Лексичко повторување во поетски текст: неговите функции, примери. Меѓународен студентски научен билтен

Патеки

Тропа - збор или говорна фигура употребена во преносно значење (грчки тропос - пресврт). Во тропата, функцијата на фигуративните карактеристики преовладува над функцијата на номинација (име).

Епитетот - дефиниција (придавка) што му дава сликовитост и емотивност на говорот: чистиПоле; златооблаци на сонцето; килибармед; дијамантроса; таженѕвезда; морничавмелење .

Метафора - споредување по сличност, скриена споредба (т.е. не изразена со посебни граматички средства): нашиот командант - орел; беше пионво политички игра; металво гласот; оганочи; дожд тапаниниз прозорецот.

Вообичаен структурен тип на метафора е генетска метафора(именката во преносна смисла го контролира генитивот - генитив): дијамантироса; сребросива коса; моретосветла; лентапатишта.

Споредба - граматички формулирана споредба со друг предмет или појава:

1) промет со компаративни синдикати Како, како да, точно, како даитн., изговор допаѓа, придавка допаѓаитн.: Се однесувате како магаре; Постапи јасно и прецизно како робот; Капките роса блескаат како дијаманти; Плимата ги крева брановите како планини;

2) споредбен степен на придавка или прилог, обично во комбинација со формата на родителска падежна именка: „Харун трчаше побрзо од срна„(М. Лермонтов);

3) форма на инструменталниот падеж на именката (т.н. инструментална споредба): Загриженост пчеликружеше наоколу; Патот се изврте змија.

Метонимија - пренесување на името на еден предмет на друг, соседно: читај Пушкин; градслави годишнина; го изеде целиот чинија.

Персонификација - споредување со живо суштество: Море се смее; Судбина драмиод страна на лице; „И ѕвезда со ѕвезда зборува„(М. Лермонтов).

Алегорија - алегорија, пренесување на апстрактен концепт преку конкретна слика: Не смеат да победат лисици и волци(итрина, злоба, алчност; а луѓето се носители на овие особини); " Орламсе случува подолу кокошкида оди надолу; Но кокошкиНикогаш нема да стигнете до облаците!“ (И. Крилов).

Иронија - преименување со контраст, што имплицира спротивно од кажаното: Па, помогнати за мене; Како ова среќа- да има куче кое постојано лае во соседството; "Ослободи, паметен„Дали си во заблуда, глава? (И. Крилов).

Хипербола - претерување: илјадаеднаш ти кажав; Стого немам видено со години; исплашен до смрт.

Litotes - потценување: во двачекори од тука; коњ со големина со мачка.

Перифраза (или парафраза) - замена на името на објектот со описна слика: земја на фараоните(за Египет); кралица на ноќта(за месечината); заканувачки ржеше крал на ѕверовите; Излезе од густинот до работ шумски џин- елен.

Фигури на говор

Фигури на говор (стилски фигури, реторички фигури) - посебни синтаксички структури кои ја подобруваат фигуративната и експресивната функција на говорот.

Оксиморон - поврзување на некомпатибилни концепти: Жив мртовец(Л. Толстој); Беше сосема елоквентна тишина.

Антитеза - контраст: „А тој, бунтовникот, бара бура, како да во буриЕте го мир!„(М. Лермонтов); „Непристојни дела под веродостоен изговор“ (од весникот).

Паралелизам - слична конструкција на реченици, независни или како дел од сложена реченица (често употребува антитеза): „Што бара во далечна земја? Што фрли во родната земја? (М. Лермонтов); „Доброто се радува на туѓата среќа, злото на туѓото страдање“ (В. Дудинцев). Синтаксичкиот паралелизам обично се комбинира со лексичка ротација. Пример за паралелизам без лексичко повторување: „Сјајниот ветер стивнува, доаѓа сивата вечер“ (А. Блок).

Експресивно повторување - стилски мотивирано повторување на зборови во рамките на една или повеќе реченици: „Ова големотруд и големосреќа е да најдеш пријател...“ (И. Бестушев-Лада).

Основни позициони типови на повторувања:

Анафора - повторување на почетокот на речениците или нивни делови: „ се колнамЈас сум првиот ден на создавањето, се колнамнеговиот последен ден, се колнамсрам на криминалот и триумф на вечната вистина... се колнампаѓа со горчливи маки, победи со краток сон; се колнамсостанок со тебе и повторно закана за разделба“ (М. Лермонтов)

Епифора - повторување на крајот од речениците или делови од нив: „Би сакал да знам зошто јас титуларен советник? Зошто точно? титуларен советник? (Н. Гогољ); Секогаш го правам ова знаел, и вие исто така знаел, ние двајцата сме знаел!

Симплока - повторување на средишниот дел од реченицата: „Градиме се колнами полкот! Борба се колнами бајонет! (Е. Благинина).

Прстен, рамка - повторување на почетокот и крајот на исказот: СреќаВи посакувам огромна, вистинска! Срдечно - среќа!

Зглоб, подигање - повторување што го поврзува крајот на првата и почетокот на втората фраза или делови од нив: „Ќе дојде, големо како голтка, голткавода за време на летните горештини“ „Р. Рождественски“

Хиазмо [од грчки Буквата X „чи“, симболизирајќи го пресекот] - преуредување на две повторливи компоненти: Поезијаодземено од портрет, портретодзема од песни(А. Пушкин).

Градација - зголемување или намалување.

Растечка градација : Те молам, навистина те молам, те молам.

Опаѓачка градација : Имаше скршени раце и нозе, потрес на мозокот и модринки.

Период - полиномска сложена реченица, хармонична во синтаксичката структура и формира два интонационално спротивставени дела (првиот се карактеризира со пораст на тонот, вториот со пад): „Кој ноќе талкаше низ пролетта и виде како, преобразен од месечевата светлина, станаа поубави трогателните колиби на рударите, кои ја видоа степата покрај Месечината, сребрена и жива, со бучни одливи и течени бранови од сиви пердуви трева, кои лакомо ги вдишуваа топлите мириси на ноќта - со еден збор, кој сакаше, и страдаше, и се надеваше, а не знаеше мир, тој знае како се загрева месечевата светлина!” (Б. Горбатов).

Елипса - изоставување на предикатот, давајќи му динамика на говорот: „Татјана во шумата, мечката зад неа“ „А. Пушкин“; „За да има знамиња од секој прозорец! Огномет од секој покрив! На секој агол има цвеќиња!“ (К. Федин).

Инверзија - стилски значајна промена во вообичаениот редослед на зборови: „Вечерната магла падна на синото море“ (А. Пушкин); „Судбината го донесе својот заклучок! (М. Лермонтов).

1. Вафеев Р.А. Кон дефиницијата на категориите „евалуативност“ и „експресивност“ при споредба на јазиците. – Тјумен: TyumGNGU, 2010 година.

3. Ахматова О.С. Речник на лингвистички поими. – М.: КомКнига, 2007 г.

4. Оксфордски англиски речник [Електронски ресурс] – URL: http://www.oed.com/view/Entry/97479?redirectedFrom=intensity#eid

5. Двајт Ле Мертон Болингер. Зборови за степен. - Мутон, 1972 година.

6. Галперин И.Р. Есеи за стилистиката на англискиот јазик. – М.: Виша школа, 1980 година.

7. Pokrovskaya E. A. Руската синтакса во дваесеттиот век. – Ростов н/д.: Издавачка куќа на државата Ростов. Универзитет, 2001 година.

