Прашања за обединет државен испит руски јазик. Материјали за подготовка за обединет државен испит на руски јазик

Единствен државен испит на руски јазик: детална анализазадачи со специјалисти

Прирачник за подготовка за обединет државен испит

Збирка задачи за тест за обука: 1 - 24

„Навигатор за обединет државен испит“

„Одговорник на обединет државен испит“

Збирка есеи за руски јазик (задача 26)

Завршен зимски есеј

Работилница за ортоепија

Корисни информации

Бескорисни информации

Самоодбрана. Доколку е потребна жалба

Опции за обединет државен испит на руски јазик

Тестовите за унифициран државен испит на руски јазик 2019 година се состојат од два дела:

Конвертирање на поени во оценки:

Полагање на онлајн тест за обединет државен испит на руски јазик

Дел 1

Одговор: SCALESCARE

Одговор: ___ 123_____________

14 _

Задача 25 од дел 2 е есеј базиран на прочитаниот текст. Оваа задача е завршена на листот со одговори бр. 2.

Сите формулари за унифициран државен испит се пополнуваат со светло црно мастило. Можете да користите гел, капилар или пенкало.

Кога ги завршувате задачите, можете да користите нацрт. Записите во нацртот не се земаат предвид при оценувањето на работата.

Поените што ги добивате за завршените задачи се сумирани. Обидете се да завршите што е можно повеќе повеќе задачии постигнат највисоки резултати

број на поени.

Ви посакуваме успех!

Дел 1

1 Наведете две реченици кои правилно ги пренесуваат ГЛАВните информации содржани во текстот. Запишете ги броевите на овие реченици.

1) Вистински откритија во историска лингвистикаШто се однесува до минатото на јазикот, можни се кога е можно да се комбинира макотрпната потрага по факти и храброста на размислување.

2) Доста често, судовите за минатото на еден јазик овозможуваат реконструкција целиот свет, одамна изгубен во минатото.

3) Само макотрпната потрага по факти и храброста на размислување на лингвистите овозможуваат да се направат вистински откритија на полето на минатиот јазик.

4) Само храброста на размислување им дозволува на лингвистите малку по малку да го обноват знаењето за минатото на јазикот и да направат вистински откритија во историската лингвистика.

5) Пресудите за минатото на јазикот кои се шпекулативни по природа може да се потврдат доколку макотрпно и намерно се собираат историските факти.

2 Кој од следните зборови (комбинации на зборови) треба да се појави на празното вотрета (3) реченицатекст? Запишете го овој збор (комбинација на зборови).

Но

На пример,

Сепак

Точно

Бидејќи

Одговор: _________________________

3 Прочитајте фрагмент од запис во речник што го дава значењето на зборот ЈАЗИК. Одреди го значењето во кое се користи овој зборво првата (1) реченица текстра. Запишете го бројот што одговара на оваа вредност во дадениот фрагмент од записот во речникот.ЈАЗИК, -а, множина. -и, -ов, м.

1) единици Збир на изразни средства во вербалната креативност, заснован на националниот звук, вокабулар и граматички систем.Да, Пушкин. Да писатели. Да фикција.

2) Историски воспоставениот систем на звучен вокабулар и граматички средства, која е алатка за комуникација, размена на мисли и меѓусебно разбирање на луѓето во општеството.Јас сум големиот Русин. словенски јазици. Литературен јас.

3) единици Говор, способност за зборување.Изгуби го јазикот. Пациентот лежи без јазик и без движење.

4) пренос Затвореник фатен за да се добијат потребните информации (колоквијален).Земете, донесе јазик.

5) Систем на знаци (звуци, сигнали) кои пренесуваат информации.Да животни. Да гестови.

Одговор: _________________________

4 Во еден од зборовите подолу, направена е грешка во поставувањето на стресот: буквата што го означува нагласениот звук на самогласката е погрешно истакната. Запишете го овој збор.

крварење

ДАВАЊЕ

огради

запечатени

не можеш

Одговор: _________________________

5 Во една од речениците подолу, истакнатиот збор е погрешно употребен. Точно лексичка грешка, избирајќи пароним за означениот збор. Запишете го избраниот збор.

Еден од говорниците беше Александар Андреевич Коли, професор по ОРГАНСКА хемија.

Луѓето ги прашаа контролорите како правилно да го пополнат формуларот.

Стиопка развил особено ДОВЕРЛИВ однос со својот прадедо.

Откако се двоумеше, командантот не кажа ништо за ВИСТИНСКИТЕ мотиви за неговиот инает.

Секако, важно е Борис Сергеевич да знае дека овде се појавил ИСКУСЕН сопственик на имотот.

Одговор: _________________________

6 Во еден од зборовите нагласени подолу, направена е грешка во формирањето на збороформата. Поправете ја грешката и напишете го зборот правилно.

килограм МАНДАРИНИ

ТРИСТА жители

ВЛАЖЕН низ и низ

странски ПАСОШИ

ЛЕГНЕТЕ на страна

Одговор: _________________________

7 Одговарајте на граматички грешкии реченици во кои се примени: за секоја позиција од првата колона изберете ја соодветната позиција од втората колона

ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ

A. повреда на врската меѓу подмет и прирок

Б.повреда во градењето реченица со неконзистентна примена

Б. грешка при конструирање реченица со хомогени членови

Г. неправилна конструкцијареченици со индиректен говор

Д.повреда во градењето реченица со партиципална синтагма

ПОНУДИ

Сите што гледаа Нов филмпознат режисер, изрази многу контрадикторни мислења.
Можете да прочитате за животот и делото на уметникот, за неговиот уништен талент, во приказната на К. Паустовски „Орест Кипренски“.
Планинарењето не само што ве зајакнува физички, туку и го поттикнува чувството на меѓусебна помош.
Оние кои никогаш не се восхитувале на величествената панорама на главниот град од врвот на камбанаријата Иван Велики, немаат поим за Москва.
Поемата „Поетот“ од М. Ју. Лермонтов алегорично ја отсликува кризата модерна поезија, објаснето со социјалната апатија.
Јазикот не е само најдобар показател општа култура, но и најдобар воспитувач на една личност.
В. Г. Белински напиша околу 20 статии и критики специјално посветени на работата на Н.
Рускиот хирург и анатом Н.И.
Еден посетител (очигледно турист) прашал случаен минувач дали има пошта во близина на станицата.

Запишете ги избраните броеви во табелата под соодветните букви.

Одговор:
Одговор:

8Определи го зборот во кој недостасува ненагласената наизменична самогласка на коренот. Напишете го овој збор со вметнување на буквата што недостасува.

облога

односно теоретски

плови..вок

продолжен

л..жандарност

Одговор: _________________________

9 Идентификувајте го редот во кој недостасува иста буква во двата збора. Напишете ги овие зборови со вметнување на буквата што недостасува.

пр..зголемување, пр..море

на..пишува, за..грми (тепачки)

во..дава, ниту..отфрла

долу..долу, во.. јужна

игра..игра, меѓу..институционален

Одговор: _________________________

10 Запиши го зборот во кој е напишана буквата Е на местото на празнината.

света будала...

се акумулира

издржа...во

турнат...nka

плаќање дополнително

Одговор: _________________________

11Запиши го зборот во кој е напишана буквата I наместо празнината.

на чело...мој

пукај...ш

'рѓосано... ете

запечатени

посетени

Одговор: _________________________

12 Определи ја реченицата во којаНЕ со зборот што е напишаноПОЛНА . Отворете ги заградите и запишете го овој збор.

(НЕ)СТРАДНАТА душа никогаш нема да може да ја сфати среќата.

Софија Павловна (НЕ) е (НЕ) виновна за она што ни се случи како што изгледа.

Одберете пријател (НЕ) НАБРЗАЈТЕ, а уште помалку брзајте да го замените.

Габата е (НЕ) ВИСОКА, но силна.

Веќе е крајот на септември, а нивите се уште (НЕ) се искосени, житото почнува да паѓа од класовите.

Одговор: _________________________

13 Идентификувајте ја реченицата во која се напишани двата означени зборовиПОЛНА . Отворете ги заградите и запишете ги овие два збора.

Иван ретко се појавуваше во окружниот центар, (ЗА) ПОТОА во секоја прилика одеше во градот и (Б) исчезна таму неколку часа, заборавајќи на својата служба.

(СО) ЗОШТО ја препознав: дали по нејзиниот поглед, по контурите на нејзините раце - не знам, но ја препознав, и (СО) ОВА моето срце почна диво да чука.

Срамежливо и со надеж дека НЕКОЈ ќе посака да прими непоканети гости, тропнавме на вратата, но домаќините не примија (НА) СВОЈ ПРВ ПАТ.

ПА), помладиот синТој сакаше книги исто како и сите други во нашето семејство.

Експериментот беше успешно спроведен, ЗА прв пат, ПА сите беа многу задоволни.

Одговор: _________________________

14 Наведете ги сите броеви на чие место е напишаноНН.

Добро уреден (1) наместен со (2) стар (3) мебел, станот наликуваше на манорска куќа, со еднаш засекогаш воспоставени (4) рутини и обичаи, во кои секое нешто има свое место, а времето има свое бизнис.

Одговор: _________________________

15 Ставете интерпункциски знаци. Наведете ги броевите на предлозите во кои треба да ги ставитеЕДЕН запирка. Запишете ги броевите на овие реченици.

1) Шумата шушкаше, понекогаш смирувачки и мелодично, понекогаш напорно и алармантно.

2) Во 12 век, сликарите сликале слики со бои или мастило на свилени или хартиени свитоци.

3) Одеднаш вратата на блокот квичеше и подот се затресе од нечии чекори.

4) Ниту на вода, ниту на земја, ниту во воздух, вистински турист не се чувствува збунет.

5) Дивите бобинки најдобро се берат наутро или навечер, и секој добар собирач на бобинки треба да го знае ова.

Одговор: _________________________

16 Поставете ги сите интерпункциски знаци:

Качувајќи се (1) на широкиот кревет на татко му (2) и (3) закопувајќи ја неговата (4) брадата во рамото на неговиот татко (5), Вањатка (6), возбудена (7) од настаните од вечерта (8), може да не заспива долго време.

Одговор: _________________________

17 Ставете ги интерпункциските знаци:наведете ги броевите каде што треба да се појават запирки во реченицата.

Цел живот сакам и сакам работа на мозокоти физички и (1) можеби (2) дури и повеќе од вториот. И (3) особено (4) се чувствуваше задоволно кога добро го погоди второто, односно ја поврза главата со рацете.

Одговор: _________________________

18 Ставете ги интерпункциските знаци:наведете ги броевите каде што треба да се појават запирки во реченицата.

И сè (1) што се гледа (2) и слуша (3) што живее (4) и што цвета те повикува кон себе.

Одговор: _________________________

19 Ставете ги интерпункциските знаци:наведете ги броевите каде што треба да се појават запирки во реченицата.

