Svetlana Nikulina
Kelas induk "Rahsia dalam kerja guru terapi pertuturan mengenai pengeluaran dan automasi bunyi"
Rancangan acara kelas induk
Generalisasi pengalaman mengajar tentang topik.
2. Senaman untuk pengeluaran dan automasi bunyi.
3. Refleksi pengalaman:
Apakah perkara berguna yang anda ambil? (menarik).
Sasaran: Menyediakan generalisasi dan penyebaran pengalaman pengajaran peribadi
kepada khalayak luas guru prasekolah.
Tugasan:
1. Mewujudkan syarat untuk pembangunan profesional seorang guru, di mana pengalaman diperoleh dalam membuat latihan untuk perkembangan pertuturan kanak-kanak usia prasekolah senior.
2. Pembentukan gaya individu aktiviti pedagogi kreatif dalam proses inovasi kerja.
peralatan:
1. Cermin tersuai
2. Pad kapas.
3. Sapu kapas.
4. Penutup jari.
6. Cawan dengan penutup,
7. Berperingkat probe terapi pertuturan.
8. Rongga mulut "RATATUSKA".
9. Teater lidah.
10. Belon.
11. Rama-rama yang diperbuat daripada kertas papirus.
12. Kincir.
13. Bibir plastik untuk pembangunan aliran udara.
14. Bola urut dengan pancang "Landak".
15. Bola dengan gelang getah.
16. Jepit pakaian.
17. "Bayi Gajah - Gajah"- untuk perkembangan pendengaran fonemik.
Bergerak kelas induk
Peserta yang dihormati!
Hari ini saya akan menjalankan terapi pertuturan pendek dengan anda kelas induk. Saya akan menunjukkan kepada anda satu set latihan secara individu bekerja dalam pengeluaran dan automasi bunyi. Asas sistem yang dicadangkan ialah bentuk dan teknik karya menggunakan hak cipta permainan dan bantuan didaktik.
Kita semua tahu bahawa lebih mudah untuk mencegah kekurangan daripada menghapuskannya.
Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, terdapat peningkatan dalam bilangan kanak-kanak prasekolah dengan gangguan perkembangan umum dan pertuturan. Rantaian faktor yang tidak menguntungkan membawa kepada fakta bahawa sudah berada di kumpulan tengah tadika kita dapati sehingga 60% murid mengalami gangguan perkembangan pertuturan.
Penunjuk yang paling penting tentang kesediaan kanak-kanak untuk sekolah ialah tahap perkembangan pertuturan mereka. Lagipun, mula-mula anak menguasai pertuturan yang mantap. Betulkan kekurangan sebutan bunyi pada usia yang lebih tua, adalah lebih sukar daripada menghalangnya pada peringkat awal perkembangan kanak-kanak.
Kerja bunyi budaya pertuturan merangkumi perkara berikut bahagian:
Perkembangan pergerakan alat artikulasi (gimnastik artikulasi);
Berurutan Kerja pada membetulkan masalah bunyi.
Pencegahan gangguan pertuturan.
Hari ini kita akan berkenalan dengan salah satu topik utama kompleks kelas induk, Ini" Rahsia dalam kerja guru terapi pertuturan dalam menghasilkan dan mengautomasikan bunyi».
Kerja mengenai pembangunan alat artikulasi
Untuk sebutan bunyi adalah jelas, kita memerlukan organ pertuturan yang kuat, elastik dan mudah alih - lidah, bibir, lelangit lembut. Oleh kerana semua organ pertuturan terdiri daripada otot, ia boleh dilatih.
Gimnastik yang bertujuan untuk mengembangkan organ pertuturan dipanggil artikulasi. Gimnastik sedemikian membantu menguatkan otot pertuturan dan menyediakan asas untuk tulen sebutan bunyi.
Anda boleh menghasilkan cerita dongeng yang akan membantu kanak-kanak menghadapi beberapa masalah pertuturan. Bermain mereka dengan kanak-kanak, kita nampak itu penghasilan bunyi berjalan lebih cepat, dan kanak-kanak menunjukkan minat yang mendalam walaupun semasa melakukan latihan artikulasi yang sangat sukar.
Kerja pada kemahiran motor kasar dan halus
Kanak-kanak yang mengalami masalah pertuturan selalunya mengalami defisit dalam kemahiran motor kasar. Pergerakan badan dan kemahiran motor pertuturan mempunyai mekanisme yang sama, jadi perkembangan kemahiran motor halus tangan secara langsung mempengaruhi perkembangan pertuturan. Itulah sebabnya perkembangan kemahiran motor halus harus mengambil tempat yang kukuh dalam aktiviti bersama kanak-kanak. Kanak-kanak yang mengalami kelewatan pertuturan mempunyai koordinasi yang lemah dalam kemahiran motor halus jari mereka. Dan akibatnya, disgrafia mungkin berkembang (gangguan menulis). Semakin tinggi aktiviti motor kanak-kanak, semakin baik ucapannya berkembang.
Perkembangan pernafasan pertuturan yang betul
Kunci untuk jelas sebutan bunyi dan diksi yang jelas adalah baik menyampaikan pernafasan ucapan.
Kanak-kanak diberi latihan harian untuk membangunkan pernafasan pertuturan.
Perkembangan pendengaran fonemik
Keupayaan untuk memberi tumpuan bunyi– kami membangunkan perhatian pendengaran.
Anak kecil tidak tahu membandingkan bunyi, tetapi ia boleh dilakukan mengajar. Tujuan latihan untuk mengembangkan pendengaran fonemik ialah mengajar dengar dan dengar anak.
Dijalankan bersama Kerja dengan pendidik dan ibu bapa, menunjukkan bahawa kerjasama erat dalam keadaan pendedahan terhad dan penggunaan teknik terapi pertuturan membantu dalam menyelesaikan masalah intervensi pembetulan dengan cepat.
Oleh itu, kecekapan meningkat kerja guru terapi pertuturan, peratusan kanak-kanak yang mengalami kecacatan pertuturan semakin berkurangan sebanyak masuk sekolah, peratusan anak yang lulus dengan celik pertuturan dan sebutan yang betul semakin meningkat.
Jadi, organ utama alat artikulasi ialah LIDAH!
