А 5.ПОВРЕДА НА СИНТАКТИЧКО НОРМАЛНО
ПРИ ИЗГРАДБА НА РАЗЛИЧНИ ПОНУДИ.
Конструирање реченици со хомогени членови.
Најчесто се наоѓа во задачата А5 следните типовиреченици со хомогени членови во кои може да се направат граматички грешки:
1) реченици во кои хомогени прироци имаат исто зависен збор . Во таквите реченици, многу е важно да се внимава дали и двата збора можат да го контролираат случајот во кој се појавува зависниот збор. Ајде да погледнеме на пример: Раскољников излезе со и се восхитува на неговата теорија.Предикати "измислен"И "се восхитува"имаат еден зависен збор "теорија", кој е во Т.п. Но, глаголот „измислен“ не може да контролира итн. ( измислен (од кого? со што?)…), затоа оваа реченица е погрешно конструирана. Правилна опција: Раскољников излезе со (кој? што?) својата теорија и се восхитува (кој? што?) од неа.
2) реченици во кои се поврзуваат хомогени членови двојни сојузи: не само туку...; ако не... тогаш... итн.Во ваквите предлози треба да обрнете внимание на две точки: 1) Делови двојна унијамора да поврзува директно хомогени членови среда: Може да се тврди дека расположението не беше само главната работа за творецот на песната, но и за неговите читатели. Можетврдат дека расположението е главната работане само за творецот песни,и за неговиотчитателите . Во првата реченица, сврзникот ги поврзува зборовите „ не само главното... туку и за читателите “, а тие не се хомогени членови на реченицата. Затоа, оваа опција е погрешна. Втората реченица е точна, бидејќи сврзникот во неа поврзува хомогени додатоци: « не само за творецот... туку и за читателите » . 2) делови од двојната унија се постојани, нивни тоа е забранетозамени со други зборови. Така, реченицата „ Може да се тврди дека расположението беше главната работа не само за творецот на песната, како и за неговите читатели“, уште од синдикатот "не само Но исто така.."Бр.
3) понуди со генерализирачки збор за хомогени поими. Мора да се земе предвид дека сите хомогени членови мора да бидат во ист случај во кој се појавува генерализирачкиот збор. Да го разгледаме предлогот: Животот на селаните е прикажан во делата на руските класици: Гогољ, Тургењев, Толстој.ВО овој предлогопшт збор „Руски класици“стои во форма на R.p., и сите хомогени членови: „Гогољ, Тургењев, Толстој“? во форма на Им.Стр. Затоа, оваа реченица е погрешно конструирана. Правилна опција: Во делата е прикажан животот на селанитеРуски класици: Гогољ, Тургењев, Толстој .
Следниве граматички грешки се поретки кај Тестови за унифициран државен испит, но треба да внимавате и на нив.
1) пропуштање на предлог со хомогени членови.
Насекаде имаше толпи луѓе: по улиците, плоштадите, плоштадите.
Пред зборот „квадрати“треба да се додаде предлог "V", бидејќи овој збор не се користи со предлогот "на". Точна опција: Насекаде имаше толпи луѓе:на улиците, плоштадите, парковите .
2) конфузија на концептите род-вид во серија хомогени членови.
Во вреќата имало портокали, сок, банани и овошје.« Портокалите» И« банани» се концепти на видовиво однос на зборот« плодовите», оттука, не може да стои со него во ист ранг на хомогени членови. Правилна опција: Пакетот содржеше сок и овошје: банани, портокали.
3) употребата на хомогени термини во една серија логично некомпатибилни
концепти. Ожалостените одеа со вреќи и тажни лица.
4) комбинација на хомогени членови на концепти кои се вкрстуваат во една серија.
Кон нас се движеа селани, мажи и деца. „Мажите“ и „децата“ се исто така „жители на селото“.
- 1. Употреба на соодветни имиња во реченица.
Ако реченицата содржи соодветно име, затворено во наводници и е име на нешто (весник, списание, книга), тогаш треба да обрнете внимание на присуството на заедничка именка пред неа, која се однесува на ова соодветно име. Ако така заедничка именкастои пред вистинското име, потоа само тоа се менува, а соодветното име секогаш се појавува во Imp.p.
Ако нема заедничка именка, тогаш правилното име се менува (ако е потребно). Ајде да споредиме три предлози:
1) Бсликарство (P.p.) „Заспаниот овчар“ (Im.p.)
2) Б„Заспаната овчарка“ (стр.) Венецјанов успеа да го пренесе целиот шарм на слабата руска природа.
3) Бсликарство (ПП) „Заспаната овчарка“ (ПП) Венецјанов успеа да го пренесе целиот шарм на слабата руска природа.
Првите две реченици се граматички точни, третата содржи граматичка грешка, бидејќи ако има заедничка именка, соодветната мора да се појави во Im.p.
- 2. Конструирање реченици со партицијални фрази.
Во речениците што содржат партиципна фраза, треба да обрнете внимание на следниве точки:
1) согласност на партиципот со тоа што зборот се определува во род, број и падеж.
Сликата на поетот-пророк создадена од Пушкин го одреди неговиот сопствен живот.Дефиниран збор "слика"трошоци во Име, единица, м.р., и партицип "создаден"? В Im.p., множинаЗатоа, оваа реченица е граматички погрешно конструирана. Точна опција: Слика поет-пророк,создаден Пушкин, сам си го одреди животот.
2) Дефинираниот збор не треба да ја раскинува партиципираната фраза; може да се појави само пред или после неа. Имав задача да елиминирам снајперист на дрво.Дефиниран збор „снајперист“ја прекршува партиципираната фраза во оваа реченица „качен на дрво“, затоа, во оваа реченица има граматичка грешка. Точни опции: Имав задача да уништамснајперист качен на дрво . Имав задача да уништам снајперист качен на дрво .
3) треба да го пронајдете точниот збор за да го дефинирате.
Го гледа лицето (што?) на својот син, внимателно слушајќи го разговорот.
Во оваа реченица зборот што се дефинира е "син", но не "лице"Затоа, точната опција е: Го гледа лицетосин (што?), Внимателнослушање на разговорот.
4. Изградба на сложени реченици.
Најчесто, граматички грешки во сложените реченици може да се направат во следниве случаи:
1) реченици во кои подредена клаузуласе спојува со сврзувачки збор "СЗО".
Обично таквите реченици започнуваат со зборовите: „сите кои...“, „оние кои...“, „оние кои...“, „никој од оние што...“и така натаму. Важно е да се запамети дека заменката "СЗО"користени само со глаголи во еднина. Во овој случај, неопходно е да се обрне внимание и на единството на граматичките форми на подметот и прирокот во главниот дел од реченицата. Сите , кој е заинтересиран театар,знае името на Алексеј Бахрушин - основачот на театарскиот историски музеј.Оваа реченица е конструирана граматички правилно. би било погрешно следните опциитаков предлог: Сите кои се заинтересирани (множина наместо еднина) за театар го знаат името на Алексеј Бахрушин, основачот на театарскиот историски музеј. Сите кои се заинтересирани за театар го знаат (еднина наместо множина) името на Алексеј Бахрушин, основачот на театарскиот историски музеј.
2) неправилно прикачување на подредената реченица, создавајќи двосмисленост во согледувањето на значењето на реченицата. Во писмото се вели дека во градот доаѓа ревизор, контролиран од Сквозник-Дмухановски.Со ваквата конструкција на реченицата, нејасно е на кој од зборовите се однесува подредената реченица „Која е управувана од Сквозник-Дмухановски“.Точна опција: Во писмото се наведува декаград , кои управуван од Сквозник-Дмухановски , доаѓа ревизорот.
3) повреда граматичка формасврзник во подредената реченица.
Во комедијата „Генералниот инспектор“ се развива конфликт што...ти хероите водат.Точна опција: Се развива комедијата „Генералниот инспектор“.конфликт (што?), кој хероите водат.
4) неправилно поврзување користејќи го сврзникот „и“ на партиципалниот апарат и подредената клаузула.
