Definisi sains psikologi psikologi am. Struktur psikologi sebagai sains

Pada setiap masa, manusia telah berminat dengan soalan tentang apa itu seseorang: apa yang menentukan sebab dan corak tindakannya, undang-undang tingkah laku dalam masyarakat, dunia dalaman. Tugas memahami bagaimana imej mental timbul, apakah kesedaran, pemikiran, kreativiti, dan apakah mekanismenya, kelihatan menarik. Psikologi, yang sejak penubuhannya telah mengimbangi antara sains, seni dan iman, berusaha untuk menjawab semua ini dan banyak soalan lain. Apakah kesukaran yang berkaitan dengan perkembangannya?

Pertama, ini adalah ilmu tentang perkara yang paling kompleks yang diketahui oleh manusia. Malah ahli falsafah Yunani kuno Aristotle, yang memulakan risalahnya "On the Soul," menulis: "Antara pengetahuan lain, penyelidikan tentang jiwa harus diberikan salah satu tempat pertama, kerana ia adalah pengetahuan tentang yang paling agung dan menakjubkan." Dan ahli fizik yang hebat A. Einstein, membiasakan diri dengan eksperimen ahli psikologi terkenal J. Piaget, merumuskan tanggapannya dalam frasa paradoks bahawa kajian masalah fizikal adalah permainan kanak-kanak berbanding dengan misteri psikologi permainan kanak-kanak. .

Kedua, dalam psikologi, seseorang secara serentak bertindak sebagai objek dan subjek pengetahuan. Fenomena unik berlaku: kesedaran saintifik seseorang menjadi kesedaran diri saintifik.

Ketiga, dalam penyelidikan psikologi, masalah objektiviti pengetahuan saintifik yang sukar dan diselesaikan secara samar-samar adalah akut. Ramai saintis enggan mengiktiraf psikologi sebagai disiplin saintifik objektif, dengan alasan bahawa adalah mustahil untuk mengkaji secara objektif dunia dalaman subjektif seseorang, yang secara langsung terbuka kepada pengetahuan hanya olehnya sahaja.

Kesukaran pembentukan dan perkembangan psikologi ditentukan, akhirnya, oleh fakta bahawa ia adalah sains yang sangat muda. Walaupun fakta bahawa persoalan tentang intipati dan ciri-ciri jiwa manusia dibangkitkan dalam karya ahli falsafah purba dan zaman pertengahan, psikologi saintifik menerima pemformalan rasmi lebih sedikit daripada seratus tahun yang lalu - pada tahun 1879, apabila ahli psikologi Jerman W. Wundt dibuka. makmal pertama psikologi eksperimen di Leipzig.

Perkataan "psikologi" pertama kali muncul pada abad ke-16. dalam teks Eropah Barat. Ia terbentuk daripada perkataan Yunani "psyche" (jiwa) dan "logos" (pengetahuan, sains): diterjemahkan secara literal, psikologi ialah sains jiwa. Definisi ini tidak sesuai dengan pandangan moden tentang sains psikologi. Tajuk ini mencerminkan idea tentang ciri psikologi tempoh asalnya dan perkembangan awal dalam kerangka falsafah. Menurut pemahaman falsafah pada masa itu, subjek psikologi adalah jiwa - prinsip utama dan penting objek alam hidup, punca kehidupan, pernafasan, kognisi, dll.

Kemunculan psikologi sebagai disiplin yang bebas, benar-benar saintifik juga berlaku dengan latar belakang penemuan yang dibuat dalam rangka penyelidikan sains semula jadi. Psikologi muncul di persimpangan dua bidang pengetahuan yang besar - falsafah dan sains semula jadi, dan ia masih belum ditentukan sama ada untuk menganggapnya sebagai sains semula jadi atau kemanusiaan Perkataan "ahli psikologi" dan "psikologi" melampaui skop saintifik risalah dan dibangunkan dalam kehidupan seharian: ahli psikologi dipanggil pakar jiwa, nafsu dan watak manusia; Perkataan "psikologi" digunakan dalam beberapa makna - ia difahami sebagai pengetahuan saintifik dan bukan saintifik. Dalam kesedaran seharian, konsep ini sering keliru.

Setiap orang mempunyai stok pengetahuan psikologi setiap hari, yang asasnya adalah pengalaman hidup. Kita boleh memahami orang lain, mempengaruhi tingkah lakunya, meramalkan tindakannya, membantunya. Menjadi ahli psikologi harian yang baik adalah salah satu keperluan penting untuk pakar dalam profesion tersebut yang melibatkan komunikasi berterusan dengan orang, seperti guru, doktor, pengurus, jurujual, dll. Contoh paling terang dalam psikologi harian ialah karya sastera dan seni yang membentangkan analisis psikologi yang mendalam tentang situasi kehidupan dan motif tingkah laku watak. Kandungan psikologi sehari-hari terkandung dalam ritual, tradisi, peribahasa, pepatah, perumpamaan, ritual yang menyatukan kebijaksanaan rakyat berabad-abad lamanya. Dalam hal ini, persoalan timbul: adakah psikologi saintifik perlu, atau mungkin pengetahuan dan pengalaman yang terkumpul dalam psikologi setiap hari sudah cukup untuk membantu seseorang mengatasi kesukaran hidup, memahami orang lain dan dirinya sendiri? Untuk menjawab soalan ini, adalah perlu untuk menyedari perbezaan asas antara pengetahuan psikologi harian dan saintifik. Tiga perbezaan utama muncul.

Mengikut tahap generalisasi pengetahuan dan bentuk persembahannya. Pengetahuan psikologi setiap hari adalah khusus: ia dikaitkan dengan orang tertentu, situasi tertentu dan tugas tertentu. Konsep psikologi harian, sebagai peraturan, dicirikan oleh kekaburan dan kekaburan. Psikologi saintifik, seperti mana-mana sains, berusaha untuk generalisasi. Untuk tujuan ini, konsep saintifik ditakrifkan dan digunakan dengan jelas, yang mencerminkan sifat yang paling penting bagi objek dan fenomena, sambungan umum dan hubungan.

Mengikut kaedah mendapatkan ilmu dan tahap subjektivitinya. Pengetahuan setiap hari tentang psikologi manusia diperoleh melalui pemerhatian langsung orang lain dan introspeksi, melalui percubaan dan kesilapan praktikal. Mereka intuitif, agak tidak rasional dan sangat subjektif. Pengetahuan tentang psikologi seharian selalunya bercanggah, berpecah-belah dan kurang sistematik. Kaedah untuk mendapatkan pengetahuan dalam psikologi saintifik adalah rasional, sedar dan bertujuan. Kekayaan kaedah yang digunakan oleh psikologi saintifik menyediakan bahan yang luas dan pelbagai, yang dalam bentuk umum dan sistematik muncul dalam konsep dan teori yang konsisten secara logik. Untuk menguji hipotesis yang dikemukakan dalam psikologi saintifik, saintis membangunkan dan mengatur eksperimen khas, intipatinya ialah penyelidik tidak mengharapkan manifestasi rawak proses mental yang menarik minatnya, tetapi mewujudkan keadaan khas untuk menyebabkannya.