Bahagian praktikal
Dan sekarang, saya menjemput anda untuk menghadiri sesi terapi pertuturan dan mengambil bahagian bersama saya, dan pembantu saya akan membantu saya mengendalikannya, bertemu dengan Rongga Mulut, RaTaTuShkA.
Bahagian praktikalnya kelas induk, saya akan mulakan dengan ini perkataan:
"Bergembiralah dengan pencapaian kecil, berusahalah untuk kesempurnaan, kerana ia tidak mempunyai had!"
Peringkat 1 dalam penghasilan bunyi -
GIMNASTIK ARTIKULATIF
Kami akan mulakan dengan anda dengan melakukan gimnastik artikulasi. Mengapa kita melakukannya? Agar anda dapat merasakan apa itu otot muka dan anda benar-benar memilikinya. Secara keseluruhan, seperti yang dikatakan oleh pakar kosmetik, kita mempunyai lebih daripada 200 otot muka. Gadis-gadis, jangan takut untuk meringis, kerana senyuman beku mencipta kedutan, dan gimnastik artikulasi, yang sentiasa bertukar muka, hanya mengepam otot, dan hampir semua ahli terapi pertuturan mengekalkan wajah bujur yang cantik untuk masa yang lama. Dalam kehidupan sebenar, anda dan saya melakukan beberapa tindakan pada satu masa perbualan: kita bercakap dan melihat, bercakap dan mendengar. Dan kadang-kadang masuk bunyi Dalam ucapan anda tidak perlu melakukan satu, bukan dua, tetapi beberapa tindakan. Oleh itu, anda dan saya akan bercakap dan melakukan tindakan dengan bantuan kami pembantu: Saya mempunyai rongga mulut, peserta mempunyai Teater Lidah.
1. Kami memanjangkan dan menghulurkan bibir ke hadapan sebanyak mungkin, sambil jom bincang: Okay - dan seterusnya 8 kali.
2. Seekor tikus merayap di sepanjang dinding: PEEP-PEEP ---EEEEEE. Kami menghulurkan bibir kami ke hadapan sebanyak mungkin dan menyebut UUUU, dan sambil meregangkan bibir kami sebanyak mungkin kami menyebut EEEE.
3. Jom buat senaman "Bola sepak". Kami secara bergilir-gilir menekan lidah kami pada satu sisi pipi, kemudian pada sisi yang lain, secara literal menolak pipi. Tindakan itu disertai dengan suara yang serupa dengan bunyi U. Jangan lupa bahawa semasa melakukan latihan ini kita mempunyai lidah yang tajam, hujung yang keras. Dan seterusnya 8 kali.
4. Mereka mengatakan bahawa terdapat gen untuk melencongkan lidah. Marilah kita menggulung lidah ke dalam tiub dan meniup di hujung lidah. Jika anda tidak boleh membuat tiub, buat sesuatu seperti ini "cawan".
5. Bersenam "Tonton". Sentuh lidah anda ke sudut kiri mulut anda dan betulkan kedudukan ini. Begitu juga dengan sudut kanan mulut.
6. Bersenam "Kulat". Mulut ternganga. Bibir dalam senyuman. Tekan lidah lebar anda rata pada bumbung mulut anda (lidah tersedut) dan tahan dalam kedudukan ini untuk kiraan dari 1 hingga 8
7. Bersenam "Jam sedap". Menggunakan tepi depan lebar lidah anda, jilat bibir atas anda dan kemudian bibir bawah anda.
8. Bersenam "Kuda". Mulut ternganga. Bibir dalam senyuman. Tekan lidah berbentuk spade lebar ke lelangit dan koyakkannya dengan satu klik. Pastikan rahang bawah tidak bergerak semasa melakukan senaman ini.
9. Bersenam "Dram". Mulut ternganga. Bibir dalam senyuman. Hujung lidah yang luas ketuk mengenai lelangit di belakang gigi atas, berulang kali dan jelas menyebut bunyi D-D-D. Pada mulanya bunyi disebut perlahan-lahan, maka temponya semakin laju. Pastikan itu bunyi D dilafazkan dengan sangat tegas.
Sekarang beritahu saya, bagaimana perasaan anda? Adakah anda merasakan semburan darah? kesemutan? Bagus, kami paksa semua 200 otot muka kami kerja!
Jangan risau jika anda tidak berjaya, selepas beberapa ketika semua orang berjaya!
Kelas kumpulan membantu kanak-kanak menyesuaikan diri, manakala kelas individu pasang bunyi. Terdapat kes apabila ia adalah mustahil untuk kanak-kanak letak bunyi desisan dan bunyi R, ini berlaku kerana frenulum hyoid yang dipendekkan, maka saya merujuk kanak-kanak tersebut kepada pakar ortodontik.
PERKEMBANGAN PERNAFASAN UCAPAN
Latihan pernafasan pertuturan
1. Sedut udara melalui hidung (jangan angkat bahu, hembus harus panjang dan lancar, anda mesti berhati-hati untuk tidak menggembungkan pipi anda (sebagai permulaan, anda boleh memegangnya dengan tangan anda)
2. Tiup rama-rama dari hujung hidung anda.
3. Ribut dalam cawan teh. Ambil dua cawan plastik lutsinar. Kami menuangkan banyak air ke dalam satu, hampir ke tepi, dan tuangkan sedikit ke dalam yang lain. Kami menjemput anak anda bermain "ribut dalam gelas" menggunakan penyedut minuman koktel. Untuk melakukan ini, anda perlu meniup dengan lemah melalui straw ke dalam gelas dengan banyak air, dan anda boleh meniup kuat ke dalam gelas dengan sedikit air. Tugas kanak-kanak adalah bermain dengan cara yang tidak menumpahkan air.
4. Tiup belon tanpa mengembang pipi.
5. Pinwheel, bibir.
PEMBANGUNAN KEMAHIRAN MOTOR HALUS
1. Bola urut.
2. Bola dengan gelang getah.
3. Jepit pakaian.
4. Terapi Sujok.
PENGHASILAN BUNYI [P]
Anda dan saya melakukan gimnastik artikulasi, kami bekerja pada kemahiran motor halus, dan kini tiba masanya untuk meneruskan penghasilan bunyi. Dalam kes ini kita akan tetapkan bunyi [R]. Untuk sebutan yang betul bunyi R perlu membuatkan hujung lidah kita terketar-ketar. Di sinilah kita perlu mengingati latihan semula "Pemain drum".
