Видете oggetto diretto... Петјазичен речник на лингвистички поими
директно додавање Речник на лингвистички поими Т.В. Ждребе
директно додавање- Вид морфологизиран додаток кој се користи со преодни глаголи и го означува предметот кон кој директно е насочено дејството и кој е целосно покриен со дејството. Д.п. искажана: 1) падеж акузатив без... ... Синтакса: Речник
Додаток- Комплементот е член на реченица, изразен со именка и означува предмет (предмет), одразувајќи го дејството на глаголски атрибут или служи како негов инструмент. Постои разлика помеѓу директни и индиректни објекти. Директен објект значи... ... Лингвистички енциклопедиски речник
ДОДАТОК, дополнувања, сп. (книга). 1. Дејство според Гл. комплемент комплемент. Беше вклучен во додавање и корекција на стари статии за збирката. || Додаден дел за да се разјасни или поправи претходно напишаното. Во новиот циркулар... ... Објаснувачкиот речник на Ушаков
ДИРЕКТНО, ох, ох; исправен, прав, исправен, прав и исправен. Објаснувачкиот речник на Ожегов. С.И. Ожегов, Н.Ју. Шведова. 1949 1992 година… Објаснувачки речник на Ожегов
ДОДАТОК, јас, с. 1. види додадете. 2. Што што н. додаден, додаток. D. на резолуцијата. Во д.(покрај ништо друго). Додатоци на облека (вратоврски, ремени, шалови, чанти, накит). 3. Во граматиката: мал член на реченица... ... Објаснувачки речник на Ожегов
Овој термин има други значења, видете Додаток. Додаток во синтаксата е помал член на реченицата, изразен со именка или заменлива именка. Додатокот означува ствар или личност што е предмет на... ... Википедија
Комплемент (синтакса) е помал член на реченицата, изразен со именка или заменлива именка, која го именува лицето или стварта што е предмет на дејството наречено прирок. Има директен објект без предлог... ... Википедија
Книги
- Периодичен закон. Дополнителни материјали
- Периодично право, Д.И. Менделеев. Оваа книга ќе биде произведена во согласност со вашата нарачка користејќи технологија за печатење на барање. Овој том е своевидно дополнување на обемот на делата на Д. И. Менделеев на...
Во рускиот јазик, сите зборови што се дел од речениците се или главни членови или споредни. Главните ја сочинуваат граматичката основа и го означуваат предметот на кој се зборува во изразот и неговото дејство, а сите други зборови во конструкцијата се дистрибутивни. Меѓу нив, лингвистите разликуваат дефиниции, инциденти и дополнувања. Без помали членови на реченицата, би било невозможно детално да се каже за кој било настан без да се пропушти ниту еден детал, и затоа важноста на овие членови на реченицата не може да се прецени. Оваа статија ќе разговара за улогата на додатоците на рускиот јазик.
Благодарение на овој член на реченицата, лесно е да се конструира целосен израз во кој не само што ќе се означи дејството на главниот јунак на приказната, туку ќе се истакне и објектот со кој е поврзана токму оваа акција. Значи, за да не се збуните, треба да почнете да ја анализирате оваа тема од самиот почеток. На крајот на краиштата, само со следење на конзистентноста можете да го научите величествениот и моќен руски јазик.
Дефиниција
Додавка е помал член на реченицата што означува предмет што е резултат на дејството на главната личност во реченицата или на кој е насочено ова дејство. Може да се изрази со следните делови од говорот:
- Лична заменка или именка што се користи во индиректни падежни форми. Може да се користи во реченица со или без предлог (слушам музика и размислувам за него).
- Секој дел од говорот што врши функција на именка (Таа ги погледна луѓето што влегоа).
- Често додатоците на рускиот јазик се изразуваат со инфинитив (Предците ја замолија да пее).
- Слободна фразеолошка комбинација на именка и број, употребена во генитив (Отвори 6 таб.).
- Поврзана и стабилна фразеолошка комбинација (Тој рече да не го обесуваш носот).
Проблеми со функцијата и додавањето
На руски јазик, додатокот одговара на прашања на индиректни случаи, имено: „Кому?“, „На кого?“, „Од кого?“, „За кого?“, „Што?“ „Што?“, „Што?“, „За што?“ Во реченица, овој помал член има објаснувачка функција и може да се однесува на следните делови од говорот:
- На глагол што се користи како прирок (пишувам писмо).
- На именката како кој било дел од реченицата (Надеж за таткото).
- На партицип или придавка што се користи како кој било член на реченицата (Тежи жито; сериозно за неговата ќерка).
- На прилог како кој било член на реченица (Незабележливо за вас).
