አብዛኛውን ጊዜ ወላጆች ግትር የሆኑ ልጆችስለ ልጃችን ባህሪያት ከአስተማሪዎች እና አስተማሪዎች ብዙ ሰምተናል። ቢሆንም፣ የእንደዚህ አይነት ልጅን ምስል በድጋሚ መግለጽ አጉል አይሆንም።
ስለዚህ, ሃይለኛ ልጅ ያለማቋረጥ ንቁ, ስሜታዊ ነው, እና እንቅስቃሴው የተመሰቃቀለ ሊሆን ይችላል. እሱ ያለማቋረጥ ወንበሩ ላይ ይጣበቃል ፣ ብዙ ያወራል ፣ ብዙውን ጊዜ የጀመረውን ሥራ አያጠናቅቅም ፣ ሥራዎችን ይረሳል ፣ አሰልቺ እና ረጅም ሥራዎችን ይጠላል እና እነሱን ማጠናቀቅ አይችልም። ለእሱ ወጥነት ያለው እና ለረጅም ጊዜ በአንድ ነገር ላይ ትኩረትን ለመጠበቅ አስቸጋሪ ነው. በንግግሩ ውስጥ ተወያዮቹን አቋርጦ መልስ ይሰጣል። ባህሪውን ለረጅም ጊዜ መቆጣጠር እና ለህጎች መገዛት አልቻለም.
ይህ የቁም ሥዕል እርስዎን የሚያውቅ ከሆነ፣ በጣም ኃይለኛ ከሆነ ልጅ ጋር እየተገናኘህ ነው እና እሱን ማሳደግ ጎልማሶች የሚያጋጥሟቸውን ችግሮች ሁሉ በሚገባ ታውቃለህ። ነገር ግን ህጻኑ ራሱ ከሞላ ጎደል ከራሱ ባህሪያት ይሠቃያል. ከሁሉም በኋላ, በዋናው ላይ ሃይፐርአክቲቭ ሲንድሮምብዙውን ጊዜ አነስተኛ የአእምሮ ችግር አለ. ስለዚህ, እንደዚህ አይነት ልጆች እንደ አለመታዘዝ, ግትር ወይም ግትር መሆን የለባቸውም. አንዳንድ መገለጫዎቻቸውን በቀላሉ መቆጣጠር አይችሉም።
ሃይለኛ ህጻናት ውጤታማ እንዲሆኑ እርዳታ “ከዓለም ሁሉ ጋር” ማድረጉ የተሻለ ነው። ይህ ማለት ከልጁ ጋር የሚሰራ እያንዳንዱ ባለሙያ አስተዋፅዖ ሊያደርግ ይችላል. ስለዚህ, የነርቭ ሐኪም የመድሃኒት ድጋፍን ያዝዛል, አስተማሪዎች እና አስተማሪዎች አንዳንድ የባህርይ መገለጫዎችን ለማበረታታት እና ለማፈን ትክክለኛ ዘዴዎችን በመጠቀም ከልጁ ችሎታዎች ጋር የሚጣጣሙ መስፈርቶችን ሊንከባከቡ ይችላሉ. ነገር ግን ከላይ ከተጠቀሱት በተጨማሪ ህፃኑ ትኩረቱን እና ባህሪውን የማስተዳደር ችሎታዎችን ማሰልጠን ያስፈልገዋል. ጨዋታው በተሻለ ሊረዳ የሚችልበት ቦታ ይህ ነው!
ነገር ግን ወደ የጨዋታዎቹ ገለጻ ከመሄዳችን በፊት አንድ ወላጅ በጨዋታው ውስጥም ሆነ በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ከፍተኛ ስሜት ከሚሰማው ልጅ ጋር በሚገናኝበት ጊዜ መከተል ያለባቸውን ሕጎች እናስቀምጣለን።
ደንብ 1.ሁሉንም ነገር በአንድ ጊዜ አትጠብቅ። አንድ ተግባር ብቻ በማሰልጠን መጀመር ያስፈልግዎታል(ለምሳሌ, ትኩረትን ብቻ, ነገር ግን በዚህ ስራ ሂደት ውስጥ በጠረጴዛው ላይ ያሉትን እቃዎች በሙሉ ወንበርዎ ላይ መጨፍጨፍ ወይም ማንቀሳቀስን መታገስ አለብዎት). ያስታውሱ አንድን ልጅ ወደ ኋላ ከጎትቱ ጥረቶቹ ወዲያውኑ ተግባራቶቹን ለመቆጣጠር ይቀየራሉ, እና በእሱ ተግባር ላይ ማተኮር አስቸጋሪ ይሆናል. የጋራ ጥረቶችዎ ከረዥም ጊዜ በኋላ ብቻ ትኩረትን ብቻ ሳይሆን ትኩረትን ለመጠየቅ መጀመር ይችላሉ በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው ባህሪበእርስዎ ወቅት የጨዋታ እንቅስቃሴዎች.
ደንብ 2. ልጅዎ ከመጠን በላይ እንዳይደክም እና ከመጠን በላይ እንዳይነቃነቅ ያድርጉ: ወደ ሌሎች የጨዋታ ዓይነቶች እና እንቅስቃሴዎች በጊዜ ይለውጡት, ግን ብዙ ጊዜ አይደለም. በተጨማሪም የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን መጠበቅ, ለልጁ በቂ እንቅልፍ እና የተረጋጋ አካባቢን መስጠት አስፈላጊ ነው.
ደንብ 3.ሃይለኛ ልጅ እራሱን ለመቆጣጠር አስቸጋሪ ስለሆነ ታዲያ እሱ ያስፈልገዋል የውጭ መቆጣጠሪያ. የ"ማድረግ" እና "የማይደረግ" ውጫዊ ድንበሮችን ሲያስቀምጡ አዋቂዎች ወጥነት እንዲኖራቸው ማድረግ በጣም አስፈላጊ ነው። በተጨማሪም ህጻኑ ለረጅም ጊዜ መጠበቅ አለመቻሉን ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል, ስለዚህም ሁሉም ቅጣቶች እና ሽልማቶች በጊዜ መታየት አለባቸው.ይሁን በቃ ደግ ቃል, ትንሽ መታሰቢያ ወይም ምልክት (ለሆነ ደስ የሚል ነገር የምትለዋወጡበት መጠን)፣ ነገር ግን ለልጁ መስጠት ለድርጊቶቹ ያለዎትን ተቀባይነት ፈጣን መግለጫ መሆን አለበት።
ደንብ 4. ከተናጥል ልጅ ጋር በተናጠል መሥራት መጀመር ይሻላልእና ከዚያ በኋላ ብቻ ቀስ በቀስ ወደ የቡድን ጨዋታዎች ያስተዋውቁት ፣ ምክንያቱም የእነዚህ ልጆች ግለሰባዊ ባህሪዎች በአቅራቢያ ያሉ እኩዮች ካሉ አንድ አዋቂ በሚያቀርበው ላይ እንዳያተኩሩ ስለሚከለክሏቸው። በተጨማሪም የልጁ ራስን የመግዛት ጉድለት እና የቡድን ጨዋታ ደንቦችን ማክበር አለመቻሉ በተጫዋቾች መካከል ግጭቶችን ያስነሳል.
ደንብ 5.የእርምት ስራዎ ላይ የሚያገለግሉት ጨዋታዎች በሚከተሉት ቦታዎች መመረጥ አለባቸው።
ትኩረትን ለማዳበር ጨዋታዎች;
- ጡንቻዎችን ለማስታገስ ጨዋታዎች እና መልመጃዎች እና ስሜታዊ ውጥረት(መዝናናት);
- የፍቃደኝነት ደንብ (ቁጥጥር) ክህሎቶችን የሚያዳብሩ ጨዋታዎች;
- የግንኙነት ችሎታዎችን ለማጠናከር የሚረዱ ጨዋታዎች.
ሁሉም ከዚህ በታች ይብራራሉ.
ትኩረትን ለማዳበር ጨዋታዎች
"የሞሂካውያን የመጨረሻው"
ይህ ጨዋታ ስለ ህንዶች ታሪክ ከተነገረ በኋላ መጫወት ጥሩ ነው፣ ወይም ደግሞ ልጁ ፊልም ካየ ወይም ስለ ህንዶች መጽሐፍ ካነበበ በኋላ የተሻለ ነው። ስለ ህንዶች ዋና ዋና ባህሪያት ተወያዩ: ወደ ተፈጥሮ ቅርበት, በዙሪያው የሚከሰተውን ሁሉንም ነገር የመስማት እና የማየት ችሎታ. ለማደን የሄዱ ወይም "መቀፊያውን የቆፈሩት" ሕንዶች በተለይ ጥንቃቄ ማድረግ አለባቸው። ደህንነታቸው የተመካው በጊዜ ውስጥ የተለያዩ ድምፆችን በማየታቸው ላይ ነው። አሁን የጨዋታው ተነሳሽነት ተፈጥሯል, ህጻኑ እንደዚህ አይነት ህንዳዊ እንዲሆን ይጋብዙ. ዓይኖቹን እንዲዘጋ ያድርጉት እና በክፍሉ ውስጥ እና ከቤት ውጭ ያሉትን ሁሉንም ድምፆች ለመስማት ይሞክሩ. ስለእነዚህ ድምፆች አመጣጥ ጠይቀው.
ማስታወሻ. የበለጠ አስደሳች ለማድረግ, አንዳንድ ድምፆችን እና ድምፆችን በተለየ ሁኔታ ማደራጀት ይችላሉ. መታ ያድርጉ የተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮችበክፍሉ ውስጥ, በሩን ዝጋ, ጋዜጣውን ዝገት, ወዘተ.
"አራሚ"
ልጆች ብዙውን ጊዜ ይህንን ጨዋታ ይወዳሉ ምክንያቱም እንደ አዋቂዎች እና አስፈላጊ እንደሆኑ እንዲሰማቸው ስለሚያደርግ ነው። በመጀመሪያ "ማስተካከያ" የሚለውን የማይገባ ቃል ትርጉም ለእነሱ ማስረዳት ያስፈልግዎታል. ስለሚወዷቸው መጽሃፎች እና የልጆች መጽሔቶች ከልጅዎ ጋር ይነጋገሩ። በእሱ ውስጥ ምንም ዓይነት ስህተቶች ወይም የፊደል ስህተቶች አጋጥመውት ያውቃል? በእርግጥ አይደለም, ከሆነ እያወራን ያለነውስለ ጥሩ ህትመት. ግን ደራሲዎች ስህተት ሊሠሩ ይችላሉ. እነሱን ለማረም እና የተለያዩ "የተሳሳቱ ህትመቶችን" እንዳይታተሙ ተጠያቂው ማነው? ይህ ጠቃሚ ሰው አራሚው ነው። ልጅዎን እንዲህ ባለ ኃላፊነት በተሞላበት ቦታ እንዲሰራ ይጋብዙ።
ይውሰዱ የድሮ መጽሐፍወይም ትልቅ ጽሑፍ ያለው መጽሔት። ዛሬ የትኛው ፊደል ሁኔታዊ በሆነ መልኩ "ስህተት" እንደሚሆን ከልጅዎ ጋር ይስማሙ፣ ያም ማለት የትኛውን ፊደል እንደሚያቋርጥ። ከዚያ አንድ ጽሑፍ ይምረጡ ወይም ሥራዎን ያካሂዱ (ከአስር ደቂቃዎች ያልበለጠ)። ይህ ጊዜ ካለፈ ወይም የተመረጠው ምንባብ በሙሉ ሲፈተሽ ጽሑፉን እራስዎ ያረጋግጡ። ወንድ ወይም ሴት ልጅዎ ሁሉንም ነገር በትክክል ካገኙ አስፈላጊ ደብዳቤዎች, ከዚያም እነሱን ማመስገንዎን እርግጠኛ ይሁኑ. እንዲህ ዓይነቱ አራሚ ጉርሻ እንኳን ሊሰጥ ይችላል (ለምሳሌ ፣ በጣፋጭነት ወይም በትንሽ አስገራሚ መልክ)!
አራሚዎ ስህተቶችን ወይም ስህተቶችን ካደረገ, እርስዎም አይበሳጩ - ለመሻሻል ቦታ አለው! በሳጥን ውስጥ አንድ ወረቀት ይውሰዱ እና በላዩ ላይ የማስተባበር ስርዓት ይሳሉ። ወደ ላይ ቀጥ ያለ ዘንግ ላይ፣ ልጁ የሰራቸው ስህተቶች ብዛት ያህል ብዙ ሴሎችን ያስቀምጡ። ይህን ጨዋታ እንደገና ሲጫወቱ ቀጣዩን የስህተቶች ቁጥር በተመሳሳይ ስዕል በቀኝ በኩል ያድርጉት። የተገኙትን ነጥቦች ያገናኙ. ኩርባው ከወረደ፣ ልጅዎ ዛሬ ከበፊቱ በበለጠ በጥንቃቄ እየሰራ ነው ማለት ነው። ከእሱ ጋር በዚህ ክስተት ደስ ይበላችሁ!
ማስታወሻ. ትኩረት ከሌላቸው ልጆች ጋር የተገለጸውን ጨዋታ በስርዓት ማከናወን ይመረጣል. ከዚያም ይህንን ጉድለት ማስተካከል የሚችል ውጤታማ መሳሪያ ይሆናል. ልጅዎ ያለችግር ስራውን ቀድሞውኑ ከተቋቋመ, በሚከተሉት መንገዶች ሊያወሳስቡት ይችላሉ. በመጀመሪያ፣ አራሚው አንድ ፊደል ሳይሆን ሦስት፣ እና እንዲሻገር መጠቆም ይችላሉ። የተለያዩ መንገዶች. ስለዚህ, ለምሳሌ, "M" የሚለው ፊደል መሻገር አለበት, "S" የሚለው ፊደል መሰመር እና "እኔ" ክብ መሆን አለበት. በሁለተኛ ደረጃ, ህጻኑ በስራው ላይ እንዳይሰራ የሚረብሽውን የድምፅ ጣልቃገብነት ማስተዋወቅ ይችላሉ. ማለትም “ለማረም” በተመደበው ጊዜ ዝም ከማለት እና ህፃኑ እንዲያተኩር ከመርዳት ይልቅ “የጎጂ” ወላጅ ሚና ትጫወታለህ፡ ጫጫታ፣ ዝገት፣ ተረት ተናገር፣ ነገሮችን ጣል፣ ማብራት እና ማጥፋት የቴፕ መቅጃ እና ሌሎች ድርጊቶችን በአንዲት አሮጊት ሴት ሻፖክሎክ አኳኋን ያከናውኑ።
"መምህር"
ይህ ጨዋታ ቀደም ሲል በትምህርት ቤት በተለይም በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ያሉትን ይማርካቸዋል። በዚህ እድሜ ልጆች እራሳቸውን በቀላሉ ከመምህሩ ጋር ይለያሉ እና በእሱ ቦታ በመሆናቸው ደስተኞች ይሆናሉ.
አንተ ግን በተቃራኒው እራስህን እንደ ግድየለሽ የትምህርት ቤት ልጅ አድርገህ አስብ እና ከመጽሐፉ ጥቂት አረፍተ ነገሮችን በመቅዳት ለትምህርቱ መዘጋጀት ይኖርብሃል። በተመሳሳይ ጊዜ, በጽሁፍዎ ውስጥ ብዙ ስህተቶችን ማድረግ አለብዎት. የፊደል አጻጻፍ ወይም ሥርዓተ-ነጥብ ስህተቶችን ላለማድረግ ይሻላል, ምክንያቱም ህጻኑ አንዳንድ ደንቦችን ላያውቅ ይችላል. ነገር ግን የደብዳቤዎች ግድፈቶችን, የፍጻሜ ለውጦችን እና የቃላትን አለመጣጣም በአካል እና በጉዳይ መፍቀድ ይችላሉ. ልጅዎ የአስተማሪነት ሚና እንዲጫወት ያድርጉ እና ስራዎን ይፈትሹ. ሁሉም ስህተቶች ሲገኙ, ለእንደዚህ አይነት ማጭበርበር አንድ ክፍል እንዲሰጥ ይጋብዙ. ወንድ ልጃችሁ ወይም ሴት ልጃችሁ በምናባዊው ማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ በማይደበቅ ደስታ መጥፎ ምልክት እንደሚያሳድሩ በአእምሮ ዝግጁ ይሁኑ። ወላጆች ወደ ትምህርት ቤት እንዲሄዱ ካልተገደዱ ጥሩ ይሆናል!
ማስታወሻ. የእጅ ጽሑፍዎ የማይነበብ ከሆነ ጽሑፉን በስህተት መተየብ ወይም በብሎክ ፊደላት መፃፍ ይሻላል።
"አንድ ነገር ብቻ"
ይህ ጨዋታ ለአዋቂዎች አሰልቺ ሊመስል ይችላል። ይሁን እንጂ በሆነ ምክንያት ልጆቹ በጣም ይወዳሉ.
ማንኛውንም አሻንጉሊት እንዲመርጥ ልጅዎን ይጋብዙ። አሁን ደንቦቹን ያብራሩ. በዚህ ጨዋታ ውስጥ ስለ አንድ ነገር ብቻ ማውራት ይችላሉ - የተመረጠው አሻንጉሊት. ከዚህም በላይ አሻንጉሊቱን በእጁ የያዘው ብቻ ነው የሚናገረው. ይህንን አሻንጉሊት በአጠቃላይ ወይም አንዳንድ ዝርዝሮቹን የሚገልጽ አንድ ዓረፍተ ነገር ማለት ያስፈልግዎታል። ከዚህ በኋላ ወደ ሌላ ተጫዋች ማስተላለፍ አለብዎት. ከዚያም ስለ ተመሳሳይ ጉዳይ ያቀረበውን ሀሳብ ይናገራል. እባክዎ አስቀድመው የተነገሩትን መልሶች መድገም ወይም ረቂቅ መግለጫዎችን መስጠት እንደማይችሉ ልብ ይበሉ። ስለዚህ እንደዚህ ያሉ ሀረጎች: "በሴት አያቴ ላይ ተመሳሳይ ነገር አየሁ ..." በቅጣት ነጥብ ይቀጣል. እና ሶስት ነጥቦችን ያገኘ ተጫዋች እንደ ተሸናፊ ይቆጠራል! የተነገረውን በመድገም እና በየተራ በመመለስ ቅጣቶችም እዚህ አሉ።
ማስታወሻ. የዚህን ጨዋታ ጊዜ መገደብ የተሻለ ነው. ለምሳሌ ከአስር ደቂቃ በኋላ ከተሳታፊዎች መካከል አንዳቸውም ሶስት የቅጣት ነጥብ ካላመጡ ሁለቱም ያሸንፋሉ። ቀስ በቀስ, ይህ ጨዋታ አሻንጉሊት እንደ እቃው ሳይሆን የበለጠ በመምረጥ ውስብስብ ሊሆን ይችላል ቀላል እቃዎችብዙ ምልክቶች የሉትም። በውጤቱም, እቃዎችን እንደ እርሳስ ለረጅም ጊዜ መግለጽ ከቻሉ, ከልጅዎ ጋር የተወሰነ ከፍታ ላይ እንደደረሱ ለማሰብ ነፃነት ይሰማዎት!
"ያዝ - አትያዝ"
የዚህ ጨዋታ ህጎች "የሚበላ - የማይበላ" ለመጫወት ከሚታወቀው መንገድ ጋር ተመሳሳይ ናቸው. ህጻኑ ኳሱን ሲይዝ እና በማይኖርበት ጊዜ ሁኔታው ብቻ በእያንዳንዱ ጨዋታ ሊለወጥ ይችላል, ለምሳሌ, አሁን ከእሱ ጋር ተስማምተዋል, ነጂው ኳሱን ከጣለ, ከእፅዋት ጋር የተያያዘ ቃል ሲናገር, ከዚያም ተጫዋቹ ይይዘዋል. ቃሉ ተክል ካልሆነ, ኳሱን ይመታል. ለምሳሌ, አንድ የጨዋታ ኮንቴይነር "የቤት እቃዎች የቤት እቃዎች አይደሉም" ተብሎ ሊጠራ ይችላል. በተመሳሳይም እንደ “ዓሣ ዓሳ አይደለም” ፣ “ትራንስፖርት ትራንስፖርት አይደለም” ፣ “ዝንቦች - አይበርም” እና ሌሎች ብዙ ዓይነት ተለዋጮችን መጫወት ይችላሉ። የሚመረጡት የጨዋታ ሁኔታዎች ብዛት በአዕምሮዎ ላይ ብቻ ይወሰናል. በድንገት ካለቀ, ልጁ ራሱ የጨዋታውን ሁኔታ እንዲመርጥ ይጋብዙ, ማለትም እሱ የሚይዘው የቃላት ምድብ. ልጆች አንዳንድ ጊዜ ሙሉ በሙሉ ትኩስ እና ይሰጣሉ የፈጠራ ሀሳቦች!
ማስታወሻ. ምናልባት እንዳስተዋሉት ፣ ይህ ጨዋታ ትኩረትን ብቻ ሳይሆን አጠቃላይ የማጠቃለል ችሎታን ፣ እንዲሁም የተሰሙ መረጃዎችን የማካሄድ ፍጥነትን ያዳብራል ። ስለዚህ, እንዲቻል የአእምሮ እድገትህጻን ፣ የእነዚህ አጠቃላይ ጽንሰ-ሀሳቦች ምድቦች የተለያዩ እና በተለያዩ አካባቢዎች ላይ ተጽዕኖ የሚያሳድሩ እና በዕለት ተዕለት እና በተደጋጋሚ ጥቅም ላይ በሚውሉ ቃላት ብቻ ያልተገደቡ መሆናቸውን ለማረጋገጥ ይሞክሩ።
"የሰለጠነ ዝንብ"
ለዚህ ጨዋታ አንድ ወረቀት ወስደህ ወደ 16 ህዋሶች (አራት ቋሚ ህዋሶች እና አራት አግድም ሴሎች ካሬ) መሳብ ያስፈልግዎታል። የዝንብ ምስል እራስዎ በተለየ ትንሽ ወረቀት ላይ መስራት ወይም የዚህን ነፍሳት ምልክት በቀላሉ የሚያመለክት አዝራር (የጨዋታ ቺፕ) መውሰድ ይችላሉ. እንዲሁም የእኛን ቅፅ መጠቀም ይችላሉ, ነገር ግን ከዝንብ ይልቅ, ጥንዚዛን ያሳያል, እና በማንኛውም ሁኔታ እርስዎ በሜዳው ውስጥ መንቀሳቀስ የሚችሉበት አንድ ዓይነት ቺፕ ያስፈልግዎታል.
"ዝንብ"ዎን በማንኛውም የመጫወቻ ሜዳ ሕዋስ ላይ ያስቀምጡ (በእኛ ቅፅ ላይ የነፍሳቱ የመጀመሪያ ቦታ በሥዕል ይገለጻል). አሁን ምን ያህል ሴሎችን እና በምን አቅጣጫ መንቀሳቀስ እንዳለባት ያዝዛታል። ህጻኑ እነዚህን እንቅስቃሴዎች በአእምሮ ማሰብ አለበት. ለዝንቡ ብዙ ትዕዛዞችን ከሰጠህ በኋላ (ለምሳሌ አንድ ካሬ ወደ ላይ፣ ሁለት ወደ ቀኝ፣ አንድ ወደ ታች) ልጅህ (ሴት ልጅ) በደንብ የሰለጠነ ዝንብ አሁን ያለበትን ቦታ እንድታሳይ ጠይቅ። ቦታው በትክክል ከተጠቆመ, ከዚያም ዝንቡን ወደ ተገቢው ሕዋስ ያንቀሳቅሱት. የዝንቦች ጌታ መሆንህን ቀጥል።
ማስታወሻ. የዝንብ እንቅስቃሴዎችን በአእምሮው ዓይን ከተከተለ, ልጅዎ መመሪያዎትን በመከተል, ከሴል መስክ ውጭ እንደጎረፈ ካየ, ወዲያውኑ ስለ ጉዳዩ ያሳውቁ. ይህንን እንዴት ማድረግ እንደሚችል ይስማሙ: ለአንዳንዶች መቆም ወይም እጃቸውን ማንሳት በቂ ነው, ሌሎች ደግሞ የበለጠ ገላጭ ድርጊቶችን ይመርጣሉ, ለምሳሌ እንደ መጮህ ወይም መዝለል, ይህም ውጥረትን እና ድካምን ከቅርብ ትኩረት ለማስታገስ ይረዳል.
"ሁሉም ጆሮ ነኝ"
በዚህ ጨዋታ, ልጅዎ ሁሉንም የተዋናይ ችሎታውን ያስፈልገዋል, እና ሁሉንም ብልህነትዎን ያስፈልግዎታል. በማሳያ ሙከራ ወቅት በሚደረግ አፈፃፀም ተሳታፊዎችን ወደ ጨዋታው ማስተዋወቅ ይችላሉ። ወጣት ተዋናዮች አንድን ሰው “ሁሉንም ትኩረት” ማለትም በአስተሳሰቡና በስሜቱ ሙሉ በሙሉ የተጠመደ ሰው እንዲገልጹ ይጠየቃሉ፤ ስለዚህም በዙሪያው ስለሚሆነው ነገር ፈጽሞ አያውቅም። በጣም ደስ የሚል ፊልም እያየ ወይም መጽሃፍ እያነበበ እንደሆነ ቢያስብ በተሻለ ሁኔታ ትኩረቱን መሰብሰብ እንደሚችል ለታላሚው ተዋናይ ንገረው። ሚናው ግን በዚህ ብቻ የተገደበ አይደለም። ፈላጊው የስክሪን ኮከብ ውድድር አለው። ሚናውን በሚገባ እንዳይጫወት የተቻላቸውን ሁሉ ያደርጋሉ። ይህንን ለማድረግ እነሱ (ይህም እንደገና ፣ በእንደዚህ ዓይነት “ጎጂ” ሚና ውስጥ) ቀልዶችን መናገር ፣ ለእርዳታ ወደ ተዋናዩ ዞር ማለት ፣ ትኩረትን ወደ ራሳቸው ለመሳብ እንዲደነቁ ወይም እንዲስቁ ማድረግ ይችላሉ ። እንዲያደርጉ ያልተፈቀደላቸው ብቸኛው ነገር ተዋናይውን መንካት ነው. ነገር ግን ተዋናዩ በመብቶቹ ላይ ገደቦች አሉት: አይኑን ወይም ጆሮውን መዝጋት አይችልም.
ዳይሬክተሩ (ይህም እርስዎ ወይም ሌላ የቤተሰብ አባል) "አቁም" ካሉ በኋላ ሁሉም ተሳታፊዎች መጫወት ያቆማሉ. ለሚፈልግ አርቲስት ቃለ መጠይቅ ማድረግ እንኳን ይችላሉ ፣ እሱ በትኩረት እንዲከታተል እና በልዩ የተፈጠረ ጣልቃ ገብነት እንዳይበታተን ይንገረው ።
ማስታወሻ. በእርግጥ ይህ ጨዋታ ጥቂት ልጆችን ካገኘህ የበለጠ አስደሳች ይሆናል። እውነት ነው, ከዚያም "ተፎካካሪዎች" "ተዋናዩን" ለማዘናጋት በሚደረገው ጥረት ከመጠን በላይ እንዳይሆኑ ስርዓቱን መጠበቅ አስፈላጊ ይሆናል. እንዲሁም የአዋቂዎች ተሳትፎ ልጆች ያልተጠበቁ እና አስደሳች እንቅስቃሴዎችሊጠቀሙበት የሚችሉት. ተዋናዩን ለማዘናጋት የሚደረጉት ሙከራዎች በጩኸት እና በጥላቻ ብቻ የተገደቡ መሆናቸውን ካስተዋሉ ለተጫዋቾቹ ተጨማሪ ኦሪጅናል መንገዶችን ይጠቁሙ። በዚህ መንገድ የግል ዜናዎችን ("አያቴ መጥታለች!"), ያሳዩ አዲስ አሻንጉሊት፣ ሁሉም እንደሚሄድ ማስመሰል ፣ ወዘተ.
"Keen Eye"
በዚህ ጨዋታ ውስጥ አሸናፊ ለመሆን አንድ ልጅ በጣም በትኩረት መከታተል እና በባዕድ ነገሮች መበታተን አይችልም.
ልጅዎ እንዲያገኘው ትንሽ አሻንጉሊት ወይም ዕቃ ይምረጡ። በተለይም በቤቱ ውስጥ አዲስ ነገር ከሆነ ምን እንደሆነ እንዲያስታውስ እድል ስጡት። ልጅዎ ክፍሉን ለቆ እንዲወጣ ይጠይቁ. ይህንን ጥያቄ ሲፈጽም, የተመረጠውን ንጥል በሚታየው ቦታ ላይ ያስቀምጡት, ነገር ግን ወዲያውኑ እንዳይታወቅ. በዚህ ጨዋታ ዕቃዎችን በጠረጴዛ መሳቢያዎች፣ ከመደርደሪያዎች ጀርባ ወይም ተመሳሳይ ቦታዎችን መደበቅ አይችሉም። አሻንጉሊቱ በክፍሉ ውስጥ ያሉትን ነገሮች ሳይነካው እንዲያገኘው አሻንጉሊቱ መቀመጥ አለበት, ነገር ግን በቀላሉ በጥንቃቄ ይመለከቷቸዋል.
ማስታወሻ. ወንድ ልጅህ ወይም ሴት ልጃችሁ አሻንጉሊት ማግኘት ከቻሉ ምስጋና ይገባቸዋል። እንዲያውም ከህንድ ጎሳ የተወለዱ ከሆነ እንደ ሻርፕ አይን ያሉ ኩሩ ስም ሊጠሩ እንደሚችሉ ልትነግራቸው ትችላለህ።
"በጭንቅላቱ ላይ ጆሮዎች"
ከልጅዎ ጋር "በጭንቅላቱ ላይ ጆሮዎች" መጫወት ከመጀመርዎ በፊት የዚህን አባባል ትርጉም ከሰዎች ጋር እንዴት እንደሚረዳ ይወቁ. የዚህ ሐረግ ምሳሌያዊ ትርጉም ለልጁ ግልፅ ካልሆነ ፣ እራስዎ ያብራሩለት ምሳሌያዊ አገላለጽ: በጥሞና ሲያዳምጡ ስለ ሰዎች የሚሉት ይህ ነው። እና በእንስሳት ላይ ሲተገበር, ይህ ሐረግ ቀጥተኛ ትርጉም አለው, ምክንያቱም በሚያዳምጡበት ጊዜ እንስሳት ብዙውን ጊዜ ጆሯቸውን ያነሳሉ.
አሁን የጨዋታውን ህጎች ማብራራት ይችላሉ. የተለያዩ ቃላትን ትናገራለህ. በእነሱ ውስጥ የተወሰነ ድምጽ ከተሰማ, ለምሳሌ [ዎች], ወይም ተመሳሳይ ድምጽ, ግን ለስላሳ, ከዚያም ህጻኑ ወዲያውኑ መነሳት አለበት. ይህ ድምጽ በሌለበት ቦታ አንድ ቃል ከተናገሩ, ህፃኑ በእሱ ቦታ መቆየት አለበት.
ማስታወሻ. ይህ ጨዋታ የመስማት ችሎታን ማለትም ለድምጾች ትኩረትን ያዳብራል. ስለዚህ ወደ ትምህርት ቤት ለመግባት በዝግጅት ላይ ላሉ እና ማንበብ እና መጻፍ ለመማር ገና ለጀመሩ ልጆች በጣም ጠቃሚ ይሆናል ። የንግግር ሕክምና ችግር ላለባቸው ልጆች በተለይም የፎነሚክ የመስማት ችግር (በንግግር ቴራፒስት ሊወሰን የሚገባው) እንዲህ ዓይነቱ ጨዋታ ትኩረትን ማዳበር ብቻ ሳይሆን አንዳንድ የእድገት ጉድለቶችን ማስተካከልም ይችላል.
"የአስማት ቁጥር"
ይህ ጨዋታ በጭንቅላታቸው ውስጥ በደንብ መቁጠር እና መከፋፈል በሚችሉ ልጆች መጫወት ይችላል, ማለትም, ከሶስተኛ ክፍል ያላነሱ.
በርካታ የጨዋታ ተሳታፊዎች ያስፈልጋሉ። ከአንድ እስከ ሠላሳ ድረስ በክበብ ውስጥ ይቆጠራሉ. ማን ምላሽ መስጠት እንዳለበት ትኩረት ለመስጠት, ኳሱን መጣል ይችላሉ. እያንዳንዱ ተጫዋች ቀዳሚው ተጫዋች ከጠራው ቀጥሎ ያለውን ቁጥር በቀላሉ መሰየም አለበት። ነገር ግን ይህ ቁጥር ሶስት ቁጥርን ከያዘ ወይም ያለቀሪው ለሶስት የሚካፈል ከሆነ, ከዚያ ሊጠራ አይችልም. በዚህ ሁኔታ አንድ ዓይነት አስማት (ለምሳሌ "abracadabra") ማለት እና ኳሱን ወደሚቀጥለው ሰው መወርወር ያስፈልግዎታል.
የጨዋታው አስቸጋሪነት ቁጥሮቹን በግልፅ መግለጹን በመቀጠል ምንም እንኳን የቀድሞው ተጫዋች ከቁጥር ይልቅ "ፊደል" ከተናገረ በኋላ ቆጠራን ላለማጣት ነው.
ማስታወሻ. በዚህ ጨዋታ ውስጥ ማንኛውንም ቁጥር "አስማት" ማድረግ ይችላሉ, ነገር ግን በሶስት መጀመር ይሻላል, ምክንያቱም ይህ በእውነቱ የሩስያ ተረት ተረቶች ሁሉ አስማት ቁጥር ነው (ከልጅዎ ጋር ሊወያይ ይችላል).
"የጽሕፈት መኪና"
ይህ ጨዋታ በቤትዎ ውስጥ ብዙ ልጆች ካሉዎት (በቋሚነት ወይም በጊዜያዊነት) ማንበብ የሚችሉ ልጆች ካሉ መጫወት ጠቃሚ ነው። የጽሕፈት መኪና ቁልፎችን ተጠቅመው ራሳቸው እንዲገምቱ ያድርጉ እና የነገራቸውን ዓረፍተ ነገር “ይተይቡ”። በጨዋታው ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች ተራ በተራ ተነስተው አንድ ፊደል መጥራት አለባቸው። ደብዳቤ በመምረጥ ስህተት ላለመሥራት እና ተራውን እንዳያመልጥ በጣም መጠንቀቅ አለባቸው!
"የታተመ" ቃል ሲያልቅ ሁሉም "ቁልፎች" መነሳት አለባቸው. ሥርዓተ-ነጥብ በሚያስፈልግበት ጊዜ ሁሉም ሰው እግሮቹን ያትማል እና በአረፍተ ነገሩ መጨረሻ ላይ እጆቻቸውን በማጨብጨብ የወር አበባ ይታያል.
በስህተት የተፃፉ ቁልፎች ወደ አውደ ጥናቱ ይላካሉ ፣ ማለትም ፣ ሶስት ስህተቶችን የሚያደርጉ ልጆች ጨዋታውን ይተዋል ። የቀሩት ግን በተቃራኒው እንደ አሸናፊዎች ይቆጠራሉ። እንደዚህ ባሉ ልጆች-ቁልፎች ላይ እንኳን ሳይቀር ዋስትና ሊሰጡ ይችላሉ የጥገና ሥራ ተሰብሯል!
ማስታወሻ. ተጫዋቾች ከሆነ የተለያየ ዕድሜ ያላቸው, ከዚያ ለህትመት የሚሆን ሀረግ መስጠት የተሻለ ነው, ትንሹም እንኳ ሊቋቋመው ይችላል. ከዚያ ሁሉም ተጫዋቾች ወደ ውስጥ ይገባሉ። እኩል ሁኔታዎችእና በትምህርት ቤት ውስጥ የሩስያ ቋንቋ አንዳንድ ደንቦችን ገና ስላልተማሩ ብቻ አይሸነፉም.
"የተገላቢጦሽ ነው"
ይህ ጨዋታ ሁሉንም ነገር በተቃራኒው ማድረግ ለሚወዱ ትንንሽ ልጆች በእርግጠኝነት ይማርካቸዋል። ለመቃወም ያላቸውን ፍላጎት "ህጋዊ" ለማድረግ ይሞክሩ. በዚህ ጨዋታ ውስጥ አዋቂው መሪ ይሆናል. ከሁሉም በላይ ማሳየት አለበት። የተለያዩ እንቅስቃሴዎች, እና ህጻኑ እንቅስቃሴዎችን ማከናወን አለባቸው, ለእሱ ከሚታዩት ጋር ሙሉ በሙሉ ተቃራኒ ነው. ስለዚህ, አንድ ትልቅ ሰው እጆቹን ቢያነሳ, ህፃኑ እነሱን ዝቅ ማድረግ አለበት, ከዘለለ, መቀመጥ አለበት, እግሩን ወደ ፊት ከዘረጋ, ወደ ኋላ መመለስ አለበት, ወዘተ.
ማስታወሻ. ምናልባት እርስዎ እንዳስተዋሉት ተጫዋቹ የመጨቃጨቅ ፍላጎት ብቻ ሳይሆን በፍጥነት የማሰብ ችሎታም ያስፈልገዋል, ተቃራኒውን እንቅስቃሴ ይመርጣል. የልጁን ትኩረት ይሳቡ ተቃራኒው የተለየ ብቻ ሳይሆን በተወሰነ መልኩ ተመሳሳይ ነው, ግን በአቅጣጫው የተለያየ ነው. ይህ ጨዋታ በአቅራቢው ወቅታዊ መግለጫዎች ሊሟላ ይችላል ፣ ለዚህም ተጫዋቹ ተቃራኒ ቃላትን ይመርጣል ። ለምሳሌ ፣ አቅራቢው “ሞቅ ያለ” ይላል ፣ ተጫዋቹ ወዲያውኑ “ቀዝቃዛ” መልስ መስጠት አለበት (ቃላቱን መጠቀም ይችላሉ) የተለያዩ ክፍሎችተቃራኒ ትርጉሞች ያሏቸው ንግግሮች መሮጥ - መቆም ፣ ደረቅ - እርጥብ ፣ ጥሩ - ክፉ ፣ ፈጣን - ዘገምተኛ ፣ ብዙ - ትንሽ ፣ ወዘተ.)
