విజయాలు: లాగిన్నోవా యాకోవ్లెవా యొక్క సంక్లిష్ట రచనలు. ప్రాథమిక సాధారణ విద్య స్థాయిలో సార్వత్రిక విద్యా కార్యకలాపాల భావన, విధులు, కూర్పు మరియు లక్షణాలు

8. ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమం మాస్టరింగ్ యొక్క ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాల సాధనను అంచనా వేయడానికి వ్యవస్థ

విషయము

1. పరిచయం.

2 సాధారణ విధానాలుప్రోగ్రామ్ మాస్టరింగ్ యొక్క ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను అంచనా వేయడానికి ఒక వ్యవస్థ ఏర్పాటుకు ప్రాథమిక విద్య

3 వ్యక్తిగత, మెటా-విషయం మరియు విషయం ఫలితాలు

4 ప్రాథమిక పాఠశాలలో బాహ్య మరియు అంతర్గత అంచనా. చివరి గ్రేడ్

5 అసెస్‌మెంట్ విధానాలు మరియు యంత్రాంగాలు.

6 సంచిత మదింపు వ్యవస్థ యొక్క సంస్థ. పోర్ట్‌ఫోలియో.

7 గ్రాడ్యుయేట్ యొక్క తుది గ్రేడ్ మరియు విద్యా వ్యవస్థలో దాని ఉపయోగం

8. తుది అంచనా కోసం మెటీరియల్స్

1. పరిచయం

మూల్యాంకన వ్యవస్థ అనేది ఒక సంక్లిష్టమైన మరియు మల్టిఫంక్షనల్ వ్యవస్థ, ఇందులో జూనియర్ పాఠశాల పిల్లల పనితీరు యొక్క ప్రస్తుత మరియు చివరి అంచనా; ఉపాధ్యాయులు మరియు పాఠశాలల కార్యకలాపాల అంచనా, విద్యా వ్యవస్థ ఫలితాల అంచనా. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాల సాధనను అంచనా వేయడానికి సిస్టమ్ కోసం స్పష్టమైన అవసరాలను కలిగి ఉంది. వాటికి అనుగుణంగా, మూల్యాంకన వ్యవస్థ ఇలా ఉండాలి:

1. అంచనా కార్యాచరణ యొక్క లక్ష్యాలను పరిష్కరించండి:

ఎ) ఫలితాలను సాధించడంపై దృష్టి పెట్టండి

ఆధ్యాత్మిక మరియు నైతిక అభివృద్ధి మరియు విద్య (వ్యక్తిగత ఫలితాలు),

సార్వత్రిక నిర్మాణం విద్యా కార్యకలాపాలు(మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాలు),

అకడమిక్ సబ్జెక్టుల (సబ్జెక్ట్ ఫలితాలు) కంటెంట్‌పై పట్టు సాధించడం;

బి) జాబితా చేయబడిన అన్ని విద్యా ఫలితాలను (విషయం, మెటా-విషయం మరియు వ్యక్తిగతం) అంచనా వేయడానికి ఒక సమగ్ర విధానాన్ని అందించండి;

సి) ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాల సాధన గురించి అందుకున్న సమాచారం ఆధారంగా విద్యా వ్యవస్థను నియంత్రించే అవకాశాన్ని నిర్ధారించడం, మరో మాటలో చెప్పాలంటే, ప్రతి తరగతి మరియు పాఠశాలలో విద్యా ప్రక్రియలను మెరుగుపరచడానికి మరియు మెరుగుపరచడానికి బోధనా చర్యలు తీసుకునే అవకాశం.

2. దాని ఫలితాలను ప్రదర్శించడానికి ప్రమాణాలు, విధానాలు, అంచనా సాధనాలు మరియు ఫారమ్‌లను పరిష్కరించండి.

3. అంచనా వ్యవస్థ యొక్క అప్లికేషన్ యొక్క పరిస్థితులు మరియు సరిహద్దులను పరిష్కరించండి.

దీని ప్రధాన ప్రయోజనం ఏమిటంటే ఇది వాస్తవానికి నియంత్రణ మరియు మూల్యాంకనాన్ని మారుస్తుంది (అందువలన అన్ని కార్యకలాపాలు విద్యా సంస్థలు) పాత విద్యా ఫలితాల నుండి కొత్తదానికి. జ్ఞానాన్ని పునరుత్పత్తి చేయడానికి బదులుగా, మేము ఇప్పుడు విద్యార్థుల కార్యకలాపాల యొక్క వివిధ రంగాలను మూల్యాంకనం చేస్తాము, అంటే, వివిధ పరిష్కారాల ప్రక్రియలో వారికి జీవితంలో ఏమి అవసరమో. ఆచరణాత్మక సమస్యలు.

ఈ లక్ష్యాలను సాధించడానికి, సాధనాలను మార్చడం మొదట అవసరం - రూపాలు మరియు అంచనా పద్ధతులు.

డయాగ్నోస్టిక్స్‌లో ప్రాధాన్యత (పరీక్ష పని మొదలైనవి) రీ కాదు ఉత్పాదక పనులు(సమాచారాన్ని పునరుత్పత్తి చేయడం కోసం), మరియు జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల అనువర్తనం కోసం ఉత్పాదక పనులు (పనులు), విద్యార్థి దానిని పరిష్కరించే క్రమంలో తన స్వంత సమాచార ఉత్పత్తిని సృష్టించడం: ముగింపు, మూల్యాంకనం మొదలైనవి.

సాధారణ సబ్జెక్ట్ పరీక్షలతో పాటు, మెటా-సబ్జెక్ట్ డయాగ్నస్టిక్ పనిని నిర్వహించడం అవసరం, విద్యార్ధికి జ్ఞానశక్తి మాత్రమే కాకుండా, నియంత్రణ మరియు ప్రసారక చర్యలు కూడా అవసరమయ్యే యోగ్యత-ఆధారిత పనులతో కూడి ఉంటుంది.

రోగనిర్ధారణ ఫలితాలు వ్యక్తిగత అభివృద్ధివివిధ రూపాల్లో నిర్వహించవచ్చు ( రోగనిర్ధారణ పని, పరిశీలన ఫలితాలు మొదలైనవి), ఇది విద్యార్థి తన వ్యక్తిత్వ లక్షణాల యొక్క అభివ్యక్తిని ఊహిస్తుంది: చర్యల మూల్యాంకనం, అతని హోదా జీవిత స్థానం, సాంస్కృతిక ఎంపిక, ఉద్దేశ్యాలు, వ్యక్తిగత లక్ష్యాలు. ఇది పూర్తిగా వ్యక్తిగత ప్రాంతం, కాబట్టి వ్యక్తిగత భద్రత మరియు గోప్యత నియమాల ప్రకారం వ్యక్తిగతీకరించని పని రూపంలో మాత్రమే ఇటువంటి విశ్లేషణలు నిర్వహించబడాలి. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, విద్యార్థులు పూర్తి చేసిన పనిపై సాధారణంగా సంతకం చేయకూడదు మరియు ఈ డేటాను సేకరించిన పట్టికలు మొత్తం తరగతి లేదా పాఠశాలకు మాత్రమే ఫలితాలను చూపాలి మరియు ప్రతి నిర్దిష్ట విద్యార్థికి కాదు.

వ్రాత పరీక్ష పని యొక్క సాధారణ రూపం అటువంటి కొత్త రకాల పర్యవేక్షణ ఫలితాల ద్వారా భర్తీ చేయబడుతుంది:

లక్ష్య పరిశీలన (ఇచ్చిన పారామితుల ప్రకారం విద్యార్థులు ప్రదర్శించిన చర్యలు మరియు లక్షణాల రికార్డింగ్),

ఆమోదించబడిన ఫారమ్‌లను ఉపయోగించి విద్యార్థి స్వీయ-అంచనా (ఉదాహరణకు, నిర్దిష్ట కార్యాచరణ యొక్క స్వీయ-ప్రతిబింబంపై ప్రశ్నలతో కూడిన షీట్),

విద్యా ప్రాజెక్టుల ఫలితాలు,

వివిధ పాఠ్యేతర ఫలితాలు మరియు ఇతరేతర వ్యాపకాలు, విద్యార్థి విజయాలు.

సాంప్రదాయ రేటింగ్ స్కేల్‌ను మార్చాలని ప్రతిపాదించబడింది. ఇది "వ్యవకలనం" సూత్రంపై నిర్మించబడింది: అభ్యాస పనికి విద్యార్థి యొక్క పరిష్కారం "ఆదర్శ పరిష్కారం" యొక్క నిర్దిష్ట నమూనాతో పోల్చబడుతుంది మరియు లోపాలు వెతకబడతాయి - నమూనాతో వ్యత్యాసాలు. ఇటువంటి విధానం వైఫల్యం కోసం శోధనపై దృష్టి పెడుతుంది, విద్యార్థి యొక్క ప్రేరణను ప్రతికూలంగా ప్రభావితం చేస్తుంది వ్యక్తిగత ఆత్మగౌరవం. బదులుగా, "జోడించడం" మరియు "స్థాయి విధానం" సూత్రం ప్రకారం స్కేల్‌ను పునరాలోచించాలని ప్రతిపాదించబడింది - సాధారణ విద్యా పనికి కూడా విద్యార్థి యొక్క పరిష్కారం, పనిలో కొంత భాగాన్ని షరతులు లేని విజయంగా అంచనా వేస్తుంది, అయితే ప్రాథమిక స్థాయి, ఉన్నత స్థాయిని అనుసరించి, విద్యార్థి ప్రయత్నించవచ్చు.

అధికారిక తరగతి జర్నల్‌కు బదులుగా, విద్యార్థి యొక్క విద్యా ఫలితాల గురించి సమాచారాన్ని సేకరించే ప్రధాన సాధనం విజయాల పోర్ట్‌ఫోలియో (పోర్ట్‌ఫోలియో) అయి ఉండాలి. అధికారిక తరగతి రిజిస్టర్ రద్దు చేయబడదు, కానీ ప్రాథమిక పాఠశాలకు చివరి గ్రేడ్ (తదుపరి విద్యా స్థాయికి బదిలీ చేయాలనే నిర్ణయం) పత్రికలోని వార్షిక సబ్జెక్ట్ గ్రేడ్‌ల ఆధారంగా కాకుండా, అన్ని ఫలితాల ఆధారంగా ( సబ్జెక్ట్, మెటా-సబ్జెక్ట్, వ్యక్తిగతం

2. ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమం మాస్టరింగ్ యొక్క ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను అంచనా వేయడానికి ఒక వ్యవస్థ ఏర్పాటుకు సాధారణ విధానాలు

ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క మాస్టరింగ్ విద్యా కార్యక్రమాల స్థాయి మరియు నాణ్యత గురించి ఆబ్జెక్టివ్ సమాచారాన్ని పొందే లక్ష్యంతో విద్యా కార్యక్రమాల నైపుణ్యాన్ని అంచనా వేయడానికి ఒక వ్యవస్థ సృష్టించబడింది.

మూల్యాంకనం యొక్క లక్ష్యం విద్యార్థుల విద్యా విజయాలు, విద్యా ప్రమాణాలలో పేర్కొన్న విద్యా కార్యక్రమాల మాస్టరింగ్ కోసం అవసరాలలో నిర్వచించబడింది.

విద్యా ఫలితాల కోసం అవసరాలు ఒక వివరణ లక్ష్యాలుసాధారణ విద్య, ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క సంబంధిత విద్యా కార్యక్రమాల ద్వారా అమలు చేయబడుతుంది.

భావన ప్రకారం విద్యా ప్రమాణాలురెండవ తరం విద్యా ఫలితాలు ఉన్నాయి:

– విషయం ఫలితాలు (జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు, అనుభవం సృజనాత్మక కార్యాచరణమరియు మొదలైనవి);

– మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాలు(ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ సబ్జెక్టుల ఆధారంగా ప్రావీణ్యం పొందిన కార్యాచరణ పద్ధతులు, రెండింటిలోనూ వర్తిస్తాయి విద్యా ప్రక్రియ, మరియు నిజమైన సమస్యలను పరిష్కరించేటప్పుడు జీవిత పరిస్థితులు);

– వ్యక్తిగత ఫలితాలు(వ్యవస్థ విలువ సంబంధాలు, ఆసక్తులు, విద్యార్థుల ప్రేరణ మొదలైనవి).

విద్య యొక్క కార్యాచరణ-ఆధారిత నమూనాకు అనుగుణంగా, సబ్జెక్ట్ మరియు మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాల కోసం అవసరాలు సబ్జెక్ట్-యాక్టివిటీ రూపంలో సెట్ చేయబడతాయి, ఇందులో సబ్జెక్ట్ మరియు సాధారణ విద్యా నైపుణ్యాలు మరియు కార్యాచరణ పద్ధతులు, అలాగే గ్రాడ్యుయేట్ల వారి నైపుణ్యం స్థాయిలు ఉంటాయి. .

విద్యా ప్రమాణాలను అభివృద్ధి చేయడంలో కార్యాచరణ విధానాన్ని అమలు చేయడం యొక్క లక్షణం ఏమిటంటే సాధారణ విద్య యొక్క లక్ష్యాలు వ్యవస్థ రూపంలో ప్రదర్శించబడతాయి. కీలక పనులు , విద్యార్థులు నేర్చుకోవడం వల్ల ఏవి పరిష్కరించగలగాలి.

వ్యక్తిగత అభ్యాస ఫలితాల కోసం అవసరాలు ( విలువ ధోరణులు, ఆసక్తులు, ఇచ్చిన స్థాయిలో విద్యను అభ్యసించడానికి సంసిద్ధత మరియు తదుపరి స్థాయిలో విద్యను కొనసాగించడం, అభ్యాసానికి ప్రేరణ) సాధారణ విద్య యొక్క ప్రధాన లక్ష్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని రూపొందించబడ్డాయి మరియు రూపొందించబడ్డాయి.

ప్రాథమికంగా విద్యా ప్రక్రియలో ఏర్పడిన వ్యక్తిగత ఫలితాలు, కుటుంబంలో లేదా అదనపు విద్యా రంగంలో కాకుండా, విద్యా సంస్థ ప్రాథమికంగా బాధ్యత వహించే ఫలితాలు.

అసెస్‌మెంట్ మెథడాలజీ

బోధనా కొలతలలో, మూడు స్థాయిల విద్యా ఫలితాలు వేరు చేయబడతాయి

ప్రధమస్థాయి - ప్రణాళికాబద్ధమైనది, రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాలలో నిర్దేశించబడినది మరియు పాఠ్యపుస్తకాలు మరియు బోధనా ఉపకరణాలలో అమలు చేయబడుతుంది.

రెండవస్థాయి - గ్రహించదగినది - అతని వ్యక్తిగత వైఖరులు, విషయం పట్ల వైఖరి, వృత్తిపరమైన అర్హతలను బట్టి ఉపాధ్యాయుడు కృషి చేసే ఫలితాలను వర్ణిస్తుంది.

మూడవదిస్థాయి - సాధించిన, విద్యార్థుల నిజమైన విజయాల స్థాయి.

విద్యా ఫలితాల ప్రదర్శన యొక్క మూడు స్థాయిలు ఒకదానికొకటి భిన్నంగా ఉంటాయి. విద్యార్థుల వాస్తవ విజయాలు విద్యా ప్రమాణాలలో ప్రణాళికాబద్ధమైన స్థాయి కంటే తక్కువగా ఉన్నాయి మరియు ఉపాధ్యాయులు అమలు చేస్తారు.

ప్రామాణికం అవకాశం హామీ ఇస్తుందిప్రమాణంలో పేర్కొన్న విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించడానికి షరతులను నెరవేర్చేటప్పుడు ప్రతి విద్యార్థి ప్రణాళికాబద్ధమైన విద్యా ఫలితాలను సాధించడానికి.

విద్యా ఫలితాల మూల్యాంకన వ్యవస్థ యొక్క ప్రధాన ప్రయోజనాల్లో ఒకటి విద్యా ప్రమాణాలలో పేర్కొన్న సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాలను మాస్టరింగ్ చేయడానికి అవసరాల సాధనను గుర్తించడం. పర్యవసానంగా, అవసరాల యొక్క కంటెంట్ కంటెంట్ మరియు మూల్యాంకన ప్రమాణాలను నిర్ణయించడానికి ఆధారం.

విద్యా ప్రమాణం దాని ప్రతి ప్రాంతంలో పూర్తి స్థాయి విద్య యొక్క వాల్యూమ్ మరియు స్థాయిని నిర్ణయిస్తుంది, విద్యా క్రమశిక్షణమరియు కోర్సు. ప్రమాణం ద్వారా ప్రణాళిక చేయబడిన విద్యా ఫలితాల కోసం అవసరాల స్థాయిలో ఒక విద్యార్థి నైపుణ్యం సాధించాల్సిన ప్రతిదీ అతని వ్యక్తిగత ఆస్తిగా మారాలి, స్పృహతో మరియు దృఢంగా ప్రావీణ్యం పొందాలి.

అసెస్‌మెంట్ సిస్టమ్‌ను అప్‌డేట్ చేయడంలో మొదటి దశ, తదుపరి శిక్షణ, దాని తదుపరి భేదం మరియు స్పెషలైజేషన్‌ను నిర్వహించేటప్పుడు ఆధారపడగల జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలపై విద్యార్థి యొక్క నైపుణ్యాన్ని తనిఖీ చేయడం మరియు మూల్యాంకనం చేయడం బాధ్యత.

అంచనా యొక్క నిష్పాక్షికత ఊహిస్తుంది ముందుగా, ప్రణాళికాబద్ధమైన లక్ష్యాలతో మీటర్ల సమ్మతి, లో ఈ విషయంలో- విద్యా ఫలితాల కోసం అవసరాలు, అనగా. పరీక్ష పని యొక్క కంటెంట్ యొక్క ప్రామాణికత.

రెండవది, ఏదైనా మదింపుదారు ద్వారా విద్యార్థి పనిని నిస్సందేహంగా అంచనా వేయకపోతే మూల్యాంకనం యొక్క నిష్పాక్షికత అసాధ్యం. ఈ పరిస్థితి యొక్క నెరవేర్పు ఎక్కువగా రూపం మరియు అంచనా పద్ధతి యొక్క ఎంపికపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

ఈ అసెస్‌మెంట్ సిస్టమ్‌లో వివిధ రూపాలు మరియు మూల్యాంకన పద్ధతులు ఉన్నాయి, దీని ఉపయోగం మీటర్ల చెల్లుబాటును నిర్ధారిస్తుంది మరియు మూల్యాంకన విధానాలుమాస్టరింగ్ విద్యా కార్యక్రమాల కోసం అవసరాల యొక్క ఆమోదించబడిన వ్యవస్థ.

విద్యా ఫలితాల కోసం అవసరాల సాధనను అంచనా వేయడానికి (అంచనా ప్రమాణాలను నిర్మించడం మరియు ఫలితాలను వివరించడం), ఫలితాలను ప్రదర్శించడానికి ఒక స్థాయి విధానం ఉపయోగించబడుతుంది.

విద్యా విజయాలను అంచనా వేయడం యొక్క ప్రభావాన్ని పెంచడానికి, విద్యార్థుల అభివృద్ధిని ఉత్తేజపరిచేందుకు, విద్యార్థుల విద్యా విజయాలను అంచనా వేయడానికి, వారి అభివృద్ధి యొక్క డైనమిక్స్ను పరిగణనలోకి తీసుకునే వ్యవస్థను రూపొందించడం అవసరం. విద్యార్థుల విద్యా విజయాలను పర్యవేక్షించే వ్యవస్థను రూపొందించడం ఇందులో ఉండాలి డయాగ్నస్టిక్స్ ప్రారంభించడంవ్యక్తిగత విద్యార్థి పురోగతిని నిర్ణయించే ముందు.

అందువలన, రెండవ తరం ప్రమాణాలలో క్రింది కొత్త దిశలు కనిపించాయి:

మూల్యాంకన వ్యవస్థ అనేది రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాల యొక్క సాధన కోర్;

- సాధారణ విద్య యొక్క విషయం, మెటా-సబ్జెక్ట్ మరియు వ్యక్తిగత ఫలితాల అంచనా;

- కార్యాచరణ విధానానికి అంచనా యొక్క ధోరణి;

- విద్యా ఫలితాలను అంచనా వేయడానికి ఒక సమగ్ర విధానం ;

- విద్యా ప్రక్రియలో మూల్యాంకనం యొక్క "ఏకీకరణ";

వ్యక్తిగత విద్యార్థి పురోగతిని అంచనా వేయడం.

3. వ్యక్తిగత, మెటా-విషయం యొక్క అంచనా మరియు సబ్జెక్ట్ ఫలితాలు

ప్రమాణం మూడు ప్రధాన ఫలితాల సమూహాలను నిర్దేశిస్తుంది - వ్యక్తిగత, మెటా-విషయం మరియు విషయం.

వ్యక్తిగతం ఫలితాలువారి వ్యక్తిగత అభివృద్ధిలో విద్యార్థులు సాధించిన విజయాలుగా పరిగణించబడతాయి.

వ్యక్తిగత ఫలితాలను సాధించడం అనేది విద్యా ప్రక్రియ యొక్క అన్ని భాగాల ద్వారా నిర్ధారిస్తుంది: ప్రాథమిక యొక్క మార్పులేని భాగంలో సమర్పించబడిన విద్యా విషయాలు పాఠ్యప్రణాళిక; ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమం యొక్క వేరియబుల్ భాగం, అలాగే కుటుంబం మరియు పాఠశాలచే అమలు చేయబడిన అదనపు విద్యా కార్యక్రమం.

ప్రధాన వ్యక్తిగత ఫలితాలను అంచనా వేసే వస్తువుకింది మూడు ప్రధాన బ్లాక్‌లలో చేర్చబడిన సార్వత్రిక చర్యల ఏర్పాటుకు ఉపయోగపడుతుంది:

స్వీయ నిర్ణయం - ఏర్పడటం అంతర్గత స్థానంపాఠశాల విద్యార్థి;

సెన్స్ మేకింగ్ - శోధన మరియు స్థాపన వ్యక్తిగత అర్థం(అనగా, "తనకు అర్థాలు") బోధనలు;

నైతిక మరియు నైతిక ధోరణి - ప్రాథమిక నైతిక ప్రమాణాల పరిజ్ఞానం మరియు వారి సామాజిక ఆవశ్యకతపై అవగాహన ఆధారంగా నిబంధనలను నెరవేర్చే దిశగా ధోరణి

బేసిక్స్ వ్యక్తిగత ఫలితాల మూల్యాంకనం యొక్క కంటెంట్ప్రాథమిక పాఠశాలలో మూల్యాంకనం చుట్టూ నిర్మించబడింది:

- విద్యార్థి యొక్క అంతర్గత స్థానం ఏర్పడటం, పాఠశాల పట్ల విద్యార్థి యొక్క మానసిక సానుకూల దృక్పథం, పాఠశాల వాస్తవికత యొక్క అర్ధవంతమైన క్షణాల వైపు ధోరణి - పాఠాలు, కొత్త విషయాలను నేర్చుకోవడం, నైపుణ్యాలు మరియు కొత్త సామర్థ్యాలు, ఉపాధ్యాయులు మరియు సహవిద్యార్థులతో విద్యా సహకారం యొక్క స్వభావం, - మరియు

ప్రవర్తన యొక్క నమూనాకు ధోరణి " మంచి విద్యార్థి»అనుసరించడానికి ఒక ఉదాహరణగా;

- పౌర గుర్తింపు పునాదుల ఏర్పాటు - ఒకరి మాతృభూమిపై గర్వం, మాతృభూమికి సంబంధించిన ముఖ్యమైన సంఘటనల జ్ఞానం చారిత్రక సంఘటనలు; ప్రేమ జన్మ భూమిమరియు చిన్న మాతృభూమి, ఒకరి జాతీయతపై అవగాహన, రష్యా మరియు ప్రపంచంలోని ప్రజల సంస్కృతి మరియు సంప్రదాయాల పట్ల గౌరవం; "మాకు" మరియు "అపరిచితులుగా" విభజించడానికి నిరాకరించడం, ట్రస్ట్ అభివృద్ధి మరియు ఇతర వ్యక్తుల భావాలను అర్థం చేసుకోవడం మరియు సానుభూతి పొందడం;

- స్వీయ-గౌరవం ఏర్పడటం, నేర్చుకోవడంలో ఒకరి సామర్థ్యాలపై అవగాహన, అభ్యాసంలో ఒకరి విజయం/వైఫల్యానికి కారణాలను తగినంతగా నిర్ధారించే సామర్థ్యం; ఒకరి బలాలు మరియు బలహీనతలను చూసే సామర్థ్యం, ​​తనను తాను గౌరవించడం మరియు విజయంపై నమ్మకం;

- సామాజిక, విద్యా, అభిజ్ఞా మరియు సహా విద్యా కార్యకలాపాలకు ప్రేరణ ఏర్పడటం బాహ్య ఉద్దేశ్యాలు, కొత్త కంటెంట్ మరియు సమస్యలను పరిష్కరించే మార్గాలపై ఉత్సుకత మరియు ఆసక్తి, ఫలితాలను సాధించడానికి ప్రేరణ, ఒకరి సామర్థ్యాలను మెరుగుపరచాలనే కోరిక;

- నైతిక నిబంధనల జ్ఞానం మరియు నైతిక మరియు నైతిక తీర్పుల ఏర్పాటు, సమన్వయం ఆధారంగా నైతిక సమస్యలను పరిష్కరించే సామర్థ్యం వివిధ పాయింట్లుదృష్టి, నైతిక నిబంధనలకు అనుగుణంగా/ఉల్లంఘించే దృక్కోణం నుండి ఒకరి చర్యలు మరియు ఇతర వ్యక్తుల చర్యలను అంచనా వేయగల సామర్థ్యం.

పై వ్యక్తిగత ఫలితాల ఏర్పాటు మరియు సాధన అనేది విద్యా వ్యవస్థ మరియు విద్యా సంస్థ యొక్క విధి మరియు బాధ్యత. కాబట్టి, ఈ ఫలితాల మూల్యాంకనం విద్యా కార్యకలాపాలుబాహ్య వ్యక్తిగతీకరించని పర్యవేక్షణ అధ్యయనాల కోర్సులో నిర్వహించబడింది, వాటి ఫలితాలు స్వీకరణకు ఆధారం నిర్వహణ నిర్ణయాలుప్రాంతీయ అభివృద్ధి కార్యక్రమాల రూపకల్పన మరియు అమలులో, విద్యా ప్రక్రియకు మద్దతు ఇచ్చే కార్యక్రమాలు.

మూల్యాంకనం యొక్క అంశం విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత అభివృద్ధి యొక్క పురోగతి కాదు, కానీ విద్యా సంస్థ యొక్క విద్యా కార్యకలాపాల ప్రభావం,

ఇది సబ్జెక్ట్ మరియు మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాల అంచనా నుండి వ్యక్తిగత ఫలితాల అంచనాను వేరు చేస్తుంది.

అంతర్గత మదింపు వ్యవస్థ యొక్క చట్రంలో, వ్యక్తిగత వ్యక్తిగత ఫలితాల నిర్మాణం యొక్క పరిమిత అంచనా సాధ్యమవుతుంది, ఇది పూర్తిగా కలుస్తుంది నైతిక సూత్రాలుపిల్లల యొక్క ఆసక్తుల రక్షణ మరియు రక్షణ మరియు గోప్యత అనేది విద్యార్థుల వ్యక్తిగత అభివృద్ధిని ఆప్టిమైజ్ చేసే సమస్యను పరిష్కరించడానికి ఉద్దేశించబడింది మరియు మూడు ప్రధాన భాగాలను కలిగి ఉంటుంది:

- విజయాలు మరియు సానుకూల లక్షణాలు విద్యార్థి లక్షణాలు,

- ప్రాధాన్యతా పనులు మరియు వ్యక్తిగత అభివృద్ధి దిశల నిర్ణయం, విజయాలు మరియు రెండింటినీ పరిగణనలోకి తీసుకోవడం మానసిక సమస్యలుబిడ్డ;

- నిర్ధారించడానికి రూపొందించబడిన మానసిక మరియు బోధనాపరమైన సిఫార్సుల వ్యవస్థ విజయవంతమైన అమలుఅభివృద్ధి మరియు నివారణ అభివృద్ధి పనులు.

విద్యార్థుల వ్యక్తిగత ఫలితాలను అంచనా వేయడానికి మరొక రూపం ప్రత్యేక మద్దతు అవసరమయ్యే విద్యార్థుల వ్యక్తిగత అభివృద్ధి యొక్క వ్యక్తిగత పురోగతిని అంచనా వేయడం. ఇటువంటి అంచనా తల్లిదండ్రుల అభ్యర్థన మేరకు (లేదా ఉపాధ్యాయుల అభ్యర్థన లేదా పరిపాలన మరియు తల్లిదండ్రుల సమ్మతితో) మాత్రమే నిర్వహించబడుతుంది మరియు ప్రత్యేక నిపుణులతో మనస్తత్వవేత్తచే నిర్వహించబడుతుంది. వృత్తివిద్యా శిక్షణఅభివృద్ధి మనస్తత్వశాస్త్రం రంగంలో.

అచీవ్మెంట్ మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాలు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ప్రధాన భాగాల ద్వారా నిర్ధారించబడుతుంది - ప్రాథమిక ప్రణాళిక యొక్క మార్పులేని భాగంలో సమర్పించబడిన విద్యా విషయాలు.

ప్రధాన మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాల అంచనా వస్తువుఅనేక రెగ్యులేటరీ, కమ్యూనికేటివ్ మరియు కాగ్నిటివ్ సార్వత్రిక చర్యలను ఏర్పరుస్తుంది - అంటే అలాంటివి మానసిక చర్యలువాటిని విశ్లేషించడం మరియు నిర్వహించడం లక్ష్యంగా ఉన్న విద్యార్థులు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు. వీటితొ పాటు:

- విద్యా లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను అంగీకరించే మరియు నిర్వహించగల సామర్థ్యం; స్వతంత్రంగా ఒక ఆచరణాత్మక పనిని అభిజ్ఞాత్మకంగా మార్చడం, విధి మరియు దాని అమలు కోసం షరతులకు అనుగుణంగా ఒకరి స్వంత కార్యకలాపాలను ప్లాన్ చేయగల సామర్థ్యం మరియు దాని అమలు మార్గాల కోసం వెతకడం; ఒకరి చర్యలను నియంత్రించే మరియు మూల్యాంకనం చేయగల సామర్థ్యం, ​​మూల్యాంకనం ఆధారంగా వాటి అమలుకు సర్దుబాట్లు చేయడం మరియు లోపాల స్వభావాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం, అభ్యాసంలో చొరవ మరియు స్వాతంత్ర్యం చూపడం;

- వివిధ సమాచార వనరుల నుండి సమాచార శోధన, సేకరణ మరియు అవసరమైన సమాచారాన్ని ఎంపిక చేయగల సామర్థ్యం;

- అధ్యయనం చేయబడిన వస్తువులు మరియు ప్రక్రియల నమూనాలు, విద్యా, అభిజ్ఞా మరియు ఆచరణాత్మక సమస్యలను పరిష్కరించడానికి పథకాలను రూపొందించడానికి సంకేత-చిహ్న మార్గాలను ఉపయోగించగల సామర్థ్యం;

– తార్కిక కార్యకలాపాలుపోలిక, విశ్లేషణ, సాధారణీకరణ, సాధారణ లక్షణాల ప్రకారం వర్గీకరణ, సారూప్యతలను స్థాపించడం, తెలిసిన భావనలను సూచించడం;

- విద్యా సమస్యలను పరిష్కరించేటప్పుడు ఉపాధ్యాయులు మరియు సహచరులతో సహకరించే సామర్థ్యం, ​​వారి చర్యల ఫలితాలకు బాధ్యత వహించడం.

బేసిక్స్ మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాల మూల్యాంకనం యొక్క కంటెంట్ప్రాథమిక పాఠశాలలో ఇది నేర్చుకునే సామర్ధ్యం చుట్టూ నిర్మించబడింది, అనగా కొత్త జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను స్వతంత్రంగా పొందే విద్యార్థుల సామర్థ్యాన్ని నిర్ధారిస్తున్న చర్య యొక్క పద్ధతుల సమితి.

మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాలను అంచనా వేసే లక్షణాలు సార్వత్రిక చర్యల స్వభావానికి సంబంధించినవి. మెటాసబ్జెక్ట్ చర్యలు మానసిక ఆధారాన్ని ఏర్పరుస్తాయి మరియు ఉంటాయి ఒక ముఖ్యమైన పరిస్థితిసబ్జెక్ట్ సమస్యలను పరిష్కరించడంలో విద్యార్థుల విజయం. సార్వత్రిక విద్యా చర్యల ఏర్పాటు స్థాయిని క్రింది ప్రాథమిక రూపాల్లో గుణాత్మకంగా అంచనా వేయవచ్చు మరియు కొలవవచ్చు.

మొదట, మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాల సాధన అనేది ఒక నిర్దిష్ట రకం సార్వత్రిక విద్యా చర్యల ఏర్పాటు స్థాయిని అంచనా వేయడానికి ప్రత్యేకంగా రూపొందించిన డయాగ్నొస్టిక్ పనులను చేయడం వల్ల కావచ్చు.

రెండవది, మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాలను సాధించడం అనేది విద్యా విషయాలను ఉపయోగించి విద్యా మరియు విద్యా-ఆచరణాత్మక పనులను విజయవంతం చేయడానికి ఒక షరతుగా పరిగణించబడుతుంది.

మూడవదిగా, ఇంటర్ డిసిప్లినరీ ప్రాతిపదికన సంక్లిష్టమైన పనులను పూర్తి చేయడంలో విజయం సాధించడంలో మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాల సాధన వ్యక్తమవుతుంది.

చివరి రెండు మూల్యాంకన పద్ధతుల ప్రయోజనం ఏమిటంటే, సార్వత్రిక విద్యా చర్య యొక్క విద్యార్థుల కేటాయింపు స్థాయిని కొలిచే అంశం. మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాల అంచనాను వివిధ విధానాలలో నిర్వహించవచ్చు. ఉదాహరణకు, సబ్జెక్టులలో లేదా లో చివరి పరీక్షలలో క్లిష్టమైన పనులు

ఇంటర్ డిసిప్లినరీ ప్రాతిపదికన, చాలా అభిజ్ఞా అభ్యాస కార్యకలాపాల పరిపక్వతను మరియు సమాచారంతో పని చేయడంలో నైపుణ్యాలను అంచనా వేయడం మంచిది, అలాగే అనేక ప్రసారక మరియు నియంత్రణ చర్యల పరిపక్వతను అంచనా వేయడం మంచిది.

అంతర్గత మదింపు సమయంలో, ఉపాధ్యాయుడు లేదా పాఠశాల మనస్తత్వవేత్త యొక్క అసెస్‌మెంట్ షీట్‌లు మరియు అబ్జర్వేషన్ షీట్‌ల రూపంలో పోర్ట్‌ఫోలియోలో నమోదు చేయబడుతుంది, ప్రామాణికమైన తుది పరీక్ష సమయంలో ధృవీకరించడం కష్టమైన (లేదా అసాధ్యమైన మరియు అసాధ్యమైన) సంభాషణాత్మక మరియు నియంత్రణ చర్యలను సాధించవచ్చు. అంచనా వేయబడుతుంది. ఉదాహరణకు, "భాగస్వామితో పరస్పర చర్య" వంటి నైపుణ్యాల అభివృద్ధి స్థాయి: భాగస్వామి వైపు ధోరణి, సంభాషణకర్తను వినడానికి మరియు వినడానికి సామర్థ్యం; ఒక వస్తువు, చర్య, సంఘటన మొదలైన వాటికి సంబంధించి విభిన్న అభిప్రాయాలు మరియు స్థానాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని సమన్వయం చేయాలనే కోరిక.

గ్రేడ్ సబ్జెక్ట్ ఫలితాలు

ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాల అంచనా వ్యక్తిగత విషయాలు.

ఈ ఫలితాల సాధన విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ప్రధాన భాగాల ద్వారా నిర్ధారిస్తుంది - ప్రాథమిక పాఠ్యప్రణాళిక యొక్క మార్పులేని భాగంలో సమర్పించబడిన విద్యా విషయాలు.

విషయ ఫలితాలు, ముందుగా, ప్రాథమిక అంశాల వ్యవస్థను కలిగి ఉంటాయి శాస్త్రీయ జ్ఞానం, ఇది విద్యా సామగ్రి ద్వారా వ్యక్తీకరించబడింది వివిధ కోర్సులు, మరియు, రెండవది, సబ్జెక్ట్ యొక్క ప్రత్యేకతల ద్వారా వక్రీభవనం చేయబడిన మరియు జ్ఞానాన్ని వర్తింపజేయడం, దానిని మార్చడం మరియు కొత్త జ్ఞానాన్ని పొందడం లక్ష్యంగా రూపొందించబడిన చర్యల వ్యవస్థ.

విషయ పరిజ్ఞానం యొక్క వ్యవస్థలో, సహాయక జ్ఞానాన్ని వేరు చేయవచ్చు (జ్ఞానం, ప్రస్తుత మరియు తదుపరి వాటికి ప్రాథమికంగా అవసరమైన సమీకరణ విజయవంతమైన అభ్యాసంమరియు, ప్రత్యేకతతో ఉద్దేశపూర్వక పనిఉపాధ్యాయులు, సూత్రప్రాయంగా చాలా మంది పిల్లలు సాధించవచ్చు) మరియు జ్ఞానం యొక్క సహాయక వ్యవస్థను పూర్తి చేయడం, విస్తరించడం లేదా లోతుగా చేయడం, అలాగే కోర్సుల తదుపరి అధ్యయనానికి ప్రొపెడ్యూటిక్స్‌గా ఉపయోగపడే జ్ఞానం.

పై ప్రాథమిక స్థాయినిరంతర విద్యకు ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యత ఏమిటంటే, రష్యన్ భాష మరియు గణితంలో ప్రాథమిక జ్ఞానం యొక్క విద్యార్థులచే పొందడం.

ఏదేమైనా, విషయ ఫలితాలను అంచనా వేసేటప్పుడు, ప్రధాన విలువ జ్ఞానానికి మద్దతు ఇచ్చే వ్యవస్థ యొక్క నైపుణ్యం మరియు ప్రామాణిక విద్యా పరిస్థితులలో దానిని పునరుత్పత్తి చేయగల సామర్థ్యం కాదు, కానీ విద్యా-అభిజ్ఞా మరియు విద్యా-ఆచరణాత్మక సమస్యలను పరిష్కరించడంలో ఈ జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించగల సామర్థ్యం.

సబ్జెక్ట్ కంటెంట్‌తో చర్యలు (లేదా సబ్జెక్ట్ చర్యలు) సబ్జెక్ట్ ఫలితాలలో రెండవ ముఖ్యమైన భాగం. అనేక లక్ష్య చర్యలు అదే ఆధారంగా ఉంటాయి సార్వత్రిక చర్యలు, ప్రాథమికంగా అభిజ్ఞా: సంకేత-చిహ్న మార్గాల ఉపయోగం; మోడలింగ్; వస్తువుల పోలిక, సమూహం మరియు వర్గీకరణ; విశ్లేషణ యొక్క చర్యలు, సంశ్లేషణ మరియు సాధారణీకరణ, కనెక్షన్లను ఏర్పాటు చేయడం (కారణం మరియు ప్రభావంతో సహా) మరియు సారూప్యతలు; సమాచారాన్ని శోధించడం, మార్చడం, ప్రదర్శించడం మరియు వివరించడం, తార్కికం మొదలైనవి. అయితే, వివిధ విషయాలలో ఈ చర్యలు వేర్వేరు వస్తువులతో నిర్వహించబడతాయి, ఉదాహరణకు: సంఖ్యలు మరియు గణిత వ్యక్తీకరణలతో; శబ్దాలు మరియు అక్షరాలు, పదాలు, పదబంధాలు మరియు వాక్యాలతో; ప్రకటనలు మరియు పాఠాలు; సజీవంగా ఉన్న వస్తువులతో మరియు నిర్జీవ స్వభావం, సంగీత మరియు కళాకృతులుఅందువలన, విధానాల యొక్క సాధారణత ఉన్నప్పటికీ, చర్యలను నిర్వహించడానికి అల్గారిథమ్‌లు మరియు ఏర్పడిన మరియు ఆచరించే చర్యల యొక్క కూర్పు రెండూ నిర్దిష్ట "విషయ-నిర్దిష్ట" రంగును కలిగి ఉంటాయి. అందువల్ల, ప్రత్యేకించి, వ్యక్తిగత సార్వత్రిక విద్యా చర్యల నిర్మాణం మరియు ఏర్పాటుకు వివిధ విద్యా విషయాల సహకారం భిన్నంగా ఉంటుంది. నియంత్రణ విద్యా కార్యకలాపాల ఏర్పాటు మరియు ఏర్పాటుకు సాంకేతికత యొక్క సహకారం అమూల్యమైనది.

అన్ని విద్యా విషయాల యొక్క సంపూర్ణత అన్ని సార్వత్రిక విద్యా చర్యలను రూపొందించే అవకాశాన్ని అందిస్తుంది - విద్యా ప్రక్రియ ఈ ఫలితాలను సాధించడంపై దృష్టి కేంద్రీకరించినట్లయితే.

విషయ చర్యలలో ప్రధానంగా ఈ విషయానికి మాత్రమే అంతర్లీనంగా ఉండే చర్యలను కూడా కలిగి ఉండాలి మరియు పూర్తి వ్యక్తిగత అభివృద్ధికి లేదా విషయం యొక్క తదుపరి అధ్యయనం కోసం అవసరమైన నైపుణ్యం.

వేర్వేరు వస్తువుల పదార్థంపై ఒకే విధమైన చర్యలను ఏర్పరచడం అనేది వస్తువు ద్వారా నిర్దేశించబడిన పనుల పరిధిలో (సర్కిల్) వాటి సరైన అమలుకు దోహదపడుతుంది, ఆపై వాటి చేతన మరియు స్వచ్ఛంద అమలుకు, కొత్త తరగతుల వస్తువులకు బదిలీ చేయబడుతుంది.

అందుకే అంచనా వస్తువుసబ్జెక్ట్ ఫలితాలు మెటా-సబ్జెక్ట్ చర్యల ఆధారంగా విద్యా-అభిజ్ఞా మరియు విద్యా-ఆచరణాత్మక సమస్యలను పరిష్కరించగల విద్యార్థుల సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉంటాయి.

విద్యా సంస్థ యొక్క ప్రభావాన్ని అంచనా వేయడానికి వ్యక్తిగతీకరించని విధానాలలో మరియు గ్రాడ్యుయేట్ల విద్యా కార్యకలాపాల ఫలితాలను తుది అంచనా వేయడానికి వ్యక్తిగతీకరించిన విధానాలలో సబ్జెక్ట్ ఫలితాల అంచనాను నిర్వహించవచ్చు.

ఇందులో చివరి గ్రేడ్అందించిన సపోర్టింగ్ నాలెడ్జ్ సిస్టమ్‌ను ప్రతిబింబించే సబ్జెక్ట్ కంటెంట్‌తో విద్యార్థులు చేసే మాస్టరింగ్ చర్యల విజయాన్ని పర్యవేక్షించడానికి పరిమితం చేయబడింది శిక్షణా తరగతులు(“గ్రాడ్యుయేట్ నేర్చుకుంటారు” అనే విభాగానికి సంబంధించిన విద్యా సామగ్రికి మద్దతు ఇస్తుంది.)

ఈ సబ్జెక్ట్ ఫలితాల సాధనకు సంబంధించిన మూల్యాంకనం నిర్వహించబడుతుంది

చివరి ధృవీకరణ పని సమయంలో.

ప్రస్తుత మరియు ఇంటర్మీడియట్ అసెస్‌మెంట్‌ల సమయంలో కూడా వారి విజయాన్ని తనిఖీ చేయవచ్చు మరియు పొందిన ఫలితాలు సంచిత మదింపు వ్యవస్థలో నమోదు చేయబడతాయి (ఉదాహరణకు, పోర్ట్‌ఫోలియో రూపంలో) మరియు తుది గ్రేడ్‌ను నిర్ణయించేటప్పుడు పరిగణనలోకి తీసుకోబడతాయి.

4. ప్రాథమిక పాఠశాలలో అంతర్గత మరియు బాహ్య అంచనా

చివరి గ్రేడ్

అంతర్గత అంచనాఅనేది పాఠశాల యొక్క అంచనా (పిల్లలు, ఉపాధ్యాయులు, పాఠశాల మనస్తత్వవేత్త, పరిపాలన మొదలైనవి). ఇది ఉపాధ్యాయులు ఇచ్చిన ప్రస్తుత గ్రేడ్‌లలో వ్యక్తీకరించబడింది; విద్యార్థుల స్వీయ-అంచనా ఫలితాలలో; ఉపాధ్యాయులు మరియు పాఠశాల మనస్తత్వవేత్తలు నిర్వహించిన పరిశీలనల ఫలితాల్లో; విద్యార్థుల ఇంటర్మీడియట్ మరియు చివరి తరగతులలో మరియు చివరకు, నిర్ణయంలో బోధనా మండలిఒక గ్రాడ్యుయేట్‌ను తదుపరి గ్రేడ్‌కి లేదా తదుపరి స్థాయి విద్యకు బదిలీ చేయడం గురించి పాఠశాలలు.

