Toplum faaliyetleri ve türleri tablosu. Faaliyet insanların varoluşunun bir yoludur – Bilgi Hipermarketi

İnsan etkinliği nedir? 6. sınıf sosyal bilgiler dersinde eğitim materyali Temel kavramları verir ve insan istihdamının önemini açıklar.

Etkinlik hedefleri

Bir kişi uyku dönemlerinde bile neredeyse her zaman hareket halindedir en sistemler iç organlarçalışmalarına devam ediyor. Zeki varlıkları ve hayvanları ele alırsak faaliyetleri farklı ve benzer olacaktır. “İnsan ve faaliyetleri” konusunu incelemek için bilmeniz gereken iki kavram:

  • aktivite - bu, bilinç düzeyinde inşa edilmiş ve belirli insan ihtiyaçlarını karşılamayı amaçlayan bir faaliyettir;
  • ihtiyaç - bu, harekete geçmeye iten bir arzu, aktif bir faaliyet dürtüsü, yönlendirici bir güçtür.

İstihdamın ihtiyaçlara dayalı olduğu ortaya çıktı. Onlar bağlıdır bireysel özellikler. Biri diğerinin aklına hiç gelmeyecek bir şeyi istiyor. Bilim insanları insanları 2 kategoriye ayırıyor:

  • yok ediciler;
  • yaratıcılar.

Kişilik oluşturulabilir, eğitilebilir, daha sonra başlangıçta mevcut olmayan yetenekler yaşam boyunca ortaya çıkabilir. Örnek: spor. Belirlenen hedeflere ulaşmak için gerekli uzun zaman eğitin, eylemleri belirlenen hedefler düzeyine getirin.

Anlamak önemlidir: Faaliyet ihtiyaçları doğrudan karakterle ilgilidir. kişilik özellikleri ve belirli bir kişinin yetenekleri.

EN İYİ 3 makalebununla birlikte okuyanlar

İnsan etkinliği ile içgüdüsel dürtüler arasındaki fark

Bazı ihtiyaçlar içgüdü düzeyinde ortaya çıkar. Bilim adamları bu tür eylemleri canlıların özelliklerine göre açıklamaya çalışmaktadırlar. Tüm yaşayan sakinlerin benzerliği oluşur. Temel içgüdü kendini korumaktır. Gezegenin herhangi bir sakini, küçük sakinlerden (böceklerden) başlayarak zinciri insanlarla tamamlayarak hayatını kurtarmaya çalışır. İçgüdüler farklıdır ama özleri bilinçli bir ihtiyacın dışında ortaya çıkmalarıdır.

İçgüdü, benzeriyle kopyalanamayacak benzersiz nesneler yaratmayı mümkün kılar. biyolojik türler. Öte yandan içgüdüler farklıdır: Bir karınca karınca yuvası inşa eder, bir adam ise bir ev inşa eder.

Faaliyetleri yürütme koşulları

Yaratıcı bir kişi ihtiyaçlarını yeni nesnelerin geliştirilmesine yönlendirir. Bazı insan yetenekleri, hayvan dünyasının temsilcilerinden daha zayıftır:

  • keskin görüş bir kartalın karakteristik özelliğidir;
  • hareket hızı - çita;
  • su altında yaşam - balık.

İnsana, hayvanlar aleminin tüm yeteneklerini akıl gücüyle elde edebilmesi için akıl verilmiştir:

  • görüş - uzun menzilli görüş cihazları tarafından sağlanır;
  • uçuş - uçaklar ve uzay gemileri;
  • su altında yüzmek - tüplü dalış ekipmanı;
  • makineler sayesinde hareket hızı mümkündür.

Sonuç olarak, insan zekası- bu, doğru yönde geliştirirseniz herhangi bir hedefe ulaşabileceğiniz bir durumdur.

Bir kişinin aklı ve sürekli kendini geliştirmesi, doğası gereği eksikliklerini telafi eder.

Sorunun ortaya çıktığı yer burasıdır. Birey kendisi için hangi hedefleri belirler? Onun muhripler grubuna transfer edilmesine yol açacaklar mı? Hedef türleri insanlığın bir üyesi için önemlidir, ancak tüm toplum için tehlikeli olabilir. Hedef aktiviteyi belirler.

Varoluş amaçları

Bu hedefe ulaşmak için birçok koşul gereklidir. Hedefi uygulama planı çok yönlüdür:

  • yetenekler;
  • yetenekler;
  • sabır;
  • dilek;
  • öğretim;
  • kompleksler.