(Saya tunjukkan 1 orang menggunakan probe terapi pertuturan, selebihnya saya cuba lakukan perkara yang sama, hanya menggunakan jari dan hujung jari saya sendiri).
PERKEMBANGAN PENDENGARAN FONEMATIK
Jika anda mendengarnya, bertepuk tangan
Seorang dewasa menyebut satu siri bunyi(suku kata, perkataan); dan kanak-kanak itu dengan mata tertutup, setelah mendengar yang diberikan bunyi, bertepuk tangan. (Kanak-kanak itu tidak melihat artikulasi anda).
Kecil cikgu"Bayi Gajah - Gajah"
Beritahu anak anda apa mainan kegemarannya mahu belajar dengan betul, bercakap. Tanya anak "jelaskan" mainan, apakah nama objek ini atau itu. Pada masa yang sama, pastikan bayi menyebut perkataan dengan betul dan jelas.
Seorang dewasa menunjukkan gambar kepada kanak-kanak dan menamakan objek itu, menggantikan huruf pertama (forota, korota, morota, gate, porota, horota). Tugas kanak-kanak adalah untuk bertepuk tangan apabila dia mendengar sebutan yang betul.
Permainan "Telegraf"
Untuk bermain anda perlu memotong jalur kertas dan pen. awak beri telegram: "Anak gajah itu sakit". Operator telegraf muda itu meletakkan seberapa banyak jalur yang terdapat dalam ayat. Dan kemudian pada setiap jalur dia melukis seberapa banyak bulatan kerana terdapat suku kata dalam perkataan itu. Telegram "Anak gajah itu sakit" akan kelihatan seperti Jadi: dua jalur kertas dengan tiga bulatan pada setiap satu.
Kami sedang berusaha bunyi R dalam pengasingan dan dalam suku kata.
“Rusuk – penumbuk – tapak tangan – tepuk tangan”
Sekarang kami akan melakukan ini dengan anda pergerakan: rusuk – penumbuk – tapak tangan – tepuk tangan (menunjukkan). Dan kini anda akan memahami peringkat pengenalan pertumbuhan bunyi kepada pertuturan. Kami melakukan semua pergerakan bersama-sama.
1. rusuk – penumbuk – tapak tangan – tepuk tangan;
2. r – r – r – r;
ra - ra - ra - ra;
ro - ro - ro - ro;
ru - ru - ru - ru;
ry - ry - ry - ry.
3. ra - ro - ru - ry
Hebat, syabas! Adakah ia sukar? Ia sukar.
Dan selesaikan anda tuan– kelas Saya ingin puisi yang mencirikan saya sebagai guru terapi pertuturan:
Kesabaran dan kreativiti
Ketabahan dan kemenangan -
Berikut adalah langkah-langkah utama
DALAM bekerja sebagai ahli terapi pertuturan.
Semua Nadi, Vani, Viti
Kita mesti bercakap
Dan ia bergantung pada anda -
Menjadi ia atau tidak menjadi ia.
Hati saya sakit untuk semua orang.
Semua orang mahu membantu.
Lebih daripada sekali soalan: "Apa yang perlu dilakukan?"
Menghantui saya sepanjang malam.
Kadang-kadang anda pergi dengan beg,
Dan lidah "kulat",
Ataupun "kuda" klik,
Atau bibir "proboscis".
Tiba-tiba anda mula retak "motor"
Beberapa kali berturut-turut
Dan anda mendapat makluman
Lihatlah mereka yang berjalan.
Jadi hari demi hari -
Sekarang turun, sekarang naik
Lidah melayang
Kerja keras
Tidak semua daripada anda boleh melakukannya.
Dan... muncul bunyi
Dan kemudian mungkin suku kata,
Dan di sana kata-kata telah pun bermula
Di jalan yang betul.
Pada pertemuan pertama
Kita sering mendengar: "Datte",
Dan selamat tinggal yang jelas:
“Kesihatan dan kebahagiaan untuk anda!”
Dan saya tanpa kesopanan palsu
Saya tidak malu untuk mengaku,
Bahawa saya adalah dengan profesion saya
Bangga sungguh!
Itu sahaja untuk saya kelas induk tamat, terima kasih banyak atas perhatian anda semua!
1. Jelirkan lidah anda dan pegang straw di atasnya selama mungkin.
2. Sedut gula-gula spageti yang mengunyah ke dalam mulut anda melalui bibir yang mencebik.
3. Sekeping marmalade yang sama panjang harus ditekan di antara bibir anda dan ditarik dengan tangan anda. Dan anda perlu cuba memegang marmalade dengan bibir anda!
4. Buka mulut anda dan cuba pastikan straw seimbang pada lidah anda. Anda boleh menekannya pada gigi atas anda, tetapi anda tidak boleh menutup mulut anda.
5. Buat misai! Pegang straw pada bibir atas anda menggunakan hujung lidah anda.
6. Sekarang kita membuat misai, memegang jerami dengan bibir kita.
7. Sekarang tugasnya lebih sukar: jerami perlu dipegang dalam kedudukan menegak (hampir), memegang satu hujung antara gigi bawah dan lidah.
8. Pegang bebola gula-gula (atau dari bijirin sarapan pagi) dalam lidah anda, seperti dalam cawan.
9. Jilat lolipop apabila berada di tepi, atas, bawah.
Spaghetti kegemaran saya: persekitaran yang sangat baik untuk perkembangan bayi:
1. Sensasi deria sangat jelas, terutamanya apabila membandingkan produk separuh siap dan produk siap;
2. Pelbagai aplikasi untuk membangunkan ketangkasan jari (menggulung pada objek, meletakkan lukisan, membuat cerucuk tinggi, membentuk gua dan lubang, merangkai tanduk atau manik, mengira nombor tertentu, melekat pada plastisin untuk kekuatan jari, masuk ke dalam lubang untuk melatih mata);
3. Pelbagai aplikasi untuk membangunkan ketangkasan bibir: memegang objek dengan bibir mampat untuk masa tertentu untuk membentuk "mulut tertutup", menariknya ke dalam mulut untuk membentuk bibir memanjang, memegangnya dalam kedudukan "misai" untuk mengaktifkan bibir atas
Menjaga rongga mulut anda selepas bersenam dengan merawat
Minum air dalam teguk kecil melalui gigi yang sedikit terkatup.
