លើបញ្ហានៃការទាក់ទាញនិងរក្សាការបន្តនៃសាលាតន្ត្រីរបស់កុមារនាយកដ្ឋានតន្ត្រីនៃសាលាកុមារ។ ថាមវន្តនៃព្រឹត្តិការណ៍ជាងបីឆ្នាំ

ស្ថាប័នអប់រំមិនស្តង់ដារថវិការបស់រដ្ឋ “សាលាតន្ត្រីអប់រំទូទៅ និងសិល្បៈរបស់សាធារណៈរដ្ឋដាក់ឈ្មោះតាម។ R.D. Kendenbilya »
រាយការណ៍លើប្រធានបទ៖
"ការអភិរក្សចំនួនសិស្សនៅក្នុងនាយកដ្ឋានក្បាច់រាំនៃ RD Kendenbil ROOMSHA"
(ទម្រង់ការងារជាមួយឪពុកម្តាយ)
ចងក្រងដោយ៖ Khovalyg Shoraana Saryg-oolovna
គ្រូផ្នែកក្បាច់រាំ
Kyzyl - 2014
រាយការណ៍
លើប្រធានបទ៖ “ការអភិរក្សចំនួនសិស្សនៅក្នុងនាយកដ្ឋានក្បាច់រាំ ROOOMHSHI ដាក់ឈ្មោះតាម។ R.D. Kendenbil (ទម្រង់ការងារជាមួយឪពុកម្តាយ)"
គ្រូបង្រៀនក្បាច់រាំ Khovalyg Sh.S.
បញ្ហា​នៃ​ការ​រក្សា​ការ​ជាប់​ពាក់​ព័ន្ធ​នៅ​ក្នុង​សាលា​សិល្បៈ​កុមារ​តែង​តែ​មាន​ជាប់​ពាក់ព័ន្ធ។ ហើយសព្វថ្ងៃនេះ យើងតែងតែឮឃ្លាពីគ្រូដែលសិស្សរំខានដល់ថ្នាក់រៀនដោយមិនបានបញ្ចប់ការសិក្សា ថាវាពិបាកនឹងចាប់អារម្មណ៍ពួកគេ។ ជាអកុសល នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌបច្ចុប្បន្ន កុមារងាយបោះបង់ការសិក្សាពីសាលាសិល្បៈ ជាញឹកញាប់រួចទៅហើយនៅក្នុងឆ្នាំទី 2 ឬទី 3 នៃការសិក្សា ហើយអ្វីដែលគួរឱ្យសោកស្តាយបំផុតនោះគឺមានករណីនៃការបញ្ចប់ការសិក្សានៅក្នុង ថ្នាក់បញ្ចប់ការសិក្សា. នេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយចំនួននៃ ហេតុផលផ្សេងៗ. ដូចជាសុខភាពមិនល្អ បន្ទុកការងារធ្ងន់នៅអនុវិទ្យាល័យ អាទិភាព ទិន្នន័យមិនល្អ។ អាយុឆ្គងល។
មធ្យោបាយដោះស្រាយបញ្ហា។
ការបង្កើតរូបភាពរបស់សាលា។ គោលបំណងនៃការដឹកនាំរបស់សាលា និង បុគ្គលិកបង្រៀន- បង្កើតរូបភាពនៃស្ថាប័នដោយចេតនា ដោយផ្តោតលើទស្សនិកជនគោលដៅរបស់ខ្លួន ក្នុងករណីរបស់យើង ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស សិស្សខ្លួនឯង និងដៃគូសង្គម។ តើរូបភាពមានអ្វីខ្លះ? គ្រឹះគឺ គំនិតជាមូលដ្ឋានស្ថាប័ន - គោលការណ៍ទាំងនោះដែលត្រូវអនុវត្តតាម។ រូបភាពខាងក្រៅគឺជាការយល់ឃើញរបស់សាលាដោយសង្គម។ ចាំបាច់ត្រូវតែផ្សព្វផ្សាយជានិច្ចនូវគោលដៅ និងសកម្មភាពរបស់សាលាសម្រាប់គ្រប់ក្រុម ទស្សនិកជនគោលដៅ. រូបភាពផ្ទៃក្នុងគឺជាអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស និងបុគ្គលិកចំពោះសាលា។ រូបភាពអរូបីគឺជាអារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលិក បរិយាកាសនៃសាលា ប្រពៃណីដែលបានបង្កើតឡើងរបស់វា។
រូបភាពនៃសាលារៀនអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងពីព័ត៌មានលម្អិតដែលហាក់ដូចជាមិនសំខាន់នៅ glance ដំបូង: រូបរាងបុគ្គលិក ភាពគួរសម និងភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ការរចនាច្រករបៀង ថ្នាក់រៀន.
វិធីសាស្រ្ត ការការពារគរុកោសល្យ. IN លក្ខខណ្ឌទំនើបគ្រូបង្រៀនត្រូវមានកាតព្វកិច្ចស្វែងរកអ្វីដែលល្អបំផុត ប្រព័ន្ធគរុកោសល្យ, អនុវត្ត សមិទ្ធិផលចុងក្រោយគរុកោសល្យ។ តាមដាន និងវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សាជាប្រព័ន្ធ និងកំណត់ចន្លោះប្រហោងភ្លាមៗតាមរយៈការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស។
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។ ពិតណាស់ មនុស្សជិតស្និទ្ធនឹងកូនគឺឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងពីចរិតលក្ខណៈ និងនិស្ស័យរបស់កូនពួកគេល្អជាងពួកគេទេ ហើយដូច្នេះគ្មាននរណាម្នាក់ក្រៅពីពួកគេអាចជួយកុមារក្នុងការណែនាំ និងពង្រឹងទំនាក់ទំនងជាមួយនឹងសកម្មភាពថ្មី តើនរណាដឹង - យូរៗទៅអាចវិវត្តទៅជាចំណង់ចំណូលចិត្តធ្ងន់ធ្ងរ ឬសូម្បីតែវិជ្ជាជីវៈ។ ដូច្នេះ គ្រូគួរតែចូលរួមជាមួយមាតាបិតាក្នុងដំណើរការអប់រំនៅពេលណាដែលអាចធ្វើទៅបាន។ សកម្មភាពអប់រំវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដឹកនាំដោយជោគជ័យដោយគ្មានការសហការពីឪពុកម្តាយ។ ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សគឺជាសម្ព័ន្ធមិត្ត និងអ្នកជួយ អ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងជីវិតរបស់នាយកដ្ឋាន និងសាលារៀន អ្នកស្តាប់ឥតឈប់ឈរ និងដឹងគុណបំផុត។
ទម្រង់ការងារជាមួយឪពុកម្តាយ ពោលគឺរបៀបដែលយើងធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សនៅក្នុងនាយកដ្ឋានក្បាច់រាំរបស់ ROOMSHI
- បើកមេរៀន។ បើក បើកមេរៀនយើងអញ្ជើញឪពុកម្តាយ (គោលបំណងគឺដើម្បីស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយកម្មវិធីថ្មីនៅក្នុងប្រធានបទ វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងតម្រូវការគ្រូ)។
- មេរៀនសាកល្បង។ យើងសូមអញ្ជើញមាតាបិតាដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍ចូលរួមមេរៀនសាកល្បង។ បន្ទាប់ពីឆមាសទីពីរនៃឆ្នាំនេះ នៅចំពោះមុខឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ យើងលើកទឹកចិត្តសិស្សពូកែនៅក្នុងនាយកដ្ឋាន និងអ្នកលេងភ្លេងនៃក្រុម ដូច្នេះអ្នកផ្សេងទៀតអាចមើលពួកគេ។
- ព័ត៌មាន និងការវិភាគ៖ កម្រងសំណួរ ការស្ទង់មតិ " ប្រអប់សំបុត្រ”;
ទម្រង់មួយនៃទម្រង់ព័ត៌មាន និងការងារវិភាគគឺប្រអប់សំបុត្រ។ នេះគឺជាប្រអប់ ឬសៀវភៅកត់ត្រាដែលមាតាបិតាអាចដាក់កំណត់ចំណាំជាមួយនឹងគំនិត និងការផ្ដល់យោបល់របស់ពួកគេ ហើយទាក់ទងគ្រូជាមួយនឹងសំណួរ។ សំណួរសួរបំភ្លឺ ការប្រជុំឪពុកម្តាយ.
- លំហែរកាយ៖ វិស្សមកាល ការលំហែរួមគ្នា ការចូលរួមរបស់មាតាបិតាក្នុងការប្រកួត ដំណើរកម្សាន្ត។ នៅទីនេះ ឱកាសសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញបំផុត។ តាមបទពិសោធន៍ការងារ យើងដឹងថាឪពុកម្តាយមានឆន្ទៈបំផុតក្នុងការទំនាក់ទំនង និងបង្ហាញពីបំណងចង់សហការយ៉ាងជាក់លាក់នៅពេល យើងកំពុងនិយាយអំពីដោយផ្ទាល់អំពីកូនរបស់ពួកគេ។
- ការពិគ្រោះយោបល់តាមប្រធានបទបុគ្គល។ យើងផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានដែលផ្តល់នូវគំនិតពិតអំពីកិច្ចការសាលា និងអាកប្បកិរិយា និងបញ្ហារបស់កុមារ។
ការពិគ្រោះយោបល់ផ្ទាល់ខ្លួន- មួយនៃ ទម្រង់សំខាន់បំផុតអន្តរកម្មជាមួយគ្រួសារ។ ដើម្បីជម្នះការថប់បារម្ភរបស់ឪពុកម្តាយ និងការភ័យខ្លាចក្នុងការនិយាយអំពីកូនរបស់ពួកគេ យើងធ្វើការពិគ្រោះយោបល់ និងសម្ភាសន៍ជាលក្ខណៈបុគ្គលជាមួយឪពុកម្តាយ។ យើងគ្រូបង្រៀនផ្តល់ឱកាសឱ្យឪពុកម្តាយប្រាប់គាត់នូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលពួកគេចង់ណែនាំគាត់នៅក្នុងបរិយាកាសក្រៅផ្លូវការ និងស្វែងយល់ ព័ត៌មានសំខាន់សម្រាប់របស់អ្នក។ ការងារវិជ្ជាជីវៈជាមួយកូន៖
- លក្ខណៈពិសេសនៃសុខភាពរបស់កុមារ;
- ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់គាត់, ចំណាប់អារម្មណ៍;
- ចំណូលចិត្តក្នុងការទំនាក់ទំនងក្នុងគ្រួសារ;
- ចរិតលក្ខណៈ;
- ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀន;
- តម្លៃសីលធម៌នៃគ្រួសារ។
- សួរសុខទុក្ខគ្រួសារ។ យើងធ្វើការជាលក្ខណៈបុគ្គលជាមួយឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលមានបញ្ហា ដោយស្គាល់ពីស្ថានភាពរស់នៅរបស់ពួកគេ។
- ការប្រជុំឪពុកម្តាយ
ការប្រជុំមេក្រុម - ធ្វើឡើងពីបួនទៅប្រាំដងក្នុងមួយឆ្នាំ។
គោលបំណង៖ ការពិភាក្សាការងារអប់រំ ការងារអប់រំ, រៀបចំផែនការការងារអប់រំ, កំណត់វិធីនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធ, ពិចារណាបញ្ហាគរុកោសល្យបច្ចុប្បន្ន។
ការប្រជុំត្រូវបានធ្វើឡើងម្តងរៀងរាល់ត្រីមាស ហើយញឹកញាប់ជាងនេះប្រសិនបើចាំបាច់។ នៅឯកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា សមិទ្ធិផលអប់រំរបស់សិស្សត្រូវបានវិភាគ សមត្ថភាពរបស់ពួកគេត្រូវបានកំណត់ កម្រិតនៃវឌ្ឍនភាពនៃថ្នាក់នៅក្នុង សកម្មភាពអប់រំ. ការប្រជុំមាតាបិតាគឺជាឱកាសមួយដើម្បីបង្ហាញពីវឌ្ឍនភាពរបស់កុមារ។ សម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតា ជាញឹកញាប់យើងប្រើការថតវីដេអូអំពីសកម្មភាពរបស់កុមារ បំណែកនៃថ្នាក់ ការប្រកួតប្រជែង ស្នាដៃរបស់ពួកគេ រូបថតរបស់សិស្សដែលចូលរួមការប្រកួត ការធ្វើដំណើរ ពេលកំពុងសិក្សា ដើរលេង។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលភាគរយនៃការចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំគឺខ្ពស់ណាស់។
អនុសាសន៍សម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតា៖
1. ការប្រជុំមាតាបិតាគួរអប់រំមាតាបិតា មិនត្រូវប្រាប់ពីកំហុស និងការបរាជ័យរបស់កុមារឡើយ។
2. ប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំគួរតែយកទៅពិចារណា លក្ខណៈអាយុកុមារ។
3. កិច្ចប្រជុំមិនគួរចូលរួមពិភាក្សា និងថ្កោលទោសបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សឡើយ។
ប្រធានបទគំរូសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖
1. កុមារមិនចង់សិក្សាជាក្រុមទេ។ តើខ្ញុំអាចជួយគាត់ដោយរបៀបណា?
2. ការចងចាំខ្សោយរបស់កុមារ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍវា?
3. មានតែកូននៅក្នុងគ្រួសារ។ វិធីដើម្បីជំនះការលំបាកក្នុងការអប់រំ។
4. ការដាក់ទណ្ឌកម្មកុមារ។ តើពួកគេគួរជាអ្វី?
5. ការថប់បារម្ភចំពោះកុមារ។ តើវាអាចនាំទៅរកអ្វី?
6. កូនអៀន. បញ្ហានៃការខ្មាស់អៀននិងវិធីដើម្បីយកឈ្នះវា។
ចំណាំដល់គ្រូនិងឪពុកម្តាយ
ប្រសិនបើ៖
- កុមារត្រូវបានរិះគន់ឥតឈប់ឈរគាត់រៀនស្អប់។
- កុមារត្រូវបានគេចំអក, គាត់ត្រូវបានដកចេញ;
- កុមារត្រូវបានគេសរសើរ, គាត់រៀនដើម្បីថ្លៃថ្នូរ;
- កុមារត្រូវបានគាំទ្រគាត់រៀនឱ្យតម្លៃខ្លួនឯង។
- កូនធំឡើងដោយការតិះដៀលគាត់រៀនរស់នៅដោយអារម្មណ៍នៃកំហុស។
- កុមារធំឡើងដោយអត់ធ្មត់ គាត់រៀនយល់ពីអ្នកដទៃ។
- កូនធំឡើងក្នុងភាពស្មោះត្រង់ គាត់រៀនមានភាពយុត្តិធម៌។
- កូនធំឡើងដោយសុវត្ថិភាព គាត់រៀនជឿលើមនុស្ស។
- កុមាររស់នៅក្នុងភាពអរិភាព, គាត់រៀនដើម្បីឈ្លានពាន;
- កុមាររស់នៅក្នុងការយល់ដឹង និងមិត្តភាព គាត់រៀនស្វែងរកស្នេហានៅក្នុងពិភពលោកនេះ។
គន្លឹះទាំងនេះកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការសង្កេតជីវិតជាក់ស្តែង ការយល់ដឹង ការអនុវត្តការបង្រៀន. បទប្បញ្ញត្តិដែលបានបញ្ជាក់អាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុង ការងារជាក់ស្តែងជាមួយឪពុកម្តាយ ក៏ដូចជាប្រធានបទសម្រាប់ការប្រជុំ និងការសន្ទនាជាមួយពួកគេ។
សរុបសេចក្តីមក ខ្ញុំសូមបញ្ជាក់ម្តងទៀតថា លទ្ធផលវិជ្ជមានសម្រេចបានតែជាមួយនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ប៉ិនប្រសប់ ទម្រង់ផ្សេងៗគ្នាកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ដោយមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្មពីសមាជិកក្រុមទាំងអស់ និងសមាជិកគ្រួសាររបស់សិស្សក្នុងការងារនេះ។ រឿងសំខាន់ក្នុងការងារគឺការទទួលបានទំនុកចិត្ត និងសិទ្ធិអំណាច បញ្ចុះបញ្ចូលឪពុកម្តាយអំពីសារៈសំខាន់ និងភាពចាំបាច់នៃសកម្មភាពសម្របសម្រួល។ បើគ្មានការចូលរួមពីមាតាបិតាទេ ដំណើរការចិញ្ចឹមកូនគឺមិនអាចទៅរួចទេ ឬយ៉ាងហោចណាស់មិនពេញលេញ។ នោះហើយជាមូលហេតុ ការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីណែនាំថ្មី។ ទម្រង់មិនប្រពៃណីកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងគោលបំណងរៀបចំ ការងារបុគ្គលជាមួយគ្រួសារ, វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាដល់គ្រួសារដែលមានប្រភេទផ្សេងៗគ្នា។

