ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు గణితం బోధించడం. అంశంపై సంప్రదింపులు: పాఠశాల కోసం పిల్లల గణిత తయారీ

పాఠశాల పాఠ్యాంశాలను విజయవంతంగా నేర్చుకోవాలంటే, పిల్లవాడు చాలా తెలుసుకోవడమే కాకుండా, స్థిరంగా మరియు నమ్మకంగా ఆలోచించడం, ఊహించడం, ప్రదర్శించడం కూడా అవసరం. మానసిక ఒత్తిడి. మేధో కార్యకలాపాలు, క్రియాశీల ఆలోచన ఆధారంగా, చర్య యొక్క మార్గాల కోసం శోధించడం, ఇప్పటికే ప్రీస్కూల్ వయస్సులో, తగిన పరిస్థితులలో, పిల్లలకు అలవాటుగా మారవచ్చు.

డౌన్‌లోడ్:

ప్రివ్యూ:

తల్లిదండ్రుల కోసం సంప్రదింపులు

పాఠశాల కోసం పిల్లల గణిత తయారీ

ప్రియమైన తల్లిదండ్రుల! పాఠశాల పాఠ్యాంశాలను విజయవంతంగా నేర్చుకోవాలంటే, పిల్లవాడు చాలా తెలుసుకోవడమే కాకుండా, స్థిరంగా మరియు నమ్మకంగా ఆలోచించడం, ఊహించడం మరియు మానసిక కృషిని చూపించడం కూడా అవసరం. మేధో కార్యకలాపాలు, చురుకైన ఆలోచన మరియు చర్య యొక్క మార్గాల కోసం శోధించడం ఆధారంగా, తగిన పరిస్థితులలో ఇప్పటికే ప్రీస్కూల్ వయస్సులో ఉన్న పిల్లలకు అలవాటుగా మారవచ్చు.

తెలిసినట్లుగా, ఒక పిల్లవాడు సాధించే క్రమంలో ప్రత్యేక మానసిక కార్యకలాపాలను ప్రదర్శిస్తాడు ఆట లక్ష్యం, తరగతిలో మరియు లోపల రోజువారీ జీవితంలో. గేమ్ వినోదాత్మక టాస్క్‌లు ఇందులో ఉన్నాయి వివిధ రకాలఉత్తేజకరమైన గణిత పదార్థం

పాఠశాలలో అడ్మిషన్ సమయంలో, పిల్లవాడు తప్పక వీటిని చేయగలడు:

• 10 లోపల లెక్కించండి (ముందుకు మరియు వెనుకకు లెక్కించండి);
• సంఖ్యను 1 ద్వారా తగ్గించండి మరియు పెంచండి;
• 10లోపు సంఖ్యలను సరిపోల్చండి, చిన్నది, పెద్దది అని పేరు పెట్టండి, వస్తువుల సంఖ్యను సమం చేయండి;
• పొడవు, ఎత్తు, వెడల్పు ద్వారా వస్తువులను సరిపోల్చండి;
• వస్తువులను ఆరోహణ మరియు అవరోహణ క్రమంలో ఉంచండి;
• వస్తువుల రంగు మరియు ఆకారాన్ని వేరు చేయండి;
• వేరు రేఖాగణిత బొమ్మలు;
• కాగితం ముక్కపై నావిగేట్ చేయండి.

పిల్లల ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయడానికి, మీరు ఈ క్రింది పనులను ఉపయోగించవచ్చు:వస్తువు యొక్క ఒకే విధమైన లక్షణాలను కనుగొనే పనులు, వస్తువు యొక్క వివిధ లక్షణాలను కనుగొనే పనులు, గేమ్ "అదనపు ఏమిటి?" తప్పిపోయిన బొమ్మలను కనుగొనే పనులు, వస్తువుల మధ్య పరిమాణాత్మక మరియు గుణాత్మక సంబంధాలపై పనులు, 10 లోపు లెక్కించండి.

సమస్యలను కనుగొనడం ఒకే విధమైన లక్షణాలువిషయం

ఒకేలాంటి రెండు వస్తువులను కనుగొనడానికి మీ బిడ్డను ఆహ్వానించండి.

వస్తువు యొక్క వివిధ లక్షణాలను కనుగొనడంలో విధులు

ఇతరులకు భిన్నమైన ఒక వస్తువును కనుగొని అతని ఎంపికను సమర్థించుకోవడానికి మీ బిడ్డను ఆహ్వానించండి.

గేమ్ "అదనపు ఏమిటి?"

వ్యాయామం 1.

ఏ రేఖాగణిత బొమ్మ బేసిగా ఉంది?
- ఎందుకు?

టాస్క్ 2.

ఈ క్రింది ప్రశ్నలకు సమాధానమివ్వమని పిల్లవాడు అడిగాడు:

అదనపు ఏమిటి?
- ఎందుకు? పేరు పెట్టండి ముఖ్య లక్షణం.
- మిగిలిన అంశాలను ఒకే పదంలో ఎలా వివరించగలరు?

తప్పిపోయిన బొమ్మలను కనుగొనడంలో సమస్యలు

సంఖ్యా బొమ్మల నుండి, ప్రశ్న గుర్తుకు బదులుగా ఉంచగలిగేదాన్ని ఎంచుకోండి.

పని సంఖ్య 1	పని సంఖ్య 2	పని సంఖ్య 3

వస్తువుల మధ్య పరిమాణాత్మక మరియు గుణాత్మక సంబంధాలపై విధులు

1. చిత్రంలో అతిపెద్ద మరియు చిన్న చెట్టును చూపించు.

2. ఏ చేప ఇతరులకన్నా లోతుగా ఈదుతుంది?

3. చిన్నదైన, పొడవైన పెన్సిల్‌ను చూపించు.

4. నీలం క్యూబ్ ముందు ఆకుపచ్చ క్యూబ్ ఉన్న చిత్రాన్ని చూపండి.

10 లోపు లెక్కించండి

వ్యాయామం 1.

టాస్క్ 3.

ఎ) కుర్చీ కోసం కాళ్లు ఉన్నన్ని ఆకుపచ్చ వృత్తాలు గీయండి.
బి) మీ ఎడమ చేతిలో ఎన్ని వేళ్లు ఉన్నాయో అంత నీలం రంగు కర్రలను గీయండి.
సి) నాలుగు వేర్వేరు రంగుల త్రిభుజాలను గీయండి.
d) ఎరుపు పెన్సిల్‌తో ఏడు వృత్తాలు గీయండి.

టాస్క్ 4.

ఎ) అమ్మమ్మ స్వెటా కోసం రెండు జతల చేతి తొడుగులు అల్లింది. బామ్మ ఎన్ని చేతి తొడుగులు అల్లింది?
బి) పెట్టెలో 4 ఘనాల ఉన్నాయి. వారు ఒక క్యూబ్ తీసుకున్నారు. పెట్టెలో ఎన్ని క్యూబ్‌లు మిగిలి ఉన్నాయి?
సి) మేము ఎండుద్రాక్షతో 3 బన్స్ మరియు జామ్తో 1 బన్ను కొనుగోలు చేసాము. మీరు ఎన్ని బన్స్ కొనుగోలు చేసారు?
d) పిల్లులు బుట్టలో కూర్చున్నాయి. అన్ని పిల్లులకు 5 జతల చెవులు ఉంటాయి. బుట్టలో ఎన్ని పిల్లి పిల్లలు ఉన్నాయి?

వర్కింగ్ ప్రోగ్రామ్

"పాఠశాల కోసం పిల్లల గణిత తయారీ"

తయారుచేసినది: పెట్రోవా లియుడ్మిలా గెన్నాడివ్నా

ప్రాథమిక పాఠశాల ఉపాధ్యాయుడు

వివరణాత్మక గమనిక

నేడు పాఠశాలలు వేగంగా మారుతున్నాయి, కాలానికి అనుగుణంగా ఉండటానికి ప్రయత్నిస్తున్నాయి. సమాజంలోని ప్రధాన మార్పు, ఇది విద్యలో పరిస్థితిని కూడా ప్రభావితం చేస్తుంది, అభివృద్ధి వేగాన్ని వేగవంతం చేయడం. అందువల్ల, పిల్లలకి చాలా నిర్దిష్టంగా ఇవ్వడం మాత్రమే ముఖ్యం విషయ పరిజ్ఞానం, కానీ అలాంటి సార్వత్రికమైన పిల్లలను సన్నద్ధం చేయడానికి కూడా అభ్యాస కార్యకలాపాలు, నిరంతరం మారుతున్న సమాజంలో తనను తాను అభివృద్ధి చేసుకోవడానికి మరియు మెరుగుపరచుకోవడానికి ఇది సహాయపడుతుంది.

కార్యక్రమం యొక్క ఉద్దేశ్యం: గణిత భావనలు మరియు తర్కం అభివృద్ధి వద్దపాఠశాల కోసం సన్నాహక సమూహం యొక్క పిల్లలు.

పనులు:

సంఖ్యలు మరియు సంఖ్యల గురించి గణిత భావనల అభివృద్ధి;

గణిత చిహ్నాలకు పరిచయం;

పరిష్కరించగల మరియు కంపోజ్ చేయగల సామర్థ్యం అభివృద్ధి అంకగణిత సమస్యలు;

శ్రద్ధ, పరిశీలన, తార్కిక ఆలోచన అభివృద్ధి;

రాయడానికి చేతిని సిద్ధం చేయడం ("సంఖ్యలను ముద్రించడం", రేఖాగణిత ఆకృతులను గీయడం)

ఔచిత్యందీని అభివృద్ధి మరియు అమలు పని కార్యక్రమంమా విద్యాసంస్థలో గణితంలో పాఠశాలకు ప్రిపరేషన్‌లో ఉన్న రెండు సమూహాల విద్యార్థులు ఉండటం వల్ల భవిష్యత్తులో విద్యా సంవత్సరంపాఠశాల ప్రారంభించాలి. ఆధునిక పాఠశాలకొన్ని స్థాయి అవసరాలను విధిస్తుంది గణిత జ్ఞానంమరియు విద్యార్థుల నైపుణ్యాలు, పిల్లలను కిండర్ గార్టెన్ నుండి తదుపరి స్థాయి విద్యకు బదిలీ చేసేటప్పుడు తప్పనిసరిగా పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి. అదనంగా, తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లల పాఠశాల విజయంపై ఖచ్చితంగా ఆసక్తి కలిగి ఉంటారు. మరియు పాఠశాల కోసం గణిత సంసిద్ధత తగినంత స్థాయిలో లేని పిల్లవాడు మొదటి-గ్రేడర్ అయినట్లయితే, పాఠశాల అభ్యాస పరిస్థితులకు కష్టతరమైన అనుసరణ యొక్క అధిక సంభావ్యత ఉంది. పిల్లల మేధో సంసిద్ధత (ఎమోషనల్‌తో పాటు మానసిక సంసిద్ధత)కు ప్రాధాన్యత ఉంది విజయవంతమైన అభ్యాసంపాఠశాలలో, సహచరులు మరియు పెద్దలతో విజయవంతమైన పరస్పర చర్య.

ఈ అదనపు విద్యా కార్యక్రమం లెక్కించారు 6 నుండి 7 సంవత్సరాల వయస్సు పిల్లలకు. ప్రోగ్రామ్ యొక్క వ్యవధి ఎనిమిది నెలలు (అక్టోబర్ నుండి మే వరకు వ్యవధి), ఇది నెలకు 8 పాఠాలు, ఒక్కొక్కటి 30 నిమిషాలు. వారానికి ఒకసారి తరగతులు నిర్వహిస్తారు.

పాఠశాలకు పిల్లలను సిద్ధం చేసేటప్పుడు ఉపాధ్యాయుల పని యొక్క ప్రాథమిక సూత్రాలు:

పిల్లల వ్యక్తిగత సామర్థ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం.

పిల్లల కోసం గౌరవం, ప్రక్రియ మరియు అతని కార్యకలాపాల ఫలితాలు, సహేతుకమైన డిమాండ్లతో కలిపి.

కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేయడానికి ఒక సమగ్ర విధానం.

క్రమబద్ధత మరియు తరగతుల క్రమం.

కంటెంట్ మరియు తరగతుల రూపాల వైవిధ్యం.

దృశ్యమానత.

తరగతి రూపం - పెద్దలు మరియు పిల్లల ఉమ్మడి గేమింగ్ మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు.

కార్యక్రమాన్ని అమలు చేయడానికి అవసరమైన నిధులు:

విద్యా మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక;

పని పుస్తకాలు;

బర్డినా S.V. ద్వారా కాపీబుక్ "స్టడీయింగ్ మ్యాథమెటిక్స్";

దృశ్య పరికరములు;

లెక్కింపు పదార్థం;

నేపథ్య ప్రణాళిక.p/p

పాఠం యొక్క విషయం

గంటల సంఖ్య

యొక్క తేదీ

తరగతుల్లో మరియు విరామ సమయంలో TB. వస్తువులను లెక్కించడం. 0 నుండి 3 వరకు సంఖ్యలు. సంఖ్య 0.

సంఖ్య మరియు ఫిగర్ 1. లాజిక్ సమస్యలు(ప్రాదేశిక ధోరణిపై, డ్రాయింగ్‌లలో రేఖాగణిత ఆకృతులను గుర్తించడం).

సంఖ్య మరియు సంఖ్య 2. సంఖ్య 2 యొక్క కూర్పు. తార్కిక పనులు (శ్రద్ధను అభివృద్ధి చేసే పని).