Bir arzunun yapısı basit ve spesifik olabilir. Ama daha sıklıkla öyle nadir durum. Rasyonel bir varlığın özelliği öğrenme yeteneğidir. Medeniyet, bilimin ileri hareketi temelinde gelişir ve insan da aynı şekilde hareket eder. Öğrenir, ihtiyaçları ancak şu şekilde yeni ve ulaşılabilir hale gelir: kalıcı iş kendiniz üzerinden. Raporun değerlendirilmesi

Ortalama derecelendirme: 4. Alınan toplam puan: 138.

İnsan modern toplumçeşitli faaliyetlerde bulunuyor. Tüm türleri tanımlamak için insan faaliyeti için en önemlilerini listelemek gerekir. bu kişiİhtiyaçlar ve ihtiyaçların sayısı çok fazla.

Ortaya Çıkış çeşitli türler aktivite insanın sosyo-tarihsel gelişimi ile ilişkilidir. Bir kişinin kendi sürecine dahil olduğu temel faaliyetler bireysel gelişim iletişim, oyun, çalışma, çalışmadır.

  • * iletişim - bilişsel veya duygusal-değerlendirici nitelikteki bilgi alışverişi sürecinde iki veya daha fazla kişinin etkileşimi;
  • * oyun bir tür aktivitedir koşullu durumlar asimile edildiği gerçek olanları taklit etmek sosyal deneyim;
  • * Öğrenme, iş faaliyetlerini gerçekleştirmek için gerekli olan bilgi, beceri ve yeteneklerin sistematik olarak edinilmesi sürecidir;
  • * Emek, insanların maddi ve manevi ihtiyaçlarını karşılayan, toplumsal açıdan yararlı bir ürün yaratmayı amaçlayan bir faaliyettir.

İletişim, insanlar arasında bilgi alışverişinden oluşan bir faaliyet türüdür. İnsan gelişiminin yaş aşamasına ve faaliyetin özelliklerine bağlı olarak iletişimin doğası değişir. Her yaş aşaması belirli bir iletişim türüyle karakterize edilir. Bebeklik döneminde bir yetişkin bir çocukla alışveriş yapar. duygusal durum, etrafınızdaki dünyada gezinmenize yardımcı olur. İÇİNDE erken yaş Bir yetişkin ile bir çocuk arasındaki iletişim, nesne manipülasyonu ile bağlantılı olarak gerçekleştirilir, nesnelerin özelliklerine aktif olarak hakim olunur ve çocuğun konuşması oluşturulur. İÇİNDE okul öncesi dönemÇocukluk döneminde rol yapma oyunları akranlarla kişilerarası iletişim becerilerini geliştirir. Genç öğrenci eğitim faaliyetleriyle meşguldür ve buna bağlı olarak iletişim de işin içine dahildir. bu süreç. İÇİNDE ergenlik iletişimin yanı sıra hazırlıklara da çok zaman harcanıyor profesyonel aktivite. Bir yetişkinin mesleki faaliyetinin özellikleri iletişimin, davranışın ve konuşmanın doğası üzerinde iz bırakır. Mesleki faaliyetlerde iletişim onu ​​sadece organize etmekle kalmaz, aynı zamanda zenginleştirir; insanlar arasında yeni bağlantılar ve ilişkiler ortaya çıkar.

Oyun, sonucu herhangi bir şeyin üretimi olmayan bir etkinlik türüdür. malzeme ürünü. Okul öncesi çocuğun önde gelen faaliyetidir, çünkü onun aracılığıyla toplumun normlarını kabul eder, öğrenir. kişilerarası iletişim akranlarıyla. Oyun türleri arasında bireysel ve grup, konu ve olay örgüsü, rol yapma ve kurallı oyunlar gibi ayrımlar yapabiliriz. Oyunlar var büyük değer insanların yaşamlarında: Çocuklar için bunlar çoğunlukla gelişimsel niteliktedir, yetişkinler için ise bir iletişim ve eğlence aracıdır.

