ቤተሰብን ጨምሮ የህብረተሰቡ ማህበራዊና ኢኮኖሚያዊ ሁኔታዎች መሻሻል ቢኖራቸውም በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች የተዛባ ባህሪ ችግር አሁንም አለ. በማህበራዊ ፖሊሲ ውስጥ ለውጦች, በአጠቃላይ አዎንታዊ ቃና ያላቸው, የቤተሰብ እና የልጅነት ማህበራዊ-ልቦናዊ ደህንነት አውሮፕላን ውስጥ የሚንቀሳቀሱ, ለአካለ መጠን ያልደረሱ ልጆች ሁኔታ ውስጥ አንዳንድ አሉታዊ አዝማሚያዎች ጋር ግጭት ውስጥ ይመጣሉ. ይህ በተለይ በትምህርት ዕድሜ ላይ ባሉ ሕፃናት ውስጥ የተዛባ ባህሪ መገለጫዎች ዓይነቶች መጨመር ላይ ይንፀባርቃሉ።
የሕግ አስከባሪ ኤጀንሲዎች እንቅስቃሴ፣ ለአካለ መጠን ያልደረሱ ልጆችን መብት መጠበቅ፣ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶችን ወንጀል እና ወንጀለኞችን መከላከል እና ቸልተኝነትን መዋጋት ባለፉት አራት ዓመታት በየካተሪንበርግ የተመዘገበውን በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ የወንጀል ድርጊቶችን የቁልቁለት አዝማሚያ ይወስናሉ። ይሁን እንጂ ሩሲያ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ በሚገኙ ወጣቶች ላይ በሚፈጸሙ ግድያዎች እና በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ በሚገኙ ወጣቶች ላይ ራስን በማጥፋት ቀዳሚ ሆና ቀጥላለች።
ተስፋ አስቆራጭ ስታቲስቲክስ እንደዚህ አይነት ባህሪን ለመከላከል ስርዓቱ በዚህ አቅጣጫ ከህግ አስከባሪ ኤጀንሲዎች ባህላዊ የስራ ዓይነቶች በጥራት የተለየ መሆን አለበት ወደሚለው ሀሳብ ይመራናል ።
እርግጥ ነው, ለቀጣይ አሉታዊ አዝማሚያዎች ምክንያቶች መረዳት ከደረቅ ስታቲስቲክስ የበለጠ አስፈላጊ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ, አንድ ሰው ማንኛውንም ምክንያቶች እንደ ዋና ዋና አድርጎ ሊቆጥረው አይችልም, በተለይም በላዩ ላይ ተኝቷል. ይህ የጠቅላላው ውስብስብ ምክንያቶች ውጤት ነው ፣ ሁለቱም አሉታዊ እና ሁኔታዊ “አዎንታዊ” ፣ ከእነዚህም መካከል ዋናዎቹ መታወቅ አለባቸው-
1. የመረጃ ድግግሞሽ. ልጆች ያልተገደበ የመረጃ ምንጮችን ማግኘት አለባቸው፣በዋነኛነት በይነመረብ። አጠቃላይ አሉታዊ የመረጃ ዳራ፣ ጥላቻን፣ ጠበኝነትን፣ የውጭ ዜጋ ጥላቻን እና ሁከትን ማነሳሳት ብቅ ያሉ ችግሮችን ለመፍታት ተቀባይነት ያለው መንገድ አድርጎ አለማየት አይቻልም።
2. ንዑስ ባህል. አብዛኛዎቹ ትንንሽ ልጆች በተለያዩ የወጣቶች ንዑስ ባህሎች እና መደበኛ ባልሆኑ ቡድኖች ተጽእኖ ስር ናቸው.
3. የቤተሰቡ ማህበራዊ እና ሥነ ልቦናዊ ሁኔታዎች. ወላጆች “ጥሩ ገንዘብ ለማግኘት እና ለማረፍ” በሚያደርጉት ጥረት ለልጃቸው የሚገባውን ትኩረት ሁልጊዜ መስጠት አይችሉም። በቤተሰብ ውስጥ ያሉ አሉታዊ ማህበራዊ ክስተቶች እንደቀጠሉ ቀጥለዋል።
4. የፍጆታ እና የስኬት አምልኮ. ዘመናዊው ህብረተሰብ “ጠቅላላ ፍጆታ” ጊዜን እያጋጠመው ነው ፣ መዝናኛዎች በተግባር ከፍጆታ ጋር ይዋሃዳሉ ፣ ሁሉም ነፃ ጊዜ ለገበያ የሚቀርብ ነው ፣ “የእይታ ስኬት” እና የአንዳንድ ዕቃዎችን ወደ ዘመናዊው ጎረምሳ ሕልውና ዋና ቅርፅ ከፍ ያደርገዋል። ገበያው ለመዝናኛ አዳዲስ ቦታዎችን ይፈጥራል, ባህላዊ ቅርጾች ከአሁን በኋላ ሊወዳደሩ አይችሉም.
5. የትምህርት ቤቱን ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ሚና ማጣት. የትምህርት መደበኛ formalization ውስጥ, ትምህርት ቤቱ ዛሬ ብቻ ግልጽ የሆነ የትምህርት ውጤት ለማግኘት ጥረት ያደርጋል - የፈተና እና የኦሎምፒያድ ውጤቶች, አስፈላጊ ማህበራዊ እና አስተማሪ ተግባራትን በመተው - ማህበራዊ, እሴት-ኦሬንቴሽን, ማካካሻ, መዝናኛ, ወዘተ.
በተመሳሳይ ጊዜ የሕፃናት እና ጎረምሶች የተዛባ ባህሪ ማህበራዊ-ትምህርታዊ መለኪያዎች ፣ በሳይንሳዊ ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ ያለው አወቃቀሩ እና ይዘቱ ይገመገማሉ እና ተለይተው ይታወቃሉ።
አንዳንድ የሳይንስ ሊቃውንት የተዛባ ባህሪን በልጁ ተግባራት እና ድርጊቶች መካከል ከማህበራዊ መስፈርቶች ፣ ከሥነ ምግባራዊ ደንቦች እና ለእሱ የቀረቡ የሥነ ምግባር ደንቦች መካከል ልዩነት እንደሆነ አድርገው ይቆጥሩታል ፣ ሌሎች ደግሞ በተዛባ ባህሪ ውስጥ አሁን ካሉ የሕግ ደንቦች መዛባት ፣ ጥሰታቸው ፣ ማለትም “ያልተለመደ” ባህሪይ ያያሉ። ከመደበኛ ጉልህ ሁኔታ አንፃር ሀ. ሌሎች ደግሞ ከሕግ እና ከሥነ ምግባር ማፈንገጦች መካከል የተዛባ ባህሪን እንደ አስቸጋሪ መስመር ይቆጥሩታል እና የሞራል ደንቦችን እና የሥነ ምግባር ተግባራቸውን እንደጣሰ በአንድ በኩል እና ህግን እንደ መጣስ (ሌብነት, ዘረፋ, ሆሊጋኒዝም) አድርገው ይተረጉሙታል. , ነገር ግን ታዳጊዎችን በለጋ እድሜ ምክንያት ወደ ወንጀለኛ ተጠያቂነት ሳያስገባ, በሌላ በኩል.
ጠማማ ባህሪ በማህበራዊ ደረጃ ይወሰናል. የተዛባ ባህሪን ለማሸነፍ ወይም ለመከላከል በመጀመሪያ ደረጃ የማህበራዊ አከባቢን አሉታዊ ተፅእኖ ማስወገድ እና የውጫዊ ሁኔታዎችን አሉታዊ ተፅእኖ መገደብ አስፈላጊ ነው.
ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ጠቀሜታ ካላቸው በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ማህበራዊ እና ትምህርታዊ አካባቢዎች አንዱ በልዩ ሁኔታ የተደራጀ የህፃናት ተጨማሪ ትምህርት አካባቢ ነው።
በስቴቱ ማህበራዊ ፖሊሲ ውስጥ ለህፃናት የተጨማሪ ትምህርት ስርዓት እድሎች ከወንጀል መከላከል ፣ ፀረ-ማህበራዊ ባህሪ ፣ ቸልተኝነት እና የቤተሰብ ድጋፍ አንፃር በበቂ ሁኔታ አልተገመገሙም።
በልጆች የተጨማሪ ትምህርት ስርዓት ውስጥ ያለው የትምህርት ሂደት በእድገት ትምህርት ዘይቤ ውስጥ ተገንብቷል ፣ የመረጃ ፣ ትምህርታዊ ፣ ትምህርታዊ ፣ የእድገት ፣ ማህበራዊ እና የመዝናኛ ተግባራት። ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት በተፈጥሮው የተዛባ ባህሪን ለመከላከል ጠቃሚ የሆኑ ማህበረሰባዊ-ትምህርታዊ ባህሪያት አሉት.
1. በፍላጎት እና በፍላጎት ላይ ብቻ የተመሰረተ የፈቃደኝነት, የግዴታ እና የማስገደድ ስርዓት አለመቀበል.
2. በሁሉም የሰው እንቅስቃሴ ዘርፎች ሽፋን, በትምህርት ደረጃዎች ያልተገደበ.
3. በግል ራስን መገንዘቢያ እና ሙያዊ ራስን መወሰን ላይ ማተኮር, የማስፋፊያ መስክ እና ለግል ልማት እድሎች መፍጠር.
4. የብቃት እጥረት - ዕድሜ, ትምህርት, ማህበራዊ.
5. ህጻናት-አዋቂ ማህበረሰቦች በትምህርት ቤት እና በቤተሰብ ውስጥ ከተመሳሳይ ግንኙነቶች የተለየ እና የማህበራዊ ህይወት ደንቦችን መራባትን የሚያረጋግጥ ልዩ የግንኙነት ስርዓት ይፈጥራሉ.
6. በግሌጽ የተገለጸ የግሌ-እንቅስቃሴ ተፈጥሮ.
7. በቤተሰብ እና በመሠረታዊ ትምህርት ውስጥ ላሉ ጉድለቶች ማካካሻ.
8. እንደ ልዩ ፍላጎት ያላቸው ልጆች, በአስቸጋሪ የህይወት ሁኔታዎች ውስጥ ያሉ ልጆችን ጨምሮ ለትምህርታዊ እና ማህበራዊ ስኬቶች አማራጭ እድሎች.
9. "ስህተት የመሥራት መብት" መጠበቅ, "የስኬት ሁኔታ" መፍጠር.
የተዛባ ባህሪን ለመከላከል የማህበራዊ አከባቢ እድሎች ሊገለጡ የሚችሉት ከእንደዚህ አይነት ባህሪ ይልቅ ተግባራትን በማደራጀት ብቻ ነው። ይህ የስራ አይነት የጠማማ ባህሪን የመተካት ውጤትን በተመለከተ ሃሳቦች ጋር የተያያዘ ነው። እነዚህ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች-የፈጠራ እንቅስቃሴ; ግንዛቤ; አካላዊ ሥራ; ስፖርት እና ራስን መሞከር; ትርጉም ያለው ግንኙነት እና ጓደኝነት.
ለህፃናት የተጨማሪ ትምህርት ተለዋዋጭነት ፣ እንደ ክፍት ማህበራዊ ስርዓት ፣ የአመራር ባህሪዎችን ፣ የማህበራዊ ብቃቶችን ምስረታ እና በሳይንሳዊ ፣ ቴክኒካዊ ፣ ጥበባዊ ፣ የአካባቢ ጥበቃ መስክ የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ለማዳበር ሁኔታዎችን ለማቅረብ ያስችላል። እና ባዮሎጂካል, አካላዊ ትምህርት እና ስፖርት, ቱሪዝም እና የአካባቢ ታሪክ, ወታደራዊ-አርበኞች, ማህበራዊ-ትምህርታዊ, የተፈጥሮ ሳይንስ እና ሌሎች ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች. ተማሪው በፍላጎቱ እና በፍላጎቱ መሰረት የእንቅስቃሴውን አይነት በራሱ ወይም በአዋቂዎች እርዳታ ይመርጣል.
የእነዚህ ድርጅቶች ወጎች, ዘይቤ እና የአሠራር ዘዴዎች በተቻለ መጠን የሕብረተሰቡን ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት በሚሰጡ ድርጅቶች ውስጥ, ማህበራዊ-ትምህርታዊ የእንቅስቃሴ ሞዴሎች የሚጠበቀው ውጤት አላቸው. የዚህ ውጤት የዜግነት ባህሪ ልምድ ያላቸው ልጆች, የዲሞክራሲ ባህል መሠረቶች, ለግለሰብ በራስ መተማመን እና በንቃተ ህሊና ያለው የሙያ ምርጫ; በተለያዩ የማህበራዊ ህይወት ጉዳዮች ላይ ብቁ የሆነ እርዳታ መቀበል, ይህም የህፃናትን እና ወጣቶችን ማህበራዊ መላመድ ከተለዋዋጭ የኑሮ ሁኔታዎች ጋር ይነካል.
ከዋና ዋና ማህበራዊ-ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች መካከል ፣ ተጨማሪ የትምህርት ድርጅቶች ውስጥ መተግበሩ የግለሰባዊ ማህበራዊ እድገትን ፣ ችግሮችን ለመከላከል እና ለህፃናት እና ለወጣቶች ማህበራዊ-ትምህርታዊ ድጋፍን ለማጎልበት የታለመ ነው ፣ የሚከተሉትን ከግምት ውስጥ ማስገባት ይመከራል ።
1. የመከላከያ ማህበራዊ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ቴክኖሎጂዎች. እነዚህ ቴክኖሎጂዎች በተለያዩ አቅጣጫዎች የፈጠራ ማህበራት ውስጥ ተጨማሪ ትምህርታዊ ፕሮግራሞች ውስጥ ከትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ጋር መያያዝ አለባቸው. አወንታዊ የህይወት አማራጭ ህጻን በግል እና በማህበራዊ ጠቀሜታ ባላቸው ጉዳዮች ላይ እራሱን የማወቅ እድል ሲሆን ይህም ከፍተኛ አካላዊ ጥንካሬን እና ስሜቶችን በሚጠይቁ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በማሳተፍ እና ከማህበራዊ እና ጠማማ ባህሪ በተለይም ለችግር ላሉ ህጻናት እንደ አማራጭ ሆኖ ያገለግላል ። ከቡድን ጋር መላመድ. ንቁ እንቅስቃሴ በማህበራዊ ተቀባይነት ያላቸውን ግቦች እና ፈጠራን ለማሳካት ጉልበትን በማዞር ውስጣዊ ጭንቀትን ለመቀነስ ያስችልዎታል. ፈጠራ እና የተለያዩ እንቅስቃሴዎች የውጭውን አካባቢ አሉታዊ ተፅእኖ የሚቃወሙ የግል ሀብቶችን ለማግበር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.
