cm. Eksperimen makmal.

TERDAM- cm. Tempoh terpendam tindak balas.

TEMPOH TERENDAM TINDAK BALAS- cm. Organ deria, Sistem saraf pusat.

LENINGRAD(ST PETERSBURG) SEKOLAH PSIKOLOGI – cm. Sekolah Psikologi Georgian, Sekolah Psikologi Moscow, Sekolah Psikologi L. S. Vygotsky, Sekolah Psikologi S. L. Rubinstein.