Испив кафе /приготвено од шанкерот/ и (на кое беше додадено виски).Во таквите реченици, партиципалната фраза треба да се стави пред зборот што се дефинира. Точна опција: Пиев /подготвено од шанкер/кафе (со додадено виски) .
5. Тешки случаиуправување.
Доста често во тестовите за унифициран државен испит има реченици во кои се прават граматички грешки во падежна форма на именка или заменка по предлог. Значи, најчестите случаи се следниве:
1) употреба на предлог "Од". Во значењето „По нешто“изговор "Од"контроли P.p., односно зборот што доаѓа по предлогот мора да се стави во P.p. ( по пристигнувањетод до Москва = по пристигнувањето во Москва; по истекотИ датум на доспевање = по датумот на достасувањеи така натаму).
По пристигнувањетоИ дома (= по пристигнувањето дома) се чувствува лошо.
2) употреба на предлог "благодарам на". Изговор "благодарам на"раководи со Д.п.
Тој постигна многу во животот (благодарение на што?) благодарение на ова влијание.
3) употреба на предлог "според". Изговор "според"раководи и со Д.п.
Грант Сергеева да си замине (според што?) според нејзината лична изјава.
6. Конструирање реченици со индиректен говор.
1) Најчеста грешка при конструирање реченици со индиректен говор е употребата на заменки од 1 и 2 лице во подредениот дел. Ова е дозволено само кога се пренесува директен говор. Осудувајќи ги своите современици, М.Ју Лермонтов пишува дека „тажно гледам на нашата генерација“.Точни опции: Осудувајќи ги своите современици, М.Ју Лермонтов пишува:„Изгледам тажно за нашата генерација“ . Осудувајќи ги своите современици, М.Ју Лермонтов пишува дека тажно гледа на својата генерација.
2) Исто така, една од најчестите грешки е употребата на сврзникот "Што"во подредената реченица ако е достапна „ли“. Не забележав дека е во собата.Точна опција: Не забележав дека се наоѓадали тој е во собата.
3) Не можете да креирате предлог што започнува со воведна структуракако директен говор. Неточна опција: Како што рече А.П. Чехов: „Сè во човекот треба да биде убаво“.Точна опција: Како што рече А.П. Чехов, „сè во човекот треба да биде убаво“.
4) Погрешно е да се користи големи буквиво цитат кога се пренесува индиректен говор. Неточна опција: Сенатот одлучи дека „Подносителката на барањето го загуби својот син поради една причина: Точна опција: Сенатот одлучи дека „подносителот на барањето го загубил синот поради тоа што се потпираше на уверувањето на обвинетиот да го усреќи неговиот син...“
1. n д правилна употреба форма на случајименка со предлог
o Во задачата со букви бараме изведени предлози (обично реченицата започнува со нив) и ја проверуваме падежата на именката што доаѓа по предлогот. Сите следни предлози можат да се комбинираат само со случајот Dative на именката:
§ Според (кој? што?)
§ Благодарение на (кој? што?)
§ И покрај (кој? што?)
§ Слично на (кој? што?)
§ Во пркос на (кој? што?)
o Исто така во реченицата може да има предлози кои се комбинираат со именка во падеж Генитив:
§ во умерени количини (од што?)
§ за време на (што?)
§ во продолжение на (што?)
§ поради (што?)
§ како заклучок (што?)
§ во форма на (што?)
§ поради причината (што?)
§ како што?)
o На пример: Благодарение на подобреното ниво на услуга, има повеќе клиенти во продавниците на компанијата.
2. n нарушување на врската меѓу подмет и прирок
o Бараме конструкција во задачи со писмо „сите кои...“, „оние кои...“, „оној што...“ итн., потребно е да се провери согласноста на подметот и прирокот (еднина/множина) во главната и подредната реченица. .
§ Сите, кој гледалкај него, не би можелГоспоѓица…
множина единици единици единици множина
o На пример: секој што ја прочитал Пушкин „Борис Годунов“ се сеќава на скитникот Варлаам.
Секој што ја прочитал „Борис Годунов“ на Пушкин се сеќава на скитникот Варлаам.
3. n повреда при градење на реченица со неконзистентна примена
o Во задача со буква мора да има наводници
o На пример: На оние кои страсно ја сакаат својата родна култура, пред нас се појавува Д.С. Лихачев во книгата « Писма за доброто и убавото » .
o Објаснување: Примена е дефиниција изразена со именка.
o Објаснување:
§ Ако генерички наслов (книга, весник, списание, слика итн.) претходи на наводниците, насловот во наводници мора да се појави во Im.p. На пример, романот „Јуџин Онегин“; сликарство „Есен“; песна „Дубинушка“.
§ Ако нема генеричко име пред наводниците, името во наводниците се одбива. На пример, во „Јуџин Онегин“; во „Есен“ од Левитан; во „Дубинушка“.
4. o грешка при конструирање реченица со хомогени членови
о Ако реченицата содржи хомогени членови на реченицата, поврзани со сврзникот „и“, по што оди општозависни збор(и), потребно е да се провери дали првиот хомоген член на реченицата се согласува со овој заеднички зависен збор.
На пример, во реченицата „се надевавме и верувавмедо победа „Првиот хомоген член на реченицата „се надеваше“ не се согласува со „во победа“, затоа има граматичка грешка во оваа реченица.
На пример, „Сакамцртање и сликање »
о Ако во реченицата хомогени членови се поврзани со двојни сврзници „не само – туку и“, „и – така и“, „ако не – тогаш“, потребно е да се провери дали хомогените членови на реченицата се наоѓаат веднаш по овие сврзници. На пример, во реченицата „Чекавме Не самоМавтајќи, но, исто така Вања“ точни се сврзниците. Ако му го смениме местото на еден од нив: „Ние Не самоја чекаа Маша, но, исто така Вања“, ќе се појави граматичка грешка во реченицата.
5. n повреда на хомогеноста на концептите
о зборовите не можат да се користат како хомогени членови на реченицата различни деловиговори
На пример, „Сакамцртање и сликање »
6. n губење на хомогеност синтаксички елементи
о Неприфатливо е да се нарушува хомогеноста на синтаксичките елементи на реченицата. Партиципната фраза и подредениот дел од сложената реченица не можат да дејствуваат како хомогени синтаксички елементи.
о На пример, во реченицата „Иван, кој учеше во 9-то одделение и учествуваше на натпреварот, ...“ беше направена грешка.
7. n правилна конструкција на реченици со парцијални фрази
o Задачата со буква започнува со прилошка фраза
o На пример: Имајќи применопочетна домашно образованиево Москва, Радишчев бил запишан во Петербуршкиот пајџ корпус.
o Учесниците одговараат на прашањата: што прави? што направи?
o Објаснување: герундот изразува дополнително дејство со главното дејство, изразена со глагол. Лицето кое ги извршува двете дејства мора да биде исто. Во реченицата дејствието „запишан“ го вршат „тие, некои луѓе“ (неопределена лична реченица), а дејството „примено“ го врши Радишчев.
o Објаснување: партиципативен прометнајчесто не може да се користи заедно со безлични понуди, освен во случаи кога дејството е изразено со зборовите „може, не“
8. повреда во градењето реченици со партиципални фрази
o Бараме фрази со партицип во задачи со букви
o Таинството одговара на прашањата: што прави? Што направи тој? што направи?
o Примери на партиципи: работа, сомнеж, пристигнат, пишан итн.
o На пример: Еден од јунаците на романот, барајќи ја смислата на животот, го отвора патот кон внатрешната слобода.
o Објаснување: Ако реченицата содржи партицип, нејзината форма (крај) мора да се согласува со именката што ја менува. За да го направите ова, поставуваме прашање од зборот што се дефинира до партиципот. На пример, „имаше многу момци (кои?) дојдоа во шумата“. Крајот на партиципот мора да се совпадне со крајот на прашањето за него.