8. Cheever J. Избрани раскази. – М.: Прогрес Публишери, 1980 г.

Повторувањето е едно од најчестите синтаксички средства за интензивирање на изјавата. Овој труд го испитува синтаксичкото повторување како средство за зајакнување на експресивноста на литературниот текст. Повторувањето како стилска направа продолжува да го привлекува вниманието на современите лингвисти поради широкото поле за истражување. Пред да почнам да го анализирам повторувањето, би сакал да се задржам на концептот на категоријата интензитет, чиј начин на изразување е.

Изучувањето на категоријата интензитет е една од актуелните области на модерната лингвистика. Неговите карактеристики и изразни средства во јазикот и говорот го привлекоа вниманието на многу научници во последните децении. Ова се објаснува со разновидноста на пристапи кон проблемот што се разгледува. Така, повеќето лингвисти гледаат блиска врска помеѓу интензитетот и експресивноста, емоционалноста и евалуативноста. Категоријата на интензитет, според нивното мислење, има својство на универзалност: карактеризирање дејства, предмети и знаци, активно се манифестира во семантичката структура на глаголите, именките, придавките, прилозите, фразеолошките единици и целиот текст. Разгледувањето на прашањата на експресивната стилистика, емоционалноста на текстот, категориите на оценување и евалуативните карактеристики на предметот на говорот не е можно без концептот на интензитет. Најцелосна и најобјективна дефиниција на интензитетот е претставена од И.И. Турански, кој ја дефинираше како „семантичка категорија заснована на концептот на мерка за квантитет, волумен на квалитет“.

Манифестацијата на категоријата интензитет на синтаксичко ниво сè уште не добила соодветна покриеност. Треба да се напомене дека во модерната општа и специфична лингвистичка литература посветена на ова прашање, категоријата на интензитет обично се смета како дел од категоријата на експресивност (И.В. Арнолд, И.Р. Галперин, И.А. Стернин, Н.А. Лукјанова, итн. . Затоа, разгледувањето на ова ниво на јазик од гледна точка на експресивни елементи изгледа многу релевантно. Синтаксичките средства за изразување на интензитет се имплементираат на ниво на реченица и текст и вклучуваат повторувања, извични реченици, дводелни безглаголски реченици, компаративни реченици, топализација и синтаксички идиоми.

Интензитетот, според дефинициите на речникот, е присуство на еден или друг степен на напнатост; препорачливо е да се нарече интензитет мерка на една или друга сила. Greater Oxford Dictionary го дефинира интензитетот како „степен или квантитет на некој квалитет или состојба; сила, енергија, степен на некој карактеристичен квалитет (интензитет: степенот или количината на некој квалитет, состојба итн.; сила, сила, енергија, степен на некој карактеристичен квалитет). Д. Болингер заклучува: „Го користам терминот засилувач за кој било уред што го скалира квалитетот, без разлика дали е нагоре или надолу или некаде помеѓу двете“.

Од стилска гледна точка, интензитетот е мерка за експресивност и секогаш се толкува во контекст на експресивност, каде што повторувањето игра важна улога.

Повторувањето е изразно средство кое служи за истакнување на најважните работи во литературниот текст. Со сета разновидност на видови повторувања и нивната разновидна текстуална улога, главната функција што ја извршуваат е експресивна. Тие служат како средство за зајакнување, ажурирање и усогласување на структурата на текстот. Така, на пример, И.Р. Халперин ја открива посебната цел на повторувањата во ораторството, каде што тие вршат не само уметничка и емотивна, туку и услужна функција. Тие го забавуваат наративот и, на тој начин, овозможуваат повнимателно следење на развојот на мислата.

Во својата чиста форма, повторувањето е прилично редок феномен во современиот англиски јазик. Повторувањето може да се подобри со воведување на модални глаголи, интензивни прилози, изолација и парцелација и елипса.

Лингвистите забележуваат дека уметничкото повторување се разликува од неволното повторување: 1) присуство на поставеност на цел за експресивноста на текстот, неговиот ритам и зајакнување на ефектот; 2) вклучување во системот на стилски фигури и, според тоа, присуство на модели и правила. Во текстот може да се повторат зборови, фрази и реченици. Е.А. Покровскаја забележува дека повторувањето (експресивна синтаксичка конструкција) обично се нарекува „повторено појавување во одреден сегмент од лингвистичка единица на соодветно јазично ниво“. Според неа, уметничките и стилските функции на повторувањата се: асоцијативно-композициски (распоредување на текстот според асоцијативниот принцип); усложнувачко-перцептивно (се состои во создавање треперливи значења, затемнување на значењето, комплицирање на перцепцијата на текстот); фоно-ритмички (внесување елементи на фонетска и ритмичка организација на поетски текст во прозен текст).

Општо земено, видовите на синтаксичко повторување, според И.И. Турански, може да се сведе на следнава листа.

1. Повторување глагол со засилена придавка или прилог: Бев прилично возбуден. Јас навистина бев, или таа имаше страшно убава насмевка. Таа навистина го направи (Џ.Д. Селинџер).

2. Повторување-градација: Тој е како неговата сестра. Тој е многу како неговата сестра. Тој е ѓаволски како неговата сестра (Ч. Дикенс).

3. Повторете со топикализација: Тој го одредуваше Марк Гаскел додека зборуваше. Не се грижеше многу за другарот. Смело, бескрупулозно лице налик на јастреб. Бескрупулозно - тоа беше зборот за него (А. Кристи).

4. Повторување на спротивставени содржини: Колку е апсурдно младоста да се нарекува време на среќа - младост, време на најголема ранливост (И. Шо).

5. Повторете користејќи метафора: ја ставив раката на неговото рамо - овој пат нежно. Дождот нè чука во чаршафи, во бранови кои тепаа (А. Мирер).

6. Тавтолошко повторување: Смешно, сите изгледате толку млади. - Ние бевме. - Не, мислам - млад млад. Не знам, не можам да објаснам. - Не мора (А. Мајрер).

Како што беше наведено погоре, во оваа работа се обидовме да го разгледаме повторувањето како едно од најчестите синтаксички средства за интензивирање на исказот. Приоритетна задача на секој писател е да му ја пренесе на читателот атмосферата на делото, да го натера да ја почувствува целата палета на чувства што ја доживуваат ликовите, сета напнатост на ситуацијата. За да го направат ова, авторите често се свртуваат кон различни техники и средства, од кои едната е употребата на повторување.

Материјал за студијата беше делото на Џон Чивер Frère Jacques, во кое повторувањето е ефективно средство за откривање на намерите на авторот. Неговиот избор не е случаен, бидејќи во неговите дела Чивер се појавува како брилијантен мајстор на проѕирна, лаконична и концизна проза, исполнета со најразлични стилски средства.

Темата за „осаменоста заедно“, исклучувањето на луѓето, избледувањето и умирањето на љубовта се провлекува како црвена нишка низ приказната. Чувствата на ликовите и нивниот внатрешен свет се пренесуваат главно преку дијалог, а нарацијата е безлична. Има само два херои: тој и таа. Зад безначајни разговори и тривијални настани се крие целата гама на искуства на ликовите. Уште на самиот почеток се соопштува неговиот став кон нејзиното омилено поминување на времето: таа сака да има дете и често разговара со имагинарната Елоиз, која се заменува со било кој пакет, а тој е уморен од ова. Во иднина, зборот „уморен“ се повторува неколку пати. Подтекстот во приказната е проѕирен и некомплициран. Односот меѓу двајцата се открива во самата конструкција на дијалогот. Таа постојано се врти кон него, се обидува да разговара, но тој е зафатен со весникот и „премногу уморен“. Ликовите разбираат дека сè е готово, под едноставните зборови на тивката песна на Фре Жак, која таа му ја пее на „детето“. Така, настанува разрешница на конфликтот, што се совпаѓа со разрешувањето на литературниот текст. Отворениот крај на приказната формално го комплетира текстот и не содржи семантичко решение. Авторот едноставно го навестува неизбежното рушење на односите меѓу ликовите.

