Анотація

У посібнику представлено розгорнуте тематичне плануванняза технологією в 5-9 класах (варіант для хлопчиків), складений на основі прикладної програми загальної освітивідповідно до авторської програми та підручників з технології за редакцією В.Д. Симоненко. Шкільна освіта у сучасних умовахпокликане забезпечити функціональну грамотністьі соціальну адаптаціюучнів на основі набуття ними компетентного досвіду у сфері навчання, пізнання, професійно-трудового вибору, особистісного розвитку, ціннісних орієнтацій Це визначає спрямованість цілей навчання на формування компетентної особистості, здатної до життєдіяльності та самовизначення в інформаційному суспільстві, Ясно представляє свої потенційні можливості, ресурси та способи реалізації обраного життєвого шляху.

Приклад із підручника

Головою метою шкільної освітиє розвиток дитини як компетентної особистості шляхом включення її до різних видів ціннісної людської діяльності: навчання, пізнання, комунікація, професійно-трудовий вибір, особистісний саморозвиток, ціннісні орієнтації, пошук сенсу життєдіяльності З цих позицій навчання сприймається як процес оволодіння як певної сумою знань і системою відповідних умінь і навиків, а й компетенціями. Це визначило мету навчання технології:
– освоєння технологічних знань, технологічної культури на основі включення учнів до різноманітних видів технологічної діяльностізі створення особистісність чи суспільно значущих продуктів праці;
– оволодіння загально трудовими та спеціальними вміннями, необхідними для пошуку та використання технологічної інформації, проектування та створення продуктів праці, ведення домашнього господарствасамостійного. та усвідомленого визначення своїх життєвих та професійних планів; безпечними прийомами праці;
– розвиток пізнавальних інтересів, технічного мислення, просторової уяви, інтелектуальних, творчих, комунікативних та організаторських здібностей;
– виховання працьовитості, ощадливості, акуратності, цілеспрямованості, підприємливості, відповідальності за результати своєї діяльності, шанобливого ставлення до людей різних професійта результатам їхньої праці;
– здобуття досвіду застосування політехнічних та технологічних знань та умінь у самостійній практичної діяльності.
На підставі вимог стандарту у змісті робочої програми передбачається реалізувати актуальні в даний час особистісність орієнтований, діяльнісний підходи, які визначають завдання навчання:

Робоча програмаза технологією. 5 клас 7
Пояснювальна записка 7
Розгорнуте тематичне планування. Варіант 1 10
Розгорнуте тематичне планування. Варіант 2 22
Робоча програма та технології. 6 клас 32
Пояснювальна записка 32
Розгорнуте тематичне планування. Варіант 1 35
Розгорнуте тематичне планування. Варіант 2 46
Робоча програма з технології. 7 клас 57
Пояснювальна записка 57
Розгорнуте тематичне планування 60
Робоча програма з технології. 8-9 класи 70
Пояснювальна записка 70
Розгорнуте тематичне планування. 8 клас (Варіант 1) 73
Розгорнуте тематичне планування. 8 клас (Варіант 2) 87
Розгорнуте тематичне планування. 9 клас 95

Водночас читають:

Робоча програма з технології 6 клас

Робоча програма розроблена на основі федерального компоненту державного стандартуосновної загальної освіти з технології та Зразкової програми основної загальної освіти з технології для базового рівня.

Програму орієнтовано на УМК «Технологія. Трудове навчання» рекомендованою Департаментом основної загальної освіти Міністерства освіти Російської Федерації, М: Просвітництво, 2013р. Автори програми: В.Д.Симоненко, Н.В. Синиця.

Для навчання використовують підручник Симоненко В.Д., Правдюк В.М., Самородський П.С., Технологія 6 клас. Вента-Граф, 2013 рік.

Підручник включений у федеральний списокпідручників, рекомендований Міністерством освіти та науки РФ.

Матеріал вивчається на базовому рівні.

Вивчення технології в основній школі спрямоване на досягнення наступних цілей:

освоєння технологічних знань, основ культури творчої праці, уявлень про технологічної культурина основі включення учнів до різноманітних видів трудової діяльностізі створення особистісно чи суспільно значущих виробів;

оволодіння загальнотрудовими та спеціальними вміннями, необхідними для пошуку та використання технологічної інформації, проектування та створення продуктів праці, ведення домашнього господарства, самостійного та усвідомленого визначення своїх життєвих та професійних планів; безпечними прийомами праці;

розвиток пізнавальних інтересів, технічного мислення, просторової уяви, інтелектуальних, творчих, комунікативних та організаторських здібностей;

виховання працьовитості, ощадливості, акуратності, цілеспрямованості, заповзятливості, відповідальності за результати своєї діяльності; шанобливого ставлення до людей різних професій та результатів їхньої праці;

отримання досвіду застосування політехнічних та технологічних знань та умінь у самостійній практичній діяльності.

Для проведення занять з освітньої галузі«Технологія» Базовим навчальним планом загальноосвітніх установ на федеральному рівні у 6 класах щотижня відводяться дві години навчальних занятьпри тривалості навчального року 34 тижні.

Вимоги до результатів навчання у 6 класі

Учні повинні знати:

санітарні вимогидо приміщення кухні та їдальні; правила роботи з гарячими маслами та жирами, миття посуду;

загальні відомостіпро значення мінеральних солей та мікроелементів у життєдіяльності організму, про кулінарне значенняні, поживній цінності та хімічному складі молока; способ визначення якості молока, способи збереження свіжего молока, технологію приготування молочних супів та каш;

способи первинної обробки риби, технологію приготування рибної котлетної маси та рибних напівфабрикатів,сути теплової обробки риби;

види смаження продуктів, їх відмінні риси, посуд та інвентар для смаження;

правила варіння круп'яних каш різної консистенції, особливості приготування страв з бобових та макаронних виробівлий, співвідношення крупи, бобових та макаронних виробів тарідини при варінні каш та гарнірів;

способи приготування тіста, види харчових розпушувачівтіста, технологію випікання млинців, оладок, млинців;

