ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ

ಬೆವ್ಜ್ ಎಲೆನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ

MBOU "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 37",

ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಶಿಕ್ಷಕ

s.t.8-906-901-83-56

ನಾನು ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು MBOU "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 37" ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳುಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಪಾಠಗಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಓದುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಇರುತ್ತದೆ ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆವಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಓದುವುದು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಅವನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಜಗತ್ತು, ಇದು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜಾತಿಗಳು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಪಾಸೊವ್ ಇ.ಐ.)

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಓದುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಲಿಂಕ್)

ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಓದುವಿಕೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸ್ವರಗಳ ಓದುವಿಕೆ, ಸ್ವರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವ್ಯಂಜನಗಳು, ಪದದಲ್ಲಿನ ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಓದುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮಕ್ಕಳು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಉತ್ತಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ.

ಎರಡನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಗಳು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಕಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಓದುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತುಂಬಾ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯದೋಷಗಳು. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಸಂಕೇತಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವುಗಳನ್ನು ತಡೆಯುವುದು ಸಂಭವನೀಯ ತಪ್ಪುಗಳು.

ಮತ್ತು ಇದು ಹಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ: ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯು 26 ಅಕ್ಷರಗಳು, 146 ಗ್ರ್ಯಾಫೀಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು 46 ಫೋನೆಮ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅದರಂತೆ, 26 ಜೋಡಿಗಳು ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳು 52 ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಇದರೊಂದಿಗೆ: 4 ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ (ಕೆ, ಕೆ, ಎಂ, ಟಿ); 33 ಅಕ್ಷರಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ಸಂಕೇತಗಳಾಗಿವೆ (ಬಿ, ಡಿ, ಡಿ, ಎಫ್, ಎಫ್, ಜಿ, ಜಿ, ಎಚ್, ಐ, ಐ, ಜೆ, ಜೆ, ಎಲ್, ಎಲ್, ಎಂ, ಎನ್, ಎನ್, ಕ್ಯೂ, ಕ್ಯೂ, ಆರ್, ಆರ್ , S, s, t, U, u, V, v, W, w, Y, Z, z); 15 ಅಕ್ಷರಗಳು (A, a, B, C, c, E, e, H, O, o, P, p, Y, X, x) ಎರಡೂ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಎರಡರಲ್ಲೂ ಕಂಡುಬರುವ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೀಡಿ ವಿವಿಧ ಶಬ್ದಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ "H" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಧ್ವನಿ [N] ಎಂದು ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ಯಶಸ್ಸು ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರಆಟ ಆಡುತ್ತಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಪಾಠಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಹೆಚ್ಚು ದೃಢವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ

ವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಿರಿಯ ತರಗತಿಗಳುವಸ್ತು, ಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಓದುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು, ಕಿರಿಯ ಶಾಲೆನೀರಸ ಮತ್ತು ಬೇಸರದ, ನೀವು ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಅನೇಕ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಓದುವುದನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ ಕಿರಿಯ ತರಗತಿಗಳುಪ್ರಕಾರ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ತತ್ವ: ಮೊದಲು, ಮಕ್ಕಳು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ತೆರೆದ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದೆ ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಓದುವಾಗ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳು ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.

ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ, ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವರ್ಣಮಾಲೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಆದರೆ ಶಬ್ದಗಳಲ್ಲ. ಅವರು ಪ್ರತಿಲೇಖನಗಳನ್ನು ಓದಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವು ವಿನಾಯಿತಿಗಳಿವೆ, ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಹ ನಿಘಂಟಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ನಾನು ಬಂದಿದ್ದೇನೆ. ನೀವು ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ ಎಲ್ಲರೂ ಅದು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ತಿಳಿಯಬೇಕು ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಪ್ರತಿಲೇಖನ. ಇದು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ, ಹೊರಗಿನ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ

ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ? ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಓದುವುದನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಹಲವು ವಿಧಾನಗಳಿವೆ. ಇವುಗಳು ಜಿ.ವಿ.ರೋಗೋವಾ, ಐ.ಎನ್. ವೆಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಇತರರ ವಿಧಾನಗಳು. ಪ್ರಮುಖ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಇ.ಐ. ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಅವರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ (ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ).

ನಾನು ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಜಯಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು 2 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಓದುವ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ.

ಹಂತ I. ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಪರಿಚಯ.

ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಹಾಡಿನ ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನವು ಬಹಳಷ್ಟು ನೀಡುತ್ತದೆ:

ಅವರು ಅಕ್ಷರಗಳ ಶೈಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

1. ಅವನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಅಕ್ಷರದ ಹೆಸರುಗಳುಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಕ್ರಮ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಇನ್ನೂ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಪತ್ರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಅಥವಾ ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ಅಕ್ಷರಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯುವನು.

ಅವರು ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ನಿಘಂಟುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಅಕ್ಷರದ ಮೂಲಕ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳ ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಅದು ಅವನಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ತೆರೆದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಸ್ವರಗಳನ್ನು ವರ್ಣಮಾಲೆಯಂತೆ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಹಲವು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ನೀವು ಹಾಡು, ಕವಿತೆ, ಆಟ ಆಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು. (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತುತ್ತೇನೆ - ನಾವು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ (ಎ, ಬಿ, ಸಿ, ಡಿ...), ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತೇನೆ - ನಾವು ಅದೇ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ (ಎಸ್, ಎಸ್, ಎಸ್. ...."), ನನ್ನ ಕೈ ಕೆಳಗೆ - ಒಳಗೆ ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮ(Z, Y, X, W), ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು ಬಹಳಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹಂತ II. ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ನಾನು ಅಕ್ಷರದ ಹೆಸರುಗಳಿಗಿಂತ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ. ಓದಲು, ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ನಾನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಈ ರೀತಿ ನೀವು ಡಯಲ್ ಮಾಡಬಹುದು ಶಬ್ದಕೋಶಶಬ್ದಗಳ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ.

ನಾನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಶಬ್ದವನ್ನು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಫೋನೆಟಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಹೇಳುವುದು: - ಮರಕುಟಿಗವು ಮರದ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯುತ್ತದೆ: [t][t][t][d][d][d] ; - ನಾವು ಗಾಳಿಯನ್ನು ತಳ್ಳುತ್ತೇವೆ: [p], [p], [p],b], [b], [b].