Видови додатоци
Ако даден член на реченицата зависи од глагол, тогаш тој може да биде од два вида:
- Директните предмети во рускиот јазик се користат без предлози и се изразуваат со преодни глаголи во акузатив. Таквите зборови означуваат предмет на кој, на еден или друг начин, се однесува дејството на главата. На пример: многу добро се сеќавам на денот кога се запознавме. Ако прирокот во реченицата е преоден глагол и е во форма на негација, тогаш со него може да се користи директен предмет во генитив без предлог (Но не можеме да ги вратиме дамнешните денови). Во случај на безлични предикативни зборови во реченица, додатокот се користи и во форма на падеж на генитив и без предлог со зборовите „извини“ и „извини“ (И жалиме за нешто светло).
- Индиректните предмети на рускиот јазик се изразуваат со зборови во форма на акузативен случај, употребени заедно со предлози, а во други индиректни случаи без предлози (Таа скокна и почна да гледа низ прозорецот со немирен поглед; неговите обиди да водење бизнис со неговите соученици беше успех).
Значења на директни предмети
Директните објекти на руски, кои се користат со глаголи, можат да ги означуваат следните објекти:
- Предмет стекнат како резултат на акција (ќе изградам куќа во село).
- Предмет или личност што е изложена на дејство (татко улови риба и ја донесе дома).
- Предмет кон кој е насочено чувството (сакам зимски вечери и шетам по снежна улица).
- Предмет на развој и знаење (Знаеше странски јазици и можеше слободно да зборува; се интересираше за филозофија и странска литература).
- Место кое го совладува главната личност (ќе го обиколам целиот свет, ќе ги поминам космичките растојанија).
- Предмет на желба или мисла (Сега се сеќавам на тоа).
Значења на индиректни предмети без предлози
Индиректен објект на руски јазик, кој се користи без предлози, може да ги има следниве значења:
- Односот на предметите наведени во фраза или реченица и конкретно објектот кон кој е ориентирано дејството (Собра колекција).
- Предмет на заслуги или допир (Сега ја доби својата диплома; ќе биде среќен кога ќе ја допре само нејзината рака).
- Предмет со кој се врши дејство (Не го отсекувај со секира напишаното на срцето).
- Предмет или состојба што ја надополнува акцијата (Мечката што ја уби беше многу голема; треба да му е жал).
Значењето на индиректните предмети со предлози
Индиректните предмети, кои не можат да се користат во контекст без предлози, можат да ги добијат следните бои на значење во реченицата:
- Материјалот од кој е направен овој или оној предмет (Куќата е изградена од камен).
- Предметот што е засегнат (Прскаат бранови на каменот).
- Лице или предмет што е предуслов за состојбата (Таткото бил загрижен за својот син).
- Предмет кон кој се ориентирани мислите и чувствата. (Тој зборуваше за заслугите на сопствената работа.)
- Предмет од кој се отстранува (Тој ја напуштил куќата на неговиот татко на рана возраст.).
- Лице кое учествува во извршување на кривично дело (По пристигнувањето, внуците ја опколиле бабата и долго ја бакнувале.).
Дополнување како дел од прометот
На рускиот јазик постојат такви концепти како активни и пасивни фрази. Во двата случаи, ова е посебна фраза, чија конструкција ги вклучува главните и сметаните споредни членови на реченицата.
Вистински промет се смета во овој случај кога комплементот е личноста кон која е насочено дејството, а главниот член на реченицата се изразува со преоден глагол. На пример: зедов букет, косеше тревник.
Пасивна е фразата во која субјектот што е подложен на дејство е во основата, а комплементот го означува главниот предмет на изразот. На пример: полковникот беше брзо подигнат од чин и датотека и испратен во болница.
Како да се најде додаток во реченица?
Прашањата за дополнување на рускиот јазик се многу обични, и затоа, без оглед на тоа каков дел од говорот е изразен даден член од реченицата, не е многу тешко да се најде во контекст. За да го направите ова, треба да ја следите стандардната шема за парсирање. Прво, означете ја граматичката основа, а потоа пронајдете ја врската помеѓу зборовите во реченицата преку поставените прашања. Прво, од подметот и прирокот до споредните членови, а потоа конкретно помеѓу споредните членови. Во писмена форма, секој збор, во зависност од тоа на која категорија припаѓа, се означува со посебен вид на подвлекување. Тоа е испрекината линија за додатоци.
Секундарни членови на реченица - основа на целосни изрази
Секундарните членови на реченицата се прилично голема тема и содржат многу правила, но ако не потрошите доволно време на нејзиното проучување, нема да можете да совладате толку голема наука како рускиот јазик. Настанот, дополнувањето и дефиницијата се компонентите на реченицата кои ќе ви овозможат да формирате израз кој го открива целото значење на приказната. Без нив јазикот би ја изгубил сета своја убавина. И затоа, многу е важно да се пристапи кон оваа тема со сета одговорност, за да се знае како правилно да се користи овој или оној збор во контекст.
Директен објект- ова е додаток во форма на V.p. без изговор. Се однесува на глагол и се користи по преодните глаголи:
Ги мијам рацете.