правила санітарії, гігієни, безпечної роботи з колюріжучим інструментом, з електрообладнанням, електронагрівальними приладами;

способи отримання натуральних волокон тваринного виробництва.ходіння, отримання ниток з цих волокон в умовах прядильного виробництва та в домашніх умовах, властивості натуральних волокон тваринного походження, ниток та тканин наїх основі, саржові та атласні переплетення;

принцип дії механізмів перетворення руху, їх позначення на кінематичних схемах; призначення, пристрійта принцип дії регуляторів швейної машини;

композицію, ритм, орнамент, раппорт у вишивці, холодні, теплі, хроматичні та ахроматичні кольори, способизбільшення та зменшення малюнка;

експлуатаційні, гігієнічні та естетичні вимоги; до легкому жіночомусукні, матеріали та оздоблення,няються при виготовленні сорочок, правила зняття мірок та їх умовні позначення, основніприйоми моделювання сорочок, правилапідготовки викрійки до розкрою;

призначення, конструкція, умовні графічні позначкиня та технологія виконання наступних швів: настрочного з відкритим зрізом, настрочного з одним закритим зрізом, шва встик, накладного з двома закритими зрізами, основні технологічні прийоми обробки сорочки;

правила підготовки тканини до розкрою та технологію розкрою тканини, технологічну послідовність обробки сорочки;

Учні повинні вміти:

працювати з побутовими електроприладами, з миючими та миючими хімічними речовинами, мити посуд, застосовувати мота дезінфікуючі засоби для миття посуду;

визначати якість молока, проводити його теплову обробку.ботку, готувати молочні супи та каші, оцінювати якість готових страв;

визначати якість риби, відтавати морозиво та вимочівати солону рибу, проводити первинну обробку риби, приготувати рибну котлетну масу за допомогою м'ясорубки;

проводити первинну обробку круп, бобових та макаронів.них виробів; варити круп'яні розсипні, в'язкі та рідкікаші, готувати запіканки, крупеники, котлети, биточки з круп,варити бобові та макаронні вироби;

готувати тісто і випікати млинці, оладки, млинці,варити компоти та киселі;

визначати раппорт саржового та атласного переплетення,лицьову та виворітну сторони та дефекти тканини;

регулювати якість машинного рядка, встановлювати голкуу швейну машину, підбирати голку та нитку в залежності відвиду тканини, визначати неполадки швейної машини, викликанийні неправильною установкою голки, чистити та змащувати швачокну машину;

підбирати тканину та обробку для виготовлення сорочок, зніматиі записувати мірки, читати та будувати креслення сорочки, моделювати сорочку,готувати викрійки спідниць до розкрою;

виконувати на швейній машині шов з відкритим зрізом, шов з одним закритим зрізом, шов встик,накладний шов з двома закритими зрізами, оброблятисорочку;

готувати тканину до розкрою, виконувати економну розкладкувикройки на тканині, розкроювати сорочку, готувати деталі крою до обробки, обробляти деталікрою, проводити примірку, визначати та виправляти дефекти,виконувати остаточне оздоблення та визначати якість готоного виробу.

Зміст курсу 6 клас

Естетика пришкільної ділянки-8 годин.

Кулінарія (14 год).

Фізіологія харчування (2 год).

Мінеральні солі та мікроелементи,зміст їх у харчових продуктах . Роль мінеральних речовину життєдіяльності організму людини.

Значення солей кальцію, калію, натрію, заліза, йоду для людини. Добова потреба у солях.

Практичні роботи

Робота з таблицями за складом та кількістюмінеральних солей та мікроелементівв різних продуктах. Визначення кількості та складу продуктів, що забезпечують добову потребулюдини в мінеральних солях та мікроелементах.

Варіанти об'єктів праці.

Таблиці, довідкові матеріали

Технологія приготування їжі (10 год).

Страви з молока та кисломолочних продуктів

Основні теоретичні відомості

Кулінарне значення молока та молочних продуктів. Види молока та молочних продуктів. Поживна цінність та хімічний складмолока. Умови та терміни його зберігання.

Значення кисломолочних продуктів харчування людини. Асортименти кисломолочних продуктів.Види бактеріальних культур для виготовлення кисломолочних продуктів.

Практичні роботи

Первинна обробка круп. Визначення якості молока. Приготування молочного супу чи молочної каші. Приготування кислого молока, кефіру, сиру в домашніх умовах. Приготування страви із кисломолочних продуктів.

Варіанти об'єктів праці

Молочний суп, молочну кашу, кефір, сирники, запіканка з сиру.

Страви з риби та нерибних продуктів моря

Основні теоретичні відомості

Поняття про харчової цінностіриби та нерибних продуктів моря. Можливості кулінарного використання риби різних порід. Технологія та санітарні умовипервинної та теплової обробки риби.

Практичні роботи

Підбір інструментів та обладнання для обробки риби. Визначення свіжості риби органолептичним методом. Первинна обробка лускатої риби. Варіння та смаження риби в цілому вигляді, ланками, порційними шматками. Визначення готовності страв із риби.

Варіанти об'єктів праці.

Страви з вареної та смаженої риби.

Страви з круп, бобових та макаронних виробів

Основні теоретичні відомості

Види круп та макаронних виробів. Правила варіння круп'яних розсипних, в'язких та рідких каш, макаронних виробів. Технологія приготування страв із бобових, що забезпечує збереження в них вітамінів групи "B". Причини збільшення ваги та обсягу при варінні.

Практичні роботи

Підготовка до варіння круп, бобових та макаронних виробів. Визначення необхідної кількостірідини при варінні каш різної консистенції та гарнірів з крупи, бобових та макаронних виробів.

Варіанти об'єктів праці.

Каша гречана, гарніри з рису та макаронних виробів.

Приготування обіду у похідних умовах

Основні теоретичні відомості

Забезпечення безпеки товарів. Посуд для приготування їжі у похідних умовах. Природні джерелаводи. Способи знезараження води. Способи розігріву та приготування їжі в похідних умовах. Дотримання заходів протипожежної безпеки.