ಹೀಗಾಗಿ, ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು 7-10 ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪಮತ್ತು ಫೋನೆಟಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ನಿಮಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಈ ಧ್ವನಿ

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್‌ನ ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಪ್ರತಿಲೇಖನವಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಅಕ್ಷರಗಳು ಹೇಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಪದದಲ್ಲಿನ ಅಕ್ಷರದ ಸ್ಥಳ, ನೆರೆಯ ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳು, ತೆರೆದ ಅಥವಾ ಮುಚ್ಚಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಒಂದು ಸ್ವರ ಅಕ್ಷರವಿದೆ. ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಿದೆ ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಅಕ್ಷರಗಳುಮತ್ತು ಧ್ವನಿಗಳು, ಇದು ಪ್ರತಿಲೇಖನವಾಗಿದೆ. ಪದವನ್ನು ಹೇಗೆ ಓದುವುದು ಅಥವಾ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಿಮಗೆ ಸಂದೇಹಗಳಿದ್ದಾಗ ನೀವು ಅದರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಬೇಕಾಗಿದೆ.

ನಾನು ಪ್ರತಿಲೇಖನ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.

ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಫ್ಲಾಶ್ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಸಲು, ನನ್ನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಮಕ್ಕಳು ದುರ್ಬಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪರಸ್ಪರ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅನೇಕ ಇವೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಆಟ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಎ) ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಮತ್ತು ಉಳಿದವರು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬಿ) ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಸಂಗೀತವು ನಿಂತಾಗ, ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಗು ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅನೇಕ ಇತರ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಈಗ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಇವೆ. ಆಟಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳಿಂದ ಅಥವಾ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಂದ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ನನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ರೀಮೇಕ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯ.

ಹಂತ III. ಪದಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪದಗಳನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ನಿರಾಶೆಗೊಂಡರು ಮತ್ತು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಭಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ನಾನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ವರ್ಣಮಾಲೆವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಓದಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಮೇಣ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಕನಿಷ್ಠವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅವರ ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿಯು ಜಾಗೃತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಆಟಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಾನು ಒಂದು ಗುಂಪಿಗೆ ಅವರು ಬಳಸಬೇಕಾದ ಪದವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಸ್ವಂತ ದೇಹಗಳು, ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಂಪು ಪದವನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು "ಬ್ರೋಕನ್ ಫೋನ್" ಅನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾನು ಒಂದು ರಾಶಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ರಾಶಿಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತೇನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಲುಗಟ್ಟಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ. ಮುಂದೆ ನಿಂತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮೇಲಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಮುಂದಿನದಕ್ಕೆ ಚಿತ್ರದ ಹೆಸರನ್ನು ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕೊನೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತನಕ. ಕೊನೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಓದುತ್ತದೆ. ನಂತರ, ಅವರು ಮುಂದಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮುಂದೆ ಇರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳು.

ಓದುವ ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ನಾನು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಚಿತ್ರದ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪದಗಳ ವೇಗ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಸಹ ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಹಂತ IV. ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಿತ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಪಠ್ಯಗಳು.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಾಠದ ವಿಷಯಗಳ ಮೂಲಕ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪರಿಚಿತ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. ಕಾವ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ - ಇದು ಕೇವಲ ಸಹಾಯವಾಗಿದೆ ಉತ್ತಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು? ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಸೊಲೊವೊವಾ ಇ.ಎನ್. ಹಲವಾರು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು:

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಪಠ್ಯದ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ. ತುಂಬಾ ಉದ್ದವಾದ ಪಠ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೇಸರವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸರಳವಾಗಿ ಭಯಪಡುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದಿಲ್ಲ. ಪಠ್ಯವು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.

2. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯು ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಾರಂಭ ಅಥವಾ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿದೆ.

3. ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

4. ಪಠ್ಯವು ತಿಳಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

2 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಈ ವರ್ಷದ ಎರಡನೇ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ, ಈ ತಂತ್ರದ ನಿಯಮಿತ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ನಾನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಓದಲು ಕಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಜೊತೆಗೆ ಓದುವ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ವೇಗವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಇದನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ( ಚಿತ್ರ 1 ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ 2).

ತೀರ್ಮಾನ:

1. ಯಾವಾಗಲೂ ಜೋರಾಗಿ ಓದಿ.

2. ದಿನಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ 30 ನಿಮಿಷಗಳ ಸಮಯವನ್ನು ಓದಲು ವಿನಿಯೋಗಿಸಿ.

4. ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಸರಿಯಾದ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತ)!

ಇದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವ ಮೂಲಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕೇಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಓದುವ ನಿಯಮಗಳು ಅನೇಕ ವಿನಾಯಿತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯ ಓಡುತ್ತಿದೆತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಿ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಗರಿಷ್ಠ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ.

ನನ್ನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವಂತೆ ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು, ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅದು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನೀಡುತ್ತದೆ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶ.

ಬಳಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳು:

ರಖ್ಮನೋವಾ I.V., ಮಿರೊಲ್ಯುಬೊವಾ A.A., ಟ್ಸೆಟ್ಲಿನ್ V.S. ಸಾಮಾನ್ಯ ತಂತ್ರವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ. /. ಎಂ., 1967.

ಎನ್.ಎ.ಬಾಂಕ್. ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್./ M. 2006

ಶರೋವಾ ಟಿ.ಎಂ. "ನಾವು ಕಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ" // ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ 2002 ಸಂಖ್ಯೆ 12

ಸಾಜ್ನೆವಾ ಎಂ.ಎ. “ಆಟವು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ» // ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯರ್ ಸೈನ್ಸಸ್ 2001 ಸಂ. 6

ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ L.S. ಆಟ ಮತ್ತು ಅದರ ಪಾತ್ರ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಮಗು / ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: -1966.- ಸಂಖ್ಯೆ 6

N. I. ಗೆಜ್, M. V. Lyakhovitsky, A. A. Mirolyubov, S. K. Folomkina, S. F. ಶಟಿಲೋವ್. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. -ಎಂ.: ಹೆಚ್ಚಿನದು. ಶಾಲೆ, 373 ಪು.. 1982

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು

ಹಲೋ ನನ್ನ ಪ್ರಿಯ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯವು ದೂರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಕೊನೆಯ ಸ್ಥಾನ. ಆದರೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆ ಈಗಾಗಲೇ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಓದಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಲಹೆಗಾಗಿ ನನ್ನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ: ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಮೊದಲು ಯಾವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು.

ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಮೊದಲಿನಿಂದ ಓದಲು ಕಲಿಸಲು, ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. ನನ್ನನ್ನು ನಂಬಿರಿ, ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಓದುವುದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಕುಳಿತರೆ, ನೀವು ಕೇವಲ ಕಿರುಚಾಟ, ಉನ್ಮಾದ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಹುಚ್ಚುತನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

ನೀವು ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿರುವಾಗ ಮತ್ತು 1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸದಿರುವಾಗ, ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ. ಅವನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 3 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ತಮ್ಮ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ 2 ನೇ ತರಗತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಅವನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಓದುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಕ್ಷರಗಳು ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ನಂಬಿರಿ ತರಬೇತಿ ಹೋಗುತ್ತದೆಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ. ಮೂಲಕ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಎಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು!

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಓದಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ನಂತರ ಅತ್ಯಂತ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವು -. ಮಗುವಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು: ಹಾಡುಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು ​​ಅಥವಾ ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿ - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯು ತಲುಪಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ.

ಆದರೆ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯಗಳಾಗಿವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಇದಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ ವಿಶೇಷ ಗಮನ. ಮೂಲಕ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಹಾದುಹೋದರೆ ಈ ಹಂತವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಇಲ್ಲಿ LinguaLeo ನಿಂದ ಕೋರ್ಸ್ ಆಗಿದೆ - ಮಿಲಾನಾ ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಅದನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ - ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ರುಚಿ ನೋಡಬಹುದು!))

ಮಗುವನ್ನು ಓದಲು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನ, ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಫೋನಿಕ್ಸ್(ಫೋನಿಕ್ಸ್). ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಇದರ ಸಾರಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಪತ್ರದಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಅವರು "s" ಅಕ್ಷರವನ್ನು "es" ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ "s" ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿದೆ: ನಾವು ಅಕ್ಷರವನ್ನು "ಎಮ್" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು "ಮಶಿನಾ" ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನೆನಪಿಡಿ, ನನ್ನ ಪ್ರಿಯರೇ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ, ನೀವು ಹಿಂದಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು 100 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ!

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅತಿ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದ, ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ವಿಜಯಗಳಿಗಾಗಿ!

ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಆಟಿಕೆಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಶುದ್ಧ ನೀರುಟ್ರಿಂಕೆಟ್ಸ್!!! ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ, ನಾನು ಮಾತ್ರ ಉಪಯುಕ್ತ ಆಟಗಳು! ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಬಲವಾಗಿ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಇದು ವಿಷಯ ಅವನ ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಾಡಿಜಿಗಾಗಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಸಮಯ ಆನಂದಿಸಿ!

ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ನಂತರದ ಮುಂದಿನ ಹಂತವೆಂದರೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುವುದು. ಸ್ವರಗಳು ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅವರು ಎಷ್ಟು ಸ್ನೇಹಿತರು ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಕೊನೆಯ ಹಂತಕ್ಕೆ ತೆರಳಿ - ಪದಗಳು.

ಪ್ರತಿಲೇಖನವು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ

ಅತ್ಯಂತ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳುಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ, ಇದು ಸರಿಯಾದ ಪ್ರತಿಲೇಖನವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿಲೇಖನವಾಗಿದೆ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಪ್ರದರ್ಶನ(ನಾನು ಅದನ್ನು ಅವಳಿಗೆ ಅರ್ಪಿಸಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಐಕಾನ್‌ಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಿದೆ, ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪ್ರತಿಲೇಖನದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ) .

ಮೊದಲಿಗೆ, ಪ್ರತಿಲೇಖನವನ್ನು ಓದುವುದು ಅವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲವು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ "ಕೊಕ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಐಕಾನ್‌ಗಳು" ಇವೆ. ಆದರೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಹೆಚ್ಚು ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ ವಿವರವಾಗಿಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಓದುವುದು. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯು ಹೇಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ.

ಆದರೆ ವರ್ಣಮಾಲೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಶಬ್ದಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಕೆಲವು ಸಂಯೋಜನೆಗಳಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ () ಅವರ ಪ್ರತಿಲೇಖನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೋಡೋಣ.

ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಾರ್ಗ

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಸಲು ಇನ್ನೊಂದು ಮಾರ್ಗವಿದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವಾಗ ಇದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಭಾಗಗಳಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸಂಪೂರ್ಣದಿಂದ ಭಾಗಗಳಿಗೆ, ಅಂದರೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದಗಳಿಂದ ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು ನಾನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯ- 3 ವರ್ಷದಿಂದ ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು (ಧ್ವನಿ), ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು - ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗು ಅವರ ಅನುವಾದವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸರಿಯಾದ ದಾರಿಓದುವುದು.

ಈ ವಿಧಾನವು ಮಗುವಿನ ಲಿಖಿತ ಪದ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಗಳ ಶ್ರವ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಮರಣೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಮ್ಮ ವಯಸ್ಕರ ಸ್ಮರಣೆಗಿಂತ ಹಲವು ಪಟ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ (ಆಸಕ್ತಿಯ ಕ್ಷಣ ಇದ್ದರೆ, ಸಹಜವಾಗಿ!), ಈ ವಿಧಾನವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತರಬಹುದು. ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ. ನನ್ನ ಬ್ಲಾಗ್‌ಗೆ ಚಂದಾದಾರರಾಗಿ ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬಹುದು « ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಓದಲು ಕಲಿಯಿರಿ» (ಅದ್ಭುತ ಲೇಖಕ ಎವ್ಗೆನಿಯಾ ಕಾರ್ಲೋವಾ) - ಇದು ಉಪಯುಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಲು ಕಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತೊಂದು ಯೋಗ್ಯ ಪುಸ್ತಕ — ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದು ಹೇಗೆ (ಎಂ. ಕೌಫ್ಮನ್) . ಬಹಳ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ, ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ... ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಈಗಾಗಲೇ 50% ಯಶಸ್ಸು! ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಹೆಚ್ಚು...