Се покажа (1) дека ракописот сè уште не е целосно уреден (2) и дека (3) сè уште нема да биде извршен дополнителна работа(4) не можете да го доставите до печатницата.

Одговор: _________________________

(1) Кога влегов во новиот празен стан, единствениот што ме поздрави беше старата снежна топола надвор од прозорецот, таа остана од селскиот имот што беше на ова место, а сега, гледајќи во вториот кат, се чинеше дека ми рече: „Здраво“ - и од нејзините прекрасни бели гранки светлина се излеа во собата, чиста, беспрекорна, нераспадлива. (2) Потоа дојде пролетта, и едно утро, по топол ноќен дожд, нешто зелено, зачадено, неодредено погледна во прозорецот.

(3) Секоја пролет се повторува истото, и секој пат е како чудо, чудо на обнова и не можеш да се навикнеш. (4) Стоев и гледав долго време и не можев да се наситам од тоа. (5) Сега како некој жив да се населил надвор од прозорецот, направил врева и наеднаш замолкнал, а кога дувало, тивко и кротко тропнал на прозорецот.

(6) Живееше со сите негови лисја, илјадници илјади лисја, изложувајќи ги на сонце, месечина, ветер, дожд. (7) Уживаше во животот максимално, секоја минута, секоја секунда од своето постоење. (8) И јас, размислувајќи за мојот живот, би сакал да ја научам од него оваа постојана радост во слободата под небото.

(9) Летаа птици до нејзините гранки, свиркаа, ги пееја своите кратки градски песни, можеби тополата им кажа за мене, а тие погледнаа низ прозорецот и се насмеаа.

(10) Колку долго, прекрасно лето беше во таа прва година од животот во нова соба, со жива топола веднаш до прозорецот, какви бескрајни зајдисонца, и светли ноќи и лесни соништа! (11) Само понекогаш наеднаш сонував дека поради некоја причина ја изгубив новата соба и повторно живеам во старата, темна и нејасна, со гола електрична сијалица на долг кабел. (12) Но, се разбудив, а тополата погледна во собата со чисти, свежи ѕидови и пред зори зелен шумсе спои со чувството на среќно будење. (13) Потоа дојде есента, лисјата пожолтеа, а собата стана тивка и тажна.

(14) Почнаа есенски врнежи и бури, ноќе тополата крцкаше, стенкаше и ги удираше гранките на ѕидот, како да бараше заштита од времето. (15) Лисјата постепено одлетаа од неговите горни гранки, а потоа и од долните. (16) Лисја течеа во потоци, покривајќи го балконот, а некои се залепија за стаклото и со ужас гледаа во собата, очекувајќи нешто.

(17) И сега ниту еден лист не остана на тополата, стоеше гола, црна, како изгорена и на позадината плаво небоСе гледаше секое црно гранче, секоја жила, беше свечено тивка и тажна по природа, незагреаното сонце грееше како лето. (18) И, како и секогаш, се сетив на моето детство и си помислив: кој си ти? (19) Која е смислата на животот? (20) Потоа повторно беше пролет, и сè беше одново, а животот изгледаше бескраен.

(21) Но едно утро слушнав звук под прозорецот, како тополата да ми чкрипи. (22) Се упатив кон прозорецот. (23) Подолу имало гребење и ролки за пат, кои пробивале нова улица, а работник со електрична пила сечел топола која стоела на сред пат.

(24).

(25) И ми се појави црвениот, здодевен, гол ѕид од куќата од другата страна на улицата и оттогаш го видов само него и парче небо.

(26) Често се сеќавам на мојата топола. (27) И сè уште се чини дека не исчезна од земјата, туку расте некаде во шумата, во чистина, шушкајќи со сите лисја.

(Според Б. Јамполски*)

* Борис Самоилович Јамполски (1912-1972), руски писател.

20 Која од изјавитене кореспондираатсодржината на текстот? Ве молиме наведете броеви за одговори.

1) Вселувајќи се во нов празен стан, нараторот видел стара топола на прозорецот.

2) Гледајќи во тополата, херојот се потсети на своето детство и бараше одговори на прашањата: кој си ти? Што е чувство за живот?

3) Тополата сè уште расте до куќата на нараторот.

4) Секоја пролет на тополата цветаа лисја. И нараторот го нарекува овој процес чудо на обновување.

5) Херојот воопшто не жали што старата топола била исечена, бидејќи можела да падне и да ја оштети куќата или да повреди човек.

21 Кој од наведените искази епогрешно? Ве молиме наведете броеви за одговори.

1) Речениците 1-2 содржат наративен елемент.

2) Реченицата 17 дава опис.

3) Речениците 21-22 содржат наратив.

4) Предлогот 12 го прикажува образложението.

5) Реченицата 2 содржи расудување.

Одговор: __________________________

22 Од реченицата 15 запишетеантоними

Одговор: __________________________

23 Меѓу речениците 14-17, пронајдете една што е поврзана со претходната користејќиприсвојни заменки и зборовни форми. Напишете го бројот на оваа понуда.

Одговор: __________________________

Прочитајте фрагмент од преглед врз основа на текстот што сте го анализирале додека ги завршувавте задачите 20-23.

Овој извадок дискутира јазични карактеристикитекст. Недостасуваат некои термини употребени во прегледот. Вметнете ги во празните места (A, B, C, D) броевите што одговараат на бројот на терминот од списокот. Запишете го соодветниот број во табелата под секоја буква.

Запишете ја низата броеви во ФОРМУЛАРОТ ЗА ОДГОВОРИ бр. 1 десно од задачата број 24, почнувајќи од првата ќелија, без празни места, запирки и други дополнителни знаци .

Запишете го секој број во согласност со примероците дадени во формуларот.

24 „Сеќавајќи се на тополата што некогаш растеше под прозорецот, Б. Јамполски користи такви патеки како(А) ___________ („живееше од илјадници илјади лисја“ во реченицата 6),(Б) ______________ („Тополите им кажа за мене“ во реченица 9). Таква техника како(ВО) _________________ (во реченицата 27), ги пренесува чувствата на авторот. И тропа како(Г) ____________________ (На пример, "убава гранки" во реченицата 1), ја подобрува сликата на текстот."

Список на термини

1) редови хомогени членови

2) персонификација

3) компаративен промет

4) хипербола

5) парцелација

6) противење

7) дијалектизам

8) реторичко прашање

Наведете еден од проблемитепоставени од авторот на текстот.

Коментар за формулираниот проблем. Вклучете во вашиот коментар два илустративни примери од текстот што го прочитавте, а кои мислите дека се важни за разбирање на проблемот во изворниот текст (избегнувајте прекумерно цитирање).

Формулирајте ја позицијата на авторот (раскажувач). Напишете дали се согласувате или не се согласувате со гледиштето на авторот на текстот што го читате. Објасни зошто. Оправдајте го вашето мислење врз основа првенствено на искуство со читање, како и знаењето и животните набљудувања (првите два аргументи се земени предвид).

Обемот на есејот е најмалку 150 зборови.

Дело напишано без да се потпира на прочитаниот текст (не засновано на овој текст), Не е оценето. Ако есејот е парафраза или целосно препишување оригинален текстбез никакви коментари, ваквата работа се оценува со 0 поени.

ВЛАЖЕН

A B C D E

4 2 3 8 7

ПЛОДИ

REPRIMATEDEPRESS

ИЗДРЖАВ

ЌЕ ПУКАШ

НИСКИ

ЗОШТО КАДЕ

1234

ГОРЕ-ДОЛЕН

или ГОРЕДНО

или ГОРЕН-ДОЛЕН

4269

Текст информации

Главни проблеми
Проблемот со осаменоста. (Што му помага на човекот да се справи со чувството на осаменост?)	Природата му помага на човекот да се ослободи од чувството на осаменост и да ја почувствува радоста на животот.
2. Проблемот на односот на човекот со природата. (Како херојот на приказната ја перцепира тополата надвор од прозорецот? Зошто тополата надвор од прозорецот стана „неговата топола“ за херојот?)	2. Во градот, каде што човекот може поакутно да ја почувствува својата изолација од природата, дрвјата во близина на куќата често се перципираат како дел од живиот природен свет, разбирање и сочувство со некоја личност, всадувајќи ја во него радоста на животот.
3. Проблемот на односот меѓу човекот и природата в. (Како е поврзан животот на градскиот човек со животот на природата?)	3. Личноста што живее во град особено силно ја чувствува својата поврзаност со природата, чија убавина помага појасно да го согледа светот околу него.
4. Проблемот на зачувување на природата. (Зошто смртта на дрво предизвикува длабоки емоции во душата на една личност?)	4. Многу е важно да се зачува природниот урбан пејзаж, бидејќи во човечката душа секогаш постои чувство на длабока поврзаност со околната природа, чија убавина раѓа жед за живот, чувство за убавина, желба за зачувување на убавината.

Референтни информации за сите задачи: 1 - 26. Ако не знаете, не се сеќавате, не разбирате нешто, дојдете овде. Едноставни, достапни, многу примери.

Вежбајте тестовисо одговори на сите задачи

Интерактивнаподготвителен курс за обединет државен испит по руски јазик. 26 делови. Статистика за индивидуални достигнувања. При нови посети се формираат опции за секој поединец. Целосно е во согласност со новиот формат на обединет државен испит.

Навигатор за унифициран државен испит со претплата

Кој е заинтересиран? опции за обукаЕдинствен државен испит на руски јазик со одговори и коментари? Нашиот Нова епизода„Одговор за обединет државен испит“ е за вас.

Полесно е да научите како да пишувате есеи врз основа на изворниот текст ако точно знаете што се тие Барања за унифициран државен испитза задача 26 на руски јазик. Анализата на работата на дипломираните студенти покажува типични грешки и недостатоци.

Сè за есејот за дипломирање. Концепт. Критериуми за инспекција на училиштата. Критериуми за оценување на универзитетите. Примероци од работа.

Именки од листата на ФИПИ. Како да ги запомните? Интензивната интерактивна обука ќе помогне

Зборот обединет државен испит има фасцинантен ефект врз луѓето. Повеќето луѓе, долго пред испитот, почнуваат да го третираат како фатална пресвртница: страшна и неизбежна. Се чини дека волјата и умот на луѓето се парализирани... Се појавуваат јасни слики од подвижна лента, мелница за месо или струја, кои ги носат несреќните луѓе на непозната дестинација... Каква е последицата од таквиот однос кон претстојниот тест? Пасивност, рамнодушност или, напротив, трескавична активност, бесмислена суета, непотребно нервна напнатост. Добијте веродостојни информацииза претстојниот испит.

Дури и за време на тешка или сериозна работа, можете да најдете причина за шега. Дел за оние кои сакаат малку да се релаксираат

Подобро е да не се подготвувате за жалба однапред. Постои таков модел во животот: луѓето често привлекуваат ситуации за кои размислуваат премногу. Ситуацијата на поднесување жалба не е најпријатна. Посакувам да го избегнеш. Но, ако жалбата е неизбежна, тогаш подобро е да знаете како да ја поднесете.
Затоа, мислам дека е важно да се зборува на оваа тема.