Директен објект може да биде и во форма на R.p. ако:
· означува дел од предмет, одредена количина, на пример, малку: пијте вода, јадете супа;
· кај преоден глагол има негација Не:не изгради нова зграда, не ја заврши домашната задача.
Сите други случаи на комплемент се нарекуваат индиректен комплемент.
Дефиниција. Договорена и неконзистентна дефиниција. Апликација
Дефиниција е минорен член на реченицата, кој зависи од подметот, дополнувањето или околноста, го дефинира атрибутот на подметот и одговара на прашањата: кој? кои? чиј?
Дефиницијата може да се однесува на зборови од различни делови на говорот: именки и зборови формирани од придавки или партиципи со преминување во друг дел од говорот, како и заменки.
Договорена и недоговорена дефиниција
Договорена дефиницијае дефиниција за која типот на синтаксичка врска меѓу главните и зависните зборови е договор. На пример:
Незадоволна девојка јадела чоколаден сладолед на отворената тераса.
(девојче(кои?) несреќен, сладолед(кои?) чоколадо, на тераса(Кои?) отворени)
Договорените дефиниции се изразуваат со придавки кои се согласуваат со зборовите што се дефинираат - именки по род, број и падеж.
Договорените дефиниции се изразени:
1) придавки: мила мајка, сакана баба;
2) партиципи: се смее момче, досадно девојче;
3) заменки: мојата книга, ова момче;
4) редни броеви: први септември, до осми март.
Но, дефиницијата може да биде неконзистентни. Ова е името на дефиницијата поврзана со зборот што се дефинира со други видови синтаксички врски:
управување
· соседство
Неконзистентна дефиниција заснована на контрола:
Книгата на мама беше на ноќната маса.
среда: книгамајки-
на мамакнига
(на мамакнига– ова е договорена дефиниција, тип на врска: договор, и книгамајки– некоординиран, тип на комуникација – контрола)
Неконзистентна дефиниција заснована на соседството:
Сакам да и купам поскап подарок.
среда: присутнипоскапо- присутниСкапо
(присутнипоскапо– неконзистентна дефиниција, тип на врска – соседство и присутниСкапо– договорена дефиниција, тип на поврзување – договор)
Неконзистентни дефиниции вклучуваат и дефиниции изразени со синтаксички неделиви фрази и фразеолошки единици.
Отспротива беше изграден трговски центар на пет ката.
среда: центарпет ката–
петкатнацентар
(центарпет ката– неконзистентна дефиниција, вид на комуникација – контрола и петкатнацентар- договорена дефиниција, вид на комуникација - договор)
Во собата влезе девојка со сина коса.
(девојчесо сина коса- неконзистентна дефиниција, тип на комуникација – контрола.)
Различни делови од говорот може да дејствуваат како неконзистентна дефиниција:
1) именка:
Автобуската постојка е преместена.
(автобус- именка)
2) прилог:
Баба го зготви месото на француски.
(француски- прилог)
3) глагол во неопределена форма:
Таа имаше вештина да слуша.
(слушај- глагол во неопределена форма)
4) компаративен степен на придавка:
Тој секогаш го избира полесниот пат, а таа секогаш потешките задачи.
(полека, потешкокомпаративен степен на придавки)
5) заменка:
Нејзината приказна ме трогна.
(неа– присвојна заменка)
6) синтаксички неделива фраза
Апликација
Посебен тип на дефиниција е апликацијата. Апликација е дефиниција изразена со именка што се согласува со зборот што се дефинира во падежи.
Апликациите означуваат различни карактеристики на субјектот, кои се изразуваат со именка: возраст, националност, професија итн.:
Ја сакам мојата помала сестра.
Со мене во хотелот живееја група јапонски туристи.
Различни апликации се географски имиња, имиња на претпријатија, организации, печатени публикации, уметнички дела. Последните формираат неконзистентни апликации. Ајде да споредиме примери:
Го видов насипот на реката Сухона.
(Сухони- договорена апликација, зборови рекитеИ Сухонистојат во истиот случај.)
Мојот син ја прочита бајката „Пепелашка“.
("Пепелашка"- неконзистентна примена, зборови бајкаИ "Пепелашка"стојат во различни случаи.)
Околност
Околност- Ова е помал член на реченицата, што означува знак на дејство или друг знак. Обично околноста зависи од прирокот.
Бидејќи значењата на околностите се различни, околностите се класифицираат по значење. Секоја вредност има свои прашања.
Категории на околности по значење
Следниве категории на околности се разликуваат по значење.
1. Начин на дејствување - како? како?: Децата гласно се смееја.
2. Мерки и степени - како? до кој степен?: Уморни сме до степен на исцрпеност.
3. Места – каде? Каде? од каде?: Сите наоколу танцуваа. Тој погледна во далечината. Таткото се врати од работа.
4. Време - кога? Колку долго? од кога? Колку долго? Колку време?: Чекавме да го видиме докторот околу десет минути.
