21 век се нарекува ера на информации. Современите информатички комуникациски технологии (ИКТ) се повеќе се воведуваат во различни областиживоти стануваат составен дел модерна култура, вклучително и во областа на образованието. Употребата на ИКТ отвора големи можности во практични активностинаставник-психолог, и органски ги надополнува традиционалните форми на работа, проширувајќи ги можностите за интеракција со децата.
Преземи:
Преглед:
За да користите прегледи на презентации, креирајте сметка за себе ( сметка) Google и најавете се: https://accounts.google.com
Наслов на слајд:
Користење на информации комуникациски технологиина работа наставник-психолог предучилишна образовна установаПодготви: едукативен психолог Е.И.Зубарева.
21 век се нарекува ера на информации. Современите информатички и комуникациски технологии (ИКТ) се повеќе се воведуваат во различни сфери на животот и стануваат составен дел на современата култура, вклучително и во областа на образованието. Употребата на ИКТ отвора широки можности во практичните активности на наставникот-психолог и органски ги надополнува традиционалните форми на работа, проширувајќи ги можностите за интеракција со децата.
Користењето на ИКТ се врши во различни насоки: 1. Дијагностичка работа. 2. Методичка работа. 3. Превентивна, поправна и развојна работа со деца. 4. Образовни и превентивна работасо наставниците и родителите. 5. Работа со колеги (наставник-психолози на предучилишни образовни институции, училишта).
ПСИХОДАГНОСТИЧКА РАБОТА. Способност да се најдат и печатат методи, стимулативни материјали и формулари за задачи на Интернет. Создавање мултимедијални презентацииво програмата POWER POINT.
МЕТОДОЛОШКА РАБОТА. Работете во MICROSOFT OFFICE (EXCEL, WORD, POWERPOINT). Подготовка на известување и тековна документација, креирање на база на податоци врз основа на дијагностички резултати, изготвување графикони и дијаграми. Создавање сопствени презентации, фото албуми.
ПРЕВЕНТИВНА, КОРЕКТИВНА И РАЗВОЈНА РАБОТА СО ДЕЦА. При спроведување на превентивна, поправна и развојна работа со користење на ИКТ, можно е да се вклучат различни Компјутерски игри, насочени кон развој на меморија, внимание, размислување („Како изгледа?“, „Најди го непарниот“, „Запомни и именувај“, „Игри за тигри“, игри со боење итн.), користете сензорна табла . Исто така, неопходно е да се користи аудио опрема - ДВД-а, ЦД-а и аудио касети („Среќен ABC“ од Маршак, „Лекции на тетка був“, „Гласови на птици и животни“ итн.). Апликацијата „боја“ може да се користи како уметничка терапевтска техника, која се користи заедно со музика.
ВОСПИТНО-ПРЕВЕНТИВНА РАБОТА СО НАСТАВНИЦИ И РОДИТЕЛИ НА ПРЕДПРИМАЧИ. Изработка на белешки, брошури, фотогалерии итн. Документи кои содржат материјали за проблемите на развојот, образованието и воспитувањето на децата, со нивно последователно поставување во градинка и на веб-страницата на институцијата. Консултации со родители и наставници преку Интернет. Креирање презентации во подготовка за заеднички настанисо наставниците и родителите.
РАБОТА СО КОЛЕГИ (НАСТАВНИЦИ-ПСИХОЗИ НА ПРЕТСЕДАТЕЛЗАЦИИ, УЧИЛИШТА). Создавање сопствен блог, веб-локација, учество во професионални онлајн заедници, разговори, он-лајн конференции. Користење на информативни ресурси на Интернет (www.Doshkolnik.Ru, www.Maaam.Ru, www..Dohcolonoc.Ru и други). Разменете информации со колегите користејќи Е-пошта.
Така, употребата на информациско-комуникациските технологии од страна на наставник-психолог во предучилишна образовна институција е фактор за одржување ментално здравједецата поради можност за решавање на следните задачи: - развој на психофизиолошки функции кои обезбедуваат подготвеност за учење ( фини моторни вештини, оптичко-просторна ориентација, визуелно-моторна координација); - збогатување на хоризонтите; - помош во учењето социјална улога; - формирање образовна мотивација; - развој на лични компоненти когнитивна активност (когнитивна активност, независност, самоволие); - организација на предмет и социјална средина поволна за развој.
Употребата на компјутерски задачи не ги заменува вообичаените поправни методи и технологии на работа, туку е дополнителен, рационален и удобен извор на информации, јасност, создава позитивно емоционално расположение, ги мотивира и детето и неговиот ментор; со што се забрзува процесот на постигнување позитивни резултатина работа.
