Координативните врски што не се синдикални и сојузнички се еден од начините на конструкција.
Сложени реченици и нивните видови
Во зависност од бројот на делови, сложените структури се делат на дво- и полиномни. Во која било од опциите, елементите се поврзани или со сврзник (кој, пак, е обезбеден од соодветниот дел од говорот) или со не-сврзник.
Во зависност од тоа какви видови врски се присутни, сложените формации ги создаваат следните групи:
- Сложена реченица со не-сојузна и сојузничка координативна врска: Небото наеднаш се затемни, се слушна далечен татнеж, а ѕид од дожд ја покри земјата, исфрлајќи ја прашината и измивајќи го градскиот смог.
- Конструкции кои комбинираат елементи со подредена врска, на пример: Куќата во која влеговме беше депресивна, но во оваа ситуација немавме избор.
- Сложени реченици со подредени и не-синдикатни типови врски: Колку и да брзаше, неговата помош доцнеше: друг автомобил ги однесе ранетите.
- Во полиномните конструкции, подредените, не-соединетите и сродните координативни врски можат да се користат истовремено. Следниот пат кога телефонот заѕвони, мајка ми одговори, но го слушна само гласот на робот кој ја информираше дека нејзиниот заем е доцнат.
Важно е да може да се направи разлика помеѓу сложени реченици и конструкции комплицирани, на пример, со хомогени предикати. По правило, во првиот случај, синтаксичката лексичка единица содржи неколку граматички стебла, додека во вториот ќе има еден предмет и неколку предикати.
Дизајни кои не се синдикални
Во овој тип на лексички конструкции може да се комбинираат 2 едноставни реченици или повеќе, кои се поврзани со интонација и значење. Тие можат да комуницираат едни со други на следниве начини:
- Речениците се поврзани со набројување. Вечерта постепено избледе, ноќта падна на земјата, месечината почна да владее со светот.
- Конструкции во кои елементите се поделени на неколку делови, од кои два се спротивни фрагменти. Времето беше како да нарачате: небото исчистено од облаци, сонцето блескаше силно, дуваше слаб ветер низ лицето, создавајќи мала свежина.Во оваа не-сојузна конструкција, вториот фрагмент, кој се состои од 3 едноставни реченици поврзани со нумеративна интонација, го објаснува својот прв дел.
- Бинарна комбинација на едноставни елементи во полиномна сложена структура, во која деловите се комбинираат во семантички групи: Месечината се издигна над гребенот, веднаш не ја забележавме: маглата го криеше својот сјај.
Неконјуктивна, како конјуктивна координативна врска, во целосна врска одделува поединечни реченици една од друга со интерпункциски знаци.
Запирки во полиномни конструкции што не се синдикат
Во сложените соединенија, нивните делови се одделени со запирки, точка-запирки, цртички и две точки. Запирки и точка-запирка се користат во нумерички односи:
- Деловите се мали по големина и поврзани едни со други по значење. По невремето настана тишина, проследена со лесен шепот на дожд.
- Кога деловите се премногу чести и не се поврзани со едно значење, се користи точка-запирка. Камилицата и афионот го покриле целото расчистување; Скакулци чврчореа некаде подолу.
Конструкциите без синдикат најчесто се користат за да се пренесат голема количина на информации кои не се секогаш поврзани по значење.
Знаци за поделба во формации кои не се синдикални
Овие знаци се користат за следниве видови врски помеѓу елементите на синтаксичката структура:
- Цртичка - кога вториот дел е остро спротивен на првиот, на пример: Знаевме за неговите стравови - никој не знаеше за неговата подготвеност да умре.(Во таква конструкција со не-соединување, како и спој, координирачка врска помеѓу делови, би сакал да го ставам сврзникот „но“).
- Кога првиот дел зборува за состојба или време, тогаш се става и цртичка помеѓу него и вториот фрагмент. Запеа петелот - време е да станеш.Во такви реченици, значењето на сврзниците „ако“ или „кога“ е соодветно.
- Истиот знак се става ако вториот дел содржи заклучок за она што беше дискутирано во првиот. Немаше сила да се спротивстави - тивко се согласи. Во такви сврзувачки конструкции обично се вметнува „затоа“.
- Кога вториот дел од реченицата се споредува и определува со она што е раскажано во првата. Одржува говор - вдишува надеж во луѓето.Во овие конструкции можете да додадете „како“ или „како да“.
- Во речениците со објаснувачка врска и оправдување на причината се употребува две точки. Ќе ви кажам до крај: не можете да ги изневерите вашите пријатели.
Речениците со несојуз, како и синдикална, координативна врска меѓу деловите се одделуваат со знаци во зависност од нивната семантичка врска.
Комплексни конструкции
Во речениците од овој тип, се користи координативна врска, извршена со помош на координативни сврзници. Во овој случај, меѓу нивните делови може да има:
- Поврзувачки односи меѓусебно поврзани со синдикати и, да или,честички исто така, исто така и ниту...ниту. Ниту птици црцорат, ни чкрипење на комарци, ни цикади не чврчореат.
- При раздвојување на врските се користат сврзници што и, или,честички или... или, не тоа... не тоаи други. Или ветрот носи неразбирлив звук, или самиот ни се приближува.
- Речениците и со не-сојузни и со сојузнички координативни врски со споредбени односи укажуваат на идентитетот на настаните, но во вториот случај со употреба на сврзници именоИ тоа е. Сите се радуваа што го видоа, односно, тоа е она што тој го читаше на нивните лица.
- Објаснувачките односи имаат тенденција да користат сврзници да, но, ах,честички но, и затоаи други. Надвор од прозорецот беснееше снежна бура, но беше топло во близина на каминот во дневната соба.
Честопати, сврзниците и честичките објаснуваат што ги поврзува едноставните реченици во една сложена структура.
Сложени реченици со мешани видови комуникација
Конструкции каде што не-синдикатот и синдикалната координативна врска се присутни во исто време се случуваат доста често. Тие можат да содржат посебни блокови, од кои секоја содржи неколку едноставни реченици. Во рамките на блоковите, некои елементи се поврзани со други по значење и се одделени со интерпункциски знаци со или без сврзници. Во сложена реченица со неконјуктивна и сврзничка координативна врска, границата меѓу нив е разделните знаци, иако поединечните блокови можеби не се поврзани по значење.