5. Услови - под кој услов?: Ако секој сака, секој може подобро да научи.
6. Причини - зошто? зошто?: Маша ги пропушти часовите поради болест. Не влеговме во шума поради дождот.
7. Цели - зошто? за што?: Дојде во Јалта на одмор.
8. Концесии - без разлика што? и покрај што?: И покрај уморот, мајката беше весела.
Околностите се изразени
1) прилози: брзо, гласно, забавно;
2) именките во форма на коси падежи со и без предлог: во шумата, до вторник, една недела;
3) заменки: во него, над него, под него;
4) герунди и партицијални фрази: лежејќи на шпоретот, нема да најдете среќа;
5) неопределена форма на глаголот: дојдов да разговарам;
6) фразеолошки пресврт: работел безгрижно;
7) околностите на текот на дејствувањето се изразени во споредбени фрази: Кварцен песок блескаше како февруарски снег на сонце.
8. Раздвојување, негови општи услови
Изолацијата е семантичко и интонациско раздвојување на помалите членови со цел да им се даде одредена синтаксичка независност во реченицата. Сомантичко-стилската функција на изолацијата е во тоа што изолираните членови ја разјаснуваат мислата што се изразува, го специфицираат описот на дејството, даваат подлабок опис на личноста или предметот и додаваат експресивна боја на реченицата. Интонацискиот акцент се изразува во тоа што пред изолираниот член (ако не е на почетокот на реченицата) се крева гласот, се прави пауза и се карактеризира со фразален стрес, карактеристичен за интонациско-семантичките сегменти. (синтагми) на кои се дели реченицата. Во писмена форма, изолираните членови се одвојуваат или се истакнуваат со интерпункциски знаци (запирки, поретко со цртичка). Изолираните членови не формираат фрази со дефинирани зборови. Помеѓу двете, благодарение на дополнителна афирмација или негација, се воспоставуваат полупредикативни односи, како резултат на што изолираните членови, во семантичкото оптоварување, како и во нивниот интонациски дизајн, пристапуваат кон подредени реченици, заземајќи средна позиција помеѓу нив и неизолираните членови. Услови за одвојување - тоа се факторите што го фаворизираат семантичкото и интонациското нагласување на реченичните членови.
Најопшт и најзадолжителен услов на можност разделувањее отсуството на тесна врска меѓу секундарниот член и главниот збор. Пред сè, тоа се манифестира во фактот дека разделувањедозволени се само „изборни“ членови на реченицата - оние што не се неопходни со главниот збор: дефиниции, примени, околности. Напротив, оние членови на реченицата што се поврзани со пренесување на основна, а не дополнителна содржина, не подлежат на изолација. На пример, дефинициите без кои именката не може целосно да означи предмет или околност не се изолирани: Наместо веселиот живот во Санкт Петербург, досада ме чекаше на далечна и далечна страна (А. Пушкин).Додатоците, кои најчесто делуваат како задолжителен дел од реченицата, тесно поврзани со главниот збор, исто така не подлежат на изолација.
Така, условите разделување- тоа е сè што помага да се ослаби врската со главниот збор и да се зајакне семантичкото значење на најмалиот член.
На разделувањепод влијание на синтаксички, морфолошки и семантички услови.
Синтаксичка Услови:
1. Редослед на зборови: 1) инверзија (обратен редослед на зборови). Постои нормален (директен) и необичен (обратен) редослед на зборови. Така, со директен редослед на зборови, договорената дефиниција доаѓа пред зборот што се дефинира, а неконзистентната дефиниција доаѓа по зборот што се дефинира; дополнително дејство, наречено герунд, доаѓа по главното дејство, означено со прирокот. Ако некој помал член на реченицата се стави на необично место за неа во реченицата, тогаш таа се истакнува, особено се истакнува - се зајакнува нејзиното семантичко значење. Затоа, на пример, меѓу договорените дефиниции, оние што вредат послезборот што се дефинира, а меѓу околностите изразени со единечни герунди - стои предприрок. среда: Тој трчаше без да застанеИ Тој трчаше без да застане.
2. Далечна положба на споредниот член на реченицата во однос на главниот збор (одделување на споредниот член на реченицата од главниот збор): И повторно, отсечена од тенковите со оган, пешадијата легна на гола падина (М. Шолохов).Таквото одвојување на дефиницијата од зборот што се дефинира е невообичаено и доведува до зголемување на нејзината семантичка тежина. И ова го прави неопходно да се изолира таквата дефиниција.
3. Волуменот на изолиран член (вообичаените членови на реченицата се изолираат почесто од непродолжените) или присуството на два или повеќе хомогени помали членови: Спореди: Донесов кофа полна роса од шумата (С. Маршак)И Не штедев напор да ја наполнам кофата полна (С. Маршак).