Dengan kaedah pemindahan pengetahuan. Kemungkinan untuk memindahkan pengetahuan dalam psikologi sehari-hari dari seorang kepada yang lain sangat terhad. Ini terutamanya disebabkan oleh fakta bahawa terdapat kesukaran dalam menyatakan pengalaman psikologi individu secara lisan, keseluruhan rangkaian pengalaman emosi yang kompleks, dan pada masa yang sama terdapat ketidakpercayaan tertentu terhadap kebolehpercayaan dan kebenaran maklumat jenis ini. Fakta ini jelas digambarkan oleh masalah kekal "bapa" dan "anak", yang terdiri daripada fakta bahawa kanak-kanak tidak boleh dan tidak mahu menerima pengalaman orang tua mereka. Setiap generasi belajar dari kesilapan sendiri. Pengumpulan dan penghantaran pengetahuan saintifik berlaku dalam konsep dan undang-undang, konsep dan teori saintifik. Mereka termaktub dalam kesusasteraan khusus dan mudah diwarisi dari generasi ke generasi.

Perbezaan yang disenaraikan menunjukkan kelebihan pengetahuan psikologi saintifik. Pada masa yang sama, kita tidak boleh menafikan keperluan untuk pengalaman seharian, yang memainkan peranan penting dalam pembangunan psikologi sebagai sains. Psikologi saintifik:

pertama, ia berdasarkan pengalaman psikologi harian;
kedua, ia mengeluarkan tugasnya daripadanya;
ketiga, pada peringkat terakhir ia diperiksa.

Hubungan antara pengetahuan saintifik dan psikologi harian adalah tidak mudah. Tidak semua ahli psikologi profesional adalah ahli psikologi harian yang baik. Dan hanya kerana anda berkenalan dengan asas-asas psikologi saintifik tidak bermakna anda akan segera menjadi pakar dalam jiwa manusia. Walau bagaimanapun, analisis berterusan situasi kehidupan yang baru muncul menggunakan pengetahuan yang anda akan perolehi dengan mempelajari psikologi akan membantu anda lebih memahami orang lain, dunia di sekeliling anda dan, akhirnya, diri anda sendiri.

Konsep dan konsep psikologi saintifik mempengaruhi idea harian orang ramai tentang kehidupan mental. Konsep psikologi saintifik meresap ke dalam bahasa pertuturan, dan orang ramai mula menggunakannya secara aktif untuk menggambarkan keadaan atau sifat personaliti mereka. Hasil daripada peningkatan minat dalam psikologi saintifik dalam masyarakat telah menjadi perkembangan aktif psikologi popular, yang menyediakan pengetahuan saintifik asas kepada khalayak yang luas, menjadikannya lebih mudah dan lebih mudah difahami. Peranan positif psikologi popular adalah untuk membentuk budaya psikologi umum masyarakat dan menarik minat dalam psikologi sebagai disiplin saintifik.

1.2 Subjek dan prinsip asas psikologi.

Kekhususan pengetahuan saintifik ditentukan oleh subjek penyelidikan saintifik dan kaedah yang sepadan yang memungkinkan untuk mendedahkan corak fenomena yang dikaji. Apakah yang menjadi subjek pengetahuan saintifik dalam psikologi? Ini mungkin salah satu soalan yang paling sukar. Sepanjang sejarah perkembangan pemikiran psikologi, kedudukan di atasnya telah mengalami perubahan yang serius; tidak ada konsensus mengenai perkara ini di kalangan saintis moden. Dalam bentuk yang paling umum, subjek psikologi sebagai disiplin saintifik bebas boleh dipanggil fenomena, fakta dan corak kehidupan mental manusia. Fenomena mental merujuk kepada pengalaman dalaman, subjektif seseorang. Harta asas pengalaman tersebut adalah persembahan langsung kepada subjek. Ini bermakna proses mental bukan sahaja berlaku dalam diri kita, tetapi juga didedahkan kepada kita secara langsung: kita bukan sahaja melihat, merasakan, keinginan dan berfikir, tetapi kita juga tahu apa yang kita lihat, rasakan, keinginan dan fikirkan. Dunia dalaman kita adalah seperti pentas besar di mana pelbagai acara berlaku, dan kita adalah pelakon dan penonton. Kehidupan mental tidak terhad hanya kepada pengalaman dalaman terdapat pelbagai manifestasi luaran jiwa: tindakan tingkah laku, proses mental tidak sedarkan diri, hubungan psikosomatik dan fakta psikologi lain di mana jiwa secara terbuka mendedahkan sifatnya, yang memungkinkan untuk mengkaji mekanisme dan corak fungsinya.

Sesungguhnya, pengetahuan saintifik memerlukan bukan sahaja penerangan tentang fakta dan fenomena, tetapi juga penjelasannya, yang seterusnya mengandaikan penemuan undang-undang dan corak yang tertakluk kepada fakta dan fenomena. Sehubungan dengan ini, subjek kajian dalam psikologi bukan sahaja fakta psikologi dan fenomena psikologi, tetapi juga corak kehidupan mental Kajian subjek psikologi moden adalah berdasarkan beberapa prinsip, yang merupakan titik permulaan yang memungkinkan untuk menerangkan secara bermakna objek yang dikaji, merancang prosedur untuk mendapatkan bahan empirikal, membuat generalisasi dan mentafsirnya, mengemukakan dan menguji hipotesis Prinsip metodologi utama psikologi ialah:

Prinsip determinisme. Mengikut prinsip ini, segala yang wujud timbul, berubah dan tidak wujud secara semula jadi. Dalam penyelidikan psikologi, ini bermakna bahawa jiwa ditentukan oleh cara hidup dan perubahan dengan perubahan dalam keadaan luaran kewujudan;

Prinsip kesatuan kesedaran dan aktiviti. Kesedaran dan aktiviti berada dalam kesatuan yang berterusan, tetapi mereka tidak sama antara satu sama lain. Kesedaran dibentuk dalam aktiviti untuk, seterusnya, mempengaruhi aktiviti ini, membentuk rancangan dalamannya;

prinsip pembangunan. Jiwa boleh difahami dengan betul hanya jika ia dianggap dalam pembangunan berterusan sebagai proses dan hasil daripada aktiviti. Kajian tentang mana-mana fenomena mental harus merangkumi penerangan tentang ciri-cirinya pada masa tertentu, sejarah kejadian dan pembentukannya, dan prospek pembangunan.

Keunikan sains psikologi ditentukan oleh subjek pengetahuan saintifik dan kaedah yang membolehkan bukan sahaja untuk menerangkan fenomena yang dikaji, tetapi juga untuk menerangkannya, untuk menemui corak asas dan untuk meramalkan perkembangan selanjutnya.

1.3.Kaedah psikologi.

"Kaedah adalah jalan pengetahuan, ia adalah cara melalui mana subjek sains dipelajari" (S.L. Rubinstein). Doktrin kaedah membentuk bidang pengetahuan khusus - metodologi, yang ditakrifkan sebagai sistem prinsip dan kaedah mengatur, membina aktiviti teori dan praktikal. Metodologi penyelidikan psikologi dunia diwakili pada beberapa peringkat. Tahap asas, yang mewujudkan asas untuk semua peringkat berikutnya, adalah tahap falsafah metodologi, yang diwakili oleh prinsip pengetahuan yang paling umum tentang dunia dan sikap ideologi. Pelbagai sistem falsafah menawarkan penjelasan mereka sendiri tentang dunia dan kaedah untuk mencapai pengetahuan yang benar. Dalam psikologi, sepanjang sejarah perkembangannya, beberapa trend psikologi, sekolah dan konsep telah muncul, yang datang dari kedudukan falsafah yang berbeza.

Tahap kedua metodologi ditentukan oleh prinsip saintifik umum, mencerminkan khusus pengetahuan saintifik dunia dan sains sebagai bidang khas aktiviti manusia. Tahap ketiga terdiri daripada prinsip saintifik konkrit psikologi. Seterusnya kaedah penyelidikan, iaitu cara mendapatkan fakta psikologi dan mentafsirnya. Akhir sekali, tahap terakhir metodologi diwakili oleh teknik empirikal khusus dengan bantuan data psikologi yang dikumpulkan dan diproses.

