የሩሲያ ሳይንቲስት ፣ ዶክተር ፣ ሙዚቀኛ እና የፈጠራ መምህር ፣ የህክምና ሳይንስ ዶክተር ፣ የሩሲያ የፈጠራ ፔዳጎጂ አካዳሚ አካዳሚ። የሩሲያ ፌዴሬሽን አጠቃላይ ትምህርት የክብር ሠራተኛ. በሳይንስ ውስጥ አዲስ አቅጣጫ መስራች - የጤና-ልማት ትምህርት. ባዛርኒ “የስሜት ህዋሳትን የነፃነት እና የነፃነት ስርዓት” ፈጠረ።
ቴክኖሎጂ ለመምህሩ ሙያዊ እንቅስቃሴ መሳሪያ ነው, እሱም በዚህ መሠረት በጥራት ቅጽል - ትምህርታዊ. ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች ቴክኒኮች፣ ዘዴዎች፣ ቴክኒኮች፣ የማስተማሪያ መርጃዎች እና የትምህርት ሂደት አቀራረቦች ናቸው። ቢያንስ 4 መስፈርቶች የተሟሉበት፡-
1. የልጁን ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ ማስገባት. 2. እራሱን ከጭንቀት ፣ ከስድብ ፣ ከስድብ እራሱን ለመጠበቅ ፣ የስነ-ልቦና መከላከያ ዘዴዎችን በማስተማር በልጁ ውስጥ እውቀትን ማፍራት ። 3. ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን በሚቆጣጠሩበት ጊዜ ከመጠን በላይ የሚያዳክም አካላዊ፣ ስሜታዊ እና አእምሮአዊ ጭንቀትን ያስወግዱ። 4. በቡድኑ ውስጥ ተስማሚ የሆነ የሞራል እና የስነ-ልቦና የአየር ሁኔታን ብቻ ለመጠበቅ የሚያስችል የትምህርት ሂደት አቀራረብን መስጠት.
የቴክኖሎጂው ዋና ነገር, ልዩ ባህሪያቱ: - ቁመት የሚለኩ የቤት እቃዎች ከጣሪያ ወለል ጋር - ጠረጴዛ እና ጠረጴዛ. - የእይታ ዱካዎች ሥዕላዊ መግለጫዎች - ልዩ የዓይን ማስመሰያዎች "የሩጫ መብራቶች" - ኢኮሎጂካል ፕሪመር (ስዕል-ፓነል); - የስሜት መስቀሎች - ልዩ መያዣዎች; - ልዩ ጥበባዊ እና ምናባዊ የካሊግራፊክ ቅጂ ጽሑፍ፣ በምንጭ ብዕር የተከናወነ፣ ወዘተ.
1. በመጀመሪያ ደረጃ, ይህ በተለዋዋጭ አቀማመጦች ውስጥ የሞተር ነጻነት ሁነታ መግቢያ ነው, ልጆች በትምህርቱ ወቅት "በመቀመጥ" በሚቀይሩበት ጊዜ. የስሜት ህዋሳት ቴክኒካል ዘዴዎች ጠረጴዛው ነው. ልዩነቱ የሥራው ወለል ዘንበል ያለ መሆኑ ነው። ከ 14 እስከ 18 ዲግሪ ዘንበል. በልጆች የመላመድ የመጀመሪያ ደረጃ ላይ በተለዋዋጭ አቀማመጦች ላይ ለውጦች በየ 10 ደቂቃዎች, በኋላ - በየ 15 ደቂቃዎች ይከሰታሉ. በሰውነት ውስጥ ያሉ ልምምዶች የስርዓተ-ፆታ ቅንጅቶችን ያንቀሳቅሳሉ, በፈቃደኝነት የሞተር እንቅስቃሴን ውጤታማነት ለመጨመር እና በዚህም ውጥረትን ይቀንሳል. የሞተር ነጻነት እና ተለዋዋጭ አቀማመጥ ሁነታ የአዕምሮ ሉል እድገትን ያሻሽላል.
ማስመሰያው በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ወቅት የተማሪው እይታ የሚንቀሳቀስባቸውን ዋና አቅጣጫዎች ለማሳየት ልዩ ቀስቶችን ይጠቀማል፡ ወደ ፊት - ወደ ኋላ ፣ ወደ ግራ - ቀኝ ፣ በሰዓት አቅጣጫ እና በተቃራኒ ሰዓት አቅጣጫ። እያንዳንዱ አቅጣጫ የራሱ የሆነ ቀለም አለው. ይህ ዲዛይኑ ብሩህ, ቀለም ያለው እና ትኩረትን ይስባል.
3. የስሜታዊ-ማስተባበር ማስመሰያ (የሩጫ መብራቶች) አውቶማቲክ ሲስተም የእይታ-ሞተር ልምምዶችን በበለጠ ኃይለኛ የአይን ፣ የጭንቅላት እና የሰውነት አካል እንቅስቃሴዎች እንዲያደርጉ ይፈቅድልዎታል። ይህንን ለማድረግ በክፍል ውስጥ 4 የማስጠንቀቂያ መብራቶች በድምጽ ምልክቶች ተጭነዋል. በድምፅ ምልክቱ ተማሪዎች ዞር ብለው የተለያዩ ልምምዶችን ያከናውናሉ (መብራቶቹን በሁለቱም እጆች ወይም በግራ ወይም በቀኝ እጆቻቸው “ይግፏቸው” በእጃቸው “ጭንቅላታቸውን ነቅንቁ” ወዘተ)።
4. የተማሪዎችን አካላዊ እንቅስቃሴ ለመጨመር እና ድካማቸውን ለመከላከል, የስሜት ህዋሳትን በመጠቀም የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ይከናወናሉ. ሁሉም መልመጃዎች በነጻ አቋም ውስጥ ይከናወናሉ. የእይታ ፍለጋ ዘዴ ከጭንቅላቱ ፣ ከጭንቅላቱ እና ከዓይኖች እንቅስቃሴዎች ጋር ተጣምሯል (የእንደዚህ ዓይነቶቹ መልመጃዎች ቆይታ 1.5-2 ደቂቃዎች ነው)። እንደ የትምህርቱ ባህሪ, መልመጃው 2-3 ጊዜ ይካሄዳል. የእይታ-ሞተር ትሬኾ ዲያግራም ቁጥሮችን ያሳያል።በመቁጠር ሁነታ ተማሪዎች ዓይኖቻቸውን ይሮጣሉ ፣በሥርዓተ-ጥለት እና በጀርባው መሠረት የጭንቅላታ እና የአካል እንቅስቃሴ ታጅበው ይሮጣሉ ።በተጠናቀቀው ክፍል ፣የመቁጠር ሁነታው በዘፈቀደ ተቀምጧል። በ ophthalmic simulator መርሃግብር መሠረት ስልታዊ ክፍሎች የአእምሮ ድካም እና ከመጠን በላይ የነርቭ መነቃቃትን ለመቀነስ ይረዳሉ።
5. ከግልጽነት ጋር ለመስራት የስሜት ህዋሳት-ዳክቲክ pendant ወይም መስቀል ጥቅም ላይ ይውላል. የዲዳክቲክ ቁሳቁስ በእሱ ላይ የተቀመጠው ህፃኑ በጣቶቹ ላይ ሊደርስበት እና ሊያስወግደው በሚችለው ከፍታ ላይ ነው. ተግባራት እና መልሶች ያላቸው ካርዶች በመምህሩ ጥያቄ በማንኛውም ቦታ ሊገኙ ይችላሉ-ከመቀየሪያ ጀርባ, በመስቀል ላይ, በመጋረጃ ላይ, በአበባ ጀርባ, ወዘተ. ስለዚህ, ልጆች በጠረጴዛዎች ላይ በሰንሰለት አልተያዙም እና ያለማቋረጥ በእንቅስቃሴ ላይ ናቸው.