4. Посебно семантичко оптоварување, невообичаено за даден помал член на реченицата (појавување дополнително значење кај малолетниот член), кога малолетниот член го објаснува не само зборот на кој директно му е подреден, туку и некој друг член. на реченицата. На пример, договорена дефиниција што стои дури и пред зборот што се дефинира (директен редослед на зборови) е изолирана ако оваа дефиниција има дополнително адвербијално значење: Впиено во мислите, момчето не забележа ништо околу себе(партиципалната фраза што стои пред зборот што се дефинира овде е изолирана затоа што има и посредничко (причинско) значење).
Морфолошки услови на одвојување:
Понекогаш разделувањезависи од присуството на одредена граматичка форма или функционален збор од одредена лексичко-граматичка категорија во составот на избраниот реченичен член, т.е. разделувањево овој случај се поврзува со морфолошкиот начин на изразување на споредниот член.
Партиципи, кратки форми на придавки и партиципи кои дејствуваат како дефиниција, комбинации со споредбени сврзници (компаративни фрази), некои комбинации на именки со предлози, присуството на воведни зборови обично формираат посебни споредни членови. На пример: Кога писмото беше готово и јас сакав да го запечатам, влезе шефот (В. Короленко), очигледно лут.Во оваа реченица, единствена (непроширена) договорена дефиниција лут,стои пред дефинираната именка е изолирана, бидејќи воведниот збор се однесува на неа очигледно(која, инаку, не се одвојува со запирка од дефиницијата).
Речиси секогаш (освен одредени посебни случаи) околностите изразени со герунди и партиципални фрази се изолирани.
Кратките форми на придавки и партиципи во современиот руски се вкоренија во функцијата на прирокот. Релативно ретко (главно во поезијата) се користат како дефиниции (кои се однесуваат на субјектот), задржувајќи го значењето на дополнителниот прирок, што ги прави разделувањезадолжително, без оглед на локацијата: Воздухот вибрира, проѕирен е и чист (Н. Заболоцки); Богат, згоден, Ленски секаде бил прифатен за младоженец (А. Пушкин); Во вообичаениот час кога се разбуди, стана на свеќа (А. Пушкин).
Компаративниот сврзник, по правило, бара интонациско истакнување на фразата: Загушливиот воздух е мирен, како вода од шумско езеро (М. Горки).
Семантички услови за одвојување:
Отсуството или присуството на тесна семантичка и синтаксичка врска помеѓу помал член на реченицата и зборот на кој таа се однесува понекогаш се определува со семантиката на зборот што се објаснува. Колку е поконкретно и попрецизно значењето на зборот, толку помалку треба да се шири, толку послаби се врските со него на секундарните членови, кои затоа се лесно се изолирани.
На пример, личните заменки „не препознаваат“ обични дефиниции; не може да се каже: Јас сум внимателен, тој е лут(сп.: внимателен ученик, лута личност).Затоа, дефинициите поврзани со личната заменка секогаш се изолирани: А тој, бунтовник, бара бура... (М. Лермонтов).
Ако зборот што се дефинира е сопствена именка или се однесува на роднински поими (мајка, татко, дедо, бабаитн.), тогаш ова може да придонесе и за изолација на дефиницијата: Дедо, во јакна на баба, во стара капа без визир, кривогледува, се смешка на нешто (М. Горки).
Обратно: со именки кои се премногу општи по значење (личност, работа, израз, материјаи така натаму), дефинициите формираат единствена целина, бидејќи Именката без дефиниција не може да учествува во формирањето на изјава, на пример:
Оваа заблуда е вообичаена дури и лпаметни и образовани луѓе; Се случија смешни, трогателни и трагични работи (В. Астафиев)- дефинициите во овие реченици се неопходни за изразување на главната (а не дополнителна) порака.
9. Хомогени членови на реченицата. Прашањето за хомогени и хетерогени дефиниции.
Хомогени членови на реченицата- главни или помали членови на реченица, поврзани со иста зборовна форма и извршуваат иста синтаксичка функција. Хомогени членови се изговараат со интонација на набројување, по правило се наоѓаат контактно (веднаш еден по друг) и често дозволуваат преуредување. Сепак, преуредувањето не е секогаш можно, бидејќи првиот во низата хомогени членови обично се нарекува оној што е примарен од логичка или хронолошка гледна точка или е поважен за говорникот.
Присуството на хомогени членови комплицира едноставна реченица. Забележано е и дека значителен дел од речениците комплицирани со хомогени членови може да се претстават како резултат на „координативна кратенка“ на голем број независни реченици или сложена реченица: rus. Миша излезе на прошетка, а Маша излезе на прошетка - МишаИ Машаизлезе на прошетка .
Хомогени членови- Тоа се реченици кои обично одговараат на исто прашање и се поврзуваат со ист збор во реченицата.
Хомогени членови- тоа се идентични делови од реченицата, обединети меѓу себе со координативна врска.
Хомогени членови можат да бидат и главни и споредни членови на реченицата.