ស្ថាប័នអប់រំមិនស្តង់ដារថវិការបស់រដ្ឋ “សាលាតន្ត្រីអប់រំទូទៅ និងសិល្បៈរបស់សាធារណៈរដ្ឋដាក់ឈ្មោះតាម។ R.D. Kendenbilya »

រាយការណ៍លើប្រធានបទ៖

"ការអភិរក្សចំនួនសិស្សនៅក្នុងនាយកដ្ឋានក្បាច់រាំនៃ RD Kendenbil ROOMSHA"

(ទម្រង់ការងារជាមួយឪពុកម្តាយ)

ចងក្រងដោយ៖ Khovalyg Shoraana Saryg-oolovna

គ្រូផ្នែកក្បាច់រាំ

Kyzyl - 2014

រាយការណ៍

លើប្រធានបទ៖ “ការរក្សាចំនួនសិស្សនៅក្នុងផ្នែករាំនៃ ROOMSHI ដាក់ឈ្មោះតាម។ R.D.Kendenbilya

(ទម្រង់ការងារជាមួយឪពុកម្តាយ)"

គ្រូបង្រៀនក្បាច់រាំ Khovalyg Sh.S.

បញ្ហា​នៃ​ការ​រក្សា​ការ​សិក្សា​នៅ​សាលា​សិល្បៈ​កុមារ​តែង​តែ​មាន​ជាប់​ពាក់ព័ន្ធ។ ហើយសព្វថ្ងៃនេះ យើងតែងតែឮឃ្លាពីគ្រូដែលសិស្សរំខានដល់ថ្នាក់រៀនដោយមិនបានបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយថាវាពិបាកនឹងចាប់អារម្មណ៍ពួកគេ។ ជាអកុសល នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌបច្ចុប្បន្ន សាលាសិល្បៈរបស់កុមារត្រូវបានបោះបង់ចោលយ៉ាងងាយ ជារឿយៗនៅក្នុងឆ្នាំទីពីរ ឬទីបីនៃការសិក្សា ហើយអ្វីដែលគួរឱ្យអាក់អន់ចិត្តបំផុតនោះគឺមានករណីនៃការបញ្ចប់ការសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់ចុងក្រោយ។ ហេតុផលផ្សេងគ្នាមួយចំនួនរួមចំណែកដល់រឿងនេះ។ ដូចជាសុខភាពមិនល្អ បន្ទុកការងារធ្ងន់នៅអនុវិទ្យាល័យ អាទិភាព ទិន្នន័យខ្សោយ វ័យជំទង់។ល។

មធ្យោបាយដោះស្រាយបញ្ហា។

ការបង្កើតរូបភាពរបស់សាលា។ គោលដៅនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់សាលាគឺដើម្បីបង្កើតរូបភាពនៃស្ថាប័នដោយចេតនា ដោយផ្តោតលើទស្សនិកជនគោលដៅរបស់ខ្លួន ក្នុងករណីរបស់យើង ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស សិស្សខ្លួនឯង និងដៃគូសង្គម។ តើរូបភាពមានអ្វីខ្លះ? មូលដ្ឋានគ្រឹះគឺជាគំនិតជាមូលដ្ឋានរបស់ស្ថាប័ន - គោលការណ៍ដែលត្រូវអនុវត្តតាម។ រូបភាពខាងក្រៅគឺជាការយល់ឃើញរបស់សាលាដោយសង្គម។ វាចាំបាច់ក្នុងការផ្សាយជាប្រចាំនូវគោលដៅ និងសកម្មភាពរបស់សាលាទៅកាន់គ្រប់ក្រុមនៃទស្សនិកជនគោលដៅ។ រូបភាពផ្ទៃក្នុងគឺជាអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស និងបុគ្គលិកចំពោះសាលា។ រូបភាពអរូបីគឺជាអារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលិក បរិយាកាសនៃសាលា ប្រពៃណីដែលបានបង្កើតឡើងរបស់វា។

រូបភាពនៃសាលាអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយព័ត៌មានលម្អិតដែលមើលទៅហាក់ដូចជាមិនសំខាន់នៅ glance ដំបូង: រូបរាងរបស់បុគ្គលិក ភាពគួរសម និងភាពរួសរាយរាក់ទាក់របស់ពួកគេ ការរចនាច្រករបៀង និងថ្នាក់រៀន។

វិធីសាស្រ្តបង្ការគរុកោសល្យ។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប គ្រូបង្រៀនត្រូវមានកាតព្វកិច្ចស្វែងរកប្រព័ន្ធគរុកោសល្យដ៏ល្អប្រសើរ និងអនុវត្តសមិទ្ធិផលចុងក្រោយបំផុតនៃគរុកោសល្យ។ តាមដាន និងវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សាជាប្រព័ន្ធ និងកំណត់ចន្លោះប្រហោងភ្លាមៗតាមរយៈការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស។

ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។ ពិតណាស់ មនុស្សជិតស្និទ្ធនឹងកូនគឺឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងពីចរិតលក្ខណៈ និងនិស្ស័យរបស់កូនពួកគេល្អជាងពួកគេទេ ហើយដូច្នេះគ្មាននរណាម្នាក់ក្រៅពីពួកគេអាចជួយកុមារក្នុងការណែនាំ និងពង្រឹងទំនាក់ទំនងជាមួយនឹងសកម្មភាពថ្មី តើនរណាដឹង - យូរៗទៅអាចវិវត្តទៅជាចំណង់ចំណូលចិត្តធ្ងន់ធ្ងរ ឬសូម្បីតែវិជ្ជាជីវៈ។ ដូច្នេះ គ្រូគួរតែចូលរួមជាមួយមាតាបិតាក្នុងដំណើរការអប់រំនៅពេលណាដែលអាចធ្វើទៅបាន។ សកម្មភាពអប់រំមិនអាចប្រព្រឹត្តទៅដោយជោគជ័យបានទេ បើគ្មានការសហការពីមាតាបិតា។ ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សគឺជាសម្ព័ន្ធមិត្ត និងអ្នកជួយ អ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងជីវិតរបស់នាយកដ្ឋាន និងសាលារៀន អ្នកស្តាប់ឥតឈប់ឈរ និងដឹងគុណបំផុត។

ទម្រង់ការងារជាមួយឪពុកម្តាយ ពោលគឺរបៀបដែលយើងធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សនៅក្នុងនាយកដ្ឋានក្បាច់រាំរបស់ ROOMSHI

- បើកមេរៀន។ យើងសូមអញ្ជើញមាតាបិតាឱ្យបើកមេរៀន (គោលបំណងគឺដើម្បីស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយកម្មវិធីថ្មីៗនៅក្នុងប្រធានបទ វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងតម្រូវការគ្រូ)។

- មេរៀនសាកល្បង។ យើងសូមអញ្ជើញមាតាបិតាដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍ចូលរួមមេរៀនសាកល្បង។ បន្ទាប់ពីឆមាសទីពីរនៃឆ្នាំនេះ នៅចំពោះមុខឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ យើងលើកទឹកចិត្តសិស្សពូកែនៅក្នុងនាយកដ្ឋាន និងអ្នកលេងភ្លេងនៃក្រុម ដូច្នេះអ្នកផ្សេងទៀតអាចមើលពួកគេ។