Низ приказната има многу повторувања на зборот уморен, што служи како важно средство за комуникација во текстот. Ова повторување се собира до една севкупна слика, а читателот ја гледа внатрешната состојба на ликовите.

За хероината и херојот, употребата на овој збор има свое значење. Така, често употребуваното уморно при опишувањето на хероината ја пренесува нејзината физичка состојба („Нејзиниот глас звучеше уморно“, „беше уморна“, „го потенцираше нејзиниот умор“, „плачеше како тркач кој е уморен“). Сите овие примери му помагаат на авторот да ги пренесе внатрешните искуства на хероината, да го доведат читателот до сознание дека таа чека нешто ново, интересно, чекање и уморно од ова чекање.

Друго значење се пренесува со повторувањето на зборот уморен во контекст на описот на херојот Алекс („Ме уморува“, „често се уморуваше од тоа“, „му беше уморен од тоа“, „И јас сум уморен“, „секако, но јас сум уморен“, „се обиде да покаже колку е уморен“, „изморено рече“ ). Овде авторот ја покажува физичката, но во поголема мера психолошката состојба на заморот на херојот. Од една страна се нагласува дека е десет години постар од својата девојка, а од друга дека е уморен од нејзиното очекување на чудо, од нејзините смешни, од негова гледна точка, бесмислени игри со сноп, што не сака да го поддржи.

Друг пример за повторување е фразата премногу ладно. Ова повторување ги пренесува искуствата на херојот, нагласувајќи ги состојбите на замор и отуѓеност. Физичката состојба на херојот е диктирана од неговата внатрешна состојба на осаменост и одвоеност („Преладно е“, рече тој. „Не, Алекс, не е премногу ладно“, „Не е доволно ладно“).

Чувствата на хероината помагаат и да се пренесе на авторот употребата на повторување на зборот сакам, со помош на која се истакнува нејзината желба да има дете, љубов и семејно огниште. Употребата на повторување „сакам“ помага да се зајакне комуникативното и експресивното значење на изјавата, помага да се конкретизира мислата и ја подобрува семантичката и емоционалната експресивност. На нејзината желба „Сакам дете“, тој одговара „не можеме да си го дозволиме тоа“. Хероината не може да издржи, трипати повторувајќи „но јас сакам едно!“, пукајќи во солзи. Така, авторот нè доведува до кулминација, кога „уморниот“ се претвора во „болен“. „Ми се гади од ова, Алекс; Мене ми е лошо од ова“. На крајот, се поставува следното прашање: „Ме сакаш, Алекс?“ - „Секако, но јас сум уморен“. И нема потреба ништо да се објаснува - љубовта ја нема. Не ја нема само љубовта, туку и чувството на наклонетост. Ова го потврдуваат зборовите на авторот: „колку беше уморен од нејзиниот разговор“.

Повтореното повторување на зборовите шамиче и сноп, кои се апсурдни во контекст на нивната врска, ја нагласуваат безнадежноста и безнадежноста во односите меѓу ликовите. Алекс, од една страна, ја разбира и жали хероината, играјќи заедно со неа во играта со снопчето и вадејќи шамиче за да ја избрише устата на имагинарното дете. Од друга страна, тој е иритиран од погледот на пакетот, кој хероината го нарекува Елоиз, бидејќи секоја пакување храна или алишта го третира како бебе две години. Авторот се фокусира на ова марамче, нагласувајќи ја бесмисленоста на она што се случува.

И кога хероината зборува за настаните од денот („Госпоѓа Вајли рече дека и е жал што не гледа да одиме“, „Се збогував со месарот и гаражанецот за вас“, „таа не измами никого на сметка за перење алишта онака како што таа нè измами со години“) читателот добива впечаток дека ликовите во делото се подготвени да зборуваат за се, само да не размислуваат за проблемите што навистина ги мачат.

Уред што служи како важно средство за комуникација во приказната е повторувањето на фразата „таткото воопшто не нè разбира“. Така, со удвојување на реченицата се создава акцент, чија цел гледаме е да ја задржи и консолидира во меморијата на читателот упорноста на хероината.

Така, го испитавме повторувањето како највпечатлив начин за изразување на засилување на синтаксичко ниво и дојдовме до заклучок дека повторувањето во литературниот текст е мултифункционално: служи како средство за комуникација во текстот, го зајакнува комуникативното и изразното значење на текстот. исказ, придонесува за конкретизирање на мислите, ја зголемува семантичката и емоционалната експресивност на уметничкото дело.

Библиографска врска

Ашурбекова Т.И., Ризаханова Е.З. ЕКСПРЕСИВНА ПОВТОРНА ФУНКЦИЈА НА ПРИМЕРОТ НА ПРИКАЗНАТА НА Д. ЧИВЕР „Frère Jacques“ // Меѓународен студентски научен билтен. – 2015. – бр.5-1.;
URL: http://eduherald.ru/ru/article/view?id=12709 (датум на пристап: 04/06/2019). Ви ги пренесуваме списанијата што ги издава издавачката куќа „Академија за природни науки“

Училиште бр. 1 ЕМР

ЕКСПРЕСИВНОСТ НА РУСКИОТ ГОВОР

ТЕМА: „ПОВТОРУВАЊЕ КАКО ЕДНО ОД ИЗРАЗНИТЕ ЈАЗИЧНИ СРЕДСТВА“

План за лекција:

Вовед

Главен дел

а) повторување на звукот;

б) анафора;

в) епифора;

г) паралелизам;

г) подигање;

д) лексичко и изразно повторување

3. Заклучок

Во претходните лекции ги разгледавме најчестите патеки и фигури. Во оваа лекција подетално ќе се задржиме на различните видови повторувања како едно од изразните јазични средства.

Повторување - повторување на зборови, изрази, композициски елементи во литературен текст. Повторувањата вклучуваат: анафора, пикап, рефрен, синтаксички паралелизам, епифора, епистрофа, звучни повторувања.

Повторувањето на звукот е повторување на идентични, слични комбинации на звук во уметничкиот говор.

Алитерација (од латински ad - до, со + litera - буква). Повторување на идентични согласки или комбинации на звук како стилска направа што се користи за создавање на одредена слика.

Подсвиркване на пенливи чаши и сини пламени на удар (Пушкин).

Ја сакам бурата во почетокот на мај,

Кога првиот гром на пролетта

Како да се весели и игра,

Тропење на синото небо

(Ф. Тјутчев)

Асонанца - а) неточна, нецелосна рима, заснована на совпаѓање или на нагласени самогласки, или на слогови на кои паѓа стресот, или на комплекси на согласки во непосредна близина на истите самогласки;

б) концентрирано повторување на самогласки:

Нашите уши се на врвот на нашите глави,

Малку утро пушките запалија

И сините врвови на шумите -

Французите се токму таму.

(М. Лермонтов)

Анафора (грчки анафора - воспитување). Стилска фигура која се состои во повторување на истите елементи на почетокот на секоја паралелна серија (стих, строфа, прозен пасус).

Се колнам во првиот ден на создавањето,

Се колнам на неговиот последен ден,

Се колнам во срамот на криминалот

И вечната вистина триумфира...

(М.Ју. Лермонтов)

Еден почеток го прави говорот експресивен, експресивно нагласувајќи ја главната идеја на текстот. Постојат различни видови на анафора.