ስሜታዊ-ዳዳቲክ መስቀሎች. የፈጠራ ባለቤትነት. ምስላዊ ቁሳቁሶችን ለማያያዝ መሳሪያ ነው. ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ ከጣሪያው ላይ ባለው የስሜት-ዳይዳክቲክ መስቀል ላይ ታግዷል ፣ ይህም የእይታ እይታን የመወዛወዝ እንቅስቃሴዎችን ያረጋግጣል ፣ ይህም የእይታ ግንዛቤን ውጤታማነት ይፈጥራል። በክፍል ቢያንስ 4 ቁርጥራጮች ያስፈልጋሉ።
የተንጠለጠለበት መስመር በክፍሉ የጎን ግድግዳ ላይ የተንጠለጠለ መስመር ነው. የተንጠለጠለበት ድፍን ከጣሪያው ላይ በቀጭኑ ክር የተንጠለጠለበት ድፍን ያካትታል. የዓሣ ማጥመጃ መስመር እና ባቡሩ በሩቅ እይታ ሁነታ እና በፍለጋ ሁነታ ውስጥ የተገነዘቡ ዳይዳክቲክ ቁሳቁሶችን፣ የማጣቀሻ ንድፎችን እና የመልስ ስልተ ቀመሮችን ይይዛሉ።
6. ተራ የምንጭ እስክሪብቶ እና የማይደፋ የቀለም ዌል ህፃኑ ትንፋሹን ባልተለመደ ሁኔታ እንዲይዝ እና የልብ እንቅስቃሴን መሰረታዊ ዜማዎች እንዲስተካከል ይከላከላል። የምንጭ ብዕር በስሜታዊ ግፊት ሁነታ መጻፍን ያበረታታል፡- ውጥረት-መዝናናት፣ ውጥረት-መዝናናት (ግፊት-ፀጉር)፣ ማለትም የሰው ልብ የሚሰራበት ተስማሚ የ sinusoidal ሁነታ። እና የብዕር አፍንጫውን ወደ ቀለም ጉድጓድ ውስጥ ማስገባት በሚያስፈልግበት ጊዜ እጅ እና ስለዚህ መላ ሰውነት ዘና ይላል.
7. ትልቅ-ቅርጸት የተፈጥሮ-ስነ-ምህዳር ፓነል በእያንዳንዱ ትምህርት ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል እና የትምህርቱ እቅድ የሚዘረጋበት መሰረት ነው. የአምራች ምናብ መሰረታዊ ባህሪያት አፈጣጠር ውጤታማነትን ይጨምራል, በአጠቃላይ የስብዕና እድገትን ያስማማል. አቀማመጦች፣ ማንነኪውኖች እና ካርዶች በፓነሉ ላይ ይተገበራሉ።
የአይን ልምምዶች ከአዝናኝ ሰዎች ጨዋታ ጋር ጥሩ ናቸው። መምህሩ በሚያሳያቸው ካርዶች ላይ የተለያዩ የጂምናስቲክ ልምምዶችን የሚያከናውኑ ትንንሽ ወንዶች በስዕል ተቀርፀዋል። የምስሉ መጠን 1-2 ሴ.ሜ ነው ልጆች በመጀመሪያ ትንሹን ሰው ይመለከታሉ ከዚያም እንቅስቃሴውን ያከናውናሉ. እነዚህ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ራዕይን፣ የእይታ ትውስታን፣ የፍቃደኝነት ትኩረትን እና ምስላዊ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብን ያሠለጥናሉ።
የስሜት ህዋሳት ኳስ (በዘንጉ ዙሪያ የሚሽከረከር ፣ ከ 3 እና ከዚያ በላይ ቀለሞች ፣ ጥቅጥቅ ያሉ ነገሮች ፣ ከጣሪያው ላይ ካለው ቀጭን ገመድ ላይ የተንጠለጠለ) በተለያዩ የመማሪያ ደረጃዎች ውስጥ መጠቀም የመረጃ ፍለጋን በማስተማሪያ መጽሐፍት ውስጥ ብቻ ሳይሆን ለማደራጀት ይረዳል ። እና በቦርዱ ላይ, ግን በዙሪያው ባለው ቦታ ላይ. ይህ ራዕይን ያስተካክላል ፣ መረጃን በእንቅስቃሴ ላይ እንዲገነዘቡ ያስችልዎታል ፣ እና ስለሆነም የበለጠ ውጤታማ ፣ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎትን ፣ የስሜት ሕዋሳትን ያዳብራል እና በማህፀን አንገት አከርካሪ ውስጥ የማይንቀሳቀስ ስሜትን ያስወግዳል። ኳሱ ላይ በትምህርት ቤት ልጆች በእንቅስቃሴ ላይ የሚገነዘቡ ዳይዳክቲክ ቁሳቁሶችን አኖራለሁ።
የሳይኮሞተር ተግባርን የማስለቀቅ ውጤታማነትን ለመጨመር ዘዴያዊ ዘዴዎች በፈቃደኝነት-የሰውነት ጥረቶች ይከናወናሉ. ይህ ዘዴ የሳይኮሞተር እና የንግግር ሞተር ተግባራትን በዘፈቀደ ደረጃ ሎጋሪዝም መሠረት በማምጣት ውጤታማነትን ለመጨመር ያለመ ነው። የእርምጃው ሎጋሪዝም የእይታ ማስተካከያ ችሎታዎችን እና የአመለካከት ፍጥነት ይጨምራል። ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል: - በራዕይ ሞድ አጠገብ ጽሑፍ ሲያነቡ (ተማሪው በግጥሙ የተለጠፈበት ሉህ በቀኝ እጁ የተያያዘበትን ያዥ ወስዶ ወደ ከፍተኛው ርቀት ያንቀሳቅሰዋል እና ፊደልን በሴላ ማንበብ ይጀምራል, ሀ. ለእያንዳንዱ ዘይቤ ደረጃ); - በሩቅ እይታ ሁኔታ ጽሑፍ ሲያነቡ። (የግጥሙ ጽሑፍ የተፃፈበት የዋትማን ወረቀት በትምህርት ቤቱ ሰሌዳ ላይ ተስተካክሏል። ተማሪው ከቦርዱ ከፍተኛ ርቀት ላይ ቆሟል። በተለጠፈው ጽሁፍ ላይ ትኩርቱን ካደረገ በኋላ በመጀመሪያ በቀስታ ከዚያም በፍጥነት፣ እያንዳንዱን ዘይቤ በእያንዳንዱ ደረጃ ላይ በጥብቅ በመጥራት ወደ እሱ መሄድ ይጀምራል።)
በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ የጣት ጂምናስቲክ። 1. መዳፎች በጠረጴዛው ላይ (በ "አንድ-ሁለት" ቆጠራ ላይ, ጣቶች ተለያይተው እና አንድ ላይ.) 2. ፓልም-ፊስት-ሪብ ("አንድ-ሁለት-ሶስት") በመቁጠር ላይ). 3. ጣቶች ሰላምታ (በ"አንድ-ሁለት-ሶስት-አራት-አምስት" ቆጠራ ላይ የሁለቱም እጆች ጣቶች ተያይዘዋል-አውራ ጣት በአውራ ጣት ፣ በመረጃ ጠቋሚ ፣ ወዘተ) 4. ትንሽ ሰው (የኢንዴክስ እና የመሃል ጣቶች። ቀኝ, እና ከዚያ የግራ እጅ በጠረጴዛው ላይ ይሮጣል). 5. ልጆች ውድድርን ያካሂዳሉ (እንቅስቃሴዎች ከአራተኛው የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጋር አንድ አይነት ናቸው, ነገር ግን ሁለቱንም እጆች በአንድ ጊዜ ያከናውናሉ). 6. ፍየል (የቀኝ እጁን አመልካች ጣት እና ትንሽ ጣት, ከዚያም የግራ እጁን ዘርጋ). 7. ትናንሽ ፍየሎች (ተመሳሳይ ልምምድ, ግን በሁለቱም እጆች ጣቶች በአንድ ጊዜ ይከናወናል). 8. ብርጭቆዎች (ከሁለቱም እጆች አውራ ጣት እና አመልካች ጣቶች ሁለት ክቦችን ይመሰርታሉ ፣ ያገናኙዋቸው)። 9. ሃሬስ (መረጃ ጠቋሚውን እና መካከለኛውን ጣቶች ወደ ላይ ዘርግተው, ትንሹን ጣት, አውራ ጣት እና የቀለበት ጣቶች ያገናኙ). 10. ዛፎች (ሁለቱንም እጆች ወደ እርስዎ መዳፍ ወደ ላይ ከፍ ያድርጉ, ጣቶች በስፋት ተዘርግተዋል) ወዘተ.
