Spesifikasi
mengawal bahan pengukur
akan diadakan pada tahun 2016
bujang peperiksaan negeri
dalam BAHASA ASING
1. Tujuan kertas peperiksaan
Bahan pengukur kawalan memungkinkan untuk mewujudkan tahap penguasaan oleh graduan komponen Persekutuan negeri taraf pendidikan asas umum dan menengah (lengkap) pendidikan umum.
Keputusan peperiksaan negeri bersatu dalam bahasa asing diiktiraf oleh institusi pendidikan umum di mana mereka melaksanakan program pendidikan pendidikan umum menengah (lengkap), sebagai hasil pensijilan negeri (akhir), dan oleh institusi pendidikan menengah pendidikan vokasional dan institusi pendidikan pendidikan profesional tinggi - sebagai hasilnya peperiksaan kemasukan dalam bahasa asing.
2. Dokumen mentakrifkan kandungan kertas peperiksaan
1. Komponen Persekutuan piawaian negeri asas umum dan menengah (lengkap) pendidikan am, asas dan tahap profil(Perintah Kementerian Pendidikan Rusia bertarikh 5 Mac 2004 No. 1089).
2. Contoh program dalam bahasa asing // Piawaian negeri baharu dalam bahasa asing. Gred 2-11 / Pendidikan dalam dokumen dan ulasan. M.: AST: Astrel, 2004.
3. Program institusi pendidikan. Bahasa Inggeris untuk gred 10-11 sekolah dengan kajian yang mendalam Bahasa asing. M.: Pendidikan, 2003.
4. Program untuk institusi pendidikan am. bahasa Jerman untuk sekolah Menengah dengan kajian yang mendalam bahasa Jerman. M.: Pendidikan: MAC, 2004.
5. Program institusi pendidikan am. Perancis untuk gred 1-11 di sekolah dengan kajian mendalam bahasa asing. M.: Pendidikan, 2001.
6. Program institusi pendidikan am. bahasa Sepanyol untuk gred 5-11 di sekolah dengan kajian mendalam bahasa asing. M.: Pendidikan, 2005.
Apabila membangunkan CMM, perkara berikut juga diambil kira:
7. Rangka Kerja Rujukan Eropah Biasa untuk Bahasa: Pembelajaran, pengajaran, penilaian. MSLU, 2003.
3. Pendekatan untuk memilih kandungan dan membangunkan struktur Peperiksaan Negeri Bersepadu KIM
Tujuan peperiksaan negeri bersatu dalam bahasa asing adalah untuk menentukan tahap kemahiran bahasa asing. kecekapan komunikatif pemeriksa. Perhatian utama diberikan kepada kecekapan pertuturan, i.e. kemahiran komunikasi dalam jenis yang berbeza aktiviti pertuturan: mendengar, membaca, menulis, serta kecekapan berbahasa, i.e. kemahiran bahasa dan kemahiran. Pengetahuan dan kemahiran sosiobudaya diuji secara tidak langsung dalam bahagian "Mendengar" dan "Membaca" dan merupakan salah satu objek pengukuran dalam bahagian "Menulis"; Kemahiran pampasan diuji secara tidak langsung dalam bahagian "Menulis".
Akibatnya, Peperiksaan Negeri Bersepadu KIM dalam bahasa asing mengandungi bahagian "Mendengar", "Membaca", "Tatabahasa dan Perbendaharaan Kata" dan "Penulisan". Perlu diingat bahawa walaupun bahagian "Mendengar", "Membaca" dan "Menulis" mempunyai kemahiran dalam jenis aktiviti pertuturan yang sepadan sebagai objek kawalan, kemahiran ini disediakan oleh tahap perkembangan kecekapan bahasa yang diperlukan. para pemeriksa. Perlaksanaan yang berjaya tugas untuk mengawal jenis aktiviti pertuturan reseptif dipastikan oleh pengetahuan unit leksikal, bentuk morfologi Dan binaan sintaksis dan kemahiran untuk mengenali/mengenali mereka. Tugasan dalam bahagian "Penulisan" memerlukan pemeriksa, sebagai tambahan kepada pengetahuan ini, mempunyai kemahiran untuk mengendalikan unit leksikal dan struktur tatabahasa dalam konteks yang bermakna secara komunikatif. Kemahiran ejaan ialah objek kawalan dalam tugasan B4-B16 bahagian "Tatabahasa dan Perbendaharaan Kata", serta tugasan C1, C2 bahagian "Penulisan".
4. Struktur Peperiksaan Negeri Bersepadu KIM
Kertas peperiksaan mengandungi bahagian "Mendengar", "Membaca", "Tatabahasa dan Perbendaharaan Kata" dan "Penulisan".
Untuk membezakan pemeriksa mengikut tahap penguasaan bahasa asing dalam had yang dirumuskan dalam komponen persekutuan standard negeri pendidikan am dalam bahasa asing, termasuk dalam semua bahagian bersama dengan tugasan peringkat asas tugasan tahap kesukaran yang lebih tinggi.
Tahap kesukaran tugasan ditentukan oleh tahap kerumitan bahan bahasa dan kemahiran yang diuji, serta jenis tugasan.