9. n правилна конструкција на реченици со индиректен говор
о Не можете да мешате директен и индиректен говор. Неприфатливо е да се користат заменките „Јас, НИЕ, ТИ, ТИ“ во подредениот дел од реченицата во индиректен говор.
о На пример, „Дима го призна тоа Јас Не сум подготвен за час денес“.
10. Грешки поврзани со прекршување на редоследот на зборовите во едноставна реченица
|
Вид на грешка |
Пример |
|
|
Предметот зазема место кое не одговара на утврдениот општо прифатен ред. |
Авторот разговара за проблемите на хуманизмот и милоста во својата статија. |
|
|
Комплементот е изолиран од зборот што го контролира. |
Не можеме да се согласиме околу неговиот став за проблемот со авторот. |
|
|
Дефиницијата е изолирана од зборот што се дефинира. |
Го погоди величествената и убава зграда на театарот лоцирана десно. |
|
|
Околноста зазема место што не одговара на општо прифатениот ред. |
Подоцна, по војната, од болница се вратил во Ленинград. |
|
|
Погрешна локација на предлогот. |
По два часа спорот заврши (два часа подоцна) |
|
|
Погрешна локација на сложената врска. |
Од вчера и денес овој проблем останува важен. |
|
|
Локацијата на честичката би била погрешна. |
Тој би сакал да лета во вселената или да стане патник. |
11. Грешки во употребата на предлозите
|
|
Пример |
|
|
Мешање предлози |
Кога пристигна Сосела до градот, бев изненаден од многу работи. |
|
|
Нема оправдување. |
Не можете а да не се поклоните неговото херојство. |
|
|
Имајќи непотребен изговор. |
КЛАСИФИКАЦИЈА НА ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ:
1) злоупотребападежна форма на именка со предлог;
2) неправилна употреба на падежна форма на именка;
3) нарушување на врската помеѓу подмет и прирок;
4) повреда во конструкција на реченица со неконзистентна примена;
5) грешка при конструирање реченица со хомогени членови;
6) повреда на хомогеноста на концептите;
7) повреда на хомогеноста на синтаксичките елементи;
8) неправилна конструкцијареченици со прилошки глаголи;
9) повреда во градењето реченици со партиципна фраза;
10) неправилна конструкција на реченици со индиректен говор;
11) повреда на редоследот на зборовите во едноставна реченица;
12) грешки во употребата на предлозите.
Да ја преземеме задачата на КИМ.
Воспоставете кореспонденција помеѓу речениците и граматичките грешки направени во нив: за секоја позиција во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.
ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ
А) повреда во конструкцијата на реченици со партицијални фрази
Б) грешка при конструирање сложена реченица
В) повреда во градењето реченица со неконзистентна примена
Г) нарушување на врската помеѓу подмет и прирок
Г) повреда на аспектско-временската корелација на глаголските форми
ПОНУДИ
1) И.С. Тургенев го подложува Базаров на најтешкиот тест - „тестот на љубовта“ - и со тоа ја откри вистинската суштина на неговиот херој.
2) Сите што го посетија Крим понесоа со себе, откако се разделија со него, живописни впечатоци од морето, планините, јужните билки и цвеќињата.
3) Делото „Приказна за вистински човек“ се заснова на вистински настаништо му се случи на Алексеј Марешев.
4) С. Михалков тврдеше дека светот на трговецот Замосковоречи може да се види на сцената на театарот Мали благодарение на одличната глума на актерите.
5) Во 1885 година В.Д. Поленов на патувачка изложба изложи деведесет и седум скици донесени од патување на Исток.
6) Теоријата за елоквентност за сите видови поетски состави ја напишал А.И. Галич, кој предавал руска и латинска литература во Лицеумот Царское Село.
7) Во пејзажот на И. Машков „Поглед на Москва“ се чувствува ѕвонечката убавина на градската улица.
8) Среќни се оние кои се по долго патувањесо својата студена и кашест снег, тој гледа позната куќа и ги слуша гласовите на роднините.
9) Читање класична литература, забележувате колку поинаку е прикажан „градот Петров“ во делата на А.С. Пушкина, Н.В. Гогољ, Ф.М. Достоевски.
Да почнеме со буквата А.Во речениците 3, 5, 6 има фрази од партицип. Во третата реченица партиципот „се случи“ зависи од именката „настани“. Настани - што? Се случи. Се е во ред. Во петтиот, партиципот „донесе“ зависи од целата фраза „деведесет и седум етиди“. Прашањето е - кои? Мора да е донесен. Тука има грешка. За секој случај, да ја провериме шестата работа: Каков Галич? Подучени Нема ниту грешки. Значи, ни треба реченица 5.
Буквата Б.Сложени реченици нумерирани 2,4,8,9. Да ги отстраниме броевите 2 и 8 - има акцент на грешка со подметот и прирокот (видете ги овие заменки „сите“, „кој“, „оние“). Во четвртиот, сè е нормално: еден синдикат и нема поплаки за тоа. Но, во 9-ти има неред: една подредена клаузула поврзува две средства за комуникација одеднаш! Сврзникот „што“ и сојузнички збор"колку". Не е соодветно, бидејќи една подредена клаузула е еден сврзник.
Писмо V. Неконзистентна апликација, како што се сеќаваме, е името во наводници. Во првото и деветтото немаме имиња, туку говор на некој друг. Имињата се само во 3 и 7. А околу главниот збор, апликацијата останува непроменета само во 7. Во третата, поради некоја причина, исто така опаѓа, иако не треба. Тоа значи дека има грешка во третата.
Писмо Г.Веќе забележавме дека има навестувања за оваа грешка во речениците 2 и 8. Во втората, со отстранување на подредената клаузула, добиваме „одзема сè“, а во осмата нема смисла да се отстрани подредената клаузула: оди до самиот крај на реченицата, а пред него доаѓа зборот „тие“ има прирок „среќен“. Значи грешката е во втората.
Писмо Д.За да има грешка во типско-временската корелација, глаголите мора да бидат хомогени. Овие ги наоѓаме во броевите 1 и 8. Во осмата сè е во ред: „тој гледа и слуша“. Но, во првиот: „излага и открива“. Тој не може да изврши континуирано дејство и да заврши друго во исто време.
Одговор: 59321
Воспоставете кореспонденција помеѓу граматичките грешки и речениците во кои се направени: за секоја позиција во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.
| ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ | ПОНУДИ | |
А) неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог Б) повреда во градењето сложена реченица В) неправилна конструкција на реченица со партиципална фраза Г) неправилна конструкција на реченици со индиректен говор Г) повреда во градењето реченици со хомогени членови | 1) Антипов ја мачеше службата за поправка со поплаки за материјалот што му се испраќа за да го ажурира шинскиот кревет. 2) Стоејќи на прагот од куќата, родителите долго гледаа откако нивните деца ќе си заминат. 3) По пристигнувањето од Грција, седнав да напишам нова книга. 4) Во „Руслан и Људмила“ А.С. Пушкин пренел многу од она што го слушнал од својата дадилка Арина Родионовна. 5) За да стигне до Рјабцев, кој окупираше канцеларија на петтиот кат, Настасија мораше да ја објасни целта на нејзината посета на десетина чувари. 6) Не бев примен во училишниот кошаркарски тим. Затоа што бев низок. 7) При креирањето на проектот за нова зграда, архитектот рече дека сакам да ја направам оваа зграда најубава во градот. 8) Грешките не само што носат болка, туку и нè прават помудри. 9) Војната беше тежок тест за целиот народ, но сите веруваа и се надеваа на победа. |
Запишете ги броевите во вашиот одговор, подредувајќи ги по редослед што одговара на буквите:
| А | Б | ВО | Г | Д |
Објаснување (види и Правило подолу).
А) неправилната употреба на падежната форма на именка со предлог во реченицата 2 е дека по предлозите „благодарение на“, „според“, „спротивно на“, „како“, „кон“, се користат само именките во дативната форма ШТО? и во никој друг.
Да го дадеме точниот правопис: стоејќи на прагот од куќата, родителите долго гледаа откако нивните деца ќе си заминат.