Сложени реченици со различни видови врски- Ова сложени реченици , кои се состојат од најмалку од три едноставни реченици , меѓусебно поврзани со координирачки, подредени и несиндикални врски.
За да се разбере значењето на таквите сложени конструкции, важно е да се разбере како едноставните реченици вклучени во нив се групирани заедно.
Често сложени реченици со различни видови врскисе поделени на два или неколку дела (блокови), поврзани со користење на координативни сврзници или без синдикати; и секој дел во структурата е или сложена реченица или едноставна.
На пример:
1) [Тажно Јас]: [нема другар со мене], (со кого би ја испил долгата разделба), (кого би можел да се ракувам од срце и да посакам многу среќни години)(А. Пушкин).
Ова е сложена реченица со различни видови врски: не-сојуз и подредена, се состои од два дела (блокови) поврзани не-сојуз; вториот дел ја открива причината за она што е кажано во првиот; I дел е едноставна реченица во структурата; Вториот дел е сложена реченица со две атрибутивни реченици, со хомогена подреденост.
2) [Лејнсè беше во градините] и [растеше кај оградите липи, сега фрла, под месечината, широка сенка], (така оградиИ портиод едната страна беа целосно закопани во темнина)(А. Чехов).
Ова е сложена реченица со различни видови врски: координативна и подредена, се состои од два дела поврзани со координативен сврзник и, односите меѓу деловите се нумерички; I дел е едноставна реченица во структурата; II дел - сложена реченица со подредена реченица; подредената реченица зависи од главното и кон неа се приклучува со сврзникот така.
Сложената реченица може да содржи реченици со различни видови сврзувачки и несврзувачки врски.
Тие вклучуваат:
1) состав и поднесување.
На пример: Сонцето зајде, а ноќта го следеше денот без интервали, како што обично се случува на југ.(Лермонтов).
(И е координативен сврзник, како што е подредениот сврзник.)
Преглед на овој предлог:
2) состав и несиндикална комуникација.
На пример: Сонцето одамна зајде, но шумата сè уште не беше стивната: желките мрмореа во близина, кукавицата кукаше во далечината.(Бунин).
(Но - координативен сврзник.)
Преглед на овој предлог:
3) потчинетост и несиндикалното поврзување.
На пример: Кога се разбуди, сонцето веќе изгреваше; тумбата го замати(Чехов).
(Кога - подреден сврзник.)
Преглед на овој предлог:
4) состав, потчинетост и несиндикално поврзување.
На пример: Градината беше пространа и имаше само дабови дрвја; почнаа да цветаат дури неодамна, така што сега низ младото зеленило се гледаше целата градина со нејзината сцена, маси и лулашки.
(И е координативен сврзник, така што е подреден сврзник.)
Преглед на овој предлог:
Во сложените реченици со координирачки и подредени сврзници, координирачките и подредените сврзници може да се појавуваат еден до друг.
На пример: Времето беше прекрасно цел ден, но како што се приближувавме до Одеса, почна да врне силен дожд.
(Но - координативен сврзник, кога - подреден сврзник.)
Преглед на овој предлог:
Интерпункциски знаци во реченици со различни видови комуникација
За правилно поставување на интерпункциски знаци во сложени реченици со различни видови врски, потребно е да се изберат едноставни реченици, да се одреди типот на врската меѓу нив и да се избере соодветниот интерпункциски знак.
По правило, запирка се става меѓу едноставни реченици во сложени реченици со различни видови врски.
На пример: [Утрото, на сонце, дрвјата беа покриени со луксузен мраз] , и [ова траеше два часа] , [тогаш мразот исчезна] , [Сонцето се затвори] , и [денот помина тивко, замислено , со пад во средината на денот и аномален лунарен самрак во вечерните часови].
Понекогаш две, три или повеќе едноставни понуди најтесно меѓусебно по значење и може да се одвои од други делови на сложена реченица точка-запирка . Најчесто, точка-запирка се јавува на местото на врската што не е поврзана.
На пример: (Кога се разбуди), [сонцето веќе изгреа] ; [тумбата го замати].(Реченицата е сложена, со различни видови врски: со не-сојузни и синдикални врски.)
На местото на врската без синдикат помеѓу едноставни реченици во комплекс можно Исто така запирка , цртичка И дебелото црево , кои се поставуваат според правилата за поставување на интерпункциски знаци во несојузна сложена реченица.
На пример: [Сонцето одамна зајде] , Но[шумата сè уште не згаснала] : [гулабови жубореле во близина] , [кукавицата запеа во далечина]. (Реченицата е сложена, со различни видови врски: со не-сојузни и синдикални врски.)
[Лев Толстој виде скршена бубрега] – и [молња трепка] : [се појави идејата за неверојатна приказна за Хаџи Мурад](Пауст.). (Реченицата е сложена, со различни видови врски: координирачки и неконјуктивни.)
Во сложените синтаксички конструкции кои се распаѓаат на големи логичко-синтаксички блокови, кои самите се сложени реченици или во кои еден од блоковите се покажува како сложена реченица, интерпункциски знаци се ставаат на спојот на блоковите, што укажува на односот на блокови, притоа задржувајќи ги внатрешните знаци поставени на сопствена синтаксичка основа.
На пример: [Тука ми се толку познати грмушките, дрвјата, дури и трупците] (таа дива сеча ми стана како градина) : [Ја галев секоја грмушка, секој бор, секоја елка] и [сите станаа мои], и [исто како да сум ги засадил], [ова е мојата сопствена градина](прив.) – има дебело црево на спојот на блоковите; [Вчера, петел му го заби носот во ова зеленило] (да извади црв од под него) ; [во тоа време се приближивме] и [тој беше принуден да полета без да го исфрли слојот од старото зеленило од трепетлика од клунот](Прив.) – на спојот на блоковите има точка-запирка.
Се појавуваат посебни тешкотии поставување на интерпункциски знаци на спојот на компонирањето И подредени сврзници (или координативен сврзник и сродни збор). Нивната интерпункција подлежи на законите на дизајнот на речениците со координирачки, подредени и неконјуктивни врски. Меѓутоа, во исто време се издвојуваат речениците во кои се појавуваат неколку сврзници во близина и бараат посебно внимание.