2. የፈቃደኝነት ተግባራትን ለማደራጀት ቴክኖሎጂዎች. የበጎ ፈቃደኝነት እንቅስቃሴዎች ጥናት ከማህበራዊ ትምህርት አንፃር እንደ ዓላማ እንቅስቃሴ እንድንቆጥረው ያስችለናል ይህም የእሴት አቅጣጫዎችን ለመፍጠር ሁኔታዎችን ለመፍጠር, የማህበራዊ ልምድን ለማዳበር እና ከተሳታፊዎቹ ዕድሜ ጋር የተያያዙ ችግሮችን ለመፍታት. በዚህ ረገድ የበጎ ፈቃደኝነት ተግባራትን ለማደራጀት ቴክኖሎጂዎች በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶችን እና የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎችን ተጨማሪ የትምህርት ድርጅቶች የማህበራዊ ልማት ችግሮችን ለመፍታት ብዙ ጊዜ የበጎ ፈቃደኛ ዝግጅቶች አዘጋጆች እና አስተባባሪዎች ይሆናሉ ።
3. የማህበራዊ ዲዛይን ቴክኖሎጂ. በትምህርታዊ አውድ ውስጥ, ማህበራዊ ንድፍ, ከበጎ ፈቃደኝነት ተግባራት ጋር, በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶችን ማህበራዊ ተነሳሽነት ለማዳበር እንደ አንዱ ዘዴ ይቆጠራል. ማህበራዊ ንድፍ በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ በማህበራዊ ጉልህ ባህሪያት እድገት እና በእነሱ ውስጥ ንቁ የሆነ የህይወት አቀማመጥ መፈጠር ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል።
4. የህጻናት የህዝብ ማህበርን ለማደራጀት ቴክኖሎጂ. ተጨማሪ የትምህርት መርሃ ግብሮችን የሚተገብሩ ድርጅቶች ከልጆች እና ወጣቶች ጋር ሥራን የማደራጀት ወጎችን በአቅኚነት እና በኮምሶሞል ድርጅቶች መልክ ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ተግባራትን ጠብቀዋል። ዘመናዊ ብሔረሰሶች ራስን አስተዳደር እና የልጆች ቡድን እንደ ያላቸውን አዎንታዊ socialization, የሲቪክ ምስረታ, ልማት ያለውን አዎንታዊ ንድፈ እና ልምምድ በመቀጠል በትምህርት ተቋማት ውስጥ ልጆች የማህበራዊ ትምህርት ሐሳቦች መካከል ተግባራዊ ትግበራ ቅጽ ሆኖ ይቀጥላል. የትምህርት ቡድን.
5. ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን ለመፍጠር እና ጤናን ለማዳን ቴክኖሎጂዎች.
የጤና ቆጣቢ አካባቢ አደረጃጀት የሚከተሉትን ያቀርባል-
1. በቀጥታ ከማህበሩ ጭብጥ ጋር በተያያዙ የጤና እና ጤናማ የአኗኗር ርእሶች ላይ የህፃናት ማህበራት ስራን ማስተዋወቅ;
2. በቀጥታ ከዚህ እንቅስቃሴ ጋር ያልተያያዙ የአኗኗር ርእሶች በልጆች ማህበራት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ መካተት ፣ ግን በአሁኑ ጊዜ እጅግ በጣም ጠቃሚ ናቸው (ለምሳሌ ፣ የመጥፎ ልማዶች ፣ የሞራል ጤና ፣ ወዘተ ችግሮች) እንዲሁም ጤናማ። በስርዓት ንፅህና ትምህርት ውስጥ በተለምዶ የተካተቱ የአኗኗር ዘይቤዎች። እነዚህም የግል እና የህዝብ ንፅህና አጠባበቅ, የአእምሮ ስራ ንፅህና, የተመጣጠነ ምግብ, የአካል ማጎልመሻ እና ስፖርት የጤና ጥቅሞች, ተላላፊ በሽታዎች መከላከል, ጉዳቶች እና የጾታዊ ትምህርት ንፅህና ገጽታዎች;
3. በልጆች ማህበር ውስጥ ያሉ አጠቃላይ ክስተቶች ወይም የልጆች ፈጠራዎች በጤናማ የአኗኗር ዘይቤዎች ላይ ያተኩራሉ.
በማደግ ላይ ያለ ሰው ጥሩ ሁኔታን ለማግኘት እና መጥፎ የአካባቢ ሁኔታዎችን በተሳካ ሁኔታ የመቋቋም ችሎታ በተለይ ጠቃሚ እንደሆነ ይቆጠራል። ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ጤናማ አመጋገብ ፣ መደበኛ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ፣ የሥራ እና የእረፍት መርሃ ግብሮችን መከተል ፣ ከተፈጥሮ ጋር መገናኘት እና ከመጠን በላይ መወገድን ያጠቃልላል።
ስለዚህ የሕፃናት እና ወጣቶች ጠማማ ባህሪን ለመከላከል እና የዚህን ሚና መደበኛነት ለማጠናከር በመንግስት ስርዓት ውስጥ በበርካታ የቅድሚያ ተግባራት ውስጥ የተጨማሪ ትምህርት ድርጅቶችን ችሎታዎች በንቃት ማካተት ያስፈልጋል ።
ስነ-ጽሁፍ: Litovchenko E.V. ከትምህርት ቤት ውጭ ያሉ ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች እና በጉርምስና ዕድሜ ላይ ባሉ ወጣቶች ማህበራዊ እድገት ውስጥ ያላቸው ሚና // የትምህርት እና የሳይንስ አመለካከት, ቁጥር 6, - Ekaterinburg, 2014 - p. 100-105. እያደገ ፍጆታ // ኦጎንዮክ መጽሔት, 2014, ቁጥር 15, ገጽ. 4-6 የየካተሪንበርግ ከተማ አቃቤ ህግ ፅህፈት ቤት [የኤሌክትሮኒክስ ምንጭ]፡ የየካተሪንበርግ የህግ አስከባሪ ኤጀንሲዎች ኃላፊዎች የወጣት ወንጀሎችን በመዋጋት ላይ የማስተባበር ስብሰባ
የስቴት የበጀት ትምህርት ተቋም ለልጆች ተጨማሪ ትምህርት, የክልል የልጆች ጤና እና የትምህርት ማዕከል "ዩኖስት"
« ተጨማሪ የልጆች ትምህርት ለችሎታ እድገት እንደ ግብዓት።»
የተጠናቀረው በ፡ መምህር Vanyukova Galina Leontievna
ዲሚትሮቭግራድ-2016
ጤናማ ልጅ የተወለደ ብዙ የፈጠራ ችሎታዎች ያሉት ሲሆን እነዚህም በትምህርት እና በስልጠና ሂደት ውስጥ ብቻ የተገነዘቡት ብቻ ሳይሆን አንዳንድ ጊዜ የታገዱ ወይም እራሳቸውን የሚከለክሉ ናቸው. እኛ, አዋቂዎች, ልጆች እንዲያድጉ መርዳት, ተፈጥሯዊ ችሎታቸውን እንዲገልጹ - ልጅን እንደ ዛፍ ማሳደግ, በፍቅር መክበብ, እውቀታችንን እና ልምዳችንን ማስተላለፍ እና እንደ ውድ ሀብት ማከማቸት አለብን.
እያንዳንዱ ልጅ መደገፍ እና ማዳበር ያለበት የራሱ የሆነ ጥንካሬ አለው። አንዱ በአካል ጠንካራ ነው፣ ሌላው በደንብ ይስባል፣ ሦስተኛው ግጥም ይጽፋል። የልጁን ግለሰባዊነት, ልዩነቱን እና ልዩነትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ለራሱ ያለውን ግምት, በራስ መተማመንን, የባህሪ ችግሮችን ማስተካከል, አስደሳች የመዝናኛ ጊዜን ማደራጀት እና በመጨረሻም እሱን ማዳበር አለብን.
ሥራ በዚህ አቅጣጫ እንዲካሄድ, ኃላፊነት የሚሰማው ተግባር ያጋጥመናል - በህይወቱ ውስጥ ውጤታማ ለውጦችን ለማድረግ, የፈጠራ ፍለጋ እና እምቅ ልዩ ሁኔታ ለመፍጠር.
ዓለምን እና በዙሪያው ያሉትን ሰዎች የሚወድ የአስተሳሰብ፣ ችሎታ ያለው፣ ተሰጥኦ ያለው ግለሰብ መመስረት እንደ ደንቡ የመምህራንን፣ የወላጆችን እና የተማሪዎችን ጥረቶች በማጣመር በተቀናጀ ተነሳሽነት፣ ተነሳሽነት እና ፈጠራ ሂደት የተመቻቸ ነው።
የስጦታ ፅንሰ-ሀሳብ ከቀላል ምድብ የራቀ ነው እና የ 3 ባህሪዎች ጥምረት ነው።
ከአማካይ ደረጃ በላይ የአዕምሮ ችሎታዎች;
የፈጠራ አቀራረብ;
ጽናት.
እና 3 ዋና መመዘኛዎች፡-
የትምህርት ተሰጥኦ (የጥናት ስኬት);
የማሰብ ችሎታ;
የፈጠራ ችሎታ.
ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች በርካታ የስነ-ልቦና ባህሪያት አሏቸው-የተፋጠነ የአእምሮ እድገት, የማይጠገብ የግንዛቤ ፍላጎቶች, ከፍተኛ የአእምሮ እንቅስቃሴ, ለችግሮች መፍትሄ ፈጠራ አቀራረብ, እውቀትን በተናጥል የማግኘት ፍላጎት, ልዩ ስሜታዊ ስሜታዊነት እና ነፃነት. ይህ ሁሉ ልዩ የትምህርት ቦታን ማደራጀት ይጠይቃል, ይህም የተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች ሊሆን ይችላል.
ተጨማሪ ትምህርት ውስጥ, መሪ እና ዋና ዋናዎቹ የፈጠራ ተፈጥሮ ዘዴዎች ናቸው - ችግር ላይ የተመሠረተ, ፍለጋ, heuristic, ምርምር, ንድፍ - ግለሰብ እና የቡድን ሥራ ቅጾች ላይ የተመሠረተ. በጣም ውጤታማ የሆኑት ቴክኖሎጂዎች የመማርን ግለሰባዊ ሀሳቦችን የሚተገብሩ እና ለፈጠራ ራስን መግለጽ እና የልጁን እራስን የማወቅ ወሰን የሚሰጡ ናቸው።
የእነዚህ የትምህርት ዓይነቶች ልዩነት በሕዝብ ትምህርት ቤት ውስጥ ከሚደረጉ የሥልጠና ክፍለ ጊዜዎች በተለየ መልኩ አጠቃላይ የትምህርት እና ትምህርታዊ ተፈጥሮ ችግሮችን መፍታት ብቻ ሳይሆን የግለሰቦችን ፣ የሕፃናትን እምቅ አቅም ለማሳደግ የታለሙ ናቸው ።
ተጨማሪ ትምህርት ለአጠቃላይ እና ለሙያ ትምህርት ስርዓት ቀላል መጨመር አይደለም, ነገር ግን በልጁ አጠቃላይ እድገት ላይ ያተኮረ ልዩ የትምህርት መስክን ይወክላል; እሱ የተለያየ፣ ባለብዙ አቅጣጫ እና በጣም ተለዋዋጭ ነው። ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ሁለገብነትን ለመንከባከብ ፣ በትምህርት እና በሙያዊ የመጀመሪያ ደረጃ መመሪያ ውስጥ አስፈላጊ አገናኝ ነው።
ዒላማተጨማሪ ትምህርት እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች - የልጆችን ተነሳሽነት ለእውቀት እና ለፈጠራ ማዳበር, የተማሪዎችን ግላዊ እና ሙያዊ እራስን መወሰን እና ማህበራዊ መላመድን ማሳደግ.
በይዘቱ፣ ተጨማሪ ትምህርት ሁሉን አቀፍ ነው። በዙሪያችን ባለው እውነታ የተጨማሪ ትምህርት ርዕሰ ጉዳይ ሊሆን የማይችል ምንም ነገር የለም-ህያውም ሆነ ግዑዝ ተፈጥሮ ፣ ማህበራዊ እና መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ግንኙነቶች ስርዓት ፣ የንቃተ ህሊና መስክ። ለዚያም ነው የልጆችን እና ጎረምሶችን በጣም የተለያየ ፍላጎቶችን ማሟላት የቻለው.
የተጨማሪ ትምህርት የትምህርት ስርዓት ፈጠራ በየእድሜ ደረጃ የእያንዳንዱን ልጅ አወንታዊ ባህሪያት እና ዘላቂ የመምረጥ ፍላጎቶች አስቀድሞ መለየት ፣ ማዳበር እና ሰፊ ሽፋንን የመለየት እድሉ ላይ ነው።
ተሰጥኦ ያላቸውን ልጆች ለመደገፍ አስፈላጊው ሁኔታ በጄኔቲክ ደረጃ ተሰጥኦ ያላቸውን መለየት እና ችላ ማለት አለመቻል ነው። እንደነዚህ ዓይነቶቹ ልጆች, እንደ አንድ ደንብ, ከሌሎች ብዙ የተለዩ ናቸው. ጠያቂዎች፣ መልሶችን በመፈለግ ላይ ያሉ፣ ብዙ ጊዜ ጥልቅ ጥያቄዎችን ይጠይቃሉ፣ ለማሰላሰል የተጋለጡ እና ጥሩ የማስታወስ ችሎታ አላቸው።
ተሰጥኦ ባለው ልጅ ውስጥ መሪን የስነ-ልቦና ማሳደግ አስፈላጊ ነው, እሱም ችሎታውን ለማሳየት አያመነታም እና ሀሳቡን ለመግለጽ አይፈራም. የምንመራቸው የሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች፣የአዕምሮ ቀለበት፣የፈጠራ ፌስቲቫሎች፣ፈተናዎች፣ምሁራዊ ትርኢቶች፣ወዘተ በዚህ ያግዙታል።
የእኛ ተግባር ችሎታ ያላቸው ልጆችን መለየት ፣ እንዲያስቡ ማስተማር ፣ ለራሳቸው ልማት ፣ ምስረታ እና የግል የፈጠራ ችሎታን እውን ለማድረግ የተወሰኑ ጥረቶችን ለማድረግ ነው ፣ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ወጣቶች ሕይወት ብሩህ እና የማይረሳ ይሆናል። ጠንካራ ስብዕና ፣ በእውቀት እና በሥነ ምግባር የዳበረ - በውበት ፣ የአመራር ባህሪዎችን ያገኛል። ፈጣሪ መሪ መሆን የተከበረ፣ ጠቃሚ እና ጠቃሚ ነው።
አንድ ልጅ ሙሉ ህይወት ቢኖረው, እራሱን ተገንዝቦ, ማህበራዊ ጉልህ ችግሮችን መፍታት, ከዚያም ለወደፊቱ እራሱን በሙያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያገኛል እና ለአባቱ አገሩ እውነተኛ ጥቅሞችን ያመጣል.
ልጆች የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎችን በማዕከላችን ውስጥ በፍላጎታቸው መሰረት እንደሚያገኙ አምናለሁ, ለእያንዳንዱ ልጅ በጣም ምቹ ሁኔታዎች ይፈጠራሉ, ስኬት ምንም ይሁን ምን ሁሉም ሰው የተወደደ, የተከበረ እና የተከበረ ነው.
የእያንዳንዱ አስተማሪ ስራ በሚከተሉት መርሆዎች ላይ የተመሰረተ መሆን አለበት.
የልጆች ፍላጎቶች እና ችሎታዎች እድገት;
በክፍል ውስጥ የስኬት ሁኔታ መፍጠር;
በቡድኑ ውስጥ ወዳጃዊ ግንኙነቶች እንዲፈጠሩ ማበረታታት.