ಅಭ್ಯಾಸ, ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಭ್ಯಾಸ.

ಓಹ್, ನಾನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಕೆಲವು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ ಅದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಓದುವುದು. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಶಬ್ದಗಳ ಮೂಲಕ ಪದಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡುವುದು. ಮಗುವಿನ ಓದುವಿಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪುಪದಗಳು, ಅವರು ನೋಡುವ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಪದವನ್ನು ಹೇಗೆ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಸ್ಪಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಅವನ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ವಿನಾಯಿತಿಗಳು ... ಒಂದು ಕಾಸಿನ ಒಂದು ಡಜನ್, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮುಂದುವರಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹೆಚ್ಚು ಓದುತ್ತದೆ, ವೇಗವಾಗಿ ಅವನು ಸರಿಯಾದ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಹೇಳಿ, ಮೇ, ಲೇ, ಉಳಿಯಿರಿ, ದಾರಿ, ಪಾವತಿಸಿ, ಆಟವಾಡಿ

ಸಂಗಾತಿ, ಅದೃಷ್ಟ, ದರ, ತಡ, ಗೇಟ್

ಆಟ, ಬಂದಿತು, ಮಾಡು, ಕೇಟ್

ಸೂರ್ಯ, ವಿನೋದ, ಓಟ, ಗನ್, ಕಟ್, ಆದರೆ, ಕಾಯಿ

ಎರಡು ಬಾರಿ, ಐಸ್, ಅಕ್ಕಿ, ಇಲಿಗಳು, ಐಸ್

ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಪಿಟ್, ಫಿಟ್

ಉತ್ತಮ, ಒಂಬತ್ತು, ಗಣಿ, ಹೊಳಪು, ಸಾಲು

ಅಲ್ಲ, ಸ್ಪಾಟ್, ಬಹಳಷ್ಟು

ಹೋಗಿದೆ, ಮುಗಿದಿದೆ

ಫೋರ್ಕ್, ಕಾರ್ಕ್

ನಿಭಾಯಿಸಲು, ಹೊಗೆ, ಗುಲಾಬಿ, ಮೂಗು

ಇಲ್ಲಿ, ಕೇವಲ, ಭಯ, ಕಣ್ಣೀರು

ಶುದ್ಧ, ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಆಮಿಷ

ಮೇರ್, ಬೇರ್, ಧೈರ್ಯ, ಕಾಳಜಿ

ನಾಚಿಕೆ, ಆಕಾಶ, ನನ್ನ, ಮೂಲಕ, ಖರೀದಿ

ಮತ್ತು ನೀವು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ - ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವುದನ್ನೂ ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಈ ಕ್ಷಣ, ನಂತರ ಅವರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮತ್ತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ - ನಂತರ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಸ್ವಾಗತ. ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿಮಗೆ ವಿವರಿಸಲು ನಾನು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ, ಎಲ್ಲಾ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನ ರುಚಿಕರವಾದ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಚಂದಾದಾರರಾಗಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ!

ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಮೊದಲಿಗರಾಗಿರಿ.

ಇವತ್ತಿಗೂ ಅಷ್ಟೆ.
ವಿದಾಯ!

IN ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕಲಿಕೆಯು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅದರ ಸುಲಭ, ಮುಕ್ತ ಬಳಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಓದುವಿಕೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿ ಶತಮಾನವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಸುವ ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೋಡಿ ಇದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕನಿಷ್ಠ ಕೆಲವನ್ನು ನೋಡೋಣ.

ಓದುವುದು ಸಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳುವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ (ಚಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕಗಳು).

ಇದು 5 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪಾಠವೂ ಅಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ತಂತ್ರವು ನೀರಸವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಪೂರೈಕೆಯು ಸ್ವತಃ ಖಾಲಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾವು ನಿಜವಾದ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ (ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಈಗ ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ಗುಂಪುಗಳಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಸದನ್ನು ಖರೀದಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಂಜಸವಾದ ಬೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಹಳೆಯದರಲ್ಲಿ ಒಂದು UkiBOOKi).

ಫೋನಿಕ್ಸ್ ಅಥವಾ ಫೋನಿಕ್ಸ್

ಇದು ಫೋನೆಮ್‌ಗಳು - ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮಿಶ್ರಣಗಳು - ಮಿಶ್ರಣಗಳ (ಹಲವಾರು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ವಿಲೀನಗೊಳಿಸುವುದು) ಆಧರಿಸಿ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಅವು ಯಾವುವು ವರ್ಣಮಾಲೆಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆಮತ್ತು ಪ್ರತಿಲೇಖನಗಳು?

ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ: ಚಾಪ್‌ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳ ರಚನೆಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ತಿನ್ನಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರಬಹುದು. ಎರಡನೆಯ ಆಯ್ಕೆಯು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನನ್ನ ಐದು ವರ್ಷದ ಓದುಗರಿಗಾಗಿ, ನಾನು ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದೆ ಜಾಲಿ ಫೋನಿಕ್ಸ್.ಸಂಪೂರ್ಣ CMD ಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಲ್ಲ (ಇದು ಹಲವಾರು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದು ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್ ಅನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ನಾನು ಏನನ್ನೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ), ಆದರೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ - ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆವರ್ತನ. ಅಂದರೆ, ಒಂದು ತಿಂಗಳ ನಂತರ, ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 2-4 ಅಕ್ಷರಗಳ ಪರಿಚಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬಹುದು ಮತ್ತು ಓದಬಹುದು.

ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಸಹ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ, ಸರಳವಾದದ್ದು ಸೂಪರ್ ಸಿಂಪಲ್ ಫೋನಿಕ್ಸ್. ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ, youtube.com ನಲ್ಲಿನ ಅಧಿಕೃತ ಚಾನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಸಂತೋಷಕರ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಕೂಡ ಇದೆ ಆಲ್ಫಾಬ್ಲಾಕ್ಸ್. ಇಷ್ಟ ಜಾಲಿ ಫೋನಿಕ್ಸ್, ಇದು ಚಿಕ್ಕ ಇಂಗ್ಲೀಷರಿಗಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಡ್ಡದ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಘನ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಲೀನಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳು ಹೇಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ದ್ವಿಗುಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ನಮ್ಮ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಫೋನೆಮ್‌ಗಳು ನೀಡಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಮುಂದೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನುಹೊರೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು ಸರಳ ಪದಗಳು. ಎಲ್ಲರೂ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?ಈಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಓದುವುದು ಸುಲಭ ಎಂದು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಭಯದ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಕಷ್ಟ; ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸದಿರುವುದು ಸುಲಭ.