Öğretme bir faaliyet türüdür, amacı bilgi, beceri ve yetenek kazandırmaktır. Devam etmekte tarihsel gelişim bilgi birikmişti çeşitli alanlar bilim ve uygulama, bu nedenle bu bilginin geliştirilmesi için doktrin tahsis edilmiştir. özel tip aktiviteler. Öğretim etkileri zihinsel gelişim bireysel. Çevredeki nesnelerin ve olayların (bilgi) özellikleri hakkındaki bilgilerin özümsenmesinden oluşur, doğru seçim faaliyetin amaç ve koşullarına (beceri) uygun teknikler ve işlemler.

Emek, tarihsel olarak ilk insan faaliyet türlerinden biridir. Öğe psikolojik çalışma- bir bütün olarak işin kendisi değil, ama psikolojik bileşenler. Tipik olarak iş şu şekilde karakterize edilir: bilinçli aktivite bir sonuca ulaşmayı amaçlayan ve bilinçli amacına uygun olarak irade tarafından düzenlenen. Emek, bireyin yeteneklerinin ve karakterinin gelişimini etkilediğinden, bireyin gelişiminde önemli bir biçimlendirici işlevi yerine getirir.

İşe karşı tutum yerleşiktir erken çocukluk Bilgi ve beceriler öğrenme sürecinde oluşur, özel eğitim, iş deneyimi. Çalışmak, faaliyette kendini ifade etmek anlamına gelir. Belirli bir insan faaliyeti alanında çalışmak bir meslekle ilişkilidir.

Dolayısıyla yukarıda tartışılan faaliyet türlerinin her biri, belirli faaliyetlerin en karakteristik özelliğidir. yaş aşamaları kişilik gelişimi. Geçerli görünüm aktivite, olduğu gibi, bir sonrakini hazırlar, çünkü içinde karşılık gelen ihtiyaçlar, bilişsel yetenekler ve davranışsal özellikler gelişir.

Bir kişinin etrafındaki dünyayla ilişkisinin özelliklerine bağlı olarak faaliyetler pratik ve manevi olarak ikiye ayrılır.

Pratik faaliyetler çevremizdeki dünyayı değiştirmeyi amaçlamaktadır. Çünkü etrafımızdaki dünya doğa ve toplumdan oluşur, üretim (doğayı değiştiren) ve sosyal-dönüştürücü (toplumun yapısını değiştiren) olabilir.

Manevi aktivite bireyi değiştirmeyi amaçlar ve kamu bilinci. Sanat, din alanlarında uygulanmaktadır. bilimsel yaratıcılık ahlaki eylemlerde, kolektif yaşamı organize etmek ve kişiyi yaşamın anlamı, mutluluk ve refahla ilgili sorunları çözmeye yönlendirmek.

Manevi aktivite, bilişsel aktiviteyi (dünya hakkında bilgi edinmek), değer aktivitesini (yaşamın normlarını ve ilkelerini belirlemek), öngörücü aktiviteyi (geleceğin modellerini oluşturmak) vb. içerir.

Faaliyetin manevi ve maddi olarak bölünmesi keyfidir. Gerçekte maneviyat ile maddiyat birbirinden ayrılamaz. Herhangi bir aktivite var malzeme tarafıöyle ya da böyle dış dünyayla bağlantılı olduğundan ve ideal tarafÇünkü hedef belirlemeyi, planlamayı, araç seçimini vb. içerir.

Bölgeye göre kamusal yaşam- ekonomik, sosyal, politik ve manevi.

Geleneksel olarak kamusal yaşamın dört ana alanı vardır:

  • § sosyal (halklar, uluslar, sınıflar, cinsiyet ve yaş grupları, vb.)
  • § ekonomik (üretici güçler, üretim ilişkileri)
  • § siyasi (devlet, partiler, sosyo-politik hareketler)
  • § manevi (din, ahlak, bilim, sanat, eğitim).

İnsanların aynı anda içinde olduklarını anlamak önemlidir. çeşitli ilişkiler kendi aralarında, biriyle bağlantı halinde, yaşam sorunlarını çözerken birinden izole. Dolayısıyla sosyal yaşam alanları insanların yaşadığı geometrik mekanlar değildir. farklı insanlar ancak aynı kişilerin ilişkileri çeşitli partiler tarafından hayatları.

Sosyal alan- bunlar doğrudan üretim sırasında ortaya çıkan ilişkilerdir insan hayatı ve onun gibi bir insan sosyal varlık. Sosyal alan çeşitli içerir sosyal topluluklar ve aralarındaki ilişki. Toplumda belirli bir konuma sahip olan bir kişi, çeşitli topluluklara dahil edilir: erkek, işçi, aile babası, şehir sakini vb. olabilir.