На пример: ШумахумусИмов апсорбираовој дождполека, темелно(Паустовски). Оваа реченица има два реда хомогени членови: хомогени субјекти хумусИ моводговараат на еден прирок - апсорбираат; хомогени околности на текот на дејствувањето полека, темелнозависи од прирокот ( апсорбираат(Како?) полека, темелно).
2. Хомогени членови обично се изразуваат со ист дел од говорот.
среда: хумусИ мов– именките во номинативен падеж.
Но, хомогените членови можат да бидат и морфолошки хетерогени:
Влезе млад човекдваесет и пет години, блескави по здравјето, . Во оваа реченица, меѓу хомогените дефиниции, првата е изразена со именска фраза во генитив ( дваесет и пет години), втората – партиципна фраза ( блескави по здравјето), третата – комбинација од три именки во инструменталниот падеж со предлог Со со зависно партицип ( со насмеани образи, усни и очи).
Забелешка.Понекогаш координативната врска може да поврзе и спротивни делови од реченицата, на пример: Непознаткој и како ја рашири веста за смртта на стариот Сокџој низ тајгата(Федосеев). Сврзните зборови во подредена реченица се различни членови на реченицата (предмет СЗОи околноста на текот на постапувањето Како, но тие се поврзани со координативен сврзник И ).
Забелешка!
Следниве не се хомогени членови на реченицата:
1) повторени зборови кои се користат за нагласување на мноштвото предмети, времетраењето на дејството, неговото повторување итн.
Се чинеше дека лебдивме во воздухот ипредење, предење, предење ; Под неговите нозе течат бели миризливи маргариткиназад, назад (Куприн).
Ваквите комбинации на зборови се сметаат како единствен член на реченицата;
2) повторување на идентични форми поврзани со честичка не на овој начин : верувале или не, обидете се, не обидувајте се, пишувајте вака, пишувајте вака, работете вака, работете вака;
3) комбинации на два глаголи, од кои првиот е лексички нецелосен: Ќе земам и ќе ти кажам, го земав и се пожалив, ќе одам да погледнами така натаму.;
4) стабилни комбинации со двојни сврзници, меѓу кои нема запирка (!):
ниту назад, ниту напред, ниту за ништо, ниту за ништо, ниту риба, ниту птици, ниту сон, ниту дух, и смеа и гревови, и вака и онакаи сл.
3. Хомогените членови се поврзуваат со интонација (не-сојузна врска) и координирачки сврзници или само со интонација. Ако хомогени членови се одделени со запирка, тогаш запирките се ставаат само меѓу нив. Нема запирки пред првиот хомоген член и после последниот хомоген член (!).
Часот се одржа во училница со деца кои имаат доволно ниво на знаења, вештини и способности, со развиен когнитивен интерес. Кога ја развивав лекцијата, се обидов да ги земам предвид следните карактеристики на учениците:
Потребата за когнитивна активност,
Подготвеност да се преземат различни задачи, особено оние кои се засноваат на развојот на индивидуалните способности на учениците
Преземи:
Преглед:
Начини на изразување додавки. Директен и индиректен објект.
Цел: активирање на претходно стекнатото знаење за додавките, проширување на концептот на начини на изразување додавки (инфинитив, цела фраза); развивање способност за определување начини на искажување дополнувања во писмена форма, развивање на способност за гледање и истакнување директни и индиректни додавки.
Задачи:
едукативни:учат да ги согледаат карактеристичните својства на споредните членови на реченицата од главните; научи да одреди кои делови од реченицата се оваа или онаа зборовна форма; внимавај на тешките падежи на искажување додаток: (разликувај го номинативниот падеж од акузатив, инфинитив-предмет од инфинитив на прирокот);
Образовни : формирање на комуникациски вештини кај учениците; формирање на морални позиции на учениците;
развивање : развој на говорна култура, самостојно размислување, вештини за истражување.
Методи и форми на обука: делумно пребарување, самостојна работа со употреба на ИКТ, индивидуална, работа во парови.
Тип на лекција : учење нов материјал.
Опрема : картички со задача и текст, презентација, видео проектор
За време на часовите:
Фаза 1 Организациски момент. Мотивација за активности за учење.
Прашања за коси случаи
Веќе знаете без сомнение.
Ако ги прашате без одлагање,
Веднаш ќе најдете... ДОДАТОК.
Навистина, денес на час ќе го разгледуваме додатокот.
Но, да ја започнеме лекцијата со проверка на вашата домашна задача.
Фаза 2 Ажурирање на знаењето и пробна едукативна акција.
1.Проверка на куќата. газ. (на таблата има 3 лица - индивидуална работа со помош на картички)
2. вежба 160; синтаксичка анализа на СС. – коментирање
Класот запишува комбинации на зборови: име СС со подредена врска. Работа во парови.
Збор и дело, да ја клоца кофата, продолжи да учи, во близина на тврдината, росна ливада, донесе решение.