Правило 7.7.1
7.7 НЕПРАВИЛНА УПОТРЕБА НА ФОРМАТА НА ПАМЕТ НА ИМЕНКА СО ПРЕПОЗИЦ
Во овој тип спаѓаат неправилно конструирани реченици со изведени предлози и неизводен предлог"од".
7.7.1 Користење на правилна форма на падежна именка со изведени предлози „благодарение на“, „според“, „спротивно на“, „како“, „спротивно“, „спротивно“
По предлозите „благодарение на“, „според“, „спротивно на“, „како“ и другите именки се користат само во дативниот случај (на кого? на што?)и во никој друг.
Ајде да ги погледнеме речениците со грешки:
Пример 1. Вистинскиот успех може да се постигне само преку (што?) упорност, решителност и (што?) длабоко знаењелице.Ако се внесуваат зборовите „упорност, решителност“. дативен случај(што е точно!), тогаш фразата „длабоко знаење“ се користи во генитив, треба да се коригира со пишување „длабоко знаење“.
Пример 2. Според (што?) традициите воспоставени во морнарицата, се сметало за преминување на екваторот значаен настан . Го заменуваме случајот: според (што?) „воспоставени традиции“.
Пример 3. Беше решено да се изврши работа на теснецот, спротивно на (што?) утврдените правила, не во лето, туку во зима.Заменуваме: „спротивно на утврдените правила“.
Забелешка 1. Предлогот „благодарам“ се користи само кога зборуваме за причините што ги предизвикале позитивен резултат. Затоа, фразите со овој предлог во комбинација со нешто негативно треба да се сметаат за неуспешни: Благодарение на смртта на мајка ми, пораснав рано. Во оваа реченица треба да го користите едноставниот предлог „поради тоа“.
Забелешка 2. Предлогот „благодарение на“ се нарекува извод затоа што е формиран од герундот „благодарам на“. И ова се сосема различни делови од говорот. На партиципот му го поставуваме прашањето „што правиме?“ и одделени со запирки или како еден збор или како дел од прилошка фраза.
Спореди: Успешно бранеше тезаи, (што прави?) благодарение на (кој?) проект менаџерот и (кој друг?) другарите за нивната помош и поддршка, тој ја напушти публиката. Партиципот „благодарам“ е дополнително дејство на прирокот „излезе“.
Тој успешно ја одбрани својата теза благодарение на (што?) помошта на проект менаџерот и неговите другари.Не постои начин да се постави прашањето „што правиш?“ ова не е дополнителна акција, ова е изговор. И нема запирки. Запирка во речениците со зборот „благодарам“ може да послужи како навестување: не постои со предлог.
7.7.2 Кај именката има предлог „од“
Не изведен предлог„by“ во значење „по нешто“ се употребува со именка само во форма на предлошки, а не во датив.
Затоа, речениците подолу се конструирани погрешно:
По пристигнувањето ЈуКога пристигнал во Москва се чувствувал лошо.
По пристигнувањето наВо Венеција веднаш посетив неколку мои стари познаници.
По завршувањето Јуградежните работници ја напуштија локацијата во совршен ред.
По завршувањето Јукурсеви на англискиДобив сертификат.
Во овие реченици, предлогот „од“ значи „по нешто“, така што зборот по него мораше да се користи во предлошка форма, а не во датив:
по пристигнувањето во Москва (= по пристигнувањето во Москва), по пристигнувањето во Венеција (= по пристигнувањето во Венеција), по завршувањето на изградбата (= по завршувањето на изградбата), по завршувањето на курсевите (= по завршувањето).
Следната конструкција на овие реченици би била точна:
По пристигнувањето во Москва се чувствувал лошо.
По пристигнувањето во Венеција, веднаш посетив неколку мои стари познаници.
По завршувањето на изградбата, работниците ја напуштија локацијата во совршен ред.
По завршувањето на курсевите по англиски јазик добив сертификат.
Запомнете:
по пристигнувањето (= по пристигнувањето),
по пристигнувањето (= по пристигнувањето),
по завршувањето (= по завршувањето),
по завршувањето (= по завршувањето).
7.7.3 Кај именката има изведен предлог „поради“, „поради“, „во случај“, „обезбедено“, „со помош“ и др.
Овие предлози се појавија и како резултат на преминот од независни деловиговори и бараат од именките зад нив генитив случај.
поради (кој? што?) лошо време;
Поради (кој? што?) мразови;
Во случај на (кој? што?) успех
Б) повредата во градењето сложена реченица во реченицата 6 е тоа што подредената реченица се издвојува од главната.
Реченицата може да се преуреди на следниов начин: Не ме примија во училишната кошаркарска екипа бидејќи бев низок.
Точка на правило
7.4. КАРАКТЕРИСТИКИ НА КОРИСТЕЊЕ НА СЛОЖЕНИ РЕЧЕНИЦИ
ВОВЕД
Како што знаете, постојат три вида сложени реченици: сложени, сложени и несоединети. Секој од овие типови има свои семантички и граматички карактеристики поврзани со присуството или отсуството на сврзник, значењето на сврзникот, редоследот на деловите и интонацијата. Наједноставни и најразбирливи по својата структура се сложените и несиндикални предлози. Сложените реченици имаат богати можности за детално прикажување на мислите, средствата подредена врскасе способни да ги изразат нијансите на односите меѓу граматички делови. Во исто време, повеќе комплексна структураВаквите реченици стануваат една од причините за прекршување на синтаксичките норми при употреба. За да избегнете граматички грешки во сложените реченици, мора да ги запомните следниве правила.
7.4.1.Кога доследна подреденостНе треба да се повторуваат истите зборови.Токму ова прекршување помогна
S. Ya. Marshak да постигне комичен ефект во познатата песна:
Еве куче без опашка
Кој ја влече мачката за јака,
Што плаши и фаќа цицка,
Кој умно краде пченица,
Која се чува во темен плакар
Во куќата што ја изгради Џек.
Користете различни синдикати, различни типовиподредени реченици, заменете ги со партицијални фрази за да избегнете такви досадни повторувања. На пример: Морав да одам во градот во кој претходно живееле моите родители, кои пристигнаа во 1995 година, што беше вистински тест за нив.Ова е многу лош предлог. Исправување: Морав да одам во градот каде што претходно живееле моите родители, кои пристигнаа во 1995 година: оваа година беше вистински тест за нив.
7.4.2 Не можете да користите подредени и подредени истовремено. координирачки сврзници за врската помеѓу главната и подредената реченица: Штом светна молња, но наеднаш падна град. За да ја поправите оваа реченица, мора да оставите еден од сврзниците: Само што блесна молња, но наеднаш почна да паѓа градили Штом молњите блеснаа, наеднаш падна град.. Во првата реченица е отстранет сврзникот „како“, во втората сврзникот „но“.
7.4.3 Подредените и координирачките сврзници кои се блиски по значење не можат да се повторат: Родителите велат дека воопшто не помагаме низ дома.. За изразување синтаксички односиДоволно е еден спој: Моите родители велат дека ние воопшто не помагаме низ дома.Од втората реченица е отстранет сврзникот „како да“. Можеби на друг начин: Моите родители се лути што воопшто не помагаме низ куќата.Изборот на сврзникот секогаш зависи од значењето што сакаме да го додадеме на нашата изјава.
Во книгата „Прирачник за правопис и книжевна редакцијаза работниците од печатот“ Д.Е. Розентал пишува за тоа вака:
„Постои плеонастичка употреба на сврзници (поставување низа недвосмислени сврзници), на пример: „Постоеја услови за понатамошен пораст на сточарството на голем број колективни фарми, но сепак, пресвртница сè уште не се случи., истакнувајќи дека ова е грешка.
7.4.4. Не ги испуштајте потребните показни зборови во главната клаузула. Мама секогаш одеше во продавници каде што храната беше поевтина.Оваа реченица ќе добие граматичка и семантичка комплетност ако главен делдодадете го потребниот индексен збор: Мама секогаш одела во ТИЕ (ИСТИ) продавници каде што производите биле поевтини.