Ekonomik alan, insanlar arasında yaratım ve hareket sırasında ortaya çıkan bir dizi ilişkidir. maddi mallar. Ekonomik alan, mal ve hizmetlerin üretim, değişim, dağıtım, tüketim alanıdır. Üretim ilişkileri ve üretici güçler hep birlikte oluşur ekonomik alan toplumun hayatı.

Siyasi alan, iktidarla ilişkili kişiler arasındaki ortak güvenliği sağlayan ilişkidir.

Elemanlar siyasi alan bu şekilde temsil edilebilir:

Manevi alan, manevi değerlerin (bilgi, inanç, davranış normları, sanatsal imgeler vb.) üretimi, aktarımı ve gelişimi sırasında ortaya çıkan ilişkilerin alanıdır.

Eğer maddi yaşam bir kişi belirli günlük ihtiyaçların (yiyecek, giyim, içecek vb.) karşılanmasıyla ilişkilidir. o zaman bir kişinin yaşamının manevi alanı, bilincin, dünya görüşünün, çeşitli manevi niteliklerin geliştirilmesine yönelik ihtiyaçların karşılanmasını amaçlar.


Toplumun dahil edilmesi kitlesel, kolektif ve bireyseldir.

Dolayı sosyal formlar Faaliyetleri yürütmek amacıyla kurulan insan birlikleri, kolektif, kitlesel, bireysel aktiviteler. Kolektif, kitle, özelleştirilmiş şekiller faaliyetler, oyunculuk konusunun (kişi, grup, insan grubu) özüne göre belirlenir. kamu kuruluşu vesaire.). bağlı olarak sosyal formlar Faaliyetleri gerçekleştirmek amacıyla kişilerden oluşan dernekler; bireysel (örnek: bir bölgenin veya ülkenin yönetimi), kolektif (gemi yönetim sistemleri, ekip çalışması), kitlesel (örnek) kitle iletişim araçları Michael Jackson'ın ölümüdür).

Bağımlılık sosyal normlar- ahlaki, ahlak dışı, yasal, yasa dışı.


Faaliyetlerin mevcut genel kültürel geleneklere uygunluğundan kaynaklanan koşulluluk, sosyal normlar Yasal ve yasadışı, ayrıca ahlaki ve ahlak dışı faaliyetler arasında ayrım yapın. Yasadışı faaliyet, kanun veya anayasa tarafından yasaklanan her şeydir. Örneğin silah, patlayıcı madde üretimi ve üretimi, uyuşturucu dağıtımı, bunların hepsi yasa dışı faaliyetlerdir. Doğal olarak birçok kişi buna uymaya çalışıyor ahlaki aktivite yani vicdanla öğrenin, kibar olun, sevdiklerinize değer verin, yaşlılara ve evsizlere yardım edin. Yemek yemek çarpıcı bir örnek ahlaki faaliyet - Rahibe Teresa'nın tüm hayatı.

Faaliyetteki yeni şeylerin potansiyeli - yenilikçi, yaratıcı, rutin.

İnsan faaliyetleri etkilediğinde tarihi hamle olaylar, toplumsal büyümeyle birlikte, yaratıcı ve yıkıcı etkinliklerin yanı sıra ilerici veya gerici faaliyetleri de dağıtırlar. Örneğin: Aşamalı rol endüstriyel faaliyet Peter 1 veya Peter Arkadyevich Stolypin'in ilerici faaliyetleri.

Herhangi bir amacın yokluğuna veya varlığına, faaliyetin başarısına ve uygulanma yollarına bağlı olarak monoton, monoton, monoton, desenli aktivite, bu da kesinlikle belirli gereksinimlere göre ilerler ve çoğu zaman yeni şeyler verilmez (Bir fabrika veya fabrikada herhangi bir ürünün veya maddenin bir şemaya göre imalatı). Ancak yaratıcı, yaratıcı faaliyet, tam tersine, daha önce bilinmeyen yeninin özgünlük karakterini taşır. Özgüllüğü, ayrıcalıklılığı ve benzersizliği ile ayırt edilir. Ve yaratıcılık unsurları etkinliklerin herhangi birinde kullanılabilir. Örnekler arasında dans, müzik, resim yer alıyor, burada hiçbir kural veya talimat yok, burada fantezinin somutlaşmış hali ve uygulaması var.