Во такви случаи, меѓу сврзниците се става запирка ако не следи вториот дел од двојниот сврзник. тогаш, да, но(во овој случај може да се изостави подредената клаузула). Во други случаи, меѓу два сврзници не се става запирка.
На пример: Доаѓаше зимата и , Кога се појавија првите мразови, живеењето во шума стана тешко. - Се приближуваше зимата, а кога зафатија првите мразови, стана тешко да се живее во шумата.
Можете да ми се јавите, но , Ако не се јавиш денес, ќе тргнеме утре. – Можеш да ми се јавиш, но ако не се јавиш денес, тогаш ќе тргнеме утре.
јас мислам дека , ако се обидеш, ќе успееш. – Мислам дека ако се обидеш, ќе успееш.
Синтаксичка анализа на сложена реченица со различни видови на поврзување
Шема за парсирање на сложена реченица со различни видови на поврзување
1. Определи го видот на реченицата според целта на исказот (наративен, прашален, поттик).
2. Наведете го типот на реченицата врз основа на емоционалното боење (извичник или неизвичник).
3. Одреди (врз основа на граматички основи) бројот на едноставни реченици и најди ги нивните граници.
4. Определете ги семантичките делови (блоковите) и видот на врската меѓу нив (не-соединување или координирање).
5. Дајте опис на секој дел (блок) по структура (проста или сложена реченица).
6. Направете преглед на предлогот.
ПРИМЕРОК ПРИМЕР НА СЛОЖЕНА РЕЧЕНИЦА СО РАЗЛИЧНИ ВИДОВИ НА ПОВРЗУВАЊЕ
[Одеднаш густа магла], [како да е разделен со ѕид Тојјас од остатокот од светот], и, (за да не се изгубиме), [ Јасодлучи
Како поддржувач на толеранцијата и проповедник на мирен живот во духот на меѓусебното разбирање и помош меѓу народите од различни народи (што, на пример, успешно се спроведува во Москва), давам малку необичен пример на креативна/поетска соработка.
Книгата со оригинални песни и избрани преводи на познатиот поет Едуард Кандјуков ги вклучува неговите најдобри поетски дела од поново време. Едуард Кандјуков се покажа брилијантно во жанрот „рубаи“, што не е можно за секој поет, дури и за надарени. Оваа публикација е единствена и по форма и по содржина благодарение на учеството на прекрасниот авганистански поет Латиф Наземи и не помалку извонредниот преведувач Рахматула Раванд.Авторите-составувачи на книгата се долгогодишни пријатели на Центарот за авганистанска дијаспора. Резултатот од креативните напори на Едуард Кандјуков и Рахматула Раванд отиде подалеку од литературата и порасна до скалата на универзално, културно значење, бидејќи претставува единствен пример на два преводи одеднаш - од руски на фарси (дари) и од фарси (дари). ) на руски. Авторите отворија повеќе од една врата во светот на една култура - отворија врати во двете насоки и, на тој начин, му дадоа на читателот можност да ужива и споредува, критикува и размислува за уникатен креативен материјал.
За многумина, книгата „Пријатели, нашата унија е убава“ ќе стане добар придружник во нашиот тежок, но интересен живот. Читањето на овие песни е вистинско задоволство!
Khandyukov E., Nazemi L., Ravand R. Пријатели, нашиот сојуз е прекрасен: збирка песни и преводи. - М.: ИПО „Кај портите Никитски“, 164 стр. Тираж 500 примероци.
Овој преглед беше објавен во московскиот владин весник „ТВЕРСКАЈА, 13“ на мојата авторска страница „Светот на читањето“ - Година на литературата, 31 јануари 2015 година стр.19.
Едуард Кандјуков е роден на 12 септември 1940 година во регионот Азов, во градот Мариупол.
Дипломирал на високото поморско инженерско училиште во Ленинград по име. Адмиралот С.О. Макарова и Московската виша уметничка и индустриска школа (поранешен Строганов).
Секретар на Одборот на Меѓународната јавна организација на Сојузот на писателите на Русија, член на уредувачкиот одбор на списанието „Поезија“.
Редовен член на Академијата за медицински и технички науки. Лауреат на Московската регионална книжевна награда именувана по Јарослав Смељаков за 2011 година. Лауреат на натпреварот „Најдобра книга 2008 - 2011 година“.
Рахматула Раванд е роден на 25 декември 1954 година во провинцијата Бадакшан во Авганистан. Дипломирал на Педагошкиот колеџ во градот Кондуз и во 1981 година на Московскиот енергетски институт. Од 1986 до 1990 г работеше во издавачката куќа „Прогрес“ во Москва како виш контролен уредник и преведувач. Автор на преводи и публикации на многу книги и статии.
Латиф Наземи е роден во 1946 година во градот Херат. Дипломирал на Филолошкиот факултет на Универзитетот во Кабул во 1969 година. Од 1971 до 1973 година. работел како литературен критичар во радио станица во Кабул. Од 1973 до 1989 г работеше како наставник на Универзитетот во Кабул. Кон крајот на 1989 година емигрирал од својата татковина и до ден денес живее и работи во Германија. Има објавено бројни статии и есеи, некои од нив на англиски, германски, француски, руски, монголски и бугарски. Објавил три стихозбирки.
ГДЗ за околниот свет од работна тетратка за одделение 2, дел 1, автори Плешаков А.А. и Новицкаја М.Ју. - Програмата за перспектива е претставена на оваа страница. Се надеваме дека тие ќе помогнат во подготовката на вашата домашна задача.
ГДЗ за околниот свет - одделение 2 - работна тетратка - дел 1 - автори: Плешаков А.А. и Новицкаја М.Ју.
Универзум, време, календар
Страна 3 — 5 — Ние сме унија на народите на Русија
1. Од Додатокот отсечени фигури на луѓе во костими на некои народи на Русија. Направете весел тркалезен танц од фигурите. Ако сте во загуба, погледнете го учебникот.
Во центарот, запишете ги имињата на другите народи на Русија што ги знаете.
2. Погледнете ја картата во учебникот на стр. 4-5. Најдете на него името на делот од Руската Федерација каде што живеете. Дополни ја реченицата со овој наслов:
јас живеам во Московскиот регион .