Звучна анафора. Повторување на исти комбинации на звуци. Мостови урнати од грмотевици, ковчези од измиени гробишта. (Пушкин)

Анафората е морфемична. Повторување на исти морфеми или делови од сложени зборови.... Црнооката мома, црноокиот коњ! (Лермонтов)

Лексичка анафора. Повторување на истите зборови. Не залудно дуваа ветришта, Не залудно дојде невремето. (Есенин)

Анафората е синтаксичка. Повторување на исти синтаксички структури. Дали талкам по бучни улици, Дали влегувам во преполн храм, Дали седам меѓу луди млади, Дали се препуштам на моите соништа. (А.С. Пушкин)

Epiphora (грчки epiphora од epi - по + phoros - носење). Стилска фигура спротивна на анафората (види), која се состои во повторување на истите елементи на крајот од секоја паралелна серија (стих, строфа, реченица итн.). Би сакал да знам зошто сум титуларен советник? Зошто титуларен советник? (Гогољ).

Драг пријател, и во оваа тивка куќа

Ме погодува треската.

Не можам да најдам место во тивка куќа

Во близина на мирниот оган!

Паралелизам (грчки „parallelos“ - одење покрај него) е фигура што претставува хомогена синтаксичка конструкција на реченици или нивни делови. Ова е една од карактеристичните карактеристики на поетскиот говор. Структурниот паралелизам обично е проследен со тематски и суштински паралелизам. Сличноста во конструкцијата на речениците открива жива врска помеѓу сликите:

Животот без грижи е убав светол ден,

Вознемирени - пролетни млади соништа.

Има сончев зрак и маслиново крошна на топлина,

И тука - гром, молња и солзи...

Паралелизмот доаѓа во многу форми.

Кога коњите умираат, тие дишат,

Кога тревите умираат, тие пресушуваат,

Кога сонцата изумираат, тие згаснуваат,

Кога луѓето умираат, тие пеат песни.

(В. Хлебников)

Нејзините сорти се, особено, со еден почеток (анафора) и крај (епифора).

Подигнувањето е фигура која се состои од нагласено повторување на крајот на стихот на почетокот на следниот стих:

Ќе дојде, големо како голтка, -

Голтка вода за време на летните горештини.

(Р.И. Рождественски)

Следната линија овде се чини дека ја „подигнува“ претходната, поврзувајќи се со неа, па оттука и името на оваа бројка.

Лексичкото повторување е намерно повторување на истиот збор во текстот. Како по правило, се повторува клучен збор, чие значење треба да му се привлече вниманието на читателот.

Не залудно дуваа ветровите,

Не залудно дојде невремето.

(С. Есенин)

Во тие денови гладниот читател бараше книга - сега гладната книга го брка читателот. Книгата престана да биде учител на животот; општеството, кое сè околу себе претвори во стока, исто така ја изгуби смислата на книгата. (Д. Лихачев)

Експресивно (емотивно повторување) – повторување на ист збор или израз за да се подобри емоционалната перцепција на текстот или да се пренесе емоционалната состојба на авторот или ликот.

„Побрзај, побрзај“, извикуваа момчињата, поттикнувајќи се еден со друг на... (А. Гајдар)

Завршувањето на задачата Б-8 ќе бара многу внимателно читање на текстот и разбирање на неговите визуелни и експресивни карактеристики. За правилно да ја завршите оваа задача, треба да ја разберете разновидноста на средствата за експресивен говор, да имате добро познавање на основната терминологија и карактеристики на стилови и видови на говор.

Кога се подготвувате за испитот, често гледајте во речник, пополнете вежби и тест задачи. Со среќа!

Прочитајте извадок од рецензијата. Ги испитува јазичните карактеристики на текстот. Недостасуваат некои термини употребени во прегледот. Пополнете ги празните места со броеви што одговараат на бројот на поимот од списокот.

„Со музика која звучи како потсетник на татковината, човек никогаш нема да остане сирак. До ова убедување доаѓа авторот на текстот. Потврда за оваа мисла е (А)_____ („како воздишка на нечија земја“ во реченицата 34). Покрај тоа, музиката буди не само чувства, туку и желба да се прават добри дела. Како доказ, реченицата 32 користи тропа како што е (Б)_____ („сожалување не никна“). Текстот користи (Б)_____ („со екстатични“ солзи - реченица 20). Тие му даваат посебна емотивност на текстот (Д)_____ (реченици 8, 23).“

Список на термини:

1) компаративен промет

5) метафора

6) парцелација

7) форма на презентација со прашање и одговор

8) експресивно повторување

9) извични реченици

Запишете ги броевите во вашиот одговор, подредувајќи ги по редослед што одговара на буквите:

А	Б	ВО	Г

(1) Во периферијата на нашето село имаше долга просторија направена од даски на потпорници. (2) За прв пат во животот слушнав музика овде - виолина. (3) Полјакот Васија го играше. (4) Што ми кажа музиката? (5) За нешто многу големо. (6) На што се жалеше, на кого му се лутеше? (7) Се чувствувам вознемирено и огорчено. (8) Сакам да плачам затоа што се сожалувам, ги жалам оние што спијат цврсто на гробишта!

(9) Васија, без да престане да свири, рече: „(10) Оваа музика е напишана од човек кој бил лишен од најскапоценото нешто. (11) Ако човек нема мајка, нема татко, но има татковина, тој сè уште не е сирак. (12) Сè поминува: љубовта, жалењето за тоа, горчината на загубата, дури и болката од раните - но копнежот за татковината никогаш не исчезнува и не исчезнува. (13) Оваа музика ја напиша мојот сонародник Огински. (14) Пишував на граница, збогувајќи се со татковината. (15) Тој и го испрати својот последен поздрав. (16) Композиторот одамна го нема од светот, но неговата болка, меланхолија, љубовта кон родната земја, која никој не може да му ја одземе, сè уште е жива“.

(17) „Ти благодарам, вујко“, шепнав. (18) „За што, момче? - (19) „Но, факт е дека јас не сум сирак“. (20) Со екстатични солзи му се заблагодарив на Васија, на овој ноќен свет, на заспаното село, а и на заспаната шума зад него. (21) Во тие моменти немаше зло за мене. (22) Светот беше љубезен и осамен исто како мене. (23) Во мене звучеше музика за неискоренливата љубов кон татковината! (24) Енисејот, кој не спие ни ноќе, тивкото село зад мене, скакулецот кој работи со последните сили и покрај есента во копривите, лиење метал - ова беше мојата татковина.

(25)...Поминаа многу години. (26) И тогаш еден ден на крајот на војната застанав во близина на топовите во уништениот полски град. (27) Наоколу мирисаше на печење и прашина. (28) И одеднаш, во куќата спроти мене се слушнаа звуци на оргули. (29) Оваа музика ги разбранува спомените. (З0) Еднаш сакав да умрам од неразбирлива тага и задоволство откако ја слушав полонезата на Огински. (31) Но сега во мене се прекрши и каменува истата музика што ја слушав како дете, особено оној дел од кој некогаш ме расплака. (32) Музиката, исто како во таа далечна ноќ, се фати за гркланот, но не стискаше солзи, не никна сожалување. (З.З.) Се јавила некаде, ги натерала да направат нешто за да згаснат овие пожари, да не се туткаат луѓето во запалени урнатини, да не пушти небото експлозии. (34) Музиката владееше со градот, вкочанета од тага, истата музика што, како воздишка на неговата земја, се чуваше во срцето на човекот кој никогаш не ја видел својата татковина и цел живот копнеел по неа.