"አስማት ቃል"
ብዙውን ጊዜ ልጆች ይህን ጨዋታ በጣም ይወዳሉ, ምክንያቱም ጨዋነትን በተማረ ልጅ ውስጥ አዋቂን ያስቀምጣል.
ልጅዎን ምን ዓይነት "አስማት" እንደሚያውቅ እና ለምን እንደዚያ እንደሚጠሩ ይጠይቁ. እሱ በቂ የስነምግባር ደንቦችን ካወቀ፣ ያለእነዚህ ቃላት፣ ጥያቄዎች ልክ ያልሆነ ትዕዛዝ ሊመስሉ እንደሚችሉ መመለስ ይችላል፣ ስለዚህ ሰዎች እነሱን ማሟላት አይፈልጉም። "አስማት" የሚሉት ቃላት ለአንድ ሰው አክብሮት ያሳያሉ እና በተናጋሪው ዘንድ ይወዳሉ. አሁን ምኞቶችዎን ለማሟላት በመሞከር የእንደዚህ አይነት ተናጋሪ ሚና ይጫወታሉ. እና ህፃኑ "እባክዎን" የሚለውን ቃል እንደተናገሩ በትኩረት የሚከታተል ፣ አስተዋይ ይሆናል ። በአረፍተ ነገር ውስጥ ከተናገሩት (ለምሳሌ ፣ “እባክዎን እጆችዎን ወደ ላይ አንሱ!” ይበሉ) ፣ ከዚያ ህፃኑ ጥያቄዎን ያሟላል። በቀላሉ ጥያቄዎን ከተናገሩ (ለምሳሌ, "እጆቻችሁን ሶስት ጊዜ አጨብጭቡ!"), ከዚያም ጨዋነትን የሚያስተምርዎት ልጅ ይህን ድርጊት ፈጽሞ ማከናወን የለበትም.
ማስታወሻ. ይህ ጨዋታ ትኩረትን ብቻ ሳይሆን የልጆችን በፈቃደኝነት የመቻል ችሎታን ያዳብራል (እርምጃዎችን በስሜታዊነት ሳይሆን ፣ አሁን ስለፈለጉ ብቻ ፣ ግን ከ ጋር በተያያዘ አንዳንድ ደንቦችእና ግቦች). ይህ ጠቃሚ ባህሪ በብዙ የስነ-ልቦና ባለሙያዎች አንድ ልጅ ለትምህርት ቤት ዝግጁ መሆኑን ለመወሰን ግንባር ቀደም ከሆኑት መካከል አንዱ እንደሆነ ይቆጠራል.
"ንክኪ ማጠናቀቅ"
ልጅዎ መሳል የሚወድ ከሆነ እና ከእሱ ጋር ነገሮችን ለመስራት ከወደዱት, ይህ ጨዋታ ለሁለታችሁም አስደሳች ይሆናል.
አንድ ወረቀት እና እርሳስ ይውሰዱ. ልጅዎን ማንኛውንም ስዕል እንዲስል ይጠይቁት. ሊሆን ይችላል የተለየ ንጥል፣ ሰው ፣ እንስሳ ፣ ወይም ምናልባት ሙሉውን ምስል. ስዕሉ ሲዘጋጅ, ወንድ ልጅዎን ወይም ሴት ልጅዎን እንዲያዞሩ ይጠይቁ እና እስከዚያ ድረስ "የማጠናቀቂያ ስራዎችን" በስዕሉ ላይ ይጨምሩ, ማለትም, ቀደም ሲል ለተሳሉት ትንሽ ዝርዝሮችን ይጨምሩ ወይም ሙሉ ለሙሉ አዲስ ነገር ይሳሉ. ከዚህ በኋላ ህፃኑ መዞር ይችላል. እሱ, የእጆቹን አፈጣጠር እንደገና ሲመለከት, እዚህ ምን እንደተለወጠ ይናገር. በ “ጌታው” እጅ ያልተሳሉት ዝርዝሮች የትኞቹ ናቸው? ይህን ማድረግ ከቻለ ያኔ እንዳሸነፈ ይቆጠራል። አሁን ከልጅዎ ጋር ሚናዎችን መቀየር ይችላሉ: ይሳሉ, እና "የማጠናቀቂያ ንክኪ" ይጨምራል.
ማስታወሻ. ይህ ጨዋታ ከሞላ ጎደል ሁለንተናዊ ነው - በማንኛውም ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆችን ትኩረት ለማዳበር ሊያገለግል ይችላል። በተመሳሳይ ጊዜ የስዕሉን ውስብስብነት እና በእሱ ላይ የተደረጉትን ለውጦች "ታይነት" ደረጃ ማስተካከል አለብዎት. ስለዚህ, ከሶስት አመት ልጅ ጋር በጨዋታ ውስጥ, ፀሀይ መሳል ይቻላል, እና እንደ ማጠናቀቂያ, ዓይኖች እና ፈገግታ በእሱ ላይ ይጨምራሉ. ጋር በመጫወት ላይ ወጣት ታዳጊዎችበጣም ውስብስብ የሆኑትን ረቂቅ ንድፎችን በወረቀት ላይ ማንፀባረቅ ወይም ስውር ተጨማሪዎች የተሰሩበትን ንድፎችን መሳል ይችላሉ. እንዲሁም ሁለት ልጆችን በጨዋታው ውስጥ ብታሳትፉ ጥሩ ነው, ይህ የጨዋታውን ደስታ ይጠብቃል እና ጤናማ ውድድርን ይጨምራል.
ለመዝናናት ጨዋታዎች
"ንካ"
ይህ ጨዋታ ህፃኑ እንዲዝናና, ውጥረትን ለማስታገስ እና የመነካካት ስሜቱን ለመጨመር ይረዳል.
ከ የተሰሩ እቃዎችን ያዘጋጁ የተለያዩ ቁሳቁሶች. እነዚህ የሱፍ, የመስታወት እቃዎች, የእንጨት እቃዎች, የጥጥ ሱፍ, ከወረቀት የተሠራ ነገር, ወዘተ ሊሆኑ ይችላሉ. በልጁ ፊት ለፊት ባለው ጠረጴዛ ላይ ያስቀምጧቸው. ሲመለከታቸው ዓይኑን እንዲጨፍን እና እጁን በምን እንደሚነካው ለመገመት ጋብዘው።
ማስታወሻ. እንዲሁም ጉንጭዎን, አንገትዎን, ጉልበትዎን መንካት ይችላሉ. በማንኛውም ሁኔታ, ንክኪዎችዎ ገር, መዝናኛ እና አስደሳች መሆን አለባቸው.
"ወታደሩ እና ራግ አሻንጉሊት"
በጣም ቀላሉ እና አስተማማኝ መንገድልጆች ዘና እንዲሉ ማስተማር ማለት በጠንካራ የጡንቻ ውጥረት እና በቀጣይ መዝናናት መካከል እንዲለዋወጡ ማስተማር ማለት ነው። ስለዚህ ይህ እና የሚከተለው ጨዋታ ይህንን በ ውስጥ እንዲያደርጉ ይረዱዎታል የጨዋታ ቅጽ.
ስለዚህ ልጅዎን ወታደር እንደሆነ እንዲያስብ ይጋብዙት። በሰልፉ ላይ እንዴት እንደሚቆም ከእሱ ጋር አስታውሱ - በትኩረት መቆም እና መቆም. "ወታደር" የሚለውን ቃል እንደተናገሩ ተጫዋቹ እንደዚህ አይነት ወታደር አስመስለው ያቅርቡ። ህጻኑ እንደዚህ ባለ ውጥረት ውስጥ ከቆመ በኋላ, ሌላ ትዕዛዝ ይናገሩ - "ራግ አሻንጉሊት". በሚሰሩበት ጊዜ ወንድ ወይም ሴት ልጅ በተቻለ መጠን ዘና ይበሉ ፣ በትንሹ ወደ ፊት ዘንበል ብለው እጆቻቸው በጨርቅ እና ከጥጥ የተሰራ ሱፍ የተሠሩ ያህል እንዲወዛወዙ። መላ ሰውነታቸው ለስላሳ እና ታዛዥ እንደሆነ እንዲያስቡ እርዷቸው። ተጫዋቹ እንደገና ወታደር መሆን አለበት, ወዘተ.
ማስታወሻ. እንደዚህ ያሉ ጨዋታዎች በመዝናኛ ደረጃ ላይ, ህጻኑ በቂ እረፍት እንዳገኘ ሲሰማዎት ማጠናቀቅ አለባቸው.
"ፓምፕ እና ኳስ"
ልጅዎ የተነጠፈ ኳስ በፓምፕ ሲተነፍስ አይቶ ከሆነ፣ ወደ ምስሉ ውስጥ መግባቱ እና በዚያን ጊዜ በኳሱ የሚደረጉ ለውጦችን ለማሳየት ቀላል ይሆንለታል። ስለዚህ እርስ በርሳችሁ ተቃርኑ። ኳሱን የሚወክለው ተጫዋች ጭንቅላቱን ወደታች፣ እጆቹ ተንጠልጥለው፣ ጉልበቱ ተንጠልጥሎ (ይህም ያልተነፈሰ የኳሱ ቅርፊት ይመስላል) መቆም አለበት። አዋቂው ደግሞ ይህንን ሁኔታ ለማስተካከል እና በእጆቹ ውስጥ ፓምፕ እንደያዘ ያህል እንቅስቃሴዎችን ማድረግ ይጀምራል. የፓምፕ እንቅስቃሴዎች ጥንካሬ እየጨመረ በሄደ መጠን "ኳሱ" እየጨመረ ይሄዳል. የሕፃኑ ጉንጮዎች ቀድሞውኑ ሲነፉ እና እጆቹ በውጥረት ወደ ጎኖቹ ሲዘረጉ, ስራዎን በጥንቃቄ እንደሚመለከቱ ያስመስሉ. ጡንቻዎቹን ንካ እና ከልክ በላይ እንደሰራህ ማማረር እና አሁን ኳሱን ማጥፋት አለብህ። ከዚህ በኋላ የፓምፕ ቱቦውን ለማውጣት አስመስለው. ይህን በሚያደርጉበት ጊዜ "ኳሱ" በጣም ስለሚቀዘቅዝ ወደ ወለሉ እንኳን ይወድቃል.
ማስታወሻ. ለልጅዎ የትንፋሽ ኳስ እንዴት እንደሚጫወት የሚያሳይ ምሳሌ ለማሳየት በመጀመሪያ የፓምፕ ሚና እንዲጫወት መጋበዝ የተሻለ ነው. እርስዎ ውጥረት እና ዘና ይበሉ, ይህም ዘና ለማለት ይረዳዎታል, እና በተመሳሳይ ጊዜ ይህ ዘዴ እንዴት እንደሚሰራ ይረዱ.
"ሃምፕቲ ዳምፕቲ"
የዚህን ጨዋታ ባህሪ በእርግጠኝነት ይወዳሉ ሃይለኛ ልጅባህሪያቸው በጣም ተመሳሳይ ስለሆነ. ወንድ ልጃችሁ ወይም ሴት ልጃችሁ በተሻለ ሚና እንዲጫወቱ ለመርዳት፣ ስለ ሃምፕቲ ደምፕቲ የኤስ ማርሻክን ግጥም ካነበበ ያስታውሱ። ወይም ምናልባት ስለ እሱ ካርቱን አይቶ ሊሆን ይችላል? ጉዳዩ ይህ ከሆነ ህፃኑ ስለ ሃምፕቲ ዱምፕቲ ማን እንደሆነ፣ ለምን እንደተባለ እና እንዴት እንደሚሠራ ይናገር። አሁን ጨዋታውን መጀመር ይችላሉ። ከማርሻክ ግጥም የተቀነጨበውን ታነባለህ, እና ህጻኑ ጀግናውን ማሳየት ይጀምራል. ይህንን ለማድረግ, እጆቹን ወደ ቀኝ እና ወደ ግራ በማዞር ለስላሳ እና ዘና ያለ እጆቹን በነፃነት ያወዛውዛል. በዚህ ላልረኩ ሰዎች ደግሞ አንገታቸውን ሊያዞሩ ይችላሉ።
Humpty Dumpty
ግድግዳው ላይ ተቀምጧል.
Humpty Dumpty
በእንቅልፍ ውስጥ ወደቀ።
የመጨረሻውን መስመር ሲናገሩ ህፃኑ ሰውነቱን ወደ ፊት እና ወደ ታች በከፍተኛ ሁኔታ ማዘንበል ፣ እጆቹን ማወዛወዝ ያቁሙ እና ዘና ይበሉ። ይህንን የግጥሙን ክፍል ለማሳየት ልጁ ወለሉ ላይ እንዲወድቅ መፍቀድ ይችላሉ ፣ ሆኖም ግን ንፅህናን እና ምንጣፉን መንከባከብ አለብዎት።
ማስታወሻ. ተለዋጭ ፈጣን ፣ ኃይለኛ እንቅስቃሴዎች ከመዝናናት እና ከእረፍት ጋር ለሃይለኛ ልጅ በጣም ጠቃሚ ነው ፣ ምክንያቱም በዚህ ጨዋታ ውስጥ ዘና ባለ ወለል ላይ በመውደቁ የተወሰነ ደስታን ስለሚያገኝ እና ስለሆነም ከእረፍት። ከፍተኛ መዝናናትን ለማግኘት ጨዋታውን በተከታታይ ብዙ ጊዜ ይድገሙት። መሰላቸትን ለማስወገድ ግጥሙን በተለያየ ፍጥነት ማንበብ ይችላሉ, እና ህጻኑ በዚህ መሰረት እንቅስቃሴውን ይቀንሳል ወይም ያፋጥነዋል.
የፈቃደኝነት ደንብ የሚያዳብሩ ጨዋታዎች
" ዝም አልኩ - ሹክሹክታ - እጮኻለሁ"
ምናልባት እንዳስተዋላችሁት ሃይለኛ ልጆች ንግግራቸውን ለመቆጣጠር ይቸገራሉ - ብዙ ጊዜ የሚናገሩት ከፍ ባለ ድምፅ ነው። ይህ ጨዋታ የአንድን ሰው መግለጫዎች መጠን በንቃት የመቆጣጠር ችሎታን ያዳብራል ፣ ይህም ልጁ በፀጥታ ፣ ከዚያ ጮክ ብሎ እንዲናገር ወይም ሙሉ በሙሉ ዝም እንዲል ያነሳሳል። እርስዎ በሚያሳዩት ምልክት ላይ በማተኮር ከእነዚህ ድርጊቶች ውስጥ አንዱን መምረጥ ይኖርበታል. በእነዚህ ምልክቶች ላይ አስቀድመው ይስማሙ. ለምሳሌ, ጣትዎን ወደ ከንፈሮችዎ ሲያስገቡ, ህጻኑ በሹክሹክታ መናገር እና በጣም በዝግታ መንቀሳቀስ አለበት. በእንቅልፍ ወቅት እንደሚያደርጉት እጆቻችሁን ከጭንቅላቱ በታች ካደረጉ, ልጅዎ በቦታው ላይ መዝጋት እና ማቀዝቀዝ አለበት. እና እጆችዎን ወደ ላይ ሲያነሱ ጮክ ብለው ማውራት, መጮህ እና መሮጥ ይችላሉ.
ማስታወሻ. ወደ ሌሎች እንቅስቃሴዎች ሲሄዱ የጨዋታ ደስታን ለመቀነስ ይህንን ጨዋታ በ "ዝም" ወይም "ሹክሹክታ" ደረጃ ላይ ማብቃቱ የተሻለ ነው.
"በምልክት ላይ ተናገር"
አሁን ከልጁ ጋር በቀላሉ ይነጋገራሉ, ማንኛውንም ጥያቄ ይጠይቁ. ነገር ግን ወዲያውኑ ሊመልስልህ አይገባም፣ ነገር ግን የተስተካከለ ምልክት ሲያይ ብቻ፣ ለምሳሌ፣ እጆቹ በደረቱ ላይ ተጣጥፈው ወይም የጭንቅላቱን ጀርባ መቧጨር። ጥያቄዎን ከጠየቁ, ነገር ግን የተስማማውን እንቅስቃሴ ካላደረጉ, ህፃኑ ዝም ማለት አለበት, እሱ እንዳልተነገረው, ምንም እንኳን መልሱ በምላሱ ላይ ቢሆንም.
ማስታወሻ. በዚህ የውይይት ጨዋታ ወቅት በተጠየቁት ጥያቄዎች ባህሪ ላይ በመመስረት ተጨማሪ ግቦችን ማሳካት ይችላሉ። ስለዚህ ልጅዎን ስለ ፍላጎቶቹ፣ ዝንባሌዎቹ፣ ፍላጎቶቹ እና ፍቅሮቹ በፍላጎት በመጠየቅ ለልጅዎ (የሴት ልጅ) በራስ መተማመን እንዲጨምር እና ለእሱ "እኔ" ትኩረት እንዲሰጥ እርዱት። በትምህርት ቤት ውስጥ ስላለው ርዕሰ ጉዳይ ይዘት ጥያቄዎችን በመጠየቅ (በመማሪያ መጽሀፍ ላይ መተማመን ይችላሉ), ከፍቃደኝነት ደንብ እድገት ጋር በትይዩ, የተወሰኑ እውቀቶችን ያጠናክራሉ.
"የዝምታ ሰዓት" እና "የዝምታ ሰዓት"
ይህ ጨዋታ ህፃኑ በፈቃዱ ጥረቱን እንደ ሽልማት ፣ በወደደው መንገድ የተከማቸ ውጥረትን ለማስታገስ ፣ እና አዋቂው - ባህሪውን እንዲቆጣጠር እና አንዳንድ ጊዜ ከልክ በላይ ንቁ ከሆኑ ልጆች ጋር በሚገናኝበት ጊዜ የሚፈልገውን “የዝምታ ሰዓት” እንዲያገኝ ያስችለዋል። . ከልጅዎ ጋር አንድ አስፈላጊ ነገር ሲያደርግ (ወይም በጸጥታ መስራት ያስፈልግዎታል) በቤትዎ ውስጥ "ጸጥ ያለ ሰዓት" እንደሚኖር ይስማሙ. በዚህ ጊዜ ህፃኑ ማንበብ, መሳል, መጫወት, ተጫዋቹን ማዳመጥ ወይም ሌላ ነገር በጸጥታ ማድረግ ይችላል. ነገር ግን ያኔ የፈለገውን እንዲያደርግ የሚፈቀድለት “የተፈቀደው ሰዓት” ይመጣል። ባህሪው ለጤንነቱም ሆነ ለሌሎች አደገኛ ካልሆነ ልጅዎን ላለመነቅፍ ቃል ይግቡ።
ማስታወሻ. የተገለጹት የጨዋታ ሰዓቶች በአንድ ቀን ውስጥ ሊለዋወጡ ወይም እስከ ሌላ ቀን ሊራዘሙ ይችላሉ። ጎረቤቶችዎ "በሚፈቀደው ሰዓት" ውስጥ እንዳያበዱ ለመከላከል በጫካ ውስጥ ወይም በዳቻ ውስጥ ማደራጀት ይሻላል, ሌሎች ሰዎችን ለመረበሽ የጥፋተኝነት ስሜት አይሰማዎትም.
"ቀዝቅዝ"
በዚህ ጨዋታ ህፃኑ በትኩረት መከታተል እና ድርጊቱን በመቆጣጠር የሞተር አውቶማቲክን ማሸነፍ መቻል አለበት።
አንዳንድ የዳንስ ሙዚቃ አጫውት። በሚሰማበት ጊዜ, ህጻኑ መዝለል, ማሽከርከር እና መደነስ ይችላል. ነገር ግን ድምጹን እንዳጠፉት ተጫዋቹ ዝምታው በያዘበት ቦታ ላይ መቀዝቀዝ አለበት።
ማስታወሻ. ይህ ጨዋታ በተለይ በልጆች ድግስ ላይ መጫወት በጣም አስደሳች ነው። በዚህ አጋጣሚ ተጠቅመው ልጅዎን ለማሰልጠን እና በተመሳሳይ ጊዜ ዘና ያለ ሁኔታን ይፍጠሩ, ምክንያቱም ልጆች ብዙውን ጊዜ በቁም ነገር መደነስ ስለሚያፍሩ እና እንደ ቀልድ በጨዋታ እንዲያደርጉት ይጋብዟቸው. እንዲሁም የውድድር ተነሳሽነትን ማስተዋወቅ ይችላሉ-ሙዚቃው ካለቀ በኋላ ለማቀዝቀዝ ጊዜ ያልነበራቸው ከጨዋታው ይወገዳሉ ወይም የሆነ የቀልድ ቅጣት ይደርስባቸዋል (ለምሳሌ ለልደት ቀን ልጅ ቶስት በመናገር ወይም በመርዳት ላይ) ጠረጴዛውን ያዘጋጁ).
"ልዕልት ኔስሚያና"
ሌላ ሰው ትኩረታቸውን እየረበሸ እና እያሳቃቸው እንደሆነ የልጆችን ቅሬታ ሁሉም ሰው ያውቃል። በዚህ ጨዋታ ውስጥ ይህንን አሳዛኝ ሁኔታ በትክክል ማሸነፍ አለባቸው።
እንደ ልዕልት ኔስሜያና ያለ የካርቱን ገጸ ባህሪ አስታውስ። እሷን ማስደሰት ፈጽሞ የማይቻል ነበር፤ ለማንም ትኩረት ሰጥታ ሌት ተቀን እንባ ታነባለች። አሁን ህጻኑ እንደዚህ አይነት ልዕልት ይሆናል. እርግጥ ነው, ማልቀስ የለበትም, ነገር ግን ለመሳቅ በጥብቅ የተከለከለ ነው (አለበለዚያ, ይህ ምን ዓይነት ነስሜያና ነው?). በዚያው ካርቱን ላይ፣ እንደምታውቁት፣ ከሚያስደስታቸው በተጨማሪ ለልዕልቲቱ ሚስት እና ግማሽ መንግሥት እንደሚሆኑ ቃል የገቡ አንድ የተጨነቁ አባት ነበሩ። ለንጉሣዊው ግምጃ ቤት የሚጓጉ እንደነዚህ ያሉት ሊሆኑ የሚችሉ ሰዎች, ሌሎች ልጆች ወይም በመጀመሪያ, በቤተሰብ ውስጥ አዋቂዎች ሊሆኑ ይችላሉ. ልዕልቷን ከበቡ (በወንድም ሆነ በሴት ልጅ ሊጫወት ይችላል) እና በሙሉ ኃይላቸው ፈገግ ለማለት ይሞክራሉ። በዚህ ጉዳይ ላይ በጣም የተሳካለት ኔስሚያን በሰፊው ፈገግ እንዲል (ጥርሶቹ ይታያሉ) ይህንን የሙሽራዎች ውድድር እንዳሸነፈ ይቆጠራል። በሚቀጥለው ዙር ይህ ሰው ከልዕልት ጋር ቦታዎችን ይለውጣል.
ማስታወሻ. በ "አስማሚዎች" (ልዕልት የመንካት መብት የላቸውም) እና ለኔስሜያና (ዓይኖቿን ወይም ጆሮዋን መዞር ወይም መዝጋት የለባትም) መካከል አንዳንድ ገደቦችን ማዘጋጀት የተሻለ ነው.
የግንኙነት ጨዋታዎች
"ሕያው መጫወቻዎች"
ልጅዎን በአሻንጉሊት መደብር ውስጥ በምሽት ምን እንደሚፈጠር ጠይቁት። የእሱን ስሪቶች ያዳምጡ እና በሌሊት ምንም ገዢዎች በማይኖሩበት ጊዜ አሻንጉሊቶቹ ወደ ህይወት እንደሚመጡ እንዲያስብ ይጠይቁት. መንቀሳቀስ ይጀምራሉ, ነገር ግን በጣም በጸጥታ, ምንም ሳይናገሩ, ጠባቂውን ላለማስነሳት. አሁን አንዳንድ መጫወቻ እራስዎን አስቡ, ለምሳሌ ቴዲ ድብ. ልጁ ማን እንደሆነ ለመገመት ይሞክር. ነገር ግን መልሱን መጮህ የለበትም, ነገር ግን አሻንጉሊቶችን በጩኸት ላለመስጠት, በወረቀት ላይ ይፃፉ (ወይም ይሳሉት). ከዚያም ህፃኑ ማንኛውንም አሻንጉሊት እራሱን ያሳየው, እና ስሙን ለመገመት ይሞክሩ. እባካችሁ ጨዋታው በሙሉ በፍፁም ጸጥታ መደረግ እንዳለበት አስተውል:: በልጅዎ ፍላጎት ላይ ማሽቆልቆል ሲሰማዎት ብርሃን እያገኘ መሆኑን ያሳውቁ። ከዚያም አሻንጉሊቶቹ ወደ ቦታው መመለስ አለባቸው, ስለዚህ ጨዋታው ያበቃል.
ማስታወሻ. በዚህ ጨዋታ ህፃኑ የቃል ያልሆነ (ንግግር ሳይጠቀም) የመግባቢያ ክህሎቶችን ያገኛል እና ራስን መግዛትንም ያዳብራል ምክንያቱም እርስዎ ምን አይነት አሻንጉሊት እንደሚያሳዩ ሲገምተው ወዲያውኑ ስለ እሱ መናገር ይፈልጋል ( ወይም በተሻለ ሁኔታ, ጩኸት), ነገር ግን የጨዋታው ህጎች ይህንን አይፈቅዱም. እሱ ራሱ አሻንጉሊት መስሎ በሚታይበት ጊዜ, ድምጾችን ላለማድረግ እና አዋቂውን ላለማነሳሳት ጥረት ማድረግ ያስፈልግዎታል.
"በመስታወት መነጋገር"
ይህ ጨዋታ ከቀዳሚው ጋር ተመሳሳይ ነው ፣ ግን ያለ ቃላትን መሳል ከእንግዲህ አስፈላጊ አይሆንም። የግለሰብ ቃላት፣ እና ፕሮፖዛል።
ልጅዎ በቤቱ አምስተኛ ፎቅ ላይ እንዳለ እንዲያስብ እርዱት። መስኮቶቹ በጥብቅ ተዘግተዋል, ምንም ድምፅ በእነሱ ውስጥ አይገባም. በድንገት የክፍል ጓደኛውን ከታች ጎዳና ላይ አየ። አንድ ነገር ለእሱ ለማስተላለፍ እየሞከረ እና በተስፋ መቁረጥ ስሜት እያሳየ ነው። ልጁ ምን ዓይነት መረጃ ለእሱ ለማስተላለፍ እየሞከሩ እንደሆነ ለመረዳት ይሞክር. እርስዎ የክፍል ጓደኛዎ እንደመሆኔ መጠን የሰጡትን ዓረፍተ ነገር ለማሳየት ሲሞክሩ የፊት መግለጫዎችን ፣ ምልክቶችን እና እንቅስቃሴዎችን ብቻ ሳይሆን የተሻሻሉ ዘዴዎችን መጠቀም ይችላሉ። ለምሳሌ ከመስታወት ጀርባ ላለው ተማሪ ዛሬ ምንም አይነት ትምህርት እንደማይኖር ለማስተላለፍ ከፈለግክ ይህንን በደስታ ብቻ ሳይሆን ቦርሳህን እንደጣልክ በማስመሰል ማሳየት ትችላለህ። ህጻኑ እርስዎ የሚያሳዩትን መገመት ካልቻሉ, ትከሻውን ይነቅፈው. ከዚያም ተመሳሳይ ነገር በሌላ መንገድ ለማሳየት ይሞክሩ. እሱ ዝግጁ የሆነ መልስ ካለው, በዚህ ጨዋታ ውስጥ ጮክ ብለው መናገር ይችላሉ. ልጁ የዓረፍተ ነገሩን ክፍል ብቻ በትክክል ከገመተ ፣ ከዚያ መድገም ይችላሉ። ትክክለኛ ክፍል, እና የቀረውን እንደገና ይገምታል. በሚቀጥለው ጊዜ ከእሱ ጋር ሚናዎችን ይቀይሩ። ከምድር ላይ የሆነ ነገር ሊነግሩህ የሚሞክሩት ገፀ ባህሪያቶችም ሊለወጡ ይችላሉ፡ አያት፣ ጎረቤት፣ አስተማሪ፣ ወዘተ አስብ።
ማስታወሻ. ይህ ጨዋታ ልክ እንደ ቀድሞው, የቃል ያልሆኑ አስተሳሰቦችን ያሠለጥናል, እንዲሁም የልጁን ትኩረት ወደ ሌላ ሰው ሊያስተላልፍ በሚፈልገው ላይ ያተኩራል. በዚህ መንገድ ሌሎች ሰዎችን የመረዳት ችሎታ እና ለተለያዩ የባህርይ መገለጫዎቻቸው በትኩረት የመከታተል ችሎታ ያድጋል።
"የሲያሜዝ መንትዮች"
ልጅዎ የሲያምሴ መንትዮች እነማን እንደሆኑ እንደሚያውቅ ይጠይቁት። ስለዚህ ጉዳይ ካልሰማ, በጣም አልፎ አልፎ እንደሆነ ይንገሩት, ነገር ግን አሁንም ይከሰታል, በአንድ ጊዜ ሁለት ልጆች ብቻ ሳይወለዱ ልጆች አንድ ላይ ይዋሃዳሉ. ስለዚህ የሕፃኑ ምናብ በዚህ ርዕስ ላይ አስከፊ ምስል እንዳይፈጥርለት, ዘመናዊው መድሃኒት ሊለያቸው እና እንደማንኛውም ሰው እንደሚኖሩ አጽናኑት. ነገር ግን በጥንት ጊዜ ዶክተሮች እንዲህ ያሉ ሥራዎችን እንዴት እንደሚሠሩ ገና አያውቁም ነበር. ስለዚህ፣ የሲያም መንትዮች መላ ሕይወታቸውን በፍፁም ስምምነት ብቻ ሳይሆን ከሞላ ጎደል ጋር ኖረዋል። የጋራ አካል. እንደዚህ መኖር አስቸጋሪ ስለመሆኑ የልጅዎን አስተያየት ይወቁ። በጋራ ድርጊቶች ውስጥ ወጥነት ማሳየት የሚያስፈልጋቸው በምን ሁኔታዎች ውስጥ ነው?
ለችግሩ ስሜታዊ አመለካከት ከተገለጸ በኋላ ወደ ንግድ ሥራ ይውረዱ. ለልጅዎ እንደዚህ ያሉ ወንድሞች ወይም እህቶች የመግባቢያ ብልሃቶች መሆን እንዳለባቸው ይንገሩ, ምክንያቱም ማንኛውንም ነገር ለማድረግ ሁሉንም ነገር ማቀናጀት እና እርስ በርስ መስማማት ነበረባቸው. ስለዚህ አሁን ይጫወታሉ የተጣመሩ መንትዮችበደንብ መግባባትን ለመማር.
አንድ ቀጭን መሀረብ ወይም መሀረብ ውሰዱ እና እርስ በእርሳቸው ፊት ለፊት በሚቆሙት ልጆች እጆች ላይ እሰሩ። እጆችዎን ነጻ ይተዉ, ልጆቹ ያስፈልጋቸዋል. አሁን ተጫዋቾቹን በአንድ ወረቀት ላይ አጠቃላይ ንድፍ መሳል እንዳለባቸው ይንገሩ. ብቻ መሳል ይችላሉ በዛ እጅ, እሱም ከባልደረባ ጋር የተያያዘ. ለልጆች እርሳሶች ወይም ማርከሮች ይስጡ የተለያየ ቀለም, ነጻ ባልሆነ እጅ ውስጥ አንድ በአንድ. የስዕሉን ጭብጥ እራስዎ ያዘጋጁ ወይም ልጆቹ እንዲመርጡ ይጋብዙ።
ተጫዋቾቹን አስጠንቅቅ ዳኞች (ማለትም እርስዎ ወይም ሌሎች አዋቂዎች) የውጤቱን ምስል ጥራት ብቻ ሳይሆን የሥራውን ሂደትም ጭምር ይገመግማሉ-በተጫዋቾች መካከል አለመግባባቶች እና ግጭቶች ነበሩ ፣ እኩል ክፍል ወስደዋል ። በስራው ውስጥ (በሥዕሉ ላይ ባለው ቁጥር በቀላሉ ሊገመገም ይችላል ልጁ ለመሳል የተጠቀመባቸው ቀለሞች), ልጆቹ ስለ ስዕሉ ሴራ, ስለ ስዕል ቅደም ተከተል, ወዘተ.
ማስታወሻ. ስዕሉ ከተጠናቀቀ በኋላ, ከአርቲስቶቹ ጋር መስራት አስቸጋሪ ሆኖባቸው እንደሆነ እና ስዕሉን አንድ ላይ መፍጠር ያስደስታቸው እንደሆነ ያነጋግሩ. በልጆች በተደረጉ መተባበር ስህተቶች ላይ ሳይታወክ ማሰብ ትችላለህ. ይሁን እንጂ ይህን ከማድረግዎ በፊት የመግባቢያቸውን አወንታዊ ገፅታዎች ማስተዋልን አይርሱ.
"በሌሎች ሰዎች ዓይን"
በዚህ ጨዋታ ውስጥ ልጆችም ትልቅ ምስል መፍጠር አለባቸው. ግን በተመሳሳይ ጊዜ, ልክ እንደበፊቱ ጨዋታ, ትብብራቸው እኩል አይሆንም.
ማስታወሻ. ስዕሉን ከጨረሱ በኋላ, ልክ እንደ ቀድሞው ጨዋታ, ከልጆች ጋር የተገኘውን ውጤት ብቻ ሳይሆን የስዕል ሂደቱን ራሱ ይወያዩ.
"ጎልቮቦል"
በዚህ ጨዋታ, ህፃኑ ስኬታማ ለመሆን, የሌላውን ሰው እንቅስቃሴ ፍጥነት እና ባህሪ ግምት ውስጥ ማስገባት ይኖርበታል. ባጠቃላይ, የእሱ የተለመደ ግትርነት ጉዳዮችን አይረዳም.
በዚህ ጨዋታ ውስጥ ጥቂት ተጨማሪ ልጆችን ብታካትቱ ጥሩ ነው። በመጀመሪያ ፣ ህጻኑ ከሁሉም በላይ በጥሩ ሁኔታ መግባባትን መማር ያለበት ከእኩዮች ጋር ነው ፣ እና ሁለተኛ ፣ ከአዋቂዎች ጋር የተሰጠውን ማሟላት አለበት። የጨዋታ ተግባራት, በእርግጥ, ይቻላል, ግን በጣም ምቹ አይደለም. ስለዚህ, ልጅዎ, ከባልደረባው ጋር, ከታች ባለው መስመር ላይ ይቁም ኮድ ስም"ጀምር" በዚህ መስመር ላይ እርሳስ ያስቀምጡ. የተጫዋቾች ተግባር እያንዳንዳቸው ጫፋቸውን ብቻ እንዲነኩ ከሁለቱም በኩል ይህን እርሳስ መውሰድ ነው አውራ ጣት. እነዚህን ሁለት ጣቶች በመካከላቸው በመጠቀም እርሳስ አንስተው ወደ ክፍሉ መጨረሻ ተሸክመው ወደ ኋላ መመለስ አለባቸው። በዚህ ጊዜ ውስጥ የተሸከሙትን ካልጣሉ እና በሌላ በኩል እራሳቸውን ካልረዱ, ጥንዶቹ በተሳካ ሁኔታ ስራውን በማጠናቀቅ እንኳን ደስ አለዎት. ይህ ማለት እርስ በእርሳቸው ጥሩ የትብብር ችሎታ ስላሳዩ ጓደኛ የመሆን ችሎታ አላቸው.
እንደ ቀጣዩ ተግባርተጫዋቾቹ መያዝ ያለባቸውን ወረቀት በትከሻቸው በመያዝ መውሰድ ይችላሉ። ከዚያም አቅርብላቸው ለስላሳ አሻንጉሊትጆሮዎችን እና ጉንጮችን ብቻ በመጠቀም መወሰድ አለበት.
እና በመጨረሻም ፣ የበለጠ ከባድ ስራ ያቅርቡ - ጭንቅላታቸውን ብቻ በመጠቀም መሸከም ያለባቸው ኳስ (በቀጥታ መስመር እና በምሳሌያዊ ሁኔታ). ይህ በመጀመሪያ በጨረፍታ የሚመስለውን ያህል ቀላል አይደለም, ምክንያቱም ኳሱ, ከቅርጹ የተነሳ, የመንሸራተት አዝማሚያ ይኖረዋል. ከሁለት በላይ ልጆች ጋር ጨዋታ እየተጫወቱ ከሆነ, ከዚያም ከዚህ ዙር በኋላ ተመሳሳይ ተግባር ስጧቸው, ይህም አሁን ሁሉም አንድ ላይ ሆነው ይሠራሉ (ይህም ሦስት ወይም አምስት ናቸው). ይህ በእውነት ልጆችን አንድ ላይ ያመጣል እና ተግባቢ፣ አስደሳች ሁኔታ ይፈጥራል። አንድን ተግባር ለመጨረስ በሚሞክሩበት ጊዜ ትከሻቸውን ተቃቅፈው በትናንሽ ደረጃዎች አንድ ላይ ቢራመዱ እና መቼ መዞር እንዳለባቸው ሲወያዩ የተሻለ እንደሚያደርጉ በፍጥነት ይገነዘባሉ።
ማስታወሻ. ልጅዎ ወዲያውኑ ከሌሎች ልጆች ጋር መተባበር ካልቻለ, (እኩዮቹ ሥራውን ማጠናቀቅ ሲጀምሩ) ጥንድ ተጫዋቾች እንዴት ድርጊቶቻቸውን እንደሚያስተባብሩ ትኩረት ይስጡ: እርስ በርስ መነጋገር, ፈጣኑ ወደ ቀርፋፋው ማስተካከል, የሌላውን እንቅስቃሴ በተሻለ ሁኔታ ለመሰማት እጆችን በመያዝ እና ወዘተ.