İnsan bilişsel aktivite türleri

Öğretme veya bilişsel aktivite insan yaşamının ve toplumun manevi alanlarını ifade eder. Dört tür bilişsel aktivite vardır:

  • · her gün - insanların kendi içlerinde taşıdıkları ve dış dünyayla paylaştığı deneyimlerin ve görüntülerin paylaşılmasından oluşur;
  • bilimsel - çalışma ve kullanımla karakterize edilir çeşitli kanunlar ve desenler. Ana hedef bilimsel bilişsel aktivite - yarat ideal sistem maddi dünya;
  • · sanatsal bilişsel aktivite, yaratıcıların ve sanatçıların çevredeki gerçekliği değerlendirme ve onda güzellik ve çirkinlik tonlarını bulma girişiminden oluşur;
  • · din. Konusu kişinin kendisidir. Amelleri Allah'ı razı etme açısından değerlendirilir. Bu aynı zamanda ahlaki standartları ve eylemlerin ahlaki yönlerini de içerir. İnsanın tüm yaşamının eylemlerden oluştuğu göz önüne alındığında, bunların oluşumunda manevi faaliyetler önemli rol oynar.

İnsanın manevi faaliyet türleri

Bir kişinin ve toplumun manevi hayatı, dini, bilimsel ve yaratıcı faaliyet türlerine karşılık gelir. Bilimsel ve dini faaliyetin özünü bilerek, türlerine daha yakından bakmaya değer. yaratıcı aktivite kişi. Bunlara sanatsal veya müzikal yönetmenlik, edebiyat ve mimari, yönetmenlik ve oyunculuk dahildir. Her insanda yaratıcılık özellikleri vardır, ancak bunları ortaya çıkarmak için uzun ve sıkı çalışmanız gerekir.

İnsan emek faaliyeti türleri

Çalışma sürecinde bir kişinin dünya görüşü ve onun yaşam ilkeleri. Emek faaliyeti bireyden planlama ve disiplin gerektirir. İş faaliyeti türleri hem zihinsel hem de fizikseldir. Toplumda fiziksel emeğin zihinsel emekten çok daha zor olduğuna dair bir klişe vardır. Aklın çalışması dışarıdan görünmese de aslında bu tür çalışma faaliyetleri hemen hemen eşittir. Bir kez daha bu gerçek günümüzde var olan meslek çeşitliliğini kanıtlamaktadır.

İnsan mesleki faaliyet türleri

İÇİNDE geniş anlamda meslek kavramı ne demek çeşitli şekiller Toplum yararına yapılan faaliyetler. Basitçe söylemek gerekirse, mesleki faaliyetin özü, insanların insanlar için ve tüm toplumun yararına çalışması gerçeğine dayanır. 5 tür profesyonel aktivite vardır.

  • 1. İnsan-doğa. Bu aktivitenin özü canlılarla etkileşimdir: bitkiler, hayvanlar ve mikroorganizmalar.
  • 2. Erkek-erkek. Bu tür, şu veya bu şekilde insanlarla etkileşimle ilgili meslekleri içerir. Buradaki faaliyet insanları eğitmek, yönlendirmek ve onlara bilgi, ticaret ve tüketici hizmetleri sunmaktır.
  • 3. İnsan teknolojisi. İnsanların ve teknik yapıların ve mekanizmaların etkileşimi ile karakterize edilen bir faaliyet türü. Bu, otomatik ve mekanik sistemler, malzemeler ve enerji türleri.
  • 4. Adam - tabela sistemleri. Bu tür aktiviteler sayılar, işaretler, doğal ve yapay dillerle etkileşimi içerir.
  • 5. İnsan sanatsal bir imgedir. Hepsi bu türe ait yaratıcı meslekler müzikle, edebiyatla ilgili, oyunculuk becerileri ve görsel aktiviteler.

Türler ekonomik aktivite insanlar

İnsan ekonomik faaliyeti son zamanlarda temeline dayandığı için korumacılar tarafından şiddetle karşı çıkılmaktadır. doğal rezervler yakında kendilerini tüketecekler. İnsan ekonomik faaliyet türleri arasında petrol, metal, taş gibi minerallerin ve insanlara fayda sağlayabilecek ve yalnızca doğaya değil tüm gezegene zarar verebilecek her şeyin çıkarılması yer alır.