7.4.5.Употреба на сврзникот дека во подредената реченица во присуство на честичка далие грешка: Не слушнавме дали дошол на назначеното место.. Точна опција: Не слушнавме дали пристигнал на назначеното место.
7.4.6. Грешка е и неправилната форма на показните зборови во подредените реченици или воопшто не се потребни.
Написот го покренува проблемот што ...Така е: проблемот на ШТО?ШТО? милост, взаемна помош...
Оваа грешка не е толку поврзана со структурата сложена реченица, колку со стандарди за управување. Апсолутно е неопходно да се знае кој глагол или именка контролира кои форми на именки и заменки. На пример:
Бевме загрижени (за/за) дека времето нема да се влоши. Точно „За ТОА“
Хероината на приказната е загрижена (за/тоа) што не наоѓа поддршка. Точно: „ТИЕ“
Еве листа на често користени фрази во кои се прават грешки. Со оглед на вистинските прашања. Оваа листа е далеку од комплетна.
Верување во нешто
Доверба во што
Достоен за што
Исполнет со што
Не можам да се насити од никого
Сумирајте што
Која е потребата?
Презир кон било кој и било што
Исполнет со нешто
Да избегнуваат што
Карактеристично за кого, што
Убеден во што
Типично за кого, што
Полн со нешто
Восхитувајте се на што
Восхитувајте се на некого или на што
7.4.7. Неправилен редослед на зборови во реченица во која подредената реченица може да се класифицира како различни зборови, доведува до недоразбирање и е грешка.
Да погледнеме пример: Учениците завршуваат задачи тест работаза деветтоодделенците кои претходно се сметаа за тешки почнаа да прават помалку грешки. Според значењето на реченицата, излегува дека претходно деветоодделенците биле тешки. Атрибутивната клаузула мора да се стави по зборот работа; овие задачи претходно се сметаа за тешки. И покрај фактот дека оваа грешка лесно се открива со внимателно читање, во писмени деласе јавува многу често. Еве како треба да биде: Учениците почнаа да прават помалку грешки на тестовите кои претходно се сметаа за тешки за деветоодделенците.
В) неточната конструкција на реченица со партиципална фраза во реченицата 5 е дека партиципот не е погрешен завршеток
Да го дадеме точниот правопис: за да стигне до Рјабцев, кој окупираше канцеларија на петтиот кат, Настасија мораше да им ја објасни целта на нејзината посета на десетина чувари.
Правило 7.1.1
7.1. УПОТРЕБА НА ПАРТИЦИПНИ ГОВОРИ
ВОВЕД
Партиципна фраза е партицип со зависни зборови. На пример, во реченицата Дипломирани студенти кои успешно го положиле испитот стануваат апликанти
збор Дипломирани студенти- главниот збор,
тие што поминале - партицип,
тие што положиле (како?) успешно и го положиле (што?) испитот се зборови зависни од партицип.
Така, фразата со партицип во оваа реченица е успешно го положи испитот. Ако го промените редоследот на зборовите и ја напишете истата реченица поинаку, ставајќи го редот предглавен збор ( Успешно го положи испитот Дипломирани студентистанат апликанти), само интерпункцијата ќе се промени, но фразата останува непроменета.
Многу важно: пред да започнете со работа со задача 7 за да пронајдете грешки во реченицата со партицип, ве советуваме да ја решите и проучите задачата 16, со која се тестира можноста за ставање запирки со правилно конструирани партиципални и партиципални фрази.
Целта на задачата е да се најде една таква реченица во која граматичките норми се прекршуваат при употреба на партиципална фраза. Се разбира, потрагата мора да започне со пронаоѓање на светата тајна. Запомнете дека партиципот што го барате сигурно мора да биде во Цела форма: Кратка форманикогаш не формира партиципална фраза, туку е прирок.
За успешна имплементацијаза оваа задача треба да знаете:
- правила за усогласување на партиципот и главниот (или квалификуван) збор;
- правила за локацијата на партиципалната фраза во однос на главниот збор;
- време и тип на партиципи (сегашно, минато; перфектно, несовршено);
- партиципален глас (активен или пасивен)
Ве молиме имајте во предвид декадека во реченицата со партиципална фраза може да се направат не една, туку две или дури три грешки.
Забелешка за наставниците: имајте на ум дека авторите на различни прирачници имаат различни гледишта за класификацијата, како и за видовите на грешки кои можат да се класифицираат како одреден тип. Класификацијата усвоена во RESHU се заснова на класификацијата на I.P. Цибулко.
Ги класифицираме сите видови можни граматички грешки при користење на партицијални фрази.
7.1.1 Повреда на договор помеѓу партиципот и зборот што се дефинира
Правилото дека единечни партиципи(како и оние кои се вклучени во партиципалната фраза) се во согласност со главниот (= дефиниран) збор, бара партиципот да се стави во ист род, број и падеж како и главниот збор:
За децата (кои?) кои се враќаат од патување; за изложба (ШТО?) која се подготвува во музејот.
Затоа, едноставно наоѓаме реченица што содржи целосна причест, а неговиот крај не одговара на (или) род, (или) падеж, (или) број на главниот збор.
Тип 1, најлесниот
Имав можност да комуницирам со гостите, присутнитена отворањето на изложбата.
Која е причината за грешката? Партиципот не е доследен на зборот на кој мора да му се покорува, односно крајот мора да биде различен. Поставуваме прашање од именка и го менуваме крајот на партиципот, односно се согласуваме за зборовите.
Имав шанса да разговарам со гости(каква МИМИ?), присутнина отворањето на изложбата.
Во овие примери, именката и нејзиниот партицип се една до друга, грешката е лесно да се види. Но, ова не се случува секогаш.
Тип 2, потешко
Размислете за реченици со граматички грешки.
Сакам да ги најдам зборовите на песната слушналенеодамна.
Овие реченици содржат две именки: автор, книга; стихови.Која од нив има приложена фраза со партицип? Размислуваме за значењето. Што е објавено, авторот или неговата книга? Што сакате да најдете, зборови или песна?
Еве ја поправената верзија:
Сакам да ги најдам зборовите на песната (Која?), СЛУШНАнеодамна.
Тип 3, уште потешко
Краевите на партиципите понекогаш исполнуваат многу важна мисија за разликување на значењето.. Ајде да размислиме за значењето!
Ајде да споредиме две реченици:
Звукот на морето (каков?), кој ме разбуди, беше многу силен. Што те разбуди? Излегува дека морето. Морето не може да ве разбуди.
Бучавата (што?) од морето што ме разбуди беше многу силна. Што те разбуди? Излегува дека бучавата. И бучавата може да ве разбуди. Ова е вистинската опција.
Ги слушнав тешките чекори (што?) на мечка, бркајќи ме.Чекорите не можат да се следат.
Ги слушнав тешките чекори на мечка (ШТО?), бркајќи ме. Мечката може да брка. Ова е вистинската опција.
Деца на вработени (кои?), има какви било болести, добијте ваучери со попуст до санаториум. Партиципот „имање“ се однесува на зборот „вработени“ Излегува дека вработените ќе бидат болни, а децата на болните вработени ќе добиваат ваучери. Ова е погрешна опција.
Деца (што?) на вработените, има какви било болести, добијте ваучери со попуст до санаториум. Партиципот „имање“ се однесува на зборот „деца“ и разбираме дека децата се тие што имаат болести и им требаат ваучери.
Тип 4, варијанта
Честопати има реченици во кои има фрази од два збора, од кои првиот е дел од целината означена со вториот, на пример: секој од нивните учесници, еден од сите, кој било од именуваните, некои од нив, некои од подароците.. На секоја од именките може да се приложи партиципна фраза, во зависност од значењето: во таквите фрази, партиципот (партиципна фраза) може да се договори со кој било збор. Би било грешка ако партиципот „замрзне“ и нема врска со ниту еден од зборовите.