Kerja bahasa asing termasuk 28 tugasan dengan pilihan jawapan daripada tiga atau empat cadangan, 16 tugasan jenis terbuka dengan jawapan ringkas, termasuk tugasan yang sepadan, dan 2 tugasan terbuka dengan jawapan yang terperinci.
Asas, maju dan tahap tinggi kerumitan tugas Peperiksaan Negeri Bersatu berkorelasi dengan tahap penguasaan bahasa asing yang ditakrifkan dalam dokumen Majlis Eropah 1, dengan cara berikut:
- Tahap asas - A2+ 2
- Tahap lanjutan - B1
- Tahap tinggi - B2
1 Rangka Kerja Rujukan Eropah Biasa untuk Bahasa: Pembelajaran, Pengajaran, Penilaian. MSLU, 2003.
2 Memandangkan keseluruhan julat tahap penguasaan bahasa asing yang mungkin dibentangkan dalam dokumen Council of Europe dengan hanya enam peringkat, adalah jelas bahawa dalam setiap peringkat subperingkat tertentu boleh dibezakan. Penamaan asas Peringkat Peperiksaan Negeri Bersatu bagaimana A2+ bermaksud bahawa daripada huraian tahap A2, untuk menyediakan tugasan di peringkat asas, pembangun menumpukan pada deskriptor yang terletak lebih dekat dengan tahap B1, dan bukannya tahap A1.
............................
Kunci latihan dalam bahasa Inggeris, Fedulenkova T.N., 2007, kepada buku teks Kursus praktikal bahasa Inggeris pelajar tahun 1, Arakin V.D. , 2007.
Manual mengandungi kunci kepada semua latihan leksikal dan tatabahasa dalam buku teks "Kursus Praktikal" dalam Bahasa Inggeris. 1st course” disunting oleh V. D. Arakin. Penggunaan manual ini menyumbang kepada asimilasi tatabahasa dan kosa kata yang lebih kukuh dan pelepasan sebahagian besar masa belajar untuk kerja kreatif dalam Bahasa Inggeris. Manual ini ditujukan kepada pelajar dan guru fakulti bahasa asing.
Contoh.
Empat puluh enam tambah lapan belas ialah enam puluh empat.
Lima belas tolak lapan ialah tujuh.
Lapan puluh tolak tiga puluh adalah lima puluh.
Sembilan tambah sebelas ialah dua puluh.
Empat tambah empat puluh ialah empat puluh empat.
Sepuluh tambah lapan adalah lapan belas.
Tujuh puluh sembilan tolak lima puluh ialah dua puluh sembilan.
Sembilan puluh sembilan tambah satu ialah satu / seratus.
Tiga puluh dibahagikan dengan lima ialah enam.
Lima didarab dengan lima ialah dua puluh lima.
Sembilan didarab dengan sembilan ialah lapan puluh satu.
Sepuluh dibahagi dua ialah lima.
Sepuluh dibahagikan dengan lima ialah dua.
Enam darab lapan ialah empat puluh lapan.
Enam didarab dengan enam ialah tiga puluh enam.
Dua puluh tujuh dibahagikan dengan tiga ialah sembilan.
1. Keluarkan buku anda dari beg dan letakkan di atas meja.
2. Buka buku anda di muka surat 79 dan cari Latihan Dua Puluh di atasnya.
3. Pergi ke papan hitam dan tulis Ayat Satu.
4. Datang lebih dekat ke rak buku, boleh?
5. Ketepikan buku latihan anda, boleh?
6. Baca Teks 1 di muka surat 83, boleh?
7. Tolong lihat gambar itu?
8. Tolong tutup tingkap?
9. Bolehkah anda, sila, bercakap lebih kuat?
10. Tolong sediakan kerja rumah anda tepat pada masanya, boleh?
KANDUNGAN
Mukadimah 3
Kursus pembetulan
Pelajaran Empat 5
Pelajaran Lima 6
Pelajaran Enam 9
Pelajaran Ketujuh 13
Pelajaran Lapan 21
Pelajaran Kesembilan 26
Pelajaran Kesepuluh 33
Pelajaran Sebelas 40
Hidangan utama
Pelajaran Dua Belas 47
Pelajaran Tiga Belas 60
Pelajaran Empat Belas 70
Pelajaran Lima Belas 81
Pelajaran Enam Belas 89
Pelajaran Tujuh Belas 101
Pelajaran Lapan Belas 114
Pelajaran Sembilan Belas 120
Pelajaran Dua Puluh 127
Latihan Tatabahasa
Kepada Pelajaran 1-3 139
Kepada Pelajaran 4-5 148
Kepada Pelajaran 6-7 153
Kepada Pelajaran 8-9 158
Kepada Pelajaran 10 161
Kepada Pelajaran 11-12 168
Kepada Pelajaran 13-14 179
Untuk Pelajaran 15 194
Untuk Pelajaran 16 201
Untuk Pelajaran 17 209
Untuk Pelajaran 18 213
Pelajaran 19 217 itu
Latihan Semakan pada Tegang dan Suara 227.
Muat turun percuma e-buku dalam format yang mudah, tonton dan baca:
Muat turun buku Kunci latihan dalam bahasa Inggeris, Fedulenkova T.N., 2007, ke buku teks Kursus Praktikal bahasa Inggeris tahun pertama, Arakin V.D. , 2007 - fileskachat.com, muat turun pantas dan percuma.