Jangan buang kepala anda ke belakang.
Teruskan dan anda akan berjaya
Manual untuk ahli terapi pertuturan, guru prasekolah dan ibu bapa termasuk bahan pertuturan untuk terapi pertuturan dan kerja perkembangan umum dengan kanak-kanak mengenai pembentukan sebutan bunyi yang betul. Cadangan pengarang akan membantu mengatur campur tangan pembetulan untuk orang dewasa dalam bentuk yang menarik untuk kanak-kanak. Buku ini juga boleh digunakan dalam bekerja dengan kanak-kanak yang mempunyai kekurangan sebutan berkaitan usia untuk perkembangan pertuturan umum: meningkatkan diksi, memperkaya perbendaharaan kata, mengembangkan pendengaran pertuturan, bersiap sedia untuk analisis huruf bunyi.
Karya itu tergolong dalam genre Pedagogi. Ia diterbitkan pada tahun 2014 oleh AST Publishing House. Di laman web kami, anda boleh memuat turun buku "Pelajaran di rumah daripada ahli terapi pertuturan" dalam format fb2, rtf, epub, pdf, txt atau baca dalam talian. Penilaian buku ialah 4.83 daripada 5. Di sini, sebelum membaca, anda juga boleh beralih kepada ulasan daripada pembaca yang sudah biasa dengan buku itu dan mengetahui pendapat mereka. Di kedai dalam talian rakan kongsi kami, anda boleh membeli dan membaca buku dalam versi kertas.
Kelas induk untuk ibu bapa: "Rahsia guru terapi pertuturan,
dalam kerja individu mengenai pengeluaran dan automasi bunyi."
Pakar terapi pertuturan guru:Ivanova Svetlana Venadyevna
Hari ini saya akan mengadakan kelas induk terapi pertuturan kecil dengan anda. Saya akan menunjukkan kepada anda satu set latihan untuk kerja individu dalam pengeluaran dan automasi bunyi. Asas sistem yang dicadangkan adalah bentuk dan kaedah kerja menggunakan permainan dan manual didaktik proprietari.
Kita semua tahu bahawa lebih mudah untuk mencegah kekurangan daripada menghapuskannya.
"Tanpa ucapan tidak ada kesedaran mahupun kesedaran diri."
L.S. Vygotsky
Motto: "Dengar dan anda akan tahu, lihat dan anda akan faham,
lakukannya dan anda akan belajar, lakukan lebih baik daripada kami!”
peralatan:
- Cermin tersuai
- Pad kapas.
- Sapu kapas.
- Tudung jari.
- Penyedut minuman koktel.
- Cawan dengan penutup,
- Probe terapi pertuturan berperingkat.
- Rongga mulut "RATATUSHKA".
- Teater lidah.
- belon.
- Rama-rama yang diperbuat daripada kertas papirus.
- Roda Pin.
- Bibir plastik untuk perkembangan aliran udara.
- Bola urut dengan pancang "Landak".
- "Su-jok."
- Bola dengan gelang getah.
- Jepit baju.
- "Bayi Gajah - Elephone" - untuk pembangunan pendengaran fonemik.
Program:
1. Generalisasi pengalaman mengajar tentang topik.
2. Latihan untuk menetapkan dan mengautomasikan bunyi.
3. Refleksi pengalaman:
B) bahawa saya mengambil sesuatu yang berguna (menarik).
C) apakah yang anda ingat tentang kelas induk?
Sasaran: Menyediakan generalisasi, sistematisasi dan penyebaran pengalaman pedagogi peribadi kepada khalayak luas guru prasekolah.
Tugasan:
- Mewujudkan syarat untuk pembangunan profesional seorang guru, di mana pengalaman diperoleh dalam pembentukan latihan pertuturan untuk perkembangan pertuturan normal kanak-kanak usia prasekolah senior.
- Pembentukan gaya individu aktiviti pedagogi kreatif dalam proses kerja inovatif.
Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, terdapat peningkatan dalam bilangan kanak-kanak prasekolah yang mengalami gangguan perkembangan umum dan pertuturan. Rantaian faktor yang tidak menguntungkan membawa kepada fakta bahawa sudah dalam kumpulan tengah tadika kita dapati sehingga 60% murid mengalami gangguan perkembangan pertuturan.
Penunjuk yang paling penting tentang kesediaan kanak-kanak untuk sekolah ialah tahap perkembangan pertuturan mereka. Lagipun, mula-mula kanak-kanak itu menguasai pertuturan yang baik. Membetulkan kekurangan dalam sebutan bunyi pada usia yang lebih tua adalah lebih sukar daripada mencegahnya pada peringkat awal perkembangan kanak-kanak.
Bekerja pada budaya pertuturan yang baik merangkumi bahagian berikut:
- perkembangan pergerakan alat artikulasi (gimnastik artikulasi);
- Usaha yang konsisten untuk membetulkan bunyi yang bermasalah.
- pencegahan gangguan pertuturan.
Hari ini kita akan berkenalan dengan salah satu topik utama kompleks kelas induk,ini ialah "Rahsia dalam kerja guru terapi pertuturan dalam menghasilkan dan mengautomasikan bunyi."
Bagaimana untuk menerangkan kepada ibu bapa dalam bahasa yang boleh diakses apa itu pertuturan?
(Membina rumah)
Sekarang mari kita beralih ke bahagian di mana kerja-kerja pengeluaran bunyi dijalankan:
Bekerja pada pembangunan alat artikulasi
Agar sebutan bunyi menjadi jelas, anda memerlukan organ pertuturan yang kuat, elastik dan mudah alih - lidah, bibir, lelangit lembut. Oleh kerana semua organ pertuturan terdiri daripada otot, ia boleh dilatih.
Gimnastik yang bertujuan untuk mengembangkan organ pertuturan dipanggil artikulasi. Gimnastik sedemikian membantu menguatkan otot pertuturan dan menyediakan asas untuk sebutan bunyi yang jelas.
Anda boleh menghasilkan cerita dongeng yang akan membantu kanak-kanak menghadapi beberapa masalah pertuturan. Memainkan mereka dengan kanak-kanak, kita melihat bahawa pengeluaran bunyi berjalan lebih cepat, dan kanak-kanak menunjukkan minat yang mendalam walaupun semasa melakukan latihan artikulasi yang sangat sukar.