Што можете да кажете за другите комбинации?
3.Јазично загревање. (3 слајд) Наведете го методот на подредена комуникација.
Запишете го одговорот на загатката.
По разновидност (наизменично ги менуваме загатките)
Кој визуелен уред е основата на загатките? 3-ти слајд.
Коскениот грб, тврди влакна, се дружи со меката паста, вредно ни служи.
(четка за заби) (прил.+имн.)
Од гранка паѓаат златници.
(жолти листови) (прид.+имн.)
Две мајки имаат пет сина.
(Прсти) (именка + именка со претходно)
Широк, не море, злато, не пари,
Денеска на земја, а утре на маса.
(Пченица) (имн. + именка)
1в - четка за заби, прсти; 2 век - жолти лисја, жито поле)
4.Внд.чек работа во одборот.
1-ва карта. Напишете ги вокабуларните зборови од рамките од меморијата (стр. 57-77 - од домашна задача) Дајте го лексичкото значење на зборот РЕШЕНИЕ (уредба, одлука), составете СС со овој збор според шемата: чл (збор од поглавје). + именка V. P. (донеси резолуција)
2-та карта. Синтаксичка анализа на реченицата: Парабола е фигуративна приказна која често се користи во Библијата и Евангелието за да се претстават поучни вистини. Ставете интерпункциски знаци.
3-та карта. Мајка, која напамет ги знаеше обичаите, секогаш се трудеше да ја отфрли несреќната книга. Синтаксичка анализа на реченицата. Запишете го SS со подредената контрола за поврзување.
5. Фронтална анкета:(проверка на напредни домашни задачи - став 16)
Кои делови од реченицата се нарекуваат мали?
Наведете ги помалите членови на реченицата (примери од реченицата на табла)
На кој начин малолетните членови се поврзани со другите во реченицата?
Што е додаток? Именувајте го СС според шемата на Гл. +именка В.п од вокабуларниот диктат (донеси резолуција) - запис с.с.
Фаза 2. Поставување задача за учење.
1.Значи, утврдете ги целите и задачите на часот...
Наша задача е...да го прошириме и продлабочиме разбирањето на споредниот член на реченицата - комплементот.
Сумирајте го постојното знаење и обрнете внимание на новите факти,
Научете да одредите:
Додатоците се директни и индиректни;
Начини на изразување додавки. Ајде да ја формулираме темата на лекцијата. Ајде да ја запишеме формулацијата на темата.
(1-ви слајд)
Фаза 3. Колаборативно истражување на проблемот.
Теорија: став 16, стр. 75 - според планот.
Кои нови информации за додатокот ги научивте од став 16?? Што ви предизвика тешкотии?
Кои додатоци се нарекуваат директни?
Кој случај, покрај В., може да изрази директен предмет?
Во кои случаи? Кои дополнувања се индиректни?
Директни и индиректни дополнувања. Читање на став од пасус. Споредба со табела.
Слајд 4
Фаза 4. Имплементација на изградениот проект.
Понекогаш има потешкотии во определувањето на формите на именките ако акузативната форма на предметот изразена со именката се совпаѓа со номинативната падежна форма на субјектот. (Проверка на задачата на табла – лектори)
Редоследот на зборовите е правилен, предметот е на прво место. Сега да го смениме редоследот на зборовите.
Задача „Лектори“:3 карти – го проверува часот.
1. Поправете ги правописните грешки, подвлечете ги дополнувањата во следните реченици и посочете го случајот:
Експедицијата ја премина долината - 1 ред
Невремето го покрива небото со темнина. - 2 ред
Брезите ќе го преплават сонцето (во нивните плетенки) - 3 ред
Што треба да направите за да го одредите додатокот во текстот? (нагласете ја граматичката основа.)
- Добро, што направи следно? (Тие изолираа фрази и поставија прашање од главниот збор до зависниот)
- А што беше последното нешто што го направи или требаше да го направиш? (Ако прашањето се индиректни падежи, тогаш ова е додаток; ако не, тогаш ова е уште еден помал член на реченицата).
2. Наставникот го покажува слајдот 5.
Истакнете ја граматичката основа на реченицата.
Најдете фрази.
Поставете прашање од главниот збор до зависниот.
Ако прашањето е индиректен случај, тогаш ова е додаток, го подвлекуваме со точкаста линија, го пишуваме случајот над зборот; ако има други прашања, тогаш ова е уште еден помал член на реченицата.
Фаза 4 Колаборативно истражување на проблемот.
Тешки случаи на определување на падежните форми на именките.
Како да се разликува формата на I.p. и В.п?
Задача „Лектори“
Редоследот на зборовите е правилен: предметот е на прво место.
Сега да го смениме редоследот на зборовите. (3-та реченица)
Сонцето ги плете брезите.