(Според В. Астафиев*)

* Виктор Петрович Астафиев(1924-2001), извонреден руски прозаист. Најважните теми на креативноста се воените и руралните.

Извор на текст: Единствен државен испит 2013. Руски јазик: задачи за обука / I.P. Цибулко, С.И. Лвова - М.: Ексмо, 2012. - 136 стр.

Опција 6.

Објаснување (види и Правило подолу).

Ајде да ги пополниме празнините.

„Со музика која звучи како потсетник на татковината, човек никогаш нема да остане сирак. До ова убедување доаѓа авторот на текстот. Потврда за оваа мисла - компаративен промет(„како воздишка на нечија земја“ во реченицата 34). Покрај тоа, музиката буди не само чувства, туку и желба да се прават добри дела. Како доказ, реченицата 32 го користи следниов тројка: метафора(„Штета не никна“). Текстот користи епитет(„ентузијастички“ солзи - реченица 20). Дајте му посебна емотивност на текстот извичник реченици(реченици 8, 23)“.

Одговор: 1539 година.

Одговор: 1539 година

Правило: Јазични изразни средства Задача 26

АНАЛИЗА НА ИЗРАЗНИ СРЕДСТВА.

Целта на задачата е да се одредат изразните средства што се користат во прегледот преку воспоставување кореспонденција помеѓу празнините означени со букви во текстот на прегледот и бројките со дефиниции. Треба да пишувате совпаѓања само по редоследот по кој буквите се појавуваат во текстот. Ако не знаете што се крие под одредена буква, мора да ставите „0“ на местото на овој број. Можете да добиете од 1 до 4 поени за задачата.

Кога ја завршувате задачата 26, треба да запомните дека ги пополнувате празнините во прегледот, т.е. вратете го текстот, а со него семантичка и граматичка врска. Затоа, анализата на самиот преглед често може да послужи како дополнителен поим: разни придавки од еден или друг вид, предикати во согласност со пропустите итн. Ќе биде полесно да се заврши задачата и да се подели списокот со термини во две групи: првата вклучува термини врз основа на значењето на зборот, втората - структурата на реченицата. Можете да ја извршите оваа поделба, знаејќи дека сите средства се поделени во ДВЕ големи групи: првата вклучува лексички (неспецијални средства) и тропи; второ, говорни фигури (некои од нив се нарекуваат синтаксички).

26.1. Тропите вклучуваат такви техники како епитет, споредба, персонификација, метафора, метонимија, понекогаш вклучуваат хипербола и литоти.

Забелешка: Во задачата обично стои дека тоа се ПАТЕКИ.

Во прегледот, примери на тропи се наведени во загради, како фраза.

1.Епитетот(во превод од грчки - примена, дополнување) - ова е фигуративна дефиниција што означува суштинска карактеристика за даден контекст во прикажаниот феномен. Епитетот се разликува од едноставната дефиниција по неговата уметничка експресивност и сликовитост. Епитетот се заснова на скриена споредба.

Епитетите ги вклучуваат сите „шарени“ дефиниции кои најчесто се изразуваат придавки:

тажна сираче земја(Ф.И. Тјутчев), сива магла, лимонска светлина, тивок мир(И.А. Бунин).

Може да се изразат и епитети:

-именките, дејствувајќи како апликации или предикати, давајќи фигуративна карактеристика на субјектот: зимска волшебничка; мајка е влажната земја; Поетот е лира, а не само дадилка на неговата душа(М. Горки);

-прилозите, дејствувајќи како околности: Во дивината северна трибина сам...(М. Ју. Лермонтов); Листовите беа тензичносе протегала на ветрот (К. Г. Паустовски);

-партиципи: бранови брзаат грмење и пенење;

-заменки, изразувајќи го суперлативниот степен на одредена состојба на човечката душа:

На крајот на краиштата, имаше борби, да, велат тие, сепак кои! (М. Ју. Лермонтов);

-партиципи и партиципни фрази: Славеј во вокабулар татнежобјави ги границите на шумите (Б. Л. Пастернак); Признавам и појава на... Greyhound писатели кои не можат да докажат каде ја поминале ноќта вчера и кои немаат други зборови на јазикот освен зборовите. не сеќавајќи се на сродството(М. Е. Салтиков-Шчедрин).

2. Споредбае визуелна техника заснована на споредба на еден феномен или концепт со друг. За разлика од метафората, споредбата е секогаш бинарна: ги именува двата споредени објекти (појави, карактеристики, дејства).

Селата горат, немаат заштита.

Синовите на татковината се поразени од непријателот,

И сјајот како вечен метеор,

Играњето во облаците го плаши окото. (М. Ју. Лермонтов)

Споредбите се изразуваат на различни начини:

Инструментална падежна форма на именките:

Славејотлетна скитничка младост,

Бранво лошо време Радоста исчезнува (А.В. Колцов)

Споредбена форма на придавка или прилог: Овие очи позеленаморето и нашите чемпреси потемни(А. Ахматова);

Споредбени фрази со сврзници како, како да, како да итн.:

Како граблив ѕвер, до скромното живеалиште

Победникот се пробива со бајонети... (М. Ју. Лермонтов);

Користејќи ги зборовите слично, слично, ова е:

На очите на претпазлива мачка

Сличнотвоите очи (А. Ахматова);

Користење на компаративни клаузули:

Се вртеа златни лисја

Во розовата вода на езерцето,

Како лесно јато пеперутки

Лета без здив кон ѕвезда. (С. А. Есенин)

3.Метафора(во превод од грчки - трансфер) е збор или израз што се користи во преносно значење врз основа на сличност на два предмети или феномени поради некоја причина. За разлика од споредбата, која го содржи и она што се споредува и она со што се споредува, метафората го содржи само второто, кое создава компактност и фигуративност во употребата на зборот. Метафората може да се заснова на сличноста на предметите во форма, боја, волумен, цел, сензации итн.: водопад од ѕвезди, лавина букви, огнен ѕид, бездна на тагата, бисер на поезија, искра на љубовтаи сл.

Сите метафори се поделени во две групи:

1) општ јазик(„избришано“): златни раце, бура во шолја, планини подвижни, жици на душата, љубовта избледе;

2) уметнички(поединечен автор, поетски):

И ѕвездите бледнеат дијамантска возбуда

ВО безболна настинказори (М. Волошин);

Проѕирно стакло на празно небо (А. Ахматова);

И сини очи без дно

Тие цветаат на далечниот брег. (А. А. Блок)

Метафората се случува не само сингл: може да се развие во текстот, формирајќи цели синџири на фигуративни изрази, во многу случаи - покривајќи, како да го проникнува целиот текст. Ова проширена, сложена метафора, комплетна уметничка слика.

4. Персонификација- ова е еден вид метафора заснована на пренос на знаци на живо суштество на природни феномени, предмети и концепти. Најчесто, персонификацијата се користи за да се опише природата:

Тркалајќи се низ заспаните долини, легнаа заспаните магли, И само звукот на коњскиот скитник се губи во далечината. Есенскиот ден избледе, пребледе, со свиткани миризливи лисја, а полуисушените цветови уживаат во сон без соништа.. (М. Ју. Лермонтов)

5. Метонимија(преведено од грчки - преименување) е пренос на име од еден објект на друг врз основа на нивната близина. Соседството може да биде манифестација на поврзаност:

Помеѓу акцијата и инструментот за акција: Нивните села и полиња за насилен напад Тој е осуден на мечеви и огнови(А.С. Пушкин);

Помеѓу предметот и материјалот од кој е направен предметот: ... или на сребро, јадев на злато(А. С. Грибоједов);

Помеѓу место и луѓето на тоа место: Градот беше бучен, знамињата крцкаа, влажните рози паѓаа од чиниите на цветните девојки... (Ју. К. Олеша)

6. Синегдоха(во превод од грчки - корелација) - ова еден вид метонимија, врз основа на пренесување на значењето од една појава во друга врз основа на квантитативниот однос меѓу нив. Најчесто, трансферот се случува:

Од помалку до повеќе: И птица не му лета, А тигар не доаѓа... (А.С. Пушкин);

Од дел до целина: Брада, зошто уште молчиш?(А.П. Чехов)

7. Перифраза, или перифраза(преведено од грчки - описен израз) е фраза што се користи наместо кој било збор или фраза. На пример, Петербург во стихови

Пушкин - „Создавање на Петар“, „Убавина и чудо на полни земји“, „Градот Петров“; А.А. Блок во песните на М.И. Цветаева - „витез без прекор“, „синоок снежен пејач“, „снежен лебед“, „семоќен на мојата душа“.

