- · Мозковий штурм- Потік запитань і відповідей, або пропозицій та ідей щодо заданій темі, у якому аналіз правильності/неправильності проводиться після проведення штурму. Читайте докладніше про мозковий штурм на уроках.
- · Кластери , порівняльні діаграми, пазли-- пошук ключових слівта проблем щодо певної міні-теми.
- · Інтерактивний урокіз застосуванням аудіо- та відеоматеріалів, ІКТ. Наприклад, тести в режимі онлайн, робота з електронними підручниками, навчальними програмами, навчальними сайтами
- · Круглий стіл(дискусія, дебати)-- груповий вид методу, який передбачає колективне обговоренняучнями проблеми, пропозицій, ідей, думок та спільний пошук рішення.
- · Ділові ігри(у тому числі рольові, імітаційні, лункові) - досить популярний метод, який може застосовуватися навіть у початковій школі. Під час гри учні грають ролі учасників тієї чи іншої ситуації, приміряючи він різні професії.
- · Акваріум- один з різновидів ділової гри, що нагадує реаліті-шоу. При цьому задану ситуацію обіграють 2-3 учасники. Інші спостерігають із боку і аналізують як дії учасників, а й запропоновані ними варіанти, ідеї.
- · Метод проектів- Самостійна розробка учнями проекту на тему та її захист.
- · BarCamp, чи антиконференція. Метод запропонував веб-майстер Тім ОґРейлі. Суть його в тому, що кожен стає не лише учасником, а й організатором конференції. Усі учасники виступають з новими ідеями, презентаціями, пропозиціями на задану тему. Далі відбувається пошук самих цікавих ідейта їх загальне обговорення.
ПОПС формула,розроблена професором права Дейвідом Маккойд-Мейсоном з ПАР, є інтерактивним прийомом зворотнього зв'язку. Її складові дозволяють розібрати навчальну проблему, закріпити пройдений матеріал. На відміну від тестової формиконтролю, в якій часто присутні випадковості, інтуїція чи зовсім удача, дана формулавиявляє наочніші прогалини у знаннях учнів, причому по суті.
Цей прийом може стати чудовим інструментом побудови дискусії. Він дозволяє побудувати свій виступ коротко, лаконічно, аргументовано з усіма відповідними висновками, що, безумовно, викликає інтерес у однокласників і спонукає їх до ділової суперечки.
Незамінною ПОПС формула стає і під час підготовки відповідального і «дорогого» щодо отримання балів есе під час написання частини С9 ЄДІ з суспільствознавству. Освоївши її суть, випускники зможуть набагато легше впоратися із подібним завданням.
Структура формули ПОПС містить 4 важливих компонент, які є розшифровку перших букв даної абревіатури і є необхідними елементами для побудови тексту.
- · П- Позиція. Необхідно по заданій проблемі висловити своє власну думку. Для цього можна використовувати наступні формулювання: «Я вважаю, що…», «На мій погляд, ця проблема заслуговує / не заслуговує на увагу», «Я згоден з…».
- · Про- Обґрунтування, пояснення своєї позиції. Тут необхідно навести всі можливі аргументи, що підтверджують вашу думку. Відповідь має бути обґрунтованою, а не марною. У ньому мають бути порушені моменти з вивченого курсу чи теми, розкрито визначення та поняття. У даному блоці основне питання – чому ви так думаєте? А це означає, що починати розкриття його слід зі слів «Тому що…» або «Оскільки…».
- · П- Приклади. Для наочності та підтвердження розуміння своїх слів необхідно навести факти, причому їх має бути не менше трьох. Цей пункт розкриває вміння учнів довести правоту своєї позиції практично. Як приклади можна використовувати як власний досвіднавіть може надуманий, так і знання з курсу історії або суспільствознавства. Головне, щоб вони були переконливими. Мовні обороти, використовувані цьому етапі, - «Наприклад…», «Я можу довести це з прикладу…».
- · З- Наслідок (судження або висновок). Цей блок є підсумковим, він містить остаточні висновки, що підтверджують висловлену позицію. Початок пропозицій у ньому може бути таким: «Таким чином…», «Підбиваючи підсумок…», «Тому…», «Виходячи зі сказаного, я роблю висновок про те, що…».
У такому виступі, що складається з двох-чотирьох пропозицій, ви чітко заявляєте свою позицію, наводьте лише один аргумент, але він коректно сформульований та проілюстрований, а у висновку ви підтверджуєте правильність свого судження. При цьому ви не маєте можливості вимовляти порожніх фраз і виразів. Виступ із використанням ПОПС-формули зручно використовувати у ситуації, коли час, відпущене на дискусію, обмежено, а й коли завданням педагога є навчити студента відповідати сутнісно, не використовуючи розмитих фраз і неясних суджень. Також доцільно запропонувати студентам скласти ПОПС-формулу, яка спростовує вже запропоновану будь-ким. інтерактивний попс формула приклад
Метод ПОПС-формули добре корелює із завданнями, які вимагають від студента спробувати себе у ролі вчителя. Вміння виділяти найбільш характерні особливостідосліджуваного явища, процесу, структури, а також застосовувати отримані знання для вирішення нового завданняособливо актуально в наші дні, коли студентська молодь не має достатньої начитаності та лексичного запасу. Студенти часто не ставлять за мету виявити причинно-наслідкові зв'язки, тобто акцент з логічного мисленнязміщений на алгоритмічне.
Як відомо, "Знання деяких принципів легко відшкодовує незнання деяких фактів". Але сучасні молоді люди переважно черпають знання з інтернету, який дає знання лише окремих фактів. Тобто вони знають багато фактів, але не знають механізмів, принципів, зв'язків. У умовах педагог немає права бути лише джерелом інформації, а має бути навігатором, що вказує мети і пункти призначення. Мушу задати правильний вектор, розставити пріоритети, сформувати потреби, ієрархію мотивів. Все це можна досягти, в основному, за допомогою інтерактивних методів навчання, які формують навчально-пізнавальну компетенцію, а згодом і професійну компетентність.
Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.
Розміщено на http://www.allbest.ru/
Методи інтерактивного навчання
· Мозковий штурм- Потік запитань та відповідей, або пропозицій та ідей по заданій темі, при якому аналіз правильності/неправильності проводиться після проведення штурму. Читайте докладніше про мозковий штурм на уроках.
· Кластери , порівняльні діаграми, пазли- Пошук ключових слів і проблем щодо певної міні-теми.
· Інтерактивний урок із застосуванням аудіо- та відеоматеріалів, ІКТ. Наприклад, тести в режимі он-лайн, робота з електронними підручниками, навчальними програмами, навчальними сайтами.
· Круглий стіл (дискусія, дебати)- груповий вид методу, який передбачає колективне обговорення учнями проблеми, пропозицій, ідей, думок та спільний пошук рішення.
· Ділові ігри(В тому числі рольові, імітаційні, лункові) - досить популярний метод, який може застосовуватися навіть у початковій школі. Під час гри учні грають ролі учасників тієї чи іншої ситуації, приміряючи він різні професії.
· Акваріум- один з різновидів ділової гри, що нагадує реаліті-шоу. При цьому задану ситуацію обіграють 2-3 учасники. Інші спостерігають із боку і аналізують як дії учасників, а й запропоновані ними варіанти, ідеї.
· Метод проектів- Самостійна розробка учнями проекту на тему та її захист.
· BarCamp, чи антиконференція. Метод запропонував веб-майстер Тім ОґРейлі. Суть його в тому, що кожен стає не лише учасником, а й організатором конференції. Усі учасники виступають з новими ідеями, презентаціями, пропозиціями на задану тему. Далі відбувається пошук найцікавіших ідей та їх загальне обговорення.
ПОПС формула,розроблена професором права Дейвідом Маккойд-Мейсоном з ПАР, є інтерактивним прийомом зворотного зв'язку. Її складові дозволяють розібрати навчальну проблему, закріпити пройдений матеріал. На відміну від тестової форми контролю, в якій часто присутні випадковості, інтуїція або зовсім удача, дана формула виявляє пробіли, що наочно існують у знаннях учнів, причому по суті.
Цей прийом може стати чудовим інструментом побудови дискусії. Він дозволяє побудувати свій виступ коротко, лаконічно, аргументовано з усіма відповідними висновками, що, безумовно, викликає інтерес у однокласників і спонукає їх до ділової суперечки.
Незамінною ПОПС формула стає і під час підготовки відповідального і «дорогого» щодо отримання балів есе під час написання частини С9 ЄДІ з суспільствознавству. Освоївши її суть, випускники зможуть набагато легше впоратися із подібним завданням.
Структура формули ПОПС містить у собі 4 важливі компоненти, які є розшифровкою перших букв даної абревіатури і є необхідними елементами для побудови тексту.
· П- Позиція. Необхідно по заданій проблемі висловити власну думку. Для цього можна використовувати наступні формулювання: «Я вважаю, що…», «На мій погляд, ця проблема заслуговує / не заслуговує на увагу», «Я згоден з…».
· Про- Обґрунтування, пояснення своєї позиції. Тут необхідно навести всі можливі аргументи, що підтверджують вашу думку. Відповідь має бути обґрунтованою, а не марною. У ньому мають бути порушені моменти з вивченого курсу чи теми, розкрито визначення та поняття. У даному блоці основне питання – чому ви так думаєте? А це означає, що починати розкриття його слід зі слів «Тому що…» або «Оскільки…».
· П- Приклади. Для наочності та підтвердження розуміння своїх слів необхідно навести факти, причому їх має бути не менше трьох. Цей пункт розкриває вміння учнів довести правоту своєї позиції практично. Як приклад можна використовувати як власний досвід, навіть може надуманий, так і знання з курсу історії або суспільствознавства. Головне, щоб вони були переконливими. Мовні обороти, використовувані цьому етапі, - «Наприклад…», «Я можу довести це з прикладу…».
· З- Наслідок (судження або висновок). Цей блок є підсумковим, він містить остаточні висновки, що підтверджують висловлену позицію. Початок пропозицій у ньому може бути таким: «Таким чином…», «Підбиваючи підсумок…», «Тому…», «Виходячи зі сказаного, я роблю висновок про те, що…».
У такому виступі, що складається з двох-чотирьох пропозицій, ви чітко заявляєте свою позицію, наводьте лише один аргумент, але він коректно сформульований та проілюстрований, а у висновку ви підтверджуєте правильність свого судження. При цьому ви не маєте можливості вимовляти порожніх фраз і виразів. Виступ із використанням ПОПС-формули зручно використовувати у ситуації, коли час, відпущене на дискусію, обмежено, а й коли завданням педагога є навчити студента відповідати сутнісно, не використовуючи розмитих фраз і неясних суджень. Також доцільно запропонувати студентам скласти ПОПС-формулу, яка спростовує вже запропоновану будь-ким. інтерактивний попс формула приклад
Метод ПОПС-формули добре корелює із завданнями, які вимагають від студента спробувати себе у ролі вчителя. Вміння виділяти найбільш характерні особливості явища, процесу, структури, що вивчається, а так само застосовувати отримані знання для вирішення нового завдання особливо актуально в наші дні, коли студентська молодь не має достатньої начитаності і лексичного запасу. Студенти часто не ставлять за мету виявити причинно-наслідкові зв'язки, тобто акцент з логічного мислення зміщений на алгоритмічне.
Як відомо, "Знання деяких принципів легко відшкодовує незнання деяких фактів". Але сучасні молоді люди переважно черпають знання з інтернету, який дає знання лише окремих фактів. Тобто вони знають багато фактів, але не знають механізмів, принципів, зв'язків. У умовах педагог немає права бути лише джерелом інформації, а має бути навігатором, що вказує мети і пункти призначення. Мушу задати правильний вектор, розставити пріоритети, сформувати потреби, ієрархію мотивів. Все це можна досягти, в основному, за допомогою інтерактивних методів навчання, які формують навчально-пізнавальну компетенцію, а згодом і професійну компетентність.
Приклади використання формули ПОПС на практиці
1. Урок історії на тему «Росія у другій половині 19 століття».
· На мій погляд, скасування кріпосного права в Росії було неминучим.
· Тому що воно перешкоджало розвитку всіх сфер життя суспільства.
· Як доказ є яскраві приклади. По-перше, Росія значно відставала з інших світових держав за рівнем життя населення. По-друге, Росія ганебно програла Кримську війну.
· Таким чином, я роблю висновок, що ця реформа була життєво необхідна. Вона зіграла велику рольв історії Росії, давши потужний поштовх до великих перетворень у 60-х роках 19 століття.
2. Фрагмент есе про висловлювання Ж. Жореса.
· «Революція – варварський спосіб прогресу» (Ж. Жорес).
· Я згоден з Жаном Жоресом. Спосіб розвитку суспільства, що ґрунтується на насильстві і має трагічні наслідки для свого народу, не може бути цивілізованим.
· Тому що, по-перше, порушується природний хід історії. А по-друге, революції несуть у собі страшну смерть, прирікають народи на братовбивчі війни, ламають долі. І часто вони не закінчуються за кілька днів.
· Як приклад досить згадати 5 років правління в результаті Великої Французька революціяабо 72 роки життя людей в результаті Жовтневої революціїв Росії. Також вражають відкриття та методи революційних епох- гільйотина, репресії, які забрали безліч життів. Але в результаті після будь-якої революції суспільство повертається у своєму розвитку назад, на той етап, який був насильно перерваний.
· Тому Жорес, безумовно, правий. Людство має обирати для себе еволюційний шляхрозвитку. А соціальний прогресшляхом насильства властивий лише варварам, але ніяк не суспільству, що прагне ідей демократії та миру.
Розміщено на Allbest.ru
...Подібні документи
Методи інтерактивного навчання у сучасній педагогічній практиці. Алекс Осборн як винахідник методу мозкового штурму" - популярного методу стимулювання творчої активності. Особливості використання даного методуу навчальному процесі.
реферат, доданий 19.03.2015
Інтерактивні методи навчання іноземних мов. Принципи та технології інтерактивного підходу. Порівняння цілей традиційного та інтерактивного навчання. Вивчення особливостей організації навчання з інтерактивним методампід час уроків іноземної мови.
курсова робота , доданий 31.10.2016
Визначення ролі інтерактивного навчання у сучасному мовній освіті. Психолого-педагогічна характеристика інтерактивного спілкуваннядітей як освітнього механізму Організація навчання іноземної мовиза умов інтерактивного навчання.
дипломна робота , доданий 29.05.2014
Організація пасивного, активного та інтерактивного навчання. Сутність навчання за Виготським. Аналіз використання активних формта методів навчання на уроках та позакласної роботиз біології в середній школі. Уроки узагальнення та систематизації знань.
курсова робота , доданий 31.01.2014
Сутність та завдання інтерактивного навчання у початковій школі. Реалізація комплексу методів та прийомів інтерактивного навчання молодших школярівпід час уроків математики. Виявлення динаміки рівня сформованості універсальних навчальних дійшколярів.
дипломна робота , доданий 17.02.2015
Технологія інтерактивного навчання - сукупність способів цілеспрямованої посиленої міжсуб'єктної взаємодії педагога та учнів, що створює умови для їх розвитку. Особливості інтерактивного навчання, його застосування під час уроків математики.
контрольна робота , доданий 24.11.2010
Урок як форма організації навчання. Сучасні підходидо типології та структури уроку. Інтерактивне навчання Технологія інтерактивного навчання. Концепція та технології інтерактивного навчання. Педагогічний ефект
контрольна робота , доданий 13.11.2006
Загальна характеристикаінтерактивне навчання. Основні форми інтерактивного навчання. Проблема активізації вчення школярів. Адаптація навчального матеріалудо навчальним можливостямшколярів. Особливості застосування технологій інтерактивного навчання
контрольна робота , доданий 02.08.2015
Вивчення сутності, класифікації, напрямів, умов та бар'єрів здійснення педагогічних інновацій. Розгляд особливостей інтерактивного (семінар-диспут, дискусія), проектного (розвиток креативних здібностей) та комп'ютерного навчання.
курсова робота , доданий 08.06.2010
Розгляд нових методів та технологій у сфері освіти, таких як навчально-виховний процес – "Учитель – Учень" на основі нестандартних формта методів взаємодії. Методика використання технології електронного навчанняв старших класах.
Що за час такий настав? Одні насилу знаходять собі застосування і губляться в реаліях сучасного життя. Інші, навпаки, сповнені ентузіазму від нових можливостей, які відкриває перед нами світ. Чим пояснюється така полярність? Все просто! Настав час змін! Десь може ще й зустрічають по одязі, але все частіше на перший план виходять наші думки: як ми їх висловлюємо? чи є в них сенс, чи це лише набір слів? як проявляється у наших думках характер, світогляд, життєва позиція? Нові потреби народжують нові ідеї. Так виникло загадкове поняття «ПОПС формула», і сьогодні ми спробуємо в ньому розібратися та застосувати на практиці.
Звідки та для чого прийшла до нас ПОПС формула
ПОПС формула була придумана та розроблена професором права з ПАР Дейвідом МакКойд-Мейсоном. Ідея полягала в тому, щоб створити альтернативу шкільним тестамі впровадити як спосіб перевірки знань учнів щось нове – прийом, який дозволив би визначати рівень знань якісніше і водночас мотивував школярів на краще навчання.
Позитивний момент полягає ще й у тому, що ПОПС формула допомагає побудувати коротку, але аргументовану відповідь, яка містить і думку учня, і об'єктивні факти.
До того ж, ПОПС формула спонукає однокласників/слухачів/співрозмовників взяти участь у дискусії та висловити свою позицію.
Але досить ходити навколо і навколо. Час відповісти на запитання:
З чого складається ПОПС формула та як її застосовувати?
Слово ПОПС є абревіатуру, що складається з перших букв чотирьох слів. Розшифровуються ці слова так:
П - позиція,
О - пояснення,
П - приклади,
С – наслідок.
Тепер слово ПОПС формула вже не здається таким складним, чи не так?
Як допоміжні опорних слів, на яких промовець може будувати свою відповідь, ПОПС формула пропонує наступні фрази:
- Позиція: «Я вважаю, що...», «Я вважаю, що…», «На мій погляд...», «На мою думку…», «Я згоден із...», «Я не згоден з …»
Так ПОПС формула допомагає висловити позицію того, хто говорить, його ставлення до обговорюваної теми.
- Пояснення: «Тому що…», «Оскільки…», «Оскільки…»
За допомогою цих слів промовляючий підносить слухачам свою думку, наводячи вагомі аргументи, обґрунтовані докази.
- Приклади: «Я можу довести сказане кількома прикладами», «Як доказ сказаного наведу кілька прикладів»
У цій частині відповіді ПОПС формула пропонує назвати кілька перевірених фактів, які свідчать про істинність висловлювання.
- Наслідок: «Таким чином…», «Отже…», «Тому», «З усього вищесказаного я роблю висновок…»
Завершальна частина відповіді містить висновок, який підкреслює і підтверджує позицію того, хто говорить з цієї теми.
Ви, напевно, вже помітили, що ПОПС формула дозволяє висловити як згоду, і незгоду з темою. Тому її можна використовувати у суперечках обом сторонам, висловлюючи по черзі як стверджуючі, так і спростовуючі думки.
У рамках шкільної програмиПОПС формула найчастіше використовувалася під час уроків літератури, історії, суспільствознавства – словом, усім гуманітарних дисциплінах. Такий незвичайний прийом дозволяв перевірити рівень знань учнів на різних етапахвивчення теми:
- як повторення вивченої теми;
- під час усної перевірки домашнього завдання;
- у процесі підготовки до перевірочній роботічи твору, есе;
- під час створення колективного проекту, що охоплює одну чи кілька тем.
ПОПС формула: завоювання авторитету та нова роль
Варто лише одному вдалому винаходу побачити світло, як воно відразу виходить далеко за рамки своєї початкової сфери дії. Так сталося і з предметом нашого обговорення. ПОПС формула, задумана як засіб для «активації» учнівських та студентських розумів та перевірки знань, тепер широко застосовується і в діловому світі, і в повсякденному спілкуванні. Друзі, колеги, начальники та підлеглі, випадкові знайомі – всі прагнуть якісного спілкування, грамотного оформлення своїх думок.
Слово «престиж» сьогодні вимірюється не так матеріальною, як інтелектуальною міркою. Не дарма первісне значенняслова – prestige – у перекладі з французької звучить як «чарівність, чарівність». ПОПС формула дає можливість зачарувати співрозмовника змістовною мовою, чіткою позицією, яскравими прикладами.
Давайте разом подумаємо: у яких ситуаціях ПОПС формула може надати значну допомогу?
- Самопрезентація
У наш вік спілкування та зустрічей багато хто стає публічними людьмидля яких важливо володіти навичкою самопрезентації. Якщо Ви належите до них, Вам добре відомо, що зовнішність, манери, постава – це не всі складові успіху. Ваша мова – ось що по-справжньому може привернути до себе аудиторію. Виступаючи перед людьми, Ви маєте бути підготовлені. Якщо Ви продумали заздалегідь, про що говоритимете, то ПОПС формула підкаже Вам, як піднести свої думки, щоб бути почутим.
- Презентація продукту (товару чи послуги)
Якщо Ви щось робите – товари повсякденного користування, книги, курси – чи надаєте якісь послуги, про Вашу діяльність має бути відомо. Один із способів поширення інформації, де може бути використана ПОПС формула – презентація.
У призначений час Ви запрошуєте на зустріч людей, які вже знають, про що йтиметься. Отже Ваше завдання – переконати слухачів придбати Ваш продукт. У цьому Вам допоможе ПОПС формула – Ви легко зробите свою промову переконливою, наведете аргументи на користь продукту та приклади, що викличуть довіру потенційних покупців і до Вас, і до предмета презентації.
- Співбесіда
Ви – претендент, Вам потрібна постійна роботата . Ви переглядаєте оголошення з вакансіями та записуєтеся на співбесіду. Власне, співбесіда – це і є один із варіантів самопрезентації. Тут Вам важливо вигідно подати себе, зацікавити потенційного роботодавця. Тому Ви повинні запропонувати вагомі аргументи, які переконують, що саме Вас повинні прийняти на роботу. Наша рятівна ПОПС формула знову до Ваших послуг:
- П – Я вважаю себе дуже цінним співробітником,
- О – тому що маю всі необхідні на цю посаду навички.
- П – Як приклади я надаю своє портфоліо та відгуки попередніх роботодавців, а також рекомендації з колишніх місцьроботи.
- – Тому я впевнений, що моя кандидатура – найкраща.
Висновок
Тепер Ви розумієте, як важливо вміти красиво висловлювати свої думки, вибудовуючи їх у чітку, структуровану мову з прикладами, аргументами та висновками. Нехай Ваші думки будуть «одягнуті» в гарний одяг, А ПОПС формула стане вірним помічником на шляху до успіху!
Хочете дізнатися ще більше про те, як стати впевненою в собі людиною та вільно викладати свої думки? Читайте наші статті.
ПОПС-ФОРМУЛА: ЩО ПРЕДСТАВЛЯЄ СЕБЕ, НІЖ ДОПОМАГАЄ І ЯК ВИКОРИСТОВУЄТЬСЯ
Для ефективного управління навчальним процесомвчителю необхідно регулярно контролювати якість засвоєння матеріалу. Одними підсумковими роботамиу цьому випадку не обмежитись, адже потрібно ще й перевірити реалізацію виховної метиуроку, а також простежити рівень логічного та аналітичного мисленняшколярів. Серед найбільш ефективних прийомів моніторингу провідну позицію займає складання відповідей по ПОПС-формулі.
Суть прийому ПОПС
ПОПС-формула - це інструмент індивідуального контролю якості засвоєння знань з усіх гуманітарним дисциплінам, який спрямований на рефлексію учнів Прийом був розроблений Девідом Майккойд-Мейсоном, фахівцем у галузі юриспруденції з ПАР. Уанглійському варіанті
розшифровка абревіатури означає Position-Reason-Explanation or Example-Summary («позиція-причина-пояснення або приклад-резюме»), тобто PRES-formula. Один із проректорів Санкт-Петербурзького Інституту права Аркадій Гутніков запропонував наступний переклад цієї назви:
П – позиція;
Про - пояснення;
П – приклад;
З - слідство/судження.
Значимість прийому у тому, що він дозволяє дітям у стиснутій формі висловити свої міркування з тієї чи іншій темі і це дуже швидко.
Останній фактор відіграє важливу роль для кожного вчителя, робота якого обмежена строгими часовими рамками уроку. Технологію можна використовувати на заняттях будь-якого типу: від вступних до контрольних. Її можна вводити на стадії:
перевірки домашнього завдання; фронтального опитування на етапі повторення вивченого;підготовки до
контрольній роботі
, написання твору, есе;
створення проекту за темою або цілим блоком тем.
Вже у початковій ланці дітям можна пояснити правила використання ПОПС-формули для усної відповіді. ПОПС-формула дозволяє:за
короткий час
опитати кількох учнів;
отримати інформацію про глибину розуміння дитиною теми;
дізнатися, яку моральну оцінку дає учень тієї чи іншої події, явища.
Така рефлексія, крім іншого, допомагає:
формувати оцінне мислення в дітей віком;
вчить хлопців лаконічно висловлювати свої думки;
структурувати ідеї.
Понад те, школярі вчаться працювати самостійно, відчуваючи у своїй свободу творчості, що важливо у розвиток креативності школярів.
А. Гутников не тільки переклав формулу на російську мову, але ще й дещо доповнив її. Особливість дітей така, що, навіть маючи уявлення про те чи інше питання, у процесі відповіді вони починають «нукати» або замінювати слова вигуками. Внаслідок цього виникає незручність та роздратування: у школяра у зв'язку з труднощами при доборі слів, а у педагога - через втрату дорогоцінного часу на очікування відповіді. Тому для кожного рівня складання висловлювання за формулою пропонуються мовленнєві кліше, що допомагають швидше сформулювати думку:
Я вважаю, що…/ Мені здається, що…/ Я згоден із…/ На мій погляд… - ці формулювання допомагають висловити власну думку щодо заданої проблеми.
Тому що…/ Так як… - на цьому рівні ПОПС-структури діти наводять усілякі аргументи, що підтверджують попереднє судження. Основне питання, на яке учні відповідають у цьому блоці: чому ти так вважаєш?
Наприклад…/ Я можу довести це на прикладі… - щоб підтвердити впевненість у своїх словах, школярам слід навести не менше трьох прикладів, грунтуючись на теоретичні знаннячи власним досвідом. Важливо бути переконливим у цій стадії відповіді.
Отже…/ Тому…/ З вищесказаного… - ці висловлювання допомагають організувати думки для підбиття підсумку, остаточних висновків.
Ці кліше можуть використовуватися не тільки при підготовці усної відповіді, але і при написанні есе або короткого творуза ПОПС-формулою. Уостанньому випадку
письмове міркування відрізнятиметься лише обсягом інформації, даної за кожним пунктом.
Найбільш корисна ПОПС-формула для складання відповіді з предметів, що вимагають розкриття понять та вибудовування міркувань - наприклад, з історії.
Приклади використання методу на різних уроках
Історія Для теми «Росія в останнідесятиліття XIX
століття» можна скласти відповідь за схемою так: Я вважаю,кріпосне право
до середини XIX повністю себе зжило. Тому що кріпацтво гальмувало розвиток усіх сфер суспільної, економічної таполітичного життя
товариства. Я можу довести це тим, що Росія була державою, що відстає (порівняно з іншимиєвропейськими країнами ), була програнаКримська війна
, наростало невдоволення народних мас. Томуважлива реформа стала настількизначущою подією
історія, визначивши великі перетворення наприкінці століття.
Таким може бути висловлювання на тему «Петр I та її політика»:
Я думаю, правління Петра було найпродуктивнішим за всю історію.
Наприклад, відкривалися школи, ввозилися нові продукти, налагоджувалися торговельні зв'язки.
Тобто, методи правління Петра I були ефективними.
Суспільствознавство
При розгляді споживчого кредиту на уроці суспільствознавства ПОПС-формула допоможе скласти таку відповідь:
Я думаю, що брати споживчий кредит не слід.
Тому що назвати кредит вигідним вкладенням складно.
Можуть довести це тим, що доводиться повертати значно велику суму. Отримання швидких грошей не приносить задоволення від результату зусиль із заробітку коштів, а також може статися ситуація, коли оплачувати кредит стане нічим.
Таким чином, замість того, щоб віддавати більші відсотки, краще накопичити власні коштина покупку.
Ще один приклад використання ПОПС на уроці суспільствознавства, але з іншої теми – «Безробіття – спосіб регулювання державою ринку праці»:
Мені здається, що безробіття справді регулює трудовий ринок.
Тому що безробіття супроводжує розвиток ринку праці, працездатне населення хоче знайти роботу та погоджується на умови роботодавця, продиктовані економічною ситуацієюв країні. Охочі отримувати регулярний заробіток готові переучуватися та освоювати нові професії.
Тому безробіття - важливий елементрозвитку ринку праці країни.
Література
Для уроку літератури ПОПС-формула зручна на етапі підготовки до твору. Наприклад, тема «Що становить особистість?» (за твором М. Булгакова « Собаче серце»):
Не можна змінитись, якщо сам опираєшся цим змінам.
Бо, по-перше, він – результат лабораторного досвіду, по-друге, порушує принцип існування особистості суспільстві - принцип поваги до оточуючих, по-третє, він всіляко чинить опір інтелектуальному розвитку.
Особистість формується на основі мирного співіснування в колективі та саморозвитку.
Англійська мова
Зручно використовувати формулу при відповіді на уроці англійської, оскільки школярам буває особливо важко відразу скласти чітке висловлювання чужою мовою.
ПОПС є ефективним прийомомта для складання висловлювання на уроці англійської мови, особливо у старших класах, коли теми набувають дискусійного характеру. Наприклад, «Parenthood - responsibility or natural issue?»:
I think we should learn how to become good parents.
The more we learn, the more we realize.
Examples: we behave like our mothers and fathers, we need to see role models. Психологія є дуже важливою.
Parenthood is the most difficult task in life.
ПОПС-формула дозволяє учню навчитися грамотно викладати свої думки, висловлювати ідеї та прагнути пізнання нового, спираючись на власний досвід. А педагог, навчивши школярів правильно користуватися технологією складання відповіді за такою схемою, отримує можливість ефективніше використовувати час уроку та якісніше перевіряти рівень знань дітей.
Підготувала: Кобозєва А.В.,
вчитель російської мови та літератури
МБОУ ЗОШ №10
«ПОПС-формула як із прийомів розвитку писемного і усного мовлення під час уроків російської мови та літератури».
Вітаю, Шановні колеги! Мене звуть Кобозєва Аліна Василівна. Я працюю в школі №10 м. Дубни вчителем російської мови та літератури третій рік.
На початку свого виступу мені хотілося б позначити таку проблему сучасного суспільстваяк недостатність живого спілкування, уникнення реальності в комп'ютерний світ, світ ілюзій, ігор. І ця проблема далеко не дитяча.
Навіть друзів, супутників життя багато хто шукає і знаходить через інтернет, але, зустрівшись особисто, пасують, не вміють висловити своїх почуттів, сформулювати думки та думку… Спілкування не складається, негатив, образи та закомплексованість зростають.
Корінь усієї проблеми у дефіциті живого спілкування, обміну думками, вміння дискутувати, формулювати та висловлювати свої думки, описувати почуття, емоції. Я намагаюся ДОПОМОГТИ хлопцям, виховуючи і прищеплюючи їм любов до читання, до книги, кажу їм, що мозок – це той самий м'яз, і треба тренувати його постійним читанням, роздумом над прочитаним, навантажувати м'яз думкою.
Розповім вам сьогодні про один прийом, який використовую на уроках і вважаю його ефективним, але хочу, щоб ви самі вгадали, про який прийом йтиметься. Усі дивилися мультфільм «Гидкий я»? Значить, уявляєте, хто такі міньйони (дивляться відео (8 секунд) називають прийом).
Так цілком вірно! Цей прийом називається ПОПС!
Отже, тема мого виступу «ПОПС-формула як один із прийомів розвитку писемного та усного мовлення на уроках російської мови та літератури»(Слайд № 1 титульний).
Я вважаю, що з введенням усної частини ОДЕ та ЄДІ формула, Яку я застосовую, стає ще більш актуальною.
(Слайд №2) Працюючи над розвитком мови, ми, вчителі російської мови та літератури, знаємо, що, по-перше, потрібне зразкове мовленнєве середовище. Сюди належить не тільки усна мовадорослих, але й у тому числі тексти підручників, радіо-телепередач і т.д.), а по-друге, потрібна мовна активністьсамого учня.
Використання на уроках російської мови ПОПС-формули як одного з численних прийомів технології «Розвиток критичного мисленнячерез читання та письмо» дозволяє і дати зразок мови, і активізувати діяльність школяра(Слайд № 3).
Попс-формула - це приголомшливий за своїм потенціалом інтерактивний прийом, спрямований на рефлексію учнів.
Створив цей прийом професор права Девід Маккойд-Мейсон з ПАР. за- англійськоювінпишетьсянаступнимчином: PRES-formula (Position-Reason-Explanation or Example-Summary)( слайд № 4). Переклав її російською мовою Аркадій Гутніков, віце-президент асоціації «За громадянська освіта», перший проректор Санкт-Петербурзького Інституту права(Слайд № 5).
ПОПС - формулу я застосовую під час навчання написання твору. Адже твір, як і інший вид творчої роботи, вимагає розуміння теми, проблеми тексту, вимагає вміння аналізувати та узагальнювати набуту інформацію.
Отже, що означає ця абревіатура(Слайд № 6):
П – позиція (Я вважаю, що…);
Про – обгрунтування (Бо…);
П – приклад (Я можу довести це з прикладу…);
С – слідство/судження (Отже, я роблю висновок…).
Освоєння цього прийому готує учнів основного та середнього рівнів освіти до роботи з написання твору в випускних класах, і навіть служить ефективним інструментом контролю якості засвоєння навчального матеріалу учнями.
Ця формула є інтерактивним прийомомзворотнього зв'язку.
Зараз я хотіла б продемонструвати невеликий фрагмент використання мною цієї формули на уроці розвитку мови. Спочатку я даю приклад, а потім уже самі хлопці працюють за формулою. Зараз самі все побачите.
(Дивимося відеофрагмент, Слайд 7)
(Слайд 8) Отже, ви побачили, що даний прийомдозволяє збудувати свій виступ коротко, лаконічно, аргументовано з відповідними висновками(Слайд 9). Дякую за увагу!