33
የ V.F. Bazarny ቴክኖሎጂዎች ምን ይሰጣሉ? 1. የተረጋገጠ, የተማሪዎችን ጤና ማሻሻል ውጤቱን መመዝገብ. 2.የአካዴሚያዊ አፈፃፀም እና የትምህርት ሂደቱን ውጤታማነት ደረጃ መጨመር. 3. በትምህርት ተቋም ውስጥ የስነ-ልቦና ምቾት. 4. አከርካሪ, ማዮፒያ, neuropsychic እና የልብና የደም ውጥረት, መጀመሪያ osteochondrosis እና atherosclerosis, ጠፍጣፋ እግር እና ሌሎች ብቻ pathologies ልማት ውስጥ መታወክ ለመከላከል በጣም ውጤታማ መንገድ ነው. የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች የፕሮፌሰር V.F. ባዛርኒ ተፈትኗል እና የልጆችን ጤና እና እድገት በማጠናከር ጥሩ ውጤቶችን ይሰጣሉ ።
የ Yandex ስዕሎች. EC%E8%F0_%D4%E8%EB%E8%EF%EF%EE%E2%E8%F7http://ru.wikipedia.org/wiki/%C1%E0%E7%E0%F0%ED%FB %E9፣_%C2%EB%E0%E4%E8% EC%E8%F0_%D4%E8%EB%E8%EF%EF%EE%E2%E8%F7 ምንጮች
በባዛርኒ ቪ.ኤፍ. ስርዓት ላይ የተመሰረተ አጠቃላይ የጤና እንክብካቤ ፕሮግራም.
Khlyamina S.Zh., የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር
MKOU "የናቻሎ መንደር የህዝብ ትምህርት ቤት"
Privolzhsky ወረዳ, Astrakhan ክልል
- ፍተሻው የሚጀምረው ተቃርኖ ሲፈጠር ነው።
- በማስተማር ልምዴ፣ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የመማር ችግር አጋጥሞኝ ነበር።
- ከምክንያቶቹ አንዱ በትምህርት ቤት በሚማሩበት ወቅት የተማሪዎች ጤና መታወክ ነው።
ጤናማ ሁን ፣ ተማሪ!
ስለዚህ በቀን ውስጥ ለብዙ ሰዓታት በጠረጴዛ ላይ መቀመጥ ሲኖርባቸው ልጆችን በክፍል ውስጥ ተቀባይነት ያላቸውን የባህሪ ድንበሮች ሳይገድቡ ከፍተኛ አፈፃፀም እንዴት ማግኘት ይችላሉ? የልጆችን ጤና እንዴት መጠበቅ እንደሚቻል, ከመጠን በላይ ጫና እና ከመጠን በላይ ስራን ይከላከላሉ? ይህ ሁሉ በባህላዊ የማስተማር ዘዴዎች የማይቻል ነው. ስለዚህ፣ ግቤን ለማሳካት አንዱ መንገድ እንደመሆኔ፣ የV.F. Bazarny’s methodology ክፍሎችን እመርጣለሁ። . ይህ ዘዴ ጥሩ አፈፃፀምን ለመጠበቅ እና በልጆች ጤና ላይ አሉታዊ ለውጦችን ለመከላከል ያለመ የመከላከያ የግንኙነት ዘዴን ይፈጥራል ብዬ አምናለሁ ። በዚህ ደረጃ, ከዚህ ሳይንቲስት ዘዴ ውስጥ ንጥረ ነገሮችን ብቻ እወስዳለሁ.
- ከሌሎች ትምህርት ቤቶች ባልደረቦቼ ጋር በመነጋገር የV.F. Bazarnyን ዘዴ ተዋወቅሁ።
- በካራጋሊንስኪ ትምህርት ቤት ከመምህራን ልምድ በመነሳት በአጠቃላይ ፕሮግራሜ ውስጥ ብዙ ተማርኩ።
- አሁን የምሰራው የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን ዘዴ በመጠቀም ነው።
- የጤና ችግሮችን የማጥናት አስፈላጊነት ከህክምና ሃላፊነት በላይ ነው. ጤና እንደ የህይወት ጥራት እና የደስታ መለኪያ ሆኖ ይሠራል። ህጻናት በትላልቅ ልዩነቶች ወደ ትምህርት ቤት ይገባሉ: አቀማመጥ, የጨጓራ ቅባት, ራዕይ, አጠቃላይ ድካም, ከመጠን በላይ ስራ. ስለዚህ, የነርቭ ሁኔታ, በትምህርቶች ውስጥ ስሜታዊነት, ደካማ ማስታወስ, መቀመጥ, ጠበኝነት, ወዘተ. ልጆች ለመጀመሪያዎቹ 20 ደቂቃዎች ክፍል ውስጥ እንደሚሰሩ እና ከዚያም ትኩረታቸው እንዲከፋፈሉ ወይም ዝም ብለው ዘና ይበሉ - ጠረጴዛቸው ላይ ተኝተው ይጫወታሉ። በእረፍት ጊዜ ልጆች በትምህርቱ ወቅት የተጠራቀመውን ኃይል ለማስቀመጥ ቦታ ያስፈልጋቸዋል, ስለዚህ ይሮጣሉ, ይዝለሉ, ወንዶች ልጆች ጠብ ይጀምራሉ, ወዘተ - ብዙ መንቀሳቀስ አለባቸው, ይህ ልዩነታቸው ነው.
የዚህ ዘዴ መሪ ሃሳብ "የስሜታዊ ነፃነት እና ነፃነት" ነው.
(V.F. Bazarny)፣ በሚከተሉት መስመሮች ተገለጠ፡-
1. ተማሪዎችን በተለዋዋጭ አቀማመጥ ሁነታ ማስተማር። ለዚሁ ዓላማ, ልዩ ቁመትን የሚለኩ የቤት እቃዎች ከጣሪያ ወለል ጋር ጥቅም ላይ ይውላሉ - ጠረጴዛዎች እና ጠረጴዛዎች. የትምህርቱ ክፍል ተማሪው በጠረጴዛ ላይ ይቆማል, ሌላኛው ክፍል በጠረጴዛ ላይ ተቀምጧል, በዚህም የሰውነት ቁመታዊ, አከርካሪ, አኳኋን - የሰው አካል ጉልበት መሰረትን ጠብቆ ማቆየት እና ማጠናከር.
በክፍል ውስጥ የቤት እቃዎች ቁመት
እነዚህ ጠረጴዛዎች በግለሰብ ደረጃ በእያንዳንዱ ልጅ ቁመት ላይ ተስተካክለዋል. በእያንዳንዱ አዲስ የትምህርት አመት፣ በክፍል ውስጥ ያሉ የተማሪዎች ቁመት ይለካል እና ጠረጴዛዎች በቀለም የተቀመጡ ናቸው።
ተማሪው የተወሰነ ምልክት ያለው ጠረጴዛ ይመደብለታል።
ዴስክ ለተማሪዎች
ተማሪዎች ተለዋዋጭ አቀማመጦችን እንዲቀይሩ ማስተማር ስኮሊዎሲስን ለመከላከል እና ትክክለኛ አቀማመጥን ለማዳበር ይረዳል.
የምልክት ምልክቶች
በካቢኔው አራት ማዕዘኖች ውስጥ የምልክት ምልክቶች አሉ. ከ1 እስከ 4 ያሉ የተወሰኑ ቁሶች ያላቸውን ምስሎች ይሳሉ። ስዕሎቹ በየጊዜው በአዲስ ይተካሉ እንደ ሴራው። ልጆች የምልክት ምልክቶችን በማየት በቀላሉ ማሰስ ይችላሉ።
የስሜት ህዋሳት ስልጠና
በአካላዊ ትምህርት ክፍለ ጊዜዎች የምልክት ምልክቶችን መጠቀም የልጆችን ትኩረት ያንቀሳቅሳል.
ተማሪዎች በስሜት ህዋሳት መስቀሎች መስራት ያስደስታቸዋል።
የእግር ማሸት ምንጣፎች
ወላጆቹ ለእግር መታሻ የሚሆን ምንጣፎችን ሠርተው ቁልፎቹን ሰፍተዋል። ልጆች በጠረጴዛ ላይ ቆመው በጠረጴዛ ላይ መቀመጥ ይችላሉ የእግር ማሸት.