3. Замислете соединување на различни делови на Русија во форма на магичен цвет. На една од неговите ливчиња убаво напишете го името на вашиот дел од Руската Федерација Долгото име може да се скрати со првите букви од зборовите, На пример, Јамало-Ненец автономен округ - Јамал-Ненец автономен округ.
На другите ливчиња на цветот, напишете ги имињата на деловите на Русија каде што живее вашето семејство или пријатели.
4. Дознајте од вашите постари или сами погодете како понекогаш се скратува името Руска Федерација во документите.
Запишете го вашиот одговор: RF .
5. Ова е рамка за фотографии, цртежи или песна, приказна за најинтересните работи во вашата република (регион, територија, област, град, село). Заедно со вашите постари, дизајнирајте го како спомен.
Црвениот плоштад во Москва Ние сме жители на универзумот
Страница 6 - 7
1. Замислете дека му се восхитувате на светот околу вас. Нацртајте две слики. Објаснете (вербално) зошто сакавте да ги направите овие конкретни цртежи.
Запишете ја дефиницијата.
Универзумот е целиот свет: ѕвезди, планети, сателити.
3. Откријте ги небесните тела од описот и запишете ги нивните имиња во полињата.
- Топла небесни тела што емитуваат светлина - 6 букви.
- Ладни небесни тела. Орбитирај околу Сонцето. Тие не испуштаат сопствена светлина - 7 букви.
- Ладни небесни тела. Планети во орбитата - 8 букви.
4. Обележете ги имињата на планетите користејќи учебник или себе си.
Нашиот „вселенски брод“ - Земјата
Страница 8 - 9
1. Како ја замислувате Земјата - нашиот „вселенски брод“? Нацртај.
Земјата е нашиот вселенски брод 2. Пополнете ги празнините во текстот.
Земјината површина што ја гледаме околу нас се вика хоризонтот . Границата на оваа површина се нарекува хоризонтот .
3. Обележете ги страните на хоризонтот на дијаграмите. Пополнете го дијаграмот бр.1 користејќи го учебникот. Покријте го со дланка или парче хартија. Обидете се сами да го пополните дијаграмот бр. 2, а потоа тестирајте се.
4. Практична работа „Компас“.
1) Размислете за компас. Користете го цртежот за да ја проучите неговата структура. Покажете и именете ги деловите на компасот.
*Картушка е кружна скала (плоча со поделби) што ги означува страните на хоризонтот.
2) Следете ги сите инструкции и одредете ги страните на хоризонтот.
Како да користите компас- Ставете го компасот на рамна хоризонтална површина. - Повлечете ја заштитната брава и почекајте додека не застане стрелката. - Завртете го компасот така што синиот крај на стрелката ќе одговара на буквата СО, и црвено - со буквата Y. Тогаш сите букви ќе ги означуваат насоките на страните на хоризонтот. - Кога ќе завршите со работа, ставете ја стрелката на осигурувачот.3. Поставете знаци на вашата работна површина што ги означуваат главните кардинални насоки.
4. Завршете го.
Компас- Ова е уред за одредување на страните на хоризонтот.5. Решете го крстозборот.
- модел на земја ( глобус).
- Најсеверната точка на нашата планета (Северен Пол).
- Најјужната точка на нашата планета (Јужниот пол).
- Огромни водни пространства на Земјата ( океаните).
- Огромни површини на земја опкружени од сите страни со вода ( континенти).
6. Користејќи глобус или себеси, идентификувајте ги континентите по нивните контури. Напишете ги имињата на континентите.
Време
Страница 12 - 13
1. Дојдете со цртежи-симболи кои укажуваат на минатото, сегашноста и иднината. Објаснете (вербално) зошто сакавте да ги направите овие конкретни цртежи.
2. Наброј ги мерните единици по растечки редослед.
Размислете кои единици на време можат да се одредат со часовник, а кои со календар.
Со часовникот можете да одредите: часови, минути, секунди. Користејќи го календарот можете да одредите: година, месец, недела, ден.
3. Практична работа „Часовници“.
1) Погледнете го часовникот. Користете го цртежот за да ја проучите нивната структура. Прикажи и именувај ги деловите на часовникот.
2) Набљудувајте го движењето на стрелките. Кој е „најбрз“, а кој „најбавен“?
Најбрзата стрелка на часовникот е втората рака. Најбавната стрелка на часовникот е часовникот.
Одредете со часовникот кога наставникот го дава сигналот. Запишете го времето.
Време: 10 часа 20 минути 32 секунди.
3) На моделот на часовникот, поставете различни времиња и одредете ги. Покажете го ова време со цртање стрелки.
Оставено на часовникот: 12 часа 39 минути. Во центарот на часовникот: 5 часа 20 минути. Десно на часовникот е 11:00 часот.
4) Завршете го.
Часовникот е уред за мерење на времето.
Ден и недела
Страна 14-15
1. Нацртајте слика што ќе го придружува вашето бајковито објаснување за промената на денот и ноќта.
2. Исечете ги деловите од апликацијата и склопете го дијаграмот за апликација.
3. Запишете ја дефиницијата користејќи учебник или себе си.
Ден е време од едно до друго изгрејсонце.
4. Наброј ги деновите во неделата по правилен редослед, почнувајќи од понеделник.
5. Сетете се на интересните настани што се случија во вашето семејство во неделата. Напишете приказна за еден од нив.
Една недела јас и моето семејство отидовме во природа. Со нас земаме гумен чамец, шатор и други материјали за кампување. Цел ден на свеж воздух рибиме со тато и мама готви супа од риба. Тоа беше прекрасен ден.
Мојата недела
Страница 16 -17
Направете фото-приказна за вашиот живот за една недела. Дојдете со натписи за фотографиите. Запишете како ја оценувате изминатата недела и зошто.
Фудбал Мојата недела беше одлична. Научив многу нови и интересни работи на училиште, а викендот добро се одморив. Месец и година
1. Исечете ги деловите од додатокот и составете дијаграм за апликација.
2. Набљудувајте ја Месечината еден месец. Обидете се да ја видите новата месечина, „растот“ на Месечината, полната месечина, „стареењето“ на Месечината. Нацртајте како изгледа Месечината во различни денови. Под сликите запишете ги датумите на набљудувањата.