8. Хипербола(преведено од грчки - претерување) е фигуративен израз кој содржи претерано претерување на кој било атрибут на предмет, феномен, дејство: Ретка птица ќе лета до средината на Днепар(Н.В. Гогољ)

И баш во тој момент имаше курири, курири, курири по улиците... можете да замислите, триесет и пет илјадисамо курири! (Н.В. Гогољ).

9. Литота(преведено од грчки - маленкост, умереност) е фигуративен израз што содржи претерано потценување на кој било атрибут на предмет, феномен, дејство: Какви ситни крави! Има, нели, помалку од глава за игла.(И. А. Крилов)

И шетајќи, што е најважно, во уредна смиреност, коњот за уздата го води селанецот во големи чизми, во кратка овча кожа, во големи белезници... и самиот од ноктите!(Н.А. Некрасов)

10. Иронија(во превод од грчки - преправање) е употреба на збор или исказ во смисла спротивна на директната. Иронијата е вид на алегорија во која потсмевот се крие зад надворешно позитивна оценка: Зошто, паметен, во делириум, глава?(И. А. Крилов)

26.2 „НЕСПЕЦИЈАЛНИ“ ЛЕКСИЧКИ ВИЗУАТИВНИ И ИЗРАЗНИ СРЕДСТВА НА ЈАЗИК

Забелешка: Во задачите понекогаш се означува дека ова е лексички уред.Вообичаено, во прегледот на задачата 24, пример за лексички уред е даден во загради, или како еден збор или како фраза во која еден од зборовите е со курзив. Ве молиме имајте предвид: ова се производи кои најчесто се потребни најдете во задача 22!

11. Синонимит.е. зборови од ист дел од говорот, различни по звук, но идентични или слични по лексичко значење и кои се разликуваат едни од други или по нијанси на значење или по стилска боја ( храбар - храбар, трчај - брзај, очи(неутрално) - очи(поет.)), имаат голема изразна моќ.

Синонимите можат да бидат контекстуални.

12. Антонимит.е. зборови од истиот дел од говорот, спротивни по значење ( вистина - лага, добро - зло, одвратно - прекрасно), исто така имаат големи експресивни способности.

Антонимите можат да бидат контекстуални, односно стануваат антоними само во даден контекст.

Се случуваат лаги добро или зло,

Сочувствителен или безмилосен,

Се случуваат лаги умешен и незгоден,

Разумен и непромислен,

Опојно и без радост.

13. Фразеологизмикако средство за јазично изразување

Фразеологизми (фразеолошки изрази, идиоми), т.е. фрази и реченици репродуцирани во готова форма, во кои интегралното значење доминира во значењата на нивните составни компоненти и не е едноставен збир на такви значења ( влезе во неволја, биди на седмо небо, коска на расправијата), имаат големи експресивни способности. Експресивноста на фразеолошките единици се определува со:

1) нивните живи слики, вклучително и митолошки ( мачката плачеше како верверица во тркало, конец на Арија, Дамоклов меч, Ахилова пета);

2) класификацијата на многу од нив: а) во категоријата на високи ( гласот на оној што плаче во пустината, потоне во заборав) или намалено (колоквијално, разговорно: како риба во вода, ни сон, ни дух, води за нос, пена за вратот, обеси ги ушите); б) во категоријата јазични средства со позитивна емотивно-експресивна конотација ( да складираш како јаболко - трговија.) или со негативна емотивно-експресивна боја (без кралот во главата - неодобрен, ситно пржено - презирен, безвреден - презрен.).

14. Стилски обоен вокабулар

За да се зголеми експресивноста во текстот, може да се користат сите категории на стилски обоен речник:

1) емоционално-експресивен (евалуативен) речник, вклучувајќи:

а) зборови со позитивна емотивно-експресивна оценка: свечена, возвишена (вклучувајќи ги и старословенските): инспирација, иднина, татковина, стремежи, скриени, непоколебливи; возвишено поетски: спокоен, блескав, волшебен, лазур; одобрување: благороден, извонреден, неверојатен, храбар; љубители: сонце, мила, ќерка

б) зборови со негативна емоционално-експресивна оценка: неодобрување: шпекулации, расправии, глупости;отфрлачки: отпочнат, гужвач; презир: тапкање, чкртање, чкртање; навредлив/

2) функционално и стилски обоен речник, вклучувајќи:

а) книга: научна (поими: алитерација, косинус, интерференција); официјална работа: долупотпишаниот, извештај; новинарски: извештај, интервју; уметнички и поетски: лазур, очи, образи

б) колоквијален (секојдневно): тато, момче, фалбаџија, здрав

15. Вокабулар со ограничена употреба

За да се зголеми експресивноста во текстот, може да се користат и сите категории на вокабулар со ограничена употреба, вклучувајќи:

Дијалектален речник (зборови што ги користат жителите на одредена област: кочет - петел, векша - верверица);

Колоквијален речник (зборови со изразена намалена стилска конотација: познати, груби, отфрлени, навредливи, лоцирани на граница или надвор од книжевната норма: просјак, пијаница, бомбичка, зборувач за ѓубре);

Професионален речник (зборови што се користат во професионалниот говор и не се вклучени во системот на општ литературен јазик: галија - во говорот на морнарите, патка - во говорот на новинарите, прозорец - во говорот на наставниците);

Сленг вокабулар (зборови карактеристични за младинскиот сленг: забава, важничене, кул; компјутер: мозоци - компјутерска меморија, тастатура - тастатура; војник: демобилизација, топка, парфем; криминален жаргон: братче, малина);

Вокабуларот е застарен (историцизмите се зборови што испаднале од употреба поради исчезнувањето на предметите или појавите што ги означуваат: бојар, опринина, коњ влечен коњ; архаизмите се застарени зборови кои именуваат предмети и концепти за кои се појавиле нови имиња на јазикот: чело - чело, едро - едро); - нов речник (неологизми - зборови што неодамна влегле во јазикот и сè уште не ја изгубиле својата новина: блог, слоган, тинејџер).

26.3. Главните фигури на говорот вклучуваат: реторичко прашање, реторички извик, реторичка привлечност, повторување, синтаксички паралелизам, полиунион, не-соединување, елипса, инверзија, парцелација, антитеза, градација, оксиморон. За разлика од лексичките средства, ова е ниво на реченица или неколку реченици.

Забелешка: Во задачите не постои формат на јасна дефиниција што ги означува овие средства: тие се нарекуваат синтаксички средства и техника, и едноставно средство за експресивност и фигура.Во задачата 24, говорната фигура е означена со бројот на реченицата дадена во загради.