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸಲಹೆ:

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೇತನದಂತಹ ಸೈಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಉತ್ತಮ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವು ಉಚಿತವಾಗಿ.

ಕುಂಬಳಕಾಯಿ ಪತ್ರಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಹಿಮ ಮಾನವರು ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ನನ್ನ ಸಂಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಬಂದವು. ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿರುದ್ಧ ಗುಂಪಿನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ರಹಸ್ಯವಲ್ಲ ವಿಭಿನ್ನ ವೇಗದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ನನಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ, ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರೇರಣೆಪ್ರತಿ ಮಗು. ನಾವು ವ್ಯಂಜನ, ಹೆಸರು ಅಥವಾ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವ ಹಲವಾರು ಶಬ್ದಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ (g/t/p - cat? T!), ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು-ಸಾಹಸಗಳು (ಚದರವನ್ನು ಹೊಡೆಯಿರಿ - ಪದವನ್ನು ಓದಿ ), ಡೊಮಿನೋಸ್ ಮತ್ತು ಡಾಬ್ಲಿ . ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕೇಳಿದ ಮತ್ತು ಏನು ನಡುವೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಮಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಸಚಿತ್ರವಾಗಿಧ್ವನಿ.

ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಆಟಗಳು

ಕೈಪಿಡಿಯಿಂದ ಆಟ ಪೆಟ್ರಾ ಸ್ಟೆಪಿಚೆವ್ "ಫೋನೆಟಿಕ್ ಯುದ್ಧ", ಆದರೆ, ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ನೀವೇ ಅದನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಬಹುದು ಸುಂದರವಾದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳುಜೊತೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ(ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರವು ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವರ + ಸುಂದರ ಓದಬಹುದಾದ ಅಕ್ಷರಗಳು+ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಹಾಯಗಳಿಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರ = ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಚಾನಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ.)

ಆಟದ ಸಾರ:
ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ನಿಖರವಾಗಿ ಓದಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನಾನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸಾಮೂಹಿಕ ಮನಸ್ಸು, ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿ ಓದುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಕ್ರಮೇಣ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಈಗ ನಾವು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಓದುತ್ತೇವೆ, ನನಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನೆಲದ ಮುಖಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಿದೆ.

"ಹೆಚ್ಚು ಸುಧಾರಿತ ಓದುಗರು" ದೋಷವಿದೆ - ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪದದ ಜೊತೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಆಯ್ಕೆಯ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು - ಅವರು ಓದಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಅವರು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಗೆದ್ದವರು ಎಂದು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ತಂತ್ರವು "ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ" ಓದುವ ಪದಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಇಂಗ್ಲೀಷರು ಇತರ ಎಲ್ಲವನ್ನು ದೃಷ್ಟಿ ಪದಗಳೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು "ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು" ಎಂದು ಓದುತ್ತೇವೆ.
ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಡಿಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೊದಲು ತಾಯಿ ಎಂಬ ಪದವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಈ ಪದದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಇವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳುಇದು ಆಡಲು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ.

ಗಲ್ಲು

ಈಗಾಗಲೇ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ತಿಳಿದವರು(ಫೋನಿಕ್ಸ್ ನಂತರದ ವರ್ಷ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು) ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಗಲ್ಲು, ಅದನ್ನು ನಾವು ಹಂದಿಮರಿಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ಸೋತ ಕಡೆಯವರು ಪದದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳಿರುವಷ್ಟು ಬಾರಿ ಗುನುಗಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಾರೈಕೆ ಮಾಡಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ದೀರ್ಘ ಪದಗಳು. ತರಗತಿಯ ಮೊದಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಇದು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಪ್ರೇರಣೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಗುರುಗುಟ್ಟುತ್ತಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿನೋದಮಯವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.

ಓದಲು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು?

ಖಂಡಿತ ಇವೆ!

• ನಮ್ಮ "ಮೃಗಾಲಯ" ಚಿಹ್ನೆಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿವೆ.
• ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿನ ಬೆಲೆ ಟ್ಯಾಗ್‌ಗಳು ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿವೆ.
• ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಕುಟುಂಬದ ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕಬೇಕು!

ವಿಧಾನ:

ನಾವು ಕಚೇರಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸುತ್ತಲಿನ ಫೈಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಪಾಕೆಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ 5-10 ಪದಗಳಿಗೆ ಅವರು ಒಂದು ಅಂಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿ ತಪ್ಪಿಗೆ ಒಂದು ಪಾಯಿಂಟ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಆಟವು ನಿರಾಕಾರವಾಗಿದೆ, ಯಾರು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಂದು ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾರೂ ದೂರುವುದಿಲ್ಲ.

ನಮಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಬೇಕೇ?

ನಾವು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟ?

ಗೂಢಚಾರರನ್ನು ಆಡೋಣ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಮುಂಭಾಗದ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಗೋಡೆಗೆ ನೇತುಹಾಕಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಲು, ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಎತ್ತುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಪದಗಳಿಗೆ ಅಪಾರದರ್ಶಕ ಹೊದಿಕೆ ಇದೆ.

ವಾರ್ಮ್-ಅಪ್
ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಂತೆ, ನಾವು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ (T - ಇವು ಕಾಲುಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮತ್ತು ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು, M, H, A - ಎರಡು ಜನರು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ). ಸಾಕಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದ್ದರೆ, ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು.