Заклучок:
Понекогаш има потешкотии во определувањето на формите на именките ако акузативната форма на предметот изразена со именката се совпаѓа со номинативната падежна форма на субјектот. (Задача „Лектори“)
5 фаза. Примарна консолидација.
Вежба 166 1в – 3-4; 2v -6-7 (по примерот) алгоритам за расудување
2. Слајд 6
1 дел - задача: идентификува граматички основи и дополнувања
(читање на Евангелието по Матеј 7; 21-27)
Ајде сега да размислиме што мислел Исус Христос под „дом“, што е „дом“ за секој од нас?
Нашиот живот.
Секој што видел како се гради куќа, знае дека колку е подлабок и поцврст нејзиниот темел, толку ќе биде поцврст, толку подобро ќе издржи бури, ветрови и поплави.
Но, што значи „дожд, ветрови, бури“ за човекот во неговиот секојдневен живот?
Неволји, несреќи, тага, болест, сиромаштија...
Да. Човекот во животот треба да се бори со катастрофи и опасности, па дури тогаш ќе застане против нив ако својот живот го постави на цврста, непоколеблива основа. И што треба да стане темел на нашиот дом - нашиот живот, според учењето на Исус Христос?
Вера, љубов.
2 var. - задник : во секоја реченица (проста и сложена) најдете ја граматичката основа (основите) и собирањето.
Слајд 6. „Секој што ги слуша Моите зборови и ги извршува е како мудар човек кој ја изградил својата куќа на карпа. И падна дожд, и реките се излеаа, и ветровите дуваа и удираа врз таа куќа, и таа не падна, зашто беше основана на карпа.
Но, секој што ги слуша Моите зборови и не ги исполнува, е како безумен човек кој ја изградил својата куќа на песок. И падна дожд, и реките се излеаа, и ветровите дуваа и удираа врз таа куќа, и таа падна, и нејзиниот пад беше голем“.
3. Физички вежби - слајд 7
И сега сите седнаа право,
Ги кренаа очите кон таванот,
Рацете горе, напред, назад -
Еве загревање за момците!(настрана) 2 пати
ФАЗА 6. Самостојна работа со проверка во однос на стандардот
Кои делови од говорот можат да изразат додаток?
(било кој дел од говорот во значење на именка)
Примери од учебникот (став 16)
Слајд 8
Пополнете ја табелата, одредувајќи кои делови од говорот ги изразуваат дополнувањата - запишете SS (разговор + додадете.)
работа во парови (слајд 9)
Големите можат се. 1 Прид.
Осум не се дели со пет без остаток. 2 Бр.
Се сеќаваме на мртвите... 3 стиха.
Кој пееше „за убавината далеку“? 4 лица
Ја замоли Марија да пее. 5 Инф.
Го загреа Безродни и го внесе во своето семејство. 6 Апликација.
Кучето одлично го разбра моето „уф!“ 7 Инт.
Видов неколку рибари на морето. 8 Цело име.
Видов девојка со слеп човек.
Заклучок: освен именка. и места. Дополнувањето може да се изрази со други делови од говорот во значење на именка: придавка, број, парабола, прилог, интерексија, n. ѓ. глагол. И, исто така, неделива комбинација.
Инфинитивниот објект одговара на прашањата за индиректни случаи:
Прашан (за што?) да седне
Фаза 7. Дизајнирање на нов начин на дејствување.
Проблематично прашање: како да се разликуваат улогите на инфинитивот?
слајд 10
Инфинитив - објект И глаголот во Личната форма ги означува постапките на различни лица на кои Пугачов им наредил (што?) да се изврши Објаснување: Пугачов нареди, но други ќе извршат Му реков на кочијарот да оди - наредив, а кочијарот мора да оди. Те молам да почекаш (прашувам, но мора да почекаш) Инфинитив - предмет зависи од прирокот Н.Ф. може да се замени со именка: Договорено да се сретнеме - договорено да се сретнеме | GHS Владимир почна да се грижи. Тој престана да се насмевнува. Лиза реши да и помогне на својата сестра. Инфинитивот се однесува на истиот предмет на дејство како и глаголот. Во реченицата е дел од GHS. |
ФАЗА 8. Премин во фаза на решавање на одредени проблеми
Слајд 11
Најдете фрази во кои има грешка во употребата на предлог и именски случај, поправете ги:
а) Ми недостигаш
б) не одговорил на повикот
в) размислете за прашањето
г) плати за патување
Од есеите! Поправете ги грешките..Работете на табла користејќи карти.
Таа почна да се дистанцира од своите врсници. Петар беше загрижен за болеста на Маша. Пугачов ги привлече симпатиите на оние околу него.Со својата сериозност и љубов кон книгите, Татјана остро се истакна меѓу девојките.
Слајд 12 Часот усно работи на масата. Променливи дизајни
Изберете именки за овие зборови. Наведете директни објекти. 1 век Вера (во што?) Облечи (кој? што?) Преглед (на нешто) Плати (за што?) Дојди на училиште |