- Kunci latihan dari kursus amali buku teks Bahasa Inggeris, tahun ke-3, Arakin V.D. - Kami membentangkan kepada perhatian anda Kunci kepada latihan daripada buku teks Kursus Praktikal Bahasa Inggeris: Tahun ke-3, Bawah. ed. V.D. Arakina. Asas dan perlu... GDZ dalam bahasa Inggeris
- Kunci kepada buku teks Bahasa Inggeris Bonk N.A., Kotiy G.A., Lukyanova N.A., Pamukhina L.G., 2007 - Manual adalah lampiran kepada salah satu buku teks bahasa Inggeris paling popular dalam 2 jilid oleh N. A. Bonk et al... GDZ dalam bahasa Inggeris
- Kerja rumah dalam bahasa Inggeris, gred 2, Dmitriev V.V., 2002 - Dicadangkan tutorial mengandungi sampel semua tugasan dan latihan daripada 1 buku kerja, buku bacaan hari ini dan buku teks Bahasa Inggeris: ... GDZ dalam bahasa Inggeris
- Kerja rumah dalam bahasa Inggeris, darjah 5, Nadtochey N.O., 2008 - Buku teks yang dicadangkan mengandungi contoh terperinci menyelesaikan semua tugasan dan latihan daripada buku teks Bahasa Inggeris: buku teks, untuk gred V. sekolah ... GDZ dalam bahasa Inggeris
Buku teks dan buku berikut:
- Bahasa Inggeris, gred 3, Spotlight, Bahasa Inggeris dalam fokus, Buku untuk guru, Bykova N.I., dengan jawapan, 2008 GDZ dalam bahasa Inggeris
- Bahasa Inggeris, gred 2, Tumpuan, Bahasa Inggeris dalam Fokus, Buku Guru, dengan jawapan, 2008 - Buku Guru ialah sebahagian kit pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris dalam Fokus. Ia mengandungi bahan dan garis panduan … GDZ dalam bahasa Inggeris
- Bahasa Inggeris, gred 1, Spotlight Starter, English in Focus, Teacher's Book, dengan jawapan kepada buku teks, 2007 - The Teacher's Book merupakan sebahagian daripada kit pendidikan Bahasa Inggeris dalam Focus. Ia mengandungi bahan dan garis panduan... GDZ dalam bahasa Inggeris
- Bahasa Inggeris, gred 10, Tumpuan, Bahasa Inggeris dalam Fokus, Buku Guru, dengan jawapan kepada buku teks, 2009 - Buku Guru adalah sebahagian daripada set pendidikan dan metodologi Bahasa Inggeris dalam Fokus. Ia mengandungi bahan dan garis panduan... GDZ dalam bahasa Inggeris
Artikel sebelumnya:
- Semua kerja rumah dalam bahasa Inggeris, gred 7, Novikova K.Yu., untuk buku teks bahasa Inggeris untuk gred 7, Kaufman K.I., Kaufman M.Yu., 2013 GDZ dalam bahasa Inggeris
- Semua kerja rumah dalam bahasa Inggeris, gred 9, Novikova K.Yu., kepada buku teks bahasa Inggeris untuk gred 9, Kaufman K.I., Kaufman M.Yu., 2013 - Manual yang dicadangkan termasuk jawapan kepada semua latihan penting dalam buku teks dan buku kerja buku nota. Buku ini akan membantu dalam menyemak dan pelaksanaan bebas rumah... GDZ dalam bahasa Inggeris
- Semua kerja rumah dalam bahasa Inggeris, gred 10, Novikova K.Yu., untuk buku teks bahasa Inggeris untuk gred 10, Kaufman K.I., Kaufman M.Yu., 2012 - Manual adalah pembantu yang sangat diperlukan dalam pembelajaran bahasa Inggeris oleh pelajar sekolah. Dengan bantuannya, anda boleh melakukan latihan secara bebas dari buku teks dan satu set buku kerja... GDZ dalam bahasa Inggeris
- Semua kerja rumah dalam bahasa Inggeris, gred 8, Novikova K.Yu., untuk buku teks bahasa Inggeris untuk gred 8, Kaufman K.I., Kaufman M.Yu., 2010 - Kerja rumah untuk buku teks bahasa Inggeris untuk gred 8 institusi pendidikan am dan satu set daripada buku kerja untuk 8 SELAMAT kelas ENGLISH.RU … GDZ dalam bahasa Inggeris
Perjanjian
Peraturan untuk mendaftarkan pengguna di tapak web "MARK KUALITI":
Dilarang mendaftarkan pengguna dengan nama panggilan yang serupa dengan: 111111, 123456, ytsukenb, lox, dll.;
Dilarang mendaftar semula di tapak (buat akaun pendua);
Dilarang menggunakan data orang lain;
Dilarang menggunakan alamat e-mel orang lain;
Peraturan kelakuan di tapak, forum dan dalam ulasan:
1.2. Penerbitan data peribadi pengguna lain dalam profil.
1.3. Sebarang tindakan yang merosakkan terhadap sumber ini(skrip yang merosakkan, meneka kata laluan, pelanggaran sistem keselamatan, dsb.).