అంతర్గత అంచనా విధులు:

మొదట, అందించండి అభిప్రాయం, తెలియజేయడం:

ప్రోగ్రామ్‌లో మాస్టరింగ్‌లో వారి పురోగతి గురించి (మరియు ఒక నిర్దిష్ట దశలో - పాండిత్యం యొక్క సాధారణ స్థాయి గురించి), వారి బలాలు మరియు బలహీనతల గురించి;

వారి బోధనా కార్యకలాపాల ప్రభావం గురించి ఉపాధ్యాయులు.

రెండవది, నేర్చుకోవడానికి సానుకూల ప్రేరణను అందించండి, విద్యార్థుల అభ్యాసాన్ని ఉత్తేజపరచండి: విజయంపై దృష్టి పెట్టండి, చిన్న పురోగతిని కూడా జరుపుకోండి, విద్యార్థులను ప్రోత్సహించండి, బలాలను జరుపుకోండి, వారి స్వంత వేగంతో పురోగమించటానికి అనుమతించండి, మొదలైనవి.

బాహ్య అంచనా- అసెస్‌మెంట్ కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి అధికారం ఉన్న పాఠశాల వెలుపలి సేవల ద్వారా నిర్వహించబడే ఒక అంచనా. బాహ్య అంచనా దాని ప్రధాన విధులను నిర్వహిస్తుంది:

ముందుగా, స్పష్టీకరణ ద్వారా ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను సాధించే దిశగా విద్యా ప్రక్రియను ఓరియంట్ చేయడం నిర్దిష్ట ఉదాహరణలుకంటెంట్ మరియు అంతర్గత అంచనా ప్రమాణాలు.

రెండవది, ఫీడ్‌బ్యాక్ ఫంక్షన్, ఇది విద్య యొక్క నాణ్యతను నిర్వహించడం కోసం లక్ష్యం మరియు పోల్చదగిన డేటాను పొందే అవకాశంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

బాహ్య మూల్యాంకనం, సూత్రప్రాయంగా, లోపల నిర్వహించబడుతుంది

క్రింది నియంత్రిత విధానాలు:

రాష్ట్రం చివరి పరీక్షపట్టభద్రులు;

విద్యా కార్మికుల సర్టిఫికేషన్;

విద్యా సంస్థల అక్రిడిటేషన్;

విద్య నాణ్యతపై పర్యవేక్షణ అధ్యయనాలు.

ప్రాథమిక పాఠశాల ప్రభావంలో బాహ్య మూల్యాంకనంఅంతర్గతంగా పరోక్షంగా నిర్వహించబడుతుంది, సిబ్బంది ధృవీకరణ, విద్యా సంస్థల గుర్తింపు, పర్యవేక్షణ అధ్యయనాలు, దీనిలో ప్రధాన అంశం ఫలితం చివరిగ్రాడ్యుయేట్ మూల్యాంకనాలు.

ఇది తుది అంచనా నిర్మాణం కోసం కొన్ని అవసరాలను ముందుకు తెస్తుంది. ఇది పిల్లల విద్యా విజయాలలో వ్యక్తిగత పురోగతిని రికార్డ్ చేయడాన్ని సాధ్యం చేస్తుంది మరియు ప్రతి బిడ్డ మరియు మొత్తం విద్యార్థుల విద్యా విజయాలపై లక్ష్యం మరియు విశ్వసనీయ డేటాను పొందేందుకు వీలు కల్పించాలి.

పర్యవసానంగా, గ్రాడ్యుయేట్ యొక్క తుది అంచనాలో, రెండు భాగాలను వేరు చేయడం అవసరం: సేకరించిన అంచనాలు, విద్యార్థుల వ్యక్తిగత విద్యా విజయాల యొక్క డైనమిక్స్, ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను మాస్టరింగ్ చేయడంలో వారి పురోగతి మరియు ప్రామాణిక తుది పనుల కోసం అంచనాలు, అసైన్‌మెంట్ స్థాయిని వర్గీకరించడం. గ్రాడ్యుయేషన్ సమయంలో సహాయక నాలెడ్జ్ సిస్టమ్‌కు సంబంధించి ప్రధాన ఏర్పాటు చేసిన చర్య పద్ధతుల విద్యార్థులచే ప్రాథమిక పాఠశాల.

శిక్షణ సమయంలో సేకరించిన గ్రేడ్‌లను రికార్డ్ చేయడం మరియు తుది పనిని నిర్వహించడం ఉపాధ్యాయులు మరియు పాఠశాల యొక్క యోగ్యత యొక్క ప్రాంతం. ప్రాథమిక పాఠశాలలో చివరి గ్రేడ్, లా "ఆన్ ఎడ్యుకేషన్" ప్రకారం పూర్తి స్థాయిలో ఉంది అంతర్గత అంచనాపాఠశాలలు. ప్రాథమిక విద్యా వ్యవస్థ ద్వారా సాధించిన విద్యా ఫలితాల స్థాయిలపై లక్ష్యం మరియు పోల్చదగిన డేటాను పొందడం ద్వారా తుది పనిని నిర్వహించడం నిర్ణయించబడుతుంది. అందువల్ల, డేటా యొక్క నిష్పాక్షికత మరియు పోలికను నిర్ధారించడానికి, తుది పని కోసం ఒకే లేదా కనీసం పోల్చదగిన టూల్‌కిట్‌ను ఉపయోగించడం మంచిది - కేంద్రంగా లేదా ప్రాంతీయ విద్యా అధికారులు లేదా విద్యా సంస్థలచే రూపొందించబడిన స్పెసిఫికేషన్‌లు మరియు ప్రదర్శన ఎంపికల ఆధారంగా రూపొందించబడింది. బాహ్య అంచనా వ్యవస్థ యొక్క చట్రంలో.

అంతర్గత మరియు బాహ్య మూల్యాంకనం మధ్య సంబంధాన్ని బలోపేతం చేయవచ్చు

ప్రాతినిధ్య నమూనా (సమాఖ్య మరియు ప్రాంతీయ స్థాయిలలో) ఆధారంగా ప్రాథమిక పాఠశాల గ్రాడ్యుయేట్ల విద్యా విజయాల యొక్క క్రమమైన బాహ్య పర్యవేక్షణ నిర్వహించబడుతుంది;

బోధనా సిబ్బంది సర్టిఫికేషన్ మరియు విద్యా సంస్థల అక్రిడిటేషన్ కోసం విధానాలు విశ్లేషణ కోసం అందిస్తాయి:

- గ్రాడ్యుయేట్లు పూర్తి చేసిన తుది పని ఫలితాలపై సమగ్ర డేటా;

- ఉపాధ్యాయుడు మరియు పాఠశాల ఉపయోగించే సంచిత మూల్యాంకన వ్యవస్థను వివరించే నమూనా డేటా.

తుది పనుల వ్యవస్థలో ఇది నొక్కి చెప్పాలి ప్రత్యేక స్థలంరష్యన్ భాష మరియు గణితంలో సబ్జెక్ట్ ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాల సాధనను ధృవీకరించే పని, అలాగే మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాల సాధనను ధృవీకరించే పనితో ఆక్రమించబడింది.

ఈ ఫలితాలు రష్యన్ భాష మరియు గణితంలో ప్రాథమిక జ్ఞాన వ్యవస్థ యొక్క విద్యార్థుల సమీకరణ స్థాయిని, అలాగే మెటా-సబ్జెక్ట్ చర్యల యొక్క నైపుణ్యం స్థాయిని (మరియు, ముఖ్యంగా, చేతన పఠనం మరియు పని చేసే నైపుణ్యాలను కలిగి ఉంటాయి. సమాచారంతో), కలిగి కీలకమైనతదుపరి స్థాయిలో విజయవంతమైన శిక్షణ కోసం. అందువల్ల ఇవి

ప్రాథమిక విద్యావ్యవస్థ పనితీరు, ప్రాథమిక విద్యాసంస్థలు మరియు ప్రాథమిక పాఠశాలల్లో పనిచేస్తున్న ఉపాధ్యాయుల పనితీరును అంచనా వేయడానికి ఫలితాలు చాలా ముఖ్యమైనవి.

మూడు చివరి పనులను నిర్వహిస్తున్నప్పుడు పై ఫలితాలను ధృవీకరించడం మంచిది:

1) చివరి పనిరష్యన్ భాషలో;

2) గణితంలో చివరి పని;

3) ఇంటర్ డిసిప్లినరీ ప్రాతిపదికన తుది సమగ్ర పని.

5. మదింపు విధానాలు మరియు యంత్రాంగాలు

I .ప్రాథమిక పాఠశాల విషయాల యొక్క కంటెంట్ మరియు సార్వత్రిక విద్యా కార్యకలాపాల ఏర్పాటుపై మాస్టరింగ్ యొక్క ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను సాధించడం

అంచనా కార్యకలాపాల లక్ష్యాలు

జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించుకునే నైపుణ్యాలను విద్యార్థి ఎలా నేర్చుకుంటాడో నిర్ణయించండి.

వారి చర్యల ఫలితాలను స్వతంత్రంగా అంచనా వేయడానికి విద్యార్థి సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి.

విద్యార్థిని విజయవంతం చేయడానికి ప్రేరేపించండి, సౌకర్యవంతమైన వాతావరణాన్ని సృష్టించండి, సేవ్ చేయండి మానసిక ఆరోగ్యంపిల్లలు.

మదింపు వస్తువు యొక్క వివరణ

ఏదైనా ప్రత్యేకంగా ప్రశంసించబడుతుంది విజయవంతమైన చర్య, మరియు పూర్తి స్థాయి సమస్య యొక్క పరిష్కారం మాత్రమే గుర్తుతో నమోదు చేయబడుతుంది. విద్యార్థి యొక్క గ్రేడ్ మూడు స్థాయిల విజయం యొక్క సార్వత్రిక స్థాయిలో నిర్ణయించబడుతుంది.

మూల్యాంకనం యొక్క విషయాలు

సాధారణ విద్యా నైపుణ్యాలు

1 తరగతి.ఉపాధ్యాయుని సహాయంతో పాఠం యొక్క ఉద్దేశ్యాన్ని నిర్ణయించండి. పాఠం కోసం విధానాన్ని చర్చించండి. మీ ఊహను వ్యక్తపరచండి (వెర్షన్). పాఠం సమయంలో తరగతి పనిని అంచనా వేయండి. సరిగ్గా పూర్తి చేసిన పనిని పూర్తి చేసిన దాని నుండి వేరు చేయడం సరికాదు.

2వ తరగతి.ఉపాధ్యాయుని సహాయంతో పాఠం యొక్క ఉద్దేశ్యాన్ని నిర్ణయించండి, ఉపాధ్యాయునితో కలిసి పాఠం యొక్క సమస్యను స్వతంత్రంగా కనుగొని రూపొందించండి. తరగతిలో మీ పనిని ప్లాన్ చేయండి. మీ సంస్కరణను వ్యక్తపరచండి, దాన్ని తనిఖీ చేయడానికి ఒక మార్గాన్ని సూచించండి. ప్రణాళిక ప్రకారం పని చేయండి, పాఠ్య పుస్తకం, సాధారణ పరికరాలు మరియు సాధనాలను ఉపయోగించండి. ఉపాధ్యాయునితో సంభాషణలో, పని ఎంత విజయవంతంగా పూర్తి చేయబడిందో నిర్ణయించండి.

3-4 గ్రేడ్.ప్రాథమిక చర్చ తర్వాత స్వతంత్రంగా పాఠ లక్ష్యాలను రూపొందించండి. కనుగొనడం మరియు సూత్రీకరించడం నేర్చుకోండి విద్యా సమస్యగురువుతో కలిసి. ఉపాధ్యాయునితో కలిసి సమస్యను (పని) పరిష్కరించడానికి ఒక ప్రణాళికను రూపొందించండి. ప్రణాళిక ప్రకారం పని చేయండి, మీ చర్యలను లక్ష్యంతో సరిపోల్చండి మరియు అవసరమైతే, ఉపాధ్యాయుని సహాయంతో తప్పులను సరిదిద్దండి. ఉపాధ్యాయునితో సంభాషణలో, మీ పని పనితీరును అంచనా వేయండి.

గుణాత్మక అంచనా	మార్క్ - సక్సెస్ పాయింట్లు (B.U.)	5 - పాయింట్ సిస్టమ్
అవసరమైన స్థాయికి కూడా చేరుకోలేదు	ఖాళీ సర్కిల్ అనేది ఎప్పటికీ పూర్తికాని తప్పనిసరి పని	2 (సంతృప్తికరంగా లేదు). సరిచేసుకునే అవకాశం!
అవసరమైన స్థాయి	1 ఉపయోగించబడింది - పాక్షిక అభివృద్ధి	3(సంతృప్తికరంగా). సరిచేసుకునే అవకాశం!
	2 ఉపయోగించబడింది - పూర్తి అభివృద్ధి	4 (మంచిది). మార్చుకునే హక్కు!
సాఫ్ట్‌వేర్ స్థాయి	3 ఉపయోగించబడింది - పాక్షిక అభివృద్ధి	4+ (అద్భుతమైనదానికి దగ్గరగా) మార్చుకునే హక్కు!
	4 ఉపయోగించబడింది - పూర్తి పాండిత్యం	5 (అద్భుతమైనది)
గరిష్ట స్థాయి	5 బి. u. - గరిష్ట స్థాయికి చేరుకోవడం లేదా చేరుకోవడం	5+ లేదా 5 మరియు 5 (అద్భుతమైన)

మూల్యాంకన విధానం

1. ఏదైనా, ముఖ్యంగా విజయవంతమైన, చర్య మూల్యాంకనం చేయబడుతుంది మరియు పూర్తి స్థాయి సమస్య యొక్క పరిష్కారం మాత్రమే గుర్తుతో నమోదు చేయబడుతుంది.

2. విద్యార్థి మరియు ఉపాధ్యాయుడు, వీలైతే, సంభాషణలో అంచనాను నిర్ణయించండి (బాహ్య అంచనా + స్వీయ-అంచనా). విద్యార్థికి కేటాయించిన గ్రేడ్‌ను కారణంతో సవాలు చేసే హక్కు ఉంది.

3. ప్రతి అభ్యాస పని లేదా ప్రత్యేక నైపుణ్యం యొక్క నైపుణ్యాన్ని ప్రదర్శించే టాస్క్‌ల సమూహానికి, దాని స్వంత ప్రత్యేక గుర్తు ఇవ్వబడుతుంది.

4. టాపిక్ ఫలితాల ఆధారంగా పరీక్ష (నియంత్రణ) పని యొక్క ప్రతి పనికి, విద్యార్థులందరికీ మార్కులు ఇవ్వబడతాయి. విద్యార్థి ఈ మార్కును ఇవ్వడానికి నిరాకరించలేరు, కానీ పరీక్షను తిరిగి పొందే హక్కు ఉంది.

కొత్త టాపిక్ చదువుతున్నప్పుడు పరిష్కరించబడిన సమస్యలకు, విద్యార్థి అభ్యర్థన మేరకు మాత్రమే మార్కు ఇవ్వబడుతుంది.

5. విద్యార్థి యొక్క గ్రేడ్ మూడు స్థాయిల విజయం యొక్క సార్వత్రిక స్థాయిలో నిర్ణయించబడుతుంది. అవసరమైన స్థాయి అనేది ఇప్పటికే చాలాసార్లు పరిష్కరించబడిన వాటికి సమానమైన సాధారణ సమస్య యొక్క పరిష్కారం, ఇక్కడ ఏర్పడిన బోధనలు మరియు పొందిన జ్ఞానాన్ని వర్తింపజేయడం అవసరం. ప్రోగ్రామ్ స్థాయి - ప్రామాణికం కాని సమస్యను పరిష్కరించడం, ఇక్కడ అధ్యయనం చేసిన కొత్త దాని గురించిన జ్ఞానాన్ని వర్తింపజేయడం అవసరం ఈ క్షణంఅంశం, లేదా పాత జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు, కానీ కొత్త పరిస్థితిలో. ఐచ్ఛిక గరిష్ట స్థాయి అనేది స్వతంత్రంగా పొందిన జ్ఞానం లేదా కొత్త, స్వతంత్రంగా సంపాదించిన నైపుణ్యాలు అవసరమైనప్పుడు, అధ్యయనం చేయని మెటీరియల్ ఆధారంగా "సూపర్ టాస్క్" యొక్క పరిష్కారం.

6. నిర్దిష్ట వ్యవధిలో విద్యార్థి ప్రదర్శించిన సామర్థ్యాల స్థాయి లక్షణాలలో తుది గుర్తు వ్యక్తీకరించబడుతుంది. చివరి గ్రేడ్ విద్యా విజయాల స్థాయికి సూచిక. ఇది విద్యార్థి యొక్క సమ్మతితో కేటాయించబడిన ప్రస్తుత గ్రేడ్‌ల యొక్క అంకగణిత సగటుగా మరియు పరీక్షలు మరియు పరీక్షల కోసం తప్పనిసరి గ్రేడ్‌లను పరిగణనలోకి తీసుకుని, వారి సాధ్యం రీటేక్‌ను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది.

విద్యార్థుల ఆబ్జెక్టివ్ ఆత్మగౌరవాన్ని ఏర్పరుచుకునే చివరి దశలో, పిల్లలకు వారి చివరి గ్రేడ్ మరియు మార్కులను స్వతంత్రంగా నిర్ణయించడానికి అవకాశం ఇవ్వబడుతుంది.

మూల్యాంకన సాధనాల కూర్పు

ప్రధాన భాగాలు: విద్యార్థుల స్వీయ-నియంత్రణ మరియు స్వీయ-గౌరవ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి, నియంత్రణ ఫలితాల రికార్డింగ్, విజయ స్థాయిల ప్రత్యేక స్థాయి ప్రకారం అంచనాల భేదం.

II . ఆధ్యాత్మికంగా నైతిక అభివృద్ధి

అంచనా కార్యకలాపాల లక్ష్యాలు

· ప్రాథమిక పాఠశాల విద్యార్థుల ఆధ్యాత్మిక మరియు నైతిక అభివృద్ధి పనులను అమలు చేయడంలో విజయాన్ని నిర్ణయించండి.

· తక్కువ ఫలితాలు వస్తే ప్రోగ్రామ్‌ను అమలు చేయడానికి కంటెంట్ మరియు (లేదా) షరతులను సర్దుబాటు చేయండి.

· యువ విద్యార్థులకు వారి స్వంత పురోగతిని పర్యవేక్షించడానికి అవకాశం ఇవ్వండి.

· వారి చదువుల పట్ల విద్యార్థుల వ్యక్తిగత బాధ్యతను ప్రేరేపించడం.

మదింపు వస్తువు యొక్క వివరణ

వర్గం "జ్ఞానం":వాస్తవాలను పునరుత్పత్తి చేసే సామర్థ్యం. సహాయక వివరాలు, సమస్యలు, భావనలు, ఆలోచనలు; ప్రాథమిక భావనలు, అంశాలు, సమస్యలు, ఆలోచనలను కనుగొనడం, నిర్వచించడం మరియు వివరించే సామర్థ్యం; వాస్తవాలు మరియు వివరాల మధ్య సంబంధాలను అర్థం; వాస్తవాలు మరియు వివరాల యొక్క సరైన ఉపయోగం.

"సామర్థ్యాలు" మరియు "నైపుణ్యాలు" వర్గాలు:సమాచారాన్ని అన్వయించడం, వర్తింపజేయడం మరియు మూల్యాంకనం చేయగల సామర్థ్యం; సాధారణ సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సమాచారాన్ని కనుగొని ఉపయోగించగల సామర్థ్యం; తీర్పును రూపొందించే సామర్థ్యం.

మూల్యాంకనం కోసం ప్రమాణాలు

నైతిక ప్రమాణాల మూల్యాంకనం (4 - చాలా చెడ్డది, 3 - సంతృప్తికరమైనది, 2 - మంచిది, 1 - అద్భుతమైనది): గౌరవం, ఇతరులపై ఆసక్తి, ఇతరులను వినగల సామర్థ్యం. పనిలో పట్టుదల, ఇతరుల అవసరాలకు సున్నితత్వం, ఇతరులతో న్యాయమైన తీర్పు, ఇతరులతో పరస్పర చర్య, నటనకు ముందు ఆలోచించే సామర్థ్యం, ​​నిజాయితీ, ఇతరులకు సహాయం చేయడానికి ఇష్టపడటం, ఒకరి తప్పులను అంగీకరించే సామర్థ్యం.

6. సంచిత మదింపు వ్యవస్థ యొక్క సంస్థ

పోర్ట్‌ఫోలియో

చివరి గ్రేడ్ యొక్క మరొక భాగం సంచిత గ్రేడ్. ఉత్తమ మార్గంలోసంచిత మదింపు వ్యవస్థ యొక్క సంస్థ విద్యార్థి పోర్ట్‌ఫోలియో , విద్యార్థి యొక్క పని మరియు అతనిని ప్రదర్శించే ఫలితాల సేకరణగా అర్థం ప్రయత్నాలు, పురోగతి మరియు

విజయాలువి వివిధ ప్రాంతాలు. అదే సమయంలో, పోర్ట్‌ఫోలియో పదార్థాలు తప్పనిసరిగా స్వతంత్ర బాహ్య మూల్యాంకనాన్ని అనుమతించాలి, ఉదాహరణకు, ఉపాధ్యాయుల ధృవీకరణను నిర్వహించేటప్పుడు.

పోర్ట్‌ఫోలియో అనేది ఆధునికమైన, సమర్థవంతమైన మూల్యాంకన రూపం మాత్రమే కాదు, అనేక ముఖ్యమైన అంశాలను పరిష్కరించేందుకు సమర్థవంతమైన సాధనం కూడా. బోధనా పనులుఅనుమతిస్తుంది:

అధిక స్థాయిలో నిర్వహించండి అభ్యాస ప్రేరణపాఠశాల పిల్లలు;

వారి కార్యాచరణ మరియు స్వాతంత్రాన్ని ప్రోత్సహించండి, విస్తరించండి

శిక్షణ మరియు స్వీయ-అధ్యయన అవకాశాలు;

నేర్చుకునే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించుకోండి - లక్ష్యాలను నిర్దేశించుకోండి, మీ స్వంత అభ్యాస కార్యకలాపాలను ప్లాన్ చేయండి మరియు నిర్వహించండి.

పోర్ట్‌ఫోలియో విద్యా కార్యకలాపాల సమయంలోనే కాకుండా ఇతర రకాల కార్యకలాపాలలో కూడా విద్యార్థి సాధించిన ఫలితాలను కలిగి ఉండవచ్చు: సృజనాత్మక, సామాజిక, ప్రసారక, శారీరక విద్య, కార్మిక కార్యకలాపాలు, - రోజువారీ పాఠశాల అభ్యాసం యొక్క చట్రంలో మరియు అంతకు మించి రెండింటిలోనూ సంభవిస్తుంది.

ప్రాథమిక పాఠశాల విద్యార్థుల పోర్ట్‌ఫోలియోలో కింది పదార్థాలను చేర్చడం మంచిది, ఇది ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాల సాధనను అంచనా వేయడానికి ఉపయోగించబడుతుంది.

1. పిల్లల రచనల నమూనాలు- అధికారిక మరియు సృజనాత్మక, తప్పనిసరి సమయంలో ప్రదర్శించారు శిక్షణ సెషన్లుపాఠశాల విద్యా కార్యక్రమంలో భాగంగా (దాని సాధారణ విద్యా భాగం మరియు అదనపు విద్యా కార్యక్రమం రెండూ) భాగంగా అమలు చేయబడిన అన్ని సబ్జెక్టులలో, అలాగే విద్యార్థులు హాజరైన ఎంపిక శిక్షణా సెషన్లలో

చదువు).

పోర్ట్‌ఫోలియో యొక్క తప్పనిసరి భాగం అనేది వ్యక్తిగత విషయాలలో ప్రారంభ డయాగ్నస్టిక్స్, ఇంటర్మీడియట్ మరియు ఫైనల్ స్టాండర్డ్ వర్క్ నుండి వచ్చిన పదార్థాలు. మిగిలిన పనిని ఎంచుకోవాలి, తద్వారా వారి సంపూర్ణత పెరుగుతున్న విజయాన్ని ప్రదర్శిస్తుంది,

వాల్యూమ్ మరియు జ్ఞానం యొక్క లోతు, మరింత సాధించడం అధిక స్థాయిలువిద్యా చర్యలను ఏర్పాటు చేసింది.

ఈ రకమైన పనికి ఉదాహరణలు కావచ్చు:

రష్యన్ భాషలో మరియు సాహిత్య పఠనం, విదేశీ భాష - డిక్టేషన్లు మరియు ప్రదర్శనలు, వ్యాసాలు ఇచ్చిన అంశం, ఏదైనా అంశంపై వ్యాసాలు, మోనోలాగ్ మరియు డైలాజిక్ స్టేట్‌మెంట్‌ల ఆడియో రికార్డింగ్‌లు, “రీడర్స్ డైరీలు”, ఇలస్ట్రేటెడ్ “రచయిత” పిల్లల రచనలు, వారి ఆత్మపరిశీలన మరియు ప్రతిబింబం మొదలైన అంశాలు;

గణితంలో - గణిత ఆదేశాలు, మినీ-పరిశోధన యొక్క అధికారిక ఫలితాలు, విద్యా-జ్ఞాన మరియు విద్యా-ఆచరణాత్మక సమస్యలకు పరిష్కారాల రికార్డింగ్‌లు, గణిత నమూనాలు, మౌఖిక సమాధానాల ఆడియో రికార్డింగ్‌లు (మౌఖిక గణన నైపుణ్యాలను ప్రదర్శించడం, తార్కికం, సాక్ష్యం, ప్రసంగాలు, సందేశాలు గణిత విషయాలు), స్వీయ-విశ్లేషణ మరియు ప్రతిబింబం యొక్క పదార్థాలు మొదలైనవి;

మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి - పరిశీలన డైరీలు,

మినీ-పరిశోధన మరియు చిన్న-ప్రాజెక్ట్‌ల అధికారిక ఫలితాలు, ఇంటర్వ్యూలు, మౌఖిక ప్రతిస్పందనల ఆడియో రికార్డింగ్‌లు, సృజనాత్మక రచనలు, స్వీయ-విశ్లేషణ మరియు ప్రతిబింబం యొక్క పదార్థాలు మొదలైనవి;

సౌందర్య చక్రం యొక్క విషయాలలో - ఆడియో రికార్డింగ్‌లు, ప్రదర్శన కార్యకలాపాల ఉదాహరణల ఫోటోలు మరియు వీడియోలు, సంగీత పనుల కోసం దృష్టాంతాలు, ఇచ్చిన అంశంపై దృష్టాంతాలు, ఒకరి స్వంత సృజనాత్మకత యొక్క ఉత్పత్తులు, ఆడియో రికార్డింగ్‌లు ఏకపాత్రాభినయ ప్రకటనలుమరియు వివరణలు, ఆత్మపరిశీలన మరియు ప్రతిబింబం యొక్క పదార్థాలు మొదలైనవి;

సాంకేతికత ద్వారా - ఉత్పత్తుల ఫోటోలు మరియు వీడియోలు

కార్యకలాపాలు నిర్వహించడం, మోనోలాగ్‌లు మరియు వివరణల ఆడియో రికార్డింగ్‌లు, ఒకరి స్వంత సృజనాత్మకత యొక్క ఉత్పత్తులు, ఆత్మపరిశీలన మరియు ప్రతిబింబం యొక్క పదార్థాలు మొదలైనవి;

శారీరక విద్యలో - ప్రదర్శన కార్యకలాపాల ఉదాహరణల వీడియో చిత్రాలు, పరిశీలనల డైరీలు మరియు స్వీయ నియంత్రణ, స్వతంత్రంగా సంకలనం చేయబడిన షెడ్యూల్‌లు మరియు రోజువారీ దినచర్య, సముదాయాలు శారీరక వ్యాయామం, స్వీయ-విశ్లేషణ మరియు ప్రతిబింబం యొక్క పదార్థాలు మొదలైనవి.

2. వ్యవస్థీకృత పరిశీలన పదార్థాలు(మూల్యాంకన షీట్‌లు, మెటీరియల్స్ మరియు అబ్జర్వేషన్ షీట్‌లు మొదలైనవి) ఉపాధ్యాయుల నేతృత్వంలోని సార్వత్రిక విద్యా కార్యకలాపాలను మాస్టరింగ్ చేసే ప్రక్రియ కోసం ప్రాథమిక తరగతులు(సబ్జెక్ట్ టీచర్‌గా మరియు క్లాస్ టీచర్‌గా వ్యవహరించడం), ఇతర సబ్జెక్ట్ టీచర్లు, స్కూల్ సైకాలజిస్ట్, ఆర్గనైజర్

విద్యా పని మరియు విద్యా ప్రక్రియలో ఇతర ప్రత్యక్ష పాల్గొనేవారు.

3. విజయాలను వివరించే మెటీరియల్స్ పాఠ్యేతర (పాఠశాల మరియు పాఠ్యేతర) మరియు విశ్రాంతి కార్యకలాపాలలో విద్యార్థులు.

వ్యక్తిగత భాగాల విశ్లేషణ, వివరణ మరియు మూల్యాంకనం

పోర్ట్‌ఫోలియో మరియు పోర్ట్‌ఫోలియో మొత్తం ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను సాధించే దృక్కోణం నుండి నిర్వహించబడతాయి, ప్రమాణం యొక్క అవసరాల ద్వారా స్థాపించబడిన ప్రాథమిక విద్య యొక్క ప్రధాన ఫలితాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటాయి.

పోర్ట్‌ఫోలియో మరియు పోర్ట్‌ఫోలియో యొక్క రెండు వ్యక్తిగత భాగాల అంచనా ప్రమాణాల ఆధారిత ప్రాతిపదికన నిర్వహించబడుతుంది, కాబట్టి పోర్ట్‌ఫోలియో యొక్క కూర్పును వివరించే ప్రత్యేక పత్రాలతో పాటు పోర్ట్‌ఫోలియో ఉండాలి; వాటి ఆధారంగా అంచనా వేయబడిన ప్రమాణాలు వ్యక్తిగత పనులు, మరియు గ్రాడ్యుయేట్ యొక్క సంచిత గ్రేడ్‌కు ప్రతి పని యొక్క సహకారం. పోర్ట్‌ఫోలియో యొక్క వ్యక్తిగత భాగాలను అంచనా వేయడానికి ప్రమాణాలు సిఫార్సు చేయబడిన వాటికి పూర్తిగా అనుగుణంగా ఉంటాయి లేదా విద్యా కార్యక్రమం యొక్క లక్షణాలు మరియు పిల్లల జనాభాకు సంబంధించి ఉపాధ్యాయునిచే స్వీకరించబడతాయి.

పోర్ట్‌ఫోలియోలోని అన్ని భాగాలు, అభివృద్ధి చెందని సాధనాల కారణంగా, గుణాత్మకంగా మాత్రమే అంచనా వేయబడతాయి.

వాటిని అంచనా వేసేటప్పుడు, పైన వివరించిన కొత్త అసెస్‌మెంట్ సిస్టమ్ యొక్క లక్షణాలపై ఆధారపడి ఉండటం మంచిది మరియు అన్నింటికంటే, మీటర్ల నిర్మాణానికి మరియు ఫలితాల ప్రదర్శనకు ఒక స్థాయి విధానం వంటి లక్షణం. ఈ విధానం ప్రకారం, వ్యక్తిగత విద్యా విజయాల అంచనా "అదనపు పద్ధతి" ఉపయోగించి నిర్వహించబడుతుంది, దీనిలో రిఫరెన్స్ స్థాయి మరియు దాని అదనపు విజయం నమోదు చేయబడుతుంది, ఇది విద్యార్థుల పురోగతిని ప్రోత్సహించడం, నిర్మించడం సాధ్యపడుతుంది. వ్యక్తిగత పథాలుసామీప్య అభివృద్ధి జోన్‌ను పరిగణనలోకి తీసుకుని ఉద్యమం.

కాబట్టి, ప్రస్తుత మూల్యాంకన కార్యకలాపాలలో మరియు పోర్ట్‌ఫోలియో యొక్క వ్యక్తిగత భాగాలను అంచనా వేసేటప్పుడు, విద్యార్థి ప్రదర్శించిన ఫలితాలను ఇలాంటి అంచనాలతో పరస్పరం అనుసంధానించడం మంచిది:

. “పాస్/ఫెయిల్” (“సంతృప్తికరమైనది/అసంతృప్తికరమైనది”) - అంటే, రిఫరెన్స్ ఎడ్యుకేషనల్ మెటీరియల్‌పై నిర్మించిన టాస్క్‌ల పరిధిలో (సర్కిల్) జ్ఞానం యొక్క రిఫరెన్స్ సిస్టమ్ యొక్క నైపుణ్యం మరియు విద్యా చర్యల యొక్క సరైన అమలును సూచించే అంచనా;

. “మంచిది”, “అద్భుతమైనది” - విద్యా చర్యల యొక్క చేతన స్వచ్ఛంద నైపుణ్యం, అలాగే ఆసక్తుల క్షితిజాలు మరియు వెడల్పు (లేదా ఎంపిక) స్థాయిలో జ్ఞానం యొక్క సహాయక వ్యవస్థ యొక్క సమీకరణను సూచించే అంచనాలు.

ఇది ఉపయోగించగల అవకాశాన్ని మినహాయించదు సాంప్రదాయ వ్యవస్థ 5-పాయింట్ స్కేల్‌లో మార్కులు, కానీ వాటి కంటెంట్‌పై స్పష్టత మరియు పునరాలోచన అవసరం. ప్రత్యేకించి, ఈ మూల్యాంకన వ్యవస్థలో సూచన స్థాయిని సాధించడం అనేది పిల్లల షరతులు లేని విద్యావిషయక విజయంగా, ప్రమాణం యొక్క అవసరాలను నెరవేర్చినట్లుగా మరియు "సంతృప్తికరమైన" ("పాస్") రేటింగ్‌తో పరస్పర సంబంధం కలిగి ఉంటుంది.

సేకరించిన అంచనా ఫలితాల ఆధారంగా, ఇది ఏర్పడుతుంది

పోర్ట్‌ఫోలియో మెటీరియల్‌ల ఆధారంగా, దీని గురించి తీర్మానాలు చేయబడతాయి:

1) సార్వత్రిక మరియు సబ్జెక్ట్-నిర్దిష్ట చర్య పద్ధతులను ఏర్పరచడం, అలాగే ప్రాథమిక పాఠశాలలో విద్యను కొనసాగించే అవకాశాన్ని నిర్ధారిస్తూ, జ్ఞానం యొక్క సహాయక వ్యవస్థ;

2) నేర్చుకునే సామర్థ్యం యొక్క పునాదుల ఏర్పాటు, అంటే విద్యా, అభిజ్ఞా మరియు విద్యా మరియు ఆచరణాత్మక సమస్యలను రూపొందించడానికి మరియు పరిష్కరించడానికి స్వీయ-వ్యవస్థీకరణ సామర్థ్యం;

3) వ్యక్తిత్వ వికాసం యొక్క ప్రధాన రంగాలలో వ్యక్తిగత పురోగతి - ప్రేరణ-సెమాంటిక్, అభిజ్ఞా, భావోద్వేగ, వొలిషనల్ మరియు స్వీయ-నియంత్రణ.

4. సుమారుగా పోర్ట్‌ఫోలియో నిర్మాణంక్రింది పట్టిక ద్వారా సూచించవచ్చు

UUD	పోర్ట్‌ఫోలియో విభాగాలు
	నా చిత్తరువు	నా టీచింగ్ అసిస్టెంట్లు	నా పని పదార్థాలు	నా విజయాలు
వ్యక్తిగతం అర్థం పంక్తి "నేనే", "నేను భావిస్తున్నాను", "నా వైఖరి"	సెల్ఫ్ పోర్ట్రెయిట్, “మై ఫ్యామిలీ”, “వరల్డ్ ఆఫ్ హాబీస్” రేఖాచిత్రం, ప్రశ్నాపత్రాలు	టేబుల్ "మీరు దీన్ని తెలుసుకోవాలి ...", పాఠశాలలో ప్రవర్తనా నియమాలు, తరగతి జీవిత చట్టాలు	పాఠ్యపుస్తకాలు మరియు వర్క్‌బుక్‌ల నుండి టాస్క్‌ల ఉదాహరణలు, టేబుల్ “ఏది మంచిది మరియు ఏది చెడు?” (మీ స్వంత జీవితం నుండి తీర్మానాలు మరియు సాహిత్య కార్యక్రమాలు)	"ది వరల్డ్ ఆఫ్ మై హాబీస్", "మై మోస్ట్" పథకం నుండి సమాచారాన్ని ప్రతిబింబించే సృజనాత్మక కార్యాచరణ ఉత్పత్తులు ముఖ్యమైన చర్యలుపాఠశాలలో మరియు ఇంట్లో"
రెగ్యులేటరీ అర్థం లైన్ "నేను చేయగలను", "నాకు ఎలా తెలుసు", "నాకు వివిధ మార్గాలు తెలుసు"	"నేను ఏమి చేయగలను?", "నేను ఏమి చేయాలనుకుంటున్నాను మరియు నేను ఏమి నేర్చుకోవాలి?"	పఠన ప్రణాళిక, ప్రాజెక్ట్ పని షెడ్యూల్, సమస్య పరిష్కార ప్రణాళిక, ఒత్తిడితో కూడిన పరిస్థితులలో ఏమి చేయాలో రిమైండర్ (ప్రమాదం తలెత్తితే)	విషయాలపై స్వతంత్ర పని	అత్యంత ఉత్తమ రచనలు
సాధారణ విద్యఅర్థం పంక్తి "నేను నేర్చుకుంటున్నాను"	“నేను పాఠశాలకు వెళ్తాను - అంటే నేను విద్యార్థిని”, “సమస్యల చెట్టు”, “నాకు ఇష్టమైన పుస్తకాలు”	పని చేయడానికి ప్రశ్నలు వివిధ రకములువచనం	టెక్స్ట్‌లు, ఎంచుకున్న అంశంపై మ్యాగజైన్ క్లిప్పింగ్‌లు, స్వతంత్ర పని యొక్క నమూనాలు	కొత్త పదాల నిఘంటువు, ఉత్తమ రచనలు, వ్యాసాలు
కమ్యూనికేషన్ అర్థం లైన్ "మేము కలిసి ఉన్నాము", "కమ్యూనికేషన్ మార్గాలు"	"నా స్నేహితులు"	మెమో "కమ్యూనికేషన్ నియమాలు", చిత్ర ప్రశ్నాపత్రాలు	పాఠ్యపుస్తకాలు మరియు వర్క్‌బుక్‌ల నుండి పనుల ఉదాహరణలు	ఉత్పత్తులు ఉమ్మడి సృజనాత్మకత(తల్లిదండ్రులు, సహవిద్యార్థులతో)

7. తుది గ్రాడ్యుయేట్ అంచనా మరియు దాని ఉపయోగం

విద్యా వ్యవస్థలో

గ్రాడ్యుయేట్ యొక్క చివరి గ్రేడ్ అందరికీ సేకరించబడిన గ్రేడ్ ఆధారంగా ఏర్పడుతుంది విద్యా విషయాలుమరియు కనీసం మూడు చివరి పేపర్‌లను పూర్తి చేయడానికి గ్రేడ్‌లు (రష్యన్ భాషలో, గణితం మరియు ఇంటర్ డిసిప్లినరీ ప్రాతిపదికన సంక్లిష్టమైన పని).

అదే సమయంలో, సేకరించిన అంచనా మొత్తం ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాల అమలును, అలాగే అధ్యయనం సమయంలో విద్యార్థుల విద్యా విజయాల యొక్క డైనమిక్స్ను వర్గీకరిస్తుంది. మరియు చివరి పత్రాల గ్రేడ్‌లు కనీసం, రష్యన్ భాష మరియు గణితంలో కోర్ నాలెడ్జ్ సిస్టమ్ యొక్క విద్యార్థుల సమీకరణ స్థాయిని, అలాగే మెటా-సబ్జెక్ట్ కార్యకలాపాలలో నైపుణ్యం స్థాయిని వర్గీకరిస్తాయి.

ప్రతి సబ్జెక్టుకు మరియు సార్వత్రిక విద్యా కార్యకలాపాల ఏర్పాటు కోసం ఈ అంచనాల ఆధారంగా, క్రింది ముగింపులుప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను సాధించడంపై.

1 . గ్రాడ్యుయేట్ తదుపరి స్థాయిలో విద్యను కొనసాగించడానికి అవసరమైన జ్ఞానం మరియు విద్యా చర్యల యొక్క ప్రాథమిక వ్యవస్థలో ప్రావీణ్యం సంపాదించాడు మరియు వాటిని ఉపయోగించి సాధారణ విద్యా, అభిజ్ఞా మరియు విద్యా మరియు ఆచరణాత్మక సమస్యలను పరిష్కరించడానికి వాటిని ఉపయోగించగలడు. ఈ విషయం యొక్క.

సంచిత అసెస్‌మెంట్ సిస్టమ్ యొక్క పదార్థాలు కనీసం “పాస్” (లేదా “సంతృప్తికరమైన”) గ్రేడ్‌తో పాఠ్యాంశాల్లోని అన్ని ప్రధాన విభాగాలలో ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాల సాధనను నమోదు చేస్తే ఈ తీర్మానం చేయబడుతుంది మరియు తుది పని ఫలితాలు సరైనవని సూచిస్తాయి. కనీసం 50% పనులను పూర్తి చేయడం ప్రాథమిక స్థాయి.

2. గ్రాడ్యుయేట్ విద్యా కార్యకలాపాలలో చేతన స్వచ్ఛంద నైపుణ్యం స్థాయిలో, తదుపరి స్థాయిలో విద్యను కొనసాగించడానికి అవసరమైన విజ్ఞాన మద్దతు వ్యవస్థలో ప్రావీణ్యం సంపాదించాడు.

సంచిత అసెస్‌మెంట్ సిస్టమ్ యొక్క మెటీరియల్స్ పాఠ్యాంశాల్లోని అన్ని ప్రధాన విభాగాలలో ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాల సాధనను నమోదు చేస్తే, కనీసం సగం విభాగాలకు “మంచి” లేదా “అద్భుతమైన” గ్రేడ్ ఇవ్వబడి, దాని ఫలితాలు చివరి పని కనీసం 65% ప్రాథమిక స్థాయి పనులను సరిగ్గా పూర్తి చేయడం మరియు కనీసం 50% పొందడం సూచిస్తుంది గరిష్ట స్కోరుపనులు పూర్తి చేయడం కోసం అధిక స్థాయి.

3. గ్రాడ్యుయేట్ తదుపరి స్థాయిలో విద్యను కొనసాగించడానికి అవసరమైన ప్రాథమిక జ్ఞాన వ్యవస్థ మరియు విద్యా కార్యకలాపాలపై పట్టు సాధించలేదు.

సంచిత అసెస్‌మెంట్ సిస్టమ్ యొక్క పదార్థాలు పాఠ్యాంశాల్లోని అన్ని ప్రధాన విభాగాలలో ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాల సాధనను నమోదు చేయకపోతే ఈ తీర్మానం చేయబడుతుంది మరియు తుది పని యొక్క ఫలితాలు ప్రాథమికంగా 50% కంటే తక్కువ పనులను సరిగ్గా పూర్తి చేసినట్లు సూచిస్తున్నాయి. స్థాయి.

ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాన్ని విజయవంతంగా పూర్తి చేయడం మరియు గ్రాడ్యుయేట్‌ను తదుపరి స్థాయి సాధారణ విద్యకు బదిలీ చేయడంపై నిర్ణయం మాస్టరింగ్ యొక్క ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను సాధించడం గురించి చేసిన తీర్మానాల ఆధారంగా విద్యా సంస్థ యొక్క బోధనా మండలిచే చేయబడుతుంది. ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమం.

పిల్లవాడు అందుకున్న తుది తరగతులు ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను సాధించడం గురించి స్పష్టమైన నిర్ధారణకు అనుమతించకపోతే, గ్రాడ్యుయేట్‌ను సాధారణ విద్య యొక్క తదుపరి స్థాయికి బదిలీ చేయాలనే నిర్ణయం డైనమిక్స్‌ను పరిగణనలోకి తీసుకొని బోధనా మండలిచే చేయబడుతుంది. రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు విజ్ఞాన మంత్రిత్వ శాఖ ఏర్పాటు చేసిన నియంత్రిత విధానాల చట్రంలో గ్రాడ్యుయేట్ యొక్క విద్యా విజయాలు మరియు గ్రాడ్యుయేట్ విద్య యొక్క పరిస్థితులు మరియు లక్షణాల గురించి సందర్భోచిత సమాచారం.

గ్రాడ్యుయేట్ బదిలీపై బోధనా మండలి యొక్క నిర్ణయం ప్రాథమిక పాఠశాల యొక్క గ్రాడ్యుయేట్ యొక్క లక్షణాల పరిశీలన మరియు ఆమోదంతో ఏకకాలంలో తీసుకోబడుతుంది.

విద్యా విజయాలు మరియు సానుకూల లక్షణాలుఉన్నత విద్యావంతుడు;

వ్యక్తిగత అభివృద్ధి యొక్క ప్రాధాన్యతా పనులు మరియు దిశలు నిర్ణయించబడతాయి, పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క విజయాలు మరియు మానసిక సమస్యలు రెండింటినీ పరిగణనలోకి తీసుకుంటాయి;

శిక్షణ యొక్క తదుపరి దశలో ఉద్దేశించిన పనులను విజయవంతంగా అమలు చేయడానికి మానసిక మరియు బోధనాపరమైన సిఫార్సులు ఇవ్వబడ్డాయి.

లక్షణాలలో చేర్చబడిన అన్ని ముగింపులు మరియు అంచనాలు తప్పనిసరిగా పోర్ట్‌ఫోలియో పదార్థాలు మరియు ఇతర లక్ష్య సూచికల ద్వారా ధృవీకరించబడాలి.

విద్యా సంస్థ నిబంధనల ద్వారా ఏర్పాటు చేయబడిన రూపంలో పాలక సంస్థలకు తెలియజేస్తుంది:

రష్యన్ భాష, గణితం మరియు ఇంటర్ డిసిప్లినరీ ప్రాతిపదికన చివరి క్లిష్టమైన పనిలో తుది పని ఫలితాలపై;

ప్రాథమిక సాధారణ విద్యను పూర్తి చేసి తదుపరి స్థాయి విద్యకు బదిలీ చేయబడిన విద్యార్థుల సంఖ్య.

సమాఖ్య, ప్రాంతీయ మరియు మునిసిపల్ విద్యా వ్యవస్థల పనితీరు యొక్క అంచనా గ్రాడ్యుయేట్ల విద్యా విజయాలను పర్యవేక్షించడం ఆధారంగా, విద్యా వ్యవస్థల నిర్వహణ పరిస్థితులను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది.

తుది పనిని నిర్వహించడానికి ఒకే, కేంద్రంగా అభివృద్ధి చేయబడిన టూల్‌కిట్‌ను ఉపయోగించినట్లయితే, మూడు తుది పనుల ఫలితాలను క్రమం తప్పకుండా పర్యవేక్షించడం అత్యంత సముచితమైన రూపం: రష్యన్ భాషలో, గణితంలో మరియు ఇంటర్ డిసిప్లినరీ ప్రాతిపదికన చివరి క్లిష్టమైన పని.

విద్యా అధికారుల అభ్యర్థన మేరకు, ఇతర ప్రాథమిక పాఠశాల విషయాలలో తుది పని ఫలితాలను పర్యవేక్షణ వస్తువుల జాబితాలో చేర్చవచ్చు.

ప్రాథమిక విద్య యొక్క విద్యా సంస్థల పనితీరు యొక్క అంచనా వారి అక్రిడిటేషన్ సమయంలో, అలాగే విద్యా కార్మికుల ధృవీకరణలో భాగంగా నిర్వహించబడుతుంది. ఇది పరిగణనలోకి తీసుకొని, ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాల సాధన యొక్క తుది అంచనా ఫలితాల ఆధారంగా నిర్వహించబడుతుంది

వివిధ స్థాయిలలో (ఫెడరల్, ప్రాంతీయ, మునిసిపల్) పర్యవేక్షణ అధ్యయనాల ఫలితాలు;

ప్రాథమిక విద్య యొక్క విద్యా కార్యక్రమం అమలు కోసం షరతులు;

విద్యార్థుల జనాభా యొక్క లక్షణాలు.

ఈ ప్రక్రియల సమయంలో మూల్యాంకనం యొక్క విషయం కూడా

అంతర్గత మదింపు చర్యవిద్యా సంస్థలు మరియు ఉపాధ్యాయులు, మరియు ముఖ్యంగా - ఇచ్చిన విద్యా సంస్థ యొక్క ప్రాథమిక పాఠశాల గ్రాడ్యుయేట్ల విద్యా విజయాల డైనమిక్స్ ట్రాకింగ్.

8. మెటీరియల్స్ కొలిచే

ఫైనల్ స్కోర్ కోసం

చివరి గ్రేడ్ సేకరించిన గ్రేడ్ ఆధారంగా ఏర్పడుతుంది, ఇది ప్రాథమిక పాఠశాలలో అధ్యయనం చేసిన సంవత్సరాలలో విద్యార్థుల వ్యక్తిగత విద్యా విజయాల యొక్క డైనమిక్స్ మరియు చివరి పరీక్ష పని ఫలితాలను వర్ణిస్తుంది.

అదే సమయంలో, తుది ధృవీకరణ పని రెండు ప్రధాన కోసం నియంత్రిత విధానాల చట్రంలో నిర్వహించబడుతుంది సబ్జెక్ట్ ప్రాంతాలు(గణితం మరియు రష్యన్ భాష) మరియు రెండు ఇంటర్ డిసిప్లినరీ ప్రోగ్రామ్‌లు (“పఠనం: సమాచారంతో పని చేయడం” మరియు “సార్వత్రిక విద్యా కార్యకలాపాల ఏర్పాటు కోసం ప్రోగ్రామ్”).

గణితం మరియు రష్యన్ భాషలో చివరి పరీక్షల ఉద్దేశ్యం ప్రాథమిక పాఠశాల గ్రాడ్యుయేట్ల విద్యా, అభిజ్ఞా మరియు విద్యా మరియు ఆచరణాత్మక సమస్యలను గణితం మరియు రష్యన్ భాష మార్గాలను ఉపయోగించి పరిష్కరించడానికి సామర్థ్యాన్ని అంచనా వేయడం.

సంక్లిష్టమైన పని వ్యక్తిగత సార్వత్రిక ఏర్పాటును అంచనా వేస్తుంది బోధనా పద్ధతులుచర్యలు: అభిజ్ఞా (సాధారణ విద్యా, తార్కిక, సమస్య పోజింగ్ మరియు పరిష్కరించడం), కమ్యూనికేటివ్ (ఉదాహరణకు, కమ్యూనికేషన్ యొక్క పనులు మరియు షరతులకు అనుగుణంగా ఒకరి ఆలోచనలను వ్యక్తీకరించే సామర్థ్యం) మరియు నియంత్రణ (ఉదాహరణకు, నియంత్రణ మరియు మూల్యాంకనం యొక్క చర్య

అంతర్గతంగా) ఇంటర్ డిసిప్లినరీ ప్రాతిపదికన.

తుది అంచనా యొక్క కంటెంట్ సాధారణీకరించిన రూపంలో సమర్పించబడిన ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాల యొక్క కంటెంట్ మరియు నిర్మాణం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. అందువల్ల, సాధనాల అభివృద్ధిని ప్రారంభించడానికి ముందు (వ్యక్తిగత పనులు మరియు పరీక్ష పని), ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను పేర్కొనడం, వాటిని ప్రామాణికంగా సృష్టించడం సాధ్యమయ్యే రూపంలో ప్రదర్శించడం అవసరం.

కొలిచే సాధనాలు. ఈ విధానాన్ని కార్యాచరణ అంటారు. ఈ ప్రక్రియలో, ప్రతి ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితం “సాధించదగినది” మరియు “కొలత సామర్థ్యం”పై దృష్టి పెడుతుంది, అనగా విద్యార్థులు అభ్యాస ప్రక్రియలో ప్రావీణ్యం పొందవలసిన అన్ని నైపుణ్యాలు మరియు జ్ఞానం యొక్క అంశాలు మరియు ఉపయోగించిన మూల్యాంకన విధానాల ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో కొలవవచ్చు. సూచించింది. వివిధ స్థాయిలువారి అభివృద్ధి. అందువలన, లో

కార్యాచరణ ప్రక్రియలో, మూల్యాంకనం యొక్క కంటెంట్ మరియు ప్రాతిపదికన స్పష్టత ఇవ్వబడుతుంది.

ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను సాధించడానికి క్రింది రెండు స్థాయిలను పరిచయం చేయడం మంచిది: ప్రాథమిక (లేదా ప్రాథమిక) మరియు అధునాతన (లేదా ఫంక్షనల్).

ప్రాథమిక (సూచన) స్థాయిప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను సాధించడం అనేది తదుపరి స్థాయిలో విద్యను కొనసాగించడానికి అవసరమైన జ్ఞానం యొక్క సహాయక వ్యవస్థ యొక్క సమీకరణను సూచిస్తుంది మరియు సహాయక విద్యా సామగ్రిపై నిర్మించిన పనుల పరిధిలో (సర్కిల్) విద్యా చర్యల యొక్క సరైన అమలు; సాధారణ విద్యా మరియు విద్యా-ఆచరణాత్మక సమస్యలను (సాధారణంగా తెలిసిన మరియు అభ్యాస ప్రక్రియలో ప్రావీణ్యం పొందిన) పరిష్కరించడానికి చర్యలను ఉపయోగించగల సామర్థ్యం గురించి. ఉపయోగించి ఈ స్థాయి సాధనను అంచనా వేయడం జరుగుతుంది ప్రామాణిక పనులు(పనులు) దీనిలో పరిష్కారం స్పష్టంగా ఉంటుంది.

పెరిగిన (ఫంక్షనల్) స్థాయిప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను సాధించడం అనేది తదుపరి స్థాయిలో, విద్యా చర్యలలో చేతన స్వచ్ఛంద నైపుణ్యం స్థాయిలో విద్యను కొనసాగించడానికి అవసరమైన సహాయక జ్ఞాన వ్యవస్థ యొక్క సమీకరణను సూచిస్తుంది. ఈ స్థాయి సాధనను అంచనా వేయడం పనులు (పనులు) ఉపయోగించి నిర్వహించబడుతుంది, దీనిలో అమలు పద్ధతి యొక్క స్పష్టమైన సూచనలు లేవు మరియు విద్యార్థి స్వతంత్రంగా అధ్యయనం చేసిన పద్ధతుల్లో ఒకదాన్ని ఎంచుకోవాలి లేదా సృష్టించాలి. కొత్త దారి, అధ్యయనం చేయబడిన వాటిని కలపడం లేదా వాటిని మార్చడం.

కార్యాచరణకు ఉదాహరణగా, మేము వాటిలో ఒకదాన్ని ఇస్తాము

గణితంలో ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు: "సమస్య యొక్క ప్రశ్నకు పరిష్కారం మరియు సమాధానం యొక్క వాస్తవికతను అంచనా వేయండి."

ఈ ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితం రెండుగా విభజించబడింది (ఈ ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాన్ని సాధించే నైపుణ్యాలు స్పష్టం చేయబడ్డాయి) మరియు ప్రతి మూలకం కోసం ప్రాథమిక మరియు అధునాతన స్థాయిలలో పనులు అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి. ఈ ఉదాహరణలో, ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితం యొక్క మొదటి మూలకం కోసం మాత్రమే పనులు ఇవ్వబడ్డాయి.

ఉదాహరణ

ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితం: పరిష్కారం యొక్క ఖచ్చితత్వాన్ని మరియు సమస్య యొక్క ప్రశ్నకు సమాధానం యొక్క వాస్తవికతను అంచనా వేయండి.

నైపుణ్యాలు

సమస్యను పరిష్కరించే పురోగతి యొక్క ఖచ్చితత్వాన్ని తనిఖీ చేయండి;

దాని వాస్తవికత కోణం నుండి సమస్యకు సమాధానాన్ని విశ్లేషించండి.

పనుల ఉదాహరణలు

నైపుణ్యం: సమస్య పరిష్కారం యొక్క ఖచ్చితత్వాన్ని తనిఖీ చేయండి.

బేస్లైన్ను సెట్ చేస్తోంది

అమ్మమ్మ 30 పైస్ కాల్చింది. ముగ్గురు సోదరులలో ఒక్కొక్కరు

నేను 4 పైస్ తీసుకున్నాను. ఎన్ని పైసలు మిగిలి ఉన్నాయి? సమస్యను పరిష్కరించడానికి సరైన వ్యక్తీకరణను ఎంచుకోండి. జవాబు సంఖ్యను సర్కిల్ చేయండి.

1) 30 - 4; 2) 30 - 4 x 3;

3) 30 - (3 + 4); 4) (30 - 4) x3.

సమాధానం: 2) 30 - 4 x 3

అధునాతన అన్వేషణ

12 బస్తాల బియ్యం, 4 బస్తాల మినుములను దుకాణానికి తీసుకొచ్చారు. బియ్యం బస్తా 10 కిలోలు, మినుము బస్తా 15 కిలోలు ఉంటే దుకాణానికి ఎన్ని కిలోల ధాన్యం తీసుకువచ్చారు?

సమస్యలోని ప్రశ్నకు సమాధానమివ్వడానికి ఏ వ్యక్తీకరణను ఉపయోగించవచ్చు? జవాబు సంఖ్యను సర్కిల్ చేయండి.

1) (12 + 4) x 10 x15; 2) 15 x 4+12 x 10;

3) 10 x 12+15x 4; 4) 15 x 12+10 x 4.

సమాధానం: 3) 10 x 12 + 15 x 4

ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాల సాధనను అంచనా వేయడానికి, పనులు ఉపయోగించబడతాయి వివిధ రకములు. పనుల వర్గీకరణ వివిధ కారణాలపై నిర్వహించబడుతుంది:

- సమాధానం రూపం ప్రకారం: సంవృత సమాధానంతో (ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ సరైన సమాధానాల ఎంపికతో) లేదా బహిరంగ సమాధానంతో (చిన్న లేదా వివరణాత్మక సమాధానంతో) పనులు;

- జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు లేదా పరీక్షించబడుతున్న చర్య యొక్క పద్ధతుల స్థాయిని బట్టి: ప్రాథమిక లేదా అధునాతన స్థాయి పనులు;

- పని సమయంలో ఉపయోగించిన మార్గాల ప్రకారం:కోసం కేటాయింపులు వ్రాసిన పనిలేదా మౌఖిక సంభాషణ, ఆచరణాత్మక పనులు;

- పని రూపం ప్రకారం: వ్యక్తిగత లేదా సమూహ పని కోసం పనులు.

ఈ సందర్భంలో, నైపుణ్యం యొక్క పరిపక్వతను అంచనా వేయడానికి ఇది ప్రతిపాదించబడింది

"సమస్యను పరిష్కరించే పురోగతి యొక్క ఖచ్చితత్వాన్ని తనిఖీ చేయండి" బహుళ ఎంపిక పనులు.ఇటువంటి పనులు సరైన సమాధానం ఇవ్వగల విద్యార్థి సామర్థ్యాన్ని అంచనా వేయడానికి మాత్రమే కాకుండా, వారి జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను ప్రదర్శించే సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉంటాయి, కానీ తప్పు సమాధానం విషయంలో రోగనిర్ధారణను నిర్వహించడం, అనగా, విద్యార్థి చేసిన తప్పును అర్థం చేసుకోవడం. ఖాతాలోకి తీసుకొని వృత్తిపరంగా రూపొందించిన బహుళ ఎంపిక వస్తువులను ఉపయోగించడం సాధారణ తప్పులువిద్యార్థులు సమర్థవంతమైన అభిప్రాయాన్ని అనుమతిస్తుంది, అనగా, మూల్యాంకన ప్రక్రియలో పొందిన ఫలితాల ఆధారంగా, వ్యక్తిగత విద్యార్థులకు వ్యక్తిగత సహాయం గురించి నిర్ణయాలు తీసుకోబడతాయి.

చిన్న సమాధాన ప్రశ్నలు, దీనిలో సమాధానాన్ని సంఖ్యల రూపంలో అందించవచ్చు లేదా వ్యక్తిగత పదాలు, లైన్లు లేదా సాధారణ డ్రాయింగ్లు, సరైన సమాధానం ఇవ్వడానికి విద్యార్థుల సామర్థ్యాన్ని అంచనా వేయడానికి ప్రధానంగా ఉద్దేశించబడ్డాయి. ఈ సందర్భంలో, విద్యార్థి ఈ సమాధానాన్ని ఎలా అందుకున్నాడు, అతని ఆలోచనా విధానం ఏమిటి, లేదా పరిష్కార పద్ధతి ఏమిటి - ముఖ్యమైనది సరైన ఫలితం.

ఒక పనిని పూర్తి చేసే ప్రక్రియను మూల్యాంకనం చేయడానికి, పొందిన ఫలితాన్ని వివరించే లేదా సమర్థించగల సామర్థ్యం, ​​సమర్పించిన సమస్యకు సంబంధించి ఒకరి అభిప్రాయాన్ని వ్యక్తీకరించడం లేదా ఇతర ఉత్పాదకతను అంచనా వేయడం లేదా సృజనాత్మక నైపుణ్యాలు, ఉపయోగిస్తారు దీర్ఘ సమాధాన కేటాయింపులు. ఈ పనులు రెండు సమూహాలుగా విభజించబడ్డాయి:

- పరిమిత వివరణాత్మక సమాధానంతో పనులు, pపూర్తయిన తర్వాత, విద్యార్థి ఊహించిన నమూనాలో అడిగిన ప్రశ్నకు సమాధానం ఇస్తాడు, ఉదాహరణకు, అధ్యయనం చేసిన మెటీరియల్‌ని ఉపయోగించి సహజ దృగ్విషయాన్ని వివరిస్తాడు, అలాగే

– కూర్పు(వ్యాసం), ఈ సమయంలో విద్యార్థి లేవనెత్తిన సమస్యకు సంబంధించి సృజనాత్మక వ్యక్తీకరణను వ్యక్తపరుస్తాడు.

ఈ రెండు సమూహాల టాస్క్‌లు ప్రధానంగా వాటి అంచనా ప్రమాణాలలో విభిన్నంగా ఉంటాయి. మొదటి సమూహానికి, మీరు రెండవ సమూహానికి సమాధానంలో ఏ జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను ప్రదర్శించాలి అని సూచిస్తూ, విద్యార్థి ఆశించిన సమాధానాన్ని వివరించవచ్చు, ఉదాహరణకు, సమస్య వెల్లడి చేయబడిందో లేదో అంచనా వేయండి; , మీ స్వంత అభిప్రాయం వ్యక్తపరచబడిందా మరియు అది సహేతుకమైనదేనా. విద్యార్థి ఆలోచనా విధానాన్ని ముందుగా వివరించడం చాలా కష్టం

లేదా విద్యార్థి తన జీవితం నుండి తీసుకున్న వాదనల కంటెంట్

లేదా అతను చదివిన పుస్తకాలు.

మూల్యాంకన ప్రమాణాలను ప్రదర్శించడానికి ఫారమ్ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను సాధించడం భిన్నంగా ఉండవచ్చు. ఇది ఏ ఫలితం అంచనా వేయబడుతుందనే దానిపై ఆధారపడి ఉంటుంది; సమ్మేటివ్ అంచనా ఎలా నిర్వహించబడుతుంది; చివరి పనిలో ఏ రకమైన పనులు ఉపయోగించబడతాయి; మరియు ఈ ప్రమాణాలు ఏ ప్రయోజనం కోసం ఉపయోగించబడుతున్నాయో కూడా. ఉదాహరణకు, ఇచ్చిన ఫలితం ఎలా అంచనా వేయబడుతుందో ఉపాధ్యాయులకు లేదా తల్లిదండ్రులకు వివరించడానికి, మీరు నమూనా సమాధానం మరియు దానిపై వ్యాఖ్యలను అందించవచ్చు. మరియు చివరి పరీక్ష పనిలో, ఎగ్జామినర్ల సౌలభ్యం కోసం, సరైన సమాధానాలను పట్టిక రూపంలో క్లుప్తంగా ప్రదర్శించడం మంచిది, మరియు ప్రత్యేక సిఫార్సులతో వాటిని అనుబంధంగా ప్రత్యేక పత్రంలో మూల్యాంకన ప్రమాణాలను ప్రదర్శించడం మంచిది.

బహుళ-ఎంపిక లేదా స్వల్ప-సమాధానం టాస్క్‌లను ఉపయోగిస్తున్నప్పుడు, చాలా తరచుగా సాధన ప్రమాణం సరైన సమాధానం మాత్రమే (ఉదాహరణకు, ఎంపిక లేదా స్వీయ రికార్డింగ్గణితంలో సమాధానం). అయితే, ఇది అన్ని పనులకు నిజం కాదు. కొన్ని సందర్భాల్లో, పిల్లవాడు మూల్యాంకనం చేసిన అల్గోరిథం, నియమం మొదలైనవాటిని పదేపదే వర్తింపజేస్తేనే ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాన్ని సాధించడం గురించి ఒక తీర్మానం చేయబడుతుంది. అనేక సజాతీయ వస్తువులకు (ఉదాహరణకు, ఒత్తిడి లేని అచ్చులను వ్రాయడానికి నియమాల అభివృద్ధిని అంచనా వేసేటప్పుడు). ఈ సందర్భంలో, పిల్లవాడు ఎన్నిసార్లు సరిగ్గా అల్గోరిథం లేదా అంచనా వేయబడుతున్న నియమాన్ని వర్తింపజేయాలి అనే విషయాన్ని ప్రమాణాలు తప్పనిసరిగా సూచించాలి. అందువల్ల, రష్యన్ భాషలోని పనులలో, ఒక నియమం వలె, ఒక పదం ఇవ్వబడదు, కానీ ప్రత్యేకంగా ఎంచుకున్న పదాలు లేదా పదబంధాల సమితి. సమర్పించబడిన కేసులలో 65% కంటే ఎక్కువ పరీక్షించిన స్పెల్లింగ్ లేదా నియమాన్ని సరిగ్గా ఉపయోగించినట్లయితే అనుకున్న ఫలితం సాధించినట్లు పరిగణించబడుతుంది.

అసెస్‌మెంట్ ప్రమాణాలు ఎల్లప్పుడూ వివరణాత్మక సమాధానంతో టాస్క్‌ల కోసం అభివృద్ధి చేయబడతాయి. ప్రమాణాలను అభివృద్ధి చేయడానికి రెండు విధానాలను వేరు చేయవచ్చు: విశ్లేషణాత్మకమైనది, దీనిలో విద్యార్థి యొక్క సమాధానం కంటెంట్ లేదా పరీక్షించబడుతున్న నైపుణ్యాల ప్రకారం భాగాలుగా విభజించబడింది మరియు విద్యార్థి సమాధానంలోని అంశాల సంఖ్యకు అనుగుణంగా మూల్యాంకనం నిర్ణయించబడుతుంది మరియు సమగ్రమైనది, దీనిలో పూర్తి సమాధానం సంపూర్ణత మరియు ఖచ్చితత్వం కోసం అంచనా వేయబడుతుంది. ఆధారపడి ఉంటుంది

ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాల లక్షణాలపై ఆధారపడి, కొన్ని సందర్భాల్లో ప్రమాణాలలో పరిమితులు ఇవ్వబడ్డాయి, ఉదాహరణకు, రికార్డింగ్ వివరణలు ఐచ్ఛికం అని ఒక వ్యాఖ్య ఇవ్వబడింది.

బోధనా కొలతల సిద్ధాంతం మరియు అభ్యాసం యొక్క అవసరాలకు అనుగుణంగా, అసెస్‌మెంట్ విధానాలు, వాటి ఫలితాల ఆధారంగా స్వీకరించబడతాయి ముఖ్యమైన నిర్ణయాలు(మా విషయంలో - ప్రాథమిక పాఠశాల గ్రాడ్యుయేట్‌ను మాధ్యమిక పాఠశాలకు బదిలీ చేయడం గురించి) అధిక స్థాయి నిష్పాక్షికతను కలిగి ఉండాలి, ఇది రెండు ప్రధాన లక్షణాల ద్వారా వ్యక్తమవుతుంది: అంచనా సాధనాలు మరియు విధానాల యొక్క ప్రామాణికత మరియు విశ్వసనీయత.

కింద తుది అంచనా యొక్క చెల్లుబాటుఅంచనా యొక్క కంటెంట్ ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలకు అనుగుణంగా ఉందని అర్థం. కొలతలు మరియు మూల్యాంకన విధానాల యొక్క చెల్లుబాటు అన్ని ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాల యొక్క కవరేజ్ యొక్క సంపూర్ణతను మరియు వాటి సాధనను అంచనా వేయడం యొక్క సమర్ధతను సూచిస్తుంది. దీనికి సమీకృత విధానం అవసరం, అనగా.

చేర్చడం వివిధ రూపాలుమరియు అంచనా పద్ధతులు.

తుది అంచనా యొక్క విశ్వసనీయతవ్యక్తిగత పనులు మరియు మొత్తం పని యొక్క ప్రయోగాత్మక పరీక్ష, ప్రమాణాలు మరియు మూల్యాంకన ప్రమాణాలు, అలాగే మూల్యాంకన విధానాల ప్రామాణీకరణ కోసం అన్ని అవసరాలకు అనుగుణంగా సాధనాల యొక్క వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి ద్వారా నిర్ధారించబడాలి.

సమ్మేటివ్ అంచనా కోసం సాధనాల అభివృద్ధికలిగి ఉంటుంది తదుపరి దశలు:

- చివరి పని ప్రణాళిక;

- పనుల అభివృద్ధి;

- పరీక్ష పని రూపకల్పన;

- పనిని నిర్వహించడానికి సూచనల తయారీ.

దత్తత తీసుకోవాలా వద్దా అనే నిర్ణయం విద్యా సామగ్రిప్రాథమిక స్థాయిలో పనులు పూర్తి చేసిన ఫలితాల ఆధారంగా ఆమోదించబడింది. మాస్టరింగ్ ఎడ్యుకేషనల్ మెటీరియల్ కోసం ప్రమాణం ఉపయోగించిన పనుల రకాన్ని బట్టి సెట్ చేయబడింది, సాధ్యం లోపంకొలత, అలాగే ప్రమాణం యొక్క చెల్లుబాటు వ్యవధి.

బోధనాపరమైన కొలతల సాధనలో ఆమోదించబడిన విద్యా విషయాలను మాస్టరింగ్ చేయడానికి కనీస ప్రమాణం, మొత్తం పనిని పూర్తి చేయడానికి పొందగలిగే గరిష్ట స్కోర్‌లో 50 నుండి 65% వరకు ఉంటుంది. పరీక్షలో బహుళ ఎంపిక సమాధానాలు మాత్రమే ఉన్న టాస్క్‌లు ఉంటే, అప్పుడు నైపుణ్యం ప్రమాణం 65%. పరీక్షా పనిలో ఉచిత సమాధానం (చిన్న లేదా పొడిగించిన) ఉన్న పనులు మాత్రమే ఉపయోగించబడితే, మాస్టరీ ప్రమాణం 50%, ప్రమాణం (ప్రణాళిక ఫలితాలు) ప్రవేశపెట్టబడి, విద్యా ప్రక్రియలో దాని నైపుణ్యం నిర్ధారించబడితే.

ఒక విద్యార్థి విద్యా విషయాలను మాస్టరింగ్ చేయడానికి ఇచ్చిన కనీస ప్రమాణానికి సమానంగా లేదా మించి అనేక పాయింట్లను స్కోర్ చేస్తే, అతను తదుపరి స్థాయిలో విద్యను కొనసాగించడానికి అవసరమైన జ్ఞానం మరియు విద్యా చర్యల యొక్క ప్రాథమిక వ్యవస్థలో ప్రావీణ్యం పొందాడని మరియు చేయగలడని మేము నిర్ధారించగలము. ప్రాథమిక స్థాయిలో ఈ విషయం యొక్క మార్గాలను ఉపయోగించి విద్యా మరియు అభిజ్ఞా సమస్యలను మరియు విద్యా మరియు ఆచరణాత్మక పనులను పరిష్కరించడానికి వాటిని ఉపయోగించండి.

అధునాతన స్థాయి పనులను పూర్తి చేయడం అంచనా వేయవచ్చు వివిధ సంఖ్యలుఅందించిన సమాధానం యొక్క సంపూర్ణత మరియు ఖచ్చితత్వంపై ఆధారపడి పాయింట్లు. అధునాతన స్థాయిలో విద్యా సామగ్రిని మాస్టరింగ్ చేయడానికి ప్రమాణం ఉపయోగించిన పనుల రకం, సాధ్యమయ్యే కొలత లోపాలు మరియు ప్రమాణాన్ని పరిచయం చేయడానికి గడువుపై ఆధారపడి కూడా సెట్ చేయబడింది. అధునాతన స్థాయిని సాధించడానికి ప్రమాణాన్ని నిర్ణయించడానికి ప్రధాన ఆధారం ఏమిటంటే, విద్యార్థి అధునాతన స్థాయిలో పనులను చేయగల సామర్థ్యాన్ని స్పష్టంగా ప్రదర్శించగల స్కోర్‌ను ఏర్పాటు చేయడం.

అధునాతన స్థాయి కోసం, మీరు ప్రాథమిక స్థాయికి అదే ప్రమాణాన్ని ఉపయోగించవచ్చు: గరిష్ట స్కోర్‌లో 50-65%, కానీ అధునాతన స్థాయిలో పనులను పూర్తి చేయడానికి. అయినప్పటికీ, ప్రమాణం (ప్రణాళిక ఫలితాలు) ప్రవేశపెట్టబడి, విద్యా ప్రక్రియలో దాని నైపుణ్యం నిర్ధారించబడితే మాత్రమే ఇది సాధ్యమవుతుంది.

ఒక విద్యార్థి ప్రాథమిక స్థాయిలో పనులను పూర్తి చేయడానికి కనీసం స్థాపించబడిన కనీస ప్రమాణాన్ని స్కోర్ చేసి, అదే సమయంలో స్కోర్ చేస్తే, పెరిగిన సంక్లిష్టత యొక్క విద్యా మరియు ఆచరణాత్మక సమస్యలను పరిష్కరించడానికి జ్ఞానాన్ని వర్తింపజేయగల సామర్థ్యాన్ని విద్యార్థి ప్రదర్శించినట్లు పరిగణించవచ్చు. అధునాతన స్థాయిలో టాస్క్‌లను పూర్తి చేయడానికి కనీసం స్థాపించబడిన పాయింట్ల సంఖ్య.

కష్టం స్థాయి.

ఈ సందర్భంలో, తదుపరి స్థాయిలో విద్యను కొనసాగించడానికి అవసరమైన జ్ఞానం యొక్క సహాయక వ్యవస్థ యొక్క నైపుణ్యం గురించి ఒక తీర్మానం చేయబడుతుంది, విద్యా చర్యల యొక్క చేతన స్వచ్ఛంద నైపుణ్యం స్థాయిలో, అంటే పెరిగిన స్థాయిలో.

గణితం

ఫైనల్ అచీవ్‌మెంట్ అసెస్‌మెంట్ యొక్క లక్షణాలు

ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు

ప్రాథమిక పాఠశాల గ్రాడ్యుయేట్లచే గణితంలో ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాల సాధన యొక్క అంచనా రెండు నుండి వేరుచేసే అనేక లక్షణాలను కలిగి ఉంది సాంప్రదాయ రూపాలుప్రస్తుత, నేపథ్య మరియు తుది నియంత్రణ, అలాగే అంచనా నుండి గణిత శిక్షణ 2004 ప్రమాణానికి అనుగుణంగా

ప్రధాన వ్యత్యాసం ఏమిటంటే, ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలను పూర్తిగా కలిసే జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు మాత్రమే అంచనాకు లోబడి ఉంటాయి, అంటే ప్రాథమిక పాఠశాల పూర్తయిన తర్వాత అవి చివరివి. ఈ విషయంలో, తుది పరీక్షలో జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు స్వతంత్ర అంశాలుగా ఉండవు అంతర్గత భాగంసంక్లిష్ట జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు మరియు, తదనుగుణంగా, ప్రస్తుత మరియు నియంత్రించబడతాయి నేపథ్య సమీక్ష, లేదా, పరోక్షంగా, చివరి పనిలో సంక్లిష్ట నైపుణ్యాలను పరీక్షించేటప్పుడు.

గణితంలో ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాల సాధన యొక్క తుది అంచనా యొక్క కంటెంట్ కంటెంట్ యొక్క ప్రధాన బ్లాక్‌ల మధ్య సమానంగా పంపిణీ చేయబడుతుంది, అనగా, ఏ బ్లాక్‌లకు ప్రత్యేక శ్రద్ధ చెల్లించబడదు. ఈ విధానం కోర్సులోని వివిధ విభాగాల పూర్తి కవరేజీని నిర్ధారిస్తుంది, జూనియర్ పాఠశాల పిల్లలు మాస్టరింగ్‌లో గొప్ప మరియు తక్కువ కష్టాలను కలిగించే అంశాలను గుర్తించే సామర్థ్యం మరియు ఏర్పాటు

విద్యార్థుల సాధారణ తప్పులు మరియు తద్వారా కోర్సులోని వివిధ విభాగాలలో మెటీరియల్ అధ్యయనాన్ని నిర్వహించడంలో ఇప్పటికే ఉన్న పద్దతి సమస్యలను గుర్తించడం.

పని పరిస్థితులతో స్పృహతో పని చేసే సామర్థ్యాన్ని అంచనా వేయడానికి ప్రత్యేక శ్రద్ధ చెల్లించబడుతుంది. చివరి పని యొక్క పనులు రూపంలో రూపొందించబడ్డాయి పద సమస్యలు, ఇది విద్యా లేదా ఆచరణాత్మక పరిస్థితిని వివరిస్తుంది. టాస్క్‌ల యొక్క ఎంచుకున్న రూపం విద్యార్ధుల విద్యా సమస్యలను మాత్రమే కాకుండా, సుమారుగా సమస్యలను కూడా విజయవంతంగా పరిష్కరించడానికి అనుమతించే చర్య యొక్క సాధారణ పద్ధతుల ఏర్పాటుపై ప్రమాణం యొక్క దృష్టిని ప్రతిబింబిస్తుంది.

నిజ జీవిత పరిస్థితులకు.

గ్రాడ్యుయేట్ల శిక్షణ యొక్క తుది అంచనాకు అంగీకరించబడిన విధానం ప్రకారం, అసైన్‌మెంట్‌లను పూర్తి చేయడంలో విద్యార్థుల వైఫల్యం పెరిగిన సంక్లిష్టతవిద్య యొక్క తదుపరి స్థాయికి వెళ్లడానికి అడ్డంకి కాదు.

పూర్తి చేసిన ప్రాథమిక మరియు అధునాతన స్థాయి పనుల కంటెంట్ విద్యార్థి యొక్క సామర్థ్యాలను మరియు అతని గణిత అభివృద్ధికి అవకాశాలను స్థాపించడానికి అనుమతిస్తుంది.

తుది అంచనా కోసం అసైన్‌మెంట్‌ల ఉదాహరణలు

ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాల సాధన

విభాగం "సంఖ్యలు మరియు పరిమాణాలు"

ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితం: సున్నా నుండి మిలియన్ వరకు సంఖ్యలను చదవండి, వ్రాయండి, సరిపోల్చండి, ఆర్డర్ చేయండి.

నైపుణ్యాలు,ఈ ఫలితాన్ని సాధించడాన్ని వివరించడం:

సంఖ్య యొక్క డెసిమల్ కంపోజిషన్ యొక్క అర్థం అర్థం; అర్థాన్ని వివరించండి

సంఖ్య యొక్క స్థాన సంజ్ఞామానంలో అంకెలు;

సంఖ్యను వర్గీకరించండి (సరి-బేసి, ఇతర సంఖ్యలతో పోలిక, స్థాన సంజ్ఞామానం మొదలైనవి);

లోపల సంఖ్యలు మరియు పరిమాణాల క్రమాన్ని ఏర్పాటు చేయండి

100 000;

సంఖ్యలతో కార్యకలాపాలను నిర్వహించండి (ఒక సంఖ్యను పెంచడం/తగ్గించడం

అనేక యూనిట్లు లేదా అనేక సార్లు); పెరుగుదల మరియు తగ్గుదల

విలువ చాలా రెట్లు ఉంటుంది.

పనుల ఉదాహరణలు

నైపుణ్యం:సంఖ్యను వర్ణించండి (సరి-బేసి, దీనితో పోలిక

ఇతర సంఖ్యలు, స్థాన సంజ్ఞామానం మొదలైనవి).

వ్యాయామం 1 ప్రాథమిక స్థాయి

284, 4621, 5372 సంఖ్యల నుండి, రెండు పదుల సంఖ్యను ఎంచుకుని, రాయండి.

సమాధానం: 4621 .

అధునాతన స్థాయి టాస్క్ 2

5తో ముగిసే మూడు అంకెల సంఖ్యను వ్రాయండి మరియు తక్కువ సంఖ్య 115.

సమాధానం: 105.

నైపుణ్యం: 100,000 లోపల సంఖ్యలు మరియు విలువల క్రమాన్ని సెట్ చేయండి.

ప్రాథమిక స్థాయి టాస్క్ 3

8903, 8309, 83009, 839 సంఖ్యలను అవరోహణ క్రమంలో రాయండి.

సమాధానం: 83009, 8903, 8309, 839.

అధునాతన స్థాయి టాస్క్ 4

5 t, 500 kg, 50 t, 50 kg, 500 g పరిమాణాలను వాటి విలువల ఆరోహణ క్రమంలో వ్రాయండి.

సమాధానం: 500g, 50kg, 500kg, 5t, 50t

విభాగం "అరిథ్మెటిక్ ఆపరేషన్స్"

ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితం: వ్రాతపూర్వక చర్యలను నిర్వహించండి బహుళ అంకెల సంఖ్యలు(10,000లోపు ఒకే-అంకె, రెండు-అంకెల సంఖ్యల ద్వారా కూడిక, తీసివేత, గుణకారం మరియు భాగహారం) సంఖ్యల సంకలనం మరియు గుణకారం యొక్క పట్టికలను ఉపయోగించి, వ్రాతపూర్వక అంకగణిత కార్యకలాపాల కోసం అల్గారిథమ్‌లు (మిగిలిన భాగంతో సహా).

నైపుణ్యాలుఈ ఫలితాన్ని సాధించడాన్ని వివరించడం:

అంకగణిత కార్యకలాపాల అర్థాన్ని అర్థం చేసుకోండి (జోడించడం, తీసివేత,

గుణకారం, విభజన);

నెరవేర్చు అంకగణిత కార్యకలాపాలుఅధ్యయనం ఉపయోగించి

అల్గోరిథంలు (10,000 లోపు ఒకే-అంకె, రెండు-అంకెల సంఖ్యల ద్వారా కూడిక, తీసివేత, గుణకారం మరియు భాగహారం);

డివిషన్ విత్ ఎ రెస్టెర్ అర్థం;

అంకగణిత ఆపరేషన్ ఫలితాన్ని లెక్కించండి మరియు తనిఖీ చేయండి.

పనుల ఉదాహరణలు

నైపుణ్యం: అంకగణిత కార్యకలాపాల అర్థాన్ని అర్థం చేసుకోండి (అదనం, తీసివేత, గుణకారం, భాగహారం).

ప్రాథమిక స్థాయి టాస్క్ 1

టేబుల్ టెన్నిస్ పోటీ నిర్వాహకులు 300 బంతులను కొనుగోలు చేయాలని ప్లాన్ చేశారు. బంతులను ఒక్కొక్కటి 25 ముక్కల ప్యాక్‌లలో విక్రయిస్తారు. నేను ఎన్ని ప్యాక్‌లను కొనుగోలు చేయాలి? జవాబు సంఖ్యను సర్కిల్ చేయండి.

1) 7500; 2) 325; 3) 275; 4) 12.

సమాధానం: 3) 12.

అధునాతన స్థాయి టాస్క్ 2

రష్యన్ లాంగ్వేజ్ ఒలింపియాడ్‌లో పాల్గొన్నారు

480 మంది విద్యార్థులు. రష్యన్ లాంగ్వేజ్ ఒలింపియాడ్‌లో పాల్గొన్నారు

గణిత ఒలింపియాడ్ కంటే 290 మంది విద్యార్థులు తక్కువ

కె. గణిత ఒలింపియాడ్‌లో ఎంత మంది విద్యార్థులు పాల్గొన్నారు?

టిక్?

సమాధానం: 4) 770 మంది విద్యార్థులు.

నైపుణ్యం:ఉపయోగించి అంకగణితం చేయండి

అల్గారిథమ్‌లను అధ్యయనం చేశారు (అదనం, తీసివేత, గుణకారం మరియు భాగహారం

10,000లోపు ఒకే-అంకె, రెండంకెల సంఖ్యలకు).

ప్రాథమిక స్థాయి టాస్క్ 3

గణించు: 2072: 37.

సమాధానం: 4) 56.

కళాకారుడు: పోపోవిచ్ O. V.

ఎడిటర్: సఫ్రోనోవా I. A., ఆంటోనోవా M. P.

ప్రచురణకర్త: Prosveshchenie, 2017

సిరీస్: రెండవ తరం ప్రమాణాలు

శైలి: మెథడికల్ మాన్యువల్లు. ప్రపంచంమరియు మొదలైనవి

కిట్ మొదటి-graders కోసం చివరి క్లిష్టమైన పని కోసం 4 ఎంపికలు మరియు ఉపాధ్యాయుని కోసం పద్దతి సిఫార్సులను కలిగి ఉంటుంది. చివరి సమగ్ర పని పఠనం, రష్యన్ భాష, గణితం మరియు పరిసర ప్రపంచంపై పనుల వ్యవస్థ, చదవడానికి ప్రతిపాదించిన వచనానికి సంకలనం చేయబడింది. పనిలో పనులు ఉంటాయి వివిధ స్థాయిలుఇబ్బందులు. IN పద్దతి సిఫార్సులుగురువుగారికి ఇచ్చారు సాధారణ వివరణలక్ష్యాలు, నిర్మాణం, కంటెంట్ యొక్క లక్షణాలు మరియు టాస్క్‌ల రూపం, ఫలితాలను నిర్వహించడం, మూల్యాంకనం చేయడం, వివరించడం మరియు ఉపయోగించడం కోసం సిఫార్సులు మరియు ఫలితాలను రికార్డ్ చేసే రూపాలు.
7వ ఎడిషన్.

పాఠకుల నుండి సమీక్షలు “లాగినోవా, యాకోవ్లెవా: నా విజయాలు. చివరి క్లిష్టమైన పని. 1 తరగతి. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్":

వినియోగదారు వ్లాడిస్లావ్ గ్రిగోరివ్వ్రాస్తాడు:

సమీక్షల ద్వారా చూస్తే, ప్రతి ఒక్కరూ పుస్తకాన్ని నిజంగా ఇష్టపడతారు. కానీ మోనోగ్రాఫ్ నాకు వ్యక్తిగతంగా ఆసక్తి కలిగించే సమస్యలను కవర్ చేస్తుందో లేదో అనే సందేహంతో నేను బాధపడ్డాను, అనగా. దానిని కొనుగోలు చేయడం సమంజసమా? ప్రత్యేకించి, మంగోలులకు సంబంధించిన ప్రశ్నలపై మాకు ఆసక్తి ఉంది, వారి జీవన విధానం: వారు తమ దేశం నుండి సుదూర ప్రాంతాలకు ఎలా మరియు ఏ మార్గంలో ప్రయాణించారు (మార్గాలు లేదా మార్గం యొక్క వివరణలతో మ్యాప్‌లు ఉన్నాయా? ఎన్ని అడవులు మరియు వారు తమ "ఇనుప" గుర్రాలపై నదులను దాటారు మరియు వారి ఆహారాన్ని ఎవరు తయారు చేశారు మరియు (వారి మరియు వారి ఇంటి జంతువుల "శిబిరం", వారు వాటిని ఎంతకాలం పాటు లాగారు?), వారు ఎక్కడ నివసించారు మరియు తమ మందలను మేపుతారు ( ప్రత్యేకించి వారు మారుమూల అడవుల గుండా పోలోట్స్క్‌కు వెళ్ళినప్పుడు, మరియు వారు చిత్తడి నేలలో మునిగిపోనప్పుడు?!), అక్కడ వారు తమ దళాలను కొత్త సైనికులతో నింపారు, అక్కడ వారు లోహాన్ని తవ్వి, దూకుడు ప్రచారాల కోసం నకిలీ ఆయుధాలను తయారు చేశారు) మరియు , నిజానికి, వారు ఏ లక్ష్యాలను అనుసరించారు (జయించడానికి దగ్గరి వ్యక్తులు ఎవరూ లేరు? చైనీయులు సైబీరియాకు వెళ్లడానికి ఆసక్తిగా ఉన్నారు, మరియు మంగోలులు "క్రెమ్లిన్‌ని చూడాలని" కోరుకున్నారు? జోక్). లేదు, బాగా, ఇది ఆసక్తికరంగా ఉంది! స్వర్ణ పతకంపుస్తకం కోసం పొందండి! మంగోలు తమ పూర్వీకుల గొప్ప దోపిడీలను తగినంతగా పొందలేరు, దీని కథ ఒకప్పుడు "జయించిన" దేశంలో పాఠ్యపుస్తకాలలో మరియు టెలివిజన్‌లో పునరావృతం అవుతూనే ఉంది. ప్రపంచంలో అత్యంత తక్కువ జనాభా కలిగిన దేశాల్లోని ప్రజలు ఇంతగా పేరు ప్రఖ్యాతులు పొందింది ఎప్పుడు! పుస్తకాన్ని చదివిన ఎవరైనా, ఇవన్నీ వివరించే పేజీల ఫోటోను పోస్ట్ చేయండి. ముందుగానే ధన్యవాదాలు! నిజంగా ఉత్సుకత!