በክፍል ውስጥ ያሉት ካርዶች የተለያዩ የጂምናስቲክ ልምምዶችን የሚያከናውኑ ትናንሽ ወንዶች ንድፎችን ያሳያሉ. ልጆች የሰውን እንቅስቃሴ ይደግማሉ.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች
"ደስተኛ ወንዶች" የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ለማካሄድ ይረዳሉ.
ተለዋዋጭ ለውጦች
ትምህርት ቤታችን ለአንደኛ ደረጃ ተማሪዎች የ20 ደቂቃ ተለዋዋጭ እረፍቶችን ያደርጋል። ልጆች በእረፍት ጊዜ ያርፋሉ. ከቤት ውጭ ጨዋታዎችን ይጫወታሉ.
- ስለዚህ እኔ የምጠቀምበት ቴክኖሎጂ የሚከተሉትን ያጠቃልላል
- ተማሪዎችን በተለዋዋጭ አቀማመጥ (ዴስክ) ሁነታ ማስተማር;
- የእይታ ምልክት ሴራዎችን በመለወጥ (በማዕዘኑ ውስጥ ያሉ ምስሎች እና ቁጥሮች) በመታገዝ የስሜት-አስተባባሪ ስልጠና ዘዴ;
- የእግር ማሸት ምንጣፎች;
- የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን, የተለያዩ በሽታዎችን ለመከላከል የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች.
ጤና ቆጣቢ ስልጠና
የተማሪዎችን የአእምሮ ጤንነት ለማረጋገጥ ያለመ።
የተመሰረተው - ከተፈጥሮ ጋር መጣጣም, ቀጣይነት, ተለዋዋጭነት, ተግባራዊነት (ተግባራዊ አቅጣጫ).
የተገኘ - የክፍሉን ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት (የሰውን ጥናት እና መረዳት); በክፍል ውስጥ ተስማሚ የስነ-ልቦና ዳራ መፍጠር; የፍላጎት መገኘት እና የትምህርት ቁሳቁስ ጥገናን የሚያበረታቱ ቴክኒኮችን መጠቀም; የተማሪዎችን ራስን መግለጽ ሁኔታዎችን መፍጠር; የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን መጀመር; የአካል ብቃት እንቅስቃሴን መከላከል.
ይመራል - ድካም እና ድካም መከላከል; ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት መጨመር; የትምህርት ስኬቶች መጨመር.
1 ከ 23
የዝግጅት አቀራረብ - ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም V.F. ባዛርኒ በዘመናዊ የትምህርት ተቋም ውስጥ
የዚህ አቀራረብ ጽሑፍ
በዘመናዊ የትምህርት ተቋም ውስጥ የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂን በ V.F. Bazarny መጠቀም የተዘጋጀ: የ MADU d/s መምህር ቁጥር 78 "ጂኖሜ", ቤልጎሮድ ቬትኮቫ ኤሌና ፓቭሎቭና
ጤና -
የተሟላ የአካል፣ የአእምሮ እና የማህበራዊ ደህንነት ሁኔታ እንጂ የበሽታ ወይም የአካል ጉዳት አለመኖር ብቻ አይደለም።
የትምህርት ሂደቱ የተገነባው ጤና ቆጣቢ ተግባራትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ሲሆን የሚከተሉትን ያጠቃልላል
1) የተማሪዎችን የጤና ሁኔታ እና የአካል እድገት ደረጃ መከታተል. 2) በትምህርት ሂደት ድርጅት ውስጥ የጤና ቆጣቢ አካላት. 3) ጤናን የሚያሻሽሉ እና የሚያጠነክሩ ተግባራት. 4) የአካል ማጎልመሻ ትምህርት እና የእድገት ዓይነቶች ከልጆች ጋር. 5) ለልጆች የስነ-ልቦና እና የትምህርት ድጋፍ. 6) ከቤተሰብ ጋር መሥራት;
የቴክኖሎጂው መሪ ሃሳብ V.F. ባዛርኒ፡- “የስሜት ህዋሳት ነፃነት እና የስነ-ልቦና ነፃ መውጣት”
የቪኤፍ ቴክኖሎጂ ባህሪያት ባህሪያት ባዛርኒ፡
1) በክፍል ውስጥ የልጆች እንቅስቃሴ. 2) ጥቅም ላይ የሚውሉት ዘዴዎች ተፈጥሯዊ ተስማምተው - የትምህርት ሂደቱ ምስጋና ይግባውና ምንም እንኳን የልጆች ተፈጥሯዊ ተፈጥሮ ባይሆንም. 3) የሕፃናት አእምሯዊ እና ሳይኮ-ፊዚዮሎጂያዊ ሁኔታ የሚገመገሙበት ግልጽ የቁጥር መመዘኛዎች-ምናብ, አቀማመጥ, የእይታ እይታ, ወዘተ.
የ V.F. Bazarny ቴክኖሎጂን በመጠቀም የትምህርት እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት አስፈላጊ ባህሪ የልጆች ሞተር እንቅስቃሴን ማስፋፋት ነው.
ተለዋዋጭ አቀማመጥ ሁነታ
ውጥረትን ለማስታገስ V.F. ባዛርኒ በተለዋዋጭ አቀማመጦች ሁነታ ያቀርባል, ይህም የልጆቹን አቀማመጥ (መቀመጫ እና መቆም) በአንዳንድ የትምህርቱ ደረጃዎች መለወጥን ያካትታል. መምህሩ ልጆቹ ከተቀመጡበት ቦታ ወደ ቋሚ ቦታ ብዙ ጊዜ እንዲዘዋወሩ በሚያስችል መንገድ ትምህርቱን ማዋቀር ያስፈልገዋል.
ተለዋዋጭ አቀማመጦችን በሚቀይሩበት ሁነታ ልጆችን ማስተማር
ጥቅሞች
የአከርካሪ አጥንትን ማጠናከር ትክክለኛ አኳኋን መጠበቅ የልጁን የተመጣጠነ እና ቅንጅት ስሜት ማዳበር የጡንቻኮላክቶሌሽን ስርዓትን መከላከል የልብና የደም ሥር (cardiovascular system) በሽታዎችን መከላከል ማዮፒያን መከላከል
ምስላዊ አሰልጣኝ
አዎንታዊ ተጽእኖ
የተቀነሰ የአእምሮ ድካም ከመጠን በላይ የነርቭ መነቃቃትን ቀንሷል ጠበኝነትን ይቀንሳል
የምልክት ምልክቶች
የስሜት-አስተባባሪ መልመጃዎች ዘዴ "አራት ማዕዘኖች". ሁሉም መልመጃዎች በነጻ አቋም ውስጥ ይከናወናሉ: ልጆች ለ 1.5-2 ደቂቃዎች የጭንቅላት, አይኖች እና የሰውነት ክፍሎች የተቀናጁ እንቅስቃሴዎችን ያደርጋሉ. ብሩህ ምስሎች በቡድኑ አራት ማዕዘኖች ውስጥ ይመዘገባሉ፡ ሥዕሎች፣ ሥዕሎች፣ ተረት ተረቶች፣ መልክዓ ምድሮች፣ ወዘተ. በክፍል ውስጥ የልጆችን አካላዊ እና አእምሯዊ እንቅስቃሴ የሚጨምር እና የስሜት ህዋሳትን የሚያስተዋውቅ አስፈላጊ ስሜታዊ እና አነቃቂ ሁኔታ እዚህ አለ።
የእይታ ቅንጅት ልምምዶች ዘዴ
በማሳጅ ምንጣፎች ላይ ቆመው፣ እጃቸውን ወደ ፊት ዘርግተው፣ ወደ ሙዚቃው፣ ህጻናት በተለዋጭ መንገድ አቅጣጫቸውን በመረጃ ጠቋሚ ጣቶቻቸው ይከታተላሉ እና በተመሳሳይ ጊዜ በእይታ ፣ በአካል እና በእጆቻቸው ይከታተሏቸዋል። እና ከዚያም በጣሪያው ላይ ምናባዊ ንድፍ ይሳሉ, ነገር ግን በትልቁ ስፋት እና በእንቅስቃሴ ላይ. ውጥረቱን በትክክል ያስወግዳል ፣ ዘና ይላል ፣ የአእምሮ ድካም እና ከመጠን በላይ የነርቭ መነቃቃትን ያስወግዳል። በጎ ፈቃድን ያበረታታል፣ የመስማማት ስሜትን እና ምትን ያሻሽላል እንዲሁም የእጅ ዓይን ቅንጅትን ያዳብራል።
መስቀልን ይንኩ።
ምስላዊ ቁሳቁሶችን ለማያያዝ መሳሪያ ነው. ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ ከጣሪያው ላይ ባለው የስሜት-ዳይዳክቲክ መስቀል ላይ ታግዷል, ይህም የእይታ እይታን የመወዛወዝ እንቅስቃሴዎችን ያረጋግጣል, ይህም የእይታ ግንዛቤን ውጤታማነት ይፈጥራል.