Размислете за реченици со граматички грешки.
Секој од учесниците кој добил максимален износбодови добија право да изведат уште еден број.
Учесникот може да се договори и со зборот „на секој“ и со зборот „учесници“.
Секој (кој?) од учесниците, кои добија максимален број бодови, доби право да изврши уште еден број
Секој од учесниците (кои?), кои добија максимален број бодови, доби право да изврши уште еден број.
Ве молиме имајте предвид дека грешката би била несовпаѓање помеѓу НИТУ првиот збор и НИТУ вториот:
Неточно: Секој од учесниците кои добиле... или Секој од учесниците кои добиле... Ова не е можно.
Во објаснувањата на РЕШУ, почесто се користи варијантата на договор со завршетокот IM.
Слично точно: Дел од книгите (кои?), добиена на подарок, ќе оди на подарок.
Или дел (што) од книгите, добиена на подарок, ќе оди на подарок.
Неточно: Некои од добиените книги на подарок ќе одат на подарок.
ЗАБЕЛЕШКА: Овој тип на грешка при проверка на есеи се смета за грешка во координацијата.
7.1.2 Партиципна фраза и место на главниот збор
Во правилно конструирани реченици со партицијални фрази главниот (или квалификациониот збор) не може да стои во партиципална фраза.Неговото место е или пред или после него. Запомнете дека тоа зависи од поставувањето на интерпункциските знаци!!!
Размислете за реченици со граматички грешки.
Потребно е внимателно да се провери испратеното документацијаза испитување.
Одевме по расфрланите уличка паднати лисја.
Презентер Улицаградот беше слободен.
Создаден романод млад автор предизвика жива дебата.
Забелешка: Со оваа конструкција на реченицата, сосема е нејасно дали да се стави запирка.
Еве ја поправената верзија:
Мора внимателно да се провери документација, испратени на испитување. Или: Треба внимателно да се провери испратени на испитување документација.
Одевме заедно уличка, расфрлани со паднати лисја. Или: Одевме заедно расфрлани со паднати лисја уличка.
Улица, што води кон градот, беше слободен. Или: Води во градот Улицабеше слободен.
7.1.3. Партиципни фрази вклучувајќи неправилни форми на партиципи
Во согласност со нормите за формирање на партиципи, на современ руски јазик литературен јазикНе се користат форми на партиципи во –shchy, формирани од глаголи совршена формасо значење на идно време: нема зборови угодно, помагање, читање, способно. Според уредниците на ЈАС ОДЛУЧУВАМ, ваквите погрешни форми треба да бидат претставени во задачата 6, но бидејќи во прирачниците на И.П. Tsybulko има слични примери, сметаме дека е важно да се забележи овој типИсто.
Размислете за реченици со граматички грешки.
Се додека не најдов лице, кој може да ми помогне.
Се чека вредна награда учесник, кој го наоѓа одговорот на ова прашање.
Овие реченици треба да се поправат бидејќи идните партиципи не се формираат од свршени глаголи. Не постои идно време за партиципи..
Еве ја поправената верзија:
Го заменуваме непостоечкиот партицип со глагол во условно расположение.
Се додека не најдов човек кој може да ми помогне.
Оној што ќе го најде одговорот на ова прашање го чека вредна награда.
7.1.4. Фрази со партиципи вклучувајќи неправилни форми на глас на партиципи
Овој тип на грешка беше во Задачи за унифициран државен испитизминатите години (до 2015 година). Во книгите на И.П. Цибулко 2015-2017 година слични задачибр. Овој тип е најтешко да се препознае, а грешката се должи на тоа што партиципот е употребен со погрешен глас, со други зборови, наместо пасивно се користи активниот.
Размислете за реченици со граматички грешки.
Документација, се упатува на испитување,
Натпревар, организирани од организаторите
пена, истурање во бањата, има пријатен мирис.
Еве ја поправената верзија:
Документација, испратени на испитување,треба внимателно да се провери.
Натпревар, спроведена од организаторите, на учесниците навистина им се допадна.
Пената што ја истураме во кадата има пријатен мирис.
Г) неправилната конструкција на реченицата со индиректен говор во реченицата 7 е дека при обидот да се пренесе индиректен говор заменката не била заменета.
Да го дадеме точниот правопис: При креирањето на проект за нова зграда, архитектот рече дека ТОЈ сакал да ја направи оваа зграда најубава во градот.
Правило 7.9.1
7.9 НЕПРАВИЛНА КОНСТРУКЦИЈА НА РЕЧЕНИЦИ СО ДРУГ ГОВОР
Оваа задача ја тестира способноста на учениците правилно да конструираат реченици со цитати и индиректен говор: од 9 реченици десно, треба да пронајдете една што содржи грешка.
Правилата наведени подолу ќе се занимаваат со цитирање и индиректен говор, ова се многу блиски, но не и идентични единици.
ВО секојдневниот живот, особено често во усмен говор, често користиме пренесување на нечии зборови во свое име, таканаречениот индиректен говор.
Речениците со индиректен говор се сложени реченици составени од два дела (зборови на авторот и индиректен говор), кои се поврзани со сврзници што, како да, или заменки и прилози кој, што, кој, како, каде, кога, зоштоитн., или честичка дали.
На пример: Ми рекоа дека е брат ми. Таа бараше да ја погледнам во очи и ме праша дали се сеќавам на минувачи, нашите мали кавги, излети. Разговаравме за тоа како живеат птиците што ги фатив.
Речениците со индиректен говор служат за пренесување на туѓ говор во име на говорникот, а не на тој што всушност го кажал. За разлика од речениците со директен говор, тие ја пренесуваат само содржината на туѓиот говор, но не можат да ги пренесат сите карактеристики на неговата форма и интонација.
Ајде да се обидеме да ги вратиме речениците: од индиректен говор ќе преведеме во реченици со директен говор:
Ми рекоа дека е брат ми. - Ми рекоа: „Тоа беше твојот брат“.
Таа бараше да ја погледнам во очи и ме праша дали се сеќавам на минувачи, нашите мали кавги, излети. - Таа рече: „Погледни ме во очи! И тогаш таа побара: „Се сеќавате ли на минувачите, нашите состаноци, нашите кавги, излети? Дали се сеќаваш?
Еден пријател праша: „Како живеат птиците што ги фативте?
Како што може да се види од примерите, речениците се совпаѓаат само по значење, но се менуваат глаголите, заменките и сврзниците. Да ги разгледаме детално правилата за преведување на директен говор во индиректен говор: ова е многу важно и за пишување есеј и за завршување на задачата 7.
7.9.1 Основно правило:
при замена на речениците со директен говор со реченици со индиректен говор Посебно вниманиетреба да се внимава на правилната употреба на личните и присвојни заменки, како и глаголите поврзани со нив, бидејќи во индиректен говор ги пренесуваме туѓите зборови во наше име.
| Реченица со директен говор | Правилно формиран индиректен говор | Неправилно формиран индиректен говор |
| Таткото рече: ЈасЌе се вратам доцна“. | Таткото го рече тоа Тојвистина даДоцна е. | Татко ми рече дека ќе се вратам доцна. |
| Прашавме: „А Виеод каде дојде? | Прашавме каде ТојЈас пристигнав. | Прашавме „од каде дојдовте? |
| Признав:“ ТвојотМихаил ги зеде книгите“. | Јас го признав тоа нивнитеМихаил ги зеде книгите. | Признав дека „Михаил ти ги зеде книгите“. |
| Децата извикаа: Ниене е виновен!" | Децата го извикуваа тоа Тиене е виновен. | Децата извикуваа дека „не сме ние виновни“. |
| Ве молиме имајте во предвид декадека наводниците можат да помогнат да се открие грешка, но не можете да се потпрете само на нив, бидејќи наводниците се појавуваат и во апликацијата и во речениците со наводници без грешки, а не во сите задачи. | ||
7.9.2 Постојат голем број дополнителни правила,
поврзано со особеноста на преведување на директен говор во индиректен говор, нивната усогласеност се проверува и во задача 7.а) Ако директен говор - декларативна реченица,
Што. Пример: Секретарот одговорил: „Го исполнив барањето“. – Секретарот одговори дека го исполнил барањето. Заменката е сменета!