ВИ БЛАГОДАРИМЕ НА ВНИМАНИЕТО!
ИКТ
на работа
едукативен психолог
Заврши: едукативен психолог
МБОУ „Средно училиште Комсомолскаја“
Јаловаја Ју.
ИКТ во работата на едукативен психолог
ВО модерниот животБез ИКТ нема никаде. Интернетот навлегува во сите области на наставната работа. Денес, од Интернет можете да ги дознаете најпреземните материјали за работа (презентации, видеа, музика, литература) и многу повеќе; учествуваат во онлајн натпревари и вебинари. Наставниците можат да ги споделат своите искуства со своите колеги онлајн. И, се разбира, во оваа ситуација, психолозите од образовниот систем не можеа да застанат настрана. Едукативните психолози сè повеќе ги користат информациските и комуникациските технологии во својата работа: компјутерски програми за дијагностика и корекција, активно учество во онлајн професионални заедници, користење на електронска библиотека итн. Понекогаш, поради изобилството на информации на Интернет, на наставникот му е тешко да се движи, да одлучи што е поважно, што е потребно. И, нормално, се поставува прашањето за систематизирање на потребните ресурси.
Психологија среќен живот http://psycabi.net
Цел: анализирајте ги можностите за користење на ИКТ во работата наставник-психологЦел: 1. дефинирање на концептот на ИКТ во образованието. 2. наведете ги видовите на ИКТ кои се користат во образованието 3. дајте примери за употреба на ИКТ во работата на образовен психолог
Дефиниција за ИКТ во образованието ИКТ во образованието е употребата компјутерска технологијаи телекомуникациски алатки за спроведување на информациски процеси заради оперативни и ефикасна работасо информации во образовен систем. .
Видови ИКТ кои се користат во образованието Со одлука педагошки задачи: алатки кои обезбедуваат основна обука (електронски учебници, системи за обука, системи за контрола на знаењето); објекти практичен тренинг(проблеми, работилници, виртуелни конструктори, програми симулационо моделирање, симулатори); помагала(енциклопедии, речници, книги за читање, едукативни компјутерски игри, мултимедија сесии за обука); сложени средства (далечински Курсеви за обука). .
Примери за употреба на ИКТ во работата на образовен психолог (алатки кои обезбедуваат основна обука) Електронски учебници: Веб-страница на едукативниот психолог Елена Викторовна Петрова kij_ja_l panko_e_a_igumnov_s_a_psikhicheskoe_razvitie_detej_v_norme_i_patologii/ http://petrova.ucoz.ru/load/ehlektronnye_knigi_i_uchebnikinhkoologi_pognove/ s_a_psikhicheskoe_razvitie_detej_v_norme_i_patologii/. Ментален развој на децата во нормални и патолошки состојби. И. Практичен психологНа училиште. N. Samoukina Bookap.info. Психолошка библиотека. Клиничка психологија. Ед. Б. Карвасарски
Примери за употреба на ИКТ во работата на наставник-психолог (практични алатки за обука). Работилници: Koob.ru. Работилница за здравствена психологија. Г. Никифоров Koob.ru. Тренинг за самодоверба. М. Смит 5port.ru. Работилница за психологија на личноста. О. Елисеев
Примери за употреба на ИКТ во работата на наставник-психолог (практични алатки за обука) Енциклопедија: Koob.ru. Енциклопедија длабинска психологија. З. Фројд 5port.ru. Популарни психолошка енциклопедија. С. Степанов.
Примери за употреба на ИКТ во работата на наставник-психолог (практични алатки за обука) Мултимедијални обуки: Kit-Jobs Јапонски IQ - Тест за апликација за работа World of Psychology Мултимедија во психологијата. Видео и аудио совети. Деца сред никаде Тестови на знаење, тестови на разни училишни предмети, за одредување на коефициентот на интелигенција, тестови за способност.
Примери за употреба на ИКТ во работата на едукативен психолог Час со мултимедијална поддршка - има еден компјутер во училницата, наставникот го користи како „ електронска табла„и студентите да бранат проекти; Часот се одвива со компјутерска поддршка - неколку компјутери (обично во компјутерска лабораторија), сите ученици работат на нив истовремено или наизменично; Часот е интегриран со информатика и се одвива во компјутерска лабораторија; Само-студија (можеби далечински) со помош на специјални системи за обука. .