በንክኪ መስቀሎች መስራት
መስቀልን ይንኩ።
ከስሜታዊ መስቀሎች ጋር የመሥራት አወንታዊ ውጤቶች
ከስሜት ህዋሳት መስቀሎች ጋር አብሮ መስራት በልጆች ላይ የንግግር-ሞተር ተግባርን እድገትን ያበረታታል የተጎነበሰ ጭንቅላት እድገትን ይከላከላል ጥልቅ እና ስቴሪዮስኮፒክ እይታ ይበልጥ ውጤታማ የሆነ እድገትን ያበረታታል የአንጎል ኒውሮዳይናሚክ ሂደቶችን ያንቀሳቅሳል የእይታ ድካም እና የእይታ እክሎችን ለመከላከል ይረዳል.
የዝግጅት አቀራረብ ቅድመ እይታዎችን ለመጠቀም ጎግል መለያ ይፍጠሩ እና ወደ እሱ ይግቡ፡ https://accounts.google.com
የስላይድ መግለጫ ጽሑፎች፡-
MBOU Bekasovskaya sosh በትምህርት ቤት ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች ጤና እና ትምህርት ቤት. ጤና ከሌለ ጥበብ ዝም ትላለች ፣ጥበብ አይለማም ፣ጥንካሬ አይጫወትም ፣ሀብት ከንቱ ነው ፣ምክንያቱም አቅም የለውም። ሄሮዶተስ Prezentacii.com
"ጤናን መንከባከብ የአስተማሪ በጣም አስፈላጊ ስራ ነው። መንፈሳዊ ሕይወታቸው, የዓለም አተያይ, የአዕምሮ እድገታቸው, የእውቀት ጥንካሬ, በራስ መተማመን በልጆች ወሳኝ እንቅስቃሴ እና ጉልበት ላይ የተመሰረተ ነው.. " ቪ.ኤ. ሱክሆምሊንስኪ.
የተማሪው ጤንነት የተለመደ ከሆነ: በአካላዊ ሁኔታ - ጤና የአካዳሚክ ሸክሙን ለመቋቋም ያስችለዋል, ህፃኑ ድካምን ማሸነፍ ይችላል; በማህበራዊ, እሱ ተግባቢ እና ተግባቢ ነው; በስሜታዊነት - ህፃኑ ሚዛናዊ ነው, መደነቅ እና ማድነቅ ይችላል; በአእምሯዊ ሁኔታ, ተማሪው ጥሩ የአዕምሮ ችሎታዎችን, ምልከታ, ምናብ እና ራስን መማርን ያሳያል; ከሥነ ምግባር አኳያ የሰው ልጅ መሠረታዊ እሴቶችን ያውቃል።
ጤና ቆጣቢ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች። ጤና ቆጣቢ የትምህርት ቴክኖሎጂዎች የተማሪዎችን ጤና ላለመጉዳት በመምህሩ ፍላጎት ላይ የተገነቡ የሥልጠና እና የትምህርት ስልታዊ አቀራረብ ናቸው።
የጤና አጠባበቅ መርሆዎች "ምንም ጉዳት አታድርጉ!" ቅድሚያ የሚሰጠው የመምህራን እና የተማሪዎችን ጤና መንከባከብ ነው። ቀጣይነት እና ቀጣይነት. ርእሰ ጉዳይ የግላዊ ግንኙነት ነው። የሥልጠና ይዘት እና አደረጃጀት ተዛማጅነት ረጅም ፀጉር ካላቸው የዕድሜ ባህሪያት ጋር. የተቀናጀ፣ ሁለገብ ዲሲፕሊናዊ አቀራረብ። ስኬት ስኬትን ይወልዳል። እንቅስቃሴ ለጤንነትዎ ሃላፊነት.
ለጤና ጥበቃ መስፈርቶች እና የትምህርቱ የንጽህና ምክንያታዊነት ደረጃዎች. የጤና ቆጣቢ ባህሪያት መስፈርቶች ምክንያታዊ ደረጃ በቂ ያልሆነ ምክንያታዊነት የጎደለው የትምህርት እንቅስቃሴ ዓይነቶች ብዛት የትምህርት ተግባራት ዓይነቶች፡- መጠየቅ፣ መጻፍ፣ ማንበብ፣ ማዳመጥ፣ መናገር፣ ጥያቄዎችን መመለስ፣ መመርመር፣ መሰረዝ 4-7 2-3 1-2
ለጤና ጥበቃ መስፈርቶች እና የትምህርቱ የንጽህና ምክንያታዊነት ደረጃዎች. የጤና ቆጣቢ መስፈርቶች ባህሪ ባህሪ ምክንያታዊ ደረጃ በቂ ያልሆነ ምክንያታዊ ምክንያታዊነት ከ 10 ደቂቃ ያልበለጠ። 11-15 ደቂቃ. ከ15 ደቂቃ በላይ። አማካይ ቆይታ እና የእንቅስቃሴዎች ተለዋጭ ድግግሞሽ
ለጤና ጥበቃ መስፈርቶች እና የትምህርቱ የንጽህና ምክንያታዊነት ደረጃዎች. የጤና ቆጣቢ መስፈርቶች ባህሪያት ምክንያታዊ ደረጃ በቂ ያልሆነ ምክንያታዊ ያልሆነ ምክንያታዊ ያልሆነ የትምህርት ዓይነቶች ብዛት የማስተማር ዓይነቶች፡ የቃል፣ የእይታ፣ ገለልተኛ ወይም የተግባር ስራ፣ ኦዲዮቪዥዋል ቢያንስ 3 2 1
ለጤና ጥበቃ መስፈርቶች እና የትምህርቱ የንጽህና ምክንያታዊነት ደረጃዎች. የጤና ቆጣቢ መመዘኛዎች ባህሪ ምክንያታዊ ደረጃ በቂ ያልሆነ ምክንያታዊነት የጎደለው አማራጭ የማስተማር ዓይነቶች የትምህርቱ ጥግግት ተማሪው በስራ ላይ የሚያሳልፈው ጊዜ ከ10-15 ደቂቃ ባልበለጠ ጊዜ ውስጥ። ከ 60% ያነሰ እና ከ 75-80% ያልበለጠ ከ15-20 ደቂቃዎች በኋላ. 85-90% አይለዋወጡም ከ 90% በላይ
ለጤና ጥበቃ መስፈርቶች እና የትምህርቱ የንጽህና ምክንያታዊነት ደረጃዎች. የጤና ቆጣቢ ባህሪያት መስፈርቶች ምክንያታዊ ደረጃ በቂ ያልሆነ ምክንያታዊነት በ 20 እና 35 ደቂቃዎች, 1 ደቂቃ ከ 3 ቀላል ልምምዶች በእያንዳንዱ 1 የአካል ብቃት እንቅስቃሴ 3-4 ድግግሞሾች ከትክክለኛ ይዘት ወይም ቆይታ ጋር አለመኖር የጤና መገኘት, ቦታ, ይዘት እና ቆይታ - በትምህርቱ ውስጥ አፍታዎችን ማሻሻል የአካል ማጎልመሻ ክፍለ ጊዜዎች ፣ ተለዋዋጭ እረፍት ፣ የአይን ጅምናስቲክስ ፣ ንቁ ነጥቦችን ማሸት።
በትምህርት ቀን አፈጻጸም ከ1-6ኛ ክፍል
በጣራው ላይ የ ophthalmic simulator
በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ ልዩ የቤት እቃዎችን መጠቀም - ጠረጴዛዎች እና ተለዋዋጭ አቀማመጦችን ለመለወጥ ዘዴዎች
ማሳጅ ማት
CHORAL መዝሙር በ V.F. Bazarny መሠረት በትምህርት ሥርዓት ውስጥ በጣም አስፈላጊ ነጥብ የልጆች የመዝሙር ዘፈን ነው። ይህ በዋናነት ክላሲካል ሙዚቃ እና ባህላዊ ዘፈኖች ነው። የዜማ ዝማሬ የአለም ጥበባዊ እና ውበትን ለማዳበር የሚረዳ ብቻ ሳይሆን የሰው ልጅ ስብዕና የተመሰረተበት ጠንካራ መሰረት ነው።
CHORAL መዘመር
ልጆች በፎውንቴይን እስክሪብቶ ይጽፋሉ ልጆች ከኳስ ነጥብ ይልቅ በምንጭ እስክሪብቶ ይጽፋሉ። ለትምህርት ቤት ልጆች የአጻጻፍ ክህሎቶችን እንዲያውቁ, ልዩ የካሊግራፊክ ቅጂዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. የስነ-ጥበባት ችሎታዎች እንዲፈጠሩ እና የሳይኮሞተር ስርዓትን ለማዳበር የሚያስችለው ይህ ዓይነቱ ጽሑፍ ነው. ተማሪዎች እንደዚህ አይነት ክህሎቶችን ካገኙ በኋላ ብቻ የፊደል አጻጻፍን መቆጣጠር ይጀምራሉ.