በዚህ ጽሑፍ ርዕስ ላይ ሌሎች ህትመቶች፡-
አውርድ:
ቅድመ እይታ፡
መመሪያው ከከፍተኛ ስሜት ቀስቃሽ፣ ጭንቀት እና ጠበኛ ልጆች ጋር ለመስራት ጨዋታዎችን እና ልምምዶችን ያቀርባል። ስብስቡ ለሥነ-ልቦና ባለሙያዎች, ለአስተማሪዎች እና ስለ ህጻናት ስነ-ልቦናዊ ጤንነት ለሚያስቡ ሁሉም አዋቂዎች ነው. የሊቶቫ ኢ.ኬ., ሞኒና ጂ.ቢ., ቺስታያኮቫ ኤም.አይ., ፎፔል ኬ የሥራ ልምድ በማጠናቀር ውስጥ ጥቅም ላይ ውሏል.
የከፍተኛ እንቅስቃሴ ጽንሰ-ሐሳብ.
"ሃይፐር ..." (ከግሪክ "ሃይፐር" - ከላይ, ከላይ) ነው አካል አስቸጋሪ ቃላት, ከመጠን በላይ የመደበኛነት ሁኔታን ያመለክታል. “ገባሪ” የሚለው ቃል ከላቲን “አክቲቪስ” ወደ ሩሲያኛ መጣ እና “ውጤታማ ፣ ንቁ” ማለት ነው።
የስነ-ልቦና መዝገበ-ቃላት ደራሲዎች ያመለክታሉ ውጫዊ መገለጫዎችከመጠን በላይ መጨናነቅ, ትኩረት ማጣት, ትኩረትን የሚከፋፍል, ስሜታዊነት, ጨምሯል የሞተር እንቅስቃሴ. ከመጠን በላይ እንቅስቃሴ ብዙውን ጊዜ ከሌሎች ጋር ባለው ግንኙነት ውስጥ ችግሮች, የመማር ችግሮች እና ለራስ ከፍ ያለ ግምት ዝቅተኛነት አብሮ ይመጣል. በተመሳሳይ ጊዜ በልጆች ላይ የአዕምሮ እድገት ደረጃ በከፍተኛ የንቃተ-ህሊና ደረጃ ላይ የተመሰረተ አይደለም እና ከአመላካቾች ሊበልጥ ይችላል. የዕድሜ መደበኛ. የመጀመሪያዎቹ የከፍተኛ እንቅስቃሴ ምልክቶች የሚታዩት ከ 7 ዓመት እድሜ በፊት ሲሆን ከሴት ልጆች ይልቅ በወንዶች ላይ በብዛት ይታያል.
ስለ ከፍተኛ እንቅስቃሴ መንስኤዎች የተለያዩ አስተያየቶች አሉ-እነዚህ የጄኔቲክ ምክንያቶች ሊሆኑ ይችላሉ, የአንጎል መዋቅር እና አሠራር ገፅታዎች, የልደት ጉዳቶች, ተላላፊ በሽታዎች, በልጁ ተሠቃይቷልበህይወት የመጀመሪያዎቹ ወራት, ወዘተ.
እንደ ደንቡ, የሃይፐርአክቲቭ ሲንድሮም (syndrome) መሰረቱ አነስተኛ የአንጎል ችግር (ኤም.ኤም.ዲ) ነው, መገኘቱ የሚወሰነው በኒውሮፓቶሎጂስት በኋላ ነው. ልዩ ምርመራዎች. አስፈላጊ ከሆነ መድሃኒት ያዝዙ.
ነገር ግን፣ ሃይለኛ ልጅን ለማከም ያለው አቀራረብ እና በቡድን ውስጥ ያለው መላመድ ሁሉን አቀፍ መሆን አለበት። ከልጆች ጋር በመሥራት በልዩ ባለሙያ እንደተገለፀው የሕክምና ሳይንስ ዶክተር ፕሮፌሰር ዩ.ኤስ. Shevchenko, "አንድም ክኒን አንድ ሰው እንዴት ጠባይ እንዳለበት ማስተማር አይችልም. በልጅነት ውስጥ የተከሰተ ተገቢ ያልሆነ ባህሪ ሊስተካከል እና በተለምዶ ሊባዛ ይችላል. . ከወላጆች ጋር የቅርብ ግንኙነት, ልጁን ማስተማር ይችላሉ ውጤታማ መንገዶችከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር መግባባት.
"ልዩነቱን ይፈልጉ."
(ሊቶቫ ኢ.ኬ.፣ ሞኒና ጂ.ቢ.)
ዓላማ፡ በዝርዝሮች ላይ የማተኮር ችሎታን ማዳበር።
ልጁ ማንኛውንም ይሳሉ ውስብስብ ስዕል(ድመት፣ ቤት፣ ወዘተ) እና ለትልቅ ሰው ሰጠው እና ዞር ብሎ ዞረ። አዋቂው ጥቂት ዝርዝሮችን ያጠናቅቃል እና ምስሉን ይመልሳል. ልጁ በሥዕሉ ላይ ምን እንደተቀየረ ማስተዋል አለበት ከዚያም አዋቂው እና ልጁ ሚናቸውን መቀየር ይችላሉ.
ጨዋታው ከልጆች ቡድን ጋርም ሊጫወት ይችላል። በዚህ ሁኔታ ልጆቹ ተራ በተራ በቦርዱ ላይ ስእል ይሳሉ እና ይመለሳሉ (የመንቀሳቀስ እድሉ የተገደበ አይደለም)። አዋቂው ጥቂት ዝርዝሮችን ያጠናቅቃል. ልጆች, ስዕሉን ሲመለከቱ, ምን ለውጦች እንደተከሰቱ መናገር አለባቸው.
"የጨረታ መዳፎች."
(ሼቭትሶቫ አይ.ቪ.)
ዓላማው፡- ውጥረትን ማስታገስ፣ የጡንቻ መወጠርን፣ ጨካኝነትን መቀነስ፣ የስሜት ሕዋሳትን ማዳበር፣ በልጅ እና በአዋቂ መካከል ያለውን ግንኙነት ማስማማት። አንድ አዋቂ ሰው 6-7 ጥቃቅን ነገሮችን ይመርጣል የተለያዩ ሸካራዎች: አንድ ፀጉር ቁራጭ, ብሩሽ, የመስታወት ጠርሙስ, ዶቃዎች, የጥጥ ሱፍ, ወዘተ. ይህ ሁሉ በጠረጴዛው ላይ ተዘርግቷል. ልጁ እጁን እስከ ክርኑ ድረስ እንዲዘረጋ ይጠየቃል፤ መምህሩ “እንስሳ” ክንዱ ላይ እንደሚራመድ እና በሚወዷቸው መዳፎቹ እንደሚነካው አስተማሪው ገልጿል። ጋር ያስፈልጋል ዓይኖች ተዘግተዋልየትኛው “እንስሳ” እጅዎን እንደነካው ይገምቱ - ዕቃውን ይገምቱ። ንክኪዎች መቧጠጥ እና አስደሳች መሆን አለባቸው። የጨዋታ አማራጭ: "እንስሳው" ጉንጩን, ጉልበቱን, መዳፉን ይነካዋል. ከልጅዎ ጋር ቦታዎችን መቀየር ይችላሉ.
"ጮሆች፣ ሹክሹክታ፣ ዝምታ ሰሪዎች"
(ሼቭትሶቫ አይ.ቪ.)
ዓላማው: የመመልከቻ እድገት, በፈቃደኝነት ደንብ መሰረት የመንቀሳቀስ ችሎታ. ባለ ብዙ ቀለም ካርቶን 3 የዘንባባ ምስሎችን መስራት ያስፈልግዎታል ቀይ ፣ ቢጫ ፣ ሰማያዊ።
እነዚህ ምልክቶች ናቸው. አንድ አዋቂ ሰው ቀይ መዳፍ ሲያነሳ - "ዘፈን" - መሮጥ, መጮህ, ብዙ ድምጽ ማሰማት ይችላሉ; ቢጫ መዳፍ - “ሹክሹክታ” - በፀጥታ መንቀሳቀስ እና ሹክሹክታ ማድረግ ይችላሉ ፣ ምልክቱ “ዝም” - ሰማያዊ - ልጆች በቦታው ላይ በረዶ ወይም መሬት ላይ መተኛት እና መንቀሳቀስ የለባቸውም። ጨዋታው በዝምታ መጠናቀቅ አለበት።
"ግርግር"
(ኮሮታቫ ኢ.ቪ.)
ዓላማ: የትኩረት እድገት.
ከተሳታፊዎቹ አንዱ (አማራጭ) ሾፌር ሆኖ በሩን ይወጣል. ቡድኑ ለሁሉም ሰው ከሚያውቀው ዘፈን ውስጥ አንድ ሀረግ ወይም መስመር ይመርጣል, እሱም እንደሚከተለው ይሰራጫል: እያንዳንዱ ተሳታፊ አንድ ቃል አለው ከዚያም ሹፌሩ ገባ, እና ተጫዋቾቹ በተመሳሳይ ጊዜ, በመዘምራን ውስጥ, እያንዳንዳቸው ቃላቶቻቸውን ጮክ ብለው መድገም ይጀምራሉ. . አሽከርካሪው ምን አይነት ዘፈን እንደሆነ መገመት እና በቃላት መሰብሰብ አለበት.
ሹፌሩ ከመግባቱ በፊት እያንዳንዱ ልጅ ጮክ ብሎ የተሰጠውን ቃል መድገሙ ተገቢ ነው.
"ኳሱን እለፍ"
(Kryazheva N.L.)
ግብ: ከመጠን በላይ አካላዊ እንቅስቃሴን ያስወግዱ.
ወንበሮች ላይ ተቀምጠው ወይም በክበብ ውስጥ ቆመው ተጫዋቾቹ ኳሱን ሳይጥሉ በተቻለ ፍጥነት ለጎረቤታቸው ለማስተላለፍ ይሞክራሉ. በተቻለ ፍጥነት ኳሱን እርስ በርስ መወርወር ወይም ማለፍ ይችላሉ, ጀርባዎን በክበብ ውስጥ በማዞር እጆችዎን ከጀርባዎ ጀርባ ያድርጉ. ልጆች ዓይኖቻቸውን ጨፍነው እንዲጫወቱ በመጠየቅ ወይም በጨዋታው ውስጥ ብዙ ኳሶችን በተመሳሳይ ጊዜ በመጠቀም መልመጃዎቹን የበለጠ ከባድ ማድረግ ይችላሉ።
"ጋውከሮች"
(ቺስቲያኮቫ ኤም.አይ.)
ዓላማ: ልማት በፈቃደኝነት ትኩረት, ምላሽ ፍጥነት, ሰውነትዎን የመቆጣጠር ችሎታ መማር እና መመሪያዎችን መከተል.
ሁሉም ተጫዋቾች እጃቸውን በመያዝ በክበብ ውስጥ ይሄዳሉ። በመሪው ምልክት (ይህ የደወል ድምጽ, ጩኸት, ማጨብጨብ ወይም የተወሰነ ቃል ሊሆን ይችላል), ልጆቹ ቆም ብለው አንድ ጊዜ ያጨበጭባሉ, ያዙሩ እና ወደ ሌላ አቅጣጫ ይራመዳሉ. ስራውን ማጠናቀቅ ያልቻለ ማንኛውም ሰው ከጨዋታው ይወገዳል.
ጨዋታው በሙዚቃ ወይም በቡድን ዘፈን መጫወት ይችላል። በዚህ ሁኔታ, ልጆች የዘፈኑን የተወሰነ ቃል ሲሰሙ እጃቸውን ማጨብጨብ አለባቸው (በቅድሚያ ተስማምተዋል).
" ንጉሱ አለ "
(ታዋቂ የልጆች ጨዋታ)
ዓላማው: ትኩረትን ከአንድ ዓይነት እንቅስቃሴ ወደ ሌላ መቀየር, የሞተር አውቶማቲክን ማሸነፍ.
በጨዋታው ውስጥ ያሉ ሁሉም ተሳታፊዎች ከመሪው ጋር በአንድ ላይ በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. አቅራቢው የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን (አካላዊ ትምህርት፣ ዳንስ፣ ኮሚክ) እንደሚያሳይ ተናግሯል፣ እና ተጫዋቾቹ መድገም ያለባቸው “ንጉሱ አለ” የሚለውን ቃል ከጨመረ ብቻ ነው። ስህተት የሰራ ማንም ሰው ወደ ክበቡ መሃል ሄዶ ለጨዋታ ተሳታፊዎች አንዳንድ ተግባራትን ያከናውናል, ለምሳሌ ፈገግታ, በአንድ እግሩ ላይ መዝለል, ወዘተ. “ንጉሱ አለ” ከሚሉት ቃላት ይልቅ ሌሎችን ማከል ይችላሉ ለምሳሌ “እባክዎ” እና “አዛዡ አዘዘ።
"ጭብጨባውን አዳምጥ"
(ቺስቲያኮቫ ኤም.አይ.) 1990
ዓላማው: ትኩረትን ማሰልጠን እና የሞተር እንቅስቃሴን መቆጣጠር.
ሁሉም ሰው በክበብ ውስጥ ይራመዳል ወይም በክፍሉ ውስጥ በነፃ አቅጣጫ ይንቀሳቀሳል. መሪው እጆቹን አንድ ጊዜ ሲያጨበጭብ, ልጆቹ ማቆም አለባቸው እና የ "ሽመላ" አቀማመጥ (በአንድ እግር ላይ ይቁሙ, ክንዶች ወደ ጎኖቹ) ወይም ሌላ አቀማመጥ. መሪው ሁለት ጊዜ ካጨበጨበ, ተጫዋቾቹ የ "እንቁራሪት" አቀማመጥ (ቁጭ, ተረከዙ አንድ ላይ, ጣቶች እና ጉልበቶች ወደ ጎን, እጆች በእግሮቹ መካከል ወለሉ ላይ) መውሰድ አለባቸው. ከሶስት ጭብጨባ በኋላ ተጫዋቾቹ መራመዳቸውን ይቀጥላሉ።
"ቀዝቅዝ"
(ቺስቲያኮቫ ኤም.አይ.) 1990
ዓላማ: ትኩረት እና ትውስታ እድገት.
ልጆች ወደ ሙዚቃው ምት ይዝለሉ (እግሮች ወደ ጎን - አንድ ላይ ፣ ከላይ በማጨብጨብ እና በወገብ ላይ በመዝለል)። ሙዚቃው በድንገት ቆመ። ተጫዋቾቹ ሙዚቃው በቆመበት ቦታ መቀዝቀዝ አለባቸው። ከተሳታፊዎቹ አንዱ ይህን ማድረግ ካልቻለ ከጨዋታው ይወገዳል. ሙዚቃው እንደገና ይሰማል - የተቀሩት እንቅስቃሴዎችን ማከናወን ይቀጥላሉ. በክበቡ ውስጥ አንድ ተጫዋች ብቻ እስኪቀር ድረስ ይጫወታሉ።
ዓላማው ልጆችን ለማንቃት የመግባቢያ ክህሎቶችን ማዳበር.
ጨዋታው በክበብ ውስጥ ነው የሚጫወተው ፣ ተሳታፊዎች መሪን ይመርጣሉ ፣ ስለሆነም ከተጫዋቾች አንድ ወንበር ያነሰ ወንበር አለ ፣ ከዚያ መሪው እንዲህ ይላል: - “ያላቸው… - ፀጉር ፣ እና ሰዓት ፣ ወዘተ. ቦታዎችን ይቀይሩ፡ከዚህ በኋላ የተሰየመ ምልክት ያላቸው ሰዎች በፍጥነት ተነስተው ቦታ መቀየር አለባቸው፡ በተመሳሳይ ጊዜ አሽከርካሪው ባዶ ቦታ ለመያዝ ይሞክራል። ያለ ወንበር የቀረው የጨዋታው ተሳታፊ ሹፌር ይሆናል።
"በእጅ የሚደረግ ውይይት"
(ሼቭትሶቫ አይ.ቪ.)
ዓላማ: ልጆች ተግባራቸውን እንዲቆጣጠሩ አስተምሯቸው
አንድ ልጅ ከተጣላ፣ የሆነ ነገር ከሰበረ ወይም አንድን ሰው ቢጎዳ የሚከተለውን ጨዋታ ልታቀርቡለት ትችላላችሁ፡ የዘንባባውን ምስል በወረቀት ላይ ፈልግ። ከዚያም መዳፎቹን እንዲያንቀሳቅሰው ይጋብዙት - አይኖች እና አፍ ይሳሉባቸው, ጣቶቹን በቀለም እርሳሶች ይሳሉ. ከዚህ በኋላ በእጆችዎ ውይይት መጀመር ይችላሉ. ጠይቅ፡ “አንተ ማን ነህ፣ ስምህ ማን ነው?”፣ “ምን ማድረግ ትወዳለህ፣” “ምን አትወደውም?”፣ “ምን ነህ?” ልጁ ውይይቱን ካልተቀላቀለ, ውይይቱን እራስዎ ይናገሩ.
በተመሳሳይ ጊዜ, እጆቹ ጥሩ መሆናቸውን አፅንዖት መስጠት አስፈላጊ ነው, ብዙ ሊሠሩ ይችላሉ (በትክክል ምን እንደሆነ ይዘርዝሩ). አንዳንድ ጊዜ ግን ጌታቸውን አይታዘዙም። በእጆቹ እና በባለቤታቸው መካከል "ውል በማጠናቀቅ" ጨዋታውን ማጠናቀቅ ይችላሉ. እጆቹ ከ2-3 ቀናት ውስጥ (ከዛሬ ምሽት ወይም ከከባድ ህጻናት ጋር በሚሰሩበት ጊዜ ፣ ከዚህም አጭር ጊዜ) ጥሩ ነገሮችን ብቻ ለመስራት እንደሚሞክሩ ቃል ይግቡ ፣ የእጅ ሥራዎችን ይስሩ ፣ ሰላም ይበሉ ፣ ይጫወቱ እና አይጫወቱም። ማንንም ማስከፋት። ህጻኑ በእንደዚህ አይነት ሁኔታዎች ከተስማማ, ከዚህ ቀደም ከተስማሙበት ጊዜ በኋላ ይህን ጨዋታ እንደገና መጫወት እና ረዘም ላለ ጊዜ ስምምነትን መደምደም, ታዛዥ የሆኑትን እጆች እና ባለቤታቸውን ማመስገን አስፈላጊ ነው.
" ተናገር "
(ሊቶቫ ኢ.ኬ.፣ ሞኒና ጂ.ቪ.)
ዓላማው: ስሜት ቀስቃሽ ድርጊቶችን የመቆጣጠር ችሎታ ማዳበር.
ለልጆቹ የሚከተለውን ንገራቸው፡- “ጓዶች፣ ቀላል እጠይቃችኋለሁ አስቸጋሪ ጥያቄዎች. ተናገር ብዬ ትእዛዝ ስሰጥ ብቻ አልመልስላቸውም። እንለማመድ፡ "አሁን ስንት ሰአት ነው?" (አስተማሪው ቆም ብሎ) "ተናገር!" በቡድናችን (ክፍል) ውስጥ ያለው ጣሪያ ምን አይነት ቀለም ነው? ... “ተናገር!”፣ “ዛሬ የሳምንቱ ቀን ነው”... “ተናገር!”፣ “ሁለት ሲደመር ሶስት ምንድን ነው” ወዘተ ጨዋታውን በግል ወይም ከልጆች ቡድን ጋር መጫወት ይችላል።
"ቡኒያዊ እንቅስቃሴዎች"
(ሼቭቼንኮ ዩ.ኤስ.; 1997)
ዓላማው ትኩረትን የማሰራጨት ችሎታ እድገት።
ሁሉም ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. መሪው የቴኒስ ኳሶችን ወደ ክበቡ መሃል አንድ በአንድ ያንከባልላል። ልጆች የጨዋታውን ህግጋት ይነገራቸዋል: ኳሶች ከክብ ውጭ ማቆም የለባቸውም, በእግራቸው ወይም በእጆቻቸው ሊገፉ ይችላሉ. ተሳታፊዎቹ የጨዋታውን ህግ በተሳካ ሁኔታ ከተከተሉ, አቅራቢው ተጨማሪ የኳሶች ብዛት ይንከባለል. የጨዋታው ነጥብ በክበብ ውስጥ ያሉ የኳሶች ብዛት የቡድን ሪኮርድን ማዘጋጀት ነው.
"የፀጥታ ሰዓት እና አንድ ሰዓት" ትችላለህ "
(Kryazheva N.L.፣ 1997)
ዓላማው: ለልጁ የተጠራቀመ ኃይልን ለመልቀቅ እድል ለመስጠት, እና አዋቂው ባህሪውን እንዴት ማስተዳደር እንዳለበት እንዲያውቅ.
ከልጆች ጋር ሲደክሙ ወይም በአንድ አስፈላጊ ሥራ ሲጠመዱ በቡድኑ ውስጥ የአንድ ሰዓት ጸጥታ እንደሚኖር ይስማሙ. ልጆች ጸጥ ይበሉ, በተረጋጋ ሁኔታ ይጫወቱ እና ይሳሉ. ግን ለዚህ ሽልማት አንዳንድ ጊዜ "እሺ" ሰዓት ይኖራቸዋል, ለመዝለል, ለመጮህ, ለመሮጥ, ወዘተ.
ሰዓቱ በአንድ ቀን ውስጥ ሊለዋወጥ ይችላል ወይም ሊደረደሩ ይችላሉ የተለያዩ ቀናት, ዋናው ነገር በቡድንዎ ወይም በክፍልዎ ውስጥ ልምዶች ይሆናሉ. ምን እንደሆነ አስቀድመው መግለጽ ይሻላል ተጨባጭ ድርጊቶችየተፈቀዱ እና የተከለከሉ.
በዚህ ጨዋታ በመታገዝ አንድ ትልቅ ሰው ለከፍተኛ ስሜት ቀስቃሽ ልጅ ("የማይሰማውን") የሚናገረውን ማለቂያ የሌለውን የአስተያየት ፍሰት ማስወገድ ትችላለህ።
"የሲያሜዝ መንትዮች"
(Kryazheva N.L.፣ 1997)
ልጆች እርስ በርስ ለመግባባት ተለዋዋጭነትን አስተምሯቸው, በመካከላቸው መተማመንን ያሳድጉ.
ለልጆቹ የሚከተለውን ንገራቸው፡- “ጥንዶች ተፈጠሩ፣ ፊት ለፊት ተፋጠጡ፣ አንዱን ክንድ በሌላው ወገብ ላይ አድርጉ፣ እና ቀኝ እግርዎን ከባልደረባዎ ግራ እግር አጠገብ ያድርጉት። አሁን እናንተ የተዋሃዱ መንታ ናችሁ፡ ሁለት ራሶች፣ ሶስት እግሮች፣ አንድ አካል እና ሁለት ክንዶች። በክፍሉ ውስጥ ለመዞር ይሞክሩ ፣ የሆነ ነገር ያድርጉ ፣ ለመተኛት ፣ ለመቆም ፣ ለመሳል ፣ እጆችዎን ለማጨብጨብ ፣ ወዘተ.
"ሦስተኛው" እግር "ተስማምቶ" እንዲሠራ, በገመድ ወይም በመለጠጥ ባንድ ሊጣበቅ ይችላል. በተጨማሪም መንትዮች በእግራቸው ብቻ ሳይሆን ከጀርባዎቻቸው, ከጭንቅላታቸው, ወዘተ ጋር "አንድ ላይ ማደግ" ይችላሉ.
"የእኔ ኮፍያ ሦስት ማዕዘን ነው"
(የድሮ ጨዋታ)
ዓላማው: እንዴት ማተኮር እንዳለበት ለማስተማር, ህፃኑ ስለ ሰውነቱ እንዲያውቅ ለመርዳት, እንቅስቃሴዎችን እንዴት መቆጣጠር እና ባህሪውን መቆጣጠር እንዳለበት ለማስተማር.
ተጫዋቾቹ በክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ ፣ ሁሉም ሰው ተራ ይወስዳል ፣ ከመሪው ጀምሮ ፣ ከሚለው ሐረግ አንድ ቃል ሲናገር “የእኔ ኮፍያ ሦስት ማዕዘን ነው ፣ ኮፍያዬ ሦስት ማዕዘን ነው ፣ እና ሦስት ማዕዘን ካልሆነ ፣ ያ የእኔ ቆብ አይደለም ። ከዚህ በኋላ, ሐረጉ እንደገና ይደገማል, ነገር ግን "ካፕ" የሚለውን ቃል የሚናገሩት ልጆች በምልክት ይተካሉ. ለምሳሌ፣ 2 የብርሃን ጭብጨባ በጭንቅላትዎ መዳፍ። በሚቀጥለው ጊዜ, 2 ቃላት ይተካሉ: "ካፕ" የሚለው ቃል እና "የእኔ" የሚለው ቃል (ለራስዎ ይጠቁሙ). በእያንዳንዱ ቀጣይ ክበብ ውስጥ ተጫዋቾቹ አንድ ትንሽ ቃል ይናገሩ እና አንድ ተጨማሪ ያሳያሉ. በመጨረሻው ድግግሞሹ ልጆች ሙሉውን ሐረግ የሚያሳዩት በምልክት ብቻ ነው። እንዲህ ዓይነቱ ረጅም ሐረግ እንደገና ለመድገም አስቸጋሪ ከሆነ, ሊያጥር ይችላል.
"ትእዛዙን ያዳምጡ"
(ቺስቲያኮቫ ኤም.አይ.) 1990
ግብ: ትኩረትን ማዳበር, የዘፈቀደ ባህሪ.
ሙዚቃው የተረጋጋ ነው፣ ግን በጣም ቀርፋፋ አይደለም። ልጆች በአዕማድ ውስጥ ተራ በተራ ይራመዳሉ, በድንገት ሙዚቃው ይቆማል, ሁሉም ሰው ቆመ እና በሹክሹክታ የተነገረውን የመሪውን ትእዛዝ ያዳምጣል (ለምሳሌ, "ቀኝ እጅዎን በጎረቤት ትከሻ ላይ ያድርጉ") እና ወዲያውኑ ያካሂዱት. ከዚያ ሙዚቃው እንደገና ይጀምራል እና ሁሉም ሰው መራመዱን ይቀጥላል። ትዕዛዞቹ የተረጋጉ እንቅስቃሴዎችን ለማድረግ ብቻ ይሰጣሉ. ቡድኑ በደንብ ማዳመጥ እና ተግባራቶቹን ማጠናቀቅ እስኪችል ድረስ ጨዋታው ይቀጥላል።
ጨዋታው መምህሩ የባለጌ ልጆች ድርጊቶችን ዘይቤ እንዲለውጥ ይረዳል, እና ልጆቹ ይረጋጉ እና በቀላሉ ወደ ሌላ የተረጋጋ የእንቅስቃሴ አይነት ይቀይራሉ.
"ጽሑፎቹን አስቀምጡ"
(ቺስቲያኮቫ ኤም.አይ.) 1990
ግቡ የፍቃደኝነት ደንብ ክህሎቶችን, ትኩረትን በአንድ የተወሰነ ምልክት ላይ የማተኮር ችሎታን ማዳበር ነው.
ልጆች ወደ ሙዚቃው ተራ በተራ ይራመዳሉ። አዛዡ ወደፊት ይሄዳል እና የእንቅስቃሴውን አቅጣጫ ይመርጣል. በመጨረሻ የሚሄደው መሪ, እጆቹን እንዳጨበጨበ, ህፃኑ ወዲያውኑ ማቆም አለበት. ሁሉም ሰው ዘምቶ ትእዛዞችን ማዳመጥ ቀጥሏል። ስለዚህም አዛዡ ሁሉንም ህጻናት ባቀደው ቅደም ተከተል (በመስመር፣ በክበብ፣ በማእዘን፣ ወዘተ) ያዘጋጃል።
ትዕዛዞችን ለማዳመጥ ልጆች በፀጥታ መንቀሳቀስ አለባቸው።
"የተከለከለ እንቅስቃሴ"
(Kryazheva N.L.፣ 1997)
ግብ፡ ግልጽ ህግጋት ያለው ጨዋታ ያደራጃል፣ ልጆችን ያስተምራል፣ ተጫዋቾቹን አንድ ያደርጋል፣ የምላሽ ፍጥነትን ያዳብራል እና ጤናማ የስሜት መነቃቃትን ያስከትላል።
ልጆች በእያንዳንዱ መለኪያ መጀመሪያ ላይ መሪውን ወደ ሙዚቃው ፊት ለፊት ይቆማሉ, መሪው ያሳየውን እንቅስቃሴ ይደግማሉ, ከዚያም አንድ እንቅስቃሴ ሊደረግ የማይችል ይመረጣል. የተከለከለውን እንቅስቃሴ የሚደግም ሰው ጨዋታውን ይተዋል.
እንቅስቃሴውን ከማሳየት ይልቅ ቁጥሮቹን ጮክ ብለው ማንበብ ይችላሉ. የጨዋታው ተሳታፊዎች ከአንድ በስተቀር ሁሉንም ቁጥሮች በመዝሙሮች ይደግማሉ, የተከለከለ ነው, ለምሳሌ, "5" ቁጥር. ልጆቹ ሲሰሙ እጆቻቸውን ማጨብጨብ (ወይንም በቦታው መዞር አለባቸው)።
"ሰላም እንበል"
ዓላማው: የጡንቻ ውጥረትን ማስታገስ, ትኩረትን መቀየር.
ልጆች ፣ በመሪው ምልክት ፣ በክፍሉ ውስጥ በተዘበራረቀ ሁኔታ መንቀሳቀስ ይጀምራሉ እና በመንገድ ላይ ለሚገናኙት ሁሉ ሰላም ይበሉ (እና ምናልባትም ከልጆች አንዱ ብዙውን ጊዜ ለእሱ ትኩረት የማይሰጥ ሰው ሰላም ለማለት ይሞክራል) ). እራስዎን በተወሰነ መንገድ ሰላምታ መስጠት አለብዎት:
ጥጥ - መጨባበጥ;
ጥጥ - በትከሻ ሰላምታ,
ጥጥ - ከጀርባችን ጋር ሰላምታ እንሰጣለን.
ከዚህ ጨዋታ ጋር የተያያዙት የተለያዩ የመነካካት ስሜቶች ሃይለኛ ልጅ ሰውነቱን እንዲሰማው እና የጡንቻ ውጥረትን እንዲያስታግስ እድል ይሰጣል። አጋሮችን መቀየር የመገለል ስሜትን ለማስወገድ ይረዳል. የተሟላ የመነካካት ስሜቶችን ለማረጋገጥ በዚህ ጨዋታ ወቅት እገዳን ማስተዋወቅ ይመከራል።
"ከደወል ጋር አስደሳች ጨዋታ"
ግብ: የመስማት ችሎታን ማዳበር
ሁሉም ሰው በክበብ ውስጥ ተቀምጧል፤ በቡድኑ ጥያቄ ሹፌር ይመረጣል፤ ለመንዳት ፈቃደኛ የሆኑ ሰዎች ከሌሉ የአሽከርካሪነት ሚና ለአሰልጣኙ ተሰጥቷል። ሹፌሩ ዓይኖቹን ታፍኗል፣ ደወሉም በክበብ ዞሯል፣ የአሽከርካሪው ተግባር ደወሉን የያዘውን ሰው መያዝ ነው፣ ደወሉን እርስበርስ መወርወር አትችልም።
"ምን ትሰማለህ?"
(ቺስታያኮቫ ኤም.አይ.) 1995
ግብ፡ በፍጥነት የማተኮር ችሎታን ማዳበር።
የመጀመሪያው አማራጭ (ከ5-6 አመት ለሆኑ ህጻናት). አቅራቢው ልጆቹ ከበሩ ውጭ የሆነውን ነገር እንዲሰሙ እና እንዲያስታውሱ ይጋብዛል። ከዚያም የሰሙትን እንዲነግሩ ጠየቀ።
ሁለተኛ አማራጭ (ከ7-8 አመት ለሆኑ ህፃናት). በመሪው ምልክት ላይ የልጆቹ ትኩረት ከበሩ ወደ መስኮቱ ከመስኮቱ ወደ በሩ ይለወጣል. ከዚያም እያንዳንዱ ልጅ የት እንደተፈጠረ መናገር አለበት.
"ጭብጨባውን አዳምጥ"
(ቺስታያኮቫ ኤም.አይ.) 1995
ግብ: ንቁ ትኩረትን ማሰልጠን.
ሁሉም ሰው በክበብ ይሄዳል። መሪው አንድ ጊዜ እጆቹን ሲያጨበጭብ, ልጆቹ ቆም ብለው "ሽመላ" አቀማመጥ (በሌላኛው እግር ላይ ይቁሙ, ክንዶች ወደ ጎኖቹ) ይውሰዱ. መሪው ሁለት ጊዜ ካጨበጨበ, ተጫዋቾቹ የ "እንቁራሪት" አቀማመጥ (ቁጭ, ተረከዙ አንድ ላይ, ጣቶች እና ጉልበቶች ወደ ጎን, እጆች በእግሮቹ መካከል ወለሉ ላይ) መውሰድ አለባቸው. ከሶስት ጭብጨባ በኋላ ተጫዋቾቹ መራመዳቸውን ይቀጥላሉ።
የተከለከለ ቁጥር" (ከ6-7 አመት ለሆኑ ህጻናት)
ዓላማው የሞተር አውቶማቲክን ለማሸነፍ መርዳት።
ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. ሊጠራ የማይችል ቁጥር ተመርጧል, ለምሳሌ "5" ቁጥር. ጨዋታው የሚጀምረው የመጀመሪያው ልጅ "አንድ" ሲል ነው, ቀጣዩ መቁጠር ይቀጥላል, እና እስከ አምስት ድረስ. አምስተኛው ልጅ በጸጥታ አምስት ጊዜ እጆቹን ያጨበጭባል. ስድስተኛው "ስድስት" ወዘተ ይላል.
"ባዶ ጥግ" (ከ7-8 አመት ለሆኑ ህጻናት)
ዓላማው የጽናት እድገት ፣ ፍሬን የማቆም እና ትኩረትን የመቀየር ችሎታ።
ሶስት ጥንድ የሚጫወቱ ልጆች በክፍሉ ሶስት ማዕዘኖች ውስጥ ይቀመጣሉ, አራተኛው ጥግ ባዶ ይቀራል. ወደ ሙዚቃው፣ ልጆች ጥንድ ሆነው ወደ ባዶ ጥግ ይንቀሳቀሳሉ በተወሰነ ቅደም ተከተል: 1 ኛ, 2 ኛ, 3 ኛ ጥንድ; 2 ኛ, 3 ኛ, ወዘተ. የእንቅስቃሴው እርምጃ አውቶማቲክ በሚሆንበት ጊዜ መሪው "ተጨማሪ" በሚለው ቃል ላይ ያስጠነቅቃል ወደ ባዶው ጥግ ላይ የደረሱ ጥንዶች ተመልሰው መመለስ አለባቸው, እና ወደ ማእዘናቸው የሚሄዱት የሚከተሉት ጥንዶች በቦታቸው እና ለ ብቻ ይቆያሉ. የሚቀጥለው የሙዚቃ ሐረግ ወደ አዲስ ጥግ ይሮጣል. ልጆች መሪው "ተጨማሪ" የሚለውን ትዕዛዝ መቼ እንደሚሰጥ አስቀድመው አያውቁም, እና ንቁ መሆን አለባቸው. ከስድስት ያነሱ ልጆች ካሉ አንድ ሰው በአንድ ጥግ ላይ መቆም ይችላል, እና ከስድስት በላይ ከሆኑ, የሶስት ልጆች ቡድን ይፈቀዳል.
"ፓምፕ እና ኳስ" (ከ6-7 አመት ለሆኑ ህጻናት)
(ቺስቲያኮቫ ኤም.አይ.፣ 1995)
ሁለት ሰዎች እየተጫወቱ ነው። አንደኛው ትልቅ የሚተነፍሰው ኳስ ነው፣ ሌላኛው ኳሱን በፓምፕ ያነሳል። ኳሱ በጠቅላላው የሰውነት አካል ዘንበል ብሎ ይቆማል, በግማሽ የታጠቁ እግሮች ላይ, አንገትና ክንዶች ዘና ይላሉ. ሰውነቱ በትንሹ ወደ ፊት ዘንበል ይላል, ጭንቅላቱ ዝቅ ይላል (ኳሱ በአየር የተሞላ አይደለም). ጓደኛው የእጆቹን እንቅስቃሴዎች (አየሩን ያነሳሉ) በድምፅ "s" በማጀብ ኳሱን መሳብ ይጀምራል. በእያንዳንዱ የአየር አቅርቦት, ኳሱ የበለጠ እየጨመረ ይሄዳል. የመጀመሪያውን "s" ድምፅ ሲሰማ የአየር ክፍልን ወደ ውስጥ ወደ ውስጥ ያስገባል, እግሮቹን በጉልበቶች ላይ በማስተካከል, ከሁለተኛው "ስ" በኋላ ቶርሶው ቀጥ ይላል, ከሦስተኛው በኋላ ጭንቅላቱ በኳሱ ላይ ይታያል, አራተኛው ጉንጮቹ ወደ ውጭ ይወጣሉ. እና እጆቹ ይነሳሉ. ኳሱ የተነፈሰ ነው። ፓምፑ ማቆም አቁሟል, ጓደኛው የፓምፕ ቱቦውን ከኳሱ ውስጥ አውጥቶታል. አየር ከ "sh" ድምፅ ጋር በኃይል ከኳሱ ይወጣል. ሰውነቱ እንደገና ተዳክሞ ወደ መጀመሪያው ቦታው ተመለሰ። ተጫዋቾቹ ቦታዎችን ይቀይራሉ.