- ព័ត៌មាននិងការវិភាគ ៖ កម្រងសំណួរ ការស្ទង់មតិ "ប្រអប់សំបុត្រ";

ទម្រង់មួយនៃទម្រង់ព័ត៌មាន និងការងារវិភាគគឺប្រអប់សំបុត្រ។ នេះគឺជាប្រអប់ ឬសៀវភៅកត់ត្រាដែលមាតាបិតាអាចដាក់កំណត់ចំណាំជាមួយនឹងគំនិត និងការផ្ដល់យោបល់របស់ពួកគេ ហើយទាក់ទងគ្រូជាមួយនឹងសំណួរ។ យើងគ្របដណ្តប់សំណួរដែលបានសួរនៅឯកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា។

- ការកំសាន្ត ៖ វិស្សមកាល, ការលំហែរួមគ្នា, ការចូលរួមរបស់មាតាបិតានៅក្នុងការប្រកួត, នៅលើការធ្វើដំណើរ។នៅទីនេះ ឱកាសសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញបំផុត។ តាមបទពិសោធន៍ការងារ យើងដឹងថាឪពុកម្តាយមានឆន្ទៈបំផុតក្នុងការទំនាក់ទំនង និងបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នាក្នុងការសហការយ៉ាងជាក់លាក់នៅពេលវាមកដល់កូនរបស់ពួកគេដោយផ្ទាល់។

- ការពិគ្រោះយោបល់តាមប្រធានបទបុគ្គល . យើងផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានដែលផ្តល់នូវគំនិតពិតអំពីកិច្ចការសាលា និងអាកប្បកិរិយា និងបញ្ហារបស់កុមារ។

ការពិគ្រោះយោបល់ជាលក្ខណៈបុគ្គលគឺជាទម្រង់ដ៏សំខាន់បំផុតមួយនៃអន្តរកម្មជាមួយគ្រួសារ។ ដើម្បីជម្នះការថប់បារម្ភរបស់ឪពុកម្តាយ និងការភ័យខ្លាចក្នុងការនិយាយអំពីកូនរបស់ពួកគេ យើងធ្វើការពិគ្រោះយោបល់ និងសម្ភាសន៍ជាលក្ខណៈបុគ្គលជាមួយឪពុកម្តាយ។ យើងគ្រូបង្រៀនផ្តល់ឱកាសឱ្យឪពុកម្តាយប្រាប់គាត់នូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលពួកគេចង់ណែនាំនៅក្នុងការកំណត់ក្រៅផ្លូវការ និងស្វែងរកព័ត៌មានសំខាន់ៗសម្រាប់ការងារវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេជាមួយកុមារ៖

– លក្ខណៈពិសេសនៃសុខភាពរបស់កុមារ;

– ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់គាត់, ចំណាប់អារម្មណ៍;

– ចំណង់ចំណូលចិត្តទំនាក់ទំនងគ្រួសារ;

– ចរិតលក្ខណៈ;

– ការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សា;

– តម្លៃសីលធម៌នៃគ្រួសារ។

- ដំណើរទស្សនកិច្ចគ្រួសារ . យើងធ្វើការជាលក្ខណៈបុគ្គលជាមួយឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលមានបញ្ហា ដោយស្គាល់ពីស្ថានភាពរស់នៅរបស់ពួកគេ។

- ការប្រជុំឪពុកម្តាយ

ការប្រជុំមេក្រុម - ធ្វើឡើងពីបួនទៅប្រាំដងក្នុងមួយឆ្នាំ។

គោលបំណង៖ ការពិភាក្សាអំពីភារកិច្ចនៃការងារអប់រំ ការរៀបចំផែនការការងារអប់រំ ការកំណត់ផ្លូវនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធ ការពិចារណាលើបញ្ហាគរុកោសល្យបច្ចុប្បន្ន។

ការប្រជុំត្រូវបានធ្វើឡើងម្តងរៀងរាល់ត្រីមាស ហើយញឹកញាប់ជាងនេះប្រសិនបើចាំបាច់។ នៅឯកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា សមិទ្ធិផលអប់រំរបស់សិស្សត្រូវបានវិភាគ សមត្ថភាពរបស់ពួកគេ និងកម្រិតនៃវឌ្ឍនភាពនៃថ្នាក់ក្នុងសកម្មភាពអប់រំត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈ។ ការប្រជុំមាតាបិតាគឺជាឱកាសមួយដើម្បីបង្ហាញពីវឌ្ឍនភាពរបស់កុមារ។ សម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតា ជាញឹកញាប់យើងប្រើការថតវីដេអូអំពីសកម្មភាពរបស់កុមារ បំណែកនៃថ្នាក់ ការប្រកួតប្រជែង ស្នាដៃរបស់ពួកគេ រូបថតរបស់សិស្សដែលចូលរួមការប្រកួត ការធ្វើដំណើរ ពេលកំពុងសិក្សា ដើរលេង។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលភាគរយនៃការចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំគឺខ្ពស់ណាស់។

1. ការប្រជុំមាតាបិតាគួរអប់រំមាតាបិតា មិនត្រូវប្រាប់ពីកំហុស និងការបរាជ័យរបស់កុមារឡើយ។

2. ប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំគួរតែគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុរបស់កុមារ។

3. កិច្ចប្រជុំមិនគួរចូលរួមពិភាក្សា និងថ្កោលទោសបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សឡើយ។

ប្រធានបទគំរូសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖

1. កុមារមិនចង់សិក្សាជាក្រុមទេ។ តើខ្ញុំអាចជួយគាត់ដោយរបៀបណា?

2. ការចងចាំខ្សោយរបស់កុមារ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍវា?

3. កូនតែមួយគត់ក្នុងគ្រួសារ។ វិធីដើម្បីជំនះការលំបាកក្នុងការអប់រំ។

4. ការដាក់ទណ្ឌកម្មកុមារ។ តើពួកគេគួរជាអ្វី?

5. ការថប់បារម្ភចំពោះកុមារ។ តើវាអាចនាំទៅរកអ្វី?

6. កូនអៀន។ បញ្ហានៃការខ្មាស់អៀននិងវិធីដើម្បីយកឈ្នះវា។

ចំណាំដល់គ្រូនិងឪពុកម្តាយ

ប្រសិនបើ៖

– កុមារត្រូវបានរិះគន់ឥតឈប់ឈរគាត់រៀនស្អប់។

– កុមារត្រូវបានគេចំអកហើយត្រូវបានដកចេញ;

– កុមារត្រូវបានគេសរសើរគាត់រៀនមានភាពថ្លៃថ្នូរ។

– កុមារត្រូវបានគាំទ្រគាត់រៀនឱ្យតម្លៃខ្លួនឯង។

– កូនធំឡើងដោយការតិះដៀលគាត់រៀនរស់នៅដោយអារម្មណ៍នៃកំហុស។

– កុមារធំឡើងនៅក្នុងការអត់ឱន, គាត់រៀនដើម្បីយល់ពីអ្នកដទៃ;

– កូនធំឡើងក្នុងភាពស្មោះត្រង់ គាត់រៀនមានភាពយុត្តិធម៌។

– កូនធំឡើងដោយសុវត្ថិភាព គាត់រៀនជឿលើមនុស្ស។

– កុមាររស់នៅក្នុងអរិភាព, គាត់រៀនដើម្បីឈ្លានពាន;

– កុមាររស់នៅក្នុងការយល់ដឹង និងមិត្តភាព គាត់រៀនស្វែងរកស្នេហានៅក្នុងពិភពលោកនេះ។

គន្លឹះទាំងនេះកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការសង្កេតជាក់ស្តែងពេញមួយជីវិត និងការយល់ដឹងអំពីការអនុវត្តការបង្រៀន។ បទប្បញ្ញត្តិដែលបានចែងអាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការងារជាក់ស្តែងជាមួយឪពុកម្តាយ ក៏ដូចជាប្រធានបទសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ និងការសន្ទនាជាមួយពួកគេ។

សរុបសេចក្តីមក ខ្ញុំចង់បញ្ជាក់ម្តងទៀតថា លទ្ធផលជាវិជ្ជមានគឺអាចសម្រេចបានតែជាមួយនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ប៉ិនប្រសប់នៃទម្រង់ផ្សេងៗនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ដោយមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្មពីសមាជិកក្រុមទាំងអស់ និងសមាជិកគ្រួសាររបស់សិស្សនៅក្នុងការងារនេះ។ រឿងសំខាន់ក្នុងការងារគឺការទទួលបានទំនុកចិត្ត និងសិទ្ធិអំណាច បញ្ចុះបញ្ចូលឪពុកម្តាយអំពីសារៈសំខាន់ និងភាពចាំបាច់នៃសកម្មភាពសម្របសម្រួល។ បើគ្មានការចូលរួមពីមាតាបិតាទេ ដំណើរការចិញ្ចឹមកូនគឺមិនអាចទៅរួចទេ ឬយ៉ាងហោចណាស់មិនពេញលេញ។ ដូច្នេះ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការណែនាំទម្រង់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការដែលមិនមែនជាប្រពៃណីថ្មីក្នុងគោលបំណងរៀបចំការងារបុគ្គលជាមួយគ្រួសារ និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាចំពោះគ្រួសារដែលមានប្រភេទផ្សេងៗគ្នា។

គំរូផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូគឺជាកាំរស្មីនៃពន្លឺថ្ងៃសម្រាប់ព្រលឹងវ័យក្មេង
ដែលមិនអាចជំនួសដោយអ្វីទាំងអស់។
K.D. យូស៊ីនស្គី

មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងពីផលប៉ះពាល់ជាវិជ្ជមាននៃសិល្បៈឧបករណ៍ប្រជាប្រិយ ដែលដើមកំណើតត្រឡប់ទៅអតីតកាលដ៏ឆ្ងាយ មានលើមនុស្ស។ ក្នុងប្រទេស អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំប្រព័ន្ធដ៏ល្អនៃការបង្រៀនកុមារឱ្យលេងឧបករណ៍ប្រជាប្រិយកំពុងអភិវឌ្ឍ ដែលអាចក្លាយជាតម្រូវការបឋមដ៏សំខាន់បំផុតមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយជោគជ័យនៃការសម្តែងឧបករណ៍ប្រជាប្រិយ។

ប៉ុន្តែជីវិតបង្កើតការកែតម្រូវដោយខ្លួនឯង។ សិល្បៈ​ប្រជាប្រិយ​ត្រូវ​បាន​គេ​លើក​ស្ទួយ​តិច​ទៅៗ​ក្នុង​សង្គម។ ក្មេងៗមិនដឹងថាឧបករណ៍ប្រជាប្រិយមើលទៅដូចអ្វីទេ តិចជាងអ្វីដែលពួកគេស្តាប់ទៅ។ ដោយធ្វើតាមនិន្នាការនៃ "ម៉ូដទាន់សម័យ" ឪពុកម្តាយកំពុងព្យាយាមបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេនូវភាសាបរទេស ការរាំក្នុងសាល និងពង្រឹងសុខភាពកូនរបស់ពួកគេនៅក្នុងក្លឹបកីឡា។

ក្មេងៗកាន់តែតិចទៅសាលាតន្ត្រីកុមារ និងសាលាសិល្បៈកុមារដែលចង់រៀនលេងប៊ូតុង accordion, accordion, domra, balalaika និងឧបករណ៍ប្រជាប្រិយផ្សេងទៀត។ ដើម្បីរក្សាប្រពៃណីនៃការសម្តែងឧបករណ៍នៅលើឧបករណ៍ប្រជាប្រិយនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង គ្រូបង្រៀនត្រូវចំណាយពេលវេលាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដើម្បីធ្វើកិច្ចការឃោសនា៖ ទៅសាលារៀន មត្តេយ្យ ហើយជួនកាលនាំកុមារដោយផ្ទាល់ពីផ្លូវ។ ពួកគេជាច្រើនអនុវត្តការងារនេះ ហើយជារឿយៗវាផ្តល់លទ្ធផលល្អ។