▫ పారిషినర్స్ ఆర్థడాక్స్ చర్చిగుర్తించబడని ప్రిడ్నెస్ట్రోవియన్ మోల్దవియన్ రిపబ్లిక్ యొక్క క్రుస్టోవాయా గ్రామంలోని ఆర్చ్ఏంజెల్ మైఖేల్ వీడియోలో బంధించబడ్డాడు అసాధారణ కర్మస్థానిక పూజారి ద్వారా "భూతవైద్యం" ముందు రోజు ప్రదర్శించబడింది. ఈ చర్యలో భూతవైద్యుడు పూజారి ఒక వ్యక్తిపై స్వారీ చేయడం జరిగింది, అతను బహుశా దెయ్యాల బారిన పడ్డాడు లేదా ఏదైనా భారమైన అనారోగ్యంతో బాధపడుతున్నాడు. పూజారి తాను "జెరూసలేంకు, ఆపై అథోస్ పర్వతానికి" వెళుతున్నానని పేర్కొన్నాడు, ఆపై "పాపి" వీపు మరియు మెడపై తొక్కడం ప్రారంభించాడని మోల్డోవన్ వెబ్‌సైట్ Publika.md నివేదిస్తుంది. మనిషి అరిచాడు, ప్రమాణం చేసాడు, జోకులు చేసాడు మరియు పూజారి తిన్నదానిపై ఆసక్తి కలిగి ఉన్నాడు. ఆచారం ఎనిమిది నిమిషాల కన్నా ఎక్కువ కొనసాగింది, ఆ తర్వాత అనేక మంది ప్రేక్షకులు దీనిని పునరావృతం చేయాలని సూచించారు. చర్చ్ ఆఫ్ ఆర్చ్ఏంజెల్ మైఖేల్ యొక్క రెక్టర్, ఫాదర్ వాలెరీ, మద్యపానం, మాదకద్రవ్యాల వ్యసనం, మంత్రవిద్య మరియు క్యాన్సర్‌తో బాధపడుతున్న వారికి ప్రార్థన, పవిత్ర జలం మరియు నూనెతో అభిషేకం చేయడం ద్వారా చికిత్స చేయడానికి ప్రయత్నిస్తున్నారు. అదనంగా, అతను "చురుకుగా భూతవైద్యాన్ని అభ్యసిస్తాడు." అని స్థానిక మీడియా పేర్కొంది ఆర్థడాక్స్ చర్చిమోల్డోవాన్లు వీడియోపై ఆసక్తి కనబరిచారు. ఫాదర్ వాలెరీ యొక్క ఆచారం కానానికల్ ఆచారానికి చాలా భిన్నంగా ఉన్నందున వారు చూసినదాన్ని వారు ఆమోదించలేదు. ఈ సంఘటనను చర్చి కోర్టులో పరిశీలిస్తామని మతపెద్దలు హామీ ఇచ్చారు. http://www.newsru.com/religy/03jun2015/exorcist.html
▫ సామూహిక పొలంలో, ఒకరు పని చేస్తారు, మరియు ఏడుగురు మద్యం సేవించి దొంగిలిస్తారు. మా సినిమాల్లో ఒకదానిలో నాకు గుర్తుంది: యూదు కుటుంబంలో, మద్యపానం చేసే బాలుడు చాలా అరుదుగా ఉంటాడు, చాలా అరుదుగా ఉంటాడు... అందుకే... డిమిత్రి సెర్జీవిచ్!
▫ నేను అర్థం చేసుకున్నట్లుగా, దీని అర్థం: రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క క్రిమినల్ కోడ్ ఆర్టికల్ 171.1. లేబులింగ్ లేకుండా వస్తువులు మరియు ఉత్పత్తుల ఉత్పత్తి, కొనుగోలు, నిల్వ, రవాణా లేదా అమ్మకం మరియు (లేదా) రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టం ద్వారా అందించబడిన సమాచారం యొక్క అప్లికేషన్. http://bit.ly/2HBMlwu కాబట్టి... మొదటి భాగానికి సంబంధించి, ఇది నిర్దేశిస్తుంది a) విక్రయించబడుతున్న వస్తువుపై మార్కింగ్‌ల తప్పనిసరి దరఖాస్తు (అంటే, దాని మార్కింగ్ తప్పనిసరి కానట్లయితే, మీరు చదవాల్సిన అవసరం లేదు ఇంకా) మరియు బి) పెద్ద పరిమాణం (ఒకటిన్నర మిలియన్ రూబిళ్లు) - అంటే, సరిగ్గా ఈ పరిస్థితులు ఉన్నట్లయితే, నేరం ఉంటుంది. రెండవ భాగం ఒక సమూహం ద్వారా అదే. 3 మరియు 4 భాగాలు ఆహారానికి సంబంధించినవి, భాగాలు 5 మరియు 6 మద్యానికి సంబంధించినవి. ========================= వస్తువులను అక్రమంగా స్వాధీనం చేసుకోవడం (బహిరంగ ప్రదేశాలలో ఉంచడం, ఇంటి లోపల, ప్రత్యేకం)తో సంబంధం ఉన్న వ్యక్తి యొక్క చర్యలుగా నిల్వను అర్థం చేసుకోవాలి. నిల్వ సౌకర్యాలు, దాచే స్థలాలు మరియు మొదలైనవి). ఈ నేరం కొనసాగుతున్నదిగా పరిగణించబడుతుంది, ఇది దాని ముగింపు యొక్క క్షణాన్ని నిర్ణయిస్తుంది. అమ్మకం అనేది ఏదైనా పరాయీకరణ, ఉదాహరణకు, అమ్మకం, విరాళం, అటువంటి వస్తువులతో సేవలకు చెల్లింపు మొదలైనవి; తాత్కాలిక నిల్వ కోసం బదిలీ విక్రయాలకు వర్తించదు. వస్తువులు లేదా ఉత్పత్తుల యొక్క వాస్తవ పరాయీకరణ క్షణం నుండి అమ్మకాలు పూర్తవుతాయి. నేరం యొక్క ఆత్మాశ్రయ వైపు ప్రత్యక్ష ఉద్దేశం రూపంలో అపరాధం ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది. ఆత్మాశ్రయ వైపు మరొక తప్పనిసరి సంకేతం అపరాధి యొక్క ప్రత్యేక లక్ష్యం - లేబుల్ చేయని ఉత్పత్తులను విక్రయించడం. నిరూపించకపోతే చివరి చర్యఅక్రమ వ్యాపారంగా వర్గీకరించవచ్చు. సబ్జెక్ట్ అనేది 16 సంవత్సరాల వయస్సుకు చేరుకున్న వివేకవంతమైన వ్యక్తి. నేరానికి సంబంధించిన అంశం వస్తువులను లేబుల్ చేయడానికి బాధ్యత వహించే వ్యక్తి మాత్రమే కాదు, వాటిని ఉత్పత్తి చేసిన, సంపాదించిన, నిల్వ చేసిన, పంపిణీ ప్రయోజనం కోసం రవాణా చేసిన లేదా విక్రయించిన ఇతర వ్యక్తులు కూడా కావచ్చు. (ఇవి ఇప్పటికే క్రిమినల్ కోడ్ యొక్క పేర్కొన్న కథనానికి వ్యాఖ్యలు; అవి కోడ్‌లోనే లేవు. సరే, ప్రచురణలో ఆర్టికల్-బై-ఆర్టికల్ వ్యాఖ్యలు లేకుంటే, కోర్సు). కానీ “ప్రామాణిక” ఎడిషన్‌లో - లేదు, వాస్తవానికి, అవి ఎందుకు ఉన్నాయి). http://stykrf.ru/171-1 http://bit.ly/2HColtl ఆన్ ఈ క్షణం.
▫ ఇప్పుడు, మంచు పొర దాని ఆకును కోల్పోయిన వెంటనే, నీటి సందడిలో ప్రవాహాలు మ్రోగుతాయి మరియు అదృశ్యమవుతాయి, మేము ఆకాశంలో ఎత్తైన నీలం రంగులో పెరుగుతున్న భారీ కాకసస్ను సందర్శించగలుగుతాము. లేదా ఈస్టర్ మోల్దవియాలోని వికసించే తోటలు మరియు తడి పచ్చికభూములు కొన్నిసార్లు తెల్లటి నురుగుతో ఉడికిపోతాయి, లేదా దుఃఖకరమైన స్కాట్లాండ్‌లోని అడవి రాళ్ళు, లేదా తీరాలు దిబ్బల విచారం వలె పసుపు రంగులోకి మారుతాయి. లేదా స్విట్జర్లాండ్ యొక్క పిరమిడ్ ల్యాండ్‌స్కేప్, దాని కఠినమైన అందంతో ఆకర్షిస్తుంది - కానీ నా హృదయానికి దగ్గరగా ఉంటుంది రష్యన్ వీక్షణమెచ్చుకోదగినది, అడవుల రహస్యం, దాని క్షేత్రాల విశాలత.
▫ గుర్తించబడని ట్రాన్స్‌నిస్ట్రియన్ మోల్దవియన్ రిపబ్లిక్‌లోని క్రుస్టోవయా గ్రామంలోని ఆర్చ్‌ఏంజెల్ మైఖేల్ యొక్క ఆర్థడాక్స్ చర్చి యొక్క పారిషియోనర్లు ఒక స్థానిక పూజారి ముందు రోజు చేసిన అసాధారణమైన "భూతవైద్యం" ఆచారాన్ని వీడియోలో బంధించారు. ఈ చర్యలో భూతవైద్యుడు పూజారి ఒక వ్యక్తిపై స్వారీ చేయడం జరిగింది, అతను బహుశా దెయ్యాల బారిన పడ్డాడు లేదా ఏదైనా భారమైన అనారోగ్యంతో బాధపడుతున్నాడు. పూజారి తాను "జెరూసలేంకు, ఆపై అథోస్ పర్వతానికి" వెళుతున్నానని పేర్కొన్నాడు, ఆపై "పాపి" వీపు మరియు మెడపై తొక్కడం ప్రారంభించాడని మోల్డోవన్ వెబ్‌సైట్ Publika.md నివేదిస్తుంది. మనిషి అరిచాడు, ప్రమాణం చేసాడు, జోకులు చేసాడు మరియు పూజారి తిన్నదానిపై ఆసక్తి కలిగి ఉన్నాడు. ఆచారం ఎనిమిది నిమిషాల కన్నా ఎక్కువ కొనసాగింది, ఆ తర్వాత అనేక మంది ప్రేక్షకులు దీనిని పునరావృతం చేయాలని సూచించారు. చర్చ్ ఆఫ్ ఆర్చ్ఏంజెల్ మైఖేల్ యొక్క రెక్టర్, ఫాదర్ వాలెరీ, మద్యపానం, మాదకద్రవ్యాల వ్యసనం, మంత్రవిద్య మరియు క్యాన్సర్‌తో బాధపడుతున్న వారికి ప్రార్థన, పవిత్ర జలం మరియు నూనెతో అభిషేకం చేయడం ద్వారా చికిత్స చేయడానికి ప్రయత్నిస్తున్నారు. అదనంగా, అతను "చురుకుగా భూతవైద్యాన్ని అభ్యసిస్తాడు." మోల్డోవాలోని ఆర్థడాక్స్ చర్చి వీడియోపై ఆసక్తి చూపిందని స్థానిక మీడియా పేర్కొంది. ఫాదర్ వాలెరీ యొక్క ఆచారం కానానికల్ ఆచారానికి చాలా భిన్నంగా ఉన్నందున వారు చూసినదాన్ని వారు ఆమోదించలేదు. ఈ సంఘటనను చర్చి కోర్టులో పరిశీలిస్తామని మతపెద్దలు హామీ ఇచ్చారు. http://www.newsru.com/religy/03jun2015/exorcist.html
▫ సామూహిక పొలంలో, ఒకరు పని చేస్తారు, మరియు ఏడుగురు మద్యం సేవించి దొంగిలిస్తారు. మా సినిమాల్లో ఒకదానిలో నాకు గుర్తుంది: యూదు కుటుంబంలో, మద్యపానం చేసే బాలుడు చాలా అరుదుగా ఉంటాడు, చాలా అరుదుగా ఉంటాడు... అందుకే... డిమిత్రి సెర్జీవిచ్!
▫ నేను అర్థం చేసుకున్నట్లుగా, దీని అర్థం: రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క క్రిమినల్ కోడ్ ఆర్టికల్ 171.1. లేబులింగ్ లేకుండా వస్తువులు మరియు ఉత్పత్తుల ఉత్పత్తి, కొనుగోలు, నిల్వ, రవాణా లేదా అమ్మకం మరియు (లేదా) రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టం ద్వారా అందించబడిన సమాచారం యొక్క అప్లికేషన్. http://bit.ly/2HBMlwu కాబట్టి... మొదటి భాగానికి సంబంధించి, ఇది నిర్దేశిస్తుంది a) విక్రయించబడుతున్న వస్తువుపై మార్కింగ్‌ల తప్పనిసరి దరఖాస్తు (అంటే, దాని మార్కింగ్ తప్పనిసరి కానట్లయితే, మీరు చదవాల్సిన అవసరం లేదు ఇంకా) మరియు బి) పెద్ద పరిమాణం (ఒకటిన్నర మిలియన్ రూబిళ్లు) - అంటే, సరిగ్గా ఈ పరిస్థితులు ఉన్నట్లయితే, నేరం ఉంటుంది. రెండవ భాగం ఒక సమూహం ద్వారా అదే. 3 మరియు 4 భాగాలు ఆహారానికి సంబంధించినవి, భాగాలు 5 మరియు 6 మద్యానికి సంబంధించినవి. ========================= వస్తువులను అక్రమంగా స్వాధీనం చేసుకోవడం (బహిరంగ ప్రదేశాలలో ఉంచడం, ఇంటి లోపల, ప్రత్యేకం)తో సంబంధం ఉన్న వ్యక్తి యొక్క చర్యలుగా నిల్వను అర్థం చేసుకోవాలి. నిల్వ సౌకర్యాలు, దాచే స్థలాలు మరియు మొదలైనవి). ఈ నేరం కొనసాగుతున్నదిగా పరిగణించబడుతుంది, ఇది దాని ముగింపు యొక్క క్షణాన్ని నిర్ణయిస్తుంది. అమ్మకం అనేది ఏదైనా పరాయీకరణ, ఉదాహరణకు, అమ్మకం, విరాళం, అటువంటి వస్తువులతో సేవలకు చెల్లింపు మొదలైనవి; తాత్కాలిక నిల్వ కోసం బదిలీ విక్రయాలకు వర్తించదు. వస్తువులు లేదా ఉత్పత్తుల యొక్క వాస్తవ పరాయీకరణ క్షణం నుండి అమ్మకాలు పూర్తవుతాయి. నేరం యొక్క ఆత్మాశ్రయ వైపు ప్రత్యక్ష ఉద్దేశం రూపంలో అపరాధం ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది. ఆత్మాశ్రయ వైపు మరొక తప్పనిసరి సంకేతం అపరాధి యొక్క ప్రత్యేక లక్ష్యం - లేబుల్ చేయని ఉత్పత్తులను విక్రయించడం. రెండోది నిరూపించబడకపోతే, చర్యలు చట్టవిరుద్ధమైన వ్యాపారంగా వర్గీకరించబడతాయి. సబ్జెక్ట్ అనేది 16 సంవత్సరాల వయస్సుకు చేరుకున్న వివేకవంతమైన వ్యక్తి. నేరానికి సంబంధించిన అంశం వస్తువులను లేబుల్ చేయడానికి బాధ్యత వహించే వ్యక్తి మాత్రమే కాదు, వాటిని ఉత్పత్తి చేసిన, సంపాదించిన, నిల్వ చేసిన, పంపిణీ ప్రయోజనం కోసం రవాణా చేసిన లేదా విక్రయించిన ఇతర వ్యక్తులు కూడా కావచ్చు. (ఇవి ఇప్పటికే క్రిమినల్ కోడ్ యొక్క పేర్కొన్న కథనానికి వ్యాఖ్యలు; అవి కోడ్‌లోనే లేవు. సరే, ప్రచురణలో ఆర్టికల్-బై-ఆర్టికల్ వ్యాఖ్యలు లేకుంటే, కోర్సు). కానీ “ప్రామాణిక” ఎడిషన్‌లో - లేదు, వాస్తవానికి, అవి ఎందుకు ఉన్నాయి). http://stykrf.ru/171-1 http://bit.ly/2HColtl ప్రస్తుతం.
▫ ఇప్పుడు, మంచు పొర దాని ఆకును కోల్పోయిన వెంటనే, నీటి సందడిలో ప్రవాహాలు మ్రోగుతాయి మరియు అదృశ్యమవుతాయి, మేము ఆకాశంలో ఎత్తైన నీలం రంగులో పెరుగుతున్న భారీ కాకసస్ను సందర్శించగలుగుతాము. లేదా ఈస్టర్ మోల్దవియాలోని వికసించే తోటలు మరియు తడి పచ్చికభూములు కొన్నిసార్లు తెల్లటి నురుగుతో ఉడికిపోతాయి, లేదా దుఃఖకరమైన స్కాట్లాండ్‌లోని అడవి రాళ్ళు, లేదా తీరాలు దిబ్బల విచారం వలె పసుపు రంగులోకి మారుతాయి. లేదా స్విట్జర్లాండ్ యొక్క పిరమిడ్ ల్యాండ్‌స్కేప్, దాని కఠినమైన అందంతో ఆకర్షిస్తుంది - కానీ నా హృదయానికి దగ్గరగా రష్యన్ మెచ్చుకోదగిన దృశ్యం, అడవుల రహస్యం, దాని క్షేత్రాల విశాలత.

• శీర్షిక: నా విజయాలు. చివరి క్లిష్టమైన పని. 2వ తరగతి
• వివరణ: కిట్‌లో సెకండ్-గ్రేడర్స్ కోసం ఫైనల్ కాంప్లెక్స్ వర్క్ కోసం నాలుగు ఎంపికలు మరియు టీచర్ కోసం మెథడాలాజికల్ సిఫార్సులు ఉన్నాయి. చివరి సమగ్ర పని పఠనం, రష్యన్ భాష, గణితం మరియు పరిసర ప్రపంచంపై పనుల వ్యవస్థ, చదవడానికి ప్రతిపాదించిన వచనానికి సంకలనం చేయబడింది. రచనలు వివిధ స్థాయిల కష్టతరమైన పనులను కలిగి ఉంటాయి. ఉపాధ్యాయుల కోసం పద్దతి సిఫార్సులు లక్ష్యాలు, నిర్మాణం, కంటెంట్ యొక్క లక్షణాలు మరియు టాస్క్‌ల రూపం, ఫలితాలను రికార్డ్ చేయడానికి ఫలితాలు మరియు ఫారమ్‌లను నిర్వహించడానికి, మూల్యాంకనం చేయడానికి, వివరించడానికి మరియు ఉపయోగించడం కోసం సూచనలను అందిస్తాయి.

డాక్యుమెంట్ ప్రివ్యూ

UDC 37.01
BBK 74.202
L69
L69

లాగిన్నోవా O. B.
నా విజయాలు. చివరి క్లిష్టమైన పని. 2వ తరగతి /
O. B. లాగిన్నోవా, S. G. యాకోవ్లెవా; ద్వారా సవరించబడింది O. B. లాగిన్నోవా. - 2, ఇ
ed. - M.: విద్య, 2011. - p. : అనారోగ్యం., dep. ఎల్. అనారోగ్యంతో. +Adj.
(32 పేజీలు.). - (రెండవ తరం ప్రమాణాలు). - ISBN 978.5.09.023254.8.
కిట్ రెండవ గ్రేడ్ కోసం తుది సమగ్ర పని కోసం నాలుగు ఎంపికలను కలిగి ఉంది,
ఉపాధ్యాయులకు మారుపేర్లు మరియు పద్దతి సిఫార్సులు.
చివరి సమగ్ర పని పఠనం, రష్యన్ భాషలో పనుల వ్యవస్థ,
గణితం మరియు పరిసర ప్రపంచం, చదవడానికి ప్రతిపాదించబడిన వచనానికి సంకలనం చేయబడింది.
రచనలు వివిధ స్థాయిల కష్టతరమైన పనులను కలిగి ఉంటాయి.
ఉపాధ్యాయుల కోసం పద్దతి సిఫార్సులు లక్ష్యాలు, నిర్మాణాలు, సాధారణ వివరణను అందిస్తాయి.
పర్యటనలు, కంటెంట్ యొక్క లక్షణాలు మరియు పనుల రూపం, నిర్వహణ కోసం సూచనలు, అంచనా,
ఫలితాల పరిశోధన, వివరణ మరియు ఉపయోగం మరియు రికార్డింగ్ ఫలితాల రూపాలు.
UDC 37.01
BBK 74.202

ISBN 9785090232548

© పబ్లిషింగ్ హౌస్ "ప్రోస్వేష్చెనియే", 2010, 2011
© కళాత్మక డిజైన్.
పబ్లిషింగ్ హౌస్ "ప్రోస్వేష్చెనియే", 2010, 2011
అన్ని హక్కులు ప్రత్యేకించబడ్డాయి

ఎడ్యుకేషనల్ ఎడిషన్

లాగిన్నోవా ఓల్గా బోరిసోవ్నా
యాకోవ్లెవా స్వెత్లానా జెన్నాడివ్నా

నా విజయాలు
తుది సమగ్ర పని
2వ తరగతి
సెంటర్ హెడ్ "స్టాండర్డ్స్"
L. I. లినెన్
ఎడిటర్ I. A. సఫ్రోనోవా
ఆర్ట్ ఎడిటర్ E. R. దాషుక్
టెక్నికల్ ఎడిటింగ్
మరియు కంప్యూటర్ లేఅవుట్
N. A. రజ్వోరోట్నెవోయ్
ప్రూఫ్ రీడర్లు N.V. బుర్దినా,
L. S. వైట్‌మన్
పన్ను ప్రయోజనం - ఆల్-రష్యన్ వర్గీకరణ,
ఉత్పత్తి కోడ్ సరే 005.93-953000. Ed. వ్యక్తులు
సిరీస్ ID నం. 05824 తేదీ 09/12/01. సంతకం చేశారు
08/23/10ని ముద్రించడానికి. ఫార్మాట్ 60901/8. పేపర్
ఆఫ్సెట్. హెడ్‌సెట్ PragmaticaCSanPin. ముద్ర
ఆఫ్సెట్. ఉచ్., ed. ఎల్. 3.66 + యాప్. 1.7 సర్క్యులేషన్
10,000 కాపీలు ఆర్డర్ నం. 3309/1692.
తెరవండి జాయింట్ స్టాక్ కంపెనీ"ప్రచురుణ భవనం
"చదువు". 127521, మాస్కో, 3వ ప్రకరణము
మేరీనా రోష్చా, 41.
LLC "VP, ప్రింట్" 109028, మాస్కో, సెయింట్. జెమ్లియానోయ్
వాల్, 50/27, భవనం 16.