б) Ако директниот говор е прашална реченица,
тогаш кога се заменува со подредена реченица улогата подредени сврзнициизврши прашални заменки, прилози, честички, што беше директно прашање. Прашалникоткако не е поставено индиректно прашање. Пример: „Што успеа да постигнеш? - ги праша наставникот учениците. – Наставникот ги праша учениците што постигнале досега.Заменката е сменета!
в) Кога во директен говор - прашална реченицанема прашални заменки, прилози, честички,
кога се заменува со индиректна, честичката се користи за комуникација дали. Пример: „Дали го поправате текстот? - нетрпеливо праша секретарката. – Секретарот нестрпливо праша дали го коригираме текстот.Заменката е сменета!
г) Ако директниот говор е извична реченица со повик за акција,
тогаш се заменува со објаснувачка подредена реченица со сврзникот до. Пример: Таткото му викнал на синот: „Врати се!“ - му викна таткото на синот да се врати.Додадена е заменка!д) Честички и зборови кои граматички не се поврзани со членовите на реченицата
(адреси, интерекции, воведни зборови, сложени реченици) и содржани во директен говор се испуштаат кога се заменува со индиректен говор. Пример: „Иван Петрович, изготви проценка за следниот квартал“, го праша директорот главниот сметководител. – Директорот побара од главниот сметководител да направи проценка за следниот квартал.
7.9.3. Посебни правила за наведување.
Кога пишувате есеи, често има потреба да се цитира или саканиот фрагмент од изворниот текст или да се цитира изјава од меморијата, органски вклучувајќи го цитатот во реченица. Постојат три начини да внесете цитат во вашиот говор:
1) користејќи директен говор, набљудувајќи ги сите интерпункциски знаци, на пример: Пушкин рече: „Сите возрасти се подложни на љубовта“или „Сите возрасти се подложни на љубовта“, рече Пушкин. Ова е најлесниот начин, но не е секогаш удобен. Ваквите реченици ќе се најдат како вистинити!
2) користење подредена клаузула, односно со користење на сврзници, на пример: Пушкин рече дека „сите возрасти се подложни на љубовта“. Забележете ја променетата интерпункција. Овој метод не се разликува од преносот на индиректниот говор.
3) цитат може да се вклучи во вашиот текст користејќи воведни зборови, На пример: Како што рече Пушкин, „сите возрасти се подложни на љубовта“.
Забележете дека во ништо не може да се смени од цитатот: она што е затворено во наводници е пренесено апсолутно точно, без никакво изобличување. Ако треба да вклучите само дел од цитатот во вашиот текст, користете специјални знаци (елипсови, разни видовизагради), но ова нема никаква врска со оваа задача, бидејќи интерпункциски грешкиво задача 7 не се случува.
Ајде да погледнеме некои карактеристики на цитирањето.
а) Како да се избегне грешка ако има цитат со заменка?
Од една страна цитатите не можат да се менуваат, од друга страна не може да се остави заменката. Ако само залепите понуда, ќе има грешки: Наполеон еднаш забележал дека „ ЈасМожам да ја изгубам оваа битка, но не можам да изгубам ниту една минута“.. Или вака: Во своите мемоари, Короленко напиша дека тој секогаш „ ЈасВидов несомнена интелигенција во лицето на Чехов“.
Во двете реченици ви треба:
прво, заменете ја заменката „јас“ со „ТОЈ“ и исклучете ја заменката од цитатот:
второ, смени ги глаголите поврзувајќи ги со нови заменки и исто така исклучи ги од цитатот, за да знаеме дека ништо не може да се смени.
Со ваквите промени, цитатите сигурно ќе „настрадаат“, а ако можеме да ја задржиме втората реченица во оваа форма: Короленко го напиша тоа Тој„Секогаш гледал несомнена интелигенција во лицето на Чехов“, тогаш изјавата на Наполеон не може да се зачува. Затоа, безбедно ги отстрануваме наводниците и го заменуваме цитатот со индиректен говор: Тоа еднаш го забележа Наполеон тој можеизгуби оваа битка, но не Можебиизгуби минута.
б) Особено значајни се случаите на погрешна комбинација на два начини на воведување цитат во реченица,
што предизвикува граматичка грешка. Како што веќе знаеме, понудата може да се внесе или како подредена клаузула, или користење воведни зборови. Еве што се случува кога се комбинираат два методи:
Погрешно: Според Мопасан, Што„Љубовта е силна како смрт, но кревка како стакло“.
Десно: Според Мопасан, „љубовта е силна како смрт, но кревка како стакло“.
Погрешно: Како што изјави П.И.Чајковски, Што„Инспирацијата се раѓа само од работата и за време на работата“.
Десно: Како што тврдеше П.И. Чајковски, „инспирацијата се раѓа само од работата и за време на работата“.
Така, го формулираме правилото: При користење на воведни зборови, сврзникот не се користи.
в) Во трудовите на учениците има и случаи кога се воведува цитат со воведни зборови,
но директниот говор е врамен како посебна реченица. Ова не е само кршење на интерпункцијата, тоа е прекршување на правилата за конструирање реченица со цитат.Погрешно: Според Антоан де Сент-Егзипери: „Само срцето е будно: не можете да ги видите најважните работи со вашите очи“.
Десно: Според Антоан де Сент-Егзипери, „само срцето е будно: не можете да ги видите најважните работи со вашите очи“.
Погрешно: Според Л.Н. Толстој: „Уметноста е највисока манифестацијамоќ во човекот“.
Десно: Според Л.Н. Толстој, „уметноста е највисоката манифестација на моќ кај човекот“.
Д) грешката во конструирањето реченица со хомогени членови во реченицата 9 е дека има едно додавање на два хомогени предикати, но не одговара на еден од предикатите. Да ја смениме реченицата така што секој глагол да има свој предмет.
Да го преуредиме првиот дел: Војната беше тежок тест за целиот народ, но сите веруваа во победата и се надеваа на неа.
Правило 7.6.1
7.6. ГРЕШКА ВО КОНСТРУКЦИЈАТА РЕЧЕНИЦА СО ХОМОГЕНИ ЧЛЕНОВИ
ВОВЕД
Членовите на реченицата кои вршат иста функција се нарекуваат хомогени синтаксичка функција, обединети со ист став кон истиот член на реченицата, поврзан со координативна врска.И главните и главните можат да бидат хомогени. малолетни членови: подмет, прироци, дополнувања, дефиниции, околности. На пример, дефинициите „нов, супермоќен компјутер“ во однос на зборот „компјутер“ ќе бидат хомогени; околностите беа „прикажани шарено, но нејасно“ во однос на „отсликани“.
ВИДОВИ ГРЕШКИ ПРИ КОРИСТЕЊЕ НА ХОМОГЕНИ ЧЛЕНОВИ
7.6.1 Хомогени предикати имаат ист зависен објект.
Правило: Со нормална, правилна структура на реченици од секоја од двете хомогени предикати(прв и втор) стави ЕДЕН ОПШТО прашањена општиот додаток,На пример:
Момчиња се заинтересирани за (што?) и прават (што?)спорт; Херои на приказната запомнете (за што?) и споделете впечатоци (за што?)за годините на младоста.
Се појавува грешка ако се даде секој од предикатите РАЗНО прашањена ОПШТО дополнување.
Пример 1: Го сакам (кој? што?) и му се восхитувам (кој? што) татко ми.
Предикатите „Сакам“ и „Се восхитувам“ имаат еден зависен збор „татко“, кој е во инструментална кутија. Се покажа дека додатокот „татко“ правилно се покорува само на вториот прирок, бидејќи глаголот „љуби“ бара акузатив од додатокот (сакам кого? Што? татко), затоа, оваа реченица е погрешно конструирана. За правилно изразување на мислата, треба да ја смените реченицата така што секој прирок има посебен додаток, соодветен за случајот, на пример, вака: Го сакам и му се восхитувам на татко ми.