ជាការពិតណាស់នៅ glance ដំបូងវាហាក់ដូចជាចម្លែកពីរបៀបដែលអ្នកអាចចូលទៅជិតនរណាម្នាក់នៅតាមផ្លូវ។ មនុស្សចម្លែកកុមារ, ទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេ។ ប៉ុន្តែតាមការពិត វាអាចទៅរួចប្រសិនបើគ្រូមានគុណសម្បត្តិចាំបាច់ ដូចជាជំនាញទំនាក់ទំនង និងសង្គម។ ការមើលក្មេងៗ ការលេងហ្គេមរបស់ពួកគេនៅក្នុងទីធ្លាផ្ទះ និងសាលារៀន អ្នកអាចកត់សម្គាល់បាននូវភាពស្វាហាប់ ស្វាហាប់ មានទ្រព្យសម្បត្តិ គុណភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំដែលមានសារៈសំខាន់ក្នុងដំណើរការសិក្សាបន្ថែម។ កម្រិតនៃការចាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេក្នុងការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យគឺអាស្រ័យលើសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេ។ ឧបករណ៍ភ្លេង. នៅដំណាក់កាលនេះ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្ហាញដោយគំរូផ្ទាល់ខ្លួន ឬដោយគំរូរបស់សិស្សរបស់អ្នកអំពីលទ្ធផលដែលកុមារអាចសម្រេចបាននាពេលអនាគត។ តាមរយៈការអញ្ជើញកុមារ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេទៅសាលារៀន អ្នកត្រូវបង្ហាញជំនាញរបស់អ្នកទាំងអស់ក្នុងនាមជាអ្នកសំដែង បង្ហាញពីសមិទ្ធផលរបស់អ្នក សិស្សល្អបំផុតអញ្ជើញទៅមេរៀន ការប្រគុំតន្ត្រីថ្នាក់។ មិនមានការធានាថា កុមារដែលចាប់អារម្មណ៍ដំបូងទាំងអស់នឹងមកសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែប្រហែលជា 3 នាក់ក្នុងចំណោម 8 នាក់ប្រាកដជានឹងមក ហើយប្រហែលជាច្រើនជាងនេះ។

មួយនៃ វិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពប្រើដោយគ្រូដើម្បីជ្រើសរើសសិស្ស គឺជាការឃោសនាដែលមើលឃើញ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូបង្រៀនដែលមានអាយុខុសគ្នាវាអាចត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាពួកគេជាច្រើនបានទៅ គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សានិងសាលារៀនជាមួយនឹងការប្រគុំតន្ត្រីឃោសនា។ ចំណាប់អារម្មណ៍ដែលទទួលបានពីការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈដ៏ភ្លឺស្វាងរបស់គ្រូបង្រៀនទាក់ទាញកុមារ និងឪពុកម្តាយ។

សំណុំនេះត្រូវបានបញ្ចប់ហើយការងារបច្ចុប្បន្នបានចាប់ផ្តើម។ គ្រូប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាសំខាន់ដូចគ្នាផ្សេងទៀត៖ សុវត្ថិភាពនៃអ្នកចូលរួម ការចូលរៀន និងកិច្ចការផ្ទះ។

បញ្ហាទាំងបីបង្កើតបានជាខ្សែសង្វាក់តក្កវិជ្ជាជាក់លាក់៖ សិស្សរវល់នៅសាលា មិនមានពេលសម្រាក ហើយតាមនោះ មិនបានបំពេញកិច្ចការផ្ទះ។ ភ័យខ្លាច ថ្នាក់មិនល្អហើយកំហឹងរបស់គ្រូចាប់ផ្តើមខកខានថ្នាក់រៀនហើយឆាប់ៗនេះ (ជាញឹកញាប់បំផុតក្នុងរយៈពេល 1-2 ឆ្នាំនៃការសិក្សា) ត្រូវបានបណ្តេញចេញ។

សូម្បី​តែ​ក្នុង​សភាព​ការណ៍​នេះ​ក៏​អាច​រក្សា​បាន​នូវ​ឧបសម្បទា​ដែរ។ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយឪពុកម្តាយ និងផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេចូលរៀន។ វានឹងជួយមាតាបិតាដែលចាប់អារម្មណ៍តាមដានសកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កូនពួកគេ។

គ្រូបង្រៀនដែលបានបង្កើតប្រព័ន្ធបង្រៀនមាននិរន្តរភាព ដោយសារថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងជាទៀងទាត់ ហើយការងារភាគច្រើនត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ហើយនៅផ្ទះក្មេងៗគ្រាន់តែពង្រឹងសម្ភារៈសិក្សាប៉ុណ្ណោះ។ កំហុសទូទៅដែលគ្រូធ្វើគឺតម្រូវឱ្យសិស្សធ្វើតាមការណែនាំជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។ ការបំពានលើគោលការណ៍នៃភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាធ្វើឱ្យពួកគេមិនអាចទៅរួច ពីព្រោះសិស្សមិនអាចផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់លើព័ត៌មានមួយចំនួនធំ និងយល់ឃើញអ្វីៗទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ។ កុមារទទួលបានចំណាប់អារម្មណ៍ថាគាត់មិនអាចធ្វើអ្វីបាន វាពិបាកសម្រាប់គាត់ក្នុងការសិក្សា ហើយតាមនោះ ការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រក៏បាត់ទៅវិញ។ ហើយការចាប់អារម្មណ៍ត្រូវតែរក្សាគ្រប់ពេលវេលា - ឱ្យបានឆាប់ និងញឹកញាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន សិស្សត្រូវផ្តល់ឱកាសឱ្យចូលរួមក្នុងការប្រគុំតន្ត្រី និងការប្រកួតនានា។ បច្ចុប្បន្ន​នេះ មាន​ការ​ប្រ​កួត​ប្រ​កួត​ជា​ច្រើន​សម្រាប់​សិស្សានុសិស្ស។ ដែលមានអាយុខុសគ្នានិងកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ ដោយបានជ្រើសរើសកម្រិតនៃព្រឹត្តិការណ៍យ៉ាងត្រឹមត្រូវ គ្រូផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីដឹងខ្លួនឯង មានអារម្មណ៍ថាមានកម្លាំង និងឆន្ទៈក្នុងការឈ្នះ។

សរុបមក គ្រូបង្រៀនពិតប្រាកដមួយកម្រិត ឬមួយកម្រិតទៀត ត្រូវតែមានគុណសម្បត្តិដូចជា ភាពក្លៀវក្លា ឧស្សាហ៍ព្យាយាមក្នុងការងារ ស្រលាញ់កូន រក្សាខ្លួនគាត់ឱ្យបានល្អ និងរៀនបន្ត កែលម្អ "បន្ត។ ដង។” គ្រូបែបនេះអាចដោះស្រាយបញ្ហាផ្សេងៗដែលកើតឡើង។

ធនធានព័ត៌មានត្រូវបានប្រើប្រាស់។

1. គ្រូរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ - Konstantin Dmitrievich Ushinsky / http://works.doklad.ru/view/J5I36ip0fJs.html

ស្ថាប័នអប់រំក្រុង

លទ្ធផលនៃសកម្មភាពអប់រំ។

តាមដានកម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញរបស់សិស្ស សម្ភារៈអប់រំកម្មវិធីអប់រំ (ផ្អែកលើលទ្ធផលនៃសកម្មភាពអប់រំ) ត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្រូដែលដឹកនាំសកម្មភាពត្រួតពិនិត្យ និងរោគវិនិច្ឆ័យ។ ប្រព័ន្ធ នៃការត្រួតពិនិត្យនេះ។សន្មត់ ជំហានបន្ទាប់: ការណែនាំ, បច្ចុប្បន្ន (ដោយត្រីមាស), កម្រិតមធ្យម (នៅចុងឆ្នាំ) និងចុងក្រោយ (ការប្រឡងចុងក្រោយ) ។

ទម្រង់សំខាន់នៃអង្គការ ការងារសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នគឺ មេរៀនបុគ្គល, មេរៀនជាក្រុម, ថ្នាក់សង្ខេប, ការមើលការសម្តែងការប្រគុំតន្ត្រី និងការងារពិព័រណ៍, សកម្មភាពប្រគុំតន្ត្រី, ឯករាជ្យ កិច្ចការផ្ទះ. ការតាមដានវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្សសាលាសិល្បៈកុមារត្រូវបានអនុវត្តតាម ប្រព័ន្ធចំណុច. ពិន្ទុមធ្យមនៅក្នុងពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ត្រីមាសនៅក្នុងថ្នាក់ដំបូង - សម្រាប់ពាក់កណ្តាលឆ្នាំ។

វិញ្ញាបនប័ត្របណ្តោះអាសន្នត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃការធ្វើតេស្តសិក្សា ការធ្វើតេស្តបច្ចេកទេស។ មេរៀនសាកល្បង, របាយការណ៍ច្នៃប្រឌិតដោយ មុខវិជ្ជាបុគ្គលដោយគិតគូរពីអាយុ និងកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលកុមារ ដោយប្រើភាពខុសគ្នា វិធីសាស្រ្តបុគ្គល. ក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សា ការងារបានបន្តបញ្ចប់កម្រិតធនាគារ សមិទ្ធិផលអប់រំសិស្សទាំងនៅកម្រិតគ្រូ និងរដ្ឋបាល។ ប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះ វិធីសាស្រ្តត្រូវបានប្រើប្រាស់ ការវិភាគស្ថិតិ. ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមបញ្ចប់ដោយការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ (ការប្រឡង) ដែលធ្វើឡើងស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ សិស្ស 550 នាក់បានឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ (មនុស្ស 6 នាក់បានផ្តល់វិញ្ញាបនបត្រនៃជំងឺនិងត្រូវបានបញ្ជាក់យោងទៅតាមការវាយតម្លៃបច្ចុប្បន្ន) ។ លទ្ធផល ឆ្នាំសិក្សាបានបង្ហាញថាការអនុវត្តដាច់ខាត និងគុណភាពរបស់សិស្សនៅតែមានស្ថេរភាព។ កម្រិតនៃសមិទ្ធិផលអប់រំត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងតារាង។

ការវិភាគប្រៀបធៀបនៃលទ្ធផលសិក្សាក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំកន្លងមក

ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុង កាលកំណត់ដែលបានបង្កើតឡើង. ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាគួរកត់សំគាល់ថាមនុស្ស 10 នាក់មកពីផ្នែកឧបករណ៍ភ្លេងការផាកពិន័យផ្នែក ballroom បានទទួលវិញ្ញាបនបត្រនៃការបញ្ចប់សាលាសិល្បៈហើយត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀន។ ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ 10 និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។

លទ្ធផលនៃការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងតារាង។

ការវិភាគទិន្នន័យតារាងអនុញ្ញាតឱ្យយើងនិយាយថាលទ្ធផលនៃសមិទ្ធិផលអប់រំរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅតែមានស្ថេរភាពនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសូចនាករដូចជាកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល - 100% ។

ការវិភាគលើការចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងរយៈពេល 3 ឆ្នាំកន្លងមក

ប្រសិទ្ធភាពនៃការចូលរួមរបស់សិស្សនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ប្រកួតប្រជែងនៅអន្តរជាតិ រុស្ស៊ី តំបន់ តំបន់ ទីក្រុង ស្រុក និង កម្រិតសាលារៀន. សូចនាករនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំគឺការចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងពិធីបុណ្យការតាំងពិពណ៌ កម្រិតផ្សេងៗដែលជាកន្លែងដែលអ្នកលេងភ្លេង ក្រុមតន្រ្តី និងក្រុមច្នៃប្រឌិតបានក្លាយជាជ័យលាភី និងជ័យលាភីសញ្ញាប័ត្រ។ ការចូលរួមរបស់សិស្សានុសិស្សក្នុងទីក្រុង ការប្រកួតថ្នាក់តំបន់ និងពិធីបុណ្យនានា ធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់កម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញរបស់សិស្សនៃកម្មវិធីអប់រំ ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់ពួកគេនៅក្នុងតំបន់ប្រធានបទ បទពិសោធន៍នៃស្ថានភាពជោគជ័យ បណ្ដុះនូវគុណភាពដូចជាឆន្ទៈក្នុងការឈ្នះ អារម្មណ៍។ នៃការងារជាក្រុម និងបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង ជំនាញសម្តែង, ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។

លក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្ត ដំណើរការអប់រំ.

សម្ភារៈ និងលក្ខខណ្ឌបច្ចេកទេសសម្រាប់ការអនុវត្តដំណើរការអប់រំ។

	ឈ្មោះមុខវិជ្ជាស្របតាមកម្មវិធីសិក្សា	ឈ្មោះនៃថ្នាក់ឯកទេស ការិយាល័យ មន្ទីរពិសោធន៍។ល។ ជាមួយនឹងបញ្ជីឧបករណ៍សំខាន់ៗ	ទម្រង់នៃភាពជាម្ចាស់ ការប្រើប្រាស់ (ភាពជាម្ចាស់ ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ ការជួល។ល។)
	ថ្នាក់ក្រុមចម្រៀង ការច្រៀងទោល ក្រុមចម្រៀង។	គណៈរដ្ឋមន្ត្រី ច្រៀងបន្ទរព្យាណូ ឧបករណ៍សំយោគ មជ្ឈមណ្ឌលតន្ត្រី វិធីសាស្រ្ត និងអក្សរសិល្ប៍អប់រំ ខ្សែអាត់វិទ្យុ ស៊ីឌី និងកាសែតជាមួយការថតសំឡេងបុរាណ និង តន្ត្រីទំនើប, បន្ទប់សំលៀកបំពាក់ជាមួយឈុតឆាក និងស្បែកជើង។	ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ
	Solfeggio, តន្ត្រី។ អក្សរសិល្ប៍ តន្ត្រី សញ្ញាប័ត្រ	គណៈរដ្ឋមន្ត្រី វិញ្ញាសាទ្រឹស្តីព្យាណូ វិធីសាស្រ្ត និង អក្សរសិល្ប៍អប់រំ, សៀវភៅកត់ត្រា និង ខិត្តប័ណ្ណនៅក្នុង solfeggio, មជ្ឈមណ្ឌលតន្ត្រី, ម៉ាស៊ីនថតវីដេអូ, ម៉ាស៊ីនចាក់ឌីវីឌី, ទូរទស្សន៍, សំណុំឧបករណ៍គោះ, សំណុំឧបករណ៍សំលេងរំខាន, ជំនួយការបង្រៀន, ស៊ីឌីនិងកាសែតជាមួយការថតចម្លងសៀវភៅបុរាណពិភពលោកនិងអ្នកតែងសម័យទំនើប។	ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ លំដាប់នៃនាយកដ្ឋានអចលនទ្រព្យនៃរដ្ឋបាលក្រុង Tomsk លេខ 000 ចុះថ្ងៃទី 1 ខែមករាឆ្នាំ 2001 ។
	ក្រុមចម្រៀងប្រជាប្រិយ, ច្រៀងទោល។	បន្ទប់ច្រៀងប្រជាប្រិយ ព្យាណូ ប៊ូតុង accordion 2 កុំព្យូទ័រ ឈុតឧបករណ៍សំលេង វិធីសាស្រ្ត និងអក្សរសិល្ប៍អប់រំ ការប្រមូលផ្ដុំនៃពិធីបុណ្យ និងចម្រៀង បន្ទប់សំលៀកបំពាក់ដែលមានឈុតឆាក និងស្បែកជើង។	ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ លំដាប់នៃនាយកដ្ឋានអចលនទ្រព្យនៃរដ្ឋបាលក្រុង Tomsk លេខ 000 ចុះថ្ងៃទី 1 ខែមករាឆ្នាំ 2001 ។
	របាំបុរាណ របាំប្រជាប្រិយ	បន្ទប់រាំលេខ១ ព្យាណូ ឧបករណ៍ថតសំឡេង វិទ្យុ១ដុំ កាសែត និងស៊ីឌី ដែលមានការថតសំឡេង សូរស័ព្ទអប់រំ និង អក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្ត, ម៉ាស៊ីន, កញ្ចក់, ស្បែកជើងហាត់សម និងឯកសណ្ឋាន, បន្ទប់សំលៀកបំពាក់ជាមួយឈុតឆាក និងស្បែកជើង។	ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ លំដាប់នៃនាយកដ្ឋានអចលនទ្រព្យនៃរដ្ឋបាលក្រុង Tomsk លេខ 000 ចុះថ្ងៃទី 1 ខែមករាឆ្នាំ 2001 ។
	ចង្វាក់ និងរាំ, កាយសម្ព័ន្ធដី របាំបាឡុង (ស្តង់ដារ ឡាតាំង ហ្សាស)	បន្ទប់រាំលេខ២ ព្យាណូ ខ្សែអាត់វិទ្យុ 1 ភីក កាសែត និងស៊ីឌីដែលមានថតសំឡេងសូរស័ព្ទ អក្សរសិល្ប៍អប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត ម៉ាស៊ីន កញ្ចក់ ស្បែកជើងហាត់សម និងឯកសណ្ឋាន បន្ទប់សំលៀកបំពាក់ដែលមានឈុតឆាក និងស្បែកជើង។	ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ លំដាប់នៃនាយកដ្ឋានអចលនទ្រព្យនៃរដ្ឋបាលក្រុង Tomsk លេខ 000 ចុះថ្ងៃទី 1 ខែមករាឆ្នាំ 2001 ។
	ព្យាណូ, ក្រុម	គណៈរដ្ឋមន្ត្រីព្យាណូ, ព្យាណូចំនួន 2, មេត្រូណូម, អក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្ត និងការអប់រំ, តន្ត្រីសន្លឹក។	ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ លំដាប់នៃនាយកដ្ឋានអចលនទ្រព្យនៃរដ្ឋបាលក្រុង Tomsk លេខ 000 ចុះថ្ងៃទី 1 ខែមករាឆ្នាំ 2001 ។
	ព្យាណូ, ឧបករណ៍ភ្លេង	ទូព្យាណូ-អាឃ័រឌីន, ព្យាណូ, ស្រោមសំបុត្រ, ប៊ូតុង accordion, domras 2 pcs., balalaikas 2 pcs., តូបតន្ត្រី, វិធីសាស្រ្តនិងអក្សរសិល្ប៍អប់រំ, តន្ត្រីសន្លឹក។	ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ លំដាប់នៃនាយកដ្ឋានអចលនទ្រព្យនៃរដ្ឋបាលក្រុង Tomsk លេខ 000 ចុះថ្ងៃទី 1 ខែមករាឆ្នាំ 2001 ។
	ឧបករណ៍តន្ត្រី, ប្រធានបទនៃជម្រើស។	Accordion-guitar room, 3 guitars, 2 accordion, 1 set of button accordion, 2 accordion, សន្លឹកតន្ត្រី, វិធីសាស្រ្តនិងអក្សរសិល្ប៍អប់រំ, តន្ត្រីឈរ។	ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ លំដាប់នៃនាយកដ្ឋានអចលនទ្រព្យនៃរដ្ឋបាលក្រុង Tomsk លេខ 000 ចុះថ្ងៃទី 1 ខែមករាឆ្នាំ 2001 ។
	ការបង្ហាញម៉ូត ប្រវត្តិសំលៀកបំពាក់ ការរចនា	ការិយាល័យល្ខោនម៉ូដ ព្យាណូ ម៉ាស៊ីន កញ្ចក់ វិទ្យុ ម៉ាស៊ីនចាក់ឌីវីឌី ទូរទស្សន៍ វិធីសាស្រ្ត និងអក្សរសិល្ប៍អប់រំ សំលៀកបំពាក់ សម្ភារៈប្រើប្រាស់	ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ លំដាប់នៃនាយកដ្ឋានអចលនទ្រព្យនៃរដ្ឋបាលក្រុង Tomsk លេខ 000 ចុះថ្ងៃទី 1 ខែមករាឆ្នាំ 2001 ។
	សិល្បៈ គំនូរ សមាសភាព។ គំរូ សិល្បៈ និងសិប្បកម្ម ការរចនា បច្ចេកវិទ្យា	គណៈរដ្ឋមន្ត្រីវិចិត្រសិល្បៈ 16 តុផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់ វិចិត្រសិល្បៈនិងការតុបតែង បានអនុវត្តការច្នៃប្រឌិត, easels 12pcs., paints (gouache, watercolor, stained glass, oil), brushes, paper, palette 16pcs., ស៊ុមរូបភាព, ជំនួយការមើលឃើញដីឥដ្ឋ ឧបករណ៍គំរូ សម្ភារៈសម្រាប់សិល្បៈ និងសិប្បកម្ម (អង្កាំ វត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិ វីនីល អំបោះ។	ការគ្រប់គ្រងប្រតិបត្តិការ លំដាប់នៃនាយកដ្ឋានអចលនទ្រព្យនៃរដ្ឋបាលក្រុង Tomsk លេខ 000 ចុះថ្ងៃទី 1 ខែមករាឆ្នាំ 2001 ។

ការគាំទ្របុគ្គលិកនៃដំណើរការអប់រំ។

សាលាមានក្រុមគ្រូបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត៖ គ្រូចំនួន 25 នាក់ និង 4 នាក់អមដំណើរ។

ឧត្តមភាពក្នុងវិស័យអប់រំ៖ ១

86.2% បុគ្គលិកបង្រៀនក្រុមត្រូវបានបញ្ជាក់សម្រាប់ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិ។ ពួកគេមិនមានទេ។ ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង និងអ្នកដែលចូលធ្វើការវិញ។ ប៉ុន្តែ​ចំនួន​គ្រូ​ដែល​ចង់​ទទួល​បាន​វិញ្ញាបនបត្រ​ទៅ​ថ្នាក់​ខ្ពស់​មិន​មាន​ការ​ថយ​ចុះ​ទេ។

ការវិភាគប្រៀបធៀបនៃកម្រិតគុណវុឌ្ឍិរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន៖

គ្រូសរុប

ការវិភាគ បុគ្គលិកបង្រៀនដោយបទពិសោធន៍បង្រៀន

ការវិភាគប្រៀបធៀប

បុគ្គលិកផ្នែករដ្ឋបាល និងបង្រៀន៖

សកម្មភាពគ្រប់គ្រង

សាលាត្រូវបានគ្រប់គ្រងស្របតាម ក្រមរដ្ឋប្បវេណី RF ច្បាប់សហព័ន្ធ"ស្តីពីអង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញ", ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ", ការផ្តល់ស្តង់ដារអំពីការបន្ថែម ស្ថាប័នអប់រំធម្មនុញ្ញរបស់ស្ថាប័ន និងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍នៃភាពជាម្ចាស់តែមួយគត់ និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។ ទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៅក្នុងស្ថាប័នគឺ កិច្ចប្រជុំទូទៅសមូហភាពការងារ ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងជំនួយ។ ការគ្រប់គ្រងជំនួយ៖ ដំបូន្មានវិធីសាស្រ្ត, សមាគមវិធីសាស្រ្តនៃសាលា។

ឯកសារមូលដ្ឋានដែលគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់សាលា។

4. កិច្ចព្រមព្រៀងរួម។

5. បទប្បញ្ញត្តិការងារផ្ទៃក្នុង។

6. បុគ្គលិក។

7. ការពិពណ៌នាការងារ។

8. ផែនការការងាររបស់សាលាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា។

9. ការបញ្ជាទិញ, ការណែនាំ។

11. ព័ត៌មាន និងឯកសារយោង ឯកសារអប់រំ និងគរុកោសល្យ។

13. សកម្មភាពក្នុងស្រុកគ្រប់គ្រងការងារអប់រំ។

ដើម្បីគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះ កិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យចំនួន ៥ កិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្តចំនួន ៥ ក្រុមប្រឹក្សាសិល្បៈចំនួន ៤ កិច្ចប្រជុំជាមួយនាយកចំនួន ៨ កិច្ចប្រជុំផែនការចំនួន ១២ កិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាចំនួន ២ ។ ដើម្បីកំណត់យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍របស់ស្ថាប័ន បង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពហិរញ្ញវត្ថុ និងសេដ្ឋកិច្ចរបស់ស្ថាប័ន ជំរុញការងាររបស់បុគ្គលិក ជំរុញការបង្កើត លក្ខខណ្ឌល្អបំផុតដើម្បីរៀបចំដំណើរការអប់រំនៅឆ្នាំសិក្សានេះ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាលាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលរួមបញ្ចូលមនុស្ស 16 នាក់: ក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយ - 8 នាក់; ពីក្នុងចំណោមសិស្ស - 2 នាក់; ពីក្នុងចំណោមបុគ្គលិកសាលា - 4 នាក់; ត្រូវបានតែងតាំងជាអ្នកតំណាងស្ថាបនិក តំណាងសាធារណៈជន ក្នុងអំឡុងពេលពីថ្ងៃទី 12/01/2008-06/01/2009 ។ កិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាភិបាលចំនួន ២ ត្រូវបានធ្វើឡើង។

មួយនៃ តំបន់សំខាន់បំផុតសកម្មភាពរបស់សាលារួមមានការកែលម្អការគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃដំណើរការអប់រំ ការបង្កើតការអនុលោមតាមកម្រិត និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ការគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃការអប់រំពាក់ព័ន្ធនឹងការត្រួតពិនិត្យជាប្រព័ន្ធនៃគុណភាពនៃការបង្រៀន សមិទ្ធិផលអប់រំរបស់សិស្ស និងកម្រិតនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ផែនការមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង អនុម័ត និងនាំយកមកយកចិត្តទុកដាក់ពីគ្រូទាំងអស់នៃសាលាសិល្បៈកុមារ។ ការគ្រប់គ្រងសាលាផ្ទៃក្នុងសម្រាប់រយៈពេលមួយឆ្នាំ ហើយត្រូវបានដាក់នៅលើកន្លែងផ្តល់ព័ត៌មាននៅក្នុងបន្ទប់បុគ្គលិក។ លើសពីនេះ ផែនការគ្រប់គ្រងសាលារៀនផ្ទៃក្នុងក៏ត្រូវបានគូរឡើងសម្រាប់ត្រីមាសនីមួយៗ ហើយត្រូវបាននាំមកជូនដល់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។

គោលដៅការគ្រប់គ្រងសាលាផ្ទៃក្នុង៖

ការកែលម្អសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ;

ការកែលម្អជំនាញនៃការបង្រៀនបុគ្គលិក;

ការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំនៅសាលា។

ទិសដៅសំខាន់ៗគ្រប់គ្រង៖

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ, ការសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ បទពិសោធន៍បង្រៀនទូទៅ និងការពិពណ៌នាអំពីបទពិសោធន៍បង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួន ការបង្កើតផលិតផលវិធីសាស្រ្ត ការពិនិត្យកម្មវិធីអប់រំ ការប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្ត ជំនួយវិធីសាស្រ្ត។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃសេវាកម្មវិធីសាស្រ្តនៃសាលាសិល្បៈកុមារ

ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃសាលាសិល្បៈកុមារ

ក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្តនៃសាលាសិល្បៈកុមារ

ក្បាច់រាំ

ឧបករណ៍ប្រជាប្រិយ

ព្យាណូ MO

ការងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃសាលាសិល្បៈកុមារ។នៅឆ្នាំសិក្សាទី 2 មានបួន ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យដែលត្រូវនឹងផែនការដែលបានគូរឡើង ការងារវិធីសាស្រ្តប៉ុន្តែការកែតម្រូវត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះប្រធានបទ និងពេលវេលារបស់ពួកគេ។

ប្រធានបទនៃការណែនាំគរុកោសល្យ៖

ការវិភាគការងារសាលាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា;

ការអនុម័តកម្មវិធីអប់រំ;

ការអនុវត្តទំនើបកម្ម (ច្នៃប្រឌិត) បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ ភាពច្នៃប្រឌិតសិស្ស;

ការទទួលយកនិស្សិតទៅវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយ;

បូកសរុបលទ្ធផលឆ្នាំសិក្សា និងការប្រឡងចុងក្រោយ។

ការងាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្តនៃសាលាសិល្បៈកុមារ។

ក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្តនៃសាលាសិល្បៈកុមារត្រូវបានដឹកនាំដោយនាយករងសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងការអប់រំនៅក្នុងឆ្នាំសិក្សាកន្លងមកសមាសភាពនៃ MS ត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព។ ក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្តនៃសាលារួមមាន អ្នកជំនាញផ្នែកវិធីសាស្រ្ត ប្រធានតំបន់មូស្គូ គ្រូបង្រៀនផ្នែកទ្រឹស្ដីតន្ត្រី។

កិច្ចប្រជុំរបស់ MS ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងចំនួន 5 ដែលក្នុងនោះបញ្ហាដូចខាងក្រោមត្រូវបានពិចារណា:

ការរៀបចំផែនការការងារវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា និងការអនុម័តទិសដៅសំខាន់នៃការងារវិធីសាស្រ្តនៅសាលាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា។

អំពីការបង្កើតបណ្តោះអាសន្ន ក្រុមច្នៃប្រឌិតលើបញ្ហា;

ស្តីពីការតែងតាំងបេក្ខជនសម្រាប់វគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រនៃការប្រកួតប្រជែង "បុគ្គលប្រចាំឆ្នាំ ២០០៩" ។

ការរៀបចំការវិភាគសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា។

គូរ និងពិភាក្សាផែនការការងារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាទី២។

ការងារ សមាគមវិធីសាស្រ្តឌីស៊ី។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០០៨-២០០៩ ការប្រជុំរបស់គណៈកម្មាធិការគ្រូបង្រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងជាទៀងទាត់រៀងរាល់ត្រីមាស។ ជាសរុបការប្រជុំចំនួន 5 ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងសាលាក្រុងនីមួយៗក្នុងឆ្នាំសិក្សា។ គ្រូទាំងអស់បានចូលរួមកិច្ចប្រជុំ MO របស់សាលា។

ប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំសាលា MO:

q ការវិភាគការងាររបស់តំបន់មូស្គូសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក។

ឆ្នាំសិក្សានេះ គ្រូសិល្បៈ និងសិប្បកម្មបានចូលរួម VII ទាំងអស់ - រុស្ស៊ីការប្រកួតប្រជែង ឧត្តមភាពវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន ការអប់រំបន្ថែម“ខ្ញុំផ្តល់បេះដូងដល់កូន ».

ដំណាក់កាលទីក្រុង - សញ្ញាប័ត្រសញ្ញាបត្រ II ។

ដំណាក់កាលថ្នាក់តំបន់ - អ្នកឈ្នះសញ្ញាប័ត្រនៃការប្រកួតប្រជែង។

សកម្មភាពផ្សព្វផ្សាយ។

ឆ្នាំសិក្សានេះ។ សេវាកម្មវិធីសាស្រ្តសាលាសិល្បៈកុមារបានស្ទាត់ជំនាញផ្នែកនៃសកម្មភាពនេះ។ នៅលើមូលដ្ឋាននៃ MU IMC កំពុងរៀបចំបោះពុម្ពអត្ថបទដោយគ្រូនៃវិញ្ញាសាទ្រឹស្តីតន្ត្រីនៅក្នុងការប្រមូល:

ការតែងតាំង "ការបំផុសគំនិត"

ថាមវន្តនៃការចូលរួមរបស់គ្រូនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍វិធីសាស្រ្តក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំ៖

ឆ្នាំសិក្សា	ចំនួន peds	ការបង្ហាញបទពិសោធន៍នៅកម្រិត (បើកមេរៀន របាយការណ៍ ថ្នាក់មេ។ល។)	ការចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍វិធីសាស្រ្ត (ការតាំងពិព័រណ៍ការប្រកួតប្រជែង) នៅកម្រិត	ចូលរួមព្រឹត្តិការណ៍វិធីសាស្រ្តនៅខាងក្រៅសាលាសិល្បៈកុមារ
	ទីក្រុង តំបន់		ទីក្រុង តំបន់

ការវិភាគលើការចូលរួមរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការងារវិធីសាស្រ្តបានបង្ហាញថា 58.6% នៃបុគ្គលិកបង្រៀនបានធ្វើការប្រកបដោយផលិតភាពក្នុងឆ្នាំសិក្សា កើនឡើង 18.6% បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា។ ប៉ុន្តែបញ្ហានៃការចូលរួមរបស់គ្រូនៅក្នុងការងារវិធីសាស្រ្តនៅតែមាន ចាប់តាំងពីគ្រូបង្រៀនដែលបានទទួលការបញ្ជាក់ភាគច្រើនចូលរួម ទោះបីជារដ្ឋបាលសាលាលើកទឹកចិត្ត (ផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ) ការចូលរួមណាមួយក៏ដោយ នៅកម្រិតណាមួយក៏ដោយ។

ការងាររៀបចំ និងមហាជន

សាលាប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយទាំងប្រពៃណី និង ទម្រង់ទំនើបការងាររបស់អង្គការ និងមហាជន៖ ការប្រកួតប្រជែង ពិធីបុណ្យ ពេលល្ងាច ការប្រជុំមាតាបិតាតាមប្រធានបទ ការតាំងពិពណ៌ ការប្រគុំតន្ត្រី ព្រឹត្តិការណ៍រួមគ្នាជាមួយសាលាមធ្យមសិក្សាក្នុងវិស័យដូចខាងក្រោមៈ

សិល្បៈនិងសោភ័ណភាព;

សីលធម៌ - ស្នេហាជាតិ;

កីឡា និងការកម្សាន្ត។

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃសាលាបានចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ចំនួន ៦៣។ សំខាន់ៗ៖

ការប្រគុំតន្ត្រីពេញសាលា៖

· "ការចាប់ផ្តើមជាតន្ត្រីករ"

·រាយការណ៍ការប្រគុំតន្ត្រី ក្រុមច្នៃប្រឌិត

· ការប្រគុំតន្ត្រីសិក្សា និងការប្រគុំតន្ត្រីសម្រាប់មាតាបិតានៃនាយកដ្ឋានព្យាណូ ឧបករណ៍ប្រជាប្រិយ

· ការប្រគុំតន្ត្រីអតីតនិស្សិត។

សកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយ អនុវិទ្យាល័យ:

· ការប្រគុំតន្ត្រីឧទ្ទិសដល់ "ទិវានៃចំណេះដឹង"

· ទិវាគ្រូបង្រៀន

· "អូសេនីនី"

·បាល់របស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ។

· កន្លែងលេងតន្ត្រី និងអក្សរសាស្ត្រ "ពិធីបុណ្យសរទរដូវ"

· "ខារ៉ូល"

· ថ្ងៃសុខភាព

· ការលះបង់ចំពោះអ្នកអាន

ការប្រគុំតន្ត្រីសម្រាប់អ្នកបោះឆ្នោតមណ្ឌលទី៤

· ការប្រគុំតន្ត្រី ឧទ្ទិសដល់ថ្ងៃអ្នកការពារមាតុភូមិ

· ការប្រកួតប្រជែង "ម្តាយរបស់យើង"

· ការផ្តល់រង្វាន់ដល់និស្សិតជ័យលាភី

· ព្រឹត្តិការណ៍ឆ្នាំថ្មី

· ពិធីបុណ្យកីឡា

·និស្សិតប្រចាំឆ្នាំ

· ការប្រជុំមាតាបិតាសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគត

ការប្រគុំតន្ត្រីស្របគ្នានៅចុងត្រីមាសនីមួយៗ

· ការហៅចុងក្រោយ។

រួមគ្នាជាមួយរដ្ឋបាល ស្រុក Sovetskyសម្រាប់ឆ្នាំទី 3 ឥឡូវនេះពិធីបុណ្យ "ជឿលើខ្លួនអ្នក" ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងសម្រាប់កុមារដែលមាន ពិការភាព. ឆ្នាំសិក្សានេះ ការប្រកួតទីក្រុង និងពិធីបុណ្យនានាត្រូវបានធ្វើឡើងនៅសាលា៖

VII ការប្រកួតរុស្ស៊ីទាំងអស់។ជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូអប់រំបន្ថែម "ខ្ញុំផ្តល់បេះដូងដល់កុមារ" (ដំណាក់កាលទីក្រុង);