За лесно да се подготвиме за испити и правилно да ја завршиме испитната работа за Единствениот државен испит на руски јазик, вклучивме во делот „Опции“:

На руски.
и како ќе се тестира задача 27 - есеј.
Целосна листатемите што ќе се појават на овогодинешниот унифициран државен испит се наведени во задачите.
Збирка од 10 онлајн практични тестови со одговори и решенија и можност за преземање во PDF формат.

Дел 1содржи 26 задачи со кратки одговори. Одговорот на задачите е даден во форма на број или збор, напишан без празни места, запирки или други дополнителни знаци.
Дел 2содржи 1 задача отворен типсо детален одговор (есеј), тестирање на способноста да креирате сопствена изјава врз основа на текстот што го прочитавте.

„Два“ - од 0 до 35 поени;
„Тројка“ - 36-57;
„Четири“ - 58-71;
„Одлично“ - 72 и погоре.

Минимумбројот на бодови за прием на универзитетот е 36.
Максимумпримарен резултат – 58.
Времетраењеиспит – 210 минути (3,5 часа).
Максимумквантитет поени за есеј– 24. Бројот на бодови дадени за секој критериум е детално обелоденет.

Решете ги тестовите за унифициран државен испит на руски јазик преку Интернет - ова ќе ви помогне да се движите низ задачите, да ги следите и елиминирате празнините во знаењето. Теоретски материјала од страна на наставниците беа избрани практични проблеми.
Преземи демо верзијаза 2019 година, ќе биде од корист во подготовката за испитот.
Решавајте 1-3 опции секоја недела.

Линија UMK M. M. Разумовска. Руски јазик (5-9)

Линија UMK V. V. Бабајцева. Руски јазик (10-11) (длабоко)

Линија УМК Кудрјавцева. Руски јазик (10-11)

Линија УМК Пахнова. Руски јазик (10-11) (Б)

Единствениот државен испит по руски јазик е еден од задолжителните испити завршните испитипредмети. Резултатите од унифицираниот државен испит на руски јазик ќе бидат потребни по приемот на универзитетите за секое поле на студии (специјалност). Денес детално ќе разгледаме една од опциите за испитната задача.

Новите материјали за Единствениот државен испит се достапни за преглед на следниот линк:

Подолу е преглед на задачите за 2017 година.

За завршување на испитната работа се предвидени 3,5 часа (210 минути).

Минимален број на поени на руски јазик:

да се стекне со сертификат - 24 поени;
за прием на факултет - 36 бода.

Структура на испитниот труд:

Секоја верзија на испитниот труд се состои од два дела и вклучува 25 задачи кои се разликуваат по формата и степенот на тежина.

Првиот дел содржи 24 прашања со кратки одговори. ВО испитен трудПредложени се следниве типови на задачи со краток одговор:

задачи од отворен тип за снимање на само-формулиран точен одговор;
задачи за избор и запишување на еден точен одговор од предложената листа на одговори.

Дел 2 содржи 1 задача од отворен тип со детален одговор (есеј), тестирање на способноста да се создаде сопствена изјава врз основа на текстот што го прочитавте.

Нашите експерти:

Ирина Василиевна Соснина, наставник по руски јазик и литература, лауреат на конкурсот за грант во Москва во областа на науката и технологијата во образованието.
Доделена благодарница од Министерството за образование и наука, работно искуство - 34 години.

Рјабцева Елена Александровна, учителка највисока категорија, предава во средно училиште. Ветеран на трудот, победник на натпреварот најдобрите учители Руска Федерацијаво рамките на Приоритет национален проект„Образование“. Двапати лауреат на конкурсот за грант во Москва во областа на науката и технологијата во образованието. Наставно искуство - 46 години.

Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 1–3.

(1)Л.Н. Гумиљов, проучувајќи ги карактеристиките на историскиот развој на народите на Евроазија, забележал тоа брзи општествени промени на континентот поврзани со циклуси соларна активност , кои се целосно опишани од астрономите. (2) Следејќи ги експертите од областа на природните науки, научникот предложил дека оваа врска е природна . (3)<…>ја поставил и развил хипотезата дека нагло зголемување на сончевата активност го фаворизира тоа што е на Земјата големи количини Се раѓаат „пасионери“ - луѓе зголемена активност , промовирање на општествени промени и насочување историско движењенародите

1. Наведете две реченици кои правилно ја пренесуваат ГЛАВНАТА информација содржана во текстот. Запишете ги броевите на овие реченици.

1) Главното откритие на Л.Н. Гумиљов беше дека тој беше првиот што ја виде врската помеѓу активните членови на општеството - „пасионери“ - и голем број историски настаниво Евроазија.

2) Л.Н. Гумиљов го привлече вниманието на фактот дека општествените промени и зајакнување етнички процесина Земјата се некако поврзани со космичката енергија на галаксијата.

3) Л.Н. Гумиљов, поставувајќи ја хипотезата за „пасионери“, ја објасни врската помеѓу циклусите на сончевата активност и интензивирањето на социо-историските процеси на Земјата.

4) Народите на Евроазија, според Л.Н. Гумиљов, својот историски развој го должат првенствено на циклусите на сончевата активност, кои се опишани во доволно детали од астрономите.

5) Додека ги проучувал карактеристиките на историскиот развој на Евроазија, Л.Н. Гумиљов изнесе хипотеза за „пасионери“, според која постои врска помеѓу циклусите на сончевата активност и социо-историските процеси на Земјата.

Одговор: 3 5

Алгоритам за завршување на задачата:

1. Истакнете во секоја реченица клучни зборови, важно за разбирање на проблематиката што се обработува во овој текст.

2. Определи причинско-последични врски меѓу речениците во текстот.

3. Скратете го текстот со вкрстување на неважни информации ( разни видовиобјаснувања, детали, описи на ситни факти, коментари, лексички повторувања).

4. Пренеси во една реченица главни информации, кој е содржан во текстот.

5. Поврзете ја вашата верзија на компресија на текст (вашата реченица ја пренесува својата главна идеја) со опциите за одговор.

Обидете се да го прераскажете текстот концизно:

Ајде да го споредиме прераскажувањето со опциите:

во првата верзија, акцентот е ставен на врската помеѓу активните членови на општеството - „пасионери“ - и голем број историски настани во Евроазија;
во втората опција има дополнителни информации дека општествените промени и зајакнувањето на етничките процеси на Земјата се поврзани со космичката енергија на галаксијата;
во третата верзија, се поставува хипотеза за „пасионери“, се објаснува врската помеѓу циклусите на сончевата активност и интензивирањето на социо-историските процеси на Земјата, ова е точно;
во четвртата верзија, дадени се погрешни информации дека народите во Евроазија својот историски развој го должат првенствено на циклусите на сончевата активност, кои се доволно детално опишани од астрономите;
во петтата верзија, точно е објаснета хипотезата за „пасионери“, според која постои врска помеѓу циклусите на сончевата активност и социо-историските процеси на Земјата.

Опции за точни одговори - 3 5

2. Кој од наведените зборови или комбинации на зборови треба да недостасува во третата (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор (комбинација на зборови).

Но
Бидејќи
во меѓу време
Сепак
Згора на тоа,

Одговор: 5

Алгоритам за завршување на задачата:

За правилно одредување на зборот (комбинација на зборови) неопходен за даден контекст:

1) Внимателно прочитајте го тестот и разберете ја логиката на расудувањето на авторот.

2) Определи која логична врска во расудувањето на авторот е реченицата со празнина:

Не ја означува причината за опишаните појави (оттука, невозможно е да се вметне ЗАТОА ШТО );

не е воведна фразаи не укажува на спомнување на ништо (оттука, невозможно е да се избере местото на пропуст според значењето ВО МЕЃУ ВРЕМЕ );

Се користи за контраст, нагласувајќи ја противречноста (оттука, на местото на јазот, според значењето, невозможно е да се вметне СЕПАК, ТОГАШ, НО );

Се користи за укажување од посебно значењеследнава фраза (затоа, на местото на јазот според значењето, треба да изберете ЗГОРА НА ТОА );

3) Направете ја замената, а потоа повторно прочитајте ја добиената опција и проверете дали правилно сте ја утврдиле логичката кореспонденција помеѓу реченицата со празнината и онаа што и претходи.

3. Прочитајте фрагмент од запис во речник што го дава значењето на зборот DEVELOP. Определи во која смисла овој збор е употребен во третата (3) реченица од текстот. Запишете го бројот што одговара на оваа вредност во дадениот фрагмент од записот во речникот.

РАЗВИВАЈ, -Јас викам, -викате, бувови.

1) Зајакнете, дајте нешто. зајакнуваат, зајакнуваат. R. интерес за музика.

2) Доведете до одреден степен духовна зрелост, свест и култура. R. дете. Читањето ја разви.

3) Дистрибуирајте, проширете, продлабочете ја содржината или примена на нешто. R. идеја. R. аргументација.

4) Направете нешто. да се расплетува нешто на широк начин со сета енергија. R. агитација. R. дејност.

Одговор: 3.

Алгоритам за завршување на задачата:

1. Внимателно прочитајте ја задачата.

2. Најдете ја дадената реченица.

3. Вклучете го секое од предложените лексички толкувања за да го замените зборот даден за анализа.

4. Определете дали предлогот бил изгубен или не изгубен за време на студијата јазичен експериментнеговиот семантички интегритет:

Ако реченицата не го изгубила својот семантички интегритет, одговорот е точен;

Ако значењето на реченицата е променето, одговорот е неточен.

збор РАЗВИВАЈ, -Јас викам, -викате, бувови. се користи во смисла на ширење, проширување, продлабочување на содржината или примената на нешто.

R. идеја. R. аргументација.

4. Кој збор има грешка во поставувањето на стресот: НЕТОЧНОДали е означена буквата што го означува звукот на нагласената самогласка? Запишете го овој збор.

Детството

крварење

вулгаризираат

Одговор: вулгаризирај

Алгоритам за завршување на задачата:

Неопходно е да се запамети: мобилноста на рускиот акцент создава објективни тешкотии при завршувањето на оваа задача, затоа обрнете внимание на препораките и повторете ги зборовите од врската.

1. Кај глаголите во минато време женскиАкцентот обично паѓа на крајот А: зеде, зеде, зеде А, зеде А, истури, втурна, внесе, пресоздаде, возеше, бркаше, доби, добив, чекаше, чекаше, окупираше, заклучи, заклучи, повика, лажеше, истури, истури, излажа, пренапрегнат, повика Како, истурена, нарвала, започна, потопена, прегрна, претекна, соблече, замина, даде, потсети, потсети, истури, повика, напои, разбра, пристигна, искина, отстрани, создаде, искина, отстрани.

Забелешка:

Исклучок се глаголите од минато време од женски род со префиксот YOU-, што го става акцентот: Истури, повика ;

За глаголите стави, sneak, испрати, испрати, испрати, акцентот во женскиот род од минато време НЕ паѓа на завршетокот А, туку останува на основата: стави, украде, испрати, испрати, испрати.