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ - ಆಟಿಕೆ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕಿ ಸರಿಯಾದ ಪದ(ಒಂದು ಚೀಲವು ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರವಾಗಿದೆ). ಅಥವಾ ನಾವು ನೆಲದ ಮೇಲೆ 2-4 ಪದಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತೇವೆ, ಆದೇಶವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ನೀವು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮರೆಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಹೊಸದನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ವಿತರಣೆ: “ನೀವು ಊಹಿಸಬಲ್ಲಿರಾ? ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ? ನಾವು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸಿದರೆ ಏನು? ಪರಿಚಿತ ಆಟವನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶ- ಸಮಯ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾರವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದ ನಂತರ, ಟೈಮರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ. ಆಟವು ನೀರಸವಾಗಬಾರದು. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ಒಂದು ಬಾರಿ, ದಯವಿಟ್ಟು!" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. (ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ದಯವಿಟ್ಟು!)

ಹೀಗಾಗಿ, ಯಾವಾಗ ಆರಂಭಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಓದುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು:
1) ಭಯ ಮತ್ತು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು. ಓದುವುದು ಸುಲಭ.

)
ಭಾಗ 6 ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು (1 ಪುಟ, 2 ಪುಟಗಳು)

ಮಕ್ಕಳು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆಯೇ?

ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಇತ್ತು
ಮೊಸಳೆ.
ಅವನು ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆದನು
ನಾನು ಸಿಗರೇಟ್ ಸೇದುತ್ತಿದ್ದೆ
ಅವರು ಟರ್ಕಿಶ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿದರು -
ಮೊಸಳೆ, ಮೊಸಳೆ ಕ್ರೊಕೊಡಿಲೋವಿಚ್.
K.I. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ, "ಮೊಸಳೆ"

ಬಹುಶಃ ಇದು ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಮೊದಲ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಇನ್ನೂ ನೆನಪಿದೆ. ಅದು ಎಲ್ಲಿದೆ, ಯಾವ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ, ಆ ದಿನ ಮೊದಲು ಏನಾಯಿತು ಮತ್ತು ನಂತರ ಏನಾಯಿತು, ನಾನು ಅದನ್ನು ಯಾರಿಗೆ ತೋರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ನನಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಏನು ಹೇಳಿದರು ಎಂದು ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ. ನನಗೆ ಎಂಟು ವರ್ಷ, ಅದು “ಬಾಲ್” ಎಂಬ ಪದ, ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ನಕಲಿಸಿದ್ದರೂ, ಅದು ತುಂಬಾ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು, ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಹಾಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪದ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಕ್ಷರದ ಅರ್ಥವೇನು ಎಂಬುದು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು. , ನಾನೇ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ ಎಂಬ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾವನೆ ಇತ್ತು.

ಈ ಬಾಲಿಶ ಪವಾಡದ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಸಾಧಿಸಲಾಗದಂತಹ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಯಾವುದೋ ಭಾವನೆಯ ಮೇಲೆ ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಉಡುಗೊರೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂತೋಷದ ಅಕ್ಷರಶಃ squeals ಇವೆ. ನನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು ನಡೆದರೆ, ಅಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಕಚೇರಿಗೆ ನುಗ್ಗುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆಯೇ ಮತ್ತು ಹೃದಯ ವಿದ್ರಾವಕವಾಗಿ ಕಿರುಚುವ ಮಗು ಇನ್ನೂ ಜೀವಂತವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು. ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ, ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷವೂ ಒಂದು ಮಗು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ "ನೋಡಿ!" ಕಡಿಮೆ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಲ್ಲ, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಅಪನಂಬಿಕೆ ಕೂಡ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳು. ನನ್ನ ನಂಬಿಕೆ, ಅಂತಹ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀವೇ ಕಲಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಲವು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ರಚಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ "ಎನ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್", "ನನ್ನ"ಭಾಷೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಮ್ಮ ನಗರದಲ್ಲಿ ಈ ರೂಪಾಂತರವು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ: "ಕುಯಾಕುಹೊಕುಡಿಕುಲಕುಕ್ಬಕುಬುಕುಷ್ಕೆ", ಅಥವಾ: "ಯಾಕುಹೊಕುಡಿಕುಲಕುಕ್ಬಕುಬುಕುಶ್ಕೆಕು". ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವಿಲ್ಲದೆ ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಮಿನಿಬಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಈ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಯಾರಿಗೂ ಏನೂ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ. "ಎ ಕಿಟನ್ ನೇಮ್ಡ್ ವೂಫ್" ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನ ಲೇಖಕರು ಕಿಟನ್ ಮತ್ತು ನಾಯಿಮರಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರಹಸ್ಯ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸರಣಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡುವಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ,ಅದರ ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಧುರವನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆನಂದವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ.

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅದರಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವು ತನ್ನ ಬಾಲಿಶ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗೆ ಆಕರ್ಷಿತವಾಗುತ್ತದೆ.ನೀವು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.

ಆದರ್ಶ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ನೈಜ ಯೋಜನೆಗಳು

ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು. ಅಪೇಕ್ಷಿತ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಆಗಿದೆ. "ನೀವು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡಬೇಕು!" "ನಾವು ಅವನನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡುವ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಕಾಣುತ್ತೇವೆ, ಅವನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅವನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಂತೆ ಇರುತ್ತದೆ!" "ನಾವು ಬೋಧಕನನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಎರಡು ವರ್ಷದಿಂದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ!" ಇವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅದ್ಭುತ ಪರಿಹಾರಗಳಾಗಿವೆ: ಭಾಷಾ ಪರಿಸರಅಥವಾ ಅದರ ಅನುಕರಣೆಯು ಭಾಷೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದೃಷ್ಟವಂತರು ಆ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಪೋಷಕರು, ದೈನಂದಿನ ಗದ್ದಲದ ನಡುವೆ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಾಗಿ ತಮ್ಮ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಈ ಮಕ್ಕಳು ಬಹುಭಾಷಾ ಅಥವಾ ದ್ವಿಭಾಷಿಕರಾಗಿ ಬೆಳೆಯಬೇಕು ಎಂದು ಅಲ್ಲ, ಅವರಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟ- ಇದು ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಂತೆಯೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. "ಎರಡು ವರ್ಷದಿಂದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್" ಗಾಗಿ ಈ ಯೋಜನೆಗಳ ಏಕೈಕ ನ್ಯೂನತೆಯೆಂದರೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು ಊಹಿಸಿದಂತೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೆಲವು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಪೋಷಕರು ಬರುತ್ತಾರೆ:ಅವನನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು, ಅಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳುಭಾಷೆಗೆ, ಅಥವಾ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಶಾಲೆಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಲು. ಪೋಷಕರುಕೆಲವು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ನೀಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಈ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು, ಎಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.ಇದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅಲ್ಲ ಉಚಿತ ಸ್ವಾಧೀನಭಾಷೆ, ಪೋಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಲೇಖನಗಳ ಸರಣಿಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸಂಭವನೀಯ ಆದರ್ಶ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ. ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಲು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಕಲಿಸಲು ಬಯಸುವ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಇದನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಿಜವಾದ ಗುರಿಗಳು. ಅನೇಕ ಪೋಷಕರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಅವನಿಗೆ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಓದಲು ಕಲಿಸುವುದು. ಈ ಲೇಖನಗಳ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ, ಆರರಿಂದ ಒಂಬತ್ತು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಓದಲು ಕಲಿಸುವಾಗ ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾವ ಕ್ರಮಗಳ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಸಲು ಬಯಸುವ ಪೋಷಕರಿಗೆ ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾವ ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ. ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ.