Заклучок: Користењето на информациско-комуникациските технологии во областа на образованието ја зголемува ефикасноста на воспитно-образовниот процес; психолошки го олеснува процесот на учење на материјалот; органски се надополнува традиционални формиработа училишен психолог. Јас во мојата иднина педагошка праксаСекогаш ќе се потпирам на различни ИКТ способности, бидејќи е многу погодно и ефективно. Креирањето презентација беше далеку од лесна работа за мене, одземајќи повеќе од еден месец акумулирање на материјал и работа со него, но благодарение на него научив многу работи кои можат да ми помогнат во мојата идна наставна пракса.
Ресурси: 1. Образование: вчера, денес, утре Pedsovet.org 3. Веб-страница на едукативниот психолог Елена Викторовна Петрова 4. Bookap.info. Психолошка библиотека 5. Koob.ru port.ru
„Заврши: Евгенија Сергеевна Харченко Употребата на ИКТ во работата на образовен психолог 21 век се нарекува век на информатизација. Модерни информации Компјутерски технологии(ИКТ) сè...“
Користење на ИКТ на работа
едукативен психолог
Изведено:
Харченко Евгенија Сергеевна
Употребата на ИКТ во работата на едукативен психолог
21 век се нарекува век на информации. Модерни информации
компјутерските технологии (ИКТ) се повеќе се воведуваат во различни сфери на животот,
стане составен дел на модерната култура.
ИКТ овозможува автоматизирање информациски процеси, долгорочни и
компактно складирајте, брзо пребарувајте, брзо обработувајте, произведувајте нови информации, пренесувајте на кое било растојание и презентирајте мултимедијални (ММ: текст, табеларни, графички, анимирани, звук и видео) информации во потребната форма.
Информатизацијата не го поштеди образовниот сектор: градинките и училиштата почнаа да преземаат чекори во оваа насока:
Компјутерската опрема се појави во институциите;
Стана возможно да се има пристап до Интернет;
Информатичките технологии се користат во образовни, воннаставни и воннаставни активности;
Се создаваат посебни образовни и методолошки комплекси, насочени кон употреба на ИКТ и збирки на дигитални едукативни материјали.
Приоритет национални проекти„Образование“, федерално целна програма„Развој на обединета образовна информациска средина“ вклучува:
Создавање федерален системинформативна и научна и методолошка поддршка за развојот на образованието;
обезбедување на образовните институции со компјутерски капацитети, средства за пристап до глобалните информациски ресурси, системски и применет софтвер и технички услуги;
примена на нови информатички и телекомуникациски технологии во образовен процес, вклучувајќи: создавање и употреба на модерна електронска едукативни материјализаедно со традиционалните едукативни материјали;
обука на педагошки кадар на образовните институции способни ефективно да ги користат најновите информатички технологии во образовниот процес.
Сето ова ни овозможува да развиеме и имплементираме нови ИКТ технологии во активностите на наставник-психолог во образовна институција.
Употребата на ИКТ во образованието се смета од различни точкивизија;
1. како предмет на изучување, почнувајќи од предучилишното ниво;
2. како средство за автоматизирање на образовните, воннаставните, методолошките, раководните и научните активности.
Во моментов, со информатичка и комуникациска технологија разбираме збир на методи, алгоритми и средства за обработка и пренос на документирани информации.
Од оваа гледна точка, главните информатички и комуникациски технологии кои се користат во образовниот процес вклучуваат:
канцелариски технологии кои ви овозможуваат да подготвите повеќето едукативни и визуелни материјали во Word, Excel, PowerPoint;
мрежни технологии во рамките на глобалната Интернет мрежа;
телекомуникациски технологии кои организираат интеракција помеѓу корисниците преку е-пошта, телеконференции, форуми и разговори;
широк опсег на специјализиран софтвер кој обезбедува проток на документи внатре предучилишна (електронски формиизвештаи, психолошки извештаи, записници за консултации итн.);
апликативни програми на психолози за тестирање на деца (како 1C), кои презентираат батерии на техники и обезбедуваат автоматска обработка на податоците од тестот;
мултимедијална опрема со можност за тридимензионално моделирање и интерактивно пишување.
Задачата на образовниот психолог е да ги идентификува карактеристиките ментален развојдете, формирање на одредени психолошки нови формации, усогласеност со нивото на развој на вештини, знаења, вештини, лични и меѓучовечки карактеристикинасоки за возраста, социјални барања итн.
За ефикасно извршување на задачите со кои се соочува психологот, тој треба да ги користи во своите активности Hi-tech, вклучувајќи ги и информативните.
Компјутерската технологија во професионална дејностПсихологот може да се користи во следниве области:
1. методички;
2. поправни и развојни;
3. дијагностички;
4. организациски и методолошки;
5. едукативни.