5. Во една од речениците подолу, истакнатиот збор е погрешно употребен. Поправете ја лексичката грешка со избирање на пароним за означениот збор. Запишете го избраниот збор.

Поротата врати ВИНОВНА пресуда за случајот.

Експериментите покажаа дека кога гром удира почва која содржи силикати и ОРГАНСКИ јаглерод, се формира сплет од силициумски влакна и силициум карбид.

„Тој беше многу СКРИЕН човек кој знаеше да молчи“, се сеќаваат современиците на писателот.

Внатре во Советите, наместо демократија, се воспостави ДИКТАТ на болшевиците.

Подготвен сум да простам дури и суровост ако видам дека доаѓа сочувство од оној што зборува за тоа.

Одговор: таинствен.

Паронимите се зборови со ист корен, кои припаѓаат на ист дел од говорот, слични по звук, но имаат различни лексички значења: адресар - адресат; неук - неук; стави на - облече и сл.

Членови на паронимски парови

Тие имаат различни лексички значења;

Во комбинација со различни зборови.

ОБВИНЕТИ- партицип од гл. обвини, оној што е прогласен за виновен. Примери за употреба: обвинет за кражба, обвинет за лажење, обвинет за проневера Пари, обвинет за кривично дело, невино обвинет, обвинет за убиство.	АКУЗАТИВЕН- што содржи обвинение. Примери за употреба: обвинувачки говор, виновна пресуда, обвинителен акт, акузаторна страна.
ОРГАНСКИ. 1. (посебно) кои припаѓаат на растение или животински светкои се однесуваат на живите организми. 2. Што се однесува до внатрешната структура на човекот, неговото тело, неговите органи. 3. Во врска со самата суштина на нешто, радикално. 4. (прев.) Внатрешна за некого.	ОРГАНСКИ. Да има длабоки корени во личен или општествен организам, својствен за некого или нешто, не случајно, природно произлегува од нешто; целина, неразделна.
ТАЈНА. Не е склон да ги сподели своите мисли, искуства, намери со другите, не искрен. Синоним: затворено. Антоними: искрен, искрен. Таинствена: личност; ~ то лице; ~-то суштество; ~s луѓе; ~ карактер.	СКРИЕНИ. Тајна, не откриена експлицитно. Антоним: очигледно. Скриено: значење, навестување; ~ непријателство, иронија, болка; ~ возбуда, набљудување; ~ та моќ; ~ темперамент; ~ можности, резерви, мисли, интриги; ~ ти непријател.
ДИКТАТ(пед.). Писмена работа која се состои од снимање на диктиран текст. Примери: класа, контрола, визуелен, тежок, лесен диктат	ДИКТИРАЈ- барање, инструкција диктирана од еден, силна точкаа изречена за безусловно извршување на другата, послаба страна. Примери: Римски диктат;
ОРИГИНАЛЕН- почетна. Примери: почетна точка, ниво на знаење	ИЗЛЕЗНИ- рок на проток на документи. Примери: појдовен број, документ

Точниот одговор е „ ТАЈНА“, не е склон да ги споделува своите мисли и искуства со другите.

6. Во еден од зборовите означени подолу, направена е грешка во формирањето на збороформата. Поправете ја грешката и напишете го зборот правилно.

ЌЕ БРИШИ од таблата

пее ЗВОНЧЕ

В СТО И СТО метри

два пара ЧОРАПИ

Не ПАЃАЊЕ ниту збор

Одговор: зборував

Алгоритам за завршување на задачата:

За извршување на оваа задачави треба добро познавање на теоријата.

1. Формирање и употреба на номинативните и генитивите падежи множинаименки (За повеќето именки машки, во почетна форма што завршува на тврда согласка ( портокал, домат, мува агарик, компјутер, чорап ), типичен е завршетокот -ОВво облик на генитив случајмножина: портокали, домати, мушички агарици, компјутери, чорапи итн).

2. Употреба на бројките еден и пол, еден и пол сто ( Броеви една и пол и една и пол стотка се на се индиректни случаи, освен акузативот, имаат форма еден и пол, сто и пол ).

3. Формирање и употреба на степени на споредување на придавки и прилози

Степени на споредување на придавки и прилози

компаративна придавка		Суперлатив придавка

Суфикси: *-ЕЕ, -Е, -ТАА* СИЛНИ *НЕА* ГЛАСНО Е ЈУНИОР Е	*ПОВЕЌЕ* *ПОМАЛКУ* *ПОВЕЌЕ* УПОРНИ *ПОМАЛКУ* ТЕШКО	Суфикси: *-АЈШ-, -ЕЈШ-* ДЛАБОКО *АИШ* II УБАВО Н *EIS* II	*НАЈМНОГУ* *НАЈМНОГУ* НАЈМАЛКУ *НАЈМНОГУ* ВИДОВИ *НАЈМНОГУ* ОПАСНО
Степен на споредбен прилог		Суперлативен прилог

Суфикси *-ЕЕ, -Е, -ТАА* ТОЧЕН *НЕА* VYSH Е ТЕНОК Е	*ПОВЕЌЕ* И *ПОМАЛКУ* *ПОВЕЌЕ* ТОЧНО *ПОВЕЌЕ* ВИСОКО *ПОВЕЌЕ* ТЕНОК		Заменка *СИТЕ* + едноставна формакомпаративен степен ПОТОЧНО *СИТЕ* ПОВИСОК *СИТЕ* потенки СИТЕ

Споредбените степени на придавките и прилозите се разликуваат едни од други по синтаксички функцииво реченица: компаративнапридавката делува како прирок на лична реченица, модификатор и, многу ретко, подмет; споредбен степен на прилог - во улога на околност.

Имаше грешка во зборот " изговарање" Ова е герунд формиран од глаголот совршена форма. Перфектните партиципи се формираат со додавање на наставка -V-до основите на самогласката инфинитив: турка - туркање, дојди - откако пристигна, погледнете - по гледањето.

Ние исто така нудиме на вашето внимание програма за работа за наставни материјали Гусарова И.В. (основно и напредно ниво) за одделенија 10-11.

Од петто одделение веќе можете да започнете со работа програма за работа за наставни материјали на Р.И.Албеткова во руската литература.

7. Воспоставете кореспонденција помеѓу граматичките грешки и речениците во кои се направени: за секоја позиција во првата колона изберете ја соодветната позиција од втората колона.

ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ

А) злоупотребападежна форма на именката

со изговор

Б) неправилна конструкција на реченица со прилошка синтагма

В) нарушување на врската меѓу подмет и прирок

Г) неправилна конструкција на реченици со индиректен говор

Г) повреда во градењето реченици со хомогени членови

ПОНУДИ

1) Во 1915 година, Чарли Чаплин учествуваше на натпреварот за изглед на Чарли Чаплин во Сан Франциско, но тој не само што не победи, туку не стигна ниту до финалето.

2) Ученикот му рекол на својот учител дека сè уште не сум се подготвил за одговорот.

3) Во песната на Некрасов „ Железничка„претставува слика од животот на луѓето.

4) Вртејќи се назад, ми се чинеше дека кучето сè уште ме следи, но немаше никој.

5) Пред многу години, овде, во самиот центар на селото, имало дрвена црква и секој што ја видел се восхитувал на елеганцијата на зградата.

6) Од 1 јуни, приградските возови ќе поаѓаат според летниот возен ред.

7) Ѕверот внимателно тргнал по патот што води до селото и по кој одел повеќе од еднаш.

8) Одред спасувачи напредувал кон групата туристи.

9) Сите пратки испратени во странство подлежат на строга епидемиолошка контрола.

Запишете ги избраните броеви во табелата под соодветните букви.

Одговор:

А.8. Грешки поврзани со неправилна употреба на ФОРМА НА ПАДЕЖ ИМЕНКА СО ПРЕПОЗИЦИЈА.

Б.4. Грешки при конструирање реченици со партицијални фрази.

Реченица која е граматички неточна е онаа во која дејството изразена со прирок глаголи акција, изразена со герундсе извршени од различни лица.

НА 5. Грешки поврзани со повреда на врската помеѓу ПРЕДМЕТОТ и ПРЕДМЕТОТ.

Во сложени реченици изградени според моделот “ ОНИЕ КОИ... », « СИТЕ ШТО... “, со подмет WHO се става глаголот-прирок еднина, а кај подметите ТЕ (ALL) во множина се употребуваат прирочки глаголи.

Г.2. Грешки при конструирање реченици со ИНДИРЕКТЕН ГОВОР.

При преведување на директен говор во индиректен говор, неприфатливо е да се користи личната заменка „јас“ во подредениот дел: заменките и глаголите во форма од прво лице треба да се заменат со заменки и глаголи во трето лице.

Д 7. Грешки при конструирање реченици со ХОМОГЕНИ ЧЛЕНОВИ.

Грешката при конструирањето реченица со хомогени членови (реченица 7) лежи во тоа што во низата хомогени членови се вклучени различни синтаксички конструкции. Потребни ви се: или две партиципални фрази, или две хомогени подредени реченици.

8. Определи го зборот во кој недостасува ненагласената наизменична самогласка на коренот. Напишете го овој збор со вметнување на буквата што недостасува.

Вреди да се забележи

во близина..мајчин (станица)

прегратка..мајка

саб..регулирај

аналоген..гичен

Одговор: прегратка

Алгоритам за завршување на задачата:

1) Изберете тест зборови за секој збор, запомнете дека меѓу нив може да има зборови од вокабуларот, ненагласената самогласка во чиј корен бара меморирање.

Ако најдете зборови кои имаат самогласка што се тестира во коренот, или зборови од речник, можете да ги пречкртате, бидејќи тие нема да бидат точниот одговор

2) Прочитајте ги внимателно сите зборови и пронајдете меѓу нив збор со наизменична самогласка во коренот:

ГАР - ГОР; ЗАР - ЗОР; КЛАН - КЛОН; ТВАР - КРЕАТИВ; ЛАГ- ДНЕВНИК; БИР - БЕР; ПИР - ПЕР; ДИР - ДЕР; ТИР - ТЕР; СВЕТ - МЕР; БЛИСТ - БЛЕС; ЧЕЛИК - ЧЕЛИК; ЏИГ - ИЗГОРЕ; ЧИТ - ЧИТ; КАС - КОС А; (I) - IM (IN); РАСТ - РАШ - РОС; ЏЕК - СКОЧ; MAC - МПЦ; EQUAL - EQUAL; ПЛАВ - ПЛОВ; ЧА - БРАДА; МОЈ - МИН; ZHA - преса за клупа; NY - NIM; KLYA - КЛИН.

Работи што треба да се запамети:

1. Проверени ненагласени самогласки во коренот на зборот

(В ненагласена положбаво коренот на зборот истата самогласка се пишува како под акцент во зборовите со ист корен или форми на овој збор: забележливо - да се забележи; зачувај - внимателно; аналогно - аналогија).