1.4. Gunakan sebagai nama samaran kata-kata lucah dan ungkapan; ungkapan yang melanggar undang-undang Persekutuan Rusia, standard etika dan moral; perkataan dan frasa yang serupa dengan nama panggilan pentadbiran dan moderator.
4. Pelanggaran kategori ke-2: Dihukum dengan larangan sepenuhnya untuk menghantar sebarang jenis mesej sehingga 7 hari. 4.1. Menyiarkan maklumat yang berada di bawah Kanun Jenayah Persekutuan Rusia, Kod Pentadbiran Persekutuan Rusia dan bertentangan dengan Perlembagaan Persekutuan Rusia.
4.2. Propaganda dalam sebarang bentuk ekstremisme, keganasan, kekejaman, fasisme, Nazisme, keganasan, perkauman; menimbulkan kebencian antara etnik, agama dan sosial.
4.3. Perbincangan kerja yang tidak betul dan penghinaan kepada pengarang teks dan nota yang diterbitkan pada halaman "TANDA KUALITI".
4.4. Ancaman terhadap peserta forum.
4.5. Penempatan diketahui maklumat palsu, fitnah dan maklumat lain yang mencemarkan kehormatan dan maruah pengguna dan orang lain.
4.6. Pornografi dalam avatar, mesej dan petikan, serta pautan ke imej dan sumber lucah.
4.7. Perbincangan terbuka tentang tindakan pentadbiran dan moderator.
4.8. Perbincangan awam dan penilaian peraturan semasa dalam apa jua bentuk.
5.1. Mengumpat dan mengumpat.
5.2. Provokasi (serangan peribadi, penghinaan peribadi, pembentukan negatif reaksi emosi) dan buli peserta perbincangan (penggunaan provokasi yang sistematik terhadap seorang atau lebih peserta).
5.3. Menimbulkan konflik antara satu sama lain.
5.4. Kekasaran dan kekasaran terhadap lawan bicara.
5.5. Mendapatkan hubungan peribadi dan menjelaskan hubungan peribadi dalam urutan forum.
5.6. Banjir (mesej yang sama atau tidak bermakna).
5.7. Dengan sengaja salah mengeja nama panggilan dan nama pengguna lain dengan cara yang menyinggung perasaan.
5.8. Mengedit mesej yang dipetik, memutarbelitkan maksudnya.
5.9. Penerbitan surat-menyurat peribadi tanpa eksplisit menyatakan persetujuan teman bicara.
5.11. Trolling yang merosakkan ialah transformasi yang bertujuan untuk perbincangan menjadi pertempuran.
6.1. Petikan berlebihan (petikan berlebihan) mesej.
6.2. Penggunaan fon merah bertujuan untuk pembetulan dan ulasan oleh moderator.
6.3. Kesinambungan perbincangan topik yang ditutup oleh moderator atau pentadbir.
6.4. Mencipta topik yang tidak membawa kandungan semantik atau kandungan provokatif.
6.5. Mencipta tajuk topik atau mesej secara keseluruhan atau sebahagian dalam huruf besar atau dalam bahasa asing. Pengecualian dibuat untuk tajuk topik tetap dan topik yang dibuka oleh moderator.
6.6. Cipta tandatangan dalam fon yang lebih besar daripada fon siaran dan gunakan lebih daripada satu warna palet dalam tandatangan.
7. Sekatan dikenakan kepada pelanggar Peraturan Forum
7.1. Larangan sementara atau kekal terhadap akses ke Forum.
7.4. Memadam akaun.
7.5. menyekat IP.
8. Nota
8.1. Sekatan boleh dikenakan oleh moderator dan pentadbiran tanpa penjelasan.
8.2. Perubahan boleh dibuat pada peraturan ini, yang akan dimaklumkan kepada semua peserta tapak.
8.3. Pengguna dilarang menggunakan klon dalam tempoh masa apabila nama panggilan utama disekat. DALAM dalam kes ini Klon akan disekat selama-lamanya, dan nama panggilan utama akan menerima hari tambahan.
8.4 Mesej yang mengandungi bahasa lucah, boleh diedit oleh moderator atau pentadbir.
9. Pentadbiran Pentadbiran tapak "SIGN OF QUALITY" berhak untuk memadam sebarang mesej dan topik tanpa penjelasan. Pentadbiran tapak berhak untuk mengedit mesej dan profil pengguna jika maklumat di dalamnya hanya sebahagiannya melanggar peraturan forum. Kuasa ini dikenakan kepada moderator dan pentadbir. Pentadbiran berhak untuk menukar atau menambah Peraturan ini jika perlu. Kejahilan terhadap peraturan tidak melepaskan pengguna daripada tanggungjawab untuk melanggarnya. Pentadbiran tapak tidak dapat mengesahkan semua maklumat yang diterbitkan oleh pengguna. Semua mesej hanya mencerminkan pendapat penulis dan tidak boleh digunakan untuk menilai pendapat semua peserta forum secara keseluruhan. Mesej daripada pekerja tapak dan moderator adalah ungkapan pendapat peribadi mereka dan mungkin tidak bertepatan dengan pendapat editor dan pengurusan tapak.
BUKU TEKS UNTUK UNIVERSITI
PRAKTIKAL
DALAM BAHASA INGGERIS
1 KURSUS
Disunting oleh V.D. Arakina
Edisi ke-6, dikembangkan dan diperbetulkan
KEMANUSIAAN
PENERBITAN
UDC 811.111(075.8) BBK 81.2Eng 923
V.D. Arakin, L.I. Selyanina, K.P. Gintovt,
M.A. Sokolova, G.A. Shabadash, N.I. Krylova,
I.S. Tikhonova, V.S. Denisova
PENYEMAK:
Jabatan Bahasa Inggeris Negeri Samara institut pedagogi(Ketua jabatan, Profesor Madya G.I. Chernysheva)
Kursus bahasa Inggeris praktikal . Tahun 1: buku teks. untuk stu
P69 penyok universiti / [V.D. Arakin et al.] ; diedit oleh V.D. Arakina. - ed. ke-6, tambah. dan corr. - M.: Kemanusiaan. ed. Pusat VLADOS, 2012. - 536 p. : sakit. - (Buku teks untuk universiti).
ISBN 978 5 691 01445 1.
Satu siri buku teks ditujukan untuk pelajar universiti pedagogi dan menganggap kesinambungan dalam pengajian bahasa Inggeris dari tahun pertama hingga kelima. Tujuan buku teks ialah pendidikan ucapan lisan berdasarkan kemahiran pertuturan automatik.
Dalam edisi kelima, beberapa realiti telah disemak mengikut perubahan yang berlaku di proses pendidikan bahasa Inggeris dalam beberapa tahun kebelakangan ini.
UDC 811.111(075.8) BBK 81.2Eng*923
Isu ini didedikasikan untuk ulang tahun ke-100 Vladimir Dmitrievich Arakin - salah seorang ahli bahasa Rusia yang luar biasa
ARAKIN Vladimir Dmitrievich - tentang profesor, doktor ilmu filologi MPGU dinamakan sempena. V. I. Lenin - dilahirkan pada tahun 1904. V. D. Arakin bekerja selama lebih 50 tahun di pendidikan tinggi ny institusi negara, membuahkan hasil menggabungkan aktiviti pedagogi dengan kerja saintifik yang meluas dalam bidang kedua-dua bahasa Barat dan Timur.
Jumlah keseluruhan karya bercetak(111 karya) oleh V.D. Arakina - poliglot bakat yang jarang ditemui - adalah 700 pp., termasuk 450 pp. monograf dan kamus.
Dengan cemerlang menguasai seni pensyarah, V.D Arakin bekerja tanpa jemu dengan pelajar siswazah dan mencipta sekolah sains, termasuk 100 pelajar yang berjaya mempertahankan disertasi mereka mengenai bahan daripada pelbagai bahasa.
Ahli filologi ilmiah V.D Arakin terkenal sebagai pakar unik dalam bidang sejarah bahasa Inggeris dan Scandinavia. Sebagai contoh, dia memiliki Kamus Rusia Lengkap Pertama dengan jilid 140 pp.
Pandangan tipologi V.D Arakin dibentangkan dalam buku "Tipologi perbandingan bahasa Inggeris dan Rusia", serta dalam monografnya: "Tipologi bahasa Scandinavia", "Pengenalan kepada Turkology" dan lain-lain.
V. D. Arakin mengetuai jabatan bahasa asing dan kemudian jabatan bahasa Inggeris di universiti kami (dahulunya Institut Pedagogi Negeri Moscow dinamakan sempena V. I. Lenin) dari 1958 hingga 1983.
Di samping kualiti organisasi perniagaan semata-mata, digabungkan dengan integriti yang tinggi, kakitangan jabatan amat menghargai kemurahan hati dan kebaikan orang yang luar biasa ini, yang sentiasa mewujudkan suasana kemesraan dan kemesraan di sekeliling dirinya.
Buku teks bahasa Inggeris lima jilid yang ditawarkan kepada pelajar adalah berdasarkan pendekatan saintifik V. D. Arakina kepada pengasingan kandungan linguistik dalam pengajaran bahasa asing.
Pasukan pengarang (profesor dan profesor bersekutu universiti kami - orang yang mempunyai pengalaman mengajar yang luas) menyemak kerja berkali-kali buku teks ini dan dengan rasa terima kasih yang mendalam mereka mendedikasikannya untuk ingatan salah seorang ahli bahasa terhebat pada zaman kita.
PRAKATA
Buku teks ini bertujuan untuk pelajar tahun pertama universiti, serta fakulti dan jabatan bahasa Inggeris universiti pedagogi. Dia memulakan satu siri buku teks menyediakan kursus praktikal Bahasa Inggeris untuk semua lima tahun pengajian.
Matlamat utama buku teks adalah untuk mengajar ucapan lisan berdasarkan pembangunan kemahiran pertuturan automatik yang diperlukan, pembangunan teknik membaca dan keupayaan untuk memahami teks bahasa Inggeris, yang mengandungi perbendaharaan kata dan tatabahasa yang dipelajari sebelum ini, serta pembangunan kemahiran menulis dalam program untuk tahun pertama.
Buku teks mengandungi empat bahagian: 1. Kursus pembetulan (pelajaran 1-11); 2. Kursus asas (pelajaran 12-20); 3. Bahagian latihan intonasi; 4. Bahagian latihan tatabahasa.
Kursus pembetulan termasuk pelajaran di mana sebutan digabungkan dengan kerja pada pembangunan kemahiran pertuturan dengan komplikasi beransur-ansur struktur pertuturan. Ia juga menyediakan maklumat asas tentang peraturan ejaan dan bacaan bahasa Inggeris.
Pelajaran Kursus Asas mengandungi dua teks, satu daripadanya bersifat deskriptif, satu lagi adalah dialog.
DALAM Pada permulaan setiap pelajaran, untuk tujuan latihan sampel ucapan, jadual latihan diberikan. Sebelum teks terdapat latihan tatabahasa, dibina di atas bahan leksikal pelajaran sebelumnya dan bertujuan untuk penyatuan utama fenomena tatabahasa yang terdapat dalam teks.
Selepas teks diberikan: ulasan dan latihan leksikal dan fonetik yang menggalakkan perkembangan kemahiran pertuturan lisan berdasarkan penguasaan fenomena fonetik, leksikal dan tatabahasa teks.
DALAM Dalam kebanyakan pelajaran, sebagai tambahan kepada kamus pelajaran, senarai tematik perkataan dan frasa (Kosa Kata Topikal) diberikan untuk digunakan dalam latihan mengenai topik pelajaran, serta frasa perbualan, digunakan dalam pertuturan sehari-hari, yang sebahagiannya dipinjam daripada buku oleh L. Jones. Fungsi Bahasa Inggeris. L., 1982.
Selepas setiap pelajaran terdapat senarai tugasan yang perlu disiapkan oleh pelajar secara berdikari dan menggunakan pita rakaman dan peralatan rakaman bunyi.
Bahagian latihan intonasi dan tatabahasa bertujuan untuk lebih lanjut
Dan pengukuhan intonasi dan struktur tatabahasa yang lebih kukuh yang dipelajari pada tahun pertama.
Bahagian latihan intonasi terdiri daripada satu siri latihan, mengawal dan latihan kreatif, direka untuk membangunkan kemahiran automatik dalam menghasilkan semula dan menggunakan struktur intonasi yang dipelajari pada tahun pertama. Mengusahakan struktur intonasi bermula dengan mendengar dan mengulang ayat sintagma tunggal selepas penutur dan, pada peringkat tertentu, berakhir dengan penggunaan struktur ini dalam pertuturan spontan. Latihan latihan bertujuan terutamanya untuk kerja makmal (dalam makmal pertuturan lisan), latihan kawalan dan kreatif bertujuan untuk kerja di dalam bilik darjah. Latihan khas Tiada topik mengenai transkripsi, intonasi dan penggambaran intonasi dalam bahagian ini, tetapi tugas sedemikian boleh diberikan mengikut budi bicara guru untuk sebarang latihan. Pada penghujung bahagian, teks yang bertujuan untuk mendengar ditawarkan. Bahagian latihan intonasi menggunakan latihan dan teks daripada buku ahli fonetik Inggeris terkenal J. O'Connor.
Adalah dinasihatkan untuk mula mengerjakan latihan ini serentak dengan pelajaran 8 Kursus Pembetulan. Pada masa hadapan, kerja selari pada bahan pelajaran dan subseksyen (Bahagian) latihan intonasi yang sepadan dijangkakan.
Bahagian latihan tatabahasa mengandungi bahan latihan tentang topik yang sedang dipelajari. topik tatabahasa. Bahan untuk latihan dipinjam daripada karya moden pengarang Inggeris. Latihan adalah berasaskan pelajaran menggunakan kosa kata buku teks.
Garis panduan
Apabila mengerjakan Kursus Pembetulan, disyorkan untuk memulakan setiap pelajaran dengan gimnastik organ pertuturan, yang termasuk latihan motor senyap untuk membangunkan artikulasi yang aktif, bertenaga, latihan untuk lidah, bibir, dan lain-lain. Bermula dari pelajaran 6-7, anda boleh menyambungkan suara anda dan menjalankan latihan fonetik pada perkataan yang terdiri daripada bunyi vokal dan konsonan yang telah anda pelajari.
Daripada pelbagai latihan gimnastik artikulasi Berikut adalah beberapa yang paling tipikal dan perlu untuk cara pertuturan bahasa Inggeris:
saya. 1. Buka mulut anda seluas-luasnya. Rahang bawah diturunkan secara maksimum.
2. Tutup mulut anda.
II. 1. Buka mulut separuh jalan. 2. Buka mulut lebih luas. Rahang bawah diturunkan secara maksimum. 3. Tutup mulut anda.
III. 1. Regangkan bibir anda seolah-olah anda sedang tersenyum. 2. Tutup bibir (kedudukan bibir neutral).
IV. 1. Dedahkan gigi atas dan bawah anda (bersenam - apa yang dipanggil "os najis"). Bibir tidak menutup gigi. 2. Tutup bibir anda (bibir mengambil kedudukan neutral).
V. 1. Buka mulut. Naikkan hujung lidah ke arah alveoli (hujung lidah menyentuh alveoli). 2. Rendahkan lidah anda. Hujung lidah terletak rata di dalam mulut.
VI. 1. Buka mulut lebar-lebar, tarik seluruh lidah ke belakang. Belakang lidah naik ke lelangit lembut. 2. Turunkan lidah anda dan gerakkannya ke hadapan. Hujung lidah menyentuh gigi bawah. Jangan tutup mulut.
Semua latihan dilakukan beberapa kali di hadapan cermin. Prosedur untuk mengerjakan latihan fonetik:
1. Dengar latihan pada pita (atau seperti yang dibaca oleh guru). 2. Penjelasan artikulasi bunyi yang diperbetulkan.
3. Demonstrasi artikulasi bunyi oleh guru, disokong oleh alat visual (rajah, jadual).
4. Penghasilan semula artikulasi bunyi oleh murid di hadapan cermin di bawah pengawasan guru.
5. Sebutan bunyi oleh murid secara korus dan secara individu.
6. Dengar pita dan ulang setiap perkataan selepas pembesar suara dalam korus.
7. Bacaan individu latihan oleh murid di hadapan cermin di bawah pengawasan guru.
8. Latihan pertama membaca latihan pelajar individu manakala semua pelajar lain mendengar latihan melalui fon kepala.
9. Bacaan kedua latihan latihan dengan penglibatan semua pelajar dalam membetulkan kesilapan.
10. Kawal bacaan latihan.
Bolehkah anda mencadangkan urutan berikut jenis kerja pada pelajaran Kursus Utama:
I. Mendengar teks yang dirakam pada pita magnetik dan tanda intonasi teks. Jenis kerja ini dijalankan secara bebas di makmal, kurang kerap - di dalam bilik darjah dengan penyertaan seorang guru.
II. Latihan pertuturan dengan jadual penggantian dan latihan tatabahasa (sering dijalankan selari dengan jenis kerja berikutnya).
III. Pembacaan latihan penerangan dengan penjelasan semua fenomena leksikal dan tatabahasa yang baru dan sukar dalam teks, analisis intonasi dan menyemak penandaan intonasi teks, terjemahan ke dalam bahasa Rusia ayat individu.
IV. Uji bacaan teks. Kawalan ejaan, pengetahuan kosa kata aktif dan frasaologi. Latihan soal jawab unit pertuturan.
V. Pengaktifan kosa kata dan bahan tatabahasa teks dalam pelbagai jenis latihan latihan pertuturan.
VI. Menceritakan semula teks (perbualan berdasarkan teks) dan memantau pelaksanaan sebahagian daripada kerja makmal latihan.
VII. Latihan lanjut kerja pertuturan. Latihan yang bersifat kreatif yang lebih kompleks: menerangkan gambar, mengarang situasi, dialog, mengilustrasikan peribahasa.
VIII. Perbualan tentang tajuk pelajaran. Latihan unit ucapan soal jawab, mesej mengenai topik, dialog mengenai topik, penerangan gambar, iringan ucapan jalur filem, memantau pelaksanaan kerja makmal latihan.
IX. Ujian bertulis.
Selepas bacaan ujian teks pertama pelajaran, kerja bermula pada teks kedua - dialog dengan urutan latihan yang sama: 1. mendengar dan menandakan intonasi teks; 2. latihan membaca; 3. mengawal bacaan; 4. latihan pertuturan berdasarkan bahan leksikal dan tatabahasa yang dipelajari dalam pelajaran, menghuraikan ayat individu dan menceritakan semula dialog dalam ucapan tidak langsung; menghasilkan semula dialog dengan hati mengikut peranan.
Urutan mempelajari bahan pelajaran ini berbeza-beza bergantung pada sifat teks, tahap kesediaan pelajar dan keadaan lain. Sebagai tambahan kepada jenis kerja utama yang ditunjukkan pada teks, kerja pada kawalan dijangka bacaan rumah, pembangunan kemahiran bertulis, serta pelaksanaan tatabahasa dan fonetik tambahan latihan latihan(kumpulan atau individu), kerja berdasarkan gambar, jalur filem, pembentangan lisan dan bertulis mengenai bahan tambahan yang dipilih oleh guru.
Kerja penyediaan edisi kelima telah dijalankan oleh sekumpulan pengarang dan diedarkan seperti berikut: Kursus Pembetulan dan Asas - prof. L.I. Selyanina, profesor bersekutu K.P.Gintovt, prof. M.A. Sokolova, profesor bersekutu G.A. Shabadash. Bahagian latihan intonasi - prof. M.A. Sokolova, profesor bersekutu K.P.Gintovt, prof. N.I. Krylova, prof. I.S. Tikhonova, profesor bersekutu G.A. Shabadash. Bahagian latihan tatabahasa - prof. V.S. Denisova.
Tambahan Khas
Kami amat menghormati ingatan rakan sekerja kami yang hebat yang menyusun versi pertama buku teks. ini -
Gartseva Antonina Afanasyevna, Dobronravova Kira Nikolaevna, Dolgopolova Zoya Konstantinovna, Mikhailova Tatyana Sergeevna, Petrova Olga Nifontovna.
KURSUS PEMBETULAN
PENGENALAN
Struktur fonetik bahasa Inggeris sangat unik, dan kajiannya memberikan kesukaran yang ketara untuk orang Rusia dari segi bunyi dan intonasi. Menguasai piawaian sebutan Bahasa asing bermaksud belajar menyebut bunyi dengan betul daripada bahasa ini merumus ayat dengan betul baik secara berasingan mahupun dalam aliran pertuturan.
Struktur bunyi mana-mana bahasa adalah berdasarkan sistem fonem. Fonem boleh ditakrifkan sebagai unit bunyi terkecil sesuatu bahasa. Ia adalah bunyi atau kumpulan bunyi yang, apabila dibezakan dengan bunyi lain dalam konteks fonetik yang sama, membezakan perkataan dan bentuk tatabahasa perkataan. Contohnya: benteng - doktor, kapur - mel.
Setiap fonem mempunyai perwakilan grafiknya sendiri mengikut sistem transkripsi fonetik. Tanda-tanda transkripsi fonetik biasanya membuat kesimpulan
Xia masuk dalam kurungan: .
Bilangan bunyi fonem yang membentuk sesuatu perkataan tidak selalunya bertepatan dengan jumlah huruf yang terkandung di dalamnya, yang merupakan kesukaran utama dalam menguasai ejaan bahasa Inggeris. Jadi, sebagai contoh, perkataan anak perempuan [d t ə] anak perempuan mengandungi lapan huruf, tetapi empat bunyi fonem. 26 huruf abjad Inggeris menyampaikan 44 fonem vokal dan konsonan. Percanggahan antara ejaan dan sebutan ini disebabkan oleh sejarah. Selama berabad-abad, ejaan bahasa Inggeris tidak mengalami sebarang perubahan ketara dalam ejaannya bentuk moden daripada
mencerminkan sebutan yang wujud dalam bahasa untuk beberapa orang
berabad-abad yang lalu.
Latihan sebutan bahasa Inggeris dijalankan atas dasar norma sebutan Dialek London, yang menjadi asas sebutan sastera moden
dalam Bahasa Inggeris.
Untuk menguasai sebutan bahasa Inggeris yang betul
Ya, anda perlu membiasakan diri dengan peranti dan pengendalian peranti
alat artikulasi kami.
ORGAN UCAPAN DAN KERJANYA
Aliran udara yang dihembus dari paru-paru melalui bronkus dan
memasuki salur angin (lihat rajah di halaman 9). Atas
bahagian tenggorokan dipanggil laring. Dalam laring terdapat dua otot anjal yang boleh digerakkan
yang kita dengar semasa menyebut vokal, sonants atau
konsonan bersuara. Rongga yang terletak di atas
laring, dipanggil pharynx, atau pharynx.
DALAM Rongga mulut mengandungi organ pertuturan berikut: lidah, lelangit, yang memisahkan rongga mulut dari rongga hidung,
gigi dan bibir. Untuk kemudahan menerangkan artikulasi bunyi
lidah secara konvensional dibahagikan kepada bahagian berikut: anterior
bahagian dengan hujung lidah, tengah dan belakang dengan akar lidah.
Lelangit termasuk alveoli (tuberkel kecil di belakang bahagian atas
gigi), lelangit keras dan lelangit lembut dengan uvula kecil.
DALAM semasa rehat, bahagian depan lidah adalah kira-kira
gusi dan alveoli, bahagian tengah terletak pada lelangit keras, belakang - terhadap lelangit lembut. Apabila diangkat
dalam kedudukan bahagian alih lelangit lembut itu, laluan untuk
aliran udara ke dalam rongga hidung ditutup, dan apabila diturunkan
dia kedudukan, aliran udara melalui hidung.
Organ pertuturan biasanya dibahagikan kepada organ aktif dan pasif Organ pertuturan aktif termasuk vokal
ligamen ovari, dinding posterior pharynx, lelangit lembut dengan kecil
lidah, bibir, lidah. Mereka mudah alih dan dalam proses pembentukan
bunyi menduduki satu kedudukan atau yang lain berhubung dengan
sambungan ke organ pertuturan pasif: gigi, alveoli, lelangit keras, yang tidak bergerak.
I - rongga mulut; II - tekak; Sakit - rongga hidung; IV - laring; 1 - bawah bibir; 2 - lidah: a - bahagian depan, b - bahagian tengah, c - bahagian belakang, d - akar lidah; 3 - lelangit lembut: d - bahagian anterior, e - bahagian belakang; 4 - lidah kecil; 5 - pita suara; 6 - bibir atas; 7 - gigi depan atas; 8 - alveoli; 9 - lelangit keras: g - bahagian anterior, h - bahagian tengah; 10 - dinding belakang pharynx.
VOKAL DAN KONSONAN
Bunyi pertuturan dibahagikan kepada vokal dan konsonan. awak
aliran udara bernafas, bertemu dengan tegang
aliran udara tidak menemui bahan penjana bunyi di laluannya
halangan, bunyi yang dipanggil vokal disebut.
Timbre ciri vokal ditentukan oleh kelantangan dan bentuk rongga mulut dan hidung, yang berfungsi sebagai resonator.
Tidak seperti vokal, konsonan dicirikan
kehadiran bunyi yang dijana semasa melepasi halangan.
Apabila menyebut konsonan tidak bersuara, sahaja
contohnya: Rusia [g], [d], [s], [z], Inggeris [t], [d], [s],
beberapa [m], [n], [j].
PRINSIP ASAS KLASIFIKASI KONSONAN
Konsonan Inggeris dikelaskan seperti berikut
prinsip umum:
I. mengikut kaedah pembentukan halangan,
II. mengenai kerja organ pertuturan aktif dan tempat pendidikan