Psikologi moden mempunyai sistem komprehensif pelbagai kaedah dan teknik penyelidikan, di antaranya terdapat asas dan tambahan. Kaedah utama psikologi termasuk pemerhatian dan eksperimen Pemerhatian terdiri daripada persepsi yang sengaja, sistematik dan bertujuan terhadap tingkah laku manusia. Pemerhatian objektif dalam psikologi tidak ditujukan kepada tindakan luaran dalam diri mereka sendiri, tetapi pada kandungan psikologi mereka; Pemerhatian saintifik dicirikan bukan hanya dengan merekod fakta, tetapi dengan penjelasan dan tafsirannya. Pemerhatian boleh dilakukan dalam keadaan semula jadi kehidupan manusia dan dalam persekitaran eksperimen yang dianjurkan khas. Jenis pemerhatian berikut digunakan dalam amalan penyelidikan:

Bergantung pada sifat interaksi dengan objek: disertakan dan pihak ketiga. Dalam pemerhatian peserta, pengkaji bertindak sebagai peserta langsung dalam proses yang dia perhatikan, yang membolehkannya mendapatkan pandangan holistik tentang situasi tersebut. Pengawasan pihak ketiga berlaku tanpa interaksi atau mewujudkan sebarang hubungan dengan mereka yang dipantau;

Bergantung pada kedudukan pemerhati: terbuka dan tersembunyi. Dalam kes pertama, penyelidik mendedahkan peranannya kepada yang diperhatikan - kelemahan pemerhatian tersebut ialah kekangan dalam tingkah laku subjek yang diperhatikan, disebabkan oleh pengetahuan bahawa mereka sedang diperhatikan. Dalam pengawasan rahsia, kehadiran pemerhati tidak didedahkan;

Bergantung pada jenis hubungan: langsung dan tidak langsung. Semasa pemerhatian langsung, pemerhati dan objek perhatiannya berada dalam hubungan langsung; proses pemerhatian tidak langsung termasuk cara khas yang membolehkan seseorang memperoleh hasil yang lebih objektif: peralatan video atau audio, "cermin Gesell" yang memancarkan cahaya hanya dalam satu arah, berkat yang mana seseorang dapat memerhatikan tingkah laku manusia sambil kekal tidak kelihatan, dsb.;

Bergantung kepada keadaan pemerhatian: lapangan dan makmal. Pemerhatian lapangan berlaku dalam kehidupan seharian dan aktiviti yang diperhatikan; kerja makmal dijalankan dalam keadaan buatan, dicipta khas;

Bergantung pada matlamat: bertujuan dan rawak. Pemerhatian yang disasarkan adalah sistematik dan tersusun khusus; rawak bersifat penerokaan dan tidak mengejar matlamat yang jelas;

Bergantung pada organisasi sementara: berterusan dan terpilih. Dalam proses pemerhatian berterusan, perjalanan peristiwa sentiasa direkodkan. Dalam pemerhatian terpilih, pengkaji secara selektif memantau aspek tertentu sahaja dalam proses yang diperhatikan;

Bergantung kepada susunan organisasi pemerhatian: piawai dan bebas. Pemerhatian piawai dijalankan mengikut skema khusus yang telah dibangunkan. Pemerhatian percuma tidak mempunyai program yang ditetapkan dan parameter yang jelas.

Dalam penyelidikan psikologi, pemerhatian kendiri juga digunakan secara meluas, di mana pengalaman, perasaan, pemikiran dan imej penyelidik sendiri didedahkan Setiap jenis pemerhatian ini mempunyai kelebihan dan kekurangannya sendiri, kemungkinannya sendiri untuk mendapatkan yang paling lengkap dan boleh dipercayai. data. Walau bagaimanapun, secara amnya, mengatur proses pemerhatian psikologi adalah sangat sukar, kerana hasilnya bergantung pada keperibadian pemerhati, sikap dan sikapnya terhadap fenomena yang diperhatikan. Untuk mengurangkan tahap subjektiviti yang tinggi dalam mendapatkan dan mentafsir data, adalah perlu untuk mematuhi fakta dengan jelas dan merekodkannya dengan jelas. Ini meningkatkan kebolehpercayaan pemerhatian dan membantu mengelakkan kesilapan.

Terima kasih kepada eksperimen, psikologi mempunyai peluang untuk mengatasi subjektiviti dalam pengetahuan subjeknya dengan pengenalan kaedah penyelidikan eksperimen, ia mula berkembang sebagai sains bebas. S.L. Rubinstein mengenal pasti empat ciri utama kaedah eksperimen:

Penyelidik sendiri menyebabkan fenomena yang dikajinya - berbeza dengan pemerhatian, di mana pemerhati tidak boleh campur tangan secara aktif dalam situasi;

Penguji boleh berbeza-beza, mengubah keadaan untuk kejadian dan manifestasi proses yang sedang dikaji;

Dalam eksperimen, adalah mungkin untuk mengecualikan keadaan individu secara bergilir-gilir untuk mewujudkan sambungan semula jadi yang menentukan proses yang sedang dikaji;

Percubaan membolehkan anda mengubah nisbah kuantitatif keadaan dan menjalankan pemprosesan data secara matematik.

Jenis penyelidikan eksperimen berikut diamalkan dalam psikologi:

Eksperimen makmal dijalankan di bawah keadaan yang dicipta khas dan dikawal dengan teliti oleh penyelidik dalam beberapa kes, peralatan dan instrumen digunakan, yang memastikan objektiviti saintifik data yang diperolehi. Kelemahan jenis penyelidikan ini ialah kesukaran memindahkan keputusan yang diperolehi dalam eksperimen ke kehidupan sebenar. Keaslian dan keabstrakan keadaan makmal berbeza dengan ketara daripada keadaan kehidupan manusia;

Eksperimen semula jadi menghilangkan batasan eksperimen makmal. Kelebihan utama kaedah ini ialah gabungan penyelidikan eksperimen dengan keadaan semula jadi. Idea untuk menjalankan eksperimen psikologi dalam keadaan semula jadi kehidupan orang adalah milik ahli psikologi domestik R. Lazursky;

Eksperimen formatif melibatkan pengaruh yang bertujuan pada subjek untuk mengembangkan kualiti tertentu dalam dirinya. Dia mungkin mempunyai watak mengajar dan memelihara;

eksperimen yang menentukan mendedahkan ciri-ciri mental tertentu dan tahap perkembangan kualiti yang sepadan.

Sebagai tambahan kepada kaedah asas di atas, kaedah tambahan digunakan secara meluas dalam psikologi:

Perbualan (temubual) - mendapatkan maklumat dalam proses komunikasi langsung. Terdapat perbezaan antara temu duga percuma, di mana tidak ada rancangan yang jelas untuk perbualan dan terdapat peraturan yang minimum, dan temu bual berstruktur, di mana jawapan kepada soalan yang telah disediakan terlebih dahulu;

Ujian ialah diagnostik psikologi yang melibatkan soalan dan tugasan yang standard. Psikologi telah mencipta sejumlah besar ujian khusus yang direka untuk mengukur pelbagai sifat mental dan ciri keperibadian: ujian kecerdasan, kebolehan, pencapaian peribadi, projektif dan banyak lagi penggunaannya memerlukan latihan psikologi profesional, kerana ujian tidak profesional boleh membahayakan seseorang. Pada masa kini terdapat juga banyak ujian yang dipanggil popular. Sebagai peraturan, mereka diterbitkan dalam akhbar, majalah, dan kesusasteraan yang boleh diakses oleh pembaca umum. Ujian sedemikian bukanlah alat psikologi, profesional dan bertujuan untuk ujian kendiri; tiada latihan khas diperlukan;

Analisis produk aktiviti, berdasarkan premis umum perpaduan proses mental dalaman dan bentuk luaran tingkah laku dan aktiviti. Dengan mengkaji produk aktiviti, seseorang boleh mendapatkan maklumat penting tentang ciri-ciri mental subjeknya. Produk aktiviti yang tertakluk kepada analisis yang teliti dalam psikologi ialah teks yang ditulis oleh manusia, objek dan fenomena buatan, gambar yang dilukis, dsb. Bentuk khas kaedah ini ialah grafologi, yang membolehkan seseorang membuat potret psikologi keperibadiannya berdasarkan ciri dan ciri tulisan tangan seseorang, dan analisis kandungan, yang bertujuan untuk mengenal pasti dan menilai ciri psikologi sastera, saintifik dan kewartawanan. teks dan menentukan berdasarkan ciri-ciri peribadi pengarang teks ini. Dalam psikologi, kajian hasil aktiviti visual manusia digunakan secara meluas dari sudut pandangan ini, lukisan kanak-kanak mempunyai nilai tertentu, yang memungkinkan untuk memahami keadaan emosi kanak-kanak, sikapnya terhadap dunia di sekelilingnya, kepada ibu bapanya, kepada dirinya sendiri.

Sebagai tambahan kepada kaedah yang disenaraikan yang bertujuan untuk mengumpul data utama mengenai perkembangan jiwa, psikologi menggunakan kaedah statistik matematik, yang bertindak sebagai cara untuk meningkatkan kebolehpercayaan, objektiviti dan ketepatan keputusan yang diperolehi.

1.4.Struktur psikologi moden.

Pada masa ini, psikologi adalah sistem yang kompleks dan bercabang dalam bidang penyelidikan saintifik, strukturnya terdiri daripada banyak cabang yang secara relatifnya berkembang secara bebas. Pengembangan dan pengayaan struktur psikologi ditentukan oleh pengaruh dua faktor:

Pertama, kehidupan sosial dan aktiviti manusia moden menjadi lebih kompleks, oleh itu, tugas dan persoalan baru sedang diajukan kepada psikologi, jawapannya memerlukan kajian menyeluruh tentang realiti psikologi baru;

Kedua, perkembangan sains itu sendiri dan kaedah penyelidikannya memungkinkan untuk sentiasa mengembangkan ufuk psikologi hari ini terdapat sehingga seratus cabang psikologi yang berada pada tahap perkembangan dan kemunculan mereka sebagai disiplin saintifik yang bebas.

Kedudukan istimewa di antara semua bidang diduduki oleh psikologi umum, yang menyatukan pelbagai cabang ke dalam pengetahuan saintifik holistik. Mempelajari intipati dan corak umum kemunculan, fungsi dan perkembangan jiwa, ia mewakili asas metodologi dan teori semua disiplin psikologi. Tempat penting dalam struktur pengetahuan psikologi diduduki oleh sejarah psikologi, tumpuannya adalah pada proses perkembangan idea tentang sifat dan intipati jiwa dari zaman purba hingga ke hari ini.

Cabang-cabang psikologi biasanya dikelaskan mengikut kriteria yang berbeza.

Cabang psikologi yang mengkaji masalah psikologi jenis aktiviti manusia tertentu:
Cabang-cabang psikologi yang mengkaji pelbagai aspek perkembangan mental:
Cabang-cabang psikologi yang mengkaji hubungan antara individu dan masyarakat:

Malah menyebut sebahagian kecil daripada cabang-cabang psikologi yang sedang berkembang membolehkan kita menilai betapa pelbagai rupa sains ini. Pada masa yang sama, psikologi adalah disiplin saintifik tunggal berdasarkan satu subjek penyelidikan dan kaedah tunggal dan termasuk dalam konteks saintifik umum.

1.5.Tempat psikologi dalam sistem pengetahuan saintifik.

Analisis arah aliran utama dalam pembangunan masyarakat dunia dan ramalan ramai saintis bersetuju bahawa abad pertama milenium ketiga akan menjadi abad perkembangan sains manusia, abad sains manusia dan sains sosial. B.G. Ananyev dalam bukunya "On the Problems of Modern Human Science" menulis bahawa "ini dibuktikan oleh tiga ciri penting perkembangan sains moden, yang berkaitan khusus dengan masalah manusia:

Transformasi masalah manusia kepada masalah umum semua sains secara keseluruhan, semua bahagiannya, termasuk sains tepat dan teknikal;

Meningkatkan pembezaan kajian saintifik manusia, pengkhususan mendalam disiplin individu dan pemecahan mereka kepada beberapa ajaran yang semakin peribadi;

Sains moden semakin banyak merangkumi pelbagai hubungan dan hubungan manusia dengan dunia: alam dan manusia, masyarakat dan manusia, manusia dan teknologi.

Dalam sistem sambungan tertentu, seseorang dikaji sebagai produk evolusi biologi - spesies Homo sapiens:

Subjek dan objek proses sejarah ialah seseorang dalam sejarah; individu semulajadi dengan program pembangunan genetik yang wujud dan julat kebolehubahan tertentu;

kuasa produktif utama masyarakat ialah subjek buruh; subjek kognisi, komunikasi, pengurusan dan pendidikan.

Sejarah sains tidak pernah melihat kepelbagaian pendekatan untuk mengkaji manusia. tahu. Peningkatan kepelbagaian aspek pengetahuan manusia adalah fenomena khusus pada zaman kita, dikaitkan dengan kemajuan sains dan aplikasinya dalam pelbagai bidang amalan sosial.

Seiring dengan proses pembezaan pengetahuan saintifik tentang manusia, terdapat proses balas integrasi. Kecenderungan untuk menggabungkan pelbagai sains, aspek dan kaedah penyelidikan manusia ke dalam sistem kompleks tertentu membawa kepada kemunculan disiplin sempadan baharu dan perkaitan melalui banyak bidang sains semula jadi dan sejarah mereka yang jauh sebelum ini, kemanusiaan dan teknologi, perubatan dan pedagogi. Dengan kemunculan sibernetik, sains fizikal dan matematik menghampiri kajian manusia. Farmakologi berkembang di sempadan antara biokimia, endokrinologi, fisiologi aktiviti saraf yang lebih tinggi dan psikologi. Di persimpangan antara sibernetik, biologi, fisiologi dan psikologi, perkembangan bionik berlaku dengan bahagian utamanya - pemodelan sistem otak, dan di atas semua penganalisis persekitaran luaran. Di sempadan antara sibernetik, fisiologi, psikologi dan pedagogi, teori pembelajaran berprogram sedang dibangunkan.

Sains dan amalan merasakan keperluan untuk satu teori pengetahuan manusia yang bersatu, untuk penyelarasan dan penyepaduan semua cara pengetahuan manusia. Mempromosikan masalah manusia sebagai masalah biasa untuk semua sains moden secara radikal mengubah kedudukan psikologi dalam sistem sains, kerana ia adalah psikologi yang boleh menjadi penghubung antara semua bidang pengetahuan manusia, satu cara untuk menyatukan pelbagai bahagian alam semula jadi. sains dan sains sosial dalam pengetahuan baru yang holistik tentang manusia.

Adalah mungkin untuk mengatasi perpecahan antara disiplin dalam memahami seseorang dan mencipta gambaran umum tentang dunianya hanya dengan menganggapnya sebagai sistem tertentu. Dalam bukunya "Man as a Subject of Knowledge" B.G. Ananyev menegaskan: "Kajian manusia adalah kawasan di mana pendekatan sistem dikondisikan secara organik dan dibangunkan secara intensif. Di sini sintesis pengetahuan mesti dijalankan, berbohong, seolah-olah, pada bidang yang berbeza, tetapi sentiasa melintasi bidang pengetahuan psikologi. Akibatnya, komponen pengetahuan psikologi dimasukkan dalam penyelidikan pelbagai jenis kemanusiaan dan sains semula jadi, dan perspektif baharu untuk memahami mental semakin terbuka dalam psikologi."

Psikologi domestik B.F. Lomov menulis bahawa fungsi psikologi yang paling penting ialah ia "adalah penyepadu semua disiplin saintifik, objek kajiannya ialah manusia." Interaksi psikologi dengan sains lain dijalankan melalui cabang sains psikologi: dengan sains sosial melalui psikologi sosial, dengan sains semula jadi - melalui psikofisiologi, psikologi perbandingan, dengan sains perubatan - melalui psikologi perubatan, dengan pedagogi - melalui psikologi perkembangan dan pendidikan. psikologi, dengan yang teknikal - melalui psikologi kejuruteraan , dsb.

Oleh itu, psikologi telah membangunkan hubungan rapat dengan disiplin saintifik semua kumpulan: semula jadi, kemanusiaan dan teknikal. Analisis kandungan pengetahuan psikologi menunjukkan bahawa tidak mungkin untuk menentukan dengan tepat mana antara kumpulan di atas psikologi itu sendiri boleh dikaitkan. Psikologi berkembang di persimpangan ketiga-tiga bidang penyelidikan saintifik.

Soalan ujian kendiri.

Apakah perbezaan utama antara pengetahuan psikologi saintifik dan bukan saintifik?
Apakah ciri-ciri psikologi sebagai sains bebas?
Apakah subjek pengetahuan psikologi?
Apakah kaedah penyelidikan utama dalam psikologi?
Apakah tempat psikologi dalam struktur sains moden?

kesusasteraan.

Gippeyreiter Yu.B. Pengenalan kepada psikologi umum: Kursus kuliah. M., 1988. Syarahan.
Godefroy J. Apakah itu psikologi. Dalam 2 jilid. T. 1. M, 1992. Ch. 2.
Nurkova V.V., Berezanskaya N.B. Psikologi: Buku teks. M., 2004. Ch. 1.
Ananyev B.G. Manusia sebagai objek pengetahuan. St. Petersburg, 2001.
Slobodchikov V.I.; Isaev E.I. Psikologi Manusia M, 1995.

Psikologi am

Penyelidikan teori dan eksperimen yang mendedahkan corak dan kaedah psikologi yang paling umum, konsep asasnya. Adalah mungkin untuk menemui dan menerangkan konsep dan kaedah umum sains psikologi yang membentuk kandungan subjek OP hanya dengan mengabstraksikan daripada penyelidikan khusus yang dijalankan dalam cabang psikologi khas. Pada masa yang sama, hasil penyelidikan dalam bidang sains psikologi adalah asas asas kepada perkembangan semua cabang sains psikologi. Konsep asas aktiviti mental mencirikan proses mental, keadaan, dan sifat. Proses mental meliputi:

Keadaan mental termasuk manifestasi proses mental: kognitif (contohnya), kehendak (keyakinan), emosi (mood, mempengaruhi). Sifat mental termasuk: kualiti minda (), ciri stabil sfera kehendak (), kualiti perasaan yang tertanam (). Pembahagian konsep asas OP kepada kumpulan ini adalah bersyarat. Konsep "proses mental" menekankan sifat prosedural fenomena yang dikaji oleh OP. Konsep "keadaan mental" mencirikan momen statik, keteguhan relatif fenomena mental. Konsep "harta mental" mencerminkan kestabilan fenomena yang dikaji, pengulangan dan penyatuan dalam struktur keperibadian. Oleh itu, kesan juga boleh dianggap sebagai proses mental, kerana ia menyatakan dinamik perasaan, sifatnya yang berperingkat; dan sebagai keadaan mental, kerana ia mencirikan jiwa dalam tempoh tertentu; dan sebagai manifestasi sifat mental individu: panas baran, kemarahan.

Kamus psikologi ringkas. - Rostov-on-Don: “PHOENIX”. L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M. G. Yaroshevsky. 1998 .

PSIKOLOGI AM

(Bahasa Inggeris) psikologi umum) - bab psikologi, secara teori dan eksperimen mengkaji corak kemunculan dan fungsi refleksi mental dalam aktiviti manusia dan haiwan.

Sempadan yang memisahkan OP daripada cabang psikologi lain tidak ditakrifkan dengan jelas. Kadangkala OP difahami sebagai kajian proses mental (kognitif, emosi, kehendak), sifat mental ( , , ) dan keadaan mental dalam dewasa biasa. Satu kontras yang biasa, terutamanya dalam psikologi Barat, adalah pertentangan antara kesihatan mental dan psikologi. personaliti(Juga pembezaan atau psikologi individu). Dalam psikologi domestik, ini dipanggil telah berulang kali dikritik, kerana kajian keperibadian adalah salah satu tugas utama penyelidikan pendidikan.

Seiring dengan perkembangan masalah tertentu, psikologi psikologi, sebagai disiplin saintifik asas, mengkaji isu metodologi, teori, dan sejarah sains psikologi. Konsep, kaedah dan corak psikologi umum digunakan dalam pelbagai bidang psikologi gunaan, yang seterusnya: 1) "membekalkan" masalah dan idea baru untuk psikologi pendidikan, 2) menjalankan ujian praktikal prinsip dan teori psikologi pendidikan, 3) memperkaya abstraksi psikologi umum dengan fakta hidup.

Kamus psikologi yang besar. - M.: Perdana-EVROZNAK. Ed. B.G. Meshcheryakova, acad. V.P. Zinchenko. 2003 .

Lihat apa "psikologi am" dalam kamus lain:

PSIKOLOGI AM- PSIKOLOGI AM. Satu cabang sains psikologi yang membangunkan prinsip teori dan kaedah psikologi, konsep dan kategori asasnya, dan berurusan dengan kajian teori dan eksperimen psikologi yang paling umum... ... Kamus baharu istilah dan konsep metodologi (teori dan amalan pengajaran bahasa)

Psikologi am- Artikel atau bahagian ini perlu disemak. Sila perbaiki artikel mengikut peraturan untuk menulis artikel. Psiko umum... Wikipedia

Psikologi am- (Jiwa Yunani - jiwa, logo - perkataan, doktrin, sains) - 1. makna luas - arah dalam psikologi yang mengkaji prinsip umum dan universal yang boleh digunakan untuk semua objek penyelidikan psikologi - berbeza dengan pembezaan... ... Kamus Ensiklopedia Psikologi dan Pedagogi

PSIKOLOGI AM- 1. Makna luas - arah dalam psikologi yang mengkaji prinsip umum, malah universal, yang boleh digunakan untuk semua objek kajian. Rabu. dengan psikologi pembezaan. 2. Makna yang lebih luas - semua psikologi: teori, penemuan,... ... Kamus penerangan psikologi

Buku rujukan kamus psikologi pendidikan

Asas fungsional untuk pembangunan semua cabang sains psikologi. Mengkaji corak psikologi yang paling umum, prinsip teori dan kaedah psikologi, konsep asas dan alat kategori... Kamus psikologi dan pedagogi pegawai guru unit tentera laut

Penyelidikan teori dan eksperimen yang mendedahkan corak dan kaedah psikologi yang paling umum dalam psikologi, konsep asasnya... Kamus psikologi pendidikan

PSIKOLOGI AM- cabang utama sains psikologi, yang mengandungi pengetahuan psikologi asas, konsep dan undang-undang... Glosari istilah untuk kaunseling psikologi

Lihat psikologi umum. Kamus psikologi ringkas. Rostov-on-Don: "PHOENIX". L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M. G. Yaroshevsky. 1998. ahli psikologi... Ensiklopedia psikologi yang hebat

PSIKOLOGI- (dari jiwa dan perkataan Yunani, pengajaran), sains corak, mekanisme dan fakta jiwa. kehidupan manusia dan haiwan. Hubungan makhluk hidup dengan dunia direalisasikan melalui perasaan. dan kecerdasan. imej, motivasi, proses komunikasi,... ... Ensiklopedia Falsafah

Pada masa ini, terdapat sejumlah besar penerbitan mengenai psikologi umum, yang bertujuan untuk pelajar psikologi dan pelajar yang mempelajari kepakaran pedagogi, undang-undang dan ekonomi. Adalah sukar bagi pelajar – bakal guru sekolah vokasional – untuk mengemudi pelbagai jenis sastera pendidikan yang ada.

Keunikan buku teks "Psikologi Umum" ialah ia membentangkan bahan kursus teori dalam bentuk yang mudah diakses dan ringkas, mengikut mana kelas praktikal telah dibangunkan, memberi tumpuan kepada spesifik latihan dan aktiviti masa depan guru pendidikan vokasional. .

Manual ini disusun mengikut program kursus "Psikologi Umum", diuji di Universiti Pedagogi Vokasional Negeri Rusia dan disyorkan oleh persatuan pendidikan dan metodologi untuk pendidikan pedagogi vokasional.

Topik kelas praktikal merangkumi kebanyakan bahagian program kursus Psikologi Am, kandungannya sepadan dengan bahagian teori manual dan juga mempunyai struktur bersatu.

1) mengkaji bahan teori yang dicadangkan dalam bahagian 1;

2) membiasakan diri dengan kandungan pelajaran praktikal dan menyediakan protokol dan jadual penyelidikan terlebih dahulu, sampel yang diberikan dalam manual;

3) berhati-hati membiasakan diri dengan prosedur untuk melaksanakan kerja dan melaksanakannya;

4) pada akhir pelajaran, berikan guru laporan bertulis mengikut skema berikut: topik dan tujuan kerja, penerangan ringkas tentang metodologi, protokol penyelidikan, pemprosesan data, analisis keputusan dan tafsirannya.

Kami berharap bahan pendidikan yang dicadangkan akan membantu mengembangkan dan mendalami pengetahuan psikologi pelajar dalam kepakaran pedagogi profesional.

NS. Glukhanyuk

S.L. Semenov

A.A. Pecherkina

Bahagian I. Nota kuliah psikologi am Topik 1. Psikologi sebagai sains dan amalan

Subjek dan tugas psikologi am

Dalam proses pembangunan berterusan sains, satu atau industri lain muncul sebagai kegemaran. Ini adalah kes dengan mekanik, biologi, sibernetik dan sosiologi. Dalam dekad yang lalu, psikologi telah menjadi kegemaran.

Psikologi mempunyai beberapa ciri berbanding dengan disiplin saintifik lain (Rajah 1, 2). Sebagai sistem pengetahuan, hanya sedikit orang yang menguasainya. Walau bagaimanapun, setiap orang menghadapi bidang fenomena yang dipelajari oleh sains ini: ia dibentangkan dalam bentuk sensasi, imej, idea, pemikiran, ucapan, kehendak, minat, keperluan, emosi kita sendiri.

Konsep "psikologi" timbul dalam teologi Eropah zaman pertengahan, dan diperkenalkan ke dalam sains pada abad ke-18. Saintis Jerman Christian Wolf

Istilah "psikologi" berasal daripada dua perkataan Yunani: psyche - jiwa, jiwa dan logos - pengetahuan, pemahaman, kajian.

Dalam pengertian literalnya, psikologi ialah pengetahuan tentang jiwa, sains yang mengkajinya. Jiwa adalah harta benda hidup yang sangat teratur, cerminan subjektif dunia objektif, yang diperlukan untuk seseorang (atau haiwan) untuk aktif di dalamnya dan mengawal tingkah laku mereka

Dalam makna kedua, yang paling umum, perkataan "psikologi" merujuk kepada kehidupan mental, "rohani" itu sendiri, dengan itu menonjolkan realiti istimewa. Psikologi memanifestasikan dirinya sebagai satu set cara tipikal tingkah laku, komunikasi, pengetahuan tentang dunia di sekeliling seseorang (atau kumpulan orang), kepercayaan dan keutamaan, sifat watak.

nasi. 1. Maksud perkataan "psikologi"

Psikologi berhutang namanya dan definisi pertama kepada mitologi Yunani. Eros, anak kepada Aphrodite, jatuh cinta dengan seorang gadis muda yang sangat cantik, Psyche. Tetapi Aphrodite tidak berpuas hati bahawa anaknya, tuhan langit, ingin menyatukan nasibnya dengan manusia semata-mata, dan berusaha sedaya upaya untuk memisahkan pasangan kekasih, memaksa Psyche melalui beberapa siri ujian. Tetapi cinta Psyche begitu kuat, dan keinginannya untuk bertemu Eros sekali lagi sangat besar sehingga para dewa memutuskan untuk membantunya memenuhi semua permintaan Aphrodite. Eros pula berjaya meyakinkan Zeus, dewa tertinggi orang Yunani, untuk mengubah Psyche menjadi dewi, menjadikannya abadi. Oleh itu kekasih bersatu selama-lamanya.

Bagi orang Yunani, mitos ini adalah contoh klasik cinta sejati, kesedaran tertinggi jiwa manusia. Oleh itu, Psyche - seorang manusia yang telah memperoleh keabadian - menjadi simbol jiwa yang mencari idealnya 1.

1. Ini adalah ilmu tentang perkara yang paling kompleks yang diketahui oleh manusia

2. Dalam psikologi, seseorang secara serentak adalah subjek dan objek pengetahuan, kerana dia meneroka kesedarannya dengan bantuan kesedaran.

3. Akibat praktikal psikologi adalah unik: ia bukan sahaja signifikan secara tidak seimbang daripada hasil sains lain, tetapi juga berbeza secara kualitatif, kerana mengetahui sesuatu bermakna menguasai dan belajar mengawalnya, dan menguruskan keadaan mental, proses, fungsi seseorang. dan kebolehan adalah tugas yang paling bercita-cita tinggi

4. Janji luar biasa psikologi dan penyelidikannya berpunca daripada peranan manusia yang semakin meningkat, jiwa dan kesedaran mereka

5. Tidak ada psikologi tunggal, tetapi terdapat arah, aliran, sekolah saintifik yang berbeza

6. Keunikan psikologi terletak pada hakikat bahawa ia adalah sains semula jadi dan manusia.

7. Fakta psikologi bergantung kepada tafsirannya oleh penyelidik.

nasi. 2. Ciri-ciri psikologi sebagai sains 2

Psikologi ialah sains tentang corak kemunculan, perkembangan dan manifestasi jiwa dan kesedaran manusia (Rajah 3).

Psikologi

Corak asas penjanaan dan fungsi realiti mental

Kajian kualitatif realiti psikik

Analisis pembentukan dan perkembangan fenomena mental

Kajian mekanisme fisiologi fenomena mental

Mempromosikan pengenalan sistematik pengetahuan psikologi ke dalam amalan kehidupan dan aktiviti orang ramai

nasi. 3. Subjek dan tugasan psikologi

Psikologi(Greek - jiwa; Greek - pengetahuan) ialah sains yang mengkaji tingkah laku dan proses mental manusia dan haiwan. Jiwa- ini adalah bentuk hubungan tertinggi antara makhluk hidup dan dunia objektif, dinyatakan dalam keupayaan mereka untuk merealisasikan motif mereka dan bertindak berdasarkan maklumat mengenainya . Melalui jiwa, seseorang mencerminkan undang-undang dunia sekeliling.

Pemikiran, ingatan, persepsi, imaginasi, sensasi, emosi, perasaan, kecenderungan, perangai, - semua perkara ini dikaji oleh psikologi. Tetapi persoalan utama tetap: apa yang mendorong seseorang, tingkah lakunya dalam situasi tertentu, apakah proses dunia dalamannya? Pelbagai isu yang ditangani oleh psikologi agak luas. Oleh itu, dalam psikologi moden terdapat sejumlah besar bahagian:

psikologi umum,
psikologi berkaitan umur,
psikologi sosial,
psikologi agama,
patopsikologi,
neuropsikologi,
psikologi keluarga,
psikologi sukan
dan lain-lain.

Sains dan cabang pengetahuan saintifik lain juga menembusi ke dalam psikologi ( genetik, terapi pertuturan, undang-undang, antropologi, psikiatri dan lain-lain). sedang berlaku integrasi psikologi klasik dengan amalan timur. Untuk hidup harmoni dengan diri sendiri dan dengan dunia di sekeliling kita, manusia moden perlu menguasai asas-asas psikologi.

"Psikologi adalah ungkapan dalam kata-kata tentang apa yang tidak dapat diungkapkan dengan kata-kata", tulis John Galsworthy.

Psikologi beroperasi dengan kaedah berikut:

Muhasabah diri- pemerhatian proses mental sendiri, pengetahuan tentang kehidupan mental sendiri tanpa menggunakan sebarang alat.
Pemerhatian- mengkaji ciri-ciri tertentu proses tertentu tanpa penglibatan aktif dalam proses itu sendiri.
Eksperimen- penyelidikan eksperimen untuk proses tertentu. Percubaan boleh berdasarkan aktiviti pemodelan dalam keadaan yang ditentukan khas atau boleh dijalankan dalam keadaan yang hampir dengan aktiviti biasa.
Penyelidikan Pembangunan- kajian ciri-ciri tertentu kanak-kanak yang sama yang diperhatikan selama beberapa tahun.

Asal-usul psikologi moden ialah Aristotle, Ibnu Sina, Rudolf Gocklenius, yang pertama kali menggunakan konsep "psikologi", Sigmund Freud, yang mungkin pernah didengari oleh seseorang yang tidak berkaitan dengan psikologi. Sebagai sains, psikologi berasal pada separuh kedua abad ke-19, memisahkan daripada falsafah dan fisiologi. Psikologi meneroka mekanisme tidak sedar dan sedar jiwa orang.

Seseorang beralih kepada psikologi untuk mengenali dirinya dan lebih memahami orang yang disayanginya. Pengetahuan ini membantu anda melihat dan menyedari motif sebenar tindakan anda. Psikologi juga dipanggil sains jiwa., yang pada saat-saat tertentu dalam hidup mula bertanya soalan, " siapa saya?", "di mana saya?", "mengapa saya di sini?" Mengapakah seseorang memerlukan pengetahuan dan kesedaran ini? Untuk kekal di jalan kehidupan dan tidak jatuh ke dalam satu parit atau yang lain. Dan setelah jatuh, cari kekuatan untuk bangkit dan teruskan.

Minat dalam bidang pengetahuan ini semakin meningkat. Dengan melatih badan, atlet semestinya datang kepada pengetahuan psikologi dan mengembangkannya. Bergerak ke arah matlamat kita, membina hubungan dengan orang ramai, mengatasi situasi yang sukar, kita juga beralih kepada psikologi. Psikologi disepadukan secara aktif ke dalam latihan dan pendidikan, perniagaan, dan seni.

Seseorang bukan sahaja gudang pengetahuan, kemahiran dan kebolehan tertentu, tetapi juga individu dengan emosi, perasaan, idea sendiri tentang dunia ini.

Hari ini anda tidak boleh melakukan tanpa pengetahuan psikologi, sama ada di tempat kerja atau di rumah. Untuk menjual diri sendiri atau produk perkilangan, anda memerlukan pengetahuan tertentu. Untuk mempunyai kesejahteraan dalam keluarga dan dapat menyelesaikan konflik, pengetahuan tentang psikologi juga perlu. Fahami motif tingkah laku orang, belajar menguruskan emosi anda, dapat menjalinkan hubungan, dapat menyampaikan pemikiran anda kepada lawan bicara anda - dan di sini pengetahuan psikologi akan datang untuk menyelamatkan. Psikologi bermula di mana seseorang muncul dan, Mengetahui asas-asas psikologi, anda boleh mengelakkan banyak kesilapan dalam hidup. "Psikologi adalah keupayaan untuk hidup."

Ciri-ciri umum psikologi sebagai sains sentiasa memberi perhatian khusus kepada struktur disiplin ini. Ia tidak menghairankan, kerana psikologi moden adalah sains yang sangat bercabang.

Psikologi pembezaan mengkaji perbezaan mental, umur - ciri mental yang ditentukan oleh umur - sifat mental wakil kumpulan sosial tertentu... Senarai cawangan boleh panjang. Tetapi terdapat juga bidang yang diterapkan - psikologi kerja, sukan, ketenteraan...

Tetapi semua ini tidak akan berlaku tanpa asas asas, asas, asas, akar pokok itu, yang kemudian memberi kehidupan kepada banyak cabang dan ranting - psikologi umum.

Subjek, struktur

Psikologi am - seperti namanya - adalah sains yang mengkaji corak kerja jiwa yang paling umum, menggabungkan pengetahuan psikologi, mentakrifkan konsep dan kaedah penyelidikan yang paling penting.. Akibatnya, subjek psikologi umum adalah, iaitu, keupayaan otak untuk mencerminkan fenomena dan peristiwa dunia luar. Lebih-lebih lagi, ia mesti diambil kira bahawa fenomena ini adalah objektif, dan refleksi mereka, sebaliknya, adalah subjektif.

Ia akan kelihatan sangat mudah! Subjek sains dilambangkan dengan sangat ringkas, dengan hanya satu perkataan. Walau bagaimanapun, kesederhanaan ini menipu. Jika anda menamakan sepenuhnya kajian psikologi, anda memerlukan lebih daripada satu perenggan teks.

Jiwa menampakkan dirinya dalam tiga bentuk: proses mental, keadaan dan sifat. Mereka disenaraikan dalam urutan peningkatan rintangan.

Proses adalah fenomena yang paling dinamik dalam jiwa. Mereka mempunyai permulaan, berkembang dan berakhir, dan menampakkan diri mereka dalam bentuk reaksi.
Keadaan lebih stabil. Ini adalah aktiviti mental yang tinggi atau rendah pada masa tertentu. Keadaan ini boleh menjadi tidur atau, sebaliknya, terjaga, juga. Di sini kami juga memasukkan penumpuan, ketiadaan fikiran, sikap tidak peduli, inspirasi, dan sebagainya.
Hartanah adalah stabil. Golongan ini terdiri daripada watak, perangai, sistem motivasi, dan sebagainya.

Proses mental biasanya dibahagikan kepada tiga sfera: kognitif, emosi dan kehendak. Yang pertama termasuk, katakan, sensasi dan ucapan. Yang kedua, sudah tentu, adalah perasaan dan pengalaman. Akhirnya, yang ketiga terdiri daripada usaha sukarela dan pelaksanaan keputusan.