Bekerja pada kemahiran motor kasar dan halus
Kanak-kanak yang mengalami masalah pertuturan selalunya mengalami defisit dalam kemahiran motor kasar. Pergerakan badan dan kemahiran motor pertuturan mempunyai mekanisme yang sama, jadi perkembangan kemahiran motor halus tangan secara langsung mempengaruhi perkembangan pertuturan. Itulah sebabnya perkembangan kemahiran motor halus harus mengambil tempat yang kukuh dalam aktiviti bersama kanak-kanak. Kanak-kanak yang mengalami kelewatan pertuturan mempunyai koordinasi yang lemah dalam kemahiran motor halus jari mereka. Dan akibatnya, disgrafia (gangguan menulis) mungkin berkembang. Semakin tinggi aktiviti motor kanak-kanak, semakin baik ucapannya berkembang.
Perkembangan pernafasan pertuturan yang betul
Kunci kepada sebutan bunyi yang jelas dan diksi yang jelas ialah pernafasan pertuturan yang mantap.
Kanak-kanak diberi latihan harian untuk membangunkan pernafasan pertuturan.
Perkembangan pendengaran fonemik
Keupayaan untuk memberi tumpuan kepada bunyi - kami membangunkan perhatian pendengaran.
Seorang kanak-kanak kecil tidak tahu bagaimana untuk membandingkan bunyi, tetapi dia boleh diajar ini. Tujuan latihan untuk perkembangan pendengaran fonemik adalah untuk mengajar kanak-kanak mendengar dan mendengar.
Kerjasama yang dijalankan dengan pendidik dan ibu bapa menunjukkan bahawa kerjasama yang erat dalam keadaan pendedahan terhad dan penggunaan teknik terapi pertuturan membantu dalam menyelesaikan masalah intervensi pembetulan dengan cepat.
Oleh itu, keberkesanan kerja ahli terapi pertuturan guru meningkat, peratusan kanak-kanak yang mengalami kecacatan pertuturan memasuki sekolah berkurangan, dan peratusan kanak-kanak yang lulus dengan pertuturan celik dan sebutan yang betul meningkat.
Jadi, organ utama alat artikulasi ialah LIDAH!
Bahagian praktikal
Dan sekarang, saya menjemput anda untuk menghadiri kelas terapi pertuturan seperti itu dan menyertainya bersama saya, dan pembantu saya akan membantu saya mengendalikannya, bertemu Rongga Mulut, RaTaTuShkA.
Saya sentiasa memulakan bahagian praktikal kelas induk saya dengan kata-kata ini:
“Bersukacitalah walaupun dalam pencapaian kecil,
Berusaha untuk kesempurnaan, kerana tiada had!"
Peringkat 1 dalam membuat bunyi – GIMNASTIK ARTIKULATIF
Kami akan mulakan dengan anda dengan melakukan gimnastik artikulasi. Mengapa kita melakukannya? Agar anda dapat merasakan apa itu otot muka dan anda benar-benar memilikinya. Secara keseluruhan, seperti yang dikatakan oleh pakar kosmetik, kita mempunyai lebih daripada 200 otot muka. Gadis-gadis, jangan takut untuk meringis, kerana senyuman beku mencipta kedutan, dan gimnastik artikulasi, yang sentiasa mengubah wajah, hanya mengepam otot, dan hampir semua ahli terapi pertuturan mengekalkan wajah bujur yang cantik untuk masa yang lama. Dalam kehidupan sebenar, anda dan saya melakukan beberapa tindakan semasa perbualan: kita bercakap dan melihat, bercakap dan mendengar. Dan kadang-kadang untuk memperkenalkan bunyi ke dalam pertuturan anda tidak perlu melakukan satu, bukan dua, tetapi beberapa tindakan. Oleh itu, anda dan saya akan bercakap dan melakukan aksi dengan bantuan pembantu kami: Saya mempunyai rongga mulut, para peserta mempunyai Teater Lidah.
- Kami menghulurkan dan menghulurkan bibir kami sebanyak mungkin ke hadapan, sambil berkata: KEFAHAMAN - dan seterusnya 8 kali.
- Tikus sedang merangkak di dinding: PEEP-PEEP --------EEEEEE. Kami menghulurkan bibir kami ke hadapan sebanyak mungkin dan menyebut UUUU, dan sambil meregangkan bibir kami sebanyak mungkin kami menyebut EEEE.
- Jom buat senaman"Bola sepak". Kami bergilir-gilir menekan lidah kami pada satu sisi pipi, kemudian pada sisi yang lain, secara literal menolak pipi. Kami mengiringi aksi dengan suara yang mirip dengan bunyi U. Jangan lupa ketika melakukan senaman ini kami mempunyai lidah yang tajam, hujung yang keras. Dan seterusnya 8 kali.
- Mereka mengatakan bahawa terdapat gen untuk melencongkan lidah. Mari bergilir dengan andalidah dengan tiubdan tiup pada hujung lidah. Jika anda tidak boleh membuat penyedut minuman, kami membuat "cawan" seperti ini.
- Latihan "Jam" . Sentuh lidah anda ke sudut kiri mulut anda dan betulkan kedudukan ini. Begitu juga dengan sudut kanan mulut.
- Latihan "Cendawan". Mulut ternganga. Bibir dalam senyuman. Tekan lidah lebar dengan seluruh satahnya pada lelangit (lidah disedut) dan tahan dalam kedudukan ini untuk kiraan 1 hingga 8.
- Bersenam "Jam sedap."Menggunakan tepi depan lebar lidah anda, jilat bibir atas anda dan kemudian bibir bawah anda.
- Latihan "Kuda". Mulut ternganga. Bibir dalam senyuman. Tekan lidah berbentuk spade lebar ke lelangit dan koyakkannya dengan satu klik. Pastikan rahang bawah tidak bergerak semasa melakukan senaman ini.
- Latihan "Drum". Mulut ternganga. Bibir dalam senyuman. Menggunakan hujung lidah yang luas, ketuk bumbung mulut anda di belakang gigi atas anda, sebut bunyi berulang kali dan jelas. D-D-D. Pada mulanya bunyi itu disebut perlahan, kemudian temponya dipercepatkan. Pastikan bunyi D disebut sangat susah.
Sekarang beritahu saya, bagaimana perasaan anda? Adakah anda merasakan semburan darah? kesemutan? Baguslah, semua 200 otot muka kami berfungsi!
Jangan risau jika anda tidak berjaya, selepas beberapa ketika semua orang berjaya!!!
Kelas kumpulan membantu kanak-kanak menyesuaikan diri, manakala kelas individu membantu mereka menetapkan kelantangan. Terdapat kes apabila kanak-kanak tidak boleh mengeluarkan bunyi mendesis dan bunyi R, ini disebabkan oleh frenulum hyoid yang dipendekkan, maka saya merujuk kanak-kanak tersebut kepada pakar ortodontik.
Peringkat 2 – PERKEMBANGAN PERNAFASAN PERTUTURAN
Latihan pernafasan pertuturan
- Sedut udara melalui hidung (jangan angkat bahu anda, hembusan harus panjang dan lancar, anda mesti memastikan bahawa pipi anda tidak mengembang (untuk memulakan, anda boleh memegangnya dengan tangan anda)
- Tiup rama-rama dari hujung hidung anda.
- Ribut dalam cawan teh. Ambil dua cawan plastik lutsinar. Kami menuangkan banyak air ke dalam satu, hampir ke tepi, dan tuangkan sedikit ke dalam yang lain. Kami menjemput anak anda bermain "ribut dalam gelas" menggunakan penyedut minuman koktel. Untuk melakukan ini, anda perlu meniup dengan lemah melalui straw ke dalam gelas dengan banyak air, dan anda boleh meniup kuat ke dalam gelas dengan sedikit air. Tugas kanak-kanak adalah bermain dengan cara yang tidak menumpahkan air.
- Jom tiup belon tanpa mengembung pipi.
- Kincir, bibir.
Peringkat 3 - PEMBANGUNAN KEMAHIRAN MOTOR HALUS
- Bola urut.
- Bola dengan gelang getah.
- Jepit baju.
- Terapi sujok.
Peringkat 4 – PERKEMBANGAN PENDENGARAN FONEMATIK
Jika anda mendengarnya, bertepuk tangan
Orang dewasa menyebut beberapa bunyi (suku kata, perkataan); dan kanak-kanak dengan mata tertutup, mendengar bunyi yang diberikan, bertepuk tangan.(Kanak-kanak itu tidak melihat artikulasi anda).
Guru kecil "Bayi Gajah - Gajah"
Beritahu anak anda bahawa mainan kegemarannya ingin belajar bercakap dengan betul. Minta anak anda "terangkan" kepada mainan nama objek ini atau itu. Pada masa yang sama, pastikan bayi menyebut perkataan dengan betul dan jelas.
Orang dewasa menunjukkan gambar kepada kanak-kanak dan menamakan objek, menggantikan huruf pertama (forota, korota, morota, gate, porota, horota). Tugas kanak-kanak adalah untuk bertepuk tangan apabila dia mendengar sebutan yang betul.
Permainan "Telegraf"
Untuk bermain anda perlu memotong jalur kertas dan pen. Anda menghantar telegram: "Anak gajah itu sakit." Operator telegraf muda itu meletakkan seberapa banyak jalur yang terdapat dalam ayat. Dan kemudian pada setiap jalur dia melukis seberapa banyak bulatan kerana terdapat suku kata dalam perkataan itu. Telegram "anak gajah sedang sakit" akan kelihatan seperti ini: dua jalur kertas dengan tiga bulatan pada setiap satu.
Dan saya ingin menamatkan kelas tuan saya dengan puisi yang indah yang mencirikan saya sebagai seorang guru - ahli terapi pertuturan.
Peringkat 5 - PENGHASILAN BUNYI [P]
Kami telah melakukan gimnastik artikulasi, mengusahakan kemahiran motor halus, dan kini tiba masanya untuk beralih kepada penghasilan bunyi. Dalam kes ini kita akan menggunakan bunyi [P]. Untuk menyebut bunyi P dengan betul, adalah perlu untuk membuat hujung lidah kita bergetar. Di sinilah kita perlu mengingati latihan "Drummer" sekali lagi.
(Saya tunjukkan 1 orang menggunakan probe terapi pertuturan, selebihnya saya cuba lakukan perkara yang sama, hanya menggunakan jari dan hujung jari saya sendiri).
Kami mengamalkan bunyi P secara berasingan dan dalam suku kata.
“Rusuk – penumbuk – tapak tangan – tepuk tangan”
Sekarang kita akan membuat pergerakan berikut: rusuk - penumbuk - tapak tangan - tepuk tangan (saya tunjukkan). Dan kini anda akan memahami peringkat pertumbuhan dalam memperkenalkan bunyi ke dalam pertuturan. Kami melakukan semua pergerakan bersama-sama.
1. rusuk – penumbuk – tapak tangan – tepuk tangan;
2. r – r – r – r;
Ra – ra – ra – ra;
Ro - ro - ro - ro;
Ru - ru - ru - ru;
Ry - ry - ry - ry.
3.ra – ro – ru – ry
Hebat, syabas! Adakah ia sukar? Ia sukar.
Dan saya ingin menamatkan kelas induk saya dengan puisi yang mencirikan saya sebagai seorang guru - ahli terapi pertuturan:
Kesabaran dan kreativiti
Ketabahan dan kemenangan -
Berikut adalah langkah-langkah utama
Dalam kerja ahli terapi pertuturan.
Semua Nadi, Vani, Viti
Kita mesti bercakap
Dan ia bergantung pada anda -
Menjadi ia atau tidak menjadi ia.
Hati saya sakit untuk semua orang.
Semua orang mahu membantu.
Lebih daripada sekali soalan: "Apa yang perlu dilakukan?"
Menghantui saya sepanjang malam.
Kadang-kadang anda pergi dengan beg,
Dan lidah adalah "kulat",
Atau klik "kuda",
Atau bibir "proboscis".
Tiba-tiba enjin mula berbunyi
Beberapa kali berturut-turut
Dan anda mendapat makluman
Lihatlah mereka yang berjalan.
Jadi hari demi hari -
Sekarang turun, sekarang naik
Lidah melayang
Kerja keras
Tidak semua daripada anda boleh melakukannya.
Dan... bunyi muncul
Dan kemudian mungkin suku kata,
Dan di sana kata-kata telah pun bermula
Di jalan yang betul.
Pada pertemuan pertama
Kita sering mendengar: "Datte"
Dan perpisahan yang jelas:
“Kesihatan dan kebahagiaan untuk anda!”
Dan saya tanpa kesopanan palsu
Saya tidak malu untuk mengaku,
Bahawa saya adalah dengan profesion saya
Bangga sungguh!
Ini menyimpulkan kelas induk saya,
Terima kasih banyak semua orang atas bantuan dan perhatian anda!
30 latihan terbaik untuk mengembangkan diksi menurut ahli terapi pertuturan
Seseorang tidak dilahirkan dengan keupayaan untuk bercakap, lebih-lebih lagi dengan jelas. Sekiranya kanak-kanak mengalami masalah menyebut bunyi tertentu, gimnastik artikulasi boleh membantunya. Ini adalah satu set latihan yang bertujuan untuk membetulkan kesukaran ini. Dalam kes apakah ia mencukupi, dan bilakah pendekatan yang lebih serius diperlukan? Apakah latihan gimnastik artikulasi yang boleh anda lakukan sendiri di rumah? Ahli terapi pertuturan Olesya Yugova memberitahu.
Apakah itu gimnastik artikulasi
Kanak-kanak pada tahun-tahun pertama kehidupan sangat sering memutarbelitkan bunyi yang sukar untuk disebut, kerana organ pertuturan mereka masih berkembang. Hampir tidak ada bayi yang sangat jelas.
Untuk sebutan bunyi yang jelas, kemahiran motor artikulasi yang betul diperlukan, iaitu, aktiviti terkoordinasi organ-organ alat pertuturan. Sekiranya terdapat sebarang masalah dalam kemahiran motor artikulasi, ia akan sentiasa dicerminkan dalam sebutan bunyi.
Apabila bercakap, kita menggunakan kira-kira seratus otot, termasuk otot leher, dada, muka, lidah, dan lelangit lembut. Untuk mengawal semua otot ini, lebih banyak neuron digunakan daripada semasa berjalan dan berlari. Gimnastik artikulasi ditujukan kepada organ yang mempunyai otot: lidah, bibir (otot orbicularis oris), otot muka. Tetapi pertama sekali ia bertujuan untuk bahasa. Lidah adalah organ utama pertuturan, dan mengembangkan serta menguatkan ototnya akan membantu anda menyebut semua bunyi dengan lebih tepat dan jelas.
Jenis-jenis gimnastik artikulasi
Gimnastik sedemikian boleh menjadi aktif dan pasif. Selalunya, apabila bercakap tentang gimnastik artikulasi, mereka bermaksud begitu bentuk aktif: yang dilakukan oleh kanak-kanak itu sendiri. Ia sesuai dalam kes di mana kemahiran motor artikulasi tidak terjejas, tetapi hanya perlu diperbaiki dan diamalkan pergerakan individu.
Tetapi terdapat juga situasi yang lebih serius, seperti dysarthria, apabila bahagian sebutan pertuturan terjejas akibat kerosakan pada sistem saraf, dan mobiliti organ pertuturan adalah terhad. Dalam kes ini, sangat sukar atau mustahil untuk kanak-kanak melakukan gimnastik sedemikian sendiri. Lagipun, organ pertuturan mereka tidak bersedia untuk ini.
Di sini ia digunakan gimnastik pasif: orang dewasa, dengan tangannya sendiri atau dengan bantuan peranti - probe, spatula, berus - melakukan pergerakan dan pose yang kita ingin capai. Sebagai contoh, selalunya kanak-kanak yang mengalami gangguan motor tidak boleh mengangkat lidah mereka ke atas. Sememangnya, dalam kes ini mereka tidak dapat menyebut dengan jelas bunyi yang memerlukan pergerakan ini. Dan ia tidak mungkin hilang dengan sendirinya; kerja serius diperlukan padanya.
Saya juga ingin membincangkan masalah seperti frenulum hyoid yang pendek. Ini juga mungkin menjadi punca pergerakan lidah yang terhad. Ia boleh diregangkan sedikit melalui senaman, tetapi jika terlalu pendek, maka untuk menormalkan sebutan bunyi yang tinggal hanyalah memotongnya.
Apakah jenis gimnastik yang diperlukan oleh anak anda?
Lakukan ujian ini: minta anak anda menjelirkan lidahnya. Perhatikan tanda-tanda berikut:
kanak-kanak itu tidak boleh menjelirkan lidahnya apabila ditanya,
boleh melekatkannya sebahagian sahaja dan dengan cepat menariknya kembali,
tidak boleh mengangkatnya atau menghayunkannya dari sisi ke sisi,
apabila lidah naik ke atas, rahang bawah naik bersamanya,
lidah yang terkeluar mula menggeletar atau menyimpang ke tepi,
terdapat air liur yang banyak,
kanak-kanak itu tidak menyebut dengan jelas beberapa kumpulan bunyi serentak (desis, bersiul, nyaring),
sebutan bukan sahaja konsonan, tetapi juga vokal terganggu (sebutan purata, tidak ada perbezaan yang jelas antara bunyi).
Jika beberapa tanda yang disenaraikan diperhatikan, maka kemungkinan besar kanak-kanak itu, sebagai tambahan kepada berunding dengan pakar, memerlukan gimnastik pasif dan urutan terapi pertuturan. Bersama-sama, mereka akan menyediakan alat pertuturan bayi untuk gimnastik artikulasi aktif dan memungkinkan untuk menghasilkan bunyi.
Adalah lebih baik untuk belajar tentang teknik gimnastik pasif semasa perundingan. Hakikatnya ialah gangguan boleh berbeza; tidak ada latihan universal yang sesuai dengan semua orang. Hanya pakar yang boleh menerangkan teknik mana yang paling berkesan dalam setiap kes.
Prinsip am gimnastik artikulasi
Keteraturan. Ini bermakna bahawa senaman lima minit setiap hari akan lebih bermanfaat daripada satu jam gimnastik sekali seminggu.
Borang permainan. Gimnastik artikulasi bukan sahaja berguna, tetapi juga untuk bayi.
Keterlihatan. Lebih banyak penganalisis (penglihatan, pendengaran, sentuhan) disambungkan semasa melakukan latihan, lebih berkesan gimnastik. Bagaimana untuk mencapai keterlihatan? Anda boleh menggunakan cermin di mana kanak-kanak akan melihat pantulannya. Orang dewasa itu sendiri, duduk bertentangan dengan bayi, boleh bertindak sebagai model untuk melakukan pergerakan. Gunakan gambar, video kanak-kanak lain melakukan gimnastik ini. Ketahui melalui pengalaman apa yang paling sesuai dengan anak anda dan apa yang lebih memotivasikannya.
Keselesaan. Gimnastik harus dilakukan dalam kedudukan yang selesa: belakang santai, lengan berbaring dengan tenang, kepala mempunyai sokongan. Kanak-kanak itu sepatutnya selesa.
Komplikasi beransur-ansur. Cuba latihan yang paling mudah dahulu, secara beransur-ansur. Setiap kali perkenalkan tidak lebih daripada satu latihan baru, dan hanya jika semua yang sebelumnya telah dilakukan dengan baik.
Kebolehlaksanaan. Sekiranya kanak-kanak mengatasi semua latihan dengan mudah, ia patut dipertimbangkan sama ada dia memerlukan gimnastik ini sama sekali. Lagipun, matlamat utama latihan ini adalah untuk mempelajari cara melakukan sesuatu yang anda belum begitu mahir.
Sikap yang betul. Ia tidak boleh dilihat sebagai ubat penawar; ia hanya satu kaedah.
Teknik gimnastik
Anda boleh menguasai latihan gimnastik aktif ini dengan mudah, bertujuan untuk statik atau dinamik, sendiri. Setiap pose diadakan selama 5-7 saat dan diulang beberapa kali.
"Paip". Bibir perlu dilipat ke dalam tiub dan ditarik ke hadapan sebanyak mungkin.
"Pagar". Kami menjelaskan bahawa anda perlu tersenyum untuk menampakkan gigi anda.
Latihan berselang seli "Dudochka" Dan "Pagar".
"Arnab". Anda perlu mengangkat bibir atas anda untuk membuka gigi kacip anda.
"Kuda Jahat". Anda perlu meniru dengusan kuda. Hembus nafas dengan kuat melalui mulut anda tanpa membukanya. Pada masa yang sama, bibir akan mula bergetar.
"Anak babi." Anda perlu menghulurkan bibir anda dengan tiub, dan kemudian gunakan bibir tertutup untuk memutarkannya dalam bulatan ke arah yang berbeza.
"Kuda". Kanak-kanak itu harus mengklik lidahnya, menyuarakan bunyi kuku.
"Kulat". Lidah disapu kuat (disedut ke lelangit) dan dipegang dalam kedudukan ini.
"Harmonik". Memegang lidah anda dalam kedudukan "cendawan", anda perlu membuka/menutup mulut anda beberapa kali.
"Pecah belon." Pipi mengembung, kemudian kanak-kanak mesti memukulnya dengan ringan untuk memaksa udara keluar.
"Hamster". Pertama, kedua-dua pipi mengembang, kemudian kanan dan kiri secara bergantian.
"Jarum". Lidah sempit menjulur sejauh mungkin.
"Tonton." Buka mulut anda sedikit dan sentuh sudut kiri dan kanan mulut anda secara bergantian dengan hujung lidah anda.
"Piala". Dengan mulut terbuka luas, anda perlu menjaga lidah anda.
"Fokus". Naikkan lidah anda ke kedudukan "cawan" dan tiup perlahan-lahan pada hujung hidung anda. Anda boleh meletakkan sekeping bulu kapas pada hujung hidung anda.
"Jam sedap." Gunakan lidah lebar anda untuk menjilat bibir atas anda (anda boleh menjilat jem sebenar).
"Pelukis". Kami menjalankan lidah kami melintasi lelangit ke arah dari depan ke belakang (dari gigi ke tekak). Anda boleh memberitahu anak anda bahawa lidah adalah berus cat yang melukis langit.
"Berus gigi". Hujung lidah perlu dilukis di sepanjang bahagian atas dan kemudian di sepanjang gigi bawah dari satu tepi ke yang lain.
"Monyet." Buka mulut anda sedikit dan letakkan lidah anda di antara bibir bawah dan gigi bawah anda. Bibir dirapatkan.
"Bulldog". Dari kedudukan "monyet", gerakkan lidah anda ke kedudukan antara bibir atas dan gigi atas. Bibir rapat.
"Bulatan". mulut tertutup. Lidah bergerak dari dalam, dengan lancar menggariskan bulatan dengan hujung lidah.
"Belayar". Hujung lidah terletak pada gigi atas dan dipegang dalam kedudukan ini.
"Ayunan". Mulut terbuka dan lidah naik turun secara bergantian.
"Pemain drum". Senyum, buka mulut anda, letakkan lidah anda di belakang gigi atas anda, ulangi dengan kuat, jelas, berulang kali: "D-D-D-." Percepatkan langkah secara beransur-ansur, jangan rapatkan gigi anda.
"Menguli doh." Lidah terletak pada bibir bawah (seperti dalam "skapula"), manakala mulut membuka dan menutup, bibir menampar lidah.
"Mari kita menggigit lidah." Senyum, buka mulut anda sedikit, gigit hujung dan tengah lidah anda.
“Di mana gula-gula itu?” Anda perlu menutup mulut anda dengan ketat, menggunakan hujung lidah anda untuk menekan satu atau pipi yang lain dari dalam.
"Turki" ("Chatterbox"). Senyum, tunjukkan gigi anda, buka mulut anda sedikit, letakkan lidah lebar anda pada bibir atas anda dan buat pergerakan pantas dengan hujung lidah anda di sepanjang bibir atas ke depan dan ke belakang, cuba untuk tidak mengangkat lidah anda dari bibir atas.
"Pengukus berbunyi." Apabila tersenyum, anda perlu menggigit lidah anda dan menyebut "y" untuk masa yang lama.
Lakukan latihan ini dengan kerap, tetapi tanpa menjadikannya tugas untuk anak anda, dan anda pasti akan melihat kemajuan! Dan jangan lupa tentang orang lain.