Практична робота:

Розрахунок кількості, складу та вартості продуктів для походу.

Заготівля продуктів (2 год).

Основні теоретичні відомості

Процеси, що відбуваються при соленні та квашенні. Консервуюча роль молочної кислоти. Безпека поживних речовину солоних та квашених овочах.

Час ферментації (бродіння) квашених та солоних овочів до готовності. Умови та термін зберігання.

Практичні роботи

Первинна обробка овочів перед засолюванням. Підготовка тари. Визначення кількості солі та спецій. Засолювання огірків або томатів. Квашення капусти.

Варіанти об'єктів праці.

Солоний огірок, квашена капуста.

Створення виробів із текстильних та виробних матеріалів (40 год).

Рукоділля. Художні ремесла (10 год).

Шматкове шиття

Основні теоретичні відомості

Короткі відомостіз історії створення виробів із клаптя. Орнамент у декоративно-ужитковому мистецтві. Симетрія та асиметрія у композиції. Геометричні Орнамент. Можливості клаптевого шиття, його зв'язок із напрямками сучасної моди.

Практичні роботи

Виготовлення ескізу виробу у техніці клаптевого шиття. Підбір тканин за кольором, малюнком та фактурою, підготовка їх до роботи. Виготовляє шаблони з картону або щільного паперу для викроювання елементів орнаменту. Розкрий тканини з урахуванням напряму пайової нитки. Технологія з'єднання деталей між собою та з підкладкою. Використання прокладних матеріалів.

Варіанти об'єктів праці.

Прихватка, серветка, диванна подушка.

Вільний розпис по тканині

Основні теоретичні відомості

Прийоми стилізації реальних форм. Елементи декоративного рішення реально існуючих форм. Художні особливостівільного розпису тканин: побудова композиції, яскраве рішення малюнка. Прийоми виконання вільного розпису.

Практичні роботи

Виконує статичну, динамічну, симетричну та асиметричну композиції. Замальовка природних мотивівз натури та їх стилізація. Підбір тканин та барвників. Інструменти та пристрої для вільного розпису. Вільний розпис із застосуванням сольового розчину. Закріплення малюнка на тканині. Створення композиції із зображенням пейзажу для панно чи хустки у техніці «вільного розпису» по тканині.

Варіанти об'єктів праці.

Декоративне панно, хустка, скатертина.

Елементи матеріалознавства (2 год).

Основні теоретичні відомості

Натуральні волокна тваринного походження. Отримання ниток із цих волокон за умов прядильного виробництва та в домашніх умовах. Властивості натуральних волокон тваринного походження, а також ниток та тканин на їх основі.

Саржеві та атласні переплетення ниток у тканинах. Поняття про рапорт переплетення. Вплив виду переплетення на тканину, що драпірується.

Дефекти тканини. Порівняльні характеристикивластивостей бавовняно-паперових, лляних, шовкових та вовняних тканин.

Практичні роботи

Розпізнавання тканин волокон і ниток з бавовни, льону, шовку, вовни. Визначення лицьової та виворітної сторін тканин саржового та атласного переплетень. Складання колекції тканин саржового та атласного переплетень.

Варіанти об'єктів праці.

Зразки бавовняно-паперових, лляних, шовкових та вовняних тканин.

Елементи машинознавства (4 год)

Основні теоретичні відомості

Призначення, будову та принцип дії регуляторів побутової універсальної швейної машини. Підбір товщини голки та ниток залежно від виду тканини. Несправності в роботі швейної машини, що викликаються дефектами машинної голки або неправильною установкою.

Практичні роботи

Регулювання якості машинного рядка для різних видівтканин. Заміна голки у швейній машині. Догляд за швейною машиною, чищення та мастило.

Варіанти об'єктів праці.

Швейні машини.

Конструювання та моделювання поясних швейних виробів (6 год).

Основні теоретичні відомості

Експлуатаційні, гігієнічні та естетичні вимоги до легкої жіночої сукні. Тканини та оздоблення, що застосовуються для виготовлення спідниць. Конструкції спідниць. Мірки, необхідні для побудови основи креслення конічної, клиньової та прямої спідниць. Додатки до мірок на свободу облягання.

Умовні графічні зображення деталей та виробів на малюнках, ескізах, кресленнях, схемах. Способи моделювання конічних, клиньових та прямих спідниць. Форми, силует, стиль. Індивідуальний стильв одязі.

Практичні роботи

Зняття мірок та запис результатів вимірювань. Побудова основи креслення спідниці в масштабі 1:4 та в натуральну величину за своїми мірками. Вибір моделі спідниці, залежно від особливостей фігури. Моделювання спідниці вибраного фасону. Підготовка викрійки спідниці до розкрою.

Варіанти об'єктів праці.

Креслення та форма спідниці.

Технологія виготовлення поясних швейних виробів (18 год)

Основні теоретичні відомості

Призначення та конструкція стічних, налаштувальних та накладних швів, їх умовні графічні позначення та технологія виконання. Особливості розкладки викрійки на тканини в клітину та смужку. Способи обробки нижнього та верхнього зрізів спідниці. Особливості волого-теплової обробки вовняних та шовкових тканин.

Практичні роботи

Розкладка викрійки, обмелівка та розкрий тканини. Прокладання контурних та контрольних ліній та точок на деталях крою. Обробка деталей крою. Сколювання та змітування деталей крою. Підготовка спідниці до приміряння. Прикладка спідниці, вирівнювання низу виробу, виявлення та виправлення дефектів, припасування виробу по фігурі. Сточування деталей виробу. Остаточне оздоблення та волого-теплова обробка виробу. Художнє оформлення виробу. Контроль та оцінка якості готового виробу.

Варіанти об'єктів праці.

Спідниця конічна, клинова або пряма.

Технології ведення будинку (2 год)

Догляд за одягом та взуттям, гігієна та косметика (2 год)

Основні теоретичні відомості

Сучасні засобидогляду за білизняними виробами, одягом та взуттям. Засоби захисту від молі. Обладнання та пристрої для сухого та вологого прибирання. Гігієна житла. Особиста гігієна та косметичні засоби.

Практичні роботи:

Видалення плям з одягу. Ремонт одягу декоративними оздоблювальними латами ручним та машинним способами. Закладка на зберігання вовняних та хутряних виробів.Закладка на літнє зберігання зимового взуття. Вологе прибирання будинку.

Варіанти об'єктів праці.

Виріб, що підлягає ремонту, шерстяні вироби.

Електротехнічні роботи (2 год)

Електромонтажні роботи

Основні теоретичні відомості

Загальне поняттяпро електричному струмі. Видиджерел струму та споживачів електричної енергії. Правила електробезпеки та експлуатації побутових електроприладів. Індивідуальні засобизахисту під час виконання електротехнічних работ.

Види з'єднання елементів у електричних ланцюгах. Умовне графічне зображенняелементів електричних ланцюгів на електричних схемах. Електроустановлювальні вироби. Види дротів. Прийоми монтажу настановних виробів.

Професії, пов'язані із виконанням електромонтажних робіт.

Практичні роботи

Організація робочого місця, використання інструментів та пристроїв для виконання електромонтажних робіт. Виконує механічне оконцювання, з'єднання та відгалуження проводів. Підключення проводів до патрона електричної лампи, вимикачу, вилці, розетці. Складання моделі електроосвітлювального приладу з деталей електроконструктора. Надання першої допомоги при ураженні електричним струмом.

Навчально-тематичний план.

Розділи та теми

ЕСТЕТИКА ПРИШКІЛЬНОЇ ДІЛЯНКИ

КУЛІНАРІЯ

Фізіологія харчування

Технологія приготування їжі

Заготівля продуктів

СТВОРЕННЯ ВИРОБІВ З ТЕКСТИЛЬНИХ І ПОДІЛОВИХ МАТЕРІАЛІВ

Рукоділля. Художні ремесла

Елементи матеріалознавства

Елементи машинознавства

Конструювання та моделювання швейних виробів

Технологія виготовлення швейних виробів

ТЕХНОЛОГІЇ ВЕДЕННЯ БУДИНКУ

Композиція в інтер'єрі. Особливості житла.

Догляд за одягом та взуттям. Гігієна та косметика.

ЕЛЕКТРОТЕХНІЧНІ РОБОТИ

Електромонтажні роботи

ПРОФЕСІЙНЕ САМОВИЗНАЧЕННЯ

Разом:

Ресурсне забезпеченняпрограми.

-«Технологія. 6 клас» В.Д.Симоненко, Правдюк В.М., Самородський П.С М: Вента-Граф 2013 рік.

-«Технологіяобробки тканини6кл.» В.М.Чернякова,М: «Освіта»,2010 р.

-«Методика навчання технології. 5-9 класи »А. К. Бешенков, Москва: Дрофа, 2004р.

Метод проектів у технологічній освіті школярів. І.А.Сасова. Москва: «Вентага-Граф, 2003р.

В.М.Казакевич. Оцінка якості підготовки випускників основної школи за технологією. М.: Дрофа, 2000

О.В.Марченко. Підсумкова атестаціявипускників. Технологія. М: Просвітництво, 2002

Програму за напрямом «Технологія» складено з урахуванням федерального компонента державного стандарту основної загальної освіти та наказу міністерства освіти та науки Російської Федерації від 17.12.2010 р. №1897. Основою стали Програми загальноосвітніх установ «Технологія. Трудове навчання» 1-4, 5-11 класи, рекомендовані Міністерством освіти Російської Федерації, видавництва «Просвіта» м. Москва 2008; Технологія: програми початкової та основної загальної освіти /М.В. Хохлова, П.С. Самородський, Н.В. Синиця, В.Д. Симоненко - М.. "Вентана - Граф", 2011.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальний загальноосвітній заклад «Ліцей №1» м. Сиктивкара

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

По предмету "Технологія"

5 – 9 класи

Ступінь освіти – друга

Термін реалізації – 5 років

Складено на основі зразкової програми з навчального предмета «Технологія».

учителем: Ковальовим Володимиром Леонідовичем

2012 р.

Попередній перегляд:

Пояснювальна записка

Статус робочої програми

Програма за напрямом «Технологія»складено з урахуваннямфедерального компонента державного стандарту основногозагальної освіти та наказу міністерства освіти та науки Російської Федерації від 17.12.2010 р. №1897.Основою стали Програми загальноосвітніх установ «Технологія. Трудове навчання» 1-4, 5-11 класи, рекомендовані Міністерством освіти Російської Федерації, видавництва «Просвіта» м. Москва 2008; Технологія: програми початкової та основної загальної освіти /М.В. Хохлова, П.С. Самородський, Н.В. Синиця, В.Д. Симоненко - М.. "Вентана - Граф", 2011.

Програма дозволяє всім учасникам освітнього процесуотримати уявлення про цілі, зміст, загальну стратегію навчання, виховання та розвитку учнів засобами даного навчального предмета, конкретизує зміст предметних тем освітнього стандартудає зразковий розподіл навчальних годинза розділами курсу та послідовність вивчення тем та розділів навчального предмета з урахуванням міжпредметних та внутрішньопредметних зв'язків, логіки навчального процесу, вікових особливостейучнів.

Структура робочої програми

1. Пояснювальна записка.
2. Тематичний план.
3. Зміст навчального курсу.
4. Календарно – тематичне планування.
5. Вимоги до рівня підготовки учнів.
6. Критерії оцінок.
7. Перелік основних засобів навчання.
8. Список литературы.

Загальна характеристика навчального предмета

Основним призначенням освітньої галузі «Технологія» у системі загальної освіти є формування трудової та технологічної культури школяра, системи технологічних знань та умінь, виховання трудових, громадянських та патріотичних якостей його особистості, їх професійне самовизначенняза умов ринку праці, формування гуманістично орієнтованого світогляду. Освітня область «Технологія» є необхідним компонентомзагальної освіти школярів, надаючи їм можливість застосувати практично знання основ наук. В основній школі «Технологія» вивчається з 5-го по 8-й клас даного ступеня навчання.

Відсутність технології в федеральному компонентіза новим Базовим навчальним планом у 9-му класі не дозволяє забезпечити наступність переходу учнів від основного до профільного, професійного навчання, трудової діяльності та безперервної самоосвіти. Для забезпечення безперервності технологічної підготовки в системі загального та професійної освітивиділено з регіонального компонента та компонента освітньої установи додатково одну годину на тиждень у 8-му класі та 2 години на тиждень у 9-му класі. При цьому національно-регіональні особливості змісту представлені у програмі відповідними технологіями, видами та об'єктами праці.

Навчання школярів технології будується на основі освоєння конкретних процесівперетворення та використання матеріалів, енергії, інформації, об'єктів природної та соціального середовища. З метою врахування інтересів та схильностей учнів, можливостей освітніх установ, місцевих соціально – економічних умовобов'язковий мінімум змісту основних освітніх програмвивчається у межах напряму «Технологія».

1. культура та естетика праці;
2. отримання, обробка, зберігання та використання інформації;
3. основи креслення, графіки, дизайну;
4. елементи домашньої та прикладної економіки, підприємництва;
5. знайомство зі світом професій, вибір життєвих, професійних планів учнями;
6. вплив технологічних процесівна довкіллята здоров'я людини;
7. творча, проектна діяльність;
8. історія, перспективи та соціальні наслідкирозвитку технології та техніки.

Базовим для програми за напрямом «Технологія» є розділ «Створення виробів із конструкційних та виробних матеріалів». Програма обов'язково включають також розділи «Електротехнічні роботи», «Технології ведення будинку», «Креслення та графіка», «Сучасне виробництво та професійна освіта».

Виходячи з необхідності врахування потреб особистості школяра, його сім'ї та суспільства, досягнень педагогічної науки, конкретний навчальний матеріалдля включення до програми відбирається з урахуванням таких положень:

Поширеність досліджуваних технологій у сфері виробництва, сервісу та домашнього господарства та відображення в них сучасних науково-технічних досягнень;

Можливість освоєння змісту на основі включення учнів до різноманітних видів технологічної діяльності, що мають практичну спрямованість;

Вибір об'єктів творчої та перетворювальної діяльностіна основі вивчення суспільних, групових чи індивідуальних потреб;

Можливість реалізації загальнотрудової, політехнічної та практичної спрямованостінавчання, наочного уявленняметодів та засобів здійснення технологічних процесів;

Можливість пізнавального, інтелектуального, творчого, духовно-морального, естетичного та фізичного розвиткуучнів.

Кожен розділ програми включає в себе основні теоретичні відомості, практичні роботита об'єкти праці. При цьому передбачається, що вивчення матеріалу програми, пов'язаного з практичними роботами, випереджається необхідним мінімумомтеоретичних відомостей.

У навчальному плані у 9 класі передбачається вивчення предмета «Креслення», тому кількість годин, виділена у предметі «Технологія» на вивчення розділу «Креслення та графіка» зменшена, кількість годин перерозподілена на тему «Створення виробів з конструкційних та виробних матеріалів».

У програмі передбачено виконання школярами творчих або проектних робіт. Відповідна тема за навчальним планом програми дається наприкінці кожного року навчання. При організації творчої або проектної діяльностіучнів дуже важливо акцентувати їхню увагу на споживчому призначенні того виробу, який вони висувають як творчу ідею.

Основною формою навчання є навчально-практична діяльність учнів.

Пріоритетними методами є вправи, лабораторно-практичні, навчально-практичні роботи, методи проектів. Усі види практичних робіт у програмі спрямовані на освоєння різних технологій обробки матеріалів, електромонтажних, будівельно-оздоблювальних та ремонтних санітарно-технічних робіт, розрахункових та проектних операцій. Лабораторно-практичні роботи виконуються переважно на тему «Машини та механізми».

Вчитель відповідно до наявних можливостей вибирає такий об'єкт або тему роботи для учнів, щоб забезпечити охоплення всієї сукупності технологічних операцій, що рекомендуються в програмі. При цьому він повинен враховувати посильність об'єкта праці для учнів відповідного віку, а також його суспільну чи особисту цінність.

Теми розділу «Технології ведення будинку» включають навчання елементам сімейної економіки, освоєння деяких видів ремонтно-оздоблювальних та санітарно-технічних робіт. Відповідні роботи проводяться у формі навчальних вправ. Для виконання цих робіт необхідно підготувати навчальні стенди, виготовлені з дерев'яних щитів, фанери або деревостружкових або деревноволокнистих плит. Для глибшого освоєння цього поділу з допомогою часу, відведеного з компонента освітнього закладу слід організовувати технологічну практику школярів. Тематично вона може бути пов'язана з ремонтом обладнання, шкільних приміщень та їх санітарно-технічних комунікацій: ремонт та фарбування стін, відновлення або заміна кахельних або пластикових покриттів, ремонт меблів, профілактика та ремонт санітарно-технічних пристроїв та ін.

Зміст навчання кресленню та графіку, яке задано обов'язковим мінімумом, у програмі представлено двома варіантами. Відомості та практичні роботи з креслення та графіки, як фрагмент змісту, введені майже у всі технологічні розділи та теми програми. Крім того, креслення та графіка додатково вивчаються як узагальнюючий курс у 9 класі.

Заняття за напрямом «Технологія» проводяться на базі майстерень із обробки деревини, металу або комбінованих майстерень. Вони повинні мати рекомендований Міністерством освіти РФ набір інструментів, приладів, верстатів та обладнання.

Велика увага має бути звернена забезпечення безпеки праці учнів під час виконання технологічних операцій. Особлива увагаслід звернути увагу на дотримання правил електробезпеки. Неприпустимі роботи школярів з виробничим обладнанням, яке не включено до переліку обладнання, дозволеного для використання в загальноосвітніх установах. Не допускається застосування на заняттях саморобних електромеханічних інструментів та технологічних машин. Також не дозволяється застосовувати на практичних заняттяхсаморобні електрифіковані прилади та апарати, розраховані на напругу понад 42 Ст.

Інтегративний характер змісту навчання технології передбачає побудову освітнього процесу на основі використання міжпредметних зв'язків. Це зв'язки з алгеброю та геометрією при проведенні розрахункових та графічних операцій, з хімією при характеристиці властивостей матеріалів, з фізикою при вивченні пристрою та принципів роботи машин та механізмів, сучасних технологій, з історією та мистецтвом при освоєнні технологій традиційних промислів.

Цілі

Вивчення технології в основній школі спрямоване на досягнення таких цілей:

1. освоєння технологічних знань, основ культури творчої праці, уявлень про технологічну культуру на основі включення учнів до різноманітних видів трудової діяльності зі створення особистісно або суспільно значущих виробів;
2. оволодіння загальнотрудовими та спеціальними вміннями, необхідними для пошуку та використання технологічної інформації, проектування та створення продуктів праці, ведення домашнього господарства, самостійного та усвідомленого визначення своїх життєвих та професійних планів; безпечними прийомами праці;
3. розвиток пізнавальних інтересів, технічного мислення, просторової уяви, інтелектуальних, творчих, комунікативних та організаторських здібностей;
4. виховання працьовитості, ощадливості, акуратності, цілеспрямованості, заповзятливості, відповідальності за результати своєї діяльності; шанобливого ставлення до людей різних професій та результатів їхньої праці;
5. отримання досвіду застосування політехнічних та технологічних знань та умінь у самостійній практичній діяльності.

Місце предмета у базисному навчальному плані

Федеральний базисний навчальний пландля освітніх установ Російської Федерації відводить на етапізагальної освіти 245 годин для обов'язкового вивченнякожного напряму освітньої галузі «Технологія». У тому числі: у V, VI та VII класахпо 70 годин, з розрахунку 2 навчальні години на тиждень. У VIII класі- 35 годин

Програма розроблена для навчання школярів з V по IX клас з урахуванням використання часу національно-регіонального компонента (35 годин у восьмому класі) та компонента освітньої установи (70 годин у дев'ятому класі) та розрахована на 350 годин.

Загальнонавчальні вміння, навички та способи діяльності

Програма передбачає формування в учнів загальнонавчальних умінь та навичок, універсальних способівдіяльності та ключових компетенції. При цьому пріоритетними видами загальнонавчальної діяльності для всіх напрямків освітньої галузі «Технологія» на етапі основногозагальної освіти є:

1. Визначення адекватних способів вирішення навчального завданняз урахуванням заданих алгоритмів. Комбінування відомих алгоритмів діяльності у ситуаціях, які передбачають стандартне застосування однієї з них;
2. Творче рішення навчальних та практичних завдань: вміння мотивовано відмовлятися від зразка, шукати оригінальні рішення; самостійне виконаннярізних творчих робіт; участь у проектній діяльності;
3. Наведення прикладів, добір аргументів, формулювання висновків. Відображення в усній або письмовій формірезультатів своєї діяльності;
4. Вибір та використання засобів подання інформації та знакових систем(текст, таблиця, схема, креслення, ескіз, технологічна карта, та ін.) відповідно до комунікативного завдання, сфери та ситуації спілкування;
5. Використання для вирішення пізнавальних та комунікативних завдань різних джерелінформації, включаючи енциклопедії, словники, Інтернет-ресурси та інші бази даних;
6. Володіння вміннями спільної діяльності: узгодження та координація діяльності з іншими її учасниками; об'єктивне оцінювання свого внеску у рішення загальних завданьколективу;
7. Оцінювання своєї діяльності з погляду моральних, правових норм, естетичних цінностей.

Результати навчання

Результати навчання представлені у Вимогах до рівня підготовки та містять три компоненти: знати/розуміти - перелік необхідних для засвоєння кожним учням знань, вміти – володіння конкретними навичками практичної діяльності, а також компонент, що включає знання та вміння, орієнтовані на вирішення різноманітних життєвих завдань. Результати навчання сформульовані у вимогах у узагальненому вигляді та є інваріантними стосовно напрямку технологічної підготовки учнів.

Очікувані результати навчання з даної зразковій програміу найбільш узагальненому вигляді можуть бути сформульовані яковолодіння трудовими та технологічними знаннями та вміннями з перетворення та використання матеріалів, енергії, інформації, необхідними для створенняпродуктів праці відповідно до їх передбачуваних функціональних та естетичними властивостями; вміннями орієнтуватися у світі професій, оцінювати свої професійні інтересиі схильності до видів трудової діяльності, що вивчаються, складати життєві та професійні плани; навичками самостійного планування та ведення домашнього господарства; формування культури праці, шанобливого ставлення до праці та результатів праці.

Попередній перегляд:

Тематичний план

5 – 9 класи

Розділи та теми		Кількість годин
	клас
1.1. Технології створення виробів з деревних та виробних матеріалів на основі конструкторської та технологічної документації
Технології виготовлення виробів із площинних деталей
Технології виготовлення виробів з використанням деталей призматичної та циліндричної форм
Технології виготовлення виробів із використанням складних сполук
1.2. Технології створення виробів із металів на основі конструкторської та технологічної документації
Технології виготовлення виробів з тонколистового металу та дроту
Технології виготовлення виробів із сортового прокату
Технології виготовлення виробів з використанням точених деталей
Технології обробки конструкційних матеріалів
1.3. Графічне уявленнята моделювання
Механізми технологічних машин
Складання моделей технологічних машин з деталей конструктора з ескізів та креслень
Складання моделей механічних пристроївавтоматики за ескізами та кресленнями
Складні механізми
Виготовлення виробів декоративно-ужиткового призначення.
1.5. Технологія створення виробів із пластмас
Виготовлення виробів із пластмас. Способи переробки відходів їх пластмас.
ІІ. Електротехнічні роботи
Електромонтажні роботи
Найпростіші електричні ланцюгиз гальванічним джерелом струму
Пристрої з електромагнітом
Пристрої з елементами автоматики
Електропривід
Прості електронні пристрої
ІІІ. Технології ведення будинку.
Дрібний ремонт та догляд за одягом та взуттям
Естетика та екологія житла
Бюджет сім'ї. Раціональне плануваннявидатків.
Ремонтно-оздоблювальні роботи в будинку
Ремонт елементів систем водопостачання та каналізації.
Введення у підприємницьку діяльність
IV. Креслення та графіка
Техніка виконання креслень та правила їх оформлення
Геометричні побудови
Читання та виконання креслень, ескізів та схем
Перерізи та розрізи
Складальні креслення
V. Сучасне виробництво та професійна освіта
Сфери виробництва та поділ праці
Професійна освіта та професійна кар'єра
VI. Творча, проектна діяльність
	Разом

Попередній перегляд:

Попередній перегляд:

5 клас

№ уроку		Кількість - о годині
	СТВОРЕННЯ ВИРОБІВ З КОНСТРУКЦІЙНИХ І ПОДІЛОВИХ МАТЕРІАЛІВ
1 - 2	Устаткування робочого місця для ручної обробки деревини
3 - 4	Пиломатеріали. Дерев'яні матеріали
5 - 6	Графічна документація
7 - 8	Етапи створення виробів із деревини. Розмітка заготовок із деревини
9 - 10	Пиляння столярною ножівкою
11 - 12	Стругання деревини
13 - 14	Свердління отворів. З'єднання деталей цвяхами та шурупами
15 - 16	Склеювання та зачистка виробів з дерева
17 - 18	Випалювання виробів по дереву
19 - 20	Випилювання виробів із дерева. Лакування виробів із дерева
21 - 22	Організація робочого місця для ручної обробки металів
23 - 24	Тонколистовий метал та дріт. Зображення деталей із металу
25 - 26	Правка заготовок із тонколистового металу. Розмітка. Різання
27 - 28	Виправлення та різання дроту. Гнучка тонколистового металу та дроту
29 - 30	Обпилювання тонколистового металу та дроту
31 - 32	Нарізання різьблення
33 - 34	Пробивання отворів. Свердління отворів
35 - 36	З'єднання деталей з тонколистового металу
37 - 38	Оздоблення виробів з металу
39 - 40	Поняття про механізм
41 - 42	Поняття про машину
	ЕЛЕКТРОТЕХНІЧНІ РОБОТИ
43 - 44	Організація робочого місця. Правила електробезпеки
45 - 46	Види дротів. Інструменти для електромонтажних робіт
47 - 48	Прийоми монтажу настановних виробів
49 - 50	Умовні позначеннята читання простої електричної схеми
	ТЕХНОЛОГІЯ ВЕДЕННЯ БУДИНКУ
51 - 52	Догляд за підлоговими покриттями та лакованими меблями. Засіб догляду за меблями
53 - 54	Догляд за вікнами, способи їх утеплення
55 - 56	Вибір теми проектів.
57 - 58
59 - 60
61 - 62	Виконання ескізу виробу
63 - 66	Виготовлення деталей
67 - 68	Складання та оздоблення виробу
69 - 70
	Усього за навчальний рік

Попередній перегляд:

Календарно-тематичний план

6 клас

№ уроку		Кількість - о годині
	СТВОРЕННЯ ВИРОБІВ З КОНСТРУКЦІЙНИХ І ПОДІЛОВИХ МАТЕРІАЛІВ
	Технологія створення виробів з деревних та виробних матеріалів на основі конструкторської та технологічної документації
	Вступне заняття.
	Лісова та деревообробна промисловість. Заготівля деревини.
	Будова деревини.
	Пороки деревини.
	Виробництво та застосування пиломатеріалів.
	Виробництво та застосування листових матеріалів.
7 - 8	Охорона природи у лісовій та деревообробній промисловості.
9 - 10	Основи конструювання та моделювання виробів із дерева.
11 - 12	Виготовляє призматичні деталі ручним інструментом.
13 - 14	Організація робочого місця токаря
15 - 16	Ручні інструменти та пристрої для точення на токарному верстаті
17 - 18	Виготовлення деталей циліндричної формина токарному верстаті
19 - 20	Художня обробка виробів із деревини. Фарбування виробів із деревини.
	Технологія створення виробів із металів на основі конструкторської та технологічної документації
21 - 22	Метали та сплави. Основні способи обробки металів
23 - 24	Вимірювання розмірів деталей за допомогою штангенциркуля.
25 - 26	Графічне зображення сортового прокату. Розмітка.
27 - 28	Різання заготовок слюсарною ножівкою.
29 - 30	Рубання металу.
31 - 32	Інструмент для обпилювання металу. Обпилювання металу.
33 - 34	Свердління. Інструмент для свердління.
35 - 36	Заклепувальні сполуки.
37 - 38	Традиційні види декоративно-ужиткової творчості та народних промислів в республіці Комі.
	Машини та механізми. Графічне подання та моделювання
39 - 40	Технологічні машини. Види зубчастих передач. Умовні графічні позначення.
41 - 42	Складання моделі механізму із зубчастою передачею
	ЕЛЕКТРОТЕХНІЧНІ РОБОТИ
43 - 44	Електромонтажні роботи з використанням паяння. Види дротів, припоїв, флюсів.
45 - 46	Інструменти для електромонтажних робіт. Настановні вироби.
47 - 48	Закінчення, з'єднання та відгалуження проводів механічним способом.
49 - 50	Закінчення, з'єднання та відгалуження проводів з використанням паяння.
	ТЕХНОЛОГІЯ ВЕДЕННЯ БУДИНКУ
51 - 52	Інтер'єр житлових приміщень та їх комфортність. Сучасні стилів інтер'єрі.
53 - 54	Виконує ескіз житлового приміщення та елементів інтер'єру.
	ТВОРЧА ПРОЕКТНА ДІЯЛЬНІСТЬ
55 - 56	Вибір теми проектів.
57 - 58	Обґрунтування конструкції та етапів її виготовлення
59 - 60	Технічні та технологічні завдання, шляхи їх вирішення
61 - 62	Виконання ескізу виробу
63 - 66	Виготовлення деталей
67 - 68	Складання та оздоблення виробу
69 - 70	Презентація виробу та захист проекту
	Усього за навчальний рік

Попередній перегляд:

Календарно-тематичний план

7 клас

№ уроку		Кількість - о годині
	СТВОРЕННЯ ВИРОБІВ З КОНСТРУКЦІЙНИХ І ПОДІЛОВИХ МАТЕРІАЛІВ
	Технологія створення виробів з деревних та виробних матеріалів на основі конструкторської та технологічної документації
	Введення. Техніка безпеки.
	Фізичні та механічні властивостідеревини
	Пороки деревини.
	Сушіння деревини. Оцінка вологості
	Конструкторська документація на виріб з конічною та фасонною поверхнею.
	Розробка конструкції та виконання креслення виробу
7 - 8	Пиляння деревини вздовж волокон. Заточення деревообробних інструментів
9 - 10	Основні види столярних з'єднань. Розмітка, запилювання шипів та продукції
11 - 14	Довбання вушок та гнізд.
15 - 16	Складання шипового з'єднання
17 - 18	З'єднання деталей за допомогою нагелів, шкантів
19 - 20	Властивості деревини та їх вплив на обробку. Контрольна робота
	Технологія створення виробів із металів на основі конструкторської та технологічної документації
21 - 22	Загальні відомості про метали та сплави. Класифікація сталей. Термічна обробка сталей.
23 - 24	Види сталі та її застосування
25 - 26	Креслення деталей, виготовлених на токарному та фрезерному верстатах.
27 - 28	Призначення та влаштування токарно-гвинторізного верстата ТВ-6
29 - 30	Технологія токарних робіт з металу
31 - 32	Влаштування горизонтально-фрезерного верстата
33 - 34	Концепція різьблення. Елементи, види та різьблення
35 - 36	Нарізання зовнішнього та внутрішнього різьблення
37 - 38	Художня обробка металу. Контрольна робота
	Машини та механізми. Графічне подання та моделювання
39 - 40	Механічні автоматичні пристрої, їх умовне позначення на схемах.
41 - 42	Читання схем механічних пристроїв регулювання рівня рідини та температури.
	ЕЛЕКТРОТЕХНІЧНІ РОБОТИ
43 - 44	Принцип роботи та способи підключення запобіжників. Схема квартирної електропроводки.
45 - 46	Робота лічильника електричної енергії. Шляхи економії електричної енергії.
47 - 48	Перетворення неелектричних величин на електричні сигнали. Види датчиків.
49 - 50	Елементи автоматики у побутових електротехнічних пристроях. Найпростіші схеми пристроїв автоматики.
51 - 52	Вплив електротехнічних та електронних приладів на довкілля та здоров'я людини.
	ТЕХНОЛОГІЯ ВЕДЕННЯ БУДИНКУ
53 - 54	Характеристика систем комунікацій у житловому приміщенні. Правила їхньої експлуатації.
55 - 56	Способи визначення місця розташування прихованої електропроводки. Правила користування побутовою технікою
	ТВОРЧА ПРОЕКТНА ДІЯЛЬНІСТЬ
57 - 58
59 - 60	Технічні та технологічні завдання, шляхи їх вирішення
61 - 62	Виконання ескізу виробу
63 - 66	Виготовлення деталей
67 - 68	Складання та оздоблення виробу
69 - 70	Презентація виробу та захист проекту
1 - 2	Застосування та конструкція кулачкових, кривошипно-шатунних та важільних механізміву машинах. Умовні позначення механізмів.
3 - 4	Складання моделей складних механізмів
	Декоративно-ужиткова творчість
5 - 6	Традиційні види декоративно-ужиткової творчості народів Росії.
7 - 8	Види декоративно-ужиткової творчості народів Республіки Комі.
9 - 10	Основний принцип художньо-ужиткового конструювання.
11 - 12	Визначення естетичних та ергономічних вимогдо виробу.
13 - 14	Розробка ескізів виробів та їх декоративне оформлення.
15 - 18	Технологія виготовлення виробів з урахуванням властивостей матеріалів.
19 - 20	Декоративне оздоблення виробу.
21 - 22	Презентація виробів.
	ЕЛЕКТРОТЕХНІЧНІ РОБОТИ
23 - 24	Принцип роботи двигунів постійного та змінного струму.
25 - 26	Комутаційна апаратура керування колекторним двигуном.
27 - 28	Складання моделі електроприводу з двигуном постійного струму.
	ТЕХНОЛОГІЯ ВЕДЕННЯ БУДИНКУ
29 - 30	Джерела сімейних доходів та бюджет сім'ї. Планування видатків сім'ї.
31 - 32	Формування споживчого кошика. Права споживача та їх захист.
33 - 34	Види ремонтно-оздоблювальних робіт. Сучасні матеріали
35 - 36	Інструменти та пристрої малярних робіт.
37 - 38	Призначення та види шпалер та клеїв. Технологія наклейки шпалер встик і внахлест
39 - 40	Схеми гарячого та холодного водопостачання. Система каналізації у будинку.
41 - 42	Види інструментів та пристроїв для санітарно-технічних робіт.
43 - 44	Влаштування водорозбірних кранів та вентилів. Монтаж кранів та змішувачів.
45 - 46	Причини протікання води у кранах, вентилях та зливних бачках. Методи ремонту.
	СУЧАСНЕ ВИРОБНИЦТВО ТА ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА
47 - 48	Сфери та галузі сучасного виробництва. Поняття про професію, спеціальність та кваліфікацію працівника.
49 - 50	Діяльність виробничого підприємствата підприємства сервісу.
51 - 52	Види масових професій сфери виробництва та сервісу республіки.
53 - 54	Шляхи здобуття професії.
	ТВОРЧА ПРОЕКТНА ДІЯЛЬНІСТЬ
55 - 56	Вибір теми проектів. Обґрунтування конструкції та етапів її виготовлення
57 - 58