İnsani bilgi faaliyeti türleri

İnsanın dış dünyayla etkileşiminin ayrılmaz bir parçası bilgidir. Bilgi faaliyeti türleri bilginin alınmasını, kullanılmasını, dağıtılmasını ve saklanmasını içerir. Bilgi faaliyetleriÜçüncü tarafların herhangi bir gerçeği bilmesini ve açıklamasını istemeyen insanlar her zaman mevcut olduğundan, çoğu zaman yaşam için bir tehdit haline gelir. Ayrıca, bu tür faaliyetler doğası gereği provokatif olabilir ve aynı zamanda toplumun bilincini manipüle etmenin bir aracı da olabilir.

Türler zihinsel aktivite kişi

Zihinsel aktivite bireyin durumunu ve yaşamının verimliliğini etkiler. En çok basit görünüm zihinsel aktivite bir reflekstir. Bunlar sürekli tekrarla oluşturulan alışkanlıklar ve becerilerdir. Çoğuyla karşılaştırıldığında neredeyse görünmezler karmaşık görünüm zihinsel aktivite - yaratıcılık. Sürekli çeşitlilik ve özgünlük, özgünlük ve benzersizlik ile ayırt edilir. Yaratıcı insanların çoğu zaman duygusal açıdan dengesiz olmalarının nedeni budur ve yaratıcılıkla ilgili meslekler en zor meslekler olarak kabul edilir. Bu yüzden yaratıcı insanlar bu dünyayı dönüştürebilecek ve topluma kültürel beceriler aşılayabilecek yeteneklere denir.

Kültür her türlüyü içerir dönüştürücü faaliyetler kişi. Bu faaliyetin sadece iki türü vardır; yaratma ve yok etme. İkincisi ne yazık ki daha yaygındır. İnsanın doğadaki dönüştürücü faaliyetleri uzun yıllardır sorunlara ve felaketlere yol açmıştır.

Burada yalnızca yaratıcılık kurtarmaya gelebilir ve bu, en azından doğal kaynakların restorasyonu anlamına gelir.

Faaliyet bizi hayvanlardan ayırır. Türlerinden bazıları kişiliğin gelişimine ve oluşumuna fayda sağlar, bazıları ise yıkıcıdır. İçimizde hangi niteliklerin bulunduğunu bilerek, kendi faaliyetlerimizin feci sonuçlarından kaçınabiliriz. Bu sadece etrafımızdaki dünyaya fayda sağlamakla kalmayacak, aynı zamanda bize de fayda sağlayacak. temiz vicdan sevdiğiniz işi yapın ve kendinizi büyük harfli insanlar olarak düşünün.

Etkinlik- Dış dünyayla ilişki kurmanın, onun dönüştürülmesini ve insan hedeflerine (doğası itibariyle bilinçli, üretken, dönüştürücü ve sosyal) tabi kılınmasını içeren bir yol. 1

Faaliyet yapısı:

  • Bir nesne, bir etkinliğin yönlendirildiği bir şeydir.
  • Konu bunu gerçekleştiren kişidir. 2
  • Güdü (bir dizi harici ve iç koşullar konunun faaliyetine neden olmak ve faaliyetin yönünü belirlemek. Güdüler şunları içerebilir: ihtiyaçlar; sosyal tutumlar; inançlar; ilgi alanları; ilgi çekici yerler ve duygular; idealler).
  • Hedef (bu, bir kişinin eyleminin hedeflendiği sonucun bilinçli bir görüntüsüdür. 3
  • Araçlar - faaliyet sırasında kullanılan teknikler, eylem yöntemleri, nesneler vb. Araçlar amaç ve ahlaki ile orantılı olmalıdır; Ahlaksız araçlar, amacın asaleti ile meşrulaştırılamaz.
  • Eylem, nispeten bağımsız ve bilinçli bir görevi olan bir faaliyet unsurudur. Bir aktivite bireysel eylemlerden oluşur. Özel formlar eylemler: eylemler (rasyonel, ahlaki öneme sahip eylemler); eylemler (yüksek pozitif sosyal öneme sahip eylemler).
  • Sonuç, nihai sonuçtur, ihtiyacın (tamamen veya kısmen) karşılandığı durumdur. Bir faaliyetin sonucu, faaliyetin amacı ile örtüşmeyebilir. Performans sonucu parametreleri, sonucun hedefle karşılaştırılmasını sağlayan niceliksel ve niteliksel göstergelerdir. Faaliyet yoluyla insan özgürlüğü gerçekleşir, çünkü süreç içinde seçimini yapar. 4