2. Наизменични самогласки во коренот на зборот (Гушка - гушкање).

9. Идентификувајте го редот во кој недостасува иста буква во двата збора. Напишете ги овие зборови со вметнување на буквата што недостасува.

пр..чудо, пр..порта (интерпретира)

пр..извалка (со лепак), пр..дедо

не..свиткување, ..дава

околу..креда, меѓу..шумичка

под..јачи, над..јади

Одговор: непопуштање, предавање

За правилно извршувањеЗадачи треба да ги знаете следниве правописни правила:

Правопис на непроменливи префикси: (секогаш се пишува на ист начин. Треба да ги знаете од видување: во-, во-, инзо-, ти-, направи-, за-, изо-, на-, над-, неопходно-, не-, под-, о-, за-, за-, над-, над- , под-, под-, пра-, пред-, про-, дис-, с-, ко- . Во зборот „размачкајте“ (со лепак) напишете го префиксот PRO-, а во зборот „прадедо“ - PRA-)

Правопис на префикси на променливи што завршуваат на -3 И -СО(префиксот се пишува со буквата Z ако коренот започнува со самогласка или гласна согласка, и со буквата S ако коренот започнува со безвучна согласка (k, p, s, t - збор за паметење “ KaPuST“: без-/бес-, кој-/рез- (горе-/сонце-), од-/е-, дното-/ни-, пати-/рас, роза-/рос-, преку/преку (преку/низ) ;

Правопис на префикси ПРЕ-И AT-: (за да не се направи грешка во правописот на префиксот AT-или ПРЕ-со еден збор, треба да го знаете нивното значење. Овие префикси се сметаат за семантички, односно изборот во нивниот правопис се заснова на значењето на префиксите, што придонесуваат за лексичкото значење на зборот. Значи, коренот на зборот „необично“ излегува дека е морфема -ЧУДО-: Необично-Прекрасно-Прекрасно. ... Семантиката (значењето) на префиксот PR- со еден збор е нејасна, затоа се сеќаваме на правописот на овој префикс во овој збор. И во зборот „погрешно толкување“ изборот на префиксот зависи од лексичко значењезборови. Зборови со префикси PRE-/PRI-, кои се изговараат исто, но имаат различни лексички значења што го одредуваат изборот на префиксот: во во овој случај- „неточно, искривено“, па го избираме префиксот ПРЕ-);

Правопис Јас, Јпо префикси (ако префиксот завршува на согласка, тогаш Икоренот се менува во Y: игра- цртаат , познат - непознат , приказна - позадина .

Но, по префиксите на интер-, супер- и странски префикси дез-, контра-, пост-, под-, супер-, транс-, пан- И не се менува: ултра рафинирано, меѓуинституционално, дезинфекција, контраигра, постимпресионизам, трансиндиски, панисламизам.

Исклучок: наплата);

Сепаратори на правопис КомерсантИ бзнаци (разделување Комерсантпишува само по префикси на согласки пред букви е, е, ју, јас, што означува два звука (се појавува звукот [th’]): влез, прејадување. Внатре во зборот, пред буквите е, е, јас, ју, јас(не по префиксот!): завеса, сериозен, славејче, виулица, селанец, чиновник (сп. службеник) итн. напиши б).

Префиксот недостига од зборовите „ненаведнување“ и „предавање“ СО-. Нема префикс Z-. Префиксот C- не се менува. Формално, префиксот C- се користи во комбинации sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Запиши го зборот во кој е напишана буквата I на местото на празнината.

номадски

велур

надсјај

внимателен...

Одговор: замислен

Ова е придавка, правописот е во наставката. Наставки за име на придавки –LIV-, -CHIV-, секогаш се пишуваат со буквата I.

Придавките имаат наставки - ЛАВ -,-ЧЕВ-не може да биде.

Алгоритам за расудување:

1) Определи во кој дел од зборот недостасува буквата: во завршетокот или во наставката.

2) Ако на крајот недостасува самогласка, тогаш неопределена формапоставете ја конјугацијата на глаголот:

самогласките се пишуваат во личните завршетоци на глаголите од првата конјугација ЕУ ;

самогласките се пишуваат во личните завршетоци на глаголите од втората конјугација I, A (Z) .

3) Ако недостасува самогласка во наставката, тогаш анализирајте ја природата на правописот:

· недостасува самогласка во партиципните наставки ушч, јушч, ушч, јашч, им, јади (ом) .

· недостасува самогласка пред партиципна наставка vsh, nn.

4) Правопис на партиципни наставки ушч, јушч, ушч, јашч, им, јади (ом) зависи од конјугацијата на оригиналниот глагол:

· во партиципи формирани од глаголи од прва конјугација се пишуваат наставки уш, јуш, јади (ом) ;

· во партиципи формирани од глаголи од втора конјугација се пишуваат наставки јаш, јаш, нив.

5) Правопис на самогласките пред партиципните наставки Вш И нн зависи од јат - јат или тоа - таму инфинитивната форма на оригиналниот глагол завршува:

· ако оригиналниот глагол завршува на at или yat, тогаш пред нн во пасивните минато партиципи се задржува самогласката a(я);

· ако оригиналниот глагол завршува на тоа или јадете , потоа претходно нн само напишано д ;

пред наставката Вш се задржува истата самогласка како и пред крајот т во неопределен облик.

Помош:Ставете го глаголот во трето лице множина. (Што прават? Што ќе прават?) завршува -ут-ут – глаголска конјугација 1 - на завршетоците треба да се напише буква Е ,

Завршува - ат-јат - глаголски 2 конјугации - треба да се напише буква на завршетоците И .

11. Запиши го зборот во кој на местото на празнината е напишана буквата Y.

надежен

(тие) се навредени...

(пациенти) закрепна..т

запечатени

(тие) посетуваат..т

Одговор: Ќе бидат навредени

Тоа е глагол изведен од глаголот "Навреди", што се однесува на втората конјугација. Видете ја табелата:

Конјугација на глаголи

II конјугација

јас конјугација

Хетерогени конјугати

1) Сите глаголи завршуваат на –it,

освен избричи И лежеше .

2) и уште 11 глаголи:

Вози, задржи,

дише, навреди.

Слушај, види, мрази.

И зависни и издржи.

И исто така погледни, врти се .

Ќе се сеќавате, пријатели,

нив на -Е- не може да се конјугира.

1) сите други глаголи, освен различно конјугираните;

2) плус глаголи избричи И лежеше

сака,

трчај,

чест

12. Определи ја реченицата во која НЕ е напишано заедно со зборот.

Отворете ги заградите и запишете го овој збор.

Живеевме слабо, постојано (НЕ) ЈАДЕНИ, а работите што ги носевме со нас ги заменувавме за храна.

Моето тренирано око утврди дека областа е (НЕ)НАСЕЛИВА, но сепак решив да барам барем некои знаци на човечко присуство.

Сè уште е (НЕ)ЈАСНО дали таквиот критериум за оценување е применлив за сите и во иста мера.

Зоолошката градина прифаќа (НЕ) РАСПРОДАДЕНИ овошја за Нова Година, во кои ќе уживаат слонови, кенгури, мечки и артиодактили.

Таа е неверојатна руска актерка, тој е (НЕ)ПОЗНАТ генијален учител, и двајцата се вистински слуги на театарот.

Одговор: Беа неухранети, бидејќи.:

ПОД-- сложен префикс што укажува на нецелосност, недостаток на дејство или квалитет, на пример, недоволно пополнување, недоволно ослободување, недоволно развиен . Се состои од два независно користени елементи: префикси пред- , што означува постигнување цел, завршување на акција ( заврши, оди таму, заврши со читање, преживее ), и честички Не-, што го негира она што означува „пред“ ( недоволно за јадење, недоволно за јадење …).

Глаголите со ПОД-Нецелосноста на дејството, манифестирана во отсуство на доволна норма, е поврзана во глаголите

1) со недостаток на количина на нешто ( недоволно, недоволно, недоволно, недоволно ),

2) со недостаток на продолжување на нешто во времето ( недоволно изложување, поднесување, недоволно сон, недоволно изложување ),

3) со недоволен интензитет на дејство ( превиди, превиди, потчуе, потслуша ).

Најбројна е првата група глаголи. Меѓу глаголите со ПОД-има и такви кои се без НЕне се користи (n да се мачиш, погрешно да се разбере, недоволно да се искористи, да се потцени, да не се допаѓа, погрешно да се слуша, да се збуни, да пропушти... ) Глаголи да се бара, да се разбере, дополнително да се користи, да се прецени, да се негува, да се слушне, да се разбере, да се даде сметка... се отсутни во јазикот.

Треба да се запомни дека правилата за пишување НЕСо во различни деловиговорите може да се групираат на следниот начин:

		освен
	Ако не се употреби зборот без НЕ: огорчен, огорчен, огорчен, басна	Ако има контраст со сврзникот a Не е точно, но лага
	Ако можете да го замените со синоними без НЕ: не широк - тесен	Ако зборот со НЕ ги содржи зборовите далеку, воопшто, никако, никако, воопшто не е убаво
	НЕМА предлог помеѓу НЕ и заменката: Никој, никој	Со глаголи и герунди: не знаев, не знаев
		Со додатоци *не + додека* не е целосно направено не можам да завршам со гледање на филмот, не можам да го вратам дома Таа не заврши и замолче.
		СО кратки партиципи: не_затворено
		Заменките ИМААТ предлог Никој, никој
Исклучоци: не во умерени количини, не како пример, не за добро, не се брза, не се вкуси, не е во рамките на нечии сили, не според утробата, не на рака итн.; б) ниту дај, ниту земи, ниту биди ниту јас, ниту овде ниту таму, ниту светлина, ниту зори, ниту за ништо за ништо, ни дно, ни гума, ни за шмркање тутун, ни за денар итн. ниту еден (никој) - ниту еден (многу), ниту еднаш (никогаш) - повеќе од еднаш (често).

13. Определи ја реченицата во која се напишани двата означени збораПОЛНА. Отворете ги заградите и запишете ги овие два збора.

Испитување докази (ПОРАДИ претходи објавување на документи со кои се формулира обвинението и Исто така) расправа за постапката за испитување докази.

Нихилистичката филозофија не дозволува ниту една (ПРЕ)ЛИЧНО вредности на кои едно лице може да се потпре, ДО) го оправда своето постоење.

(ПРВО , се мора да биде фер, па пленот мора да се подели (ЕДНАКВО .

(И ПОКРАЈ и покрај непријателството на критичарите, Тургењев беше исклучително популарен меѓу руските читатели: неговите романи уживаа огромна слава дури и ( ПРВО XX век.

Театарот беше (БЕЛ) КАМЕН зграда со висок трем и ПА (ИСТО) високи дабови врати.

Одговор: Суперличен, до

Придавка " НАУПЕРСОНАЛЕН “ е напишано заедно, затоа што

Првиот дел од сложената придавка " ГОРЕ » ја внесува вредноста на надминување на вообичаената мерка, граница;

збор“ ДО “ е сврзник и може да се замени со синоним.

Алгоритам за расудување:

1) Прочитајте ја реченицата, размислете за нејзиното значење.

2) Определи на кој дел од говорот припаѓа означениот збор.

Синдикати така што, исто така, исто така, но, згора на тоа, повеќе, така, затоа напишани заедно; тие можат да се заменат со синоними на истиот дел од говорот.

Зборови од други делови од говорот слични по звук на овие сврзници тоа, исто, на ист начин, за тоа, со тоа, и така, од тоасе пишуваат посебно. Тие се состојат од две компоненти: едната од нив (ќе) може или да се отстрани од реченицата или да се преуреди на друго место; друга компонента ( тоа, тоа, со кое, така, тоа ) замени со други зборови.

Изведените предлози се пишуваат заедно: КАКО РЕЗУЛТАТ = поради , ВО ПОГЛЕД = поради , ЗА = О , КОН = До , И ПОКРАЈ = спротивно .

Изведените предлози се пишуваат посебно: ВО ВРЕМЕ = ВО ПРОДОЛЖЕНИЕ, ВО Спротивно на тоа, КОНЕЧНО , ЗА .

За споени, испишани црти или посебно пишувањеприлози, примени ги соодветните правила.

Изводни предлози - за време на Е: Една година немаше вести. (временска вредност)

Именките со предлози - за време И(што?) реки. Таа зборуваше еден час.Погледнете го продолжението И(што?) серија. За разлика од тоа Еод други (се користи со од). Како резултат Е= поради

Именки со предлози - оди нагоре (се однесува на глаголот),

Се искачи на врвот на планината.

Партиципи со негација

И покрај дождот, го напуштивме градот (иако врнеше). И покрај лошото време, отидовме на планинарење.

14. Наведете го бројот(ите) на чие место(и) е напишано NN.

Младите офицери доделени на полкот беа разгалени (2) од мекиот однос кон нив за време на периодот на обука и не знаеја апсолутно (3) ништо за вистинскиот (4) живот на обичните војници.

Одговор: 1,3,4.

Зборот „назначен“ е пасивното минато партицип треба да се напише НН

1. Зборот „расипан“ е кратка форма (освен формата од машки род) на придавка со квалитативно значење што според формата се совпаѓа со пасивните партиципи од минато време на свршените глаголи, напишани со нн

2. Зборот „Вистина“ - НН - затоа што се формира на спој на стебло што завршува на буквата N, и наставка Н

Алгоритам за расудување:

1 Определи на кој дел од говорот припаѓа зборот со буквата што недостасува;

2.Примени правописно правило Н И НН во наставката на овој дел од говорот.

Именка: НН

1. Ако коренот на зборот завршува на Н , а наставката започнува со Н: малина(малини)

2.Ако именка. изведен од adj., имајќи НН, или од партиципот: болка (болен), расипан (расипан)

3. Запомнете: бездомничка

1. Во зборови формирани од именки кои имаат наставки -во-, -ан-, -јанг- : тресетско мочуриште (од именката тресет)

2. Во зборови формирани од прид. со еден Н : студент (од адј. научник), маченик, работник

3. Со зборови: темноцрвена (црвена боја), коноп (коноп), кнедла (варена), чадено месо (чадено), костјаника (коска), мудрост (софистицирано), Масленица (путер), власатка (овес), хотел (дневна соба), дровјаник (дрво) -гори), умност (умен), великомаченик

Придавка:

1. именка -H+ -H -: џеб

2. -КОКОШКА- , -ENN- : провизија, брусница! без ветар

3. исклучоци со -YANN-: Стакло, калај, ДРВЕНО

Јунац (млади натуралисти)

4. -ВО- : гуска , исклучок ВЕТЕРВИ (ден, личност)

5. -АН- (-ЈАН-) : кожа Запомнете: млад; темноцрвен, румен, ревносен, пијан, зачинет (историска суф. -ЈАН- ); јагнешко, свинско, сино, зелено, сингл, енергично .

Истата сума се пишува со кратки придавки n, колку и во целост

магливо растојание - магливо растојание, ветровито девојче - ветровито девојче

Учесници:

Н - НН ВО НАСТАВКИ НА ПАРТИЦИПИ И ГЛАГОЛНИ ПРИДАВКИ

1. Постои префикс:просеано брашно (освен додатокот Не-)

Но: интегрално брашно

1. Постои префикс Не-: непросеано брашно

2. Не ¬, но постои ZS:брашно просеано низ сито

3. Не ¬:просеано брашно

4. има наставка -ова-/-ева-: кисели краставички

Исклучоци: фалсификувани, џвакани, колвани (-ов-, -ев- се дел од коренот)

5. Формиран од непрефикс свршен глагол:

Решен проблем (одлучете - што да правам?) Но: ранет војник, ранет во ногата! Иако бил ранет, војникот останал во служба.

Жените веднаш ја закачија алиштата. (Пасивните параболи, бидејќи задржуваат вербално значење, укажуваат на привремена состојба, а не на постојан атрибут-квалитет)., без ветар

Исклучок: ранет, ветровито

6. Истите овие зборови во нивното буквално значење ќе бидат партиципи:именувана игра, завршена работа.

7. Кога партиципот се менува во придавка, лексичкото значење на зборот може да се промени:паметно дете, непоканет гостин, заколнат брат, татко во затвор, мираз, Прочка недела, готов човек.

Исклучоци: слатко, посакувано, нечуено, невидено, свето, неочекувано, непредвидено, случајно, намерно, бавно, будно, прескокнувачко, ковано.

8. Правописот не се менува во составот тешки зборови: златно ткаен, скршено-скршен, зборот сè во целина има значење adj. ( висок степенквалитет), а не значењето на „прил. + партицип."

9. Кратки партиципи:девојката е разгалена

ТРЕБА ДА СЕ ДИФЕРЕНЦИРА

Кратка придавка

Девојката е добро воспитана (самата – кратка придавка). Може да се замени целосна придавка: образован.

Кратка причест

Девојката била воспитана во сиропиталиште (од кого?) - кратка парабола Заменета со глагол: девојката била подигната.

Постои. ? кр. ???

Работата е осмислена (што?) од сите страни. Обмислен - прирок.

15.Поставете интерпункциски знаци. Наведете две реченици за кои е потребна ЕДНА запирка. Запишете ги броевите на овие реченици.

1) Неговите роднини и колеги и бројни пријатели дојдоа да му честитаат на херојот на денот.

2) Романтичниот херој го наоѓа својот еднаков почеток само во комуникацијата со елементите: со светот на океанот или морето, планините или крајбрежните карпи.

3) Во извадок од „ Антонов јаболка„Бунин ја чувствува не толку желбата на авторот да биде земјопоседник колку желбата да се ослободи од ситни работи.

4) Постојано движењестремежот кон други граници е суштината креативен животи токму за тоа пишува Пастернак во една од неговите песни.

5) Наутро истокот се осветли со руменило и малите облаци добија нежна боја.

Одговор: 2,3

2-реченица - сврзник за повторување ИЛИсо хомогени термини.

3-та реченица - сврзник " колку што“, што изразува споредба под ограничување; исто како " не во иста мера... како" Интерпункциски знак се става помеѓу делови од реченицата (пред вториот дел од сврзникот).

Алгоритам за расудување:

1. Најдете хомогени членови во реченицата.

2. Определи кои сврзници ги поврзуваат:

· ако е единечен сврзувачки или делен сврзник (и, или, било, да (= и) , пред него не се става запирка;

· ако ова двојна унија (и... и; не толку..., туку; не само туку; иако... но ), запирка се става само пред вториот дел од двоен сврзник;

· ако се работи за сврзници што се повторуваат, тогаш запирка се става само пред оние што се меѓу хомогени членови;

· пред спротивставени сврзниципомеѓу хомогени членови секогаш стои запирка.

3. Проверете дали реченицата содржи хомогени членови поврзани во парови. Запомнете: ако хомогени членови во реченицата се поврзани во парови, тогаш се става запирка помеѓу спарените групи и само една.

16. Поставете ги сите интерпункциски знаци. Наведете ги броевите што треба да се заменат со запирка во реченицата.

Математиката (1) потекнува од Античка Грција (2) има два „родители“ - логика и геометрија, затоа (3) без разбирање (4) природата на „родителите“ (5) не може да се разбере нејзината суштина.

Одговор: а) 1,2- партиципна, стои по зборот што се дефинира, б)3,4- герунд (сингл)

Алгоритам за расудување:

Партиципната фраза одговара на прашања Кои? кои? кои? кои?;

Учесникот одговара на прашања што направи? што прави? И означува дополнително дејство со прирок глагол; партиципната фраза одговара на прашања Како? Кога? Зошто?

*поставувањето на интерпункциските знаци во партиципална фраза зависи од нејзината локација во однос на именката што се дефинира;

*прилошките фрази секогаш писмено се истакнуваат со запирки;

*хомогените дефиниции и околности, изразени со парцијални и партиципални фрази и поврзани со еден сврзник И, не се одделуваат со запирка.

Алгоритам за расудување:

1) Најдете ги партиципите и партицијални фрази, правилно дефинирајќи ги нивните граници. Секогаш разделени со запирки.

2) Определи каква позиција во реченицата зазема партиципалната фраза ( ПРЕД-не се одвојува со запирки. ПО дефинираниот збор – означен

3) Проверете дали реченицата содржи хомогени членови со сврзникот I, изразени со парцијални или партиципални фрази. Пред сврзникот I нема запирка.

Тешки случаи на интерпункција во партиципални и партиципални фрази.

	Партиципна	Партиципален промет.
	Се издвојувапартиципална фраза што значи разум или отстапка: Поврзан со големиот поет со срдечно пријателство, Жуковски беше многу вознемирен поради неговата смрт (беше загрижен бидејќи го поврзува пријателството - значењето на разумот).	Не издвојувајтеединечни герунди, кои стојат по прирокот, ако се околности на начинот на дејствување, како и оние блиски во функција на прилозите: Одеше со куцање. Читањето во лежење е штетно.
	Не е одвоено со запиркахомогени партиципални и партиципални фрази поврзани со едно сврзно или разделна унија: Впечатлива е несебичноста на Плетнев, кој работеше во име на големината на руската литература и ја разбираше уникатноста на феноменот на Пушкин. Одеа, гледајќи наоколу претпазливо и без да кажат ни збор.
	Изразите со зборови не се означени ПОЧНУВАЊЕ СО, ЗАСНОВАНА НА(може да се изостават без да се загрози значењето): Започнуваме со работа ОД идната недела. Фразеологизмите кои вклучуваат прилошки фрази не се истакнуваат: Ја слушаа неговата приказна СО ТЕПАЧКИ ЗДИВ.

17. Поставете ги сите интерпункциски знаци што недостасуваат. Наведете ги броевите што треба да се заменат со запирка (и) во речениците.

Ветрови (1) ветрови (2) снежни (3) ветрови (4)

Забележете го мојот минат живот.

Сакам да бидам ведро момче

Или цвет од граница на ливада.

Јас (5) би сакал (6) да слушам како коњите 'рчат

Гушкање блиска грмушка.

Подигнете ги вашите (7) вие (8) месечевите шепи (9)

Мојата тага оди во рајот како кофа.

(С. Есенин)

Одговор: 1,2,4 е жалба

8.9 е жалба

Запомнете: воведните зборови може да се отстранат од реченицата без да се промени главната идеја синтаксичка конструкција. Користете ја техниката на елиминирање на истакнатите зборови.

Алгоритам за расудување:

1) Проверете дали означените зборови се воведни.

· Воведните зборови може да се отстранат од реченицата или да се заменат со синонимни воведни зборови; се делат со запирки.

· Членовите на реченицата што се хомонимни со воведните зборови не можат да се отстранат без промена на значењето на синтаксичката структура; не се делат со запирки.

Запомнете дека следните зборови не се воведни и не се одделени со запирки: како, како, можеби, во поголемиот дел, како да, буквално, дополнително, на крајот на краиштата, во крајна линија, се чини, тешко, во секој случај, на крајот на краиштата, дури, токму, понекогаш, како, покрај тоа, само, во меѓувреме, сигурно, крајно, претпоставувам, секако, дефинитивно , делумно, барем, навистина, сепак, затоа, едноставно, иако, решително, сепак, само, наводно.

18. Поставете ги сите интерпункциски знаци. Наведете ги броевите што треба да се заменат со запирка во реченицата.

Изгледаше дека Чехов не можеше да го задржи во фокусот долго време шемата на животот (1) суштината (2) од која (3) неговиот гениј (4) ја издвојува насекаде, па стана мајстор на кратки раскази.

Одговор: 1.4 - се издвојуваат подредените реченици

Алгоритам за расудување:

1. Најдете ја граматичката основа на реченицата.

2. Определете ги границите на главните и подредените делови.

3. Прочитајте ја реченицата, набљудувајќи ги избраните знаци. Ова ќе помогне да се идентификува неправилно пронајденото решение или, обратно, да се потврди правилниот избор.

Запомнете! Како по правило, оваа задача претставува сложени реченици со подредени реченици, во нив сврзувачки збор којзатоа не стои на почетокот на подредената клаузула, туку на средината на неа запирка пред синдикален зборНе е инсталирано. (1. Елиминирајте ги броевите околу зборот „кој“

4. Внимание на сврзникот I). Определи што поврзува: делови сложена реченица- запирка, хомогени членови на реченицата - без запирка.

19. Поставете ги сите интерпункциски знаци. Наведете ги броевите што треба да се заменат со запирка во реченицата.

Колку е убаво да се погледне брод со бели едра оддалеку (1) и (2) кога ќе влезете во оваа мрежа на опрема (3) од која (4) нема начин (5) и ќе видите сè одвнатре (6) веднаш ја препознавате супериорноста на парабродот над едрилицата.

Одговор: ставете запирки

3-завршила подредената клаузула, започнува нова

5-помеѓу делови од сложена реченица

6-крај на подредена клаузула

Алгоритам за расудување:

1. Определи ги граматичките основи во реченицата.

2. Определи ги границите на едноставните реченици како дел од сложената синтаксичка структура.

3. Погледнете како овие делови се поврзани едни со други.

4. Пронајди дали го има во реченицата синдикатот I , а ако е присутна во реченицата, определи што поврзува:

· Ако хомогени членови, тогаш пред неа има запирка не е поставен;

· Ако делови од сложена реченица, потоа пред него се става запирка.

5. Најдете 2 синдикати во близина: што ако, што кога, и ако, и иако, но кога, така што ако, и кога:

· Запирка НЕ се става меѓу сврзниците ако во реченицата следат зборовите тогаш, да, но

· Се става запирка помеѓу сврзниците ако не ТАКА, ТАКА, НО

Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 20–24.

(1) Небото беше облачно со зли облаци, дождот тажно ги удри прозорците и ме растажи. (2) Во внимателна поза, со откопчан елек и со рацете во џебовите, сопственикот на градската заложница, Поликарп Семјонович Јудин, застана на прозорецот и погледна во мрачната улица.

(3) „Па, каков е нашиот живот? - резонираше во едно со небото што плаче. - (4) Што е таа? (5) Некаква книга со многу страници на кои се напишани повеќе страдања и тага отколку радости... (6) Зошто ни е дадена? (7) На крајот на краиштата, Бог, добриот и семоќниот, не го создал светот за таги! (8) Но, излегува обратно. (9) Има повеќе солзи отколку смеа...“

(10) Јуда извади десна ракаго извадил од џебот и си го изгребал задниот дел од главата.

(11) „Па“, продолжи тој замислено, „во однос на универзумот, очигледно, немаше сиромаштија, корупција и срам, но во реалноста тие постојат. (12) Тие се создадени од самото човештво. (13) Таа сама го родила ова зло. (14) И за што, може да се праша, за што?

(15) Извади левата ракаи тажно го помина преку неговото лице.

(16) „Но, колку лесно би било можно да се помогне на тагата на луѓето: само треба да кренете прст. (17 На пример, има богата погребна поворка. (18) Опрема од коњи во црни ќебиња носи величествено ковчег, а зад него се вози речиси на една милја подалеку има ред од кочии. (19) Носителите на факелот излегуваат важно со лампиони. (20) Картонските грбови висат од коњите: тие погребуваат важна личност, достоинствениот мора да умрел (21) Дали направил барем едно добро дело во целиот свој живот?

- (24) Што сакаш, Семјон Иванович?

- (25) Да, тешко ми е да го оценам костимот. (26) Според мое мислење, невозможно е да се даде повеќе од шест рубли за тоа. (27) А таа бара седум; Тој вели дека децата се болни и треба да се лекуваат.

- (28) И шест рубли ќе бидат премногу. (29) Не давајте повеќе од пет, инаку ќе банкротираме. (30) Само добро погледнете наоколу за да видите дали има некаде оставени дупки или дамки... (31) „Во ред, господине, така што ова е животот што ве тера да размислувате за човечката природа. (32) Зад богатата погребна кола стои количка, на која е натоварен боровиот ковчег. (33) Само една старица трча зад неа, прскајќи низ калта. (34) Оваа старица, можеби, го закопува својот син хранител... (35) Но да прашам дали госпоѓата што седи во пајтонот ќе и даде макар и денар? (36) Се разбира, нема да го даде, иако можеби ќе изрази сочувство... (37) Што друго има?“

- (38) Старицата донесе бунда... колку да дадам?

- (39) Зајачко крзно... (40) Ништо, силно, вредно пет рубли. (41) Дајте три рубли, и камата, се разбира, напред... (42) „Каде се, всушност, луѓето, каде се нивните срца? (43) Сиромашните умираат, но на богатите не им е ни грижа...“

(44) Јуда го притисна челото на студената чаша и размислуваше. (45) Во очите му се појавија големи, сјајни, крокодилски солзи.

(според А.П. Чехов*)

*Александар Павлович Чехов (1855–1913) — руски писател, прозаист, публицист, постар брат на Антон Павлович Чехов.

20. Кои од тврдењата одговараат на содржината на текстот? Ве молиме наведете броеви за одговори.

1) Поликарп Семјонович Јудин е еден од обичните вработени во градската заложница.

2) Жената што го дала костумот во заложништвото имала болни деца.

3) Во градскиот заложен дуќан на Јуда однапред се зема интерес.

4) Сопственикот на градската заложница е загрижен за судбината на луѓето, па затоа е подготвен да работи добротворна работа.

5) Една старица отиде во заложник за да продаде бунда од зајак, бидејќи беше многу сиромашна и и требаа пари за погреб.

За да ја завршите задачата, користете го следниов алгоритам:

· Внимателно прочитајте го текстот

Најдете во него потврда или побивање на оваа или онаа изјава

· Изберете ги точните одговори

Ајде да размислиме како овој алгоритам може да се примени за да се заврши оваа задача.

Првиот одговор е неверен, бидејќи Поликарп Семјонович Јудин е сопственик на градската заложница (предлог бр. 2)

се наведува во соопштението во четвртиотопцијата за одговор е токму спротивното од она што го кажува авторот во самиот текст. Значи овој одговор погрешно.

Во петтата верзијасамо дел од одговорот е содржан точни информации(старата дама беше сиромашна), но не и требаа пари за погреб

Затоа одговори и на број 5 погрешно.

Изјавата бр. 2 е точна: „Тој вели дека децата се болни и треба да се лекуваат“ (реченица 27). Ова лојалниодговори.

Изјавата бр. 3 е точна: „Дај ми три рубли и каматата, се разбира, ќе биде напред...“ (реченица бр. 41). лојалниодговори.

Според тоа, точниот одговор е: 2.3

21. Кои од следните тврдења се точни? Ве молиме наведете броеви за одговори.

1) Реченицата 2 содржи опис.

2) Речениците 11–14 го прикажуваат наративот.

3) Предлогот 23 содржи одговор на формулираното прашање

во речениците 21–22.

4) Речениците 34–36 го презентираат образложението

5) Предлогот 45 ја објаснува причината за она што е кажано во реченицата 44.

Алгоритам за завршување на задачата:

Внимателно прочитајте ги предложените фрагменти;

Запомнете дека описот покажува, опишува.

Сорти на опис:

1) опис на предмет, личност (неговите карактеристики)

2) опис на местото

3) опис на состојбата на животната средина

4) опис на состојбата на лицето (лицето)

5) опис на дејствијата

Наративот раскажува за постапките и делата на херојот. Можеме да следиме низа настани кои следат еден по друг (беше, е, ќе биде).

Расудувањесе гради според шемата: теза, докази, заклучок.

Внимание!Не секогаш постои јасна изјава за тезата во пасус. Но, ако има објаснување, дискусија за некој настан, феномен, тогаш ова расудување, а не раскажување. Присуството на реторички прашања и реторички извици, воведни зборови ќе ви кажат дека ова е расудување.

Определете на кој тип на говор му припаѓа секој фрагмент

Ајде да се обидеме да го примениме овој алгоритам.

1) Реченицата 2 содржи опис.

„Во внимателна поза, со откопчан елек и со рацете во џебовите, сопственикот на градската заложница, Поликарп Семјонович Јудин, застана на прозорецот и погледна во мрачната улица.

Фрагментот ја опишува позата и облеката. Го „гледаме“ овој херој.

Значи овој одговорот е точен

2) Речениците 11–14 го прикажуваат наративот.

Овој одговор погрешно. Во овој пасус, херојот зборува за универзумот, сиромаштијата и човештвото. Тој има воведен збор, реторичко прашање. Така, ах потоа расудувањето.

3) Предлогот 23 го содржи одговорот на прашањето формулиран во речениците 21–22.

(21) Дали направил барем едно добро дело во целиот свој живот? (22) Го загреа ли кутриот? (23) Секако дека не... ЛАЖЕН! Прашање, прашање и одговор. Ова точен одговор.

4) Реченици 34–36 присутни расудување.

(34) Оваа старица, можеби, го закопува својот син хранител... (35) Но да прашам дали госпоѓата што седи во пајтонот ќе и даде макар и денар? (36) Се разбира, нема, иако можеби ќе изрази сочувство...

Ова е точниот одговор. Херојот зборува за добрина и сочувство. Во овој фрагмент забележуваме воведни зборови, реторичко прашање.

5) Предлогот 45 ја објаснува причината за она што е кажано во реченицата 44.

Низа акции: го притисна челото, размислуваше и излегоа солзи. Значи овој одговор погрешно, Ова нарација.

Според тоа, точниот одговор е: 134

22. Од речениците 39–45 запиши антоними (антонимски пар).

Алгоритам за завршување на задачата:

1. Запомнете што се антоними.

Антонимите се зборови кои припаѓаат на ист дел од говорот, се разликуваат по правопис и звук и значат директно спротивни поими.

Не заборавајте за контекстуалните антоними, кои се индивидуалната стилска употреба на одреден збор... Во општа употреба, овие зборови не стојат во антонимиски односи меѓу себе. Така, во контекст на романот на А. Пушкин „Евгениј Онегин“, зборовите „бран“ и „камен“, „поезија“ и „проза“, „мраз“ и „оган“ се антоними.

3. Дефинирајте ја наведената лексичка единица

4. Изберете го точниот одговор

(43) Сиромашните умираат, но на богатите не им е ни грижа...“

Станува збор за именки со спротивно лексичко значење.

Затоа, пишуваме: сиромашни луѓе, богати луѓе

23. Меѓу речениците 15–23, пронајдете една(и) која е поврзана со претходната користејќи координативен сврзник и лична заменка. Напишете ги броевите на оваа реченица(и).

Алгоритам за расудување:

Запомнете какви видови сврзници постојат (координирање и подредување)

1. Најдете координативен сврзник

2. Запомнете ги категориите заменки

3. Најдете лична заменка

4. Види која реченица содржи и координативен сврзник и лична заменка

Координативни сврзници

Поврзување и, да(=и), ниту, ниту, исто така, исто така

Непријатно а, но, да (=но), но, сепак, исто

Одвојување или, или, така-и-таков, или... или, не тоа... не тоа

Лични заменки (почетна форма)

	Единица h./pl. ч.


	тој, таа, тоа/тие

Обрасци на случаи

Внимание! Падежни форми на лични заменки НЕА, НЕГОВИ, ТИЕ се совпаѓаат со присвојните заменки НЕА, НЕГОВИ, ТИЕ.Како да се направи разлика?

За почетната форма и прашање:

виде (кој?) таа, тој, тие .

Почетна форма: таа, тој, тоа, тие.

Затоа, тоа е лична заменка.

Нејзината, неговата, нивната книги (Р.п.).

Почетна форма: таа, тој, тие книги.

Книги (чии?) нејзината, неговата, нивната.

Затоа, ова се присвојни заменки.

(20) Од коњите висат картонски грбови: се закопува важна личност, великодостојникот мора да умрел. (21) Дали направил барем едно добро дело во целиот свој живот?

24. Прочитајте фрагмент од преглед врз основа на текстот што сте го анализирале додека ги завршувале задачите 20–23. Овој фрагмент ги испитува јазичните карактеристики на текстот. Недостасуваат некои термини употребени во прегледот. Вметнете ги во празните места (A, B, C, D) броевите што одговараат на бројот на терминот од списокот. Запишете го соодветниот број во табелата под секоја буква.

Расказите на Чехов се компактни по форма и длабоки по содржина, а авторот избегнува директни вредносни судови- неговиот глас звучи тивко, но во исто време цврсто и јасно. Ова е олеснето со сложен состав и, се разбира, компетентен избор фигуративна и експресивнасредства. Во презентираниот фрагмент вреди да се забележи тропата - (А)__________ („лути облаци“ во реченица 1, „мрачна улица“ во реченица 2), лексички уред - (Б)__________ („дружење“ во реченица 20, „ ќе изгориме“ во реченицата 29 , „патува, тепање...“ во реченицата 33), синтаксички значи - (Б)__________ (реченици 3, 14, 21). Вреди да се обрне внимание на таква техника како што е (G)__________ (реченица 11), која станува, можеби, една од главните во конструкцијата на овој текст“.

Список на термини

1) фразеолошки единици

2) антитеза

3) епитети

4) разговорен вокабулар

6) прашални реченици

7) лексичко повторување

8) хипербола

9) синекдоха

Алгоритам за расудување:

Ајде да ги поделиме сите поими во 3 групи

Има навестување во првата задача:означете го тропата.

Патеки - зборови и изрази употребени од авторот на текстот во преносно значење.

Да се потсетиме на тропите: персонификација, епитет, споредба, метафора, метонимија, синекдоха, литоти, иронија, перифраза.

Ајде да видиме кои од нив се во списокот на поими: епитет, синекдоха, хипербола - ова е прва група

Да се потсетиме на дефинициите: Хиперболата е прекумерно претерување на одредени својства на прикажаниот објект. Синегдоха е вид на метонимија кога се користи името на дел наместо името на целината или обратно. Епитетот е фигуративна, емотивна и евалуативна дефиниција.

Хиперболата и синекдоката не се соодветни.

« Злобни облаци», « мрачна улица“ е фигуративна, емоционално-евалуативна дефиниција изразена со придавка.

Затоа ова епитет.

Во втората задача ние зборуваме заза лексичките средства.

На нашиот список додаваме: синоними, антоними, хомоними, неологизми, архаизми, историцизми, фразеолошки единици, афоризми, дијалектизми, професионализми, разговорен речник.

Списокот на поими вклучува: Фразеологизми - стабилна комбинацијазборови, чие значење се определува како целина, а не со значењето на поединечните зборови вклучени во него.

Колоквијалниот вокабулар му дава на говорот карактер на леснотија и одредено намалување (грубост, блискост, разиграност).

Фразеологизмите и разговорниот вокабулар се втората група

Зборовите „дружење“, „горење“, „трагирање, прскање...“ се однесуваат на разговорниот речник.

Затоа, одговорот е: бр. 4

Во задачата „Б“ прашуваат за синтаксички уред.

Да се потсетиме синтаксички средстваекспресивност и погледнете што има во списокот со термини:

антитеза, инверзија, градација, оксиморон, парцелација, анафора, епифора, реторичко прашање, прашални реченици, реторичка жалба, елипса, лексичко повторување, форма на прашање-одговор, синтаксички паралелизам, хомогени членови на реченицата.

Списокот на термини вклучува:

Антитезата е остра спротивставеност на концепти, мисли, слики.

Прашалните реченици се прашање кое се поставува за да се добие одговор.

Лексичкото повторување е намерно повторување на истиот збор или фраза.

Хомогени членови на реченицата се наведени дејства, предмети, знаци.

Антитеза, прашални реченици, лексичко повторување. хомогени членови на реченицата се третата група.

(3) „Па, каков е нашиот живот? - резонираше во едно со небото што плаче. - (4) Што е таа? (21) Дали направил барем едно добро дело во целиот свој живот?

Тоа се прашални реченици.

Затоа, одговорете број 6

Предлагам да се заврши задачата „Д“ со методот на елиминација.

1) фразеолошки единици

2) антитеза

3) епитети

4) разговорен вокабулар

5) низа хомогени членови на реченицата

6) прашални реченици

7) лексичко повторување

8) хипербола

9) синекдоха

(11) „Па“, продолжи тој замислено, „во однос на универзумот, очигледно, немаше сиромаштија, корупција и срам, но во реалноста тие постојат.

Текстот се базира на спротивставување. Мислите и делата на херојот на приказната се спротивставени.

Затоа, одговори „бр. 2“

Пополнете ја табелата: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Напишете есеј врз основа на текстот што го прочитавте.

Наведете еден од проблемите испорачанаавтор на текстот.

Формулирајте ја позицијата на авторот (раскажувач). Напишете дали се согласувате или не се согласувате со гледиштето на авторот на текстот што го читате. Објасни зошто. Аргументирајте го вашето мислење, потпирајќи се првенствено на искуството од читањето, како и знаењето и животните набљудувања (првите два аргументи се земени предвид).

Обемот на есејот е најмалку 150 зборови.

Работата напишана без повикување на прочитаниот текст (не заснована на овој текст) не се оценува. Ако есејот е прераскажување или целосно препишување на оригиналниот текст без никаков

На едукативен портал„Студија овде“ може да се заврши различни опцииТест за унифициран државен испит на руски јазик. Врз основа на резултатите од онлајн тестот, прикажани се погрешни одговори на прашањата од тестот. Благодарение на овој формат, ќе бидете подготвени да го полагате испитот. Сега знаете како изгледаат тест задачина испитот по руски јазик. За жал, на вистински обединет државен испитВие нема да видите вакви задачи.

И знајте дека кога одговарате на прашањата од он-лајн тестот на порталот „Студија овде“, не треба да брзате, бидејќи нема временски ограничувања, што ќе ви овозможи подобро да ги препознаете вашите празнини во знаењето и да ги достигнете вистински испит. Освен тоа Формат на обединет државен испитНе се сите навикнати на тоа и треба да бидете подготвени за тест форматот на испитот. Иако училиштето активно ги обучува учениците за полагање на Единствен државен испитна руски, но дополнителната подготовка нема да му наштети.

Тој таа тоа

Неговиот, нејзиниот, неговиот

Тој, таа, тој

Неговиот, нејзиниот, неговиот

На нив, на нив, на нив

За него, за неа, за него

Колку повеќе време посветувате на подготовка, толку повисоки ќе бидат вашите резултати на Единствениот државен испит по руски јазик. И можноста за влез на универзитет зависи од резултатите од овој испит. . Затоа, вреди да се посвети што е можно повеќе време и напор за подготовка. Тестовите за онлајн пракса не бараат многу време или материјални трошоци. Можете да поминете низ нив во секое време погодно време, правејќи застанувања кога е потребно. Ако имате тешко прашање, одговорот можете да го најдете во учебникот и да продолжите да го полагате тестот со пополнување на правилото што ви предизвикало потешкотии. Дополнително, онлајн тестовите за обединет државен испит на веб-страницата на образовниот портал покажуваат резултати без регистрација или испраќање СМС.

Корисникот не треба да ги внесува своите лични податоци или телефонски број. Ова го разликува нашиот портал од другите. Се надеваме дека нашите онлајн тестови за руски јазик ќе ви помогнат да се подготвите за тежок испит, да најдете празнини во вашето знаење што ќе ги поправите и успешно да се справите со еден единствен државен испитНа руски. И влезете добар институт, кој можете да го изберете во нашиот рејтинг. Списокот постојано се ажурира и содржи најмногу вистински информацииза високообразовните институции.