Помошта на компјутер ви овозможува да го зголемите обемот на работата што ја врши психолог, бидејќи ослободува време и помага да се систематизираат и теоретските и дијагностички материјал. Најчестите и потребна апликацијаКомпјутерот се користи при подготовка и складирање на документација. Компјутерот овозможува складирање и прилагодување на годишното планирање и врз основа на тоа изготвување месечни и неделни планови. Помага при планирање и подготовка на сесии за обука.
Самиот дијагностички процес станува поадекватен, бидејќи компјутерот ви овозможува да подготвите стимулативен материјал за секое дете посебно. Тоа се секакви прашалници, формулари за тестирање итн. резултати психолошка дијагностикасумирани во збирни табели. Имањето компјутер ви овозможува да креирате универзални табели, аналитички извештаи, кои потоа едноставно се пополнуваат.
Употреба информатички технологиизначително го намалува времето за тестирање и обработка на добиените резултати. Во тек психолошка службаТие користат и готови методи и програми, како и оние создадени врз основа на тест школка.
Предноста на технологијата е што психометриските податоци за главните индикатори можат да се акумулираат и надополнуваат во текот на потребното време, создавајќи висококвалитетни, компаративни и графичка анализапримени податоци.
Во исто време, компјутерските технологии овозможуваат да се направат какви било информации визуелно позабележителни, бидејќи чисто теоретска презентација на информации води до фактот дека само 30% од вкупниот волумен е зачуван во меморијата. Ова активно се постигнува со изготвување на различни графикони и графикони, чија презентација во форма на презентации ги прави информациите визуелни и незаборавни.
Покрај софтверскиот и методолошкиот комплекс, можно е да се акумулираат и разни компјутеризирани тестови: Равен тест, Лушер тест, Ејзенк тест, тестови професионална селекција(програма Optant), која ја автоматизира математичката обработка на психодијагностичките податоци, со што се намалува времето и се овозможува да се покрие големо количествоучениците.
Компјутерот е активен асистент на психологот, бидејќи ви овозможува да го илустрирате и диверзифицирате секој материјал кога подготвувате и спроведувате поправни и развојни часови, истражувачка и психообразовна работа меѓу учениците, наставниците и родителите.
Посебно за одбележување е ефективната комбинација и користење на способностите на компјутерската технологија.
Исто така, може да се забележи дека методот на користење презентации е многу ефикасен меѓу информатичките технологии:
на поправни и развојни часови со ученици;
на семинари, работилници со наставници и студенти;
на педагошките совети.
Собирањето информации и споделувањето на работното искуство е неопходно за професионален растИ високо ниво психолошка помошучениците. Психологот мора да биде свесен за сите научни иновации и најдобри практики. Затоа, неопходно е размена на искуства со едукативни психолози, како и собирање и анализа нови информацииво областа предучилишна психологија. Ова во моментов не може да се постигне без употреба на компјутер. Тоа ви овозможува да ги користите и двете информативни ресурсиИнтернет мрежи.
Така, употребата на информатичката технологија овозможи:
класифицирајте и систематизирајте го теоретскиот и дијагностички материјал акумулиран од психологот;
најмногу ви привлече внимание и размислување интересни материјалитеоретски и практични истражувања од областа на психологијата на учењето, едукација не само за да ги насочи учесниците во образовниот процес (ученици, родители, наставници), туку и до широк спектар на заинтересирани страни на страницата градинкаи училиштата.
Постои можност за континуитет во преносот на психолошките податоци кога детето се префрла од една во друга институција, особено во рамките на образовни комплекси, комбинирајќи го предучилишното и училишното образование.
Која е предноста од користење на ИКТ од страна на едукативен психолог во работата со деца?
Прво и најважно е огромниот интерес на децата за се што е поврзано со компјутерите. Второ, широки мултимедијални способности. Трето, способноста да се земе предвид индивидуални карактеристикии можностите на секое дете. Четврто - интерактивност компјутерски програми. Петто, заштеда на време ресурси.
Заклучок:
Во секој случај, компјутерските технологии се сигурни училишни асистенти. практична психологија. Од нашата активност и животна положбаЗависи од тоа какви информации ќе ги согледаат нашите деца.
Тандем од психолози и програмери може да направи модерно информациско опкружувањепокреативни, развојни и безбедни, како и да го намалат Негативно влијаниеза деца и адолесценти.
