ያልተጨናነቁ አናባቢዎችን በአንድ ቃል ሥር መጻፍ። አንዳንድ ያልተጨናነቁ አናባቢዎችን እንዴት መፈተሽ እንደሌለብዎት

ቲኬት ቁጥር 2

ደብዳቤዎች o፣ e (ሠ) ከሲቢላንት በኋላ እና ቲ.

የፊደል አጻጻፍ ኦ; ሠ; ሠከማሾፍ በኋላ እና ሲበንግግር እና በ morpheme ክፍል ላይ ይወሰናል.

1. በቃሉ ሥር ተጽፏል ዮ፣በዚህ ፊደል ምትክ መስማት እንዲችሉ የሙከራ ነጠላ-ሥር ቃል መምረጥ ከቻሉ ሠ.በሌሎች ሁኔታዎች ተጽፏል ኦ.(ርካሽ - ርካሽ) (ኮፍያ ፣ ስፌት)

2. በውጭ ቋንቋ ስሞች ያልተጨናነቀ አቀማመጥተብሎ ተጽፏል ኦ(የስኮትላንድ ሀይዌይ)

3. ለ ^ እና በስሞች እና ቅጽሎች መጨረሻ ላይ በአነጋገር o - ያለ ጭንቀት e (ተኩላ ግልገል፣ ትንሽ ቦርሳ፣ ሻማ፣ ጃርት)።

4. በ^ ተውላጠ ቃላት ከውጥረት ጋር o - ያለ ጭንቀት e (ትኩስ ኦ, መፍጨት ሠ.). በስተቀር፡ ገና።

5. ለ ^ ተገብሮ ያለፉ ክፍሎች፣ በ የቃል መግለጫዎችእና በ ^ የቃል ስሞች በውጥረት ውስጥ е - ያለ ጭንቀት ሠ (የተጨመቀ, የተጣራ ወተት, የተጋገረ ) . በቅጥያ yovkስሞች (በአዳር ፣ መነቀል)

6. በውጥረት ውስጥ ያሉ ግሦች መጨረሻ ላይ ሠ- ምንም አነጋገር የለም ሠ(መጋገር፣ ሥራ የበዛበት)

7. በውጭ ቋንቋ ^ -ኧረ-በስም ተጽፏል ሠ

(አስመራ፣ ተጓዥ እና የሩስያ ቃል"አስማሚ")

ቲኬት ቁጥር 3

ሰረዝን መጠቀም

1) የተዋሃዱ ቅፅሎችእና ከሆነ ስሞች ሊሰረዙ ይችላሉ!

ሀ) ስም አለው። ድርብ ትርጉም(የሚወዛወዝ ወንበር ፣ ሶፋ - አልጋ)

ለ) የመለኪያ አሃዶች. ልዩ ሁኔታዎች: የስራ ቀን.

ሐ) ካርዲናል አቅጣጫዎችን የሚያመለክቱ ስሞች እና ከነሱ የተፈጠሩ ቅጽል ስሞች።

መ) የውጭ ሥሮች - ober -, - unter -, - ምክትል -, - ex -.

መ) አንዳንድ ጂኦግራፊያዊ ስሞችእና ተያያዥነት ወይም ቅድመ ሁኔታን የያዙ የእንስሳት እና የእፅዋት ስሞች።

መ) ውስብስብ ቀለሞችን የሚያመለክቱ ቅፅሎች.

2) ሥር - ወለል- በሰረገላ የተጻፈ ከሆነ፡-

ሀ) ቃሉ የሚጀምረው በ አቢይ ሆሄ(የሞስኮ ግማሽ).

ለ) ቃሉ በአናባቢ ይጀምራል።

ሐ) ቃሉ በ L ፊደል ይጀምራል

3) ያልተወሰነ ተውላጠ ስምበማያያዝ የሆነ ነገር -ቅድመ ሁኔታ ከሌለ በቀር በሰረገላ የተፃፈ።

ያልተወሰነ ተውላጠ ስም ከቅጥያ ጋር

- ከዚያ -, -ወይ -, - ወይ -በሰረዝ የተፃፈ።

4) ከቅድመ ቅጥያ ጋር ያልተወሰነ ግሶች አንዳንድእና ቅጥያዎች - አንድ ነገር - - ወይ - - የሆነ ነገር -በሰረዝ ተጽፈዋል።

ተመሳሳይ ሥር ወይም ተመሳሳይ ቃላት ያላቸውን ቃላት በመድገም የተፈጠሩ ውስብስብ ተውላጠ-ቃላቶች የተጻፉት በሰረዝ (በጭንቅ፣ በትንሽ በትንሹ፣ በተቻለ ፍጥነት፣ በትክክል)

ቅድመ-ቅጥያዎችን በመጠቀም ተውላጠ-ቅጥያ ከተፈጠረ BY-; ቪ-(VO-)እና ቅጥያዎች - OMU; -ለእሱ; - Х; - የእነሱ; - እና, ከዚያም ቅድመ ቅጥያ ባለው ሰረዝ ተጽፏል.

ከኮንሶሎች በኋላ በርቷል-;VO-(V-),ቅጥያዎች ካሉ - OMU-, - እሱ, - YH፣ -IH፣ -I- (በእኔ መንገድ አድርጉት፣ መጀመሪያ)

5) ቅንጣቶች -TO ከሁሉም ቃላቶች ጋር የተፃፉት በሰረዝ ነው። ቅንጣት - ካሰረዝ የተፃፈው በግሥ ነው። ቅንጣት -ሶበሰረዝ የተፃፈ፡ ከቅንጣዎች፣ ከግስ፣ ከግስ፣ ከሌሎች ቃላት ጋር በተናጠል።

ቲኬት ቁጥር 1

ያልተጨናነቁ አናባቢዎች ሆሄያት

1) ያልተረጋገጠ አናባቢ ያላቸው ስሮች በቃላቸው መሸመድ ወይም መታየት አለባቸው የፊደል አጻጻፍ መዝገበ ቃላት(ቪናግሬት - ሃም)።

2) ያልተጨናነቁ አናባቢዎች ያላቸው ሥሮች ተመሳሳይ ሥር ወይም የቃላት ቅጾችን በተጨናነቀ ሥርወ ድምጽ በመምረጥ መፈተሽ አለባቸው።

3) ተለዋጭ አናባቢ ያላቸው ሥሮች በውጥረት ሊመረመሩ አይችሉም።

ተለዋጭ አናባቢዎች ያላቸው ሥሮች በቡድን ይከፈላሉ.

1) ተለዋጭ አናባቢ አጻጻፍ የሚወሰነው በመጨረሻው ተነባቢ ላይ ነው።

Rast - rasch - ros excl: ሮስቶክ, ሮስቶቭ, ሮስቲስላቭ, ገንዘብ አበዳሪ, ኢንዱስትሪዎች.

(ተክሉ፣ አደጉ፣ አደጉ።)

መዘግየት - ውሸት (ማያያዝ - ማያያዝ)

ዝለል - skoch excl: ዝለል, ዝለል, ዝለል.

መ) የአናባቢዎች አጻጻፍ በውጥረት ላይ የተመሰረተ ነው

በጣም ብዙ ቁጥር ያለውየፊደል አጻጻፍ በአንድ ቃል ሥር ከአናባቢዎች አጻጻፍ ጋር የተያያዘ ነው። ሶስት ዓይነቶችን መለየት ያስፈልጋል ያልተጫኑ አናባቢዎችየቃላቱ ሥር፡-

በውጥረት አልተረጋገጠም;
በቃላት ስር ያልተጨናነቁ አናባቢዎች በውጥረት የተረጋገጠ;
ተለዋጭበቃላት ስር ያልተጨናነቁ አናባቢዎች።

በስሩ ውስጥ ያሉት አናባቢዎች ሁል ጊዜ ውጥረት በሌለበት ሁኔታ ውስጥ ያሉ ቃላቶች አሉ ፣ ስለሆነም ጭንቀታቸውን ለመፈተሽ የማይቻል ነው ፣ ለምሳሌ ጎመን - ጎመን ፣ ሳፖግ - ጫማ ሰሪ። የፊደል አጻጻፍእንደነዚህ ያሉትን ቃላት ማስታወስ ያስፈልግዎታል, እና ጥርጣሬ ካለ, የፊደል አጻጻፍ መዝገበ ቃላትን ያማክሩ.

ያልተጨናነቀ አናባቢን በስሩ ላይ ለመፈተሽ አንድ አይነት ስር ያለው ቃል መምረጥ ወይም ይህ ድምጽ በውጥረት ውስጥ እንዲወድቅ እየተሞከረ ያለውን ቃል መለወጥ ያስፈልግዎታል ለምሳሌ: nos'it - no'sit, no'sha;

በተለዋዋጭ አናባቢዎች ሥር የፊደል አጻጻፍ ደንቦች a - o

እነሱ በሦስት ቡድን ሊጣመሩ ይችላሉ-

ሥሮቹ አጻጻፍ በጭንቀት ቦታ ላይ የተመሰረተ ነው;
የሥሩ አጻጻፍ ከሥሩ ቀጥሎ ባለው ድምጽ ላይ የተመሰረተ ነው;
የሥሩ አጻጻፍ በቃላት ፍቺው ላይ የተመሰረተ ነው.