16.Реторичко прашањее фигура која содржи исказ во форма на прашање. Реторичкото прашање не бара одговор; се користи за подобрување на емоционалноста, експресивноста на говорот и за привлекување на вниманието на читателот на одреден феномен:

Зошто им подаде рака на безначајни клеветници, Зошто веруваше во лажни зборови и милувања, Тој што ги сфаќаше луѓето од мали нозе?.. (М. Ју. Лермонтов);

17.Реторички извике фигура која содржи исказ во вид на извичник. Реторичките извици го подобруваат изразувањето на одредени чувства во пораката; тие обично се одликуваат не само по посебна емотивност, туку и по свеченост и возбуда:

Тоа беше утрото на нашите години - О среќа! о солзи! О шума! о живот! о сонце!О свеж дух на бреза. (А.К. Толстој);

За жал!Гордата земја се поклони пред моќта на странецот. (М. Ју. Лермонтов)

18. Реторичка жалба- ова е стилска фигура која се состои од нагласен апел до некого или нешто за подобрување на експресивноста на говорот. Не служи толку за именување на адресарот на говорот, туку за изразување на ставот кон кажаното во текстот. Реторичките апели можат да создадат свеченост и патосност на говорот, да изразат радост, жалење и други нијанси на расположение и емоционална состојба:

Моите пријатели!Нашиот сојуз е прекрасен. Тој, како душата, е неконтролиран и вечен (А.С. Пушкин);

О, длабока ноќ! О, студена есен!Неми! (К. Д. Балмонт)

19.Повторување (позиционо-лексичко повторување, лексичко повторување)- ова е стилска фигура која се состои од повторување на кој било член на реченица (збор), дел од реченица или цела реченица, неколку реченици, строфи со цел да се привлече посебно внимание на нив.

Видови на повторување се анафора, епифора и пикап.

Анафора(преведено од грчки - искачување, издигнување), или единство на почетокот, е повторување на збор или група зборови на почетокот на редови, строфи или реченици:

Мрзливимагливото пладне дише,

Мрзливиреката се тркала.

И во огнениот и чист свод

Облаците мрзеливо се топат (Ф.И. Тјутчев);

Епифора(преведено од грчки - дополнување, завршна реченица од точка) е повторување на зборови или групи зборови на крајот од редови, строфи или реченици:

Иако човекот не е вечен,

Она што е вечно - хумано.

Што е ден или возраст?

Пред она што е бесконечно?

Иако човекот не е вечен,

Она што е вечно - хумано(А. А. Фет);

Добија векна лесен леб - радост!

Денес филмот е добар во клубот - радост!

Во книжарницата беше донесено двотомно издание на Паустовски. радост!(А.И. Солженицин)

Земам- ова е повторување на кој било сегмент од говорот (реченица, поетска линија) на почетокот на соодветниот сегмент од говорот што го следи:

Тој падна на студениот снег,

На студениот снег, како бор,

Како бор во влажна шума (М. Ју. Лермонтов);

20. Паралелизам (синтаксички паралелизам)(во превод од грчки - одење до) - идентична или слична конструкција на соседните делови од текстот: соседни реченици, поетски линии, строфи, кои, кога се во корелација, создаваат единствена слика:

Со страв гледам на иднината,

Со копнеж гледам на минатото... (М. Ју. Лермонтов);

Бев конец за ѕвонење за тебе,

Јас бев твојата расцутена пролет,

Но, вие не сакавте цвеќиња

И не ги слушна зборовите? (К. Д. Балмонт)

Често се користи антитеза: Што бара во далечна земја? Што фрли во родната земја?(М. Лермонтов); Не е земјата за бизнис, туку бизнисот е за земјата (од весникот).

21. Инверзија(преведено од грчки - преуредување, инверзија) е промена на вообичаениот редослед на зборовите во реченицата со цел да се нагласи семантичкото значење на кој било елемент од текстот (збор, реченица), давајќи ѝ на фразата посебна стилска боја: свечена, високозвучни или, обратно, разговорни, донекаде намалени карактеристики. Следниве комбинации се сметаат за превртени на руски:

Договорената дефиниција доаѓа по дефинираниот збор: Седам зад решетки внатре зандана денк(М. Ју. Лермонтов); Но, немаше отоци што течеа низ ова море; затнатиот воздух не течеше: се вареше голема бура со грмотевици(И. С. Тургењев);

Дополнувањата и околностите изразени со именките доаѓаат пред зборот на кој се однесуваат: Часови монотона битка(монотон удар на часовникот);

22. Парцелација(во превод од француски - честичка) - стилска направа што се состои во делење на единствена синтаксичка структура на реченица на неколку интонационални и семантички единици - фрази. На местото каде што реченицата е поделена, може да се користи точка, извичник и прашалници и елипса. Наутро светла како шина. Страшно. Долго. Ратним. Пушкачкиот полк беше поразен. Нашиот. Во нерамноправна битка(Р. Рождественски); Зошто никој не се налути? Образование и здравство! Најважните области на општеството! Во овој документ воопшто не се споменува(Од весници); Државата треба да се сеќава на главната работа: нејзините граѓани не се поединци. И луѓето. (Од весниците)

23. Не-синдикат и повеќе синдикат- синтаксички фигури засновани на намерно пропуштање, или, обратно, намерно повторување на сврзниците. Во првиот случај, при испуштање на сврзници, говорот станува кондензиран, компактен и динамичен. Дејствата и настаните прикажани овде брзо, веднаш се одвиваат, заменувајќи се едни со други:

Швеѓанец, руски - прободува, сецка, сече.

Тапани, кликови, мелење.

Грмотевици од пиштоли, газење, вревање, стенкање,

И смрт и пекол на сите страни. (А.С. Пушкин)

Кога мулти-синдикатговорот, напротив, забавува, паузира и повторените сврзници ги истакнуваат зборовите, експресивно нагласувајќи го нивното семантичко значење:

Но Ивнук, Иправнук, Иправнук

Тие растат во мене додека јас растам... (П.Г. Антоколски)

24.Период- долга, полиномна реченица или многу вообичаена проста реченица, која се одликува со комплетност, единство на темата и интонационална поделба на два дела. Во првиот дел синтаксичкото повторување на ист тип на подредени реченици (или членови на реченицата) се случува со зголемено зголемување на интонацијата, потоа има значителна пауза што ја раздвојува, а во вториот дел, каде што е даден заклучокот. , тонот на гласот значително се намалува. Овој интонациски дизајн формира еден вид круг:

Ако сакав да си го ограничам животот на домашниот круг, / Кога пријатна многу ми нареди да бидам татко, сопруг, / Да ме плене семејната слика ни за еден момент, тогаш е вистина дека не би барај друга невеста освен тебе. (А.С. Пушкин)

25.Антитеза или опозиција(во превод од грчки - опозиција) е пресврт во кој остро се спротивставуваат спротивставени концепти, позиции, слики. За да се создаде антитеза, обично се користат антоними - општи лингвистички и контекстуални:

Ти си богат, јас сум многу сиромашен, Ти си прозаист, јас сум поет(А.С. Пушкин);

Вчера те погледнав во очи,

И сега сè изгледа настрана,

Вчера седев пред птиците,

Сите чушки деновиве се врани!

Јас сум глупав, а ти си паметен

Жив, но јас сум занемен.