Пример 2: Херојот на приказната веруваше (во што? што?) и се стремеше (за што?) кон својот сон.Секој глагол бара своја форма на објект, заеднички зборНевозможно е да се избере, па повторно ја менуваме реченицата така што секој прирок има посебен додаток, соодветен за случајот, на пример, вака: Херојот на приказната веруваше во својот сон и се стремеше кон него.
Забелешка за наставниците: Овој тип на грешка се однесува на контролни грешки. Во писмената работа, ваквата грешка учениците најчесто ја прават поради невнимание: првиот прирок едноставно се занемарува, а грешката (кога е посочена) лесно се коригира. Многу посериозен проблемсе јавува кога ученикот не сфаќа дека од даден глагол во принцип не може да се постави одредено падежно прашање.
7.6.2 Хомогени членови се поврзани со двојни синдикати не само..., туку и...; ако не... тогаш... и други
.Правило 1.Во ваквите предлози треба да обрнете внимание на фактот дека дека делови од двојна унија мора да поврзуваат хомогени членови од истата серија, На пример: Бевме инспирирани не толку многушарени места од ова тивок град, Колкуискреноста на нејзините жители.Ајде да направиме предлог-дијаграм: не толку многуЗА , КолкуЗА . Првиот дел од двојниот сврзник: не толку многу, се наоѓа пред првиот ох, предмет на „места“ (зборот „шарени“ не го земаме предвид), вториот дел Колкустои пред вториот предмет „душевност“.
Сега да ја „скршиме“ реченицата. Нас не толку многуинспирирани од шарените места на овој тивок град, Колкуискреноста на нејзините жители.Првиот дел од сврзникот сега се однесува на прирокот, а вториот на подметот. Ова е местото каде што лежи овој тип на грешка.
Ајде да погледнеме уште неколку примери:
Пример 1: Може да се тврди дека расположението беше главната работа Не самоза творецот на песната, но, исто таказа неговите читатели.Така е: секој дел е пред ох, во во овој примерпред дополнувањата. Споредете со неправилно конструирана реченица: Може да се тврди дека расположението беше Не самонајважно за творецот на песната, но, исто таказа неговите читатели. Деловите на сврзникот не се поврзани со хомогени членови, туку со прирок и предмет.
Правило 2.Исто така е неопходно да се запамети дека деловите на двојниот сврзник се трајни и не можат да се заменат со други зборови. Значи, предлогот би бил погрешен Трговци Строгановци Не самоварена сол и , уште од синдикатот не само Но исто такабр. Сврзникот „не само“ има втор дел „туку и“, а не „исто така“. Точната верзија на оваа реченица би била: Трговци Строгановци Не самоварена сол но, исто такаископуваше железо и бакар во нивните земји
Вака можете да го направите тоа: (опциите за вториот дел се дадени во загради).
1) не само... туку и (и и; туку дури; и исто така; и покрај тоа); не само што не... туку (туку напротив, напротив); не само; 2) не тоа... туку (а; само; дури, не дури); дури ни... не навистина; ни... ни тоа; ни... уште помалку;
3) не само тоа... исто така; не само тоа... исто така; малку од; Згора на тоа, Понатаму; полошо од тоа; или дури...
7.6.3 Во речениците со хомогени членови има генерализирачки збор.
Мора да се земе предвид дека сè хомогени членови мора да бидат во ист случај како генерализирачкиот збор.
Следната реченица е граматички точна: Заборавив сите: за грижи и таги, за непроспиени ноќи, за тагата и копнежот. . Зборот [за] „сè“ е генерализиран, стои внатре предлошки случај. Сите стојат во ист случај.
Неуспехот да се почитува ова правило е сериозно прекршување синтаксичка норма: подароци:самострели, самури и украси.
Во оваа реченица, генерализираниот збор „подароци“ е во генитив, а сите хомогени членови („самострели, саблови и украси“) се во форма номинативен случај. Затоа, оваа реченица е погрешно конструирана. Точна опција: Набргу благородникот почнал да го прегледува донесеното подароци: самострели, самури и накит.
7.6.5 Користење на различни синтаксички елементи на реченицата како хомогени членови
.Постои строга граматичка норма, пропишувајќи кои елементи можат и не можат да се комбинираат во хомогени членови.
Да ги наведеме случаите во кои ова правило е прекршено.
Ако во реченицата се спојат во хомогени
- именска форма и неодредена формаглагол: Сакам шах и пливање, сакам везење и везење, се плашам од темнината и да бидам сами слично;
- различни форминоминален дел од прирокот: сестра ми беше тажна и загрижена, беше помлада и пољубезнаи слично;
- партиципна фраза и подредена реченица: Главните ликови на приказната се луѓе кои не се плашат од тешкотии и кои секогаш се верни на својот збор; Не ми се допаѓаат луѓе кои го менуваат својот став и не го кријат тоа.и слично;
Партиципна и партиципна фраза: Сакајќи ја нивната работа и стремејќи се да ја завршат добро, градителите постигнаа одлични резултати и слично;
тоа е - граматичка грешка. Забележете дека ваквите прекршувања се случуваат многу често во писмената работа, затоа, како и целата задача 7, овој дел е од големо практично значење.
Следниве типови на грешки се среќаваат во задачите пред 2015 година.
7.6.4 Кај хомогени членови може да се користат различни предлози.
Во еден ред ОП, при наведување, можно е да се користат предлози, на пример: Втеатар и наизложба VDNKh, и наЦрвена коцка. Како што можете да видите, оваа реченица користи предлози ВИ на, и тоа е вистина. Би било грешка да се користи истиот предлог за сите зборови во оваа серија: За време на моите три престои во Москва ги посетив и Втеатар, и изложбата VDNKh, и Црвена коцка. Не можете да бидете „во VDNKh“ и „на Црвениот плоштад“. Значи правилото оди вака: не може да користи заеднички предлогдо сите членови на серијата, ако значењето на овој предлог не одговара барем на една од точките.
Пример со грешка: Насекаде имаше толпи луѓе: по улиците, плоштадите, плоштадите. Пред зборот „квадрати“ потребно е да се додаде предлогот „во“, бидејќи овој збор не се користи со предлогот „вклучено“. Точна опција: Толпи луѓе имаше насекаде: по улиците, плоштадите и парковите.
7.6.6 Комбинација на видови и генерички концепти во еден ред
На пример, во реченицата: Во кесата имало портокали, сок, банани, овошјепризна логичка грешка. „Портокалите“ и „бананите“ се специфични концепти во однос на зборот „овошје“ (што е, општо), затоа, тие не можат да застанат со него во истиот ред на хомогени членови. Точна опција: Во вреќата имало сок и овошје: банани, портокали.
Друг пример со грешка: Возрасни, деца и ученици дојдоа да се сретнат со познатиот уметник.Зборовите „деца“ и „училишта“ не можат да се направат хомогени.
7.6.7 Употреба на логички некомпатибилни концепти во иста серија хомогени поими
На пример, во реченицата Ожалостените одеа со вреќи и тажни лицасе чувствува грешка: „лицата“ и „торбите“ не можат да бидат хомогени.
Таквото намерно прекршување може да дејствува како стилски уред: Само Маша, греење и зима не спиеше(К. Г. Паустовски). Кога мразот и мајката му дозволија да го извади носот од дома, Никита отиде сам да талка низ дворот(А.Н. Толстој). Само ако за уметничко делониво на Толстој или Чехов, ова е прифатливо (не се на испит, можат да се шегуваат, да си играат со зборови!), тогаш таков хумор нема да се оценува ниту во писмени дела, ниту во задача 7.
Ајде да ги запишеме броевите во одговорот, подредувајќи ги по редослед што одговара на буквите:
| А | Б | ВО | Г | Д |
| 2 | 6 | 5 | 7 | 9 |
Одговор: 26579