Слични дела:
« САМОХВАЛОВ ВОВЕД ВО СИСТЕМИТЕ НА БАЗА НА ПОДАТОЦИ УПАТСТВО Под општо изданиеВ.В. Григориева МОСКВА - 2000 ГОРДУНОВСКИ Виктор Максимович, ГУТНИК Сергеј Александрович, САМОХВАЛОВ Сергеј Јуриевич. Вовед во системи за бази на податоци: Упатство/ Уреди Владимир Викторович ГРИГОРИЕВ. Ед. МГИМО (Универзитет), 2000 година, стр. Во образовниот...“
„МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА НА РФ ДРЖАВНА ОБРАЗОВНА ИНСТИТУЦИЈА ЗА ВИСОКО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ „ДРЖАВЕН АВТОВСЕЛЕН УНИВЕРЗИТЕТ САМАРА именуван по академик С.П. КРАЛИЦА (национална истражувачки универзитет)“ Дистрибуирана обработка на податоци во модерен DBMS Electronic насокиДо лабораториска работаСАМАРА Составил: Додонов Михаил Виталиевич, Сопченко Елена Виљевна Рецензент: Авсиевич А.В. Прирачникот дава упатства за...“
„Го одобрувам претседателот на Врховниот стручен совет В.Д. Шадриков "" ИЗВЕШТАЈ ЗА 2014 ГОДИНА ЗА РЕЗУЛТАТИ ОД НЕЗАВИСНО ЕВАЛУАЦИЈА НА ОСНОВНАТА СТРУЧНА ОБРАЗОВНА ПРОГРАМА ВИСОКО ОБРАЗОВАНИЕ 02.04.02 Основни компјутерски науки и информатичка технологија. Управување со проекти за развој софтверСојузна државна автономна образовна институција за високо образование „Национално истражување Томск Државниот универзитет» Развиено од: проект менаџер: / A.L. Дрондин/ AKKORK експерти: _/ А.В. Королкова / /В.Н. Соснин/ /С.А...“
„ДИЗАЈН И УРЕДНИЧКА ПОДГОТОВКА НА ОПШТИ ГЕОГРАФСКИ РЕГИОНАЛНИ КАРТИ Министерство за образование и наука на Руската Федерација Московскиот државен универзитет за геодезија и картографија А.А. Макаренко, В.С. Моисеева, А.Л. Степанченко Дизајн и уредувачка подготовка на општогеографски регионални карти Образовно-методолошки прирачникпо дизајн на курсеви за студенти од областа на подготовка „Картографија и геоинформатика“ Москва UDC 528.93 Рецензенти: кандидат за технички...“
„МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА Сојузна државна буџетска образовна институција за високо стручно образование „ТОМСК ДРЖАВЕН УНИВЕРЗИТЕТ ЗА КОНТРОЛНИ СИСТЕМИ И РАДИО ЕЛЕКТРОНИКА“ Оддел автоматизирани системиконтрола (ACS) ОДОБРЕНО од Раководител. Катедрата за автоматизирани системи за контрола, професор А.М. Кориков СОВРЕМЕНИ ОПЕРАТИВНИ СИСТЕМИ Независни и индивидуална работастудент Воспитно-методолошки прирачник за ученици на основно образовно ниво...“
„РУСКА ФЕДЕРАЦИЈА МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА Сојузна државна буџетска образовна институција за високо професионално образование ДРЖАВЕН УНИВЕРЗИТЕТ ТЈУМЕН Институт за математика, природните наукии информатички технологии Катедра за екологија и генетика Пак И.В. ИМУНОЛОГИЈА. Комплекс за обука и методологија. Работна програмаза студенти од специјалност 020501 – Биоинженерство и биоинформатика, цело времеобука Тјуменскиот државен универзитет Пак И.В...“
„Министерство за образование и наука на Руската Федерација Јарославскиот државен универзитет именуван по. P. G. Demidova Катедра за информатички и мрежни технологии Организација и постапка за практична обука за студенти на Факултетот за информатика и компјутерско инженерство на YarSU именуван. P. G. Demidova Методски инструкции Yaroslavl YarSU UDC 378.147.88(072) BBK Ch 481ya73 O 64 Препорачано од Универзитетскиот уредувачки и издавачки совет како едукативна публикација. План 2012 година. Составен од О. Б. Лавровскаја...“
2016 www.site - „Бесплатно дигитална библиотека- Прирачници, упатства, прирачници“
Материјалите на оваа страница се објавени само за информативни цели, сите права им припаѓаат на нивните автори.
Ако не се согласувате дека вашиот материјал е објавен на оваа страница, ве молиме пишете ни, ние ќе го отстраниме во рок од 1-2 работни дена.