Faaliyet türleri:

  • çalışma (bir hedefe ulaşmayı amaçlayan, pratik fayda, ustalık, kişisel gelişim, dönüşüm)
  • oyun (oyunun süreci hedefinden daha önemlidir; oyunun ikili doğası: gerçek ve koşullu)
  • öğrenme (yeni bir şey öğrenme)
  • iletişim (fikir alışverişi, duygu alışverişi). 5

İletişimin sınıflandırılması:

kullanılan iletişim yoluyla:

  • doğrudan (doğal organların yardımıyla - eller, kafa, ses telleri vesaire.);
  • dolaylı (özel olarak uyarlanmış veya icat edilmiş araçları kullanarak - gazete, CD, yerdeki ayak izi vb.);
  • doğrudan (kişisel temaslar ve birbirlerinin doğrudan algılanması);
  • dolaylı (başka kişiler olabilecek aracılar aracılığıyla);

iletişim konularına göre:

  • gerçek konular arasında;
  • gerçek bir konu ile kendisi için alışılmadık bir iletişim konusunun niteliklerinin atfedildiği hayali bir partner arasında (bu evcil hayvanlar, oyuncaklar vb. olabilir);
  • gerçek bir özne ile hayali bir partner arasında kendini gösterir iç diyalog (« iç ses"), başka bir kişinin imajıyla diyalog halinde;
  • hayali ortaklar arasında - sanatsal görsellerçalışıyor.

Yaratılış:

Faaliyet sistemindeki özel bir yer yaratıcılığa aittir. Yaratıcı faaliyet, niteliksel olarak yeni maddi ve manevi değerler yaratan veya nesnel olarak yeni bir değer yaratmanın sonucu olan bir faaliyet sürecidir. Yaratıcılığı imalattan (üretimden) ayıran temel kriter, sonucunun benzersizliğidir. Yaratıcı faaliyetin işaretleri özgünlük, sıradışılık, benzersizliktir ve sonucu icatlar, yeni bilgiler, değerler, sanat eserleridir.

Her faaliyet türünde belirli amaç ve hedefler belirlenir ve bu hedeflere ulaşmak için özel bir araç, operasyon ve yöntem cephaneliği kullanılır. Her türlü aktivite birbiriyle etkileşim halindedir ve bu da belirleyicidir. sistemik doğa kamusal yaşamın tüm alanları.

Diyagramlardaki boşlukları doldurunuz.

Diyagramın uygun bloğunda faaliyet örneklerinin gösterildiği sayıları yazın.

Örnekler: 1) ev hanımı akşam yemeği hazırlıyor; 2) okul çocukları bir satranç turnuvası düzenlediler; 3) general bir birlik geçit töreni planlıyor; 4) satıcı satın alma işlemini paketler; 5) bir yaz sakini bahçedeki sebzeleri sular; 6) öğrenci aşağıdakilere hazırlanıyor: sınava; 7) birkaç aile bir futbol maçı düzenledi; 8) TV yarışması katılımcıları sunucunun sorularını yanıtlar; 9) bir okul çocuğu yazın okur öğretmen tarafından verildi edebiyat kitapları; 10) kız bebeğin saçını yapar; 11) hükümet bakanları devlet bütçesini hazırlar.

Cevap

Hedef – Başarı – Yol

Ana insan faaliyeti türleri:

1. Oyun- Bu özel tür amacı herhangi bir maddi ürünün üretimi değil, sürecin kendisi olan eğlence, rahatlama olan aktivite. Sanat gibi bir oyun da, gelecekte bir tür durum modeli olarak kullanılabilecek, koşullu bir alanda belirli bir çözüm sunar. Oyun, belirli yaşam durumlarını simüle etmeyi mümkün kılar.

Örnekler: 2) okul çocukları bir satranç turnuvası düzenlediler; 7) birkaç aile bir futbol maçı düzenledi; 8) TV yarışması katılımcıları sunucunun sorularını yanıtlar; 10) kız bebeğin saçını yapıyor.

2. Öğretme- Amacı bir kişinin bilgi, beceri ve yeteneklerini kazanmasını amaçlayan bir faaliyet türü. Öğretimin özellikleri bir araç olarak hizmet etmesidir. psikolojik gelişim kişi. Öğrenme organize veya organize olmayabilir (kendi kendine eğitim).