సంఖ్య మరియు సంఖ్య 3. సంఖ్య యొక్క కూర్పు 3. తార్కిక సమస్యలు (తార్కిక శ్రేణి యొక్క కొనసాగింపు).

సంఖ్య మరియు సంఖ్య 4. సంఖ్య 4 యొక్క కూర్పు. తార్కిక పనులు (శ్రద్ధను అభివృద్ధి చేయడానికి పని).

సంఖ్య మరియు బొమ్మ 5. సంఖ్య యొక్క కూర్పు 5. సంఖ్యల పోలిక. తార్కిక పనులు (వస్తువుల సమూహంలో "అదనపు" వస్తువును కనుగొనడం).

సంఖ్య మరియు సంఖ్య 6. సంఖ్య 6 యొక్క కూర్పు.

సంఖ్య మరియు సంఖ్య 7. సంఖ్య 7 యొక్క కూర్పు. తార్కిక పనులు (శ్రద్ధను అభివృద్ధి చేయడానికి పని).

సంఖ్య మరియు సంఖ్య 8. సంఖ్య 8 యొక్క కూర్పు. సంఖ్యల పోలిక. తార్కిక పనులు (లాజికల్ సిరీస్ యొక్క కొనసాగింపు).

సంఖ్య మరియు బొమ్మ 9. సంఖ్య 9 యొక్క కూర్పు. 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 సంఖ్యల కూర్పు యొక్క పునరావృతం.

సంఖ్య మరియు సంఖ్య 10. సంఖ్య యొక్క కూర్పు 10. సంఖ్యల పోలిక.

మొదటి పదిలోపు ఒకదాని ద్వారా లెక్కించండి. 10 వరకు ముందుకు మరియు వెనుకకు లెక్కించండి.

తార్కిక పనులు (తార్కిక శ్రేణి యొక్క కొనసాగింపు, తొమ్మిదవ చతురస్రాన్ని పూరించడం, కణాలలో బొమ్మలను గీయడం). సంఖ్యల పోలిక.

సంఖ్యలు 1-10. ప్రత్యక్ష మరియు రివర్స్ లెక్కింపు. సంఖ్యల పోలిక. పునరావృతం.

అర్థం అంకగణిత చర్య"అదనంగా".

అంకగణిత ఆపరేషన్ యొక్క అర్థం "వ్యవకలనం".

సంఖ్య 1ని జోడించడం మరియు తీసివేయడం.

సంఖ్యను జోడించడం మరియు తీసివేయడం 2. సంఖ్యల కూర్పు.

సంఖ్యను జోడించడం మరియు తీసివేయడం 3. లాజిక్ సమస్యలు (బేసిని కనుగొనడం).

సంఖ్య 4ను జోడించడం మరియు తీసివేయడం.

విధికి పరిచయం.

సంఖ్యను జోడించడం మరియు తీసివేయడం 5. సమస్యలను పరిష్కరించడం. సంఖ్య 5 యొక్క కూర్పు యొక్క పునరావృతం.

సంఖ్య 6ను జోడించడం మరియు తీసివేయడం. సంఖ్య 6 యొక్క కూర్పును పునరావృతం చేయడం.

సంఖ్యను జోడించడం మరియు తీసివేయడం 7. డ్రాయింగ్ మరియు వ్యక్తీకరణ సమస్యలను కనుగొనడం.

సంఖ్యను జోడించడం మరియు తీసివేయడం 8. ఒకటి ద్వారా లెక్కింపు. లాజిక్ సమస్యలు (

సంఖ్య 10 యొక్క కూర్పు.

8 మరియు 9 సంఖ్యల పునరావృతం. లాజిక్ సమస్యలు (డ్రాయింగ్‌లో రేఖాగణిత ఆకృతుల నిర్వచనం).

రెండవ పది సంఖ్యల నిర్మాణం. స్కోరు 20లోపు ఉంది.

ఆశించిన ఫలితాలు.

అధ్యయనం యొక్క సంవత్సరం ముగిసే సమయానికి, ప్రీస్కూలర్లు సార్వత్రిక విద్యా కార్యకలాపాల కోసం క్రింది అవసరాలను ఏర్పరచుకున్నారు:

విషయం:

ప్రత్యక్షంగా పేరు సంఖ్యలు మరియు రివర్స్ ఆర్డర్ 10 లోపల;

సంఖ్యను వస్తువుల సంఖ్యకు సంబంధించి;

అంకగణిత చిహ్నాలను ఉపయోగించండి;

కూడిక లేదా తీసివేత యొక్క ఒక ఆపరేషన్‌లో సమస్యలను కంపోజ్ చేయండి మరియు పరిష్కరించండి;

20లోపు ఆర్డినల్ కౌంటింగ్;

మొదటి పది సంఖ్య యొక్క కూర్పు;

మునుపటి సంఖ్య, తదుపరి సంఖ్య, సంఖ్యలు - పొరుగువారు;

భావనలు: ఎడమ, కుడి, పైన, క్రింద, దగ్గరగా, మరింత, దగ్గరగా, దూరం, తదుపరి, అధిక, తక్కువ, లోతైన;

రేఖాగణిత ఆకారాలు: త్రిభుజం, వృత్తం, చతురస్రం, దీర్ఘచతురస్రం, ఓవల్, బహుభుజి, రాంబస్;

సంకేతాలు +, -, =, >,< и правильно их использовать;

కదలిక దిశ: ఎడమ నుండి కుడికి, కుడి నుండి ఎడమకు, పై నుండి క్రిందికి, దిగువ నుండి పైకి, ముందుకు, వెనుకకు, అదే దిశలో, వ్యతిరేక దిశలో;

గీసిన కాగితంపై నావిగేట్ చేయండి.

మెటా-విషయ ఫలితాలు:

కాగ్నిటివ్ UUD: సైన్-సింబాలిక్ మోడలింగ్ మరియు వస్తువుల రూపాంతరం; లక్షణాలను గుర్తించడానికి వస్తువుల విశ్లేషణ (అవసరం, అనవసరం); స్వతంత్రంగా పూర్తి చేయడం, తప్పిపోయిన అంశాల పూర్తితో సహా భాగాల నుండి మొత్తం కూర్పుగా సంశ్లేషణ; సరిపోల్చు మరియు సరిదిద్దు; సాధారణ మరియు విభిన్నమైన వాటిని హైలైట్ చేయడం; వర్గీకరణ అమలు; ఒక సారూప్యతను స్థాపించడం; నిర్దిష్ట పరిస్థితులపై ఆధారపడి పని పద్ధతుల స్వతంత్ర ఎంపిక; చేతన మరియు స్వచ్ఛంద నిర్మాణం ప్రసంగం ఉచ్చారణనోటి రూపంలో.

రెగ్యులేటరీ UUD: మోడల్ మరియు ఇచ్చిన నియమం ప్రకారం చర్యల అమలు; ఇచ్చిన లక్ష్యాన్ని నిర్వహించడం; సూచించిన లోపాన్ని చూడగల సామర్థ్యం మరియు వయోజన నిర్దేశించిన విధంగా సరిదిద్దడం; ఫలితాల ఆధారంగా మీ కార్యకలాపాలను పర్యవేక్షించడం; పెద్దలు మరియు తోటివారి అంచనాను తగినంతగా అర్థం చేసుకోగల సామర్థ్యం.

కమ్యూనికేటివ్ UUD: నిర్దిష్ట మౌఖిక నైపుణ్యం మరియు నాన్-వెర్బల్ అంటేకమ్యూనికేషన్; పెద్దలు మరియు సహచరులతో సహకార ప్రక్రియ పట్ల మానసికంగా సానుకూల వైఖరి; కమ్యూనికేషన్ భాగస్వామి ధోరణి; మీ సంభాషణకర్తను వినగల సామర్థ్యం; ప్రశ్నలు అడగడానికి.

వ్యక్తిగత UUD: ప్రేరణ మరియు సంభాషణ, స్వీయ-భావన మరియు స్వీయ-గౌరవం ఏర్పడటానికి పాఠశాలలో చదువుకోవడానికి సిద్ధపడటం, పట్ల సానుకూల వైఖరి పాఠశాల విద్య.

ప్రోగ్రామ్ అమలు ఫలితాలను సంగ్రహించే రూపాలు మరియు పద్ధతులు.

విద్యా కార్యక్రమం యొక్క ప్రభావాన్ని నిర్ణయించే పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు విభిన్నంగా ఉంటాయి. టాస్క్‌లను పూర్తి చేసేటప్పుడు ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థికి అందించే సహాయం స్థాయి: తక్కువ వయోజన సహాయం, విద్యార్థుల స్వాతంత్ర్యం ఎక్కువ మరియు అందువల్ల తరగతుల అభివృద్ధి ప్రభావం ఎక్కువ. పిల్లల వర్క్‌బుక్‌లు మరియు కాపీబుక్‌లు పని ఫలితాల దృశ్యమాన ప్రాతినిధ్యాన్ని అందిస్తాయి. సానుకూల ఫలితాలుడిజైన్‌లతో ప్రింట్‌ల ద్వారా ప్రోత్సహించబడతాయి. ఇది విద్యార్థులు వారి స్వంత పని పట్ల మరింత శ్రద్ధగల మరియు తీవ్రమైన విధానాన్ని తీసుకోవడానికి సహాయపడుతుంది మరియు వారి కార్యాచరణను ప్రేరేపిస్తుంది. శిక్షణ ముగింపులో, చివరిది ఓపెన్ పాఠంతల్లిదండ్రుల కోసం.

కోర్సు యొక్క విద్యా అర్ధ సంవత్సరం మరియు సంవత్సరం ఫలితాల ఆధారంగా, డయాగ్నస్టిక్ తరగతులు నిర్వహించబడతాయి, దీనిలో విద్యార్థుల జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు మౌఖికంగా అంచనా వేయబడతాయి.

సాహిత్యం:

అరపోవా-పిస్కరేవా N.A. ప్రాథమిక గణిత భావనల నిర్మాణం కిండర్ గార్టెన్. - M.: మొసైకా-సింటెజ్, 2006.

బుర్డినా S.V. గణితం చదువుతోంది. పిల్లల అభివృద్ధి కోసం పనులతో నోట్బుక్. పార్ట్ 1, 2. - కిరోవ్: OJSC "హౌస్ ఆఫ్ ప్రింటింగ్ - VYATKA", 2014.

వోలినా వి.వి. సంఖ్యల సెలవుదినం. వినోదాత్మక గణితశాస్త్రంపిల్లల కోసం. - M., 1993.

ఎరోఫీవా T.I., నోవికోవా V.P., పావ్లోవా L.N. గణితం యొక్క మూలాల వద్ద పిల్లలు. ప్రత్యేక కోర్సు: గణితాన్ని బోధించే పద్ధతులు. - M., 1994.

కొనసాగింపు: 5-7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలను పాఠశాల కోసం సిద్ధం చేసే కార్యక్రమం / [N. A. ఫెడోసోవా, E. V. కోవాలెంకో, I. A. డెడ్యూష్కినా మరియు ఇతరులు; శాస్త్రీయ చేతులు N. A. ఫెడోసోవా.] - M.: విద్య, 2012.

సెర్బినా E.V. పిల్లల కోసం గణితం. M., 1992

చిలిగ్రిరోవా L, స్పిరిడోనోవా B. ప్లేయింగ్, లెర్నింగ్ గణితం M., 1993

ఓవా NA., గెరాసిమోవా L.P.

పాఠశాలకు సిద్ధంగా ఉందిసూచిస్తుంది కొన్ని భాగాల ఉనికి: అన్ని రకాల పిల్లల కార్యకలాపాల అభివృద్ధి (విషయం, ఆట, శ్రమ, దృశ్య, ముఖ్యంగా నిర్మాణాత్మకం), అందరి అభివృద్ధి యొక్క ఐక్యతను నిర్ధారిస్తుంది అంతర్గత శక్తులుప్రీస్కూలర్లు - ఆలోచన, బలమైన సంకల్ప లక్షణాలు, భావాలు, సృజనాత్మక అవకాశాలు, ప్రసంగం, అలాగే నేర్చుకోవడం నైతిక ప్రమాణాలుమరియు నైతిక ప్రవర్తన అభివృద్ధి.

పదం " పాఠశాల కోసం సంసిద్ధత» సాంప్రదాయకంగా ఉపాధ్యాయులు గ్రహించారు ప్రీస్కూల్ విద్యమరియు పాఠశాల ఉపాధ్యాయులుచాలా స్పష్టంగా, ప్రధానంగా నిర్దిష్టంగా అధ్యయనం చేయడానికి సంసిద్ధత కోణం నుండి పాఠశాల పాటాలు, ఇది నిర్దిష్ట కంటెంట్ మెటీరియల్‌పై పాఠశాలలో ప్రవేశించిన తర్వాత విజ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు ప్రీస్కూలర్ల సామర్థ్యాల యొక్క ప్రాథమిక పరీక్ష యొక్క వాస్తవ వ్యవస్థకు దారితీసింది (గణన, "తలలో" ఉదాహరణలను పరిష్కరించడం మరియు పరిష్కరించడం సాధారణ పనులు, పాఠాలు చదవడం, పదాలు మరియు పదబంధాలను కాపీ చేయడం మొదలైనవి).