ការប្រកួតប្រជែងទីក្រុងរបស់អ្នកទ្រឹស្តីវ័យក្មេង "កំណត់ត្រារស់នៅ";

មហោស្រពកុមារ និងយុវជនទីក្រុងនៃការច្រៀងបន្ទរ និងច្រៀងទោល។

ថាមវន្តនៃព្រឹត្តិការណ៍ជាងបីឆ្នាំ៖

ជាលទ្ធផលនៃការវិភាគនៃសកម្មភាពក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំកន្លងមកនិង ការស្ទង់មតិសង្គមវិទ្យាឪពុកម្តាយ មិត្តរួមការងារ ត្រូវបានចងក្រង សម្ភារៈវិភាគដែលផ្តល់គំនិតមិនត្រឹមតែបរិមាណប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងគុណភាពនៃការប្រគុំតន្ត្រី និងព្រឹត្តិការណ៍នានាផងដែរ។

តារាងបង្ហាញថាការវាយតម្លៃសកម្មភាពដែលធ្វើឡើងដោយឪពុកម្តាយ និងសហការីក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះគឺខ្ពស់ជាង 37.3% បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សា។

ការវិភាគការងាររបស់ស្ថាប័នទាំងមូល គួរកត់សំគាល់ថា គុណភាពនៃចំនួនការប្រគុំតន្ត្រីមានភាពប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ នេះគឺដោយសារតែចំនួននៃការប្រគុំតន្ត្រីស្ទើរតែទាំងអស់ត្រូវបានពិនិត្យដោយក្រុមប្រឹក្សាសិល្បៈ ប៉ុន្តែគុណភាពនៃព្រឹត្តិការណ៍គឺមិនតែងតែ គិតដោយគ្រូរៀបចំ។ ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រគុំតន្ត្រីតែងតែប្រព្រឹត្តទៅដោយឯកឯង ស្គ្រីប និងការជ្រើសរើសកំណាព្យត្រូវបានគិតមិនល្អ។ ស្ទើរតែគ្មានស្ថាប័នណាមួយសម្រាប់ការប្រគុំតន្ត្រីនោះទេ។ មិនមានមនុស្សទទួលខុសត្រូវចំពោះកុមារឡើងលើឆាកនោះទេ មិនមានកាតព្វកិច្ចរៀបចំនៅច្រកចូល និងចេញពីសាលប្រជុំ ដូច្នេះកុមារ និងឪពុកម្តាយតែងតែដើរជុំវិញសាលកំឡុងពេលសម្តែងការប្រគុំតន្ត្រី។

ដូច្នេះការវិភាគអនុញ្ញាតឱ្យយើងពិចារណាការងាររបស់សាលាក្រុងនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំកុមារលេខ 40 ក្នុងឆ្នាំសិក្សាដើម្បីឱ្យពេញចិត្ត។ ការអនុវត្តផែនការការងារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា សាលាបានបំពេញនូវអ្វីដែលបានគ្រោងទុកនៅដើមឆ្នាំ ហើយសម្រេចបានលទ្ធផលរំពឹងទុក។ ប៉ុន្តែមានបញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយ៖

បញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយ	មធ្យោបាយដោះស្រាយបញ្ហា
ការបង្កើននិងរក្សាការបន្ត	ពង្រឹងការងារជាមួយឪពុកម្តាយ។ ការបើកតំបន់ថ្មីនៃសកម្មភាព
ការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ	ការកែលម្អគុណភាពនៃការប្រតិបត្តិ វគ្គបណ្តុះបណ្តាល, ការប្រើប្រាស់ បច្ចេកទេសទំនើបនិងបច្ចេកវិទ្យាផ្តោតលើ ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈសិស្ស, ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។
ការកែលម្អគុណភាពនៃការសម្តែងការប្រគុំតន្ត្រី	ការងារដែលបានគ្រោងទុកកាន់តែច្បាស់របស់ក្រុមប្រឹក្សាសិល្បៈ។ ការហាត់សមស្លៀកពាក់មុនពេលព្រឹត្តិការណ៍ប្រគុំតន្ត្រី។ ការវិភាគសកម្មភាពដែលបានអនុវត្ត
សកម្មភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ និងការផ្តួចផ្តើមរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនក្នុងការងារវិធីសាស្រ្ត	កែលម្អគំរូនៃការងារវិធីសាស្រ្តដែលរួមចំណែកដល់ការកើនឡើង ជំនាញវិជ្ជាជីវៈគ្រូ

សង្ខេប៖ របាយការណ៍គ្របដណ្តប់ បញ្ហាបច្ចុប្បន្ន"ចំណូល" នៃនាយកដ្ឋានតន្ត្រី ស្ថាប័នអប់រំការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារក្នុងវិស័យវប្បធម៌ និងសិល្បៈ តំបន់ Murmanskនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប។

1. សេចក្តីផ្តើម។ ភាពពាក់ព័ន្ធនៃបញ្ហា។ ហេតុផល។
2. មធ្យោបាយដោះស្រាយបញ្ហា៖ 1) ការបង្កើតរូបភាពរបស់សាលា
2) វិធីសាស្រ្តនៃការបង្ការគរុកោសល្យ
3) ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។

1. សេចក្តីផ្តើម។
តើ​យើង​ឮ​ឃ្លា​ប៉ុន្មាន​ឃ្លា​ពី​គ្រូ​ភ្លេង​សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ ដែល​សិស្ស​រំខាន​ថ្នាក់​រៀន​ដោយ​មិន​បាន​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា ហើយ​ថា​វា​ពិបាក​នឹង​ចាប់​អារម្មណ៍​ពួក​គេ។ ជាអកុសល នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌបច្ចុប្បន្ន វាងាយស្រួលក្នុងការបោះបង់ការសិក្សានៅសាលាតន្ត្រី ជាញឹកញាប់រួចទៅហើយនៅក្នុងឆ្នាំទីពីរ ឬទីបីនៃការសិក្សា ហើយអ្វីដែលគួរឱ្យអាក់អន់ចិត្តបំផុតនោះគឺថា ករណីនៃការបោះបង់ការសិក្សានៅថ្នាក់ចុងក្រោយបានក្លាយជាញឹកញាប់។ អត្រាបោះបង់ការសិក្សាសម្រាប់សិស្សក្នុងឆ្នាំសិក្សាអាចឡើងដល់ 10%។ សូមក្រឡេកមើលមូលហេតុ។

ហេតុផលមួយ។ សមត្ថភាពតន្ត្រីខ្សោយ។
វាតែងតែជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែកកុមារដែលចូលរៀននៅសាលាតន្ត្រីដោយលក្ខខណ្ឌទៅជាអ្នកដែលនឹងបន្ត ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនិងសម្រាប់អ្នកដែលចង់ទទួលបានការអប់រំតន្ត្រីបឋម "សម្រាប់ខ្លួនគេ" ។ ឥឡូវនេះយើងអាចបន្ថែម: សម្រាប់អ្នកដែលគ្រាន់តែត្រូវការចំណាយពេលនៅកន្លែងណាមួយ។ ខ្ញុំមិនហ៊ាននិយាយថាការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន តម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈគឺងាយស្រួលនោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារការលើកទឹកចិត្តដ៏រឹងមាំ និងបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អ ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង កុមារបែបនេះជាក្បួនមិនត្រូវបោះបង់ការសិក្សារបស់ពួកគេពាក់កណ្តាលនោះទេ។
សម្រាប់​អ្នក​ក្រោយ​ដែល​បង្កើត​ឡើង​ភាគ​ច្រើន ស្ថានការណ៍​នៅ​ទី​នេះ​កាន់​តែ​ធ្ងន់ធ្ងរ។ ក្នុងចំណោមអ្នកដែលចង់សិក្សា "សម្រាប់ខ្លួនគេ" មានសិស្សដែលមានសមត្ថភាពល្អ។ ពិតហើយ ដោយសារលក្ខខណ្ឌទំនើបនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាលាតន្ត្រីរបស់កុមារមិនបញ្ជាក់ពីការជ្រើសរើសដោយយោងទៅតាម សមត្ថភាពតន្ត្រី(យើងយកទាំងអស់គ្នា) គ្រូបង្រៀនកំពុងប្រឈមមុខកាន់តែខ្លាំងឡើងជាមួយនឹងបញ្ហានៃការបង្រៀនកុមារដោយគ្មានទិន្នន័យសមស្រប។ កុមារទាំងនេះពិបាកធ្វើតាមកម្មវិធីសិក្សា។ ពួកគេ​ទាមទារ​វិធីសាស្រ្ត​តម្រង់ទិស​បុគ្គលិកលក្ខណៈ​ខុស​គ្នា​។
ប្រភេទទី 3 យល់ឃើញថាសាលាតន្ត្រីដូចជាកម្មវិធីក្រោយចូលរៀន ដែលអ្នកអាចនាំកូនរបស់អ្នកមក ដើម្បីឱ្យគាត់ "មិនដើរលេងតាមដងផ្លូវ"។ យើងមិននិយាយអំពីការទិញឧបករណ៍ទេ ចូលរួមដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងបំពេញភារកិច្ច។ នៅក្នុងគ្រួសារបែបនេះមាន កម្រិតទាបការអប់រំ និងវប្បធម៌ មិនមានអាកប្បកិរិយាចំពោះការងារ។

ឪពុកម្តាយតែងតែបង្កើតមតិមិនពិតអំពីសារៈសំខាន់បន្ទាប់បន្សំ និងជម្រើសនៃ MS ។ ដូច្នេះតើយើងមានអ្វីខ្លះ? កុមារដែលមានសមត្ថភាពមធ្យមទាបជាងចាប់ផ្តើមសិក្សា។ តាមក្បួនមួយ បញ្ហាចាប់ផ្តើមត្រូវបានកំណត់ឱ្យបានឆាប់ នៅពេលដែលការលំបាកកើនឡើង សិស្សមានអារម្មណ៍ថាពួកគេមិនអាចទប់ទល់នឹងដំណើរការអប់រំ គ្រូបង្រៀនសង្កត់ពួកគេ ហើយឪពុកម្តាយមានការងឿងឆ្ងល់។ ការបរាជ័យដំបូងទាំងនេះ កុមារភាពជំរុញឱ្យមានការបោះបង់ ការធ្លាក់ទឹកចិត្ត និងការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការទៅសាលាតន្ត្រី។ ដោយការទទួលយកកុមារដោយមិនបញ្ចេញសមត្ថភាពតន្ត្រី យើងទទួលខុសត្រូវចំពោះរូបរាងកាយ និងរបស់ពួកគេ។ សុខភាពផ្លូវចិត្តដូច្នេះ យើងត្រូវតែបញ្ឈប់ការទទួលយកពួកគេ ឬយើងត្រូវសម្របដំណើរការអប់រំ និងបង្កើតកម្មវិធីថ្មីសម្រាប់ពួកគេ។

ហេតុផលពីរ។ ការងារខ្ពស់នៅអនុវិទ្យាល័យ។នេះពិតជាហេតុផលដ៏ធ្ងន់ធ្ងរបំផុត។ យោងទៅតាមឪពុកម្តាយ កុមារ (ជាពិសេសសិស្សនៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណ និងលីស៊ីម ជាមួយនឹងកម្មវិធីដ៏ស្មុគស្មាញរបស់ពួកគេ) មិនមានពេលវេលាដើម្បីធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេទេ ដោយសារតែពួកគេត្រូវរត់ "ទៅតន្ត្រី" ដែលពួកគេក៏ត្រូវបានផ្តល់មេរៀនដែលចាំបាច់ត្រូវបញ្ចប់ផងដែរ។ . មានការខ្វះខាតពេលវេលា។ ជាអកុសលសម្រាប់ហេតុផលនេះពួកគេចាកចេញ សាលាតន្ត្រីនិងកុមារដែលមានសមត្ថភាពលើសពីមធ្យម។