በትምህርት ቤት ውስጥ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት እና የጤና መመሪያ
ኢኮሎጂካል መፅሐፍ "ኢኮሎጂካል ኤቢሲ ቡክ" የተሰራው በሚከተለው መንገድ ነው የተፈጥሮ ብሩህ ትእይንት በሸራ (ቢያንስ 2 ሜትር ስፋት) ላይ ይሳላል. ለምሳሌ "በወንዙ አጠገብ", "በሐይቁ አጠገብ". "በጽዳት ውስጥ", ወዘተ ... በተመሳሳይ ጊዜ, የተለያዩ እንስሳት, የታዋቂ የልጆች ተረት ጀግኖች, በተለያዩ የመሬት ገጽታ ክፍሎች ውስጥ ይቀመጣሉ, በመጎተት, በመያዝ ወይም የተወሰኑ ፊደሎችን ይይዛሉ. ለምሳሌ ድብ "M" የሚለውን ፊደል ወደ "ሀ" ወደ ፊደል ይጎትታል ብቻውን ከቁጥቋጦ ስር ተኝቷል, ወዘተ የፊደሎቹ ስፋት 5x10 ሴ.ሜ ነው ፊደሎችን, ቃላትን እና ቃላትን ለመማር መሰረት የሆነው የህፃናት ድንገተኛ ፍላጎት ነው. ለግንዛቤ እንቅስቃሴ. ለምሳሌ, ልምድ እንደሚያሳየው, በቡድን ውስጥ የ 4 ዓመት ልጆች እንኳን በእርግጠኝነት ለደብዳቤዎች ፍላጎት የሚያሳዩ በርካታ መሪዎች ይኖራሉ. “ይህ ምን ደብዳቤ ነው?” በሚል የማያቋርጥ ጥያቄዎች መምህሩን መክበብ የጀመሩት እነሱ ናቸው። በእነዚህ ሁኔታዎች የአስተማሪዎች ወይም አስተማሪዎች ተግባር ማነጽ አይደለም, ግን የበለጠ ትክክለኛ ነው. በሌሎች ልጆች ውስጥ አንዳንድ ፊደላትን የመማር ፍላጎት ማቆየት ጥሩ ነው። እዚህ ላይ ዋናው ነገር ልጆች ራሳቸው በራሳቸው ምርጫ ወደ ግድግዳው ቀርበው በጠቋሚ ጣታቸው ያስተካክሉት እና ይህንን ወይም ያንን ፊደል ይገምታሉ.
የአካል ማጎልመሻ ትምህርቶችን ለማካሄድ የሚያስፈልጉ መስፈርቶች እንደ ትምህርቱ ዓይነት እና ይዘቱ ላይ በመመርኮዝ ውስብስብ ነገሮች ይመረጣሉ. መልመጃዎች የተለያዩ መሆን አለባቸው ፣ ምክንያቱም ሞኖቶኒ ለእነሱ ፍላጎትን ስለሚቀንስ እና ውጤታማነታቸው። የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ስልጠናዎች በመጀመሪያ የድካም ደረጃ ላይ መከናወን አለባቸው ፣ በከባድ ድካም የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ማከናወን የተፈለገውን ውጤት አይሰጥም ። ለደከሙ የጡንቻ ቡድኖች ልምምዶች ቅድሚያ መስጠት አለበት. አዎንታዊ ስሜታዊ ስሜትን ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ዓይነቶች አጠቃላይ ወይም የአካባቢ ድካምን ለማስታገስ መልመጃዎች። ለእጆች የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች። ለዓይኖች ጂምናስቲክስ. ለመስማት ጂምናስቲክስ. የአቀማመጥ ማስተካከያ መልመጃዎች. የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች
ለዚህ ቴክኖሎጂ ምስጋና ይግባው, የሚከተለው ተገኝቷል-የተረጋገጠ, የተማሪዎችን ጤና ማሻሻል ቋሚ ውጤት. የአካዳሚክ አፈፃፀም ደረጃን እና የትምህርት ሂደቱን ውጤታማነት ማሳደግ. በትምህርት ተቋም ውስጥ የስነ-ልቦና ምቾት. የአከርካሪ አጥንት ፣ ማዮፒያ ፣ ኒውሮፕሲኪክ እና የልብና የደም ቧንቧ ውጥረት ፣ ቀደምት osteochondrosis እና atherosclerosis እና ሌሎች ሙሉ በሙሉ የትምህርት ቤት በሽታ አምጪ በሽታዎችን መከላከል።
ባዛርኒ ቭላድሚር ፊሊፖቪች
ባዛርኒ ቭላድሚር ፊሊፖቪች - ሳይንቲስት ፣ ዶክተር ፣ ሙዚቀኛ እና የፈጠራ መምህር ፣ የሞስኮ ክልል አስተዳደር የፊዚዮሎጂ እና የጤና ችግሮች የምርምር እና ልማት ላቦራቶሪ ኃላፊ (ሰርጊዬቭ ፖሳድ) ፣ የህክምና ሳይንስ ዶክተር ፣ የአካዳሚው ሙሉ አባል የፈጠራ ፔዳጎጂ, የሩሲያ ፌዴሬሽን አጠቃላይ ትምህርት የክብር ሠራተኛ . በሳይንስ ውስጥ አዲስ አቅጣጫ መስራች - የጤና-ልማት ትምህርት. ከተማሪዎቹ ጋር በመሆን “የስሜት ህዋሳት ነፃነት እና የስነ-ልቦና ነፃ መውጣት” ጽንሰ-ሀሳብ ፈጠረ።
ዘዴ V.F. ባዛርኒ ብቸኛው ጤናን የሚያዳብር ቴክኖሎጂ ነው።
- በሕክምና ሳይንስ አካዳሚ እንደ ሳይንሳዊ ግኝት እውቅና ፣
- በፓተንት እና በቅጂ መብት የተጠበቀ፣
- በሩሲያ ፌዴሬሽን ጤና ጥበቃ ሚኒስቴር ተቋማት የተፈቀደው RAMS, RAS,
- እንደ አጠቃላይ የፌዴራል መርሃ ግብር በመንግስት ተቀባይነት አግኝቷል ፣
- ከአንድ ሺህ በላይ የመዋለ ሕጻናት እና ትምህርት ቤቶችን መሠረት በማድረግ ለ 28 ዓመታት የተግባር ፈተናዎችን አድርጓል ፣
- ከሩሲያ ፌዴሬሽን ጤና ጥበቃ ሚኒስቴር የንፅህና-ኤፒዲሚዮሎጂካል መደምደሚያ ያለው እና ከልጁ የሞባይል ባህሪ ጋር በተጣጣመ የሰውነት አቀባዊ መሰረት ላይ የትምህርት ሂደቱን እንዲገነቡ ያስችልዎታል.
- እና እንዲሁም የተረጋገጠ የማሻሻያ ውጤት ይሰጣል
በአጠቃላይ የልጆች ጤና.
ዘዴ V.F. ባዛርኒ
ወደ ዋናው ዘዴዎች እና ዘዴዎች ፣ በ V.F. Bazarny ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋለው የሚከተሉትን ያጠቃልላል
- ተለዋዋጭ የቦታ ለውጥ ሁነታ.