Фази на Месечината: „растечка“ месечина, полна месечина, „старечка“ месечина и млада месечина 3. Нацртајте слика што ќе го придружува вашето бајковито објаснување за променливиот изглед на Месечината.
4. Запишете ја дефиницијата користејќи учебник или себе си.
година- ова е времето во кое Земјата прави целосна револуција околу Сонцето.5. Наброј ги месеците по правилен редослед, почнувајќи од јануари.
Сезони
Страна 20-21
1. Дојдете со симболични цртежи за четирите сезони. Нацртајте ги во правилна низа, почнувајќи од пролетта. Напишете ги имињата на годишните времиња.
|
|
|
|
|
|
2. Исечете ги деловите од додатокот и составете дијаграм за апликација.
3. Нацртајте слика што ќе го придружува вашето бајковито објаснување за променливите годишни времиња.
4. Запишете ја дефиницијата.
Природните феномени се сите промени што се случуваат во природата.
5. Наведете 2-3 примери за сезонски појави.
Пролетни феномени: топење на снег, поплава, капки. Летни феномени: виножито, град, молња. Есенски појави: магла, дожд, кашест снег. Зимски појави: врнежи од снег, снежна бура, снежна бура. Прочитајте повеќе за природните феномени во статијата: природни феномени.Времето
Страница 22 - 23
1. Практична работа „Термометар“.
1) Користејќи фотографија и текст на работна книга, проучете ја структурата на надворешен термометар. Прикажи и именувај ги неговите главни делови.
Главните делови на термометарот се стаклена цевка исполнета со течност и вага (плоча со поделби). Секоја поделба на скалата претставува еден степен. Во средината на скалата гледате нула. Ова е граница помеѓу степените на топлина и степените на мраз. Крајот на течната колона во цевката за термометар го означува бројот на степени.
2) Споредете термометри: улица, соба, вода, медицински. Кои се нивните сличности и разлики?
Сличноста помеѓу различните термометри е тоа што сите тие се користат за мерење на температурата. Разликите помеѓу различните термометри лежат во нивните области на примена, како и во температурниот опсег означен на скалата.
3) Прочитајте како се снима температурата и правете ги вежбите.
Бројот на степени на топлина е запишан со знак „+“, а бројот на степени на мраз - со знак „-“. Мал круг е поставен веднаш до зборот „степен“.
На пример +10, -10. Ако медицинскиот термометар покажува температура над +37, тогаш лицето е болно.
Напиши во бројки:
Десет степени топлина - +10°C десет степени мраз - -10°C нула степени - 0°C шест степени над нулата - +6°C шест степени под нулата - -6°C
Запишете го со зборови:
5°C - пет степени Целзиусови. -7°C - седум степени под нулата.
4) Користејќи соодветни термометри, одредете ја температурата на воздухот, водата и вашето тело. Пополнете ја табелата.
5) Запишете ја дефиницијата.
е уред за мерење на температурата.Страница 24 - 25
2. Кои временски појави се прикажани на фотографиите? Потпишете.
|
|
|
|
|
|
|
|
Обележете (пополнете го кругот) појавите што сте ги забележале.
3. Конвенционалните знаци се користат за укажување на временските појави. Погледнете ги и научете да цртате.
4. Запишете ја дефиницијата користејќи учебник или себе си.
Времетое комбинација од температурата на воздухот и врнежите, ветерот и облачноста.Календар - чувар на времето, чувар на меморијата
Страница 26 - 27
1. Размислете како е наредена страницата на календарот за кинење. Користејќи го нејзиниот пример, дизајнирајте ја календарската страница „Мојот роденден“ десно.
Направете говорна приказна за себе за задната страница од календарот.
2. Напишете ги имињата на годишните времиња во центарот на календарскиот круг. Обојте го секој дел од кругот означен со црвени линии со соодветни бои. Објаснете (вербално) зошто ги избравте овие бои за секоја сезона.
3. Користејќи го календарскиот круг, одреди во кои месеци се родендените на вашите најблиски. Напишете ги нивните имиња во полето. И во круговите наведете ги броевите на семејни празници.
4. Погодете ги загатките. Запишете ги одговорите. Проверете ги одговорите во Додаток.
Доаѓаат денови, дванаесет браќа и тој самиот заминува. Тие се следат еден со друг, (Календар за кинење) Тие не поминуваат еден со друг. (месеци)
Црвени денови од календарот
Страница 28 - 29
1. Дојдете со знак за одмор. Нацртајте го во рамка.
| 12 јуни - Ден на Русија | |
| 22 август - Ден на државното знаме на Руската Федерација | |
| 1 септември е денот на знаењето | |
| 5 октомври - Меѓународен ден на учителите | |
| 4 ноември - Ден на националното единство | |
| 12 декември - Ден на Уставот на Руската Федерација | |
| 1 јануари - Нова Година | |
| 23 февруари - Ден на бранителот на татковината | |
| 8 март - Меѓународен ден на жената | |
| 1 мај - Денот на пролетта и трудот | |
| 9 мај - Ден на победата |
2. Изберете и залепете фотографија од прославата на еден од црвените денови од календарот (по ваш избор). Дојдете со натпис за тоа. Можете да користите фотографии од списанија.
Народен календар
Страница 30 - 31
Страница 36. Есен.
Есенски месеци
1. Во првата колона прочитајте ги гласно имињата на есенските месеци во стариот римски календар. Споредете го нивниот звук со звукот на современите руски имиња за есенските месеци. Напишете руски имиња во втората колона. Усно донесе заклучок за нивното потекло.
Во 2-та колона пишуваме од горе до долу: септември октомври ноември
Дознајте од вашите постари и запишете ги во третата колона имињата на есенските месеци на јазиците на луѓето од вашиот регион.
Во 3-та колона пишуваме од горе до долу: мајмун завива
2. Запишете ги имињата на есенските месеци на јазикот на народите од вашиот регион кои се поврзани:
а) со појавите на нежива природа: дождовно ѕвоно, завива, кал, мрачно, завива.
б) со појавите на живата природа: листопадни, опаѓање на лисјата.
в) со тешкотијата на луѓето: лебачот, свадбарот, скицџија, листопадата.
3. Русија е одлична. Затоа, летото се збогува, а есента се поздравува во различни времиња и повеќе пати. Запишете ги датумите на доаѓањето на есента според античките календари на народите од вашиот регион.