Örnekler: 6) öğrenci sınava hazırlanıyor; 9) Yaz aylarında okul çocukları edebiyat öğretmeninin verdiği kitapları okur.

3. İletişim fikir ve duyguların (sevinç, şaşkınlık, öfke, acı, korku vb.) paylaşıldığı bir aktivite türüdür. Kullanılan araçlara göre ayırt edilirler. aşağıdaki türler iletişim: doğrudan ve dolaylı, doğrudan ve dolaylı, sözlü ve sözsüz.

4. Emek- pratik amaçlara ulaşmayı amaçlayan bir faaliyet türü faydalı sonuç. Özellikler emek: uygunluk, belirli bir sonuca ulaşmaya odaklanma, pratik fayda, dönüşüm dış çevre doğal ortam.

Örnekler: 1) ev hanımı akşam yemeği hazırlıyor; 3) general bir birlik geçit töreni planlıyor; 4) satıcı satın alma işlemini paketler; 5) bir yaz sakini bahçedeki sebzeleri sular; 11) hükümet bakanları devlet bütçesini hazırlar.

Faaliyet, bilinç tarafından düzenlenen, ihtiyaçlar tarafından üretilen ve bilgi ve dönüşümü amaçlayan, insana özgü bir faaliyettir. dış dünya ve sosyal nitelikte olan kişinin kendisi, büyük ölçüde toplumun hedefleri ve gereksinimleri tarafından belirlenir.
Öne çıkın:
1. Etkinlik oyna;
Oyun bir tür verimsiz faaliyetler güdünün sonuçta değil, sürecin kendisinde yattığı yer.
2. Eğitim faaliyetleri;
Öğretme, amacı kişiye bilgi, beceri ve yetenek kazandırmak olan bir faaliyettir. Öğretim şu şekilde organize edilebilir: özel kurumlar organize edilmemiş ve diğer faaliyetlerle birlikte kendiliğinden gerçekleştirilen faaliyetlerdir.
3. İşgücü faaliyeti;
Emek alır özel yer insan yaşamının sisteminde. Emek, maddi ve soyut nesneleri dönüştürmeyi ve bunları insan ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde uyarlamayı amaçlayan bir faaliyettir.Oyun ve öğrenme yalnızca işe hazırlıktır ve işten kaynaklanır; çünkü kişiliğin, yeteneklerin, zihinsel, zihinsel, ahlaki nitelikler, onun bilinci. İş hayatında kendini geliştirenler kişisel nitelikler Kendi sürecinde kesinlikle ve sürekli olarak kendisini ona gösteren bir kişinin. Emek gelişir fiziksel güç: büyük taşıma yeteneği fiziksel aktivite, kas gücü, dayanıklılık, çeviklik, hareketlilik.
Harcanan ana çabaların doğası gereği emek faaliyeti birkaç türe ayrılabilir:
- fiziksel emek;
- entelektüel çalışma;
- manevi çalışma.

Faaliyet yapısı:
Bir aktivitenin yapısı genellikle doğrusal bir formda temsil edilir ve her bir bileşen zaman içinde diğerini takip eder. İhtiyaç → Güdü → Hedef → Araç → Eylem → Sonuç
1. Faaliyet konuları şunlar olabilir:
-İnsan
-bir grup insan
-organizasyonlar
-hükümet organları
2. Faaliyet nesneleri şunlar olabilir:
-doğa ve doğal malzemeler
-eşyalar (şeyler)
-fenomen,
-süreçler
-insanlar, insan grupları vb.
-insanların yaşamlarının alanları veya alanları
-kişinin iç durumu
3. Faaliyetin nedeni şunlar olabilir:
-ihtiyaçlar
-sosyal tutumlar
-inançlar
-ilgiler
- dürtüler ve duygular
-idealler
4. Faaliyetin amacı, faaliyetin hedeflendiği beklenen sonuca ilişkin bilinçli bir imajın oluşturulmasıdır.
5. Faaliyet araçları şunlar olabilir:
-maddi ve manevi araçlar (nesneler, olgular, süreçler), yani. özellikleri nedeniyle bir eylem aracı olarak hizmet eden her şey.
6. Faaliyet süreci - hedefe ulaşmayı amaçlayan eylemler.
7. Faaliyetin sonucu - konunun çabaladığı sonuç (ürün).