- የእጅ-ዓይን ማስተባበር መልመጃዎች. ደጋፊ የእይታ-ሞተር ትራኮችን (የአይን ማስመሰያዎች) በመጠቀም የእይታ ቅንጅት ስልጠና።
- የጡንቻ-የሰውነት ማስተባበር ልምምዶች.
ተለዋዋጭ አቀማመጥ ሁነታ:
የ V.F. ባዛርኒ የጤና አጠባበቅ ስርዓት መሰረት የመለወጥ ሁኔታ ነው, በተለይም ህጻናትን ከአቀማመጥ ማዛወር ነው. "መቀመጥ" በአቀማመጥ "የቆመ". ይህ የተማሪዎችን ጤና ለማረም መድሃኒት ካልሆኑ ዘዴዎች አንዱ ነው.
- በአንድ ቦታ ላይ የሚፈቀደው ከፍተኛው የሚፈቀደው የጊዜ ርዝመት 20-25 ደቂቃዎች ነው.
- " እንድቀመጥ አታድርገኝ!" - የባዛርኒ ትእዛዝ. ልጁ መንቀሳቀስ አለበት
በተለይም ወንድ ልጅ, ከ4-6 እጥፍ ይበልጣል.
« እንቅስቃሴ አየር ነው፣ ያለ አየር ደግሞ እንታፈንበታለን” ሲል V.F. Bazarny ጽፏል።
ስለዚህ ከልጆች ጋር በቋሚ እንቅስቃሴ ውስጥ የጋራ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች በልጆች ላይ የእይታ-ሞተር ምላሽን ፣ በተለይም በቦታ ውስጥ አቅጣጫን ፣ ለከባድ ሁኔታዎች ምላሽን ጨምሮ ፣ የግለሰቦችን እና ከእድሜ ጋር ተዛማጅነት ያላቸውን መገለጫዎች ለመፍጠር ሁኔታዎችን ይፈጥራሉ ። የልጆች ባህሪያት, እና የመተማመን ሁኔታን ይፈጥራሉ, ይህም የእያንዳንዱን ልጅ አጠቃላይ እድገትን ያገለግላል.
"ተለዋዋጭ አቀማመጥ ለውጥ" ሁነታየሰውነት አጠቃላይ ተላላፊ በሽታዎችን የመቋቋም አቅም ይጨምራል ፣ ማዮፒያን ይከላከላል ፣ የሰውነት የልብና የደም ሥር (cardiovascular system) ትክክለኛ የአሠራር ሁኔታን ያረጋግጣል ፣ እና በማዕከላዊው የነርቭ ሥርዓት ውስጥ የመቀስቀስ እና የመከልከል ሂደቶችን ያረጋጋል።
የአቀማመጦች ሁነታ ተለዋዋጭ ለውጥ ተግባራዊ ለማድረግ
ቪ.ኤፍ. ባዛርኒ የሚከተሉትን ያቀርባል
የእጅ-ዓይን ማስተባበር መልመጃዎች
የእይታ-ሲግናልን ሴራዎችን (ሥዕሎች ፣ ቁጥሮች ፣ ፊደሎች ፣ በማእዘኖቹ ውስጥ ያሉ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች) በመቀየር የስሜት-አስተባባሪ ስልጠና ዘዴዎች
"ለዓይን ምንም እንቅፋት የለም!" - ሌላ የ V.F. Bazarny መርህ.
ይህ ልምምድ ብዙውን ጊዜ ህፃናት ጥረት እንዲያደርጉ ከሚያስፈልገው ስራ በኋላ ይከናወናል, ምክንያቱም ... መልመጃው ውጥረትን በትክክል ያስወግዳል ፣ ዘና የሚያደርግ ፣ የአእምሮ ድካም እና ከመጠን በላይ የነርቭ መነቃቃትን ያስወግዳል። በጎ ፈቃድን ያበረታታል፣ የመስማማት ስሜትን እና ምትን ያሻሽላል እንዲሁም የእጅ ዓይን ቅንጅትን ያዳብራል።
- የጡንቻ-የሰውነት ማስተባበር ልምምዶች
መልመጃው የሚከናወነው በሚንቀሳቀስ የእይታ ቁሳቁስ ሁኔታ ውስጥ ነው ፣ ያለማቋረጥ መፈለግ እና የልጆችን ትኩረት የሚያነቃቁ ተግባራትን ማከናወን። ሁሉም ዓይነት ካርዶች በቡድኑ ውስጥ በማንኛውም ቦታ ሊጠናቀቁ ይችላሉ.
ልጆች ይፈልጓቸዋል, በዚህም ራዕያቸውን ከቅርብ ወደ ረጅም ርቀት እና በተቃራኒው ይቀይራሉ.
ለምሳሌ, አንድ አስተማሪ ዳይዲክቲክ ቁሳቁሶችን በቅርብ ርቀት ያሳያል, ከዚያም ቀስ በቀስ ከልጆች ይርቃል, በዚህም የዓይን ጡንቻዎችን ያሠለጥናል.
በክፍል ውስጥ ለአካላዊ እንቅስቃሴ ጥቅም ላይ ይውላሉ
"ሴንሰር መስቀሎች"
"ስሜታዊ መስቀሎች" በቡድን ውስጥ ከጣሪያው ላይ ተንጠልጥሏል.
የተለያዩ እቃዎች ከነሱ ጋር ተያይዘዋል (በገጽታ እቅድ እና እድሜ መሰረት ስዕሎች, ጠፍጣፋ እና ባለ ሶስት አቅጣጫዊ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች, ፊደሎች, ቃላት, ወዘተ.).
በትምህርታዊ እንቅስቃሴው ወቅት መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ወደዚህ ወይም ወደዚያ ማኑዋሉ በየጊዜው ይስባል ፣ አንድ ነገር እንዲፈልጉ ፣ ስም እንዲሰጡት ፣ መግለጫ ይስጡ ፣ ወዘተ. ልጆች አስፈላጊውን ቁሳቁስ በአይኖቻቸው ይመለከታሉ, በዚህም ዓይኖቻቸውን በማሰልጠን, ከዓይኖች ድካም እና ውጥረትን ያስወግዳል.
የእይታ ግንዛቤን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አማራጮች
1. የወረቀት የ ophthalmic ማስመሰያዎች ልጆች ዓይኖቻቸውን "የሚሮጡበት" የተለያዩ አይነት አቅጣጫዎች። ባለቀለም ምስሎች (ዚግዛግ ፣ ኦቫል ፣
ስምንት ፣ ጠመዝማዛ ፣ ወዘተ.) የመስመር ውፍረት - አንድ ሴንቲሜትር .
2. ፒራሚዶች
1) በአይንዎ ሁለት ፒራሚዶችን ያግኙ። 2) በሁሉም ፒራሚዶች ውስጥ ስንት ቀይ፣ አረንጓዴ፣ ጥቁር፣ ወዘተ ቀለበቶች እንዳሉ ይቁጠሩ።
3) ፒራሚዶቹ ስንት ቀይ ኮፍያ፣ ቡኒ፣ አረንጓዴ፣ ቢጫ ወዘተ አላቸው? 4) ፒራሚዶች ስንት ቀለበቶች አሏቸው? 5) በጠቅላላው ምን ያህል ካፕቶች አሉ?
6) ፒራሚዶቹን በሁለት ቡድን እጥፋቸው. በመጀመሪያው ቡድን ውስጥ ከሁለተኛው ይልቅ ሁለት (ሁለት ጊዜ) ተጨማሪ ፒራሚዶች አሉ. በሁለተኛው ቡድን ውስጥ ስንት ፒራሚዶች አሉ?
የዚህ ዓይነቱ ልምምድ ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል, የተግባር አማራጮችን ብቻ ይቀይራል.
3. በቀለማት ያሸበረቁ ብርጭቆዎች ያላቸው ሳህኖች ልጆች የሚከተሉትን ተግባራት ይሰጣሉ. ሀ) ሁለት ተመሳሳይ ሳህኖችን ያግኙ። ለ) በሌሎች ውስጥ ያልተደጋገመ ቀለም ያለው ሰሃን ያግኙ. ሐ) በሁሉም ሳህኖች ላይ ስንት ቀይ ፣ አረንጓዴ ፣ ሰማያዊ ክበቦች አሉ? መ) በጠቅላላው ስንት ክበቦች አሉ?
ልዩ የማገገሚያ የእይታ ጨዋታዎች
"ባለቀለም ህልሞች"
ጨዋታው ከከባድ ስራ በኋላ በተቀመጠበት ቦታ ነው የሚጫወተው። መምህሩ ባዘዘው መሰረት ህጻናት ዓይኖቻቸውን ጨፍነው በመዳፋቸው ይሸፍኑ እና ጭንቅላታቸውን ዝቅ ያደርጋሉ። መምህሩ ቀለሞቹን ይሰይማሉ, እና ተጫዋቾቹ ዓይኖቻቸው በተዘጋ (ሰማያዊ ሰማይ, አረንጓዴ ሣር, ቢጫ ጸሀይ, ወዘተ) በአንድ ነገር ውስጥ የተሰጠውን ቀለም "ለማየት" ይሞክራሉ. መምህሩ ልጆቹን ስላዩት ነገር መርጦ ከመረመረ በኋላ ሌላ ቀለም ሰይሟል።
ወደ ልጆቹ የሚቀርበው እና ትከሻቸውን ለሚነካው አስተማሪ ምላሽ ሲሰጡ, ልጆቹ የመጀመሪያውን ቦታቸውን ይጠብቃሉ.
የአንድ ጨዋታ ዑደት ቆይታ (እያንዳንዱ ቀለም) 15-20 ሰከንድ ነው, የጨዋታው አጠቃላይ ቆይታ 1 ደቂቃ ነው.
- የዓይነ ስውራን ብሉፍ.
ተጫዋቾች ለ 3-4 ሰከንድ ዓይኖቻቸውን አጥብቀው ይዘጋሉ. በዚህ ጊዜ መምህሩ በጠረጴዛው, በቦርዱ, በጠረጴዛው ላይ ያሉትን እቃዎች ቦታ ይለውጣል. ልጆች በምልክት ምልክት ዓይኖቻቸውን ከከፈቱ በኋላ ለውጦችን ለመፈለግ ይጥራሉ ። መምህሩ ምን አይነት ለውጦች እንዳዩ እየመረጠ ይጠይቃቸዋል። ዓይኖቻቸውን በሚዘጉበት ጊዜ ልጆች በተቻለ መጠን የዐይን ሽፋኖቻቸውን ያጣራሉ. አጠቃላይ የጨዋታው ቆይታ 1.5 ደቂቃ ነው።
ልዩ ስልጠና ምስላዊ ጨዋታዎች
"ጥንቸሉን ያዙ"
የእይታ ጭነት ከፍተኛ በሆነባቸው ክፍሎች ውስጥ መጫወት ይመከራል። ልጆች በአምዶች ውስጥ ይቆማሉ, እጆች በቀበቶዎቻቸው ላይ, ትከሻዎች ወደ ኋላ ተዘርግተው, ወደ ኋላ ቀጥ ብለው, ወደ ላይ ይመለከታሉ. መምህሩ ከፊት ለፊት በኩል በጎን በኩል ይገኛል. የኤሌትሪክ የእጅ ባትሪውን አብርቶ "ጥንቸሏን እንድትወጣ ያስችለዋል"። "ጥንቸል" በቡድኑ ግድግዳዎች እና ጣሪያዎች ላይ በተለያየ አቅጣጫ ይሠራል. ልጆች ፣ “ጥንቸሉን” በአይኖቻቸው ያዙ ፣ ከዓይናቸው እንዳያዩት ለማድረግ እየሞከሩ ፣ ጭንቅላታቸውን ሳያዞሩ አጅበውታል። መምህሩ በጣም ትጉ የሆኑትን "አዳኞች" ምልክት ያደርጋል.
በባዛርኒ የማስተማር ስርዓት ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ የምግብ አዘገጃጀት መመሪያዎች.
ባዛርኒ ዘዴን በሚጠቀሙ ትምህርት ቤቶች በዝቅተኛ ክፍሎች በቀለም እና በብዕር ይጽፋሉ። አንዳንድ ተመራማሪዎች የኳስ ነጥብ ብዕርን መጠቀም ወደ እስትንፋስ መያዛ፣ የልብ ምት መዛባት እና ከ20 ደቂቃ ተከታታይ ጽሑፍ በኋላ የ angina ምልክቶች ሊታዩ እንደሚችሉ ደርሰዋል። ከምንጩ ብዕር ጋር በሚጽፉበት ጊዜ እጁ በተዘበራረቀ ሁኔታ ይሠራል - በመጀመሪያ ውጥረት ፣ ከዚያ ዘና ማለት ፣ ስለሆነም በጤና ላይ ምንም ጉዳት የለውም።
ንካ ወይም (ኢኮሎጂካል) ፓነል
የስሜት ሕዋሳትን መጠቀም ከልጆች ጋር የጋራ እንቅስቃሴዎችን ወደ ነገሮች እና የስነምህዳር አከባቢ ክስተቶች እንዲቀርቡ ያስችልዎታል.
ስራዎች በቭላድሚር ባዛርኒ:
ቭላድሚር ባዛርኒ. ልጆች ወይስ ገንዘብ? አዲስ
ቭላድሚር ባዛርኒ. የሁሉም ዓይነቶች የትምህርት ተቋማትን ወደ ትምህርታዊ ሂደት ለማስተዋወቅ መሠረት ጤና ማደግ የሕክምና ሳይንስ የቴክኖሎጂ ዶክተር ባዛርኒ ቪ.ኤፍ. "በንቁ የስሜት-እድገት አካባቢ ውስጥ ልጆችን ማስተማር እና ማሳደግ" እና ለተግባራዊነቱ ልዩ የትምህርት መሳሪያዎችን ማግኘት.
ቭላድሚር ባዛርኒ. በጠረጴዛ ላይ እንዴት እንደሚሰራ?
ቭላድሚር ባዛርኒ. ከመጥፎ ዘር ጥሩ ዘር አትጠብቅ . "የሩሲያ ፌዴሬሽን ዛሬ" ቁጥር 14, 2005
ቭላድሚር ባዛርኒ. የትምህርት ቤት የፓቶሎጂ ዓይነቶች የጅምላ ቀዳሚ መከላከል፣ ወይም በመዋለ ሕጻናት እና ትምህርት ቤቶች ውስጥ ትምህርታዊ እና የግንዛቤ እንቅስቃሴዎችን ለመንደፍ ጤናን ማዳበር መርሆዎች . ክራስኖያርስክ በ1989 ዓ.ም
ቭላድሚር ባዛርኒ. በሥነ ጥበባዊ እና ምናባዊ የአካባቢ “ንጹሕ” የቅጂ መጽሐፍት የሕፃኑን መንፈሳዊ እና አእምሯዊ አቅም ነፃ ማውጣት። . ክፍል VI M. 1995
የሳይኮሞተር ተግባራት ምስረታ ውጤታማነትን ማሳደግ እና ልጆችን በመማር ሂደት ውስጥ በሰውነት ጥረቶች የምርት ዘይቤዎች እገዛ። . ክፍል IV. ሰርጊዬቭ ፖሳድ. በ1996 ዓ.ም
ቭላድሚር ባዛርኒ. በትምህርት ሂደት አወቃቀሮች ውስጥ የተማሪዎችን የአእምሮ እና የአካል እድገት ኒውሮፊዚዮሎጂያዊ መሠረት ነፃ ለማውጣት ቴክኒክ እና ዘዴ . ክፍል III. M. 1995
ቭላድሚር ባዛርኒ. ለተማሪዎች የስነ-ልቦና ተግባራዊ እና አካላዊ እድገት ተለዋዋጭ የምርመራ መርሃ ግብር ይግለጹ . ክፍል II. ሰርጊዬቭ ፖሳድ ፣ 1995
ቭላድሚር ባዛርኒ. በባህላዊ ትምህርት ቤት አካባቢ ውስጥ የተማሪዎች ኒውሮሳይኪክ ድካም . M. 1995
በአቀራረብ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ቁሳቁሶች
የፔዳጎጂካል ሳይንሶች እጩ ፣ ተባባሪ ፕሮፌሰር ፣ የሳይንቲፊክ ትምህርት ማእከል ሜቶዲስት።
ማተሚያ ቤት "Prosveshcheniye"
Stefanenko N.A.
ለሰጠህው አትኩሮት እናመሰግናለን!