Одговор: летото во Русија доаѓа на 1 септември (модерниот датум на доаѓањето на есента), 14 септември (доаѓањето на есента според стариот стил), 23 септември (денот на есенската рамноденица во московската држава се сметаше за ден на почетокот на есента).
4. Натписи за цртежот од кои можете да изберете: златна есен; досадно време - шарм на очите; есен во селото; есен Москва; чекајќи ја зимата.
стр 38-39. Есен во нежива природа.
1. Означете дијаграм кој ја покажува положбата на сонцето во есен. Објаснете (усно) вашиот избор.
Да го означиме вториот дијаграм. На него има знаци на есен (дожд, лисја паѓаат, Сонцето е ниско над земјата).
За да разберете: Земјата ротира околу Сонцето, додека оската на Земјата е секогаш исто навалена. Кога оската е навалена кон сонцето, таа изгледа високо во однос на земјата, е „директно над главата“, нејзините зраци паѓаат „вертикално“, овој период од годината се нарекува лето. Кога Земјата ротира околу Сонцето, оската се поместува во однос на неа и се чини дека Сонцето се спушта во однос на Земјата. Нејзините зраци паѓаат косо на Земјата. Доаѓа есен.
2. Направете листа на есенски појави во нежива природа користејќи го текстот од учебникот.
Одговор: мраз, мраз, дожд, магла, есенска рамноденица, замрзнување.
3. Запишете го датумот.
стр. 40-41. Народни празници во време на есенска рамноденица.
Традиционалните носии на ловците Нанаи од регионот Амур се комбинација од кафеави, црвени, розови и сини бои во дезени. Садовите се златни и обоени.
Сточарите на ирваси во Камчатка се облекуваат во облека и чевли направени од кожи од ирваси, обично во сите нијанси на кафена или сива боја, со светло крзно.
Стр.42-43. Ѕвезденото небо во есен.
1. Користејќи ги илустрациите во учебникот, поврзете ги ѕвездите така што ќе добиете форми на мечка и лебед. На левата слика, означете ја корпата на Големата Мечка.
За одговорот, погледнете ја сликата.
2. Нацртајте слика за вашата приказна од бајките за тоа како голема мечка се појавила на ѕвезденото небо.
Приказна од бајките: Еден ден младенче мечка сакаше да се нагости со мед и се качи на дрво за да ја уништи кошницата. И шумските пчели се налутија, го нападнаа младенчето и почнаа да боцкаат. Малото мече почна да се качува сè погоре по дрвото. Мајката мечка го виде тоа, побрза да го спаси младенчето, исто така се качи на дрвото и го следеше до самиот врв на дрвото. Синот го покрива со себе, а пчелите се повеќе боцкаат. Морав да се искачам уште повисоко, до самото небо, за да не ме допрат пчелите. Сè уште се таму: Голема и Мала Мечка.
Или напишете приказна за тоа како мечките се сокриле на дрво од ловец, а потоа се искачиле на небото и избегале од потера.
Цртаме мечки кои се качуваат на небото од врвот на дрвото.
3. Набљудувајте го ѕвезденото небо. Најдете познати и нови соѕвездија и ѕвезди. Забележете ја локацијата на топката на Урса мајор. Запишете ги имињата на соѕвездијата и ѕвездите што можевте да ги видите:
Соѕвездија: Голема Мечка, Мала Мечка, Риби, Овен, Андромеда.
Ѕвезди: Венера, Сириус, Поларис.
4. Напиши приказна за едно од соѕвездијата на есенското небо. За таа цел, користете информации од атлас-идентификаторот, други книги, Интернет (по ваша дискреција).
Приказна: Чизми или овчар е соѕвездие на небото на северната хемисфера. Се забележува и во лето и во есен. Изгледа како човек кој чува стадо. Имагинацијата на античките луѓе го прикажувала со стап и две кучиња. Постојат неколку митови за ова соѕвездие, но најинтересниот вели дека првиот орач на земјата бил претворен во ова соѕвездие, кој ги научил луѓето да ја обработуваат земјата. Соѕвездието Чизми ја вклучува многу светлата ѕвезда Арктур до Големата Мечка, а самата таа наликува на обожавател.
Ако сакате, смислете бајка за соѕвездијата на есенското небо. Запишете го на посебен лист хартија и наредете го убаво.
Прво треба да откриете кои соѕвездија се видливи на небото на северната хемисфера на есен. Тие се прикажани и означени на сликата:
Смислуваме бајка за било кој од нив или за сите одеднаш.
Бајка: Луѓето живееле во ист град. Беа љубезни и чесни, постигнаа се со трудот. Меѓу нив имало овчар кој чувал стока, кочија, деца близнаци, Водолија која носел вода од бунар, убава девица и Касиопеја и многу други. Имале и домашни миленици: Бик, Овен, коњ, песови. И кога момчето Персеј почна да свири на флејта, сите животни од блиската шума дојдоа да го слушаат: лукавата лисица, рисот, лавот, мајката мечка и нејзиното младенче. Риба, кит и делфин допливаа до брегот. Дури и бајковитиот еднорог и змејот ја слушаа нежната мелодија. Но, тогаш една есен во близина на градот започна вулканска ерупција. Палел шуми и полиња, уривал куќи и бил подготвен да го запали градот и сите негови жители. Но, огромниот змеј им рекол на луѓето: никогаш никому не сте направиле зло, сите сте многу добри и јас ќе ве спасам. Ги собра сите што можеа да се вклопат на неговиот грб и го однесе на небото. Така, соѕвездието Персеј и змејот сè уште сјаат од небото до денес; имаше место за сите на есенското ноќно небо.
Страна 44-45. Трева во близина на нашата куќа.
1. Исечете ги сликите од Додатокот и ставете го секое растение во својот прозорец.
3. Размислете за тревни растенија околу вашиот дом. Користејќи атлас-идентификатор, дознајте ги имињата на неколку билки и запишете ги.
Одговор: детелина, сина трева, лисичка опашка, ајдучка трева, јазли (птичја леќата), хлебните, глуварче, нане, лопатка.
4. Напишете приказна за една од билките што расте во близина на вашата куќа. Користете информации од книгата Зелени страници или други извори (по ваша дискреција).
Нане.
Во близина на нашата куќа расте нане. Ова растение има многу пријатен мирис. Често собираме нане, му ги сушиме зелените листови и го додаваме во чајот. Сакам да пијам чај од нане. Постојат неколку видови нане, вклучувајќи го и медицинскиот нане.
Хлебните.
Хлебните расте покрај патишта, од каде го добил и своето име. Има широки листови и долго стебло на кое цветаат мали цветови и созреваат семиња. Ова растение е лековито. Ако се исечете, нанесете хлебните и раната побрзо ќе зарасне.
Фотографии за лепење:
стр 46-47. Античка женска работа.
1. Најдете лен меѓу овие растенија.
Одговор: втор од лево.
3. Се наоѓате во музејот на лен и кора од бреза во градот Кострома. Погледнете фотографии од алатки за обработка на лен, правење ленени нишки и ткаенина. Напишете ги броевите на нивните имиња во круговите. 1. Врти тркало. 2. Ткаење. 3. Врти тркало. 4. Набраздени. 5. Малтер и толчник. 6. Мелница за лен.
Одговорот е на сликата.
Ќе биде многу корисно да му покажете на вашето дете видео со упатства за обработка на лен. Така ученикот јасно ќе го види целиот процес и подобро ќе се сеќава на намената на предметите за обработка на лен.
Страна 48-49. Дрвја и грмушки во есен.
1. Идентификувајте ги дрвјата и грмушките по нивните лисја и напишете ги броевите на нивните имиња во круговите.
Одговорот е на сликата. Лисјата на липа, бреза и леска пожолтуваат наесен. Euonymus може да биде или жолт или виолетова во есен. Дабовите лисја стануваат портокалови. Роуан, јавор и трепетлика се жолто-црвени. Листовите на вибурнум во есен се зелени или жолти на стеблото и црвени на рабовите.
2. Најдете грмушка меѓу овие растенија и подвлечете го неговото име.
Одговор: смрека.
Најдете дрво чии игли пожолтуваат и паѓаат на есен.
Одговор: ариш.
3. Посетете шума, парк или плоштад. Восхитувајте се на дрвјата и грмушките во нивната есенска облека. Користејќи го атласот за идентификација, дознајте ги имињата на неколку дрвја и грмушки. Запишете ги.
Одговор: Бреза, топола, туја, јавор, роуан, липа, смрека, бор, трепетлика.
4. Набљудувајте и запишете кога завршува опаѓањето на листовите: за брезите - во октомври; за липи - во септември; за јавор - во септември; за топола - во ноември; за трепетлика - во септември; на вибурнум - во октомври.
стр 50-51. Прекрасни цветни леи во есен
3. Идентификувајте неколку есенски цветни градинарски растенија. Запишете ги нивните имиња.
Го одредуваме користејќи го атласот на детерминантата на Плешаков.
Одговор: хризантеми, астри, далии, рудбекија, хелениум, украсна зелка.
Фотографија за лепење:
4. Напишете приказна за едно од растенијата во есенската цветна градина.
Далија
1. Легендата раскажува како на земјата се појавил цветот на Далија. Далијата се појави на местото на последниот пожар, кој изумре со почетокот на леденото доба. Овој цвет е првиот што никнал од земјата по доаѓањето на топлината на земјата и со своето цветање ја означил победата на животот над смртта, топлината над студот.
2. Во античко време, далијата не била толку вообичаена како што е сега. Тогаш тоа беше само сопственост на кралските градини. Никој немаше право да ја отстрани или отстрани далијата од градината на палатата. Еден млад градинар по име Џорџ работел во таа градина. И тој имаше сакана, на која еднаш и подари прекрасен цвет - далија. Од кралската палата тајно зел никнел далија и напролет го засадил во близина на куќата на својата невеста. Ова не можеше да остане тајна, а до кралот стигнаа гласини дека цветот од неговата градина сега расте надвор од неговата палата. Гневот на кралот немаше граници. Со негов указ, градинарот Георг бил заробен од стражарите и ставен во затвор, од каде никогаш не му било судено да замине. И оттогаш далијата стана сопственост на сите на кои им се допадна овој цвет. Овој цвет, далија, го добил името по градинарот.
стр 52-53. Печурки
2. Нацртајте дијаграм на структурата на печурката и означете ги нејзините делови. Тестирајте се користејќи го дијаграмот во учебникот.
Главните делови на печурката: мицелиум, стебло, капа.
4. Наведете други примери на јастиви и нејадливи печурки користејќи го атлас-идентификаторот Од земја до небо (Плешаков).
Јастиви печурки: пеперутка, вргањ, млечна печурка, капа од шафранско млеко, русула.
Нејадливи печурки: мува агарик, галерина, свинушка.
Страна 54-55. Шестножни и осумножни.
1. Како се нарекуваат овие инсекти? Напишете ги броевите на нивните имиња во круговите.
2. Исечете ги сликите од апликацијата и направете дијаграми на трансформација на инсекти. Завршете ги потписите.
Дијаграм на трансформација на инсекти.
Јајца - ларва - вилинско коњче. Јајца - гасеница - кукла - пеперутка.
3. Најдете дополнителна слика во овој ред и заокружете ја. Објаснете (вербално) вашата одлука.
Одговор: Екстра пајак. Има 8 нозе и е класифициран како пајаковид, додека другите на сликата имаат 6 нозе и се инсекти.
4. Напишете приказна за инсекти кои ве интересираат или за пајаци. Користете информации од атлас-идентификаторот, книгата „Зелени страници! или „Џинот во расчистувањето“ (ваш избор).
Во близина на нашата дача, во шумата, има неколку големи мравјалници. Мравките работат цел ден, собираат семиња и мртви животни. Мравките пасат и вошки. Ја плескаат вошката вошка по грбот, а таа лачи капка слатка течност. Оваа течност привлекува мравки. Тие сакаат слатки.
Страница 56-57. Тајните на птиците
1. Како се викаат овие птици? Напишете ги броевите на нивните имиња во круговите.
Птици преселници: ластовичка, брза, ѕвездена, патка, чапја, рок.
Зимувачки птици: сој, клукајдрвец, орев, цицка, врана, врапче.
2. Наведете други примери на птици преселници и презимувачи. Можете да ги користите информациите од книгата „Зелени страници“.