"ፋኪርስ" (ከ5-6 አመት ለሆኑ ህፃናት)
(ቺስቲያኮቫ ኤም.አይ.፣ 1995)
ዓላማ: ልጆች ራስን የመዝናናት ዘዴዎችን ለማስተማር.
ልጆች መሬት ላይ ተቀምጠዋል (ምንጣፎች ላይ)፣ እግሮች በቱርክ ዘይቤ ተሻግረው፣ እጅ በጉልበቶች፣ እጆች ወደ ታች የተንጠለጠሉ፣ ጀርባ እና አንገታቸው ዘና ይላሉ፣ ጭንቅላት ወደ ታች ዝቅ፣ ደረትን የሚነካ አገጭ፣ አይኖች ተዘግተዋል። ሙዚቃው (የሶሪያ ህዝብ ዜማ) እየተጫወተ ሳለ ፋኪሮች እያረፉ ነው።
"ቫኩም ማጽጃ እና የአቧራ ቅንጣቶች" (ከ6-7 አመት ለሆኑ ህጻናት)
(ቺስቲያኮቫ ኤም.አይ.፣ 1995)
ዓላማ: ልጆች ራስን የመዝናናት ዘዴዎችን ለማስተማር
በፀሐይ ጨረሮች ውስጥ የአቧራ መንጋዎች በደስታ ይጨፍራሉ። የቫኩም ማጽጃው መሥራት ጀመረ. የአቧራ ቅንጣቶች በራሳቸው ዙሪያ እየተሽከረከሩ በዝግታ እና በዝግታ እየተሽከረከሩ ወለሉ ላይ ተቀመጡ። የቫኩም ማጽጃው የአቧራ ቅንጣቶችን ይሰበስባል. የነካው ተነስቶ ይሄዳል። አንድ ትንሽ የአቧራ ልጅ መሬት ላይ ሲቀመጥ, ጀርባው እና ትከሻው ዘና ብለው ወደ ፊት ይጎነበሳሉ - ወደ ታች, እጆቹ ይወድቃሉ, ጭንቅላቱ ይሰግዳሉ, ያዳክማል.
የጥቃት ጽንሰ-ሀሳብ።
"ጥቃት" የሚለው ቃል የመጣው ከላቲን "አግሬሲዮ" ሲሆን ትርጉሙም "ጥቃት", "ጥቃት" ማለት ነው. የስነ-ልቦና መዝገበ-ቃላቱ የዚህን ቃል የሚከተለውን ፍቺ ይሰጣል፡- “ጥቃት ተነሳሽነት ነው። አጥፊ ባህሪ, ከመደበኛው ጋር የሚቃረንእና በህብረተሰቡ ውስጥ የሰዎች ሕልውና ደንቦች, በጥቃቱ ነገሮች ላይ ጉዳት ማድረስ (ሕያው እና ግዑዝ), አካላዊ እና ሥነ ምግባራዊ ጉዳት በሰዎች ላይ ወይም በስነ-ልቦናዊ ምቾት ማጣት (አሉታዊ ልምዶች, የውጥረት ሁኔታ, ፍርሃት, ድብርት, ወዘተ.) .)
በልጆች ላይ የጥቃት መንስኤዎች በጣም የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ. አንዳንድ የሶማቲክ ወይም የአንጎል በሽታዎች ጠበኛ ባህሪያት እንዲፈጠሩ አስተዋፅኦ ያደርጋሉ. በቤተሰብ ውስጥ አስተዳደግ ከልጁ የመጀመሪያዎቹ የህይወት ቀናት ጀምሮ ትልቅ ሚና እንደሚጫወት ልብ ሊባል ይገባል. ሶሺዮሎጂስት ኤም ሜድ እንዳሳዩት አንድ ልጅ በድንገት ጡት ከተወገደ እና ከእናቲቱ ጋር ያለው ግንኙነት በትንሹ በሚቀንስበት ጊዜ ልጆች እንደ ጭንቀት፣ ጥርጣሬ፣ ጭካኔ፣ ጠበኛነት እና ራስ ወዳድነት ያሉ ባሕርያትን ያዳብራሉ። እና በተቃራኒው, ከልጁ ጋር መግባባት ሲፈጠር, ገርነት, ህጻኑ በእንክብካቤ እና በትኩረት የተከበበ ነው, እነዚህ ባህሪያት አልተገነቡም.
ጥናቶች እንደሚያሳዩት በልጆቻቸው ላይ ጨካኝነትን በከፍተኛ ሁኔታ የሚገቱ ወላጆች እና አስተማሪዎች ከጠበቁት በተቃራኒ ይህንን ባህሪ አያስወግዱትም ፣ ግን በተቃራኒው ያዳብሩታል ፣ በልጃቸው ወይም በሴት ልጃቸው ላይ ከመጠን በላይ ጠብ ያዳብራሉ ፣ ይህም እራሱን በ ውስጥ እንኳን ያሳያል ። ወደፊት. የጎለመሱ ዓመታት. ደግሞም ክፋት ክፋትን ብቻ እንደሚወልድ ሁሉም ሰው ያውቃል። ወላጆች እና አስተማሪዎች ለልጃቸው አጸያፊ ምላሽ ምንም ትኩረት የማይሰጡ ከሆነ ፣ እሱ ብዙም ሳይቆይ እንዲህ ዓይነቱ ባህሪ ተፈቅዶለታል ብሎ ማመን ይጀምራል ፣ እና ነጠላ የቁጣ ፍንጣቂዎች በማይታወቅ ሁኔታ ጠበኛ እርምጃ የመውሰድ ልማድ አላቸው።
ምክንያታዊ ስምምነትን እንዴት ማግኘት እንደሚችሉ የሚያውቁ ወላጆች እና አስተማሪዎች ብቻ "ወርቃማ አማካኝ" ልጆቻቸው ጥቃትን እንዲቋቋሙ ማስተማር ይችላሉ.
"ስም ጠሪዎች"
(Kryazheva N.L.፣ 1997።)
ግብ፡ የቃላት ጥቃትን ማስታገስ እና ህጻናት ቁጣቸውን ተቀባይነት ባለው መልኩ እንዲገልጹ መርዳት።
ልጆቹን ይንገሩ: "ወንዶች, ኳሱን በማለፍ, እርስ በእርሳችን እንጠራራለን የተለያዩ አጸያፊ ያልሆኑ ቃላት (ስሞችን መጠቀም የሚቻልባቸው ሁኔታዎች አስቀድመው ተብራርተዋል. እነዚህ የአትክልት, የፍራፍሬ, የእንጉዳይ ወይም የቤት እቃዎች ስሞች ሊሆኑ ይችላሉ). እያንዳንዱ ይግባኝ በሚሉት ቃላት መጀመር አለበት: "እና አንተ, ..., ካሮት!" ይህ ጨዋታ መሆኑን አስታውስ ስለዚህ እርስ በርሳችን እንዳንከፋ። በመጨረሻው የግዴታ ነገር ለጎረቤትህ ጥሩ ነገር መናገር አለብህ፡ “እና አንተ፣ ...፣ ፀሀይ!” ጨዋታው ለጠበኛ ብቻ ሳይሆን ለሚነኩ ልጆችም ጠቃሚ ነው። ይህ ጨዋታ ብቻ እንደሆነ እና እርስ በእርሳቸው መበሳጨት እንደሌለባቸው በማስጠንቀቅ በፍጥነት መከናወን አለበት.
"ሁለት ራም"
(Kryazheva N.L.፣ 1997።)
ግብ፡- የቃል ያልሆነ ጥቃትን ማስታገስ፣ ህፃኑ ቁጣን “በህጋዊ መንገድ” እንዲጥል፣ ከመጠን በላይ ስሜታዊ እና የጡንቻ ውጥረትን ለማስታገስ እና ሃይልን በትክክለኛው አቅጣጫ እንዲመራ እድል ይስጡት።
መምህሩ ልጆቹን ለሁለት ከፍሎ “በቅርቡ፣ ቶሎ ቶሎ፣ ድልድዩ ላይ ሁለት አውራ በጎች ተገናኙ” የሚለውን ጽሑፍ አነበበ። የጨዋታው ተሳታፊዎች እግሮቻቸው በስፋት ተዘርግተው እና አካሎቻቸው ወደ ፊት ጎንበስ ብለው መዳፋቸውንና ግንባራቸውን እርስ በርስ ይጋጫሉ። ስራው በተቻለ መጠን ለረጅም ጊዜ ሳይነቃነቅ እርስ በርስ መፋጠጥ ነው. "በመሆን" ድምፆችን ማሰማት ትችላለህ. "የደህንነት ጥንቃቄዎችን" ማክበር እና "አውራ በጎች" ግንባራቸውን እንዳይጎዱ በጥንቃቄ ማረጋገጥ ያስፈልጋል.
"ጥሩ እንስሳ"
(Kryazheva N.L.፣ 1997።)
ዓላማ፡ አንድነትን ማጎልበት የልጆች ቡድን, ልጆች የሌሎችን ስሜት እንዲረዱ አስተምሯቸው, ድጋፍ እና ርህራሄ ይስጡ.
አቅራቢው ጸጥ ባለ እና ሚስጥራዊ በሆነ ድምጽ እንዲህ ይላል፡- “እባክዎ በክበብ ውስጥ ቁሙ እና እጆችን ይያዙ። እኛ አንድ ትልቅ ደግ እንስሳ ነን። እንዴት እንደሚተነፍስ እናዳምጥ! አሁን አብረን እንተንፈስ! በምትተነፍስበት ጊዜ አንድ እርምጃ ወደፊት ውሰድ፣ በምትተነፍስበት ጊዜ፣ አንድ እርምጃ ወደ ኋላ ውሰድ። አሁን፣ በምትተነፍስበት ጊዜ፣ ሁለት እርምጃዎችን ወደፊት ውሰድ፣ እና በምትተነፍስበት ጊዜ፣ ሁለት እርምጃዎችን ወደ ኋላ ውሰድ። ወደ ውስጥ መተንፈስ - 2 እርምጃዎች ወደፊት ፣ መተንፈስ - 2 እርምጃዎች ወደ ኋላ። በዚህ መንገድ ነው እንስሳው መተንፈስ ብቻ ሳይሆን, ትልቅ, ደግ ልቡ ልክ በግልጽ እና በእኩል ይመታል. ማንኳኳት - ወደ ፊት መራመድ ፣ አንኳኳ - ወደ ኋላ መመለስ ፣ ወዘተ. ሁላችንም የዚህን እንስሳ ትንፋሽ እና የልብ ምት ለራሳችን እንወስዳለን.
"አሻንጉሊት ይጠይቁ - የቃል አማራጭ"
(ካርፖቫ ኢ.ቪ.፣ ሊቶቫ ኢ.ኬ.፣ 1999)
ቡድኑ በጥንድ የተከፋፈለ ነው, ከጥንዶቹ አባላት አንዱ (ተሳታፊ 1) አንድ ነገር ያነሳል, ለምሳሌ አሻንጉሊት, ማስታወሻ ደብተር, እርሳስ. ሌላ ተሳታፊ (ተሳታፊ 2) ይህን ንጥል መጠየቅ አለበት. ለተሳታፊ 1 የተሰጠ መመሪያ፡ “በእጅህ የምትፈልገውን አሻንጉሊት (ማስታወሻ ደብተር፣ እርሳስ) ይዘሃል፣ ነገር ግን ጓደኛህ ያስፈልገዋል፣ ይጠይቀዋል። አሻንጉሊቱን ለማቆየት ይሞክሩ እና በእርግጥ ማድረግ ከፈለጉ ብቻ ይስጡት። ለተሳታፊው መመሪያ፡ "ትክክለኛዎቹን ቃላት በመምረጥ አሻንጉሊቱን እንዲሰጡዎት ለመጠየቅ ይሞክሩ."
ከዚያም ተሳታፊዎች 1 እና 2 ሚናዎችን ይቀይራሉ
"መጫወቻ ይጠይቁ - የቃል ያልሆነ አማራጭ"
(ካርፖቫ ኢ.ቪ.፣ ሊቶቫ ኢ.ኬ.፣ 1999)
ዓላማው ልጆችን ውጤታማ የግንኙነት መንገዶችን ማስተማር።
መልመጃው የሚከናወነው ከቀዳሚው ጋር ተመሳሳይ ነው ፣ ግን በመጠቀም ብቻ የቃል ያልሆነ ማለት ነው።ግንኙነት (የፊት መግለጫዎች, ምልክቶች, ርቀት, ወዘተ).
ይህ ጨዋታ ብዙ ጊዜ ሊደገም ይችላል (በተለያዩ ቀናት በተለይ ከእኩዮቻቸው ጋር ለሚጋጩ ልጆች ጠቃሚ ይሆናል ፣ ምክንያቱም መልመጃውን በማከናወን ሂደት ውስጥ ውጤታማ የግንኙነት ችሎታዎችን ያገኛሉ ።)
"በኮምፓስ መራመድ"
(ኮሮታኤቫ ኢ.ቪ.፣ 1997)
ዓላማ: በልጆች ላይ በሌሎች ላይ የመተማመን ስሜትን ማዳበር.
ቡድኑ በጥንድ የተከፋፈለ ሲሆን ተከታይ ("ቱሪስት") እና መሪ ("ኮምፓስ") አለ. እያንዳንዱ ተከታይ (እሱ ከፊት ይቆማል, እና መሪው ከኋላ, እጆቹ በባልደረባው ትከሻዎች ላይ) ዓይነ ስውር ናቸው. ተግባር፡ መላውን የመጫወቻ ሜዳ ወደ ፊት እና ወደ ኋላ ሂድ። በተመሳሳይ ጊዜ "ቱሪስት" ከ "ኮምፓስ" ጋር በቃላት ደረጃ መገናኘት አይችልም (ከእሱ ጋር መነጋገር አይችልም). መሪው, እጆቹን በማንቀሳቀስ, ተከታዮቹ አቅጣጫውን እንዲጠብቁ, እንቅፋቶችን በማስወገድ - ኮምፓስ ያላቸው ሌሎች ቱሪስቶች.
ጨዋታውን ከጨረሱ በኋላ ህጻናት ዓይነ ስውር ሲሆኑ እና በባልደረባቸው ላይ ሲታመኑ ምን እንደተሰማቸው መግለጽ ይችላሉ.
"ጥንቸሎች"
(ቦርደር ጂ.ኤል.፣ 1993)
ዓላማው: ህጻኑ ስሜቶችን እንዲለማመዱ ለማስቻል, ለእነዚህ ስሜቶች ትኩረት እንዲሰጡ ለማስተማር, ለመለየት እና ለማነፃፀር.
አንድ ትልቅ ሰው ልጆቹ በሰርከስ ውስጥ እንደ አስቂኝ ጥንቸሎች፣ ምናባዊ ከበሮ በመጫወት እንዲመስሉ ይጠይቃቸዋል። አቅራቢው የአካላዊ ድርጊቶችን ተፈጥሮን ይገልፃል - ጥንካሬ ፣ ፍጥነት ፣ ሹልነት - እና የልጆቹን ትኩረት ወደ ግንዛቤ እና የጡንቻ እና ስሜታዊ ስሜቶች ንፅፅር ይመራል። ለምሳሌ፣ አቅራቢው እንዲህ ይላል፡- “ጥንቸሎች ከበሮውን ምን ያህል ይመቱታል? መዳፋቸው ምን ያህል ውጥረት እንዳለ ይሰማዎታል? በጡጫዎ ፣ በክንድዎ ፣ በትከሻዎ ውስጥ ያሉ ጡንቻዎች እንዴት እንደተወጠሩ ይሰማዎታል?! ግን ፊት የለም! ፊቱ ፈገግታ, ነፃ, ዘና ያለ ነው. እና ሆዱ ዘና ይላል. እየተነፈሰ ነው ... እና ጡጫዎቹ በጭንቀት ይመታሉ!... እና ሌላ ምን ዘና አለ? ሁሉንም ስሜቶች ለመያዝ እንደገና ለማንኳኳት እንሞክር ፣ ግን በበለጠ ፍጥነት ፣
"ገባኝ"…
(ካርፖቫ ኢ.ቪ.፣ ሊቶቫ ኢ.ኬ.፣ 1999)
ዓላማ: በአዋቂ እና በልጅ መካከል ታማኝ ግንኙነት መመስረት. የማስታወስ, የማሰብ, የሕፃኑን ትኩረት ያዳብሩ.
ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ተቀምጠው በክፍሉ ውስጥ ያሉትን እቃዎች በየተራ እየሰየሙ እያንዳንዱን መግለጫ “አያለሁ…” በሚሉት ቃላት ይጀምራሉ።
ተመሳሳዩን ንጥል መድገም አይችሉም።
"ዙዛ"
(Kryazheva N.L.፣ 1997።)
ዓላማው፡ ጠበኛ ልጆችን እንዲነኩ፣ እንዲሰጧቸው ማስተማር ልዩ ዕድልበሌሎች አይን እራሳችሁን ተመልከቷቸው፣ ሳታስቡ እነሱ ራሳቸው በሚያሰናክሏቸው ሰዎች ጫማ ውስጥ ሁኑ።
"ዙዛ" በእጆቿ ፎጣ ይዛ ወንበር ላይ ተቀምጣለች. ሁሉም ሰው በዙሪያዋ እየሮጠ፣ ፊቶችን እያደረጉ፣ እየተሳለቁባት እየነኳት። “ዙዛ” ጸንታለች፣ ነገር ግን ይህ ሁሉ ሲደክማት ብድግ ብላ ወንጀለኞችን ማሳደድ ትጀምራለች፣ በጣም ያስቀየማትን ለመያዝ እየሞከረ “ዙዛ” ይሆናል።
አንድ አዋቂ ሰው "ማሾፍ" በጣም አጸያፊ አለመሆኑን ማረጋገጥ አለበት.
"እንጨት መቁረጥ."
(ፎፔል ኬ.፣ 1998)
ዓላማው: ልጆች ለረጅም ጊዜ የማይቆዩ ስራዎችን ወደ ንቁ እንቅስቃሴ እንዲቀይሩ ለመርዳት, የተከማቸ ጉልበታቸው እንዲሰማቸው እና በጨዋታ ጊዜ "ያወጡት".
የሚከተለውን በል፡- “ምን ያህሎቻችሁ እንጨት ቆርጣችሁ ታውቃላችሁ ወይም አዋቂዎች ሲሰሩ አይታችሁ ታውቃላችሁ? መጥረቢያ እንዴት እንደምይዝ አሳየኝ? እጆችዎ በየትኛው ቦታ ላይ መሆን አለባቸው? እግሮች? በዙሪያው ትንሽ እንዲቀር ቁም ባዶ ቦታ. እንጨት እንቆርጣለን. አንድ ግንድ ጉቶ ላይ አስቀምጠው መጥረቢያውን ከጭንቅላቱ በላይ አንስተህ በኃይል አውርደው። እንዲያውም “ሃ!” ልትሉ ትችላላችሁ።
ይህን ጨዋታ ለመጫወት በጥንድ መከፋፈል እና በተወሰነ ምት ውስጥ ወድቀው አንድ እብጠት በመምታት።
"ጎልቮቦል."
(ፎፔል ኬ.፣ 1998)
ዓላማው: ጥንድ እና ትሪኦስ ውስጥ የትብብር ክህሎቶችን ማዳበር, ልጆች እርስ በርስ እንዲተማመኑ ለማስተማር.
የሚከተለውን በል፡- “ጥንዶች ተፈጠሩና እርስ በርሳችሁ ትይዩ መሬት ላይ ተኛ። ጭንቅላትዎ ከባልደረባዎ ጭንቅላት አጠገብ እንዲሆን በሆድዎ ላይ መተኛት ያስፈልግዎታል. ኳሱን በቀጥታ በጭንቅላቶችዎ መካከል ያድርጉት። አሁን ማንሳት እና እራስዎን መቆም ያስፈልግዎታል. ኳሱን በጭንቅላት ብቻ መንካት ይችላሉ። ቀስ በቀስ ተነሱ፣ መጀመሪያ በጉልበቶችዎ እና ከዚያ በእግርዎ ላይ። በክፍሉ ዙሪያ ይራመዱ."
ከ4-5 አመት ለሆኑ ህፃናት, ደንቦቹ ቀለል ያሉ ናቸው-ለምሳሌ, በመነሻ ቦታ ላይ መተኛት አይችሉም, ነገር ግን ይንበረከኩ ወይም ይንበረከኩ.
"ኤርባስ".
(ፎፔል ኬ.፣ 1998)
ዓላማ: ልጆች በተቀናጀ መንገድ እንዲሠሩ ለማስተማር ትልቅ ቡድን, የቡድን ጓደኞች የጋራ ወዳጃዊ አመለካከት በራስ መተማመን እና መረጋጋት እንደሚሰጥ ለማሳየት.
“ከእናንተ መካከል በአውሮፕላን የበረረ ማን ነው? አውሮፕላን በአየር ላይ የሚይዘው ምን እንደሆነ ማብራራት ትችላለህ ምን አይነት አውሮፕላኖች እንዳሉ ታውቃለህ? አንዳችሁም ኤርባስ “መብረር” መርዳት ይፈልጋሉ?
ከልጆች አንዱ (አማራጭ) ምንጣፉ ላይ ሆዱ ላይ ተኝቶ እጆቹን እንደ አውሮፕላን ክንፍ ወደ ጎኖቹ ዘርግቷል። በእያንዳንዱ ጎን ሶስት ሰዎች ይቆማሉ. ወደ ታች እንዲቀመጡ እና እጃቸውን በእግሮቹ, በሆድ እና በደረት ስር ያንሸራቱ. በሦስቱ ቆጠራ ላይ በአንድ ጊዜ ተነስተው ኤርባስን ከሜዳ ላይ አነሱት። ስለዚህ አሁን ኤርባስን በክፍሉ ውስጥ ቀስ ብለው ይዘው መሄድ ይችላሉ። ሙሉ በሙሉ በራስ የመተማመን ስሜት ሲሰማው, ዓይኖቹን ጨፍኑ, ዘና ይበሉ, በክበብ ውስጥ "ይብረሩ" እና ቀስ ብለው እንደገና "ምንጣፉ ላይ ያርፉ".
ኤርባስ “ሲበር” አቅራቢው በረራውን በመዞር ላይ አስተያየት መስጠት ይችላል። ልዩ ትኩረትበንጽሕና እና ለእሱ እንክብካቤ. ኤርባስ የሚሸከሙትን ለብቻው እንዲመርጥ መጠየቅ ይችላሉ። ልጆቹ በጥሩ ሁኔታ ላይ መሆናቸውን ሲመለከቱ, በተመሳሳይ ጊዜ ሁለት ኤርባሶችን "ማስጀመር" ይችላሉ.
"የወረቀት ኳሶች"
(ፎፔል ኬ. 1998)
ዓላማው: ልጆች ተቀምጠው ለረጅም ጊዜ አንድ ነገር ሲያደርጉ አንድ ነገር ሲያደርጉ ከቆዩ በኋላ ጥንካሬን እና እንቅስቃሴን መልሰው እንዲያገኟቸው እድል መስጠት, ጭንቀትን እና ውጥረትን ለመቀነስ እና ወደ አዲስ የህይወት ምት ውስጥ እንዲገቡ ማድረግ.
ጨዋታውን ከመጀመሩ በፊት እያንዳንዱ ልጅ የውሸት ኳስ ለመፍጠር አንድ ትልቅ ወረቀት (ጋዜጣ) መሰባበር አለበት።
“እባካችሁ በሁለት ቡድን ተከፋፍላችሁ እያንዳንዳቸው እንዲሰለፉ አድርጉ በቡድኖቹ መካከል ያለው ርቀት 4 ሜትር ነው። በመሪው ትእዛዝ ኳሶችን ወደ ተቃዋሚው ጎን መወርወር ትጀምራለህ። ትዕዛዙ እንዲህ ይሆናል፡- “ተዘጋጅ! ትኩረት! እንጀምር!
የእያንዲንደ ቡዴን ተጫዋቾች በተቻሇ መጠን በተቃዋሚው ሊይ የሚያበቁትን ኳሶች ሇመወርወር ይሞክራሉ. "አቁም" የሚለውን ትዕዛዝ በመስማት ላይ! ኳሶችን መወርወር ማቆም ያስፈልግዎታል። ወለሉ ላይ ጥቂት ኳሶች ያሉት ቡድን ያሸንፋል። እባካችሁ የመለያያውን መስመር እንዳታቋርጡ። የወረቀት ኳሶች ከአንድ ጊዜ በላይ ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ.
"ዘንዶው".
(Kryazheva N.L.፣ 1997)
ዓላማ፡ የመግባቢያ ችግር ያለባቸው ልጆች በራስ መተማመን እንዲኖራቸው እና እንደ ቡድን አካል እንዲሰማቸው መርዳት።
ተጫዋቾቹ እርስ በእርሳቸው ትከሻዎችን በመያዝ በመስመር ላይ ይቆማሉ. የመጀመሪያው ተሳታፊ "ራስ" ነው, የመጨረሻው "ጅራት" ነው. "ራስ" - ወደ "ጅራት" መድረስ እና መንካት አለበት. የዘንዶው "አካል" የማይነጣጠል ነው. "ጭንቅላቱ" "ጭራ" ከያዘ በኋላ "ጭራ" ይሆናል. ጨዋታው እያንዳንዱ ተሳታፊ ሁለት ሚናዎችን እስኪጫወት ድረስ ይቀጥላል.
"በጫማ ውስጥ ጠጠር."
(ፎፔል ኬ., 2000)
ዓላማው፡- ይህ ጨዋታ ከህጎች ውስጥ የአንዱ የፈጠራ መላመድ ነው።
የቡድን መስተጋብር: "ችግሮች ወደ ፊት ይመጣሉ." በዚህ ጨዋታ ለልጆች ቀላል እና ሊረዳ የሚችል ዘይቤን እንጠቀማለን, ችግሮቻቸውን ወዲያውኑ መግለፅ ይችላሉ. ከጊዜ ወደ ጊዜ ጨዋታ መጫወት ምክንያታዊ ነው። "በጫማ ውስጥ ጠጠር" እንደ ቡድን ሥነ ሥርዓት በጣም ዓይን አፋር የሆኑትን ልጆች እንኳን ስለ ጭንቀታቸው እና ችግሮቻቸው እንዲናገሩ ለማበረታታት.
ልጆች “በጫማዬ ውስጥ ጠጠር አለ!” የሚለውን የአምልኮ ሥርዓት በራሳቸው መንገድ እንዲጠቀሙ አበረታታቸው። ችግር ሲያጋጥማቸው፣ አንድ ነገር ሲያስቸግራቸው፣ በአንድ ሰው ላይ ሲናደዱ፣ ሲናደዱ ወይም በሌላ ምክንያት ትኩረታቸውን በትምህርቱ ላይ ማተኮር አይችሉም።
መመሪያ፡ እባክህ በአንድ የጋራ ክበብ ውስጥ ተቀመጥ። ጠጠር ጫማህን ሲመታ ምን እንደሚሆን ልትነግረኝ ትችላለህ? ምናልባት መጀመሪያ ላይ ይህ ጠጠር ብዙ ጣልቃ አይገባም, እና ሁሉንም ነገር እንዳለ ይተዉታል. አልፎ ተርፎም ደስ የማይል ጠጠርን ረስተህ ወደ መኝታ ስትሄድ እና ጠዋት ጫማህን ለብሰህ ጠጠርውን ማውጣት ረስተህ ሊሆን ይችላል። ነገር ግን ከጥቂት ጊዜ በኋላ እግርዎ መጎዳት እንደጀመረ ያስተውላሉ. በስተመጨረሻ፣ ይህ ትንሽ ጠጠር እንደ ሙሉ ዓለት ቁርጥራጭ ሆኖ ይገነዘባል። ከዚያም ጫማህን አውልቀህ ከዚያ አራግፈህ። ሆኖም ግን, ቀድሞውኑ በእግር ላይ ቁስል ሊኖር ይችላል, እና ትንሽ ችግር ትልቅ ችግር ይሆናል. በአንድ ነገር ስንናደድ፣ ስንጨነቅ ወይም ስንደሰት መጀመሪያ ላይ በጫማ ውስጥ እንዳለ ትንሽ ጠጠር ተደርጎ ይቆጠራል። እሱን በጊዜ ውስጥ ለማስወጣት ከተጠነቀቅን እግሩ ደህና እና ጤናማ ሆኖ ይቆያል, ካልሆነ ግን ችግሮች ሊፈጠሩ ይችላሉ, እና ብዙ ናቸው. ስለዚህ, ለአዋቂዎችም ሆነ ለልጆች ስለ ችግሮቻቸው ወዲያውኑ ሲያዩ መነጋገር ጠቃሚ ነው. ከነገሩን: "በጫማዬ ውስጥ ጠጠር አለኝ" ሁላችንም አንድ ነገር እያስቸገረዎት እንደሆነ እናውቃለን እና ስለ እሱ መነጋገር እንችላለን. አሁን አንተ እንደሆንክ በጥንቃቄ እንድታስብበት እፈልጋለሁ በአሁኑ ግዜየሚረብሽ ነገር. ከዚያም “በጫማዬ ውስጥ ጠጠር የለኝም” ወይም፡ “ጠጠር አለኝ። ማክስም (ፔትያ፣ ካትያ) በብርጭቆዬ ሲስቅ አልወድም። ሌላ የሚያሳዝንህ ነገር ንገረን። ልጆቹ እንደ ሁኔታቸው በእነዚህ ሁለት ሐረጎች እንዲሞክሩ ያድርጉ. ከዚያም ስማቸው ስለሚጠራው ግለሰብ “ጠጠር” ተወያዩ።
"ገፊዎች"
(ፎፔል ኬ., 2000)
ዓላማው፡ በዚህ ጨዋታ ልጆች ጥቃታቸውን በጨዋታ እና በአዎንታዊ እንቅስቃሴ ማስተላለፍን መማር ይችላሉ። ጥንካሬያቸውን ማመጣጠን እና መላ ሰውነታቸውን ለመጫወት ሊማሩ ይችላሉ. ህጎችን መከተል እና የእንቅስቃሴዎቻቸውን ጥንካሬ መቆጣጠርን መማር ይችላሉ።
ፑሸርን በቤት ውስጥ የሚጫወቱ ከሆነ በቂ ነጻ ቦታ እንዳለ ማረጋገጥ አለብዎት። በተፈጥሮ, ይህ ጨዋታ ልጆችን በንጹህ አየር ውስጥ በሣር ክዳን ላይ የበለጠ ደስታን ይሰጣቸዋል.
መመሪያ: ወደ ጥንድ ይከፋፍሉ. እርስ በርሳችሁ በክንድ ርዝመት ቁሙ። እጆችዎን ወደ ትከሻዎ ቁመት ከፍ ያድርጉ እና መዳፎችዎን በባልደረባዎ መዳፍ ላይ ያሳርፉ። በእኔ ምልክት ላይ ጓደኛዎን ከቦታው ለማንቀሳቀስ በመሞከር በእጆችዎ መዳፍዎን መግፋት ይጀምሩ። አጋርዎ ወደ ኋላ ካፈለሰዎት ወደ ቦታዎ ለመመለስ ይሞክሩ። አንድ እግር ወደ ኋላ መመለስ ጥሩ ድጋፍ ይሰጥዎታል. ተጠንቀቅ ማንም ማንንም ሊጎዳ አይገባም። ባልደረባዎን ከግድግዳ ወይም ከማንኛውም የቤት እቃ ጋር አይግፉት። ከደከመህና ከደከመህ “ቁም!” ብለህ ጮህ። መቼ "አቁም"! እጮሃለሁ ፣ ሁሉም ሰው መቆም አለበት። ደህና፣ ዝግጁ ነህ? " ትኩረት! ይዘጋጁ! እንጀምር! በመጀመሪያ ልጆቹ ሁለት ጊዜ እንዲለማመዱ ያድርጉ. በጨዋታው ላይ ትንሽ ምቾት ሲኖራቸው, እና ተጨማሪ ክፍት ድባብ. ልጆቹ የተናደዱበትን አጋር እንዲመርጡ መጠየቅ ይችላሉ። ከጊዜ ወደ ጊዜ, የጨዋታውን አዲስ ልዩነቶች ማስተዋወቅ ይችላሉ, ለምሳሌ, ልጆች እጆቻቸውን በማያያዝ መግፋት ይችላሉ: በግራ እጅዎ ይግፉት. ግራ አጅአጋር, እና የቀኝ መብት. ለተሻለ ሚዛን ልጆች እጃቸውን ሲይዙ ወደ ኋላ መግፋት ይችላሉ። ልጆች በተለያዩ አቅጣጫዎች ተደግፈው በቡጢ መግፋት ይችላሉ።
"ንጉሥ".
(ፎፔል ኬ., 2000)
ዓላማው፡ ይህ ጨዋታ ማንንም ሳያሳፍሩ እና ሳያስቀይሙ ለተወሰነ ጊዜ የትኩረት ማዕከል እንዲሆኑ እድል ይሰጣል። ለዓይናፋር እና ጠበኛ ልጆች በጣም ጠቃሚ ነው. "ፊት ማጣት" ሳይፈሩ ሁሉንም ፍላጎቶቻቸውን የመግለጽ መብት ያገኛሉ. በንጉሥ ሚና ውስጥ, የተወሰነ ልግስና ማሳየት እና በራሳቸው ውስጥ አዳዲስ ጎኖችን ማግኘት ይችላሉ. ጨዋታው ግልጽ የሆኑ ድንበሮች ስላሉት ሁሉም ተሳታፊ ሙሉ በሙሉ ደህንነት ይሰማዋል። የጨዋታውን ቀጣይ ትንተና ለመከላከል ያስችልዎታል ሊሆን የሚችል መልክበክፍል ውስጥ "ተጎጂዎች".
መመሪያ፡ ስንቶቻችሁ ንጉስ የመሆን ህልም አላችሁን? ንጉሥ የሚሆን ሰው ምን ጥቅም ያገኛል? ይህ ምን ዓይነት ችግር ያመጣል? መልካም ንጉስ ከክፉ እንዴት እንደሚለይ ታውቃለህ?
ንጉስ መሆን የምትችልበትን ጨዋታ ላቀርብልህ እፈልጋለሁ። ለዘለአለም አይደለም, በእርግጥ, ግን ለአስር ደቂቃዎች ብቻ. ሌሎች ልጆች ሁሉ አገልጋዮች ይሆናሉ ንጉሡ ያዘዘውን ሁሉ ማድረግ አለባቸው። በተፈጥሮ, ንጉሱ ሌሎች ልጆችን ሊያሰናክሉ ወይም ሊያሰናክሉ የሚችሉ ትእዛዝ የመስጠት መብት የለውም, ነገር ግን ብዙ ገንዘብ መግዛት ይችላል. ለምሳሌ በእጃቸው እንዲሸከም፣ እንዲሰግዱለት፣ እንዲጠጡት እንዲያቀርቡለት፣ “በስራ ላይ ያሉ” አገልጋዮች እንዳሉት ወዘተ ማዘዝ ይችላል። የመጀመሪያው ንጉሥ መሆን የሚፈልግ ማነው?
እያንዳንዱ ልጅ በመጨረሻ ንጉስ የመሆን እድል ይኑረው። ሁሉም ሰው ተራው እንደሚሆን ወዲያውኑ ለልጆቹ ይንገሩ 3 እና በአንድ ጊዜ ሁለት ወይም ሶስት ልጆች ይህን ሚና መጫወት ይችላሉ. የንጉሱ ዘመን ሲያልቅ ቡድኑን በሙሉ በክበብ ሰብስቡ እና በጨዋታው ውስጥ ስላገኙት ልምድ ተወያዩ። ይህም ቀጣዮቹ ነገሥታት ፍላጎታቸውን ከሌሎች ልጆች ውስጣዊ አቅም ጋር በማመጣጠን እንደ ጥሩ ንጉሥ በታሪክ እንዲመዘገቡ ይረዳቸዋል።
የጭንቀት ጽንሰ-ሐሳብ.
ከ1771 ጀምሮ “ጭንቀት” የሚለው ቃል በመዝገበ-ቃላት ውስጥ ተጠቅሷል። የስነ-ልቦና መዝገበ-ቃላቱ የሚከተለውን የጭንቀት ፍቺ ይሰጣል፡- “ግለሰብ ነው። የስነ-ልቦና ባህሪ, ይህም በተለያዩ ሰፊ ዓይነቶች ውስጥ የጭንቀት የመጋለጥ ዝንባሌን ይጨምራል የሕይወት ሁኔታዎችለዚህ የማይጋለጡትን ጨምሮ. " ጭንቀት ከማንኛውም የተለየ ሁኔታ ጋር የተቆራኘ አይደለም እና ሁልጊዜ ማለት ይቻላል እራሱን ያሳያል. ይህ ሁኔታ በማንኛውም አይነት እንቅስቃሴ ውስጥ ከአንድ ሰው ጋር አብሮ ይመጣል. ገና አልዳበረም ጭንቀት ግን አብዛኞቹ ሳይንቲስቶች በመዋለ ሕጻናት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት እድሜ ውስጥ አንዱ ዋና ምክንያት በልጆች እና በወላጆች መካከል ያለውን ግንኙነት መቋረጥ እንደሆነ ያምናሉ.
የእረፍት እና የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች.
"መዋጋት"
ዓላማው የታችኛው ፊት እና እጆች ጡንቻዎች ዘና ይበሉ።
“አንተና ጓደኛህ ተጣልተሃል። ውጊያ ሊጀመር ነው። ጥልቅ ፣ ጥልቅ ትንፋሽ ይውሰዱ። መንጋጋዎን ይከርክሙ። ጣቶችዎን በጡጫዎ ውስጥ ይጠግኑ, እስኪጎዳ ድረስ ጣቶችዎን ወደ መዳፍዎ ይጫኑ. ለጥቂት ሰከንዶች ያህል ይያዙ. እስቲ አስበው: ምናልባት መዋጋት ዋጋ የለውም? መተንፈስ እና ዘና ይበሉ። ሆሬ! ችግሮቹ አልፈዋል!
ይህ መልመጃ በጭንቀት ብቻ ሳይሆን በጨካኝ ልጆችም ለማከናወን ጠቃሚ ነው።
"ፊኛ"
ዓላማው ውጥረትን ያስወግዱ, ልጆችን ያረጋጋሉ.
ሁሉም ተጫዋቾች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ ወይም ይቀመጣሉ. አቅራቢው መመሪያ ይሰጣል፡- “አሁን እኔ እና አንተ ፊኛ እንደምናነፋለን። አየሩን ወደ ውስጥ ይንፉ ፣ ምናባዊ ፊኛ ወደ ከንፈሮችዎ ይምጡ እና ፣ ጉንጭዎን በማውጣት ፣ በተከፋፈሉ ከንፈሮች ውስጥ በቀስታ ይንፉ። ኳስዎ እንዴት ትልቅ እና ትልቅ እንደሚሆን፣ በሱ ላይ ያሉት ቅጦች እንዴት እንደሚጨምሩ እና እንደሚያድጉ በአይንዎ ይከታተሉ። አስተዋወቀ? ግዙፍ ኳሶችህንም አስቤ ነበር። ፊኛው እንዳይፈነዳ በጥንቃቄ ይንፉ። አሁን አንዳችሁ ለሌላው አሳዩ ።
"መርከቧ እና ነፋሱ"
ዓላማው: ቡድኑን ለሥራ ማዋቀር, በተለይም ልጆቹ ከደከሙ.
“የእኛ ጀልባ በማዕበል ላይ እየተንገዳገደች እንደሆነ አድርገህ አስብ፣ ግን በድንገት ቆመች። እንረዳው እና እንዲረዳው ነፋሱን እንጋብዘው። አየሩን ከራስዎ ይተንፍሱ፣ ጉንጬዎን በብርቱ ይሳቡ... አሁን አየሩን በጩኸት በአፍዎ ያውጡት እና የተለቀቀው ንፋስ ጀልባውን እንዲገፋው ያድርጉ። እንደገና እንሞክር። ነፋሱን መስማት እፈልጋለሁ! ”
መልመጃው ሦስት ጊዜ ሊደገም ይችላል.
"ስጦታ ከዛፉ ስር"
ግብ፡ የፊት ጡንቻዎችን በተለይም በአይን ዙሪያ መዝናናት።
“የአዲሱ ዓመት በዓል በቅርቡ እንደሚመጣ አስብ። ለአንድ ዓመት ሙሉ ስለ አንድ አስደናቂ ስጦታ እያለምክ ነበር። ስለዚህ ወደ የገና ዛፍ ይሂዱ, ዓይኖችዎን በጥብቅ ይዝጉ እና በጥልቅ ይተንፍሱ. እስትንፋስዎን ይያዙ። ከዛፉ ስር ምን ይተኛል? አሁን መተንፈስ እና ዓይኖችዎን ይክፈቱ። ኦ ተአምር! ለረጅም ጊዜ ሲጠበቅ የነበረው አሻንጉሊት ከፊት ለፊትዎ ነው! ደስተኛ ነህ? ፈገግ በል"
መልመጃውን ከጨረሱ በኋላ (ልጆቹ ከፈለጉ) ስለ ምን ሕልም ማን እንደሚመለከት ይወያዩ.
"ዱዶክካ"
ግብ፡ የፊት ጡንቻዎችን በተለይም በከንፈሮች አካባቢ መዝናናት።
“ቧንቧውን እንጫወት። ጥልቅ ትንፋሽ አይውሰዱ, ቧንቧውን ወደ ከንፈርዎ ይምጡ. በቀስታ መተንፈስ ይጀምሩ እና በሚተነፍሱበት ጊዜ ከንፈርዎን ወደ ቱቦ ውስጥ ለመዘርጋት ይሞክሩ እና ከዚያ እንደገና ይጀምሩ። ተጫወት! እንዴት ያለ ድንቅ ኦርኬስትራ ነው!”
ሁሉም የተዘረዘሩት ልምምዶች በጠረጴዛ ላይ ተቀምጠው ወይም ሲቆሙ በክፍል ውስጥ ሊከናወኑ ይችላሉ.
በጡንቻ መዝናናት ላይ የተደረጉ ጥናቶች.
"ባርቤል"
አማራጭ 1.
ዓላማው የኋላ ጡንቻዎችዎን ዘና ይበሉ።
"አሁን እኔ እና አንተ ክብደት አንሺዎች እንሆናለን። ወለሉ ላይ አንድ ከባድ ደወል ተኝቶ እንደሆነ አስብ። ወደ ውስጥ መተንፈስ፣ እጆቻችሁን ዘርግተው ባርበሉን ከወለሉ ላይ ያንሱት እና ያንሱት። በጣም ከባድ. ትንፋሹን ያውጡ፣ ባርበሎውን ወደ ወለሉ ይጥሉት እና ያርፉ። እንደገና እንሞክር።
አማራጭ 2
ዓላማው: የእጆችን እና የጀርባውን ጡንቻዎች ዘና ለማለት, ህጻኑ ስኬታማ እንዲሆን ለማስቻል.
"አሁን ቀለል ያለ ባርል ወስደን ከጭንቅላታችን በላይ እናነሳው. ትንፋሹን እናንሳ፣ ባርበሉን ተረድተን፣ ዳኞች ድልህን እንዲቆጥሩ ይህንን ቦታ አስተካክል። እንደዚያ ለመቆም አስቸጋሪ ነው, ባርበሎውን ይጥሉ, መተንፈስ. ዘና በል. ሆሬ! ሁላችሁም አሸናፊዎች ናችሁ። ለታዳሚው መስገድ ትችላላችሁ፣ ሁሉም ያጨበጭቡልዎታል፣ እንደ ሻምፒዮና እንደገና ስገዱ።
መልመጃው በተቻለ መጠን ብዙ ጊዜ ሊከናወን ይችላል
"አይሲክል"
ዓላማው: የክንድ ጡንቻዎችን ዘና ይበሉ.
“ጓዶች፣ አንድ እንቆቅልሽ ልነግራችሁ እፈልጋለሁ።
ከጣሪያችን በታች
ነጭው ጥፍር ይመዝናል
ፀሐይ ትወጣለች,
ጥፍሩ ይወድቃል
(V. Seliverstov)
ልክ ነው የበረዶ ግግር ነው። እኛ አርቲስቶች እንደሆንን እና ለልጆች ጨዋታ እያዘጋጀን እንደሆነ እናስብ። አስተዋዋቂው (እኔ ነኝ) ይህን እንቆቅልሽ ያነበብላቸዋል፣ አንተም የበረዶ ግርዶሽ አስመስለህ። የመጀመሪያዎቹን ሁለት መስመሮች ሳነብ ወደ ውስጥ መተንፈስ እና እጆችዎን ከጭንቅላቱ በላይ ከፍ ያደርጋሉ እና በሶስተኛው እና በአራተኛው መስመር ላይ ዘና ያለ እጆችዎን ወደ ታች ይጥሉ. ስለዚህ, እንለማመዳለን ... እና አሁን እንሰራለን. በጣም ጥሩ ሆነ! ”
"Humpty Dumpty."
ዓላማው፡ የእጆችን፣ የጀርባ እና የደረትን ጡንቻዎች ዘና ይበሉ። "ሌላ ትንሽ ጨዋታ እንጫወት። ሃምፕቲ ደምፕቲ ይባላል።"
Humpty Dumpty
ግድግዳው ላይ ተቀምጧል
Humpty Dumpty
በእንቅልፍ ውስጥ ወደቀ።
(ኤስ. ማርሻክ)
በመጀመሪያ፣ ሰውነታችንን ወደ ግራ እና ቀኝ እናዞራለን፣ እጆቹም በነፃነት ተንጠልጥለው፣ ልክ እንደ ጨርቅ አሻንጉሊት። “በእንቅልፍ ተኛ” ለሚሉት ቃላት ሰውነታችንን በደንብ እናዘነበለዋለን።
"ስከር".
ዓላማው: በትከሻ ቀበቶ አካባቢ ያለውን የጡንቻ ውጥረት ያስወግዱ.
"ወንዶች፣ ወደ ጠመዝማዛ ለመቀየር እንሞክር። ይህንን ለማድረግ ተረከዝዎን እና ጣቶችዎን አንድ ላይ ያድርጉ።"ጀምር"በእኔ ትዕዛዝ ሰውነቱን መጀመሪያ ወደ ግራ ከዚያም ወደ ቀኝ እናዞራለን። ክንዶች ሰውነታቸውን በነፃነት ወደ አንድ አቅጣጫ ይከተላሉ ። “እንጀምር!” .. አቁም!
ኤቱዴድ በ N. Rimsky-Korsakov "የቡፍፎኖች ዳንስ" ከኦፔራ "The Snow Maiden" ሙዚቃ ጋር አብሮ ሊሄድ ይችላል.
"ፓምፕ እና ኳስ"
ግብ፡ ዘና ይበሉ ከፍተኛ መጠንየሰውነት ጡንቻዎች.
“ጓዶች፣ ጥንድ ተለያዩ። ከመካከላችሁ አንዱ ትልቅ ሊተነፍ የሚችል ኳስ ነው ፣ ሌላኛው ይህንን ኳስ የሚተነፍሰው ፓምፕ ነው። ኳሱ የሚቆመው መላ ሰውነት ተንኮታኩቶ፣ በግማሽ የታጠቁ እግሮች ላይ፣ ክንዶች እና አንገት ዘና ብለው ነው። ሰውነቱ በትንሹ ወደ ፊት ዘንበል ይላል, ጭንቅላቱ ዝቅ ይላል (ኳሱ በአየር የተሞላ አይደለም). ጓድ, የእጆቹን እንቅስቃሴዎች (አየሩን ያነሳሉ) በድምፅ "s" በማጀብ ኳሱን መጨመር ይጀምራል. በእያንዳንዱ የአየር አቅርቦት, ኳሱ የበለጠ እየጨመረ ይሄዳል. የመጀመሪያውን "s" ድምጽ ሲሰማ የአየርን የተወሰነ ክፍል ወደ ውስጥ ያስገባል, በተመሳሳይ ጊዜ እግሮቹ በጉልበቶች ውስጥ ናቸው, ከሁለተኛው "ስ" በኋላ ቶርሶው ቀጥ ይላል, ከሦስተኛው በኋላ የኳሱ ጭንቅላት ይነሳል, ከአራተኛው በኋላ ጉንጮቹ ያፍሳሉ. ወደ ላይ እና እጆቹ እንኳን ከጎኖቹ ይርቃሉ. ኳሱ የተነፈሰ ነው። ፓምፑ ፓምፕ ማቆም አቆመ. አንድ ጓደኛ የፓምፕ ቱቦውን ከኳሱ ውስጥ ያወጣል. አየር ከ "sh" ድምፅ ጋር በኃይል ከኳሱ ይወጣል. ሰውነቱ እንደገና ተንኮታኩቶ ወደ ቀድሞ ቦታው ተመለሰ። ከዚያም ተጫዋቾቹ ሚናቸውን ይቀይራሉ.
"ፏፏቴ"
ዓላማው: ይህ ምናባዊ ጨዋታ ልጆች ዘና እንዲሉ ይረዳቸዋል. "ተቀመጥ እና አይኖችህን ጨፍን። 2-3 ጊዜ ያህል ወደ ውስጥ መተንፈስ እና መተንፈስ. ፏፏቴ አጠገብ እንደቆምክ አድርገህ አስብ። ግን ይህ ተራ ፏፏቴ አይደለም. በውሃ ምትክ ለስላሳ ነጭ ብርሃን ይወድቃል. አሁን እራስዎን በዚህ ፏፏቴ ስር አስቡት እና ይህ የሚያምር ነጭ ብርሃን በጭንቅላቱ ላይ ሲፈስ ይሰማዎታል። ግንባሩ እንዴት እንደሚዝናና፣ ከዚያም አፍዎ፣ ጡንቻዎ እንዴት እንደሚዝናና ወይም... ነጭ ብርሃን በትከሻዎ ላይ፣ በጭንቅላቱ ጀርባ ላይ ይፈስሳል እና ለስላሳ እና ዘና እንዲሉ ይረዳቸዋል።
ነጭ ብርሃን ከጀርባዎ ይፈስሳል, እና በጀርባዎ ውስጥ ያለው ውጥረት እንደሚጠፋ እና እንዲሁም ለስላሳ እና ዘና ያለ ይሆናል. እና ብርሃኑ በደረትዎ, በሆድዎ ውስጥ ይፈስሳል. እንዴት እንደሚዝናኑ ይሰማዎታል እና እርስዎ እራስዎ ፣ ያለ ምንም ጥረት ፣ በጥልቀት ወደ ውስጥ መተንፈስ እና መተንፈስ ይችላሉ። ይህ በጣም ዘና ያለ እና አስደሳች ስሜት ይፈጥራል.
ብርሃኑ እንዲሁ በእጆችዎ ፣ በእጆችዎ ፣ በጣቶችዎ ውስጥ ይፍሰስ ። እጆችዎ እና እጆችዎ እንዴት ለስላሳ እና የበለጠ ዘና እንደሚሆኑ ያስተውላሉ። ብርሃኑ በእግሮችዎ በኩል እስከ እግርዎ ድረስ ይፈስሳል። እነሱ ዘና ብለው እና ለስላሳ እንደሆኑ ይሰማዎታል። ይህ አስደናቂ ነጭ ብርሃን ፏፏቴ በመላው ሰውነትዎ ዙሪያ ይፈስሳል። ሙሉ በሙሉ መረጋጋት እና መረጋጋት ይሰማዎታል፣ እና በእያንዳንዱ እስትንፋስ እና አተነፋፈስ የበለጠ ዘና ይበሉ እና በአዲስ ጥንካሬ ተሞልተዋል… (30 ሰከንድ)። አሁን ይህን የብርሃን ፏፏቴ በሚያስደንቅ ሁኔታ ስላዝናናዎት አመሰግናለሁ... ትንሽ ዘርጋ፣ ቀና እና አይንሽን ክፈት።
ከዚህ ጨዋታ በኋላ, የተረጋጋ ነገር ማድረግ አለብዎት.
"የዳንስ እጆች."
ዓላማው: ልጆች ካልተረጋጉ እና ካልተበሳጩ, ይህ ጨዋታ ልጆች (በተለይ ሞቃት, እረፍት የሌላቸው) ስሜታቸውን ግልጽ ለማድረግ እና ውስጣዊ ዘና ለማለት እድል ይሰጣቸዋል.
“ትላልቅ የመጠቅለያ ወረቀቶች (ወይም አሮጌ ልጣፍ) ወለሉ ላይ አኑሩ። እያንዳንዳቸው 2 ክራውን ይውሰዱ. ለእያንዳንዱ እጅ የሚወዱትን ቀለም ይምረጡ።
አሁን ጀርባዎ ላይ ተኛ እጆችዎ ከእጅ እስከ ክርናቸው ከወረቀት በላይ እንዲሆኑ። በሌላ አነጋገር ልጆች ለመሳል ቦታ እንዲኖራቸው. ዓይንዎን ይዝጉ እና ሙዚቃው ሲጀምር በሁለቱም እጆች ወረቀቱ ላይ መሳል ይችላሉ. እጆችዎን ወደ ሙዚቃው ምት ያንቀሳቅሱ። ከዚያም የሆነውን ማየት ትችላለህ” (2-3 ደቂቃ)።
ጨዋታው ለሙዚቃ ነው የሚጫወተው።
"ዓይነ ስውር ዳንስ"
ዓላማው: እርስ በርስ መተማመንን ማዳበር, ከመጠን በላይ የጡንቻ ውጥረትን ማስወገድ
"በጥንድ ይቀላቀሉ። ከእናንተ አንዱ ዓይነ ስውር ያገኛል, እሱ "ዓይነ ስውር" ይሆናል. ሌላው "የሚያይ" ሆኖ "ዕውር" መንዳት ይችላል. አሁን እጅ ለእጅ ተያይዘው ለብርሃን ሙዚቃ (1-2 ደቂቃ) እርስ በርስ ጨፍሩ። አሁን ሚናዎችን ይቀይሩ። አጋርዎ የጭንቅላት ማሰሪያውን እንዲያስር እርዱት።"
እንደ የዝግጅት ደረጃልጆቹን ጥንድ ሆነው ተቀምጠው እጃቸውን እንዲይዙ መጠየቅ ይችላሉ. ያ ነው የሚያየው, እጆቹን ወደ ሙዚቃው ያንቀሳቅሳል, እና ህጻኑ, ዓይነ ስውር, እጆቹን ለ 1-2 ደቂቃዎች ሳይለቁ እነዚህን እንቅስቃሴዎች ለመድገም ይሞክራሉ. ከዚያም ልጆቹ ሚና ይለወጣሉ. አንድ የተጨነቀ ልጅ ዓይኑን ለመዝጋት እምቢተኛ ከሆነ, አረጋጋው እና አጽንኦት አትስጥ. አይናቸውን ከፍተው ይጨፍሩ።
ህጻኑ ጭንቀትን ሲያስወግድ, በክፍሉ ውስጥ ተቀምጠው እና ሲንቀሳቀሱ ጨዋታውን መጫወት መጀመር ይችላሉ.
በልጆች ላይ የመተማመን እና በራስ የመተማመን ስሜትን ለማዳበር የታለሙ ጨዋታዎች።
"አባጨጓሬ".
(ኮሮታኤቫ ኢ.ቪ.፣ 1998)
ዓላማው፡ ጨዋታው መተማመንን ያስተምራል። ሁልጊዜ ማለት ይቻላል አጋሮቹ አይታዩም, ምንም እንኳን ሊሰሙ ይችላሉ. የሁሉም ሰው ማስተዋወቅ ስኬት ሁሉም ሰው ጥረታቸውን ከሌሎች ተሳታፊዎች ድርጊቶች ጋር ለማስተባበር ባለው ችሎታ ላይ የተመሰረተ ነው.
“ጓዶች፣ አሁን እኔ እና እናንተ አንድ ትልቅ አባጨጓሬ እንሆናለን፣ እናም በዚህ ክፍል አብረን እንዞራለን። በሰንሰለት ውስጥ ይሰለፉ, እጆችዎን ከፊት ባለው ሰው ትከሻ ላይ ያስቀምጡ. ፊኛ ወይም ኳስ በአንድ ተጫዋች ሆድ እና በሌላኛው ጀርባ መካከል ጨመቁ። ፊኛ (ኳሱን) በእጆችዎ መንካት በጥብቅ የተከለከለ ነው። በሰንሰለቱ ውስጥ የመጀመሪያው ተሳታፊ ኳሱን በተዘረጋ እጆች ላይ ይይዛል.
ስለዚህ, በአንድ ሰንሰለት ውስጥ, ነገር ግን ያለ እጆች እርዳታ, የተወሰነ መንገድ መከተል አለብዎት."
ለሚመለከቷቸው፡ መሪዎቹ የት እንደሚገኙ እና የ"ህያው አባጨጓሬ" እንቅስቃሴን የሚቆጣጠሩትን ትኩረት ይስጡ።
"የሪትሞች ለውጥ"
(የማህበረሰብ ፕሮግራም)
ዓላማው: የተጨነቁ ልጆች ወደ አጠቃላይ የሥራ እንቅስቃሴ እንዲቀላቀሉ እና ከመጠን በላይ የጡንቻ ውጥረትን ለማስታገስ ለመርዳት። መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ለመሳብ ከፈለገ እጆቹን ማጨብጨብ እና ጮክ ብሎ መቁጠር ይጀምራል, በጊዜው በማጨብጨብ: አንድ, ሁለት, ሶስት, አራት ... ልጆቹ ይቀላቀላሉ እና ሁሉም እጆቻቸውን አንድ ላይ ያጨበጭባሉ. በህብረት፣ በመቁጠር፡ አንድ፣ ሁለት፣ ሶስት፣ አራት... ቀስ በቀስ መምህሩ እና ከሱ በኋላ ልጆቹ እያነሱ እያጨበጨቡ እያነሱ በጸጥታ እየቆጠሩ።
"ቡኒዎች እና ዝሆኖች"
(Lyutova E.N.፣ Motina G.B.)
ዓላማው: ልጆች ጠንካራ እና ደፋር እንዲሰማቸው ለማድረግ, ለራስ ከፍ ያለ ግምት እንዲጨምር ለመርዳት.
"ወንዶች፣"ቡኒዎች እና ዝሆኖች" የሚባል ጨዋታ ላቀርብላችሁ እፈልጋለሁ። መጀመሪያ ላይ፣ አንተ እና እኔ “የፓንታ ቡኒዎች” እንሆናለን። ንገረኝ ፣ ጥንቸል አደጋ ሲሰማው ምን ያደርጋል? ልክ ነው፣ እየተንቀጠቀጠ ነው! እንዴት እንደሚንቀጠቀጥ አሳየው። ጆሮውን ቦርሳ ይይዛል ፣ ሁሉንም ነገር እየጠበበ ፣ ትንሽ እና የማይታወቅ ለመሆን ይሞክራል ፣ ጅራቱ እና መዳፎቹ ይሰነጠቃሉ።
ልጆች ያሳያሉ. "ጥንቸሎች የሰውን እርምጃ ከሰሙ ምን እንደሚሰሩ አሳየኝ?" ልጆች በቡድኑ፣ በክፍል፣ በመደበቅ፣ ወዘተ ዙሪያ ይበተናሉ። "ጥንቸሎች ተኩላ ካዩ ምን ያደርጋሉ?" መምህሩ ከልጆች ጋር ለብዙ ደቂቃዎች ይጫወታል.
"እና አሁን አንተ እና እኔ ዝሆኖች እንሆናለን, ትልቅ, ጠንካራ. ዝሆኖች በእርጋታ፣ በመለኪያ፣ በግርማ ሞገስ እና ያለ ፍርሃት እንዴት እንደሚራመዱ አሳይ። ዝሆኖች አንድን ሰው ሲያዩ ምን ያደርጋሉ? ይፈራሉ? አይ. ከእሱ ጋር ጓደኛሞች ናቸው እና ሲያዩት በተረጋጋ ሁኔታ መንገዳቸውን ይቀጥላሉ. ዝሆኖች ነብር ሲያዩ ምን እንደሚሠሩ አሳየኝ...” ልጆች ለብዙ ደቂቃዎች የማይፈራ ዝሆን ይሳሉ።
ከአካል ብቃት እንቅስቃሴ በኋላ ወንዶቹ በክበብ ውስጥ ተቀምጠው ማን መሆን እንደወደዱ እና ለምን እንደሆነ ይወያያሉ።
"አስማት ወንበር"
(ሼቭትሶቫ አይ.ቪ.)
ዓላማው: የልጁን በራስ የመተማመን ስሜት ለመጨመር እና በልጆች መካከል ያለውን ግንኙነት ለማሻሻል ይረዳል.
ይህ ጨዋታ ከልጆች ቡድን ጋር ለረጅም ጊዜ መጫወት ይችላል. በመጀመሪያ አንድ አዋቂ ሰው የእያንዳንዱን ልጅ ስም, አመጣጥ, ምን ማለት እንደሆነ ማወቅ አለበት. በተጨማሪም, ዘውድ እና "አስማታዊ ወንበር" ማድረግ ያስፈልግዎታል - ከፍ ያለ መሆን አለበት. አዋቂው ስለ ስሞቹ አመጣጥ አጭር የመግቢያ ውይይት ያካሂዳል, ከዚያም በቡድኑ ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ልጆች ስም እንደሚናገሩ ይናገራሉ (ቡድኑ ከ5-6 ሰዎች መሆን የለበትም). ከዚህም በላይ በጨዋታው መካከል የተጨነቁ ልጆችን ስም መጥቀስ የተሻለ ነው. ስሙ የተነገረለት ንጉሥ ይሆናል። ስለ ስሙ በተነገረው ታሪክ ሁሉ፣ ዘውድ ለብሶ በዙፋኑ ላይ ተቀምጧል።
በጨዋታው መጨረሻ ላይ ልጆቹ እንዲመጡላቸው መጠየቅ ይችላሉ የተለያዩ ተለዋጮችስሙ (የዋህ ፣ አፍቃሪ)። ተራ በተራ ስለ ንጉሱ ጥሩ ነገር መናገር ትችላለህ።
"ያልተጠበቁ ምስሎች."
(ፎፔል ኬ., 2000)
ግብ: "ያልተጠበቁ ምስሎች" - ለታዳጊ ህፃናት ድንቅ የጋራ ውበት ምሳሌ. በሚጫወቱበት ጊዜ እያንዳንዱ የቡድን አባል ለጠቅላላው ምስል እንዴት አስተዋጽኦ እንደሚያደርግ ለማየት እድሉ አላቸው.
ቁሳቁስ፡- እያንዳንዱ ልጅ የወረቀት እና የሰም ክሬን ያስፈልገዋል።
መመሪያ: በአንድ የጋራ ክበብ ውስጥ ይቀመጡ. እያንዳንዳችሁ አንድ ወረቀት ወስደህ ስማችሁን በጀርባው ላይ ፈርሙ። ከዚያም አንዳንድ ስዕል መሳል ይጀምሩ (2-3 ደቂቃዎች). በእኔ ትዕዛዝ መሳል አቁም እና የጀመርከውን ስዕል በግራ በኩል ወደ ጎረቤትህ አሳልፋ። በቀኝ በኩል ያለው ጎረቤትዎ የሚሰጠውን ሉህ ውሰዱ እና የጀመረውን ስዕል መሳልዎን ይቀጥሉ።
ልጆቹ ለሌላ 2-3 ደቂቃዎች እንዲስሉ እድል ስጧቸው እና ስዕላቸውን እንደገና በግራቸው ላለው ሰው እንዲያስተላልፉ ይጠይቋቸው. ውስጥ ትላልቅ ቡድኖችሁሉም ስዕሎች ከመሰራታቸው በፊት ብዙ ጊዜ ይወስዳል ሙሉ ክብ. በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች, ከ 8-10 ፈረቃዎች በኋላ መልመጃውን ያቁሙ እና አንድ ሰው ስዕሉን እንዲያልፍ ይጠይቁ. ጨዋታውን በሙዚቃ ማጣጣም ይችላሉ። ሙዚቃው እንደቆመ ልጆቹ ስዕሎችን መለዋወጥ ይጀምራሉ የአካል ብቃት እንቅስቃሴው ሲጠናቀቅ እያንዳንዱ ልጅ መሳል የጀመረውን ምስል ይቀበላል.
"ሁለት በአንድ ጠመኔ።"
(ፎፔል ኬ., 2000)
ዓላማው: በዚህ ጨዋታ ውስጥ, አጋሮች እርስ በርስ መነጋገር የለባቸውም. በመካከላቸው መግባባት የቃል ያልሆነ ብቻ ሊሆን ይችላል. ድባቡን የበለጠ አስደሳች ለማድረግ ልጆች የሚወዷቸው ሙዚቃዎች በጨዋታው መግቢያ ላይ መጫወት አለባቸው. ቁሳቁስ፡-እያንዳንዳቸው ጥንድ አንድ ትልቅ ወረቀት (A3 መጠን) እና አንድ የሰም ክራዮን ያስፈልጋቸዋል፣ በታዋቂ ወይም ክላሲካል ሙዚቃ።
መመሪያ፡- በጥንድ ይከፋፍሉ እና ከባልደረባዎ አጠገብ ባለው ጠረጴዛ ላይ ይቀመጡ። በጠረጴዛው ላይ አንድ ወረቀት ያስቀምጡ. አሁን እርስዎ ስዕል መሳል ያለብዎት አንድ ቡድን ነዎት። እና በተመሳሳይ ጊዜ በተመሳሳይ ጠመኔ መሳል አለብዎት። በተመሳሳይ ጊዜ እርስ በርስ መነጋገርን የሚከለክል ህግን በጥብቅ ይከተሉ. ምን እንደሚስሉ አስቀድመው መስማማት የለብዎትም. በጥንድ ውስጥ ያሉ ሁለቱም ሰዎች ያለማቋረጥ ኖራውን ለአፍታ ሳይለቁ በእጃቸው መያዝ አለባቸው። ያለ ቃላት እርስ በርስ ለመረዳዳት ይሞክሩ. ከፈለጉ, ምን እንደሚሰማው ለማየት እና ለመሳል የሚፈልገውን ለመረዳት ከጊዜ ወደ ጊዜ አጋርዎን ማየት ይችላሉ. ፍጹም የተለየ ነገር መሳል ከፈለገስ? እርስዎን ለማስደሰት ፣ ትንሽ አስገራሚ አዘጋጅቻለሁ - ወደ ቆንጆ ሙዚቃ ይሳሉ ፣ 3-4 ደቂቃዎች አለዎት። (ተገቢውን ርዝመት ያለው የሙዚቃ ቅንብር ይምረጡ). ሙዚቃው እንዳለቀ እንዲሁ ስራህን ጨርስ።
በጨዋታው መጨረሻ ቡድኖቹ ፈጠራቸውን እንዲያሳዩ ይጠይቁ።
"የምወደው - የማልወደው"
(ፎፔል ኬ. 2000)
ዓላማው፡ ልጆች ስለ መውደዳቸው እና ስለሚጠሉት ነገር ሁል ጊዜ በእርጋታ እና በግልፅ ማውራት መቻል አለባቸው። በዚህ ጨዋታ ልጆች ስሜታቸውን መግለጽ እና አመለካከታቸውን ለሌሎች መግለጽ ይችላሉ።
ቁሳቁሶች: ወረቀት እና እርሳስ - ለእያንዳንዱ ልጅ.
መመሪያ፡- “አንድ ባዶ ወረቀት ውሰድ፣ “እወድሻለሁ…” የሚለውን ቃላቶች ጻፍ፣ ከዚያም ስለምትወደው ነገር ጻፍ፡ ስለምትወዳቸው ነገሮች፣ ስለምትወደው፣ ስለመብላት፣ ስለጠጣው ወዘተ. መጫወት ትወዳለህ፣ ስለምትወዳቸው ሰዎች፣ ወዘተ. (10 ደቂቃ)
አሁን ከዚህ ዝርዝር ውስጥ አንድ ነገር ይምረጡ እና ይሳሉት። ለምን እንደወደድከው ጥቂት ዓረፍተ ነገሮችን ጻፍ...(10 ደቂቃ)
ሌላ ወረቀት ወስደህ በሉሁ ላይ "አልወድም" የሚለውን ቃል ጻፍ እና ከዚህ በታች የማትወደውን ይዘርዝሩ...(5 ደቂቃ)
አሁን እንደገና ከዘረዘሯቸው ነገሮች ውስጥ አንዱን ይምረጡ እና በሉህ ላይ ይሳሉት። የሳሉትን ለምን እንደማይወዱት ጥቂት ተጨማሪ ዓረፍተ ነገሮችን ያክሉ። (10 ደቂቃ)
ከዚህ ሁሉ በኋላ ልጆቹ ያደረጉትን ነገር ለቡድኑ ያቀርባሉ.
"ቤተሰብ ይጎትቱ"
(ፎፔል ኬ. 2000)
ዓላማው፡ ቤተሰቦች ብዙ ጊዜ አብረው ስለሚያሳልፉ ይህ ልምምድ በሳምንቱ መጨረሻ ቀናት ማከናወን በጣም ጥሩ ነው። ልጆች እንደ ቤተሰብ ማድረግ የሚወዱትን ነገር ሁሉ መወያየት እና ለሌሎች በቤተሰባቸው እንደሚኮሩ ማሳየት ይችላሉ, እና እንዲህ ዓይነቱ ኩራት ለልጁ ለራሱ ክብር መስጠት አስፈላጊ ከሆኑ ሁኔታዎች ውስጥ አንዱ ነው.
ቁሳቁሶች: ለእያንዳንዱ ተሳታፊ የወረቀት እና የሰም ክሬን.
መመሪያ፡ እርስዎ እና መላው ቤተሰብዎ ሁላችሁም የሚወዱትን ነገር ሲያደርጉ የሚያሳይ ምስል ይሳሉ። ወላጆችህ በፍቺ ምክንያት አንዳቸው ከሌላው ተለይተው የሚኖሩ ከሆነ በተለያዩ ቤተሰቦች ውስጥ, ከዚያም ሁለት ስዕሎችን መሳል ይችላሉ. መጻፍ የሚችሉ ልጆች ቤተሰባቸው የሚወዷቸውን ተግባራት ዝርዝር በመያዝ ስዕላቸውን ማሟላት ይችላሉ። በአካል ብቃት እንቅስቃሴው መጨረሻ ላይ እያንዳንዱ ልጅ ስዕሉን ያቀርባል እና ከእሱ ጋር የተያያዘውን ዝርዝር ያንብቡ.
"የአበባ ዝናብ"
ዓላማው፡ ይህ አጭር ነው ግን ውጤታማ የአካል ብቃት እንቅስቃሴችግር ላጋጠማቸው ለደከሙ ልጆች በጣም ጠቃሚ ፣ አስቸጋሪ ሁኔታዎች, ወይም ውድቀት. የጨዋታውን "ጀግና" ከመምረጥዎ በፊት, ይህ ልጅ ስሜቱን በእጅጉ የሚያሻሽል ከቡድኑ ልጆች ስጦታ አድርጎ ለመቀበል ዝግጁ እንደሆነ ይጠይቁ. ይህንን መልመጃ ህፃኑ በሚስማማበት ጊዜ ብቻ ያድርጉ.
መመሪያዎች: አሊዮሻ ዛሬ ምን እንዳለፈ ሰምተሃል? ከባድ ጭንቀትወደ አእምሮው እንዲመለስ እና ደስተኛ እና ደግ እንዲሆን ሁላችንም ልንረዳው እንችላለን። አሎሻ ፣ እባክህ መሃል ላይ ቆመን ፣ እና ሁላችንም በዙሪያህ እንቆማለን ። በእርጋታ እጆችዎን ዝቅ ያድርጉ እና ዓይኖችዎን ይዝጉ። እና ሁላችሁም አንድ ሌሻን ትመለከታላችሁ እና በመቶዎች እና በሺዎች የሚቆጠሩ የማይታዩ አበቦች እንዴት ዝናብ እንደሚዘንብ አስቡት። እነዚህ አበቦች እንደ ትልቅ የበረዶ ቅንጣቶች እና ትላልቅ, ትላልቅ የዝናብ ጠብታዎች ይወድቁ. ማንኛውንም አበባ መምረጥ ይችላሉ: ጽጌረዳዎች, ዳይስ, እርሳ-ማይ-ኖቶች, ቫዮሌት, ቱሊፕ, የሱፍ አበባዎች, ደወሎች ወይም ሌሎች. የቀለሞቻቸውን ውበት እና ብልጽግና በዓይነ ሕሊናህ ተመልከት, እነዚህ አበቦች እንዴት እንደሚሸቱ ይሰማቸዋል. ምናልባትም አዮሻ ይህን ሁሉ ሊሰማው ይችል ይሆናል: የአበባዎቹን ውበት ይመልከቱ, የሚወጡትን መዓዛ ይሰማቸዋል (30-60 ሰከንድ.)
የልጁን የፊት ገጽታ ይመልከቱ እና ከጊዜ ወደ ጊዜ የጨዋታውን ሂደት ያበረታቱ እንደሚከተሉት ባሉ አስተያየቶች “ተጨማሪ ቀለሞችን ማከል የምንችል ይመስለኛል። አሎሻ እንዲጠግባቸው በዝግታ፣ በዝግታ ይወድቁ።
አንዳንድ ወንዶች አበቦቻቸው ምን እንደሚመስሉ እና ምን እንደሚሸት ይጠይቁ.
ሁሉንም ነገር በጥሩ ሁኔታ እየሠራህ እንደሆነ ይሰማኛል, እና አሊዮሻ በአበቦችዎ ሙሉ በሙሉ ሊደሰት ይችላል. አሎሻ ፣ አንዳንድ ተጨማሪ አበቦችን ይፈልጋሉ?
በመሃል ላይ ያለውን ልጅ "ቡድኑ በቂ አበቦች ሰጥተሃል?" በማለት በመጠየቅ መልመጃውን ጨርስ።
እና አሁን የአበባውን ዝናብ ማቆም ይችላሉ, እና አሊዮሻ ከዚህ የአበባ የበረዶ ተንሸራታች መውጣት ይችላሉ. ሁላችሁም መቀመጫችሁን ልትይዙ ትችላላችሁ። አመሰግናለሁ.
መጽሃፍ ቅዱስ
- Lyutova E.N., Motina G.B. ለአዋቂዎች የማጭበርበር ወረቀት-የሳይኮ-ማረሚያ ስራዎች ከመጠን በላይ, የተጨነቁ እና ጠበኛ ከሆኑ ልጆች ጋር. መ፡ ዘፍጥረት፣ 2000
- Fopel K. ልጆች እንዲተባበሩ እንዴት ማስተማር ይቻላል? ሳይኮሎጂካል ጨዋታዎችእና መልመጃዎች; ተግባራዊ መመሪያ: መተርጎም. ከጀርመን: በ 4 ጥራዞች. ቲ. 1. - ኤም.: ዘፍጥረት, 2000
- ቺቲያኮቫ ኤም.አይ. ሳይኮጂምናስቲክስ / Ed. M. I. Buyanova. - 2 ኛ እትም. - ኤም.: ትምህርት: VLADOS, 1995
በትልቅ ቡድን ውስጥ ሃይለኛ ልጆችን በጨዋታዎች ውስጥ ወዲያውኑ አለማሳተፍ የተሻለ ነው, ህፃኑ አስቀድሞ ለቡድን ጨዋታ በአእምሮ መዘጋጀት አለበት. መስጠት ያስፈልጋል የግለሰብ ተግባራትለሁሉም ሰው ወይም ለአነስተኛ ንዑስ ቡድኖች.
ከመጠን በላይ ንቁ ለሆኑ ልጆች ጨዋታዎች “ከሰውነት ጋር የሚደረግ ውይይት”
አንድ ትልቅ የ Whatman ወረቀት ወይም ጥቅል ቀለል ያለ የግድግዳ ወረቀት ወለሉ ላይ ያስቀምጡ። ህጻኑ በወረቀቱ ላይ ተኝቷል, አቅራቢው የስዕሉን ገጽታ በደማቅ ስሜት በሚነካ ብዕር ይከታተላል.
ከዚህ በኋላ አቅራቢው እና ልጁ ውይይት ያካሂዳሉ.
ልጁ ለሚከተሉት ጥያቄዎች መልስ መስጠት አስፈላጊ ነው.
የእርስዎን ምስል በተለያዩ ቀለማት እንቀባው። ለእጆችዎ ፣ ለእግርዎ ፣ ለጭንቅላትዎ ፣ ለጣሪያዎ ምን አይነት ቀለሞችን ይመርጣሉ?
ሰውነትዎ ሲወድቅ እና የማይሰማበት ሁኔታዎች አሉ?
እንደዚህ ባሉ ጉዳዮች ላይ ምን አይነት ባህሪ አለህ?
ምን ያህል ጊዜ ወንበር ላይ ተቀምጠህ አትንቀሳቀስም? የትኞቹ የአካል ክፍሎች መጀመሪያ መንቀሳቀስ ይፈልጋሉ?
እርስዎን እንዲያዳምጥዎ ከሰውነትዎ ጋር መደራደር ይችላሉ?
እርስዎ እና ሰውነትዎ በደንብ ለመረዳት እንደሚሞክሩ እንስማማ።
ግትር ለሆኑ ልጆች ጨዋታዎች "የብራውንያን እንቅስቃሴ"
ሁሉም ልጆች በአዳራሹ መሃል ይቆማሉ. መሪው ሲያጨበጭብ ልጆቹ እርስ በርስ ሳይነኩ በተመሰቃቀለ ሁኔታ በአዳራሹ ውስጥ ይንቀሳቀሳሉ. የእንቅስቃሴው ፍጥነት በመሪው ተዘጋጅቷል. - መሮጥ ፣ ፈጣን እርምጃ ፣ ዘገምተኛ እርምጃ ፣ የእግር እግር መራመድ። አቅራቢው ለምሳሌ "ዝናብ" የሚለውን ቃል ሲናገር, ሁሉም ልጆች ሁኔታውን መጫወት ይጀምራሉ, እያንዳንዱም ዝናብ እየዘነበ እንደሆነ በማስመሰል. ሲያጨበጭቡ ልጆቹ በድጋሚ መሪው በተሰጠው ፍጥነት መንቀሳቀስ ይቀጥላሉ, ከዚያም እንደገና ለእነሱ አዲስ ሁኔታ ያስባል, ወይም ልጆቹ መለወጥ ያለባቸውን ማንኛውንም ዕቃ ወይም እንስሳ ሊሰይም ይችላል.
ግትር ለሆኑ ልጆች ጨዋታዎች "ማን ሊሰማኝ ይችላል?"
ብዙ ልጆች ሲኖሩ እና ትኩረትን መሳብ ሲፈልጉ አቅራቢው እንዲህ ይላል:
ማን ይሰማኛል እጆቻችሁን ወደ ላይ አንሱ!
ማን ይሰማኛል እጆቻችሁን አጨብጭቡ!
ማን ሊሰማኝ ይችላል, ሶስት ጊዜ አጉረመረመ!
እኔን የሚያየኝ እግርህን ይርገጥ!
ማን ይሰማኛል እንደ አይጥ ዝም በል!
ግትር ለሆኑ ልጆች ጨዋታዎች "ድግግሞሽ"
አቅራቢው እና ልጆቹ በክበብ ውስጥ ቆመው ወደ ሙዚቃው የተለያዩ የዳንስ እንቅስቃሴዎችን ያሳያሉ እና አስደሳች ልምምዶችን ያደርጋሉ። ልጆች በጥንቃቄ ይመለከታሉ እና ከመሪው በኋላ ይደግማሉ.
ግልፍተኛ ለሆኑ ልጆች ጨዋታዎች "ጭብጨባውን ያዳምጡ"
ልጆች በተዘበራረቀ ቅደም ተከተል በአዳራሹ ውስጥ ይሄዳሉ ፣ የተሰጠው ትዕዛዝ የሚከናወነው በመሪው በሚያጨበጭብ ቁጥር ነው።
1 ማጨብጨብ - የሽመላ አቀማመጥ። በአንድ እግሩ ላይ ቆመህ እጆችህን እንደ ክንፍ ዘርጋ።
2 ማጨብጨብ - የእንቁራሪት አቀማመጥ. ወደ ታች ይንጠፍጡ, እጆችዎን ከእግርዎ በፊት ያስቀምጡ.
3 ጭብጨባ - በድጋሚ በአዳራሹ ውስጥ በተመሰቃቀለ ሁኔታ ይራመዳሉ።
ልጅዎ ሃይለኛ ከሆነ ምን ማድረግ አለበት?
ብዙ ወላጆች ህጻኑ ብዙ ጉልበት የሚያገኘው የት ነው, እና ልጁን ሲይዝ "ጠፍቷል" የሚለው ቁልፍ ከገደቡ በላይ የሚሄድበት ቦታ የት ነው. በልጆች ላይ ከመጠን በላይ እንቅስቃሴን በተመለከተ ምንም አስፈሪ ነገር የለም, ህጻኑ ብቻ ሳይሆን ወላጆችም ይህንን ሁኔታ እንዴት መቋቋም እንደሚችሉ መማር አለባቸው.
ከመጠን በላይ እንቅስቃሴ አካላዊ እንቅስቃሴን ይጨምራል.
የከፍተኛ እንቅስቃሴ ዋና ምልክቶች:
በሚገናኝበት ጊዜ ሁል ጊዜ ያቋርጣል ፣ አጋርን ማዳመጥ አይችልም። ብዙ ጊዜ ሳያስበው በዘፈቀደ ይመልሳል።
ጽናት አይደለም. ወንበሩ ላይ ይሽከረከራል, ይሽከረከራል.
ሌሎች ልጆችን በባህሪው ይረብሸዋል።
ከእንደዚህ አይነት ልጆች ጋር መጫወት አስቸጋሪ ነው, ሁሉንም ትኩረት ወደ ራሳቸው ለመሳብ ይሞክራሉ, የራሳቸውን ህጎች ያዘጋጃሉ እና ለሌሎች አሳልፈው መስጠት አይፈልጉም እና የሌሎችን ልጆች ፍላጎት አይጨነቁም.
ትኩረትን በፍጥነት መቀየር እና ፍላጎት ማጣት. ሞዛይክን መሰብሰብ ከጀመረ ወይም ለመሳል ከተቀመጠ, ብዙውን ጊዜ ሁሉም ነገር ሳይጠናቀቅ ይቀራል.
እሱ ብዙውን ጊዜ በምግብ አይረካም ፣ ጨካኝ እና ደካማ ይመገባል።
ትኩረትን የሚስብ ትኩረት, ብዙውን ጊዜ ሁሉም ነገር ከእጅ ውስጥ ይወድቃል.
እረፍት ማጣት, ምሽት ላይ ለረጅም ጊዜ መተኛት አይችልም.
በጣም ደብዛዛ እና ንቁ።
ታጋሽ አይደለም. ተራውን መጠበቅ ይቸግረዋል እና ጓዳ መሆን ይጀምራል።
እንዲህ ዓይነቱን የሕፃን ባህሪ ለመዋጋት ዋናው ሚና የቤተሰቡ ነው!
ወላጆች አንድ ልጅ ባህሪውን ለመቆጣጠር አስቸጋሪ እንደሆነ ሊገነዘቡት ይገባል እና በእሱ ላይ መሳደብ, መቅጣት እና ድምፁን ከፍ ማድረግ ከጀመሩ, ይህ ሁኔታውን ያባብሰዋል.
ከመጠን በላይ ንቁ ከሆነ ልጅ ጋር ለመግባባት ጥቂት ህጎች
"ሥራውን በማጠናቀቅ ላይ"
ህጻኑ ትኩረትን ስለሰረዘ, በተመሳሳይ ጊዜ ብዙ ስራዎችን መስጠት አያስፈልግም. ተግባሩን በግልፅ, በግልፅ, በአጭሩ እና በተራ መስጠት አስፈላጊ ነው. “አንድሬ ፣ የቤት ልብስህን ቀይር ፣ ከዚያ ማስታወሻ ደብተርህን አምጣልኝ እና እጅህን መታጠብ እንዳትረሳ - ምሳ በጠረጴዛው ላይ አለ ።” ደካማ አንድሬ ሁሉንም ነገር አያስታውስም እና ወደ ክፍሉ በሚወስደው መንገድ ላይ። , እሱ በእርግጠኝነት በአንድ ነገር ትኩረቱ ይከፋፈላል. ልጁ ሥራውን ለመጨረስ, የእጅ ሰዓት ስጠው እና እንዲደራጅ ካስተማሩት የተሻለ ይሆናል.
"አትችልም!"
ወላጆች እንደ "አይ, የማይቻል ነው, እከለክላለሁ" የመሳሰሉ ቃላትን ማግለል አለባቸው. ለልጅዎ በእርጋታ እና በዝቅተኛ ድምጽ ያብራሩ. ከልጅዎ ጋር መደራደርን ይማሩ። "አንድሬ፣ በጡባዊው ላይ መጫወት እንደማትችል ነግሬህ ነበር፣ ወዲያውኑ ያጥፉት እና ተኛ!" - ይህ በወላጆች በኩል ያለው የባህሪ ሞዴል ትክክል አይደለም. ለልጅዎ ምርጫ ቢያቀርቡት የተሻለ ይሆናል. "አንድሬ, ሁለት አማራጮች አሉዎት, ወይ ታብሌቱን አጥፋው, ወይም እኔ", ውሳኔው እስኪመጣ ድረስ ከተጠባበቁ በኋላ, ቀጣዩን ተግባር መስጠት እና ማሞገስዎን ያረጋግጡ. "ደህና ሁን, አሁን ተኛ" እና ህጻኑ በንዴት እና በጥላቻ ስሜት እንዳይተኛ, ነገ የቤት ስራውን ከሠራ በኋላ የሚፈልገውን እንደሚሰጠው ቃል ገባ.
"የኃይል መመንጨት"
በጣም ንቁ የሆኑ ልጆች ምሽት ላይ በሰላም ለመተኛት በየቀኑ ኃይላቸውን አንድ ቦታ ማፍሰስ አለባቸው. ልጅዎን በስፖርት ክበብ፣ በዳንስ ትምህርት፣ ወደ መዋኛ ገንዳ ወይም የበረዶ መንሸራተቻ ሜዳ ይውሰዱ እና በብስክሌት ጉዞ አብረው ይሂዱ። ልጅዎ ውጥረትን ለማርገብ እና ስሜቶችን ለመልቀቅ ወደ ክፍል መሄድ ከጀመረ ከአንድ ሳምንት በኋላ፣ እርስዎ እራስዎ በባህሪው ላይ በተሻለ ሁኔታ ለውጦችን ያስተውላሉ።
"ትኩረት ይኑርህ"
አንድ ልጅ በአንድ ነገር ላይ ማተኮር በጣም አስቸጋሪ ስለሆነ እና ፍላጎቱን በፍጥነት ስለሚያጣ, ምንም ነገር እንዳይረብሸው ለማድረግ ይሞክሩ, የቤት ስራውን ከሰራ, በፀጥታ መስራት አለበት. ለልጅዎ አንድ ተግባር ሲሰጡ, ትኩረቱን እና ፍላጎቱን ለመጠበቅ ይሞክሩ, ትኩረቱን ለመሳብ አንዳንድ አዳዲስ መሳሪያዎችን ይዘው ይምጡ. በእያንዳንዱ ጊዜ ለእርስዎ እና ለልጅዎ ቀላል እና ቀላል ይሆናል.
"ፍቅር እና መግባባት"
ሃይለኛ ልጆች ከሌሎች ልጆች ጋር መግባባት በጣም ይከብዳቸዋል፤ በፍጥነት ግጭት ውስጥ ይገባሉ እና የሆነ ችግር ከተፈጠረ ስሜታዊ ይሆናሉ። ልጅዎን ከልጅነት ጊዜ ጀምሮ ከህብረተሰቡ ጋር ይለማመዱ, ነገር ግን ወዲያውኑ አይደለም, እንዲጎበኝ ወይም ለእግር ጉዞ እንዲሄድ ይጋብዙት, ወደ መጫወቻ ቦታ, በመጀመሪያ ከ2-3 ልጆች ጋር. ከተቻለ ወደ ሌላ ሱቅ ላለመውሰድ ይሞክሩ ፣ ምክንያቱም ይህ ህፃኑን በጣም ስለሚያደክመው ፣ ያናድደው እና ተንኮለኛ መሆን ይጀምራል ። ባህሪውን ይከታተሉ, ከስሜታዊ ደስታ በፊት እሱን ለማረጋጋት ጊዜ ይኑርዎት. መቼ ነው የሚከሰተው የግጭት ሁኔታትኩረትዎን ወደ ሌላ ርዕስ ወይም አስደሳች ውይይት ብቻ ያንቀሳቅሱ። ብዙ ጊዜ ጥያቄዎችን ይጠይቁ፤ ስሜታዊ የሆኑ ልጆች ማውራት ይወዳሉ። ልጅዎን እንደሚወዱት ያለማቋረጥ ያሳዩት, ብዙ ጊዜ ያቅፉት እና ትኩረት ይስጡ. አንድ ልጅ ፍቅር እና እንክብካቤ ከሚያሳዩ ወላጆች ጋር መነጋገር በጣም አስፈላጊ ነው.
ሃይፐር አክቲቭ ለሆኑ ህጻናት ወቅታዊ እርዳታን ለማረጋገጥ ባለሙያዎች የጨዋታ ህክምናን - የጨዋታ ህክምናን - እርማታቸውን እንዲጠቀሙ ይመክራሉ. ከሁሉም በላይ, በማንኛውም እድሜ ላይ ያሉ ልጆች በዋነኝነት መጫወት ይወዳሉ.
የማስተካከያ ጨዋታዎች ዓይነቶች
ከመጠን በላይ ንቁ ለሆኑ ልጆች የማስተካከያ-ልማታዊ ጨዋታዎች በበርካታ ዓይነቶች ይከፈላሉ-
- ትኩረትን ለማዳበር ጨዋታዎች.
- ጡንቻዎችን እና ስሜታዊ ውጥረትን ለማስታገስ ጨዋታዎች.
- የአስተዳደር ክህሎቶችን የሚያዳብሩ ጨዋታዎች.
- የግንኙነት ክህሎቶችን ሊያጠናክሩ የሚችሉ ጨዋታዎች.
ከመጠን በላይ ንቁ ለሆኑ ልጆች 4 ዓይነት የማስተካከያ እና ትምህርታዊ ጨዋታዎች አሉ።
ለእነሱ ሁሉም ሰው ሊያከብራቸው የሚገቡ በርካታ መስፈርቶች አሉ-
- ወላጆች ሁሉንም ጨዋታዎች በደረጃ ማስተዋወቅ ይጀምራሉ, በመጀመሪያ አንድ ተግባር ማሰልጠን ይጀምራሉ. የጨዋታዎቹ ውጤቶች ከታዩ ከቀጣዩ ቡድን ጨዋታዎች የበለጠ ተመርጠዋል።
- የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ከልጁ እና ከመላው ቤተሰብ ጋር በግል ይከናወናሉ.
- የልጁን ከመጠን በላይ ድካም ለመተንበይ ይሞክሩ, ይህንን ለማድረግ በስራው ወቅት ትኩረትን ወደ ሌሎች ነገሮች ይለውጡ.
- በጣም ንቁ የሆነ ልጅ ከአዋቂዎች ቁጥጥር ያስፈልገዋል, ስለዚህ ሽልማቶችን እና ቅጣትን በጨዋታዎች ውስጥ በጊዜ ለማስተዋወቅ ይሞክሩ.
ሁሉም የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ከልጁ ጋር ይገነባሉ. በ 2-3 አመት ህፃን በጣም ንቁ ሊሆን ይችላል, ምክንያቱም በቀን ውስጥ በጣም ብዙ ሃይል ስለሚከማች አንድ ቦታ ለመርጨት ያስፈልገዋል. እዚህ መሮጥ እና መዝለል ብቻ ያስፈልግዎታል።
ከመጠን በላይ ንቁ ከሆነ ልጅ ጋር ትምህርቶችን በሚመሩበት ጊዜ ወጥነት ፣ መገደብ እና በቅጣት ውስጥ ልከኝነትን ይጠብቁ
ወላጆች የልጃቸውን ጨዋታ በትክክል ለማደራጀት ምን ማድረግ አለባቸው:
ከእሱ ጋር ለመጫወት ይሞክሩ. አንድ ልጅ ከዘፈነ እና ከዘፈነ ሙዚቃውን ማብራት እና አሻንጉሊቶችን የሚጫወት አርቲስት ነው ማለት ይችላሉ. ወይም ልጆች በአፓርታማው ውስጥ እየሮጡ እና እየዘለሉ ከሆነ እራስዎን እንደ አዳኝ እና እነሱን እንደ ጥንቸል አድርገው በመቁጠር ከእነሱ ጋር መጫወት ይችላሉ ። ዋናው ተግባርእናቶች - ዓላማ የሌላቸው እንዳይሆኑ እንቅስቃሴዎችን በጊዜ ለመምራት እና ለማደራጀት. በዚህ እድሜ በፕላስቲን, የተለያዩ ጥራጥሬዎች እና ውሃ መጫወት ጠቃሚ ይሆናል, በእርግጥ በአዋቂዎች ቁጥጥር ስር.
በገለልተኛ ጨዋታ ወቅት የልጁ እንቅስቃሴዎች መደራጀት አለባቸው
ጨዋታዎች ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች (ከ4-5 አመት)
ጨዋታው "አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት በል!"አንድ ትልቅ ሰው ልጆችን ይጠይቃል ቀላል ጥያቄዎችነገር ግን “አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት - ተናገር!” የሚለውን ትእዛዝ ሲሰሙ ብቻ ልትመልስላቸው ትችላለህ። ጥያቄዎች ሊሆኑ ይችላሉ: "የእርስዎን የቤት እንስሳ ስም ይስጡ"; "ቀለም ምንድን ነው"; "ይህ ምን አይነት አሻንጉሊት ነው?"
የጥናት ጨዋታዎች ውጥረትን ለማስወገድ በጣም ጥሩ መንገድ ናቸው.
ጨዋታ "የበረዶ ሰው".ህጻኑ የበረዶ ሰው አስመስሎ - የተወጠሩ እጆቹን ወደ ጎን ያሰራጫል, ጉንጮቹን ያስወጣል. አዋቂው ልጅን የሚያሞቅ እና የሚደበድበው ፀሐይን ያሳያል. የበረዶው ሰው ይቀልጣል እና ቀስ ብሎ ወደ ወለሉ ይወድቃል.
ጨዋታ "ኳስ".ልጆች እራሳቸውን በቀለማት ያሸበረቁ እንደሆኑ አድርገው ያስባሉ ፊኛዎች. አንድ አዋቂ ሰው ፓምፑን ያሳያል, እንቅስቃሴዎቹ ኳሶችን ያስወጣሉ. ከዚያም የእጅ ማጨብጨብ ይመጣል፣ ኳሶቹ ፈንድተው ቀስ ብለው ወደ ወለሉ ይወድቃሉ።
ትኩረት ለማግኘት የተለያዩ ጨዋታዎች እና መልመጃዎች "ይህ አላስፈላጊ ነው"; "በሥዕሉ ላይ ያሉትን ልዩነቶች ይፈልጉ"; "አንድ ቀለም ወይም ዕቃ ይንኩ."
ከ4-5 አመት ለሆኑ ህፃናት, ጨዋታዎች ትኩረትን ለማዳበር እና ጡንቻን እና ስሜታዊ ውጥረትን ለማስታገስ ጥሩ ናቸው.
የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት (6-7 አመት ለሆኑ ልጆች) ጨዋታዎች
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "Magic Ball"ራስን መቆጣጠርን ያሠለጥናል. በሚጫወትበት ጊዜ ህጻኑ በእጁ ላይ ደማቅ ክር ያለው ኳስ መጠቅለል ያስፈልገዋል. ልጆች ኳሱ ያልተለመደ ኃይል እንዳለው ይነገራቸዋል, እና በእጃቸው ላይ የሚጠቀለል ሁሉ በፍጥነት ይረጋጋል.
ጨዋታው "ምስሉን ይሙሉ."አንድ አዋቂ ሰው የስዕሉን ማንኛውንም ክፍል በቦርዱ ላይ ይሳሉ. ከዚህ በኋላ ልጆቹ ተራ በተራ ወደ ሰሌዳው በመምጣት በሥዕሉ ላይ የጎደለውን ክፍል ያጠናቅቃሉ. በዚህ መንገድ የጋራ ምስል ያገኛሉ.
"ወፍ."ማንኛውም ለስላሳ እና ለስላሳ ነገር ለልጁ ይሰጠዋል እና ተረት ይነገራል. የልጁ ተግባር ወፉን በሙቀት እና በአተነፋፈስ ማሞቅ ነው.
ጨዋታ "ጩኸት - ሹክሹክታ - ዝምታ".ከተለያየ ቀለም ካርቶን 3 የእጅ አሻራዎችን መቁረጥ ያስፈልግዎታል: ቀይ, ቢጫ እና ሰማያዊ. የትዕዛዝ ምልክቶችን ይወክላሉ። አንድ አዋቂ ሰው ቀይ መዳፍ ያነሳል - መሮጥ, መጮህ, ብዙ ድምጽ ማሰማት ይችላሉ; ቢጫ - በጸጥታ መንቀሳቀስ እና ሹክሹክታ ማድረግ ይችላሉ; ሰማያዊ - ልጆች በቦታቸው ማቀዝቀዝ አለባቸው.
ጥቂት ተጨማሪ እነሆ አስደሳች ጨዋታዎችእና መልመጃዎች: "ጭብጨባውን ያዳምጡ", "ሰላም እንበል", "ሞገዶች", "በእጅ ማውራት", "በጠረጴዛዎች ላይ ያሉ ጨዋታዎች".
ልዕለ-አክቲቭ ልጆች ሁሉም በለስላሳ ቁሳቁሶች መጫወት ይወዳሉ, ያዳብራል ጥሩ የሞተር ክህሎቶችእና ያረጋጋል የነርቭ ሥርዓት. አሁን በአሸዋ እና በውሃ ለመጫወት ብዙ የተለያዩ ስብስቦች አሉ, ማንኛቸውም በሱቅ ውስጥ ሊገዙ ወይም በእራስዎ በቤት ውስጥ ሊሠሩ ይችላሉ.
ልምምዶች እና ጨዋታዎች ከአሸዋ ጋር
በአሸዋ መጫወት ውጥረትን ያስወግዳል እና ያድጋል የስነ-ልቦና-ስሜታዊ ሁኔታጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር።
ትናንሽ ልጆች በአሸዋ ላይ ስዕሎችን እና ቅርጾችን መሳል ይችላሉ, እና ትልልቅ ልጆች የቃላትን ፊደላት በዱላ ወይም በጣት መፃፍ ይችላሉ.
በአሸዋ ውስጥ መሳል ጽናትን እና የሞተር ክህሎቶችን ያዳብራል
የአሸዋ ጨዋታዎች እንዴት ይጫወታሉ?
በመጀመሪያ ደረጃ, ልጆች የአሸዋ እድሎችን ያስተዋውቃሉ, ደረቅ ሊሆን ይችላል, እና ውሃ ካከሉ, እርጥብ ሊሆን ይችላል. በመዳፍዎ መካከል ማሸት፣ መጭመቅ፣ ማጠር፣ እባቦችን እና የእጅ አሻራዎችን መስራት ወይም የእንስሳትን ዱካ መሳል ይችላሉ።
ልጆች "ምስጢር" ጨዋታውን በእውነት ይወዳሉ; "ሀብቱን ፈልግ."አቅራቢው አሻንጉሊቶችን፣ ዛጎላዎችን፣ ጠጠሮችን በአሸዋ ውስጥ ይቀብራል፣ እና ህጻኑ አይኑን ጨፍኖ እቃውን እየነካ፣ ምን እንደሆነ እና የት እንዳለ ለማወቅ ይሞክራል፣ ቡጢውን ሳይከፍት ወይም በቀላሉ ይቆፍራል።
ጠረጴዛዎችን በአሸዋ ወይም በውሃ መጫወት ለሃይለኛ ልጆች በጣም አስደሳች ይሆናል
ለወላጆች የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ምክሮች ወይም ከልጅዎ ጋር ምን እንደሚደረግ
አንድ ልጅ ሳያቆም በአፓርታማው ውስጥ ከሮጠ ፣ ጮክ ብሎ ቢጮህ ፣ ወለሉ ላይ ቢዘል ፣ በእጆቹ እና በእግሮቹ የተመሰቃቀለ እንቅስቃሴ ካደረገ እና ምንም የማይሰማዎት ከሆነ ፣ ከዚያ ያዘው ፣ ያቅፈው እና በጸጥታ ድምጽለመጫወት ያቅርቡ.
ፈረስ, ድመት ወይም ውሻ እንዴት እንደሚጮህ እንዲያስታውሱ መጠየቅ ይችላሉ. እጅዎን ፣ አፍንጫዎን ፣ ጉልበትዎን ለማሳየት ያቅርቡ። ለትልቅ ልጅ ከ1 እስከ 20 ድረስ እንዲቆጥሩ ይጠይቋቸው።
"እሰር እና ይሙት" ይጫወቱ የዚህ ጨዋታ ብዙ ልዩነቶች አሉ። ለምሳሌ ፣ “ማለዳ” በሚለው ትእዛዝ ህፃኑ ያዛጋ እና ይዘረጋል ፣ “ቀን” - መዝለል ፣ መሮጥ ፣ “ሌሊት” - የተኛ መስሎ ይታያል።
ሁሉም ልጆች ጨዋታውን ይወዳሉ "Robot":ሁለት ተጫዋቾች ብቻ አሉ, የመጀመሪያው አሽከርካሪ ሁሉንም አቅጣጫዎች እና መመሪያዎችን የሚያከናውን ሮቦትን ያሳያል, እና ሁለተኛው - ባለቤቱ - ይሰጣቸዋል. አፍንጫው ላይ እንደጫኑ ወዲያውኑ "እንደሚያጠፋ" ከልጅዎ ጋር ይስማሙ. የርቀት መቆጣጠሪያን በመሳል (ወይም ያልተፈለገ የቲቪ የርቀት መቆጣጠሪያን በመጠቀም) ይህንን ሃሳብ ማስፋት ይችላሉ። በርቀት መቆጣጠሪያው ላይ ያለውን ቁልፍ ተጫን እና “ድምጹን በመቀነስ (ድምፁን ማጥፋት፣ ዘገምተኛ እንቅስቃሴን በማብራት)” ይበሉ። ልጁ ትእዛዞቹን እንዲከተል ያድርጉ.
በጨዋታ እርዳታ የልጁን ትኩረት መሳብ በጣም ቀላል እና በጣም ጠቃሚ ነው.
ልጅዎ በአደን ላይ አንበሳ እንደሆነ እንዲያስብ ይጋብዙት። መጀመሪያ ላይ አድፍጦ ሳይንቀሳቀስ ተቀምጧል፣ ከዚያም ዘሎ ዘሎ አንድ ሰው ይይዛል።
ልጅዎ ዓይኖቹን እንዲዘጋ እና ዝም ብሎ እንዲቀመጥ ይጠይቁ, የተወሰነ ምልክት ይጠብቃል. ለምሳሌ ደወሉ ለሁለተኛ ጊዜ ሲደውል ተነሳና አሻንጉሊቱን በመደርደሪያው ላይ ማስቀመጥ ወይም ብሎኮችን ከወለሉ ላይ መሰብሰብ አለበት።
ጨዋታውን “የዝምታ ሰዓት” ጠቁም። በዚህ ሰዓት ሁሉም የቤተሰብ አባላት በሹክሹክታ ብቻ መናገር ይችላሉ። ለዚህ ሽልማት ማግኘት ይችላሉ, ምክንያቱም በተለይ ለእንደዚህ አይነት ልጅ ማድረግ በጣም ከባድ ነው.
ናፕኪን (ወይም እንጨት) ወስደህ ወደ ላይ ጣለው። ናፕኪኑ በሚወድቅበት ጊዜ በተቻለ መጠን ጮክ ብለው መሳቅ እንዳለቦት ለልጅዎ ይንገሩት። ነገር ግን ልክ እንደወደቀ ወዲያውኑ መዝጋት አለብዎት. ከልጅዎ ጋር አብረው ይጫወቱ።
ልጅዎን ገና ህጻን እያለ ማስተማር ይሻላል, እጆችዎን ሲከፍቱ, ወደ ክንድዎ እንዲሮጥ (አውቃለሁ, ብዙ ወላጆች ይህን ያደርጋሉ). ይህ እቅፍ ደስ የሚል ከሆነ, ከ3-5 ዓመታት ልማዱ ይቀራል. ስለዚህ, እጆችዎን ያሰራጩ እና ህጻኑ ወደ እርስዎ እየሮጠ ሲመጣ, አጥብቀው ያቅፉት እና ለጥቂት ሰከንዶች ያህል እቅፉን ይያዙ.
ጨዋታውን "ካፒቴን እና መርከቡ" ይጠቁሙ.ካፒቴኑ ትዕዛዞችን ("ቀኝ", "ግራ", "ቀጥታ") ይሰጣል, እና መርከቧ በጥብቅ ይከተላቸዋል. ለትልቅ ልጅ, ግብን መምረጥ ይችላሉ (ለምሳሌ, ወደ ኮሪደሩ ይዋኙ) እና በክፍሉ ውስጥ መሰናክሎችን ያስቀምጡ (ስኪትልስ, ለስላሳ አሻንጉሊቶች). ልጁ ማንኛውንም ሚና መምረጥ ይችላል.
መንገዱን ይዝጉ ወይም በአፓርታማው ውስጥ የሚሮጥ ልጅን ይያዙ.ለማለፍ (ነጻ ለመሆን) ትኩረትን ለሚፈልግ ጥያቄ መመለስ አለበት (ለምሳሌ የባህር እንስሳ ስም ይስጡ ፣ በአፓርታማ ውስጥ ያሉትን መስኮቶች ብዛት ይቁጠሩ ፣ ወይም በ “ሀ” ፊደል የሚጀምሩ አምስት ቃላትን ይዘው ይምጡ) ።
ህፃኑን በአፓርታማው ውስጥ እየሮጠ ስራዎን እንዲፈጽም ይጠይቁት(ሦስት ጊዜ ይዝለሉ, ወደ ኩሽና እና ሁለት ጊዜ ይመለሱ, ከሶፋው ላይ አራት ጊዜ ይዝለሉ). ገባሪ ተግባር የተግባር ብዛትን ከመጠበቅ አስፈላጊነት ጋር መቀላቀል አስፈላጊ ነው. ለእያንዳንዱ የተጠናቀቀ ተግባር በልጅዎ አልበም ውስጥ አበባ ወይም መኪና ይሳሉ።
ሁሉንም ቃላትዎን እና ድርጊቶችዎን እንዲደግም ልጅዎን ይጋብዙ።ፈጣን፣ ዥንጉርጉር እንቅስቃሴዎችን ማሳየት ወይም ጮክ ብለህ ጩህ። ቀስ በቀስ ወደ ጸጥታ, ለስላሳ እንቅስቃሴዎች እና ጸጥ ያለ ንግግር ይሂዱ.
እነዚህ ጨዋታዎች ፈጣን ውጤት ከማግኘት በተጨማሪ ህፃኑ እራሱን መቆጣጠር እንዲማር ይረዳዋል. ህፃኑ ከእርስዎ ምሳሌ ስለሚወስድ ፣ ስሜት ስለሚሰማው እና የእራስዎን ሁኔታ ስለሚያንፀባርቅ ለወላጆች ታጋሽ መሆን እና መረጋጋትን ማጣት አስፈላጊ መሆኑን አይርሱ።
በተቻለ መጠን ብዙ ጊዜ ሃይለኛ ልጅዎን ያሳትፉ የተለያዩ ጨዋታዎችእና መልመጃዎች
የሚከተለውን ቪዲዮ በመመልከት ስለ ሃይፐር እንቅስቃሴ የበለጠ ይማራሉ ።
ADHD ያለበት ልጅ እንደ ወላጆች እንዴት መሆን እንደሚቻል, የሚከተለውን ቪዲዮ ይመልከቱ ክሊኒካዊ ሳይኮሎጂስትቬሮኒካ ስቴፓኖቫ.
ጨዋታዎች እና መልመጃዎች
ነገር ግን ወደ የጨዋታዎቹ ገለጻ ከመሄዳችን በፊት ወላጅ እና መምህሩ በጨዋታው ውስጥም ሆነ በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ከመጠን በላይ ንቁ ከሆኑ ልጆች ጋር በሚገናኙበት ጊዜ መከተል ያለባቸውን ህጎች እናስቀምጣለን።
ደንብ 1. ሁሉንም ነገር በአንድ ጊዜ አትጠብቅ። አንድ ተግባር ብቻ በማሰልጠን መጀመር ያስፈልግዎታል (ለምሳሌ ትኩረትን ብቻ እና በወንበርዎ ላይ መጨናነቅ ወይም በዚህ ሥራ ሂደት ውስጥ በጠረጴዛው ላይ ያሉትን ሁሉንም ዕቃዎች ማንቀሳቀስ) መታገስ አለብዎት። ያስታውሱ አንድን ልጅ ወደ ኋላ ከጎትቱ ጥረቶቹ ወዲያውኑ ተግባራቶቹን ለመቆጣጠር ይቀየራሉ, እና በእሱ ተግባር ላይ ማተኮር አስቸጋሪ ይሆናል. ከረጅም ጊዜ የጋራ ጥረቶችዎ በኋላ ብቻ ትኩረትን ብቻ ሳይሆን በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው ባህሪን በጨዋታ እንቅስቃሴዎችዎ ውስጥ መፈለግ ይችላሉ ።
ደንብ 2. ልጅዎ ከመጠን በላይ እንዳይደክም እና ከመጠን በላይ እንዳይደፈር ያድርጉት፡ ወደ ሌሎች የጨዋታ ዓይነቶች እና እንቅስቃሴዎች በጊዜው ይቀይሩት, ነገር ግን ብዙ ጊዜ አይደለም. በተጨማሪም የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን መጠበቅ, ለልጁ በቂ እንቅልፍ እና የተረጋጋ አካባቢን መስጠት አስፈላጊ ነው.
ደንብ 3. ሃይለኛ ልጅ እራሱን ለመቆጣጠር አስቸጋሪ ስለሆነ ውጫዊ ቁጥጥር ያስፈልገዋል. የ"ማድረግ" እና "የማይደረግ" ውጫዊ ድንበሮችን ሲያስቀምጡ አዋቂዎች ወጥነት እንዲኖራቸው ማድረግ በጣም አስፈላጊ ነው። በተጨማሪም ህጻኑ ለረጅም ጊዜ መጠበቅ አለመቻሉን ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል, ስለዚህ ሁሉም ቅጣቶች እና ሽልማቶች በሰዓቱ መታየት አለባቸው. ደግ ቃል ፣ ትንሽ ማስታወሻ ወይም ምልክት (ለሆነ አስደሳች ነገር የምትለዋወጡበት መጠን) ይሁን ፣ ግን ለልጁ መስጠት ለድርጊቶቹ ያለዎትን ተቀባይነት ፈጣን መግለጫ መሆን አለበት።
ደንብ 4. ከተናጥል ልጅ ጋር መሥራት መጀመር ይሻላል እና ከዚያ በኋላ ቀስ በቀስ የቡድን ጨዋታዎችን ማስተዋወቅ ይሻላል የግለሰብ ባህሪያትእንደነዚህ ዓይነቶቹ ልጆች በአቅራቢያ ያሉ እኩዮች ካሉ አዋቂው በሚያቀርበው ነገር ላይ እንዲያተኩሩ ይከለከላሉ. በተጨማሪም የልጁ ራስን የመግዛት ጉድለት እና የቡድን ጨዋታ ደንቦችን ማክበር አለመቻሉ በተጫዋቾች መካከል ግጭቶችን ያስነሳል.
ደንብ 5. በማረም ስራዎ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ ጨዋታዎች በሚከተለው ውስጥ መመረጥ አለባቸው አቅጣጫዎች፡-
ትኩረትን ለማዳበር ጨዋታዎች;
ጡንቻዎችን እና ስሜታዊ ውጥረትን ለማስታገስ ጨዋታዎች እና ልምዶች (መዝናናት);
የፍቃደኝነት ደንብ (ቁጥጥር) ክህሎቶችን የሚያዳብሩ ጨዋታዎች;
የግንኙነት ክህሎቶችን ለማጠናከር የሚረዱ ጨዋታዎች.
ትኩረትን ለማዳበር ጨዋታዎች
"የሞሂካውያን የመጨረሻው"
ይህ ጨዋታ ስለ ህንዶች ታሪክ ከተነገረ በኋላ መጫወት ጥሩ ነው፣ ወይም ደግሞ ልጁ ፊልም ካየ ወይም ስለ ህንዶች መጽሐፍ ካነበበ በኋላ የተሻለ ነው። ስለ ህንዶች ዋና ዋና ባህሪያት ተወያዩ: ወደ ተፈጥሮ ቅርበት, በዙሪያው የሚከሰተውን ሁሉንም ነገር የመስማት እና የማየት ችሎታ. ለማደን የሄዱ ወይም "መቀፊያውን የቆፈሩት" ሕንዶች በተለይ ጥንቃቄ ማድረግ አለባቸው። ደህንነታቸው የተመካው በጊዜ ውስጥ የተለያዩ ድምፆችን በማየታቸው ላይ ነው። አሁን የጨዋታው ተነሳሽነት ተፈጥሯል, ህጻኑ እንደዚህ አይነት ህንዳዊ እንዲሆን ይጋብዙ. ዓይኖቹን እንዲዘጋ ያድርጉት እና በክፍሉ ውስጥ እና ከቤት ውጭ ያሉትን ሁሉንም ድምፆች ለመስማት ይሞክሩ. ስለእነዚህ ድምፆች አመጣጥ ጠይቀው.
ማስታወሻ. የበለጠ አስደሳች ለማድረግ, አንዳንድ ድምፆችን እና ድምፆችን በተለየ ሁኔታ ማደራጀት ይችላሉ. በክፍሉ ውስጥ ያሉትን የተለያዩ ነገሮች አንኳኩ፣ በር መዝጋት፣ ጋዜጣ መዝረፍ፣ ወዘተ.
"አራሚ"
ልጆች ብዙውን ጊዜ ይህንን ጨዋታ ይወዳሉ ምክንያቱም እንደ አዋቂዎች እና አስፈላጊ እንደሆኑ እንዲሰማቸው ስለሚያደርግ ነው። በመጀመሪያ "ማስተካከያ" የሚለውን የማይገባ ቃል ትርጉም ለእነሱ ማስረዳት ያስፈልግዎታል. ስለሚወዷቸው መጽሃፎች እና የልጆች መጽሔቶች ከልጅዎ ጋር ይነጋገሩ። በእሱ ውስጥ ምንም ዓይነት ስህተቶች ወይም የፊደል ስህተቶች አጋጥመውት ያውቃል? ስለ ጥሩ ማተሚያ ቤት እየተነጋገርን ከሆነ በእርግጥ አይደለም. ግን ደራሲዎች ስህተት ሊሠሩ ይችላሉ. እነሱን ለማረም እና የተለያዩ "የተሳሳቱ ህትመቶችን" እንዳይታተሙ ተጠያቂው ማነው? ይህ ጠቃሚ ሰው አራሚው ነው። ልጅዎን እንዲህ ባለ ኃላፊነት በተሞላበት ቦታ እንዲሰራ ይጋብዙ።
ትላልቅ ጽሑፎች ያሉት አንድ የቆየ መጽሐፍ ወይም መጽሔት ይውሰዱ። ዛሬ የትኛው ፊደል ሁኔታዊ በሆነ መልኩ "ስህተት" እንደሚሆን ከልጅዎ ጋር ይስማሙ፣ ያም ማለት የትኛውን ፊደል እንደሚያቋርጥ። ከዚያ አንድ ጽሑፍ ይምረጡ ወይም ሥራዎን ያካሂዱ (ከአስር ደቂቃዎች ያልበለጠ)። ይህ ጊዜ ካለፈ ወይም የተመረጠው ምንባብ በሙሉ ሲፈተሽ ጽሑፉን እራስዎ ያረጋግጡ። ወንድ ወይም ሴት ልጃችሁ ትክክለኛዎቹን ፊደሎች በትክክል ካገኙ እነሱን ማመስገንዎን ያረጋግጡ። እንዲህ ዓይነቱ አራሚ ጉርሻ እንኳን ሊሰጥ ይችላል (ለምሳሌ ፣ በጣፋጭነት ወይም በትንሽ አስገራሚ መልክ)!
አራሚዎ ስህተቶችን ወይም ስህተቶችን ካደረገ, እርስዎም አይበሳጩ - ለመሻሻል ቦታ አለው! በሳጥን ውስጥ አንድ ወረቀት ይውሰዱ እና በላዩ ላይ የማስተባበር ስርዓት ይሳሉ። ወደላይ ቀጥ ያለ ዘንግህጻኑ የሰራውን ስህተቶች ብዛት ያህል ብዙ ካሬዎችን ወደ ጎን አስቀምጡ. ይህን ጨዋታ እንደገና ሲጫወቱ ቀጣዩን የስህተቶች ቁጥር በተመሳሳይ ስዕል በቀኝ በኩል ያድርጉት። የተገኙትን ነጥቦች ያገናኙ. ኩርባው ከወረደ፣ ልጅዎ ዛሬ ከበፊቱ በበለጠ በጥንቃቄ እየሰራ ነው ማለት ነው። ከእሱ ጋር በዚህ ክስተት ደስ ይበላችሁ!
ማስታወሻ. ትኩረት ከሌላቸው ልጆች ጋር የተገለጸውን ጨዋታ በስርዓት ማከናወን ይመረጣል. ከዚያም ይህንን ጉድለት ማስተካከል የሚችል ውጤታማ መሳሪያ ይሆናል. ልጅዎ ያለችግር ስራውን ቀድሞውኑ ከተቋቋመ, በሚከተሉት መንገዶች ሊያወሳስቡት ይችላሉ. በመጀመሪያ፣ አራሚውን አንድ ፊደል ሳይሆን ሦስት፣ እና በተለያዩ መንገዶች እንዲያቋርጥ መጋበዝ ይችላሉ። ስለዚህ, ለምሳሌ, "M" የሚለው ፊደል መሻገር አለበት, "S" የሚለው ፊደል መሰመር እና "እኔ" ክብ መሆን አለበት. በሁለተኛ ደረጃ, ህጻኑ በስራው ላይ እንዳይሰራ የሚረብሽውን የድምፅ ጣልቃገብነት ማስተዋወቅ ይችላሉ. ማለትም “ለማረም” በተመደበው ጊዜ ዝም ከማለት እና ህፃኑ እንዲያተኩር ከመርዳት ይልቅ “የጎጂ” ወላጅ ሚና ትጫወታለህ፡ ጫጫታ፣ ዝገት፣ ተረት ተናገር፣ ነገሮችን ጣል፣ ማብራት እና ማጥፋት የቴፕ መቅጃ እና ሌሎች ድርጊቶችን በአንዲት አሮጊት ሴት ሻፖክሎክ አኳኋን ያከናውኑ።
"መምህር"
ይህ ጨዋታ ቀደም ሲል በትምህርት ቤት በተለይም በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ያሉትን ይማርካቸዋል። በዚህ እድሜ ልጆች እራሳቸውን በቀላሉ ከመምህሩ ጋር ይለያሉ እና በእሱ ቦታ በመሆናቸው ደስተኞች ይሆናሉ.
አንተ ግን በተቃራኒው እራስህን እንደ ግድየለሽ የትምህርት ቤት ልጅ አድርገህ አስብ እና ከመጽሐፉ ጥቂት አረፍተ ነገሮችን በመቅዳት ለትምህርቱ መዘጋጀት ይኖርብሃል። በተመሳሳይ ጊዜ, በጽሁፍዎ ውስጥ ብዙ ስህተቶችን ማድረግ አለብዎት. የፊደል አጻጻፍ ወይም ሥርዓተ-ነጥብ ስህተቶችን ላለማድረግ ይሻላል, ምክንያቱም ህጻኑ አንዳንድ ደንቦችን ላያውቅ ይችላል. ነገር ግን የደብዳቤዎች ግድፈቶችን, የፍጻሜ ለውጦችን እና የቃላትን አለመጣጣም በአካል እና በጉዳይ መፍቀድ ይችላሉ. ልጅዎ የአስተማሪነት ሚና እንዲጫወት ያድርጉ እና ስራዎን ይፈትሹ. ሁሉም ስህተቶች ሲገኙ, ለእንደዚህ አይነት ማጭበርበር አንድ ክፍል እንዲሰጥ ይጋብዙ. ወንድ ልጃችሁ ወይም ሴት ልጃችሁ በምናባዊው ማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ በማይደበቅ ደስታ መጥፎ ምልክት እንደሚያሳድሩ በአእምሮ ዝግጁ ይሁኑ። ወላጆች ወደ ትምህርት ቤት እንዲሄዱ ካልተገደዱ ጥሩ ይሆናል!
ማስታወሻ. የእጅ ጽሑፍዎ የማይነበብ ከሆነ ጽሑፉን በስህተት መተየብ ወይም በብሎክ ፊደላት መፃፍ ይሻላል።
"አንድ ነገር ብቻ"
ይህ ጨዋታ ለአዋቂዎች አሰልቺ ሊመስል ይችላል። ይሁን እንጂ በሆነ ምክንያት ልጆቹ በጣም ይወዳሉ.
ማንኛውንም አሻንጉሊት እንዲመርጥ ልጅዎን ይጋብዙ። አሁን ደንቦቹን ያብራሩ. በዚህ ጨዋታ ውስጥ ስለ አንድ ነገር ብቻ ማውራት ይችላሉ - የተመረጠው አሻንጉሊት. ከዚህም በላይ አሻንጉሊቱን በእጁ የያዘው ብቻ ነው የሚናገረው. ይህንን አሻንጉሊት በአጠቃላይ ወይም አንዳንድ ዝርዝሮቹን የሚገልጽ አንድ ዓረፍተ ነገር ማለት ያስፈልግዎታል። ከዚህ በኋላ ወደ ሌላ ተጫዋች ማስተላለፍ አለብዎት. ከዚያም ስለ ተመሳሳይ ጉዳይ ያቀረበውን ሀሳብ ይናገራል. እባክዎ አስቀድመው የተነገሩትን መልሶች መድገም ወይም ረቂቅ መግለጫዎችን መስጠት እንደማይችሉ ልብ ይበሉ። ስለዚህ እንደዚህ ያሉ ሀረጎች፡- “በአያቴ ተመሳሳይ ነገር አየሁ…” በቅጣት ነጥብ ይቀጣሉ። እና ሶስት ነጥቦችን ያገኘ ተጫዋች እንደ ተሸናፊ ይቆጠራል! የተነገረውን በመድገም እና በየተራ በመመለስ ቅጣቶችም እዚህ አሉ።
ማስታወሻ.
የዚህን ጨዋታ ጊዜ መገደብ የተሻለ ነው. ለምሳሌ ከአስር ደቂቃ በኋላ ከተሳታፊዎች መካከል አንዳቸውም ሶስት የቅጣት ነጥብ ካላመጡ ሁለቱም ያሸንፋሉ። ቀስ በቀስ, ይህ ጨዋታ አሻንጉሊት እንደ ዕቃው ሳይሆን በጣም ብዙ ባህሪያት የሌላቸው ቀለል ያሉ ነገሮችን በመምረጥ ውስብስብ ሊሆን ይችላል. በውጤቱም, እቃዎችን እንደ እርሳስ ለረጅም ጊዜ መግለጽ ከቻሉ, ከልጅዎ ጋር የተወሰነ ከፍታ ላይ እንደደረሱ ለማሰብ ነፃነት ይሰማዎት!
"ያዝ - አትያዝ"
የዚህ ጨዋታ ህጎች "የሚበላ - የማይበላ" ለመጫወት ከሚታወቀው መንገድ ጋር ተመሳሳይ ናቸው. ህጻኑ ኳሱን ሲይዝ እና በማይኖርበት ጊዜ ሁኔታው ብቻ በእያንዳንዱ ጨዋታ ሊለወጥ ይችላል, ለምሳሌ, አሁን ከእሱ ጋር ተስማምተዋል, ነጂው ኳሱን ከጣለ, ከእፅዋት ጋር የተያያዘ ቃል ሲናገር, ከዚያም ተጫዋቹ ይይዘዋል. ቃሉ ተክል ካልሆነ, ኳሱን ይመታል. ለምሳሌ, አንድ የጨዋታ ኮንቴይነር "የቤት እቃዎች የቤት እቃዎች አይደሉም" ተብሎ ሊጠራ ይችላል. በተመሳሳይም እንደ “ዓሣ ዓሳ አይደለም” ፣ “ትራንስፖርት ትራንስፖርት አይደለም” ፣ “ዝንቦች - አይበርም” እና ሌሎች ብዙ ዓይነት ተለዋጮችን መጫወት ይችላሉ። የሚመረጡት የጨዋታ ሁኔታዎች ብዛት በአዕምሮዎ ላይ ብቻ ይወሰናል. በድንገት ካለቀ, ልጁ ራሱ የጨዋታውን ሁኔታ እንዲመርጥ ይጋብዙ, ማለትም እሱ የሚይዘው የቃላት ምድብ. ልጆች አንዳንድ ጊዜ ሙሉ በሙሉ አዲስ እና የፈጠራ ሀሳቦችን ይዘው ይመጣሉ!
ማስታወሻ. ምናልባት እንዳስተዋሉት ፣ ይህ ጨዋታ ትኩረትን ብቻ ሳይሆን አጠቃላይ የማጠቃለል ችሎታን ፣ እንዲሁም የተሰሙ መረጃዎችን የማካሄድ ፍጥነትን ያዳብራል ። ስለዚህ, ለልጁ የአእምሮ እድገት ዓላማ, የእነዚህ አጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳቦች ምድቦች የተለያዩ እና በተለያዩ አካባቢዎች ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ መሆናቸውን ለማረጋገጥ ይሞክሩ, እና በየቀኑ እና በተደጋጋሚ ጥቅም ላይ የሚውሉ ቃላት ብቻ አይደሉም.
"የሰለጠነ ዝንብ"
ለዚህ ጨዋታ አንድ ወረቀት ወስደህ ወደ 16 ህዋሶች (አራት ቋሚ ህዋሶች እና አራት አግድም ሴሎች ካሬ) መሳብ ያስፈልግዎታል። የዝንብ ምስል እራስዎ በተለየ ትንሽ ወረቀት ላይ መስራት ወይም የዚህን ነፍሳት ምልክት በቀላሉ የሚያመለክት አዝራር (የጨዋታ ቺፕ) መውሰድ ይችላሉ. እንዲሁም የእኛን ቅፅ መጠቀም ይችላሉ, ነገር ግን ከዝንብ ይልቅ, ጥንዚዛን ያሳያል, እና በማንኛውም ሁኔታ እርስዎ በሜዳው ውስጥ መንቀሳቀስ የሚችሉበት አንድ ዓይነት ቺፕ ያስፈልግዎታል.
"ዝንብ"ዎን በማንኛውም የመጫወቻ ሜዳ ሕዋስ ላይ ያስቀምጡ (በእኛ ቅፅ ላይ የነፍሳቱ የመጀመሪያ ቦታ በሥዕል ይገለጻል). አሁን ምን ያህል ሴሎችን እና በምን አቅጣጫ መንቀሳቀስ እንዳለባት ያዝዛታል። ህጻኑ እነዚህን እንቅስቃሴዎች በአእምሮ ማሰብ አለበት. ለዝንቡ ብዙ ትዕዛዞችን ከሰጠህ በኋላ (ለምሳሌ አንድ ካሬ ወደ ላይ፣ ሁለት ወደ ቀኝ፣ አንድ ወደ ታች) ልጅህ (ሴት ልጅ) በደንብ የሰለጠነ ዝንብ አሁን ያለበትን ቦታ እንድታሳይ ጠይቅ። ቦታው በትክክል ከተጠቆመ, ከዚያም ዝንቡን ወደ ተገቢው ሕዋስ ያንቀሳቅሱት. የዝንቦች ጌታ መሆንህን ቀጥል።
ማስታወሻ. የዝንብ እንቅስቃሴዎችን በአእምሮው ዓይን ከተከተለ, ልጅዎ መመሪያዎትን በመከተል, ከሴል መስክ ውጭ እንደጎረፈ ካየ, ወዲያውኑ ስለ ጉዳዩ ያሳውቁ. ይህንን እንዴት ማድረግ እንደሚችል ይስማሙ: ለአንዳንዶች መቆም ወይም እጃቸውን ማንሳት በቂ ነው, ሌሎች ደግሞ የበለጠ ገላጭ ድርጊቶችን ይመርጣሉ, ለምሳሌ እንደ መጮህ ወይም መዝለል, ይህም ውጥረትን እና ድካምን ከቅርብ ትኩረት ለማስታገስ ይረዳል.
"ሁሉም ጆሮ ነኝ"
በዚህ ጨዋታ, ልጅዎ ሁሉንም የተዋናይ ችሎታውን ያስፈልገዋል, እና ሁሉንም ብልህነትዎን ያስፈልግዎታል. በማሳያ ሙከራ ወቅት በሚደረግ አፈፃፀም ተሳታፊዎችን ወደ ጨዋታው ማስተዋወቅ ይችላሉ። ወጣት ተዋናዮች አንድን ሰው “ሁሉንም ትኩረት” ማለትም በአስተሳሰቡና በስሜቱ ሙሉ በሙሉ የተጠመደ ሰው እንዲገልጹ ይጠየቃሉ፤ ስለዚህም በዙሪያው ስለሚሆነው ነገር ፈጽሞ አያውቅም። በጣም ደስ የሚል ፊልም እያየ ወይም መጽሃፍ እያነበበ እንደሆነ ቢያስብ በተሻለ ሁኔታ ትኩረቱን መሰብሰብ እንደሚችል ለታላሚው ተዋናይ ንገረው። ሚናው ግን በዚህ ብቻ የተገደበ አይደለም። ፈላጊው የስክሪን ኮከብ ውድድር አለው። ሚናውን በሚገባ እንዳይጫወት የተቻላቸውን ሁሉ ያደርጋሉ። ይህንን ለማድረግ እነሱ (ይህም እንደገና ፣ በእንደዚህ ዓይነት “ጎጂ” ሚና ውስጥ) ቀልዶችን መናገር ፣ ለእርዳታ ወደ ተዋናዩ ዞር ማለት ፣ ትኩረትን ለመሳብ ለማስደነቅ ወይም ለመሳቅ መሞከር ይችላሉ ። እንዲያደርጉ ያልተፈቀደላቸው ብቸኛው ነገር ተዋናይውን መንካት ነው. ነገር ግን ተዋናዩ በመብቶቹ ላይ ገደቦች አሉት: አይኑን ወይም ጆሮውን መዝጋት አይችልም.
ዳይሬክተሩ (ይህም እርስዎ ወይም ሌላ የቤተሰብ አባል) "አቁም" ካሉ በኋላ ሁሉም ተሳታፊዎች መጫወት ያቆማሉ. ለሚፈልግ አርቲስት ቃለ መጠይቅ ማድረግ እንኳን ይችላሉ ፣ እሱ በትኩረት እንዲከታተል እና በልዩ የተፈጠረ ጣልቃ ገብነት እንዳይበታተን ይንገረው ።
ማስታወሻ. በእርግጥ ይህ ጨዋታ ጥቂት ልጆችን ካገኘህ የበለጠ አስደሳች ይሆናል። እውነት ነው, ከዚያም "ተፎካካሪዎች" "ተዋናዩን" ለማዘናጋት በሚደረገው ጥረት ከመጠን በላይ እንዳይሆኑ ስርዓቱን መጠበቅ አስፈላጊ ይሆናል. እንዲሁም የአዋቂዎች ተሳትፎ ልጆች ሊጠቀሙባቸው የሚችሉ ያልተጠበቁ እና አስደሳች እንቅስቃሴዎችን ሊያሳይ ይችላል. ተዋናዩን ለማዘናጋት የሚደረጉት ሙከራዎች በጩኸት እና በጥላቻ ብቻ የተገደቡ መሆናቸውን ካስተዋሉ ለተጫዋቾቹ ተጨማሪ ኦሪጅናል መንገዶችን ይጠቁሙ። በዚህ መንገድ የግል ዜናዎችን (“አያቴ መጥታለች!”)፣ አዲስ አሻንጉሊት አሳይ፣ ሁሉም ሰው እየሄደ እንደሆነ በማስመሰል፣ ወዘተ.
"Keen Eye"
በዚህ ጨዋታ ውስጥ አሸናፊ ለመሆን አንድ ልጅ በጣም በትኩረት መከታተል እና በባዕድ ነገሮች መበታተን አይችልም.
ልጅዎ እንዲያገኘው ትንሽ አሻንጉሊት ወይም ዕቃ ይምረጡ። በተለይም በቤቱ ውስጥ አዲስ ነገር ከሆነ ምን እንደሆነ እንዲያስታውስ እድል ስጡት። ልጅዎ ክፍሉን ለቆ እንዲወጣ ይጠይቁ. ይህንን ጥያቄ ሲፈጽም, የተመረጠውን ንጥል በሚታየው ቦታ ላይ ያስቀምጡት, ነገር ግን ወዲያውኑ እንዳይታወቅ. በዚህ ጨዋታ ዕቃዎችን በጠረጴዛ መሳቢያዎች፣ ከመደርደሪያዎች ጀርባ ወይም ተመሳሳይ ቦታዎችን መደበቅ አይችሉም። አሻንጉሊቱ በክፍሉ ውስጥ ያሉትን ነገሮች ሳይነካው እንዲያገኘው አሻንጉሊቱ መቀመጥ አለበት, ነገር ግን በቀላሉ በጥንቃቄ ይመለከቷቸዋል.
ማስታወሻ. ወንድ ልጅህ ወይም ሴት ልጃችሁ አሻንጉሊት ማግኘት ከቻሉ ምስጋና ይገባቸዋል። እንዲያውም ከህንድ ጎሳ የተወለዱ ከሆነ እንደ ሻርፕ አይን ያሉ ኩሩ ስም ሊጠሩ እንደሚችሉ ልትነግራቸው ትችላለህ።
"በጭንቅላቱ ላይ ጆሮዎች"
ከልጅዎ ጋር "በጭንቅላቱ ላይ ጆሮዎች" መጫወት ከመጀመርዎ በፊት የዚህን አባባል ትርጉም ከሰዎች ጋር እንዴት እንደሚረዳ ይወቁ. የዚህ ሐረግ ምሳሌያዊ ትርጉም ለልጁ ግልጽ ካልሆነ ፣ ምሳሌያዊ አገላለጹን እራስዎ ያብራሩለት-ይህ ስለሰዎች በጥሞና ሲያዳምጡ የሚሉት ነው ። እና በእንስሳት ላይ ሲተገበር ይህ ሐረግቀጥተኛ ትርጉም አለው ፣ ምክንያቱም በሚሰሙበት ጊዜ እንስሳት ብዙውን ጊዜ ጆሯቸውን ያነሳሉ።
አሁን የጨዋታውን ህጎች ማብራራት ይችላሉ. የተለያዩ ቃላትን ትናገራለህ. በእነሱ ውስጥ የተወሰነ ድምጽ ከተሰማ, ለምሳሌ [ዎች], ወይም ተመሳሳይ ድምጽ, ግን ለስላሳ, ከዚያም ህጻኑ ወዲያውኑ መነሳት አለበት. ይህ ድምጽ በሌለበት ቦታ አንድ ቃል ከተናገሩ, ህፃኑ በእሱ ቦታ መቆየት አለበት.
ማስታወሻ. ይህ ጨዋታ የመስማት ችሎታን ማለትም ለድምጾች ትኩረትን ያዳብራል. ስለዚህ ወደ ትምህርት ቤት ለመግባት በዝግጅት ላይ ላሉ እና ማንበብ እና መጻፍ ለመማር ገና ለጀመሩ ልጆች በጣም ጠቃሚ ይሆናል ። የንግግር ሕክምና ችግር ላለባቸው ልጆች በተለይም የፎነሚክ የመስማት ችግር (በንግግር ቴራፒስት ሊወሰን የሚገባው) እንዲህ ዓይነቱ ጨዋታ ትኩረትን ማዳበር ብቻ ሳይሆን አንዳንድ የእድገት ጉድለቶችን ማስተካከልም ይችላል.
"የአስማት ቁጥር"
ይህ ጨዋታ በጭንቅላታቸው ውስጥ በደንብ መቁጠር እና መከፋፈል በሚችሉ ልጆች መጫወት ይችላል, ማለትም, ከሶስተኛ ክፍል ያላነሱ.
በርካታ የጨዋታ ተሳታፊዎች ያስፈልጋሉ። ከአንድ እስከ ሠላሳ ድረስ በክበብ ውስጥ ይቆጠራሉ. ማን ምላሽ መስጠት እንዳለበት ትኩረት ለመስጠት, ኳሱን መጣል ይችላሉ. እያንዳንዱ ተጫዋች ቀዳሚው ተጫዋች ከጠራው ቀጥሎ ያለውን ቁጥር በቀላሉ መሰየም አለበት። ነገር ግን ይህ ቁጥር ሶስት ቁጥርን ከያዘ ወይም ያለቀሪው ለሶስት የሚካፈል ከሆነ, ከዚያ ሊጠራ አይችልም. በዚህ ሁኔታ አንድ ዓይነት አስማት (ለምሳሌ "abracadabra") ማለት እና ኳሱን ወደሚቀጥለው ሰው መወርወር ያስፈልግዎታል.
የጨዋታው አስቸጋሪነት ቁጥሮቹን በግልፅ መግለጹን በመቀጠል ምንም እንኳን የቀድሞው ተጫዋች ከቁጥር ይልቅ "ፊደል" ከተናገረ በኋላ ቆጠራን ላለማጣት ነው.
ማስታወሻ. በዚህ ጨዋታ ውስጥ ማንኛውም ቁጥር "አስማት" ማድረግ ይቻላል, ነገር ግን እንደ እውነቱ ከሆነ በሶስት መጀመር ይሻላል አስማት ቁጥርሁሉም የሩስያ ተረት ተረቶች (ከልጅዎ ጋር ሊወያዩ ይችላሉ).
"የጽሕፈት መኪና"
ይህ ጨዋታ በቤትዎ ውስጥ ብዙ ልጆች ካሉዎት (በቋሚነት ወይም በጊዜያዊነት) ማንበብ የሚችሉ ልጆች ካሉ መጫወት ጠቃሚ ነው። የጽሕፈት መኪና ቁልፎችን ተጠቅመው ራሳቸው እንዲገምቱ ያድርጉ እና የነገራቸውን ዓረፍተ ነገር “ይተይቡ”። በጨዋታው ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች ተራ በተራ ተነስተው አንድ ፊደል መጥራት አለባቸው። ደብዳቤ በመምረጥ ስህተት ላለመሥራት እና ተራውን እንዳያመልጥ በጣም መጠንቀቅ አለባቸው!
"የታተመ" ቃል ሲያልቅ ሁሉም "ቁልፎች" መነሳት አለባቸው. ሥርዓተ-ነጥብ በሚያስፈልግበት ጊዜ ሁሉም ሰው እግሮቹን ያትማል እና በአረፍተ ነገሩ መጨረሻ ላይ እጆቻቸውን በማጨብጨብ የወር አበባ ይታያል.
በስህተት የተፃፉ ቁልፎች ወደ አውደ ጥናቱ ይላካሉ ፣ ማለትም ፣ ሶስት ስህተቶችን የሚያደርጉ ልጆች ጨዋታውን ይተዋል ። የቀሩት ግን በተቃራኒው እንደ አሸናፊዎች ይቆጠራሉ። እንደዚህ ባሉ ልጆች-ቁልፎች ላይ እንኳን ሳይቀር ዋስትና ሊሰጡ ይችላሉ የጥገና ሥራ ተሰብሯል!
ማስታወሻ. ተጫዋቾቹ የተለያየ ዕድሜ ካላቸው, ትንሹም እንኳ ሊቋቋመው የሚችል ለህትመት ሀረግ መስጠት የተሻለ ነው. ከዚያ ሁሉም ተጫዋቾች በእኩል ደረጃ ላይ ይሆናሉ እና በትምህርት ቤት ውስጥ የተወሰኑ የሩሲያ ቋንቋ ህጎችን ገና ስላልተማሩ ብቻ አይሸነፍም።
"የተገላቢጦሽ ነው"
ይህ ጨዋታ ሁሉንም ነገር በተቃራኒው ማድረግ ለሚወዱ ትንንሽ ልጆች በእርግጠኝነት ይማርካቸዋል። ለመቃወም ያላቸውን ፍላጎት "ህጋዊ" ለማድረግ ይሞክሩ. በዚህ ጨዋታ ውስጥ አዋቂው መሪ ይሆናል. የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን ማሳየት አለበት, ህፃኑ ደግሞ እንቅስቃሴዎችን ማከናወን አለበት, ለእሱ ከሚታዩት ጋር ሙሉ በሙሉ ተቃራኒ ነው. ስለዚህ, አንድ ትልቅ ሰው እጆቹን ቢያነሳ, ህፃኑ እነሱን ዝቅ ማድረግ አለበት, ከዘለለ, መቀመጥ አለበት, እግሩን ወደ ፊት ከዘረጋ, ወደ ኋላ መመለስ አለበት, ወዘተ.
ማስታወሻ. ምናልባት እርስዎ እንዳስተዋሉት ተጫዋቹ የመጨቃጨቅ ፍላጎት ብቻ ሳይሆን በሚመርጡበት ጊዜ በፍጥነት የማሰብ ችሎታም ያስፈልገዋል ተቃራኒ እንቅስቃሴ. የልጁን ትኩረት ይሳቡ ተቃራኒው የተለየ ብቻ ሳይሆን በተወሰነ መልኩ ተመሳሳይ ነው, ግን በአቅጣጫው የተለያየ ነው. ይህ ጨዋታ በአቅራቢው ወቅታዊ መግለጫዎች ሊሟላ ይችላል ፣ ለዚህም ተጫዋቹ ተቃራኒ ቃላትን ይመርጣል ። ለምሳሌ ፣ አቅራቢው “ሞቅ ያለ” ይላል ፣ ተጫዋቹ ወዲያውኑ “ቀዝቃዛ” መልስ መስጠት አለበት (ከንግግር የተለያዩ ቃላትን መጠቀም ይችላሉ ። ተቃራኒ ትርጉሞች አሏቸው፡ መሮጥ - መቆም፣ ደረቅ - እርጥብ፣ ጥሩ - ክፉ፣ ፈጣን - ቀርፋፋ፣ ብዙ - ትንሽ፣ ወዘተ)።
"አስማት ቃል"
ብዙውን ጊዜ ልጆች ይህን ጨዋታ በጣም ይወዳሉ, ምክንያቱም ጨዋነትን በተማረ ልጅ ውስጥ አዋቂን ያስቀምጣል.
ልጅዎን ምን ዓይነት "አስማት" እንደሚያውቅ እና ለምን እንደዚያ እንደሚጠሩ ይጠይቁ. እሱ በቂ የስነምግባር ደንቦችን ካወቀ፣ ያለእነዚህ ቃላት፣ ጥያቄዎች ልክ ያልሆነ ትዕዛዝ ሊመስሉ እንደሚችሉ መመለስ ይችላል፣ ስለዚህ ሰዎች እነሱን ማሟላት አይፈልጉም። "አስማት" የሚሉት ቃላት ለአንድ ሰው አክብሮት ያሳያሉ እና በተናጋሪው ዘንድ ይወዳሉ. አሁን ምኞቶችዎን ለማሟላት በመሞከር የእንደዚህ አይነት ተናጋሪ ሚና ይጫወታሉ. እና ህፃኑ "እባክዎን" የሚለውን ቃል እንደተናገሩ በትኩረት የሚከታተል ፣ አስተዋይ ይሆናል ። በአረፍተ ነገር ውስጥ ከተናገሩት (ለምሳሌ ፣ “እባክዎን እጆችዎን ወደ ላይ አንሱ!” ይበሉ) ፣ ከዚያ ህፃኑ ጥያቄዎን ያሟላል። በቀላሉ ጥያቄዎን ከተናገሩ (ለምሳሌ, "እጆቻችሁን ሶስት ጊዜ አጨብጭቡ!"), ከዚያም ጨዋነትን የሚያስተምርዎት ልጅ ይህን ድርጊት ፈጽሞ ማከናወን የለበትም.
ማስታወሻ. ይህ ጨዋታ ትኩረትን ብቻ ሳይሆን የልጆችን በፈቃደኝነት የመቻል ችሎታን ያዳብራል (እርምጃዎችን በስሜታዊነት ሳይሆን አሁን ስለፈለጉ ብቻ ፣ ግን ከተወሰኑ ህጎች እና ግቦች ጋር በተያያዘ)። ይህ ጠቃሚ ባህሪ በብዙ የስነ-ልቦና ባለሙያዎች አንድ ልጅ ለትምህርት ቤት ዝግጁ መሆኑን ለመወሰን ግንባር ቀደም ከሆኑት መካከል አንዱ እንደሆነ ይቆጠራል.
"ንክኪ ማጠናቀቅ"
ልጅዎ መሳል የሚወድ ከሆነ እና ከእሱ ጋር ነገሮችን ለመስራት ከወደዱት, ይህ ጨዋታ ለሁለታችሁም አስደሳች ይሆናል.
አንድ ወረቀት እና እርሳስ ይውሰዱ. ልጅዎን ማንኛውንም ስዕል እንዲስል ይጠይቁት. የተለየ ነገር፣ ሰው፣ እንስሳ ወይም ሙሉ ምስል ሊሆን ይችላል። ስዕሉ ሲዘጋጅ, ወንድ ልጅዎን ወይም ሴት ልጅዎን እንዲያዞሩ ይጠይቁ እና እስከዚያ ድረስ "የማጠናቀቂያ ስራዎችን" በስዕሉ ላይ ይጨምሩ, ማለትም, ቀደም ሲል ለተሳሉት ትንሽ ዝርዝሮችን ይጨምሩ ወይም ሙሉ ለሙሉ አዲስ ነገር ይሳሉ. ከዚህ በኋላ ህፃኑ መዞር ይችላል. እሱ, የእጆቹን አፈጣጠር እንደገና ሲመለከት, እዚህ ምን እንደተለወጠ ይናገር. በ “ጌታው” እጅ ያልተሳሉት ዝርዝሮች የትኞቹ ናቸው? ይህን ማድረግ ከቻለ ያኔ እንዳሸነፈ ይቆጠራል። አሁን ከልጅዎ ጋር ሚናዎችን መቀየር ይችላሉ: ይሳሉ, እና "የማጠናቀቂያ ንክኪ" ይጨምራል.
ማስታወሻ. ይህ ጨዋታ ከሞላ ጎደል ሁለንተናዊ ነው - በማንኛውም ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆችን ትኩረት ለማዳበር ሊያገለግል ይችላል። በተመሳሳይ ጊዜ የስዕሉን ውስብስብነት እና በእሱ ላይ የተደረጉትን ለውጦች "ታይነት" ደረጃ ማስተካከል አለብዎት. ስለዚህ, ከሶስት አመት ልጅ ጋር በጨዋታ ውስጥ, ፀሀይ መሳል ይቻላል, እና እንደ ማጠናቀቂያ, ዓይኖች እና ፈገግታ በእሱ ላይ ይጨምራሉ. ከታዳጊ ወጣቶች ጋር ሲጫወቱ፣ በጣም ውስብስብ የሆኑትን ረቂቅ ንድፎችን በወረቀት ላይ ማንፀባረቅ ወይም ስውር ጭማሪ የተደረገባቸውን ሥዕላዊ መግለጫዎች መሳል ይችላሉ። እንዲሁም ሁለት ልጆችን በጨዋታው ውስጥ ብታሳትፉ ጥሩ ነው, ይህ የጨዋታውን ደስታ ይጠብቃል እና ጤናማ ውድድርን ይጨምራል.
ለመዝናናት ጨዋታዎች
"ንካ"
ይህ ጨዋታ ህፃኑ እንዲዝናና, ውጥረትን ለማስታገስ እና የመነካካት ስሜቱን ለመጨመር ይረዳል.
ከተለያዩ ቁሳቁሶች የተሠሩ እቃዎችን ያዘጋጁ. እነዚህ የሱፍ, የመስታወት እቃዎች, የእንጨት እቃዎች, የጥጥ ሱፍ, ከወረቀት የተሠራ ነገር, ወዘተ ሊሆኑ ይችላሉ. በልጁ ፊት ለፊት ባለው ጠረጴዛ ላይ ያስቀምጧቸው. ሲመለከታቸው ዓይኑን እንዲጨፍን እና እጁን በምን እንደሚነካው ለመገመት ጋብዘው።
ማስታወሻ. እንዲሁም ጉንጭዎን, አንገትዎን, ጉልበትዎን መንካት ይችላሉ. በማንኛውም ሁኔታ, ንክኪዎችዎ ገር, መዝናኛ እና አስደሳች መሆን አለባቸው.
"ወታደሩ እና ራግ አሻንጉሊት"
ልጆች ዘና እንዲሉ ለማስተማር በጣም ቀላሉ እና በጣም አስተማማኝ መንገድ በጠንካራ የጡንቻ ውጥረት እና በቀጣይ መዝናናት መካከል እንዲለዋወጡ ማስተማር ነው። ስለዚህ, ይህ እና የሚከተለው ጨዋታ ይህን በጨዋታ መንገድ እንዲያደርጉ ይረዳዎታል.
ስለዚህ ልጅዎን ወታደር እንደሆነ እንዲያስብ ይጋብዙት። በሰልፉ ላይ እንዴት እንደሚቆም ከእሱ ጋር አስታውሱ - በትኩረት መቆም እና መቆም. "ወታደር" የሚለውን ቃል እንደተናገሩ ተጫዋቹ እንደዚህ አይነት ወታደር አስመስለው ያቅርቡ። ህጻኑ እንደዚህ ባለ ውጥረት ውስጥ ከቆመ በኋላ, ሌላ ትዕዛዝ ይናገሩ - "ራግ አሻንጉሊት". በሚሰሩበት ጊዜ ወንድ ወይም ሴት ልጅ በተቻለ መጠን ዘና ይበሉ ፣ በትንሹ ወደ ፊት ዘንበል ብለው እጆቻቸው በጨርቅ እና ከጥጥ የተሰራ ሱፍ የተሠሩ ያህል እንዲወዛወዙ። መላ ሰውነታቸው ለስላሳ እና ታዛዥ እንደሆነ እንዲያስቡ እርዷቸው። ተጫዋቹ እንደገና ወታደር መሆን አለበት, ወዘተ.
ማስታወሻ.እንደዚህ ያሉ ጨዋታዎች በመዝናኛ ደረጃ ላይ, ህጻኑ በቂ እረፍት እንዳገኘ ሲሰማዎት ማጠናቀቅ አለባቸው.
"ፓምፕ እና ኳስ"
ልጅዎ የተነጠፈ ኳስ በፓምፕ ሲተነፍስ አይቶ ከሆነ፣ ወደ ምስሉ ውስጥ መግባቱ እና በዚያን ጊዜ በኳሱ የሚደረጉ ለውጦችን ለማሳየት ቀላል ይሆንለታል። ስለዚህ እርስ በርሳችሁ ተቃርኑ። ኳሱን የሚወክለው ተጫዋች ጭንቅላቱን ወደታች፣ እጆቹ ተንጠልጥለው፣ ጉልበቱ ተንጠልጥሎ (ይህም ያልተነፈሰ የኳሱ ቅርፊት ይመስላል) መቆም አለበት። አዋቂው ደግሞ ይህንን ሁኔታ ለማስተካከል እና በእጆቹ ውስጥ ፓምፕ እንደያዘ ያህል እንቅስቃሴዎችን ማድረግ ይጀምራል. የፓምፕ እንቅስቃሴዎች ጥንካሬ እየጨመረ በሄደ መጠን "ኳሱ" እየጨመረ ይሄዳል. የሕፃኑ ጉንጮዎች ቀድሞውኑ ሲነፉ እና እጆቹ በውጥረት ወደ ጎኖቹ ሲዘረጉ, ስራዎን በጥንቃቄ እንደሚመለከቱ ያስመስሉ. ጡንቻዎቹን ንካ እና ከልክ በላይ እንደሰራህ ማማረር እና አሁን ኳሱን ማጥፋት አለብህ። ከዚህ በኋላ የፓምፕ ቱቦውን ለማውጣት አስመስለው. ይህን በሚያደርጉበት ጊዜ "ኳሱ" በጣም ስለሚቀዘቅዝ ወደ ወለሉ እንኳን ይወድቃል.
ማስታወሻ. ለልጅዎ የትንፋሽ ኳስ እንዴት እንደሚጫወት የሚያሳይ ምሳሌ ለማሳየት በመጀመሪያ የፓምፕ ሚና እንዲጫወት መጋበዝ የተሻለ ነው. እርስዎ ውጥረት እና ዘና ይበሉ, ይህም ዘና ለማለት ይረዳዎታል, እና በተመሳሳይ ጊዜ ይህ ዘዴ እንዴት እንደሚሰራ ይረዱ.
"ሃምፕቲ ዳምፕቲ"
ባህሪያቸው በጣም ተመሳሳይ ስለሆነ የዚህ ጨዋታ ባህሪ በጣም ንቁ የሆነ ልጅን ይማርካል። ወንድ ልጃችሁ ወይም ሴት ልጃችሁ በተሻለ ሚና እንዲጫወቱ ለመርዳት፣ ስለ ሃምፕቲ ደምፕቲ የኤስ ማርሻክን ግጥም ካነበበ ያስታውሱ። ወይም ምናልባት ስለ እሱ ካርቱን አይቶ ሊሆን ይችላል? ጉዳዩ ይህ ከሆነ ህፃኑ ስለ ሃምፕቲ ዱምፕቲ ማን እንደሆነ፣ ለምን እንደተባለ እና እንዴት እንደሚሠራ ይናገር። አሁን ጨዋታውን መጀመር ይችላሉ። ከማርሻክ ግጥም የተቀነጨበውን ታነባለህ, እና ህጻኑ ጀግናውን ማሳየት ይጀምራል. ይህንን ለማድረግ, እጆቹን ወደ ቀኝ እና ወደ ግራ በማዞር ለስላሳ እና ዘና ያለ እጆቹን በነፃነት ያወዛውዛል. በዚህ ላልረኩ ሰዎች ደግሞ አንገታቸውን ሊያዞሩ ይችላሉ።
ስለዚህ በዚህ ጨዋታ ውስጥ ያለ አዋቂ ሰው ግጥም ማንበብ አለበት፡-
Humpty Dumpty ግድግዳው ላይ ተቀመጠ። Humpty Dumpty በእንቅልፍ ውስጥ ወደቀ።
የመጨረሻውን መስመር ሲናገሩ ህፃኑ ሰውነቱን ወደ ፊት እና ወደ ታች በከፍተኛ ሁኔታ ማዘንበል ፣ እጆቹን ማወዛወዝ ያቁሙ እና ዘና ይበሉ። ይህንን የግጥሙን ክፍል ለማሳየት ልጁ ወለሉ ላይ እንዲወድቅ መፍቀድ ይችላሉ ፣ ሆኖም ግን ንፅህናን እና ምንጣፉን መንከባከብ አለብዎት።
ማስታወሻ.ተለዋጭ ፈጣን ፣ ኃይለኛ እንቅስቃሴዎች ከመዝናናት እና ከእረፍት ጋር ለሃይለኛ ልጅ በጣም ጠቃሚ ነው ፣ ምክንያቱም በዚህ ጨዋታ ውስጥ ዘና ባለ ወለል ላይ በመውደቁ የተወሰነ ደስታን ስለሚያገኝ እና ስለሆነም ከእረፍት። ከፍተኛ መዝናናትን ለማግኘት ጨዋታውን በተከታታይ ብዙ ጊዜ ይድገሙት። መሰላቸትን ለማስወገድ ግጥሙን በተለያየ ፍጥነት ማንበብ ይችላሉ, እና ህጻኑ በዚህ መሰረት እንቅስቃሴውን ይቀንሳል ወይም ያፋጥነዋል.
የፈቃደኝነት ደንብ የሚያዳብሩ ጨዋታዎች
" ዝም አልኩ - ሹክሹክታ - እጮኻለሁ"
ምናልባት እንዳስተዋላችሁት ሃይለኛ ልጆች ንግግራቸውን ለመቆጣጠር ይቸገራሉ - ብዙ ጊዜ የሚናገሩት ከፍ ባለ ድምፅ ነው። ይህ ጨዋታ የአንድን ሰው መግለጫዎች መጠን በንቃት የመቆጣጠር ችሎታን ያዳብራል ፣ ይህም ልጁ በፀጥታ ፣ ከዚያ ጮክ ብሎ እንዲናገር ወይም ሙሉ በሙሉ ዝም እንዲል ያነሳሳል። እርስዎ በሚያሳዩት ምልክት ላይ በማተኮር ከእነዚህ ድርጊቶች ውስጥ አንዱን መምረጥ ይኖርበታል. በእነዚህ ምልክቶች ላይ አስቀድመው ይስማሙ. ለምሳሌ, ጣትዎን ወደ ከንፈሮችዎ ሲያስገቡ, ህጻኑ በሹክሹክታ መናገር እና በጣም በዝግታ መንቀሳቀስ አለበት. በእንቅልፍ ወቅት እንደሚያደርጉት እጆቻችሁን ከጭንቅላቱ በታች ካደረጉ, ልጅዎ በቦታው ላይ መዝጋት እና ማቀዝቀዝ አለበት. እና እጆችዎን ወደ ላይ ሲያነሱ ጮክ ብለው ማውራት, መጮህ እና መሮጥ ይችላሉ.
ማስታወሻ.ወደ ሌሎች እንቅስቃሴዎች ሲሄዱ የጨዋታ ደስታን ለመቀነስ ይህንን ጨዋታ በ "ዝም" ወይም "ሹክሹክታ" ደረጃ ላይ ማብቃቱ የተሻለ ነው.
"በምልክት ላይ ተናገር"
አሁን ከልጁ ጋር በቀላሉ ይነጋገራሉ, ማንኛውንም ጥያቄ ይጠይቁ. ነገር ግን ወዲያውኑ ሊመልስልህ አይገባም፣ ነገር ግን የተስተካከለ ምልክት ሲያይ ብቻ፣ ለምሳሌ፣ እጆቹ በደረቱ ላይ ተጣጥፈው ወይም የጭንቅላቱን ጀርባ መቧጨር። ጥያቄዎን ከጠየቁ, ነገር ግን የተስማማውን እንቅስቃሴ ካላደረጉ, ህፃኑ ዝም ማለት አለበት, እሱ እንዳልተነገረው, ምንም እንኳን መልሱ በምላሱ ላይ ቢሆንም.
ማስታወሻ.በዚህ የውይይት ጨዋታ ወቅት ማሳካት ይችላሉ። ተጨማሪ ግቦችበተጠየቁት ጥያቄዎች ተፈጥሮ ላይ በመመስረት. ስለዚህ ልጅዎን ስለ ፍላጎቶቹ፣ ዝንባሌዎቹ፣ ፍላጎቶቹ እና ፍቅሮቹ በፍላጎት በመጠየቅ ለልጅዎ (የሴት ልጅ) በራስ መተማመን እንዲጨምር እና ለእሱ "እኔ" ትኩረት እንዲሰጥ እርዱት። በትምህርት ቤት ውስጥ ስላለው ርዕሰ ጉዳይ ይዘት ጥያቄዎችን በመጠየቅ (በመማሪያ መጽሀፍ ላይ መተማመን ይችላሉ), ከፍቃደኝነት ደንብ እድገት ጋር በትይዩ, የተወሰኑ እውቀቶችን ያጠናክራሉ.
"የዝምታ ሰዓት" እና "የዝምታ ሰዓት"
ይህ ጨዋታ ልጁ ጥረቱን እንዲሸልመው እድል ይሰጠዋል. የፈቃደኝነት ጥረቶችእሱ በሚወደው መንገድ የተከማቸ ውጥረትን ያስወግዳል ፣ እና አዋቂው ባህሪውን ማስተዳደር እና አንዳንድ ጊዜ ከልክ በላይ ንቁ ከሆኑ ልጆች ጋር በሚገናኝበት ጊዜ የሚፈልገውን “የዝምታ ሰዓት” ማግኘት ይችላል። ከልጅዎ ጋር አንድ አስፈላጊ ነገር ሲያደርግ (ወይም በጸጥታ መስራት ያስፈልግዎታል) በቤትዎ ውስጥ "ጸጥ ያለ ሰዓት" እንደሚኖር ይስማሙ. በዚህ ጊዜ ህፃኑ ማንበብ, መሳል, መጫወት, ተጫዋቹን ማዳመጥ ወይም ሌላ ነገር በጸጥታ ማድረግ ይችላል. ነገር ግን ያኔ የፈለገውን እንዲያደርግ የሚፈቀድለት “የተፈቀደው ሰዓት” ይመጣል። ባህሪው ለጤንነቱም ሆነ ለሌሎች አደገኛ ካልሆነ ልጅዎን ላለመነቅፍ ቃል ይግቡ።
ማስታወሻ. የተገለጹት የጨዋታ ሰዓቶች በአንድ ቀን ውስጥ ሊለዋወጡ ወይም እስከ ሌላ ቀን ሊራዘሙ ይችላሉ። ጎረቤቶችዎ "በሚፈቀደው ሰዓት" ውስጥ እንዳያበዱ ለመከላከል በጫካ ውስጥ ወይም በዳቻ ውስጥ ማደራጀት ይሻላል, ሌሎች ሰዎችን ለመረበሽ የጥፋተኝነት ስሜት አይሰማዎትም.
"ቀዝቅዝ"
በዚህ ጨዋታ ህፃኑ በትኩረት መከታተል እና ድርጊቱን በመቆጣጠር የሞተር አውቶማቲክን ማሸነፍ መቻል አለበት።
አንዳንድ የዳንስ ሙዚቃ አጫውት። በሚሰማበት ጊዜ, ህጻኑ መዝለል, ማሽከርከር እና መደነስ ይችላል. ነገር ግን ድምጹን እንዳጠፉት ተጫዋቹ ዝምታው በያዘበት ቦታ ላይ መቀዝቀዝ አለበት።
ማስታወሻ. ይህ ጨዋታ በተለይ በልጆች ድግስ ላይ መጫወት በጣም አስደሳች ነው። በዚህ አጋጣሚ ተጠቅመው ልጅዎን ለማሰልጠን እና በተመሳሳይ ጊዜ ዘና ያለ ሁኔታን ይፍጠሩ, ምክንያቱም ልጆች ብዙውን ጊዜ በቁም ነገር መደነስ ስለሚያፍሩ እና እንደ ቀልድ በጨዋታ እንዲያደርጉት ይጋብዟቸው. እንዲሁም የውድድር ተነሳሽነትን ማስተዋወቅ ይችላሉ-ሙዚቃው ካለቀ በኋላ ለማቀዝቀዝ ጊዜ ያልነበራቸው ከጨዋታው ይወገዳሉ ወይም የሆነ የቀልድ ቅጣት ይደርስባቸዋል (ለምሳሌ ለልደት ቀን ልጅ ቶስት በመናገር ወይም በመርዳት ላይ) ጠረጴዛውን ያዘጋጁ).
"ልዕልት ኔስሚያና"
ሌላ ሰው ትኩረታቸውን እየረበሸ እና እያሳቃቸው እንደሆነ የልጆችን ቅሬታ ሁሉም ሰው ያውቃል። በዚህ ጨዋታ ውስጥ ይህንን አሳዛኝ ሁኔታ በትክክል ማሸነፍ አለባቸው።
እንደ ልዕልት ኔስሜያና ያለ የካርቱን ገጸ ባህሪ አስታውስ። እሷን ማስደሰት ፈጽሞ የማይቻል ነበር፤ ለማንም ትኩረት ሰጥታ ሌት ተቀን እንባ ታነባለች። አሁን ህጻኑ እንደዚህ አይነት ልዕልት ይሆናል. እርግጥ ነው, ማልቀስ የለበትም, ነገር ግን ለመሳቅ በጥብቅ የተከለከለ ነው (አለበለዚያ, ይህ ምን ዓይነት ነስሜያና ነው?). በዚያው ካርቱን ላይ፣ እንደምታውቁት፣ ከሚያስደስታቸው በተጨማሪ ለልዕልቲቱ ሚስት እና ግማሽ መንግሥት እንደሚሆኑ ቃል የገቡ አንድ የተጨነቁ አባት ነበሩ። ለንጉሣዊው ግምጃ ቤት የሚጓጉ እንደነዚህ ያሉት ሊሆኑ የሚችሉ ሰዎች, ሌሎች ልጆች ወይም በመጀመሪያ, በቤተሰብ ውስጥ አዋቂዎች ሊሆኑ ይችላሉ. ልዕልቷን ከበቡ (በወንድም ሆነ በሴት ልጅ ሊጫወት ይችላል) እና በሙሉ ኃይላቸው ፈገግ ለማለት ይሞክራሉ። በዚህ ጉዳይ ላይ በጣም የተሳካለት ኔስሚያን በሰፊው ፈገግ እንዲል (ጥርሶቹ ይታያሉ) ይህንን የሙሽራዎች ውድድር እንዳሸነፈ ይቆጠራል። በሚቀጥለው ዙር ይህ ሰው ከልዕልት ጋር ቦታዎችን ይለውጣል.
ማስታወሻ.በ "አስማሚዎች" (ልዕልት የመንካት መብት የላቸውም) እና ለኔስሜያና (ዓይኖቿን ወይም ጆሮዋን መዞር ወይም መዝጋት የለባትም) መካከል አንዳንድ ገደቦችን ማዘጋጀት የተሻለ ነው.
የግንኙነት ጨዋታዎች
"ሕያው መጫወቻዎች"
ልጅዎን በአሻንጉሊት መደብር ውስጥ በምሽት ምን እንደሚፈጠር ጠይቁት። የእሱን ስሪቶች ያዳምጡ እና በሌሊት ምንም ገዢዎች በማይኖሩበት ጊዜ አሻንጉሊቶቹ ወደ ህይወት እንደሚመጡ እንዲያስብ ይጠይቁት. መንቀሳቀስ ይጀምራሉ, ነገር ግን በጣም በጸጥታ, ምንም ሳይናገሩ, ጠባቂውን ላለማስነሳት. አሁን አንዳንድ መጫወቻ እራስዎን አስቡ, ለምሳሌ ቴዲ ድብ. ልጁ ማን እንደሆነ ለመገመት ይሞክር. ነገር ግን መልሱን መጮህ የለበትም, ነገር ግን አሻንጉሊቶችን በጩኸት ላለመስጠት, በወረቀት ላይ ይፃፉ (ወይም ይሳሉት). ከዚያም ህፃኑ ማንኛውንም አሻንጉሊት እራሱን ያሳየው, እና ስሙን ለመገመት ይሞክሩ. እባካችሁ ጨዋታው በሙሉ በፍፁም ጸጥታ መደረግ እንዳለበት አስተውል:: በልጅዎ ፍላጎት ላይ ማሽቆልቆል ሲሰማዎት ብርሃን እያገኘ መሆኑን ያሳውቁ። ከዚያም አሻንጉሊቶቹ ወደ ቦታው መመለስ አለባቸው, ስለዚህ ጨዋታው ያበቃል.
ማስታወሻ.በዚህ ጨዋታ ህፃኑ የቃል ያልሆነ (ንግግር ሳይጠቀም) የመግባቢያ ክህሎቶችን ያገኛል እና ራስን መግዛትንም ያዳብራል ምክንያቱም እርስዎ ምን አይነት አሻንጉሊት እንደሚያሳዩ ሲገምተው ወዲያውኑ ስለ እሱ መናገር ይፈልጋል ( ወይም በተሻለ ሁኔታ, ጩኸት), ነገር ግን የጨዋታው ህጎች ይህንን አይፈቅዱም. እሱ ራሱ አሻንጉሊት መስሎ በሚታይበት ጊዜ, ድምጾችን ላለማድረግ እና አዋቂውን ላለማነሳሳት ጥረት ማድረግ ያስፈልግዎታል.
"በመስታወት መነጋገር"
ይህ ጨዋታ ከቀዳሚው ጋር ተመሳሳይ ነው፣ ነገር ግን በእሱ ውስጥ ከአሁን በኋላ ግለሰባዊ ቃላትን መግለጽ አይኖርብዎትም ፣ ግን ዓረፍተ ነገሮችን።
ልጅዎ በቤቱ አምስተኛ ፎቅ ላይ እንዳለ እንዲያስብ እርዱት። መስኮቶቹ በጥብቅ ተዘግተዋል, ምንም ድምፅ በእነሱ ውስጥ አይገባም. በድንገት የክፍል ጓደኛውን ከታች ጎዳና ላይ አየ። አንድ ነገር ለእሱ ለማስተላለፍ እየሞከረ እና በተስፋ መቁረጥ ስሜት እያሳየ ነው። ልጁ ምን ዓይነት መረጃ ለእሱ ለማስተላለፍ እየሞከሩ እንደሆነ ለመረዳት ይሞክር. እርስዎ በክፍል ጓደኛዎ ሚና ውስጥ እርስዎ የሰጡትን ዓረፍተ ነገር ለማሳየት ሲሞክሩ የፊት መግለጫዎችን ፣ ምልክቶችን እና እንቅስቃሴዎችን ብቻ ሳይሆን የተሻሻሉ ዘዴዎችን መጠቀም ይችላሉ። ለምሳሌ ከመስታወት ጀርባ ላለው ተማሪ ዛሬ ምንም አይነት ትምህርት እንደማይኖር ለማስተላለፍ ከፈለግክ ይህንን በደስታ ብቻ ሳይሆን ቦርሳህን እንደጣልክ በማስመሰል ማሳየት ትችላለህ። ህጻኑ እርስዎ የሚያሳዩትን መገመት ካልቻሉ, ትከሻውን ይነቅፈው. ከዚያም ተመሳሳይ ነገር በሌላ መንገድ ለማሳየት ይሞክሩ. እሱ ዝግጁ የሆነ መልስ ካለው, በዚህ ጨዋታ ውስጥ ጮክ ብለው መናገር ይችላሉ. ህጻኑ የዓረፍተ ነገሩን ክፍል ብቻ በትክክል ከገመተ, ትክክለኛውን ክፍል መድገም ይችላሉ, እና የቀረውን እንደገና እንዲገምተው ያድርጉ. በሚቀጥለው ጊዜ ከእሱ ጋር ሚናዎችን ይቀይሩ። ከምድር ላይ የሆነ ነገር ሊነግሩህ የሚሞክሩት ገፀ ባህሪያቶችም ሊለወጡ ይችላሉ፡ አያት፣ ጎረቤት፣ አስተማሪ፣ ወዘተ አስብ።
ማስታወሻ.ይህ ጨዋታ ልክ እንደ ቀድሞው, የቃል ያልሆኑ አስተሳሰቦችን ያሠለጥናል, እንዲሁም የልጁን ትኩረት ወደ ሌላ ሰው ሊያስተላልፍ በሚፈልገው ላይ ያተኩራል. በዚህ መንገድ ሌሎች ሰዎችን የመረዳት ችሎታ እና ለተለያዩ የባህርይ መገለጫዎቻቸው በትኩረት የመከታተል ችሎታ ያድጋል።
"የሲያሜዝ መንትዮች"
ልጅዎ የሲያምሴ መንትዮች እነማን እንደሆኑ እንደሚያውቅ ይጠይቁት። ስለዚህ ጉዳይ ካልሰማ, በጣም አልፎ አልፎ እንደሆነ ይንገሩት, ነገር ግን አሁንም ይከሰታል, በአንድ ጊዜ ሁለት ልጆች ብቻ ሳይወለዱ ልጆች አንድ ላይ ይዋሃዳሉ. ስለዚህ የሕፃኑ ምናብ በዚህ ርዕስ ላይ አስከፊ ምስል እንዳይፈጥርለት, ዘመናዊው መድሃኒት ሊለያቸው እና እንደማንኛውም ሰው እንደሚኖሩ አጽናኑት. ነገር ግን በጥንት ጊዜ ዶክተሮች እንዲህ ያሉ ሥራዎችን እንዴት እንደሚሠሩ ገና አያውቁም ነበር. ስለዚህ፣ የሲያም መንትዮች መላ ሕይወታቸውን በፍፁም ስምምነት ብቻ ሳይሆን አንድ የጋራ አካልም ነበራቸው። እንደዚህ መኖር አስቸጋሪ ስለመሆኑ የልጅዎን አስተያየት ይወቁ። በጋራ ድርጊቶች ውስጥ ወጥነት ማሳየት የሚያስፈልጋቸው በምን ሁኔታዎች ውስጥ ነው?
ለችግሩ ስሜታዊ አመለካከት ከተገለጸ በኋላ ወደ ንግድ ሥራ ይውረዱ. ለልጅዎ እንደዚህ ያሉ ወንድሞች ወይም እህቶች የመግባቢያ ብልሃቶች መሆን እንዳለባቸው ይንገሩ, ምክንያቱም ማንኛውንም ነገር ለማድረግ ሁሉንም ነገር ማቀናጀት እና እርስ በርስ መስማማት ነበረባቸው. ስለዚህ፣ እንዴት ጥሩ መግባባት እንዳለቦት ለመማር አሁን የሲያሚስ መንትዮችን ትጫወታላችሁ።
አንድ ቀጭን መሀረብ ወይም መሀረብ ውሰዱ እና እርስ በእርሳቸው ፊት ለፊት በሚቆሙት ልጆች እጆች ላይ እሰሩ። እጆችዎን ነጻ ይተዉ, ልጆቹ ያስፈልጋቸዋል. አሁን ተጫዋቾቹን በአንድ ወረቀት ላይ አጠቃላይ ንድፍ መሳል እንዳለባቸው ይንገሩ. ከባልደረባዎ ጋር በተጣበቀ እጅ ብቻ መሳል ይችላሉ. ለህጻናት የተለያየ ቀለም ያላቸውን እርሳሶች ወይም ማርከሮች ይስጡ, አንድ ነጻ ባልሆነ እጃቸው. የስዕሉን ጭብጥ እራስዎ ያዘጋጁ ወይም ልጆቹ እንዲመርጡ ይጋብዙ።
ተጫዋቾቹን አስጠንቅቅ ዳኞች (ማለትም እርስዎ ወይም ሌሎች አዋቂዎች) የውጤቱን ምስል ጥራት ብቻ ሳይሆን የሥራውን ሂደትም ጭምር ይገመግማሉ-በተጫዋቾች መካከል አለመግባባቶች እና ግጭቶች ነበሩ ፣ እኩል ክፍል ወስደዋል ። በስራው ውስጥ (በሥዕሉ ላይ ባለው ቁጥር በቀላሉ ሊገመገም ይችላል ልጁ ለመሳል የተጠቀመባቸው ቀለሞች), ልጆቹ ስለ ስዕሉ ሴራ, ስለ ስዕል ቅደም ተከተል, ወዘተ.
ማስታወሻ.ስዕሉ ከተጠናቀቀ በኋላ, ከአርቲስቶቹ ጋር መስራት አስቸጋሪ ሆኖባቸው እንደሆነ እና ስዕሉን አንድ ላይ መፍጠር ያስደስታቸው እንደሆነ ያነጋግሩ. በልጆች በተደረጉ መተባበር ስህተቶች ላይ ሳይታወክ ማሰብ ትችላለህ. ይሁን እንጂ ይህን ከማድረግዎ በፊት የመግባቢያቸውን አወንታዊ ገፅታዎች ማስተዋልን አይርሱ.
"በሌሎች ሰዎች ዓይን"
በዚህ ጨዋታ ውስጥ ልጆችም ትልቅ ምስል መፍጠር አለባቸው. ግን በተመሳሳይ ጊዜ, ልክ እንደበፊቱ ጨዋታ, ትብብራቸው እኩል አይሆንም.
ማስታወሻ.ስዕሉን ከጨረሱ በኋላ, ልክ እንደ ቀድሞው ጨዋታ, ከልጆች ጋር የተገኘውን ውጤት ብቻ ሳይሆን የስዕል ሂደቱን ራሱ ይወያዩ.
"ጎልቮቦል"
በዚህ ጨዋታ, ህፃኑ ስኬታማ ለመሆን, የሌላውን ሰው እንቅስቃሴ ፍጥነት እና ባህሪ ግምት ውስጥ ማስገባት ይኖርበታል. ባጠቃላይ, የእሱ የተለመደ ግትርነት ጉዳዮችን አይረዳም.
በዚህ ጨዋታ ውስጥ ጥቂት ተጨማሪ ልጆችን ብታካትቱ ጥሩ ነው። በመጀመሪያ ፣ ህጻኑ ከሁሉም በላይ በደንብ መግባባትን መማር ያለበት ከእኩዮች ጋር ነው ፣ እና ሁለተኛ ፣ በእርግጥ ፣ እነዚህን የጨዋታ ተግባራት ከአዋቂዎች ጋር ማከናወን ይቻላል ፣ ግን በጣም ምቹ አይደለም። ስለዚህ፣ ልጅዎ ከባልደረባው ጋር፣ “ጀምር” በሚለው መስመር ላይ ይቁም በዚህ መስመር ላይ እርሳስ ያስቀምጡ። የተጫዋቾች ተግባር እያንዳንዳቸው ጫፋቸውን በመረጃ ጠቋሚ ጣታቸው ብቻ እንዲነኩ ከሁለቱም በኩል ይህንን እርሳስ መውሰድ ነው። እነዚህን ሁለት ጣቶች በመካከላቸው በመጠቀም እርሳስ አንስተው ወደ ክፍሉ መጨረሻ ተሸክመው ወደ ኋላ መመለስ አለባቸው። በዚህ ጊዜ ውስጥ የተሸከሙትን ካልጣሉ እና በሌላ በኩል እራሳቸውን ካልረዱ, ጥንዶቹ በተሳካ ሁኔታ ስራውን በማጠናቀቅ እንኳን ደስ አለዎት. ይህ ማለት እርስ በእርሳቸው ጥሩ የትብብር ችሎታ ስላሳዩ ጓደኛ የመሆን ችሎታ አላቸው.
እንደሚቀጥለው ተግባር, ተጫዋቾቹ በትከሻቸው በመያዝ መያዝ ያለባቸውን አንድ ወረቀት መውሰድ ይችላሉ. ከዚያም ጆሮዎቻቸውን እና ጉንጮቻቸውን ብቻ በመጠቀም እንዲሸከሙት ለስላሳ አሻንጉሊት ያቅርቡ.
እና በመጨረሻም ፣ የበለጠ ከባድ ስራ ያቅርቡ - ጭንቅላታቸውን ብቻ (በትክክል እና በምሳሌያዊ አነጋገር) በመጠቀም መሸከም ያለባቸውን ኳስ። ይህ በመጀመሪያ በጨረፍታ የሚመስለውን ያህል ቀላል አይደለም, ምክንያቱም ኳሱ, ከቅርጹ የተነሳ, የመንሸራተት አዝማሚያ ይኖረዋል. ከሁለት በላይ ልጆች ጋር ጨዋታ እየተጫወቱ ከሆነ, ከዚያም ከዚህ ዙር በኋላ ተመሳሳይ ተግባር ስጧቸው, ይህም አሁን ሁሉም አንድ ላይ ሆነው ይሠራሉ (ይህም ሦስት ወይም አምስት ናቸው). ይህ በእውነት ልጆችን አንድ ላይ ያመጣል እና ተግባቢ፣ አስደሳች ሁኔታ ይፈጥራል። አንድን ተግባር ለመጨረስ በሚሞክሩበት ጊዜ ትከሻቸውን ተቃቅፈው በትናንሽ ደረጃዎች አንድ ላይ ቢራመዱ እና መቼ መዞር እንዳለባቸው ሲወያዩ የተሻለ እንደሚያደርጉ በፍጥነት ይገነዘባሉ።
ማስታወሻ.ልጅዎ ወዲያውኑ ከሌሎች ልጆች ጋር መተባበር ካልቻለ, (እኩዮቹ ሥራውን ማጠናቀቅ ሲጀምሩ) ጥንድ ተጫዋቾች እንዴት ድርጊቶቻቸውን እንደሚያስተባብሩ ትኩረት ይስጡ: እርስ በርስ መነጋገር, ፈጣኑ ወደ ቀርፋፋው ማስተካከል, የሌላውን እንቅስቃሴ በተሻለ ሁኔታ ለመሰማት እጆችን በመያዝ እና ወዘተ.
ADHD ላለባቸው ልጆች ጨዋታዎች
"ልዩነቱን ይፈልጉ"
ግብ፡ በዝርዝሮች ላይ የማተኮር ችሎታን ማዳበር።
ህጻኑ ማንኛውንም ቀላል ምስል (ድመት, ቤት, ወዘተ) ይሳላል እና ለአዋቂ ሰው ያስተላልፋል, ግን ዞር ይላል. አዋቂው ጥቂት ዝርዝሮችን ያጠናቅቃል እና ምስሉን ይመልሳል. ልጁ በሥዕሉ ላይ ምን እንደተለወጠ ማየት አለበት. ከዚያም አዋቂ እና ልጅ ሚና መቀየር ይችላሉ.
ጨዋታው ከልጆች ቡድን ጋርም ሊጫወት ይችላል። በዚህ ሁኔታ ልጆቹ ተራ በተራ በቦርዱ ላይ ስእል ይሳሉ እና ይመለሳሉ (የመንቀሳቀስ እድሉ የተገደበ አይደለም)። አዋቂው ጥቂት ዝርዝሮችን ያጠናቅቃል. ልጆች, ስዕሉን ሲመለከቱ, ምን ለውጦች እንደተከሰቱ መናገር አለባቸው.
"የጨረታ ፓውስ"
ዓላማው ውጥረትን ያስወግዳል ፣ የጡንቻን ውጥረት ያስወግዳል ፣ ጨካኝነትን ይቀንሳል ፣ ያዳብሩ የስሜት ህዋሳት ግንዛቤ, በልጅ እና በአዋቂ መካከል ያለውን ግንኙነት ማስማማት.
አንድ አዋቂ ሰው 6-7 የተለያዩ ሸካራማነቶች ያላቸውን ጥቃቅን ነገሮች ይመርጣል: አንድ ፀጉር ቁራጭ, ብሩሽ, አንድ ብርጭቆ ጠርሙስ, ዶቃዎች, የጥጥ ሱፍ, ወዘተ ይህ ሁሉ በጠረጴዛው ላይ ተዘርግቷል. ልጁ እጁን እስከ ክርኑ ድረስ እንዲዘረጋ ይጠየቃል; መምህሩ “እንስሳ” በእጅዎ እንደሚራመድ እና በሚያፈቅሩ መዳፎቹ እንደሚነካዎት ያብራራሉ። ዓይኖችዎ በተዘጉ ፣ የትኛው “እንስሳ” እጅዎን እንደሚነካ መገመት ያስፈልግዎታል - ዕቃውን ይገምቱ። ንክኪዎች መቧጠጥ እና አስደሳች መሆን አለባቸው።
የጨዋታ አማራጭ: "እንስሳው" ጉንጩን, ጉልበቱን, መዳፉን ይነካዋል. ከልጅዎ ጋር ቦታዎችን መቀየር ይችላሉ.
"ቡኒያዊ እንቅስቃሴ"
ዓላማ: ትኩረትን የማሰራጨት ችሎታን ማዳበር.
ሁሉም ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. መሪው የቴኒስ ኳሶችን ወደ ክበቡ መሃል አንድ በአንድ ያንከባልላል። ልጆች የጨዋታውን ህግ ይነገራቸዋል፡ ኳሶቹ መቆም እና ከክበብ መውጣት የለባቸውም፤ በእግራቸው ወይም በእጃቸው ሊገፉ ይችላሉ። ተሳታፊዎቹ የጨዋታውን ህግ በተሳካ ሁኔታ ከተከተሉ, አቅራቢው ተጨማሪ የኳሶች ብዛት ይንከባለል. የጨዋታው ነጥብ በክበብ ውስጥ ያሉ የኳሶች ብዛት የቡድን ሪኮርድን ማዘጋጀት ነው.
"ኳሱን እለፍ"
ግብ: ከመጠን በላይ አካላዊ እንቅስቃሴን ያስወግዱ.
ወንበሮች ላይ ተቀምጠው ወይም በክበብ ውስጥ ቆመው ተጫዋቾቹ ኳሱን ሳይጥሉ በተቻለ ፍጥነት ለጎረቤታቸው ለማስተላለፍ ይሞክራሉ. በተቻለ ፍጥነት ኳሱን እርስ በርስ መወርወር ወይም ማለፍ ይችላሉ, ጀርባዎን በክበብ ውስጥ በማዞር እጆችዎን ከጀርባዎ ጀርባ ያድርጉ. ልጆች ዓይኖቻቸውን ጨፍነው እንዲጫወቱ በመጠየቅ ወይም በጨዋታው ውስጥ ብዙ ኳሶችን በተመሳሳይ ጊዜ በመጠቀም መልመጃውን የበለጠ ከባድ ማድረግ ይችላሉ።
"የተከለከለ እንቅስቃሴ"
ግብ፡ ግልጽ ህግጋት ያለው ጨዋታ ያደራጃል፣ ልጆችን ያስተምራል፣ ተጫዋቾቹን አንድ ያደርጋል፣ የምላሽ ፍጥነትን ያዳብራል እና ጤናማ የስሜት መነቃቃትን ያስከትላል።
ልጆች መሪውን ፊት ለፊት ይቆማሉ. ወደ ሙዚቃው, በእያንዳንዱ መለኪያ መጀመሪያ ላይ, በአቅራቢው የሚታዩትን እንቅስቃሴዎች ይደግማሉ. ከዚያም ሊሠራ የማይችል አንድ እንቅስቃሴ ይመረጣል. የተከለከለውን እንቅስቃሴ የሚደግም ሰው ጨዋታውን ይተዋል.
እንቅስቃሴውን ከማሳየት ይልቅ ቁጥሮቹን ጮክ ብለው መናገር ይችላሉ. በጨዋታው ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች ሁሉንም ቁጥሮች በደንብ ይደግማሉ, ከተከለከለው በስተቀር, ለምሳሌ "አምስት" ቁጥር. ልጆቹ ሲሰሙ እጆቻቸውን ማጨብጨብ (ወይንም በቦታው መዞር አለባቸው)።
"ኪት"
ዓላማው ትኩረትን ማዳበር ፣ የግብረ-መልስ ፍጥነት ፣ የአዋቂዎችን መመሪያዎች የመከተል ችሎታ እና ከልጆች ጋር የግንኙነት ችሎታዎችን ማስተማር።
መምህሩ የዶሮ ኮፍያ ለብሶ ሁሉም ልጆች - "ዶሮዎች" - ከዶሮ እናታቸው ጋር በዶሮ እርባታ ውስጥ ይኖራሉ. የዶሮ እርባታ ለስላሳ ብሎኮች ወይም ወንበሮች ምልክት ሊደረግበት ይችላል. ከዚያም "ዶሮ" እና "ጫጩቶች" በእግር ይራመዳሉ (በክፍሉ ውስጥ ይራመዱ). መምህሩ “ኪቴ” እንደተናገረ (የመጀመሪያ ውይይት ከልጆች ጋር ተካሂዷል ፣ በዚህ ጊዜ ዶሮው ማን እንደሆነ እና ለምን ዶሮዎች መራቅ እንዳለባቸው ሲገለጽላቸው) ሁሉም ልጆች ወደ “የዶሮ እርባታ” ይመለሳሉ ። . ከዚህ በኋላ መምህሩ ከሚጫወቱ ልጆች መካከል ሌላ "ዶሮ" ይመርጣል. ጨዋታው እራሱን ይደግማል.
በማጠቃለያው, መምህሩ ሁሉንም ልጆች "የዶሮ ማቆያ" ትተው በእግር እንዲራመዱ ይጋብዛል, በጸጥታ እጃቸውን እንደ ክንፍ እያወዛወዙ, አብረው እንዲጨፍሩ እና ይዝለሉ. ልጆቹ የጠፋውን "ዶሮ" እንዲፈልጉ መጋበዝ ይችላሉ. ልጆች, ከመምህሩ ጋር, ቀደም ሲል የተደበቀ አሻንጉሊት ይፈልጋሉ - ለስላሳ ዶሮ. ልጆቹ ከመምህሩ ጋር አንድ ላይ ሆነው አሻንጉሊቱን ይመለከቱታል, ይደበድቡት, ያዝናሉ እና ወደ ቦታው ይውሰዱት.
የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር, ጨዋታውን ማወሳሰብ ይችላሉ በሚከተለው መንገድ. ወደ ዶሮ ማደያ ውስጥ ለመግባት ልጆች ወደ እሱ መሮጥ ብቻ ሳይሆን ከ60-70 ሴንቲ ሜትር ቁመት ባለው ጠፍጣፋ ስር ይሳቡ።