ఎవరికైనా ఎంతమంది పిల్లలు ఉన్నారు?
చాలా పెద్ద జంతువులలో
సాధారణంగా ఒకటి లేదా రెండు కంటే ఎక్కువ ఉండవు
పిల్లలు. వారు ఇకపై వారికి ఆహారం ఇవ్వలేరు:
కష్టం. ఒక యువ దుప్పి ఆవు అడవిలో నివసిస్తుంది. యు
ఆమెకు రెండు ఎల్క్ దూడలు ఉన్నాయి. కానీ ఇక్కడ అతను తిరుగుతున్నాడు
ఆమె-ఎలుగుబంటి. ఆమె గుహలో ఒక ఎలుగుబంటి పిల్ల ఉంది.
ఇది పక్షులలో మారుతూ ఉంటుంది. చిన్న సిస్కిన్ ఐదు కలిగి ఉంది
కోడిపిల్లలు. ఈ గ్రే పార్ట్రిడ్జ్ ఇరవై, మరియు
మొత్తం ఉష్ట్రపక్షి తండ్రులు కిండర్ గార్టెన్- ముప్పై మంది పిల్లలు.
అది ఎందుకు? తక్కువ సంతానం కలిగి ఉంటారు
కోడిపిల్లలకు ఆహారం ఇచ్చేవి
గూడు. మరియు కోడిపిల్లలను కలిగి ఉన్న పక్షులు
చెయ్యవచ్చు
నాది
ఆహారం,
చేయగలరు
మరింత సంతానం పెంచండి.
తాబేళ్లు మరియు కప్పలు పెద్దగా పట్టించుకోవు
తన సంతానానికి. వారికి చాలా చిన్న పిల్లలు ఉన్నారు: తాబేలు -
ఇరవై, మరియు కప్పకు తొంభై ఉన్నాయి.
మీన రాశికి ఇంకా ఎక్కువ మంది పిల్లలు ఉన్నారు. స్టిక్‌బ్యాక్ వద్ద
గూడులో, గుడ్లు+ నుండి పొదుగుతాయి.
మొత్తం వంద మంది పిల్లలు ఉన్నారు. బ్రీమ్ చాలా ఉంది
వెయ్యి. కాడ్ యొక్క లెక్కలేనన్ని సంఖ్యలు ఉన్నాయి: బహుశా
మిలియన్.
జంతువులు తరచుగా కష్టమైన సమయాన్ని కలిగి ఉంటాయి: వాటి స్థలాలు
ఆవాసాలు నాశనం అవుతున్నాయి. ప్రజలు అడవులను నరికివేసారు
వారు చిత్తడి నేలలను తీసివేసి ఆనకట్టలను నిర్మిస్తారు.
పరిరక్షణలో చిన్న ఉద్యోగాలు లేవు. సహాయం
జంతువులు: ఫీడర్‌ను వేలాడదీయండి, చెట్టును నాటండి, శుభ్రం చేయండి
చెత్త. మరియు పక్షుల గానం ఆనందించండి!

1వ ఎంపిక
చివరి పేరు మొదటి పేరు
పాఠశాల

ముఖ్య భాగం

వాటిని క్రమంలో చేయండి.

వ్యాయామం 1.
వచనంలోని రెండవ పేరాలో ఎవరి గురించి మాట్లాడుతున్నారు?
సమాధానం. గురించి మాట్లాడుతుంది

టాస్క్ 2.
అనే ప్రశ్నకు సమాధానాన్ని వచనంలో కనుగొనండి: “వారు ఎలా శ్రద్ధ వహిస్తారు?
తాబేళ్లు మరియు కప్పలు వాటి సంతానం గురించి? దాన్ని రాసిపెట్టు
ఆఫర్.

టాస్క్ 3.


2. కనుగొనండి
వి
డిశ్చార్జ్ చేశారు
ప్రతిపాదన
పదాలు,

వాటి పైన వ్రాయండి: నామవాచకం.

టాస్క్ 4.

జంతువులు.
జంతువులు:
పక్షులు:
చేప:

హల్లులు.

టాస్క్ 5.
ఉష్ట్రపక్షి 30 కోడిపిల్లలను, సిస్కిన్ 5ను పొదిగింది.

30 – 5 = …
జవాబును లెక్కించి వ్రాయండి:
2. సిస్కిన్ కంటే ఎన్ని రెట్లు తక్కువ కోడిపిల్లలు ఉంటాయి
ఉష్ట్రపక్షి? వ్యక్తీకరణను వ్రాసి దాని విలువను లెక్కించండి:

టాస్క్ 6.

తో మార్క్ చేయండి

వ్యర్థం కంటే ఎక్కువ, కానీ దుప్పి కంటే తక్కువ.
ఎ

పొడవు
3మీ

పొడవు
2 మీ

పొడవు
90 సెం.మీ

పొడవు
100 సెం.మీ

అదనపు భాగం

అలాగే.

గ్రే పార్ట్రిడ్జ్‌కి చాలా మంది పిల్లలు ఉన్నారు. గురించి
జంతువుకు నాలుగు పిల్లలు ఉన్నాయని చెబుతారు
పార్ట్రిడ్జ్ కంటే రెట్లు తక్కువ? దీని పేరు రాయండి

టాస్క్ 8.

జంతువు

పరిమాణం
పిల్లలు

మొదటి స్థానంలో ఎవరు ఉన్నారు
పిల్లల సంఖ్య?
స్థలాలు ఏమి చేస్తాయి
మిగిలినవి?

పర్త్రిడ్జ్
కప్ప
ఉర్సా
ఉష్ట్రపక్షి
తాబేలు
చిజ్

స్వాలోస్ గూడులోని తమ కోడిపిల్లలకు ఆహారాన్ని తీసుకువస్తాయి.
మరియు బాతు పిల్లలు స్వయంగా ఆహారాన్ని పొందవచ్చు. మీరు ఏమనుకుంటున్నారు?
ఎలాంటి పక్షి - స్వాలోస్ లేదా బాతులు - సాధారణంగా ఉంటుంది
తక్కువ కోడిపిల్లలు? సమాధానాన్ని చిహ్నంతో గుర్తు పెట్టండి
.

A. కోయిల తక్కువ కోడిపిల్లలను కలిగి ఉంటుంది.
బి. బాతులో కోడిపిల్లలు తక్కువగా ఉంటాయి.
బి. కోయిలకి ఉన్నన్ని కోడిపిల్లలు ఉంటాయి
బాతులు
వివరణ.

టాస్క్ 10.

టాస్క్ 11.
"ఫ్రై@" అనే పదానికి అర్థం ఏమిటో వ్రాయండి.

2వ ఎంపిక
చివరి పేరు మొదటి పేరు
పాఠశాల

ముఖ్య భాగం
ఈ భాగంలోని అన్ని పనులను పూర్తి చేయడానికి ప్రయత్నించండి.
వాటిని క్రమంలో చేయండి.

వ్యాయామం 1.
వచనంలోని ఐదవ పేరాలో ఎవరు ప్రస్తావించబడ్డారు?
సమాధానం. గురించి మాట్లాడుతుంది

టాస్క్ 2.
అనే ప్రశ్నకు సమాధానాన్ని వచనంలో కనుగొనండి: “ఏ చర్యలు
జంతువుల నివాసాలను నాశనం చేసే వ్యక్తులు? దాన్ని వ్రాయు
ఇది ఒక ప్రతిపాదన.

మీ ఎంట్రీని తనిఖీ చేయండి మరియు అవసరమైతే దాన్ని సరి చేయండి.

టాస్క్ 3.
1. మీరు వ్రాసిన వాక్యంలోని పదాలను కనుగొనండి,
చర్యను సూచిస్తుంది (క్రియలు). వాటి పైన వ్రాయండి:
చ.
2. కనుగొనండి
వి
డిశ్చార్జ్ చేశారు
ప్రతిపాదన
పదాలు,
వస్తువులను (నామవాచకాలు) సూచిస్తుంది.
వాటి పైన వ్రాయండి: నామవాచకం.

టాస్క్ 4.
1. టెక్స్ట్ నుండి రెండు పేర్లను కనుగొని వ్రాయండి
జంతువులు.
జంతువులు:
పక్షులు:
చేప:
2. వ్రాసిన పదాలలో మృదువైన అక్షరాలను అండర్లైన్ చేయండి
హల్లులు.

టాస్క్ 5.
తాబేలుకు 20 పిల్లలు మరియు సిస్కిన్‌కు 5 పిల్లలు ఉన్నాయి.
1. సమస్య యొక్క ప్రశ్నను వ్రాయండి, అది ఇలా పరిష్కరించబడితే:
20 – 5 = …
జవాబును లెక్కించి వ్రాయండి:
2. సిస్కిన్ కంటే ఎన్ని రెట్లు తక్కువ పిల్లలు ఉన్నారు
తాబేళ్లు? వ్యక్తీకరణను వ్రాసి దాని విలువను లెక్కించండి:

టాస్క్ 6.

తో మార్క్ చేయండి
ఏ జంతువు శరీర పొడవును కలిగి ఉంటుంది
ఎలుగుబంటి కంటే తక్కువ, కానీ నక్క కంటే ఎక్కువ.
ఎ

పొడవు
3మీ
2

పొడవు
2 మీ

పొడవు
90 సెం.మీ

పొడవు
100 సెం.మీ

అదనపు భాగం
7-11 పనులు ఏవైనా పూర్తి చేయవచ్చు
అలాగే.
కనీసం మూడు పనులను పూర్తి చేయడానికి ప్రయత్నించండి.

టాస్క్ 7. టెక్స్ట్ డేటాను ఉపయోగించి సమస్యను పరిష్కరించండి.
తండ్రి ఉష్ట్రపక్షికి చాలా మంది పిల్లలు ఉన్నారు. మరియు దేని గురించి?
జంతువు ఆరుసార్లు పిల్లలను కలిగి ఉంటుంది
ఉష్ట్రపక్షి కంటే తక్కువ? దీని పేరు రాయండి
జంతువు. మీ సమాధానాన్ని లెక్కలతో వివరించండి.

టాస్క్ 8.
టెక్స్ట్ డేటాను ఉపయోగించి పట్టికను పూరించండి.

జంతువు

పరిమాణం
పిల్లలు

మొదటి స్థానంలో ఎవరు ఉన్నారు
పిల్లల సంఖ్య?
స్థలాలు ఏమి చేస్తాయి
మిగిలినవి?

స్టిక్‌బ్యాక్
పర్త్రిడ్జ్
దుప్పి
ఉష్ట్రపక్షి
తాబేలు
చిజ్

టాస్క్ 9. ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వండి మరియు మీ గురించి క్లుప్తంగా వివరించండి
సమాధానం. అవసరమైతే, వచనాన్ని మళ్లీ చదవండి.
పిచ్చుకలు గూడులోని తమ కోడిపిల్లలకు ఆహారాన్ని తీసుకువస్తాయి. మరియు
కోళ్లు తమ సొంత ఆహారాన్ని పొందవచ్చు. మీరు ఎలా ఉన్నారు
మీరు ఏ పక్షి అనుకుంటున్నారు - పిచ్చుక లేదా కోడి -
సాధారణంగా తక్కువ కోడిపిల్లలు పుడతాయా? జవాబును గుర్తించండి
చిహ్నం
.

ఎ. పిచ్చుకకు తక్కువ కోడిపిల్లలు ఉంటాయి.
బి. కోడిలో కోడిపిల్లలు తక్కువగా ఉంటాయి.
బి. పిచ్చుకకు ఉన్నన్ని కోడిపిల్లలు ఉంటాయి
చికెన్.
వివరణ.

టాస్క్ 10.
ప్రకృతి పరిరక్షణలో చిన్న చిన్న పనులు ఉండవు. మరియు మీరు
ప్రకృతిని రక్షించడానికి మీరు ఏమి చేస్తారు?

టాస్క్ 11.
"డెన్" అనే పదానికి అర్థం ఏమిటో వ్రాయండి.

3వ ఎంపిక
చివరి పేరు మొదటి పేరు
పాఠశాల

ముఖ్య భాగం
ఈ భాగంలోని అన్ని పనులను పూర్తి చేయడానికి ప్రయత్నించండి.
వాటిని క్రమంలో చేయండి.

వ్యాయామం 1.
వచనం యొక్క మొదటి పేరాలో ఎవరు ప్రస్తావించబడ్డారు?
సమాధానం. గురించి మాట్లాడుతుంది

టాస్క్ 2.
చెప్పే వచనం నుండి వాక్యాన్ని వ్రాయండి
దుప్పి ఎక్కడ నివసిస్తుంది అనే దాని గురించి.

మీ ఎంట్రీని తనిఖీ చేయండి మరియు అవసరమైతే దాన్ని సరి చేయండి.

టాస్క్ 3.
1. మీరు వ్రాసిన వాక్యంలో పదాన్ని కనుగొనండి,
చర్యను సూచిస్తుంది (క్రియ). దాని పైన వ్రాయండి: చ.
2. కనుగొనండి
వి
డిశ్చార్జ్ చేశారు
ప్రతిపాదన
పదాలు,
వస్తువులను (నామవాచకాలు) సూచిస్తుంది.
వాటి పైన వ్రాయండి: నామవాచకం.

టాస్క్ 4.
1. టెక్స్ట్ నుండి రెండు పేర్లను కనుగొని వ్రాయండి
జంతువులు.
జంతువులు:
పక్షులు:
చేప:
2. వ్రాసిన పదాలలో మృదువైన అక్షరాలను అండర్లైన్ చేయండి
హల్లులు.

టాస్క్ 5.
పార్ట్రిడ్జ్‌కు 20 మంది పిల్లలు మరియు సిస్కిన్‌లో 5 మంది పిల్లలు ఉన్నారు.
1. సమస్య యొక్క ప్రశ్నను వ్రాయండి, అది ఇలా పరిష్కరించబడితే:
20 + 5 = …
జవాబును లెక్కించి వ్రాయండి:
2. సిస్కిన్ కంటే తక్కువ మంది పిల్లలు ఉన్నారు
పిట్టలు? వ్యక్తీకరణను వ్రాసి దానిని లెక్కించండి
అర్థం:

టాస్క్ 6.

తో మార్క్ చేయండి
ఏ జంతువు శరీర ద్రవ్యరాశిని కలిగి ఉంటుంది
వ్యర్థం కంటే తక్కువ, కానీ డేగ కంటే ఎక్కువ.
ఎ

బరువు 3 కిలోలు

బరువు 4 కిలోలు

బరువు 6 కిలోలు

బరువు 5 కిలోలు

అదనపు భాగం
7-11 పనులు ఏవైనా పూర్తి చేయవచ్చు
అలాగే.
కనీసం మూడు పనులను పూర్తి చేయడానికి ప్రయత్నించండి.

టాస్క్ 7. టెక్స్ట్ డేటాను ఉపయోగించి సమస్యను పరిష్కరించండి.
తల్లి ఎలుగుబంటికి ఎన్ని పిల్లలు ఉన్నాయి? గురించి
జంతువు ఐదు సార్లు పిల్లలను కలిగి ఉంటుంది
ఎలుగుబంటి కంటే ఎక్కువ? దీని పేరు రాయండి
జంతువు. మీ సమాధానాన్ని లెక్కలతో వివరించండి.

టాస్క్ 8.
టెక్స్ట్ డేటాను ఉపయోగించి పట్టికను పూరించండి.

జంతువు

పరిమాణం
పిల్లలు

మొదటి స్థానంలో ఎవరు ఉన్నారు
పిల్లల సంఖ్య?
స్థలాలు ఏమి చేస్తాయి
మిగిలినవి?

స్టిక్‌బ్యాక్
దుప్పి
తాబేలు
చిజ్

టాస్క్ 9. మీ అభిప్రాయం ప్రకారం, సరైనదాన్ని ఎంచుకోండి.

వాక్యం ముగింపు. దానితో గుర్తించండి
.
టెక్స్ట్ నుండి ఒక వాక్యంతో మీ సమాధానానికి మద్దతు ఇవ్వండి. ఉంటే
మీరు వచనాన్ని మళ్లీ చదవాలి.
ఒక ఆవు సాధారణంగా పిల్లలను కలిగి ఉంటుంది
ఎన్ని…
ఎ. కప్ప లేదా స్టిక్‌బ్యాక్‌లో.
బి. పార్ట్రిడ్జ్ లేదా తాబేలులో.
బి. ఆడ ఎలుగుబంటి లేదా ఎల్క్‌లో.
వివరణ.

టాస్క్ 10.
ప్రకృతి పరిరక్షణలో చిన్న చిన్న పనులు ఉండవు. మరియు మీరు
ప్రకృతిని రక్షించడానికి మీరు ఏమి చేస్తారు?

టాస్క్ 11.
"సంతానం" అనే పదానికి అర్థం ఏమిటో వ్రాయండి.

4వ ఎంపిక
చివరి పేరు మొదటి పేరు
పాఠశాల

ముఖ్య భాగం
ఈ భాగంలోని అన్ని పనులను పూర్తి చేయడానికి ప్రయత్నించండి.
వాటిని క్రమంలో చేయండి.

వ్యాయామం 1.
వచనం యొక్క చివరి పేరా ఏమి చెబుతుంది?
సమాధానం. గురించి మాట్లాడుతుంది

టాస్క్ 2.
అనే ప్రశ్నకు సమాధానాన్ని టెక్స్ట్‌లో కనుగొనండి: “ఏ చేప ఫ్రై ఉంది
గూడులో పొదిగిందా? ఈ వాక్యాన్ని వ్రాయండి.

మీ ఎంట్రీని తనిఖీ చేయండి మరియు అవసరమైతే దాన్ని సరి చేయండి.

టాస్క్ 3.
1. మీరు వ్రాసిన వాక్యంలో పదాన్ని కనుగొనండి,
చర్యను సూచిస్తుంది (క్రియ). దాని పైన వ్రాయండి:
చ.
2. కనుగొనండి
వి
డిశ్చార్జ్ చేశారు
ప్రతిపాదన
పదాలు,
వస్తువులను (నామవాచకాలు) సూచిస్తుంది.
వాటి పైన వ్రాయండి: నామవాచకం.

టాస్క్ 4.
1. టెక్స్ట్ నుండి రెండు పేర్లను కనుగొని వ్రాయండి
జంతువులు.
జంతువులు:
పక్షులు:
చేప:
2. వ్రాసిన పదాలలో మృదువైన అక్షరాలను అండర్లైన్ చేయండి
హల్లులు.

టాస్క్ 5.
ఒక కప్పకు 90 పిల్లలు మరియు ఉష్ట్రపక్షికి 30 పిల్లలు ఉన్నాయి.
1. సమస్య యొక్క ప్రశ్నను వ్రాయండి, అది ఇలా పరిష్కరించబడితే:
90 – 30 = …
జవాబును లెక్కించి వ్రాయండి:
2. సమస్య యొక్క ప్రశ్నను వ్రాయండి, అది ఇలా పరిష్కరించబడితే:
90: 30 = …
జవాబును లెక్కించి వ్రాయండి:

టాస్క్ 6.
ఏ చేప శరీర పొడవు మరియు ద్రవ్యరాశికి దగ్గరగా ఉంటుంది
మరియు నక్క శరీర బరువు? ఐకాన్‌తో సమాధానాన్ని గుర్తించండి
.

పొడవు
35 సెం.మీ
బరువు 4 కిలోలు

పొడవు
9 సెం.మీ
బరువు 5 గ్రా

పొడవు
90 సెం.మీ
బరువు 6 కిలోలు

పొడవు
115 సెం.మీ
బరువు 5 కిలోలు

అదనపు భాగం
7-11 పనులు ఏవైనా పూర్తి చేయవచ్చు
అలాగే.
కనీసం మూడు పనులను పూర్తి చేయడానికి ప్రయత్నించండి.

టాస్క్ 7. టెక్స్ట్ డేటాను ఉపయోగించి సమస్యను పరిష్కరించండి.
ఏ జంతువు పిల్లలు పుట్టిందని చెబుతారు?
ఆస్ట్రిచ్ మరియు గ్రే పార్ట్రిడ్జ్ కంటే రెండు రెట్లు ఎక్కువ
కలిసినా? ఈ జంతువు పేరు రాయండి. సమాధానం
లెక్కలతో వివరించండి.

టాస్క్ 8.
టెక్స్ట్ డేటాను ఉపయోగించి పట్టికను పూరించండి.

జంతువు

పరిమాణం
పిల్లలు

మొదటి స్థానంలో ఎవరు ఉన్నారు
పిల్లల సంఖ్య?
స్థలాలు ఏమి చేస్తాయి
మిగిలినవి?

స్టిక్‌బ్యాక్
పర్త్రిడ్జ్
దుప్పి
కప్ప
ఉష్ట్రపక్షి
తాబేలు
చిజ్

టాస్క్ 9. ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వండి మరియు మీ గురించి క్లుప్తంగా వివరించండి
సమాధానం. అవసరమైతే, వచనాన్ని మళ్లీ చదవండి.
మీరు ఎలాంటి జంతువులు అనుకుంటున్నారు - జంతువులు, పక్షులు,
ఉభయచరాలు లేదా చేపలు - ఎక్కువ మంది పిల్లలు? మార్క్
చిహ్నంతో సమాధానం ఇవ్వండి
.

A. జంతువులకు ఎక్కువ పిల్లలు ఉంటాయి.
B. పక్షులు ఎక్కువ చిన్నపిల్లలను కలిగి ఉంటాయి.
బి. ఉభయచరాలు ఎక్కువ మంది పిల్లలను కలిగి ఉంటాయి.
D. చేపలకు ఎక్కువ పిల్లలు పుడతారు.
వివరణ.

టాస్క్ 10.
ప్రకృతి పరిరక్షణలో చిన్న చిన్న పనులు ఉండవు. మరియు మీరు
ప్రకృతిని రక్షించడానికి మీరు ఏమి చేస్తారు?

టాస్క్ 11.
జంతువుల గృహాలు ఉన్నాయి వివిధ పేర్లు. వచనంలో
అలాంటి రెండు పదాలు ఉన్నాయి. ఈ పదాలలో ఒకటి గూడు -
ఇప్పటికే రికార్డ్ చేయబడింది. నుండి మరొక పదాన్ని కనుగొని వ్రాయండి
వచనం. మీ ఉదాహరణ ఇవ్వండి.
గూడు,