Adalah menarik bahawa pembahagian asas ini kepada proses, keadaan dan sifat jiwa boleh dianggap bukan sahaja sebagai subjek, tetapi juga sebagai struktur psikologi umum. Buku teks dalam disiplin ini juga berdasarkan prinsip ini. Pertama, subjek dan tugas psikologi umum dipelajari, kemudian sejarah dan kaedahnya. Dan kemudian secara berasingan - bahagian. Proses dan sifat dikaji secara terperinci, tetapi bab bebas jarang dikhaskan untuk negeri.

Nama, kategori, kaedah

Jika psikologi umum perlu diterangkan sependek mungkin, secara literal dalam beberapa perkataan, maka ini boleh dilakukan dengan mudah. Ia cukup untuk menamakan konsep asas psikologi umum, kaedah penyelidikannya dan tokoh yang paling menonjol.

Sebenarnya, kita telah pun menamakan konsep yang paling penting apabila kita bercakap tentang subjek pengajian disiplin. Di samping itu, psikologi umum tidak dapat difikirkan tanpa konsep "berfikir", "kesedaran", "personaliti", "aktiviti", "". Bagi setiap daripada mereka, terdapat berpuluh-puluh definisi, dan setiap satu boleh ditumpukan bukan sahaja kepada artikel saintifik yang berasingan, tetapi juga kepada keseluruhan jilid kesusasteraan khusus.

Psikologi moden sebagai sains tidak akan wujud tanpa orang-orang yang memberikan sumbangan yang sangat besar kepada perkembangannya. Jika kita ingat pakar yang paling banyak berhutang kepada psikologi umum Rusia, maka yang pertama terlintas di fikiran, tentu saja, adalah Sergei Leonidovich Rubinstein. Karya asasnya "Asas Psikologi Am," yang pertama kali diterbitkan pada tahun 1940, masih tidak kehilangan kaitannya dan masih digunakan sehingga hari ini dalam melatih ahli psikologi.

Aleksey Nikolaevich Leontyev, Boris Gerasimovich Ananyev berdiri sebaris dengannya...

Di kalangan penyelidik moden, nama Yulia Borisovna Gippenreiter menonjol. Dia terkenal bukan sahaja untuk kerja saintifiknya, tetapi juga untuk mempopularkan pengetahuan psikologinya yang aktif.

Apakah kaedah yang digunakan oleh ahli psikologi untuk mengkaji subjek mereka? Atau, untuk merumuskan soalan dalam bahasa saintifik yang lebih ketat, apakah kaedah psikologi umum? Terdapat hanya dua yang utama: pemerhatian dan eksperimen, tetapi masing-masing, seterusnya, dibahagikan kepada banyak subspesies. Perbezaan utama antara satu jenis utama dengan jenis yang lain ialah intervensi atau tidak campur tangan penyelidik dalam perkara yang dipelajarinya.

Seperti yang anda fikirkan, apabila memerhati realiti, saintis tidak mengubah realiti dalam apa-apa cara dia merekodkannya dengan tepat. Tetapi ini bukan sekadar pendaftaran fakta tertentu! Adalah penting untuk menerangkan dengan betul sebab dan akibatnya, untuk mengenali penyaman persekitaran, didikan atau faktor dalaman - spesifik sistem saraf.

Semasa eksperimen, keadaan khas dicipta di mana sifat, keadaan atau proses jiwa tertentu muncul dari sudut yang dikehendaki oleh penyelidik. Eksperimen boleh dijalankan di makmal yang dilengkapi khas (kemudian ia dipanggil makmal) atau dalam persekitaran yang biasa untuk subjek (eksperimen semula jadi).

Di samping itu, ahli psikologi menggunakan banyak kaedah lain untuk membantu "mendapatkan" maklumat yang hilang tentang subjek penyelidikan. Sebagai contoh, kaedah mengkaji produk aktiviti ialah "pemerhatian tidak langsung," seperti yang kadang-kadang dipanggil pakar. Lagipun, menggunakan kaedah ini, saintis tidak berinteraksi dengan orang itu sendiri, tetapi dengan apa yang dia cipta: lukisan, lukisan, teks. Ya, walaupun rumah yang dibina oleh kanak-kanak dari blok juga boleh menjadi bahan untuk analisis psikologi! Ini juga merupakan hasil aktiviti - bermain.

Di samping itu, perbualan, soal selidik, tinjauan dan, tentu saja, ujian psikologi yang terkenal digunakan. Hanya ini bukan ujian yang kita lihat setiap hari di Internet, tetapi soal selidik yang disusun khas oleh profesional dengan prosedur yang kompleks untuk menilai dan mentafsir jawapan.

Kenapa dia

Kursus "Pengenalan kepada Psikologi Am" perlu diambil oleh pelajar semua kepakaran secara langsung atau tidak langsung berkaitan dengan sains psikologi. Lagipun, bahagian asas inilah yang memberikan maklumat yang tanpanya kajian mendalam tentang mana-mana cabang psikologi akan menjadi mustahil, jika kita bercakap tentang pakar masa depan dalam cabang sains tertentu.

Bagaimana jika kita bercakap tentang beberapa kepakaran berkaitan yang secara tidak langsung berkaitan dengan psikologi, sebagai contoh, kerja sosial? Dalam kes ini, berpandukan pengetahuan asas dan am yang mereka terima dalam kursus ini, pekerja sosial masa depan akan dapat membina hubungan mereka dengan pelanggan dengan lebih berkesan.

Dan ini akan membawa faedah berganda: pertama, pakar akan menyelamatkan diri daripada kebimbangan yang tidak perlu, dan kedua, mereka akan menyelidiki lebih mendalam masalah orang yang menghubungi mereka. Psikologi secara amnya amat penting bagi mereka yang telah memilih profesion yang melibatkan komunikasi rapat dengan orang ramai, terutamanya dengan kumpulan "sukar" yang memerlukan pendekatan khas (contohnya, kanak-kanak yang sangat muda atau, sebaliknya, orang yang lebih tua, orang kurang upaya perkembangan).

"Baiklah," salah seorang pembaca akan berkata. - Pakar, sudah tentu, perlu tahu semua ini. Mengapa orang biasa memerlukannya?” Orang biasa mungkin tidak perlu menyelidiki secara mendalam, tetapi secara umum, psikologi umum, sekurang-kurangnya dua atau tiga buku mengenainya, akan berguna kepada semua orang, tanpa mengira profesion dan pendidikan mereka. Ya, pakar dan bukan pakar akan menyerap maklumat dalam kesusasteraan sedemikian pada tahap yang berbeza, tetapi kedua-duanya akan dapat mempelajari sesuatu yang berharga untuk diri mereka sendiri.

Kenapa orang bertindak begini atau begitu? Apa yang sebenarnya dirasai oleh lawan bicara, apa yang dicintai diam? Apa sebenarnya yang menarik atau menolak seseorang? Setuju, kami bertanya kepada diri sendiri soalan ini atau yang serupa hampir setiap hari. Jawapan kepada mereka terkandung dalam buku psikologi. Sedikit masa - dan di sebalik semua, pada pandangan pertama, teori psikologi yang sangat kompleks dan mengelirukan, pemahaman tentang cara orang berfikir dan bertindak secara beransur-ansur akan muncul.

Dan mungkin, bermula dengan edisi popular atau disesuaikan, anda akan terbawa-bawa sehingga "Asas Psikologi Umum" Rubinstein akan kelihatan seperti buku paling menarik di dunia. Pengarang: Evgenia Bessonova