పాఠశాల కోసం సంసిద్ధతను పెంచుకోండిపిల్లలు విజయవంతంగా నేర్చుకోవడానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం పాఠ్యప్రణాళికమరియు విద్యార్థి సంఘంలోకి వారి సాధారణ ప్రవేశం.

ఒకటి ముఖ్యమైన సూచికలుప్రత్యేక (గణిత) సంసిద్ధత ప్రీస్కూలర్లకు నిర్దిష్ట జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు ఉంటాయి. విశ్లేషణ చూపినట్లు బోధనా పని, ఈ జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల సమీకరణ స్థాయి వయస్సు మీద ఆధారపడి ఉంటుంది, వ్యక్తిగత లక్షణాలుపిల్లలు, అలాగే కిండర్ గార్టెన్‌లో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క స్థితిపై.

గురువు కోసం ప్రీస్కూల్ ప్రత్యేక అర్థంపొందుతుంది పిల్లలు పాఠశాలలో ప్రవేశించే ముందు ఈ స్థాయిని గుర్తించడం.ఇది సులభతరం చేయబడింది రోగనిర్ధారణ పరీక్షలు: వ్యక్తిగత సంభాషణలు, ఉపదేశ గేమ్స్మరియు పిల్లలతో వ్యాయామాలు, వారి కోసం ప్రత్యేక పనులు చేయడం మొదలైనవి.

ఈ సందర్భంలో హైలైట్ చేయడం అవసరం పాఠశాలలో గణితంలో ప్రావీణ్యం సంపాదించడానికి పిల్లల సంసిద్ధత యొక్క ప్రధాన అంశాలుఇ: ప్రేరణాత్మక, ముఖ్యమైన మరియు విధానపరమైన.

ప్రేరణాత్మక భాగంసంసిద్ధతవీటిని కలిగి ఉంటుంది:

సాధారణంగా పాఠశాల మరియు విద్యా కార్యకలాపాల పట్ల సానుకూల వైఖరి;

వాస్తవికత యొక్క గణిత వైపు ఆసక్తి;

గణితం చదవాలనే కోరిక.

గణిత జ్ఞానం యొక్క పరిమాణం మరియు నాణ్యత: అవగాహన, జ్ఞాపకశక్తి బలం, వాటిని సమీకరించే సామర్థ్యం స్వతంత్ర కార్యాచరణ(వశ్యత);

ప్రసంగం అభివృద్ధి యొక్క లక్షణాలు (గణిత పదజాలం యొక్క నైపుణ్యం);

స్థాయి అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలుసాధారణంగా.

విధానపరమైన భాగం- ఇది:

విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క సామర్థ్యాలు మరియు నైపుణ్యాలు (ప్రణాళిక, స్వతంత్రంగా కార్యకలాపాలు నిర్వహించడం, స్వీయ-నియంత్రణ మరియు స్వీయ-అంచనా).

జ్ఞాన సముపార్జన స్థాయి విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క పద్ధతుల యొక్క పాండిత్యం యొక్క డిగ్రీ కంటే గుర్తించడం సులభం, ముఖ్యంగా అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల ఏర్పాటు స్థాయి.

ఇందుచేత సాధారణ విద్యా నైపుణ్యాలను గుర్తించడానికిఎంచుకోవాలి జతగా పనులు: ఉదాహరణకు, మొదటి పని ఊహించడం, చెప్పడం, లెక్కించడం, చూపించడం మొదలైనవి పాఠశాలలో నేర్చుకోవడానికి పిల్లల సంసిద్ధత స్థాయిని సూచిస్తుంది.

ముఖ్యమైన సూచికలుపాఠశాల కోసం సంసిద్ధత - శ్రద్ధ ఉత్పాదకత(అడాప్టెడ్ కరెక్షన్ టేబుల్స్ ప్రకారం) మానసిక అభివృద్ధి మరియు విద్యా కార్యకలాపాల లక్షణాలు.

పాఠశాల కోసం తయారీలో గొప్ప ప్రాముఖ్యతఇది కలిగి ఉంది సరైన సంస్థమరియు లక్ష్య అభివృద్ధిఅభ్యాస ప్రక్రియలో పిల్లల శ్రద్ధ. పెద్ద పిల్లలలో ప్రీస్కూల్ వయస్సుకార్యాచరణలో ముఖ్యమైన స్థానాన్ని ఆక్రమించింది స్వచ్ఛంద శ్రద్ధ . ఈ వయస్సులో, శ్రద్ధ యొక్క వాల్యూమ్ మరియు స్థిరత్వం గణనీయంగా పెరుగుతుంది. కిండర్ గార్టెన్ టీచర్ నిర్వహిస్తారు విద్యా కార్యకలాపాలుపిల్లవాడు, అభిజ్ఞా పనులను నిర్వహించడానికి పనులు, లక్ష్యాలు మరియు షరతులను అర్థం చేసుకోవడానికి అతనికి బోధిస్తాడు.

పాఠశాలలో పిల్లల విద్య యొక్క విజయం ప్రీస్కూలర్లలో కొంత జ్ఞానం యొక్క ఉనికితో మాత్రమే సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. సమస్యలను లెక్కించే మరియు పరిష్కరించే సామర్థ్యం కూడా నిర్ణయాత్మక ప్రాముఖ్యత లేదు. పాఠశాల విద్య ప్రాథమికంగా మానసిక కార్యకలాపాలపై ప్రాథమిక డిమాండ్లను ఉంచుతుంది.

ఇందుచేత కళ యొక్క రాష్ట్ర మానసిక సామర్ధ్యాలు- పాఠశాల కోసం పిల్లల సంసిద్ధత యొక్క ముఖ్యమైన సూచికలలో ఒకటి. పిల్లలను గమనించడం, విశ్లేషించడం, సాధారణీకరించడం మరియు తీర్మానాలు చేయడం నేర్పించాలి. పర్యావరణం యొక్క వస్తువులు మరియు ఆలోచనలు, ప్రకృతి చట్టాలు మరియు వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాల యొక్క ప్రత్యేకతలతో చురుకుగా మరియు ఉద్దేశపూర్వకంగా పరిచయం చేసే ప్రక్రియలో మేధో సామర్థ్యాలు విస్తరిస్తాయి.

అధిక స్థాయిలో ఉన్నట్లు పరిశోధనలు చెబుతున్నాయి మేధో అభివృద్ధిపిల్లల అంచనాలు ఎల్లప్పుడూ పాఠశాల కోసం అతని వ్యక్తిగత సంసిద్ధతతో ఏకీభవించవు. కొన్ని సందర్బాలలో పాఠశాల ప్రారంభంలో, పిల్లలలో సానుకూల దృక్పథం ఉండదుకొత్త జీవన విధానానికి, పరిస్థితులు, నియమాలు, శిక్షణా నియమావళి యొక్క అవసరాలు, జీవితం మరియు సాధారణంగా కార్యాచరణలో తగిన మార్పులను కలిగి ఉంటుంది.

అందువలన, కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయులు కూడా ఉండాలి నేర్చుకోవడం పట్ల ప్రీస్కూలర్ల సానుకూల దృక్పథాన్ని ఏర్పరచడం, ఇది కొత్త విషయాలను సాధించాలనే పిల్లల కోరికను కలిగి ఉంటుంది సామాజిక స్థితి, - అనగా. పాఠశాల విద్యార్థి అవుతాడు. పిల్లవాడు పాఠశాల విద్య యొక్క ప్రాముఖ్యతను అర్థం చేసుకోవాలి, ఉపాధ్యాయులను మరియు అతని పనిని గౌరవించాలి, పాత సహచరులను గౌరవించాలి, పుస్తకాలను ప్రేమించాలి మరియు వారితో మనస్సాక్షిగా వ్యవహరించాలి.

చదువు సంసిద్ధత స్థాయిసహాయంతో ఆరు మరియు ఏడు సంవత్సరాల పిల్లలను పాఠశాలలో నమోదు చేసుకోవచ్చు గ్రూప్ మరియు వ్యక్తిగత పరీక్షలు రెండూ.

వ్యక్తిగత పరీక్షపిల్లల ఆలోచన, ప్రసంగం యొక్క లక్షణాల గురించి ఒక ఆలోచనను రూపొందించడానికి ఉపాధ్యాయుడిని అనుమతిస్తుంది. సాధారణ స్థాయిజ్ఞానం మరియు ప్రత్యేక గణిత శిక్షణ.

డయాగ్నస్టిక్ (పరీక్ష) వ్యాయామాలుగామీరు ఈ రకమైన పనులను ఉపయోగించవచ్చు.

1. పిల్లవాడిని ప్రశ్నలకు సమాధానమివ్వమని అడిగారు: "మీరు ఎప్పుడు పాఠశాలకు వెళతారు? పాఠశాల గురించి మీకు ఏమి తెలుసు? మీరు పాఠశాలకు వెళ్లాలనుకుంటున్నారా?

2. పిల్లవాడిని ప్రశ్నలకు సమాధానమివ్వమని అడుగుతారు: "మీకు గణిత తరగతులు ఇష్టమా? గణిత పాఠాలలో విద్యార్థులు ఏమి చేస్తారని మీరు అనుకుంటున్నారు?"

3. పిల్లలకి ఉంచబడిన సంఖ్యలతో కూడిన కార్డ్ చూపబడుతుంది యాదృచ్ఛిక క్రమం, మరియు వాటిని పేరు పెట్టమని మరియు చూపించమని అడగండి.

4. పిల్లవాడు పేరు పెట్టబడిన వాటికి ప్రక్కనే ఉన్న సంఖ్యలకు పేరు పెట్టమని అడుగుతారు - ఆట "పొరుగువారిని కనుగొనండి".

5. పిల్లల ముందు రెండు వరుసల వృత్తాలతో కాగితపు షీట్ ఉంది. ఎగువ వరుస ఎనిమిది పెద్ద సర్కిల్‌లు, దిగువ వరుస తొమ్మిది చిన్నవి, ఇవి పెద్ద వాటి కంటే ఒకదానికొకటి తక్కువ దూరంలో ఉంచబడతాయి. ప్రశ్న అడగబడింది: “ఎక్కువగా ఏ సర్కిల్‌లు ఉన్నాయి? ఏవి చిన్నవి?

6. పిల్లవాడికి మూడు చిత్రాలు చూపబడ్డాయి: "ఆపిల్ చెట్టు", "విమానాశ్రయం", "జెండాలతో అమ్మాయి". ప్రతి చిత్రానికి ఒక సమస్య వచ్చి దాన్ని పరిష్కరించమని అడుగుతారు.

7. బాల చిత్రం "ఇళ్ళు" చూపబడింది. అతను చిత్రాన్ని జాగ్రత్తగా చూడమని మరియు చిత్రంలో అతను ఏ రేఖాగణిత ఆకృతులను గుర్తించాడో చెప్పమని అడిగాడు. (కిటికీ చదరపు ఆకారం, తలుపులు - దీర్ఘచతురస్రాకారం, మొదలైనవి)

8. పిల్లల ముందు నాలుగు రంగుల ఎనిమిది బొమ్మలు ఉన్నాయి: మూడు ఎరుపు, రెండు ఆకుపచ్చ, రెండు నీలం, ఒక పసుపు. గురువు అడుగుతాడు: “ఎంత ఉంది? వివిధ రంగులు?»

9. పిల్లల ముందు పది చూపే చిత్రం ఉంది వివిధ అంశాలు, వరుసగా ఉంచుతారు. ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వమని పిల్లవాడిని అడిగారు: "మొత్తం ఎన్ని వస్తువులు ఉన్నాయి? మీరు ఎలా లెక్కించారు? ఇల్లు ఏ ప్రదేశంలో ఉంది? మొత్తం ఎన్ని పిరమిడ్‌లు ఉన్నాయి? మొదలైనవి

10. పిల్లవాడిని డ్రాయింగ్ (నమూనా) చూడమని అడిగారు, ఆపై దానిని చెకర్డ్ నోట్‌బుక్‌లో గీయండి. దీని తరువాత, పిల్లలు వారి స్వంత ఫలితాలను మోడల్‌తో పోల్చారు, అంటే, వారు స్వీయ-నియంత్రణ మరియు స్వీయ-గౌరవం యొక్క నైపుణ్యాలను ప్రదర్శిస్తారు.

పిల్లలు పేజీ దిగువ మూలలో జెండాను గీస్తారు: సరిగ్గా చేస్తే, ఎరుపు, తప్పుగా చేస్తే, నీలం.

11. పిల్లవాడు రంగు కర్రల నుండి చతురస్రం, త్రిభుజం, పెంటగాన్, పడవ, క్రిస్మస్ చెట్టు మొదలైనవాటిని తయారు చేయమని అడుగుతారు.

పనిని పూర్తి చేయడంలో విజయం సాధించిన స్థాయిని బట్టిగుర్తించవచ్చు పాఠశాల విద్య కోసం పిల్లల గణిత సంసిద్ధత స్థాయి. ఈ డేటా అనుబంధంగా ఉండాలి క్రమబద్ధమైన పరిశీలనలు, పిల్లలతో వ్యక్తిగత సంభాషణలు.

షరతులతో మనం వేరు చేయవచ్చు పాఠశాల కోసం పిల్లల సంసిద్ధత యొక్క మూడు స్థాయిలు.

మొదటి స్థాయికిఆపాదించాలి బాగా నేర్చుకున్న పిల్లల సంసిద్ధత సాఫ్ట్వేర్ అవసరాలు మునుపటి సమూహాలు, కార్యకలాపాలను లెక్కించడం, పరీక్ష, కొలత, మొత్తం భాగాలుగా విభజించడం, సమస్యలను పరిష్కరించడం మొదలైన వాటిలో మంచి నైపుణ్యాలను కలిగి ఉంటాయి. అదే సమయంలో, సన్నాహక సమూహంలోని పిల్లలు స్పష్టతపై ఆధారపడకుండా వారి మనస్సులో సాధారణ చర్యలను చేయగలరు; ఆకారాన్ని బట్టి వస్తువులను పోల్చడం, వారు రేఖాగణిత బొమ్మను ప్రమాణంగా ఉపయోగిస్తారు, వారు వర్గీకరించగలరు, సాధారణీకరించగలరు, ఉపాధ్యాయుని సూచనలకు అనుగుణంగా వ్యవహరించగలరు, స్వీయ నియంత్రణ నైపుణ్యాలు కలిగి ఉంటారు, నేర్చుకోవడంలో ఆసక్తి చూపగలరు, పరధ్యానం లేకుండా, తగినంతగా ఏకాగ్రతతో పని చేయగలరు. గణిత పదజాలాన్ని సరిగ్గా, సమర్ధవంతంగా ఉపయోగించండి నిర్ణీత సమయంపనులను పూర్తి చేయండి మరియు మీ పనిని నిష్పాక్షికంగా అంచనా వేయండి.

రెండవ స్థాయికిఆపాదించవచ్చు ఈ సమూహం యొక్క కార్యక్రమంలో ప్రావీణ్యం పొందిన పిల్లల సంసిద్ధత; గణించడం, పరిమాణాలను కొలవడం, మొత్తం భాగాలుగా విభజించడంలో నిర్దిష్ట నైపుణ్యాలను కలిగి ఉంటారు. అయినప్పటికీ, వారు అభివృద్ధి చెందనివారు ఉన్నారు మానసిక చర్య: అంకగణిత ఆపరేషన్ ఎంపికను వివరించడం, సాధారణీకరించడం మరియు వర్గీకరించడం వారికి కష్టం; ఈ పిల్లలలో స్వీయ-నియంత్రణ అస్థిరంగా ఉంటుంది, వారు విద్యా కార్యకలాపాలపై ఆసక్తి చూపరు; గణిత నిఘంటువువారి పేద; ఆత్మగౌరవం చాలా తరచుగా తక్కువగా అంచనా వేయబడుతుంది, కొన్నిసార్లు అతిగా అంచనా వేయబడుతుంది.

మూడవ స్థాయికివర్తిస్తుంది గణిత పాఠ్యాంశాల్లో పేలవంగా ప్రావీణ్యం పొందిన పిల్లల సంసిద్ధత.ఈ పిల్లలు లెక్కింపు కార్యకలాపాలను నిర్వహించడంలో కొన్ని నైపుణ్యాలను కలిగి ఉంటారు, కానీ అన్ని ఇతర రకాల్లో గణిత కార్యకలాపాలుబలహీనమైన నైపుణ్యాలు లేదా నైపుణ్యాలు లేవు. మాస్టరింగ్ గణిత జ్ఞానం యొక్క మూడవ స్థాయికి చెందిన పిల్లలు పోలిక, సాధారణీకరణ మరియు వర్గీకరణ యొక్క మానసిక కార్యకలాపాలను నిర్వహించేటప్పుడు గణనీయమైన ఇబ్బందులను అనుభవిస్తారు. ఈ పిల్లలు విద్యా కార్యకలాపాలలో ఆసక్తిని కనబరచరు, ప్రత్యేక గణిత పదజాలాన్ని తప్పుగా ఉపయోగించరు మరియు తరచుగా ఉపాధ్యాయుని నియామకాన్ని పూర్తి చేయలేరు లేదా మోడల్‌తో పోల్చలేరు.

పిల్లలను సిద్ధం చేయడానికి బోధనా పనిపాఠశాలకు పంపాలి పై పూర్తి పరిసమాప్తిమూడవది, నిర్మాణం యొక్క అత్యల్ప స్థాయిగణిత జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు మరియు పాఠశాల కోసం తగినంత అధిక-నాణ్యత గణిత సంసిద్ధతను సాధించడానికి.

ప్రయత్నాలు బోధన సిబ్బందిపిల్లలలో ఏర్పడటాన్ని నిర్ధారించాలి ఘన జ్ఞానంమరియు కిండర్ గార్టెన్లో ఎడ్యుకేషన్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క పరిధిలో నైపుణ్యాలు, వారి ప్రసంగం, ఆలోచన, అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు, ఆసక్తులు మరియు సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి.

మనమందరం మన బిడ్డ తెలివైన, అత్యంత విద్యావంతుడు, అత్యంత విజయవంతమైన మరియు సంతోషంగా ఉండాలని కోరుకుంటున్నాము. అతని కోసం మేము ప్రతిదీ త్యాగం చేయడానికి సిద్ధంగా ఉన్నాము, అతనికి ఇవ్వడానికి ప్రపంచం మొత్తం, ప్రతిదీ నేర్పండి మరియు లెక్కించడం నేర్చుకోవడం ఈ సిరీస్‌లో తక్కువ కాదు. కానీ, దురదృష్టవశాత్తు, గణితాన్ని బోధించడం ఎక్కడ ప్రారంభించాలో, అతని నుండి ఏమి ఆశించాలో మరియు సాధారణంగా, పాఠశాల కోసం అతన్ని ఎలా సిద్ధం చేయాలో మాకు ఎల్లప్పుడూ తెలియదు.

మీ బిడ్డకు గణితశాస్త్రం ఎందుకు అవసరం?

పిల్లలకు గణితం నేర్పడానికి రెండు కారణాలున్నాయి. గణిత గణనలు వాటిలో ఒకటి అధిక విధులు మానవ మెదడు. మనిషి మాత్రమే లెక్కించగలడు. అంతేకాకుండా, మనం లెక్కించకుండా ఒక రోజు కూడా ఉండలేము. ప్రతి ఒక్కరూ లెక్కించబడతారు: పాఠశాల పిల్లలు, గృహిణులు, వ్యాపారవేత్తలు మరియు శాస్త్రవేత్తలు.
రెండవ కారణం ఏమిటంటే స్కోరు సహాయపడుతుంది భౌతిక అభివృద్ధిమెదడు, అందువలన పిల్లల మేధస్సు. ప్రీస్కూలర్ కోసం ప్రధాన విషయం తార్కిక మానసిక ప్రక్రియలను నేర్చుకోవడం.

పాఠశాల కోసం ప్రిపరేషన్
భవిష్యత్ విద్యార్థి ఏమి తెలుసుకోవాలి?

మీ పిల్లవాడిని పాఠశాలకు సిద్ధం చేయడానికి, ప్రధాన విషయం ఏమిటంటే, మీ పిల్లలకి పదికి (ముందుకు మరియు వెనుకకు) లెక్కించడానికి నేర్పించడం, పదిలోపు జోడించడం మరియు తీసివేయడం. అప్పుడు అతను 20, 30 లేదా 100 వరకు లెక్కించడంలో నైపుణ్యం సాధించడం చాలా సులభం అవుతుంది. ఈ రోజుల్లో పిల్లల కోసం చాలా పుస్తకాలు మరియు కలరింగ్ పుస్తకాలు ఉన్నాయి "గణన నేర్చుకోండి", "ఆలోచించడం నేర్చుకోండి". పై వెనుక వైపుపుస్తకాల రచయితలు తమ పనులను వివరిస్తారు. సాహిత్యాన్ని ఎన్నుకునేటప్పుడు, దీని నుండి కొనసాగండి.

పాఠశాల సమయానికి, ఒక పిల్లవాడు 10 (కనిష్ట) లేదా 30 (ఇది పిల్లలపై ఆధారపడి ఉంటుంది) వరకు ముందుకు మరియు వెనుకకు గణించడాన్ని తెలుసుకోవాలి మరియు ఈ పరిమితులను జోడించడం మరియు తీసివేయడం చేయగలగాలి. 6 ఏళ్ల ప్రీస్కూలర్ వివిధ అంకగణిత సమస్యలను పరిష్కరించగలగాలి, ఇక్కడ వస్తువులను దృశ్యమానంగా లెక్కించవచ్చు.
ఉదాహరణకు, వారు ఆపిల్లతో 2 కుండీలను చూపుతారు. ఒకదానిలో 2 యాపిల్స్ ఉన్నాయి, మరొకటి 3. మొదటి జాడీలో ఎన్ని యాపిల్స్ ఉన్నాయో అంత పొందడానికి మీరు మొదటి జాడీకి ఎన్ని యాపిల్స్ జోడించాలి?
పిల్లల మనస్సులో పరిష్కరించగల సమస్యలను పరిష్కరించగలగాలి. ఉదాహరణకు, "ఒక పెన్సిల్ బాక్స్‌లో 4 పెన్సిళ్లు ఉన్నాయని ఊహించుకోండి మరియు నేను మరో 2 కలుపుతాను. పెట్టెలో ఎన్ని పెన్సిళ్లు ఉన్నాయి?"

పాఠశాల ద్వారా, పిల్లవాడు నైరూప్య ఆలోచనల మూలాధారాలను అభివృద్ధి చేస్తాడు. IN సన్నాహక సమూహంపిల్లవాడు తప్పనిసరిగా రేఖాగణిత ఆకారాలు, కదలిక దిశలను తెలుసుకోవాలి మరియు గడియారం ద్వారా నావిగేట్ చేయాలి. అతను కొలత నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేసి ఉండాలి, అతను సెట్లను సరిపోల్చగలగాలి (ఎక్కువ - తక్కువ). ఉదాహరణకు, ఒక పెట్టెలో 5 పెన్సిల్‌లు మరియు మరొక పెట్టెలో 6 ఉన్నాయి, అంటే మొదటి పెట్టెలో రెండవదాని కంటే తక్కువ పెన్సిల్ ఉంది.

గణితాన్ని బోధించడం ఎక్కడ ప్రారంభించాలి?
మా వేళ్లు లెక్కించబడుతున్నాయి

గణన నేర్చుకోవడం 3 సంవత్సరాల వయస్సు నుండి ప్రారంభించాలి.
మొదటి దశ మాస్టరింగ్ పరిమాణం. మేము పరిమాణాత్మక భావనలతో ప్రారంభిస్తాము, అటువంటి భావనలు "చాలా - కొన్ని", "ఒకటి - అనేక", "ఏమీ - చాలా". అప్పుడు, శిశువు "ఒకటి" సంఖ్యను అర్థం చేసుకున్నప్పుడు, మేము క్రమంగా క్రింది సంఖ్యలను జోడిస్తాము.
పిల్లవాడు తనతో ప్రారంభించి, తన శరీరంతో గణితంతో పరిచయం పొందుతాడు. అతనికి ఒక ముక్కు మరియు రెండు కళ్ళు, రెండు చేతులు, రెండు కాళ్ళు మరియు ఒక నోరు మరియు ఒక చేతికి ఐదు వేళ్లు ఉన్నాయని అతను తెలుసుకున్నాడు. అతనితో అతని చెవులు మరియు కళ్లను లెక్కించండి ("మీకు ఎన్ని చేతులు మరియు కళ్ళు ఉన్నాయి?"), వేళ్లను ఒక వైపు, మరోవైపు, అతని పాదాలపై లెక్కించండి. క్రమానుగతంగా అతనిని ప్రశ్నలు అడగండి: అమ్మ, నాన్న, అమ్మమ్మ, బొమ్మ, ఎలుగుబంటికి ఎన్ని కాళ్ళు (కళ్ళు, చెవులు) ఉన్నాయి (ఎన్ని పై కాళ్ళు, ఎన్ని తక్కువ కాళ్ళు).

మీరు మీ పిల్లలకు గణితాన్ని సాధారణ పద్ధతిలో బోధించవచ్చు. ఉదాహరణకు, ఆడటం, నడవడం, గిన్నెలు కడగడం (నేను ఎన్ని కప్పులు, ప్లేట్లు కడిగి ఉన్నాను, ఎన్ని మిగిలి ఉన్నాయి). నడుస్తున్నప్పుడు, ఆకులు, పువ్వులు మరియు రేకులు, పక్షులు మరియు గులకరాళ్ళను లెక్కించండి.
మీ పిల్లవాడు బొమ్మలతో ఆడుతున్నప్పుడు, అతని వద్ద ఎన్ని కార్లు, బొమ్మలు, బ్లాక్‌లు, బంతులు ఉన్నాయి, నేలపై ఎన్ని కార్లు ఉన్నాయి మరియు పెట్టెలో ఎన్ని ఉన్నాయి అని అడగండి. అమ్మాయిలు మరియు అబ్బాయిలకు లెక్కింపు నేర్పడం సరిగ్గా అదే. పిల్లల లింగాన్ని బట్టి బొమ్మలను ఉపయోగించండి: అబ్బాయితో అతని కార్ల గురించి మాట్లాడండి (కారులో ఎన్ని చక్రాలు మరియు స్టీరింగ్ వీల్స్ ఉన్నాయి), మరియు బొమ్మల గురించి అమ్మాయితో మాట్లాడండి.
కాబట్టి, బొమ్మ మరియు ఆమె వస్తువులను తీసుకోండి (ఉదాహరణకు, 2 ప్యాంటీలు, 5 దుస్తులు, సాక్స్). ఆడటానికి అమ్మాయిని ఆహ్వానించండి: "బొమ్మను వేసుకుందాం. బొమ్మను వేయడానికి మీకు ఎన్ని దుస్తులు మరియు సాక్స్ అవసరం? మీరు ఎన్ని ప్యాంటీలు మరియు సాక్స్‌లు తీసుకున్నారు?"
పిల్లవాడు వస్తువులను సులభంగా లెక్కించడం నేర్చుకున్నప్పుడు, మేము పనిని క్లిష్టతరం చేస్తాము: మేము వస్తువులతో చిత్రాలను చూస్తాము మరియు వాటిని చిత్రంలో లెక్కించండి.
కౌంటింగ్‌తో కూడిన నాలుక ట్విస్టర్‌లు, పాటలు మరియు రైమ్‌లను మీ పిల్లలకు నేర్పించండి. వారు పిల్లల సంఖ్యల క్రమాన్ని గుర్తుంచుకోవడానికి సహాయం చేస్తారు.

టీచింగ్ కౌంటింగ్: టూ ప్లస్ టూ నాలుగు.

లెక్కించడం నేర్చుకోవడం యొక్క రెండవ దశ మడత.
ఒక బంతిని (గ్లాస్, క్యూబ్) తీసుకోండి మరియు అదే సమయంలో నెమ్మదిగా "ఒక ప్లస్" అని చెప్పండి. అప్పుడు రెండవ వస్తువును తీసుకోండి మరియు అదే సమయంలో "ఒకటి సమానం" అని చెప్పండి మరియు రెండు వస్తువులను శిశువు వైపుకు తరలించి, "రెండు" అని చెప్పండి. "ఒకటి ప్లస్ ఒకటి రెండు సమానం" లేదా "ఒక ప్లస్ ఒకటి రెండు సమానం" అనే పదాలతో ఈ దశలను మళ్లీ పునరావృతం చేయండి. పిల్లవాడిని మీతో మాట్లాడనివ్వండి.
అప్పుడు మీరు అతని ముందు ఒక బంతిని ఉంచవచ్చు, మరొకటి మరియు అతని ముందు ఎన్ని బంతులు ఉన్నాయని అడగండి. సహాయం చేయండి, చిరాకు పడకుండా శిశువును ప్రాంప్ట్ చేయండి. అతను ప్రాడిజీ కానవసరం లేదు. రెండు బంతులను మళ్లీ లెక్కించడం ద్వారా రెండు బంతులు ఎందుకు ఉన్నాయో వివరించండి.
ఒకటి ప్లస్ వన్ రెండు సమానమని పిల్లవాడు తెలుసుకున్నప్పుడు, పనిని క్లిష్టతరం చేయండి: రెండుకి మరో బంతిని జోడించండి. మీ బిడ్డ ఒక సమస్యను పరిష్కరించిన తర్వాత (కానీ ముందు కాదు), అతనికి మరొకటి సెట్ చేయండి. ప్రతి పాఠం మూడు సమీకరణాల కంటే ఎక్కువ ఉండకూడదు.

"ప్లస్" మరియు "సమానం" అనే పదాలకు భయపడవద్దు. వారి అర్థాన్ని వివరించాల్సిన అవసరం లేదు, పిల్లవాడు దానిని సందర్భం నుండి అర్థం చేసుకుంటాడు.
ఎల్లప్పుడూ ఒకే విధమైన ప్రెజెంటేషన్ శైలికి కట్టుబడి, ఒకే నిబంధనలను ఉపయోగించండి. మీరు ఒకసారి ఈ పదబంధాన్ని చెప్పినట్లయితే: "ఒకటి ప్లస్ రెండు మూడు సమానం," మీరు దానిని ఇతరులకు మార్చకూడదు, ఉదాహరణకు: "రెండు నుండి ఒకటికి మూడుకు సమానం."
పిల్లలు వాస్తవాలను చూస్తారు, చిహ్నాలను కాదు. మీరు వారికి వాస్తవాలను బోధించినప్పుడు, వారు వారి స్వంత తీర్మానాలను తీసుకుంటారు మరియు నియమాలను నేర్చుకుంటారు. మేము నిబంధనలను మార్చినట్లయితే, నిబంధనలు మారాయని మరియు నియమాలు మారాయని పిల్లలు నమ్మడానికి కారణం ఉంటుంది.
పిల్లలు చిన్న సైంటిస్టులు. మేము వారికి వాస్తవాలను ఇస్తే చట్టాలను కనుగొనగల అద్భుతమైన సామర్థ్యం వారికి ఉంది. మొదటి మూడు సంవత్సరాలలో, పిల్లవాడు నేర్చుకుంటాడు మరిన్ని వాస్తవాలునా జీవితాంతం కంటే. వారు పాటించే చట్టాలను కనుగొనడానికి అతను వాటిని వ్యవస్థీకృతం చేస్తాడు.

గణితాన్ని బోధించే తదుపరి దశ తీసివేయడం.

ఈ దశలో గణితాన్ని బోధించే సూత్రాలు ఒకే విధంగా ఉంటాయి.
మీరు 2 పాచికలు చూపించి, ఆపై ఒకదాన్ని తీసివేసి, "రెండు మైనస్ ఒకటి ఒకటికి సమానం."
మొదట, వస్తువులపై జోడించడం మరియు తీసివేయడం గురించి మీ పిల్లలకు నేర్పండి, ఆపై ఈ వస్తువులను చిత్రీకరించే చిత్రాలపై. మరియు అప్పుడు మాత్రమే ఉపయోగించండి కథ చిత్రాలు. ఉదాహరణకు, చిత్రం దానిపై 4 పుట్టగొడుగులతో క్లియరింగ్ చూపిస్తుంది. ఉడుత 1 పుట్టగొడుగును తీసుకుంటుంది. మీరు చిత్రాన్ని జాగ్రత్తగా పరిశీలించండి: క్లియరింగ్, పుట్టగొడుగులు (మీరు వాటిని లెక్కించండి), పుట్టగొడుగుతో ఉడుత, ఆపై అడగండి: "క్లియరింగ్‌లో ఎన్ని పుట్టగొడుగులు మిగిలి ఉన్నాయి?"

ఒకటి, రెండు, మూడు, నాలుగు, ఐదు, లెక్కించడం నేర్చుకోవడం...

4 సంవత్సరాల వయస్సులో, మేము శిశువును సంఖ్యలకు పరిచయం చేయడం ప్రారంభిస్తాము. సంఖ్య అనేది పరిమాణాన్ని సూచించే చిహ్నం, మరియు మనం "సంఖ్య" అనే పదాన్ని ఉపయోగించినప్పుడు మనకు అర్థం నిజమైన పరిమాణం(చిహ్నం కాదు, కానీ వాస్తవం) వస్తువుల యొక్క.
తెలుపు కార్డ్‌బోర్డ్ నుండి కార్డులను తయారు చేయండి, ఎరుపు రంగు పెన్నుతో సంఖ్యలను వ్రాయండి (ఈ రంగు పిల్లల దృష్టిని ఉత్తమంగా ఆకర్షిస్తుంది, ప్రత్యేకించి ఇది సృష్టిస్తుంది. మంచి విరుద్ధంగాతెలుపు నేపథ్యంలో). వ్రాసేటప్పుడు, అదే ఫాంట్ ఉపయోగించండి.
ముందుగా, 1 నుండి 3 వరకు ఉన్న సంఖ్యల సమితిని ఎంచుకోండి. క్రమంలో చూపించు, ఆపై బ్రేక్‌డౌన్‌లో. అప్పుడు సులభమైన సమీకరణాలు రాయండి. ప్లస్, మైనస్ మరియు సమాన సంకేతాలను ఉపయోగించండి.
మార్గం ద్వారా, ప్రీస్కూల్ గణితం కూడా ఆకారం, పరిమాణం, వ్యవధి, పరిధి, స్థలం, వస్తువుల మధ్య స్థానం మరియు పిల్లలకి సంబంధించి స్థానం (ముందు-వెనుక, ఎడమ-కుడి) గురించి ఆలోచనలను కలిగి ఉంటుంది.

4 సంవత్సరాల వయస్సులో, ఒక పిల్లవాడు 5 సంవత్సరాలకు మాత్రమే లెక్కించగలడు, కానీ సమానత్వం మరియు అసమానత యొక్క భావనలతో కూడా సుపరిచితుడయ్యాడు. ఉదాహరణకు, ఒక చేతిలో 2 గులకరాళ్లు మరియు మరొక చేతిలో రెండు గులకరాళ్లు ఉంటే, అప్పుడు రెండు చేతుల్లోని గులకరాళ్ల సంఖ్య సమానంగా ఉంటుంది మరియు "రెండు రెండు సమానం." లోపల ఉంటే కుడి చెయిఒక గులకరాయి, మరియు ఎడమ వైపున రెండు ఉన్నాయి, అప్పుడు గులకరాళ్ళ సంఖ్య అసమానంగా ఉంటుంది మరియు "రెండు ఒకదానికి సమానం కాదు."
5 సంవత్సరాల వయస్సులో, ఒక పిల్లవాడు 6-8 వరకు లెక్కించగలగాలి, 6 సంవత్సరాల వయస్సులో - 10 వరకు, ఈ పరిమితుల్లో జోడించడం మరియు తీసివేయడం.

పాఠశాల కోసం ప్రిపరేషన్: త్వరిత కౌంటింగ్. ఇది అవసరమా?

నేను నా బిడ్డకు నేర్పించాలనుకున్నాను త్వరిత లెక్కింపు, - 9 ఏళ్ల ఇగోర్ తల్లి నాతో పంచుకుంటుంది. - నేను ప్రత్యేక కార్డులను (100 వరకు), వాటిపై అతుక్కొని చుక్కలను తయారు చేసాను (చివరి కార్డులలో ఒక్కొక్కటి 99, 100 చుక్కలు ఉన్నాయి). నేను వాటిని త్వరగా శిశువుకు చూపించాను, అతను కార్డుపై చుక్కల సంఖ్యను నిర్ణయించాడు. అప్పుడు ఆమె కార్డులు మరియు చాలా క్లిష్టమైన వాటిని (ఉదాహరణకు, ఇరవై పాయింట్లు ప్లస్ పదిహేను) తో సమీకరణాలు చేసింది. నా కొడుకు ఇప్పటికే మూడు సంవత్సరాల వయస్సులో నిర్ణయించుకోగలడు గణిత సమస్యలు. అయితే అంతా వృథా అని తేలిపోయింది. నేను అతన్ని కిండర్ గార్టెన్‌కి పంపినప్పుడు, నా కొడుకు విజయం గురించి ఉపాధ్యాయులు పెద్దగా సంతోషించలేదు. మరియు పాఠశాలలో అతను వాస్తవానికి గణితంలో సమస్యలను ఎదుర్కోవడం ప్రారంభించాడు. లెక్కింపు మరియు దానిని ఆటోమేటిజానికి తీసుకురావడం అనే సాంకేతికత ద్వారా దూరంగా ఉన్నందున, మేము మరొకటి కోల్పోయాము, తక్కువ కాదు ముఖ్యమైన విషయం - తార్కిక ఆలోచన. ఇప్పుడు మనం ఇతరులతో కలుసుకుందాం."

ఈ - ప్రధాన తప్పుతల్లిదండ్రులు. కొంచెం మేధావిని పెంచాలని నిర్ణయించుకున్న తరువాత, వారు గణితం మరియు కంప్యూటర్ సైన్స్ యొక్క ఎత్తుల కోసం ప్రయత్నిస్తారు మరియు వారి పిల్లలలో ప్రాథమిక నైపుణ్యాలను పెంపొందించడం (వాస్తవానికి, అజ్ఞానం నుండి) మరచిపోతారు. ఉదాహరణకు, లెక్కింపులో అద్భుతమైన పిల్లలు ఉన్నారు మరియు సమస్య పరిష్కారం, కాని కాదు పరిజ్ఞానంతో కూడిన కూర్పుపది లోపల సంఖ్యలు. వారు స్వయంచాలకంగా లెక్కించవచ్చు, కానీ వారు దానిని ఎలా చేయాలో తార్కికంగా అర్థం చేసుకోలేరు. అనాలోచిత లెక్కింపు తర్వాత గణితంలో సమస్యలకు దారి తీస్తుంది, పిల్లవాడు గందరగోళానికి గురవుతాడు. మరియు రీలెర్నింగ్ ఎల్లప్పుడూ మరింత కష్టం.
తల్లిదండ్రులు ఏ ఇతర తప్పులు చేస్తారు?

పాఠశాల కోసం ప్రిపరేషన్: తల్లిదండ్రుల తప్పులు

1. తల్లిదండ్రులు తరచుగా తమ పిల్లల గణిత శాస్త్రంలో అడుగు పెట్టడం ద్వారా వారి అభ్యాసాన్ని వేగవంతం చేయడానికి ప్రయత్నిస్తారు ముఖ్యమైన దశలుదాని అభివృద్ధి మరియు అతని వయస్సులో పిల్లలకి అవసరమైన జ్ఞానం. ఇది ఎట్టి పరిస్థితుల్లోనూ చేయకూడదు. ఆడుకోవడం తెలిసిన పిల్లలు ఉన్నారు కంప్యూటర్ గేమ్స్, కానీ వారికి బొమ్మలతో ఎలా ఆడాలో తెలియదు మరియు చుకోవ్స్కీ పద్యాలు తెలియదు. మరియు బొమ్మలు (బొమ్మలతో లెక్కించడం నేర్చుకోవడం) మరియు నర్సరీ రైమ్స్ మరియు కౌంటింగ్ రైమ్స్ ఈ వయస్సులో అతనికి చాలా ముఖ్యమైనవి. మరియు ఈ మినహాయింపు భవిష్యత్తులో పిల్లల అభివృద్ధిని ఖచ్చితంగా ప్రభావితం చేస్తుంది.

2. కొందరు తల్లిదండ్రులు, లెక్కించడం నేర్చుకోవడంలో మంచి ఫలితాలను వెంబడిస్తూ, పరిమాణం, ఆకారం, స్థలం, సమయం, పొడవు మరియు వ్యవధి గురించి పిల్లల ఆలోచనలను ఇవ్వడం మర్చిపోతారు. కొంతమంది పిల్లలు 100 వరకు లెక్కించారు, కానీ విలువలను ఎలా పోల్చాలో తెలియదు: ఎత్తైన ఇల్లులేదా తక్కువ, పొడవైన లేదా చిన్న రహదారి, ఇరుకైన లేదా విస్తృత కండువా, రేఖాగణిత ఆకారాలు తెలియదు. మార్గం ద్వారా, లక్షణాలు మరియు లక్షణాల ద్వారా వస్తువులను పోల్చడానికి పనులు తర్కాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాయి. మరియు వాటిని విస్మరించలేము. పిల్లవాడు దీనిని ప్రీస్కూల్ వయస్సులో గుర్తించాలి, అప్పుడు అది అతనికి మరింత కష్టమవుతుంది మరియు తదనంతరం ఇది పాఠశాలలో జ్యామితితో పిల్లల సమస్యలకు దారి తీస్తుంది.

3. తల్లిదండ్రులు చేసే మరో తప్పు: వారు తరచుగా పిల్లల అవసరాలను ఎక్కువగా అంచనా వేస్తారు, అతని వయస్సును పరిగణనలోకి తీసుకోకుండా. ఉదాహరణకు, 2 సంవత్సరాల వయస్సులో వారు పిల్లలకి సంఖ్యలను తెలుసుకోవాలి, కానీ ఈ వయస్సులో అతనికి ఇంకా నైరూప్య ఆలోచన లేదు.

4. తల్లిదండ్రులు తరచూ తమ పిల్లలను తిట్టడం, వారు నెమ్మదిగా లేదా తప్పుగా లెక్కించినట్లయితే లేదా ఏదైనా అర్థం చేసుకోకపోతే చిరాకుపడతారు. ప్రతి ఒక్కరూ గణిత శాస్త్రజ్ఞులు మరియు తర్కవేత్తలుగా జన్మించరు. బహుశా మీ బిడ్డ మానవతావాది మరియు కళ మరియు సృజనాత్మకతకు దగ్గరగా ఉండవచ్చు. అప్పుడు మీరు అతన్ని గణిత మేధావిగా బలవంతంగా "శిల్పము" చేయకూడదు. అతను చాలా భావోద్వేగ, ఆప్యాయత, సున్నితత్వం మరియు అర్థం చేసుకున్నందుకు సంతోషించండి.

5. తల్లిదండ్రులు, దురదృష్టవశాత్తు, కౌంటింగ్ బోధించే వ్యవస్థ లేదు. వారు గణితం నేర్చుకునేటప్పుడు ఒక స్థాయి కష్టం నుండి మరొక స్థాయికి దూకుతారు. తత్ఫలితంగా, పిల్లవాడు ఇంకా సంఖ్య యొక్క చాలా భావనను స్వాధీనం చేసుకోలేదు మరియు వారు ఇప్పటికే అతనిని 2 ప్లస్ 3 ఎంత అని అడుగుతున్నారు. ఇంట్లో పెరిగే పిల్లలకు ఇది చాలా కష్టం.

6. తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లల కోసం ఒకేసారి అనేక పనులను సెట్ చేసినప్పుడు ఇది మరింత ఘోరంగా ఉంటుంది. పిల్లవాడు వాటిని ఒకేసారి పరిష్కరించలేడు. అతను మొదట ఒక పనిని ఎదుర్కోనివ్వండి, దాని పరిష్కారం యొక్క సారాంశాన్ని అర్థం చేసుకోండి, ఆపై మాత్రమే అతనికి మరొక పనిని ఇవ్వండి.

7. చాలా తరచుగా, గణితశాస్త్రం వారి వేళ్లను ఉపయోగించి ఇంట్లో పిల్లలకు వివరించబడుతుంది. పిల్లవాడికి ఏమి చెప్పాలో అర్థం చేసుకోవడం కష్టం మేము మాట్లాడుతున్నాముకొరత వలన దృశ్య పదార్థం. అర్థం చేసుకోవడానికి, అతను ప్రతిదీ చూడాలి మరియు తాకాలి. అందువల్ల, ఇంట్లో (పిల్లవాడు కిండర్ గార్టెన్‌కు వెళ్ళినప్పటికీ) తప్పనిసరిగా లెక్కింపు పదార్థం ఉండాలి, తద్వారా పిల్లవాడు కిండర్ గార్టెన్‌లో కప్పబడిన పదార్థాన్ని ఏకీకృతం చేయవచ్చు.
మీరు కౌంటింగ్ మెటీరియల్‌ని కొనుగోలు చేయవచ్చు లేదా మీ పిల్లలతో కలిసి సన్నని కార్డ్‌బోర్డ్ నుండి, ప్రాధాన్యంగా రంగులో (లేదా తెల్లటి కార్డ్‌బోర్డ్‌పై అతికించండి) రంగు కాగితం), ఆపై ఇళ్ళు, పుట్టగొడుగులు, క్రిస్మస్ చెట్లు, పడవలు, పక్షులు, ఎలుకల రూపంలో బొమ్మలను కత్తిరించండి.

8. చాలా మంది తల్లిదండ్రులు ఓపికగా ఉండరు మరియు వారి బిడ్డను లెక్కించడం నేర్చుకునేటప్పుడు పరుగెత్తుతారు ("బాగా, బాగా, ఎంత?"). ప్రధాన విషయం వేగం కాదు, కానీ సారాంశం యొక్క అవగాహన.

9. తమ పిల్లలను పాఠశాలకు సిద్ధం చేస్తున్నప్పుడు, చాలామంది తల్లిదండ్రులు తమ అభ్యాసాన్ని బోరింగ్, దుర్భరమైన కార్యకలాపాలుగా మార్చుకుంటారు. పాఠశాల పాఠాలు.
గణితం ఒక వియుక్త శాస్త్రం, కాబట్టి మీ పిల్లలకి లెక్కింపు నేర్పేటప్పుడు ఆసక్తి ఉండాలి. కార్యకలాపాలు మీకు మరియు మీ పిల్లలకు ఆనందించేలా ఉండాలని మరియు ఆట రూపంలో ఆడాలని గుర్తుంచుకోండి.
ప్రీస్కూల్ పిల్లల ప్రధాన కార్యకలాపం ఆట. మంచి, ఉల్లాసమైన మూడ్‌లో మాత్రమే వ్యాయామం చేయండి (పిల్లలను అధ్యయనం చేయడం, నేర్చుకోవడం, ఏదైనా నేర్చుకోవడం వంటివి నిరుత్సాహపరచకూడదు). ఇది మీకు విరుద్ధమైనదిగా అనిపించవచ్చు, ఈ వియుక్త శాస్త్రంలో పిల్లల ఆసక్తిని ఆకర్షించడానికి, మీరు అతనితో చాలా ఉద్వేగభరితంగా ఉండాలి, అలాగే ఉద్వేగభరితంగా కూడా ఉండాలి. కాబట్టి, సంతోషంగా మరియు స్నేహపూర్వకంగా ఉండండి.

కుద్రియావ్ట్సేవా ఒక్సానా ఇగోరెవ్నా, ఫెడరల్ స్టేట్ బడ్జెట్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూషన్ ఆఫ్ హయ్యర్ ప్రొఫెషనల్ ఎడ్యుకేషన్ యొక్క ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ పెడగోగి అండ్ సైకాలజీ విద్యార్థి "వ్యాట్కా స్టేట్ హ్యుమానిటీస్ యూనివర్సిటీ", కిరోవ్ [ఇమెయిల్ రక్షించబడింది]

పాఠశాల కోసం పిల్లల గణిత సంసిద్ధత యొక్క లక్షణాలు

సారాంశం. వ్యాసం పాఠశాల కోసం పిల్లల గణిత సంసిద్ధత సమస్యకు అంకితం చేయబడింది. పాఠశాల కోసం పిల్లల సాధారణ మరియు ప్రత్యేక (గణితం) సంసిద్ధత యొక్క భాగాలు గుర్తించబడ్డాయి మరియు విశ్లేషించబడ్డాయి. పాఠశాల కోసం పిల్లల గణిత సంసిద్ధత యొక్క లక్షణాలను గుర్తించడానికి అనుభావిక పరిశోధన ఆధారంగా, గణిత రంగంలో జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల స్థాయిని పెంచడానికి తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులకు సిఫార్సులు చేయబడ్డాయి. ముఖ్య పదాలు: గణిత సంసిద్ధత, పిల్లల సాధారణ సంసిద్ధత పాఠశాల.

పాఠశాల కోసం పిల్లల సాధారణ సంసిద్ధతకు బోధనా పని యొక్క నిర్దిష్ట సంస్థ అవసరం. అటువంటి సంస్థ స్థాయిని పెంచడానికి అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టిస్తుంది సాధారణ అభివృద్ధిసీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలు. సాధారణ అభివృద్ధికి అదనంగా, ప్రీస్కూల్ సాధారణ విద్యా సంస్థ యొక్క పని ప్రాథమిక పాఠశాలలో విద్యా విషయాలను అధ్యయనం చేయడానికి పిల్లల ప్రత్యేక తయారీని కూడా కలిగి ఉంటుంది.

ఈ వ్యాసంలో మేము గణిత సంసిద్ధతకు శ్రద్ధ చూపుతాము, ఎందుకంటే 21 వ శతాబ్దంలో గణితాన్ని బోధించే సమస్య చాలా ముఖ్యమైనది. గణితం అంటే సంక్లిష్ట శాస్త్రంఇది పాఠశాల గణిత పాఠ్యాంశాలపై పట్టు సాధించడంలో పిల్లలకు ఇబ్బందులు కలిగిస్తుంది. బడికి వచ్చే పిల్లల్లో కొందరికి బేసిక్ తెలియకపోయే అవకాశం ఉంది గణిత ప్రాతినిధ్యాలుమరియు ఈ విజ్ఞాన శాస్త్రాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి ఎటువంటి వొంపు లేదు.అందువల్ల, ప్రభావం నుండి గణిత అభివృద్ధిప్రీస్కూల్ వయస్సులో ఉన్న పిల్లవాడు ప్రాథమిక పాఠశాలలో గణితం నేర్చుకునే విజయంపై ఆధారపడి ఉంటుంది, పైన పేర్కొన్న వాటిని సంగ్రహించడం, పాఠశాలలో చదువుకోవడానికి పిల్లల సంసిద్ధతకు ప్రధాన ప్రమాణాలలో ఒకటి గణిత సంసిద్ధత అని నిర్ధారించాలి.

గణిత సంసిద్ధతకు సంబంధించిన సమస్యను పరిష్కరించడానికి ముందు, ఒకరు ఖాతాలోకి తీసుకోవాలి సంక్షిప్త సమాచారంపాఠశాల కోసం పిల్లల సాధారణ సంసిద్ధత పిల్లల సాధారణ సంసిద్ధతకు సంబంధించిన సమస్యలు పాఠశాల విద్య, లోవారి రచనలలో A.L. సియురోటియుక్ మరియు M. M. బెజ్రుకిఖ్, D. B. ఎల్కోనిన్, L. A. వెంగర్, V. S. ముఖినా, A. V వంటి దేశీయ మరియు విదేశీ రచయితలు ఉన్నారు. Zaporozhets, L. I. Bozhovich, A. అనస్తాసి, I. శ్వంత్సర్, Sh. A. అమోనాష్విలి, R. S. బ్యూర్, A. M. రేవోయ్, G. N. సుకర్మాన్, మొదలైనవి. పై రచయితల "పాఠశాలకు సంసిద్ధత" అనే భావన యొక్క వివరణను విశ్లేషించిన తరువాత, అది తప్పక ఉండాలి. పాఠశాల పాఠ్యాంశాలపై అనుకూలమైన నైపుణ్యం కలిగిన వ్యక్తి యొక్క సాధారణ అభివృద్ధిగా పరిగణించబడుతుంది, అభ్యాస ప్రక్రియలో క్రమపద్ధతిలో చేర్చబడుతుంది మరియు మానసిక, మానసిక, సౌందర్య మరియు శారీరక అభివృద్ధి ద్వారా ప్రీస్కూల్ వయస్సులో ప్రావీణ్యం పొందవలసిన కొన్ని లక్షణాలు మరియు లక్షణాలను కలిగి ఉంటుంది. "పాఠశాలకు సంసిద్ధత" అనే భావన సంపూర్ణ విద్య అవసరం సంక్లిష్ట మానసికబోధనా పరిశోధన పాఠశాల విద్య కోసం సాధారణ సంసిద్ధత స్థాయిని గుర్తించడానికి పరిశోధన చేయడానికి, సాధారణ సంసిద్ధత యొక్క నిర్మాణంలో ఈ క్రింది భాగాలను వేరు చేయడం ఆచారం అని మీరు తెలుసుకోవాలి:

1.ప్రేరణాత్మక సంసిద్ధత.2.సంకల్ప సంసిద్ధత.3.మేధో సంసిద్ధత.4.సామాజిక-మానసిక సంసిద్ధత.5.వ్యక్తిగత సంసిద్ధత.

కింది రచయితల రచనలలో పాఠశాల కోసం పిల్లల సంసిద్ధత యొక్క భాగాలను అధ్యయనం చేసి విశ్లేషించారు O. O. గోనినా, N. I. గుట్కినా, G. V. ఫాడినోయెడ్ర్., వాటిని టేబుల్ 1లో ప్రదర్శించవచ్చు. టేబుల్ 1 పాఠశాలలో నేర్చుకోవడానికి సంసిద్ధత యొక్క భాగాలు

సంఖ్య. సంసిద్ధత యొక్క సారాంశం భాగం యొక్క సారాంశం భాగం 1 యొక్క లక్షణాలు పాఠశాలలో నేర్చుకోవడం కోసం ప్రేరణాత్మక ప్రేరణ సంసిద్ధతలో పిల్లల అభివృద్ధి చెందిన జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు, అలాగే వాటిని మెరుగుపరచాలనే కోరిక ఉన్నాయి. పాఠశాల కోసం ప్రేరణాత్మక సంసిద్ధత ఒక అవసరం. విజయవంతమైన అనుసరణపిల్లవాడు పాఠశాలకు వెళ్లడం, అతని దత్తత "పాఠశాల పిల్లల స్థానం" (పిల్లవాడు పాఠశాలకు వెళ్లాలని కోరుకుంటాడు, నేర్చుకోవడం యొక్క ప్రాముఖ్యత మరియు ఆవశ్యకతను అర్థం చేసుకుంటాడు, జ్ఞానాన్ని పొందడంలో స్పష్టమైన ఆసక్తిని చూపుతాడు). ఉంటే అభ్యాస ప్రేరణపిల్లవాడు ఏర్పడలేదు, అప్పుడు అతన్ని కొత్త పరిస్థితులకు అనుగుణంగా మార్చడంలో ఇబ్బందులు తలెత్తుతాయి, ఉదాహరణకు, తరగతి సమూహం మరియు ఉపాధ్యాయుడికి. కింది సంకేతాలు కనిపించవచ్చు: పిల్లవాడు పాఠశాల విషయాలను సరిగ్గా గ్రహించలేడు, తగినంత భావోద్వేగ స్థిరత్వం, ఉదాసీనత మొదలైనవి, ఇది తప్పుగా సర్దుబాటు చేయడానికి దారితీస్తుంది. చల్లని జట్టు. 2Volitionalశిశువు కష్టపడి పనిచేయగల సామర్థ్యం, ​​ఉపాధ్యాయుని అవసరాలను తీర్చడం, అనుకూలత పాఠశాల పాలన, ఒకరి ప్రవర్తన మరియు మానసిక కార్యకలాపాలను నియంత్రించే సామర్ధ్యం. సంకల్ప చర్య యొక్క ప్రాథమిక అంశాల పూర్తి ముగింపులో జరుగుతుంది ప్రీస్కూల్ కాలం: పిల్లవాడు ఒక లక్ష్యాన్ని నిర్దేశించుకోగలడు, నిర్ణయం తీసుకోగలడు, కార్యాచరణ ప్రణాళికను రూపొందించగలడు, దానిని అమలు చేయగలడు, అడ్డంకిని అధిగమించడంలో ఒక నిర్దిష్ట ప్రయత్నాన్ని చూపించగలడు మరియు అతని చర్య యొక్క ఫలితాన్ని అంచనా వేయగలడు. 3 మేధస్సు భవిష్యత్తులో పాఠశాల పిల్లల సామర్థ్యం అటువంటి నైపుణ్యం మానసిక కార్యకలాపాలువిశ్లేషణ మరియు సంశ్లేషణ, పోలిక, సాధారణీకరణ మరియు వర్గీకరణ; విద్యా కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో కారణాన్ని స్థాపించే సామర్థ్యం పాఠశాలలో నేర్చుకోవడం కోసం మేధో సంసిద్ధతను అభివృద్ధి చేస్తుంది: 1. ఎలిమెంట్స్ సూచికలు జీవన ఆలోచన మరియు నిర్జీవ స్వభావం, కొన్ని సామాజిక దృగ్విషయాలు, ఈ ఆలోచనల క్రమబద్ధత 2. స్థాయి అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు: శ్రద్ధ, అవగాహన, జ్ఞాపకశక్తి, ఆలోచన, ఊహ, ప్రసంగం. ముందస్తు అవసరాలు పరిశోధనాత్మక కనెక్షన్లువస్తువులు మరియు దృగ్విషయాల మధ్య, వైరుధ్యాలను పరిష్కరించడానికి, పాఠశాలలో నేర్చుకోవడానికి మేధో సంసిద్ధత అభివృద్ధి మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం మరియు కొన్ని విద్యా నైపుణ్యాలను కూడా సూచిస్తుంది. దాని ద్వారా మార్గనిర్దేశం చేయడం, నియమాలను పాటించడం 3. ప్రాథమిక విద్యా నైపుణ్యాలు: అమలు ధ్వని విశ్లేషణపదాలు, చదవడం, లెక్కింపు మరియు లెక్కలు, వ్రాయడానికి చేతి యొక్క సంసిద్ధత.

4సామాజిక-మానసిక శాస్త్రం ఇతర పిల్లలు మరియు ఉపాధ్యాయులతో కమ్యూనికేట్ చేయడానికి అవసరమైన సంభాషణాత్మక లక్షణాలను పిల్లలలో ఏర్పరచడాన్ని సూచిస్తుంది. ఉనికిని కలిగి ఉంటుంది సామాజిక స్థానంపాఠశాల పిల్లవాడు: పిల్లవాడు పాత తోటివారితో సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకోగలగాలి, ఉపాధ్యాయుని అభ్యర్థనలు మరియు డిమాండ్లను నెరవేర్చగలగాలి, అతని ప్రవర్తనను నియంత్రించాలి. 5 పిల్లలలో వ్యక్తిగత నిర్మాణం వ్యక్తిగత లక్షణాలుకొత్త సామాజిక స్థితిని అంగీకరించడానికి అవసరమైన పారామితులు పిల్లల విద్యా కార్యకలాపాలలో విజయవంతంగా నైపుణ్యం సాధించడానికి అవసరమైన పారామితులు: 1. స్పీకర్ చెప్పేది శ్రద్ధగా వినడం మరియు మౌఖికంగా ప్రతిపాదించిన పనులను ఖచ్చితంగా నిర్వహించగల సామర్థ్యం 2. పిల్లలు తమ చర్యలకు స్పృహతో కట్టుబడి ఉండే సామర్థ్యం చర్య యొక్క పద్ధతిని నిర్ణయించే నియమం 3. నావిగేట్ చేయగల సామర్థ్యం ఇచ్చిన వ్యవస్థఅవసరాలు.4. దృశ్యమానంగా గుర్తించదగిన నమూనా ప్రకారం అవసరమైన పనులను స్వతంత్రంగా పూర్తి చేయండి.

కాబట్టి, "పాఠశాలకు సంసిద్ధత" అనే భావన సంక్లిష్ట స్వభావం. మేము ప్రతి భాగాన్ని విడిగా పరిశీలిస్తే, అది పిల్లల పాఠశాల కోసం సంసిద్ధత యొక్క ఒక నిర్దిష్ట అంశం గురించి మాత్రమే ఒక ఆలోచనను ఇస్తుంది.అధ్యయనంలో సంసిద్ధత యొక్క ఐదు భాగాలను సమగ్రంగా ఉపయోగించడం వల్ల ఉపాధ్యాయుడు లేదా మనస్తత్వవేత్త భవిష్యత్తులో సరైన దిద్దుబాటు పనిని నిర్వహించడానికి అనుమతిస్తుంది. మొదటి-తరగతి విద్యార్థి క్రమపద్ధతిలో వ్యవస్థీకృత అభ్యాసానికి విజయవంతంగా మారడం కోసం, పాఠశాల కోసం పిల్లల సాధారణ సంసిద్ధత యొక్క సారాంశం మరియు కంటెంట్‌ను నిర్ణయించిన తర్వాత, మేము పాఠశాల కోసం పిల్లల గణిత సంసిద్ధతను వర్గీకరించడానికి వెళ్లాలి. పిల్లల గణిత సంసిద్ధతకు సంబంధించిన సమస్యలు పాఠశాలతో వ్యవహరించారు పెద్ద సంఖ్యలోశాస్త్రవేత్తలు, కానీ చాలా ముఖ్యమైనవి, నా అభిప్రాయం ప్రకారం, డా. బోధనా శాస్త్రాలు, రష్యన్ పెడగోగ్ మరియు మెథడాలజిస్ట్ L. G. పీటర్సన్ మరియు డాక్టర్ ఆఫ్ పెడగోగికల్ సైన్సెస్, ప్రొఫెసర్ N. B ఇస్తోమినా. "పాఠశాలలో నేర్చుకోవడానికి గణిత సంసిద్ధత" అనే భావన యొక్క వివరణను విశ్లేషించిన తరువాత, మేము దానిని లక్ష్యంగా చేసుకున్న గణిత కంటెంట్ యొక్క నైపుణ్యం యొక్క డిగ్రీగా ఊహించవచ్చు. సృజనాత్మక నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం. అభిజ్ఞా సామర్ధ్యాలుపిల్లలను గుర్తించడం, పోల్చడం, సాధారణీకరించడం, నమూనాలను స్థాపించడం మొదలైనవాటిని గుర్తించే సామర్ధ్యం. పాఠశాలలో పిల్లల గణిత సంసిద్ధత నిర్మాణంలో, ప్రతిపాదించబడింది

ఇ.ఐ. Shcherbakov, కింది భాగాలను కలిగి ఉంది, వీటిలో లక్షణాలు టేబుల్ 2 లో ప్రదర్శించబడ్డాయి. టేబుల్ 2 గణిత సంసిద్ధత యొక్క భాగాల లక్షణాలు

ComponentsEntityComponent ఫీచర్స్1

ప్రేరణ కలిగించేది

సాధారణంగా పాఠశాల మరియు విద్యా కార్యకలాపాల పట్ల సానుకూల దృక్పథం. సానుకూల ప్రేరణ అనేది విజయాన్ని నిర్ణయించే ప్రోత్సాహకం సానుకూల ఫలితంభవిష్యత్ విద్యా కార్యకలాపాలకు రియాలిటీ యొక్క గణిత వైపు ఆసక్తి ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు గణితం ఒక సంక్లిష్ట శాస్త్రం, ఇది పాఠశాలలో చదువుతున్నప్పుడు తరచుగా ఇబ్బందులను కలిగిస్తుంది, అందువల్ల గణితంలో ప్రీస్కూలర్ యొక్క ఆసక్తిని అభివృద్ధి చేస్తుంది. చిన్న వయస్సుఅతను పాఠశాలలో చదువుకోవడం చాలా సులభతరం చేస్తుంది.గణితాన్ని అధ్యయనం చేయాలనే కోరిక

గణితాన్ని నేర్చుకునే ప్రక్రియలో, ఒక పిల్లవాడు అభివృద్ధి చెందుతాడు అభిజ్ఞా ఆసక్తి, కొత్త విషయాలను నేర్చుకోవాలనే కోరిక, ప్రాథమిక గణిత భావనల ఏర్పాటు, ప్రేరణాత్మక స్థితులు (ఆసక్తి, ఉత్సుకత, కోరిక మొదలైనవి). గణితంపై ఆసక్తి మెటీరియల్ యొక్క లోతైన మరియు శాశ్వతమైన అభ్యాసానికి దారితీస్తుంది.2

గణిత జ్ఞానం యొక్క పరిమాణం మరియు నాణ్యత: అవగాహన, జ్ఞాపకశక్తి బలం, వశ్యత. గణిత జ్ఞానం యొక్క అవగాహన వాటి మధ్య కనెక్షన్‌లను అర్థం చేసుకోవడంలో, కనెక్షన్‌ల ఆపరేషన్ సూత్రం మరియు వాటి నిర్మాణం యొక్క యంత్రాంగాన్ని అర్థం చేసుకోవడంలో వ్యక్తీకరించబడుతుంది, వశ్యత వంటి నాణ్యత. గణిత శాస్త్ర విజ్ఞానం స్వతంత్ర కార్యకలాపంలో సమీకరించే సామర్ధ్యం ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది.స్పీచ్ డెవలప్‌మెంట్ యొక్క లక్షణాలు (గణిత పరిభాషలో ప్రావీణ్యం సంపాదించడం) పదాల యొక్క ఉజ్జాయింపు జ్ఞానం భావనల పూర్తి సమీకరణను నిరోధిస్తుంది; అదనంగా, ఇది ఉత్పత్తి సమయంలో వాటిని ఉపయోగించడం కష్టతరం చేస్తుంది పొందికైన ప్రకటనలు.సాధారణంగా అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల స్థాయి సమీకరణ విజయం విద్యా సామగ్రిఉపాధ్యాయుని కార్యకలాపాలపై మాత్రమే కాకుండా, విద్యార్థుల అభిజ్ఞా సామర్థ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలపై కూడా ఆధారపడి ఉంటుంది. 3

విధానపరమైన

1.పది వరకు సంఖ్యల పరిజ్ఞానం కార్యకలాపాల సంకేతాలు గీసిన కాగితం ముక్క.8.సంఖ్యను మరియు వస్తువుల సంఖ్యను పరస్పరం అనుసంధానం చేయగల సామర్థ్యం.9.సాధారణ కూడిక సమస్యలు మరియు వ్యవకలనాన్ని కంపోజ్ చేయగల మరియు పరిష్కరించగల సామర్థ్యం 10. రేఖాగణిత ఆకృతుల పరిజ్ఞానం: వృత్తం, చతురస్రం, చతుర్భుజం 11. విభజించగల సామర్థ్యం ఒక వృత్తం, చతురస్రాన్ని రెండు మరియు నాలుగు భాగాలుగా విభజించారు. విద్యా కార్యకలాపాల సామర్థ్యాలు మరియు నైపుణ్యాలు. పాఠశాలలో ప్రవేశ సమయంలో, పిల్లవాడు తన విద్యా కార్యకలాపాలను ప్లాన్ చేయగలగాలి, వాటిని స్వతంత్రంగా నిర్వహించగలగాలి, స్వీయ నియంత్రణ మరియు ఆత్మగౌరవాన్ని కలిగి ఉండాలి.

ప్రేరణాత్మక భాగం జ్ఞానం యొక్క సముపార్జన మరియు గణిత సంసిద్ధత ఏర్పడటానికి అవసరమైన సామర్థ్యాలు మరియు నైపుణ్యాల అభివృద్ధి వైపు ధోరణిని అందిస్తుంది. కంటెంట్ భాగం యొక్క చర్య ప్రీస్కూల్ పిల్లలను జ్ఞానం, ప్రసంగం అభివృద్ధి మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల స్థాయిని పెంచడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. విధానపరమైన భాగం ప్రీస్కూలర్లు గణిత సంసిద్ధత ఏర్పడటానికి అవసరమైన నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను ప్రాక్టీస్‌లో మాస్టరింగ్ చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. ప్రకాశిస్తూ సైద్ధాంతిక సారాంశంపాఠశాల కోసం పిల్లల సాధారణ మరియు గణిత సంసిద్ధత సమస్య, పాఠశాల కోసం పిల్లల గణిత సంసిద్ధత యొక్క లక్షణాలను గుర్తించడానికి ప్రయోగాత్మక పనిని నిర్వహించడం అవసరం, పాఠశాల కోసం పిల్లల గణిత సంసిద్ధత యొక్క లక్షణాలను గుర్తించడానికి, ప్రయోగాత్మక పని, ఇది నిర్ధారణ ప్రయోగాన్ని కలిగి ఉంటుంది. పాఠశాల కోసం గణిత సంసిద్ధతను నిర్ధారించే విధానం ప్రయోగాత్మక సంభాషణ, పరిశీలన మరియు ఏడు పనులతో కూడిన సంక్లిష్టమైన పద్దతిని ఉపయోగించి నిర్వహించబడింది. ప్రయోగాత్మక సంభాషణ ఫలితంగా 67% విషయాలలో పాఠశాలలో గణితాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి ప్రేరణ ఏర్పడిందని తేలింది. 25% లో ఇది పాక్షికంగా ఏర్పడింది మరియు 8% లో అది ఏర్పడలేదు పరిశీలన ఫలితంగా 12 సబ్జెక్టులలో 4 (33%) ప్రసంగం అభివృద్ధిలో కొన్ని వ్యత్యాసాలను కలిగి ఉంటాయి, అయితే 12 విషయాలలో 8 సాధారణ ప్రసంగ అభివృద్ధిని కలిగి ఉంటాయి. 12 సబ్జెక్టులలో 3 (25%) తక్కువ స్థాయి అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను కలిగి ఉన్నాయి, అయితే 9 సబ్జెక్టులు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల యొక్క సగటు స్థాయి కంటే ఎక్కువ. సంక్లిష్ట పద్దతి యొక్క ఫలితం 68% సబ్జెక్టులు అధిక స్థాయి అభివృద్ధి చెందిన గణితాన్ని కలిగి ఉన్నాయని చూపించాయి. జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు, 16% సగటు మరియు 16% తక్కువ. ప్రయోగాత్మక సంభాషణ యొక్క ఫలితాలను సంగ్రహించడం, గణిత సంసిద్ధత ఏర్పడటాన్ని గుర్తించే లక్ష్యంతో సంక్లిష్టమైన పద్దతి మరియు పరిశీలన, రేఖాచిత్రం రూపంలో ప్రదర్శించవచ్చు (Fig. చూడండి).

అన్నం. 1. పాఠశాల కోసం పిల్లల గణిత సంసిద్ధత స్థాయిని గుర్తించడానికి నిర్ధారించే ప్రయోగం యొక్క సాధారణ ఫలితం

ఈ విధంగా, 67% మంది పిల్లలు కలిగి ఉన్నారని మేము నిర్ధారించగలము ఉన్నతమైన స్థానంగణిత సంసిద్ధత, ఇది వారికి ఉందని సూచిస్తుంది బాగా స్ఫూర్తి పొందినమరియు 8% మంది గణిత శాస్త్ర పరిజ్ఞానం యొక్క తగినంత స్థాయిని కలిగి ఉన్నారు సగటు స్థాయిప్రేరణ మరియు సంసిద్ధత, మరియు 25% కలిగి ఉన్నారు కింది స్థాయిపాఠశాలలో గణితంలో నైపుణ్యం సాధించడానికి ప్రేరణ మరియు సంసిద్ధత. తక్కువ స్కోర్లు ఉన్న పిల్లల సాధారణ మరియు గణిత సంసిద్ధత స్థాయిని పెంచడానికి, ఈ క్రింది వాటిని రూపొందించడం అవసరం. మార్గదర్శకాలుపాఠశాలలో నేర్చుకోవడానికి పిల్లల ప్రేరణ, గణితంలో పాఠశాల పాఠ్యాంశాలపై వారి విజయవంతమైన నైపుణ్యం మరియు సాధారణంగా నేర్చుకోవడానికి సాధారణ సంసిద్ధతను ఏర్పరచడం కోసం గణితంలో జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి ఉపాధ్యాయులు:

1. గణితంలో మీ పిల్లల ఆసక్తిని రేకెత్తించండి, ఈ విషయాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి అతనిని ప్రేరేపించండి. దీన్ని చేయడానికి మీరు అమలును లింక్ చేయాలి గణిత కేటాయింపులుతో ఆసక్తికరమైన కథఉద్దేశించిన లక్ష్యాన్ని చేరుకోవాల్సిన పాత్ర 2. పిల్లలలో ప్రాదేశిక ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయండి, అనగా. కుడి మరియు ఎడమ ఎక్కడ, ఎక్కడ పైకి క్రిందికి ఉందో నిర్ణయించడానికి అతనికి నేర్పండి. దీన్ని చేయడానికి, "ఎడమవైపుకు ఎగురుతున్న సీతాకోకచిలుకలను లెక్కించండి, వ్రాసుకోండి..." వంటి పనులను అందించండి 3. మునుపటి మరియు తదుపరి పేరు పెట్టడానికి పిల్లలకు నేర్పండి ఇచ్చిన సంఖ్య నుండి సంఖ్యలు 4. పిల్లలలో తార్కిక ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయండి. దీన్ని చేయడానికి, మీరు మీ పిల్లలతో తార్కిక సమస్యలను పరిష్కరించాలి.ఉదాహరణకు, “... 7 కంటే ఎక్కువ కానీ 9 కంటే తక్కువ ఉన్న సంఖ్యలను నీలం రంగులో మరియు ఉదాహరణలను పరిష్కరించడం ద్వారా మీరు సమాధానంలో వచ్చే సంఖ్యలను ఎరుపు రంగులో వేయండి. ...” 5. మీ పిల్లలలో ఉదాహరణలు, కూడిక మరియు వ్యవకలనం సమస్యలను కంపోజ్ చేసే మరియు పరిష్కరించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి మరియు ఆకృతి చేయండి.దీని కోసం, మీరు ప్లాట్ చిత్రాలను, అలాగే సాంప్రదాయ డ్రాయింగ్‌లను ఉపయోగించవచ్చు 6. మీ పిల్లలలో గుర్తించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. ప్రాథమిక రేఖాగణిత ఆకారాలు మరియు వాటిని ఉపయోగించి ప్రదర్శించండి వివిధ రకాలటాస్క్‌లు ఉదాహరణకు, “చిత్రాన్ని చూసి జిరాఫీని తయారు చేయడానికి ఎన్ని బొమ్మలు అవసరమో చెప్పండి?” ”. సమర్థ ప్రసంగం, ప్రత్యేకించి గణితశాస్త్రం (గణిత శాస్త్ర పరిభాషలో పట్టు సాధించడం). పనులను పూర్తి చేసే ప్రక్రియలో, పిల్లవాడు బిగ్గరగా ఆలోచించడం అవసరం. సంసిద్ధత యొక్క సంకల్ప భాగాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. ఈ అభివృద్ధి ప్రధాన పాత్ర (లేదా అతని స్నేహితుడు) మరియు నిర్దిష్ట ఫలితాన్ని సాధించాలనే కోరికతో సహాయపడే లక్ష్యంతో పనులు సులభతరం చేయబడుతుంది.

మీ పిల్లలలో పాఠశాల కోసం సానుకూల ప్రేరణను ఏర్పరచండి. మీరు తరగతులను నిర్వహించవచ్చు ఆట రూపంఇంట్లో పిల్లలతో. పదకొండు.

మొత్తం పెంచండి మేధో స్థాయిఅది విజయవంతమైన నైపుణ్యం కోసం భవిష్యత్తు విద్యార్థి పాఠశాల పాఠ్యాంశాలు, ప్రత్యేకించి, గణితంలో వర్గీకరణ, పోలిక, సాధారణీకరణ, కంఠస్థం మొదలైన వాటి కోసం టాస్క్‌లను ఆఫర్ చేయండి. 12.

మీ అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల స్థాయిని పెంచండి.

ఇతర పిల్లలు మరియు ఉపాధ్యాయులతో కమ్యూనికేట్ చేయడానికి వీలు కల్పించే లక్షణాలను పిల్లలలో అభివృద్ధి చేయండి. ప్రతి పిల్లవాడు తోటివారితో మరియు పెద్దలతో సంభాషించగలగాలి.14.

కొత్త సామాజిక స్థితిని (స్వాతంత్ర్యం, బాధ్యత, కృషి, శ్రద్ద మొదలైనవి) అంగీకరించడానికి అవసరమైన వ్యక్తిగత లక్షణాలను అభివృద్ధి చేయడంలో పిల్లలకి సహాయపడండి.

మీ బిడ్డకు విజయవంతమైన పరిస్థితిని సృష్టించండి.

అందువల్ల, వాటిలో ఒకటి అని నిర్ధారించాలి ముఖ్యమైన పనులుతల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులు పిల్లల గణితంలో ఇప్పటికే ఉన్న జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం మరియు పాఠశాలలో గణితాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి పిల్లల ప్రేరణను అభివృద్ధి చేయడం. పిల్లలతో పనిచేసేటప్పుడు అభివృద్ధి చెందిన పద్దతి సిఫార్సుల ఉపయోగం వారి ప్రాథమిక గణిత భావనల అభివృద్ధికి మరియు ఏర్పడటానికి మరియు పాఠశాలలో నేర్చుకోవడానికి ప్రేరణకు దోహదం చేస్తుంది.

మూలాలకు లింక్‌లు 1. ఆంటోన్యుక్, V.Z. పాఠశాలలో చదువుకోవడానికి సీనియర్ ప్రీస్కూలర్ యొక్క మేధో సంసిద్ధత ఏర్పడటం [టెక్స్ట్] / V.Z. ఆంటోన్యుక్ // బాల్టిక్ హ్యుమానిటేరియన్ జర్నల్. కాలినిన్గ్రాడ్. 2013. నం. 3 (4) P. 57.2. గోనినా, O.O. పాఠశాల విద్య కోసం ప్రేరణాత్మక సంసిద్ధత మరియు ప్రీస్కూలర్లు మరియు తల్లిదండ్రుల మధ్య కమ్యూనికేషన్ కంటెంట్ [టెక్స్ట్] / O.O. గోనినా // అంతర్జాతీయ పత్రిక ప్రయోగాత్మక విద్య. 2014. నం. 3. ఎస్. 8184.3. కోరియుకోవా, N.N. వైకల్యాలున్న పిల్లల సామాజిక-మానసిక సంసిద్ధత సమస్య యొక్క ప్రశ్నకు సాధారణ అభివృద్ధి చెందనిపాఠశాలలో బోధన కోసం ప్రసంగాలు [టెక్స్ట్] / N.N. కొరియుకోవా, V.N. పోనికరోవా // బులెటిన్ ఆఫ్ మెజిస్ట్రేసీ. 2012. నం. 910. తో. 3538.4.షెర్బకోవా, E.I. ప్రీస్కూల్ పిల్లల గణిత అభివృద్ధి యొక్క సిద్ధాంతం మరియు పద్ధతులు [టెక్స్ట్] /: పాఠ్య పుస్తకం. భత్యం / E.I. షెర్బకోవా. M.: మాస్కో సైకోసోషల్ ఇన్స్టిట్యూట్ యొక్క ఇజ్వో; వోరోనెజ్: పబ్లిషింగ్ హౌస్ NPO "MODEK", 2005. 392 p.