О крик на жените на сите времиња:

„Драга моја, што ти направив? (М. И. Цветаева)

26.Градација(во превод од латински - постепено зголемување, зајакнување) - техника која се состои во последователно распоредување на зборови, изрази, тропи (епитети, метафори, споредби) по редослед на зајакнување (зголемување) или слабеење (намалување) на карактеристиката. Зголемување на градацијатаобично се користи за подобрување на сликовитоста, емоционалната експресивност и влијанието на текстот:

Ти се јавив, но ти не погледна наназад, јас пролеав солзи, но ти не се покори(А. А. Блок);

Блескаше, гореше, блескашеогромни сини очи. (В. А. Солухин)

Опаѓачка градацијасе користи поретко и обично служи за подобрување на семантичката содржина на текстот и создавање слики:

Тој донесе смртна смола

Да, гранка со исушени лисја. (А.С. Пушкин)

27.Оксиморон(преведено од грчки - духовито-глупаво) е стилска фигура во која обично се комбинираат некомпатибилни концепти, обично контрадикторни едни со други ( горчлива радост, ѕвонење тишинаи така натаму.); во исто време се добива ново значење, а говорот добива посебна експресивност: Од тој час започна за Илја слатко мачење, лесно ја пече душата (И. С. Шмелев);

Јадете радосна меланхолијаво црвенилото на зората (С. А. Есенин);

Но нивната грда убавинаНабрзо ја разбрав мистеријата. (М. Ју. Лермонтов)

28. Алегорија– алегорија, пренесување на апстрактен концепт преку конкретна слика: Лисиците и волците мора да победат(лукавост, злоба, алчност).

29. Стандардно- намерно прекинување на изјавата, пренесување на емоцијата од говорот и сугерирање дека читателот ќе погоди што е неизговорено: Но, јас сакав... Можеби вие...

Покрај горенаведените синтаксички средства за изразување, тестовите го содржат и следново:

-извичник реченици;

- дијалог, скриен дијалог;

-форма на презентација со прашање и одговорформа на презентација во која наизменично се менуваат прашањата и одговорите на прашањата;

-редови на хомогени членови;

-цитат;

-воведни зборови и конструкции

-Нецелосни реченици– реченици во кои недостасува некој член што е неопходно за комплетноста на структурата и значењето. Членовите на реченицата што недостасуваат може да се обноват и контекстуализираат.

Вклучувајќи елипса, односно изоставување на прирокот.

Овие концепти се опфатени во курсот за училишна синтакса. Веројатно затоа овие изразни средства во критиките најчесто се нарекуваат синтаксички.

РОДИОНОВА АНА ПАВЛОВНА

наставник по руски јазик и литература

Училиште бр. 1 ЕМР

ЕКСПРЕСИВНОСТ НА РУСКИОТ ГОВОР

ЛЕКЦИЈА 4

ТЕМА: „ПОВТОРИ КАКО ЕДЕН ОДИЗРАЗНИ ЈАЗИЧНИ СРЕДСТВА“

План за лекција:

Вовед

Главен дел

а) повторување на звукот;

б) анафора;

в) епифора;

г) паралелизам;

г) подигање;

д) лексичко и изразно повторување

3. Заклучок

Повторете- повторување на зборови, изрази, композициски елементи во литературен текст. Повторувањата вклучуваат: анафора, пикап, рефрен, синтаксички паралелизам, епифора, епистрофа, звучни повторувања.

Аудио повторување– повторување на исти, слични звучни комбинации во уметничкиот говор.

Алитерација(од лат.ад - до, со + литра -буква). Повторување на идентични согласки или комбинации на звук како стилска направа што се користи за создавање на одредена слика.

ШИ ПЏениер Пмеки чаши и Пун wА Ппламен син(Пушкин).

јас сакам грОзу во почетокот на мај,

Кога е прво пролет грох,

Како да Рџанглирање и и гри јас,

Гр лов на небото Гсина боја

(Ф. Тјутчев)

Асонанца- а) неточна, нецелосна рима, заснована на совпаѓање или на нагласени самогласки, или на слогови на кои паѓа акцентот, или на комплекси на согласки во непосредна близина на истите самогласки;

б) концентрирано повторување на самогласки:

Унашите насеме од афион нашке,

Х нат натро осветлена стр нашки

И шумите се сини наШки -

Французите т нане ми се допаѓа т наТ.

(М. Лермонтов)

Анафора(грчкианафора - воспитување). Стилска фигура која се состои во повторување на истите елементи на почетокот на секоја паралелна серија (стих, строфа, прозен пасус).

се колнам Јас сум првиот ден на создавањето,

се колнам неговиот последен ден

се колнам срамот на криминалот

И вечната вистина триумфира...

(М.Ју. Лермонтов)

Звук на анафора. Повторување на исти комбинации на звуци. Гр мостови урнати од Оза, Гри двајцата од измиените гробишта.(Пушкин)

Морфема на анафора. Повторување на исти морфеми или делови од сложени зборови.... Црното гледајќи ја девојката Црнотокоњ со грива!(Лермонтов)

Анафора лексички. Повторување на истите зборови. Не намерно ветровите дуваа, Не намерноимаше невреме со грмотевици.(Есенин)

Анафора синтаксичка. Повторување на исти синтаксички структури. Јас талкам наоколу без разлика дали сум по бучните улици, Дали влегувам?во преполниот храм, Дали седамМеѓу лудите млади се препуштам на соништата.(А.С. Пушкин)

Епифора(грчкиепифора од епи - по + форос - носител). Стилска фигура, спротивна анафора (цм.),што се состои во повторување на истите елементи на крајот од секоја паралелна серија (стих, строфа, реченица и сл.). Би сакал да знам зошто јас титуларен советник? Зошто точно титуларенсоветник?(Гогољ).

Драг пријателе и во ова тивка куќа

Ме погодува треската.

Не можам да најдам место за мене во тивка куќа

Во близина на мирниот оган!

(Блокирај)

Паралелизам(грчки „parallelos“ - одење до) - фигура што претставува хомогена синтаксичка конструкција на реченици или нивни делови. Ова е една од карактеристичните карактеристики на поетскиот говор. Структурниот паралелизам обично е проследен со тематски и суштински паралелизам. Сличноста во конструкцијата на речениците открива жива врска помеѓу сликите:

Животот без грижи е убав светол ден,

Вознемирени - пролетни млади соништа.

Има сончев зрак и маслиново крошна на топлина,

И тука - гром, молња и солзи...

(А.А. Фет)

Паралелизмот доаѓа во многу форми.

Кога коњите умираат, тие дишат,

Кога тревите умираат, тие пресушуваат,

Кога сонцата изумираат, тие згаснуваат,

Кога луѓето умираат, тие пеат песни.

(В. Хлебников)

Нејзините сорти се, особено, со еден почеток (анафора) и крај (епифора).

Земам- фигура која се состои од нагласено повторување на крајот на стихот на почетокот на следниот стих:

Ќе дојде, големо како голтка, -

Една голтка вода за време на летните горештини.

(Р.И. Рождественски)

Лексичко повторување– намерно повторување на истиот збор во текстот. Како по правило, се повторува клучен збор, чие значење треба да му се привлече вниманието на читателот.

Не намерно ветровите дуваа,

Не намерно имаше невреме со грмотевици.

(С. Есенин)

Во тие денови гладниот читател бараше книга- сега гладен книгаго брка читателот. Книгапрестана да биде учител на животот, општеството, кое сè околу себе претвори во стока, ја изгуби својата смисла книги. (Д. Лихачев)

Експресивно (емоционално повторување) -повторување на ист збор или израз за да се подобри емоционалната перцепција на текстот или да се пренесе емоционалната состојба на авторот или ликот.

- Побрзај, побрзај , - извикуваа момците, повикувајќи се меѓусебно на ... (А. Гајдар)

Кога се подготвувате за испитот, почесто гледајте го речник, комплетирајте вежби и тест задачи. Со среќа!