1 ሥሮቹ አጻጻፍ በጭንቀት ቦታ ላይ ይወሰናል -ዛር (-ዞር) ; ጎር (-ጋር); -ክሎን (-ጎሳ); -tvar (-tvor); -ፑድ (-ፖዝድ); በእነዚህ ሁሉ ሥሮች ውስጥ ባለው ውጥረት ውስጥ የምንሰማውን አናባቢ እንጽፋለን፡- ጎህ፣ ሮሮ; ታን; አጎንብሱ፣ አጎንብሱ; ፍጥረት, ፈጠራ; ለመዘግየት ፣ ለመዘግየት ።በማይጨናነቅ ቦታ ላይ ሥሩ ላይ ብቻ ዛር (-ዞር)ተብሎ ተጽፏል ሀ. በቀሪዎቹ የተዘረዘሩ ሥሮች ውስጥ ስለ፡- ጎህ ሲቀድ ግን ፀሀይ ስትታጠብ፣ አምልኮ፣ ፍጥረት፣ መዘግየት. ልዩ ቃላት፡- ጎህ ፣ ጎህ ፣ ጎህ;

2 ከ የመጨረሻ ደብዳቤዎችየአናባቢው የፊደል አጻጻፍ በመሠረቱ ይወሰናል፡- አደገ፣ ግን አሳድግ፣ አቅርብ፣ ግን አቅርብ. ልዩ ቃላት፡- ሮስቶክ ፣ ሮስቶቭ ፣ ገንዘብ አበዳሪ ፣ ሮስቲስላቭ ፣ ኢንዱስትሪ። ካኖፒ.

3 ሥሩ -ካስ (-ኮስ)ፊደል ሀ የተጻፈው ሥሩም ሀ ፊደል ካለው፡- ንካ፣ ግን ንካ.

4 የሥሩ አጻጻፍ የሚወሰነው በቃላት ፍቺው ላይ ነው። - እኩል (- እኩል). o ፊደል የተጻፈው ከሥሩ ነው ቃሉ “ለስላሳ” ማለት ከሆነ፣ ሀ የሚለው ፊደል የተፃፈው ቃሉ “ተመሳሳይ” ማለት ከሆነ ነው። አልጋዎቹን ይከርክሙ, ግን isosceles triangle . ልዩ ቃላት፡- ተራ፣ ደረጃ ወደላይ (በመስመር).

5 በስሩ - ፒላፍ (- መዋኘት)ደብዳቤው በሁለት ቃላት ብቻ ተጽፏል፡- ዋናተኛእና ዋናተኛ. የተቀሩት ቃላቶች በ a ፊደል ተጽፈዋል፡- መንሳፈፍ፣ መንሳፈፍ፣ ወዘተ.

በተለዋዋጭ አናባቢዎች የሥሮች ፊደል ሠ - i

ጋር ሥሮች ውስጥ ተለዋጭአናባቢዎች ሠ - እና ተጽፏል እና ከሥሩ በኋላ ቅጥያ ካለ -a-. በሌሎች ሁኔታዎች ተጽፏል-e-. መሞት - መሞት ፣ መስፋፋት - ተኛ ፣ ያበራል - ያበራል ፣ ቆልፍ - መቆለፊያ ፣ መሰብሰብ - መሰብሰብ ፣ መጥረግ - መጥረግ.

በተለዋጭ ሥረ-ሥሮች ሀ (ያ) - im (in) ተጽፎአል ኢም ፣ በ ውስጥ ፣ በቅጥያ -a- ከተከተሉ። ለምሳሌ: መንቀጥቀጥ - መንቀጥቀጥ ፣ ዝም በል - ዝም በል.

ያልተጨናነቁ አናባቢዎች የፊደል አጻጻፍ መመሪያን በቃሉ ሥር ለመሥራት ዘዴ

እቅድ.

ያልተጨናነቁ አናባቢዎችን የፊደል አጻጻፍ ህግን በማስተዋወቅ ላይ በአንድ ቃል ሥር ውስጥ በሩሲያ ቋንቋ ትምህርት.

ስነ ጽሑፍ፡

1. Zhurzhina Sh.V., Kozlova V.P. ርዕስ በማጥናት "ያልተጫኑ አናባቢዎችን በቃላት ስር መፃፍ"፡ ዘዴ። ምክሮች. - ኤም., 1977.

2. ታራሶቫ ኤል.ኢ. በቃላት ስር ያልተጨናነቁ አናባቢዎች ፊደል። // የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት - ቁጥር 2. - 1988. - P.23-28.

1. በአንድ ቃል ሥር ውስጥ ያልተጫኑ አናባቢዎች የፊደል አጻጻፍ ውስጥ የስህተት ዋና መንስኤዎች።

ያልተጨናነቁ አናባቢዎች የፊደል አጻጻፍ ከሥር ቃሉ ይቀራል ትክክለኛ ችግርትምህርት ቤት የማስተማር ልምምድልጆችን የፊደል አጻጻፍ በማስተማር መስክ. በቃላት ስር ያልተጨናነቁ አናባቢዎች ፊደል በማስተማር ላይ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤትጉልህ ስኬት አስመዝግቧል። ሆኖም ግን፣ ያልተጨነቀው የስርወ-ድምጽ አናባቢ የፊደል አጻጻፍ ስህተቶች በሁሉም ክፍሎች በተለይም በአንደኛ ደረጃ በጣም የተለመዱ እና ወጥ ናቸው።

የተማሪዎች ያልተጨናነቁ አናባቢዎችን የፊደል አጻጻፍ ቅልጥፍና በቃሉ መነሻ ላይ የተደረገ ትንታኔ እንደሚያሳየው በተፈጥሯቸው ስህተቶች በጣም የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ። መልካቸው የሚያስከትሉ ዋና ዋና ምክንያቶች የሚከተሉት ናቸው ።

የደንቡን ተፈጻሚነት ነገር ማግኘት አለመቻል፡-

ሀ) ህፃኑ ያልተጨናነቀ አናባቢን በቃላት መለየት አይችልም, ይህ በአብዛኛው ደካማ የጭንቀት አቀማመጥ ችሎታዎች ምክንያት ነው;

ለ) ልጁ ለየት ያለ የፊደል አጻጻፍ ዓላማ የአንድን ቃል የሞርፊሚክ ትንተና ችሎታ የለውም, ማለትም. ያልተጨናነቀ አናባቢ የተጻፈበትን ሥረ መሠረት መለየት አይችልም። ይህ ብዙውን ጊዜ ተማሪው ያልተጨነቀ አናባቢን አለማየቱ ብቻ ሳይሆን የደንቡን "ወሰን" ማስፋፋት ይጀምራል, አናባቢውን በቅድመ ቅጥያ, ቅጥያ ወይም መጨረሻ ላይ ለማጣራት ይጠቀምበታል.

2. ደንቡን በተግባር ለመጠቀም አለመቻል፡-

ሀ) ልጁ ቃላቶችን መለወጥ አይችልም, ስለዚህም በውስጡ ያለው ሥር አናባቢ ውጥረት አለበት. በተለይ ከባድ ያልሆነው አናባቢ በግሥ ሥር ውስጥ ያለው የፊደል አጻጻፍ፣ ኢንፍሌክሽን በመጠቀም የተረጋገጠ ነው፡ ተጎታች-ጎተታ፣ ዕድለኛ-ቬዝ፣ ወዘተ።

ለ) ተማሪው በውሸት ተመሳሳይነት ላይ ተመስርቶ ለሙከራ የተዋሃደ ቃል ይመርጣል። ለምሳሌ TENT የሚለው ቃል FLOOR ከሚለው ቃል ጋር ይዛመዳል; CRAWL ወደቀ ከሚለው ቃል ጋር ይዛመዳል; ግሬዝድ - ፈጣን በሚለው ቃል, ወዘተ.

ሐ) በተማሪው መዝገበ-ቃላት ውስጥ ምንም የፈተና ትክክለኛ ቃል ስለሌለ ስህተት ሊፈጠር ይችላል። ስለዚህም አንዳንድ ተማሪዎች በመማሪያ መጽሀፉ ውስጥ ለተገኙ ቃላት የፈተና ቃላትን ማግኘት አይችሉም ያልተጨናነቀ አናባቢ በ VILAS ሥር፣ ማንበብ፣ መተኮስ፣ ወዘተ.

መ) ተማሪው, ደንቡን በመጠቀም, ያልተጨናነቀ አናባቢ ያለው ቃል እንደ የሙከራ ቃል ይመርጣል, ለምሳሌ: ከእርጅና ጊዜ ግራጫማ (ግራጫ-ፀጉር), አግዳሚ ወንበር ላይ ተቀምጧል (ቁጭ), ይህም ብዙውን ጊዜ ወደ ስህተቶች ያመራል.

ስህተቶችን ለማስወገድ በተማሪዎች ውስጥ ህጎችን በሚማሩበት ጊዜ የሚከተሉትን ክህሎቶች ማዳበር አስፈላጊ ነው-

አናባቢዎችን እና ተነባቢዎችን የመለየት ችሎታ ፣ የተጨነቁ እና ያልተጫኑ አናባቢዎችን በአንድ ቃል ውስጥ የማግኘት ፣ እንዲሁም ጭንቀትን ከአንድ ክፍለ ጊዜ ወደ ሌላ የማስተላለፍ ችሎታ (ተማሪው ቃሉን ሲቀይር ወይም ተመሳሳይ ስር ያለው ቃል ሲመርጥ)።

ሆን ተብሎ የማምረት ችሎታ ሞርፊሚክ ትንተና፣ ማለትም እ.ኤ.አ. እየተጠና ያለውን የፊደል አጻጻፍ የያዘውን የቃሉን ክፍል በትክክል ማግለል፤

ከተመሳሳይ ሥር ቃላት መካከል የመለየት ችሎታ እና የተለያዩ ቅርጾችከተመሳሳይ ቃል ውስጥ ሊፈተኑ የሚችሉ ናቸው.

እነዚህ ሁሉ ችሎታዎች የሚዳብሩት በተደጋጋሚ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ በማድረግ ነው። ከፎነቲክስ ፣ ግራፊክስ ፣ ሞርፎሎጂ ፣ እንዲሁም በበቂ ሁኔታ የዳበረ ከሌለ የእነዚህ ችሎታዎች መፈጠር የማይቻል ነው። መዝገበ ቃላት.

ያልተጨናነቀ አናባቢ የቃላት አጻጻፍ መሠረት፣ ልክ እንደሌሎች ብዙ የፊደል አጻጻፍ ሕጎች፣ የፎነሚክ መርህየሩሲያኛ የፊደል አጻጻፍ፣ በዚህ መሠረት “ተመሳሳይ ፊደል በጠንካራ እና ደካማ አቀማመጥ" ላይ መታመን ይህ መርህ, መምህሩ በሚጽፉበት ጊዜ አነጋገር ሊታመን እንደማይችል ማሳየት አስፈላጊ ነው. ስለዚህ, ልጆች የትኛው ሞርፊም አጠራጣሪ ድምጽ እንደያዘ እንዲወስኑ እና የሙከራ ቃላትን የማግኘት ችሎታቸውን እንዲያዳብሩ ማስተማር አስፈላጊ ነው.

አጠራጣሪ ድምጽን የመለየት ችሎታ በቃላት ሥር ውስጥ ላልተጨነቀ አናባቢዎች የፊደል አጻጻፍ ደንቡ ልዩ ባህሪያት ይረዳል፣ በM.R. Lvov የተገለጠው፡-

በዲኤን ቦጎያቭለንስኪ እንደተገለፀው ያልተጨናነቁ አናባቢዎች የፊደል አጻጻፍ መመሪያ የፊደል አጻጻፍ ስዕላዊ ምሳሌ የማይሰጡትን የፊደል አጻጻፍ ደንቦችን ያመለክታል, ነገር ግን አጻጻፉን ለመፈተሽ ዘዴን ያመለክታሉ. እነዚህ አይነት ደንቦች ለተማሪዎች አስቸጋሪ እና ያስፈልጋሉ ዝርዝር ሥራከነሱ በላይ። የዚህ አይነት ደንቦች ከመዋቅሩ ትንተና ያስፈልጋቸዋል. ግምት ውስጥ በማስገባት ዋና መለያ ጸባያትበቃላት ሥሮች ውስጥ ያልተጫኑ አናባቢዎችን ለመፃፍ ህጎች ፣ የዚህን ደንብ አወቃቀር መወሰን ይችላሉ ።

ደንቡ ራሱ በ 4 ክፍሎች ሊከፈል ይችላል-

ምን ማረጋገጥ አለብኝ? ያልተጨናነቀ አናባቢን መፈተሽ ያስፈልግዎታል።

የት ነው ማረጋገጥ ያለብኝ? በሌሎች የቃላት ክፍሎች ውስጥ ያልተጫኑ አናባቢዎች የፊደል አጻጻፍ ደንቡን ስለማይከተል ያልተጨናነቀ አናባቢን በቃሉ ሥር ማረጋገጥ ያስፈልጋል።

እንዴት ማረጋገጥ አለብኝ? ያልተጨናነቀ አናባቢን በቃሉ ሥር ለመፈተሽ ለዚህ ቃል ተዛማጅ ቃል መምረጥ ወይም የቃሉን ቅርፅ መቀየር ያስፈልግዎታል።

ምን ማረጋገጥ ? በውጥረት ውስጥ ባለው ቦታ የአናባቢው የፊደል አጻጻፍ ከድምጽ አጠራር ጋር ስለሚመሳሰል ጭንቀቱን መፈተሽ አስፈላጊ ነው.

በእያንዳንዱ የደንቡ ይዘት ላይ በመሥራት ሂደት መምህሩ ለተማሪዎች እውቀት እና ክህሎቶችን ይጠቁማል ፣ ተግባራዊ አጠቃቀምደንቦች. የእያንዳንዱ የደንቡ አካል ብቃት በተግባራዊ ልምምዶች ተጠናክሯል.

ያልተጨናነቁ አናባቢዎች የፊደል አጻጻፍን ለማዳበር የተለያዩ መልመጃዎች በአንድ ቃል ሥር።

ልምምዶች በ ተግባራዊ መተግበሪያያልተጨናነቁ አናባቢዎችን በቃሉ ሥር ለመጻፍ ደንቦቹ ተማሪዎች እንዲዳብሩ ይጠይቃሉ፣ በመጀመሪያ፣ ፊደላቸው በዚህ ደንብ የተደነገገውን ቃላት የማግኘት ችሎታን እና ሁለተኛ፣ ከህጉ ራሱ ጋር የመሥራት ችሎታ፣ ማለትም። የሙከራ ቃላትን ያግኙ (ተመሳሳይ ስርወ ወይም የቃላት ቅፅ) እና በሶስተኛ ደረጃ ይህንን ህግ በ ውስጥ ይተግብሩ የተለያዩ ዓይነቶችገለልተኛ ወይም የፈጠራ ሥራ.

የሕጉን ነገር ለማግኘት ያለመ መልመጃዎች

እነዚህ ልምምዶች የተማሪዎችን የፊደል አጻጻፍ ንቃት ያዳብራሉ። የፊደል አጻጻፍ ንቃት, ማለትም. " የጸሐፊውን የማየት ችሎታ ሊነበብ የሚችል ጽሑፍበአንድ ቃል ውስጥ ያሉት “አደገኛ” ቦታዎች፣ አጻጻፉ በዚህ ደንብ የሚተዳደረው” አንዱ ነው። በጣም አስፈላጊዎቹ ሁኔታዎችትክክለኛ የአጻጻፍ ክህሎቶችን ለማዳበር. ያልተጨናነቁ አናባቢዎች የፊደል አጻጻፍ ህግ ጋር በተገናኘ፣ ተማሪው የአንድ የተወሰነ የፊደል አጻጻፍ መለያ ባህሪያትን መለየት መቻል አለበት።

አናባቢው ውጥረት በሌለው ቦታ ላይ ነው።

ያልተጨናነቀ አናባቢ የቃሉ መነሻ ነው።

የፊደል አጻጻፍ ንቃት ማሳደግ የተጨነቀውን እና ያልተጨነቀ አናባቢን ለማግኘት በሚደረጉ ልምምዶች ይቀላል። የተለያዩ ክፍሎችቃላቶች የተጨነቁ እና ያልተጫኑ ስርወ አናባቢዎችን አነባበብ እና አጻጻፍ ለማነፃፀር እና ያልተጫኑ አናባቢዎች የፊደል አጻጻፍ ቁጥጥር የሚደረግባቸውን ቃላቶች ለማጉላት በሚጠናው ደንብ (ተመሳሳይ ሥር ካላቸው ቃላቶች መካከል ፣ ቀደም ሲል በተጠኑ ህጎች ላይ ከተመሠረቱ ቃላቶች መካከል ፣ በአረፍተ ነገር ውስጥ , በተያያዙ ጽሑፎች).

በስሩ ውስጥ ላልተጫኑ አናባቢዎች የፊደል አጻጻፍ ደንቦችን በተግባር ላይ ለማዋል መልመጃዎች

የደንቡ የማስተማሪያ ክፍል ቃላትን ባልተጨናነቀ አናባቢ ለመፈተሽ ሁለት መንገዶችን ያሳያል-ቃሉን መለወጥ ወይም ተመሳሳይ ስር ያለ ቃል መምረጥ። ስለዚህ የፊደል አጻጻፍ ልምምዶች ሥርዓት ተማሪዎች የየትኛውን ዋና ነገር እንዲገነዘቡ መርዳት አለባቸው የቋንቋ ክስተትያልተጨናነቁ አናባቢዎች የፊደል አጻጻፍ መመሪያን በአንድ ቃል ሥር መተግበሩን መሠረት ያደረገ ነው።

1) ውጥረት በሌለበት ሁኔታ ተመሳሳይ አናባቢ በጭንቀት ውስጥ ይጻፋል;

2) ፈተናው ተመሳሳይ ሥር ያለው ቃል ወይም የሥሩ አናባቢ ውጥረት ያለበት የቃል መልክ ሊሆን ይችላል።

ስለዚህ ተማሪዎችን በእውቀት የሚያስታጥቁ ልምምዶች ያስፈልጉናል። ባህሪያትን መለየትየፈተና ቃል፣ ይህን ቃል በጥቅም ላይ ከሚውሉ ቃላቶች ወይም የቃላት ቅርጾች ብዛት የመለየት ችሎታ። እነዚህም ያካትታሉ የሚከተሉት ዓይነቶችመልመጃዎች

በስሩ ውስጥ ውጥረት እና ያልተጫኑ አናባቢዎች ቃላትን ማወዳደር።

ከአንድ ሥር ከሆኑ ሁለት ቃላት የሙከራ ቃል መምረጥ።

ከበርካታ ቃላት ወይም ተመሳሳይ ስር ቅጾች ውስጥ ፈተናን መምረጥ።

አንድን ነገር የሚያመለክቱ የፈተና ቃላት ምርጫ, የአንድ ነገር ምልክት, የአንድ ነገር ድርጊት, እንዲሁም የእነዚህ ቃላት ቅርጾች.

ተመሳሳይ ሥር ባለው የፈተና ቃል እና በተመሳሳዩ ቃል መልክ ለውጥን በሚወክል የፈተና ቃል መካከል መለየት።

በርካታ የፈተና ቃላት ምርጫ።

በስሩ ውስጥ ያልተጫኑ አናባቢዎችን የፊደል አጻጻፍ ከማጥናት ጋር በተገናኘ የንግግር እድገት ውስጥ ያሉ መልመጃዎች

የተማሪዎችን ንግግር ከማዳበር ጋር የተያያዙ ልምምዶች በዚህ ርዕስ ላይ ጥናት በሚያደርጉበት ጊዜ ሙሉውን የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሥርዓት ውስጥ ይንሰራፋሉ.

ዝርያዎች፡

1. የተዋሃዱ ቃላትን በሚመርጡበት ጊዜ የቃሉን ትርጉም በመጠቀም የሕፃኑን የቃላት ዝርዝር በበርካታ የተዋሃዱ ቃላቶች ለመሙላት የታለመ የቃላት አፈጣጠር መልመጃዎች።

2. በቃሉ ትርጉም ላይ ከመሥራት ጋር የተያያዙ መልመጃዎች (አሻሚነት, ቀጥተኛ እና ምሳሌያዊ ትርጉም, ተመሳሳይ እና ተቃራኒ ትርጉም ያላቸው ቃላት). እነዚህ ልምምዶች ተማሪዎችን የቃሉን ትርጉም በጥልቀት የመመርመር ልምድን ያሳድራሉ፣ ተመሳሳይ ስር ያላቸውን ቃላት ከትርጉም ተመሳሳይ ቃላት በመገደብ (ተመሳሳይ ቃላት) ቃላትን በትርጉማቸው መሰረት የመጠቀም ክህሎትን ይፈጥራሉ እና በትክክል እና በግልጽ መናገር.

3. ሀረጎችን እና አረፍተ ነገሮችን በማቀናበር ውስጥ መልመጃዎች.

4. በመቅዳት ወይም በመግለጽ ሂደት ውስጥ የተለያዩ ተግባራትን ከማከናወን ጋር የተዛመዱ መልመጃዎች ፣ የጽሑፍ ጥንቅር እና ዘይቤያዊ ሂደት ላይ ያተኮሩ።

ይህ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ስርዓት ለእሱ የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች ከግምት ውስጥ በማስገባት በልዩ መዝገበ-ቃላት ላይ ይተገበራል። የሶፍትዌር መስፈርቶች. ቁሳቁስ በሚመርጡበት ጊዜ ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል የሚከተሉት ሁኔታዎች:

1. በልጆች ንግግር ውስጥ በጣም የተለመዱት ቃላቶች ተመርጠዋል የዚህ ዘመን, ትርጉሙም ተማሪዎች የሚያውቁት ወይም ተመሳሳይ ሥር እና ተመሳሳይ ቃላት ያላቸውን ቃላት በመምረጥ ምክንያት ሊማሩ ይችላሉ.

2. ስራው በዋነኝነት የሚከናወነው በአጻጻፍ ውስጥ ግልጽ በሆኑ ቃላት ነው. በስሩ ውስጥ፣ በተለዋዋጭ አናባቢዎች እና በተለዋዋጭ አናባቢዎች ቃላትን ማቅረብ የለብዎትም ያልተሟሉ ጥምሮችለምሳሌ, በር - በር, ወዘተ. በሁለተኛው ክፍል ውስጥ ተለዋጭ ተነባቢዎች ያሉት የቃላቶች ብዛት ትርጉማቸው በቀላሉ ከተመሳሳይ ሥር ካላቸው የቃላት ትርጉም ጋር የተቆራኘ ብቻ መሆን አለበት ፣ ለምሳሌ በረዶ-የበረዶ ኳስ ፣ ወዘተ.

3. የቃላት ምርጫ መሰጠት ያለበት የሁለተኛ ክፍል ተማሪዎችን በንግግር እና በቃላት አፈጣጠር ላይ ያላቸውን ችሎታ ግምት ውስጥ በማስገባት ነው። ስለዚህ፣ ለምሳሌ፣ እንደ ቻት (ልቅ) ያለ ቃል የዳበረ የቃላት አፈጣጠር ችሎታን ይፈልጋል፣ እና እንደ መምህር ያሉ ቃላት ችሎታን ይሻሉ። መዋቅራዊ ትንተና, እና ስለዚህ ለተማሪዎች እንደ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁሳቁስ ሊሰጥ አይችልም.

ሥር-ቃል ሥራ በደንቡ የሥራ ሥርዓት ውስጥ.

ሥርወ ቃል ሥራ (ቃል በዲኤን ቦጎያቭለንስኪ) ማለት ከቡድኖች (ጎጆዎች ፣ ቤተሰቦች) ጋር ተዛማጅ ቃላትን መሥራት ማለት ነው ፣ ከእነዚህም መካከል- የእያንዳንዱን “ቤተሰብ” ቃላት ትርጉም መወሰን ፣ ማቋቋም የትርጉም ግንኙነት"ዘመዶች" ቃላት, ከተመሳሳይ ቃላት እና ተመሳሳይ ቃላት ልዩነታቸው; በማድመቅ "ከ ጋር አውራ ጣት"- እና በዚህ መሠረት በስሩ አጻጻፍ ውስጥ የጋራ (አንድነት) መመስረት.

የሥርወ ቃል ሥራ የልጆችን የቃላት አጠቃቀም ለማበልጸግ ፣ የኢንተር ቃላቶችን ግንኙነቶች በፍጥነት እና በትክክል የመመሥረት ችሎታን ያዳብራል ፣ እና በኋላ ላይ (ህጎቹን ከተማሩ በኋላ) ሥርዓተ ሆሄያትን የመፈተሽ መርህ እና ቴክኒኮችን ማዋሃድ ይረዳል ።

የቃል ሥራን ለማደራጀት ተዛማጅ ቃላትን ጎጆዎች መጠቀም ይቻላል ፣ ዝርዝሩን ከግምት ውስጥ በማስገባት የተጠናከረ ነው-

የእነሱ አካል የሆኑ ቃላት አጠቃቀም ድግግሞሽ;

ተደራሽነት የቃላት ፍቺዎችበትናንሽ ትምህርት ቤት ልጆች ለመረዳት የሥሮቻቸው ቃላት ፣ ትርጓሜዎች ፣

በጎጆዎች ውስጥ የተካተቱ የቃላት ሞርፊሚክ ስብጥር ግልጽነት።

እያንዳንዱ ሥር ጎጆ የሚገነባው በዚህ መንገድ ነው፡- ሥር - ተዛማጅ ቃላትበንግግር አጠቃቀማቸው ድግግሞሽ መሰረት የተደረደሩ። የስር ጎጆዎች ዝርዝር በአባሪ ቁጥር 3 ተሰጥቷል። ሥሮቹ በፊደል ቅደም ተከተል የተደረደሩ ናቸው.

በአንድ ቃል ሥር ውስጥ ያልተጨናነቁ አናባቢዎችን የፊደል አጻጻፍ ሕጎችን ስናጠና የሥርወ ቃል ሥራን በሩሲያኛ ቋንቋ ትምህርቶች አደረጃጀት እና ምግባርን እናስብ። በትምህርቱ መዋቅር ውስጥ በዚህ ደረጃ"ከሥሮች ጋር መሥራት" ተብሎ ይጠራል.

ሥርወ ቃል ሥራን በማደራጀት ላይ የሩሲያ ቋንቋ ትምህርቶችን ያልተጨናነቁ አናባቢዎችን አጻጻፍ ለማጠናከር እንይ።

ቁራጭ ቁጥር 1 ከሥሮች ጋር መሥራት. ሥር አረንጓዴ -.

1. አንድን ነገር፣ የነገር ምልክትን፣ የአንድን ነገር ድርጊት (አረንጓዴ፣ አረንጓዴ፣ አረንጓዴ፣ አረንጓዴ) በማመልከት ተመሳሳይ ሥር የሰደዱ ቃላትን ከሥሩ አረንጓዴ ጋር ይጻፉ።

2. ግሪን የሚለው ቃል በተነበበው ዓረፍተ ነገር ውስጥ ጥቅም ላይ የዋለው በምን ትርጉም ነው?

የአረንጓዴው ቃል ትርጉሞች: 1) ቀለም; 2) አረንጓዴ ተክሎችን ያካተተ; 3) ያልበሰለ, ያልበሰለ.

1) እና አረንጓዴው ጫካ በጸጥታ እየጠበበ ነው. 2) ወደ ጫካው ሲመጣ አንድን ቅርንጫፍ በከንቱ አይሰብርም, የበሰለ ቤሪን ወስዶ በጫካው ላይ አረንጓዴ ይተውታል: እንዲበስል (ኤስ. ማርሻክ). 3) በበጋ ወቅት ልጆች ብዙውን ጊዜ ለምሳ አረንጓዴ ጎመን ሾርባ ይሰጡ ነበር. 4) በብር ወንዝ አቅራቢያ ከሚገኙት አረንጓዴ ቁጥቋጦዎች መካከል አንድ ፋውን እየተራመደ ነው - ነጠብጣብ ያለው ጥጃ (ፒ. Komarov).

3. "አረንጓዴ" ለሚለው ቃል ቅርብ የሆነ ቃል በመምረጥ ሀረጎችን ይፍጠሩ.

አረንጓዴ ፊት, አረንጓዴ ፖም. ለማጣቀሻ ቃላት: ያልበሰለ, የገረጣ.

ጽሑፉን ያዳምጡ።

አረንጓዴ ጎዳና

ይህ አገላለጽ ቋንቋችን እንዴት እየተለወጠ እንደሆነ በትክክል ያሳያል። ከመቶ አመት በፊት፣ በሁሉም ሰው ላይ ሽብርን ፈጥሮ ነበር፡ ሁለት የወታደር ደረጃዎች ግሪን ጎዳና ይባላሉ። እያንዳንዳቸው ወታደሮቹ በእጃቸው ከዊኬር የተሰራ ተጣጣፊ ዘንግ - spitzruten. ወንጀለኞች እንዲህ ባለው “ጎዳና” ላይ ተነዱ ወይም ተጎተቱ። ብዙውን ጊዜ በዚህ አስፈሪ አረንጓዴ ጎዳና መጨረሻ ላይ አንድ ሰው ሞተ.

አሁን - ግሪን ጎዳና - አረንጓዴ ሴማፎር መብራቶች ቀጣይነት ያለው ሰንሰለት, ይህም ባቡሩ ምንም ሳይዘገይ እንዲሮጥ ያደርገዋል. ውስጥ ምሳሌያዊ ትርጉም"አረንጓዴ ጎዳና" - ቀጥተኛ ፣ ነፃ ፣ ክፍት መንገድ. (እንደ ኢ. ቫርታንያን)

ግሪን ጎዳና የሚለው አገላለጽ ባለፈው ምን ማለት ነው? በዘመናዊው ሩሲያኛ ይህ አገላለጽ ምን ትርጉም አለው?

ቁርጥራጭ ቁጥር 2. ከሥሮች ጋር መሥራት. ሥር ZVON-

እንቆቅልሹን ገምት እና መልሱን ጻፍ።

ያልታሰበ ፣ ክብ እና ትንሽ ፣

በሮች አጠገብ መኖርን ለምዷል።

ትንሽ ከተጫኑ, ጩኸት ያመጣል.

ሁሉም ሰው ቋንቋውን ይረዳል። (ጥሪ)

2. ተዛማጅ ቃላትን ይፃፉ ፣ ሥሩን ያስምሩ እና ባልተጨነቀው አናባቢ ስር ነጥብ ያድርጉ።

Beller, ቀለበት, መደወል, መደወል, ደወል, ቃጭል.

3. ለተጠየቁት ጥያቄዎች መልስ እንዲሰጥ ጥሪ የሚለውን ቃል ይፃፉ, ለአጽንዖቱ ትኩረት ይስጡ, እነዚህን ቃላት በትክክል መጥራት ይማሩ.

ምን ለማድረግ? እየደወልን ነው።

ምን እያደረገ ነው? እየጠሩ ነው።

ምን እየሰራን ነው? ይደውሉ

ምን እየሰሩ ነው? በመደወል ላይ

4. ያንብቡ፣ ትክክለኛውን አጽንዖት በቃላት ከሥሩ ZVON- ጋር ያድርጉ።

ስልኩ እንደገና እየጮኸ ነው!

ጆሮዎትን ያሰማል (A. Barto)

"ስልክ" በሚለው ርዕስ ላይ ዓረፍተ ነገሮችን ወይም ታሪኮችን ይፍጠሩ, ቃላትን በመጠቀም: መደወል, ይደውሉ, ይደውሉ.

5. ምሳሌውን ያንብቡ.

ጩኸት ሰምቷል, ነገር ግን የት እንዳለ አያውቅም.

በምን ጉዳዮች ላይ ጥቅም ላይ ይውላል?

ሥርወ ቃል ሥራ በዋናነት ልጆች የቃላትን ትርጉሞች አንድ ላይ በመወሰን የቃላት ተዛማጅነት እንዲኖራቸው ለመርዳት ያለመ መሆን አለበት። ጌትነት የተወሰነ ችሎታበልጆች ላይ ከፍተኛ ችግር ይፈጥራል, ምክንያቱም ይጠይቃል የተወሰነ ደረጃልማት ረቂቅ አስተሳሰብ, ከተወሰኑ የቃላት ፍቺዎች ረቂቅ ችሎታ እና, በዚህ መሠረት, የትርጓሜዎቻቸውን ተመሳሳይነት ያረጋግጣሉ. በተመሳሳይ ጊዜ ፣ በኋላ ላይ የፊደል አጻጻፍን ከሥሩ ለመፈተሽ መርህ እና ዘዴዎችን ለመቆጣጠር በጣም አስፈላጊው የድጋፍ ችሎታ ይህ ችሎታ ነው።

4. ያልተጨናነቁ አናባቢዎችን በቃሉ ስር ከመፃፍ ህግ ጋር መተዋወቅ።

ያልተጨናነቁ አናባቢዎችን በአንድ ቃል ስር እንዴት መፃፍ እንደሚቻል የመማሪያውን ክፍል እንይ።

1. በደንቡ ላይ ለመስራት በመዘጋጀት ላይ.

ጽሑፉን ያዳምጡ እና ቫንያ አባቱን ያልተረዳው ለምንድነው?

በአደን ላይ

ቫንያ እና አባቱ ወደ አደን ሄዱ። ከፊት ለፊት አንድ ጥቅጥቅ ያለ ጥድ ጫካ ነበር። ኣብ እዛ ቀበሮ ኣየለ። ትልቁን ጭራዋን እያወዛወዘች ወደ ቁጥቋጦው ገባች። አባትየውም “እንዴት ቀበሮ ነው! እንዴት ያለ ጅራት ነው! ቫንያ በመገረም አባቱን እንዲህ አለው፡- “ጅራት ያላቸው የጥድ ደኖች እንዳሉ ስሰማ ይህ የመጀመሪያው ነው!” አለው።

ይህ ስህተት ለምን ተከሰተ? (“ቀበሮ” እና “ጫካ” የሚሉት ቃላት አጠራር ተመሳሳይ እንደሆነ ተረጋግጧል)

እነዚህን ቃላት በትክክል ለመጻፍ ምን መደረግ አለበት?

በቃሉ ሥር ላይ ያለው ያልተጨነቀ አናባቢ መፈተሽ እንደሚያስፈልግ ተገለጸ። ተማሪዎች ቀደም ብለው ያስታውሳሉ የታወቀ ዘዴበማጣራት መፈተሽ: አንድ-ብዙ; ብዙ-አንድ (ቀበሮ - ቀበሮዎች, ደኖች - ጫካ). የትምህርቱ ግብ ተቀርጿል - ቃላትን ከሥሩ ባልተጨነቀ አናባቢ ከአዳዲስ የመፈተሻ መንገዶች ጋር መተዋወቅ።

2. ያልተጨናነቁ አናባቢዎችን በሥሩ ውስጥ የሚታወቁ ቃላትን የመፈተሽ ዘዴ ላይ የተማሪ ምልከታዎችን ማደራጀት-

ሁለት የቃላት ዓምዶችን ይጻፉ, አጽንዖት ይስጡ, ሥሩን ያጎላል.

ጫካ - ጫካሠ

ምግብ - ምግብኦ

ንፁህ - ንፅህናእና

ስጋ - ስጋአይ

አሳዛኝ - ይቅርታሀ

አናባቢው እንደ አጠራሩ የተጻፈው በየትኛው የቃላት ዓምድ ውስጥ ነው እና በየትኛው የቃላት መፈተሽ አለበት?

(ልጆች ለጥያቄው መልስ ሲሰጡ እያንዳንዱን ጥንድ ቃላት ይናገሩ ፣ ለምሳሌ ጫካ - በስሩ ውስጥ ያለው አናባቢ “e” በውጥረት ውስጥ ነው ፣ እሱ እንደተሰማው ተጽፏል ፣ “ጫካ” በሚለው ቃል ውስጥ ሥሩ ውስጥ ያለው አናባቢ ነው ። ያልተጨነቀ፣ አጠራሩ ይቀየራል፣ ስለዚህ አጻጻፉ አስፈላጊ ነው፣ ወዘተ.)

በእያንዳንዱ ጥንድ ቃላቶች ውስጥ አንድ አይነት ሥር፣ ያልተጨነቀ አናባቢን በስሩ ውስጥ ለመፈተሽ የሚያገለግል አንድ ነገር ይጥቀሱ።

ለምን የፈተና ቃል ሊባል ይችላል? (ልጆች የፈተናውን ቃል ሁለት ምልክቶች መጠቆም አለባቸው፡ 1) የፈተና ቃሉ አንድ ሥር ቃል ወይም አንድ ዓይነት ቃል ነው። 2) በሙከራ ነጠላ-ሥር ቃል ውስጥ, በስሩ ውስጥ ያለው አናባቢ ውጥረት ነው).

በስሩ ውስጥ የትኞቹ ያልተጫኑ አናባቢዎች መፈተሽ አለባቸው? (a, o, i, e, z)

አሁን የተዋወቁት የፈተና ቃላትን በምን አዲስ መንገድ መምረጥ ነው?

3. ያልተጨናነቁ አናባቢዎች የፊደል አጻጻፍ ደንቦችን እውቀት ማጠናከር፡-

ሀ) ከመማሪያ መጽሀፉ ውስጥ ያሉትን ደንቦች ማንበብ. በደንቡ መዋቅር ላይ መሥራት;

ምን መፈተሽ እንዳለብዎት የደንቡን ክፍል ያንብቡ።

ቃላቱን ያዳምጡ እና በዚህ ደንብ የተረጋገጡትን ከነሱ ይምረጡ።ማምለጥ, የመመገቢያ ገንዳ, በግሮቭ ውስጥ, ትንሽ ነጭ, ጠረጴዛ, ጥላ .

ተማሪው የሚከተለውን ማመዛዘን አለበት-"ማምለጥ" በሚለው ቃል ውስጥ ጭንቀቱ በስሩ አናባቢ ላይ ይወድቃል, ያልተጨነቀ አናባቢ በቅድመ-ቅጥያ ውስጥ ነው, ይህም ማለት የቃሉ አጻጻፍ በዚህ ህግ መሰረት አይፈተሽም; “መጋቢ” በሚለው ቃል - ውጥረቱ በቅጥያው አናባቢ ላይ ይወድቃል ፣ ያልተጨነቀ አናባቢ በስሩ ውስጥ ነው ፣ አጻጻፉ እንደ ደንቡ መፈተሽ አለበት ፣ የፈተናው ቃሉ “መመገብ” ነው ፣ በእሱ ውስጥ አናባቢው በስሩ ውስጥ ተጨንቋል።

ለ) የሙከራ ቃሉን ለማግኘት ምን ማድረግ እንዳለቦት የሚናገረውን የሕጉን ክፍል ያንብቡ።

በሁለተኛው የደንቡ ክፍል ላይ ሥራ የፈተና ቃላትን ለመምረጥ ዋና ዘዴዎችን የያዘውን ሰንጠረዥ ከመተንተን ጋር ሊዛመድ ይችላል.

የሙከራ ቃል ለመምረጥ የሚከተሉትን ማድረግ አለብዎት:

ቃሉን ይቀይሩ ተመሳሳይ ሥር ያለው ቃል ይምረጡ

ወንዝ - ወንዞች ( አንድ - ብዙ ) ምንጣፍ - ምንጣፍ ( ትንሽ እቃ)

ቀለም-ቀለም ( ንጥል ነገር)

ደረጃዎች - ደረጃ ( ብዙ-አንድ ) ጨለማ - ጨለማ ( የአንድ ነገር ባህሪ )

በእግር መራመድ ( የእቃው ድርጊት )

ሰንጠረዡን ያንብቡ እና ያልተጨነቀ አናባቢን በስሩ ውስጥ ምን ያህል መንገዶች እንደሚፈትሹ ይወስኑ።

ተመሳሳይ ስር ያለው ቃል በመምረጥ በስሩ ውስጥ ያልተጨናነቀ አናባቢ እንዴት እንደሚፈተሸ ይግለጹ።

ሐ) - በፈተና ቃሉ ውስጥ በስሩ ውስጥ ያለው አናባቢ ውጥረት ያለበት ለምን እንደሆነ ያብራሩ።

ቅዳ፣ ተመሳሳይ ሥር ካላቸው ቃላት፣ ሊፈተኑ የሚችሉትን አስምር።

ከላይ, ከላይ, ከላይ, ከላይ, ከላይ.

ሌሊቱን ፣ ምሽቱን ፣ ምሽቱን ፣ ምሽቱን አሳልፉ ፣ አደሩ ።

ከሁለት ቃላት የፈተና ቃል ምረጥ ፣ ፃፈው ፣ የጎደለውን አናባቢ በቃላት ስር በተመሳሳይ ስር አስገባ።

ብርጭቆ፣ የሚያብረቀርቅ - ብርጭቆ... ደመና

በመቀጠል, አሻራዎች - እኛ ... ተደስተናል.

ጨው, ጨው, ጨው.

አንድ ስጦታ, ተሰጥቷል - ቆሻሻ.

ጥያቄ፣ አመልካች - እባክህ።

4. የተማረውን ደንብ ማጠናከር.

ሀ) የጥንቃቄ መዝገበ ቃላት።

የእንጨት ሰሪ ጎጆ

በበጋ ወቅት የዛፍ ቆራጭ ጎጆ አገኘን. ጫጩቶቹ በአሮጌው የአስፐን ዛፍ ጉድጓድ ውስጥ ይኖሩ ነበር. ጎልማሳ እንጨቶች ወደ ቀዳዳው ሲበሩ ህፃናቱ ጮክ ብለው ጮኹ እና ትልቅ አፍንጫ ያላቸውን ራሶቻቸውን ከጉድጓዱ ውስጥ በቀይ ስካርቭ ነቀለ።

(እንደ I. Sokolov-Mikitov)

በጽሑፉ ላይ በሚሠራበት ጊዜ የጥንቃቄ መግለጫተማሪዎች ቃላትን ከሥሩ ላይ ባልተጨነቀ አናባቢ መጻፍ ይለማመዳሉ። ማብራሪያው በሚከተለው ቅደም ተከተል መከናወን አለበት.

1. በስሩ ውስጥ ያልተጨናነቀ አናባቢ ያለው ቃል ያግኙ።

2. የማረጋገጫ ዘዴን ያመልክቱ (ነጠላ ሥር ቃል ወይም የቃላት ለውጥ).

3. የትኛው አናባቢ በስሩ ውስጥ መፃፍ እንዳለበት ያረጋግጡ።

"የሩሲያ ቋንቋ" በሚለው የመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ መልመጃዎችን ማድረግ.

ለ) ከሥሮች ጋር መሥራት. የ NESTS ስር-.

ጽሑፉን ያዳምጡ እና በተመሳሳይ ስር ያሉ ቃላትን ወደ NEST ስር ይፃፉ-

የባህር ወፍ መክተቻ ቦታዎች ሁልጊዜ በደንብ የተጠበቁ ናቸው. ቀይ-ቀይ እግሮች እና ምንቃር ያላት ትንሽ ጥቁር ወፍ እዚህ አለ። ይህ ጉሊሞት ነው። በትላልቅ ድንጋያማ ደሴቶች ላይ ጎጆ መሥራት ትወዳለች። አብዛኞቹበሕይወታቸው ጊዜ ጊልሞቶች በባሕር ውስጥ ይኖራሉ እና ወደ ባሕሩ ዳርቻ የሚመጡት በጎጆ ጊዜ ብቻ ነው። በድንጋይ መካከል ጎጆአቸውን ይሠራሉ. ጊልሞት ጫጩቶች የሚያድጉበት ቦታ ይህ ነው።

በየትኛው ኮግኒት ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል ይህ ጽሑፍያልተጨናነቀ አናባቢ ሊመረመር ይችላል? የትኛውን ቃል እና ለምን ማረጋገጥ ይችላሉ?

ለጥያቄዎቹ "ጎጆ" የሚለውን ቃል ይቀይሩ ምን እያደረጉ ነው? ምን አረግክ

በርቷል የመጀመሪያ ደረጃደንብን በሚተገበሩበት ጊዜ, በደንቡ ውስጥ በተሰጡት ምክሮች መሰረት ጮክ ብለው በማመዛዘን የተከናወኑ ድርጊቶችን አብሮ መሄድ ጠቃሚ ነው. እንዲህ ዓይነቱን የሐኪም ማዘዣ ለተማሪዎች በተጠናቀቀ ቅጽ በፖስተር ወይም በማስተማሪያ ካርድ ላይ ሊሰጥ ይችላል ፣ ይህም ስለ ድርጊታቸው አስተያየት እንዲሰጡ እና እንዲያስታውሱ ይረዳቸዋል ። አስፈላጊ እርምጃዎችደንቡን በሚሰራበት ጊዜ;

1. ጭንቀቱን ያስቀምጡ, ያልተጨናነቀ አናባቢው በየትኛው የቃሉ ክፍል ውስጥ እንደሚገኝ ይወስኑ.

2. ያልተጨናነቀውን የሥሩ አናባቢ ለመፈተሽ ቃሉን ይቀይሩ ወይም ተመሳሳይ ሥር ያለው ቃል ይምረጡ በውስጡ የሚፈተነው አናባቢ ውጥረት ውስጥ ይገባል።

3. በሙከራ ቃሉ ውስጥ እንዳለ ተመሳሳይ አናባቢ በቃሉ ውስጥ ይፃፉ።

እንደዚህ ያለ የአመለካከት ልዩነት ሊኖር ይችላል-

ያልተጨናነቀ አናባቢን በአንድ ቃል ውስጥ ስትፈትሽ፣ እንደዚህ አስብበት፡-

ሀ) ያልተጨናነቀ አናባቢ በቃሉ ስር...;

ለ) የፈተና ቃል - ...;

ሐ) በፈተናው ቃል አናባቢው ተጽፏል...;

መ) በቃሉ ስር አናባቢ እጽፋለሁ….

መምህሩ ለራሱ ብቻ በትክክል ከገለጸ ያልተጨናነቀ አናባቢዎችን አጻጻፍ በቃላት መሠረት ማስተማር ስኬታማ ይሆናል። የንድፈ ሐሳብ መሠረትይህን ርዕስ፣ ነገር ግን በመጠቀም የስር ቃል ስራን በብቃት ማደራጀት ይችላል። የተለያዩ ዓይነቶችመልመጃዎች.

በርዕሰ ጉዳዩ ላይ ክፈት ትምህርት:

« የሩስያ ቋንቋ »

ክፍል3 "ጂ"

ርዕሰ ጉዳይ: "ያልተጨናነቁ አናባቢዎች ፊደል በአንድ ቃል ሥር »

ሴንት ፒተርስበርግ 2016

የቴክኖሎጂ ትምህርት ካርታ

ያልተጨናነቀ አናባቢን በቃሉ ስር መፃፍ ».

ግብ፡- ያልተጨናነቁ አናባቢዎችን በቃላት የማወቅ ችሎታን ማዳበር እና ቃላትን በትክክል የመፈተሽ።

ዓላማዎች: የፊደል ንቃት, ትኩረት, አስተሳሰብ, ንግግር ለማዳበር; ለአፍ መፍቻ ቋንቋዎ ፍቅርን ያሳድጉ።

ዓይነት፡ የተማረ ቁሳቁስ ማጠናከሪያ።

የታቀዱ ውጤቶች

ርዕሰ ጉዳይ

የሩስያ ቋንቋን የተጠኑ ደንቦችን ይማሩ, ማንበብና መጻፍ መሰረታዊ; ተመሳሳይ ሥሮችን ይምረጡ
የቃሉን አጻጻፍ ለመፈተሽ ተመሳሳይ ቃላት እና ቅጾች.

ግላዊ

የሩሲያ ቋንቋ ለመማር ፍላጎት አሳይ; የግንኙነት ፣ ማህበራዊ አካላትን ማዳበር
እና የሩስያ ቋንቋን ለማጥናት ትምህርታዊ እና የግንዛቤ ምክንያቶች.

UUD

የእውቀት (ኮግኒቲቭ): የተጠኑ የቋንቋ ቁሳቁሶችን መተንተን, አስፈላጊ እና አስፈላጊ ያልሆኑ ባህሪያቶቻቸውን በማጉላት; የቋንቋ ችግርን በሚፈታበት ጊዜ የእርምጃዎችን ቅደም ተከተል የሚወስኑ በጣም ቀላሉ መመሪያዎችን ያዘጋጁ።

ተቆጣጣሪ: የመፍታት ዘዴዎችን በደንብ ይቆጣጠሩ የትምህርት ተግባር, ትምህርታዊውን ለመፍታት ከመካከላቸው አንዱን ይምረጡ
ተግባራት, የመፍትሄውን ዘዴ በማቀድ እና በመቆጣጠር ደንቡን (አልጎሪዝም) ግምት ውስጥ ያስገቡ.

መግባባት: ሀሳባቸውን እና ስሜታቸውን ይግለጹ, ደንቦችን በማክበር ሥነ-ጽሑፋዊ ቋንቋ; የራሳቸውን እንቅስቃሴዎች ለማደራጀት አስፈላጊ ጥያቄዎችን ይጠይቁ.

የትምህርት መርጃዎች

ለመምህሩ፡- የዊንተር ሥዕል፣ Zz ፊደል ያለው ካርዶች፣ ለቦርዱ እና በካርዶች ላይ አልጎሪዝም፣ እንቆቅልሾች፣ የተማሪዎች የቴክኖሎጂ ካርታዎች፣ ካርዶች እና ፊደሎች እና ማግኔቶች።

ለተማሪዎች፡- ማስታወሻ ደብተር ፣ የመማሪያ መጽሐፍ ፣ እስክሪብቶ ፣ እርሳስ ፣ ማጥፊያ።

በክፍሎቹ ወቅት

ዘዴዎች እና ዘዴዎች

የመቆጣጠሪያ ዘዴዎች

የአስተማሪ እንቅስቃሴዎች ይዘት

የተማሪዎች እንቅስቃሴ ይዘት

1. ድርጅታዊ ነጥብ;

ተማሪዎችን ሰላምታ ያቀርባል እና እንግዶችን ያስተዋውቃል.

ሰላም ጓዶች! ዛሬ በትምህርታችን እንግዶች አሉን! እንቀበላቸው!

ለትምህርቱ ዝግጁነትዎን ያረጋግጡ!

እንኳን ደህና መጣችሁ አስተማሪዎች እና እንግዶች!

የግለሰብ የትምህርት አቅርቦቶች መኖራቸውን ያረጋግጡ
ጠረጴዛው ላይ.

የፊት ፣ የቃል።

እራስን ማደራጀት.

2. አዘምን አስፈላጊ እውቀት, የትምህርቱን ግብ ማዘጋጀት.

ተማሪዎችን እንዲማሩ ያበረታታል።

ዛሬ ስንት ቀን ነው?

ይህ ምን ቀን ነው?

ማስታወሻ ደብተሮችዎን ይክፈቱ እና ቁጥሩን ይፃፉ ፣ በጣም ጥሩ ስራ።

ስለዚህ, ዛሬ ዚሙሽካ-ክረምት ሊጎበኘን መጣ! (የዊንተርን ምስል አሳይ) ለእርስዎ ስራዎችን አዘጋጅታለች, ነገር ግን እነሱን ለማጠናቀቅ, በቀደመው ትምህርት ውስጥ ምን ርዕስ እንዳለን ማስታወስ አለብን? ለመፈተሽ ምን ዓይነት ድምጽ ተማርን? የትኛውን የቃሉ ክፍል አረጋገጥን? ያልተጨናነቀ ድምጽ? የቃላትን አጻጻፍ መመርመር ለምን ያስፈልገናል?

ምሳሌን በመጠቀም የድርጊቶችን ስልተ ቀመር እናስታውስ። የእርምጃዎች ስልተ ቀመር ይለጠፋል።

ቃሉን አንብብ።

አጽንዖት ይስጡ.

ሥሩን ይምረጡ።

ያልተጨናነቀ አናባቢን ይለዩ።

የሙከራ ቃል ይምረጡ።

(በቦርዱ ላይ ያለ ምሳሌ፡- ጠረጴዚ) በመምህሩ ተበታተነ።

በስሩ ውስጥ ያልተጨናነቀ አናባቢን ለመፈተሽ የፈተና ቃላትን የመምረጥ ደንቡን እናስታውስ።

የቃላቶችን አጻጻፍ በፍጥነት እና በትክክል እንዴት ማረጋገጥ እንደሚቻል ለመማር ያስቡ, እኛ

ማድረግ አለብኝ? እንግዲያው፣ ስለ ትምህርታችን ዓላማ እንነጋገር፡- ያልተጨናነቀ አናባቢን በስሩ ውስጥ መፃፍን ለመለማመድ። (በአንድነት መናገር)።

ጥያቄዎቹን መልስ:

ዲሴምበር 1!
- የክረምቱ የመጀመሪያ ቀን!

ያልተጨናነቀ አናባቢ።

በመሠረቱ.

ያለምንም ስህተት ለመጻፍ.

ያልተጨናነቀ አናባቢ ውጥረት እንዲፈጠር ቃሉን መቀየር አለብን!

ደንቡን ይማሩ እና ይለማመዱ!

በመዘምራን ውስጥ የትምህርቱን ዓላማ ይድገሙት።

የፊት, የንግግር.

ትኩረትን እና ትኩረትን መቆጣጠር.

3 .የአካላዊ ትምህርት ደቂቃ.

ጣቶቻችንን እንዘርጋ!

ጠረጴዛው ላይ ጣቶቻቸውን መታ እና ፀሐይን አሳይተዋል!

እንቅስቃሴዎችን ያከናውኑ.

ትብብር ፣ ተግባራዊ።

3. ፔንማንነት.

አሁን ወደ አንድ አፍታ ብዕር እንሂድ። ዚሙሽካ ያዘጋጀልዎት የመጀመሪያ ተግባር-ምሳሌውን በመከተል የስሟን የመጀመሪያ ፊደል በሚያምር ሁኔታ ይፃፉ!(ናሙና በቦርዱ ላይ እና ካርዶች ለእያንዳንዱ)

የአንድ ደቂቃ ብዕርነት ያደራጃል።

(በቦርዱ ላይ ናሙና ያሳዩ, ነጠላ ካርዶችን ያሰራጩ).

- በሚጽፉበት ጊዜ ስለ ትክክለኛ አቀማመጥ አይርሱ!

አስተዳድረዋል?

አሁን የቴክኖሎጂ ካርታዎችዎን ይውሰዱ እና ያጠናቀቁትን የመጀመሪያ ስራ ይገምግሙ!

በናሙናው መሠረት ደብዳቤውን ይሙሉ.

አዎ!

የፊት ፣ የግለሰብ ፣ ተግባራዊ።

4. የቃላት ስራ. (4 ደቂቃ)

የቃላት እና የፊደል አጻጻፍ ስራዎችን ያደራጃል;

ሁለተኛው ተግባራችን፡-

ዚሙሽካ አንዳንድ እንቆቅልሾችን ጠየቀ, ልንገምታቸው እንችላለን?

1. ስለዚህ መኸር እርጥብ እንዳይሆን,
ከውሃ የማይረጭ፣
ኩሬዎቹን ወደ ብርጭቆ ለወጠው።
የአትክልት ስፍራዎቹን በረዶ አደረጉ። (በረዶ) በአንድነት ተናገሩ።በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ይፃፉ።

2. ስፕሩስ በበረዶ ውስጥ ታጥቧል
በሚያሳዝን ዘፈን...(በረዶ)

ጻፉት፣ አጽንዖት ይስጡ፣ አጻጻፉን አስምር።

ጥሩ ስራ! እነዚህ ቃላት ምንድን ናቸው? ለምን እንዲህ ተባሉ?

በቦርዱ ላይ ካለው ምሳሌ ጋር አጻጻፉን ያረጋግጡ.ናሙና ክፈት. አረጋግጠዋል? አሁን ስራዎን በእርስዎ ውስጥ ይገምግሙ የቴክኖሎጂ ካርታዎች.

እና ይህን ተግባር አጠናቅቀናል!

እንቆቅልሾችን ይገምታሉ፣ ጮክ ብለው ይናገራሉ፣ በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይፃፉ፣ አጽንዖት ይሰጣሉ እና መታወስ ያለበትን የፊደል አጻጻፍ ያሰምሩበታል።

1. በረዶ.

2. የበረዶ አውሎ ንፋስ.

መዝገበ ቃላት

ምክንያቱም አጻፋቸውን ማስታወስ ያስፈልግዎታል! በመዝገበ-ቃላቱ ውስጥ እንፈትሻለን.

ውይይት, ደብዳቤ.

ትክክለኛ አጻጻፍ, ራስን መሞከር.

5. በትምህርቱ ርዕስ ላይ ይስሩ.

እዚህ የክረምታችንን ሶስተኛ ተግባር እንጀምራለን.

በቦርዱ ላይ የጎደሉ ፊደላት የተፃፉ ቃላቶች አሉ, በቦርዱ ላይ ያሉትን ካርዶች በመጠቀም እነዚህን ፊደሎች ማስገባት እና አልጎሪዝምን በመጠቀም ምርጫዎን ማብራራት ያስፈልግዎታል, ለምሳሌ: sn.govik, ጭንቀቱ በ i ላይ, ስሩ በረዶ, በስሩ ውስጥ ያልተጨናነቀ አናባቢ፣ ስለዚህ በረዶ የሚለውን የፈተና ቃል በምንመርጥበት ጊዜ፣ ያልተጨነቀ ውጥረት ሆነ።

(በቦርዱ ላይ ያሉ ቃላት, የጎደሉ ፊደሎች, ካርዶች በደብዳቤዎች እና ማግኔቶች).

አሁን, አንድ በአንድ, ወደ ቦርዱ ሄደን ደብዳቤ አስገባን, ነገር ግን ይህ የተለየ ደብዳቤ ለምን እንደሆነ በማብራራት ብቻ ነው.

ጥሩ ስራ! ያልተጨናነቀ አናባቢን ከሥሩ ለመፈተሽ የሙከራ ቃል እንዴት እንደምንመርጥ እንደገና እንነጋገር!?

በቦርዱ ውስጥ ይሰራሉ.

የጎደሉትን ፊደሎች አስገባ እና ምርጫህን አስረዳ።

ደንቡን አብረው ይናገራሉ።

በቦርዱ ፊት ለፊት፣ ችግር ላይ የተመሰረተ፣ ተግባራዊ፣ አስተያየት የተሰጠበት ስራ።

የፊደል አጻጻፍ ደንቦችን በተግባር ላይ ማዋል.

6 .የአካላዊ ትምህርት ደቂቃ.

የአካል ማጎልመሻ ትምህርትን ያደራጃል.

ደክሞኝል?

እንሞቀው!

ትንሽ እናሞቅቃለን ትከሻችንን እናበስባለን
እጆቻችንን እናጨበጭባለን እጆቻችንን እናጨብጭብ
እግሮቻችንን እንዝታ በቦታው ላይ ረግጠን እንሄዳለን
እና እራሳችንን እንስጥ። ጉልበቶችዎን በጥፊ ይመቱ

እንቅስቃሴዎችን ያከናውኑ.

ትብብር ፣ ተግባራዊ።

ትክክለኛ አፈፃፀምእንቅስቃሴዎች.

7 .በትምህርቱ ርዕስ ላይ ይስሩ. የቀጠለ።

ገለልተኛ ሥራን ያደራጃል.

ሞቀሃል? በጣም ጥሩ!

የመማሪያ መጽሃፉን በገጽ 101 ላይ ይክፈቱ, ለምሳሌ. 233. ስራውን በጥንቃቄ ያንብቡ (ከልጆች ጋር ያነባል እና ያብራራል ). እና በቦርዱ ላይ ያለውን አልጎሪዝም በመጠቀም እራስዎ ያድርጉት.

አስተዳድረዋል? አሁን የማስታወሻ ደብተሮችን ተለዋወጡ፣ በመልስ ካርዶች ላይ እርስ በርሳችሁ ተነጋገሩ እና ደረጃ ስጡ።

አሁን የእርስዎን የቴክኖሎጂ ካርታዎች ይውሰዱ እና ሶስተኛውን የተጠናቀቀውን ተግባር ይገምግሙ።

የአስተማሪውን ስራ ያዳምጡ እና በተናጥል ያጠናቅቁ።

ማስታወሻ ደብተሮችን ይለዋወጣሉ, በናሙናው ላይ ይፈትሹዋቸው እና ይገመግሟቸዋል.

ግለሰብ፣ ጥንድ ሆነው ይሰሩ።

እርስ በርስ መፈተሽ.

8 .የትምህርቱ ውጤቶች.

ጥያቄዎችን ይጠይቃል, ያጠቃልላል.

ታዲያ ግባችን ምን ነበር?

ቃላቱን ለመፈተሽ ምን ተጠቀምን?

የሙከራ ቃል እንዴት እንመርጣለን?

የትምህርታችንን ዓላማ አሳክተናል ብለን መደምደም እንችላለን?

ጥሩ ስራ!

ለጥያቄዎች መልስ ይሰጣሉ እና መደምደሚያ ላይ ይደርሳሉ.

ያልተጨናነቀ አናባቢን በስሩ ውስጥ መፃፍ ተለማመድ።

ቃላትን ፈትኑ!

ያልተጨናነቀው አናባቢ ድምጽ እንዲጨነቅ ቃሉን እንለውጣለን።

አዎ!

የፊት ፣ የቃል ፣ የንግግር።

ለጥያቄዎች ትክክለኛ መልሶች.

10.የቤት ስራ.

ያስታውቃል የቤት ስራ.

ማስታወሻ ደብተርዎን ይክፈቱ እና የቤት ስራዎን ይፃፉ። የመማሪያ መጽሐፍ ለምሳሌ 245

የቤት ስራን በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይመዝግቡ።

የቃል ፣ የግለሰብ።

እራስን መቆጣጠር.

11.የራስ-ግምገማ ደረጃ.

እባክዎን በመማሪያ ካርዶችዎ ላይ ያሉትን ነጥቦች ይቁጠሩ። ወደ ግምገማ ቀይር።ይረዳል።

ካርዶቹን ይሙሉ እና ውጤቱን ያሳውቁ.

ግለሰብ።

ራስን መገምገም.

12. የማንጸባረቅ ደረጃ.

ጥያቄዎችን ይጠይቃል እና ተማሪዎች የመናገር እድል ይሰጣቸዋል።

ለጥያቄዎች መልስ ይሰጣሉ, አስተያየቶችን ይገልጻሉ, ስለ ስሜታቸው እና ችግሮቻቸው ይናገራሉ.

ንግግር.

ራስን መገምገም.

ያልተጨናነቁ አናባቢዎች ሆሄያት

§ 33. አጠቃላይ ህግ. ያልተጨናነቁ አናባቢዎች ፊደላትን መጻፍ የተቋቋመው ሌሎች ቃላትን እና ቅጾችን በማጣራት ነው ፣ በዚያ ውስጥ

በተመሳሳይ የቃሉ ጉልህ ክፍል (በተመሳሳይ ስር፣ በተመሳሳይ ቅድመ ቅጥያ፣ ቅጥያ፣ መጨረሻ) እየተፈተነ ያለው አናባቢ ውጥረት ውስጥ ነው፣ ለምሳሌ ተራራ? (ተራሮች፣ ተራራማ)፣ መደወያ (ና?ብራዝኒ)፣ ሸክላ (አጃ?)፣ በቤቱ ውስጥ (በጠረጴዛው ውስጥ?)።

ማስታወሻ. በማጣራት ጊዜ የደብዳቤ ጥንዶች መደበኛ ግንኙነቶችን ግምት ውስጥ ማስገባት አለብዎት a - i, y - yu, o - ё (o - e, ё - e), እና - ы, አባላቱ እርስ በእርሳቸው መተካት ይችላሉ (ይመልከቱ. ክፍል "የደብዳቤ አጠቃቀም ደንቦች. አጠቃላይ ደንቦች "). ሠርግ ለምሳሌ: አጋዘን - ከርከሮ?, ሰማያዊ - ቀይ?, መጀመሪያ - ወርቃማ, ቤት - መርከብ, ጠባቂ - ቢላዋ, ብልግና - ትኩስ?, ሂድ ?rtsev - አባት, ኢንዱስትሪ - ሩብል, አንተ? ተሸክሞ - ተሸክመው - ተሸክመው. ቁልፍ - brocade.

ከታች ነው አጠቃላይ ህግ፣ ከሱ መዛባት እና አስቸጋሪ ጉዳዮችየእሱ ማመልከቻዎች ለተለያዩ ተለይተው ይታሰባሉ። ጉልህ ክፍሎችቃላት (morphemes)።

በስሮች ውስጥ ያልተጫኑ አናባቢዎች

§ 34. በአጠቃላይ ህግ (አንቀጽ 33 ን ይመልከቱ) በሥሮች ውስጥ ባልተጫኑ አናባቢዎች ምትክ ፊደላትን መፃፍ የሚፈተነው አናባቢው ውጥረት ያለበት ተመሳሳይ ሥር ያላቸው ቃላትን እና ቅጾችን በማጣራት ነው ፣ ለምሳሌ ውሃ ። (ውሃ፣ ውሃ)፣ አትክልቶች (ጓሮ አትክልት፣ ኪንደርጋርደን)፣ አሳማ (አሳማ)፣ እንቁላል (እንቁላል)፣ ንግግር (ንግግር፣ ውይይት)፣ ወጣት (ወጣት፣ ወጣት፣ ወጣት)፣ ሙቀት (ሙቀት፣ ሙቅ)፣ ባለጌ ቀልድ)።

ረቡዕ በጥንድ ቃላት፡ ድግግሞሽ? (ተደጋጋሚ) እና ንፅህና? (ንፁህ)፣ ይንከባከባል (ላስካ) እና ግርፋት (ታጠበ)፣ ጥንድ? (ብዙ፣ ጥንዶች) እና ለጊዜው? (እስካሁን)፣ ደኖች? (ብዙ፣ ዝ.ከ. ጫካ) እና ቀበሮ? (ሊ?ሲ፣ ሊ , መፍሰስ?t (መፍሰስ? መ) እና ቀጭን?t (ብርቅ) ብርሃን (ብርሃን, ብርሃን) እና መቀደስ (ቅዱስ, ቅድስና), ይሞክሩ (ለካ) እና ለማስታረቅ (ሰላም).

ማስታወሻ 1. ከተጣመሩ ለስላሳ ተነባቢዎች እና ሲቢላንት በኋላ ያለው ፊደል በሁለቱም ውጥረት e እና o (በደብዳቤው ውስጥ) የተጻፈ ነው። ተጋባ፣ ለምሳሌ፡ ቤሊ?ት (ነጭ) እና ቬ?ላ (መሪ)፣ መንደር? (መንደር እና ገጠር) ፣ ዝገት (ዝገት) እና ሐር? (ሐር)፣ ዕንቁዎች? (zhe?mchug) እና acorn?y (አኮርን)።

ማስታወሻ 2. ስለ ወይም ያልተጨናነቁ የቃል ሥሮች ለመጻፍ በሚመርጡበት ጊዜ, ለማረጋገጫ ግሶችን መጠቀም የለብዎትም. ያልተሟላ ቅርጽከቅጥያ -yva- (-iva-) ጋር። ለምሳሌ ያልተጨነቀ አናባቢን መወርወር፣ መራመድ፣ መመልከት፣ ዝምታ፣ መወርወር፣ መወርወር፣ መራገጥ፣ መወርወር፣ መበተን የመሳሰሉ ቃላትን እና ቅጾችን መጠቀም ይኖርበታል? ቲ፣ smo? trit፣ ተመልከት፣ በጸጥታ፣ ዝም በል፣ ነገር ግን እንደ ጽሑፍ፣ ረገጣ፣ ግምት፣ ዝምታ ያሉ ግሦች አይደሉም፣ እነሱም በአናባቢዎች መፈራረቅ ተለይተው ይታወቃሉ o - a ( ገቢ - ገቢ , አስመሳይ - አሲሚላይት, ወዘተ. ).

ማስታወሻ 3. ልዩ ጉዳዮችበተወሰኑ ሥሮች ውስጥ ያሉ አናባቢዎች የፊደል አጻጻፍ ከታች በ§ 35፣ § 36 ተቀምጠዋል።

እንደ አጠቃላይ ደንብ (የማይታወቁ አናባቢዎች) ሊቋቋሙ በማይችሉት ያልተጨናነቁ የሥሩ አናባቢዎች ፊደላት መፃፍ በመዝገበ-ቃላት ቅደም ተከተል ፣ ለምሳሌ ሉሪድ ፣ አናናስ ፣ አታቪዝም ፣ twine ፣ cheesecake ፣ vinaigrette ፣ esaul ፣ ikebana፣ abbot፣ የጥቅስ ምልክቶች፣ ዳቦ፣ ኮሪደር፣ ትንሽ ጣት፣ ወር፣ ፓንኬኮች፣ ጀልባ፣ ጉድጅዮን፣ እሳት፣ ሽሮፕ፣ ውሻ፣ ሰሃን፣ አውሎ ንፋስ፣ elixir፣ ባቡር፣ ጥር፣ ምላስ፣ አምበር።