ហេតុផលបី។ អាទិភាព។
ឪពុកម្តាយដែលមានមហិច្ឆតាខិតខំឱ្យកូនរបស់ពួកគេចូលរៀនគ្រប់ផ្នែក និងផ្ទះប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងតំបន់ និងក្លឹបសិក្សា ភាសាអង់គ្លេសគឺជាអាទិភាពដែលមិនអាចប្រកែកបាន។ ជាលទ្ធផល កុមារមិនអាចទប់ទល់នឹងបរិមាណនៃចំណេះដឹងដោយសារតែបន្ទុកការងារដ៏អមនុស្សធម៌ ហើយឪពុកម្តាយនៅតែត្រូវកាត់បន្ថយចំនួនក្លឹប ប៉ុន្តែជម្រើសនោះ ច្រើនតែប្រែទៅជាមិនពេញចិត្តចំពោះសាលាតន្ត្រី។

ហេតុអ្វីបានជាកុមារចាកចេញពីយើង? ហេតុអ្វីបានជាការជ្រើសរើសត្រូវបានអនុវត្តក្នុងបរិមាណមិនគ្រប់គ្រាន់ (យោងទៅតាមមិនមានលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការជ្រើសរើសឯកទេស)? នៅក្នុងបច្ចុប្បន្ន លក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចនៅទីក្រុងតាមខេត្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី កិត្យានុភាពនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់តន្ត្រីករសិក្សាកំពុងធ្លាក់ចុះយ៉ាងមហន្តរាយ។ តើសាលាតន្ត្រីបុគ្គល ឬសាលាសិល្បៈកុមារអាចធ្វើអ្វីដោយខ្លួនឯងបាន? ទីមួយ គឺ​ត្រូវ​លើក​មុខមាត់​ស្ថាប័ន​របស់​អ្នក ហើយ​ទីពីរ​ត្រូវ​រៀបចំ​ឱ្យ​បាន​ត្រឹមត្រូវ។ ធ្វើការជាមួយគ្នាបុគ្គលិកសាលា - រដ្ឋបាលនិងគ្រូបង្រៀន ធាតុផ្សេងៗទីបីគឺចាំបាច់ ការងារមានសមត្ថកិច្ចជាមួយឪពុកម្តាយ - អតិថិជនសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់យើង។

2. វិធីដោះស្រាយបញ្ហា។
ការបង្កើតរូបភាពរបស់សាលា។ក្នុង​ចំណោម​មនុស្ស​ដែល​មិន​ចេះ​ចាប់​ផ្តើម មាន​ទេវកថា​ដែល​គ្រូ​បន្ថែម។ ការអប់រំ - មនុស្សដែលមិនមានការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ឬគុណវុឌ្ឍិត្រឹមត្រូវ ក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយគ្រូអនុវិទ្យាល័យ។ ពាក្យចចាមអារ៉ាមគ្រប់គ្រងពិភពលោក។ វាគឺនៅលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេដែលគំនិតនៃសេវាកម្មបន្ថែមត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ការអប់រំ និងអំពីសាលាជាក់លាក់។ គោលដៅនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំរបស់សាលាគឺដើម្បីបង្កើតរូបភាពរបស់ស្ថាប័នដោយចេតនា ដោយផ្តោតលើទស្សនិកជនគោលដៅរបស់ខ្លួន ក្នុងករណីរបស់យើង - ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស សិស្សខ្លួនឯង ដៃគូសង្គម និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។ តើរូបភាពមានអ្វីខ្លះ? មូលដ្ឋានគ្រឹះគឺជាគំនិតជាមូលដ្ឋានរបស់ស្ថាប័ន - គោលការណ៍ដែលត្រូវអនុវត្តតាម។ រូបភាពខាងក្រៅគឺជាការយល់ឃើញរបស់សាលាដោយសង្គម។ វាចាំបាច់ក្នុងការផ្សាយជាប្រចាំនូវគោលដៅ និងសកម្មភាពរបស់សាលាទៅកាន់គ្រប់ក្រុមនៃទស្សនិកជនគោលដៅ។ នេះគឺជាការបង្កើតនិង ការបំពេញបន្ថែមជាទៀងទាត់គេហទំព័ររបស់សាលា ជូនដំណឹងដល់ "អ្នកប្រើប្រាស់ខាងក្រៅ" តាមរយៈកូនសៀវភៅ ការរំលឹក ខិត្តប័ណ្ណ សំបុត្រ លិខិតថ្លែងអំណរគុណការចូលរួមនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដែលមានសំឡេងសាធារណៈយ៉ាងទូលំទូលាយ។ រូបភាពផ្ទៃក្នុង - អាកប្បកិរិយារបស់សិស្សនិងបុគ្គលិកចំពោះសាលារៀន។ រូបភាពអរូបីគឺជាអារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលិក បរិយាកាសនៃសាលា ប្រពៃណីដែលបានបង្កើតឡើងរបស់វា។
រូបភាពនៃសាលាអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយព័ត៌មានលម្អិតដែលមើលទៅហាក់ដូចជាមិនសំខាន់នៅ glance ដំបូង: រូបរាងរបស់បុគ្គលិក ភាពគួរសម និងភាពរួសរាយរាក់ទាក់របស់ពួកគេ ការរចនាសាល ថ្នាក់រៀន បន្ទប់ទឹក សណ្តាប់ធ្នាប់នៅក្នុងទូខោអាវ ភាពស្អាត និងភាពស្អាត ជណ្តើរ។

វិធីសាស្រ្តបង្ការគរុកោសល្យ។នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប គ្រូបង្រៀនត្រូវមានកាតព្វកិច្ចស្វែងរកប្រព័ន្ធគរុកោសល្យដ៏ល្អប្រសើរ អនុវត្តសមិទ្ធិផលចុងក្រោយបំផុតនៃគរុកោសល្យ រួមទាំង។ បច្ចេកវិជ្ជាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង ដើរតាមគន្លងនៃការរៀនសូត្របុគ្គល។ បង្កើត ជម្រើសសម្របខ្លួន កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់កុមារដែលមានសមត្ថភាពតន្ត្រីមិនគ្រប់គ្រាន់។ តាមដាន និងវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សាជាប្រព័ន្ធ និងកំណត់ចន្លោះប្រហោងភ្លាមៗតាមរយៈការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស។

ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។
ពិតណាស់ មនុស្សជិតស្និទ្ធនឹងកូនគឺឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ គ្មាន​នរណា​ស្គាល់​ចរិត និង​និស្ស័យ​របស់​កូន​ល្អ​ជាង​ពួកគេ​ទេ នោះ​មាន​ន័យ​ថា​គ្មាន​នរណា​ម្នាក់​ក្រៅ​ពី​ពួកគេ​អាច​ជួយ​បាន​ដូច​នោះ។ បុរសតូចក្នុងការស្គាល់ និងពង្រឹងទំនាក់ទំនងជាមួយសកម្មភាពថ្មី តើនរណាដឹង? - យូរ ៗ ទៅវាអាចអភិវឌ្ឍទៅជាចំណង់ចំណូលចិត្តធ្ងន់ធ្ងរឬសូម្បីតែវិជ្ជាជីវៈ។ ដូច្នេះ គ្រូគួរតែចូលរួមជាមួយមាតាបិតាក្នុងដំណើរការអប់រំនៅពេលណាដែលអាចធ្វើទៅបាន។ វាពិតជាល្អណាស់នៅពេលដែលមនុស្សជាទីស្រលាញ់ចូលរៀនថ្នាក់ដំបូងជាមួយកូន។ សូម្បី​តែ​អ្នក​មិន​ជំនាញ​ក៏​បាន​ឮ​ថា​ការ​រៀន​លេង​ឧបករណ៍​ណា​មួយ​តម្រូវ​ឱ្យ​មាន​ការ​អនុវត្ត​ឯករាជ្យ​ជា​ប្រចាំ។ សមាជិកគ្រួសារអាចក្លាយជាជំនួយការដែលមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់គ្រូ និងជាដំបូងបង្អស់ចំពោះកុមារ។

វិធីរៀបចំការងារជាមួយឪពុកម្តាយ។
ការងារជាមួយឪពុកម្តាយគួរតែត្រូវបានអនុវត្តមិនត្រឹមតែនៅកម្រិតថ្នាក់របស់គ្រូបង្រៀនម្នាក់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏នៅកម្រិតសាលារៀនផងដែរ។ ហើយនៅទីនេះទីតាំងនៃការគ្រប់គ្រងនិងអាកប្បកិរិយាចំពោះការងាររបស់គ្រូបង្រៀននៃវដ្តទ្រឹស្តីនៃមុខវិជ្ជាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ គ្រូ ឧបករណ៍ពិសេស, ក្រៅពី ដំណើរការអប់រំទទួលខុសត្រូវចំពោះការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូសម្រាប់ថ្នាក់របស់គាត់ នាឡិកាត្រជាក់ពិធីជប់លៀងតែ គាត់អាចចូលរួមយ៉ាងសកម្មជាមួយឪពុកម្តាយនៅទីនេះ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំទូទៅរបស់មាតាបិតា រដ្ឋបាលអាចស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ ធម្មនុញ្ញសាលា។ បទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុង, តម្រូវការអប្បបរមាទស្សនវិស័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ស្ថាប័ន និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអប់រំឯកទេសបន្ថែម ធ្វើឱ្យមានកិត្យានុភាពនៃការបង្រៀនតន្ត្រី ផ្តល់ឧទាហរណ៍ដល់សិស្សដែលជោគជ័យ ជ័យលាភី អ្នកទទួលសញ្ញាបត្រដែលសាលាមានមោទនភាព រៀបចំការជួបជាមួយឪពុកម្តាយរបស់កុមារទាំងនេះ។ នៅក្នុងពាក្យមួយ បង្កើតការលើកទឹកចិត្តដែលមិនអាចនិយាយបាន។ អ្នកអាចធ្វើការស្ទង់មតិជាទៀងទាត់ដើម្បីសិក្សាសំណើរបស់មាតាបិតា និងវិភាគលទ្ធផលនៃការសិក្សា។
ប្រសិនបើបុគ្គលិកសាលាទាំងអស់រួបរួមគ្នាដោយឆ្លាតវៃដោយគោលដៅរួម ធ្វើការរួមគ្នា យើងអាចព្យាយាមនិយាយអំពីការរស់ឡើងវិញនៃប្រជាប្រិយភាព ការអប់រំតន្ត្រីយ៉ាងហោចណាស់សម្រាប់ កម្រិតមូលដ្ឋានសាលារៀន ពីព្រោះចំណាប់អារម្មណ៍លើវិស័យសិល្បៈសិក្សាតន្ត្រីនៅតែជាសូចនាករដែលទទួលយកជាទូទៅក្នុងពិភពលោក ការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌សង្គម។

អក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ៖
1) Gorsky V.A. មូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តការណែនាំវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាពទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម។ / សម្ភារៈក្នុងតំបន់ សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ-អនុវត្ត(ថ្ងៃទី ៨ ដល់ ៩ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ២០០៧)។ ផ្នែកទី 1. – Omsk: ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ “RIC”, 2007 – 92 ទំ។
2) Khomenko I.A. រូបភាពសាលារៀន៖ យន្តការនៃការបង្កើត និងវិធីសាស្រ្តនៃការសាងសង់។ // http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=386
3) Kupriyanov B.V. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ៖ ជំងឺអូទីសឹមការងារ។ អំពីគ្រូនៃការអប់រំបន្ថែម។ // http://www.isiksp.ru/library/kyprianov_bv/kypr-000004.html
4) Kuznetsova M.V. បច្ចេកទេស mnemonic មួយចំនួននៅក្នុងដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តាលដំបូងនៅក្នុងមេរៀនព្យាណូនៅសាលាតន្ត្រីរបស់កុមារ។ / សមា្ភារៈនៃសន្និសិទវិទ្យាសាស្ត្រនិងការអនុវត្តអន្តរជាតិ IV "ការអាន Charnolu: Sami in Dynamics" វប្បធម៌ទំនើប» ( ថ្ងៃទី 14-15 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2011 ) ។ ផ្នែកទី 2. – Murmansk: MSGU, 2011 – 151 ទំ។