Птици преселници: кран, црвен стартер, песочник, дрозд, опашка, диви гуски.
Зимувачки птици: чавка, гулаб, bullfinch, страчка.
3. Гледајте ги птиците на вашиот град (село). Дознајте ги нивните имиња користејќи го атласот за идентификација. Обрнете внимание на однесувањето на птиците. Дали секоја птица има свој карактер? Врз основа на резултатите од вашето набљудување, напишете ја вашата приказна. Направете цртеж и залепете фотографија.
Сојот е шумска птица, но во последно време сè почесто може да се види во градот: паркови и плоштади. Ова е многу убава птица. На нејзините крилја има разнобојни пердуви со сина нијанса. Џејот вреска остро, пирсинг. Оваа шумска убавица сака да јаде желади, ги собира и остатоците од храната, понекогаш ги уништува гнездата на птиците, па дури и напаѓа мали птици.
Страница 58-59. Како различни животни се подготвуваат за зима.
1. Препознајте ги животните по опис. Напишете ги имињата.
жаба
крастава жаба
гуштер
змија
2. Обојте ја верверицата и зајакот во летни и зимски комбинации. Нацртајте го секое животно неговата природна средина. Објаснете (усно) зошто овие животни ја менуваат бојата на палтото.
Зајакот е сив во лето, малку црвеникав, а до зима ја менува кожата во бела боја.
Верверичките доаѓаат во различни бои, од светло тен до црно. Наесен, тие исто така се растопуваат, менувајќи го палтото во подебело и потопло, но нивната боја не се менува значително.
3. Потпишете кој ги направил овие залихи за зимата.
Одговор: 1. Верверица. 2. Глувче.
4. Напиши ги имињата на животните во текстот.
На земја во дупка, ежот прави мало гнездо од суви лисја, трева и мов. Во него хибернира до пролет. А во доцна есен, мечка прави дувло под паднато дрво и спие во него цела зима.
стр 60-61. Невидливи нишки во есенската шума.
1. Како се поврзани дабовите и шумските животни? Исечете ги сликите од Додатокот и залепете ги во прозорците на дијаграмот бр. 1 и напишете ги имињата на животните на дијаграмот бр. 2.
Одговор: верверица, Џеј, глушец. Тие се хранат со дабови плодови и живеат тука.
2. Исечете ги сликите од апликацијата и залепете ги во прозорците на дијаграмите. Направете дијаграми со имиња во рамките.
Одговор: Верверичките и глувците се хранат со јаткасти плодови. Роуан - дрозд.
3. Наведете го вашиот пример за невидливи нишки во есенската шума и прикажете го во форма на дијаграм.
Пример: верверица (јаде семе од конуси) и клукајдрвец (јаде инсекти кои живеат во кората, а со тоа го лекува дрвото) се хранат со бор.
4. Погледнете ги фотографиите. Кажете ни (усно) на кои невидливи нишки во есенската шума ве потсетуваат.
Јаткастите плодови потсетуваат на верверички и глувци. Желади - верверица, сој, глушец. Роуан - дрозд.
стр 62-63. Есенска работа.
1. Наведете што прават луѓето наесен во куќата, градината или зеленчуковата градина.
Во куќата: ги изолираат прозорците, складираат огревно дрво и јаглен за зимата, подготвуваат шпорети и котли за греење, прават шевови за зимата.
Во градината: берба од дрвја, заштита на стеблата од глодари и мраз, палење паднати лисја
Во градината: зеленчукот се собира, се испраќа во подрумот за складирање, а креветите се ископуваат.
2. Изберете и залепете фотографија од есенската работа во вашето семејство.
Фотографија за лепење:
Размислете и запишете кои квалитети се потребни за да се изврши таква работа.
Одговор: љубов кон земјата, напорна работа, способност за работа со лопата, мотика, гребло, трпение, сила.
Страница 64-65. Бидете здрави.
1. Нацртајте какви игри сакате да играте лето и есен. Наместо цртежи, можете да залепите фотографии.
Летни и есенски игри: фаќање, означување, криенка, фудбал, затајување, кондал, бадминтон, за девојки - ластик, хопскоч.
2. Размислете и запишете кои квалитети се развиваат во игрите што сакате да ги играте во лето и наесен.
Одговор: агилност, сила, генијалност, храброст, внимание, упорност.
3. Побарајте од постарите во семејството да кажат за една од игрите со табла во вашиот регион. Опишете ја играта заедно. Дајте му име...
ИГРА „Висок даб“
Нашите баби и дедовци ја играа оваа игра во Русија, нејзиното име е зачувано од 50-тите години на минатиот век. За играње ви треба една топка. Играат од 4 до 30 (или повеќе) деца.
Сите стојат во круг. Во кругот има едно лице со топка. Ја фрла топката високо над себе и го извикува името на еден од играчите, на пример: „Љуба!“ Сите деца (вклучувајќи го и тој што ја фрли топката) се расфрлаат на сите правци. Љуба мора да ја земе топката и да ја фрли на еден од момците. Кој ќе добие удар, ја фрла топката следниот.
Играат додека не им здосади.
Кои квалитети ги развива оваа игра: брзина на реакција, прецизност, брзина на трчање, агилност.
стр 66-69. Зачувување на природата во есен.
3. Ги запознавме овие растенија и животни од Црвената книга на Русија во 1 одделение. Запомнете ги нивните имиња. Напишете ги броевите во круговите.
4. И еве уште неколку претставници на Црвената книга на Русија. Користете го вашиот учебник за да ги обоите и да ги означите.
Овен печурка, воден костен, мандарина.
5. Напишете приказна за еден од претставниците на Црвената книга на Русија, кој живее во вашиот регион.
Пример: Атлантскиот морж. Живеалиште на овој редок вид е Баренцовото и Караското Море. Возрасен морж може да достигне должина од 4 метри, а тежината на атлантскиот морж може да биде околу еден и пол тон. Овој вид на морж беше речиси целосно истребен. Денес, благодарение на напорите на специјалистите, е забележан благ пораст на популацијата, иако нивниот точен број сè уште е невозможно да се одреди, бидејќи без специјална опрема е исклучително тешко да се стигне до ризницата на овие животни.
Страна 70. Есенска прошетка.
Фотографија за лепење:
