هدف:

تعزيز تشكيل حب الوطن كسمة شخصية للمواطن المستقبلي من خلال الأحداث التي لا تنسى في التاريخ العسكري لروسيا.

المهام:

1. لتعزيز التعرف على أحداث تاريخ الحرب في أفغانستان.
2. تعريف طلاب المدارس بالجنود الأمميين الذين يعيشون في القرية؛ عرض نتائج البحث والعمل البحثي.
3. تعزيز احترام المشاركين في العمليات العسكرية.
4. المساهمة في تكوين حب الوطن من خلال الاستماع إلى القصائد والأغاني ومشاهدة أجزاء من الأفلام المتعلقة بموضوع الحرب الأفغانية.

معدات:الكمبيوتر، جهاز العرض، الشاشة، الجيتار.

تقدم الحدث

الطالب 1: "محادثة مع "أفغاني" (المؤلف - فيكتور تريتياكوف، موسكو.)

من الصعب عليّ يا ساشكا أن أتجادل معك حول الحرب.


من الصعب علي يا ساشكا أن أجادلك أو أتحدث معك.
بعد كل شيء، لقد عدت إلى المنزل بخط أحمر.
ولطالما اعتبرت تلك الحرب خطأً.
معاذ الله أن نكرر هذا مرة أخرى.
لكن عيناك... كيف تتحدث إليهما؟
وسوف تخبرني عن الجبال وشينانداند.
حول كيف مات الجنود والرقباء.
وكيف تسمعون الآن في الخلف: «المحتلون»!
وسوف تصرخ من الألم - حسنًا، أي نوع من المحتل أنا؟
نعم، أنا لا أجادل، لا تعذب نفسك، أيها الرقيب.
أعلم يا سانيا أن الإصابة لم تحدث فجأة.
لقد كنت تعتقد اعتقادا راسخا أنك تساعد أفغانستان.
وبذلك تنقذ وطننا
من التعديات من أيادي خارجية معادية -
هكذا شرحها لك رفيقك المدرب السياسي.
ولا تمحوا أثر الكسر الذي كان على أيديكم،
كيف لا تمحى الماضي من ذاكرتك.
آسف. لن أقول كلمة سيئة أخرى.
ونخفي دموعنا سراً على عجل.
ولكن، للأسف، نحن نتحدث لغات مختلفة.
الرقم ثلاثة عشر ألفاً سيكون لعنتهم.
وعلى أي جدار يجب أن نحفر أسمائهم؟
حتى لا يتكرر هذا الألم مرة أخرى.
دع سنوات الركود ملعونة.
من الصعب عليّ يا ساشكا أن أتجادل معك حول الحرب.
ففي نهاية المطاف، بالنسبة لي فإن أفغانستان تمثل وصمة عار على الدولة.
وبالنسبة لكم فإن أفغانستان هي القدر. ومن هو هنا؟
لا أستطيع الخروج. وأنت حساس بشكل مضاعف ،
أنني سددت ديوني، وكنت وقحة جدًا بشأن الحرب.

مدرس:لقد سمع الكثيرون عبارات مثل "إنه أفغاني"، "لقد قاتل في أفغانستان"، "إنه محارب - أممي". ماذا تعني هذه الكلمات؟ متى كانت الحرب في أفغانستان؟ كيف أصبح الاتحاد السوفييتي مرتبطاً بأفغانستان؟ لماذا ولماذا مات الجنود والضباط الروس في الحرب الأفغانية؟

من كان بحاجة إلى هذه الحرب؟

(تكملة العرض - الملحق 1 )

الطالب 3:في 27 ديسمبر، اقتحم المظليون السوفييت قصر أمين، وقتل أمين خلال هذه العملية، وأصبح بابراك كرمل رئيسًا للدولة.

كان الوضع في أفغانستان معقدًا بسبب حقيقة أن المجتمع الأفغاني نفسه منقسم إلى قسمين، أحدهما ينظر إلى تدخل الاتحاد السوفييتي على أنه مساعدة للحلفاء، والآخر على أنه تدخل.

كان يُطلق على معارضي حكومة كابول اسم المجاهدين أو الدوشمان. حصلوا على دعم من باكستان المملكة العربية السعوديةوالولايات المتحدة الأمريكية.

مدرس:كانت الأغلبية المطلقة من "الوحدة المحدودة" في أفغانستان من الشباب الذين وجدوا أنفسهم في الحرب من المدرسة تقريبًا.

وجد الأشخاص الذين ليس لديهم أي خبرة في الحياة تقريبًا أنفسهم فجأة في بلد أجنبي، في بيئة معادية غير عادية، وفي ظروف قاسية.

(أغنية "رسالة إلى أختي" تؤديها فرقة الجنود الأفغان السابقين "القبعات الزرقاء" يؤديها طلاب المدارس (الملحق 3) )

مدرس:دعونا نستمع إلى مقتطفات من رسائل أبناء وطننا الذين ليسوا معنا، والذين ماتوا على الأراضي الأفغانية القاسية. رسائل تعكس مشاعرهم وأفكارهم.

الطالب 3:ميلوفانوف سيرغي الكسندروفيتش: تحية من أفغانستان! مرحبا أمي! مع تحيات الجندي الحارة لك سيرجي. تلقيت رسالتك، والتي شكرًا جزيلاً. سأكتب قليلاً عن نفسي: أنا حي وبصحة جيدة. الخدمة تسير على ما يرام، سأعود إلى المنزل بعد قليل، لذا ازرع لي بعض البطاطس أيضًا. أمي، في كلمة واحدة، كل شيء على ما يرام. لا تقلق بشأني. اعتني بصحتك من أجل أحفادك، لأنه سيكون لديك الكثير منهم! الطقس هنا طبيعي، وهناك الكثير من المساحات الخضراء. لقد حصلت بالفعل على سمرة؛ ولم يسبق لي أن أخذت حمام شمس بهذه الطريقة في المنزل. خلال النهار تكون الشمس حارة، ولكن في الليل تكون باردة. ربما هذا هو كل ما أردت أن أكتبه. أمي، مرريها مرحبا كبيرةإلى كل من أعرفه ومن يتذكرني، وداعاً. أنا في انتظار الجواب، سيرجي. أمي، أطلب منك مرة أخرى، لا تقلقي علي، سأراك قريبًا.

ما هو الحب والحنان الذي تمتلئ به الرسالة، لا تهتم بنفسك، بل بأمك. هذه رسالة من جندي في منتصف الحرب. كتبت هذه الرسائل وكانت على قيد الحياة في ذلك الوقت.

الطالب 4:كازاكوف أناتولي إيفجينييفيتش: نينوشكا، عزيزتي! أنا آسف لأنني لم أخبرك بالحقيقة كاملة على الفور. لم أستطع أن أدير لساني على الإطلاق، والآن لا أريد أن أكتب عن ذلك بهذه الطريقة، لأنني أعرف ما أنت عليه، سوف تبكي باستمرار. عموماً، غداً سنغادر إلى أفغانستان..." وتوفي في اليوم الثاني عشر من إقامته في أفغانستان.

الطالب 5:جوردوف ليونيد أندرييفيتش: "مرحبًا أمي وماروسيا ونحن جميعًا. آسف لأنني لم أكتب منذ فترة طويلة، فأنا حاليًا في تمرين تدريبي كبير وبالكاد وجدت الفرصة لكتابة هذه الرسالة... لا تسألني الآن!" كتبت هذه الرسالة قبل شهرين من وفاته. علم الأقارب أن ليونيد خدم في أفغانستان فقط عندما تم إحضار نعش الزنك.

الطالب 6:جريادوشكين سيرجي أناتوليفيتش: "... أمي، ليست هناك حاجة لذرف الدموع والحزن علي عبثًا، لأنني لم أترك الخدمة إلى الأبد، ولكن لمدة عامين فقط، لا تقلقي علي عبثًا وسأفعل ذلك". تأتي بالتأكيد. أقبلك بعمق شديد، يا ابنك سيرجي”. كتبت الرسالة في 14 مارس 1981، وتوفي في اليوم التالي.

الطالب 7:جالتشينكو سيرجي فاسيليفيتش: “... أمي، أطلب منك مرة أخرى، لا تقلقي، لن يحدث لي أي شيء سيئ. بعد كل شيء، أنا محظوظ وانتهى بي الأمر في مكان جيد! " وصل إلى أفغانستان في 20 يونيو 1982، وكتب رسالة في 22 يونيو، وفي 28 يونيو تم إرساله إلى منزله في نعش من الزنك.

الطالب 8:سيفاستيانوف أليكسي إيفانوفيتش: "... أمي العزيزة! " اسمحوا لي أن أهنئكم بالعام 1985 القادم من أعماق قلبي. كل التوفيق لك يا أمي! كابول، جمهورية أفغانستان الديمقراطية، 12/12/1984." كان في عجلة من أمره مع تحيات العام الجديد، وكأنه يخشى ألا يصل في الوقت المحدد. وقد حصل الوالدان على هذه البطاقة مع بطاقة "الجنازة".

الطالب 9:قصيدة ألكسيجيز “موت جندي” موسكو 2002

بالأمس كان هناك قتال وكان مخيفا،
لكننا تمكنا من صد العدو
بقي ثلث شركتنا فقط
ومات صديقي المفضل حينها..

في جبال غير مألوفة لنا تمامًا،
حيث يصل العشب نحو الشمس
وبقي بعيدًا عن المنزل،
وجندي بسيط لقي الموت

وسرعان ما دخل إلى منزل بنافذة منحوتة،
أين الأم العجوز تنتظر ابنها؟
سيأتي الجار مباشرة من مكتب البريد
وسيحضر جنازة..

سوف تبكي الأم بعد قراءة الاستدعاء ،
سوف يضغط القطة على صدره
وسوف تدخل العروس البيت بصمت
سوف ترى والدتها وتفهم كل شيء..

منزل واحد فقط، في قرية واحدة
كم عددهم في جميع أنحاء البلاد؟
عندما تكون الأم وحدها، فإن المنزل يضيق عليها
وبقي الابن في الحرب .....

مدرس:دعونا نكرم الذكرى الجنود القتلىوالضباط دقيقة صمت..

الطالب 9:"أين أنت، صفر عشرين؟" (المؤلف سيرجي كوشمان)

تجمد المفتاح فجأة
في النقطة الأخيرة.
لقد طعن الموت في القلب
غرزة الرشاش .
في أصابع خدر
مخزون الآلة
والاسم على الهواء:
أين أنت "صفر عشرين"؟
وفي عيون باهتة
السماء زرقاء ونجوم.
سوف تبكي الأم في المسافة
متكئًا على شجرة البتولا.
اخترقت رصاصة صدره
الأغنية لم تنتهي.
أين أنت يا "صفر عشرين"؟
الموت لن يعطي إجابة.
أين أنت يا "صفر عشرين"؟
الصمت على الهواء
يبدو الأمر كما لو أن كل شيء قد قُتل
في هذا العالم الغريب .
يبدو الأمر وكأن كل شيء قد أصبح أصمًا
في النيران والدخان:
بقي الآباء هناك
شاب للأبد...
في المسلات البرونزية
وقفنا فوق الكوكب.
الأولاد الروس
الشباب الخالد.

يظهر على الشاشة جزء من فيلم «الشركة التاسعة» للمخرج فيودور بوندارتشوك؛ على أغنية أليكسي خفوروستيان "أنا أخدم روسيا" ( الملحق 4 ) .

الطالب 1:كانت الحرب صعبة... نجح آل دوشمان في استخدام قاذفات الصواريخ، وشنوا حرب عصابات، وتعاونوا مع السكان المحليين.

الطالب 3:

رجل انحنى فوق الماء
وفجأة رأيت أنه كان رمادي اللون
كان الرجل يبلغ من العمر 20 عامًا.
على نهر الغابة قطع نذرًا:
بلا رحمة، إعدام بعنف
هؤلاء القتلة الذين يهرعون إلى الشرق
ومن يجرؤ على إلقاء اللوم عليه؟
وماذا لو كان قاسيا في المعركة؟

مدرس:ميزة الحرب الأفغانيةكان هناك تدين هائل وصادق السكان المحليين. التقاليد الشرقيةوظهر التعصب الديني في كل سلوكيات المجاهدين: فكان قتله وتدنيس جثته شجاعة خاصة. بالنسبة لهم، كان الشورافي، كما أطلقوا على الجنود الروس، أعداء الإيمان المقدس، وكانت الحرب معهم تعتبر مقدسة، ونالت نعمة الله.

كان لدى الجنود سؤال: لماذا نحن هنا؟ وجاء الفهم باستمرار أن هذا العالم، الذي يعيش وفقًا لقوانين خاصة، يجب أن يُترك بمفرده، مع إتاحة الفرصة لحل جميع المشكلات بمفرده، دون الدخول في "دير شخص آخر بقواعده الخاصة". وأعلن الأفغان بصراحة تامة: "ارحل يا شورافي. سنكتشف ذلك بأنفسنا. هذا هو عملنا."

(على شاشة العرض – الملحق 5 )

ومن الواضح أن الذهاب إلى أفغانستان كان مسعى خاسراً ويائساً. لكن كان على الجنود والضباط وأطفالهم وأمهاتهم أن يدفعوا ثمن قصر نظر القيادة السوفيتية.

في الحرب توجد قوانين "لا تناقش الأوامر، بل يجب تنفيذها".

كان يوم 15 فبراير 1989 هو اليوم الذي انتهى فيه إحصاء خسائر جنودنا وضباطنا وموظفينا. والنتيجة حزينة. أكثر من 13 ألف أم لم تنتظر أبنائها، ولم يسمعوا: "أمي، لقد جئت..."

الطالب 2:وبعد انسحاب القوات من أفغانستان استمرت الجمهورية في أفغانستان 3 سنوات. كان من الممكن أن تصمد لفترة أطول لو لم يستسلم يلتسين لإقناع الأمريكيين وانحاز إلى المجاهدين. وتوقف إمداد الأسلحة والوقود. وسرعان ما سقطت كابول وتم إعدام ناجي.

وقال قائد الجيش الأربعين الجنرال بوريس جروموف للصحفيين في مقابلة إن ذلك يساعد القوات السوفيتيةوكان الشعب الأفغاني في حاجة إليها. وبعد 15 عامًا، ذكر في إحدى المقابلات أن القوات السوفيتية حالت دون ظهور الإرهاب الفائق. لقد حدث ما حدث.

واحتفالاً بالذكرى العشرين لانسحاب القوات السوفييتية من أفغانستان، فإننا ننحني رؤوسنا للشهداء ونفتخر بأولئك الذين عادوا.

المقدم:نقدم لكم اليوم جنودًا - أفغان، كانت أمهاتهم سعيدة، وانتظروا أبنائهم. هؤلاء المحاربون الأفغان يعيشون بجوارنا. من هم؟

لقاء مع الجنود المدعوين - الأفغان. ويمثل المحاربون الأفغان في الاجتماع طلاب المدارس وأطفالهم وأبناء إخوتهم.

خطاب الجنود الأفغان.

تهنئة للجنود الأفغان، تقديم هدايا لا تنسى.

المصادر والأدب:

1. دانيلوف أ.أ."تاريخ روسيا"، دار النشر "Prosveshchenie"، موسكو، 2008.
2. سوروكو تسيوبا أو إس.. “التاريخ العام. التاريخ الحديث"، دار النشر "Prosveshchenie"، موسكو، 2007.
3. بيزبورودوف إس.“تاريخ روسيا. العصر الحديث 1945-1999"، دار النشر "أستريل"، موسكو، 1999.
4. "كتاب الذاكرة. أفغانستان. 1979-1989"، كيميروفو، 2005.
5. أجابوفا آي."نحن وطنيون"، دار النشر "فاكو"، موسكو، 2006.
6. سافتشينكو إي.في."عالم العطل المدرسية"، دار النشر "5 للمعرفة"، موسكو، 2005.
7. ب. جروموفصحيفة "حول انسحاب القوات السوفيتية من أفغانستان" كومسومولسكايا برافدا" بتاريخ 10 نوفمبر 1989.
8. دعم المعلومات على موقع "حرب أفغانستان".
9. مقتطفات من فيلم "الشركة التاسعة" للمخرج فيدور بوندارتشوك.

مقابلة مع المحارب "الأفغاني" أوليغ كوندراتيفيتش كراسنويروف. يتم طرح الأسئلة من قبل ديمتري زيكين.

من كنتم أثناء الحرب؟

خدمت في فصيلة الاتصالات بالكتيبة الأولى من الفوج 357. كان في أفغانستان من عام 1983 إلى عام 1985. لكن في البداية قضيت ستة أشهر في "التدريب" في فرغانة، حيث كنا مستعدين للقتال. أعتقد أنهم أعدونا بشكل مثالي: لقد عززونا جسديًا، وأجروا تدريبات تكتيكية، وعلمونا كيفية تشغيل المعدات، وما إلى ذلك. وعندما اكتشفت أنني ذاهب إلى الحرب، كان لديّ نوع من سلوك المقامرة. حتى أنني شعرت بالضجة! لا تنسوا أننا كنا شبابًا آنذاك وكنا متحمسين للقتال. وجاءت الجدية في وقت لاحق.

- ما هي انطباعاتك الأولى عن أفغانستان؟

بدت كابول رمادية و مدينة قذرة. هذا ليس الاتحاد السوفييتي، لا بيتوالأرض الأجنبية لم تقبلنا جيدًا. وبعد ذلك سار كل شيء كالمعتاد: الاستيقاظ في الصباح، وممارسة الرياضة، وما إلى ذلك.

كيف تحولت من إنسان مسالم إلى مقاتل؟

كما تعلمون، قبل الحرب، اعتقدت أن الرصاص يصدر صفيرًا، لكنه في الواقع يصدر حفيفًا. الصوت ليس هو نفسه الذي يظهر في الأفلام على الإطلاق. علاوة على ذلك، في البداية لم أشعر بالخوف، لأنني ببساطة لم أدرك الخطر. ولكن بعد ذلك، عندما عدت من المهمة وبدأت أفكر فيما حدث، أصبح الأمر مخيفًا. رأيت كيف أصيب أحد رفاقي، وسواء كنت تريد ذلك أم لا، فإنك تقلب في رأسك أن هذا يمكن أن يحدث لي أيضًا.

لكن لم يكن علي أن أفكر في الخوف لفترة طويلة. لقد تم تحميلنا الأنشطة البدنيةوالتحضير السياسي وما إلى ذلك. وبالمناسبة، لقد اعتدت على حياتي الجديدة لدرجة أنني عندما عدت إلى موطني في الاتحاد السوفييتي انجذبت إلى أفغانستان.

هل يمكنك تسمية أصعب لحظة في خدمتك؟

نعم. أتذكر أننا كنا نرافق قافلة وتعرضنا لكمين. اضطررت إلى الحفاظ على الاتصال والاختباء من النار. أقول لرفيقي: "اختبئ خلف الدرع، واستلقي خلف البرج!" كنا قد خرجنا بالفعل من الكمين، وكنا على وشك المغادرة، ثم من بعيد، على وشك الطيران، جاءت رصاصة نحوه وأصابته في قلبه... كان من الصعب بالنسبة لي أن أعيش.

هل كان هناك أي شيء ممتع أثناء الحرب؟

نعم وماذا ايضا! ما زلت أضحك حتى الآن، وأتذكر كيف اصطدت عنزة برية. ذهبنا إلى الجبال، حاملين معنا حصصًا غذائية جافة، وعادةً، عندما تنتهي الحصص، يتم إسقاط المؤن من المروحيات إلينا. لكن في ذلك الوقت احتلت "الأرواح" المرتفعات المجاورة لنا ولم تسمح لأقراصنا الدوارة بالاقتراب. الوقت يمر، نحن جائعون بالفعل، ثم أرى قطيعًا من الماعز. أمسكت بواحدة وبدأت في الإمساك بها. ويتركني، ويتحرك بالتحديد نحو "الأرواح".

لم أتمكن من إطلاق النار عليه، لأنني حينها كنت سأتسبب في نيران العدو على نفسي. لذلك أتسلل خلف الماعز، فهو يقترب أكثر فأكثر من موقع الدوشمان، ويحذرونني من الأسفل عبر الراديو من أن "الأرواح" تراقبني. لكن بعد ذلك أمسكت به وألقيته على ظهري وتركته يركض نحو شعبه. جررته وأشعلت النار لكن حتى لا يلاحظها العدو: غطوا اللهب بخيمة من الأعلى. ذبح قائد الفصيلة الماعز وأقام حفلة شواء على قضبان الصخور وبدأ في تناول الطعام. اللحم مرير! لا ملح. بشكل عام، ما زلت لا أستطيع تحمل لحم الماعز.

بالمناسبة، ما الذي تم تضمينه في الحصة؟

كان هناك عدة حصص إعاشة أنواع مختلفة. كانت هناك خمسة معايير، كلها ممتازة. تضمن المعيار الأول الكثير من الطعام القاعدة اليوميةيمكن أن تستمر لمدة أسبوع. أطعمونا العصيدة والبسكويت والنقانق المفرومة و"إفطار السائح" والباتيه والشوكولاتة. شربنا عصير الفاكهة والشاي.

ما هي المكافأة الأكثر قيمة لديك؟

لقد شاركت في مهام مختلفة. على سبيل المثال، تم إرسال المدفعية الجوية والمدفعية إلى المرتفعات. قمنا بتغطيتهم، وقمت بتوفير الاتصالات. كان علي أن أطلق النار. بالمناسبة، الأسلحة السوفيتية- الأفضل.

والجائزة التي لا تنسى هي ميدالية "من أجل الشجاعة". في ذلك اليوم، اخترقت رصاصة بطاريات الراديو، وانقطع الهوائي أيضًا، لكنني تعلمت ما يجب فعله في مثل هذه الحالات. لقد قمت بسرعة بتوصيل البطاريات بوسائل مرتجلة حتى لا يتسرب الحمض بالكامل، وواصلت الحفاظ على الاتصال بالأمر الذي نسق حركة مفرزة المظليين لدينا. لقد تبعتنا "الأرواح"، وأخبروني عبر الراديو بكيفية الابتعاد عنهم بشكل صحيح. كانت مهمتي هي توفير الاتصالات وإخراج الناس. هذا هو ما حصلت عليه.

المستوى مرتفع جداً. كثيرا ما أتذكر الكابتن سيرجي إيليتش كابوستين. وهو ضابط وراثي، كما خدم جده في الجيش في عهد القيصر. سيرجي قائد ممتاز، سوف يعطي روحه لجندي. أظهر الجنود العاديون أيضًا أنهم محاربون حقيقيون وأقوياء. لقد فهمنا أننا ندافع عن الحدود الجنوبية لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ونقوم بواجبنا الدولي. كنا نعرف ما كنا نقاتل من أجله. الآن يقولون كل أنواع الأشياء عن تلك الحرب، لكنني أقولها كما هي، كما اعتقد أولئك الذين خدموا فيها حقًا. بالمناسبة، جاء إلينا أيضًا وزير الدفاع في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية آنذاك سيرجي ليونيدوفيتش سوكولوف. في الحياة اليومية كان يتصرف كشخص بسيط.

كيف تطورت العلاقات بين الأعراق في الجيش السوفيتي؟

لم تكن هناك مشاكل. خدم الروس والبيلاروسيون بشكل طبيعي معًا؛ كنا نسميه الرقيب الأوزبكي سيرجي. بالمناسبة، كان مترجمًا ممتازًا. أنا شخصياً صديق للتتار "الأفغاني"، روديون شيزانوف (نُشرت مقابلة معه - المحرر). بالمناسبة، لم يكن هناك تنمر "الأجداد" على الشباب. لقد عاملوا بعضهم البعض كرفاق.

كيف كان يعاملك السكان المحليون؟

الأطفال هم نفس الشيء في كل مكان. يركضون إلينا ونعطيهم البسكويت والحليب المكثف والسكر. لقد عرفوا كلمة "أعطوا"، وجاءوا إلينا وقالوا: "أعطوا أعطوا". لكن الكبار تصرفوا بحذر وتوتر. بشكل عام ساد هناك النظام الإقطاعي، كان الناس يزرعون الأرض باستخدام المعزقة، على الرغم من احتمال وجود جهاز استقبال ياباني من باناسونيك في مكان قريب أيضًا. لا أستطيع حتى أن أتخيل ما كانوا يشترونه من أجله. ليس للمخدرات، هذا أمر مؤكد. وكان آخرون يتاجرون بالمخدرات هناك، كنا نطلق عليهم اسم "عمال القوافل". والباقي يزرعون القمح ويتاجرون بالقمح وكذلك الشاي.

ماذا يمكنك أن تقول عن العدو؟

لقد كان مجهزًا بشكل أفضل منا. أكياس نوم مريحة وأحذية طويلة وملابس مموهة - كل شيء أمريكي. وجاءت الإمدادات إلى "الأرواح" عبر باكستان. أما بالنسبة للصفات القتالية، فقد كان هناك أيضًا الدوشمان الذين تم تدريبهم جيدًا في باكستان، لكن معظمهم كانوا فلاحين عاديين، ولا يمكن وصفهم بالمحاربين المتمرسين. وكانوا مسلحين ببنادق كلاش صينية، وبنادق بور بريطانية، وفي مجموعات كبيرة كانت هناك مدافع هاون ومدفعية خفيفة. لقد كانوا يخوضون حرب عصابات بشكل أساسي، ولم أرهم مطلقًا يحملون دبابات أو المركبات القتاليةمشاة.

كيف كانت حياتك بعد الحرب؟

أنا بخير. كما تعلمون، غالبًا ما يشتكي الناس من أنهم إما ليس لديهم وظيفة، أو أنهم تم استقبالهم بشكل خاطئ إلى حد ما، أو أي شيء آخر. لكنني أفكر بشكل مختلف. أولئك الذين يريدون العمل، أولئك الذين يريدون الشرب سيجدون دائمًا زجاجة. وأنا لا أتفق مع هؤلاء "الأفغان" الذين بدأوا في إلقاء اللوم على السلطات في مشاكلهم.

المشاهدات: 1,032

وجد نفسه في أفغانستان وهو في العشرين من عمره، وهو طالب شاب تم سحبه من الجامعة للخدمة، والابن المحبوب لوالديه. دعنا ندخل الجمهورية الديمقراطيةأفغانستان، أولا من كبار إيغور، وبعد ذلك الابن الاصغر سيرجيكان الأمر صعبًا بشكل خاص على الأخير.

اليوم إيجور إيبوليتوفيتش كونيتسكييعمل في الأكاديمية الحكومية البيلاروسية للعلوم الزراعية كمحاضر كبير في قسم القانون، ونشأ مع زوجته سبيكةابنتان. وهو، مثل أي أفغاني، يتذكر تلك الأحداث على مضض، لكنه يرى أن من واجبه ألا ينساها وينسى الأشخاص الذين لم يعودوا إلى ديارهم في يوم ذكرى الجنود الأمميين.

– إيجور إيبوليتوفيتش، كيف وصلت إلى أفغانستان؟

– كنت قد انتقلت للتو من موطني الأصلي بينسك إلى مينسك للدراسة في قسم التاريخ بجامعة BSU عندما تم تجنيدي في الجيش. في السابق، لم تكن هناك مثل هذه التأجيلات من الخدمة الموجودة الآن في بيلاروسيا. لذلك، خدمت لأول مرة لمدة عام في دول البلطيق، ثم انتهى بي الأمر في كابول، وبعد ذلك في قندهار. ومكثت هناك أيضًا لمدة عام تقريبًا.

– بأي صفة كنت تخدم؟

- كنت ضابط مخابرات راديو. ويطلق عليهم أيضًا اسم "المستمعين". ملكنا الهدف الرئيسيوتم استخدام نظام الإحداثيات لتحديد موقع البث الإذاعي القادم من عصابات الدوشمان وإرسال فريق هناك لتدميره.

– ما هو أصعب شيء بالنسبة لشاب يبلغ من العمر 20 عامًا في مثل هذه الظروف؟

– كل شيء كان صعبا. شيء واحد - الوطنبغاباتها وحقولها، والأخرى دولة بها جبال وصحاري، ارتفاع درجة الحرارةما يصل إلى 50 درجة فترة الصيفوهو ما لا يحدث أبدًا في بيلاروسيا. لم يكن الزي هو الأنسب. كل شيء من الحياة اليومية بيئةوانتهاءً بالطعام، كان الأمر مختلفًا. لكن الإنسان مخلوق يمكنه التكيف مع أي ظروف تقريبًا. وقد اعتدنا على ذلك أيضًا.

- ومن الناحية الأخلاقية؟

– تنطوي الحرب دائمًا على "العمل القذر"، بما في ذلك القتل. كان علينا إطلاق النار، ليس دائمًا على العسكريين. عندما تتعرض للهجوم، لا يتعين عليك معرفة من يفعل ذلك. رد الفعل الأول هو التفكير عمل خطير، دافع. حتى الأطفال المدربين تدريباً خاصاً يمكنهم إطلاق النار علينا - الشورافي الروسي. وكان علينا أن نكون مستعدين للرصاص في السماء والموت في أي لحظة.

-هل رأيت وفاة زملائك؟

– ولحسن الحظ، لم أضطر إلى التعامل مع هذا الأمر، لكنني شاهد على كيفية نجاة الجرحى. كان من المؤلم مشاهدته.

وبعد عودتي إلى مينسك للدراسة، كان عليّ أن أتعافى لبعض الوقت وأن أعود إلى حياتي الطبيعية.

– كيف تقضي عادة يوم ذكرى الجنود الأمميين؟

– لا نحب أن نتذكر الماضي ونثيره في دائرتنا. لكننا بالتأكيد نزورها علامة تذكاريةتم تركيبها في منطقة قصر الثقافة الأكاديمي ومقابر الرفاق ومنازل أمهات الجنود الذين سقطوا والذين لم يروا أقاربهم في منازلهم قط. نحاول أن نتذكر كل من ليس معنا: الأصدقاء، الإخوة، رفاق السلاح.

– كثير من الناس اليوم لديهم تقييمات متناقضة بشأن قرار إرسال القوات السوفيتية إلى أفغانستان...

– ربما كنا هناك عبثا، وربما لا. كل أمة تصنع تاريخها الخاص، ولا تؤدي التدخلات الخارجية دائمًا إلى ذلك نتيجة إيجابية. لكن أي أحداث من هذا القبيل ترتبط بالاقتصاد والسياسة. والأخيرة تحددها الدولة ومن يقف على رأسها. ويتخذون القرارات وفقا لذلك. في ذلك الوقت (أواخر السبعينيات من القرن العشرين) كان كذلك ليونيد بريجنيف.لم يسألوا الجيش: إذا كنت في الجيش، فهذا يعني أنه يجب عليك اتباع الأوامر.

- باغتنام هذه الفرصة يمكنك التعبير عن أمنياتك لكل من تأثر بأحداث تلك السنوات.

– إلى أمهات الجنود الأمميين الذين سقطوا، وإلى الجميع، أتمنى لكم الصحة والعافية سنوات عديدةحياة.

تمت مقابلته

كاتيا كاربيتسكايا.

تصوير ميخائيل ليفتسوف.

شهدت روسيا في تاريخها العديد من الصراعات المسلحة، ولكن في القرن العشرين ظهرت الظاهرة الاجتماعية والنفسية الهائلة المتمثلة في "الرجل المقاتل". يروي هذا الكتاب كيف انعكست هذه الظاهرة في الوعي الشعبي وأثرت على مصير عدة أجيال من مواطنينا. موضوعها الرئيسي هو الرجل في الظروف القاسيةالحرب وأفكاره ومشاعره وسلوكه. سيكولوجية القتال وقدرية الجندي؛ الدافع البطولي والذعر. ملامح الحياة في الخطوط الأمامية؛ العلاقة بين الخاص و الضباط; التفاعل والمنافسة بين الفروع العسكرية؛ دور الأيديولوجية والدعاية؛ رموز وأساطير الحرب. خرافات الجنود. تشكيل وتطور صورة العدو؛ وظاهرة مشاركة المرأة في الأعمال العدائية بعيدة كل البعد عن ذلك القائمة الكاملةالمشاكل التي لأول مرة في الأدب التاريخييتم الكشف عنها من خلال مثال الجميع الحروب الخارجيةبلادنا في القرن العشرين - من الروسية اليابانية إلى الأفغانية. يعتمد الكتاب على وثائق أرشيفية نادرة ورسائل ومذكرات ومذكرات المشاركين في الحرب ومواد "التاريخ الشفهي". سيكون من المفيد ليس فقط للمتخصصين، ولكن أيضا لكل من يهتم بتاريخ الوطن. هذا الكتاب هو رد الدين لأسلافنا، جنود وضباط الجيش الروسي، دون وجه حق الأبطال المنسيونالحروب القديمة. هذا تكريم احترام وذاكرة للجيل الأول من الحرب الوطنية العظمى، والدي ورفاقه في السلاح. وهذا تكريم للمشاركين في "الحروب الصغيرة"، وأقراني وأصدقائي الذين قاتلوا في أفغانستان. وهذا وجع لهؤلاء الأولاد الذين يسفكون الدماء اليوم في "البؤر الساخنة"، ولأولئك الذين لم يخوضوا الحرب بعد...

التطبيقات

أسئلة للمقابلات مع المشاركين في النزاعات المسلحة في القرن العشرين(9)

1. إذا كنت تعتقد أن ذلك ممكنا، يرجى الإشارة إلى معلومات سيرتك الذاتية (الاسم الأخير، الاسم الأول، اسم العائلة، سنة ومكان الميلاد).

2. ما هي الحرب التي أنت مشارك فيها؟

3. من كنت قبل الحرب؟ (اذكر مهنتك.)

4. في أي عمر ذهبت إلى الحرب؟ كيف (بالتجنيد الإجباري، طوعا، بوسائل أخرى، وبأي طريقة)؟

5. أين وكيف وصلت إليك أخبار الحرب؟ ما هي المشاعر التي أثارتها؟

6. كم من الوقت قاتلت؟ في أي قوات (تشكيلات)؟ ما رتبة؟ في أي موقف؟

7. ما نوع العمليات التي شاركت فيها؟ مهمات قتاليةما نوع العمل الذي كان عليك القيام به؟

8. موقفك من الحرب في مراحلها المختلفة: بأي مشاعر ذهبت إلى الحرب؟ ومع أي منهم عدت؟ هل كنت تؤمن بالنصر، وبعدالة قضيتك؟ كيف أثرت الانتصارات والهزائم على مزاج الناس؟

9. ما هي المشاعر التي شعرت بها في حالة القتال؟ (الخوف؟ التغلب على الخوف؟ الإثارة المحمومة؟ شيء آخر؟ ما هو بالضبط؟)

10. في أي دقيقة أو يوم كان الحدث هو الأصعب والأصعب والأخطر؟ ما هو أسوأ شيء بالنسبة لك خلال الحرب؟ ما الذي تتذكره أكثر؟

11. موقفك من العدو: كيف رأيته وتصورته؟ صورة العدو، الخصم، الخصم - الدلالة الدلالية للكلمات: أيهما أنسب؟ وما أهمية الدوافع الأيديولوجية في هذا الصدد؟

12. هل شاركتم في الاستطلاع وأسر “الألسنة” وغيرها من العمليات المتعلقة بالاختراق خلف خطوط العدو؟

13. أول سجين رأيته. مشاعرك وانطباعاتك. الموقف تجاه السجناء بشكل عام.

14. ما رأيك في شعبك الذي أسره العدو؟ تحت أي ظروف حدث هذا؟

15. رأيك في الحلفاء إن وجدوا.

16. العلاقات مع السكان المحليين.

17. المعدات العسكرية(الأسلحة) - لك وللعدو: هل كان القتال على قدم المساواة أم لا؟ الخصائص حرب العصابات. نظام العلاقات "الإنسان والتكنولوجيا"؛ ما هو سلاحك الشخصي؟

18. الظروف المناخية: ما الصعوبات التي ارتبطت بهم وكيف تحملوها؟

19. دور الصداقة العسكرية والمساعدة المتبادلة. العلاقات بين الكبار والصغار. فقدان الأصدقاء.

20. العلاقات بين الجنود والضباط (الجنود والقادة الخاصون).

21. هل أنت على دراية بمفاهيم "الجرذ الخلفي"، "فأر الموظفين"، "فتيان الخنادق"؟ هل هناك نظائرها الحديثة؟

22. كيف تم تجهيز الجيش (تشكيلتكم) خلال الحرب؟ هل كان هناك أي نظائر لـ "مفوض الشعب 100 جرام"، وحصص الإعاشة الإضافية للضباط، وما إلى ذلك؟

23. حياة الجندي. الصعوبات. حوادث مضحكة.

24. هل كنت تؤمن بالخرافات؟ ما هي العلامات التي كنت تؤمن بها؟ هل أثرت المشاركة في الحرب على موقفك من الدين؟ إذا كانت الإجابة بنعم، فكيف؟

25. دقيقة راحة أثناء الحرب. تحت أي ظروف وكم من الوقت كان عليك النوم؟ أي نوع من الترفيه كان هناك؟ ما الأغاني التي تم غنائها؟

26. الإصابات والارتجاجات والأمراض. من وأين قدم لك الرعاية الطبية؟ ماذا تتذكر من حياة المستشفى؟

27. هل لديك أي جوائز؟ ماذا ولأي ميزة؟

28. المرأة في الحرب. كيف كان شعورك أنت ورفاقك تجاه وجود المرأة في الجيش إن وجدت؟

29. ما هي الرسائل التي كتبتها إلى الوطن من الحرب؟ ما هي الرسائل التي تلقيتها من المنزل؟

30. كيف تم الترحيب بك في وطنك بعد الحرب؟ ماذا كان الموقف تجاه المحاربين القدامى؟ ما هو الموقف تجاههم الآن؟

31. ما هي الحرب بالنسبة لك؟ هل أنت على دراية بشعور "الحنين إلى الخطوط الأمامية"؟ هل تعذبك الذكريات وأحلام الحرب؟

32. ما هو شعورك تجاه كل هذا الآن، بعد كل هذه السنوات؟ كيف جرت عملية إعادة التفكير وإعادة تقييم الماضي؟

33. موقفك من الذين أرسلوك إلى هناك آنذاك والآن.

34. كيف أثرت المشاركة في الحرب على حياتك المستقبلية؟

نتيجة لمقابلة المؤلف مع المشاركين في الحرب الوطنية العظمى والحرب الأفغانية، تم الحصول على مادة مثيرة للاهتمام وواسعة النطاق قابلة للتحليل مجموعة واسعةمشاكل تاريخية ونفسية. ومن الناحية الموضوعية، فهو أوسع بكثير من نطاق القضايا التي تتناولها هذه الدراسة. لذلك، تستخدم الدراسة إجابات فقط على جزء من أسئلة الاستطلاع المتعلقة بتغطية المشكلات التالية: الظواهر التي تنشأ بسبب الحرب. الوضع المتطرف(الأسئلة رقم 9، 10)؛ تكوين صورة العدو والموقف تجاهه (رقم 11، 12، 13، 16)؛ ملامح الحياة في الجبهة (رقم 22، 23، 25)؛ الإيمان والإلحاد في الحرب (رقم 24)؛ المواقف تجاه المرأة في الجيش (رقم 28)؛ الخروج من الحرب ومتلازمة ما بعد الصدمة (رقم 30، 31، 32، 34).

أعطى جميع المشاركين تقريبا خلال الاستطلاع مفيدة للغاية وجدا معلومات مثيرة للاهتمام. كانت جميع الإجابات غير رسمية بطبيعتها، وتختلف في نطاق واسع من محتوى المعلومات، وتفاصيل الحقائق، ودرجة الانفعال، وما إلى ذلك. وفي الوقت نفسه، كانت إجابات نفس المستجيبين على أسئلة مختلفةلم تكن متكافئة؛ وفي عدد من الحالات، تم حذف الإجابات على جزء من السؤال. طلب بعض المشاركين التعامل مع مواد المقابلة على أنها مجهولة المصدر عند استخدامها؛ سمح معظمهم بإدراج أسمائهم ومعلومات سيرتهم الذاتية الأساسية.

اقرأ المزيد:

جنبا إلى جنب مع المخاوف المذكورة، واحدة من أكثر الأسباب الشائعةيشير فقدان النشوة الجنسية إلى تركيز الاهتمام بشكل مهووس على تلك الأحاسيس الجنسية التي من المتوقع أن تسبق النشوة الجنسية مباشرة. هذه وأمثالها من الشك الكامل في عملية مراقبة الذات...

1

1 ميزانية الدولة الاتحادية مؤسسة تعليميةأعلى التعليم المهني"جامعة موسكو الحكومية تحمل اسم إم.في. لومونوسوف"

كانت الحرب في أفغانستان، التي انتهت بالنسبة لبلدنا منذ أكثر من عشرين عامًا، موضوعًا لعدد كبير من المنشورات في الصحافة و الأدب المتخصص. ومع ذلك، حتى اليوم لا يمكن القول بثقة تامة أن الباحث يعرف جميع الجوانب التاريخ المثير للجدلهذا الصراع الذي أصبح الجيش السوفييتيالأكبر والأكثر دموية منذ الحرب العالمية الثانية. خلال الدراسة، جرت محاولة، استنادا إلى الأدبيات المتاحة و أنواع مختلفةالمصادر (شفهية في المقام الأول)، تخترق "البعد الإنساني" للحرب في أفغانستان 1979-1989، وتظهر ذلك من خلال منظور تصور أولئك الذين يطلق عليهم عادة "الأفغان" في روسيا ودول رابطة الدول المستقلة.

المصادر الشفوية.

"المتلازمة الأفغانية"

المحارب الأممي

النزاع المسلح

وحدة محدودة من القوات السوفيتية في أفغانستان (OKSVA)

1. أفغانستان تعيش في روحي / شركات. م. تيتوفيتس. - ايكاترينبرج 2006. - 144 ص.

2. جاي د.، سنيجيريف ف. الغزو. صفحات غير معروفة حرب غير معلنة. - م، 1991. - 380 ص.

3. جروموف بي.في. فرقة محدودة. - م، 1994. - 262 ص.

4. سينيافسكايا إي.س. الأنثروبولوجيا العسكرية التاريخية - فرع جديد من العلوم التاريخية // التاريخ المحلي. - 2002. - العدد 4. - ص135-145.

5. سينيافسكايا إي.إس. رجل في حالة حرب. مقالات تاريخية ونفسية. - م، 1997. - 232 ص.

في العالم الحديثقضايا معقدة ومتعددة الأوجه تتعلق بتأثير الصراعات العسكرية على المجتمع ككل وعلى شخص فرديكجزء منه، تظل مفتوحة للمناقشة وبالتالي ذات صلة. يمكن أن تؤدي مشاركة قوات دولة معينة في العمليات العسكرية، خاصة خارج البلاد، إلى مجموعة متنوعة من العواقب. الحرب التي تؤثر حتما على الأخلاقية و مشاكل أخلاقية، قادر على تغيير موقف المواطنين العاديين بشكل جذري ليس فقط تجاه قادة محددين، ولكن أيضًا تجاه النظام الحاكم. في الوقت نفسه، يحدث التمايز في كثير من الأحيان في المجتمع، ومعياره هو الموقف من الأعمال العسكرية في هذا أو ذاك مجموعة اجتماعية. إن مسألة مقبولية التدابير العسكرية كوسيلة لحل المشاكل التي لا تتعلق مباشرة بضمان استقلال الدولة وسلامتها الإقليمية تثار بشكل حاد، ويتم وضع المشاركين في النزاع في مركز الاهتمام العام، وغالباً في دورهم. من ما يسمى بالجيل الضائع.

في أوقات مختلفة V علم النفس الاجتماعيوظهرت مصطلحات “المتلازمة الفيتنامية”، و”المتلازمة الأفغانية”، و”المتلازمة الشيشانية”، مما يدل على عدم قدرة الأشخاص الذين خاضوا حروباً “صغيرة” على التكيف مع الظروف. حياة سلمية. الاستنتاج واضح: عند دراسة التاريخ الصراعات المحليةوفي العصر الحديث، يتعين على الباحث أن يأخذ في الاعتبار، بالإضافة إلى القضايا العسكرية نفسها، جميع الجوانب المذكورة أعلاه في ترابطها وترابطها.

كانت الحرب في أفغانستان، التي انتهت بالنسبة لبلدنا منذ أكثر من عشرين عاما، هي الموضوع كمية كبيرةالمنشورات الصحفية والأدبية المتخصصة. ومع ذلك، حتى اليوم من المستحيل القول بثقة تامة أن الباحث يعرف جميع جوانب التاريخ المثير للجدل لهذا الصراع، الذي أصبح الأكبر والأكثر دموية بالنسبة للجيش السوفيتي بعد الحرب العالمية الثانية.

في سياق دراسة تاريخ الحرب الأفغانية الجوانب السياسيةالعلاقات السوفيتية الأفغانية قبل وأثناء الصراع، تمت دراسة تكتيكات العمليات القتالية لـ OKSVA والمعارضة، وتم تحديد الأخطاء وأوجه القصور في أنشطة القيادة العسكرية السياسية لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية وجمهورية أفغانستان الديمقراطية. وفي الوقت نفسه، فإن صورة الحرب التي خلقتها صفحات الكتب والمقالات تفتقر إلى «البعد الإنساني». لا تزال هناك فجوات كبيرة في دراسة الحياة العسكرية اليومية والجوانب الإنسانية للحرب الأفغانية. بالإضافة إلى ذلك، ليس من الواضح دائمًا كيف يتم تقييم هذه العملية القتالية أو تلك، التي تم تحليلها مرارًا وتكرارًا في أعمال الخبراء العسكريين، من قبل المشاركين المباشرين، ما مدى اختلاف (أو تقارب) الأفكار حول أهداف ووسائل إجراء العمليات القتالية؟ طاقم القيادةوالمرؤوسين. من المهم للباحث أن يفهم كيف يرى الشخص نفسه في خضم الأحداث العسكرية. وتتجلى الرغبة في مثل هذا الفهم في الاهتمام المتزايد بالأنثروبولوجيا العسكرية في العقود الأخيرة، التي تدرس دور الإنسان ومكانته في الحرب، فضلاً عن تأثير الصراع على وعيه وتفكيره.

الغرض من هذه المقالة هو محاولة استخدام الأدبيات والمصادر المتاحة لتحليل أنشطة OKSVA من منظور تصور المشاركين وشهود العيان للأحداث، وكذلك مقارنة وجهات نظرهم بالآراء المثبتة في التأريخ. .

على مدى العقدين الماضيين، تراكم الباحثون طبقة كبيرة جدا من أكثر من غيرها مصادر مختلفةحول الحرب في أفغانستان. ومع ذلك، كما لوحظ بالفعل، لم يتم الكشف عن جميع جوانب وقضايا تاريخ هذه الحرب ودراستها بشكل كامل. يجب التأكيد على أن نشر الوثائق التي يتم إجراؤها في بلدنا وفي الخارج له عيب كبير - وهو عدم الاتساق. بالنظر إلى هذا الظرف، من الضروري التأكيد على أهمية المصادر ذات الأصل الشخصي للمؤرخ، وفي المقام الأول مذكرات القائد السابق للجيش الأربعين بي.في. جروموف، بالإضافة إلى مجموعات من مذكرات ومذكرات وقصائد ورسائل الجنود الأفغان.

وتجدر الإشارة إلى أنه في ترسانة العلماء الذين يدرسون التاريخ الحديث، هناك نوع من المصادر التي لم يتم تقييم إمكاناتها وقدراتها المعلوماتية بشكل كافٍ من قبل الباحثين في بلدنا (ربما يكون الاستثناء اللافت للنظر هو دراسة تاريخ العظماء الحرب الوطنيةبناءً على تحليل المقابلات مع المحاربين القدامى أجناس مختلفةالقوات). هذه مصادر شفوية - محادثات مع المشاركين في الأحداث التي ينظمها وينفذها مؤرخ محترف.

وبطبيعة الحال، فإن ذكريات المشاركين في الحرب في أفغانستان لها أهمية كبيرة في هذا الصدد. في الوقت الراهن، عندما يكون هؤلاء الناس قوية جدا تجربة الحياة، وتفسح حدة الإدراك العاطفي المجال بشكل متزايد للرغبة في تحليل الأحداث التي وقعت ذات يوم، وقد حان الوقت لإجراء دراسة مفصلة وشاملة، والأهم من ذلك، موضوعية للمصادر الشفوية عن تاريخ الصراع الأفغاني.

في 2003-2005 وفي كلية التاريخ بجامعة ولاية تفير انطلقت دراسة بعنوان “الحرب الأفغانية بعيون المشاركين وشهود العيان”. تم إعداد دليل للدراسة - خطة تقريبيةالمقابلة التي أكثر مواضيع مهمةوصياغتها القضايا الرئيسية. في المجمل، خلال الفترة من تشرين الثاني/نوفمبر 2003 إلى نيسان/أبريل 2005، تم تحديد أكثر من 40 مشاركًا من فئات مختلفة وإجراء مقابلات معهم: ضباط، وجنود، وموظفون طبيون، وما إلى ذلك.

ويجب التأكيد على أن نظرة على القتالمن خلال منظور تصور الجنود العاديين وهيئة الأركان - هذا مجرد جانب واحد من الجوانب العديدة لدراسة القضايا التاريخية العسكرية. استخدام على نطاق واسعتفتح المصادر الشفهية آفاقًا لإجراء تحليل عميق للقضايا الإنسانية المتعلقة بالتاريخ العسكري، ودور الإنسان ومكانته في الحرب، وتوسع نطاق التقنيات المنهجية التي يستخدمها الباحثون. كما يسمح لنا بفحص الجوانب اليومية للعمليات العسكرية بالتفصيل، لتكوين فكرة لدى المؤرخ والقارئ عن "الحياة اليومية" للحرب.

تجدر الإشارة إلى أن الذكريات الشفهية للجنود الأمميين هي الأكثر إفادة حول القضايا ذات الاهتمام الباحثين الحديثين. كقاعدة عامة، يشارك المشاركون في الصراع في أفغانستان عن طيب خاطر البيانات حول الجوانب اليومية لحياتهم، وأحزان وأفراح الحياة اليومية. في الوقت نفسه، يظل كل جندي أو ضابط سابق، حتى بعد إدراجه من قبل الباحث في أي مجموعة مشروطة، فردًا مشرقًا له موقفه الخاص تجاه مشكلة معينة، مع خصوصياته الخاصة في النظرة العالمية وتفضيلات الذاكرة. القدرة على التمييز شخص معين، التعرف على شخص في كتلة المسجلة بطرق مختلفةكلمات - وهذا هو واحد من هؤلاء أهم المهاموالتي يواجهها المؤرخ الذي يدرس أي جانب من جوانب المجتمع بما في ذلك اشتباك عسكري. ومن ناحية أخرى، يجب التأكيد على أن استخدام المصادر الشفهية لا ينفي الالتزام بالمبادئ المنهجية المقبولة عمومًا البحث التاريخي- الموضوعية والمنهجية والشخصية العلمية والتاريخية.

يعد تحليل تفاصيل إجراء العمليات القتالية مهمة صعبة إلى حد ما بالنسبة للمتخصصين المدنيين. ومن ناحية أخرى، فإن دراسة تاريخ الحروب بشكل عام والحرب في أفغانستان بشكل خاص أمر مستحيل دون التحول إلى الجوانب العسكرية البحتة، إذ أن خلاف ذلكيضطر الباحث إلى التخلي عن فهم جوهر النزاع المسلح ويفتقد أحد أهم مكوناته. تم طرح أسئلة حول تفاصيل العمليات القتالية (في خيارات مختلفة) لجميع المشاركين في المشروع.

يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن غالبية المشاركين في الاستطلاع اكتسبوا خبرة في القتال في أفغانستان بالفعل في منتصف الثمانينيات (في كثير من الأحيان، في أوائلها). بحلول هذا الوقت، كانت قيادة OKSVA قد أخذت في الاعتبار العديد من الأخطاء التي ارتكبت في عام 1979، عندما تم إدخال جيش "أوروبي" إلى الدولة الآسيوية، والذي لم يكن لديه في البداية المعدات الخاصة ولا المهارات التكتيكية اللازمة للقيام بالعمليات في البلاد. مثل هذه الظروف الطبيعية والمناخية غير العادية. لقد كان الإعداد الطويل والعمل الدعائي النشط مع الموظفين هو الذي أصبح أحد الأسباب التي جعلت الغالبية العظمى من المشاركين في الحرب الذين شملهم الاستطلاع يدركون حقيقة إرسالهم إلى بلد غير مألوف تمامًا بهدوء تام. وهذا لا ينطبق فقط على الضباط المهنيين (كانت الحرب عملاً لهم)، ولكن أيضًا على الجنود خدمة المجند. الخبرة المكتسبة حتى في المعارك مع " خصم مشروط"، غرس قدرًا معينًا من الثقة في الناس.

من المهم أن نلاحظ أن تكتيكات القوات السوفيتية تم تحسينها باستمرار طوال الحرب وتغيرت تحت تأثير الظروف المختلفة. تدريجيا أكثر طرق فعالةفي الكفاح ضد المجاهدين، تعلم العديد من الضباط تقليل الخسائر في وحداتهم، وتحول التركيز في التدريب القتالي للجنود. مزيد من الاهتمامتم تخصيصه لتدمير قوافل الأسلحة والذخائر المنقولة عبر الحدود مع باكستان.

ومن ناحية أخرى، فإن فعالية إنجاز المهام الموكلة إلى الوحدات والتشكيلات لا تعتمد فقط على مستوى التدريب التكتيكي الموظفينوتجهيز القوات بالمعدات العسكرية الحديثة والمعدات اللازمة. جانب مهمهو جسدي و الحالة النفسيةكل من الجنود العاديين وهيئة القيادة. وتعتمد هذه المؤشرات بدورها بشكل مباشر على موقف قيادة القوات المسلحة للبلاد تجاه مرؤوسيها ومستوى التمويل الخدمات الخلفيةودرجة تماسك ووضوح أعمالهم. هذه الخدمات هي المسؤولة عن تنظيم حياة الأفراد العسكريين، والتي كانت أيضا موضع اهتمام المؤلف. على سبيل المثال، خلال سنوات إقامة القوات السوفيتية في أفغانستان، لم يتم حل مشكلة تزويدهم بجميع أنواع الطعام الضرورية على المستوى المناسب، على الرغم من أنه يجب التأكيد على أن بعض التغييرات الإيجابية، المتعلقة، في المقام الأول، لتكوين حصص الإعاشة الجافة، تم تنفيذها من خلال جهود الخدمات الخلفية.

بالإضافة إلى ذلك، فإن دراسة تاريخ الصراعات المحلية، كما ذكر أعلاه، تنطوي على استخدام نهج متعدد التخصصات. تؤثر المشاركة في الأعمال العدائية بشكل مباشر على نظام قيم الفرد وأفكاره حول الحياة ومعناها، وتدمر البنية المعتادة للعلاقات الشخصية. ومن المهم للباحث أن يفهم التغيرات التي تحدث في الوعي الإنساني أثناء الحرب، وأن يحاول أيضًا تتبع تأثير هذه التغيرات على عرض الأحداث من قبل المستجيبين.

بعد تحليل تصريحات المشاركين في الصراع الأفغاني، وكذلك الوثائق والمواد المنشورة حول العمليات العسكرية لـ OKSVA، توصل المؤلف إلى الاستنتاجات التالية.

تم تقييم جودة التدريب القتالي في وحدات الوحدات بدرجة عالية جدًا من قبل المشاركين، ولكن يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن معظمهم شاركوا في الحرب في منتصف والنصف الثاني من الثمانينات. ومن الجدير بالذكر التطور الكبير الذي شهده نظام تدريب الأفراد خلال الصراع. التغييرات في هذا النظام، التي لاحظها الخبراء العسكريون، تم تأكيدها من قبل المشاركين العاديين في الحرب. من الضروري أيضًا التأكيد على قدرة الجنود والضباط السوفييت على التكيف مع ظروف الخدمة والقتال غير العادية.

المعدات والأسلحة التي استخدمتها القوات السوفيتية في أفغانستان، يتميز بها المشاركون في الحرب بأنها تتفق تمامًا مع مستوى عصرهم. المزيد من الانتقادات كانت ناجمة عن عناصر من المعدات الفردية، مما أدى إلى ظهور "منتجات محلية الصنع" مختلفة و الاستخدام النشطعناصر الكأس. وينعكس هذا الجانب بالتفصيل في قصص المشاركين في الصراع.

على الرغم من الاختلافات الكبيرة في تقييمات فعالية التقنيات التكتيكية التي تستخدمها وحدات OKSVA وامتثالها لمستوى التدريب القتالي، لم يتمكن مؤلف هذا العمل من العثور على أي انتقادات أساسية لأساليب القيادة والسيطرة وتنظيم العمليات القتالية. تظهر وثائق وشهادات المشاركين في الحرب تغييرات خطيرة في التكتيكات التي بدأتها قيادة الجيش الأربعين، والتي بفضلها كان هناك انخفاض معين في خسائر الأفراد والمعدات العسكرية.

يتم تقييم الظروف المعيشية والغذاء للجنود وضباط الجيش الأربعين بشكل مختلف من قبل المشاركين في الحرب، لكن التقييمات المحايدة هي السائدة. هذا الظرفيمكن تفسيره بالتكيف التدريجي للإنسان مع الظروف العسكرية وإذا نحن نتحدث عنهحول الأفراد العسكريين المهنيين، مع متطلبات منخفضة نسبيًا على معايير الحياة العسكرية.

تجدر الإشارة إلى أن الحساب غير المبرر لقيادة اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية بشأن قصر مدة بقاء القوات السوفيتية في أفغانستان وعدم اليقين بشأنها الوضع القانونيأثر سلبًا على ترتيب وحدات وتشكيلات OKSVA وتزويدها بالأغذية والزي الرسمي والأدوية اللازمة.

ويترتب على المصادر والأدبيات المتاحة أن العديد من المشاكل المرتبطة بعمل الخدمات الخلفية للوحدة قد تم حلها بدرجات متفاوتة من النجاح سواء من خلال تطور نظام الإمداد أو من قبل الجنود والضباط أنفسهم، كل منهم، إلى وحاولوا بكل قوتهم وقدراتهم التغلب على الوضع الحالي.

المصادر الشفهية التي تم الحصول عليها نتيجة للدراسات الاستقصائية في الفترة 2003-2005، من حيث محتوى المعلومات في المجال الإنساني لخدمة جنود وضباط OKSVA، تتجاوز بشكل كبير الوثائق والمواد المنشورة مسبقًا. وكما ذكر أعلاه، يمكن تفسير ذلك من خلال إعادة التفكير التدريجي من قبل "الأفغان" أنفسهم في العديد من القضايا "غير المريحة" المتعلقة بتفاصيل الحرب في أفغانستان. وينعكس أيضًا غياب الأهمية الاجتماعية والسياسية المحددة بوضوح للمشكلة الأفغانية هذه الأيام. تصبح الحرب تاريخًا حتى بالنسبة للمشاركين المباشرين فيها.

على الرغم من الاختلافات الكبيرة في آراء المشاركين فيما يتعلق بتأثير العمليات العسكرية على الإنسان ووعيه، فمن بين المشاركين في الصراع يمكن تمييز فئة من الأشخاص الذين يعتبرون الحرب بشكل عام (والحرب الأفغانية بشكل خاص) وظيفة التي لها خصائصها الخاصة. تقييماتهم المحايدة تتعارض مع ذكريات هؤلاء الجنود السابقينوالضباط الذين كانت الحرب بالنسبة لهم حدثًا تغير جذريًا مواقف الحياةوالمصائر المشلولة.

عدم وجود فهم واضح ومتميز لأغراض وجود القوات السوفيتية فيها بلد أجنبيأدى إلى انخفاض حاد في معنويات أفراد الوحدة، الأمر الذي أدى بدوره إلى انتهاكات عديدة للقانون فيما يتعلق بكل من السكان الأفغان المحليين وزملائهم الجنود. وقد لاحظ هذا الظرف غالبية المشاركين في العمليات العسكرية الذين شملهم الاستطلاع.

تظهر الاستنتاجات أنه من الصعب جدًا تعميم مواد الاستطلاع؛ فنطاق آراء المشاركين واسع للغاية. عند الإجابة على الأسئلة القياسية، يكون المشارك في الصراع قادرًا على إظهار شخصيته الفردية، والكشف عن تجارب طويلة الأمد، واستخراج تفاصيل شبه منسية تقريبًا عن ذاكرته السيرة العسكرية. يسمح هذا الظرف للمصادر الشفهية بأن تصبح أكثر إفادة (مقارنة بالمواد المنشورة بالفعل) حول تلك القضايا أسباب مختلفةتعتبر "غير مريحة" ولا يتم الإعلان عنها إلا قليلاً. هذه هي بالضبط قيمتها للعلوم التاريخية.

ومن ناحية أخرى، لا بد من التأكيد على تشابه وجهات نظر الجنود الأفغان بشأن العديد من الجوانب المرتبطة مباشرة بالعمليات القتالية. وبالتالي، لوحظ الإجماع الكامل تقريبا في تقييم المعدات والأسلحة المستخدمة في OKSVA؛ لا أحد يتهم رؤسائهم المباشرين بالقيادة والسيطرة غير الكفؤة على القوات أو في نقص التكتيكات المستخدمة في المعارك من قبل وحدات وتشكيلات الجيش الأربعين. غالبًا ما تدحض مذكرات المحاربين القدامى العديد من النقاط الواردة في موجة الانتقادات التي وجهت إلى تصرفات القوات السوفيتية في أفغانستان في مطلع الثمانينيات والتسعينيات. ويبدو أن مواد المسح تؤكد الفرضية القائلة بأن الجيش لم يخسر الحرب. في مثل هذا الصراع، دون أهداف وخطط محددة، من المستحيل الفوز من حيث المبدأ. انتصار مؤقت في المواجهة مع عدو متعصب وواثق من نفسه (و نظرا للثقةيمكن اعتباره مبررًا وفقًا للعديد من المعايير) أمر مشكوك فيه دائمًا. "تكتيكات بدون استراتيجية" - هكذا وصف D. Gai و V. Snegirev العمليات القتالية لـ OKSVA. النتيجة النهائية وعواقب الحرب ليست خطأ الجنود والضباط الذين أدوا واجبهم العسكري بأمانة.

استنادا إلى قصص الجنود الأمميين ومصادر أخرى، يمكننا أن نستنتج أن الإنسان قادر بشكل فريد على التكيف مع الظروف العسكرية. لا يتكيف الناس فقط مع الظروف المعيشية الصعبة - مخابئ مليئة بالفئران، ووحدات سكنية خانقة ذات نوافذ مسدودة بالخشب الرقائقي، والشعير الجاف وقطعة خبز مختنقة بالبولي إيثيلين. المشاركون في الحرب، وإن لم يكن ذلك بدون استثناءات، لاحظوا بشكل روتيني تقريبًا حالات عديدة من القسوة والإذلال والانتقام من السجناء والمدنيين. موقف مماثليمكن العثور عليها ليس فقط بين أولئك الذين كانت الحرف العسكرية بالنسبة لهم مجرد إحدى المهن. رفض العادات المحلية غير المعتادة على الإطلاق بالنسبة للشباب من اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، والشعور المستمر بالخطر وعدم اليقين الخطوة التاليةأجبر تلاميذ المدارس والطلاب بالأمس على التغيير خارجيًا وداخليًا. إن التحول في مقياس القيم المألوفة لدى "المواطنين" لم يؤد فقط إلى زيادة الجريمة بين السكان، بل أدى أيضًا إلى حدوث جرائم خطيرة. الصدمة النفسيةمعظم المستجيبين في المستقبل. "أفغانستان تؤلمني في روحي" هي الفكرة السائدة في كل السنوات التي مرت منذ انسحاب القوات السوفيتية من البلاد.

وفي الوقت نفسه، حاول المشاركون في الحرب، على الرغم من كل الصعوبات المرتبطة بها، حتى في منطقة الحرب، أن يبقوا أشخاصًا لديهم أفراحهم الخاصة، وإن كانت صغيرة، ويقدرون النظافة والراحة في الأماكن التي تكون فيها، على ما يبدو، لا يمكن أن توجد من حيث المبدأ.

تجدر الإشارة إلى أن البحث الذي تم إجراؤه على أساس القصص الشفهية لقدامى المحاربين في تفير في الحرب في أفغانستان والأدبيات المتاحة، فضلاً عن الوثائق والمواد المنشورة، ليس سوى جزء صغير من الدراسة المنهجية والشاملة للقضايا العسكرية التاريخية في القرنين الحادي والعشرين والحادي والعشرين، الأمر الذي يتطلب عملاً هائلاً للعلماء المعاصرين. إن الوعي بدوافع السلوك البشري أثناء الحرب وبعد انتهائها يمكن أن يساعد في تنظيم عملية تكيف ممثلي الجيل "المفقود" المحتمل مع واقع الحياة الطبيعية السلمية.

وفي هذا الصدد لا بد من التأكيد على آفاق دراسة تاريخ الحرب الأفغانية ليس فقط من خلال البحث عن الجديد الوثائق الأرشيفية(على الرغم من أهمية هذا الاتجاهلا يمكن إنكار العمل)، ولكن أيضًا بمشاركة نطاق واسع بشكل متزايد من المصادر الشفهية.

تم إعداد المقال بدعم من الفيدرالية برنامج الهدف“الطاقم العلمي والعلمي التربوي روسيا المبتكرة» لعام 2009-2013 الاتفاقية رقم 14.A18.21.0052 بتاريخ 12 يوليو 2012

المراجعون:

شابوفالوف فلاديمير أناتوليفيتش، طبيب العلوم التاريخية، أستاذ القسم التاريخ الروسيجامعة البحوث الوطنية "بيلسو"، بيلغورود.

موشكين ألكسندر نيكولاييفيتش، دكتوراه في العلوم التاريخية، أستاذ قسم التاريخ الروسي بجامعة الأبحاث الوطنية "بيلسو"، بيلغورود.

الرابط الببليوغرافي

فومينكو إم. الحرب الأفغانية في نظر المشاركين وشهود العيان (استنادًا إلى مقابلات مع المحاربين القدامى - سكان منطقة تفير) // المشاكل الحديثة للعلوم والتعليم. – 2013. – رقم 1.;
عنوان URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=8417 (تاريخ الوصول: 14/03/2019). نلفت انتباهكم إلى المجلات التي تصدرها دار النشر "أكاديمية العلوم الطبيعية"