የማዕከላችን አስተማሪዎች የተማሪዎችን የመፍጠር አቅም ለመልቀቅ፣ ለእያንዳንዱ ልጅ ስኬት ሁኔታዎችን ለመፍጠር እና ጎበዝ እና ተሰጥኦ ያላቸውን ልጆች ለመደገፍ ያለመ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን በስራቸው በብቃት ይጠቀማሉ።
የተማሪዎችን የፈጠራ ችሎታዎች ለማዳበር በጣም አስፈላጊው ሁኔታ በአስተማሪዎች እና በተማሪዎች መካከል ያለው ትብብር ነው.
ልጅ በደስታ፣ በፍቅር፣ በእሴት፣ በስኬት፣ በፍላጎት፣ በፍላጎት፣ በስሜት፣ በመልካም መሞላት ያለበት ዕቃ ነው። እና ይህ ሂደት, በእኔ አስተያየት, በማዕከላችን ውስጥ በተሳካ ሁኔታ ይከናወናል.
ተጨማሪ ትምህርት በሰብአዊነት ላይ ያተኮሩ አጠቃላይ ችግሮችን ይፈታል-
የልጁን ስብዕና ለማዳበር የመነሻ እድሎችን እኩል ያደርገዋል;
ለግለሰብ የትምህርት መንገድ ምርጫ አስተዋጽኦ ያደርጋል;
ለእያንዳንዱ ተማሪ "የስኬት ሁኔታ" ይሰጣል;
የልጁን እና የአስተማሪውን ስብዕና ራስን መቻልን ያበረታታል.
እና ከሁሉም በላይ, የተማሪዎችን ተሰጥኦ ለማዳበር ተጨማሪ መገልገያ ይፈጥራል.
ለህፃናት አጠቃላይ እና ተጨማሪ ትምህርትን ማቀናጀት የሚቻለው በሂደቱ ውስጥ ያሉ ሁሉም ተሳታፊዎች ድርጊቶችን በማስተባበር, ለትምህርት ጉዳዮች አጠቃላይ አቀራረቦች እና የረጅም ጊዜ ዘላቂነት ላይ በመመርኮዝ ነው. ውህደት የትምህርት ተቋማት ዘመናዊ የትምህርት እና የአስተዳደግ መስፈርቶችን እንዲያሟሉ, የተለያዩ ስፔሻሊስቶችን ጥረቶች በማጣመር ከፍተኛ ጥራት ያለው ትምህርታዊ ውጤቶችን ለማግኘት እና ሰፋ ያለ የእንቅስቃሴዎች ምርጫን ለማቅረብ ያስችላል. በሴንት ፒተርስበርግ የሞስኮቭስኪ አውራጃ የሕፃናት (የወጣቶች) ፈጠራ ለትብብር ዝግጁ ነው እና ሀብቱን ለተጨማሪ ትምህርት ይሰጣል ።
አውርድ:
ቅድመ እይታ፡
ማርቲኖቫ ማሪና ቭላዲሚሮቭና
ቲኮኖቫ ኤሌና ቭላዲሚሮቭና,
የሜቶሎጂካል ዲፓርትመንት ሜቶሎጂስቶች
የመንግስት የበጀት ተቋም ተጨማሪ ትምህርት
የሴንት ፒተርስበርግ የሞስኮቭስኪ አውራጃ የልጆች (የወጣቶች) ቤተ መንግስት ፈጠራ
የትምህርት ክፍሉን ሲተገበሩ የተጨማሪ ትምህርት ሀብቶችየፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ.
በሁለተኛው ትውልድ የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ውስጥ ለወጣቱ ትውልድ የትምህርት ፣የመንፈሳዊ እና የሞራል እድገት እና ማህበራዊነት ጉዳዮች ልዩ ትኩረት ይሰጣል ። የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት የሆነው የግለሰቡ የመንፈሳዊ እና የሞራል እድገት እና ትምህርት ጽንሰ-ሀሳብ ትምህርትን እንደ ትምህርታዊ የተደራጀ ፣ ዓላማ ያለው ተማሪን እንደ ግለሰብ ፣ ዜጋ የማሳደግ ፣ እሴቶችን የመቆጣጠር እና የመቀበል ፣ የሞራል ደረጃን ይገልፃል። መመሪያዎች እና የህብረተሰቡ የሥነ ምግባር ደንቦች. የተቀመጡትን ግቦች ለማሳካት መሰረታዊ ብሄራዊ እሴቶች ተለይተዋል እና የዘመናዊ ሰው ፣ የሩሲያ ዜጋ ተስማሚ ስብዕና ተገልጿል ።
በልጆች አስተዳደግ እና መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት ውስጥ ችግሮችን ለመፍታት የመጀመሪያ እና ቅድሚያ የሚሰጠው የትምህርት መዋቅር ትምህርት ቤት ሆኖ ይቆያል; ሁሉም የሩሲያ ዜጎች የሚያልፉበት ብቸኛው ማህበራዊ ተቋም እና የህብረተሰቡ እና የስቴቱ እሴት እና የሞራል ሁኔታ አመላካች ነው። የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ክፍልን በመተግበር ረገድ ሁለተኛው በበርካታ የትምህርት ተቋማት ውስጥ እንደ ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት ሊቆጠር ይችላል. ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን በማደራጀት መሰረታዊ እና ተጨማሪ ትምህርትን ለልጆች ማቀናጀት ወደ አዲስ የትምህርት ደረጃ ለመሸጋገር አስፈላጊ ሁኔታ እየሆነ ነው።
ለህፃናት አጠቃላይ እና ተጨማሪ ትምህርትን ማቀናጀት የሚቻለው በሂደቱ ውስጥ ያሉ ሁሉም ተሳታፊዎች ድርጊቶችን በማስተባበር, ለትምህርት ጉዳዮች አጠቃላይ አቀራረቦች እና የረጅም ጊዜ ዘላቂነት ላይ በመመርኮዝ ነው. ውህደት የትምህርት ተቋማት ዘመናዊ የትምህርት እና የአስተዳደግ መስፈርቶችን እንዲያሟሉ, የተለያዩ ስፔሻሊስቶችን ጥረቶች በማጣመር ከፍተኛ ጥራት ያለው ትምህርታዊ ውጤቶችን ለማግኘት እና ሰፋ ያለ የእንቅስቃሴዎች ምርጫን ለማቅረብ ያስችላል. የትምህርት መስክ ባለሙያዎች ለእንደዚህ ዓይነቱ ውህደት ድርጅታዊ ዘዴዎች ሊሆኑ ይችላሉ-
እንደ ማህበራዊ ዲዛይን ፣ የጋራ ፈጠራ እንቅስቃሴዎች ፣ የትምህርት ችግሮችን ለመፍታት የታቀዱ ተግባራት እና ሌሎች የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች የጋራ መርሃ ግብሮችን ማጎልበት እና መተግበር ፣
ለህፃናት አጠቃላይ እና ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት (ምሁራዊ, ሰራተኞች, መረጃ, ፋይናንሺያል, ቁሳቁስ እና ቴክኒካዊ, ወዘተ) መካከል የሃብት ትብብር እና የሃብት ልውውጥ;
አገልግሎቶችን መስጠት (ምክር ፣ መረጃ ፣ ቴክኒካዊ ፣ ወዘተ.);
የልምድ ልውውጥ;
ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ጥራት የጋራ ምርመራ.
በዚህ ውህደት ምክንያትእና የተጨማሪ ትምህርት ስርዓት ከፍተኛው የግብአት አጠቃቀምበ የትምህርት ተቋማት አዲስ የእድገት ተስፋ ይኖራቸዋል.
በአሁኑ ግዜበሴንት ፒተርስበርግ የሞስኮቭስኪ አውራጃ የልጆች (የወጣቶች) ፈጠራ ለትብብር ዝግጁ ነው እና ሀብቶቹን ያቀርባል-
- “በጉርምስና ዕድሜ ላይ ባሉ ወጣቶች መካከል የቤተሰብ እሴቶች መፈጠር” በሚለው ርዕስ ላይ የዘመናዊ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ዘዴያዊ እድገቶች እና በሌሎች የትምህርት ተቋማት ውስጥ በሚተገበሩበት ጊዜ እገዛ
- የቴክኖሎጂ ቪዲዮ መያዣ ("ሽማግሌዎችን መንከባከብ", "ታናናሾችን መንከባከብ", "ትላልቅ ልጆች", "ጋብቻ", ወዘተ.);
- የማስተርስ ክፍሎችን ለማደራጀት ቴክኖሎጂ;
- የቤተሰብ ዎርክሾፕን ለማደራጀት ቴክኖሎጂ ("ጃንጥላ ሥዕል", "የገና ዝንጅብል ሥዕል", "ለእርስዎ ቅርብ ለሆኑ ሰዎች የመታሰቢያ ስጦታ");
- ለወላጆች እና ለልጆች የጋራ የመዝናኛ እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት ቴክኖሎጂ ("ወደ ሙዚየም መንገድ", "ፍቅር እንደ ቤተሰብ እሴት");
- የንግግር መስተጋብር ቴክኖሎጂ (ክብ ጠረጴዛ "በእኛ ጊዜ አባቶች እና ልጆች", "በምሳሌያዊ አነጋገር ላይ የተመሰረተ ውይይት");
- የፕሮጀክት ተግባራትን ለማደራጀት ቴክኖሎጂ;
- የአርአያነት ቴክኖሎጂ ("በምሳሌዎች ላይ የተመሰረተ ሮል ሞዴል").
- ደንቦች, ማህበራዊ ጉልህ እርምጃዎችን እና ፕሮጀክቶችን ለማካሄድ ዕቅዶች, እና አስፈላጊ ከሆነ, በዲስትሪክቱ የትምህርት ተቋማት መሰረት በአፈፃፀማቸው ላይ እርዳታ መስጠት.
- ፕሮጄክት "ቤተሰቤ - አባቴ" ፣
- “የጀግና ጎዳና” ማስተዋወቂያዎች ፣ ወዘተ.
- የማህደረ ትውስታ ቅብብሎሽ "አስታውስ፣ አክብር፣ አቆይ"
- የሬዲዮ ቅንብር "ጀግና ከተማ ሌኒንግራድ ይናገራል",
- ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን ለማራመድ ተከታታይ ዝግጅቶች፡ "ትምህርት ቤት የጤና ክልል ነው" ወዘተ.
- ስለ መቻቻል ተከታታይ ዝግጅቶች፡ "የመቻቻል ትምህርቶች", "ዓለም በመቻቻል ቀለሞች", ወዘተ.
- በሞስኮ ክልል ዲዲ (ዩ) ቲ የኔትወርክ ማህበረሰብ እና በሞስኮ ክልል ትምህርት ቤቶች ODOD ውስጥ ተሳትፎ።
- የሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ሴሚናሮች አደረጃጀት, ክብ ጠረጴዛዎች, የትምህርት ወቅታዊ ችግሮች ላይ ኮንፈረንስ.
- የቲያትር ላቦራቶሪ"ዘመናዊ ቤተሰብ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ባሉ ወጣቶች ዓይን."
- ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ሴሚናር "በተጨማሪ እና በመሠረታዊ ትምህርት የቤተሰብ እሴቶች ምስረታ"
- የርቀት ትምህርት ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በማደራጀት የልምድ ልውውጥ።
የ"ርቀት ትምህርት" ክፍል በቤተመንግስት ድህረ ገጽ ላይ በሥነ ጥበባዊ አካባቢዎች የቪዲዮ ትምህርቶችን ጎብኝዎችን ያቀርባል።
- በውሃ ቀለም ቴክኒክ ውስጥ መሥራት;
- የዲዛይነር ግኝቶችን ማግኘት ከተፈጥሮ ቁሳቁሶች የጌጣጌጥ ቅርስ ጥበባዊ ምርት;
በአመለካከት
- ከወረቀት ጋር መስራት (አፕሊኬሽን, የወረቀት ፕላስቲክ);
- ከፕላስቲን (ወይም ከፕላስቲክ) ሞዴል ማድረግ; ክፍሎች በግራፊክስ (ግራፊክ ቁሶች: እርሳስ, ክሬን, ቀለም, የውሃ ቀለም እርሳሶች, ወዘተ.);
- የጨርቃ ጨርቅ (ባቲክ, የጨርቃጨርቅ ንድፍ, ወዘተ) ጥበባዊ ሂደት, ወዘተ.
የተወሰኑ የጥበብ ቴክኒኮችን በማስተማር ላይ የቪዲዮ ቁሳቁሶች በመዘጋጀት ላይ ናቸው። እነዚህ ቁሳቁሶች በእይታ እና በተተገበሩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በክፍል ውስጥ በአስተማሪዎች ሊጠቀሙባቸው ይችላሉ።
- ከተማሪ ወላጆች ጋር የርቀት ግንኙነትን በማደራጀት ላይ የልምድ ልውውጥ።
በዲዲ (ዩ) ቲ ድህረ ገጽ “የወላጆች ክበብ” ክፍል ውስጥ ወላጆች ስለ ልጆች ሥነ-ልቦናዊ ባህሪዎች ፣ እድገታቸው እና ሌሎች ብዙ ጠቃሚ መረጃዎችን ማግኘት ይችላሉ ።
- "አስማት ቃላት" ;
- "በፍቅር ተግሣጽ" ;
- "ልጅ እና ኮምፒተር" ;
- "የልጅ ማስታወሻ ለወላጆች" ;
- "መርዘኛ ትምህርት" ;
- " ማስታወሻ ለአንደኛ ክፍል ተማሪዎች ወላጆች" ;
- "የጥሩ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ የስነ-ልቦና ምስል" ;
- "ወላጆች ራሳችሁን ጠብቁ" ;
- ለወላጆች አነስተኛ አውደ ጥናት ከልጁ ጋር መግባባትን በተሻለ ሁኔታ ለማደራጀት, የአዋቂዎችን ድጋፍ እና በራስ የመተማመን ስሜት እንዲሰማው እድል ለመስጠት, የስነ-ልቦና ባለሙያዎች ምክሮችን ይዟል.
ከላይ የተዘረዘሩት ሁሉም የመረጃ ምንጮች ፍላጎት ካላቸው ድርጅቶች ኃላፊዎች ሲጠየቁ በብሮሹሮች መልክ ሊቀርቡ ይችላሉ.
ወደፊት, በሴንት ፒተርስበርግ የሞስኮቭስኪ ዲስትሪክት የሕፃናት (ወጣቶች) ቤተ መንግሥት የፈጠራ ሥራ ከክልሉ ትምህርት ቤቶች ጋር የመዋሃድ አካል ሆኖ የታቀደ ነው ።
1. በትምህርት ተቋማት የተሰጡ ተግባራትን ማስፋፋት;
- የመዝናኛ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት, በቤተመንግስት ውስጥ የትምህርት ተቋማት ተማሪዎች የፈጠራ ስራዎች ኤግዚቢሽኖች;
- በክልሉ የትምህርት ተቋማት (ማስተር ክፍሎች, የፈጠራ ውድድር, ፕሮጀክቶች, ማስተዋወቂያዎች, ወዘተ) መሠረት ላይ ቤተመንግስት አስተማሪዎች ተሳትፎ ጋር ወላጆች እና ልጆች ማስተር ክፍሎች ድርጅት;
- የመስመር ላይ ማህበረሰብ እንቅስቃሴዎችን ማስፋፋት ፣
- በተወዳዳሪ እንቅስቃሴ ውስጥ ለልጆች የስነ-ልቦና እና የትምህርት ድጋፍ ማደራጀት ።
በመሆኑም የመምህራን ዋና ተግባር የመሠረታዊ እና ተጨማሪ ትምህርትን የግብአት አጠቃቀምን ማሳደግ መሆን አለበት። የመምህራንን የጋራ ጥረት በማቀናጀት ለተማሪዎች መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገትና ትምህርት ምቹ ሁኔታዎችን በመፍጠር የፌዴራል መንግሥት የትምህርት ደረጃን በመተግበር ረገድ ጥሩ ውጤት ማስመዝገብ ያስችላል።
ስነ-ጽሁፍ
- የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ. - መ: ትምህርት, 2011.
- በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት/የክልላዊ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ አፈፃፀም አንፃር ለህፃናት የተጨማሪ ትምህርት ስርዓት ሀብት አቅም።. - ኖቮሲቢርስክ, 2012.
በሌኒንግራድ ክልል ውስጥ ለህፃናት የተጨማሪ ትምህርት ስርዓት ልማት ሁሉንም ዋና ዋና አካላትን ያካተተ የታለመውን የግብዓት አቅርቦትን በመጠቀም ይቻላል-የሰራተኞች ፣ የቁጥጥር ሰነዶች ፣ መረጃ ፣ ፋይናንስ ፣ ቁሳዊ ሀብቶች።
በዘመናዊ ሁኔታዎች ውስጥ, የሰው ሀብቶች ልዩ ጠቀሜታ ያላቸው ናቸው, ምክንያቱም የሕፃናት ተጨማሪ ትምህርት ስርዓት መገንባት በዋነኝነት በእነሱ ላይ የተመሰረተ ነው. የትምህርት ስርዓቱን የማዘመን ሂደት እንደ የትምህርት አገልግሎት ገበያ ርዕሰ ጉዳይ ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ተቋማትን ለማቋቋም አስተዋፅኦ ያደርጋል. የዚህ ተቋም መልካም ስም፣ የፋይናንስ ደህንነት፣ የማስተማር ሰራተኞች ማይክሮ አየር ሁኔታ፣ ደኅንነቱ እና እድገቱ የተመካው የትምህርት ተቋም ኃላፊ ግብይትን ለማካሄድ እና ደንበኛውን ለማግኘት ባለው ችሎታ ላይ ነው። ልዩ ጠቀሜታ የማስተማር ሰራተኞችን ባህላዊ እሴቶችን እና ሀሳቦችን ለመለወጥ ፣የግለሰባዊ ግንኙነቶችን እንደገና ማቀናጀት ፣የደንቦች እና የባህሪ ህጎች ስርዓት በልጆች ተጨማሪ ትምህርት ተቋም ውስጥ በገበያው ውስጥ ተሳታፊ። የትምህርት አገልግሎቶች.
ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ስርዓት የፋይናንስ ደህንነት በቀጥታ በበጀት ሁኔታ ላይ የተመሰረተ ነው. በአሁኑ ጊዜ ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት ፋይናንስን በተመለከተ ልዩነት አለ በትምህርት ቤቶች ላይ የተመሰረተ ተጨማሪ ትምህርት ከመንግስት በጀት, የማዘጋጃ ቤት ተጨማሪ ትምህርት ለልጆች - ከማዘጋጃ ቤት በጀቶች. ይህ በማዘጋጃ ቤት በጀት ውስጥ ምደባዎችን ለመሳብ ለህፃናት የተጨማሪ ትምህርት ተቋም አወንታዊ ምስል የመፍጠር ችግርን ያከናውናል ፣ ይህም በገበያ ሁኔታዎች ውስጥ ከሌሎች ምንጮች በሚመጡ ገንዘቦች መሟላት አለበት።
እነዚህ ሁኔታዎች በሚከተሉት የቅድሚያ እርምጃዎች ውጤታማ የንብረት አስተዳደር አስፈላጊነትን ያረጋግጣሉ.
በሰው ሀብት ዘርፍ፡-
- 1. በልጆች ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት ውስጥ ለመሪነት እጩ ተወዳዳሪዎች መጠባበቂያ መፍጠር; የእጩዎች ግምገማ እና ምርጥ ምርጫ.
- 2. ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ስርዓት ለአስተዳደር እና ለማስተማር ሰራተኞች የላቀ ስልጠና;
የላቁ የሥልጠና ፋኩልቲ ፋኩልቲ አቅምን በመጠቀም እና የተጨማሪ ትምህርት የመንግስት የትምህርት ተቋም መምህራንን ሙያዊ ስልጠና በመጠቀም ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት ውስጥም ሆነ በክልል ደረጃ ለሙያዊ እድገት መንገዶች ልማት ። "ሌኒንግራድ ክልላዊ ኢንስቲትዩት ለ የትምህርት ልማት", የድህረ-ምረቃ ትምህርት ተቋማት;
በተቋማት ድርጅታዊ እና ትምህርታዊ ባህል ምስረታ እና ልማት ውስጥ የአስተዳዳሪዎችን የአስተዳደር ክህሎት ለመገምገም እና ለማሻሻል ፕሮግራም ማዘጋጀት ፣
ለተጨማሪ ትምህርት አስተማሪዎች "ልቤን ለልጆች እሰጣለሁ" በሚለው የሁሉም-ሩሲያ ውድድር አማካይነት የማስተማር ሰራተኞችን ሙያዊ እድገት;
በትምህርት ዲስትሪክቶች ውስጥ ለአስተማሪዎችና ለአስተዳዳሪዎች የአውታረ መረብ የላቀ ስልጠና ስርዓት ልማት.
3. ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት እንደ የትምህርት አገልግሎት ገበያ ርዕሰ ጉዳዮች መመስረት;
የደራሲ ፕሮግራሞች ውድድር ክልላዊ ደረጃዎችን በመደበኛነት ማካሄድ;
ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት በማስተማር ሰራተኞች መካከል ዘዴያዊ ምርቶችን ውድድር ማካሄድ;
የሶፍትዌር እና ዘዴያዊ ድጋፍ ምናባዊ እና ኤሌክትሮኒክ ቤተ-መጽሐፍት መፍጠር;
ዘዴያዊ ክፍሎች ፣ ማህበራት ፣ ላቦራቶሪዎች ፣ የመማሪያ ክፍሎች እንደ መገልገያ ማዕከሎች ለሶፍትዌር እና ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት ውስጥ ዘዴያዊ ድጋፍ ።
4. የማረጋገጫ, እውቅና, የልጆች ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት ሁሉ-የሩሲያ ውድድር ውስጥ መሳተፍ, እንዲሁም የማስተማር እና አስተዳደር ሠራተኞች መካከል 4. ለህጻናት ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት ቁሳዊ እና የሞራል ማነቃቂያ ዘዴዎች ልማት እና ትግበራ. በስራቸው ከፍተኛ ውጤት ያስመዘገቡ.
በመረጃ ሀብቶች መስክ;
የሕብረተሰቡን, የወላጆችን, የህፃናትን ማህበራዊ ቅደም ተከተል በመለየት ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ስርዓት ውስጥ የተተገበሩትን የትምህርታዊ አገልግሎቶችን ተፈጥሮ እና ጥራት ለመወሰን;
የማስተማር ሰራተኞችን አመለካከት እና እምነት መለየት, በተቋሙ ውስጥ ያለውን የትምህርት ሂደት ስርዓት, የተማሪዎችን እና የወላጆቻቸውን ህዝብ ብዛት እና የተቋሙን ወጎች መገምገም;
ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት ድህረ ገፆች መፍጠር.
በገንዘብ እና በቁሳቁስ መስክ;
የሚከፈልባቸው ተጨማሪ የትምህርት አገልግሎቶችን የመስጠት ልምድ ማዘመን;
በፌዴራል እና በክልል ዒላማ መርሃ ግብሮች ትግበራ ውስጥ በመሳተፍ ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት ድጋፍ;
እነዚህ ሁሉ ድርጊቶች እርስ በርስ የተያያዙ መሆን አለባቸው, ይህ ሁኔታ ከተሟላ, በሌኒንግራድ ክልል ውስጥ ለሚገኙ ህጻናት ተጨማሪ የትምህርት ስርዓትን ለማዳበር ዓላማ ያለውን ሀብቶች በብቃት መጠቀም ይቻላል.
ዩዲሲ 37.018.5
ቡይሎቫ ሊዩቦቭ ኒኮላይቭና ፣የፔዳጎጂካል ሳይንሶች እጩ ፣ ተባባሪ ፕሮፌሰር ፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች የትምህርት ክፍል ኃላፊ ፣ የስቴት ራስ ገዝ የትምህርት ተቋም የከፍተኛ ትምህርት ተቋም “የሞስኮ ክፍት የትምህርት ተቋም” ፣ ሞስኮ ፣ የሩሲያ ፌዴሬሽን cdao@ ሚኦ. ru
ባኩራዜ አንድሬ ቦንዶቪች፣የፔዳጎጂካል ሳይንሶች እጩ ፣ ተባባሪ ፕሮፌሰር ፣ የከፍተኛ ስልጠና ፋኩልቲ ዲን ፣ የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት የመንግስት የትምህርት ተቋም ፣ የሞስኮ ስቴት ክልላዊ ዩኒቨርሲቲ ፣ ሞስኮ ፣ የሩሲያ ፌዴሬሽን ቦንዶቪች@ ደብዳቤ. ru
አሁን ያለው ማህበረ-ኢኮኖሚያዊ ሁኔታ የትምህርት ጥራትን የማሻሻል ችግሮችን ለመፍታት የተለያዩ የትምህርት አደረጃጀቶችን ግብአት በማቀናጀት እንድንፈታ ያበረታታናል ይህም የተማሩ፣በሞራል እና በስራ ላይ የተሰማሩ ሰዎችን ለማሰልጠን የሚያስችሉ ሁኔታዎችን ይፈጥራል። በመረጃ ምርጫ ሁኔታ ውስጥ እራሳቸውን ችለው ኃላፊነት የሚሰማቸው ውሳኔዎች ሊወስኑ ይችላሉ, ውሳኔዎቹ ሊያስከትሉ የሚችሉትን አወንታዊ እና አሉታዊ ውጤቶች ይተነብያል.
የዚህ አካባቢ አስፈላጊነት "እስከ 2020 ድረስ ባለው ጊዜ ውስጥ በሩሲያ ፌዴሬሽን የረጅም ጊዜ ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ልማት ጽንሰ-ሀሳብ" ውስጥ አጽንዖት ተሰጥቶታል. እና በሞስኮ ስቴት ፕሮግራም ለመካከለኛ ጊዜ (2012-2018) "በሞስኮ የትምህርት ልማት ("ካፒታል ትምህርት") "በሞስኮ ውስጥ የትምህርት ልማት ("ካፒታል ትምህርት"), አንዱ ዓላማዎች የትምህርት ድርጅቶች አውታረመረብ ሁሉን አቀፍ ልማት እንደሆነ ይገልጻል. ይህ የሚከሰተው የትምህርት አገልግሎቶችን ጥራት ለማሻሻል አስፈላጊነት ነው-የግል ዝንባሌን ማስፋፋት; የአጠቃላይ ትምህርት ይዘት ፈጠራ, ተግባራዊ እና ማህበራዊ ክፍሎች; በአንድ የትምህርት ድርጅት ውስጥ ሰፊ የትምህርት አገልግሎቶችን መስጠት; የሁሉንም ደረጃዎች እና የተማሪዎችን ግላዊ እድገት ደረጃዎች ቀጣይነት ማረጋገጥ, የራሳቸውን ግንዛቤ, ራስን መወሰን, ማህበራዊ መላመድ, ችግሮችን መፍታት; የትምህርት ድርጅቱን የፋይናንስ እና ኢኮኖሚያዊ መረጋጋት መጨመር.
አሁን ባለው ሁኔታ የልጆችን ተጨማሪ ትምህርት ድርጅቶችን ወደ ተከሰቱት ለውጦች እና ለወደፊቱ ውጤታማነትን ለመጨመር ቅድመ ሁኔታዎችን ከግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ የሆነውን የእድገት አቅጣጫ መምረጥ አስፈላጊ ነው. እንቅስቃሴዎቻቸውን እና የጠቅላላውን ሉል መረጋጋት ማጠናከር. በሞስኮ ከተማ እና በሌሎች የሩሲያ ፌዴሬሽን አካላት ውስጥ ፣ ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርትን በማደራጀት ጉዳዮች ላይ አንድ ችግር ከጥቅም ላይ የዋለው አለመመጣጠን እና እጥረት ፣ በዚህ አካባቢ የትምህርት ድርጅቶች ግልፅ አለመሆን ጋር የተያያዘ ችግር ተፈጥሯል ። በህብረተሰቡ ውስጥ የህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ፍላጎት እየጨመረ በመምጣቱ የቴክኖሎጂ አያያዝ ዘዴዎች አለመኖር. ይህ ሁኔታ የልጆች ተጨማሪ ትምህርት ድርጅቶችን በሁለት እኩል ያልሆኑ ቡድኖች ተከፍሏል.
1) ዘላቂ, የተረጋጋ ልማት, ከፍተኛ ውጤቶችን የሚያሳዩ, ተንቀሳቃሽ እና ለገንቢ ለውጦች ዝግጁ የሆኑ ድርጅቶች;
2) የተለያዩ ግብአቶች እጥረት ያጋጠማቸው ድርጅቶች፣ በዚህም ምክንያት የክልል (ማዘጋጃ ቤት) ተግባራትን ለመፈፀም ችግር አለባቸው, ተማሪዎችን በመመልመል ላይ ችግር አለባቸው.
ከዚህ በታች የቀረቡትን የቅድሚያ ሞዴሎችን በማዘጋጀት በልጆች የተጨማሪ ትምህርት ስርዓት ላይ ገንቢ ለውጥ እንዲደረግ የምናቀርበው በዚህ አቋም ነው።
ሞዴል 1. "የትምህርት ቤት ተጨማሪ ትምህርት ለህፃናት": የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶችን እና የትምህርት ውስብስቦችን መሰረት በማድረግ አንድ ወጥ የሆነ የትምህርት ቦታ ለመፍጠር ዓላማ ያለው አጠቃላይ ትምህርት እና ተጨማሪ ትምህርት ለህፃናት ውህደት.
በዘመናዊ ሁኔታዎች ፣ በተለይም በሜጋ ከተሞች ፣ በአጠቃላይ ትምህርት እና በትምህርት ውስብስብ ውስጥ ባሉ ሕፃናት ተጨማሪ ትምህርት መካከል ያለው መስተጋብር አስፈላጊነት ልዩ ትርጉም ይይዛል ፣ እና ውህደታቸው እንደ ተስፋ ሰጭ አዝማሚያ ብቻ ሳይሆን እንደ ቅድመ ሁኔታም ይቆጠራል። የእድገት ችግሮችን ለመፍታት ፣የስልጠና እና ለወጣቱ ትውልድ ሕይወት ለመዘጋጀት አዲስ የትምህርት ጥራት። የሁለቱ የትምህርት ስርአቶች መቀራረብ እና መስተጋብር የህፃናትን የትምህርት ፍላጎት በማሟላት እና የእድገታቸውን የግለሰባዊ የትምህርት አቅጣጫዎችን በማረጋገጥ እና አጠቃላይ እና የቅድመ-ሙያ ትምህርት እድሎችን በማስፋት ላይ ያተኮረ ነው።
በነዚህ ሁኔታዎች የተጨማሪ የአጠቃላይ ትምህርት መርሃ ግብሮች የተማሪዎችን መሰረታዊ የአጠቃላይ ትምህርት ርዕሰ ጉዳዮችን, ሁለንተናዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ማጎልበት, የልጆች እና ጎረምሶች አጠቃላይ የፈጠራ እና የአዕምሮ እድገትን ማሳደግ ነው. እንዲህ ዓይነቱ "ትምህርት ቤት" ተጨማሪ ትምህርት የልጆችን ተጨማሪ ትምህርት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ጋር የሚያቀርበውን ዋናውን የትምህርት መርሃ ግብር በመቆጣጠር ርዕሰ-ጉዳይ, ሜታ-ርእሰ-ጉዳይ እና ግላዊ ውጤቶችን ለማግኘት ያለመ ነው.
በ NOO የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች እና በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች LLC መሠረት የትምህርት ቤቱ ዋና የትምህርት መርሃ ግብር በክፍል እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ይተገበራል። ስለዚህ የአጠቃላይ ትምህርት እና የህፃናት ተጨማሪ ትምህርትን ለማቀናጀት ሞዴል ሲዘጋጅ, የዚህን መስተጋብር ሶስት አካላት ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው - የክፍል ውስጥ እንቅስቃሴዎች, ተጨማሪ ትምህርት ለልጆች እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች, እያንዳንዳቸው የራሳቸው ዝርዝር መግለጫዎች አሉት. ዋናው የአንድነት ባህሪ: የተከናወኑ ተግባራት በተፈጥሮ ውስጥ ትምህርታዊ ናቸው.
አሁን ባለው ሁኔታ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ተግባራት አደረጃጀት ዓላማ ፣ይዘት እና ገፅታዎች ፣የነባር ልምምድ ስኬቶችን ትንተና እና ግንዛቤን ከግምት ውስጥ በማስገባት በአጠቃላይ ትምህርት እና በልጆች ተጨማሪ ትምህርት መካከል አዲስ የግንኙነት ደረጃ ላይ መድረስ አስፈላጊ ነው ። አዳዲስ አዝማሚያዎች. ተጨማሪ የአጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራሞችን የመተግበር ተግባራትን ማከናወን ለእነሱ የተለመደ ስላልሆነ የህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ለዚህ ተግባር በልዩ የሰለጠኑ አስተማሪዎች መደረጉን እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በአስተማሪዎች መደረጉን ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው ።
በዚህ ሁኔታ ውስጥ ብቻ ውህደት አዲስ የትምህርት ጥራትን ለማግኘት እንደ ዘዴ ሊቆጠር ይችላል, እና የተቀናጀ የትምህርት ቦታ መሰረታዊ የአጠቃላይ ትምህርት ትምህርቶችን, ሁለንተናዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ማጎልበት, የህፃናት አጠቃላይ የፈጠራ እና የአእምሮ እድገትን ለማጥናት ተነሳሽነት ለመጨመር ይረዳል. እና በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች, የግል ችሎታዎች, ሙያዊ እና የህይወት እራስን የሚወስኑ ተማሪዎችን እራስን ማወቅ.
ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ከአጠቃላይ ትምህርት ጋር የተቀናጀ, የሚከተሉትን ችግሮች ለመፍታት የተነደፈ ነው.
ተማሪዎች የአጠቃላይ ትምህርት አካል ሆነው የሚያገኟቸውን የትምህርት ርእሰ ጉዳይ ዕውቀት ወደ ተግባራዊ አተገባበር ማጠናከር እና አቅጣጫ;
ልጆችን እና ጎረምሶችን ከማህበራዊ ልምዶች እና ከዘመናዊ ሙያዎች መሰረታዊ ነገሮች ጋር ማስተዋወቅ, በእነዚህ ቦታዎች ላይ እነዚህን ቦታዎች እና የራሳቸውን የመጀመሪያ "ፈተናዎች" ለማጥናት እድል በመስጠት;
ስለ ዘመናዊው የሰው ልጅ እንቅስቃሴ እና የዘመናዊው ዓለም ባህሪያት የተማሪዎችን የእውቀት እውቀት ከክፍል ትምህርት ውጭ በሌሎች ቅጾች;
በተለያዩ ፍላጎቶች ላይ ያተኮሩ የግለሰብ የትምህርት ችግሮችን መፍታት፣ እና ተማሪዎች ለእውቀት፣ ችሎታዎች እና ግላዊ ባህሪያት ምስረታ ምንጮችን በራሳቸው እንዲመርጡ ቦታ መፍጠር፤
ተማሪዎች ማህበራዊ ጉልህ ውጤቶችን ለማግኘት የራሳቸውን ባህሪ፣ ግንኙነት እና እንቅስቃሴ የማስተዳደር ችሎታ ያገኛሉ።
በአጠቃላይ ትምህርት ቤት መዋቅር ውስጥ ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ዓላማ ተማሪው በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች "ፈተናዎችን" በጨዋታ, በመገናኛ, በስፖርት, በፈጠራ, በሳይንስ እና በቴክኖሎጂ. የእነዚህ ፈተናዎች ውጤት በሁለት ዋና ዋና ጉዳዮች - በወደፊቱ ሙያዊ መስክ እና በነጻ ጊዜ መስክ የተማሪው ራስን መወሰን መሆን አለበት. የፌደራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ለእነዚህ ችግሮች መፍትሄ እንደማይሰጥ ልብ ሊባል ይገባል.
በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታ ውስጥ ለሚገኙ ልጆች ተጨማሪ ትምህርት በትክክል ያሟላል እና አጠቃላይ ትምህርትን ያጠናቅቃል, ወደ "ሙሉ" ያመጣል. ተማሪዎች ስለዚያ የትምህርት ዓይነት ዕውቀት ያላቸውን ግንዛቤ እንዲያሰፉ እና እነዚያን በግል ለትምህርት ቤት ልጆች ሕይወት በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ችሎታዎች እንዲለማመዱ ያስችላቸዋል፣ ማለትም፣ እውቀትን እንደ ተግባራዊ መሣሪያ። በአጠቃላይ ትምህርት ቤት ውስጥ ላሉ ልጆች ተጨማሪ ትምህርት ዋናው መስፈርት ተማሪዎች የሚገጥሟቸውን ማንኛውንም ተፈጥሮ ችግሮች ለመፍታት ሁል ጊዜ በንቃት ሊጠቀሙባቸው የሚችሉ የእውቀት ፣ የአመለካከት እና ችሎታዎች ምስረታ ነው። በዚህ ረገድ የትምህርት ቤት ልጆች ተጨማሪ ትምህርት በ "ፕሮጀክቶች" ዙሪያ ወይም በልዩ ሙያዎች ወይም በማህበራዊ ግንኙነቶች ባህሪ "ኦፕሬሽን" ችሎታቸው ዙሪያ ይገነባሉ.
የትምህርት ቤት ተጨማሪ ትምህርት ተግባራዊ ይሆናል፡-
ከ1-4ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች (የመግቢያ ደረጃ)፣ ከ5-9ኛ ክፍል ተማሪዎች (መሰረታዊ ደረጃ) ላሉ ተማሪዎች ተጨማሪ የአጠቃላይ ትምህርት መርሃ ግብሮች;
በዋና ዋና ቦታዎች - ቴክኒካዊ, የተፈጥሮ ሳይንስ, አካላዊ ትምህርት እና ስፖርት, ስነ ጥበብ, ቱሪዝም እና የአካባቢ ታሪክ, ማህበራዊ እና ትምህርታዊ;
የእድገት ትምህርት ቴክኖሎጂዎችን, የጨዋታ ዘዴዎችን, ቅጾችን እና የፈጠራ እንቅስቃሴን ዘዴዎችን በመጠቀም.
ሞዴል 2. "ከትምህርት ቤት ውጭ ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት": የተገነቡ መሠረተ ልማቶች ላላቸው ሕፃናት ተጨማሪ ትምህርት በተረጋጋ ድርጅቶች መሠረት ለህፃናት የአእምሮ እና የፈጠራ እድገት ዘመናዊ ማዕከላት መፍጠር.
የህዝቡን ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ፍላጎቶች ሙሉ በሙሉ ለማርካት ነፃ የትምህርት ድርጅቶችን ሥራ በመፍጠር እና በማሻሻል ላይ ጨምሮ ተወዳዳሪ የትምህርት አካባቢን በማንቀሳቀስ ለህፃናት "ከትምህርት ቤት ውጭ" ተጨማሪ ትምህርት መመስረት ተገቢ ነው ። እንደነዚህ ያሉ ድርጅቶችን መፍጠር እና ማጎልበት የሚቻለው ትላልቅ ቤተመንግሥቶችን ፣የፈጠራ ማዕከላትን ፣የልጆችን እና የወጣቶች ማዕከላትን ገንቢ ለውጥ ማምጣት የሚችሉ እና የዳበረ መሠረተ ልማት ፣ ከፍተኛ ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ አቅም ፣ በቂ ቁሳቁስ እና ቴክኒካዊ መሠረት እና ከፍተኛ ነው ። የአፈጻጸም ውጤቶች.
እነዚህ የትምህርት ድርጅቶች ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ሞዴል ማዘጋጀት አለባቸው, በሳይንስ-ተኮር ቴክኖሎጂዎች መስክ ውስጥ ተስፋ ሰጪ ሙያዊ ምርጫዎች ላይ ያተኮሩ. የእንደዚህ አይነት የትምህርት ድርጅቶች ተግባራት በተፈጥሮ ሳይንስ እና ቴክኒካዊ ዘርፎች ("የኢንተለጀንስ ፓርኮች", "የቴክኖሎጂ ፓርኮች", "የኢንተለጀንስ ኢንኩቤተሮች", ወዘተ) እና በማህበራዊ እና ሰብአዊ ርእሰ-ጉዳይ ውስጥ የአእምሮ እና የፈጠራ እድገትን ለማረጋገጥ የተነደፉ ናቸው. አካባቢ ("Humanitarianium", "የፈጠራ ፓርክ", "ግኖሲስ ፓርክ", ወዘተ.)
ለህፃናት ከትምህርት ቤት ውጭ ያለው የተጨማሪ ትምህርት ሞዴል የሚከተሉትን ችግሮች ይፈታል.
ከልጆች ፣ ከወላጆቻቸው (የህግ ተወካዮች) ፣ ከመምህራን ፣ ከህዝብ እና ከመንግስት የስቴት እና ማህበራዊ ትዕዛዞችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ለተማሪዎች አእምሯዊ እና የፈጠራ እድገት ተነሳሽነት መፈጠር ፣
የታዳጊዎችን ጊዜ ከትምህርት ቤት ውጭ በማደራጀት በከፍተኛ ቴክኖሎጂ መስክ ውስጥ ተስፋ ሰጪ ሙያዊ ምርጫዎች ላይ በማተኮር የግለሰብን የትምህርት መንገድ የመገንባት እድል;
ተጨማሪ አጠቃላይ የእድገት እና የቅድመ-ሙያዊ መርሃ ግብሮችን ተግባራዊ ለማድረግ የተተገበረውን ርዕሰ ጉዳይ ለመቆጣጠር, በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያሉ ወጣቶችን ለማህበራዊነት, ለሙያ መመሪያ, ራስን በራስ የመወሰን ፍላጎቶችን ማሟላት, በተጨባጭ ሁኔታዎች ምክንያት, በአጠቃላይ የትምህርት ድርጅቶች ውስጥ ተግባራዊ ለማድረግ ሁልጊዜ የማይቻል ነው. ;
ከሙያ ትምህርት ድርጅቶች ፣ ከከፍተኛ ትምህርት ቤቶች ፣ ኢንተርፕራይዞች (በአውታረ መረብ መስተጋብር ማዕቀፍ ውስጥ) በዩኒቨርሲቲዎች እና በድርጅቶች ውስጥ ልምምዶችን በማቅረብ በተፈጠረ ጥያቄ መሠረት ተግባራትን ማከናወን ፣
የማማከር ተግባራትን ማከናወን እና ተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራሞችን ለሚተገበሩ ስፔሻሊስቶች እና ድርጅቶች ነፃ የውጪ አገልግሎት መስጠት;
ታዋቂ ሳይንቲስቶችን ፣ ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ባለሙያዎች ፣ የንግድ ፣ የባህል እና የጥበብ ተወካዮችን ወደ ተጨማሪ አጠቃላይ የእድገት እና የቅድመ-ሙያዊ ፕሮግራሞች ትግበራ መሳብ ።
በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት አተገባበር አንፃር ከትምህርት ቤት ውጭ ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ሞዴል ሚና እየጨመረ ነው. ይህ የሆነበት ምክንያት በተለያዩ የፈጠራ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በእንቅስቃሴ ላይ የተመሰረቱ እና በብቃት ላይ የተመሰረቱ አቀራረቦችን ለማዳበር ዘላቂ ግብዓት የሚሆን ድርጅት በመሆኑ - ዲዛይን እና ምርምር ፣ ልማት ፣ ችግር-ፍለጋ እና ጨዋታ። በተጨማሪም በአዲሱ የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃ, ተጨማሪ የትምህርት ፕሮግራሞች በሁሉም የትምህርት ደረጃዎች ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታሉ, በዚህ ማዕቀፍ ውስጥ ተማሪዎች ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ማጎልበት ብቻ ሳይሆን በ ውስጥ ብቁ ድጋፍን ያገኛሉ. የተወሰነ ብቃት የማዳበር ሂደት.
ለተጨማሪ የትምህርት ድርጅቶች በቂ እና አስፈላጊ ግብአቶች መገኘት፡- ሰራተኞች (በተወሰኑ የእውቀት ዘርፎች ብቁ መምህራን)፣ ቁሳቁስ (የጥበብ እና የቴክኖሎጂ አውደ ጥናቶች፣ ልዩ ላቦራቶሪዎች፣ ዲጂታል፣ ኮምፒውተር፣ ሙዚቃ እና የድምጽ ስቱዲዮዎችን ጨምሮ) ወዘተ. በርዕሰ-ጉዳይ የሥርዓተ-ትምህርት ሰአቶችን ማስተላለፍ የሚቻልበትን ጉዳይ እንድንመለከት ያስችለናል - “ጥበብ” (ጥበብ ፣ ሙዚቃ) ፣ “ቴክኖሎጂ” (ቁሳቁስ ቴክኖሎጂ ፣ የኮምፒተር ሳይንስ) ፣ “አካላዊ ትምህርት” - ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት አደረጃጀት ። በትምህርታዊ ጉዳዮች ውስጥ የሚሰጠውን ከፍተኛ ጥራት ያለው የትምህርት አገልግሎት ለማረጋገጥ. በልጆች ተጨማሪ ትምህርት ድርጅቶች ውስጥ ለ “አጠቃላይ ትምህርት” ትምህርቶች “ክሬዲቶች” መመስረት ፣ የበለጠ የተሟላ እና አጠቃላይ የትምህርት ቤት ልጆችን ትምህርት ለመተግበር እና የግምገማ ዘዴዎችን ለማሻሻል ያስችላል ።
ለህጻናት እና ለወጣቶች የአዕምሮ እና የፈጠራ እድገት ዘመናዊ ማዕከላት በቂ አካባቢ እና ከፍተኛ የቴክኖሎጂ የትምህርት አካባቢን ጨምሮ ዘመናዊ ልዩ ቁሳቁሶች, ቴክኒካዊ እና የቴክኖሎጂ መሳሪያዎች (የተገጠመ ላቦራቶሪዎች, ወርክሾፖች, ቢሮዎች, ኤግዚቢሽን እና ሙዚየም) የዳበረ ዘመናዊ መሠረተ ልማት ሊኖራቸው ይገባል. መስተጋብራዊ ውስብስቦች, ኢኮ-ቡድኖች, ወዘተ. ፒ.).
በእንደዚህ ዓይነት ሞዴል ማዕቀፍ ውስጥ በተገነቡ የትምህርት ድርጅቶች ውስጥ የሳይንስ ፣ ቴክኖሎጂ ፣ ባህል ፣ ኢኮኖሚክስ ፣ ቴክኖሎጂ እድገትን ከግምት ውስጥ በማስገባት የተሻሻሉ ተጨማሪ አጠቃላይ አጠቃላይ ትምህርት እና የቅድመ-ሙያ መርሃ ግብሮች በየዓመቱ ይመሰረታሉ ። እና ማህበራዊ ሉል. ይህ አካሄድ የልጆች እና የወላጆቻቸው (የህግ ወኪሎቻቸው) የግለሰብ ጥያቄ እርካታን የሚያረጋግጥ ሲሆን ይህም የሚከፈልባቸው የትምህርት አገልግሎቶች ማዕቀፍ ውስጥ ነው. ተጨማሪ አጠቃላይ የእድገት እና የቅድመ-ሙያ መርሃ ግብሮች በዋናነት ቴክኒካል ፣ የተፈጥሮ ሳይንስ እና ቱሪዝም - የአካባቢ ታሪክ አቅጣጫዎች ፣ በሙያዊ ተኮር ፣ የፕሮግራሙን እራሱን እና የእድገቱን ሁኔታ የመምረጥ ነፃነትን ይሰጣል ፣ ይህም ዓላማው ለመቆጣጠር ነው ። የተተገበረ ርዕሰ ጉዳይ እና በተፈጥሮ ውስጥ ንቁ እና ውጤታማ ናቸው ፣ በእድሜ መካከል መስተጋብር ሰፊ እድሎች አሏቸው ፣ በተለዋዋጭነት ፣ በተለዋዋጭነት እና በእንቅስቃሴ ተለይተዋል።
በሚጠናበት ርዕሰ ጉዳይ ውስጥ ጥቅም ላይ ከሚውሉ መሳሪያዎች, መሳሪያዎች እና መሳሪያዎች ጋር በተግባራዊ ስራዎች ክህሎቶችን ማግኘት;
ምርምርን/የፈጠራ ሥራን በማካሄድ፣በመጻፍ እና ምርምርን/የፈጠራ ፕሮጄክቶችን በመጻፍ እና በመከላከል ረገድ ክህሎቶችን ማግኘት እና በተማሪዎች ሳይንሳዊ ማኅበራት ሥራ ማዕቀፍ ውስጥ መሥራት፣በኦሊምፒያድ እና በተለያዩ ደረጃዎች ውድድር መሳተፍ፤
በማህበራዊ ጉልህ ክስተቶች (ክፍት ንግግሮች, ዝግጅቶች እና በዓላት, የበጎ ፈቃደኝነት ስራዎች) ውስጥ በመሳተፍ የተማሪዎችን ማህበራዊነት;
ከቤት ውጭ እንቅስቃሴዎች (ሽርሽር, ጉዞዎች እንደ የትምህርት ፕሮግራሞች ቀጣይነት, ወዘተ) በመለማመድ የግል እድገት.
ይህ ሞዴል ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት በሳይንስ እና በአጠቃላይ ትምህርት መካከል "አስታራቂ" እንዲሆኑ, አስፈላጊውን የሳይንስ ሰራተኞችን እና ድርጅቶችን በመሳብ ለጉዳዩ ጥልቅ ጥናት, ልዩ, ትምህርታዊ እድገትን ለመርዳት የተማሪዎችን ተነሳሽነት ለመደገፍ ያስችላል. እና ምርምር, እና ገለልተኛ የፈጠራ እንቅስቃሴዎች; የትምህርት ውጤቶችን ማሰላሰል እና ግምገማ. ተጨማሪ የትምህርት ድርጅቶችን መሰረት አድርገው የሚማሩ የምርምር ማዕከላትን እና ሳይንሳዊ ማህበረሰቦችን መጠበቅ እና ማዳበር፣ የቁሳቁስ መሰረታቸውን እና ከዩኒቨርሲቲዎች እና ኢንተርፕራይዞች ጋር ያለውን ግንኙነት ማዳበር አስፈላጊ ነው። ከጊዜ በኋላ እንደነዚህ ያሉ የሕፃናት ተጨማሪ ትምህርት ድርጅቶች ለዘመናዊ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ልማት እና አተገባበር እና የተሻሉ የትምህርታዊ ልምዶችን ለመድገም እንደ ግብዓት ማዕከሎች ሆነው ያገለግላሉ ።
"ከትምህርት ቤት ውጭ" ሞዴል ውስጥ ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ጥራትን ለማረጋገጥ ከፍተኛ ብቃት ያላቸው ባለሙያዎች ያስፈልጋሉ, ይህም የማስተማር ችሎታዎች ብቻ ሳይሆን ስለ ርዕሰ ጉዳዩ ጥልቅ ዕውቀት - ሳይንቲስቶች, የተተገበሩ ልዩ ባለሙያተኞች ናቸው. የተጨማሪ ትምህርት, ሳይንስ እና ልምምድ ግንኙነትን ማደራጀት እና ማረጋገጥ ይችላል. በዚህ ሞዴል ማዕቀፍ ውስጥ የሰራተኞች ፖሊሲ አስፈላጊ አቅርቦት የላቁ የስልጠና ኮርሶችን መውሰድ ፣ በሴሚናሮች ፣ ክብ ጠረጴዛዎች ፣ ውይይቶች ውስጥ መሳተፍ ፣ የፈጠራ ሥራን ማከናወን እና ምርምር ማድረግን ያካተተ የማስተማር ሠራተኞችን የትምህርት ደረጃ የማያቋርጥ መሻሻል መሆን አለበት።
ሞዴል 3. የተማሪዎች ተጨማሪ እንቅስቃሴ ሞዴል
የዘመናዊው ሕይወት ሁኔታዎች ውጤታማነትን ሳይሆን እንቅስቃሴን እና ተነሳሽነትን የሚያጎሉ በመሆናቸው ከልጅነታቸው ጀምሮ በዓላማ እና በቋሚነት መፈጠር ያለባቸውን የ “ተጨማሪ የተማሪዎችን እንቅስቃሴ” ሞዴል የማዳበር አስፈላጊነት ተብራርቷል ። በህይወት ውስጥ ስኬት ፣ ተንቀሳቃሽነት ፣ የተለያዩ ችግሮችን ለመፍታት ዝግጁነት ዋስትና ያለው የባህርይ ባህሪ።
ከት / ቤት ትምህርት ውጭ የልጆች ተግባራት ዋና መለያ ባህሪ ከትምህርት ሰዓት ነፃ በሆነ ጊዜ ይከናወናሉ, እና እንደ አንድ ደንብ, የቤት ስራ የለም. ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች (ኮግኒቲቭ, ጉልበት, ጥበባዊ, ስፖርት, ወዘተ) ውስጥ የትምህርት ቤት ልጆች ንቁ ተሳትፎ ሂደት ከመደበኛው ትምህርት ውጭ ማህበራት ማዕቀፍ ውስጥ የሚከሰተው - ድርጅታዊ እና መዋቅራዊ አሃዶች ልጆች ተጨማሪ ትምህርት ሥርዓት (ክበቦች, ክፍሎች,) ስቱዲዮዎች, ክለቦች, ማህበራት, ወዘተ.).
የአምሳያው ዓላማ: ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት የተማሪ እንቅስቃሴን ለማቋቋም ድርጅታዊ እና ትምህርታዊ ሁኔታዎችን መፍጠር.
የትምህርት መሪ ከሆኑት ግቦች አንዱ የተማሪዎችን የሲቪክ ፣ ማህበራዊ ፣ የግንዛቤ ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እና የፈጠራ ችሎታን የመፍጠር ችግርን መፍታት ነው። እነዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች የተፈጠሩት በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ብቻ ሳይሆን ከእሱ ውጭም ጭምር ነው. በዚህ መሠረት የሞስኮ ከተማ ሜቶሎጂ ማእከል ሰራተኞች ዋናውን (ትምህርታዊ) እንቅስቃሴን እና ተጨማሪ (ከትምህርት ሂደት ውጭ የሚታየው) የተማሪዎችን እንቅስቃሴ ለመለየት ሐሳብ አቅርበዋል, ይህም በኤሌክትሮኒክስ መጽሔቶች ውስጥ መመዝገብ አለበት.
ስለ ተማሪዎች ተጨማሪ እንቅስቃሴ መረጃ የማመንጨት ምንጮች፡-
ከተዋሃደ የቀረጻ አገልግሎት እንቅስቃሴዎች- ESZ.MOS.RU (በአጠቃላይ የልጆች ሥራ መቶኛ ተቆጥሯል, በአገልግሎቱ የተስተካከለ);
ውስጣዊ እንቅስቃሴዎች- የትምህርት ድርጅቶችን መሠረት በማድረግ የተደራጁ የተማሪዎች እንቅስቃሴዎች (ዝርዝሩ በክፍል አስተማሪ ተስተካክሏል ፣ ለት / ቤቱ ማጠቃለያ ሪፖርት በምክትል ዳይሬክተር በኤሌክትሮኒክስ መጽሔት በኩል በራስ-ሰር ይወጣል ፣ እሱ ገለልተኛ አመላካች ነው እና በ አጠቃላይ የክፍል መኖር መቶኛ;
ውጫዊ እንቅስቃሴዎች- ከትምህርት ድርጅት ውጭ ባሉ ተጨማሪ ዝግጅቶች ላይ መገኘት (በክፍል መምህሩ ተስተካክሏል, አመላካቹ በትምህርታዊ ድርጅቱ አጠቃላይ ዘገባ እና በክፍል ውስጥ የመቆየት መቶኛ ውስጥ ተካትቷል).
በተማሪው እንቅስቃሴ ባህሪ ላይ በመመስረት የሚከተሉትን የእንቅስቃሴ ደረጃዎች እናሳያለን፡
የመዝናኛ እንቅስቃሴተማሪው የሚፈልገውን የእንቅስቃሴ አይነት መረጃ የሚቀበልበት እና የሚያከማችበት;
የመራቢያ-አስመስሎ እንቅስቃሴ, በሌላ ሰው ልምድ አማካኝነት የእንቅስቃሴ ልምድ በሚከማችበት እርዳታ;
የፈጠራ እንቅስቃሴ; ይህ ከፍ ያለ ደረጃ ነው ምክንያቱም የበለጠ የነፃነት ደረጃ አለ; በዚህ ደረጃ ስራውን መረዳት እና ለማከናወን የሚረዱ ዘዴዎችን መፈለግ አለብዎት;
የፍለጋ እና የምርምር እንቅስቃሴከፍተኛ ደረጃን ይወክላል, ምክንያቱም ስራው እራሱ በተማሪው ሊዘጋጅ ይችላል, እና አዲስ, ያልተለመዱ, ለመፍታት የመጀመሪያ መንገዶች ተመርጠዋል.
የተጨማሪ እንቅስቃሴ ልማት ምስረታ ቀስ በቀስ, በእኩል, በዙሪያው ዓለም ውስጥ የነገሮች የግንዛቤ ሎጂክ እና አካባቢ ውስጥ ግለሰብ ራስን የመወሰን ሎጂክ መሠረት, ሲከሰት ተስማሚ አማራጭ ይወክላል.
ስለሆነም በመተንተን ላይ በመመርኮዝ ተጨማሪ እንቅስቃሴን እንደ ተለዋዋጭ ስብዕና ባህሪ እንረዳለን, ይህም ማለት የተማሪው የእውቀት ፍላጎት ላይ ያለው ጥልቅ እምነት, የእንቅስቃሴውን ዓላማ በማወቅ የሚታየውን የሳይንሳዊ እውቀት ስርዓት የፈጠራ ውህደት ነው. ለኃይል እርምጃዎች ዝግጁነት እና በእንቅስቃሴው ውስጥ ቀጥተኛ ንቁ ተሳትፎ።
በእያንዳንዱ አራት የሕጻናት የማህበራዊ እንቅስቃሴ ደረጃዎች ውስጥ በልጆች ተጨማሪ ትምህርት ስርዓት ውስጥ የትምህርት ሂደት ይዘት አጠቃላይ መዋቅር ውስጥ የሚከተሉት ክፍሎች ተለይተዋል ።
እውቀት የማግኘት ልምድየጌትነት ውጤት አዲስ እውቀት ነው;
የተግባር (የመራቢያ) እንቅስቃሴዎች ልምድ
የፈጠራ እንቅስቃሴዎችን የማዳበር ልምድየጌትነት ውጤት ጌትነት ነው;
የስሜታዊ-እሴት ግንኙነቶች ልምድመደበኛ ባልሆነ የሕጻናት ማኅበር፡- የእድገት ውጤት ማህበረሰባዊ፣ መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እሴቶች፣ የተማሪዎች እና የመምህራን ቀጣይነት ያለው ማህበር ነው።
በልጆች ማኅበራት ክፍሎች ውስጥ ከፍተኛው ውጤት የሚገኘው ተማሪዎች በሚከተሉት ሁኔታዎች ነው-
በሚጠናው ቁሳቁስ ላይ አስደሳች መረጃዎችን (መፅሃፎችን ፣ ሚዲያዎችን ፣ በይነመረብን) በተናጥል ይፈልጉ እና ያብራሩ ፣
መጨቃጨቅ, መወያየት, ሀሳባቸውን መግለጽ (የጋራ ፕሮጀክቶች, የቡድን ስራ), አመለካከታቸውን, አመለካከታቸውን መከላከል;
ጥያቄዎችን መጠየቅ እና የራሳቸውን እና የሌሎች ተማሪዎችን ስራ መገምገም, ዘዴኛነትን መጠበቅ;
ደካማ እና ደካማ ተማሪዎችን, ከትንሽ ቡድኖች ልጆችን መርዳት;
ለእነሱ የሚጠቅሙ ተግባራትን (ሞዴሊንግ ፣ መቀባት ፣ ማሳደድ ወይም በፕሮጄክት ውስጥ ያለ ሚና) ለብቻው የመምረጥ መብት አላቸው ።
ግባቸውን ለማሳካት እርስ በርስ ለመነሳሳት እድሉን አግኝ.
በአንዳንድ የትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ውስጥ ግቦች እና የማግበር ዘዴዎች ዋናውን ሀሳብ ያካተቱ እና ለውጤቶቹ ውጤታማነት መሰረት ናቸው. እንደነዚህ ያሉ ቴክኖሎጂዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ: የጨዋታ ቴክኖሎጂዎች; በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርት; ፍለጋ, ምርምር, ዲዛይን, ፈጠራ, በይነተገናኝ ቴክኖሎጂዎች.
ሞዴል 4. የትምህርት ድርጅቶች እና ስፔሻሊስቶች መካከል የአውታረ መረብ መስተጋብር አደራጅ እንደ ልጆች ተጨማሪ ትምህርት ሀብት ማዕከል
ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ዛሬ ከግሉ ሴክተር ከፍተኛ የኢንቨስትመንት መጠን እና ከፍተኛ ደረጃ ያለው የፈጠራ እንቅስቃሴ ያለው የትምህርት አገልግሎት ገበያ በጣም ንቁ ከሆኑት ክፍሎች አንዱ ነው። የመዋሃድ እና የመሃል ክፍል ተፈጥሮ የትምህርት ፣ የስፖርት ፣ የባህል ፣ የሳይንስ እና የቴክኖሎጂ ተቋማትን እና ድርጅቶችን በዚህ ስርዓት መዋቅር ውስጥ ማዋሃድ ያስችላል። ይህ ተደራሽነትን ለማስፋት፣ ከፍተኛ ጥራትን ለማግኘት እና የህፃናትን ተጨማሪ ትምህርት ፈጣን እድገት ለማረጋገጥ ሁኔታዎችን ይፈጥራል።
ለህፃናት የተጨማሪ ትምህርት ስርዓት ባህሪው ውህደት እና በይነተገናኝ ተፈጥሮ ነው-ተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብሮች በሚመለከታቸው ተቋማት ፣ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ፣ ቅድመ ትምህርት ተቋማት ፣ ኮሌጆች ውስጥ ይተገበራሉ እና የተለያዩ አካባቢዎችን እና የእንቅስቃሴ መስኮችን ይሸፍናሉ - ትምህርት ፣ ባህል እና ሥነ ጥበብ ፣ አካላዊ ባህል እና ስፖርት, ሳይንስ እና ቴክኖሎጂ. በአንድ የተወሰነ ክልል ውስጥ ላሉ ልጆች ተጨማሪ ትምህርት ፣ እንደ አንድ ደንብ ፣ ተጨማሪ አጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራሞችን የሚተገብሩ የተለያዩ ተቋማት ስብስብ ነው ፣ ከትምህርት ተቋም ዓይነት ጋር “የታሰረ” (ከመደበኛ ሠራተኞች ፣ “በግትር” የተደነገጉ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ፣ ወዘተ.) , የትምህርት ቦታ አውታረ መረብ ድርጅት በጣም አስፈላጊ ባሕርይ የሆነውን የጋራ ችግሮችን ለመፍታት በመካከላቸው አግድም መስተጋብር ምናባዊ መቅረት ጋር.
ለልጆች የተጨማሪ ትምህርት የክልል ስርዓት ሀብቶች ብዙውን ጊዜ ምክንያታዊ ባልሆነ መንገድ ጥቅም ላይ እንደሚውሉ ልብ ሊባል ይገባል-እያንዳንዱ የትምህርት ተቋም ከአጋሮች ጋር ከመገናኘት እና የትምህርት እና ሌሎች ሀብቶቻቸውን ከመጠቀም ይልቅ እራሳቸውን ለመቻል ይጥራሉ ። በእንደዚህ አይነት ተግባራት የህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት ከትምህርት ቤቶች እና ከትምህርት ማዕከላት ጋር ሊወዳደሩ እንደማይችሉ ግልጽ ነው, ምክንያቱም የቁጥጥር እና የሁኔታዎች እርግጠኛ አለመሆን, የቁሳቁስ እና ቴክኒካል መሳሪያዎቻቸው መፍታት በሚገባቸው እና ሊፈቱት በሚችሉት ተግባራት መሰረት ወቅታዊ አይደሉም.
ስለዚህ ከመጀመሪያዎቹ ተግባራት አንዱ ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርትን ለማደራጀት የሚያስችሉ ተግባራትን ማስተባበርን የሚያረጋግጡ የኔትወርክ ግብዓቶች (ሀብትና ዘዴ) ማዕከላት መፍጠር ነው. በተጠቃሚዎች የሚፈለጉትን ተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራሞችን ለመተግበር አስፈላጊ የሆኑ የተጠናከረ ሀብቶች ተቋማት ቡድን በጋራ መጠቀማቸውን የሚያረጋግጥ ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት አውታረ መረብ አዲስ ክፍሎች ያስፈልጉታል ።
የመርጃ ማዕከላትን በሚፈጥሩበት ጊዜ ለዚህ ደረጃ የሚያመለክቱ የተቋማት ሰራተኞችን የማስተማር ችሎታ ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው ውጤታማ ቴክኖሎጂዎችን እና የፈጠራ ፕሮግራሞችን የመተግበር ዘዴዎችን, በማደራጀት እና የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ይዘት ለመወሰን በጣም ውጤታማ የሆኑ አቀራረቦችን ጨምሮ. የማህበራዊ ሽርክና መሠረት.
ለተጨማሪ የህፃናት ትምህርት የኔትዎርክ መርጃ ማእከል አላማ ለተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብሮች ትግበራ ዘዴያዊ ድጋፍ ሁኔታዎችን መፍጠር እና እነዚህን መርሃ ግብሮች ለሚተገበሩ የማስተማር ሰራተኞች አጠቃላይ እገዛን መስጠት ነው።
ለተጨማሪ የልጆች ትምህርት የአውታረ መረብ መርጃ ማእከል የሚከተሉትን ተግባራት ይፈታል ።
ሥራ አስኪያጅ - አንድ ነጠላ ማስተባበሪያ ማእከል ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት እድገት እንቅስቃሴዎችን በብቃት እንዲያስተዳድሩ ይፈቅድልዎታል ፣ ለተማሪዎች ተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራሞች ሽፋን ወደ 75% ይጨምራል ።
ፔዳጎጂካል - ማዕከሉ የትምህርት እና ዘዴዊ ቁሳቁሶችን ማዋሃድ, ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ይዘት ቀጣይነት ያለው ማሻሻያ, የስርአተ ትምህርት የጋራ ወጥነት እና ተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራሞችን ያረጋግጣል; ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት መስክ አንድ ወጥ የሆነ የትምህርት ቦታ መፍጠር, ተማሪዎች የግል ፍላጎቶቻቸውን እና አቅማቸውን ግምት ውስጥ በማስገባት ተጨማሪ ትምህርትን ይዘት እና አቅጣጫ እንዲመርጡ እውነተኛ እድል እንዲኖራቸው ማድረግ;
ኢኮኖሚያዊ ፣ ይህም የልጆችን የተጨማሪ ትምህርት አውታረመረብ ሀብቶችን ለማመቻቸት ፣ የበጀት ፈንዶችን ለመቆጠብ ፣ የትምህርት ድርጅቶችን ብቃት ባለው መምህራን ለመፍታት እና ያለ ተጨማሪ የበጀት ወጪዎች የእንቅስቃሴዎችን ውጤታማነት ለማረጋገጥ ያስችላል ። የኦፕሬተሩ ውስጠ-ስርዓት አቀማመጥ የበጀት ቁጠባዎችን ይፈቅዳል;
ማህበራዊ - ለህፃናት የተጨማሪ ትምህርት ተደራሽነት እና ጥራት ማረጋገጥ ፣በተጨማሪ የአጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራሞች ተለዋዋጭነትን ማሳካት ፣ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት የተሟላ አገልግሎት መስጠት ፣የተጠቃሚዎችን እውነተኛ ፍላጎቶች እና የትምህርት ፖሊሲ ቅድሚያዎች ግምት ውስጥ በማስገባት።
ለተጨማሪ የትምህርት አገልግሎቶች ገበያ ምስረታ ላይ ንቁ ተሳትፎ ማድረግ የተወሰኑ ቦታዎችን (ሳይንሳዊ እና ቴክኒካል፣ ማህበራዊ-ትምህርታዊ፣ ኢኮኖሚያዊ ወዘተ) ለማሻሻል ያስችላል፣ የስርዓቱን እንቅስቃሴ ይቆጣጠራል፣ ጥራትና አቅርቦትን ለማረጋገጥ ያስችላል። አገልግሎቶች.
ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት እድገት ሞዴሎችን ለማስተዋወቅ ቁልፍ ዘዴዎች
ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርትን ለማዳበር ሞዴሎችን ለማስተዋወቅ ቁልፍ ዘዴዎች የሚወሰኑት በትምህርት ሥርዓቱ ዘመናዊነት መስክ ውስጥ በስቴት ፖሊሲ ዋና ድንጋጌዎች ነው. ዓላማቸውም የትምህርት የህፃናትን ህይወት ለማሻሻል እና የሀገራችንን ሰብአዊ ካፒታል ለመገንባት የሚያደርገውን አስተዋፅኦ ለማረጋገጥ ነው። ከላይ የተገለጹትን ሞዴሎች ተግባራዊ ለማድረግ የቁጥጥር-ህጋዊ, የመረጃ-ትንታኔ, የፕሮግራም-ዘዴ, የባህል-ትምህርታዊ, ድርጅታዊ-ማኔጅመንት, ሰራተኞች, ፋይናንሺያል-ኢኮኖሚያዊ እና የመርጃ ዘዴዎች ተብራርተዋል.
የቁጥጥር ዘዴዎች;
ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት እድገትን የሚያረጋግጥ የክልል ህግ እና የቁጥጥር ማዕቀፍ ማሻሻል;
ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት መስክ የማስተማር ሰራተኞች ሙያዊ እንቅስቃሴዎች መስፈርቶችን ማዳበር እና መተግበር;
የቁጥጥር የሕግ ሰነዶች የክልል ፓኬጅ ልማት: 1) በተለያዩ ዓይነቶች እና ዓይነቶች የትምህርት ድርጅቶች ውስጥ ተጨማሪ አጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራሞች ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት; 2) ተጨማሪ የአጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራሞችን ማዘጋጀት እና መተግበር.
የመረጃ እና የትንታኔ ዘዴዎች;
የመረጃ ክፍትነት, ስለ ህጻናት ተጨማሪ የትምህርት ፕሮግራሞች ጥራት, ስለተተገበሩ የትምህርት ድርጅቶች እና የትምህርት ውጤቶች የዜጎች የተሟላ እና ተጨባጭ መረጃን ማግኘትን ማረጋገጥ;
ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት እድገት የመረጃ ድጋፍ ስርዓት መመስረት;
ለአስተማሪዎች, ለልጆች እና ለወላጆቻቸው (የህግ ተወካዮች) መረጃን ለማቅረብ የኤሌክትሮኒክስ የመረጃ መረብ መፍጠር;
የኤሌክትሮኒክስ የውሂብ ጎታዎችን መፍጠር ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት በአሁኑ የእድገት ቦታዎች ላይ;
ተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራሞች ውስጥ የተማሪዎችን ግላዊ ግኝቶች ለመመዝገብ የተዋሃደ ስርዓትን ማሻሻል;
በፅንሰ-ሀሳቡ ውስጥ ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት በማደግ ላይ ያሉ እንቅስቃሴዎችን መከታተል እና ትንተና ማካሄድ;
በኢንዱስትሪው ውስጥ በመተግበር ላይ ያሉት ዋና ዋና የፈጠራ ፕሮጀክቶች ከትምህርት ልማት ጋር የተዛመደ የመረጃ ክፍትነት እና ተደራሽነት ።
ሶፍትዌር እና ዘዴያዊ ዘዴዎች;
የተጨማሪ ትምህርት የፕሮግራሙ መስክ ለህዝቡ ፍላጎት እና ለፈጠራ ኢኮኖሚ ፣ ለምርምር እና ዲዛይን ተግባራት መሠረተ ልማት ልማት ፣
የፕሮግራሞችን ማራኪነት ለመጨመር በተለይም በተፈጥሮ ሳይንስ እና ቴክኒካል መስኮች ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርትን ይዘት እና ቁሳቁስ ማዘመን;
በፕሮግራሙ ላይ ያነጣጠረ አስተዳደር, ይህም በፅንሰ-ሀሳቡ ውስጥ በተገለጹት ቦታዎች ላይ በመመርኮዝ ለህፃናት የተጨማሪ ትምህርት ችግሮችን መፍታት, አስፈላጊ የሆኑትን ገንዘቦችን እና ሀብቶችን በማሰባሰብ እና ምክንያታዊ በሆነ መልኩ መጠቀም;
ክልላዊ ያነጣጠሩ አጠቃላይ ፕሮግራሞች እና ፕሮጄክቶች በአሁኑ ጊዜ ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ልማት ፣ የተወሰኑ ተግባራትን ፣ ቀነ-ገደቦችን ፣ ኃላፊነቶችን እና አስፈላጊ የገንዘብ ድጋፍን የሚወስኑ ፣
ተጨማሪ የአጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራሞችን ይዘት ማዘመን;
የተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብሮች ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ውስብስቦችን መፍጠር ፣የመመሪያዎችን ልማት ፣የመማሪያ መጽሃፍትን ለተጨማሪ የልጆች ትምህርት ፣ተማሪዎችን መምህራንን እና ወላጆችን (የህግ ተወካዮች) በተለያዩ ደረጃዎች ካሉ ተማሪዎች ጋር አብሮ ለመስራት እድል መስጠት ፣
በሩሲያ ውስጥ ወቅታዊ የእድገት አዝማሚያዎችን እና የህብረተሰቡን የትምህርት ዋና ተግዳሮቶች ከግምት ውስጥ የሚያስገባ የፕሮጀክቶች ልማት እና ትግበራ የተረጋጋ የትምህርት ሥርዓት ሁኔታን ለማረጋገጥ የታለሙ ናቸው።
የባህል እና የትምህርት ዘዴዎች;
የልጆችን የተጨማሪ ትምህርት ስርዓት እንደ ሙሉ አጋር እና የህይወት ዘመን ትምህርት አጠቃላይ ስርዓት አካል ፣ እንደ አስፈላጊ አገናኝ ፣ የችሎታዎች ፣ የብቃት ፣ የተማሪው የተግባር ዕውቀት እድገትን የሚያረጋግጥ እና ኃላፊነት ያለው ራስን በራስ የመወሰን ዝግጁነት ይፈጥራል ፣ በሜትሮፖሊስ ውስጥ ለህይወት ስኬታማ ማህበራዊነት እና በፈጠራ ኢኮኖሚ ውስጥ መሥራት;
ተጨማሪ የአጠቃላይ ትምህርት መርሃ ግብሮችን በሚተገበሩበት ጊዜ ጤና ቆጣቢ የትምህርት ሁኔታዎችን በመፍጠር የህፃናትን ጤና መጠበቅ እና ማጠናከር;
የመኖሪያ አካባቢያቸው ምንም ይሁን ምን ለልጆች ጥራት ያለው ተጨማሪ ትምህርት አገልግሎቶችን ለማግኘት እኩል እድሎችን ማረጋገጥ ፣
የአካል ጉዳተኛ ተማሪዎችን "ተሰጥኦ" ለመለየት እና ለማዳበር እንቅስቃሴዎችን ማካሄድ, እራስን ማወቅ እና ማህበራዊ ባህላዊ መላመድ, በአስቸጋሪ የህይወት ሁኔታዎች ውስጥ እራሳቸውን የሚያገኙ ልጆችን መርዳት;
የመዝናኛ እንቅስቃሴዎችን (መዝናኛ ፣ መዝናኛ ፣ ክብረ በዓል ፣ ፈጠራን) ከተለያዩ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ጋር በማጣመር እና ጠማማ ባህሪን ለመከላከል ሁኔታዎችን የሚፈጥሩ በልጆች ተጨማሪ ትምህርት መስክ ውስጥ ያሉትን ይዘቶች እና የሥራ ዓይነቶች ማዘመንን ማረጋገጥ ። የተማሪዎችን የሥራ ስምሪት ችግር መፍታት;
ተሰጥኦ ያላቸውን ልጆች, አካል ጉዳተኛ ልጆች እና በአስቸጋሪ የህይወት ሁኔታዎች ውስጥ እራሳቸውን የሚያገኟቸውን ልጆች አቅም ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠር;
ልጆች የግለሰብ የትምህርት መስመሮችን እንዲገነቡ ሁኔታዎችን መፍጠር;
ለልዩ ትምህርት እና ለቅድመ-ሙያ ስልጠና እድሎችን በዚህ ሂደት ውስጥ በማካተት የህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ስርዓት አቅምን ይጨምራል።
የአደረጃጀት እና የአስተዳደር ዘዴዎች;
ከመንግስታዊ ካልሆኑ ሴክተሮች ጨምሮ ለተለያዩ የመምሪያ ግንኙነቶች ልጆች ተጨማሪ ትምህርት መስክ አገልግሎት የሚሰጡ የትምህርት ድርጅቶች ውጤታማ አውታረ መረብ (መሠረተ ልማት) መመስረት;
ተጨማሪ የአጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራሞችን የሚተገብሩ ድርጅቶችን በክፍል ውስጥ እና በክፍል ውስጥ ያለውን መስተጋብር ውጤታማነት ማሳደግ ፣ ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ስርዓት የኢንቨስትመንት ማራኪነት መጨመር ፣
ለህፃናት ተጨማሪ የትምህርት አገልግሎት አቅርቦትን በተመለከተ የመንግስት ሴክተር ያልሆኑ ሀብቶችን እና የመንግስት-የግል አጋርነት ዘዴዎችን በመጠቀም ተለዋዋጭ ሞዴሎችን መሞከር እና መተግበር;
የትምህርት ሂደትን ለማደራጀት የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች የሚቆጣጠሩት በተዘመኑ ሰነዶች መሠረት በማምጣት ላይ በመመርኮዝ ተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራሞችን አፈፃፀም አስተዳደርን ማዘመን ፣
ክፍት የመንግስት-ሕዝብ ተፈጥሮ ለሕፃናት ተጨማሪ ትምህርት ሉል አስተዳደር;
የስቴት ቁጥጥር አካላት ጥምረት ፣ ገለልተኛ የጥራት ግምገማ እና የህፃናት ተጨማሪ የትምህርት አገልግሎቶችን ጥራት ለመቆጣጠር ራስን መቆጣጠር ፣
የሕፃናትን ተጨማሪ ትምህርት የሥራ ገበያን ማህበራዊ ቅደም ተከተል እና ፍላጎቶችን ማጥናት እና ግምት ውስጥ ማስገባት;
አግባብነት፣ ማራኪነት እና ውጤታማነትን ለማረጋገጥ ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት የሚሰጡ የተለያዩ ተቋማት እና ድርጅቶች የመሃል ዲፓርትመንት ፣የግል-የግል ሽርክና እና የአውታረ መረብ መስተጋብር እድሎችን ማስፋፋት ፣
ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት እድገት የህዝብ ገንዘብ መፍጠር;
ለትምህርት ድርጅቶች ድጋፍ መስጠት - ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት መሪዎች, የድርጅቶች ፈጠራ እንቅስቃሴዎችን ማስተዋወቅ, የግለሰብ አስተማሪዎች እና አስተዳዳሪዎች;
ለህፃናት የተጨማሪ ትምህርት ይዘትን ለማዘመን እና ተጨማሪ የትምህርት አገልግሎቶችን ጥራት ለማሻሻል የሚያነቃቃ ተወዳዳሪ አካባቢ መፍጠር;
የፕሮግራሞችን ፣ የፕሮጀክቶችን እና የአተገባበርን ውጤታማነት በመገምገም የህዝብ አባላትን ማሳተፍ ።
የሰራተኞች ስልቶች፡-
ተጨማሪ የአጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራሞችን ተግባራዊ ለማድረግ ከተለያዩ የሳይንስ፣ የባህል እና የስፖርት ዘርፎች ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ልዩ ባለሙያዎችን መሳብ;
ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት አስተዳዳሪዎች እና አስተማሪዎች የአፈፃፀም አመልካቾች እድገት;
ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት የትምህርት እና የአስተዳዳሪዎችን ፍላጎት የመተንበይ ሂደት ማሻሻል, ለስልጠና እና የላቀ የሰራተኞች ስልጠና ማዘዝ;
የመምህራንን እና የትምህርት ድርጅቶችን ኃላፊዎች ወቅታዊ ፍላጎቶችን በማጥናት ፣የእራሳቸውን እውን ለማድረግ የፍላጎታቸው መከሰት ማነቃቃት ፣
የተጨማሪ ሙያዊ ትምህርት ስርዓት ክልላዊ ሀብቶችን ማሻሻል, ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ልማት ስልታዊ እና ተወዳዳሪ አካባቢዎች ፍላጎቶች ላይ ያተኮሩ የላቀ የሥልጠና ፕሮግራሞችን አፈፃፀም ውጤታማነት ማሳደግ;
ለተጨማሪ የህፃናት ትምህርት የሰው ሃይል ልማት እና የማስተማር ሰራተኞችን ሙያዊ ደረጃ ማሳደግ, በዋናነት, የትምህርት ድርጅቶች መሪዎችን የመሪነት አቅም ማጎልበት.
የገንዘብ እና ኢኮኖሚያዊ ዘዴዎች;
ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ስርዓት የታሰበ በጀት መመስረትን የሚያካትት የታለመ ፋይናንስ;
በተለይ ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት የተመደበውን የገንዘብ ወጪን በተመለከተ የህዝብ-ግዛት ምርመራ ዘዴን በመጠቀም ለገንዘብ ውጤታማ ወጪ ኃላፊነትን መጨመር;
ተጨማሪ የአጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራሞችን ፋይናንስ ማድረግ;
አሁን ያሉትን ገንዘቦች ማመቻቸት እና ለተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራሞች ትግበራ ተጨማሪ ገንዘቦችን መሳብ;
የበጀት ገንዘብ ስርጭት ግልፅነት ፣ የአጠቃቀም ቅልጥፍና ፣ ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ልማት ቅድሚያ በሚሰጣቸው ቦታዎች ላይ ሀብቶችን በማሰባሰብ ጨምሮ ፣
ከበጀት ውጪ የሚደረጉ እንቅስቃሴዎችን ማስፋፋት፣ የሚከፈልባቸው ተጨማሪ አገልግሎቶችን ማስተዋወቅ።
የመርጃ ዘዴዎች፡-
ለሕፃናት የተጨማሪ ትምህርት ሥርዓት የግብዓት መሠረት ቅድሚያ ልማት-የሕዝብ እና የሩሲያ የፈጠራ ኢኮኖሚ በየጊዜው በሚለዋወጡት ፍላጎቶች መሠረት ለተጨማሪ አጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራሞች ትግበራ የቁሳቁስ እና የቴክኒክ መሠረት ማዘመን;
በሩሲያ ፌደሬሽን አካላት ውስጥ ለተጨማሪ ትምህርት ስርዓት ዘላቂ ልማት አስፈላጊ የሆኑ ሀብቶች ስልታዊ እና ስልታዊ ጭማሪ;
ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት እድገትን በማረጋገጥ ዓላማዎች መሰረት የታለመ የሃብት ስርጭት.
ስለዚህ ለህፃናት የተጨማሪ ትምህርት ስርዓት እና የአተገባበር ዘዴዎችን ለማዘጋጀት የምናቀርባቸው ሞዴሎች ተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራሞች የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ውጤታማነት እና ቅልጥፍናን ለማምጣት አስተዋፅኦ ያደርጋሉ. በነፃነት ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ሞዴል የመምረጥ እድል በአንድ በኩል ለክፍለ ግዛቱ ልዩ ሁኔታዎች በቂ የሆነ ተጨማሪ የትምህርት አገልግሎቶችን ለህፃናት ለማቅረብ የሚያስችል ስርዓት መገንባት ያስችላል (ማዘጋጃ ቤት, ማይክሮዲስትሪክት, ወዘተ), እና በሌላ በኩል, ለሥራቸው ተጨማሪ ትምህርት አስተዳዳሪዎች እና አስተማሪዎች ኃላፊነት ይጨምራል.
በአሁኑ ጊዜ የታቀዱት ሞዴሎች በሞስኮ ከተማ የትምህርት ስርዓት እና በሌሎች የሩሲያ ፌዴሬሽን አካላት ውስጥ ባሉ በርካታ ማዘጋጃ ቤቶች ውስጥ እየተሞከሩ ነው. የፈተና ውጤታቸው የመጀመሪያ ውጤት ትንተና ተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብሮች ውስጥ የተማሪዎች ምዝገባ መጨመር ፣ በትምህርታዊ አገልግሎቶች ጥራት እርካታ ላይ የተወሰነ ጭማሪ እና ለተጨማሪ ትምህርት ስርዓት ማዕቀፍ ውስጥ ያሉ እንቅስቃሴዎችን ማስፋፋት አሳይቷል ። ለአጠቃላይ ህዝብ ተደራሽነቱን ጠብቆ ልጆች ። ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ለማዳበር የተለያዩ ሞዴሎች መፈጠር አስተዋፅዖ አድርጓል፡ የተማሪዎችን በፈጠራ፣ በንድፍ፣ በምርምር እና በአምራች ተግባራት የበለጠ ንቁ ተሳትፎ ማድረግ፣ የፌዴራል ስቴት አጠቃላይ የትምህርት ደረጃዎችን በማስተዋወቅ ረገድ የግለሰብን ችሎታዎች ለማዳበር እድሎችን ማስፋፋት; በተለያዩ የስራ ዘርፎች ለመማር ከፍተኛ ተነሳሽነት ያላቸውን እና ተሰጥኦ ያላቸውን ልጆች የመለየት እና የመደገፍ ስራን ማጠናከር። ተጨማሪ የትምህርት መርጃዎች በማህበራዊ ችግር ውስጥ ካሉ የህብረተሰብ ክፍሎች እና የጤና እና የእድገት ችግሮች ካላቸው ህጻናት ጋር ስራን ለማደራጀት እየጨመሩ መጥተዋል.
ይሁን እንጂ የዳበሩ ሞዴሎች እና ስልቶች ለተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራሞች ትግበራ የጥራት መስፈርቶች ዓላማ መጨመር እና ይህንን ችግር ለመፍታት የትምህርት ተቋማትን በማካተት መካከል ያለውን ተቃርኖ ገና አልፈቱም ። የሕፃናት ተለዋዋጭ ተለዋዋጭ ፍላጎቶችን እና የሕፃናትን ተጨማሪ ትምህርት ለማጥናት እና ማህበራዊ ሥርዓትን ለማቋቋም የሥርዓት እድገትን ከግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊነት መካከል። የታቀዱትን የተጨማሪ ትምህርት ሞዴሎች እና የአተገባበር ዘዴዎች ለማሻሻል የምናደርገው ተጨማሪ ጥረት እነዚህን ተቃርኖዎች ለመፍታት ነው።
መጽሃፍ ቅዱስ
- አኩሎቫ, ኦ.ቪ. ዘመናዊ ትምህርት ቤት: የዘመናዊነት ልምድ. መጽሐፍ ለአስተማሪዎች / O.V. Akulova, S.A. Pisareva, E.V. Piskunova, A.P. Tryapitsyna. – ሴንት ፒተርስበርግ፡ በስሙ የተሰየመው የሩሲያ ግዛት ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ ማተሚያ ቤት። አ.አይ. ሄርዘን, 2005. - 290 p.
- አስትሪያን, ኤ.ኤ. ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ስርዓት ውስጥ የአዲሱ ትውልድ ብሔራዊ ሰንበት ትምህርት ቤት። / A.A. Asatryan // የማዘጋጃ ቤት ትምህርት: ፈጠራዎች እና ሙከራዎች. 2013 ፣ ቁጥር 1 - ገጽ 35 - 38
- ቫሲሊዬቫ, ኤስ.ቪ., ባሌባኖቫ ኢ.ቪ. ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት በትምህርት ተቋማት ውስጥ ዘመናዊ የአርበኝነት ትምህርት ዓይነቶች. / S.V. Vasilyev, E.V. Balebanova // የማዘጋጃ ቤት ትምህርት: ፈጠራዎች እና ሙከራዎች - 2011. - ቁጥር 2. - ጋር። 16 - 19
- ቬልስካያ ኢ.ቪ. የተማሪዎችን አእምሯዊ እና የፈጠራ አቅም ማዳበር በተጨማሪ ትምህርት ስርዓት። // የማዘጋጃ ቤት ትምህርት: ፈጠራዎች እና ሙከራዎች - 2012. - ቁጥር 1. - ጋር። 63 - 66
- የሞስኮ ከተማ የመንግስት ፕሮግራም ለመካከለኛ ጊዜ (2012-2018) "በሞስኮ ከተማ የትምህርት ልማት ("ካፒታል ትምህርት"). [ኤሌክትሮኒክ ምንጭ] - URL: http://www.educom.ru/ru/documents/target_grant/razrab/pr_2014.pdf
- ኢስለንቴቫ፣ ኢ.ቪ. ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት አስተዳደር የመረጃ ድጋፍ / ኢ.ቪ. Islentyeva // የማዘጋጃ ቤት ትምህርት: ፈጠራዎች እና ሙከራዎች. - 2015. - ቁጥር 2. - ገጽ 79 - 82
- እስከ 2020 ባለው ጊዜ ውስጥ የሩሲያ ፌዴሬሽን የረጅም ጊዜ ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ልማት ጽንሰ-ሀሳቦች - URL: http://mon.gov.ru/edu-politic/priority
- እስከ 2020 ድረስ በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ላሉ ልጆች ተጨማሪ ትምህርት ለማዳበር ኢንተርዲፓርትመንት ፕሮግራም ለክልሎች የተላከው ፕሮጀክት ለህፃናት ፣አስተዳደግ እና የወጣቶች ፖሊሲ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ዲፓርትመንት እንዲያውቁት ወደ ክልሎች ተልኳል ። 26, 2012). [ኤሌክትሮኒክ ምንጭ] - URL: http://dopedu.ru/attachments/article/263/megvedomst-programma.pdf
- ብሔራዊ የትምህርት ተነሳሽነት "የእኛ አዲስ ትምህርት ቤት" (በየካቲት 4, 2010 Pr-271 በሩሲያ ፌዴሬሽን ፕሬዚዳንት ዲ. ሜድቬዴቭ የተፈቀደ). [ኤሌክትሮኒክ ምንጭ] - URL: http://mon.gov.ru/edu-politic/priority
- Podvoznykh, G.P., Bednova V.I., Igoshina O.F. የተማሪዎች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ድርጅት ውስጥ አጠቃላይ እና ተጨማሪ ትምህርት በኔትወርክ መስተጋብር ዓይነቶች ላይ። / G.P.Podvoznykh, V.I.Bednova, O.F. ኢጎሺና // የማዘጋጃ ቤት ትምህርት: ፈጠራዎች እና ሙከራዎች. - 2015. - ቁጥር 2. - ጋር። 34 - 38