ಇದನ್ನು ಮೊದಲು ಹೇಳುವುದು ನನಗೆ ಸರಿ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ಯಾವುದು ಉತ್ತಮ ಅಲ್ಲಶುರು ಮಾಡುಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಅನೇಕ "ಭಾಷೆಯಲ್ಲದ" ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಚುನಾಯಿತ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಷಯ, ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ,ಮತ್ತು ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ವರ್ಷವಿಡೀ ಅಕ್ಷರದ ಮೂಲಕ ಸಂಪೂರ್ಣ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರದ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಕಾಪಿಬುಕ್ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ, ಮಾಡಿ ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸದೆ. ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ದೂರದ ಗುರಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನನ್ನ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಈ ಇಡೀ ವರ್ಷವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ:ಅಕ್ಷರಗಳು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತವೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅಕ್ಷರದ ಹೆಸರನ್ನು "ಪಾಸ್" ಮಾಡಿದ ತಕ್ಷಣ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ಈ ಪತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಈ ವರ್ಷ, ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಕಲಿಕೆಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಕನಿಷ್ಠ ನಿಜವಾದ ಫಲವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಓದುವಿಕೆಮತ್ತು ಒಂದು ಪತ್ರ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸನ್ನಿವೇಶ, ಅಮೂರ್ತತೆಗೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ತರಗತಿಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪದಗಳನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಿಂದ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಅಕ್ಷರವು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಬರೆಯಬಹುದು ಎಂದು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹೇಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರು ನಿಖರವಾಗಿ "ಯಾವುದು" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಇದೇ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಾ ತರಗತಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಫಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು. ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಈ ಹಂತದ ನಂತರ, ಪೋಷಕರು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ: ಪತ್ರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೇಳಿ, ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಹಲವರಿಗೆ ಸಂಕಷ್ಟ ಕಾದಿದೆ.. ಇದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಮಗುವಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳ ಹೆಸರು ನೆನಪಿಲ್ಲ,"ದೊಡ್ಡ" ಮತ್ತು "ಸಣ್ಣ" ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ "ಜೋಡಿಗಳು", ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿದೆ ಯಾವುದೇ ಸ್ಪಷ್ಟ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಇರುವ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಬ್ಯಾಡ್ಜ್‌ಗಳಿಂದ ದಣಿದಿದೆ.ಅವನಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಇದೆಲ್ಲವೂ ಏನೆಂದು ಅವನಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಹೊಸ ಹಂತನಿಖರವಾಗಿ ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗಾದರೂ ಸಂದೇಹ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಅನ್ಯಭಾಷೆಯ ಮಾಂತ್ರಿಕತೆ ನಾಶವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪೋಷಕರು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತೊಂದು "ಚಲನೆ" ಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಗಾದರೂ ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಕಡೆನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಅದು ತುಂಬಾ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ, ಅದು ಪ್ರಾರಂಭಿಸದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ - ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಮಾತ್ರ. ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ಆಯಾಸಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯು ದುರ್ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಚಂಚಲವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ., ಅವರು ಅಪಾಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ ಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ದೀರ್ಘ ಕಾಯುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪತ್ರದ ನಂತರ ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯದಿದ್ದಾಗ ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಅವನು ಈ ಅಂಶದಿಂದ ಪ್ರೇರಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಏನು ಅವರು ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು. ಅವರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿರುವುದು ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಿಕ್ಷಕ: ಯೂಲಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಟಿಖೋನೋವಾ

MAOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2, ಟ್ರಾಯ್ಟ್ಸ್ಕ್, ಮಾಸ್ಕೋ

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಓದುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೋಧನೆ.

ಓದುವಿಕೆ ಎನ್ನುವುದು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸ್ವತಂತ್ರ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. IN ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಈ ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ.

ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಓದುವುದನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಸದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾ ಪ್ರಪಂಚ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನದ ಕಡೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಹಾಡು, ಕವನ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಮೈದಾನಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ವಿದೇಶಿ ಗೆಳೆಯರ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಕಾದಂಬರಿವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಓದಲು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ನಮಗೆ ಕೆಲವು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಭಾಷಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳುಸ್ಥಳೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಬೌದ್ಧಿಕ, ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇನ್ನೂ ಮಾನಸಿಕ ತಡೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಗಳು, ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮೂಲಭೂತ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಭಾಗಗಳುಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಭಾಷೆ, ಓದುವಾಗ ಮತ್ತು ಕೇಳುವಾಗ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಹಗುರವಾದ ಅಧಿಕೃತ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಓದಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಓದುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಕಲಿಕೆಯ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರ್ತನೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಓದಲು ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಆಟವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ಆಟದ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಪಾಠಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಹೆಚ್ಚು ದೃಢವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ, ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಲು, ಅವರ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳುಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಒಳಹೊಕ್ಕು. ತಾತ್ತ್ವಿಕವಾಗಿ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಓದುವುದು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಬೇಕು, ಬಲವಂತವಾಗಿರಬಾರದು, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಯಿಂದ ಆಸಕ್ತಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ಎಂದು ಅಭ್ಯಾಸವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಅವರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ಆನಂದದ ಮೂಲವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಓದುವುದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ (ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಅವರಿಗೆ ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು); ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನಗಳುತರಬೇತಿ; ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಓದುವಿಕೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರಿಗೂ ರಹಸ್ಯವಲ್ಲ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಸ್ವರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವ್ಯಂಜನಗಳು, ಪದದಲ್ಲಿನ ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಓದುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಓದುವ ನಿಯಮದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ ಈ ವಯಸ್ಸಿನ, ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಕಷ್ಟು ಉತ್ತಮ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವಾಗ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳುವಸ್ತು, ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಓದುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ನೀರಸ ಮತ್ತು ಬೇಸರವಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಸ್ವರ ಅಕ್ಷರಗಳ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ನೀವು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿಟ್ಟೆಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಅದರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬಣ್ಣವು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿಯಮ. ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದೇ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಾರ್ಯಗಳು ಇಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ನಾವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತೇವೆಓದುವ ನಿಯಮಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ.

ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಾಗಿ ಹೊಸ ಗುಣಮಟ್ಟದ ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳುಎರಡನೇ ದರ್ಜೆಯಿಂದ, ಪರಿಚಿತವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು. ಎರಡನೇ ಮತ್ತು ಐದನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಲೇಖಕರು ಎಂಟು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ತೊಂದರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಎರಡನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಓದುವುದನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು.

ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಯಾವುದೇ ತಂತ್ರವಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕರುಅಥವಾ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಬಳಸುವ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ಪ್ರತಿಲೇಖನ ತರಬೇತಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳು(M.V. ವರ್ಬಿಟ್ಸ್ಕಯಾ, O.V. ಒರಾಲೋವಾ);
2. ವಾಕ್ಯ ಪ್ರತಿಲೇಖನದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ (ವಿ.ಪಿ. ಕುಜೊವ್ಲೆವ್);
3. ಮೆಮೊರಿ ತರಬೇತಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೂಪಹೊಸ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೌಖಿಕ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ (N.I. ಬುಕೋವಾ, D. ಡೂಲಿ, S.I. ಅಜರೋವಾ).

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತಂತ್ರವು ಅದರ ಬಾಧಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರತಿಲೇಖನವನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎರಡನೇ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳುವಿಲೀನಗೊಳ್ಳಲು. ಪದದ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೂಪವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಿಚಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೊಸ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡದ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಭಾಷೆಯ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದು ಆಸಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಯುಕೆ ಮತ್ತು ಯುಎಸ್ಎಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಂತ್ರಗಳುಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಜಾಲಿ ಫೋನಿಕ್ಸ್ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಈ ತಂತ್ರವು ಐದು ಅಥವಾ ಆರು ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಮಗುವಿಗೆ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಒಂದು ಅಕ್ಷರ ಅಥವಾ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಐದು ಮತ್ತು ಎಂಟು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು (ಎರಡನೇ ದರ್ಜೆಯವರ ವಯಸ್ಸು) ಅವನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಬಳಸಿ ಈ ತಂತ್ರಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ತಂತ್ರದ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದು ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಪ್ರಕಾರ. ಕಲಿಕೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳ ಕ್ರಮವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಯ ಆವರ್ತನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನವು Ss ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ:

1. ಅಕ್ಷರಗಳ ಅಧ್ಯಯನ (ಹೆಸರು, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೂಪ);
2. ಪತ್ರವು ಮಾಡುವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು;
3. ಹೊಸ ಅಕ್ಷರ / ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಕಲಿತ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳನ್ನು ಓದುವುದು;
4. ಹೊಸ ಅಕ್ಷರ/ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಕಲಿತ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವುದು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ಮೂರು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ - Ss, Aa, Tt - ನಾವು ಸಾಟ್, ಅಟ್, ಅವುಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯಬಹುದು. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಹೊಸ ಪತ್ರ- ಓದುವ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ಕಲಿತ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೊಸದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರವು ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಇದು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಆಧುನಿಕ ಪಾಠಎರಡನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಪ್ರತಿ ಪಾಠವು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ 3 ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು (ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ) ಮತ್ತು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ;
• ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಲಿತ ನಂತರ, ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ಪರಿಚಿತ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ;
• ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಓದುವ ಹಾಳೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗಳು), ಇದನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
• ಓದುವ ಹಾಳೆಯು ಆಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಪೋಷಕರು ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ;
• ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಓದುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ನೀವು ವಿಧಾನದಿಂದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಓದುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು. ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ, ಎರಡನೇ ದರ್ಜೆಯವರು ಹಾಳೆಯಿಂದ ಓದಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಂಗಡಿಸಲು, ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ TPR ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಹ ಇಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.

ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಓದದ ಪದಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಂಘಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ರೂಪಪದಗಳು.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:

1. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆ. 2 ನೇ ತರಗತಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / [N.I. ಬೈಕೋವಾ, J. ಡೂಲಿ, M.D. ಪೊಸ್ಪೆಲೋವಾ, ವಿ. ಇವಾನ್ಸ್]. ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2013. 152 ಪು.

2. ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆ. 2 ನೇ ತರಗತಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / [ಎಂ.ವಿ. ವರ್ಬಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ, O.V. ಒರಾಲೋವಾ, ಬಿ. ಎಬ್ಬ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರು]. ಎಂ.: ವೆಂಟಾನಾ-ಗ್ರಾಫ್, 2012. 80 ಪು.

3. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆ. 2 ನೇ ತರಗತಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / [ವಿ.ಪಿ. ಕುಜೊವ್ಲೆವ್, ಇ.ಶ್. ಪೆರೆಗುಡೋವಾ, ಎಸ್.ಎ. ಪಸ್ತುಖೋವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು]. ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2013. 128 ಪು.

4.ಇಂಗ್ಲಿಷ್: ಮಿಲಿ / ಮಿಲಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ /. ಒಬ್ನಿನ್ಸ್ಕ್: ಶೀರ್ಷಿಕೆ, 2007. 128 ಪು.

5. ಜಾಲಿ ಲರ್ನಿಂಗ್ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕಾಶಕರು)